1、年级：九年级 学科： 英语 编写人：王芹课题Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.（1a-2d）课型新授所用课时 1目标导航合作互动（学习流程）方法点拨1、检查预习单词的情况 2、学习、探究，学会用doubleno matter的用法4: 3.培养学生做一个有好的生活习惯的人。一：回顾反馈 预习提纲：根据汉语提示完成单词。1. The students are doing a school _（调查）about their eating hobbits.2. The workers are making the products ca
2、refully to meet the _（标准）of the international.3. He father was so angry that he broke the _（键盘）of his computer.4. This page has the clear _（说明）of this kind of medicine.5. The man did the same job as us but was paid _（双倍的）.二：自主学习 合作探究学习任务一：double 的用法；1） double用作限定词时，意为“”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词（如倍数词、分数词、以
3、及 all, both, half等）的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词（如冠词、指示代词、物主代词等）和后位限定词（序数词、基数词等）之前。Everything was almost the normal price. 样样东西几乎都是平时价格的两倍。有时可放在 从句之前。如：His income is double what it was five years ago. 他的收入是5年前的两倍。2）用作形容词的用法double用作形容词时，它有多个意思：1. 表示“两倍的”“加倍的”。a double helping 一客双份的食物2. 表示“双的”“成双的”“双
4、层的”。 The room has double doors. 这房间有双层门。3. 表示“两人用的”“双人的”。We bought a double bed. 我们买了一张双人床。4. 表示“（意义、标准等）双重的”。The word has a double meaning. 这个词有双重意思。注意：用作形容词的 double与用作限定词时的double不仅不一样，而且-也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在-之后，所以用作形容词的 double总是放在、等限定词之后。比较：Do you like the double bed. 你喜欢这张双人床吗？We cannot pay doub
5、le the amount. 我们不能付双倍的数目。3）、用作副词的用法double 用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。The two children sleep double. 这两个小孩合睡一床。注意，用作副词的 double 主要用来修饰；若用于修饰形容词，则通常用 doubly 这一副词形式。Youve got to be doubly careful when youre driving in fog. 雾天开车你得加倍小心。4）、用作名词的用法double用作名词，意思比较多，表示“两倍（的数或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员
6、”“双从房间”等。Ill have a double, please. 请给我来一杯双份的。5）、用作动词时的用法double用作动词时，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“对折”。The music doubled in volume. 音乐的声音加大了一倍。学习任务二：从课本中找出并翻译下列短语。（1）初中 （2）结束 （3）获奖 （4）做志愿者 （5）对.感到恐怖 （6）鼓励某人做某事 （7）记得做过某事 （8）感冒 （9）干某事有困难 （10）得满分 学习任务三：no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管，无论”，在运用时应注意以下几点：1）
7、、注意从句的时态由no matter what/who/where/when引导的从句往往用一时或-时。No matter who you are, you must obey the rules. 无论你是谁，都应该遵守规则。2）、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置no matter what/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；no matter how修饰或时，该形容词或副词也必须紧跟其后。No matter how hard he works, he find it difficult to make ends meet. 无论他多么努力工作，却总是入不敷出。3）
8、、注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别1. “no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。No matter where he may be （=Wherever he may be）, he will be happy. 他无论在什么地方都快乐。2. 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。Give this book to whoever likes it. 谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用no matter who。）3. whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whom
9、ever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。You may invite whomever you like. 4. whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。Eat whichever cake you like.三：展示提炼 拓展延伸The manager promised to give you _for working overtime. A. double pay B. double C. doubly paid D. pay double【解析】考查double 作形容词的用法。由句意可知要付你双倍
10、工钱，所以选择答案A。1._we gave him something to eat, he would save it up for his little sister.A. Whatever B. However C. Whenever D. Whichever【解析】考查疑问代词的用法。由交际情景可知此处表示“无论我们给他什么”。 no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管，无论”，故选A。四：系统总结总结一下remember to do sth 和 remember doing sth 的用法区别。小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示。自学教材并
11、整理知识小组内讨论交流。讨论并归纳、总结词组。讨论并归纳、总结句型。达标检测：（每个2分，共10分）（一）单项选择。1. Her mother was out. She stayed at home _ , but she didnt feel _ A alone ; lonely B lonely; alone C alone ; alone D lonely; lonely 2. They were made _ day and night those days . A work B worked C to work D works 3. I almost forget the worst
12、 thing that _ me last year. A happed B happened to C took place D take place 4. He has problem _ English .He plans _ it very day to improve it . A speaking; to practice B speaks; to practice C speaking; practicing D speaks; practicing （二）根据汉语提示完成句子。1. 他曾经害怕他的老师。 He used to _ _ _ his teacher.2. 我记得我曾
13、经在一次考试中得了满分。 I remember _ _ _ on a test once.3. 在七年级的时候有马拉松比赛。 _ _ a marathon in Grade 7.4. 我过去说英语有困难。 I used to _ _ _ English.自我评价目标1（ 2分 ）；目标2（ 4分 ）；目标3（ 4分 ）。以目标为自评标准，对你的学习情况自我评价：得（ ）分七年级 学科：Unit 14 section A （3a-4c）1、通过自学、互学熟练掌握本课单词.词组2、加强学生的阅读能力、3掌握重点单词的用法、4、通过拓展延伸提高学生解决问题的能力5.培养学生做一个有好的生活习惯的人。
14、一、回顾反馈 预习提纲：（1）交一些好朋友 （2）玩得高兴 （3）做得好 （4）学习不够努力 （5） 在。上努力 （6）过去常常 （7）有能力干某事 （8）不再 （9） 变得更自信 （10）学到很多 （11） 为。自豪 （12）与某人争吵 二 、自主学习 合作探究学习任务一: 1. 将课前准备的情况在小组内交流讨论（老师点拨）。 2. 记忆力大比拼：各小组长提问其它小组成员讨论结果，看哪个小组完成得最棒！ 3. 3a 阅读课文，找出下列问题的答案。（1）Did she do well in Grade6 and 7?（2）What was the life like in her first
15、year?（3）Were her report in Grade8 much better than in Grade 6 and 7? （4）What have her friends and teachers helped her to do? （5）Whats her aim? 4. 小组合作，共同找出课文中的重点短语和句型，并讲解给同学们。5. Interview 采访班里的同学们是否经历过2b 部分提到的这些事情，把调查结果汇报给同学们。caring adj. 体贴人的I will miss the school trees and flowers and our kind and
16、caring teachers. 我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。【横向辐射】care的用法 1. 用作名词，表示“注意”“小心”“关心”等，均为不可数名词。Care is needed when crossing the road. 过马路时要小心。2. 用作动词，注意以下用法：（1） 后接不定式，表示“愿意”“喜欢”“想要”，通常用于否定句、疑问句或条件句等。She did not care to go with them. 她不想和他们一道去。 （2） 后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑问句，偶尔也用于肯定句。I didnt care which of u
17、s won. 我不介意我们之间哪一位获胜。3. 用于 care about（1） 表示“在乎”“介意”。The only thing he cares about is money. 他只在乎钱。（2） 表示“对感兴趣”。I dont care about your opinion. 你的意见我不感兴趣。后接动名词，表示想做某事。（3） 表示“关心”。Each of us had to care about the other. 我们人人都必须互相关心。（4） 表示“为担心或担忧”。Dont you care about this countrys future? 难道你不为国家前途担忧吗？4
18、. 用于 care for（1） 表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。I dont care for standing in queues. 我不喜欢排队。有时还可接不定式的复合结构。I wouldnt care for that man to be my doctor. 我不愿意让那个人当我的医生。（2） 表示“照看”“照顾”（可用于各种句型）。The mother cared for the sick child day and night. 母亲日夜照料着生病的孩子。（3） 表示“关心”“爱护”，这是一种比较正式的用法。We must care for each other and h
19、elp each other. 我们要互相关心, 互相帮助。5. 口语中说couldnt care less，其意为“根本不在乎”。They couldnt care less. 他们根本不在乎。三、展示提炼 拓展延伸1、Thanks for your invitation, but Im so sorry I cant go. I need to _ my baby at home. A. take away B. take off C. take care of D. take out of 【解析】考查动词短语的辨析。句意：谢谢您的邀请，但很抱歉我不能去。我需要在家照看孩子。take c
20、are of意为“照看；照料”符合句意。而take away“带走”；take off“脱下；起飞”；take out of“从取出”均与句意不符。故选C1. I am sure you can （克服）all kinds of difficulties and enter a good university.2. The disabled boy worked hard and （毕业）from the Tising Hua university. 3. Mr. Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgea
21、ble and （体贴人的）。4. No. 6 school team has better players than （我们的）。5. As soon as their parents left , the children made the house a .（一团糟）.四、系统总结 总结一下本节课的重点句式比一比，看谁找得快，记得准通过练习，学会运用。拓展延伸 （一）单项选择。 1. We should remember_ the lights when we leave rooms. A. turn off B. to turn off C. turning off D. turned
22、 off 2. Li Lei is used to_ newspapers after finishing his homework. A. read B. reading C. reads D. readed 3. I used to_ bad grades in the final exam. A. get B. got C. getting D. gotton 4. Dont forget_ your photos here. A. to bring B. bringing C. brought D. brings 5. Who raised the most money _ chari
23、ty? A. to B. in C. on D. for （二）用所给词的适当形式填空。 1. I remember _ （win） a prize in the English speech contest. 2. Jim is _（encourage） to study hard to go to Beijing University. 3. The baby _（lose） his voice because of crying. 4. He _（learn） how to speak English for four years. 5. I want to make my parent
24、s _（live） happier one day. Unit 14 Section B（1a-2e）1、通过自学、互学熟练掌握本课词.组2、提高学生听得能力3、提高学生自学探究的能力。4.培养学生做一个有好的生活习惯的人。（1）盼望干某事 （2）通过入学考试 （3）高中 （4）相信，信任 （5）提高英语 （6）想干某事 （7）弹吉他 学习任务一： .1a 小组交流，把你盼望干的事情或者你的理想写下来。 _ .1b 小组讨论一下你们的理想。1. 2a 听录音把你所听到的愿望划出来。2. 2b 再听录音把句子按照顺序排列起来，并在小组内交流，确定正确答案。学习任务四：.创新挑战“我的毕业演讲”
25、根据课本上提供的信息准备一篇毕业演讲，看谁的演讲最精彩！ahead adv. 向前面；ahead的用法1. 是副词，不要把它误认为是名词：正：Theres danger ahead. 前面有危险。误：Theres danger in at ahead. 2. 主要用作状语，有时也用作后置定语或表语：The road ahead was full of sheep. 前面的路上全是羊。3. 用于 ahead of, 注意以下用法：（1） 指时间或空间的“在之前”：He left one day ahead of me. 他比我早走一天。 （2） 表示“比强 （高）” （主要用作表语）：Hes ahead of me in English. 他的英语比我强。 （3） 用于 ahead of time, 意为“提前”或“提早”：The work was done ahead of time. 工作提前完成了。有时用于 ahead of schedule：He finished his job ahead of schedule. 他提前完成了工作。4. 用于 go ahead, 注意以下用法：（1） 表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”：A：May I start?我可以开始了吗?B：Yes, go ahead. 好，开始吧。（2
