青岛出版社初一年级信息技术教案.docx
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青岛出版社初一年级信息技术教案
第9课时第三单元第1课亲密接触多媒体
学习目标
(一)知识目标1. 理解多媒体技术的含义;2. 掌握图形、图像的获取方法;
3. 掌握图形图像加工工具的功能特点。
(二)技能目标1、学会利用屏幕截取获取图像;2、能根据需要选择图像处理软件。
(三)情感态度与价值观目标1、体验多媒体技术应用的广泛性;
2、感受图形图像的获取过程;3、培养协作学习的良好习惯。
重点:
掌握图形、图像的获取方法;
难点:
能根据需要选择图像处理软件。
教学准备多媒体教学系统ppt课件
学法任务驱动下的小组合作学习
教学过程
(一)创设情景激趣导入
课件展示:
幻灯片播放几组图片,有歌星、影星、运动员等
师:
你们喜欢这些明星么?
这些图像漂亮么,如何获取这些图像的呢?
生:
回答
师:
要想制作出好的图像,必须有好的图像加工工具,今天我们要学习第1课—亲密接触多媒体。
设计理念:
(二)自主探究交流分享
将全班同学分成四个小组,每个小组选择一个任务进行自主探究,先在小组内交流,然后小组派代表汇报探究成果,其他小组进行验证。
任务一、什么是多媒体技术?
任务二、图形、图像的获取方法有哪些?
任务三、图像处理软件有哪些?
任务四、几种常见的图像加工软件的特点分别是什么?
(三)合作学习释疑解难
哪些同学还有不明白的地方,可以提出来,大家一起来探讨一下。
生:
…师:
谁能帮他解决一下这个问题?
设计理念:
(四)作品创作展示评价
师:
学校运动会就要举行了,如果你是一位小记者,任务是采编比赛图片,并将图片发布到校园网上,你会用什么方式采集图像?
用什么软件编辑图像?
应将图像保存为哪种类型?
为什么?
设计理念:
(五)总结梳理拓展延伸
课堂小结本节课的学习内容。
师:
通过这一节课的学习,大家掌握了哪些内容?
生:
……
师:
好,同学们还可以通过网络进行课外拓展学习。
设计理念:
总结本节课的学习内容,并进行拓展学习。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生带着任务参与讨论,充分感受合作学习带来的快乐,创新了知识获取的途径,提高了课堂效率。
从教学过程来看,学生讨论热烈,回答问题很积极,课堂气氛较好。
分组活动培养了学生相互协作的精神,也激发了学生互相学习的兴趣,让他们感受到新课程改革理念的变化。
通过解决实际问题,不仅检验了学习效果,也体现了信息技术学以致用的大纲要求。
这节课的一些问题也为下节课的学习形成了铺垫。
第10课时第2课、图像处理
(一)——泉水甲天下
一、教学目标
【知识与技能】
(1)初步了解Photoshop界面的组成;
(2)熟悉Phoshop7.0的基本功能;
(3)能够利用phoshop7.0浏览、打开图片;
(4)学会对图片进行旋转和裁切
【教学过程与方法】
充分利用多媒体网络机房的优势,首先由教师展示作品,确定教学主题并布置教学任务,学生在教师的引导下自主完成教学任务。
【情感态度与价值观】
(1)培养学生观察能力、审美能力;
(2)培养学生加工处理图片的能力;
(3)通过作品的完成,让学生有一定的成就感,增强学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点:
认识Photoshop的界面,熟悉phoshop7.0的基本功能。
教学难点:
学会对图片进行旋转和裁切。
三、教学准备自制课件,学生自主学习程序,多媒体网络教室
四、教材分析
本节课学习phoshop7.0的基本功能,并学会对图片进行旋转和裁切。
这一课是本单元的第一个重点内容,通过本节内容的学习,完成一个相对简单的任务,培养学生图像处理的能力。
五、教学过程
1、创设环境激趣导入
教师演示课件,展示几幅经过处理的图片和未经处理的图片。
师:
你知道是利用什么软件处理的吗?
你听说过PS这个词吗?
生:
讨论,回答
师:
今天我就和同学们一起认识photoshop。
设计理念:
通过几组图片的对比,找到图像处理工具乐趣,激发学生学习本节的热情和愿望。
2、任务驱动自主合作学习师巡视指导
将全班同学分成几个小组,老师给大家准备了一些学习Photoshop的演示程序,请大家进行自主学习,完成里面的任务。
学习中遇到问题可以与本组同学交流,或者记录下来向老师提出来。
任务一、利用phoshop7.0进行浏览“泉城游图片”文件夹并打开“泉标.jpg”,并将“泉标.jpg”逆时针旋转90度并存储;
任务二、将图片“趵突泉.jpg”进行裁切,并以“近观趵突泉.jpg”另存(存储为)到“泉城游图片”文件夹中。
注意让学生生区分存储和存储为的区别。
3、组织答疑
哪些同学还有不明白的地方,可以提出来,大家一起来探讨一下。
生:
……
师:
谁能帮他解决一下这个问题?
设计理念:
教师搜集学生提出的问题,然后让学生进行讨论解决,实现学生合作学习,如果学生不能解决,教师进行点拨。
4、作品创作
从以下四个任务中任选一个旋转和一个裁切任务并完成。
任务四、将作业文件夹下的图片“喜羊羊.jpg”水平翻转。
任务五、将作业文件夹下的图片“金鱼.jpg”旋转任意的角度并保存。
任务六、将作业文件夹下的图片“喜羊羊和灰太狼.jpg”中的“灰太狼”裁切出来,并存储为“灰太狼.jpg”。
任务七、将作业文件夹下的“周杰伦.jpg”裁切出其头像并存储为“周杰伦大头贴.jpg”。
展示评价
设计理念:
学生进行实践创作,然后师生对学生作品进行评价,用鼓励的语言对学生作品进行充分的肯定。
5、拓展延伸
上网搜集有关济南泉水的图片,保存为统一的格式,制作泉城图片集,并配以说明,并尝试用Phoshop、ACDSee,金山画王分别进行旋转和裁切处理。
设计理念:
引出新的问题,让学生课后探究,进行拓展学习。
6、课堂小结
今天,我们开始学习的Photoshop操作,这将为我们利用计算机进行图像编辑提供方便,创造出更好的效果,希望同学们课后多加练习,有机会把自己的照片也放到电脑中进行加工。
第11课时第3课图像处理二——一览众山小
一、教学目标
1.知识目标
理解图像亮度、对比度、色相、饱和度的含义;
掌握图像亮度、对比度、色相、饱和度的处理过程;掌握到图像上输入文字和设置文字效果的方法。
2.技能目标
能够熟练自如地对图像的色彩进行调整;能够灵活地在图像上输入文字,并设计文字的效果。
3.情感态度与价值观 目标
感受图片处理的神奇魅力;
体验图片处理的过程;
培养热爱祖国大好河山的情操;
培养良好的审美观。
过程与方法
采用创设情景、任务驱动的教学法,将知识技能融合于生活任务中,创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法,在任务操作过程中融入合作交流的因子,倡导合作探究学习。
引导学生能通过体验“创作之旅”的历程,培养学生全局思考问题的习惯,探求一般规律的意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力,并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力,并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识,使学生体验创作的乐趣。
三、教材分析
1.本节的作用和地位
本节是Photoshop第二节的教学内容,在整个章节中居于重要地位,利用素材创作出作品的思考过程,引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧,让学生初步学会图像加工处理技能。
2.本节主要内容
本节主要是图像亮度与对比度的处理,色彩与饱和度的设置以及在图像上输入文字的操作。
3.重点难点分析
教学重点:
图像亮度与对比度的处理,色彩与饱和度的设置以及在图像上输入文字的操作方法及技巧。
教学难点:
调整图像颜色。
教学过程:
一、创设情景激发兴趣
课件展示四幅用photoshop处理过的图片。
以提问的方式引出春夏秋冬四季。
继而把全班分成春夏秋冬4个小组。
学生观察图片及文字,说出分别是哪个季节。
二、自主探究交流分享
布置任务:
什么是亮度、对比度、色相、饱和度?
自学课本P69-71,分小组尝试操作调整亮度、对比度、色相、饱和度。
2、展示部分学生作品。
3、请几个学生回答:
什么是亮度、对比度、色相、饱和度?
4、教师归纳:
通过移动三角形滑块操作,可较精确地调整照片影调反差,而且亮度和对比度可分开调节。
不过当画面“亮度”提高后,“对比度”自然变小,为在保证图片对比度的基础上保证足够层次,通常在调整亮度的同时调整反差。
不同的调整方法对照片的质量等会产生不同影响,高质量照片主要源自拍摄,而不是依靠调整而来,调整只是不得已而为之的补救措施。
调整的原则是以轻微、少量为好,因调整过度的照片就如同在每个调整环节中“剥”去了一层又一层的像素,很容易出现影纹粗糙、噪点明显的现象。
“色相”是色彩的首要外貌特征,除黑白灰以外的颜色都有色相的属性,是区别各种不同色彩的最准确的标准。
例如以下图片中图像的背景色为不同的色相:
黄色、红色、绿色。
(课件展示)。
“饱和度”是指色彩的鲜艳度,不同色相所能达到的纯度是不同的,从以下图片我们可以看出,饱和度高的色彩较为鲜艳,饱和度低的色彩较为暗淡。
很多时候,我们不光要对图片的亮度对比度、色相与饱和度进行调整,还需要达到图文并茂的效果。
在上一册的学习中,我们用word已经实现了这种功能,而今天,我们要用photoshop来达到更高层次的要求。
这就是我们今天要完成的第三个任务:
在图像上添加文字。
课件展示。
5.学生阅读课本并自己动手分别完成相应的任务:
春组——亮度;
夏组——对比度;秋组——色相;
冬组—饱和度。
之后让学生回答自己理解的定义
其他学生倾听归纳并在课本中标记。
学生欣赏
做得好的学生到前面讲解并演示操作,要求边演示边叙述,把操作步骤说明白。
6.四个小组分别到素材库里去找与季节相应的相关图片素材,在上面添加相应的诗词或相关的文字说明。
并尝试用photoshop的文字变形功能对文字进行了设置,观察文字变形后的各种效果。
这个环节要充分体现小组合作学习的意识。
对各小组进行作品展示。
让学生感受并认证各组的成果。
并让学生到前面演示
输入文字后,如何移动文字的位置?
如何修改文字
如果要删除文字层,该如何操作?
学生边演示边叙述,要求语言表达要清楚明了。
三、实践创作展示评价
教师出示图片,让学生以小组为单位完成作品创作。
学生以小组为单位完成作品创作,各小组推荐一份作品在全班展示。
四、拓展任务
任务要求:
制作一张黑白发黄的旧照片。
(参考操作视频)
部分学生自学完成
五、梳理总结拓展延伸
梳理本节课知识。
在板书中标示出重难点
同学回答本课学会哪些操作学到了哪些知识。
第12课时第4课图像处理(三)——与圣人同行
一、教学目标
知识与技能目标:
熟悉图像抽出、图片合成的过程与作用。
过程与方法目标:
能熟练正确地进行图像抽出、图像合成操作。
情感态度与价值观目标:
体验图像处理的操作过程;感受图像处理的技巧和魅力;培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯。
二、教学重点
图像的合成。
三、教学难点
图像的抽出。
四、教学准备
多媒体网络教室、教学素材、教案、课件
五、教学过程
(一)情景创设,激发兴趣
五一小长假过去了,同学们有出去游玩的吗?
你都去了哪里呢?
有没有拍照留念啊?
大家一起看看老师拍的一些照片吧!
同学们,你们喜欢旅游吗?
你们最想去的世界旅游景点是哪里呢?
今天我们就学习如何用Photoshop来让你到喜欢的景点留个纪念吧!
用PPT课件展示教师外出旅游的照片和一些Photoshop合成的图片,让学生观察。
学生观看课件,观察教师旅游的照片,寻找不同。
(二)新课展示,自主探究
今天老师带来了长城照片和祥祥的生活照,大家试着把他放进长城的照片里面,帮他做个纪念照好不好?
学生观看人物祥祥的照片和长城的图片,思考把人物放在哪里合适
任务一:
图像的抽出
请同学们打开桌面上的Photoshop,利用菜单栏文件——打开命令,打开“素材”文件夹里的图片“祥祥”。
结合学案“伴你探究”上的探究一,尝试把男孩祥祥的图像抽出,另存为“祥祥1.jpg”,存放在“素材”文件夹下。
学生探究学习教师巡视指导
学生演示操作过程
教师演示总结
任务二:
图像的合成
将分离出来的图片“祥祥1.jpg”合成到图片“长城.jpg”中,保存为“长城之行.jpg”
学生探究学习,教师巡视指导
学生演示操作过程
教师演示总结
(三)交流展示
组长检查本小组的完成情况,已完成的同学帮助未完成的同学。
学生点评合成的效果,从而引出如何调节任务的大小?
(“编辑——自由变换”命令调整图片的大小)
教师点评合成的效果,提示学生图像的明暗度和色彩饱和度的调节,从而使合成的图片更和谐。
学生继续操作,完善作品。
(四)实践创作,展示评价
任务三:
学以致用旅游主题创作
请同学们用Photoshop程序和桌面的“人物”和“风景”文件夹内的照片,选择自己喜欢的风景名胜,合成自己的纪念照。
演示学生作品,并请学生进行讲解,同学评价,老师点评。
(五)梳理总结,拓展延伸
学生自己谈收获。
学生总结本节课的收获,教师补充。
教师展示本节课学到的本领。
同学们,我们学习了这么多有关photoshop图片处理的知识和方法,只有灵活运用才能制作出精美的作品。
母亲节就要来了,请同学们以“母爱”为主题,为自己的妈妈创作一幅母亲节贺卡,表达自己的祝福和心意吧!
(六)课外作业:
课后以“母爱”为主题,利用photoshop制作一张母亲节贺卡。
第13课时第5课音频采集处理——山水圣人行解说
【教学目标】知识目标:
1、学会使用Windowsmediaplayer播放视频;
2、学会使用CoolEditpro录制声音;
3、掌握对声音进行降噪、合成处理的方法。
技能目标
1、能进行音频播放和声音录制;2、能对声音进行简单的处理加工。
·情感态度与价值观目标
1、体验音频播放及音频处理加工的过程;
2、培养学生的审美观,陶冶情操,提高协作能力
【教学重点】学会录制声音。
【教学难点】掌握对声音进行降噪和合成处理
教学过程:
一:
创设情境 激发兴趣
教师播放播放一段音频,学生观看。
师:
同学们知道这段音频是怎样录制的吗?
生:
讨论,回答
师:
怎么办呢?
今天我们就来学习音频采集与处理——山水圣人行解说。
设计理念:
教师设计问题情景,引起学生思考,引出怎样录制声音的话题,顺其自然的导出课题
二:
自主探究,交流分享
将全班同学分成四个小组,每个小组选择一个任务进行自主探究,先在小组内交流,然后小组派代表汇报探究成果,其他小组进行验证。
任务一、利用Windowsmediaplayer播放音频文件“1.wav”
任务二、利用CoolEditPro2.0录制一段声音,并保存为“2.wav”
任务三、对“2.wav”进行降噪处理
任务四、将“2.wav”和3.mp3”进行合成。
设计理念:
教师根据教学内容设计自主探究任务,让学生自主探究问题,交流学习心得体会。
三合作学习,释疑解难
哪些同学还有不明白的地方,可以提出来,大家一起来探讨一下。
如果没有问题,教师可以设置适当的问题进行探讨
生:
……
师:
谁能帮他解决一下这个问题?
设计理念:
教师搜集学生提出的问题,然后让学生进行讨论解决,实现学生合作学习,如果学生不能解决,教师进行点拨。
四、实践创作,展示评价
师:
5月10日是母亲节,请你在母亲节来临之际,录制一段“感恩母亲“的倡议,并伴上音乐,在校广播站上播放。
设计理念:
学生掌握知识后,教师设计具体的创作任务,学生进行实践创作,然后师生对学生作品进行评价,对学生作品进行充分的肯定,多发现学生作品中的闪光点。
五:
总结
小结本节课的学习内容。
师:
通过本节课的学习,同学们都掌握了音频的采集和处理的方法,你还知道有哪些处理音频的方法呢?
生:
……
师:
对,请同学们课下探究。
设计理念:
引导学生进行课外探究学习,引出新的问题,让学生课后探究,培养学生的发散性思维。
第14课时第六课视频采集与处理——畅游在山水圣人间
【教学目标】知识目标:
1、了解动画、视频的基本知识;2、掌握视频的基本编辑方法
技能目标:
学会对视频文件进行简单的加工
情感态度与价值观目标:
1.感受视频处理的过程;2、培养自主探索和互助合作的精神。
重点:
掌握视频的基本知识。
难点:
学会视频的基本编辑方法。
教学方法:
任务驱动小组合作
教学过程:
一、创设情景
教师播放一段视频,请学生欣赏。
二自主探究交流分享
师:
大家会播放视频吗?
师:
如何播放和加工视频呢?
今天我们就来学习视频采集与处理—畅游在山水圣人间。
将全班同学分成四个小组,每个小组选择一个任务进行自主探究,先在小组内交流,然后小组派代表汇报探究成果,其他小组进行验证。
任务一、动画和视频的含义分别是什么?
设计理念:
任务二、如何播放视频
任务三、用“超级解霸3000”采集光盘上的一段视频
任务四、给这段视频添加字幕“山水圣人行”
教师询问哪些同学还有不明白的地方,可以提出来,大家一起来探讨
三释疑解难
四实践创作
师:
请你寻找合适的视频资源并进行编辑加工,以“新青岛、新奥运”的主题,展示青岛“海上奥运”的特色,体现青岛“山、海、城”浑然一体、人与自然和谐共处的城市特点。
五展示评价
师生对学生作品进行评价,教师要发现学生作品中的闪光点,对学生作品进行充分的肯定
六梳理总结
小结本节课的学习内容
七拓展延伸
师:
通过本节课的学习,同学们不仅掌握了播放视频的方法,而且会对视频进行加工处理,那你知道如何制作视频吗?
请同学们课下探究
设计理念:
第15、16课时单元复习第三单元,上机实践
课型:
复习
【教学目标】知识目标:
1.理解多媒体技术的基本概念;2、了解多媒体技术的应用;3、了解多媒体素材的采集途径;4、掌握音频、动画、视频的基本知识。
技能目标:
1.学会从屏幕上截取图像,能熟练使用图片处理软件对图片进行浏览查看,能对图片进行简单的加工处理和修饰;2、学会声音的采集与简单的处理;3、学会用视频播放软件播放视频,能熟练地对食品进行处理加工。
情感、态度与价值观目标
1.感受多媒体技术的魅力;2、体验多媒体素材的采集与加工过程;3、培养爱祖国、爱家乡的高尚情操;4、培养审美情趣和合作探究的良好习惯。
【教学重点】:
1.学会从屏幕上截取图像,能熟练使用图片处理软件对图片进行浏览查看,能对图片进行简单的加工处理和修饰;2、学会声音的采集与简单的处理;3、学会用视频播放软件播放视频,能熟练地对视频进行处理加工。
【教学难点】:
对图片进行简单的加工处理和修饰。
熟练地对视频进行处理加工
教学方法:
讲解法,任务驱动法,分组合作教学
教学过程:
一、复习旧知,梳理知识点
三、出示练习题,学生上机实践
1.多媒体技术的含义是什么?
2.图形图像的获取途径有哪些?
3.举例说出几个你所熟知的图形图像加工软件?
并说出他们的区别?
4.将桌面—“练习”文件夹里的图片“人物.jpeg”按顺时针旋转90度。
5.将上述文件夹里的“风景1.jpeg”里面的大山裁切下来。
6.将“原图.jpeg”的亮度调到70
7.在“风景1.jpeg”图片上加上“泰山”二字
8.将图片“人物”与图片“泰山”合成为一张照片。
9.将刚刚合成的照片打印出来
10.找到“练习”文件夹里的音频文件进行播放。
11.录制一段“泰山的历史”解说词。
12.将解说词和合适的背景音乐合成。
13.找到“练习”文件夹里的视频文件进行播放,并将其中一段介绍“南天门”景点的视频截取保存成为一段视频。
14.给视频加上刚刚录制的解说词和字幕
四、分组练习,合作探究
一组1.6.11、二组2.7.12、三组3.8.13、四组4.9.14、五组5.10
五、小组讨论提出疑难问题,师生共同解决解决
六、出示综合实践题
P89大显身手
第17课时期末测试
七年级下册信息技术期末考试题
一、选择题(20分)
1、“三号”字比“四号”字()
A、小B、相同C、大
2、在Word中,划分段落的方式就是按()键。
A、回车B、shiftC、backspace
3、Word中的“查找”项在()菜单中。
A、编辑B、文件C、格式
4、复制的快捷键是______。
A、Ctrl+V B、Ctrl+C C、Ctrl+Z D、Ctrl+S
5、一般情况下,替换原来的关键字,采用______的方法会最方便。
A、复制 B、粘贴 C、替换 D、剪切
6、若要将一些文本内容设置为黑体字,则先______。
A、单击“B”按钮 B、单击带下划线的“U”按钮
C、选定文本内容 D、单击“A”按钮
7、WORD具有分栏功能,下列关于分栏的说法中正确的是______。
A、最多可以设4栏 B、各栏的宽度必须相同
C、各栏的宽度可以不同 D、各栏之间的间距是固定的。
8、在Word中,要设置字符颜色,应先选定文字,再选择[格式]菜单中的
A、样式 B、字体 C、段落 D、颜色
9、在Word 2003中,"不缩进段落的第一行,而缩进其余的行"的操作是指______。
A、首行缩进 B、左缩进 C、悬挂缩进 D、右缩进
10、在Word 2003中,进行页面设置的第一步操作是______。
A、单击"文件"菜单 B、单击"格式"菜单 C、单击"工具"菜单 D、单击"视图"菜单
11、在Word 2003中,首字下沉可以通过______菜单来实现。
A、"格式"→"字符" B、"格式"→"段落" C、"格式"→"首字下沉
12、excel是最流行的()。
(A)电子表格软件(B)操作系统(C)系统软件(D)文字处理软件
13、Excel工作表中,下列哪个函数是求平均值?
(A)SUM()(B)AVERAGE()(C)MAX()(D)MIN()
14、Excel工作表中,下列哪个函数是求和函数
(A)SUM.(B)AVERAGE(C)MAX(D)MIN
15、默认情况下,Excel新建工作薄的工作表数为
(A)3个(B)1个(C)64个(D)255个
16、一个excel工作簿包含多个工作表,每个工作表包含()。
A、256行、31列B、256行、256列C、65536行、256列D、1024行、256列
17、Excel中,在一个单元格输入一个公式时,应先输入()。
(A)“=”(B)“>”(C)“<”(D)“∨”
18.如果B2、B3、B4、B5单元格的内容分别为4、2、5、=B2*B3-B4,则B2、B3、B4、B5单元格实际显示的内容分别是()。
A.4、2、5、2 B.2、3、4、5 C.5、4、3、2 D.4、2、5、3
19、=SUM(A2∶A5)的作用是()。
A、求A2到A5四个单元格数值型数据之和 B、不能正确使用
C、求A2与A5单元格之比值 D、求A2、A5两单元格数据之和
20.Excel中单元格的地址是由()来表示的。
A、列标和行号 B、列标
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