二年级习字与书法教案上册.docx
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二年级习字与书法教案上册.docx
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二年级习字与书法教案上册
2018-2019学年度第一学期教学计划
年级:
二学科:
习字与书法教师:
张士宾日期:
2018年8月
基
本
情
况
对于二年级的学生,他们还没有完全掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。
指
导
思
想
随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
教
学
目
标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。
3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
教
学
重
难
点
教学重点:
指导学生规范的书写各种结构的字。
教学难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教
学
具
体
措
施
1、观察联想,活化字形,感知字形美。
观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察,示范演示,体会书写美。
小学生写字往往眼高手低,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。
一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述:
这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。
教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。
3、严格训练,培养习惯,发展个性美。
(1)练字要严格要求。
没有规矩,就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出:
“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。
练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。
书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。
(2)训练要有度,要注重学生的发展。
练字贵在精,而不在多。
4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。
表现欲是小学生的特点。
我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。
课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。
教学进度安排表
周次
教学内容
课时
备注
一
左窄右宽
二
左宽右窄
三
左短右长
四
左长右短
1
五
左中右结构的合体字
(一)
1
六
左中右结构的合体字
(二)
1
七
上小下大与上下相等
1
八
上窄下宽
(一)
1
九
上窄下宽
(二)
1
十
期中检测
十一
上窄下宽(三)
1
十二
上窄下宽(四)
1
十三
上宽下窄
(一)
1
十四
上宽下窄
(二)
上高下矮上矮下高
1
十五
上宽下窄(三)
1
十六
上宽下窄(四)
1
十七
上高下矮
1
十八
上矮下高
1
十九
期末检测
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二年级上册习字与书法编写:
张士宾
第一课时左窄右宽(十五)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
三、教学策略
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
四、教具准备
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
五、教学过程
一、写字常规练习
(一)同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧!
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!
嘿!
嘿!
我是小小书法家!
(二)写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字执笔歌
头正身直,距离笔尖三厘米,
臂开足安,拇指食指相对夹。
心静气缓。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
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张士宾
指实掌空才美观。
(三)复习书写“提土旁”“提手旁”
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说:
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开书,看田字格里的生字,观察这些生字,看看哪种结构的字最多?
这些左右结构的字,从宽窄方面看,大部分的字都有什么特点?
(二)锁定目标,引导观察。
1.出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”,怎样能把左窄右宽的字写好呢?
2.发现共性和不同。
引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。
体形窄,左边站,
横向短,捺笔收。
右边宽,要舒展,
笔画穿插不分家,
左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习
(一)教师示范书写“址、择、铺”三个字。
(二)学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(教材P2)
(四)学生自我评价、展示。
四、间休
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二年级上册习字与书法编写:
张士宾
我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。
(一)课件播放书法家刻苦练字的故事。
(二)学生谈感受。
一分耕耘,一分收获。
只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。
五、词语书写
(一)欣赏书法作品。
(名家大师的和本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
(三)同桌互评。
(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
七、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
八、教学反思
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二年级上册习字与书法编写:
张士宾
第二课时左宽右窄
教学目的:
学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律,初步练习并掌握这类字的写字技能。
教学重点:
左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。
教具:
实物投影
教学过程:
一、检查学习用具准备情况
二、学习新课
(一)出示:
别、却、郊、影
1、观察:
它们共同的特点是什么?
(左右结构)左右相比较哪边宽,那边窄?
(左宽右窄)
2、左右结构的合体字中,左宽右窄的字也不少。
偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇,书写时,大多数都是左宽右窄。
你还能举出其他字吗?
3、这些字分成三类:
(1、刻、别、到;2、卸、却、都、郊;3、彩、影)为什么?
4、出示辅助线
卸、却、都、郊都是左高右低;刻、别、到都是左低右高;彩、影是左右平齐。
(二)分析具体
1、别:
整体字形接近正方形。
左右宽窄为二比一,距离适当
2、都在书写时候注意什么?
小组讨论:
提示:
(1)整体字形:
接近于长方形,
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张士宾
(2)左右两部分的宽度为多少?
(3比2),左高右低。
(3)“者”的长横怎样处理?
(左伸右缩)
(4)下边的“日”字呢?
(不可过宽和太靠右,以让右,撇画向左伸展。
)
3学生分析“刻”
教师总结:
(1)“刻”字整体形接近正方。
(2)左边是右边宽度的两倍。
左稍短,右稍长,立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长,(3)左边的横画上仰。
(4)立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。
三、书写练习
1、铅笔描两边,钢笔书写
要求:
书面干净、整洁、字美观大方,注意左右两部分宽窄的处理。
2、书写屏幕打出的字。
四、点评
五、教学反思
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张士宾
第三课时左短右长左长右短
教学内容:
左短右长左长右短
教学目标:
1、认识这部分左右结构字的特点,注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较的能力。
提高书写技能。
教学重难点重点:
1、左右部分长短合理搭配,掌握书写规律。
2、塔、配、鸣字的书写。
课前准备:
课件(1、2、3、4、、5)、范字卡、钢笔、田子格纸。
教学过程:
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好,检查上课准备情况。
2、引导读一读:
听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。
3、引入课题:
左右结构的长短搭配。
二、探求新知
1、观察这些左右结构字,你发现了什么?
2、举例一、二说明好吗?
2、画出基本结构图:
3、指导学习听、晚、观等字(特点分析),示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
三、写字指导与练习
规律:
左边少宜上(如鸣),右边少宜下(如私)。
1、读一读,说笔顺鸣、颂、配
2、指导书写,示范。
3、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学总结
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1、指导自我评价。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
五、教学反思
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张士宾
第四课时左中右结构的合体字
(一)
教学要求:
1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等”和“左中窄右边宽”结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析,研究的能力。
教学重点:
掌握五种结构字的写法。
教学准备:
范字图片、投影仪
教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。
1、出示范字
淋:
左部三点水要窄,中间的“木”字形窄而短小,捺变点。
右部的“木”注意竖画要长,捺画伸展。
粥:
左中右结构,左中右部分基本相等。
中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
4、练习
出示P7——P8,学生进行练习,教师巡视指导。
三、教学反思
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第五课时左中右结构的合体字
(二)
教学要求:
1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。
2、培养学生人观察分析,研究的能力。
教学重点:
掌握左右窄中间宽结构字的写法。
教学准备:
范字图片、投影仪
教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。
1、出示范字
狱:
中间的言字旁窄小,右边的犬撇捺舒展。
衍:
左中右结构。
左偏旁“双人”字较窄;中间部分居上。
狮:
中间的短竖与竖撇写短一些。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
左中右结构的字还有左窄中右宽的结构,请各学习小组看书讨论剩这类字。
4、出示课件“游”“湖”“渐”
(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
(2)相机指导
5、练习
写一写,看谁写的好。
自主练习,小组评出优秀。
6、读一读,写一写。
读名人名言,激发学生努力学习的同时,让学生写好字。
三、教师总结。
评出优秀,并奖励。
四、教学反思
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第六课时上小下大与上下相等
教学要求:
1、在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;
2、能分析病例,通过上下对照查出病因;
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1、板书课题
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上小下大型”?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上小下大型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上部件要写得短,下部件要写得长;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“昌”和“圭”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2讲解“上下相等”
(1)什么叫“上下相等”?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
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张士宾
(4)学生观察分析“上下相等”字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上部件要写得和下部件差不多;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“委”和“歪”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三练习
1写一写;2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
五、教学反思
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张士宾
第七课时上窄下宽
(一)
教学内容:
草字头日字头。
教学目标:
1.了解草字头、日字头的结构特点,掌握草字头、日字头结构字的书写规律,写好例字。
2.能正确运笔和构字,注意“双姿”;能通过观察、比较,区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重点:
掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。
教学难点:
理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
二、示范模拟,体悟明理
(一)学习草字头
1.教师范写。
师:
你能发现草字头的哪些特点?
总结规律:
A.草字头等分原则B.上长下短原则C.短竖及短撇方向及轻重
2.模拟医院让学生给病草字头看病。
(上台摆学具演示)
A.草字头不等分;B.上短下长;C.短竖及短撇方向不当
3.学生书写练习3个草字头。
同桌评价,教师巡视指导。
(二)学习日字头
1.教师范写。
师:
你能发现日字头的哪些特点?
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张士宾
总结规律:
起笔往里收
2.模拟医院让学生给病草字头看病。
(上台摆学具演示)
3.学生书写练习3个日字头。
同桌评价,教师巡视指导。
三、合作探究,拓展提高
1.出示花、苦、是、星。
2.总结特点。
理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。
3.小组内变化主笔试写,交流感受。
4.赏析历代名家对的书写。
5.规定练习:
落、草、易、最,练习其余字。
同桌评价。
教师巡回。
6.集体评价。
写得不好的,指出缺点,并改正。
写得好,给予鼓励,奖励五角星,继续努力。
四、再巩固
1.教师示范书写其余的字,边示范边讲解。
2.教师巡视指导,提醒、纠正学生“双姿”;
3.教师:
把自己写好的字在小组中展示,小组里推荐写得好的,准备上台展示。
五、总结。
六、教学反思
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第八课时上窄下宽
(二)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点:
区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写,掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。
教学难点:
体会两字头的结字规律
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课
(一)宝盖头
1、出示宝盖头后,引导学生观察笔画和书写格位。
(明确以首点为准,左点与右钩对称、呼应)
2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。
3、在书上用钢笔练习书写,同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。
(二)穴宝盖
1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
3、下面分别加“工、九”,体会结字安排。
4、在书上书写“空、究”字。
三、课堂小结,纠正共性问题
四、教学反思
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第九课时上窄下宽(三)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。
体会这四种字头的字的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点:
学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法
教学难点:
体会两字头的结字规律
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课
(一)文字头
1、出示“文”字,认识演示字头的写法。
2、出示“交、夜”两字,引导学生观察、体会结字特点。
3、在书上用钢笔练习书写
(二)山字头
1、出示“岸”字,观察山字头写法,体会上下结构字每一部分都要写得扁些
2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律
3、用钢笔练习书写
(三)羊字头
1、出示“羊”字,复习笔画名称,再出示羊字头,引导、分析两者区别(重点看占格)
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2、出示“美、盖”字,引导学生观察、体会结字特点。
3、在书上用钢笔练习书写
(四)秃宝盖
1、出示秃宝盖,引导学生观察(明确因无首点所以格位可上移)
2、分析讨论,左点右钩位置怎样定。
3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律
4、在书上用钢笔练习书写
三、课堂小结,纠正共性问题
四、教学反思
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第十课时上窄下宽(四)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点:
学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法
教学难点:
体会两字头、两字底的结字规律
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课
(一)竹字头
1、出示“竹”字与“笔”字比较分析(重点说不同点,明确字头写法)。
2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。
3、出示“笔、答”两个字,体会结字特点。
4、在书上练习书写。
(二)爪字头
1、出示“爱”字,老师边讲解边演示。
2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。
3、学生在书上书写。
4、同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。
(三)儿字底
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二年级上册习字与书法编写:
张士宾
1、出示“儿”字,注意主笔是哪笔。
2、观察“克、兄”在不同字中儿字底的位置。
3、学生在书上书写。
4、同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。
(四)木字底
1、出“木”字,熟悉笔画名称和笔顺。
2、出示“朵”字,比较,熟悉字底书写要点(因为要支撑上面笔划,所以横要长,撇捺短,前人碑帖中往往处理为点)
3、出示“杀”字,观察体会结字特点(书写位置无变化)。
4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”,体会结字规律。
三、课堂小结,纠正共性问题
四、教学反思
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二年级上册习字与书法编写:
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第十一课时上宽下窄
(一)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握人字头的书写方法。
体会这人字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.教师通过建立良好的学习氛围,使学生对所学知识抱有浓厚兴趣,愿意通过自己的努力获得成功。
能够对同学和自己的作品作出客观的评价。
培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点:
写人字头时,每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点
教学难点:
体会人字头的结字规律
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课
(一)人字头
1、出示“人”字和“全”字(人字头为黑色,王为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律
3、在书上用钢笔练习书写
三、课堂小结,纠正共性问题
四、教学反思
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二年级上册习字与书法编写:
张士宾
第十二课时上宽下窄
(二)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律
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