旧衣新款七年级美术下册PPT格式课件下载.ppt
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6:
{i:
0;s:
9406:
"第一章绪言-信息与信息技术,丰富多彩的信息世界,什么是信息?
@#@,利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容,都可以称之为信息。
@#@,无处不在无时不有,信息的一般特征,exp1,信息是无处不在,无时不有的,
(1)普遍性,交通信号灯,exp2,
(2)载体依附性,烽火狼烟,(3)共享性,exp3,一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。
@#@,互联网,exp4,A.读书以明理,(4)价值性,B.知己知彼,百战百胜,c.信息、物质、能量并称人类的三大资源,exp5,IT(InformationTechnology)信息技术,指处理信息过程中所采用的技术和方法,现代信息技术,微电子技术(基础),计算机技术(核心),通信技术(支柱),五次信息技术革命:
@#@,1、语言的产生2、文字的发明。
@#@(信息更长时间地保存下来)3、造纸术和印刷术的发明。
@#@(使人类文化传播更加深刻久远)4、电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
@#@(使得人类文化传播变得更加生动形象)5、计算机的普及使用及计算机与通信技术的结合。
@#@(使得信息技术的传递更加快捷),约翰冯诺依曼(JohnvonNeumann,19031957),美籍匈牙利人,经济学家、物理学家、数学家、发明家,“现代电子计算机之父”,他制定的计算机工作原理直到现在还被各种电脑使用着。
@#@,简介约翰冯诺依曼(JohnvonNeumann,19031957),美籍匈牙利人,经济学家、物理学家、数学家、发明家,“现代电子计算机之父”,他制定的计算机工作原理直到现在还被各种电脑使用着。
@#@1903年12月28日生于匈牙约翰冯诺依曼利的布达佩斯,父亲是一个银行家,家境富裕,十分注意对孩子的教育冯诺依曼从小聪颖过人,兴趣广泛,读书过目不忘据说他6岁时就能用古希腊语同父亲闲谈,一生掌握了七种语言最擅德语,可在他用德语思考种种设想时,又能以阅读的速度译成英语他对读过的书籍和论文能很快一句不差地将内容复述出来,而且若干年之后,仍可如此1911年一1921年,冯诺依曼在布达佩斯的卢瑟伦中学读书期间,就崭露头角而深受老师的器重在费克特老师的个别指导下并合作发表了第一篇数学论文,此时冯诺依曼还不到18岁1921年一1923年在苏黎世联邦工业大学学习很快又在1926年以优异的成绩获得了布达佩斯大学数学博士学位,此时冯诺依曼年仅22岁1927年一1929年冯诺依曼相继在柏林大学和汉堡大学担任数学讲师。
@#@1930年接受了普林斯顿大学客座教授的职位,西渡美国1931年他成为美国普林斯顿大学的第一批终身教授,那时,他还不到30岁。
@#@1933年转到该校的高级研究所,成为最初六位教授之一,并在那里工作了一生冯诺依曼是普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、哈佛大学、伊斯坦堡大学、马里兰大学、哥伦比亚大学和慕尼黑高等技术学院等校的荣誉博士他是美国国家科学院、秘鲁国立自然科学院和意大利国立林且学院等院的院士1954年他任美国原子能委员会委员;@#@1951年至1953年任美国数学会主席1954年夏,冯诺依曼被发现患有癌症,1957年2月8日,在华盛顿去世,终年54岁,比尔盖茨(BillGates,亦称:
@#@威廉亨利“比尔”盖茨三世,1955年10月28日),是美国著名企业家、软件工程师、慈善家以及微软公司的董事长。
@#@1975年,盖茨和童年伙伴保罗艾伦创建微软公司,使其成为全球最大的电脑软件提供商,31岁成为世界首富,曾连续多年登上福布斯全球富豪榜榜首。
@#@2008年6月27日告别微软,之后致力于慈善事业。
@#@,在福布斯排行榜上,盖茨1995-2007年蝉联世界首富!
@#@2008年排名世界第三,2009年又一次成为世界首富!
@#@2010年以微弱劣势降至世界第二。
@#@2011年9月,比尔盖茨身家登上2011年福布斯“400位最富有美国人排行榜”榜首,这已经是他连续第18年名列榜首富!
@#@2012年9月19日,根据美国福布斯杂志公布的2012年美国前400位富豪排行榜。
@#@2012年美国福布斯网站发布全美富豪排行榜,软件巨头微软公司创始人之一比尔盖茨连续19年领跑,净资产660亿美元。
@#@5他是一个天才,13岁开始编程,并预言自己将在30岁成为百万富翁;@#@他是一个商业奇才,独特的眼光使他总是能准确看到IT业的未来,独特的管理手段,使得不断壮大的微软能够保持活力;@#@他的财富更是一个神话,39岁便成为世界首富,并连续13年登上福布斯榜首的位置,这个神话就像夜空中耀眼的烟花,刺痛了亿万人的眼睛。
@#@他是微软公司主席和首席软件设计师。
@#@微软公司是为个人计算机和商业计算机提供软件、服务和Internet技术的世界范围内的领导者。
@#@在截止于2008年,微软公司收入近620亿美元,在78个国家与地区的雇员总数超过了91000人。
@#@,史蒂夫乔布斯(SteveJobs),苹果公司前CEO、创始人。
@#@1976年,时年21岁的乔布斯和26岁的沃兹尼艾克成立了苹果电脑公司。
@#@乔布斯先后领导缔造了Mac、iPad、iPod、iTunesStore、iPhone等诸多知名数字产品。
@#@1985年,乔布斯获得了由里根总统授予的国家级技术勋章;@#@1997年成为时代周刊的封面人物;@#@2007年,史蒂夫乔布斯被财富杂志评为了年度最伟大商人。
@#@2009年被财富杂志评选为这十年美国最佳CEO,同年当选时代周刊年度风云人物之一。
@#@2011年8月24日,乔布斯辞去CEO一职。
@#@2011年10月5日逝世,终年56岁。
@#@,信息技术发展趋势一:
@#@越来越友好的人机界面,信息技术发展趋势一:
@#@越来越友好的人机界面,Dos操作界面,鼠标/图形用户界面,信息技术发展趋势二:
@#@越来越个性化的功能设计,信息技术发展趋势三:
@#@越来越高的性能价格比,配置越来越好,但价格越来越低,信息技术发展趋势三:
@#@越来越高的性能价格比,配置越来越好,但价格越来越低,信息技术发展趋势三:
@#@越来越高的性能价格比,配置越来越好,但价格越来越低,健康合理使用信息技术,1、培养良好的信息意识,甄别有用信息、无用信息和有害信息。
@#@,2、积极主动地学习现代信息技术,提高信息处理能力。
@#@,3、养成健康使用信息技术的习惯。
@#@,4、遵守信息法规,培养良好的信息情感和信息道德。
@#@,第三课计算机的过去、现在和未来,七年级信息技术,一、计算机发展的四个历史阶段,科技的发展推动了计算机的产生和进步。
@#@,计算机基本运算部件发展从机械齿轮、电子管、晶体管、集成电路向超大规模集成电路发展。
@#@,迄今为止,计算机发展经历了四代。
@#@,1.第一代计算机,用电子管作为主要元件的计算机,称为第一代计算机。
@#@特点:
@#@体积大,笨重,运算速度慢。
@#@,世界第一台计算机“埃尼阿克”(ENIAC)。
@#@,电子管,埃尼阿克,2.第二代计算机,兴起于四、五十年代,用晶体管作为主要元件的计算机,称为第二代计算机。
@#@,晶体管与电子管相比,体积小、寿命长、功耗小,可靠性高。
@#@,第二代计算机,晶体管,3.第三代计算机,六、七十年代,集成电路迅速发展。
@#@以集成电路为主要元件的计算机即第三代电子计算机。
@#@,第三代计算机,集成电路,4.第四代计算机,七十年代,微电子技术迅速发展,出现大规模集成电路和超大规模集成电路。
@#@以它们组成成的计算机就叫第四代计算机。
@#@,第四代计算机,大规模集成电路,计算机发展四个阶段比较,二、多种多样的现代计算机,各种各样的计算机,三、计算机发展展望,计算机经历了四个发展阶段后,正朝巨型化、微型化、网络化、智能化的第五代、第六代发展。
@#@,巨型化,目前巨型计算机是指具有几百GB以上内存存储容量甚至上百上千TB,每秒万亿次运算速度,外设完备的计算机。
@#@,微型化,计算机发展体积越来越小,速度却越来越快。
@#@,网络化,网络化是指利用通信技术和计算机技术,把分散在不同地点的计算机互联起来,按照网络协议相互通信,以达到所用用户均可共享软、硬件和数据资源的目的。
@#@,智能化,智能化是要求计算机模拟人的思维功能和感观,即具有识别声音、图像的能力,有推理、联想、学习的功能。
@#@,四、未来计算机,未来计算机将是微电子技术、光学技术、超导技术和电子仿生技术相互结合的产物。
@#@,课堂小结,1.迄今为止,计算机经历了4个主要发展阶段,分别以电子管、晶体管、集成电路、大规模和超大规模集成电路为电子元件。
@#@,2.按应用范围分,计算机可分为通用和专用计算机。
@#@,3.计算机朝巨型化、微型化、网络化、智能化发展。
@#@,";i:
1;s:
1884:
"图形创意的基础联想,联想是创意的关键,是形成设计思维的基础。
@#@联想是指由A事物联想到B事物的心理过程。
@#@即由当前的事物回忆起有关的另一事物,或由此处的一件事物想到彼处的另一件事物,这些都是联想。
@#@一般说来,联想可分为:
@#@虚实联想、接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。
@#@,4.3.1虚实联想,构成主题思想的许多概念常常是虚的看不见的,但它却与看得见的形体相关联而构成虚实联想。
@#@这是一幅反战的海报,主体是三把并排放置的步枪,巧妙的是枪口部分被换置成三种不同的劳动工具。
@#@表达一种停止战争,恢复生产的愿望。
@#@,4.3.2接近联想,在接近的时间或空间里发生过两件以上的事情,形成接近联想。
@#@当我们想起甲的时候,就会容易地想起乙,看到闪电就会想到雷声;@#@看到蓝天就会想起飞鸟;@#@看到红灯,就会想到危险、停止;@#@看到绿灯,就会想到安全、通行;@#@看到黄灯,就会想到警告等等。
@#@,4.3.3类似联想,有些事物在外形上或内容上有相似的特点而产生类似联想。
@#@看到植物的嫩芽破土而出,就会联想起青少年茁壮成长;@#@看到火柴,由发光、发热而联想起机会、希望;@#@,非洲自然保护海报,4.3.4对比联想,有些事物在外形上或内容上正好相反,我们想起这一事物就会联想起与之相反的事物,称为对比联想。
@#@白天与黑夜;@#@大与小;@#@战争与和平;@#@从白天的嘈杂,可以联想到夜晚宁静;@#@从鸽子的受伤,可以联想到战争的危害等等。
@#@,4.3.5因果联想,有些事物之间有因果关系,我们想起原因,就会联想到结果;@#@而同时,想到结果,也会联想到原因。
@#@,";i:
2;s:
4471:
"11下列事实中一定不能证明CH3COOH是弱电解质的是常温下某CH3COONa溶液的pH8用CH3COOH溶液做导电实验,灯泡很暗等pH等体积的盐酸、CH3COOH溶液和足量锌反应,CH3COOH放出的氢气较多0.1molL1CH3COOH溶液的pH2.1CH3COONa和稀H3PO4反应,生成CH3COOHpH1的CH3COOH溶液稀释至100倍,pH3,第4讲难溶电解质的溶解平衡,
(1)写出醋酸的电离方程式与平衡常数K的表达式,CH3COOHCH3COOH,
(2)分别写出固体Fe(OH)3的溶解平衡方程式及其溶度积常数Ksp的表达式?
@#@,Fe(OH)3(s)Fe3+(aq)+3OH(aq),Ksp=c(Fe3+)c3(OH),难溶,微溶,可溶,易溶,一、沉淀溶解平衡:
@#@,1.概念:
@#@,在一定温度下,当难溶强电解质溶于水形,成时,速率和速率相等的状态。
@#@,饱和溶液,溶解,生成沉淀,2.溶解平衡的建立:
@#@,固体溶质溶液中的溶质,3.溶解平衡的特点:
@#@,可逆反应,v溶解=v溶解=0,平衡时,固体质量和离子浓度不变,外界条件改变,平衡移动(适用于勒夏特列原理),以AgCl(s)Ag(aq)Cl(aq)H0为例,【反馈题课堂总结】,二、影响沉淀溶解平衡和溶度积常数的因素,1.内因:
@#@,难溶物质本身的性质,这是主要决定因素,2.外因:
@#@,向平衡体系中加入可与体系中某些离子反,加水稀释,平衡向方向移动,Ksp。
@#@,浓度:
@#@,温度:
@#@,绝大多数难溶盐的溶解是过程,,其他:
@#@,溶解,不变,吸热,溶解,增大,升高温度,平衡向方向移动,,Ksp。
@#@,应生成更难溶物质或更难电离物质或气体的离子,时,平衡向方向移动,但Ksp。
@#@,溶解,不变,深度思考-1,【深度思考-2】AgCl的Ksp=1.8010-10,将0.001mol/LNaCl和0.001mol/LAgNO3溶液等体积混合,是否有AgCl沉淀生成?
@#@,离子积:
@#@Qc=c(Mn+)mc(Am-)nQcKsp,Qc=Ksp,QcKsp,溶液过饱和,有沉淀析出,溶液饱和,处于平衡状态,溶液未饱和,无沉淀析出,【考点】,有AgCl沉淀生成,解:
@#@等体积混合后:
@#@Qc=c(Ag+)c(Cl-)=(0.0005)2,Ksp,=2.510-7,三、沉淀溶解平衡的应用,1沉淀的生成,
(1)调节pH法,除去NH4Cl溶液中的FeCl3杂质,加入调节pH至78,离子方程式为:
@#@,Fe33NH3H2O=Fe(OH)33NH4+,
(2)加入沉淀剂法,H2SCu2=CuS2H,用H2S沉淀Cu2,离子方程式为:
@#@,QcKsp,氨水,Fe3+(aq)+3OH(aq)Fe(OH)3(s),Qc=c(Fe3+)c3(OH),Ksp,2.沉淀的溶解,酸溶解法:
@#@如CaCO3溶于盐酸,离子方程式为:
@#@,CaCO32H=Ca2H2OCO2,氧化还原溶解法:
@#@,盐溶液溶解法:
@#@,Mg(OH)2溶于NH4Cl溶液,离子方程式为,如不溶于盐酸的硫化物Ag2S溶于稀HNO3,配位溶解法:
@#@如AgCl溶于氨水:
@#@,QcKsp,产生白色沉淀,黄色,黑色,溶解度:
@#@S(AgCl)S(AgI)S(Ag2S),转化,转化,
(1)实质:
@#@沉淀溶解平衡的移动。
@#@
(2)规律:
@#@一般说来,溶解度小的沉淀容易转化成_的沉淀。
@#@沉淀的溶解度差别越大,越容易转化。
@#@,(4)向BaSO4沉淀中加入饱和Na2CO3溶液,充分搅拌,弃去上层清液,如此处理多次,可使BaSO4全部转化为BaCO3。
@#@发生的反应可表示为:
@#@BaSO4(s)+CO32(aq)BaCO3(s)+SO42(aq),试从平衡的角度解释BaSO4可转化为BaCO3的原因:
@#@,BaSO4沉淀中存在沉淀溶解平衡:
@#@BaSO4(s)Ba2+(aq)+SO42(aq),加入饱和碳酸钠溶液,CO32浓度增大,c(Ba2+)c(CO32)Ksp(BaCO3),生成BaCO3沉淀,c(Ba2+)减小,使BaSO4沉淀向溶解方向移动,BaSO4转化为BaCO3。
@#@,2.溶解度小的沉淀也可以转化成溶解度大的沉淀,3
(1)在实验室中怎样除去NaCl溶液中的BaCl2?
@#@,加入过量的Na2CO3溶液充分反应,过滤,向滤液中加适量盐酸。
@#@,
(2)怎样除去AgI中的AgCl?
@#@,加入饱和KI溶液混合,振荡静置,过滤,【讨论和交流】试用平衡移动原理解释下列事实:
@#@,
(1)BaCO3不溶于水,为什么不能作钡餐?
@#@,BaCO3(s)Ba2(aq)CO32-(aq),H+,CO2H2O,
(2)CaCO3难溶于稀H2SO4,却能溶于醋酸中,CaCO3(s)Ca2(aq)CO32-(aq),SO42-,CaSO4(微溶),附在CaCO3的表面,阻止沉淀溶解。
@#@,H+,CO2H2O,向右移,向右移,题组二、溶度积与溶解平衡曲线,AgBrs)Ag+(aq)+Br(aq),过饱和,饱和,不饱和,D.在t时,AgCl(s)Br-(aq)AgBr(s)Cl-(aq)的平衡常数K816,";i:
3;s:
5789:
"18.2特殊的平行四边形,18.2.2菱形的性质,梁丽容,问题1我们已经学习了特殊的平行四边形矩形,它是把角度特殊化来进行研究;@#@类似的,把平行四边形的边特殊化,会得到什么特殊图形呢?
@#@,四个角是直角(相等),对角线相等,菱形,邻边相等,菱形的定义,有一组的叫做,邻边相等,平行四边形,A,D,C,B,四边形ABCD是平行四边形且AB=BC四边形ABCD是菱形,菱形,菱形就在我们身边,生活中的菱形,生活中的菱形,生活中的菱形,生活中的菱形,小明是这样做的:
@#@将一张长方形的纸对折、再对折,然后沿图中的虚线剪下,打开即可.你知道其中的道理吗?
@#@,如何利用折纸、剪切的方法,既快又准确地剪出一个菱形的纸片?
@#@,活动一:
@#@折一折剪一剪,菱形是特殊的平行四边形,因此它具有平行四边形的所有性质由于它的一组邻边相等,菱形是否也具有一般平行四边形不具有的特殊性质呢?
@#@,将边特殊化,活动二:
@#@探究菱形的特殊性质,活动二:
@#@探究菱形的特殊性质,1、动手实验,探索发现:
@#@,连接菱形的对角线AC、BD,交点为O,通过对折,观察图中有哪些相等的线段、角,你能有什么发现?
@#@,
(1)边:
@#@菱形的四条边都相等;@#@,活动二:
@#@探究菱形的特殊性质,
(2)对角线:
@#@菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。
@#@,2、得出命题(猜想):
@#@,证明:
@#@菱形的四条边都相等;@#@,活动二:
@#@探究菱形的特殊性质,3、证明命题(猜想):
@#@,已知:
@#@四边形ABCD是菱形,求证:
@#@AB=BC=CD=DA,一组邻边相等;@#@ABCD是平行四边形,证明:
@#@四边形ABCD是菱形,四边形ABCD是平行四边形,DA=AB,DA=BC,AB=DC,AB=BC=DC=DA,活动二:
@#@探究菱形的特殊性质,证明:
@#@菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。
@#@,3、证明命题(猜想):
@#@,已知:
@#@如图,四边形ABCD是菱形,求证:
@#@ACBD;@#@AC平分DAB和DCB;@#@BD平分ABC和ADC,证明:
@#@四边形ABCD是菱形,AC、BD交于点OOA=OC,DA=DC在DAC中,DA=DC,OA=OCDOAC,1=2(三线合一)同理,可得:
@#@BOAC,3=4即:
@#@ACBC,BD平分ABC和ADC;@#@同理,可得:
@#@AC平分DAB和DCBACBD;@#@AC平分DAB和DCB;@#@BD平分ABC和ADC,
(1)菱形具有平行四边形的一切性质;@#@,
(2)菱形的四条边都相等;@#@,(3)菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;@#@,菱形的性质,菱形是轴对称图形吗?
@#@如果是,它的对称轴是什么?
@#@菱形是中心对称图形吗?
@#@,菱形是轴对称图形,也是中心对称图形.,性质对比记忆:
@#@,对边平行且相等,对边平行且相等,对边平行;@#@四边相等,对角相等,对角相等,四个角都是直角,邻角互补,邻角互补,对角线互相平分,对角线互相平分且相等,对角线互相垂直平分;@#@每一条对角线平分一组对角,中心对称图形,中心对称、轴对称图形,中心对称、轴对称图形,1、相等的线段:
@#@,2、相等的角:
@#@,3、等腰三角形有:
@#@,4、直角三角形有:
@#@,5、全等三角形有:
@#@,菱形ABCD中,(其中有4个90角),(4个),(4个),(3组),再认菱形的图形特征,学以致用,2.已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是_.,3.菱形ABCD中ABC60,AB=10cm,则BAC_,AC=,BD=.,3cm,60,【归纳】有关菱形问题可转化为直角三角形或等腰三角形的问题来解决,10cm,1.判断:
@#@
(1)菱形的对角线互相垂直且相等。
@#@()
(2)菱形的对角线把菱形分成4个全等的直角三角形。
@#@(),【例】@#@(金榜学案P40例)如图,在菱形ABCD中,AC为对角线,点E,F分别是边BC,AD的中点
(1)求证:
@#@ABECDF.
(2)若B=60,AB=4,求线段AE的长,解:
@#@
(1)四边形ABCD是菱形,AB=BC=AD=CD,B=D,点E,F分别是边BC,AD的中点,BE=DF,在ABE和CDF中,ABECDF(SAS).,
(2)B=60,AB=BCABC是等边三角形,点E是边BC的中点,AEBC,在RtAEB中,B=60,AB=4,BE=2,由勾股定理得,【总结提升】菱形性质的应用
(1)边、角之间的关系,可以将问题转化到全等三角形中,进行有关边、角的位置或数量关系的证明、计算.
(2)对角线的性质,可以将问题转化到直角三角形或等腰三角形中,进行有关边角的证明、计算.(3)菱形既是中心对称图形,同时还是轴对称图形,为解决图形的旋转和折叠提供了解题的方法.,(4)菱形的对角线把菱形分成4个全等的直角三角形,两对全等的等腰三角形,常结合勾股定理或等腰三角形的性质进行有关角的证明、计算,有时也与角平分线的性质结合解题.,4、如图,在菱形ABCD中,ABC=50,EF垂直平分BC,交BD于点E,交BC于点F,连接AE、EC。
@#@
(1)求证:
@#@EA=EC
(2)求EAD.,思考:
@#@如图,菱形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,BAD=2ADC,
(1)若对角线AC=6,能求出哪些量?
@#@
(2)若AB=6,能求出那些量?
@#@,
(1)什么样的图形叫做菱形?
@#@菱形与平行四边形有什么关系?
@#@
(2)菱形具有哪些性质?
@#@哪些是一般平行四边形所具有的?
@#@哪些是一般平行四边形不具有的?
@#@菱形的性质与矩形的性质有什么相同点和不同点?
@#@(3)结合本节课的学习,谈谈研究几何图形性质的体会,课堂小结,课后作业,作业:
@#@1、金榜学案P40菱形第1课时.2、预习:
@#@菱形的面积、判定.,锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂.荀子劝学,";i:
4;s:
4727:
"陵川三中高效课堂简介,陵川三中高效课堂的具体内容,由三部分组成:
@#@1、二十四字课堂教学模式2、导学案3、小组合作学习方式,陵川三中高效课堂是在单位课堂时间内,以导学案为载体,借助学生自学和小组合作的学习方式,依从“二十四字课堂教学模式”,以学生为中心,通过其自主合作探究学习,构建学科知识结构,最终实现三维目标的一种高效率、高效益的课堂。
@#@,二十四字课堂教学模式的具体内容,明确目标自主学习合作探究展示点拨达标检测拓展延伸,明确目标:
@#@(准确具体易评)制定的教学目标首先要符合课标要求,在知识方面要准确;@#@其次在出示的学习目标中让学生明确本节课的学习内容、重点难点,要求具体、简明;@#@第三,好的教学目标必须是易于评价的。
@#@,自主学习:
@#@(自学感悟质疑)学生在导学案的引领下,自主学习教材或实验探究,在自学教材的过程中,注意对教材内容的体会和感悟,划出重点并进行必要的记忆或理解,完成导学案中的基本问题,对不会的部分用红笔划出或提出疑问以备讨论交流。
@#@,合作探究:
@#@(交流互助生成)自学过程结束后,在小组长组织下首先在对子间针对在自学中提出的问题进行讨论和交流,仍然解决不了的再在小组内进行交流讨论、归纳生成,教师可适当点拨;@#@上一层次的学生帮助下一层次的学生理解知识;@#@找出小组内解决不了的共性问题以备在下一环节进行全班展示。
@#@,展示点拨:
@#@(积极民主精评)各小组推荐代表展示本小组的学习成果,其他小组同学进行全方位的点评,使问题得到深化和纠正,形成全班的共识。
@#@教师针对学生认知偏差、理解深度不够和遗漏知识点等问题,进行精要讲解和剖析。
@#@,达标测评:
@#@(精选限时分层)根据新授内容有针对性的精选不同层次的当堂检测题,学生独立限时完成。
@#@以巩固本节课新授知识为主,练习题要求学生当堂完成。
@#@小组之间交换批阅,作出评价。
@#@教师最后对各小组学习情况进行总结。
@#@,拓展提高:
@#@(小结反思提升)教师指导学生梳理知识体系,总结方法和规律,将本课的知识迁移运用。
@#@教师和学生对本节课都要进行小结反思。
@#@,知识体系,学习内容,达标检测,小结反思,学习目标,导学案,重点难点,情感目标,知识目标,能力目标,基础题70%,讨论探究,知识准备,方法指导,高难题10%,中等题20%,课堂小结,自主学习,师生反思,陵川三中导学案结构图,学习目标设置的具体要求,学习内容,学法指导,知识问题化,问题层次化,合作探究,知识链接,自主学习,拓展类内容,应用类内容,识记类内容,理解类内容,检测题的设计一般按三个梯度进行:
@#@第一梯度属基本、简单、易于模仿的,旨在促进学生对基础知识的理解与掌握,占70%;@#@应全员达标。
@#@第二梯度具有综合性和灵活性的题目,旨在培养学生综合分析问题和灵活运用知识的能力,占20%;@#@要使85%学生达标。
@#@第三梯度是一些创造性较强的题目,目的是培养学生的创新精神,占10%。
@#@要求优秀生能够完成。
@#@,导学案的编写流程,1、集体研讨学科组教师提前两周就所要讲单元的内容进行集体研讨,集思广益、达成共识。
@#@2、轮流主备在集体研讨的基础上,备课组长将本单元内容进行分工,每节课以一人为主进行备课,形成“导学案”。
@#@3、组长审定主备教师提前一周拿出“导学案”初稿,并交给备课组长审查修改,备课组长审定后交付教导处打印。
@#@,4、课前微调上课前任课教师对“导学案”再次进行二度备课,形成集众家之长,又兼有自我个性特色的个案。
@#@5、课后反思课后教师就导学案实施过程中的成功与不足填写教学反思。
@#@6、整理成册每月底和学期末,教师和学生都要将自己的“导学案”整理成册,以备检查。
@#@,小组的构成,高效课堂的基本学习组织是小组。
@#@每个学习小组里一般是由好、中、差三类学生组成,分为A、B、C三个层次,A层里又分A1、A2两个级别,B层里又分B1、B2两个级别,C层里又分C1、C2两个级别,这就叫三层六级制。
@#@,小组合作学习的评价策略:
@#@分层要求,整体评价,强化互助,落实达标。
@#@,谢谢观看!
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729:
"旧衣新款,授课人:
@#@李春雷,废旧衣服能用来干什么呢?
@#@经常关注靖瑶手工网废物利用栏目的童鞋肯定能回答出一两样:
@#@做包包、围裙、收纳盒、手链等等。
@#@但是或许你的思路还不够开阔,看看下面的废物利用手工小制作,肯定有意想不到的收获!
@#@,学习活动建议,1、欣赏图片,从作品的创意、情趣干、审美与实用价值的体现等角度对其作出评价。
@#@2、想你的亲友请教,学习几种基础的缝纫方法。
@#@3、在教师和亲友的帮助下,设计并制作一件或一组“旧衣新款”的小工艺品。
@#@4、通过欣赏与创作活动,更深入的理解艺术与生活的艺术。
@#@,";}
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