最新二下7《一匹出色的马》导学案Word格式文档下载.docx
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题,你想知道什么?
3.导入:
让我们看看是这匹马是指什么?
怎么
1.学生自己读课文,做到读准字音,读通句子,并标出自然段序号。
2.同桌合作,互相检查词语是否读正确,并在小组里由组长带领大家学习自己不认识或难记的生字,想办法记住生字。
“出色”了?
3.齐读课题,生质疑:
为什么说是"
一匹出色的马”?
2.思
(议)——思考质疑,合作探究;
1.学生接读课文,思考:
本文写了一件什么事?
(—家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。
)
2.“一匹出色的马”文
中具体指什么?
(一根柳枝)提示:
总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
与同桌交流探讨。
3.看看这篇短文一共有儿个自然段?
1.指名读课文,边读边画词语,"
一匹出色的马”文中具体指什么?
2.带着问题大声朗读,边读边思考问题。
展评一展交,讲••一示流精点评
3.
1.检查自读情况,疏通字词障碍。
学生分组读课文,提出自读要求。
(课件出示)
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)把容易读错的字和句子多读儿遍。
2.出示生字:
(课件出示)
匹波纹像
1.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
2.学生交流汇报。
3.学生在老师的指导下观察插图并交流图画内容。
4.有感情地朗读并背诵。
读顺句子,不唱读,
不回读,注意语气和语
调。
景恋求舍
“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。
(1)自由练读;
指名读,相机指导;
再指名读;
齐读。
(2)开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
(3)抢答。
教师拿出哪个字,学生举手抢答。
(4)教师随机纠正读音:
“舍”翘舌音,不是平舌
音。
3.认读本课新词:
(课件出示)
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
(1)同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
(2)检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
4.多音字。
“散”“舍”O
5.学生汇报。
4.达(检)—_梳
1.(课件出示)出示本课
生字田字格课件:
1•学生发现、观察、描红、展示、评议。
学,展••理法拓表达
匹波纹像
景恋求舍
2.观察生字特点及在田字格中的位置。
3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
5.用
(练)——迁移运用,巩固练习
1.学以致用:
(1)选择正确的读音填
空。
1过晚饭,我们一家人一
起出去散()步。
2我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。
3我们宿舍()住着
六个人。
4我们要学习雷锋那种
舍()己为人的精神。
2.读课文,把这些字词带入文中读一读,说一说自己学到了什么?
1.学生开始课堂练笔。
2.初步感知课文内容。
我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友。
第二课时
1.复习生字,质疑导入。
(1)检查认读生字词。
(2)通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
(3)板书课题,齐读课题。
(板书:
一匹出色的马)
1.同桌抽读生字卡。
2.指名汇报。
(议
)——思考质疑,合作探究;
1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的?
2.学生自由读课文,教
师相机引导。
哪些自然段
是写一家人散步的情景?
哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景?
哪些自然段乂是写妹妹高兴地自己跑回家的情景?
3.教师巡回辅导,了解学生的自学悄况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。
1.学生自由读课文,找出问题的答案,做上记号,并在小组内进行交流、探讨,准备下个环节展示。
2.同座互相议一议,读一读。
在交流的过程中边朗读,边圈画。
展评一展交,讲
C>
一示流精点
围绕"
这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.小组派代表展示找到的句子,并想象画面,交流。
2.学生练习说话训练。
3.学生学习突岀重音朗读的方法。
评;
1・哪些自然段时写一家
人散步的情景?
看到了哪
些美景?
谁愿意起来把
你的学习体会和大家交
流交流。
(1)写一家人散步,我是
从课文的笫1、2、3自然
段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3
自然段,找出描写郊外景
色优美的句子,读一读。
(课件岀示)
(3)指名学生起来读句
子。
学生读句子时,教师
相机出示下面句子,指导
朗读。
看到这样的美景,全家人
都陶醉了,从哪里看岀
来?
“我们一边看,一边走,
路已经走了不少,却还恋
恋不舍,不想回去。
2•哪些自然段时写妹
妹央求爸爸妈妈抱抱她?
妈妈爸爸怎么做的?
⑴我是从课文的第
得好。
5•学生自曲读句子,回
答老师的提问。
看谁读
6•师生读。
男女生读。
4-6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。
学生读,教师出示下面的句子:
A.妈妈摇摇头,回答说:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根乂长乂细的枝条,把它递给了妹妹。
说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!
”大家自由读读这儿句话,看看你读懂了什么?
1你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
预设一:
爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。
预设二:
因为爸爸妈妈确实Fl己很累了,实在抱不动了。
2“一匹出色的马”其实
是一根。
(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
3.学习第7自然段
(1)出示:
“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。
”“我早回来啦!
”从这一句,你读出了什么?
预设:
妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
预设:
我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:
用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
达检一梳学,展;
一理法拓表达
•
4
1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
说说为什么说'
‘这是一匹出色的马”?
预设一:
爸爸说的'
'
出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
3.师小结
全文。
通过妹妹前后变匕
的比较,我们懂得了生活
1.学生思考课文中的这些句子讲了什么,从中发现句式的特点。
2.生复述课文。
中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
1.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(1)自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
(2)“碧绿碧绿”就是
()的意思,
类似的词语还有很多,我
会仿写:
1.学生课后动笔写下来。
B.“路的一边是田野,
葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
①这句话使用了比喻的修辞手法,把()
比作()。
C.朗读指导:
用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
谁会用下面的句式说话,教师着重指出
边…一边…”表示两个动作同时进行。
用“一边…一边…”造句:
自Ill练习,然后指名说句子。
板书设ii-
7一匹出色的马
之前的妹妹:
要人抱抱
之后的妹妹:
高兴地第一
个跑到家
教学反思
2019年常州市中考数学试题、答案(解析版)
(满分:
120分考试时间:
120分钟)
一、选择题(本大题共8小题,每小题2分,共16分•在每小题给岀的四个选项中,只有一项是正确的)
1・一3的相反数是()
D.一3
2.若代数式』有意义,则实数X的取值范围是
天一3
A.λ=-1B.x=3C.JVH-I
3.下图是某几何体的三视图,该几何体是
D•球
A.圆柱B.正方体C.圆锥
(第3题)(第4题)
4.如图,在线段必、PB、PC、Pr)中,长度最小的是
A•线段QAB.线段朋C•线段PCD•线段PD5•若∆ABC^∆AfBfCt,相似比为1:
2,则ABC^∆AfBfC9的周长的比为
A.2:
1B.1:
2C4:
1D.1:
6.下列各数中与2+√3的枳是有理数的是
7.判断命题“如果畀VI,那么H2-KO”是假命题,只需举出一个反例•反例中的〃可以为
()
A.-2B.-丄C.0D.-
22
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随着时代的进步,人们对PM2.5(空气中直径小于等于2.5微140二-V
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米的颗粒)的关注日益密切•某市一天中PM25的值42-亠厂/!
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g∕屛)随时间”力)的变化如图所示,设儿表示O时到f
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