关于高校会计实践教学的探讨.docx
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关于高校会计实践教学的探讨
关于高校会计实践教学的探讨
【摘要】会计实践是会计教学不可缺少的环节,现代信息技术和经济的进展对会计实践教学提出了更高的要求,培育学生的会计实践创新能力尤其重要。
本文就会计实践教学的现状进行分析,对会计实践教学的理念,方式、内容等会计实践教学体系进行探讨与改革,以最大限度地提升学生的会计实践能力。
【关键词】实践教学;创新思维;信息技术;整合
随着知识经济时期来临,人材竞争愈来愈猛烈,当前市场对人材的需求,不仅看重学生的理论知识,更看重学生的实践创新能力,而会计专业的学生尤其重要。
目前在会计人材市场需求上,一方面高层次会计人材严峻缺乏;另一方面,低层次会计人材泛滥。
其中有相当一批毕业生,会计实践操作技术差,面对复杂的经济业务及会计问题可不能解决。
如何提高会计实践教学质量,改良会计教学理念,教学方式、内容,培育实践创新能力强的高素养会计人材成为会计实践教学重要的研究内容。
一、高校会计实践教学现状分析
(一)以教师为主的注入式教学理念,缺乏对学生的求异、求新的启发式观念的教授
如:
在会计模拟实验课上,学生按模拟套题做完,与答案一样,算是大功告成,真正能利用所学知识解决日趋复杂的企业问题很少。
尽管目前进行了一些改革,如单纯的书本知识教学转向书本知识、案例教学、模拟实习相结合,但教学观念没有转变成效不睬想,从而不能发挥学生的制造性思维。
(二)教学形式单一,没有充分利用运算机教学软件
会计实验室实验教学有手工模拟会计教学和会计电算化教学,同时真实表现模拟实验的课程只有财务会计、本钱会计,而涉及其他会计等课程的实习项目还超级少,运算机操作也较少。
因此没有充分利用运算机信息手腕,使学生不能真正对会计类课程的各个领域进行实践,制约了学员知识面的拓展。
(三)教学内容缺乏多元化和深层次的分析
会计实践教学更注重单一目标的通才教育,轻忽了对学员个性需要的知足。
现有的会计模拟实验教材大多是产品制造型工业企业会计的实验项目,而对其他行业的经济业务没有涉及,如外资企业、行政事业单位;同时经济业务的分析大体局限在会计核算上,而会计分析、预测、决策实验内容很少。
(四)轻忽大体的职业技术培训
高校的会计实践教学只重视会计的填制、经济业务的处置,但进入工作职位中,不知道点钞的指法和技术,什么是真正有效的原始凭证,如何审核和监督在实践教学中往往轻忽,而工作中从出纳做起,不能专门快进入角色。
(五)缺乏会计实践的双语教学
经济活动的全世界化,教育国际化,使很多毕业生到外企、跨国公司就业。
可见,会计实践的双语教学很少。
二、注重培育学生创新思维的能力
培育学生的创新思维,使学生能够有综合分析和解决实际问题的能力是社会对会计人材的需求。
由于现代会计的特性具有会计所提供的信息是社会各方面利益的核心,透过数字关系反映的是人的关系;会计所面临的环境是不断转变的,更多的阻碍会计的因素是不确信的等特点,会计实践教学应知足以下要求:
分析问题的整体性和综合性;强调灵活性、制造性的发挥;同意并运用新技术、新思想的能力。
因此依照国家教育部培育学生综合素养中“本科生也要做科学研究”的指导思想,设计三个层次的培育目标:
对会计实践知识的把握、运用和深化,学生应具有创新思维以更好达到培育目标。
创新思维能力的培育可具体采纳以下方式:
(一)以学生为主体的教学方式
以学生为主体并非否定教师在教学中的地位,教师不仅是知识的教授者,而且是指导学生获取知识的引路者。
因此采取的教学方式为:
一是采取课堂讨论、小组作业的教学方式、探讨式实验、验证式实验,引导启发学生的思维,帮忙解决难题。
二是采纳信息技术手腕虚拟现实的教学法。
学生通过网络教室上网取得会计数据,利用会计核算软件进行本钱和归并报表的计算;利用会计治理软件成立预测和分析模型,在运算机中模拟现实环境完成学习任务,还能够依照结果进行分析、评判企业的财务状况和经营结果,提出最优决策方案,更能激发学生的思维能力、制造能力和分析问题和解决问题的能力。
三是成立会计专题资料信息库,如会计学家、会计研究新领域等。
一方面帮忙学生开阔知识面,选择成才方向;另一方面供学生向纵深方向进展,起到引导和过渡作用。
(二)开放教学方式
任课教师在教学中对讲课实验指定系列阅念书目。
如此,当某一课程终止后,学生阅读的再也不是一种固定教材,而是以激发学生主动学习的爱好,培育学生全面、系统的思维能力。
(三)增强素养教育
作为一个会计人材,不仅要有专业知识,还要增强基础素养的培育即文化、思想道德素养和躯体心理素养,具有的综合能力人材能适应社会进展的需要。
目前,专业课程划分过细,只重技术知识的培育而跟不上客观转变。
改革的方式为增加大体理论和基础知识的比重,调整过细的专业划分,培育的人材具有制造思维的能力。
三、教学形式多样化,完善会计模拟实验
(一)实行会计模拟信息化教学
目前是运算机、多媒体和网络通信为基础的信息化时期,使进行多种形式会计模拟的信息化教学成为可能。
通过量种形式的教学手腕使学生把握会计模拟实验。
可采取以下方式:
1.信息手腕的网络教学。
如:
将所有的会计资料和模拟实验软件展现在校园网上,学生上网自行完成实验或组成团队一起协作完成。
2.会计实验的课件教学:
如会计的演示教学、虚拟教学、情景教学,使学生置身于真实的会计场景从而把握会计实验教学的重点、难点,完善会计模拟实验。
(二)双语形式的会计模拟实验教学
经济活动全世界化呼唤教育国际化、会计人材国际化、就业范围的全世界化。
为了适应经济活动全世界化的要求,普遍开展双语形式的会计模拟实验教学是国际化的必由之路。
可仿照外资企业或跨国公司财务模式进行双语形式的会计模拟实验课件开发,使学生熟悉外资企业或跨国公司财务模式,为学生就业走向外资企业、走向全世界打下基础。
四、整合会计实践教学内容,实行三个层次会计模拟教学
(一)会计基础技术的实验训练
会计基础技术训练即会计单项实训是针对技术课程设置的专项训练,其目的是熟悉内容、流程,把握会计的大体技术和方式。
包括:
1.点钞与传票:
学生把握点钞的指法和大体技术,熟练运用单纸、单张、多纸、多张的点法;会用点钞仪器分辨人民币的真伪;把握键盘录入的指法。
2.会计基础实训:
标准书写数字、熟悉各类凭证的大体要素、填制、装订及账簿报表的利用。
3.本钱会计实训:
了解制造业的生产特点、把握制造业本钱费用账户的设计原那么,熟悉品种法、分批法、分步法的具体计算程序,具有本钱会计的能力。
4.财务治理实训:
以案例贯穿整个环节,把握资金筹措方式、投资的预测与决策、财务预算的各类方式,具有财务治理工作能力。
5.审计实训:
选用中外资本市场上审计成功与失败的案例,从中把握审计的程序、方式和技术,具有审计工作的能力。
(二)会计综合技术的实验训练
会计综合技术的实验训练是在会计基础技术的实验训练的基础上,将会计职位群所有技术的集中训练,是多学科的综合和团队精神的培育。
分为:
1.会计分职位实训:
虚拟大中型组织财务部门的会计设岗模式,以制造业或其他行业的业务作为实训内容并组成小组别离从事一职位或一岗多人的业务的实训。
如可分为会计出纳、审计、本钱费用、销售等职位一起组成一个实训小组,按期轮换。
为达到实训目的,选好第一财务负责人,以充分发挥其组织和谐作用。
会计分职位实训是一个学习型小组,培育学生会计职业判定能力,爱岗敬业,团结协作的精神,使其恍如真正置身于真实的企业中。
实训步骤为(以制造业为例):
熟悉制造业生产的特点及财务规章制度;明确各职位的职责;建账;经济业务核算;编制报表;写出实训报告。
在此期间,要同时注意会计的审核和监督。
2.会计综合职位实训:
虚拟小型组织财务部门的会计设岗模式,假设干会计职位集中于一人的业务的实训。
每位学生独立完成一套实训资料。
3.手工模拟和电算化相结合的实训:
确实是把从设计账套、设计科目和账簿、填制凭证、记录账簿至编制报表的一整套流程,用手工做完后,在电脑上再进行一次实训,实验内容、步骤、结果均是相同的。
通过手工模拟和电算化对照训练,领略到二者的异同与好坏,使学生扎实地把握会计的操作技术。
如此,既能培育学生发觉问题、解决问题的能力,又能锻炼学生的动手操作能力,学会利用现代设备,充分调动学生的踊跃性。
(三)会计的预测、分析、决策的高级层次的实验
会计的预测、分析、决策的高级层次的实验是培育学生运用会计、财务治理、经济治理、法律等相关专业知识,通过运算机等方式对财务、会计、审计问题进行分析、解决的能力;是运用相关学科的成绩,对会计信息深化能力的培育。
可采取以下方法:
1.会计教学课件的开发。
如:
利用高级程序开发出的治理会计、财务治理等课程课件会计数据进行实验分析;通过《Access数据库》,《Excel》成立的数据模型进行分析。
2.会计教学软件的引进。
如:
可引入注重事中监督和操纵的“企业经营决策ERP沙盘模拟对抗训练”体验学习方式,将复杂与抽象的财务与经营治理理论以最直观的形式进行体验、学习。
在各类决策成功和失败的体验学习中,学习治理知识,提高综合技术。
五、重视实习,组织各类形式的社会实践
(一)实习基地的社会实践
在实习基地可把会计模拟实践教学与实践实习有机地结合。
(二)毕业实习的社会实践
由于校内模拟实训与实际工作有必然的差距,毕业前夕,学生到真实企业财务部门实习,感受真实的财会环境和业务流程,把从学校学到的会计理论和会计模拟实践教学知识运用到社会实践中去,进行总结,写出实习报告或毕业实习论文,把理论和实际,会计模拟实践教学与实践实习有机结合,提高了学生的综合能力和会计实践能力。
(三)组织各类形式的会计学术交流和研讨会,了解会计时局,扩大会计知识面
学生仅有会计理论知识和会计实践教学能力是不够的,应不断了解会计当前的进展状况,与时俱进,能够请实务界人士来校讲学;举行学生会计学术交流和研讨会;网上开办会计专栏论坛等形式。
六、增强师资队伍建设
建设一支良好的思想道德素养和科学文化素养的教师队伍是培育会计人材的保证。
教师除不断提高自身会计理论知识和实践能力外,还应增强信息技术的学习。
一样专业的会计教师要求把握WINDOWS、WORD、EXCEL、POWPOINT、INERNET,能够做会计课件,了解教学软件的性能和利用方式。
关于会计专业骨干教师要求把握AUTHORWAR、FRONTPAGE、TOOLBOOK、DREAMWEAVER、PHOT-
OSHOP等课件开发平台和网页制作软件,能进行初步的会计教学软件的开发。
七、借鉴国际会计教学体会、进展国际经济,参与国际大市场
一个国家的会计教育需要吸纳其他国家的会计教育体会并与国际会计教育相和谐,以提高会计教育水平。
如:
可进行国际学术的交流;学校的互访;派教师出国深造等方式。
会计实践教学是会计人材培育的重要步骤,实验教学的成效决定会计教学的好坏。
通过会计教学目标、内容、方式的探讨对会计实践教学进行改革,以实现会计教学目标即培育学生的制造力和会计应用知识的能力,最大限度对学生进行能力培育。
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【参考文献】
[1]涂云友.整合高职会计实践教学,提升会计职业能力[J].会计之友,2006年第10期上.
[2]李锋.会计教育信息化模式探讨[J].会计之友,2006年第10期下.
[3]王福英.增强会计模拟实验教学,培育应用型人材[J].会计之友,2006年第10期下.
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