天津市中小学教师资格认定考试教育学真题 年天津市中小学教师资格认定考试教育学真题.docx
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天津市中小学教师资格认定考试教育学真题年天津市中小学教师资格认定考试教育学真题
2007年天津市中小学教师资格认定考试教育学真题年天津市中小学教师资格认定考试教育学真题在每小题的四个备选答案中,一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填单项选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,在题干的括号内。
在题干的括号内。
每小题1分,共20分)1.在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()。
A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法2.()是教学的空间结构和时间序列的统一,所要解决的是班、课、时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式3.学而时习之,温故而知新,反映了()教学原则。
A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性4.以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()。
A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式5.最早把评价引入课程编制过程之中的是()。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳6.课程的一般结构()。
A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动7.能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是()。
A.课程是知识B.课程是计划C.课程是经验D.课程是活动8.蔡元培所倡导的美育是()。
A.艺术美育B.哲学美育C.超美育D.社会美育9.下列哪一观点是正确的?
()A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的()。
A.文化功能B.生存功能C.发展功能D.享用功能11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是()。
A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属()。
A.解聘B.不聘C.续聘D.辞聘13.教师的工作目的和使命是()。
A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓14.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功15.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是()。
A.柏拉图B.洛克C.华生D.杜威17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制18.以人为中心,强调人的个性、需要对组织的重要性,认为人际关系的协调对组织的工作1有决定性影响的思想是()的观点。
A.科学管理学派B.官僚科层制C.行为分析理论D.系统权变理论19.“出自选物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”。
这一论点出自的。
()A.洛克《教育漫话》B.卢梭《爱弥儿》C.康德《论演说家的培养》D.赫尔巴特《普通教育学》20.被公认的第一部现代教育学著作是()。
A.《学记》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案,在每小题的五个备选答案中,二、多项选择题在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有()。
A.夸美纽斯B.柏拉图C.涂尔干D.诺笃尔普E.凯兴斯坦纳2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?
()A.《教师资格条例》B.《教育法》C.《宪法》D.《教师法》E.《中小学教师继续教育规定》3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括()。
A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能E.美学领域4.教师专业化应具备的条件:
()。
A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理5.瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有()。
A.基本性B.基础性C.差异性D.范例性E.可控性6.智育的任务为()。
A.传授知识B.发展智力C.形成技能D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员,具备其资格的特定要求有()。
A.要有较好的政治背景B.要达到规定的学历C.要具备相应的专业知识D.要符合与其职业相称的其他有关规定E.专门从事教育教学工作8.家庭教育的主要任务有()。
A.保护子女身心健康,增强他们的体质B.为子女的学习创造良好条件C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E.制定家教计划,配合学校教育工作9.学校文化的形成来自于二方面,即()。
A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流的文化D.年轻一代的文化E.以上都不是10.现代教育的公共性指的是()。
A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务名词解释(每小题三、名词解释每小题4分,共20分)1.德育的教育性功能2.启发性原则3.教学模式4.教育5.学生集体简答题(每小题四、简答题每小题6分,共30分)1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?
2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?
3.学校事故侵权行为的特征4.简述现代教育的特征。
25.教育学创立的标志是什么?
论述题(每小题五、论述题每小题10分,共20分)1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?
该如何去落实教育目的?
2.请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改革策略。
2008年天津市中小学教师资格考试《教育学》真题年天津市中小学教师资格考试《教育学》在每小题的四个备选答案中,一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填单项选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,在题干的括号内。
在题干的括号内。
每小题1分,共20分)1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的()A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作考试大5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是()A.教学法B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性考试大9.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人)12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了()A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论考试大C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论316.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案,在每小题的五个备选答案中,二、多项选择题在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)1.学校文化的内容有()A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法考试大收2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有()A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说,有如下功能()A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?
措施有()A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂,获得体验C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有()A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.教育目的的功能有()A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8.参观教学法可分为()A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有()A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有()A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密名词解释(每小题三、名词解释每小题4分,共20分)1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法简答题(每小题四、简答题每小题6分,共30分)1.学习教育学有什么样的价值?
42.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
论述题(每小题五、论述题每小题10分,共20分)1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
答案:
答案:
单项选择题(一、单项选择题(每小题1分,共20分)1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C多项选择题(二、多项选择题(每小题1分,共10分)1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE名词解释(三、名词解释(每小题4分,共20分)1.学校:
是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.儿童个体发展:
指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的:
是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.德育:
是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.讲授法:
教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
简述题(四、简述题(每小题6分,共30分)1.
(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。
(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。
(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
(5)为成为研究型的教师打下基础。
2.略3.泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.
(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.
(1)教育法
(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和5教育行政规章。
论述题(五、论述题(每小题10分,共20分)1.
(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能,②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智(3)职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己,为人师表2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系):
(1)直接经验与间接经验
(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义年上半年中学教师资格考试教育学真题试题及答案天津市2009年上半年中学教师资格考试教育学真题试题及答案一、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均不得分。
本大题共30个填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均不得分。
空。
每空0.5分,共15分)1.学校美育的内容主要有__________、__________、__________、和__________。
2.咨询的主要方法有:
①__________;②__________;③__________。
3.旧中国首次制订现代学制是__________年,称为、学制。
4.课程结构最常见的结构形态有、和。
5.范例教学中范例的基本特征有__________、__________和__________。
6.儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰,第一次是__________,第二次是__________,第三次是__________一。
7.班主任是班集体内教育的一__________,是联系学校和家庭社会的__________,是学校对学生教育管理的__________。
8.备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验,因此教师备课必须做好__________、一__________和__________三方面的工作。
9.教育目的是教育工作的__________问题,是教育的依据和评判标准的__________和__________。
10.教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程,这个过程大体上可分为__________。
二、不定项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个或多个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。
多选、少选、错选均不得分。
每题1分。
共10分)1.教育学成为一门独立学科是以__________的《大教学论》为标志的。
【】A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基2.以下几种活动中,属于教学过程的活动有【】A.备课B.排课表C.批改作业D.教研活动3.青少年身心发展的基本规律有【】A.顺序性与阶段性B.特殊认识过程C.发展不均衡性D.个别差异性4.按教学的任务划分,课的类型有【】A.谈话法B.复习课C.单一课D.综合课65.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是【】A.孔子,苏格拉底B.孔子,亚里斯多德C.孟子,柏拉图D.朱喜,苏格拉底6.“教学过程最优化”的思想是提出来的。
【】A.赫尔巴特B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞可夫7.班集体形成的条件和前进的动力是【】A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动8.美育就是对学生进行【】A.审美教育B.五讲四美教育C.美好生活教育D.美好思想教育9.“体者,载知识之车寓道德之舍也。
”这话是__________说的。
【】A.周恩来B.毛泽东C.蔡元培D.王国维10.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养其【】A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为判断并改错(三、判断并改错(每小题2分,共10分)1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。
()2.马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。
()3.国家对接受义务教育的学生免收学费。
()4.讲授法就是注入式教学。
()5.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。
()名词解释(四、名词解释(每小题3分,共15分)1.教育方针2.教育方法3.教育影响4.学制5.课堂教学简答题(五、简答题(每小题4分,共20分)1.教师的任务是什么?
2.教育目的有什么意义?
3.如何才能出一份好的考试试卷?
4.一个健全的班集体必须具备哪些条件?
5.制约课程的主要因素是什么?
论述题(六、论述题(共22分)1.你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系?
(10分)2.什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?
怎样贯彻这一原则?
(12分)实例分析(8七、实例分析(8分)指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?
并简要解释。
一位教师教“因式分解’’这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。
教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
答案:
答案:
一、填空题1.自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育2.侧重调整情感的方法、侧重训练行为的方法、侧重改变认知的方法3.1902、壬寅4.教学计划、教学大纲、教科书75.基本性、基础性、范例性6.出生的第一年、六七岁、青春期(十四五岁)7.核心、纽带、具体执行者8.钻研教材、了解学生选择教法9.核心、出发点归宿10.萌芽阶段、创立阶段、发展阶段二、不定项选择题1.B【解析】夸美纽斯的《大教学论》。
标志着教育学成为了一门独立的学科。
2.C【解析】备课、排课表和教研活动都不属于教学过程的活动,只有批改作业属于教学过程的检查知识环节。
3.ACD【解析】青少年的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等。
4.CD【解析】按照教学的任务划分,课的类型有单一课和综合课。
5.A【解析】孔子是最早应用“启发法”的中国教育家,他提出“不愤不启,不悱不发。
”苏格拉底是最早应用“启发法”的外国教育家。
6.C【解析】巴班斯基提出“教学过程最优化”的思想。
7.A【解析】班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。
8.A【解析】美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称审美教育。
9.B【解析】“体者,载知识之车寓道德之舍也”,这是毛泽东在其文章《体育之研究》中的句子。
10.C【解析】道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神,是构成个人道德品质的要素。
三、判断并改错1.错。
教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。
2.错。
教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。
所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。
3.正确。
4.错。
在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学,而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
5.错。
在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,不是“一切”学生都能教育好,必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。
四、名词解释1.教育方针:
是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。
2.教育方法:
是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。
3.教育影响:
即教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。
4.学制:
是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
5.课堂教学:
又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式。
五、简答题1.【答案要点】人民教师的根本任务是
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