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有兔、狗、猴三种小动物参加比赛;
它们正在进行长跑、跳高的比赛。
)
2.组织学生进行讨论;
看了这幅图,你想知道些什么?
(1)分小组讨论。
(2)组织全班进行交流;
启发学生从不同的角度观察,引出不同的分类。
(3)逐个出示相应的统计表,请学生们按要求,把结果填在表里。
3.组织学生们进行分析。
(1)提问;
上面的两次统计一样吗?
两次统计有什么不同?
(一次是按比赛项目统计的,一次是按动物种类来统计的。
(2)组织交流:
你从第一个统计表里知道了什么?
(一共有13只动物参加比赛,参加跳高的有5只,参加长跑的有8只,参加跳高的比参加长跑的少3只;
参加长跑的比参加跳高的多3只。
你从第二个统计表里知道了什么?
(一共有13只动物参加比赛,其中有5只狗、2只兔、6只猴,猴的只数最多,兔的只数最少……)
4.小结:
同样是一场动物运动会,我们按照项目、参加动物的种类来分,得出了两个不同的统计表,根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。
二、具体实践,进一步体会
1.完成“想想做做”第1题。
(1)每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行调查:
最喜欢的一类电视节目、一种球类活动。
(2)将每个小组的情况汇总,请学生们完成课本第97页的2个统计去。
(3)提问:
第一个统计表是按什么来统计人数的?
你从这个统计表里知道了哪些情况?
第二个统计表是按什么来统计人数的?
你从这个统计表中知道了哪些情况?
(4)根据调查的内容不同,我们可以得到以下的不同的两个统计表,也得到了不同的调查结果。
提问:
你还想知道我们班的什么情况?
以小组为单位,每小组根据自己想要调查的内容展开调查,开展统计活动,再组织交流各自的统计结果。
2.完成“想想做做”第2题。
(1)出示图形图。
从这幅图中,你想知道些什么?
根据你想知道的结果,可以怎样分类整理呢?
(2)请学生完成统计表:
先把统计表的横栏补充完整,再根据横栏进行统计。
(3)集体订正,组织学生交流;
比一比两次统计的结果,说一说你知道了什么?
三、全课小结。
[教学后记]
第二课时统计练习
课本第94—95页,“想想做做”第3—6题。
教学目的
1.使学生进一步通过练习,体验统计结果在不同标准下的多样性,会用统计表来表示数据整理的结果。
2.组织学生参与学习活动,交流开展统计活动的体验与技巧,提高数据处理的能力。
一、揭示课题
过节课,我们继续练习统计表的有关知识(出示课题)。
二、练习巩固
1.完成“想想做做”第3题。
(1)提问:
你家里有电视机吗?
组织讨论:
你们想知道这方面的什么情况?
(引导学生对每个家庭拥有电视机的台数和规格进行分类统计。
根据回答,说明电视机是按屏幕的对角线的长度来确定规格的,54厘米即21英寸,64厘米即25英寸,74厘米即29英寸。
(2)请学生们展开调查,每2人一组分工合作展开调查,再汇总后,完成课本第94页的统计表。
(3)组织学生进行交流,根据刚才的调查统计,有设有使你了解到你想了解的问题?
2.完成“想想做做”第4题。
如果放假在家,你在完成了作业之后,你会做些什么事情呢?
(2)组织讨论:
如果我现在想了解一下我们全班小朋友每天看电视和做家务的时间大约各是多少,那该怎样分类收集数据呢?
(3)以小组为单位请学生进行调查,并用方格图的形式表示出来。
(4)组织学生进行全班交流。
教育学生在平时要常帮助父母做些力所能及的家务活。
3.完成“想想做做”第5题。
(”出示张力在班上调查的原始材料。
张力同学调查了自己班级中的同学的什么情况?
一共调查了多少位同学?
(2)组织讨论;
根据这个调查表,怎样对这些效据进行整理,怎样进行分类?
(根据学生的回答,出示书上的两个统计表。
(3)请学生们独立分类整理,并填写。
(4)组织学生在组内进行交流,说一说自己在这两张统计表里分别知道了什么,再组织全班进行交流.
同是一张调查表,但根据不同的分类整理,我们可以得到不同的统计表,可以解决不同的问题。
5.完成“想想做做”第6题。
(1)根据刚才张力同学的调查,我们了解了他班同学的一些情况,我们也来进行一个类似的调查。
(2)以小组为单位,先调查组内每位同学的属相及出生月份。
(3)全班汇总,算出合计数,请学生完成课本第99页上的统计表。
(4)全班交流体会。
第二课时作业设计
根据你想了解的情况,展开调查,并制成相应的统计表。
[教学后记]
2、实践活动
你能跳多远
课本第96~97页
使学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动,进一步明晰“发现问题——提出假设——收集数据解决问题”三个部分,充分展示了数学在解决实际问题中的作用。
每6人准备一个弹簧尺。
活动前准备
1、以自愿为主,每6人一组,其中一人为组长,两人负责看尺子上的刻度,一人记录,两人负责监督是否犯规,尺子是否是直的。
2.每组准备一把弹簧尺。
二、引导学生发现问题,提出假设
1.引入:
体育课上,我们都练习过立定跳远,谁来演示一下。
(指名演示。
2,提问:
除了双脚跳,我们还可以怎样跳远?
(分别请学生上台演示。
3.质疑:
你觉得是用双脚跳得远,还是用单脚跳得远?
如果用单脚跳,是用左脚跳得远还是用右脚跳得远?
6人小组讨论:
怎样跳得远。
三、分组活动,进行测量统计
1.指导学生测量的方法:
先划一条直线,作为跳远的起点;
从起点向前跳,既定后由一人在起点固定住尺子的。
刻度,另一人将尺子拉长至跳远同学的脚后跟,再将尺上的刻度记录下来,这就是那位同学跳远的距离。
2.每6人一组,开始澜量记录,要求每种方法都跳一次,并做相应的记录。
四、组织讨论,得出结论
1.小组将刚才活动中一系列的数据汇总,填入课本第101页中的三个蓝色表格中,再讨论:
通过实验,得出了什么结论?
2.组织全班进行交流。
3.根据“双脚并拢跳”的数据,用不同标准分类统计。
4.引导学生在此基础上,提出自己感兴趣的问题,并开展相应的统计活动。
十、期末复习
1.复习认数的知识。
2.复习统计的知识。
3、复习空间与图形方面的知识。
4.复习加法和减法以及有关的实际问题。
5.复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问题。
1、通过复习,使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识,巩固本学期学习的基础知识。
2.通过复习,使学生对三位敷与两、三位数相加减,两位数和一位数相乘,以及有余数的除法等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。
3、通过复习,使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识,培养学生初步的空间观念。
4.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高学生数学思考的能力。
共4课时。
第一课时:
复习1000以内的数和统计知识,课本第98页期末复习第1~4题。
第二课时:
复习图形方面的知识,课本第99~100页,期末复习第5—9题。
第三课时:
复习三位数的加法和减法,以及相关的实际问题,课本第100~101页期末复习第10~15题。
第四课时:
复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法,以及有关的实际问题,课本第101~102页,期末复习第16~22题。
教学设计
第一课时
复习1000以内的数和统计知识
课本第98页期末复习第1~4题。
1.通过复习,使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识,巩固本学期学习的基础知识。
2.通过复习,使学生在经历数据整理和收集的同时,能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。
0一9数字卡片、第3题插图、计数器。
这学期我们学习了许多的新知识.这节课开始,我们将把它们有条理的进行梳理,今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。
(板书课题。
二、复习1000以内数的知识
1.读数方法的复习。
(1)出示计数器。
请学生从右向左,依次说一说敷位顺序的排列情况。
百位的右边一位是哪一位,左边一位呢?
千位是右起第几位?
(2)在计数器拨出四十七。
这个数是由几个十、几个一组成的,是多少?
在百位上再拨3个百。
提问;
现在这个数是多少?
为什么是三百四十七?
指出厂个数由几个百、几个十和几个一组成,就是几百几十几,根据这个规律,我们可以读出万以内的数。
(3)在数位顺序表中写出657、972,指名读一读。
想一想,像这样的数要怎样读?
(4)想一想:
如果一个数的中间有0要怎样读?
出示:
609、405。
指名学生读一读,再齐读。
说一说:
中间有。
的数要怎样读?
(5)再出示:
320、900。
请学生先说一说数的组成,再读一读。
末尾有0的数怎样读?
2.写数方法的复习。
(1)出示:
二百六十三。
请学生说一说它的组成,在计数器上是怎样拨的?
(根据学生的回答,老师拨数。
指出:
在计数上拨珠,要看清这个数的组成有几个百,就在百位上拨几个珠。
有几个十,就在十位上拨几个珠,有几就在个位上拨几个珠。
写数也是按这种方法,在各个数位上写出数字来表示。
(2)出示;
三百二十五、六百一十七。
①请学生说一说每个数的组成。
②说一说每个数是怎样写的。
(学生回答,老师板书o)
(3)出示:
五百零七、九百零三。
②说说每个数是怎样写的。
(学生回答,老师板书.)
为什么这两个数中间有一个零?
小结:
如果哪一位上一个数也没有,就在那个数位上写0。
(4)出示:
六百二十、一千。
①学生写数。
②提问:
为什么这两个数末尾的。
的个数不一样呢?
③请学生小结:
如何写一个千以内的数。
3.完成复习第1题。
(1)学生独立完成。
如何连线的。
4,完成复习第3题。
学生独立完成。
5.数的大小比较的复习。
(1)请学生将下面数轴填写完整。
相邻的两个数相隔多少,题中270比哪些数小?
比哪些数大?
310呢?
(2)完成复习第2题。
①用数字卡片o、2、5、8摆一摆,组成一个三位数,并读一读。
②找出虽大的数和最小的数。
(3)再用数字卡片16、7,摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数,并说一说是怎样摆的。
三、复习统计的知识
1.出示复习第4题中第一个统计表。
(1)引导学生看懂第一个统计表。
(2)提问:
这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?
表中的“合计”表示的是什么?
(3)请学生求出合计数。
(4)完成第
(1)个问题。
2.再出示第二个统计表。
(1)根据第一个统计表,想一想,你还想知道些什么?
(2)出示第二个统计表,请学生说一说:
第二个统计表还是有关什么内容的统计?
与第一个统计表相比,什么没变?
(总数投变。
3.小结:
虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况,但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计,而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。
第二课时复习图形方面的知识
课本第99~100页,期末复习第5—9题。
通过复习,使学生进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知
识,培养学生初步的空间观念。
正方体、长方体、三角尺一副、米尺。
这节课,我们主要来复习有关图形方面的知识。
(出示课题。
二、长度单位分米、毫米的复习
1.长度单位的复习。
在日常生活中长度单位有什么用处?
我们学过哪些长度单位?
(板书。
(2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
在此期间提问:
你的直尺大约是几分米?
数学书的封面的宽大约有几分米?
课桌的长大约有几分米?
(3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米,橡皮厚多少毫米。
2.完成期末复习第6题。
(1)学生们独立完成。
(2)提醒注意:
填写时应与相关的实物相联系。
3.长度单位间的进率复习。
(1)请学生们说一说它们之间的进率。
(板书:
米、分米、厘米、毫米)
(2)完成期末复习第7题。
①学生们独立完成。
②集体订正,分别说一说是怎样想的。
4、量线段、画线段的复习。
(1)说一说线段有哪几个特征?
(有两个端点、是直的。
(2)想一想:
怎样用刻度尺量一条线段的长度?
(强调:
要从。
刻度量比较好。
(3)完成期末复习第8题。
①学生们先按要求,画出两条线段。
②指名说一说哪条线段长一些。
为什么4厘米长的线段要长一些?
三、方位知识的复习
1.出示期末复习第5题图。
(1)请学生们观察插图,找到哪一面是北面。
(2)请学生们分别说一说:
小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。
2.组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
(1)分小组讨论、交流。
(2)组织全班进行交流。
四、角和直角的复习
1.提问:
角有几个顶点、几条边?
2.找出下列图形中的直角,并说明所用的方法。
()()()()
(2)指名说一说判断的方法。
直角可以用什么符号表示?
比直角大的角是什么角?
像第一幅图中的角叫什么角?
为什么是锐角?
3.完成期末复习第9题。
学生们独立完成。
五、全课总结
这节课我们复习了哪些内容?
你又有了些什么新的收获?
一、在括号里补充合适的单位。
1.一棵大树高约28()。
2.一支钢笔长17()。
/
3.一张床长约20(),宽约15()。
4.一根胡萝卜长约13()。
5.一根大头针长约26()。
6.一块玻璃厚4()。
二、画一画。
1.画一根比1分米短6厘米的线段。
2.画一根比3厘米长15毫米的线段。
三、找出下面图形中的直角。
四、说一说从你家到学校的行走路线。
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