人教版小学语文三年级下册第三单元学案Word文档格式.docx
- 文档编号:6648462
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:76.76KB
人教版小学语文三年级下册第三单元学案Word文档格式.docx
《人教版小学语文三年级下册第三单元学案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文三年级下册第三单元学案Word文档格式.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
你能用一
句话说说他南辕北辙的行为吗?
课文中也有一句话非常肯定地
概括写了他南辕北辙的行为,请找一找写下来。
___________________。
6.读《南辕北辙》最后一段,想想哪个词语最能体现出楚国人
的固执己见,你想对这个楚国人说:
7.再次读题,思考:
“南辕北辙”实质上就是比喻
_____________________________________________________
六、《寓言两则》真有趣,我们再来朗读几遍,比一比谁先能用自己的话讲出来。
七、我在课外还读过的寓言故事有:
(只写题目就可以哦!
多写表扬。
)
__________________________________________
9
寓言两则
【达标训练】
一、多音字组词。
zuān()jié
()juà
n()
钻结圈
zuà
n()jiē()quān()
二、我会组词。
悔()寓()屈()狼()
诲()遇()窟()狠()
三、变换句子说法,使意思不变。
1.羊已经丢了,还修养圈干什么呢?
____________________________________________________。
2.马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
四、课内阅读我会做。
一天早晨,他去放羊,发现羊少了一只。
原来羊圈破了,有一个窟窿。
邻居劝告他说:
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”
他说:
“羊已经丢了,还去修羊圈干什么呢?
”他没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上,他去放羊,发现又少了一只羊。
这下,他可后悔了。
他想,我不该不接受邻居的劝告。
于是,他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊就再也没有丢失了。
1.“不该不接受邻居的劝告”意思是:
(
)
(1)应该接受邻居的劝告。
(2)不应该接受邻居的劝告。
2.“从此,他的羊再也没有丢失了。
”“从此”是从什么时候?
①他后悔以后。
②他发现又少了一只羊以后。
③
邻居劝告他以后。
④他堵上了窟窿,把羊圈修得结结实实以后。
()
五、阅读短文,完成下面的问题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。
螳螂呢?
天天“叽哩叽哩”地唱着歌,游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊!
螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。
“喂!
蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?
稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?
”可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:
“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!
”
螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。
“哎!
真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢!
快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。
北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上,心想:
我若像蚂蚁先生,在夏天里贮存食物该多好啊!
1.结合上下文理解词语的意思。
游手好闲:
__________________________________________
蹒跚:
______________________________________________
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
夏天的时候:
________________________________________
冬天的时候:
3.读了这篇寓言,你想对蚂蚁或螳螂说些什么?
_______________________________________________________自评:
师评:
日期:
10惊弓之鸟
1.会认本文5个生字,正确读写词语,懂得“惊弓之鸟”的意思。
2.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3.从课文的学习中受到启发,学习对事物进行分析推理。
【预习导航】
一、资料链接。
魏国,我国战国时候的一个国家,离现在有两千多年了。
“惊弓之鸟”源于刘向编写的《战国策·
楚策四》,后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓,遇到一点情况就害怕得不得了。
词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。
二、用心把课文读两遍,读准字音,读通句子,读不懂的地方做上
记号。
三、检查一下自己学习的情况吧!
1.我会给下面的字注音。
弦()惨()愈()合魏()
2.我来写一写词语。
悲惨射箭愈合悲痛
3.我能把下面相关的句子用线连起来。
飞得慢听到弦响,拼命高飞,伤口又裂开。
叫得惨受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。
掉下来离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
四、合作探究:
(一)走进《惊弓之鸟》,了解事件经过。
1.默读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
2.通过读课文,你知道这是一只怎样的鸟?
你是从哪儿知道的?
3.更羸怎么知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅速作出判断,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落下来?
他怎么对魏王说的?
魏王信吗?
画出句子再读一读。
4.读一读第五自然段,看更羸如何射雁。
大雁怎样飞?
又是怎样掉下来的,你体会到什么?
(二)分析讨论:
更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉
下来的。
更羸说:
“它飞得慢,叫的声音很悲惨。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;
叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
1.更羸的这一番解释总共有_____句话。
其中第_________句话写的是他看到和听到的;
第_____句写的是他看到的、听到的做出的分析;
第____________句写他通过进一步分析得出了结论。
2.你有什么话对更羸说吗?
五、收集成语故事,把自己阅读的成语故事和同学们交流。
老师推荐阅读以下成语故事。
《叶公好龙》《一箭双雕》《左右开弓》
《一举两得》《两全其美》《两手空空》
一、选一选。
(用“——”画出正确的读音。
更羸(lé
iyí
ng)拉弦(xuá
nxiá
n)嘣嘣直跳(pēngbēng)
拼命(pīngpīn)悲惨(bēibēn)使劲(jì
njì
ng)
二、拼一拼,写一写。
lāgōngshè
jià
ndà
yà
n
bēicǎnshāngtò
ngliè
kāi
三、比一比,再组词。
列()借()愉()
裂()猎()愈()
箭()弓()痛()
简()引()疼()
四、我能选出它们的近义词。
有名本领认真奇特慢慢突然
忽然()奇怪()著名()
本事()缓慢()仔细()
五、我把这两个关联词语送回家。
只要……就……一……就……
1.大王,我不用箭,()拉一下弓,这只大雁()能掉下来。
2.它()听到弦响,心里很害怕,()拼命往高处飞。
六、判断句子的语气。
A惊讶B怀疑C肯定D谦虚E询问
1.“是吗?
”“你真有这样的本事?
”()
2.“大王,我不用箭,只要一拉弓,这只大雁就能掉下来。
3.“你是怎么知道的?
4.“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。
5.“啊!
”“真有这样的本事!
”()
七、课外阅读。
啄木鸟和树
在绿油油的草地上,有一棵大树大声地叫起来:
“别动我!
别动我!
我疼死了!
“树先生,你身上有病,我在为你捉虫呢!
”啄木鸟诚恳地说。
“简直是侮辱!
我这样年轻力壮,身上哪里的虫?
我知道了,这不过是打击我、伤害我的借口罢了。
警告你,别在我面前耍花招,滚开!
”树愤怒地吼叫着。
啄木鸟不好意思地飞走了。
从此以后,再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后,树里的虫多了,这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1.在短文中找出适当的词语填空。
)地叫
(
)地说(
)地吼叫
)地飞走
2.“从此以后”指______________________________________
3.判断寓言,对的打“√”
(1)我们不能没错给人家找错,借以打击、伤害别人。
(
(2)有了错就要虚心接受别人的帮助,不然就变得不可救药。
(3)自己有错不改不行,自己没有错误别人不应该没完没了。
自评:
11画杨桃
1.会认六个生字,会写“叮嘱”等词语。
练习用“不像…而像…”说话。
2.抓住课文中的重点词句,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
3.朗读课文,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
3.
一、读资料,对你学习课文有帮助哟!
杨桃又名羊桃,五敛子。
花小,钟形,紫红色。
未熟前果皮青绿色,熟时黄色。
分布于热带亚洲。
果质生食或制成各种加工品,也供药用,能生津止渴。
叶有利尿,散热毒、止痛、止血作用。
二、先出声读课文,边读边画出生字新词,不理解的词语再查字典。
检查一下你学习的情况吧!
1.你能用“----”为带点字选正确的读音吗?
审视(shěnshěng)叮嘱(zhǔshǔ)
教诲(huǐhuì
)熟悉(shú
sú
角度(jiǎojú
)一幅画(fú
fù
2.写出你对下列词语的理解。
和颜悦色:
教诲:
3.你能帮这些词语找到好朋友吗?
近义词:
审视()叮嘱()
教诲()严肃()
反义词:
熟悉()相信()
准确()认真()
三、再读课文,父亲和老师是怎样教育我的?
在课文中画出来。
再认真读一读父亲和老师的话,看看有什么相同点。
四、默读课文,合作完成。
1.父亲怎样要求我?
读一读你课前画出的句子。
说说体会。
2.我按照父亲的要求去做了吗?
从哪些语句看出来?
用“~”
线画出来。
3.老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方?
反复读一读,体会体会并做好标记。
五、再读老师说的话,先填空再讨论。
提起杨桃,大家都很_______。
但是,__________不同,
杨桃的样子也就_________,有时候看起来_____________。
因此,当我们看见别人_________的时候,不要__________,
要______________。
我们应该相信自己的眼睛,
_____________。
1.老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要___________。
2.“有些同学忙着发笑”的原因是:
3.用“和颜悦色”写一句话。
六、巩固延伸。
同学们,我们在这节课上认识了这个班级的老师、同学,
还有那个画画特别认真的“我”,也了解了发生在他们中间的故事。
现在,你想对他们说些什么呢?
我想对同学们说:
__________________________
我想对老师说:
_______________________________________
我想对“我”说________________________________________
一、拼一拼,写一写。
dīngzhǔshěnshì
yá
nsù
shǎngwǔ
ohuì
shú
xīhé
nyuè
sè
二、选词填空。
严格严肃
1.张老师对我们的要求一向很()。
2.小强没有完成作业,李老师()地批评了他。
教育教诲
1.山村的孩子渴望受到良好的()。
2.虽然我离开母校多年了,可是老师们的(),永远留在我的心中。
三、选词填空并选其中一个写一句话。
不像……而像…… 不要……要……
1.同学们要记住:
放学后()在外面玩,()及时回家。
2.人们常说“十月有个小阳春”,这时候的天气有时候()
秋天,()是回到了春天。
________________________________________________
四、在下面的括号里加上恰当的词语,使表达的意思更具体。
1.()小篮子里装满了()野菜。
2.()孩子们()跑进了村。
五、快乐阅读。
苹果
桌子上放着一个苹果。
母亲对自己的小女儿说:
“孩子,看到这个苹果,你想到了什么?
“这个苹果又大又圆,肯定很甜很好吃!
”小女孩儿不假思索地回答。
母亲首肯:
“你的相逢不错。
可是,你知道面对一个苹果,不同的人会有多少种不同的看法吗?
小女孩儿好奇的看着母亲。
母亲说:
“妈妈看到这个苹果,首先想到的是你姥姥。
姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃,自己从来不舍得吃。
姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。
小女孩儿似懂非懂地点点头。
母亲接着说:
“果农看到苹果,会想到栽种的艰辛,还会想到丰收的喜悦;
一位诗人看到苹果,可能会把它描绘成太阳,比喻成小姑娘的脸蛋儿;
而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养……”
母亲再问小女儿:
“你说,谁的想法是对的?
”小女孩儿若有所思的说:
“妈妈,他们的想法好像都没有错,都有道理!
母亲摸了摸小女孩儿的头,意味深长地说:
“孩子,就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样,生活中,你也会遇到许多类似的问题。
面对同一种事物,你要学会用不同的眼光去审视,用不同的方法去处理。
小孩儿点了点头。
母亲笑了,她好像看见眼前的女儿正成长起来……
1.文中有两个与“思考”有关的成语,它们分别是()()。
2.仔细体会母亲的话,母亲表面是在和女儿探讨苹果,实际上是在告诉女儿什么道理?
用横线画出相关语句。
3.假如有一天你在学习和生活中遇到了困难,你会怎样看待面前的处境?
12*想别人没想到的
1.默读课文,了解课文主要内容。
2.理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
一、自学课文,读准字音,读通句子,想想课文写了一件什么事。
二、自我检测一下吧!
1.这些词语你会读吗?
半截称赞数不尽禁不住倒车恍然大悟
2.查一查字典,再联系课文写出它们的意思。
连绵起伏________________________________
若隐若现________________________________
恍然大悟
三、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
在文中画出画师的话想一想吧。
四、画师要考徒弟什么?
徒弟们怎么做的?
读读相应的段落。
五.三个徒弟各画了什么?
为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?
再读课文,画出你的答案和同学交流。
六、品读画师的话,说说你的理解。
__________________________________________________
七、推荐阅读。
课下阅读《踏花归来马蹄香》。
12*想别人没想到的
【达标训练】
一、照样子,写一写。
密密麻麻
)(
)(
整理整理
)()()
二、我能把下列词语补充完整。
()()不断()然大()和()()色
三、我能区分它们。
徒()绵()恍()到()
走()棉()光()倒()
四、不改变原意,给下面句子换个说法。
1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
___________________________________
2.画师把三个徒弟召集在一起。
______________________________________
3.你怎么能这样做呢?
____________________________________________
五、我能把下面的句子写得更生动。
1.太阳像______________,热辣辣地烤着大地。
2.海浪像_____________,跳跃不定。
六、拓展练习。
回忆一下你学习过的课文,如《曹冲称象》、《司马光砸缸》、《爱迪生救妈妈》、《充气雨衣》等故事,结合本课,想一想自己或别人在生活中创新的事,和同学交流。
自评:
快乐自评三
一、我能写正确、写美观。
kūlongjiēfangshè
nbēicǎn
dīngzhǔshěnshì
shú
xiyá
二、回忆课文内容,连一连。
善于观察分析问题的楚国人
固执己见的更羸
实事求是的小徒弟
知错就该的的放羊人
敢于创新的画杨桃的“我”
三、照样子,写句子。
例:
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
1.这美妙的琴声怎么不令人陶醉?
_____________________________________________
2.我们怎么能忘记妈妈对我们的爱呢?
____________________________________________
3.这不恰好表明钢笔不是他偷的吗?
_______________________________________________
四、把谚语补充完整。
1.________________________________,亲口尝梨知酸甜。
2.莫看江面平如镜,__________________________。
3.____________________________,鸟笼里飞不出雄鹰。
4.日日行_________________;
常常做,____________________。
五、读一读短文,做一做练习题。
达尔文是一位世界闻名的科学家,他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。
他有时爬到树上,看母鸟怎么孵小鸟;
有时到河边去钓鱼,把钓到的鱼养起来观察。
蝴蝶啊、蜻蜓啊,他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作以后,喜欢在树林里散步,呼吸新鲜空气。
就是在这休息的时候,他还要认真观察树林里的东西。
一棵小草的变化,一条小虫的蠕动,也能使他产生极大的兴趣。
有一次,达尔文看见树上有几只小鸟,就站住了,仰着头仔细观察。
为了不惊动它们,他一动不动地在树下站了好久。
一只小松鼠以为他是一根木桩,竟然顺着他的腿,爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中,观察过许多动物和植物,积累了大量的第一手资料,为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
1.给短文加一个合适的标题,写在前面的横线上。
2.文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物?
用“_________”画出。
3.达尔文这样认真观察,有什么作用?
用文中的语句来回答。
4.你从达尔文身上学到了什么?
_______
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学语文 三年级 下册 第三 单元
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)