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阅读,以它独特的魅力,吸引着孩子们,影响着孩子们。
阅读,没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;
没有一丝说理,却能启发孩子深入思考;
没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。
星期二上午第二节,王老师随三年级的学生走进了教室,王秀英老师给王老师们上了一堂轻松有趣的阅读课。
首先是找到课件《胡萝卜先生的胡子》
,翻开第一页,一个头戴红帽子,身穿花格子睡衣,正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现在屏幕上。
一时间,全班孩子精神大振,开始期待着,猜想着故事的内容。
王秀英老师先让孩子们说说从课文里获取了什么信息,指导孩子读书的方法。
接着让孩子们猜猜主人公胡萝卜先生是个什么样的人,陈紫函说胡萝卜先生肯定很喜欢自己的胡子,因为他正在梳理自己的胡子,这是陈紫函仔细观察后得出的结论,老师马上表扬她观察能力强;
李舒淇说胡萝卜先生可能非常喜欢小朋友。
王老师又让孩子们看图描绘一下胡萝卜先生的胡子,朱东宁说胡萝卜先生的胡子非常多;
朱正娜说胡萝卜先生的胡子像切得又细又长的胡萝卜丝,孩子联想恰当,竟然用上了比喻句,老师立马表扬他回答精彩。
“胡萝卜先生是个怎样的人呢,下面王老师们一起走入这个有趣的故事就会知道的。
”老师一边把画面展示给孩子们看,一边投入地讲述故事,不时用夸张的动作、神态辅助语言来呈现故事,力求使每个孩子都融入故事中。
读到胡萝卜先生把长胡子送给小女孩做风筝线时,教师把学生朱思雨请到了台上,让他和老师一起来演演这一幕。
孩子很大方地表演着,很默契地配合着,仿佛经过了排练一般,全班同学都睁大眼睛欣赏着王老师们的表演,有的同学也跟着手舞足蹈地做着剪胡子的样子„„接着讲胡萝卜先生把长胡子送给鸟妈妈做晒尿布的绳子,孩子们都被这有趣的情节吸引住了,王老师叫了宋崇铭和李佳皓表演这一场景。
两个孩子的即兴表演能力挺强的,台词都是自己临时编的,精彩的表演把课堂气氛推向了高潮。
好不容易让兴奋的孩子静下来,王老师继续引导学生。
王老师绘声绘色地讲着,孩子们一直保持着极浓厚的兴趣倾听王老师的讲述。
讲完故事,王老师让孩子们说说胡萝卜先生把自己的胡子送给别人后心情怎样,孩子们异口同声地喊道:
“高兴、开心!
”王老师意味深长地对孩子们说:
“其实帮助别人就是一种分享,分享自己的知识,分享自己的能力,分享自己拥有的一切。
胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人,让别人快乐的同时,他自己也分享到了别人的快乐!
希望同学们以后也像胡萝卜先生一样帮助他人,让别人得到快乐的同时也快乐自己!
”孩子们若有所思地望着王老师。
这里王老师利用好的绘本不仅文图兼美,而且蕴含着深刻的思想内涵,难怪深得孩子们的喜爱。
最后,王老师让孩子们发挥想像,胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些人。
一节课,孩子们兴致勃勃,颇有收获,王老师也上得轻松、兴味盎然。
课后认真反思,如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景,和同桌合作表演,然后叫几组同学上台表演,能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识,效果会更好。
另外,回家可布置孩子们把这个有趣的故事讲给家长听,并续写一段胡萝卜先生帮助他人的故事,这样,利用绘本引导写话,培养孩子的想像能力和写话能力,那更是一举多得了。
总之,王秀英运用言简意赅的文字与精致生动的图画讲述故事,讲授知识,启迪心灵,对孩子们有着一股不可抗拒的魔力。
王老师会尽力上好每一堂绘本阅读课。
我也深信,这是一节成功的语文阅读课,开启孩子自主阅读大门的钥匙。
2018.10.
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