春潮教学设计.doc
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春潮教学设计.doc
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课题
春潮
课时
2
课型
新授课
教者
赵礼庆
教材分析
《春潮》描写了早春时节,江水春潮由弱到强,逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。
教
学
目
标
知识与技能
学会7个生字。
能正确读写下列词语:
衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,积累语言。
情感态度与
价值观
感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力.
教学重点
通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点
学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学方法
朗诵法、交流法
课前准备
课件
教学过程
调整与思考
教学过程:
一、寒风凛冽,向往春天
寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!
这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
(板书课题)
二、暖风习习,走入春天
1、同学们,你们见过“潮”吗?
谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?
(学生交流)
2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。
下面就让我们一起来欣赏《春潮》。
(指名读课文,找朗读较好的学生,能够起到示范作用。
)
3、听完这篇课文,你想说些什么?
可以说说知道了什么或有什么感受,也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容?
(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
)
三、溪水淙淙,观察春天
1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的:
“如果冬天已经来临,春天还会远吗?
”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
(指名读第一二自然段)
是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?
自己试着读一读。
(指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。
)
(1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。
”
(2)“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
”
(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。
”
(4)“那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。
”
为什么不说“大江上的冰面变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?
(学生讨论,体会用词的巧妙。
)
板书设计
作业设计
春潮
春在进攻:
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活:
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
1.完成《夺冠》新课堂一、二、四题。
2.背诵《春潮》一文。
教
学
反
思
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