三年级上册语文第二单元导学案Word下载.docx
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合作探究
1、小组合作朗读课文,做到不丢字,不添字,找到描写灰雀的句子在文中画出来,读一读。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文,找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
说一说你读懂了什么?
3、朗读背诵:
课文描写灰雀的部分具体、生动、形象,让我们一起把它背下来吧!
展示提升
1、展示读一读描写灰雀的句子。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文,找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
3、展示背诵:
达标检测
1、填入合适的词语。
()的灰雀()的公园()的孩子
()地说()地唱歌()地找
2、比较字形,并组词。
郊()华()者()低()
校()桦()暑()底()
效()花()著()纸()
自我评价
15
第2课时
1、通过小组合作学习,在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
2、通过分角色朗读课文学习列宁善解人意,尊重、爱护儿童和小男孩知错就改、诚实的好品质。
(难)
看,白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊!
列宁每次都要到树下看望它们。
可有一天,列宁发现那只深红胸脯的灰雀不见了,它到哪里去了?
带着这个问题,我们继续学习课文。
1、给下面的字注音并组词
散()()没()()宁()()
()()()()()()
2、找反义词。
喜爱---()仰望---()严寒---()
肯定---()诚实---()
1、小组合作朗读第2-8段,想一想:
男孩说:
“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
”这句话时,在想什么呢?
2、默读11-13段,讨论讨论:
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
1、汇报交流:
2、交流:
1、给下列字加上不同的偏旁,组成新字再组词。
——()——()——()
交——()甫——()昔——()
2、造句。
自言自语——
东安一小实验教学区高效课堂导学案(2012上)编号:
16
专心认真,自觉完成学习任务
《小摄影师》
1、通过自学,会认“摄、基、媚、鞠、躬”等8个生字,正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”
2、初步感知课文,正确、流利、朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
了解课文讲了一件事?
通过上节课的学习,让我们认识了伟人列宁。
今天,我们再来认识一位著名的文学家高尔基,看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。
1、读一读,把你认为比较难读的字注上读音:
摄影鞠躬基础明媚胶水秘书报社
2、自学本课要求会写的字,并给下面字组词:
突()按()摆()侧()
杂()准()辆()弄()
1、仔细观察要求会写的字的结构特点,同桌互相交流你的识字方法,把疑难字提出来全班共同解决:
:
如:
基卷杂摆
2、课文讲了一件什么事?
小男孩就要给高尔基照相了,但是,最关键的事情他忘了,他没带胶卷。
那他怎么办?
3、读完之后,说一说你读懂了什么?
1、交流汇报课文讲了一件什么事?
2、交流汇报你读懂了什么?
1、听写词语:
突然
立刻
人行道
打量
摆弄
照相机
记者
转告
摄影师
准备
胶卷
杂志社
2、我能填
一(
)照相机
一(
)杂志
)报纸
)摄影师
)沙发
)电车
3、拼拼写写拿不准的,去问问不会说话的老师“字典”。
shè
mì
jī
杂志(
)
蜂(
(
)本
(
)箭
(
)书
)器
17
1、划出描写小男孩动作、神态的词以及有关高尔基的句子,体会两个人物的心理活动。
(重点)
2、通过分角色朗读,感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
(难点)
1、我能读准以下词语。
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社
2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。
1、复习词语
记者
2、给同学或家长读一读课文,读出人物的不同语气。
1、高尔基是如何对待孩子给她照相的?
(1)把有关高尔基的句子划下来,想想这些句子说明了什么?
我们可以看出高尔基是怎样一个人?
你怎么知道的?
(2)从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出
2、孩子是如何给高尔基照相的?
画出文中小男孩的神态、动作的词,说一说男孩的性格特点是什么?
1、展示交流高尔基是如何对待孩子给她照相的?
2、孩子是如何给高尔基照相的?
交流文中小男孩的神态、动作的词,说一说男孩的性格特点是什么?
发挥想象完成下面的口语练习:
“是你扔的纸团吗?
”
高尔基想:
.“我把胶卷忘在家里了。
男孩想:
“请转告他,我很忙。
不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。
18
《奇怪的大石头》
1.认识"
考、秦、坑、域、遗、震"
5个生字。
会写"
著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震"
13个字。
能正确读写课后"
奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊"
20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。
大家都见过石头吗?
那么你们见过的石头没有什么特别的吧?
今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。
1、请各自轻声读课文,注意读准生字,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、读一读,并为这些字注上拼音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨石、大坑、卧进、突兀、旅行、
考察、秦岭、流域、遗迹、奇怪、严严实实、平整、震惊。
3、自主观察本课生字有什么特点。
想想你是怎么记住它们的字形的?
1、读课文,交流课文围绕大石头写了一些什么事?
2、你对李四光有什么印象?
1、交流课文围绕大石头写了一些什么事?
2、交流你对李四光有什么印象?
1、比一比,组词。
纪()秦()著()旅()
记()春()暑()族()
闪()考()坑()迷()
困()老()杭()谜()
2、照样子,写一写。
孤零零___________________________________
严严实实___________________________________
很深很深______________________________________
19
专心认真,自觉完成学习任务
1、巩固生字新词。
2、学习抓住关键词句理解语句意思。
3、感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
我知道课文主要讲的是我国著名地质学家()小时候在和同伴捉迷藏的过程中对()产生了疑问,最后通过他自己许多年的研究终于弄明白()由来的故事。
上节课同学们说得非常好,发现了我们李四光先生成才的小秘密,那就是勤于思考,好学不倦。
请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
1、学习课文1——8节,边读边思考奇怪的大石头怪在哪里?
2、李四光小时候提出的所有问题,你认为该用什么语气来读?
李四光是如何解决自己的疑问的?
从中你感受到了什么?
3、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光,二十年后他终于揭开了其中的奥妙,你想知道吗?
观看科普录象,演示冰川推动巨石的情景。
1、交流汇报奇怪的大石头怪在哪里?
2、交流李四光小时候提出的所有问题,你认为该用什么语气来读?
3、观看科普录象,演示冰川推动巨石的情景。
1、按要求做一做。
(1)这块大石头是被冰川带到这里来的。
(改成“把”字句)
_______________________________________
(2)是谁把它放在那儿的呢?
(改成“被”字句)
2、按课文内容填空。
这么大的石头从天上掉下来,力量()。
它应该()可它()?
20
《我不能失信》
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道课文写了一件什么事。
3、我能联系生活实际,与小伙伴交流读后感受。
哪位同学订阅过《儿童时代》?
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?
宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
一、自主学习
1、整理课前搜集的有关宋庆龄的资料。
2、通过搜集资料,我知道宋庆龄还算是一位伟人呢!
伟人小时候的故事一定很有趣,我要把课文多读几遍,不认识的字查查字典。
3、我知道课文讲了一件什么事:
。
4、我要再认真读读课文,一会儿和小伙伴演一演。
5、读了这个故事,我会用()形容宋庆龄。
A、一诺千金B、坚持不懈C、诚实守信
6、我也要想想我在生活中是不是也遇到过类似的事情。
一会儿要和对子说说。
1、我要和对子说说宋庆龄的故事。
2、我要给对子说说课文讲了一件什么事。
3、我们小组要表演课文。
4、我要和小伙伴说说自己在生活中遇到的类似的事。
1、小组完成以上任务后组长领取任务。
2、小组内进行预展。
展示内容:
课文写了一件什么事?
表演课文、宋庆龄资料、
讲自己在生活中发生的类似的事编成课本剧演一演
1、有感情地朗读课文。
2、相信你在生活中也遇到过类似的事情,你是怎么处理的?
以《我不能失信》为题,进行仿写。
我不能失信
21
口语交际二
1、通过把课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,并交流读后感想,从而在了解名人故事的过程中,学习其优秀品质。
2、选择一个自己熟悉的人的一件事,通过写人物的动作、神态和对话来反映人物心理,体现人物品质。
老师讲故事激趣导入。
1、根据课前搜集的材料,讲名人故事。
2、结合名人故事,谈谈生活中自己熟悉的一个人,以及关于她的一件事。
1、说一说本单元中的几位名人故事和给人的启示。
2、介绍自己准备的名人故事。
(讲故事、听故事的要求:
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;
听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
)
3、听了同学讲的名人故事,大家有些什么想法?
1、交流本单元中的几位名人故事和给人的启示。
2、展示自己准备的名人故事。
3、听了同学讲的名人故事,交流自己的有想法?
22、23
第2、3课时
习作二指导
1.理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。
2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
3.与同伴进行交流,发现习作中的问题,修改润色。
1.欣赏一组图片,请同学们大声地叫出图片中人物的名字(出示投影片)。
2.请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。
3.由图片中的故事转入本次习作的课题:
写生活中存在的,你所熟悉的人的一件小事。
(板书课题:
一件小事)
1、这次作文要我们写什么?
(写人)
2、写什么人?
(写熟悉的人)
3、写几个熟悉的人?
(写一个熟悉的人)
4、要我们特殊注意写出这个人的什么?
(写出人物的特点)
1.写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:
现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?
(生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。
品质:
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格:
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
爱好爱好:
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
即兴练说
列提纲
1.你准备写谁?
他有什么特点?
(指一行同学说)
2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
3.请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;
请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
阅读导引学生作文
挚友多多
多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。
(简练,抓住了特点)
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”!
只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会马上改变了方向。
你明明看着往左,它却往右飞了。
等你一接球,才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。
(有声有色,真是写作高手)
我真羡慕他。
(简洁,自然)
24、25
张华丽
第4、5课时
习作二讲评
1、写清楚熟悉的人的一件事。
2、要写值得写的事,能从事中看出他的品质。
昨天晚上啊,老师把同学们交上来的作文一本一本地去浏览了,给我感触很深,因为很多同学都会结合我们习作的要求,对自己的作文进行了描述,其中,让我影响最深的是我们班有几位同学拟订的题目,特别的精妙,特别有创意,呆会,我就把这些同学的题目念给大家听,那么是哪位同学写的,哪位同学就站起来,咱们就以最热烈的掌声向这些同学表示祝贺。
好不好?
一、出示习作要求。
1、写清楚自己熟悉的人。
2、要写值得写的事,能从中看出他的品质。
3、温馨提示:
A、语句通顺B、题目新颖C、善于修辞D、用词优美E、无错别字
二、读读自己的文章然后再对照这7点习作要求,看看你做到了哪几点,然后在文章后面相应的给自己画上笑脸。
一、生互相朗读习作。
二、评一评。
哪个部分按照我们的习作要求来做到的,具体表现在哪,你可以动笔把它划下来
三、出示范文,互评互改。
修改习作
经过两篇的范文,还有经过同学们的点评,相信大家会拿这些同学的作文和自己的作文比较,自己的作文还有哪些不足的地方,咱们就动起笔来给自己的作文进行修改。
26
第6课时
我的发现我会填成语故事
1、通过阅读引用人物所说的话,结合泡泡内容,发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
,
2、、读读背背,学习收集积累名人名言。
3、通过组词,强化形近字的音形义和同音字的形义区分。
4、读成语故事,了解故事内容。
这节课,我们大家合作完成读读背背,区分形近字的音
形义和同音字的形义,并了解《闻鸡起舞》的故事内容。
1、读成语故事《闻鸡起舞》,借助拼音把故事读通顺。
2、我会填
耍()杂()推()究()
要()朵()准()穷()
峰()郊()诚()纪()
蜂()胶()城()记()
1、小组合作读成语故事《闻鸡起舞》,结合故事内容,用文中语句说一说成语的意思和道理。
2、读“我的发现”中的三个句子,说明属于哪一类形式?
3、有感情的读“名人名言”,想想这些名言的意思并会背。
1、交流汇报:
用文中语句说一说成语的意思和道理。
2、交流“我的发现”中的三个句子,说明属于哪一类形式?
3、展示有感情的读“名人名言”,想想这些名言的意思并会背。
1、我会填
(),天才在于积累。
()是人类进步的阶梯。
世上无难事,()。
()而读书。
2、说说你对成语《闻鸡起舞》的理解。
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