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第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值,有对人物美好品行的礼赞,有对人生经验的总结和思考,还有关于修身养德的谆谆教诲。
本单元继续学习默读。
在课本上勾画出关键语句,并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。
在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,理清作者思路。
第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形,阅读这些文章,可以增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成尊重动物、善待生命的意识。
边读边思考,并学做摘录。
还要在把握段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想。
第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。
这些作品都富于想象力,引人遐思,能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。
阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。
还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。
教学重、难点
1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
学情分析
从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
这个班的学生不了解。
学生学习的活跃性稍不高,不敢大胆展示自己,但趣味并不能持久,有些浮躁,只有少部分同学能踏实去做。
这个班的学生爱读书但却不会读,这一点需要去培养。
他们的口头表达和书面表达能力都不高,虽然能写出来,但缺乏自己的感悟和体验;
自主探究合作的能力在六年级的过渡期略有提高,但还需加强培养。
在他们的内心深处,接受式学习还是占据一定的主导地位的(这主要源于小学阶段的应试学习——应对期末测评)。
由此可看,初中语文教学的道路可谓任重而道远。
我一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为学生创造快乐的学习氛围。
教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。
2、在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;
阅读文学作品,注重情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素质;
指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。
3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。
4、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。
5、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通。
6、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。
7、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运;
用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
8、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。
9、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
教学进度安排
具体周次、教学进度如下:
周次内容
第一周开学工作
第二周春、济南的冬天
第三周雨的四季、古代诗歌四首、写作:
从生活中学习写作
第四周秋天的怀念、散步、散文诗两首
第五周世说新语两则、从百草园到三味书屋
第六周国庆节
第七周再塑生命的人、窃读记、论语十二章、综合性活动:
漫游语文世界
第八周纪念白求恩、植树的牧羊人、走一步,在走一步
第九周期中考试
第十周诫子书、综合性活动:
成长的烦恼
第十一周猫、鸟、动物笑谈
第十二周狼、写作:
条理清楚
第十三周皇帝的新装、女娲造人
第十五周寓言四则
第十六周综合性活动:
少年正是读书时
第十七周复习
第十八周复习
第十九周元旦放假
第二十周期末复习
第二十一周期末考试
第一单元备课
单元教学内容
第一单元是描写景物的一组优秀诗文,具三美:
美景、美情、美言。
用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,春风夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
单元教学目标
1、学会朗读(重音和停连),声韵之美;
进入情境;
体会情感。
2、发挥联想和想象,获得情感体验。
3、揣摩和品味作品语言,通过语言品味,探情寻意。
4、学习比喻和拟人等修辞手法,体会表达效果。
教学重点
1、学会朗读(重音和停连),声韵之美;
2、揣摩和品味作品语言,通过语言品味,探情寻意。
教学难点
1、发挥联想和想象,获得情感体验。
2、揣摩和品味作品语言,通过语言品味,探情寻意。
教学措施
1、精读课主要老师教,一般要求讲得比较细,比较精,就是给例子,给方法,举一反三,激发读书的兴味。
3
二次备课
深入二次备课展示个性特色
2、略读课主要不是老师讲,而是学生自己读,把精读课学到的方法运用到略读课中,很多情况下,略读课就是自主性的泛读。
3、两种课型不同,功能也有不同,配合进行,才能更好地完成阅读教学。
4、讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。
单元教学准备
熟悉教材内容,准备好相关的资料及多媒体课件。
课时安排
春/朱自清2课时济南的冬天/老舍2课时雨的四季/刘湛秋1课时古代诗歌四首1课时写作热爱生活,热爱写作2课时
1、春
教学目标知识与能力
1、有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法。
过程与方法
1、在熟读文章的基础上,感知全文的思想感情。
2、引导学生学会分析、质疑。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点、难点
1、品味精练优美的语言。
2、学习比喻和拟人等修辞手法,体会表达效果。
教法自学在先,教学在后,当堂训练学法自主、合作与探究相结合教学准备
1、查找与本文有关的古诗文。
2、搜集作者情况。
课时安排2课时教学过程:
第1课时
一、畅谈春天,导入新课
当秋叶飘落的时候,当白雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。
每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。
你搜集了哪些有关“春天”的诗歌呢?
请大声朗读出来,让大家共享,好吗?
(学生朗读,教师解析分别描写了什么景色。
)
《咏柳》——贺知章(唐)
4
发挥集体才智打造精品教案
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《春夜喜雨》——杜甫(唐)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
《滁州西涧》——韦应物(唐)
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
《大林寺桃花》——白居易(唐)
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
二次备课
《绝句》——僧志南(宋)
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
《江南春》——杜牧(唐)
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
《惠崇—春江晓景》——苏轼(宋)
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》(出示课题),其中写春天的内容就多了,有春草、春花、春风、春雨,春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、夯实基础,展示自学成果
1、学生介绍作者:
朱自清(1898—1948)字佩弦,现代著名诗人,散文家,学者,民主战士。
江苏省东海县人。
1920年毕业于北京大学哲学系。
在大学读书后期,受“五四”运动的影响,开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。
1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家。
朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约二百多万字。
散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
2、读一读,写一写。
朗润(rù
n)酝酿(nià
ng)黄晕(yù
n)宛转(zhuǎn)嘹(liá
o)亮
水涨(zhǎng)抖擞(dǒusǒu)精神应和(ha)薄(b?
)烟黄晕(yù
n)
捉迷藏(cá
ng)宛转(wǎnzhuǎn)散(sà
n)在草丛里嘹(liá
3、理解重点词语意思
欣欣然:
欢欢喜喜的样子。
赶趟儿:
凑热闹。
朗润:
明亮润泽。
课文中指山形清晰,山色润泽。
抖擞:
振作酝酿:
这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
呼朋引伴:
呼唤朋友,招引伙伴。
卖弄:
有意显示炫耀自己的本领。
宛转:
形容声音抑扬动听。
现在写作:
婉转。
嘹亮:
声音清脆响亮。
黄晕:
昏黄不明亮。
静默:
宁静沉默;
不发出声音。
花枝招展:
花枝迎风摆动,婀娜多姿。
比喻女子打扮得十分艳丽。
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