边高政治学科三年发展规划.doc
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边城高级中学政治学科发展规划
(2013.3—2016.12)
边城高级中学政治教研组
随着全国高中新课程改革扬帆起航及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布实施,我校发展迎来了新的机遇,也面临着新的挑战。
为全面落实我校发展“二五”规划,进一步推进全校素质教育和深化新课程下的课堂教学改革,促进学校特色发展和教师队伍专业化建设,全面提高教育教学质量,经组员集体讨论,立足本组实际,我教研组特制定未来三年政治学科的发展规划。
一、指导思想
坚持以科学发展观、中共十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、高中新课程理论、《高中思想政治课程标准》为指导,以“科技兴校”、“科研强校”为宗旨,以全面落实我校发展“二五”规划为行动纲领,以研究教学、提高政治课堂活动质量为要旨,以探究高效课堂、提高教育教学质量为目标,以促进成员合作、推进教师专业发展为重点,以研讨日常课堂教学中所遇到的实际问题为主题,充分利用“高中新课程改革联盟学校”这一平台,加强自身建设,走特色发展之路。
二、基本组情
我政治组教师团队共14人,其中具有本科学历11人、具有研究生学历3人;中学高级教师4人、中学一级教师7人、中学二级教师3人;学校副校级领导1人、中层领导1人、年级组长1人。
我组教师年龄结构较为合理,最大年龄49岁,最小年龄29岁,35岁以下的青年教师6人,平均年龄38.5岁。
全组教师年富力强,上进好学,“十一五”期间完成湖南省教育学会课题研究一项,“十二五”期间实施省教育学会课题研究一项。
五年来,我组初步形成了以老带新、团结互助的发展机制。
在老教师的带领和指导下,青年教师积极参加州级以上教学论文、优质课、教学设计等业务竞赛,现有20余人次获奖,有8篇论文在州级以上刊物发表。
自2007年以来,乘我校实施高中新课改的东风,我们组员在政治学科教学初步形成了“471”学习策略共识、小组合作学习方式和“课前预习—成果展示—拓展生成—归纳小结—检测巩固”五环节课堂教学模式。
但是,由于我校处于武陵山区的少数民族聚居地,学生以少数民族为主,且办学时间较短(七年),我校的人文素养和文化底蕴明显不足,教师的教学理念、课堂模式、教学方式和学生的知识基础、学习习惯、学习方法与外地先进校还存在较大差距,与高中新课程改革的要求存在一定距离。
基于以上基本组情,我们认真讨论,精心设计,制定本学科三年发展目标和工作措施。
三、学科宣言和学科三年发展目标
按照我校发展“二五”规划(2011—2015年)对教育教学和教育科研工作的总体要求,我们政治教研组按照打造“团结和谐、开拓创新、充满活力、质量一流”的学习型、创新型教研组的目标,加强学科建设,制定学科宣言和学科发展目标:
(一)学科宣言是:
“坚持正确方向,指引幸福人生”
其基本内容包括:
思想政治课要教学始终坚持正确的政治方向,奏响主旋律;坚持改革创新理念,不断提升教学境界;坚持以人为本,全面实施素质教育,为学生终身发展奠定基础;发扬合作共赢精神,引领成员在专业化成长中体验职业幸福,实现人生价值。
(二)教研组三年发展的总体目标是:
打造“师德高尚、充满活力、业务精湛、质量过硬、团结和谐、勇于创新”的优秀教研组。
具体的学科发展目标包括以下方面:
1、教师队伍建设目标:
(1)以高尚的师德塑造成员,以先进的教育教学理念武成员的头脑,形成一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、敬业奉献、理念先进、勇于创新”的优秀教师团队。
(2)引领本学科教师专业化发展,培养合作型、学习型、反思型的教师。
力争三年内有1—2人新晋升为中学高级教师,高级教师由现在的30%比例上升到50%;青年教师专业水平显著提高,有2——3人晋升为中学一级教师(其中1人系硕士学历,可以自然晋升)中级教师由现在的50%比例降为43%,初级教师由现在的20%下降为7%;骨干教师比例由现在的40%逐渐提高到57%。
(3)成员具有终身学习的热情和积极反思的精神,教育科研能力明显提高。
(4)成员教育理念先进,教学视野开阔,教育教学和教育管理能力普遍较强,,在教学中普遍受学生欢迎,学生评教的满意率由现在的90%上升到98%以上。
(5)教研组长在团队中的作用和影响力明显增强,力争在2013年底申报成为成为州、县级学科带头人。
2、课程教学目标:
(1)全面把握高中思想政治必修1—4模块的课程标准和实施纲要(因湖南省高考对选修不作要求,选修3或5仅供文科学生自主学习),在课堂教学全面落实高中新课程“三维目标”和政治课教学“三性统一”(知识性、科学性、思想性相统一)原则;
(2)在集体备课基础上,以各备课组为单位,各学段形成完整的三年(高一到高三)课程规划,课程内容和教学进度安排科学。
(3)贯彻“以学生为本”的理念,完善“五环节”(课前预习—成果展示—拓展生成—归纳小结—检测巩固)教学模式,完善小组合作学习方式,构建和谐、互动的高效课堂。
(4)采取学生小组合作学习模式,实施“471”学习策略。
“4”是指学习的四个过程,指导学生落实预习、课堂学习、复习、作业四个学习环节,培养学生自主学习习惯;“7”是指导学生在学习过程中养成7个良好的学习习惯,即预习习惯、笔记习惯、展示习惯、复习习惯、作业习惯、思维习惯、作息习惯。
“1”是为每个学生建立一个成长记录,把4个学习环节,7个习惯化为学生每天学习、生活的具体行为,并通过每天自评,小组成员相互帮助、激励,责任老师重点负责不断强化,班主任全盘控制来实施。
以小组合作方式,促进学生互动互助学习,以成长记录激励学生自我管理、自主学习。
(5)贯彻全面的教学质量观和全面的质量评价体系,教育教学质量要稳中有升,继续保持高中毕业水平考试政治学科合格率100%的良好纪录;力争学生每年高考文综成绩略有提高,由目前略低于省平均成绩发展为超出省平均成绩。
(6)坚持学科综合质量评价方法,学生在知识与技能、语言交际、责任感与好奇、学习习惯、团队合作、自主学习与合作学习等方面全面发展,综合素质明显提高。
(7)坚持课堂教学与社会实践相结合,留给学生足够的时间,合理安排学生自主学习时间和课外阅读时间,丰富学生知识,培养学生探究精神。
3、校本教研目标:
(1)健全教研常规制度,使合作研究、组内互助成为教研活动常规,也成为成员的习惯。
(2)成员集体备课,形成良好的分工与合作机制。
各备课组成为成员合作共赢的重要平台。
(3)开展课题研究,“十二五”期间,完成省教育学会2011年立项课题——“民族地区学校传承民族文化的有效途径研究”;力争2013年再申报一项省、州级课题,以课题引领成员成长。
(3)开发校本课程资源和校本教材,为学生的全面发展和个性发展创造条件。
(4)发表论文质量提高。
每年至少有2篇以上论文在省级及以上刊物发表,有5篇以上论文在省级以上交流或获奖;到2013年,至少有5篇以上论文在省级以上正式刊物上发表,有8篇以上论文在省级以上会议交流或获奖。
(6)教学技能提高。
成员参加赛课、教学设计、说课要、教案、课件等竞赛活动获奖的人次由现在的每年6人次逐步增加到10人次以上。
4、知识管理目标:
(1)在校园网上开设政治学科信息专栏,录入教研组成员个人信息及成长记录信息,开辟“名师”专栏。
(2)建成教师信息资源库和学科课程资源库。
建成包括各学段(含高考一、二轮复习在内)的政治学科课程资源库,存放精品教学课件、教案、学案,以及教学辅助资料、教学设计、试卷、优质课教学视频、获奖论文、课题等资料。
(3)建设组内QQ群,方便成员与交流,加强组内联系。
5、特色建设目标:
(1)完善学生小组合作学习模式和教师备课组集体备课机制。
围绕“471”策略和小组学习方式,加强教学研究,以备课组为基本单位,科学三年课程规划,进行集体备课,统一教学内容和教学进度,
(2)各位成员在“同课异构”活动中彰显教学特色,展示教学风采和个人魅力。
(3)落实湘西州教育局教师成长“教师个人成长规划”,促进教师主动成长。
四、保障措施
为了实现上述目标,我们将在学校党委、行政的正确领导下,遵循教育教学规律,抓住机遇,采取以下保障措施,推动本学科组科学发展:
1、带领全组成员加强师德修养,学习政治理论
教师是人类灵魂的工程师,从教首先必须立德育。
特别是政治教师,必须立场坚定、政治方向正确。
为此,我们将组织、带领全体成员认真学习师德理论,加强师德师风修养,强化敬业精神,在全组形成“敬业、乐业、奉献”的高尚师德,形成忠于职守、热爱教育事业的良好教风,形成道德高尚、乐于合作、甘于奉献、勤于服务的良好风尚。
组织政治理论学习,掌握党和国家的重大方针政策,始终坚持正确的政治方向,树立大局意识、岗位意识,做先进文化的传播者、先进思想的弘扬者。
2、开展业务学习,提升专业化水平
组织全组成员学习高中政治教育教学理论、高中政治课程标准、教学方法,丰富学科专业知识,掌握政治学科发展的新动态和新成果,增强教改意识、创新意识;学习新课程理论、有效教学和教师理论,更新教师理念和教学观念,转变教师角色,树立新的教师观、学生观;聘请特级教师讲座、听取校专家讲座,提高专业素养;学习中国特色社会主义理论体系、中共十八大报告、国内外重大时政热点,使政治教学体现时代性、富有创新性;组织成员进一步学习现代教育技术,运用先进技术手段,扩大知识容量,提高教学效率,提高课堂教学效果。
带领成员积极参加校本研修,丰富理论知识,提高成员综合素质和教师专业化水平。
3、加强制度建设,推进规范化管理与服务
作为群众性基层教学研讨组织,我组将不断加强自身制度建设,建立和健全教研会议沙龙制度、会议考勤登记制度、教学环节检查评估的制度、观摩课制度,完善集体备课制度、资料归档管理制度,以及骨干教师外出培训、师徒结对制度,以制度凝聚力量、以制度激励上进。
通过组内制度建设和制度的有效落实,实现规范化管理与服务,以其在组内逐步形成“以严格的制度督导人,以科学的评价引导人,以奖惩的机制激励人,以优质的服务提升人”的良好人文环境。
4、推进课堂教学改革,打造优质、高效课堂
贯彻落实高中新课程理念和高中政治新课程标准,坚持“三维目标”和“三性统一原则”,完善“五环节”课堂教学模式,实施有效教学;坚持“471”学习策略,完善学生小组合作学习模式,构建高效互动的政治课堂,指导学生快乐学习、健康成长、和谐发展。
开展“同课异构”活动,充分展示每位成员的教学风采,探索高效课堂实践。
加强对教学中存在的典型问题进行个案研究,增长教育睿智,提高课堂教学实效。
5、发扬合作共赢精神,引领成员专业化发展
开展相互听课、评课活动,相互学习教学方法、相互借鉴教学特色,互相取长补短,共同提高业务水平。
落实学校“青蓝工程”,开展“师徒结对”活动,帮助青年教师提高业务水平,促进青年教师快速成长;落实学校“名师工作”,引领骨干教师逐步成长为州、县级学科带头人、特级教师。
组织成员积极参加各级各类业务和教学技能比赛(如优质课比赛,论文、教学设计、课件比赛、个人业务全能竞赛等),组织成员积极反思教学行为,总结教育教学经验,撰写教学论文,在省级以上刊物发表或在州级以上论文评比中获奖,为成员业务提高创造良好氛围,为成员职务晋升奠定基础。
6、开展课题研究,强化校本教研
积极申报省、州级课题,以课题引领成员专业化发展。
2015年完成湖南省教育学会“十二五”课题——“民族地区校园文化建设研究”的结题工作,力争在2013年再成功申报省教育学会或省教育规划课题一项,并在2015年完成结题工作。
同时,从湘西民族地区发展、武陵山片区开发的实际出发,结合我校实际及学生需要,逐步开发校本课程,作为高中政治选修教材,突出校本特色和学生的个性发展。
7、制定学科质量标准、课堂评价标准和学生学习行为评价标准
按照“三维”目标的要求和学生综合素质提高及全面发展的需要,科学制定政治学科教学质量标准,突破单一的高考升学评价模式;按照“五环节”落实的要求和学生主体参与的表现需要,科学制定课堂评价标准;按照“471”学习策略的要求和学生在课堂上主动参加程度要求,科学制定学生学习行为评价标准。
将以上标准量化为条款,形成表格,作为教学、评课和评价学生学习情况的标准,以此引导教师的教学和教改,以知识、能力、方法、价值观的综合评价,促进学生的主动学习和素质全面提高。
教师课堂教学评价表(试行)
学校
学科
教者
时间
班级
课题
一级
指标
二级
指标
具体内容
分值
得分
小计
学习
结果
(20分)
双基
(10分)
学生训练有素,检测效果好
10
学生状态
(10分)
学生精神抖擞,学习兴趣浓
10
教师
行为
(30分)
教学目标(10分)
符合课程标准,体现新课程理念
5
目标科学、合理,达成度高
5
教学活动
(20分)
营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
善于创设情境,学生在自主、合作、探究中学习交流
5
训练量适度,重视学习方法的指导
5
使用发展性评价,培养学生的创新精神和实践能力
5
教师素质
(10分)
教态自然,使用普通话教学,语言表达准确、精炼
5
板书设计合理、美观,能借助多媒体辅助教学
5
学生
发展
(50分)
个性情感
(10分)
注意力集中,能在学习中感受乐趣
5
受到尊重,充满自信,能展现个性、发挥特长
5
自主、探究学习
(15分)
课前准备充足
5
勇于质疑,能有效利用手上资源进行学习
5
积极发言,能用口头或书面的清楚表达对知识的理解
5
合作学习
(15分)
能主动与他人交流,共同提高
5
合作学习有序,人人参与
5
善于倾听别人的意见,善于教同学
5
学习习惯(10分)
五官并用,善于记笔记,实验操作规范
5
检测时限时、独立完成
5
总体
评价
总分等第评课人
8、加强对“两考”的研究和指导
教学质量是学校生存与发展的“生命线”,高考质量是衡量高中教育教学质量的突出标准,水平考试质量是衡量高中学生全面发展的重要标准。
按照学校要求,每年3月召开学科“两考”(即高考和高中毕业水平考试)研讨会,由上届教高三、高二的成员介绍经验、分析失误教训,本届教高三、高二的成员介绍复习教学策略及措施,发挥全组成员群体智慧,同共为“两考”把脉、献策。
加强与历史、地理教研组的沟通和合作,共同指导高考文综复习教学。
9、立足“三个平台”,加强教学交流
充分利用“全国新课改联盟学校”这一重要平台,每年指派1—2名成员参加外出交流参加全国新课改联盟校会议,参加学术会议和观摩活动,进行学术交流,扩大学校知名度;同时,学习联盟兄弟学校的先进教学理念、成功课改经验和学科建设成果,开阔教学视野,提升教学境界。
立足“全国少数民族示范学校”平台,组织成员写论文进行交流;每年指派1—2名成员参加会议,广泛学习民族地区兄弟学校教学改革和政治学科建设的成功经验,打造民族教育品牌,立足“湖南省示范中学”平台,每年组织成员集体外出交流一次,加强同省内名校政治同行们的交流学习,共同提高业务水平。
10、教研组长和备课组长模范带头、示范引领
教研组长作为学科带头人、本学科发展的领头羊,备课组长作为学科内的骨干成员,在学科发展中具有示范作用。
我组前任组长是湘西州教师系列申报高级职称评委库成员,卓有成绩的教学能手;新任的教研组长已经在专业化成长中取得了良好的成绩,在“十一五”期间成功主持省教育学会立项课题,现是湖南省中学政治学会会员,被学校推荐申报为湖南省学业水平考试政治命题库成员、湘西州教师系列申报中级职称评委库成员,有《山区政治课教学的矛盾及对策分析》等多篇论文发表、获奖;先后与三位青年教师签订“师徒结对协议”指导他们获得过国家级、省级论文奖。
他将以高度的责任感和使命感,积极工作,拟于2013年初申报省级研究课题,于2013年底带头申报县第一届学科带头人或湘西州第三届学科带头人,与青年教师进行“结对”指导,以自己的高尚师德和示范发展,引领全组成员走专业化成长之路。
各备课组长在备课组内发挥带头作用,指导并带领备课组内成员专业化发展。
11、加强学科知识管理
以各备课组为单位,统一上传精品教学课件、教案、学案,以及教学辅助资料、教学设计、试卷、优质课教学视频、获奖论文、课题资料等,在校园网上开辟专栏,加强学科课程资源库的建设和管理;广泛利用交流学习和网络资源,收集兄弟学校和资料,充实教学资料库,为成员提高教育教学水平创造条件。
及时收集录入组成员个人信息、获奖证书复印件、课题材料及结题、获奖证书复印件,公开课教案、课件,备课组计划、总结,试卷分析报告、教学反思,自我成长报告、课堂实录、录像等,及时归档,并装订成册,加强成员成长的档案管理。
为了严格实施上述措施,在学校总体规划的框架下,我组将有计划、分步骤地安排好各学年、各学期的教研计划,制定阶段性目标、任务及工作措施,切实执行计划,并在各学期根据目标实现的情况,及时调整措施、采取补救措施,推动我学科科学发展、持续发展。
附表:
边城高级中学政治教研组三年目标建设一览表
项目
现在情况
发 展 目 标
2013年
2014年
2015年
高级教师比例
30%
35%
40%
50%
中级教师比例
50%
57%
50%
43%
研究生人数
3
3
3
4
骨干教师比例
40%
43%
50%
57%
高考文综成绩
略低于省平均成绩
接近省平均成绩
达到省平均成绩
超省平均成绩
学业水平考试成绩
合格率100%
合格率100%
合格率100%
合格率100%
课题
1个结题、获奖;1个在研
2 个在研
1个结题、1个在研
2结题
论文
2012年在省级以上获奖5篇(无发表)
1-2篇在省级以上正式刊物发表,5篇以上获奖或交流。
2篇在省级以上正式刊物发表,6篇以上获奖或交流。
5篇在省级以上正式刊物发表,8篇以上获奖或交流。
参加教学技能竞赛
6人次获奖
6人次以上获奖
8人次以上获奖
10人次以上获奖
学生对课堂满意率
90%
95%以上
98%
98%以上
教研组组长:
舒象恒
2012年12月
8
- 配套讲稿:
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- 政治 学科 三年 发展规划