小学二年级上册《角的初步认识》教案(人教版).doc
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- 上传时间:2023-05-10
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小学二年级上册《角的初步认识》教案(人教版).doc
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角的初步认识
(一)
【教学目标】
1.使学生初步直观的认识角,形成角的正确表象,知道角的各部分名称及会初步比较角的大小,并学会用尺画角。
2.在观察、操作中逐步培养探究意识和能力,重视发展学生思维的灵活性。
3.在观察、操作中,加强小组合作意识,体验成功的快乐。
【教学重点】建立角的概念。
【教学难点】体会角的大小与两边叉开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。
【教具学具】多媒体课件、小棒、两根硬纸条。
【教学过程】
一、情景导入:
师:
“小朋友们,今天老师给你们带来了一位新朋友,它的名字叫做‘角’,这个新朋友呀,很害羞,总是喜欢躲起来。
让我们先来认识“角”然后再和它做朋友好吗?
二、认识角的各部分名称,
师:
我们请的小客人哪里去了呢?
原来,调皮的角就藏在这里(教师出示课件),小朋友,你能把它从这幅图里找出来吗?
谁来说说,你从哪里找到了角?
学生描述图片上的场景:
正在踢足球的学生,拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。
还有教学楼和钟楼等等,指出相应的角的位置。
教师操作媒体,把相关角标志出来。
并对学生的发言予以鼓励。
师:
小朋友,你们真聪明!
把角都找到了,在我们周围,还有很多“角”,老师这里也有几个物品,他们也有角,你能帮老师说一说吗?
(出示课件)
师:
老师把这些角,画了下来,你们想知道老师是怎么画的吗?
我们一起来看看好吗?
(教师演示角的画法)
1.小朋友,老师刚才是怎么画的呢?
谁来说一说(先画一个点,再画两条直直的线)
2.我们把这个点叫做“顶点”,把从顶点发出的线叫做“边”?
(教师板书:
顶点和边)小朋友,一个角有几个顶点?
几个边呢?
(角有一个顶点和两条边)
3.你能像老师一样自己画一个角,并标出它的顶点和边吗?
(学生动手操作)
4.展示画的角,并说一说自己是怎么画的?
5.下面的图形,哪些是角?
哪些不是“角”?
(学生发言后,教师将角的特点再总结一次。
)
三、制作角,感悟角有大小
1.实践操作
师:
认识了角,我们下面来自己制作“角”,这里有一个正方形的纸,还有一些别的工具,开动你的脑筋亲手做个角吧?
赶快动手试试!
2.成果展示
师:
谁来介绍一下你做的角?
并说一说你是怎么做的?
哪里是顶点?
哪里是边?
3.角有大小
师:
(出示几个不同样式的角)这几个小朋友做的角都不一样。
你们比一比它们有什么不同的地方?
总结:
角的大小与角两边叉开的大小有关。
(出示课件)
四、比较角的大小
1.同桌的小朋友比一比谁做的角大?
你是怎么比的?
(出示课件:
重叠法)
师:
小朋友,真了不起,想出了这么多比较角大小的方法。
五、练习巩固
1.下面图形各有几个角:
六、课堂总结,拓展延伸
师:
小朋友,通过这节课的学习?
你有哪些收获?
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