《沉与浮》教案Word文档格式.docx
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《沉与浮》教案Word文档格式.docx
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人们很聪明,利用沉浮的原理,创造发明了很多的东西,希望小朋友从小学好本领,长大当科学家,发明新的东西,为人类做许多事情。
三、活动延伸:
在日常生活中观察,还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
《沉与浮》教案2
一、设计意图:
水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,在玩水的过程中,发现一些奇怪的现象:
如船为什么会浮在水上走?
为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。
《纲要》指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
二、活动目标:
1、感知物体在水中的沉浮现象,探索改变物体沉浮的方法,尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
三、活动准备:
1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
2、每组一个筐,内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
3、个人记录表每2人一张。
四:
重点难点:
探索改变物体沉浮的方法,培养幼儿科学探究的能力。
五:
活动过程:
(一)导入部分:
创设情境,提出问题,激发幼儿的探索欲望――怎样帮助蚂蚁过河?
(幼儿开动脑筋:
游泳圈、小船等)
基本部分:
1、引出沉与浮的概念,认识沉与浮的标记
师:
为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?
出示沉与浮的标记,指导幼儿如何画标记。
2、幼儿动手操作进行探究――寻找帮助小蚂蚁的方法
是不是和你们猜的一样呢?
老师这里有一张记录表,等一会请小朋友回到自己的位置上,把这些材料放进水里一个个试一试,2个人一组,一人记录,一人操作。
幼儿操作,教师观察指导。
3、集中分享探究结果。
请一组幼儿讲解记录结果。
师小结:
小朋友们都观察的很好,雪花片、棉签等会浮上来,圆铁片、硬币等会沉下去。
4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
探究:
借助辅助材料改变物体沉浮的方法。
幼儿探索,教师指导。
5、展示幼儿探索结果。
请个别组幼儿讲解自己的探索结果,教师进行总结。
(三)结束部分:
安全教育,引导幼儿不要玩水,学会自救。
小朋友们真棒,在你们的帮助下,小蚂蚁已经上船了。
水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,所以我们不要到河边玩水,遇到危险的时候,我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
《沉与浮》教案3
1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发现比较、观察能力。
2、学会使用符号"
↑"
"
↓"
做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
4、主动参与实验探索。
5、体验解决问题的成就感。
活动重点难点:
活动重点:
在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,并进行简单的记录。
活动难点:
探索如何让沉下去的东西浮起来。
活动准备:
物质准备:
积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;
记录单(16)、笔、透明盆子、"
符号图片。
知识准备:
知道什么是沉,什么是浮。
活动过程:
(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。
今天小熊过生日,小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物,老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
1、教师请个别幼儿讲述。
(1)师:
现在请小朋友想一想,说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河,为什么(个别幼儿回答)
(2)师小结:
小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河,而沉下去的就不可以。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果,并用符号记录。
1、教师出示记录单,讲解记录方法。
老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。
(出示ppt图片)我们把会浮起来的物品可以当小船,用符号"
记录,沉下去的物品就不能当小船,用符号"
。
现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来,哪些会沉下去,老师帮忙将猜想的结果记录下来。
2、介绍材料,讲解要求。
等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录,小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3、幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?
哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?
(2)幼儿探索,教师观察指导。
4、集中分享探究结果。
刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。
(2)师:
现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。
(个别幼儿回答)
(3)师小结:
小朋友说的很好,泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来,弹珠、雪花片,恐龙玩具会沉下去。
(三)小朋友思考为什么有些会沉,有些会浮?
(1)小朋友们想想为什么有的东西会沉下去,有的东西会浮起来。
(请幼儿个别回答)
(2)教师总结:
物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关,当物体达到一定的重量就会沉下去,而没有达到重量就会浮起来。
现在我们就来试试看。
(做实验演示给幼儿看)
(四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1、探究一:
借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
现在我们的难度要加大了,请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。
(2)请幼儿到前面来操作给小朋友看。
总结:
小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。
小朋友都非常的棒,帮助小蚂蚁找到了过河工具。
(3)师:
那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?
小朋友们可以想一想,等会到教室告诉老师。
活动反思:
本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。
在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。
总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。
《沉与浮》教案4
活动名称:
1、引导幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手探索,体验物体沉浮现象。
2、初步了解物体的沉浮现象,能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力,渗透环境保护意识。
各种操作材料:
水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
1、故事导入:
老师这里有一副美丽的图画,(出示图画)叙述,在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼,这些鱼在大海里游得多开心呀!
可是有一天,这些小鱼都伤心地哭起来了,这是为什么呢?
原来,有一些游客来游玩,把好多废旧垃圾丢到了水里。
这些垃圾严重污染了水里的环境,使小鱼生命受到了威胁。
2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗?
小朋友,让我们一起来看一看吧!
”你们认识这些都是什么物品吗?
(展示桌子上的物品,引导幼儿认一认,说一说)
3、师:
环境遭到破坏,小鱼们的生命安全受到严重的威胁,小朋友你们想帮助这些小鱼吗?
那我们今天就赶紧组织一批打捞队,去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?
4、可是,这些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我们一定要把打捞队分成两队才行,一队去打捞浮在水面的垃圾,一队去打捞水底的垃圾。
你们说好吗?
5、猜测活动,师:
小朋友,那你们知道哪些物品会沉到水底,哪些物品又会浮到水面上来吗?
(教师操作演示,引导幼儿观察)
6、操作活动师:
请你来试一试,看结果和自己想的是不是一样?
(教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力,培养幼儿的合作精神。
请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。
)
7、师:
小朋友你们猜的到底对不对呢?
现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
(在此环节中,教师采用间接指导和个别引导的办法,让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。
8、师:
对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣!
小朋友,你们真能干!
发现了这么多的秘密。
真棒!
9、分类活动师:
小朋友,我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后,该怎样处理这些垃圾呢?
老师有个提议,我们把它们装进垃圾箱里好不好?
(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。
)你知道这是什么标志吗?
(指导幼儿认识沉浮标志,然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
10、小朋友们学到了这么多知识,能当一名合格的环保小卫士了,现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!
大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。
大家准备好了吗?
开始行动吧!
延伸活动:
在生活中,还有好多上浮和下沉的物品呢!
请你们回到家里仔细找一找,看一看还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮上水面,把你收集到的资料记下来,讲给大家听好吗?
(感谢吉林省辉南镇中心校附属幼儿园杨娟投稿)
《沉与浮》教案5
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象
2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。
3、主动参与实验探索。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片
1、出示材料介绍材料名称
“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西,我们看看都有什么?
”(一起看课件)
2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象
(1)“一会儿我们来玩儿一个游戏,请小朋友们把它们放在水里,仔细观察看看有什么现象发生?
然后要记得把你们的发现告诉老师”
(2)“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”
(3)“在放之前要把袖子卷起来”
(4)“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”
(5)“现在就请小朋友们一起来做吧!
看看你会有什么发现?
3、教师介绍“沉”、“浮”的概念
(1)“刚才我们玩儿了这么多,你们都发现了什么?
”
(2)“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里,一起观察物体的沉与浮”
(3)“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”
(4)“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡
4、出示幼儿操作过物品的图片,提问它在水中是什么现象?
并将照片贴在相应的字卡后边
(1)“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏,但是得和小朋友们一起来玩儿”
(2)“我这儿有一些图片,我们来看看都有些什么?
(3)“这个是?
它是沉在水底还是浮在水面上?
(4)“沉,我们可以用向下的箭头表示,表示它沉在了水底”
(5)“浮,我们可以用像上的箭头表示,表示它浮在了水面上”
(6)将照片贴在相应的字卡后边。
5、体育游戏:
游戏一:
沉与浮
规则:
沉(蹲下)浮(站起),一次比一次快
游戏二:
在小板凳上进行沉浮的练习。
玩法:
音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑,当音乐停的时候,小朋友听老师的指令,当听到沉的时候小朋友蹲下,当听到浮的时候小朋友站在椅子上。
游戏三:
加大难度,在胸前贴上图片,进行沉浮的难度。
音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑,当音乐停的时候,小朋友看看自己身上的图片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。
6、放松运动
《沉与浮》教案6
一、活动目标:
1、尝试用不同的材料操作,观察物体的沉浮现象,对科学现象产生探索兴趣。
2、初步探索潜水器沉浮的原理,萌发主动思考和探索的意识。
活动重难点:
二、重点:
通过各种尝试对科学现象产生探索兴趣。
三、难点:
初步探索潜水器沉浮的原理。
四、活动准备:
1、橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。
2、潜水艇沉浮示意图一张。
五、活动过程:
(一)活动导入。
小朋友们,今天和王老师一起去找找潜水艇的秘密吧!
在找潜水艇的秘密之前,王老师要先考考小朋友们,你们看王老师这里有些什么?
(橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜。
(二)沉与浮
1、谁会沉?
谁会浮?
(1)设疑:
你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里,谁会沉下去?
谁会浮起来?
(请幼儿自由讨论,预设并猜想可能出现的结果。
(2)我们一起来验证一下,是不是和你猜想的一样(教师操作,幼儿观察并验证自己的猜想。
(3)教师小结:
原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来,橡皮泥球、夹子会沉下去。
2、换一换。
(1)那怎样才能让浮起来的东西沉下去,沉下去的东西浮起来呢?
(给予幼儿一定时间自由思考讨论。
(2)请试一试你的想法。
(幼儿尝试用自己想到的方式进行实验操作,教师巡回指导。
(3)你成功了吗?
你是怎么做的?
你觉得它为什么会下沉(上浮)呢?
(帮助幼儿梳理总结经验。
对于失败的幼儿,要鼓励他们不气馁,同时引导他们找出失败的原因。
失败对幼儿也是一种经验积累的好机会,要适度把握。
(4)教师小结:
当乒乓球和气泡膜变重的时候,他们会下沉。
改变橡皮泥球的形状或是借助浮力较大的物体的帮助,可以让沉的物体上浮。
原来,沉浮是可以发生改变的。
(三)潜水艇的秘密。
1、潜水艇的沉与浮。
(1)我们现在来找找潜水艇的秘密,我们做了实验后发现改变物体的沉浮很困难,可是,为什么潜水艇在水里可以想浮就浮,想沉就沉呢?
(幼儿带着问题思考。
(2)老师这有一个可乐瓶子,假如它是潜水艇,你用什么办法让它沉下去,让它浮起来?
请你试一试。
(幼儿结伴讨论,随后操作。
引导幼儿活动后进行材料的整理,培养他们良好的行为习惯。
2、观看潜水艇沉浮示意图。
(1)出示潜水示意图,提问:
潜水艇为什么会沉下去,为什么会浮起来?
(幼儿回答,教师根据幼儿的回答进行总结。
潜水艇是通过排水系统改变自身的重量,排水上浮,进水下沉的原理进行工作的。
(3)结束语:
今天我们找到了潜水艇的秘密,回去之后我们再去找一找,生活中还有哪些有趣的沉浮好吗?
(四)活动延伸:
1、益智区投放纸船、木材等材料,引导幼儿继续探索,进一步体验沉浮实验带来的乐趣。
2、和爸爸妈妈去科技馆参观,感受现代科技给人们带来的便利,并在爸爸妈妈的帮助下拍一些有趣的照片,带到幼儿园与同伴分享。
《沉与浮》教案7
水果沉浮
设计思路:
夏天到了,水果是孩子们喜欢吃的食物,我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动,自然角里摆放着孩子们带来的水果。
有一天,为了给小金鱼换水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒,课间活动时,有几个孩子将水果放进水里玩了起来,玩的时候听到他们开心地叫起来:
“落下去了”,“漂起来了”。
《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
”为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水果沉浮现象的兴趣,使幼儿获得粗浅的科学知识,因此设计了“水果沉浮”这一活动。
同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动,于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。
1、让孩子观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。
已有经验:
幼儿认识苹果、香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)等水果。
材料准备:
1、蔬果:
苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;
毛巾12条;
小篓子若干。
3、塑封好的幼儿记录卡12份(卡上画有沉浮标记);
水果小图片若干(反面贴有双面胶)。
一、看看、说说水果。
这里有些什么样的水果?
你喜欢什么水果?
为什么?
二、猜想活动。
1、水果想请你们带它到水里去玩玩,你们愿意吗?
2、苹果放到水里会怎么样呢?
(帮助幼儿用“沉”、“浮“来说)香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)呢?
3、你们各有各的想法,请把你的猜想记录下来好吗?
可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面(指导幼儿看记录卡:
记录卡上画有沉浮宝宝标记)。
4、幼儿记录自己的猜想。
三、实验活动
1、你们猜得对吗?
这些水果放在水里到底会怎么样呢?
请你们一个一个放进水里,试一试就知道了。
2、幼儿操作,教师巡回观察、适时指导。
帮助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。
将沉浮两种水果分别放入两个小篓自中,引导幼儿将实验的结果与预想的结果进行比较,如果不相符就要求他们调整记录。
四、交流、总结。
现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧,谁愿意把你的发现讲给大家听听?
说课提纲:
一、幼儿的经验
昨天,我来到省一幼小二班熟悉孩子。
目的有两个:
第一个目的了解幼儿在家在园有无玩水经验;
第二个目的老师在园有无进行过集体的关于水中沉浮现象的活动。
在了解到幼儿在家在园有过无意识的玩水经验,老师在园没有进行过集体的关于水中沉浮的活动后,我和孩子们进行了一次利用小碗、积木块等玩具进行玩水的游戏活动,主要是学习基本的常规:
既合理使用工具,尽量不打湿自己或他人的衣服,玩过水后用毛巾擦干手。
二、活动目标的制定
结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为
三、活动的重点、难点
本次活动的重点:
是让幼儿在操作活动中充分感受水果沉浮的现象,这方面是注重幼儿通过自己的猜想和实践活动的比较来构建知识;
难点:
是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
四、活动流程
谈话——猜想——操作验证——讲述交流
五、在材料的准备
首先,我是这样考虑的:
为小班幼儿提供的材料不能过多,而且应是他们熟悉的或者是玩过的。
比如:
昨天,我和孩子们一起进行了玩水的活动,水果是孩子们日常生活中经常吃到并且认识的东西。
其次,记录卡的设计我考虑到小班幼儿的年龄特点,设计了直观形象的记录卡和标记图。
使孩子们能比较顺利地把自己的猜想记录下来,并在教师的指导下进行比较、验证。
六、活动的过程中
1、活动开始是谈话活动,通过你喜欢什么水果等问题引起幼儿对水果的兴趣,迁移幼儿对水果的已有经验。
2、接着我利用情景创设提出水果想请小朋友带到水里去玩玩(因为情景的创设能激发小班幼儿探究的兴趣),然后先请幼儿猜一猜水果在水里的状态,再放到水里试一试。
目标就是为了让幼儿获得物体沉浮的经验。
孩子们在带水果到水里玩的过程中,既能满足玩水的需要,又能在操作中感知物体沉浮的概念。
3、我让孩子们做简单的记录,目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态,并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想,调整自己的认识,使幼儿感知到:
事物要通过实验,探究来认识,一切结论必须以客观事实为依据。
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