初一上册作文教学备课Microsoft Word 文档 2.docx
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初一上册作文教学备课MicrosoftWord文档2
从生活中学习写作
训练目标:
1、从生活中学习写作。
2、感悟亲情,写出独特的感受或体验。
写作指导:
一、导入
由第一单元的课文内容梳理导入:
读莫怀戚的《散步》,我们感受到浓浓的亲情中,生命的传承,责任的重要;读史铁生的《秋天的怀念》,我们感受到母爱的伟大,感人至深。
这些精美的文章之所以脍炙人口,感动人心,最根本的一点便是它们都源于生活,展现的都是作者的亲身经历。
所以,生活是写作的源头活水,我们的写作离不开生活,我们要从生活中学习写作。
怎样从生活中学习写作呢?
二、从生活中学习写作
1、学生读课本上的写作知识《从生活中学习写作》,谈收获。
2、师生梳理归纳:
⑴在生活中学会观察。
现在的学生生活单调,写起作文不是没内容可写,要么几句话,敷衍了事。
原因是我们的学生缺乏对生活必要的观察了解,没有真实的体验,积累的材料太少。
因此,在生活中教会学生观察,观察我们周围的客观事物,虽然这些事物错综复杂,但都有一定的规律可循。
让学生认真观察,仔细琢磨、充分讨论,然后再有序记录。
比如,秋天到了,可以引导学生说说,你看到了哪些自然现象,植物的变化,动物的变化,气候怎样,可以干什么,同学说一说,再让同学之间互相补充,这样学生就知道怎样去观察了,写出的作文就有具体的内容了。
写日记是一种尤其适用于起步阶段的学生。
通过写日记,可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。
观察是写作的基础,学生学会了观察,在观察中积累素材,写作文就不会觉得无话可说。
教师要教会学生什么叫日记,日记的格式、如何选择内容等,指导学生写生活日记,把自己在生活中的所见、所闻、所感,真实地记录在自己的日记,帮助学生养成良好的写日记的习惯,这样学生就能经常仔细地观察周围的事物,认真地分析、判断自己的所见所闻,从而不断地在生活中积累素材,提高自己的表达能力。
⑵在生活中学会积累。
叶圣陶说过:
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。
”从现实生活中积累素材。
写随笔是一种比较简便的提高写作能力的方法,也是积累素材的有效途径。
让学生在读中积累语言,也是提高学生读写能力的有效手段。
新课程标准指出:
“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。
”这就要求学生在课娱生活中大量阅读,培养良好的读书习惯。
⑶在作文中学会做人。
新课程标准指出:
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。
”学生写作文,其实就是我手写我心,抒发自己的真情实感,但有时学生苦于没有内容可写,往往出现自己编瞎话或抄袭别人的文章来完成习作,这样很不利于学生成长。
本来学校是担当教书育人的场所,我们教师的职责就是教育学生从小做好人,老老实实地做人。
我们相信,只要我们的学生热爱生活,善于从平凡的生活中捕捉素材,学会发现生活中的美,一定能写出真情实感的作文,作文能力在生活中必将逐步提高。
三、写作实践
课本后面有三个作文题目,都是引导学生观察生活,感悟生活,从生活中取材的。
第一单元的阅读内容,都是关于亲情的美文佳作,为学生的写作提供了很好的范例,考虑到将阅读与写作相结合这一点,以及作文训练的实效性,指导作文的针对性,我选择将第三个作文题目作为本次写作的训练重点,其余两个只作为随笔让学生自由写作。
1、学生细读文题,理出写作要求:
⑴要从生活中选取真实的材料来写,不许虚构。
⑵要写出自己独特的感受或体验。
(可以结合第一单元中学过的课文,让学生谈谈。
老师再进行适当的引导:
对于现实生活,每个人的感受都会有所不同。
对于同一个人、同一件事、同一片景,每个人的看法和观点也不一样。
即使是同一个人,心绪好时与心绪不好时,年轻时与年老时,对同一对象也会有不同的感受。
)
⑶根据选定的素材确定写法。
2、具体指导:
⑴选材
①学生思考,从记忆库中提取素材
②在组内、班内交流素材
⑵交流独特的感受或体验:
⑶确定写法(《散步》《秋天的怀念》用质朴的语言道出真实的经历,感情寓于字里行间;《荷叶母亲》运用象征手法,用灵动、抒情性极强的语言抒发对母亲的爱与赞颂。
)
3、落笔成文,独立写作。
四、佳作秀台
我的爸爸
人生有黑白两面,社会也是有黑白两面的,那么我的爸爸呢?
呵呵,他就是一只熊猫,也有着黑白两面。
我的爸爸是一个45岁的中年帅男人,他浑身散发着一种成熟的感觉,更是一个大丈夫气概的人,他有时细心得像个女人,有时粗犷得比男人还男人,我就喜欢这个样子的爸爸。
他是一个情绪多变化的人,特别是在喝醉酒后。
人活在世上,谁还没有点忧愁?
爸爸在忧愁时总爱喝点小酒。
在客厅里,只见爸爸孤独的身影,他每次只喝一点,但总因为酒量不行,而醉。
爸爸醉后,显得很可爱,脸像红透了的苹果一样,有时傻傻地笑,有时默默地流泪,谁曾知道他的艰辛?
喝醉后的爸爸,总爱拉着我说话儿,还时不时骂我:
小傻蛋,笨妞,句句之间都体现着对我的爱。
你们别以为,喝醉后的爸爸没什么变化,他变化可大着呢!
不喝酒的时候,理性,脾气温和可善,但他一旦喝醉,脾气便很不好,可以用凶来形容。
有一次,因为我,爸爸喝酒了,醉得很厉害,他也哭了,晶莹的泪珠滴下来,仿佛滴在我的心头,爸爸还不是因为我?
我上前去安慰他,他却手一挥,张着嘴大叫:
“别管我!
!
”甚至不让我靠近。
我明白爸爸,他是一家人的顶梁柱,肩负着重大的责任,伤心不想在平时体现出来,却在酒后吐出。
我上着那么贵的学校,让家里开支紧张,这可让爸爸怎么办?
但我就是受不了他的脾气,出口伤人!
!
有时候,真想回嘴,但一想他是我爸爸,便忍住了。
仔细想想,爸爸那些小毛病算什么,他为我付出了那么多,我难道就只记住他的坏,不记着他的好吗?
妈妈为了让我上好学校,更好地学习,从小学开始便去外地工作,只有节假日和寒暑假才能回来,我爱妈妈,也想妈妈,妈妈更爱我,也更想我。
妈妈去外地是为了我,我不能把心思放在想妈妈上,要好好学习,才是对妈妈的回报。
于是,我又开始努力地学习了。
爸爸承担了照顾我的重大任务,他从来不怨,总是细心地呵护我,把我照顾得无微不至,他这样子照顾我,还怎么工作呀!
没办法,爸爸就把工作辞了,只有在空闲的时候,做点小生意。
每一次,都是我吃香喷喷的新饭,爸爸吃剩饭。
我生病了,爸爸急得跳墙,赶忙背我上医院,累得满头大汗也不叫苦。
而他生病了,一声不吭,默默干自己的事。
我去劝说,爸爸去医院看看,开点儿药,好得快!
爸爸总说,不用,一会就好!
我不再说什么,但泪早已流了下来,爸爸,你对我的付出,我一定会加倍回报的。
上小学期间,爸爸的任务很重。
我上的是小学午托班,中午饭在学校吃,爸爸总是将早饭和晚饭做得很丰富,而午饭呢?
或许是一个菜,一碗汤……我问爸爸:
“爸爸,你午饭都吃什么呀?
为什么没见你剩饭!
”爸爸总是笑着说:
“爸爸吃得可好了,我饭量大!
”我听了,眼睛一酸,爸爸呀,女儿知道你吃得不好呀!
就这样,爸爸起早贪黑地照顾我,早上四五点就起床,凌晨一两点还没睡!
等我早上去学校了,爸爸孤零零地一个人,回到家里冷冰冰的家感受不到一点点温暖,即使这样,爸爸依旧会做点儿生意来补贴家用。
休息了,给妈妈打个电话,写封信,报个平安!
六年过去了,我都已经上初一了,上了个好学校,学费也贵了,一年两万多!
这么贵的学费,爸爸妈妈依旧咬着牙让我上!
爸爸妈妈你们放心,我会挣大钱孝敬你们的!
这就是我的爸爸,他是有些毛病,但,他为我做的一切,早就将那些毛病对我的影响铲除,我想说:
爸,谢谢你!
你真是一只伟大的“熊猫”!
【读写一点通】
选材真实,感情真挚。
文章选取日常生活中的小事,如爸爸醉酒、“我”生病时爸爸无微不至的照看我等,写出了一位真实的、有欢乐有忧伤、有优点也有缺点、在困境中敢于担当、负责的父亲,是现实中无数父亲中不可取代、独特的父亲。
多种描写,细致传神。
文章运用语言描写、外貌描写、动作描写等,细致生动地刻画了爸爸的“黑白”两面,突出了爸爸对“我”的挚爱。
如爸爸醉酒后的外貌描写:
脸像红透了的苹果一样,有时傻傻地笑,有时默默地流泪;……他也哭了,晶莹的泪珠滴下来……用语不多,却让人感动。
和老妈在一起
和你在一起,我的世界五彩缤纷。
——题记
童年——保姆
“哇,好香呀!
”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!
我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。
从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。
急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:
“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!
”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道:
“老妈,你给我剪指甲呀。
”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。
“老妈,快给我的指甲再磨一磨呀。
”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。
没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!
我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。
哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起,真的很舒服!
在人间——朋友
“大姐呀,不许动!
要钱还是要命?
”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。
哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!
我哪下得了手呀,只好败下阵来,郁闷!
一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。
在老妈面前,眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残,满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!
可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句:
“小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈!
”我不禁喷饭!
唉,唉,唉,老妈——我可爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比!
我的大学——老师
“A,快来看开心辞典!
”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。
她要考考我这“读书人”。
电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?
”我抢得先机,唐古拉山!
老妈面无表情;“下面哪种能源是不可再生的——水能、风能、石油?
”我轻描淡写地说道:
“石油!
”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是这道题:
“‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?
——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地抛出了答案:
“司马光”。
电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才过了关,我老妈才送了口气!
啊呀,啊呀,老妈——我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识!
老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。
谨以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。
——后记
【读写一点通】
人物语言个性鲜明。
文章以诙谐有趣的语言,通过生活琐事,刻画了一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范:
温柔,知识渊博,不乏活泼幽默,为我们呈现了一种崭新的母子关系:
既是母子,又是师生,还是朋友。
个性话的人物语言使文章更富有生活气息,如《在人间》中,母子的对话尤其让人捧腹,凸显了母子间亲密无间的关系。
构思新颖,结构严谨。
小作者先用题记点题,并统领全文。
接着分三个段落,借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题,表示时间的推移,成长的历程,全方位表现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,每段结尾自然点题,层次分明。
最后的后记则呼应题记,并表达对老妈无尽的挚爱之情,深化中心。
五、下水示范
可怜的母亲(2013-01-2614:
47:
40)
宁阳教科研中心孔令军
母亲的恩情是我们究其一生都无法偿还其万一的。
母亲再过两个月就六十一周岁了,然而在我的印象里她好像没有过过几天舒坦舒心的日子,几十年来为了家庭操持着,由贫困变得稍微富裕;为了孩子,为了孩子的孩子操劳着,极任劳任怨,把生活中所有的苦楚都藏在心底里,把生活中的劳苦和父亲一起扛着,有时给我讲一讲,多数情况是不讲。
然而即使不讲,我也深深地明白这一生母亲的不容易,而我想让母亲过上好日子的想法只不过是一时的头脑发热罢了。
因为要做到孝顺,首先是应该顺着老人,其次才能谈孝,而我做得实在太不够了。
诚然,母亲身上有许多不好的习惯,这是在许多的贫寒的日子里慢慢积累下来的。
和我们(妻子与孩子)在一起吃饭,倘若菜在一个盘子里,母亲吃的就很少,等到下一顿饭时,母亲在热热上一顿剩下的饭菜单独吃,所以我就索性给母亲另外盛一盘菜,这样母亲吃的就多了一些。
厨房里的鸡蛋,母亲也基本不吃。
我说你早晨起来烧开水打两个鸡蛋,放点香油,那样去火,然而母亲也很少喝。
平时菜里的肉母亲很少吃,省下来给孩子们吃。
看到母亲这样,有时我就说她几句,现在又不是从前吃不上喝不上了,再那样节省就不对了。
有时说的话不免尖刻一些,我认为那都是为母亲好,其实我完全错了,那是对长辈的不敬,因为顺是孝的前提。
唉,仔细想想,我也工作了,独立生活了,曾经给母亲买过几件衣服呢?
虽然母亲和父亲在老家种地有收入。
在母亲看来,我的话都是惹她生气,有时我管教孩子严厉,母亲也气得偷偷地流眼泪,和我吵闹过以后就说她再也不会给我接送孩子、看孩子了,可是过了几天当需要母亲来接送孩子的时候,母亲又从二十七八里外的老家骑着那辆破旧的自行车按时来了,仅是说了几句责备我的话以后,所有对我的怨怒便都散尽了。
到了阴历的十一二月的时候,天气一天比一天冷,即使坐在屋子里也感觉不到暖和,大雾天气也多起来。
腊月初三星期一早晨的一件事让我终生难忘,我将永远感激着我的母亲。
腊月初二晚,我本来打算第二天一早去送孩子上学,可是晚上孩子的老师发来短信,说是由于班里有个孩子得了手足口病,要放假一周。
周一我还要上班,于是马上给母亲打电话,让她第二天一早八点左右来看孩子。
第二天早晨我起来,隔着窗子朝外一望,尽是大雾,一片茫茫的大雾,笼罩了所能见到的一切,能见度不过五六米的样子。
想到母亲正艰难地骑自行车走在路上,我的心顿时不是滋味,要打电话问问,要她晚点儿来,母亲又没有带手机。
实在没有办法,只能坐等。
早晨七点五十左右,门开了。
母亲风尘仆仆地赶来了,围着那条白色的围巾,头发上沾了许多的雾水。
母亲提着一篮子玉米面,还有一个白色的编织袋,里面鼓鼓的不知是什么。
母亲进了屋子,直奔厨房。
看到母亲的样子,我的心是那样痛。
母亲年纪大了,本应享享清福,可是还要很早起来冒着大雾来给看孩子。
我的可怜的母亲!
“今天雾太大了。
”母亲边走边气喘吁吁地说。
“是啊,没想到下这么大的雾。
”我一时说不出别的话来。
“这是我在公路边捡到的一些山药,我看着很好的。
”母亲边说便将拾到的五六斤山药倒在地上,很高兴的样子。
母亲不识字,连自己的名字都认不准,买东西算账要听卖主的。
可是以前赶集上店回来经常跟我说卖东西的多找给自己多少多少钱。
我总是笑着说怎么多找给钱的时候我一次也没有遇到过。
母亲就笑着不再说话了。
“路上人多吗?
能看清路吗?
”
“不多。
人很少。
早晨我起来的时候只有五点,喝了点水,五点半开始来,什么也看不见,我就推着自行车走------路上远远有个人吓了我一跳------”
母亲说这些话的时候,好像很轻松,可是我却能想到一路上的艰难。
虽然不到三十里的路程,本来一个多小时,母亲却在大雾天这样的天气里走了接近两个半小时。
有一年我当班主任,也是在一个大雾天早起去学校看学生早读,虽然手里还提着矿灯,可是由于看不清路而跌入深沟里去,弄得脸上尽是泥水。
想到这些,我的心里更不是滋味。
本想着母亲会唠叨我几句,然而母亲一句抱怨的话也没说,收拾完厨房里的的东西后只是坐在沙发上平复一下骑自行车时的气喘吁吁的劳累。
完全没有想到母亲会在如此恶劣的天气里仍然坚持来,她一看是雾天完全可以中午或下午来,然而母亲没有那样,她是怕我耽误了上班的时间;而我本来可以晚一会儿去上班,可是------
第二天妻子下了班,回到家里,看到母亲拾到的那些山药,都是上了冻的,估计是没有人吃的才扔了,于是随手扔到厨房的垃圾桶里。
母亲看到后说我看能吃,只不过上了点冻,于是又捡出来说回家吃。
我劝说了一会儿然而没有用。
母亲就是这样,一直保持着几十年不曾改变的习惯,坚韧地走着,默默地为家庭,为孩子们付出着。
《韩诗外传》上说:
“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
”让我们都怀着赤诚的心感谢感恩于我们的母亲吧,母爱是不求回报的,只顾付出而没有索取的,万不可等父母老了的时候再去报答他们,那样已经太迟了。
六、作文修改
1、学生欣赏例文,并交流心得体会。
2、对照例文,修改自己的作文。
第二单元说真话,抒真情
写作目标:
1、抓住动情点选择真实材料。
2、多种描写,突显真情。
写作指导:
一、导入
有多少同学的父母都是在深更半夜冒雨送子女看病的?
有多少人扶过素不相识的老奶奶过马路?
有多少人送过迷路的小孩回家?
有多少人跳进冰冷的水里营救素不相识的人?
又有多少人有过奋不顾身勇斗歹徒的经历?
这些经历在很多同学的文章中都曾出现过,更有的同学甚至不惜牺牲自己的双亲,不惜让父母离异,看似惊天动地,但始终无法打动读者,为什么?
因为缺乏真情实感。
那么,到底怎样才能真正打动读者呢?
这就要求我们做生活中的有心人,学会观察,学会感动,学会表达,因为人间处处有真情!
今天我们就来学习:
“关注生活,抒写亲情”,让我们的真情在笔端流露。
二、说真话,抒真情
1、生读课本上的作文知识,强化作文意识。
2、运用多种描写,突显真情。
出示《我的爸爸》《我懂得了母爱》片段,学生读后思考:
哪篇文章写的好,好在哪里?
我的爸爸
我爸爸是世界上最好的爸爸。
总也忘不了,从小到大,爸爸为我的成长付出的一切。
我考试成绩不好,爸爸从来不发火,只是耐心地帮助我,鼓励我;期末考试得年级前十名时又告诫我,提醒我。
在生活上,他总是无微不至的关怀着我:
那时侯,我夜里发高烧,爸爸背着我四处求医;每天,爸爸总要等我回家之后才开饭,哪怕再晚、再饿也会无怨无悔地等着我;天冷了,提醒我多穿一些衣服,晚上为我关窗、拉被子……,我知道,爸爸他真的很爱我。
我爱我的爸爸,就像他爱我一样。
我懂得了母爱
可是那是一种奇怪的感觉,我每次走近母亲——倚靠在路灯旁的母亲,我就会有这种感觉。
淡淡的灯光洒了母亲一身,那是我喜欢的橘黄色。
尘埃在灯光下飞舞,盘旋着,跳跃着,再轻轻地落到别处。
母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下,颓然无声。
每次迎接我的都是母亲的笑颜,在暗淡的灯光中慢慢绽开,酒窝里包含了无尽的爱意,每次走近母亲,我都会暂时忘却辛劳,温馨溢满了我的心灵,把我融化了……背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着,是它见证了这浓浓的母爱。
技巧归纳:
如果要学会表达真情,不仅要会细致的观察,而且我们要通过运用具体的描写再现生活中的动情点。
请同学们注意:
这里所指的具体的描写除了可描写景物、神态外还可对人物的动作、语言、心理、等进行细致的刻画。
三、写作实践
说明:
为了便于有针对性地指导与训练,我们选择第二个作文题目,第一个布置为课下作业,让学生本着说真话、抒真情的宗旨,修改自己以前的作文。
第三篇作为随笔写在学生的周记本上。
1、生读第二个作文题目,明确写作要求:
⑴明确作文题型:
半命题作文
师补充半命题作文的相关知识:
这是一道半命题作文。
所谓半命题,就是命题人只出一半题目,另一半由作者来补上。
补什么?
一般说补你最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。
从提示看,命题人列举了生活中如“快乐”开心“失落”等,这是启发作者思路而设列的。
同时提示又对文体的要求有所暗示,这就是要求作者去写事。
提示又从立意的角度给作者作了点拨,选取值得回忆的“那一次”。
⑵明确要求:
①记事为主,六要素交代清楚,记事完整,重点突出。
②多种描写,展现真情。
③抒情议论,抒发真情。
注意在开头结尾运用抒情或议论,照应题目,紧扣题目。
⑶学生写作,落笔成文
四、佳作秀台
那一次,我真内疚
我曾经很固执地认为,如果让我选择与爸爸相处哪种关系更好一些,我宁愿选择师生,而不愿选择父女。
不要认为我是一个大逆不道的女儿,那实在是因为老爸的缘故。
谁让他整天眼里、心里都是学生,而从来不把我这堂堂的女儿放在眼里呢?
爸爸是小学的语文老师,和祖国的花朵打了二十年的交道,据说在学校里是一张“王牌”,许多优秀生或“调皮蛋”学生的家长都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里。
可是我总感觉爸爸对我这个“宝贝”女儿关心不够。
其实,我并不十分了解爸爸的工作,想象中他应该是一个对好学生很宽容,对坏学生很严厉的人,能做这样的老师的学生是一种幸运,而做这样的爸爸的女儿则是一种不幸。
偶然的一次,让我彻底改变了这个看法。
那天,我看见爸爸的写字台上有几本他拿回家批改的学生作文,自认为已是初中生的我,对这些小学生作文并没有特别的兴趣,只是闲来无事,随便翻翻,但就这随便翻翻,竟深深吸引了我。
第一本这样写到:
“我们的语文老师待人很温和,像妈妈一样,从不跟我们瞪眼睛,不像数学老师那样,总是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦,看来爸爸不是用瞪眼的办法使孩子们信服他的。
这一篇写的肯定是真事:
“下雪了,我想早早到学校扫雪,可当我赶到学校的时候,语文老师已经站在了校门口等候学生的到来,校园里的雪已被扫干净了……”
第三本……第四本……第五本……
最后一本更是深深震撼了我:
“我从来就没有写过作业,考试总是零分,可自从进了这个班,语文老师督促我写作业,课堂上还抽我回答问题,我的考试也不再是零分,其他老师好像也跟着改变了对我的看法……”这不就是那个我曾听说过的“臭名昭著”的差生吗?
别的班怕影响成绩,都不要他,爸爸接受了他,看来他已经彻底转变了。
看着这一本本作文,我的眼前浮现出了一张张笑脸,他们向我诉说着一个个发生在爸爸身上的感人故事……就在此刻,我感到做这样的老师的学生是一种幸运,而做这样的爸爸的女儿也是多么幸运,多么的值得自豪的啊,可是我曾经那样怨恨他,甚至想用“摆脱”父女关系来“惩治”他,一种内疚之情袭上心头……
爸爸,等您回来,我要亲口告诉您:
我不但乐意做您的学生,我更为自己是您的女儿而自豪!
【读写一点通】
这是一篇主题鲜明的文章。
小作者采用了标题点题的手法,突出主题,题目“那一次,我很内疚”,就是文章主题。
写法上采用了欲扬先抑的手法,开头先极力渲染爸爸对“我”这个宝贝女儿的不关心,写“我”对爸爸的“不满”,然后写学生对爸爸的称赞和感激,写“我”为爸爸而自豪,使爸爸这个爱护学生的老师形象更为鲜明,也使“我”内疚的心理更真实,前后形成强烈的反差,突出了主题。
增强了抒情效果。
那一次,我真的很无奈
我是一个有心计的人,很少有无奈的时候,可是,那一次,我却真的无奈了。
那一天是星期六,我努力写完作业,刚想放松一下,玩玩电脑,妈妈就对我说:
“今天,你表妹来了,你可要看着她点儿,别摔着、碰着了。
”啊!
我心想:
那丫头要来,我还有几天活头?
她太调皮了,我可受不了!
我立即对妈妈说:
“唉呦!
老妈,我作业还没写完呢,我没时间!
”“嗯?
你刚才不还说写完作业想玩电脑吗?
”这时我意识到已经无法挽回了,头上便像升起一片下雨的乌云,我无奈啊!
过了一会儿,表妹果然和舅舅来我们家做客了,我就避着她,恨不得找个老鼠洞钻进去。
她见状,便告诉我妈:
“表哥打我!
”还装出一副可怜兮兮的样子,我妈立即采取行动,把我揍了一顿,我大喊:
“我冤啊!
”
表妹幸灾乐祸地笑着,并对我说:
“表哥,我想吃糖!
”我听罢,不屑一顾地随手拿了几块扔过去,谁知,她都吐了出来,弄的满地都是:
“不好吃,我要吃阿尔卑斯的糖!
”我可不想惹她生气,草草打扫后,便去了商店,买了五块钱的,回来后,我给了她糖,看她吃得津津有味的,我那个馋啊,简直是口水直流三千尺啊!
我只能看电视,可眨眼间就连电视也让她霸占了,看什么幼稚的动画片。
她倒是挺高兴,我却很无奈啊!
中午,我又累又渴,便找了盒奶,刚喝了一半,她也想喝,便给她拿了一盒,我见她不吃糖了,我便吃了起来,可她却把奶扔出几米远,守卫她
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