九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7公开课教学案文档格式.docx
- 文档编号:6763955
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:29.52KB
九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7公开课教学案文档格式.docx
《九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7公开课教学案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7公开课教学案文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
年级:
九年级学科:
英语编写人:
王芹
课题
Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.(1a-2d)
课型
新授
所用课时
1
目标导航
合作互动(学习流程)
方法点拨
1、检查预习单词的情况
2、学习、探究,学会用double\nomatter的用法
4:
3.培养学生做一个有好的生活习惯的人。
一:
回顾反馈预习提纲:
根据汉语提示完成单词。
1.Thestudentsaredoingaschool_______(调查)abouttheireatinghobbits.
2.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthe____(标准)oftheinternational.
3.Hefatherwassoangrythathebrokethe_______(键盘)ofhiscomputer.
4.Thispagehastheclear_________(说明)ofthiskindofmedicine.
5.Themandidthesamejobasusbutwaspaid___________(双倍的).
二:
自主学习合作探究
学习任务一:
double的用法;
1)double用作限定词时,意为“——————”,是前位限定词,其用法与其他前位限定词(如倍数词、分数词、以及all,both,half等)的用法一样,不仅要放在所有形容词的前面,而且要放在中位限定词(如冠词、指示代词、物主代词等)和后位限定词(序数词、基数词等)之前。
Everythingwasalmost————thenormalprice.
样样东西几乎都是平时价格的两倍。
有时可放在————从句之前。
如:
Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.
他的收入是5年前的两倍。
2)用作形容词的用法
double用作形容词时,它有多个意思:
1.表示“两倍的”“加倍的”。
adoublehelping一客双份的食物
2.表示“双的”“成双的”“双层的”。
Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。
3.表示“两人用的”“双人的”。
Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。
4.表示“(意义、标准等)双重的”。
Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。
注意:
用作形容词的double与用作限定词时的double不仅——不一样,而且——-也不一样:
按照现代英语语法,形容词总是放在——-------之后,所以用作形容词的double总是放在————、————、——————等限定词之后。
比较:
Doyoulikethedoublebed.你喜欢这张双人床吗?
Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。
3)、用作副词的用法
double用作副词时,有两个意思:
一是表示“两人一道地”,二是表示“双倍地”。
Thetwochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。
注意,用作副词的double主要用来修饰————;
若用于修饰形容词,则通常用doubly这一副词形式。
You’vegottobedoublycarefulwhenyou’redrivinginfog.雾天开车你得加倍小心。
4)、用作名词的用法
double用作名词,意思比较多,表示“两倍(的数或量)”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双从房间”等。
I’llhaveadouble,please.请给我来一杯双份的。
5)、用作动词时的用法
double用作动词时,可及物或不及物,意思是“(使)加倍”“对折”。
Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。
学习任务二:
从课本中找出并翻译下列短语。
(1)初中
(2)结束(3)获奖
(4)做志愿者(5)对….感到恐怖
(6)鼓励某人做某事(7)记得做过某事
(8)感冒(9)干某事有困难(10)得满分
学习任务三:
nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句,意为“不管„„,无论„„”,在运用时应注意以下几点:
1)、注意从句的时态
由nomatterwhat/who/where/when„引导的从句往往用一————时或————-时。
Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.无论你是谁,都应该遵守规则。
2)、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置
nomatterwhat/whose/which修饰名词时,该名词必须紧跟其后;
nomatterhow修饰————或————时,该形容词或副词也必须紧跟其后。
Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作,却总是入不敷出。
3)、注意“nomatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别
1.“nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句,这时可以和“疑问词+ever”互换。
Nomatterwherehemaybe(=Whereverhemaybe),hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。
2.而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。
Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。
(这里不能用nomatterwho。
)
3.whoever既可引导名词性从句,又有在从句中作主语、宾语、表语等;
whomever也可引导名词性从句,但只能在从句中作宾语。
Youmayinvitewhomeveryoulike.
4.whatever表示“无论什么”,没有一定的范围限制;
whichever表示“无论哪一个、无论哪些”,其后可接一个名词。
Eatwhichevercakeyoulike.
三:
展示提炼拓展延伸
Themanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.
A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble
【解析】考查double作形容词的用法。
由句意可知要付你双倍工钱,所以选择答案A。
1._______wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.
A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever
【解析】考查疑问代词的用法。
由交际情景可知此处表示“无论我们给他什么”。
nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句,意为“不管„„,无论„„”,故选A。
四:
系统总结
总结一下remembertodosth和rememberdoingsth的用法区别。
小组内竞赛,看谁记得快、准,并展示。
自学教材并整理知识
小组内讨论交流。
讨论并归纳、总结词组。
讨论并归纳、总结句型。
达标检测:
(每个2分,共10分)
(一)单项选择。
1.Hermotherwasout.Shestayedathome______,butshedidn’tfeel________
Aalone;
lonelyBlonely;
aloneCalone;
aloneDlonely;
lonely
2.Theyweremade_____dayandnightthosedays.
AworkBworkedCtoworkDworks
3.Ialmostforgettheworstthingthat______melastyear.
AhappedBhappenedtoCtookplaceDtakeplace
4.Hehasproblem______English.Heplans_____itverydaytoimproveit.
Aspeaking;
topracticeBspeaks;
topracticeCspeaking;
practicingDspeaks;
practicing
(二)根据汉语提示完成句子。
1.他曾经害怕他的老师。
Heusedto___________________histeacher.
2.我记得我曾经在一次考试中得了满分。
Iremember____________________onatestonce.
3.在七年级的时候有马拉松比赛。
____________amarathoninGrade7.
4.我过去说英语有困难。
Iusedto____________________English.
自我评价
目标1(2分);
目标2(4分);
目标3(4分)。
以目标为自评标准,对你的学习情况自我评价:
得()分
七年级学科:
Unit14sectionA(3a-4c)
1、通过自学、互学熟练掌握本课单词.词组
2、加强学生的阅读能力、
3掌握重点单词的用法、
4、通过拓展延伸提高学生解决问题的能力
5.培养学生做一个有好的生活习惯的人。
一、回顾反馈预习提纲:
(1)交一些好朋友
(2)玩得高兴
(3)做得好(4)学习不够努力
(5)在。
。
上努力(6)过去常常
(7)有能力干某事(8)不再
(9)变得更自信(10)学到很多
(11)为。
自豪(12)与某人争吵
二、自主学习合作探究
学习任务一:
1.将课前准备的情况在小组内交流讨论(老师点拨)。
2.记忆力大比拼:
各小组长提问其它小组成员讨论结果,看哪个小组完成得最棒!
3.3a阅读课文,找出下列问题的答案。
(1)DidshedowellinGrade6and7?
(2)Whatwasthelifelikeinherfirstyear?
(3)WereherreportinGrade8muchbetterthaninGrade6and7?
(4)Whathaveherfriendsandteachershelpedhertodo?
(5)What’sheraim?
4.小组合作,共同找出课文中的重点短语和句型,并讲解给同学们。
5.Interview采访班里的同学们是否经历过2b部分提到的这些事情,把调查结果汇报给同学们。
caringadj.体贴人的
Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良,体贴的老师。
【横向辐射】care的用法
1.用作名词,表示“注意”“小心”“关心”等,均为不可数名词。
Careisneededwhencrossingtheroad.过马路时要小心。
2.用作动词,注意以下用法:
(1)后接不定式,表示“愿意”“喜欢”“想要”,通常用于否定句、疑问句或条件句等。
Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他们一道去。
(2)后接从句,表示“在乎”“在意”等,多用于否定句或疑问句,偶尔也用于肯定句。
Ididn’tcarewhichofuswon.我不介意我们之间哪一位获胜。
3.用于careabout
(1)表示“在乎”“介意”。
Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎钱。
(2)表示“对……感兴趣”。
Idon’tcareaboutyouropinion.你的意见我不感兴趣。
后接动名词,表示想做某事。
(3)表示“关心”。
Eachofushadtocareabouttheother.我们人人都必须互相关心。
(4)表示“为……担心或担忧”。
Don’tyoucareaboutthiscountry’sfuture?
难道你不为国家前途担忧吗?
4.用于carefor
(1)表示“喜欢”,通常用于否定句或疑问句。
Idon’tcareforstandinginqueues.我不喜欢排队。
有时还可接不定式的复合结构。
Iwouldn’tcareforthatmantobemydoctor.我不愿意让那个人当我的医生。
(2)表示“照看”“照顾”(可用于各种句型)。
Themothercaredforthesickchilddayandnight.母亲日夜照料着生病的孩子。
(3)表示“关心”“爱护”,这是一种比较正式的用法。
Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我们要互相关心,互相帮助。
5.口语中说couldn’tcareless,其意为“根本不在乎”。
Theycouldn’tcareless.他们根本不在乎。
三、展示提炼拓展延伸
1、Thanksforyourinvitation,butI’msosorryIcan’tgo.Ineedto______mybabyathome.
A.takeawayB.takeoff
C.takecareofD.takeoutof
【解析】考查动词短语的辨析。
句意:
谢谢您的邀请,但很抱歉我不能去。
我需要在家照看孩子。
takecareof意为“照看;
照料”符合句意。
而takeaway“带走”;
takeoff“脱下;
起飞”;
takeoutof“从……取出”均与句意不符。
故选C
1.Iamsureyoucan(克服)allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.
2.Thedisabledboyworkedhardand(毕业)fromtheTisingHuauniversity.
3.Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableand(体贴人的)。
4.No.6schoolteamhasbetterplayersthan(我们的)。
5.Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehousea.(一团糟).
四、系统总结
总结一下本节课的重点句式
比一比,看谁找得快,记得准
通过练习,学会运用。
拓展延伸
(一)单项选择。
1.Weshouldremember__________thelightswhenweleaverooms.
A.turnoffB.toturnoffC.turningoffD.turnedoff
2.LiLeiisusedto_____________newspapersafterfinishinghishomework.
A.readB.readingC.readsD.readed
3.Iusedto________badgradesinthefinalexam.
A.getB.gotC.gettingD.gotton
4.Don’tforget_______yourphotoshere.
A.tobringB.bringingC.broughtD.brings5.Whoraisedthemostmoney___________charity?
A.toB.inC.onD.for
(二)用所给词的适当形式填空。
1.Iremember__________________(win)aprizeintheEnglishspeechcontest.
2.Jimis___________________(encourage)tostudyhardtogotoBeijingUniversity.
3.Thebaby____________(lose)hisvoicebecauseofcrying.
4.He_________________(learn)howtospeakEnglishforfouryears.
5.Iwanttomakemyparents_________________(live)happieroneday.
Unit14SectionB(1a-2e)
1、通过自学、互学熟练掌握本课词.组
2、提高学生听得能力
3、提高学生自学探究的能力。
4.培养学生做一个有好的生活习惯的人。
(1)盼望干某事
(2)通过入学考试
(3)高中(4)相信,信任
(5)提高英语(6)想干某事
(7)弹吉他
学习任务一:
.1a小组交流,把你盼望干的事情或者你的理想写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
.1b小组讨论一下你们的理想。
1.2a听录音把你所听到的愿望划出来。
2.2b再听录音把句子按照顺序排列起来,并在小组内交流,确定正确答案。
学习任务四:
.创新挑战“我的毕业演讲”根据课本上提供的信息准备一篇毕业演讲,看谁的演讲最精彩!
aheadadv.向前面;
ahead的用法
1.是副词,不要把它误认为是名词:
正:
There’sdangerahead.前面有危险。
误:
There’sdangerin[at]ahead.
2.主要用作状语,有时也用作后置定语或表语:
Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。
3.用于aheadof,注意以下用法:
(1)指时间或空间的“在…之前”:
Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。
(2)表示“比…强(高)”(主要用作表语):
He’saheadofmeinEnglish.他的英语比我强。
(3)用于aheadoftime,意为“提前”或“提早”:
Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。
有时用于aheadofschedule:
Hefinishedhisjobaheadofschedule.他提前完成了工作。
4.用于goahead,注意以下用法:
(1)表示同意或允许,意为“说吧”、“做吧”:
A:
MayIstart?
我可以开始了吗?
B:
Yes,goahead.好,开始吧。
(2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级英语Unit 14 remember meeting all of you in Grade 7公开课教学案 九年级 英语 Unit 公开 教学
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-6763955.html