部编人教版六年级语文下册语文园地快乐读书吧 课课练习题Word文档格式.docx
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____________ 15岁:
____________
20岁:
____________30岁:
40岁:
____________50岁:
60岁:
____________70岁:
80~90岁:
________________
100岁:
____________________
2.下面对联所隐含的年龄是( )
上联:
花甲重逢 增加三七岁月
下联:
古稀双庆 更多一度春秋
A.121岁B.131岁C.141岁
四、快乐读书吧
1.判断,在正确的说法后面打“√”。
(1)名著读起来比较难,我们可以多读一些有趣味性的漫画或
小说。
( )
(2)读名著先大致了解它的写作背景,能帮助我们理解作品的内容和价值。
( )
(3)“一个人如何从落难的水手变成自己的国王,一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。
”这句话可以用来作为《鲁滨逊漂流记》这本书的推介语。
( )
(4)“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。
”这是歌德的诗句。
( )
2.我知道,我会做。
(1)下列人物是哪本书中的主人公?
连一连,并从中任选一个人物进行介绍。
汤姆•索亚《爱丽丝漫游奇境》
保尔•柯察金《绿野仙踪》
爱丽丝《骑鹅旅行记》
多萝茜《汤姆•索亚历险记》
尼尔斯《钢铁是怎样炼成的》
人物:
_______________________________________________
介绍:
_____________________________________________________________________________________________
(2)请把世界名著与其对应的作家连一连。
《战争与和平》雨果
《童年》列夫•托尔斯泰
《悲惨世界》高尔基
《简•爱》司汤达
《红与黑》夏洛蒂•勃朗特
3.下面是六
(1)班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论,请你帮助他们把对话补充完整,并说说你是如何做读书笔记的。
老师:
我们在读书的时候如果能做一些读书笔记,收获就更大了。
对于做读书笔记,同学们有什么好办法吗?
平平:
我们可以在页面的空白处随时写下
________________________________________________。
红红:
看到特别喜欢的段落,可以_________________________
____________________,并把页码标注出来。
乐乐:
如果遇到人物关系比较复杂的情况,可以画______________,以便在后面的阅读中随时查阅。
强强:
读完整本书以后,还可以写下____________________,以及作者在书中想要表达的一些想法。
你是如何做读书笔记的呢?
分享给大家吧。
_______________________________________________________
4.你最近读了哪些名著?
向大家推荐一本名著,并说出推荐的
理由。
读过的名著:
___________________________________________
推荐的名著:
推荐的理由:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、1.A.语言描写 B.心理描写
C.动作描写 D.神态描写
2.略
二、1.示例:
(1)眨眼就要到了啊
(2)能听见针掉到地上的声音
(3)连猪狗都不如
(4)快要发疯了
(5)前胸贴后背了
2.
(1)示例:
我喜欢A句,因为A句突出了汤姆和贝奇的归来使人们非常高兴。
(2)示例:
我喜欢B句,因为B句运用了夸张的修辞手法,突出了人们看到孩子们平安回来后激动不已的情形。
三、1.豆蔻年华 及笄之年 弱冠之年 而立之年
不惑之年 知天命之年 花甲之年 古稀之年
耄耋之年 期颐之年
2.C
四、1.
(2)√
(3)√
2.
(1)略
示例:
尼尔斯
尼尔斯不爱学习,一看到书就犯困,因捉弄了一个小狐仙被变成了一个小人儿,最后骑在家鹅脖子上经过一番磨难后,变成了一个懂事的孩子。
(2)略
3.示例:
自己的感触 摘抄在笔记本上 一个人物图谱 全书的结构。
略。
4.示例:
读过的名著略。
《鲁滨逊漂流记》
《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我们要不畏艰险、乐观向上。
二、选择题
2.
拉亮了灯等你
①冬天的夜,来得早。
②电话铃声响了。
一个稚嫩的童音:
“是田老师家吗?
”“是,我就是。
”我急忙应道。
打电话的是我班上最调皮的男孩。
“昨天一早,候婕要转学回老家。
大家商量明早六点在学校为她送行。
您能参加吗?
”“当然!
我一定准时到达!
”“真的!
谢谢老师,再见!
”一瞬间,我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
③整整一夜,我的心潮起伏,难以释怀。
一个月前,那是怎样一个班?
纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
直到新学年开始,都无人愿接。
而今天这一举动又怎么会发生在他们身上?
早是六点!
天哪,那是黎明前最黑的时候!
这座落在山脚下犹如荒岛的小学校,天一黑,老师们都要结伴而行厖我的心乱极了,再想要阻止已没有可能。
我细数着钟表的嘀嗒,总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完,抓起背包便冲出家门。
冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
踩过煤渣垫起的小路,穿过仍在沉睡中的矮房,我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。
“老师!
您在等我们?
”一个女孩惊喜地发现了我。
几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
我张开双臂想要将他们全部拥在怀里,告诉她们我有多么担心。
⑥校园里一片漆黑,只有传达室透出一点光亮。
我和孩子们急步跑向校门,叫醒了值班的师傅,我来不及过多地解释,只有点点头表示歉意。
没有约定,我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。
当一个个并不明亮的灯泡被点亮时,我们都长长地舒了一口气。
我问他们:
“是害怕吗?
”一个男孩告诉我:
“不是!
早开灯,所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光,他们就不会害怕了。
”望着这些天真无邪的面孔,我眼中的泪水涌动。
“好了,孩子们,呆在教室,我去接其他同学。
⑦站在土城上,冷风撩拨着我的头发,冷极了!
我心里一遍遍在呼喊:
“孩子们,快让我看到你们!
”远处,山坡上传来一群孩子的说话声。
我激动得快要跳起来了。
“快看!
教室灯亮了!
“快点儿,咱们迟到了!
”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来,大大的书包在他们身后一颠一颠。
黑暗中闪烁着点点微弱的白亮,那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
⑧“老师,已经到了55人,还有5个同学没来。
”不知何时,我身后已站着一大群孩子。
“那好,我们一起来等!
”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影,跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕!
“几乎是不约而同地欢呼。
侯婕飞奔着扑进我怀里。
“老师,我妈妈病了,我必须回老家读书。
”我紧紧地抱着她,什么也说不出。
⑨天空吞没了最后一颗星星。
晨曦里,校门口站齐了我的60个孩子。
我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿,在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。
那笑容比初升的太阳还要美丽。
忽然,我想起秦戈尔的一句名言:
“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。
11是的。
虽然在冬季,我却收获了。
1.依据地点的转换,本故事可大致分为四个阶段:
约定送行→→→
2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果?
3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话,揭示了什么内涵?
4.本文结尾说“虽然在冬季,我却收获了”,“我”收获了什么?
假如你是即将告别老师和同学的候婕,你想对老师说点什么?
对同学又想说点什么?
1.拉亮了灯等待学生师生团聚
2.通过描写环境的恶劣:
天气冷,风大,夜黑,以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生之间珍贵的情谊。
3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评,而在于真情投入,以心换心,塑造学生良好的人格。
4.收获了师生情谊,收获了教育真谛。
说的话略。
3.
爱是一朵无声花
①二十三年前,我在乡里部局工作。
②那是一个冬日的下年。
邮局外,鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜,整个世界都是自色的。
风,更是一刀一刀地呼啸而过,寒意侵入每个人的骨子里。
而邮局里,我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。
雪太大,来办业务的人寥寥无几。
只有我一个人呆在办业务的窗口,其他几个同事一边偎依着火炉搓着手,一边聊着天。
而我,因为最后一个办业务的人也离开了,索性就伏在桌上看起了报纸。
③近四点的时候,外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”,一进门便“噼里啪啦”地拍打着身上的风雪。
我被响声惊动,抬眼一看,原来是一个年龄在六十上下的老妇人。
如此冷的天气,老妇人的衣着竟颇显单薄,铁青着脸色,双手一边不断搓着,一边哈着气。
④老妇人走近窗口,轻声问:
“拍电报是这里吗?
”我点点头。
“多少钱?
”老妇人弱弱地问。
“一毛五一个字。
”我说,然后看她一身颜为寒碜的衣服,又追问了一句,“你要发电报?
”要知道,那个年代里,若非太紧急的重大事情,一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。
“嗯,”老太太点点头,听了我报的价格,短暂地一愕。
接着,又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包,慢慢打开一层又一层的纸,才露出里面躺着的平整的毛票子,一边说,“我儿子在东北当兵,好久没联系了哩。
现在我们这里都这么冷,东北怕是更冷了。
我想发个电报,给他提个醒儿”。
我心里一暖,放下了报纸,听着外面风雪的呼啸声,便细细端详起眼前的这个老妇人。
老妇人满脸的皱褶,像是被岁月的犁铧耕耘过无数次,有的地方因为皮肤干裂,都裂开了巨大的口子。
我突然起起家中的老母亲,和眼前的她竟是如此相像。
“大娘,您要发什么内容?
”我问她,“字数越少,越省钱,”我提醒了她一句。
老妇人低下头,思索了一阵子才说“您就告诉他,天气变冷了,要记得多穿衣服。
并且合诉他,场妈很想他”老太太说完,自己又在心底核算了一下,补充说,“十七八个字,是吧?
”我按照也要表达的意思,在心底转自一下,还真是。
但是觉得玟不够简洁,便对她说:
“大娘,你看‘天冷,多加衣’这几个字可以不写,意思又表达了出来,而且省钱。
”老妇人一听后,刚准备点头,突然又想起了什么,说:
“您得告诉他,我这个当妈的很想他。
例如,在后面加四个字——妈妈想你。
”我笑了:
“看您说,这世上哪有母亲不想儿女的呢。
您哪,不说这四个字,您儿子也知道你想他,何必浪费这四个字的钱呢,六毛呢。
”我特意地把“六毛”两个字加重了语气。
⑤老妇人稍微犹豫了一下,显然她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。
但转瞬间,她又改变了主意。
“不!
“老妇人坚持要加上这可个字,还说,“我就怕他不知道我想他呢。
”老妇人一边说,一边把钱数好了,颤巍巍地从窗口递给我,在我接钱的那一瞬间,老太太忽然轻轻握住我的手,说:
“同志,我真的好想我儿子呢,”我猛然感觉到,整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。
只觉得,老太太那略微硌人的手掌间,传来的是一阵又一阵的鸟语花香。
温暖,瞬间就在我心头铺展开来。
⑥原来,我们一直都觉得父母对我们的思念,是理所当然的。
却很久都没有明白,母亲对我们的思念,却一直在我们的理解之外,像是一朵潜滋暗长的花儿,一直在无声中惊艳,于沉默中盛放。
1.老妇人面对“我”告诉她电报价格时,其心理变化很微妙,我出老妇人心理变化的词。
()一犹豫—()
2.文章第②自然段画线句子运用了什么表现手法?
有什么作用?
3.第⑤自然段中加点的词语有什么表达效果?
4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事,文章却以“爱是一朵无声花”为题,为什么?
4.
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。
老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:
假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来,自己的妈场丢了,写一则寻人启事?
面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没有什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写,首先,写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤老师说,性别。
⑥女。
大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。
老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。
有人说,我妈好像42岁了吧。
有人说,我妈妈从来没告诉我地多大啊,有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?
几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头,年龄先空着吧。
下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
⑨大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解,老师打断了大家的谈话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比知脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈,到底有些件么体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
好像是有的,但想不起来在哪了。
妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累的缘故吧?
可是,好像每个人的母亲都是这样的,这也算是体貌特征吗?
同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。
老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。
穿着干干净净衣服的同学们,叽叽喳喳地议论开了:
哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意以了;
最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子子的衣服,大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。
作文课彻底失败了,一个简单寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。
最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己妈妈,根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小的动作,都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实点也不难,只要用心,就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:
只看见可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;
只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;
只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的恩情?
让我们学会关爱他人,先从关爱自己父母开始。
1、联系上下文解释下列词语。
撰写:
佝偻:
2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论内容。
请联系上下文,结合想象,补写在下面。
4、第自然段运用什么修辞手法?
5、读完本文,你有什么话想对你的父母说吗?
请写下来。
(不少于50字)
1.撰写:
写作、佝偻:
形容脊背向前弯曲。
2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
3.示例:
“我妈妈特别爱唠叨。
”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生。
”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我厖”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可)
4.运用了排比的修辞,使句子节奏鲜明,气势磅礴,写出了“我们”总是只关心自己而忽略父母。
呼吁“我们”要学会关爱父母,关爱他人,升华了主旨。
5.略
5.
巡道工的故事
①暑假里,我乘火车到外婆家去玩。
我靠着车窗,看见绿色的田野,清chè
见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
眼前的美景深深地吸引着我。
②“呜——”前方传来了一声汽笛长呜,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁chuí
,正微笑着向我们zhì
意。
③我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
④有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个qī黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。
突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。
⑤人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前沿,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨mù
中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。
⑥后来才知道,这里山洪突然bà
o发,路被冲坏了一段。
要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线,就会造成严重的后果……
⑦“在千里铁路线上,有许多巡道工默默无闻地工作着,越是天气不好,他们就越是fá
n忙,他们用自己的辛勤劳动,换来列车的安全行驶。
”爸爸的话在我耳边又一次响起。
⑧列车呼xià
o着向远方奔去,我却情不自禁地回过头来,注视着那位平凡的老工人,渐渐地远了远了,最后消失在我的视线中。
然而听着列车有节奏的“咯噔”声,看着列车上的张张笑脸,巡道工的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……
1.根据拼音写出正确的汉字。
清chè
()铁chuí
()zhì
()意qī()黑
雨mù
()bà
o()发fá
n()忙呼xià
o()
2.根据意思在文中找出相应的成语。
(1)像用瓢泼水那样的大雨。
形容雨非常大。
()
(2)指无声无息、无人知晓,比喻人或事物没有名气。
()
(3)雨大得像盆里的水一直往下倒。
形容雨大势急。
()
(4)指自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。
()
3.“身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌”这是一个______句,把______比作______。
4.在文中用横线画出描写巡道工外貌的语句,这样的描写说明了什么?
5.用“∥”将文章分层。
6.本文哪些方面的内容是详写?
哪些方面的内容是略写?
为什么要这样写?
7.体会“爸爸”说的话的意思,并写出话的含意。
8.在你的生活中是否也有类似巡道工的人?
请用几句话描述。
1.澈锤致漆幕爆繁啸
2.
(1)瓢泼大雨
(2)默默无闻(3)倾盆大雨(4)情不自禁
3.比喻汗水小溪
4.“身上的汗水仍然像……好像是用紫铜铸成的。
”说明了巡道工工作的艰辛。
5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧
6.回忆详写,乘火车和联想略写。
这样不仅突出了巡道工的高贵品质,而且文章主次分明,详略得当。
7.巡道工尽职尽责,平凡而伟大,他们默默地工作,忠于职守。
8.略
- 配套讲稿:
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