小班古诗画教案Word文档下载推荐.docx
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三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指
名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整
齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。
)远看/山有色,近听/水
无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
1、现在是什么季节?
春天开什么花?
2、春天来了,桃花还开吗?
秋天,桃花、迎春花还在不在?
冬天呢?
3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?
(是画!
4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?
(2)害怕了,你用一个字来说是什么?
(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,
被称为什么字?
(形声字)。
(4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?
为什么不惊?
(5)请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
5、朗读指导。
(1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。
(2)看手势朗读后两句。
(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。
(3)朗读全文。
(4)背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢?
(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点:
色、声、无、惊。
篇二:
古诗《画》教案
(2)
篇三:
幼儿园小班学古诗教案
幼儿园小班学古诗教案:
静夜思
-
床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。
举头望明月抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!
活动目标:
1、能理解图片的内容,学会念古诗:
静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。
活动准备:
课件
活动过程:
1、出示课件:
小朋友看一看,这个人怎么了?
他在看什么?
2、帮助幼儿体验古诗的意境。
师:
这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。
3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:
4、理解字词
疑怀疑,误任务的意思。
举头抬起头,举是抬的意思。
思思念,想念。
5、幼儿学习古诗,边作指导。
我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。
6、反复的练习,请幼儿上来表演。
请小朋友上来表演给大家看。
7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。
谁能给古诗编上动作呢?
加上动作来念古诗。
8、讲评。
给专心的幼儿颁发奖品。
篇四:
小班古诗教案2
1、静夜思(阅读)
活动名称:
《静夜思》
1、能理解图片的内容,学会背古诗:
《静夜思》图片、大挂图
一、导入
1、出示图片
小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?
做什么?
(出示图片)
幼:
自由回答
这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想家里的亲人。
是不是啊?
是
二、展开:
1、朗诵古诗:
老师这有一首古诗,看看他想家乡的时候是什么样做的?
床前明月光,疑是地上霜,
举头望明月,低头思故乡。
2、理解字词。
疑:
怀疑,误认为的意思。
举头:
抬起头,举是抬的意思。
思:
思念,想念、
3、讲解古诗含义。
(根据古诗内容做简单动作)
那我们在来看一下这首古诗的意思。
床前明月光:
明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜:
把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。
举头望明月:
抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡:
不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!
4、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。
(最少朗读3-4遍)
老师给古诗编上动作,我们加上动作来念古诗。
4、利用多种形式反复练习诵读(如男生女生分组读)。
三、结束:
“我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评,为幼儿颁发奖品。
2、静夜思(认字)
2、认识字卡:
“床、霜、故、望”
课件:
字卡:
“床、霜、故、望”、床、霜的图片
活动过程
1、复习古诗
上节课我们学了古诗《静夜思》,你们能够背下来吗?
能
二、展开
1、教师朗诵古诗,认识字卡:
(出示的字卡挂在黑板上)
这首诗的第一句是什么?
第一个字又是什么?
床前明月光,“床”
对,第一个字是床,小朋友看这个字宝宝就是床、(出示字卡)
跟读“床”2-3遍
第二句是什么?
最后一个字是什么?
疑是地上霜,“霜”
你们真棒,这个字宝宝是霜(出示字卡)
跟读“霜”2-3遍
第三句是什么呢?
举头望明月。
这句诗里有一个字宝宝,你们看字宝宝来了,它是望(出示字卡)
跟读“望”2-3遍
还有一句诗,你们告诉我好吗?
低头思故乡
哦,最后一个字宝宝也来了,它是故(出示字卡)
跟读:
“故”2-3遍
2、游戏巩固字卡:
老师这有两张图片,我们一起来看一下。
(出示第一张图片)这是什么?
“床”
好,这张图片呢?
有的小朋友回答对了。
它是“霜”
幼儿跟读“霜”
你们看老师在干什么?
(做向外看的动作)
“望”
古诗里说望什么?
举头望明月
低头思什么?
思“故乡”
三、结束
这首古诗的字宝宝你们都记住了吗?
记住了。
请小朋友们加上动作来给老师背一下吧!
3、绝句(阅读)
教学名称:
《绝句》
教学目标:
1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
教学准备:
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、白鹭、黄鹂鸟图片各一张教学过程:
小朋友们你们见过黄鹂鸟、白鹭吗?
今天老师这有两张图片,我们看一下。
1、认识飞禽:
我们先来看一下这张图片是什么?
(出示黄鹂图片)
这个是黄鹂鸟,黄鹂:
羽毛的颜色非常好看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
它的羽毛漂不漂亮?
漂亮
我们再来看一下,这张图片是什么鸟?
(出示白鹭图片)
这是白鹭,白鹭是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
2、讲解古诗意思
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,就是两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成行,飞上晴朗的蓝色的天空。
“窗含西岭千秋雪”。
西岭:
是一个地方的名字;
千秋雪:
一年又一年,几千年都化不了的雪;
窗含:
从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
“门泊东吴万里船”。
东吴:
是一个地方的名字,离这里有几万里路,这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;
停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;
门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、师幼一起朗诵《绝句》。
(出示大挂图)
现在我来领读一句,小朋友跟读一句,好不好?
(最少3-4遍)幼:
好
绝句
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
4、幼儿反复朗读(分组朗读)
今天我们见过两种飞禽,是什么?
黄鹂、白鹭
节假日的时候小朋友可以和爸爸、妈妈一起到动物园去看一下这两种飞禽好吗?
篇五:
幼儿园小班画画教案设计
幼儿园小班画画教案设计:
百变太阳
活动目标
1、学习用点、线以及点线的组合,绘画表现太阳的光芒。
2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验,丰富点、线的多样性。
3、感受自由创作的快乐。
活动准备
1、幼儿有画圆的经验,会画点和简单的线条;
有水粉笔绘画的经验。
2、范画:
三幅彩色太阳的图片。
3、水粉笔人手一支,黑色卡纸人手一张,颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄),每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。
1、出示三幅太阳的图片,引导幼儿欣赏。
(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。
①教师:
你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗?
小兔子找到的太阳是什么样子的?
(红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。
②教师:
今天,老师找到了三种不同的太阳。
请你看看,这些和小兔子找的太阳一样吗?
(2)教师出示三幅图片,引导幼儿观察。
这三个太阳什么地方不一样?
它们的光芒是什么样子的?
像什么呢?
③教师:
还有什么线也可以来和太阳做朋友,变成它的光芒呢?
(3)教师小结:
太阳的光芒各种各样,可以用点画,也可以用线画,真漂亮!
2、教师交代作画要求。
(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。
教师:
小兔子找到太阳了,你们想不想也找一个属于自己的太阳?
(2)引导幼儿思考。
今天我们都要来设计一个太阳。
画太阳时先画什么?
再画什么?
你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢?
你想用什么样的点点(线线)呢?
●教师在引导幼儿思考的时候,可以通过追问的方式,如“你想用什么样的点(线)”调动幼儿已有的点、线经验,为后期的创作打下基础。
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。
(2)关注个别需要帮助的幼儿。
4、幼儿自由欣赏同伴的作品。
你喜欢哪个太阳?
这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀?
活动建议
☆区角活动①美术区:
提供不同颜色的油泥,让幼儿制作太阳。
②游戏区:
和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。
☆环境创设将两个幼儿的作品背对背粘贴,在画纸的中间填入棉花或其他填充物,做成立体的太阳悬挂在活动室。
☆家园共育①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。
②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料,例如一次性纸盘、筷子、吸管等,共同手工制作太阳。
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- 小班 诗画 教案