课程负责人及主讲教师情况Word格式.docx
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教学
情况
近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
计算机应用基础
公共基础课
4
3
约240
Java语言
专业课
5
约360
会计电算化
约160
计算机辅助设计
专业基础课
2
约90
计算机应用中级
指导毕业论文、毕业设计:
5届41人次。
教学表彰/奖励:
奖项名称
授予单位
时间
上海港职业教育先进个人
上海港务局
2001
优秀班主任
上海港教培中心
2002
港务集团“三八红旗手”
上港集团
2004
优秀教师
主讲教师[1]情况
冯依凡
大学本科
课程类型
数据结构
550
C语言程序设计
PowerBuild程序设计
6
1
50
计算机基础
300
指导毕业设计和毕业论文5届36人
主讲教师[2]情况
高一平
VFP实用数据库程序设计
专业基础
Powerbuild实用教程
约85
公共基础
约320
《信息技术》
基础
8
约80
指导毕业设计和毕业论文5届35人
主讲教师[3]情况
霍士雄
男
大学
程名称
类别
周课时
高职专业基础课
约280
Office2000
约180
VFP程序设计
约35
约270
网络基础
培训
约45
指导毕业设计和毕业论文3届21人
2.教学队伍情况
2-1
人员
构成(含外聘
教师)
姓名
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
1955.2
计算机应用
主讲教师
1954.12
1957.4
藿士雄
1952.8
金相
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例);
主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
主讲教师都是有着长期从事(少则12年,多则27年)职业教育、高等职业教育的具有高度责任感和事业心的资深教师。
3.课程描述
3-1课程发展的主要历史沿革
计算机应用基础是我校各专业的公共基础课或专业基础课。
从99级高职开始,大多数专业在第一学期开设,某些专业在第二学期开设,周课时4-5节,总计约80-100课时,主要内容为计算机基础知识、Windows/Word/Excel操作等,是校内的考试/考查课程。
从03级开始,在学院的统一安排下,改为采用市教委统编教材、组织学生参加上海市高等学校计算机一级考试。
由于市统考涉及的知识面广、模块多,因而安排一学年、两个学期,每学期3-4课时,总计约110-140课时的教学模式。
3-2教学内容(含课程内容体系结构;
教学内容组织方式与目的;
实践性教学的设计思想与效果)
教学目的:
以综合能力培养为目标,提高学生的基本知识应用能力和用各种应用软件解决实际问题的动手能力。
教学内容:
序
号
章目
讲授
学时
上机
小计
计算机应用基础知识
操作系统及办公软件使用
16
34
多媒体技术应用
22
38
计算机网络基础及应用
10
网页设计
12
24
合计
实践性教学的设计思想与效果:
为各种应用软件配备相应的、有指导意义的、有较强实用价值的上机操作实验,以提高学生计算机操作和应用的能力。
3-3教学条件(含教材使用与建设;
促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;
配套实验教材的教学效果;
实践性教学环境;
网络教学环境)
●教材使用和配套实验教材的教学效果:
采用市教委组编、华师大出版的《计算机应用基础—教程》、《计算机应用基础—实验指导》、《计算机应用基础—学习指导》。
《实验指导》在帮助学生提高运用应用软件解决实际问题和动手能力方面有独到的作用。
《学习指导》的内容与《教程》严密同步,其“学习重点”、“习题”、“综合练习”等栏目,在帮助学生了解各章节的要求与重点、掌握解题的思路和方法、拓宽知识面、提高操作技能等方面,作了非常完美的诠释和补充。
●促进学生主动学习的扩充性资料使用情况:
任课教师结合学生的具体学习情况,编制一些综合性的练习题,提高学生的学习积极性和主动性。
●实践性教学环境:
能运行各种应用程序的计算机系统。
3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;
现代教育技术应用与教学改革)
对不同的教学内容采取不同的教学方法:
●课堂教学:
对比较重要的、纯理论的诸如基本概念、基础知识等内容:
采用传统的课堂教学模式。
深入浅出的讲解、重点难点的板书、习题例题的剖析,传统的课堂教学方法有其独到之处。
●演示:
对比较抽象的概念、知识:
利用教材配套光盘提供的素材、自己搜集/制作的声像资料,进行声、光、影的视频演播。
让学生在形象、直观、图文并茂的氛围中,变抽象为具象、化枯燥为生动,进而能较好的理解、记忆。
●讲解演示:
各种软件的使用、上机实验题:
边讲解边演示。
对重点难点反复讲解,多次演示,并且做到举一反三。
力求使学生既能完成指定的操作练习,也能当题型变化、有新的要求时,会大胆尝试、不断实践,最终找到合适的解决方案,
3-4教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;
近三年学生的评价结果;
课堂教学录像资料评价)
所有的授课教师都具有高度的责任感和较高的专业知识能力,认真备课,精心讲授。
针对课程内容繁杂而学生基础相对薄弱的现状,齐心协力,经常切磋交流教学方法和心得、相互探讨取长补短、不断提高教学水平;
及时搜集整理最新的教学信息和资料,资源共享提高效率。
在最近二次的市统考中,我们以相对较差的生源—高职学生,但远高于市平均合格率和优秀率的成绩,证明我们的教学是卓有成效的。
2005、2006年上海市高等学校计算机一级考试成绩对照表:
年度
平均合格率
上海市
我们
2005
72.85%
89.5%
2006
75.67%
89.41%
4.自我评价
4-1本课程的主要特色(不超过三项)
●涉及的知识面广:
涵盖信息化技术、微电子技术、计算机技术、多媒体技术、数据库技术、程序设计技术等诸多方面的基础知识。
●对各种应用软件的操作能力有较高的要求。
4-2本课程在国内外同类课程中的地位
在上海市高等学校计算机应用能力的培养方面处于较好的水平。
72.85%
75.67%
89.41%
4-3目前本课程还存在的不足之处
目前本课程存在的不足主要是课程所涉及内容实在太过宽泛,因而任课教师在课程内容的广度和深度的平衡把握上有一定的难度;
某些章节在理论知识和上机操作练习之间无法很好衔接。
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