完整word版五年级下册数学课堂作业答案Word下载.docx
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43:
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0;s:
14456:
"@#@@#@ 1.暗(黯)然失色:
@#@黯然,阴暗的样子。
@#@“黯然失色”,形容相比之下暗淡无光,大为逊色的样子。
@#@@#@ 2.按步(部)就班:
@#@部,门类;@#@班,次序。
@#@“按部就班”,指按其门类,就其次序,比喻学习要循序渐进,做事要遵循规章。
@#@@#@ 3.安(按)兵不动:
@#@指军队暂不行动,等待时机,也借指接受任务后不肯行动。
@#@按,压住、搁下。
@#@@#@ 4.暴珍(殄)天物:
@#@任意糟蹋东西。
@#@殄,灭绝;@#@天物,自然界的宝贵生物。
@#@@#@ 5.别出新(心)裁:
@#@心裁,心中的设计筹划。
@#@@#@ 6.毕(筚)路蓝缕:
@#@筚路,柴车;@#@蓝缕,破衣。
@#@意指驾着柴车,穿着破旧衣服去开辟山林,形容创业艰辛。
@#@@#@ 7.变本加利(厉):
@#@厉,通砺,在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重”讲。
@#@@#@ 8.病入膏盲(肓):
@#@病到了无可医治的地步,也比喻事情严重到了不可挽救的程度。
@#@膏肓,中医把心尖脂肪叫膏,心脏和隔膜之间叫肓,认为此二者是药力达不到的地方。
@#@@#@ 9.不可明(名)状:
@#@名,说出;@#@状,形容、描述。
@#@“不可名状”,无法用语言来形容。
@#@@#@ 10.不加(假)思索:
@#@假,假借、依靠。
@#@“不假思索”,不经过思考就作出反应。
@#@@#@ 11.不茅(毛)之地:
@#@“不毛之地”形容贫瘠的土地或荒凉的地区。
@#@@#@ 12.不径(胫)而走:
@#@胫,小腿。
@#@“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。
@#@@#@ 13.不落巢(窠)臼:
@#@窠、巢同义,但“窠臼”与鸟巢无关,含义是“现成格式、老套子”。
@#@@#@ 14.苍(沧)海桑田:
@#@沧海,蓝色的海洋。
@#@“沧海桑田”,比喻世事变化巨大。
@#@@#@ 15.重蹈复(覆):
@#@辙不吸取失败教训,重犯过去的错误。
@#@覆辙,翻过来的老路。
@#@@#@ 16.出奇致(制)胜:
@#@制,取得。
@#@“制胜”,取胜。
@#@@#@ 17.穿(川)流不息:
@#@行人、车马等像流水一样连续不断。
@#@川,河流。
@#@@#@ 18.发奋(愤)图强:
@#@下定决心,努力进取,谋求强盛。
@#@发愤:
@#@决心努力。
@#@@#@ 19.飞扬拔(跋):
@#@扈意气举动超越常轨,不受约束。
@#@跋扈,蛮横@#@ 20.分道扬镖(镳):
@#@镳,马嚼子。
@#@“扬镳”义为“策马”。
@#@“分道扬镳”,比喻志趣不同而分路。
@#@@#@ 21.纷至踏(沓):
@#@来连续不断的到来,纷纷到来。
@#@沓,多而重复。
@#@@#@ 22.甘之如怡(饴):
@#@感到像糖一样甜,表示甘愿承受艰苦、痛苦。
@#@饴,饴糖。
@#@@#@ 23.各行其事(是):
@#@是,正确的。
@#@“其是”,自以为正确的。
@#@所以,这句成语含有贬义。
@#@@#@ 24.攻城掠(略)地:
@#@掠、略二字都有“夺取”义,但夺取的对象不同:
@#@掠,夺取人、财、地;@#@略,夺取土地。
@#@@#@ 25.固(故)步自封:
@#@故步,取自“邯郸学步”的故事,本义为“原来走路的姿势”,在这句成语里比喻成规旧套。
@#@“故步自封”比喻安于现状,盲目自得。
@#@@#@ 26.骨梗(鲠)在喉:
@#@鲠,鱼刺。
@#@“骨鲠在喉”,比喻有话憋在心里不吐不快。
@#@@#@ 27.鼓(蛊)惑人心:
@#@迷惑、毒害人心。
@#@蛊,毒虫,用来放在食物里害人。
@#@@#@ 28.鬼域(蜮)伎俩:
@#@蜮,传说中在水里害人的怪物。
@#@“鬼蜮”即鬼怪。
@#@@#@ 29.汗流夹(浃)背:
@#@浃,音jiā,义为“透彻”。
@#@“浃背”,湿透脊背。
@#@@#@ 30.好高鹜(骛)远:
@#@骛,纵横奔驰,引申为“追求”。
@#@鹜,鸭子,无“追求”义。
@#@比喻不切实际,不踏实。
@#@@#@ 31.和霭(蔼)可亲:
@#@态度温和,容易接近。
@#@蔼,和气、态度好。
@#@@#@ 32.怙恶不俊(悛):
@#@坚持作恶,不肯悔改。
@#@悛,悔改。
@#@@#@ 33.煌煌(皇皇)巨著:
@#@皇皇,形容盛大。
@#@“皇皇巨著”,形容著作浩大。
@#@@#@ 34.既往不究(咎):
@#@咎,本义为“过失、罪过”,引申为“责备”。
@#@“不咎”即不责备。
@#@@#@ 35.及及(岌岌)可危:
@#@岌岌,形容十分危险,快要倾覆。
@#@@#@ 36.竭泽而鱼(渔):
@#@渔,捕鱼。
@#@“竭泽而渔”直译为“排尽湖水捕鱼”,比喻一味索取而不留余地。
@#@@#@ 37.禁(噤)若寒蝉:
@#@噤,闭口不言。
@#@寒蝉,秋后的蝉,寒蝉是不叫的。
@#@这句成语用“寒蝉”作比喻,形容不敢作声。
@#@@#@ 38.金璧(碧)辉煌:
@#@ @#@“金”和“碧”,是国画的两种颜料:
@#@金黄色的泥金和翠绿色的石绿。
@#@用它们画出来的画,鲜亮耀眼。
@#@“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。
@#@@#@ 39.精兵减(简)政:
@#@“精简”不是“减少”,而是去掉不必要的,留下必要的,从而使机构精干,人员素质更高。
@#@“精简”的真谛在于精干。
@#@@#@ 40.苦心孤旨(诣):
@#@费尽心思钻研或经营。
@#@孤诣,别人所达不到的。
@#@诣,到。
@#@@#@ 41.烩灸(脍炙)人口:
@#@脍,切得很薄的肉片;@#@炙,烤肉。
@#@“脍炙人口”,比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。
@#@@#@ 42.老奸巨滑(猾):
@#@形容十分奸诈狡猾。
@#@猾,狡猾@#@ 43.厉(励)精图治:
@#@振作精神,想办法把国家治理好。
@#@励,振奋。
@#@@#@ 44.礼上(尚)往来:
@#@尚,崇尚,讲究。
@#@“礼尚往来”,指礼节上注重有来有往。
@#@@#@ 45.廖廖(寥寥):
@#@无几形容非常少。
@#@寥寥,稀少。
@#@@#@ 46.鳞次节(栉)比:
@#@像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集整齐地排列。
@#@栉,梳篦。
@#@@#@ 47.伶牙利(俐)齿:
@#@伶俐,聪明灵活。
@#@“伶牙俐齿”,形容口齿伶俐,能说会道。
@#@@#@ 48.流言非(蜚)语:
@#@蜚,同“飞”。
@#@流言、飞语,均指毫无根据的话。
@#@“流言蜚语”多指诬蔑或挑拨离间的坏话。
@#@@#@ 49.留(流)芳百世:
@#@美名流传百世。
@#@流芳,流传美名。
@#@@#@ 50.毛骨耸(悚)然:
@#@悚,恐惧。
@#@悚然,恐惧的样子。
@#@@#@ 51.美仑(轮)美奂:
@#@轮,轮囷,古代的圆形谷仓,形容高大的样子。
@#@奂,众多。
@#@“美轮美奂”,形容建筑物的高大宏丽,其他用法要慎重。
@#@@#@ 52.迷(弥)天大谎:
@#@弥天,满天,形容“谎言已达到极致”。
@#@@#@ 53.糜糜(靡靡):
@#@之音低级趣味的音乐。
@#@靡靡,颓废淫荡。
@#@@#@ 54.棉(绵)里藏针:
@#@形容柔中有刚,或比喻外貌柔和,内心刻毒。
@#@绵,丝绵。
@#@@#@ 55.明火执杖(仗):
@#@仗,兵器。
@#@“明火执仗”,指点燃火炬,手拿武器,比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事。
@#@@#@ 56.名符(副)其实:
@#@名称或名声与实际相符合。
@#@副,符合。
@#@@#@ 57.名贯九洲(州):
@#@相传大禹治水成功后,将天下划分为九州,所以“九州”是“天下”的同义词。
@#@大禹时代的“天下”,即华夏大地。
@#@@#@ 58.默(墨)守陈(成)规:
@#@墨守,墨翟之守,说的是墨子与公输般较量攻守的故事,本义为“固守”,后来演变成“守旧”。
@#@成规,久已通行的规则或方法。
@#@“墨守成规”,比喻因遁守旧不知变通。
@#@@#@ 59.沤(呕)心沥血:
@#@呕心,费尽心思;@#@沥血,滴血。
@#@“呕心沥血”,竭尽心血。
@#@@#@ 60.旁证(征)博引:
@#@旁,广泛;@#@征,搜集。
@#@“旁征博引”,形容做文章广泛搜集和引用材料,增强文章的说服力。
@#@@#@ 61.青出于兰(蓝)而胜于兰(蓝):
@#@ @#@“兰”是“蘭”的简化字,不是“藍”的简化字,“藍”简化作“蓝”。
@#@蓝,蓼蓝,一种草本植物,叶汁可作蓝色染料。
@#@青,靛青,从蓼蓝叶汁中提炼出来的青色染料,颜色比蓝深,所以说“青出于蓝而胜于蓝”。
@#@作为成语,比喻学生超过老师,后人超过前人。
@#@@#@ 62.磬(罄)竹难书:
@#@罄,器皿中空,用尽;@#@竹,竹简,古代的书写材料;@#@罄竹,把竹简用光了。
@#@“罄竹难书”,多用以形容罪大恶极,比喻罪恶事实多得写不完。
@#@@#@ 63.人才挤挤(济济):
@#@济济,读作jǐjǐ,义为“众多的样子”。
@#@类似的成语还有“济济一堂”。
@#@@#@ 64.如愿以尝(偿):
@#@偿,归还、抵补,引申为“满足”。
@#@“如愿以偿”表示自己的愿望实现了。
@#@@#@ 65.弱不经(禁)风:
@#@禁,承受。
@#@@#@ 66.色彩斑烂(斓):
@#@斑,斑点或斑纹;@#@斓,多彩。
@#@“斑斓”,形容灿烂多彩。
@#@@#@ 67.山青(清)水秀:
@#@清,清明洁净。
@#@“山清秀水”,山水清净秀丽。
@#@@#@ 68.稍(少)安勿(毋)躁:
@#@少,音shǎo,暂时。
@#@毋,不要。
@#@“少安毋躁”的意思是:
@#@耐心等待,不要急躁。
@#@@#@ 69.水乳交溶(融):
@#@ @#@融,融合。
@#@比喻关系融洽或结合紧密。
@#@@#@ 70.所向披糜(靡):
@#@力量所到之处,一切障碍全被扫除。
@#@靡,顺风倒下。
@#@@#@ 71.危如垒(累)卵:
@#@累,堆积。
@#@“累卵”,一层层堆积起来的蛋,比喻局势极不稳定。
@#@@#@ 72.委屈(曲)求全:
@#@曲意迁就,以求事成。
@#@曲,委曲己意。
@#@@#@ 73.相形见拙(绌):
@#@跟另一些人或事物比较起来显得远远不如。
@#@绌,不够、不足。
@#@@#@ 74.向偶(隅)而泣:
@#@独自在一旁哭泣,比喻非常孤立或因得不到机会而失望、难过。
@#@隅,角落。
@#@@#@ 75.心无旁鹜(骛):
@#@骛,纵横奔驰,引申为“追求”。
@#@“旁骛”,没有杂念,比喻专心致志。
@#@鹜,鸭子,无“追求”义。
@#@@#@ 76.心心相映(印):
@#@印,印证。
@#@“心心相印”原为佛教术语,本义为“以心印证佛法”。
@#@演化为成语,形容思想境界和感情完全一致。
@#@@#@ 77.辛辛(莘莘):
@#@学子许多学生。
@#@莘莘,众多。
@#@@#@ 78.虚座(左)以待:
@#@空着左边的尊位恭候贵客,指特意留待他人。
@#@左,古礼主人居右,宾客居左,因以左为尊。
@#@@#@ 79.炫(烜)赫一时:
@#@名声、气势在一个时期内很盛。
@#@烜,盛大。
@#@@#@ 80.淹(湮)没无闻:
@#@被埋没而无人知晓。
@#@湮,埋没。
@#@@#@ 81.淹淹(奄奄)一息:
@#@形容气息微弱的垂死之状。
@#@奄奄,气息微弱。
@#@@#@ 82.掩(偃)旗息鼓:
@#@偃,本义为“人倒地若卧”,引申为“隐匿”。
@#@“偃旗息鼓”,指放倒旗帜,停止敲鼓,形容隐蔽行动,也指停止战争或停止行动。
@#@@#@ 83.摇摇欲堕(坠):
@#@形容极不稳固,就要掉下来或垮台。
@#@坠,掉下。
@#@@#@ 84.遗(贻)笑大方:
@#@遗、贻二字,都有“留下”的意思,但使用时有所分工:
@#@表示“死人留下”用“遗”,表示一般留下用“贻”。
@#@“大方”,专家、方家。
@#@“贻笑大方”,让行家里手见笑。
@#@类似的成语还有:
@#@“贻害无穷”、“贻害后学”。
@#@@#@ 85.以(倚)老卖老:
@#@倚,仗恃。
@#@“倚老”,倚仗年纪大。
@#@@#@ 86.饮鸠(鸩)止渴:
@#@鸩,传说中的一种鸟,用它的羽毛泡酒,可以致人死命。
@#@@#@ 87.渊源(源远)流长:
@#@源头很远,水流很长,比喻历史悠久。
@#@@#@ 88.越桌(俎)代庖:
@#@厨子没做饭,掌管祭祀的人不能越过自己的职守,放下祭器去代替厨子做饭。
@#@比喻超过自己的职务范围,去处理别人所管的事情。
@#@俎,古代祭祀时盛牛羊等祭品的器具。
@#@@#@ 89.悠(优)哉游哉:
@#@优,本义为“吃饱了”,引申为“有余、悠闲”。
@#@“优哉游哉”,形容悠闲自在。
@#@@#@ 90.忧(优)柔寡断:
@#@优,由“悠闲”引申为“犹豫”。
@#@@#@ 91.再接再励(厉):
@#@厉,通“砺”,即磨刀石,作动词用,表示“磨砺”。
@#@@#@ “再接再厉”源自唐代诗人孟郊描写斗鸡情景的诗句:
@#@斗鸡在再次厮斗之前[再接],先在地上磨喙[再厉]。
@#@“再接再厉”,比喻做事要不断努力。
@#@@#@ 92.责无旁代(贷):
@#@贷,借贷,要求贷方守信,不可推卸还贷的责任。
@#@“旁贷”,推卸给别人。
@#@@#@ 93.仗义直(执)言:
@#@执言,说公道话。
@#@@#@ 94.真知卓(灼)见:
@#@灼,本义为“火烧”,引申为“明白、透彻”。
@#@“真知灼见”,建立在真知基础上的正确而深刻的见解。
@#@@#@ 95.针贬(砭)时弊:
@#@砭,古代治病的石针,“针砭”在这句成语里作动词,当“指出”讲。
@#@@#@ 96.震(振)聋发聩:
@#@“振”和“发”同义,都是“唤起”的意思;@#@“聋”和“聩”也同义,都是“听不见声音”。
@#@“振聋发聩”,比喻唤醒精神麻木的人。
@#@@#@ 97.众口烁(铄)金:
@#@众人异口同声的议论,足能熔化金属,形容社会舆论的力量很大。
@#@铄,熔化。
@#@@#@ 98.纵横俾(捭)阖:
@#@以辞令打动别人,在政治和外交上运用分化和争取的手段达到自己的目的。
@#@捭阖,开合。
@#@捭,分开。
@#@@#@ 99.走头(投)无路:
@#@走投,投奔。
@#@“走投无路”,比喻陷入绝境。
@#@@#@ 100.自出机抒(杼):
@#@比喻诗文的构思和布局别出心裁,富有新意。
@#@机杼:
@#@织布机,又用来比喻诗文的构思和布局。
@#@@#@ @#@3@#@";i:
1;s:
5471:
"初中英语教学中德育渗透计划@#@《新课标》指出,教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。
@#@在实现教学目标的各科教学中,英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。
@#@ @#@一、通过课堂教学渗透,言传身教,进行养成教育@#@ 我在初中英语教学中,从培养学生的行为规范与学习习惯着手,注重加强学生心灵与情操的涵养,并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中,取得了较好的效果。
@#@@#@ 初中生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。
@#@教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态,来引导学生的审美观;@#@通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富创造性、灵活性的教法感知学生。
@#@在“此时无声胜有声”的教学中,使其形成良好的行为与学习习惯,以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。
@#@@#@ 二、引导学生发现和欣赏作品的美,进行美学教育@#@ 美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
@#@在英语教学中应力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生,用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,达到思想性和艺术性的高度统一。
@#@@#@ 教材中的传情、高尚之“美”很多,只要认真挖掘、巧妙运用,教学中的德育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。
@#@@#@ 三、引导学生领略英语这门全球通用语的魅力,进行爱国主义教育@#@ 英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文,都具有情感的感染作用,启迪人和教育人的作用,以及对人际关系的指导作用。
@#@@#@ 通过事例所展示的社会人生的画卷,启迪学生对社会、对人生的思考,在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
@#@在英语教学中,要注重发掘其深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。
@#@@#@总之,在英语学科的德育教育过程中,我在教学中努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者。
@#@去培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
@#@@#@初中英语教学中德育渗透总结@#@ 在英语学科的德育教育过程,我挖掘英语教材中丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。
@#@ @#@一、通过课堂教学渗透,言传身教,进行养成教育@#@ 我在初中英语教学中,从培养学生的行为规范与学习习惯着手,注重加强学生心灵与情操的涵养,并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中,取得了较好的效果。
@#@@#@ 初中生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。
@#@教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态,来引导学生的审美观;@#@通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富创造性、灵活性的教法感知学生。
@#@在“此时无声胜有声”的教学中,使其形成良好的行为与学习习惯,以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。
@#@@#@ 二、引导学生发现和欣赏作品的美,进行美学教育@#@ 美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
@#@在英语教学中应力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生,用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,达到思想性和艺术性的高度统一。
@#@@#@ 教材中的传情、高尚之“美”很多,只要认真挖掘、巧妙运用,教学中的德育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。
@#@@#@ 三、引导学生领略英语这门全球通用语的魅力,进行爱国主义教育@#@ 英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文,都具有情感的感染作用,启迪人和教育人的作用,以及对人际关系的指导作用。
@#@@#@ 通过事例所展示的社会人生的画卷,启迪学生对社会、对人生的思考,在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
@#@在英语教学中,要注重发掘其深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。
@#@@#@我在教学中应该遵循英语教学规律,挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
@#@让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德;@#@使他们明确学习外语的目的,端正学习态度,培养克服困难的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。
@#@@#@";i:
2;s:
16358:
"@#@初三系列复习资料
(2)形容词、副词考点集汇,讲解和训练@#@二、形容词和副词@#@【考点直击】@#@1.形容词的用法;@#@@#@2.副词的用法;@#@@#@3.形容词和副词原级、比较级、最高级的用法;@#@@#@4.形容词和副词在句中的区别和位置。
@#@@#@【名师点睛】@#@1.形容词的用法@#@
(1)形容词在句中作定语,表语,宾语补足语。
@#@例如:
@#@@#@Ourcountryisabeautifulcountry.(作定语)@#@Thefishwentbad.(作表语)@#@Wekeepourclassroomcleanandtidy.(作宾语补足语)@#@
(2)形容词修饰something,anything,nothing,everything等不定代词时,形容词放在名词后面。
@#@@#@ Ihavesomethingimportanttotellyou.@#@ Isthereanythinginterestinginthefilm.@#@(3)用and或or连接起来的两个形容词作定语时一般把它们放在被修饰的名词后面。
@#@起进一步解释的作用。
@#@@#@ Everybody,manandwoman,oldandyoung,shouldattendthemeeting.@#@ Youcantakeanyboxaway,bigorsmall.@#@(4)the+形容词表示一类人或物@#@Therichshouldhelpthepoor.@#@2.副词的用法@#@
(1)副词在句中可作状语,表语和定语。
@#@@#@Hestudiesveryhard.(作状语)@#@Lifehereisfullofjoy.(作定语)@#@Whenwillyoubeback?
@#@(作表语)@#@副词按其用途和含义可分为下面五类:
@#@@#@1)时间副词@#@时间副词通常用来表示动作的时间。
@#@常见的时间副词有:
@#@nowtoday,tomorrow,yesterday,before,late,early,never,seldom,sometimes,often,usually,always等。
@#@例如:
@#@@#@Heoftencomestoschoollate.@#@Whatarewegoingtodotomorrow?
@#@@#@HeisneverbeentoBeijing.@#@2)地点副词@#@地点副词通常用来表示动作发生的地点。
@#@常见的地点副词有:
@#@here,there,inside,outside,home,upstairs,downstairs,anywhere,everywhere,nowhere,somewhere,down,up,off,on,in,out等。
@#@例如:
@#@@#@Imetanoldfriendofmineonmywayhome.@#@Hewentupstairs.@#@Putdownyournamehere.@#@3)方式副词@#@方式副词一般都是回答“怎样的?
@#@”这类问题的,其中绝大部分都是由一个形容词加词尾-ly构成的,有少数方式副词不带词尾-ly,它们与形容词同形。
@#@常见的方式副词有:
@#@anxiously,badly,bravely,calmly,carefully,proudly,rapidly,suddenly,successfully,angrily,happily,slowly,warmly,well,fast,slow,quick,hard,alone,high,straight,wide等。
@#@例如:
@#@@#@Theoldmanwalkedhomeslowly.@#@Pleaselistentotheteachercarefully.@#@Thebirdsareflyinghigh.@#@Herunsveryfast.@#@4)程度副词@#@程度副词多数用来修饰形容词和副词,有少数用来修饰动词或介词短语。
@#@常见的程度副词有:
@#@much,(a)little,abit,very,so,too,enough,quite,rather,pretty,greatly,completely,nearly,almost,deeply,hardly,partly等。
@#@例如:
@#@@#@Herpronunciationisverygood.@#@Shesingsquitewell.@#@Icanhardlyagreewithyou.@#@5)疑问副词是用来引导特殊疑问句的副词。
@#@常见的疑问副词有:
@#@how,when,where,why等。
@#@例如:
@#@@#@Howareyougettingalongwithyourstudies?
@#@@#@Wherewereyouyesterday?
@#@@#@Whydidyoudothat?
@#@@#@
(2)副词在句中的位置@#@1)多数副词作状语时放在动词之后。
@#@如果动词带有宾语,则放在宾语之后。
@#@例如:
@#@@#@MrSmithworksveryhard.@#@ShespeaksEnglishwell.@#@2)频度副词作状语时,通常放在行为动词之前,情态动词,助动词和be动词之后。
@#@例如:
@#@@#@Heusuallygetsupearly.@#@I’veneverheardhimsinging.@#@Sheisseldomill.@#@3)程度副词一般放在所修饰的形容词和副词的前面,但enough作副词用时,通常放在被修饰词的后面。
@#@例如:
@#@@#@Itisaratherdifficultjob.@#@Herunsveryfast.@#@Hedidn’tworkhardenough.@#@4)副词作定语时,一般放在被修饰的名词之后。
@#@例如:
@#@@#@Onmywayhome,Imetmyuncle.@#@Thestudentstherehavealottimetodotheirownresearchwork.@#@(3)部分常用副词的用法@#@1)very,much@#@这两个副词都可表示“很”,但用法不同。
@#@Very用来修饰形容词和副词的原级,而much用来修饰形容词和副词的比较级。
@#@例如:
@#@@#@Sheisaverynicegirl@#@I’mfeelingmuchbetternow.@#@Much可以修饰动词,而very则不能。
@#@例如:
@#@@#@Idon’tliketheideamuch.@#@Theydidnottalkmuch.@#@2)too,either@#@这两个副词都表示“也”,但too用于肯定句,either用于否定句。
@#@例如:
@#@@#@Shecandance,andIcandance,too.@#@Ihaven’treadthebookandmybrotherhasn’teither.@#@3)already,yet@#@already一般用于语肯定句,yet一般用于否定句。
@#@例如:
@#@@#@Hehasalreadyleft.@#@Haveyouheardfromhimyet?
@#@@#@Hehasn’tansweredyet.@#@4)so,neither@#@so和neither都可用于倒装句,但so表示肯定,neither表示否定。
@#@@#@例如:
@#@@#@MybrotherlikesfootballandsodoI.@#@Mybrotherdoesn’tlikedancingandneitherdoI.@#@3.形容词和副词的比较级和最高级@#@
(1)两个人或事物的比较时(不一定每一方只有一个人或一个事物),用比较@#@级。
@#@@#@ Ourteacheristallerthanweare.@#@ Theboysinherclassaretallerthantheboysinyourclass.@#@
(2)most同形容词连用而不用the,表示"@#@极,很,非常,十分"@#@。
@#@@#@ It'@#@smostdangeroustobehere.@#@ 在这儿太危险。
@#@@#@(3)"@#@The+形容词比较级...,the+形容词比较级..."@#@表示"@#@越...就越..."@#@。
@#@@#@ Themoreyoustudy,themoreyouknow.@#@ (4)"@#@形容词比较级+and+形容词比较级"@#@,表示"@#@越来越..."@#@。
@#@@#@ It'@#@sgettinghotterandhotter.@#@ (5)主语+谓语(系动词)+as+形容词原形+as+从句。
@#@表示两者对比相同。
@#@@#@ Thisboxisasbigasmine.@#@ (6)the+形容词表示某种人。
@#@@#@ Healwayshelpsthepoor.@#@ (7)形容词和副词最高级用于三个或三个以上的人和物进行比较。
@#@@#@ ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.@#@【实例解析】@#@1.(2004年北京市中考试题)@#@---Whichis________,thesun,themoonortheearth?
@#@@#@---Ofcoursethemoonis.@#@A.smallB.smallerC.smallestD.thesmallest@#@答案:
@#@D。
@#@该题考查的是形容词的比较等级的用法。
@#@因为是太阳,地球和月亮三者进行比较,选用形容词的最高级,而且最高级之前要加定冠词the。
@#@所以选D。
@#@@#@2.(2004年上海徐汇区中考试题)@#@Hehasmade_______progressthistermthanbefore.@#@A.littleB.lessC.fewerD.much@#@答案B。
@#@该题考查的是形容词比较等级的用法。
@#@因为是现在和过去进行比较,所以要用比较级,又因为是修饰不可数名词,只能用less,而不能用fewer。
@#@@#@3.(2004年江西省中考试题)@#@---Whatdeliciouscakes!
@#@@#@---Theywouldtaste_______withbutter.@#@A.goodB.betterC.badD.worse@#@答案:
@#@B。
@#@该题考查的是形容词的比较等级。
@#@答话人的意思应该是“如果加上点黄油,这些蛋糕会更好吃。
@#@”这里就有一种比较:
@#@加黄油和不加黄油。
@#@既然是比较,就要用比较级。
@#@因为这里讲的是好吃和更好吃,所以C,D要舍去,而选better。
@#@@#@4.(2004年河北省中考试题)@#@Bobneverdoeshishomework________Mary.Hemakeslotsofmistakes.@#@A.socarefulasB.ascarefullyasC.carefullyasD.ascarefulas@#@答案:
@#@B。
@#@该题考查的是形容词和副词的用法区别。
@#@因为该词修饰的是动作“做家庭作业”,所以要用副词。
@#@又因为表示一方不如另一方要用句型“notas+副词原级+as”,所以只能选B。
@#@@#@【中考演练】@#@一.单项填空@#@1.Therearemanyyoungtreeson @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sidesoftheroad.@#@ A.every @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.each @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ C.both @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ D.all@#@2.---It’ssocoldtoday.@#@ ---Yes,it’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thanitwasyesterday.@#@ A.morecold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.morecolder @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ C.muchcolder @#@ @#@ @#@ @#@ D.cold@#@3.LittleTomhas @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@friends,soheoftenplaysalone.@#@ A.more @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.alittle @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.many @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ D.few@#@4.Sheisn’tso @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@atmathsasyouare.@#@ A.well @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.good @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.better @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.best@#@5.Peterwrites @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ofthethree.@#@ A.better @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.best @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.good @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.well@#@6.Heis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@enoughtocarrytheheavybox.@#@ A.stronger @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.muchstronger @#@ @#@C.strong @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.thestrongest@#@7.Ibought @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@exercise-bookswith @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@money.@#@ A.afew;@#@afew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.afew;@#@alittle @#@ @#@ @#@@#@ C.alittle;@#@afew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.alittle;@#@alittle@#@8.Theboxis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@heavyforthegirl @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@carry.@#@ A.too;@#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.to;@#@too @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.so;@#@that @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.no;@#@to@#@9.Theiceinthelakeisaboutonemeter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.It’sstrongenoughtoskateon.@#@ A.long @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.high @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.thick @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wide@#@10.WuLinran @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fasterthantheotherboysinthesportsmeeting.@#@ A.so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.much @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ C.very @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.too@#@11.Jonelooksso_______todaybecauseshehasgotan“A”inhermathstest.@#@A.happyB.happilyC.angryD.angrily@#@12.Thesmileonmyfather’sfaceshowedthathewas______withme.@#@A.sadB.pleasedC.angryD.sorry@#@13.---Mum,couldyoubuymeadresslikethis?
@#@@#@---Certainly,wecanbuy______onethanthis,but______this.@#@A.abetter;@#@betterthanB.aworse;@#@asgoodas@#@C.acheaper;@#@asgoodasD.amoreimportant;@#@goodas@#@14.---Thisdigitalcameraisreallycheap!
@#@@#@---The______thebetter.I’mshortofmoney,yousee.@#@A.cheapB.cheaperC.expensiveD.moreexpensive@#@15.IfyouwanttolearnEnglishwell,youmustuseitas_______aspossible.@#@A.oftenB.longC.hardD.soon@#@16.Paulhas______friendsexceptme,andsometimeshefeelslonely.@#@A.manyB.someC.fewD.more@#@17.Englishpeople_____useMr.Beforeaman’sfirstname.@#@A.neverB.usuallyC.oftenD.sometimes@#@18.---OnemoresatellitewassentupintospaceinChinainMay.@#@---Right.Thegovernmentspoke______that.@#@A.highlyforB.highof@#@C.wellofD.highlyof@#@19.---Rememberthis,children.______carefulyouare,______mistakesyouwillmake.@#@---Weknow,MissGao.@#@A.Themore;@#@themoreB.Thefewer;@#@themore@#@C.Themore;@#@thefewerD.Theless;@#@theless@#@20.Ihave________todotoday.@#@A.anythingimportantB.somethingimportant@#@C.importantnothingD.importantsomething@#@二.用所给单词的适当形式填空@#@1.Mypursewasstolenonthebusyesterday.__________(Fortunate),therewasnomoneyinit.@#@2.Mobilephonesare_________(wide)usedinmostofthecitiesinChina.@#@3.Heputonhiscoatandwentout________(quick).@#@4.Sheis______(good)thanLiPingatswimming.@#@5.AlotChinesepeopleare_______(pride)ofYaoMing,afamousbasketballstarinNBA.@#@6.Tooursurprise,hesuddenlyreturnedonacold______(snow)night.@#@7.Allieaskedme______(polite)toputthethingsaway.@#@8.It’ssnowinghard.Youmustdrive________(careful).@#@9.Theearthweliveonis_______(big)thanthemoon.@#@10.Hainanisaverylargeisland.It’sthesecond________(large)islandinChina.@#@三.用适当的形容词或副词填空(首字母已给出)@#@1.Alargenumberofmouthsmustbefedinthoselessd________countries.@#@2.ThateveningBeethovenplayedthemusicforthegirlaswellasu______.@#@3.Hawaiiisf_______itsbeautifulbeaches.@#@4.Heoftentakesana______partinthesportsmeetingandhecangetverygoodresultseachtime.@#@5.Theperformancewassow_______thateveryonegavealongandloudapplause(鼓掌).@#@6.JiefangRoadistheb_____streetinourcity.@#@7.Shelaya______forhoursthinkingoverherbusiness.@#@8.Ilikeballgamesverymuch,butmyf_______sportisplayingbasketball.@#@9.Theboyistool______.Hedoesn’twanttodoanything.@#@10.Thedictionaryisveryu________.Itwillhelpyoualot.@#@【练习答案】@#@一.1.C2.C3.D4.B5.B @#@6.C7.B8.A9.C10.B11.A12.B13.C14.B15.A16.C17.A18.D19.C20.B@#@二.1.Fortunately2.widely3.quickly4.better5.proud6.snowy7.politely8.carefully9.bigger10.largest@#@三.1.developed2.usual3.famous4.active5.wonderful6.busiest7.awake8.favourite9.lazy10.useful@#@6@#@";i:
3;s:
15986:
"@#@初中英语总复习语法大全@#@第一部分:
@#@词法@#@中考考点一、名词@#@一、名词的复数:
@#@@#@1.名词变复数的规则形式@#@1).一般情况下直接加sbook------bookscup-----cups@#@2).以辅音字母+y结尾的,先变y为i再加es.@#@city-------citiesfamily-----families@#@3).以s、x、sh、ch结尾的加es.@#@bus-----buseswish------wisheswatch------wathes@#@4).以o结尾的多数加S初中阶段只有三个单词加es.@#@tomato-----tomatoespotato------potatoeshero-----heroes@#@5).以f、fe结尾的,先把f、fe变v再加es.@#@leaf----leavesself---selvesshelf----shelveslife----livesthief---thieves@#@2.少数名词的复数形式是不规则的。
@#@@#@man----menwoman---womenchild----childrenfoot-----feettooth----teethmouse---mice@#@3.单数和复数形式相同。
@#@@#@deer---deerfish----fishsheep----sheepChinese----ChineseJapanese---Japanese@#@4.某国人的复数。
@#@@#@1).中、日不变。
@#@Chinese----ChineseJapanese---Japanese@#@2).英、法变。
@#@Englishman----EnglishmenFrenchman----Frenchmen@#@3).其余s加后面。
@#@American-----AmericansGerman----GermansAustralian---Australians@#@二、不可数名词:
@#@@#@1.不可数名词:
@#@@#@1).不能直接用数字表数量2).不能直接加a或an3).没有复数形式@#@4).可用some、any、lotsof、plentyof、much修饰5).可用“量词短语”表示@#@2.不可数名词的数量的表示方法:
@#@a/数字+量词+of+不可数名词@#@apieceofpaperacupofteaaglassofmilk@#@三、名词的所有格:
@#@@#@1.’s所有格。
@#@@#@1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时,这时只在最后一个名词后加“’s.”@#@Thisis____________________(MaryandLily)bedroom.@#@2).1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时,这时分别在每个名词后加“’s.”@#@Theseare________________(TomandJack)schoolbags.@#@3).以s结尾的名词,变所有格时在s后加“’”,不以s结尾的复数名词,仍加“’s”@#@Teachers’DayChildren’sDay@#@4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时,常在名词后加’s代表全称。
@#@@#@atthedoctor’sattheBob’s@#@5).由some、any、no、every与one、body结合的复合不定代词something、anything等和else连用时,所有格应加在else的后面。
@#@@#@Thisis_________________(somebodyelse)pencil.@#@6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词,也可在词尾加’s来构成所有格。
@#@@#@anhour’sridetwoweeks’timeChina’scapital@#@2.of所有格:
@#@@#@1).of用来表示无生命的名词所有格。
@#@@#@themapofChinathedooroftheroom@#@2).双重所有格:
@#@@#@of+名词所有格of+名词性的物住代词@#@Heisafriendofmy_________(brother).@#@Issheadaughterof__________(you)?
@#@@#@四、名词作句子成分:
@#@@#@1.名词作主语@#@1).表示时间、金钱、距离作主语时,谓语动词用单数。
@#@@#@Twohours________(be)enoughforustogetthere.@#@2).量词短语“数字+量词+of+…”作主语时,谓语动词应与量词保持一致。
@#@@#@Apairofshoes_______(be)underthebed.@#@Twopiecesofpaper_______(be)onthedesk.@#@3).名词+介词(with、except、alongwith…….)+名词作主语时,谓语动词应与前面的名词保持一致。
@#@@#@Theteacherwiththestudents_________(be)plantingtreesonthehill.@#@4).短语“neither…nor…、either…or…、notonly…butalso…”连接主语时,谓语动词实行就近原则。
@#@@#@NeitherhenorI______(be)aFrenchman.@#@2.名词作定语:
@#@@#@1).名词作定语时,一般用单数形式。
@#@@#@Thereisashoefactoryneartheschool.@#@2).名词作定语时,个别情况用复数形式。
@#@(sport)@#@Thesportsmeetingwillbeheldnextweek.@#@3).man、woman作定语表示性别时,man、woman随后面的名词单复数而变。
@#@@#@onemanteachertwowomenteachers@#@中考考点二:
@#@冠词的用法@#@考查重点@#@冠词的考查重点包括不定冠词a和an的用法,定冠词the的用法和零冠词的用法等。
@#@@#@一.a和an的区别@#@不定冠词有a和an两种形式,a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前,an用于元音(不是元音字母)开头的词前。
@#@@#@例如:
@#@aboy,auniversity,aEuropeancountry;@#@anhour,anhonor,anisland,anelephant,anumbrella,anhonestman,ausefulbook@#@不看字母看读音,不见原因(元音)别施恩(n)@#@二.不定冠词的用法@#@1.泛指某一类人、事或物;@#@相当于any,这是不定冠词a/an的基本用法。
@#@@#@Ahorstisananimal@#@2.泛指某人或某物,但不具体说明何人或何物。
@#@@#@Agirliswaitingforyou.@#@3.表示数量,有“一”的意思,但数的概念没有one强烈。
@#@@#@Ihaveacomputer.@#@4.表示“每一”,相当于every.@#@Igotoschoolfivedaysaweek.我一周上五天课。
@#@@#@5.用在序数词前,表示“又一”,“再一”。
@#@@#@Ihavethreebooks.Iwanttobuyafourthone.@#@6.用在某些固定词组中:
@#@@#@alot(of),afterawhile,afew,alittle,atatime,haveaswim,haveacold,inahurry,foralongtime,haveagoodtime,havealook@#@三.定冠词的用法@#@1.特指某(些)人或某(些)物,这是定冠词的基本用法。
@#@@#@Thebookonthedeskismine@#@2.指谈话双方都知道的人或事物。
@#@@#@Openthewindow,please.@#@3.指上文已经提到的人或事物。
@#@@#@Ihaveacar.Thecarisred.@#@4.指世界上独一无二的事物。
@#@@#@Whichisbigger,thesunortheearth?
@#@@#@5.用在序数词,形容词最高级前。
@#@@#@Thefirstlessonistheeasiestoneinthisbook.@#@6.用在由普通名词构成的专有名词前。
@#@@#@theGreatWall长城,theUnitedStates美国@#@7.用在某些形容词前,表示某一类人。
@#@@#@thepoor穷人,theblind盲人@#@8用在姓氏复数形式前,表示“全家人”或“夫妻俩”。
@#@@#@theGreens格林一家或格林夫妻俩@#@9.用在方位词前。
@#@@#@ontheleft在左边,inthemiddleof在中间@#@10.用在乐器名称前。
@#@@#@Sheplaysthepianoeveryday.@#@11.用在表示海洋,河流,山脉,群岛及国家和党派等名词前。
@#@@#@theBlackSea黑海,theYangziRiver长江@#@12.用在某些固定词组中:
@#@@#@allthesame仍然;@#@allthetime一直;@#@atthemoment此刻;@#@atthesametime同时;@#@bytheway顺便说;@#@dotheshopping/washing买东西/洗衣服;@#@inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上;@#@intheopenair在户外,在野外@#@四.零冠词的用法@#@1.棋类,球类,一日三餐名词前不用任何冠词@#@Playchessplayfootballhavesupper@#@特例:
@#@当football,basketball指具体的某个球时,其前可以用冠词:
@#@Icanseeafootball.我可以看到一只足球。
@#@Where’sthefootball?
@#@那只足球在哪儿?
@#@(指足球,并非“球类运动”)@#@2.季节,月份,星期,节假日名词前不用任何冠词.@#@InJulyinsummeronMondayonTeachers’Day@#@3.人名,地名,国家名前不加冠词@#@BeijingisthecapitalofChina@#@4.学科,语言,称呼,语职务名词前不用冠词@#@Mathishardtolearn@#@5.复数名词表示类别时不加冠词@#@TheyareworkersIlikeeatingapples@#@6.名词前已有物主代词(my,your,his,her等)、指示代词(this/these,that/those)、不定代词(some,any等)及所有格限制时,不用冠词@#@mybook(正);@#@mythebook(误)@#@7.在表特定的公园,街道,车站,桥,学校等之前。
@#@@#@No.25MiddleSchool@#@五.用与不用冠词的差异@#@inhospital住院/inthehospital在医院里@#@infrontof在…(外部的)前面/inthefrontof在…(内部的)前面@#@attable进餐/atthetable在桌子旁@#@bysea乘船/bythesea在海边@#@gotoschool(church…)上学(做礼拜…)/gototheschool(church…)到学校(教堂…)去@#@twoofus我们当中的两人/thetwoofus我们两人(共计两人)@#@nextyear明年/thenextyear第二年@#@ateacherandwriter一位教师兼作家(一个人)@#@/ateacherandawriter一位教师和一位作家(两个人)@#@中考专题三:
@#@代词@#@一.人称代词:
@#@@#@@#@单数@#@复数@#@主格@#@宾格@#@主格@#@宾格@#@第一人称@#@I@#@me@#@we@#@us@#@第二人称@#@you@#@you@#@you@#@you@#@第三人称@#@it/she/he@#@it/her/him@#@they@#@them@#@1.主格作主语,宾格作动词或介词的宾语.@#@Heteaches______(we)Chinese.@#@2.三种人称代词并列时,顺序为:
@#@@#@单数:
@#@二,三,一(You,sheandI)复数:
@#@一,二,三(we,youandthey)@#@注:
@#@若把责任担,第一人称最当先,(即若做错事时,把第一人称放在最前面.)@#@SheandIhavebeentoBeijing.@#@Whobrokethewindow?
@#@IandMike.@#@注:
@#@it还有一些特别的用法。
@#@@#@1)用作形式主语,常用于“It’s+adj+todosth”句型中.@#@2)用在句型:
@#@“Itseemsthat…”中.@#@3)用在句型:
@#@“It’sone’sturntodosth”中. @#@4)用在句型:
@#@“It’stimetodosth/forsth”中.@#@5)用在句型:
@#@“It’s+adj+that从句”中.@#@6)用作形式宾语,用来代替动词不定式.make/think/feel/find+it+adj(名词)+todosth.@#@二.物主代词.@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@形容词性@#@my@#@our@#@your@#@your@#@its/his/her@#@their@#@名词性@#@mine@#@ours@#@yours@#@yours@#@its/his/hers@#@theirs@#@形容词性的物主代词作定语放在名词前,不能单独使用。
@#@@#@名词性的物主代词,后面不能加名词。
@#@名词性的物主代词常与of连用。
@#@@#@Ourclassroomisasbigas______(they).@#@Thisisafriendof______(my).@#@注:
@#@1)名词性的物主代词相当于形容词性的物主代词加一个名词.@#@(名词性的物主代词=形容词性的物主代词+名词)@#@2)形容词性的物主代词与own连用时,后面可跟名词也可不跟名词.@#@Myownhouse=ahouseofmyown@#@三.反身代词@#@单数@#@复数@#@第一人称@#@myself@#@ourselves@#@第二人称@#@yourself@#@yourselves@#@第三人称@#@himself/herself/itself@#@themselves@#@记忆小窍门:
@#@@#@反身代词有规律,第三人称宾格加self.其余都要物主加self,复数ves来把f替.@#@反身代词的常用搭配:
@#@@#@enjoyoneselfhurtoneselfteachoneself=learn…byoneslfallbyoneself@#@helponeselfto…lookafteroneselfleavesbbyoneselfloseoneselfin@#@saytooneselfforoneselfdressoneselfimproveoneselfseeoneselfinthemirror@#@四.指示代词@#@1.近指:
@#@thisthese远指:
@#@thatthose@#@2.用法:
@#@@#@1)thatthose常用来代替前面出现的人或物,以避免重复.That代替可数名词的单数或不可数名词.Those代替复数名词.@#@TheweatherinGuangdongishotterthan_____inQinghai.@#@Thebooksinthatshoparecheaperthan______inthisshop.@#@A.thisB.thatC.oneD.those@#@2)this,that可代替句子或句子的一个部分,that代替前面提到的句子而this代替下面提到的句子.@#@Hehadabadcold,thatiswhyhedidn’tcome.@#@3)在电话用语中,this代替自己,而that代替对方.@#@ThisisTomspeaking.Whoisthat?
@#@@#@五.不定代词的区别.@#@1.one与it的区别@#@One代替同类事物中的一种.而it代替上文中出现的某事物.@#@Thisbookisagoodone.MayIborrowit?
@#@@#@2.some与any的区别@#@一般情况下,some用于肯定句,any用于否定,疑问句,条件句中.但在表建议的疑问句中,仍用some代any.常用于could/would/May开头或whatabout/howabout….的句中。
@#@@#@MayIhavesomewater?
@#@@#@Heaskedmeforsomepaper,butIdidn’thaveany.@#@3.many与much的区别@#@Many+可数名词的复数Much+不可数名词都相当于alotof+复数名词/不可数名词@#@注:
@#@alotof不能用于否定句中.否定句中用many/much.@#@4.afew/few/alittle/little的区别@#@表否定(几乎没有)@#@表肯定(有一点/几个)@#@修饰可数名词@#@few@#@afew@#@修饰不可数名词@#@little@#@alittle@#@Thestoryiseasytoread.thereare_____newwordsinit.@#@Hurryup!
@#@Thereis_____timeleft.@#@5.each/every的区别@#@each表示两者或两者以上的人或物中的每一个.而every表示三者或三者以上的人或物中的每一个.@#@Therearetreesandfrowerson_____sideofthestreet.@#@______studenthasreadastory.@#@注:
@#@each可以与of连用,eachof作主语时,谓语动词用单数.而every不能与of连用.只能放在名词前作定语.@#@Eachofus_______(study)hard.@#@6.noone与none的区别@#@noone表示没有人,不能与of连用.而noneof+复数名词/代词,作主语时,谓语常用单数。
@#@.@#@Theboyswerealltired,but_____ofthemstoppedtohavearest.@#@7.both/neither/either/all/none/any的区别@#@都@#@都不@#@任何一个@#@两者之间@#@both@#@neither@#@either@#@三者或三者以上@#@all@#@none@#@any@#@Therearemanytreeson____sideoftheriver.A.bothB.anyC.eitherD.all@#@注:
@#@1).both的否定词是neither,all的否定词是none.@#@2).bothof作主语时,谓语动词用复数.@#@neitherof作主语时,谓语动词用单数.@#@Neitheroftheanswers______(be)right.@#@Bothofmyparents_______(be)workers.@#@3).词组@#@A)both…and…连接两个主语时,谓语动词用复数.同义词组:
@#@notonly…butalso…反义词组:
@#@neither…nor…@#@NotonlyyoubutalsoshelikeswatchingTV.=____you_____shelikewatchingTV.=YoulikewatchingTV,__________she.@#@B)either…or…或者……或者……,neither…nor…既不……也不……连接两个主语时,谓语动词实行就近原则.@#@Neitheryounorhe______(be)right.@#@OneofLilyandLucyisgoingtothepark.=_____Lily_____Lucy_____goingtothepark.@#@C)either也可用于否定句中的“也”@#@D)neither也可表示“也不”句型:
@#@neither…sb某人也不怎么样.@#@Ifyoudon’tgothere,__________I.(我也不去)@#@4)howmany/howmuch的回答:
@#@用none回答.@#@Who的回答:
@#@用noone回答.@#@What的回答:
@#@用nothing回答.@#@Howmanystudentsarethereintheclassroom?
@#@__________.@#@Whocananswerthequestion?
@#@_______.@#@A.NoneB.NooneC.Nothing@#@8.other/theother/others/theothers的区别@#@(空)后面没有名词@#@(空)后面有名词@#@有数量限制(特指)@#@theothers@#@theother@#@没有数量限制(泛指)@#@others@#@other@#@注:
@#@1)one…theother…表示两者之间的一个……另一个……@#@2)some…others…表示一些……一些……@#@3)another表示三者以上的不确定数目中的另一个.只能修饰可数名词的单数.@#@但another+数字+复数名词=数字+more+复数名词表示“另外几个……”@#@Wouldyoulike______apple?
@#@@#@Ihavetwobrothers,oneisateacher,_________isaworker.@#@Somearecleaningtheclassroom";i:
4;s:
10542:
"@#@初中英语作文写作技巧@#@一、掌握常用过渡性词语@#@叙事文常用的句子间连接词@#@atfirst;@#@atlast;@#@intheend…@#@then/next/afterthat…@#@when/while/assoonas/not…until…@#@atthesametime;@#@attimes;@#@onceinawhile;@#@@#@sothat@#@Toone’ssurprise/joy@#@Luckily/fortunately/unluckily/unfortunately…@#@inaword/inall@#@议论文常用连接词 @#@表示并列:
@#@either…or;@#@neither…nor;@#@both…and;@#@notonly…butalso;@#@@#@表示递进的:
@#@besides;@#@what’smore;@#@what’sworse;@#@(moreover);@#@@#@表示原因的:
@#@because;@#@for…;@#@becauseof…;@#@thanksto…;@#@(forthereasonthat…);@#@@#@表示结果的:
@#@so;@#@asaresult;@#@so…that…;@#@therefore;@#@@#@表示目的的:
@#@sothat…;@#@inorderthat…;@#@(inorder)to…;@#@for…;@#@@#@表示对比的:
@#@while;@#@ontheonehand+ontheotherhand;@#@Eachcoinhastwosides.;@#@prefer…to…;@#@wouldratherdo…thando…;@#@@#@表示转折的:
@#@however;@#@but;@#@@#@表示举例的:
@#@forexample;@#@forinstance;@#@suchas…;@#@like…;@#@thatistosay…@#@表示总结的:
@#@inall/short;@#@inaword;@#@inbrief/total;@#@lastbutnotleast;@#@last;@#@@#@表示利弊的:
@#@begood/badforsb.;@#@beharmfultosb.;@#@doharmtosb.;@#@…havegreat/muchinfluenceonsb.;@#@sth.benefitsb.;@#@sb.benefitfromsth.affect;@#@haveaneffectonsb.;@#@@#@表示喜爱的:
@#@love/like/enjoy…;@#@befondof…;@#@beinterestedin…;@#@showgreatinterestin…;@#@loseoneselfin…;@#@putone’sheartinto…;@#@begoodat;@#@bepoorat;@#@beweakin;@#@@#@表达个人想法的:
@#@@#@Ithink/believe…;@#@(as)forme;@#@inmyopinion/view;@#@asastudent;@#@fromthebottomofmyheart;@#@personally;@#@@#@其他:
@#@@#@ingeneral;@#@generallyspeaking;@#@tobeshort;@#@tobehonest;@#@totellthetruth;@#@asweknow;@#@makeupone’smindtodo;@#@inaway;@#@@#@二、记住作文万能句式@#@Iwillworkhardtomakemydreamcometrue.@#@Ihopeyourdreamwillcometrueoneday.@#@Ittakessb.+时间+todo…@#@Sb.spend(某种人称时态)+时间/钱+onsth./(in)doingsth.@#@It’simportant/necessary/useful/useless/common…(forsb.)tov…@#@It’snice/kindofsb.tov..@#@It’stimeforsb.todosth.@#@It’sawasteoftimeto…@#@It’s…years/dayssincesb.+ved@#@It’sgreatfuntodo=sb.havegreatfundoing@#@It’sapitythat…@#@It’sanhonorto… @#@I’m/We’renotallowedto…@#@I’mafraidofmakingmistakes…@#@Therebe…doing…@#@Greatchangeshavetakenplacein…@#@sthis/arewellworthv-ing.@#@Itseems/seemedthat…@#@Itseems(im)possibletov…@#@Itissaidthat…@#@Asthesayinggoes,…@#@…and….aredifferentinmanyways.@#@too+adj./adv.todo@#@Therearemanydifferencesbetween…and…@#@Ihavemadeupmymindto…@#@Iamsurethat…@#@Iamnotsurewhether/if…@#@Iwouldrather….than…@#@Itdoesn’tmatterif…@#@Thankyouforv-ing.@#@Ifeveryonecanmakeacontributiontotheearth/nature/society,ourlifewillbebetterandbetter.@#@have/lookforachancetodo@#@dooutdooractivities@#@be/getusedto(doing)sth.@#@learn…from…@#@beproudof/takepridein…@#@playanimportant/activepart/rolein…@#@agreewithsb.todosth.@#@withthehelpofsb.=withone’shelp@#@(反义:
@#@withoutone’shelp)@#@be/getreadytodosth.=be/getreadyforsth.@#@payattentionto…@#@takegoodcareof…@#@makefriendswith…@#@geton/alongwellwith…@#@wishyousuccessful/success@#@astimegoesby…@#@graduatefrom…@#@lookingbacktothepastthreeyears,…(用现在完成时态)@#@passthe(final)exam@#@sticktodoing@#@keepyoumindonyourgoals@#@makeupone’smindtodosth.(onsth.)@#@makeadecisiontodo@#@workhardatEnglish@#@onceinawhile/attimes/nowandthen@#@fromthenon@#@inthefuture(将来)/infuture(从今以后)@#@increaseourknowledge@#@infact/asamatteroffact@#@inthebeginning/atfirst@#@feellikegivingup@#@havetrouble/difficultyin(doing)sth. @#@have(no)timetodo@#@haveexperiencein(doing)sth.@#@followone’sadvice/suggestions@#@mastersomebasic…skills@#@berequiredtodo@#@asksb.forhelp@#@can’twaittodo@#@besupposedtodo@#@encouragesb.todo@#@deal/dowith…@#@workout/solvetheproblems@#@allsorts/kindsof…@#@athomeandabroad@#@oneof…@#@befullof…@#@learnsth.byoneself@#@comeupwithgoodideas@#@besurprisedatsth.(todosth.)@#@inorderto@#@keephealthy/fit@#@agoodwaytov…@#@keep(on)trying@#@worryabout…/beworriedabout…@#@inone’sspare/freetime@#@bekind/friendlyto@#@bestrictwith@#@helpothers@#@saythankyouto…@#@havefun/enjoyoneself/haveagoodtime@#@plentyof+C/U@#@worryabout/beworriedabout@#@asksb.forhelp/turntosb.forhelp/callsb.forhelp@#@bepopularwith…@#@sharesth.withsb.@#@knowlittle/muchabout…@#@作文万能短语@#@do/tryone’sbesttov…@#@be/feelsorryfor…@#@helpsb.(to)dosth./withsth.@#@in/duringclass@#@before/afterclass@#@teachsb.todosth.@#@wishyousuccessful/success@#@astimegoesby…@#@graduatefrom…@#@lookingbacktothepastthreeyears,…(用现在完成时态)@#@passthe(final)exam@#@sticktodoing@#@keepyoumindonyourgoals@#@makeupone’smindtodosth.(onsth.)@#@makeadecisiontodo@#@workhardatEnglish@#@onceinawhile/attimes/nowandthen@#@fromthenon@#@inthefuture(将来)/infuture(从今以后)@#@increaseourknowledge/enlargeourvocabulary@#@infact/asamatteroffact@#@inthebeginning/atfirst@#@feellikegivingup@#@havetrouble/difficultyin(doing)sth. @#@have(no)timetodo@#@haveexperiencein(doing)sth.@#@followone’sadvice/suggestions@#@mastersomebasic…skills@#@berequiredtodo@#@asksb.forhelp@#@can’twaittodo@#@besupposedtodo@#@encouragesb.todo@#@deal/dowith…@#@workout/solvetheproblems@#@allsorts/kindsof…@#@athomeandabroad@#@oneof…@#@befullof…@#@learnsth.byoneself@#@comeupwithgoodideas@#@besurprisedatsth.(todosth.)@#@inorderto@#@keephealthy/fit@#@agoodwaytov…@#@keep(on)trying@#@worryabout…/beworriedabout…@#@inone’sspare/freetime@#@bekind/friendlyto@#@bestrictwith@#@helpothers@#@saythankyouto…@#@havefun/enjoyoneself/haveagoodtime@#@plentyof+C/U@#@worryabout/beworriedabout@#@asksb.forhelp/turntosb.forhelp/callsb.forhelp@#@bepopularwith…@#@sharesth.withsb.@#@knowlittle/muchabout…@#@do/tryone’sbesttov…@#@be/feelsorryfor…@#@helpsb.(to)dosth./withsth.@#@in/duringclass@#@before/afterclass@#@teachsb.todosth.@#@三、熟悉写作步骤:
@#@@#@1审题:
@#@审清作文体裁(类型)时态、人称等细节;@#@@#@2列提纲(文章结构框架):
@#@分几段,以及每段大体内容;@#@@#@3写作:
@#@在提纲的基础上补充要点;@#@@#@4复查:
@#@2遍——1遍看查拼写、语法、标点等问题;@#@2遍不出声读查,靠语感检查语句是否通顺、连贯等;@#@@#@5誊抄:
@#@不允许做任何的更改。
@#@@#@总之做到三审:
@#@体裁、时态、人称;@#@@#@三思:
@#@词汇—>@#@短语—>@#@句式;@#@@#@三查:
@#@要点、拼写和语法、连贯。
@#@@#@作文一般框架:
@#@文章分3段:
@#@@#@
(1)综述:
@#@概括性强,最多2句话引入主题;@#@@#@
(2)正文——主要内容:
@#@层次性强,一定要有过渡型连接词。
@#@最多展开3个方面,每个方面最多2句话;@#@@#@(3)结尾:
@#@紧扣主题,2句话内结束,尽量升华。
@#@@#@四、学会列作文提纲:
@#@@#@例一:
@#@利弊型作文——Microblog的利与弊@#@Para1:
@#@(综述)withthedevelopmentofinternet…moreandmorepopular…@#@Para2:
@#@(利)First,convenient,anywhere,anytime;@#@Second,share…with…;@#@Last,expressviewsfree,money-free…@#@Para3:
@#@(弊)However,onecoinhastwofaces.Ontheonehand,awasteoftime——affectstudy;@#@Ontheotherhand,notsafe——stolen,hurtfeelings@#@Para4:
@#@(个人)Asastudent,makegooduseofit.@#@例二:
@#@计划安排型作文——谈假期安排@#@Para1:
@#@(综述)graduatefrom…,holidayiscoming,planforthisholiday@#@Para2:
@#@(正文)Firstly,studycomesfirst.makepreparationsforthefirstsenioryear;@#@Secondly,visittouristattractions;@#@Lastbutnotleast,dosportstobuildupmybody.@#@Para3:
@#@IamsureI’llhaveameaningfulholiday.(I’mlookingforwardtothecomingholiday.)(Ican’twaittoenjoymysummervocation.)@#@例三:
@#@图表、数字比例型作文@#@(提出讨论或调查的事实)Lastweek,ourclasshadaclassmeetingon(howto)…Herearetheresults.@#@(表达出不同看法或观点)Moststudentsthink…While…20%ofthemchooseto….Another15believe…Therearealsosome…sayingthat…(表达个人看法)Asastudent,Iagreeto…@#@例四:
@#@说明利弊型作文@#@Nowadays…isbecomingmoreandmorepopular.@#@Ithasmanyadvantages.First,优点1…Besides,优点2…@#@However,everycoinhastwosides.Italsobringsusbadinfluences.@#@Ontheonehand,缺点1…Ontheotherhand,缺点2…@#@Inmyopinion,个人观点…@#@例五:
@#@不同观点型@#@Wemadeasurveyaboutwhetherweshould…提出矛盾问题.Differentpeopleholddifferentideas.@#@Somebelieve…正方观点.First,原因1…Besides,原因2…@#@Whileothersdon’tagree.Theythink…反方观点.Ontheonehand,原因1…Ontheotherhand,原因2…@#@Asforme,个人观点…@#@例六:
@#@解决问题型@#@Recently,the…problemhasbeenmoreandmoreserious.…shoulddosomethingtosolveit.@#@ Firstly,方法1…Secondly,方法2…Finally,方法3…@#@Iamsureifeveryonecanmakeacontributionto…,the…willbecomebetterandbetter.@#@掌握了以上的写作方法和技巧,经过反复的写作磨练,我相信,参加中考的学子们一定会在中考中写出一篇能够展示内心世界的美丽的英语作文。
@#@@#@";i:
5;s:
18670:
"初中语文基础知识训练题@#@(词语积累与运用、修改病句)@#@1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是@#@A.巢穴(xué@#@)记载(zà@#@i)斤斤计较(jiǎo)@#@B.解剖(pāo)暂时(zhà@#@n)茅塞顿开(sè@#@)@#@C.脑髓(suǐ)颠簸(bō)牵强附会(qiá@#@ng)@#@D.酝酿(nià@#@nɡ)应酬(yì@#@ng)扣人心弦(xiá@#@n)@#@2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是@#@A.惩罚(ché@#@ng)胆怯(qiè@#@)称心如意(chè@#@ng)@#@B.脂肪(zhī)教诲(huì@#@)扣人心弦(xuá@#@n)@#@C.瞥见(piē)犀利(xī)随声附和(hè@#@)@#@D.字帖(tiè@#@)氛围(fēn)安然无恙(yà@#@nɡ)@#@3.下列词语书写完全正确的一项是@#@A.奔弛待遇追溯再接再厉@#@B.和谐秘决闲暇焕然一新@#@C.干燥蔓延书籍无精打采@#@D.婉约吟诵尊命鸦雀无声@#@4.结合语境,在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是@#@①河北省涞源县东团堡乡中心小学副校长张胜利,当初是依靠“希望工程”的资助,才完成学业的。
@#@他懂得,从师范毕业后,他放弃留城机会,回乡任教,并用自己微薄的收入先后资助了300多名贫困学生,以行动回报社会。
@#@@#@②南非曾在2000年申办2006年足球“世界杯”,为此做了很多工作,满以为胜券在握,结果却以一票之差输给德国,可谓。
@#@然而南非人并未放弃,最终在2004年获得了2010年足球“世界杯”的承办权。
@#@@#@A.①句填“饮水思源”②句填“行百里者半九十”@#@B.①句填“饮水思源”②句填“功亏一篑”@#@C.①句填“滴水之恩,当涌泉相报”②句填“功亏一篑”@#@D.①句填“滴水之恩,当涌泉相报”②句填“行百里者半九十”@#@5.下面加点的字注音全都正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@)(3分)@#@A.闷热(mè@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伫立(zhù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@擎天撼地(qí@#@ng)@#@B.酝酿(nià@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@炽热(chì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@锲而不舍(qiè@#@)@#@C.馈赠(kuì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@栖息(xī) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颔首低眉(hà@#@n)@#@D.狡黠(xiá@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稽首(jī) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@忧心忡忡(chōng)@#@6.下列词语没有别字的一项是( @#@ @#@ @#@)(3分)@#@A.岌取 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@汲汲可危 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泛滥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@粗制滥造@#@B.修炼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@袖手旁观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@愕然 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怒不可愕@#@C.矫健 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一代天娇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@腻烦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@繁花似锦@#@D.阴晦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讳莫如深 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诓骗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@恃才放旷@#@7.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( @#@ @#@ @#@)(3分)@#@①毋庸__________,杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。
@#@@#@②谁来为这些弱势人群___________正义?
@#@@#@③我正在欣赏着这里的景致,一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走过我的身旁。
@#@@#@A.质疑 @#@ @#@声张 @#@ @#@泰然自若 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.置疑 @#@ @#@声张 @#@ @#@泰然自若@#@C.置疑 @#@ @#@伸张 @#@ @#@悠然自得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.质疑 @#@ @#@伸张 @#@ @#@悠然自得@#@8.阅读下面文字,根据拼音写出词语。
@#@(2分)@#@在宁波的历史上,宁波帮不仅以其(zhuó@#@yuè@#@)的商业才能著称于世,亦以其丰厚的人文精神引领着时代潮流。
@#@在各个领域,宁波籍人士承前启后,各领@#@(fēngsāo)。
@#@@#@9、读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
@#@(4分)@#@上海世(bó@#@)
(1)会隆重开幕了!
@#@从这一刻起,“城市,让生活更美好”的主题,将体现到来自全球的精(cǎi)
(2)展示之中,贯穿于184个日日夜夜。
@#@这一曾经和中国彼此(yá@#@o)(3)望的人类文明盛事,将隆重写入中国历史。
@#@她饱蘸底蕴深厚的“中国红”,演绎一个(xuà@#@n)(4)丽多姿的中国传奇。
@#@@#@10.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。
@#@(2分)@#@微笑是一缕轻柔的春雨,可以平息肆nü@#@è@#@的狂风;@#@微笑是一颗闪亮的星辰,可以慰藉夜间跋涉者的心灵;@#@微笑也是一座坚实的精神桥墩,可以承载千万吨的重负。
@#@@#@①nü@#@è@#@②载@#@11.给下面加点的字注音,根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。
@#@(3分)@#@创新是世博会亘古不变的灵魂;@#@推进不同文化之间的碰撞与ró@#@ng融合是世博会一如即往的使命。
@#@亘ró@#@ng改为@#@12.下列词语加点字读音完全正确的一项是(2分)@#@A.匀称(chè@#@n)归省(xǐng)寻思(xú@#@n)忍俊不禁(jīn)@#@B.嗔怒(chēn)妖娆(rá@#@o)愧怍(zuó@#@)随声附和(hè@#@)@#@C.琐屑(xiè@#@)哂笑(xī)聒噪(guō)忧心忡忡(chōng)@#@D.怂恿(sǒng)凛冽(lěn)阡陌(qiān)惟妙惟肖(xiāo)答:
@#@【】@#@13.下列每组词语都有一个错别字,请用横线标出,并将正确字书写在方格内。
@#@(2分)@#@A、锐不可挡大爱无疆无人问津器宇轩昂@#@A@#@B@#@C@#@D@#@B、进退维谷相形见绌莫衷一事语无伦次@#@C、草长莺飞怡然自得潜心贯注消声匿迹@#@D断章取意深恶痛疾持之以恒同舟共济@#@14.根据拼音写汉字。
@#@(2分)@#@去年以来,我市振兴阅读活动开展得如火如荼。
@#@人们chá@#@ngyá@#@ng()于浩森书海中@#@jí@#@qǔ()营养,陶冶性情,努力为自己的多彩人生涂亮底色。
@#@@#@15.下列词语中加点字注音完全正确的一项是@#@A.讪笑(shà@#@n) 确凿(zuó@#@) 蜷伏(juà@#@n) 忧心忡忡(chōnɡ)@#@B.蓬蒿(ɡāo) 干瘪(biě) 荫蔽(yīn) 如坐针毡(zhān)@#@C.执拗(niù@#@) 挑衅(xì@#@n) 黝黑(yǒu) 相形见绌(zuó@#@)@#@D.阴霾(má@#@i) 睥睨(pì@#@) 迸射(bè@#@nɡ) 怏怏不乐(yà@#@nɡ)@#@16.下列词语中有错别字的一项是@#@A.彷徨 赫然 深邃 义愤填膺@#@B.晦暗 怅然 逞能 眼花缭乱@#@C.慰籍 簇新 阔绰 不可明状@#@D.襁褓 骸骨 恻隐 洋洋得意@#@17.下面句子横线处的词语,恰当的一项是@#@①一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
@#@山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
@#@@#@②“孔乙己,你脸上又添新伤疤了!
@#@”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
@#@”便 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@九文大钱。
@#@@#@③人类发明工具,挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。
@#@然而,谁能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
@#@@#@④北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
@#@到处 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一片衰草连天的景象。
@#@@#@A.明朗 @#@ @#@ @#@摸出 @#@ @#@ @#@预言 @#@ @#@ @#@出现 @#@ @#@ @#@ @#@B.明朗 @#@ @#@排出 @#@ @#@断言 @#@ @#@呈现 @#@ @#@ @#@@#@C.朗润 @#@ @#@ @#@排出 @#@ @#@ @#@断言 @#@ @#@ @#@呈现 @#@ @#@ @#@ @#@D.朗润 @#@ @#@摸出 @#@ @#@预言 @#@ @#@出现@#@18.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是@#@A.苋菜xià@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@谰语lá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颓唐tuí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@气冲斗牛dǒu@#@B.凫水fó@#@u @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滑稽jī @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蟾蜍chú@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水波粼粼lí@#@n@#@C.撺掇cuà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@藻井zǎo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@踌躇chú@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@周道如砥dǐ@#@D.褶皱zhé@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@告罄qì@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄晕yù@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@义愤填膺yīnɡ@#@19.下列词语中没有错别字的一组是 @#@@#@A.亵渎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涟漪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@迥乎不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@广袤无垠@#@B.诘难 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@栈桥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@芊芊细草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@龙吟凤岁@#@C.羁畔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@荫庇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人声鼎沸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怏怏不乐@#@D.吊唁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轩榭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@味同爵蜡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鹤立鸡群@#@20.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是@#@A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹,感人肺腑。
@#@@#@B.新时代、新追求,我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
@#@@#@C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识,使自己获得创新的动力和源泉。
@#@@#@D.2010年冬奥会上,申雪赵宏博夺得中国花滑首金,他们的表演令人叹为观止。
@#@@#@21.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是 @#@ @#@@#@A.为了筹建南极长城站,他呕心沥血;@#@长城站落成以后,这位钢铁汉子也流泪了。
@#@@#@B.这些很好的学习方法一旦融会贯通,定会收到事倍功半的效果。
@#@@#@C.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
@#@@#@D.我们必须持之以恒,一步一个脚印地勤奋学习,绝不能有半点虚假和骄傲。
@#@@#@22.下列句子中加点俗语运用有误的一项是@#@A.俗话说,“吃一堑,长一智”,只有善于吸取失败的教训,才能获得丰富的人生经验。
@#@@#@B.面对实力强劲的对手,第一次参加比赛的校足球队毫不示弱,以一种“没有过不去的火焰山”的精神出色地完成了比赛。
@#@@#@C.只有做到“曲不离口,拳不离手”,在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能力。
@#@@#@D.因为“尺有所短,寸有所长”,所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处,以弥补自身的不足。
@#@@#@23.下面文段中有三个错别字,请找出来加以改正。
@#@(3分)@#@鸟类是地球上分布最广的生物之一,从冰封雪冻的南北两极到地势显要的世界屋脊,从遮天弊日的热带丛林到寸草不生的沙漠腹地,从浩瀚无际的大洋到人口稠密的城市,几乎地球上的每一个角度,都有鸟儿骄健的身影。
@#@@#@答:
@#@应改为;@#@应改为;@#@应改为。
@#@@#@24.下面语段划线处都有语病,请根据提示加以改正。
@#@(4分)@#@与发达地区相比,①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。
@#@挑食、偏食,②形成了一部分学生营养摄入不足,不利于长高。
@#@而过多的食用高油、高热和高糖食品,会让无法消耗的能量转化成脂肪,积蓄在体内,形成“胖墩”身材。
@#@学生近视眼越来越多,一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关,另一方面,课业负担和娱乐负担造成用眼过度,③影响危害了视力健康。
@#@④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查,并寻找相应对策。
@#@@#@
(1)第①处成分残缺,应在句末添加。
@#@@#@
(2)第②处搭配不当,应将改为。
@#@@#@(3)第③处词语赘余,应删去。
@#@@#@(4)第④处语序不当,应调整为。
@#@@#@25.下列句子中没有语病的一项是@#@A.面对西方文化的全面冲击,自觉传承华夏文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。
@#@@#@B.2010年,在我国南方抗旱救灾中,涌现出了一大批感人至深,令人敬仰的英雄事迹。
@#@@#@C.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净,更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
@#@@#@D.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
@#@26.下列句子中,有语病的一项是(3分)…………………………………………()@#@A.中华人民共和国成立60年来,人们的物质生活有了极大改善。
@#@@#@B.全国人民支援玉树灾区的事实充分表明:
@#@人间有情,大爱无疆。
@#@@#@C.在节能环保型社会里,人们的低碳意识正在逐步增强。
@#@@#@D.据刚刚最新收到的消息,我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。
@#@@#@27、用上恰当的关联词语,将下面四个短句组合成一个复句。
@#@(句序合理,语意贯通,可以删去和调换词语,但不得改变原意。
@#@)(3分)@#@①杭州是一个历史文化名城。
@#@@#@②目前杭州的文化遗存并不多。
@#@@#@③文化遗存是任何其他东西都无法替代的。
@#@@#@④在运河的历史文化建设中,最应该保护文化遗存。
@#@@#@28、下面这段话有三处语病,请指出并加以修改。
@#@(3分)@#@①第八届中国杭州西湖博览会在杭州市人民政府承办,为期六个月。
@#@②博览会着力展现杭州的人文特色和旅游特色,充分体现人文关怀,开展人与社会、城市与生态、休闲与会展业之间的和谐关系。
@#@③通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈,展现新西湖,共享新杭州市。
@#@@#@29.下面句子没有语病的一项是()(3分)@#@A.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
@#@@#@B.经过三年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。
@#@@#@C.经国务院批准,自2009年起,每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
@#@@#@D.据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
@#@@#@30.下面这段文字画线的三句话,各有一处语病,请加以修改。
@#@(3分)@#@人的一生,有三分之一时间在睡眠中度过。
@#@①人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。
@#@②我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。
@#@③为此,中国睡眠研究会提出了“良好睡眠,健康人生”。
@#@@#@31.改正下列句子中的语病。
@#@(2分)@#@①通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动,让我领会了“同舟共济”的精神内涵。
@#@@#@②我们既要有效化解各种矛盾,又要积极营造良好环境,不断促进社会和谐是社会发展的@#@必然要求。
@#@@#@③春夏之交的江北水城的确是个迷人的地方。
@#@@#@④把简单的事情做好是成功与否的关键@#@5@#@";i:
6;s:
16279:
"2018年大连市中考语文试@#@(满分:
@#@150分时间:
@#@150分钟)@#@一、积累与运用(27分)@#@1请用正楷将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。
@#@(2分)@#@用奋斗诠释青春@#@2.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一项是()(2分)@#@A.诀别(jué@#@)祷告(dǎo)潜心惯注(guà@#@n)人迹罕至(hǎn)@#@B.取缔(dì@#@)顷刻(qīng)寻章摘句(xú@#@n)红装素裹(zhuāng)@#@C.酒肆(sì@#@)馈赠(kuì@#@)一气呵成(hē)开卷有益(yì@#@)@#@D.阻遏(è@#@)冗杂(rǒng)润如油膏(rù@#@n)粗制烂造(là@#@n)@#@3.默写填空。
@#@(12分)@#@
(1)假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!
@#@________________:
@#@相信吧,______________。
@#@@#@(普希金《假如生活欺骗了你》)@#@
(2)_________________,__________________。
@#@仍怜故乡水,万里送行舟。
@#@@#@(李白《渡荆门送别》)@#@(3)莫道不消魂,_____________________________________________。
@#@(李清照《醉花阴》)@#@(4)吾日三省吾身:
@#@为人谋而不忠乎?
@#@____________?
@#@______________?
@#@(《(论语)十二章》)@#@(5)清代诗人龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己心志的诗句是:
@#@____________,@#@__________________________。
@#@@#@(6)2017年,一批重大科技成果相继涌现:
@#@“慧眼”卫星成功发射运行,国产大型客机首飞,首艘国产航母顺利下水……真可谓“________________,__________________”,让我们感受到了盎然的春意。
@#@(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空)@#@4.按要求完成文后各题。
@#@(5分)@#@①“白日不到处,青春恰自来。
@#@苔花如米小,也季牡丹开。
@#@”②由乡村教师梁俊及其学生们吟唱了这首诗,感动了许多人。
@#@③这首诗________________动人,_________________人们从中看到了曾经弱小却不停奋斗的自己。
@#@④虽生而若苔,却能不懈努力,绽放自己的@#@风采。
@#@⑤这是梁老师及其学生们的经历,也是所有人的经历。
@#@@#@
(1)第②句中有语病,你的修改建议是:
@#@_______________________________。
@#@(2分)@#@
(2)请在第③句横线上填写一对表示因果关系的关联词语。
@#@(2分)@#@(3)第⑤句画线部分表意过于绝对,你的修改建议是:
@#@________________________。
@#@(1分)@#@5.名著阅读。
@#@(6分)@#@
(1)根据《水浒》的相关内容,完善林冲的“人物档案卡片”。
@#@(3分)@#@①________________________________________@#@②________________________________________@#@
(2)根据《童年》的相关内容,仿照画线句子将下面这段话补充完整。
@#@(3分)@#@成长路上,择善而从,更能助力我们正道直行。
@#@正如保尔,他被朱赫来的革命品质所吸引,成长为一名共产主义战士;@#@正如阿廖沙,__________________,__________________。
@#@@#@二、古诗文阅读(19分)@#@
(一)阅读下文,完成6-8题。
@#@(7分)@#@一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
@#@呼尔而与之,行道之人弗受;@#@蹴尔而与之,乞人不屑也。
@#@万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
@#@为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
@#@乡为身死而不受,今为宫室之美为之;@#@乡为身死而不受,令为妻妾之奉为之;@#@乡为@#@身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
@#@是亦不可以已乎?
@#@此之谓失其本心。
@#@@#@(节选自《鱼我所欲也》)@#@6.解释文中加点的词。
@#@(3分)@#@
(1)呼尔而与之与:
@#@____________________@#@
(2)万钟于我何加焉于:
@#@____________________@#@(3)是亦不可以已乎已:
@#@____________________@#@7.用现代汉语翻译文中画线的句子。
@#@(2分)@#@8.本段主要采用_____________、_____________句式,使表达气势充沛,情感强烈。
@#@(2分)@#@
(二)阅读下文,完成9-12题。
@#@(9分)@#@士尹池①为荆使于宋,司城子罕②止而觞之。
@#@南家之墙拥③于前而不直,西家之潦经其宫而不止。
@#@士尹池问其故,司城子罕曰:
@#@“南家,工人也,为鞔④者也。
@#@吾将徒之,其父日:
@#@‘吾恃为鞔,已食三世矣。
@#@今徒是宋邦之求鞔者不知吾处也吾将不食。
@#@愿相国之忧吾不食也。
@#@’为是故吾不徙。
@#@西家高,吾宫卑,潦之经吾宫也利,为是故不禁也。
@#@”士尹池归,荆适兴兵欲攻宋。
@#@士尹池谏于王曰:
@#@“宋不可攻也,其主贤,其相仁。
@#@贤者得民,仁者能用人。
@#@攻之无功,为天下笑。
@#@”楚释宋而攻郑。
@#@孔子闻之曰:
@#@“夫修之于庙堂之上,而折冲⑤于千里之外者,司城子罕之谓也。
@#@”@#@(选自《新序》)@#@【注释】①士尹池:
@#@复姓士尹,名池。
@#@②司城子罕:
@#@司城,官名。
@#@子罕,宋国贤臣。
@#@③拥:
@#@遮蔽。
@#@④鞔(má@#@n):
@#@鞋子。
@#@⑤折冲:
@#@制敌取胜。
@#@@#@9.下列句中加点词的意思相同的一项是()(2分)@#@A.司城子罕止而觞之止露尻尾(《狼》)@#@B.为鞔者也吾从北方闻子为梯(《公输》)@#@C.荆适兴兵欲攻宋兵革非不坚利也(《得道多助,失道寡助》)@#@D.孔子闻之曰不求闻达于诸侯(《出师表》)@#@10.文中画波浪线句子断句正确的一项是()(2分)@#@A.今徙是/宋邦之求鞔者/不知吾处也/吾将不食。
@#@@#@B.今徙是/宋邦之求鞔者不知/吾处也/吾将不食。
@#@@#@C.今徙/是宋邦之求鞔者不知/吾处也/吾将不食。
@#@@#@D.今徙/是宋邦之求鞔者/不知吾处也/吾将不食。
@#@@#@11.用现代汉语翻译文中画直线的句子。
@#@(2分)@#@12.士尹池根据哪两件事认为子罕“仁”?
@#@请用自己的话加以概括。
@#@(3分)@#@(三)阅读下面古诗,完成13题。
@#@(3分)@#@望岳@#@[清]李因笃@#@太华三峰列峻屏,晴霄飞翠下空溟。
@#@@#@晓云东抱关河紫,秋色西来天地青。
@#@@#@玉女盆①中寒落黛,仙人掌②上接明星。
@#@@#@乱余林壑饶遗客,缥缈幽栖赋采苓。
@#@@#@【注释】①玉女盆:
@#@华山建有玉女祠,祠前有石臼,称“玉女洗头盆”。
@#@②仙人掌:
@#@华山三峰之一。
@#@@#@13.请从修辞角度赏析诗中画线的句子。
@#@(3分)@#@三、现代文阅读(34分)@#@
(一)阅读下面材料,完成14-17题。
@#@(12分)@#@【材料一】大樱桃素有“水果中的钻石”之称,对生长环境要求较高。
@#@大连地处北纬39度,这是世界公认的最适宜农作物生长的纬度,再加上得天独厚的气候条件,使大连成为全国大樱桃的优势产区之一。
@#@大连大樱桃不但品种较多,有美早、佳红、水晶、黄玉等十余个品@#@种,而且营养丰富,所含蛋白质、胡萝卜素、维生素c等均比苹果和梨高,尤其含铁量是苹果的20-30倍,位于各种水果之首,因而常食大连大樱桃可补充体内的铁元素。
@#@2017年,大连市被中国园艺学会樱桃分会授予全国首家“中国优质大樱桃示范区”称号;@#@大连大樱@#@桃也以其独特的魅力获得国家农产品地理标志认证,成为一张代表大连市农产品形象的亮丽名片。
@#@@#@(摘编自《大连日报》)@#@【材料二】@#@【材料三】“樱桃好吃树难栽”,大樱桃在我国的适宜栽培区域有限。
@#@经过多年的探索和实践,大连市对果园的基础设施、品种选择、水肥技术集成应用等生产全过程实行标准化管理,逐步形成了标准化优质高效栽培技术体系。
@#@@#@曾经,大连果农也面临过“捧着金饭碗要饭吃”的困境。
@#@近两年,大连市把大连大樱桃从以前的“养在深闺人不知”,打造成今天的“走出闺门天下闻”的知名品牌。
@#@截至2017年年底,大连市已拥有了“金州红”“千岛绿”“丹珠格格”等大樱桃产品注册商标50余个。
@#@此外,大连市还积极改变“酒香不怕巷子深”的传统销售思维,一边加大在媒体上的宣传力度,一边新建5个区域性大樱桃交易中o,形成产销衔接的产地市场体系,实现了由“产得好”向“卖得好”的转变。
@#@@#@(摘编自《农民日报》)@#@14.根据材料一,概括大连大樱桃的特点?
@#@(3分)@#@15.根据材料二,运用两种说明方法说明“AA级(大果)”的标准。
@#@(2分)@#@16为了使大樱桃成为“一张代表大连市农产品形象的亮丽名片”,大连市采取了哪些举措?
@#@请根据材料三加以概括。
@#@(4分)@#@17.材料三中多处引用了俗语,请以画线俗语为例分析其作用。
@#@(3分)@#@
(二)阅读下文,完成18-22题。
@#@(22分)@#@春色第一枝@#@乔忠延@#@①第一缕春风是从哪里吹来的?
@#@秧歌。
@#@@#@②第一声春雷是从哪里响起的?
@#@秧歌。
@#@@#@③秧歌是窝蜷过沉闷的冬天后,第一次舒展腰身;@#@秧歌是喑哑过漫长的冬天后,第一声放声吼喊。
@#@舒展腰身的汉子婆娘还嫌自己的腰身太低太矮,一意想把冲天的志向舒展到九霄云端去,于是手里就有了一绫比阳光还要鲜艳的红绸子。
@#@放声吼喊的汉子婆娘还嫌自己的嗓音太低太弱,于是胯上就挂了一个能敲出雷声的西瓜鼓。
@#@腿一踢,脚一甩,红绸子旋舞开来,乘风飘扬,像是翩翩欲上高天仙界。
@#@臂一扬,手一挥,西瓜鼓响开来,隆隆轰鸣,像是雷神在唤醒贪睡的山水。
@#@@#@④秧歌是歌,开春第一歌!
@#@秧歌是舞,开春第一舞!
@#@@#@⑤大年的腿脚还在严寒的风雪里艰难跋涉,家家户户已经开始紧锣密鼓地准备秧歌表演的道具了。
@#@德高望重的老奶奶,把老花镜架在鼻梁上一针一线地缝制万民伞,这家忙着锈伞盖,那家忙着预置鼓。
@#@西瓜鼓放在火炉边上缓缓烘热,让牛皮绷得展展的,鼓槌轻轻一敲就能发出震耳的轰鸣声。
@#@尘封的红绸布旧了,扯来光鲜泛亮的新绸缎,放下来是红红一堆火,撒开去是烈烈无数焰。
@#@还有更忙的,做高跷,扎竹马,糊旱船,裱龙灯……一切的一切都在往前赶,赶光阴,赶年节,赶在除夕到来之前必须万事俱备,万无一失,万人称心。
@#@@#@⑥似手还是那幺遥远的大年,眨眼间就耸立在面前穿戴一新的人们吃过年饺,喜眉笑眼地走出家门,涌向打麦场,簇拥着秧歌登场亮相。
@#@满天睛亮却有惊雷响起,不是雷声,是鼓声,鼓乐声里秧歌队曼舞着来了。
@#@@#@⑦不是琼楼玉宇,却有仙人下凡,手中红绸一扬,恰似高天霞光落尘寰。
@#@脚步轻盈,双脚踩十字,这种扭秧歌最基本的步法,不仅脚踏实地,还要十全十美。
@#@舞队,是秧歌表演的主要形式。
@#@排列成行的舞队,蹦跳着前行,变化着花样,样样寄托着人们的厚望。
@#@忽而,前@#@后交叉走阴阳,走出黑白大极图,走向和谐的美景。
@#@忽而,前行后随卷浪花,卷出疾风,卷出浪涛,还要乘风破浪挂云帆。
@#@忽而,首尾重叠布成阵,阵营密实,众志成城,犹如铜墙铁壁。
@#@忽而,舞步细密,钻进钻出,像是枝繁叶茂,乱花迷眼;@#@像是五谷丰登,欢欢喜喜收获,收获了再欢欢喜喜播种……@#@⑧当然,这秧歌,或紧或松,或收或扬,都离不开伞头引领。
@#@伞头是指挥,虽然是指挥,却不是趾高气扬地挥手甩臂,同样也在舞蹈,而且舞得最灿亮,最夺目。
@#@无论舞步是快是慢,是高是低,手中都擎着那把万民伞。
@#@伞头高举的万民伞,是为平民百姓遮风挡雨的伞,是为平民百姓遮热挡寒的伞。
@#@秧歌队跟着伞头走,就是跟着自己的夙愿而奔走;@#@秧歌队跟着伞头舞,就是为着自己的幸福而起舞。
@#@@#@⑨秧歌队走着舞着,走出打麦场,走进家户,无论院大院小,逢门必进,每家每户都要留下激越的鼓乐,留下合欢的舞蹈。
@#@每家每户笑着把秧歌队迎进来,送出去,比笑容还灿烂的是剥开皮的核桃,洗干净的红枣,还有用身金黄的梨子和染着红霞的苹果。
@#@那都是欢迎秧歌队的,招待秧歌队的。
@#@@#@⑩秧歌进院干什么?
@#@禳灾,赐福。
@#@原来,早先的早先,这秧歌并不称作秧歌,而是叫作禳歌。
@#@禳,是祈求祛除邪恶。
@#@先祖渴望国泰民安,渴望五谷丰登,渴望六畜兴旺,渴望安居乐业,因而,那把万民伞必须走进家家户户,那支禳歌也必须走进家家户户。
@#@不知从何时起,禳歌蜕变为秧歌,但无论名称如何变化,内涵从未改变,那歌声和舞蹈始终延续着古老的精魂。
@#@@#@⑪秧歌承栽着千秋万代的祈盼,那祈盼浩浩荡荡,如热流,如热潮,如热浪。
@#@热起来,能让长空变成热天,能让大地变成热土.看吧,秧歌一扭,严寒在消退,积雪在融化,荒草在发芽,秃山在泛绿,花朵在含苞,千沟万壑,千山万水,都诚心诚意捧出——@#@⑫春色第一枝。
@#@@#@(选自《人民日报》,有删改)@#@18.作者在第⑦⑨段秧歌表演的两个场景中,各写了什么内容?
@#@请分别加以概括=(4分)@#@19.本文第①②段有什么作用?
@#@(4分)@#@20.请赏析第③段中的加点词语。
@#@(3分)@#@21.如何理解第⑩段中画线句子的含义?
@#@(4分)@#@22.根据本文内容,写一段说明文字,介绍“秧歌”。
@#@(不超出所给字格)(7分)@#@四、作文(70分)@#@23.任选下面一题作文。
@#@@#@
(1)题目:
@#@今天的日记@#@今天是个特殊的日子。
@#@今天你所看到的人、事、物,也许会成为回忆时的一缕温馨;@#@今天你所经历的感动、紧张、从容……也许会成为回眸时的一抹微笑:
@#@面前的这张试卷,也许会引发你对过去、现在、未来的联想与感悟……这一切,都可以成为你日记里浓墨重彩的一笔。
@#@@#@要求:
@#@①请在题目下面标明日期和天气,如“2018年6月30日星期六,天气晴”;@#@@#@②以记叙、描写为主,可兼用其他表达方式;@#@@#@③内容充实,行文流畅,能够表达真情实感。
@#@@#@
(2)人们常说,正人先正己。
@#@正己,是深刻的自我反省,是严格的自我约束,是勇敢的自我改正……正己能完善人格,提升修养。
@#@正己,对个人和团体都很重要。
@#@@#@请以“正己”为话题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①自主立意;@#@@#@②自拟题目;@#@@#@③自选文体(诗歌除外),但要文体明确=@#@【注意】选择上面任一题作文,都要遵循下列要求:
@#@@#@①全文不少于600字,但不要超出所给字格;@#@@#@②文中如出现校名,请用育英学校、思齐学校代替;@#@如出现人名,请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
@#@@#@";i:
7;s:
15766:
"为梦想而奋斗国旗下演讲稿@#@为梦想而奋斗国旗下演讲稿@#@ 梦想,相信心的力量,循着微光去追求那份积存已久的渴望。
@#@轻轻地梵唱着,炽热的目光迎着扑面而来的陷痛,在潺潺流逝的时间长河里,只因用尽全力地追逐过,我无悔。
@#@今天为大家带来的是关于为梦想而奋斗国旗下演讲稿的范文,希望对大家有所帮助!
@#@@#@ 【为梦想而奋斗国旗下演讲稿范文】一@#@ 上周五,张书记围绕社会主义核心价值观给我们大家上了生动的一课。
@#@她从国家层面、社会层面、个人层面讲解了每个词语。
@#@同学们,你们还记得个人层面的四个词语吗?
@#@对,就是爱国、敬业、诚信、友善。
@#@今天,我们就来听听二(4)班涂熙晨同学带来的一个诚信小故事。
@#@@#@ 涂熙晨:
@#@大家好!
@#@我是二(4)班的涂熙晨。
@#@今天,我给大家讲一个故事,故事的名字叫做《曾子杀猪》。
@#@@#@ 曾子是我国古代伟大的思想家。
@#@有一天,曾子的妻子要去赶集,孩子哭闹着要一起去。
@#@妻子哄孩子说:
@#@听话,在家让爸爸给你杀猪吃肉。
@#@孩子一听,立刻就停止了哭闹。
@#@下午,妻子从集市上回来后,见曾子正在磨刀,就问他要干什么?
@#@曾子说:
@#@杀猪给孩子煮肉吃啊!
@#@妻子一听,忙阻止说:
@#@我不过是跟孩子闹着玩的。
@#@怎么能当真呢?
@#@曾子却说:
@#@我们要给孩子树立好榜样。
@#@今天你哄骗他,将来他就会骗别人啊。
@#@这样下去怎么能行呢?
@#@妻子听了丈夫的话,若有所悟地点了点头。
@#@@#@ 这个故事告诉我们这样一个道理:
@#@做人做事要讲诚信,要一诺千金,说到就要做到!
@#@不可言而无信。
@#@@#@ 小涂同学说得很对。
@#@做人做事要讲诚信,不可言而无信。
@#@诚信就像我们的一张无形的名片,不单是做给别人看,更重要的是做给自己看,做一个说到做到的人,心中会无比舒畅,相信你一定喜欢这样的自己。
@#@记得开学第一周,我们每位老师、同学都在爱校护校的倡议书上签上了自己的名字。
@#@承诺要做到1.不在墙面上乱涂乱画。
@#@2.不乱扔垃圾,随手捡起地上垃圾。
@#@3.不在桌子上写写画画。
@#@4.发挥小岗位作用,定期检查自己岗位整洁。
@#@这些你做到了吗?
@#@希望同学们有则改之,无则加勉,就让我们一起做诚信之人,倡导诚信之风。
@#@@#@ 【为梦想而奋斗国旗下演讲稿范文】二@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家早上好!
@#@今天我演讲的主题是做一个有道德的人。
@#@记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话:
@#@一个知识不健全的人可以用道德来弥补,而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。
@#@我们中华民族历来崇尚道德。
@#@无论是以孔子为代表的儒家思想,还是以老子为代表的道家思想,无不以高尚的道德作为他们的至高境界,这就说明,道德是做人的基本准则。
@#@@#@ 雷锋这个名字众所周知,他是党的好儿子,一位好战士,他热爱集体、关心战友,把毫不利己,专门利人看成是人生最大的幸福和快乐;@#@他用短暂的生命谱写了一曲时代赞歌。
@#@虽然雷锋叔叔年仅22岁就牺牲了,但他的英雄事迹却名垂千古。
@#@雷锋就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉。
@#@虽然他的一生短暂,但他的精神长存;@#@虽然他的一生平凡,但他的形象伟岸,他带给我们的是无限的回忆。
@#@雷锋叔叔虽然生命短暂,但是他为人民做的好事却数不清。
@#@他用他高尚的道德感动所有人,让所有人铭记。
@#@@#@ 名教育家陶行知先生曾经说过,每天都要问一问自己的道德有没有进步,因为道德是做人的根本。
@#@根本坏了,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。
@#@我认为做一个道德高尚的人是需要毅力的,道德高尚的人绝对不是一朝一夕就能培养出来的。
@#@要想成为一名有道德的学生,除了要积极参加学校组织的系列体验教育活动外,还必须从小事做起。
@#@比如:
@#@给工作了一天的爸爸妈妈捧上一杯热茶,为学习困难的同学解答一个疑难问题,在公交车上主动为年迈的老人让座,随手关门关窗关灯,见到纸屑弯腰捡起等。
@#@@#@ 生活是一面镜子,学会道德,对生活时时保持微笑,生活也会还你以微笑。
@#@播种思想,收获行为,播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。
@#@只要我们从每一件小事做起,我们就会成为有道德的好少年。
@#@道德没有重量,却可以让人有泰山之重;@#@道德没有标价,却可以让人的心灵高贵;@#@道德没有体积,却可以让人的情绪高昂。
@#@道德是做人的准则!
@#@让我们追随道德之光,让道德在生命中绽放最绚丽的色彩吧!
@#@@#@ 我的演讲到此结束,谢谢大家!
@#@@#@ 【为梦想而奋斗国旗下演讲稿范文】三@#@ 在这金秋时节,我们相聚在一中,又站到了一个新的起跑线上。
@#@从踏进高中校门的那一刻起,我们已经是青年了。
@#@梁启超先生说过:
@#@老年人常思既往,少年人常思将来。
@#@作为青年的我们,在这个人生最灿烂的季节,一定都在心中憧憬着未来,我们每个人心中一定也有一个自己的梦想。
@#@@#@ 人需要梦想,正如鸟儿飞行需要方向。
@#@没有梦想,就没有了人生的方向,你的前途注定是一片空白。
@#@没有梦想的人,感受不到生活的意义,只如同行尸走肉一般。
@#@流沙河在诗中说过:
@#@理想是石,擦出星星之火;@#@理想是火,点燃希望的灯;@#@理想是灯,照亮前行的路;@#@理想是路,引你走向黎明!
@#@梦想如此重要,我们怎能失去?
@#@莫等闲,白了少年头,空悲切!
@#@没有过目标的同学,赶紧找到你的梦想吧!
@#@@#@ 古人云:
@#@有志之人立长志,无志之人常立志。
@#@梦想需要坚持。
@#@一个人的梦想可以不崇高,但要高尚;@#@可以很平凡,但也要坚定。
@#@因此,再普通的梦想,也需要我们谨慎的树立。
@#@居里夫人说:
@#@我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变为现实。
@#@朋友们,问问自己,你是否有足够的勇气和毅力,去将你的梦变为现实?
@#@@#@ 梦想是美丽的,但征途是崎岖的。
@#@孟子说过:
@#@天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为。
@#@这个社会给了我们追求梦想,或得到成功的机会,但同时也带来了许多挑战。
@#@@#@ 就在这学校里,处处都有挑战。
@#@每月的月考是挑战,每天的学习任务是挑战,埋头苦干的同学也是对我们的挑战。
@#@怀揣远大理想的你一定不甘落后于他人,那么,书上的一个个新的知识点,教室里一个个奋力拼搏的同学,你是否有信心战胜他们?
@#@@#@ 挑战是困难,是挫折,它会阻挠着我们向梦想前进,甚至会使我们感到绝望。
@#@但正是因为有了这些挑战,我们追逐梦想的旅途才愈发精彩,梦想才愈发显现出它的价值。
@#@一次次面对挑战,战胜挑战,我们也在一次次拓宽自己的思维,提高自己的能力,磨炼自己的性格。
@#@正是因为有了挑战,梦想才能使平凡的人变得不平凡,使普通的生活变得更加精彩,正是因为有了挑战,我们才会在向梦想的道路上逐渐成长。
@#@@#@ 一只船行驶在浩茫的大海上,哪能不经受风吹雨打;@#@我们在成长的路上又怎能不遭遇荆棘和暴雨,一帆风顺的航海注定不会精彩,一路平坦的成长,也注定索然无味。
@#@平缓的溪流,怎及奔腾的大河雄壮;@#@低矮的小丘,又怎及奇峰的险峻?
@#@@#@ 看看前人创造的那些辉煌成绩,你是否觉得高山仰止。
@#@但高山只对攀登它的人才有意义,去拼搏吧,去挑战吧!
@#@敢于打挑战的人才是不平凡的人!
@#@@#@ 我总记得萨落扬小说里那个寂寞的野孩子,每当火车越野而过,他都会兴奋地在火车后穷追不舍,金黄色的原野上,一列火车,一个奔跑着的孤单的背景,与秋风一起,与野草一起,浩荡地追逐着。
@#@每每想到这一段,我总是感动不已。
@#@我们不就是那个孩子吗?
@#@为了梦想,永不停歇地奔跑着,尽管草原上没有大道,布满荆棘和野草,可我们畏惧吗?
@#@我们会踏过这荆棘,向远方,迎接挑战,放飞梦想。
@#@@#@ 【为梦想而奋斗国旗下演讲稿范文】四@#@ 尊敬的老师亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家上午好!
@#@我是高一
(2)班的徐舒婷,今天我国旗下讲话的题目是《勿忘国耻发奋图强》。
@#@@#@ 九月的节日很多,你知道吗?
@#@每年的九月份还是民族精神宣传月,周五就是9月18日了。
@#@今天,站在这高高飘扬的五星红旗下,我想为同学们讲述那一段不能忘却的历史。
@#@@#@ 1931年的9月18日的深夜,东北军的士兵们被一声声惊醒,日本关东军轰炸了沈阳柳条湖附近的一段铁路,并诬为中国所为,以此为借口,轰炸了东北军驻地北大营,占领了沈阳城,半年之后,东北三省全部沦陷。
@#@这就是震惊中外的九一八事变,是日本侵略中国的开始,也是中华民族不能忘记的国耻。
@#@@#@ 面对着侵略者的枪炮,我们的先烈们,进行了英勇的抗战,这一战,就是14年。
@#@@#@ 每年在这个时候,曾经沦陷的沈阳城内都将汽笛长鸣,警钟长响。
@#@然而这种纪念,绝不仅仅是为了重温70年前抗战胜利的喜悦和欢欣。
@#@14年艰苦卓绝的斗争,中华民族付出了人类历史上空前的代价,用3500万鲜血和生命铸就了一个大国的尊严,铺就了民族复兴之路。
@#@那是一场惨烈的、悲壮的战争,中国人,人不分老少,地不分南北,第一次进行全民族的反侵略战争。
@#@无数先烈以血肉之躯,抵抗凶暴异常的敌人。
@#@@#@ 今天,我们纪念这段历史,就是为了不要忘记那些曾经为民族牺牲的人们。
@#@在最艰苦的岁月里,他们抛弃家庭、走上战场,用自己的生命换取了我们中华民族的生存。
@#@他们是最光荣的。
@#@@#@ 今天,我们纪念这段历史,也是为了不要忘记那些发动战争的恶魔,他们企图用暴政来统治世界,妄想用别的民族的鲜血满足自己发展的欲望。
@#@@#@ 今天,我们纪念这段历史,更是要让我们不要忘记自己肩上的责任,要做胸怀大志、正直向上、热于求知的好少年,为这个民族的将来作着重要的准备。
@#@@#@ 和平与战争常常只是转眼之间。
@#@国家的强大不是靠人多,也不是靠武器,而是靠那个国家中有多少正直向上的人,有多少有勇气有力量的人。
@#@梁启超在《少年中国说》中写道:
@#@故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
@#@少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
@#@@#@ 同学们,愿先辈们用热血和信念点燃的民族复兴之火,永远照亮我们!
@#@让我们一起用梁启超的话来鞭策自己,让我们为中华之腾飞而不断努力。
@#@@#@ 我的讲话完了,谢谢大家!
@#@@#@ 【为梦想而奋斗国旗下演讲稿范文】五@#@ 老师们、同学们:
@#@大家好!
@#@@#@ 秋高气爽、丹桂飘香、硕果累累的季节我们回到了久违的校园,站在新学期的起点上,即将开始新的征程。
@#@首先,我要代表学校党支部、校长室欢迎初一新同学,更要欢迎全体师生返校学习生活!
@#@@#@ 今天我谈论的话题是关于学习,我讲话的题目是习比学更重要。
@#@@#@ 学,是吸收知识;@#@习,是练习,是复习巩固,最终练习到极度熟练。
@#@你,也许会问究竟是学重要,还是习重要?
@#@我会毫不犹豫地告诉你:
@#@习比学更重要!
@#@大量的重复练习比仅仅吸收知识更重要。
@#@@#@ 有一个词语误导了太多的人,这个词语就是天才。
@#@很多人认为别人是天才,天才就是厉害,自己就轻易认输,放弃了努力和争取,甘居人后,其实非常可惜。
@#@其实世界上所有被称作天才的人都不是天生的,而是练出来的。
@#@@#@ 我们来看看世界级牛人是怎样炼成的:
@#@@#@ 乔丹成为篮球之神,库里的三分变态准,靠地是千万次的投篮;@#@丁俊晖被称为斯诺克神童,靠的是每天上万次的击球;@#@刚刚结束的世界田径竞标赛,中国男子4100接力队获得银牌创造了中国田径神话、亚洲田径神话,靠的是流畅的交接棒,而这流畅的配合得益于千万次的接棒训练;@#@朗朗成为钢琴王子靠的是千万次的弹奏!
@#@@#@ 所以对于任何技能,我们仅仅知道了,没用,我们理解了也没用,只有练熟了才有用,才能用,才管用!
@#@也就是说如果你将来想在一个行业发展,能够在这个行业走得久远,你只有一条路可以走,就是:
@#@练到出神入化!
@#@只有练到出神入化才能超越对手!
@#@@#@ 看任何一个行业内的顶尖高手做事,都是一种享受,因为彼时彼地,那个人和那件事已经达到人事合一的默契。
@#@世间所有行业里的大师都曾经是弱小的菜鸟,但是他们经过千万次的练习,千万次的修正,千万次的反思和自我超越,将普通人远远的甩在他的视线之外,他就成了大师。
@#@@#@ 因此,学习的关键在于习,孔子有言学而时习之不亦说乎。
@#@我们需要做的就是将书本知识、老师讲的内容,反复的记忆、背诵、默写、尝试再现,说白了就是练习,不停地练习!
@#@@#@ 不久前,一位中国著名相声演员接受中央电视台的采访。
@#@记者问:
@#@一段相声要在幕后重复练习多少次才能做到上台后胸有成竹?
@#@这位演员的答案是少则500遍,多则1000遍。
@#@@#@ 疯狂英语的创始人李阳是从口语入手突破英文的。
@#@他在兰州大学烈士亭大喊了四个月,复述了大量的原版书和各种英语考试题,最终成为身家昂贵的万能翻译机,继而创立了李阳疯狂英语学校,开始传播这套神奇的学习法。
@#@@#@ 逆向英语的创始人钟道隆教授的学习方法更是罕见:
@#@他每天坚持听写A4的纸20页,不达目的决不罢休,从1980年到1983年,三年内听坏了9部收音机,3部收录机,4部单放机,用于听写的A4纸更是不知其数。
@#@@#@ 任何一种技能,如果你每天练习四小时,一周练习五天,那么成为这个领域的大师需要十年,这就是所谓一万小时定律。
@#@人们眼中的牛人,之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的练习。
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"卫生检查评比@#@卫生检查评比@#@为进一步健全市区市容环境卫生长效管理机制,巩固文明城市创建成果,全面提升市区市容环境卫生管理水平,切实解决好城市管理特别是市容环境卫生管理工作中的突出问题,根据通政办发[2006]11号文件精神,特制定本考核办法及评分标准。
@#@@#@ 一、考核范围@#@ 主要检查考核崇川区、港闸区、市经济技术开发区所辖大约355平方公里行政区域的市容环境卫生管理工作。
@#@主要包括各区城镇范围内街、镇及社区的市容环境卫生管理;@#@各区专业环卫部门的环卫作业质量和管理;@#@各区对辖区内市容环境卫生责任单位的监督管理以及市容环境卫生管理方面的其他工作。
@#@@#@ 二、考核项目和内容@#@
(一)日常检查考核项目和内容。
@#@主要包括道路两侧市容环卫责任区管理,市区道路清扫保洁,生活垃圾、粪便(渣)收集清运,公共厕所的保洁与管护,生活垃圾中转站建设与管理,垃圾桶(房)、果壳箱等环卫设施管护,环卫车辆的运输管理,住宅小区(新村)、后街后巷等居住区的清扫、保洁管理,河道岸坡及水面的环境卫生管理,城乡结合部、城中村环境卫生管理,学校、景区(点)、停车场、农贸市场周边等公共场所的环境卫生管理及拆迁建筑工地和建筑装潢垃圾的日常管理等方面。
@#@@#@
(二)阶段性检查考核项目和内容。
@#@主要包括各区政府(管委会)市容环境卫生管理工作目标责任制度的建立与实施,环境卫生管理的组织建设,各项长效管理制度、工作制度的健全与落实,环卫作业与管理经费的投入,环卫基础设施、设备的建设与管理,重大活动、节假日期间环境卫生保障以及年度重点环卫设施建设等方面。
@#@@#@ 三、组织领导@#@ 为加强考核工作的组织领导,组成由市城管、财政、监察、房管、水利等部门有关负责同志参加的市容环境卫生管理考核办公室(简称市考核办),负责考核工作的日常组织,制定检查方案,起草考核通报等日常事务。
@#@@#@ 四、考核方法@#@ 按照简便易行,讲求实效,科学合理的要求,采取定期检查与随机抽查相结合,明查与暗查相结合,日常检查与阶段性评价相结合,专业检查考核与社会综合评价相结合的方法,不断创新市容环境卫生管理考核机制,努力增强考核工作的公正性,及时性和有效性。
@#@@#@
(一)实行日常检查考核和阶段性考核评价双百分制。
@#@日常检查考核部分,分值为100分。
@#@由市考核办每月组织进行定期明查和随机暗查。
@#@检查考核的内容主要包括市容环境卫生的作业质量和管理工作。
@#@阶段性考核评价部分,分值为100分。
@#@由市考核办组织相关人员每年两次进行考核,以明查为主。
@#@检查考核的内容主要是市容环境卫生管理的基础性工作,社会公众的综合评价以及年度重点环卫设施建设等方面。
@#@年终考核结果按百分制计算,日常检查考核与阶段性考核评价分别占70%和30%。
@#@@#@
(二)实行明查随机抽样,暗查累计扣分制度。
@#@每月组织的明查,根据检查的重点区域与一般区域,重点项目与一般项目以及检查数量,采取电脑点击随机抽样的方式进行。
@#@检查中对抽样项目之外所发现的问题,一并列入检查范围进行考核打分。
@#@暗查中发现的问题,采取累计扣分的方法。
@#@凡被发现的问题未及时整改或整改不到位的按标准加倍扣分。
@#@@#@ (三)健全和完善社会综合评价机制。
@#@充分发挥社会各界和广大市民群众关心、参与环境卫生管理的积极作用。
@#@邀请部分人大代表、政协委员、市民巡访团成员、行风监督员定期进行巡查、评议;@#@采取多种形式,广泛听取市民群众的意见与反映;@#@征求市领导对市容环境卫生管理的意见和评价;@#@及时收集新闻媒体的舆论监督情况等等。
@#@并将上述社会综合评价的结果作为阶段性考核的重要内容列入考核评分。
@#@@#@ (四)健全和完善考核情况通报制度,定期公布考核结果。
@#@检查考核中发现的问题,由市考核办及时发出限期整改通知并监督搞好整改。
@#@考核情况每月以简报形式报送到市、区有关领导、有关部门及管理与作业单位,并将考核结果通过新闻媒体向社会公布。
@#@增强考核工作的公开化程度,接受社会各界及广大市民的监督。
@#@@#@ (五)建立市容环境卫生管理督查员制度。
@#@为增强考核的频次与及时性,加大考核的力度,聘请素质好、作风正、肯吃苦、热心参加市容环境卫生管理工作的人员担任督查员,组织进行市容环境卫生管理方面的督查工作。
@#@@#@ 五、有关说明@#@
(一)日常检查考核一般采取明查与暗查两种形式。
@#@明查是由市考核办组织相关人员,并通知受查单位派员参加的检查,每月一次,原则上在每月下旬或重大活动之前进行,具体时间由市考核办确定。
@#@检查项目和内容,按照重点区域与一般区域及数量,通过电脑点击的方式,从抽样系统中随机抽取。
@#@检查的顺序以抽签确定。
@#@暗查由市考核办组织有关人员进行,事先不通知受查单位。
@#@@#@
(二)应列入检查考核的内容,因故意隐瞒不报而未能列入考核抽样系统,在检查中被发现的问题对照标准加倍扣分。
@#@实行物业管理的住宅小区中发现的问题,对照标准减半扣分。
@#@@#@ (三)市领导的综合评价,通过书面征求市四套班子领导及其秘书长等负责同志意见的形式进行。
@#@评价分很好(90分)、好(80分)、较好(70分)、一般(60分)、差(50分)五个档次,定量打分。
@#@@#@ (四)市民群众满意度测评采取问卷调查、社会评议等多种形式进行。
@#@分满意、基本满意、不满意三个档次。
@#@满意率达到85%的为满分,每下降1个百分点扣0.5分;@#@基本满意票数以70%的比例折算成满意票数。
@#@@#@ (五)检查考核资料的收集和汇总。
@#@每次检查都以现场纪录、录像、照片及领导的批示与评价等材料为依据。
@#@对人大代表、政协委员、行风监督员的评价意见,市民群众的测评结果以及在市重大活动、节假日期间保障等检查内容均作为各被考核单位年终综合评定的重要依据。
@#@@#@ (六)加强对崇川区的观音山,港闸区的陈桥、幸福,开发区的竹行、小海等城郊街镇市容环卫的检查考核力度。
@#@主要检查考核“十到位一严禁”工作情况:
@#@即组织领导健全到位,事业经费投入到位,资料台账规范到位,主要道路清扫到位,河道清理保洁到位,环卫设施设备建设到位,垃圾收运体系建立到位,垃圾集中处置到位,街镇市容环境卫生管理到位,农贸市场周边市容卫生管理到位,严禁垃圾乱堆乱放及垃圾下河。
@#@其中,组织领导、事业经费、资料台账三项作为阶段性检查安排在每年的6月份和12月份各检查一次,检查成绩作为上下半年每月的平均成绩。
@#@其余道路、河道等日常检查项目实行月度明查和暗查相结合的方式进行。
@#@城郊街镇实行单独考核、单独排名,得分列入各区考核总分中。
@#@@#@淮南市环卫系统第一季度环境卫生检查评比总结表彰会议在大通区环卫处召开,淮南市市容管理局副局长宫传敏,大通区委常委、宣传部部长常帆出席会议。
@#@市环卫处,各区市容局、环卫处、经济开发区建设环保局、东华物业有限公司大通物业处相关负责同志参加会议。
@#@@#@ 总结反馈会上,市环卫处通报了第一季度全市环卫系统检查评比及排名情况,向获得第一季度环境卫生综合检查大通区环卫处颁发了优胜流动红旗,并总结了一季度工作情况。
@#@指出,一季度淮南市环境卫生工作在市委市政府的正确领导下,在各区政府的关心支持下,在广大环卫职工奋力拼搏下,各项工作取得明显成效,特别是整体工作以责任制度建设和长效综合管理考评为抓手,以迎接省第十二届运动会为契机,加大重点难点顽症突破力度,加快基础设施建设推进力度,加强环卫清扫保洁管理力度,各项工作焕发了蓬勃生机,体现出新举措、新面貌,主要体现在以下六个方面:
@#@ @#@一、领导关心,鼓舞激励环卫职工。
@#@一季度,市委市政府领导心系环卫,市委杨书记亲自带队赴各区一线作业现场亲切看望慰问环卫系统干部职工,对环卫工作给予肯定,激励鼓舞环卫工作进一步发展;@#@二、典型引路,第八届“双十佳”命名表彰会隆重召开。
@#@命名表彰了一批环卫战线的环卫先进集体和人员,树立环卫优秀典型,鼓励广大环卫职工爱岗敬业、拼搏奉献;@#@三、强化协调,提高淮南市环卫系统临时工工资。
@#@为稳定环卫职工队伍,改善环卫作业劳动待遇,积极向市政府呼吁反映,提高临时工工资水平。
@#@目前已得到市政府批示,正在财政部门积极协调,这项工作也是解决制约环卫发展瓶颈的重要措施,有利于进一步解决目前环卫队伍出现的不稳定、不和谐、不便管理的问题;@#@四是攻坚克难,完成春节期间暴雪清理任务。
@#@面对春节淮南市突降暴雪严峻状况,靠着环卫工人扎实苦干、求真务实、无私奉献,在第一时间内确保了主次干道的通畅,确保了车辆的正常通行,体现了我们环卫队伍能打硬仗、善打硬仗的工作作风;@#@五是创新思路,城市生活垃圾处理费征收工作得到逐步推进。
@#@自2009年11月30日市政府出台《办法》后,市环卫处先后与淮南市八大行业、十五家单位进行了对接,完成了大量征收基础准备工作。
@#@3月19日,召集了16家征收单位参加的全市生活垃圾收费协调会,对征收工作进行沟通、协调、对接,下一步即接启动垃圾费征收工作。
@#@六、加快进度,继续加大环卫基础设施建设。
@#@认真完成日本协力银行贷款垃圾转运项目建设,做好项目实施前期对接,配合规划部门完成新建垃圾中转站勘察工作。
@#@办理道路护栏清洗车招标采购手续,购置5台护栏清洗车。
@#@加快推进西部生活垃圾焚烧发电厂项目建设,完成前期各项准备工作。
@#@继续加强对东部无害化生活垃圾处理场规范化管理,保障生活垃圾无害化处置。
@#@@#@ 宫传敏副局长在会议中强调,虽然一季度工作取得了一定成绩,但也要看到在工作中存在的问题,主要体现在发展上的不平衡。
@#@在管理理念上,条条之间、条块之间缺乏大环卫的意识和组织形式,齐抓共管的合力没有真正形成;@#@在管理方式上,还习惯于突击式、迎查式、粗放式管理,环境卫生工作发展不平衡,上级检查时、有重大活动时好一些,平时标准一般;@#@主城区、主次干道、窗口地区好一些,城郊结合部、背街小巷环境质量一般,有进一步改进。
@#@在队伍建设上,在管理上,还没有达到“人人有激情、时时在状态”的工作模式。
@#@因此,针对目前存在的问题,还有待与进一步提高和改进。
@#@宫传敏副局长在会议中指出,当前针对淮南市提出的“两型”城市发展目标,面对省十二届运动会,第十届全国“市长杯”乒乓球赛等重大节庆活动,环卫工作必须要做到“三个坚持”和“四个加大”。
@#@一定要坚持加强环卫精细化管理的思路不变。
@#@必须坚持精细化管理的发展道路。
@#@细节决定成败,一定要将环卫管理的各个细节部位抓实、抓细、抓好,做到精细、准确。
@#@各区环卫部门主要领导要做到亲自抓、具体抓,一抓到底;@#@一定要坚持环卫督查考核的规范化、科学化、信息化的管理模式不变。
@#@严格对环卫作业的监督考核,形成完善的科学的考核评比体系,以考核的手段消除薄弱环节,使监督考核制度科学、合理、有效;@#@一定要坚持环卫工作的责任意识、大局意识、创新意识。
@#@环卫工作任务重、压力大、困难多,一定要克服消极畏难、消极应付的情绪,在思想上求实、在作风上务实、在工作上扎实、在成效上落实,全心全意做好自己的本职工作。
@#@要通过我们的工作,城市环境卫生体现出“时时都干净、处处都干净”的面貌,要让广大市民感受到淮南真干净、淮南真漂亮、淮南环卫职工真辛苦的印象,做到这“两个干净”和“三个真”,我们工作就落到实处,体现了成效,达到了我们努力的方向;@#@同时,要做到“四个加大”,进一步加大体制机制创新力度,进一步加大城市环境整治力度,进一步加大环卫品牌打造力度,进一步加大监督考核力度,努力实现环卫长效管理。
@#@@#@ 会议部署安排了一季度要重点完成的“六项工作”:
@#@ @#@一、加大管理力度,全面提升作业精细化。
@#@全面优化环卫清扫保洁方式,巩固“六定一包”,加强春夏季城区道路、公厕、垃圾中转站及垃圾场的洒水消毒工作。
@#@试行垃圾清运单车承包,垃圾站单站承包责任制,将承担的工作量、达到的质量标准、燃修、消耗和对设施的维护、保养情况打捆承包,兑现奖罚。
@#@公厕推行管理、维修合二为一分片包干责任制。
@#@要根据目前新增的环卫设施总量、作业量和作业质量等级,进一步细化主次干道的清扫班次,对照单人单机作业标准,配齐配足人员和机械,确保作业人员、作业设备、作业次数、作业质量四落实,打造全地域覆盖不留死角,全时空覆盖不漏时段,全员责任考核不空盲点的环卫保洁网络。
@#@@#@二是加大建设力度,全力推进淮南市环卫基础设施现代化。
@#@继续推进日本协力银行贷款垃圾转运项目建设,加大监管力度,按照先易后难,合理调度,积极做好垃圾转运站设计建设任务,确保不影响垃圾日常清运工作。
@#@加快推进西部生活垃圾焚烧发电厂项目建设,全力完成前期可研、环评等各项准备工作,快节奏、大力度加快淮南市环卫设施建设,改善作业条件,提高作业效率,力争淮南市环卫设施水平迈入全省一流行列。
@#@ @#@三是加大启动淮南市生活垃圾处理收费工作,推进淮南市生活垃圾处理无害化。
@#@要加快推进生活垃圾收费征收工作进程,根据市政府生活垃圾收费协调会各代征单位提出的意见,完善、细化《委托代征生活垃圾处理费协议书》,完成办理生活垃圾收费代征单位非税票据及与财政联网工作,争取二季度开征淮南市垃圾处理费。
@#@ @#@四是加大制度创新,全力提高队伍建设。
@#@制度建设是队伍建设的关键,加强队伍建设必须要靠监督、教育、管理、榜样示范带动作用,四点缺一不可。
@#@要通过制度约束、管理监督、绩效挂钩,打造一支完美的、有执行力、高效率的环卫队伍形象。
@#@ @#@五、强化监督考核,推进绩效挂钩,全面提升城市管理的长效化。
@#@实践证明,科学高效严格的考核是确保环卫管理工作落实的关键环节,是评价各区环卫工作绩效的重要依据,要变通监督考核模式,适应环卫发展状态。
@#@要积极调整监督方式和模式,做到动态督查、实效督查,确保有人清扫、有人监督、绩效挂钩。
@#@要更加重视发现问题的整改,对同一地点反复发生问题和同一问题反复出现的,要实施加权扣分,重处重罚,多杀回马枪、多搞回头看、多走重复路,全面督办问题的整改,全面提升问题的整改率。
@#@ @#@六是强化责任措施,全力打造整洁的城市环境迎接省十二届运动会的召开。
@#@省十二届运动会至关重要,各区环卫部门要全面动员,自我加压,迅速进入到迎省十二运会的工作热潮中。
@#@要通过第十二运动会,提升作业质量,提高管理水平。
@#@要采取各项整治工作措施,实施环境整治、加快设施整治、强化队伍整治,推动我们环境卫生工作上台阶上水平。
@#@@#@ 宫传敏副局长最后要求,全市广大环卫职工要继续发扬无私奉献、攻坚克难的工作作风,展示风采、树立形象,扎实苦干,为创造整洁优美的城市环境,打造环境优美整洁、和谐文明的淮南形象做出积极贡献。
@#@@#@";i:
9;s:
34288:
"@#@初中生必读文学名著测试题@#@第一部分:
@#@《朝花夕拾》@#@ @#@ @#@ @#@一、单选题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、下列人物不是《朝花夕拾》作者的是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、周树人B、鲁迅C、周豫才D、周作人@#@ @#@ @#@ @#@2、《朝花夕拾》是一本( @#@A @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@散文集B、论文集C、文学评论集D、杂文集@#@ @#@ @#@ @#@3、鲁迅先生的籍贯是(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、浙江杭州B、浙江温州C、浙江绍兴D浙江嘉兴@#@ @#@ @#@ @#@4、《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、“我家的”后面B、“我家的”前面C、“我家的”左面D、“我家的”右面@#@ @#@ @#@ @#@5、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@少年B、青年C、壮年D老年@#@ @#@ @#@ @#@6、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@学堂名B、书房名C、书院名D、私塾名@#@ @#@ @#@ @#@7、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@本城书塾B、南京水师学堂C、东京“清国留学生速成班”D、仙台医专@#@ @#@ @#@ @#@8、藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、本城书塾B、南京水师学堂C、东京“清国留学生速成班”D、仙台医专@#@ @#@ @#@ @#@9、藤野先生的全称是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@藤野B藤野严C藤野严久D藤野严久郎@#@ @#@ @#@ @#@10、《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历,地点不是在( @#@C @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A、日本B、仙台C、北京D、仙台医专@#@ @#@ @#@ @#@11、《朝花夕拾》结集出版前,曾在何处连载(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、《莽原》B、《申报》C、《奔流》D《晨报副刊》@#@ @#@ @#@ @#@12、《朝花夕拾》在报上连载时的栏目叫(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、《朝花夕拾》B、《花边文学》C、《旧事重提》D、《伪自由谈》@#@ @#@ @#@ @#@13、除“小引”和“后记”外,《朝花夕拾》正文共有多少篇(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、12 @#@B、10 @#@C、14 @#@D、8@#@ @#@ @#@ @#@14、《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@写作过程B、编纂过程C、修改过程D、构思过程 @#@@#@ @#@ @#@ @#@15、《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@本书的写作过程B、本书的编纂过程C、本书的修改过程D、与《二十四孝图》相关的 @#@内容@#@ @#@ @#@ @#@16、《狗·@#@猫·@#@鼠》是一篇(B)@#@ @#@ @#@ @#@A叙事散文B议论散文C抒情散文D杂文@#@ @#@ @#@ @#@17、《狗·@#@猫·@#@鼠》写到了作者何种生活经历(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@养狗B、养猫C、养隐鼠D、都不是@#@ @#@ @#@ @#@18、《狗·@#@猫·@#@鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@一种人B、两种人C三种人D四种人@#@ @#@ @#@ @#@19、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到的“阿长”是作者家的(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@长工B、短工C日工D钟点工@#@ @#@ @#@ @#@20、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到的“阿长”是作者家的(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@打工仔B、打工妹C、小保姆D、老妈子@#@ @#@ @#@ @#@21、《阿长与<@#@山海经>@#@》中的“阿长”是对本人的(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@尊称B蔑称C昵称D一般称呼@#@ @#@ @#@ @#@22、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到,“我的母亲和许多别的人”称“阿长”为(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@长妈妈B、阿长C、阿妈D、长妈@#@ @#@ @#@ @#@23、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到,“我的祖母”称“阿长”为(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@长妈妈B、阿长C、阿妈D、长妈@#@ @#@ @#@ @#@24、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到,“我”一般情况下称“阿长”为(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@长妈妈B、阿长C、阿妈D、长妈@#@ @#@ @#@ @#@25、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到,“我憎恶她的时候”称“阿长”为(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、长妈妈B、阿长C、阿妈D、长妈@#@ @#@ @#@ @#@26、《阿长与<@#@山海经>@#@》中提到,“阿长”这个称呼体现其人的特点是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@她的姓氏B、她的身材C、她的名字D、沿用其前对一个女工的称呼@#@ @#@ @#@ @#@27、《山海经》是我国的一部()@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@地理著作B、天文著作C、神话(文学)著作D、历史著作@#@ @#@ @#@ @#@28、《阿长与<@#@山海经>@#@》中,长妈妈管《山海经》叫(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、“山海经”B、“画儿书”C、“三哼经”D、都不是@#@ @#@ @#@ @#@29、《二十四孝图》是一部宣扬何种思想的著作(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@封建孝道B、封建迷信C、因果报应D、都不是@#@ @#@ @#@ @#@30、下列神话出自《山海经》的是(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@精卫填海B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山@#@ @#@ @#@ @#@31、下列神话不出自《山海经》的是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@黄帝战蚩尤B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山@#@ @#@ @#@ @#@32、出自《二十四孝图》的故事有(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@子路负米B、刻舟求剑C、拔苗助长D、智子疑邻@#@ @#@ @#@ @#@33、不出自《二十四孝图》的故事有(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@郑人买履B、黄香扇枕C、陆绩怀橘D、哭竹生笋@#@ @#@ @#@ @#@34、出自《二十四孝图》的故事有(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@破釜沉舟B、卧薪尝胆C、卧冰求鲤D、中流击楫@#@ @#@ @#@ @#@35、不出自《二十四孝图》的故事有()@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@老莱娱亲B、郭巨埋儿C、黄香扇枕D、闻鸡起舞@#@ @#@ @#@ @#@36、《五猖会》写的是一种(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@迎神赛会B、祭祀活动C、民间艺术D杂技表演@#@ @#@ @#@ @#@37、举办“五猖会”的地点是在(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@绍兴城西关B、绍兴城东关C、绍兴城南关D、绍兴城北关@#@ @#@ @#@ @#@38、“五猖会”中的“五猖”指的是(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@五通神B、五种人C、五种动物D、都不是@#@ @#@ @#@ @#@39、下列项目中属于“五猖会”表演节目的是(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@高跷B、旱船C、秧歌D、舞狮@#@ @#@ @#@ @#@40、下列项目中不属于“五猖会”表演节目的是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@高跷B、抬阁C、马头D、舞狮@#@ @#@ @#@ @#@41、《五猖会》中作者写急于去看五猖会的情景类似于(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@去看社戏B、去百草园玩C、去三味书屋读书D、去仙台医专求学@#@ @#@ @#@ @#@42、《五猖会》对急于去看的东关五猖会的盛况(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@具体描绘了B、没有具体描绘C、形象描绘了 @#@D、详细描绘了@#@ @#@ @#@ @#@43、《五猖会》对父亲让我背《鉴略》的情景(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@具体描绘了B、没有具体描绘C、一笔带过D、都不是@#@ @#@ @#@ @#@44、《五猖会》中作者对东关五猖会的盛况(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘却@#@ @#@ @#@ @#@45、《五猖会》中作者对父亲让我背《鉴略》的情景(B)@#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘却@#@ @#@ @#@ @#@46、《无常》中写到的“无常”是(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@一个人B、一种鬼神C、一个形容词D、一种动物@#@ @#@ @#@ @#@46、下列各项中不属于迎神赛会上所扮鬼物的是(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@鬼王B、鬼卒C、活无常D、红脸关公@#@ @#@ @#@ @#@47、下列各项中属于迎神赛会上所扮鬼物的是(A)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@鬼王B、黑旋风李逵C、阎王爷D、红脸关公@#@ @#@ @#@ @#@48、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的昆虫有(C)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@蜘蛛B、蜜蜂C、蟋蟀D、蝎子@#@ @#@ @#@ @#@49、《从百草园到三味书屋》中未写到的百草园里的昆虫有(D)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@鸣蝉B、黄蜂C、斑蝥D、蚂蜂@#@ @#@ @#@ @#@50、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的植物有(B)@#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@蔷薇B、何首乌C、月季D、玫瑰@#@ @#@ @#@ @#@二、 @#@多选题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的植物有(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A、覆盆子B、何首乌C、木莲D、皂荚树@#@ @#@ @#@ @#@2、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的动物有(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A、云雀B、蜈蚣C、鸣蝉D、蟋蟀@#@ @#@ @#@ @#@3、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的景物有(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、菜畦B、石井栏C、皂荚树D、花园@#@ @#@ @#@ @#@4、鲁迅在三味书屋学习时从事的学习活动有(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、读书B、习字C、对课D、学算术@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5、鲁迅上课时常趁先生不注意用荆川纸绣像,绣得最多的是(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A、《荡寇志》B、《西游记》C、《三国演义》D、《红楼梦》@#@ @#@ @#@ @#@6、《从百草园到三味书屋》中与“怪哉” @#@这个典故无关的人物是(ACD)@#@ @#@ @#@ @#@A、汉武帝B、东方朔C、魏征D、刘伯温@#@ @#@ @#@ @#@7、《父亲的病》一文的体裁不是(ABD)@#@ @#@ @#@ @#@A、小说B、诗歌C、散文D、戏剧@#@ @#@ @#@ @#@8、《父亲的病》一文中的“父亲”不是(ACD)@#@ @#@ @#@ @#@A、小说中虚构的B、生活中真实的C、诗歌中的抒情主人公D、戏剧中的主角@#@ @#@ @#@ @#@9、《父亲的病》中给父亲看过病的医生有(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A、一位不知名的“名医”B、陈莲河C、张仲景D华佗@#@ @#@ @#@ @#@10、《父亲的病》中父亲得的病不是(BCD)@#@ @#@ @#@ @#@A、水肿B、肺结核C、流行性感冒D、急性肠胃炎@#@ @#@ @#@ @#@11、给父亲看过病的那位不知名的“名医”常用的“药引子”有(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A、冬天的芦根B、经霜三年的甘蔗C、原对的蟋蟀D、结子的平地木@#@ @#@ @#@ @#@12、《朝花夕拾》中提到“百草园”的作品有(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A、《从百草园到三味书屋》B、《父亲的病》C、《五猖会》D、《琐记》@#@ @#@ @#@ @#@13、鲁迅作品中提到给父亲治病的那位 @#@“名医”常用的“药引子”的作品有(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A、《<@#@呐喊>@#@自序》B、《父亲的病》C、《藤野先生》D、《范爱农》@#@ @#@ @#@ @#@14、《琐记》中提到的人物有(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、衍太太B、沈四太太C、母亲D祥林嫂@#@ @#@ @#@ @#@15、鲁迅在南京雷电学堂学习时所做的功课有(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、读英文B、读汉文C、做汉文D、做数学@#@ @#@ @#@ @#@16、鲁迅在南京矿路学堂学习时所学的功课有(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A、格致B、地学C、金石学D、小学集法@#@ @#@ @#@ @#@17、鲁迅在南京矿路学堂学习时阅读到的新书报有(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、《天演论》B、《时务报》C、《译学汇编》D、《新青年》@#@ @#@ @#@ @#@18、藤野先生不是(BCD)@#@ @#@ @#@ @#@A、日本人B、中国人C、韩国人D、泰国人@#@ @#@ @#@ @#@19、鲁迅先生到日本留学前不在以下这些地方读书(ACD)@#@ @#@ @#@ @#@A、北京B、南京C、东京D、西京@#@ @#@ @#@ @#@20、鲁迅一生思想发生巨大转折的地方不是在(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、中国北京B、中国南京C、日本东京D、日本仙台@#@ @#@ @#@ @#@21、鲁迅变化了的思想不是(ACD)@#@ @#@ @#@ @#@A、学医救国B、弃医从文C、投笔从戎D、弃文从医@#@ @#@ @#@ @#@22、导致先生思想发生巨大转折的原因是(CD)@#@ @#@ @#@ @#@A、赏樱花事件B、学跳舞事件C、匿名信事件D、看电影事件@#@ @#@ @#@ @#@23、下列各项属于藤野先生相貌特征的是(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A、黑瘦B、八字须C、戴着眼镜D、穿一件旧外套@#@ @#@ @#@ @#@24、为说明“物以稀为贵”,作者举的例子有(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A、北京的白菜B、福建的芦荟C、广东的荔枝D、新疆的哈密瓜@#@ @#@ @#@ @#@25、“匿名信事件”中引用《新约》上的句子不是(ABD)@#@ @#@ @#@ @#@A、阿弥陀佛!
@#@B、阿门!
@#@C、你改悔罢!
@#@D、我的上帝!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、 @#@判断题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、 @#@《藤野先生》写于作者在厦门大学任教时。
@#@(∨) @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@《范爱农》是一篇小说。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@3、 @#@藤野先生的全称是藤野严九郎。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@4、 @#@《藤野先生》中“匿名信事件”里引用《新约》上的句子是“你改悔罢!
@#@” @#@(∨) @#@@#@ @#@ @#@ @#@5、 @#@“黑瘦”、“浓墨的隶体‘一’字须”都是藤野先生的相貌特征。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@6、 @#@导致鲁迅先生思想发生巨大转折的原因是“看电影事件”。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@7、 @#@鲁迅先生到日本留学前在北京读书。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@8、 @#@《父亲的病》中给父亲看过病的第二位医生叫陈莲河。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@9、 @#@《父亲的病》中也提到过“百草园”。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@10、《父亲的病》一文中的“父亲”是虚构的人物。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@11、《从百草园到三味书屋》中与“怪哉” @#@这个典故有关的人物是东方朔。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@12、鲁迅上课时常趁先生不注意用宣纸绣像。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@13、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的景物有菜畦、石井栏、皂荚树。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@14、红脸关公属于《五猖会》中所写的迎神赛会上装扮的鬼物。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@15、《无常》中写到的“无常”是一种鬼神。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@16、《五猖会》中作者对父亲让我背《鉴略》的情景印象深刻。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@17、《五猖会》中作者对急于去看的东关五猖会的盛况没有具体描绘。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@18、《父亲的病》中父亲得的病不是水肿。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@19、《父亲的病》一文的体裁是小说。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@20、“五猖会”上表演的节目有高跷、抬阁、马头。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@21、出自《二十四孝图》的故事有子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘和哭竹生笋。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@22、《二十四孝图》是一部宣扬封建孝道思想的著作。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@23、《阿长与<@#@山海经>@#@》中,长妈妈管《山海经》叫“画儿书”。
@#@(×@#@)@#@ @#@ @#@ @#@24、《狗·@#@猫·@#@鼠》写到了作者养隐鼠的经历。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@25、除“小引”和“后记”外,《朝花夕拾》正文共有10篇。
@#@(∨)@#@ @#@ @#@ @#@第二部分:
@#@《骆驼祥子》@#@ @#@ @#@ @#@一、单选题@#@ @#@ @#@ @#@1《骆驼祥子》中祥子的出身是(A)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A农民 B工人 C医生 D教师@#@ @#@ @#@ @#@2《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A北平城 B上海 C南京 D天津@#@ @#@ @#@ @#@3《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子,却冒险地牵回了几匹骆驼?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A二匹 B三匹 C四匹 D五匹@#@ @#@ @#@ @#@4《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A孙侦探B王侦探C张侦探D虎妞@#@ @#@ @#@ @#@5《骆驼祥子》中谁的引诱也是造成祥子悲剧的原因(A)@#@ @#@ @#@ @#@A夏太太B李太太C王太太D张太太@#@ @#@ @#@ @#@6《骆驼祥子》中谁劝祥子把钱存入银行或放债,祥子没有接受建议。
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A高妈B李太太C王太太D张太太@#@ @#@ @#@ @#@7《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意,他不屑一顾。
@#@(C)@#@ @#@ @#@ @#@A夏太太B李太太C虎妞D张太太@#@ @#@ @#@ @#@8《骆驼祥子》中祥子的精神世界是(A)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A滞后而苍白的B充实的C丰富的D健康的@#@ @#@ @#@ @#@9《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A小时被驴咬的B虎妞咬的C侦探打的D磕破的@#@ @#@ @#@ @#@10《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100块钱买了第一辆洋车?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A三年B四年C两年D五年@#@ @#@ @#@ @#@11《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼买了多少个大洋?
@#@( @#@A)@#@ @#@ @#@ @#@A三十五个B三十个C二十个D十五个@#@ @#@ @#@ @#@12《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号在什么时候起的?
@#@( @#@A)@#@ @#@ @#@ @#@A祥子卖了骆驼之后B偷骆驼之前C进城拉洋车之后D买了第一辆车之后@#@ @#@ @#@ @#@13《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A想招祥子为女婿B祥子很勤劳,常帮刘四爷干活@#@ @#@ @#@ @#@C虎妞爱上了祥子D祥子死皮赖脸硬要住@#@ @#@ @#@ @#@14《骆驼祥子》中的祥子在杨先生家拉了多长时间的包月,就愤愤而去?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A四天B一年C两年D一个月@#@ @#@ @#@ @#@15《骆驼祥子》中的曹先生和曹太太对祥子怎样?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A很和气B很粗鲁C常骂祥子D常打祥子@#@ @#@ @#@ @#@16《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A高妈B张妈C李妈D王妈@#@ @#@ @#@ @#@17《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子,摔了曹先生后,出现了什么后果?
@#@(C)@#@ @#@ @#@ @#@A扣了一个月的工钱B扣了半个月的工钱C没有扣钱D扣了点钱@#@ @#@ @#@ @#@18《骆驼祥子》中的高妈对祥子怎样?
@#@ @#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A很关心B不好C时常骂祥子D厌恶祥子@#@ @#@ @#@ @#@19《骆驼祥子》中的祥子对高妈怎样?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A很佩服B很厌恶C不喜欢D时常骂高妈@#@ @#@ @#@ @#@20《骆驼祥子》中的曹家的小男孩叫什么?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A小方B小文C小春D小霸王@#@ @#@ @#@ @#@21《骆驼祥子》中的曹先生因为什么原因被告发?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A曹先生给学生阮明一个不及格的分数,阮明因此告发B祥子告发C高妈告发D张妈告发@#@ @#@ @#@ @#@22《骆驼祥子》中的刘四爷怎样看待虎妞与祥子的结合?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A很支持B坚决反对C没意见D不管不问@#@ @#@ @#@ @#@23《骆驼祥子》中的小福子是谁的女儿?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A二强子B曹先生C杨先生D刘四爷@#@ @#@ @#@ @#@24《骆驼祥子》中的二强嫂是怎样死的?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A难产死的B气死的C饿死的D被强子揣死的@#@ @#@ @#@ @#@25《骆驼祥子》中的祥子的第二辆车子是怎么买的?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A祥子自己拿钱买的B虎妞拿钱买的C偷的D抢的@#@ @#@ @#@ @#@26《骆驼祥子》中的小福子为养活两个小弟弟怎么办了?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A当妓女B给别人家当仆人C出苦力D摆地摊@#@ @#@ @#@ @#@27《骆驼祥子》中的虎妞死后,祥子接着到谁家去拉包月?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A夏先生B王先生C杨先生D刘四爷@#@ @#@ @#@ @#@28《骆驼祥子》中的夏先生家的女仆是谁?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A张妈B李妈C王妈D杨妈@#@ @#@ @#@ @#@29下列属于老舍作品的是(A)@#@ @#@ @#@ @#@A《断魂枪》B《春水》C《死水》D《我的大学》@#@ @#@ @#@ @#@30《骆驼祥子》中的祥子最后的结局怎样?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A给死人送殡B给曹先生拉洋车C摆地摊D要饭@#@ @#@ @#@ @#@31《骆驼祥子》中的小福子的外号叫什么?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A小嫩肉B小文C小白糖D白布袋@#@ @#@ @#@ @#@32《骆驼祥子》中的祥子最尊敬下列哪一位先生?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A曹先生B杨先生C夏先生D刘四爷@#@ @#@ @#@ @#@33《骆驼祥子》中的小嫩肉是谁的外号?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A小福子B虎妞C夏太太D杨太太@#@ @#@ @#@ @#@34《骆驼祥子》中的二强对待二强嫂怎样?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A很好B很残暴C很关心D很体贴@#@ @#@ @#@ @#@35《骆驼祥子》中下列哪位先生最关心祥子?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A曹先生B杨先生C夏先生D刘四爷@#@ @#@ @#@ @#@36《骆驼祥子》中的下列哪位女人的命运最悲惨?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A小福子B夏太太C杨妈D张妈@#@ @#@ @#@ @#@37《骆驼祥子》中的虎妞因什么而死?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A难产B车祸C吊死D饿死@#@ @#@ @#@ @#@38《骆驼祥子》中的下列男人哪个最可耻?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A二强B祥子C曹先生D杨先生@#@ @#@ @#@ @#@39《骆驼祥子》中的高妈是谁家的女仆?
@#@(C)@#@ @#@ @#@ @#@A王先生B刘四爷 @#@C曹先生D杨先生@#@ @#@ @#@ @#@40《骆驼祥子》中的小福子是怎么死的?
@#@(A)@#@ @#@ @#@ @#@A吊死B饿死C毒死D打死@#@ @#@ @#@ @#@41下列哪一位不是《骆驼祥子》中的人物》?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A小福子B虎妞C曹先生D多甫@#@ @#@ @#@ @#@42下列哪一位不是《骆驼祥子》中的人物》?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A杨先生B夏先生C曹先生D福海@#@ @#@ @#@ @#@43下列哪一位不是《骆驼祥子》中的人物》?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A夏太太B高妈C杨妈D牛牧师@#@ @#@ @#@ @#@44下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A吴祥子B崔久峰C刘麻子D孙侦探 @#@@#@ @#@ @#@ @#@45下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A常四爷B刘四爷C刘麻子D李三@#@ @#@ @#@ @#@46《骆驼祥子》中虎妞的父亲是谁?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A常四爷B刘四爷C刘麻子D李三@#@ @#@ @#@ @#@47《骆驼祥子》中人和厂的老板是谁?
@#@(B)@#@ @#@ @#@ @#@A常四爷B刘四爷C刘麻子D李三@#@ @#@ @#@ @#@48下列不属于老舍作品的有(C)@#@ @#@ @#@ @#@A《茶馆》B《龙须沟》C《北京人》D《四世同堂》@#@ @#@ @#@ @#@49下列不属于老舍作品的有(C)@#@ @#@ @#@ @#@A《断魂枪》B《正红旗下》C《童年》D《四世同堂》@#@ @#@ @#@ @#@50下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(D)@#@ @#@ @#@ @#@A四凤B成众C吴太太D刘四爷@#@ @#@ @#@ @#@二、多选题@#@ @#@ @#@ @#@1《骆驼祥子》中的祥子的精神世界是(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A滞后B苍白的C充实的D丰富的@#@ @#@ @#@ @#@2《骆驼祥子》中的虎妞身上弥漫着剥削者的@#@ @#@ @#@ @#@(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A贪婪B狠毒C好逸恶劳D欺软怕硬@#@ @#@ @#@ @#@3《骆驼祥子》中的祥子在与“骆驼”这个外号发生关系以前,他的地位如何?
@#@(AC)@#@ @#@ @#@ @#@A较有自由的洋车夫B自己没有车C高等车夫D低等车夫@#@ @#@ @#@ @#@4《骆驼祥子》中的祥子在曹太太家的生活怎样?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A吃得饱B有间宽绰的屋子C饭食不苦D主人对他很客气@#@ @#@ @#@ @#@5《骆驼祥子》中的曹先生是个怎样的人?
@#@(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A有知识B讲道理C服装淡雅D活泼大方@#@ @#@ @#@ @#@6《骆驼祥子》中的哪些人住在大杂院里?
@#@(ABD)@#@ @#@ @#@ @#@A小福子B二强子C刘四爷D二强嫂@#@ @#@ @#@ @#@7下列属于老舍作品的有(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A《断魂枪》B《正红旗下》C《骆驼祥子》D《四世同堂》@#@ @#@ @#@ @#@8《骆驼祥子》中的祥子是一个怎样的人?
@#@(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A好梦想B要强的C利已的D健壮的@#@ @#@ @#@ @#@9《骆驼祥子》中的祥子曾经为下列哪几位先生拉过包月洋车?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A曹先生B杨先生C夏先生D张先生@#@ @#@ @#@ @#@10下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A多甫B牛二爷C福海D @#@二强@#@ @#@ @#@ @#@11下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A小童儿B宋恩子C唐铁嘴D曹先生@#@ @#@ @#@ @#@12下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A假洋鬼子B常四爷C老陈D王淑芬@#@ @#@ @#@ @#@13下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A老林B康顺子C王利发D李三@#@ @#@ @#@ @#@14下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A报童B康大力C松二爷D高妈@#@ @#@ @#@ @#@15下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A吴祥子B崔久峰C刘麻子D孙侦探 @#@@#@ @#@ @#@ @#@16下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(BD)@#@ @#@ @#@ @#@A吴祥子B二强C刘麻子D孙侦探@#@ @#@ @#@ @#@17下列属于老舍作品的有(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A《茶馆》B《龙须沟》C《北京人》D《林家铺子》@#@ @#@ @#@ @#@18下列不属于老舍作品的有(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A《三块钱国币》B《罗密欧与朱丽叶》C《雷雨》@#@ @#@ @#@ @#@D《龙须沟》@#@ @#@ @#@ @#@19下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A李嫂B周朴园C二德子D阮明@#@ @#@ @#@ @#@20下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?
@#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A阮明B二强C小文D二德子@#@ @#@ @#@ @#@21下列不属于老舍作品的有(ABCD)@#@ @#@ @#@ @#@A《雷雨》B《窦娥冤》C《长亭送别》D《祝福》@#@ @#@ @#@ @#@22《骆驼祥子》的评价正确的是?
@#@(ABD)@#@ @#@ @#@ @#@A《骆驼祥子》是一部京味小说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@D《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@23《骆驼祥子》中的人物评价正确的是哪几项?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(CD)@#@ @#@ @#@ @#@A刘四爷是一位慈祥的老板@#@ @#@ @#@ @#@B虎妞是一个温柔漂亮的女人@#@ @#@ @#@ @#@C小福子的命运很悲惨@#@ @#@ @#@ @#@D曹先生对祥子很关心,但最终也没能够拯救祥子@#@ @#@ @#@ @#@24《骆驼祥子》中的人物评价正确的是哪几项?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(AB)@#@ @#@ @#@ @#@A高妈在曹先生家做仆人,对祥子很关心.@#@ @#@ @#@ @#@B曹太太是一位很温和的太太@#@ @#@ @#@ @#@C夏太太很端庄@#@ @#@ @#@ @#@D夏先生是一个很正直善良的人@#@ @#@ @#@ @#@25《骆驼祥子》中的人物评价不正确的是哪几项?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(ABC)@#@ @#@ @#@ @#@A二强子很关心妻子@#@ @#@ @#@ @#@B二强子对小福子很关心@#@ @#@ @#@ @#@C二强子是个自食其力的劳动者@#@ @#@ @#@ @#@D @#@小福子很关心她的两个小弟弟@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、判断题@#@ @#@ @#@ @#@1“骆驼祥子”是对祥子性格和命运的一种概括。
@#@(√)@#@ @#@ @#@ @#@2《骆驼祥子》中的祥子的出身是农民(√)@#@ @#@ @#@ @#@3《骆驼祥子》中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车。
@#@(╳)@#@ @#@ @#@ @#@4《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子,却冒险地牵回了五匹骆驼。
@#@(╳)@#@ @#@ @#@ @#@5“痛苦的活着,委屈的死去”是祥子命运的写照。
@#@(√) @#@@#@ @#@ @#@ @#@6《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。
@#@(╳)@#@ @#@ @#@ @#@7《骆驼祥子》中的夏太太的引诱也是造成祥子悲剧的原因(√)@#@ @#@ @#@ @#@10祥子身上除了具有劳动者的";i:
10;s:
30847:
"文言文课下注释整理@#@文言文课下注释整理@#@1、七年级上册《论语》十则@#@时习:
@#@按一定的时间复习。
@#@说:
@#@“悦”的古字,愉快。
@#@愠:
@#@生气,发怒。
@#@君子:
@#@指道德上有修养的人。
@#@吾:
@#@人称代词,我。
@#@日:
@#@每天。
@#@三省:
@#@多次进行自我检查,反省。
@#@三,泛指多次。
@#@信:
@#@真诚,诚实。
@#@传:
@#@老师传授的知识。
@#@温故而知新:
@#@温习学过的知识,可得到新的理解与体会。
@#@罔:
@#@迷惑。
@#@意思是感到迷茫而无所适从。
@#@殆:
@#@有害。
@#@女:
@#@同“汝”,人称代词,你。
@#@是知也:
@#@这是聪明的。
@#@是,此、这。
@#@知,通:
@#@“智”,聪明,智慧。
@#@见贤思齐焉:
@#@见到贤人就向他学习,希望能和他一样。
@#@齐,相同。
@#@弘毅:
@#@强毅。
@#@凋:
@#@凋谢。
@#@其恕乎:
@#@大概就是”恕“了。
@#@其,大概、也许。
@#@恕,指儒家的推己及人,仁爱待人。
@#@@#@2、八年级上册桃花源记@#@选自《陶渊明集》。
@#@陶渊明,又名潜,字元亮,东晋著名诗人。
@#@落英:
@#@落花。
@#@一说,初开的花。
@#@缤纷:
@#@繁多的样子。
@#@林尽水源:
@#@林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
@#@仿佛:
@#@隐隐约约,形容看得不真切的样子。
@#@才通人:
@#@仅容一人通过。
@#@豁然开朗:
@#@形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
@#@俨然:
@#@整齐的样子。
@#@属:
@#@类。
@#@阡陌交通:
@#@田间小路交错相通。
@#@阡陌:
@#@田间小路。
@#@相闻:
@#@可以互相听到。
@#@外人:
@#@桃花源以外的世人。
@#@黄发垂髫:
@#@指老人和小孩。
@#@黄发:
@#@旧说是长寿的特征,所以用来指老人。
@#@垂髫:
@#@垂下来的头发,用来指小孩。
@#@要:
@#@通“邀”,邀请。
@#@绝境:
@#@与人世隔绝的地方。
@#@无论:
@#@不要说,(更)不必说。
@#@“无”“论”是两个词,不同于现代汉语里的“无论”。
@#@具言:
@#@详细地说出。
@#@叹惋:
@#@感叹惊讶。
@#@惋:
@#@惊讶、惊奇。
@#@便扶向路:
@#@就顺着旧路(回去)。
@#@扶:
@#@沿、顺着。
@#@向:
@#@从前的、旧的。
@#@及郡下:
@#@到了郡城。
@#@诣:
@#@到。
@#@特指到尊长那里去。
@#@寻向所志:
@#@寻找以前所做的标记。
@#@遂:
@#@终于。
@#@规:
@#@计划。
@#@未果:
@#@没有实现。
@#@寻:
@#@随即,不久。
@#@问津:
@#@问路。
@#@这里是访求、探求的意思。
@#@津:
@#@渡口。
@#@@#@3、陋室铭(刘禹锡) 4、爱莲说(周敦颐)@#@1、选自《全唐文》。
@#@陋室,简陋的屋子。
@#@古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫“铭”,后来就成为一种文体。
@#@这种文体一般都是用韵的。
@#@@#@2、有仙则名:
@#@有了仙人就成了名山。
@#@@#@3、有龙则灵:
@#@有了龙就成为灵异的(水)了。
@#@@#@4、斯是陋室,惟吾德馨:
@#@这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)品德好(就不感到简陋了)。
@#@斯:
@#@这。
@#@惟,只。
@#@吾,我,这里指住屋的人自己。
@#@馨,香气,这里指品德高尚。
@#@@#@5、苔痕上阶绿,草色入帘青:
@#@苔痕碧绿,长到阶上;@#@草色青葱,映入眼帘。
@#@@#@6、鸿儒:
@#@博学的人。
@#@鸿,大。
@#@儒,旧指读书人。
@#@@#@7、白丁:
@#@平民。
@#@这里指没有什么学问的人。
@#@@#@8、调素琴:
@#@调,调弄,这里指弹(琴)。
@#@素琴:
@#@不加装饰的琴。
@#@@#@9、金经:
@#@指佛经。
@#@@#@10、丝竹:
@#@琴瑟、箫管等乐器,这里指奏乐的声音。
@#@@#@11、案牍:
@#@官府的公文。
@#@@#@12、劳形:
@#@使身体劳累。
@#@形,形体,身体。
@#@@#@13、南阳诸葛庐,西蜀子云亭:
@#@南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。
@#@这句话是说,诸葛庐和子云亭都很简陋,但因为主人很有名,所以受到人们的景仰。
@#@@#@14、何陋之有:
@#@有什么简陋的呢?
@#@@#@15、选自《周元公集》,周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。
@#@@#@16、蕃:
@#@多。
@#@@#@17、晋陶渊明独爱菊:
@#@晋朝陶渊明只喜爱菊花。
@#@@#@18、染:
@#@沾染(污秽)。
@#@@#@19、濯清涟而不妖:
@#@在清水里洗涤过,而不显得妖媚。
@#@濯:
@#@洗涤。
@#@清涟,水清而有微波,这里指清水。
@#@妖,美丽而不端庄。
@#@@#@20、不蔓不枝:
@#@不生枝蔓,不长枝节。
@#@@#@21、亭亭净植:
@#@笔直的洁净地立在那里。
@#@亭亭,耸立的样子,植,立。
@#@@#@22、亵玩:
@#@玩弄。
@#@亵,亲近而不庄重。
@#@@#@23、焉:
@#@助词。
@#@@#@24、隐逸:
@#@指隐居的人。
@#@在封建社会里,有些人不愿意跟统治者同流合污,就隐居避世。
@#@@#@25、牡丹,花之富贵者也:
@#@牡丹是花中富贵的(花)。
@#@@#@26、君子:
@#@指品德高尚的人。
@#@@#@27、噫:
@#@叹词,相当于现代汉语的“唉”。
@#@@#@28、菊之爱:
@#@对于菊花的喜爱。
@#@@#@29、同予者何人:
@#@像我一样的还有什么人呢?
@#@@#@30、宜乎众矣:
@#@人该是很多了。
@#@宜,应当。
@#@@#@5、三峡@#@1、选自《水经注疏》,作者郦道元,北魏地理学家,撰《水经注》,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
@#@@#@2、两岸连山,略无阙处:
@#@两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
@#@略无,毫无。
@#@阙:
@#@通“缺”。
@#@@#@3、亭午:
@#@正午。
@#@@#@4、夜分:
@#@半夜。
@#@@#@5、曦:
@#@日光,这里指太阳。
@#@@#@6、襄:
@#@上。
@#@@#@7、沿:
@#@顺流而下。
@#@@#@8、溯:
@#@逆流而上。
@#@@#@9、奔:
@#@这里指飞奔的马。
@#@@#@10、疾:
@#@快。
@#@@#@11、素湍:
@#@白色的急流。
@#@@#@12、回清:
@#@回旋的清波。
@#@@#@13、绝巘:
@#@极高的山峰。
@#@@#@14、飞漱:
@#@急流冲荡。
@#@@#@15、清荣峻茂:
@#@水清,树荣(茂盛),山高,草盛。
@#@@#@16、晴初:
@#@天刚晴。
@#@@#@17、霜旦:
@#@下霜的早晨。
@#@@#@18、属引:
@#@接连不断。
@#@属,动词,连接。
@#@引,延长。
@#@@#@6、记承天寺夜游@#@选自《东坡志林》,此文写于作者贬官黄州期间。
@#@@#@2、念无与为乐者:
@#@想到没有可以交谈取乐的人。
@#@念,考虑,想到。
@#@@#@1、相与:
@#@共同、一起。
@#@@#@2、中庭:
@#@院里。
@#@@#@3、空明:
@#@形容水的澄澈。
@#@@#@4、但少闲人:
@#@只是缺少清闲的人。
@#@但,只是。
@#@闲人,清闲的人。
@#@@#@7、马说@#@祗(只是)、骈死于槽枥之间((和普通的马)一同死在槽枥之间。
@#@骈,两马并驾。
@#@骈死,并列而死。
@#@槽枥,喂牲口用的槽)、不以千里称也(意思是不以千里马著称,即人们并不认识这是千里马)、一食(吃一顿)、或(有时)、食(通“饲”,喂。
@#@下文“而食”“食之”的“食”都念)外见(表现在外面。
@#@见,通“现”)、且(犹,尚且)、策之(鞭打马。
@#@策,马鞭子,这里是用鞭子打的意思)、以其道(按照(驱使千里马的)正确方法。
@#@道,正确的方法)、尽其材(竭尽它的才能。
@#@指喂饱马,使它日千里的能力充分发挥出来。
@#@材,通“才”)、通其意(通晓它的意思)、临(面对)、呜呼(表示惊叹,相当于“唉”)、其真无马邪(真的没有(千里)马吗?
@#@邪,通“耶”,表示疑问,相当于“吗”)@#@8、送东阳马生序@#@致(取得)、假借(借)、弗之怠(即弗怠之,不懈怠,不放松读书。
@#@弗,不。
@#@之,指代抄书)、走(跑)、逾约(超过约定的期限)、以是()、既加冠(加冠之后,指已成年。
@#@古时男子20岁行冠礼,戴上成人的帽子。
@#@后人常用“冠”或“加冠”表示男子已成年)、砚师(学问渊博的老师。
@#@硕,大)、从乡之先达执经叩问(拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
@#@叩,请教)、德隆望尊(道德声望高)、稍降辞色(把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
@#@辞色,语言和脸色)、援疑质理(提出疑难,询问道理。
@#@援,引、提出。
@#@质,询问)、俯身倾耳以请(弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教)、叱咄(训斥,呵责)、至(周到)、俟(等待)、负箧曳屣(背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破))、穷冬(隆冬,深冬)、皲裂(皮肤因寒冷干燥而开裂)、舍(这里指学舍,书馆)、肢(通“肢”)、媵人(这里指服役的人)、汤(热水)、沃灌(浇洗)、衾(被子)、寓逆旅(住在旅店。
@#@逆旅,旅店)缨(帽带)、腰(腰佩。
@#@腰,用做动词)、容臭(香袋。
@#@臭,气味,这里指香气)、烨然(光彩照人的样子)缊袍敝衣(yù@#@n破旧的衣服。
@#@缊,旧絮。
@#@敝,破)、略无慕艳意(毫无羡慕的意思。
@#@慕艳,羡慕)、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。
@#@口体之奉,供养口和身体的,指吃的穿的)@#@9、小石潭记@#@篁竹:
@#@竹林。
@#@如鸣佩环:
@#@好像人身上佩戴的佩环相碰发出的声音。
@#@佩、环,都是玉制的装饰品。
@#@水尤清冽:
@#@水格外清凉。
@#@尤:
@#@格外全石以为底:
@#@(潭)以整块石头为底。
@#@卷石底以出:
@#@石底有些部分翻卷过来露出水面。
@#@坻,水中高地。
@#@屿,小岛。
@#@嵁,不平的岩石。
@#@翠蔓:
@#@翠绿的藤蔓。
@#@蒙络摇缀,参差披拂:
@#@树枝藤蔓,摇动下垂,参差不齐,随风飘荡。
@#@大约有一百来条。
@#@大约有一百来条。
@#@可,大约。
@#@许,用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”。
@#@空游无所依:
@#@好像在空中游动,什么依靠也没有。
@#@日光下澈,影布石上:
@#@阳光照在水底,鱼的影子映在水底的石上。
@#@佁然:
@#@呆呆的样子。
@#@俶尔远逝:
@#@忽然向远处游去。
@#@翕忽:
@#@轻快敏捷的样子。
@#@斗折蛇行,明灭可见:
@#@看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
@#@明灭可见:
@#@时而看得见,时而看不见。
@#@犬牙差互:
@#@像狗牙那样参差不齐。
@#@凄神寒骨:
@#@感到心情凄凉,寒气透骨。
@#@悄怆幽邃:
@#@幽静深远,弥漫着忧伤的气息。
@#@悄怆:
@#@忧伤的样子。
@#@清:
@#@凄清。
@#@隶而从:
@#@跟着同去的。
@#@二小生:
@#@两个年轻人。
@#@@#@10、岳阳楼记@#@1选自《范文正公集》。
@#@@#@2、滕子京谪守巴陵郡:
@#@滕子京降职到岳州做太守。
@#@谪,封建王朝官吏降职或远调。
@#@守,指做州郡的长官。
@#@@#@3、越明年:
@#@到了第二年。
@#@越,及,到。
@#@@#@4、政通人和:
@#@政事顺利,百姓和乐。
@#@@#@5、具:
@#@通“俱”,全,皆。
@#@@#@6、属:
@#@通“嘱”。
@#@@#@7、胜状:
@#@胜景,好景色。
@#@@#@8、浩浩汤汤水波浩荡的样子。
@#@@#@9、横无际涯:
@#@宽阔无边。
@#@横,广远。
@#@际涯,边。
@#@@#@10、朝晖夕阴:
@#@或早或晚(一天里)阴晴多变化。
@#@晖,日光。
@#@@#@11、大观:
@#@雄伟景象。
@#@@#@12、前人之述备矣:
@#@前人的记述很详尽了。
@#@前人之述,指上面说的“唐贤今人诗赋”。
@#@@#@13、然则:
@#@虽然如此,那么。
@#@@#@14、南极潇湘:
@#@南面直到潇水、湘水。
@#@极,尽。
@#@@#@15、迁客:
@#@谪迁的人,指降职远调的人。
@#@@#@16、骚人:
@#@诗人。
@#@战国时屈原作《离骚》,因此后人也称诗人为骚人。
@#@@#@17、览物之情,得无异乎:
@#@看了自然景物而触发的感情,大概会有所不同吧?
@#@@#@18、若夫:
@#@用在一段话的开头以引起下文。
@#@下文的“至若”同此。
@#@“若夫”近似“像那”。
@#@“至若”近似“至于”。
@#@@#@19、淫雨:
@#@连绵的雨。
@#@@#@20、霏霏雨(或雪)繁密的样子。
@#@@#@21、开:
@#@放晴。
@#@@#@22、排空:
@#@冲向天空。
@#@@#@23、日星隐耀:
@#@太阳和星星隐藏起光辉。
@#@@#@24、山岳潜形:
@#@山岳隐没了形体。
@#@@#@25、樯倾楫摧:
@#@桅杆倒下,船桨断折。
@#@@#@26、薄暮冥冥:
@#@傍晚天色昏暗。
@#@薄,迫近。
@#@@#@27、去国怀乡,忧谗畏讥:
@#@离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责。
@#@@#@28、景:
@#@日光。
@#@@#@29、波澜不惊:
@#@湖面平静,没有惊涛骇浪。
@#@惊,这里有“起”“动”的意思。
@#@@#@30、上下天光,一碧万顷:
@#@天色湖光相接,一片碧绿,广阔无际。
@#@万顷,极言其广。
@#@@#@31、翔集:
@#@时而飞翔,时而停歇。
@#@集,鸟停息在树上。
@#@@#@32、锦鳞:
@#@美丽的鱼。
@#@@#@33、岸芷汀兰:
@#@岸上的小草,小洲上的兰花。
@#@芷:
@#@香草的一种。
@#@@#@34、郁郁:
@#@形容草木茂盛。
@#@@#@35、长烟一空:
@#@大片烟雾完全消散。
@#@一,全。
@#@@#@36、浮光跃金:
@#@波动的光闪着金色。
@#@这是描写月光照耀下的水波。
@#@@#@37、静影沉璧:
@#@静静的月影像沉入水中的玉璧。
@#@这是写无风时水中的月影。
@#@璧:
@#@圆形的玉。
@#@@#@38、何极:
@#@哪有穷尽。
@#@@#@39、宠辱偕忘:
@#@光荣和屈辱一并忘了。
@#@宠,荣耀。
@#@偕,一起。
@#@@#@40、把酒临风:
@#@端酒当着风,就是在清风吹拂中端起酒来喝。
@#@把,持、执。
@#@@#@41、求:
@#@探求。
@#@@#@42、古仁人:
@#@古时品德高尚的人。
@#@@#@43、或异二者之为:
@#@或许不同于(以上)两种心情。
@#@或,近于“或许”“也许”的意思,表委婉口气。
@#@为,这里指心理活动(即两种心情)。
@#@@#@44、不以物喜,不以己悲:
@#@不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
@#@@#@45、居庙堂之高:
@#@处在高高的庙堂之上,意思是在朝廷上做官。
@#@庙,宗庙。
@#@堂,殿堂。
@#@庙堂,指朝廷。
@#@下文的“进”,即指“居庙堂之高”。
@#@@#@46、处江湖之远:
@#@处在僻远的江湖间,意思是不在朝廷上做官。
@#@下文的“退”,即指“处江湖之远”。
@#@@#@47、其必曰……乎:
@#@那一定要说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧。
@#@先,在……之前;@#@后,在……之后。
@#@@#@48、微斯人,吾谁与归:
@#@(如果)没有这种人,我同谁一道呢?
@#@微,没有。
@#@谁与归,就是“与谁归”。
@#@归,归依。
@#@@#@11、醉翁亭记@#@1、选自《欧阳修散文选集》。
@#@欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。
@#@宋代文学家,“唐宋八大家”之一。
@#@@#@2、环滁:
@#@环绕着滁州城。
@#@@#@3、蔚然而深秀者,琅琊也:
@#@树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山。
@#@蔚然,茂盛的样子。
@#@@#@4、峰回路转:
@#@山势回环,路也跟着拐弯。
@#@@#@5、翼然临于泉上:
@#@四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上。
@#@临,靠近。
@#@@#@6、太守自谓:
@#@太守用自己的别号(醉翁)来命名。
@#@@#@7、意:
@#@情趣。
@#@@#@8、山水之乐,得之心而寓之酒也:
@#@欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。
@#@@#@9、林霏开:
@#@树林里的雾气散了。
@#@@#@10、云归而岩穴暝:
@#@烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了。
@#@@#@11、晦明变化:
@#@朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一。
@#@@#@12、野芳发而幽香:
@#@野花开了,有一股清幽的香味。
@#@芳,香花。
@#@@#@13、佳木秀而繁阴:
@#@好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴。
@#@秀,开花,这里指滋长的意思。
@#@@#@14、风霜高洁:
@#@就是风高霜洁。
@#@天高气爽。
@#@@#@15、负者:
@#@背着东西的人。
@#@@#@16、休于树:
@#@在树下休息。
@#@@#@17、伛偻提携:
@#@老年人弯着腰走,小孩子由大人领着走。
@#@这里指老老少少的行人。
@#@伛偻,腰背弯曲。
@#@@#@18、山肴野蔌:
@#@野味野菜。
@#@山肴,拿山野里打来的鸟兽做的菜,俗称“野味”。
@#@蔌,菜蔬。
@#@@#@19、陈:
@#@摆开。
@#@@#@20、宴酣之乐,非丝非竹:
@#@宴会喝酒的乐趣,不在于音乐。
@#@酣,尽兴地喝酒。
@#@丝,弦乐器。
@#@竹,管乐器。
@#@@#@21、射:
@#@这里指投壶,宴饮时的一种游戏,把箭向壶里投。
@#@投中多的为胜,负者照规定的杯数喝酒。
@#@@#@22、弈:
@#@下棋。
@#@@#@23、觥筹交错:
@#@酒杯和酒筹交互错杂。
@#@觥,酒杯。
@#@筹,酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。
@#@@#@24、苍颜:
@#@脸色苍老。
@#@@#@25、颓然乎其间:
@#@醉醺醺地坐在众人中间。
@#@颓然,愿意是精神不振的样子,这里形容醉态。
@#@@#@26、阴翳:
@#@形容枝叶茂密成阴。
@#@翳,遮盖。
@#@@#@27、鸣声上下:
@#@意思是鸟到处叫。
@#@上下,指高处和低处的树林。
@#@@#@28、乐其乐:
@#@以游人的快乐为快乐。
@#@@#@29、醉能同其乐,醒能述以文者:
@#@醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人。
@#@@#@30、谓:
@#@为,是。
@#@@#@九年级上册@#@12、出师表@#@1、表,古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
@#@@#@2、崩殂死。
@#@崩,古时指皇帝死亡。
@#@殂,死亡。
@#@@#@3、秋:
@#@这里是“时”的意思。
@#@@#@4、殊遇:
@#@优待,厚遇。
@#@@#@5、开张圣听:
@#@扩大圣明的听闻。
@#@意思是要后主广泛地听取别人的意见。
@#@@#@6、光:
@#@发扬光大。
@#@@#@7、恢弘:
@#@这里是动词,意思是发扬光大。
@#@也作“恢宏”。
@#@@#@8、引喻失义:
@#@说话不恰当。
@#@引喻,称引、譬喻。
@#@义,适宜、恰当。
@#@@#@9、陟罚臧否,不宜异同:
@#@奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异。
@#@臧否,善恶。
@#@@#@10、作奸犯科:
@#@做奸邪事情,犯科条法令。
@#@@#@11、宜付有司论其刑赏:
@#@应该交给主管的官,判定他们受罚或者受赏。
@#@有司,职有专司,就是专门管理某种事情的官。
@#@刑,罚。
@#@@#@12、理:
@#@治。
@#@@#@13、内外异法:
@#@宫内和朝廷刑赏之法不同。
@#@@#@14、此皆良实,志虑忠纯:
@#@这些都是善良、诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二。
@#@@#@15、简拔:
@#@选拔。
@#@@#@16、遗:
@#@给予。
@#@@#@17、悉以恣之:
@#@都拿来问问他们。
@#@咨,询问。
@#@@#@18、必能裨补阙漏:
@#@一定能够弥补缺点和疏漏之处。
@#@@#@19、性行淑均:
@#@性情品德善良平正。
@#@淑,善。
@#@均,平。
@#@@#@20、优劣得所:
@#@好的差的各得其所。
@#@@#@21、此悉贞良死节之臣:
@#@这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
@#@@#@22、卑鄙:
@#@身份低微,见识短浅。
@#@@#@23、猥:
@#@辱,这里有降低身份的意思。
@#@@#@24、驱驰:
@#@奔走效劳。
@#@@#@25、后值倾覆:
@#@后来遇到兵败。
@#@@#@26、尔来:
@#@那时以来。
@#@@#@27、临崩寄臣以大事:
@#@刘备在临死的时候,把国家大事托付给诸葛亮,并且对刘禅说:
@#@“汝与丞相从事,事之如父。
@#@”@#@28、夙夜忧叹:
@#@早晚忧愁叹息。
@#@@#@29、不毛:
@#@不长草(的地方)。
@#@@#@30、驽钝:
@#@比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话。
@#@驽,劣马,走不快的马。
@#@钝,刀刃不锋利。
@#@@#@31、攘除:
@#@排除,铲除。
@#@@#@32、斟酌损益:
@#@(处理事务)斟酌情理,有所兴革。
@#@损,除去。
@#@益,兴办、增加。
@#@@#@33、慢:
@#@怠慢,疏忽。
@#@@#@34、彰其咎:
@#@揭示他们的过失。
@#@彰,表明、显扬。
@#@@#@35、咨诹善道:
@#@询问(治国的)好道理。
@#@诹,询问。
@#@@#@36、雅言:
@#@正言。
@#@@#@37、先帝遗诏:
@#@刘备给后主的遗诏。
@#@@#@九年级下册@#@13、生于忧患死于安乐《孟子》@#@1、选自《孟子•告子下》。
@#@@#@2、舜发于畎亩之中:
@#@舜原来在历山耕田,30岁时被尧起用,后来成了尧的继承人。
@#@发,起,指被任用。
@#@畎亩,田间、田地。
@#@@#@3、傅说举于版筑之间:
@#@傅说原在傅岩为人筑墙,因以傅为姓,殷王武丁用他为相。
@#@举,任用,选拔,这里是被选拔的意思。
@#@@#@4、任:
@#@责任,使命。
@#@@#@5、也:
@#@语气助词,用在前半句末,表示停顿,后半句将加以申说。
@#@@#@6、饿其体肤:
@#@意思是使他经受饥饿(之苦)。
@#@@#@7、空乏:
@#@资财缺乏。
@#@这里是动词,使他受到贫困(之苦)。
@#@@#@8、行拂乱其所为:
@#@使他做事不顺。
@#@拂,违背。
@#@乱,扰乱。
@#@@#@9、动心忍性:
@#@使他的心惊动,使他的性格坚强起来。
@#@@#@10、曾益:
@#@增加。
@#@曾,通“增”。
@#@@#@11、恒过:
@#@常常犯错误。
@#@@#@12、衡于虑:
@#@思虑堵塞。
@#@衡,通“横”,梗塞,不顺。
@#@@#@13、作:
@#@奋起,指有所作为。
@#@@#@14、征于色:
@#@表现于脸色。
@#@意思则憔悴枯槁,表现在脸色上。
@#@@#@15、发于声:
@#@意思是吟咏叹息之气发于声音。
@#@@#@16、而后喻:
@#@(看到他的脸色,听到他的声音,)然后人们才了解他。
@#@@#@17、入:
@#@指在国内。
@#@@#@18、法家拂士:
@#@法家,守法度的大臣。
@#@拂士,辅佐君主的贤士。
@#@拂,通“弼”,辅佐。
@#@@#@19、出:
@#@指在国外。
@#@@#@20、敌国:
@#@势力、地位相等的国家。
@#@@#@21、生于忧患:
@#@因有忧患而得以生存。
@#@@#@22、死于安乐:
@#@因沉迷安乐而死亡。
@#@@#@14、鱼我所欲也@#@1、选自《孟子•告子上》。
@#@@#@2、苟得:
@#@苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思。
@#@@#@3、患:
@#@祸患,灾难。
@#@@#@4、辟:
@#@通“避”,躲避。
@#@@#@5、如使:
@#@假如,假使。
@#@@#@6、何不用也:
@#@什么手段不可用呢?
@#@@#@7、勿丧:
@#@不丢掉。
@#@@#@8、箪:
@#@古代盛饭用的圆竹器。
@#@@#@9、豆:
@#@古代一种木制的盛食物的器具。
@#@@#@10、呼尔而与之:
@#@意思是,没有礼貌地吆喝着给他。
@#@尔,助词。
@#@@#@11、蹴:
@#@用脚踢。
@#@@#@12、不屑:
@#@因轻视而不肯接受。
@#@@#@13、万钟:
@#@这里指高位厚禄。
@#@钟,古代的一种量器。
@#@@#@14、辩:
@#@通“辨”,辨别。
@#@@#@15、何加:
@#@有什么益处。
@#@@#@16、奉:
@#@侍奉。
@#@@#@17、所识穷乏者得我与:
@#@所认识的贫穷的人感激我吗。
@#@得,通“德”,恩惠,这里是感激的意思。
@#@与,通“欤”,语气助词。
@#@@#@18、乡为身死而不受:
@#@从前(为了“礼义”),宁愿死也不接受(施舍)。
@#@乡,通“向”,从前。
@#@@#@19、已:
@#@停止,放弃。
@#@@#@20、本心:
@#@本性,天良。
@#@@#@15、曹刿论战@#@1、选自《左传》。
@#@《左传》,旧传为春秋时期左丘明所作,是一部史学名著和文学名著。
@#@本文所写的战争又称“长勺之战”。
@#@@#@2、肉食者:
@#@这里指居高位、享厚禄的人。
@#@@#@3、间:
@#@参与。
@#@@#@4、鄙:
@#@鄙陋。
@#@这里指目光短浅。
@#@@#@5、何以战:
@#@就是“以何战”,凭借什么作战?
@#@以,凭、靠。
@#@@#@6、衣食所安,弗敢专也:
@#@衣食这类养生的东西,不敢独自享受。
@#@安,有“养”的意思。
@#@弗,不。
@#@专,个人专有。
@#@@#@7、必以分人:
@#@就是“必以之分人”,一定把它分给别人。
@#@@#@8、对:
@#@回答。
@#@@#@9、徧:
@#@通“遍”,遍及,普遍。
@#@@#@10、牺牲玉帛:
@#@古代祭祀用的祭品。
@#@牺牲。
@#@指猪、牛、羊等。
@#@帛,丝织品。
@#@@#@11、加:
@#@虚报。
@#@@#@12、加:
@#@虚报。
@#@@#@13、信:
@#@实情。
@#@@#@14、小信未孚:
@#@(这只是)小信用,未能让神灵信服。
@#@孚:
@#@为人所信服。
@#@@#@15、福:
@#@赐福,保佑。
@#@@#@16、狱:
@#@案件。
@#@@#@17、虽:
@#@即使。
@#@@#@18、察:
@#@明察。
@#@@#@19、情:
@#@(以)实情判断。
@#@@#@20、忠之属也:
@#@(这是)尽了职分的事情。
@#@忠,尽力做好分内的事。
@#@@#@21、可以一战:
@#@可以之一战,可凭借这个条件打仗。
@#@@#@22、战则请从:
@#@(如果)作战,就请允许(我)跟随着去。
@#@@#@23、公与之乘:
@#@鲁庄公和他共坐一辆战车。
@#@之,指曹刿。
@#@@#@24、鼓:
@#@击鼓进军。
@#@下文的“三鼓”,就是三次击鼓命令军队出击。
@#@@#@25、败绩:
@#@大败。
@#@@#@26、驰:
@#@驱车(追赶)。
@#@@#@27、辙:
@#@车轮轧出的痕迹。
@#@@#@28、登轼:
@#@登上车前的横木。
@#@轼,古代车子前边的横木。
@#@@#@29、逐:
@#@追赶、追击。
@#@@#@30、既克:
@#@战胜齐军后。
@#@既,已经。
@#@@#@31、故:
@#@原因,缘故。
@#@@#@32、夫战,勇气也:
@#@作战,要靠勇气。
@#@夫,发语词,议论或说明时,用在句子开头,没有实在意义。
@#@@#@33、一鼓作气:
@#@第一次击鼓能够振作士气。
@#@作,振作。
@#@@#@34、再:
@#@第二次。
@#@@#@35、盈:
@#@充满。
@#@这里指士气正旺盛。
@#@@#@36、测:
@#@推测,估计。
@#@@#@37、伏:
@#@埋伏。
@#@@#@38、靡:
@#@倒下。
@#@@#@16、邹忌讽齐王纳谏@#@1、选自《战国策》。
@#@讽,讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。
@#@纳,接受。
@#@@#@2、修:
@#@长,这里指身高。
@#@@#@3、昳丽:
@#@光艳美丽。
@#@@#@4、朝服衣冠:
@#@早晨穿戴好衣帽。
@#@服,穿戴。
@#@@#@5、窥镜:
@#@照镜子。
@#@@#@6、我孰与城北徐公美:
@#@我与城北徐公相比,哪一个美?
@#@@#@7、旦日:
@#@第二天。
@#@@#@8、明日:
@#@第二天。
@#@@#@9、弗如远甚:
@#@远不如。
@#@@#@10、美我:
@#@认为我美。
@#@@#@11、私:
@#@动词,偏爱。
@#@@#@12、皆以美于徐公:
@#@都认为(我)比徐公美。
@#@“以”的后边省去了“我”。
@#@@#@13、四境之内:
@#@全国范围内(的人)@#@14、蔽:
@#@受蒙蔽,这里的意思是因受蒙蔽而不明。
@#@@#@15、面刺:
@#@当面指责。
@#@@#@16、谤讥于市朝:
@#@在公众场所议论(君王的过失)。
@#@谤,公开指责别人的过错。
@#@讥,谏。
@#@谤讥,在这里指“议论”,没有贬意。
@#@市朝,公共场合。
@#@@#@17、闻:
@#@这里是“使……听到”的意思。
@#@@#@18、时时:
@#@不时,有时候。
@#@@#@19、间进:
@#@偶然进谏。
@#@间,间或、偶然。
@#@@#@20、期年:
@#@满一年。
@#@@#@21、朝于齐:
@#@到齐国来朝见(齐王)。
@#@@#@22、战胜于朝廷:
@#@在朝廷上战胜(别国)。
@#@意思是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。
@#@@#@ @#@@#@《出师表》诸葛亮@#@ @#@ @#@先帝创业未半而且中崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
@#@然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
@#@@#@ @#@ @#@诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。
@#@@#@ @#@ @#@宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
@#@若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
@#@@#@ @#@ @#@侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
@#@愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
@#@@#@ @#@ @#@将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
@#@愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
@#@@#@ @#@ @#@亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;@#@亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
@#@先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
@#@侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
@#@@#@ @#@ @#@臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
@#@先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
@#@后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十又一年矣。
@#@@#@ @#@ @#@先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
@#@受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
@#@今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都,此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。
@#@至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎允之任也。
@#@@#@ @#@ @#@愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
@#@若无兴德之言,则责攸之、祎、允之慢,以彰其咎;@#@陛下亦宜自谋,以咨询诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
@#@臣不胜受恩感激@#@ @#@ @#@今当远离,临表涕零,不知所言。
@#@@#@ @#@ @#@★★臣诸葛亮上表进言:
@#@先帝开创大业未完成一半,竟中途去世。
@#@如今天下分成三国,我益州地区人力疲惫、民生凋敝,这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。
@#@但是,宫廷里侍奉守卫的臣子,不敢稍有懈怠;@#@疆场上忠诚有志的将士,舍身忘死的作战,这都是追念先帝的特殊恩遇,想报答给陛下的缘故。
@#@陛下确实应该广开言路听取群臣意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋鼓舞志士们的勇气,绝不应随便看轻自己,说出无道理的话,从而堵塞了忠诚进谏的道路。
@#@宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏,本都是一个整体,升赏惩罚,扬善除恶,不应标准不同。
@#@如有作坏事违犯法纪的,或尽忠心做善事的,应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏,以显示陛下在治理";i:
11;s:
28349:
"初中生物知识点总结(人教版)@#@第一单元生物和生物圈@#@▲生物的特征:
@#@1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)@#@▲调查的一般方法@#@步骤:
@#@明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告@#@生物的分类(按照形态结构分:
@#@动物、植物、其他生物;@#@按照生活环境分:
@#@陆生生物、水生生物;@#@按照用途分:
@#@作物、家禽、家畜、宠物)@#@▲生物圈是所有生物的家@#@▲生物圈的范围:
@#@(大气圈的底部:
@#@可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;@#@水圈的大部:
@#@距海平面150米内的水层;@#@岩石圈的表面:
@#@是一切陆生生物的“立足点”)@#@生物圈为生物的生存提供了基本条件:
@#@营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间@#@▲环境对生物的影响@#@非生物因素对生物的影响:
@#@光、水分、温度等@#@▲光对鼠妇生活影响的实验P15@#@▲探究的过程:
@#@1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流@#@▲对照实验(P15)@#@▲生物因素对生物的影响:
@#@@#@最常见的生物间关系是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系@#@▲生物对环境的适应和影响@#@现在生存的每一种生物,都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
@#@生物对环境的适应P19的例子@#@生物对环境的影响:
@#@植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性@#@▲生态系统的概念:
@#@在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
@#@一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
@#@@#@▲生态系统的组成@#@生物部分:
@#@生产者、消费者、分解者@#@非生物部分:
@#@阳光、水、空气、温度@#@▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
@#@@#@▲食物链和食物网:
@#@ @#@食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
@#@@#@▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
@#@@#@有毒物质沿食物链积累(富集)。
@#@@#@▲生态系统具有一定的自动调节能力。
@#@(在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
@#@但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
@#@)@#@例如:
@#@在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好。
@#@原因是:
@#@食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
@#@@#@▲生物圈是最大的生态系统。
@#@人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
@#@@#@▲生态系统的类型p29@#@森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等@#@▲生物圈是一个统一的整体p30@#@(富集)课本p26;@#@课本p27页1题;@#@注意DDT的例子p31;@#@p33页生物圈2号@#@生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。
@#@@#@第二单元生物和细胞@#@▲显微镜的结构@#@镜座:
@#@稳定镜身;@#@@#@镜柱:
@#@支持镜柱以上的部分;@#@@#@镜臂:
@#@握镜的部位;@#@@#@载物台:
@#@放置玻片标本的地方。
@#@中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。
@#@@#@遮光器:
@#@上面有大小不等的圆孔,叫光圈。
@#@每个光圈都可以对准通光孔。
@#@用来调节光线的强弱。
@#@@#@反光镜:
@#@可以转动,使光线经过通光孔反射上来。
@#@其两面是不同的:
@#@光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。
@#@@#@镜筒:
@#@上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。
@#@@#@准焦螺旋:
@#@粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);@#@细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。
@#@@#@转动方向和升降方向的关系:
@#@顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;@#@反之则上升@#@▲显微镜的使用P37-39@#@▲观察的物像与实际图像相反。
@#@注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
@#@@#@▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数@#@▲放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
@#@因此必须加工制成玻片标本。
@#@@#@▲观察植物细胞:
@#@实验过程P42-44@#@▲切片、涂片、装片的区别P42@#@▲植物细胞的基本结构(植物细胞图P45)@#@细胞壁:
@#@支持、保护@#@细胞膜:
@#@控制物质的进出,@#@细胞质:
@#@液态的,可以流动的。
@#@细胞质里有液泡,液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)@#@细胞核:
@#@贮存和传递遗传信息@#@叶绿体:
@#@进行光合作用的场所,@#@液泡:
@#@细胞液@#@▲观察口腔上皮细胞实验P47@#@▲动物细胞的结构(动物细胞图P48)@#@细胞膜:
@#@控制物质的进出@#@细胞核:
@#@贮存和传递遗传信息@#@细胞质:
@#@液态,可以流动@#@植物细胞与动物细胞的相同点:
@#@都有细胞膜、细胞质、细胞核@#@植物细胞与动物细胞的不同点:
@#@植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有。
@#@@#@▲细胞的生活需要物质和能量@#@细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
@#@@#@细胞是物质、能量、和信息的统一体。
@#@细胞通过分裂产生新细胞。
@#@@#@▲细胞中的物质@#@有机物(一般含碳,可烧):
@#@糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子@#@无机物(一般不含碳):
@#@水、无机物、氧等,这些都是小分子@#@▲细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出。
@#@注意课本52页图叫什么@#@▲细胞内的能量转换器:
@#@@#@叶绿体:
@#@进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧。
@#@线粒体:
@#@进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
@#@@#@二者联系:
@#@都是细胞中的能量转换器@#@二者区别:
@#@叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;@#@@#@线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
@#@@#@▲动植物细胞都有线粒体。
@#@@#@▲细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中@#@(多莉羊的例子p55;@#@p57页最后一段;@#@p57页1题)@#@▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA@#@DNA的结构像一个螺旋形的梯子@#@▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断@#@▲DNA和蛋白质组成染色体@#@不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同@#@同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定@#@▲染色体容易被碱性染料染成深色@#@染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病@#@▲细胞的控制中心是细胞核@#@▲细胞通过分裂产生新细胞@#@▲生物的由小长大是由于:
@#@细胞的分裂和细胞的生长@#@▲细胞的分裂@#@1、染色体进行复制@#@2、细胞核分成等同的两个细胞核@#@3、细胞质分成两份@#@4、植物细胞:
@#@在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁@#@动物细胞:
@#@细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞@#@▲新生命的开端---受精卵@#@▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
@#@@#@▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
@#@@#@▲动物和人的基本组织可以分为四种:
@#@上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
@#@P63@#@四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官。
@#@@#@能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
@#@@#@▲八大系统:
@#@运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。
@#@@#@▲动物和人的基本结构层次(小到大):
@#@细胞→组织→器官→系统→动物体和人体@#@分化的概念;@#@P65题3@#@植物的组织:
@#@分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等@#@▲绿色开花植物的六大器官@#@营养器官:
@#@根、茎、叶;@#@@#@生殖器官:
@#@花、果实、种子@#@▲植物结构层次(小到大):
@#@细胞→组织→器官→植物体@#@▲单细胞生物:
@#@草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫@#@▲草履虫见课本p70页图,71页2题@#@▲单细胞生物与人类的关系:
@#@有利也有害@#@▲病毒的种类@#@以寄主不同分:
@#@动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)@#@▲病毒结构:
@#@蛋白质外壳和内部的遗传物质@#@第三单元生物圈中的绿色植物@#@▲藻类植物的主要特征:
@#@结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;@#@细胞里有叶绿体,能进行光合作用;@#@大都生活在水中。
@#@@#@▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源。
@#@@#@▲藻类的经济意义:
@#@①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用@#@▲苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分。
@#@所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
@#@@#@▲苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
@#@@#@▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
@#@人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
@#@@#@▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。
@#@@#@▲蕨类植物的经济意义在于:
@#@①有些可食用;@#@②有些可供药;@#@③有些可供观赏;@#@④有些可作为优良的绿肥和饲料;@#@⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。
@#@@#@▲孢子是一种生殖细胞。
@#@@#@种子植物@#@▲种子的结构p85图@#@蚕豆种子:
@#@种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片))@#@玉米(果实)种子:
@#@(果皮和)种皮、胚、(胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片))、胚乳@#@▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。
@#@@#@▲记住常见的裸子植物(例如:
@#@银杏、苏铁、水松等)和被子植物。
@#@@#@▲课本84页表,课本88页2题@#@▲种子的萌发(环境条件:
@#@适宜的温度、一定的水分、充足的空气;@#@p90-92的实验@#@自身条件:
@#@具有完整的种子和活的胚,已度过休眠期。
@#@)@#@▲测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测p94@#@▲种子萌发的过程@#@吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根@#@▲植株的生长@#@根尖的结构和各部分的功能p66图@#@▲幼根的生长@#@生长最快的部位是:
@#@伸长区@#@▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大。
@#@@#@▲枝条是由芽发育成的,植株生长需要的无机盐主要是:
@#@含氮、磷、钾的无机盐@#@▲花由花芽发育而来@#@▲花的结构(p102图)@#@▲传粉和受精(课本103-104)@#@▲果实和种子的形成@#@子房——果实受精卵——胚珠被——种皮@#@胚珠——种子子房壁----果皮@#@▲课本105页1题@#@▲人工受粉@#@当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
@#@@#@▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
@#@@#@生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
@#@`@#@绿色植物的生活需要水@#@▲水分在植物体内的作用@#@水分是细胞的组成成分@#@水分可以保持植物的固有姿态@#@水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂@#@水分参与植物的代谢活动@#@▲水影响植物的分布@#@▲植物在不同时期需水量不同P109@#@▲水分进入植物体内的途径@#@根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
@#@@#@▲根的结构@#@树皮(从外到里):
@#@韧皮部(有筛管)、形成层;@#@木质部(有导管)@#@▲运输途径p111图@#@导管:
@#@向上输送水分和无机盐@#@筛管:
@#@向下输送叶片光合作用产生的有机物@#@▲绿色植物参与生物圈的水循环@#@▲叶片的结构p113-114的实验;@#@p115图@#@表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、气孔@#@▲气孔的结构:
@#@保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;@#@保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
@#@@#@白天气孔张开,晚上气孔闭合。
@#@@#@▲蒸腾作用的意义:
@#@@#@可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤@#@是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力@#@可促使溶解在水中的无机盐在体内运输@#@可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。
@#@促进生物圈水循环。
@#@@#@▲植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用,减少水分的散失@#@▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者@#@绿色植物通过光合作用制造有机物@#@▲天竺葵的实验p119-120的实验@#@暗处理:
@#@把天竺葵放到黑暗处一夜,目的:
@#@让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
@#@@#@对照实验:
@#@将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的:
@#@做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
@#@@#@脱色:
@#@几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的:
@#@脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。
@#@@#@染色:
@#@用碘液染色@#@结论:
@#@淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物@#@▲光合作用概念:
@#@绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
@#@@#@▲光合作用实质:
@#@绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
@#@@#@▲光合作用意义:
@#@绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
@#@@#@▲绿色植物对有机物的利用@#@用来构建之物体@#@为植物的生命活动提供能量@#@▲呼吸作用的概念:
@#@细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。
@#@@#@▲呼吸作用意义:
@#@呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:
@#@细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去。
@#@@#@▲光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式@#@▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡@#@绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡。
@#@@#@▲呼吸作用与生产生活的关系:
@#@中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。
@#@植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
@#@@#@▲光合作用与生产生活关系:
@#@要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。
@#@合理密植。
@#@使作物的叶片充分地接受光照。
@#@@#@光合作用与呼吸作用的区别和联系@#@光合作用@#@呼吸作用@#@区别@#@部位@#@含有叶绿体的细胞@#@所有的活细胞@#@条件@#@光@#@有光无光均可@#@原料@#@二氧化碳,水@#@有机物,氧@#@产物@#@有机物,氧@#@二氧化碳,水@#@能量变化@#@合成有机物,贮存能量@#@分解有机物,释放能量@#@联系@#@相互依存@#@▲爱护植被,绿化祖国@#@▲我国主要的植被类型@#@草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林@#@▲我国植被面临的主要问题@#@植被覆盖率低,@#@森林资源和草原资源破坏严重@#@▲我国森林覆盖率16.55%,@#@▲我国每年3月12日为植树节@#@▲热带雨林-----地球的“肺”@#@▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
@#@@#@▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”,它的机器是叶绿体,动力是光,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体。
@#@场所是叶绿体,具体部位是叶绿体的细胞。
@#@@#@七年级下册复习资料整理@#@*概述人类的起源和进化@#@人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
@#@@#@现代类人猿包括:
@#@大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。
@#@@#@在人类发展和进化中的重大事件有:
@#@直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。
@#@直立行走是进化发展的基础。
@#@@#@*举例说出人对生物圈的影响@#@森林遭到滥砍乱伐后,导致水土流失,沙尘暴等自然灾害;@#@@#@人为排放过多的废水废料到湖水中,导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长,影响了水中其他生物的生活;@#@@#@排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中,容易导致酸雨的产生,对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害;@#@过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升,形成“温室效应”。
@#@@#@含有贡、银、镉的固体废物和工业废水,会引发各种疾病:
@#@水病、痛痛病等。
@#@@#@*拟定保护当地生态环境的行动计划@#@@#@*概述男性生殖系统的结构和功能(完成右图)@#@@#@结构@#@功能@#@结构@#@功能@#@输精管@#@输送精子@#@附睾@#@贮存和输送精子@#@尿道@#@排出精液和尿液@#@睾丸(是男性主要的性器官)@#@产生精子,分泌雄性激素@#@*概述女性生殖系统的结构和功能@#@结构@#@功能@#@卵巢(是女性主要的性器官)@#@产生卵细胞,分泌雌性激素@#@输卵管@#@输送卵细胞@#@子宫@#@胚胎和胎儿发育的场所@#@阴道@#@精子进入和胎儿产出的通道@#@*描述受精过程@#@睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。
@#@精子和卵细胞受精的场所是输卵管。
@#@@#@*描述胚胎发育的过程@#@发育:
@#@从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程@#@1、受精卵在移入子宫的过程中,不断分裂发育成胚泡。
@#@移入子宫以后,植入子宫内膜,这个过程称为怀孕;@#@@#@2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。
@#@@#@3、怀孕40周,胎儿基本发育成熟,从母体的阴道排出,这一过程称为分娩。
@#@@#@*描述青春期的发育特点@#@
(1)身高突增;@#@@#@
(2)神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强;@#@@#@(3)性器官迅速发育和成熟,并伴随一些生理现象。
@#@性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展,男孩出现遗精,女孩出现月经现象,在性激素的作用下,出现第二性状,如男孩的喉结等。
@#@@#@*养成青春期的卫生保健习惯@#@遗精是一种正常现象。
@#@“精满自溢”,精液过多就会排出。
@#@@#@女孩月经期应该注意保持心态良好,坚持适当的运动,注意个人卫生等。
@#@@#@树立伟大的理想,开展正常的人际交往,做到自尊自爱。
@#@@#@*说出人体需要的主要营养物质@#@六大营养物质:
@#@糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。
@#@@#@脂肪:
@#@人体内主要的储能物质富含脂肪的食物:
@#@花生、动(植)物油、肥肉、大豆等@#@糖类:
@#@人体内主要的供能物质富含糖类的食物:
@#@蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等@#@蛋白质:
@#@为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料富含蛋白质的食物:
@#@奶、蛋、鱼、肉等水:
@#@细胞的主要组成成分,约占体重的60﹪-70﹪。
@#@@#@维生素:
@#@人体需求量少,不能供能,但生命活动又必不可少的物质。
@#@@#@无机盐的种类@#@缺乏时的症状@#@维生素的种类@#@缺乏时的症状@#@食物来源@#@含钙的无机盐@#@佝偻病、骨质疏松症@#@维生素A@#@夜盲症@#@肝、乳制品、鱼类、西红柿、胡萝卜等@#@含磷的无机盐@#@厌食、贫血、肌无力@#@维生素B1@#@神经炎、脚气病@#@糙米、花生、瘦肉、酵母和杨梅等@#@含铁的无机盐@#@缺铁性贫血@#@维生素C@#@坏血病@#@水果、蔬菜等@#@含碘的无机盐@#@地方性甲状腺肿@#@维生素D@#@佝偻病、骨质疏松症@#@动物肝脏以及牛奶等@#@含锌的无机盐@#@生长发育不良@#@*描述人体消化系统的组成@#@消化系统由消化道和消化腺组成。
@#@@#@1、消化道由上到下依次是:
@#@@#@
(1)口腔——牙齿的咀嚼磨碎食物,舌的搅拌使食物和唾液混合@#@
(2)咽和食道——食物的通道,没有消化作用。
@#@@#@(3)胃——通过蠕动,使食物和胃液混合,并初步消化@#@(4)小肠——消化和吸收的主要场所(小肠的起始部位为十二指肠)@#@(5)大肠——使食物残渣推向肛门(大肠的起始部位为盲肠)@#@(6)肛门@#@唾液淀粉酶@#@2、消化腺@#@
(1)唾液腺——分泌唾液,唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麦芽糖)@#@
(2)胃腺——分泌胃液,能初步消化蛋白质@#@(3)肠腺——分泌肠液,能消化糖类、蛋白质和脂肪@#@(4)胰腺——分泌胰液,能消化糖类、蛋白质和脂肪@#@(5)肝脏——分泌胆汁,不含消化酶,能乳化脂肪。
@#@@#@注意:
@#@唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外,胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。
@#@胃腺和肠腺位于消化道内。
@#@肝脏是最大的消化腺。
@#@@#@*概述食物的消化和营养物质的吸收过程@#@1、食物的消化@#@蛋白质:
@#@消化始于胃,最终被消化成氨基酸@#@糖类:
@#@消化始于口腔,最终被消化成葡萄糖@#@脂肪:
@#@消化始于小肠,最终被消化成甘油和脂肪酸@#@2、吸收@#@小肠是吸收营养物质的主要器官,决定这个功能的结构特点是:
@#@1)成人小肠一般有5-6米,是消化道中最长的一段;@#@2)小肠内有许多皱襞,皱襞上有许多绒毛状突起——小肠绒毛,大大增加了小肠的吸收面积。
@#@被吸收后,随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。
@#@@#@*设计一份合理的食谱@#@早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%。
@#@三餐应该按时。
@#@@#@要合理补充各种人体所必须的五类食物,可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”@#@*关注食品安全@#@食用蔬菜水果之前,应该浸泡、冲洗,或削皮;@#@@#@买食品时,应注意检验是否合格,是否变质等;@#@@#@发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用;@#@@#@*描述人体呼吸系统的组成(完成右图)@#@呼吸系统由呼吸道和肺组成。
@#@@#@呼吸道由上到下依次是:
@#@鼻咽喉气管支气管,是气体进出肺的通道。
@#@能清洁、温暖和湿润空气。
@#@@#@痰的形成:
@#@气管和支气管内表面有纤毛,能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外。
@#@@#@肺是气体交换的场所,位于胸腔内,左肺两叶,右肺三叶,组成单位是肺泡。
@#@一分钟大约进行16次有节奏的呼吸。
@#@@#@*概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程@#@1、肺泡内的气体交换@#@由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞,当吸入的空气到达肺泡时,空气中的氧气透过@#@肺泡壁和毛细血管壁进入血液;@#@同时,血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,随呼气的过程排除体外。
@#@@#@2、血液与组织细胞的气体交换@#@血液中的氧气运送到组织细胞处,通过气体的扩散作用,氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内,同时,细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中。
@#@进入细胞的氧气,最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用,分解有机物,为生命活动提供能量。
@#@@#@肺泡内的气体交换@#@血液与组织细胞的气体交换@#@3、肺与外界气体交换的过程@#@1)膈肌____,膈顶____,胸腔容积____,肺____,肺内气体压力相应____,气体吸入;@#@@#@2)膈肌____,膈顶____,胸腔容积____,肺____肺内气体压力相应____,气体排出。
@#@@#@*描述人体血液循环系统的组成@#@血液循环系统由心脏、血管和血液组成@#@1、血液:
@#@由血浆和血细胞组成,血细胞有三种:
@#@红细胞(含有血红蛋白,运送氧气和部分二氧化碳)、白细胞(吞噬病菌)和血小板(止血和加速凝血)。
@#@@#@2、血管:
@#@@#@
(1)动脉,将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
@#@特点:
@#@管壁较厚,管腔较小,弹性大,血流速度快,不断分支。
@#@@#@
(2)静脉:
@#@将血液从身体各部分送回心脏的血管。
@#@特点:
@#@管壁较薄,弹性小,管腔较小,血流速度较慢,通常具有静脉瓣。
@#@@#@(3)毛细血管:
@#@连通于最小的动脉与静脉之间。
@#@特点:
@#@只允许红细胞单行通过,由一层扁平上皮细胞构成,血流速度慢。
@#@@#@3、心脏:
@#@左心室的壁最厚。
@#@@#@四腔:
@#@上面是心房,下面是心室。
@#@动脉与心室连接,动脉与心室之间有动脉瓣,使血液只能从心室流向动脉;@#@静脉与心房连接。
@#@同侧的心房和心室相通,心房与心室之间有房室瓣,使血液只能从心房流向心室。
@#@@#@*概述血液循环@#@循环途径:
@#@体循环是血液从左心室出发回到右心房,肺循环是血液从右心室出发回到左心房。
@#@@#@血液在心脏处的流动方向:
@#@静脉→心房→心室→动脉@#@体循环的途径:
@#@左心室→主动脉→全身各部及内脏毛细血管→上、下腔静脉→右心房@#@肺循环的途径:
@#@右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房@#@肺循环和体循环在心脏处汇合。
@#@@#@*描述人体泌尿系统的组成@#@由肾脏(形成尿液)、输尿管(输送尿液)、膀胱(暂时贮存尿液)和尿道(排除尿液)组成@#@*描述尿液";i:
12;s:
20632:
"初三中考网上阅卷适应性训练·@#@化学卷@#@说明:
@#@1.本试卷共6页,满分100分,考试时间100分钟。
@#@请将答案填写在答题卷上。
@#@@#@ 2.可能用到的相对原子质量:
@#@H-1C-12N-14O-16S-32Cl-35.5@#@Na-23Ca-40Fe-56Cu-64@#@第Ⅰ卷(选择题共40分)@#@一、单项选择题(本题包括15小题,每小题2分,共30分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@1.下列属于纯净物的是@#@A.牛奶B.青铜C.空气D.冰水@#@2.下列属于化学性质的是@#@A.导热性B.助燃性C.延展性D.吸附性@#@3.下列化学用语正确的是@#@A.镁离子—Mg+2B.氧化铝—AlOC.2个氯原子—Cl2D.水银—Hg@#@4.下列做法错误的是@#@A.植树造林,防沙降尘B.金属回收,再生减污@#@C.垃圾焚烧,净化校园D.煤气泄漏,关阀开窗 @#@5.下列归类正确的是[来源:
@#@学+科+网]@#@选项@#@归类@#@内容@#@A@#@营养物质@#@淀粉、油脂、维生素@#@B@#@常见的碱@#@烧碱、纯碱、熟石灰@#@C@#@常见氮肥@#@氨水、碳铵、硫酸钾@#@D@#@清洁能源@#@风能、煤炭、太阳能@#@甲乙丙丁@#@浓硫酸@#@水@#@CO2@#@稀硫酸@#@Na2CO3粉末@#@6.某同学用Na2CO3和稀硫酸制取CO2并利用反应后的溶液制得Na2SO4固体。
@#@下列操作错误的是@#@A.甲:
@#@稀释B.乙:
@#@制取C.丙:
@#@验满D.丁:
@#@蒸发@#@7.下列实验设计正确的是@#@A.用活性炭软化硬水B.用润湿的pH试纸测白醋的pH@#@C.用托盘天平称取5.62g蔗糖D.用灼烧的方法区别棉花和羊毛@#@A.地壳中元素的含量:
@#@@#@OSiAl@#@由多到少@#@B.钙元素的质量分数:
@#@@#@由高到低@#@CaH2CaOCa(OH)2@#@C.溶液的pH:
@#@@#@汽水糖水肥皂水@#@由大到小@#@D.氮元素的化合价:
@#@@#@NO2NONH3@#@由高到低@#@8.下列排序错误的是[来源:
@#@学。
@#@科。
@#@网Z。
@#@X。
@#@X。
@#@K]@#@9.下列对实验现象的描述或实验操作正确的是@#@A.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾@#@B.5.0mL酒精与5.0mL蒸馏水混合得到10.0mL溶液@#@C.用高锰酸钾制取O2后,应先把试管冷却后再洗涤@#@D.为了加快过滤速度,用玻璃棒搅拌滤纸上的悬浊液@#@甲乙丙丁戊@#@+@#@催化剂@#@转化①@#@催化剂@#@转化②@#@氢原子@#@氧原子@#@碳原子@#@+@#@10.以甲为原料合成清洁燃料戊的微观过程如下图。
@#@下列说法错误的是@#@A.转化①中甲、乙的分子个数比为1∶2B.转化②属于化合反应@#@C.戊中C、H、O的质量比为12∶3∶8D.甲、丙、戊分别在氧气中完全燃烧,产物相同@#@点燃@#@11.下列指定反应的化学方程式正确的是@#@A.镁条在氧气中燃烧:
@#@Mg+O2MgO2@#@高温@#@B.证明铜比银活泼:
@#@Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+2Ag@#@通电@#@C.用赤铁矿炼铁:
@#@Fe3O4+4CO3Fe+4CO2@#@D.电解饱和食盐水:
@#@NaCl+H2ONaOH+Cl2↑+H2↑@#@12.物质性质决定用途。
@#@下列说法正确的是[来源:
@#@学科网]@#@A.CO2不可燃,可用于所有火灾灭火@#@B.武德合金熔点低,可用于制作保险丝@#@C.NaOH能与酸反应,可用于改良酸性土壤@#@D.甲醛能使蛋白质变性,可用于食用水产品防腐@#@13.下列物质的转化在给定条件下均能实现的是@#@MnO2@#@O2@#@H2O@#@CO2@#@NaOH@#@NaOH@#@催化剂@#@C6H12O6@#@加热@#@O2@#@点燃@#@A.H2O2H2H2O@#@B.SO2SO3H2SO4@#@C.CuSO4溶液Cu(OH)2CuO@#@D.CaCl2溶液CaCO3Ca(OH)2@#@14.下列实验操作中(括号内为待检验物质或杂质)能达到实验目的的是@#@选项@#@物质@#@目的@#@主要实验操作@#@A@#@H2、CH4气体@#@鉴别@#@点燃,火焰上方罩干冷的烧杯,观察现象@#@B@#@NaCl(HCl)溶液@#@检验@#@滴加AgNO3溶液,观察有无沉淀@#@C@#@KNO3(CuSO4)溶液@#@除杂@#@加过量的Ba(OH)2溶液,过滤、洗涤@#@D@#@CaCl2(NaCl)溶液@#@分离@#@加适量Na2CO3溶液,过滤、洗涤,再向滤渣中滴加适量稀盐酸@#@15.向H2SO4和CuSO4的100.0g混合溶液中加入12.0g铁粉,充分反应后进行固液分离,得到ag溶液和12.0g不溶固体,向该固体中加入足量稀盐酸,产生0.2gH2。
@#@下列说法正确的是@#@A.a=100.0@#@B.该固体能全部溶解于稀盐酸中@#@C.ag溶液中含有铁元素的质量为6.4g@#@D.原混合溶液中H2SO4和CuSO4的质量比为7∶40@#@二、不定项选择题(本题包括5小题,每小题2分,共10分。
@#@每小题有一个或两个选项符合题意,错选、多选不给分。
@#@若有二个正确选项,只选一个且正确给1分)@#@16.下列说法正确的是@#@A.离子是带电的微粒,则带电的微粒一定是离子@#@B.向固体中滴加稀盐酸,有气泡产生,该固体一定是碳酸盐@#@C.酸碱中和反应生成盐和水,生成盐和水的反应一定是中和反应@#@D.某物质燃烧生成CO2和H2O,该物质中一定含有C、H元素@#@17.醋酸钙和硫酸钠的溶解度表及溶解度曲线如下。
@#@下列说法正确的是@#@温度/℃@#@10@#@20@#@30@#@40@#@50@#@60@#@溶解度@#@S/g[来源:
@#@学§@#@科§@#@网Z§@#@X§@#@X§@#@K]@#@醋酸钙@#@36.0@#@34.7@#@33.8@#@33.2@#@33.0@#@32.7@#@硫酸钠@#@9.6@#@20.2@#@40.8@#@48.4@#@47.5@#@47.0@#@A.甲为硫酸钠@#@B.t1℃应介于10℃~20℃@#@C.t2℃时乙溶液由b点转化到a点可恒温蒸发水或加入乙@#@D.甲、乙的饱和溶液从t1℃升温到t2℃,溶质的质量分数都变小@#@18.向10.0g某石灰石(杂质不溶于水且不参加反应)中先后滴加100.0g稀HCl和一定质量Na2CO3溶液,反应过程中加入溶液的质量与不溶固体或产生气体的质量关系如右图所示。
@#@下列说法错误的是@#@A.甲表示不溶固体的质量@#@B.a点对应溶液中的溶质只有1种@#@C.该稀盐酸的溶质质量分数为7.3%@#@D.检验b点对应溶液中的溶质,可先滴加足量的@#@AgNO3溶液,静置后再滴加少量Ca(NO3)2溶液@#@19.下列各组溶液,不用其他试剂就能鉴别出来的是@#@A.Ba(NO3)2、KOH、Na2SO4、FeCl3 @#@B.BaCl2、稀HCl、Na2CO3、稀H2SO4@#@C.KCl、AgNO3、稀HCl、稀HNO3D.MgSO4、NaOH、Ba(OH)2、NaNO3@#@20.右图是目前研究热点——人工光合作用的构想。
@#@@#@下列说法错误的是@#@A.光合作用中太阳能转化为化学能@#@B.此构想体现无机物与有机物可相互转化@#@一定条件@#@C.①中吸收的CO2与②中释放的CO2的量一定相等@#@D.合成CH3OH的化学方程式:
@#@2CO2+4H2O2CH3OH+3O2@#@第Ⅱ卷(非选择题共60分)@#@三、填空题(本题包括5小题,共18分)@#@21.(4分)用化学符号表示:
@#@@#@
(1)磷元素;@#@
(2)2个亚铁离子;@#@@#@(3)空气中含量最多的气体;@#@(4)人体缺少元素,会导致甲状腺疾病。
@#@@#@22.(6分)选择下列适当的物质填空(选填序号):
@#@@#@A.干冰B.聚乙烯C.明矾D.硫酸铜@#@E.火碱F.稀硫酸G.酒精H.石灰石@#@
(1)常作生活净水剂的是;@#@
(2)可用于金属除锈的是;@#@@#@(3)可用于人工降雨的是;@#@(4)可用于工业炼铁的是;@#@@#@(5)可用于食品包装的是;@#@(6)可配制波尔多液的是。
@#@@#@反应开始反应结束冷却至室温@#@Mg和@#@稀盐酸@#@23.(2分)常温下进行如右图所示实验:
@#@@#@
(1)实验现象说明该反应(选填“放热”@#@或“吸热”)。
@#@@#@
(2)若反应开始时把该锥形瓶浸入饱和石灰水中,@#@石灰水中出现白色固体的变化属于(选@#@填“物理”或“化学”)变化。
@#@@#@24.(4分)实验室用碳酸钡矿石(杂质不溶于水且不参加反应)制备BaCl2晶体的主要流程如下:
@#@@#@碳酸钡矿石@#@酸溶@#@过量某酸@#@操作1@#@滤液1@#@操作2@#@BaCl2晶体@#@水洗@#@CO2@#@滤渣@#@滤液2@#@
(1)某酸应选用(选填序号)。
@#@@#@a.H2SO4b.HClc.HNO3@#@
(2)证明某酸过量的方法:
@#@静置,向上层清液中滴加溶液,无现象。
@#@@#@(3)操作1中,所用玻璃仪器有、玻璃棒、烧杯。
@#@@#@(4)将滤渣水洗液和滤液2加入滤液1中的目的是(选填序号)。
@#@@#@a.提高原料的利用率b.减少钡盐对环境的污染@#@气球@#@由瘪@#@变鼓@#@溶液变红@#@黑色固体@#@酚酞@#@25.(2分)在KMnO4溶液中加入双氧水,振荡、静置,再滴入酚酞,出现如@#@右图所示现象。
@#@@#@
(1)将混合物进行过滤,向滤渣中加入双氧水,迅速产生大量气泡,滤渣@#@的作用是。
@#@@#@
(2)写出KMnO4溶液与双氧水反应的化学方程式(其中KMnO4与H2O2@#@的化学计量数为2和3)。
@#@@#@四、实验题(本题包括2小题,共17分)@#@ABCDEF@#@a@#@止水夹@#@b@#@有孔@#@隔板@#@26.(10分)请结合下图回答问题:
@#@@#@
(1)仪器名称:
@#@a,b。
@#@@#@
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取O2,可选用装置A和(选填装置序号)组合,反应的化学方程式为。
@#@@#@(3)实验室制取氢气的化学方程式为,可选用发生装置C或(选填装置序号);@#@相对于另一装置,C具有的优点是。
@#@@#@稀HCl@#@GHⅠⅡ@#@石灰石@#@紫色石蕊试液@#@有孔@#@隔板@#@饱和@#@NaHCO3@#@NaOH@#@溶液@#@(4)用右图装置制取CO2并验证相关性质。
@#@@#@①生成CO2反应的化学方程式。
@#@@#@②装置H中石蕊变红,甲同学得出CO2与@#@H2O反应生成H2CO3的结论,乙同学提@#@出质疑,理由是。
@#@@#@③要消除以上质疑,可在装置G、H之间连@#@接装置(选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
@#@@#@27.(7分)用下图1实验测定空气中O2的含量,最终钟罩内上升后的液面略低于刻度1,某同学对该现象作如下探究。
@#@@#@
(一)钟罩内剩余气体探究@#@【猜测】结果偏小的原因可能是钟罩内O2或生成的CO2有剩余。
@#@@#@图1图2@#@足量@#@木炭@#@NaOH@#@溶液@#@接尾气处@#@理装置@#@气体@#@表面含有@#@CuO的铜网@#@ABC@#@澄清@#@石灰水@#@KI、HCl、淀粉溶液@#@【实验1】该同学查阅资料得知:
@#@O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,于是进行了如下图2实验:
@#@@#@
(1)A中观察到,证明有CO2剩余。
@#@@#@
(2)B中观察到,证明有O2剩余。
@#@@#@(3)C中观察到黑色固体变成红色,说明结果偏小的第三个原因可能是生成了不能被NaOH溶液吸收的(填化学式)气体。
@#@@#@
(二)钟罩内溶液的成分探究@#@【资料】NaOH溶液与过量CO2反应会生成NaHCO3;@#@Na2CO3受热不分解而NaHCO3受热易分解。
@#@@#@【猜测】该同学取一定量钟罩内溶液经低温蒸发、干燥等操作得到白色固体,作如下猜测:
@#@@#@白色固体可能是:
@#@①Na2CO3;@#@②NaHCO3;@#@③Na2CO3和NaHCO3。
@#@@#@【实验2】@#@(4)取适量白色固体加热,产生CO2,则猜测(选填序号)不成立;@#@@#@(5)取8.4g白色固体加入足量的稀盐酸中,充分反应后产生CO2的质量(选填“<”、“=”或“>”)4.4g,则猜测③成立;@#@@#@(6)该同学进一步查阅资料认为该固体可表示为:
@#@aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O。
@#@称取该白色固体33.2g,充分加热至不再产生气体为止,并使分解产生的气体全部先通过浓硫酸,浓硫酸增重4.5g;@#@再通过碱石灰,碱石灰增重2.2g(假设气体均被完全吸收)。
@#@@#@【结论】a∶b∶c=。
@#@@#@【延伸】将该固体长期浸泡在NaOH溶液中,固体全部转化为Na2CO3,反应的化学方程式为。
@#@@#@五、推断题(本题包括2小题,共11分)@#@28.(5分)现有一包固体粉末,可能含有NaCl、CuSO4、Na2SO4、NaOH、Ba(NO3)2、Mg(NO3)2中的一种或几种。
@#@现做如下实验:
@#@@#@
(1)取少量固体溶于水,得到白色固体和无色溶液的混合悬浊液,则原固体中一定不含。
@#@@#@
(2)取少量该悬浊液,逐滴加入稀盐酸,开始无明显现象,一段时间后白色固体全部溶解,则原固体中一定含有。
@#@@#@(3)另取少量该悬浊液静置,向上层清液中通入CO2,产生白色固体,则原固体中一定含有,一定不含。
@#@@#@(4)取
(2)中所得溶液适量,滴加AgNO3溶液,有白色固体,再滴加稀HNO3,固体不溶解,则原固体中(选填“一定”或“不一定”)含有NaCl。
@#@@#@29.(6分)右下图为某些物质间的转化关系。
@#@A为常见化肥,E常作食品干燥剂,M只含3种元素。
@#@部分反应条件和生成物已略去。
@#@@#@
(1)化学式:
@#@A,F。
@#@@#@
(2)反应①提醒在施用A时要注意。
@#@@#@(3)反应②的化学方程式:
@#@。
@#@@#@(4)反应③中C和D的质量比为。
@#@@#@(5)反应④符合“化学反应绿色化”(即原料@#@中所有的原子全部转入期望的产品中),写出反应④的化学方程式。
@#@@#@六、综合题(本题包括1小题,共14分)@#@30.(14分)铁及其化合物应用广泛。
@#@@#@
(一)铁及其化合物的应用@#@1.下图3为某小儿硫酸亚铁糖浆。
@#@@#@
(1)适当服用该糖浆可治疗(选填序号)。
@#@@#@A.佝偻病B.侏儒症 C.贫血症@#@
(2)图中不涉及到的材料是(选填序号)。
@#@@#@A.无机材料B.合成材料 C.复合材料@#@食盐水@#@铝盖@#@塑料@#@吸管@#@铁粉@#@气球@#@玻璃瓶@#@图3图4@#@2.食品保鲜“双吸剂”含铁粉、食盐等,上图4为其原理探究实验:
@#@@#@
(1)滴入食盐水后,关闭分液漏斗活塞。
@#@一段时间后,铁粉上出现红色固体,气球(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
@#@@#@
(2)食盐水的作用是。
@#@@#@
(二)铁及其化合物的实验@#@1.将废铁屑加入滴有洗涤剂的热水中,充分搅拌以除去油污,这利用了洗涤剂的作用。
@#@@#@2.取干燥后的过量铁屑溶于一定量的稀H2SO4(水浴加热控制在50~80℃),搅拌、静置、过滤、洗涤,检验铁粉已洗净的方法是。
@#@@#@3.向上述所得滤液中加入饱和(NH4)2SO4溶液,经蒸发浓缩、、过滤等操作得到浅蓝绿色晶体。
@#@@#@【查阅资料】常见含铁元素的浅蓝绿色晶体有:
@#@①硫酸亚铁晶体[FeSO4•7H2O];@#@@#@②硫酸亚铁铵晶体[FeSO4•(NH4)2SO4•6H2O]。
@#@@#@4.取一定量晶体样品,溶于适量水,加入足量的溶液,微热,并把产生的气体通入酚酞试液,酚酞试液变成色,说明该晶体是硫酸亚铁铵晶体。
@#@@#@(三)硫酸亚铁铵晶体的热分解实验@#@样品ABC@#@电热丝@#@足量@#@浓硫酸@#@控温电加热器@#@N2@#@足量@#@NaOH溶液@#@碱石灰@#@兴趣小组称取此晶体样品39.2g,在科研人员的指导下用下图装置进行热分解实验。
@#@@#@【查阅资料】①硫酸亚铁铵晶体(相对分子质量为392)在100℃完全失去结晶水,剩余物在500℃@#@完全分解为铁的某氧化物、SO2、SO3、NH3和H2O。
@#@@#@②B装置中浓硫酸只能吸收NH3、SO3和H2O。
@#@@#@1.装配好实验装置后,先要。
@#@@#@2.加热前后及过程中均通入N2,停止加热后继续通N2的目的是防止倒吸和。
@#@@#@3.控制不同的温度对A中固体加热,测得装置B和C中的质量变化如下表。
@#@@#@温度/℃@#@室温@#@100@#@500@#@B装置/g@#@200.00@#@x@#@228.00@#@C装置/g@#@100.00@#@100.00@#@103.20@#@②表格中x=。
@#@@#@②最终生成SO3的质量为g,铁的某氧化物的化学式为。
@#@@#@初三网上阅卷适应性训练•化学卷@#@参考答案及评分标准@#@说明:
@#@@#@1.化学专用名词或仪器名称写错不给分。
@#@@#@2.化学方程式中化学式写错不给分;@#@若化学方程式不配平或配错,每错一个扣0.5分,@#@未注明反应条件、未标出“↑”或“↓”及出现差错,不扣分。
@#@@#@3.与参考答案不同的合理答案均给分。
@#@@#@一、单项选择题(本题包括15小题,每小题2分,共30分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@1.D2.B3.D4.C5.A6.A7.D8.C9.C10.A11.B12.B13.B14.D15.C@#@二、不定项选择题(本题包括5小题,每小题2分,共10分。
@#@每小题有一个或两个选项符合题意,错选、多选不给分。
@#@若有二个正确选项,只选一个且正确给1分)@#@16.D17.AC18.BD19.B20.C@#@三、填空题(本题包括5小题,共18分)@#@21.(共4分,每空1分)@#@
(1)P
(2)2Fe2+(3)N2(4)I@#@22.(共6分,每空1分)@#@
(1)C
(2)F(3)A(4)H(5)B(6)D@#@23.(共2分,每空1分)@#@
(1)放热
(2)物理@#@24.(共4分,每空1分)@#@
(1)b
(2)HCl@#@(3)漏斗(或普通漏斗或三角漏斗)(4)ab(1分,各0.5分)@#@25.(共2分,每空1分)@#@
(1)催化作用(合理的答案均给分)@#@
(2)2KMnO4+3H2O2=2KOH+2MnO2↓+3O2↑+2H2O@#@四、实验题(本题包括2小题,共17分)@#@26.(共10分)@#@加热@#@
(1)①铁架台(1分)②长颈漏斗(1分)@#@催化剂@#@
(2)E(1分)2KC1O32KC1+3O2↑(1分)@#@(3)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(1分)@#@B(1分)控制反应的发生和停止(1分)@#@(4)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(1分)CO2中含有HCl(1分)Ⅰ(1分)@#@27.(共7分,每空1分)@#@
(1)变浑浊(1分)@#@
(2)溶液变蓝色(1分)@#@(3)CO(1分)@#@(4)①(1分)@#@(5)<(1分)@#@【结论】a∶b∶c=2∶1∶2(1分)@#@【延伸】2Na2CO3•NaHCO3•2H2O+NaOH=3Na2CO3+3H2O(1分)@#@五、推断题(本题包括2小题,共11分)@#@28.(共5分)@#@
(1)CuSO4(1分)@#@
(2)NaOH、Mg(NO3)2(1分)@#@(3)Ba(NO3)2(1分)Na2SO4(1分)@#@(4)不一定(1分)@#@29.(共6分,每空1分)@#@
(1)NH4HCO3或(NH4)2CO3(1分)Ca(OH)2(1分)@#@高温@#@
(2)避免气温高的时候施用(合理的答案均给分)(1分)@#@(3)CaCO3CaO+CO2↑(1分)@#@(4)22∶17(1分)@#@(5)2CaO+2SO2+O2=2CaSO4(1分)@#@六、综合题(本题1小题,共14分)@#@30.(共14分,每空1分)@#@
(一)铁及其化合物的应用@#@1.
(1)C(1分)@#@
(2)C(1分)@#@2.
(1)变大(1分)@#@
(2)加快铁生锈(1分)@#@
(二)铁及其化合物的实验@#@1.乳化(1分)@#@2.取最后一次洗涤后的滤液,滴加BaCl2溶液,无现象(合理的答案均给分)(1分)@#@3.降温结晶(或冷却结晶或结晶)(1分)@#@4.NaOH溶液(合理的答案均给分)(1分)红(1分)@#@(三)硫酸亚铁铵晶体的热分解实验@#@1.检查装置的气密性(1分)@#@2.使生成的气体被相应装置完全吸收(合理的答案均给分)(1分)@#@3.①210.8 (1分)@#@②12(1分)Fe2O3(1分)@#@化学试卷第8页(共8页)@#@";i:
13;s:
26353:
"@#@2017年中考数学总复习资料@#@第一章数与式@#@考点一、实数的概念及分类@#@1、实数的分类@#@正有理数@#@有理数零有限小数和无限循环小数@#@实数负有理数@#@正无理数@#@无理数无限不循环小数@#@负无理数@#@2、无理数:
@#@在理解无理数时,要抓住“无限不循环”这一实质,归纳起来有四类:
@#@@#@
(1)开方开不尽的数,如等;@#@
(2)有特定意义的数,如圆周率π,或化简后含有π的数,如+8等;@#@@#@(3)有特定结构的数,如0.1010010001…等;@#@(4)某些三角函数,如sin60o等@#@考点二、实数的倒数、相反数和绝对值@#@1、相反数@#@实数与它的相反数是一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数,零的相反数是零),从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称,@#@如果a与b互为相反数,则有a+b=0,a=—b,反之亦成立。
@#@@#@2、绝对值@#@一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离,|a|≥0。
@#@零的绝对值时它本身,也可看成它的相反数,若|a|=a,则a≥0;@#@若|a|=-a,则a≤0。
@#@正数大于零,负数小于零,正数大于一切负数,两个负数,绝对值大的反而小。
@#@@#@3、倒数:
@#@如果a与b互为倒数,则有ab=1,反之亦成立。
@#@倒数等于本身的数是1和-1。
@#@零没有倒数。
@#@@#@考点三、平方根、算数平方根和立方根@#@1、平方根:
@#@如果一个数的平方等于a,那么这个数就叫做a的平方根(或二次方跟)。
@#@@#@
(1)一个数有两个平方根,他们互为相反数;@#@零的平方根是零;@#@负数没有平方根。
@#@
(2)正数a的平方根记做“”。
@#@@#@2、算术平方根:
@#@正数a的正的平方根叫做a的算术平方根,记作“”。
@#@正数和零的算术平方根都只有一个,零的算术平方根是零。
@#@@#@(0)@#@;@#@注意的双重非负性:
@#@@#@-(<@#@0)0@#@3、立方根:
@#@如果一个数的立方等于a,那么这个数就叫做a的立方根(或a的三次方根)。
@#@@#@一个正数有一个正的立方根;@#@一个负数有一个负的立方根;@#@零的立方根是零。
@#@注意:
@#@,这说明三次根号内的负号可以移到根号外面。
@#@@#@考点四、科学记数法和近似数@#@1、有效数字:
@#@一个近似数四舍五入到哪一位,就说它精确到哪一位,这时,从左边第一个不是零的数字起到右边精确的数位止的所有数字,都叫做这个数的有效数字。
@#@@#@2、科学记数法:
@#@把一个数写做的形式,其中,n是整数,这种记数法叫做科学记数法。
@#@@#@考点五、实数大小的比较@#@1、数轴:
@#@规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴(画数轴时,要注意上述规定的三要素缺一不可)。
@#@@#@解题时要真正掌握数形结合的思想,理解实数与数轴的点是一一对应的,并能灵活运用。
@#@@#@2、实数大小比较的几种常用方法@#@
(1)数轴比较:
@#@在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。
@#@
(2)求差比较:
@#@设a、b是实数,@#@@#@(3)求商比较法:
@#@设a、b是两正实数,@#@(4)绝对值比较法:
@#@设a、b是两负实数,则。
@#@(5)平方法:
@#@设a、b是两负实数,则。
@#@@#@考点六、实数的运算@#@1、加法交换律:
@#@2、加法结合律:
@#@3、乘法交换律:
@#@4、乘法结合律:
@#@@#@5、乘法对加法的分配律6、实数的运算顺序先算乘方,再算乘除,最后算加减,如果有括号,就先算括号里面的。
@#@@#@考点七、整式的有关概念@#@1、代数式:
@#@用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。
@#@单独的一个数或一个字母也是代数式。
@#@@#@2、单项式:
@#@只含有数字与字母的积的代数式叫做单项式。
@#@@#@注意:
@#@单项式是由系数、字母、字母的指数构成的,其中系数不能用带分数表示,如,这种表示就是错误的,应写成。
@#@一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
@#@如是6次单项式。
@#@@#@3、多项式:
@#@几个单项式的和叫做多项式。
@#@其中每个单项式叫做这个多项式的项。
@#@多项式中不含字母的项叫做常数项。
@#@多项式中次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数。
@#@@#@4、单项式和多项式统称整式。
@#@@#@5、用数值代替代数式中的字母,按照代数式指明的运算,计算出结果,叫做代数式的值。
@#@@#@注意:
@#@
(1)求代数式的值,一般是先将代数式化简,然后再将字母的取值代入。
@#@
(2)求代数式的值,有时求不出其字母的值,需要利用技巧,“整体”代入。
@#@@#@6、同类项:
@#@所有字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。
@#@几个常数项也是同类项。
@#@@#@7、去括号法则@#@
(1)括号前是“+”,把括号和它前面的“+”号一起去掉,括号里各项都不变号。
@#@
(2)括号前是“﹣”,把括号和它前面的“﹣”号一起去掉,括号里各项都变号。
@#@@#@8、整式的运算法则@#@
(1)整式的加减法:
@#@①去括号;@#@②合并同类项。
@#@@#@
(2)整式的乘法:
@#@@#@@#@(3)整式的除法:
@#@@#@注意:
@#@①单项式乘单项式的结果仍然是单项式。
@#@②单项式与多项式相乘,结果是一个多项式,其项数与因式中多项式的项数相同。
@#@@#@③计算时要注意符号问题,多项式的每一项都包括它前面的符号,同时还要注意单项式的符号。
@#@④多项式与多项式相乘的展开式中,有同类项的要合并同类项。
@#@@#@⑤公式中的字母可以表示数,也可以表示单项式或多项式。
@#@⑥@#@⑦多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加,单项式除以多项式是不能这么计算的。
@#@@#@考点八、因式分解@#@1、因式分解:
@#@把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式。
@#@@#@2、因式分解的常用方法:
@#@
(1)提公因式法:
@#@@#@
(2)运用公式法:
@#@@#@(3)十字相乘法:
@#@@#@3、因式分解的一般步骤:
@#@@#@
(1)如果多项式的各项有公因式,那么先提取公因式。
@#@@#@
(2)在各项提出公因式以后或各项没有公因式的情况下,观察多项式的项数:
@#@2项式可以尝试运用公式法分解因式;@#@3项式可以尝试运用公式法、十字相乘法分解因式;@#@@#@(3)分解因式必须分解到每一个因式都不能再分解为止。
@#@@#@考点九、分式@#@1、分式的概念:
@#@一般地,用A、B表示两个整式,A÷@#@B就可以表示成的形式,如果B中含有字母,式子就叫做分式。
@#@其中,A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。
@#@分式和整式通称为有理式。
@#@@#@2、分式的性质:
@#@
(1)分式的基本性质:
@#@分式的分子和分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变。
@#@@#@
(2)分式的变号法则:
@#@分式的分子、分母与分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变。
@#@@#@3、分式的运算法则@#@@#@考点十、二次根式@#@1、二次根式:
@#@式子叫做二次根式,二次根式必须满足:
@#@含有二次根号“”;@#@被开方数a必须是非负数。
@#@@#@2、最简二次根式:
@#@若二次根式满足:
@#@被开方数的因数是整数,因式是整式;@#@被开方数中不含能开得尽方的因数或因式,这样的二次根式叫做最简二次根式。
@#@@#@3、化二次根式为最简二次根式的方法和步骤:
@#@@#@
(1)如果被开方数是分数(包括小数)或分式,先利用商的算数平方根的性质把它写成分式的形式,然后利用分母有理化进行化简。
@#@@#@
(2)如果被开方数是整数或整式,先将他们分解因数或因式,然后把能开得尽方的因数或因式开出来。
@#@@#@4、同类二次根式:
@#@几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式叫做同类二次根式。
@#@@#@5、二次根式的性质:
@#@
(1)@#@(3)@#@
(2)@#@(4)@#@6、二次根式混合运算:
@#@二次根式的混合运算与实数中的运算顺序一样,先乘方,再乘除,最后加减,有括号的先算括号里的(或先去括号)。
@#@@#@第二章方程(组)与不等式(组)@#@考点一、一元一次方程的概念@#@1、方程:
@#@含有未知数的等式叫做方程。
@#@@#@2、方程的解:
@#@能使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解。
@#@@#@3、等式的性质
(1)等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式。
@#@@#@
(2)等式的两边都乘以(或除以)同一个数(除数不能是零),所得结果仍是等式。
@#@@#@4、一元一次方程:
@#@只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程,其中方程叫做一元一次方程的标准形式,a是未知数x的系数,b是常数项。
@#@@#@考点二、一元二次方程@#@1、一元二次方程:
@#@含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。
@#@@#@2、一元二次方程的一般形式:
@#@,它的特征是:
@#@@#@等式左边是一个关于未知数x的二次多项式,等式右边是零,其中叫做二次项,a叫做二次项系数;@#@bx叫做一次项,b叫做一次项系数;@#@c叫做常数项。
@#@@#@考点三、一元二次方程的解法@#@1、直接开平方法:
@#@利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。
@#@直接开平方法适用于解形如的一元二次方程。
@#@根据平方根的定义可知,是b的平方根,当时,,,当b<@#@0时,方程没有实数根。
@#@@#@2、配方法:
@#@配方法是一种重要的数学方法,它不仅在解一元二次方程上有所应用,而且在数学的其他领域也有着广泛的应用。
@#@配方法的理论根据是完全平方公式,把公式中的a看做未知数x,并用x代替,则有。
@#@@#@3、公式法:
@#@公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法,它是解一元二次方程的一般方法。
@#@@#@一元二次方程的求根公式:
@#@@#@4、因式分解法:
@#@因式分解法就是利用因式分解的手段,求出方程的解的方法,这种方法简单易行,是解一元二次方程最常用的方法。
@#@@#@考点四、一元二次方程根的判别式@#@根的判别式:
@#@一元二次方程中,叫做一元二次方程的根的判别式,通常用“”来表示,即@#@考点五、一元二次方程根与系数的关系@#@如果方程的两个实数根是,那么,。
@#@也就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;@#@两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商。
@#@@#@考点六、分式方程@#@1、分式方程:
@#@分母里含有未知数的方程叫做分式方程。
@#@@#@2、分式方程的一般方法----解分式方程的思想是将“分式方程”转化为“整式方程”。
@#@它的一般解法是:
@#@@#@
(1)去分母,方程两边都乘以最简公分母
(2)解所得的整式方程@#@(3)验根:
@#@将所得的根代入最简公分母,若等于零,就是增根,应该舍去;@#@若不等于零,就是原方程的根。
@#@@#@3、分式方程的特殊解法:
@#@换元法:
@#@@#@换元法是中学数学中的一个重要的数学思想,其应用非常广泛,当分式方程具有某种特殊形式,一般的去分母不易解决时,可考虑用换元法。
@#@@#@考点七、二元一次方程组@#@1、二元一次方程:
@#@含有两个未知数,并且未知项的最高次数是1的整式方程叫做二元一次方程。
@#@@#@2、二元一次方程的解:
@#@使二元一次方程左右两边的值相等的一对未知数的值,叫做二元一次方程的一个解。
@#@@#@3、二元一次方程组:
@#@两个(或两个以上)二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。
@#@@#@4、二元一次方程组的解:
@#@使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解。
@#@@#@5、二元一次方正组的解法:
@#@
(1)代入法
(2)加减法@#@6、三元一次方程:
@#@把含有三个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1的整式方程。
@#@@#@7、三元一次方程组:
@#@由三个(或三个以上)一次方程组成,并且含有三个未知数的方程组,叫做三元一次方程组。
@#@@#@考点八、不等式的概念@#@1、不等式:
@#@用不等号表示不等关系的式子,叫做不等式。
@#@@#@2、不等式的解集@#@
(1)对于一个含有未知数的不等式,任何一个适合这个不等式的未知数的值,都叫做这个不等式的解。
@#@@#@
(2)对于一个含有未知数的不等式,它的所有解的集合叫做这个不等式的解的集合,简称这个不等式的解集。
@#@@#@(3)求不等式的解集的过程,叫做解不等式。
@#@@#@3、用数轴表示不等式的方法@#@考点九、不等式基本性质@#@1、不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。
@#@@#@2、不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
@#@@#@3、不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
@#@@#@考点十、一元一次不等式@#@1、一元一次不等式的概念:
@#@一般地,不等式中只含有一个未知数,未知数的次数是1,且不等式的两边都是整式,这样的不等式叫做一元一次不等式。
@#@@#@2、一元一次不等式的解法:
@#@解一元一次不等式的一般步骤:
@#@
(1)去分母
(2)去括号(3)移项(4)合并同类项(5)将x项的系数化为1。
@#@@#@考点十一、一元一次不等式组@#@1、一元一次不等式组的概念:
@#@几个一元一次不等式合在一起,就组成了一个一元一次不等式组。
@#@@#@
(1)几个一元一次不等式的解集的公共部分,叫做它们所组成的一元一次不等式组的解集。
@#@@#@
(2)求不等式组的解集的过程,叫做解不等式组。
@#@@#@(3)当任何数x都不能使不等式同时成立,我们就说这个不等式组无解或其解为空集。
@#@@#@2、一元一次不等式组的解法@#@
(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集;@#@
(2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分,即这个不等式组的解集。
@#@@#@第三章函数及其图象@#@考点一、平面直角坐标系@#@1、平面直角坐标系:
@#@在平面内画两条互相垂直且有公共原点的数轴,就组成了平面直角坐标系。
@#@@#@
(1)其中,水平的数轴叫做x轴或横轴,取向右为正方向;@#@铅直的数轴叫做y轴或纵轴,取向上为正方向;@#@两轴的交点O(即公共的原点)叫做直角坐标系的原点;@#@建立了直角坐标系的平面,叫做坐标平面。
@#@@#@
(2)为了便于描述坐标平面内点的位置,把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。
@#@@#@注意:
@#@x轴和y轴上的点,不属于任何象限。
@#@@#@2、点的坐标的概念:
@#@点的坐标用(a,b)表示,其顺序是横坐标在前,纵坐标在后,中间有“,”分开,横、纵坐标的位置不能颠倒。
@#@平面内点的坐标是有序实数对,当时,(a,b)和(b,a)是两个不同点的坐标。
@#@@#@考点二、不同位置的点的坐标的特征@#@1、各象限内点的坐标的特征@#@
(1)点P(x,y)在第一象限------(+,+)
(2)点P(x,y)在第二象限-----(-,+)@#@(3)点P(x,y)在第三象限------(-,-)(4)点P(x,y)在第四象限------(+,-)@#@2、坐标轴上的点的特征@#@
(1)点P(x,y)在x轴上,x为任意实数
(2)点P(x,y)在y轴上,y为任意实数@#@(3)点P(x,y)既在x轴上,又在y轴上x,y同时为零,即点P坐标为(0,0)@#@3、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征@#@
(1)点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线上x与y相等;@#@
(2)点P(x,y)在第二、四象限夹角平分线上x与y互为相反数@#@4、和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征@#@
(1)位于平行于x轴的直线上的各点的纵坐标相同。
@#@
(2)位于平行于y轴的直线上的各点的横坐标相同。
@#@@#@5、关于x轴、y轴或原点对称的点的坐标的特征@#@
(1)点P与点p’关于x轴对称横坐标相等,纵坐标互为相反数--------P(a,b)-------p’(a,-b)@#@
(2)点P与点p’关于y轴对称纵坐标相等,横坐标互为相反数--------P(a,b)-------p’(-a,b)@#@(3)点P与点p’关于原点对称横、纵坐标均互为相反数----------------P(a,b)-------p’(-a,-b)@#@6、点到坐标轴及原点的距离及坐标系内任意两点间距离(点P(x,y)到坐标轴及原点的距离及坐标系内任意两点间距离):
@#@@#@
(1)点P(x,y)到x轴的距离等于
(2)点P(x,y)到y轴的距离等于(3)点P(x,y)到原点的距离等于@#@(4)点P(x,y)到点Q(a,b)的距离等于(即坐标系内任意两点间距离公式)@#@考点三、函数及其相关概念@#@1、变量与常量:
@#@在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量,数值保持不变的量叫做常量。
@#@@#@一般地,在某一变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有唯一确定的值与它对应,那么就说x是自变量,y是x的函数。
@#@@#@2、函数解析式:
@#@用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。
@#@@#@使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围。
@#@@#@3、函数的三种表示法及其优缺点@#@
(1)解析(关系式)法:
@#@两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示,这种表示法叫做解析法。
@#@@#@
(2)列表法:
@#@把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫做列表法。
@#@@#@(3)图像法:
@#@用图像表示函数关系的方法叫做图像法。
@#@@#@4、由函数解析式画其图像的一般步骤@#@
(1)列表:
@#@列表给出自变量与函数的一些对应值@#@
(2)描点:
@#@以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点@#@(3)连线:
@#@按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来。
@#@@#@考点四、正比例函数和一次函数@#@1、正比例函数和一次函数的概念:
@#@一般地,如果(k,b是常数,k0),那么y叫做x的一次函数。
@#@@#@特别地,当一次函数中的b为0时,(k为常数,k0)。
@#@这时,y叫做x的正比例函数。
@#@@#@2、一次函数的图像:
@#@所有一次函数的图像都是一条直线@#@3、一次函数、正比例函数图像的主要特征:
@#@一次函数的图像是经过点(0,b)的直线;@#@正比例函数的图像是经过原点(0,0)的直线。
@#@@#@k的符号@#@b的符号@#@函数图像@#@图像特征@#@k>@#@0@#@b>@#@0@#@y@#@0@#@图像经过一、二、三象限,y随x的增大而增大。
@#@@#@b<@#@0@#@y@#@0x@#@图像经过一、三、四象限,y随x的增大而增大。
@#@@#@K<@#@0@#@b>@#@0@#@y@#@0x@#@@#@图像经过一、二、四象限,y随x的增大而减小@#@b<@#@0@#@y@#@0x@#@图像经过二、三、四象限,y随x的增大而减小。
@#@@#@注:
@#@当b=0时,一次函数变为正比例函数,正比例函数是一次函数的特例。
@#@@#@4、正比例函数的性质:
@#@一般地,正比例函数有下列性质:
@#@@#@
(1)当k>@#@0时,图像经过第一、三象限,y随x的增大而增大;@#@
(2)当k<@#@0时,图像经过第二、四象限,y随x的增大而减小。
@#@@#@5、一次函数的性质:
@#@一般地,一次函数有下列性质:
@#@@#@
(1)当k>@#@0时,y随x的增大而增大
(2)当k<@#@0时,y随x的增大而减小@#@6、正比例函数和一次函数解析式的确定@#@
(1)确定一个正比例函数,就是要确定正比例函数定义式(k0)中的常数k。
@#@@#@
(2)确定一个一次函数,需要确定一次函数定义式(k0)中的常数k和b。
@#@解这类问题的一般方法是待定系数法。
@#@@#@考点五、反比例函数@#@1、反比例函数的概念:
@#@一般地,函数(k是常数,k0)叫做反比例函数。
@#@反比例函数的解析式也可以写成的形式。
@#@自变量x的取值范围是x0的一切实数,函数的取值范围也是一切非零实数。
@#@@#@2、反比例函数的图像@#@反比例函数的图像是双曲线,它有两个分支,这两个分支分别位于第一、三象限,或第二、四象限,它们关于原点对称。
@#@由于反比例函数中自变量x0,函数y0,所以,它的图像与x轴、y轴都没有交点,即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永远达不到坐标轴。
@#@@#@3、反比例函数的性质@#@反比例函数@#@k的符号@#@k>@#@0@#@k<@#@0@#@图像@#@y@#@Ox@#@y@#@Ox@#@性质@#@①x的取值范围是x0,@#@y的取值范围是y0;@#@@#@②当k>@#@0时,函数图像的两个分支分别@#@在第一、三象限。
@#@在每个象限内,y@#@随x的增大而减小。
@#@@#@①x的取值范围是x0,@#@y的取值范围是y0;@#@@#@②当k<@#@0时,函数图像的两个分支分别@#@在第二、四象限。
@#@在每个象限内,y@#@随x的增大而增大。
@#@@#@4、反比例函数解析式的确定:
@#@方法是待定系数法。
@#@@#@由于在反比例函数中,只有一个待定系数,因此只需要一对对应值或图像上的一个点的坐标,即可求出k的值,从而确定其解析式。
@#@@#@5、反比例函数中反比例系数的几何意义@#@过反比例函数图像上任一点P作x轴、y轴的垂线PM,PN,则所得的矩形PMON的面积S=PMPN=。
@#@。
@#@@#@考点六、二次函数的概念和图像@#@1、二次函数的概念:
@#@一般地,如果,那么y叫做x的二次函数。
@#@@#@叫做二次函数的一般式。
@#@@#@2、二次函数的图像:
@#@二次函数的图像是一条关于对称的曲线,这条曲线叫抛物线。
@#@@#@抛物线的主要特征:
@#@①有开口方向;@#@②有对称轴;@#@③有顶点。
@#@@#@3、二次函数图像的画法:
@#@五点法:
@#@@#@
(1)先根据函数解析式,求出顶点坐标,在平面直角坐标系中描出顶点M,并用虚线画出对称轴;@#@
(2)求抛物线与坐标轴的交点:
@#@@#@①当抛物线与x轴有两个交点时,描出这两个交点A,B及抛物线与y轴的交点C,再找到点C的对称点D。
@#@将这五个点按从左到右的顺序连接起来,并向上或向下延伸,就得到二次函数的图像。
@#@@#@②当抛物线与x轴只有一个交点或无交点时,描出抛物线与y轴的交点C及对称点D。
@#@由C、M、D三点可粗略地画出二次函数的草图。
@#@如果需要画出比较精确的图像,可再描出一对对称点A、B,然后顺次连接五点,画出二次函数的图像。
@#@@#@考点七、二次函数的解析式@#@二次函数的解析式有三种形式:
@#@@#@
(1)一般式:
@#@
(2)顶点式:
@#@@#@(3)当抛物线与x轴有交点时,即对应二次好方程有实根和存在时,根据二次三项式的分解因式,二次函数可转化为两根式。
@#@如果没有交点,则不能这样表示。
@#@@#@考点八、二次函数的最值@#@1、如果自变量的取值范围是全体实数,那么函数在顶点处取得最大值(或最小值),即当时,。
@#@@#@2、如果自变量的取值范围是,那么,首先要看是否在自变量取值范围内,@#@
(1)若在此范围内,则当x=时,;@#@
(2)若不在此范围内,则需要考虑函数在范围内的增减性,@#@①如果在此范围内,y随x的增大而增大,则当时,,当时,@#@②如果在此范围内,y随x的增大而减小,则当时,,当时,。
@#@@#@考点九、二次函数的性质@#@1、二次函数的性质@#@函数@#@二次函数@#@图像@#@a>@#@0@#@a<@#@0@#@y@#@0x@#@y@#@0x@#@性质@#@
(1)抛物线开口向上,并向上无限延伸;@#@@#@
(2)对称轴是x=,顶点坐标是(,);@#@@#@(3)在对称轴的左侧,即当x<@#@时,y随x的增大而减小;@#@在对称轴的右侧,即当x>@#@时,y随x的增大而增大,简";i:
14;s:
30396:
"国家十二五文化改革发展规划纲要@#@国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要@#@“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期,也是促进文化又好又快发展的关键阶段。
@#@为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神,深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣,进一步兴起社会主义文化建设新高潮,努力建设社会主义文化强国,根据《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》,编制本纲要。
@#@@#@ 序言@#@ 文化是民族的血脉,是人民的精神家园。
@#@当今世界,文化地位和作用更加凸显,越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
@#@在新的历史起点上深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣,关系实现全面建设小康社会奋斗目标,关系坚持和发展中国特色社会主义,关系实现中华民族伟大复兴。
@#@@#@ “十一五”时期是我国文化建设的创新发展期。
@#@各地区各部门认真贯彻中央决策部署,解放思想、实事求是、与时俱进、改革创新,推动文化建设不断取得新成就,走出了中国特色社会主义文化发展道路。
@#@中国特色社会主义理论体系广泛普及,全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础不断巩固。
@#@社会主义核心价值体系建设扎实推进,全社会思想道德水平进一步提升。
@#@文化体制改革取得实质性进展,有利于文化科学发展的体制机制初步形成。
@#@公共文化服务体系框架基本建立,服务能力和水平显著提高。
@#@文化产业蓬勃发展,整体规模和实力快速提升。
@#@文化产品创作生产十分活跃,精品不断涌现、市场日益繁荣。
@#@文化遗产保护力度不断加大,优秀民族传统文化进一步弘扬。
@#@文化走出去步伐加快,中华文化的国际竞争力和影响力明显增强。
@#@@#@ 当前和今后一段时期,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。
@#@文化领域正在发生广泛而深刻的变革,推动文化大发展大繁荣既具备许多有利条件,也面临一系列新情况新问题。
@#@我国经济持续快速发展、综合国力日益增强,为文化建设奠定了坚实的物质基础;@#@中国特色社会主义理论和实践的丰硕成果,为文化建设提供了宝贵的精神文化资源;@#@全社会重视、参与文化建设的热情日益高涨,为文化建设营造了良好的社会氛围;@#@人民群众快速增长的精神文化需求,为文化发展拓展了巨大空间;@#@我国的国际地位和影响力显著提高,为中华文化走出去提供了重要契机。
@#@文化改革发展面临难得的历史机遇。
@#@同时,我国文化发展的质量和水平还不高,文化建设的布局和结构不尽合理,制约文化科学发展的体制机制障碍尚未完全破除。
@#@面对人民群众精神文化需求快速增长的新形势,我国文化产品无论是数量还是质量,都还不能很好满足人民群众多方面、多层次、多样化的精神文化需求,进一步解放和发展文化生产力、提高文化产品和服务供给能力的任务更加紧迫。
@#@面对经济发展方式加快转变、社会结构深刻调整的新形势,推动全民族文明素质提高,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的任务更加紧迫。
@#@面对现代信息科技和传播手段快速发展的新形势,加快建立文化创新体系、推进文化创新的任务更加紧迫。
@#@面对世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加明显、斗争尖锐复杂的新形势,增强我国文化整体实力和国际竞争力,抵御国际敌对势力的文化渗透,维护国家文化安全的任务更加紧迫。
@#@我们要准确把握我国经济社会发展新要求,准确把握当今时代文化发展新趋势,准确把握各族人民精神文化生活新期待,牢牢抓住发展的重要战略机遇期,顺应时代发展要求,遵循文化发展规律,加快文化改革创新,在全面建设小康社会进程中、在科学发展道路上奋力开创社会主义文化建设新局面。
@#@@#@ 一、指导思想、重要方针和主要目标@#@
(一)指导思想@#@ 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持社会主义先进文化前进方向,以科学发展为主题,以建设社会主义核心价值体系为根本任务,以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点,以改革创新为动力,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,培养高度的文化自觉和文化自信,提高全民族文明素质,增强国家文化软实力,弘扬中华文化,坚持中国特色社会主义文化发展道路,努力建设社会主义文化强国。
@#@@#@
(二)重要方针@#@ ——坚持以马克思主义为指导,推进马克思主义中国化、时代化、大众化,用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作,确保文化改革发展沿着正确道路前进。
@#@@#@ ——坚持社会主义先进文化前进方向,坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家争鸣,坚持继承和创新相统一,弘扬主旋律、提倡多样化,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。
@#@@#@ ——坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近群众,发挥人民在文化建设中的主体作用,坚持文化发展为了人民、文化发展依靠人民、文化发展成果由人民共享,促进人的全面发展,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
@#@@#@ ——坚持把社会效益放在首位,坚持社会效益和经济效益有机统一,遵循文化发展规律,适应社会主义市场经济发展要求,加强文化法制建设,一手抓繁荣、一手抓管理,推动文化事业和文化产业全面协调可持续发展。
@#@@#@ ——坚持改革开放,着力推进文化体制机制创新,以改革促发展、促繁荣,不断解放和发展文化生产力,提高文化开放水平,推动中华文化走向世界,积极吸收各国优秀文明成果,切实维护国家文化安全。
@#@@#@ (三)主要目标@#@ 围绕建设社会主义文化强国的宏伟目标,全面落实到2020年文化改革发展的总体部署,到2015年,我国文化改革发展的主要目标是:
@#@社会主义核心价值体系建设不断推进,全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础进一步巩固;@#@文化体制改革重点任务基本完成,文化体制机制充满活力、富有效率,有力促进文化科学发展;@#@覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立,城乡居民能够较为便捷地享受公共文化服务,基本文化权益得到更好保障;@#@现代文化产业体系和文化市场体系基本建立,文化产业增加值占国民经济比重显著提升,文化产业推动经济发展方式转变的作用明显增强,逐步成长为国民经济支柱性产业;@#@文化产品创作生产体系不断完善,高素质文化人才队伍发展壮大,内容创新和传播能力大大增强,精神文化产品和社会文化生活丰富多彩,更好地满足人民群众的精神文化需求;@#@公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局逐步形成;@#@技术先进、传输快捷、覆盖广泛的文化传播体系更加完善,以大城市为中心、中小城市相配套、贯通城乡的现代文化产品流通网络逐渐形成;@#@重点媒体国际传播能力不断增强,与我国经济社会发展水平和国际地位相匹配的媒体国际传播能力逐步形成;@#@主要文化产品进出口严重逆差的局面逐步改善,形成以民族文化为主体、吸收外来有益文化、推动中华文化走向世界的文化开放格局;@#@全民族文明素质明显提高,国家文化软实力和国际竞争力显著提升。
@#@@#@二、加强社会主义核心价值体系建设@#@
(一)深入推进中国特色社会主义理论体系的学习研究宣传。
@#@坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民,推动学习实践科学发展观向深度和广度拓展。
@#@建立健全党员干部理论学习制度,丰富拓展面向群众的理论学习途径,扎实推进学习型党组织和学习型社会建设。
@#@紧密联系改革开放和社会主义现代化建设实际,坚持以重大现实问题为主攻方向,深入研究关系党和国家事业发展的全局性、战略性、前瞻性问题,推出一批有深度、有价值的理论研究成果,进一步推动马克思主义中国化、时代化、大众化。
@#@围绕深层次思想理论问题和社会热点难点问题,推出更多更好的通俗理论作品,深入开展面向基层的党的理论创新成果宣讲活动。
@#@深入实施马克思主义理论研究和建设工程,实施中国特色社会主义理论体系普及计划,抓好研究成果的转化应用,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论教育引导群众作用。
@#@@#@
(二)繁荣发展哲学社会科学。
@#@巩固和发展马克思主义理论学科,坚持基础研究和应用研究并重,传统学科和新兴学科、交叉学科并重,大力推进学科体系、学术观点、科研方法创新,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学,实施哲学社会科学创新工程,推进哲学社会科学创新体系建设,充分发挥哲学社会科学认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。
@#@加强学科和教材建设,全面完成高校哲学社会科学重点教材编写规划,推动社会科学和自然科学的交叉融合,不断提高理论研究整体水平。
@#@发挥国家哲学社会科学基金示范引导作用,推出一批有价值、有广泛社会影响的研究成果。
@#@有计划地组织对外翻译一批优秀哲学社会科学成果。
@#@整合哲学社会科学研究力量,建设一批社会科学研究基地和国家重点实验室,建设一批具有专业优势的思想库,加强哲学社会科学信息化建设。
@#@@#@ (三)加强思想道德建设。
@#@扎实推进社会主义核心价值体系建设,深入开展走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的理想信念教育,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,深入开展社会主义荣辱观宣传教育,积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,形成扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气。
@#@制定社会主义核心价值体系建设实施纲要。
@#@推进公民道德建设工程,拓展各类道德实践活动,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范。
@#@深入开展学雷锋活动,采取措施推动学习活动常态化。
@#@做好深入细致的思想政治工作,在全社会弘扬和践行劳动最光荣、劳动者最伟大的思想观念,在各行各业着力构建和谐劳动关系。
@#@深化政风、行风建设,开展道德领域突出问题专项教育和治理。
@#@广泛开展形势政策和民族团结进步宣传教育。
@#@加强人文关怀,注重心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
@#@提倡修身律己、尊老爱幼、勤勉做事、平实做人,推动形成我为人人、人人为我的社会氛围。
@#@加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,净化社会文化环境,促进青少年身心健康,为青少年营造健康成长的空间。
@#@加强青少年文化活动场所建设,创造出更多青少年喜闻乐见、益智益德的文化作品,广泛开展面向青少年的各类文化体育活动。
@#@大力弘扬中华民族优秀传统文化,深入挖掘中华传统节日、重大纪念日思想内涵,进行思想道德教育。
@#@加强爱国主义教育基地建设,积极发展红色旅游。
@#@深化文明城市、文明村镇、文明单位创建,整合现有城市评选项目。
@#@广泛开展军民警民共建精神文明活动,推进“讲文明、树新风”活动。
@#@把诚信建设摆在突出位置,加强诚信教育,大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设,抓紧建立健全覆盖全社会的征信系统。
@#@认真实施“六五”普法规划,加强法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神。
@#@深入开展反腐倡廉教育,大力加强廉政文化建设,形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚。
@#@广泛开展志愿服务活动,建立完善社会志愿服务体系。
@#@大力发展社会慈善事业。
@#@继续深入研究提炼社会主义核心价值观。
@#@@#@ 三、加快构建公共文化服务体系@#@
(一)构建公共文化服务体系。
@#@按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求,以公共财政为支撑,以公益性文化单位为骨干,以全体人民为服务对象,以保障人民群众看电视、听广播、读书看报、进行公共文化鉴赏、参与公共文化活动等基本文化权益为主要内容,完善覆盖城乡、结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系。
@#@推动跨部门项目合作,统筹规划和建设基层公共文化服务设施,坚持项目建设和运行管理并重,实现资源整合、共建共享。
@#@加强社区公共文化设施建设,把社区文化中心建设纳入城乡规划和设计,拓展投资渠道。
@#@完善面向妇女、未成年人、老年人、残疾人的公共文化服务设施。
@#@推进国家公共文化服务体系示范区创建。
@#@制定公共文化服务指标体系和绩效考核办法,明确服务标准和服务规范,加强评估考核。
@#@@#@
(二)加强公共文化产品和服务供给。
@#@加强文化馆、博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务设施和爱国主义教育示范基地建设并完善向社会免费开放服务。
@#@鼓励其他国有文化单位、教育机构等开展公益性文化活动,各类公共场所要为群众性文化活动提供便利。
@#@加快现代科技应用步伐,提高公共文化服务的数字化、网络化水平。
@#@以公共图书馆、学校电子阅览室、社区文化中心为依托,建立和完善未成年人公益性上网场所。
@#@鼓励扶持少数民族文化产品的创作生产,提高优秀汉语广播影视节目、出版物等的民族语言译制量,开展少数民族文字书报刊赠送活动。
@#@扩大盲人读物出版规模,有条件的地区可以公共图书馆为依托,建立盲人电子阅览室。
@#@把主要公共文化产品和服务项目、公益性文化活动纳入公共财政经常性支出预算。
@#@采取政府采购、项目补贴、定向资助、贷款贴息、税收减免等政策措施鼓励各类文化企业参与公共文化服务。
@#@鼓励国家投资、资助或拥有版权的文化产品无偿用于公共文化服务。
@#@@#@ (三)加快城乡文化一体化发展。
@#@增加农村文化服务总量,缩小城乡文化发展差距,以农村和中西部地区为重点,加强县级文化馆和图书馆、乡镇综合文化站、村文化室建设,深入实施广播电视村村通、文化信息资源共享、农村电影放映和农家书屋等重点文化惠民工程,扩大覆盖、消除盲点、提高标准、完善服务、改进管理。
@#@大力推进农民体育健身工程。
@#@加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区文化服务网络建设支持和帮扶力度。
@#@引导企业、社区积极开展面向农民工的公益性文化活动,尽快把农民工纳入城市公共文化服务体系,努力丰富农民工精神文化生活。
@#@建立以城带乡联动机制,合理配置城乡文化资源,鼓励城市对农村进行文化帮扶,把支持农村文化建设作为创建文明城市基本指标。
@#@鼓励文化单位面向农村提供流动服务、网点服务,推动媒体办好农村版和农村频率频道,做好主要党报党刊在农村基层发行和赠阅工作。
@#@扶持文化企业以连锁方式加强基层和农村文化网点建设,推动电影院线、演出院线向市县延伸,支持演艺团体深入基层和农村演出。
@#@@#@ (四)广泛开展群众性文化活动。
@#@以社区文化、企业文化、村镇文化、校园文化建设为载体,积极搭建公益性文化活动平台,依托重大节庆活动和民族民间文化资源,组织开展群众乐于参与、便于参与的文化活动。
@#@深入开展全民阅读、全民健身活动,推动文化科技卫生“三下乡”、科教文体法律卫生“四进社区”、“送欢乐下基层”等活动经常化。
@#@支持群众依法兴办文化团体,精心培育植根群众、服务群众的文化载体和文化样式。
@#@鼓励文艺工作者、艺术院校学生和热心文化公益事业的各界人士开展文化志愿服务。
@#@@#@四、加快发展文化产业@#@
(一)构建现代文化产业体系。
@#@构建结构合理、门类齐全、科技含量高、富有创意、竞争力强的现代文化产业体系,推动文化产业跨越式发展,使之成为新的经济增长点、经济结构战略性调整的重要支点、转变经济发展方式的重要着力点,为推动科学发展提供重要支撑。
@#@加快转变文化产业发展方式,促进从粗放型向集约型、质量效益型转变,增强文化产业整体实力和竞争力。
@#@实施一批重大项目,推进文化产业结构调整,发展壮大出版发行、影视制作、印刷、广告、演艺、娱乐、会展等传统文化产业,加快发展文化创意、数字出版、移动多媒体、动漫游戏等新兴文化产业。
@#@培育骨干企业,扶持中小企业,完善文化产业分工协作体系。
@#@鼓励有实力的文化企业跨地区、跨行业、跨所有制兼并重组,推动文化资源和生产要素向优势企业适度集中,培育文化产业领域战略投资者。
@#@规划建设各具特色的文化创业创意园区,支持中小文化企业发展。
@#@优化文化产业布局,发挥东中西部地区各自优势,加强文化产业基地规划和建设,规范建设一批全国文化产业示范区,发展文化产业集群,提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。
@#@加大对拥有自主知识产权、弘扬民族优秀文化的产业支持力度,打造知名品牌。
@#@发掘城市文化资源,发展特色文化产业,建设特色文化城市。
@#@发挥首都全国文化中心示范作用。
@#@推动文化产业与旅游、体育、信息、物流、建筑等产业融合发展,提升品牌价值,增加物质产品和现代服务业的附加值和文化含量。
@#@@#@
(二)形成公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局。
@#@培育一批核心竞争力强的国有或国有控股大型文化企业或企业集团,在发展产业和繁荣市场方面发挥主导作用。
@#@在国家许可范围内,引导社会资本以多种形式投资文化产业,参与国有经营性文化单位转企改制,参与重大文化产业项目实施和文化产业园区建设,在投资核准、信用贷款、土地使用、税收优惠、上市融资、发行债券、对外贸易和申请专项资金等方面给予支持,营造公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制和法制环境。
@#@加强和改进对非公有制文化企业的服务和管理,引导他们自觉履行社会责任。
@#@建立健全文化产业投融资体系,鼓励和引导文化企业面向资本市场融资,促进金融资本、社会资本和文化资源的对接。
@#@推动条件成熟的文化企业上市融资,鼓励已上市公司通过并购重组做大做强。
@#@@#@ (三)推进文化科技创新。
@#@发挥文化和科技相互促进的作用,深入实施科技带动战略,增强自主创新能力。
@#@抓住一批全局性、战略性重大科技课题,研发一批具有自主知识产权的核心技术、关键技术、共性技术,加快发展文化装备制造业,以先进技术支撑文化装备、软件、系统研制和自主发展,加快科技创新成果转化,提高我国出版、印刷、传媒、影视、演艺、网络、动漫游戏等领域技术装备水平,增强文化产业核心竞争力。
@#@依托国家高新技术园区、国家可持续发展实验区等建立国家级文化和科技融合示范基地,把重大文化科技项目纳入国家相关科技发展规划和计划。
@#@健全以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的文化技术创新体系,培育一批特色鲜明、创新能力强的文化科技企业,支持产学研战略联盟和公共服务平台建设。
@#@研发制定文化产业技术标准,加快建立文化产品和服务质量管理体系。
@#@实施文化数字化建设工程,改造提升传统文化产业,培育发展新兴文化产业。
@#@支持电子信息产业研究开发内容制作、传输和使用的各类电子装备、软件和终端产品,支撑文化产业发展。
@#@@#@ (四)扩大文化消费。
@#@增加文化消费总量,提高文化消费水平。
@#@创新商业模式,拓展大众文化消费市场,开发特色文化消费,扩大文化服务消费,提供个性化、分众化的文化产品和服务,培育新的文化消费增长点。
@#@提高基层文化消费水平,引导文化企业投资兴建更多适合群众需求的文化消费场所,鼓励出版适应群众购买能力的图书报刊,鼓励在商业演出和电影放映中安排一定数量的低价场次或门票,鼓励网络文化运营商开发更多低收费业务,有条件的地方要为困难群众和农民工文化消费提供适当补贴。
@#@积极发展文化旅游,促进非物质文化遗产保护传承与旅游相结合,提升旅游的文化内涵,发挥旅游对文化消费的促进作用,支持海南等重点旅游区建设。
@#@@#@ 五、加快文化体制机制改革创新@#@
(一)培育文化市场主体。
@#@以建立现代企业制度为重点,加快推进经营性文化单位改革,培育合格市场主体。
@#@完成一般国有文艺院团、非时政类报刊社、新闻网站转企改制,拓展出版、发行、影视企业改革成果,加快公司制股份制改造,完善法人治理结构,形成符合现代企业制度要求、体现文化企业特点的资产组织形式和经营管理模式。
@#@推动国有文化企业积极参与市场竞争、自觉承担社会责任。
@#@把改革、改组、改造与创新管理结合起来,把深化改革与调整结构、整合资源结合起来,把建立现代企业制度与推进政企分开、转变政府职能结合起来,在政府引导下发挥市场机制的积极作用,充分发挥国有文化资本的控制力、影响力和带动力。
@#@@#@
(二)深化文化事业单位改革。
@#@按照国家分类推进事业单位改革的总体要求,科学界定文化事业单位的性质和功能,突出公益属性、强化服务功能、增强发展活力,全面推进人事、收入分配和社会保障制度改革,明确服务规范,加强绩效评估考核。
@#@国家兴办的图书馆、博物馆、文化馆(站)、群众艺术馆、美术馆等公益性文化事业单位,要创新公共文化服务设施运行机制,探索建立事业单位法人治理结构,吸纳有代表性的社会人士、专业人士、基层群众参与管理。
@#@深入推进党报党刊发行体制改革和电台电视台制播分离改革,进一步完善管理和运行机制,不断扩大主流媒体的覆盖面和影响力。
@#@推动一般时政类报刊社、公益性出版社、代表民族特色和国家水准的文艺院团等事业单位实行企业化管理,增强面向市场、面向群众提供服务能力。
@#@@#@ (三)健全现代文化市场体系。
@#@加快发展各类文化产品和要素市场,打破条块分割、地区封锁、城乡分离的市场格局,构建统一开放竞争有序的现代文化市场体系,促进文化产品和要素在全国范围内合理流动。
@#@重点发展图书报刊、电子音像制品、演出娱乐、影视剧、动漫游戏等产品市场,进一步完善中国国际文化产业博览交易会等综合交易平台。
@#@发展连锁经营、物流配送、电子商务等现代流通组织和流通形式,加快建设大型文化流通企业和文化产品物流基地,构建以大城市为中心、中小城市相配套、贯通城乡的文化产品流通网络。
@#@加快培育产权、版权、技术、信息等要素市场,办好重点文化产权交易所,规范文化资产和艺术品交易。
@#@健全文化经纪代理、评估鉴定、投资、保险、担保、拍卖等中介服务机构,引导行业组织更好地履行协调、监督、服务、维权等职能。
@#@@#@ (四)创新文化管理体制。
@#@深化文化行政管理体制改革,加快政府职能转变,强化政策调节、市场监管、社会管理、公共服务职能,推动政企分开、政事分开,理顺政府和文化企事业单位关系。
@#@完善管人管事管资产管导向相结合的国有文化资产管理体制,坚持社会效益优先,努力实现社会效益和经济效益的统一,建立和完善国有文化企业评估、监测、考核体系,加强国有文化资产监管,确保国有资产保值增值。
@#@探索建立适应三网融合业务发展的管理体制和工作机制。
@#@健全文化市场综合行政执法机构,推动副省级以下城市完善综合文化行政责任主体。
@#@坚持主管主办制度,落实谁主管谁负责和属地管理原则,严格执行文化资本、文化企业、文化产品市场准入和退出政策,综合运用法律、行政、经济、科技等手段提高管理效能。
@#@深入开展“扫黄打非”,完善文化市场管理,坚决扫除毒害人们心灵的腐朽文化垃圾,切实营造确保国家文化安全的市场秩序。
@#@加强文化及相关产业统计工作,完善分类标准和统计指标,规范统计方法,增强统计数据的科学性和可比性。
@#@@#@六、加强文化产品创作生产的引导@#@
(一)坚持正确创作方向。
@#@坚持以人民为中心的创作导向,热情讴歌改革开放和社会主义现代化建设伟大实践,生动展示我国人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。
@#@要引导文化工作者牢记为人民服务、为社会主义服务的神圣职责,坚持正确文化立场,认真对待和积极追求文化产品社会效果,弘扬真善美,贬斥假恶丑,把学术探索和艺术创作融入实现中华民族伟大复兴的事业之中。
@#@坚持发扬学术民主、艺术民主,营造积极健康、宽松和谐的氛围,提倡不同观点和学派充分讨论,提倡体裁、题材、形式、手段充分发展,推动观念、内容、风格、流派积极创新。
@#@把创新精神贯穿文化创作生产全过程,弘扬民族优秀文化传统和五四运动以来形成的革命文化传统,学习借鉴国外文化创新有益成果,兼收并蓄、博采众长,增强文化产品时代感和吸引力。
@#@@#@
(二)推出更多优秀文艺作品。
@#@文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等各领域文艺工作者都要积极投身到讴歌时代和人民的文艺创造活动之中,在社会生活中汲取素材、提炼主题,以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象,创作生产出思想性艺术性观赏性相统一、人民喜闻乐见的优秀文艺作品。
@#@实施精品战略,组织好“五个一工程”、重大革命和历史题材创作工程、重点文学艺术作品扶持工程、优秀少儿作品创作工程,鼓励原创和现实题材创作,不断推出文艺精品。
@#@扶持代表国家水准、具有民族特色和地方特色的优秀艺术品种,积极发展新的艺术样式。
@#@鼓励一切有利于陶冶情操、愉悦身心、寓教于乐的文艺创作,坚决抵制低俗之风。
@#@@#@ (三)建立健全文化创新机制。
@#@建立健全有利于文化工作者深入实际、深入生活、深入群众的体制机制,充分调动文化工作者的积极性和创造性,努力营造有利于文化创新的良好环境。
@#@建立以文化生产单位和个人为主体、以优秀文艺作品的市场化开发为重点、以完备的产业链和完整的价值链为依托、以版权保护为保障的文化创新机制。
@#@敏锐反映社会实践的新领域、表现主体的新变化和受众的新要求,积极运用高新技术手段推动形式创";i:
15;s:
24471:
"初中物理电学实验测试题@#@ 初中升学物理实验测试—电学
(一)翰林汇翰林汇@#@1、根据图所示的实物图画出电路图.@#@2翰林22、根据所示的电路图将下面的实物连接起来.@#@初中升学物理实验测试—电学
(二)@#@1、如图所示,在桌面上有两个小灯泡和——个开关,它们的连接电路在桌面下方无法看到,某同学试了—下,闭合开关时两灯泡均亮,断开开关时,两灯泡均熄灭.这两个小灯泡究竟是串联连接,还是并联连接,请写出你的判断方法.@#@2、现有电灯L1、L2开关S1、S2及电源和导线,请按下列要求画出电路图。
@#@@#@ 要求:
@#@①只要S1断开,即使S2闭合,灯L2也不亮,②当S1闭合S2断开时,灯L1亮,灯L2还不亮③当S1、S2同时闭合时,灯L1、L2都亮。
@#@@#@3、两盏灯和一个开关,连接在一个恒定的电源上,先闭合开关,这时甲灯发光,乙灯不发光,然后断开开关,这时甲、乙两盏灯都发光,但甲灯不如原来那么亮,请画出图.@#@4、两个单刀双掷开关,一个小灯泡,一个电池组,还有导线.请设计一个电路,使两个开关都能开或关这盏灯.@#@5、如图所示,虚线方框表示某校一块科技实验田和值班室,现有足够长的细导线(导线电阻忽略不计),小灯泡、电铃、电池组、开关各一个,导线若干.为了防止牲畜闯入实验田,利用这些材料,请你为值班室看护人员设计一个报警电路。
@#@@#@要求:
@#@情况正常时,值班室内灯亮、电铃不响;@#@有牲畜闯入时,碰倒栅栏会拉断细导线,灯亮同时电钤响.@#@6、电压表、电流表示数分别为2.5伏,0.44安,请你在图所示的表盘中标出指针位置及所选用的接线柱.@#@7、学生实验用的—只电压表,有3V和15V两个量程。
@#@经判断,选用了3V这一量程接入电路,但o—3V挡的刻度模糊不清,无法从上面读出实验数据,但是能从o-15V挡的刻度上读出值为11.5V。
@#@那么,实验记录应填写。
@#@@#@8、翰林汇3 3、翰林汇要正确使用电压表,使用时应注意:
@#@@#@
(1)电压表要__________联在电路中,要测量某部分电路两端的__________,必须把电压表跟这部分电路__________起来.@#@
(2)“+”“-”接线柱的接法要正确.必须使电流从“+”接线柱____________电压表,从“-”接线柱_______电压表,这跟________表接线柱的使用是一样的.@#@(3)被测电压不要超过电压表的___________.如果超过电压表的电压值,电压表的指针还会被打___________,甚至___________电压表,在不能预先估计被测电压的情况下,可以用__________法来判断被测电压是否超过量程.如果在小是量程,一定用小量程测量(指针在三分之一到三分之二区误差最小)@#@初中升学物理实验测试—电学(三)@#@1、洋洋买了一个全封闭的铅蓄电池,从铭牌上可知该电池的供电电压为6伏,最大工作电流是1A,但未标明“+”、“-”极。
@#@洋洋想出了一种辨别电池正、负极的方法(如下表中方法一),现请你另外设计两种不同的实验方法(所用器材不限),辨别该电池的正、负极,并完成下表.@#@所需器材@#@简要操作步骤@#@辨别电池正负极的方法@#@方法一@#@方法二@#@2、用下图的实验装置来研究电流强度跟电压的关系。
@#@@#@
(1)在上边的方框内画出实验的电路图。
@#@@#@表1:
@#@用导线AB时的实验记录@#@电压(伏特)@#@2@#@4@#@6@#@电流强度(安培)@#@0.4@#@0.8@#@1.2@#@表2:
@#@用导线CD时的实验记录@#@电压(伏特)@#@2@#@4@#@6@#@电流强度(安培)@#@0.2@#@0.4@#@0.6@#@分析实验结果,得出实验结论是:
@#@导体中电流强度________。
@#@@#@(3)从实验记录中发现,在相同电压下,通过导线AB和CD的电流强度不同,说明不同的导体对电流的________是不同的。
@#@@#@(4)导线AB的电阻R=________欧姆。
@#@@#@3、在图所示的电路中a、b、c、d为四个接线柱,闭合开关后灯不亮,已经确定是由于灯泡开路或短路引起的.在不允许拆开电路的情况下,请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断,把方法和判断结果填入下表中(每种电表各填写一种方法@#@电表@#@方法(接在何处、开关开闭情况)@#@现象和结论@#@电流表@#@电压表@#@4、如图所示是用电压表测电压的电路图,电压表所用的量程不明,但V1、V2、V3的指针位置分别如图中的甲、乙、丙图所示,则电压表V1、V2、V3的读数分别为V,此时灯L3两端电压为V。
@#@@#@导线代号@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@G@#@长度(m)@#@1.0@#@0.5@#@1.5@#@1.0@#@2.0@#@0.5@#@1.5@#@横截面积(mm2)@#@3.0@#@0.8@#@1.2@#@0.8@#@3.0@#@1.2@#@1.2@#@材料@#@铁@#@钨@#@镍铬丝@#@铁@#@钨@#@镍铬丝@#@铝@#@5、在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,而采用控制变量法,即每次须挑选两根合适的导线,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后得出结论。
@#@@#@
(1)为了研究导体的电阻与导体的长度有关,应选用导线和(填写代号即可)。
@#@@#@
(2)为了研究电阻与导体材料有关,应选用两根导线进行比较.@#@(3)如选用了A和D两根导线进行测试,则是为了研究导体的电阻与的关系。
@#@@#@6、某同学按图所示电路进行实验,在实验过程中,若保持R1不变,并通过改变滑动变阻器滑片P的位置,使电压表V1的示数分别为2V、4V、6V时,电压表V2、V和电流表A的相应示数如下表所示:
@#@@#@
(1)对表格中三只电压表的数据进行分析,可归纳出的结论是:
@#@ @#@
(2)对表格中电压表V和电流表A的数据进行分析,结论是:
@#@ @#@ 。
@#@@#@初中升学物理实验测试—电学(四)@#@1、在“用滑动变阻器改变电流强度”的实验中,图─1是滑动变阻器的示意图,图─2是实验电路图。
@#@@#@
(1)若将线头M、N分别接到滑动变阻器的接线柱A、C上,当滑片P向右(即向B点)移动时,电流表的示数将________,电压表的示数将________(填增大、减小或不变).@#@若某同学将线头M、N分别接到滑动变阻器的接线柱A、B上,当滑片P向左(即向A点)移动时,电流表和电压表的示数都______。
@#@(填增大、减小或不变)@#@@#@图-1图-2翰林汇@#@2、用如下实物连接示意图进行“用滑动变阻器改变电流强度”的实验。
@#@@#@
(1)图中接线有一处错误,若不改正,闭合开关进行实验操作时,将会产生的结果是:
@#@____________________________@#@
(2)请在错误的接线处打上“╳”,并用笔画线把电路按正确方法连接好。
@#@@#@(3)当把电路改正后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使电路的电流强度减小,则这时电压表的示数将会_____________________。
@#@@#@3、利用电阻箱作定值电阻,用滑动变阻器改变电流强度。
@#@电路图和实物图如图所示。
@#@@#@
(1)观察实物示意图和电路图后回答:
@#@@#@(A)图中所示电阻箱拔出A、C两铜塞时,接入电路的电阻值为______欧姆。
@#@@#@(B)要使滑动变阻器的滑片P向左滑动时,电路中电流强度增大,可以把滑动变阻器上a、b、c、d四个接线柱中的_______或_______两个接线柱接入电路。
@#@@#@(C)在电阻箱拔出A、C两铜塞的情况下,电路中电流强度的最大值是_______安培,电流表的量程应选______安培;@#@加在电阻箱两端电压的最大值是______伏特,电压表的量程应选_______伏特。
@#@@#@
(2)画线代替导线,按照电路图将实物示意图正确地连接起来。
@#@要求:
@#@@#@(A)滑片P向左移动时电路中电流增强;@#@@#@(B)电流表、电压表应选量程适当。
@#@@#@@#@4、在做研究导体的电阻跟它长度关系的实验时,用了图中的装置,电阻丝AB比CD长,当将AB连入电路时,安培计的示数为I1,当改用CD连入电路时,安培计的示数为I2,且I2>I1。
@#@
(1)AB和CD两根电阻丝应满足的条件是:
@#@
(2)分析实验结果,得出的结论是:
@#@ 。
@#@@#@5、某同学用图中所示的电路,来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系,其中R为定值电阻,他第一次实验用的定值电阻的阻值为R1,闭合开关后,记下电流表的示数为I1。
@#@他第二次实验仅将定值的阻值换为2R1,闭合开关后,记下电流表的示数为I2,结果发现I2<@#@I1,但I2≠I1/2,由此,他认为电流跟电阻不成反比。
@#@他的结论是 的(正确、错误)。
@#@其原因是:
@#@ @#@6、在《用电压表、电流表测电阻》的实验中:
@#@@#@
(1)该实验的原理是:
@#@________________________________________;@#@@#@
(2)实验需要的器材有:
@#@_______、________、_________、________、_______。
@#@@#@(3)画出实验电路图,并在图中标出电流表和电压表的“+”、“-”接线柱。
@#@@#@(4)若电源采用2节干电池串联供电,待测电阻的的阻值估计为10欧姆。
@#@则在接线时,电流表应采用___量程,电压表应采用_____量程。
@#@若改用3节干电池串联供电,则电流表应采用_____量程,电压表应采用_____量程。
@#@@#@翰林汇@#@7、做“用伏特表、安培表测电阻”的实验时,要求自己设计一个表格,把记下的和算出的数据都填在表里。
@#@请在下面右边空白处把你所设计的表格画出来。
@#@@#@8、
(1)如图所示,请按照左侧的电路图将电压表正确接入右侧的实物电路中。
@#@要求:
@#@用电压表的0-3档,连线不要交叉。
@#@@#@
(2)闭合开关K。
@#@要使灯炮变亮些,应使滑动变阻器的滑片P向______端移动。
@#@(填A或B)@#@初中升学物理实验测试—电学(五)翰林汇@#@1、张跃同学做了“用电压表、电流表测电阻”的实验后,写了如下的实验报告,仔细阅读这份实验报告,并回答问题。
@#@@#@实验报告@#@1.实验目的:
@#@测量电阻R的电阻值。
@#@@#@2.实验步骤:
@#@@#@
(1)根据实验目的,画出实验电路图。
@#@@#@
(2)按照电路图连接电路,调节滑动变阻器R',使电路中的电阻最大。
@#@@#@(3)接通开关,读出电流表和电压表的示数。
@#@@#@(4)根据测得的电压、电流值,算出R的阻值。
@#@@#@3.实验记录:
@#@@#@电压=3.5V@#@电流=0.5A@#@电阻=7Ω@#@4.实验结论:
@#@待测电阻R的阻值等于7欧姆。
@#@@#@回答问题@#@
(1)你认为这份实验报告是否完整?
@#@如果不完整,应该添上的项目是:
@#@@#@(A)________.(B)____________________.@#@
(2)从实验步骤看,实验的主要缺陷是______________________因而不够精确。
@#@@#@(3)滑动变阻器在实验中所起的作用是:
@#@@#@(A)__________________________________________.@#@(B)__________________________________________.翰林汇@#@注:
@#@伏安法测电阻时,由于电流表和电压表本身有电阻,把它连入电路不可避免的要改变电路中的电压和电流,给测量是结果带来误差。
@#@如图是伏安法测电阻的两种接法@#@如图甲,由于电压表分流,电流表测出的电流比真实的电流大,所以测出的电阻比真实的电阻小,所以这一方法适合电阻的阻值比电压表的内阻小的多的时候测量。
@#@(内接法)@#@如图乙,由于电流表分压,电压表测出的电压比真实的电压大因此求出的电阻比真实的电阻大,所以这一认识方法适合电阻比电流表电阻大的多的时候测量。
@#@(外接法)@#@2、某学生为了测量失去标记的电阻R2的电阻值,设计了测定电阻的电路,如图所示,已知图中R=16欧姆,R1=16欧姆,电源电压保持不变。
@#@当K1闭合,K2断开,把变阻器的滑片P移至ab的中点时,电流表读数为1.0安培;@#@当K1K2同时闭合,并把P移至a端时,电流表读数为3.0安培,试通过计算说明,用这种设计,能否测得P的确定值。
@#@@#@翰林汇@#@3、有一个电阻值看不清楚的电阻器RX,现在我们要测出它的电阻值,但我们只有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一只开关、一个阻值已知的电阻器R0,一个滑动变阻器R/和几根导线。
@#@请选用适当的器材用三种不同的方法测出RX的阻值,按要求完成下面问题。
@#@@#@方法一:
@#@@#@
(1) 选用的器材是______________________________________________@#@
(2) 电路图@#@(3) 主要步骤是:
@#@@#@(4) RX的表达式____________________。
@#@(用字母表示)@#@方法二:
@#@@#@
(1)选用的器材是______________________________________________@#@
(2)电路图@#@(3)主要步骤是:
@#@@#@(4)RX的表达式____________________。
@#@(用字母表示)@#@方法二:
@#@@#@
(1) 用的器材是______________________________________________@#@
(2) 电路图@#@(3) 主要步骤是:
@#@@#@(4) RX的表达式____________________。
@#@(用字母表示)@#@4、如图所示,(甲)是一单刀双掷开关的实物图,它的符号如图(乙)所示。
@#@图(丙)是单刀双掷开关的电路控制作用的一个实例。
@#@当S与“1”接触时,灯泡E1发光,当S接触“2”时,灯泡E2发光。
@#@现有如下器材:
@#@@#@一个电源(两极间电压保持不变,但电压数值未知)一个电阻箱(用R0表示)@#@一个电压表(最大量程大于电源两极间电压)一个待测电阻(用RX表示)@#@一个单刀双掷开关,导线若干@#@
(1)根据以上所给器材,在虚线框内设计一个能测量并计算出待测电阻RX的规范电路图(连接好后在实验过程中不能拆卸)。
@#@@#@
(2)写出测量的操作步骤及所测量的物理量。
@#@ @#@(3)写出用测量的量计算RX的表达式:
@#@ 。
@#@@#@初中升学物理实验测试—电学(六)翰林汇@#@1、有一电流表G,内阻Rg=10Ω,满偏电流I=3mA,把安改装成量程为3V的电压表朵串联一个多大的电阻R?
@#@@#@2、有一电流表G,内阻Rg=25Ω,满偏电流I=3mA,把它改装成量程为0.6A的电流表,要并联一多大的电阻?
@#@翰林汇@#@初中升学物理实验测试—电学(七)翰林汇@#@1、现有两只阻值相等的定值电阻R1、R2,一只供电电压为U且保持不变的电池组,导线若干。
@#@试用以上器材,设计出两种不同的连接方式,分别接在图1中甲、乙虚线框内标有A、B、C、D的有关接线柱上,使它们各组成一个完整的电路,并使甲、乙两个电路分别都能同时满足以下三项要求:
@#@@#@
(1) 在接线柱A、D间正确接入电池组;@#@@#@
(2) 当图中开关S断开时,电流表的指针偏转到某一位置(设这时示数为I);@#@@#@(3) 当图中开关S接通后,电流表的示数变为开关S断开时的2倍(即2I)。
@#@@#@2、某同学利用电源,电流表;@#@电压表、开关、标有“50Ω、12A”宇样的滑动变阻器和若干导线测定小灯泡的额定功率.其中灯泡上所标“0.3A”字样清晰可见,电压表0-15V档损坏,小灯泡的额定功率估计为1.5W左右.该同学实验步骤正确.当闭合开关时;@#@电压表和电流表的示数分别为2V和0.2A.接着他边思考边实验,直至小灯泡正常发光,这时滑动变阻器的滑片恰好在中点上(即滑动变阻器连入电路的电阻为25Ω)。
@#@@#@
(1)画出小灯泡正常发光时的电路图,并简述判定小灯泡正常发光的理由.@#@
(2)求出小灯泡的额定功率.@#@3、图中是测定额定电压是3.8伏特的小灯泡额定功率的电路图。
@#@额定功率小于2瓦(要求正确选择电压表和电流表的量程)@#@
(1)请按电路图的要求把图中所示的电路元件用钢笔画线作导线正确连接起来。
@#@@#@
(2)按实验中合理的顺序将下列实验步骤的序号(1、2、3、4、5、6)填入括号内:
@#@@#@[]读出电流表的示数@#@[]闭合开关 @#@[]移动变阻器滑片到它的阻值最大的位置上@#@[]断开开关,按电路图连接电路@#@[]将测量数据填入表格,计算小灯泡的额定功率@#@[]移动变阻器滑片,使电压表的示数为3.8伏特@#@
(2)某同学在连接滑动变阻器时,由于接线错误使得滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度.现就下面两种情况,请你判断该同学是如何连接的?
@#@@#@第一种情况:
@#@小灯泡较亮时,他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的连接。
@#@@#@第二种情况:
@#@小灯泡较暗时,他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的连接。
@#@@#@4、测小灯泡的额定功率器材有:
@#@小灯泡(额定电压为6V,最大允许电流为0.3A),一只电流表(量程0-0.6A与0-3A,一只电压表(量程0-3V-15V),4V,6V,8V,10V电源各一个,滑动变阻器一个,开关一个,导线若干根。
@#@@#@
(1)画出实验电路图,并标出电流表、电压表的正负接线柱。
@#@(在右面的方框内画电路图)@#@
(2)电源应选____V的,电流表量程应选_______,电压表量程应选____。
@#@@#@
(2)闭合开关之前,变阻器的滑动片P应置于_______端(填a或b),实验过程中,变阻器的作用是_______。
@#@@#@(3)当灯泡正常发光时,灯泡两端的电压应为_______伏特,若电流表的示数如图所示,则通过灯泡的电流强度为_______安培,灯的额定功率为_______瓦特。
@#@@#@(4)实验中发现灯泡发光,b有读数而a没有读数(为零),其故障可能是__________________。
@#@@#@(5)某同学由于连接电路错误,在移动滑动变阻器的触头时,发现一只表的示数增大而另一只表的示数减小,其故障可能是_______________。
@#@@#@5、某同学做测定小灯泡的电功率实验时,他的实物连接如图。
@#@@#@(A)在这个实物连接图上,接线错误的是:
@#@(不要求在图中改正)@#@a)___________________________________,@#@b)___________________________________,@#@c)___________________________________。
@#@@#@(B)如果将连接的错误改正后,调节滑动变阻器,此时电压表、电流表的读数分别是2.2伏特,0.2安培,则小灯泡的实际功率是__________瓦特。
@#@@#@6、为了测定电压是2.5伏特的小灯泡的功率,额定功率约为1W的小灯泡的额定功率,有下列器材供选用:
@#@A、电源(2V);@#@B、电源(6V);@#@C、电流表(0~0、6A);@#@D、电流表(0~3A);@#@E、电压表(0~3V);@#@F、电压表(0~15V);@#@G、最大阻值5欧的变阻器;@#@H、最大阻值15欧的变阻器;@#@I、电键;@#@J、导线若干。
@#@@#@
(1)实验中应选用有器材是(填序号) @#@某同学在实验时测得的数据如下表。
@#@在整理数据计算功率时发现其中一次实验结果与其它两次实验结果相差很大,经检查,原来是有一个电流强度的示数读错了。
@#@该同学选用的电流表的量程是0-0.6安培挡。
@#@试分析:
@#@@#@
(1)数据表中第_________次电流强度的读数错了,正确的应是_____________.@#@
(2)第_______________次实验测得的是小灯泡的额定功率。
@#@@#@(3)小灯泡额定功率P额=__________.@#@次数@#@电压(伏特)@#@电流强度(安培)@#@1@#@2.00@#@1.00@#@2@#@2.50@#@0.25@#@3@#@3.00@#@0.30@#@7、在“测定额定电压为2.5V小灯泡的功率”的实验中,同学们按如图所示的电路图连接器材后进行实验.@#@
(1)调节滑动变阻器的滑片,当小灯泡正常发光时电流表的示数为O.3A,小灯泡的额定功率是w.@#@
(2)若电源电压为6V,滑动变阻器有“10Ω,1.5A”和“20Ω、lA”两种规格,则本实验中应选用规格为的滑动变阻器.@#@(3)某同学接线后发现开关没有闭合时灯泡就已发光,而电表示数情况正常,开关闭合后灯泡反而熄灭,电压表示数减小为零,电流表示数变大,但没有超出量程.你认为他接线中出现的错误是。
@#@@#@(4)另一同学连接电路完毕并闭合开关,当调节变阻器滑片时,发现灯泡变亮时电压表的示数减小,灯泡变暗时电压表示数增大(器材是完好的).想一想,怎样连接电路才会出现这种现象?
@#@@#@8、用电能表和秒表测用电器的功率@#@本实验的原理是_____其中电能表用来测_____秒表用来测______方法是先让待测用电器工作,记下电能表转盘转过一定的转数N所用的霎时间t,若电能表为3000R/KWh,则这段时间内消耗的电能是n/3000*1KWh翰林汇@#@例:
@#@家用电能表上标有“2500R/KWh”的字样,室内一用电器单位工作30分钟,转盘转过50转,则该用电器工作_____小时消耗1千瓦时,该用电器的功率为_____瓦。
@#@@#@初中升学物理实验测试—电学(八)@#@1、根据图中各图给出的条件,在图上画出螺线管线圈的绕法。
@#@@#@2、在图a,K闭合时,导体AB在磁场中会向右运动,@#@这是由于导体受到_____的缘故。
@#@在图b中,导体AB向右运动时,电流表G的指针会偏转,这是_____现象。
@#@@#@3、如图所示装置中,当导体AB在磁场中向上或向下运动时,@#@电流表指针______;@#@当导体AB向前或向后运动时,指针@#@_______。
@#@(填“偏转”或“不偏转”)@#@4、研究电磁铁的实验中,给你两个线圈匝数不同的电磁铁,电源,形状,滑动变阻,电流表和一小堆大头针问:
@#@@#@
(1)大头针的作用是用于观察_____________@#@
(2)滑动变阻器的作用是_______________@#@(3)把电源,开关,滑动变阻器跟两个线圈匝数不同的电磁铁串联起来是为了到电流强度相同时,电磁铁的磁性强弱还跟_______有关的结论。
@#@@#@(4)电磁铁的磁性是根据___________的原理制成的其应用之一是空气开关,电磁起重机,电磁起重机的铁心是应用_______。
@#@@#@5、请设计一个磁场强弱可以调节的电磁铁,画出电路图并扼要说明.翰林汇@#@11、如图所示,铁块B挂在弹簧下,C为螺线管,且在B的正下方,闭合开关K后,螺线管的上端为________极,再将电阻箱上的铜塞依次拔出时,安培表的读数将________,弹簧的长度将_________。
@#@@#@6、安装直流电动机模型@#@例:
@#@
(1)实验中,组装完毕后,闭合开关,线圈不转动,如用手轻轻一推线圈,线圈就迅速转动起来,则线圈不转动的原因是()如果线圈时快时慢,则原因是()@#@A、电刷和换向器接触不良。
@#@B、磁铁没有磁性@#@C、电源的正负接线柱反了D、线圈刚好处于平衡位置翰@#@
(2)如要改变安装的电动机的转向,可采取的措施有______________、___________________。
@#@@#@(3)如换一强磁铁,观察到的现象是_________________________。
@#@如移动变阻器的滑片使其连入电路的电阻增大,观察到的现象是______________________________@#@";i:
16;s:
27669:
"国内多晶硅生产企业及在建项目@#@国内多晶硅生产企业及在建项目
(一)原有基础核心企业1、洛阳中硅高科技有限公司2、四川新光硅业科技有限责任公司3、峨嵋半导体材料厂4、江苏中能光伏科技发展有限公司5、无锡中彩集团
(二)新建在建项目1、大全新材料有限公司2、重庆化医控股(集团)公司3、江苏顺大电子材料科技有限公司4、内蒙神州硅业有限公司5、南京大陆产业集团6、宁夏阳光硅业有限公司7、青海亚洲硅业有限公司8、南玻集团9、山西潞安集团10、江西赛维LDK太阳能高科技有限公司11、河南讯天宇科技有限公司12、益阳晶鑫新能源科技实业公司前面五个企业在2007年已经投产,且在参与或者自己在扩建。
@#@[color=#333333]最后两个采用冶金法合成多晶硅@#@ @#@@#@江西赛维多晶硅项目@#@投资方为江西赛维太阳能有限公司,项目地址在江西的新余市,靠近江西赛维在新余市的现有太阳能晶片工厂。
@#@江西赛维太阳能有限公司是太阳能多晶片制造公司,江西赛维太阳能向全球光电产品,包括太阳能电池和太阳能模组生产商提供多晶片。
@#@另外该公司还向单晶及多晶太阳能电池和模组生产商提供晶片加工服务。
@#@2007年6月,赛维LDK在美国纽约证交所上市@#@江西赛维太阳能公司计划在2008年底完成多晶硅工厂建设,预计生产能力最高可到6000吨多晶矽,到2009年底再提高到15000吨水准。
@#@@#@江西赛维多晶硅项目由总部位於德克萨斯州的Fluor公司负责设计、采购设备及建造,项目合同达10亿美元。
@#@Fluor公司是财富500强企业。
@#@@#@江苏省@#@
(1)中能光伏多晶硅项目@#@由香港协鑫集团投资建设总投资70多亿人民币的江苏中能硅业科技发展有限公司,2006年8月,“中能光伏”落户徐州经济开发区,2007年9月21日,一期1500吨生产线正式投产。
@#@2007年11月份,第一炉多晶硅产品正式出炉,经检验,产品完全符合硅材料标准要求,试产取得圆满成功。
@#@第二条1500吨生产线,计划是2008年的4月份投产,项目的工艺技术采用从国外引进技术,采用12对棒进口还原炉工艺技术,还原的硅棒温度和进料流量采用全自动控制,技术类型属于三氯氢硅法外加强四氯化硅回收利用生产方式,是双生产的技术路线。
@#@到2010年,将形成15000吨的多晶硅生产能力。
@#@工业产值将会达到120个亿左右,利税大概是50到60个亿。
@#@目前,世界上10家最大的光伏生产企业已有8家与江苏中能光伏签订了销售合同。
@#@@#@江苏中能多晶硅试车成功后,到底已生产出多少吨多晶硅,无法知道确切数据,不过,江苏中能己成为继新光硅业、洛阳中硅、峨眉半导体三家中国己具备多晶硅生产能力后的第四家,是不争的事实。
@#@@#@
(2)江苏新双龙多晶硅项目@#@由江苏新双龙投资担保公司和香港联中合资组建的江苏新双龙硅电资源有限公司开发年产1200吨多晶硅项目,2007年1月20日在南京江宁横溪镇陶吴工业集中区开工,项目全部建成后,将形成销售收入5亿元、利润1.5亿元的产业规模。
@#@据了解,该项目总投资4000万美元,预计分三期建设,三年完成。
@#@项目采用无污染的西门子工艺,预计2007年底,一期工程建成后可形成年产1200吨太阳能用(单)多晶硅产品能力和规模,实现年销售收入2.4亿元,利润6000万元、税金2000万元;@#@项目全部建成后将形成销售收入5亿元、利润1.5亿元的产业规模。
@#@@#@(3)江苏顺大多晶硅项目@#@江苏顺大半导体发展有限公司多晶硅项目2007年初在扬州市经济开发区正式动工建设,这个总投资达3亿美元的高科技项目在2008年底正式投产后,将年产高纯度多晶硅1500吨。
@#@这一项目引起了英联、高盛等国际著名风险投资机构的注意,经过双方多次洽谈,英联、高盛等很快决定投资1亿美元,购买顺大半导体公司26.7%的股份。
@#@风险投资已到账4800多万美元,剩余的资金即将到位。
@#@顺大多晶硅项目前期准备工作已经就绪,正在进行工厂设计,2008年七八月份就可竣工投产了。
@#@据了解,江苏省发改委落实省委、省政府主要领导批示精神,召集省经贸委、省科技厅、省财政厅、省环保厅、省地税局、开发银行江苏分行、省电力公司、扬州市政府、市发改委、高邮市委、市政府等单位,主持召开“江苏顺大半导体发展有限公司发展高纯度硅材料专题会办会”,从项目融资、财政扶持、电力和土地供应等方面明确了八条政策意见。
@#@2006年4月,江苏省发改委对顺大多晶硅一期工程年产1500吨太阳能级多晶硅项目进行了备案。
@#@省财政为该项目安排拨款3000万元、项目资本金1000万元。
@#@@#@(4)连云港多晶硅项目@#@2007年12月5日,总投资10亿美元、年产1万吨高纯度多晶硅项目投资协议在南京江苏议事园正式签约。
@#@该项目由TRINASOLARLIMITED(天合光能有限公司)在连云港市经济技术开发区投资建设。
@#@TRINASOLARLIMITED是一家在美国纽交所上市的国际知名光伏企业。
@#@美林集团、瑞士好能源、美国威灵顿、德意志银行等多家国际知名公司均为该公司股东。
@#@TRINASOLARLIMITED拟独资设立的天合光能(连云港)有限公司采用目前国际上较先进的改良西门子法生产工艺。
@#@@#@(5)宿迁旭利多晶硅项目@#@2007年10月25日,宿迁旭利太阳能有限公司批准设立,总投资和注册资本都为2990万美元,由毛里求斯泰坦太阳能科技控股有限公司独资兴建,落户在江苏宿迁市宿城经济开发区,主要进行多晶硅生产与销售,公司建成后年产值可达1.5亿美元。
@#@目前到帐940万美元是该公司首期注册资本金,余下的2050万美元的资金也将于近期到帐。
@#@@#@(6)无锡中彩多晶硅项目@#@无锡中彩集团有限公司地处无锡市惠山区玉祁镇开发区,集团为努力实施产品多元化发展战略,于2006年成立无锡中彩科技有限公司,投资新建年产300吨太阳能级多晶硅项目。
@#@目前,太阳能级多晶硅项目已得到市规划局建设用地规划许可证,批准建设占地48832m2,目前项目正在建设中,预计2008年5月份建成投产,技术来源于国内。
@#@@#@ @#@@#@湖北省@#@
(1)深南玻宜昌多晶硅项目@#@投资方为南玻与香港华仪有限公司、宜昌力源科技开发有限责任公司共同投资建设,项目名称宜昌南玻硅材料有限公司,它南玻集团下属控股子公司,隶属于南玻集团太阳能事业部,公司成立于2006年8月。
@#@公司位于湖北省宜昌市猇亭区,规划占地为1500亩,分一、二、三期工程统一规划布局,总规模为年产5000吨高纯多晶硅、450兆瓦太阳能电池组件,公司总投资约60亿人民币。
@#@宜昌南玻公司将主要从事半导体高纯硅材料、高纯超细有机硅单体、白碳黑的生产与销售以及多晶硅、单晶硅、硅片及有机硅材料的高效制取、提纯和分离等工艺技术和设备开发。
@#@首期工程年产1500吨高纯多晶硅项目即将开工。
@#@@#@项目一期目标为年产1500吨高纯多晶硅,于2006年10月22日奠基,一期建设计划在两年内完成。
@#@公司此前披露,一期工程拟投资7.8亿元,预计投资内部收益率可达49.48%,静态回收期(不含建设期)为2.61年。
@#@@#@该项目是宜昌市迄今引进的投资规模最大的工业项目,已被列入湖北省“十一五”计划的三大重点项目之一,也是广东省、深圳市对口支援三峡库区经济发展合作重点项目之一。
@#@@#@项目由俄罗斯国家稀有金属研究设计院与中国成达工程公司共同设计,同时融入了世界上先进的工艺及装备。
@#@它是南玻、俄罗斯国家稀有金属研究设计院、中国成达工程公司在项目技术上精诚合作的结晶。
@#@@#@2006年9月20日南玻董事会决定,公司非公开发行不超过2.5亿A股,募集资金总额不超过18.629亿元。
@#@其中,5.226亿元拟用于宜昌硅基地项目,0.75亿元用于25兆瓦太阳能电池片及封装项目。
@#@@#@
(2)孝感大悟县多晶硅项目@#@大悟硅光电工业园有限公司是上海广济硅材料有限公司投资8000万元在大悟县兴建。
@#@主要消化吸收美国大容量、多电极、全自动、软件控制的信息工业硅材料相关矿热炉设计制造提纯技术;@#@自主生产“三步法”冶炼高纯金属硅提纯太阳能电池用多晶硅材料系统成套设备。
@#@自主研制试产出硅含量为99.9999%的太阳能电池用多晶硅材料。
@#@2008-2009年度实现单炉量产六百吨级多晶硅材料,面向日本、德国、美国太阳能电池用多晶硅材料市场直营出口销售。
@#@@#@@#@ @#@@#@黑龙江省@#@牡丹江多晶硅项目@#@由上海工投集团、实业集团、建材集团等共同投资25亿元,年产3000吨多晶硅的项目,2007年初签约落户黑龙江省牡丹江市。
@#@牡丹江市拥有高储量、高品位的硅石,电力供应充足,多晶硅生产所需的工业硅、氯气、氢气、氮气等主要原材料齐全,可以大大降低生产成本。
@#@@#@这个项目将于2007年开工建设,3年后达产达效,届时每年可实现销售收入14亿元,利税6亿元。
@#@@#@ @#@@#@湖南省@#@
(1)益阳晶鑫多晶硅项目@#@益阳市晶鑫新能源科技实业有限公司多晶硅项目,公司是由上海国之杰发展有限公司投资兴建的从事太阳能级硅材料研发生产的大型企业。
@#@这个项目的技术领衔者是河北工业大学的益阳籍老教授徐岳生,根据有关协议,项目前期投资为2亿元人民币,之后,上海国之杰公司将根据项目实施和市场情况,积极向产业链下游延伸,最终形成总投资约30亿元,年产多晶硅5000吨’单晶硅2000吨和中下游产业配套的太阳能光伏产业链。
@#@到那时,益阳将形成年销售收入达80亿元,年税收达8亿元,年利润超过12亿元的光伏产业集群。
@#@项目采用“物理法”提炼太阳能级硅材料,一期工程投资4亿元人民币,建成年生产太阳能多晶硅400吨,单晶硅1000吨,年产值约20亿元人民币的生产基地。
@#@据并不太准确的消息称,益阳晶鑫已经完成4台5N多晶硅炉的安装,2台6N多晶硅炉将在2008年春节前安装完成,2007年底已经实现了小批量生产。
@#@@#@
(2)益阳湘投吨多晶硅项目@#@湖南湘投控股集团有限公司决定以开发太阳能光伏产业为向导,以具有良好建设条件的益阳市高新区为载体,投资建设一个年产1500吨多晶硅的现代化、具有国际先进水平的多晶硅生产基地。
@#@项目拟建在益阳高新区南扩区。
@#@2008年1月22日,湖南湘投控股集团有限公司“年产1500吨多晶硅项目”在长沙通过专家评审。
@#@湘投准备上的多晶硅项目拟采用国外已经成熟的西门子化学法,与益阳晶鑫的物理法完全不同。
@#@@#@ @#@@#@河南省@#@
(1)洛阳中硅多晶硅项目@#@这是中国目前最有竞争实力的多晶硅项目之一,中硅高科技有限公司为中国恩菲控股子公司,中硅高科技有限公司是洛阳单晶硅有限责任公司、洛阳金丰电化有限公司和中国有色工程设计研究总院三方在2003年年初共同出资组建的合资公司,其中中国有色工程设计研究总院拥有多项科技成果,处于国际多晶硅工艺技术研究的前列,洛阳单晶硅有限责任公司则是国内最大的半导体材料生产厂家(代号740,与峨眉半导体厂739齐名为中国多晶硅的"@#@黄埔军校"@#@),而金丰电化有限公司是本地较有实力的企业。
@#@2003年6月,年产300吨多晶硅高技术产业化项目奠基,2005年10月项目如期投产。
@#@目前,300吨多晶硅项目已具备达产能力。
@#@2005年12月18日,洛阳中硅高科扩建1000吨多晶硅高技术产业化项目奠基,目前已基本完成设备安装,进入单体调试阶段。
@#@2007年12月18日,洛阳中硅高科年产2000吨多晶硅扩建工程的奠基。
@#@@#@洛阳中硅高科年产2000吨多晶硅项目是河南省、洛阳市“十一五”期间重点支持项目,其核心装备研究列入国家“863”科技支撑计划项目,总投资14亿元,建设工期20个月,计划于2008年建成投产。
@#@@#@
(2)南阳迅天宇多晶硅项目@#@2007年1月4日,河南省迅天宇科技有限公司建设的一期1000吨/年4N-5N级太阳能电池级多晶硅项目主体工程建成竣工。
@#@该工程是目前国内利用自主知识产权技术兴建的最大多晶硅生产项目之一,采用的是由中科院上海技术物理研究所研发的物理法提纯生产多晶硅技术。
@#@该工艺具有质量高、成本低的特点,有望攻克我国多晶硅生产领域多年面临的瓶颈。
@#@另外,南阳市还具有丰富的硅石资源优势,目前已探明保守储量达5000万吨以上,且硅石是冶炼多晶硅最佳的基础材料。
@#@南阳市政府与上海技术物理研究所决定利用各自的优势,联手打造中原最大的多晶硅生产基地。
@#@该项目总投资17亿元,年设计生产6000吨太阳能电池级多晶硅,一期年产1000吨4N-5N级太阳能电池等级多晶硅项目已竣工。
@#@待整个项目全部达产后,年可实现销售收入60亿元,创利税20亿元,带动相关产业实现产值200多亿元。
@#@@#@@#@ @#@@#@山东省@#@济宁中钢多晶硅项目@#@2008年2月初,近日山东省济宁市与中钢集团就合作兴建多晶硅项目举行推进交流会。
@#@中钢集团公司是国务院国资委管理的中央企业,主要从事冶金矿产资源的科技开发和加工、贸易。
@#@中钢科技发展有限公司作为中钢集团的研发中心,拟在济宁市嘉祥县投资建设1.5万吨多晶硅项目。
@#@@#@ @#@@#@@#@云南省@#@曲靖爱信佳多晶硅项目@#@2006年4月7日,在曲靖市南海子工业园区举行了号称亚洲最大的多晶硅项目奠基仪式。
@#@该项目由云南爱信硅科技有限公司投资兴建,总投资100亿元,一期工程投资25亿元,建成投产后年产多晶硅3000吨,三年内达到年产多晶硅10000吨,年综合销售额达500亿元。
@#@由曾任无锡尚德董事长的李延人在云南创立的云南恒昌房地产开发经营有限公司投资设立的云南爱信硅科技有限公司,是集研发、生产、销售高纯多晶硅及延伸产品为一体的高新科技公司。
@#@@#@ @#@@#@陕西省@#@咸阳天宏多晶硅项目@#@2007年9月23日,陕西天宏硅材料有限责任公司多晶硅项目在咸阳市渭城区正阳镇奠基开工,项目由陕西有色金属控股集团有限责任公司控股,并与陕西延长石油(集团)有限责任公司、西安绿晶科技有限责任公司、陕西省投资集团(有限)公司共同投资建设。
@#@项目计划总投资37亿元人民币,年产多晶硅3750吨,首期建成年产微电子级多晶硅1250吨生产线,建设期为24个月。
@#@项目成功投产后将全面满足8英寸以上晶圆片生产的需要。
@#@@#@ @#@@#@河北省@#@唐山多晶项目@#@2007年9月18日,总投资7亿元的唐山硅业有限责任公司多晶硅项目日在唐山市开平区开工。
@#@该项目由冀东水泥、锋镁科技、宝业集团和冀东氯碱四家公司合资建设,其投资比例分别为40%、30%、25%、5%。
@#@项目占地面积500亩,建设大型流化床高纯多晶硅还原系统、尾气回收及综合利用系统、工业硅气化系统、精馏提纯系统、环保电气系统、高纯氢气生产提纯系统、高纯氮气提纯系统等,年产电子级和太阳能级多硅晶1000吨,年可是实现销售收入16亿元,利税7亿元。
@#@@#@以上是记者孙白总结的。
@#@我在网上下载资料,存下的东西,不太全@#@另外,山西潞安集团的多晶硅项目正在筹建,在XX里搜就出来了。
@#@很多@#@ @#@@#@中国多晶硅项目大盘点:
@#@投产20个在建规划32个@#@@#@ 09-04-1610:
@#@53 慧聪网@#@@#@@#@@#@ “百年一遇”的金融危机,正在诱发为全球经济危机,其对实体经济的影响,已经沿着“多米诺路径”袭来。
@#@大环境如斯,光伏行业也不能独善其身。
@#@@#@ 而作为光伏行业重要的原材料之一的多晶硅自然也不能幸免于难。
@#@“他们曾经是市场资金的宠儿,他们曾经因与多晶硅攀上关系备受投资者青睐,就连他们自己,也曾经为行业的暴利所心动。
@#@@#@ 然而,随着下游需求萎缩以及新增产能进入集中释放期,这些在上轮大牛市中呼风唤雨,炙手可热的多晶硅概念股却猛然发现,等待他们的不是期望中的盛宴,而是残羹剩饭。
@#@”最近,笔者在国内具有影响力的财经报看到了上面一段话。
@#@@#@ 那么我国多晶硅产业目前到底是一种什么样的状况?
@#@@#@ 金融危机、供求失衡、薄膜电池挑战下的中国多晶硅企业到底何去何从?
@#@@#@ 其实,早在去年底,《光伏信息》报就已经开始策划这篇关于“中国多晶硅产业盘点”的专题报道了,为了能客观的反应我国多晶硅企业的真实面貌,笔者进行了大量的行业调查并在各种会议期间对多晶硅企业进行了采访,取得了一手的详细资料。
@#@下面请跟随笔者的脚步,对我国多晶硅产业现状进行一番摸底。
@#@@#@ 中国多晶硅项目逐个数@#@ 从2006年下下半年起,源于太阳能行业高利润驱动,国内掀起了一波建设多晶硅项目的高潮。
@#@目前国内涉及多晶硅生产的上市公司有南玻集团、天威保变、川投能源、乐山电力、岷江水电、通威股份、东方电气、特变电工、江苏阳光、江苏中能、赛维LDK(非硅料上市)等,其中天威保变、乐山电力、川投能源、岷江水电分别持有新光硅业的股权。
@#@非上市公司有洛阳中硅、江苏顺大、亚洲硅业等。
@#@从目前的上市公司来看,已公告的投资额近60亿元,总投资额高达300多亿元。
@#@下面我们来看一下目前我国在建和拟建多晶硅项目概览及项目进展情况。
@#@@#@ 截止2009年3月,国内多晶硅项目已建、在建或拟建的项目有50家之多,不排除部分单位因为金融危机或其他原因退出的可能性,这些单位分述如下。
@#@@#@ 已投产和投产项目有20个@#@ 1、洛阳中硅高科技有限公司:
@#@该公司是由洛阳单晶硅有限责任公司、洛阳金丰电化有限公司、中国有色工程设计研究总院、洛阳市财局等共同出资组建。
@#@该多晶硅项目为“国家863攻关课题”,其中300吨/年多晶硅项目总投资2.4亿元,已于2005年12月建成投产,同时二期扩建工程动工建设,总投资逾4亿元,扩建至1000吨/年多晶硅项目,2009年2月通过竣工验收。
@#@另外,该公司规划建设年产2000吨多晶硅项目及相关项目,计划总投资41亿元。
@#@@#@ 2、四川新光硅业科技有限责任公司:
@#@该公司注册成立于2000年,川投集团控股的四川川投能源股份有限公司是其最大股东,天威保变参股。
@#@公司总投资12.9亿元建设1000吨/年多晶硅生产线(属国家计委批准的高技术示范项目)已于自2007年3月成功投料生产。
@#@2008年产出为800吨。
@#@另外,在现有项目的基础上,川投集团、天威保变、岷江水电三方共同投资筹建的天威四川硅业有限责任公司实施在成都市新津县的3000吨/年多晶硅项目,天威保变和乐山电力共同出资筹建乐山乐电天威硅业科技有限责任公司实施乐山市3000吨/年多晶硅项目,此两项目计划2009年7月开车试投产。
@#@@#@ 3、东汽峨嵋半导体材料厂(所):
@#@该厂是我国半导体材料行业第一家集生产、科研、试制于一体的产研结合的国有科技型企业。
@#@该厂多晶硅项目分为两部分:
@#@第一部分,投入4.9亿元建设现有峨眉厂区内年产500吨电路级多晶硅生产线,已于2008年3月底投入运行;@#@第二部分,投入36亿元,在乐山市五通桥区西坝镇建设1500吨多晶硅项目及峨眉山市光伏产业项目。
@#@目前第二部分一期工程已奠基动工。
@#@@#@ 4、江西赛维LDK太阳能高科技有限公司:
@#@2008年2月9日开工建设,2009年1月16日正式投产。
@#@赛维LDK建立了国际最先进的全闭环循环系统,生产线的控制全部采用先进的分散控制系统实时监测、控制,所有的工艺成分及废弃物将全部进行回收。
@#@因受金融危机影响,原定2009年年初投产的多晶硅生产项目进程被推迟,其总计6000吨的多晶硅投产时间延期半年,将在2009年年中实现产能。
@#@@#@ 5、江苏中能光伏科技发展有限公司:
@#@其母公司为香港协鑫集团,总投资70多亿元。
@#@2006年6月中能在江苏徐州着手一期1500吨生产线太阳能级多晶硅生产线建设,2007年9月生产出第一批多晶硅。
@#@2008年第一季度多晶硅产量达到302吨,第二季度359吨。
@#@2008年6月年产1500吨的二期工程开始试产,7月达到工业化生产规模。
@#@第三期工程第一条生产线已于今年1月初产出合格产品。
@#@并会同华陆设计院研发、实施的氯氢化装置项目已经取得显著成效,副产物四氯化硅98%可转化为三氯氢硅。
@#@@#@ 6、宁夏阳光硅业有限公司:
@#@该公司由江苏阳光股份有限公司、宁夏东方有色金属集团有限公司、宁夏电力开发投资有限责任公司共同建设,规划多晶硅产能为4500吨/年。
@#@生产工艺采用改良西门子法,在引进国外多晶硅生产先进设备的同时,引进了相应的生产技术工艺,电耗低、氢气消耗量小、单台还原炉产量高、运行成本低,同时实现了全过程的自动化控制,工艺具备了节能、降耗、能回收大量副产物以及大量副产热能等配套工艺的特点。
@#@该公司首期年产1500吨多晶硅项目于2008年12月23日成功出炉1.8吨产品,12对硅棒直径达到128毫米,长度达到2.6米,经宁夏自治区冶金产品监督检验站检测,其质量接近设计要求的电子级多晶硅的品质,指标已经远远超过了太阳能级多晶硅质量指标的要求。
@#@项目位于宁夏石嘴山市。
@#@@#@ 7、内蒙古神舟硅业有限责任公司:
@#@该公司成立于2007年5月,隶属中国航天科技集团,项目位于呼和浩特市金桥工业开发区。
@#@项目规划一期投资17.8亿,建设年产1500吨的多晶硅生产线,截至今年三月初,2007年8月开工的神舟硅业一期工程建设已累计完成96.39%,现场施工已完成了97.65%。
@#@2009年三、四月份试生产;@#@公司项目经理对笔者介绍道,受金融危机、多晶硅国际市场的价格大幅波动等影响,行业内有多家企业停建或缓建工程,但是中国航天科技集团公司没有放缓打造百亿光伏产业的步伐,多晶硅二期工程项目已开工建设。
@#@项目规划二期投资26.8亿建设年产3000吨多晶硅生产线,预计2009年底建成,2010年初投产。
@#@年产1500吨多晶硅项目在策划初期,充分调研了国内外市场,综合分析了未来市场的波动,详细考虑了各种不确定因素的影响,在价格测算时采取了科学、保守的策略。
@#@据神舟硅业立项可行性报告项目静态投资回收期分析,一期工程只需要5年多的时间就能收回成本。
@#@@#@ 8、江苏顺大半导体发展有限公司:
@#@该公司是顺大集团下属企业之一,2007年初动工建设,总投资3亿美元,年产高纯度多晶硅1500吨,2008年9月,该公司第一批多晶硅试产出炉。
@#@同年11月24日,一期项目进行了投产典礼。
@#@英联、高盛等投资1亿美元购买顺大26.7%的股份。
@#@@#@ 9、亚洲硅业(青海)有限公司:
@#@该公司成立于2006年,规划在西宁市经济技术开发区东川工业园区建设总规模为年产6000吨多晶硅项目,项目资金来源由亚洲硅业有限公司出资95%,青海省新能源研究所有限公司出资5%。
@#@其中规划一期年产1000吨多晶硅,投资额为7.9亿元,2007年初动工建设,该项目的核心技术及主要设备从国外引进,采用“改良西门子法”,实行闭路式循环生产,生产线全部采用先进的集散控制系统实时监测、控制。
@#@2008年岁末,亚洲硅业千吨级多晶硅项目顺利实现投产并生产出青藏高原第一炉多晶硅产品。
@#@二期1000吨/年多晶硅已于2009年初动工建设,建设周期一年。
@#@最终形成6000吨/年多晶硅产能。
@#@@#@ 10、宜昌南玻硅材料有限公司:
@#@该公司于2006年8月注册成立,由南玻集团、香港华仪有限公司、宜昌力源科技开发有限责任公司共同投资建设,隶属于南玻集团太阳能事业部。
@#@项目总投资约60亿元,总规模为年产5000吨高纯多晶硅、450兆瓦太阳能电池组件。
@#@其中一期建设1500吨/年规模的高纯多晶硅于2006年10月开工建设,2008年底第一炉多晶硅棒顺利出炉,经检测,其产品纯度及各项物理性能指标达到国家电子级多晶硅标准。
@#@@#@ 11、通威集团多晶硅:
@#@通威集团多晶硅项目计划投资50亿元,建设1万吨/年多晶硅生产线。
@#@其中一期建设项目规模为年产1000吨多晶硅,采用两种技术,一是200吨/年的自主技术试验线已于2008年8月底试产,另800吨/年采用国内大多数同类项目的改良西门子法传统技术,已于2008年底投产。
@#@二期工程为2009年6月底在乐山五通桥扩产一条3000吨生产线,再在乐山犍为扩产两条3000吨生产线。
@#@@#@ 12、无锡中彩科技有限公司:
@#@无锡中彩集团(由无锡新大中钢铁有限公司、无锡银光镀锡薄板有限公司、无锡银星涂层板有限公司、无锡银荣板业有限公司、无锡中彩科技有限公司五个骨干企业组成)于2006年成立无锡中彩科技有限公司,投资建设年产800吨太阳能级多晶硅项目,无锡中彩第一批150公斤多晶硅于2007年8月1日正式出炉,实现了2008年300吨的产能目标。
@#@另中彩集团计划投建的3000吨多晶硅项目,已于2008年9月在连云港板桥工业园动工兴建。
@#@@#@ 13、万州大全多晶硅项目:
@#@该项目由江苏大全集团投资建设,总投资60亿元,建设规模6000吨/年多晶硅。
@#@根据计划,该项目一期工程建设1500吨/年多晶硅生产线,于200";i:
17;s:
11064:
"初中物理公式和物理单位(人教版)@#@名称@#@物理公式@#@物理量单位@#@注意事项@#@1.欧姆定律公式@#@I—电流—安〔A〕@#@U—电压—伏〔v〕@#@R—电阻—欧〔Ω〕@#@**欧姆定律:
@#@导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
@#@@#@电流I、电压U和电阻R必须对同一个导体而言。
@#@公式中的电阻R与电流I和电压U无关。
@#@电阻R只与导体材料、长度和横截面积有关。
@#@@#@2.串联电路的特点(针对两个电阻串联的情况)@#@电流特点:
@#@;@#@而电流:
@#@@#@电压特点:
@#@;@#@@#@当电路中只有一个用电器工作时,该用电器两端的电压直接等于电源电压,有:
@#@@#@电阻特点:
@#@(>@#@任何一个串联的电阻)串联分压:
@#@@#@3.并联电路的特点(针对两个电阻并联的情况)@#@电压特点:
@#@U1=U2=U电源 并联分流:
@#@@#@电流特点:
@#@I1+I2=I并总;@#@而电流:
@#@@#@电阻特点:
@#@,则:
@#@当R1=R2=R,则有:
@#@@#@(R并总<@#@任何一个并联的电阻)(注:
@#@当并联的电阻或用电器越多,并联的总电阻越小,则干路电流越大。
@#@)@#@4.电功公式@#@W—电功或消耗的电能—〔国际〕焦〔J〕—〔常用〕千瓦时(kw·@#@h)。
@#@@#@P—电功率—〔国际〕瓦(w)—〔常用〕千瓦(kw)@#@t—时间—〔国际〕秒(s)—〔常用〕小时(h)@#@电功单位还有:
@#@伏安秒(v·@#@A·@#@s)。
@#@@#@公式中的三个物理全部都用国际单位;@#@或全部用常用单位。
@#@@#@公式中的物理量必须全部用国际单位,没有常用单位。
@#@@#@1kw·@#@h=3.6×@#@106J=1度。
@#@@#@1J=1v·@#@A·@#@s@#@5.电功率公式@#@I—电流—安〔A〕@#@U—电压—伏〔v〕@#@R—电阻—欧〔Ω〕@#@P—电功率—瓦〔w〕。
@#@电功率的单位还有:
@#@焦每秒(J/s)@#@1w=1J/s@#@★☆★☆“?
@#@v,?
@#@w”@#@额定电压 额定功率@#@注:
@#@当用电器上标有“?
@#@v,?
@#@w”的字样时,⑴必须求出:
@#@@#@;@#@ ⑵题中出现“正常工作”, 才能求:
@#@@#@名称@#@物理公式@#@物理量单位@#@注意事项@#@6.焦耳定律公式@#@I—电流—安〔A〕@#@U—电压—伏〔v〕@#@R—电阻—欧〔Ω〕@#@Q—电热—焦〔J〕@#@在纯电阻电路中:
@#@电功=电热@#@即:
@#@@#@纯电阻一般是属于理想情况,但多数情况下都认为:
@#@电热管、电饭锅、电熨斗等属于纯电阻。
@#@@#@7.照明电路的总功率计算@#@P总=P1+P2+P3+……+Pn@#@@#@家庭电路电压U=220v保持不变。
@#@接入用电器越多,总功率越大,总电流越大。
@#@但家庭电路总功率@#@@#@8.电磁波公式@#@C=λf@#@C—波速,所有电磁波的速度都是C=3×@#@108m/s=3×@#@105km/s@#@λ—波长—〔国际〕米(m);@#@光是一种电磁波。
@#@@#@f—频率—〔国际〕赫兹(Hz) 1兆赫(MHz)=106Hz@#@9.密度公式@#@ρ—密度—〔国际〕千克每立方米(kg/m3)—〔常用〕克每立方厘米(g/cm3)@#@m—质量〔国际〕千克(kg)—〔常用〕克(g)@#@V—体积〔国际〕立方米(m3)—〔常用〕立方厘米(cm3)@#@1kg/m3=10一3g/cm3@#@1g/cm3=1000kg/m3@#@1cm3=1mL(毫升)=10一6m3@#@1dm3=1L(升) =10一3 m3@#@★★密度可以鉴别物质。
@#@同一种物质密度不变,即同种物质的密度与质量、体积无关,密度与状态有关。
@#@公式中的三个物理量的单位全部都用常用单位。
@#@或者全部用国际单位。
@#@@#@10.速度公式@#@υ—速度—〔国际〕米每秒〔m/s〕—〔常用〕千米每小时〔km/h〕@#@s—路程或长度—〔国际〕米〔m〕—〔常用〕千米〔km〕@#@t—时间—〔国际〕秒〔s〕—〔常用〕小时(h)@#@1m/s=3.6km/h@#@公式中的三个物理量的单位可以全部都用常用单位。
@#@或者全部用国际单位。
@#@@#@11.重力公式@#@**** 重力与质量成正比@#@粗略计算时,g≈10N/kg@#@G—重力—〔国际〕牛(N)@#@重力的方向:
@#@竖直向下(或:
@#@垂直于水平面向下)@#@m—质量—〔国际〕千克(kg);@#@@#@g=9.8N/kg,表示:
@#@1kg的物体受到的重力是9.8N。
@#@ @#@由得:
@#@@#@12.力的合成@#@同一直线方向相同的两个力的合成:
@#@F合=F1+F2(F合与F1、F2方向相同)@#@同一直线方向相反的两个力的合成:
@#@F合=F大—F小(F合与F大方向相同,与F小方向相反)@#@13.二力平衡@#@条件:
@#@同物、反向、等大、同线@#@相互作用力的条件:
@#@异物(两个力分别作用在两个物体上)、反向、等大、同线。
@#@注:
@#@当物体受到多个力而处于平衡状态时,方向相同的几个力的和与方向相反的另几个力的和相等。
@#@@#@14.杠杆平衡@#@F1—动力F2—阻力@#@L1—动力臂L2—阻力臂@#@力臂是支点O到力的作用线的垂直距离。
@#@力臂大的对应的力小,反之亦然。
@#@@#@名称@#@物理公式@#@物理量单位@#@注意事项@#@15.压强公式@#@P—压强—〔国际〕帕斯卡(Pa);@#@@#@压强单位还有:
@#@牛每平方米(N/m2)@#@F—压力—〔国际〕牛(N)@#@S—受力面积—〔国际〕平方米(m2)@#@1Pa=1N/m21cm2=10-4m2@#@对于固体压强和压力,一般①先求压力,独立物体对水平面的压力@#@F =G=mg。
@#@②用公式求出固体压强。
@#@@#@16.液体压强公式@#@h—为研究点到自由液面的垂直距离@#@—〔国际〕米(m)@#@(此式也适用于长方体、正方体和圆柱体形状的固体。
@#@这时,h为固体的高度。
@#@ρ是固体的密度)@#@对于液体压强和压力,一般①先求液体②由公式变形求得@#@17.滑轮@#@⑴定滑轮是等臂杠杆,不省力,也不省距离;@#@但可以改变动力的方向,动力大小不变。
@#@F=G物,s=h@#@⑵动滑轮是省力杠杆,可省一半力,但费距离。
@#@不能改变动力的方向。
@#@@#@当考虑动滑轮重力时,对于 ⑴定滑轮仍有:
@#@ F=G物 s=h ⑵动滑轮:
@#@@#@18.滑轮组@#@把动滑轮沿挂钩劈成两等份,看连接动滑轮上有多少段绳子(包括系在动滑轮上挂钩的绳子),绳子段数记为:
@#@n。
@#@当重物升高或降低时,则有:
@#@@#@①@#@②@#@F—人使用滑轮所出的拉力,或弹簧测力计拴住绳子自由端拉动时的示数@#@s—手拉动自由绳头移动的距离h—物体升高或降低的高度@#@注:
@#@不管物体是升高或降低,还是水平移动,都有:
@#@@#@19.功的公式@#@@#@W—功—〔国际〕焦耳(J)@#@F—力—〔国际〕:
@#@牛(N)@#@s—沿力的方向移动的距离—〔国际〕米(m) 1cm=10-2m@#@1J=1N·@#@m@#@做功的两个必要因素:
@#@① 受到力;@#@② 沿该力的方向移动有一段距离@#@20.功率公式@#@P—功率—〔国际〕瓦特(w)@#@W—功—〔国际〕焦耳(J)@#@t—时间—〔国际〕秒(s) @#@υ—速度—〔国际〕米每秒〔m/s〕@#@1Kw=1000w 1w=1J/s@#@功率表示做功的快慢。
@#@做功快表示功率大。
@#@公式中,各个物理量必须全部用国际单位,或全部用常用单位。
@#@@#@21..机械效率@#@对用任何机械使物体升高或降低,都有:
@#@@#@W有—有用功,指:
@#@没有机械,只能直接用手对目的物做的功@#@W总—总功,指:
@#@使用机械所出的动力做的功。
@#@有:
@#@W总=W额+W有;@#@@#@F—使用机械所出的动力,s—动力移动的距离@#@h—物体升高的高度@#@G—物体的重力。
@#@指的是:
@#@没有机械,只能直接用手把目的物提到h高度时所出的力至少要等于该物体的重力。
@#@@#@名称@#@物理公式@#@物理量单位@#@注意事项@#@22.浮力公式@#@⑴测量法:
@#@(需用:
@#@弹簧测力计)@#@F1—弹簧测力计在空气中悬挂着物体时的示数,有F1=G@#@F2—物体浸在液体中时,弹簧测力计的示数@#@阿基米德原理(适用一切情况)@#@⑵ 排液法:
@#@@#@⑶ 公式法:
@#@@#@G排液—被排开的液体受到的重力—〔国际〕牛(N)@#@ρ液—液体的密度—〔国际〕千克每立方米(kg/m3)@#@V排液—被排开的液体的体积—〔国际〕立方米(m3)@#@V排液 :
@#@①部分体积浸入液体中,有:
@#@;@#@②全部浸入液体中,有:
@#@@#@⑷平衡法:
@#@(适用漂浮和悬浮)@#@物体漂浮(如:
@#@冰、船、木、塑料等)时,有:
@#@ ;@#@ 当物体悬浮时,有:
@#@@#@上浮@#@F浮>G物@#@ρ液>ρ物@#@悬浮@#@F浮=G物@#@ρ液=ρ物@#@漂浮@#@F浮=G物@#@ρ液>ρ物@#@下沉@#@F浮<G物@#@ρ液<ρ物@#@⑸物体的浮沉:
@#@@#@注:
@#@在浮力的计算题里,单用一种方法来求解是不行的,就要结合其它方法来考虑。
@#@多数都用到阿基米德原理公式法。
@#@其次要根据关键词来选公式。
@#@@#@23.热量公式@#@热量公式:
@#@@#@⑴ 升温吸热公式:
@#@@#@⑵ 降温放热公式:
@#@@#@c—比热容—〔国际〕焦耳每千克摄氏度(J/kg·@#@℃)@#@m—质量—〔国际〕千克(kg)@#@△t—温度差或变化的温度@#@t0—初温,单位:
@#@摄氏度(℃)@#@t—末温,单位:
@#@摄氏度(℃)@#@1g=10-3kg@#@水的比热容c=4.2×@#@103J/(kg·@#@℃),物理意义:
@#@1kg的水温度升高或降低1℃时所吸收或放出的热量是4.2×@#@103J。
@#@@#@★注:
@#@升高a℃=升高了a℃,这个a℃指的是温度差△t=a℃。
@#@★升高到b℃,这个b℃指的是末温t=b℃。
@#@@#@24.燃料燃烧放热公式@#@燃 烧 放热:
@#@@#@@#@Q放—燃料完全燃烧放出的热量,〔国际〕焦耳(J)@#@m—质量—〔国际〕千克(kg)@#@V—体积—〔国际〕立方米(m3)@#@注:
@#@在1标准大气压下,水的沸点是100℃,它吸收再多的热量,水温仍保持100℃不变。
@#@@#@①热平衡方程:
@#@@#@(适用于理想情况,即无热量损失。
@#@或:
@#@A物体放出的热量全部被B物体吸收)@#@②当C放出的热量只有a%被D吸收,则有:
@#@@#@25.效率公式@#@热机效率:
@#@ @#@能量转化效率:
@#@@#@P—功率—〔国际〕瓦〔w〕@#@ 1w=1J/s@#@t—时间—〔国际〕秒〔s〕@#@η—无单位,是个百分数。
@#@@#@且η<1@#@热量效率:
@#@ @#@";i:
18;s:
24740:
"@#@1.如图5所示轻质滑轮组恰处于静止状态。
@#@甲、乙的密度分@#@别为r甲、r乙,质量比是4∶5。
@#@下列说法正确的是@#@A.装置静止时,甲、乙受到的合力都为零@#@B.乙对水平地面压力和甲的重力之比为4∶3@#@C.乙如图放置和单独放在水平地面上时相比,@#@对地面的压强之比为3∶5@#@D.甲如图放置和甲浸没在水中时,乙受到的拉力之比为@#@2.如图7所示,质量是2kg的平底水桶底面积为800cm2,放在@#@水平地面上,桶内装有50cm深、体积是45dm3的水。
@#@小萍@#@同学用竖直向上的力F提水桶,但是没有提起来。
@#@这时,如@#@果水对桶底的压强和桶对地面的压强相等。
@#@小萍同学提水桶@#@的力F=________N。
@#@(g=10N/kg)@#@3.体积相同的A、B两种液体的质量之比为4∶5。
@#@把它们分别倒入两个容器中。
@#@在A液体中放入小球甲,B液体中放入小球乙,且两球体积相同。
@#@在下述各个状态中,比较两球受到浮力的大小,一定正确的是@#@A.甲漂浮,乙沉底时,甲受浮力小B.都悬浮时,受浮力相等@#@C.都沉没在液体底部时,甲受浮力大D.都漂浮时,乙受浮力大@#@4.科技小组的同学们在薄壁平底试管中装入一些细沙后,制成一个“土密度计”。
@#@把它放入水中漂浮时,试管露出水面的高度为3cm;@#@把它放入豆浆中漂浮时,试管露出液面的高度为4cm。
@#@若试管和细沙总质量为20g,试管横截面积为1.6cm2。
@#@@#@求:
@#@⑴在水中漂浮时,水对试管底部的压强;@#@@#@⑵豆浆的密度。
@#@@#@(g=10N/kg,最后结果保留两位小数)@#@5.质量是10kg的物体A放在水平桌面上,利用图6所示的装置使物体A以0.5m/s的速度做匀速直线运动,弹簧测力计始终保持水平,不计绳重、绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦,则@#@A.作用在绳端的拉力F为3.6N@#@B.水平桌面对物体A的摩擦力为10.8N@#@C.在1s内拉力F做功5.4J@#@D.拉力F的功率为10.8W@#@图6@#@ @#@6.如图19所示,重力不计的一木板可绕O点无摩擦转动,在A端挂一正方体P,一个体重为500N的中学生站在B点时,P对水平地面的压力刚好为零,且OA=1m,OB=3m。
@#@计算:
@#@
(1)正方体P的重力;@#@@#@
(2)当人向O点移动的平均速度是多少米/秒时,10s后正方体对地面的压力是自身重力的三分之一.@#@P@#@O@#@A@#@B@#@@#@K@#@M@#@图4@#@7.在体操比赛的“鞍马”项目中,运动员上“马”前要踩踏板,如图4所示,当脚接触跳板M直至弹簧K被压缩至最短的过程中,下列有关运动员动能变化情况正确的是@#@A.先增大后减小 B.不断增大@#@C.先减小后增大 D.不断减小至零@#@8.高压锅的锅盖通过几个牙齿似的锅齿与锅镶嵌旋紧,锅盖与锅之间有橡皮制的密封圈,不会漏气。
@#@锅盖中间有一排气孔,上面套着类似砝码的限压阀将排气孔堵住,当加热高压锅(锅内有水、食物),锅内气体压强增加到一定程度时,气体就会把限压阀顶起来,蒸气即可从排气孔排出锅外,这样就不会因为锅内压强过大而造成爆炸,以确保安全,如图18所示。
@#@已知高压锅的限压阀的质量为50.4g,排气孔的面积为7mm2。
@#@求:
@#@(5分)@#@
(1)锅内气体的压强最大可达多少?
@#@@#@
(2)设锅内压强每增加3.6×@#@103Pa,水的沸点就相应的增加1℃,则锅内的最高温度可达多高?
@#@(g取10N/kg;@#@外界大气压强为1标准大气压,计算时取1×@#@105Pa)@#@限压阀@#@排气孔@#@图18@#@9.某单位设计的一种供牲畜饮水的装置如图20所示。
@#@A是储水箱,K为出水口,它的横截面积为6×@#@10-4m2,出水口处有活塞,受到水的压强为5×@#@103Pa,细杆OC可绕O点转动,从O点到浮球球心的距离是O点到B点距离的2倍,当浮球的体积浸入水中1/3时,细杆OC水平,K处的活塞就可将出水口关闭。
@#@(g取10N/kg)求:
@#@@#@
(1)活塞受到水的压力@#@
(2)若不考虑活塞杆KB,细杆OC及@#@浮球的重力时,应选择多大体积的浮@#@球?
@#@@#@图8@#@10.如图8,实心铝块,(ρ铝=2.7g/cm3)B、C的体积均为10cm3,当B浸没在水中时,木块A恰能在水平桌面上向左匀速运动。
@#@若用铝块D替换C,使A在桌面上向右匀速运动,则D的质量应为:
@#@(铝块B始终在水中,水与B之间的摩擦及滑轮处的摩擦均忽略不计)@#@A.7gB.10gC.17gD.27g@#@图14@#@11.如图14所示,当物体B重2N时,物体A恰能沿水平桌面向右匀速运动。
@#@欲使物体A沿桌面向左匀速运动,需对A施加水平向左的拉力________N。
@#@(不计绳重和滑轮轴摩擦)@#@F@#@G@#@G0@#@12.如图28所示,工人用滑轮组缓慢地打捞沉没在水中的重物,当重物全部在水中时,拉力F为180N,滑轮组的机械效率为80%。
@#@当重物离开水面后拉力F’为480N。
@#@整个装置的摩擦和绳重不计,求重物的密度。
@#@@#@图28@#@图6@#@13.如图6所示,甲、乙两个立方体(V甲>V乙)分别放在水平地面上,它们对地面的压强相等。
@#@若把乙放在甲上面,甲对地面压强增加P1;@#@若把甲放在乙上面,乙对地面压强增加P2。
@#@则P1、P2的大小关系为()@#@A.P1>P2B.P1=P2C.P1<P2D.无法判断@#@图12@#@甲@#@乙@#@14.如图12甲所示,在水面上方匀速提升密度为3×@#@103kg/m3的物体时,绳端所用的拉力为300N,滑轮组的机械效率为60%。
@#@如果将物体全部浸没在水中,如图12乙所示,匀速提升该物体,在绳端所用的拉力为240N,此时滑轮组的机械效率是。
@#@@#@(g取10N/kg)@#@图21@#@甲@#@乙@#@丙@#@15.如图21甲是一个空水池,底部的排水口已用塞子塞住,放水至虚线处,@#@
(1)现将一质量为60g,体积为750ml的空心密闭瓶放入水中,试计算该瓶静止后所受的浮力;@#@(2分)@#@
(2)如用弹簧测力计向上逐渐用力拉塞子,如图乙,当弹簧测力计的示数为5N时,塞子恰好被拔出。
@#@如用
(1)中所用的空心密闭塑料瓶代替弹簧测力计,同样使池中水位达到相同位置时恰好将塞子拔出,如图丙,试计算塑料瓶排开水的体积为多大时能把塞子拔出。
@#@(g=10N/kg)(3分)@#@16.如图5所示,滑轮组的下面挂一重1200N的木箱A,@#@当拉力F增大到300N时,木箱仍静止在水平地面上,不@#@计滑轮重,此时地面对木箱的支持力是@#@图5@#@F@#@A@#@A.1500NB.900N @#@C.600ND.300N@#@@#@17.如图7所示,一个两端开口的弯管形容器,@#@从粗端向容器中灌水,在细端用一个横截面是0.01m@#@质量为1kg的活塞堵住,活塞可在细管中无摩擦的滑动。
@#@当H=30cm,h=lOcm时,在活塞上放置一个质量是lkg@#@的砝码,活塞静止。
@#@由此可知@#@A.水对活塞的压强等于砝码对活塞的压强@#@B.水对活塞的压力大小等于砝码所受重力的2倍@#@C.砝码对活塞的压强相当于20cm深的水产生的压强@#@D.撤去砝码,当两侧液面相平时,活塞再次静止图7@#@A@#@图8@#@F@#@18.如图8所示,在拉力F的作用下,重80N的物块A正以0.2m/s的速度在水平面上做匀速直线运动,此时弹簧测力计的示数为20N,该装置的机械效率为80%,则:
@#@@#@A.2s内,拉力F移动的距离为0.4m@#@B.拉力F的大小为40N@#@C.2s内,弹簧测力计的拉力对@#@物块A所做的功6J@#@D.拉力F做功的功率为5W@#@19.水的沸点与水面上方气体的压强有关,气体压强越大水的沸点越高。
@#@@#@图23@#@O@#@下表给出了水面上方气体压强与沸点的对应关系。
@#@技术员小陈利用这一关系,设计了如图23所示的锅炉水温控制装置,图中OC为一可绕O点旋转的横杆(质量不计),在横杆上的B点下方连接着阀门S,阀门的底面积为3cm2,OB长度为20cm,横杆上A点处挂着重物G,OA长度为60cm。
@#@对水加热时,随着水温升高,水面上方气体压强增大。
@#@当压强增大到一定值时,阀门S被顶开,使锅炉内气体压强减小,水开始沸腾。
@#@当重物G挂在不同位置时,锅炉内水面上方气体压强可达到的最大值不同,从而控制锅炉内水的最高温度。
@#@@#@压强(Pa)@#@1.0×@#@105@#@1.4×@#@105@#@2.0×@#@105@#@2.7×@#@105@#@沸点(℃)@#@100@#@110@#@120@#@130@#@ @#@ @#@ @#@
(1)当锅炉内水的温度达到120℃沸腾时,锅炉内气体的压强是多少?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)当大气压强为1.0×@#@105Pa时,将G挂在A位置,锅炉内水沸腾时的温度为120℃,求此时阀门底部受到的气体压力和上部受到的大气压力的差值是多少?
@#@(计算时可认为阀门上、下底面积相等)@#@(3)当大气压强为1.0×@#@105Pa时,要使锅炉内水的温度达到110℃时沸腾,应将G挂在离O点多远处?
@#@@#@20.同一个正方体先后放入a、b、c三种液体中,静止时如图6所示,下列判断正确的是@#@图6@#@a@#@b@#@c@#@A.物体受到的浮力Fa>Fb=Fc@#@B.物体上下表面所受的压力差不等@#@C.物体下表面受到液体的压强pa>pb=pc@#@D.液体的密度ρa>ρb>ρc@#@21.图22@#@如图22所示,在建筑工地上有一台塔式起重机,其部分技术参数如下表所示。
@#@@#@ @#@
(1)该起重机一次最多能吊起的建筑材料重力为多少?
@#@吊起的建筑材料达到最大起重量时,建筑材料到塔的距离是最近还是最远?
@#@(g取10N/kg)@#@
(2)该起重机将重为1×@#@104N的建筑材料以最大提升速度吊起7m,起重机对建筑材料做了多少有用功?
@#@如果起重机的实际总功率为14kW,起重机的机械效率是多大?
@#@(共5分)@#@吊臂前端起重质量(kg)@#@700@#@最大起重质量(kg)@#@3000@#@最大提升速度(m/s)@#@0.7@#@独立使用高度(m)@#@30.5@#@平衡块质量(kg)@#@6000@#@总功率(kW)@#@24@#@ @#@12.物体A放在水平桌面上,利用图7所示的装置使物@#@体A以0.1m/s的速度做匀速直线运动,弹簧测力计始终保@#@图7@#@持水平,不计绳重、绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦,则@#@A.绳子自由端的拉力F=3.3N@#@B.物体A受到的摩擦力f=4.4N@#@C.在1s内拉力F做功0.99J@#@D.滑轮组对物体A做功的功率P=0.44W@#@图35@#@F@#@C@#@23.如图35所示,物体C重100N,在不计摩擦和绳重的情况下,要匀速提起重物时,需加力F为28N,若滑轮的规格都相同,则每个滑轮的重为N.@#@24.有一种厕所便桶水箱结构如图38所示(图中略去了向水箱中注水的装置),出水口上的橡胶盖是空心的.放水时橡胶盖浮起,水从出水口流出,随着水的流出,水面降低,直到橡胶盖盖住出水口,放水过程结束.注水过程中和注满水后,橡胶盖都盖住出水口,盖紧时橡胶盖上表面与池底相平.若水箱内水面高h是20cm,空心橡胶盖的面积是70cm2,橡胶盖和连杆的总质量为100g,总体积是150cm3,橡胶盖内部空心体积为40cm3,固定轴到尼龙绳头的距离OB是25cm,手柄左端到固定轴的距离AO是15cm(AB杆和尼龙绳的质量不计),试求:
@#@@#@
(1)橡胶盖盖紧时,水对橡胶盖的压力是多少?
@#@@#@
(2)根据图中数据,试求出手作用在手柄上的力至少为多大时,能把橡胶盖提起?
@#@@#@(3)这种装置的一个重要缺点是,每次冲便桶都要用掉一箱水.为节约用水,请你对橡胶盖做些改造,使得按下手柄时橡胶盖抬起放水,放开手柄后橡胶盖能立即盖上出水口,停止放水.请通过计算得出具体数据.(g取10N/kg)@#@h@#@固定轴@#@出水口@#@空心橡胶盖@#@橡胶盖@#@定位器@#@手柄@#@细尼龙绳@#@A@#@O@#@B@#@图38@#@连杆@#@@#@25.如图所示,正方体合金块A的边长为0.2m,把它挂在以O为支点的轻质杠杆的M点处,在A的下方放置一个同种材料制成的边长为0.1m的立方体B,物体B放置在水平地面上;@#@OM:
@#@ON=1:
@#@3.一个重为640N的人在杠杆的N点通过定滑轮用力F1使杠杆在水平位置平衡,此时A对B的压强为1.4×@#@104Pa,人对水平地面的压强为1.45×@#@104Pa;@#@若人用力F2=80N仍使杠杆在水平位置平衡,此时物体B对地面的压强为p.已知人单独站在水平地面上,对地面的压强为1.6×@#@104Pa.(g取10N/kg)求:
@#@@#@
(1)力F1的大小;@#@@#@
(2)合金块的密度;@#@@#@(3)压强p的大小.@#@37.图25的装置主要由长木板甲、物块乙和丙、定滑轮S和动滑轮P、水箱K、配重C和D及杠杆AB组成。
@#@C、D分别与支架固连在AB两端,支架与AB垂直,AB可绕支点O在竖直平面内转动。
@#@C通过细绳与P相连,绕在P上的绳子的一端通过固定在墙上的S连接到乙上,乙的另一端用绳子通过固定在桌面上的定滑轮与丙连接,乙置于甲上,甲放在光滑的水平桌面上。
@#@已知C重100N,D重10N,丙重20N,OA:
@#@OB=1:
@#@2,在物体运动的过程中,杠杆始终保持水平位置平衡。
@#@若在D上施加竖直向下的压力,同时在甲的左端施加水平向左的拉力F,甲恰好向左匀速直线运动,乙相对桌面恰好静止;@#@若撤去拉力F改为在甲的右端施加水平向右的拉力时,甲恰好在桌面上向右匀速直线运动,要继续保持乙相对桌面静止,则此时在D上施加竖直向下的压力为;@#@若移动K,将丙浸没水中,在拉力作用下,甲仍向右匀速直线运动且乙相对桌面静止,则此时在D上施加竖直向下的压力为。
@#@已知,。
@#@杠杆、支架和不可伸缩细绳的质量、滑轮与轴的摩擦、杠杆与轴的摩擦均忽略不计。
@#@g取10N/kg。
@#@@#@求:
@#@
(1)丙浸没在水中后受到的浮力;@#@@#@
(2)拉力F。
@#@@#@36.图21是一个建筑工地提升物体的装置示意图,其中AB是一个以O为支点的杠杆,且AO:
@#@OB=3:
@#@4,D是一个系在杠杆B端的配重物体,重为2580N。
@#@人可以通过固定在杠杆A端的滑轮组提升物体。
@#@有一质量为60kg的工人站在水平地面上,他对地面的压强p0=1.2×@#@104Pa。
@#@他利用该装置匀速提升一块木材时,配重物体D受到的支持力为N1,工人对地面的压强p1=0.8×@#@104Pa;@#@他利用该装置匀速提升一块钢材时,配重物体D受到的支持力为N2,工人向下的拉力为F2;@#@已知N1:
@#@N2=7:
@#@6,提升木材时滑轮组的机械效率η=90%,每个滑轮质量都相等,绳重及滑轮与轴的摩擦不计,不计杆的重力,g取10N/kg。
@#@求:
@#@@#@A@#@B@#@O@#@图21@#@D@#@
(1)工人提升木材时向下的拉力F1;@#@@#@
(2)工人提升钢材以0.3m/s的速度匀速上升需要的功率。
@#@@#@37.小刚同学的体重为600N,当他使用如图所示的滑轮组匀速提升水中的体积为0.01m3的重物A时(重物始终未出水面),他对地面的压强为8.75×@#@103Pa。
@#@已知每只鞋底与地面的接触面积为200。
@#@当他用此滑轮组匀速提升空气中另一个重@#@A@#@第题图@#@物B时,滑轮组的机械效率是90%。
@#@已知重物A重物B所受重力之@#@比GA:
@#@GB=5:
@#@9,若不计绳重和摩擦,g=10N/Kg。
@#@@#@求:
@#@
(1)物体A的密度?
@#@@#@
(2)提升重物A时滑轮组的机械效率?
@#@(5分)@#@36.图24是液压汽车起重机提升重物的示意图。
@#@A是动滑轮,B是定滑轮,C是卷扬机,D是油缸,E是柱塞。
@#@卷扬机转动使钢丝绳带动动滑轮上升,同时提升重物。
@#@提升重物前,起重机对地面的压强p1=1.8×@#@107Pa,当提升重物甲匀速上升时,起重机对地面的压强p2=2.175×@#@107Pa,当提升重物乙匀速上升时,起重机对地面的压强p3=2.3×@#@107Pa。
@#@假设起重时柱塞沿竖直方向,提升重物甲、乙柱塞对吊臂的支撑力分别为N1和N2,N1=3.6×@#@104N、N2=4.5×@#@104N。
@#@吊臂、定滑轮、钢丝绳的重以及轮与绳的摩擦不计。
@#@(g取10N/kg)求:
@#@(7分)@#@
(1)被提升两物体的重力之比;@#@@#@
(2)提升重物乙匀速上升时,滑轮组AB的机械效率;@#@@#@图24@#@A@#@B@#@D@#@C@#@E@#@O@#@F@#@(3)如果匀速提升重物甲时卷扬机牵引力的功率为@#@4.56kw,重物甲上升的速度为0.4m/s,那么物甲的重力是多少?
@#@@#@图27@#@36.如图27所示的装置中,物体A的质量为100kg,其底面积为5×@#@10-2m2,B、E是定滑轮,C、D是相同的动滑轮;@#@杠杆MN可绕O点在竖直平面内转动,OM∶ON=1∶2.小文受到的重力为600N,他在N点施加竖直向下的拉力T1时,杠杆在水平位置平衡,小文对地面的压力为F1,物体A受到的拉力为FA1,物体A对地面的压强p1为6×@#@103Pa;@#@当小文在N点施加竖直向下的拉力T2时,杠杆仍在水平位置平衡,小文对地面的压力为F2,物体A受到的拉力为FA2,物体A对地面的压强p2为4×@#@103Pa。
@#@杠杆MN和绳的质量、轴处的摩擦均忽略不计。
@#@g取10N/kg。
@#@@#@求:
@#@
(1)物体A受到的拉力FA1;@#@2)小文施加的拉力T2;@#@@#@(3)小文对地面的压力之比F1∶F2@#@(海淀区)图23@#@38.如图23所示,质量为70kg的工人站在岸边通过一滑轮组打捞一块沉没在水池底部的石材,该滑轮组中动滑轮质量为5kg。
@#@当工人用120N的力拉滑轮组的绳端时,石材仍沉在水底不动。
@#@工人继续增大拉力将石材拉起,在整个提升过程中,石材始终以0.2m/s的速度匀速上升。
@#@在石材还没有露出水面之前滑轮组的机械效率为η1,当石材完全露出水面之后滑轮组的机械效率为η2。
@#@在石材脱离水池底部至完全露出水面的过程中,地面对人的支持力的最大值与最小值之比为29:
@#@21。
@#@绳重及滑轮的摩擦均可忽略不计,石材的密度ρ石=2.5×@#@103kg/m3,取g=10N/kg,求:
@#@@#@
(1)与打捞前相比,当人用120N的力拉绳端时,水池底部对石材的支持力变化了多少;@#@@#@
(2)η1与η2的比值;@#@@#@(3)当石材完全露出水面以后,人拉绳子的功率。
@#@@#@41.工人用滑轮组提升水中物体A,如图27所示。
@#@当物体A完全在水面下被匀速提升的过程中,工人@#@对绳子竖直向下的拉力为F1,水平地面对工人的支持力为N1;@#@滑轮组的机械效率η1为60%。
@#@当@#@图27@#@A@#@物体A完全打捞出水面后被匀速提升的过程中,滑轮组的机械@#@效率为η2,工人对绳子竖直向下的拉力为F2,水平地面对工人@#@的支持力为N2。
@#@已知工人所受重力为500N,N1∶N2=7∶2;@#@物@#@体A所受重力为1000N。
@#@不计绳重、滑轮与轴的摩擦以及水的阻@#@力,g取10N/kg。
@#@求:
@#@@#@
(1)动滑轮所受重力G动;@#@
(2)物体A的密度ρA;@#@@#@(3)滑轮组的机械效率η2;@#@@#@(4)当物体A完全在水面下时,以0.1m/s的速度被匀速提升时,@#@滑轮组做功的功率P1。
@#@(请画出相关受力分析图)@#@39.质量为80kg的工人利用滑轮组按如图23所示的方式把货物和人运到高处。
@#@第一次运送时,放入货箱的货物质量为140kg,工人用力F1匀速拉绳,货箱以0.1m/s的速度匀速上升,货箱对工人的支持力为N1,滑轮组的机械效率为η1;@#@第二次运送时,放入货箱的货物质量为120kg,工人用力F2匀速拉绳的功率为P2,货箱以0.2m/s的速度匀速上升,货箱对工人的支持力为N2。
@#@N1与N2之比为4:
@#@5(不计绳重及滑轮摩擦,g取10N/kg)求:
@#@@#@图23@#@
(1)货箱和动滑轮的总质量m@#@
(2)功率P2@#@(3)机械效率η1(计算结果保留到小数点后两位)@#@.38.如图28所示装置,重为GM=100N的物体M放置在水平桌面上,两侧用水平细线拴住,左侧水平细线通过定滑轮悬挂重为GA=80N的物体A,A浸没在一个足够大的盛水容器中,右侧通过滑轮组拉着重为GB=150N的物体B,恰好使物体M在水平桌面上匀速向右运动(物体A未露出水面);@#@撤去盛水容器,用一个竖直向下的力F1拉物体A,使物体B匀速上升时,滑轮组的机械效率为η1;@#@当把盛水容器放在右侧使物体B浸没在水中,此时在再用一个竖直向下的力F2拉物体A,使物体B在5s内匀速上升10cm(物体B未露出水面)时,滑轮组的机械效率为η2;@#@已知物体A、B和水的密度之比为ρA∶ρB∶ρ水=2∶5∶1,两次拉力之比为F1∶F2=3∶2。
@#@若不计绳重、滑轮组装置的摩擦及物体A、B在水中的阻力,g取10N/kg。
@#@求:
@#@@#@
(1)物体B所受浮力;@#@
(2)η1与η2的比值;@#@(3)物体B没有露出水面时,拉力F2的功率P2。
@#@@#@图28@#@B@#@A@#@M@#@力学综合题@#@【1】(08崇文一模)如图25所示是起重机的结构示意图。
@#@用它把质量为2×@#@103kg,底面积为1m2的货箱G匀速提起。
@#@(取g=10N/kg)问:
@#@@#@
(1)当货箱静止于水平地面时,它对地面的压强是多少?
@#@@#@
(2)若把货箱匀速吊起3m,起重机对货箱做了多少功?
@#@@#@(3)吊起货箱时,为使起重机不倾倒,在它右边加挂质量为多大的铁块?
@#@已知:
@#@OA=10m,OB=5m。
@#@(设起重机所受重力的作用线恰好通过O点。
@#@)@#@【2】(08西城一模)磅秤上有一个重1500N的木箱,小明站在地上,想用如图29(甲)所示的滑轮组把这个木箱提升到楼上,可是他竭尽全力也没有提起,此时磅秤的示数为40kg。
@#@于是他改变滑轮组的绕绳方法如图29(乙)所示,再去提这个木箱。
@#@当木箱匀速上升时,小明对地板的压力为100N,不计轴摩擦和绳重,取g=10N/kg。
@#@求小明的体重和提升木箱时滑轮组的机械效率。
@#@@#@@#@【3】(08昌平一模)图30@#@M@#@O@#@A@#@B@#@如图30所示,一正方体合金块M的边长为20cm,把它挂在以O为支点的轻质杠杆的A点处,一个重为640N的人在杠杆的B点通过定滑轮用力F1使杠杆在水平位置平衡,此时M对水平地面的压强为1.1×@#@104Pa,人对水平地面的压强为1.45×@#@104Pa;@#@若把M浸没于水中(M与容器底不接触),人用力F2仍使杠杆在水平位置平衡,此时人对地面的压强为1.15×@#@104Pa;@#@已知人单独站在水平地面上,对地面的压强为1.6×@#@104Pa.(g取10N/kg)求:
@#@@#@
(1)力F1的大小;@#@@#@
(2)合金块M的密度;@#@@#@(3)当M浸没于水中时,若剪断细绳,合金块M沉于容器底,则M对容器底的压强为多大.@#@滑轮组@#@重物@#@行走装置@#@提升电动机@#@M@#@N@#@图23@#@(08朝阳一模)图23是简易电动门式起重机的结构示意图。
@#@MN为质量可以不计、长4m的横梁,行走装置可以把提起的重物在横梁上左右移动。
@#@提升电动机通过钢丝绳和滑轮组提起重物,滑轮组的结构如图。
@#@当提起的重物质量是0.5t,钢丝绳重和轮、轴间摩擦不计时,滑轮组的机械效率是80%。
@#@当以0.2m/s的速度匀速竖直向上提起1.125t重物时,滑轮组的机械效率是多少?
@#@电动机拉动钢丝绳的功率是多少?
@#@@#@若行走装置和提升电动机的总重是2.75×@#@103N,提起重物质量为2t,行走装置使提起的重物沿横梁从中点A移到B点,以M点为轴,N点向上的支持力增加了6×@#@103N,MB的距离是多少?
@#@(g取10N/kg)@#@A@#@B@#@D@#@C@#@E@#@O@#@F@#@图25@#@【4】(08海淀一模)图25是液压汽车起重机从水中打捞重物的示意图。
@#@A是动滑轮,B是定滑轮,C是卷扬机,D是油缸";i:
19;s:
29287:
"行政法复习资料@#@v行政法与行政诉讼法复习资料@#@v1、行政的概念:
@#@@#@v在最一般的意义上讲,行政是指社会组织对一定范围内的事务进行管理和组织的活动。
@#@行政在一定意义上就是公共行政。
@#@@#@v@#@v公共行政与一般行政的区别:
@#@@#@第一:
@#@性质不同@#@公共行政具有鲜明的公共性质,其范围与对象是社会公共事务。
@#@一般行政则着眼于其组织内部一般事务的管理,所涉及的组织管理活动具有局部性。
@#@@#@第二,目的不同@#@公共行政活动的目的在于实现公共利益,维护公共秩序。
@#@一般行政的管理活动则是以追求个体利益、组织利益为目的的。
@#@@#@第三,手段不同@#@由于公共行政以公共利益的实现为目的,所以行政机关在行政活动过程中往往享有许多特权。
@#@一般的社会组织由于代表个别或某个团体的利益,各个团体之间是处于平等地位的,因此,它们之间的交往就只能通过合同的方式。
@#@@#@正是由于它们在性质、目的和手段上有着本质的区别,因而也就具有不同的法律意义,应当适用不同的法律。
@#@行政法只以公共行政作为自己的调整对象。
@#@@#@3、行政权就是指国家行政机关执行法律,管理国家行政事务的权力,它是国家政权的重要组成部分。
@#@@#@行政权主要有以下几方面的主要内容:
@#@@#@第一,行政规范制定权。
@#@主要是指行政机关制定具有普遍约束力的规范性文件的权力。
@#@@#@第二,证明、确认权。
@#@这是指行政机关对管理相对人从事某项活动的许可批准权、证明和认定有法律意义的文书和事实的合法性、真实性;@#@@#@第三,对权利的赋予、剥夺权。
@#@前者是指行政奖励权,后者是指行政处罚权。
@#@@#@第四,对义务的科以、免除权。
@#@前者是指对管理相对人规定义务,如规定相对人的纳税义务,后者则是对管理相对人解除义务,如免除税收。
@#@@#@第五,对争议的调处权。
@#@如行政机关对民事纠纷的调解、对行政纠纷的复议裁决等。
@#@@#@由于行政事项的复杂性和广泛性,因而行政权的内容也十分广泛,上述内容只是对行政权的主要内容的概括。
@#@至于具体到每一个行政机关所能行使的权力,可能仅为某些行政权力。
@#@@#@v4、行政权的特征:
@#@@#@行政活动本质上就是行使行政权力的活动,它是一种代表国家强制被管理者服从的力量,因此它具有以下几方面特征:
@#@@#@第一,执行性。
@#@行政权从根本上来说,是执行法律、权力机关意志的权力,因此行政权的运行必须对权力机关负责。
@#@@#@第二,法律性。
@#@行政权是法定权力,为法律所设定。
@#@行政权的行使必须合法。
@#@可见,“依法行政”是我国行政特性的反映和要求。
@#@@#@第三,强制性。
@#@行政权力是行政机关代表国家为维护公众利益而强制它人服从的力量。
@#@相对人有服从的义务,有关机关有协助的职责。
@#@如果相对人不服从或有关机关不协助,行政机关可以采取行政强制的方式达到管理的目的@#@第四,优益性。
@#@行政权力体现的是国家和人民的意志,涉及到全社会的利益,为了有效地维护公共利益,法律往往要赋予行政主体有效行使行政职权的保障条件,包括职务上的优先权和物质上的受益权。
@#@@#@第五,不可处分性。
@#@行政主体有权实施行政权,但无权对它作任意处分。
@#@因为行政主体的行政权是一种国家权力,而不是行政主体自身的权力,对于国家权力行政主体是不能任意处分的。
@#@@#@5、不可处分性包括两方面内容:
@#@@#@一是行政主体不能自由转让行政职权;@#@@#@二是行政主体不能自由放弃行政职权,否则都要受到法律的追究。
@#@@#@6、行政救济关系,是行政相对人认为自己的合法权益受到行政主体所作出的行政行为的侵犯,向行政救济主体申请救济,行政救济主体对其申请予以审查,作出向相对人提供或不提供救济的决定而发生的各种关系。
@#@@#@7、内部行政关系是行政主体内部发生的各种关系,包括上下级行政机关之间、平行的行政机关之间、行政机关与所属机构(部与司、局、处等)、派出机构之间、行政机关与国家公务员之间、行政机关与委托组织之间、行政机关与法律、法规授权组织之间的关系。
@#@@#@在上述几种关系中,行政管理关系是最基本的行政关系,其它三种行政关系都是由行政管理关系引起的。
@#@@#@8、行政法的法源@#@a宪法b法律c行政法规、地方性法规与自治条例、单行条例@#@d部门规章和地方规章@#@e法律解释@#@f条约与协定@#@9、两大法系行政法的区别@#@v第一,法律体系不同。
@#@大陆法系行政法构成了一个独立的法律体系。
@#@其行政法的内容广泛,包括行政组织法、行政活动法、行政监督控制法,自成体系。
@#@而英美法系无公法私法之分,行政法不构成一个独立的法律体系,其行政法的内容主要是法院对行政行为的司法审查,以控制行政权的滥用和越权为核心,有关行政组织方面的问题一般不作为行政法的内容。
@#@@#@v第二,适用法律规则不同。
@#@在处理和解决行政案件上,大陆法系国家以适用行政法为原则,而适用一般法律规则为补充和例外。
@#@而在英美法系国家,则以适用一般法律规则为原则,以适用行政法规则为补充和例外。
@#@@#@v第三,司法体制不同。
@#@在有关裁决行政案件的司法体制上,大陆法系国家设有完整的独立于普通法院之外的并与之并列的行政法院系统。
@#@英美法系国家,则是由普通法院审理行政案件,没有专门的行政法院系统。
@#@@#@10、行政法产生的理论前提@#@v行政法本质上是针对国家和人民的关系建立起来的。
@#@@#@v自然权利。
@#@@#@v三权分立学说。
@#@@#@11、新中国的行政法@#@v第一阶段:
@#@初创阶段(1949----1957)@#@v第二阶段:
@#@停滞、破坏时期(1957----1978)@#@v第三阶段:
@#@重建和发展时期(1978----1989)@#@v第四阶段:
@#@发展和向新模式转化阶段(1989----至今)@#@12、行政诉讼法哪年颁布?
@#@1989年七届全在从大二次会议通过了《行政诉讼法》,于1990年10月1日起生效。
@#@@#@13、行政法的基本原则:
@#@合法性和合理性原则@#@14、行政主体与行政法主体的区别@#@行政主体与行政法主体是两个有着相互联系,又有重要区别的概念,其区别在于:
@#@@#@♦第一,范围不同。
@#@行政主体只是行政法主体的一种。
@#@行政主体是与行政管理相对人相对应的一个概念,行政主体不包括行政管理相对人,而行政管理相对人则可以作为行政法主体而存在。
@#@@#@♦第二,性质不同。
@#@行政主体只是在行政管理法律关系中才具有真正的主体地位。
@#@而在其它行政关系中则不能体现其真正的主体地位。
@#@如行政法制监督关系中,行政主体是处于被监督的对象地位。
@#@行政法主体则在各种被行政法调整的行政关系中都处于主体的地位。
@#@@#@15、行政主体与行政机关的区别@#@行政主体与行政机关是两个关系极为密切的概念,但二者仍然有着重的区别:
@#@@#@♦第一,行政主体是行政法律关系一方的当事人的总称,而行政机关只是行政法律关系具体当事人的称谓,与法律法规授权的组织并列。
@#@@#@♦第二,行政主体主要是一种行政法学的概念,它是行政法学为研究行政法律关系而对关系参加人进行抽象而创制的概念;@#@而行政机关则是一个具体法律概念,用以指称享有某种法律地位,具有某种权力、职责的法律组织。
@#@@#@♦第三,行政机关只是行政主体的一个主要组成部分,而不是其全部,行政主体除了包括行政机关之外,还包括法律法规授权的组织。
@#@@#@16何为部门行政机关?
@#@@#@♦部门行政机关指国务院各部委和国务院直属机构、办公机构以及地方各级人民政府的工作部门。
@#@@#@17、派出行政机关与被派出行政机关能否作为行政主体?
@#@@#@♦派出机关与被派出机关的关系不同于派出机构的关系:
@#@被派出机构(如公安派出所、工商所、税务所等)不是独立的行政主体,它不能以自己的名义行为和由自身行为负责,而是以派出机关的名义行为,并由派出机关对其行为负责(有法律、法规的专门授权的除外)。
@#@@#@18、法律法规授权组织的概念:
@#@法律法规授权的组织是指依具体法律、法规授权而行使特定行政职能的非国家机关组织。
@#@@#@19、被授权组织的法律地位@#@第一,被授权组织在行使法律法规所授行政职能时,是行政主体,具有与行政机关基本相同的法律地位。
@#@@#@♦第二,被授权组织以自己名义行使法律、法规所授职能,并由其本身就行使所授职能的行为对外承担法律责任。
@#@@#@第三,被授权组织在非行使行政职能的场合,不享有行政权,不具有行政主体的地位。
@#@@#@20、受委托组织的条件范围@#@♦第一,受委托组织应是依法成立的管理公共事务的事业组织。
@#@这一条件意味着:
@#@@#@♦其一,受委托组织只能是事业组织而不能是企业组织或其他社会组织。
@#@@#@♦其二,受委托组织只能是以管理公共事务为基本职能的事业组织,而不能是以从事经营性或其他经济,社会活动为基本职能的事业组织。
@#@@#@♦其三,受委托组织只能是依法成立的事业组织,而不能是行政机关临时决定成立的组织。
@#@@#@♦第二,受委托组织具有熟悉有关法律、法规、规章和任务的工作人员。
@#@这一条件意味着:
@#@@#@♦其一,受委托组织必须有了解和掌握与受托行使的行政职能有关的法律知识和业务知识的工作人员。
@#@@#@♦其二,“有关”是指与相应行政职能有关,而不是指与委托机关所在的整个管理领域职能有关,更不是与整个行政职能有关。
@#@因为受委托机关的工作人员与行政机关的工作人员——国家公务员毕竟有所区别,法律不可能要求前者完全达到后者的标准。
@#@@#@♦其三,受委托组织内应具有熟悉相应法律知识和业务知识的人员,这是法定条件。
@#@至于这些人员在整个受委托组织工作人员中应占多大比例,则应以满足履行相应职能的需要为原则。
@#@@#@♦第三,受委托组织履行受委托职能需要进行检查或者技术鉴定的,其应有条件组织进行相应的技术检查或者技术鉴定。
@#@@#@21、受委托组织的法律地位@#@♦受委托组织不是行政主体,其行使一定行政职能必须以委托行政机关的名义进行且由委托行政机关对其行为向外部承担法律责任。
@#@@#@♦受委托组织在内部行政法律关系上,是作为与委托行政机关相对的独立一方当事人,即内部行政法律关系主体,其享有相应的法定权利和负有相应的法定义务。
@#@@#@♦22、行政行为的概念@#@行政行为就是指享有行政权力的行政主体运用行政权对行政相对人所作的法律行为。
@#@@#@23、行政行为的法律特征@#@▪第一、行政行为的单方性@#@▪第二、行政行为的强制性@#@▪第三、行政行为的无偿性@#@▪第四、行政行为的多样性@#@24、行政行为的内容和分类@#@。
@#@@#@一是以行政行为适用范围为标准,将行政行为分为抽象行政行为和具体行政行为。
@#@@#@二是以行政行为的效力范围为标准,将行政行为分为内部行政行为和外部行政行为。
@#@@#@三是以行政的主动程度为标准,将行政行为分为依职权行政行为和依申请行政行为。
@#@@#@四是以行政行为受法律拘束的程度为标准,将行政行为分为羁束行政行为和自由裁量行政行为。
@#@@#@25、抽象行政行为与具体行政行为的的区别@#@抽象行政行为是指由行政主体作出的具有普遍约束力的行政行为,一般表现为制定各种行政规则的行为。
@#@它具有两个特点:
@#@一是具有普遍效力,二是具有往后效力(可以反复适用)。
@#@@#@•具体行政行为则是指行政主体对特定的人或事所作出的特定处理,它只对特定对象有效,只对业已发生的事件具有拘束力。
@#@@#@▪二是以行政行为的效力范围为标准,将行政行为分为内部行政行为和外部行政行为。
@#@@#@26、依职权行政行为和依申请行政行为的区别@#@•依职权行政行为是指行政主体依据自己的职权,不需经过相对人的意思表示,便能作出影响相对人权益的行为。
@#@大量的行政行为属于这一类。
@#@@#@•依申请的行政行为是指行政主体只有在相对人提出申请的条件下才能作出的影响相对人权益的行为。
@#@没有相对人的申请,行政主体不能主动作出行为。
@#@如行政许可、行政复议等@#@27、作为的行政行为与不作为的行政行为的区别@#@a)作为方式的行政行为是指具有积极动作的行政行为,如实施行政检查、作出行政处罚等。
@#@@#@b)不作为方式的行政行为是指具有消极动作的行政行为。
@#@如不履行法定职责等。
@#@@#@28、行政行为的表现形式@#@行政行为的表现形式是指行政行为的状态和结构的显示。
@#@根据宪法、地方组织法和国办1987年2月18日发布的《国家公文处理办法》的规定,行政行为的表现形式有:
@#@行政法规、规章、命令、决定等。
@#@@#@▪行政法规:
@#@是指国务院根据宪法、法律,按《行政法规制定暂行条例》的规定制定的政治、经济、教育、科技、文化、外事等各类法规的总称。
@#@具体名称有:
@#@条例、规定、办法等。
@#@@#@▪规章:
@#@指有权制定部门规章和地方规章的行政机关在自身职权范围内就一般行政管理事项所制定的法律规范。
@#@其具体名称多用:
@#@规定、办法、实施细则等。
@#@@#@▪行政解释:
@#@它是法律解释的一种,是一种抽象行政行为。
@#@它是指有权制定法规、规章的行政机关对自己所制定的法律规范条文的含义和具体应用的问题或自己或授权所属行政机关进行解释。
@#@@#@▪行政规范性文件:
@#@是指行政机关及派出机关依法在自己的职权范围内所制定的针对一般行政事项的文件。
@#@它属于抽象行政行为的范畴@#@▪命令:
@#@可以分为发布令,用于发布法规和规章、一般命令;@#@任免令、惩戒令;@#@嘉奖令、撤消令、紧急命令等。
@#@@#@▪决定、决议:
@#@决定是指行政机关对重要事项或重大行为做出安排,或针对具体人、具体事做出处理、强制、制裁、表彰等的形式;@#@决议是指重要行政事项经过合法会议,按少数服从多数的原则,作出决定。
@#@这主要适用于合议制的行政机关。
@#@@#@▪裁决:
@#@指用于行政机关对民事纠纷作出裁判决定的形式。
@#@@#@▪行政合同:
@#@这是双方行政行为的形式。
@#@它是指由行政机关与行政相对人在法律允许的范围内,双方意思表示一致而成为行政行为的形式。
@#@@#@▪29、行政行为的构成要素@#@行政行为要素是指构成每个行政行为的必备部件。
@#@行政行为主要由五大要素构成:
@#@@#@▪1、行政行为的主体要素@#@行政行为是行政主体的行为,而且也只能是行政主体的行为。
@#@@#@▪2、行政行为的对象要素@#@行政行为是针对一定对象而作出的。
@#@无对象的行政行为同样是不存在的。
@#@@#@3、行政行为的内容要素@#@▪4、行政行为的形式要素@#@▪5、行政行为的依据要素@#@▪30、行政立法的概念@#@行政立法是指国家行政机关依据法律或国家立法机关的授权,按照法定程序制定和颁布行政法规和行政规章的抽象行政行为。
@#@@#@31、行政立法体制的特点@#@•第一阶段,从建国到1954年宪法的颁布。
@#@@#@•这一阶段的立法体制的特点是在中央统一领导下的多级立法体制。
@#@第二阶段,从1954年宪法颁布到1982年。
@#@@#@•这一阶段的特点是受苏联的影响,建立中央高度集权的立法体制。
@#@@#@•@#@•@#@•第三阶段,从1982年宪法颁布至今。
@#@@#@•这一阶段的特行政立法的原则@#@•点是形成了“双轨”、“多级”的立法体制@#@32、行政立法的原则@#@•1、依法而立原则@#@•2、法制统一与因地制宜原则@#@•3、维护法制尊严的原则@#@4、法制稳定与因时制宜原则@#@•5、民主科学原则@#@•6、抓重心兼顾其他原则@#@•33、单项立法程序@#@•
(1)起草。
@#@@#@
(2)审查、通过。
@#@@#@•(3)发布。
@#@@#@•33、制定规章应注意的是:
@#@@#@•@#@•第一,立法名称不得使用“条例”;@#@@#@•第二、以部委令或地方人民政府令发布;@#@@#@•第三、凡涉及公民、法人、其他社会组织权利义务的规章,必须发布于众;@#@只涉及行政系统内部的规章,不必发布于众,以正式行文内发;@#@@#@•第四、必须向国务院备案。
@#@@#@•34、规章的法律效力等级@#@在我国的法律体系中,法律规范的效力等级是;@#@宪法——基本法律——一般法律——行政法规——地方性法规——地方规章@#@•35、行政许可的概念@#@行政许可是指行政机关依据行政相对人的申请,通过颁发许可证照等形式,依法赋予相对人从事某种活动或实施某种行为的权利或资格的具体行政行为。
@#@@#@36、行政许可的特点@#@第一,行政许可是依申请的行政行为。
@#@@#@第二,行政许可的前提是法律的一般禁止。
@#@@#@第三,行政许可是授益性行政行为。
@#@@#@第四,行政许可是要式行政行为。
@#@@#@36、排他性许可和非排他性许可的区别@#@•排他性许可,是指某个人或组织获得该项许可后,其他任何人或组织都不能获得再申请的许可。
@#@如专利许可、商标许可等。
@#@@#@•非排他性许可,是指可以为所有具备法定条件者申请获得的许可。
@#@如驾驶许可、营业许可等。
@#@大量的行政许可都属于非排他性许可。
@#@@#@•37、1、一般许可和特别许可(按许可的范围划分)@#@•一般许可,是指只要符合法定条件,就可向主管行政机关提出申请,对申请人并无特别限制的许可,如驾驶许可、营业许可等。
@#@@#@•特别许可,是指除必须符合一般条件外,还对申请人予以特别限制的许可。
@#@如持枪许可、烟草专卖许可。
@#@@#@一般许可和特别许可都基本于行政相对人的申请做出,在这一点上二者是一致的。
@#@但是,一般许可只是对法律一般禁止的解除,而特别许可是赋予相对人与第三人抗衡的新的法律效力的行为,是为特定人设定新的权利和资格的行为,这一点使二者区别开来。
@#@@#@37、行政许可的程序@#@•
(一)申请与受理;@#@@#@•
(二)审查与决定;@#@@#@•(三)期限;@#@@#@•(四)听证;@#@@#@•(五)变更与延续;@#@@#@•(六)特别规定。
@#@@#@•变更与延续是适用于有些许可事项获得许可之后的两个后续程序@#@•38、行政确认的概念@#@行政确认是指行政主体对行政相对人的法律地位、法律关系或有关法律事实进行甄别,给予确认、认定、证明(或否定)并予以宣告的具体行政行为。
@#@@#@39、行政确认的特点@#@第一,行政确认的主体是行政主体。
@#@非行政主体不能进行行政确认@#@第二,行政确认的内容或目的是对相对人的法律地位和权利义务的确定或否定。
@#@@#@第三,行政确认权是国家行政权的组成部分,行政确认行为是行政主体的行政行为。
@#@@#@•第四,行政确认是要式行政行为。
@#@行政确认行为必须以书面形式作出,否则将难以产生预期的法律效力。
@#@@#@第五,行政确认是羁束性行政行为。
@#@@#@40、行政确认与行政许可的区别@#@•第一,行为的性质不同。
@#@行政许可行为是行政机关的批准行为,而行政确认行为则是行政主体的认定行为;@#@@#@•第二,行为的结果不同。
@#@行政许可行为的结果是赋予当事人某种权利的行为,而行政确认的结果只是对业已存在的事实加以认定的行为,当事人并不能因为行政确认行为而获得新的权利。
@#@@#@41、行政许可期限@#@•①作出许可决定的期限。
@#@除可以当场作出行政许可决定的外,行政机关应当自受理行政许可申请之日起二十日内作出行政许可决定。
@#@经本行政机关负责人批准,可以延长十日,并应当将延长期限的理由告知申请人。
@#@但,法律法规另有规定的,依照其规定。
@#@@#@•②上级机关书面复查程序中,下级机关的审查期限(级别审查期限)。
@#@依法应当先经下级行政机关审查后报上级行政机关决定的行政许可,下级行政机关应当自其受理行政许可申请之日起二十日内审查完毕。
@#@例如:
@#@由国务院或国务院有关部门许可的事项,有的要由省级政府或省级政府主管部门首先审查,省级许可事项由市县政府首先审查。
@#@@#@•③颁发送达许可证件的期限。
@#@行政机关作出准予行政许可的决定,应当自作出决定之日起十日内向申请人颁发、送达行政许可证件,或者加贴标签、加盖检验、检测、检疫印章。
@#@”@#@•④关于许可决定期限的计算。
@#@行政机关作出行政许可决定,依法需要听证、招标、拍卖、检验、检测、检疫、鉴定和专家评审的,所需时间不计算在本节规定的期限内。
@#@行政机关应当将所需时间书面告知申请人。
@#@@#@•42、、行政检查的概念@#@行政检查也称行政监督检查,是指具有行政监督检查职能的行政主体依照法定的监督检查职权,对一定范围内的行政相对人是否遵守法律、法规、规章,是否执行有关行政决定、命令等情况,进行能够影响行政相对人权益的检查了解的具体行政行为。
@#@@#@v43、行政检查与行政监督的区别@#@v第一、对象不同。
@#@行政检查的对象是行政相对人,而行政监督的对象是行政机关及其公务员。
@#@@#@v第二、职能不同。
@#@行政检查是行政主体对社会实施的外部行政管理职能活动,与行政立法、行政许可、行政处罚、行政强制等行为相联系、相配合,组成了外部行政管理过程中几个不同行政阶段。
@#@而行政监督是行政机关实施的内部管理职能活动依赖于内部组织关系、领导关系或监督关系来运行,它与内部组织管理、行政处分等行为紧密相联。
@#@@#@v第三、依据不同。
@#@行政检查是行政主体依据有关社会公共管理方面的法律规范实施的,如税务法律、食品卫生法律、消防管理法律等。
@#@而行政监督是行政组织依据行政组织法律和内部政纪规定等规范实施的,如行政机关组织法、公务员法、行政监督法等。
@#@@#@v44、行政奖励的概念@#@行政奖励,是指行政主体为了表彰先进,激励后进,充分调动和激发人们的积极性和创造性,依照法定条件和程序,对为国家、人民和社会做出突出贡献或模范遵纪守法的行政相对人,给予物质的或精神的奖励的具体行政行为。
@#@@#@v45、行政检查的方法@#@v第一,实地检查@#@v它是指行政主体直接深入到现场进行的检查。
@#@这是一种常见的,适用范围比较广泛的检查方法。
@#@如税务、物价、工商、公安、卫生等检查均可适用。
@#@@#@v第二、书面检查@#@它是指行政主体通过查阅书面材料的方法对相对人的检查。
@#@@#@v第三、特别检查@#@它是指行政主体采取特别手段对特殊内容所实施的检查方式。
@#@其适用范围受到严格限制,仅在公安、海关等检查中适用。
@#@特别检查的特别性表现在:
@#@@#@一是检查对象和内容的特殊性,主要是指涉及公民、组织重大权益的检查。
@#@如对人身、住宅、信件等的检查。
@#@@#@二是检查手段的特殊性,主要是指直接采用强制方式的检查。
@#@如行政搜查、讯问等。
@#@@#@46、行政检查权的行使应当遵循一定程序规定@#@1、行政检查主体的工作人员在实施行政检查行为时,应当出示有效证件,表明身份。
@#@对于不具有相应公务身份要求的行政检查行为,相对人有权拒绝。
@#@@#@●2、除法律规定特别许可外,对有关实物、场所实施检查时,应当通知相对人到场实行公开检查。
@#@@#@●3、行政检查应当按照法定时间或正常时间进行,以防止侵害相对人的合法权益。
@#@对于法律、法规对检查行为实施过程或特定方式的采取有时间规定的,行政检查依法予以遵守,对于没有明确法定时间的行政检查,不能超过一般正常时间。
@#@@#@●4、对于检查过程中需要采取强制措施的应当向相对人说明理由。
@#@以防止检查主体滥用权力,损害当事人的合法权益。
@#@行政检查主体没有充分理由,不得采取强制措施。
@#@@#@●5、对涉及公民基本权利的某些特别检查,应当符合法定特别要件和方式。
@#@如对女性人身检查,应当由女工作人员进行;@#@对公民住宅的检查,应当有专门的搜查证等。
@#@@#@●6、行政检查主体及工作人员,在实施检查过程中及实施检查行为后,负有为被检查人保密的义务。
@#@@#@●47、行政处罚的概念@#@行政处罚是指行政机关和法律、法规授权组织,基于行政管辖职权,对违反行政法律规范的公民、法人或其他组织所实施的行政惩戒。
@#@@#@48、行政处罚的种类@#@•第一、人身自由罚。
@#@即是对违法公民的人身自由权利进行限制或剥夺的行政处罚。
@#@目前,人身自由罚限制于对人身自由权利的剥夺,主要表现为两种形式:
@#@行政拘留和劳动教养,都是在一定期限内剥夺或限制被处罚人的人身自由。
@#@《中华人民共和国行政处罚法》只明确规定了行政拘留这种形式。
@#@@#@•第二、声誉罚。
@#@是对违法者的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成一定损害的行政处罚。
@#@凡是对其荣誉、名誉以及精神上的利益施加不利影响的,都同属行政处罚,可归为声誉罚类。
@#@这类处罚的具体形式主要有:
@#@警告、通报批评、剥夺荣誉称号等。
@#@@#@•第三、财产罚。
@#@是指使被处罚人的财产权利和利益受到损害的行政处罚。
@#@这种处罚使违法者缴纳一定数额的金钱或者是剥夺其一定财物,财产罚的具体形式主要有:
@#@罚款、没收、追缴非法所得、销毁违禁物品等,其中适用最多的是行政罚款形式。
@#@@#@•第四、资格罚。
@#@是以剥夺或限制被处罚人的资格为内容的处罚。
@#@这种行政处罚剥夺或限制行为人从事某一方面的特定职业或生产、经营活动的权利。
@#@其主要表现形式为:
@#@吊销许可证、职务证书、驾驶执照等,取消资格,停止或取消某种优惠等。
@#@@#@•第五、责令作为或不作为罚。
@#@这种处罚,直接要求被处罚人作出某种行为或不得作出某种行为,实际上是科处义务,因此,可以称之为义务罚。
@#@这类处罚的形式主要有:
@#@停止生产、暂停营业、限期整顿、关闭企业,责令拆除违章建筑,责令降价出售,责令追回不合格产品,限期出境、驱逐出境。
@#@@#@49、行政处罚的原则@#@•1、处罚法定原则@#@依法行政是行政法最主要的原则,处罚法定可以说是依法行政对行政处罚的基本要求。
@#@处罚法定包含三层意思:
@#@@#@
(1)实施处罚的主体法定。
@#@@#@
(2)处罚依据法定@#@(3)处罚程序合法";i:
20;s:
30627:
"合同范文买卖合同工业类合同参考格式范本@#@买卖合同:
@#@工业类合同参考格式范本@#@ @#@@#@前言@#@ ×@#@×@#@(以下简称甲方)是按照中华人民共和国法律组织并建立的独立法人。
@#@其总部设在×@#@×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@ ×@#@×@#@×@#@(以下简称甲方)其主要业务所在地设在×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@ 双方经过友好协商同意按《中华人民共和国中外合资经营企业法》就下列各条款及其附件的内容达成协议,签订本合同。
@#@@#@ 第一条定义@#@ 除因特殊需要在本合同上下文中另有明确含义外,下列名词中词语在本合同中的定义如下:
@#@@#@ 1.1公司是指甲乙双方合资经营的×@#@×@#@×@#@×@#@公司。
@#@@#@ 1.2专有技术(Know-How)是指×@#@方从获得的按技术转让和许可证合同转让给公司的,为设计、生产、制造和销售本公司产品,以及为改进本公司这些产品进行技术改造所需的一切专有技术、知识、经验和技能。
@#@它包括技术资料、图纸、试验方法、试验报告、制造工艺、设备说明书、质量控制、计算机程序与应用、安装与调试方法、企业管理、销售、技术服务和×@#@方通过其关联公司派遣的技术人员、管理人员与工人所掌握的各种经验、知识和技巧。
@#@@#@ 1.3专利(Patent)是指×@#@方从其关联公司得到,以×@#@方在×@#@国和其他国家已获取专利和将依据技术转让许可证合同转让给公司的发明。
@#@@#@ 1.4合同产品是指公司按本合同附件中所列的要求而设计、生产、制造、安装和调试的电站锅炉、工业锅炉和有关产品。
@#@@#@ 1.5工业锅炉是指压力小于×@#@×@#@公斤/厘米2,容量小于×@#@×@#@吨/小时的蒸汽锅炉和不同容量等级的热水锅炉。
@#@@#@ 1.6电站锅炉是指容量大于或等于×@#@×@#@MW,用于发电的锅炉。
@#@@#@ 1.7签字日期是指合资经营双方正式签订本合同的日期。
@#@@#@ 1.8批准日期是指中华人民共和国对外经济贸易部正式批准本合同的日期。
@#@@#@ 1.9成立日期是指在上述当局批准后,由工商行政管理局办理,注册登记,签发本公司营业执照的日期。
@#@@#@ 1.10筹备期是指成立日期后,不超过×@#@个月这一段时间。
@#@@#@ 1.11开业日期是指筹备期结束,公司开始营业和生产的日期。
@#@@#@ 1.12合同是指本合同及其附件。
@#@@#@ 1.13关联公司是指合营任何一方具有法人地位的任何直接或间接的母公司及合营任何一方或直接或间接母公司的子公司。
@#@@#@ 1.14主管部门是指×@#@×@#@。
@#@@#@ 第二条公司名称、法定地址@#@ 2.1双方同意按照《中华人民共和国中外合资经营企业法》以及其它有关法律、法令和条例共同组成有限责任公司,其中文名称为×@#@×@#@×@#@×@#@,英文名称×@#@×@#@,法定地址是×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@ 2.2本公司的名称和地址未经甲乙双方一致书面同意,不得变更,本公司改组、变更或期满时,应分别报请对外经济贸易部批准和工商行政管理局变更或撤销注册。
@#@@#@ 2.3本公司是中华人民共和国法人,是有限责任公司。
@#@公司的一切活动应遵守中国有关的法律、法令、条例和规定。
@#@@#@ 2.4当公司合营期满、终止、解散或×@#@方不再是公司资产拥有者时,×@#@方同意在公司完成最后一个销售合同交货后,更改公司的名称,并使更改后的公司名称不再有“×@#@×@#@×@#@”或类似字样。
@#@×@#@方和公司将尽努力在合营期满,终止或解散或×@#@方不再是资产拥有者之后六个月内,完成公司名称的更改。
@#@@#@ 2.5根据业务发展需要,经董事会同意,报中华人民共和国对外经济贸易部批准,公司可在中国设立分公司、子公司、关联公司、办事处和代理机构,或在其他国家和地区设立销售机构。
@#@@#@ 第三条宗旨、经营范围@#@ 3.1公司的宗旨是在中国设计、生产、制造和装配电站锅炉、工业锅炉和有关产品及服务,并在中国国内和国外销售这些产品,以获取合理的利润。
@#@经董事会决定,并经中国政府有关部门批准,公司可以从事其它适当的经营活动。
@#@@#@ 3.2公司的经营范围如下:
@#@@#@
(1)设计、生产、制造和销售各种电站锅炉、工业锅炉和其它有关产品;@#@@#@
(2)装配、维修、保养和调试上述产品;@#@@#@ (3)进口有关上述产品的原材料或部件,在国内外市场上销售上述产品。
@#@@#@ 3.3公司的生产、销售和发展规划如下:
@#@@#@
(1)初期目标:
@#@@#@ ×@#@×@#@×@#@×@#@年前公司达到年生产×@#@×@#@千瓦电站锅炉和×@#@×@#@蒸吨/时工业锅炉的能力。
@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年前公司达到年生产能力×@#@×@#@千瓦电站锅炉和×@#@×@#@蒸吨/时的能力。
@#@@#@ 产品质量应达到国际标准并有合理的盈利。
@#@公司产品以×@#@×@#@×@#@×@#@千瓦电站锅炉为主。
@#@@#@
(2)发展目标:
@#@@#@ ×@#@×@#@×@#@×@#@年以后根据市场需要,公司将把×@#@×@#@千瓦电站锅炉和超临界参数×@#@×@#@锅炉作为发展目标。
@#@@#@ 第四条注册资本和投资@#@ 4.1公司×@#@×@#@×@#@×@#@年投资总额为×@#@×@#@美元,注册资本为×@#@×@#@美元,甲方认缴百分之×@#@×@#@,为×@#@×@#@美元,乙方认缴百分之×@#@×@#@,为×@#@×@#@美元。
@#@公司注册资本由甲乙双方按其出资比例分×@#@期交付。
@#@每期的应缴数额如下:
@#@@#@ ①从公司成立日期起的×@#@个月内,甲方应以价值×@#@×@#@美元的厂房、建筑物、机器设备和库存物资做为其投资;@#@乙方应以×@#@×@#@美元现金和价值×@#@×@#@美元的技术做为其投资。
@#@@#@ ②×@#@×@#@×@#@×@#@年,甲乙双方各缴×@#@×@#@美元,甲乙双方各累计认缴股本×@#@×@#@美元。
@#@@#@ ③×@#@×@#@×@#@×@#@年,甲乙双方各缴×@#@×@#@美元并从各方在公司分享的利润中各拿出×@#@×@#@美元做投资(资本化的利润):
@#@甲乙双方各累计认缴股本×@#@×@#@美元。
@#@@#@ ④×@#@×@#@×@#@×@#@年,甲乙双方从各方在公司分享的利润中各拿出×@#@×@#@美元作为投资;@#@甲乙双方各累计认缴股本×@#@×@#@美元。
@#@@#@ ⑤×@#@×@#@×@#@×@#@年,甲乙双方从各方在公司分享的利润中各拿出×@#@×@#@美元做为投资;@#@甲乙双方累计认缴股本×@#@×@#@美元。
@#@v@#@对上述4.1①、②、③等项中提到的×@#@方现金投资,董事会有权决定接受×@#@方用公司所需要的先进机器设备来代替×@#@方的现金投资。
@#@@#@ 4.2甲乙双方出资方式分别为:
@#@×@#@方以厂房、建筑物、机器、设备、库存物资和人民币现金作为出资。
@#@×@#@方以先进的机器、设备、许可证技术和外汇现金作为出资。
@#@@#@ 4.3双方以各自认缴的出资额对公司的债务承担责任。
@#@双方按各自在注册资本中的出资比例分享利润,分担风险和损失。
@#@@#@ 4.4双方向公司缴清每期应缴的股金后,由公司聘请的在中国注册的会计师验资并出具验资报告。
@#@验资报告的稽核由一个国际会计事务所和一个中国注册的会计事务所承担。
@#@国际会计事务所承担的上述稽核费用由×@#@方负担,中国注册的会计事务所承担的稽核费用由×@#@方负担。
@#@根据验资结果,公司将分别向双方颁发出资证明书,出资证明书应包括下列各项:
@#@@#@
(1)公司名称;@#@@#@
(2)公司成立年、月、日;@#@@#@ (3)出资者的名称及其出资金额,包括投资内容附件中双方同意的对实物出资的作价;@#@@#@ (4)出资年、月、日;@#@@#@ (5)出资证明书签发年、月、日。
@#@@#@ 4.5出资证明书由董事长和副董事长联名签发。
@#@@#@ 4.6由于特殊情况,×@#@方需要把其在公司注册资本中所占份额的一部分或全部出售或者转让给×@#@方的一家关联公司时,如果符合下列条件,×@#@方将给出示书面的认可,①该关联公司必须能象×@#@方一样,有效地履行本合同规定的所有义务;@#@②该关联公司同×@#@方一样从×@#@×@#@×@#@获得同样条件的担保,担保该关联公司履行本合同的义务;@#@③这种出售或转让要呈报中华人民共和国对外经济贸易部审查和批准。
@#@@#@ 除上述情况外合营的任何一方欲转让、出售或以其他方式处置其在公司注册资本中所占份额的全部或一部分,均须事先征得合营他方的同意,合营任何一方在取得他方同意以后需按下列规定进行其在公司注册资本中所占份额的转让、出售或处置:
@#@@#@
(1)当任何一方(以下简称“外置方”)希望转让、出售或以其他方式处置其在公司注册资本中所占份额的全部或一部分时,该处置方应书面通知合营他方,并给以合营他方×@#@个月的优先购买权,该优先购买权的期限从合营他方收到该通知之日起算。
@#@处置方向合营他方提出的条件应与向任何第三方受让者或购买者提出的条件相同。
@#@@#@ 如果合营他方在×@#@个月以内未行使其优先购买权,处置方可按向合营他方提出的相同条件,将其在注册资本中所占份额出让给第三方。
@#@@#@ 如果选择购买处置方在注册资本中所占份额的不止一家,这些购置方将按其购买份额的比例分享利润和亏损。
@#@@#@
(2)处置方应向其他方提供处置方和第三方签订的股份转让或出售协议。
@#@@#@ (3)公司的经营和本合同的履行将不受公司注册资本的转让、出或任何其他方式处置的影响。
@#@@#@ (4)第三方受让人和购买人应向合营其他方担保他将完整、忠实地履行处置方根据本合同应履行的一切义务和责任。
@#@@#@ 合营任何一方根据本条款的规定转让、出售或以其他方式处置其在本公司注册资本中所占份额的全部或一部分,应经公司董事会同意,并报中华人民共和国对外经济贸易部批准,得到必要的批准以后,公司将到当地工商管理局办理变更手续。
@#@4.7双方出资比例需要变更,应经董事会讨论一致作出决定,并征得合营双方书面同意后报中华人民共和国对外经济贸易部批准生效。
@#@@#@ 4.8双方在收到董事会增资决议和经双方书面认可后,必须在董事会规定的期限内按照各自的出资比例提供再投资。
@#@@#@ 4.9公司注册资本在公司合营期内不得减少。
@#@@#@ 4.10公司开业日期起的第×@#@年至第×@#@年,公司应对其使用的场地按每年每平方米人民币×@#@元支付使用费。
@#@公司使用面积,经双方同意可进行调整,以反映实际使用土地的情况。
@#@在×@#@年之后,场地使用费的增或减,将按中国有关法令和规定执行,公司应签订一项包含本条款的土地使用合同。
@#@@#@ 4.11双方的投资按出资日期的中国国家外汇管理局公布的汇率(按买价和卖价的平均值)换算为人民币。
@#@出资日期是指建筑物、设备、库存物资和仪器的提交日期,也就是公司收到这些资产的日期,第一期技术出资日期是公司收到第一张收据日期。
@#@双方股本不应因汇率浮动而变化。
@#@由汇率浮动而造成的损失和收益,其损益部分应记入公司帐簿内,因而不影响4.1条所规定的甲乙双方的股权百分比。
@#@@#@ 第五条利润分配和亏损分担@#@ 5.1公司年净利润为公司毛利润按中华人民共和国税法规定缴纳企业所得税后的利润。
@#@@#@ 5.2合资经营期间,公司每年营业的净利润,扣除董事会决定的储备基金、职工奖励及福利基金、企业发展基金后的余额作为可分配利润,按双方出资比例进行分配。
@#@储备基金、职工奖励及福利基金、企业发展基金应超过净利润的×@#@×@#@%。
@#@@#@ 5.3当董事会决定分配利润时,应在每一会计年度的头×@#@个月内,分配上一会计年度的利润(如果有的话)。
@#@@#@ 5.4任一会计年度如有亏损,可将此亏损并入下一会计年度,并由下一会计年度利润弥补,在亏损未完全得到弥补前,双主均不得分配利润。
@#@@#@ 5.5如果任何时候的累计亏损超过或等于公司注册资本的×@#@分之×@#@,董事会将如开特别会议讨论决定公司的前途。
@#@@#@ 第六条权利、债务和责任@#@ 6.1双方有权按其在公司注册资本中的比例分享公司的利润。
@#@@#@ 6.2任何一方对公司的责任均以其对公司注册资本出资额为限。
@#@@#@ 6.3在公司开业日期以前,为使公司充分地并适当地进行经营活动,在必要时×@#@方将随时在财政计划、外籍人员雇佣、专有技术、专长、管理、项目管理、监督和控制等方面对公司给予支持;@#@×@#@方将按照技术转让和许可证合同向公司转让适用的先进技术,以使公司生产的锅炉能达到×@#@方的水平;@#@在本合同期间×@#@方将协助公司派遣的培训人员和共同工作的其他人员在×@#@国办理入境签证、工作许可、旅行和食宿安排手续;@#@协助公司按照×@#@国出口管理法律和条例在×@#@国为公司购买设备和外购件办理所需手续。
@#@除非有其它特别的同意,或在任何附件中有其它规定,这些支持性服务将不向公司收取费用。
@#@@#@ 6.4在本合同期间,×@#@方的支持将包括:
@#@办理对外经济贸易部批准公司成立的申请(包括合资企业合同和章程的批准);@#@向有关的政府机构办理公司的登记手续和领取营业执照;@#@按照中国法律协助申请对公司或双方所有可能的减征或免征税款(包括进出口关税,工商统一税的减征或免征);@#@协助向有关的政府机构申请外汇支付11.4款所列项目,协助申请得到土地使用权,进口设备的报关,招聘中国当地经营和管理人员、工人和其他需要的人员,协助外籍职员得到入境签证、工作许可和旅行安排,协助寻找合适的国内材料和国内用户。
@#@除非有特别的同意或合同另有规定或在任何附件中有其它规定,这些支持性服务将不向公司收取费用。
@#@@#@ 6.5在从事公司的一切经营活动时,双方都不能违反中华人民共和国公布的任何法律和法规,也不能违反双方从事公司经营活动所在地的法律。
@#@在执行本合同时,合营的任何一方都要保证不违反任一方所在地或任一方关联公司所在地公布的法律和法规。
@#@@#@ 第七条董事会@#@ 7.1董事会由×@#@人组在,甲方×@#@人,乙方×@#@人,董事长由×@#@方指定,副董事长由×@#@方指定。
@#@各方应以书面通知任免其委派的董事(包括董事长和副董事长)。
@#@董事任期为×@#@年,经委派方继续委派可以连任。
@#@@#@ 7.2董事会为公司的权力机构,董事会将根据平等互利的原则,在友好协商的基础上讨论、处理和决定公司的重大问题。
@#@@#@ 7.3董事会职权如下:
@#@@#@
(1)修订公司章程;@#@@#@
(2)延长公司期限;@#@终止或解散公司;@#@@#@ (3)决定年度生产计划、销售计划和发展计划。
@#@@#@ (4)批准年度财务预算、决算,以及年度会计财务报表;@#@@#@ (5)决定流动资金的限额和在此限额以上的借贷;@#@@#@ (6)决定年度利润分配方案;@#@@#@ (7)任免总经理、副总经理、总会计师、审计师和其它高级管理人员,并决定其职权和待遇等。
@#@@#@ (8)设立或撤销分公司、子公司、关联公司、办事处(包括注册办事处)和代理机构,并决定其设立地点;@#@@#@ (9)批准总经理的年度报告;@#@@#@ (10)通过公司的劳动合同及各项重要规章制度;@#@@#@ (11)讨论本公司注册资本的增加、出资比例的调整和注册资本转让等问题,并向甲乙双方提出适当的建议;@#@@#@ (12)按《中外合资经营企业劳动管理规定》制订公司职工的工资标准、工资形式、奖励和津帖等制度;@#@@#@ (13)决定公司的经营方针,批准经营计划;@#@@#@ (14)决定本合同第五条第二款中所规定的公司的三项基金的提取比例;@#@@#@ (15)讨论有关提前终止合同的提议。
@#@终止或期满时。
@#@负责清理结算工作;@#@@#@ (16)聘请中国注册的审计师;@#@@#@ (17)更改公司名称;@#@@#@ (18)建议增、减董事人数;@#@@#@ (19)建议增加、变更或取消公司内一方当事人在权益转让上的限制;@#@@#@ (20)审批以购买、租赁或其它形式获取董事会认为的对公司营业活动有必要或合适的不动产和私人财产;@#@@#@ (21)审批销售、出租、交换或转让全部或部分公司财产或其它资产;@#@@#@ (22)审批和其它公司或法律实体的合并或解散;@#@@#@ (23)制定公司有关投标、准备投标和提交投标的政策、采购、服务、保险以及其它必要的政策;@#@@#@ (24)有权对公司或代表公司出具担保;@#@@#@ (25)有权取得对公司财产的抵押、抵押品、抵押权、留置权或任何性质的对抵押财产的索赔权;@#@@#@ (26)审批开立帐户,撤销帐户;@#@@#@ (27)审批借贷资金。
@#@@#@ 7.4董事会会议@#@
(1)董事会每年至少召开一次,由董事长负责召集并主持。
@#@如果董事长不能参加,由副董事长负责召集,如果董事长和副董事长都不能参加会议,将由董事长授权一名董事召开并主持会议。
@#@@#@
(2)董事会会议应有全体董事的法定多数出席或代表出席方能举行。
@#@董事不能出席,应出具委托书委托他人代表出席和表决。
@#@@#@ (3)董事会会议一般应在公司所在地召开,董事会也可以决定在其它地点召开。
@#@@#@ (4)董事会会议包括临时会议,至少在会议×@#@×@#@天前以书信、电报或电传通知各董事。
@#@董事的代表可以每年指定一次或每次会议前指定,作为合法代表出席任何会议。
@#@@#@ (5)董事会的决定应根据平等互利的原则通过友好协商作出。
@#@每位董事(包括董事长和副董事长)只有一票表决权。
@#@除7.3
(1)、
(2)、(11)、(15)、(19)和(22)等项需出席或委托的全体董事一致同意才能决定的事宜外,董事会会议的任何决议须经法定人数的至少百分之×@#@×@#@同意。
@#@@#@ (6)董事会会议应用中英文两种文字作记录,会后将记录整理成书面文件分发各董事。
@#@各董事应在收到书面文件30天内提出修改或补充意见,否则此书面文件将被视为董事会会议的正式文件。
@#@董事会会议的通知应按本合同第二十四条规定的文本送交各位董事。
@#@@#@ (7)董事会的一切会议文件将保存在公司总部。
@#@@#@ (8)公司须偿付或者承担董事参加董事会议所需的合理的全部路费以及生活费用,居住在会址的董事除外。
@#@@#@ (9)会议通知须附有一份董事长提出的议事日程。
@#@任何一位董事所提出的日程项目应在会议日期的前十天通知所有其他董事。
@#@@#@ (10)如果全体董事在会议前或会议后签署“免予通知书”则召开董事会会议,可以免予通知。
@#@该“免予通知书”应归入会议记录档案内。
@#@@#@ 第八条经营管理机构@#@ 8.1公司实行董事会领导下的总经理负责制。
@#@公司设总经理一人,副总经理一人,由董事会任命。
@#@@#@ 8.2总经理和副总经理职权为:
@#@@#@
(1)总经理按照董事会的各项决定,负责公司日常经营和管理的全面工作。
@#@副总经理协助总经理工作。
@#@总经理在董事会授权范围内对外代表公司。
@#@在总经理缺席或不能工作时,由副总经理行使总经理的职责和权力,公司的重要决定(如7.3所列)要由总经理和副总经理共同签署;@#@@#@
(2)总经理、副总经理可列席董事会会议,并与董事一样有权收到会议通知和有关资料(有关他们本身的任免和工作表现的材料除外)。
@#@除同时兼任公司董事外,总经理和副总经理在董事会上没有表决权;@#@@#@ (3)总经理应在每年十月底前将下一年度的生产计划、销售计划和财务预算提交董事会审议批准;@#@@#@ 总经理应在每年二月底前向董事会提交上年度工作报告和财务决算,并为董事会检查、审核公司的会计帐目提供方便。
@#@@#@ 8.3公司初期的经营管理和组织机构详见附件(略)。
@#@经营管理和组织机构的改变应作为公司的重大问题,由总经理提出,报董事会核准。
@#@@#@ 8.4总经理、副总经理任期×@#@年。
@#@总经理、副总经理不得兼任其它经济组织的总经理,副总经理,也不得同与本公司竞争的其它经济组织有任何关系。
@#@@#@ 8.5总经理、副总经理如发现有营私舞弊、贪污等行为或严重失职时,经董事会决议可随时撤换。
@#@@#@ 第九条技术投资和技术转让@#@ 9.1×@#@方作为出资的技术和设备需符合《中华人民共和国中外合资经营企业法》和《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》的有关规定。
@#@@#@ 9.2×@#@方将从公司成立起开始向公司提供必要的技术资料、技术规范、图纸,设计及其它详细资料,详见技术转让和许可证合同附件4。
@#@@#@ 9.3×@#@方将根据技术转让和许可证合同及培训计划提供人员培训。
@#@@#@ 9.4×@#@方将担保它所提供的技术按照技术转让和许可证合同规定应是商业上应用的,适合公司生产和经营需要的最新技术。
@#@@#@ 9.5公司将就×@#@方人作为出资的技术签订一项技术转让和许可证合同,见附件(略)。
@#@@#@ 9.6双方同意公司建立计算机终端站,并和×@#@方的关联公司×@#@×@#@公司的计算机联机。
@#@@#@ 第十条生产计划、购买和销售@#@ 10.1公司应自成立日期起,立即按照被批准的可行性研究报告中制订的工厂改造方案实施工厂的技术改造(工厂指×@#@方作为出资的合营部分)并从成立日期起的第×@#@年生产×@#@×@#@MW电站锅炉,而后生产×@#@×@#@MW电站锅炉。
@#@@#@ 10.2公司的生产计划接受政府主管部门的指导。
@#@@#@ 10.3公司的生产计划由董事会批准执行,报公司主管部门备案。
@#@@#@ 10.4如果中国内有符合技术要求的原材料、燃料、配套件、工具等(以下简称材料),公司将优先在中国国内按市场价格用人民币购买这些材料,购买价格按《中外合资经营企业法实施条例》第六十五条规定,应相当于中国国营公司购买同样材料的价格。
@#@需要进口的材料,在保证质量、性能和交货期的前提下,从价格惠的国家进口。
@#@公司按×@#@×@#@×@#@给其它类似合营企业的内部优惠价格向×@#@方和×@#@×@#@×@#@购买材料和配套件。
@#@公司从×@#@方或其关联公司购买任何材料、部件及服务,应向×@#@方(或其关联公司)提供中国银行出具的不可撤销的美元信用证,或为×@#@方所接受的其他外汇信用证。
@#@@#@ 10.5公司将在中国国内和国外销售其产品。
@#@×@#@方或其关联公司应按销售代表协议作为公司的销售代表在国外销售公司产品,为此公司将尽一切努力使产品尽早达到国际标准,从×@#@×@#@×@#@×@#@年起,公司产品的出口目标是百分之×@#@×@#@,并在开业后第×@#@年达到外汇平衡,公司在中国境内如有外汇收入项目(包括以产项进项目)也可以作为实现外汇平衡的措施,如果公司外汇不平衡,公司应按《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》第七十五条,向中国有关政府部门申请协助。
@#@@#@ 10.6公司将与×@#@×@#@×@#@签订销售代表协议。
@#@@#@ 第十一条银行帐户和外汇安排@#@ 11.1公司在取得中华人民共和国工商管理局发给的营业执照后,凭该营业执照在中国银行以“×@#@×@#@×@#@×@#@”的名义开立人民币帐户和外币帐户。
@#@@#@ 11.2本公司的一切外汇事宜,按《中华人民共和国外汇管理暂行条例》和有关管理办法办理。
@#@@#@ 11.3公司的长期目标是保持自身外汇平衡,如公司不能保持外汇平衡,董事会将讨论这个问题并按10.5条提出相应解决办法。
@#@@#@ 11.4公司支付外汇的顺序为:
@#@@#@
(1)外汇贷款;@#@@#@
(2)公司临时和长期雇员的工资及费用;@#@@#@ (3)进口物资的价款及费用;@#@@#@ (4)工程设计及其他技术服务费用;@#@@#@ (5)×@#@方应得的技术转让提成费;@#@@#@ (6)×@#@方应分得的红利;@#@@#@ (7)×@#@方应分得的红利;@#@@#@ (8)其他各项的支付。
@#@@#@ 第十二条财务、会计、审计、保险@#@ 12.1公司的财务会计制度按照“中华人民共和国中外合资经营企业会计制度”制定,并报当地财政部门和税务机关备案。
@#@公司接受税务机关对公司财务和会计工作的检查。
@#@@#@ 12.2公司采用国际通用的权责发生制和借贷记帐法记帐。
@#@会计程序由董事会审批。
@#@@#@ 12.3公司聘请在中国注册的会计师对公司的年度报表和全年帐目进行审计,并出具审计报告。
@#@合营双方都有权对公司的帐目进行审计,所需费用由查帐方自行负担。
@#@公司应对查帐人员提供所需要的凭证、帐簿和有关资料。
@#@@#@ 12.4公司的财产、运输和其他各项保险应向中国人民保险公司投保。
@#@@#@ 第十三条税务@#@ 13.1公司按中华人民共和国有关法律的规定缴纳各种税款。
@#@@#@ 13.2公司职工按《中华人民共和国个人所得税法》缴纳个人所得税。
@#@@#@ 13.3公司将依法向中国政府有关机构申请各种可能的减税或免税。
@#@特别是公司可按照财政部关于对专有技术使用费减征、免征所得税的暂行规定申请提成费的减税。
@#@公司有权优先享有可在中华人民共和国减免的那一部分税或包含在任何税收协定中影响×@#@方利益的那一部分税。
@#@@#@ 第十四条公司职工的雇用、解雇及工资、福利@#@ 14.1根据劳务合同和《中华人民共和国中外合资经营企业劳动管理规定实施细则》,公司职工的雇用、辞退、辞职、升级、降级的调动,由总经理同副总经理协商,总经理做决定。
@#@公司雇员的工资和福利待遇由总经理向董事会提出建议,董事会根据《中华人民共和国中外合资经营企业劳动管理规定》进行审批。
@#@@#@ 14.2公司的有效工作所需人数由董事会决定。
@#@所需中方职工由×@#@方或中国有关劳动管理部门推荐,经公司考试择优录用,劳务合同由工会代表职工与公司签订。
@#@@#@ 14.3公司高级管理人员由甲、乙各方推荐,由董事会直接任命。
@#@@#@ 14.4公司职工工资报酬标准、外籍雇员薪金和津贴等见附件(略)。
@#@@#@ 第十五条筹备期@#@ 15.1公司成立日期起×@#@个月的这段时间为公司的筹备期。
@#@@#@ 15.2公司筹备期内,在董事会下设立筹备组。
@#@筹备组由甲乙双方指定专人组成。
@#@筹备组人员的编制、报酬及费用由董事会决定并由公司支付。
@#@@#@ 第十六条工会@#@ 16.1公司职工有权按照《中华人民共和国工会法》和《中华全国总工会章程》的规定,建立基层工会组织。
@#@公司的工会是职工利益的代表,它有权代表职工同公司签订劳务合同,并监督合同的执行。
@#@@#@ 16.2公司董事会讨论有关生产计划、发展规划等重大问题时,工会的代表有权列席会议,反映职工的意见和要求。
@#@公司董事会研究决定有关职工奖励、工资制度、生活福利等问题时,工会的代表有权列席会议。
@#@董事会应听取工会的意见,并取得工会的合作。
@#@@#@ 16.3";i:
21;s:
19101:
"一、Excel操作题(10分)@#@姓名@#@评委1@#@评委2@#@评委3@#@评委4@#@评委5@#@评委6@#@平均分@#@魏丽@#@65@#@69@#@74@#@59@#@83@#@59@#@陈海林@#@76@#@93@#@71@#@67@#@94@#@68@#@薛大海@#@49@#@73@#@80@#@76@#@73@#@75@#@王芳@#@69@#@71@#@80@#@85@#@51@#@78@#@刘闽@#@83@#@85@#@65@#@70@#@83@#@81@#@操作要求:
@#@@#@1、给表格加内、外边框。
@#@(3分)@#@2、添加表格标题“演讲比赛成绩”,并相对表格水平居中;@#@(3分)@#@3、利用公式计算出每位考生在去掉一个最高分、去掉一个最低分后的平均分,结果保留1位小数;@#@(4分)@#@二、Excel操作题(10分)@#@考号@#@姓名@#@语文@#@数学@#@英语@#@总分@#@60101001@#@张金转@#@110@#@78@#@110@#@郭洪梅@#@97@#@81@#@100@#@宋顺利@#@90@#@66@#@91@#@李倩倩@#@95@#@36@#@93@#@田红燕@#@82@#@46@#@100@#@于学娟@#@89@#@57@#@100@#@徐伟伟@#@96@#@65@#@93@#@李新星@#@101@#@83@#@96@#@吴凤英@#@111@#@83@#@115@#@王永波@#@80@#@61@#@73@#@阚玉更@#@99@#@110@#@100@#@操作要求:
@#@@#@1.将每个考生按“60101001,60101002,60101003……”的顺序输入考号。
@#@(3分)@#@2.计算出每个考生的总分。
@#@(3分)@#@3.按总分从高到低的顺序排序(4分)@#@三、Excel操作题(10分)@#@月份@#@部门一(万元)@#@部门二(万元)@#@部门三(万元)@#@部门四(万元)@#@合计(万元)@#@一月@#@9.60@#@5.60@#@11.60@#@5.30@#@12.23@#@5.40@#@10.00@#@5.90@#@10.90@#@5.30@#@9.99@#@5.00@#@11.60@#@5.90@#@10.01@#@5.01@#@10.00@#@5.00@#@11.63@#@5.36@#@9.99@#@5.01@#@12.03@#@5.64@#@10.01@#@5.36@#@10.87@#@5.90@#@11.63@#@5.64@#@9.69@#@5.02@#@12.03@#@5.90@#@10.80@#@5.21@#@10.87@#@5.78@#@9.60@#@5.90@#@9.69@#@5.21@#@11.60@#@5.00@#@10.80@#@5.22@#@10.90@#@5.01@#@操作要求:
@#@@#@1.给表格加上标题“年度销售表”,并相对表格水平居中。
@#@(3分)@#@2.按“一月,二月……”的格式输入12个月份。
@#@(3分)@#@3.计算出每个月四个部门的合计(结果保留2位小数)。
@#@(4分)@#@四、Excel操作题(10分)@#@初二四班第一次月考成绩单@#@考号@#@姓名@#@语文@#@数学@#@英语@#@2001@#@张宁@#@100@#@98@#@55@#@2002@#@崔景真@#@92@#@87@#@55@#@2003@#@宋永强@#@96@#@95@#@37@#@2004@#@刘培培@#@99@#@74@#@54.5@#@2005@#@都井丛@#@100@#@74@#@56.5@#@2006@#@胡玉平@#@88@#@106@#@24@#@2007@#@姚家龙@#@83@#@93@#@39.5@#@2008@#@李晓康@#@97@#@77@#@55.5@#@2009@#@曹姗姗@#@91@#@68@#@50@#@2010@#@杨爱娟@#@91@#@92@#@54@#@2011@#@宋延晓@#@87@#@79@#@41@#@2012@#@杜冉冉@#@87.5@#@62@#@52@#@2013@#@胡长军@#@83@#@66@#@27@#@2014@#@孙洋洋@#@96@#@63@#@26@#@2015@#@李芬@#@87@#@71@#@39.5@#@2016@#@宋延丽@#@85@#@76@#@37@#@平均分@#@操作要求:
@#@@#@1、将工作表“sheet1”重命名为“初二四班”(3分)@#@2、按语文成绩升序排序。
@#@(3分)@#@3、计算“初二四班”各科的平均分,结果保留1位小数放在C19:
@#@E19单元格中。
@#@(4分)@#@五、Excel操作题(10分)@#@今日饮料零售情况统计表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@名称@#@包装单位@#@零售单价@#@销售量@#@销售额@#@健力宝@#@听@#@2.9@#@80@#@ @#@红牛@#@听@#@6@#@56@#@ @#@橙汁@#@听@#@2.6@#@140@#@ @#@汽水@#@瓶@#@1.5@#@136@#@ @#@啤酒@#@瓶@#@2@#@110@#@ @#@酸奶@#@瓶@#@1.2@#@97@#@ @#@矿泉水@#@瓶@#@2.3@#@88@#@ @#@操作要求:
@#@@#@1、将A1:
@#@E1合并居中。
@#@(3分)@#@2、计算每种产品的销售额(销售额=零售单价×@#@销售量)。
@#@(4分)@#@3、按销售量对表格升序排序。
@#@(3分)@#@六、Excel操作题(10分)@#@姓名@#@学号@#@英语@#@数学@#@语文@#@总分@#@王三@#@02123@#@93@#@85@#@85@#@张思@#@86@#@87@#@76@#@马六@#@92@#@75@#@93@#@赵启@#@01236@#@84@#@98@#@86@#@孙前@#@05469@#@79@#@76@#@92@#@李武@#@02564@#@87@#@84@#@87@#@操作要求:
@#@@#@1.利用函数求每个学生的总分。
@#@(4分)@#@2.将学号05235、03546分别输入到张思、马六的学号中。
@#@(3分)@#@3.将成绩表按英语成绩升序排序。
@#@(3分)@#@七、Excel操作题(10分)@#@现有某单位3月份工资发放报表如下:
@#@@#@姓名@#@基本工资@#@津贴@#@扣款@#@实发工资@#@张三@#@560@#@340@#@120@#@李四@#@580@#@260@#@80@#@王五@#@458@#@368@#@128@#@操作要求:
@#@@#@1、用公式计算每位职工的实发工资(实发工资=基本工资+津贴-扣款)(4分)@#@2、把表格按实发工资升序排序。
@#@(3分)@#@3、把工作表“Sheet1”更名为“工资表”(3分)@#@八、Excel操作题(10分)@#@学号@#@数学@#@物理@#@英语@#@平均成绩@#@1001@#@95@#@67@#@79@#@1003@#@69@#@87@#@90@#@1002@#@83@#@79@#@65@#@操作要求:
@#@@#@1、设置标题“成绩表”,并相对表格水平居中。
@#@(3分)@#@2、计算每个学生的平均成绩,要求保留1位小数。
@#@(3分)@#@3、选“学号”和“平均成绩”两列数据,绘制各学生的平均成绩的簇状柱形图,学号为分类(X)轴标题且分类轴标志为学号,平均成绩为数值(Y)轴标题,图表标题为“平均成绩比较图”。
@#@图表嵌入在数据表格下方A7:
@#@E17的区域内。
@#@(4分)@#@九、Excel操作题(10分)@#@计算机课成绩表@#@学号@#@姓名@#@作业@#@期中@#@上机@#@期末@#@总成绩@#@0010301@#@王港@#@88@#@76@#@80@#@87@#@ @#@@#@0010302@#@林小方@#@90@#@94@#@97@#@99@#@ @#@@#@0010303@#@陈建军@#@85@#@75@#@80@#@92@#@ @#@@#@0010304@#@范军@#@67@#@82@#@89@#@90@#@ @#@@#@0010305@#@朱启东@#@75@#@79@#@90@#@80@#@ @#@@#@0010306@#@蒋永@#@72@#@87@#@76@#@78@#@ @#@@#@0010307@#@马庆水@#@69@#@65@#@78@#@84@#@ @#@@#@操作要求:
@#@@#@1、设置标题“计算机课成绩表”相对于表格水平居中。
@#@(3分)@#@2、利用公式计算每个学生的总成绩。
@#@(4分)@#@3、把表格按总成绩降序排序。
@#@(3分)@#@十、Excel操作题(10分)@#@合同号@#@承包单位@#@合同金额@#@支付金额@#@K1@#@北京公司@#@928@#@890@#@K2@#@天津公司@#@350@#@275@#@K3@#@北京公司@#@1100@#@1009@#@K4@#@天津公司@#@480@#@372@#@操作要求:
@#@@#@1、将Sheet1工作表中的所有数据复制到Sheet2工作表以A1开始的单元格区域中。
@#@(3分)@#@2、在Sheet2工作表中,以“合同金额”为关键字降序排序。
@#@(3分)@#@3、将Sheet2工作表重命名为“工程款支付情况表”。
@#@(4分)@#@十一、Excel操作题(10分)@#@学生名册表@#@学号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@10001@#@李兰@#@女@#@17@#@10002@#@李山@#@男@#@16@#@10003@#@吴辉@#@男@#@19@#@10004@#@傅晓宇@#@女@#@20@#@10005@#@陈亮@#@男@#@18@#@平均@#@操作要求:
@#@@#@1、设置标题“学生名册表”相对于表格水平居中。
@#@(3分)@#@2、将学生名册表按年龄升序排序。
@#@(3分)@#@3、在D9中计算学生的平均年龄。
@#@(4分)@#@十二、Excel操作题(10分)@#@姓名@#@语文@#@数学@#@英语@#@总分@#@海燕@#@89@#@89@#@90@#@秀英@#@88@#@88@#@50@#@文静@#@75@#@67@#@79@#@刘华@#@79@#@66@#@88@#@操作要求:
@#@@#@1、计算每位考生的总分。
@#@(3分)@#@2、给表格加标题“成绩表”,并相对于表格居中。
@#@(3分)@#@3、选“姓名”和“总分”两列数据,绘制“簇状柱形图”嵌入在数据表格下方A8:
@#@E18的区域内。
@#@图表标题为“成绩表”。
@#@(4分)@#@十三、Excel操作题(10分)@#@姓名@#@语文@#@数学@#@英语@#@总分@#@平均分@#@张小军@#@92@#@92@#@100@#@李丽@#@92@#@95@#@97@#@刘新国@#@92@#@94@#@95@#@张志强@#@92@#@93@#@89@#@王小虎@#@90@#@96@#@68@#@操作要求:
@#@@#@1、将当前工作表重命名为“成绩单”。
@#@@#@2、用函数计算出每位考生的总分及平均分(平均分保留1位小数)。
@#@(4分)@#@3、选中“姓名”和“平均分”两列数据,姓名为分类(X)轴标题,平均分为数值(Y)轴标题,绘制各学生的平均成绩的簇状柱形图嵌入在数据表格下方A8:
@#@F18的区域内。
@#@图表标题为“平均成绩比较图”。
@#@(3分)@#@十四、Excel操作题(10分)@#@广州市人民小区收费统计表@#@楼号@#@水费@#@电费@#@煤气费@#@合计@#@54栋1号@#@71.2@#@102.1@#@12.3@#@55栋2号@#@68.5@#@175.5@#@32.5@#@56栋1号@#@68.4@#@312.4@#@45.2@#@操作要求:
@#@@#@1、将标题“广州市人民小区收费统计表”相对于表格水平居中;@#@(3分)@#@2、用公式计算合计(合计=水费+电费+煤气费)值;@#@(3分)@#@3、插入图表,样式选择“柱形圆锥图”,数据区域为A2:
@#@D5,系列产生在列,图表标题为“收费统计图”,图表嵌入在数据表格下方A7:
@#@E17的区域内。
@#@(4分)@#@十五、Excel操作题(10分)@#@班级@#@考号@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@总分@#@9.1@#@14012@#@112@#@108@#@107@#@64@#@50@#@9.2@#@14018@#@112@#@99@#@107@#@67@#@44@#@9.5@#@103@#@109@#@103.5@#@67@#@38@#@9.3@#@100@#@107@#@107.5@#@66@#@46@#@9.4@#@103@#@108@#@98.5@#@67@#@45@#@9.6@#@100@#@94@#@97.5@#@64@#@39@#@操作要求:
@#@@#@1、根据提供的考号有规律的填充剩余考号。
@#@(3分)@#@2、计算每位同学的总分并按总分降序排序。
@#@(4分)@#@3、将数据所在的工作表改名为“成绩表”。
@#@(3分)@#@十六、Excel操作题(10分)@#@班级@#@考号@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@平均分@#@9.1@#@14012@#@112@#@108@#@107@#@64@#@50@#@9.2@#@14018@#@112@#@99@#@107@#@67@#@44@#@9.5@#@14024@#@103@#@109@#@103.5@#@67@#@38@#@9.3@#@14030@#@100@#@107@#@107.5@#@66@#@46@#@9.4@#@14036@#@103@#@108@#@98.5@#@67@#@45@#@9.6@#@14042@#@100@#@94@#@97.5@#@64@#@39@#@操作要求:
@#@@#@1、按照班级升序排序。
@#@(3分)@#@2、计算每位同学的平均分(保留1位小数)。
@#@(4分)@#@3、将所有数据设置为水平居中。
@#@(3分)@#@十七、Excel操作题(10分)@#@班级@#@考号@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@9.1@#@14012@#@112@#@108@#@107@#@64@#@50@#@9.2@#@14018@#@112@#@99@#@107@#@67@#@44@#@9.5@#@14024@#@103@#@109@#@103.5@#@67@#@38@#@9.3@#@14030@#@100@#@107@#@107.5@#@66@#@46@#@9.4@#@14036@#@103@#@108@#@98.5@#@67@#@45@#@9.6@#@14042@#@100@#@94@#@97.5@#@64@#@39@#@操作要求:
@#@@#@1、按照班级降序排序。
@#@(3分)@#@2、筛选出语文大于110和数学小于100的同学的纪录。
@#@(4分)@#@3、将筛选出的记录复制到sheet2工作表中。
@#@(3分)@#@十八、Excel操作题(10分)@#@班级@#@考号@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@理科总分@#@9.1@#@14012@#@112@#@108@#@107@#@64@#@50@#@9.2@#@14018@#@112@#@99@#@107@#@67@#@44@#@9.5@#@14024@#@103@#@109@#@103.5@#@67@#@38@#@9.3@#@14030@#@100@#@107@#@107.5@#@66@#@46@#@9.4@#@14036@#@103@#@108@#@98.5@#@67@#@45@#@9.6@#@14042@#@100@#@94@#@97.5@#@64@#@39@#@操作要求:
@#@@#@1、用公式计算每位同学的理科总分(理科总分=数学+物理+化学)。
@#@(3分)@#@2、选考号和理科总分两列数据,绘制各学生的理科总分的簇状柱形图,图表只保留“理科总分”1个系列,分类(X)轴标志为各考生的考号,图表的标题为:
@#@理科成绩图,图表嵌入在数据表格下方A9:
@#@H19的区域内。
@#@(4分)@#@3、将sheet1改名为成绩表。
@#@(3分)@#@十九、Excel操作题(10分)@#@单位@#@A级考试人数@#@B级考试人数@#@总计@#@第一部门@#@53@#@24@#@第二部门@#@60@#@35@#@第三部门@#@34@#@22@#@操作要求:
@#@@#@1、用公式算出总计(总计=A级考试人数+B级考试人数)。
@#@(3分)@#@2、选单位和总计两列数据,绘制簇状柱形图,图表的标题为:
@#@计算机考试统计图,图表嵌入在数据表下方A6:
@#@D16的区域内。
@#@(4分)@#@3、将sheet1改名为“计算机考试统计表”。
@#@(3分)@#@二十、Excel操作题(10分)@#@考号@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@总分@#@14012@#@112@#@108@#@107@#@64@#@50@#@14018@#@112@#@99@#@107@#@67@#@44@#@14024@#@103@#@106@#@105@#@67@#@40@#@14030@#@100@#@107@#@107@#@66@#@46@#@14036@#@103@#@108@#@98@#@67@#@45@#@14042@#@100@#@94@#@98@#@64@#@39@#@操作要求:
@#@@#@1、利用函数求出每个考生的总分。
@#@(3分)@#@2、以总分为主要关键字降序、数学为次要关键字降序进行排序。
@#@(4分)@#@3、给工作表重命名为“成绩表”。
@#@(3分)@#@二十一、Excel操作题(10分)@#@职员登记表@#@员工编号@#@部门@#@性别@#@年龄@#@籍贯@#@工龄@#@工资@#@K12@#@开发部@#@男@#@30@#@陕西@#@5@#@2000@#@C24@#@测试部@#@男@#@32@#@江西@#@4@#@1600@#@W24@#@文档部@#@女@#@24@#@河北@#@2@#@1200@#@S21@#@市场部@#@男@#@26@#@山东@#@4@#@1800@#@S20@#@市场部@#@女@#@25@#@江西@#@2@#@1900@#@K01@#@开发部@#@女@#@26@#@湖南@#@2@#@1400@#@W08@#@文档部@#@男@#@24@#@广东@#@1@#@1200@#@C04@#@测试部@#@男@#@22@#@上海@#@5@#@1800@#@K05@#@开发部@#@女@#@32@#@辽宁@#@6@#@2200@#@S14@#@市场部@#@女@#@24@#@山东@#@4@#@1800@#@S22@#@市场部@#@女@#@25@#@北京@#@2@#@1200@#@C16@#@测试部@#@男@#@28@#@湖北@#@4@#@2100@#@平均工资@#@操作要求:
@#@@#@1、设置标题“职员登记表”相对于表格水平居中。
@#@(3分)@#@2、在G15中计算所有职员的平均工资(结果保留2位小数)。
@#@(4分)@#@1、筛选出工资大于等于1500且小于等于2000的记录。
@#@(3分)@#@二十二、Excel操作题(10分)@#@学生英语成绩登记表@#@姓名@#@口语@#@语法@#@听力@#@作文@#@总分@#@刘凯华@#@70@#@90@#@73@#@90@#@张小名@#@80@#@60@#@75@#@40@#@王国军@#@56@#@50@#@68@#@50@#@李丽江@#@80@#@70@#@85@#@50@#@江成信@#@68@#@70@#@50@#@78@#@李群发@#@90@#@80@#@96@#@85@#@刘天华@#@70@#@90@#@73@#@90@#@张大名@#@80@#@60@#@75@#@40@#@王小军@#@56@#@50@#@68@#@50@#@李丽英@#@80@#@70@#@85@#@50@#@平均分@#@操作要求:
@#@@#@1、在“张大名”前插入一个新行“林小强70657845”。
@#@(4分)@#@2、利用公式求出每个学生的总分(总分=口语+语法+听力+作文)。
@#@(3分)@#@3、在B14:
@#@E14中计算出全班各部分的平均分数(结果保留1位小数)。
@#@(3分)@#@二十三、Excel操作题(10分)@#@美亚华电器集团@#@产品@#@年月@#@销售额@#@代理商@#@地区@#@电视机@#@Jan-98@#@3500@#@大华@#@北京@#@音响@#@Feb-98@#@5000@#@金玉@#@天津@#@音响@#@Mar-98@#@6000@#@环球@#@广州@#@计算机@#@Apr-99@#@1992@#@大华@#@深圳@#@空调@#@May-00@#@350@#@和美@#@北京@#@操作要求:
@#@@#@1、设置标题“美亚华电器集团”相对于表格水平居中。
@#@(3分)@#@2、将“年月”这一列的日期格式设为“1997年3月”格式。
@#@(4分)@#@3、将表格按销售额由高到低排序。
@#@(3分)@#@二十四、Excel操作题(10分)@#@姓名@#@语文@#@英语@#@数学@#@总分@#@平均分@#@张虹@#@98@#@101@#@99@#@李明@#@80@#@107@#@102@#@王立@#@78@#@55@#@59@#@潘强@#@63@#@71@#@90@#@操作要求:
@#@@#@1、计算出各位同学的总分。
@#@(3分)@#@2、计算出各位同学的平均分(结果保留1位小数)。
@#@(4分)@#@3、请按照总分从大到小的顺序进行排序。
@#@(3分)@#@二十五、Excel操作题(10分)@#@考号@#@数学@#@物理@#@英语@#@政治@#@总分@#@32501@#@95@#@89@#@90@#@85@#@32603@#@79@#@87@#@85@#@79@#@24502@#@83@#@79@#@66@#@80@#@操作要求:
@#@@#@1、将当前工作表Sheet1更名为“成绩表”。
@#@(3分)@#@2、在“总分”列中,计算每位考生四门课的总分。
@#@(3分)@#@3、选“考号”和“总分”两列数据,分类(x)轴标题为考号,数值(Y)轴标题为总分,绘制各考生的总分的簇状柱形图,嵌入在数据表格下方A7:
@#@F17的区域内。
@#@图表标题为“成绩图”。
@#@(4分)@#@二十六、Excel操作题(10分)@#@选手姓名@#@评委1@#@评委2@#@评委3@#@评委4@#@评委5@#@评委6@#@评委7@#@平均分@#@刘君@#@89@#@96@#@95@#@93@#@98@#@95@#@94@#@王善国@#@99@#@95@#@94@#@94@#@99@#@97@#@95@#@张贵福@#@95@#@93@#@96@#@97@#@94@#@99@#@97@#@孙晓刚@#@96@#@94@#@92@#@95@#@95@#@94@#@98@#@李新兵@#@99@#@92@#@97@#@93@#@96@#@96@#@94@#@江锋@#@94@#@97@#@99@#@89@#@97@#@94@#@92@#@王海燕@#@90@#@96@#@90@#@85@#@93@#@96@#@96@#@操作要求:
@#@@#@1、给表格加内、外边框。
@#@(3分)@#@2、利用公式计算出每位考生在去掉一个最高分、去掉一个最低分后的平均分,结果保留1位小数;@#@(4分)@#@3、按平均分降序排序。
@#@(3分)@#@二十七、Excel操作题(10分)@#@学生成绩统计表@#@姓名@#@语文@#@数学@#@英语@#@总分@#@刘小明@#@88@#@79@#@80@#@李艳红@#@86@#@85@#@79@#@陈东阳@#@83@#@84@#@90@#@吴良俊@#@78@#@76@#@80@#@各科平均分@#@操作要求:
@#@@#@1、将标题“学生成绩统计表”相对于表格水平居中。
@#@(3分)@#@2、用公式计算各位学生的“总分”及“各科平均分”(各科平均分保留1位小数)。
@#@(4分)@#@3、将表格各列宽度设置为最适合的列宽。
@#@(3分)@#@二十八、Excel操作题(10分)@#@到达地点@#@交通费@#@住宿费@#@补助@#@合计数@#@北京--上海@#@650@#@212@#@120@#@北京--甘肃@#@1200@#@315@#@600@#@北京--四川@#@1100@#@132@#@300@#@北京--哈尔滨@#@880@#@225.5@#@350@#@操作要求:
@#@@#@1、在“合计数”列中求出各差旅费的合计数(合计数=交通费+住宿费+补助)。
@#@(3分)@#@2、给数据表格添加外粗内细的实线边框。
@#@(3分)@#@3、选中到达地点和合计数两列数据,绘制各职工差旅费的簇状柱形图,图表标题为差旅费柱形图。
@#@图表嵌入在数据表下方A7:
@#@E19的区域内。
@#@(4分)@#@二十九、Excel操作题(10分)@#@考号@#@姓名@#@年龄@#@语文@#@数学@#@英语@#@总分@#@李燕@#@12@#@88@#@105@#@95@#@张明@#@13@#@89@#@102@#@76@#@钟小芳@#@13@#@70@#@110@#@85@#@刘利@#@13@#@64@#@98@#@56@#@李平@#@14@#@88@#@76@#@61@#@肖军@#@12@#@67@#@92@#@76@#@操作要求:
@#@@#@1、填充考号:
@#@200601——200606。
@#@(3分)@#@2、计算每个考生的总分。
@#@(3分)@#@3、按主要关键字总分降序、次要关键字语文升序排序。
@#@(4分)@#@三十、Excel操作题(10分)@#@朝阳中学初二成绩统计表@#@姓名@#@政治@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@总分@#@蔡庆华@#@55@#@96@#@66@#@81@#@85@#@苗士伟@#@73@#@91@#@84@#@87@#@79@#@杨敏@#@72@#@89@#@84@#@83@#@72@#@王小娜@#@57@#@85@#@86@#@92@#@77@#@马敏敏@#@66@#@86@#@89@#@89@#@65@#@陈书彬@#@67@#@85@#@91@#@94@#@79@#@李建军@#@37@#@77@#@91@#@84@#@80@#@张海波@#@56@#@89@#@92@#@83@#@76@#@孙洪波@#@61@#@90@#@93@#@86@#@72@#@张聪聪@#@61@#@88@#@94@#@86@#@85@#@操作要求:
@#@@#@1、设置标题“朝阳中学初二成绩统计表”相对于表格水平居中(3分)。
@#@@#@2、用公式算出每个同学的总分。
@#@(3分)@#@";i:
22;s:
1479:
"河北省武邑中学届高三上学期周考13英语试题@#@1~5BBACA6~10AB@#@ACA11~15@#@CABAC16~20ABACA@#@21-40CBAD,ACDB,BAD,DCAB,GDBCA@#@41-60BDACA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ACCDB @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@DBABC @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DBAAB@#@in,their,where,toavoid,the,Londoners@#@,normally,with,hasb@#@een,provides@#@Thefirstthing(to@#@)remem@#@beristhatthese@#@aisverybig.Whenyoulookatthemapof@#@theworldyou@#@willfindtherei@#@smuch(more)waterthanland.Theseacovers@#@threequartersofthe@#@world.@#@Theseaisalsoverydeepinsomeplaces.Itisnotdeepanywhere(everywhere).Somepartso@#@ftheseais(are)veryshallow.Butinsomeplac@#@esthedee@#@p(depth)oftheseaisverygreat.Thereis@#@onespot,nearJap@#@an,which(where)theseaisnearly11kilomete@#@rsdeep!
@#@Thehighestmountaini@#@ntheworldisabout@#@9kilomete@#@rshigh.Ifthatmountainwereputintotheseaatthatplace,therewill(w@#@ould)be2kilometersofwateraboveit!
@#@How(What)adeepplace!
@#@Inmostpa@#@rtsofthesea,@#@therearea(a)plenty@#@offishesandplants.Somelivene@#@arthetopofthesea.Otherslivedeepdown.Therea@#@realsomil@#@lion@#@softinylivingthingsthatfloatinthesea.Thesefloatingthingsaresuch(so)smallthatitishardtoseethem.@#@";i:
23;s:
23007:
"初中英语常用短语大全@#@A@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@abitof有一点儿@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@abigdinner一顿丰盛的正餐@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@abottleof一瓶@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@acanof一听,一罐@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@acupof一茶杯@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afew一些;@#@少数几个@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afewdaysago几天前@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afewmonthsago几个月前@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afewweeksago几周前@#@10. @#@afewyearsago几年前@#@11. @#@aglassof一玻璃杯@#@12. @#@adropofwater一滴水@#@13. @#@afamilyofthreepeople一个三口之家@#@14. @#@agreatmany非常多的@#@15. @#@agreetodosth.同意做某事@#@16. @#@ahalf一半@#@17. @#@akindof一种;@#@一类@#@18. @#@alarge[great]numberof许多@#@19. @#@alittle一点,少量@#@20. @#@alittle+比较级@#@21. @#@alongtimeago很久以前@#@22. @#@alot(of)许多;@#@多数@#@23. @#@amomentlater片刻之后@#@24. @#@aTVset电视机@#@25. @#@andsoon等等@#@26. @#@anumberof若干的;@#@许多的@#@27. @#@apairofshoes(gloves,glasses,socks,scissors,trousers)一对;@#@一副@#@28. @#@apieceof一块(张,片,只)@#@29. @#@atypeof一种型号的……@#@30. @#@asleepingbaby正睡的孩子@#@31. @#@ashopassistant售货员,店员@#@32. @#@awasteoftime浪费时间@#@33. @#@anotherwayofsayingsth.某物的另一种说法@#@34. @#@afterawhile过了一会儿@#@35. @#@afterbreakfast早饭后@#@36. @#@afterclass/school下课后/放学后@#@37. @#@againandagain再三地,反复地@#@38. @#@agreewithsb. @#@同意(某提议)@#@39. @#@agreewith与(人,想法)意见一致@#@40. @#@allday(long)一整天;@#@一天到睌@#@41. @#@allkindsof各种各样的@#@42. @#@differentkindsof不同种类的@#@43. @#@allnight(long)整晚,彻夜@#@44. @#@allone’slife一生;@#@终生@#@45. @#@allover到处;@#@结束@#@46. @#@allovertheworld@#@=alltheworldover全世界@#@47. @#@allright @#@行了,好吧,(病)好了@#@48. @#@allthesame仍然@#@49. @#@allthetime一直;@#@始终;@#@老是@#@50. @#@allbyoneself单独,独自@#@51. @#@andsoon等等@#@52. @#@appear出现,呈现@#@53. @#@arriveat到达某地@#@54. @#@arrivein到达某地@#@55. @#@as…as像……一样@#@56. @#@asusual照常@#@57. @#@as…asonecan尽量@#@58. @#@as…aspossible尽量@#@59. @#@aslongas @#@长达….@#@60. @#@assoonas一……就……@#@61. @#@aswellas也@#@62. @#@asaresult结果,因此,由于@#@63. @#@askfor请求,向(某人)要(某物)@#@64. @#@assoonasonecan@#@ @#@assoonaspossible尽早,尽快@#@65. @#@atbreakfast(table,school,work)早餐时@#@66. @#@atfirst起先;@#@开始的时候@#@67. @#@athome在家里@#@68. @#@atlast(finally,intheend)最后/终于@#@69. @#@atleast至少;@#@起码@#@70. @#@atmidnight在半夜@#@71. @#@atnight在夜里@#@72. @#@atnoon在正午@#@73. @#@atonce立刻;@#@马上@#@74. @#@arriveat(in) @#@到达@#@75. @#@atschool在学校上课@#@76. @#@atsea在大海上@#@77. @#@atthefront/backof在……的前部/后边@#@78. @#@attheheadof在……的前面,在……的排头/前列@#@79. @#@attheageof在…岁时@#@80. @#@atthebeginningof…起初,开始 @#@81. @#@attheendof…结束时/末尾(终点)@#@82. @#@atthedoor @#@在门口@#@83. @#@atthemoment此刻;@#@正当那时@#@84. @#@atthesametime同时@#@85. @#@atthistimeof(the)day在这个时候@#@86. @#@atthistimeof(the)year在(一年中)这个时节里@#@87. @#@attimes偶尔;@#@有时@#@88. @#@atweekends在周末@#@89. @#@atwork在工作@#@90. @#@awayfromhome不在家@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B@#@91. @#@baseon…以……为基础@#@92. @#@bangone’shead砰的撞了一下某人的头@#@93. @#@becauseof因为@#@94. @#@beabletodosth.能够(有能力)做@#@95. @#@beawake醒着的@#@96. @#@beafraid害怕的,恐惧的@#@97. @#@beafraidof+(名词)v-ing害怕,恐怕..@#@98. @#@beafraidthat @#@认为……,恐怕,担心@#@99. @#@beangryat(about)sth.生某事的气@#@100. @#@ @#@ @#@ @#@beangrywithsb.生某人的气@#@101. @#@ @#@ @#@ @#@beathome在家@#@102. @#@ @#@ @#@ @#@beamazedat对……感到惊讶@#@103. @#@ @#@ @#@ @#@bebadat拙于@#@104. @#@ @#@ @#@ @#@bebadfor对……有害的@#@105. @#@ @#@ @#@ @#@bebornin(on)出生@#@106. @#@ @#@ @#@ @#@becareful小心@#@107. @#@ @#@ @#@ @#@becoveredwith盖满……,掩满@#@108. @#@ @#@ @#@ @#@bebusydoing(with)sth.忙于做……@#@109. @#@ @#@ @#@ @#@bedifferentfrom @#@和……不同@#@110. @#@ @#@ @#@ @#@bedressedin正穿着@#@111. @#@ @#@ @#@ @#@beexcitedabout对……感到兴奋@#@112. @#@ @#@ @#@ @#@befamousfor…以…著名,出名@#@113. @#@ @#@ @#@ @#@befedupwith厌倦@#@114. @#@ @#@ @#@ @#@befilledwith装满@#@115. @#@ @#@ @#@ @#@befarfrom离……很远@#@116. @#@ @#@ @#@ @#@befriendlyto对……友好@#@117. @#@ @#@ @#@ @#@be/comefrom来自于,是……人@#@118. @#@ @#@ @#@ @#@befullof充满着……@#@119. @#@ @#@ @#@ @#@begladto乐于……@#@120. @#@ @#@ @#@ @#@begratefultosb. @#@对某人表示感激@#@121. @#@ @#@ @#@ @#@begood(bad)atsth.(doingsth.)善于@#@122. @#@ @#@ @#@ @#@begoodfor @#@对……有益的@#@123. @#@ @#@ @#@ @#@beill/sickinhospital生病,住院@#@124. @#@ @#@ @#@ @#@beinthehospital在医院里@#@125. @#@ @#@ @#@ @#@beintimefor准时@#@126. @#@ @#@ @#@ @#@be/becomeinterestedin对……感兴趣(关心)@#@127. @#@ @#@ @#@ @#@beknownto为……所熟知@#@128. @#@ @#@ @#@ @#@belatefor迟到@#@129. @#@ @#@ @#@ @#@belike像……@#@130. @#@ @#@ @#@ @#@be/getlost迷失(道路)@#@131. @#@ @#@ @#@ @#@beproudof以……自豪 @#@132. @#@ @#@ @#@ @#@bemadefrom用…制成的(看不出)@#@133. @#@ @#@ @#@ @#@bemadein在某地制造@#@134. @#@ @#@ @#@ @#@bemadeof用……制造的@#@135. @#@ @#@ @#@ @#@bemadeby由……制造@#@136. @#@ @#@ @#@ @#@beniceto @#@亲切的,体贴的@#@137. @#@ @#@ @#@ @#@bepleasedto对……高兴地从事……,做……感到愉快@#@138. @#@ @#@ @#@ @#@bepleasedwith(对……)高兴,满意@#@139. @#@ @#@ @#@ @#@be(get)ready准备好@#@140. @#@ @#@ @#@ @#@bereadyforsth.(getreadytodosth./preparefor)准备…@#@141. @#@ @#@ @#@ @#@beshockedat对……感到震惊,对……感到惊讶@#@142. @#@ @#@ @#@ @#@beshown被陈列@#@143. @#@ @#@ @#@ @#@beshortfor是……的简称@#@144. @#@ @#@ @#@ @#@besorryfor感到抱歉@#@145. @#@ @#@ @#@ @#@besure肯定;@#@确信@#@146. @#@ @#@ @#@ @#@besureof深信;@#@确信@#@147. @#@ @#@ @#@ @#@besurethat确信@#@148. @#@ @#@ @#@ @#@besuretodosth.一定要;@#@务必@#@149. @#@ @#@ @#@ @#@besurprisedat使……感到意外吃惊@#@150. @#@ @#@ @#@ @#@besurprisedby使……吃惊,使……感到意外@#@151. @#@ @#@ @#@ @#@betiredfrom因……疲倦@#@152. @#@ @#@ @#@ @#@betiredof对……厌倦@#@153. @#@ @#@ @#@ @#@beto将要做@#@154. @#@ @#@ @#@ @#@beup(时间等)到了,结束了@#@155. @#@ @#@ @#@ @#@beusedas+工具/手段(被)作为….来用@#@156. @#@ @#@ @#@ @#@beusedby+人 @#@(被)……用@#@157. @#@ @#@ @#@ @#@beusedfor @#@(被)用来做….@#@158. @#@ @#@ @#@ @#@beusedtodoing习惯于@#@159. @#@ @#@ @#@ @#@beusedtosth.(被)用来……@#@160. @#@ @#@ @#@ @#@beworriedabout担心@#@161. @#@ @#@ @#@ @#@beworthdoingsth.值得做….@#@162. @#@ @#@ @#@ @#@begyourpardon请再说(做)一次@#@163. @#@ @#@ @#@ @#@bestofall最,首先,尤其@#@164. @#@ @#@ @#@ @#@beforebreakfast早饭前@#@165. @#@ @#@ @#@ @#@beforelong=(very)soon不久以后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@longbefore很久以前@#@166. @#@ @#@ @#@ @#@both…and……和…都;@#@既…又……@#@167. @#@ @#@ @#@ @#@borrow…from…从……借……@#@168. @#@ @#@ @#@ @#@breakdown损坏,拆散某物@#@169. @#@ @#@ @#@ @#@bringback带回@#@170. @#@ @#@ @#@ @#@busstation公共汽车站@#@171. @#@ @#@ @#@ @#@businesscard名片@#@172. @#@ @#@ @#@ @#@birthdaycake生日蛋糕@#@173. @#@ @#@ @#@ @#@bookshop书店@#@174. @#@ @#@ @#@ @#@by+交通工具 @#@搭乘某交通工具@#@175. @#@ @#@ @#@ @#@by+时间到……时间以前@#@176. @#@ @#@ @#@ @#@byair @#@由航空@#@177. @#@ @#@ @#@ @#@byairplane @#@乘飞机@#@178. @#@ @#@ @#@ @#@bybike @#@骑自行车@#@179. @#@ @#@ @#@ @#@byboat @#@坐小船@#@180. @#@ @#@ @#@ @#@byland @#@由陆路@#@181. @#@ @#@ @#@ @#@bysea @#@由海路@#@182. @#@ @#@ @#@ @#@bytheway @#@顺便说@#@183. @#@ @#@ @#@ @#@bythen @#@ @#@到那时@#@184. @#@ @#@ @#@ @#@bythetime到…时候为止@#@ @#@@#@R @#@ @#@@#@684. @#@ @#@ @#@ @#@rightaway/now立刻,马上,现在,刚刚@#@685. @#@ @#@ @#@ @#@ringsb.(up)给某人打电话@#@686. @#@ @#@ @#@ @#@ringup给某人打电话@#@687. @#@ @#@ @#@ @#@ratherthan宁可,是……而不是……@#@688. @#@ @#@ @#@ @#@regard…as…把…..当作….@#@689. @#@ @#@ @#@ @#@roundandround不停地转圈,一圈又一圈@#@690. @#@ @#@ @#@ @#@runaway跑开,流失,逃走@#@691. @#@ @#@ @#@ @#@runafter追赶@#@692. @#@ @#@ @#@ @#@rushhours(上下班)高峰期@#@693. @#@ @#@ @#@ @#@rushout冲出去@#@ @#@@#@S@#@694. @#@ @#@ @#@ @#@sayhello/yes/no/thanks/sorry/goodbyetosb. @#@ @#@ @#@向…...问候 @#@ @#@@#@695. @#@ @#@ @#@ @#@schoolday上课日,授课日@#@696. @#@ @#@ @#@ @#@schoolwork课堂作业,课外作业@#@697. @#@ @#@ @#@ @#@scubadiving潜水运动@#@698. @#@ @#@ @#@ @#@shoppingbasket购物用的篮子@#@699. @#@ @#@ @#@ @#@seea(the)doctor看医生/看病,就诊@#@700. @#@ @#@ @#@ @#@seeyouagain(later)再见@#@701. @#@ @#@ @#@ @#@seeyouthen再见@#@702. @#@ @#@ @#@ @#@seeyoutomorrow明天见@#@703. @#@ @#@ @#@ @#@sendaway撵走,开除,解雇@#@704. @#@ @#@ @#@ @#@seemlike看起来像@#@705. @#@ @#@ @#@ @#@seemtodosth.看起来像是在做….@#@706. @#@ @#@ @#@ @#@sendsth.tosb.把某物发送给某人@#@707. @#@ @#@ @#@ @#@sendup发射@#@708. @#@ @#@ @#@ @#@sendaway送走,开除,解雇@#@709. @#@ @#@ @#@ @#@sellout售完@#@710. @#@ @#@ @#@ @#@setout出发@#@711. @#@ @#@ @#@ @#@setone’smindtodo一心想做….@#@712. @#@ @#@ @#@ @#@sharesth.withsb.与某人分享某物@#@713. @#@ @#@ @#@ @#@shouldn’tdosth.不应该做某事@#@714. @#@ @#@ @#@ @#@showsb.roundsomewhere领某人参观某地@#@715. @#@ @#@ @#@ @#@showsb.that….做给某人看@#@716. @#@ @#@ @#@ @#@shoutto对……大声叫喊@#@717. @#@ @#@ @#@ @#@shootat对准某人/物射击@#@718. @#@ @#@ @#@ @#@shutdown把……关上@#@719. @#@ @#@ @#@ @#@sitdown坐下@#@720. @#@ @#@ @#@ @#@slowdown放慢,下降@#@721. @#@ @#@ @#@ @#@snowman雪人@#@722. @#@ @#@ @#@ @#@sofar到目前为止@#@723. @#@ @#@ @#@ @#@so…that如此….以致于@#@724. @#@ @#@ @#@ @#@so…that….can…=enoughto@#@725. @#@ @#@ @#@ @#@so…that…couldn’t太….以至于无法@#@726. @#@ @#@ @#@ @#@so…that…can’t...=too…to太….以至于不能@#@727. @#@ @#@ @#@ @#@someday未来的某日@#@728. @#@ @#@ @#@ @#@somethingwrongwith出了毛病/有问题@#@729. @#@ @#@ @#@ @#@SouthAfrica南非@#@730. @#@ @#@ @#@ @#@speaktosb.与…讲话@#@731. @#@ @#@ @#@ @#@speakhighlyof高度赞扬@#@732. @#@ @#@ @#@ @#@sparetime业余时间,@#@733. @#@ @#@ @#@ @#@spendsometimeon在….花费时间@#@734. @#@ @#@ @#@ @#@spendtimeindoingsth.在…上花费时间@#@735. @#@ @#@ @#@ @#@spendtimeonsth.在….上花费时间@#@736. @#@ @#@ @#@ @#@standup站起,起立@#@737. @#@ @#@ @#@ @#@standin(a)line站队,排队@#@738. @#@ @#@ @#@ @#@startfor从某地出发去某地@#@739. @#@ @#@ @#@ @#@startout出发@#@740. @#@ @#@ @#@ @#@startwith以……开始@#@741. @#@ @#@ @#@ @#@stopdoingsth.停止做某事@#@742. @#@ @#@ @#@ @#@stopsb.fromdoingsth.阻止某人做某事@#@743. @#@ @#@ @#@ @#@stoptodosth.停下来去做某事@#@744. @#@ @#@ @#@ @#@such….that如此…以致@#@745. @#@ @#@ @#@ @#@suchas诸如此类的;@#@像……一样的@#@746. @#@ @#@ @#@ @#@summerholiday暑假@#@747. @#@ @#@ @#@ @#@suchanexcitingmatch一场如此激动人心的比赛@#@T@#@748. @#@ @#@ @#@ @#@takeabath洗个澡(沐浴)@#@749. @#@ @#@ @#@ @#@takeaboat乘轮船@#@750. @#@ @#@ @#@ @#@takeabus坐公共汽车@#@751. @#@ @#@ @#@ @#@takealook(atsth.)看一看,看一眼@#@752. @#@ @#@ @#@ @#@takeamessage捎信,带信@#@753. @#@ @#@ @#@ @#@takeapicture/photos照相@#@754. @#@ @#@ @#@ @#@takearest休息@#@755. @#@ @#@ @#@ @#@takeaseat坐下,就座@#@756. @#@ @#@ @#@ @#@takeatrip旅行@#@757. @#@ @#@ @#@ @#@takeawalk散步@#@758. @#@ @#@ @#@ @#@takeanactivepartin积极参加(活动)@#@759. @#@ @#@ @#@ @#@takecareof(lookafter)照顾@#@760. @#@ @#@ @#@ @#@takeaway拿走@#@761. @#@ @#@ @#@ @#@takeback带回,送回@#@762. @#@ @#@ @#@ @#@takedown取下@#@763. @#@ @#@ @#@ @#@takeexercise锻炼身体,进行运动@#@764. @#@ @#@ @#@ @#@takeplace发生@#@765. @#@ @#@ @#@ @#@takeiteasy放心好了;@#@别着急@#@766. @#@ @#@ @#@ @#@take/have(the)medicine服药@#@767. @#@ @#@ @#@ @#@takeoff脱掉衣物@#@768. @#@ @#@ @#@ @#@takeout拿出来@#@769. @#@ @#@ @#@ @#@takeone’stime不急,慢慢干,用去(某人)时间@#@770. @#@ @#@ @#@ @#@takeone’splace/seat坐某人的座位,代替某人的职位@#@771. @#@ @#@ @#@ @#@takeone’stemperature量体温@#@772. @#@ @#@ @#@ @#@takeone’stimedoing不慌不忙地做@#@773. @#@ @#@ @#@ @#@take…outof…取出,把(某物)拿出来;@#@把(某人)带出来 @#@774. @#@ @#@ @#@ @#@takepartin参加@#@775. @#@ @#@ @#@ @#@takesomemedicine服药@#@776. @#@ @#@ @#@ @#@takethetrain坐火车@#@777. @#@ @#@ @#@ @#@takesb.to把某人带往某地@#@778. @#@ @#@ @#@ @#@takesth.withsb.把某物带在某人身边@#@779. @#@ @#@ @#@ @#@taketime费时,慢慢地@#@780. @#@ @#@ @#@ @#@taketurns轮流@#@781. @#@ @#@ @#@ @#@takethefirstturningontheright @#@第一个路口右拐弯@#@782. @#@ @#@ @#@ @#@takeyourtime不急,慢慢干,用去你的时间,慢走@#@783. @#@ @#@ @#@ @#@take-away外卖的;@#@买回去的@#@784. @#@ @#@ @#@ @#@talkabout谈论@#@785. @#@ @#@ @#@ @#@talkwith/tosb.与….谈话@#@786. @#@ @#@ @#@ @#@tastelike尝起来像@#@787. @#@ @#@ @#@ @#@teach…notto教某人不要做某事@#@788. @#@ @#@ @#@ @#@teachoneself自学@#@789. @#@ @#@ @#@ @#@Teachers’Day教师节@#@790. @#@ @#@ @#@ @#@tellthestoryof….讲…..的故事@#@791. @#@ @#@ @#@ @#@ThanksgivingDay感恩节@#@792. @#@ @#@ @#@ @#@telephonesb.给某人打电话@#@793. @#@ @#@ @#@ @#@telephonenumber电话号码@#@794. @#@ @#@ @#@ @#@tellsb.aboutsth.告诉某人关于@#@795. @#@ @#@ @#@ @#@tellsth.tosb.把某事告诉某人@#@796. @#@ @#@ @#@ @#@thankyou谢谢@#@797. @#@ @#@ @#@ @#@thanksto由于,幸亏@#@798. @#@ @#@ @#@ @#@thanks…for…因…而感谢…@#@799. @#@ @#@ @#@ @#@“thankyou”letter感谢信@#@800. @#@ @#@ @#@ @#@thedayaftertomorrow后天@#@801. @#@ @#@ @#@ @#@thedaybeforeyesterday前天@#@802. @#@ @#@ @#@ @#@theground(first)floor一楼@#@803. @#@ @#@ @#@ @#@themore,thebetter越多越好@#@804. @#@ @#@ @#@ @#@thenumberof….的数目@#@805. @#@ @#@ @#@ @#@theother+名词 别的@#@806. @#@ @#@ @#@ @#@theotherday前几天@#@807. @#@ @#@ @#@ @#@theotherweek前几周@#@808. @#@ @#@ @#@ @#@theother(s)另一个(其他的)@#@809. @#@ @#@ @#@ @#@thetopofamountain山顶@#@810. @#@ @#@ @#@ @#@themeaningof….……的含义@#@811. @#@ @#@ @#@ @#@theChildren’sPalace少年宫@#@812. @#@ @#@ @#@ @#@thefootballmatch足球赛@#@813. @#@ @#@ @#@ @#@theGreatHallofthePeople人民大会堂@#@814. @#@ @#@ @#@ @#@theHimalayaMountains喜马拉雅山@#@815. @#@ @#@ @#@ @#@thePalaceMuseum故宫博物馆@#@816. @#@ @#@ @#@ @#@theSummerPalace颐和园@#@817. @#@ @#@ @#@ @#@thedayaftertomorrow后天@#@818. @#@ @#@ @#@ @#@thedaybeforeyesterday前天@#@819. @#@ @#@ @#@ @#@thenextmorning第二天早上@#@820. @#@ @#@ @#@ @#@theyearofhorse马年@#@821. @#@ @#@ @#@ @#@thinkabout考虑@#@822. @#@ @#@ @#@ @#@thinkof就…思考,考虑….,认为@#@823. @#@ @#@ @#@ @#@thousandsof成千上万的@#@824. @#@ @#@ @#@ @#@thisafternoon今天下午@#@825. @#@ @#@ @#@ @#@thismorning今天早上@#@826. @#@ @#@ @#@ @#@thistime这次@#@827. @#@ @#@ @#@ @#@thisyear今年,本年度";i:
24;s:
23596:
"西大版0552《幼儿园活动设计与评价》网上作业及课程考试复习资料有答案@#@[0552]《幼儿园活动设计与评价》@#@第一次作业@#@[论述题]@#@一、名词解释@#@1、定点法@#@2、集体教育活动@#@3、自选教育活动@#@4、感知体验法@#@二、简述题@#@1、请简述美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些?
@#@@#@2、请简述幼儿园教育活动与指导的保教合一的原则?
@#@@#@3、请简述幼儿园语言教育活动设计策略?
@#@@#@三、操作题@#@1、试设计一个认识与了解中国传统文化节日(春节、重阳节、端午节、乞巧节、清明节)的幼儿园综合教育活动方案。
@#@@#@2、你认为下面的幼儿园教育活动设计方案如何?
@#@试从活动设计的角度进行评价。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吊脚楼和石板坡@#@活动目标:
@#@@#@1、喜欢了解家乡的吊脚楼、石板坡的来源,所在地,特征等。
@#@@#@2、体验巴渝古人在艰苦环境下的勤劳、诚实、智慧、乐观生活的品质。
@#@@#@3、尊重家乡的过去,热爱家乡的今天。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、吊脚楼、石板坡的图片。
@#@@#@2、各种结构材料和美术材料。
@#@@#@3、参观民俗文化展览和注意观赏自己居住地的古朴建筑及其他民俗文化特征。
@#@@#@主要活动及指导要点:
@#@@#@1、我看到的吊脚楼和石板坡@#@
(1)引导幼儿实地或观看图片,感知和认识家乡重庆在过去的特色风貌。
@#@@#@
(2)启发幼儿思考和讨论:
@#@你看到的吊脚楼和石板坡是什么样的?
@#@家乡为什么有这样的吊脚楼?
@#@你还在什么地方看到吊脚楼和石板坡?
@#@@#@(3)启发幼儿用自己喜欢的方式把自己的观察和感受用符号、图形等记录下来,并把其中的意思向别人讲解。
@#@@#@2、结构活动――小小吊脚楼@#@
(1)教师和幼儿一起确定结构主题,教师启发幼儿用多种材料,大胆想象,结构出自己想象中的吊脚楼。
@#@@#@
(2)幼儿自己分组,商量并讨论用什么方法、什么材料表现吊脚楼。
@#@@#@(3)幼儿自己分组结构,比比看哪组幼儿结构的吊脚楼牢固、美观。
@#@@#@(4)幼儿之间相互交流参观与评价。
@#@@#@3、绘画活动――吊脚楼和石板坡@#@
(1)引起幼儿绘画兴趣,在幼儿的回忆和讨论中,教师重点让他们回忆吊脚楼具体的形状、结构、颜色,并让幼儿在回忆中体验愉快的情绪。
@#@@#@
(2)引导幼儿思考绘画的内容:
@#@你准备画什么?
@#@它是什么样的?
@#@用什么漂亮的颜色来表现?
@#@@#@(3)提出要求,幼儿绘画,教师指导:
@#@先想好画什么?
@#@画在纸的什么位置?
@#@用什么颜色画提出要求,幼儿绘画,教师指导:
@#@先想好画什么?
@#@画在纸的什么位置?
@#@用什么颜色画?
@#@想好后再动笔。
@#@@#@(4)交流、评价。
@#@幼儿大胆自信地介绍作品,和同伴一起分享快乐,教师随机选择有特点的作品进行鼓励和评价。
@#@@#@4、体育游戏――跳楼梯@#@
(1)准备活动,教师带领幼儿一个跟着一个跳。
@#@@#@
(2)教师讲解跳楼梯的方法要领,注意安全。
@#@@#@(3)幼儿分组进行,发令后,排头幼儿手背后,双脚一起一级一级跳@#@楼梯,到达终点转身举手,第二名幼儿见排头幼儿转身举手后紧接着出发,依次进行,先到达终点的队为胜。
@#@@#@5、蹦蹦跳跳@#@
(1)用粉笔在地上有序地按由小到大的顺序画出圆的石板路。
@#@@#@
(2)排队跳石板路,边跳边说出大小不同的石板路。
@#@@#@6、数数吊脚楼@#@
(1)幼儿画出颜色大小不一样的吊脚楼。
@#@@#@
(2)规划吊脚楼:
@#@按色彩搭配将吊脚楼剪贴在表格里。
@#@@#@(3)不同方向数数"@#@我的吊脚楼”在哪里?
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、名词解释@#@1、定点法:
@#@即定点不定人法。
@#@观察者固定在活动中的某一地点进行观察,见什么观察什么,只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。
@#@@#@ @#@@#@2、集体教育活动:
@#@这是教师与全体幼儿(即教师面向全体幼儿)的直接联系方式,并主要由教师选择活动的内容、手段和方法,布置相应的教育环境。
@#@整个活动过程以教师的直@#@ @#@@#@接引导或指导为主,幼儿在同一时间内做相同的事情。
@#@@#@ @#@@#@3、自选教育活动:
@#@这是幼儿与环境(物或同伴)直接联系的方式,幼儿可根据自己的兴趣和需要,自由选择活动的内容,材料,并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。
@#@@#@ @#@@#@4、感知体验法:
@#@指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
@#@这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,加强他们对事物认识的印象。
@#@@#@ @#@@#@二、简述题@#@ @#@@#@1、请简述美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究,提出了以下四个有关课程的基本问题:
@#@第一,学校应该追求哪些目标?
@#@第二,人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标?
@#@第三,这些经验如何才能有效地加以组织?
@#@第四,人们如何才能确定这些目标是否实现?
@#@@#@ @#@@#@2、请简述幼儿园教育活动与指导的保教合一的原则?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、德、智、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,是幼儿园的任务。
@#@为此,教育在组织指导任何教育活动时,都应着眼于保育和教育两个方面,做到保中有教,教中有保,保教合一。
@#@@#@ @#@@#@3、请简述幼儿园语言教育活动设计策略?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@儿童语言的发展与训练在幼儿园阶段是一个重要的工作,如何针对不同年龄段儿童设计适合其语言发展特点的练习活动是幼儿园的语言教育活动设计的重要内容。
@#@将语言训练附载在文学作品中,通过儿童对文学作品的学习和理解学习语言是一个方法,将教学内容镶嵌在儿童喜闻乐见的游戏之中也是一种好的选择,除此之外,幼儿园语言活动还有一些成型的活动形式,如谈话、讲述等可以选择,不管哪种方式,多为儿童提供语言练习的环节和空间才是活动设计要把握的关键。
@#@@#@三、操作题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于是开放性问题,答案也应是开放性的,无法提供参考答案。
@#@@#@第二次作业@#@[论述题]@#@一、名词解释@#@1、家庭教育活动@#@2、扫描法@#@3、幼儿园教育活动@#@4、艺术感染法@#@二、简述题@#@1、按照幼儿一日活动的内容,幼儿的外部活动可以分为哪四类?
@#@@#@2、简答幼儿园健康教育活动设计策略。
@#@@#@3、简答幼儿园艺术教育活动设计策略。
@#@@#@三、操作题@#@1、设计一个认识与了解二十四节气(立春、立冬、惊蛰、小满)的幼儿园综合教育活动方案。
@#@@#@2、你认为下面的幼儿园教育活动设计方案如何?
@#@试从活动设计的角度进行评价。
@#@@#@家乡版画美@#@活动目标:
@#@@#@1、喜欢欣赏版画和用版画表现自己对周围事物的认识和情感。
@#@@#@2、知道版画制作的方法、过程,乐意尝试用不同的方法和材料制作版画,能大胆想象和表达自己感兴趣的事物。
@#@@#@3、初步了解版画的使用材料、工具。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、各种綦江版画的图片、照片等。
@#@@#@2、制作版画的材料、工具。
@#@@#@主要活动及指导要点:
@#@@#@1、欣赏綦江版画@#@
(1)收集不同画面綦江版画,或引导幼儿参观版画展。
@#@@#@
(2)幼儿观察各种不同内容的,提问:
@#@提要论版画美在什么地方?
@#@你知道它是怎样画出来的吗?
@#@@#@(3)观看綦江版画的绘画过程(实地或录象或教师示范介绍)。
@#@@#@(4)制作版画:
@#@幼儿确定自己绘画的内容,自己选择材料和地方准备作画。
@#@@#@制作版画,教师指导。
@#@@#@评价制作的版画。
@#@@#@2、我们的版画展@#@
(1)将自己制作的版画进行补充和装饰。
@#@@#@
(2)幼儿与教师一起布置版画展。
@#@@#@(3)请其他班的幼儿来参观版画展,相互交流。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、名词解释@#@1、家庭教育活动:
@#@家庭教育活动是一种非机构性教育活动,其主要特点,由法定监护人、养护人或其他亲属承担,具有非定时性、个别性、随意性、偶然性和无规定性。
@#@@#@2、扫描法:
@#@即时段定人法。
@#@对班里的全体幼儿平均分配时间,在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。
@#@适合于了解全体幼儿的活动情况。
@#@@#@3、幼儿园教育活动:
@#@幼儿园教育活动是实施幼儿园课程,实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。
@#@因此,由幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动。
@#@@#@4、艺术感染法:
@#@即利用音乐、绘画等艺术形式的感染力,渗透幼儿心灵,使幼儿得到心灵的感染与熏陶,激发幼儿的情感,并使之化作行动的一种教育方法。
@#@@#@二、简述题@#@1、按照幼儿一日活动的内容,幼儿的外部活动可以分为哪四类?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@按照幼儿一日活动的内容,幼儿的外部活动可以分为以下四类:
@#@幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。
@#@@#@ @#@@#@2、简答幼儿园健康教育活动设计策略。
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@儿童生命的健康成长是幼儿园教育的重要的目的所在。
@#@幼儿园健康教育活动重在养成儿童健康的生活方式,形成健康的行为习惯。
@#@因此,幼儿园健康教育活动的设计从目标、内容以及开展过程、延伸活动等多个环节都应体现出注重对儿童健康行为训练的特点,操作性应该很突出。
@#@在为儿童设计健康教育活动的时候,应选择哪些与儿童生活紧密相连、与儿童身体心理成长密切相关的内容设计活动,如洗手洗脸、刷牙漱口、健身、认识和选择食物、保护五官及身体其他部分、保持愉快的情绪、爱护环境等细节训练。
@#@延伸环节是健康教育活动设计以及健康目标卓有实效、真正于生活中养成健康行为习惯的关键环节,应加以充分的重视。
@#@@#@ @#@@#@3、简答幼儿园艺术教育活动设计策略。
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@幼儿园艺术教育活动主要有音乐、美术两个部分,其实它应该囊括更多的艺术内涵,凡是能让儿童感知、欣赏、创造、表达、展示美的活动都应归于幼儿园的艺术教育活动。
@#@幼儿园艺术教育活动设计的重点在于活动的目标、内容、形式、实施重点都应体现美的目标、作出美的选择、注重美的熏陶。
@#@因此,欣赏活动、操作活动便各有自己的着重点,是欣赏则欣赏时间要充分,是操作便操作的时间要足够。
@#@挖掘各个幼儿园的本土艺术资源也是设计出有特点的艺术活动的关键所在。
@#@@#@三、操作题@#@ @#@@#@由于是开放性问题,答案也应是开放性的,无法提供参考答案。
@#@@#@第三次作业@#@[论述题]@#@一、名词解释@#@1、幼儿园教学活动计划@#@2、个别教育活动@#@3、情景表演法@#@4、观察分析法@#@二、简述题@#@1、请简述幼儿园教育活动的组织方法有哪些?
@#@。
@#@@#@2、请简述幼儿园美术教育活动的方法有哪些?
@#@@#@3、请简述幼儿园教育活动的特点有哪些?
@#@@#@三、操作题@#@1、联系实际谈谈你认为应如何设计幼儿园教学活动计划。
@#@@#@2、试设计一个了解幼儿园所在县市的幼儿园综合教育活动方案。
@#@@#@ @#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、名词解释@#@1、幼儿园教学活动计划:
@#@是指在一定时间内有目的、有计划、有组织地向幼儿施加教育影响的方案。
@#@@#@2、个别教育活动:
@#@这是教师与幼儿个体的直接联系方式,是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。
@#@@#@3、情景表演法:
@#@现场或通过录象向幼儿展示生活情景,让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。
@#@由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活,因而能激发幼儿的@#@兴趣,较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突,树立正确的态度和行为。
@#@@#@4、观察分析法:
@#@一般是由有经验的人,通过直接观察的方法,记录某一时期内工作的内容、形式和方法,并在此基础上分析有关的工作因素、达到分析目的的一种活动。
@#@@#@二、简述题@#@1、请简述幼儿园教育活动的组织方法有哪些?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@幼儿园教育活动的组织方法有:
@#@言语法、直观法和实践法@#@ @#@@#@2、请简述幼儿园美术教育活动的方法有哪些?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@幼儿园美术教育活动的方法有:
@#@观察分析法、示例与示范法、游戏练习法、情感熏陶法、分层指导法(目标分层、材料投放分层、指导分层、材料分层)@#@ @#@@#@3、请简述幼儿园教育活动的特点有哪些?
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@1、幼儿教育活动具有明确的社会目的性和计划性2、幼儿教育活动不仅重视幼儿的主体性,而且也重视教师的主导性3、幼儿园教育活动既重视活动过程,又重视活动结果@#@ @#@@#@4、幼儿园教育活动既重视教育的活动性,又重视活动的教育性5、幼儿园教育活动具有多样化的活动特点6、幼儿园教育活动具有游戏化的特点7、幼儿园教育活动具有综合性@#@ @#@@#@的特点@#@三、操作题@#@1、联系实际谈谈你认为应如何设计幼儿园教学活动计划。
@#@@#@答:
@#@幼儿园教学活动计划是指在一定时间内有目的、有计划、有组织地向幼儿施加教育影响的方案。
@#@幼儿园教学活动计划的设计,是指教师依据某一阶段的教育目标及与之相应的活@#@动主题,选择或创编具体的活动内容,确定活动目标和条件,并灵活运用多种活动形式和方法组织活动顺序和步骤的全部过程。
@#@在具体设计教学活动计划时,应注意以下几个方面:
@#@@#@一是活动内容的分析。
@#@当活动内容确定之后,分析活动内容,对教师熟悉教学内容,充分挖掘其教育功能和合理地准备活动条件,科学地选择活动方式和活动方法,都有极其重要的意义;@#@@#@二是活动目标的制定。
@#@制定活动目标应充分反映活动内容的教育功能,同时体现上次相关活动的反馈信息。
@#@宜采用行为目标的表达方式,注意目标的综合性;@#@@#@三是活动条件的准备。
@#@应充分利用周围环境的有利条件和根据幼儿园的实际情况,保证活动顺利展开;@#@@#@四是活动过程的设计。
@#@活动过程设计的质量直接影响到教学活动的现实效能,应引起教师的足够重视,保证活动的顺利开展。
@#@在设计时应注意以下几点:
@#@1、活动环节在设计者的观念@#@上应包括层次分明的三个部分,即活动的开始部分、基本部分和结束部分。
@#@但在设计的具体操作时应注意各部分之间的相互联系,使整个活动计划成为一个整体;@#@2、各活动环节组织@#@过程的设计,应以积极运用感官为原则,灵活地运用集体、小组、个别活动的形式和多种活动方法(言语的、直观的、实践的)为幼儿提供充分活动的机会,注重活动的过程,能促@#@进每个幼儿在不同水平上的发展;@#@3、活动过程的设计应综合考虑多种影响教学活动的因素。
@#@例如教具的运用、教师组织活动的言语和提问、教学时间的分配、教学的重点和难点等,@#@都属于各教学环节中的微观设计,在教师设计的具体过程中都应认真考虑;@#@@#@五是延伸活动及活动评价的安排。
@#@@#@2、由于是开放性问题,答案也应是开放性的,无法提供参考答案@#@ @#@@#@ @#@@#@第四次作业@#@[论述题]@#@一、名词解释@#@1、幼儿园教学活动计划的设计@#@2、教学策略@#@3、分科设计活动@#@4、幼儿园教育活动评价@#@二、简述题@#@1、请简述幼儿园健康教育的目标?
@#@@#@2、请简述幼儿园课程目标制定的主要依据?
@#@@#@3、请简要说明应该如何通过环境创设和利用,有效地促进幼儿的发展?
@#@@#@三、操作题@#@1、试设计一个认识与了解本民族风俗文化的的幼儿园综合教育活动方案?
@#@@#@2、你认为下面的幼儿园教育活动设计方案如何?
@#@试从活动设计的角度进行评价。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旧光碟真好玩@#@ @#@@#@活动目标:
@#@1.感知旧光碟带来的乐趣;@#@培养爱动脑、爱实践的好习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试;@#@激发幼儿想象力,创造力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.培养交往能力;@#@能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。
@#@@#@活动准备:
@#@许多旧光碟分放在六个小筐中@#@主要活动及指导要点:
@#@@#@一、出示光碟,引发兴趣@#@师:
@#@今天老师带来许多被划坏的旧光碟,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?
@#@@#@二、自由探索玩法@#@1、个别尝试@#@师:
@#@谁能来试试你的玩法?
@#@谁有不一样的玩法?
@#@(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)@#@师:
@#@你的玩法真好玩!
@#@旧光碟的玩法多不多?
@#@@#@2、幼儿自由探索实践@#@师:
@#@还可以怎样玩呢?
@#@大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!
@#@(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思@#@考多创造,并留意合作的幼儿。
@#@)@#@3、交流演示@#@师:
@#@你玩了几种玩法?
@#@谁来演示你的玩法?
@#@(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。
@#@)@#@三、合作探索玩法@#@1、合作演示,激发兴趣@#@师:
@#@刚才有谁和伙伴一起玩了?
@#@你们是怎样玩的?
@#@谁来演示一下?
@#@(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。
@#@)他和伙伴合作玩的好吗?
@#@你@#@想和伙伴怎样玩呢?
@#@@#@2、幼儿合作探索玩法@#@师:
@#@请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?
@#@快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。
@#@(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启@#@发;@#@激发幼儿创造玩法,利用"@#@典型”玩法帮助幼儿相互启发。
@#@)@#@3、交流演示@#@师:
@#@谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?
@#@(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。
@#@激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。
@#@)@#@四、延伸@#@师:
@#@小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!
@#@那么,旧光碟还能用来做什么呢?
@#@它可以被回收利用吗?
@#@请你去研究一下好吗?
@#@(激发幼儿继续探索和研究的欲望)@#@ @#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@ @#@@#@一、名词解释@#@ @#@@#@1、幼儿园教学活动计划的设计:
@#@是指教师依据某一阶段的教育目标及与之相应的活动主题,选择或创编具体的活动内容,确定活动目标和条件,并灵活运用多种活动形式和方法@#@ @#@@#@组织活动顺序和步骤的全部过程:
@#@即利用音乐、绘画等艺术形式的感染力,渗透幼儿心灵,使幼儿得到心灵的感染与熏陶,激发幼儿的情感,并使之化作行动的一种教育方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、教学策略:
@#@是指教师通过什么方式去干预与影响幼儿的学习活动,教师对幼儿学习活动的不同程度的控制,主要是通过不同性质的干预策略体现出来的。
@#@@#@ @#@@#@3、分科设计活动:
@#@是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平,从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识,组成各种不同的科目。
@#@@#@ @#@@#@4、幼儿园教育活动评价:
@#@是指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,运用可操作的科学手段,通过使用一定的技术和方法,系统收集信息、资料并进行分析、整@#@ @#@@#@理,对所实施的幼儿园的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
@#@@#@ @#@@#@二、简述题@#@ @#@@#@1、请简述幼儿园健康教育的目标。
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@
(1)身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)知道必要的安全保健常识,学习保护自己;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
@#@@#@ @#@@#@2、 @#@请简述幼儿园课程目标制定的主要依据@#@ @#@@#@答:
@#@
(1)对幼儿的研究@#@ @#@ @#@ @#@
(2)当代社会生活的研究@#@ @#@ @#@ @#@(3)对学科知识的研究@#@ @#@@#@3、请简要说明应该如何通过环境创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
@#@@#@ @#@@#@答:
@#@
(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应该充分发挥这一资源的作用;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
@#@@#@ @#@@#@三、操作题@#@ @#@ @#@ @#@@#@由于是开放性问题,答案也应是开放性的,无法提供参考答案。
@#@@#@";i:
25;s:
25528:
"高中地理第二章城市与城市化第三节城市化学案新人教版必修2@#@第三节 城市化@#@[学习目标] 1.了解城市化的概念、标志及世界城市化进程。
@#@2.理解世界城市化的时间、地区差异及城市化对地理环境的影响。
@#@3.结合有关资料,分析城市化的过程和各阶段的特点、带来的环境问题及其解决措施。
@#@@#@一、什么是城市化@#@1.概念:
@#@人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
@#@@#@2.标志:
@#@城市人口占总人口的比重。
@#@@#@3.动力机制@#@含义@#@表现@#@拉力@#@吸引人群来到城市的因素@#@就业机会多、社会福利保障程度高、文化设施齐全、交通便捷等@#@推力@#@使得人群离开乡村的因素@#@人口增长快、对土地压力大、收入低、社会服务短缺、自然灾害等@#@4.意义@#@
(1)带来聚落形态的变化。
@#@@#@
(2)带来生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化。
@#@@#@(3)是一个地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。
@#@@#@判断@#@1.城市化仅能用城市人口占总人口的比重来表示。
@#@(×@#@)@#@2.城市人口增多,城市化水平一定提高。
@#@(×@#@)@#@二、世界城市化的进程@#@阶段@#@图示@#@城市化特点(水平高低)@#@发展特点@#@分布国家@#@初期阶段@#@A@#@较低@#@发展较慢@#@发展中@#@国家@#@中期阶段@#@B@#@较高@#@推进很快,市区出现了很多城市化问题@#@后期阶段@#@C@#@高@#@城市人口比重增长趋缓甚至停滞@#@发达国家@#@思考@#@逆城市化是否表明经济发展水平在逐渐降低?
@#@为什么?
@#@@#@答案 否。
@#@逆城市化是城市化发展到高级阶段的一种表现,这一阶段许多城市人口到乡村居住,但并非从事农业活动,仅是居住地的改变,其并不代表经济发展水平降低。
@#@@#@三、城市化对地理环境的影响@#@1.城市对自然地理环境要素的改变@#@
(1)生物多样性减少。
@#@@#@
(2)水质、水量和地下水运动发生变化。
@#@@#@(3)废渣影响城市土地质量。
@#@@#@(4)出现城市“热岛”现象;@#@密集的建筑群影响了日照、风速和风向。
@#@@#@2.合理的城市化@#@
(1)影响:
@#@改善环境。
@#@@#@
(2)例证@#@合理城市化——平整土地、修建水利设施、绿化环境等措施→环境向着有利于提高人们生活水平和促进社会发展的方向转变,降低人类活动对环境的压力。
@#@@#@3.过快的城市化@#@
(1)影响:
@#@使城市环境质量下降。
@#@@#@
(2)例证@#@过快城市化导致环境污染,如大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染等。
@#@@#@4.实现建设生态城市的目标@#@
(1)发展低污染的节能建筑和绿色交通,减少城市各类活动对环境的污染。
@#@@#@
(2)使城市景观尽可能地与自然景观保持协调,建立一种良性循环。
@#@@#@探究点一 世界城市化的进程@#@2016年5月20日,联合国人类住区规划署发布了一项报告。
@#@该报告指出,到2030年世界上三分之二的居民将会居住在城市中,他们所生产的GDP将占全球GDP总量的80%。
@#@读“世界城市化水平的提高图”,思考以下问题。
@#@@#@
(1)城市化主要表现在哪些方面?
@#@@#@
(2)1800~2000年,世界城市化水平有什么变化?
@#@城市化速度有什么变化?
@#@@#@(3)由图分析发达国家与发展中国家城市化水平差异及成因。
@#@@#@(4)据图分析1975年以后发达国家城市化速度有何变化?
@#@为什么?
@#@@#@答案
(1)城市数量增多;@#@城市人口增加;@#@城市用地规模扩大;@#@城市人口占总人口的比重上升。
@#@@#@
(2)世界城市化水平逐步提高。
@#@城市化速度加快。
@#@@#@(3)发达国家城市化水平高,发展中国家城市化水平低。
@#@发达国家城市化起步早、经济发展水平高;@#@发展中国家城市化起步晚、经济发展水平低。
@#@@#@(4)1975年后发达国家城市人口比重上升较慢,说明城市化速度减缓。
@#@因为发达国家城市化水平高,大都进入城市化后期成熟阶段。
@#@@#@1.世界城市化进程的差异@#@
(1)时间差异@#@
(2)空间差异@#@表现@#@发达国家@#@发展中国家@#@起步@#@时间@#@早晚@#@早@#@晚@#@原因@#@工业化早@#@独立较晚,工业化晚@#@目前@#@速度@#@快慢@#@慢@#@快@#@原因@#@城市化已发展到成熟阶段@#@第二次世界大战后,民族独立,经济迅速发展@#@城市化水平@#@高低@#@高@#@低,且发展不平衡@#@原因@#@科学技术的发展,农业劳动生产力大大提高,大量农村人口转化为城市人口@#@亚非国家城市化进程落后于经济发展和工业化进程;@#@南美洲国家城市化水平超过经济发展和工业化水平@#@存在@#@问题@#@问题@#@出现逆城市化现象@#@城市发展不合理@#@原因@#@人们对环境质量要求提高,交通条件改善,乡村和小城镇基础设施逐步完善@#@城市经济畸形发展,人口增长快,农村劳动力过剩@#@2.城市化、郊区城市化、逆城市化及再城市化的表现、成因与联系@#@城市化@#@郊区城市化@#@逆城市化@#@再城市化@#@表现@#@人口由乡村转向城市,农村地域转化为城市地域@#@人口、产业由市区迁往郊区及郊区农业人口转化为非农业人口,市中心衰落,城市总人口增加@#@人口继续迁往郊区以及中小城镇和乡村,大城市人口出现负增长@#@人口迁回市区@#@成因@#@生产力的发展,尤其是工业革命促使人口和产业向城市集中,城市数量和规模逐渐扩大@#@市区人口激增,地价上涨,交通拥挤@#@城市人口为追求更好的生活环境,中小城镇和乡村基础设施更加完善,环境优美@#@开发市中心衰落区,调整产业结构,积极发展高新技术产业和第三产业@#@图解@#@联系@#@①都是社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现;@#@@#@②它们之间是一个持续发展的动态过程,城市化发展到一定阶段出现郊区城市化,随后出现逆城市化,最后为保持城市的可持续发展,又出现再城市化@#@下图中四条折线示意中国、全世界、发展中国家和发达国家的城市化水平及其变化趋势。
@#@读图完成1~2题。
@#@@#@1.图中代表中国城市化进程的折线是( )@#@A.丁B.丙@#@C.乙D.甲@#@2.现阶段中国城市化出现的现象是( )@#@A.功能分区不明显B.逆城市化@#@C.城市中心空洞化D.郊区城市化@#@答案 1.A 2.D@#@解析 第1题,发达国家城市化起步早,城市化水平高,故甲表示发达国家城市化进程;@#@发展中国家城市化起步晚,发展快,故丙表示发展中国家城市化进程;@#@乙表示世界城市化进程;@#@我国城市化起步晚,改革开放后发展快,故丁表示我国城市化进程。
@#@第2题,中国的城市化现阶段发展迅速,功能分区越来越明显,郊区不断变为城市,但还没有出现逆城市化现象。
@#@@#@探究点二 城市化对地理环境的影响@#@近年来,一到雨季,“到某某城市看海”就成了许多城市居民的口头禅。
@#@暴雨以它独有的方式,给一座座现代化城市留下了深刻烙印。
@#@街道成河、汽车没顶、交通堵塞、人员伤亡……内涝似乎已成为我国许多城市遭遇强降雨后的普遍状态。
@#@@#@
(1)城市内涝频发的主要原因是什么?
@#@@#@
(2)城市内涝可能带来哪些危害?
@#@@#@答案
(1)城市建设破坏了原有的河网系统,同时城市建设导致地面硬化,下渗量减少,地表径流增加。
@#@@#@
(2)城市内涝可能会对交通安全、城市卫生、排水、周边生态系统等带来危害。
@#@@#@1.城市化对地理环境的不利影响@#@
(1)对自然环境的不利影响@#@
(2)对社会环境的不利影响@#@不利影响@#@表现形式@#@环境质量下降@#@大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染、光污染、辐射污染@#@城市交通问题@#@交通堵塞,特别是上下班高峰期;@#@交通事故频发;@#@公共交通发展缓慢;@#@停车场紧张@#@城市住宅问题@#@居住环境差;@#@住宅质量低劣、设备缺少、住房破损;@#@房价昂贵、空房率上升;@#@出现贫民窟@#@城市社会问题@#@就业困难、失业现象严重;@#@贫困问题,特别是失业者、技术过时者和缺乏充分教育的群体增加;@#@老年人问题(人口老龄化);@#@内城经济衰退@#@2.保护和改善城市环境的主要措施@#@建立卫星城,开发新区@#@控制城市中心区的规模;@#@建立与城市经济相适应的城市发展机制;@#@向郊区分散人口和工业,建设卫星城@#@进行合理规划,改善城市交通和居住条件@#@对城市功能进行合理分区,妥善安排各种用地的相对位置;@#@对工业企业合理布局,适当分散污染源;@#@改善交通和住房条件@#@图解“城市病”的表现及解决措施@#@城市渠化是指将城市内河河道取直,硬化河堤、河底,改造岸坡为直立砌墙或混凝土墙,把天然河道变成人工明渠。
@#@据此回答3~4题。
@#@@#@3.我国各地在城市化过程中均存在不同程度的城市渠化现象,其主要作用是( )@#@A.改善城市供水条件@#@B.增加休憩娱乐场所@#@C.提升内河航运能力@#@D.增强排污排涝能力@#@4.城市渠化对地理环境产生的负面影响是( )@#@A.河流流速减慢,泥沙淤积加重@#@B.底栖生物生存环境变化,生物多样性减少@#@C.阻断与地下径流的联系,地下水位上升@#@D.河道取直,水质恶化@#@答案 3.D 4.B@#@解析 第3题,城市的发展使得城市建筑地面越来越多、绿地越来越少,降水多时会造成城市地表积水多,若排水不畅,会造成城市内涝。
@#@城市渠化通过裁弯取直和硬化河堤、河底,改造岸坡为直立砌墙或混凝土墙,把原来蜿蜒多变、流动缓慢的天然河道改造成为外形直顺、水流顺畅的人工明渠,以达到稳定河势,加大过流能力,尽快排泄洪水的目的,能及时导流地表积水到水渠中,增强排污排涝能力。
@#@第4题,城市渠化使河流流速加快,减少泥沙淤积;@#@河道硬化破坏了河底生物的生存环境,一些生物难以生存;@#@阻断与地下径流的联系,阻断了地下水位的补充来源,地下水位下降;@#@河道取直、水流加快,水质在一定程度上净化加快。
@#@@#@读“城市化进程示意图”,完成1~2题。
@#@@#@1.尽管世界各国的城市化水平高低不一,但是,它们都处于城市化进程的某一阶段。
@#@下列国家与其所处的城市化阶段搭配正确的是( )@#@A.英国——a阶段B.朝鲜——c阶段@#@C.中国——b阶段D.印度——c阶段@#@2.推动世界城市化进程的根本原因是( )@#@A.国家政策影响B.社会生产力发展@#@C.农村人口大量过剩D.城市的地理位置优势@#@答案 1.C 2.B@#@解析 第1题,a、b、c分别代表城市化进程中的初期、中期和后期阶段。
@#@英国为发达国家,城市化处于c阶段,中国、朝鲜和印度均为发展中国家,城市化处于a或b阶段。
@#@第2题,推动城市化进程的根本原因是生产力的发展。
@#@@#@珠江三角洲某中心城市周边的农民竞相在自家的宅基地建起了“握手楼”。
@#@据此完成3~4题。
@#@@#@3.农民建“握手楼”的直接目的是( )@#@A.吸引外来人口定居B.吸引城市周末度假@#@C.增加自住房面积D.出租房屋增加收入@#@4.“握手楼”的修建反映该中心城市( )@#@A.居住人口减少B.城市房价昂贵@#@C.人居环境恶化D.城区不断扩大@#@答案 3.D 4.B@#@解析 第3题,农民建设“握手楼”的直接目的是扩大居住面积,提供足够多的出租房屋,增加租金的收入。
@#@第4题,“握手楼”的建设,牺牲了住宅的通风、采光要求,占地面积较少,这和市中心地价、房价昂贵有关。
@#@@#@5.我国某中学的学生对城市化过程和城市化问题感兴趣,他们组建研究性学习小组,搜集相关资料开展研究性学习。
@#@英国是世界上城市化最早的国家,也是“大城市病”出现较早的国家,因此研究性学习以英国为案例。
@#@下面是他们搜集的两则材料。
@#@读后完成下列问题。
@#@@#@材料一 下图为英国城市化进程示意图。
@#@@#@材料二 氮氧化物(NOx)主要是由汽车等交通工具排放的一种大气污染物。
@#@下图是2004年夏天,英国南部定点测算的24小时内空气中氮氧化物的含量图。
@#@@#@
(1)结合材料一,分析比较英国和中国城市化进程的不同特点。
@#@@#@
(2)城市的发展会导致环境质量下降,城市环境污染除大气污染外还有__________、__________、__________等。
@#@@#@(3)结合材料二,描述图中不同城市氮氧化物污染的地区分布特点,并简述影响其分布的自然因素。
@#@@#@(4)你认为应如何提高城市空气质量?
@#@(不少于两点)@#@(5)城市化对城市局地小气候的影响一般有哪些?
@#@(试从气温和风速两方面分析)@#@答案
(1)英国城市化起步早、水平高,目前发展速度较慢;@#@中国城市化起步晚、水平低,目前发展速度快。
@#@@#@
(2)固体废弃物污染 水污染 噪声污染@#@(3)内陆城市空气质量差,氮氧化物含量高,沿海城市反之。
@#@原因是沿海风力一般大于内陆,可将空气中的污染物吹散。
@#@@#@(4)公交优先;@#@合理规划道路;@#@使用新能源汽车等。
@#@@#@(5)产生“热岛效应”,使城区气温升高;@#@地面建筑的阻挡使城市的风速降低。
@#@@#@解析 第
(1)题,英国和中国城市化进程的差异实际上就是发达国家和发展中国家城市化进程的不同。
@#@第
(2)题,噪声污染、水污染、固体废弃物污染也是城市环境污染的表现。
@#@第(3)题,从图中看出,氮氧化物含量低的城市大多位于海滨,这与海滨地区风力较大有关。
@#@第(4)题,可以从减轻交通拥堵和减少尾气排放等方面分析。
@#@第(5)题,城市有“热岛效应”,同时风速也比郊区低。
@#@@#@专项提能3 城市化进程示意图的判读@#@图表特征:
@#@城市化进程示意图是通过城市发展过程中不同阶段的特征描述,来展示城市发展形成过程的图示。
@#@@#@
(1)城市化进程的判断。
@#@@#@根据图中城市数量、面积的变化,是否形成城市群等判断,图中城市化进程为甲—乙—丙—丁。
@#@@#@
(2)城市化进程特点的判断。
@#@@#@由甲图到丁图,城市数量不断增加,面积不断扩大,由孤立的城市发展为城市群。
@#@@#@(3)隐含信息的判读。
@#@由甲图到丁图,城市人口的增加,城市化水平的提高,城市功能区日益明显,中心商务区的地位更加突出。
@#@@#@下图为“广东省城市体系演化示意图”。
@#@读图回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)a、b、c三图,按照时间先后依次排列的顺序是( )@#@A.a—b—cB.b—a—cC.c—a—bD.b—c—a@#@
(2)图中显示出城市化水平不断提高的是( )@#@①城市人口增多 ②城市人口占总人口的比重提高 ③城市数量增多 ④城市空间规模扩大@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@答案
(1)B
(2)D@#@解析
(1)一个区域的城市体系总是从无到有、从小到大、从少到多发展的。
@#@
(2)①~④均是城市化的标志,但是图中显示出来的只有城市数量增多、城市空间规模扩大。
@#@@#@课时作业@#@下表为“我国某地区城市发展情况统计表”。
@#@读表,回答1~2题。
@#@@#@项目@#@1999年@#@2009年@#@甲@#@城市数目/个@#@3@#@7@#@乙@#@工业总产值/万元@#@36200@#@1765000@#@丙@#@城市人口/万人@#@56@#@340@#@丁@#@城市人口比重/%@#@30.4@#@48.6@#@1.表中数据显示的现象中不能作为城市化发展的标志的是( )@#@A.甲B.乙@#@C.丙D.丁@#@2.近年来,该地区城市化水平迅速提高,其主要原因可能是( )@#@A.乡村基础设施的完善@#@B.人们对环境质量要求的提高@#@C.农村剩余劳动力的转移@#@D.城市中心区的萎缩@#@答案 1.B 2.C@#@解析 第1题,城市化有三个主要标志,即城市人口的增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模扩大,表中显示城市数目增多,隐含了城市用地规模扩大这一标志。
@#@第2题,该地区城市化水平迅速提高很可能与当地农村大量的剩余劳动力向城市转移有关。
@#@乡村基础设施的完善与人们对环境质量要求的提高是逆城市化的主要成因,城市中心区的萎缩是逆城市化的主要表现。
@#@@#@读“某地区城市人口占总人口比重变化图”和“劳动力在各行业中就业的比重图”,完成3~4题。
@#@@#@3.在城市人口占总人口比重变化图中,字母E~F反映的现象是( )@#@A.城市化B.逆城市化@#@C.再城市化D.城乡差距扩大@#@4.甲、乙表示不同城市化阶段的就业比重状况,其中乙最可能处在( )@#@A.B时段B.D时段@#@C.E时段D.F时段@#@答案 3.B 4.A@#@解析 第3题,由A到E阶段,城市化水平越来越高,到E时,城市人口比重处于高位,接近90%。
@#@由E到F阶段,城市化水平下降,出现了逆城市化现象。
@#@第4题,乙时期,第一产业就业比重约57%,第二、三产业就业比重分别约为18%、25%。
@#@因此此时期应为城市化水平低的B时段。
@#@@#@(2016·@#@沧州高一检测)读“我国某地城市化过程发展阶段示意图”,回答5~6题。
@#@@#@5.阶段Ⅰ所表示的城市化阶段是( )@#@A.初级阶段B.加速阶段@#@C.逆城市化阶段D.再城市化阶段@#@6.引起阶段Ⅱ形成的最主要原因是( )@#@A.城市内部经济的衰退@#@B.乡村和小城镇发展超过城市@#@C.城市环境状况的不断恶化@#@D.轨道交通的发展@#@答案 5.B 6.C@#@解析 第5题,由图可知,阶段Ⅰ该地城市化由市区向郊区拓展,属于城市化加速阶段。
@#@第6题,由图可知,阶段Ⅱ出现城区人口向乡村与小城镇迁移的现象,这可能是由于市中心区地价上涨、环境恶化引起的。
@#@@#@读下表,回答7~8题。
@#@@#@年份@#@世界@#@发达国家@#@发展中国家@#@城市人口(亿)@#@城市化水平(%)@#@城市人口(亿)@#@城市化水平(%)@#@城市人口(亿)@#@城市化水平(%)@#@1980@#@17.64@#@39.6@#@7.98@#@70.2@#@9.66@#@29.2@#@1990@#@22.34@#@42.6@#@8.77@#@72.5@#@13.57@#@33.6@#@2000@#@28.54@#@46.6@#@9.50@#@74.4@#@19.04@#@39.3@#@2010@#@36.23@#@51.8@#@10.11@#@76.0@#@26.12@#@46.2@#@7.1980~2010年( )@#@A.世界各国城市化进程均缓慢@#@B.发达国家城市化进程加快,发展中国家城市化进程趋缓@#@C.世界城市人口数量一直大于农村人口数量@#@D.发展中国家城市人口数量和人口增长速度均超过发达国家@#@8.发展中国家城市化进程中可能产生的问题是( )@#@A.城市环境污染,住房紧张@#@B.农村劳动力增加,农村生态环境恶化@#@C.工业产值减少,居民收入降低@#@D.农村人口增长速度过快@#@答案 7.D 8.A@#@解析 第7题,通过分析表格中数据可知,1980~2010年发展中国家城市人口数量和人口增长速度均超过发达国家。
@#@第8题,发展中国家城市化速度较快,易产生城市环境污染、住房紧张等问题。
@#@@#@“钟摆族”是指工作在城市中,生活在郊区或其他城市,两处奔波的职场人士;@#@“潮汐车道”是指根据交通流量的变化,通过交通指示标识,对其行驶方向进行适时调整的车道。
@#@下图为“潮汐车道景观图”。
@#@读图,回答9~10题。
@#@@#@9.关于我国“钟摆族”的说法,最可信的是( )@#@A.郊区的就业机会逐渐增多@#@B.产生的原因之一是城市房价高@#@C.大多为外来务工人员@#@D.可以缓解城市交通压力@#@10.关于“潮汐车道”的说法,不正确的是( )@#@A.图中左侧汽车向郊区行驶@#@B.可以缓解交通拥堵状况@#@C.通过增加道路面积优化配置道路资源@#@D.0~18:
@#@00时进城方向的车道数增加@#@答案 9.B 10.C@#@解析 第9题,根据材料,“钟摆族”是指工作在城市中,生活在郊区或其他城市的群体。
@#@郊区是生活区,不是就业区,A错。
@#@“钟摆族”产生的原因之一是城市房价高,“钟摆族”感觉负担太重,所以去郊区地价较低处购房,B对。
@#@“钟摆族”生活在郊区或其它城市,主要为当地常住人口,而不是外来务工人员,C错。
@#@“钟摆族”需要两处奔波,加重交通的压力,D错。
@#@第10题,根据通行时间、方向分析,“潮汐车道”可以有效缓解交通拥堵状况,B正确。
@#@潮汐车道并没有通过增加道路面积优化配置道路资源,C不正确。
@#@图中左侧汽车向郊区行驶,A正确。
@#@0~18:
@#@00时进城方向的车道数增加,D正确。
@#@@#@图甲示意我国大部分城市道路两侧绿化种植池现状,针对当前的城市问题有环保学者提出设计建议(图乙所示)。
@#@读图完成11~12题。
@#@@#@11.图甲中路缘石与种植池这样设计的主要原因最可能为( )@#@A.阻挡雨水杂物B.美化城市环境@#@C.防止人为践踏D.减少建设成本@#@12.环保学者提出的设计建议主要解决的是城市( )@#@A.热岛问题B.内涝问题@#@C.拥堵问题D.大气污染问题@#@答案 11.C 12.B@#@解析 第11题,据图可知,路缘石狭窄且明显高于路面,这样设计的原因是防止人为践踏,故C项正确。
@#@第12题,据图可知,种植池低于路面,有利于路面排水和雨水下渗,减少内涝情况的发生,故选B。
@#@@#@13.城市化是现代化的必经之路,不同地区、不同国家的城市化发展呈现出不同的特点。
@#@阅读下列材料,回答问题。
@#@@#@材料 我国1949年~2008年城市数量变化图。
@#@@#@
(1)材料信息显示出新中国成立后我国城市化的表现特点是___________________________。
@#@@#@
(2)60年间我国不同规模等级的城市数目增长比例最高的是__________________,增长比例最低的是__________________。
@#@@#@答案
(1)城市数目不断增多;@#@城市化进程逐步加快;@#@城市规模扩大(或城市化进程表现出明显的阶段性特征)@#@
(2)50万~100万人口的城市 20万人口以下的城市@#@解析 第
(1)题,根据材料中的“城市数”柱状图归纳在城市数目和城市化发展速度方面的特点。
@#@第
(2)题,根据材料计算出不同级别城市在60年间的城市数目增长比例:
@#@200万以上人口城市、100万~200万人口城市、50万~100万人口城市、20万~50万人口城市、20万人口以下城市分别约为1267%、1057%、1867%、371.9%、214.3%,由此看出城市数目增长比例最高的是50万~100万人口的城市,最低的是20万人口以下的城市。
@#@@#@14.我国东南部某城市随着经济发展出现了一些环境问题。
@#@根据下述资料,结合所学知识,完成下列问题。
@#@@#@材料一 气溶胶粒子是指固体粒子、液体粒子或它们在气体介质中形成的悬浮体。
@#@大气中某些气溶胶粒子达到一定程度时,可形成混浊天气现象,造成大气污染。
@#@@#@材料二 某城市三监测站各月平均混浊天气日数图。
@#@@#@材料三 某城市主要区域污染源排放比例图。
@#@@#@
(1)该市混浊天气出现日数最多的是____________月,出现日数最少的是____________月。
@#@@#@
(2)出现混浊天气的主要原因有(多选)( )@#@A.大量工业废气的排放@#@B.交通运输工具的增多@#@C.连续的阴雨天气@#@D.近地面存在逆温现象@#@E.城市森林覆盖率高@#@(3)该市SO2污染的空间分布特点是______________。
@#@分析原因。
@#@@#@(4)防治该市大气污染可采取哪些措施?
@#@@#@答案
(1)12 7@#@
(2)ABD@#@(3)工业区污染比重大(主要集中在工业区) 工业区污染源多(主城区和其他区工业污染源少)。
@#@@#@(4)控制污染源;@#@节约能源,提高能源利用率;@#@使用清洁能源;@#@健全环境法规(加强环境执法),增加城市绿化面积。
@#@@#@";i:
26;s:
27129:
"系梁承台施工1#左幅@#@目录@#@一、工程概况3@#@
(一)概述3@#@
(二)主要技术指标3@#@(三)工程地质及气象条件。
@#@3@#@(四)主要材料4@#@(五)施工条件4@#@二、主要工程数量4@#@三、工程进度计划6@#@四、系梁施工方法及程序7@#@
(一)施工方法7@#@1、施工测量7@#@2、主要施工方法7@#@3、系梁施工工艺流程图9@#@4、施工技术措施10@#@五、劳动力、材料、机械安排12@#@
(一)劳动力安排计划12@#@
(二)主要材料使用计划12@#@(三)机械使用计划13@#@六、质量保证体系14@#@
(一)质量检查机构14@#@
(二)、质量管理制度14@#@(三)、施工过程质量控制15@#@(四)、施工质量验收制度16@#@(五)质量检验仪器设备17@#@(六)工程质量保证措施17@#@1、测量控制质量保证措施17@#@七、安全生产保证措施20@#@
(一)健全制度、落实责任制20@#@
(二)、系梁安全生产保证措施25@#@(三)、特殊季节施工保证措施27@#@(四)、加强重点部位安全检查及时整改隐患27@#@(五)加强安全知识宣传教育28@#@(六)、救援组织机构28@#@八、环保保证措施29@#@
(一)环保工作的管理机构29@#@
(二)环保工作的各项管理措施30@#@(三)噪声的管理30@#@(四)环境保护管理办法31@#@(五)许可证、准用证及卫生许可证检查验收制度31@#@(六)环保工作的实施细则31@#@(七)环境保护实施办法33@#@一、工程概况@#@
(一)概述@#@主线桥1号桥分左、右两幅桥,其中左右幅桥桥宽均为17m,桥起点桩号为:
@#@10+850.96,终点桩号为:
@#@K11+347.04,全长496.08m,桥跨布置为14孔35m。
@#@桥位处道路中心线平面上位于R=650m的圆曲线和缓和曲线上。
@#@左幅1#台、14#、15#台一桩到顶,无系梁;@#@6#、8#墩柱高度小于7米,无系梁;@#@其余均设有系梁。
@#@@#@
(二)主要技术指标@#@1、设计荷载:
@#@城—A级@#@2、设计车速:
@#@80公里/小时@#@3、桥面净宽:
@#@左单幅宽度为:
@#@0.5m(防撞墙)+16m(行车道)+0.5m(防撞墙)@#@4、桥面横坡:
@#@双向1.5%,曲线段超高值同道路图纸@#@5、地震基本烈度:
@#@7度,按8度设防。
@#@@#@(三)工程地质及气象条件。
@#@@#@1、地质概况,拟建桥位居于低丘陵地貌,地形特征为中西部高、东部低,具有明显的南北向待征,由于人工挖掘,地形改变较大、沿线穿越正坑水库。
@#@其分布特征自上而下为素填土(Qml),第四系冲洪积层(Qal+Pl),第四系波洪积层(Qel),下伏基岩为燕山期粗粒花岗岩(r3s)。
@#@@#@2、气候水文情况,根据相关资料,工程所在地区属亚热带海洋性季风气候,光照充足,气候温和,夏季平均气温27.6C。
@#@,冬季平均气温15.4℃,常年主导风向为东南风。
@#@@#@该地区雨量充沛,年均降雨量为1830mm,降水多集中在每年5~10月份。
@#@该场地内的地下水主要为大气降水的重回渗入补给和周围地下径流的侧向渗入补给,地表水对砼具分解类中等腐蚀性,场地地下水位以上土层对砼均不具腐蚀性。
@#@@#@(四)主要材料@#@1、普通钢筋:
@#@采用I级钢筋(直径≤10mm)(Φ)和Ⅱ级钢筋(直径>10mm)(Φ),必须符合国家标准GB13013—91和GB1499—98的有关规定。
@#@@#@2、混凝土:
@#@系梁为C30,其质量要求均符合《公路桥涵施工技术规范》(JTJ041-2000)有关规定。
@#@@#@3、其它材料砂、石、水的质量要求按《公路桥涵施工技术规范》(JTJ041-2000)有关要求办理。
@#@@#@(五)施工条件@#@根据合同条款,业主不负责临时用电、用水来源,只能由施工单位自行解决。
@#@场外交通十分方便,场内既有道路只需小量改造,完全可以满足各种机械出入。
@#@@#@二、主要工程数量@#@1号桥左幅系梁10根,主要工程数量见表1。
@#@@#@ @#@@#@三、工程进度计划@#@1、施工顺序@#@系梁按照施工计划前进的方向,并根据桩基完成的情况,统筹安排、科学地进行施工。
@#@施工顺序须考虑到后续板梁吊装施工的要求。
@#@@#@施工按以下原则进行:
@#@@#@
(1)系梁与系梁之间平行施工;@#@@#@
(2)相邻跨系梁优先施工,流水作业;@#@@#@(3)在不影响后续工序时,桩基础先行完成时,系梁亦先行施工。
@#@@#@(4)前期首先进行13#系梁施工;@#@@#@2、工期计划@#@结合本工地的实际情况,1#桥系梁计划于2005年6月25日开工,2005年8月10日完工。
@#@@#@ @#@@#@四、系梁施工方法及程序@#@
(一)施工方法@#@1、施工测量@#@①、按监理办复核审批的中桩、三角网(点)桩,水准点桩等测量成果,以及《公路桥涵施工技术规范》(JJJ041-2000)、《工程测量规范》(GB-50026-93)、设计图纸为依据。
@#@@#@②、对施工需要的桥位中线桩,必要时加以固定保护。
@#@@#@③、在桩基顶面测放出桩位位置和标高,并确认无误。
@#@@#@④、进行系梁高程测量和施工放样,要求各标志保留时间及保护要求等均按现行施工规范有关条款为准。
@#@@#@⑤、系梁(承台)模板安装好后,要进行复测,确保系梁位置和高程准确无误。
@#@@#@⑥、测量人员及仪器配备:
@#@测量队4人,其中测量工程师2人,测量员2人;@#@仪器设备TC702全站仪一台,水准仪二台及配套仪器。
@#@@#@2、主要施工方法@#@本工程只在墩柱高度大于7米时,才在桩顶设轩一道系梁。
@#@系梁施工与桩基础施工流水作业,在各墩桩基完成,桩基检测合格后即可进行系梁施工。
@#@@#@系梁施工前,根据设计图标高尺寸放出系梁范围开挖尺寸,然后由挖掘机人工配合进行挖基施工。
@#@由于该桥系梁埋得比较深,施工时要放边坡。
@#@@#@
(1)基坑开挖@#@基坑开挖时采用机械开挖,基坑底边距系梁边缘线0.5m,由于基坑开挖深度不大,可以一次开挖到底。
@#@@#@
(2)凿桩头、坑底夯实及垫层浇筑@#@基坑开挖后按设计要求,立即凿除桩顶松散层,进行基坑底地基土处理、夯实、平整,夯实采用夯锤人工进行,然后浇注混凝土垫层。
@#@@#@(3)钢筋绑扎及模板支立@#@垫层混凝土浇注后,在垫层面放出系梁大样,进行钢筋安装。
@#@钢筋加工在施工临设钢筋加工场内开料加工,然后运至现场进行安装,安装钢筋时应注意与桩基的钢筋连接,同时预埋上部墩柱的连结筋。
@#@@#@钢筋绑扎完毕通过验收后,方可进行侧模的支立,模板采用标准组合钢模板。
@#@系梁模板利用坑壁进行支撑固定。
@#@@#@(4)混凝土浇注@#@混凝土采用商品混凝土,在现场用吊机吊送,系梁混凝土均一次浇筑成型。
@#@混凝土浇注应连续进行,浇注过程采用插入式振捣器进行混凝土的振捣。
@#@@#@(5)混凝土养护@#@混凝土终凝后,应及时洒水养护,每天洒水次数视环境湿度与温度控制,洒水以能保证混凝土表面经常处于湿润状态为宜。
@#@@#@(6)回填土方@#@模板拆除后,即可进行土方的回填,回填的土方须经现场监理工程师认可后方能进行,回填时分层夯实。
@#@@#@ @#@@#@3、系梁施工工艺流程图@#@砼混合料检验@#@报@#@监@#@理@#@审@#@签@#@认@#@可@#@钢筋性能检验@#@砼配合比设计@#@ @#@@#@4、施工技术措施@#@
(1)、测量技术措施@#@对施工测量及精度要求,应符合工程施工技术规范及现行有关规范的规定。
@#@@#@a、施工前建立测量控制网。
@#@对建设方提交的基线、基点及高程点进行复测,并办理签证手续。
@#@@#@b、补充施工需要的中线桩及水准点。
@#@@#@c、对基线、基点及高程点采取特殊措施加以保护,并定期复测;@#@施工的主要控制桩志均应稳固可靠,并保留至工程结束。
@#@@#@d、使用的测量仪器、器具必须在检定的周期内,施工中定期进行自检校验。
@#@@#@e、施工中各阶段的测量放样,应在桥梁附近适当位置设立加密控制点,使用前应先进行复测,闭合误差在规范容许的范围之内,控制点须加以保护。
@#@@#@f、施工过程应做好测量记录,并由技术负责人复核测量数据。
@#@@#@
(2)、模板技术措施@#@a、模板采用标准化、系列化和通用化的组合模板,设计成适用于各种形状的大模板和整体模板,以利于现场机械化施工。
@#@@#@b、模板的设计做到在松动和拆卸时不对混凝土造成损坏并且模板的固定装置或支撑物除内拉杆以外都不被允许留在完成的混凝土中。
@#@@#@c、重复使用的模板应始终保持其形状、强度、刚度、不漏浆和表面平整光滑。
@#@@#@d、模板中所有的接缝都按一致形式位于水平或竖直平面上,接缝应严密,不漏浆。
@#@@#@e、模板安装完毕后,配合监理工程师对其平面位置、顶部标高、节点联系及纵横向稳定性等进行检查,未经监理工程师的签认,不得浇筑混凝土。
@#@@#@(3)、混凝土技术措施@#@a、已初凝的混凝土不得使用,不允许用加水或其他办法变更砼的稠度,浇筑时坍落度不在规定限界之内的混凝土不得使用。
@#@@#@b、混凝土的运输能力应适应砼凝结速度和浇筑速度的需要,使浇筑工作不间断,并使混凝土运到浇筑地点时保持均匀性及规定的坍落度。
@#@@#@c、浇筑混凝土前,全部模板的钢筋应清刷干净,不得有滞水、锯末、施工碎屑和其他附着物质,并经监理工程师检查批准才能开始浇筑。
@#@浇筑混凝土前应检查混凝土的均匀性和坍落度。
@#@@#@d、混凝土的浇筑应在一次作业中连续进行,达到批准的施工缝为止。
@#@如发生浇筑中断,允许的时间应小于前层砼的初凝时间或能重塑的时间。
@#@@#@e、混凝土按水平分层浇筑。
@#@当用插入式振捣器时,分层厚度不得超过45cm,用其他振捣器时,其厚度则不超过30cm,每层混凝土应在前一层混凝土初凝前浇筑和振捣,以防止损害先浇的混凝土,同时应避免两层混凝土表面间脱开。
@#@@#@f、混凝土捣实一般在内部用机械振捣,混凝土构件表面、薄板结构或其他特殊地方可在外部用机械振捣。
@#@振捣要保持足够的时间和强度,以彻底捣实混凝土,但时间不能太长以免造成混凝土离析,不允许在模板内利用振捣器使混凝土长距离流动或运送混凝土。
@#@@#@g、振捣时,应避免振动棒碰撞模板、钢筋及其他预埋件,混凝土初凝之后模板不得振动,伸出的钢筋不得承受外力。
@#@@#@h、混凝土终凝后应立即对混凝土养护,拆除模板后,马上填土。
@#@@#@ @#@@#@五、劳动力、材料、机械安排@#@
(一)劳动力安排计划@#@工种@#@数量@#@工种@#@数量@#@管理人员@#@40@#@电焊工@#@6@#@测量工@#@4@#@机电工@#@4@#@钢筋工@#@25@#@起重工@#@3@#@模板工@#@15@#@吊车司机@#@4@#@混凝土工@#@12@#@普工@#@30@#@合计@#@143人@#@
(二)主要材料使用计划@#@材料名称@#@数量@#@材料名称@#@数量@#@C30@#@133m3@#@钢筋@#@131t@#@ @#@@#@(三)机械使用计划@#@ @#@@#@主要施工机械使用计划表@#@机械名称@#@规格型号@#@额定功率(kW)或容量(m3)吨位(t)@#@计划进场时间@#@数量(台)@#@汽车吊@#@ @#@16t@#@2004、12、1@#@2台@#@电焊机@#@BX-300@#@20kw@#@2004、12、1@#@4@#@钢筋切断机@#@WS40-1@#@5.5kw@#@2004、12、1@#@2@#@钢筋弯曲机@#@W5-1@#@40mm@#@2004、12、1@#@2@#@钢筋冷拉机@#@GTJ-48@#@2004、12、1@#@1@#@气割机@#@LF-3@#@2004、12、31@#@1@#@配电箱@#@一、二级@#@2004、12、31@#@30@#@挖掘机@#@WY100@#@1.5m3@#@2004、12、31@#@1@#@发电机@#@120CF-K@#@50KW@#@2004、12、10@#@1台@#@75KW@#@2005、1、10@#@1台@#@ @#@@#@六、质量保证体系@#@
(一)质量检查机构@#@ @#@@#@质量组织机构图@#@ @#@@#@
(二)、质量管理制度@#@1、建立内部监理制度,将所有工序施工置于内部监理的监控下实施。
@#@@#@2、各施工班长及现场技术人员向内部监理报送工序检查单,由内部监理检查验收并签字负责,旁站监理。
@#@@#@3、内部监理向监理工程师报送工序检查单,并配合监理工程师对工程施工全过程的检查。
@#@@#@4、定期报告工程质量检查结果,并协助施工班组提出质量保证措施。
@#@@#@5、对检查不合格的产品有质量否决权,并按公司《质量体系程序文件》要求进行不合格品的评审、纠正及预防措施。
@#@@#@6、施工中全面推行全面质量管理(TQC)活动,推动整个工程质量管理。
@#@@#@(三)、施工过程质量控制@#@1、原材料(除甲方供料外)采购之前要对分供方进行评价,从中选择生产管理好、质量可靠的厂家作为采购对象,建立供货关系,并作好记录。
@#@以确保所采购的材料具有稳定可靠的质量。
@#@@#@2、工程施工中的每道工序,每个部位、分项、分部工程及单位工程的标识用质量检查证和质量记录来载明。
@#@@#@3、施工过程中的质量管理严格按公司的质量体系程序文件进行,并根据本标段的施工技术要求,补充完善内部质量保证体系,确保工程达到质量优良。
@#@@#@4、建立以总经理为组长,总工程师为副组长,项目部各业务部门负责人为成员的创优领导小组,主持和组织工程创优活动,实行总工程师质量总负责,质量管理工程师专职监察。
@#@实行各单项工程由施工负责人和技术负责人负责的质量负责制,使创优落实到人头和施工具体工作中,做到层层包保。
@#@@#@5、推行全面质量管理,提高职工的质量意识,用全员工作质量来保证工程质量。
@#@严格按施工技术规范和设计文件要求精心组织施工。
@#@@#@6、认真执行质量管理制度,把施工图纸审签制、技术交底制、质量“三检制”、隐蔽工程检查签证制、安全质量检查评比奖惩制、验工计价质量签证制、分项工程质量评比制、质量事故(隐患)报告处理制等行之有效的管理制度,贯穿于施工全过程,使工程质量始终处于受控状态。
@#@@#@7、开展技术技术攻关,解决质量管理中的难点。
@#@对本工程关键部位成立QC小组和技术攻关小组,解决技术难关,确保施工一次成优。
@#@@#@8、加强原材料、中间产品的质量检验,杜绝不合格产品在工程中使用,达到结构工程内实外美。
@#@@#@9、施工质量管理与检查验收应包括工程施工前、施工过程中的质量管理与质量控制,以及各施工工序间的检查及工程交工后的质量检查验收。
@#@@#@(四)、施工质量验收制度@#@本工程严格按《施工监理规程》配合监理工程师进行工序验收。
@#@@#@ @#@@#@(五)质量检验仪器设备@#@序号@#@仪器设备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@1@#@电子天平@#@1kg、5kg、10kg、@#@台@#@1@#@2@#@液限联合测定仪@#@PI-1000φ液限@#@台@#@1@#@3@#@重型击实仪@#@101-2A@#@台@#@1@#@4@#@压力机@#@YE-2000(200t)@#@台@#@1@#@5@#@无侧限抗压强度仪@#@台@#@1@#@6@#@石子压碎指标仪@#@150@#@台@#@1@#@7@#@摆式磨擦系测定仪@#@台@#@1@#@8@#@万能材料试验机@#@WE-100A@#@台@#@1@#@9@#@混凝土搅拌机@#@TZG60@#@台@#@1@#@10@#@混凝土回弹仪@#@HT225A@#@台@#@2@#@11@#@混凝土坍落度测定仪@#@台@#@6@#@12@#@砂浆抗压试模@#@7.077.077.07cm@#@BUD@#@6@#@13@#@混凝土抗压试模@#@1515715cm@#@BUD@#@20@#@14@#@泥浆测定仪@#@套@#@4@#@15@#@全站仪@#@TOPCO-600@#@台@#@1@#@16@#@精密水准仪@#@NI007@#@台@#@1@#@17@#@经纬仪@#@J2@#@台@#@3@#@18@#@水准仪@#@S1@#@台@#@2@#@(六)工程质量保证措施@#@1、测量控制质量保证措施@#@对施工测量及精度要求,应符合工程施工技术规范及现行有关规范的规定。
@#@@#@
(1)施工前建立测量控制网。
@#@对建设方提交的基线、基点及高程点进行复测,并办理签证手续。
@#@@#@
(2)补充施工需要的中线桩及水准点。
@#@@#@(3)对基线、基点及高程点采取特殊措施加以保护,并定期复测;@#@施工的主要控制桩志均应稳固可靠,并保留至工程结束。
@#@@#@(4)使用的测量仪器、器具必须在检定的周期内,施工中定期进行自检校验。
@#@@#@(5)施工过程应做好测量记录,并由技术负责人复核测量数据。
@#@@#@2、模板工程施工质量保证措施@#@
(1)、模板采用标准化、系列化和通用化的组合模板,设计成适用于各种形状的大模板和整体模板,以利于现场机械化施工。
@#@@#@
(2)、模板的设计做到在松动和拆卸时不对混凝土造成损坏并且模板的固定装置或支撑物除内拉杆以外都不被允许留在完成的混凝土中。
@#@@#@(3)、重复使用的模板应始终保持其形状、强度、刚度、不漏浆和表面平整光滑。
@#@@#@(4)、模板中所有的接缝都按一致形式位于水平或竖直平面上,接缝应严密,不漏浆。
@#@@#@(5)、模板安装完毕后,配合监理工程师对其平面位置、顶部标高、节点联系及纵横向稳定性等进行检查,未经监理工程师的签认,不得浇筑混凝土。
@#@@#@3、钢筋工程施工质量保证措施@#@
(1)、每批使用的钢筋都附有生产厂家的合格证明书,并按规范进行抽样试验。
@#@@#@
(2)、钢筋存储在高于地面的平台、垫木或其他支承物上,并尽量保护它不受机械损伤和不暴露在可使钢筋生锈的环境中。
@#@@#@(3)、所有存储的钢筋都要按公司质量体系程序文件要求进行材料的可追朔性标识。
@#@@#@(4)、钢筋的表面保持洁净,使用前将表面油渍、漆污、锈皮等清除干净;@#@钢筋应平直,无局部弯折。
@#@@#@(5)、钢筋按图纸所示的位置准确地安装,并用标准的支承将钢筋牢靠地固定好,使其在浇筑过程中不致移位。
@#@不允许将钢筋放入或推入浇筑后尚未凝固的混凝土中。
@#@@#@(6)、任何构件的钢筋安装后应如实填写质量检验表,并需经监理工程师检查批准后才能浇筑混凝土。
@#@@#@4、混凝土工程施工质量保证措施@#@
(1)、在混凝土浇筑开始前至少28天根据施工条件在试验室中试拌,作抗压强度试验。
@#@所用的材料应与批准所用的材料相同。
@#@@#@
(2)、混凝土不允许用加水或其他办法变更砼的稠度,浇筑时坍落度不在规定限界之内的混凝土不得使用。
@#@@#@(3)、混凝土的运输能力应适应砼凝结速度和浇筑速度的需要,使浇筑工作不间断,并使混凝土运到浇筑地点时保持均匀性及规定的坍落度。
@#@@#@(4)、浇筑混凝土,施工时应对称、平衡地进行,并采取预压或预拉等办法保证结构物在浇筑砼过程中不致产生超过允许的偏差和变形。
@#@@#@(5)、浇筑混凝土前,全部模板的钢筋应清刷干净,不得有滞水、锯末、施工碎屑和其他附着物质,并经监理工程师检查批准才能开始浇筑。
@#@浇筑混凝土前应检查混凝土的均匀性和坍落度。
@#@@#@(6)、混凝土的浇筑应在一次作业中连续进行,达到批准的施工缝为止。
@#@如发生浇筑中断,允许的时间应小于前层砼的初凝时间或能重塑的时间。
@#@@#@(7)、混凝土按水平分层浇筑。
@#@当用插入式振捣器时,分层厚度不得超过45cm,用其他振捣器时,其厚度则不超过30cm,每层混凝土应在前一层混凝土初凝前浇筑和振捣,以防止损害先浇的混凝土,同时应避免两层混凝土表面间脱开。
@#@@#@(8)、混凝土捣实一般在内部用机械振捣,混凝土构件表面、薄板结构或其他特殊地方可在外部用机械振捣。
@#@振捣要保持足够的时间和强度,以彻底捣实混凝土,但时间不能太长以免造成混凝土离析,不允许在模板内利用振捣器使混凝土长距离流动或运送混凝土。
@#@@#@(9)、振捣时,应避免振动棒碰撞模板、钢筋及其他预埋件,对已经捣实并初凝或经试验不能重塑的混凝土区段或层次,不得直接或间接的振动。
@#@混凝土初凝之后模板不得振动,伸出的钢筋不得承受外力。
@#@@#@(10)、混凝土浇筑完成后,应立即对混凝土养护,养护期应最少保持7天。
@#@@#@七、安全生产保证措施@#@
(一)健全制度、落实责任制@#@1、项目部坚持贯彻执行公司每月一次安全生产、文明施工以及机械安全、防火卫生的大检查,项目部每周一次的安全生产、文明施工以及机械安全、防火卫生检查,发现隐患按“四不放过”原则,做到定人、定时、定措施落实整改。
@#@@#@2、项目部严格贯彻公司的三级安全教育制度,项目部每周一次对工人进行安全教育学习,学习的内容有关国家的方针、政策、有关建筑施工的安全法律、法规,操作规程、经常性、季节性、技术性施工的安全特点等。
@#@@#@3、建立班前安全活动制度,班组每天对工人进行施工要求、作业环境的安全交底。
@#@班前交底内容:
@#@主要是当天的作业环境、邻近高压线、地下管线、附近建筑物地基情况、气候条件(如台风、雨季等)、当班主要工作内容、各个环节的操作、安全技术要求和特殊工种的配合等。
@#@班前检查,主要查上岗人员的劳动用品使用、工作岗位周围的作业环境是否安全无隐患、机械设备的安全保险装置是否完好有效、以及各类安全技术措施的落实情况。
@#@建立班组每周的安全活动日制度,即在平时的班前活动中,增加以下内容;@#@小结本周的安全生产工作情况,提出下周安全生产要求,特别是针对新技术,新工艺、新设备、新材料、新的工作环境和特殊作业部位等,如何采用相应预防措施,分析班组工人思想动态及现场安全产情况,表扬好人好事和吸取教训。
@#@@#@4、现场防火管理制度@#@实行“三级”动火审批制度。
@#@@#@施工现场的各种场所,必须设置临时消防设施和配备足够的消防器材。
@#@@#@严格易燃易爆物品管理。
@#@及时清理易燃杂物,保证疏散通道畅通。
@#@定期进行防火安全检查。
@#@@#@施工现场要有消防器材分布平面图,挂在现场明显地方。
@#@@#@5、施工现场安全管理制度@#@员工进入施工现场必须戴好安全帽,系好帽绳,正确使用劳保用品,遵守施工现场劳动纪律。
@#@@#@不准酒后作业,不准随意摆弄机械设备,作业时注意力集中。
@#@@#@高空作业系好安全带,特种作业持证上岗。
@#@作业做到“三不伤害(即不伤害别人,不伤害自己,不被别人伤害)”。
@#@@#@非电工人员不准从事线路安装、设备的接线。
@#@@#@爱护公物,不损坏公共财产,作业时自觉按操作规程进行操作。
@#@@#@6、安全生产检查小组人员@#@组长:
@#@李钦副组长:
@#@叶龙辉@#@组员:
@#@廖建庆张明德闫凤奎欧阳伍郎@#@7、安全生产保证体系@#@ @#@@#@8、安全生产管理网络@#@ @#@@#@9、安全检查奖罚规定@#@公司每月一次,项目部每周一次的安全生产、文明施工、机械设备材料、防火卫生大检查,发现的隐患提出整改,项目部对发现的隐患进行落实责任人整改并按公司的ISO9002中的安全生产、文明施工、机械设备材料、防火卫生大检查奖罚规定进行奖惩,对预期不整改和不按要求整改的单位个人将给预加倍处罚。
@#@@#@10、安全技术交底@#@分项工程及各施工工序开工前,必须由项目技术、安全负责人进行书面和口头安全技术交底,交底人和被交底人必须签名确认;@#@@#@交底内容除包括各项安全技术措施外,还应有;@#@施工场所、环境(如高压线,地下管线)、用电防火和季节性特点的安全生产事项:
@#@@#@多工种交叉作业应向各工种进行“安全防护措施”交底。
@#@@#@11、建立特种作业人员登记册@#@特种作业人员要登记造册,如电工、焊(割)工、架子工、司索工、起重指挥、大中型机械操作手等。
@#@特种作业人员操作证复印件作为安全检查资料附件(必要时要核对原件)。
@#@@#@特种作业人员必须经培训考试合格后,持证上岗。
@#@并要按时复审方为有效。
@#@@#@12、建立施工用电安全技术档案@#@施工现场临时用电必须建立安全技术档案,临时用电施工组织设计必须由电气工程技术人员编制,上一级技术负责人审核,经总工程师的批准后实施。
@#@@#@13、建立工伤事故档案@#@施工现场要建立工伤事故档案,发生工伤事故按调查分析规则,处理事故做到“四不放过”事故调查报告要归档管理。
@#@@#@无发生事故的工地也应建立档案,每月均应作记载。
@#@@#@严禁违反安全生产规定,违章作业。
@#@凡能制止违章作业,避免重大事故者,应给予表扬、奖励。
@#@凡违反规章制度者应及时处理,记录在案。
@#@@#@14、建立安全监督检查意见及反馈情况@#@在建工程项目必须接受地区管辖内的安全监督机构的安全监督,切实执行安全监督机构签发的各种安全检查意见,并及时反馈执行情况,所有文件往来要妥善保存,完工后归档。
@#@@#@
(二)、系梁安全生产保证措施@#@1、加强施工现场人员及车辆进出工地交通管理@#@车辆进出工地要求司机必须遵守交通规则,注意交通安全,车辆出入必须限速。
@#@为了确保施工车辆进出安全,项目部在施工的路边设置安全警示牌,必要时设置值班人员,在车辆进出的地方按文明施工的要求,设置洗车槽,对开出工地的车辆进行及时清洗,使施工作业不污染周围环境。
@#@为加强防火防盗工作,项目部在施工现场设置值班室,配制值班人员,加强施工现场的防盗和防火检查工作。
@#@@#@2、安全防护措施@#@
(1)建立安全保证体系。
@#@为搞好本工地安全生产工作,公司将成立专门安全领导小组,工地设";i:
27;s:
6598:
"1.初中英语作文水污染@#@水污染WaterPollution@#@Everybodyknowsthatthereisseriousproblemofwaterpollutionontheearth.Yes,waterpollutionisincreasing.@#@Look!
@#@Thewaterintheriverisgettingdirtieranddirtier.Mostoffishinthewaterhavedied,andwecan’tswiminthewater.@#@ Mygrandfathersays,whenhewasverylittle,thewaterintheriverwasveryclean.Heoftenswamintheriverwithhisfriends.@#@ Thatwasbefore,butnowwecan’tseesuchcleanrivers.Let’sprotectthewaterfrompollution,becausewecan’tlivewithoutwater.Thewaterisreallyimportanttousall.@#@2.元旦英语作文(初中)@#@ January1stisNewYear'@#@sDay.It'@#@sagreatdayforallthepeoplethroughouttheworld.Asthesayinggoes,"@#@Agoodbeginningishalfthebattle"@#@.So,manypeoplegoallouttocelebratetheimportantday.Onthatday,IwenttotheBookCitywithmyclassmates.Weboughtalotofusefulreferencebooksandinterestingstorybooks.Ibelieve"@#@Knowledgeispower"@#@.IhopeIcanlearnalotfromthesebooksandimprovemystudy.Intheevening,myfamilyhadabigdinnerparty.Allthemembersinmyfamilywishedmeagoodluckinthenewyear.@#@3.关于时间的英语作文初中英语作文@#@ Weoftenhearthesaying"@#@Timeismoney."@#@ButIthinktimeismuchmorepreciousthanmoney.BecauseIfwelosttime,wecan'@#@tfindit.ButWecantrytowokehardertogetmoremoney.Nomatterwhateveryoudo,youcannotgetlosttimeback.@#@ "@#@Timeflies.timeandtideswaitfornomen"@#@.Youcanseehowimportanttimeis.Lunxunhadsaid"@#@Ispentthetimeonmyworkwhileothersarehavigcoffee."@#@Wemustmakegooduseofourtime,especiallyforourstudents,weshouldn'@#@twastetimeinplayinggamesandthelike.@#@4.初中英语作文Myfriend(我的朋友)@#@ Ihavemanyfriends.OneofthemismyclassmateMaHua.HeisaLeaguememberandoneofthebeststudentsinmyclass.HeisfondofEnglishandgoodatit.Heoftenpractisesreadingaloud.Sohehasagoodpronunciation.@#@ Heisalwaysreadytohelpothers.WithhishelpIhavemadegreatprogress.IhavemadeupmymindtocatchupwithhimandtojointheLeagueinthenearfuture.@#@5.初中英语作文水@#@ Waterisveryimportanttous.Ifyoudon’thavewaterforthreedays,youwilldie.Wecanusewaterforflowers,swimming,washingandmanydifferentthings.Weuseittocook,makeelectricity,putoutfiresandsoon.Weusemillionsoflitersofwatereveryday.@#@ Doyouknowhowdoesthewatercometoyourhome?
@#@Ittravelsthroughwaterpipes.Somearelongandwidebutsomeareshortandnarrow.Thenthewatertravelsthroughthewaterpipestothereservoirs.Thenittravelsthroughthewaterpipestotheriverandtothespecialfactories(wecallwaterplants)thatpurifythewater.Whenthewaterispurified,wecandrinkit.Pleasedon’tleavegarbageinthewateronwhichweline,andkeepthewaterclean.@#@6.关于读书的英语作文@#@ Ifwehaveabook,wewillnotbefellingofbeinglongly@#@ WhenI'@#@mfreeorintrouble,Ialwaystakeoutabookandreadquietly.Innotime,I'@#@veputmyheartintoitsothatI'@#@llforgetallthetroubles.It'@#@sinthiswaythatI'@#@veformedthehabitofreadinginanytime.@#@ LittleboysasIwas,Iwasinterestinpicturebooksandstorybooks.Iwasstruckbythem.NosoonerhadIenteredthemiddleschoolthanIbegantoreadnovel,plays,essaysandsoon.IfoundIcouldgetmuchfromthem.LittlebylittleItookgreatinterestinliteratureandlasttermIwonthefirstprizeinthecompositioncontestamongmiddle-schoolstudentsinZheJiang.@#@ Reading“TheEmperor'@#@sNewClothes”,Ihadtoletoutaburstoflaughteroverhisfool.“TheLittleMatchGirl”couldn'@#@tkeepmefromcryingforhermisery.“RobinsonCrusoe”tookmeintoastrangeworldfullofdanger.AndIwasalsodeeplyimpressedbyHelenKeller'@#@spatienceandperseverance…Besidesthese,booksalsotellmeotherthing-howtobeamanandhowtotellthedifferencebetweenrightandwrong.Inaword,goodbookscanmakemeknowwhatIdidn'@#@tbefore.SoIthinkofagoodbookasmybestfriend.@#@7.MYAIM我的志向@#@ Whateveraman’sstatusis(maybe),hemusthaveanaim.Ifnot,hecanhardlystandonhisowntwofeetintheworld.Thatstandstoreason.Howeverimportantfameandwealthmaybe,wemustnotletthembecomeourobjectinlife.Weshouldaimatdoingsomethingusefultothesociety.Ifmyaimcancometrue,Ihope(wish)tobeateacher.However,teachingisbynomeansaneasything.Imustapplymyselfcloselytomystudiessoastobeabletocopewithmyduties(asateacher).@#@8.TOBEPATIENT要忍耐@#@ Whensomeonedisagreeswithyouoroffendsyou,don’tloseyourtemper.Why?
@#@Becauseitisofnousetodoso.Yououghtto(should)bepatientandkeepcalmlestyoushouldquarrelwithhim.Youmustknowthatpatienceisnotcowardice,butavirtue.Ihopethateverybodypracticesit.@#@Inaddition,patiencewillalsobringussuccess.Whenyoumeetwithdifficultiesinyourwork,itisnouselosingheart.Youmustkeeponfightinguntil(till)thefinalvictorybelongstoyou.@#@9.WHERETHEREISAWILL,THEREISAWAY有志者事竟成@#@Thesecretofsuccess(Thekeytosuccess)isnotsomuchmoneyasastrongwill.Agreatmanisonewhohasastrongwillandanindomitablespirit.Inotherwords,ifamandoesnothaveastrongwilltowin(get)thefinalvictory,hewillneversucceedinhislife.Heisnomorethanafailure.Itisquiteobviousthatthereisnodifficultthing(nothingdifficult)intheworld.ifyoumakeupyourmindtodoit,youwillcertainlyaccomplishyourend.Thatstandstoreason.@#@10.CHOOSINGFRIENDS选择朋友@#@ Amanwhoiscarefulinchoosingfriendswillcertainlyderivebenefitfromthem.Why?
@#@Becausetherearemorefalsefriendsthanrealonesinthisworld.Tohaveonerealfriendsisbetterthanahundredfalseones.Friendswhoflatteryoutoyourfacearenottruefriends.@#@ Wemustmakefriendswiththosewhohavegoodcharacterandkindnessofheart.Ontheotherhand,weshoulddoourbesttoavoidkeepingcompanywithbadpeople.@#@";i:
28;s:
11916:
"运动与健康,重要意义:
@#@,生命在于运动,因为运动有益健康。
@#@如何进行运动,其中大有学问。
@#@尤其在大都市,生活节奏紧张,竞争激烈,人们整天忙于工作、学习、人际交往、家庭事务之中,且交通工具发达,高楼林立,出门有汽车、地铁、轻轨,上楼有电梯,以交通工具代替走路,以电梯代步的现象已很普遍,很多人忽略了运动对保持和促进健康的重要性。
@#@于是,由于缺少运动所导致的非健康因素、亚健康状态、各种疾病日益显现出来。
@#@为此,提醒大家运动对健康是非常必要的。
@#@千万不要忘记进行科学适宜的运动,它可以使我们生活得健康、美丽、幸福、长寿,并且远离疾病。
@#@,什么是健康?
@#@,根据世界卫生组织对健康的定义,人的健康标准可概括为三条:
@#@躯体健康、心理(精神)健康和社会适应性良好。
@#@一个人只有同时具备了这三个条件,才称的上是完全健康的人。
@#@,躯体健康,指人在生物学方面的健康,即机体完整或功能完善。
@#@同时,还要有对健康障碍的预防和治疗的基本知识,能够对健康障碍及时采取合理的预防、治疗和康复措施。
@#@,心理健康,指人的内心世界丰富充实,处事态度和谐安宁,与周围环境保持协调均衡。
@#@心理健康包括两层含义:
@#@自我人格完整,心理平衡,有较好的自控能力,自知之明,能正确评价自己,并能及时发现并克服自己的缺点;@#@有正确的人生目标,不断追求和进取,对未来充满信心。
@#@,社会适应性良好,指一个人的外显行为和内在行为都能适应复杂的社会环境变化,能为他人所理解,为社会所接受,行为符合社会身份,与他人保持正常的人际关系。
@#@,内容导读:
@#@,一、生命在于运动二、有氧运动好处多,有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。
@#@步行、快走慢跑、滑冰、游泳骑自行车、打太极拳、跳健身舞、跳绳/做韵律操等等。
@#@,无氧运动,是指肌肉在“缺氧”的状态下高速剧烈运动。
@#@比方说赛跑、举重投掷、跳高、跳远拔河、肌力训练等。
@#@,有氧运动与无氧运动,生命在于运动,八大理由十大作用运动助你更健康专家为你科学选择最佳的运动时间,改善心肺功能。
@#@健脑。
@#@改善血压。
@#@消除疲劳。
@#@促进心理健康。
@#@提高机体免疫力。
@#@使你的体态更健美。
@#@增强肌肉和骨骼的功能。
@#@,八大理由,运动的十大作用,一、运动使你精力充沛,从容不迫应付生活和工作二、运动使你处事乐观,态度积极,乐于任务三、运动促进睡眠,利于休息。
@#@四、运动使你应变能力强,能适应各种环境和变化五、运动提高你的免疫力,对疾病有一定的抵抗性,六、运动使你体重适当,体形匀称,身体比例协调七、运动使你反应敏锐八、运动使你四肢灵活,无疼痛九、运动使你头发光泽,无头屑。
@#@十、运动使你肌肉、皮肤富有弹性,走路轻灵,最大心率:
@#@200减去你的年龄。
@#@有氧运动:
@#@步行、游泳、骑自行车、慢跑、跳舞、爬楼梯、打乒乓球。
@#@力量锻炼:
@#@俯卧撑、器械练习。
@#@伸展运动:
@#@练习关节、韧带的柔韧性,比如瑜珈、体操等。
@#@能量掌握:
@#@中强度的有氧运动坚持半小时。
@#@,运动使你更健康,专家为你科学选择运动量,以锻炼身体为目的的跑步,时间不应少于5分钟,否则对心肺功能的提高没有好处。
@#@,以减肥健美为目的的跑步,时间不应少于20分钟,速度要慢一点,保持均匀呼吸。
@#@,最佳的运动时间,1、清晨并不是锻炼身体的最佳时间。
@#@2、运动的最佳时间是傍晚。
@#@3、运动的关键是形成习惯持之以恒。
@#@4、最佳的运动方式有氧运动。
@#@5、最好的有氧运动步行。
@#@,有氧运动好处多,有氧运动对健康的好处有氧运动对环境的要求有氧运动时间运动量的选择四季有氧运动的注意事项判断有氧运动强度的指标最安全的运动步行最普及的运动跑步最有效的运动游泳最青春的运动健美操最传统的运动太极拳最方便的运动室内健身器械爬楼梯是一项非常实用的有氧运动,有氧运动对健康的好处有哪些,
(1)对心肺及血管有保健作用。
@#@
(2)可强壮肌肉、塑造形体。
@#@(3)对骨骼有保健作用。
@#@(4)改善脑和神经系统功能。
@#@(5)有助于体内毒素的排出。
@#@(6)可调节心理状态。
@#@,一、强调人与自然和谐统一,选择公园、树林里、湖边、江边、海边为宜。
@#@二、空气中的负离子对有氧锻炼很有帮助,负离子可以改善呼吸系统功能,加强血液循环和神经系统功能,还能加速新陈代谢,提高人体抵抗力。
@#@三、人群环境也是非常重要,如在结队或一定数量的人群中锻炼身体精神会非常愉快。
@#@,有氧运动的对时间及运动量的选择,下午四点七点左右。
@#@,每周进行5次或5次以上更好些,每次坚持2040分钟或1小时。
@#@,四季有氧运动的注意事项,春季要注意有氧健身,注意防寒保暖,保护皮肤及眼耳。
@#@夏季要注意有氧健身,注意防暑,不适合做比较剧烈的运动,运动持续时间不宜过长。
@#@秋季要注意有氧健身,注意防止干燥。
@#@冬季要注意有氧健身,注意做好防感冒措施,要合理安排运动量。
@#@冬夏锻炼的七戒六忌:
@#@,冬季健身七戒,一、戒过分剧烈运动二、戒急于求成三、戒坏天气参加运动四、戒不做准备活动五、戒负重锻炼六、戒憋气过久七、戒过分激动,夏季锻炼六忌,一、忌在烈日下锻炼二、忌锻炼时间过长三、忌锻炼后大量饮水四、忌锻炼后立即洗冷水浴五、忌锻炼后大量吃冷饮六、忌锻炼后以体温烘衣,判断有氧运动强度的几个指标,1、心率:
@#@180年龄数最佳运动量心率。
@#@2、运动量:
@#@它与年龄及运动后的心率有关系。
@#@3、最大耗氧量:
@#@它是指在剧烈运动时,每单位体重单位时间内的耗氧量。
@#@4、血糖值:
@#@正常人的血糖值在3.96.7mol/L,长时间的空腹剧烈运动,当心会发生低血糖反应。
@#@,健康幸福之源,健康是学业成功的保障健康是个人幸福的前提健康是人生幸福的源泉,谢谢同学们,再见!
@#@,最安全的有氧运动步行,有很大时空自由度,不容易受环境的影响普遍适合于各个年龄段。
@#@加强心脏功能,有效防止和减少心脑血管疾病。
@#@促进新陈代谢,若以3公里/小时的速度,坚持2小时左右,可使代谢功能提高50左右。
@#@防治多种疾病,如骨关节疾病、骨质疏松、肌肉萎缩,增强神经系统的稳定性。
@#@减肥作用,每天步行4公里,可额外消耗300千卡的热量,可保持体态匀称。
@#@放松大脑,有利于睡眠。
@#@,最普及的有氧运动跑步,有氧跑步的锻炼原则掌握健身跑的运动量跑步时场地的选择合理安排跑步的时间有氧跑步锻炼的形式不宜进行跑步的人群,有氧跑步的锻炼原则:
@#@,从自身状况出发不可操之过急逐步提高负荷持之以恒,掌握健身跑的运动量,适宜的运动强度:
@#@每分钟心率为180年龄数,
(2)练习的次数、时间及距离:
@#@青少年每周45次,每次2545分钟,距离3000米左右;@#@中老年每周3次,每次距离1500米左右,跑步时场地的选择,操场:
@#@场地平坦,安全系数最高公路:
@#@空气不新鲜,安全难保障公园:
@#@环境优美,条件有限乡间小道:
@#@空气清新林间小道:
@#@空气新鲜,凉爽海边:
@#@沙滩上,光着脚,有按摩作用,合理安排跑步锻炼的时间,对于跑步的起始时间,看法因人而异,锻炼持续时间的多少,要随不同的人而定,有人认为每日一练要好于几日一练,有人则更倾向于几日一练,有氧跑步锻炼的形式,走跑交替进行短程递增跑中长程递增跑长时间慢跑不定速跑定时跑反向跑在水中跑步沙滩跑,患有严重的心血管疾病近期心脏病发作者糖尿病患者高血压3级患者过分肥胖者一些在急性期的传染病患者,不适宜跑步的人群,最有效的有氧运动游泳,游泳锻炼是最有效的有氧运动进行游泳锻炼前应做自我身体检查如何选择天然游泳场地游泳锻炼与气候的关系如何预防和处理游泳时出现的不适,游泳最有效的有氧运动,
(1)促进新陈代谢
(2)增强机体协调性(3)加强心肺功能(4)预防老年疾病,游泳前应做自我身体检查,一、体温是否偏二、是否有疲倦感三、游泳前是否得到充分的休息四、有没有食欲减退五、游泳前是否曾经腹泻六、头或胸部及关节部位是否有疼痛感七、以前是否有过高强度体、脑力劳动八、上一次游泳的乏力感是否还存在九、现在是否真的很想游泳,如何选择天然游泳场地,判断水是否清洁有两个标准,其一是水的颜色,其二是水的气味。
@#@,估计一下水流速度,大概在11.5米/秒为宜。
@#@,游泳锻炼与气候的关系,雨与游泳雾与游泳风与游泳,预防和处理游泳时出现的不适,1.抽筋2.呛水3.耳朵进水4.中暑和日光性皮炎,1、健美操的有氧健身作用2、健美操是否需要天天练3、如何掌握健美操的运动量,最青春的有氧运动健美操,使身体健康、匀称、动作优美、协调使人的心情愉悦使关节功能增加,胃肠功能改善健美操是典型的有氧运动,健美操的健身作用,健美操是否需要天天练?
@#@,若身体条件好,可以坚持天天练,如果条件有限,至少每周运动3次以上,每次1小时左右,太极拳的有氧保健作用,最传统的有氧运动太极拳,太极拳的锻炼要领,太极拳的有氧保健作用,1、可以增强骨骼、肌肉的活动能2、可以促进心血管系统的功能3、可以使人呼吸更加畅通4、可以促进人体的新陈代谢5、可以促进消化,改善消化功能,太极拳的锻炼要领,保持心平气和,坚持“心静”集中精神姿势的正确性正确把握各种姿势和动作的要求根据自身情况来确定练习的强度,最方便的有氧运动室内健身器械,室内器械健身的4大功效利用器械健身的原则如何选择适合自己的健身器如何安排准备活动和放松活动,室内器械健身的4大功效,增强肌肉力量健身减肥健身美体培养情操,利用器械健身的原则,目标明确;@#@科学安排;@#@均衡健身;@#@热身运动;@#@保证休息、增加营养;@#@精神集中;@#@交替锻炼;@#@动作准确。
@#@,如何选择适合自己的健身器,中老年人减肥者力求全面发展的健身爱好者,爬楼梯是一项非常实用的有氧运动,有氧运动专家发现爬楼梯对健康有益处,进行爬楼梯锻炼时,需要注意一些问题,专家发现爬楼梯对健康有益处,可增强肌肉和关节的力量;@#@可以改善下肢血液循环;@#@有一定的减肥作用;@#@对舒缓心理压力、放松情绪有较好的作用。
@#@,爬楼梯需要注意的问题,有心肺系统疾病的人,速度逐步提高;@#@楼梯要防滑,光线要好;@#@腿脚不便者可借助手杖锻炼;@#@在下楼时,不要踏空;@#@锻炼前应做好热身活动;@#@运动量以身体能够承受为准,逐渐增加。
@#@,";i:
29;s:
14522:
"仙游县学年度九年级政治上册期末试题及答案@#@2011年秋季仙游县初中第二教研片区@#@期末联考九年级政治试卷@#@(时间:
@#@90分钟;@#@满分:
@#@100分)@#@(亲爱的同学们,悄然之间一个学期的时光又匆匆流过,今天我们又迎来期末检测,只要我们认真、细心、精心、耐心,一定会做好的。
@#@迎接挑战吧!
@#@请认真审题,看清要求,仔细答题,要相信:
@#@我能行!
@#@)@#@一、单项选择题(24题,每小题2分,共48分)@#@1、在我国一切权利属于人民,人民行使当家作主的权力机构是()@#@A、中央人民政府B、中国共产党中央委员会@#@C、人民政协D、各级人民代表大会@#@2、科学发展观是立足现阶段我国的基本国情,适应新的发展要求提出来的重大战略思想。
@#@现阶段我国的基本国情是()@#@A、构建社会主义和谐社会B、我国正处于社会主义初级阶段@#@C、我国人口基数大、新增人口多D、我国的生产力水平还比较低@#@3、公有制为主体,多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
@#@我国之所以要坚持公有制为主体是因为()@#@A、我国是社会主义国家,公有制是社会主义经济制度的基础@#@B、公有制经济控制国民经济命脉@#@@#@C、公有制比其它所有制形式更能适应不同层次生产力发展的要求@#@D、公有制经济在国民经济中所占的比重大、数量多@#@4、我国国防科大计算机学院研制的运算速度为每秒1.206千万亿次的“天河一号”跻身世界5强。
@#@它运算一天,普通的计算机要算160年。
@#@这主要是我国()的直接结果。
@#@@#@A、坚持改革开放B、着力构建和谐社会@#@C、实施科教兴国战略D、实施可持续发展战略@#@5、我们的初中生活很快就要结束了。
@#@面对毕业,有的同学选择继续升学,有的可能会选择就业。
@#@不管怎样,我们都要( )。
@#@@#@①有报国之志,奉献之心②树立终身学习的观念@#@③把握正确的航标,拥抱美好未来④完全立足于自己的愿望与要求@#@A、①②③B、①②④C、①②③④D、②③④@#@6、美国著名发明家爱迪生说:
@#@“天才,那就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
@#@“这句话告诉我们()@#@A、只要艰苦奋斗就一定能成才B、成才离不开艰苦奋斗@#@C、灵感是成才的必由之路 D、艰苦创业精神只是部分人成才的必由之路@#@7、我国大学毕业生难找工作,但目前国内的技术人才却十分紧缺。
@#@上海公布了四类@#@工资最高的职位,其中有两类是高级或中级技术工种。
@#@这给我们的启示是 () @#@①在选择成才目标时要从自身的实际出发 @#@②当今的国际竞争归根到底是人才的竞争 @#@③在选择成才目标时要符合社会发展的要求 @#@④要提高自身素质,成为社会需要的人才@#@A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④@#@8、为纪念世界人民反法西斯的伟大胜利,世界各地纷纷举行隆重的纪念活动,这表明当今时代的主流是 ( )@#@A、消除贫困,促进发展 B、要和平、求合作、促发展@#@C、反对战争,追求和平 D、反对霸权主义和强权政治@#@9、新中国成立后,我国形成了新型的民族关系是(@#@)@#@A、平等、团结、互助的关系B、民族平等、共同繁荣的关系@#@C、平等、团结、互助、和谐的关系D、互相促进的关系@#@10、在当代中国发展先进文化必须()@#@①坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三处代表重要思想为指导@#@②弘扬主旋律,提倡多样化@#@③坚持“以我为主,为我所用”的原则,开展多种形式的对外文化交流@#@④弘扬和培育民族精神@#@A、①②③B、①②④C、①③D、①②③④@#@11、2010年“感动中国”人物有舟曲泥石流中的中队长王伟、草原上的医生王万青、最美丽的洗脚妹刘丽、物理学家钱伟长……这些材料表明:
@#@()@#@①在平凡的岗位上也可以做出不平凡的成绩@#@②不同的人扮演着不同的角色,承担着不同的责任@#@③具有责任感是“感动中国”人物的共同品质@#@④努力做好本职工作也是自己的职责@#@⑤担负社会责任就是要牺牲自我@#@A.①②④B.②③④⑤C.①③⑤D.①②③④@#@12、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
@#@下列各句体现中华民族精神的有( @#@ @#@ @#@)@#@①天下兴亡,匹夫有责②好雨知时节,当春乃发生@#@③富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 @#@④人不为己,天诛地灭@#@A.①② @#@B.②④ @#@ @#@ @#@ C.①③ @#@ @#@ @#@D.②③@#@13、国家引导、推动经济和社会发展的主导力量是()@#@A、公有制经济B、国有经济C、外资经济D、集体经济@#@14、2011年7月19日,西藏和平解放60周年庆祝大会在拉萨召开。
@#@张庆黎说,中共团结带领西藏各族人民共同奋斗,创造了60@#@年跨越上千年的人间奇迹。
@#@究其原因,主要有。
@#@()@#@①党的民族政策是西藏稳定、发展的保障@#@②民族团结进步事业的发展是西藏取得辉煌成就的重要基础@#@③完全依靠国家的帮助和支持④勤劳智慧的西藏各族人民艰苦奋斗@#@A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④@#@15、科学发展观的第一要义是(),核心是()。
@#@@#@A、以人为本;@#@发展B、以人为本;@#@改革@#@C、发展;@#@以人为本D、发展;@#@@#@统筹兼顾@#@16、时代赋予我国青少年的崇高使命是()@#@A、学好外语,适应加入WTO的需要@#@B、为把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的共同理想而奋斗@#@C、遵纪守法,做合格公民@#@D、尽快实现祖国统一,维护世界和平@#@17、纵观人类历史,只有国家兴旺、经济发展、政治文明,人民群众才能安居乐业,生活富足,个人才能自由充分发展。
@#@这说明()@#@A、工作随着志向走,成功随着工作来@#@B、高远的志向能够引领人生沿着健康高尚的方向发展@#@C、个人前途和祖国命运息息相关@#@D、国人在世界上扬眉吐气@#@18、2009年12月9日,哥@#@本哈根气候变化大会现场,中国新闻发布厅被挤得水泄不通,------一位外国记者这样说:
@#@一个不争的事实是,2009年以来的重要会议上,听中国怎么说已成为一种常态。
@#@这是因为中国()@#@①是发展最快、变化最大的国家之一@#@②发展会威胁世界的安宁@#@③在国际社会中发挥着重要的建设性作用@#@④是维护世界和平和促进发展的重要力量@#@A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④@#@19、2010年我国国内生产总值为@#@397983亿元,按可比价格计算,比上年增长10.3%,但目前我国人均生产总值仍低于世界平均水平,这说明()@#@①社会主义制度的优越性没有体现出来@#@②我国仍处于社会主义初级阶段@#@③我们必须继续发扬艰苦奋斗精神面貌@#@④我国依然是一个贫穷落后的国家@#@A、①②③B、①②③④C、②③D、②③④@#@20、热爱祖国、报效祖国应该从小事做起。
@#@中学生李明的以下观点中,符合这一要求的有()@#@①督促父母自觉纳税②努力学习、提高素质@#@③热爱国旗、国歌、国徽④反对盲目崇拜外国节日。
@#@@#@A、①②③@#@B、①②③④@#@C、②③D、②③④@#@21、国际金融危机发端于美国却席卷全球。
@#@这反映了当今世界()@#@A、经济全球化的趋势B、已没有隔阂@#@C、落后、债务困扰着发展中国家D、国家间的贫富差距悬殊@#@22、世界经济日益走向全球化的根本原因是()@#@A、世界已完全实现了和平与发展@#@B、世界各国都坚持对外开放@#@C、世界各国之间的矛盾日渐缓解@#@D、人类社会生产力的不断发展@#@23、当前国际格局呈多极化发展趋势,这给我们既带来了机遇,又带来了挑战。
@#@面对机遇与挑战,我们要()@#@①提高经济和科技水平,增强国际竞争力@#@②要完全依赖世界强@#@国来发展我国@#@③坚持以经济建设为中心,大力发展生产力@#@④抓住战略机遇,加快发展@#@A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④@#@24、社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求是()@#@A、做好本职工作B、终身学习@#@C、爱岗敬业D、奉献社会@#@二、非选择题(共52分)@#@25、经济建设(10分)@#@材料一:
@#@2011年9月14日,温家宝总理在第五届夏季达沃斯论坛开幕式上的致辞中强调,我国要坚持和完善基本经济制度,加快财税金融、要素价格、垄断行业等重点领域改革,力争取得明显进展。
@#@@#@材料二:
@#@在“十一五”期间,莆田市经济持续快速发展,综合国力明显增强。
@#@五年间全市生产总值、财政总收入、地方级财政收入增长15.2%、21%、25%。
@#@人均生产总值突破2.8万元。
@#@@#@
(1)温家宝总理强调要坚持和完善的基本经济制度是什么?
@#@(2分)@#@ @#@@#@
(2)请你指出决定我国坚持和完善这一基本经济制度的原因是什么?
@#@(4分)@#@ @#@@#@(3)莆田明天更好,作为莆田市民,你将如何为家乡的美好明天而努力?
@#@(4分)@#@ @#@@#@26、走进学习型社会(13分)@#@材料一:
@#@1994年11月30日,联合国教科文组织在意大利举行首届“世界终身学习@#@会议”强调“如果没有终身学习的意识和能力,就将难以在21世纪生存。
@#@@#@材料二:
@#@2001年,教育部对高考放宽年龄限制,是否结婚也不再是考入大学的障碍。
@#@当年全国各地的高考考场上出现了不少的大龄考生,南京市72岁的老人汪侠参加全国高考,要圆长达半个世纪“大学梦”。
@#@@#@
(1)、上述材料说明现代社会倡导一种什么样的学习观念?
@#@(2分)这对你有何启迪?
@#@(2分)@#@ @#@@#@
(2)、根据材料,结合你的所见所闻,探讨现代社会衡量人才的标准。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(3)、要想成才,就必须付出努力。
@#@谈谈我们中学生如何做到艰苦奋斗?
@#@(3分)@#@ @#@@#@(4)、转眼初中生活就要结束。
@#@在人生的新起点上,请写下你最欣赏的一句话为自己将来获得更大的成功加油吧!
@#@(2分)@#@ @#@@#@27、(14分)材料:
@#@一、2010年5月5日,《中国中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》通过。
@#@@#@二、2011年1月14日,温家宝在全国科技奖励大会上指出:
@#@我们要为科技进步和优秀人才成长营造良好的环境。
@#@@#@
(1)、上述材料说明我国正实施什么战略?
@#@其关键是什么?
@#@(2分)@#@ @#@@#@
(2)、谈谈我国目前的科技现状?
@#@(2分)@#@ @#@@#@(3)、党和国家为了调动一切积极因素,提出的“四个尊重”方针是什么?
@#@(2分)贯彻四个尊重方针有何意义?
@#@(4分)@#@ @#@@#@ @#@@#@(4)、你认为我们怎样才能提高中华民族的自主创新能力?
@#@列举三个方面(4分)@#@ @#@@#@28、低碳生活(15分)@#@材料一:
@#@据估算,到2020年要把碳排放量降低40%至45%,中国差不多每年需要为此投入780亿元。
@#@中国需要勒紧裤腰带才能完成这个目标。
@#@@#@材料二:
@#@“低碳生活”一时成为网络上的流行语。
@#@所谓低碳生活,就是低能量、低消耗、低支出的生活。
@#@共同降低全球温室气体的排放。
@#@@#@
(1)、实现减排目标,@#@除了“勒紧裤腰”,我国还要怎样做?
@#@(4分)@#@ @#@@#@某班决定开展一次低碳生活的宣传活动,请你参与其中并完成下列任务:
@#@@#@
(2)、请你设计两条倡导低碳生活的标语。
@#@(2分)并提供三种收集当地环境状况的方法(3分)@#@ @#@@#@(3)、在生活中你是如何做到“低碳生活”的呢?
@#@请提供一些具体可行的做法。
@#@(3分)@#@ @#@@#@(4)、最后某班决定召开以环保为主题的班会,请你设计这一活动的步骤。
@#@(3分)@#@ @#@@#@2011年秋季仙游县初中第二教研片区期末联考@#@九年级政治试卷参考答案@#@一、单项选择题:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@D@#@B@#@A@#@C@#@A@#@B@#@B@#@B@#@C@#@D@#@D@#@C@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@B@#@C@#@C@#@B@#@C@#@A@#@C@#@B@#@A@#@D@#@C@#@C@#@二、@#@25、@#@1、以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
@#@@#@2、
(1)社会主义初级阶段的基本国情和社会主义性质决定的;@#@@#@
(2)这种制度是促进国民经济又好又快发展的保障。
@#@@#@3、见导学143页③@#@26、@#@1、课本112页@#@2、课@#@本113页(有良好的思想道德-------实践能力)@#@3、课本105页最后一段@#@4、略@#@27、@#@1、科教兴国战略;@#@落实科技创新和教育创新。
@#@@#@2、我国的科技事业虽然取@#@得很大的成就,科技实力得到较大幅度的提高,但@#@总体上看同发达国家相比仍有很大的差距。
@#@@#@3、课本36页第三段@#@4、导学87页第
(2)@#@28、@#@1、导学130页@#@2、标语(略);@#@实地考察、查阅当地报刊;@#@问卷调查;@#@--------@#@3、不用、少用一次性筷子;@#@一水多用;@#@出门多步行,少坐私家车;@#@随手关灯;@#@夏天空调温度不低于26度---------@#@4、①分组、收集有关环境现状的资料②小组交流,做出总结报告@#@③发表感言,并确定今后的目标或具体的做法(其他言之有理亦可)@#@";i:
30;s:
20461:
"完整125建设工程项目部安全生产责任制2@#@项目经理安全生产责任@#@1、项目经理是本项目安全生产的第一负责人,对本单位安全生产负全面领导责任,主管生产的副经理对本项目的安全生产负具体的领导责任。
@#@@#@2、认真贯彻执行国家有关安全生产,劳动保护政策、法令、规章制度和上级有关安全生产的指示。
@#@@#@3、督促本单位有关科室编制年度安全措施,并负责组织落实。
@#@@#@4、督促有关部门对新进场工人,外包队伍进行三级安全教育,提高全员安全生产意识,及时纠正和处理忽视安全生产的思想和行为.@#@5、督促有关部门做好特种作业培训取证工作,做到持证上岗,制止无证上岗工作.@#@6、组织好本单位定期安全检查,总结安全生产经验,不断促进安全生产。
@#@@#@7、督促有关部门编制施工安全技术方案,以及专业性较强项目的安全技术方案,促进现场防护有章可循,减少随意管理,保证防护质量.@#@8、督促财务部门做好安全投入资金的落实,物资部门采购的安全防护用品符合质量要求。
@#@@#@ @#@@#@项目技术负责人安全生产责任@#@1、对本项目安全生产在技术上负全面责任。
@#@@#@2、严格按照党和国家劳动保护法规、建设部JGJ59—99标准要求编制施工组织设计。
@#@@#@3、督促施工技术人员做好安全技术交底工作,监督检查施工组织设计的实施及各项验收工作。
@#@@#@4、参加定期安全大检查,查出问题,从技术改进,制定相应的安全措施,并组织落实。
@#@@#@5、参与事故调查,组织技术力量对事故进行技术上分析、鉴定,并提出改进意见,监督检查落实。
@#@@#@6、推广和审查新技术、新工艺及一切合理化建议,编制相应的安全措施,并组织落实。
@#@@#@ @#@@#@施工员安全生产责任@#@1、在项目经理领导下,认真执行上级制定的安全生产规章制度,安全措施,主管单位工程安全工作,对单位安装管理及防护工作负全面责任。
@#@@#@2、参与项目组织的单位工程安全大检查和各种安全生产活动,针对查出的问题,组织人员按“三定”原则积极进行整改。
@#@@#@3、认真学习和遵守各项安全规程和标准,对单位工程的安全生产进行日常检查,不违章指挥,制止违章作业,接受安全部门监督,抓好职工“三级安全教育"@#@,不安排无证人员从事特种作业。
@#@@#@4、认真执行各项安全措施,结合工程特点和安全操作规程,以书面形式向作业班组进行详细书面技术交底,并认真履行签字手续.@#@5、发生伤亡事故及时上报,并组织人员保护现场,抢救伤员和财产,防止事态扩大,积极协助事故调查。
@#@@#@6、对危险部位的防护和专业性较强的施工,要做好详细技术交底,同时组织作业班组进行自检,合格后报有关部门验收,方可投放使用.@#@ @#@@#@安全员安全生产责任@#@1、执行国家有关安全生产方针、政策、法规和企业各项规章制度。
@#@@#@2、督促项目财务提足安全技术措施费,做到专款专用。
@#@@#@3、每天对各施工点进行安全检查,掌握安全生产情况,遇有严重险情,有权暂停生产,并报告领导处理。
@#@@#@4、参加项目组织和定期安全检查,做好检查记录,及时填写隐患整改通知,并督促认真进行整改.@#@5、配合工长开展好安全教育活动,特别是要坚持每周一次的安全活动制度,组织班组(包括外包队)认真学习安全技术交底操作规程.@#@6、对劳动保护用品、保健食品和清凉饮料的发放使用情况进行监督检查。
@#@@#@7、因工伤亡及未遂事故要做好现场保护和抢救工作,立即上报。
@#@并如实向事故组反映事故情况。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@材料员安全生产责任@#@1、认真贯彻国家劳动保护安全生产法规及公司安全管理规章制度。
@#@@#@2、经常对所属职工进行安全生产和遵守安全规章制度的宣传教育。
@#@@#@3、采购的劳保用品必须符合规格标准,特别是安全带、安全帽、安全网必须符合国家标准并有出厂合格证.@#@4、采购的各种器材、设备必须符合国家有关安全质量标准要求,有出厂合格证、安全资料,设施附件要齐全。
@#@@#@5、严格危险品管理和仓储管理安全制度。
@#@@#@ @#@@#@班组长的安全生产责任@#@1、认真贯彻执行有关安全生产规章制度,组织本班人员认真学习安全生产知识和安全技术操作规程,遵章守纪,不违章指挥,对本班组人员的健康负责.@#@2、认真执行班前安全活动制度。
@#@督促职工正确使用防护用品,认真检查作业环境中的不安全因素,不安排职工无证从事特种作业和拆除各种安全防护,表扬安全生产的好人好事,批评违纪违规现象。
@#@@#@3、坚持文明施工,做到工完场清。
@#@@#@4、有权拒绝进入存有重大安全隐患的场所施工,遇有事故险情,应立即组织人员撤离现场,严禁冒险作业。
@#@@#@5、发生事故时,要积极组织抢救伤员,保护好现场,立即报告,并如实向调查组反映情况,不得隐瞒事故真相弄虚作假。
@#@@#@ @#@@#@木工安全生产责任@#@1、牢记"@#@安全生产、人人有责"@#@树立"@#@安全第一,预防为主"@#@的思想,积极参加安全生产和安全竞赛活动,接受安全教育,不酒后作业。
@#@@#@2、认真学习木工安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执行安全规章制度和措施,不违章作业、冒险蛮干,拒绝违章指挥。
@#@@#@3、坚持上班前安全自检制度,对所使用的脚手架、板,施工环境中的洞口、安全网、安全挂钩、安全门、高压线等进行全面检查,排除不安全因素,不符合安全要求不施工,做到自我防护.@#@4、要严格执行安全技术施工方案和安全技术交底,不得任意变更、拆除安全防护措施,并且不得动用电气和其他工种操作的机械施工设备。
@#@@#@5、正确使用防护用品。
@#@要衣着整齐,穿好防滑鞋,使用移动式和手持电动工具戴绝缘手套;@#@拆除模板等高处作业必须系好安全带,并不得拆除任何防护设施,加强自我防护。
@#@@#@6、对各级检查提出的隐患,按要求及时整改。
@#@@#@7、实行文明施工,不得从高处往地面抛掷物品,所用的建筑材料和器材要随时清理,按类堆放,有条不紊。
@#@@#@8、发生事故和未遂事故立即向班组长报告,参加事故分析,吸取事故教训,提出改善劳动条件的合理化建议。
@#@@#@钢筋工安全生产责任@#@1、牢记”安全生产,人人有责"@#@,树立”安全第一,预防为主”的思想,积极参加安全竞赛和安全活动,严格遵章守纪,不违反劳动纪律,坚守岗位,不串岗,不酒后作业,积极参加安全活动,接受安全教育。
@#@@#@2、认真学习钢筋工安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执行规章制度和措施,不违章作业,不冒险蛮干,拒绝违章指挥。
@#@@#@3、坚持上班前自检制度。
@#@对所使用的脚手架、板、安全挂勾、安全门,施工环境中的洞口、安全网、高压线进行全面检查,排除不安全因素,不符合要求不得施工,加强自防护。
@#@@#@4、要严格执行安全技术施工方案和安全技术交底,不得任意变更、拆除安全防护设施.@#@5、正确使用防护用品,要衣着整齐,上岗前戴好安全帽,危险处操作系好安全带.@#@6、对各级查出的隐患,按要求及时整改,并接受惩罚。
@#@@#@7、实行文明施工,不得从高处往地面抛掷物品,随干随清,按类堆放钢筋,有条不紊。
@#@@#@8、发生事故和未遂事故立即向班组长报告,参加事故分析,吸取事故教训,积极提出防止事故发生、促进安全生产、改善劳动条件的合理化建议。
@#@@#@泥工安全生产责任@#@1、要积极参加不同形式的安全生产会议,树立安全第一思想。
@#@严格遵章守纪,不违反劳动纪律,坚守工作岗位,不串岗,不酒后作业,集中精力进行安全生产。
@#@@#@2、认真学习砼工安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执行规章制度和措施,不违章作业,不冒险蛮干,并拒绝违章指挥作业。
@#@@#@3、坚持上班前自检制度,对所用脚手架、施工环境中的洞口、安全网、安全门等进行全面检查,排除不安全因素,不符合安全技术要求不得施工,加强自我保护.@#@4、要严格执行施工方案和安全技术交底,不任意变更不执行,不得擅自动用电气设备和其他工种机械设备。
@#@@#@5、正确使用防护用品,要衣着整齐,戴好安全帽、使用移动式和手持式电动工具戴绝缘手套,危险处作业戴好安全带,并不得拆除各类防护设施,加强自我保护。
@#@@#@6、对各级检查出的隐患,必须按要求及时整改,并接受处罚.@#@7、实行文明施工,不得从高处往地面抛掷物品,并随时清理施工完毕后的现场,做到工完料净场清。
@#@@#@ @#@@#@架子工安全生产责任@#@1、要积极参加不同形式的安全生产会议,树立安全第一的思想,严格遵章守纪,坚守工作岗位,不串岗,不酒后作业,集中精力进行安全生产。
@#@@#@2、认真学习架子工安全技术施工操作规程,做到应知应会,不违章作业,不冒险蛮干,拒绝违章指挥。
@#@@#@3、要坚持每日巡回检查制度,对本工种组装的脚手架、防护设施进行全面检查,排除不安全因素,符合安全要求方可交付使用。
@#@@#@4、要严格执行安全技术施工方案和安全技术交底,不得任意变更不执行.@#@5、正确使用防护用品,戴好安全帽,系好安全带。
@#@@#@6、对各级检查出的隐患,必须按要求及时整改,并接受处罚.@#@7、实行文明施工,不得从高处往地面抛掷物品.所使用的器材按指定地点堆放整齐,有条不紊。
@#@@#@ @#@@#@电气焊工安全生产责任@#@1、要积极参加各种安全生产会议,树立"@#@安全第一”的思想,严格遵章守记,不违反劳动律,坚守工作岗位,不串岗,不酒后作业,集中精力进行安全生产,积极参加安全竞赛和安全活动,接受安全教育.@#@2、认真学习电、气焊安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执行规章制度和措施,不违章作业,不冒险蛮干,有权拒绝违章指挥。
@#@@#@3、坚持上班自检制度。
@#@对所用的电气焊机和线路及施工环境中的洞口、脚手架、板、安全网、高压线等进行全面检查,排除不安全因素,不符合安全不得施工,加强自我防护。
@#@@#@4、严格执行安全技术施工方案和安全技术交底,不得任意变更、拆除安全保护设施,并且不得擅自动用电气和其他工种使用的机械施工设备。
@#@@#@5、正确使用防护用品。
@#@要衣着整齐,上岗前戴好安全帽、防护帽、防护眼镜、危险处要系好安全带,穿好绝缘鞋。
@#@@#@6、对各级检查提出的隐患,按要求及时整改。
@#@@#@7、实行文明施工,不得从高处抛掷物品,将流动电线及时回收,妥善保管,停止使用后,要把闸箱切断电源并锁好。
@#@@#@8、发生事故和未遂事故,立即向班组长或工程负责人报告,参加事故分析,吸取事故教训,积极提出防止事故发生、促进安全生产、改善劳动条件的合理化建议。
@#@@#@ @#@@#@电工安全生产责任@#@1、牢记”安全生产,人人有责”,树立”安全第一”的思想,不酒后作业,积极参加安全竞赛和安全生产活动,接受安全教育。
@#@@#@2、认真学习电气安全技术操作规程,做到应知应会。
@#@熟知安全知识,按规定组装电气设备,不违章作业,不冒险蛮干,拒绝违章指挥。
@#@@#@3、要坚持每日巡回检查制度,对漏电掉闸装置、电气设备,尤其是移动和手持电动工具、照明灯、拖地电缆线,定时进行全面检查,排除不安全因素,经验收符合安全要求后方可交付使用,并对电气设备进行定期维修保养。
@#@@#@4、正确使用防护用品,做到衣着整齐,穿好绝缘鞋,戴好安全帽,整装上岗,在危险处作业系好安全带.@#@5、要严格执行安全技术施工方案和安全技术交底,不得任意变更、拆除安全防护措施。
@#@@#@6、对各级检查提出的隐患,按要求及时整改。
@#@@#@7、实行文明施工,不得从高处抛掷物品;@#@对流动式电线及时回收,妥善保管,线路敷放规范,配电箱、开关箱及时上锁,用电标志明显。
@#@@#@8、发生事故和未遂事故立即向班组长报告,参加事故分析,吸取事故教训,积极提出防止事故发生,改善劳动条件的合理化建议。
@#@@#@ @#@@#@防水工安全生产责任@#@1、牢记"@#@安全生产,人人有责"@#@,树立”安全第一”的思想,严格遵章守纪,不违反劳动纪律,坚守工作岗位,不酒后作业,集中精力进行安全生产。
@#@@#@2、认真学习防水工安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执行规章制度和措施,不违章作业,不冒险蛮干,有权拒绝违章指挥.@#@3、正确使用防护用品,要衣着整齐,戴好安全帽,危险处施工应系好安全带。
@#@@#@4、屋面周围应设防护栏杆,屋面上的孔洞应加盖封严或者在孔周边设置防护栏杆,并加设水平安全网。
@#@@#@5、沥青操作人员不得赤脚,穿短裤,裤角、袖口应扎紧,配戴手套和护脚,操作时要注意风向,防止下风方向作业人员中毒或烫伤。
@#@@#@6、对每次查出的隐患,按要求及时整改。
@#@@#@7、发生事故和未遂事故立即向班组长或工地负责人报告,参加事故分析,积极提出防止事故发生、促进安全生产、改善劳动条件的合理化建议。
@#@@#@机械操作工安全生产责任@#@1、牢记”安全生产,人人有责"@#@,树立”安全第一"@#@的思想,严格遵章守纪,不得违反劳动纪律,坚守工作岗位,不串岗,不酒后作业,集中精力进行安全生产.@#@2、认真学习机械施工安全技术操作规程,熟知安全知识,按规定组装各类机械施工设备,精心操作,严格执行"@#@十不吊”,拒绝违章指挥,不违章作业,不冒险蛮干.@#@3、要坚持班前自检制度.对所操作的机械、设备,进行全面检查,排除不安全因素,不得超负荷或带病运转,并在班前试运转和试吊,确认合格后方可正式开始作业,用毕后及时切断电源,把闸箱锁好,同时对机械设备要进行定期或不定期的维修保养,始终保持良好洁净。
@#@@#@4、要严格执行安全技术施工方案和安全技术交底,不得擅自拆除安全防护设施,并且不得动用电气和他人操作的机械设备。
@#@@#@5、正确使用防护用品,要衣着整齐,带好安全帽,高处检修应系好安全带,加强自我防护.@#@6、对各级检查出的隐患,按要求及时整改。
@#@@#@7、积极参加安全竞赛和安全活动,接受安全教育,随时检查工作岗位周围的环境和操作的机械设备,做好设备的维护保养工作。
@#@@#@8、发生事故和未遂事故立即向班组长或工地负责人报告,参加事故分析,吸取事故教训,积极提出防止事故发生、促进安全生产、改善劳动条件的合理化建议。
@#@@#@机械维修工安全生产责任@#@1、牢记”安全生产,人人有责”,树立"@#@安全第一”的思想,严格遵章守纪,不违反劳动纪律,坚守工作岗位,不串岗,不酒后作业,集中精力进行安全生产.@#@2、认真学习本工种安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执行规章制度和措施,不违章作业,不冒险蛮干,有权拒绝违章指挥。
@#@@#@3、修理机械要选择平坦坚实地点停放,支撑牢固和楔紧;@#@使用千斤顶时,必须用支架垫稳。
@#@不准在发动着的车辆下面操作。
@#@架空试车不准在车辆下面工作或检查,不准在车辆前方站立。
@#@@#@4、检修有毒、易燃物的容器或设备时,应先严格清洗,经检查合格,打开空气通道,方可操作。
@#@在容器内操作,必须通风良好,外面应有人监护。
@#@@#@5、工作时注意工具应经常检查,是否损坏,打大锤时不准戴手套,在大锤甩转方向上不准有人。
@#@@#@6、检修中机械应有"@#@正在修理,禁止开动”的标志示警,非检修人员一律不准发动或转动.修理中不准将手伸进齿轮箱或用手指找正对孔。
@#@@#@7、清洗用油、润滑油及废油脂,必须按指定地点存放。
@#@废油、废棉沙不准随地乱扔。
@#@@#@8、修理电气设备,要先切断电源,并锁好开关箱,悬挂"@#@有人检修,禁止合闸"@#@的警款牌,并派专人监护,方可修理。
@#@@#@9、多人操作的工作台,中间应设防护网,对面方向操作时应错开。
@#@@#@10、积极参加安全竞赛和安全活动,接受安全教育,做好设备的维修保养工作。
@#@@#@ @#@@#@普工安全生产责任@#@1、认真学习劳动卫生和安全技术操作规程,不断提高技术业务水平和自我防护能力,自觉遵守项目的各项规章制度.@#@2、认真执行岗位责任制和安全操作规程,爱护生产设备,防护用品,维护各种安全生产防护设施.进入施工现场,必须戴好安全帽,高空作业必须佩戴安全带,接受安全监督,遵章守纪,不违章作业。
@#@@#@3、积极参加项目组织的各项安全生产活动和班组组织的班前安全活动。
@#@主动查出作业环境中潜在的安全隐患,自己不能整改的要向有关人员反映,及时消除各种隐患.@#@4、自觉遵守项目关于文明施工、防火制度及安全生产的其他要求,爱护防火用具,爱护环境卫生,坚持工完场清,保持宿舍整洁,衣着整洁,讲话文明,对聚众闹事不围观,不做违法乱纪的事.@#@5、发生工伤事故后,及时向班长或有关人员报告,积极参与抢救工作,保护现场,如实向事故调查组提供证明。
@#@@#@ @#@@#@项目安全事故处理@#@1、发生伤亡事故后,负伤人员或最先发现事故的人应立即报告领导.对受伤人员歇工满一个工日以上的事故,要填写“伤亡事故登记表"@#@并应及时上报。
@#@@#@2、发生重伤和重大伤亡事故,必须立即将事故概况(包括伤亡人数、发生事故的时间、地点、事故原因)等,用快速办法报告上级有关部门。
@#@@#@3、事故发生后,现场人员不要惊惶失措,要有组织指挥,首先抢救伤员和排除险情,制止事故蔓延扩大.@#@4、发生死亡、重大死亡事故的项目应保护事故现场。
@#@因抢救伤员和排险,而必须移动现场物件时,要做好标记。
@#@@#@5、清理事故现场应在调查组确认无可取证,并充分记录后方可进行。
@#@不得借口恢复生产,擅自清理现场造成掩盖真相。
@#@@#@6、事故调查组确在调查过程中,向项目有关人员了解有关情况和索取有关资料时任何人不得拒绝。
@#@@#@7、任何人不得阻碍、干涉事故调查组的正常工作。
@#@@#@8、认真执行事故调查组提出的防范措施的意见,完善各项安全防护措施。
@#@@#@9、对事故的处理,必须坚持四不放过(即原因不查清不放过、不采取改进措施不放过、责任人和广大群众不受教育不放过、对事故有关的领导和责任人不查处不防过)的原则,作出严肃处理。
@#@@#@10、伤亡事故的处理工作应当在九十日内结案,特殊情况不得超过一百八十日,伤亡事故处理结案后,应当公开宣布处理结果.@#@";i:
31;s:
17429:
"2011年北京中考二模物理多项选择题专项练习@#@【海淀】@#@13.关于运动和力,下列说法中正确的是@#@A.竖直向上抛出的排球,在空中竖直向上运动过程中所受合力的方向竖直向下@#@B.踢出去的足球能在草地上继续运动一段距离,是因为足球具有惯性@#@C.踢出去的足球在草地上滚动一段距离后停下来,是因为足球没有受到力的作用@#@D.运动员双手拉住吊环在空中静止时,他对吊环的拉力和他所受的重力是一对平衡力@#@14.图8是一些研究电磁现象实验的示意图。
@#@关于这些实验,下列说法中正确的是@#@图8@#@G@#@-@#@+@#@N@#@S@#@a@#@b@#@丁@#@I@#@甲@#@乙@#@Rppp@#@P@#@N@#@S@#@b@#@a@#@S@#@P@#@RP@#@S@#@P@#@D@#@RP@#@丙@#@A.甲实验中,导线中有电流通过时,小磁针发生偏转,说明通电导体周围存在磁场@#@B.乙实验中,闭合开关后,导体棒ab由静止变为运动,这个过程中电能转化为机械能@#@C.丙实验中,两线圈匝数相同,通过线圈的电流不同,电磁铁吸引大头针个数不同,说明电磁铁磁性强弱与电流大小有关@#@D.丁实验中,导体棒ab水平向左运动,电流表指针发生偏转,说明只要导体在磁场中运动,就一定能产生电流@#@15.关于光学器件,下列说法中正确的是@#@A.矫正远视眼需佩戴用凸透镜制成的眼镜@#@B.用放大镜看地图时,放大镜到地图的距离应大于它的焦距@#@C.太阳光通过三棱镜后产生一条彩色的光带,说明白光是由各种色光组成的@#@D.一束光与平面镜成40°@#@角入射,则反射角为40°@#@@#@A@#@A@#@甲@#@乙@#@图9@#@16.将甲、乙两个完全相同的溢水杯放在水平桌面上,甲溢水杯中装满密度为ρ1的液体,乙溢水杯中装满密度为ρ2的液体。
@#@如图9甲所示,将密度为ρ,重为G的物块A轻轻放入甲溢水杯中,物块A漂浮在液面上,并且有1/4体积露出液面,液体对甲溢水杯杯底的压强为p1。
@#@如图9乙所示,将物块A轻轻放入乙溢水杯中,物块A沉底,物块A对乙溢水杯杯底的压力为F,液体对乙溢水杯杯底的压强为p2。
@#@已知ρ1:
@#@ρ2=3:
@#@2,则下列说法中正确的是@#@A.ρ1:
@#@ρ=3:
@#@4B.ρ:
@#@ρ2=9:
@#@8@#@C.p1:
@#@p2=2:
@#@3D.F:
@#@G=1:
@#@9@#@【西城】@#@13.关于图7所示的各种情景,下列说法中正确的是@#@图7@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@[来源:
@#@学+科+网]@#@A.甲图中:
@#@从各个方向都能看到投影屏幕上的景物,是由于光在屏幕表面发生了镜面反射@#@B.乙图中:
@#@一束阳光经过三棱镜折射后会发生色散,这说明白光是由各种色光组成的@#@C.丙图中:
@#@用潜望镜可进行较隐蔽的观察,潜望镜是利用光的反射现象制成的@#@D.丁图中:
@#@建筑物的玻璃外墙有时很刺眼,是由于光在玻璃墙表面发生了漫反射@#@14.下面关于分子动理论及有关现象的说法中,正确的是@#@A.0℃的冰,其分子也在做无规则运动@#@B.只有不同气体之间能够发生扩散现象@#@C.“柳絮飞扬”说明分子在不停地做无规则运动@#@D.“金属块很难被压缩”表明分子间存在相互的斥力@#@15.如图8所示的四个实验中,能够说明电流周围存在磁场的是@#@图8@#@A@#@B@#@C@#@I@#@【丰台】@#@13.关于光现象,下列说法正确的是@#@A.放映电影时在银幕上得到放大的画面,这是光的折射现象@#@B.雨过天晴天空会出现彩虹,它是由光的反射形成的@#@C.若不注意用眼卫生很容易使眼睛“近视”,这时就需佩戴用凸透镜制成的眼镜矫正@#@D.小鸭在水中形成的倒影是光的反射现象@#@14.下列说法正确的是@#@A.风吹过,人便感到凉爽,主要是因为流动的空气加快了人身上汗液的蒸发@#@B.吃冰棒感觉凉爽,是因为升华要吸热@#@C.物体的温度高,是因为它具有较多的热量@#@D.寒冷的冬天,湖水会结冰,这个过程是凝固现象,凝固过程要放热@#@15.如图6所示,将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上,小明水平拉动木块,在木块匀速运动过程中,下列说法正确的是@#@图6@#@A.木块受到的摩擦力和桌面对木块的支持力是一对平衡力@#@B.木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力是一对平衡力@#@C.绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力@#@D.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力@#@【顺义】@#@13.关于物体内能、热量和温度,下列说法正确的是@#@A.物体吸收了热量,温度不一定升高B.物体内能增加,一定是吸收了热量@#@C.物体的内能增加,温度不一定升高D.物体温度升高,一定是吸收了热量@#@14.发光物体P从距凸透镜60cm处沿主轴向透镜方向以0.05m/s的速度开始做匀速直线运动。
@#@已知凸透镜的焦距为10cm。
@#@关于物体P经透镜所成的像,下列说法中正确的是@#@A.当运动6s时,成缩小倒立的实像B.当运动9s时,成放大倒立的实像@#@图8@#@C.当运动11s时,成正立放大的虚像D.以上三种说法都不正确@#@15.如图8所示,甲、乙、丙三个球所受重力均为2N,则下列说法正确的是@#@A.丙通过乙对甲产生向下的拉力为2NB.甲对乙的拉力为4N@#@C.甲对丙不产生拉力D.丙对乙的拉力为2N@#@16.如图9所示的圆柱形容器里盛有0.8kg某种液体,容器的底面积为0.01m2、高为0.15m;@#@图中A点在B点的正上方,两点间的距离为O.02m,两点间液体压强的差值为160Pa。
@#@现往容器里放人一物块,结果液面恰好与容器口相平(没有液体溢出),物块漂浮,则下列说法正确的有@#@图9@#@A@#@0.15m@#@BA@#@A.容器内液体的密度是@#@B.容器内液体的体积是@#@C.木块的重力为4N@#@D.木块放入容器后所排开液体的体积为@#@【房山】@#@13.下列说法中正确的是@#@A.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引@#@B.发电机是根据电磁感应现象制成的@#@C.电动机工作时将机械能转化为电能@#@D.发现有人触电时应立即用手将其拉离电源@#@14.下列相关现象的分析中,正确的是@#@A.走进鲜花店就可以闻到花香,这是气体的扩散现象@#@B.用水擦过的黑板一会儿就干了,这是水的液化现象@#@C.初春的傍晚需要向水稻秧田注满水,防止秧苗冻坏,是因为水的比热容较大@#@D.物体温度升高了,一定是吸收了热量@#@15.下列说法正确的是@#@A.甲物体对乙物体施加力的同时,甲物体也一定受到力的作用@#@B.汽车受到力的作用,其运动状态一定改变@#@C.做引体向上静止不动时,单杠对他的拉力和他受到的重力是一对平衡力@#@D.运动员百米冲线后不能立即停下来,是因为他没有受到阻力的作用@#@【平谷】@#@13.下列说法中正确的是@#@A.物体间力的作用是相互的 B.做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零@#@C.误差就是测量中产生的错误 D.一个物体受到力的作用,它的运动状态一定改变@#@14.关于液体的蒸发与沸腾,下列说法中正确的是:
@#@@#@A.水的温度达到沸点,一定能够沸腾B.液体蒸发可以在任何温度下进行@#@C.在高山上烧水,水的沸点低于100℃D.夏天扇扇子可加快体表汗液蒸发@#@@#@V@#@A@#@R1@#@P@#@a@#@b@#@S@#@图9@#@R2@#@15.下列关于电磁现象的说法中正确的是:
@#@@#@A.电磁铁是根据电流的热效应制成的@#@B.电磁继电器是根据电流磁效应制成的@#@C.导体在磁场中运动,就会产生感应电流@#@D.电动机是根据磁场对通电线圈有力的作用而制成的@#@16.如图9所示的电路中,电源电压U=18V保持不变,R1=10Ω,R2的最大阻值为100Ω,电流表量程为0~0.6A,电压表量程为0~15V,则@#@A.当滑动变阻器R2滑片向右移动时,电压表示数变小,电流表示数变大@#@B.当电流表示数为0.4A时,滑动变阻器R2消耗的电功率为5.6W@#@C.滑动变阻器R2允许的取值范围为20~50Ω@#@D.滑动变阻器在允许的范围移动时,R1消耗的最大和最小电功率比值为4﹕1@#@【景山】@#@13.关于声现象,下列说法正确的是@#@A.人是靠音调区分不同乐器发出的声音B.人歌唱时声带在振动@#@C.声音传播需要介质,真空不能传播声音D.锣鼓喧天,是指声音的音调高@#@图8@#@A.用吸盘挂钩挂物品@#@B.用滴管吸取药液@#@C.打气筒给轮胎打气@#@D.向外推针管中药液@#@14.图8所示的各种事例中,跟大气压无关的是@#@15.小明根据表中所提供的几种物质在一个标准大气压下的熔点、密度和比热容,得出以@#@下结论,其中正确的是@#@物质@#@熔点[℃]@#@物质@#@密度[kg/m3]@#@物质@#@比热容[J/(kg×@#@℃)]@#@钢@#@1515@#@水@#@1.0×@#@103@#@水@#@4.2×@#@103@#@铜@#@1083@#@酒精@#@0.8×@#@103@#@酒精@#@2.4×@#@103@#@海波@#@48@#@铝@#@2.7×@#@103@#@铝@#@0.88×@#@103@#@A.质量相同的水和酒精,酒精的体积大@#@B.当温度为1083℃时,钢为固态,铜为液态@#@C.从表中可以看出,密度大的物质,比热容也一定大@#@D.质量相同的水和酒精升高相同的温度,水吸收的热量一定多@#@【延庆】@#@13.关于电磁现象,下列说法中正确的是@#@A.导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中不一定产生感应电流@#@B.发电机是根据电磁感应现象制成的,它将机械能转化为电能@#@C.可见光是电磁波,电磁波在真空中的传播速度为3×@#@108m/s@#@D.导线周围存在磁场,用磁感线可以形象地描述磁场@#@14.小华根据下列表中的数据,得出以下四个结论,其中正确的是@#@物质@#@熔点/℃@#@(在标准大气压下)@#@物质@#@比热容@#@c/[J×@#@(kg×@#@℃)-1]@#@冰@#@0@#@水@#@4.2×@#@103@#@锡@#@232@#@酒精@#@2.4×@#@103@#@铅@#@328@#@冰@#@2.1×@#@103@#@铝@#@660@#@铝@#@0.88×@#@103@#@铜@#@1083@#@铜@#@0.39×@#@103@#@A.用来熔化铅的器皿可以用锡制作@#@B.用水作为汽车发动机散热器的冷却剂,其重要原因之一是水的比热容较大@#@C.质量相等的铝块和铜块,吸收相等热量,铝块温度升高得较多@#@A@#@图8@#@D.质量相等的水和冰块,降低相同的温度,水放出的热量是冰块的2倍@#@15.如图8所示,用手向上拉物块A,当手对物块A的拉力为F1(F1≠0)时,物块A对手的拉力为F2,物块A对水平地面的压力为N1(N1≠0),水平地面对物块A的支持力为N2。
@#@已知物块A受到的重力为G,则下列分析中正确的是@#@A.拉力F1与F2是一对平衡力@#@B.压力N1与重力G的大小相等@#@C.压力N1与支持力N2是一对相互作用力@#@D.拉力F1和支持力N2合力的大小与重力G的大小相等@#@16.在图9所示的四个电路中,电源两端电压保持不变,若定值电阻R的阻值已知,则在不拆卸元件的情况下能够测出待测电阻Rx阻值的电路是@#@图9@#@R@#@V1@#@V2@#@Rx@#@A@#@R@#@Rx@#@B@#@V2@#@A@#@R@#@Rx@#@B@#@V@#@A@#@R@#@Rx@#@C@#@A@#@V@#@R@#@A1@#@A2@#@Rx@#@D@#@【东城】@#@13.下列说法正确的是@#@A.在空中匀速下落的物体,重力势能减小,动能增大@#@B.物体的运动状态改变时,物体所受的合力一定不等于零@#@C.晶体熔化需要吸热,非晶体熔化不需要吸热@#@D.发电机是利用电磁感应现象的原理制成的@#@14.下列说法正确的是@#@表1:
@#@几种晶体的熔点(在标准大气压下)表2:
@#@几种物质的比热容@#@物质@#@比热容[J/(kg·@#@℃)]@#@水@#@4.2×@#@103@#@冰@#@2.1×@#@103@#@沙石@#@0.92×@#@103@#@晶体@#@熔点(℃)@#@固态酒精@#@-117@#@固态水银@#@-39@#@冰@#@0@#@@#@A.质量相同的水和沙石吸收相同的热量,沙石升高的温度大于水升高的温度@#@B.因为水的凝固点比较低,机械的散热系统一般用水做制冷剂@#@C.水结冰时放出热量,所以冰的温度一定比水的温度低@#@D.在-20℃的寒冷环境中,水银是液态的@#@15.在A、B、C三个相同的烧杯内装有深度相同的液体,三种液体的密度关系是ρ1=ρ2>@#@ρ3。
@#@将甲、乙、丙三个重力为G甲、G乙、G丙的实心小球分别放在A、B、C的液体中,其中甲球在A中沉入液体底部,乙球在B中恰好悬浮,丙球在C中漂浮在液面上。
@#@三个球的密度分别为ρ甲、ρ乙、ρ丙,体积关系是V甲>@#@V乙=V丙,三个球所受浮力分别为F1、F2、F3,三个烧杯里的液体对杯底的压强分别为p1、p2、p3。
@#@以下关系中正确的是@#@A.ρ甲>@#@ρ乙=ρ丙 @#@B.G甲>@#@G乙>@#@G丙@#@C.F1>@#@F2>@#@F3 @#@D.p1=p2>@#@p3@#@【朝阳】@#@13.图8中的热现象,对它们的解释正确的是@#@图8@#@ABCD@#@14.@#@A.用冰袋给高烧病人降温,是因为冰熔化从人体吸热@#@B.雪人没有熔化却变小了,是因为雪汽化为水蒸气@#@C.刚从水中出来的人感觉特别冷,是因为人身上的水蒸发放出了热@#@D.天冷时从口中呼出的“白气”,是人呼出的水蒸气遇冷液化形成的@#@14.下列由做饭所联想到的物理知识中,正确的是@#@A.高压锅是利用水的沸点随气压增大而降低的特点制成的@#@B.煮饺子时,饺子刚入锅因为重力大于浮力而下沉@#@C.切肉前先磨刀,是为了在压力相同时减小受力面积,减小压强@#@D.锅的把手刻有花纹,是为了增大手与锅把之间的摩擦@#@图9@#@15.图9所示为一名消防队员正在进行模拟演习训练。
@#@为了节省时间,他沿着竖立在地面上的钢管匀速向下滑时,下列有关说法正确的是@#@A.他向下滑重力势能减小动能增大@#@B.他与钢管之间的摩擦是滑动摩擦@#@C.他受到的摩擦力方向是向上的@#@D.他受到的摩擦力是阻力@#@【怀柔】@#@13.下列说法正确的是@#@A.地磁场的南极在地理的北极附近@#@B.电动机将机械能转化成为电能@#@C.电流周围一定存在着磁场@#@D.导体的电阻与导体的长度无关@#@14.下列说法中不正确的是@#@A.公交车紧急刹车时,由于人体的惯性,人将很容易向后摔倒@#@B.火箭发射升空过程中动能增大,重力势能增大,机械能增大@#@C.在水平地面上静止的物体可能受到摩擦力的作用@#@D.击打排球时手感到疼,是因为力可以改变物体的运动状态@#@15.下列说法中正确的是@#@A.物体内能增加,可能是从外界吸收了热量@#@B.流星与空气摩擦生热、发光,内能转化为机械能@#@C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱,为了减慢液体蒸发@#@D.在高山上烧水时,90℃水就能沸腾,说明水的沸点与气压有关@#@16.如图7,已知甲、乙两弹簧测力计的示数分别为5N、4N,把甲测力计下移,使金属块刚好没入水中时,甲的示数变成了3N。
@#@则此时@#@A.乙的示数为6NB.乙的示数为5N@#@C.金属块受到的浮力大小为2ND.金属块受到的浮力大小为3N@#@图7@#@【燕山】@#@13.图7中的几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛的场面.下面是李明对该比赛情景的分析,其中正确的是@#@A.踢出去的足球在空中仍然受到重力和脚的踢力@#@B.投篮时,篮球脱手后在空中下降的过程中,福娃对篮球不再做功@#@C.击出的羽毛球能在空中继续飞行,是由于羽毛球具有惯性[来源:
@#@学科网]@#@D.用桨向后划水,皮划艇会前进,这是由于力的作用是相互的@#@14.已知铜的比热容比铝的比热容小,下列说法正确的@#@A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关@#@B.将一块铜的质量减小一半,它的比热容不变@#@C.质量相等的铝块和铜块,吸收相同的热量,铜块升高的温度多@#@D.质量和初温都相等的铜和铝,放出相等热量后相接触,热传递的方向是从铜传给铝@#@15.如图8所示,R为定值电阻.闭合开关后,当滑片P在某两点之间滑动时,电流表示@#@数变化范围是0.5A~1.5A,电压表示数变化范围是6V~3V.则下列几种情况中说法正确的是@#@A.变阻器连入电路的电阻变化范围为12Ω~2Ω@#@B.电源电压为7.5V@#@C.实验中R两端的电压变化范围为2V~4.5V@#@D.R的电阻为3Ω@#@";i:
32;s:
57:
"衡水高三联合考试语文试题及答案扫描版@#@";i:
33;s:
10251:
" @#@说明文阅读解题方法@#@学习目标:
@#@@#@1、了解说明文阅读的常见考点。
@#@@#@2、理解并掌握说明文阅读的常见题型及答题技巧。
@#@@#@课前预习:
@#@@#@一、说明文阅读的常见考点@#@1、对说明对象及说明特征理解。
@#@@#@2、对说明方法辨识与理解。
@#@@#@3、对说明顺序的分析与理解。
@#@@#@4、对文章段落结构特点的分析。
@#@@#@5、对文意、层意、段意的概括。
@#@@#@6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
@#@@#@7、对说明语言准确性的体会@#@二、说明文阅读的常见题型及答题技巧@#@1、题型:
@#@指出说明对象@#@说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
@#@一看文题二看首尾段。
@#@事物说明文指出被说明事物即可。
@#@事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
@#@介绍了……的……(对象加内容)。
@#@@#@2、题型:
@#@概括说明对象的特点。
@#@@#@①抓住文段中的段落和层次,②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。
@#@@#@一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
@#@@#@3、题型:
@#@考查说明方法及其作用@#@A.常见的说明方法有:
@#@@#@1.分类别:
@#@(即对说明事物分门别类的方法。
@#@例如:
@#@“如何获得食物?
@#@这有两种不同的途径和方法:
@#@一种叫自养,……另一种叫异养。
@#@”)@#@2.举例子:
@#@(即以具体事物为例的方法。
@#@例如:
@#@“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
@#@如要查找中国古代文献,就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
@#@”)@#@3.打比方:
@#@(即用比喻来说明事物的方法。
@#@例如:
@#@“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。
@#@”)@#@4.列数字:
@#@(即是运用数据说明事物的方法。
@#@例如:
@#@“哪里知道,这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!
@#@一千万,你一口气数下去,得数一千多年。
@#@”)@#@5.作比较:
@#@(即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。
@#@例如:
@#@“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。
@#@”)@#@6.下定义:
@#@(即指明某一名词概念的含义。
@#@例如:
@#@“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
@#@”)@#@7、作诠解:
@#@作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。
@#@@#@8、.引资料:
@#@如引用古诗文、谚语、俗话等@#@B.说明方法的作用:
@#@@#@1、分类别:
@#@条理清晰地说明了…。
@#@@#@2、举例子:
@#@具体形象的说明了……的…特点,便于读者理解。
@#@@#@3、打比方:
@#@生动形象地说明了…的…特点,增强文章的趣味性。
@#@@#@4、列数字:
@#@科学准确具体的说明了……的……特点@#@5、作比较:
@#@通过…和…的比较,突出了…的…特点(地位、影响等)。
@#@@#@6、下定义:
@#@完整、科学、准确地说明…本质特点,使之与其他事物区别开来。
@#@@#@7、作诠释:
@#@对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
@#@@#@ @#@下定义与作诠释的区别是:
@#@定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
@#@可以颠倒。
@#@@#@8、引资料:
@#@能使说明的内容更具体、更充实。
@#@用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
@#@引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用:
@#@能使说明的内容更具体、更充实。
@#@@#@4、题型:
@#@对说明顺序的分析与理解。
@#@@#@说明顺序:
@#@时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
@#@在答题时可答得具体些。
@#@@#@ 如:
@#@时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
@#@@#@ 空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
@#@@#@ 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如"@#@因为、所以"@#@"@#@首先、其次"@#@)。
@#@@#@ 掌握答题格式:
@#@本文使用了()的说明顺序对()加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
@#@(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
@#@如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用"@#@事理"@#@、"@#@科学事理"@#@等模糊性的语言表述。
@#@)@#@5、题型:
@#@分析说明文的结构@#@说明文常见的形式有:
@#@"@#@总--分"@#@式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。
@#@分析文章结构,抓中心句及连接词,如"@#@首先"@#@"@#@其次"@#@"@#@还"@#@"@#@也"@#@"@#@此外"@#@等词语@#@中心句:
@#@出现的位置开头或结尾,有时在句中。
@#@判断,多为概括性较强的句子。
@#@叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
@#@@#@6、题型:
@#@根据说明的内容,怎样理清选文的思路:
@#@@#@技法指导:
@#@首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括,然后,再对每一段的内容进行比较分析,理清其行文思路,结构特点(因为有的是采用总分式,有的是总分总式,还有的又是分总式),就能说出其思路了。
@#@@#@7、题型:
@#@文章从那几方面进行说明?
@#@@#@先将文章分成几部分然后再加以概括@#@8、题型:
@#@考查全篇文章或某一段落的说明内容@#@①用原文回答:
@#@(要理清文章或段落的层次)。
@#@@#@找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案)。
@#@@#@②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。
@#@“点”:
@#@各段的说明对象,“面”:
@#@整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可@#@9、说明句子或语段的作用@#@这种题目答题的角度有二:
@#@@#@
(1)、结构、内容作用:
@#@引出下文、承上启下、总结全文/前文。
@#@@#@有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
@#@@#@
(2)、结合说明方法谈。
@#@@#@通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
@#@@#@10、题型:
@#@说明文语言风格@#@a准确平实 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@b生动形象(如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等)@#@11、题型:
@#@加点词有何作用?
@#@抓住说明文语文准确这一特点答题。
@#@@#@ 对策:
@#@答:
@#@()准确/生动形象/地说明了事物"@#@……"@#@的特征/事理。
@#@@#@12、题型:
@#@加点词语能否替换为另一个词语?
@#@并说明理由。
@#@@#@ 对策:
@#@答:
@#@
(1)不可以。
@#@@#@
(2)原词的意思或内容。
@#@@#@ (3)所换词语的意思或内容。
@#@@#@ (4)换了后意思有何改变,不符合实际。
@#@@#@13、题型:
@#@加点词语能否去掉?
@#@@#@这类词语主要是修饰限制性词语如:
@#@大约、左右、最、几乎、仅仅等@#@答题要点:
@#@@#@a.不能 @#@ @#@ @#@ @#@b.加点词语起修饰、限制、强调作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.说明原句意思是……d.如果去掉,则…… @#@ @#@ @#@e.加点词语体现了说明文语言的准确性,严密性@#@14、题型:
@#@从文章中找出一个能体现说明文语言"@#@准确"@#@特点的词句,并体会。
@#@@#@15、代词指代什么内容@#@①瞻前顾后法(往前找、往后找)②自己概括、检验法(代入法或置换法)@#@16、题型:
@#@给文段补充一个过渡句:
@#@@#@主要是结合上段的内容来考虑,方法是抓住上段说明的内容,以设问句的形式提出“为什么会(要)……,呢?
@#@”这就能自然地引出下文了。
@#@@#@17、题型:
@#@说明文中开放性试题、类型及答题要点@#@①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况@#@②拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用@#@③探究题,提取信息、获取信息类要参考全文,概括文章内容@#@④读了全文,谈认识类要结合原文,具体谈看法、谈认识@#@18、题型:
@#@“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。
@#@@#@要点:
@#@表明信息的来源,增强说明内容的可信度,体现了说明文语言的科学性、准确性@#@19、开头的作用@#@①引出说明对象@#@②激发读者的阅读兴趣@#@③开头有描写性语言:
@#@生动形象地引出将要说明的事物(事理)@#@20、结尾的作用@#@①总结全文,点明写作目的@#@②表明希望,提出号召③想像远大前景(补充结尾是可参考)@#@21、描写在说明文中的作用?
@#@(从内容和语言的两个角度分析)@#@要点:
@#@描写了………内容,突出了………;@#@语言上生动形象,激发读者的阅读兴趣。
@#@@#@22、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用@#@要点:
@#@为文章增添文学色彩,增强说明文的生动性。
@#@读来耐人寻味;@#@激发读者的阅读兴趣(吸引读者)@#@温馨提示:
@#@说明文最简单,答案大多在文中,读完后先理清层次,找出每段说明了什么内容。
@#@@#@";i:
34;s:
8115:
"2017北京中考——新定义@#@1【2017东城二模】@#@29.在平面直角坐标系xOy中,点P与点Q不重合.y1≠y2,若P,Q为某个矩形的两个顶点,且该矩形的边均与以点P为圆心作经过点Qy1≠y2,若P,Q为某个矩形的两个顶点,且该矩形的边均与的圆,则称该圆为点P,Q的“相关圆”.@#@
(1)已知点P的坐标为(2,0),@#@①若点Q的坐标为(0,1),求点P,Q的“相关圆”的面积;@#@@#@②若点Q的坐标为(3,n),且点P,Q的“相关圆”的半径为,求n的值.@#@
(2)已知△ABC为等边三角形,点A和点B的坐标分别为(,0),(,0),点C在y轴正半轴上.若点P,Q的“相关圆”恰好是△ABC的内切圆且点Q在直线y=2x上,求点Q的坐标.@#@(3)已知△ABC三个顶点的坐标为:
@#@A(,0),B(,0),C(0,4),点P的坐标为(0,),点Q的坐标为(m,).若点P,Q的“相关圆”与△ABC的三边中至少一边存在公共点,直接写出m的取值范围.@#@@#@@#@2【2017西城二模】@#@29.在平面直角坐标系xOy中,△ABC的顶点坐标分别是A(x1,y1),B(x2,y2),C(x3,y3),对于△ABC的“横长”、“纵长”、“纵横比”给出如下定义:
@#@@#@将|x1−x2|,|x2−x3|,|x3−x1|中的最大值,称为△ABC的“横长”,记作Dx;@#@@#@将|y1−y2|,|y2−y3|,|y3−y1|中的最大值,称为△ABC的“纵长”,记作Dy;@#@@#@把叫做△ABC“纵横比”,记作.@#@例如:
@#@如图1,△ABC的三个顶点的坐标分别是@#@A(𝟎@#@,𝟑@#@),B(𝟐@#@,𝟏@#@),C(−𝟏@#@,−𝟐@#@).@#@则Dx=|𝟐@#@−(−𝟏@#@)|=𝟑@#@.Dy=|𝟑@#@−(−𝟐@#@)|=𝟓@#@.@#@纵横比.@#@
(1)如图2,点A(1,0).@#@①点B(2,1),E(-1,2),@#@则△AOB的纵横比,@#@△AOE的纵横比;@#@@#@②点在F第四象限,若△AOF的纵横比为1,写出一个符合条件的点F的坐标;@#@@#@③点M是双曲线上一个动点,若△AOM的纵横比为1,求点M的坐标;@#@@#@
(2)如图3,点A(1,0),⊙P以P(0,)为圆心,1为半径,点N是⊙P上一个动点,直接写出△AON的纵横比𝛌@#@的取值范围.@#@3【2017海淀二模】@#@29.在平面直角坐标系xOy中,对于P,Q两点给出如下定义:
@#@若点P到两坐标轴的距离之和等于点Q到两坐标轴的距离之和,则称P,Q两点为同族点.下图中的P,Q两点即为同族点.@#@
(1)已知点A的坐标为(,1),@#@①在点R(0,4),S(2,2),T(2,)中,为点A的同族点的是;@#@@#@②若点B在x轴上,且A,B两点为同族点,则点B的坐标为;@#@@#@
(2)直线l:
@#@,与x轴交于点C,与y轴交于点D,@#@①M为线段CD上一点,若在直线上存在点N,使得M,N两点为同族点,求n的取值范围;@#@@#@②M为直线l上的一个动点,若以(m,0)为圆心,为半径的圆上存在点N,使得M,N两点为同族点,直接写出m的取值范围.@#@4【2017朝阳二模】@#@5【2017丰台二模】@#@29.在平面直角坐标系xOy中,对于点P(x,y)和Q(x,y′),给出如下定义:
@#@@#@若,则称点Q为点P的“可控变点”.@#@例如:
@#@点(1,2)的“可控变点”为点(1,2),点(﹣1,3)的“可控变点”为点(﹣1,﹣3).@#@
(1)点(﹣5,﹣2)的“可控变点”坐标为 ;@#@@#@
(2)若点P在函数的图象上,其“可控变点”Q的纵坐标y′是7,求“可控变点”Q的横坐标;@#@@#@(3)若点P在函数()的图象上,其“可控变点”Q的纵坐标y′的取值范围是,求实数a的取值范围.@#@6【2017石景山二模】@#@29.在平面直角坐标系中,点的坐标为,点的变换点的坐标定义如下:
@#@@#@当时,点的坐标为;@#@当时,点的坐标为.@#@
(1)点的变换点的坐标是;@#@@#@点的变换点为,连接,,则=;@#@@#@
(2)已知抛物线与轴交于点,(点在点的左侧),顶点为.点在抛物线上,点的变换点为.若点恰好在抛物线的对称轴上,且四边形是菱形,求的值;@#@@#@(3)若点是函数()图象上的一点,点的变换点为,@#@连接,以为直径作⊙,⊙的半径为,请直接写出的取值范围.@#@7@#@【2017房山二模】@#@29.如图,在平面直角坐标系xOy中,点A与点B的坐标分别是(1,0),(7,0).@#@
(1)对于坐标平面内的一点P,给出如下定义:
@#@如果∠APB=45°@#@,则称点P为线段AB的“等角点”.显然,线段AB的“等角点”有无数个,且A、B、P三点共圆.@#@①设A、B、P三点所在圆的圆心为C,直接写出点C的坐标和⊙C的半径;@#@@#@②y轴正半轴上是否有线段AB的“等角点”?
@#@如果有,求出“等角点”的坐标;@#@如果没有,@#@请说明理由;@#@@#@
(2)当点P在y轴正半轴上运动时,∠APB是否有最大值?
@#@如果有,说明此时∠APB最大的理由,并求出点P的坐标;@#@如果没有,也请说明理由.@#@8【2017通州二模】@#@9【2017门头沟二模】@#@10【2017昌平二模】@#@29.在平面直角坐标系xOy中,给出如下定义:
@#@@#@对于⊙C及⊙C外一点P,M,N是⊙C上两点,当∠MPN最大时,称∠MPN为点P关于⊙C的“视角”.@#@
(1)如图,⊙O的半径为1,@#@已知点A(0,2),画出点A关于⊙O的“视角”;@#@@#@若点P在直线x=2上,则点P关于⊙O的最大“视角”的度数;@#@@#@在第一象限内有一点B(m,m),点B关于⊙O的“视角”为60°@#@,求点B的坐标;@#@@#@若点P在直线上,且点P关于⊙O的“视角”大于60°@#@,求点P的横坐标的取值范围.@#@
(2)⊙C的圆心在x轴上,半径为1,点E的坐标为(0,1),点F的坐标为(0,-1),若线段EF上所有的点关于⊙C的“视角”都小于120°@#@,直接写出点C的横坐标的取值范围.@#@@#@@#@@#@11【2017顺义二模】@#@29.在平面直角坐标系xOy中,已知点M(1,1),N(1,-1),经过某点且平行于OM、ON或MN的直线,叫该点关于△OMN的“关联线”.例如,如图1,点P(3,0)关于△OMN的“关联线”是:
@#@y=x+3,y=-x+3,x=3.@#@
(1)在以下3条线中,是点(4,3)关于△OMN的“关联线”(填出所有正确的序号;@#@@#@①x=4;@#@②y=-x-5;@#@③y=x-1.@#@
(2)如图2,抛物线经过点A(4,4),顶点B在第一象限,且B点有一条关于△OMN的“关联线”是y=-x+5,求此抛物线的表达式;@#@@#@(3)在
(2)的条件下,过点A作AC⊥x轴于点C,点E是线段AC上除点C外的任意一点,连接OE,将△OCE沿着OE折叠,点C落在点C′的位置,当点C′在B点关于@#@△OMN的平行于MN的“关联线”上时,满足
(2)中条件的抛物线沿对称轴向下平移多少距离,其顶点落在OE上?
@#@@#@12【2017平谷二模】@#@29.如图,在平面直角坐标系中,给出如下定义:
@#@已知点A(2,3),点B(6,3),连接AB.如果线段AB上有一个点与点P的距离不大于1,那么称点P是线段AB的“环绕点”.@#@
(1)已知点C(3,1.5),D(4,3.5),E(),则是线段AB的“环绕点”的点是_______;@#@@#@
(2)已知点P(m,n)在反比例函数的图象上,且点P是线段AB的“环绕点”,求出点P的横坐标m的取值范围;@#@@#@(3)已知⊙M上有一点P是线段AB的“环绕点”,且点M(4,1),求⊙M的半径r的取值范围.@#@@#@图1备用图@#@13【2017怀柔二模】@#@14【2017燕山二模】@#@15【2017大兴二模】@#@12@#@";i:
35;s:
29662:
"湘版一年级下册美术全册教案@#@年级下册美术全册教案1(湘教版)@#@教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计@#@第一课小雨沙沙@#@教学目标:
@#@@#@1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
@#@@#@2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
@#@@#@3.了解简单的自然生活常识。
@#@@#@教学重点:
@#@想象小花小草喝雨水的样子。
@#@@#@教学难点:
@#@能用不同的线画出春雨的感觉。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、播放下雨的视频@#@1、师:
@#@你看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@@#@生:
@#@小雨沙沙。
@#@@#@2、师:
@#@沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!
@#@今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱@#@吧。
@#@@#@板书课题:
@#@小雨沙沙@#@二、学习用点和线画雨@#@1、欣赏雨的图片@#@师:
@#@雨是什么样子的?
@#@回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?
@#@你对小雨的印象是怎样的?
@#@@#@2、画雨@#@师:
@#@请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
@#@师点评学生的作业:
@#@说说你画的毛毛雨是什么样子?
@#@@#@小结:
@#@雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。
@#@@#@三、欣赏雨中植物的图片@#@1、师:
@#@春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!
@#@@#@生:
@#@小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
@#@@#@师:
@#@小雨给了它什么呀?
@#@@#@小结:
@#@生命雨露@#@2、师:
@#@如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?
@#@@#@教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
@#@@#@四、画一画花儿喝的动态@#@1、出示教材步骤图1@#@师:
@#@添画面部表情,花的身体和手。
@#@@#@2、比较学生的练习作业@#@师:
@#@添画面部表情时,你们发现了几种画法?
@#@@#@你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
@#@@#@五、展开联想@#@师:
@#@小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
@#@@#@六、作业指导,师生互评@#@1、欣赏优秀的学生作业。
@#@@#@2、作业点评,互评。
@#@@#@总结:
@#@春风细雨温暖了大地,滋润了万物。
@#@我们要更亲近自然,保护大自然@#@湘教版小学一年级下册美术《软绵绵的云》教案教学设计@#@第2课软绵绵的云@#@教目标:
@#@@#@1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
@#@@#@2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
@#@@#@3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@想象小朋友在云上玩耍的情景。
@#@@#@教学难点:
@#@能用弧线画出云朵的柔软质感。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、欣赏云的照片@#@1、师:
@#@云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
@#@飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。
@#@今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好@#@吗?
@#@@#@2、师:
@#@仔细观察,云朵长什么样子?
@#@@#@小结:
@#@云朵白白的,一团团的。
@#@@#@二、画一画云朵@#@1、师:
@#@你会用怎样的线条画云呢?
@#@在练习本上试着画一画吧。
@#@@#@2、教师点评学生的尝试作业:
@#@线条流畅、连贯,云朵形状完整。
@#@@#@3、教师示范画云,边讲解步骤。
@#@@#@三、联想、表演@#@1、师:
@#@云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
@#@给你什么感觉?
@#@生:
@#@像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
@#@@#@2、师:
@#@看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
@#@@#@1、师:
@#@你们想和云做什么呢?
@#@@#@生:
@#@抱一抱,摸一摸,跳一跳……@#@4、师:
@#@请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。
@#@四、象形的云朵@#@1、师:
@#@云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
@#@@#@生:
@#@哇!
@#@打扮成了小狗和小兔呢@#@师:
@#@它们在说什么呀?
@#@@#@2、师:
@#@想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
@#@@#@3、师示范。
@#@@#@五、绘画表现@#@1、教材手绘插图欣赏@#@2、学生作业@#@师:
@#@看看这些小朋友在云中做什么呀?
@#@@#@3、师:
@#@下面我们也来画一画吧。
@#@用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
@#@@#@六、作业指导,师生互评@#@1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?
@#@@#@2、想象丰富、有趣吗?
@#@画面内容饱满吗?
@#@@#@3、你喜欢哪一幅?
@#@对自己的作品满意吗?
@#@@#@湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计@#@第3课手形添画@#@教学目标:
@#@@#@1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;@#@@#@2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;@#@@#@3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
@#@@#@教学重点:
@#@通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
@#@@#@教学难点:
@#@能激发创造思维,画出有创意的手形画。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
@#@@#@1、播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
@#@@#@提问:
@#@我们能用小手做一些什么事情?
@#@@#@2.小结:
@#@手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
@#@@#@二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
@#@@#@1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
@#@比@#@一比谁变的花样多,反映快。
@#@@#@2、指导学生学习描画手形的方法。
@#@@#@
(1)提问:
@#@你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
@#@@#@
(2)一两名学生上台尝试。
@#@@#@(3)教师点评比、修改、示范。
@#@@#@3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
@#@@#@
(1)提问:
@#@这些手形,象什么?
@#@@#@
(2)学生说说自己联想到的物象。
@#@@#@(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
@#@@#@4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
@#@@#@1、由小青虫你联想到了什么?
@#@@#@(学生说说自己所联想到的相关形象。
@#@)@#@2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
@#@还是树枝?
@#@说说你的理由。
@#@@#@3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
@#@@#@四、启发想象明确要求@#@1、出示学生作品,引导学生欣赏;@#@品味情趣,明确要求。
@#@@#@2、出示作业要求:
@#@@#@先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
@#@@#@五、学生创作体验情趣@#@1、学生创作,教师行间个别辅导。
@#@@#@2、学生粘贴作品,布臵画展;@#@教师提示:
@#@让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
@#@@#@六、作品展评拓展延伸@#@1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
@#@@#@2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
@#@@#@湘教版小学一年级下册美术第5课《由小变大的画》教案教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
@#@@#@2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
@#@@#@3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
@#@@#@教学重点:
@#@探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
@#@@#@教学难点:
@#@使已画的形象与未画的内容相关连。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、初步感知@#@1.看老师这有一幅画,都画了什么呢?
@#@@#@2.老师想把这幅画变大,怎么变呢?
@#@老师有秘诀,出示教材中的儿歌:
@#@加一加,添一添,画完这边画那边。
@#@看一看,连@#@一连,小景变作大画面。
@#@@#@3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。
@#@提问,小画变大了吗?
@#@@#@4.板书课题:
@#@由小变大的画@#@二、激发联想@#@1.老师出示一张小画。
@#@提问,这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?
@#@@#@2.老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?
@#@@#@3.请几位同学上台添画,教师点评。
@#@@#@4.小结:
@#@大胆联想,扩大场景。
@#@@#@三、观察分析@#@1.老师与同学一起完成找一找的游戏。
@#@把已经画好的大画中的几块小画移出。
@#@请学生将他们复原并说出理由。
@#@@#@2.找一找哪个是有小变大的画。
@#@@#@3.小结:
@#@合理联想,扩大场景。
@#@@#@四、总结方法@#@1.介绍两种基本绘画形式。
@#@在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
@#@@#@2.总结绘画步骤:
@#@从其中一小块开始,逐渐添画变大。
@#@@#@五、自主表现@#@1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
@#@@#@2.也可以几个同学为一小组,共同完成。
@#@@#@3.教师巡回指导。
@#@@#@六、交流评述@#@1.说一说你画的是什么?
@#@怎样添画的?
@#@你觉得自己画得怎么样?
@#@@#@2.学生互评。
@#@@#@3.总结,下课@#@第六课小人国@#@教学目标:
@#@@#@1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
@#@@#@2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
@#@@#@3、通过创作活动,培养学生大胆想象、创新的精神,培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
@#@@#@教学重点与难点:
@#@@#@重点:
@#@表现大小、高矮的对比关系,进行大胆而丰富的想象,表现出有情趣的内容。
@#@@#@难点:
@#@敢于大胆想象,表现出有情趣的内容。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@@#@一、认识大小@#@1、出示一张半开白纸。
@#@师问:
@#@@#@谁会用线条画一棵简单的树?
@#@@#@谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?
@#@@#@2、选一名学生用线条简单画树。
@#@问:
@#@@#@谁能在旁边画一棵更大的树?
@#@@#@比第一棵树大吗?
@#@@#@你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?
@#@@#@小结:
@#@通过比才能知道大小。
@#@大小对比使大的显得更大,小的显得更小。
@#@(指导学生认识到大小通过对比才能看出来)@#@二、启发想象@#@1、故事引入。
@#@教师给学生讲一段小人国的故事。
@#@@#@2、创设情境。
@#@今天,老师也带同学们去小人国游览一下,大家想去吗?
@#@@#@3、引导想象。
@#@我们来到小人国会遇到什么事呢?
@#@例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。
@#@和他们之间会发生什么有趣的事呢?
@#@@#@学生发言,教师简要引导。
@#@@#@三、尝试表现@#@1、作品欣赏。
@#@通过欣赏学生作品,激发学生创作欲望。
@#@@#@2、小组内互相说一说自己想到的故事。
@#@@#@3、引导学生从多角度构思,抓住有情趣的内容进行想象。
@#@学生进行充分的想象交流,互相丰富构思。
@#@@#@4、把自己想到的故事内容用画面表现出来,教师巡回指导。
@#@引导学生将表现重点放在大小上,通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。
@#@@#@第二课时:
@#@@#@一、引导阶段:
@#@@#@展示上节课作业导入。
@#@@#@1、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。
@#@@#@2、师生推荐自己喜欢的作品,并说出理由。
@#@@#@3、出示不太满意的作业,@#@你对这些作业有什么意见?
@#@怎么办?
@#@@#@师根据学生发言,进行添画前后关系,使之饱满。
@#@@#@二、继续完成作业:
@#@@#@三、作品评价@#@1、评价点@#@A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
@#@@#@B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
@#@@#@C、学生作品表现内容是否富有情趣性。
@#@是否达到了自己希望的效果。
@#@@#@2、引导学生采用互评的方法进行评价,辅以适当的自评。
@#@@#@四、小结@#@第七课你的家我的家@#@教材分析@#@学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。
@#@你的家我的家通过动手画自己的家,画街道,画商店来培养学生初步的社区意识,提高学生的形象记忆和创造的思维能力,对地图的初步识图能力也有极大的帮助。
@#@本课你的家我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。
@#@@#@通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点,掌握房屋的基本画法来画各种建筑,引发儿童学习的积极性。
@#@你的家我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现,并对环境做适当的补充。
@#@@#@教材你的家我的家的图例以家和学校的路径联系为主线,并通过集体创作活动来作业。
@#@学生将各自画好的家剪下来,然后根据家所在方向、位臵和距离粘贴在学校的周围,同时将学校和家用道路连接起来,并在道路的两旁添画上商店和其他场所,使人感到如入其境。
@#@@#@教学设计@#@本课教学,教师要通过多种方法(录相、图片等)让学生观察、了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩,建立感性认识。
@#@通过让学生谈自己的家和其它建筑及街道的形状、特点,调动学习的积极性。
@#@教学过程的安排要注意各个环节的层次处理和相互的衔接。
@#@通过欣赏观察——认知感受——自主表现——集体活动——评价交流的形式,促进学生加深对生活的认识和感受。
@#@@#@第一课时,以欣赏、观察入手,认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩,掌握房屋的基本画法。
@#@引导儿童记忆、想象画出自己居住的建筑物的形状、特征,并能用色彩进行装饰。
@#@@#@第二课时,教师要指导儿童将画好的家修饰完善。
@#@学习活动以分组合作的形式展开,各人根据自己的家所在方向、位臵将其粘贴在与学校相应的地方。
@#@在粘贴好家的纸上,要指导儿童根据每天上学经过的道路把学校和家连起来,并在道路旁适当添画场景建筑和环境,以体现学校、社会、家庭的相互关系。
@#@@#@教学评价:
@#@谈自己与他人在表现与创造时的感受和集体活动中共同作业的愉悦感。
@#@@#@作业要求:
@#@画出各自的家并剪下来,大家一起用道路把学校和同学的家、自己的家连接起来,并添画上其它场景和环境。
@#@@#@教学建议@#@◆本课教学之前,可先布臵儿童去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。
@#@@#@◆儿童分组作业的纸(对开或全开)可课前准备好,同时将学校的位臵先确定好(摆在纸的中间比较恰当),这样便于学生作业。
@#@@#@◆作业中添画街道和场所,可以画的画形,涂的涂色,同时进行。
@#@@#@课型:
@#@综合@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标@#@◆记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识@#@第八课袋鼠妈妈的口袋@#@激趣感知@#@一、导入课题了解袋鼠@#@1、听赏音乐。
@#@@#@同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。
@#@@#@老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?
@#@板书:
@#@袋鼠@#@2、分享讨论。
@#@@#@老师在上周布臵大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!
@#@前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
@#@@#@3、代表反馈。
@#@@#@刚才同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?
@#@学生反馈,老师引导归类:
@#@袋鼠的种类、运动@#@特征、生活习性……@#@二、观察发现技巧暗示@#@1、亲近袋鼠:
@#@刚才同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的!
@#@@#@2、观察分析@#@谁能说说袋鼠的长相有什么特征?
@#@点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
@#@@#@你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?
@#@板书:
@#@特点@#@4、小小训练。
@#@@#@老师演示:
@#@用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
@#@@#@学生试一试:
@#@抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
@#@@#@三、赏析拓展引导创作@#@1、看一看。
@#@@#@刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。
@#@瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!
@#@板书:
@#@想象@#@2、编一编。
@#@@#@你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。
@#@板书:
@#@袋鼠妈妈口袋@#@布臵作业提出要求@#@3.学生作业老师指导@#@四、说说故事欣赏评价@#@1、说一说:
@#@你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?
@#@@#@2、评一评:
@#@你(他)的画美在哪?
@#@@#@第九课有趣的拓印@#@教学理念@#@新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索,并在动手实践中能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。
@#@《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过操作,经历和体验拓印的过程,掌握拓印的方法,体会拓印带来的乐趣和美感,培养学生发现美和感受美的能力。
@#@@#@教材分析@#@《有趣的拓印》这一课是湘美版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。
@#@本课的设臵是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感,在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象,这种简单的方法是学生易掌握的。
@#@在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理,是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物,教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印,在作业中体现操作能力、创造力,使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。
@#@@#@教学过程@#@一、创设情景,激发兴趣@#@师:
@#@同学们,你们看过变魔术吗?
@#@喜欢看吗?
@#@@#@学生活跃了起来,相互说着魔术的神奇。
@#@@#@师:
@#@那老师来给大家变个魔术,好吗?
@#@@#@学生安静下来,注意力集中了。
@#@@#@师:
@#@看,我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的?
@#@生1:
@#@红色的。
@#@@#@生2:
@#@树叶变黄了,我想让它还是绿色。
@#@@#@生3:
@#@我想让树叶上有各种颜色。
@#@@#@教室里笑了起来,说:
@#@“哪儿有彩色的树叶“@#@师:
@#@当然,只要想到一定能做到,我相信这位同学一定行。
@#@@#@教师拿出大部分同学选择的绿色,并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下,用蜡笔拓印。
@#@@#@师:
@#@瞧,一片新的绿叶变出来了。
@#@@#@生1:
@#@真漂亮,老师,我也想变。
@#@有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
@#@生:
@#@我怎么变不出来?
@#@@#@师:
@#@大家想知道怎样变吗?
@#@@#@生:
@#@想。
@#@@#@教师将纸挪开,呈现纸下的树叶。
@#@@#@生:
@#@原来老师是印的,我也会了。
@#@@#@师:
@#@大家可以试一试。
@#@@#@二、实践操作,自主探究@#@1.学生动手拓印。
@#@(教室伴随音乐)@#@结果:
@#@有的同学拓印成功,纹理清晰,有的却没有出现纹理。
@#@师:
@#@让我们来找找原因吧。
@#@@#@2.请拓印好的学生演示拓印过程。
@#@@#@生:
@#@把树叶反面向上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。
@#@大家一起夸夸拓印成功的同学,并找自己失败的原因。
@#@@#@生1:
@#@我的树叶是正面朝上了。
@#@@#@生2:
@#@我一涂,树叶、纸动了。
@#@@#@……@#@3.质疑,体验纹理。
@#@@#@师:
@#@树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?
@#@大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉?
@#@@#@生:
@#@正面光滑一些,反面不平不光滑。
@#@@#@师:
@#@大家真聪明,树叶反面有许多纹理,是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理,而正面没有凹凸不平的纹理,就拓印不出花纹了,其实在我们的生活中还有@#@许多物品有美丽的纹理,都可以拓印出来。
@#@@#@电脑课件展示,让学生拓展思维。
@#@@#@师:
@#@大家觉得美吗?
@#@其实美就在我们身边,老师这里还有一些物品,你看看哪些可以用来拓印?
@#@@#@教师将物品按小组分发,让学生摸,体验纹理,找出能拓印的物品。
@#@师:
@#@下面大家可以选择你想拓印的物品,开始拓印吧。
@#@@#@4.鼓励创造,体现个性。
@#@@#@师:
@#@在刚上课时,有同学想要彩色树叶,现在动手试试,看看谁能作业变得更漂亮.@#@对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.@#@结果:
@#@有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……@#@师:
@#@大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?
@#@生1:
@#@我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.@#@生2:
@#@老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.@#@教师积极肯定学生做法.@#@三.总结@#@师:
@#@这节课玩得高兴吗?
@#@@#@生:
@#@高兴.@#@师:
@#@今天我们的方法叫拓印.(板书课题:
@#@拓印)@#@师:
@#@你们觉得拓印有趣吗?
@#@@#@生:
@#@有趣.(补充课题:
@#@有趣的拓印)@#@师:
@#@大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.@#@教学反思:
@#@@#@在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.@#@一、“趣”贯穿于教学始终@#@“兴趣是学生最好的老师”,是学生自觉参与学习活动的原动力,特别是对于初入学的一年级新生,良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成,只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
@#@在本课活动之初,我首先问学生:
@#@“你们看过变魔术吗?
@#@喜欢看吗?
@#@”引起学生兴趣,再进一步告诉学生:
@#@“今天老师要变魔术”,有效的把学生兴趣引入到教师设臵的活动中,通过“变魔术”,把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”,为后面学生自主探索学习打下基础。
@#@@#@在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印,就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣,体会到成功拓印的喜悦,让学生在趣的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣。
@#@@#@二、动手操作成为学生探索学习的主要途径@#@“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。
@#@”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。
@#@活动中,我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印,而让学生自己动手操作,在操作中自我体验,寻找发现问题,通过交流、体验,找到正确的拓印方法,这样比教师讲更有效。
@#@另外在感受实物纹理特征时,也是由学生动手摸,比较后说出来的,让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。
@#@@#@三、激励评价,培植自信,体验成功的乐趣@#@对孩子来说,尤其是年幼的孩子,成功的感觉往往来源于成人的评价。
@#@教学中,教师的表扬,哪怕是不真实的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。
@#@再整个教学活动中,我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”,这些对学生的评价语言,如同兴奋剂一般,源@#@拿出自己拓印的花纹,仔细观察,说说看到它,让你想到了什么?
@#@@#@2、引导相同拓片的不同联想@#@老师提供一张拓片,请学生说说不同的联想,再转动拓片,做联想练习。
@#@@#@3、小结:
@#@只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简单的拓片,组合成一幅幅有趣的画。
@#@@#@
(二)技巧大比拼@#@1、欣赏比较@#@出示教材中的3幅学生作业,请学生找找制作方法的共同与不同之处。
@#@小结:
@#@这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面,不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画,第二张是撕贴、不重@#@叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画。
@#@@#@2、探索方法@#@请学生根据自己感兴趣的作品,查看书上的步骤图,说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
@#@@#@归纳多次拓印组合成画步骤如下:
@#@观察构思——逐步拓印——收拾整理@#@归纳撕贴组合成画步骤如下:
@#@拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴(板书)@#@补充:
@#@不管是那种方法,为了产生更美的画面效果,还要注意拓印时的色彩搭配。
@#@@#@三、体验创作@#@
(一)互动尝试@#@以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
@#@@#@
(1)老师示范随意撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
@#@@#@
(2)拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导学生做联想练习。
@#@@#@(3)请学生上台拼摆、重新组合纸片,教师适当调整,使得画面感觉新奇有趣。
@#@@#@(4)粘贴固定,完成作品。
@#@@#@
(二)提出作业要求:
@#@@#@在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕贴几张不同花纹拓片,把它们组合成一幅新奇有趣的画。
@#@@#@四、作业展评@#@1、引导学生自评作业。
@#@你运用了哪种方法组合成画的?
@#@说说你的想法?
@#@@#@2、师生互评。
@#@谁的花纹拓印清晰?
@#@谁的画面组合新奇有趣?
@#@@#@五、总结拓展@#@你还能尝试新的方法,利用拓片,组合成其他新奇有趣的画吗?
@#@@#@板书设计拓印花纹组合画@#@1、观察构思——逐步拓印——收拾整理@#@2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴@#@第11课剪贴组拼小村庄@#@总课时:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.了解祖国各地的民居特征。
@#@@#@2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
@#@@#@3.体验对祖国大好河山的热爱之情。
@#@@#@教学重点:
@#@用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
@#@@#@教学难点:
@#@能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@欣赏体悟@#@一、欣赏最美乡村图片@#@1、师:
@#@今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧!
@#@@#@2、最美乡村给你留下了怎样的印象?
@#@@#@3、揭示课题:
@#@我们把小村庄画下来,把美景留在身边。
@#@@#@二、动画演示,激趣导入@#@1、动画:
@#@三角形、长方形、正方形等闪烁出现,缓缓移动,合成教材主图《小朋友的画》。
@#@@#@2、师:
@#@这个小村庄漂亮吗?
@#@你观察到了什么?
@#@它是怎样做出来的?
@#@@#@3、小结:
@#@今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
@#@@#@三、欣赏邮票,开阔视野@#@1、找一找自己喜欢的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子?
@#@@#@2、你能找到基本形藏在哪里吗?
@#@@#@四、尝试拼贴树,掌握贴纸的方法@#@1、欣赏剪贴树。
@#@师:
@#@谁知道贴纸的方法?
@#@有什么要求?
@#@@#@2、师:
@#@用手中的基本形拼贴一棵树,注意贴平整,先拼再贴。
@#@@#@3、对学生贴的情况做出评价。
@#@@#@五、组拼房子@#@1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。
@#@并请学生拼出一个房子。
@#@@#@师:
@#@还可以怎样拼?
@#@你是怎么做到的?
@#@@#@生:
@#@把长方形的房身横着摆和竖着摆,房子形状是不一样的。
@#@@#@2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。
@#@要求先后拼出两个不同的房子@#@3、出示六个图形,让学生组拼房子。
@#@@#@小结:
@#@通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向,使之产生高、矮、胖、瘦的房子。
@#@@#@六、组拼小村庄+@#@1、师:
@#@房子已经会拼了,把房子和树木组合起来,就能做出一张美丽的小村庄的画。
@#@@#@2、出示两张构图不同小村庄作品@#@师:
@#@有什么相同和不同的地方?
@#@@#@七、作业指导,师生互评@#@1、活动要求:
@#@用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
@#@@#@2、教师巡视指导。
@#@@#@第12课动物唱";i:
36;s:
20439:
"1.白描:
@#@文学创作的一种表现手法,即不加渲染、烘托,不用华丽词藻,而以最经济、最省俭的笔墨,勾勒出鲜明生动的形象,其特点是抓住被描写对象的主要特征,寥寥几笔,形神毕肖。
@#@@#@2.表达方式:
@#@写文章时所采用的反映社会生活,表达思想感情的手段。
@#@常用的有—@#@①叙述(顺叙、倒叙、插叙、补叙)、@#@②描写(人物描写、景物描写、细节描写/直接描写、间接描写)@#@③议论@#@④抒情(直接抒情,间接抒情――借景抒情、托物言志等)@#@3.表现手法(又称“艺术手法”):
@#@文学创作中,把形象思维的成果用一定的手段(如语言文字)表现出来时所运用的种种具体方法,包括——@#@①文学创作中各种叙述、描写、抒情的方法(见“表达方式”)@#@②讽刺、夸张、象征、比喻、对比等。
@#@@#@4.艺术方法(又称“创作方法”):
@#@指作家、艺术家在创作过程中认识和表现生活所遵循的基本原则和方法,最基本的创作方法是现实主义和浪漫主义两种。
@#@@#@5.艺术效果:
@#@即文艺作品所产生的教育感染作用,也指一部文艺作品内部各种表现手法在塑造形象、表达主题思想时所起的作用。
@#@@#@6.艺术形象:
@#@文艺作品中所描绘的具体、生动的生活图画,它源于生活而高于生活,主要指人物形象、有关生活情景的形象。
@#@@#@7.艺术感染力:
@#@人们在观赏文艺作品时,往往被其中的人物行为、命运、生活情景所感动,在精神上得到满足、愉悦,从而增强对生活中是非、美丑的判断能力。
@#@这一心理活动叫“美感”,文艺作品这种引进美感的作用,叫艺术感染力,它属于主客观的统一。
@#@@#@8.语气:
@#@整个句子具有的感情色彩、气势以及所表示的说话人的态度,通常分为陈述、疑问、感叹、祈使四种语气。
@#@@#@9.真实感:
@#@文艺作品的外在表现上所给予人的如同现实生活一样的真切的感受,是构成作品真实性的必要条件。
@#@主要指细节。
@#@@#@10.真实性:
@#@指文艺作品反映社会生活所达到的真实程度。
@#@真实地反映了社会生活的作品就具有文艺的真实性,它源于客观生活,但绝不是现实生活的复制,而是通过对个别、具体的生活现象的描写,揭示出生活的本质、规律以及揭示的深刻程度。
@#@(文艺的真实性根本在于形象的真实,形象愈鲜明生动,愈富有典型意义,则愈真实感人,作品也愈有真实性。
@#@)@#@11.题材:
@#@指作家,艺术家根据创作意图将摄取的生活素材加以选择,提炼、加工,组织到作品中,用以表现主题思想的材料,即作品中所具体描写的生活事件或生活现象。
@#@@#@叙事性作品的题材包含人物、事件、环境三方面因素@#@抒情性作品的题材则较为简单,一般没有具体人物和完整的事件@#@题材有时也泛指文艺作品描写的生活氛围,如:
@#@工业题材、农业题材、战争题材等。
@#@@#@12.素材:
@#@作家、艺术家在现实生活中逐渐积累起来的,尚未经过取舍、提炼和加工的原始材料,是形成题材的基础。
@#@@#@也许我不是最好的,但我是最努力的。
@#@@#@正因为还有缺点和不足,所以我会坚持不懈、拼搏奋进!
@#@@#@处理诗歌鉴赏主观题必须具备的知识(补充笔记2)@#@A主要概念@#@<@#@一>@#@、现实主义和浪漫主义@#@ @#@ @#@ @#@这是文学艺术的两种基本创作方法。
@#@现实主义提倡客观地观察现实生活,按照生活的本@#@来样式精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境中的典型人物,比如《诗经》中的“国风”,@#@杜甫、白居易的诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸@#@张手法来塑造形象。
@#@比如屈原、李白的诗歌。
@#@@#@<@#@二>@#@、意境@#@意境是诗歌中“意”与“境”两个因素的和谐统一。
@#@“意”是诗人在诗中抒发的思想感情,“境”是诗中所描绘的生活图景。
@#@所谓意境,就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
@#@如陶渊明《归园田居》绘出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景,作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中,这种包含着作者感情的场景,就构成了这首诗的意境。
@#@@#@<@#@三>@#@、形象@#@诗歌中的形象,既指叙事诗中塑造的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中所描写的景或物。
@#@比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类都是诗中的形象。
@#@如杜牧的《山行》中写山中景色,有山路、人家、白云、红叶等等,都构成了形象,且以枫林中经霜的红叶最具神韵。
@#@@#@诗歌中的形象倾注着诗人的思想感情。
@#@@#@诗歌塑造形象,可以对形象直接描写,也可以间接描写;@#@可以粗线条白描,也可以浓墨重彩,精雕细刻;@#@可以铺垫、衬托,也可以借助想象、联想。
@#@@#@<@#@四>@#@、风格流派@#@由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同,因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味,这就形成了作品的不同风格。
@#@如李白诗豪放飘逸,杜甫诗沉郁顿挫。
@#@“流派”指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的作家所形成的自觉或不自觉的结合。
@#@诗歌的流派以盛唐最为典型:
@#@以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人;@#@以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。
@#@词的流派在宋代最为成熟:
@#@以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派;@#@以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。
@#@同一流派作家的作品有大致相同的艺术风格,他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用等方面,都有许多共同点。
@#@例如婉约派词,写得比较婉曲、含蓄,多以艳情为题材,严格遵守音律;@#@豪放派词,则反映比较广阔的社会生活,思想内容不拘于传统的离愁别绪,不严格遵守音律。
@#@但同一流派的作家并不只有一种风格,他们可以有自己独特的风格。
@#@例如同为豪放派——苏词旷达洒脱,辛词则慷慨愤世。
@#@@#@B表达技巧@#@<@#@一>@#@、抒情方式@#@①借景或借物抒情。
@#@作者对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
@#@在我国古代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、细雨、微草等等,都是诗人常常借以抒情的对象。
@#@如白居易的“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”,作者借“原上草”的顽强抗争,尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
@#@@#@②寓情于景(或物),情景交融。
@#@这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式。
@#@比如杜甫的“好雨知时节,当春乃发生。
@#@随风潜入夜,润物细无声”,写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情;@#@“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,则借景表达了对国家的忧虑和对家人的思念之情。
@#@@#@以上两种抒情方式均属间接抒情。
@#@@#@③直接抒情。
@#@也称直抒胸臆,是一种不要任何“附着物”,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
@#@比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾:
@#@“呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
@#@@#@<@#@二>@#@、描写方式与白描手法(见补充笔记1)@#@<@#@三>@#@、烘托(正衬、反衬)@#@指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。
@#@可以是以人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌;@#@也可以是以物烘托物,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静;@#@更多的是以物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
@#@@#@<@#@四>@#@、用典@#@即在诗歌中援引史实,使用典故。
@#@这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增强表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,从而增强作品的表现力和感染力。
@#@比如辛弃疾在《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:
@#@孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。
@#@这些典故都是京口这地方的历史掌故,诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的满腔情怀。
@#@@#@<@#@五>@#@、虚实@#@这是古人写、论文章常用的概念,虚与实是相对的:
@#@有者为实,无者为虚;@#@有据为实,假托为虚;@#@客观为实,主观为虚;@#@具体为实,抽象为虚;@#@显者为实,隐者为虚;@#@有行为实、徒言为虚;@#@当前为实,未来为虚;@#@已知为实,未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时,往往采用虚实结合的写法,可使作品的结构更加紧凑,形象更加鲜明,并使作品增加容.量。
@#@如《望庐山瀑布》,前三句描写眼前所见,是实写;@#@第四句“疑是银河落九天”,以银河来比拟庐山瀑布,为虚写。
@#@@#@B语言特色@#@<1>清新。
@#@其特点是用词新颖,不落俗套。
@#@@#@<2>平淡,或称质朴。
@#@其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,加修饰,显得@#@真切深刻,平易近人。
@#@但平淡不等于简陋和寒伧,它是用语上的返璞归真,体现了作家的真功夫。
@#@@#@<3>绚丽。
@#@其特点是有富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思。
@#@如李商隐的诗歌。
@#@@#@<4>明快。
@#@其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的。
@#@往往是斩钉截铁,一语破的。
@#@如白居易的诗歌。
@#@@#@<5>含蓄,有时也称蕴藉。
@#@其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。
@#@如杜牧的绝句,李清照后期的词。
@#@@#@<6>简洁。
@#@其特点是干净利落,言简意赅。
@#@如贾岛的诗。
@#@@#@ @#@@#@诗歌鉴赏主观题的几点提示(补充笔记3)@#@一、情感提示@#@1.盛唐边塞诗的抒情特点:
@#@(笔势豪健、色彩浓烈、风格雄浑奔放、富于浪漫主义色彩)@#@
(1)描写边塞奇特壮丽、寥廓广漠的异域风光,介绍边地人民生活习俗;@#@@#@
(2)抒写边地战士不畏大漠艰苦的乐观精神和杀敌报国,建功立业的豪情(烘托、反衬);@#@@#@(3)表达守边将士对统帅无能、君主昏庸的怨愁恨,揭露军中苦乐悬殊的不合理现象;@#@@#@2.盛唐山水田园诗的抒情特点:
@#@(体物精细、状写传神、讲究技巧、风格淡远、物我相融、意境深幽、富感染力)@#@
(1)描写田园景色,作颂扬赞美之意;@#@@#@
(2)反衬官场黑暗,作归隐田园之意;@#@@#@(3)绘画自然风光,作游乐戏耍之意;@#@@#@(4)表现田园生活的情趣和大自然的魅力;@#@@#@3.宋豪放、婉约派词作的抒情特点(见补充笔记2)@#@4.现实主义、浪漫主义诗歌的抒情特点(见补充笔记2)@#@ @#@@#@二、诗歌类型提示:
@#@@#@写景诗、记事诗、记人诗、咏史诗、咏物诗、怀古诗@#@ @#@@#@三、鉴赏误点提示:
@#@@#@1.对诗中一些关键性词语理解不深,只从字面作简单的附会性理解,不结合语境来体会词语的深层含义,从而错误理解全诗。
@#@@#@例1:
@#@贾岛的《题李凝幽居》中“闲居少邻并”里的“少”并非“年少”;@#@@#@例2:
@#@杜甫的《漫成一首》中“风灯照夜欲三更”里的“风灯”并非“江风吹灯”;@#@@#@例3:
@#@唐·@#@齐已《早梅》中“前村深雪里,昨夜一枝开”用字似平淡无奇,却很耐人咀嚼,其中尤以“一”字为佳,梅花开于百花之前,是谓之“早”,而这“一枝”又先于众梅悄然开放,更突出一个“早”字,巧妙地照应了题目,突出了梅之品质的高洁。
@#@@#@总之,只有对一些关键性词语认真辨析、仔细推敲,才能理解该词在句中的深刻含义,否则望文生义,往往会出错。
@#@@#@2.对一些诗歌常用手法及术语缺乏准确理解、把握,在鉴赏过程中生贴硬套,胡乱编造。
@#@@#@例:
@#@元曲“问人间谁是英雄?
@#@有酾酒临江,横槊曹公。
@#@紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。
@#@更惊起南阳卧龙,便成名八阵国中。
@#@鼎足三分,一分西蜀,一分江东。
@#@”——若鉴赏成“作者通过对三国英雄人物的描绘和比较,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的宏图伟愿”,则误赏。
@#@@#@3.受长期以来的对某一问题几成定论的看法的影响,常常容易有一种“惯性思维”作崇,形成一种定势思考,结果往往搞错了诗歌的局部词句或整体内容方面的意思。
@#@@#@例1:
@#@韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好,游人只合江南老。
@#@春水碧于天,画船听雨眠,垆边人似月,皓腕凝霜雪。
@#@未老莫还乡,还乡须断肠。
@#@”——若将其鉴赏成“作者表达了自己久居江南,深切思念家乡的心情”则误赏。
@#@@#@例2:
@#@《菊花》“秋从绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
@#@不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
@#@”——若将其鉴赏成“三四两句由描写转入议论,突出渲染了菊花的高贵品质。
@#@”则典型出错,其实此诗的三、四句只是从季节的角度描写议论,表明作者偏爱菊花只是因为菊花调谢后已无其它花卉可供欣赏,却在欣赏时受传统说法中“菊花具有高洁品质”的认识影响、误导,而误赏。
@#@@#@总之,在鉴赏过程中既要能够借鉴一些习惯认识,同时又要从诗歌自身实际出发,进行恰当评价,而不为思维定势所左右。
@#@@#@4.在对诗歌主旨把握过程中,对诗歌中描写的对象妄加引申,添上某种光圈,刻意拔高。
@#@@#@例:
@#@刘禹锡《望洞庭》:
@#@湖光秋月两相和,潭面无风镜来磨。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
@#@@#@ @#@雍陶《题君山》:
@#@烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。
@#@@#@若将其鉴赏成“两首诗都将洞庭的山水景物描写的高旷超俗,使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中‘心旷神怡,宠辱偕忘’的感觉。
@#@”则属此类误赏。
@#@@#@5.体会不了字、句的弦外之音,而导致误赏@#@例:
@#@杜甫《月夜》:
@#@“今夜鄜州月,闺中只独看。
@#@遥怜小儿女,未解忆长安。
@#@香鬓云雾湿,清辉玉臂寒。
@#@何时依虚幌,双照泪痕干。
@#@”中“独看”“双照”为一诗之眼,应正确理解,“独看”本为自己眼前事实,却从妻子入手,写其“独看”,融已情于其中。
@#@“双照”兼含回忆和希望,感伤于“今夜”的“独看”,回忆往日的同看,同时把并倚“虚幌”、对月抒愁寄托于不知何时的将来。
@#@“双照”而泪痕始干,则“独看”而泪痕不干,也就意在其中了。
@#@一个“独看”,一个“双照”对比着显示了诗的主旨,抒发了“天下离乱的悲哀,渴望四海升平的愿望。
@#@”@#@总之,由于艺术创造往往是“用意十分,下笔三分,”这就要求我们在鉴赏作品时,还要对其思想和艺术上的精妙之处细细品味,对那隐藏于语意深处的“七分”用意仔细揣摩,从而达到准确领悟作品的目的。
@#@@#@ @#@@#@四、鉴赏思路提示@#@古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价。
@#@所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需拿试卷外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行赏析。
@#@当然,如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的、应该知道的,要能够结合所学的知识进行分析。
@#@@#@鉴赏作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出设问,还可以和评价作品的思想内容结合起来考查。
@#@@#@鉴赏过程中要注意以下几个步骤:
@#@@#@1.关注诗题、作者、注释、诗类@#@写景:
@#@景与情 @#@ @#@ @#@@#@咏物:
@#@物与人 @#@ @#@ @#@@#@怀古:
@#@古与今@#@2.扫除文字障碍,读懂诗句@#@3.准确概括思想感情@#@4.从形象、语言、表达技巧几方面选取一点或几点,深入分析其表达效果@#@(用什么方法――具体说明什么意思――表达出了怎样的效果)@#@5.联想、补充,先分后总,贯穿术语,保证流畅,言之有据,原汁原味。
@#@@#@断了翅膀的鸟儿还可以歌唱,曾经晦暗的天空还可以再现晴朗,轻轻抹去脸上的忧伤,抬头就会看到一片理想的风帆在青春的地平线上飞扬。
@#@@#@附“诗歌鉴赏常用表达技巧及其作用一览表”@#@分类@#@名 @#@称@#@说 @#@ @#@ @#@明@#@作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用@#@修@#@辞@#@比喻@#@ @#@@#@特征突出,生动形象@#@借代@#@ @#@@#@同上@#@比拟@#@ @#@@#@同上@#@夸张@#@ @#@@#@同上,给读者以强烈冲击@#@对偶@#@ @#@@#@语言整齐,有节奏感@#@排比@#@ @#@@#@语言整齐,有气势@#@反问@#@ @#@@#@意思更鲜明,感情更强烈@#@反复@#@ @#@@#@紧凑,有气势,表达效果更强烈@#@写@#@作@#@手@#@法@#@第一人称@#@直接写所见所感@#@便于直接抒情@#@第二人称@#@成呼告对话之势@#@抒情更加强烈感人@#@第三人称@#@不受时空限制、灵活@#@ @#@@#@对比衬托@#@ @#@@#@使要表现的人或物的特点更加鲜明@#@象征@#@两事物有共同特征@#@使抽象的特征表现得形象、鲜明@#@托物言志@#@借物咏怀@#@简单生动的形象,传达深刻抽象的思想@#@景物描写@#@ @#@@#@渲染气氛,衬托人物,寄托感情@#@肖像描写@#@ @#@@#@使人物抽象的性格能够形象地展示@#@动作描写@#@ @#@@#@同上@#@心理描写@#@ @#@@#@直接揭示人物内心@#@语言描写@#@ @#@@#@表现人物性格@#@白描@#@ @#@@#@准确、传神,特点鲜明@#@细描@#@ @#@@#@使对象纤毫毕现,具体生动地展示其特点@#@插叙@#@ @#@@#@使内容更丰富,深化主题@#@倒叙@#@ @#@@#@设置悬念,吸引兴趣@#@先抑后扬@#@ @#@@#@在变化的反差中,使意思表达得更透彻@#@";i:
37;s:
25643:
"@#@附录四文学常识作家作品@#@1、陶渊明(352或365年—427年),字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。
@#@浔阳柴桑人。
@#@东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
@#@曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。
@#@他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。
@#@@#@2、王维(701年-761年,一说699年—761年),唐朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。
@#@开元十九年(731年),王维状元及第。
@#@历官右拾遗、监察御史、河西节度使。
@#@唐玄宗天宝年间,王维拜吏部郎中、给事中。
@#@安禄山攻陷长安时,王维被迫受伪职。
@#@长安收复后,被责授太子中允。
@#@唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。
@#@@#@3、李白(701年—762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。
@#@是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。
@#@与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
@#@其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
@#@@#@李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
@#@李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
@#@@#@4、杜甫(公元712年-公元770年),字子美,自号少陵野老。
@#@汉族,祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。
@#@唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。
@#@为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为"@#@老杜"@#@。
@#@@#@杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为"@#@诗史"@#@。
@#@后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。
@#@杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
@#@759年杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。
@#@虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
@#@杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。
@#@杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
@#@杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。
@#@@#@5、白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。
@#@是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
@#@白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
@#@@#@白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
@#@官至翰林学士、左赞善大夫。
@#@公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
@#@有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
@#@@#@6、刘禹锡(772-842),唐代文学家、哲学家,字梦得,洛阳人,自称“家本荥上,籍占洛阳”,又自言系出中山。
@#@其先为中山靖王刘胜。
@#@有“诗豪”之称。
@#@@#@刘禹锡贞元九年(793年),进士及第,初在淮南节度使杜佑幕府中任记室,为杜佑所器重,后从杜佑入朝,为监察御史。
@#@贞元末,与柳宗元,陈谏、韩晔等结交于王叔文,形成了一个以王叔文为首的政治集团。
@#@后历任朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、礼部郎中、苏州刺史等职。
@#@会昌时,加检校礼部尚书。
@#@卒年七十,赠户部尚书。
@#@刘禹锡诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称“三杰”,并与白居易合称“刘白”,有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
@#@哲学著作《天论》三篇,论述天的物质性,分析“天命论”产生的根源,具有唯物主义思想。
@#@有《刘梦得文集》,存世有《刘宾客集》。
@#@@#@7、柳宗元(公元773年—公元819年),字子厚,汉族,河东(现在山西芮城、运城一带)人,唐宋八大家之一,唐代文学家、哲学家、散文家和思想家,世称“柳河东”“河东先生”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。
@#@柳宗元与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”,与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
@#@柳宗元一生留诗文作品达600余篇,其文的成就大于诗。
@#@骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。
@#@游记写景状物,多所寄托,有《河东先生集》,代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。
@#@柳宗元遗族所建柳氏民居,现位于山西晋城市沁水县文兴村,为国家4A级景区。
@#@@#@8、范仲淹(989年10月1日-1052年6月19日),字希文,谥文正,亦称范履霜,北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。
@#@祖籍邠州(今陕西省彬县),后迁居苏州吴县(今江苏省吴县)。
@#@他为政清廉,体恤民情,刚直不阿,力主改革,屡遭奸佞诬谤,数度被贬。
@#@他的文学素养很高,著名的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为千古名句。
@#@皇祐四年五月二十日(1052年6月19日)病逝于徐州,终年63岁。
@#@是于年十二月葬于河南洛阳东南万安山,封楚国公、魏国公,有《范文正公集》传世等。
@#@@#@9、欧阳修(1007年-1072年),字永叔,号醉翁、六一居士,汉族,吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人,北宋政治家、文学家,且在政治上负有盛名。
@#@因吉州原属庐陵郡,以“庐陵欧阳修”自居。
@#@官至翰林学士、枢密副使、参知政事,谥号文忠,世称欧阳文忠公。
@#@后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
@#@与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
@#@@#@欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。
@#@领导了北宋诗文革新运动,继承并发展了韩愈的古文理论。
@#@他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成,从而开创了一代文风。
@#@欧阳修在变革文风的同时,也对诗风词风进行了革新。
@#@在史学方面,也有较高成就。
@#@@#@10、王安石(1021年12月18日-1086年5月21日),字介甫,号半山,汉族,临川(今江西抚州市临川区)人,北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
@#@@#@庆历二年(1042年),王安石进士及第。
@#@历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职,政绩显著。
@#@熙宁二年(1069年),任参知政事,次年拜相,主持变法。
@#@因守旧派反对,熙宁七年(1074年)罢相。
@#@一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。
@#@元祐元年(1086年),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),赠太傅。
@#@绍圣元年(1094年),获谥“文”,故世称王文公。
@#@@#@王安石潜心研究经学,著书立说,被誉为“通儒”,创“荆公新学”,促进宋代疑经变古学风的形成。
@#@哲学上,用“五行说”阐述宇宙生成,丰富和发展了中国古代朴素唯物主义思想;@#@其哲学命题“新故相除”,把中国古代辩证法推到一个新的高度。
@#@王安石在文学中具有突出成就。
@#@其散文论点鲜明、逻辑严密,有很强的说服力,充分发挥了古文的实际功用;@#@短文简洁峻切、短小精悍,名列“唐宋八大家”。
@#@其诗“学杜得其瘦硬”,擅长于说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫,以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称“王荆公体”。
@#@有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
@#@@#@11、苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡、苏仙。
@#@汉族,北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋著名文学家、书法家、画家。
@#@@#@嘉祐二年(1057年),苏轼进士及第。
@#@宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
@#@元丰三年(1080年),因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。
@#@宋哲宗即位后,曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
@#@宋徽宗时获大赦北还,途中于常州病逝。
@#@宋高宗时追赠太师,谥号“文忠”。
@#@苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
@#@其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;@#@其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;@#@其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。
@#@苏轼亦善书,为“宋四家”之一;@#@工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。
@#@有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
@#@@#@12、李清照(1084年3月13日—1155年5月12日),号易安居士,汉族,齐州章丘(今山东章丘)人。
@#@宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。
@#@@#@李清照出生于书香门第,早期生活优裕,其父李格非藏书甚富,她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
@#@出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
@#@金兵入据中原时,流寓南方,境遇孤苦。
@#@所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。
@#@形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。
@#@论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。
@#@能诗,留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。
@#@@#@有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。
@#@后人有《漱玉词》辑本。
@#@今有《李清照集校注》。
@#@@#@13、陆游(1125年—1210年),字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。
@#@陆游生逢北宋灭亡之际,少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
@#@宋高宗时,参加礼部考试,因受秦桧排斥而仕途不畅。
@#@宋孝宗即位后,赐进士出身,历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职,因坚持抗金,屡遭主和派排斥。
@#@乾道七年(1171年),应四川宣抚使王炎之邀,投身军旅,任职于南郑幕府。
@#@次年,幕府解散,陆游奉诏入蜀,与范成大相知。
@#@宋光宗继位后,升为礼部郎中兼实录院检讨官,不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。
@#@嘉泰二年(1202年),宋宁宗诏陆游入京,主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》,官至宝章阁待制。
@#@书成后,陆游长期蛰居山阴,嘉定二年(1210年)与世长辞,留绝笔《示儿》。
@#@@#@陆游一生笔耕不辍,诗词文俱有很高成就,其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
@#@陆游亦有史才,他的《南唐书》,“简核有法”,史评色彩鲜明,具有很高的史料价值。
@#@@#@14、辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人,中国南宋豪放派词人,人称词中之龙,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
@#@辛弃疾生于金国,少年抗金归宋,曾任江西安抚使、福建安抚使等职。
@#@追赠少师,谥忠敏。
@#@现存词600多首,强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。
@#@艺术风格多样,而以豪放为主。
@#@热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚。
@#@@#@著名词作《水调歌头(带湖吾甚爱)》、《摸鱼儿(更能消几番风雨)》、《满江红(家住江南)》、《沁园春(杯汝来前)》、《西江月(夜行黄沙道中)》等。
@#@@#@15、马致远(1250—1324),字千里,号东篱,大都(今北京)人。
@#@他是一位“姓名香贯满梨园”的著名作家,又是“元贞书会”的重要人物,与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家“。
@#@,被尊称为“曲状元”,在元代的文学史上具有极高的声誉。
@#@马致远著有杂剧十五种,存世的有《江州司马青衫泪》、《破幽梦孤雁汉宫秋》、《吕洞宾三醉岳阳楼》、《半夜雷轰荐福碑》、《马丹阳三度任风子》、《开坛阐教黄粱梦》、《西华山陈抟高卧》七种。
@#@马致远的散曲作品也负盛名,现存辑本《东篱乐府》一卷,收入小令104首,套数17套。
@#@其杂剧内容以神化道士为主,剧本全都涉及全真教的故事,元末明初贾仲明在诗中说:
@#@“万花丛中马神仙,百世集中说致远”“姓名香贯满梨园”。
@#@@#@16、吴敬梓(1701-1754年),字敏轩,一字文木,号粒民,清代小说家,汉族,安徽全椒人。
@#@清代最伟大的小说家之一。
@#@因家有"@#@文木山房"@#@,所以晚年自称"@#@文木老人"@#@,又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔,故又称"@#@秦淮寓客"@#@。
@#@(现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章:
@#@"@#@全椒吴敬梓号粒民印"@#@),幼即颖异,善记诵。
@#@稍长,补官学弟子员。
@#@尤精《文选》,赋援笔立成。
@#@不善治生,性豪迈,不数年,旧产挥霍俱尽,时或至于绝粮。
@#@雍正十三年(一七三五),巡抚赵国辚举以应"@#@博学鸿词"@#@,不赴(参加了学院,抚院及督院三级地方考试,因病未延试)。
@#@移家金陵,为文坛盟主。
@#@又集同志建先贤祠于雨花山麓,祀泰伯以下二百三十人。
@#@资不足,售所居屋以成之,家因益贫。
@#@晚年,自号文木老人,客扬州,尤落拓纵酒。
@#@后卒于客中。
@#@@#@著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、小说《儒林外史》。
@#@@#@17、鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周樟寿,后改名周树人;@#@字豫山,后改豫才,浙江绍兴会稽县人,中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
@#@@#@1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。
@#@1918年5月15日发表《狂人日记》,是中国第一部现代白话文小说。
@#@1936年10月19日因肺结核病逝于上海。
@#@鲁迅的作品主要以小说、杂文为主,代表作有:
@#@小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等;@#@散文集《朝花夕拾》;@#@散文诗集《野草》;@#@杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
@#@他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本,并有多部小说被先后改编成电影。
@#@其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
@#@鲁迅以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。
@#@“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。
@#@@#@18、老舍,舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
@#@著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。
@#@老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
@#@@#@1966年8月24日,中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗,在北京太平湖投湖自尽。
@#@1978年初,老舍得到平反,恢复了“人民艺术家”的称号。
@#@@#@19、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
@#@原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。
@#@现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
@#@1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
@#@1919年开始发表诗歌。
@#@1928年第一本散文集《背影》出版。
@#@1932年7月,任清华大学中国文学系主任。
@#@1934年,出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
@#@1935年,出版散文集《你我》1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平,年仅50岁。
@#@@#@20、郭沫若(1892年11月16日-1978年6月12日),幼名文豹,原名开贞,字鼎堂,号尚武,是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家,甲骨学四堂之一,第一届中央研究院院士。
@#@从1926年参加北伐,1927年参加了南昌起义,1928年2月因被国民党政府通缉,流亡日本,著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作,1958年9月兼任中国科学技术大学校长。
@#@主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》,全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
@#@1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
@#@@#@21、威廉·@#@莎士比亚(1564~1616)英国伟大的戏剧大师、诗人,欧洲文艺复兴时期的文学巨匠。
@#@出生于距离伦敦不远的斯特拉福镇一个富裕市民家庭,父亲除务农外经营手套生意,担任过当地的议员和镇长。
@#@莎士比亚自幼即对戏剧表现出明显的兴趣,在学习时很注意古罗马的诗歌和戏剧。
@#@后来家庭破产,他辍学谋生。
@#@1585年前后,他去了伦敦,先是在剧院里打杂和在剧院外看管马匹,后来从事剧本创作受到注意,成为剧院编剧,还获得了一部分剧院的股份。
@#@逐渐地,他接触到文艺复兴的先进文化、思想,写出了很多伟大的作品。
@#@他的创作使他获得了丰厚的收入和世袭绅士的身份。
@#@1608年左右,他回到家乡定居,1616年四月逝世。
@#@诗人的一生作品甚多,共有37部戏剧,1卷十四行诗集,2首叙事长诗。
@#@这其中包括著名的《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《无事生非》(又名《都是男人惹的祸)、《哈姆雷特》、《李尔王》等。
@#@@#@22、维克多-马里·@#@雨果(1802年2月26日-1885年5月22日),法国文学史上最伟大的作家之一,被称为“法兰西的莎士比亚”,法国浪漫主义作家的代表人物,是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的作家。
@#@雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。
@#@一生创作了众多诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,代表作品《巴黎圣母院》、《九三年》、《悲惨世界》等。
@#@雨果在83岁时死于肺炎。
@#@他死后法国举国致哀,超过两百万人参加了他的从凯旋门到先贤祠葬礼游行。
@#@他被安葬在聚集法国名人纪念碑的“先贤祠”。
@#@@#@雨果一生坚持正义,讴歌被压迫民族的解放斗争。
@#@1860年英法联军火烧圆明园后,雨果曾发表著名的抗议信,怒斥英法强盗的罪恶行径。
@#@@#@23、安东·@#@巴甫洛维奇·@#@契诃夫(1860年1月29日-1904年7月15日),莫斯科大学毕业,做过医生。
@#@1880年开始发表作品。
@#@是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师,世界三大短篇小说家之一。
@#@其剧作对20世纪戏剧产生了很大的影响。
@#@他坚持现实主义传统,注重描写俄国人民的日常生活,塑造具有典型性格的小人物,借此真实反映出当时俄国社会的状况。
@#@他的作品的三大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情,并且其作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
@#@他的作品有很大的幽默性和艺术性。
@#@他的作品以语言精练、准确见长,他善于透过生活的表层进行探索,将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致,被认为19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。
@#@其主要作品有《变色龙》、《乏味的故事》、《决斗》、《草原》、《农民》、《在峡谷里》、《海鸥》、《哀伤》、《苦恼》、《万尼亚舅舅》、《套中人》、《普里希别叶夫中士》、《第六病室》、《小公务员之死》小学人教版语文六年级下册第15课《凡卡》、《三姐妹》、《樱桃园》等。
@#@@#@24、《诗经》是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,原称“诗”或“诗三百”,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,称为笙诗六篇(南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪),反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
@#@@#@孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。
@#@先秦诸子中,引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。
@#@至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典,成为《六经》及《五经》之一。
@#@@#@《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子,被誉为古代社会的人生百科全书。
@#@@#@25、《左传》全称《春秋左氏传》,儒家十三经之一。
@#@《左传》既是古代汉族史学名著,也是文学名著。
@#@《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作,相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成,记叙范围起自鲁隐公元年(前722年),迄于鲁哀公二十七年(前468年)。
@#@@#@26、《孟子》“四书”之一。
@#@战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。
@#@为孟子、孟子弟子所作最早见于赵岐《孟子题辞》:
@#@“此书,孟子之所作也,故总谓之《孟子》”。
@#@《汉书·@#@艺文志》著录《孟子》十一篇,现存七篇十四卷。
@#@总字数三万五千余字,286章。
@#@相传另有《孟子外书》四篇,已佚(今本《孟子外书》系明姚士粦伪作)。
@#@书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
@#@古代考试主要考四书五经。
@#@@#@27、《战国策》是一部国别体史学著作,又称《国策》。
@#@记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事,记事年代起于战国初年,止于秦灭六国,约有240年的历史。
@#@分为12策,33卷,共497篇,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略,也可说是游说之士的实战演习手册。
@#@@#@本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。
@#@《战国策》一书的思想倾向,因其与儒家正统思想相悖,受到历代学者的贬斥。
@#@@#@《国策》曾被斥之为“邪说”、“畔经离道之书”。
@#@“《战国策》基本上自成一家。
@#@其道德哲学观多取道家,社会政治观接近法家,独与儒家抵牾不合,因而为后世学者所诟病[1]。
@#@”@#@作者并非一人,成书并非一时,书中文章作者大多不知是谁。
@#@西汉刘向编定为三十三篇,书名亦为刘向所拟定。
@#@宋时已有缺失,由曾巩作了订补。
@#@有东汉高诱注,今残缺。
@#@宋鲍彪改变原书次序,作新注。
@#@吴师道作《战国策校注》,近代人金正炜有《战国策补释》,今人缪文远有《战国策新校注》。
@#@@#@";i:
38;s:
30775:
"湘教版小学一年级下册音乐教案全@#@第一课校园升旗@#@教学内容:
@#@@#@学唱《国旗国旗真美丽》,欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@电脑、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、师生问好@#@二、新授@#@1、猜一猜:
@#@欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?
@#@同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。
@#@@#@好,请看大屏幕:
@#@@#@请你说出这是哪个国家的国旗?
@#@你说这面国旗美丽吗?
@#@下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。
@#@@#@2、听一听这首歌曲的旋律。
@#@(播放音乐)@#@3、跟老师唱,老师唱一句,学生跟唱一句。
@#@@#@4、听赏国歌。
@#@你听过这个国家的国歌吗?
@#@(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。
@#@其中,有伊拉克的国旗和国歌,对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。
@#@@#@5、听一听@#@今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?
@#@请你告诉我好吗?
@#@@#@老师根据学生的了解,来介绍聂耳。
@#@聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
@#@(附加聂耳名字的来历)@#@我们来听一听国歌的演唱。
@#@(放FLASH动画)@#@3、唱一唱@#@下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
@#@@#@三、小结:
@#@@#@通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课接妈妈@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。
@#@@#@2、 @#@能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。
@#@@#@教学重点:
@#@能学会唱《接妈妈》@#@教学难点:
@#@能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
@#@@#@教学准备:
@#@录音机、录音带、课件@#@教学过程@#@一、 @#@情景导入@#@(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。
@#@一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。
@#@@#@师:
@#@你们爱妈妈吗?
@#@你为妈妈做过什么事?
@#@@#@学生汇报。
@#@@#@二、学唱歌曲《接妈妈》@#@师:
@#@你们有接过妈妈吗?
@#@下面我们一起来接一下妈妈,好吗?
@#@@#@师:
@#@我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。
@#@@#@(播放歌曲:
@#@《接妈妈》,先熟悉旋律。
@#@)@#@师:
@#@你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。
@#@@#@(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。
@#@)@#@师:
@#@你们都学会唱了吗?
@#@我们一起来唱一次,好吗?
@#@@#@全体齐唱接妈妈。
@#@@#@三、创作练习@#@1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。
@#@@#@2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。
@#@@#@四、全体齐唱。
@#@@#@五、课堂小结。
@#@@#@听赏《我爱妈妈的眼睛》@#@教学内容:
@#@@#@听赏《我爱妈妈的眼睛》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过听赏歌曲能表达对妈妈的爱。
@#@@#@2、 @#@能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪,并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能根据歌曲的内容表达自己的情感。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能根据歌曲的内容表达自己的情感。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录音机、录音带@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@复习歌曲。
@#@@#@1、 @#@ @#@齐唱《接妈妈》@#@二、 @#@听赏新歌曲。
@#@@#@1、师:
@#@你看,妈妈的眼睛里饱含了许多的温情,你看见过妈妈的眼睛吗?
@#@@#@2、我们一起看一看妈妈的眼睛。
@#@听赏《我爱妈妈的眼睛》@#@3、看完后,让学生汇报说说妈妈的眼睛是怎样的,你爱吗?
@#@喜欢看吗?
@#@@#@三、情感表演。
@#@@#@师:
@#@谁来扮演一下妈妈,我们来看看妈妈的眼睛。
@#@谁来扮演女儿,女儿要认真看看妈妈的眼睛,看里面饱含了什么,你看到了什么?
@#@@#@学生扮演后汇报。
@#@@#@四、全班同学一起再来听赏一下《我爱妈妈的眼睛》@#@五、课堂小结。
@#@@#@ @#@@#@第三课农场的早晨@#@教学目标:
@#@@#@1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.@#@2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
@#@@#@3、 @#@能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式。
@#@在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人的好品德,能愉快与人合作。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件、头饰、录音机、小动物@#@教学过程@#@一、 @#@情境导入@#@1、走一走@#@听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。
@#@@#@2、激情导入@#@师:
@#@今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱的小动物的家。
@#@请看大屏幕。
@#@@#@二、 @#@引导掌握(故事设计)@#@1、 @#@练一练。
@#@@#@师:
@#@早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。
@#@农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。
@#@羊妈妈催促:
@#@“小羊小羊,快起来,一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!
@#@”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
@#@@#@(唱咩、咩、咩)@#@师:
@#@有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
@#@@#@(学生表演)@#@师:
@#@远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观,也带着小鸭来了,他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫。
@#@谁来想学鸭妈妈和小鸭子?
@#@@#@(学生跟着老师学小鸭)@#@师:
@#@看小鸡也来了。
@#@小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧!
@#@@#@2、 @#@唱一唱@#@师:
@#@(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看。
@#@大家在哪里听过这首曲子?
@#@母鸡是不是在生蛋?
@#@@#@生:
@#@有,母鸡在生蛋。
@#@@#@师:
@#@母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?
@#@我们一起来表演好吗?
@#@@#@3、 @#@ @#@听赏@#@
(1)初听@#@师:
@#@热热闹闹的农场,又吸引了许多的小动物,你们瞧!
@#@(边放录音,边在屏幕上出现小动物)@#@
(2)复听@#@师:
@#@同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷的农场里,或贴在头饰上,代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?
@#@@#@(边听,边画颜色)@#@(3)再听@#@师:
@#@同学们,我们分角色各自表演吧!
@#@@#@三、 @#@课堂小结@#@@#@听赏《请来看看我们的村庄》@#@教学内容:
@#@@#@听赏《请来看看我们的村庄》@#@教学目标:
@#@@#@3、 @#@通过听赏歌曲,能说出歌曲的情绪,并做出相应的表情或动作反应。
@#@@#@4、 @#@能够愉快地与人合作,担任音乐故事中的一个角色,并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能根据歌曲的内容表达自己的情感。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能根据歌曲的内容表达自己的情感。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录音机、录音带@#@教学过程:
@#@@#@六、 @#@复习歌曲。
@#@@#@1、 @#@齐唱《母鸡叫咯咯》@#@七、听赏新歌曲。
@#@@#@1、 @#@师:
@#@上一节课我们已经到过农场,看过了母鸡,那今天我们再去村庄,看一看村庄是怎样的,里面又有些什么?
@#@@#@2、 @#@听赏《请来看看我们的村庄》,并让学生想象一下,村庄里些什么。
@#@@#@3、 @#@听完后,让学生汇报,村庄里有些什么。
@#@@#@八创作表演。
@#@@#@师:
@#@现在我们来表演一下,在一个村庄里,住着善良可爱的村民,谁来扮演村民?
@#@我们去参观村庄,看看那些村民怎样好客、热情?
@#@@#@九、 @#@全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》@#@十、 @#@课堂小结。
@#@@#@@#@第四课 @#@小雨沙沙@#@教学内容:
@#@@#@唱:
@#@《小雨沙沙》、动:
@#@歌表演《小雨沙沙》、画:
@#@简笔画小雨点、种子、花、草等、讲:
@#@用简洁的语言描述画面、敲:
@#@用打击乐器为歌曲伴奏。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
@#@@#@2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
@#@@#@3.通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
@#@@#@教学难点:
@#@歌曲处理与表演@#@教学准备:
@#@录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@以情感为纽带,组织教学@#@1.学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。
@#@@#@2.师生问好。
@#@@#@二、基本训练@#@练声曲:
@#@模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
@#@@#@三、 @#@创设情景,导入新课@#@1.老师创设情景@#@a.(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?
@#@对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷刷刷刷0”的声音。
@#@老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(模仿)@#@b.(出示图二)笨拙的小熊在 @#@ @#@玉米,它一边 @#@ @#@一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全班练,点到哪组那组练。
@#@(创编节奏)@#@c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:
@#@“我会唱歌呢,让我来唱:
@#@“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师:
@#@“让我们一起来学小兔唱”。
@#@学生跟着小兔唱,出示节奏:
@#@(音高练习)@#@d.教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)@#@2.导入新课@#@a.师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)@#@师提问后讲故事:
@#@小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
@#@@#@b.揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
@#@@#@c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?
@#@为什么?
@#@@#@d.带领学生唱读@#@e.请学生用“噜”模唱@#@f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
@#@@#@g.师生对唱。
@#@@#@h..全班进行表演。
@#@@#@四.分组活动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?
@#@请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?
@#@告诉老师好吗?
@#@@#@1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:
@#@演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
@#@@#@2.教师巡回指导,启发学生开阔思路。
@#@@#@3.分组展示表演@#@a.图画组:
@#@这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。
@#@@#@b.乐器组:
@#@这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
@#@@#@c.表演组:
@#@同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
@#@@#@e.歌唱组:
@#@同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
@#@@#@4.师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
@#@@#@五.课堂小结@#@听赏《春雨沙沙》@#@教学内容:
@#@@#@听赏《春雨沙沙》@#@教学目标:
@#@@#@5、 @#@通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
@#@@#@6、 @#@聆听歌曲时,能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录音机、录音带@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@复习歌曲。
@#@@#@1、 @#@ @#@齐唱《小雨沙沙》@#@二、 @#@听赏新歌曲。
@#@@#@1、 @#@ @#@师:
@#@你想,小雨落下来的时候是这样的小声,沙沙沙的,那,你有听过春雨吗?
@#@他们又是怎样的呢?
@#@我们来听一听。
@#@@#@2、 @#@听赏《小雨沙沙》@#@3、 @#@听完后,让学生汇报说说春天的雨是怎样的?
@#@@#@三、 @#@情感表演。
@#@@#@师:
@#@谁来扮演一下春雨,我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声,看哪一个同学扮演得最像,最棒!
@#@@#@学生扮演后汇报。
@#@@#@四、 @#@全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》@#@五、 @#@课堂小结。
@#@@#@@#@第五课玩具兵进行曲@#@教学内容:
@#@@#@听赏《玩具兵进行曲》@#@教学目标:
@#@@#@1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》,并能为歌曲伴奏。
@#@@#@2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能为歌曲伴奏,即兴表演。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能为歌曲伴奏,即兴表演。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录音机、录音带@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@复习歌曲。
@#@@#@ @#@ @#@齐唱《玩具音乐会》@#@二、 @#@听赏新歌曲。
@#@@#@1、 @#@师:
@#@玩具开音乐会,你就看过了,那玩具兵进行曲你又听过了吗?
@#@@#@2、 @#@我们一起听一听,《玩具兵进行曲》。
@#@@#@3、 @#@ @#@听完后,让学生汇报说说:
@#@你认为这首进行曲的气势怎样?
@#@你有什么感想?
@#@@#@三、 @#@ @#@即兴伴奏。
@#@@#@师:
@#@下面我们边听进行曲,边为它进行伴奏,敲桌子,看谁敲得最好听?
@#@@#@四、 @#@ @#@班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》@#@五、 @#@ @#@课堂小结。
@#@@#@@#@玩具音乐会@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@随乐学会唱《玩具进行曲》第一段。
@#@@#@2、 @#@学会大鼓、碰铃的敲击方法,并为《玩具进行曲》伴奏。
@#@@#@3、 @#@在听赏《玩具进行曲》的活动中,能体会乐曲的风格,学玩具兵走步。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏,感受进行曲的风格特点。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件、玩具、碰铃、大鼓@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@情境导入@#@1、 @#@走一走@#@将教室布置成玩具国,听《玩具进行曲》的音乐片段,拍手、活泼地走进教室。
@#@分组坐好。
@#@@#@2、 @#@语言导入@#@师:
@#@(手拿玩具)小朋友,你们发现今天的音乐教室有什么不同吗?
@#@@#@生:
@#@教室里有很多玩具。
@#@这儿就想一个玩具国。
@#@@#@师:
@#@对了,欢迎小朋友们来到玩具国,今天我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。
@#@小朋友坐好,音乐会开始了。
@#@你们看!
@#@@#@二、 @#@引导掌握@#@1、 @#@ @#@听一听、走一走(初步掌握歌曲)@#@(课件:
@#@播放歌曲,并配合动画)@#@师:
@#@洋娃娃的歌声真美。
@#@她的歌声把谁引来了?
@#@@#@生:
@#@小狗、小马、木偶、小猪等。
@#@@#@师:
@#@谁了学学玩具走路的样子?
@#@@#@(请两人上台学)@#@师:
@#@你模仿得真像。
@#@让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧!
@#@@#@2、 @#@ @#@听一听,敲一敲@#@师:
@#@小朋友走得真精神,接下来是谁为我们表演呢?
@#@大家一起瞧瞧吧!
@#@@#@(课件出示玩具熊敲乐器的声音)@#@师:
@#@我这儿有一面大鼓,谁来敲一敲?
@#@@#@师:
@#@我这儿有一面大鼓,不可能让每一个小朋友都来敲。
@#@看看谁最聪明、想想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓?
@#@赶快找一找,敲一敲。
@#@@#@(学生自由探索)@#@师:
@#@我们一起敲“自己的大鼓“为洋娃娃伴奏吧!
@#@@#@师:
@#@玩具熊的节目我们也能表演了,下面又该谁出场呢?
@#@@#@(课件出示碰铃,并按同样的方法来学习。
@#@)@#@3、唱一唱@#@(课件出示歌曲)@#@师:
@#@下面我们来用大鼓的咚声来唱一唱。
@#@@#@师:
@#@小朋友真聪明。
@#@下面我们来做个游戏,小话筒也来参加,它对着谁,就谁来把歌接着唱下去,看谁接得好。
@#@@#@(师生一起做游戏)@#@师:
@#@哪些小朋友来当歌星?
@#@你们边唱边表演,我们一起随着音乐唱起来、敲起来!
@#@同学们准备好,玩具音乐会现在开始。
@#@@#@三、 @#@听赏表现@#@1、 @#@听一听@#@欣赏《玩具兵进行曲》及动画。
@#@@#@2、 @#@学一学@#@让小朋友看完了以后,就模仿动画片里的小动物来表演。
@#@@#@四、小结@#@师:
@#@小朋友学得真像。
@#@今天的音乐会非常成功,每一个小朋友的表演都很棒。
@#@@#@@#@第六课飞呀飞@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。
@#@@#@2、 @#@能学会演唱《飞呀飞》,并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。
@#@@#@教学重点:
@#@能学会唱《飞呀飞》@#@教学难点:
@#@能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
@#@@#@教学准备:
@#@录音机、录音带、课件@#@教学过程@#@一、情景导入@#@(出示动画)在天空中,大树上,有许多的小鸟在自由自在地飞翔,你看了以后有什么想法吗?
@#@@#@学生汇报。
@#@@#@二、学唱歌曲《飞呀飞》@#@师:
@#@你想像小鸟一样自由自在地飞吗?
@#@下面我们先来听一听,学一学。
@#@@#@师:
@#@我们先来听一听,认真看一看,小鸟飞的动作。
@#@@#@(多媒体播放歌曲:
@#@《飞呀飞》,先熟悉旋律。
@#@)@#@师:
@#@你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱吗?
@#@看谁最快学会唱。
@#@@#@(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。
@#@)@#@师:
@#@你们都学会唱了吗?
@#@我们一起来唱一次,好吗?
@#@@#@全体齐唱,《飞呀飞》。
@#@@#@三、 @#@创作练习@#@1、 @#@ @#@让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。
@#@@#@2、 @#@ @#@参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。
@#@@#@四、 @#@全体齐唱。
@#@@#@五、 @#@课堂小结。
@#@@#@@#@听赏《雁儿飞》@#@教学内容:
@#@@#@听赏《雁儿飞》@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@ @#@通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。
@#@@#@2、 @#@能积极地参与集体舞《雁儿飞》,并能与对集体舞的动作与队形设计,体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能学会唱《雁儿飞》。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能根据歌曲编排动作与队形。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录音机、录音带@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@复习歌曲。
@#@@#@ @#@齐唱《飞呀飞》@#@二、 @#@听赏新歌曲。
@#@@#@1、 @#@师:
@#@你们看,在大自然中,雁儿们像我们人类一样,做事有规有矩,不争先哄后。
@#@@#@2、 @#@我们一起看一看雁儿是怎样飞的,他们的队形像什么?
@#@@#@3、 @#@看完后,让学生汇报。
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@动作表演。
@#@@#@师:
@#@我们看了雁儿飞以后,有哪些同学愿意来扮演大雁,并试试他们飞的动作。
@#@看哪一个同学做得最像?
@#@@#@学生扮演后汇报。
@#@@#@四、 @#@全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》@#@五、 @#@课堂小结。
@#@@#@@#@第七课望月亮@#@教学内容:
@#@@#@学唱歌曲《望月亮》@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@能学会演唱歌曲《望月亮》,并能用多种声势参与表现歌曲。
@#@@#@2、 @#@在听歌曲的过程中,能根据律动来摆动身体,表现歌曲本身的含义。
@#@@#@教学重点:
@#@学会唱《望月亮》@#@教学难点:
@#@能根据歌曲中的音律来表现自己。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录音机、课件@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@情景导入@#@(出示动画)一个晴朗的晚上,月亮、星星一眨一眨的,多美丽啊!
@#@月亮下,许多的小朋友在玩耍,有一位老公公慢慢地走来,说:
@#@“小朋友,你们爱看月亮吗?
@#@“@#@师:
@#@你们爱看月亮吗?
@#@@#@学生汇报。
@#@@#@二、 @#@学唱歌曲《望月亮》@#@师:
@#@你们有接过妈妈吗?
@#@下面我们一起来接一下妈妈,好吗?
@#@@#@师:
@#@我们先来听一听,我看到的月亮是什么样的?
@#@@#@(播放歌曲:
@#@《望月亮》,先熟悉旋律。
@#@)@#@师:
@#@你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。
@#@@#@(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。
@#@)@#@师:
@#@你们都学会唱了吗?
@#@我们一起来唱一次,好吗?
@#@@#@全体齐唱,《望月亮》。
@#@@#@三、 @#@创作练习@#@1、 @#@让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。
@#@@#@2、 @#@ @#@参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。
@#@@#@四、 @#@ @#@全体齐唱。
@#@@#@五、 @#@ @#@课堂小结。
@#@@#@ @#@@#@第八课山谷回声真好听@#@教学课时:
@#@一课时@#@知识目标:
@#@@#@①初步感受声音的强弱@#@②会唱《山谷回声真好听》,并唱出歌曲的强弱。
@#@@#@能力目标:
@#@@#@①能区别生活中声音的强弱;@#@@#@②形成初步的音乐感受能力;@#@@#@③培养初步改编歌词的能力。
@#@@#@情感目标:
@#@@#@①培养对音乐的浓厚兴趣;@#@@#@②培养热爱自然,用歌声赞美大自然的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@能听辨并表现出声音的强和弱。
@#@@#@教学难点:
@#@较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
@#@@#@教学准备:
@#@课件、打击乐器(大鼓、双响管)、电子琴。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点,教材以儿童生活不常见,但特别能引起他们兴趣的“回声”,作为本课的情境主题,安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱两个学习内容。
@#@本课旨在通过以上两个音乐教学活动,让学生感受声音的美和大自然的美,了解“回声”这一自然现象,以体现“音乐课程标准”中以审美为核心,以兴趣为动力,提倡学科综合的教学理念。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,激趣导入。
@#@@#@1、听音乐(课件播放《郊游》歌曲)学生律动进教室。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、导入。
@#@@#@孩子们,今天老师给大家带来了好多动物朋友,你们能模仿出他们的叫声吗?
@#@试一试(课件出示动物形象:
@#@狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎)。
@#@@#@学生逐一模仿动物的叫声。
@#@@#@二、联系生活,自主感受@#@1、辨析叫声,感觉强弱。
@#@@#@师:
@#@谁能告诉老师,蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样?
@#@@#@2、打击乐器,感觉强弱。
@#@@#@节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│@#@fp│fp│ffff│pppp│fx│f-││@#@师:
@#@动物朋友们给你们带来了两种礼物,瞧,一个是大鼓,一个是双响筒。
@#@你们喜欢这两样礼物吗?
@#@谁想上来敲一敲?
@#@(点两名同学),其他的同学闭上眼睛,仔细听声音,分辨是哪一个礼物发出的响声。
@#@@#@师:
@#@你们是怎么分辨出来的?
@#@@#@3、联想生活,辨别强弱。
@#@@#@师:
@#@嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音,用字母f表示;@#@把小的、轻的声音虽弱音,用字母p表示。
@#@小朋友们想一想,在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的?
@#@@#@学生讨论后回答。
@#@@#@4、敲击节奏,辨别强弱。
@#@@#@小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛,大家想不想参加?
@#@@#@a、课件出示比赛规则:
@#@每组推选一位选手,这两位选手分别敲大鼓和双响筒,选手听从老师的指挥,奏出一段强弱分明的节奏,看哪一组选手敲得最准确。
@#@@#@b、课件逐一出示节奏,选手按课件提示击节奏@#@c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音@#@师:
@#@大家这么高兴,是不是都想亲自参加比赛呀(是),可是,老师没有这么多大鼓和双响筒呀,怎么办呢?
@#@(引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。
@#@如:
@#@考虑叫<强>、密蜂叫<弱>、拍肩<弱>、跺脚<强>,用拍手、拍肩表示一。
@#@@#@三、巧设情境,探究学习@#@1、听回声、析强弱@#@师:
@#@同学们表现棒极了,老师真高兴,心情特别好,孩子们、能和老师一块儿去效游吗?
@#@@#@(课件出示美丽景色,老师解说画面:
@#@你们瞧,鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸,清澈的小溪唱着欢快的歌曲,银白的瀑布似一条条白玉带,远处的高山在云雾中时隐时现,碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。
@#@啊,我们终于登上了山顶,多状观啊,一座座拔地而起的高山连绵起伏,一道道山谷深不见底。
@#@我真想大喊一声。
@#@)@#@教师示范大喊:
@#@“啊-----”。
@#@@#@课件出示回声,师作聆听状:
@#@咦,孩子们,这是什么声音?
@#@@#@生答:
@#@回声。
@#@@#@师:
@#@老师的喊声和回声有什么不同?
@#@@#@2、练回声,感强弱。
@#@@#@师:
@#@小朋友们,你们和山谷一起来表演老师的回声好吗?
@#@(同时进行唱歌的发声练习)@#@师:
@#@(强)①你们好?
@#@生:
@#@(弱)①你好吗?
@#@@#@②12345--②12345--@#@啊啊@#@③i6i65-③i6i65-@#@啊啊@#@(小组讨论)师:
@#@你们想对山谷说些什么呢?
@#@好好想一想,想好了和同组的同学说一说(小组讨论,为创编歌词的五一节教学打下基础)@#@讨论结束,师:
@#@想对山谷说什么呢?
@#@谁先说,对着山谷大声喊出来吧!
@#@老师表演你们的回声。
@#@@#@学生轮流说。
@#@@#@3、唱歌曲,练强弱。
@#@@#@①初步感受歌曲旋律。
@#@@#@师:
@#@同学们这么热爱山谷,山谷可高兴了。
@#@听,它唱起歌来了(课件播放歌曲)@#@②示范唱,让学生找出喊声部分和回声部分。
@#@@#@③师:
@#@你怎么知道这两句是喊声,这两句是回声呢?
@#@喊声和回声分别该怎么唱呢?
@#@@#@学生自由回答,师点评:
@#@喊声强,回声弱。
@#@@#@④多种形式教学歌曲。
@#@@#@a、按节奏跟读歌词。
@#@@#@b、跟琴模唱。
@#@(用la唱)@#@c、齐唱。
@#@@#@师:
@#@瞧,山谷邀请我们一起唱呢?
@#@@#@d、学生分两组轮流练唱回声。
@#@@#@e、表演合唱。
@#@师:
@#@同学们喜欢这美丽的山谷吗?
@#@那我们把这首好听的歌献给它好吗?
@#@(教师指导学生站好合唱表演队伍,程序完整地表演合唱。
@#@)@#@四、拓展延伸,创编歌词@#@1、激发创作兴趣。
@#@@#@师:
@#@当同学们看到美丽神奇的山谷时,有好多好多的话想对山谷说,那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢?
@#@好,让我们都来做小小词作家吧!
@#@@#@2、合作创编歌词。
@#@@#@3、小组汇报演唱。
@#@(老师也想做一做,能不能让老师先写一写,出示“你好吗?
@#@”发动小歌手,小小作词家开始工作了。
@#@@#@";i:
39;s:
15981:
"高中物理质点参考系和坐标系教学设计@#@高中物理:
@#@质点参考系和坐标系教学设计@#@【学习者分析】@#@本人所在学校属于省级示范学校,学生在初中就已经进行了很长时间的探究体验,因此他们有探究的基础,优点是思维活跃,善于观察、总结、提出并回答问题,不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。
@#@@#@新课程改革打破了以前的应试教育模式,教育教学过程中师生地位平等,充分贯彻以学生为本,坚持学生的主体地位,教师的主导地位。
@#@@#@本节课是一节科学探究课,呈现在学生面前的是现象,是问题,积极引导学生探究。
@#@探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论,探究过程是产生创造思维的温床,过于重视结果可能会导致丧失探究热情,扼杀学生探究的欲望。
@#@@#@【教材分析】@#@教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点 @#@参考系和坐标系》,要描述物体的运动,首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型—质点模型。
@#@由于运动的相对性,描述质点运动时必须明确所选择的参考系。
@#@为了准确的、定量的描述质点的运动,还要建立坐标系。
@#@质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识,教材中逐步展开这些内容,最后介绍全球卫星定位系统。
@#@本节介绍质点、参考系和坐标系,不仅是这一章学习的基础知识,也是以后力学各章学习的基础知识。
@#@这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。
@#@@#@【教学目标】@#@1.知识与技能:
@#@@#@
(1)理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法.@#@
(2)理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系.@#@(3)会用坐标系描述物体的位置和位置的变化.@#@2.过程与方法:
@#@@#@
(1)体会物理模型在探索自然规律中的作用,让学生将生活实际与物理概念相联系,通过几个具体的例子让学生自主讨论,在讨论与交流中,自主升华为物理概念;@#@@#@
(2)通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法,让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发,体验不同参考系中运动的相对性,提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性,促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯,提高学生自主获取知识的能力@#@3.情感态度与价值观:
@#@@#@热爱自然,关心科技,正确方法,科学态度.@#@【重点难点】@#@
(1)理解质点的概念;@#@@#@
(2)从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念.@#@【设计思想】@#@学生在日常生活中接触到相应的质点、参考系的知识,本节主要采取理论与实际相结合的思路,引领学生正确认识章节知识。
@#@因此,本章节主要采取举例方式,让学生认识到物理与生活紧密的联系。
@#@@#@ @#@@#@【教学环节】@#@一.课题的引入@#@教师活动@#@学生活动@#@(利用多媒体播放一段反映物体运动的视频,雄鹰在空中翱翔,足球在绿茵场上飞滚,连静静的山川也在“坐地日行八万里”……)。
@#@请同学们思考回答:
@#@这些场景中哪些物体是在运动的?
@#@在物理学中,什么叫做机械运动?
@#@举例说明。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.对学生的举例分析给予评价,并根据学生的回答进一步总结机械运动的概念。
@#@@#@ @#@@#@ @#@3.指导学生分析视频资料,指出:
@#@宇宙中的一切物体都在不停地运动,运动是宇宙间永恒的主题,也是日常生活中常见的现象,诗人可以用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,来描绘气势磅礴的瀑布,画家也可以用美丽的画笔描绘出动感十足的情景,那么,我们怎样描绘物体的机械运动呢?
@#@即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢?
@#@@#@1.学生尝试回忆九年级学过的《运动的描述》,举例说明什么叫做机械运动?
@#@如:
@#@老师走下讲台(老师对讲桌位置改变),汽车驶过学校(汽车对学校位置改变)等。
@#@@#@ @#@@#@2.回答:
@#@物理学上把一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动。
@#@@#@ @#@@#@ @#@3.听讲,理解什么是位置变化,进一步体会机械运动,做记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)物体和质点@#@教师活动@#@学生活动@#@1.研究物体的运动,首先要确定物体的位置。
@#@物体都具有大小和形状,在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的,所以要详细描述物体的位置及其变化,并不是一件简单的事情。
@#@(多媒体展示三幅图),在地球绕太阳转动的图片中,地球在绕太阳公转,注意地球同时又在自转,所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化。
@#@@#@ @#@@#@2.分析:
@#@地球是一个庞然大物,直径约为12800km,与太阳相距1.5×@#@108km,也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。
@#@当我们讨论地球的公转时怎么看待地球?
@#@有什么巧妙的方法?
@#@@#@ @#@3.指导学生讨论。
@#@在学生讨论过程中,引导学生想到我们在处理这些问题时,采用科学抽象的方法,即不考虑物体各部分的差异,把物体简化成为没有大小、形状的点,或者说用一个有质量的点来代替物体。
@#@@#@ @#@@#@4.可见,引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念,使物体的复杂运动转化成点的运动。
@#@@#@ @#@5.总结得出①质点的定义:
@#@用来代替物体的有质量的点叫做质点。
@#@即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点,质点具有物体的全部质量。
@#@②质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。
@#@引入理想化模型,抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,尽可能把复杂问题简单化,是物理学上经常用到的一种研究问题的方法──科学抽象。
@#@@#@ @#@6.进一步说明:
@#@物理学对实际问题的简化,必须从实际出发,撇开不考虑的(只能是与当前考察无关的因素),和对当前考察影响很小的次要因素。
@#@@#@ @#@1.学生分小组讨论得出:
@#@研究地球公转时,由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小,可以忽略不计,也就是说可以忽略地球的大小,把它视为一个点。
@#@忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时,能够忽略地球质量吗?
@#@@#@听讲,记录,认真体会,理解引入质点的意义。
@#@@#@ @#@3.讨论①是不是只有很小的物体才能看作质点?
@#@@#@ @#@@#@②地球的自转和转动的车轮能否被看作质点?
@#@@#@ @#@@#@③物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处?
@#@@#@师生共同讨论得出:
@#@关于质点简化的条件@#@一个物体能否抽象成质点,并不是取决于物体的形状和体积大小,这要看具体情况而定。
@#@@#@ @#@①平动的物体一般可以看作质点@#@ @#@做平动的物体,由于物体上各点的运动情况相同,可以用一个点代表整个物体的运动,在这种情况下,物体的大小、形状就无关紧要了,可以把整个物体当质点。
@#@@#@ @#@例如:
@#@平直公路上行驶的汽车,车身上各部分的运动情况相同,当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候,就可以把汽车当作质点。
@#@当然,假如我们需要研究汽车轮胎的运动,由于轮胎上各部分运动情况不相同,那就不能把它看作质点了。
@#@@#@ @#@要注意的是:
@#@同一物体在不同情况下有时可看质点,有时不可以看作质点,一列火车从北京开到上海,研究火车的运行的时间,可将火车看成质点,而火车过桥时,计算火车过桥的时间,不可以将火车看成质点。
@#@@#@ @#@②有转动但转动为次要因素@#@ @#@例如:
@#@研究地球公转时,可把地球看作质点;@#@研究地球自转时,不能把地球看作质点。
@#@@#@ @#@③物体的形状、大小可忽略@#@ @#@再如:
@#@乒乓球旋转对球的运动的较大的影响,运动员在发球、击球时都要考虑,就不能把乒乓球简单看作质点。
@#@@#@ @#@@#@ (三)参考系@#@教师活动@#@学生活动@#@1.坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的,却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着,这里面蕴含了什么问题呢?
@#@@#@ @#@@#@2.让学生观察图1.1-3和1.1-4,阅读图右文字,回答以下问题。
@#@@#@ @#@@#@①得出什么结论?
@#@②就图1.1-4能否提出一些问题?
@#@(例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方)@#@ @#@@#@小结@#@ @#@@#@①参考系是参照物的科学名称,是假定不动的物体。
@#@一个物体一旦被选为参考系,就认为它是静止的。
@#@在选定参考系后要假定自己站在参照物中去观察物体的运动,即“参考系上长着观察者的眼睛”。
@#@@#@ @#@@#@②比较两个物体的运动时必须选择同一参照系,比较才有意义。
@#@@#@ @#@@#@③在运动学中,参考系的选取是任意的,但在实际选择参考系时应以运动的描述尽可能简单为原则。
@#@在没有特别说明时,通常以地面为参考系。
@#@例如,描述地面上物体的运动时,通常选地面或相对于地面而静止不动的其他物体作为参考系。
@#@@#@1.思考课本P12图1.1-3,1.1-4。
@#@并思考观察结果为什么不同?
@#@@#@ @#@@#@2.认真听老师的分析讲解。
@#@@#@ @#@@#@3.练习课本P13练习2。
@#@@#@4.讨论①小小竹排江中游,巍巍青山两岸走;@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②月亮在莲花般的云朵里穿行;@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
@#@在上述三例中,各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。
@#@@#@ @#@(四)坐标系 @#@@#@教师活动@#@学生活动@#@(创设实例:
@#@多媒体播放视频刘翔的110m栏。
@#@)@#@ @#@@#@1.提出问题:
@#@怎样定量(准确)人描述车或刘翔所在的位置?
@#@@#@ @#@@#@2.提示:
@#@你的描述必须能反映物体(或人)的运动特点(直线)、运动方向、各点之间的距离等因素。
@#@@#@ @#@@#@3.总结:
@#@①为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。
@#@坐标系是在参考系的基础上抽象出来的概念,是抽象化的参考系。
@#@为了定量地描述物体的位置及位置的变化需要在参考系上建立适当的坐标系,如果物体在一维空间运动,即沿一条直线运动,只需建立直线坐标系,就能准确表达物体的位置;@#@如果物体在二维空间运动,即在同一平面运动,就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置;@#@当物体在三维空间运动时,则需要建立三维坐标系。
@#@@#@ @#@@#@①一维坐标:
@#@描述物体在一条直线上运动,即物体做一维运动时,可以以这条直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系。
@#@如图1-1-1所示,若某一物体运动到A点,此时它的位置坐标XA=3m,若它运动到B点,则此时它的坐标XB=-2m(“-”表示沿X轴负方向)。
@#@@#@ @#@@#@图1—1—1@#@ @#@@#@ @#@@#@②二维坐标:
@#@平面直角坐标,描述物体在一平面内运动,即二维运动时,需采用两个坐标确定它的位置。
@#@@#@ @#@@#@③三维坐标:
@#@立体坐标系,描述物体在空间的运动。
@#@@#@ @#@@#@4.进一步强调要注意以下几点:
@#@@#@ @#@@#@①坐标系相对参考系是静止的。
@#@@#@ @#@@#@②坐标的三要素:
@#@原点、正方向、标度单位。
@#@@#@ @#@@#@③用坐标表示质点的位置。
@#@@#@ @#@@#@④用坐标的变化描述质点的位置改变。
@#@@#@思考。
@#@@#@ @#@@#@讨论:
@#@如果物体在平面上运动(例如滑冰运动员),我们应如何建立坐标系?
@#@@#@ @#@@#@3.小结:
@#@可以建立一个直角坐标系,此时可以用(x,y)表示物体的位置。
@#@@#@ @#@@#@4.学生阅读教材“科学漫步”栏目思考书中提出的问题。
@#@@#@三.课堂小结及课外研究性课题布置@#@教师活动@#@学生活动@#@出示课堂练习;@#@@#@ @#@@#@引导组织学生回顾本节知识;@#@@#@ @#@@#@组织各小组成员在相互合作的基础上,进行小结;@#@@#@ @#@@#@教师对该堂课的内容进行总结和对学生的总结给予肯定和评价。
@#@@#@按照要求完成课堂练习;@#@@#@ @#@@#@根据老师提供的信息回顾本节知识;@#@@#@ @#@@#@在相互合作交流的基础上做好书面总结;@#@@#@ @#@@#@听老师总结,补充修改自己的书面总结。
@#@@#@四、作业@#@1.观察与思考:
@#@日常生活中哪些地方可以将物体视为质点;@#@@#@2.常见的坐标系有哪些。
@#@@#@【板书设计】@#@1.1质点参考系和坐标系@#@ @#@@#@1.质点@#@
(1)机械运动:
@#@一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动。
@#@@#@
(2)质点的定义:
@#@用来代替物体的有质量的点叫做质点。
@#@即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点,质点具有物体的全部质量。
@#@@#@(3)质点简化的条件性@#@ @#@①平动的物体一般可以看作质点;@#@@#@ ②有转动但转动为次要因素;@#@@#@ ③物体的形状、大小可忽略。
@#@@#@2.参考系@#@
(1)被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系;@#@@#@
(2)同一个物体选择不同的参考系,观察结果可能会有所不同;@#@@#@(3)比较两个物体的运动时必须选择同一参照系;@#@@#@(4)参考系的选取是任意的。
@#@@#@3.坐标系@#@
(1)一维坐标;@#@@#@
(2)二维坐标;@#@@#@(3)三维坐标;@#@@#@4.要注意以下几点:
@#@@#@
(1)坐标系相对参考系是静止的;@#@@#@
(2)坐标的三要素:
@#@原点、正方向、标度单位;@#@@#@(3)用坐标表示质点的位置;@#@@#@(4)用坐标的变化描述质点的位置改变。
@#@@#@【教学反思】@#@本节课通过学生熟知的实例分析,让学生很自然地领会到“在某些情况下,真的可以不考虑物体的大小和形状”,“突出物体具有质量这一要素,把它简化为一个有质量的点”。
@#@这充分说明了将物体简化成质点的条件性,质点的两大基本属性。
@#@@#@ @#@为了强调坐标的概念,教科书用数学和物理学中通用的符号,即在直线运动中用x表示质点的位置,极坐标,用△x=x1-x2表示质点的位移。
@#@在表示物理量的变化时,“△”实际上是我们以前都在使用的符号,学生不会感到困难。
@#@相反,由于有了明确表示物理量的变化量的符号,学生更易区分某物理量与这个物理量的变化量。
@#@ @#@明确地把某个物理量与这个物理量的变化区分开,这是本书的特点。
@#@物理学中经常要区分这两种物理量,有意识地强调它们的区别,对于以后的学习会有好处。
@#@下一节中,时刻与时间间隔的关系也是这样。
@#@@#@";i:
40;s:
27271:
"病句修改——2016年中考试题汇编及参考答案@#@【2016·@#@北京卷】@#@4.为影响校团委“新春致敬子弟兵”的倡议,有位同学给边防战士写了一封慰问信。
@#@下面是信中的一段文字,其中字、词、句各有一处错误,请把你找出来。
@#@(3分)@#@新春佳节,万家团圆,你们却依然坚守在住过最北端的边防线上。
@#@那里风雨交加,天气恶劣,但你们舍小家为大家,克服重重困难,为我们站岗巡逻。
@#@迷们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
@#@@#@字:
@#@_______词:
@#@_______句:
@#@________@#@【2016·@#@天津卷】@#@3.下列句子中,没有病句的一项是()(2分)@#@A.有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。
@#@@#@B.曹文轩获“国际安徒生奖”,实现了中国作家在该奖项上零的突破。
@#@@#@C.随着部分地区高大树木的减少,使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
@#@@#@D.在巡检排查过程中,我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
@#@@#@【2016·@#@浙江省杭州卷】@#@4.下列句子中没有语病的一项是()@#@A.本着“服务G20,奉献G20”作为目的,杭州市政府发出志愿者征集令,希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。
@#@@#@B.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测,以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上,确保舌尖上的安全。
@#@@#@C.史铁生以亲身经历为基础,描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
@#@@#@D.一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表,第一作者是位90后的杭州姑娘。
@#@@#@【2016·@#@福建省福州卷】@#@2.下面这段文字中画线的句子有语病,请改正。
@#@(3分)@#@福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法,设计5座了主题车站。
@#@每座主题主题车站均有艺术展示墙,墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闵都春韵等进行装饰,充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。
@#@@#@修改后的句子:
@#@@#@【2016·@#@福建省泉州卷】@#@历史文化名城泉州,各种艺术形式异彩纷呈。
@#@梨园剧种是现宋元南戏的活文物。
@#@南音溯源晋唐,是我国中原的古乐遗响。
@#@提线木偶则举世闻名的优秀艺术形式。
@#@民间花灯、剪纸等________________,美不胜收。
@#@而泉州石雕技术之高,艺术之妙,在国内另辟蹊径,独树一帜,泉州的土木建筑________________有其浓郁而独特的地方风格。
@#@http:
@#@//www.zw119.c
(1)请用正楷字把“古乐遗响”抄在四字格里。
@#@(2分)@#@@#@
(2)加点字“溯”、“辟”读音正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@(2分)@#@A.shuò@#@ @#@ @#@pì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sù@#@ @#@ @#@ @#@pì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.sù@#@ @#@ @#@ @#@bì@#@@#@(3)在文段两处横线处应填写的词语是( @#@ @#@)。
@#@(2分)@#@A.争妍斗艳 @#@还 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.林林总总 @#@ @#@ @#@更 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.琳琅满目 @#@也@#@(4)文段划线句子有语病,请写出修改意见。
@#@(2分)@#@__________________________________________________________________________@#@【2016·@#@福建省南平卷】@#@4.下列句子中没有语病的一项是()(3分)@#@A.经调查,“8·@#@12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。
@#@@#@B.面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片,使欧洲一些国家终于松口,允许更多难民入境。
@#@@#@C.磁州瓷器工艺精湛,具有高雅、时尚、个性的艺术享受,是一种观赏价值极高的艺术品。
@#@@#@D.屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究,有效降低了疟疾患者的死亡率,为医学发展做出了卓越的贡献。
@#@@#@【2016·@#@山东省济南卷】@#@4.下列句子没有语病的一项是()(3分)@#@A.只要经过不懈的努力,才会收获精彩的人生。
@#@@#@B.济南交警董相勇捐肝救妻,谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
@#@@#@C.考场上沉着,镇静,是能否正常发挥水平的关键。
@#@@#@D.一本好书可以给你带来许多教益,甚至可以影响你的一生。
@#@@#@【2016·@#@山东省青岛卷】@#@4.下面画线的语句在表达上存在问题,请加以修改。
@#@(2分)@#@为响应全民健身的号召,我市多所学校组织了“健步行”活动。
@#@这项活动得到了家长们的高度评价,他们认为,“健步行”活动不但有助于磨练孩子们的意志,而且能增强孩子们的体质。
@#@@#@修改后的句子:
@#@@#@【2016·@#@山东省烟台卷】@#@4.阅读文段,按要求完成文后各题。
@#@(4分)@#@2015年12月10,中国女药学家屠呦呦登上诺贝尔奖的领奖台,她是诺贝尔医学奖的第十二位女性得主。
@#@“呦呦”二字,出自《诗经·@#@小雅》的名句“呦呦鹿鸣,食野之蒿”,寄托了父母对她的美好期待,冥冥中似乎也注定了她的人生要与这课神器的小草连在一起。
@#@上世纪六七十年代,为了找到新型抗疟药物,屠呦呦带领她的团队处心积虑,不断探索,后从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取了灵感。
@#@在又经历了190次的失败后,他们最终获得了对动物体内疟原虫抑制率达100%的青蒿中性提取物。
@#@目前,以青蒿为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物,全球数亿人因这种“中国神药”而受益。
@#@屠呦呦,她用一株小草改变了世界,并因此获得诺贝尔医学奖,这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
@#@@#@
(1)请提取文中划线句子的主干:
@#@(1分)@#@
(2)下列说法有误的一项是()(3分)@#@A.文段提到的《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,该书分为“风”“雅”“颂”三个部分,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。
@#@——这种说法是正确的。
@#@@#@B.“呦呦”二字,出自《诗经·@#@小雅》的名句“呦呦鹿鸣,食野之蒿”,寄托了父母对她的美好期待,冥冥中似乎也注定了她的人生要与这棵神奇的小草连在一起。
@#@——句中标点符号使用无误。
@#@@#@C.上世纪六七十年代,为了找到新型抗疟疾药物,屠呦呦带领她的团队处心积虑,不断探索,后从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取了灵感。
@#@——句中的加点成语运用无误。
@#@@#@D.屠呦呦,她用一株小草改变了世界,并因此获得诺贝尔医学奖,这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
@#@——这句话没有语病。
@#@@#@【2016·@#@山东省潍坊卷】@#@5.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是()@#@A.提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。
@#@@#@B.历史和现实都告诉我们,青年一代有理想,有才能,国家才有前途,民族才有希望。
@#@@#@C.随着近年来草原自驾的兴起,严重危害了草原的生态环境,正在成为草原不可承受之重。
@#@@#@D.我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》,没想到他已经离开学校,跟父母回老家探亲去了。
@#@@#@【2016·@#@山东省济宁卷】@#@6.下列句子中,没有语病的一项是()(2分)@#@A.通过设立交通安全宣传站,发放宣传材料,讲解今天安全常识,使市民增强了安全意识。
@#@@#@B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。
@#@@#@C.很多人喜欢运动,但专家提醒,适量运动才能增加人体的免疫力,运动要讲究科学性。
@#@@#@D.除公益放鱼环节外,本届太白湖放鱼节,还有超模大赛、航空模型展演等活动。
@#@@#@【2016·@#@山东省威海卷】@#@6.下面语句有两处语病,请将改正后的句子写在横线上。
@#@(2分)@#@多部门联合开展了一系列“满足阅读需要,繁荣文学创作”的活动,并且制定了@#@工作万法。
@#@@#@【2016·@#@山东省德州卷】@#@7.下列句中没有语病的一项是()(2分)@#@A.近期,山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。
@#@@#@B.备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行,有近50家左右的电动车生产企业参赛。
@#@@#@C.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示,希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
@#@@#@D.新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法,国内影视从业者们引发深思。
@#@@#@【2016·@#@山东省临沂卷】@#@4.下列句子中没有语病的一项是()(2分)@#@A.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓,让科学获得最广泛公众的支持和理解,这是科学家的责任,也是一种担当。
@#@@#@B.第六届中国(费县)国际赏石旅游文化节开幕之际,来自国内的百余位赏石名家齐聚费县,以石为媒,以石会友,助推费县旅游事业。
@#@@#@C.2016年4月4日。
@#@儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生将”,该奖每两年评选一次,被誉为“小诺贝尔文学奖”。
@#@@#@D.5月21日,临沂厉家寨樱桃节大山景区登山活动如期举行。
@#@看到初夏临港新城的壮美景色,让游客们深深地喜欢上了这里。
@#@@#@【2016·@#@山东省枣庄卷】@#@3.下列句子中没有语病的一项是()(2分)@#@A.近年来科学家发现了一种憎水玻璃,为戴眼镜的人解除了苦恼。
@#@@#@B.校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。
@#@@#@C.只有对老师所提的问题理解到位,就能回答得清楚明了。
@#@@#@D.目前,中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。
@#@@#@【2016·@#@四川省成都卷】@#@4.下列语句中没有语病的一项是()@#@A.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐。
@#@@#@B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。
@#@@#@C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。
@#@@#@D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
@#@@#@【2016·@#@四川省南充卷】@#@4.下列句子没有语病的一项是()(2分)@#@A.能否切实减轻学生课业负担,让他们分快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。
@#@@#@B.好读书,读好书,形成了习惯,你就可以与智慧结伴同行,与高尚朝夕相处。
@#@@#@C.我国科学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖得主。
@#@@#@D.随着《成渝城市群发展规划》的公布,将助推南分站在新一轮发展的起跑线上。
@#@@#@【2016·@#@四川省雅安卷】@#@5.下列各句中没有语病的一句是()@#@A.今年4月,李克强总理视察芦山“4.20”地震灾后重建工作时,特别指出,重建不仅是恢复重建,更是发展再建,对全国有示范意义。
@#@@#@B.首赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务的中国海军的三艘军舰和几十名特种兵,将进行登舰检查、与海盗火力对抗、保护相关海域通行船只的通行安全等活动。
@#@@#@C.良好的心态,是我们参加中考能否取得成功的关键。
@#@@#@D.作家莫言采用魔幻现实主义手法,将民间故事和历史事实融入小说创作并取得杰出成就,被评为2012年“诺贝尔文学奖”。
@#@@#@【2016·@#@江苏省南京卷】@#@17.按要求修改下面习作。
@#@(4分)@#@留点时间来“浪费”@#@学业重要,分秒必争。
@#@然而,我想说:
@#@何不留点时间来“浪费”?
@#@(甲)因为“浪费”,你会发现生活原来那么美好。
@#@@#@就拿我来讲吧,只要一有空,我就一定会去打篮球①,我有心模仿姚明的动作,让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线。
@#@尽管姿势很酷,进球却总与我无缘。
@#@(乙)③因为打篮球,使我身心愉悦。
@#@把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上,真好!
@#@@#@留点时间来“浪费”。
@#@④但是,这又有什么关系呢?
@#@有张有弛,生活才能更快乐。
@#@@#@
(1)第①处标点有误,应改为:
@#@@#@
(2)第②处动词使用不当,应改为:
@#@@#@(3)第③句有语病,应改为:
@#@(4)第④句位置不当,应放在(甲、乙)处。
@#@@#@【2016·@#@江苏淮安卷】@#@2.按照要求改正下面这段文字中画线处的错误。
@#@(4分)@#@“五四”青年节前夕,①为了关注大学生的思想状况,提高青年人的责任意识,②幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。
@#@③大学生周思宇演讲时虚情假意,激起阵阵掌声。
@#@最后,经组委会评选,周思宇同学获得本次比赛一等奖。
@#@@#@第①处有语病,修改意见:
@#@(2分)@#@第②处标点使用有误,修改意见:
@#@(1分)@#@第③处成语使用不恰当,修改意见:
@#@(1分)@#@【2016·@#@江苏省盐城卷】@#@4.下列句子没有语病的一项是()(2分)@#@A.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
@#@@#@B.作家曹文轩获2016年国际安徒生奖,对中国儿童文学走向世界意义重大。
@#@@#@C.这种网络社交工具的广泛使用,大大加快了信息流通的速度和质量。
@#@@#@D.通过“教育现代化”的创建,使得不少学校的办学条件有了明显改善。
@#@@#@【2016·@#@湖北省武汉卷】@#@3.下列各句中有语病的一项是()@#@A.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法,在东湖举行“同城双星”龙舟赛。
@#@@#@B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注,反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
@#@@#@C.我们要想节食减肥一样,减少使用数码产品的时间,借以缓解对数码产品的心理依赖。
@#@@#@D.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状,让人们学会深度阅读和系统阅读。
@#@@#@【2016·@#@湖北省黄石卷】@#@4.下列句子没有语病的一项是()@#@A.《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
@#@@#@B.这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。
@#@@#@C.这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的速度和规模。
@#@@#@D.史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑,所以这是作者的亲身经历。
@#@@#@【2016·@#@湖北省襄阳卷】@#@4.下列句子没有语病的一项是()(2分)@#@A.作家杨绛先生的晚年,仍然精力充沛,充满了创作的激情。
@#@@#@B.中国制造要与世界接轨,离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
@#@@#@C.能否彻底治理环境污染,留住碧水蓝天,关键在于有关部门严格执法。
@#@@#@D.汉十高铁全线贯通后,武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1个小时。
@#@@#@【2016·@#@湖北省十堰卷】@#@5.下列句子没有语病的一项是()(3分)@#@A.我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动,有利于更多的人了解、研究国学经典。
@#@@#@B.有数据显示,随着生态持续优化,空气质量不断改进,十堰的蓝天成了常态。
@#@@#@C.当参加“国际青少年网球巡回赛”的体育明星来到我市,受到了球迷的热烈欢迎。
@#@@#@D.为积极响应我市“外修生态,内修人文”方略,市五创办、市环保局联合举行了以“践行文明之约,共享生态之美”为主题的大型公益活动。
@#@@#@【2016·@#@湖北省荆州卷】@#@4.(3分)下列各项中,有语病的一项是()@#@A.礼是由传统和习俗形成的行为规范。
@#@@#@B.传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。
@#@@#@C.重礼仪的民族,都是古代经济较为发达,衣食生活比较充足。
@#@@#@D.礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节,也是人们交往的准则。
@#@@#@【2016·@#@湖北省荆门卷】@#@4.下列各句中,没有语病的一项是()@#@A.骑在“女红军”塑像头上拍照,此类不文明的旅游现象屡禁不止,其原因是缺乏个人修养造成的。
@#@@#@B.5月4日,荆门市电视台记者采访了我校黄博文同学,并祝贺他荣获“五四好青年”。
@#@@#@C.一个人能否成为真正的读者,关键在于他的青少年时期是否养成良好的读书习惯。
@#@@#@D.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路,它不仅会给中国企业带来更多的商机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。
@#@@#@【2016·@#@湖北省鄂州卷】@#@3.下列各项中,没有语病的一项是()(2分)@#@A.通过“一师一优课”活动的开展,使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。
@#@@#@B.2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作,在市委市政府的组织领导下,在广大人民群众的热情参与下,已经阶段性取得了成果。
@#@@#@C.为了防止溺水事件不再发生,学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
@#@@#@D.高速公路上的团雾,往往与重特大交通事故相伴发生,严重威胁着人们的生命财产安全。
@#@@#@【2016·@#@湖北省孝感卷】@#@4.选出下列有语病的一项()。
@#@(2分)@#@A.充满正能量的网络语言,成为人们生活中沟通思想、传递友善的工具。
@#@@#@B.“实践十号”卫星的成功发射、在轨运行和回收,将极大提高我国微重力科学及空间@#@生命科学研究。
@#@@#@C.从2016年起,小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。
@#@@#@D.在湖北省小学生经典诵读大赛中,来自孝感市实验小学的两名选手分别获得冠亚军。
@#@@#@【2016·@#@湖北省黄冈卷】@#@13.下列各句中,没有语病的一项是()(2分)@#@A.孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人,他常常妙语连珠,拥有广泛的支持者,有很高的收视率。
@#@@#@B.为了提高同学们的语文素养,我校团委积极开展“读经典作品,建书香校园”。
@#@@#@C.盛夏,龙虾成了食客们的首选。
@#@请记住,吃龙虾切忌同时服用维生素C。
@#@@#@D.“五四”的火炬传到了当代青年的手中。
@#@如何点燃和照亮自己的青春,是每个当代青年都要思考和面对的问题。
@#@@#@【2016·@#@湖北咸宁卷】@#@4.下列各项中,括号内的表述不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.波浪一边歌唱,一边冲向天空,去迎接那雷声。
@#@(这句话运用拟人的修辞手法,表现了波浪高昂的战斗激情。
@#@)@#@B.“挑衅”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”(这四个词语的感情色彩相同。
@#@)@#@C.在5月到来之时,那千百年来蕴育过无数生命的大沼泽,再次成为弥漫着青草气息的地方。
@#@(这句话中画线部分是主语。
@#@)@#@D.荣获“最美乡村医生”称号的藏族医生洛松,在十分艰苦的条件下挽救了无数人的生命。
@#@(这个句子没有语病。
@#@)@#@【2016·@#@湖北随州卷】@#@5.下列句子没有语病的一项是()(2分)@#@A.惟有勇立世界界科技刨新潮头,才能赢得发展主动权,为人类文明进步作出更大贡献。
@#@@#@B.2016年全国教育工作会议强调“以绿色发展引领教育时尚”,意在解决教育的科学发展、健康发展和可持续发展。
@#@@#@C.阅读不仅是夯实随州文化软实力、增强随州核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容,也是每一个随州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径。
@#@@#@D.不懂英文的张艺谋,用一部中美合拍、全英文对白的怪兽特效大片《长城》,证明了自己在世界上的国际价值。
@#@@#@【2016·@#@广东省广州卷】@#@4.下列句子中,没有病句的一项是()(3分)@#@A.随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂,让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
@#@@#@B.中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会,他们将在赛场上努力拼搏,争创佳绩。
@#@@#@C.读者深受喜爱的杨绛先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
@#@@#@D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因。
@#@@#@【2016·@#@甘肃省兰州卷】@#@4.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)@#@A.能否顺利开展大课间活动,也是提高学生身体素质的重要保障条件。
@#@@#@B.记者探访多家药店发现,部分药品价格上调,大多数药品价格保持稳定。
@#@@#@C.敦煌市承办首届丝路文賻会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。
@#@@#@D.吉利公司推出的首款电动车"@#@知豆DI"@#@初步定价大约在4至6万元左右。
@#@@#@【2016·@#@甘肃省白银卷】@#@4.下列句子中没有语病的一项是()@#@A.随着网络时代的来临,因此催生了世界大国战略博弈的新格局。
@#@@#@B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
@#@@#@C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案,作为学生综合素质评价的参考。
@#@@#@D.通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。
@#@@#@【2016·@#@贵州省安顺卷】@#@3.下列各句中没有语病的一项是()(3分)@#@A.由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了人家庭的温暖。
@#@@#@B.我们只要与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。
@#@@#@C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连,刻苦学习,在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
@#@@#@D.在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
@#@@#@【2016·@#@贵州省黔南州卷】@#@7.下列句子没有语病的一项是()@#@A.屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。
@#@@#@B.巴黎发生了一起骇人听闻的恐怖分子袭击事件,共造成数百人左右伤亡。
@#@@#@C.面对新一轮改革,我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。
@#@@#@D.为了防止埃博拉病毒不再蔓延,利比亚政府采取了强有力的应对措施。
@#@@#@【2016·@#@江西卷】@#@3.下列句子没有语病的一项是()(2分)@#@A.因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。
@#@@#@B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。
@#@@#@C.中学生书写水平下降的问题,广泛引起了社会的关注。
@#@@#@D.生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。
@#@@#@【2016·@#@河北卷】@#@3.下面文段中,第②③两句各有一处语病,请提出修改意见。
@#@(4分)@#@①语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。
@#@②在这里,教科书只是给你们搭建了一种资源,一个平台。
@#@③你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。
@#@④这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
@#@@#@
(1)第②句修改意见:
@#@____@#@
(2)第③句修改意见:
@#@____@#@【2016·@#@广西柳州卷】@#@4.下列句子中没有语病、语意明确的一项是()@#@A.教师节前夕,她瞒着王明和李曼制作了一本纪念册,准备把它作为礼物送给覃老师。
@#@B.日前,自治区安全生产工作会议作出具体部署,坚决杜绝和防范特大安全事故发生。
@#@C.由市政府参与打造的我国第一首“家庭与健康”公益歌曲《我们一起回家》已经面世。
@#@@#@D.螺蛳粉借助电商平台发展成为一个新兴产业,给弘扬柳州精神和形象带来了新机遇。
@#@@#@【2016·@#@广西桂林卷】@#@4.下列句子中没有语病的一项是()(2分)@#@A.在科技大讲堂的活动现场,充满了孩子们求知与探索的热情。
@#@@#@B.目前,“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9000个左右。
@#@@#@C.有些人之所以不断成长,是因为有一种坚持下去的力量。
@#@@#@D.我市将通过实施老城区特色街区改造工程,进一步提升城市形象。
@#@@#@【2016·@#@广西河池卷】@#@4.下列对病句的修改不正确的一项是( )@#@A.“珍爱生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。
@#@(用词不当,“增强”换为“增加”)@#@B.×@#@×@#@中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。
@#@(语序不当,“讨论”和“听取”调换)@#@C.能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
@#@(前后矛盾,去掉“能否”)@#@D.经过全校师生共同努力,使我校";i:
41;s:
28351:
"沪科版八年级物理质量教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@沪科版八年级物理5.1质量教案@#@教学目的@#@1.知道质量的初步概念及其单位。
@#@@#@2.知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
@#@@#@3.知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。
@#@@#@重点与难点@#@了解质量是物体的一种基本属性@#@知道质量的单位及常用单位间的相互换算。
@#@@#@教具@#@教师演示用具:
@#@铁锤1把,大铁钉1个,托盘天平1台、砝码1盒。
@#@@#@教学方法@#@实验法、讲解法等@#@教学过程@#@一、引入课题@#@在课本第一、二章中,我们学习了力学中长度的测量、简单的运动的初步知识,从第七章质量和密度至第十四章功,研究的都是物理学中力学的内容。
@#@今天就学习质量这个物理量。
@#@@#@(板书:
@#@一、质量)@#@二、讲新课@#@1.质量@#@
(1)通过对实物的观察,引入质量的概念。
@#@@#@请学生观察讲台、课桌。
@#@提问:
@#@①它们是由什么东西组成的?
@#@②讲台和课桌哪个的木材多?
@#@@#@教师出示铁锤和铁钉让学生观察,使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成,但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。
@#@@#@讲解:
@#@讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体,组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
@#@由上面的观察看出:
@#@讲台、课桌含有木材的多少不同;@#@铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
@#@物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
@#@@#@(板书:
@#@1.概念物体中含有物质的多少叫质量)@#@
(2)让学生通过观察,知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
@#@@#@出示:
@#@①一个牙膏皮。
@#@提问:
@#@(a)将它卷起来,形状变了,它的质量变不变?
@#@(b)将它从南京带到北京,位置变了,它的质量变不变?
@#@②装有冰块的带盖玻璃杯。
@#@提问:
@#@容器内的冰全部熔化成水,状态变了,它的质量变不变?
@#@@#@学生回答后教师小结:
@#@只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
@#@@#@(板书:
@#@物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变)@#@2.质量的单位@#@
(1)复习小学学过的重量的单位@#@提问:
@#@小学数学在表示物体重量时,常用哪些单位?
@#@@#@学生回答,教师讲解:
@#@千克是国际上通用的质量单位,为了方便,还有比千克大的单位吨,比千克小的单位克、毫克。
@#@@#@(板书:
@#@2.单位:
@#@吨,千克、克、毫克)@#@出示:
@#@1分米3的纯水。
@#@介绍它的质量是1千克。
@#@@#@请学生看课本图7—l“国际千克原器”。
@#@@#@
(2)学生练习一些质量单位的换算@#@提问:
@#@质量的单位由大到小怎样换算?
@#@@#@(板书:
@#@1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克)@#@请学生观察课本表格“一些物体的质量”。
@#@@#@读出“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”。
@#@@#@教师示范,学生完成课本本节后的练习
(1)、
(2)。
@#@@#@(板书:
@#@大头针的质量=8.0×@#@10-5千克=8.0×@#@10-5×@#@103克=8.0×@#@10-2克=80毫克。
@#@)@#@请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题。
@#@@#@3.质量的测量——天平@#@
(1)介绍常用测质量的器具@#@讲解:
@#@日常生活中买粮、买菜,称出的都是货物的质量。
@#@请学生看课本图7—2“常见的测质量的器具”。
@#@@#@提问:
@#@谁能说出每种工具的主要优点?
@#@@#@台秤、案秤使用方便;@#@杆秤携带方便;@#@电子秤能自动显示质量的价格。
@#@@#@出示:
@#@托盘天平和物理天平,介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量。
@#@@#@
(2)托盘天平的构造及使用方法@#@讲解:
@#@由于托盘天平使用较简便,先学习托盘天平的用法。
@#@@#@(a)托盘天平的构造@#@让学生将讲台上的托盘天平与课本图7—3对照,认识托盘天平主要部件的名称。
@#@@#@请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。
@#@@#@(板书:
@#@托盘天平的构造:
@#@底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺)@#@(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值@#@讲解:
@#@使用有刻度的工具,要先观察:
@#@①零刻线在哪里?
@#@②量程多大?
@#@③最小刻度值多大?
@#@@#@让学生观察课桌上的托盘天平,然后汇报上述三个问题的结果。
@#@@#@学生汇报,教师指出:
@#@由于标尺上零刻线在左边,游码放在标尺的零刻线处时,是游码的左边与“0”对齐,因此游码读数时以左边的线为准;@#@天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量;@#@最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。
@#@@#@(C)托盘天平的调节@#@讲解:
@#@托盘天平是较精密的称质量工具,使用前要先调节,先把游码放在零刻线处,再调节横梁平衡。
@#@@#@(板书:
@#@托盘天平的调节)@#@①由常见跷跷板的道理知道,指针偏左,右边平衡螺母向右调;@#@指针偏右,右边平衡螺母向左调;@#@@#@②在调节横梁平衡时,如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等,横梁也平衡;@#@@#@③天平调好后,左右天平盘不能互换。
@#@@#@(d)天平的使用@#@让全班阅读课本天平的使用方法部分。
@#@@#@提问:
@#@如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量?
@#@@#@(板书:
@#@天平的使用)@#@师生讨论后归纳:
@#@用调好的天平称物体质量的方法:
@#@@#@铁块放左盘,砝码放右盘;@#@@#@向天平盘加砝码要由大到小逐步替换;@#@@#@铁块质量等于砝码和游码的质量数相加;@#@@#@测量结束后,砝码放回砝码盒,游码移回零刻线。
@#@@#@(3)介绍物理天平@#@(a)物理天平的构造@#@讲解:
@#@实验室也常用物理天平称质量。
@#@引导学生看课本图7—4,对照讲台上物理天平的实物,说出物理天平各主要部件的名称。
@#@@#@(板书:
@#@物理天平的构造)@#@(b)物理天平的调节@#@教师边讲边演示:
@#@物理天平使用前要先调节底板上的底脚螺钉,让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对,使底板水平;@#@然后再调节横梁上平衡螺母,使横梁平衡。
@#@@#@(C)物理天平的使用@#@讲解:
@#@观察物理天平的零刻线,最大秤量值,最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同。
@#@@#@(4)天平的使用注意事项@#@引导学生看课本天平使用要注意的事项。
@#@@#@三、布置作业@#@小结:
@#@你学到了什么?
@#@@#@第二节学习使用天平和量筒@#@教学目标@#@会读产品说明书,养成细心、耐心、认真和爱护仪知识与技能@#@会正确使用托盘天平测物体的质量;@#@@#@会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
@#@@#@经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质。
@#@@#@重点@#@能参照说明书正确调节和使用托盘天平,会正确使用量筒@#@难点@#@使用天平和量筒的操作过程。
@#@@#@教具@#@托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同)量杯1个烧杯水木块等@#@教法@#@阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法@#@教学过程@#@复习导入@#@提问学生:
@#@@#@1什么是质量,为什么说质量是物体本身的一个基本属性?
@#@(学生回答)@#@2.据学生回答:
@#@那么用什么测物体的质量呢?
@#@(学生回答)问天平的构造怎样?
@#@@#@一(引入新课):
@#@@#@那么如何使用呢?
@#@这就是本节要学的内容。
@#@(板书课题)学习使用天平和量筒@#@二(讲授新课):
@#@@#@
(一)学会使用天平:
@#@@#@1.我们都知道,当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书,而课本117页有托盘天平使用说明,同学们阅读一下,然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问:
@#@怎样才能正确使用托盘天平呢?
@#@(学生回答)@#@2.教师板书@#@使用1_____2_______3______4____________@#@天平@#@保养1__________2_____________@#@强调注意事项,提问:
@#@为什么要做到“物左码右”?
@#@(学生回答)@#@2.让学生完成课本119页第一题,讲评,适当变形1若物体与砝码放错位置,那么铜的质量为___重力是______。
@#@2.若要用这个天平测量一个大头针的质量,应该如何测量?
@#@3.如何测量出50ml水的质量?
@#@引入量筒或量杯的学习@#@
(二)学会使用量筒或量杯@#@1.出示量筒和量杯,要学生观察。
@#@@#@2.让学生观察课本图7-10,7-11完成探究23页第4、5题。
@#@(学生回答)引导学生总结。
@#@@#@3.(板书)@#@用途:
@#@__________________@#@
(1)_____________@#@量筒使用
(2)_______________@#@(3)________________@#@(4)@#@4.引导学生思考:
@#@若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体,我们应该怎么办呢?
@#@(学生回答)教师说明此种方法叫做“排液法”并要学生学会这种方法。
@#@@#@5.练习课后3题,讲解,并变形:
@#@@#@
(1)若要测量不则规的、又不溶于水的,并且体积较大的固体,应该如何测量?
@#@@#@
(2)若要测量不则规的、又不溶于水的,且飘在水面上的物体,应该如何测量?
@#@分析。
@#@巩固学生所学知识@#@(三)课堂练习@#@1.探究23页《开放作业》2、3、4、7;@#@@#@2.指导,提示,讲解做题方法,引导学生总结方法。
@#@@#@(四)课堂小结@#@1.这堂课的主要内容是什么?
@#@要学生回答。
@#@@#@2.要学生回扣教学目标。
@#@@#@3.让学生自己总结知识,以知识结构的形式写出。
@#@@#@(五)拓展性学习@#@要学生完成探究25页-26页,讲评。
@#@@#@六(作业与预习)@#@1.上交作业:
@#@@#@2.复习本课所学知识,完成探究。
@#@@#@3.如果没有量筒和量杯,怎么测液体的体积呢?
@#@@#@预习:
@#@第三节科学探究:
@#@物质的密度@#@第三节科学探究:
@#@物质的密度@#@教学目标@#@ 1.知道什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算.@#@ 2.掌握密度的计算公式.@#@ 3.知道密度是物质的特性,在一定条件下,同种物质的密度是一定的.@#@4.培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度.@#@重点与难点@#@1.引导学生归纳知识结构评价标准@#@2.师生对信息技术与课程整合的适应@#@3.建立密度的概念@#@教学用具@#@托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪@#@教学方法@#@观察法、实验讨论法等@#@教学过程@#@引入新课@#@讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精.@#@师:
@#@1.这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们分辨出来吗?
@#@@#@2、说明你是怎么分辨的?
@#@@#@在学生回答后,教师指出:
@#@要分辨物质,就要知道并且利用物质所具有的一些特性.如颜色、气味、软硬,就是物质的不同的特性。
@#@根据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来。
@#@@#@3、我们桌上放的两个物块,一个是塑料块,一个是铁块,外面涂有同样的颜色,你能把它们分辨出来吗?
@#@@#@a、讨论与交流:
@#@(提出猜想)@#@师:
@#@物体的质量与体积之间有什么关系呢?
@#@@#@提出猜想“同种物质的不同物体,体积越大,质量越大,它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”@#@b、设计实验:
@#@@#@分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块(铁块和塑料块的体积分别对应相等),分别用天平测出它们的质量;@#@用直尺测出边长后,计算出它们各自的体积;@#@算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值,然后加以比较。
@#@@#@C、进行实验和收集证据:
@#@@#@测出3个体积不同的铁块的质量与体积;@#@@#@1、测出3个体积不同的塑料的质量与体积;@#@@#@2、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。
@#@@#@学生分组实验.并将得到的数据填入书中P9的表格中.教师巡迴检查、指导.@#@把收集到的证据整理后,填写在下表中:
@#@@#@d、实验结论:
@#@@#@同种物质的不同物体,质量与体积的比值是(相同不相同)的;@#@不同物质的物体,质量与体积的比值一般是(相同不相同)的。
@#@@#@3、建立概念:
@#@@#@质量有体积的比值等于单位体积的质量。
@#@所以单位体积的质量反映了物质的特性。
@#@@#@[板书1]单位体积的质量叫做这种物质的密度。
@#@@#@同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性@#@4、[板书2]密度的公式:
@#@=mv其中表示密度,m表示质量,v表示体积@#@5、[板书3]密度的单位:
@#@在国际单位制中,密度的单位是千克米3,符号为kgm3读做千克每立方米。
@#@密度的单位有时用克厘米3,符号为gcm3@#@6、密度的测量:
@#@@#@师:
@#@在设计测量物体密度的时候,要测量质量和体积,测量质量的工具我们大家已经比较熟悉,下面和大家介绍一种测量体积的工具——量筒(量杯)@#@学生分组实验@#@师:
@#@请大家把测的数据与课本P122的密度表中的数据比较,看看结果怎样?
@#@如果不同,请分析可能的原因。
@#@@#@生:
@#@测的数据基本接近,出现的误差可能是由于用量筒测量体积出现的@#@7、[板书3]密度的应用@#@师:
@#@密度公式有什么用处呢?
@#@@#@生甲:
@#@可以测量密度,从而用来鉴别物质@#@生乙:
@#@可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。
@#@@#@8、巩固练习@#@小结:
@#@你学到了什么?
@#@@#@物质的密度(第二课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、学会测量固体的密度,会查密度表,尝试用密度知识解决简单问题@#@2、通过动手实验来掌握测密度的方法@#@3、介绍科学史实,培养学生认真细致尊重实验的科学态度@#@重点与难点@#@1、密度的理解@#@2、密度的应用@#@教学用具@#@投影仪、量筒、量杯、天平和砝码、挂图@#@教学方法@#@实验讲解法、讨论法@#@教学过程@#@一、复习回顾;@#@@#@问:
@#@1、什么叫物质的密度?
@#@@#@2、密度反映的是物质的属性,与物体的质量体积有无关系?
@#@@#@二、引导过渡:
@#@@#@问题:
@#@1、怎样才能测定密度的大小?
@#@@#@2、用什么测物质质量?
@#@@#@3、对于形状规则的物体的体积如何测量?
@#@@#@4、对于形状不规则的物体又该怎样测量?
@#@@#@教师展示;@#@量筒、量杯@#@讲解:
@#@1、用途:
@#@用来测液体或形状不规则固体的体积。
@#@@#@2、形状:
@#@见实物@#@3、观察@#@分度值@#@单位:
@#@ml@#@1ml=1cm3@#@4、读数;@#@应使视线水平对准液体凹面,展示挂图@#@提问;@#@如何用水来测小石块的体积?
@#@@#@查密度表@#@记住ρ水=1.0×@#@103kgm3@#@密度知识的应用@#@1、测物质密度可以来判断物质材料@#@2、用来计算不便于直接测量的物质的质量或体积@#@(下一节课拓展)@#@介绍物理学家瑞利发现氩气的过程。
@#@@#@“密度”复习课@#@教学目标@#@
(1)掌握密度的概念、公式,知道密度的应用.@#@
(2)掌握用天平、量筒测量密度及其他间接测定密度的方法.@#@(3)学会系统地整理知识,形成良好的认知结构.学会分析解题思路,总结解题规律.提高解题意识.@#@1.回忆本章所学知识@#@在学生汇报本章知识小结的基础上,教师进一步引导学生认识物质密度的物理涵义、测定方法,以及应用密度知识的几个方面(列表板书略).@#@2.例题@#@[例1]冰的密度是0.9×@#@103千克米3,读作______,意义是______.如果冰的质量是1.8千克,它的体积是_____分米3.如果这块冰全部熔解成水,则它的质量是______,水的体积是______,水的密度是______.这说明______.@#@3.填空@#@
(1).下列说法正确的是[]@#@A.对同种物质,m与V成正比.@#@B.对同种物质,ρ与m成正比.@#@C.对同种物质,ρ与V成反比.@#@D.对不同物质,ρ与m成正比.@#@
(2)一密度为ρ,质量为m的金属块.把它分割成相等的三小块,那么每一小块的密度和质量分别为:
@#@[]@#@4.例题@#@[例2]体积是50厘米3的铜球,它的质量是0.4千克.该铜球是空心的还是实心的?
@#@若是空心的,在其中空部分铸满铅,球的总质量应是多少?
@#@@#@因ρ<ρ铜,故该球是空心的.@#@0.4千克的铜球其实心部分的体积=0.0449×@#@10-3米3=44.9厘米3.@#@V空=V-V铜=50厘米3-44.9厘米3=5.1厘米3.@#@m铅=ρ铅V=11.3克厘米3×@#@5.1厘米3=57.63克@#@m总=m铜+m铅=400克+57.63克=457.63克.@#@要求学生课后思考其他的解法.@#@5.学生口答@#@要测定不规则的铝块的密度.所给的器材有:
@#@铝块、天平、砝码、玻璃杯、水、细线,还需要选用______来测量铝块的______.@#@如果某同学的实验步骤如下:
@#@@#@A.在量筒里倒入一定量的水,记下水面到达的刻度.@#@B.把铝块全部浸入水中,观察水面到达的刻度,并计算两次的刻度差,求出铝块的体积.@#@C.用天平称出铝块的质量.@#@D.计算铝块的密度.@#@试问:
@#@@#@
(1)此实验过程是否合理?
@#@如不合理应如何改进?
@#@(不增加实验器材).@#@
(2)在此实验中.观察量筒水面刻度时.应注意的问题是______.@#@变题1:
@#@如果铝块是规则的,可选用_______测铝块的体积.@#@变题2:
@#@如果要求测密度小于水的不规则石蜡块的密度,需要增加的器材有______,方法是______.@#@在点拨学生解决口答题的基础上,师生共同进行小结:
@#@@#@块的体积时,关键要使它全部浸没在水中.可用压入法、悬挂法和排水法.实验步骤是否合理要看能否尽量减小误差.@#@6.讲解例题@#@[例3]若没有天平.你能用量筒“量出”酒精的质量正好是500克吗?
@#@@#@试简要说明所用的方法和依据(ρ酒=0.8×@#@103千克米3).@#@只要用量筒量出625厘米3的酒精,它的质量便为500克.@#@变题1:
@#@怎样用量筒“量出”一瓶空气的质量?
@#@@#@变题2:
@#@怎样用天平“测出”一枚大头针的体积?
@#@@#@变题3:
@#@怎样用天平“测出”一卷细铁丝的总长度?
@#@还需要选用什么器材?
@#@@#@然后启发学生.自己进行小结:
@#@@#@天平、量筒等测量工具的使用功能.@#@7.概括本节复习课的要点(略)@#@8.布置作业@#@
(1)如果实验桌上只放一架天平,两个完全相同的量筒及盛有待测液体的玻璃杯,只允许你使用一次天平,你能设法测出待测液体的密度吗?
@#@若能,请简要说明实验步骤.列出所依据的公式.@#@
(2)一只杯子装满水时的总质量是500克,用它装满酒精时的总质量是450克,求这只杯子的容积(ρm=0.8×@#@103千克米3).@#@第四节阿基米德原理@#@教学目标@#@1、认识浮力;@#@会用“称重法”测量浮力。
@#@知道阿基米德原理@#@2、观察日常生活中由于浮力而产生的现象;@#@经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。
@#@@#@3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。
@#@用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。
@#@@#@重点@#@做好三个探究实验,在实验的基础上认识浮力,总结测量浮力的一种方法——称重法,发现影响浮力大小的因素,知道阿基米德原理。
@#@@#@难点@#@对浮力的大小与那些因素有关的理解。
@#@@#@教具@#@弹簧测力计一个,大烧杯一个,小烧杯一个,细线,水,盐水,溢水杯一个,鸡蛋一个,圆玻璃筒(直径比鸡蛋大,深度约30cm),支架带杠杆,砝码一盒,气球、排球各一个,石块或金属块。
@#@@#@教学方法@#@预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法。
@#@@#@教学过程@#@引入新课@#@师:
@#@让生看课本图7-17,7-18,思考提出的问题。
@#@并引导学生举例生活中类似的现象。
@#@例:
@#@船可以浮在水面,潜水艇能潜入水下航行,节日放飞的气球可以升到空中,金鱼可以轻盈地在水中上下游动,这些都是有关浮力的问题。
@#@引出:
@#@从本节起学习一种新的力,"@#@浮力"@#@。
@#@@#@浮力@#@演示实验:
@#@把石块放入水中,放手后石块在水中下沉,并且一直沉到水底。
@#@@#@提问:
@#@下沉的石块受浮力作用吗?
@#@@#@2、教师指出,为研究这个问题,同学们分组完成课本7-19的实验。
@#@@#@(两人一组进行实验)@#@要求:
@#@①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力,以及浮力的大小和方向。
@#@@#@②石块要用细线拴牢。
@#@读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时,石块不要触及杯底或杯壁。
@#@@#@学生实验时,教师巡回指导。
@#@实验完毕,组织讨论,@#@教师总结。
@#@①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动,受几个力的作用?
@#@方向如何?
@#@施力物体是什么?
@#@这几个力的关系是怎样的?
@#@说出石块在空气中重多少牛。
@#@@#@学生讨论回答,教师小结。
@#@@#@挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛?
@#@此时,浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?
@#@各力的方向如何?
@#@施力物体是什么?
@#@这几个力的关系如何?
@#@两次弹簧秤的读数之差说明了什么?
@#@@#@学生讨论回答,教师小结。
@#@@#@石块静止不动说明:
@#@石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。
@#@由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数,所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。
@#@弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。
@#@@#@浮力=石块重-石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。
@#@@#@以上实验,说明浸入水中的石块也受到浮力。
@#@教师总结讲解时,边讲边画出石块受力分析图。
@#@挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时,受力分析图,弹簧秤的读数(F)=重力(G)-浮力(F浮).@#@总结、板书。
@#@课本125页的结论。
@#@@#@小结:
@#@你学到了什么?
@#@@#@第五节物体的浮与沉@#@教学目标@#@1、观察物体上浮、下沉、悬浮的现象,寻找使物体浮与沉的方法。
@#@@#@2、理解物体的浮沉条件,能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
@#@@#@3、经历探究物体浮沉条件的过程,培养学生的分析概括能力。
@#@@#@4、通过对浮沉条件的应用,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.@#@5、通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料,培养学生获取信息和动手的能力。
@#@@#@重点与难点@#@1、理解物体的浮沉条件,能应用浮沉条件解释一些简单的问题@#@2、通过对浮沉条件的应用,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力@#@教学用具@#@小木块、小石块、小铁块、小塑料块、橡皮泥量筒水等@#@教学方法@#@实验观察法讨论法等@#@教学过程@#@引入:
@#@@#@我们学习过浮力的有关知识,知道浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对物体的浮力作用,@#@进行新课@#@进行交流与讨论:
@#@交流一:
@#@上浮的物体有小木块、小塑料块、下沉的物体有小石块、小铁块、橡皮泥。
@#@@#@交流二:
@#@上浮的物体最后漂在水面上,下沉的物体最后落到容器的底部。
@#@@#@交流三:
@#@把橡皮泥做成碗状,橡皮泥也可以漂浮在水面上。
@#@@#@交流四:
@#@提出问题,有没有什么物体可以悬浮在液体中呢?
@#@@#@同学们想一想,怎样使下沉的物体浮起来?
@#@又怎样使上浮的物体沉下去?
@#@@#@演示活动一:
@#@@#@把一生鸡蛋放入盛水的500mL的大量筒中,可以观察到鸡蛋下沉到量筒的底部,把一把盐撒入水中,等一会儿,发现鸡蛋慢慢地浮起来了,此时合理调节好盐水的浓度,可以观察到鸡蛋能停留在盐水中,如果再向盐水中加盐,又可以看到鸡蛋继续上浮。
@#@@#@演示活动二:
@#@@#@拿出事先准备好的一直充满氢气的气球,手抓住系着气球的细线,可以看到气球浮在空中,手一松,气球往上跑,在系着气球的细线上挂一重物,又能使气球下降,哪位同学能使气球漂浮在空中?
@#@@#@学生进行演示:
@#@调整所挂的重物,能使气球停在教室内。
@#@@#@分析与交流:
@#@同学们想一想,使物体上浮与下沉的过程中,你采用了哪些有效的方法?
@#@从物理学的角度看,你所采用的这些方法中分别改变了哪些力的大小?
@#@你是如何改变这些力的大小的?
@#@@#@归纳与小结:
@#@使物体上浮或下沉,我们可以通过改变物体所受到的重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉。
@#@@#@提出问题:
@#@那么,物体上浮与下沉时,物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢@#@问题一:
@#@如何知道物体的重力大小?
@#@@#@问题二:
@#@如何知道物体浸在液体中所受到的浮力大小呢?
@#@@#@问题三:
@#@对于在水中上浮的物体,如木块,其浸没在水中的浮力又如何测量?
@#@@#@问题四:
@#@如何知道物体排开液体的体积呢?
@#@@#@小结:
@#@我们在探究物体的浮沉条件时,可以用实验器材测量出物体的重力与物体浸在液体中所受到的浮力,根据所知道的浮沉情况与实验结果,就可以分析出物体的浮沉条件了。
@#@@#@活动器材的选择:
@#@弹簧测力计、量筒、水、木块、小铁块、螺丝帽、铁钉、配适当重物的小玻璃瓶等。
@#@@#@活动操作步骤:
@#@用弹簧测力计分别测出物体的重力,然后将物体分别挂在弹簧测力计的挂钩上,缓慢浸没在水中,观察物体的浮沉情况与弹簧测力计的示数,等弹簧测力计的示数稳定后,记录弹簧测力计的示数,分别把实验数据记录在书本中的表格中。
@#@@#@分析活动探究结果。
@#@@#@活动交流与总结一:
@#@@#@当物体浸没在某种液体中,浮力大于重力时物体上浮;@#@浮力小于重力时物体下沉;@#@浮力等于重力时物体悬浮。
@#@@#@板书:
@#@@#@当G物>F浮时,下沉;@#@@#@当G物=F浮时,悬浮;@#@@#@当G物<F浮时,上浮;@#@@#@评价与思考:
@#@@#@在活动中,我们是通过改变物体的密度使物体上浮或下沉、悬浮的,其实我们还可以通过改变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮。
@#@@#@学生看书了解有关浮沉条件的利用@#@小结:
@#@你学到了什么?
@#@@#@密度与浮力(复习)@#@课型:
@#@复习@#@教学目标@#@1.进一步巩固质量的概念与单位;@#@@#@2.巩固天平和量筒的使用,理解密度的概念和测密度的原理;@#@@#@3.进一步理解阿基米德原理及物体的浮沉条件,并深刻";i:
42;s:
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"完整word版五年级下册数学课堂作业答案@#@";}
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