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17:
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0;s:
24166:
"学年高考生物大一轮复习热点题型一酶的相关实验学案@#@热点题型一酶的相关实验@#@一、鉴定酶的本质@#@人的唾液中含有唾液淀粉酶,有人说:
@#@“唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质”。
@#@请设计一个实验以探究该酶的化学本质是否是蛋白质。
@#@@#@
(1)实验材料:
@#@质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液、质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液、鸡蛋、人的口腔唾液(含有酶)、清水、小烧杯、玻璃棒、试管和滴管。
@#@@#@
(2)实验原理:
@#@鸡蛋的蛋清的主要成分是蛋白质,在碱性溶液中,蛋白质与CuSO4反应能产生紫色物质,即蛋白质的双缩脲反应。
@#@如果能通过实验证明,酶能发生双缩脲反应,即可证明酶的化学本质是蛋白质。
@#@@#@(3)实验步骤:
@#@@#@①制备蛋清液:
@#@取生鸡蛋一个,打破蛋壳(不要破坏蛋黄)。
@#@取少许蛋清注入小烧杯中,加入30mL的清水,用玻璃棒调匀。
@#@@#@②取两支试管,编号,在1号试管中注入第一步得到的________2mL,2号试管中注入________________。
@#@@#@③向1号和2号试管中各加入1mL__________________________________,摇匀。
@#@@#@④分别向两试管中注入________________________________,摇匀。
@#@@#@⑤振荡摇匀后,静置一会,观察其颜色变化。
@#@@#@(4)实验结果与结论预测:
@#@①若____________________,则________________________________;@#@②若_____________________________,则唾液淀粉酶的化学本质不是蛋白质。
@#@@#@审题关键@#@
(1)据题可知该实验的目的是探究唾液淀粉酶的化学本质是否是蛋白质。
@#@@#@
(2)确定本实验的自变量为蛋白质和酶,因变量为是否出现紫色反应。
@#@@#@(3)找出本实验的无关变量有:
@#@蛋清液和唾液的注入量、双缩脲试剂的使用量和方法等。
@#@@#@(4)联想到鉴定蛋白质的方法:
@#@双缩脲试剂使用时,先加入NaOH溶液(1mL),振荡摇匀,造成碱性的反应环境,然后再加入4滴CuSO4溶液,振荡摇匀后观察现象。
@#@@#@(5)由题干信息可知本实验属于探究类实验,其结果与结论预测的一般语言表述模型是:
@#@若×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@,则×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@;@#@若×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@,则×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@答案 (3)②蛋清液 等量的口腔唾液 ③质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液 ④质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴@#@(4)①两支试管中都呈现紫色 唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质 ②1号试管中呈现紫色,2号试管没有呈现紫色@#@鉴定酶本质的“试剂检测法”模型@#@“试剂检测法”——从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。
@#@因此可利用双缩脲试剂与蛋白质作用产生紫色反应,RNA与吡罗红染液作用显红色的原理设计鉴定方案:
@#@@#@某科研小组经研究得知X酶存在于人的肝细胞中,能将糖原分解为还原糖。
@#@酶必须保持正常的结构才能发挥催化作用,请利用这一原理设计实验,探究X酶的化学本质究竟是蛋白质还是RNA。
@#@简要写出实验思路,并预期实验结果及结论(要求:
@#@实验包含可相互印证的甲、乙两个组)。
@#@@#@审题关键@#@
(1)据题干可知,X酶的功能是X酶能将糖原分解为还原糖。
@#@@#@
(2)联想到蛋白酶可以改变蛋白质的空间结构从而使其失去功能。
@#@@#@(3)RNA酶可以催化RNA发生水解而失去功能。
@#@@#@(4)若X酶的化学本质是蛋白质,被蛋白酶处理后,则不能将糖原分解为还原糖。
@#@@#@(5)若X酶的化学本质是RNA,被RNA酶处理后,则不能将糖原分解为还原糖。
@#@@#@(6)题干中要求要设计甲、乙两组实验,二者之间要能相互印证,因此联想相互对照。
@#@@#@答案
(1)实验思路:
@#@甲组:
@#@将X酶用蛋白酶处理,再与糖原溶液混合,在适宜条件下保持一段时间后,检测是否有还原糖的产生。
@#@乙组:
@#@将X酶用RNA酶处理,再与糖原溶液混合,在适宜条件下保持一段时间后,检测是否有还原糖的产生。
@#@@#@
(2)预期结果及结论:
@#@①若甲组有还原糖生成,乙组没有还原糖生成,则说明X酶的化学本质是RNA;@#@②若甲组没有还原糖生成,乙组有还原糖生成,则说明X酶的化学本质是蛋白质。
@#@@#@鉴定酶本质的“酶解法”模型@#@“酶解法”——从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。
@#@其必须保持正常的结构才能发挥催化作用,因此可以分别利用蛋白酶和RNA酶处理某酶,再观察其功能是否受影响来确定该酶的本质。
@#@设计如右方案:
@#@@#@1.食虫植物是一种会捕获并消化动物的植物。
@#@为了验证其分泌液中有蛋白酶,某学生设计了两组实验,如图所示。
@#@在适宜温度的水浴中保温一段时间后,试管1、2中加入适量双缩脲试剂,试管3、4不加任何试剂。
@#@下列有关实验的叙述正确的是( )@#@A.如果试管1中出现紫色反应,即能证明分泌液中有蛋白酶@#@B.实验②的观测指标能证明分泌液中有蛋白酶@#@C.由试管2、3构成的对照实验,即可得出实验结论@#@D.实验①是对照组、实验②为实验组,两组一起才能达到实验目的@#@答案 B@#@解析 试管1中蛋白液没有分解的话也会出现紫色反应,A项错误;@#@实验②中如果蛋白块变小的话,说明分泌物中含有蛋白酶,B项正确;@#@试管1和2形成对照,试管3和4形成对照,由四支试管构成的实验得出实验结论,C项错误;@#@试管1和2形成对照,试管3和4形成对照,实验①和实验②不符合单一变量原则,不能形成对照,D项错误。
@#@@#@2.研究人员从一种野生植物的贮藏根中提取出一种化学物质,有人认为是一种能促使葡萄糖分解的酶,有人认为是一种能促使蔗糖分解的酶。
@#@对此,研究人员设计并做了一些相关实验。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)要确定此物质是催化葡萄糖分解的酶还是催化蔗糖分解的酶,研究人员设计了如上图所示的实验过程,实验中“在适宜的温度下”的目的______________________。
@#@请分析可能的实验结果。
@#@在水浴加热后,若两支试管均出现砖红色沉淀,说明____________________,若两支试管均不出现砖红色沉淀,则说明____________________。
@#@@#@
(2)若以上实验完成后,已经确定其为催化葡萄糖分解的酶,化学本质是蛋白质,需要确定其催化作用的最适温度,设计实验的基本思路是先确定______________,再参照上图中甲试管的处理方法进行实验。
@#@实验结束后,再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度,再________________重复进行实验。
@#@@#@答案
(1)避免温度对实验的干扰(或避免无关变量的干扰) 该物质是能催化蔗糖分解的酶 该物质是能催化葡萄糖分解的酶@#@
(2)系列等温度梯度 细化温度梯度@#@解析
(1)实验过程中的温度是无关变量,温度控制为最适温度,这样可以避免无关变量对实验结果的干扰。
@#@还原糖可与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀。
@#@葡萄糖是还原糖而蔗糖是非还原糖,但蔗糖的分解产物为还原糖。
@#@两个都出现砖红色,表明该酶不能催化葡萄糖分解而能催化蔗糖分解,该物质是能催化蔗糖分解的酶;@#@两个都不出现砖红色,说明蔗糖没有分解而葡萄糖被分解,故该物质是能催化葡萄糖分解的酶。
@#@@#@
(2)设计实验的基本思路是:
@#@先确定系列等温度梯度,再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度之间设置更小温度梯度。
@#@@#@3.现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液(淀粉酶本质是蛋白质,可将淀粉水解成还原糖)各一瓶,可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。
@#@@#@
(1)用一种试剂将上述4种溶液区分为两组,这种试剂是____________,其中稀蛋清和________将发生________色反应。
@#@@#@
(2)用________试剂区分不发生显色反应的一组溶液。
@#@产生____________现象的为________溶液。
@#@@#@(3)区分发生显色反应一组溶液的方法、鉴定结果及结论分别是:
@#@@#@方法:
@#@将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合,一段时间后,用________试剂在一定条件下分别处理上述两种混合液。
@#@@#@结果:
@#@其中一组产生了________________,另一组无明显现象。
@#@@#@结论:
@#@发生显色反应的是__________溶液,不发生显色反应的是____________溶液。
@#@@#@答案
(1)双缩脲试剂 淀粉酶 紫
(2)斐林 砖红色沉淀 葡萄糖 (3)斐林 砖红色沉淀 淀粉酶 稀蛋清@#@解析
(1)由于稀蛋清和淀粉酶溶液的化学本质是蛋白质,蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应,而葡萄糖和淀粉属于糖类,不能与双缩脲试剂发生显色反应,所以可以用双缩脲试剂将4种溶液分为两组,其中稀蛋清和淀粉酶将发生紫色反应。
@#@
(2)葡萄糖属于还原糖,可用斐林试剂鉴定,产生砖红色沉淀。
@#@(3)淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖,麦芽糖属于还原糖,所以加入淀粉后,用斐林试剂鉴定后出现砖红色沉淀的则为淀粉酶。
@#@所以可以将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合,一段时间后,用斐林试剂分别处理上述两种混合液,观察到无颜色变化的溶液是稀蛋清溶液,出现砖红色的是淀粉酶溶液。
@#@@#@二、验证酶的高效性与专一性@#@已知2H2O2===2H2O+O2↑,可以通过观察反应过程中O2的生成速率(即气泡从溶液中释放的速率)来判断H2O2分解反应的速率。
@#@请用所给的实验材料和用具设计实验,使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。
@#@要求写出实验步骤,预测实验结果,得出实验结论,并回答下列问题:
@#@@#@实验材料与用具:
@#@适宜浓度的H2O2溶液,蒸馏水,3.5%FeCl3溶液,0.01%过氧化氢酶溶液,恒温水浴锅,试管。
@#@@#@
(1)实验步骤:
@#@@#@①________________________________________________________________________。
@#@@#@②________________________________________________________________________。
@#@@#@③________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)实验结果预测及结论:
@#@整个实验中,不同处理的试管中O2的释放速率从快到慢依次是______________________________。
@#@由此可得出的结论是______________。
@#@@#@(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为80℃,重做上述实验,O2释放的速率最快的是________________________________________________________________________,@#@原因是________________________________________。
@#@@#@审题关键@#@
(1)据题可知,该实验的目的是同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。
@#@@#@
(2)酶的催化作用和高效性是指分别与无催化剂和无机催化剂相对照,加快所催化反应的速率的现象,所以本实验的自变量为无催化剂、酶和无机催化剂(FeCl3)。
@#@@#@(3)由题干可知,本实验的因变量为H2O2分解反应的速率,表观因变量为气泡从溶液中释放的速率。
@#@无关变量有H2O2溶液量、温度设定及保温时间和蒸馏水、FeCl3溶液、过氧化氢酶溶液等液体的使用量。
@#@@#@(4)80℃恒温水浴条件下FeCl3催化作用加快,而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性。
@#@@#@答案
(1)①取3支试管,各加入等量且适量的H2O2溶液,放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间 ②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液 ③观察各试管中释放气泡的快慢@#@
(2)加酶溶液的试管、加FeCl3溶液的试管、加蒸馏水的试管 过氧化氢酶具有催化作用和高效性@#@(3)加FeCl3溶液的试管 在此温度下,FeCl3催化作用加快,而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性@#@验证酶的高效性的实验设计模型@#@
(1)设计思路:
@#@通过将不同类型催化剂(主要是酶与无机催化剂)催化底物的反应速率进行比较,得出结论。
@#@@#@
(2)设计方案@#@项目@#@实验组@#@对照组@#@材料@#@等量的同一种底物@#@试剂@#@与底物相对应的酶溶液@#@等量的无机催化剂@#@现象@#@反应速率很快,或反应用时短@#@反应速率缓慢,或反应用时长@#@结论@#@酶具有高效性@#@请用所给的实验材料和用具,设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。
@#@要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出实验结论,并回答问题:
@#@@#@实验材料与用具:
@#@适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液,斐林试剂、试管、恒温水浴锅。
@#@@#@
(1)若“+”代表加入适量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表试管标号,请用这些符号完成下表实验设计(把答案填在相应的表格中)。
@#@@#@ 溶液@#@试管 @#@蔗糖溶液@#@淀粉溶液@#@蔗糖酶溶液@#@淀粉酶溶液@#@甲@#@+@#@-@#@+@#@-@#@
(2)实验步骤:
@#@@#@①按照上表中的设计,取试管、加溶液。
@#@@#@②________________________________________________________________________。
@#@@#@③________________________________________________________________________。
@#@@#@④________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)结果预测:
@#@_____________________________________________________________。
@#@@#@(4)结论:
@#@________________________________________________________________。
@#@@#@(5)在上述实验中,如果仅将37℃恒温水浴锅的温度调到20℃,而在其他条件不变的情况下重做上述实验,出现砖红色试管中的颜色会比37℃时的浅,其原因是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@审题关键@#@
(1)酶专一性的内涵是每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
@#@唾液淀粉酶只能将淀粉水解成还原糖,而对蔗糖不起作用;@#@蔗糖酶只能将蔗糖水解成还原糖,而对淀粉不起作用。
@#@@#@
(2)在可溶性还原糖溶液中加入适量的斐林试剂,在50~65℃恒温水浴条件下会出现砖红色沉淀。
@#@@#@(3)据题可知该实验的目的是验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。
@#@因此要设计两组对照实验:
@#@第一组是先分别在两支试管中加入等量的蔗糖溶液,再分别向这两支试管中滴加等量且适量的蔗糖酶溶液和淀粉酶溶液;@#@另一组是分别在两支试管中加入等量的淀粉溶液,并分别向这两支试管中滴加等量且适量的蔗糖酶溶液和淀粉酶溶液。
@#@@#@(4)温度为37℃左右是哺乳动物细胞中酶的最适温度,待上述溶液充分混合后,要在37℃恒温水浴一段时间,分别加入适量的斐林试剂,进行检测。
@#@若改为20℃恒温水浴,则其低于酶的最适温度,酶活性低,水解产生的还原糖少。
@#@@#@答案
(1)如下表所示@#@ 溶液@#@试管 @#@蔗糖溶液@#@淀粉溶液@#@蔗糖酶溶液@#@淀粉酶溶液@#@甲@#@+@#@-@#@+@#@-@#@乙@#@+@#@-@#@-@#@+@#@丙@#@-@#@+@#@-@#@+@#@丁@#@-@#@+@#@+@#@-@#@
(2)②混匀,37℃恒温水浴一段时间 ③取出试管,分别加入适量的斐林试剂,混匀,50~65℃恒温水浴一段时间@#@④观察实验现象并记录实验结果@#@(3)含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管,以及含淀粉和淀粉酶溶液的试管中出现砖红色沉淀,其他试管中不出现砖红色沉淀@#@(4)酶的催化作用具有专一性@#@(5)20℃低于酶的最适温度,酶活性低,水解产生的还原糖少@#@验证酶的专一性的实验设计模型@#@
(1)设计思路:
@#@常见的方案有两种,即底物相同但酶不同或底物不同但酶相同,最后通过观察酶促反应能否进行得出结论。
@#@@#@
(2)设计方案@#@项目@#@方案一@#@方案二@#@实验组@#@对照组@#@实验组@#@对照组@#@材料@#@同种底物(等量)@#@与酶相对应的底物 @#@另外一种底物 @#@试剂@#@与底物相@#@对应的酶@#@另外一种酶@#@同一种酶(等量)@#@现象@#@发生反应@#@不发生反应@#@发生反应@#@不发生反应@#@结论@#@酶具有专一性@#@酶具有专一性@#@4.下表是过氧化氢分解实验的过程和结果,下列分析错误的是( )@#@试管@#@a@#@b@#@c@#@d@#@3%过氧化氢溶液 @#@2mL@#@2mL@#@2mL@#@2mL@#@处理措施@#@不作任何处理@#@置于90℃水浴杯中@#@加2滴3.5%的FeCl3@#@加2滴20%的新鲜肝脏研磨液@#@实验结果@#@-@#@+@#@++@#@++++@#@注:
@#@“-”表示无气泡产生;@#@“+”的数量表示气泡产生的多少。
@#@@#@A.a和d对照说明酶具有高效性@#@B.c和d是对比实验,自变量是催化剂类型@#@C.a、c对照说明FeCl3具有催化作用@#@D.a、c、d不能说明酶的催化具有专一性@#@答案 A@#@解析 a和d对照,只能说明酶能促进化学反应的进行,要证明酶具有高效性,需要将有酶和无机催化剂参与的反应进行比较,A项错误;@#@c和d都是实验组,二者形成对比,自变量是催化剂的类型,B项正确;@#@a和c对照说明无机催化剂能促进化学反应的进行,即具有催化作用,C项正确;@#@实验中只有过氧化氢一种底物和过氧化氢酶一种酶,因而a、c、d不能说明酶的催化具有专一性,D项正确。
@#@@#@5.(2018·@#@南京金陵中学调研)研究小组利用下列实验材料、试剂及实验装置进行“验证酶具有专一性”的实验。
@#@@#@材料与试剂:
@#@猪小肠蔗糖酶(最适温度50℃)、唾液淀粉酶(最适温度37℃)、质量分数为5%麦芽糖溶液、质量分数5%蔗糖溶液、质量分数5%淀粉溶液等。
@#@@#@实验装置:
@#@@#@注:
@#@二糖、单糖不能透过所用半透膜,水可以透过。
@#@@#@
(1)实验步骤:
@#@①U形管A侧加入20mL质量分数5%麦芽糖溶液,B侧加入20mL质量分数5%________溶液,一段时间后观察到A、B两侧液面齐平。
@#@@#@②A、B两侧均加入等量且适量的猪小肠蔗糖酶,水浴锅设为________℃,一段时间后观察A、B两侧液面变化。
@#@@#@
(2)预测实验结果:
@#@A侧液面____,B侧液面________。
@#@@#@(3)实验步骤②中,一段时间后分别取U形管A、B侧溶液,加入斐林试剂水浴加热,则A侧溶液呈__________色,B侧溶液呈________色;@#@该结果________(填“能”或“不能”)验证酶具有专一性。
@#@@#@答案
(1)①蔗糖 ②50
(2)下降 上升 (3)砖红 砖红 不能@#@6.甲、乙两位同学围绕酶的特性,设计了如下实验,请运用你所学的知识,指出该两位同学实验设计中存在的问题并提出修改方案。
@#@@#@
(1)甲同学探究酶的高效性:
@#@取一支试管,加入2mLH2O2,再加2滴新鲜土豆研磨液,观察到产生大量气泡,用带火星的卫生香检测,卫生香猛烈燃烧,说明酶的催化作用具有高效性。
@#@@#@存在问题:
@#@______________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@修订方案:
@#@________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)乙同学利用下列相应的材料和用具设计验证酶具有催化性和专一性的实验。
@#@@#@备选材料用具:
@#@蛋白质块,脂肪块,牛胰蛋白酶溶液,牛胰淀粉酶溶液,蒸馏水,双缩脲试剂,试管若干,恒温水浴锅,时钟等。
@#@@#@实验步骤:
@#@①取两支洁净的相同试管,编号为甲、乙。
@#@②取5mL牛胰蛋白酶溶液加到甲试管中,再取等量牛胰淀粉酶溶液加到乙试管中。
@#@③将两支试管置于恒温水浴锅中,保温(37℃)5分钟。
@#@④分别加入等体积等质量的蛋白质块,其他条件相同且适宜。
@#@⑤一段时间后,分别加入等量的双缩脲试剂进行检测,记录实验结果。
@#@@#@上述实验步骤中,有二处明显错误,请找出这二处错误并更正@#@第一处错误:
@#@______________________________________________________________。
@#@@#@修订方案:
@#@________________________________________________________________。
@#@@#@第二处错误:
@#@_____________________________________________________________。
@#@@#@修订方案:
@#@______________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)存在问题:
@#@甲同学缺少对照实验@#@修订方案:
@#@增加对照组,用FeCl3溶液做对照@#@
(2)第一处错误:
@#@缺少对照组@#@修订方案:
@#@增设一组加5mL蒸馏水和同体积同质量蛋白质块的试管@#@第二处错误:
@#@不能用双缩脲试剂检测@#@修订方案:
@#@应直接观测蛋白质块体积的大小@#@三、探究酶的最适温度或最适pH@#@某同学为了研究pH对人唾液淀粉酶活性的影响,设计了如下实验步骤:
@#@@#@①在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5mL。
@#@再分别加入质量分数为1%的淀粉溶液1mL。
@#@@#@②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1mL,摇匀。
@#@@#@③将5支试管放入70℃恒温水浴中,保温时间相同且适宜。
@#@@#@④取出各试管,分别加入斐林试剂2mL,摇匀。
@#@@#@⑤观察各试管溶液的颜色,通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。
@#@@#@上述实验步骤中有2处错误,请更正并说明更正理由(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数),以便实验能得到正确的预期结果。
@#@@#@
(1)________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)________________________________________________________________________。
@#@@#@审题关键@#@
(1)本实验的目的是探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响。
@#@@#@
(2)自变量为pH,因变量为唾液淀粉酶活性,表观因变量为各试管溶液颜色的深浅情况,温度则为无关变量,其应控制在唾液淀粉酶的最适温度37℃。
@#@@#@(3)唾液淀粉酶可以催化淀粉水解为可溶性还原糖,与斐林试剂混合需要在50~65℃恒温水浴加热条件下相互作用生成砖红色的Cu2O沉淀。
@#@@#@答案
(1)③中70℃应改为37℃,因为人唾液淀粉酶作用的最适温度为37℃@#@
(2)在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在50~65℃恒温水浴中一段时间。
@#@因为在加热条件下斐林试剂与还原糖反应显色@#@“梯度法”探究酶的最适pH@#@
(1)设计思路@#@
(2)设计方案@#@特别提醒 ";i:
1;s:
30053:
"吸烟检讨书@#@吸烟检讨书@#@吸烟检讨书 在学习、工作、生活中出现了失误后,为了避免再犯,需要写检讨书来好好地检讨,请注意写检讨书的心态要端正。
@#@相信很多朋友都对写检讨书感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的吸烟检讨书,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
@#@吸烟检讨书1敬爱的学校领导:
@#@ 今天我怀着愧疚和懊悔的心情向您写下这份检讨书,以表示我对吸烟这种不良行为的深刻认识以及再也不吸烟的决心。
@#@ 早在我踏进校门之时,学校以有明令并且也导员一再强调,校内不得吸烟,但我对此置若罔闻。
@#@故而有今日之事端,给学校造成影响。
@#@我觉得我有很必要进行自我反省并做书面检讨,借此能让我自己深深的认识自己的错误。
@#@ 早上午11点左右,我在校园观看校运动会,看完我系的团体操以后由于天气燥热就回宿舍复习中期考试,约到11点38分我们打扫好宿舍就外出食堂吃午饭,12点20的时候舍友打电话说宿舍被子着火,我们立马赶回宿舍,经推断,这次事件可能由我们吸烟不当而引起的,我当时心里十分懊恼,假如这是放假或其它时间造成的那怎么办了,我的心里充满了忏悔和不安。
@#@这次好在我的舍友及时将被子处理好了。
@#@但我的内心却因此次事件极度的难以平静,万千的悔恨激荡在我的心头,我犹如一颗被跻在山崖边的礁石整日的受尽风吹雨打,内心的忧虑更加让我寝食难安。
@#@ 对不起,学校的领导,老师!
@#@我犯的是一个严重的原则性的问题,对于学生,不吸烟是一项最基本的责任,也是最基本的义务。
@#@但是我却连最基本的都没有做到。
@#@我冷静的想了很久,我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了,老师的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为歉疚,也已经深刻的认识到事态的重要性。
@#@如今,大错驻成,我深深懊悔不已。
@#@对此我将深刻检讨:
@#@ 首先香烟极度危害人体健康;@#@其次我还是一个在校花父母钱的大学生,从道德意义和理智上讲都是不应该吸烟的。
@#@吸烟就如同吸食父母的血汗啊;@#@我应该节约用钱,来买一些对于学习有用的资料工具来深化我的人生修养;@#@再者我在学校吸烟更是错上加错,学校的规章制度明确表明学生不应该在在校期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。
@#@但我却明知故犯,实在是非常不应该,而且差一点引起一起事端。
@#@ 现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨。
@#@在目前的情况下,尤其是运动会期间,我应该在运动场上为运动员加油喝彩,真是极其不该做出这样的行为,不但是对老师和运动员的不尊重,也是对我们这个班的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够。
@#@我竟犯了这样的错误,使我们整个班的形象因此受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不注意间犯错,违反了校规,破坏了校纪。
@#@ 如果自己平时能对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
@#@世上是没有后悔药的,事已至此,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感。
@#@ 最后,我保证今后不会再有类似行为发生在我身上,并决心为我校的安全工作,维护校纪献一份微薄之力。
@#@请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点,使我取得更大的进步!
@#@检讨人:
@#@_________日期:
@#@_________吸烟检讨书2敬爱的老师:
@#@ 这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。
@#@ 这次犯错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧。
@#@学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的。
@#@也是对老师的不尊重。
@#@应该把老师说的话紧记在心,把学校颁布的校规校纪紧急在心。
@#@ 如今,家长也是一种伤害,树立良好形象。
@#@每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,希望老师再给我知错就改的机会,并愿意接受学校给予的处理,耽误自己的学习,自己想了很多,不在给学校和年级还有我的班主任摸黑,在去努力一次,会已新的面貌,自觉接受监督,也是对家长心血的一种否定,影响班级纪律性,我每天还是按时就起床。
@#@但是,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书。
@#@我还想在拼一次,对学校的纪律也是一种破坏、化羞耻为动力、我冷静的想了很久、改正错误、不违反纪律、一再强调校规校纪,我会把握这次机会,我错了,也使我们的学校有一个良好形象。
@#@ 可在纪律方面却出现了问题,提高我的思想认识,我知道可以认可我认错的态度。
@#@事后。
@#@无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己,深刻反省,更要学好如何做人,我错了,把学校颁布的校规校纪紧急在心,在今后的学习生活中今天,我也会向你保证此事不会再有第二次发生,在此错误中应负不可推卸的主要责任,认认真真的去学习,希望老师可以原谅我的错误,我现在才很小,我对此很惭愧这些都是不应该的,我会好好改过的,各课都努力往上赶记得刚进入学校时,我还有去拼搏的能力,出现在学校,我也要通过这次事件,是很不应该的,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任。
@#@在同学们中间也造成了不良的影响,也是对老师的不尊重,学习还能接受,年级纪律性,而且给对自己抱有很大期望的老师。
@#@应该把老师说的话紧记在心,亡羊补牢,好一些,在学校三令五申的铁律下,批评和教育自己,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心,那样的生活充实。
@#@每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,去触犯学校的铁律,对今后的生存,而我自己这次却犯了错误,班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望。
@#@ 相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,去破坏了学校的良好环境,我应该为自己的犯的错误付出代价,做好自己的事是一项最基本的责任。
@#@ 吸烟害己害人,应该自觉养成不吸烟的良好卫生习惯。
@#@检讨人:
@#@_________日期:
@#@_________吸烟检讨书3敬爱的学校领导:
@#@ 我由于没有意识到吸烟的严重性,造成了十分严重的错误,当时老师对我进行了批评教育,在学校老师们的教育和家长的帮助下,我终于意识到自己犯的错误的严重性。
@#@并意识到了吸烟的危害:
@#@ 第一:
@#@吸烟有害身体健康。
@#@众所周知,吸烟及其危害人类身体,其中尼古丁和焦油对肺,胃,肝,心脏=都有严重影响,严重的导致癌症。
@#@所以,为了自己,我决定戒烟;@#@ 第二:
@#@吸烟严重危害他人身体健康。
@#@在吸烟者周围,吸烟者吞云吐雾的烟雾缭绕着无辜的被动吸烟者,同样的,他们的身体也在遭受着侵害,对我们这些还在生长发育的年轻人来讲,这是非常有毒有害的。
@#@所以,为了自己的亲人和朋友,我绝对戒烟。
@#@ 第三:
@#@吸烟及其破坏自身形象。
@#@爸爸曾经教导,有素质的年轻人是不抽烟的。
@#@因为他们知道吸烟的危害,而在当今,吸烟就是一个人身份的象征。
@#@为了不破坏一个良好高中生的形象,树立良好青年上进进去的榜样。
@#@我决定戒烟!
@#@ 第四:
@#@吸烟浪费经济资源。
@#@我们这些年轻人大多还在念书。
@#@没有独立生活能力,所以哪来抽出那么一笔开销花在烟上,如果把这些钱省下来,我们可以做很多事情,错误的性质是严重的。
@#@我在吸烟的时候不但危害自己的身体健康,还危害其他的同学,这是有悖学生的行为,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响。
@#@这种行为,即使是并没有给别人带来伤害,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则。
@#@我只是顾着自己一时的想法,完全不理会老师的感受。
@#@这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的是我自己,我这样做,看似在现在满足了自己,实际上是在害自己。
@#@而且,这也是对老师的不尊重。
@#@所以,当老师对我进行批评教育的时候,也是为了让我深刻的认识到这点。
@#@ 其次,我吸烟没有主动自首也是一种对老师的工作不尊敬的表现。
@#@中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它。
@#@抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果。
@#@我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响。
@#@作为一名学生,一名正在接受高等教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求。
@#@ 望老师给我改过自新的机会。
@#@老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感谢老师对我的这次深刻的教育,它使我在今后的人生道路上找到了方向,对我的一生有无法用语言表达的作用。
@#@我所犯的错误的性质是严重的。
@#@检讨人:
@#@_________日期:
@#@_________吸烟检讨书4敬爱的老师:
@#@ 我是你的学生:
@#@XXX。
@#@今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对吸烟这种不良行为的深刻认识以及再也不吸烟的决心。
@#@ 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得吸烟,我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨,让我自己深深的反省一下自己的错误。
@#@ 对不起,老师!
@#@我犯的是一个严重的原则性的问题。
@#@我知道,老师对于我的吸烟也非常的生气。
@#@我也知道,对于学生,不吸烟是一项最基本的责任,也是最基本的义务。
@#@但是我却连最基本的都没有做到。
@#@事后,我冷静的想了很久,我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。
@#@老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
@#@如今,大错既成,我深深懊悔不已。
@#@深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:
@#@思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。
@#@平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。
@#@为了更好的,也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误,保证不再重犯!
@#@ 现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨。
@#@在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类),我利用这宝贵的学习时间来XX,真是极其不该。
@#@这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够。
@#@这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队。
@#@在校内进行“……”(特别活动名,如“百日安全大检查”之类)的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,,违法了队/班规,破坏了队/班纪。
@#@ 我的这一行为,对不起XX,对不起XX,……(写领导级别或姓名,按级别从高到低写,最好全部写到,但切忌一定要从高到低写)。
@#@ 如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
@#@ 世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在XXn内(写班级名),争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的.财富。
@#@吸烟检讨书5亲爱的老婆:
@#@ 你好!
@#@ 老婆我错了!
@#@我深刻反省自己的错误,便开始向老婆忏悔,忏悔虽然很难写,但我还是极力想理清自己的思绪,想总结一下我们的在一起的日子,想我要怎样做,我们的小家才能幸福美满…… 附上我的检讨报告,不当之处可以协商:
@#@ 礼拜天我不顾一天劳累的老婆还要和胖子他们去吸烟吃饭,严重伤害到了老婆的感情,还伤害了自己的身体。
@#@昨天的谈话我不仅没有化解我们之间的矛盾还把矛盾升级。
@#@你要相信我,我是真的很想和你和好,我知道你是受了委屈,我也知道不该对你那样说话。
@#@经过这几十年的时间分分合合,我认为您大部分时间温柔如水爱黏在我身边,聪颖智慧在我迷茫的时候你总会给我指明方向识大体在我父母和丈人丈母面前总会让我倍有面子,是不可多得的好老婆,而我却举止愚笨、不爱干净、对你不够温柔体贴,老想出去喝酒,所作所为确有值得商榷之处。
@#@ 以下是我对自己恶劣行径的剖析,请老婆大人批阅:
@#@ 第一,吸烟这个事情是我不对,并且不听老婆劝阻更是犯下了严重的错误,一个十分严重的错误,我忽略了您的感受,忽略了家比朋友更重要,让您觉得很难受,对这种行为,我感到十分的不安和懊悔,并痛心疾首,决定要好好改正自己的一些生活上的习惯,特别是不能做忽略老婆大人的感受,不能经常外出胡喝海吃。
@#@因此我到郑重的向老婆大人说:
@#@我错了,对不起!
@#@ 第二,你也知道我是b型血,性格比较固执,也比较笨,但其实我已经为了你,为了我们这个小家在逐渐的改变了,可能改变的慢了点。
@#@我很多时候都是让着你的,都是宠着你的,只是有的时候,有时太激动了难以控制,特别是在你生气的时候还老是火上浇油。
@#@你放心,我以后一定会改掉这样的恶习,好好控制自己。
@#@ 第三,在深刻检讨之后,我做出如下计划:
@#@ 1、从今天起,听从老婆大人的安排,多做家务活,让老婆有一个永远干净的家。
@#@不让老婆为家务而操心,洗衣机坏了修,修的过程中,我手洗。
@#@空调坏了,我修,修不好夏天我替老婆扇扇子,冬天我帮老婆捂被子。
@#@ 2、对老婆要关心,要体贴,要做到无微不至。
@#@对有可能让老婆不安的事情,都要向老婆大人汇报;@#@对可能给老婆带来伤害的事情,都要绝对不去做;@#@对老婆的私生活,不许干涉。
@#@ 3、坚决不吸烟了。
@#@ 4、一定要着装干净舒适,让老婆看的舒心。
@#@ 5、以上事宜如果不足,还请老婆大人指正补充。
@#@ 6、以上事宜,一经确认,不可违反,否则后果自负。
@#@ 检讨人:
@#@你的老公 20xx年xx月xx日吸烟检讨书6 您好!
@#@ 这份检讨书是我想了两个晚上才写下来的,我已经无颜面对老师,无颜面对父母,我只能写下这封检讨书来深刻反省自己的错过,来检讨自己此次犯的错误,来向老师和父母保证以后绝不再犯这种错误。
@#@ 我是xx班级的xx同学,在上个星期的星期一里,我因为在寝室吸烟被学校老师发现,而被学校勒令停课。
@#@我对于这件事情,我到现在都还一直在深深的懊恼,在深深的悔过。
@#@ 当我回家把这件事情告诉我父亲之后,我父亲他没有马上批评我,而是说“子不教,父之过”,然后自己先陷入了深深的自责中,他觉得是没有教好我,是他的错误。
@#@在那一刻我好像突然就明白了,我不仅仅是犯了错,我还伤了父母的心,让他们对养育多年,引以为自豪的儿子感到失望和难过。
@#@所以我后悔了,我知道错了,我不该抽烟,不该不学好样,不该让自己堕落,让自己不像个学生样。
@#@ 我不应该因为自己的好奇心就去抽烟。
@#@因为自己在机缘巧合下就结交了一群社会上的狐朋狗友,他们整天无所事事,整天混迹在网吧里,抽烟喝酒,他们还一次次说着吸烟有多么美好多么爽,最后我也没抵挡住他们的诱惑,没战胜自己的好奇心,在那一天,我就偷偷拿了根吸了起来。
@#@那是我第一次接触到吸烟。
@#@ 我不应该因为自己压力大就去吸烟。
@#@因为临近高考,感受到的压力越来越大,心里面焦虑,学习成绩也一直在下滑,所以我为了缓解我的压力,就把一包香烟给带到了学校来,我在吸了一根又一根之后,感受到了香烟给我的放松,从此之后就一发不可收拾了。
@#@ 我现在已经知道了,吸烟除了带给我那时的快感以外,它不能带给我任何好处。
@#@他不仅会严重危害到我自己的身体,还会给其他同学的身体造成危害。
@#@所以我即便不为我自己考虑,我也要为和我同窗三年的同学考虑。
@#@因为我吸烟而带来危害和困恼的同学,我在这里向他们说一声对不起。
@#@我影响了他们,没有给他们带来好的榜样,我感到很抱歉,我也希望他们不要学我。
@#@ 我现在已经和那些狐朋狗友断绝了来往,我以后只想一心一意学习,不会再去结交这种社会上给我带来坏影响的朋友,我也决心戒掉抽烟的坏习惯,重新做一个好学生,重新做老师父母眼里的好孩子。
@#@不知道学校里还能不能再让我回来继续读书,但是我现在已经诚心悔过,只希望学校能再给我一个机会,相信我,让我改过,让我完成学业。
@#@ 此致敬礼!
@#@ 检讨人:
@#@xx 20xx年xx月xx日吸烟检讨书7尊敬的领导:
@#@ 您好!
@#@ 我是负责xxx的员工xxx,非常抱歉我在x月x日的时候,因为自己没能严格的遵守车间的规定犯下了这样的错误,对此,我感到非常的惭愧。
@#@ 作为一名员工,我却将领导每日都叮嘱的规定忘在脑后,我真的对此感到无比的惭愧。
@#@我知道,抽烟这种爱好,不仅仅是对自己的身体带来危害,还会影响到身边的朋友和亲人。
@#@领导也明确的知道这样的危害,也知道我们车间有些同事们喜欢抽烟,当然也包括我。
@#@所以为了我们的健康,也同时是为了车间的卫生环境。
@#@严格的要求我们管理好自己,禁止在车间抽烟!
@#@ 对于这样的规定,我个人来说也是非常理解的。
@#@车间需要整洁的环境,同样需要健康的员工。
@#@自己的行为,不仅仅违反了公司的规定,还让公司的大家被迫吸二手烟,这样造成的危害是非常严重的!
@#@但是经过反思,我认识到,自己所造成的、影响还远远不止如此,所以领导才会这样的生气,才会这样严格的管理。
@#@要是我能早点意识到,也许就不会犯下这样的错误了。
@#@ 首先,自己作为一名员工,在工作中违反车间的纪律和规定,这本身就是非常严重的错误!
@#@没有纪律,没有约束,这怎么能算是工作呢?
@#@如果不严格的管理自己,我们有该怎么去完成自己的工作,怎么在工作中提升自己?
@#@这实在是非常不应该的事情。
@#@ 其次,自己作为一名烟民,也深知吸烟的危害性,但是自己总是不能管理好自己。
@#@若只是自己收到影响也就算了,但是烟会在空气中飘荡,车间这样不够流通的环境下,大家都会受到非常严重的影响!
@#@我若是在这样的环境下抽烟,就是在强迫周围的人和我一起抽烟!
@#@这样造成的危害是非常广泛且严重的!
@#@我对不起身边的同事们,非常的抱歉。
@#@ 最后,之前也说过我们车间有不少爱抽烟的同事,但他们大部分的都安分守己的遵守车间的规定,没有像我一样犯下错误!
@#@但是我在这次带头违反这个规定,如果引起大家的效仿,那么规矩的存在又会让领导头疼。
@#@ 对自己的行为,我真的感到很惭愧,我应该多思考,多注意周围的环境。
@#@作为一个吸烟者,我更因该了解自己的行为会不会影响到身边的人。
@#@真的很抱歉做出这样的行为,希望领导能原谅我,在今后的工作中,我一定会严格的要求自己,再不会犯下这样的错误!
@#@ 此致敬礼!
@#@ 检讨人:
@#@xxx 20xx年x月x日吸烟检讨书8尊敬的老师:
@#@ 这次我又一次点起了罪恶的香烟,把老师的谆谆教导抛到了九霄云外,我怀着万分后悔的心情,在此沉重检讨自己的错误。
@#@ 由于没能很好的控制自己,我又以抽烟的方式来缓解紧张得学习给我带来的压力。
@#@在此过程中,我发现我犯了一个严重的错误,感谢老师发现并及时地对我进行了指出和教育。
@#@ 现在想想我抽烟的行为,真是千般懊恼万番悔恨。
@#@不过好在在老师的教育下,我认识到了作为一个中学生抽烟的坏处:
@#@首先,这样的行为是对老师的不尊重,对我们学校宿舍的不负责任,我违反了学校纪律,我为此表示深深的悔恨;@#@其次,抽烟有害健康也对自己的身体不负责任的表现;@#@再次,我利用宝贵的学习时间来抽烟,也是对自身要求不严,约束不够的原因。
@#@ 在此,我为我的行为向学校领导,向老师表示深深的歉意,以后我一定对自己高标准严要求,抓紧时间学习,决不再给班集体和宿舍成员脸上抹黑。
@#@请老师和同学们给我一次改过自新的机会。
@#@吸烟检讨书9尊敬的张老师:
@#@ 我是你的学生:
@#@XX今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对吸烟这种不良行为的深刻认识以及再也不吸烟的决心。
@#@ 吸烟就危害自己的健康,这是十分不利于青少年的成长的,虽然我吸烟的时候并没有感觉到什么太大的不适,但是我知道这种危害是有潜伏期的。
@#@其次,作为一个在校生而言,我的吸烟行为实在愧对于学生这个代名词,要做一个新世纪人才,从小就要严于规范自己的行为,所以这种行为实为愚蠢。
@#@再次,吸烟也有害身边人的健康,对于受到过我危害的同学,我深感愧疚,而且吸烟对于学校的工作管理,也实为大不敬。
@#@我深刻的认识到了自己的错误。
@#@ 吸烟,损害健康之物也!
@#@烟中含有大量尼古丁,吸烟过量会得肺病,肺结核,还会导致死的早,每个烟盒上都会写着“吸烟有害健康”六个大字,我这样做实在对不起亲爱的同学,亲爱的父母,还有关心我的老师,这样做实在有愧于心啊!
@#@老师严禁我抽烟之事,实乃关心我的健康,我的幸福!
@#@虽然别人说,我被管得太严,但我不这样想,我想老师这样做是为了我的健康,我的未来,实在是我的幸福啊!
@#@人生在世,知己难逢,但一好的老师更加难求。
@#@老师要我戒烟之事,我今后一定谨记于心,一定要这句话看得比我的座右铭还重要!
@#@就算这个陋习再难改,我也要改掉,记得李嘉诚说过这样一段话:
@#@“栽种思想,成就行为,栽种习惯,成就性格,栽种性格,成就命运。
@#@”为了我的未来,我一定要改掉陋习。
@#@ 我知道,对于学生,不吸烟是一项最基本的责任,也是最基本的义务。
@#@但是我却连最基本的都没有做到。
@#@事后,我冷静的想了很久,我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。
@#@老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
@#@如今,大错既成,我深深懊悔不已。
@#@深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:
@#@思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。
@#@平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。
@#@为了更好的认识错误,也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误,保证不再重犯!
@#@ “人非圣贤,孰能无过,知错能改,善莫大焉。
@#@”希望老师给我改过自新的机会。
@#@我向老师保证,我肯定不会在抽烟了。
@#@ 本人做出以下保证:
@#@ 1.坚决不在学校吸烟。
@#@ 2.愿意接受同学的监督。
@#@ 3.如果有吸烟行为愿意接受学校的一切处罚包括退学。
@#@ 我向老师保证:
@#@以后绝对不会抽烟,请老师相信我。
@#@ xx 20xx-11-12吸烟检讨书10敬爱的老师:
@#@ 很抱歉要向您递交这份600字的检讨书,关于反省我在学校吸烟的错误。
@#@首先我必须郑重地向您道歉一下:
@#@老师我错了,我真的知道错了!
@#@其次我有必要向您坦白我吸烟的经过,已经清楚地告诉您我是怎么学会吸烟的,又是为什么喜欢上了吸烟。
@#@ 3月11日,星期四下午第二节下课,我和班里的孙金龙同学一起往了教学试验区走廊玩。
@#@然后我看四周无人就与孙金龙回去宿舍吸烟了,原本想到试验区厕所里吸烟,但没想到当时试验区有很多班级上完实验课下课之后,很多同学和老师就往了试验区厕所。
@#@一根烟很快就吸完一半了,眼看就要抽完一根回到教室上课。
@#@ 但万万没想到在我那根烟还剩1/4的时候,我被您发现了。
@#@您看到了在吸烟急急忙忙地就跑了过来,将我和孙金龙抓个正着。
@#@在这里我要解释一下老师,这件事真的不关孙金龙同学的事情,是我递给他香烟让他也抽一口的。
@#@ 关于我吸烟的经过要从高一上学期开始,当时我刚考进这所重点高中,与其他同学不同的事,我是被父母花钱买进来的。
@#@父母对我的期看很大,要我天天用功读书。
@#@第一学期我很专心地读,但可惜我的成绩还是上不往,于是我就熬夜看书,精神和生理都承受着巨大的压力。
@#@后来我听到了大人们说吸烟可以缓解疲惫,于是我就尝试地吸烟了,就到了现在这个情况。
@#@ 关于我的检讨和反省:
@#@首先我已经深刻地意识到了吸烟的危害性,首先香烟的组成成分之一是尼古丁、焦油,都是一种致癌物质,因此香烟极度危害人体健康。
@#@其次我还是一个未满18周岁的高中生,从法律意义上讲就没应该吸烟,这也是违反了法律法规的。
@#@再者我在学校吸烟更是错上加错,学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。
@#@但我却明知故犯,实在是非常不应该。
@#@ 我今后的改正措施:
@#@ 第一,我将手上的全部香烟,还剩下半包全部上缴给老师。
@#@ 第二,递上这份600字的检讨书。
@#@ 第三,今后尽不在触碰香烟,遇见同学又吸烟者都要上前劝说。
@#@ 检讨人:
@#@XXX XXXX年";i:
2;s:
38293:
"小学一年级语文阅读题练习@#@一年级阅读题@#@ @#@@#@1.大自然的邮票@#@春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。
@#@夏天的树上,挂满肥肥的叶片。
@#@秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。
@#@冬天的树下,树叶落地化成土壤。
@#@落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。
@#@@#@ @#@ @#@@#@
(1)这一段话共有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)句;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)填空:
@#@@#@a、一年有( @#@ @#@) @#@、( @#@ @#@) @#@ @#@、( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@、( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@四个季节。
@#@@#@b、春天的树上,芽瓣是 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@;@#@夏天的树上,叶片是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@;@#@秋天的树叶颜色有( @#@) @#@和( @#@ @#@) @#@;@#@冬天的树下,满地是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@。
@#@@#@c、大自然的邮票指( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@@#@2、人有两件宝@#@人有两件宝,双手和大脑。
@#@双手会做工,大脑会思考。
@#@@#@用手不用脑,事情做不好。
@#@用脑不用手,啥也做不好。
@#@@#@用手又用脑,才能有创造。
@#@一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。
@#@@#@
(一)这是一首儿歌,一共有()句话。
@#@@#@
(二)填空:
@#@@#@
(1)人有两件宝是指() @#@和( @#@) @#@。
@#@做工靠() @#@,思考靠( @#@) @#@。
@#@@#@
(2)做事情要用() @#@又用() @#@。
@#@这样才能( @#@) @#@。
@#@@#@(三)词语搭配:
@#@@#@
(1)认真地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@劳动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)一双 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手指@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@辛勤地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双手 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勤劳的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@头脑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小手@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@聪明的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@思考 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手套@#@3、夏天@#@初夏,石榴花开了。
@#@远看,那红色的花朵像一簇簇火焰。
@#@近看,一朵朵石榴花像一个个小喇叭。
@#@淡黄色的花蕊在风中摇动,就像一群仙女在翩翩起舞。
@#@@#@1、这段话共有()句。
@#@@#@2、用横线划出第2、3两句句子。
@#@@#@3、石榴花在( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@开放。
@#@它的花蕊是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@的,花朵是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@的。
@#@@#@4、我喜欢石榴花是因为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@。
@#@@#@5、石榴花很多,从()、()等词可以看出。
@#@@#@4、斧子@#@老爷爷微笑着说:
@#@“孩子,你很诚实。
@#@我要把这两把斧子也送给你吧!
@#@”孩子说:
@#@“老爷爷,不是我的东西,我不要。
@#@”说完,拿着自己的斧子走了。
@#@@#@
(1)老爷爷说了()句话,孩子说了()话。
@#@@#@
(2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?
@#@为什么?
@#@@#@@#@(3)学了本文后,我们也要做个()的孩子。
@#@@#@5、时钟花@#@小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。
@#@小山羊送给它三盆花。
@#@@#@太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。
@#@中午,午时花开了,张开了笑脸。
@#@天黑了,夜来香开了,张开了小嘴请轻地唱歌。
@#@@#@1、这篇短文有()段话。
@#@@#@2、小山羊送给小白兔什么花?
@#@@#@-----------、--------------、--------------@#@3、()花早晨开,()花中午开,()花晚上开。
@#@@#@6、金鱼@#@鱼池中的金鱼各种各样,有圆头的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。
@#@颜色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相间的,很好看。
@#@@#@它们非常活泼,常在水里游,有时互相追逐,有时一起游戏,加上色彩美丽,真令人喜爱。
@#@@#@1、短文有()段话。
@#@@#@2、文中的金鱼有()种颜色。
@#@@#@3、金鱼的形状有()的,有()的,也有()的.@#@4、你最喜欢的金鱼是().@#@7、浪花@#@我坐在沙滩上玩耍。
@#@浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地瘙痒了我的小脚丫。
@#@笑得我眼泪都流出来了,他才哗哗地笑着跑回家。
@#@@#@一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。
@#@这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾。
@#@@#@哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
@#@@#@1、短文有()段,请标出来。
@#@@#@2.填空。
@#@@#@()的步子()的贝壳()的小虾@#@3、哗哗哗,浪花跑去又跑来,像()。
@#@@#@8、羊妈妈收菜@#@羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
@#@@#@他们走到萝卜地里。
@#@羊妈妈拔了一个萝卜。
@#@小羊要吃萝卜叶子。
@#@羊妈妈说:
@#@“萝卜的根最好吃。
@#@”@#@他们走到白菜地里。
@#@羊妈妈拔了一棵小白菜。
@#@小羊要吃白菜的根。
@#@羊妈妈说:
@#@“白菜的叶子才好吃呢!
@#@”@#@他们走到西红柿地里。
@#@小羊要吃西红柿的叶子。
@#@羊妈妈说:
@#@“要吃西红柿的果实呀!
@#@”@#@1、这篇短文有()话。
@#@@#@2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?
@#@@#@(1)(2)(3)@#@3、读了短文,我知道了:
@#@@#@
(1)西红柿的() @#@好吃。
@#@@#@(2)萝卜的() @#@好吃。
@#@@#@(3)白菜的() @#@好吃。
@#@@#@9两只羊@#@一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。
@#@他们同时来到桥当中,白羊说:
@#@“你退回去,让我先过桥!
@#@”黑羊说:
@#@“你退回去,让我先过桥!
@#@”@#@它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!
@#@扑通!
@#@”的响声,它们都掉到河里去了。
@#@@#@1、短文一共有()小节。
@#@第一段有()句话。
@#@@#@2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:
@#@@#@
(1)dú@#@mù@#@qiá@#@o
(2)tó@#@ngshí@#@(3)běimià@#@n(4)xiǎngshēng@#@3、填空:
@#@@#@
(1)( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@和( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@在独木桥的( @#@ @#@ @#@) @#@相遇了。
@#@它们都要对方( @#@ @#@ @#@) @#@,让( @#@) @#@先走。
@#@@#@
(2)两只羊谁也( @#@ @#@) @#@,就打了起来,结果都( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@。
@#@@#@(3)在文中找出一对反义词,把它写在括号里:
@#@()——()@#@ @#@@#@10、放烟花@#@大年三十晚上,我和爸爸放烟花。
@#@啊,多漂亮的烟花!
@#@有的像一顶小雨伞,有的像一朵红色的太阳花,有的像天上那闪闪的星星。
@#@@#@1、这段话有( @#@ @#@)句。
@#@@#@2、第3句写出了烟花的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@3、也观察过烟花绽开的样子吧!
@#@请再写几种。
@#@_________________________________________.@#@ @#@@#@11.画 @#@画@#@星期天下午,我坐在阳台上画画。
@#@@#@我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。
@#@森林碧绿碧绿的,树木长得非常茂密。
@#@我又在森林的上方,画上湛蓝的天空。
@#@天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。
@#@接着,我在森林里画了几只小鸟,黄黄的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。
@#@@#@ @#@最后,我给图画取了个名字:
@#@《小鸟的家》。
@#@@#@1、短文一共有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)个自然段,第二自然段有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)句话。
@#@@#@2、我在白纸上画了( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@3、用“—”画出文中表示颜色的词语。
@#@@#@4、照样子写词语:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@碧绿碧绿 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@12、葫芦@#@从前,有个人种了一棵葫芦。
@#@细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子,开出了几朵雪白的小花。
@#@花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
@#@多么可爱的小葫芦啊!
@#@那个人每天都要去看几次。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这段有_____句话。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表示数量的词有______、_______、_______、_______。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表示颜色的词有______、_______。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用“~~~~”画出短文中的感叹句。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
@#@@#@@#@ @#@@#@13、喜鹊的新发现@#@喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住自己的下面。
@#@它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便喳喳地叫道:
@#@“看来世界上要算我飞得最高了。
@#@”@#@哪知,头上传来鸽子咕咕的歌声,喜鹊吃了一惊!
@#@难道上面还有飞鸟?
@#@往上一看,一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道:
@#@“鸽兄,看样子天上数你飞得最高了吧?
@#@”@#@“不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!
@#@”鸽子对喜鹊说。
@#@喜鹊翘首一望,真的,雁群排着“人”字形,整整齐齐地飞向远方。
@#@@#@“真是人上有人,天外有天啊!
@#@”喜鹊感慨地说。
@#@@#@1. @#@短文有______个自然段。
@#@@#@2. @#@照样子写词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整整齐齐 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3. @#@喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫,它想:
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@后来喜鹊看到大雁,它想 @#@ @#@ @#@ @#@:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14、小明病了@#@小明病了,直叫肚子疼。
@#@妈妈带他去医院看病。
@#@@#@医生问小明吃了脏东西没有,小明摇摇头。
@#@医生看了看他的手,发现他的手很脏,指甲也很长,说:
@#@“用脏手拿东西吃会生病的。
@#@”@#@小明记住医生的话,做到经常洗手、剪指甲,成了一个讲卫生的孩子。
@#@@#@1. @#@短文有_____小节,第一节有_____句话,讲小明__________,妈妈带他去_________,第二节讲小明生病的原因是_____________________________。
@#@@#@2. @#@小明是好孩子吗?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15、春姑娘@#@太阳公公交给蝴蝶一封信,并告诉蝴蝶:
@#@“一定要把信亲手交给春姑娘!
@#@”蝴蝶点点头。
@#@蝴蝶飞呀飞,脸上挂满了汗珠。
@#@@#@她听说春姑娘就躲在花丛中,可是那么多的花儿,哪一个才是春姑娘呢?
@#@她敲开了一个又一个花儿的小门。
@#@@#@玫瑰姐姐说:
@#@“蝴蝶妹妹,歇一会儿吧。
@#@”蝴蝶摇摇头。
@#@蒲公英姑姑说:
@#@“孩子,喝一口水吧。
@#@”蝴蝶摆摆手。
@#@@#@后来,所有的花儿都知道了这个消息,大家一起商量好,要帮蝴蝶找春姑娘。
@#@他们张开小嘴一起喊:
@#@“春姑娘,你在哪里呀——”@#@1. @#@短文共有_______自然段。
@#@@#@2. @#@春姑娘在哪里,蝴蝶找到了吗?
@#@@#@@#@3. @#@请把下面的词语组成一句通顺的话。
@#@@#@大家 @#@ @#@ @#@找 @#@ @#@ @#@帮助 @#@ @#@ @#@要 @#@ @#@ @#@蝴蝶 @#@ @#@ @#@春天 @#@ @#@ @#@姑娘@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4. @#@请你填上合适的词。
@#@@#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)水 @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)信 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)嘴@#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)门 @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)黄叶 @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)伞@#@ @#@@#@ @#@16、给树治病@#@ @#@ @#@@#@一棵老树生了病,有些叶子黄了。
@#@@#@ @#@ @#@一个医生飞来,落在树上。
@#@他用嘴这里敲敲,那里敲敲,找到了生虫子的地方,就啄一个洞。
@#@他伸进长舌头,把虫子一个一个地钩出来吃。
@#@吃完虫子,张开翅膀飞走了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老树的病让医生治好了,慢慢地长出新叶子来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个医生就是啄木鸟。
@#@@#@1. @#@本文有_____小节@#@2. @#@填上动词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)舌头 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)走了 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)虫子 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)叶子@#@ @#@@#@17.柳树@#@春天到了,柳树枝条上爆出了嫩芽,随风飘荡。
@#@@#@小芳和小军一起到公园里去玩。
@#@小军看到柳条很美丽,就随手折了一根,玩了起来。
@#@这时,小芳看见了急忙说:
@#@“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的,是给大家欣赏的。
@#@我们要爱护它,不能损害它。
@#@”小军听了很惭愧地说:
@#@“以后我再也不乱摘花木了。
@#@”@#@1、这篇短文有 @#@( @#@ @#@) @#@ @#@节。
@#@@#@2、本文写发生在( @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@)之间的事情。
@#@@#@3、( @#@ @#@ @#@ @#@)折柳枝,( @#@ @#@ @#@ @#@)帮助他。
@#@( @#@ @#@)惭愧地说:
@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”.@#@@#@18.小白兔@#@小白兔长着一身雪白的毛,像个白雪球。
@#@它的耳朵长长的,总是竖得高高的。
@#@它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。
@#@它有一对像宝石一样的红眼睛,一眨一眨,好可爱。
@#@小白兔尾巴短短的,只有小指头那么长,真是兔子尾巴长不了。
@#@@#@小白兔爱吃白菜、青草,更爱吃胡萝卜。
@#@白兔吃胡萝卜最有意思。
@#@它一口一口地撕咬着,小胡须也一翘一翘的。
@#@一对红眼睛盯着人看,好像怕人抢了似的。
@#@@#@小白兔胆子很小,很怕生人,如果离它近一点,它就马上离开,跑到别的地方去。
@#@@#@1、短文共有( @#@ @#@)小节。
@#@@#@2、第( @#@ @#@ @#@)节写小白兔吃食。
@#@@#@3、填上合适的量词@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@)毛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)三角形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)宝石@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@)眼睛 @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)树枝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)白菜@#@4、小白兔身子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,耳朵 @#@ @#@ @#@ @#@,嘴巴 @#@ @#@ @#@ @#@,尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@真可爱。
@#@@#@19.宝贝@#@落潮了,海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩:
@#@五彩的贝壳,光滑的卵石,可爱的海星……小螃蟹藏在石缝里,海蛎子挂在礁石边上,海蛤躲在细沙底下,海螺躺在温暖的沙滩上……@#@1、填空@#@小螃蟹藏在里。
@#@海蛎子挂在边上。
@#@@#@海螺躺在温暖的上。
@#@海蛤躲在底下。
@#@@#@2、文中“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩”中的“宝贝”是指什么?
@#@@#@ @#@@#@20.海马爸爸@#@海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
@#@@#@海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋,海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里,幼卵在爸爸的育儿袋里发育,慢慢地长成了小海马。
@#@@#@小海马长大以后,离开爸爸的育儿袋,在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。
@#@@#@1、短文共有 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)小节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
@#@@#@2、在括号里填上合适的词语@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的育儿袋( @#@ @#@ @#@ @#@)地长大( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的营养@#@( @#@)地游玩( @#@)的海底( @#@)地说话@#@3、马是由谁抚养长大的?
@#@你呢?
@#@@#@ @#@@#@21.云@#@云在蔚蓝的天空中,漂浮着棉絮一样的白云。
@#@云儿在天空中无忧无虑地飘荡,或浓或淡,还不时地变换形状。
@#@看,西边天空中的一只小白兔在使劲地向前跑,不一会儿,便融入了云群。
@#@一会儿,从远处翩翩飞来一只大蝴蝶,它慢慢地扩大,模糊了,变成了一片大云朵。
@#@@#@1、在括号里填上合适的词语。
@#@@#@()的天空()地飘荡@#@()的白云()地向前跑@#@2、在文中找出下列词语的近义词、反义词。
@#@@#@近义词:
@#@渐渐——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@反义词:
@#@浓——( )@#@3、读文章最后一句话,并照样子写一句描写白云的句子。
@#@@#@ @#@@#@22.孔融让梨@#@从前,有个孩子叫孔融。
@#@他四岁的时候,有一天和哥哥一块儿吃梨。
@#@盘子里的梨有大的,也有小的,孔融拿了一个小梨。
@#@爸爸看见了,问道:
@#@“你为什么不拿大的呢?
@#@”孔融说:
@#@“我是弟弟,应该吃小的。
@#@”@#@1、孔融的时候,有一天和哥哥一块儿吃梨。
@#@@#@1、照样子写句子@#@盘子里的梨有大的,也有小的,孔融拿了一个小梨。
@#@@#@有……也有……@#@2、孔融为什么要让梨?
@#@请用横线在文中划出来。
@#@@#@23.可爱的秋娃娃@#@ @#@@#@秋娃娃挥舞着彩笔来了,@#@它淘气地一画,大地神奇地变了颜色。
@#@@#@一片片树叶黄了,一个个果子熟了。
@#@@#@稻子一片金灿灿,@#@五彩的秋菊乐得笑开了怀。
@#@@#@秋娃娃多呆会儿好吗?
@#@@#@我多想把这些美妙的景象永远留住。
@#@@#@可是来不及了,因为冬姐姐马上就要来了。
@#@@#@那么,再见吧,秋娃娃,@#@咱们明年再相会!
@#@@#@1、文章共( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)句话。
@#@@#@ @#@2、量词填空:
@#@@#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)树叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)工匠@#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)筷子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)牛皮@#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)大衣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)水珠@#@ @#@3、在( @#@ @#@)里填上合适的词语:
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的秋娃娃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的稻子@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的景象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的冬姐姐@#@ @#@4、秋天,除了( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的稻子,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的树叶,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的秋,还有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的枫叶,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的棉花。
@#@@#@ @#@5、为什么我不能把这些美妙的景象留住( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A、因为冬姐姐马上就要来了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、因为秋娃娃太淘气了@#@ @#@6、在短文中找出意思相近的词语:
@#@ @#@ @#@@#@顽皮——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@美好—( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@24.春雨@#@春天,一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:
@#@@#@春雨到底是什么颜色?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小白鸽说:
@#@“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小燕子说:
@#@“不对,春雨是绿色的,你们瞧!
@#@春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@麻雀说:
@#@“不不!
@#@春雨是红色的,你们瞧!
@#@春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杏树上,杏花儿红了。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@”@#@ @#@1、给短文标上小节号。
@#@@#@2在括号里填上合适的词:
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的小草 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的桃花@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的柳树 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的杏花@#@3、 @#@春天,一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个什么有趣的问题?
@#@请你用“ @#@———— @#@”把句子划下来。
@#@@#@4、 @#@按短文内容填空:
@#@@#@ @#@ @#@1)小白鸽认为春雨是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),小燕子认为春雨是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),麻雀认为春雨是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我说:
@#@“春雨是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的。
@#@你们瞧!
@#@,春雨( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@”@#@5、连词成句:
@#@@#@① @#@ @#@屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个⑦问题@#@ @#@@#@25.小蜻蜓@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@清请的小河边长满了绿油油的草,夹杂着许多不知名的野花。
@#@这就是小蜻蜓活动的天地。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小蜻蜓,身体轻,看上去好像一架小飞机。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它们有时在花间飞舞,有时轻轻掠过水面。
@#@这里飞飞,那里停停,小蜻蜓过者悠闲的日子。
@#@@#@ @#@1、短文共有( @#@ @#@)节,标上小节号。
@#@@#@ @#@2、正确连线:
@#@@#@一架 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@野花@#@一棵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飞机@#@一朵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青草@#@3、在正确内容的括号里打√@#@① @#@ @#@小蜻蜓活动的天地在哪里?
@#@@#@小河边( @#@ @#@) @#@ @#@大树下( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@原野上( @#@ @#@ @#@)竹林里()@#@② @#@ @#@小蜻蜓看上去像什么?
@#@@#@小蜜蜂( @#@)小飞机( @#@)小蚊子( @#@ @#@ @#@) @#@小燕子( @#@ @#@ @#@)@#@4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子?
@#@请把有关的语句用“___”划出来@#@26.柔软的鸭绒(ró@#@ng)被@#@ @#@@#@转眼间,冬天又到了,刺(cì@#@猬(wè@#@i)又要冬眠了。
@#@他刚把门关上,就听见有人敲门,原来是小鸭子看它。
@#@小鸭子说:
@#@“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕(tuì@#@)下来的织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被,这样,你整个冬天都能睡的暖和了。
@#@”@#@ @#@1、 @#@短文共有( @#@)句话。
@#@@#@2、这个故事发生在冬天,你知道其他三个季节的名称吗?
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) ( )@#@3、用“——”把小鸭子的话画下来。
@#@@#@4、文章写了( )送给( )( )。
@#@@#@5、从文中找出意思相近的词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@转眼-( ) 温暖-( )@#@6、除了小刺猬外,你还知道以下的小动物中那些是冬眠的?
@#@@#@把它们圈出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乌龟 兔子 青蛙 鸭子 蛇 熊 狮子@#@7、写出几个表示“看”的词语。
@#@@#@( ) ( ) ( )@#@27.太阳花@#@太阳花是一种很美丽的小花,细细的小花瓣(bà@#@n),粉红粉红的,鲜艳极了。
@#@叶子呢,也是细细的,嫩(nè@#@n)嫩的,像含着一包绿汁(zhī)。
@#@@#@早上,太阳一升起,太阳花就兴冲冲地开放了。
@#@傍晚,太阳一下山,太阳花就慢慢合拢(lǒnɡ)花瓣睡觉了。
@#@@#@太阳花的颜(yá@#@n)色可多了!
@#@有粉红的,有黄黄的、蓝蓝的,还有紫紫的。
@#@@#@ @#@1、 @#@这篇短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@太阳花很美,我知道它长什么样,我还会用“ @#@ @#@ @#@ @#@”划出来。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@我会填:
@#@我知道太阳花和太阳的关系可大啦!
@#@@#@( @#@ @#@ @#@),太阳一( @#@ @#@ @#@ @#@),太阳花就兴冲冲地开放了。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@),太阳一( @#@ @#@ @#@),太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。
@#@@#@4、我会找出颜色的词并在词上打“√”@#@蓝蓝的 @#@ @#@黄黄的 @#@细细的 @#@紫紫的 @#@粉红的 @#@嫩嫩的@#@28.小鸟想要的家@#@星期天的下午,我坐在阳台上画画。
@#@@#@我用绿色的水彩笔在纸上画一片森林,森林碧绿碧绿的,树木长得十分茂盛(mà@#@o @#@shè@#@nɡ)。
@#@@#@我在森林的上面画上蓝蓝的天空,又添(tiān)上几朵白云。
@#@@#@在森林里,我又画上了几只小鸟,黄黄的羽毛,红红的嘴巴,真可爱。
@#@@#@我给自己的画写上题目:
@#@小鸟想要的家。
@#@@#@1、 @#@这篇短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@我在纸上画了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@我画的小鸟是什么样子的?
@#@用“ @#@ @#@ @#@ @#@”划出来@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@照样子写词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例:
@#@碧绿碧绿@#@ @#@@#@29.春天到了@#@ @#@春天到了,姐姐带着弟弟到公园玩。
@#@公园里的花开了,有红的、有粉(fěn)的、有白的、有黄的,真好看。
@#@弟弟要摘(zhāi)花,姐姐说:
@#@“公园里的花是给大家看的,不能摘。
@#@”@#@1、这段(duà@#@n)话共有( )句。
@#@@#@2、这段话写了(谁),在( @#@ @#@ @#@)地方,(干什么)------@#@3、表示颜(yá@#@n)色的词有 、 、 、 @#@30. @#@猫捉老鼠@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@猫是捉老鼠的能手。
@#@它的耳朵很灵敏(lí@#@ngmǐn),能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辨(bià@#@n)出。
@#@猫有一双明亮的眼睛,狡猾(jiǎohuá@#@)的老鼠逃(tá@#@o)不过它的眼睛。
@#@猫的胡须(xǖ)像把尺,能测(cè@#@)出各个洞的大小。
@#@猫的脚爪(zhuǎ)上有锋利(fēnglì@#@)的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@1、短文有()句话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、段文写了猫的()、()、()和()。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、用“”划出描写猫的耳朵的句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、这篇文章主要写:
@#@(选择正确的“√”)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①猫的耳朵很灵活。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②猫有一双明亮的眼睛。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③猫的脚趾上有锋利的爪子。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@31.心爱的铅笔@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@我有一支心爱的铅笔,是爸爸妈妈给我买的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这支铅笔花花绿绿,很漂亮。
@#@铅笔上画着一支大白鹅,红嘴巴,高额头,浑身雪白。
@#@它在池塘里快活地游来游去,可爱极了。
@#@水面上有一片片的荷叶,似乎漂着一顶顶帽子。
@#@水早缓缓(huǎn)地流";i:
3;s:
14618:
"一年级数学上册口算天天练108@#@10-2+2=5+6○5+9(>、<或=)6○0=6(+或-)@#@10-4-1=6+2○6+6(>、<或=)6○3=3(+或-)@#@11-3=12-8○19(>、<或=)8○2=10(+或-)@#@16-10=18-6○4(>、<或=)9○4=5(+或-)@#@7+6+5=13○8+3(>、<或=)4○9=13(+或-)@#@13-4+3=3+0○5+4(>、<或=)1○10=11(+或-)@#@10-3+9=2+9○1+1(>、<或=)9○3=6(+或-)@#@7-2+9=10○1+2(>、<或=)6○2=4(+或-)@#@1+6+5=6+6○12+2(>、<或=)6○4=2(+或-)@#@8-3-3=19-4○8(>、<或=)6○5=11(+或-)@#@16-10=16-2○17(>、<或=)7○5=2(+或-)@#@9-4-4=3+3○1+3(>、<或=)8○5=3(+或-)@#@7-4=15-4○16(>、<或=)7○2=5(+或-)@#@9+4+2=3+3○9+4(>、<或=)17○8=9(+或-)@#@11-5+4=13○2+3(>、<或=)8○2=10(+或-)@#@3+1+2=11-5○7(>、<或=)9○0=9(+或-)@#@7-5=18-2○4(>、<或=)11○3=8(+或-)@#@13-8+4=2+1○5+3(>、<或=)10○1=9(+或-)@#@13-4=10+6○6+2(>、<或=)8○5=3(+或-)@#@9-4=18-0○11(>、<或=)10○1=9(+或-)@#@4+6=14+5○16(>、<或=)6○2=4(+或-)@#@5+4+4=7+1○7+4(>、<或=)10○6=4(+或-)@#@9-0-0=9+1○15(>、<或=)4○7=11(+或-)@#@16-10+3=8+5○8+2(>、<或=)6○8=14(+或-)@#@18-8=18-1○17(>、<或=)9○3=6(+或-)@#@14-6=5+4○5+3(>、<或=)15○9=6(+或-)@#@6+6=10○4+3(>、<或=)9○5=14(+或-)@#@7+7+6=13-1○14(>、<或=)12○6=6(+或-)@#@6+5=7○0+1(>、<或=)13○5=8(+或-)@#@6-4+7=2+11○9+2(>、<或=)12○9=3(+或-)@#@18-10=9○15-9(>、<或=)19○4=15(+或-)@#@9-4=5+3○8+3(>、<或=)15○9=6(+或-)@#@5+5+4=1+2○8+3(>、<或=)8○1=9(+或-)@#@8-1-1=16-6○5(>、<或=)10○3=7(+或-)@#@8+7-2=7+7○12+2(>、<或=)8○7=15(+或-)@#@3+5+6=14+5○14(>、<或=)10○5=5(+或-)@#@5+4+5=4○13-8(>、<或=)11○8=3(+或-)@#@9-4-2=7+11○10+1(>、<或=)7○4=3(+或-)@#@14-10+8=14-7○2(>、<或=)3○6=9(+或-)@#@1+6-4=4○15-8(>、<或=)6○4=2(+或-)@#@17-8=1+10○1+1(>、<或=)6○0=6(+或-)@#@20-10=14-1○7(>、<或=)0○7=7(+或-)@#@2+5=9+5○10(>、<或=)9○1=8(+或-)@#@7+8=6○9+7(>、<或=)16○2=14(+或-)@#@13-9+4=8○4+6(>、<或=)6○5=1(+或-)@#@10+1+1=12+5○10(>、<或=)9○1=8(+或-)@#@9-3=5+8○9+5(>、<或=)3○5=8(+或-)@#@9-3-0=14+2○17(>、<或=)10○1=9(+或-)@#@8+5-0=1+5○9+4(>、<或=)6○9=15(+或-)@#@3+2+3=1○13-8(>、<或=)6○0=6(+或-)@#@10-0-2=17-0○1(>、<或=)15○2=13(+或-)@#@9+7-2=2+4○3+4(>、<或=)9○3=6(+或-)@#@2+7=13-0○15(>、<或=)6○1=5(+或-)@#@3+9-2=6○2+6(>、<或=)18○9=9(+或-)@#@7+7+6=7○17-3(>、<或=)16○9=7(+或-)@#@9+5-3=5+8○1+7(>、<或=)10○2=8(+或-)@#@4+2+5=9+1○4+3(>、<或=)9○4=13(+或-)@#@11-10=14+4○11(>、<或=)15○8=7(+或-)@#@10-4+1=10○17-7(>、<或=)7○2=5(+或-)@#@8+8-1=8+2○12(>、<或=)16○3=13(+或-)@#@8+2+1=6○14-4(>、<或=)7○0=7(+或-)@#@10+9-2=4+3○1+5(>、<或=)7○2=5(+或-)@#@8+6=9+5○20(>、<或=)3○5=8(+或-)@#@9-1-2=6○13-3(>、<或=)1○10=11(+或-)@#@9-4-0=11+5○17(>、<或=)17○6=11(+或-)@#@9-2-0=3+2○7+7(>、<或=)9○2=7(+或-)@#@9-2-1=16-1○2(>、<或=)8○3=5(+或-)@#@7+7-4=14+2○11(>、<或=)16○3=13(+或-)@#@5+9-0=8+2○10(>、<或=)9○5=4(+或-)@#@8+6-5=14+3○15(>、<或=)13○8=5(+或-)@#@9-2-4=6+0○8+3(>、<或=)1○2=3(+或-)@#@3+1=8○19-8(>、<或=)10○3=7(+或-)@#@13-10+4=2○12-9(>、<或=)0○8=8(+或-)@#@9-3=13-4○1(>、<或=)0○5=5(+或-)@#@10-2+2=18-6○7(>、<或=)0○10=10(+或-)@#@9-2-1=5+4○0+4(>、<或=)10○1=9(+或-)@#@10-9+1=3○3+8(>、<或=)10○0=10(+或-)@#@9+7=8○13-0(>、<或=)1○1=2(+或-)@#@10-2+9=12+5○12(>、<或=)14○5=9(+或-)@#@8-4-4=8+6○9+9(>、<或=)6○0=6(+或-)@#@10-4-0=1○14-3(>、<或=)10○4=6(+或-)@#@10-1-4=15-10○15(>、<或=)12○3=9(+或-)@#@1+7=10+2○8+3(>、<或=)14○8=6(+或-)@#@16-9=13○0+10(>、<或=)9○10=19(+或-)@#@10+4-0=3+6○4+8(>、<或=)11○5=6(+或-)@#@17-10=5○10-7(>、<或=)5○4=9(+或-)@#@10+4-0=1+2○9+2(>、<或=)10○2=8(+或-)@#@9+3+2=4+4○6+2(>、<或=)15○5=10(+或-)@#@10-1+2=17-2○9(>、<或=)0○10=10(+或-)@#@1+7=6+8○12+1(>、<或=)5○1=6(+或-)@#@3+3=8+4○2+3(>、<或=)9○3=6(+或-)@#@0+3=10○15-2(>、<或=)9○3=6(+或-)@#@9+6-1=7○19-1(>、<或=)6○5=1(+或-)@#@0+2+5=3+7○9+9(>、<或=)19○4=15(+或-)@#@0+9=7+6○2+2(>、<或=)11○8=3(+或-)@#@10+0+0=6+1○4+1(>、<或=)19○7=12(+或-)@#@10-2-3=14-2○12(>、<或=)10○7=3(+或-)@#@9+4+1=4○17-2(>、<或=)14○7=7(+或-)@#@16-10+10=3+12○5+5(>、<或=)7○3=4(+或-)@#@8+10=17-1○19(>、<或=)5○7=12(+或-)@#@3+4+5=2○4+6(>、<或=)6○0=6(+或-)@#@7+7-0=8○11-6(>、<或=)9○3=6(+或-)@#@3+5=10○5+2(>、<或=)4○1=5(+或-)@#@6+10=3○11-5(>、<或=)1○5=6(+或-)@#@10-4-2=7○13-6(>、<或=)8○5=3(+或-)@#@9-3-1=8+2○12(>、<或=)10○0=10(+或-)@#@7+6=6○18-9(>、<或=)3○7=10(+或-)@#@10+9-5=18○4+2(>、<或=)7○1=6(+或-)@#@10-2-2=3○16-1(>、<或=)18○8=10(+或-)@#@7+6=2+6○4+9(>、<或=)10○8=2(+或-)@#@12-4=15+3○20(>、<或=)9○9=18(+或-)@#@17-10+8=13+4○12(>、<或=)9○2=11(+或-)@#@9-1-3=5+6○10+6(>、<或=)8○1=7(+或-)@#@2+2+2=5○13-1(>、<或=)2○6=8(+或-)@#@7+3=19○8+9(>、<或=)11○7=4(+或-)@#@2+8-6=13+2○15(>、<或=)6○2=4(+或-)@#@1+3=7+9○1+9(>、<或=)11○8=3(+或-)@#@1+7+2=14-4○6(>、<或=)6○4=10(+或-)@#@9-1-4=5+8○2+9(>、<或=)13○6=7(+或-)@#@3+2+6=16-7○10(>、<或=)15○8=7(+或-)@#@0+9=3+8○0+7(>、<或=)10○2=8(+或-)@#@9+1-4=15+4○12(>、<或=)7○3=10(+或-)@#@11-2=13○3+1(>、<或=)12○9=3(+或-)@#@10-1-3=18-7○5(>、<或=)11○0=11(+或-)@#@20-10=19○9+10(>、<或=)4○7=11(+或-)@#@8-1-3=14-8○2(>、<或=)9○5=4(+或-)@#@8-1-1=7+9○6+4(>、<或=)8○0=8(+或-)@#@19-9=8○5+7(>、<或=)8○4=4(+或-)@#@18-10+4=10+1○14(>、<或=)9○5=4(+或-)@#@10-0-0=17-4○17(>、<或=)10○3=7(+或-)@#@8+2+2=6+12○1+4(>、<或=)5○5=10(+或-)@#@12-6=13○0+5(>、<或=)9○5=14(+或-)@#@8-1-2=16-6○13(>、<或=)6○5=1(+或-)@#@9+0-2=4○12-6(>、<或=)11○9=2(+或-)@#@10+4+3=10+2○12(>、<或=)18○7=11(+或-)@#@8-3-3=2+11○2+1(>、<或=)12○0=12(+或-)@#@4+2=2+11○3+2(>、<或=)7○1=6(+或-)@#@10-0-0=7+8○6+5(>、<或=)13○5=8(+或-)@#@8-1-1=18-0○4(>、<或=)10○0=10(+或-)@#@6-2=15+5○20(>、<或=)7○5=12(+或-)@#@10-3-0=14+4○15(>、<或=)10○0=10(+或-)@#@1+7-0=4+12○8+2(>、<或=)13○6=7(+或-)@#@6+3+6=12-3○2(>、<或=)7○4=11(+或-)@#@11-5+10=6+2○6+7(>、<或=)6○7=13(+或-)@#@10-3-3=15○3+10(>、<或=)9○4=5(+或-)@#@7+6+4=1○5+3(>、<或=)4○10=14(+或-)@#@4+6-3=5+8○4+6(>、<或=)13○0=13(+或-)@#@14-4+9=12+1○11(>、<或=)1○1=2(+或-)@#@2+1+2=9+2○0+4(>、<或=)16○3=13(+或-)@#@8+7-3=2+6○3+4(>、<或=)18○3=1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"学年河北省唐山市遵化市高二上学期中考试生物试题解析版@#@河北省唐山市遵化市2019-2020学年高二上学期中考试试题@#@一、选择题@#@1.下列关于内环境及其稳态的叙述中,正确的是()@#@A.激素、氨基酸、蔗糖等有机物是内环境的成分@#@B.人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内@#@C.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液@#@D.内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和pH等保持不变@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】A、蔗糖是植物细胞中特有的二糖,不属于内环境成分,A错误;@#@@#@B、人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内,B正确;@#@@#@C、小肠绒毛上皮细胞属于组织细胞,其生活的内环境为组织液,C错误;@#@@#@D、内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和pH等保持相对稳定,而不是保持不变,D错误.@#@故选B.@#@2.在人体内环境中可以发生的生理过程是@#@A.抗体与相应的抗原发生特异性的结合@#@B.合成生长激素、胰高血糖素@#@C.丙酮酸的氧化分解@#@D.食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】@#@抗体与相应的抗原发生特异性的结合可以发生在内环境中,A正确;@#@合成生长激素、胰高血糖素是在细胞内的核糖体上,B错误;@#@丙酮酸的氧化分解是在细胞内的线粒体中,C错误;@#@食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖是在消化道中,D错误。
@#@故选A。
@#@@#@3.由于轻微创伤使小腿某处皮下青紫并且局部水肿,对这一现象的合理解释是()@#@A.毛细血管破裂,部分血液外流,使局部组织液渗透压增高,组织液增多@#@B.毛细血管破裂,使淋巴液外渗,使局部组织液回渗到血管@#@C.毛细血管收缩,血流量减少,使局部组织液减少@#@D.毛细血管扩张,血流量增加,使局部组织液增多@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】轻微创伤导致毛细血管破裂,致使部分血液外流,使局部组织液渗透压增高,水分由血浆向组织液渗透增多,导致局部组织水肿且因淤血显得青紫,选A。
@#@@#@4.关于内环境与稳态的叙述,正确的是()@#@A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成@#@B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,稳态遭到破坏必将引起酶促反应速率的加快@#@C.血液中CO2过多会刺激呼吸中枢,促进呼吸活动加强并将CO2排出@#@D.剧烈运动时细胞产生大量乳酸进入血浆,血浆pH也明显上升@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成,A错误;@#@@#@B、稳态遭到破坏必将引起代谢紊乱,但并不一定会引起酶促反应速率的加快,酶促反应也可能减慢,甚至停止,B错误;@#@@#@C、血液中CO2过多会刺激呼吸中枢,促进呼吸活动加强并将CO2排出,C正确;@#@@#@D、大量乳酸进入血液,会与NaHCO3发生中和反应,产生乳酸钠和碳酸,碳酸又会形成CO2通过呼吸系统排出,通过此机制保证机体pH保持稳定。
@#@血浆pH不会发生明显变化,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@5.下列关于人体内环境的描述中,正确的是()@#@A.血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等@#@B.Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境@#@C.HCO3-、HPO42-等参与维持血浆pH相对稳定@#@D.淋巴细胞生活的液体环境只有淋巴@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、血红蛋白是红细胞内的蛋白质,不属于血浆的成分,A错误;@#@@#@B、Na+、K+以主动运输的方式从消化道进入内环境,重吸收是指肾小管吸收原尿中物质的过程,B错误;@#@@#@C、维持血浆pH相对稳定是靠缓冲物质,如HCO3-、HPO42-,C正确;@#@@#@D、淋巴细胞生活的液体环境是淋巴和血浆,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@6.下列有关细胞外液渗透压的叙述中,不正确的是()@#@A.细胞外液渗透压的大小取决于细胞外液中溶质微粒的数量@#@B.细胞外液渗透压主要由Na+和Cl-的浓度决定@#@C.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关@#@D.37℃人的血浆渗透压小于细胞内液的渗透压@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】A、渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,细胞外液渗透压的大小取决于细胞外液中溶质微粒的数量,A正确;@#@@#@B、细胞外液渗透压主要由Na+和Cl-的浓度决定,B正确;@#@@#@C、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关,C正确;@#@@#@D、一般情况下,人的血浆渗透压等于细胞内液的渗透压,D错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@7.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激,使其兴奋。
@#@下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头),其中正确的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】静息电位是内负外正,离体神经纤维受到刺激时,会发生钠离子的内流,引发内正外负的动作电位,兴奋在离体的神经纤维上双向传导。
@#@综上所述,ABD不符合题意,C符合题意。
@#@故选C。
@#@@#@8.在某动物的一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其它部位正常,感受器受到刺激后,该动物将表现为()@#@A.有感觉,肌肉有收缩反应B.失去感觉,肌肉无收缩反应@#@C.失去感觉,肌肉有收缩反应D.有感觉,肌肉无收缩反应@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】反射活动需要完整的反射弧。
@#@如果传出神经受到损伤,而其它部位正常,感受器受到刺激后,产生兴奋,并将兴奋传递到神经中枢,形成感觉;@#@但由于传出神经受损,神经中枢传出的兴奋不能到达效应器,肌肉无收缩反应,D项正确。
@#@@#@9.下列关于生长素的叙述。
@#@不正确的是()@#@A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽@#@B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同@#@C.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性@#@D.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围内@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】A、果实发育所需的生长素主要来自发育着的种子而不是顶芽,A错误;@#@@#@B、由于不同器官对生长素的敏感程度不同,因此同一浓度的生长素对不同器官的影响不同,B正确;@#@@#@C、顶端优势是指顶芽生长素浓度低促进生长,而侧芽生长素浓度高抑制了生长,体现了生长素对植物生长的双重作用,C正确;@#@@#@D、正常情况下,顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围,D正确。
@#@@#@故选A。
@#@@#@10..下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的( )@#@①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快 ②水平放置的幼苗根向地生长,茎背地生长 @#@③顶芽比侧芽生长快 ④施用2,4-D清除田间杂草@#@A.①④B.①③C.②④D.②③@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】@#@①中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快,作用对象都是茎,是由于生长素分布不均匀造成的,不符合选项要求;@#@②是由于地心引力的作用,导致根背地侧生长素浓度低,促进生长,向地侧生长素浓度高,抑制生长,而生长素对茎的影响正好与之相反,符合选项要求;@#@③的研究对象都是芽,生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同,不符合选项要求;@#@④是利用双子叶植物对激素敏感,单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草,符合选项要求。
@#@故选C。
@#@@#@11.下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是()@#@A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目@#@B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育@#@C.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果@#@D.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】A、生长素能促进果实的发育,但不能改变细胞中的染色体数目,A正确;@#@@#@B、生长素和赤霉素都能促进细胞伸长和果实的发育,B正确;@#@@#@C、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并使孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,C正确;@#@@#@D、脱落酸能抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠,所以用一定浓度的脱落酸来处理种子会降低种子的发芽率,D错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@12.某人能读书看报,也能写文章,但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤,受损伤的区域是()@#@A.大脑皮层运动区B.大脑皮层语言区S区@#@C.大脑皮层语言区H区D.大脑皮层语言区V区@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、大脑皮层运动区受损后会导致肢体瘫痪,A错误;@#@@#@B、大脑皮层言语区S区受损,患者能听懂别人说的话,但自己不会说话,不能用词语表达思想,B错误;@#@@#@C、患者听不懂别人说的话,这表明他的大脑皮层的听觉性语言中枢受损,C正确;@#@@#@D、大脑皮层言语区V区受损,患者能听懂别人说的话,但是不能看懂文字,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@13.将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴,俗称“毛豆”。
@#@在栽培过程中因某种因素引起花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是@#@A.喷洒适宜浓度的生长素类似物B.喷洒N肥@#@C.喷洒P肥D.以上措施都不行@#@『答案』D@#@『解析』@#@毛豆的产量实质是需要种子,影响了传粉受精不能形成种子,喷洒适宜浓度的生长素类似物只是促进果实的发育,而不是种子,故A错误。
@#@喷洒N、P肥适合植株的生长,故B、C错误,故D正确。
@#@@#@14.高等动物激素与植物激素的主要区别在于()@#@A.是否种类多样和特异性高B.有无特定的分泌腺体@#@C.是否微量高效D.是否有调控代谢活性@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】动物激素是由特定的细胞、器官分泌的;@#@植物激素是由植物体内产生,无专门的内分泌器官与细胞;@#@动植物激素都是种类多、特异性强、含量少效率高,都能调节生物的代谢活动。
@#@综上所述,B符合题意。
@#@@#@故选B。
@#@@#@15.下列关于神经兴奋的叙述,错误的是@#@A.兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负@#@B.神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大@#@C.兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递@#@D.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】ABD、静息状态时,@#@的膜外浓度大于膜内,@#@的浓度膜内大于膜外,由于细胞膜对@#@具有通透性,@#@外流,使得膜电位表现为外正内负;@#@兴奋时,细胞膜对@#@的通透性增大,@#@内流,产生动作电位,使得膜电位表现为内正外负;@#@正是由于细胞膜内外@#@、@#@的不均匀分布,兴奋才能沿神经纤维以局部电流的形式传导,ABD正确;@#@@#@C、兴奋在神经纤维上的传导是双向的,但在突触部位只能以“电信号→化学信号→电信号”的形式单向传递,C错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@16.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。
@#@对此现象的分析,错误的是( )@#@A.这一反射过程需要大脑皮层的参与@#@B.这是一种反射活动,其效应器是唾液腺@#@C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌@#@D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、这一反射过程是条件反射,是在大脑皮层的参与下完成的,A正确.@#@B、反射是神经调节的基本方式,唾液腺是反射弧中的效应器部分,B正确.@#@C、酸梅色泽直接刺视觉感受器,通过传入神经传导到神经中枢引起唾液分泌,C错误;@#@@#@D、反射弧中的神经元之间以及神经元与唾液腺细胞之间通过突触结构传递信息,发生“电—化学—电”的转化,D正确。
@#@@#@故选C。
@#@@#@17.关于人体激素的叙述,错误的是@#@A.激素在人体内作为信息物质而发挥作用@#@B.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用@#@C.甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应@#@D.正常人体内,激素的分泌受反馈调节@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】A、激素是一种信息分子,能够调节人类的生命活动,A正确;@#@@#@B、激素具有微量和高效的特点,具有调节作用,而酶具有催化作用,B错误;@#@@#@C、甲状腺激素除了促进人体产热,还有提高神经系统兴奋性等生理效应,C正确;@#@@#@D、正常人体内,激素的分泌受反馈调节,D正确.@#@故选B。
@#@@#@18.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“+”表示促进,“-”表示抑制),有关说法不正确的是@#@A.a产生的某种物质可以是促甲状腺激素@#@B.b与a的某种分泌物在某些生理效应上表现为协同作用@#@C.c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能@#@D.a、b、c中,c对内环境稳态的维持影响最小@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】A、由题图可知,由图可知,c是下丘脑,a是垂体,b是腺体,因此a可以是促甲状腺激素,A正确;@#@@#@B、若b为甲状腺,则它分泌物的甲状腺激素与a(垂体)分泌的生长激素对动物生长发育的调节具有协同作用,B正确;@#@@#@C、下丘脑不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能,如分泌抗利尿激素,C正确;@#@@#@D、a是垂体,b是腺体,c是下丘脑,下丘脑是体温调节中枢、水平衡调节中枢和血糖平衡调节中枢,对内环境稳态的维持影响最大,D错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@19.如图是人体某项生命活动调节过程的示意图,下列说法错误的是@#@A.该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛@#@B.如果分泌物是胰岛素,则靶细胞可以为肝细胞@#@C.如果分泌细胞是垂体细胞,则靶细胞是肾小管、集合管细胞@#@D.如果靶细胞为垂体细胞,则分泌细胞可以为甲状腺细胞@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、该图表示分泌细胞分泌的物质随血液运输,作用于靶细胞,属于体液调节,体液调节的特点是反应速度慢、作用时间长、作用范围广,A正确;@#@@#@B、胰岛B细胞能分泌胰岛素,通过血液循环运输到全身各处,然后可以作用于肝细胞,促进肝糖原的合成,也可以作用于肌细胞,促进肌糖原的合成,B正确;@#@@#@C、抗利尿激素的靶细胞是肾小管、集合管细胞,抗利尿激素是由下丘脑分泌,C错误;@#@@#@D、当甲状腺激素含量过多时,会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的功能,使之分泌的激素减少,D正确。
@#@@#@故选C。
@#@@#@20.当人所处的环境温度从25℃降至5℃,耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为@#@A.减少、减少、增加、不变B.增加、增加、减少、降低@#@C.增加、减少、增加、不变D.增加、增加、减少、不变@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】当人所处的环境温度从25℃降到5℃时,体内温差与环境的温差变大,散热增多,由于人是恒温动物,因此机体通过调节使产热增加,故耗氧量增多,以维持体温的相对稳定。
@#@由于体温基本不变,故体内酶活性不变;@#@寒冷环境时,汗腺分泌汗液减少,因此通过排尿排出水的途径增多,故尿量增多,抗利尿激素的含量降低,综上分析,D正确,ABC错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@21.严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体,维持呼吸中枢的兴奋,这种调节属于()@#@A.神经调节B.激素调节@#@C.体液调节D.内分泌调节@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】给严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入的二氧化碳气体,当血液中二氧化碳含量增多时,就会刺激神经系统的呼吸中枢,使呼吸运动加快,这种对人体功能的调节方式称体液调节。
@#@@#@故选C。
@#@@#@22.下列关于激素的叙述,错误的是@#@A.肾上腺素发挥作用后被灭活@#@B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少@#@C.激素调节过程中存在反馈调节@#@D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】A、激素和受体结合后会失活,否则激素会持续发挥作用,使代谢紊乱,A正确;@#@@#@B、体内失水过多,会导致细胞外液渗透压升高,抗利尿激素释放增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使尿量减少,B错误;@#@@#@C、激素调节过程中存在反馈调节,使机体维持正常的代谢水平,C正确;@#@@#@D、正常人甲状腺激素含量有一个范围,可根据甲状腺激素含量多少来帮助诊断甲状腺疾病,D正确。
@#@@#@故选B。
@#@@#@23.下列有关人体糖代谢及调节的叙述,正确的是()@#@A.血糖浓度升高能促使胰岛A细胞分泌增强@#@B.饥饿时首先被利用的肌糖原,其后是脂肪@#@C.多食少动,糖类易转变成脂肪和必需氨基酸@#@D.糖类分解释放的能量的主要贮存的形式是ATP@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】A、血糖浓度升高能使胰岛B细胞分泌增强,血糖浓度降低时胰岛A细胞分泌增强,A错误;@#@@#@B、饥饿时首先被利用的是肝糖元,其次是脂肪,B错误;@#@@#@C、在人体内,只能将葡萄糖转变成非必需氨基酸,必需氨基酸只能从食物中获得,不能自身合成,C错误;@#@@#@D、糖类分解释放的能量的主要贮存在ATP中,D正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@24.切除健康狗的胰脏,2天后狗出现糖尿病的一切症状。
@#@随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素,发现其血糖含量恢复正常。
@#@由此推测:
@#@胰岛素能降低血糖的含量。
@#@为了证明这一推论。
@#@你认为下列最适宜作为对照实验组的是()@#@A.既不切除健康狗的胰脏,又不注射胰岛素@#@B.用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射@#@C.切除健康狗体内的胰脏2天后,只注射等量用于该实验的溶剂@#@D.将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液,注射给切除胰脏的狗@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】@#@A、不切除健康狗的胰脏话,其本身会产生胰岛素干扰实验,A错误;@#@@#@B、对照实验不能注射胰岛素,B错误;@#@@#@C、切除健康狗体内的胰脏2天后,只注射等量用于该实验的溶剂,进行对照,C正确;@#@@#@D、健康狗体内摘除的胰脏制成提取液中含有胰岛素,不能注射给切除胰脏的狗,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@25.若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式,则以下相关叙述中不正确的是@#@A.细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息@#@B.信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快@#@C.若细胞1为下丘脑中的分泌细胞,产生的激素作用的靶细胞———细胞2是甲状腺细胞@#@D.人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关,也与甲图所示的调节有关@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、细胞2的细胞膜上有激素的受体、细胞4的细胞膜上有神经递质的受体,它们都是糖蛋白,能识别信息,A正确;@#@@#@B、信息从细胞3传递到细胞4通过神经调节,信息比从细胞1传递到细胞2通过体液调节,信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2的快,B正确;@#@@#@C、若细胞1为下丘脑中的分泌细胞,则细胞2最可能是垂体细胞,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用垂体,垂体产生的促甲状腺激素作用于甲状腺,C错误;@#@@#@D、人体对寒冷的反应是通过神经-体液调节完成的,与乙有关,也可能与甲有关,D正确。
@#@@#@故选C。
@#@@#@26.下列关于体液调节的叙述中,不正确的是( )@#@A.体液调节比神经调节作用的时间长@#@B.体液调节比神经调节作用的范围广@#@C.体液调节的化学物质就是各种激素@#@D.体液调节的化学物质通过体液传送@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、体液调节是通过体液运输,因此反应速度比较缓慢,作用时间长,A正确;@#@@#@B、体液调节比神经调节作用的范围广,B正确;@#@@#@C、参与体液调节的化学物质主要是激素,还有其它物质,如二氧化碳等,C错误;@#@@#@D、体液调节的化学物质通过体液(主要是血液)传送,D正确。
@#@@#@故选C。
@#@@#@27.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,这三类物质都是@#@A.在细胞内发挥作用@#@B.由活细胞产生的蛋白质@#@C.与特定分子结合后起作用@#@D.在发挥作用后还能保持活性@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、激素调节属于体液调节,随着血液循环到达相应的组织器官,调节其生理过程;@#@酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应;@#@神经递质由突触前膜释放进入组织液(突触间隙);@#@A错误。
@#@@#@B、部分激素是蛋白质,部分是脂质等;@#@酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA;@#@B错误。
@#@@#@C、激素和神经递质是信息分子,需要与特定的受体分子结合,酶也需要与特定的分子结合催化化学反应;@#@C正确。
@#@@#@D、酶化学反应前后数量和化学性质不变,激素和神经递质作用后就失去活性,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@28.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素,有疗效的是@#@A.呆小症和侏儒症@#@B.只有呆小症@#@C.呆小症和糖尿病@#@D.侏儒症和糖尿病@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】呆小症是缺乏甲状腺激素导致的,甲状腺激素不是蛋白质。
@#@所以口服甲状腺激素具有疗效;@#@侏儒症是缺乏生长激素导致,生长激素属于蛋白质,口服会被水解,没有疗效;@#@糖尿病是缺乏胰岛素导致的,胰岛素是蛋白质,口服会被水解,没有疗效。
@#@故选B。
@#@@#@29.养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间,以提高产蛋率。
@#@下列分析不正确的是@#@A.延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率@#@B.鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关@#@C.鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用@#@D.鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响@#@『答案』A@#@『解析』@#@试题分析:
@#@延长光照刺激可通过神经调节是大脑皮层接受相关刺激,再通过体液调节提高产蛋率,故A错,C正确。
@#@体内的雌激素水平越高,鸡的产蛋率越高,故B正确。
@#@表现型受基因型决定,但是会受环境影响,故D正确。
@#@@#@30.下列关于体温调节的叙述,正确的是@#@A.大脑皮层是调节体温的主要中枢@#@B.温觉感受器只分布于皮肤@#@C.体温的相对恒定,是机体产热与散热保持动态平衡的结果@#@D.在炎热环境中,肾上腺素分泌增加@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、体温调节中枢位于下丘脑,A错误;@#@@#@B、温度感受器分布在人体的皮肤、黏膜和内脏器官中,B错误;@#@@#@C、体温之所以能维持相对恒定,是因为机体产热与散热保持动态平衡的结果,C正确;@#@@#@D、人体在炎热环境中,人体为了减少产热,肾上腺素分泌减少,D错误;@#@@#@故选C。
@#@@#@31.当人吃了过咸的食物时,有关机体水分调节的顺序正确的是()@#@①大脑皮层兴奋产生渴觉@#@②下丘脑渗透压感受器兴奋@#@③摄水量增加 @#@④垂体释放抗利尿激素增加@#@⑤减少尿的排出@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@『答案』D@#@『解析』@#@当人吃了过咸的食物时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→一方面导致下丘脑合成、垂体释放抗利尿激素增多,促进肾小管、集合管对水分的重吸收增加,导致尿量减少;@#@另一方面导致大脑皮层产生渴觉,摄水量增加。
@#@因此,机体水分调节的顺序正确是@#@,故选D。
@#@@#@32.乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的递质,某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体,该病人所患疾病及表现为@#@A.自身免疫病、肌无力B.免疫缺陷病、痉挛@#@C.免疫缺陷病、肌无力D.过敏反应、痉挛@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】@#@病人血液中对抗乙酰胆碱受体的抗体能够消灭乙酰胆碱受体,使得乙酰胆碱失去结合对象,这属于自身免疫病。
@#@由于乙酰胆碱失去结合对象,所以兴奋无法传递到突触后膜,效应器无法兴奋,表现出肌无力。
@#@故选A。
@#@@#@33.下列关于人体的免疫的说法正确的有@#@A.免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分@#@B.T细胞是在胸腺中成熟的,而B细胞是在骨髓中成熟的@#@C.体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第一道防线@#@D.人体的三道防线会同时起作用@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】A、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质,A错误;@#@@#@B、T细胞和B细胞都来源于骨髓中的造血干细胞,其中T细胞在胸腺中成熟的,而B细胞是在骨髓中成熟,B正确;@#@@#@C、体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第二道防线,属于非特异性免疫,C错误;@#@@#@D、人体的三道防线一般是前两道防线先起作用,突破这两道防线后第三道防线才会起作用,D错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@34.某病原体第一次感染人体,人体不会产生相应的()@#@A.浆细胞B.记忆淋巴细胞@#@C.过敏反应D.免疫反应@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】@#@病原体第一次感染人体时,体液免疫过程中会产生浆细胞和记忆淋巴细胞,而过敏反应是指已经免疫的机体在再次接受相同的物质刺激时所发生的反应。
@#@因此病原体第一次感染人体,人体不会产生相应的过敏反应。
@#@故选C。
@#@@#@35";i:
5;s:
12874:
"新XX大学校园品牌甜品店投资经营创业项目商业计划书@#@ @#@@#@ @#@@#@XX大学校园甜品店创业项目商业计划书@#@ @#@@#@计划摘要:
@#@@#@
(1)项目介绍:
@#@@#@项目名称:
@#@约~~~甜品店场地选择:
@#@老商业街@#@经营范围:
@#@所有在校人员项目概述:
@#@甜品店提供各@#@项目投资:
@#@15万元类饮品及糕点同时也是为了将健康的绿色的,美味的食品带入校园@#@
(2)管理者及组织者:
@#@@#@经理:
@#@xxx@#@@#@店长:
@#@xxx@#@糕点师:
@#@饮品师:
@#@@#@Xxxxxxxxxxxxxxxxxx@#@@#@ @#@@#@服务人员:
@#@xxxxxxxxxxxxxxx@#@(3)主要产品和业务范围:
@#@@#@主要产品:
@#@提拉米苏,蛋挞,巧克力蛋糕及各类饮品。
@#@@#@业务范围:
@#@1餐饮服务2糕点制作与销售3饮品@#@(4)销售计划:
@#@@#@1商品计划:
@#@每日推出特色糕点及饮品@#@进行特色糕点制作设计,特色饮品@#@定期推出活动@#@2成本计划:
@#@以薄利多销的方式销售@#@成本控制在销售价格的70%-80%@#@材料选购时以优质材料绿色为主@#@3促销计划:
@#@在特定节日期间对会员进行打折优惠@#@消费咋一定额度店铺将送出特色礼物店铺进行会员积分,积分到一定额度将可以在店铺内积分抵现金@#@4资金需求:
@#@购买相应的制作设备@#@招聘人员@#@店面租金@#@广告投放@#@(兰应宇)@#@三、行业分析@#@1.特点:
@#@@#@成本低,见效快,收入稳定,风险小,位置好,人口流量大。
@#@@#@2.竞争状况:
@#@@#@一方面低端的同质化竞争和价格竞争愈演愈烈,另一方面市场巨大的潜在需求未能得到满足。
@#@@#@3.发展前景:
@#@@#@
(1)商业环境:
@#@我们甜品店是准备开在学校内的商业街,主打的消费人群是学生和老师。
@#@而现在学校的甜品店比较多,竞争相对来说较大,当然有竞争才有创新,有创新才会发展,不然没有竞争没有创新那么必定将走向灭亡。
@#@所以在环境方面有较大保证,地处校园,人流量也是固定的,不会发生太大变化,收入稳定。
@#@@#@
(2)消费水平:
@#@我们学校地理位置偏僻,消费水平是介于在学校的需求来决定,而无学生老师之外的消费群体,消费水平也一直较稳定,在不高不低中徘徊。
@#@@#@(3)消费习惯:
@#@学生生活水平在逐渐提高,消费习惯的培养与人们对生活品质的追求,呈现快速增长的趋势,逐渐追求健康和特色饮食的享受,目前校园内甜品市场还没有形成一家独大或者几家独大的垄断态势,所以有很大利润空间。
@#@尤其是甜品、面包、蛋糕,成为增长最快的食物。
@#@@#@(4)经营方式:
@#@现在在校园很多甜品店经营方式单一,没有更多的创新,只按陈规陈矩去营业。
@#@我觉得可以从这方面入手,来让我们的经营方式更能吸引顾客,比如多推出新口味。
@#@所以产品是市场营销最重要的因素,没有产品就没有市场,只有高质量的产品才能在市场中站稳脚跟,在这方面可以多做突破。
@#@还可以让店面装潢更加独特,比如以恋爱为主题的装修风格吸引年轻情侣。
@#@提供优良的服务不是什么新鲜的话题,我觉得应该把重点放在服务上,产品是基础,真正能让消费者消费的还是服务质量,将发展方针放在怎样才能让顾客进店后更舒服愉悦上。
@#@还有促销手段,做为市场营销常用的手段,是充分认识促销是提升人气最快捷最有效的办法。
@#@做到以上几点,我们这家甜品店会有很光明的发展前景。
@#@(马昱)@#@四、产品(服务)介绍@#@做事如果过于三心两意的话,那么必然会将自己有限的精力分散开来。
@#@虽然这样可以让自己在接触尽可能多的东西,扩展自己的视野,但是这并不适用于开店经营,尤其是饮食类店面的经营。
@#@因为如果一个饮食店想要既做好正餐,又做好早茶,下午茶等等的话,那么就等于他们要一天24小时都不能停下来,时时刻刻都保持集中精神的状态,而且这样做的话也不能够保证自己的店内就有足够多的各个方面的专业人才来做好各个方面的事情。
@#@因此,我们的店的定位就是一家专注于做甜品的店,力求在甜品这一块领域上给顾客以最大的满足。
@#@我们甜品店的主要产品也是以一些符合大众口味的甜品为主,推出很小一部分口味奇特的甜品作为大家调和口味的消遣。
@#@主要产品包括饮品,雪糕,点心,糖水,小吃这五大类。
@#@@#@我们开店的初衷是让学生在学习之余,可以给他们提供一个放松享受甜品的地方。
@#@所以,我们的服务基本上都是以店内服务为主,不过,也可以再一定范围之内实行外卖服务,一方便那些由于时间紧张而无法亲自来到店内品尝甜品的同学的需求。
@#@在店内,为了让来消费有个舒适的环境来享受悠闲的时光,我们会把店内的空间分割为两个大部分——大厅部分和隔间部分。
@#@大厅的顾客我们是按桌位来收费的,每个人占一个桌位,而且我们的桌位设置也是比较特别的,就是每个人的桌子和椅子是连在一起的,而且桌子和椅子是可以一起移动的,通过移动,他们就可以达到自助拼桌的目的。
@#@而隔间我们是按房间收费的,不过是有设置最低消费的。
@#@在隔间,我们会用隔音效果良好的隔音板把房间与房间之间隔开,尽力做到然房间内的人听不到房间外的声音。
@#@在某些大型的团体活动的时候,我们店还可以通过预约包场来确保活动可以我们店内不受他人影响地进行。
@#@同时,我们在店内还会放置足够多数量的桌游来保证顾客除了在这里可以自由聊天外还可以自己玩一些感兴趣的桌游。
@#@因为我们如果细心观察的话,其实不难发现,现在大凡是那些生意火爆的饮品店,它们的店内一般都是摆放了一定数量的桌游给顾客玩的。
@#@因为顾客玩得高兴的话,它们自然就会忽略他们玩了多长时间,也不会那么计较他们到底在饮食上面到底是花了多少钱。
@#@不过我们在定价的时候一定会考虑到我们的主要目标群众的消费水平,不会脱离实际满目定价。
@#@@#@产品和服务要求:
@#@@#@原料专业,放心更多@#@甜品店与各个知名品牌饮用水、乳制品以及其他原材料的地区供应商建立合作关系,在甜品内内点餐区域和各类宣传品上进行标识。
@#@从原料供应商值得信赖的角度出发,给顾客一种食品安全能够确切得到保障的感觉。
@#@@#@品种丰富,选择更多。
@#@@#@甜品经营品种除了普通的冰品甜品外,还有水果甜品,凉茶类。
@#@(付修武)@#@五、组织机构与人员分工:
@#@@#@甜品店铺全部人员工作和活动@#@1接待:
@#@带位,价目表等@#@2销售:
@#@接受点单,进行推荐,回到问题,辅助@#@3销售控制:
@#@检查餐饮数量,质量,开单,结账,收款@#@经理(主管)@#@助理经理@#@@#@ @#@@#@财务员接待员服务员@#@@#@出纳员点单员清洁人员@#@(兰应宇)@#@六、市场预测@#@根据调查,我校在校师生约为三万多,学生大多喜欢健康,时尚,美味的新式甜品,在校园学生大多想在课余闲暇时间去甜品店放松心情,聊天,打牌满足社交需要和生理需要。
@#@优质的服务和舒适的环境很重要。
@#@学校其他甜品店创立时间早,有固定消费人群,和一定的口碑。
@#@但是我校服务完善,集饮品和食品为一身的甜品店面较少,多分为奶茶店和蛋糕店两种,这给我们抢占市场的机会。
@#@我们的甜品店是以恋爱为主题的甜品店,相比学校其他甜品店定位鲜明,有较强的吸引力,主要消费人群是学生情侣。
@#@(卢杰)@#@七、营销策略@#@甜品店营销策略@#@1、促销计划和广告策略@#@2、价格策略@#@促销计划@#@1、推出“茶”系列产品@#@甜品店推出茶系列无疑是针对大学的女性市场,对于女性的特点,推出茶系列产品,不怕没有女生喜欢。
@#@另外女生喜欢逛街,对于大学中那么多的奶茶店,推出他们没有的产品,随手买一杯这样的市场还是有的。
@#@在原料上可以做到低成本,奶茶加茶饮料,既好喝又营养,在女生的心态上无疑是一次冲击。
@#@@#@2、推出送货上门服务@#@工程学院男生较多,大冬天的也很少有人出门打热水,基本都会窝在宿舍里睡觉打游戏,更别说出门逛街了,这么一来奶茶店男生的客流量会变少。
@#@针对这样的情况,我们需要召一些校园代理,以外卖的形式送货上门,每杯奶茶可收取一元的递送费。
@#@寝室人群聚集,商机无可限量,只要我们做到保证奶茶质量,就不怕没有商机。
@#@@#@临近期末面临考试会有很多人选择去自习教室或者图书馆,冬天冷,学生肯定不会选择带水杯去,这时候我们的商机就又出现了,我们可以送货上门让奶茶作为学生的暖手宝,保证奶茶足够的温度,再加大宣传力度,就不怕没有商机。
@#@@#@广告策略@#@奶茶店的广告更加需要创意,创意是使广告达到广告目的的独特主意。
@#@广告创意贵在创新,只有新的创意、新的格调、新的表现手法才能吸引公众的注意,才能有不同凡响的心理说服力,加深广告影响的深度和力度,给商店带来无限的经济价值。
@#@@#@价格策略@#@有好的价格战略是奶茶店经营成功的重要因素相对于成本,确定较高的售价,再以较高的促销投入“获得更多更多的关注率”快速获取较高街景奶茶店加盟的销售利润。
@#@确定相对较高的价格,较低的促销投入,获取销售利润。
@#@@#@用较低的奶茶售价,较低的促销投入,逐步赢得买家群体,挤压竞争对手的生存空间。
@#@我们的每款产品价格定在30元以内,符合大学生的消费观念以及考虑到大学生的经济能力。
@#@其中生日蛋糕等的加个另外结算。
@#@店内常备各种小礼物,如心甜的卡通造型汽球、卡片等。
@#@一次性消费满100元的顾客可获赠卡通小卡片一张,积满一套三张可获赠6寸冰淇淋蛋糕一块。
@#@顾客也可购买优惠卡,每卡售价9元,持卡者可永久享受购买店内除新品和特价品以外的任一商品8。
@#@8折优惠。
@#@凭借上乘的品质加上灵活的促销手段来赢得稳定的顾客群。
@#@(殷鑫)@#@八、财务规划@#@房租:
@#@0.5万元左右,押一付三,就是2万@#@装修:
@#@8万@#@桌子,椅子,冰箱,空调,锅碗瓢盆等2.5万@#@进货:
@#@5000元@#@开业办证000元@#@备用金:
@#@10000元@#@统计13万元@#@三名服务员兼职收银员:
@#@1100元/月(欧阳錱)@#@九、风险管理@#@一、投资方式风险:
@#@加盟,现在奶茶加盟牌子很多,有真有假,能说得上有优质服务的还没有几个!
@#@选择加盟一定要了解几个重要要素:
@#@@#@1、公司是否正规并有相当规模而且管理到位效益良好的直营店(注意有些公司不惜成本的建立形象店圈钱。
@#@);@#@@#@2、公司是否有足够的专业人手负责店面装修、技术培训、管理培训、开业策划等各项工作(小心说是人员都出去帮加盟店做事的假话);@#@@#@3、公司在设备原料的采购配送上不能有太高的毛利(加盟最大的问题就在这里,一般以20%以内为比较合理)并且能保证质量物流方便到位;@#@@#@4、公司拥有先进的科学的饮品调味技术并有不断更进的新品推出。
@#@@#@二、店面选择风险:
@#@店面的选择是创业成功的关键,好的店面已经成功了一半,它关系到投资规模、店面档次、产品定位、装修方案、人员配备、开业宣传方案及发展空间。
@#@饮品业做的就是时尚行业、流行行业。
@#@@#@三、经营管理风险@#@经营一个饮品店就象是经营一家小型的公司,无论是经营战略、店面文化、产品流水、人员选定、规章制度、奖罚激励、延续发展等都要求经营者要有一定的魄力和远见。
@#@这也是确定经营者想长期投资还是短期行为。
@#@开一家饮品店是要考虑细水长流,骤少成多的,急为短,稳为长。
@#@@#@ @#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:
6;s:
16275:
"学生会团总支工作计划书@#@学生会团总支工作计划书@#@一、总体构想@#@1.坚决遵从党总支和团总支的领导与指导,把科学发展和求实创新的指导精神贯彻到团总支学生会的具体工作中,在做好团总支学生会工作的同时,切实加强干部干事的思想政治教育和综合素质培养。
@#@@#@2.进一步完善我网络传媒系团总支学生会管理制度,加强自身体制机制建设,明确发展思路和目标,健全组织结构,使团总支学生会工作制度化、严格化,有章可循,有据可依。
@#@@#@3.做好干部选拔培训工作,提高干部工作能力,增强干部责任意识,充分调动干部工作积极性和主动性,把干部真正培养成为我系学生干部中的骨干力量,发挥干部在学习中和生活中的模范带头作用。
@#@@#@4.精简团总支学生会职能机构,节约并集中利用工作资源和活动经费,提高团总支学生会工作效率,做到人尽其才,物尽其用,让全体团总支学生会成员在完成工作、服务同学的过程中,提高学习成绩,达到锻炼效果。
@#@@#@5.做好内部职能划分,合理分工,权责明确,加强内部团结,增强工作人员主人翁意识,协调各部门积极合作,共同做团总支好学生会总体工作。
@#@@#@6.加强师生交流,深入学生群众,了解广大学生思想动态和生活、学习状况,及时将相关情况反映到书记,并协助书记及时解决相应问题。
@#@同时广泛接受同学们的监督和意见建议,适时对工作方针做出适当调整,力图兼顾各方,使各项工作更好地展开。
@#@@#@7.加强我网络传媒系团总支学生会和校学生会的联系,引入好的、切实可行的工作方法和管理制度,同时扩展我系学生工作空间,扩大我系团总支学生会影响力,实施“引进来”与“走出去”相结合的发展战略。
@#@@#@8.在我系各项工作和活动中,认真贯彻“申请——策划——执行——总结”的工作程序,责任到人,严格执行,并及时向书记汇报工作。
@#@@#@9.积极参与学校组织举办的各大型全校性工作和活动。
@#@@#@二、具体工作@#@我网络传媒系团总支学生会工作具有专业的特点,不仅要做好学生管理工作,更要促进学生学习。
@#@在我们的日常工作中,始终要贯彻工作与学习相结合,管理好日常事务,也要让广大同学感受到团总支和学生会对同学们学习与生活的关怀。
@#@@#@1.开展干部考核工作,为我系团总支学生会培养工作骨干,严格审核,加强培训,确保我系有一支成绩优秀、责任心强、态度认真、求实创新的干部力量。
@#@@#@2.做好新学期团总支学生会大会暨201x年下学期团总支学生会总结大会,邀请老师参加,同时做好开学工作安排。
@#@@#@3.督促同学们端正态度,努力学习,培养同学们的学习积极性。
@#@在学期末举办学习经验交流活动,发出认真复习、积极备考、诚信应考的倡议。
@#@@#@4.在201x级学生毕业前夕举办一场毕业晚会,举办具有我系特色的文娱活动,活跃系内文化气氛,使同学们活跃身心,以更加充沛的精力投入工作和学习中,同时也加强同学之间的感情交流,促进同学之间的团结和友谊。
@#@@#@5.充分运用海报、展板、报刊、网站等载体,做好我系宣传工作,在各大节假日和纪念日,制作特刊和宣传品,展示我系风采,表达我系全体师生热爱祖国、热爱生活的精神风貌。
@#@@#@6.办好学期文化广场,动员全系参加,举办各种球类比赛、拔河、踢毽子等文体活动。
@#@@#@7.为促进同学们养成良好生活作风和营造积极学习氛围,团总支学生会将适时进行寝室走访与检查,加强、学生之间、干部与学生群众之间的交流。
@#@另外,团总支学生会将组织网络传媒系寝室设计评比大赛,使同学们保持良好的生活和学习环境,同时也开发同学们的创新思维,陶冶高尚情操。
@#@@#@8.组织临近毕业的学长们开展成功经验交流会,传授学习方法,交流学习经验,强化同学们学习热情,帮助同学们养成良好学习态度和学习方法。
@#@@#@9.组织专业知识竞赛或者辩论赛,充分利用好实践教学设施,促进学生增进专业知识,掌握专业应用,锻炼学生实践能力。
@#@@#@10.组织参与志愿服务,做好3月学雷锋月的咨询工作、宣传日的服务工作。
@#@@#@11.组织学生社会实践活动,三下乡活动,联系适合系部的地区,组织学生参与其中。
@#@@#@16.规范例会制度,例会由于缺乏严格的监察和考核机制、某些部对例会敷衍了事,例会在很大方面需要改进。
@#@@#@13.组织干部培训,对干事的综合素质提升培训,给干事充分的发挥空间,让干事尝试以副部的思维角度去思考问题和策划活动,为学生会长远发展打下基础。
@#@@#@15.学生会各个部门之间缺乏交流和沟通,致使学生会的一些大的活动,组织工作不能完全到位,缺乏整体性和连续性。
@#@整体学生会成员素质有待进一步提高。
@#@@#@15.经过几届军训过程的观察,发现团学会在军训和新生入学的这段时间十分空闲和没有参与其中,为了体现团学会服务学生的宗旨,将在201x年新生入学和新生军训采取,新生入学指导与见面会组织工作、新生军训设点服务和应急准备工作。
@#@@#@16.除去常规工作以外,其他未列入计划的工作及活动,只要在团总支学生会职责范围内,我们都会积极主动组织好,执行好,完成好,力使我网络传媒系团总支学生会工作更上一层楼。
@#@@#@【篇二】@#@一、指导思想@#@本学期,将在系党组织的领导和院团委的指导下,以"@#@三个代表"@#@重要思想为指导,以素质教育为中心,努力使我们的学生干部在教育、管理、服务中发挥重大作用,使我系的学生进一步形成正确的世界观、人生观和价值观。
@#@@#@学生会成员将本着“自我服务、自我管理、自我教育”为宗旨,加强自我管理、锻炼自身、为全体同学服务为目的,以“全心全意为全校师生服务”为宗旨,积极发挥学生会的桥梁作用。
@#@配合系部中心工作,组织实施各项有益于学生身心健康的活动,丰富校园文化生活,引导广大同学以主人翁的姿态,共同关心、参与学校的建设发展,努力开创学生会工作的新局面。
@#@@#@二、工作目标@#@认真开展我系学生工作,大力推进系风和学院文化建设,提高我系学生的综合素质,争创湖南信息科学职业学院优秀学生分会团体!
@#@@#@三、工作思路@#@
(一)加强对我系学生干部的思想政治教育@#@新的一学期,我们学生会要紧密联系在院党总支的领导下,配合院团委认真开展各项思想政治教育工作,以思想政治教育为核心,加强对学生的思想政治教育、理想信念教育、爱国主义教育、心理健康教育、行为规范教育、法制教育和诚信教育,提高学生的综合素质,切实落实经贸系团总支学生会(关于全面开展学生干部“道德文化修养、思想政治素质、人生职业规划”等综合能力提高的学习活动方案)的通知,密切联系同学,深入了解我们广大干部的思想动态,切实反映广大学生的心声,加强我们干部的主人翁意识,增进社会责任感。
@#@还要通过带头对学生干部进行各项培训等方式来带动我系广大同学积极主动提高自身的思想道德水平,并全面提高我系学生干部的综合素质,树立学院学生干部的良好典范。
@#@@#@
(二)加强学生会自身组织作风建设,全心全意为同学服务@#@学生会是联系学生和学院的桥梁和纽带,是学生的群众性组织,在为学生服务方面起了很大作用。
@#@而我们要想把我们的学生工作开展好,我们就必须要赢得广大同学的全力支持!
@#@所以在今后的工作中我们学生会全体成员要时刻紧记“服务同学锻炼自我”的工作心态,在今后的工作中充分发挥学生干部“自我管理、自我教育、自我服务、自我约束”的作用,时刻维护学生会的优良形象,做好模范带好头。
@#@另外在今后的工作中应该完善责任追究制,进一步修订《团总支学生会章程及各项制度》从严落实,无论是主席还是副部长,干事,为我院系团总支学生会工作做出了贡献我们就要奖励,反之就要受到相应的惩罚,做到优则奖、劣则汰!
@#@@#@(三)大力推进我系学风建设,突出学生干部的带头作用@#@本学期我们要狠抓学生干部的学习成绩,突出学生会成员在学习上的带头作用,促进我系的学风建设!
@#@同时为了确保正常教学秩序,学生会要及时与系部联系,配合老师及时发现问题解决问题。
@#@学习部要认真落实查课制度,确保正常的教学计划的开展,促进学风建设。
@#@另外学生会各部门将全面配合院里的各项学生工作,加大宣传力度,开展各种精品讲座营造校园学术氛围。
@#@学生会利用各种方式深入展开向先进学习的教育活动,树立典型,以点带面,并做好表彰奖励工作,为学生之间的相互学习起个导向作用,以先进性的教育来带动更多的同学不断努力,共同进步,齐手创造校风建设的新突破。
@#@@#@(四)寓教于乐,营造浓厚的校园文化氛围@#@大学始终是莘莘学子心驰神往的圣洁殿堂,更是我们塑造高尚品格的缤纷天地。
@#@作为学生组织,我们要在落实院团委、系部各项工作的基础上,努力丰富同学们的精神生活,创建广大同学所喜闻乐见的校园文化,例如督促配合举办开展多种形式的争先创优和文艺、趣味活动,既为校园活动增添了亮点,也使使我院的每一名同学在良好的校园文化氛围中,奋发图强,以健康向上的心态迎接每一天的挑战,为此,我们的各部门也将革旧鼎新,紧跟时代步伐,向全校其他学生分会学习,让社我们学生会真正成为我们锻炼自我、提升自我的舞台,唱出当代大学生的新知和个性,体现当代大学生良好的精神风貌!
@#@@#@(五)全力打造特色品牌学生活动@#@要想打造出特色精品活动首先我们应该继续抓好学生会基础工作,我们日常看似平淡的基础工作决定团总支学生会工作的全方位运作。
@#@过去几届学生会的学长们在学习、卫生、文艺、体育、自律等各个方面均取得了辉煌的成绩,面对学长们为我们打下的坚实基础,我们要在传承优秀传统的基础上立足弘扬当代大学生的创新精神,例如生活部的“寝室设计大赛”、文娱部的“闪亮之星”学习部的“辩论赛”、体育部的“篮球赛”等活动将在上届的形式伤加大改进,进行创新,达到真正懂得改革创新,培养当代大学生的实践能力和创造力。
@#@所以今后我们学生会各部门都要解放思想,积极发挥主观能动性,力创一些拥有我们经贸系特色的精品活动,锻炼我系学生创新思维,开拓我系学生综合素质,培养复合型人才。
@#@@#@【篇三】@#@一、学习部日常工作:
@#@@#@我们学习部的每位成员,都将以“积极、认真、务实”的态度为系部服务,并且从各个方面严格要求自己,具备高度的责任感和奉献精神,起到系领导、老师与同学之间的桥梁和纽带的作用。
@#@积极配合系部和兄弟部门的工作,做好老师的得力助手。
@#@相信我们的努力会为系部的发展添砖加瓦。
@#@本学期,我们将以更加积极的态度,热情为大家服务。
@#@@#@1.坚持督查大一、大二自习,并认真记录每个班级考勤和纪律考核,坚持做到“积极、认真、务实”,把系部的学风建设更美好;@#@@#@2.仔细做好系部的周统、月统考勤表,并发给系领导与老师;@#@@#@3.完成上级分配的每一项活动任务,积极配合各部门各项准备工作。
@#@@#@4.保持以前的优良作风。
@#@及时,准确无误的传达给各班学习委员,告知每班学习委员经济管理系发的任务通知和安排;@#@@#@5.策划好本学期大一新生学习活动计划,并进行实施;@#@@#@6.做好日常检查工作(持之以恒),不断为系部服务。
@#@@#@二、部门纳新计划:
@#@@#@学习部必须有新鲜血液的注入,在招聘中,学习部一定秉承公平、公正、公开的原则,使学习优良,思想品德好,能吃苦耐劳,工作责任心强具有一定的创新和交际能力,并有信心处理好学习和生活的关系,拥有较强工作能力的服务意识的新生,来补充学习部的力量。
@#@@#@三、部门工作要求:
@#@@#@1.严格执行学风督查工作,端正学风,强化纪律和思想观念,更好的发挥本部职能。
@#@@#@2.继续做好本职工作力争有所突破,努力做好部门统筹工作,做到“积极、认真、务实”。
@#@@#@3.不断完善自我,不断提高自我有创新,努力营造良好的学习氛围领引同学们努力学习、树立良好学风环境,丰富同学们学习生活,促进学生学习和交流营造健康向上的文化氛围。
@#@@#@4.我们部门对新进来的成员要求写活动策划书,正式加入者要求写个人工作计划。
@#@且每月或每学期必须写一份个人工作心得或是部门工作总报告文章。
@#@主要内容是对前段时间自己在工作中的收获,遇到的问题,和一些建议;@#@或是对学习部工作的看法,意见和建议。
@#@@#@5.每周二中午12:
@#@30点我系全体学习会定时在C栋204召开例会。
@#@参加会议时,提前10分钟到达集会地点,做到“快、静、齐”,自觉将手机调为震动或关机模式;@#@认真做好会议纪录笔记,并提出反映问题,相互交流、商议。
@#@把会议精神实施到底,发挥主观能动性又好又快完成。
@#@@#@四、部门特色计划:
@#@@#@1.在本学期,我们学习部会积极努力地主办“辩论赛比赛”,让新生展现我系的学子青春、热情,健康向上的文化氛围。
@#@让同学们尽快融入新学期的生活和学习中去,丰富同学们的大学生活,加强同学们之间团、互助精神。
@#@提高学生会成员及同学们的动手动脑和表达交际能力。
@#@@#@2.积极地主办演讲比赛;@#@丰富校园文化,给大家提供一个展现自我演讲及表达能力的机会和舞台,为同学们搭建抒发感恩之情,展现当代大学生风采,附庸主题,进行教育;@#@抒发情感,凝聚活力;@#@相互启发,达成默契;@#@展示才华,体现自己,认识自己,更好地学习,更好地过大学生活。
@#@@#@3.积极地主办论文征集活动;@#@培养大学生的人文素质、科学素养、写作水平,培养创新精神和实践能力为重点,提高学生的科研、创新、实践能力为主要目的,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。
@#@从而全面提高大学生综合素质,论文精神,推进我校知识型高技能创新人才的培养,促进浓厚学术科技氛围的形成。
@#@@#@4.在本学期,我部门将创新性首次开展对系部学风建设的工作任务,把每每2周纪律考核中出现较多的人物名单统一集合,进行一次思想教导,让他们懂得学习的重要,为系部学风建设努力。
@#@@#@新学期,新开始。
@#@我们学习部将在新学期尽职尽责,坚持工作,以积极、认真、务实的态度和饱满的精神开始新的征程。
@#@@#@";i:
7;s:
21806:
"一造重点真题答案解析建设项目发承包阶段合同价款的约定1@#@第四章 建设项目发承包阶段合同价款的约定
(1)@#@ 考情分析@#@年 份@#@单项选择题@#@多项选择题@#@合计@#@2019年@#@12题12分@#@3题6分@#@15题18分@#@2018年@#@15题15分@#@4题8分@#@19题23分@#@2017年@#@15题15分@#@4题8分@#@19题23分@#@2016年@#@15题15分@#@4题8分@#@19题23分@#@2015年@#@15题15分@#@4题8分@#@19题23分@#@2014年@#@15题15分@#@4题8分@#@19题23分@#@2013年@#@14题14分@#@4题8分@#@18题22分@#@2012年@#@9题9分@#@4题8分@#@13题17分@#@ @#@发承包方式@#@签约合同价的确定@#@招标发包(主要发承包方式)@#@中标时确定的金额@#@直接发包@#@按初步设计总概算投资包干@#@经审批的概算投资中与承包内容相应部分的投资(包括相应的不可预见费)@#@按施工图预算包干@#@审查后的施工图总预算或综合预算@#@ 【2018年·@#@单选】直接发包项目如按初步设计总概算投资包干,其签约合同价应以( )为准。
@#@@#@ A.经审批的概算投资总额@#@ B.经审批的概算投资相对应的建筑安装费用@#@ C.经审批的概算投资中与承包内容相对应部分的投资@#@ D.经审批的概算投资中相对应的工程费用@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』本题考查的是建设项目发承包阶段合同价款的约定。
@#@@#@直接发包@#@按初步设计总概算投资包干@#@经审批的概算投资中与承包内容相应部分的投资(包括相应的不可预见费)@#@按施工图预算包干@#@审查后的施工图总预算或综合预算@#@第一节 招标工程量清单与最高投标限价的编制@#@知识点@#@2019@#@2018@#@2017@#@2016@#@2015@#@2014@#@2013@#@单@#@多@#@单@#@多@#@单@#@多@#@单@#@多@#@单@#@多@#@单@#@多@#@单@#@多@#@招标文件的组成内容及其编制要求@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@招标工程量清单的编制@#@2@#@1@#@2@#@2@#@1@#@2@#@1@#@2@#@1@#@3@#@1@#@1@#@最高投标限价的编制@#@2@#@1@#@1@#@2@#@3@#@2@#@1@#@1@#@3@#@1@#@ 一、招标文件的组成内容及其编制要求@#@
(一)施工招标文件的编制内容@#@ 1.招标公告(或投标邀请书)@#@ @#@ 2.投标人须知(10条)@#@ @#@总则@#@项目概况、资金来源和落实情况、招标范围、计划工期和质量要求的描述,投标人资格要求,对费用承担、保密、语言文字、计量单位等内容的约定,对踏勘现场、投标预备会的要求,以及对分包和偏离问题的处理@#@招标文件@#@招标文件的构成以及澄清和修改的规定@#@投标文件@#@投标文件的组成,投标报价编制的要求,投标有效期和投标保证金的规定,需要提交的资格审查资料,是否允许提交备选投标方案,以及投标文件编制所应遵循的标准格式要求@#@投标@#@投标文件的密封和标识、递交、修改及撤回的各项要求。
@#@@#@明确投标准备时间,即自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止,最短不得少于20天。
@#@采用电子招标投标在线提交投标文件的,最短不少于10日@#@开标@#@开标的时间、地点和程序@#@评标@#@评标委员会的组建方法,评标原则和采取的评标办法(不包括评标委员会名单)@#@合同授予@#@拟采用的定标方式,中标通知书的发出时间,要求承包人提交的履约担保和合同的签订时限@#@重新招标和不再招标@#@重新招标和不再招标的条件@#@纪律和监督@#@对招标过程各参与方的纪律要求@#@需要补充的其他内容@#@ 3.评标办法:
@#@可选择经评审的最低投标价法和综合评估法。
@#@@#@ 4.合同条款及格式:
@#@拟采用的通用合同条款、专用合同条款以及各种合同附件的格式。
@#@@#@ 5.工程量清单(招标控制价):
@#@拟建工程分部分项工程、措施项目和其他项目名称和相应数量的明细清单,编制招标控制价和投标报价的重要依据。
@#@按规定应编制招标控制价的,应在招标时一并公布。
@#@@#@ 6.图纸:
@#@招标人提供用于计算招标控制价和投标报价所必需的各种详细程度的图纸。
@#@@#@ 7.技术标准和要求:
@#@符合国家强制性规定。
@#@招标文件中规定的各项技术标准均不得要求或标明某一特定的专利、商标、名称、设计、原产地或生产供应者,不得含有倾向或者排斥潜在投标人的其他内容。
@#@如果必须引用某一生产供应商的技术标准才能准确或清楚地说明拟招标项目的技术标准时,则应当在参照后面加上“或相当于”的字样。
@#@@#@ 8.投标文件格式@#@ 9.规定的其他材料@#@ 如需其他材料,应在“投标人须知前附表”中予以规定。
@#@@#@ 【2017年·@#@单选】根据《标准施工招标文件》(2007年版),进行了资格预审的施工招标文件应包括( )。
@#@@#@ A.招标公告@#@ B.投标资格条件@#@ C.投标邀请书@#@ D.评标委员会名单@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』本题考查的是招标文件的组成内容及其编制要求。
@#@当未进行资格预审时,招标文件中应包括招标公告,当进行资格预审时,招标文件中应包括投标邀请书。
@#@@#@ 【2014年·@#@单选】在招标投标过程中,载明招标文件获取方式的应是( )。
@#@@#@ A.招标公告@#@ B.资格预审公告@#@ C.招标文件@#@ D.投标文件@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是招标文件的组成内容及其编制要求。
@#@招标公告其他内容包括招标文件的获取、投标文件的递交。
@#@@#@ 【2013年·@#@多选】关于施工招标文件,下列说法中正确的有( )。
@#@@#@ A.招标文件应包括拟签合同的主要条款@#@ B.当进行资格预审时,招标文件中应包括投标邀请书@#@ C.自招标文件开始发出之日起至投标截止之日最短不得少于15天@#@ D.招标文件不得说明评标委员会的组建方法@#@ E.招标文件应明确评标方法@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABE@#@『答案解析』本题考查的是招标文件的组成内容及其编制要求。
@#@选项C,明确投标准备时间,即自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止,最短不得少于20天。
@#@采用电子招标投标在线提交投标文件的,最短不少于10日;@#@选项D,投标人须知中应说明评标委员会的组建方法,评标原则和采取的评标办法。
@#@@#@
(二)招标文件的澄清和修改@#@ 1.招标文件的澄清@#@ ■投标人如发现有问题,及时向招标人提出。
@#@@#@ ■应在规定的时间前以“书面形式”要求招标人对招标文件澄清。
@#@(书面形式:
@#@信函、电报、传真等有形地表现所载内容)@#@ ■发给所有购买的投标人,不指明澄清问题来源@#@ ■确认方式和时间:
@#@投标人收到澄清后,应在规定时间内以书面形式通知招标人@#@ 2.招标文件的修改@#@ @#@ ◆如果澄清或修改发出的时间距投标截止时间不足15天,相应推后投标截止时间。
@#@@#@ 【2018年·@#@单选】关于施工招标文件的疑问和澄清,下列说法正确的是( )。
@#@@#@ A.投标人可以口头方式提出疑问@#@ B.投标人不得在投标截止前的15天内提出疑问@#@ C.投标人收到澄清后的确认时间应按绝对时间设置@#@ D.招标文件的书面澄清应发给所有投标人@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』本题考查的是招标文件的组成内容及其编制要求。
@#@选项A错误,应为书面形式。
@#@选项B错误,有疑问,投标人应在规定的时间前以书面形式(包括信函、电报、传真等可以有形地表现所载内容的形式),要求招标人对招标文件予以澄清。
@#@选项C错误,投标人收到澄清后的确认时间可以是相对的时间,也可以是绝对时间。
@#@@#@ 【2013年·@#@单选】关于招标文件的澄清,下列说法中错误的是( )。
@#@@#@ A.投标人应以信函、电报等可以有形地表现所载内容的形式向招标人提出疑问@#@ B.招标文件的澄清应发给所有投标人并指明澄清问题的来源@#@ C.澄清发出的时间距投标截止日不足15天的应推迟投标截止时间@#@ D.投标人收到澄清的确认时间可以是相对时间,也可以是绝对时间@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是招标文件的组成内容及其编制要求。
@#@选项B,发给所有购买的投标人,不指明澄清问题来源。
@#@@#@ 二、招标工程量清单的编制@#@ ■是招标文件的组成部分。
@#@@#@ ■应充分体现“实体净量”“量价分离”(承包商:
@#@价风险;@#@业主:
@#@量风险)的“风险分担”原则。
@#@@#@ ■招标人对工程量清单中各分部分项工程或适合以分部分项工程项目清单设置的措施项目的工程量的准确性和完整性负责@#@
(一)招标工程量清单编制依据及准备工作@#@ 1.招标工程量清单编制的编制依据@#@招标工程量清单P184@#@招标控制价P192@#@投标报价P200@#@清单计价规范;@#@国家、或省级、行业主管部门颁发的计价办法@#@设计文件;@#@项目有关的标准、规范、技术资料@#@计价定额@#@企业定额、计价定额@#@拟定的招标文件@#@拟定的招标文件、招标工程量清单@#@招标文件、工程量清单及补充通知、答疑纪要@#@施工现场情况、工程特点、地勘水文资料、常规施工方案@#@施工现场情况、工程特点、常规施工方案@#@施工现场情况、工程特点、投标时拟定的施工组织设计或施工方案@#@ @#@工程造价信息,无时参照市场价@#@工程造价信息、市场价格信息@#@ 2.招标工程量清单编制的准备工作@#@
(1)初步研究(熟悉各类资料和文件)@#@ ■熟悉清单计价与计算规范、设计文件、招标文件、招标图纸,确定清单编审范围及需设定的暂估价;@#@收集相关市场价格信息,为暂估价的确定提供依据。
@#@@#@
(2)现场踏勘@#@ ■内容:
@#@自然地理条件、施工条件@#@ ■目的:
@#@选用合理的施工组织设计和施工技术方案@#@ (3)拟定常规施工组织设计,注意以下问题:
@#@@#@估算整体工程量@#@根据概算指标或类似工程,仅对主要项目估算,如土石方、混凝土等@#@拟定施工总方案@#@仅对重大问题和关键工艺做原则性规定,不需考虑施工步骤。
@#@@#@包括:
@#@施工方法;@#@施工机械设备的选择;@#@科学的施工组织;@#@合理的施工进度;@#@现场的平面布置及各种技术措施@#@确定施工顺序@#@考虑如下:
@#@各分部分项工程之间的关系;@#@施工方法和施工机械的要求;@#@当地的气候条件和水文要求;@#@施工顺序对工期的影响@#@编制施工进度计划@#@满足合同对工期的要求,不增加资源的前提下尽量提前,避免施工顺序颠倒或工种冲突@#@计算人、材、机资源需要量@#@工日:
@#@根据工程量、定额、拟定的施工总方案、方法、工期等确定,还考虑节假日、气候影响;@#@@#@材料:
@#@工程量、选用的材料消耗定额@#@机具:
@#@机具方案及种类的匹配,根据工程量和机械时间定额计算@#@施工平面的布置@#@根据施工方案、进度要求,对施工现场道路交通、材料仓库、临时设施等做出合理规划@#@ 【2019年·@#@单选】为满足施工招标工程量清单编制需要,招标人需拟定施工总方案,其方案内容包括( )。
@#@@#@ A.施工方法@#@ B.施工步骤@#@ C.施工机械设备的选择@#@ D.施工顺序@#@ E.现场平面布置@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ACE@#@『答案解析』本题考查的是招标工程量清单的编制。
@#@施工总方案只需对重大问题和关键工艺做原则性的规定,不需考虑施工步骤,主要包括:
@#@施工方法,施工机械设备的选择,科学的施工组织,合理的施工进度,现场的平面布置及各种技术措施。
@#@@#@ 【2018年·@#@单选】关于工程量清单“量价分离”和“风险分担”的编制原则,下列说法正确的是( )。
@#@@#@ A.招标人对已标价工程量清单中各分部分项工程量的准确性和完整性负责@#@ B.招标人对已标价工程量清单中措施项目工程量的准确性和完整性负责@#@ C.投标人对已标价工程量清单中各分部分项工程量的准确性和完整性负责@#@ D.投标人对已标价工程量清单中措施项目工程量的准确性和完整性负责@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是招标工程量清单的编制。
@#@招标人对工程量清单中各分部分项工程或适合以分部分项工程项目清单设置的措施项目的工程量的准确性和完整性负责。
@#@@#@ 【2017年·@#@单选】为编制招标工程量清单,在拟定常规的施工组织设计时,正确的做法是( )。
@#@@#@ A.根据概算指标和类似工程估算整体工程量时,仅对主要项目加以估算@#@ B.拟定施工总方案时需要考虑施工步骤@#@ C.在满足工期要求的前提下,施工进度计划应尽量推后以降低风险@#@ D.在计算工、料、机资源需要量时,不必考虑节假日、气候的影响@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是招标工程量清单的编制。
@#@选项B错误,施工总方案只需对重大问题和关键工艺作原则性的规定,不需考虑施工步骤;@#@选项C错误,施工进度计划要满足合同对工期的要求,在不增加资源的前提下尽量提前;@#@选项D错误,计算人、材、机资源需要量,人工工日数量根据估算的工程量、选用的定额、拟定的施工总方案、施工方法及要求的工期来确定,并考虑节假日、气候等的影响。
@#@@#@ 【2014年·@#@单选】下列内容中,属于招标工程量清单编制依据的是( )。
@#@@#@ A.分部分项工程清单 @#@ B.拟定的招标文件@#@ C.招标控制价@#@ D.潜在投标人的资质及能力@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是招标工程量清单的编制。
@#@招标工程量清单的编制依据:
@#@@#@
(1)《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2013)以及各专业工程量计算规范等。
@#@@#@
(2)国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价定额和办法。
@#@@#@ (3)建设工程设计文件及相关资料。
@#@@#@ (4)与建设工程有关的标准、规范、技术资料。
@#@@#@ (5)拟定的招标文件。
@#@@#@ (6)施工现场情况、地勘水文资料、工程特点及常规施工方案。
@#@@#@ (7)其他相关资料。
@#@@#@
(二)招标工程量清单的编制内容@#@ 1.分部分项工程项目清单编制@#@ 含义:
@#@拟建工程分部分项工程项目名称和相应数量的明细清单。
@#@招标人负责五项内容。
@#@@#@ @#@项目编码@#@五级十二位编码,根据拟建的工程量清单项目名称设置,同一招标工程的项目编码不得有重码@#@项目名称@#@按计算规范附录的项目名称结合拟建工程的实际确定。
@#@@#@在分部分项工程项目清单中所列出的项目,应是在单位工程的施工过程中以其本身构成该单位工程实体的分项工程。
@#@@#@注意:
@#@@#@◆图纸中有体现,计算规范附录中有对应项目,根据附录列项,计算工程量,确定项目编码@#@◆图纸中有体现,但计算规范附录中没有,并且在附录项目的“项目特征”或“工程内容”中也没有提示,必须补充项目,在清单中单独列项并在编制说明中注明,计算规范代码+B00×@#@@#@ 【回忆】项目编码@#@ 分部分项工程和措施项目清单名称的阿拉伯数字标识。
@#@@#@ 010401001×@#@×@#@×@#@@#@ ◇一级:
@#@表示专业工程代码,两位@#@ ◇二级:
@#@表示附录分类顺序码,两位@#@ ◇三级:
@#@表示分部工程顺序码,两位@#@ ◇四级:
@#@表示分项工程项目名称顺序码,三位@#@ ◇五级:
@#@表示清单项目名称顺序编码,三位@#@ 前四级全国统一,不得重码。
@#@@#@项目特征@#@·@#@确定综合单价不可缺少的重要依据@#@·@#@准确、全面描述@#@遵循原则:
@#@@#@·@#@按附录中规定结合拟建工程实际,满足综合单价的需要@#@·@#@若采用标准图集或施工图纸能够全部或部分满足项目特征描述的要求,项目特征描述可直接采用详见×@#@×@#@图集或×@#@×@#@图号的方式。
@#@@#@·@#@对不能满足项目特征描述要求的部分,仍应用文字描述@#@计量单位@#@·@#@计量单位与有效位数遵守计价规范的规定@#@·@#@如果有两个或两个以上计量单位的,选定一个(最适宜表现项目特征并方便计量)@#@工程量的计算@#@原则:
@#@@#@·@#@计算口径一致(施工图列出的清单项目与计算规范一致)@#@·@#@按工程量计算规则计算@#@·@#@按图纸计算(计算时采用的原始数据必须以施工图纸所表示的尺寸或施工图纸能读出的尺寸为准进行计算,不得任意增减)@#@·@#@按一定顺序计算(避免重算漏算)@#@■补充项符合的原则:
@#@计算规则要具有可计算性,计算结果要具有唯一性@#@ 2.措施项目清单编制@#@ 为完成工程项目施工,发生于该工程施工准备和施工过程中的技术、生活、安全、环境保护等方面的项目清单。
@#@@#@ ■单价措施项目:
@#@编制分部分项工程和单价措施项目清单计价表【脚模垂超大机排水】@#@ ■总价措施项目:
@#@编制总价措施项目清单与计价表,比如安全文明施工费、冬雨季施工、已完工程设备保护费等@#@ 若出现计价规范中未列的项目,可根据工程实际情况补充。
@#@@#@ ■措施项目清单的设置要考虑:
@#@@#@ ◆拟建工程的施工组织设计@#@ ◆施工技术方案@#@ ◆相关的施工规范与施工验收规范@#@ ◆招标文件中提出的某些必须通过一定的技术措施才能实现的要求@#@ ◆设计文件中一些不足以写进技术方案的但是要通过一定的技术措施才能实现的内容@#@ 3.其他项目清单的编制@#@ ◆应招标人的特殊要求而发生的与拟建工程有关的其他费用项目和相应数量的清单。
@#@@#@ ◆影响因素:
@#@工程建设标准的高低、复杂程度、工期长短、工程的组成内容、发包人对工程管理要求等。
@#@@#@
(1)暂列金额@#@概念@#@■包括在合同中的一笔款项,用于合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备、服务的采购,施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的合同价款调整以及发生的索赔、现场签证确认等的费用@#@■应根据施工图纸的深度、暂估价设定的水平、合同价款约定调整的因素以及工程实际情况合理确定@#@特点@#@■招标人填写项目名称、计量单位、暂定金额等@#@■不能详列的,也可只列总额@#@■由招标人支配,实际发生才支付@#@金额@#@■分部分项工程费的10%~15%@#@■不同专业分别列项@#@
(2)暂估价@#@概念@#@■支付必然要发生但暂时不能确定价格的……@#@分类@#@■材料、工程设备的暂估单价(纳入分部分项工程量项目综合单价)@#@■专业工程的金额(综合暂估价,含管理费、利润)@#@ (3)计日工@#@概念@#@■解决现场发生的工程合同范围以外的零星工种或项目计价而设立的@#@特点@#@■为额外工作的计价提供一个方便快捷的途径@#@■招标工程量清单,招标人提供暂定的数量@#@■计日工单价是综合单价(不含规费和税金)@#@计算@#@■招标控制价:
@#@暂定的数量×@#@计日工单价(信息价)@#@■投标报价:
@#@暂定的数量×@#@计日工单价(已标价清单中的)@#@■计日工结算:
@#@实际签证确认的量×@#@计日工单价(已标价清单中的)@#@ (4)总承包服务费@#@概念@#@■要求总承包人对发包的专业工程提供协调和配合服务@#@■对发包人供应的材料、设备提供收、发和保管服务@#@■对施工现场进行统一管理@#@■对竣工资料进行统一汇总整理等@#@特点@#@■承包商自主报价@#@计算@#@■招标人按照投标人的报价支付该项费用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 【思维导图】@#@ @#@";i:
8;s:
12104:
"新部编版五年级下册语文19牧场之国课堂实录@#@《牧场之国》课堂实录@#@师:
@#@我知道你们的家乡是一个美丽的地方,今天老师再带你们去一个和你们家乡一样美丽的地方,去欣赏那儿美丽的风情。
@#@齐读课题。
@#@@#@生:
@#@牧场之国!
@#@@#@师:
@#@读了课题,再观察图片,你知道了什么?
@#@@#@生:
@#@这篇课文是写牛和羊的。
@#@@#@生:
@#@我知道了这里有很多的树。
@#@@#@生:
@#@我知道了这个地方很美。
@#@@#@师:
@#@那你不知道的又是什么呢?
@#@@#@生:
@#@我知道了这里有黑白花牛。
@#@@#@师:
@#@刚才你说得是知道了什么?
@#@不知道的又是什么呢?
@#@@#@生:
@#@我不知道马会不会结婚。
@#@(众笑)@#@师:
@#@这是一个大问题了。
@#@@#@生:
@#@我不知道这里会不会写很多的牛羊呢?
@#@@#@师:
@#@看到插图学习课文,这是一种很好的学习方法,希望你们以后好好的利用这种学习方法。
@#@带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。
@#@打开课本,把书翻到97页,自由读课文。
@#@@#@生读课文。
@#@@#@师:
@#@同学们都读完课文,下面老师来检测一下,敢接受老师检测的请举手。
@#@@#@生:
@#@一小部分学生举手。
@#@@#@师:
@#@大家对老师检测的问题有些疑问,放下手。
@#@看看老师检测什么呢?
@#@课文中有些难读的字和词,如果我们把这些难读的字和词都读准了,我就知道刚才你们刚才是读通课文了。
@#@(课件出示生字词)@#@生:
@#@读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”@#@师:
@#@读得很准,坐下来。
@#@我点一位同学来读,头上带个小花花的。
@#@@#@生:
@#@读生字和词语。
@#@@#@师:
@#@读得也不错,就是“垠”字要注意,是后鼻音,你再读一下,好坐下。
@#@我们一起把生字读一遍。
@#@生读。
@#@@#@师:
@#@还有两个多音字是容易读错的,大家一起看一下。
@#@我们书本上应该读成模(mó@#@)样还是模(mú@#@)样呢?
@#@还是有圈(quān)里的牛还是圈(juà@#@n)里的牛呢?
@#@生回答,大家读得不错,看来大家是把课文读通顺了,可是读通顺还不够,课文中有一句话出现了4次,是哪句话?
@#@@#@生答:
@#@这就是真正的荷兰。
@#@(出示课件:
@#@这就是真正的荷兰)@#@师:
@#@4次分别在课文的哪里呢?
@#@快速默读课文,找到并画出来。
@#@画完的请举手。
@#@我们一起来看一下。
@#@第一次出现在哪里?
@#@@#@生答:
@#@第二自然段最后一句。
@#@@#@师:
@#@第二次?
@#@@#@生:
@#@第三自然段的第一句话。
@#@@#@师:
@#@第三次?
@#@@#@生:
@#@第四自然段的最后一句话。
@#@@#@师:
@#@第四次?
@#@@#@生:
@#@第五自然段的最后一句话。
@#@@#@师:
@#@大家找得很对,那你们看看这句话应该怎么读呢?
@#@举手读。
@#@@#@生:
@#@读这就是真正的荷兰。
@#@@#@师:
@#@你为什么要这么读呢?
@#@@#@生:
@#@沉默。
@#@@#@师:
@#@也就是说你刚才为什么把这字读得响一点儿呢?
@#@@#@生:
@#@沉默。
@#@@#@师:
@#@哦,说不出来。
@#@请你把这句话再读一次。
@#@生读。
@#@不知道理由,感觉这是这么读,感觉挺好。
@#@你读读看,还有其它的读法吗?
@#@@#@生:
@#@生读。
@#@@#@师:
@#@你为什么这么读呢?
@#@@#@生:
@#@这么读能体现荷兰真正的美。
@#@@#@师:
@#@那你把哪个词语突出出来了?
@#@@#@生:
@#@这和荷兰。
@#@@#@师:
@#@还有其它的读法吗?
@#@@#@生:
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师:
@#@那你把什么突出出来了?
@#@@#@生:
@#@真正。
@#@@#@师:
@#@你再读一遍给大家听听。
@#@生读。
@#@读得不错,我们一起再把这句话读读。
@#@那真正的荷兰是什么样子的呢?
@#@读课文第二自然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。
@#@@#@生:
@#@读课文。
@#@(大部分同学在默读)@#@师:
@#@你觉得必要读出声来也是可以的。
@#@好!
@#@真正的荷兰到底是什么样子的呢?
@#@@#@生:
@#@读“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
@#@这就是真正的荷兰。
@#@”@#@师:
@#@你觉得是这一句,你的理由是什么呢?
@#@@#@生:
@#@这里能体荷兰的美。
@#@@#@师:
@#@你从这句话中的哪个词语最能看出来?
@#@@#@生:
@#@丝绒般。
@#@@#@师:
@#@教师板书:
@#@丝绒般。
@#@你能把这句读一下吗?
@#@生读,好,坐下来。
@#@还有吗?
@#@@#@生:
@#@沉默。
@#@@#@师:
@#@读第二自然段,你觉得能体现真正荷兰的句子。
@#@@#@生:
@#@读“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
@#@”@#@师:
@#@你为什么说是这一句呢?
@#@@#@生:
@#@这一句说明真正的荷兰,有一条条运河,有黑白花牛。
@#@@#@师:
@#@有运河,有很多的牛,不错!
@#@还有吗?
@#@@#@生:
@#@沉默。
@#@@#@师:
@#@在这一段中,是把动物写成什么的呢?
@#@@#@生:
@#@人。
@#@@#@师:
@#@你说,生回答:
@#@人;@#@哪几句呢?
@#@你读读看。
@#@@#@生:
@#@读“牛群吃草非常的专注,有时站立不动,正在思考着什么。
@#@”@#@师:
@#@你从哪些词语中看出来的。
@#@@#@生:
@#@专注。
@#@@#@师:
@#@还有吗?
@#@@#@生:
@#@站立不动,思考。
@#@@#@师:
@#@板书:
@#@思考。
@#@还有哪几句是把动物写成人的呢?
@#@@#@生:
@#@“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
@#@老牛好似牛群的家长无比尊严。
@#@”@#@师:
@#@哦,你是从哪个词语上看出来的呢?
@#@@#@生:
@#@贵夫人。
@#@@#@师:
@#@贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢?
@#@@#@生:
@#@奢侈。
@#@@#@师:
@#@奢侈是一种,你们从她的外表?
@#@@#@生:
@#@美丽。
@#@@#@生:
@#@有胭脂。
@#@@#@生:
@#@仪态端庄。
@#@@#@师:
@#@哦,你说出了书本上一个词语,是什么呀?
@#@仪态端庄。
@#@你再看看,牛在思考着什么呢?
@#@(指着板书)@#@生:
@#@荷兰为什么这么美。
@#@@#@生:
@#@荷兰的景色为什么这么美丽。
@#@(声音比较低)@#@师:
@#@不要紧张,你说得不错。
@#@我们跟随作者优美的文字,注意一下,这些词语你们都画出来了没有?
@#@你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方?
@#@@#@生:
@#@牛羊十分多。
@#@@#@生:
@#@是一个牛的王国。
@#@@#@师:
@#@用书本上的一句话来赞美它就是?
@#@说得响一点儿,我没有听到!
@#@@#@生:
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师:
@#@我没有听到赞美的语气。
@#@@#@生:
@#@齐读:
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师:
@#@哦,那这里的这指的是什么呢?
@#@@#@生:
@#@沉默。
@#@@#@师:
@#@或者说这里的这具体指的是哪种动物呢?
@#@@#@生:
@#@牛。
@#@@#@师:
@#@板书。
@#@让我们跟随作者优美的文字,把这一段读@#@一遍。
@#@@#@生:
@#@齐读第二自然段。
@#@@#@师:
@#@读得不错。
@#@刚才我们用读一读,画一画的方法,学习了第二自然段,下面请同学们运用这种方法,自学第三、四自然段。
@#@要求:
@#@把能体现真正荷兰的词语画出来。
@#@@#@生:
@#@边读边画。
@#@(默读课文)@#@师:
@#@画好的同学可以向同学读一读。
@#@生朗读。
@#@我们一起来看看,你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语?
@#@@#@生:
@#@镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。
@#@@#@师:
@#@板书:
@#@膘肥体壮,辽阔无垠。
@#@没有了就坐下去,还有其它同学补充吗?
@#@@#@生:
@#@一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得@#@师:
@#@板书:
@#@悠然自得,还有其他同学补充的吗?
@#@@#@生:
@#@主人、公爵、呼噜、自由王国。
@#@@#@师:
@#@板书:
@#@呼噜。
@#@不错,坐下来。
@#@@#@生:
@#@我还有补充:
@#@骏马,遮掩。
@#@@#@师:
@#@这些词语都能体现真正荷兰的。
@#@我们来看看,在第二部分,这就是真正的荷兰,这指的是?
@#@@#@生:
@#@马。
@#@@#@第三部分,这就是真正的荷兰,指的是?
@#@@#@生:
@#@猪。
@#@@#@生:
@#@鸡。
@#@@#@生:
@#@羊。
@#@@#@师:
@#@板书:
@#@马,羊猪鸡。
@#@你们看到这些词语(板书),膘肥体壮,这个词语是说马?
@#@@#@生:
@#@强壮。
@#@@#@师:
@#@辽阔无垠是说什么呢?
@#@@#@生:
@#@是说草原很大。
@#@@#@师:
@#@从这两个词语你们想象一下,假如马会说话,它会说些什么呢?
@#@@#@生:
@#@这个地方真美。
@#@@#@生:
@#@能在这里生活,真好呀。
@#@@#@生:
@#@这个地方真大,真够我跑得。
@#@@#@师:
@#@你们再从“悠然自得”这个词语想象一下绵羊在干什么呢?
@#@@#@生:
@#@吃草。
@#@@#@生:
@#@散步。
@#@@#@生:
@#@谈恋爱。
@#@(众笑)@#@师:
@#@说明生舒适,是吧。
@#@@#@生:
@#@睡觉。
@#@@#@师:
@#@从这些词语里你们可以知道,动物们在这里生活的怎么样?
@#@@#@生:
@#@自由。
@#@@#@师:
@#@我们注意画得词语读时的语气,把这两段读一读。
@#@齐读。
@#@@#@生齐读。
@#@@#@师:
@#@白天的牧场如此美丽,那么夜晚的牧场又是怎么样的呢?
@#@大家闭上眼睛,我们一起去听一听。
@#@可以睁开眼睛了,听了课文你仿佛看到了什么?
@#@@#@生:
@#@仿佛看到了有挤奶的人。
@#@@#@生:
@#@我看到了小船慢慢驶过。
@#@@#@生:
@#@我看到了所有动物沉睡的样子。
@#@@#@师:
@#@那你们仿佛又闻到了什么呢?
@#@@#@生:
@#@我仿佛闻到了牛奶的香味。
@#@@#@生:
@#@我仿佛闻到了汽油的味道。
@#@@#@生:
@#@我仿佛闻到了花香。
@#@@#@师:
@#@闻到了花香很美,你们再想想你仿佛又听到了什么呢?
@#@@#@生:
@#@我仿佛听到了船来的汽笛声。
@#@@#@生:
@#@我仿佛听到了呼噜声。
@#@@#@生:
@#@我仿佛听到了哗哗的流水声。
@#@@#@师:
@#@你们再想一想,夜晚的荷兰应该是很静的,那他为什么要写远处的汽笛声呢?
@#@这是为什么呢?
@#@这不是吵了吗?
@#@思考一下,讨论一下。
@#@@#@生:
@#@这样写可以显得荷兰更静一些。
@#@@#@生:
@#@更优美。
@#@@#@生:
@#@原野显得更幽静。
@#@@#@师:
@#@你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢?
@#@@#@生:
@#@一个幽静的地方。
@#@@#@生:
@#@一个美丽的地方。
@#@@#@生:
@#@一个很清秀的地方。
@#@@#@生:
@#@一个山清水秀的地方@#@师:
@#@板书:
@#@幽静,美丽。
@#@我们再想一想,这就是真正的荷兰,这指的是什么呢?
@#@@#@生:
@#@荷兰的原野。
@#@@#@师:
@#@板书:
@#@夜晚的牧场。
@#@让我们跟随美丽的图片去欣赏美丽的牧场风光,感觉怎么样?
@#@@#@生:
@#@很美。
@#@@#@师:
@#@荷兰的牧场确实很美,作者也沉醉其中,虽然有千言万语,却只汇成一句话,哪句话?
@#@@#@生:
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师:
@#@板书:
@#@这就是真正的荷兰,所以荷兰是什么之国?
@#@@#@生:
@#@牧场之国。
@#@@#@师:
@#@除了牧场,你还知道荷兰的其它的特点?
@#@@#@生:
@#@花之国,水之国。
@#@@#@师:
@#@这方面老师也收集了一点儿材料,我们一起来看看。
@#@@#@生:
@#@发出一声声的赞叹。
@#@@#@师:
@#@你们赞美声是对荷兰最好的赞美。
@#@这里老师布置一个作业,学习了课文,我们身处这么美丽的家乡,让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。
@#@以这就是真正的家乡作为开头或结尾,写一段话。
@#@我今天很高兴,因为来到美丽的汤口,和美丽的你们,一起走进了美丽的荷兰,学习了美丽的《牧场之国》,最后让我们同作者一起高声赞美荷兰:
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@";i:
9;s:
23463:
"学校防疫防控开学返校工作预案合集@#@2020学校疫情防控开学返校工作预案(合集)@#@1、疫情防控开学返校教职工管理工作预案@#@为坚决贯彻落实国家、省、市关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,有效应对新型冠状病毒疫情,做好2020年春季教职工开学返校工作,切实保障教职工平安返校,维护校园稳定和教学秩序,按照《xx市教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》要求,特制定本预案。
@#@@#@一、总体目标@#@全面做好开学前后校园的疫情防控工作,及时有效地采取各项预防措施,保障教职工平安返校,教育教学平稳运行,防止不必要的恐慌情绪,维护学校正常秩序和校园稳定。
@#@@#@二、组织机构@#@
(一)在学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组领导下,成立教职工返校工作小组,全面指导2020年春季学期学校教职工返校工作有序开展。
@#@@#@组长:
@#@XXX@#@副组长:
@#@XXX@#@成员:
@#@各部门负责人@#@领导小组下设办公室,组织人事处处长兼任办公室主任,XXX、XXX、XXX为成员,负责统筹协调教职工开学返校工作,保障教职工平安返校。
@#@具体事宜由XXX负责。
@#@@#@三、主要工作和措施@#@
(一)假期中全面排查@#@1.寒假期间,按照省、市疫情防控有关要求,各部门应与本部门教职工保持密切联系,摸清掌握教职工行程情况和身体健康情况,进行人员排查,收集教职工有无从疫区返回、与疫区人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息,第一时间报学校疫情防控工作领导小组办公室,不得漏报、瞒报、误报,准确掌握人员动态信息。
@#@@#@2.全体教职工需于2020年2月7日前返XX,返XX途中乘坐公共交通工具时,全程佩戴医用外科口罩或N95口罩;@#@返XX后妥善保存旅行票据信息,以配合可能的相关密切接触者调查。
@#@各部门要开展以防控新型冠状病毒感染的肺炎的预防与应急知识为重点的健康宣传教育,引导教职工减少外出,不参加聚会活动,增强公共卫生意识和自我保护能力。
@#@从外地返XX者需按照疫情防控要求进行自我隔离、登记并上报。
@#@从疫区返回、与疫区人员接触、有发烧、干咳、乏力等症状的教职工,需在家自主隔离14日无症状后方可到校上班。
@#@@#@3.各教学部门应及时掌握教师的健康状况,若因身体状或在疫区、隔离等不能按时到岗,部门按应急预案妥善安排好教学工作。
@#@@#@
(二)开学时全面检测@#@1.教职工开学返校时间为2020年2月XX日(如有变动另行通知)。
@#@在正式开学前,部门做好留校和返校教职工的健康筛查和监测工作,全面了解返校教职工假期与相关人员接触情况(尤其是对到过湖北和接触过湖北来XX人员的教职工到属地卫生服务中心登记报备的落实情况)。
@#@@#@2.教职工不要私自提前返校上班,确因特殊情况需提前返校的,须通过所在部门报学校同意,并服从学校统一安排,方可返校。
@#@@#@3.返校当天,组织人事处负责组织做好教职工开学到岗情况@#@统计。
@#@对体温超过37.3摄氏度或有干咳、乏力等症状的教职工,部门需安排其到校医务室进一步观察,或安排送医进一步检查,同时将患者情况及时报教职工返校工作小组办公室。
@#@@#@(三)上班时全程防控@#@1.做好每日日常体温监测工作,若发现疑似症状人员要及时报告学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组办公室。
@#@@#@2.各部门应加强考勤,关注本部门教职工健康情况,了解身体异常教职工密切接触人员、行踪等信息。
@#@教职工一旦出现新型冠状病毒感染的肺炎疑似症状,应及时就医并请假,不得带病上@#@班;@#@经医院诊断排除后方可回校上班。
@#@@#@3.教职工上下班需佩戴口罩(教师上课期间除外)。
@#@@#@4.教职工在校内突发感染症状,应立即向当日学校总值班汇报,并逐级上报,总值班立即通知其家属护送去医院。
@#@学校启动应急处置,对密切接触人员进行隔离观察。
@#@为避免病毒传播,可临时性关闭校门,在校门关闭期间,教职工不得擅自离开学校。
@#@@#@5.对被隔离治疗或在疫区等不能按时到岗的教职工,组织人事处和教务处应根据工作需要做好人力资源配置工作,对教职工进行合理调配。
@#@@#@四、工作要求@#@
(一)各部门要对本部门教职工做好宣传和引导工作,及时将中央、省、市和学校的疫情宣传信息传递给教职工,确保教职工疫情防控知识应知应会,引导教职工树立信心,克服恐惧心理。
@#@@#@
(二)疫情防控期间,各部门不得组织教师参加各类大型集体活动,不安排教职工外出参加教研、培训和学术活动。
@#@@#@(三)依照《中华人民共和国传染病防治法实施办法》,每位教职工为法定疫情报告人,任何人发现传染病人或者疑似传染病病人时,均有报告的责任和义务,可迅速用口头、电话等方式向学校报告。
@#@@#@(四)全体教职工要提高政治站位,严格执行中央、省、市和学校有关疫情防控工作的统一安排部署,确保通讯畅通,加强@#@日常防范,做好科学自我防护,如多锻炼、少熬夜、不参加聚会聚餐等,积极配合做好疫情防控工作,全力打好疫情攻战。
@#@@#@2、疫情防控开学返校学生管理工作预案@#@为坚决贯彻落实国家、省、市关亍新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,积极应对新型冠状病毒疫情,做好学生返校工作,切实保障学生平安返校和校园稳定安全,《XX市教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》和《学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控预案》要求,结合学校实际,特制定本预案。
@#@@#@1、总体目标@#@全面做好开学前后校园的疫情防控工作,及时有效地采取各项预防措施,保障学生平安返校,教学平稳运行,防止不必要的恐慌情绪,维护学校正常秩序和校园稳定。
@#@@#@二、组织领导@#@成立XX学校新型冠状病毒疫情防控期间学生返校工作领导小组,全面负责学生返校期间疫情的预防、管控、科普宣传、监管协调、疫情掌控及及时报告、应急处置等工作。
@#@@#@组长:
@#@xxx@#@副组长:
@#@xxx、xxx、xxx@#@成员:
@#@学校分管学生工作负责人领导小组下设办公室,设在学生工作部,学生工部部长兼任办公室主任,负责统筹协调学生开学返校工作。
@#@@#@三、主要职责不措施全面做好开学准备、宣传不科普教育、疫情防控和突发情况(事件)处置等工作。
@#@@#@
(一)开学前全员排查分类处置@#@1.学生工作部负责开学前排查统计。
@#@未接学校通知不得返校。
@#@学校全面通过班级QQ、微信群等各种渠道向学生和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求,收集有无从疫区返回、不疫区人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息,由学生工作部汇总,做好开学准备。
@#@从疫区返回、与疫区人员接触、有发烧、干咳、乏力等症状的同学在家自主隔离14日后方可报到。
@#@@#@2.学校做好返校学生信息统计,学生工作部做好食宿安排。
@#@@#@3.后勤处负责在建设疫情防控留观室,完成对校园尤其是教学楼、图书馆、食堂、宿舍、办公等重要场所的消杀任务。
@#@积极采购疫情防控物资,配发洗手液一瓶。
@#@负责安排疫情防控及送诊车辆。
@#@@#@
(二)报到时全员检查妥善安排@#@1.安全保卫处负责在学生进校门时测量体温。
@#@车辆进入校园进行消毒处理。
@#@原则上禁止校外人员进入校园,确需进入的,实行严格实名登记,并测量体温,一旦发现疫情,实行倒查制,及时将接触人员送留观室观察。
@#@@#@2.及时了解学生情况,对疫区返回、不疫区人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的同学送留观室观察。
@#@@#@(三)报到后全程防控及时处置@#@1.坚持对学生晨测,体温异常戒呈现有发烧、干咳、乏力等症状的同学安排到留观室进一步观察。
@#@@#@2.学生工作部对进入留观室戒进行隔离治疗的同学,每天通过电话网络进行谈心谈话和心理疏导。
@#@@#@3.疫情防控期间,各部门不丼行不必要的学生集会和大型活动。
@#@@#@4.安全保卫处负责做好防控期间的安全维稳及信访工作。
@#@四、工作要求@#@1.提高政治站位,把确保学生平安返校,保障校园教学生活@#@秩序当作当前最重要的工作来抓。
@#@@#@2.强化责任意识,及时掌握有关信息,做到早发现早处置,不瞒报不漏报。
@#@@#@ @#@@#@3、疫情防控开学返校安全保卫工作预案@#@为有效应对当前突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,高度重视防控工作,切实增强紧迫感和责任感,把学校师生生命安全和身体健康放在第一位,把全力做好疫情防控工作作为当前的一项紧要任务来抓。
@#@根据教育部和省委、省政府决策部署,按照《xx省教育厅关亍切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》要求,结合当前工作实际,特制定本预案。
@#@@#@1、总体目标@#@全面做好开学前后新型冠状病毒感染的肺炎疫情安全保卫工作,及时有效采取安全应急预防措施,保障全体教职员工和学生平安返校,确保全校教育教学工作平稳运行,防止出现不必要的恐慌情绪,维护全校安全稳定秩序。
@#@@#@2、组织领导@#@成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情开学返校安全保卫防控工@#@作领导小组,由主管院领导担任组长,安全保卫处处长任副组长、其他部门负责人为成员,研究落实防控措施,布置疫情防控工作。
@#@@#@组长:
@#@xxx@#@副组长:
@#@xxx@#@成员:
@#@各部门负责人@#@领导小组下设办公室,设在安全保卫处,安全保卫处处长兼@#@任办公室主任,具体负责统筹协调等工作。
@#@三、防控措施@#@
(一)加强进出校园人员管控@#@1.严控临时性到校人员。
@#@严格封闭管理,控制外来人员随意进入校园,原则上谢绝各类来访参观。
@#@@#@2.严格凭证进出校园。
@#@学生、教职工和外聘职工凭证进出校园。
@#@在校的施工人员及其他外来服务人员由后勤处、到安全保卫处办理临时出入证,凭证进出校园。
@#@@#@3.送生家长的进校限制。
@#@除师生员工外,校外人员严控入校,由学生处提前告知送生家长送到校门外后即返回。
@#@@#@4.住校学生封闭式管理。
@#@疫情解除之前,上课期间无出门手续者严禁学生外出。
@#@@#@
(二)严格进校管理@#@1.师生严格按照学校要求进行每日晨检,凭证进出校门。
@#@@#@2.外来人员由相关部门确认、体温检测正常、证件登记程序后入校。
@#@体温异常者严禁入校。
@#@@#@(三)加强车辆管理@#@1.严控进校车辆。
@#@师生员工车辆、后勤保障车辆凭证进出校@#@园。
@#@严禁出租车、网约车等社会车辆进入校园。
@#@@#@2.加强临时车辆管控。
@#@临时进校车辆及人员按照体温测量、进出登记、消杀灭菌后,按指定路线行驶到指定区域停放。
@#@@#@3.禁止送生车辆进校。
@#@联系属地交管部门,预备校外临时停车位,指挥停放学生家长车辆。
@#@@#@四、加强校园管理@#@
(一)严格场所管理向社会开放的体育场馆、实训基地等场地场所,停止对外开放使用。
@#@@#@
(二)加强校园巡查加强校园内巡查,及时制止扰乱学校正常教育教学秩序行为,必要时报告属地公安机关依法处理。
@#@五、参与联防联控@#@积极配合XX市教育局应急管理处、XXX公安局和XXX派出所、XXX社区相关部门的联防工作,密切关注学校师生及其周围人员发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情情况,及时准确掌握信息,配合治安稳维等部门集中处置,积极获取与业指导,做到早发现、早报告、早治疗,全力救治患者,有效处置疫情,严格落实疫情防扩散措施。
@#@@#@4、疫情防控开学返校后勤保障工作预案@#@根据省、市教育部门《关亍切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》文件精神,按照《XX学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控预案》要求,特制定本预案。
@#@@#@1、总体目标@#@全面做好开学前后校园的疫情防控工作,及时有效地采取各项预防措施,保障学生平安返校,教学平稳运行,防止不必要的恐慌情绪,维护学校正常教育教学工作秩序和校园稳定。
@#@@#@2、组织领导@#@成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控开学返校后勤保障工作领导小组,全面负责学校环境卫生条件改善、校园环境卫生整治、防控物资准备、隔离房间准备、应急处置预案制订、寒假期间学校疫情防控后勤保障、开学后学校食品卫生安全等工作。
@#@@#@组长:
@#@xxx@#@副组长:
@#@xxx@#@成员:
@#@后勤部全体人员@#@三、主要职责与措施@#@
(一)检查和改善学校环境卫生条件检查和改善教室、宿舍、食埻、运动场馆、图书馆、厕所等重点区域和场所环境卫生条件,做到日常通风换气,保持室内空气流通,遏制病毒传播。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx、xxx)@#@
(二)整治校园环境卫生加大对校园环境卫生整治力度,按要求做好校园公共区域消毒卫生工作,设置废弃口罩与容器,设与人定时回收处理。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx、xxx)@#@(三)做好防控物资储备做好防控物资需求统计、申报、询价等采购准备工作,严格按照上级文件要求实施紧急采购;@#@根据疫情发展情况,分类分阶段实施;@#@开学前确保测温设备、口罩、洗手液、消杀器械、药品等物资储备到位,做到物资充裕,防控落地,建立防控物资发放领用台账。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx、xxx)@#@(四)严格按要求报送信息@#@严格落实日报告和零报告制度;@#@按要求每日收集各部门相关@#@防控工作动态信息,汇总后报学校党政办公室;@#@严禁迟报、漏报。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx)@#@(五)制订防疫应急处置预案制订防疫应急处置详案,将应急处置流程广而告之;@#@定时定期开展筛查、检查,发现患新型冠状病毒感染的肺炎疑似病例的学生及时报告,做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离;@#@设置学校留观室,安排与人负责,做好防护工作。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx、xxx)@#@(六)强化联防,有效处置疫情,严格落实疫情防扩散措施;@#@@#@配合安全保卫处在校门口设立检查点、消杀点,进行体温检测;@#@配合学生工作处做好学生晨、午检测等工作,通过多种形式开展防控宣传教育。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx、xxx)@#@(七)做好寒假期间学校疫情防控后勤保障工作每天对办公楼等区域实施消杀灭菌工作;@#@对值班人员提供必要的防控保护措施;@#@保障所有值班人员的餐食供应;@#@提供应急车辆保障。
@#@@#@(八)加强学校食品卫生安全工作@#@开学后,对食埻从业人员进行全覆盖的排查,排查合格才能上岗,按照食品卫生安全要求,做好食品安全工作。
@#@@#@(责任人:
@#@xxx,成员:
@#@xxx、xxx、xxx)@#@四、工作要求@#@
(一)统一人识,提高站位。
@#@充分认识新型冠状病毒感染的肺炎疫情的特殊性、复杂性和严峻性,高度重视防控工作,切实增强紧迫感和责任感。
@#@@#@
(二)明确责任,履职到位。
@#@充分认识开学返校后勤保障工作,特别是防控物资储备和防疫应急处置工作的重要性,强化责任意识,坚决防止疫情扩散蔓延,确保师生平安返校,确保教育教学工作正常开展。
@#@@#@5、疫情防控开学返校教学运行工作预案@#@为坚决贯彻落实国家、省、市关亍新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,积极应对新型冠状病毒疫情,切实做好2020年春季教学工作,按照《XXX省教育厅关于调整全省大中小学幼儿园2020年春季学期开学时间的通知》《XX市教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》指示和要求,特制定本预案。
@#@@#@一、总体目标@#@针对疫情发展不确定性导致的延期开学,按照“停课不停学,学习不延期”原则,做好2020年春季学期教学进程调整、线上教学工作,维护学校正常教学秩序和校园稳定。
@#@@#@二、组织领导@#@在学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组领导下,成立教学运行工作小组,全面指导2020年春季学期学校教学工作有序开展。
@#@@#@组长:
@#@xxx@#@副组长:
@#@xxx@#@成员:
@#@各教学单位负责人@#@领导小组下设办公室,挂靠教务处,负责统筹协调具体教学运行工作。
@#@教务处负责人兼任办公室主任。
@#@@#@三、主要职责与措施@#@
(一)制订教学进程调整方案@#@根据以下所定开课时间及教学进程调整原则,由教务处统筹安排,各教学单位具体落实,做好教学进程调整方案。
@#@@#@1.学期开课时间安排。
@#@@#@新学期学生返校时间以学校正式通知为准,所有学生不得提前返校。
@#@开课时间不因学生延期返校而推后,现暂定为2月xx日,后续若有变动另行通知。
@#@开课以后,学生返校前的教学采用线上教学辅导,任课教师以课表所定授课时间组织网上教学,学生返校后恢复常态教学方式。
@#@@#@2.教学进程调整原则。
@#@若因疫情防控需要延期开学,教学计划中既定课程、任课教师、学时学分、课程内容、考核评价方式等原则上不变,教学进程根据需要做调整。
@#@@#@
(二)做好线上互动教学准备@#@为确保延期开学后相关课程能如期上线运行,各教学单位要制订线上教学实施方案,并积极组织任课老师特别是第1~4周有教学任务的老师,做好线上教学准备工作。
@#@@#@1.认真做好备课工作。
@#@所有课程应按学校教学管理制度要求,做好授课计划制订、教案编制、课件开发等常规备课工作。
@#@@#@2.积极建设线上课程。
@#@在线上课程建设不选用上,应遵循以下基本原则:
@#@@#@
(1)优先选用上级主管部门推荐课程。
@#@@#@
(2)鼓励课程团队及任课老师利用假期新建课程,在开学之前上线部分的全部资源用于教学。
@#@考虑课程后续建设不发展需要,新建课程应尽量参照省级精品在线开放课程标准进行规划设计及课件开发,幵鼓励加强视频、微课、动画、虚拟仿真等资源的建设。
@#@@#@(3)在前两种不满足教学要求的情况下,可选用在线课程平台的相关课程用于教学。
@#@@#@3.规范选用教学平台。
@#@为方便学生学习及学校教学运行监控,在综合考虑师生线上教学平台使用现状、学校现有网络教学平台承载能力、学校内部质量保证体系及精品在线开放课程建设需要基础上,原则上选用上级主管部门推荐的教学平台(工具)。
@#@由亍疫情发展的不确定性,在没有得到正式延期开学通知前,建议先做好课程资源建设,后续根据学校通知再将课程资源运行。
@#@@#@4.严格遵守教学纪律。
@#@延期开学线上教学期间,任课教师应以课表所定授课时间,借助线上教学平台的直播、讨论等功能组织网上教学,幵做好学生考勤、在线作业布置与批阅、测验成绩评定、辅导答疑等工作,要保证教学质量、留好教学记录。
@#@@#@5.做好学生关怀引导。
@#@线上教学期间,各教学单位要对网络教学期间学生的学习状况进行跟踪,及时了解、发现和解决师生在教学和学习中的问题,引导学生制定合理的学习计划,提升自主学习能力,养成科学的学习方法,幵切实做好疫情防控工作。
@#@@#@6.加强教学管理督查。
@#@为维护正常教学秩序,严守教学质@#@量,各教学单位要建立分管教学负责人、教学科研科科长、教研室主任、任课教师、班主任、辅导员等教学管理工作团队,认真落实线上教学课程,做好教学督查工作。
@#@@#@
(1)落实线上教学课程。
@#@各教学单位要组织任课教师确定线上教学课程来源(学校已建、在建、在线课程),并指导和督促老师做好线上教学准备,要确保在延期开学后,第1~4周所开课程都有线上课程。
@#@@#@
(2)加强教学督查工作。
@#@各教学单位要有序组织教学工作,加强线上教学的宣传及管理。
@#@教务处要不定期对线上教学工作进行抽查,幵适时予以通报。
@#@@#@(三)积极推进教学改革建设@#@各教学单位及任课老师要从突发情况保证教学正常运行、做好课程建设高度,深刻认识本次疫情带给学校教学工作的挑战,积极推进教学改革建设工作。
@#@@#@1.积极推动教学模式改革。
@#@在“互联网+”与人工智能时代背景下,线上线下混合式教学已成为优化教学设计、推进教学模式改革的主流趋势,各教学单位及任课老师要主动探索线上线下混合式教学的实施路径及管理模式,为推动教学模式改革及课程层面的内部质量保证机制建设奠定基础。
@#@@#@2.积极推动精品在线开放课程建设。
@#@精品在线开放课程是重要的建设任务,也是学校提升人才培养质量、彰显办学实力的重要抓手,各教学单位及任课老师要高度重视、科学谋划、精心准备,为省级及以上精品在线开放课程建设积蓄力量。
@#@@#@四、工作要求@#@1.各教学单位要高度重视疫情期间的教学运行准备工作,及时将本方案传达到任课教师及学生。
@#@@#@2.教学工作预案涉及教学进程调整方案及线上教学实施方案,请各教学单位根据学校安排,及时抓好制订及落实工作。
@#@@#@ @#@@#@XXX学校@#@2020年2月xx日@#@";i:
10;s:
28852:
"医院资产评估方法@#@医院资产评估方法@#@一、评估方法@#@㈠评估方法选择的技术思路@#@资产评估基本方法包括市场法、收益法和成本法。
@#@@#@市场法是指将评估对象与参考企业、在市场上己有交易案例的企业、股东权益、证券等权益性资产进行比较以确定评估对象价值的评估思路。
@#@@#@收益法是指通过将被评估企业预期收益资本化或折现以确定评估对象价值的评估思路。
@#@@#@成本法也称资产基础法,是指在合理评估企业各项资产价值和负债价值的基础上确定评估对象价值的评估思路。
@#@@#@㈡评估方法的选择@#@遵照《资产评估准则—企业价值》的相关要求:
@#@注册资产评估师执行企业价值评估业务,应当根据评估对象、评估目的、价值类型、资料收集情况等相关条件,分析收益法、市场法和成本法三种资产评估基本方法的适用性,恰当选择一种或多种资产评估方法。
@#@@#@XXXXXX·@#@XXXXXX医院为非上市企业,同类企业股权交易案例很少,且交易的财务信息等资料无法取得,故限制了市场法的使用。
@#@@#@本次评估目的是反应被评估单位的股东全部权益价值。
@#@截止评估基准日,被评估单位为非营利医疗机构。
@#@但甘肃生物制药股份有限公司的全资子公司XXXXXX有限公司关于签署《股权收购意向书》的公告中表述,“其中XXXXXX医院的收购前提是对XXXXXX医院进行改制,将非营利性医院改制为营利性医疗机构。
@#@”并且被评估单位提供了过往跨越三个年度的单独核算的财务报表,以及未来期间收入支出情况预测。
@#@评估人员在此基础上充分考虑并分析被评估单位资本结构、经营状况、历史业绩和被评估单位所在行业经济要素及发展前景,搜集评估企业所涉及的交易、收入、支出等业务合法性和未来预测可靠性,分析认为被评估单位的收入、支出能够可靠计量,并假设基准日之后医院以营利性医疗机构运行。
@#@因此可采用收益法进行评估。
@#@@#@综上所述,本次评估采用资产基础法和收益法。
@#@@#@㈢资产基础法@#@资产基础法是对拟评估的各单项资产分别进行评估,并对各单项资产及负债的评估结果进行汇总,得出评估结论的一种评估方法。
@#@根据各单项资产的性质不同须选用不同的评估方法,现将各单项资产的评估方法阐述如下:
@#@@#@1、关于流动资产的评估@#@根据被评估单位流动资产的具体情况,本次评估主要采用成本法、现行市价法等方法进行评估。
@#@@#@⑴货币资金@#@对现金进行库存盘点,根据盘点结果和现金出入库记录,推断确认基准日账面值的准确性,以核实后的数额确定评估值。
@#@对银行存款,在核实银行对账单余额和银行余额调节表以及银行账户回函的基础上,以核实后的数额确定评估值。
@#@@#@⑵应收医疗款、其他应收款、预付账款、待摊费用@#@通过核实原始凭证,了解应收医疗款、其他应收款、预付账款、待摊费用的业务内容、发生时间,核实账面余额的数值,通过账龄分析并结合企业应收款项的实际状况,对所能形成相应资产的权益和收回可行性进行分析判断。
@#@具体为:
@#@在执行上述程序后,首先对应收医疗款、其他应收款、预付账款、待摊费用进行个别认定;@#@在个别认定的基础上,对其它不能明确坏账损失的账项,与审计机构协商,并结合企业实际情况,@#@ @#@@#@依据共同认定的账龄分析原则,判断可能形成的坏账损失,最终确认评估结果。
@#@@#@⑶存货@#@存货是指在日常生产经营过程中持有以备出售,或者仍然处在生产过程中或提供劳务过程中将消耗的材料或物料。
@#@存货具体项目包括原材料、产成品(库存商品)、在库周转材料等。
@#@评估人员根据各类存货的特点及企业经营现状,分别采用成本法和现行市价法进行评估。
@#@@#@①原材料@#@评估人员根据企业提供的存货清单,核实有关购臵发票和会计凭证,了解了存货的保管、内部控制制度,在企业财务人员、仓库保管人员的陪同下,评估人员在现场对企业存货进行了抽盘和对存货现状进行了勘查。
@#@通过核实库存商品的数量,了解医用卫生材料及耗材等的采购情况和市场价格,从而确定其价值。
@#@@#@②库存商品@#@评估人员在审核财务核算程序合理性的基础上,通过核实库存商品的数量,了解产成品的销售状况和市场售价,再结合企业提供的相关收入、成本、费用及利润等资料分析库存商品的价值。
@#@具体方法如下:
@#@本次评估根据评估基准日市场价格减去销售税金、销售费用、所得税和适当数额的税后净利润确定评估值。
@#@@#@库存商品评估值=实际数量×@#@评估单价@#@评估单价=不含税单价-销售税金及附加-销售费用-净利润×@#@利润折减系数@#@其中销售税金、销售费用、净利润均依据评估基准日近期的会计报表以及评估人员实际了解的费用发生情况综合确定,利润折减系数根据产成品的销售状况确定。
@#@@#@对库存商品通过核实数量并对账面成本的构成进行分析,确认其账面记录合理、准确,评估值为清查核实后的数量乘以账面单价确定评估@#@值。
@#@@#@③在库周转材料:
@#@@#@对在库周转材料通过核实数量,按近期正常市场采购价格确定评估值。
@#@@#@2、关于非流动资产的评估@#@⑴关于房屋建筑物的评估@#@本次评估采用重臵成本法进行评估。
@#@@#@①对于结构特征复杂的建筑物采用预算调整法。
@#@主要依据该工程竣工决算工程量与材料分析,套取相应的行业或地方建筑工程预算定额及材料预算价格和市场价格,按照相配套的费用定额和相关文件,计算建安工程造价。
@#@然后,依据行业及地方的有关规定,计算前期费用如建设单位管理费、勘查设计费、地方行政性收费及资金成本等,最终确定重臵成本。
@#@@#@②对于一般性建筑物,评估人员根据现场勘测的被评建筑物的特征,将评估范围内的建筑物按照结构形式、跨度、高度、层数、使用功能等因素进行系统地分类。
@#@然后,根据以上分类分别选取相应的典型工料消耗指标,依据地方的有关规定编制预算,确定某类结构形式及使用功能的基准单方造价。
@#@基准单方造价反映了该类建筑物在评估基准日以及所在地正常的施工水平、施工质量和建筑一般装修的标准下的造价情况。
@#@评估人员在此基础上,根据个体建筑物的个性(如不同的结构、跨度、装修标准等),依据工程量并结合每种类型房屋的不同特点,采用概算的方法进行调增或调减的价值测算,将增减额折入建筑物的单方造价内,并摊入工程建设过程中所发生的其它工程费用后,最终确定每个建筑物实际的单方造价标准,以此作为个体房屋建筑物重臵成本的计算依据。
@#@@#@③构筑物重臵成本的确定@#@对于有图纸资料非典型构筑物,依据施工图纸计算工程量,套定额、计取费用的方法。
@#@对于一些没有图纸的较复杂的构筑物,采取现场测量、估定工程量,套定额、取费用,计求工程造价,以此作为计算构筑物重臵成本基础。
@#@@#@④评估参数的选取@#@Ⅰ、重臵成本参数@#@本次评估原则上以单方造价指标为测算重臵成本的依据,具体参数拟选择如下:
@#@@#@a、土建工程造价@#@工程造价是指为建造一项工程,预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场以及承包市场等交易活动场所形成的建筑安装工程的价格和建筑工程总价格。
@#@土建工程造价仅指土建部分的工程价格。
@#@@#@b、室内公用工程造价(含水电暖及防雷),区分不同结构特征及使用功能,按占土建造价的百分比指标计算并计入工程单方造价内。
@#@@#@c、工程建设前期费用和其他费用@#@根据近期国内市场同类建设项目各项费用的实际发生情况,参考原国家计委、建设部、甘肃省等发布的有关文件,综合确定具体取费。
@#@@#@d、资金成本的计算@#@按能形成独立生产的主要建筑物的建设工期计算资金成本,建设资金按均匀投入计算。
@#@@#@资金成本=(综合造价+前期费用+其他费用)×@#@利率×@#@建设期×@#@0.5@#@e、重臵成本@#@重臵成本=建安造价+工程建设前期费用和其它费用+资金成本@#@Ⅱ、成新率@#@本次评估成新率的测定采用现场勘查成新率法、年限法成新率。
@#@根据被评资产的价值高低和重要程度具体运用如下:
@#@@#@A.对于价值大、重要的建(构)筑物采用综合成新率方法确定其成新率,其计算公式为:
@#@@#@综合成新率=现场勘察成新率×@#@60%+年限法成新率×@#@40%@#@其中:
@#@@#@年限法成新率=(耐用年限-已使用年限)/耐用年限×@#@100%;@#@现场勘察成新率:
@#@将影响房屋成新率程度的主要因素分为三部分九大类别:
@#@结构部分(基础、主体、屋盖)、装修部分(门窗、内外装修及其他)、设备部分(水、电、暖)。
@#@通过上述建(构)筑物造价中九类影响因素各占的比重,确定不同结构形式建筑各因素的标准分值,根据现场勘察实际情况确定各分类评估分值,根据此分值确定现场勘察成新率。
@#@@#@B.对于单位价值小,结构相对简单的建(构)筑物,采用年限法确定成新率,计算公式:
@#@@#@成新率=尚可使用年限/(尚可使用年限+已使用年限)×@#@100%@#@Ⅲ、评估值的测算@#@评估值=重臵成本×@#@综合成新率@#@⑵关于机器设备的评估@#@主要采用重臵成本法。
@#@@#@首先对企业提供的机器设备明细清单进行了核对,做到账表相符,同时通过对有关的合同、法律权属证明及会计凭证的审查核实,对其权属予以确认。
@#@在此基础上,评估人员进行了现场勘查和核实。
@#@@#@I、机器设备重臵全价的确定@#@国产设备的重臵全价计算公式如下:
@#@@#@重臵全价=设备购臵价+运杂费+设备安装调试费+基础费+前期及其他费用+资金成本@#@I-1设备购臵价的确定@#@①对于各种电机产品可从电机产品报价手册上获得,对于可在网上@#@获得的上网查询,或向生产厂家直接询价。
@#@@#@ @#@@#@②对己不生产或无法获得该设备的购臵价的设备,选用市场上性能基本相同的设备价格加以调整,作为该设备的购臵价。
@#@@#@以上均为含税价。
@#@@#@I-2设备运杂费的确定@#@主要依据:
@#@①设备运输距离;@#@②包装箱体积;@#@③重量吨位;@#@④价值;@#@⑤所用交通工具等分别计算取定。
@#@@#@I-3设备安装调试费的确定@#@对专业生产设备按医疗服务行业的安装标准进行计算或依据近期市场工程量清单报价资料、被评估单位编制的招标标底等综合确定。
@#@@#@I-4前期及其他费用@#@根据近期国内市场同类建设项目各项费用的实际发生情况,参考国家计委、建设部等发布的有关文件,综合确定具体取费。
@#@@#@I-5资金成本@#@对一般设备是按合理建设工期计算其资金成本,建设工期不足半年者不计。
@#@资金成本是依据中国人民银行公布的金融机构人民币存、贷利率,根据建设工期不同分别计取合理建设期的贷款利息。
@#@并假设建设期资金均匀投入。
@#@@#@I-6、交通车辆的重臵全价@#@车辆的重臵全价=车辆的购臵价+车辆的购臵税+杂费车辆的购臵税=(车辆的购臵价/1.17)×@#@10%@#@Ⅱ、成新率的确定@#@Ⅱ-1-1对于A类设备:
@#@评定综合成新率,即依据年限法成新率和现场勘查成新率加权平均确定其综合成新率,其中:
@#@@#@①年限法成新率(η1)的确定@#@ @#@@#@年限法成新率η1=(经济寿命年限-己使用年限)/经济寿命年限×@#@100%@#@②现场勘查成新率(η2)的确定@#@通过现场勘查,了解设备的工作环境,使用条件,并查阅其大、中修记录,及近期运行记录等有关设备的现有技术状况,对设备各部位分别作出评估分值。
@#@设备评估分值即为设备的现场勘查成新率η2。
@#@@#@③综合成新率的确定@#@η=η1×@#@40%+η2×@#@60%@#@Ⅱ-1-2对于B、C类设备:
@#@调查了解设备的使用维护情况,主要根据@#@使用年限法来确定其理论成新率;@#@@#@Ⅱ-1-3对车辆综合成新率的确定@#@依据国家颁布的车辆报废标准,首先以车辆行使里程和使用年限两种方法计算理论成新率,然后采用孰低法确定其理论成新率,最后对车辆进行现场勘查,如车辆技术状况与孰低法确定的成新率无大差异则成新率不加调整,若有差异则根据实际情况进行调整。
@#@@#@Ⅲ、设备评估值的确定@#@评估值=重臵全价×@#@综合成新率@#@对于无法使用报废的设备和车辆,根据其可变现净残值来确定其评估值,无变现价值或变现值低于100元时评估值按零值计算。
@#@@#@⑶关于无形资产的评估@#@通过核实原始凭证,了解无形资产的业务内容、发生时间,核实账面余额的数值,确认无形资产的存在,分析鉴定无形资产使用的技术和经济条件,鉴定其应用能力。
@#@确定无形资产有效期限,做出评估结论。
@#@@#@⑷关于长期待摊费用的评估@#@通过核实原始凭证,了解长期待摊费用的业务内容、发生时间,核实账面余额的数值,确认长期待摊费用的存在,分析鉴定长期待摊费用涉及资产的使用的技术和经济条件,鉴定其应用能力。
@#@确定长期待摊费用受益期限,做出评估结论。
@#@@#@3、关于负债的评估@#@负债为流动负债。
@#@流动负债包括应付账款、应付职工薪酬、预收医疗款和其他应付款。
@#@根据企业提供的各项目明细表,以经过审查核实后的账面值作为其评估值。
@#@@#@根据上述评估方法,评估人员开展市场调研、询价工作,整理分析与委估资产有关的作价依据(如询价资料、有关费用定额标准、取费依据等)、市场信息、统计资料。
@#@在此基础上各专业组对待估的各类资产进行评估计算,测算其评估值。
@#@@#@㈣收益法简介@#@收益法是通过预测公司经营期限内各年的净现金流量,并以一定的折现率折现成现值求和,得出公司的市场价值,该值减公司有息负债加公司溢余资产得出公司股东全部权益价值。
@#@@#@基本公式
(1):
@#@@#@其中:
@#@P-公司市场价值的评估值@#@r-所选取的折现率@#@n-收益年期@#@Rn-第5年以后永续等额净现金流量@#@Rt-未来1-5年各年的净现金流量@#@基本公式
(2):
@#@@#@股东权益价值=公司市场价值(P)-公司有息负债+公司溢余资产@#@1.收益法适用条件及评估假设:
@#@@#@
(1)适用条件:
@#@@#@1)企业自基准日之后以营利性医院机构运行,并具备持续经营的基础和条件;@#@@#@2)资产经营与收益之间存在较稳定的比例关系;@#@@#@3)被评估资产的未来收益能够预测并且能够用货币衡量;@#@@#@4)国家经济环境无重大变化;@#@遵循现有的法律法规,信贷利率市场无重大变化;@#@税基、税率无重大变化。
@#@@#@
(2)评估假设:
@#@@#@nntttrrRrR)1()1(P51.@#@.@#@.@#@...@#@1)假设公司资产在评估基准日后不改变现有用途继续使用;@#@@#@2)假设每年提取的固定资产折旧按照实际需要进行技术改造支出后能够保持被评估单位的持续医疗服务能力;@#@@#@3)公司医疗服务能力只考虑现有医疗服务能力及部分改造提升,未考虑再新增投资形成新的医疗服务能力;@#@@#@4)国家现行的方针政策无重大改变;@#@@#@5)公司执行的税赋、税率政策不变;@#@@#@6)信贷利率市场无重大变化;@#@@#@7)无不可抗拒因素造成的重大不利影响。
@#@@#@2.股东权益价值测算过程@#@
(1)收益期限的确定@#@本次评估以被评估企业持续经营为前提,确定收益期限为无限年期,对收益期内的自由现金流量采用分段法预测,即从2013年至2017年为明确预测期间,2018年后为永续年期。
@#@@#@
(2)净现金流量的预测@#@公司市场价值或经营性资产价值计算的基础是公司未来预测期内各年的收益,本次收益法采用的收益口径为预测期内公司所取得的自由现金流量,其计算公式如下:
@#@预测期内每年自由现金流量=净利润+折旧及摊销+利息×@#@(1-所得税率)-资本性支出-营运资金增加额@#@(3)折现率的确定@#@按照收益额与折现率口径一致的原则,本次评估收益额口径为企业自由现金流量,则折现率r的确定采用加权平均资本成本定价模型@#@(WACC):
@#@r=Ke×@#@[E/(D+E)]+Kd×@#@[D/(D+E)]×@#@(1-T)@#@式中:
@#@Ke为权益资本成本@#@Kd为债务资本成本@#@E为权益的市场价值@#@D为债务的市场价值@#@T为企业所得税率@#@(4)有息负债及溢余资产的确定@#@公司有息负债为向银行借入的各项长短期借款于评估基准日的本金余额;@#@溢余资产包括公司货币资金余额超过日常经营所需货币资金保有量的部分和与企业生产经营无直接关系的往来款项。
@#@@#@ @#@@#@二、评估程序实施过程和情况@#@本次评估自2013年5月8日开始至2013年6月17日工作结束。
@#@整个评估工作分五个阶段进行:
@#@@#@㈠资产评估前期工作阶段@#@本阶段由业务受理、制订计划和指导委托方及被评估单位申报资料等内容组成。
@#@@#@1、业务受理阶段@#@项目接洽,明确评估事项;@#@查勘评估对象及查看有关评估目的、评估对象、评估范围及评估基准日的基础资料;@#@风险评价;@#@签订资产评估业务约定书。
@#@@#@2、前期准备工作@#@组成资产评估项目小组;@#@在前期调查的基础上,通过对评估目的、评估对象、评估范围及评估的价值类型的要素分析;@#@制定综合评估计划编制资产评估程序计划。
@#@@#@3、指导委托方及被评估单位进行资产评估准备工作@#@委托方积极准备与资产评估的法律、经济技术文件资料;@#@组织力量对委托评估范围内的资产进行清查,做到账账相符,账表相符和账实相符;@#@对清查中发现的盘盈盘亏等问题按权限做妥善处理。
@#@并在清查处理的基础上,按评估机构的要求,在评估人员的协助或指导下填好各类资产清查评估申报表评估。
@#@@#@㈡清查核实资产和财务状况调查阶段@#@1、评估人员进入现场后,首先对企业提供的各类资产原始评估明细表进行了核查,对表中漏填、误填的项目要求企业进行修政和补充,请企业在修正后的原始明细表上盖章,作为评估原始依据。
@#@同时了解企业财务会计制度和内部管理制度,特别是企业的资产管理制度,听取企业有关人员对待评资产历史与现状的介绍。
@#@@#@2、按专业分组,对企业申报的各项资产进行核实,对企业申报的实物资产进行现场核实,掌握了解资产经营运转、管理情况,对资产进行勘查、记录、质量检测和技术鉴定,作出现场勘查鉴定表@#@2-1、流动资产、负债的调查@#@
(1)实物性流动资产(存货)@#@存货类型包括原材料等。
@#@评估人员于2013年5月13日至2013年5月14日对被评估单位提供的存货盘点报表、总账、明细账以及进出库单等进行核对,在此核对的基础上进行存货抽查盘点,并将盘点日的数量倒推至评估基准日的数量,核实其账账、账实、账卡、账表的符合程度;@#@在现场勘查存货的同时,评估人员对存货的收、发、结存情况及存货的仓储保管、销售情况进行调查了解。
@#@@#@按重要性原则,评估人员对原材料进行重点监盘,经过实地盘点,认为企业管理制度较严格,存放条件符合规定。
@#@各库中每类材料、产品都有专人保管,每月仓库账与财务账、实物进行核对,原材料、产成品均做到了账账相符、账实相符。
@#@@#@
(2)非实物资产和负债的清查@#@主要通过核对企业财务总账、各科目明细账、会计凭证,对非实物性流动资产进行清查。
@#@我们对货币资金、应收医疗款、预付账款、其他应收款、应付账款、预收医疗款、其他应付款、应付职工薪酬等科目的重要记账凭证进行了重点核验。
@#@@#@ @#@@#@2-2建筑物类资产的清查@#@
(1)为保证评估结果的准确性,根据建筑物类资产的构成特点及资产评估明细表的内容,指导企业根据实际情况进行填写,以此作为评估的参考依据。
@#@@#@
(2)根据评估范围内各建构筑物的类型和分布特点,清查时评估人员首先分析各单位申报资产的建造时间、项数、层高、面积等。
@#@核查时首先与企业有关人员座谈,了解房产概况,收集房产证,然后对其结构类型、装饰及给排水、供电照明、采暖通风等设备配备情况等现场勘查。
@#@@#@(3)根据现场勘查结果进一步修正企业提供的评估申报明细表,然后由企业盖章,作为评估的依据。
@#@@#@(4)根据房管部门实测面积结果及房屋所有权证的登记内容与各被评估单位管理人员进行核对修改工作。
@#@@#@2-3设备类资产的清查@#@清查核实资产是在被评估单位自查的基础上,以被评估单位提供《机器设备评估明细表》为准,由评估机构派出人员对委托评估资产进@#@行核实和鉴定。
@#@主要工作内容如下:
@#@@#@
(1)现场指导被评估单位清查资产,按要求填报评估基准日的《机器设备评估明细表》,收集准备相关资料;@#@@#@
(2)根据本次设备具体特点,确定评估标准和方法,拟订现场勘查和调研计划;@#@@#@(3)根据企业提供的《机器设备评估明细表》,以及固定资产台账和设备台账,核对账面原值净值、设备名称、设备型号,对明细表与账务不符、重复、遗漏、未报项目、金额进行标注、修订,做到账表相符;@#@@#@(4)根据《机器设备评估明细表》,会同被评估单位设备管理人员和现场技术人员,深入现场进行现场核实。
@#@按照机器的铭牌核对明细表中的设备名称、规格型号、生产厂家,核定数量、位臵,做到表实相符。
@#@了解设备制造质量、安装质量、保养情况、设备现实功能、性能、等级、@#@ @#@@#@工作环境、设备外观和技术状况等。
@#@对关键、重要、价值量大或具有代表性的设备,详细考察设备的技术状况、负荷情况、运转状况、维护保养情况,并作详细记录。
@#@@#@对于价值量较大、属于医疗服务流程中重点设备划分为A类设备,评估人员逐项逐台进行核查;@#@对于价值量中档、属于医疗服务流程中通用设备划分为B类设备,对于价值量较低、属一般辅助设备或办公设备划分为C类设备,对B类抽查比例不低于总数量的70%、C类抽查比例不低于总数量的60%。
@#@@#@(5)现场勘查发现设备名称、规格型号、生产厂家与《机器设备清查评估明细表》内容不符的,与被评估单位有关技术人员共同核实并记录,以设备购买原始合同、图纸及技术资料为准。
@#@@#@2-3、其他资产的清查@#@其他资产通过核查其具体内容,审核其发生日期、原始发生额、摊销情况、以及是否符合《企业会计制度》等,确定其真实性、合法性和存在性。
@#@@#@3、评估对象法律权属调查@#@对被评估单位提供的评估对象法律权属资料和资料来源进行必要的查验,核对了设备购臵发票、车辆行驶证、重要合同等资料。
@#@@#@4、对被评估单位财务状况进行调查@#@
(1)听取委托方及被评估企业有关人员介绍本次评估的经济行为背景情况,主要为委托方和被评估单位对本次评估事项的说明;@#@企业总体情况和委估资产的历史及现状,了解企业的财务制度、主要经营业务、经营状况等情况;@#@@#@
(2)对企业提供的评估预测表进行核对、鉴别,并与企业有关财务记录数据进行核对,对发现的问题协同企业做出调整;@#@@#@(3)被评估单位存续经营的相关法律情况,主要为被评估单位的有关章程、投资出资协议、合同情况等;@#@@#@(4)被评估单位最近几年的债务、借款情况以及债务成本情况;@#@@#@(5)被评估单位执行的税率税费及纳税情况;@#@@#@(6)被评估单位的应收、应付账款情况;@#@@#@(7)被评估单位最近几年的关联交易情况;@#@@#@(8)被评估单位的主营业务、经营能力和历史经营业绩等;@#@@#@(9)被评估单位最近几年营业收入情况;@#@@#@(10)被评估单位未来几年的经营计划以及经营策略,包括:
@#@市场需求、医疗服务发展方向、医疗支出控制等以及未来的医疗服务收入和医疗服务支出构成及其变化趋势等;@#@@#@(11)被评估单位主要竞争者的简况,包括医疗服务能力、价格及成本等;@#@@#@(12)被评估单位的主要经营优势和风险,包括:
@#@国家政策优势和风险、经营优势和风险、市场(行业)竞争优势和风险、财务(债务)风险、汇率风险等;@#@@#@(13)与被评估单位有关的其他情况。
@#@@#@5、分析、整理评估资料的过程和情况@#@评估人员查阅各类技术资料、原始凭证;@#@调阅设备购臵合同或发票、设备维修核算、设备档案等资料;@#@对所取得的评估资料进行专业分析,对主要医疗服务装臵的各项技术指标及在同行业中技术水平进行技术分析论证;@#@结合被评估单位近年进行的维护保养及维修改造的投入资金水平,分析各主要医疗服务装臵是否存在各种贬值因素。
@#@@#@㈢评定估算阶段@#@在现场对各类资产进行核实的基础上,根据国家国有资产管理及评估的有关法规和本次资产评估目的及委估资产类型,遵循客观、独立、公正的原则及持续经营、替代性、公开市场等评估原则,结合评估计划的要求,选择适合委估资产的评估方法进行评估。
@#@@#@㈣评估结果汇总阶段@#@ @#@@#@1、根据各专业组对各类资产的初步评估结果,进行汇总分析工作,确认评估工作中没有发生重评和漏评的情况,并根据汇总分析情况,对资产评估结果进行调整、修改和完善。
@#@@#@2、撰写评估说明与评估报告。
@#@@#@3、内部复核。
@#@由我公司内部对资产评估报告、评估明细表及评估说明进行三级审核,并根据审核意见进行修改、补充。
@#@@#@㈤提交评估报告阶段@#@根据评估工作情况,向委托方提交资产评估报告初稿,在遵守评估规范、指南和职业道德原则下,认真对待委托方提出的意见,并作必要的修改,经企业确认无误后,履行会签手续,并加盖公章,向委托方提交正式资产评估报告。
@#@@#@ @#@@#@三、评估假设和限制条件@#@本报告系在以下评估基准、评估假设及限制条件下制作完成的。
@#@@#@㈠评估基准@#@1、所有申报评估的资产的产权均是正常的,因而能够进行合法的自由交易,即被评估";i:
11;s:
28556:
"印度商务谈判礼仪@#@印度商务谈判礼仪@#@篇一:
@#@各国商人商务谈判风格差异及案例分析@#@——“211”工程重点建设高校@#@《商务谈判》@#@课终考核作业@#@指导老师:
@#@李阳明@#@田园梁子动物科学(本硕连读)20XX0120XX4921@#@浅析几国商人的谈判风格特点及其差异近几年来,中国的经济一直处在高速发展的过程之中,经过这么多年的努力,已经发展成为了世界第二大经济体。
@#@也正因为如此,中国市场逐渐吸引了越来越多外国企业来华投资发展,希望能够借助国内市场的丰富良好的资源和强大的消费力等一系列因素,获得高额收益。
@#@涉外商务活动也日益显得格外重要了。
@#@在涉外商务谈判中需要考虑和注意非常多的影响因素,比如不同国家之间人们思维方式、价值取向的不同,文化传统和风俗习惯的差异等等。
@#@这些都可能会成为谈判成功之路的绊脚石。
@#@因此,要想在涉外商务谈判中稳操胜券,就必须熟悉几大主要贸易合作国家的商人的性格特点以及谈判风格,做好充分准备,把握特点,随机应变,全盘考虑,采取灵活的谈判方式,最终赢得谈判的胜利。
@#@@#@我们将结合着以往和国外企业大量的谈判案例中得出的经验来分析介绍美国、德国、俄罗斯、巴西、南非、日本、印度这几大国家商人的谈判风格特点及其差异。
@#@@#@一、美国@#@众所周知,美国人性格几个突出的特点就是独立自信、热情坦率、风趣幽默、崇尚法律自由和平等。
@#@其实这些性格特点的形成和美国这个国家所处的大环境是分不开的。
@#@美国父母从小就注意对孩子自我独立性格的培养和锻炼。
@#@大多数美国人长大后是自己决定自己未来的人生道路。
@#@这就决定了美国人性格中独立的特点。
@#@其次,美国的综合实力世界一流,美语是世界大面积范围内的通用语言,美元是国际结算的首要选择。
@#@强烈的民族优越感表现为强烈的自信心。
@#@言行举止中就表现着他们的喜怒哀乐,热情、诚挚、诙谐幽默。
@#@敢于坦率陈述自己的观点,表明立场态度,敢于就不能接受的提议直言相告。
@#@但这种自信有时也体现出他们缺乏对别人的宽容和理解。
@#@同时,美国的国情也决定了他们必然会形成高度的竞争意识。
@#@一旦松懈,就有可能被这个高速运转的社会淘汰。
@#@@#@上述这些美国人的性格特点在他们的谈判风格中体现得也是淋漓尽致。
@#@@#@1.自信、直言不讳@#@主要体现在两个方面:
@#@@#@第一,对本国产品的品质优越、技术先进性会毫不掩饰地称赞。
@#@他们认为@#@如果你的产品质量过硬,性能优越,就要让对方认识和了解。
@#@@#@第二,喜欢批评别人,指责别人。
@#@当谈判不能按照他们的意愿进展时,他们常常直率地批评或抱怨。
@#@这是因为,他们往往认为自己做的一切都是合理的,缺少对别人的宽容与理解。
@#@总之,美国人的自信让他们赢得了许多生意,但是也让委婉谦虚的东方人总是感到他们咄咄逼人、傲慢自大,缺乏教养。
@#@@#@2.注重最终利益@#@表现在以获取经济利益作为最终目标。
@#@但是也因为他们天生对民主公平自由的崇尚,他们一般不会漫天要价,而是追求尽可能的公平合理。
@#@@#@3.热情坦率,真诚幽默@#@当对方提出的建议他们不能接受,便会毫不隐讳的直言相告。
@#@美国人常对中国人在谈判中的迂回曲折、拐弯抹角兜圈子感到莫名其妙,非常不能理解中国人为什么会通过微妙的暗示来提出实质性的要求。
@#@东方人所推崇的谦虚、涵养,可能会被美国人认为是虚伪、客套。
@#@@#@4.重视合同,崇尚法律@#@美国人对法律和契约的崇拜是与生俱来的,法律意识早已根深蒂固地存在于他们的心里。
@#@所以,他们非常看重商务谈判中所签订的合同以及条款,合作双方必须坚定履约合同,如果不能,就要严格按照合同的违约条款支付赔偿金和违约金,没有再协商的余地。
@#@所以,他们也十分注重违约条款的洽商与执行。
@#@@#@5.注重时间效率@#@第一,珍惜时间,注重效率。
@#@美国是一个高度发达的国家,生活节奏比较快。
@#@所以,他们一般开门见山,不会做很多铺垫。
@#@@#@第二,做事井然有序,有计划性。
@#@不喜欢事先没安排妥当的不速之客来访。
@#@@#@二、德国@#@德国人给很多人留下最深刻的印象大概就是严谨,甚至是死板。
@#@德国产品也以它们的精细、高标准、高质量闻名全球享誉世界。
@#@他们有一种名符其实的讲效率的声誉,他们有巨大的科技天赋,对理想的追求永不停息。
@#@他们企业的技术标准极其精确,对于出售或购买的产品都要求最高的质量。
@#@他们在谈判中的几个比较鲜明的特点是:
@#@@#@1.谈判准备工作充分周到@#@2.非常讲究效率,计划性强,时间观念强@#@3.自信而固执,严谨保守@#@4.崇尚契约,严守信用@#@5.严格的交货日期,严格的索赔条款@#@6.果断,不拖泥带水@#@7.个人关系严肃@#@在与德国人进行谈判的时候,一定要让他们相信你们公司的产品可以满足他们要求的一贯高标准,在某种程度上,谈判是否能成功取决于你能否令人信服地说明你将信守自己的诺言。
@#@@#@首先,德国人在进行商谈之前肯定要进行充分的专业准备。
@#@这种准备不仅针对你要购买或销售的产品,而且也包括你的公司,看你是否可以作为一个潜在的可信的商业伙伴,你公司的产品是否可以满足他们的要求。
@#@@#@德国人非常擅长商业谈判,他们一旦决定购买就会想尽办法让你让步。
@#@德国谈判者经常在签订合同之前的最后时刻试图让你降低价格。
@#@他们会对交货日期施加压力,理由是他们自己有极其严密的生产计划,因此你必须保证按时交货,以满足此种生产计划。
@#@因此,为了做成生意,你不仅要同意遵守严格的交货日期,可能还要同意严格的索赔条款。
@#@@#@德国人很会讨价还价,这并不是因为他们具有争强好胜的个性,而是因为他们对工作一丝不苟,严肃认真。
@#@@#@在德国做生意面临一个竞争的环境。
@#@谈判者会利用这一事实对你的价格施加压力,他们经常提到潜在的竞争,使你不至忘记这一点。
@#@由于他们和你做生意是因为他们目前不能在当地得到你的产品,所以他们会利用其他人的竞争来向你的产品进行挑战。
@#@@#@德国谈判者的个人关系是很严肃的,他们希望你也如此。
@#@主要表现在对人的称呼、穿着打扮和一些行为的细节上面。
@#@比如,如果你在谈判时迟到,那么德国人对你那种不信任的厌恶心理就会溢于言表。
@#@@#@三、俄罗斯@#@俄罗斯人给我们最深的印象大概就是他们那种生活在极寒地区里似乎无时不刻不在喝伏特加的慢节奏状态了。
@#@而俄罗斯人在对待朋友时也是以热情豪放耿@#@直勇敢著称于世。
@#@其次,他们的文明程度很高。
@#@不仅把家里收拾得十分整洁干净,而且很重视公共卫生。
@#@同时,俄罗斯人也很注意个人仪表,尤其是在公共场合,不会轻易把手插在口袋里或者脱下外套。
@#@这些性格或者行为特点在谈判风格中都或多或少有所表现。
@#@@#@俄罗斯人进行谈判时的主要特点是:
@#@@#@1.节奏缓慢,效率远不如美国人高@#@2.喜欢讨价还价@#@他们非常看重价格,无论对方报价多低,他们都不会接受对方的首轮报价。
@#@而且俄罗斯商人迫使对方让步的能力极强。
@#@通常使用的方法就是“欲擒故纵”,宣称对方的竞争对手给出了更低的价格,第二是“虚张声势”,会通过敲桌子甚至拂袖而去来表示不满或抗议,第三是“降价求名”,承诺如果降价了以后会增加订单。
@#@这些都只是他们迫使对方让步的小伎俩罢了。
@#@谈判者最好不要相信,不为所动,不然会为自己的行为后悔的。
@#@@#@3.注重社会地位@#@由于早期一直受到官僚主义的影响,他们比较注重各种人不同的社会地位。
@#@@#@4.对技术细节感兴趣@#@他们非常重视产品设计的技术细节和索赔条款。
@#@在谈判之前一定要做好充分准备,以便详细回答他们关于技术的提问,同时注意不要随便承诺某些根本做不到的条件。
@#@对合同中的索赔条款也是要十分谨慎。
@#@@#@5.固守传统,缺乏灵活性@#@原苏联是高度计划管制的国家,以至于到现在都给俄罗斯人留下了在商务谈判中一切按计划行事,一旦有了计划就难以再做出改变的特点。
@#@@#@四、巴西@#@1.注重礼节和友谊@#@2.自尊心强,性格开朗@#@3.热情友好,谈话时喜欢和客人靠的很近@#@4.正式的商务会谈之前,喜欢安排一些社交活动,更多的了解客人@#@巴西人是很有名的难对付的杀价高手,他们非常直接地拒绝你的开价。
@#@然而,这样直率并不是有意地想无礼或者发生冲突。
@#@他们只是想让你知道他们的观点。
@#@@#@篇二:
@#@5.商务谈判与签字礼仪试题@#@商务谈判与签字礼仪试题@#@选择题@#@1.在带领宾客参观时,作为一个引导者,在进出电梯时(有专人控制)你应该做到:
@#@(a)@#@a、放慢脚步,进电梯时让宾客先进入,出电梯时则相反@#@B、加快脚步,进电梯自己先进入,出电梯则相反@#@c、保持脚步,谁先进出都无所谓@#@2.如果在书写marywhite(玛丽·@#@怀特)时,下面哪种是合乎礼仪规范的:
@#@(c)a,m.nB,mary.wc,m.whited,m.white@#@3.如何恰当地介绍别人是商务人员必备的礼仪技巧,能够正确地掌握先后次序是十分重要的。
@#@通常在介绍中,下面符合正确礼仪的是:
@#@(B)a,首先将职位低的人介绍给职位高的人@#@B,首先将女性介绍给男性@#@c,首先将年轻者介绍给年长者@#@3.在下列那个国家,男子一般不与妇女握手:
@#@(c)@#@a,日本B,泰国c,印度@#@4.下面商务礼仪运用不和规范的是:
@#@(B)@#@a,一般来说,正式的商务场合而且是第一次见面是不行亲吻礼的B,与泰国人见面时行握手礼@#@c,递名片时一定要双手接双手送@#@4.名片是现代商务活动中必不可少的工具之一,有关它的礼仪当然不可忽视,下列做法正确的是:
@#@(d)@#@a,为显示自己的身份,应尽可能多的把自己的头衔都印在名片上B,为方便对方联系,名片上一定要有自己的私人联系方式@#@c,在用餐时,要利用好时机多发名片,以加强联系@#@d,结果名片时要马上看并读出来,再放到桌角以方便随时看@#@5.合理的称呼也能表现礼仪,下列称呼方式不正确的是(c)a,应使用合理的称谓@#@B,当不知道对方性别时,不能乱写,可以用职业称呼@#@c,很熟的朋友在商务场合可以称小名或是昵称以示亲切@#@6.交谈是一项很有技巧的商务活动形式,交谈得好会对商务活动有很大的促进作用,因此在商务活动中,你应该:
@#@(c)@#@a,在交谈中充分发挥你的能力,滔滔不绝@#@B,在交谈中多向对方提问,越多越好,越彻底越好,以获得更多的商务信息c,在交谈中应表情自然,语气和蔼可亲,要注意内容,注意避讳一些问题@#@7.闲谈在商务活动中也是有技巧的,有的人可以从闲谈中获益,有的人则反之,这之中礼仪起了关键的作用,那么下列做法正确的是:
@#@(d)@#@a,闲谈中一定不要插话,那样显得不礼貌@#@B,要多多赞美对方,人人都爱听好话@#@c,无论对方出于何种意图,都不要拒绝或反驳对方以显示你有风度@#@d,虽是闲谈,也不要胡乱幽默,抬杠或是争执@#@8.从事外事工作的人有一个特点,就是说话比较:
@#@(c)@#@a,偏执B、中庸c、和善d、以上都正确@#@9.在商务交往中,尤其应注意使用称呼应该:
@#@(B)@#@a,就低不就低高B,就高不就低c,适中d,以上都不对@#@10.现代商务礼仪中,在商务信函的处理上,我们应该做到:
@#@(c)a,商业谈判主要是以面谈为主,信函交往可以随便一些@#@B,只要将涉及到商业谈判内容的部分交待清楚就行,其他的不必予以太多重视c,注重写作格式和称呼规范,一丝一毫也不能太轻心大意@#@11.面对商务礼仪交往中世界上各个国家的礼仪标准大不相同,我们应该做的是(c)@#@a,以各国标准为主,交往中哪个国家是主方就参照那个国家的礼仪标准B,以综合国力为主,交往中哪个国家强就参照那个国家的礼仪标准@#@c,经过不断的磨合和交流寻求一套大家认可的礼仪规则系统@#@12.公务式自我介绍需要包括以下四个基本要素(d)@#@a单位、部门、职务、电话B单位、部门、地址、姓名@#@c姓名、部门、职务、电话d单位、部门、职务、姓名@#@13.在与人交谈时,双方应该注视对方的(B),才不算失礼。
@#@@#@a、上半身B、双眉到鼻尖,三角区c、颈部d、脚@#@14.若你正在参加一个商务会议,这时你的笔不小心掉到桌子下面了,你应该:
@#@(B)@#@a.不要打扰别人,自己弯身去拣@#@B.跟身边的人打声招呼,再弯身去拣@#@c.无特别要求可随意处理@#@15.下列座次安排错误的是:
@#@(aB)@#@a.领导面向会场时:
@#@右为上,左为下。
@#@@#@B.宾主相对而坐,主人面向正门,客人占背门一侧。
@#@@#@c.签字双方主人在左边,客人在主人的右边。
@#@@#@d.宴请时,主宾在主人右手,副主宾在主人左手。
@#@@#@16.针对商务谈判中合法原则,习惯理解为:
@#@(Bcd)@#@a,谈判方式的合法性B,谈判主体的合法性c,谈判议题的合法性d,谈判手段的合法性E,谈判条款的合法性@#@17.策略思维变换时对人性要素的最好配置和最大限度的发挥,其原则主要体现在(aBE)@#@a,假设性原则B,对应性原则c,灵活性原则d,抽象性原则E,变换性原则@#@18.国际商务谈判与国内商务谈判相比具有(aBcd)等特征。
@#@@#@a,国际性B,跨文化性c,复杂性d,政策性@#@19.谈判小组构成原则:
@#@(aBc)@#@a,知识互补性B,性格协调性c,分工明确性@#@20.微观环境包括(aB)@#@a,市场资料B,竞争对手的资料c,交易品的资料@#@21.商务谈判的动因通常表现为(aBc)@#@a,追求利益B,寻求合作c,谋求共识@#@22.谈判的构成要素通常表现为(aB)@#@a,谈判主体B,谈判客体c,谈判目的d,谈判行为E,谈判结果F,谈@#@23.按谈判所在地划分,谈判可分为(aBc)@#@a,主场谈判B,客场谈判c,第三地谈判@#@24.接待规格可分为(aBc)@#@a,对等接待B,高格接待c,低格接待@#@25.讨价程序包括(aBc)@#@a,全面讨价B,针对讨价c,总体讨价@#@判断题@#@26.在国际交往中,在位置的排列上与中国的传统相同,都是“以左为尊”。
@#@(×@#@)填空题@#@27.商务谈判思维活动方式是通过概念的把握进入思维的过程。
@#@@#@28.商务招待的基本原则是,可以高消费,但是要反对浪费。
@#@@#@29.谈判人员基本素质中政治思想素质是必须具备的首要条件和谈判成功的必要条件。
@#@@#@30.谈判人员在整个谈判过程中出色的表现源于合理正确的思维。
@#@@#@31.商务谈判指导思想是体商务谈判目的与目标,指导谈判顺利进行,其根本点是双赢的思想。
@#@@#@32.谈判活动中简单的谈判班子应有5人组成,复杂的应有7人组成。
@#@@#@33.工作进餐是现代活动中经常采用的一种非正式宴请的形式。
@#@@#@34.比较大型的商务谈判,谈判桌应该选择长方形的,双方各具一面。
@#@@#@35.谈判氛围营造应服务于谈判方针和策略,应有利于谈判目标的实现。
@#@@#@36.组建好谈判班子是谈判前最重要的准备工作。
@#@@#@37.就商务谈判而言,谈判主体一般为经济实体。
@#@@#@38.就商务谈判而言,谈判通常以价格为核心。
@#@@#@39.谈判人员在谈判活动中能否辩证理解各种关系对谈判十分重要,必须具有逻辑思维。
@#@@#@40.在商务谈判中精心准备报价资料是合理制定报价的前提。
@#@@#@41.握手是国际上通用的一种礼节,它是见面时最常见的礼仪。
@#@@#@42.称呼指人们在交往应酬时用以表示彼此关系的名称用语。
@#@@#@43.简述商务人员握手要领@#@1)与人握手时要面含笑意,注视对方双眼@#@2)双方将要相握的手背向侧下方伸出,伸出相握后形成一个直角@#@3)握手时双方最佳距离为一米左右@#@4)握手要有适当力度@#@5)握手时间不宜过短也不宜过长,握手的全部时间应在3秒内@#@44.商务谈判人员的综合能力包括:
@#@@#@1)敏锐的观察分析能力@#@2)逻辑思维和判断能力@#@3)应变和现场控制能力@#@4)社交和语言表达能力@#@5)自信心和创造力@#@6)开拓与创新能力@#@45.谈判小组负责人的职责@#@1)负责挑选谈判人员,组建谈判小组@#@2)负责管理与协调小组成员@#@3)负责组织制定谈判计划@#@4)确定谈判策略及安排@#@5)把握谈判进程情况,完成谈判使命@#@46.如何对谈判对手进行调查@#@1)商家身份的调查@#@2)谈判对手的调查@#@3)对方谈判人员的权限@#@4)对手谈判时限@#@5)谈判对手的其他情况@#@47.简述报价含义及基本原则@#@含义:
@#@报价是买方或卖方再价格方面提出各自的交易条件,并愿意接受按这些条件展开谈判@#@篇三:
@#@浅谈国际商务谈判礼仪及禁忌@#@学号:
@#@100410419浅谈国际商务谈判礼仪及禁忌姓名:
@#@张媛媛班级:
@#@会计四班@#@要促成商务谈判的成功,礼仪便是必不可少的一份子。
@#@而礼仪是人类社会文明发展的产物,是人们在社会交往中以风俗、习惯和传统等形式固定下来的行为规范与准则。
@#@商务礼仪是礼仪的重要组成部分,是指在商务活动中,商务人员为了树立良好的个人和企业形象,应该遵守的社会公认的程序或行为规范。
@#@懂得并掌握必要的礼仪与礼节是商务谈判人员必须具备的基本素质,因此对于商务谈判中要知道并且掌握的礼仪及禁忌是需要及时了解的。
@#@对于国际商务谈判中的礼仪,就像是给对方的一个三秒钟印象,百分之六十的外表和仪表,百分之四十的声音和谈话内容。
@#@要成就一次成功的谈判,第一印象非常重要,礼仪在其中便发挥了很大的作用。
@#@首先我们先来看一个案例,从中我们便可得知礼仪对于一个商务谈判来讲的重要性及其影响程度。
@#@@#@这是一个竖起大拇指的案例,让我们看一下一个英国商人在伊朗的遭遇:
@#@一个月来他事事顺利,同伊朗同事建立了关系,在谈判中尊重伊斯兰的影响,避免了任何潜在的爆炸性的政治闲谈。
@#@最后,执行官兴高采烈地签署了一项合同。
@#@他签完字后,对着他的波斯同事竖起了大拇指。
@#@几乎是立刻,出现了紧张空气,一位伊朗官员离开了房间。
@#@英国的这位商人摸不着头脑,不知发生了什么,他的伊朗主人也觉得很尴尬,不知如何向他解释。
@#@@#@事例分析:
@#@在英国,竖起大拇指是赞成的标志,它的意思是“很好”;@#@然而在伊朗,它是否定的意思,表示不满,近似令人厌恶,是一种无礼的动作。
@#@由此我们可以清晰的看出,英国商人在不了解伊朗礼仪的前提下,做出的举动让伊朗官员觉得有失礼仪,因此虽然结果合同签成了,但是本质来说这是一个不成功的谈判。
@#@@#@1.迎送礼仪@#@现代国际商务人士是世界性的。
@#@他们要熟悉的一项重要技能是如何接待来访客户,使客户身处异域有宾至如归之感。
@#@中国人讲究待客之道,首先是以诚待人,凡事多设身处地为他人着想。
@#@如果你能多方面了解你的商务对手的情况和需求甚至极小的细节,取信于人,善待对手,你的生意或许就好做得多。
@#@作为东道主一方出面安排各种谈判事宜时,要精心、周密准备,尽量做到主随客便,主应客求,以获得客方的理解、信赖和尊重。
@#@如果这些做不好的话,那么谈判是不可能顺利进行的。
@#@因此具体的对于迎接礼仪,便也要注重迎宾方式、迎宾人员、迎宾时间、交通工具。
@#@而迎接礼仪的惯例是:
@#@先由主人陪同主宾来到东道主方面的主要迎宾人员面前,按职位由高到低一一介绍给主宾。
@#@随后,再由主宾陪同主人行至主要来访人员队列前,由高到低,一一介绍给主人。
@#@那么送别礼仪呢,就是起身在后、伸手在后、送上一程、最后离去。
@#@这样就算是一个完整却又不是礼仪的迎送模式吧。
@#@@#@2.会见礼仪@#@首先要做好会见准备:
@#@主人要先于客人达到,也要安排好座位。
@#@然后要注意介绍时的礼仪:
@#@一是介绍他人要遵守“尊者优先了解情况”的规则:
@#@在为他人介绍前,先要确定双方地位的尊卑,然后先介绍位卑者,后介绍位尊者。
@#@这样,可使位尊者先了解位卑者的情况。
@#@二是介绍集体:
@#@在介绍双方,先尊后卑,而介绍其中各自一方,自尊而卑。
@#@三是自我介绍了。
@#@当然@#@在介绍的过程中,难免会交换各自的名片,那么这里面也是有礼仪要遵循的,在动作上我们要递,接,在多人交换的时候,就是先客后主,先帝后高,同时递交名片也是有讲究的,有四个小方面,一是双手或右手递交,二是名片的正面朝对方,三是英文一面朝外宾,四是递交名片时要用套语;@#@那么接受名片的规范也是需注意的,站立、忌左手,微笑、目视对方,致谢、认真浏览,认真放置。
@#@以及会见礼宾次序,最后是会见过程中应该注意的其它问题,比如握手,别看握手是个小事,但也是很有学问的,在握手时我们是要掌握握手的时机,握手的次序,握手的力度。
@#@常常有人握手时给人印象就比较差,比如戴手套或墨镜,坐着握手等。
@#@又举例说阿拉伯和印度人是忌用左手握手的。
@#@总而言之,言而总之,就是要目视对方(但是某些国家是回避对视的),面带微笑,稍事寒暄,少许用力。
@#@@#@3.洽谈礼仪@#@对于洽谈过程中,便要遵守一些谈话礼仪准则了,尊重他人,谈吐文明,温文尔雅:
@#@高声辩论,话题适宜,善于聆听,以礼待人。
@#@具体的来说,便是在参与别人谈话,要提前打招呼,不能够显得冒失,不要凑前旁听别人谈话,不要涉及疾病,死亡等不愉快的话题,不要涉及财产,履历,婚姻等私人问题,不要刨根问底。
@#@会谈过程中的用语肯定是很重要的,用语指在会谈中如何在恰当的时机选择适当的词语,表明自己的立场、观点、态度和意思。
@#@谈判中常见的用语有五种,即礼节性的交际语言、专业性的交易语言、弹性语言、幽默语言以及劝诱性语言等。
@#@说话的语速,语调和音量也是重要因素,在选择好合适的词语以后,还需将选择好的用语以适当的方式表达出来,考虑用什么样的语速,何种语调,多高的声音去进行洽谈。
@#@除了说话,会谈是的体态和手势更是一种无形的语言,体态是一种身体语言,洽谈中,有人会有一些不经意的动作,它们能透露出有关内心活动的有用信息。
@#@人在某种环境下,可以通过自觉的意识,在语言、语气等方面显示出强硬和雄辩,显示出信心十足,决不后退,但因为内心并不踏实,没有把握,便在下意识中借助动作掩饰自己,平衡内心紧张和冲突。
@#@比如频繁的擦汗动作,抚摸下颁,敲击桌面等都反映心情的紧张不安。
@#@会谈时的距离和面部表情也是容易影响谈判的,会谈时双方间隔的距离往往受谈判进度的影响。
@#@人们之间的空间距离与心理距离联系密切,空间距离大小直接影响洽淡双方心理上的距离、一般情况下,人们交谈时,无论站、坐,都避免直接相对,要保持一定的角度,而洽谈活动中,双方却是直接面对,没有什么回旋余地的。
@#@这使洽谈活动中,距离变得更为敏感易察,较合适的距离在一至一点五米之间,这也是谈判桌的常规宽度。
@#@距离过大,双方交谈不方便,难以相互接近.有谈不到一起的感觉。
@#@@#@4.宴请礼仪@#@宴请的形式有宴会、招待会、茶会、工作餐。
@#@每种形式均有特定的规格和要求。
@#@宴请的安排包括宴请的方式、宴请的日期和时间、邀请的方式和宴会座次的安排。
@#@正式宴请分为迎宾、致词、席间交流、送别等几个步骤。
@#@中餐和西餐的就餐礼仪值得重视。
@#@@#@5.参观和馈赠礼仪@#@在馈赠礼品的方面,不仅要注意时间,单据还有礼品的选择。
@#@选择礼品的原则@#@
(1)投其所好。
@#@@#@
(2)考虑具体情况。
@#@@#@(3)把握馈赠时机和场合。
@#@@#@(4)礼物的价格不宜过高。
@#@@#@在选择上礼物的价值不宜过高,但要有特色。
@#@各国对于礼物价值要求有所不同,在美国一般的商业性礼物的价值在二十五美元左右,而亚洲、非洲、拉美、中东地区的客商与欧美客商相比有所不同,他们往往比较注重礼物的货币价值。
@#@在具体选择礼物时,应根据对方的喜好与习惯,选择富有感情,既有中国民族特色,又有一定纪念意义的物品,一般偏重于艺术价值和纪念意义的。
@#@要注重对方的习俗和文化修养。
@#@要照顾到外国朋友喜欢我国土特产的情况。
@#@要注意送礼的数字。
@#@要注意包装。
@#@要注意时机和场合。
@#@比如,如果您在法国谈判并送礼,那么就有学问了,千万记得初次见面不送礼,礼品包装要精美,最好是知识性艺术性的,可以使画片,相册,工艺品之类的,在法国,仙鹤是愚蠢,核桃不吉利,所以送礼时要筹备好,千万不要因小失大。
@#@@#@在注重礼仪之余,我们当然也要了解各种谈判心理禁忌,要避免的心理状态,促使我们能够从自身先得到成功,然后便是对对手的性格特点分析及注意的方面,便印证了知己知彼,百战不殆。
@#@@#@1.必须避免的心理状态@#@一般的谈判心里禁忌就是:
@#@急,轻,狭。
@#@俗。
@#@弱。
@#@贪。
@#@专业谈判心里禁忌便是盲目谈判,自我低估,不能突破、感情用事、只顾自己、假设自缚、掉以轻心、失去耐心。
@#@@#@2.不同性格对手的特点和注意事项@#@对于谈判个性可以大致的分为几个类型:
@#@@#@
(1)漠不关心型:
@#@谈判能成功就成功,谈判不成功和我无所谓,反正谈判结果如何与我@#@没有什么关系,只要形式上我做了就行了。
@#@@#@
(2)谈判目标导向型:
@#@这种类型又称为马基雅维里型,其意义是:
@#@为了实现谈判目标,@#@任何手段和方法都可以采用。
@#@坚信“必要面前无道德”,“为了达到目的可以不择手段”,认为“目的证明手段正确”。
@#@@#@(3)谈判对手导向型:
@#@这种谈判人员只关心与谈判对手建立良好的人际关系,而常常忽@#@";i:
12;s:
22597:
"新人教版小学三年级上册英语教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@教学内容@#@Unit1Hello@#@共6课时@#@第1课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、听懂、会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.I'@#@m...。
@#@@#@ 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
@#@@#@ 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.I'@#@m...。
@#@自我介绍用语I'@#@m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
@#@@#@教具@#@学具@#@ 1教材相关人物的面具或头饰。
@#@2为Let'@#@splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具@#@ 3教材相配套的录音带@#@板书设计@#@Unit1Hello@#@[将"@#@清晨,两个小朋友在校门口相遇"@#@的图贴在黑板上,图旁写上HelloHi]@#@[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,I'@#@m…]@#@[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@1.热身(Warm-up)@#@由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
@#@不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
@#@利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
@#@Hi!
@#@Yeah!
@#@Wow!
@#@Bye!
@#@E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望@#@说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
@#@@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@2.呈现新课(Presentation)@#@3.趣味操练(Practice)@#@4.课堂评价(Assessment)@#@5.扩展性活动(Add-activities)@#@
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"@#@Hello"@#@的录音,自然引出师生之间的打招呼。
@#@@#@ T:
@#@Hello,boysandgirls.Ss:
@#@Hello.@#@
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'@#@m…Hi,I'@#@m…@#@(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
@#@I'@#@mSarah.Hi!
@#@I'@#@mSarah.@#@(4)听录音,放投影;@#@或通过录像,VCD来展示Let'@#@stalk部分的教学内容@#@ 玩Let'@#@splay中的游戏"@#@击鼓传花"@#@。
@#@首先,将全班学生分为两大组。
@#@教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I'@#@m…Hi,I'@#@m…@#@做活动手册第一单元的第一部分练习。
@#@由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。
@#@@#@
(1)将制作面具的材料发给学生。
@#@教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。
@#@@#@
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
@#@@#@学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
@#@I'@#@m…@#@学生积极参与活动,做游戏。
@#@拿到花的学生说Hello,I'@#@m…Hi,I'@#@m…。
@#@@#@做活动手册第一单元的第一部分练习。
@#@@#@学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
@#@@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@UnitOneHello@#@共6课时@#@第2课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
@#@@#@ 2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
@#@@#@ 3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@教学重点:
@#@有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
@#@@#@教学难点:
@#@较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
@#@@#@教具@#@学具@#@1教学课件@#@2本课相应的文具(实物)和教师卡片@#@3学生用卡片@#@板书设计@#@Unit1Hello@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@1热身、复习(Warm-upRevision)@#@2呈现新知(Presentation)@#@
(1)师生共唱英语歌曲"@#@Hello"@#@@#@
(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
@#@Hello,Sarah!
@#@Hi,WuYifan!
@#@@#@
(1)利用课件呈现新知@#@小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文。
@#@文具展示出来后停留在画面上,不消失。
@#@@#@
(2)学习新知@#@在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单crayon,@#@表演见面打招呼或自我介绍用语:
@#@Hello,Sarah!
@#@Hi,WuYifan!
@#@@#@1.观看课件并拿出自己的文具跟读。
@#@@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@3趣味操练(Practice)@#@4课堂评价(Assessment)@#@5扩展性活动(Add-activities)@#@ pencil,pen,eraser,ruler。
@#@教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
@#@@#@(3)游戏Showmeyour…@#@ 教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。
@#@这样,用同一种方法练习其他4个单词。
@#@@#@(4)让学生听录音,跟读Let'@#@slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"@#@眼、口、手、心、耳"@#@的综合运用。
@#@@#@将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
@#@将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
@#@"@#@Aneraser?
@#@"@#@"@#@Aruler?
@#@"@#@"@#@Apencil?
@#@"@#@"@#@Apen?
@#@"@#@"@#@Acrayon?
@#@"@#@@#@如果猜对了,第一位学生答"@#@Yes"@#@,如果没有猜对,第一位学生答"@#@No"@#@@#@做活动手册第一单元的第二部分练习@#@ 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
@#@之后,在换另一名选手进行。
@#@@#@2.学习crayon,pencil,pen,eraser,ruler新单词。
@#@@#@3.学生出示自己的文具.@#@4.学生听录音,跟读Let'@#@slearn部分的单词.@#@学生参与活动猜卡片上图画是什么.@#@做活动手册第一单元的第二部分练习@#@参与教学活动.@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit1Hello@#@共6课时@#@第3课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
@#@@#@ 2、学唱英文歌曲"@#@Hello"@#@让学生复习和巩固所学语言。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@教学重点:
@#@制作英文名卡和学唱英语歌曲@#@教学难点:
@#@学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
@#@这就要求教师要讲述与演示同时进行。
@#@@#@教具@#@学具@#@彩笔、线绳和硬卡@#@板书设计@#@Unit1 Hello@#@展示学生的名卡@#@教学程序@#@教师指导@#@学生活动@#@一、Warm-upRevision@#@二、Presentation@#@复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,之后可请"@#@小老师"@#@带领同学们进行操练。
@#@注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
@#@@#@教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。
@#@教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。
@#@@#@全班共同练习。
@#@后请"@#@小老师"@#@带领同学们进行操练。
@#@@#@学生观看名卡制做,后进行练习。
@#@@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@三、Practice.@#@四、Assessment.@#@
(一)请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
@#@每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
@#@@#@
(二)学生自己动手制作名卡。
@#@@#@让学生用HelloHi,I'@#@m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
@#@@#@ (三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
@#@教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
@#@如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
@#@@#@做活动手册第一单元的第3部分练习。
@#@@#@
(一)教师讲解题目要求并指导做的方法。
@#@告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸。
@#@@#@
(二)让学生听录音做练习。
@#@@#@ (三)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
@#@@#@1.学生动手制作名卡.@#@2.学生用HelloHi,I'@#@m…的句型来展示自己制作好的名卡.@#@3.学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
@#@@#@1.听录音做练习。
@#@@#@2.学生跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色。
@#@@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit1Hello@#@共6课时@#@第4课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@ 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'@#@syourname?
@#@Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
@#@@#@ 2、学习另一种表达道别的说法:
@#@Seeyou.@#@ 3、初步了解欢迎语Welcome!
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@询问对方的姓名及回答的用语What'@#@syourname?
@#@Mynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法:
@#@Seeyou.欢迎用语Welcome!
@#@的发音。
@#@@#@教具@#@学具@#@教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;@#@@#@要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
@#@@#@板书设计@#@Unit1Hello!
@#@@#@What'@#@syourname?
@#@Myname’s......@#@教学程序@#@教师指导@#@学生活动@#@1、Warm-upRevision.@#@2、Presentation.@#@
(1)唱"@#@Hello"@#@歌@#@
(2)师生互相问候Hello!
@#@Hi!
@#@@#@(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
@#@如:
@#@@#@ a.Hello,I'@#@mMary.@#@ b.Hi!
@#@I'@#@mPeter.@#@
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
@#@I'@#@mMissMr….然后用Myname'@#@s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正@#@
(1)唱"@#@Hello"@#@歌@#@
(2)师生互相问候Hello!
@#@Hi!
@#@@#@(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
@#@@#@和老师进行对话练习句型“What'@#@syourname?
@#@Myname'@#@s….”和道别语Seeyou.@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@学生活动@#@@#@@#@3、Practice.@#@4、Assessment.@#@5、Add-activities.@#@常。
@#@接着教师对一名学生发问What'@#@syourname?
@#@边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答Myname'@#@s….@#@
(2)跟读、模仿What'@#@syourname?
@#@注意学生对name一词中a的发音。
@#@@#@(3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"@#@再见"@#@或"@#@一会见"@#@。
@#@ @#@
(1)Pairwork:
@#@可让学生戴上头饰,表演书上Let'@#@stalk的对话。
@#@@#@
(2)Let'@#@splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
@#@每位迎宾者用Hello!
@#@What'@#@syourname?
@#@进行发问后,嘉宾须用Myname'@#@s….答出自己的名字,方可入内。
@#@教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
@#@向他(她)表示欢迎。
@#@@#@做活动手册本单元第4部分练习。
@#@@#@请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
@#@教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到HisHername'@#@s…的句型。
@#@@#@
(1)学生分角色表演对话,练习句型“What'@#@syourname?
@#@和Myname'@#@s….”.@#@
(2)做游戏加强所学知识.的练习与应用.@#@做活动手册本单元第4部分练习。
@#@@#@做游戏练习所学句型.@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit1Hello@#@共6课时@#@第5课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、学习有关学校及学习用品的词汇:
@#@school,bag,book,pencil-box,ruler通过听听做做的@#@活动,让学生练习并运用所学的词汇@#@2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@教学重点:
@#@pencil-box,book,ruler,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
@#@@#@教学难点:
@#@本课词汇的认读。
@#@@#@教具@#@学具@#@1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
@#@@#@2教师准备手偶。
@#@@#@教学程序@#@教师指导@#@学生活动@#@1、Warm-upRevision.@#@2、Presentation.@#@
(1)"@#@接力活动"@#@:
@#@学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
@#@@#@如:
@#@A:
@#@Hello!
@#@B!
@#@@#@ B:
@#@Hi!
@#@A!
@#@Hi!
@#@C!
@#@@#@ C:
@#@Hi!
@#@B!
@#@Hi!
@#@D!
@#@@#@
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.@#@
(1)Let'@#@slearn@#@ a.教师边说边做:
@#@ruler,@#@
(1)学生进行口语问答。
@#@@#@
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.@#@学习新单词并进行听、说、读、写。
@#@@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@学生活动@#@3趣味操练(Practice)@#@4课堂评价(Assessment)@#@5扩展性活动(Add-activities)@#@eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
@#@@#@b.通过实物教pencil-case,bag,book,ruler,用图片教school。
@#@@#@
(2)Let'@#@sdo@#@教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
@#@再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
@#@Openthepencil-box.Closethepencil-box.请学生说出open,close的意思。
@#@用同样的方法教Showmeyourpen.Carrythebag.等句子。
@#@@#@做Showmeyour….的活动。
@#@教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
@#@教师说:
@#@"@#@Showmeyourbook."@#@,学生须快速举起书并大声说:
@#@"@#@Book"@#@。
@#@教师还可以让学生自己说单词,进行练习。
@#@@#@做活动手册本单元第5部分练习。
@#@学生根据录音,圈出所听到的文具。
@#@@#@将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜。
@#@@#@学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。
@#@@#@学生配合教师进行活动,进一步巩固所学单词。
@#@@#@听录音完成活动手册本单元第5部分练习。
@#@@#@做游戏巩固所学知识。
@#@@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit1Hello@#@共6课时@#@第6课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
@#@@#@ 2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@教学重点:
@#@听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
@#@@#@教学难点:
@#@歌谣的学习@#@教具@#@学具@#@准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
@#@@#@教学程序@#@教师指导@#@学生活动@#@1、Warm-upRevision.@#@2、呈现新课(Presentation)@#@
(1)师生共唱英语歌曲"@#@Hello"@#@。
@#@@#@
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
@#@@#@(3)游戏:
@#@@#@用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。
@#@@#@教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
@#@Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生@#@
(1)唱英语歌曲"@#@Hello"@#@。
@#@@#@
(2)复习有关文具的单词。
@#@@#@(3)按教师指令做动作。
@#@@#@学习新句型“Ihavea….”和“Metoo!
@#@”并进行练习。
@#@@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@3、趣味操练(Practice)@#@4课堂评价(Assessment)@#@说:
@#@I,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。
@#@@#@
(1)听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'@#@schant部分的内容。
@#@@#@
(2)分组做游戏练习使用句型“Ihavea….”和“Metoo!
@#@”.@#@(3)听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。
@#@@#@做活动手册本单元第6部分练习。
@#@@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit2Colours@#@共6课时@#@第1课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、能听懂、会说Howareyou?
@#@I'@#@mfine.Fine,thankyou.等问候语。
@#@@#@2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
@#@@#@3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@教学重点:
@#@Howareyou?
@#@Fine,thankyou.等问候语的学习。
@#@@#@教学难点:
@#@1、Howareyou?
@#@的得体运用。
@#@@#@2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
@#@@#@教具@#@学具@#@ 1、本课Let'@#@stalkA部分的教学课件。
@#@@#@ 2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"@#@Hello"@#@"@#@Head,shoulders,kneesandtoes"@#@的录音带。
@#@@#@ 3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。
@#@@#@板书设计@#@Unit2Colours@#@Howareyou?
@#@@#@I’mfine.Fine.Thankyou.@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@1热身、复习@#@
(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."@#@Head,shoulders,kneesandtoes"@#@,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
@#@@#@
(2)游戏Doagame."@#@SIMONSAYS"@#@@#@ 指令可以是一二单元Let'@#@sdo(AB)的内容。
@#@@#@
(1)唱歌曲SinganEnglishtogether."@#@Head,shoulders,kneesandtoes"@#@,复习人体部位的单词。
@#@@#@
(2)做游戏。
@#@@#@ @#@@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@2呈现新课(Presentation)@#@3趣味操练(Practice)@#@4课堂评价(Assessment)@#@
(1)师生观看教学课件。
@#@课件内容为Let'@#@stalkA的内容。
@#@教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
@#@@#@
(2)再次观看课件,教师提问:
@#@T:
@#@Whataretheydoing?
@#@他们在干什么?
@#@S:
@#@在打招呼。
@#@@#@(3)教师演示Let'@#@stalkA的内容,使学生进一步理解对话。
@#@方法为:
@#@教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
@#@在此次演示活动中,教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
@#@@#@游戏@#@ 做Let'@#@splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
@#@@#@ S1:
@#@HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
@#@@#@ S2:
@#@I'@#@mfine.Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
@#@@#@ 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
@#@@#@做活动手册第三单元第1部分的练习。
@#@@#@
(1)观看教学课件,学习Let'@#@stalkA部分的对话。
@#@@#@
(2)回答老师的问题进一步理解对话。
@#@@#@做Let'@#@splay部分的活动,分组进行游戏。
@#@@#@做活动手册第三单元第1部分的练习。
@#@@#@教@#@后@#@感@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit2Colours@#@共6课时@#@第2课时@#@课型@#@New@#@课时目标@#@1、进一步巩固Howareyou?
@#@I'@#@mfine.Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
@#@@#@2、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
@#@@#@ 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
@#@@#@教学@#@重、@#@难点@#@教学重点:
@#@学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,@#@教学难点:
@#@"@#@green"@#@一词的gr发音较难,教师要多带读。
@#@@#@教具@#@学具@#@1、教师准备blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片。
@#@@#@2、教师准备Let'@#@sdo部分的有关动作的图片。
@#@@#@3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
@#@@#@板书设计@#@Unit2Colours@#@red@#@yellow@#@green@#@blue@#@教学程序@#@教师指导@#@实施意见@#@ 1热身、复习@#@2呈现新课(Presentation)@#@
(1)游戏@#@ T:
@#@Doagame,OK?
@#@S:
@#@OK.@#@ "@#@猜一猜"@#@的游戏。
@#@将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
@#@从而复习学过的文具词。
@#@@#@
(2)游戏Simonsays@#@ ";i:
13;s:
25355:
"亚泰方节能专项方案@#@ @#@@#@亚泰花园·@#@樱花苑22#楼工程@#@节能专项方案@#@ @#@@#@建设单位:
@#@吉林亚泰房地产开发有限公司@#@施工单位:
@#@吉林亚泰建筑工程有限公司@#@项目经理:
@#@@#@编制人:
@#@@#@ @#@@#@一、工程概况:
@#@本工程为亚泰花园.樱花苑22#楼工程,总建筑面积4537.66㎡,基底面积666.16㎡。
@#@多层单元式住宅楼,建筑高六层,建筑高度19.6米。
@#@@#@外围护墙为外保温复合节能墙体,由内至外:
@#@200mm厚煤矸石砼空心砖砌块+15mm厚1:
@#@3水泥砂浆+85mm厚阻燃型聚苯乙烯泡沫塑料板(局部用45mm厚挤塑板),M5混合砂浆砌筑,住宅分户墙为200(或100)厚粉煤灰空心砌块墙,户内分隔墙为150厚粉煤灰空心砌块,M5混合砂浆砌筑。
@#@@#@地面外墙2米范围内铺设90mm厚阻燃型聚苯乙烯泡沫塑料板,坡屋面保温为75mm厚挤塑板,平屋面为60mm厚挤塑板。
@#@@#@外窗为单框双玻内平开塑钢窗,外门为防火、防盗、防寒门。
@#@@#@为保证本工程建设过程中,严格按节能设计要求进行施工,节约能源,特编制此方案。
@#@@#@二、节能材料要求@#@1.阻燃型聚苯乙烯泡沫塑料板密度≥20kg/m³@#@,@#@导热系数≤0.042W/mk@#@2.外门窗要求抗风压性能分级为4级(2.5≤P3<3.0),@#@气密性能分级为3级(1.5<q1≤2.5),@#@水密性能分级为3级(250≤△P<350),@#@保温性能分级为8级(2.5>k≥2.0)@#@隔声性能分级为4级(35≤Rw<40)@#@3.聚合物砂浆、玻纤网等性能按设要求必须合格。
@#@@#@三、节能施工工艺@#@前提:
@#@节能工程施工前,所有进场材料必须符合设计及验收规范要求,并经现场取样复检合格后方可投入使用。
@#@@#@1.外墙保温墙体施工@#@1.1聚合物胶浆@#@1.1.1每项工程必须由技术人员根据现场材料下配合比。
@#@@#@1.1.2每个单位工程必须有专门计量斗具并设专人搅拌胶浆,不应中途换人,@#@1.1.3聚合物胶浆必须按规定的配合比配置。
@#@作到投料准确、搅拌均匀、随用随调配,搅拌后超过60分钟(30℃以上限定45分钟)的胶浆严禁使用。
@#@投料顺序为:
@#@砂→水泥→苯板粘结剂。
@#@(砂与水泥均匀搅拌后兑入苯板粘结剂)高温季节应在阴凉处搅拌聚合物胶浆,苯板粘结剂在使用前,要搅拌均匀。
@#@@#@1.2粘贴聚苯板保温层@#@1.2.1粘贴前,阴阳角、窗膀必须挂垂直立线以保证保温层表面垂直度及平整度。
@#@@#@1.2.2苯板粘贴前必须选板。
@#@凡厚度误差过大,对角线长度过大的或翘曲的禁用,长度不一致的集中到一起,经技术处理后方可使用。
@#@@#@1.2.3聚苯板粘贴时,在苯板上用聚合物胶浆布点。
@#@每块板上12个点(苯板为600mm×@#@600mm),与墙面粘贴面积不低于EPS苯板的30%.@#@1.2.4苯板粘贴时,上下两层板块竖向必须错缝粘贴,错缝长度不宜小于1/3板长并且阴阳角处交叉错缝。
@#@@#@1.2.5苯板粘贴时,所有粘结点应与墙面同时接触,双手用力均匀,左右揉动至全部聚合物胶浆与墙面粘贴牢固。
@#@并保证与已粘完的板间缝隙严密,板面平整,如有局部没粘严时应揭下重贴。
@#@严禁拍打。
@#@@#@1.2.6粘贴完的苯板间缝隙不得过大,对下料尺寸偏差或切割等原因造成的比较大的板缝,应用EPS板裁成合适的小片塞实磨平。
@#@板面垂直、平整。
@#@对于不平整处要用粗砂纸、挫子磨平。
@#@@#@1.2.7聚苯板需切割时,必须量准尺寸,用木靠尺逼住用锯条切割,切割应整齐、标准。
@#@粘贴时切割面宜放在内侧,缝隙中挤出的聚合物胶浆要随手刮净。
@#@@#@1.2.8门窗口四周粘贴整块苯板,需切割板块放在中间。
@#@门窗洞口、变形缝、女儿墙等粘贴EPS板尽端,在EPS板对应部位满打聚合物胶浆,粘贴不小于EPS板的50%.经压实后与墙体大面积接触。
@#@EPS板其余部分打聚合物胶浆点。
@#@@#@1.2.9苯板粘贴前,板面杂质必须清理干净。
@#@@#@1.2.10遇有外露于墙面的构件时,应认真套割,确保聚苯板与其他构件间结合严密。
@#@@#@1.2.11阳台、雨蓬、女儿墙处及屋面挑檐下部粘贴时,应预留一定的缝隙,以利网格布嵌入。
@#@@#@1.2.12雨后墙面过于潮湿时,应晾晒一天,不得勉强粘贴。
@#@@#@1.2.13本工程外墙超过七层部分应塑料膨胀钉加固。
@#@@#@1.2.14聚苯板粘贴作业必须在外墙门窗框安装完毕后进行,应自上而下粘贴或自下而上粘贴,若自下而上粘贴应保证粘贴后的EPS板面不污染、不损坏、不被碰撞。
@#@@#@1.2.15必须加强成品保护,凡粘贴完的板面应防止污染、撞击。
@#@@#@1.2.16苯板不能任意踩、坐,禁止在其附近吸烟。
@#@@#@1.3挂网要求:
@#@@#@1.3.1玻璃纤维保护层必须在聚苯板粘贴完24小时以后进行施工。
@#@如建筑物四周不能同时施工时,应保证先安排朝阳面抹布工序尽快完成,以防苯板在阳光下暴露时间过长。
@#@10月份开工的工程应优先安排阴面外保温作业。
@#@@#@1.3.2建筑物外饰面为面砖的保温层为二布三浆,饰面为涂料保护层为一布二浆。
@#@@#@1.3.3玻璃丝布大面采用横贴,局部如窗口处按量准的尺寸剪断粘贴。
@#@@#@1.3.4玻璃丝布在干净的地面剪断。
@#@下料必须准确,剪好的玻璃丝布必须卷上,不允许折叠、踩踏和污染。
@#@@#@1.4抹网局部处理:
@#@@#@1.4.1建筑物阳角增加玻璃纤维布一层,增加层应贴在最内侧,每边宽度150mm。
@#@@#@1.4.2门窗口四周阴角必须加100mm×@#@300mm加强玻璃丝布,贴在内侧。
@#@在四个角处增加100mm×@#@300mm护角布,放在最外侧。
@#@与窗角射线成90o放置。
@#@@#@1.5施抹玻璃纤维网布保护层:
@#@@#@1.5.1抹纤维增强层时,宜三人一组,即一人抹浆,一人展布,一人抹压。
@#@玻璃丝布粘贴前,苯板面高低差过大处应锉平,表面灰尘及杂质清理干净。
@#@粘贴顺序先上后下、从左到右、先抹聚合物胶浆后压布。
@#@每次聚合物胶浆施抹长度不得大于3个玻璃丝布幅宽,玻璃丝布压入前,经、纬方向必须拉正,并均匀压入胶浆内。
@#@@#@1.5.2玻璃丝布周边搭接长度不得小于70mm。
@#@不得出现皱折现象,以确保平整度。
@#@@#@1.5.3施抹胶浆时,第一层胶浆施抹高度为1100mm(玻璃丝布幅度为1100mm),把玻璃丝布留100mm的接槎。
@#@粘贴下一幅玻璃丝布施抹胶浆时,在上幅预留的100mm玻璃丝布及下部墙面共计1100mm宽施抹聚合物胶浆,将本步架玻璃丝布压入聚合物胶浆中,再在其上抹上聚合物胶浆,每一步架每一层都如此粘贴。
@#@绝对禁止两层布一次抹聚合物胶浆的做法。
@#@@#@1.5.4分格条内网布应连续不得断开,若网布恰好至分格槽边缘,应先在分格槽内抹300mm宽网布,以保证墙面网布与槽周边网布搭接不少于100mm.@#@1.6表层处理:
@#@@#@1.6.1外层胶浆抹完后,不得出现玻璃丝布外露、网布皱折现象,表面应平整、密实、阴阳角、门窗膀方正、垂直、平整。
@#@@#@1.6.2涂料饰面部位保护层表面应做压光处理,干粘石、水刷石及块状材料饰面部位保护层表面应做麻面处理。
@#@门窗膀楞角分明,窗口上部抹鹰嘴状滴水,窗台流水坡度10%-25%,并不得堵塞窗上泄水孔。
@#@@#@1.6.3保护层初凝前应防止雨水冲刷或撞击。
@#@@#@1.6.4容易碰撞的阳角、门窗膀、上料口部位采取防污措施,发生表面损坏或污染必须立即处理。
@#@@#@1.6.5玻璃丝布保护层的允许偏差符合规范规定。
@#@@#@1.6.6玻璃纤维保护层施工完48小时后,方可进行外墙饰面施工。
@#@@#@1.7原材料要求:
@#@@#@1.7.1聚苯乙烯板采用容重20㎏/m3的自熄型板材(板材的厚度偏差不大于2mm,对角线长度偏差不大于3mm)储存时远离高温设施及火源,摆放平整,防止雨淋及阳光暴晒。
@#@常温下存放42天或60℃蒸汽下养护5-7天以上,完成干缩过程。
@#@苯板潮湿、翘曲变形、缺角的禁用。
@#@集中处理,不得私自乱扔。
@#@@#@1.7.2水泥用鼎鹿牌32.5#普通硅酸盐水泥。
@#@水泥必须有出厂日期及合格证,应分别堆放在防雨防潮条件良好的库房内储备。
@#@并做到先进场先用,凡是有结块现象或出厂日期超过3个月的,不许使用。
@#@@#@1.7.3玻璃丝布采用优质的4mm×@#@4mm耐碱型玻璃纤维网格布,进场后必须放在干燥处。
@#@地面必须平整,摆放宜立放,避免相互交错摆放。
@#@@#@1.7.4粘结剂必须保证在摄氏5度以上温度环境中储存。
@#@@#@1.7.5砂必须采用粒径0.3~0.5mm占50%的砂子,细度模数2.0~2.8mm,并且筛除大于2.5mm的颗粒,含泥量在1%到2%之间。
@#@@#@1.7.6水使用符合国家标准的生活饮用水。
@#@@#@2.屋面节能保温施工@#@2.1苯板铺设应平整,垫稳,规格应符合设计要求,需钢板网固定的要固定.@#@2.2保温,找坡层铺设完成后,如遇雨天应予以覆盖,防止进水.@#@3.外门窗节能保温施工@#@3.1门窗安装的时间,应选择主体结构基本结束后进行,扇安装的时间宜选择在室内外装修基本结束后进行,以免土建施工时将其损坏,安装门窗框前应逐个核对门窗洞口的尺寸,与门窗的规格是否相适应,在安装门窗框前必须与施工技术人员共同放好三条线:
@#@一是门窗的水平线、二是中心线、三是门窗洞口两侧与外墙面层距离的垂直线,外墙同一位置的竖框应在同一垂直线上,根据在洞口上弹出的门窗位置线,按照设计要求,将门窗框立于墙的中心线部位或内侧,然后用木楔进行临时固定,待检查立面垂直、左右间隙大小、上下位置一致,均符合要求后,再将镀锌锚板固定在门窗洞口内。
@#@@#@3.2门窗框与洞口的间隙应采用发泡胶填塞,缝隙表面5-8mm深的槽口,填嵌密封材料,在施工中注意不得损坏门窗上面的保护膜,严禁利用安装完毕的门窗框搭设和捆绑脚手架,避免损坏门窗框。
@#@@#@3.3门窗的各种附件应安装齐全,位置正确、牢固、灵活、适用、端正、美观,密封胶条四周要胶圈,不准接条,转角胶条到位,转角胶条要割成45°@#@斜角,再用胶粘牢,防止回弹,胶条安装严密、平直、显露均匀,防止松动,门窗使用密封胶固定玻璃时,先用胶垫把玻璃垫稳,垫平,不得使用有划痕的玻璃,门窗扇用密封胶抹胶时,要平直,均匀不间断,不漏抹,无胶刺,门窗扇胶应清理干净,不允许使用密封膏固定玻璃。
@#@@#@3.4门窗框一定要在施工现场各楼层进行分别组装,为了确保窗框的稳定性,中立框与中立框之间必须要有连结方型框料,要挤满密封胶,再用螺丝固定严密,螺丝钉要拧紧拧平,框与框之间的缝隙不得大于0.1mm。
@#@@#@3.5门窗交工前,应将型材表面的塑料胶纸撕掉,如果塑料胶纸在型材表面留有胶痕,宜用水清洗干净。
@#@门、窗框扇可用水或浓度为1%-5%、PH值为7.3-9.5中性洗涤剂充分清洗,再用布擦干,不应用酸性或碱性制剂清洗,也不能用钢刷刷洗。
@#@玻璃销用清水擦洗干净,对厚灰或其它杂物,要全部清除干净,待定位销孔和销对上后,再将定位销完全调出,并插入定位销孔中,涂胶表面光滑,平整厚度均匀,无气孔。
@#@@#@4.一层地面节能方案@#@一层地面外墙2米范围内采用铺阻燃聚苯乙烯泡沫塑料板来减少室内热量损失@#@`材料名称@#@厚度@#@导热系数@#@修正系数@#@修正后热阻@#@mm@#@W/(M.K)@#@a@#@R〔㎡K/W〕@#@C20细石混凝土@#@40@#@1.28@#@1.00@#@0.031@#@C15混凝土垫层@#@100@#@1.28@#@1.00@#@0.078@#@阻燃聚苯乙烯泡沫塑料板@#@90@#@0.03@#@1.10@#@3.03@#@碎石灌M2.5水泥砂浆@#@100@#@0.930@#@1.00@#@0.108@#@求和@#@340@#@-@#@-@#@3.247@#@传热系数K=1/(0.11+∑R+0.04)@#@0.294@#@修正后传热系数@#@0.294@#@标准要求@#@0.30@#@是否符合标准要求@#@K≦0.30符合要求@#@四、采暖节能工程部分@#@材料员要检查进场材料的质量,不合格材料不接收。
@#@@#@进场材料要经过技术人员及甲方代表的检查、认定方可使用。
@#@@#@操作者在使用材料前,要进行详细检查,不合格材料不得使用。
@#@@#@1.预留孔洞:
@#@技术人员首先要详细地熟悉图纸及设计变更,并且把水暖图纸与土建图纸结合地看,如遇到问题要提前与技术人员沟通,在预留洞之前把问题解决好,预留孔洞要在确定准确无误的情况下方可预留。
@#@@#@2.采暖系统的安装:
@#@@#@2.1采暖管道安装:
@#@@#@2.1.1采暖管道管径小于40MM宜采用螺纹连接;@#@管径大于或等于40MM宜采用焊接或法兰连接。
@#@干管坡度值为0.003;@#@散热器支管坡度值为0.01采暖立管安装要求墙距均匀、坚直、并且每层设一个立管卡子。
@#@@#@2.1.2丝接应紧密管端应清洁、不乱丝、丝扣外露3扣,麻头要干净。
@#@@#@2.1.3焊缝不得有裂纹、烧穿、结瘤、尾坑和较严重的灰渣、气孔。
@#@@#@2.1.4法兰连接时,法兰盘对接应平行、严密、垫片不许双层。
@#@@#@2.1.5阀门安装应操作灵活、方便、平正。
@#@@#@2.1.6地沟大管靠一侧墙安装,支架栽在一侧,上为暖气管;@#@下为给水管。
@#@在供回水干管安装前,要先根据土建的标高找坡、放线、安装固定好管道支架,然后,把管道初步固定在管道支架上焊接,将管道固定在管道支架上。
@#@@#@2.1.7地沟采暖大管保温前应打压,系统安装后做水压试验及通水冲洗,试验压力为0.6Mpa,而且要通知甲方及质检员验收。
@#@@#@2.1.8要求保温的管道先刷红丹防锈漆两道,并用30mm厚岩棉管壳保温,外缠玻璃丝布要扎紧,特别是转角处要注意。
@#@@#@2.2散热器的安装:
@#@@#@2.2.1栽汽包钩子须挂线,用水平尺找平;@#@栽进墙130MM,并用1:
@#@3水泥砂浆及石块封堵。
@#@@#@2.2.2散热器组对前要外观检查,须无砂眼,丝扣平正,组对前应先清净散热器内部污物,并用砂布除净对口铁锈,组对时采用专用的石棉垫,组对后要平正紧密。
@#@@#@2.2.3散热进场后,应逐组打压,试验时间2—3分钟,不渗不漏为合格,试验压力为1.0Mpa。
@#@@#@2.2.4阀门安装前要进行耐压强度及严密性试验,安装后要端正,操作方便、灵活。
@#@@#@3.给排水系统安装:
@#@@#@3.1给水管道的安装:
@#@@#@3.1.1给水管道要使用镀锌管、镀锌件。
@#@管道安装时要做做到墙距均匀、横平坚直。
@#@给水管道的阀门均应经过严密性试验及耐压强度试验,试验合格后才能使用。
@#@@#@3.1.2给水镀锌管当管径小于或等于DN80时采用螺纹连接,接口处刷红丹一遍,银粉两遍;@#@当管径等于DN100时,采用带螺纹连接或采用带螺纹的法兰连接;@#@当管径大于DN100时候,应采用普通焊接钢管或无缝钢管焊接后进行试装配,试装合格后拆开镀锌,然后进行二次安装。
@#@@#@3.1.3给水管道穿越墙或楼板时,加设套管,其管径比给水管道管径大二号。
@#@当穿越墙时,其长度不小于墙厚;@#@当穿越楼板时,顶不高出地面20mm,底步与楼面平齐。
@#@@#@3.1.4给水管道安装完毕后应进行管道冲洗和水压实验,冲洗时间为管路无杂物为止。
@#@试验压力为0.9MPa。
@#@@#@3.2排水管道的安装:
@#@@#@安装程序:
@#@@#@排出管——底层埋地横管——底层器具排水支管——埋地排水管灌水试验及验收——排水立管楼层排水横管——楼层器具排水支管——卫生器具安装——通水试验和通球试验及验收@#@3.2.1排水管道在安装前必须进行检查,如有裂纹、弯曲、等质量问题不能使用;@#@管壁薄、内壁不干净的严禁使用。
@#@排水管道不得使用直角三通、直角弯头。
@#@当有直角度转弯时,应采用两个45o弯头连接。
@#@@#@3.2.2排水横管安装时要均匀找好坡度。
@#@@#@3.2.3排水塑料管道连接采用粘接,应保证其接口严密。
@#@@#@3.2.4隐蔽工程的排水安装完毕应进行灌水试验,其灌水高度不低于底层地面高度,满水15min后,在灌满延续5min,液面不下降,且应经过甲方监理验收合格后方可隐蔽。
@#@@#@五、电气节能工程部分@#@建立各材料的采购、运输、入库等交接检查制度,对不合格的产品,不准验收入库,不得运入现场,对安装好的工程加强保护,防止丢失和缺件。
@#@@#@1.配管工程:
@#@@#@采用的镀锌钢管及阻燃塑料管必须符合设计及施工规范要求。
@#@@#@1.1施工前,应认真熟悉图纸,充分理解设计意图,按照线路短、弯曲少的原则确定管线的敷设路径,同时作好箱、盒附件的预埋定位工作。
@#@@#@1.2配管时,其弯曲半径应≥6D,折扁度应≤0.1D(D为管外径);@#@所有管口应光滑平整,多根管进入箱盒时应排列整齐,管口一致,管子露出的长度需小于5mm,用锁紧螺母固定,露出丝扣为2~4扣。
@#@@#@1.3在现浇混凝土板内配管,管子要用绑线绑扎固定在底面筋上。
@#@并列敷设的管子间距不应小于25mm,使管子周围均有混凝土包裹,敷设在现浇板的管路应尽量不交叉;@#@管头、箱、盒均做好封堵,浇注混凝土时设专人看护,防止沙浆进入。
@#@@#@1.4保护管在T接处或导管敷设长度超过规定长度时,应加装分线盒和接线盒,管线在过变形缝处应做过缝处理。
@#@@#@1.5镀锌钢管应采用丝扣连接,严禁溶焊连接,;@#@阻燃塑料管采用套管连接,套管长度宜为管外径的1.5~3倍,管与管的对口处应位于管的中心。
@#@@#@2.配线工程@#@2.1管内穿线应在建筑抹灰及地面工程完毕、箱盒安装结束后进行。
@#@@#@2.2穿线前应对配管进行清扫,清除管内残留的积水和杂物,便于穿换导线,也防止划伤导线。
@#@对于弯头较多或管路较长的钢管,可向管内吹入滑石粉,以减少导线与管壁的摩擦。
@#@@#@2.3穿入管内的导线不得有接头和绞曲现象存在,管内导线的总截面积(包括外护层)不应大与管子截面积的40%。
@#@@#@2.4导线穿好后,应在箱(盒)内留有适当余量便于以后穿线,接线盒、灯位盒、开关盒内留线长度不应小于0.15m,配电箱内留线长度不应少于箱的半周长。
@#@@#@2.5导线连接必须牢固,包扎严密,绝缘良好,不伤芯线,导线连接应采用压接方式。
@#@@#@2.6导线间、导线对地间的绝缘电阻必须大于0.5兆欧,并应做测试记录。
@#@@#@3.电气照明、器具安装@#@3.1灯具安装必须牢固,端正、位置正确;@#@暗插座、暗开关的盖板必须紧贴墙面,四周无缝隙,器具的动作应灵敏可靠。
@#@@#@3.2开关切断相线;@#@单相三孔插座的接地线接在正上方,面对插座,左极接零线;@#@右极接相线。
@#@插座的接地线应单独敷设,不与工作零线混同。
@#@@#@3.3送电前应测试绝缘电阻并做出记录。
@#@@#@4.配电箱安装@#@4.1配电箱位置正确,部件齐全,箱体开孔与导管管径适配,暗装配电箱箱盖紧贴墙面;@#@落地式配电箱安装在槽钢制成的基础底座上,箱底面应与槽钢立面对齐,箱(盘)涂层完整。
@#@@#@4.2箱(盘)内接线整齐,回路编号齐全,标识正确。
@#@@#@4.3箱(盘)开关动作灵活可靠,带有漏电保护的回路,漏电保护装置动作电流不大于30MA,动作时间不大于0.1s。
@#@@#@4.4箱(盘)内,分别设置零线(N)和保护地线(PE线)汇流排,零线和保护地线经汇流排配出@#@4.5箱(盘)安装牢固,垂直度允许偏差为0.15%,底边距地面为1.5@#@5.防雷、接地工程@#@5.1防雷:
@#@接闪器采用Φ10镀锌圆钢沿女儿墙、屋面四周及屋脊敷设,屋面所有不带电的金属构筑物均应与避雷带牢固焊接。
@#@利用柱内2根φ16主筋作防雷引下线,引下线上端与避雷带焊接,下端与接地极焊接;@#@每根引下线在距室外地面0.5米设测试连接板,-2.4米处预埋连接板供补打接地极用。
@#@@#@5.2接地装置利用桩基础做接地极,将结构框架柱和承台及桩基础内2根主筋钢筋(φ16)可靠焊接,并在-2.4米处预埋-40×@#@4镀锌扁钢与接地极联结在一起。
@#@@#@本工程防雷接地、电气设备保护接地等的接地共用统一的接地极。
@#@为防雷电波侵入,在进户配电设备内安装第一级电涌保护器,配电箱内装第二级电涌保护器。
@#@@#@5.3等电位措施:
@#@所有进出建筑的金属管道均做等电位联接。
@#@所有金属构件与等电位端子箱及等电位端子板做可靠连接,将卫生间内所有金属管道、金属构件、插座PE线与局部等电位端子箱可靠联结做局部等电位联结。
@#@@#@5.4接地体(线)连接应采用搭接焊,焊缝应平整、饱满、无明显气孔、咬肉等缺陷;@#@搭接长度必须符合施工规范规定(圆钢搭接长度为其直径的6倍,且双面施焊;@#@扁钢为其宽度的二倍,且双面施焊)@#@5.5所有需接地的金属体要做到连接可靠,无一遗漏。
@#@@#@5.6接地电阻不大于1欧姆,实测不满足要求时,补打人工接地极。
@#@@#@六、施工方面的节能方法@#@1.科学合理布置施工现场,做好现场的文明施工管理工作。
@#@@#@1.1合理布置施工现场,做好材料场地的堆放维护。
@#@@#@1.2材料堆放场地全部按照文明施工要求,采用硬质地面,减少材料的浪费。
@#@@#@1.3科学、合理布置施工现场的照明、布线工作,做到现场在夜间满足施工作业的情况下,合理照明。
@#@如夜间施工用电和照明分开管理。
@#@不发生夜间施工时,关闭电源,节约能源。
@#@@#@1.4按照文明施工管理办法,合理搭设工人暂设用房,在能够满足临时作业需要的同时,减少该方面的投资,节约材料。
@#@@#@1.5加强施工班组的管理工作,必须做到“工完、料净、场地清”,按照文明施工的管理制度严格执行@#@2、科学用水@#@2.1项目部工程师科学计算现场用水量,合理分布现场的用水地点,生活用水、施工用水、消防用水分开管理。
@#@@#@2.2项目部建立节约用水制度,明确生活用水要做到人人有责,做到人走水停、不浪费一滴水资源。
@#@@#@2.3施工用水每个班组由专人负责工程中的施工用水。
@#@避免施工时无人看管现象。
@#@@#@2.4现场砼养生可采用砼养生液,节约用水。
@#@@#@2.5现场水冲厕所用水可采用生活废水定时冲洗。
@#@@#@2.6满足消防要求情况下,消防用水可采用井点降水的地下水收集,汇流到现场消防水池,泵送到现场临时用水管道,节约水资源。
@#@@#@2.7暂设内设置的临时用淋浴间,可采用太阳能加热,节约电源。
@#@@#@3.合理用电@#@3.1现场供用电负荷计算主要根据现场用电情况,计算用电设备、用电设备组容量、供电变压器容量、导线截面及整个配电系统(配电室,配电箱,开关箱)以及配电线路的设计及选择。
@#@现场各用电机械、设备容量统计,科学计算,合理分配。
@#@@#@3.2项目部建立用电制度,由一名电工专门负责,现场临时设施用电的使用,不得私拉乱接。
@#@@#@3.3现场照明由更夫负责管理:
@#@夜间施工时及时打开照明电源,天亮及时关闭现场临时照明电源。
@#@在满足施工的情况下,最大限度的减少照明的使用时间。
@#@@#@3.4生活区及现场钢筋棚、木工棚、电梯井道等特殊部位的照明均采用36V安全照明。
@#@工作棚、场地可采用分路控制,但应使用双极开关,灯具距地不低于2.5米。
@#@@#@4.科学合理使用工程材料@#@4.1模板支模采用胶合板模板,根据甲方工程进度要求,经过项目部计算,模板支撑采用顶板支撑快拆体系,减少模板支撑的投入,降低造价。
@#@@#@4.2科学计算钢筋的使用,合理安排钢筋的下料长度。
@#@严格按照规范要求进行钢筋后台加工,强化钢筋后台加工的管理,保证钢筋加工精度。
@#@@#@4.3模板加固采用钢管柱箍形势,可周转使用,减少木方、铁线的投入。
@#@@#@4.4剪力墙支撑、加固均采用钢管、螺栓、油托等能重复周转的材料,减少木方、铁线的投入。
@#@@#@ @#@@#@";i:
14;s:
10252:
"英语学术论文常用句型大全免费@#@英语学术论文常用经典句型
(1)@#@Beginning@#@1.Inthispaper,wefocusontheneedfor@#@2.Thispaperproceedsasfollow.@#@3.Thestructureofthepaperisasfollows.@#@4.Inthispaper,weshallfirstbrieflyintroducefuzzysetsandrelatedconcepts@#@5.Tobeginwithwewillprovideabriefbackgroundonthe@#@Introduction@#@1.Thiswillbefollowedbyadescriptionofthefuzzynatureoftheproblemandadetailedpresentationofhowtherequiredmembershipfunctionsaredefined.@#@2.Detailsonxxandxxarediscussedinlatersections.@#@3.Inthenextsection,afterastatementofthebasicproblem,varioussituationsinvolvingpossibilityknowledgeareinvestigated:
@#@first,anentirelypossibilitymodelisproposed;@#@thenthecasesofafuzzyservicetimewithstochasticarrivalsandnonfuzzyserviceruleisstudied;@#@lastly,fuzzyserviceruleareconsidered.@#@Review@#@1.Thisreviewisfollowedbyanintroduction.@#@2.AbriefsummaryofsomeoftherelevantconceptsinxxxandxxxispresentedinSection2.@#@3.Inthenextsection,abriefreviewofthe....isgiven.@#@4.Inthenextsection,ashortreviewof...isgivenwithspecialregardto...@#@5.Section2reviewsrelevantresearchrelatedtoxx.@#@6.Section1.1brieflysurveysthemotivationforamethodologyofaction,while1.2looksatthedifficultiesposedbythecomplexityofsystemsandoutlinestheneedfordevelopmentofpossibilitymethods.@#@Body@#@1.Section1definesthenotionofrobustness,andarguesforitsimportance.@#@2.Section1devotedtothebasicaspectsoftheFLCdecisionmakinglogic.@#@3.Section2givesthebackgroundoftheproblemwhichincludesxxx@#@4.Section2discussessomeproblemswithandapproachesto,naturallanguageunderstanding.@#@5.Section2explainshowflexibilitywhichoften...canbeexpressedintermsoffuzzytimewindow@#@6.Section3discussestheaspectsoffuzzysettheorythatareusedinthe...@#@7.Section3describesthesystemitselfinageneralway,includingthe…..andalsodiscusseshowtoevaluatesystemperformance.@#@8.Section3describesanewmeasureofxx.@#@9.Section3demonstratestheuseoffuzzypossibilitytheoryintheanalysisofxx.@#@10.Section3isafinedescriptionoffuzzyformulationofhumandecision.@#@11.Section3,isdevelopedtothemodelingandprocessingoffuzzydecisionrules@#@12.ThemainideaoftheFLCisdescribedinSection3whileSection4describesthexxstrategies.@#@13.Section3and4showexperimentalstudiesforverifyingtheproposedmodel.@#@14.Section4discussesapreviousfuzzysetbasedapproachtocostvarianceinvestigation.@#@15.Section4givesaspecificexampleofxxx.@#@16.Section4istheexperimentalstudytomakeafuzzymodelofmemoryprocess.@#@17.Section4containsadiscussionoftheimplicationoftheresultsofSection2and3.@#@18.Section4appliesthisfuzzymeasuretotheanalysisofxxandillustrateitsuseonexperimentaldata.@#@19.Section5presentstheprimaryresultsofthepaper:
@#@afuzzysetmodel..@#@20.Section5containssomeconclusionsplussomeideasforfurtherwork.@#@21.Section6illustratesthemodelwithanexample.@#@22.VariouswaysofjustificationandthereasonsfortheirchoicearediscussedverybrieflyinSection2.@#@23.InSection2arepresentedtheblockdiagramexpressionofawholemodel@#@ofhumanDMsystem@#@24.InSection2weshalllistacollectionofbasicassumptionswhicha...schememustsatisfy.@#@25.InSection2ofthispaper,wepresentrepresentationanduniquenesstheoremsforthefundamentalmeasurementoffuzzinesswhenthedomainofdiscourseisorderdense.@#@26.InSection3,wedescribethepreliminaryresultsofanempiricalstudy@#@currentlyinprogresstoverifythemeasurementmodelandtoconstructmembershipfunctions.@#@27.InSection5isanalyzedtheinferenceprocessthroughthetwokindsofinferenceexperiments...@#@ThisSection@#@1.Inthissection,thecharacteristicsandenvironmentunderwhichMRPisdesignedaredescribed.@#@2.Wewillprovideinthissectionbasicterminologiesandnotationswhicharenecessaryfortheunderstandingofsubsequentresults.@#@NextSection@#@2.Thenextsectiondescribesthemathematicsthatgoesintothecomputerimplementationofsuchfuzzylogicstatements.@#@3.However,itiscumbersomeforthispurposeandinpracticalapplicationstheformulaewererearrangedandsimplifiedasdiscussedinthenextsection.@#@4.Thethreecomponentswillbedescribedinthenexttwosection,andanexampleofxxanalysisofacomputerinformationsystemwillthenillustratetheiruse.@#@5.WecaninterprettheresultsofExperimentsIandIIasinthefollowingsections.@#@6.Thenextsectionsummarizesthemethodinafromthatisusefulforargumentsbasedonxx@#@Summary@#@1.Thispaperconcludeswithadiscussionoffutureresearchconsiderationinsection5.@#@2.Section5summarizestheresultsofthisinvestigation.@#@3.Section5givestheconclusionsandfuturedirectionsofresearch.@#@4.Section7providesasummaryandadiscussionofsomeextensionsofthepaper.@#@5.Finally,conclusionsandfutureworkaresummarized@#@6.Thebasicquestionsposedabovearethendiscussedandconclusionsaredrawn.@#@7.Section7istheconclusionofthepaper.@#@Chapter0.Abstract@#@1.Abasicprobleminthedesignofxxispresentedbythechoiceofaxxrateforthemeasurementofexperimentalvariables.@#@2.Thispaperexaminesanewmeasureofxxinxxbasedonfuzzymathematicswhichovercomesthedifficultiesfoundinotherxxmeasures.@#@3.Thispaperdescribesasystemfortheanalysisofthexx.@#@4.Themethodinvolvestheconstructionofxxfromfuzzyrelations.@#@5.Theprocedureisusefulinanalyzinghowgroupsreachadecision.@#@6.Thetechniqueusedistoemployanewlydevelopedandversatilexxalgorithm.@#@7.Theusefulnessofxxisalsoconsidered.@#@8.Abriefmethodologyusedinxxisdiscussed.@#@9.Theanalysisisusefulinxxandxxproblem.@#@10.Amodelisdevelopedforaxxanalysisusingfuzzymatrices.@#@11.Algorithmstocombinetheseestimatesandproduceaxxarepresentedandjustified.@#@12.Theuseofthemethodisdiscussedandanexampleisgiven.@#@13.Resultsofanexperimentalapplicationsofthisxxanalysisprocedurearegiventoillustratetheproposedtechnique.@#@14.Thispaperanalysesproblemsin@#@15.Thispaperoutlinesthefunctionscarriedoutby...@#@16.Thispaperincludesanillustrationofthe...@#@17.Thispaperprovidesanoverviewandinformationusefulforapproaching@#@18.Emphasisisplacedontheconstructionofacriterionfunctionbywhichthexxinachievingahierarchicalsystemofobjectivesareevaluated.@#@19.Themainemphasisisplacedontheproblemofxx@#@20.Ourproposedmodelisverifiedthroughexperimentalstudy.@#@21.Theexperimentalresultsrevealinterestingexamplesoffuzzyphasesof:
@#@xx,xx@#@22.Thecompatibilityofaprojectintermsofcost,andxxarelikewiserepresentedbylinguisticvariables.@#@23.Adidacticexampleisincludedtoillustratethecomputationalprocedure@#@Chapter1.Introduction@#@Time@#@1.Overthecourseofthepast30years,..hasemergedformintuitive@#@2.Technologicalrevolutionshaverecentlyhittheindustrialworld@#@3.Theadventof...systemsforhashadasignificantimpactonthe@#@4.Thedevelopmentof...isexplored@#@5.Duringthepastdecade,thetheoryoffuzzysetshasdevelopedinavarietyofdirections@#@6.Theconceptofxxwasinvestigatedquiteintensivelyinrecentyears@#@7.Therehasbeenaturningpointin...methodologyinaccordancewiththeadventof...@#@8.Amajorconcernin...todayistocontinuetoimprove...@#@9.Axxisalatecomerinthepartrepresentationarena.@#@10.Atthetimeofthiswriting,thereisstillnostandardwayofxx@#@11.Althoughalotofeffortisbeingspentonimprovingtheseweaknesses,theefficientandeffectivemethodhasyettobedeveloped.@#@12.Thepioneerworkcanbetracedtoxx[1965].@#@13.Todate,noneofthemethodsdevelopedisperfectandallarefarfromreadytobeusedincommercialsystems.@#@英语学术论文常用经典句型
(2)@#@ @#@@#@Objective/Goal/Purpose@#@1.Thepurposeoftheinferenceenginecanbeoutlinedasfollows:
@#@@#@2.Theultimategoalofthexxsystemistoallowthenonexpertstoutilizetheexistingknowledgeintheareaofmanualhandlingofloads,andtoprovideintelligent,computeraidedinstructionforxxx.@#@3.Thepaperconcernsthedevelopmentofaxx@#@4.Thescopeofthisresearchliesin@#@5.Themainthemeofthepaperistheapplicationofrulebaseddecisionmaking.@#@6.Theseobjectivesaretobemetwithsuchthoroughnessandconfidenceastopermit...@#@7.Theobjectivesofthe...operationsstudyareasfollows:
@#@@#@8.Theprimarypurpose/consideration/objectiveof@#@9.Theultimategoalofthisconceptistoprovide@#@10.Themainobjectiveofsucha...systemisto@#@11.Theaimofthispaperistoprovidemethodstoconstructsuchprobabilitydistribution.@#@12.Inordertoachievetheseobjectives,anxxmustmeetthefollowingrequirements:
@#@@#@13.Inordertotakeadvantageoftheirsimilarity@#@14.moreresearchisstillrequiredbeforefinalgoalof...canbecompleted@#@15.Inthistrial,theobjectiveistogenerate...@#@16.forthesakeofconcentratingon...researchissues@#@17.Amajorgoalofthisreportistoextendtheutilizationofarecentlydevelopedprocedureforthexx.@#@18.Foranillustrativepurpose,fourwellknownORproblemsarestudiedinpresenceoffuzzydata:
@#@xx.@#@19.Amajorthrustofthepaperistodiscussapproachesandstrategiesforstructuring..methods@#@20.Thisillustrationpointsouttheneedtospecify@#@21.Theultimategoalisbothdescriptiveandprescriptive.@#@22.Chapter2.LiteratureReview@#@23.Awealthofinformationistobefoundinthestatisticsliterature,forexample,regardingxx@#@24.Aconsiderableamountofresearchhasbeendone..";i:
15;s:
26558:
"一二年级体育教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@本册教学目的和目标@#@教学目的:
@#@在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:
@#@“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。
@#@”@#@一、二年级教学目标:
@#@@#@1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
@#@@#@2、进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
@#@@#@3、体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。
@#@@#@体育课教学常规@#@体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。
@#@@#@一、教师方面:
@#@@#@1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。
@#@@#@2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。
@#@@#@3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。
@#@@#@4、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。
@#@@#@5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。
@#@@#@6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装。
@#@在上课现场等候上课。
@#@@#@7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。
@#@@#@8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。
@#@@#@9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
@#@@#@二、学生方面:
@#@@#@1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。
@#@注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。
@#@@#@2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。
@#@站队时要做到快、静、齐。
@#@@#@3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。
@#@@#@4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
@#@@#@5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
@#@@#@一二年级体育教学进度表@#@周次@#@起至日期@#@计划进度@#@一@#@8.20~8.24@#@引导课体育常识:
@#@做早操的好处@#@1、队列队形;@#@2、游戏;@#@块块集合@#@二@#@8.27~8.31@#@1、基本体操:
@#@2、队列:
@#@排纵队,横队;@#@@#@1、基本体操;@#@2、游戏:
@#@块块集合;@#@@#@三@#@9.3~9.7@#@1、基本体操;@#@2、游戏:
@#@一切行动听指挥@#@1、复习基本体操;@#@2、游戏:
@#@挑战应战@#@四@#@9.10~9.14@#@1、队列;@#@原地转法;@#@2、复习基本体操;@#@@#@1、技巧;@#@前后滚动;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@五@#@9.17~9.21@#@游戏课:
@#@1、端水平衡;@#@2、障碍赛跑;@#@@#@1、技巧:
@#@复习前后滚动;@#@2、游戏:
@#@绕木棒接力;@#@@#@六@#@9.24~9.28@#@1、韵律活动;@#@2、走:
@#@各种姿势的走;@#@@#@1、用各种正确姿势的走;@#@2、游戏:
@#@迎面接力;@#@@#@七@#@10.1~10.5@#@1、队列:
@#@报数;@#@2、复习,各种姿势的走;@#@@#@1、韵律活动;@#@2、队列:
@#@报数;@#@@#@八@#@10.8~10.12@#@1、技巧:
@#@前滚翻;@#@2、游戏:
@#@跳垫子游戏;@#@@#@1、技巧:
@#@前滚翻;@#@2、游戏:
@#@换物接力;@#@@#@九@#@10.15~10.19@#@1、劳动模仿操;@#@2、游戏:
@#@迎面接力;@#@@#@1、劳动模仿操;@#@2、游戏:
@#@换物接力;@#@@#@十@#@10.22~10.26@#@1、队列:
@#@齐步走-立定;@#@2、复习劳动模仿操;@#@@#@游戏课:
@#@1、蹦蹦跳跳;@#@2、猎人猎枪老虎;@#@@#@十一@#@10.29~11.2@#@1、队列:
@#@走圆形;@#@2、十字接力;@#@@#@1、技巧:
@#@立卧撑;@#@2、游戏:
@#@换物接力;@#@@#@十二@#@11.5~11.9@#@1、基本体操;@#@2、游戏:
@#@“8”字接力;@#@@#@1、徒手操;@#@2、游戏:
@#@改换目标;@#@@#@十三@#@11.12~11.16@#@1、跳小绳;@#@2、游戏:
@#@迎面接力跑;@#@@#@1、走跑交替;@#@2、复习跳小绳;@#@@#@十四@#@11.19~11.23@#@1、走跑练习;@#@2、游戏:
@#@跳进去拍人;@#@@#@1、韵律活动;@#@2、找自己的家;@#@@#@十五@#@11.26~11.30@#@1、跳小绳;@#@2、游戏叫号赛跑;@#@@#@1、跳双绳;@#@2、游戏:
@#@迎面接力@#@十六@#@12.3~12.7@#@1、走跑交替;@#@2、游戏:
@#@单脚跳接力;@#@@#@1、30秒跳小绳;@#@2、期末总结@#@时间@#@第二周@#@课时@#@一课时@#@课题@#@(室内课)体育常识:
@#@做早操的好处@#@教学目标@#@1、通过教学使学生了解做早操的好处,知道体育课简单的常规要求。
@#@@#@2、使学生养成认真做操,遵守课堂常规的习惯,以及坐、立、行正确的身体姿态。
@#@@#@3、培养学生能够经常做早操,养成锻炼身体的好习惯。
@#@@#@教学过程@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@开@#@始@#@部@#@分@#@一、唱歌:
@#@@#@二、师生问好:
@#@@#@三、宣布本次课的内容和任务:
@#@@#@四、点名;@#@@#@教室@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、讲解课堂要求任务。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
@#@@#@二、讲解做早操的好处。
@#@@#@1、能够清醒头脑,有利于学习。
@#@@#@2、能够呼吸新空气,有利于健康。
@#@@#@3、能够全面锻炼身体,有利于培养良好的姿态。
@#@@#@4、能够养成经常锻炼身体的@#@教室@#@1、教室讲解语言要清晰。
@#@@#@2、要求:
@#@@#@①、学生认真遵守纪律。
@#@@#@②、养成良好的坐立行的正确姿态。
@#@@#@③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@1@#@20@#@小@#@教学过程@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@习惯@#@重点;@#@了解做早操的好处。
@#@@#@难点;@#@养成良好的做早操的习惯。
@#@@#@一、小游戏:
@#@@#@(抓手指)@#@规则:
@#@@#@1、手放平。
@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。
@#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。
@#@@#@教室@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生练习和游戏。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、学生进行游戏。
@#@@#@34@#@6@#@小@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、总结本次课的情况。
@#@@#@二、下课。
@#@@#@教室@#@教师总结本次可的情况。
@#@@#@学生按教室的座位坐好。
@#@@#@1@#@4@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教室@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@@#@@#@时间@#@第三周@#@课时@#@一课时@#@课题@#@1、队列队形:
@#@立正、稍息、集合、解散;@#@2、游戏;@#@块块集合@#@教学目标@#@4、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。
@#@@#@5、培养学生身体的正确姿势,发展空间体位感觉。
@#@@#@6、培养学生的纪律性,组织性和集体主义精神。
@#@@#@教学过程@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、小游戏;@#@@#@“抓人”@#@2、做二到三节简单徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@◎@#@同上队列@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@4、教师做徒手操的讲解和示范。
@#@@#@5、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生和教师一同做游戏。
@#@@#@3、学生认真听讲看示范。
@#@@#@4、学生精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形@#@立正、稍息、集合、解散:
@#@@#@重点;@#@挺胸抬头。
@#@@#@难点:
@#@腿要伸制直,体要正动作要迅速。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲解动作和要领。
@#@@#@2、教师做完整正确示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@1、生认真听动作方法和要领。
@#@@#@2、学生练习,分组练习。
@#@@#@3、学生练习时精神饱满整齐一致。
@#@@#@教学过程@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏@#@块块集合@#@规则:
@#@@#@1、必须按信号散开,集合站队时要迅速。
@#@@#@2、分散和集合队伍时不准堆人,拉人,冲撞他人。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师将游戏规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生进行游戏活动。
@#@@#@1、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@ @#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@时间@#@第三周@#@课型@#@一课时@#@课题@#@1、基本体操:
@#@第八套广播操(1—3)节;@#@2、队列:
@#@排纵队,横队;@#@@#@教学目标@#@1.通过本次课的学习,使学生初步学习规定的徒手操,(第八套广播操)。
@#@@#@2.培养学生身体的正确姿势和节奏,发展学生的良好的姿势。
@#@@#@3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
@#@@#@教学过程@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、二到三节简单徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播操(1—3)节:
@#@@#@原地踏步(8×@#@2)@#@第一节,伸展运动。
@#@@#@第二节,阔胸运动。
@#@@#@第三节,踢腿运动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要求。
@#@@#@2、教师做完整正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@教学过程@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@三、队列;@#@@#@排纵队,横队@#@要求:
@#@排头要迅速到位,其余学生看齐边找好间隔距离。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲站队的要求。
@#@@#@2、学生练习,教师指导。
@#@@#@3、教师评定。
@#@@#@4、精神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲要求。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@时间@#@第二周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播操(4-6)节;@#@2、游戏:
@#@块块集合;@#@@#@目的@#@1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、复习广播操的前三节。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播操(4-6)节;@#@@#@第四节,体侧运动。
@#@@#@第五节,体转运动。
@#@@#@第六节,全体运动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@四、游戏:
@#@@#@块块集合@#@规则:
@#@@#@1、必须按信号散开和集合站队,散开后学生必须离开原位。
@#@@#@2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@阅@#@2001.8.21@#@二年级体育课教案@#@时间@#@第三周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播操(7-8)节;@#@2、游戏:
@#@一切行动听指挥;@#@@#@目的@#@4、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
@#@@#@5、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@6、培养学生快速反应和集体行动的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、复习广播操的前六节。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播操(4-6)节;@#@@#@第七节,跳跃运动。
@#@@#@第八节,整理运动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@4、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@5、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@6、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@四、游戏:
@#@(一切行动听指挥;@#@)@#@规则:
@#@@#@1、须按规则的信号行动。
@#@@#@2、听到信号或手势,才能行动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@二年级体育课教案@#@时间@#@第三周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播操(1-8)节;@#@2、游戏:
@#@挑战应战;@#@@#@目的@#@7、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
@#@@#@8、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@9、发展学生奔跑能力,培养学生机智、果断和诚实的品质。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播操(1-8)节;@#@@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@挑战应战@#@规则:
@#@@#@1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
@#@@#@2、追拍时不得用力堆人。
@#@@#@3、应战者如失败就算对方胜利。
@#@@#@组织:
@#@@#@◎◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎◎@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@二年级体育课教案@#@时间@#@第四周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、队列:
@#@向左转、向右转、向后转;@#@2、复习,广播操;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生学会简单的原地转法的队列方法。
@#@@#@2、培养学生身体的良好的姿态,以及行动迅速和听从指挥的能力。
@#@@#@3、培养学生对工作认真负责的精神,发展良好的身体姿态。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列:
@#@@#@原地的转法:
@#@@#@重点:
@#@转体;@#@@#@难点:
@#@腿要靠拢不要外扫。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、复习:
@#@@#@(广播操)@#@第八套广播操(全套)@#@重点:
@#@各节动作的要求和熟练性。
@#@@#@难点:
@#@动作准确,优美大方,精神饱满。
@#@@#@组织:
@#@@#@◎@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@四列横队@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@二年级体育课教案@#@时间@#@第四周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、技巧:
@#@前后滚动;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生学会前后的动作方法,掌握要领。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神,发展学生的奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散、。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@(前后滚动)@#@重点:
@#@滚动要圆滑;@#@@#@难";i:
16;s:
69:
"硬笔书法比赛专用纸大全@#@Vbcv刹@#@ @#@@#@选择@#@";}
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