一年级下语文教案31课45课文档格式.docx
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(2)买默读第一节,用“——“划出唐老鸭为什么要卖鸭毛?
卖:
是个词,注意哪个字在先,哪个字在后。
选字填空:
买卖
奶奶家的电视机坏了,爸爸把那台坏的()了,又帮奶奶()了台新的。
指导读句:
假如把鸭毛卖了,买件大衣,再上饭店吃上一顿多好多啊。
(3)唐老鸭有没有卖了自己的毛?
[出示课后3
(1)]指导朗读,评一评
(4)学习生字:
街:
中间两个:
土:
代表一条路:
行人两边走,行字在左右。
结果发生了一件什么事呢?
(齐读:
这时……沉下去。
)
学生交流
学习生字
轻声读课文并思考
口头完成选词填空
个别读
评价
小组学习
齐读
通过有趣的动画片,以及教师生动有感情的叙述,使学生的视听器官都获得刺激。
从初步感知课文到尝试读课文应有一个层层递进的过程,不能操之过急。
识字采用分散和小集中的方法,降低了学习的难度。
通过小组合作的形式学习生字有侧重。
(5)交流,学习生字:
而、沉(说说你还知道哪些反义词)
出示:
沉——浮、真——假、买——卖
(6)师问:
唐朝老鸭沉下去的原因是什么呢?
(7)齐读第一节。
2.学习第二、三、四节。
(1)学习二、三节
1过渡:
鸭子们是怎样对唐老鸭说的呢?
小组分角色读一读,演一演。
2用“~~~~”划出鸭子们说的话,指导朗读。
(男女读,小组比读,齐读)
学习生字:
珍贵(查字典)
师:
“珍”和“贵”两个字的字义相近,在我们词语大宝库里还有很多这样的词。
比如:
丰满、呼叫等等,你还知道哪些?
(出示)足够、告诉、喊叫、清洁、摇摆、黑暗、明亮
齐读二、三节。
(2)学习第四节
*唐朝老鸭后悔莫极真不该……
*出示(第四节)指名读,挑战读。
*学习生字:
悔(加部首,换部首的方法记)、钱
*齐读这一节
三、复习巩固
1.有感情地朗读全文
2.复习字词
四、课外延伸
你看到动画片吗?
你最喜欢谁,讲一讲关于他的一个小故事。
五、总结
我们知道诚实是一个人的美德,同样我们也不能为了钱,去做一些损人利己的事,否则会后悔莫极的。
交流记字的方法
自由回答
男女读,小组比读,齐读
同桌学习生字
齐读课文
交流
在理解课文内容的基础上,发挥想象,有目的地进行说话练习。
板书设计:
31唐老鸦新传
诚实是美德
32诸葛亮和小皮匠
1.学会本课8个生字及组成的7个词语。
2.积累句子2个,能正确朗读课文。
3.复习用部首查字法查字。
4.了解有关诸葛亮的小故事,并能简单讲述一些古今中外有关聪明人的故事。
1.学会本课8个生字及组成的7个词语。
2.积累句子2个,能正确朗读课文。
了解有关诸葛亮的小故事,并能简单讲述一些古今中外有关聪明人的故事。
1.会本课8个生字及组成的7个词语。
一.介绍人物,引入课题
1.简单介绍“诸葛亮”
2.揭示课题
3.指名读课题
4.学习生字:
诸,葛,匠
5.齐读课题。
问:
读了课题你想知道什么?
二.初读课文,学习生字
1.整体感知课文
(1)边听录音边思考:
课文讲述了一件什么事?
(2)学生轻声读课文,圈出文中不认识的字,要
求读准字音,读通句子。
2.学习生字
(1)出示本课生字,问:
你已经认识其中的哪些字?
(2)复习部首查字法,查出“筏,礁,撞”三个字。
(3)你是用什么方法记住这些字的?
在小组里交流一下。
(4)老师把生字的拼音去掉,你们还认识吗?
(5)生字放到课文里你会读么?
3.数数课文有几小节。
三.读课文,学课文
1.学习课文第一小节
(1)诸葛亮领兵去打仗,来到乌江边,遇到什么困难?
我们一起来读课文第一小节。
(2)出示句子:
乌江水深流急,江中还有礁石,挡住了他们的去路。
(3)朗读指导这句话。
2.学习课文第二,三小节
(1)全班交流
(2)出示:
诸葛亮……,再……,最后……。
(3)让老师和你们一起读读课文第二,三小节
(4)齐读第二,三小节
指名读
轻声读课文
小组学习生字
交流记住的方法
齐读课文第一节
以小朋友熟知的三国中的人物引入,激发他们学习的兴趣。
用他们互相交流的方法来认字,来交流,有助于提高他们的识字基础。
培养他们自主学习的精神。
3.学习课文第四,五小节
a)指名读,选择读
b)读课文地第四小节
c)师引读第五小节
四.复习巩固,课外延伸
1.开生字火车
2.读词语
3.讲古今中外有关聪明人的故事。
讨论交流
同桌读
指名读,选择读
开火车读生字
32诸葛亮和小皮匠
诸葛亮……,再……,最后……。
33筷子的传说
1.认识本课生字8个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文第2——4节。
3.能根据画面内容想象,编个“伞是怎样发明的”小故事说给同学听。
4.明白生活是创造的源泉。
1.认识本课生字8个,继续学习用部首查字法查生字。
能根据画面内容想象,编个“伞是怎样发明的”小故事说给同学听。
1.认识本课生字8个,继续学习用部首查字法查生字。
3.能根据画面内容想象,编个“伞是怎样发明的”小故事说给同学听。
4.明白生活是创造的源泉。
一、实物演示,揭示课题
1.(出示实物:
筷子)这是什么?
学习“筷”
2.读句子:
传说三千年前,中国人发明了“筷子”
3.学习第一小节。
指句读、齐读
4.揭示课题:
33、筷子的传说
二、读短文,学字词
1.听录音,你知道筷子是怎么由来的呢?
2.学习课文第二、三小节。
(1)集中识字,小组学习。
区分“抓”、“折”
读句子:
一个渔夫顺手从河岸上折了两根树枝,一面在碗里拨动,一面往嘴里送饭。
你还能用“一面……一面……”说句话吗?
(2)筷子的种类可多呢?
读读课文的第三小节。
3.学习课文第四小节。
(1)除了我国,还有哪些国家也使用筷子?
(2)读句子:
现在,全世界每4个人中,就有一个人使用筷子。
(3)指导读课文的最后一句话。
4.朗读全文:
三、查一查
从课文中找出二、三个生字,用部首查字法查出它们在字典的第几页上。
筷()渔()碗()
嫌()
自由讨论
生字的教学避免音、形、义平均用力。
用各种不同的方法来帮助学生记住字形,理解字义。
四、说一说
1你认为伞是怎样发明的?
选一二幅图,编个小故事。
小组讨论、交流。
五、课外拓展
媒体欣赏:
各种各样的筷子。
分小组读、男女生读、齐读。
自由创作
让学生学会使用识字的工具,为以后的自学打好基础。
33筷子的传说
一面……一面……
34三过家门而不入
1.认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查生字。
积累词语8个。
3.能根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”和同学合作,说说演演。
4.懂得国家利益重于家庭利益的道理。
1.认识本课生字12个,继续学习用部首查字法查生字。
背诵课文第3节,积累词语15个,句子2句。
能根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”和同学合作,说说演演。
3.能根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”和同学合作,说说演演。
4.懂得国家利益重于家庭利益的道理。
一.谈话引入,揭示课题
1.讲故事介绍禹这个人物。
学习“禹”
2.他三次路过家门都不进去。
出示课题:
34、三过家门而不入
这是为什么呢?
让我们一起来学习课文。
二.读短文,学习字词
1.听课文录音,为什么三过家门而不入呢?
(1)学生交流。
(2)学习生字“洪、淹、凶、猛”
禹三过家门而不入,带领治水大军终于制服了凶猛的洪水。
2.朗读课文的第一二小节。
(1)学习生字:
“逃、婚、妻”
为了制服洪水,禹新婚不入,就领着治水大军出发了。
3.学习课文第三小节。
(1)说说禹三过家门而不入的原因。
(用文中的句子)
(2)学习生字“呱、灾、紧、踏”
注意“呱”的读音:
guagu
(3)分角色读,比赛读。
背诵第三小节。
4.正是因为有禹这样的举动,所以……(学生朗读课文的第四小节)
5.朗读全文。
三.查一查:
赛读
分角色读
比赛读
从学生喜欢的故事入手,充分调动了学生的已知。
10个生字分组学习,鼓励学生用独特的方法记字,同时教学生一些识字的方法以便学生举一反三,积累识字的方法
洪()逃()
呱()灾()
四.说一说:
15年后,洪水被征服了,禹回到了家,和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?
和同学合作,分角色演一演。
展示孩子的丰富想象,展示的语言织能力,同时展示孩子的合作表演才能。
自由探讨
为学生创设情景,给学生搭建展示才华的舞台。
34三过家门而不入
洪()逃()
35壶盖为什么会动
1、正确认读8个生字。
2、积累8个词语,2句句子。
3、学习音序查字法的步骤,并尝试用音序查字法查两个字。
4、正确朗读课文并背诵最后两小节。
5、能看图按要求说几句话。
学会仔细观察事物,勤于思考。
学习音序查字法。
能按音序查字法查到“沸”“验”
一、激发兴趣,引入课题:
1、(出示蒸汽机图片)谁知道蒸汽机有什么用?
2、简介蒸汽机:
利用水蒸汽产生动力的发动机,多用做机车的发动机。
3、蒸汽机的发明是一件了不起的大事。
然而它确实从一个壶盖得到了启发。
(板书壶盖)
4、大家想不想知道这是怎么回事呀?
今天我们就来学习第35课《壶盖为什么会动》
二、学习课文:
1、请大家读通课文,不认识的字多读几遍。
2、学生自学。
检查学习情况:
(1)接龙读。
(2)口头完成填空:
课文说的是()的故事。
他是一个()。
他小时侯,有一天看见()。
壶盖啪啪的响,()。
他好奇地看了半天,想不出这是什么道理,就问祖母,祖母只告诉他“水沸腾了,壶盖就跳动了。
”
以后,他就()坐在炉子旁边()地看。
他看见(),他想()。
他又想()。
他长大以后做了许多次试验,终于()。
(3)、能根据提示背出课文的最后两节吗?
你觉得瓦特是怎样的人?
在课文中找答案。
(仔细观察:
瓦特就常常坐在炉子旁边仔细地看。
勤于思考:
他想……,他又想……。
3、叙述式引读。
4、出示完整的句子再读:
瓦特看见水开了,壶里的蒸汽直往上冒。
他想,壶盖一定是蒸汽推动的。
自学生字
接龙读
有兴趣的读
自由练习
试背
小声读
跟着老师读
在教学生字时,有意识地帮助学生梳理、滚动复习前一段知识,要给学生交流自主学习的机会。
学生的认知水平存在着差异,有些只能完成一个填空,不能对学生要求太高,让学生有选择的余地,因人而异。
瓦特看见壶盖在动,想到了是蒸汽推动了他,发明了蒸汽机。
那么,人们看见鸟在天上飞,蛟龙在水中游,会怎么想,怎么做呢?
三、复习巩固:
1、识字擂台赛现在开始。
谁先来。
例:
我认识了壶盖的“壶”。
我还知道有茶壶、紫砂壶。
2擂主带读生字。
(例:
壶,水壶)
四、学习音序查字:
1、小擂主做小老师教的真好。
今天老师还要为大家请一位好老师——字典。
我们可以借助他来认识更多的字。
现在让我们一起来学习。
2、“更”汉语拼音第一个字母是什么?
大写字母呢?
3、在“音节索引”中找到G,再找到音节Gong。
4再字典中查到“更”
5、出示“沸”,你会用刚才的方法自己查么?
6、游戏练习:
“电报到”。
查“验”字。
规则:
先查到字的同学写好页数枪先帖在黑板“验”字下。
前十名得星。
五、总结:
1、今天,我们学会了什么本领?
生汇报。
2、瓦特仔细观察,勤于思考,结果发明了蒸汽机。
我们的同学只要同样仔细观察,勤于思考,一定也能取得很好的学习效果。
识字擂台赛
读生字
学生查字典
比赛查字典
刚开始学习音序查字法,不能操之过急,老师示范,给具体方法指导,然后叙述练习。
比赛不宜过多,以激励为主。
35壶盖为什么会动
他想……,他又想……
仔细观察,勤于思考
36、数星星的孩子
1.认识本课生字7个。
2.正确认读词语表上的词语,句子2句。
3.能正确、熟练地朗读全文。
4.按提示会用音序查字法查出“浑、楚、研”在字典上的页码。
5.知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。
6.能用两、三句话说说自己观察星空的事。
1.提示会用音序查字法查出“浑、楚、研”在字典上的页码。
2.知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。
1.认识本课生字7个。
2.正确认读词语表上的词语,句子2句。
3.能正确、熟练地朗读全文。
4.提示会用音序查字法查出“浑、楚、研”在字典上的页码。
5.知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。
6.能用两、三句话说说自己观察星空的事。
六、谈话导入,揭示课题:
1.小朋友,你们喜欢数星星吗?
为什么?
板书:
数星星
2.今天老师给大家介绍一个和你们一样喜欢数星星的孩子。
(板书:
的孩子)
3.齐读课题,读了课题,你想知道什么?
七、整体感知课文:
听录音读课文,数星星的孩子是谁?
1、指名回答(板书:
张衡)
2、学习生字“衡”
八、学习课文:
1.自由轻声说课文,不认识的字多读几遍。
2.数一数课文有几小节?
3.学生自学,检查学习情况。
(1)指名分节朗读课文。
(2)学生接读全文。
4.学习课文第一小节。
(1)请女同学读第一节。
边听边想:
满天的星星像什么?
出示一串珍珠项链,让学生说说珍珠的样子。
珍珠和星星哪些地方相像?
(2)书上说无数的珍珠撒在什么地方?
“碧玉盘”又指什么?
(3)引读第一句话。
晚上,什么象无数的珍珠撒在碧玉盘里?
读题
自由发言
分节朗读课文
接读全文
女同学读第一节
发表个人意见
在教学生字时,有意识地帮助学生梳理,如不易读准的拼音,字形结构、笔画名称等,唤起学生的回忆。
晚上,满天的星星像什么撒在碧玉盘里?
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在什么地方?
(4)齐读第一小节。
5.学习课文第二、三、四小节。
(1)问:
这么多星星能数得清吗?
(2)指名读第三小节。
(3)分角色读2、3小节,
(4)同桌分角色读。
(5)述:
爷爷一番话很让我们受启发,请你们轻声读第四小节,说说你们读懂得了什么?
(6)读爷爷的话。
(7)六人小组学着样子读。
(8)小组汇报读,齐读。
6.学习课文第五、六小节。
过渡:
爷爷的话你想念吗?
这个爱数星星的孩子也想念吗?
齐读第五小节。
(1)引;
这个数星的星的孩子叫
(2)板书:
张衡是(练习说话)
四、复习巩固:
识字擂台赛。
请擂主带读这些字。
五、继续学习音序查字:
1.“楚”拼音第一个字母是什么?
大写字母?
2.在“音节索引”找到c,再找到chu
3.在字典中查到“楚”字。
4.再来练习一个“浑”,请学生自己练习查。
5.学生汇报。
六、总结:
齐读课文,想一想,张衡是一个怎样的孩子?
(爱动脑筋,刻苦钻研)
同桌分角色读
小组汇报读
师生对读
做游戏
指导朗读时,重点要让学生知道句中要按标点停顿,不漏字,不加字,读出感情,培养学生的语感。
36、数星星的孩子
张衡是。
37、一个奇怪的问题
2.积累词语8个,句子2句。
3.用音序查字法从字典里查到3个字的页码。
4.正确朗读课文。
5.知道伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学质疑,后来成了有名科学家的故事,学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
6.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。
1.道伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学质疑,后来成了有名科学家的故事,学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
2.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果
6.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。
一、提问导入:
1.揭示课题
师:
看了这个课题后,你有什么问题吗?
生自由回答:
“一个奇怪的问题是什么?
谁提出了这个奇怪的问题?
2.让我们来听听课文,找找答案。
3.生自由回答。
二、新授:
读第一小节
教:
提、溢
溢:
整体认读音节,自查字典,课文里还有一个生字也是整体认读音节,你长到了吗?
(教:
伊琳娜)
1.小朋友们是怎么说的呢?
自由读课文2——4小节。
指句读、齐读。
2.教生字:
扎、辫、胖、墩
3.提问:
妈妈让伊琳娜动手做一做,她是怎么优质的呢?
实验结果怎么样?
师范读第6、7小节。
4.生自由回答。
指导读:
哎呀,水溢出来了,她挺生气。
5.科学家听了这个结果后,说:
“(学生读)。
6.你觉得吗,如果没有妈妈的帮助,伊琳娜有可能会怎样呢?
她的妈妈呀就是鼎鼎大名的居里夫人。
学生自由介绍居
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