新版pep五年级英语第三单元教案.docx
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新版pep五年级英语第三单元教案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
第1课时
总第13课时
主备:
副备:
教学目标
能够听说认读下列单词:
drink,thirsty,favourite,food,dear.
能够听说读写下列单词及短语:
sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet
通过对话学习并掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型:
Whatwouldyouliketodrink?
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…..并准确熟练地运用实际交流当中。
学情分析
作为新教材,对学生的要求更高,难度加大,通过四年级一年的英语学习,有一定的基础,但还是应该从激发学生的兴趣入手,注重培养学生主动用英语交际的习惯,从而使学生能够在情境中进行真实交际,能够自主阅读并总结有效的学习方法。
重点分析
能够表演Let’stalk中的对话
难点分析
用英语准确询问他人所需要的饮料和食物
教学方法
情境教学法,任务型教学法,趣味教学法
教学准备
卡片、教学挂图、录音机
教学程序
教 师 预 设
学 生活动
修改意见
Step1Warmingup
1.Let’slookandsay
向学生展示一些关于本节课食物和饮料的图片
T:
What’syourfavouritefood?
(教师引导句型,并加以解释)
展示如鸡肉、面包、米饭、蔬菜、水、橘子汁、牛肉、面条等,为新知做好铺垫。
T:
What’sthisinEnglish?
教师适当展示卡片,领读解释,加深学生理解
Step2Presentation
出示Mainscene的教学图片,让学生观察
T:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
2.教师组织学生分为3-4人以小组,尝试着猜想一下他们在讨论什么,对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识
3.听录音,模仿朗读,理解对话内容
4.教师领读,学生表演
5.Let’stry和Let’stalk的学习
播放Let’stry部分的录音,指导学生完成Let’stry部分的听力任务
6.播放Let’stalk中的录音,指导学生学习Let’stalk中的内容
提出问题:
Sarah’sfatherishungryandthirsty.Hewouldlikesomethingtoeatanddrink,guesswhathewouldliketoeatanddrink
播放录音,让学生初步理解对话
7.教师提炼对话中的重点知识,让学生通过编对话的形式加以操练,进而表演
Step3Consolidation
指导学生小组内运用本节课所学的句型:
Whatwouldyouliketoeat?
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlike…..
Step4Homework
听录音、朗读、小组内表演对话
学生观察图片,并初步认知句型What’syourfavouritefood?
的意思
学生看图片回答
S:
It’s….
学生初步感知食物单词
并跟读
学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题
学生展示讨论结果
学生听读并模仿朗读
生生对话练习
学生带着问题思考并回答
Hewouldliketo_____.
学生听录音,跟读,模仿,训练发音
学生编对话表演
学生探究这些句型
学生完成作业
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
toeat?
Whatwouldyoulike
todrink?
I’dlike….
作业安排
1.听录音,朗读
2.小组表演
教学反思
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
第2课时
总第14课时
主备:
副备:
教学目标
能够听说认读下列单词:
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.
能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
学情分析
作为新教材,对学生的要求更高,难度加大,通过四年级一年的英语学习,有一定的基础,但还是应该从激发学生的兴趣入手,注重培养学生主动用英语交际的习惯,从而使学生能够在情境中进行真实交际,能够自主阅读并总结有效的学习方法。
重点分析
能够表演Let’slearn和Role-play中的对话
难点分析
运用句型,用英语正确询问他人所需要的东西
教学方法
情境教学法,任务型教学法,趣味教学法
教学准备
录音机教学挂图单词卡片
教学程序
教 师 预 设
学 生活动
修改意见
Step1Warmingup
Let’sreadandchant
Food,food,I’dlikesomefood.
Drink,drink,I’dlikesomedrink.
Whatfoodwouldyoulike?
I’dlikesomehamburgers.
Whatdrinkdoyouwant?
Iwantsometea.
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习:
展示图片
T:
Whoarethey?
S:
Theyare…
T:
Whataretheytalkingabout?
S:
Theyaretalkingabout…
引出本课的食物和饮料的话题
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’s…
放录音,并让学生跟读单词
与学生讨论答案,注意名词复数与不可数名词的用法
展示重点句型:
Whatwouldyoulike…?
I’dlike…
2.Role-play的学习
根据刚才所学,指导学生总结,出示重点语句,带学生朗读并翻译,让学生理解其用法
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikeasandwich,ahotdog,ahamburger…
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlikesometea.
创设情境,让小组内在餐厅内点餐,利用刚刚学过的句型创编对话,并记录下小组成员的“order”。
3.Let’sspell的学习
(1)Readlistenandchant
教师播放录音,让学生感受ow的发音规律,并让学生进行跟唱。
给出音标,进行归类学习,重点训练学生的发音。
/au/cowflowerwowdown
/əu/Snowwindow
(2)Listencircleandsay
播录音,学生完成课本中的听力练习
Listen,writeandsay
教师朗读句子,让学生完成句子,进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上
Step3Consolidation
教师指导学生拿出小组内准备的单词卡片,组员合作设置购物的场景,让学生之间进行交流。
Step4Homework
学生一起跟读chant,调动学生用英语做事情,参与英语活动的积极性
学生观察图片并回答问题
学生观察图片,并跟读,纠正发音
组织学生把所学单词放到语句中,进行交流练习
学生理解其用法
学生表演并完成练习
理解ow的发音
学生跟唱
学生完成课本中的听力练习
学生完成句子
并朗读句子
学生交流并利用卡片
学生完成作业
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
icecreamteasaladhamburgersandwichWhatwouldyouliketoeat?
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlike….
作业安排
背诵所学单词
听录音,朗读并背诵Let’slearn部分的对话。
完成本节课的检测题。
教学反思
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
第3课时
总第15课时
主备:
副备:
教学目标
能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
能运用本节课的主要句型:
What’syourfavouritefood?
Ilove…讨论比较简单的饮食爱好。
敢于开口,乐于与他人交流。
学情分析
通过前面几节课的教授,学生已经能用简单的英语进行交流,但还是应该从激发学生的兴趣入手,注重培养学生主动用英语交际的习惯,从而使学生能够在情境中进行真实交际,能够自主阅读并总结有效的学习方法。
重点分析
能够表演Let’stalk中的对话
难点分析
正确表达自己的饮食爱好
教学方法
情境教学法,任务型教学法,趣味教学法
教学准备
录音机教学挂图单词卡片自制菜谱
教学程序
教 师 预 设
学 生活动
修改意见
Step1Warmingup
Listenanddo.
教师让学生拿出单词卡片,教师说出食物或饮料的名称,学生迅速指出或拿出该卡片举手示意,教师口令涉及milk,juice,beef,tomato,noodles,sandwich,soup等。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
(1)出示Let’stry部分的教学图片,让学生观察。
教师提出问题:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)播放录音,指导学生完成书中的连线任务。
(3)播放录音,回答教师提问:
What’sZhangPeng’sfavouritedrink?
What’sSarah’sfavouritedrink?
2.Let’stalk的学习
(1)出示Let’stalk部分的教学图片,让学生观察。
教师提出:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)教师组织学生分为3~4人一小组,尝试着猜想一下图片中的人物在谈论的内容,进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
(3)教师播放录音,学生判断正误:
()ZhangPenglikessandwichesbest.
()Beefnoodlesareverydelicious.
()Sarah’sfavouritenfoodisfish.
(4)再次播放录音,学生回答问题:
Whatdotheyhavetoday?
(5)听录音,模仿朗读,理解对话。
(6)指名朗读对话,翻译主要句子,掌握单词、句子读法。
(7)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Step3Consolidation
1.给出学生任务:
小组内朗读、表演本部分的对话,并运用下列重点句子,编新对话并表演。
What’syourfavouritefood?
Ilove…Theyaredelicious.
Wehave…today.
2.指导学生自制菜谱。
运用本节课所学习的句型:
What’syourfavouritefood?
Ilove…Wehave…做一个小调查。
Step4Homework
1.听录音、朗读、小组内表演对话
2.完成本节课的作业本
学生跟着老师指令做,调动学生用英语做事情,参与英语活动的积极性
学生仔细观察图片,展开合理想象
学生听录音,完成任务
学生仔细观察图片,展开合理想象
学生将讨论结果展示交流
学生听录音,完成探究学习
学生听音模仿,训练发音
学生跟读、模仿、对话训练、表演
学生编小组对话并表演
学生交流并制定菜谱
学生完成作业
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
Today’sMenu
Food:
Drink:
作业安排
1.听录音、朗读、小组内表演对话
2.完成本节课的作业本
教学反思
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
第4课时
总第16课时
主备:
副备:
教学目标
能听说、认读下列单词:
fresh,healthy,delicious,hot,sweet
能用本节课涉及的形容词描述食物
在学习中乐于交流,敢于表达;在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯
学情分析
通过前面几节课的教授,学生已经能用简单的英语进行交流,但还是应该从激发学生的兴趣入手,注重培养学生主动用英语交际的习惯,从而使学生能够在情境中进行真实交际,培养良好的语音、语调和语感。
重点分析
掌握单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet
难点分析
运用句型,用以上单词正确表述食物和饮料的特点
教学方法
情境教学法,任务型教学法,趣味教学法
教学准备
录音机教学挂图单词卡片学生调查表
教学程序
教 师 预 设
学 生活动
修改意见
Step1Warmingup
Let’slookandsay.
教师向学生展示一些有关本单元食物和饮料的图片,复习所学过的食物及饮料名称。
如chicken,rice,bread,vegetable,ice-cream,tea,salad,soup,milk,hamburger,sandwich等。
让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征,为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习
(1)出示本部分的教学图片,向学生提两个问题,并让学生回答:
Whatfoodcanyousee?
WhataretheyinEnglish?
教师组织学生分为3~4人一小组,尝试着说出图片内容,用英语说出其名称,运用所学句型进行初步的交流。
(2)教师展示本节课的单词图片,向学生介绍图片中的内容,通过介绍引领学生学习词汇。
介绍语:
Look,boysandgirls.
They’re(It’s)…(名词)
They’re(It’s)…(形容词)
引出新词:
fresh,healthy,delicious,hot,sweet
(3)教师引导学生利用多种方法记忆单词。
(4)听录音,跟读,完成单词:
fr__shh____lthyh__t
d__l__ci____ssw____t
(5)让学生造句子,引导学生看图说句子,尽量丰富学生的表达信息,用更丰富的词汇表达所要介绍的内容。
2.Look,writeandsay的学习
(1)根据上部分内容,指导学生总结描述食物特点的词汇。
(2)出示本部分的图片,让学生在书中完成相应的任务。
(3)小组进行交流,利用书中的一组例句:
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
互相问答,复习巩固。
Step3Consolidation
1.创设贴近学生生活的情境,让学生在感受任务的同时运用语言,完成调查表。
2.创设情境:
朋友间讨论所喜欢的食物或饮料喝它们的特点,根据提供的句子创编对话,并制作小组的菜单。
参考句型:
What’syourfavouritefood/drink?
It’s…(名词).It’s…(形容词).
Step4Homework
学生看图片,读一读,说一说
学生仔细观察图片,尝试说名称,了解图片内容
学生仔细观察图片,学习单词
学生尝试记忆单词
学生听录音,完成单词
学生仔细观察图片,用2~3句话介绍图片
学生总结
学生完成任务
学生小组交流对话
学生小组活动,完成调查表
Myfavouritefood/drink
Students
Food/Drink
Features(特点)
1
2
3
4
学生完成作业
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
What’syourfavouritefood?
It’s…
healthyhotdeliciousfreshsweet
作业安排
1.背诵所学单词
2.完成本节课的抄写本
3.继续完善对话,准备练习表演
教学反思
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
第5课时
总第17课时
主备:
副备:
教学目标
能朗读并复述本节课的两封信
能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物
敢于开口,乐于与他人交流
学情分析
通过前面几节课的教授,学生已经能用简单的英语进行交流,但还是应该从激发学生的兴趣入手,注重培养学生主动用英语交际的习惯,从而使学生能够在情境中进行真实交际,培养良好的语音、语调和语感。
重点分析
掌握重点句型:
Myfavouritefoodis…Itis…要求做到听懂、会说、认读
难点分析
能在实际情境中正确运用本课所学句型进行会话
教学方法
情境教学法,任务型教学法,趣味教学法
教学准备
录音机教学挂图单词卡片
教学程序
教 师 预 设
学 生活动
修改意见
Step1Warmingup
Let’sreadandchant.
Grandpalikesdeliciousbeef.
Yifanlikessweeticecream.
Fatherlikesfreshonions.
Motherlikeshotsoup.
Myfamilylikehealthyfood.
Step2Presentation
1.Robinwillcooktoday.部分的学习
(1)出示本部分的教学图片,让学生观察。
提出问题:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)播放录音,让学生判断正误:
()Yifan’sfavouritefoodisicecream.
()Yifandoesn’tlikebeeforchicken.
()Yifanlikesonionsverymuch.
()Grandpalikeschickenverymuch.
()Grandpalovesallthevegetables.
(3)再次播放录音,让学生进一步理解短文,口头回答两个问题:
What’sYifan’sfavouritefood?
What’sGrandpa’sfavouritefood?
2.阅读和朗读
(1)展示课文,让学生阅读,完成三个问题:
①DoesGrandpalikecarrots?
②Whatdoesn’tYifanlike?
③WhatisYifan’sfavouritevegetable?
(2)引导学生完成书中Readandtick部分,并与学生共同讨论。
(3)听音模仿朗读,理解短文内容。
(4)朗读短文,掌握单词、句子读法
(5)教师领读短文、学生模仿、齐读练习、小组练习
Step3Consolidation
1.给出任务:
小组讨论,完成表格
Whatfooddotheylike?
People
Like
Dislike
Yifan
Grandpa
2.布置小组内的任务。
小组成员给Robin写一封信,不少于4句话,可参照以下内容:
DearRobin,
Myfavouritefoodis___________.Itis________.Idon'tlike_________butIlike__________.
Thankyou.
____________
Step4Homework
1.听录音、朗读、复述小短文
2.完成本节课的作业本
学生一起跟读chant,快速进入英语氛围
学生仔细观察图片,展开合理想象
学生仔细听录音,完成判断正误
学生再次听录音,口头回答问题
学生仔细阅读短文,回答问题
学生完成任务
学生朗读训练
学生小组活动,完成表格
小组活动,完成这封信
学生完成作业
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
Idon’tlike…butIlike…
icecreambeefchickenonionvegetablesaladcarrot
作业安排
1.听录音、朗读、复述本节课的小短文
2.完成本节课的作业本
教学反思
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
第6课时
总第18课时
主备:
副备:
教学目标
能变换简单的几个单词的复数形式,并了解名词变复数的一些简单规则
能朗读、表演本节课的小故事
养成健康饮食的良好习惯,树立健康饮食的观念
学情分析
学生能用简单的英语进行交流,但还是应该从激发学生的兴趣入手,注重培养学生主动用英语交际的习惯,从而使学生能够在情境中进行真实交际,培养良好的语音、语调和语感。
重点分析
能听懂Let’scheck并完成习题;能读懂Storytime并能大声朗读
难点分析
掌握基本的变换名词复数的方法;运用句型Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikeasalad.
教学方法
情境教学法,任务型教学法,趣味教学法
教学准备
录音机教学挂图单词卡片
教学程序
教 师 预 设
学 生活动
修改意见
Step1Warmingup
Listenanddo.
教师让学生拿出单词卡片,教师说出食物或饮料的名称,学生迅速指出或拿出该卡片并举手示意,教师的口令涉及本单元的重要词汇。
Step2Presentation
1.Let’scheck部分的学习
播放两遍录音,完成书上习题。
2.Let’swrapitup部分的学习
(1)出示句子,让学生观察,总结一些可数名词变复数的规则:
A.一般的名词之后直接加s
B.一般在ch,s,x结尾的名词加es
(2)指导学生完成课本中的练习,小组讨论订正答案。
3.Storytime的学习
(1)出示Storytime部分的教学图片,让学生观察。
提出问题:
Whoarethey?
Whataretheytalk
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