浙教版小学语文三年级上册全册教案.docx
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浙教版小学语文三年级上册全册教案
·1、纸故事
一、教材分析
1.背景知识
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明、它是我国劳动人民对世界文化巨大贡献,也是我国成为世界文明古国重要标志、
远古时代还没有纸,商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(即“甲骨文”),周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书,西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后又用麻纤维造纸、东汉元兴元年(公元105年)宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸、从此,纸产量大增、唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地、
2.教材特点
这篇课文用对话形式介绍了纸发明经过、全文共8个自然段(第1、2自然段讲用竹片做成书、第3、4、5自然段讲写在丝绸上书、第6、7自然段讲纸发明和造纸方法传播、第8自然段赞叹我们祖先“真了不起”、
二、教学目标
1.学会本课14个生字,区别形近字“豪、毫”和“纪、记”,学会给生字确定部首;理解16个新词语意思,辨别“发明”与“发现”、
2.会用“谁怎样他说什么”句式写一句话;会用“怎么”提问题、
3.能正确朗读课文,能说出纸发明经过、
4.知道纸是我们祖先发明,知道外国人懂得造纸比中国退一千多年,感受做一个中国人自豪、
三、教学重点与难点
教学重点:
理清纸发明过程,感受中华民族祖先聪明才智、
教学难点:
帮助学生理清纸发明过程、
四、教学准备
投影仪、投影片、录音机、录音带、
五、教学时间:
2课时
·第1课时
(一)教学目标
1.读通课文,初步了解纸发明过程;
2.读懂文章1一5自然段,知道在纸发明以前,书是什么做,有什么特点、
3.完成《作业本》1、2、3、
(二)教学过程
1.揭题谈话、
同学们,我们每天用课本、作业本,看报纸、杂志是用什么做?
这一张张又白又光滑纸是谁发明?
是怎样发明?
今天我们要学习《纸故事》会告诉我们这一切、(出示课题)请大家把题目读一遍、
2.初读课文,学习生字,了解大意、
(1)边听录音,边看课文,注意读音、
(2)轻声自由朗读课文,要求:
①看拼音读准字音;
②想办法记住字形;
③联系句子想想意思;
④用字典查出划线字意思:
异口同声自豪
(3)检查指导
(4)读通课文、
①指名朗读课文,注意纠错、
②放声自由朗读、
③用自己话说说纸发明过程,并完成课后练习2(用图形投影显示)、
3.学习文章1一5自然段、
(1)分角色朗读1一5自然段,其他同学边听边思考:
①在纸发明以前,书是用什么做成?
②那样书有什么缺点?
(2)检查讨论,并板书、
竹片(笨重)丝绸(价钱贵买不起)
(3)看板书同桌互说、
4、作业练习、
(1):
作业本1、2、3、
(2)课外作业:
抄写生字3遍、
·第2课时·
(一)教学目标
1.正确、熟练朗读课文,知道纸发明过程和“蔡侯纸”特点、
2.掌握“谁怎样他说什么”句式、
3.培养学生民族自豪感、
(二)教学过程
1.复习引人、
纸发明以前书是用什么做?
2.学习课文6一7自然段、
(1)自由轻声朗读课文,思考:
①我国最早纸是用什么做成?
②“蔡侯纸”是指什么样纸?
③纸是谁发明?
(2)检查讨论、
①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明”结论、
②在各个问题讨论过程中注意生字巩固及“异口同声、自豪”等词词意掌握、
(3)指导用自豪语气朗读第7自然段、
(4)自由朗读6、7自然段、
(5)指导“谁怎样他说什么”句式练习、先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练,然后进行扩散性训练、
(6)完成作业本练习5、6、
3.学习第8自然段、
(1)指导有感情朗读、
(2)在全文中找出可以体会到“咱们祖先真了不起”句子并读、
(3)启发学生说出我国古代四大发明,进一步体会“我们祖先真了不起”情感、
4.四人小组分角色朗读、
5.由文中人物及插图,启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改,使语句表达更确切、
6.完成《作业本》练习4、7、
2、地球什么样·
一、教材分析
1.教材特点
这是一首儿童诗、它用诗歌形式,写出儿童心中地球模样、全诗共8节、第一节写“我”为了要“看看地球什么样”,“坐飞船”飞到天上、第2一7节都是写我坐在飞船里,从天空看到地球模样(第2节是总写,第3一7节是按地貌分写),第8节写“我”知道地球什么样了,所以又坐飞船回到了地球、
二、教学目标
1.学会本课5个生字,巩固用部首查字法查字典,并能在老师指导下正确选择义项;理解9个新词语意思、
2.能仿照课文例句写句子、能仿照课文中“和”用法,写一同句话;能在句子中正确地使用顿号、逗号和句号、
3.能有感情地朗读并背诵全诗;能用自己话说出地球是什么样,它身上有哪些颜色,每一种颜色分别是地球上什么地方、
4.知道有关地球形状、地球表面颜色最基本常识,感受地球美,初步培养对自己生活地球热爱之情、
三、教学重点与难点
教学重点:
指导学生对诗歌朗读、让学生读出对地球初步认识,读出对自己居住地球热爱之情、
四、教学准备
录音机、录音带、投影仪、投影片、地球仪、
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.继续练习用部首查字法查字典,学会生字、新词,能在老师指导下为带点字确定意思、
2.理解每一节内容、
3.知道“和”用法,会用“和”说话、
(二)教学过程:
一、观察地球仪,解释课题、
1、出示地球仪、提问:
(1)这叫什么?
(2)地球仪是什么形状?
(3)仔细看看地球仪表面又哪几种颜色、
2、解释课题、
(1)地球仪是根据什么做成?
(2)地球仪跟地球样子是一样吗?
我们来学学课文《地球社么样》、
二、认识诗歌小节、
1、这是一首诗歌,诗歌是由一节一节内容组成、每一节和下一节之间又自然空行、
2、这首诗是每几行为一节?
全诗一共有几节?
三、初读课文、
1、读准字音、
2、注意小节与小节间停顿、
四、学习生字,巩固部首查字法第一步、
1、讨论:
“原”是什么结构字?
应查什么部首?
小结:
半包围结构字查外不查内、
2、独立确定“牧”“茫”部首、
五、指导据词定义、
1、用部首查字法在字典上查到“场”字,看看有几种意思、
“牧场”“场”是什么意思?
2、完成《作业本》第1题、
六、再读课文、
1、哪几节介绍了“地球”是“什么样”?
2、读第2-7节,思考:
这几节中哪一节总介绍了地球样子?
3、读第3-7节,说说这5节写了地球花衣服上哪几种颜色、(边读边划出表示颜色词语、)
七、配乐读课文、
八、作业:
见《作业本》第2、3题、
第2课时·
(一)教学目标:
1、能用自己话说说地球形状及每一种颜色分别是地球上什么地方、
2、熟读、背诵全诗、
3、会用“和”说话,能正确使用顿号和逗号、
(二)教学过程:
一、指导读第1节、(可配乐创设坐飞船上天情景)
二、学习第2节、
1、看卫星拍摄地球全景投影片,用自己话说说地球样子、
我们虽然天天生活在地球上,但看到大地是平平,因为地球实在太大了、只有能飞上飞船,飞到很高很高太空,才能看到地球妈妈真面貌、这张照片是科学家从卫星上拍摄下来,说不定连你爸爸妈妈都没有见过呢!
你能说说从卫星上看,地球是什么样子吗?
2、指导读、
三、学习第3-6节、
1、自读这4节,注意小节之间停顿、
2、讨论:
为什么说地球“浑身穿着花衣裳”?
这花衣裳上主要有哪些颜色?
3、同桌互说:
每一种颜色各是什么地方、
4、先后出示草原、海洋、沙漠、南极彩色投影片,分别说说、
(1)这是什么地方(或:
你看见了什么)、
(2)它是地球花衣裳上哪一种颜色地方、
(可结合进行用“和”说话训练、)
四、学习第7节、
1、读这1节、
2、“灯光闪耀”是什么意思?
你在哪里看到过闪耀灯光?
3、书上说,“夜晚,那灯光闪耀”地方是——(让学生接说)
4、城市、矿山和村庄夜景真美!
让我们来看一看城市夜晚投影片、
五、学第8节、
1、闭眼,配音乐,结束太空之行、
2、读这1节、
3、说说“如今”你“知道地球什么样”、
六、作业:
照样子填表、
颜 色
地 方
绿 色
森林、田野、牧场
七、根据表格内熟读、背诵第3-6节、完成《作业本》第5题、
八、熟读1、2、7、8节、
九、跟着配乐录音试背课文、
十、复习顿号用法、
1、读带有顿号句子、
2、说说这些句子里为什么要用上顿号、
3、点标点练习、见《作业本》第6题,注意逗号和顿号不同用法、
十一、▲练习用“和”说话、
1、读课后练习3句子,说说删去“和”,句子通不通?
2、体会句子中“和”位置和作用、
3、说说下面句子中“和”用得合适吗?
(1)果园里有桃树和梨树、苹果树、
(2)果园里有桃树、梨树和苹果树、
(3)果园里有桃树和人、
4、用上“和”说一句话、
十二、指导造句、
1、搞清《作业本》第4题要求、
2、看懂例句、
3、根据前半句,指导说后半句、
4、指导说前半句,独立写后半句、
3、自动人行道
一、教学目标、
1、感受飞速发展经济与科技给人们创造美好生活,激励学生要不断创新、
2、学会课文生字15个,读准多音字“”“都”,理解并积累词语、
3、会用“相当于”“差不多”写句子,初步学会打比方句子、
4、正确流利朗读课文,知道自动人行道特点和作用、
5、结合课文,展开想象,练习写一段话、
二、教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会课文生字,理解新词、
2、读通课文,阅读理解第1——3段、
教学重点:
感悟句子与句子是因为何种意思组织结构、
教学过程:
一、谈话揭题、
你乘过电梯吗?
谁来说说电梯样子和作用?
今天,我们又要来认识一种新型电梯、
二、认读生字新词,理解词义、
三、初读课文,了解主要内容、
四、学习课文1——3段、
1、自由读第1段,读了这个开头,有什么想法?
(设问句作用)
2、读好设问句,读出新奇、
3、自由读第2段,思考:
自动人行道有那几种叫法、
理解“峡谷”(简笔画)“一道靓丽风景线”、
比较句子:
课后第4题、
4、自由读第3段、
打乱句子排列,感悟这段句子与句子是因为何种意思组织结构、(总分总分)
重点研读4——6句,那些便利、(理解“便利”,上下文理解、组词读)
填空:
自动人行道像()穿行在()之间,给城市增添了()、人们上街()上它,不必(),就能到达(),给人们带去许多()、
理解“目地”、“一……就……”、朗读指导、
第2课时
教学目标:
1、学习课文,了解自动人行道,正确概括其特点、
2、读好课文,围绕自动人行道畅谈自己认识与想法、
教学重点:
能根据课文内容回答问题、
教学难点:
“相当于”正确理解和运用、
教学过程:
一、复习、朗读1——3段、
二、学习第4段、
1、自由读,谈谈认识、
2、指导朗读、读出美好憧憬、
三、概括自动人行道特点、
1、自由读课文,概括其特点,用自己话说一说、
(长;平面运行;又快又慢;便利、)
2、引导看书,书上又是怎样写出自动人行道特点?
划下相关句子并通过朗读强化、
3、作业指导、作业本第4题:
让学生有明确概念,“相当于”这个词前后两种事物很相似,很接近,但又不完全等同,就是“差不多”意思、
四、自由谈论、
听说了自动人行道,你对什么最感兴趣?
它给你留下了什么影响?
了解了自动人行道,你还有什么想法?
五、写话练习、
结合课文中学到信息,充分展开想象,写写想说话、如:
“假如我是城市设计师”“从自动人行道,我想到了……”“我想为学校设计……”等、
○我长大干什么(听说训练)
一、教材分析
这是一篇听说训练课文、课文配有一幅插图:
图下方画着三个小朋友正在讨论长大后干什么;图上方画着各种不同职业人物,有工人、解放军、教师、医生等、课文要求学生先听清录音中几位小朋友在一起讨论什么,他们各是怎样说、听了之后,能进行复述、然后,引导学生能根据自己兴趣、爱好、说一说自己长大了想干什么,准备怎么干、
二、教学目标
1.能听清录音中小朋友讨论内容、
2.能有条理地口述自己理想,做到条理比较清楚,富有想象、
3.初步培养学生从小有理想,有抱负,有正当爱好和兴趣,富有想象、
三、教学重点与难点
教学重点:
听时要记清要点,讲时应内容完整,条理清楚、
教学难点:
有条理他说说自己长大想干什么、
四、教学准备
投影片、录音带、小黑板、
五、教学时间:
1课时
六、教学过程
(一)揭示课题、
每位同学都有自己理想,今天这节听说训练课,老师就请同学们有条理他说说你“长大想干什么”、在你说之前,先让我们来听听小华、小红和小兰是怎么说、(出示投影:
小华、小红、小兰在放学路上)
(二)听录音(要求听仔细,抓住要点)、
1.播放小华话、
(1)边听边思考(出示小黑板):
①小华长大后想干什么?
②小华准备怎样干?
③小华现在准备怎样做?
录音内容:
我叫小华,我长大要当个城市设计师(投影呈现工程师打扮小华形象)、我要为家乡人民设计出最现代化立交桥和高速公路,让人们不再为经常堵车而烦恼、我还要设计最漂亮住宅小区,让大家都能住得舒舒服服、当然,小区里必须有儿童乐园,让小朋友做完功课,能痛痛快快地玩!
从现在起,我就要为实现自己理想而努力学习,锻炼好身体、
(2)指名回答上面三个问题、
(3)再听录音,准备复述、
(4)指名复述,师生评议、
(评价标准:
能抓住要点有条理地复述)
2.播放小红和小兰话、
(1)思考小黑板上问题(把小华名字改成小红、小兰)、
录音内容:
①我叫小红,我长大了要当一名歌唱演员(投影呈现歌唱演员打扮小红形象)、到处去演唱)唱我喜欢歌、我还要到世界各地去唱我们中国歌、让全世界人都爱唱中国歌、
从现在起,我就要为实现我理想学好本领,打好基础、
②我叫小兰,我长大了要当一名教师(投影呈现教师打扮小兰形象)、我要带领学生们走人大自然,给学生们讲祖国历史,讲英雄们故事,讲美丽童话,讲许许多多为什么,把他们培养成为祖国有用人才!
我相信,只要努力学习,这个愿望一定能实现、
(2)根据三个问题,复述小红、小兰话、
(自由说——同桌说——指名说——师生评议)
(三)说说自己理想、
刚才,我们听了小华、小红和小兰三位小朋友说了自己理想、现在,请你们根据自己兴趣、爱好,说一说你们自己理想,长大干什么、
1.说说你长大干什么、学生各自默说,然后指名说、
2.如果你理想能实现,你准备怎样做?
(自由说——优等生说——中下生说)
3.要实现自己理想,你现在应该怎样做?
(指名说)
4.把三个问题连起来,有条理他说一说你长大了干什么、
(同桌说——指名说——评议)
(四)总结谈话、
今天这节课,同学们都能有条理地,通顺他说了自己理想,说得很不错、老师相信,小朋友们通过自己努力,长大后一定能实现自己理想、
□知错就改(习作训练)
一、教材分析
1.背景知识
本次看图作文是看多幅图写一段话,教材分三部分:
第一部分是四幅彩图和提示看图讨论问题、第二部分是进行说话训练分步要求、第三部分提供了习作时可供选用词语、本次习作训练程序可以是看图——理解图意——分步讨论、组织每幅图表述语言——练习写作、看图,可培养观察能力和思维条理化;讨论交流能促进说话和习作技能提高,懂得形成文明习惯重要、最后点明“知错就改”是一种好品质、
2.教材特点
课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮,使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了,路过少先队员扶起了小女孩,他看见了很难情,连忙拾起香蕉皮丢进果壳箱一件事,反映了他知错就改品质、
本教材由四幅彩图组成,图意清晰明了,图画生动形象,适合儿童特点、
二、教学目标
1.初步学会有顺序地观察图画,能按事物发展顺序写一段话,并能恰当地选用(或运用)指定词语、
2.展开合理想象,把图画内容用一段话表达出来、
3.教育学生要讲文明,讲卫生,不乱丢果壳,并能“知错就改”、
三、教学重点与难点
教学重点:
能看懂图意,把事情起因、经过、结果写成一段话、
教学难点:
如何使学生根据四幅图,围绕中心,按事情发展顺序,通过合理想象,连起来写一段话、
四、教学准备
1.挂图一张,投影片四组,玻璃片2张、
2.学生模拟活动准备、(3个人)
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.看图讨论,大致了解四幅图中主要人物和事情起因、经过、结果、
2.能用一二句话讲清每幅图意思,然后将四幅图意思连起来说、
3.知道“随地扔果壳”是不对、
(二)教学过程
1.揭题定向、
(1)小朋友们,我们班小明同学上周跑进学校花坛里,踩坏了花苗,老师批评教育他之后,他保证以后再也不踏进花坛、他真是个——知错就改好孩子、
(2)打开课本第14页,看看图中这个小朋友是怎样知错就改、(板书:
知错就改)
(3)齐读课题、
2.看图思考、
(1)出示挂图,理解看图顺序:
请同学们看这四幅图,用“A、B、C、D”标出四幅图顺序号、(从左到右,从上到下)
(2)一看图,整体感知:
①请同学们仔细看这四幅图,想想:
主要讲谁?
为什么呢?
(主要讲小男孩、因为第一幅出现就只有一个小男孩,而且四幅图中,小男孩出现次数最多、)老师表扬:
你观察得真仔细!
(板书:
主要人物小男孩)
②请你给小男孩取个名字、(你喜欢叫他什么就叫什么、)老师给他取个名字叫军军,好吗?
③主要讲了军军什么事呢?
(主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上,他很不好意思,连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱事、)
(3)二看图,局部了解:
①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军事、那么这件事发生在什么地方呢?
引导看图、(板书:
早上,上学路上(地点))
②这件事是由什么引起呢?
(板书:
乱扔香蕉皮(起因))
③这件事最后结果又是怎样呢?
引导看图D(板书:
拾起,丢进(结果))
(4)三看图,逐图理解:
军军从一开始乱扔香蕉皮,到后来捡香蕉皮,并把它丢进果壳箱,他为什么会有这样大变化呢?
我们学了再回答、请同学们一幅图一幅图来理解,并用一二句话说清楚每幅图意思,好吗?
①学生说,师生共同评议,补充、
图A:
一天早上,上学路上,军军拿着一支香蕉,边剥边吃、吃完了,他随手把香蕉皮往地上一扔,扬长而去、
图B:
有个小女孩走过来,不小心踩在香蕉皮上,滑倒在地上、
图C她坐在地上大哭起来、有一个少先队员看见了,赶快约过来,把小女孩扶起来、军军回头看见了,觉得很不好意思、
图D军军连忙跑回来,捡起香蕉皮,把它丢进了果壳箱、
②边分析边逐图请学生说、及时表扬和反馈,及时修改、完善、
(5)四看图,连句成段:
①要求:
把这四幅图意思连起来说一段话、还要发挥自己想象、如:
军军看见小女孩摔倒了,心里怎么想?
最后,小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱,又会怎么样?
②自行练习:
请每位小朋友把四幅图意思连起来自己说一说、引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语、
③同桌互说互评互改、
④指名练说,师生交互评点、
3.情景表演、
请三位小朋友上台表演,边表演边说,加深学生印象、然后再随意请几位同学上台表演,激发兴趣、
4.五看图,讨论明理、
(1)这件事是谁错了?
他错在哪里?
引导看图A、B、(板书:
错)
(2)后来他又是怎样改正?
引导看图D(板书:
改)
(3)释疑:
小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮,并“丢进”果壳箱,为什么会有这样大变化?
(补板书:
知错就改)联系上下文领会“知错就改”,肯定军军是一个好孩子、
5.课堂小结、
今天这堂课我们学了什么,你又学会了什么?
(今天我们学了《知错就改》看图作文,知道了看多幅图应按顺序看、还有能根据课后题目来理解图意思,用一二句简单话说出每幅图意思,再连起来说一段话、我们还明白了“知错就改还是个好孩子”道理、)
下节课,我们就要把看懂图意用文字来表达,写一篇“知错就改”短文、好吗?
第2课时
(一)教学目标
1.能按事情发展顺序,用一二句话写出每幅图意思,并能把四幅图内容连起来说、
2.能在看图叙述中恰当地选用课文后提供词语,把短文写通顺、写准确、
(二)教学过程
1.出示挂图,复习谈话、
(1)请小朋友们仔细地看图,然后像上堂课那样,再把四幅图连起来说一段话,谁会?
①各自准备、
②练习默说、
(2)抽查叙述,教师评议:
强调说清图意,把描述一件事四个要素(时间、地点、人物和事情(起因、经过、结果))说完垄、
2.练习写作、
同学们,说得多好呀!
要是能把这段话写下来,让更多小朋友知道这个故事,受到教育,那该多好啊!
你能完成这个任务吗?
(1)投影显示要求:
①把刚才同学们说这段话写在本子上,语句要通顺、
②小黑板上这些词语供小朋友选用,不一定每个词语都要选用、也可调换你自己喜欢词语,用词要恰当、
(2)学生练习写作,教师巡回辅导,帮助困难生完成习作、
3.佳作评点,修改、
(1)选优等生习作一篇重点评议、修改,便于引导示范、
①有没有写清楚事情发生时间、地点、人物及事情起因、经过、结果?
②句子是否写得通顺、连贯、明白?
标点用得对吗?
③词语用得是否恰当,用了哪些好词值得我们学习借鉴?
④最后有没有体现“知错就改”这个中心意思?
⑤书写是否工整、清楚?
(2)再选一部分写得较具体,条理较清楚习作给予表扬、鼓励、
(3)评议一篇较为典型质量较差习作,给予帮助并鼓励、
①这篇习作哪些方面写得比较好?
(尽量多发现优点,给予鼓励)
②哪儿写得还不够?
(师生帮助)
③如果是你写,你会怎样写?
④对内容写得较含糊、句子表达欠确切;语序较混乱,用词欠恰当等方面给予评点,修改、(改后比较是否比原文更好些)
⑤根据评点,进一步明确本次习作要求、对照目标,想想该怎么改、
⑥学生自己修改习作、(也可以同学互相修改)
4.修改、誉写,完成习作、
练习1
教学目标:
1、能熟练拼读音节,正确书写汉字;会用部首查字法查字典,并能从字典中选择合适字义、
2、能照样子搭配词语;按要求补写句子;会根据现有语言材料用“这样”连句、
3、指导逗号、句号、问号、叹号及顿号作用,能正确使用标点符号、
课时安排:
2课时
第1课时
教学目标:
1、能熟练拼读音节,正确书写汉字、
2、会用部首查字法查字典,并能从字典中选择合适字义、
3、能照样子搭配词语、
教学过程:
一、第1题、
1、读题目,明确题目要求、
2、读准拼音,再写字、拼音要注意“型、豪、浑”等声调,第二胜应该读稍快一点、
二、第2题、
1、复习“单元学习提示”中讲部首查字法基本步骤、
2、教师和学生一起查一个字,其余让学生独立完成、
三、第3题、
1、明确词性、
“齐声”后跟动词(干什么),且会发出声音;“增添”后跟名词(什么)、
2、学生练习,反馈、
第2课时
教学目标:
1、按要求补写句子;会根据现有语言材料用“这样”连句、
2、指导逗号、句号、问号、叹号及顿号作用,能正确使用标点符号、
教学过程:
一、第4题、
1、指导看清需补充内容,练习、
2、反馈,注意标点、
二、第5题、
1、读懂例句、
理解“这样”在句中意思、(“这样”是指怎么样一种做?
)
- 配套讲稿:
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- 浙教版 小学语文 三年级 上册 教案