人教版历史七年级上第8课百家争鸣学案.docx
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人教版历史七年级上第8课百家争鸣学案
人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】
第8课百家争鸣学案
【学习目标】
1.知道老子和孔子。
2.初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【重点难点】
重点:
孔子和儒家学说;百家争鸣。
。
难点:
百家争鸣。
【自主探究】
一、老子
1.老子:
是时期楚国人,学派的创始人。
2.主要思想:
人们应顺应;世间事物都有其,对立的双方可
以;在政治上主张“”。
3.著作:
他的学说集中在《》一书,成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说
1.孔子:
是春秋后期国人,他的核心思想是“”。
2.孔子在政治上推崇的制度。
主张,他反对,认为统
治者只有实行。
社会才会稳定。
3.孔子不仅是大思想家,而且还是,他创办,主张,
他在教学中,注重教育和教育。
4.孔子是学派的创始人,他的思想由其弟子整理成《》一书。
三、百家争鸣
1.
派别
代表人
思想主张
墨家
墨子
儒家
仁政;民为贵,社稷次之,均为轻
荀子
礼治
道家
庄子
法家
以法治国;建立中央集权专制统治
2.百家争鸣促进了和的繁荣,成为中国古代思想文化
发展的高峰。
【合作探究】
1.概括老子的思想主张有哪些?
你知道“塞翁失马”的故事吗?
这个故事体现了老子的哪一思想主张?
2.孔子的核心思想是什么?
概括孔子的思想主张有哪些?
你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义?
3.阅读课本38页“相关史事”,思考:
为什么在春秋战国时期,会出现百家争鸣的现象?
4.百家争鸣产生了怎样的历史影响?
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣?
【拓展延伸】
诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义,请以此为题撰写一篇历史小论文。
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.春秋后期;道家。
2.自然;对立面;相互转化;无为而治。
3.道德经。
二、1.鲁;仁。
2.西周;以德治国;苛政,德政。
3.大教育家;私学;有教无类;道德、文化知识。
4.儒家;论语。
三、百家争鸣
1.
派别
代表人
思想主张
墨家
墨子
兼爱非攻提倡节俭
儒家
孟子
仁政;民为贵,社稷次之,均为情
荀子
礼治
道家
庄子
顺应自然和民心
法家
韩非
以法治国;建立中央集权专制统治
2.思想、学术;第一次。
【合作探究】
1.主张:
(1)顺应自然。
(2)认为事物都有对立面,对立的双方能够互相转化。
(3)政治上主张“无为而治”。
“塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点:
物都有对立面,对立的双方能够互相转化。
2.核心:
“仁”的学说;主张以德治国;反对苛政。
现实意义:
体现了民本思想,有利于改善民生,弘扬正气,对我们建设和谐社会有重要借鉴意义。
3.经济发展、科技进步,政治上新旧制度交替等,根本原因在于生产力发展引起社会大变革。
4.百家争鸣中,各学派聚众讲学,著书立说,直接促成了思想繁荣;同时,百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气,有力促进了文艺科学的发展。
【拓展延伸】略。
人教版七年级历史上册第8课百家争鸣教案
课题第8课 百家争鸣
教学目标
1、知识与能力
了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说;知道诸子百家的代表人物和思想。
理解百家争鸣产生的原因和历史影响。
2、过程与方法
通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系,初步形成历史的整体观。
通过阅读课文编制表格,增强阅读能力,学习制表的基本方法。
通过角色扮演、辩论等形式,激发情感,深化知识。
3、情感态度价值观
学习孔子的教育成就,树立良好的学风,养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的理解,树立正确的思想方法和积极进取的人生态度,形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造的探索精神和勇气。
教学重难点
重点:
孔子和儒家学说;诸子百家的思想观点。
难点:
认识百家争鸣对后世的影响。
教学过程
【导入新课】
引用易中天的“从孔子那里我读到一颗爱心;在孟子那里我读到一股正气;从墨子那里我读到一腔热血;在韩非那里我读到一双冷眼。
”话来激发学生的兴趣和思考。
【讲授新课】
一、老子
1、教师指导学生阅读课本老子一目中第一段的内容,并通过自己对老子的了解,简单介绍一下老子。
(如生平、代表著作等。
)
2、教师展示图片:
老子雕像、《道德经》书影并指导学生结合课文第二段的内容,归纳总结老子的哲学思想和政治思想。
(哲学思想:
万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然;对立的双方是可以相互转化的。
政治主张:
主张“无为而治”,人们与世无争,天下就能太平。
)
3、教师讲解《塞翁失马》的故事,引导学生思考其中所隐含的老子思想。
(“塞翁失马,焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够相互转化的道理。
)
[教师过渡]
与老子同一时期,出现了另一位享誉中外的著名的大思想家、大教育家,被誉为“万圣师表”,他是谁?
他在思想上和教育上有哪些贡献?
下面让我们从第二个小标题——孔子和儒家学说中寻找答案吧!
二、孔子和儒家学说
1、教师展示孔子的图片,并结合课本孔子和儒家学说一目中第一段内容。
(活动):
请给孔子先生做一个名片。
[学生回答]
孔子,名丘,字仲尼。
春秋后期鲁国人,儒家学派创始人,中国古代著名思想家、教育家。
中国思想文化的主要代表人物,世界历史文化名人。
2、教师指导学生阅读孔子和儒家学说一目中第二段、第三段内容,请同学们列表总结孔子的思想主张。
(学生积极参与、教师可做适当的指导。
)
核心
思想
“仁”。
将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
政治
主张
推崇西周的制度,主张以德治国,要求统治者要爱惜民力。
反对苛政
教育主张
主张“有教无类”,创办私学。
注重道德教育和文化知识教育,提出一系列教学原则和方法
著作
《论语》
3、教师可以指导学生列表归纳总结后,开展比一比活动:
请同学们说一说,孔子的教育名言中哪些对你的学习有帮助或指导?
(“温故而知新”“三人行,必有我师焉”“学而时习之,不亦说乎”等)
4、教师展示目前风靡全球各地的孔子学院(相关图片或视频,教师自行查找。
),并引导学生思考:
应该如何正确评价孔子的思想?
(学生回答完毕后,教师进行归纳总结。
)
[教师总结]
积极:
①孔子是儒家学派的创始人,是我国古代伟大的思想家和教育家,值得我们敬仰。
②他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远影响。
③儒家思想体系博大精深、影响深远,在世界文化史上具有重要的地位和影响力。
消极:
站在维护旧的统治秩序的立场上,其学说后改造成为维护专制统治的精神工具,所形成的封建礼教钳制了人民的思想,阻碍了社会的进步。
[教师过渡]
历史进入到新的时期,面对新时代所出现的许多问题,思想家们都在为社会的前途命运而提出自家学派的思想主张,造就了中国思想界的第一次大繁荣。
那么,这些思想家的主张有哪些?
为什么会出现思想大繁荣?
下面让我们从第三个小标题——百家争鸣中寻找答案吧!
三、百家争鸣
1.教师指导学生阅读百家争鸣一目中第二段、第三段、第四段、第五段内容,请同学们列表总结诸子百家的代表人物及其思想主张。
(学生积极参与,教师可做适当的指导。
)
流派
代表
思想主张
墨家
墨子
主张“兼爱”“非攻”,提出要选贤能的人治理国家,提倡节俭
儒家
孟子
主张实行“仁政”,还提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,认为取得民心才能得天下,并反对一切非正义的战争。
荀子
主张实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序。
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心。
认为人生应追求精神自由,要保持独立的人格,发展了老子的思想。
法家
韩非
主张君主治国要靠法令、权术和威势。
反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。
是法家的集大成者。
2、教师可以指导学生列表归纳总结后,开展说一说活动:
第一,诸子百家中关于治国的思想主张,哪一个学派对当时统治者最有用?
(法家,教师应从当时的时代特征来分析讲解法家思想主张对于当时的有用性。
)第二,战国时期,为什么会出现“百家争鸣”的现象?
(旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐渐确立;各学派之间相互抨击,相互影响,取长补短,促进思想和学术的繁荣。
)
3、教师可根据上述所学,展开以“取法古人,建设良好校风”为主题的探究性活动:
某校存在一些不良的校风,比如有的同学不爱护学校公共财物。
如果你是战国时期的诸子百家,你会如何处理这一问题,使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢?
(开放式问题,应多鼓励学生积极发言,教师可适当提示引导,培养学生知识迁移的能力。
)
4、教师讲解:
百家争鸣是中国历史上第一次大规模的思想解放运动,是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑,奠定了中国思想文化发展的基础。
各家之间互相辩论,又互相影响,互相取长补短,有力地促进了思想文化的发展。
【课堂小结】
百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰,对后世有十分重要而深远的影响。
它的出现反映了战国时代大动荡大变革的时代特征,是“天下兴亡,匹夫有责”的生动写照,彰显了当时中国人的强烈责任心和使命感。
板书设计
一、老子
1、生平 2、哲学思想 3、政治思想
二、孔子和儒家学说
1、生平 2、核心思想
3、政治主张 4、教育主张
三、百家争鸣
1、背景
2、主要流派和思想主张
3、影响
人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣同步测试
一、选择题
1.孔子学院在亚、非、欧、美各大洲广泛建立,国际学术研讨活动频繁举办……说明在全球范围内孔子热在升温。
下列属于孔子主张的是()
A.“仁”B.“仁政”C.“法治”D.“无为而治”
2.2018年9月27日,中国国际孔子文化节在山东曲阜开幕。
世界华人华侨相聚孔子故里,共同举行祭孔等一系列文化主题活动。
这体现了全球华人华侨()
①在血缘上同根一脉②在文化上拥有同一渊源
③在政治上拥有共同信仰④在经济上融为一体
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
3.战国时期,学术纷争,辩论成风。
下列内容中,不符合这一时期史实的是()
A.儒家学生正在听荀子讲“礼治”
B.道家学生正在听庄子讲“治国要顺应自然和民心”
C.墨家学生正在听墨子讲“仁政”
D.法家学生正在听韩非讲“以法治国”
4.有学者说,春秋战匡时期既是血腥残酷的时代,也是宽容自由的时代,“宽容自由”主要指()
A.百家争鸣B.商业繁荣C.七国纷争D.春秋争霸
5.习总书记说:
“绿水青山就是金山银山。
”绿色发展理念在中国越来越得到广泛认可。
下列中国古代哲学思想中与这一理念相近的是()
A.刑过不避大臣,赏善不遗匹夫B.斧斤以时入山林,林木不可胜用也
C.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏D.知己知彼,百战不殆
6.孟子认为,统治者要让百姓有田有宅,有劳动时间,有物质保障。
这反映出孟子主张()
A.“兼爱”“非攻”B.实行“法治”
C.“无为而治”D.“仁政”治国
7.在达州市中小学生班级管理经验交流会上,刘老师将自己的心得概括为:
“班级管理如烹小鲜,应该无为而治,同时要强化德育教育,让学生学会仁爱。
”他的班级管理理念中蕴含着春秋战国时期哪些思想学派的主张()
A.儒家法家B.道家兵家C.道家儒家D.墨家儒家
8.秦朝是一个极具开创性的朝代,其建立的君主专制中央集权制,对中国2000多年的封建社会影响深远。
该制度创设的思想来源于()
A.道家B.儒家C.法家D.兵家
9.“故有无相生,难易楣成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。
”从思想内容和表达形式看,此话出自()
A.《易》B.《论语》C.《春秋》D.《道德经》
10.他打破贵族和王室垄断教育的局面,创办私学,促进教育在民间的发展;他所创立学派的思想,成为中国几千年来封建社会的正统思想。
他是()
A.老子B.庄子C.韩非子D.孔子
11.春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣,涌现了许多大思想家,对后世乃至世界文化都产生了深远的影响,是宝贵的历史遗产和精神财富。
战国时期的百家争鸣,促进了我国古代学术思想的发展。
其中法家学派代表人物韩非的主张是()
A.“无为而治”B.“兼愛”“非攻”C.“以徳治国”D.“以法治国”
12.我国发射的全球首颗量子通信卫星被命名为“墨子号”。
该卫星以战国时期的墨子命名,是因为墨子最早提出光线沿直线传播,进行了小孔成像实验,奠定了光通信、量子通信的基础。
墨子的这项成就,表明他是中国古代伟大的()
A.科学家B.政治家C.军事家D.教育家
13.从两千多年前墨子和学生做成小孔成像实验,到今天“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”,量子科学领域有望成为中国对外的新名片,闪耀世界。
而墨子的思想主张则是()
A.“春秋无义战”B.“无为而治”C.“兼爱”“非攻”D.“为政以德”
14.周朝分封的齐鲁两个诸候国大致都在今山东境内,而山东简称“鲁”与以下各项中哪一项关系最密切()
A.齐桓公“尊王攘夷”损害了周王的威信B.齐国综合实力远远弱于鲁国
C.老子及其学说对后世影响巨大D.孔子及其学说对中国传统文化影响深远
15.孔子说“仁者爱人”,“己所不欲,勿施于人”。
“仁”是其所创建学派的核心思想。
孔子学派的学说,从战国开始,成为天下之品学而发挥重要作用。
从西汉到明清,基本处于独尊地位。
而且,久而久之,这一学派的一些思想观点不断渗透到中华民族的民族性格当中。
孔子创建的学派是()
A.儒家学派B.墨家学派C.道家学派D.法家学派
16.下列思想、主张属于墨家学派的是()
A.民贵君轻B.兼爱、非攻C.道法自然D.有教无类
17.“寿虽短,于人于天有益,天人皆择之,皆念之,短亦不短;寿虽长,于人于天无用,天人皆摒弃,倏忽忘之,长亦是短啊。
”从思考问题的方式和蕴含的道理看,说这段话的人应该是()
A.孔子B.老子C.韩非D.孙武
18.小明同学在刚结束的模拟考试中考砸了。
爸爸暴跳如雷,说要“家法伺候”。
爷爷慢吞吞地说:
“这次考差了不全是坏事,知道差在哪儿,坏事也可以变成好事嘛!
”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近()
A.儒家B.法家C.道家D.墨家
19.有学者认为,“平等”理应是社会主义核心价值观中最为核心的部分。
下列关于孔子的思想主张中,体现平等理念的是()
A.为政以德B.有教无类C.温故知新D.仁者爱人
20.王国维说:
“自周之衰,文王、周公势力之瓦解也,国民之智力成熟于内,政治之纷乱乘之于外,上无统一之制度,下迫于社会之要求,于是诸于九流各创其学说。
”他意在说明()
A.分封制的崩溃B.商鞅变法的作用C.兼并战争的后果D.百家争鸣的原因
二、综合题
21.阅读下列材料,回答问题。
材料一老子的思想具有极强的思辨色彩。
他说,“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”“有无相生,难易相成,长短相形”等。
材料二韩非是先秦法家学说的集大成者,他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料三墨子的思想体系有两大核心,一是“兼相爱,交相利”,即所谓①;二是反对“攻伐无罪之国”,即所谓②。
(1)你如何理解材料一中的“思辨色彩”?
最能体现老子思想“思辨色彩”的著作是什么?
(2)材料二中“法治思想”的内容是什么?
根据此思想要建立一个什么样的国家?
(3)材料三中①和②横线处的内容分别是什么?
试解释这两项内容。
(4)三则材料反映了我国历史上哪一时期的什么局面?
请分析当时的时代特征。
答案
1.A2.A3.C4.A5.B6.D7.C8.C9.D10.D11.D12.A13.C14.D15.A16.B17.B
18.C19.B20.D
21.
(1)从正反两方面思考问题,认为一切事物都有其对立面。
《道德经》。
(2)主张改革,反对空谈仁义,强调以法治国。
建立君主专制中央集权的封建国家。
(3)答:
“兼爱”“非攻”要求人们互愛互利;反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
(4)春秋战国时期“百家争鸣”的局面。
时代特征:
从分裂走向统一,奴隶制瓦解和封建制度确立,文化繁荣。
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