有趣的平衡1优质PPT.ppt
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a:
5:
{i:
0;s:
2979:
"19.2.1正比例函数,垫江十中初二数学备课组,知识回顾,函数的定义:
@#@,一般地,在一个变化过程中有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有与其对应,那么我们就说x是,y是x的,自变量,函数,唯一确定的值,问题:
@#@1、正比例函数具有怎样的固定形式?
@#@2、正比例函数的解析式有什么要求?
@#@3、你会求正比例函数的解析式?
@#@,预习:
@#@书8687页,情境引入,认真观察以上出现的四个函数解析式,分别说出哪些是函数、常数和自变量,这些函数解析式有什么共同点?
@#@,这些函数解析式都是常数与自变量的乘积的形式!
@#@,2,r,l,7.8,V,m,h,T,t,0.5,-2,n,函数=常量自变量,新知学习,
(1)k是常数,且k0,
(2)自变量x的次数是1,练习1.下列式子,哪些表示y是x的正比例函数?
@#@如果是,请你指出正比例系数k的值
(1)y=-0.1x
(2)(3)y=2x2(4)y2=4x(5)y=-4x+3(6)y=2(xx2)+2x2,是正比例函数,正比例系数为-0.1,是正比例函数,正比例系数为0.5,不是正比例函数,不是正比例函数,不是正比例函数,是正比例函数,正比例系数为2,判定一个函数是否是正比例函数,要从化简后来判断!
@#@,例题,例1.已知函数是正比例函数,求m的值。
@#@,即m1m=1,m=-1,解:
@#@函数是正比例函数,,m-10m2=1,
(1)若y=5x3m-2是正比例函数,则m=。
@#@,
(2)若是正比例函数,则m=。
@#@,1,-2,(3)若是正比例函数,则m=。
@#@,2,练习,(4)若一个正比例函数的比例系数是-5,则它的解析式为(),y=-5x,已知函数是正比例函数你能得到哪些隐含条件?
@#@,例2:
@#@已知y与x成正比例,当x=4时,y=8,试求y与x的函数解析式,解:
@#@,设函数解析式为:
@#@y=kx,把x=4,y=8代入y=kx,k=2,y与x的函数解析式为:
@#@y=2x,象这样先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法.,已知ABC的底边BC=8cm,当BC边上的高线从小到大变化时,ABC的面积也随之变化。
@#@
(1)写出ABC的面积y(cm2)与高线x(cm)的函数解析式,并指明它是什么函数;@#@
(2)当x=7时,求出y的值。
@#@,练习,例3已知y与x1成正比例,x=8时,y=6,写出y与x之间函数关系式,并分别求出x=4和x=-3时y的值。
@#@,课堂总结,1、正比例函数的概念。
@#@,2、用待定系数法求正比例函数的解析式。
@#@,这节课你学到了什么?
@#@,1、写出下列个题中的X和Y的关系式,并判断Y是否是X的正比例函数?
@#@,
(1)电报收费标准是每个字0.1元,电报费Y(元)与字数X(个)之间的函数关系.
(2)地面气温是28,如果每升高1km,气温下降5摄氏度,则气温X()与高度Y(km)的关系.(3)圆面积Y()与半径X(cm)的关系.,c,作业布置:
@#@,";i:
1;s:
8471:
"有理数的减法,教学目标,理解有理数减法的意义;@#@,掌握并熟练运用有理数减法法则;@#@,理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义;@#@,会运用加法的运算律合理地进行混合运算,教学重点,教学难点,有理数减法法则的理解和运用;@#@,将有理数的加减混合运算统一为加法运算,运用加法的运算律合理地进行混合运算,知识回顾,你还记得有理数的加法法则吗?
@#@,
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加,
(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,(3)互为相反数的两个数相加得0,(4)一个数同0相加,仍得这个数,计算两个有理数的加法可以分为几步呢?
@#@,两步:
@#@,先符号,后绝对值,知识回顾,你还记得有理数的加法法则吗?
@#@,(3)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加,(4)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,
(1)互为相反数的两个数相加得0,
(2)一个数同0相加,仍得这个数,计算两个有理数的加法可以分为几步呢?
@#@,两步:
@#@,先符号,后绝对值,争分夺秒,(-5)+(-7),4+(-10),(-6)+13,(-6)+14,7+(-10),(-5)+5,(-17)+9,0+(-9),-12,7,8,-3,-6,0,-8,-9,温差是指最高气温减最低气温下图是某地冬季某天的气温,(-),根据你的生活经验,你能说出这天的温差吗?
@#@_,你还能从温度计上看出3比3高_吗?
@#@,请列式求该天该地的温差?
@#@,3-(-3)=6,6,探究,为什么3-(-3)=6?
@#@,减法的结构:
@#@,被减数-减数=差,减是加的逆运算,改写成加法:
@#@,减法算式:
@#@,减是加的逆运算,改成加法:
@#@,差+减数=被减数,3-(-3)=差,所以差是6,_+_=_,_+(-3)=3,3-(-3)6,3+(3)_,即,我们还知道,因为6=6,所有由得,3-(-3),3(3),差,-3,3,6,6,探究,3(3)3(3),这个等式能说明什么?
@#@,说明减3相当于_,加3,以下两个算式是否也如此呢?
@#@,0(3)=?
@#@,
(1)(3)=?
@#@,探究,0(3)=?
@#@,减法的结构:
@#@,被减数-减数=差,减是加的逆运算,改写成加法:
@#@,减法算式:
@#@,减是加的逆运算,改成加法:
@#@,差+减数=被减数,0-(-3)=差,所以差是3,_+_=_,_+(-3)=0,0(3)3,0+(3)_,即,我们还知道,因为3=3,所有由得,0(3),0(3),差,-3,0,3,3,探究,-1(3)=?
@#@,减法的结构:
@#@,被减数-减数=差,减是加的逆运算,改写成加法:
@#@,减法算式:
@#@,减是加的逆运算,改成加法:
@#@,差+减数=被减数,-1-(-3)=差,所以差是2,_+_=_,_+(-3)=-1,(-1)(3)2,(-1)+(3)_,即,我们还知道,因为2=2,所有由得,(-1)(3),(-1)(3),差,-3,-1,2,2,归纳总结(减数为负),3(3)3(3),0(3)0(3),
(1)(3)
(1)(3),这些等式说明:
@#@减3相当于加_,这个结论对于所有的减数都适用么?
@#@,3,试一试(减数为正),98=_,157=_,9(8)=_,15(7)=_,从中你发现了什么?
@#@,减去一个数,等于加上这个数的相反数,1,1,8,8,探究,3比3高_,即3-(-3)=6,想一想,3减(-3)相当于3加多少?
@#@,加3,3-(-3)=3+3,这是一个普遍规律吗?
@#@,换几个数试试,6,探究,0比3高_,即0-(-3)=3,想一想,0减(-3)相当于0加多少?
@#@,加3,0-(-3)=0+3,3,被减数是正数和0的情况都分析过了,,再来看看被减数是负数的情况.,探究,-1比3高_,即(-1)-(-3)=2,想一想,(-1)减(-3)相当于-1加多少?
@#@,加3,-1-(-3)=-1+3,2,归纳总结(减数为负),3(3)3(3),0(3)0(3),
(1)(3)
(1)(3),这些等式说明:
@#@减3相当于加_,这个结论对于所有的减数都适用么?
@#@,3,试一试(减数为正),98=_,157=_,9(8)=_,15(7)=_,从中你发现了什么?
@#@,减去一个数,等于加上这个数的相反数,1,1,8,8,有理数的减法法则,通过刚才的探究,我们已经得到了有理数的减法法则:
@#@,减去一个数,等于加上这个数的相反数,两大转化,减法转化为加法,减数转化为它的相反数,ab=a(b),例题,例4计算:
@#@,(3)7.2(4.8),
(2)07,
(1)(3)(5),(4),练习,1.计算:
@#@,
(1)69,(3)(5)(8),(5)(2.5)5.9,(4)0(5),
(2)(4)(7);@#@,(6)1.9(0.6).,练习,2.计算:
@#@,
(1)比2C低8C的温度;@#@
(2)比-3C低6C的温度,小结,1、有理数的减法法则:
@#@,2、有理数的减法的运算步骤:
@#@,a-b=a+(-b),先把减变为加,例题,例5计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7),如何计算呢?
@#@你认为怎样计算比较简便?
@#@,减法,加法,转化,解:
@#@原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7),=(-20)+(-7)+(+5)+(+3),=(-27)+(+8),=-19,这里使用了哪些运算律?
@#@,归纳,引入相反数后,加减混合运算可以统一为加法运算.,a+bc=a+b+(c),代数和的概念,算式,(-20)+(+3)-(-5)-(+7),=(-20)+(+3)+(+5)+(-7),这是-20,3,5,-7这四个数的和,为书写简单,可以省略算式中的括号和加号,把它写为,-20+3+5-7,同号为正,异号为负,这种几个数相加的式子,就叫做这个数的代数和,大胆探究:
@#@在符号简写这个环节,有什么小窍门么?
@#@,代数和的读法,这个式子应该怎么读呢?
@#@,方法1、按性质符号读成代数式的和.,-20+3+5-7,让每个数都带上前面的符号,读为:
@#@负20、正3、正5、负7的和,方法2、按运算符号读.,读为:
@#@负20加3加5减7,-20+3+5-7,简写,既然算式可以简写,那运算过程能简写吗?
@#@,(-20)+(+3)-(-5)-(+7),=-20+3+5-7,=-20-7+3+5,=-27+8,=-19,每个数都可以带上前面的符号左右移动,简称:
@#@带着符号搬家,练习,把下式写成省略加号的和,并把它读出来:
@#@(+3)+(-8)-(-6)+(-7),解:
@#@省略加号的和为,3-8+6-7,读法1:
@#@,读法2:
@#@,法则:
@#@,正3、负8、正6、负7的和,3减8加6减7,同号为正,异号为负,练习,把下列各式先写成省略加号的和式,1、(-5)-(+8)-(-19)+(-3),2、(-11)-(+8)+(+4)-(-12),3、,=-5-8+19-3,=-11-8+4+12,练习,计算:
@#@
(1)1-4+3-0.5
(2)-2.4+3.5-4.6+3.5,练习,计算:
@#@,(3)(-7)-(+5)+(-4)-(-10),练习,计算:
@#@(4),探究,在数轴上,点A,B分别表示a,b利用有理数减法,分别计算下列情况下点A,B之间的距离;@#@a2,b6;@#@a0,b6;@#@a2,b6;@#@a2,b-6.你能发现点A,B之间的距离与数a,b之间的关系吗?
@#@,AB间距=,a、b两数中较大的减较小的,=|a-b|,总结,这节课我们学到了什么?
@#@,1、有理数的减法法则:
@#@,、有理数加减混合运算的步骤:
@#@,、代数和的相关概念,4、数轴上两点的距离与对应数的关系,ab=a+(b),先把减变为加,等于大减小的差,即|a-b|,有理数的减法法则是什么?
@#@,怎么计算有理数的加减混合运算?
@#@,减法及加减法混合运算,复习巩固,1、计算
(1)(-10)+(+6)
(2)(+12)+(-4),(3)(-5)+(-7)(4)(+6)+(-9),复习巩固,(5)(-0.9)+(-2.7)(6),(7),(8),复习巩固,2、计算
(1)(-8)+10+2+(-1)
(2)5+(-6)+3+9+(-4)+(-7),复习巩固,2、计算(3)(-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5,复习巩固,2、计算(4),复习巩固,3、计算
(1)(-8)-8;@#@
(2)(-8)-(-8);@#@(3)8-(-8),复习巩固,3、计算(4)8-8;@#@(5)0-6;@#@(6)0-(-6),3、计算(7)16-47;@#@(8)28-(-74);@#@(9)(-3.8)-(+7),复习巩固,3、计算(10)(-5.9)-(-6.1),复习巩固,复习巩固,4、计算
(1),
(2),复习巩固,4、计算(3),(4),复习巩固,4、计算(5),(6),复习巩固,4、计算(7),(8),复习巩固,5、计算
(1)-4.2+5.7-8.4+10;@#@,
(2),5、计算(3)12-(-18)+(-7)-15;@#@(4)4.7-(-8.9)-7.5+(-6),复习巩固,5、计算(5),复习巩固,5、计算(6),复习巩固,6、如图,陆上最高处是珠穆朗玛峰的顶峰,最低处位于亚洲西部名为死海的湖,两处高度相差多少?
@#@,综合运用,";i:
2;s:
1237:
"长春版六年级语文下册,军需处长,马传艳,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。
@#@,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
@#@他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:
@#@右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;@#@左手微微像前伸着,好像在向战友借火。
@#@单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
@#@,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
@#@他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目。
@#@,他的神态十分镇定,十分安详:
@#@右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;@#@左手微微向前伸着,好像在向战友借火。
@#@,单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
@#@,紧紧地贴,他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
@#@,如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢?
@#@,胜利必将会属于这样的队伍!
@#@,";i:
3;s:
6044:
"1,热效率计算蒸汽动力基本循环,动力循环及其研究目的,动力循环:
@#@将热能转换为机械能的设备叫做热力原动机,简称热机。
@#@热机的工作循环称为动力循环。
@#@研究目的:
@#@合理安排循环,提高热效率,第1页/共59页,本章重点,熟悉朗肯循环流程图及其能量分析、热效率计算蒸汽参数对朗肯循环热效率的影响,提高热效率的方法和途径。
@#@回热、再热循环原理及热效率计算热电循环原理第2页/共59页内燃机、燃气轮机循环原理,10.1,蒸汽动力基本循环朗肯循环,1、装置与流程
(1)四个主要设备:
@#@,第3页/共59页,第4页/共59页,第5页/共59页,(3)p-v图,第6页/共59页,(4)T-S图,第7页/共59页,(5)焓熵图,第8页/共59页,2、,(3)取锅炉为控制体,第9页/共59页,(6)朗肯循环热效率,第10页/共59页,3、提高朗肯循环热效率的基本途径,第11页/共59页,提高蒸汽初压力,热效率,第12页/共59页,提高蒸汽初温,第13页/共59页,(P187),但终压的数值取决于冷却水的温度,并不能任意降低。
@#@,第14页/共59页,第15页/共59页,10.2回热循环与再热循环,1、抽汽回热循环,第16页/共59页,第17页/共59页,第18页/共59页,第19页/共59页,第20页/共59页,第21页/共59页,第22页/共59页,第23页/共59页,3、蒸汽再热循环的实践,第24页/共59页,再热压力pb=pap1p1600,p125MPa,二次再热,5、蒸汽再热循环实体照片,第25页/共59页,2、再热循环,低压汽轮机,高压汽轮机,目的:
@#@克服汽轮机尾部蒸汽湿度过大造成的危害。
@#@,第26页/共59页,再热后的蒸汽称为再热蒸汽,它的温度和压力分别称为再热温度和再热压力。
@#@再热温度往往与初温相同。
@#@,工作原理,2、再热循环,低压汽轮机,高压汽轮机,第27页/共59页,相当于在朗肯循环的基础上增加了新的循环:
@#@,一般而言,采用一次再热循环以后,循环热效率可提高2%4%左右。
@#@实际应用的再热次数一般不超过两次。
@#@,第28页/共59页,或,第29页/共59页,目前超高压以上(如蒸汽初压13MPa、24MPa或更高)的大型发电厂几乎毫无例外地采用再热循环。
@#@我国制造的超临界压力100万kW的汽轮发电机组即为一次中间再热式的,进汽初参数为、605,再热参数为、603。
@#@,第30页/共59页,现代蒸汽动力厂循环,即使采用超高蒸汽参数、回热、再热等措施,其热效率仍不超过50%。
@#@,为了能有效的利用火力发电厂的“废热”热电循环,第31页/共59页,1、定义,11.3热电循环,为了供热,热电厂需装设背压式或调节抽汽式汽轮机。
@#@背压式热电循环调节抽汽式热电循环,第32页/共59页,1、背压式热电循环,与朗肯循环相比,热效率降低,但乏汽的热量得到了充分利用。
@#@,第33页/共59页,背压式缺点:
@#@热电互相影响供热参数单一,背压式优点:
@#@热能利用率很高不需要凝汽器,使设备简化。
@#@,调节抽汽式热电循环。
@#@,第34页/共59页,2、调节抽汽式热电循环,主要优点:
@#@,第35页/共59页,10.4内燃机循环,内燃机循环,燃气轮机循环,内燃机的燃烧过程在热机的气缸中进行。
@#@,燃气轮机的燃烧过程在热机之外的燃烧室中进行。
@#@,(或称柴油机),
(2)活塞式内燃机按燃烧方式的不同,分为:
@#@即空气和燃料的混合物在气缸内被压缩后,用电子火化塞点燃。
@#@,即空气在气缸内被压缩后,喷入燃料,利用被压缩的高温空气的温度直接将燃料点着燃烧。
@#@,(3)从热力过程的角度来分:
@#@,
(1),第36页/共59页,1、定容加热循环,(吸气过程中,气阀节流,略低于大气压力),第37页/共59页,
(1)
(2)(3),定熵膨胀做功,第38页/共59页,第39页/共59页,第40页/共59页,称为压缩比,1,表示工质在燃烧前被压缩的程度。
@#@,但是,因为压缩比并不能任意提高,压缩比越大,压缩终了温度过高,易爆燃,对活塞和气缸造成危害。
@#@,第41页/共59页,第42页/共59页,第43页/共59页,定容燃烧汽油柴油机压缩比的提高受到限制,因而限制了其热效率的提高。
@#@,压缩比,,发展了空气和燃料分别压缩的压燃式内燃机(柴油机)。
@#@,以柴油为燃料,定压加热理想循环是柴油机实际工作循环的理想化,常称狄塞尔(Diesel)循环,第44页/共59页,2、定压加热循环,实际循环工作原理吸气冲程0-1;@#@压缩冲程1-2;@#@(空气被绝热压缩到燃料的着火点以上)燃烧过程2-3;@#@由装在气缸顶部的喷嘴将燃料喷入汽缸,燃料的微粒遇到空气着火燃烧。
@#@随着活塞的移动,燃料不断喷入、不断燃烧,这一燃烧过程2-3的压力基本保持不变。
@#@工作过程3-4;@#@燃料喷射停止后,燃烧随即结束,这时活塞靠高温高压燃烧产物的绝热膨胀而继续被推向右方而形成工作过程3-4;@#@排气过程4-0;@#@排气阀们打开,废气迅速排出,最后活塞反向移动,继续将废气排出,排气过程为第445-页0,/共从59而页完成一个实际循环。
@#@,
(2)汽油机实际循环理想化,第46页/共59页,(3)能量分析及热效率的计算,第47页/共59页,(3)能量分析及热效率的计算,第48页/共59页,第49页/共59页,3、混合加热循环,第50页/共59页,第51页/共59页,10.5燃气轮机循环,1、简单燃气轮机定压加热循环(布雷顿(Brayton)循环)
(1)工作原理,第52页/共59页,2、分析计算,第53页/共59页,2、分析计算,第54页/共59页,2、分析计算,第55页/共59页,3、燃汽轮机装置的优缺点及应用,优点,缺点,应用,第56页/共59页,本章作业P202:
@#@10-2、10-6、10-11,第57页/共59页,THANKYOUFORYOURATTENTIONANDBACKING!
@#@,第58页/共59页,";i:
4;s:
1925:
"有趣的平衡,第十二册,吴都小学刘素琴,你有什么办法使跷跷板保持平衡吗?
@#@,小明,小红,体重40千克,体重20千克,如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方,怎样放棋子才能保证平衡?
@#@,如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子,它们移动到什么样的位置才能保证平衡?
@#@,如果左边的塑料袋在刻度3上,放4个棋子,右边的塑料袋在刻度4上,放几个棋子才能保证平衡?
@#@,如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子,右边的塑料袋在刻度3上放几个呢?
@#@在刻度2上放几个呢?
@#@,如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方,怎样放棋子才能保证平衡?
@#@,如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方,放相同数量的棋子才能保证平衡。
@#@,如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子,它们移动到什么样的位置才能保证平衡?
@#@,如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子,它们移动到距中点相同的位置才能保证平衡。
@#@,左边的塑料袋在刻度3上,放4个棋子,右边的塑料袋在刻度4上,放几个才能保证平衡?
@#@,如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子,右边的塑料袋在刻度3上放几个呢?
@#@在刻度2上放几个呢?
@#@,竹竿左边在刻度4上放3个棋子并保持不变,右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢?
@#@,观察表中刻度数与所放棋子数这两个量的变化情况,你有什么发现?
@#@,12,6,4,3,2,12,12,12,12,12,刻度数与所放棋子数成反比例。
@#@,你有什么办法使跷跷板保持平衡吗?
@#@,小明体重40千克,小红体重20千克,1米,1米,假如给我一个支点,我就可以撬动整个地球!
@#@,阿基米德,你相信吗?
@#@,“假如给我一个支点,我就可以撬动整个地球!
@#@”,辩论会,正方:
@#@,反方:
@#@,";}
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- 关 键 词:
- 有趣 平衡