我和老师一起读书诗朗诵.docx
- 文档编号:6791542
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:16.56KB
我和老师一起读书诗朗诵.docx
《我和老师一起读书诗朗诵.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我和老师一起读书诗朗诵.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
我和老师一起读书诗朗诵
师生朗诵诗歌《我和老师一起读书》:
(配乐朗诵)
师:
书是广阔的天地,
书是知识的海洋,
书是人类智慧的结晶。
让我们时时刻刻
在文学的海边漫步,
聆听她的回声,
品味她的魅力,
感受她的力量。
生(合):
老师,
您的教诲如同雨露,
使我破土而出,
使我茁壮成长,
以后我也会像您一样,
以书为友,
与书同行!
生1:
我从《安徒生童话》归来,
带回一个五彩缤纷的梦,
我梦见,
卖火柴的小女孩,
拉着奶奶的手,
在温暖的天堂里又笑又蹦!
生2:
我从《唐诗宋词》归来,
带回一首首美妙的诗篇,
我看见,
诗仙李白,
站在窗前,凝视月光,
思乡之情油然而生。
生(合):
老师,感谢您啊!
把我们领进了书的世界。
在这里,
女生:
总有一种激情让我们感动,
男生:
总有一种生活令我们向往,
女生:
总有一种力量让我们奋进,
男生:
总有一种精神令我们昂扬。
女生:
书山有路,
男生:
学海无涯。
女生:
书不仅仅是我们心灵的家园,
合:
而更应该成为“世界的回声”。
师生合:
让我们伴随着书,
在蓝天下张开搏击的翅膀,
在大海上扬起远航的风帆,
让这回声,
历久弥新,
在我们心中永远激荡!
生(全体):
让我们静静地打开一本书
生:
(领) 没有一艘船
能像一本书
生:
(领) 也没有一匹骏马能像
一页跳动的诗行那样
把人带向远方
师:
今天,我们静静的打开一本书
老师会和大家一起
走向远方
亲爱的家长,孩子们,
阅读这条路
最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
生(领):
打开一本本经典的书
生(领):
我们就拥有了一双翅膀
生(领读合):
于是,我们就可以
永远向着明亮那方
快乐飞翔
生(全体):
向着明亮那方
向着明亮那方
(女生全体):
哪怕只是一片叶子
(男生全体):
也要向着阳光照射的方向
(女生全体):
灌木丛中的小草啊
(男生全体):
国际学校的孩子们啊
(全体):
向着明亮那方
向着明亮那方
(女生全体):
哪怕烧焦了翅膀
(男生全体):
也要飞向灯火闪烁的方向
(全体):
夜里的飞虫啊
常熟国际学校的孩子们啊
向着明亮那方
向着明亮那方
这条路
这条路的尽头,
会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头。
会有广阔的大海吧。
荷塘里的青蛙啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
一定会有什么吧。
大伙一块儿去吧,
我们去走这条路吧。
这就是我今天带给你们的一首新诗——金子美铃的《这条路》。
下面就让我们先一起走进《这条路》。
师:
你们自己先小声的读一读这首诗。
不认识的字可以查查字典,问问同学,也可以问问老师。
(生初读)
师:
谁来给大家读一读啊。
(指名读)(四人小组每人一小节)(两人整读)
师:
这样吧,我们分角色读,老师读绿色的题目,男生读蓝色的字,女生读红色的字。
师:
我们全班再来一次好吗?
(分两组)
师:
在这首小诗中给我们呈现了不同的路,你想踏上哪条路?
为什么?
师:
请你们想象一下,这条路的尽头还会有什么?
你会邀请谁一起上路?
老师范例:
这条路的尽头,
会有清澈的小溪吧?
可爱的白冰朔啊,
我们去走这条路吧!
生:
(仿照老师的说,老师做出相应的评价。
)
师:
老师也编了一首,想送给大家。
这条路的尽头,
会有一座座高山吧?
可爱的任子和啊,
我们去走这条路吧!
这条路的尽头,
会有丰富的知识吧?
可爱的杨雨晴啊,
我们去走这条路吧!
这条路的尽头,
会有宽敞的教室吧?
可爱的郑晓琪啊,
我们去走这条路吧!
这条路的尽头,
会有知识的海洋吧?
可爱的齐雨晴啊,
我们去走这条路吧!
这条路的尽头,
会有美好的希望吧?
亲爱的四(4)班的孩子啊,
我们去走这条路吧!
师:
现在,让我们一起启程,踏上这条路。
(配乐齐读)
这条路的尽头,
会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头。
会有广阔的大海吧。
荷塘里的青蛙啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
一定会有什么吧。
大伙一块儿去吧,
我们去走这条路吧。
师:
最后就让我们在金子美铃的《我和小鸟和铃铛》中结束今天的晨诵吧。
师生配乐齐读:
我和小鸟和铃铛
金子美铃
我伸展双臂,
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像我,
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体,
也摇不出好听的声响,
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我,
我们不一样,我们都很棒。
师:
金子美铃的《我和小鸟和铃铛》告诉我们“我们不一样,我们都很棒。
”
师生朗诵诗歌《我和老师一起读书》:
(配乐朗诵)
师:
书是广阔的天地,
书是知识的海洋,
书是人类智慧的结晶。
让我们时时刻刻
在世界文学的海边漫步,
聆听她的回声,
品味她的魅力,
感受她的力量。
生(合):
老师,
您的教诲如同雨露,
使我破土而出,
使我茁壮成长,
以后我也会像您一样,
以书为友,
与书同行!
生1:
我从《安徒生童话》归来,
带回一个五彩缤纷的梦,
我梦见,
卖火柴的小女孩,
拉着奶奶的手,
在温暖的天堂里又笑又蹦!
生2:
我从《唐诗宋词》归来,
带回一首首美妙的诗篇,
我看见,
诗仙李白,
站在窗前,凝视月光,
思乡之情油然而生。
女生:
总有一种激情让我们感动,
男生:
总有一种生活令我们向往,
女生:
总有一种力量让我们奋进,
男生:
总有一种精神令我们昂扬。
合:
书山有路,学海无涯。
师:
让你们伴随着书,
在蓝天下张开搏击的翅膀,
在大海上扬起远航的风帆,
生合:
让我们伴随着书,
在蓝天下张开搏击的翅膀,
在大海上扬起远航的风帆,
生(领):
打开一本本经典的书
生(领):
我们就拥有了一双翅膀
生(领读合):
于是,我们就可以
永远向着明亮那方
快乐飞翔
生(全体):
向着明亮那方
向着明亮那方
(女生全体):
哪怕只是一片叶子
(男生全体):
也要向着阳光照射的方向
(女生全体):
灌木丛中的小草啊
(男生全体):
国际学校的孩子们啊
(全体):
向着明亮那方
向着明亮那方
(女生全体):
哪怕烧焦了翅膀
(男生全体):
也要飞向灯火闪烁的方向
(全体):
夜里的飞虫啊
常熟国际学校的孩子们啊
向着明亮那方
向着明亮那方
THANKS!
!
!
致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载,资料仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 老师 一起 读书 朗诵