北京市昌平区学年高二上学期期末政治试题Word文件下载.docx
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"印刷基础知识须知@#@印刷基础知识须知@#@印刷基础理论-四色及网点介绍@#@四色印刷@#@ 只要R+G+B三色按比例相撞能生成何止千万色.哪为什么要黑色呢?
@#@对,R.G.B比例相等时就能产生黑色,但是要三种油墨才能生成一种色,从经济角度看是行不通的.而实际上在设计的过程中黑色的运用是非常之多,这其实就是为什么要用四色印刷.还有一点:
@#@RGB生成的黑色与用油墨直接调配而得的黑色相比之后,前者有一种虚浮感,而后者就感觉较沉实.1.有了四色原理大家就容易接受得多了.它相当于输出时的四张胶片,亦相当于PHOTOSHOP里面channelscyan,magenta,yellow,black(C,M,Y,K)四条通道.我们处理图像时对通道的修改,实际就是对胶片的改变.@#@2.网目网点网角平网和挂网.网目:
@#@每平方英寸,所放的网点数目,常用印刷品用175目,报纸用60目到100目不等,视纸质而定.特殊印刷有特殊的网目,视质地而定.网点:
@#@分圆形.椭圆.菱形.方形.钻石形.调频网点等.网角:
@#@最紧密相连的网点形成的直线与水平线的夹角角度.有30度,45度,75度,90(0)度。
@#@平网:
@#@整块胶片的网点都是有规律平均分布的且大小一样,有如一个平面,没有层次感.上图就是平网@#@挂网:
@#@网点大小不一样,网片有层次感)@#@输出菲林前应该做些什么@#@一、文件的格式@#@现输出中心大部份采用方正栅格世纪RIP(pspnt)输出系统,及HQ510、以色列的赛天使、海德堡等照排输出系统。
@#@全都支持postscrit打印机描述文件。
@#@也就是后缀名为.ps的文件。
@#@@#@其它常见的可以直接RIP输出的文件格式有:
@#@s2、s72、ps2(方正书版)、EPS、TIF、PDF等。
@#@目前较普遍使用的设计软件:
@#@photoshop、pagemaker、coreldraw、illustrator等,都可通过postscrip虚拟打印机生成一个PS文件或是PDF文件,而像方正书版、维思、飞腾等一些方正软件所生成的s2、ps2、ps文件,也可直接在方正世纪RIP输出,但其它输出系统就不支持。
@#@其它还有一些像word、wps2000等一些字处理软件,同样可以通过postscript虚拟打印机生成ps文件。
@#@实际上印前输出都要进行诸如拼版、加套准规线、裁切线等一些处理,而word、wps2000等软件在这方面可以说是无能为力,特别是彩色稿,一旦做好后,再去后期加工,将会带来极大的困难。
@#@所以,尽量选用pagemaker等一系列专业设计、排版软件。
@#@@#@二、图片的格式、精度@#@现代胶印采用的都是柯式印刷(四色套印),也就是将彩色图片分成四色:
@#@青(C)、品(M)、黄(Y)、黑(B)四色网点菲林,再晒成PS版,经过胶印机四次印刷,出来后就是彩色的印刷成品。
@#@@#@印刷用图片不同于平常计算机显示用图片,图片必须为CMYK模式,而不能采用RGB模示或是其它模式。
@#@输出时将图片转换为网点,也就是精度:
@#@dpi,印刷用图片理论上精度最小要达到300dpi/像素/英寸,而平时大家经常在电脑上看到的精美图片,在显示器上感觉非常漂亮,其实大多为72dpi的RGB模式图片,大多数都不能用于印刷。
@#@采用的图片不能以显示为准,不要因为图片经过acdsee或是其它软件看到挺精美,放大后也很精美就认为可以作为印刷用,一定要经过photoshop打开,用图像大小一项来确认其真正精度。
@#@举例说:
@#@某图片分辩率为600*600dpi/像素/英寸,那么,它现在的尺寸就可放大至一倍以上使用也没有问题。
@#@如果分辨率为300*300dpi,那么它就只能缩小或是原大,不能再将其放大。
@#@如果图片分辨率为为72*72dpi/像素/英寸,那么必须将其尺寸缩小,(dpi精度相对会变大),直至分辩率变为300*300dpi,才可使用。
@#@(用此项功能时将photoshop内图像尺寸选项内"@#@重新定义像素"@#@一项定为无。
@#@)常见的图片格式有:
@#@TIF、JPG、PCD、PSD、PCX、EPS、GIF、BMP等,做稿时,TIF彩色、黑白位图,EPS矢量图或是JPG=@#@三、图片的色彩@#@关于印刷上的套印、叠印、掏空、专色等一些专业术语,大家可以查阅一些相关的印刷基础知识,这里只说一些必须注意的常识。
@#@@#@1、掏空:
@#@黄色底板上压有一行蓝色字,那么在该菲林的黄色版上,蓝色字所处位置就必须为空。
@#@反之蓝版亦然。
@#@否则蓝色的东西直接印在黄色上,颜色会产生变化,本来蓝色的字变成了绿色。
@#@@#@2、叠印:
@#@某红色底板上压有一行黑色字,那么在该菲林的红色版上,黑色字所处位置就不应该掏空。
@#@因黑色可压住任何色,若将黑色内容掏空,特别是一些较小的文字,印刷时稍微有误差就会导至露出白边,而黑白色反差又较大,很容易看到。
@#@@#@3、四色黑:
@#@这也是较为常见的问题。
@#@输出前必须检查出版物文件内黑色文字,特别是小字,是不是只有黑板上有,而在其它三色版上不应该出现。
@#@如果如现,则印刷出来的成品质量会打一折扣,RGB图形转为CMYK图形时,黑色文字肯定会变为四色黑。
@#@除非特殊指定,否则必须将其处理一下,才可输出菲林。
@#@@#@4、图片为RGB模式:
@#@RGB模式的图片输出时,RIP系统一般都会自动将其转换为CMYK模式输出。
@#@但其色彩质量会大打折扣,印出的成品色彩淡,不鲜亮,效果很不好。
@#@图片最好在photoshop内将其转换为CMYK模式,若为扫描稿件,那么还必须经过校色这一道工序,图片才可使用。
@#@@#@四、菲林挂网精度@#@挂网精度一般称为挂网目,挂网的精度越高,印刷成品就越精美,但与纸张、油墨等有较大关系。
@#@如果你在一般的新闻纸(报纸)上印刷挂网目高的图片,该图片不但不会变得更精美,反而会变得一团糊(惨不忍睹),所以,输出前必须了解一下你印刷品的印刷用纸是什么,再决定挂网的精度。
@#@一般常见的用纸及挂网目精度:
@#@进口铜版纸或不干胶等:
@#@175-200线进口胶版纸等:
@#@150-175线普通胶版纸等:
@#@133-150线新闻纸:
@#@100-120线,以此类推,纸张质量越差,挂网目就越低,反之亦然。
@#@@#@印前输出之前,必须要注意的问题是:
@#@@#@1、制作时选用较常用的设计制作软件,如pagemaker等,像word等尽量不用。
@#@@#@2、文中图片的模式必须为CMYK模式,精度最少为300*300dpi/像素/英寸。
@#@@#@3、检查出版物中文字是否为四色字,如果是,将其改为单色100%黑。
@#@@#@4、如采用pagemaker、维思、方正书版、Illustrator,必须将其链接图片文件和原文件一并拷贝。
@#@@#@5、photoshop文件最好为psd(未合并层)的文件,以方便修改。
@#@@#@6、字体尽量采用常用字体,如方正、文鼎。
@#@尽量不使用少见字体。
@#@如已使用,coreldraw和Illustrator先将文字转换为曲线(outline)方式,就可避免因输出中心无此种字体而无法输出的问题。
@#@如有补字文件,必须将补字文件一并拷贝。
@#@@#@7、明确告之输出中心印刷物的成品尺寸、印量、印刷用纸等,以方便拼版以及挂网。
@#@@#@8、如两页内容相同,只是黑色文字部分不同(经常碰到),那么只需输出第一页的CMYK四色,以及第二页的K色即可,免得浪费,又省钱。
@#@如果只有两色(如红黑)并且印刷要求并不高,只需将其在一色版内同时输出,并不需要分成二色输出。
@#@印刷制版时处理一下即可。
@#@同样省钱。
@#@@#@网点角度@#@青:
@#@15度红:
@#@75度黄:
@#@90度黑:
@#@45度@#@一般网的点子排列是整齐的,因此在应用上便会有角度之分,如单色印刷时,其网线角度多是采用45度,这是基于这角度所印的网点,对于视觉上最为舒适及不易察觉网点之存在,而造成连续灰调之效果。
@#@至于双色或双色以上的印刷,便要留意两个网的角度组合,否则产生不必要的花纹,谓之“撞网”(Moier)。
@#@通常将两个网的角度相差30度便不会出现撞网,所以一般双色印刷,主色或深色的用45度,淡色者用75度,三色则分别采用45度、75度、15度等三个角度,如果是彩色印刷之四色则分别红用75度,黄90度、青15度及黑45度。
@#@而这些角度并无一定限制,是依不同之需要而作改变。
@#@@#@什么是Postscript?
@#@@#@Postscript是专门为打印图形和文字而设计的一个编程语言,它与打印的介质无关,不管您是在纸上、胶片上打印,还是在屏幕显示都适合。
@#@它是一种页面描述语言,与HTML语言类似。
@#@@#@ Postscript是由Adobe公司在1985年提出来的,首先应用在了苹果的LaserWriter打印机上。
@#@Postscript的主要目标是提供一种独立于设备的能够方便地描述图像的语言。
@#@独立于设备意味着,不需要借助任何具体设备的特性(例如,打印机的分辨率)来描述一个图像,因而这个描述不需要经过任何修改即可用在其他的Postscript打印机上进行打印。
@#@@#@ Postscript作为一种语言,自己有一整套语法和格式方面的规定,如果您对这方面感兴趣的话,请浏览Adobe公司的网站;@#@@#@ Postscript文件是以文本方式存储的,与HTML文件类似。
@#@这个您只要用写字板打开一个PostScript文件就可以看到,如图1所示。
@#@Postscript文件本身只是用Postscript语言描述了所要显示或者打印的图像有哪些特征、参数,在显示或者打印Postscript文件的时候,再由Postscript解释器解释执行,进行具体的打印或者显示,得到所要的图象。
@#@图2是图1中的Postscript文件在Postscript文件阅读器中的显示。
@#@可以看到Postscript文件经过解释显示,得到了彩色的页面。
@#@@#@ 与其他格式的文件相比,Postscript文件具有很多优点,上面所提到的独立于设备就是其中很重要的一点。
@#@Postscript文件还具有独立于*作系统平台的优点。
@#@因为很多Unix的图形环境本身就把对PostScript的支持作为核心的一部分,所以无论您使用的是Windows*作系统,还是Unix*作系统,都可以阅读和打印Postscript文件,这样交流起来就比较方便。
@#@由于Postscript文件是以文本方式存储,因而文件比较小,适合在Internet上传输。
@#@还有就是在Postscript设备(打印机、显示器)上打印和显示有着得天独厚的优势,可以达到最好的效果。
@#@@#@ 生成Postscript文件有几种途径:
@#@@#@
(1)您可以参照Postscript的语言格式,自己按照需要直接用文本编辑器写一个Postscript文件,当然如果文件比较复杂的话,工作量就不小了,而且还得熟悉PostScript的语法;@#@@#@
(2)您可以使用专门的Postscript文件编辑软件或者某些文字、图像编辑软件提供的功能来生成Postscript文件;@#@@#@(3)还有一种最简单的方法,就是在您的*作系统中添加一个Postscript打印机(虚拟的),然后在文字编辑器或者图形编辑器中,您所需要的图像通过那个Postscript打印机打印到另一个文件里,得到的文件就是您想要的Postscript文件啦!
@#@@#@印刷过程@#@印前指印刷前期的工作,一般指摄影、设计、制作、排版、出片等;@#@@#@印中指印刷中期的工作,通过印刷机印刷出成品的过程;@#@@#@印后指印刷后期的工作,一般指印刷品的后加工包括裁切、覆膜、模切、糊袋、装裱等,多用于宣传类和包装类印刷品。
@#@@#@印刷要素@#@纸张:
@#@纸张分类很多,一般分为涂布纸、非涂布纸。
@#@涂布纸一般指铜版纸(光铜)和哑粉纸(无光铜),多用于彩色印刷;@#@非涂布纸一般指胶版纸、新闻纸,多用于信纸、信封和报纸的印刷。
@#@@#@颜色:
@#@一般印刷品是由黄、品红、青、黑四色压印,另外还有印刷专色。
@#@@#@后加工:
@#@后加工包括很多工艺,如烫金、起凸等,有助于提高印刷品档次。
@#@@#@印刷品分类@#@
(一)以终极产品分类@#@办公类:
@#@指信纸、信封、办公表格等与办公有关的印刷品。
@#@@#@宣传类:
@#@指海报、宣传单页、产品手册等一系列与企业宣传或产品宣传有关的印刷品。
@#@@#@生产类:
@#@指包装盒、不干胶标签等大批量的与生产产品直接有关的印刷品。
@#@@#@以印刷机分类@#@胶版印刷:
@#@指用平版印刷,多用于四色纸张印刷。
@#@@#@凹版印刷:
@#@指用凹版(一般指钢版)印刷,多用于塑料印刷。
@#@@#@柔性版印刷:
@#@指用柔性材料版(一般指树脂版等),多用于不干胶印刷。
@#@@#@丝网印刷:
@#@可以在各种材料上印刷,多用于礼品印刷等。
@#@@#@
(二)以材料分类@#@纸张印刷:
@#@最常用的印刷。
@#@@#@塑料印刷:
@#@多用于包装袋的印刷。
@#@@#@特种材料:
@#@印刷指玻璃、金属、木材等的印刷。
@#@@#@恰当合理地选择和使用纸张,对于保证出版物的质量和降低出版物的成本均有着十分重要的意义。
@#@做为出版印刷行业从事材料管理的人员,不但要根据本部门各个年度和季度的出版计划,预先选择所需纸张的品种和规格,而且要能根据出版计划准确计算所需各种纸张的数量。
@#@还要能协调和指导印刷人员合理用纸,以便降低纸张消耗,提高经济效益。
@#@ @#@纸张的选用@#@ 纸张的选用包括选择品种、规格和质量等级等几个方面,不可只注重某一方面而忽视了其它方面。
@#@@#@ 在选择纸张品种时,主要需根据欲印制的印刷品的特征和所使用的印刷机类型进行选择。
@#@印刷书刊中的彩色封面、插图或广告插页等,可选用双面铜版纸或双胶纸;@#@印刷商标等单面印刷品则可选用单面铜版纸或单胶纸;@#@印刷字典、词典、手册等工具书宜选用字典纸或薄凸版纸;@#@印刷一般书籍则可选用胶印书刊纸或凸版印刷纸。
@#@同样是印刷一般书籍,如果欲在轮转印刷机上使用需选用卷筒纸(平台轮印机除外),若计划在一般平台上印刷则需选用平板纸;@#@如果在胶印机上印刷应选用胶印书刊纸,若在凸版印刷机上印刷则选用凸版印刷纸就可以了。
@#@@#@ 印刷品的种类很多,要根据各种印刷品的具体特点选择所用纸张的品种。
@#@ @#@ 关于对纸张规格的选择,涉及到书刊的用纸开法,因此有必要将一般书刊的纸张开法与常用的开本进行介绍。
@#@@#@ 纸张生产部门按国家标准规定生产的纸张称作全开纸,,把一张全开纸裁切或折叠成面积相等的若干小张,叫多少开数,装订成册,即为多少开本。
@#@各种开本的规格,全国有统一的标准,所以全国各地印制出来的图书,同一规格都是同样大小的。
@#@@#@ 由于各种规格的纸张幅面大小不一样,虽然都裁折成同一开数,其大小规格也不一样,订成书后,如统称为多少开本就不确切了。
@#@我国目前以787*1092(mm)的纸为标准印张,用它来印成32开的书,叫做32开本。
@#@若以850*1168(mm)的纸来印成32开的书,因纸张幅面比标准印张大,故要冠一个“大”字,称为大32开本。
@#@@#@ 开本的选择,一般是根据书籍的性质、页码多少、读者层次、使用条件等因素来决定的,没有一定的硬性规定。
@#@书籍、期刊的开本,大多数是以2的几何级数来裁切的,这样便于在装订时使用机器折叠成册。
@#@较为常见的开本是16、32、64开本,最为常用的是32开本。
@#@@#@ 在长度方向开始下刀的2的几何级数开法,也是普遍使用的基本开法即直开法。
@#@按照2的几何级数开切,也可以在宽度方向开始下刀,这就是所谓的横开法。
@#@@#@ 横开法使用很少,仅仅某些封面、插页和特殊印刷品用纸,采用此种开法。
@#@@#@ 为了出版中的特殊需要,有时采用非几何级数的畸形开本,如12开、18开、20开、24开、28开、36开等。
@#@畸形开本不能用机器折页,开料也比较麻烦,装订时要用手工操作,容易发生差错,故一般书刊,特别是印数较多的书刊,一般极少采用。
@#@非几何级数的畸形开法,还有三开法、五开法、七开法等。
@#@@#@ 用同样的开数和开法印刷装订的书籍,开本的尺寸和面积却随着选用纸张的规格不同而异,因此在选用纸张时要十分注意纸张的规格。
@#@一般说来,比较权威的文献资料或社会名流的作品,往往采用850*1168(mm)的大规格纸,一般小说和其它普通书籍则大多采用787*1092(mm)的标准规格纸。
@#@另外还有一种国际上比较通用的规格880*1230(mm),我国已正式列入国家标准。
@#@@#@ 在选择纸张的规格时,除了要注意纸张的幅面尺寸,还要选择合适的定量。
@#@一般在满足印刷和使用要求的前提下,应尽量选择定量较小的纸张,这样可以降低出版物的成本。
@#@@#@ 在所用纸张的品种和规格选定以后,还要十分慎重的选择纸张的质量等级。
@#@也就是说,要熟悉各个造纸厂各种产品的特点和质量状况,并随时了解和掌握其变化情况。
@#@@#@ 在所选用的纸张品种、规格、生产厂家和质量等级确定之后,还要注意在出版印刷过程中最好使用一个厂家在同一时期生产的产品来印制同一本书。
@#@否则,由于不同厂家在不同时期生产的同一品种的纸张色泽往往有较大差别,将会使印制的书籍发生“夹芯”的现象。
@#@@#@本篇文章来源于广州菲林输出广州印刷公司原文链接:
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15805:
"英语立志经典语句@#@Whilethereislifethereishope. 一息若存,希望不灭。
@#@@#@Iamaslowwalker,butIneverwalkbackwards.(America)我走得很慢,但是我从来不会后退。
@#@(亚伯拉罕.林肯美国)@#@Neverunderestimateyourpowertochangeyourself!
@#@ 永远不要低估你改变自我的能力!
@#@ @#@Nothingisimpossible!
@#@ 没有什么不可能!
@#@ @#@Nothingfornothing. 不费力气,一无所得。
@#@ @#@Themanwhohasmadeuphismindtowinwillneversay"@#@impossible"@#@.(BonaparteNapoleon,Frenchemperor) 凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。
@#@(法国皇帝拿破仑.B.) @#@Iwillgreetthisdaywithloveinmyheart. 我要用全身心的爱来迎接今天 @#@Dowhatyousay,saywhatyoudo 做你说过的,说你能做的 @#@Icanmakeitthroughtherain.Icanstanduponceagainonmyown. 我可以穿越云雨,也可以东山再起(MariahCarey-throughtherain)@#@Allthingscometothosewhowait. 苍天不负有心人 @#@Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep. 千里之行,始于足下。
@#@ @#@Never,never,never,nevergiveup(WinstonChurchill) 永远不要、不要、不要、不要放弃。
@#@(英国首相丘吉尔) @#@Amanisnotoldaslongasheisseekingsomething.Amanisnotolduntilregretstaketheplaceofdreams.(J.Barrymore) 只要一个人还有追求,他就没有老。
@#@直到后悔取代了梦想,一个人才算老。
@#@(巴里摩尔) @#@Youhavetobelieveinyourself.That'@#@sthesecretofsuccess.(CharlesChaplin,Americanactor) 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
@#@(美国演员卓别林.C.) @#@One'@#@srealvaluefirstliesintowhatdegreeandwhatsensehesethimself.(EinsteinGermany) 一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
@#@(爱因斯坦德国) @#@OnethingIknow,thatisIknownothing.(SocratesGreek) 我所知道的一件事就是我一无所知。
@#@(苏格拉底古希腊) @#@Ceasetostruggleandyouceasetolive.--ThomasCarlyle 生命不止,奋斗不息。
@#@--卡莱尔 @#@Victorywon'@#@tcometomeunlessIgotoit.-- 胜利是不会向我们走来的,我必须自己走向胜利。
@#@--穆尔 @#@Wemustacceptfinitedisappointment,butwemustneverloseinfinitehope.--MattinLutherKing 我们必须接受失望,因为它是有限的,但千万不可失去希望,因为它是无穷的。
@#@--马丁·@#@路德·@#@金 @#@It'@#@sgreattobegreat,butit'@#@sgreatertobehuman.---W.Rogers 成为伟人固然伟大,但成为真正的人更加伟大.@#@Nevergiveup,Neverlosetheopportunitytosucceed 不放弃就有成功的机会。
@#@ @#@Don'@#@ttrysohard,thebestthingscomewhenyouleastexpectthemto. 不要着急,最好的总会在最不经意的时候出现。
@#@ @#@Achievementprovidestheonlyrealpleasureinlife.(ThomasEdison,Americaninventor) 有所成就是人生唯一的真正乐趣。
@#@(美国发明家爱迪生.T.)@#@Manstrugglesupwards;@#@waterflowsdownwards. 人往高处走,水往低处流。
@#@ @#@Nothingseek,nothingfind. 无所求则无所获。
@#@@#@Oneneeds3thingstobetrulyhappylivingintheworld:
@#@somethingtodo,someonetolove,somethingtohopefor. 在这个世界我们只需拥有三件事便可真正快乐:
@#@有自己向往的事业;@#@有自己爱的人;@#@还有希望. @#@Idisapproveofwhatyousay,butIwilldefendtothedeathyourrighttosayit.(Voltaire) 我不同意你说的话,但我愿意誓死捍卫你说话的权利。
@#@(伏尔泰) @#@Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.天生我才必有用。
@#@@#@Failureisthemotherofsuccess. 失败乃成功之母。
@#@ @#@Twentyyearsfromnowyouwillbemoredisappointedbythethingsthatyoudidn'@#@tdothanbythethingsyoudid.--------MarkTwain 今后二十年你会因为没做某事,而不是做了某事而失望。
@#@--------马克*吐温 @#@Truthneedsnocolour;@#@beauty,nopencil. ——WilliamShakespeare 真理不需色彩,美丽不需涂饰。
@#@ ——W·@#@莎士比亚 @#@Itisnotenoughtobeindustrious,soaretheants.Whatareyouindustriousabout?
@#@(H.D.Thoreau) 光勤劳是不够的,蚂蚁也是勤劳的。
@#@要看你为什么而勤劳。
@#@(梭罗)@#@Toerrishuman,toforgive,divine. --Pope 人孰无过?
@#@心存宽恕,就是圣洁. --蒲柏@#@Hopeforthebest,preparefortheworst. 抱最好的希望,做最坏的打算。
@#@ @#@Ifyouwouldgouphigh,thenuseyourownlegs!
@#@Donotletyourselvescarriedaloft;@#@donotseatyourselves@#@onotherpeople'@#@sbacksandheads.(F.W.Nietzsche,GermanPhilosopher) 如果你想走到高处,就要使用自己的两条腿!
@#@不要让别人把你抬到高处;@#@不要坐在别人的背上和头上。
@#@(德国哲学家尼采.F.W.) @#@Ifyoudonotlearntothinkwhenyouareyoung,youmayneverlearn.(Edison) 如果你年轻时不学会思考,那就永远不会。
@#@(爱迪生) @#@Thegreatestoffaultsistobeconsciousofnone.--ThomasCarlyle 最严重的错误莫过于不觉得自己有任何错误。
@#@--托马斯·@#@卡莱尔 @#@Evenagreatlifeisonlyalifeuntilyoumakeit. 美好生活,自己创造. @#@Donotknowhowhightheskyisuntiloneclimbsupthetopsofmountains,anddonotknowhowthicktheearthisuntilonecomestothedeepriver.(XunKuangChina) 不登高山,不知天之高也;@#@不临深溪,不知天之厚也。
@#@(荀况中国) @#@Thereisonlyonesuccess---tobeabletospendyourlifeinyourownway.--Morley 只有一种成功,那就是能够用自己的方式度过自己的一生。
@#@ --莫利 @#@Trynottobecomeamanofsuccessbutrathertrytobecomeamanofvalue.(A.Einstein) 不要为成功而努力,要为作一个有价值的人而努力。
@#@(爱因斯坦) @#@Thereasonablemanadaptshimselftotheworld;@#@theunreasonableonepersistsintryingtoadapttheworldtohimself.(BernardShaw) 明白事理的人使自己适应世界;@#@不明事理的人想使世界适应自己。
@#@(萧伯钠) @#@WhenIwasyoung,Iadmiredcleverpeople.NowthatIamold,Iadmirekindpeople.(A.J.Heschel) 少时喜欢聪明人,老来喜欢仁厚人。
@#@(赫歇尔) @#@Thefailuresandreverseswhichawaitmen-andoneafteranothersaddenthebrowofyouth-addadignitytotheprospectofhumanlife,whichnoArcadiansuccesswoulddo.--HenryDavidThoreau 尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不能做到的。
@#@——梭罗@#@Theroadoflifeislikealargeriver,becauseofthepowerofthecurrents,rivercoursesappearunexpectedlywherethereisnoflowingwater.(TagoreIndia) 人生的道路就像一条大河,由于急流本身的冲击力,在从前没有水流的地方,冲刷出崭新的意料不到的河道。
@#@(泰戈尔印度) @#@Dareandtheworldalwaysyields.Ifitbeatsyousometimes,dareitagainandagainanditwillsuccumb. 你勇敢,世界就会让步。
@#@如果有时它战胜你,你要不断地勇敢再勇敢,它就会屈服。
@#@ @#@Donot,foronerepulse,forgothepurposethatyouresolvedtoeffort.(Shakespeare) 不要只因一次挫败,就放弃你原来决心想达到的目的。
@#@(莎士比亚) @#@It'@#@snevertoolatetomend. 过而能改,善莫大焉(亡羊补牢,犹未晚也) @#@Makeyourselfabetterpersonandknowwhoyouarebeforeyoutryandknowsomeoneelseandexpectthemtoknowyou. 在你想了解别人也想让别人了解你之前,先完善并了解自己。
@#@ @#@Wemustacceptfinitedisappointment,butwemustneverloseinfinitehope.(MartinLutherKing,Jr.) 我们必须接受失望,因为它是有限的,但千万不可失去希望,因为它是无穷的。
@#@(马丁。
@#@路德。
@#@金) @#@Timeisabirdforeveronthewing.(T.W.Robertson) 时间是一只永远在飞翔的鸟。
@#@(罗伯逊) @#@Anidleyouth,aneedyage. 少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@ @#@Diligenceisthemotherofgoodploughdeepwhileshuggardssleep,youwillhavecorntosellandtokeep.(America) 勤奋是幸运之母;@#@如果懒汉睡觉的时候你深耕土地,你就会有谷物出售和储存。
@#@(本杰明.弗兰克林) @#@Theonlythingwehavetofearisfearitself.--FranklinRoosevelt 我们唯一不得不害怕的就是害怕本身。
@#@ --富兰克林·@#@罗斯福 @#@washingtimemeanendinglife. 浪费时间等于结束生命. @#@Progressistheactivityoftodayandtheassuranceoftomorrow. --Emerson 进步乃今日之努力,明日之保证。
@#@--爱默生 @#@Victorywon'@#@tcometomeunlessIgotoit.(M.Moore) 胜利是不会向我们走来的,我必须自己走向胜利。
@#@(穆尔) @#@Whatmakeslifedrearyisthewantofmotive.(GeorgeEliot) 没有了目的,生活便郁闷无光。
@#@(艾略特) @#@Workisthegrandcureofallthemaladiesandmiseriesthateverbesetmankind.(Carlyle) 工作是医治人间一切病痛和疾苦的万应良药。
@#@(卡莱尔) @#@Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:
@#@alittlebitmore. 四个简短的词汇概括了成功的秘诀:
@#@多一点点!
@#@ @#@Betterbetheheadofanassthanthetailofahorse. 宁为鸡头,不为凤尾。
@#@ @#@Thepeoplewhogetoninthisworldarethepeoplewhogetupandlookforcircumstancestheywant,andiftheycannotfindthem,theymakethem.(GeorgeBernardShaw,Britishdramatist) 在这个世界上,取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人,如果找不到机会,他们就去创造机会。
@#@(英国剧作家肖伯纳.G.) @#@Thefailuresandreverseswhichawaitmen-andoneafteranothersaddenthebrowofyouth-addadignitytotheprospectofhumanlife,whichnoArcadiansuccesswoulddo.--HenryDavidThoreau 尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不能做到的。
@#@--梭罗 @#@Lazinessislikealock,whichboltsyououtofthestorehouseofinformationandmakesyouanintellectualstarveling.--BernardShaw 懒惰就象一把锁,锁住了知识的仓库,使你的智力便得匮乏。
@#@ --萧伯纳 @#@Alwaysbearinmindthatyourownresolutiontosucceedismoreimportantthananyonething. --AbrahamLincoln 永远记住:
@#@你自己的取得成功的决心比什么都重要。
@#@ --林肯 @#@Theprofoundestthoughtorpassionsleepsasinamineuntilanequalmindandheartfindsandpublishesit. --RalphWaldoEmerson 最深的思想或感情就如同深睡的矿藏,在等待着同样深沉的头脑与心灵去发现和开采。
@#@ --爱默生 @#@Thethreefoundationsoflearning:
@#@seeingmuch,sufferingmuch,andstudyingmuch. ——Catherall 求学的三个基本条件是:
@#@多观察,多吃苦,多研究。
@#@ ——加塞罗尔 @#@Aslongastheworldshalllasttherewillbewrongs,andifnomanrebelled,thosewrongswouldlastforever.(C.Darrow) 只要世界还存在,就会有错误,如果没有人反叛,这些错误将永远存在下去。
@#@(达罗) @#@Patience!
@#@Thewindmillneverstraysinsearchofthewind.(AndyJ.Sklivis) 耐心等待!
@#@风车从不跑去找风。
@#@(斯克利维斯) @#@Bettertolightonecandlethantocursethedarkness.(Strong) 与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。
@#@(斯特郎)@#@Ourdestinyoffersnotthecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident) 命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。
@#@(美国总统尼克松.R.) @#@Birthismuch,butbreedingismore. 教养比出身更重要。
@#@ @#@Ifyouwouldgouphigh,thenuseyourownlegs!
@#@Donotletyourselvescarriedaloft;@#@donotseatyourselvesonotherpeople'@#@sbacksandheads.(F.W.Nietzsche,GermanPhilosopher) 如果你想走到高处,就要使用自己的两条腿!
@#@不要让别人把你抬到高处;@#@不要坐在别人的背上和头上。
@#@(德国哲学家尼采.F.W.) @#@Youdon'@#@thavetobeafraidofwhatyouare!
@#@ 你不必害怕真正的你!
@#@!
@#@ @#@Whatistheman'@#@sfirstduty?
@#@Theanswerisbrief:
@#@tobehimself. --HenrikIbsen一个人的首要职责是什么?
@#@答案很简单:
@#@做自己。
@#@ --易卜生 @#@Fameusuallycomestothosewhoarethinkingsomethingelse.(O.W.Holmes) 通常是没想到成名的人反而成了名。
@#@(霍姆斯) @#@I'@#@veneveranypityforconceitedpeople,becauseIthinktheycarrytheircomfortaboutwiththem.(GeorgeEliot) 我从不怜惜自负的人们,因为我觉得他们无处不能自我安慰。
@#@(艾略特) @#@Don'@#@twastelifeindoubtsandfears.(Emerson) 不要把生命浪费于怀疑与恐惧中。
@#@(爱默生) @#@Agreatmanisalwayswillingtobelittle.(R.W.Emerson) 伟大的人物总是愿意当小人物的。
@#@(爱默生)@#@Somethingattempted,somethingdone.(Longfellow) 有所尝试,就等于有所作为。
@#@(朗费罗)@#@Pursueyourobject,beitwhatitwill,steadilyandindefatigably. 不管追求什么目标,都应坚持不懈。
@#@ stormsmaketreestakedeeperroots. 风暴使树木深深扎根。
@#@(感激敌人,感激挫折!
@#@) @#@Themanwhohasmadeuphismindtowinwillneversay"@#@Impossible"@#@.(Napoleon) 凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。
@#@(拿破仑) @#@Doyoulovelife?
@#@Thendonotsquandertime;@#@forthat'@#@sthestufflifeismadeof.(BenjaminFranklin,Americanpresident) 你热爱生命吗?
@#@那么,别浪费时间,因为生命是由时间组成的。
@#@(美国总统富兰克林.B.) @#@Truthneedsnocolour;@#@beauty,nopencil. ——WilliamShakespeare 真理不需色彩,美丽不需涂饰。
@#@ ——W·@#@莎士比亚 @#@CharacteriSthefirstandlastwordinthesuccess. 品德是成功的决定因素。
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"安徽省十二五节能环保产业发展规划@#@ @#@@#@安徽省“十二五”节能环保产业发展规划@#@(2011-2015年)@#@ @#@@#@安徽省发展和改革委员会@#@二O一O年十一月@#@目录@#@前言1@#@一、节能环保产业发展现状和面临的形势2@#@
(一)发展现状2@#@
(二)面临的形势4@#@二、指导思想和发展目标7@#@
(一)指导思想7@#@
(二)基本原则7@#@(三)发展目标8@#@三、重点领域和任务9@#@
(一)节能产业9@#@
(二)环保产业13@#@(三)资源循环利用产业18@#@四、产业布局19@#@
(一)总体布局19@#@
(二)产业基地19@#@五、保障措施23@#@
(一)发挥政府引导作用,逐步建立长效机制23@#@
(二)加大财政政策支持,拓宽企业融资渠道23@#@(三)加强监督管理服务,优化产业发展环境24@#@(四)加快人才培养引进,提高自主创新能力25@#@(五)建立组织协调体系,促进规划有效实施25@#@前言@#@节能环保产业是指为节约资源、保护环境提供技术、装备、产品和服务保障的产业,是先进制造业和生产服务业紧密结合并极具发展潜力的新兴产业。
@#@具有跨行业、宽涵盖面的综合性特征。
@#@节能环保产业主要包括节能环保技术装备、节能环保产品、资源循环综合利用以及节能环保服务等领域。
@#@@#@加快节能环保产业发展,是转变经济发展方式、促进可持续发展的有效途径,是加强和改善宏观调控的重要手段,是积极应对气候变化、实现绿色发展的重要保证。
@#@为了深入贯彻落实科学发展观,加快推进我省经济结构战略性调整,推动节能环保产业加速发展,培育壮大新的经济增长点,依据《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》(国发[2010]32号)和《安徽省人民政府关于加快新能源和节能环保产业发展的意见》(皖政[2009]119号),特制定本规划。
@#@@#@规划期为2011-2015年。
@#@@#@ @#@@#@一、节能环保产业发展现状和面临的形势@#@
(一)发展现状@#@1、产业规模快速扩大@#@我省节能环保产业“十五”以来发展迅速,产值平均年增长率超过30%,成为极具发展潜力的新兴产业。
@#@2009年我省节能环保产业从业人数9.5万人,总销售收入428.0亿元,实现利润总额38.1亿元。
@#@其中,节能装备和产品生产总销售收入166.9亿元,环保装备和产品生产总销售收入29.9亿元,节能环保技术服务总收入12.8亿元,资源综合利用总销售收入218.4亿元。
@#@@#@2、科技实力显著增强@#@我省拥有包括中国科技大学、合肥工业大学、中国科学院合肥物质研究院、合肥水泥研究院、蚌埠玻璃工业研究院及安徽国祯环保科技股份有限公司等一大批从事节能环保产业的科学与技术研究单位;@#@拥有金属矿产资源高效循环利用国家工程研究中心、国家瓦斯治理工程研究中心、汽车节能环保国家工程实验室等一批国家级创新平台。
@#@研究开发出智能电网技术、电动汽车技术、余热利用设备、烟气除尘设备、水处理设备和药剂、环境监测仪器、高效曝气等多项具有国际、国内先进水平的节能环保技术、装备与产品。
@#@铜陵有色通过推广资源循环利用技术,矿产资源回收率超过60%,冶炼硫回收率超过98%,固体废弃物利用率达到100%。
@#@2009年,阜阳有色金属资源循环利用占全国三分之一,成为国家级第二批有色金属资源再利用循环经济试点单位。
@#@海螺集团高效低温余热发电技术,使得每吨水泥熟料节电38千瓦时,达到了国际先进水平。
@#@@#@3、区域集聚度有所提高@#@节能环保产业的地区分布特色鲜明,集群效应初步显现。
@#@据2009年不完全统计,合肥、芜湖、马鞍山和蚌埠四市节能环保服务业总收入占全省的77.6%。
@#@合肥、芜湖、蚌埠三市2009年环保产品生产和环保服务业两项销售收入占全省的61.5%,其中,合肥、蚌埠市集中了全省环境保护装备和产品总销售收入的59.5%。
@#@目前,全省较大的高效节能装备制造企业主要分布在合肥和芜湖,两市节能变压器、高压智能节电系统、节能电机、低温余热发电设备制造等行业在国内具备一定优势,产业化较为成熟。
@#@蚌埠市玻璃窑炉低温余热发电工艺技术优势明显。
@#@合肥、蚌埠、马鞍山、淮北及安庆五市集中了全省80%以上的水污染和大气污染治理设备生产企业。
@#@铜陵、阜阳资源循环综合利用产业已成规模。
@#@@#@我省节能环保产业虽然有了较大的发展,但总体来看,发展水平还比较低,与需求相比还有很大差距。
@#@主要存在以下问题:
@#@@#@一是产业化不足。
@#@目前我省虽然已经发展出一些具有研究实力的企事业单位,开发出一批有自主知识产权、技术先进的节能环保产品,但科技成果转化缺乏平台,产业规模效应不明显,产业化程度不高,市场竞争力较弱,节能环保服务业发展滞后、龙头企业和知名品牌较少,尚未形成具备一定综合实力的节能环保产业聚集区,节能环保的规模效益有待提高。
@#@@#@二是创新能力不足。
@#@多数企业科研、设计力量薄弱,技术开发投入不足,自主开发能力差,缺乏自主知识产权。
@#@环保装备总体上仅达到发达国家20世纪90年代中后期水平,部分关键技术与装备还依赖进口。
@#@产学研互动性不强,产业、科技“两张皮”现象仍较突出。
@#@激励和人才培养机制不健全,科研人员创新创业动力不足。
@#@@#@三是配套政策机制不完善。
@#@能源资源价格不能充分反映稀缺程度,价格体系不能支撑市场回报,税收优惠激励力度有限,生产者责任制尚未建立。
@#@投融资渠道不畅,信贷成本过高,节能环保企业融资困难。
@#@@#@
(二)面临的形势@#@1、应对国际竞争的需要@#@全球金融危机后,发展绿色经济已经成为全球共识,发达国家正在着手研究征收“碳税”、“碳关税”,实施绿色壁垒、贸易保护。
@#@面对新的国际经济发展形势,我国要在未来国际竞争中占据有利地位,必须加快培育和发展节能环保产业,掌握关键核心技术和相关自主知识产权,增强自主发展能力,把推动节能环保产业发展作为推进经济发展转型、提高国际竞争力的根本途径。
@#@安徽省委、省政府也高度重视节能环保产业发展,把发展节能环保产业作为抢占发展制高点,赢得发展先机的重要抓手。
@#@@#@2、经济发展方式转变的内在要求@#@近年来,我省经济虽然快速发展,但没有改变以资源大量消耗为主的粗放型经济增长模式,产业链短,层次较低,结构体系不完善,资源环境压力大。
@#@安徽要实现快速崛起及又好又快发展,沿袭这种传统的发展模式,将难以为继。
@#@转变经济发展方式、调整经济结构成为当务之急,对我省发展节能环保技术装备、产品和服务产业提出了新要求。
@#@国家大力推进节能减排,加快建设资源节约型、环境友好型社会也为我省节能环保产业发展创造了有利条件。
@#@@#@3、具备广阔的市场空间@#@节能环保产业是发展潜力大、带动作用强的朝阳产业。
@#@发展节能环保产业引起了党中央、国务院高度重视,已上升为国家战略。
@#@“十二五”期间,国家将进一步推进节能减排工作,实施节能和环保设备、资源综合利用产品税收优惠和节能改造财政奖励等一系列政策措施;@#@实施“节能产品惠民工程”,推广高效节能产品,加大城镇污水与垃圾处理设施建设、重点流域水污染防治和生态建设工程的资金投入,刺激节能环保市场的形成和发展,为节能环保企业的发展提供动力。
@#@预计“十二五”末全国节能环保产业产值将达到5万亿元以上。
@#@节能环保产业市场潜力巨大,发展节能环保产业正面临着前所未有的机遇。
@#@@#@4、承接产业转移需要加强资源环境支撑@#@国家级皖江城市带承接产业转移示范区战略定位为国家合作发展的先行区、科学发展的试验区、中部地区崛起的重要增长极、全国重要的先进制造业和服务业基地。
@#@为保障《皖江城市带承接产业转移示范区规划》的顺利实施,我省必须大力发展节能环保产业,加大工业节能、资源循环综合利用和污染防治力度,加大示范区资源环境支撑能力建设,腾出和扩大环境容量、促进经济社会可持续发展,将示范区建设成为中部地区经济社会与资源环境协调发展的成功典范。
@#@@#@二、指导思想和发展目标@#@
(一)指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持以企业为主体、市场为导向、人才为支撑,以提升自主创新能力、不断增强产业竞争力为核心,以提高技术装备、产品和服务水平为重点,以节能环保重点工程建设为依托,充分发挥我省科技创新优势和政府的推动作用,强化政策引导,健全技术标准,培育规范市场,加快形成市场竞争能力强、结构布局合理、功能完备的节能环保产业体系,推进我省经济结构战略性调整、促进经济长期平稳较快发展。
@#@@#@
(二)基本原则@#@1、坚持突出重点,优化结构。
@#@着眼于国家和我省经济社会发展的紧迫需求,选择一批基础条件较好、技术条件成熟、成长潜力大、产业关联度高的节能环保产业重点领域和重大产品,加快做大做强,优化节能环保产业结构。
@#@@#@2、坚持产业集聚,发挥优势。
@#@促进节能环保企业和资金、技术、人才等要素向优势地区集中,培育节能环保产业园区,形成若干各具特色、以大企业集团为核心、专业化中小企业协作配套的相对集中布局的产业基地。
@#@@#@3、坚持自主创新,培育特色。
@#@突破一批具有重大支撑作用的节能环保关键技术,形成自主知识产权,重视技术标准的研制,加快实现产业化。
@#@缩小在重点领域节能环保关键技术和设备与发达国家的差距,在全国节能环保市场具有较强的竞争力,打造具有安徽特色的节能环保产业技术和产品品牌。
@#@@#@4、坚持市场主导,政府推动。
@#@既要充分发挥市场优化配置资源的基础性作用,使企业真正成为技术创新和产业化发展的主体,又要充分发挥政府对战略性新兴产业的推动作用,在政策法规、体制机制等方面营造有利于产业发展的良好环境,充分利用本地市场资源来培育本地节能环保产业,引导产业规范有序发展,构建和完善有利于自主创新的体制机制,推动产学研合作。
@#@@#@5、坚持创新服务,引导消费。
@#@推动节能环保技术服务市场化,鼓励节能环保重点工程服务外包,支持合同能源管理和污染治理设施特许经营。
@#@倡导绿色环保消费理念,推广节能环保产品,扩大资源节约型环境友好型产品消费市场。
@#@@#@(三)发展目标@#@1、产业规模快速增长。
@#@到2015年,节能环保产业实现飞速发展,预计年产值可突破6000亿元,年均增长率40%以上,约占当年GDP的25%。
@#@其中,节能产业4500亿元,资源综合利用产业1000亿元,环保产业500亿元。
@#@@#@2、综合实力显著提升。
@#@到2015年,在节能环保产业培育形成5-10家年销售收入超过50亿元以上,20家年销售收入10亿元以上,具有一定核心竞争能力的节能环保产业大公司和企业集团,扶持和壮大一大批中小企业;@#@创建5—10个中国名牌产品、1—5个中国驰名商标,建成布局合理、品牌效应明显,在全国具有一定影响力和竞争优势的节能环保装备产业化基地。
@#@@#@3、自主创新能力大幅提升。
@#@到2015年,研究开发投入占产业增加值的比重明显提高,组建15—20个国家级、省级节能环保产业工程(技术)研究中心和企业技术中心,30个以上技术创新和公共服务平台,重点攻克15项以上关键共性技术及装备,开发具有自主知识产权的节能环保技术和产品500项以上,获得发明专利200项以上,国家(行业)标准10项。
@#@节能环保装备和产品总体技术水平达到国内先进,部分达到或接近国际先进水平。
@#@@#@4、产业体系逐步完善。
@#@依托现有产业优势、特色和发展趋势,统筹布局,打造8个各具特色的国家级或省级节能环保产业发展基地,加快节能环保产业集聚、规模化发展。
@#@建立起具有较强竞争力的节能、环保以及资源循环综合利用产业体系;@#@大力发展节能环保行业服务体系,使节能环保服务业占全省节能环保产业的比重大幅提高,年均增长50%左右;@#@加速形成有利于节能环保产业发展的政策法规体系、技术创新体系、技术标准和市场体系。
@#@打造我省节能环保产业较强的国际及区域合作和竞争能力。
@#@@#@三、重点领域和任务@#@
(一)节能产业@#@重点发展余热余压利用、高效变压器、智能电网、节能电机、清洁煤等技术和设备制造,大力推进节能汽车、节能家电、绿色照明以及节能建材的使用和生产,着力推动节能服务产业的发展。
@#@打造我省特色鲜明、优势明显、潜力巨大的涵盖技术、制造、产品和服务的节能产业体系。
@#@到2015年,实现节能产业年产值4500亿元,其中,节能技术装备制造业500亿元,节能产品生产3800亿元,节能服务业200亿元。
@#@@#@1、节能技术与装备领域@#@余热余压利用。
@#@重点发展水泥窑纯低温余热发电、钢铁烧结余热发电、转炉汽化蒸汽发电、利用焦炉加热烟气余热实施煤调湿(CMC)技术、高炉冲渣热水发电技术和装备等,加强余热干燥、余热蒸馏设备和余热发电锅炉设计、制造及应用。
@#@充分发挥海螺、马钢、铜陵有色等大型企业的技术优势,着力实现余热余压利用技术装备制造国产化,推动装备制造达到国际先进水平,进一步推进余热利用技术的产业化发展。
@#@@#@工业锅炉(窑炉)。
@#@加强六大高耗能行业工艺流程和节能设备更新改造,开展工业系统节能降耗关键技术攻关和装备的研制应用。
@#@重点发展高效节能型锅炉、窑炉,提高能源利用效率,加快推广高效煤粉、富氧/全氧燃烧等高效燃烧技术和装备,燃煤磁流体发电、高温空气无油点火、高效层燃炉技术和设备,燃烧自动调节控制技术装备以及煤粉大型循环流化床等高效节能锅炉。
@#@@#@电力行业。
@#@大力发展高效节能变频调速控制技术、无功补偿技术与装置、低压智能节电系统、节能变压器、高压智能节电系统、节能风机、低损耗配变技术。
@#@重点发展智能电网技术,极力扶持发展潜力巨大但目前工程化、产业化水平不高的分布式发电与微型电网技术、大规模电能储存与优化运行技术以及柔性直流输电技术的研发,抢占未来智能电网技术和设备制造的制高点。
@#@@#@电机系统。
@#@加快电机节能关键技术装备研发和产业化,示范推广稀土永磁无铁芯电机、电动机用铸铜转子技术等高效节能技术和设备,大力推广能效等级为1、2级的中小型三项异步电动机、通风机、水泵、空压机以及变频调速技术和设备等产品,提高电机系统整体运行效率。
@#@@#@清洁煤利用。
@#@重点围绕煤炭、钢铁、水泥、电力等行业,大力发展清洁煤产业。
@#@重点发展煤炭液化技术、大型煤气化技术、水煤浆制备和应用一体化技术、燃煤联合循环发电和多联产技术等。
@#@积极支持利用先进的煤气化、煤液化技术生产煤基燃料。
@#@重点推进“两淮”水煤浆技术产业化,支持水煤浆出口,抢占国际市场。
@#@@#@2、节能产品领域@#@节能汽车及关键零部件。
@#@重点发展小排量经济型轿车和微型车、混合动力汽车及纯电动汽车。
@#@加快研发和示范具有自主知识产权的新型车辆动力蓄电池和新型混合动力汽车机电偶合动力系统、车用动力系统和发电设备等技术装备,开展先进的内燃机技术、电机系统技术及控制技术研究。
@#@鼓励和支持江汽、奇瑞公司发展自主品牌小排量节能汽车产业,率先实现混合动力汽车产业化,加快纯电动汽车和燃料电池汽车关键技术研究和示范。
@#@大力发展节能型汽车关键零部件配套产业。
@#@@#@节能电器。
@#@发挥我省家电产业优势,加快研发空调、冰箱等高效压缩机及驱动控制器、高效换热及相变储能装置,各类家电智能控制节能技术和待机能耗技术,重点攻克空调制冷剂替代技术等。
@#@充分发挥家电下乡、以旧换新等政策效应,推广能效等级为1、2级的节能电器,重点引导节能空调、冰箱、洗衣机、平板电视、单元式空调、冷水机组等高效节能家电、办公及商业节能产品生产和销售,使节能家电产量占全部家电产量的三分之二以上。
@#@@#@绿色照明。
@#@突破一批LED(发光二极管)和OLED(有机发光二极管)具有自主知识产权的核心技术并实现产业化,提升绿色照明产业自主创新能力。
@#@重点发展LED节能环保的照明应用、LED显示器件、汽车车灯、仪表盘、LED背光、TFT显示技术以及景观装饰和室内外大型展示屏应用等技术和产业。
@#@大力推广城市路灯绿色照明工程,加速高效节能照明产品在行业及机关、事业单位的应用。
@#@@#@节能建材。
@#@大力发展加气混凝土、复合保温砌块和轻质复合保温板材、光伏一体化建筑用外墙玻璃等新型墙体材料;@#@大力推广节能建筑门窗和屋面防水保温系统;@#@大力推广预拌混凝土和预拌砂浆。
@#@推进建筑节能成套技术及部件产业化进程,积极发展低能耗绿色建筑。
@#@@#@3、节能服务领域@#@重点推行合同能源管理,培育专业化节能服务龙头企业,尽快形成节能服务产业体系。
@#@鼓励和支持节能服务公司提供能源计量和审计、能效测试、项目设计、施工、融资、节能监测、信息咨询等节能服务。
@#@建立节能数据处理分析系统和信息平台,加强节能监测(检测)标准化建设。
@#@推动开展固定资产投资项目节能评估和审查,高能耗企业定期能源审核,节能产品定期认证与推广等服务。
@#@@#@
(二)环保产业@#@大力发展“三废”污染防治技术和装备,继续引进和推广应用国外先进的环保设备制造技术,重点加强环保设备高新技术的自主创新研究和制造。
@#@重点加强城镇污水、生活垃圾处理和污泥处理技术的研究,加大城镇污水、污泥处理设施建设力度,实施城镇生活垃圾无害化处理。
@#@推进环保材料、药剂、仪器设备及绿色产品的生产和应用。
@#@发挥我省环保工程设计服务国内领先的优势,大力发展环保服务业。
@#@到2015年,实现环保产业年产值500亿元,其中,环保技术与装备300亿元,污水和垃圾处理工程50亿元,环保产品生产50亿元,环保服务业100亿元。
@#@@#@1、环保技术与装备领域@#@水污染防治。
@#@开发高效城市污水处理、工业污水处理节能设备、节能工艺及先进的污染控制技术和设备。
@#@开展复合高效脱氮除磷技术,高浓度有机废水厌氧处理沼气回收利用技术,以及难生物降解有机废水和藻毒素的处理新技术设备攻关和推广应用。
@#@研发地下水饮用水源净化技术和设备。
@#@开发适合中小城镇和农村生活污水处理的分散式污水处理技术和设备。
@#@@#@大气污染防治。
@#@开发高可靠性、低运行消耗、副产品综合利用的烟气脱硫、脱硝、除尘及同步控制与治理技术和装备,工业有机废气和有毒有害废气净化及机动车尾气净化技术与设备。
@#@重点发展高效洁净催化燃烧和循环流化床锅炉、高效电除尘器、电袋复合高效除尘器、高温高滤速袋式除尘器及袋式除尘器高效清灰技术。
@#@开展燃煤汞污染、二恶英等大气污染物控制技术研究。
@#@@#@固体废物处理处置。
@#@重点发展生活垃圾、医疗垃圾、工业废弃物、有毒有害废物以及污泥处理处置技术与装备。
@#@加强生活垃圾填埋渗滤液处理、填埋气回收及综合利用技术设备研制,支持新型干法水泥生产协同处理城市生活垃圾技术和装备产业化。
@#@开发生活垃圾和厨余垃圾生物处理技术和成套设备。
@#@开展垃圾焚烧发电和二次污染控制技术研究。
@#@开发污泥脱水、干化、固化、消化技术和设备,重点开展污泥制肥料、建材、施工用土等先进技术和设备研制。
@#@@#@2、环境治理工程@#@继续加大城镇污水处理设施建设力度,提高城镇污水处理设施管网覆盖范围,实施污水深度处理,实现污水处理设施运行负荷全面达标,提高城乡垃圾收运能力,加快建设城市污泥处置和生活垃圾处理工程,实现所有市县基本建成一座以上垃圾无害化处理设施,到2015年,年集中处理污水量达到25亿立方米,污泥处置量为5303.86吨/日,城市污水集中处理率不低于85%,城市生活垃圾无害化处理率不低于75%。
@#@加大危险废物和医疗废物处理设施建设力度,提高处置能力。
@#@2015年基本形成包括城镇污水、生活垃圾及危险废物处理工程设计、建造和运营总包的完整产业链。
@#@@#@3、环保产品领域@#@环保材料和药剂。
@#@研究开发和推广新型载体填料、新型絮凝剂、吸附剂等水污染治理新材料。
@#@提高袋式除尘器的材料质量、技术性能,开发高效固硫剂、耐高温(>@#@250℃)、耐腐蚀用于烟气净化的特种滤料,改进制备工艺和后整理技术。
@#@开发高温过滤及净化用多孔陶瓷材料,高性能碳纤维材料,噪声振动控制新材料等。
@#@加快研发生物除臭剂和杀虫剂类持久性有机污染物替代产品。
@#@@#@环境监测仪器仪表。
@#@支持发展饮用水源中重要有机、有毒污染物的痕量与超痕量检测技术与设备。
@#@积极发展高灵敏度、高稳定性和高可靠性的多参数废水及烟气排放在线监测和无线传输技术以及成套仪器设备。
@#@鼓励开发适应市场需求的便携式污染分析检测设备。
@#@支持自主研发污染源和环境质量在线监测以及机动车尾气、室内环境等监测仪器,大力推进具有自主知识产权的监测仪器仪表产业化和应用。
@#@@#@环境友好型产品。
@#@大力推广低排放产品、可降解产品,以及生态纺织品、水性涂料、无石棉建筑制品、消耗臭氧层物质替代产品等。
@#@支持获得相关环境标志产品、有机食品、节能产品、节水产品等认证的环境友好型产品生产。
@#@推进可生物降解的餐盒、包装材料、塑料制品、地膜的制备及产业化。
@#@@#@4、环保服务领域@#@依托我省环保工程设计服务优势,重点发展环境工程总承包服务,鼓励从融资、设计、设备成套、安装、调试到运行的一条龙服务,培育集科研、设计、制造、工程总承包于一体的大型专业环境工程公司。
@#@大力推行污染源和环境质量在线监测及各类环境污染治理设施的社会化和专业化运营。
@#@推进生态效率评价服务、清洁生产审核、绿色产品认证评估服务、环境投资及风险评估服务等。
@#@@#@(三)资源循环利用产业@#@重点开展“城市矿产”工程,加快工业废弃物、废旧汽车、家电、废钢、废铜、废铅酸电池以及废旧塑料和轮胎等废弃资源回收再利用技术创新和产业化发展。
@#@大力推动绿色再制造技术自主研发和工程建设,发展汽车零部件、工程机械、矿山机械等大型装备再制造业。
@#@推进建筑废弃物和餐厨废弃物资源化利用。
@#@加大秸秆综合利用和矿产资源综合利用力度。
@#@到2015年,实现资源循环利用产业年产值1000亿元,其中,“城市矿产”废弃资源回收再利用可实现年产值850亿元,绿色再制造70亿元,秸秆综合利用50亿元,煤层气开发利用和其他共伴生矿产资源综合利用20亿元,建筑废弃物和餐厨废弃物资源化利用以及资源循环利用服务业10亿元。
@#@@#@1、“城市矿产”领域@#@重点开展废旧汽车、家电、电机、塑料、轮胎及废金属等再生资源分拣、拆解、分离、无害化处理等再生技术研发和应用,鼓励资源综合利用装备制造企业扩大出口。
@#@大力推动废铜、废钢、废铝、废铅等废杂金属回收及再生,率先发展再生铜、铅、铝及不锈钢等再生金属产品及其高附加值下游制品,大力支持废钢、废铜等资源精加工项目,废铅酸蓄电池资源化的城市矿产示范工程,废旧塑料高效加工再利用产业化项目,以及废旧轮胎、橡胶资源综合利用。
@#@建立一批“城市矿产”集散与处理区域中心,再造多座“城市矿山”,形成废旧钢铁、铜、铅、塑料、橡胶、轮胎等再加工利用的产业链。
@#@@#@2、绿色再制造领域@#@以汽车零部件、工程机械、机电产品再制造为主体,加快研究各类再制造关键技术,研发再制造无损检测及评估技术及设备,构建系列再制造产品质量标准规范及产品认证体系。
@#@在再制造领域,培育具备成套处理装备研发、设计、制造能力并具有一定规模的装备制造企业,打造汽车零部件、工程机械及机电产品再制造产业基地。
@#@@#@3、建筑废弃物和餐厨废弃物资源化利用领域@#@引进、消化、吸收移动式建筑物拆除及分类大型设备,推广建筑废物生产无机复合改性树脂等技术。
@#@建设餐厨废弃物无害化、密闭化、专业化收集运输体系,推广微生物厌氧发酵技术,低能耗高效灭菌技术。
@#@鼓励食用废油生产生物柴油、化工制品,利用餐厨废弃物生产高效有机肥产品。
@#@@#@4、秸秆综合利用领域@#@推广应用秸秆固化、气化技术,大力发展秸秆直接燃烧发电技术,重点开展秸秆热解液化和秸秆发酵生产燃料乙醇关键技术研究,加快实现秸秆发酵生产燃料乙醇产业化。
@#@开展农作物秸秆固化压块、生产人造板技术和设备研发及应用,重点支持秸秆生产中、高密度板、复合地板等。
@#@加大秸秆和粪便混合生产沼气及有机肥料的技术研发与示范力度,加快秸秆沼气发电、沼气集中供气等综合利用技术的研究,开发具有自主知识产权的秸秆沼气电站设备,推动户用沼气技术的发展和沼气工程建设。
@#@@#@5、矿产资源综合利用领域@#@重点加强煤层气(瓦斯)抽采利用基础理论研究和科技攻关 @#@,推广应用先进适用的技术和装备 @#@,加速煤层气发电、煤层气化工、煤层气工业和民用燃料产业发展。
@#@大力支持煤矸石、粉煤灰、矿井水等资源综合利用产业发展。
@#@加快开发有色金属矿、铁矿等矿物分离、富集与综合利用工艺、技术和设备,提高共生、伴生矿产资源综合开发和利用率。
@#@@#@四、产业布局@#@根据节能环保产业发展趋势和潜力,依托我省现有产业优势和特色,统筹规划,优化布局,打造八大产业发展基地,因地制宜加快节能环保产业聚集、规模化发展,为我省实现又好又快发展提供新兴产业支撑。
@#@@#@
(一)总体布局@#@节能环保技术和装备产业主要布局在合肥、芜湖、蚌埠和马鞍山市。
@#@节能环保汽车以及节能建筑材料等产业重点依托合肥、芜湖和安庆市发展。
@#@节能空调、冰箱、洗衣机、平板电视以及绿色照明等产业着力在合肥、滁州、芜湖市聚集发展。
@#@环保材料、药剂、检测仪器设备和环保产品重点集聚在合肥、蚌埠和芜湖市发展。
@#@再生资源循环利用和绿色再制造产业重点布局在阜阳、铜陵、安庆、池州以及";i:
3;s:
6925:
"八年级教案@#@水西沟中学心理健康教育教案@#@年级@#@八@#@课型@#@理论@#@授课日期@#@3.3@#@教学内容@#@正确对待网络交友@#@教学用具@#@师@#@课件@#@生@#@三@#@维@#@教@#@学@#@目@#@标@#@认知目标:
@#@引导学生发现网络交友隐藏的危机@#@情感目标:
@#@引导学生分享网络交友的经验和感受@#@行为目标:
@#@帮助学生深入探究网络交友应遵循的原则及应掌握的技巧@#@ @#@@#@教学重点@#@发现网络交友隐藏的危机@#@教学难点@#@深入探究网络交友应遵循的原则及应掌握的技巧@#@教学过程@#@教学环节@#@教学活动@#@备注@#@热身活动@#@ @#@@#@主题活动@#@ @#@@#@猜一猜@#@教师呈现事先准备好的词语,让同学们通过词语来猜测本期主题@#@活动一前车之鉴@#@1、教师:
@#@网络交友可能并不是一个崭新的话题。
@#@你尝试过这种在网络上与陌生人相识并开始交往的方式吗?
@#@你有哪些经验和感受呢?
@#@@#@2、学生自由发表自己在网络交友方面的经历、经验和感受。
@#@@#@3、师:
@#@网络确实带给我们与以往不同的交往经历。
@#@在体会新奇的同时,不知道你是否发现网络交友也蕴藏着一些危机。
@#@@#@4、教师介绍因网络交友而受害的事例。
@#@@#@5、教师请同学们小组讨论,回忆并分享自己在现实生活中,以及从媒体上看到的,或从他处听来的因网络交友而受害的事例。
@#@@#@活动二金点子行动@#@活动方式@#@1、教师随机分配给每组一道思考题。
@#@@#@2、学生一组为单位讨论问题,每组推选一名同学讲大家想到的解决方法逐一写在教师所发海报纸上。
@#@@#@3、小组派代表向全班汇报。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小@#@结@#@时代总是在发展变化的,原则和方法也不可能一成不变,只要你理智面对、灵活处理,网络交友真的可以拉近你与他人的距离。
@#@@#@ @#@@#@作@#@业@#@板@#@书@#@设@#@计@#@正确对待网络交友@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@水西沟中学心理健康教育教案@#@年级@#@七@#@课型@#@授课日期@#@教学内容@#@教学用具@#@师@#@课件@#@生@#@三@#@维@#@教@#@学@#@目@#@标@#@认知目标:
@#@@#@情感目标:
@#@@#@行为目标:
@#@@#@教学重点@#@教学难点@#@教学过程@#@教学环节@#@教学活动@#@备注@#@热身活动@#@ @#@@#@主题活动@#@ @#@@#@ @#@@#@小@#@结@#@作@#@业@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@水西沟中学心理健康教育教案@#@年级@#@七@#@课型@#@授课日期@#@教学内容@#@教学用具@#@师@#@课件@#@生@#@三@#@维@#@教@#@学@#@目@#@标@#@认知目标:
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4;s:
12985:
"八年级语文下册古诗文默写专题复习人教版@#@八年级语文下册古诗文默写专题复习(人教版)@#@ 人教版八年级语文下册古诗文默写专题复习@#@ 一、填空型默写@#@ 水皆缥碧,--------------。
@#@--------------,-----------------。
@#@……蝉则千转不穷,--------------------。
@#@------------------,---------------;@#@---------------------,--------------------。
@#@@#@ ---------------------,因以为号焉。
@#@--------------,--------------。
@#@好读书-,--------------。
@#@……环堵萧然,------------------------;@#@-------------,-----------------,晏如也。
@#@……黔娄之妻有言:
@#@___________________,_______________________。
@#@。
@#@@#@ 世有伯乐,然后有千里马。
@#@------------------,--------------------。
@#@……策之不以其道,------------------------,--------------------------……其真无马邪,-------------------。
@#@@#@ 余立侍左右,------------,------------------;@#@--------------,色愈恭,----------,-------------------;@#@------------,则又请焉。
@#@故余虽愚,卒获有所闻。
@#@……同舍生皆披绮绣,-----------------------------,------------------------,-------------,--------------,-----------------------;@#@予则------------------------------------,-----------------------,-----------------------,--------------------------------------。
@#@盖余之勤且艰若此。
@#@。
@#@@#@ 怀旧空吟闻笛赋,-----------------------。
@#@--------------------------,--------------------------------。
@#@@#@ 东风与周郎便,-------------------------。
@#@@#@ 山河破碎风飘絮,-------------------------。
@#@@#@ 我欲乘风归去,------------------------,------------------------。
@#@@#@ 峰峦如聚,-------------,------------------。
@#@……兴,----------;@#@亡,---------。
@#@@#@ 0.隔篁竹,-----------,---------------,心乐之。
@#@……青树翠蔓,-----------,-------------.。
@#@@#@ 潭中鱼可百许头,----------------------,---------------,--------------。
@#@------------,-------------。
@#@似与游者相乐。
@#@潭西南而望,---------------,----------------。
@#@---------------------,不可知其源。
@#@@#@ 1.衔远山,-----------,------------------,-----------------;@#@---------------,----------------。
@#@此则岳阳楼之大观了,……然则-----------,------------,迁客骚人,多会于此,-----------,---------------?
@#@若非阴雨霏霏,连月不开,-------------,-----------------;@#@--------------,---------------;@#@-------------,---------------;@#@-------------,----------------。
@#@……至若春和清明,-------------,波澜不惊,------------,--------------;@#@--------------,--------------;@#@---------------,------------------。
@#@而或长烟一空,---------------,--------------,--------------,---------------,此乐何极。
@#@……或二者之为,何哉?
@#@---------------,--------------------------;@#@居庙堂之高,则忧其民;@#@--------------,-------------------。
@#@……其必曰:
@#@“-----------------------------,--------------------------”乎。
@#@@#@ 醉翁之意不在酒,-------------------------。
@#@……若夫日出而林霏开,---------------------,------------------,------------------------。
@#@----------------------------,--------------------------,----------------,-----------------------,山间之四时也。
@#@------------,----------------,四时之景不同而乐亦无穷也。
@#@……人知从太守游而乐,而不知---------------------。
@#@@#@ 3.高柳夹堤,--------------,一望空阔,------------------。
@#@于是冰皮始解,------------,---------------,------------------,------------------------------------------------------。
@#@山峦为晴雪所洗,------------------,鲜艳明媚,------------------------------------------------------。
@#@柳条将舒未舒,-----------------,@#@ -----------------------------。
@#@游人虽未盛,-----------------------,----------------------,亦时时有。
@#@@#@ 问君何能尔?
@#@------------------。
@#@--------------------,------------------------。
@#@------------------,-----------------------,此中有真意,-----------------。
@#@@#@ 停机投箸不能食,--------------------------。
@#@--------------------------,-----------------------------。
@#@---------------------------,---------------------------。
@#@行路难,行路难,多歧路,-----------?
@#@-----------------------,----------------------------。
@#@@#@ 茅飞渡江洒江郊,-------------------------------,-----------------------------。
@#@……不亲多年,娇儿恶卧踏里裂,----------------------------,-----------------------------。
@#@自经丧乱少睡眠,-------------------------------。
@#@安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,---------------------------。
@#@风雨不动安如山。
@#@呜呼!
@#@何时--------------------------,--------------------------------!
@#@@#@ 北风卷地白草折,---------------------------。
@#@-----------------------------,---------------------------------------。
@#@……山回路转不见君,------------------------------。
@#@。
@#@@#@ ------------------------------,化作春泥更护花。
@#@@#@ 亭亭山上松,_________________。
@#@……------------------------,松柏有本性。
@#@@#@ 0.、弃我去者,昨日之日不可留;@#@---------------,---------------------------。
@#@长风万里送秋雁,_____________________蓬莱建安骨,------------------------。
@#@……---------------------------,举杯消愁愁更愁。
@#@@#@ 1.--------------------------,草色遥看近却无。
@#@最是一年春好处,------------------------------。
@#@@#@ 2.相见时难别也难,----------------------------。
@#@--------------------------------,---------------------------------。
@#@@#@ 3.剪不断,理还乱,------------,--------------------------------------。
@#@@#@ ______________________,自缘身在最高层。
@#@@#@ ------------------------,自将磨洗认前朝。
@#@@#@ 巴山楚水凄凉地,-----------------------。
@#@@#@ ------------------------,身世浮沉雨打萍。
@#@@#@ -----------------,----------------。
@#@伤心秦汉经行处,----------------------。
@#@------。
@#@----------------;@#@-------,------------。
@#@@#@ 我欲乘归去,又恐琼楼玉宇,-------------------。
@#@@#@ 二、理解性默写@#@ 0、《行路难》表现作者对前途充满信心的句子是:
@#@@#@ 《过零丁洋》中脍炙人口的句子是________________,_______________@#@ 《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是:
@#@_____________________________________________________________.词中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是“---------------------,----------------------。
@#@”词中蕴含人生哲理的句子是“--------------------,-------------------,--------------------------。
@#@”@#@ 《山坡羊潼关怀古》中以动写静的句子是------------------,-------------------.@#@ 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是________________________、_______________________。
@#@@#@ 诗中表达奉献的句子:
@#@@#@ ______________________,_____________________。
@#@《已亥杂诗》@#@ ______________________,_____________________。
@#@《无题》@#@ 诗中表达积极乐观的诗句:
@#@____________________________________________。
@#@@#@ 诗中表达离愁的诗句:
@#@@#@ ______________________,______________________。
@#@《已亥杂诗》@#@ __________,________,_________,___________________。
@#@@#@ _________________,天涯若比邻。
@#@写出诗中还能表达朋友间深情厚意的送别诗句__________________,_________________@#@ 0、所学的诗中反映作者同情劳动人民疾苦的诗句有:
@#@________________________________________________________________________________________________________。
@#@@#@ 1.、《过零丁洋》中表明作者忠心不改,大义凛然、舍生取义的句子____________________,___________________诗中的千古名句是---------------------------,-------------------------------。
@#@诗中,概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是______________________,______________________;@#@写出国家和个人的境遇的诗句是______________________,______________________;@#@概括写出两次抗元,遭受失败后的的心情的诗句是_____________________,______________________;@#@表现诗人誓死报国,表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是______________________,______________________@#@ 2.、〈与朱元思书〉中描写水尤清澈的诗句是:
@#@@#@ ______________________________________________________________。
@#@@#@ 3.、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是______________________,___________________________;@#@诗中运用典故的诗句是__________________,__________________;@#@诗中有一联是千古名句,现在常用它来说明新事物必将取代旧事物,这两句是______________________,______________________。
@#@@#@ 4.、《赤壁》中既是名句,又是想像的诗句是___________________,___________________。
@#@@#@ 《水调歌头•明月几时有》中,通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是______________________,______________________;@#@直接写明月的句子是______________________;@#@富有人生哲理的句子是______________________,______________________;@#@“此事古难全”中的“此事”指______________________,______________________;@#@写出词人矛盾心理的句子是______________________,______________________。
@#@@#@ 《山坡羊•潼关怀古》中,暗示潼关是兵家必争之地的句子______________________,______________________,______________________;@#@写曲人驻远望、感慨横生的诗句是_________________,__________________;@#@曲中的主旨句是_________________________________________。
@#@@#@ 《登飞来峰》中,与“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是:
@#@,。
@#@@#@ 岑参在《白雪歌送武判官归京》中,发挥了神奇的想象,描绘了一副美丽的雪景图。
@#@诗中将北风比作春风,将雪花比作梨花的诗句是:
@#@,。
@#@@#@ 张养浩在《山坡羊。
@#@潼关怀古》中,从视觉和听觉两个方面写出潼关地势险要的句子是:
@#@,。
@#@@#@ 0.《岳阳楼记》中表现主旨及古代仁人志士远大政治抱负的句子是:
@#@,。
@#@@#@ 1.、《醉翁亭记》中,。
@#@两句生动写出了山间朝明暮暗的美景。
@#@诗中描写春夏景象的两句是:
@#@,。
@#@@#@ 2.、龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻表明心志的句子是:
@#@,。
@#@@#@ 3.、青少年要像李白在《行路难》一诗中所说的那样,,充满建功立业的壮志豪情。
@#@@#@ 4.、中秋晚会,演出接近尾声,男主持人说:
@#@“海上生明月‘天涯共此时。
@#@”女主持人接着深情地祝愿“,。
@#@”@#@ 5、某中学的伍老师带病坚守在三尺讲台,直到倒下。
@#@他对教育事业的无私奉献的精神,正是李商隐《无题》中诗句“,。
@#@”的真实写照。
@#@@#@ XX年11月美国总统布什访华,温家宝总理引用王安石《登飞来峰》一诗中的,。
@#@来比喻中美关系应该高瞻远瞩,妥善处理分歧。
@#@@#@ 新时代的中学生应志存高远,在成功与挫折面前努力保持一种“,。
@#@”的心态。
@#@@#@ 生命是什么?
@#@生命就是范仲淹《岳阳楼记》“,。
@#@”的政治抱负;@#@生命就是文天祥“,。
@#@”的浩然正气;@#@生命就是龚自珍笔下的“,。
@#@”的奉献精神。
@#@2、情思是诗,我们品味“无可奈何花落去,,。
@#@”的落寂惆怅;@#@也品味“梦里寻她千XX,,。
@#@”的怦然心动。
@#@@#@ 描山画水的妙语佳句。
@#@@#@ -----------------------,------------------------------。
@#@@#@ ----------------------,--------------------------。
@#@@#@ 0.歌颂母爱的诗句是-----------------------------------------------@#@ 1.描写雪、雨、日、月、水、鸟、四季的名诗句依次是:
@#@@#@ @#@";i:
5;s:
29561:
"班级文化建设途径的研究@#@《班级文化建设途径的研究》结题报告@#@《班级文化建设途径的研究》是我校承担的全国教育科学十一五”规划课@#@题《班级文化建设策略及机制的研究》这一总课题的子课题。
@#@从2007年4月至@#@今已满三年时间,在这三年时间里,我们在总课题组的指导下,严格程序,积极组织课题组成员进行实验研究,取得了积极成效,推动了我校校园文化建设的进程和新课程标准理念的贯彻落实,促进了学校教育教学质量的提升,现就课题研究情况报告如下,请总课题组、专家审查。
@#@@#@、课题提出的背景和理论依据@#@国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:
@#@大力加强校园文化建设,优化校园育人环境,使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地,以校园文化建设为平台、大力开展日常校园文化活动。
@#@要有目的地、有计划地建设好校园文化,创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围,形成自己的文化意识和学校个性,通过它来影响和熏陶学生,促进学生健康成长。
@#@然而,现实中的基础教育管理者往往忽视校园文化建设,唯恐文化建设影@#@响升学率,影响教学质量。
@#@使我们的学生从小接触到的文化千篇一律,严重禁锢了学生文化素养的提升,无法收到应有的教育效果。
@#@新课程标准把一切为了学@#@生”作为核心理念,这就要求学校把校园文化建设提高到重要议事日程,而搞好@#@班级文化建设”探索班级文建设的途径是加强校园文化建设的重要内容。
@#@班级文@#@化建设作为校园文化建设的有机组织部分,必须从关注每一位学生、关注学生的情绪情感体验、关注学生道德完善、人格养成、精神境界提升出发,下大气力抓好。
@#@因此,培养构建个性化的班级文化、形成有自身特色的班级文化,探索班级文化建设的途径,既符合新课标理念的要求,又是学生个性发展的需要。
@#@对推动现实基础教育改革具有重要意义。
@#@@#@同时,我们必须清楚地认识到,当代的学校教育,已经由过去的外显的行政途径,走上了内涵的文化驱动的途径。
@#@文化的影响力对于一所学校来说至关重要。
@#@它是学校及班级现代性的标志,也是现代社会育人的首要途径,过去的传统的教育方式忽视了文化对育人的重要作用和意义,影响了学生道德水平的提高,使得师生之间、生生之间关系僵化,沟通的困难使得教育缺乏人性关怀,从而出现了班风学风的严重滑坡。
@#@我们课题组在深入学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基础上,就班级文化建设途径”这一问题进行@#@深入研究与思考,认为学校班级文化建设的成功与否,其途径起着重要作用。
@#@在对班级文化的内涵”、班级文化建设的内容”理解的基础上就如何充分发挥农村中学班级文化建设的育人功能”有了深入的思考与认识,确定了这一课题,并在课题研究过程中推动学校班级文化建设和校园文化建设工作,探索出班级文化@#@建设的有效途径,为农村中学走上班级文化建设的规范化道路,进而形成适合自身特点的育人模式积累了一定的经验。
@#@@#@在课题研究过程中,我们主要依据以下几种理论进行:
@#@一是班级社会学理论,当代学校仍然是以班级授课制为基本模式,班级社会学是将班级作为一个社会体系去考察研究的科学,班级作为一个社会,它具有促进学生社会化与个性化的两大基本功能。
@#@因此可以说,班级作为一个教育基本单位,必须对学生进行预期社会化教育。
@#@班级作为一个微型教育社会,是一个社会文化传播媒体,是一个选择、传递和聚合社会文化的文化实体。
@#@班级作为一个社会,既是一种教育制度,又是一种文化模式,其要素包含教师文化与学生文化、制定文化与素养文化、个体文化与群体文化等,班级社会学理论是指导班级文化建设的重要理论依据。
@#@二是集体教育理论,学校班集体是一种特殊的教育主体。
@#@集体具有促进学生社会化和个性化的功能,其基本原理是在集体中进行教育。
@#@班级文化是指作为班级成员共有的情感、态度、价值观的复合体,班级文化既是影响班级管理的环境因素,又是班级管理成果的物化标识。
@#@学生的品德、个性、思想意识、知识才能、情趣情操都是班级文化的重要特征。
@#@现代集体教育理论着眼于以学生发展为本,让班级集体成为学生的乐园,成为学生发展的舞台。
@#@三是创新教育理论。
@#@当代社会的发展呼唤一种全新的教育,其核心是提高人的素质。
@#@素质的重要目标就是要发展学生的创新意识、实践能力,以及培养学生集体主义、团队精神等良好的道德品质,而班级集体正是培养学生素质的重要途径,要加强班级文化建设就必须以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为核心,而校园班级文化建设对培养学生创新精神、探究实践能力有重要意义。
@#@四是文化涵育原理。
@#@学生是生活在文化中,既接受文化的熏陶,又在创造文化的过程中创造自我,班集体正是通过文化影响学生个体的。
@#@个体也正是通过参与班级文化的创新、发展自己的创造个性。
@#@通过班级文化环境、制度和各种文化活动的创新过程来对学生进行教育,从@#@而起到润物细无声”的作用。
@#@@#@、课题研究内容与目标@#@按照总课题组的要求部署,我们子课题组按照课题实施方案,重点确定了以下研究目标和内容。
@#@@#@1、研究探索班级文化建设的多样性途径;@#@2、研究班级文化建设途径与班@#@级文化建设间的关系;@#@3、研究良好的班级文化对育人的积极作用。
@#@@#@在研究实验过程中,我们结合农村学校的实际努力拓宽班级文化建设的途@#@径,采用适合农村学校的各种途径实现班级文化建设目标,广泛地联系现实生活,结合学生的家庭实际、思想水平、知识层面广泛开展班级文化建设工作。
@#@@#@建立健康而有特色的多种班级文化,建立班级自主管理模式是我们追求的@#@又一目标,在班级文化建设中,逐步让每一位学生都有参与班级管理职务,担任@#@能发挥作用和自我满意的角色;@#@发挥发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励指导学生在解决集体生活的各种矛盾中使集体和每个学生都得到发展。
@#@@#@在班级文化建设中,让学生学会学习。
@#@培养学生自主创新学习的能力,掌@#@握科学研究及解决问题的科学方法。
@#@在班级中形成探索与研究问题的良好的探究性学习环境。
@#@通过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存、学会合作,并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。
@#@@#@在班级文化建设中,努力让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的面对问题、分析问题,解决问题,同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养时代必需的竞争意识、法律意识,使班级正气上升,为学生自我学习、自主发展、自主创新创造良好的文化氛围。
@#@@#@在反复而深入的实验研究过程中,我们不断提高实验教师的理论水平和实践能力,增强广大教师进行班级文化建设科研的主动性、自觉性、积极性,为课题研究培养了一支富有朝气和进取精神的科研队伍。
@#@@#@我们在实验研究过程中,不断推陈出新,在探索班级文化途径时明确了农村”中学这一研究范围。
@#@过去的教育科研很少关注地域差异,而我们认为,对于班级文化建设途径”这一课题而言,城乡存在较大差异,教育也要关注这种差异,因此,我们的课题研究必须在弄清城市与农村差异的前提下探索适合农村中学特点的有特色、有针对、有实效的育人班级文化建设途径,为落实课程标准、推进素质教育进程做出贡献。
@#@@#@三、课题研究的理念性成果一一相关概念的内涵与外延@#@我们坚持以学生为本”的理念,运用班级社会学理论,集体教育理论、创新教育理论、文化涵育原理对课题进行深入研究,实验探索形成了对班级文化建设途径的理论性成果,指导实验教师进一步加强班级文化建设。
@#@这些理论如今已成为我校进行班级文化建设的指导性理念。
@#@@#@文化,字典上定义为人类在社会历史发展过程所创造的物质财富和精神财富的总和。
@#@文化作为一个复合的整体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及所有能力与习惯。
@#@而班级文化作为校园文化的重要组成部分,是依据并通过班级这个载体来反映和传播的文化源泉,是精神、风气等所构成的教育环境的综合存在,是团体的每天生活中逐渐形成的共同的被视为理所当然的共有规划,所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度的总称。
@#@一种说法,班级文化是一种活动空间,它以师生为主体,以班级物质环境、价值观念、心理倾向等为主要显性特征。
@#@而班级文化建设则是指班级成员利用和创设文化环境、文化制度、文化关系来熏陶班级成员成长、进步的一系列活动,它是班级成员在多种文化活动相互作用发展的过程中,创造一种比较稳定的有利于成员成长进步文化环境的过程。
@#@个性化的班级文化是一所学校特有的校园文化的有机组成部分,是学校特@#@定校园文化统摄下的某个班集体所形成的富有个性张力的物质文化、制度文化和@#@精神文化的总和。
@#@班级文化不能脱离校园文化,校园文化规范制约着班级文化的发展方向,我们所倡导的个性化班级文化与传统的班级文化形成了鲜明对比,它@#@是指在新课程背景下,打破传统的大而全的、几十年不变的班级文化模式,以个性化的班风、学风、班级目标、个性化班规、班训、个性化的班级活动为载体,以人为本,重学生主体地位、彰显学生个性,让学生主动参与,创设自我教育环境,激活学生的潜能,启动学生持久的教育内需,培育学生良好的人文素养、思想道德修养和自主创新精神的班级文化。
@#@@#@国家教委在《关于进一步加强中小学生德育工作的意见》中指出,班集体@#@是学生成长的重要阵地”,各级中小学要积极开展创建优秀班集体的活动,培养学生的集体观念和对集体的责任感、荣誉感。
@#@形成正确的集体舆论,树立良好的班风,逐步培养学生自我教育自我管理能力。
@#@@#@经过研究探索,我们深切地认识到,班级是学生在校生活的主要场所。
@#@班级物质文化建设是指教育环境建设,营造健康、和谐、优雅的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,因此,班级文化建设首先要抓好教育环境布置。
@#@心理学家班图拉认为,人的行为和环境之间存在着一个相互作用、相互决定的过程,环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行动,良好的心@#@理素质为培养高尚的思想道德提供了更为有效的途径,因此,建设一块文化阵地,营造浓厚向上的思想文化氛围,是发展学生心理素质,提高德育实效的有效手段。
@#@马克思告诉我们:
@#@人创造环境,同样环境也创造人。
@#@”整洁、明亮、温馨的教育环境可以陶冶情操,给人以启迪教育,也就是说作为整体存在的环境同样能代表主体意识,以及影响身处其中的人的意识。
@#@班级文化环境也是如此,创造一个优美的班级环境,让学生接受美的熏陶,培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力,并以此自觉地维护美、创造美。
@#@从而在美的环境中净化心灵、陶冶情操、树立崇高的道德美。
@#@所以,班级物质文化环境建设必须围绕班集体的目标有意识地进行,使物质文化环境建设成为实现班集体目标达成的重要手段和途径。
@#@@#@德国著名教育家第斯多惠提出教育的文化适应性”原则,他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响,因而教育要适应社会文化的要求,要善于选用生活的真、善、美,引导人的各种天赋能力的发展。
@#@现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体,是先天遗传和后天环境因素的合金”,其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。
@#@因而,我们要加强校园、班级文化建设,构建、营造一个优美和谐的校园及班级人文环境与自然物质环境,挖掘蕴含在其中的德育因素,对学生施以良好的德育影响,培养良好的思想品德,促使学生素质得到全面发展。
@#@@#@《中国教育改革和发展纲要的实施意见》明确指出:
@#@要大力推进校园文化@#@建设”,校园文化建设在学校教育中,尤其是在促进素质教育的全面落实中有重要地位。
@#@未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。
@#@当代教育正在由单纯的学科教学向学科教学与人文熏陶相互渗透的综合化方向发展,当代的学校管理正在由过去的外显的行政管理向内隐的文化驱动方向转变。
@#@文化影响力的大小已成为一所学校、一个班级是否具有现代性的重要标志,是现代学校、班级管理的首要任务和最高境界。
@#@班级教育是中学教育的主要形式,班级文化是校园文化建设的重要组成部分,班级文化是指班级内部形成的独特价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。
@#@它是班级的灵魂所在,是班级存在和发展的动力与成功的关键,对于学生的教育和学习,成长和成才有着不可估量的作用。
@#@@#@《课程标准》强调,教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。
@#@”无个性即无人才”,有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育。
@#@苏霍姆林斯基说:
@#@学校作为拥有高度教养和文化的基础,缺@#@乏集体的多样的精神生活是不可思议的,个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的。
@#@”由此可见,班级精神文化是班级文化的灵魂,它对于激发学生的成就动机,促进学生认识水平的提高,以致学生理想、世界观的形成都具有重要作用,所以,加强班集体文化建设途径的探索,是发展学生个性、培养学生素质的需要。
@#@@#@那么,班级文化建设的途径有哪些呢,经过几年的实践探索,我们认为有以下几条途径必须拓宽,才能更好地实现个性化的班级文化建设。
@#@@#@
(一)、创设良好舆论氛,培养造就班级文化建设的生力军。
@#@一个学校、一个班级要真正建立起可持续发展机制,必须从人管人向制度管理人发展,最终实现文化熏陶人的最高管理境界。
@#@要实现这一目标,就必须大力抓好班级文化建设,而要把班级文化建设搞上去,就必须使每个班级成员都认识到班级文化建设与和谐班级创立间的关系,提高对班级文化建设重要意义的认识,使班级文化建设理论成为每个成员的自觉行动,这样,才能为班级文化建设奠定坚实的思想基础,因此,创设舆论氛围,做好宣传鼓动工作,造就班级文化建设生力军就成为班级文化建设必须拓展的一条途径。
@#@一个班级一旦建立,班主任就要组织全体成员学习讨论,可以引导大家学习文化建设的理论文章,深入理解文化建设的内涵,经过讨论后,集思广益,明确班级文化建设的方向,让所有成员投身班级文化建设的事业中,为个性化的班级文化建设铺平道路。
@#@@#@
(二)、抓实物质文化建设,为人文精神文化奠基。
@#@班级文化建设的目的是@#@提升人文精神,物质文化则是实现这一目标的途径和载体,是推进学校精神文化建设的前提。
@#@因此,要真正把班级文化建设搞好,建设和谐班级和校园,为学校可持续发展提供原动力,就必须从班级物质文化建设抓起,然后再将外在的可见的物质文化内化为班级成员的人文精神和文化行为。
@#@要真正搞好班级物质文化建设,必须全校统筹,班级参与,在相映成趣的教学楼、实验楼、宿舍楼这些基础设施的基础上先对校园环境进行绿化、美化、硬化,建造校园文化设施,让高耸的白杨、挺拔的松柏、银杏与碧绿的草坪、冬青、翠竹相互映衬,形成百科全书般花园式优美环境……应该说,这些校园物质文化设施是班级物质文化设施的基础。
@#@在此基础上,各个班级再进行班级物质文化建设,在教室布置国旗、挂名人名言、地图、设立图书台,在楼道挂名人画像,真正形成寓教于文、寓教于乐的物质文化环境,为班级成员打造良好的文化建设平台,让这些物质文化设施陶冶班级成员的情操,塑造班级成员的美好心灵,激发班级成员的开拓进取精神,促进班级成员的身心健康发展,起到潜移默化的作用。
@#@@#@(三)、显性文化建设与隐性文化建设并举,开创班级文化建设新格局。
@#@从校园文化建设的理论看,班极人文精神文化建设是核心内容,也是班级文化的最高层次。
@#@但是作为人文精神文化的隐性文化必须通过可见可感的显性文化来实现。
@#@一个班级,从组建到结束不过三年时间,这就需要班主任组织班级成员立足实际,开展班级文化建设活动,一般来说,需要在组班初期根据班级成员的构成制定出切合实际的或朴素自然、或体现深厚文化底蕴的、对班级成员具有约束力和指导性的班训、班风、学风、班规等等,要让这些显性文化上墙,上学生手册,让每一位班级成员时时经受这些文化熏染,同时,要使这些显性文化内化为班级成员的精神和行为,实现显性文化向隐性文化的转变。
@#@内化过程可采取讨论会、演讲会、写感想、谈体会等多种形式进行,这样,将显性文化建设与隐性文化建设并@#@举,才能收到更好效果。
@#@为达此目标,我校将这些内容纳入优秀班主任和优秀班集体评选条件之中,使班级文化建设工作稳步开展。
@#@@#@(四)、以班级文化活动为载体,推进班级文化建设进程。
@#@班级文化是人的@#@文化,其终极目标是将校园文化精神内化为班级成员的自觉行为和精神品质,要实现这一目标,须从班级成员开始,只有班级成员的行为和精神品质与班级文化精神吻合统一,才能使班级文化精神永葆青春,而广泛开展丰富多彩的文化活动,是班级文化精神内化为人的行为与精神品质的催化剂。
@#@因此,在班级文化建设活动中,必须将开展班级文化活动制度化、常态化、科学化,不仅让班级成员在自娱自乐的文化活动中,潜移默化地接受班级文化的熏染,而且利于班级成员主动参与班级文化建设的积极性、主动性。
@#@比如:
@#@每周一次的主题班会活动让班级成员人人参与,便于培养班级团队意识、协作精神;@#@每周一次主题团会活动便于培养班级成员的集体主义精神、无私奉献精神、助人为乐精神;@#@每月一次的读书演讲比赛活动不仅能增厚学生的文化底蕴,也便于班级成员真正继承传统文化,吸收外来文化营养;@#@每学期举行一次的班级歌咏比赛活动和诗文创作朗诵比赛活动更能有效提供班级成员的文化素养;@#@每学期举行一次的书画创作竞赛行动也能为班级文化建设搭建更坚固的平台;@#@每年一次的学雷锋活动月”活动是将班级文化精神内化为班级成员精神品质和自觉行为的有效手段。
@#@@#@(五)、稳步推进学科文化建设,拓宽班级文化建设途径。
@#@教育教学实践告诉我们,学科教学也是传播文化的主战场、主渠道。
@#@因此,在班级文化建设中加强学科文化建设是重中之重。
@#@学科教育的本质是一种文化活动,是一种文化的生命机制,需要文化内容来填充,学科文化是教育最主要的文化,最基本的教育内容,是有意识的把规范的、优秀的客观文化转化为个人创造活动的过程。
@#@学科文化的建设,有助于开阔教学视野,优化班级成员的知识结构,是素质教育不可缺少的重要一环。
@#@学科文化是一个个知识系统,是文化的一个个相对独立的子系统,具有文化的特征。
@#@每个学科文化都由四大基本要素构成:
@#@即学科知识体系,学科语言符号,学科思想方法,学科文化产品。
@#@知识体系是学科文化的主要载体;@#@语言符号是学科文化的密码;@#@思想方法是学科文化的观念;@#@文化产品是学科文化的积淀与创新。
@#@中学学科文化是各个学科在创建、发展、创新过程中,专家学者与师生互动中形成的具有学科特色、能促使学生对学科知识的理解和智能的全面发展,在学科教育中起着隐性课程的作用,因此,学科文化建设在班级文化建设中具有极其重要的地位。
@#@在班级文化建设中要加强学科文化建设,学校科研、教育教学管理部门有着不可等推卸的责任。
@#@也就是说,学科文化建设需在学校统筹下加强对学科教研,备课组教研活动的领导,在全校各个学科中广泛开展本学科文化建设活动,挖掘本学科文化内涵,彻底摒弃传统教育中形成的应试教育”,鼓@#@励发展符合课程标准的自主、合作、探究文化”,鼓励学生投身学科文化建设之中,鼓励自由开放式的提问,鼓励独立思考的批判思维,真正为学生营造一种适合培养学生创新能力的文化环境,作为教育学科文化分支的各学科文化,要在反思探究中形成各自的符合学科特色的文化格局。
@#@值得注意的是,学科文化建设的主体仍然是学生,但学科老师无疑起着指导作用。
@#@@#@四、课题研究的策略性成果一一班级文化建设模式体制的构建@#@
(一)、构建了《班级文化建设策略》@#@为了更好地进行班级文化建设,从而更好地促进校园文化建设和素质教育进程,我们课题组在深入学习文化建设理论和以往文化建设实践经验的基础上,提出了《班级文化建设策略》,作为我校班级文化建设基本指导思想和理念,具体内容是:
@#@@#@摒弃传统的应试教育背景下的班级文化建设模式,建立适合新课程标准和素质教育背景的班级文化建设模式。
@#@@#@摒弃单一的、机械的班级文化建设模式,建立多种的、个性化的、符合班级成员特点的班级文化建设模式。
@#@@#@摒弃班主任主宰的说教式的班级文化建设模式,建立班主任、任课教师、学生所在班级成员人人参与的班级文化建设模式。
@#@@#@摒弃只注重形式,不注重内涵的班级文化建设模式,建立既重视形式,更重视内涵发展的班级文化建设模式。
@#@@#@摒弃只注重显性班级文化建设的模式,建立显性班级文化与隐性班级文化融合统一的科学的班级文化建设模式。
@#@@#@摒弃忽视学生个性发展的班级文化建设模式,建立学生共性培养与个性发展同步的班级文化建设模式。
@#@@#@《班级文化建设策略》的制定为学校的班级文化建设实践提供了指导思想和理论依据,有效地保证了学校班级文化建设的顺利进行。
@#@@#@
(二)、构建了班级文化建设的运行机制——《班级文化建设模式的内容及实施方法》@#@要将《班级文化建设途径的研究》这一课题研究落到实处,真正让这一课题研究在校园文化建设的实践中发挥重要作用,实现真正意义上的科学的班级文化建设,发挥班级文化建设在学科教育教学改革和推进素质教育进程中的作用,就必须制定出具有可操作性、指导意义的实施办法,在实践研究过程中,我们制定了《班级文化建设模式的内容和实施办法》这一文件,对我校班级文化建设工作的开展起到了极为重要的指导作用。
@#@其具体内容是:
@#@@#@班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分,构建个性化、科学化、多样化、可操作的班级文化建设模式,是全体班主任、任课老师乃至学子共同的责任和义务,为了搞好班级文化建设,现制定《班级文化建设模式的内容及实施办法》,请大家在文化建设实践中根据班级特点遵照施行。
@#@@#@班级文化建设的模式是指每个班级在学科校园文化建设基本理念指导下根据班级特性进行,班级文化建设的基本过程和步骤,各个班级可以创造性地进行变式探索,我们这里只提供参考性的范式:
@#@@#@第一步骤:
@#@班级建立初期,在班主任的指导下组织班级成员学习讨论班级文化建设的相关理论,深入理解其内涵和外延,为班级文化建设奠定坚实的思想理论基础。
@#@@#@第二步骤:
@#@组织班级成员广泛讨论探究,确立本班文化建设的个性化方向,集思广益,明确本班文化建设的方向和目标。
@#@@#@第三步骤:
@#@在参与学校制定的校训、校风、教风、学风和《中学生规范》的基础上,由班级成员广泛讨论,制定本班的班训、班风、学风、班级规章制度。
@#@@#@第四步骤:
@#@由班级成员共同制定班级文化建设工作三年规划,制定具体措施,为班级三年文化建设顺利开展创造条件。
@#@@#@第五步骤:
@#@在班级文化建设过程中,将个性化的班级文化精神内化为班级成员的精神品质、行为规范、为校园文化建设贡献力量。
@#@@#@具体实施办法是:
@#@@#@1、创设良好舆论氛围,培养造就班级文化建设的生力军。
@#@@#@2、抓实物质文化建设,教室悬挂国旗、班训、班风、地图、名人挂像或名言条幅等。
@#@@#@3、班级成员要努力将显性文化彰扬的精神文化内涵内化为个人精神品质和行为规范,做到显性文化建设与隐性文化建设并举。
@#@@#@4、广泛深入地有计划地开展班级文化建设活动,要以活动为载体,推进班级文化建设进程。
@#@@#@5、班级成员是班级文化建设的主体,要做到人人投身班级文化建设活动中,根据他们在班级文化建设中的表现标准为一定学分,计入学生记录册。
@#@@#@6各学科组、备课组要通过教科研活动,制定本学科在班级文化建设中学科文化建设方案,发挥各学科文化在班级文化建设中的作用。
@#@@#@五、实验研究的结果和成就@#@从2007年申报课题,我们课题组经历了三年的研究实践过程,这个过程是我们课题组运用《班级文化建设途径的研究》课题中的理念指导我们进行校园文化建设和班级和班级文化建设的过程,也是我们运用实验研究成果不断完善充实班级文化建设理念的过程,更是班级文化建设途径”中寓含的教育思想在我校师生中生根、开花、结果,不断提升班级文化建设水平、推进素质教育进程的过程。
@#@由于师生不断运用班级文化建设”的理念武装头";i:
6;s:
26451:
"Takfxd曲轴的加工工艺毕业设计@#@生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力,它不断流溢,越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。
@#@@#@--泰戈尔@#@引言@#@曲轴是发动机上的一个重要的旋转机件,装上连杆后,可承接活塞的上下(往复)运动变成循环运动。
@#@曲轴主要有两个重要加工部位:
@#@主轴颈和连杆颈。
@#@主轴颈被安装在缸体上,连杆颈与连杆大头孔连接,连杆小头孔与汽缸活塞连接,是一个典型的曲柄滑块机构。
@#@发动机工作过程就是:
@#@活塞经过混合压缩气的燃爆,推动活塞做直线运动,并通过连杆将力传给曲轴,由曲轴将直线运动转变为旋转运动。
@#@而曲轴加工的好坏将直接影响着发动机整体性能的表现。
@#@@#@曲轴的材料是由碳素结构钢或球墨铸铁制成的,有两个重要部位:
@#@主轴颈,连杆颈,(还有其他)。
@#@主轴颈被安装在缸体上,连杆颈与连杆大头孔连接,连杆小头孔与汽缸活塞连接,是一个典型的曲柄滑块机构。
@#@曲轴的润滑主要是指与摇臂间轴瓦的润滑和两头固定点的润滑.这个一般都是压力润滑的,曲轴中间会有油道和各个轴瓦相通,发动机运转以后靠机油泵提供压力供油进行润滑、降温。
@#@发动机工作过程就是,活塞经过混合压缩气的燃爆,推动活塞做直线运动,并通过连杆将力传给曲轴,由曲轴将直线运动转变为旋转运动。
@#@曲轴的旋转是发动机的动力源。
@#@@#@曲轴的结构包括轴颈、曲轴臂、曲轴销、侧盖以及连杆大端轴承。
@#@轴颈具有一第一油路。
@#@曲轴臂连接于轴颈。
@#@曲轴销设置于曲轴臂之中,并且抵接于轴颈。
@#@曲轴销具有第一机油缓冲室、第二机油缓冲室以及第二油路。
@#@第一机油缓冲室系连接于第二机油缓冲室,第二油路连接于第二机油缓冲室。
@#@侧盖设置于曲轴臂中,侧盖与曲轴销之间成形有一空间,该空间连接于第一油路与第一机油缓冲室之间。
@#@连杆大端轴承设置于曲轴臂之中,曲轴销套设于连杆大端轴承之中,第二油路连接于第二机油缓冲室与连杆大端轴承之间。
@#@本实用新型可将机油内微小异物过滤掉,减少了连杆大端轴承遭受微小异物侵入的机会,并避免连杆大端轴承损坏,进而可延长曲轴结构的使用寿命。
@#@@#@ @#@@#@一概述@#@1、气缸体@#@水冷发动机的气缸体和上曲轴箱常铸成一体,气缸体一般用灰铸铁铸成,气缸体上部的圆柱形空腔称为气缸,下半部为支承曲轴的曲轴箱,其内腔为曲轴运动的空间。
@#@在气缸体内部铸有许多加强筋,冷却水套和润滑油道等。
@#@@#@2、曲轴箱@#@气缸体下部用来安装曲轴的部位称为曲轴箱,曲轴箱分上曲轴箱和下曲轴箱。
@#@上曲轴箱与气缸体铸成一体,下曲轴箱用来贮存润滑油,并封闭上曲轴箱,故又称为油底壳。
@#@油底壳受力很小,一般采用薄钢板冲压而成,其形状取决于发动机的总体布置和机油的容量。
@#@油底壳内装有稳油挡板,以防止汽车颠动时油面波动过大。
@#@油底壳底部还装有放油螺塞,通常放油螺塞上装有永久磁铁,以吸附润滑油中的金属屑,减少发动机的磨损。
@#@在上下曲轴箱接合面之间装有衬垫,防止润滑油泄漏。
@#@@#@3、气缸盖@#@气缸盖安装在气缸体的上面,从上部密封气缸并构成燃烧室。
@#@它经常与高温高压燃气相接触,因此承受很大的热负荷和机械负荷。
@#@水冷发动机的气缸盖内部制有冷却水套,缸盖下端面的冷却水孔与缸体的冷却水孔相通。
@#@利用循环水来冷却燃烧室等高温部分。
@#@@#@缸盖上还装有进、排气门座,气门导管孔,用于安装进、排气门,还有进气通道和排气通道等。
@#@汽油机的气缸盖上加工有安装火花塞的孔,而柴油机的气缸盖上加工有安装喷油器的孔。
@#@顶置凸轮轴式发动机的气缸盖上还加工有凸轮轴轴承孔,用以安装凸轮轴。
@#@@#@气缸盖一般采用灰铸铁或合金铸铁铸成,铝合金的导热性好,有利于提高压缩比,所以近年来铝合金气缸盖被采用得越来越多。
@#@@#@而作为发动机上的一个重要的旋转机件——曲轴,其加工方法仍有一般轴的加工规律,如铣两端面,钻中心孔,车、磨及抛光,但是曲轴也是有它的特点,它由主轴颈,连杆轴颈与连杆轴颈之间的连接板组成,其结构细长、曲拐多、刚性差,因而安排曲轴加工工艺应采取相应的工艺措施。
@#@@#@在曲轴的机械加工中,采用新技术和提高自动化程度都不断取得进展。
@#@目前,国内较陈旧的曲轴生产线多数由普通机床和专用机床组成,生产效率和自动化程度相对较低。
@#@粗加工设备一般采用多刀车床车削曲轴主轴颈及连杆轴颈,工序质量稳定性差,容易产生较大的加工应力,难以达到合理的加工余量。
@#@精加工普遍采用MQ8260等普通曲轴磨床进行粗磨、半精磨、精磨、抛光,通常靠人工操作,加工质量不稳,尺寸一致性差。
@#@现在加工曲轴粗加工比较流行的工艺是:
@#@主轴颈采用车拉工艺和高速外铣,连杆颈采用高速外铣,而且倾向于高速随动外铣,全部采用干式切削。
@#@在对连杆颈进行随动磨削时,曲轴以主轴颈为轴线进行旋转,并在一次装夹下磨削所有连杆颈。
@#@在磨削过程中,磨头实现往复摆动进给,跟踪着偏心回转的连杆颈进行磨削加工。
@#@@#@二确定曲轴的加工工艺过程@#@2.1曲轴的作用@#@曲轴是汽车发动机中的重要零件,它与连杆配合将作用在活塞上的气体压力变为旋转的动力,传给底盘的传动机构,同时,驱动配气机构和其它辅助装置。
@#@@#@曲轴在工作时,受气体压力,惯性力及惯性力矩的作用,受力大而且受力复杂,同时,曲轴又是高速旋转件,因此,要求曲轴具有足够的刚度和强度,具有良好的承受冲击载荷的能力,耐磨损且润滑良好。
@#@@#@2.2曲轴的结构及其特点@#@图2-1曲轴的结构图@#@曲轴一般由主轴颈,连杆轴颈、曲柄、平衡块、前端和后端等组成。
@#@一个主轴颈、一个连杆轴颈和一个曲柄组成了一个曲拐,曲轴的曲拐数目等于气缸数(直列式发动机);@#@V型发动机曲轴的曲拐数等于气缸数的一半。
@#@@#@主轴颈是曲轴的支承部分,通过主轴承支承在曲轴箱的主轴承座中。
@#@主轴承的数目不仅与发动机气缸数目有关,还取决于曲轴的支承方式。
@#@@#@连杆轴颈是曲轴与连杆的连接部分,在连接处用圆弧过渡,以减少应力集中。
@#@@#@曲柄是主轴颈和连杆轴颈的连接部分,断面为椭圆形,为了平衡惯性力,曲柄处铸有(或紧固有)平衡重块。
@#@平衡重块用来平衡发动机不平衡的离心力矩,有时还用来平衡一部分往复惯性力,从而使曲轴旋转平稳。
@#@@#@曲轴前端装有齿轮,驱动风扇和水泵的皮带轮以及起动爪等。
@#@为了防止机油沿曲轴轴颈外漏,在曲轴前端装有一个甩油盘,在齿轮室盖上装有油封。
@#@曲轴的后端用来安装飞轮,在后轴颈与飞轮凸缘之间制成挡油凸缘与回油螺纹,以阻止机油向后窜漏。
@#@@#@2.3曲轴的主要技术要求分析@#@1.主轴颈、连杆轴颈本身的精度,即尺寸公关等级IT6,表面粗糙度Ra值为1.25~0.63μm。
@#@轴颈长度公差等级为IT9~IT10。
@#@轴颈的形状公差,如圆度、圆柱度控制在尺寸公差之半。
@#@@#@2.位置精度,包括主轴颈与连杆轴颈的平行度:
@#@一般为100mm之内不大于0.02mm;@#@曲轴各主轴颈的同轴度:
@#@小型高速曲轴为0.025mm,中大型低速曲轴为0.03~0.08mm。
@#@@#@3.各连杆轴颈的位置度不大于±@#@20′。
@#@@#@2.4曲轴的材料和毛坯的确定@#@曲轴工作时要承受很大的转矩及交变的弯曲应力,容易门生扭振、折断及轴颈磨损,因此要求用材应有较高的强度、冲击韧度、疲劳强度和耐磨性。
@#@常用材料有:
@#@一般曲轴为35、40、45钢或球墨铸铁QT600-2;@#@对于高速、重载曲轴,可采用40Cr、42Mn2V等材料。
@#@本课题采用球墨铸铁QT600-2.@#@曲轴的毛坯根据批量大小、尺寸、结构及材料品种来决定。
@#@批量较大的小型曲轴,采用模锻;@#@单件小批的中大型曲轴,采用自由锻造;@#@而对于球墨铸铁材料则采用铸造毛坯。
@#@@#@2.5曲轴的机械加工工艺过程@#@曲轴的尺寸精度、加工表面形状精度以及位置精度的要求都很高,但刚性比较差,容易产生变形,这就给曲轴的机械加工带来了很多困难,必须予以充分的重视。
@#@@#@曲轴需要加工的表面有:
@#@主轴颈、连杆轴颈、键槽、φ22的外圆。
@#@由于使用了工艺搭子,铣键槽安排在切除工艺搭子后,磨削外圆安排在保留工艺搭子前。
@#@@#@根据曲轴的结构特点及机械加工的要求,加工顺序大致可归纳为:
@#@铣两端面;@#@车工艺搭子和钻中心孔;@#@粗、精车三连杆轴颈;@#@粗、精车各处外圆;@#@精磨连杆轴颈、主轴颈和φ20、φ22外圆;@#@切除工艺搭子、车端面、铣键槽等。
@#@@#@2.6曲轴机械加工工艺路线@#@
(1)锻造@#@
(2)热处理@#@(3)铣两端面@#@(4)车两端工艺搭子外圆@#@(5)钻主轴颈中心孔@#@(6)钻连杆轴颈中心孔@#@(7)检验@#@(8)粗车三个连杆轴颈@#@(9)精车三个连杆轴颈@#@(10)车工艺搭子两端面@#@(11)粗车各处外圆@#@(12)精车各处外圆@#@(13)检验@#@(14)磨削连杆轴颈外圆@#@(15)磨削两主轴颈@#@(16)磨削φ22-00.12mm外圆@#@(17)磨削φ200-00.021mm外圆@#@(18)检验@#@(19)车掉两端工艺搭子@#@(20)车两端面@#@(21)铣键槽@#@(22)倒角@#@(23)去毛刺@#@(24)最后检验@#@三曲轴的机械加工工艺过程分析@#@3.1曲轴的机械加工工艺特点@#@三拐曲轴除了具有轴的一般加工规律外,也有它的工艺特点,主要包括形状复杂,刚性差及技术要求高,针对这些特点应采取相应的措施,分析如下:
@#@@#@1、形状复杂@#@曲轴主轴颈与连杆轴颈不在同一轴上线,偏心距有一定的尺寸要求,并且两轴有较高的位置度要求,同时主轴颈与连杆轴颈间有较大的平衡块,因此在工艺设计中应解决以下几点问题:
@#@a.设计加工连杆轴颈的偏心夹具,即连杆轴颈与机床主轴重合,并使夹具能回转180度,加工另一连杆轴颈。
@#@b.为消除加工时的不平衡力的产生,设计夹具时应精确设计平衡重。
@#@@#@2、刚性差@#@由于本曲轴长径比较大,同时具有曲拐,因此刚性较差。
@#@曲轴在切削力及自重的作用下会产生严重的扭曲及弯曲变形,特别在单边传动的机床上加工更为严重,在工艺设计中应解决以下问题:
@#@@#@
(1):
@#@粗加工时由于切削余量大,切削力也较大,可用中间托架来增强刚性,减小变形和振动,同时机床刀具及夹具都应有较高的刚度。
@#@@#@
(2):
@#@在加工时尽量使切削力的作用相互抵消,可用前后刀架同时横向进给。
@#@@#@(3):
@#@合理安排工位次序以减少加工变形,按先粗后精的原则安排加工工序,逐步提高精度。
@#@@#@(4):
@#@在有可能产生变形的工序后面增设校直工序。
@#@@#@3、技术要求高@#@曲轴技术要求较高,加工面多,需要保证的尺寸、形状、位置精度较多。
@#@因而总的工艺路线较长,精加工占有相当比例。
@#@@#@加工时应要解决以下问题:
@#@@#@A:
@#@正确分配粗加工、半精加工及精加工余量。
@#@@#@B:
@#@粗基准选择用曲轴两端的中心孔。
@#@中心孔的加工以主轴颈外圆作为基准,这样能保证曲轴加工径向及轴向加工余量的均匀性。
@#@@#@C:
@#@精加工时仍用中心孔作为基准,但要重新修磨中心孔,避免精加工时因中心孔磨损引起加工误差。
@#@也可一端用主轴颈定位,另一端用中心孔定位以提高刚度。
@#@@#@D:
@#@曲轴轴向定位以主轴颈轴肩定位,工艺设计时定位基准应尽量与设计基准一致。
@#@@#@3.2曲轴的机械加工工艺特点分析@#@1)该零件是三拐小型曲轴,生产批量不大,故选用中心孔定位,它是辅助基准,装夹方便,节省找正时间,又能保证三处连杆轴颈的位置精度。
@#@但轴两端的轴颈分别是20mm和φ25mm,而三处连杆轴颈中心距分布在φ32mm的圆周上,故不能直接在轴端面上钻三对中心孔。
@#@于是,在曲轴毛坯制造时,预先铸造两端φ45mm的工艺搭子,这样就可以在工艺搭子上钻出四对中心孔,达到用中心孔定位的目的。
@#@@#@2)在工艺搭子端面上钻四对中心孔,先以两主轴颈为粗基准,钻好主轴颈的一对中心孔;@#@然后以这一对中心孔定位,以连杆轴颈为粗基准划线,再将曲轴放到回转工作台上,加工φ32mm、圆周120°@#@均布的三个连杆轴颈的中心孔,这样就保证了它们之间的位置精度。
@#@@#@3)该零件刚性较差,应按先粗后精的原则安排加工顺序,逐步提高加工精度。
@#@对于主轴颈与连杆轴颈的加工顺序是,先加工三个连杆轴颈,然后再加工主轴颈及其他各处的外圆,这样安排可以避免一开始就降低工件刚度,减少受力变形,有利于提高曲轴加工精度。
@#@@#@4)由于使用了工艺搭子,铣键槽工序安排在切除中心孔后进行,故磨外圆工序必须提前在还保留工艺搭子中心孔时进行,同时要注意防止已磨好的表面被碰伤。
@#@@#@3.3曲轴主要加工工序分析@#@3.3.1铣曲轴两端面,钻中心孔@#@本工序在钻铣车组合车床上完成,主要保证曲轴总长及中心孔的质量,若端面不平则中心钻上的两切削刃的受力不均,钻头可能引偏而折断,因此采用先面后孔的原则。
@#@中心孔除影响曲轴质量分布外,它还是曲轴加工的重要基准贯穿整个曲轴加工始终。
@#@因而直接影响曲轴加工精度。
@#@打中心孔在本次工艺设计中因考虑设备因素,采用找出曲轴的几何中心代替质量中心。
@#@打中心孔以毛坯的外表面作为基准,因而毛坯外表面质量好坏直接影响孔的位置误差。
@#@@#@3.3.2曲轴主轴颈的车削@#@由于曲轴年产量不大,主轴颈加工采用车削,在刚度较强的普通车床上进行。
@#@曲轴安装在前、后顶尖上线一端用大盘夹住而另一端用顶尖顶住,用硬质合金车几道工序上完成主轴颈的车削。
@#@由于加工余大且不均匀,旋转不平衡,加工时产生冲击,因此工件要夹牢固。
@#@车床、刀具、夹具要有足够的刚性。
@#@主轴颈车削顺序是先精车一端主轴颈及轴肩,然后以车好的主轴颈定位。
@#@另一侧用顶尖以中心孔定位。
@#@车另一端主轴颈、肩及各个轴颈,半精度及精车都按此顺序进行,逐渐提高主轴颈及其他轴颈的加工精度。
@#@@#@3.3.3曲轴连杆轴颈的车削@#@主轴颈及其它外圆车好后,以主轴颈作为加工连杆轴颈的基准,采用专用的车夹具、车削连杆轴颈,车削同样在普通车床上进行。
@#@车削连杆轴颈需要解决的是角度定位(两连杆轴颈轴线需要控制在180度+30度或180度—30度)以及曲轴旋转的不平衡问题。
@#@这些都由专用夹具来保证,夹具体为一对用以定位的V型块组成,装在接盘上。
@#@接盘与车床过渡接盘靠中间的定位销定位并连接,接盘在过渡接盘上靠棱形定位销可转180度,依次车削两个连杆轴颈。
@#@V型块中心与车床主轴线距离一个曲轴半径。
@#@车削过程中,一端与曲轴主轴颈定位并夹紧,另一端靠偏中心座夹紧,中心座上钻有中心孔,中心孔偏心距同样为一个曲轴半径。
@#@用顶尖顶紧中心孔,这样就能保证连杆轴颈轴线与车床主轴线一致。
@#@安装夹具体的接盘上有平衡块,消除曲轴旋转时不平衡力矩的生。
@#@曲轴加工时由于受到离心力和两顶尖的轴向压紧偏心力的作用,容易发生弯曲变形,为了加强工件刚度,用撑杆来撑住另一个曲拐的开移。
@#@车削连杆轴颈时为了使切削力不致于太大,每次车削余量控制在1~1.5mm内,同时车床旋转不能太高,刀具采用高速钢。
@#@@#@3.3.4键槽加工@#@这个键槽主要用于飞轮,加工此键槽应安排在主轴颈精车工序之后,这样能保证定位精度及控制键槽的深度以及对称度。
@#@键槽加工是以两主轴颈定位,同样用专用夹具在普通铣床上进行。
@#@@#@3.3.5轴颈的磨削@#@由于主轴颈及连杆轴颈精度较高,尺寸精度为IT6级,表面粗糙度1.6~0.8μm,并且具有较高的形状精度及位置精度。
@#@因此主轴颈与连杆轴颈精车后要进行磨削,以提高精度表面粗糙度。
@#@@#@在工艺设计中,首先磨主轴颈然后磨连杆轴颈。
@#@中间主轴颈磨好后才能磨其余轴颈,磨主轴颈和连杆轴颈的安装方法基本上与车轴颈相同,磨主轴颈是以中心孔定位,在外圆磨床上进行,磨连杆轴颈则以经过精磨的两端主轴颈定位,以保证与主轴颈的轴线距离及平行度要求,磨连杆轴颈是在曲轴磨床上进行的。
@#@@#@由于轴颈宽度不大,采用横向进给磨削法,生产率较高,磨轮的外形需仔细地修整,因为直接影响轴颈与圆角的形状,磨削余量根据车削后的精度而定,粗磨余量值每边0.2~0.3mm,精磨余量控制在0.1~0.15mm内。
@#@@#@在横向进给磨削中,磨轮对工件的压力很大,为避免曲轴弯曲,采用可以调节的中心架,否则就不能去掉上道工序留下的弯曲度,最好待这个轴颈的摆差减小才开始使用中心架。
@#@@#@磨削主轴颈时应把两顶尖孔倒角处抹干净,去砂粒及油泥,确保加工基准——中心孔的精度,磨削工序之前必须修研中心孔。
@#@@#@四机械加工余量、工序尺寸及公差的确定@#@4.1曲轴主要加工表面的工序安排@#@曲轴的主要加工表面为主轴颈、连杆轴颈、各外圆;@#@次要加工表面为两端面、键槽。
@#@此外,还有还有检验、清洗、去毛刺等工序。
@#@@#@连杆各主要表面的工序安排如下:
@#@@#@
(1)、主轴颈:
@#@粗车、精车、磨削;@#@@#@
(2)、连杆轴颈:
@#@粗车、精车、磨削;@#@@#@(3)、φ220-0.12mm外圆:
@#@粗车、精车、磨削;@#@@#@(3)、φ200-0.021mm外圆:
@#@粗车、精车、磨削;@#@@#@4.2机械加工余量、工序尺寸及公差的确定@#@4.2.1主轴颈工序尺寸及公差的确定@#@表4-1:
@#@曲轴主轴颈的工序及公差@#@工序名称@#@工序余量@#@经济精度@#@工序尺寸及公差@#@铸造@#@φ30±@#@1@#@粗车@#@3.2mm@#@IT11@#@φ26.80-0.13@#@精车@#@1.3mm@#@IT8@#@φ25.50-0.033@#@磨削@#@0.5mm@#@IT6@#@φ25+0.021+0.008@#@4.2.2连杆轴颈工序尺寸及公差的确定@#@表4-2:
@#@曲轴连杆轴颈的工序及公差@#@工序名称@#@工序余量@#@经济精度@#@工序尺寸及公差@#@铸造@#@φ28±@#@1@#@粗车@#@2.2mm@#@IT10@#@φ25.80-0.084@#@精车@#@1.3mm@#@IT8@#@φ24.50-0.033@#@磨削@#@0.5mm@#@IT8@#@φ24-0.020-0.053@#@4.2.3φ22-00.12mm外圆工序尺寸及公差的确定@#@表4-3:
@#@曲轴φ220-0.12mm外圆的工序及公差@#@工序名称@#@工序余量@#@经济精度@#@工序尺寸及公差@#@铸造@#@φ28±@#@1@#@粗车@#@3.5mm@#@IT11@#@φ24.50-0.13@#@精车@#@2mm@#@IT8@#@φ22.50-0.033@#@磨削@#@0.5mm@#@IT11@#@φ220-0.12@#@4.2.4φ20-00.021mm外圆工序尺寸及公差的确定@#@表4-4:
@#@曲轴φ20-00.021mm外圆的工序及公差@#@工序名称@#@工序余量@#@经济精度@#@工序尺寸及公差@#@铸造@#@φ26±@#@1@#@粗车@#@3.5mm@#@IT11@#@φ22.50-0.13@#@精车@#@2mm@#@IT8@#@φ20.50-0.033@#@磨削@#@0.5mm@#@IT7@#@φ20-00.021@#@4.3确定工时定额@#@工序8:
@#@粗车三个连杆轴颈至φ25.80-0.084。
@#@选用机床:
@#@CA6140卧式车床。
@#@@#@1)被吃刀量@#@:
@#@取@#@=1mm,@#@2)进给量f:
@#@取@#@。
@#@@#@3)机床主轴转速:
@#@取n=600r/min@#@4)切削速度:
@#@@#@@#@5)计算切削工时:
@#@被切削层长度@#@=3×@#@22=66mm@#@@#@,因为粗车走刀两次,故tm=0.44min@#@工序9:
@#@精车三个连杆轴颈至φ24.50-0.033。
@#@选用机床:
@#@CA6140卧式车床@#@1)被吃刀量@#@:
@#@取@#@=0.65mm,@#@2)进给量f:
@#@取f=0.3mm/r@#@3)机床主轴转速:
@#@取n=800r/min@#@4)切削速度:
@#@@#@@#@5)计算切削工时:
@#@被切削层长度@#@=3×@#@22=66mm@#@@#@,因为粗车走刀两次,故tm=0.55min@#@4.4连杆机械加工工艺过程卡片的制订@#@制订机械加工工艺规程的最后一项工作就是填写工艺卡片,它主要包括发动机曲轴的工序顺序及内容的填写、工序简略的绘制、合理选择各工序所用机床设备的名称与型号、工艺装备(即刀具、夹具、量具等)的名称与型号。
@#@@#@ @#@@#@致谢@#@我本次的毕业设计,得到了李文久老师的亲切关怀和精心指导,使得本设计得以顺利完成,其中无不饱含着老师的汗水和心血。
@#@首先要感谢的是我的指导老师李文久老师,在整个过程中他给了我很大的帮助。
@#@在完成初稿后,老师认真查看了我的设计内容和格式,指出了我存在的很多问题,让后我回去在查看资料,在反复的修改中我学到了不少知识,同时在请教别人的过程中我也增加了和同学老师之间的感情,使我们的友谊更进一步加深了,在此十分感谢李老师的细心指导,才能让我顺利完成毕业设计。
@#@同时感谢所有任课老师三年来对我的培养。
@#@如果没有你们的精心培育我不可能有今天的没好时光,是你们在我有困难的时候帮我们解决困难,就包括这次的毕业设计有许多老师都给与了我们很大的帮助,不管是从材料的来源还是格式的指导都非常认真细心地给我们指引。
@#@同时也要感谢我的同学和朋友们,在设计过程中也得到了许多朋友的关心,不管是学哥学姐,都给予我们帮助,我将永远记得你们伴我走过的每一个有欢笑有泪水的日子,是你们的关心和帮助,让我感受到了家的温暖。
@#@@#@借此,感谢大学三年中我的班主任和任课老师们给予的教诲,你们的教诲,不仅让我学到了书本的基础知识,更重要的是让我学会了如何做一名优秀的大学生,如果没有你们的辛勤教诲,也不会有我今天的成长。
@#@也感谢学院为我们提供了一次这样好的机会,使自己在学习的同时也锻炼了自己的实践能力。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@参考文献@#@1.陈明主.机械制造工艺学.北京:
@#@机械工业出版社,2005.07@#@2.陈宏钧.实用机械加工工艺手册.北京:
@#@机械工业出版社,2004.08@#@3.王茂元.机械制造技术.北京:
@#@机械工业出版社,2001@#@4.丁柏群,王晓娟.汽车制造工艺技术.北京:
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@#@机械工业出版社,2005@#@6.林杰伦主.内燃机工作过程数值计算.西安:
@#@西安交通大学出版社,1986@#@7.周泽华.金属切削原理.上海:
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@#@机械工业出版社,1996@#@9.马幼祥.机械加工基础.北京:
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@#@北京理工大学出版社,1997@#@11.谢云臣,赵英才.发动机曲轴工艺设备选型的可拓评价研究.汽车技术,2006@#@ @#@@#@附录@#@各工序简图编排:
@#@@#@机械加工工艺过程综合卡片@#@产品名称@#@零件名称@#@材 料@#@某 柴 油 机 厂@#@175Ⅱ型柴油机@#@曲轴@#@球墨铸铁QT600-2@#@序号@#@工序名称@#@技术条件及检查要求@#@工 序 简 图@#@设备@#@1@#@铸造@#@按曲轴铸造工艺进行@#@2@#@热处理@#@正火@#@3@#@铣两端面@#@总长为265mm@#@铣床@#@4@#@车两端工艺搭子外圆@#@直径φ45mm@#@车床@#@5@#@钻主轴颈中心孔@#@车床@#@6@#@钻连杆轴颈中心孔@#@正对连杆中心@#@7@#@检验@#@8@#@粗车三个连杆轴颈@#@留余量2.6mm@#@车床@#@9@#@ @#@@#@精车三个连杆轴颈@#@留余量0.5mm@#@车床@#@10@#@车工艺搭子两端面@#@车床@#@11@#@粗车各处外圆@#@留余量2mm@#@车床@#@12@#@精车各处外圆@#@留余量0.5mm@#@车床@#@13@#@检验@#@14@#@磨削连杆轴颈外圆@#@φ24-0.020-0.053mm@#@外圆磨床@#@15@#@磨削两主轴颈@#@φ25+0.021+0.008mm@#@外圆磨床@#@16@#@磨削φ22-00.12mm外圆@#@外圆磨床@#@17@#@磨削φ20-00.021mm外圆@#@外圆磨床@#@18@#@检验@#@19@#@车掉两端工艺搭子@#@长度为215mm以上@#@车床@#@20@#@车两端面@#@表面粗糙度Ra=10@#@车床@#@21@#@铣键槽@#@铣床@#@22@#@倒角@#@为1mm@#@车床@#@23@#@去毛刺@#@24@#@最后检验@#@ @#@@#@@#@青岛滨海学院@#@毕业设计评阅、评审意见表@#@专 业:
@#@ 机电一体化技术@#@学生姓名:
@#@ 宋建功@#@题 目:
@#@ 发动机曲轴加工工艺分析与设计@#@指导教师评语:
@#@@#@ @#@@#@成绩:
@#@@#@指导教师(签字):
@#@@#@年 月 日@#@答辩委员会(或答辩小组)评审意见:
@#@@#@ @#@@#@成绩:
@#@@#@组长(签字):
@#@@#@年 月 日@#@";i:
7;s:
22463:
"八年级上学期数学期中考试重难点题型举例最后一题@#@八年级上学期数学期中考试重难点题型举例@#@——最后一题@#@1.【2017荔湾广雅】如图所示,直线AB交x轴于点A(a,0),交y轴于点B(0,b),且a、b满足@#@=0,C的坐标为(﹣1,0),且AH⊥BC于点H,AH交OB于点P.@#@
(1)如图1,求出a,b的值并证明△AOP≌△BOC.@#@
(2)如图2,连接OH,求证:
@#@∠OHP=45°@#@.@#@(3)如图3,若点D为AB的中点,点M为y轴正半轴上一动点,连接MD,过D作DN⊥DM交x轴于N点,当M点在y轴正半轴上运动的过程中,式子S△BDM﹣S△ADN的值是否发生改变?
@#@如发生改变,求出该式子的值的变化范围;@#@若不改变,求该式子的值.@#@ @#@@#@2.【2017铁一】@#@
(1)如图
(1),已知:
@#@在△ABC中,∠BAC=90°@#@,AB=AC,直线m经过点A,BD⊥直线m,CE⊥直线m,垂足分别为点D、E.@#@证明:
@#@DE=BD+CE.@#@
(2)如图
(2),将
(1)中的条件改为:
@#@在△ABC中,AB=AC,D、A、E三点都在直线m上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α,其中α为任意锐角或钝角.请问结论DE=BD+CE是否成立?
@#@如成立,请你给出证明;@#@若不成立,请说明理由.@#@(3)拓展与应用:
@#@如图(3),D、E是D、A、E三点所在直线m上的两动点(D、A、E三点互不重合),点F为∠BAC平分线上的一点,且△ABF和△ACF均为等边三角形,连接BD、CE,若∠BDA=∠AEC=∠BAC,试判断△DEF的形状并说明理由.@#@ @#@@#@3.【2017育实】如图1,△ABC的边BC在直线l上,AC⊥BC,且AC=BC;@#@△EFP的边FP也在直线l上,边EF与边AC重合,且EF=FP(备注:
@#@当EF=FP,∠EFP=90°@#@时,∠PEF=∠FPE=45°@#@,反之当∠PEF=∠FPE=45°@#@时,当EF=FP).@#@
(1)在图1中,请你通过观察、测量、猜想并写出AB与AP所满足的数量关系和位置关系.@#@
(2)将△EFP沿直线l向左平移到图2的位置时,EP交AC于点Q,连接AP,BQ.猜想并写出BQ与AP所满足的数量关系和位置关系,并证明你的猜想;@#@@#@(3)将△EFP沿直线l向左平移到图3的位置时,EP的延长线交AC的延长线于点Q,连接AP、BQ.你认为
(2)中所猜想的BQ与AP的结论还成立吗?
@#@若成立,给出证明:
@#@若不成立,请说明理由.@#@ @#@@#@4.【2017执信】四边形ABCD是正方形,△BEF是等腰直角三角形,∠BEF=90°@#@,BE=EF.G为DF的中点,连接EG、CG、EC.@#@
(1)如图,若点E在CB边的延长线上,试判断EG与CG的位置与数量关系,并证明.@#@
(2)将△BEF绕点B顺时针旋转至图2所示位置,请问
(1)中所得的结论是否仍然成立?
@#@若成立,请写出证明过程.若不成立,请说明理由.@#@ @#@@#@5.【2018华附】如图,∠AOB=90°@#@,点C,D分别在射线OA,OB上,CE是∠ACD的平分线,CE的反向延长线与∠CDO的平分线交于点F.@#@
(1)若∠OCD=50°@#@(图①),求∠ACE;@#@@#@
(2)若∠OCD=50°@#@(图①),试求∠F;@#@@#@(3)在C,D在射线OA,OB上任意移动时(不与O点重合)(图②),∠F的大小是否变化?
@#@若变化,请说明理由;@#@若不变化,求出∠F.@#@ @#@@#@6.【2018越秀】已知:
@#@在等腰三角形ABC中,AB=AC,AD⊥BC于点D,以AC为边作等边三角形ACE,直线BE交直线AD于点F,连接FC.@#@
(1)如图1,120°@#@<∠BAC<180°@#@,△ACE与△ABC在直线AC的异侧,且FC交AE于点M.@#@①求证:
@#@∠FEA=∠FCA;@#@@#@②猜想线段FE,AD,FD之间的数量关系,并证明你的结论;@#@@#@
(2)当60°@#@<∠BAC<120°@#@,且△ACE与△ABC在直线AC的异侧时,利用图2画出图形探究线段FE,AD,FD之间的数量关系,并直接写出你的结论.@#@ @#@@#@7.【2018培正】如图,在△ABC中,∠ABC=45°@#@,点P为边BC上一点,BC=3BP,且∠PAB=15°@#@,点C关于直线PA的对称点为D,连接BD,△APC的PC边上的高为AH.判断直线BD,AH是否平行?
@#@并说明理由.@#@ @#@@#@8.【2019番禺六校联考】等边△ABC中,点P由点A出发沿CA方向运动,同时点Q以相同的速度从点B出发沿BC方向运动,当点Q到达C点时,P,Q两点都停止运动,连接PQ,交AB于点M.@#@
(1)如图①,当PQ⊥BC时,求证:
@#@AP=AM.@#@
(2)如图②,试说明:
@#@在点P和点Q运动的过程中,PM=QM.@#@ @#@@#@9.【2019培正】已知点D、E分别是∠B的两边BC、BA上的点,∠DEB=2∠B,F为BA上一点.@#@
(1)如图①,若DF平分∠BDE,求证:
@#@BD=DE+EF;@#@@#@
(2)如图②,若DF为△DBE的外角平分线,BD、DE、EF三者有怎样的数量关系?
@#@请证明你的结论.@#@ @#@@#@参考答案@#@1.【2017荔湾广雅】如图所示,直线AB交x轴于点A(a,0),交y轴于点B(0,b),且a、b满足@#@=0,C的坐标为(﹣1,0),且AH⊥BC于点H,AH交OB于点P.@#@
(1)如图1,求出a,b的值并证明△AOP≌△BOC.@#@
(2)如图2,连接OH,求证:
@#@∠OHP=45°@#@.@#@(3)如图3,若点D为AB的中点,点M为y轴正半轴上一动点,连接MD,过D作DN⊥DM交x轴于N点,当M点在y轴正半轴上运动的过程中,式子S△BDM﹣S△ADN的值是否发生改变?
@#@如发生改变,求出该式子的值的变化范围;@#@若不改变,求该式子的值.@#@【分析】@#@
(1)先依据非负数的性质求得a、b的值从而可得到OA=OB,然后再∠COB=∠POA=90°@#@,∠OAP=∠OBC,最后,依据ASA可证明△OAP≌△OBC;@#@@#@
(2)要证∠OHP=45°@#@,只需证明HO平分∠CHA,过O分别作OM⊥CB于M点,作ON⊥HA于N点,只需证到OM=ON,只需证明△COM≌△PON即可;@#@@#@(3)连接OD,易证△ODM≌△ADN,从而有S△ODM=S△ADN,由此可得S△BDM﹣S△ADN=S△BDM﹣S△ODM=S△BOD=@#@S△AOB.@#@【解答】解:
@#@
(1)∵@#@=0,∴a+b=0,a﹣4=0,∴a=4,b=﹣4,@#@则OA=OB=4.@#@∵AH⊥BC即∠AHC=90°@#@,∠COB=90°@#@∴∠HAC+∠ACH=∠OBC+∠OCB=90°@#@,@#@∴∠HAC=∠OBC.@#@在△OAP与△OBC中,@#@,∴△OAP≌△OBC.@#@
(2)过O分别作OM⊥CB于M点,作ON⊥HA于N点.@#@在四边形OMHN中,∠MON=360°@#@﹣3×@#@90°@#@=90°@#@,@#@∴∠COM=∠PON=90°@#@﹣∠MOP.@#@在△COM与△PON中,@#@,@#@∴△COM≌△PON(AAS),∴OM=ON.@#@∵OM⊥CB,ON⊥HA,∴HO平分∠CHA,∴∠OHP=@#@∠CHA=45°@#@;@#@@#@(3)S△BDM﹣S△ADN的值不发生改变,等于4.@#@理由如下:
@#@如图:
@#@连接OD.@#@∵∠AOB=90°@#@,OA=OB,D为AB的中点,@#@∴OD⊥AB,∠BOD=∠AOD=45°@#@,OD=DA=BD@#@∴∠OAD=45°@#@,∠MOD=90°@#@+45°@#@=135°@#@,@#@∴∠DAN=135°@#@=∠MOD.@#@∵MD⊥ND即∠MDN=90°@#@,∴∠MDO=∠NDA=90°@#@﹣∠MDA.@#@在△ODM与△ADN中,@#@,∴△ODM≌△ADN(ASA),@#@∴S△ODM=S△ADN@#@∴S△BDM﹣S△ADN=S△BDM﹣S△ODM=S△BOD=@#@S△AOB=@#@×@#@@#@AO•BO=@#@×@#@@#@×@#@4×@#@4=4.@#@2.【2017铁一】@#@
(1)如图
(1),已知:
@#@在△ABC中,∠BAC=90°@#@,AB=AC,直线m经过点A,BD⊥直线m,CE⊥直线m,垂足分别为点D、E.@#@证明:
@#@DE=BD+CE.@#@
(2)如图
(2),将
(1)中的条件改为:
@#@在△ABC中,AB=AC,D、A、E三点都在直线m上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α,其中α为任意锐角或钝角.请问结论DE=BD+CE是否成立?
@#@如成立,请你给出证明;@#@若不成立,请说明理由.@#@(3)拓展与应用:
@#@如图(3),D、E是D、A、E三点所在直线m上的两动点(D、A、E三点互不重合),点F为∠BAC平分线上的一点,且△ABF和△ACF均为等边三角形,连接BD、CE,若∠BDA=∠AEC=∠BAC,试判断△DEF的形状并说明理由.@#@【分析】@#@
(1)根据BD⊥直线m,CE⊥直线m得∠BDA=∠CEA=90°@#@,而∠BAC=90°@#@,根据等角的余角相等得∠CAE=∠ABD,然后根据“AAS”可判断△ADB≌△CEA,则AE=BD,AD=CE,于是DE=AE+AD=BD+CE;@#@@#@
(2)由∠BDA=∠AEC=∠BAC=120°@#@,就可以求出∠BAD=∠ACE,进而由AAS就可以得出△BAD≌△ACE,就可以得出BD=AE,DA=CE,即可得出结论;@#@@#@(3)由等边三角形的性质,可以求出∠BAC=120°@#@,就可以得出△BAD≌△ACE,就有BD=AE,进而得出△BDF≌△AEF,得出DF=EF,∠BFD=∠AFE,而得出∠DFE=60°@#@,就有△DEF为等边三角形.@#@解:
@#@
(1)如图1,∵BD⊥直线m,CE⊥直线m,@#@∴∠BDA=∠CEA=90°@#@,@#@∵∠BAC=90°@#@,∴∠BAD+∠CAE=90°@#@@#@∵∠BAD+∠ABD=90°@#@,∴∠CAE=∠ABD,@#@在△ADB和△CEA中,@#@,∴△ADB≌△CEA(AAS),@#@∴AE=BD,AD=CE,∴DE=AE+AD=BD+CE;@#@@#@
(2)如图2,∵∠BDA=∠BAC=α,@#@∴∠DBA+∠BAD=∠BAD+∠CAE=180°@#@﹣α,@#@∴∠DBA=∠CAE,@#@在△ADB和△CEA中,@#@,∴△ADB≌△CEA(AAS),@#@∴AE=BD,AD=CE,∴DE=AE+AD=BD+CE;@#@@#@(3)如图3,由
(2)可知,△ADB≌△CEA,@#@∴BD=AE,∠DBA=∠CAE,@#@∵△ABF和△ACF均为等边三角形,∴∠ABF=∠CAF=60°@#@,BF=AF,@#@∴∠DBA+∠ABF=∠CAE+∠CAF,∴∠DBF=∠FAE,@#@∵在△DBF和△EAF中,@#@,@#@∴△DBF≌△EAF(SAS),@#@∴DF=EF,∠BFD=∠AFE,∴∠DFE=∠DFA+∠AFE=∠DFA+∠BFD=60°@#@,@#@∴△DEF为等边三角形.@#@3.【2017育实】如图1,△ABC的边BC在直线l上,AC⊥BC,且AC=BC;@#@△EFP的边FP也在直线l上,边EF与边AC重合,且EF=FP(备注:
@#@当EF=FP,∠EFP=90°@#@时,∠PEF=∠FPE=45°@#@,反之当∠PEF=∠FPE=45°@#@时,当EF=FP).@#@
(1)在图1中,请你通过观察、测量、猜想并写出AB与AP所满足的数量关系和位置关系.@#@
(2)将△EFP沿直线l向左平移到图2的位置时,EP交AC于点Q,连接AP,BQ.猜想并写出BQ与AP所满足的数量关系和位置关系,并证明你的猜想;@#@@#@(3)将△EFP沿直线l向左平移到图3的位置时,EP的延长线交AC的延长线于点Q,连接AP、BQ.你认为
(2)中所猜想的BQ与AP的结论还成立吗?
@#@若成立,给出证明:
@#@若不成立,请说明理由.@#@【分析】@#@
(1)根据图形就可以猜想出结论.@#@
(2)要证BQ=AP,可以转化为证明Rt△BCQ≌Rt△ACP;@#@要证明BQ⊥AP,可以证明∠QMA=90°@#@,只要证出∠1=∠2,∠3=∠4,∠1+∠3=90°@#@即可证出.@#@(3)类比
(2)的证明就可以得到,结论仍成立.@#@【解答】解:
@#@
(1)AB=AP;@#@AB⊥AP;@#@@#@证明:
@#@∵AC⊥BC且AC=BC,∴△ABC为等腰直角三角形,@#@∴∠BAC=∠ABC=@#@(180°@#@﹣∠ACB)=45°@#@,@#@又∵△ABC与△EFP全等,同理可证∠PEF=45°@#@,@#@∴∠BAP=45°@#@+45°@#@=90°@#@,∴AB=AP且AB⊥AP;@#@@#@
(2)BQ=AP;@#@BQ⊥AP.@#@证明:
@#@①由已知,得EF=FP,EF⊥FP,∴∠EPF=45°@#@.@#@又∵AC⊥BC,∴∠CQP=∠CPQ=45°@#@.∴CQ=CP.@#@∵在Rt△BCQ和Rt△ACP中,BC=AC,∠BCQ=∠ACP=90°@#@,CQ=CP,@#@∴△BCQ≌△ACP(SAS),∴BQ=AP.@#@②如图,延长BQ交AP于点M.@#@∵Rt△BCQ≌Rt△ACP,∴∠1=∠2.@#@∵在Rt△BCQ中,∠1+∠3=90°@#@,又∠3=∠4,@#@∴∠2+∠4=∠1+∠3=90°@#@.@#@∴∠QMA=90°@#@.∴BQ⊥AP;@#@@#@(3)成立.@#@证明:
@#@①如图,∵∠EPF=45°@#@,∴∠CPQ=45°@#@.@#@又∵AC⊥BC,∴∠CQP=∠CPQ=45°@#@.∴CQ=CP.@#@∵在Rt△BCQ和Rt△ACP中,BC=AC,CQ=CP,∠BCQ=∠ACP=90°@#@,@#@∴Rt△BCQ≌Rt△ACP.@#@∴BQ=AP.@#@②如图③,延长QB交AP于点N,则∠PBN=∠CBQ.@#@∵Rt△BCQ≌Rt△ACP,∴∠BQC=∠APC.@#@∵在Rt△BCQ中,∠BQC+∠CBQ=90°@#@,@#@又∵∠CBQ=∠PBN,∴∠APC+∠PBN=90°@#@.∴∠PNB=90°@#@.∴QB⊥AP.@#@4.【2017执信】四边形ABCD是正方形,△BEF是等腰直角三角形,∠BEF=90°@#@,BE=EF.G为DF的中点,连接EG、CG、EC.@#@
(1)如图,若点E在CB边的延长线上,试判断EG与CG的位置与数量关系,并证明.@#@
(2)将△BEF绕点B顺时针旋转至图2所示位置,请问
(1)中所得的结论是否仍然成立?
@#@若成立,请写出证明过程.若不成立,请说明理由.@#@【分析】@#@
(1)过G作GH⊥EC于H,推出EF∥GH∥DC,求出H为EC中点,根据梯形的中位线求出EG=GC,GH=@#@(EF+DC)=@#@(EB+BC),推出GH=EH=BC,根据直角三角形的判定推出△EGC是等腰直角三角形即可;@#@@#@
(2)延长EG到H,使EG=GH,连接CH、EC,过E作BC的垂线EM,延长CD,证△EFG≌△HDG,推出DH=EF=BE,∠FEG=∠DHG,求出∠EBC=∠HDC,证出△EBC≌△HDC,推出CE=CH,∠BCE=∠DCH,求出△ECH是等腰直角三角形,即可得出答案.@#@【解答】解:
@#@
(1)EG⊥CG,EG=CG,@#@理由是:
@#@过G作GH⊥EC于H,@#@∵∠FEB=∠DCB=90°@#@,∴EF∥GH∥DC,@#@∵G为DF中点,∴H为EC中点,@#@∴EG=GC,GH=@#@(EF+DC)=@#@(EB+BC),@#@即GH=EH=HC,@#@∴∠EGC=90°@#@,即EG⊥CG;@#@@#@
(2)解:
@#@结论还成立,@#@理由是:
@#@如图2,延长EG到H,使EG=GH,连接CH、EC,过E作BC的垂线EM,延长CD,@#@∵在△EFG和△HDG中@#@,@#@∴△EFG≌△HDG(SAS),@#@∴DH=EF=BE,∠FEG=∠DHG,∴EF∥DH,@#@∵QR⊥BR,CD⊥BC,@#@∴ER∥CD,∴∠1=∠2,@#@∴∠1=∠2=90°@#@﹣∠3=∠4,@#@∴∠EBC=180°@#@﹣∠4=180°@#@﹣∠1=∠HDC,@#@在△EBC和△HDC中@#@∴△EBC≌△HDC(SAS),@#@∴CE=CH,∠BCE=∠DCH,@#@∴∠ECH=∠DCH+∠ECD=∠BCE+∠ECD=∠BCD=90°@#@,@#@∴△ECH是等腰直角三角形,@#@∵G为EH的中点,∴EG⊥GC,EG=CG,@#@即
(1)中的结论仍然成立.@#@5.【2018华附】如图,∠AOB=90°@#@,点C,D分别在射线OA,OB上,CE是∠ACD的平分线,CE的反向延长线与∠CDO的平分线交于点F.@#@
(1)若∠OCD=50°@#@(图①),求∠ACE;@#@@#@
(2)若∠OCD=50°@#@(图①),试求∠F;@#@@#@(3)在C,D在射线OA,OB上任意移动时(不与O点重合)(图②),∠F的大小是否变化?
@#@若变化,请说明理由;@#@若不变化,求出∠F.@#@【分析】@#@
(1)根据∠ACD=180°@#@﹣∠OCD,求出∠ACD,再根据角平分线的定义即可解决问题.@#@
(2)根据三角形的内角和是180°@#@,可求∠CDO=40°@#@,所以∠CDF=20°@#@,又由平角定义,可求∠ACD=130°@#@,所以∠ECD=65°@#@,又根据三角形的外角等于与它不相邻的两内角之和,可求∠ECD=∠F+∠CDF,∠F=45度.@#@(3)同理可证,∠F=45度.@#@【解答】解:
@#@
(1)∵∠ACD=180°@#@﹣∠OCD=180°@#@﹣50°@#@=130°@#@,@#@∵CE平分∠ACD,@#@∴∠ACE=@#@∠ACD=@#@×@#@130°@#@=65°@#@@#@
(2)∵∠AOB=90°@#@,∠OCD=50°@#@,@#@∴∠CDO=40°@#@.@#@∵CE是∠ACD的平分线DF是∠CDO的平分线,@#@∴∠ECD=65°@#@,∠CDF=20°@#@.@#@∵∠ECD=∠F+∠CDF,@#@∴∠F=45°@#@.@#@(3)不变化,∠F=45°@#@.@#@∵∠AOB=90°@#@,@#@∴∠CDO=90°@#@﹣∠OCD,∠ACD=180°@#@﹣∠OCD.@#@∵CE是∠ACD的平分线DF是∠CDO的平分线,@#@∴∠ECD=90°@#@﹣@#@∠OCD,∠CDF=45°@#@﹣@#@∠OCD.@#@∵∠ECD=∠F+∠CDF,@#@∴∠F=45°@#@.@#@6.【2018越秀】已知:
@#@在等腰三角形ABC中,AB=AC,AD⊥BC于点D,以AC为边作等边三角形ACE,直线BE交直线AD于点F,连接FC.@#@
(1)如图1,120°@#@<∠BAC<180°@#@,△ACE与△ABC在直线AC的异侧,且FC交AE于点M.@#@①求证:
@#@∠FEA=∠FCA;@#@@#@②猜想线段FE,AD,FD之间的数量关系,并证明你的结论;@#@@#@
(2)当60°@#@<∠BAC<120°@#@,且△ACE与△ABC在直线AC的异侧时,利用图2画出图形探究线段FE,AD,FD之间的数量关系,并直接写出你的结论.@#@【分析】@#@
(1)①由题意可得AB=AC=AE,即可求∠ABF=∠AEF,由AD是BC的中垂线可得BF=CF,可证△ABF≌△ACF,可得∠ABF=∠ACF,则结论可得;@#@@#@②延长AD使DP=AD,连接CP,由题意可得AC=CP=CE,∠ACD=∠PCD,即可证∠ECF=∠FCP,则可证△ECF≌△FCP,可得EF=FP=FD+AD;@#@@#@
(2)连接CF,延长AD使FD=DP,连接CP,由题意可得∠ABF=∠ACF=∠AEF,△FCP是等边三角形,可证△ACP≌△ECF,即可得EF=AD+DP=AD+DF.@#@【解答】证明:
@#@
(1)①∵△AEC是等边三角形@#@∴∠EAC=∠ACE=60°@#@,CE=AC=AE,且AB=AC∴AB=AE∴∠ABF=∠AEF@#@∵AB=AC,AD⊥BC∴AD是BC的垂直平分线@#@∴BF=FC,且AF=AF,AB=AC∴△ABF≌△ACF(SSS)@#@∴∠ABF=∠ACF∴∠ACF=∠AEF@#@②EF=FD+AD@#@延长AD使DP=AD,连接CP@#@∵AD=DP,∠ADC=∠PDC,CD=CD∴△ADC≌△PDC(SAS)@#@∴AC=CP=CE,∠ACD=∠PCD@#@∵∠ACF=∠AEF,且∠AMC=∠FME@#@∴∠EFC=∠EAC=60°@#@@#@∵BF=CF,且∠EFC=60°@#@∴∠FCD=30°@#@@#@∵∠FCA=∠FCD﹣∠ACD∴∠FCA=30°@#@﹣∠ACD@#@∵∠ECF=∠ECA﹣∠FCA∴∠ECF=30°@#@+∠ACD@#@∵∠FCP=∠FCD+∠DCP∴∠FCP=30°@#@+∠ACD@#@∴∠ECF=∠FCP,且FC=FC,CP=CE@#@∴△ECF≌△FCP(SAS)∴EF=FP@#@∴EF=FD+AD@#@
(2)连接CF,延长AD使FD=DP,连接CP.@#@∵△AEC是等边三角形@#@∴∠EAC=∠ACE=60°@#@,CE=AC=AE,且AB=AC@#@∴AB=AE∴∠ABF=∠AEF@#@∵AB=AC,AD⊥BC∴AD是BC的垂直平分线@#@∴BF=FC,且AF=AF,AB=AC∴△ABF≌△ACF(SSS)@#@∴∠ABF=∠ACF∴∠ACF=∠AEF且∠AME=∠CMF@#@∴∠EAC=∠EFC=60°@#@@#@∵BF=CF,∠EFC=60°@#@∴∠FCB=30°@#@@#@∵FD=DP,∠FDC=∠PDC,CD=CD∴△FDC≌△PDC(SAS)@#@∴FC=CP,∠FCD=∠PCD=30°@#@∴∠FCP=60°@#@=∠ACE@#@∴∠ACP=∠FCE且CF=CP,AC=CE∴△ACP≌△ECF(SAS)@#@∴EF=AP∴EF=AD+DP=AD+DF@#@7.【2018培正】如图,在△ABC中,∠ABC=45°@#@,点P为边BC上一点,BC=3BP,且∠PAB=15°@#@,点C关于直线PA的对称点为D,连接BD,△APC的PC边上的高为AH.判断直线BD,AH是否平行?
@#@并说明理由.@#@【分析】先取PD中点E,连接BE,则△BEP为等边三角形,△BDE为等腰三角形,进而得到∠DBP=90°@#@,即BD⊥BC.再根据△APC的PC边上的高为AH,可得AH⊥BC,进而得出BD∥AH.@#@【解答】解:
@#@直线BD,AH平行.理由:
@#@@#@∵BC=3BP,@#@∴BP=@#@PC=@#@PD,@#@如图,取PD中点E,连接BE,则△BEP为等边三角形,△BDE为等腰三角形,@#@∴∠BEP=60°@#@,∴∠BDE=@#@∠BEP=30°@#@,∴∠DBP=90°@#@,即BD⊥BC.@#@又∵△APC的PC边上的高为AH,∴AH⊥BC,∴BD∥AH.@#@8.【2019番禺六校联考】等边△ABC中,点P由点A出发沿CA方向运动,同时点Q以相同的速度从点B出发沿BC方向运动,当点Q到达C点时,P,Q两点都停止运动,连接PQ,交AB于点M.@#@
(1)如图①,当PQ⊥BC时,求证:
@#@AP=AM.@#@
(2)如图②,试说明:
@#@在点P和点Q运动的过程中,PM=QM.@#@【分析】@#@
(1)过A作AD⊥BC于D,由等边三角形的性质得出∠BAD=∠CAD,证出PQ∥AD,由平行线的性质得出∠P=∠DAC,∠AMP=∠BAD,得出∠P=∠AMP,即可得出结论;@#@@#@
(2)过Q作QE∥AC交AB于E,证出△BQE是等边三角形,得出BQ=EQ,证出EQ=AP,证明△PMA≌△QME(AAS),即可得出PM=QM.@#@
(1)证明:
@#@过A作AD⊥BC于D,如图①所示:
@#@@#@∵△ABC是等边三角形,AD⊥BC,∴AB=AC,∠BAD=∠CAD,@#@∵AD⊥BC,PQ⊥BC,∴PQ∥AD,@#@∴∠P=∠DAC,∠AMP=∠BAD,∴∠P=∠AMP,∴AP=AM;@#@@#@
(2)证明:
@#@过Q作QE∥AC交AB于E,如图②所示:
@#@@#@则∠BEQ=∠BAC,∠BQE=∠C,∠P=∠EQM,@#@∵△ABC是等边三角形,∴∠B=∠BAC=∠C=60°@#@,@#@∴∠B=∠BEQ=∠BQE,∴△BQE是等边三角形,@#@∴BQ=EQ,@#@∵AP=BQ,∴EQ=AP,@#@在△PMA和△QME中,@#@,@#@∴△PMA≌△QME(AAS),∴PM=QM.@#@9.【2019培正】已知点D、E分别是∠B的两边BC、BA上的点,∠DEB=2∠B,F为BA上一点.@#@
(1)如图①,若DF平分∠BDE,求证:
@#@BD=DE+EF;@#@@#@
(2)如图②,若DF为△DBE的外角平分线,BD、DE、EF三者有怎样的数量关系?
@#@请证明你的结论.@#@【分析】@#@
(1)如图①,在BA上截取EG=DE,连接DG,得到∠EDG=∠EGD,根据三角形外角的性质和角平分线的定义即可得到结论;@#@@#@
(2)在BA上截取EG=DE,连接DG,则∠EDG=∠EGD,根据三角形外角的性质和角平分线的定义即可得到结论.@#@解:
@#@
(1)如图①,在BA上截取EG=DE,连接DG,则∠EDG=∠EGD,@#@∵∠DEB=∠EDG+∠EGD=2∠EGD,∵∠DEB=2∠B,@#@∴∠B=∠DGB,∴BD=DG,@#@∵DF平分∠BDE,∴∠BDF=∠EDF,@#@∵∠DFE=∠B+∠BDF,∠FDG=∠FDE+∠EDG,∴∠DFG=∠FDG,@#@∴DG=GF,∴FG=BD,@#@∵FG=EF+AE,∴BD=DE+EF;@#@@#@(2";i:
8;s:
14375:
"Unit9IlikemusicthatIcandanceto教案@#@Unit9You’resupposedtoshakehands.@#@SectionA1(1a-2d)@#@一、教学目标:
@#@@#@1.语言知识目标:
@#@@#@1)能掌握以下单词:
@#@custom,bow,kiss,greet,besupposedto,@#@2〕掌握besupposedto句型的用法。
@#@@#@2.情感态度价值观目标:
@#@@#@1.学习一些见面礼仪,生活习俗和对时间的看法。
@#@@#@2.了解西方国家的风土人情和习俗。
@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点:
@#@besupposedto的用法@#@2.教学难点:
@#@中西方人们见面礼仪的差异。
@#@@#@培养学生跨文化交际意识。
@#@@#@三、教学过程@#@I.Lead-in@#@师生讨论:
@#@学生在应该做哪些事情?
@#@引出新句型。
@#@@#@如:
@#@Isitagoodideatocometoclasslate?
@#@@#@S:
@#@No.@#@T:
@#@That’sright.It’snotagoodideatocomelate.You’renotsupposedtocometoclasslate.You’resupposedto…@#@eatinclass,dohomeworkeveryday,raiseyourhandbeforetalking等做更多的练习,引出besupposedto句型@#@II.Discussion@#@1.大屏幕展示一张世界地图,师生对话:
@#@@#@T:
@#@DoyouknowwhereBrazil/theUnitedStates/Japan/Mexico/Koreais?
@#@@#@S:
@#@…@#@T:
@#@Doyouknowwhatpeopledowhentheymeetforthefirsttime?
@#@@#@S:
@#@…@#@2.利用多媒体播放各国初次见面的礼仪,学习新单词:
@#@custom,bow,kiss,greet,@#@III.Workon1a-1c@#@1.1a@#@多媒体呈现1a图片,让学生根据图画内容,说说图中的握手,接吻,鞠躬是哪个国家的礼仪,然后按要求把书本给出的“国家〞和“习俗〞连接起来。
@#@老师不要给出答案。
@#@@#@2.Listening1b.@#@Listentotherecordingandcheckyouranswerstoactivitiesin1a.@#@3.Pairwork:
@#@@#@A:
@#@WhatarepeopleinKorea/…todowhentheymeetforthefirsttime?
@#@@#@B:
@#@Theyaresupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?
@#@@#@A:
@#@They’resupposedtoshakehands.@#@4.教师介绍本单元的目标语言:
@#@You’resupposedto….@#@Ⅳ.Listening@#@1.Listeningto2aand2b.WhatmistakesdidMariamake?
@#@@#@2.Finish2aand2b.@#@3.Pairwork@#@Role-playaconversationbetweenMariaandDan.@#@Dan:
@#@HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?
@#@@#@Maria:
@#@Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:
@#@00,butI…@#@V.Roleplay@#@Workon2dRoleplayaconversationbetweenKatieandJohn.Discussdifferentcustomsindifferentcountries.@#@Readtheconversationagainandanswerthesequestions:
@#@@#@1.WhatdoesJohnthinkofthewelcomeparty?
@#@@#@Great.@#@2.What’sthenameoftheJapaneseboydidJohnmeet?
@#@@#@Sato.@#@3.DidJohnreturnthebowintheend?
@#@@#@Yes,hedid.@#@4.WhatdidKatiedowhenshefirstmetMarielastyear?
@#@@#@Sheheldoutherhand.@#@5.WhatareFrenchpeoplesupposedtodowhentheyseeeachother?
@#@@#@Theyaresupposedtokiss.@#@VI.Consolidation@#@完成任务:
@#@礼仪大荟萃@#@让学生展示上课前通过网络或书籍等形式查找到的各国礼仪,并分类记录,制成表格。
@#@@#@VII.Languagepoints@#@进一步向学生讲解本单元的目标语言:
@#@besupposedto,beexpectedto.@#@1.Youaresupposedtoshakehands.@#@besupposedtodo…“应该……被期望做……〞,当句子的主语是____时,它可@#@以用来表示__________________________等,意思是“tobeexpectedtodosth.,ortohavetodosth.〞人;@#@劝告,建议,义务,责任@#@e.g.You’resupposedtoasktheteacherifyouwanttoleavetheclassroom.@#@如果你要离开教室,应该先问问老师。
@#@@#@WearenottosupposedtoplayfootballonSunday.@#@不准我们在星期日踢足球。
@#@@#@2.That’showpeopleinJapanareexpectedtogreeteachother.@#@greet=towelcomeorsay“hello〞动词“问候,打招呼〞@#@e.g.Hegreetedherbysaying“goodmorning〞.@#@他向她打招呼说“早上好〞。
@#@@#@Shegreetedmewithafriendlysmile.她向我微笑致意。
@#@@#@VIII.Homework@#@Writeapassageaboutdifferentcustomsindifferentcountries.@#@SectionA2(3a-3c)@#@一、教学目标:
@#@@#@1.语言知识目标:
@#@@#@1)学习掌握以下词汇:
@#@relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort@#@2〕复习besupposedto句型。
@#@@#@3〕如何正确的阅读课文。
@#@@#@2.情感态度价值观目标:
@#@@#@1〕通过“应该〞与“不应该〞进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。
@#@@#@2〕了解不同国家的不同的时间观念,加强对中国文化的理解。
@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点:
@#@@#@1)掌握本局部出现的生词和词组,到达熟练运用的目标。
@#@@#@2)阅读短文,获得相关的信息。
@#@通过阅读练习,来提高阅读能力。
@#@@#@2.教学难点:
@#@@#@1)阅读短文,获得相关的信息的能力。
@#@@#@2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
@#@@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Warmingup@#@1.师生问候。
@#@@#@2.让学生展示上节课的演讲稿:
@#@各国礼仪的差异@#@Ⅱ.Lead-in@#@1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。
@#@使学生熟悉这两个国家的情况,通过图片欣赏引出本节内容。
@#@@#@2.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthetwocountries.@#@WhatdoyouknowaboutSwitzerland?
@#@@#@WhatdoyouknowaboutColombia?
@#@@#@Ⅲ.Reading@#@1.Workon3a:
@#@TellSstoreadthearticleandanswerthequestion:
@#@@#@InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?
@#@@#@Ssreadthearticlequicklyandtrytofindtheanswertothequestion.@#@2.方法指导:
@#@@#@首先,对原文材料迅速浏览,掌握全文的主旨大意。
@#@速读全文,抓住中心主旨很有必要,在速读的过程中,应尽可能多地捕获信息材料。
@#@其次,带着问题,再回到原文中去寻找、捕获有关信息。
@#@做好这类题的要领是:
@#@1〕.明确题意,顺藤摸瓜。
@#@2〕.按照要求,寻找答案来源。
@#@3〕.找准关键词,明白其暗示作用。
@#@4〕再读课文,看答案是否符合题意。
@#@@#@3.按指导的方法带着问题进行阅读。
@#@@#@4.最后,教师让局部学生说出自己的答案,并对答案。
@#@@#@Key:
@#@InColombia.@#@Ⅳ.CarefulReading@#@1.Answerthequestionsaccordingtothepassagesin3a.@#@1.IsitOKifpeopleinColombiaarriveabitlateforafriend’sdinner?
@#@@#@2.Whoareprettyrelaxedabouttime,ColombiansorSwisspeople?
@#@@#@3.Colombiansusuallymakeplanstomeetfriends,don’tthey?
@#@@#@4.WhatareyousupposedtodoifyouwanttovisityourfriendsinSwitzerland?
@#@@#@5.WhatdopeopleinSwitzerlandthinkoftime?
@#@@#@Answers:
@#@1.Yes,itis.2.Colombians3.No,theydon’t.@#@4.Iamsupposedtomakeplans.@#@5.Theythinkit’sveryimportanttobeontime.@#@2.Workon3b.Readthepassageagainandfillinthechart.@#@Ideasandcustomsabout…@#@Colombia@#@Switzerland@#@Beingontime@#@it’sOKtobelate@#@it’simportanttobeontime@#@Visitingafriend’shouse@#@dropin@#@whenevertheylike@#@alwayscallfirst@#@Makingplanswithfriends@#@don’tusuallymakeplans@#@alwaysmakeplans@#@.Role-play3c@#@Role-playaconversationbetweenTeresaandMarc.TeresaislateandMarcismad.@#@注意使用目标语言:
@#@In…,you’resupposedto…@#@A:
@#@Hi,Marc.Sorry,I’malittlelate.@#@B:
@#@Teresa,you’re10minuteslate!
@#@@#@A:
@#@It’sjust10minutes!
@#@It’snobigdeal!
@#@@#@B:
@#@Well,inSwitzerland,you’resupposedto…@#@.Talking@#@SaysomethingaboutZhang.@#@A:
@#@DidyouhaveagoodtimeatZhang’sbirthdayparty?
@#@@#@B:
@#@Oh,yes.ButIwasabithurtaboutthewaytheytreatedmypresent.IgaveZhangthelatesttapesfromtheU.K.asabirthdaypresentwhenIgotinsidethedoorandwhatdoyouthinkhappened?
@#@@#@A:
@#@What?
@#@@#@B:
@#@Nothing.Theyonlysaidthankyou,butthenjustputthemawayinacorner.Ireallydidn’tknowwhy.Didn’ttheylikethem?
@#@@#@A:
@#@Oh,That’smisunderstanding.Inthewest,it’sregardedaspolitetoopengiftsassoonastheyaregiventoexpressappreciation.@#@ButinChina,ifyoudidthat,youmightbethoughtgreedy(贪婪的).SoChinesepeopletendtoopenthegiftsafterthevisitorshaveleft.@#@.Languagepoints@#@1.WhereI’mfrom,weareprettyrelaxedabouttime.@#@WhereI’mfrom是一个由“where〞引导的地点状语从句。
@#@@#@e.g.Juststaywhereyouare.就留在你原来的地方。
@#@@#@relaxedadj.放松的,自在的@#@berelaxedabout…对…感到放松@#@e.g.Don’t @#@be @#@afraid, @#@just @#@be @#@relaxed @#@about @#@the @#@interview. @#@ @#@不要害怕,轻松面试。
@#@ @#@ @#@@#@You @#@just @#@need @#@to @#@be @#@relaxed @#@about @#@this @#@examination. @#@ @#@@#@你只要放松地面对考试就可以了。
@#@@#@2.Wevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.@#@valuev.珍视,重视@#@e.g.I’vealwaysvaluedmyteachers’advice.@#@我一直很重视老师们所给的建议。
@#@@#@lifen.生活〔可数名词〕@#@e.g.Manypeoplemakedifferentkindsoffriendsintheirsociallives.@#@许多人在他们的社交生活中结交了各种不同的朋友。
@#@@#@一些常用短语和表达,如live/have/leada…life,常用life的单数形式。
@#@如:
@#@@#@Shejustwantedtoliveaquietlife.@#@她只想过平静的生活。
@#@@#@3.Weoftenjustdropbyourfriends’homes.@#@dropby顺便拜访,@#@e.g.Dropbymyhomethisevening.今晚到我家来谈谈。
@#@@#@4.InSwitzerland,it’sveryimportanttobeontime.@#@该句中使用了句型“It’s+adj.+todosth.〞,意为“做某事是……的〞。
@#@it在句中作形式主语,真正的主语是后面的动词不定式短语todosth.。
@#@如:
@#@@#@It’snecessarytoeathealthyfood.@#@【运用】汉译英。
@#@@#@
(1)我认为你在家自己教孩子并不明智。
@#@@#@_____________________________________@#@Idon’tthinkit’swisetoteachyourchildrenathome.@#@ @#@(20xx江苏苏州)@#@
(2)上课认真听讲很重要。
@#@@#@_____________________________________@#@It’sveryimportant @#@tolistencarefullyinclass.@#@5.We’rethecapitalofclocksandwatches,afterall!
@#@@#@afterall毕竟@#@e.g.Soyousee,Iwasrightafterall.你看,毕竟还是我对吧。
@#@@#@Youdecidedtocomeafterall.你毕竟还是决定来了。
@#@@#@6.SoImakeanefforttobeontimewhenImeetmyfriends.@#@makeaneffort做出努力@#@e.g.Iwillmakeanefforttostopsmoking.我要尽力戒烟。
@#@@#@Youshouldmakeanefforttoimproveyourreadingability.@#@你应该努力提高你的阅读能力.@#@7.Also,wenevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst.@#@双重否认句。
@#@never和without都表示否认,合在一起表达肯定意义,“一定会〞。
@#@@#@e.g.YouwillhardlyeverbeabletospeakgoodEnglishwithoutpracticing.@#@你不练习几乎是不可能把英语学好的。
@#@@#@.Exercises@#@Ⅰ.Choosethecorrectanswer.@#@1.—Hownicethemusicsounds!
@#@@#@—Itdoes!
@#@Thepeacefulmusicwillmakeyoufeel_______.@#@A.excitedB.bored@#@C.movedD.relaxed@#@【解析】D。
@#@relaxed作形容词,“放松的、宽松的、轻松自在的〞,可作表语、定语或宾语补足语。
@#@作表语时,主语常为人。
@#@@#@2.PeopleinColombianeedn’tmakeplanstomeettheirfriends.Theyoftenjustdropbytheirhomes.@#@A.givearidetoB.giveupvisiting@#@C.forgettovisitD.comeoverto@#@【解析】D。
@#@dropby“顺便看望(某人)、顺便到(某处)〞,用法同comeoverto。
@#@@#@Ⅱ.Completethesentences.@#@1.Sheseemed_______(放松).@#@2.Helikes___________(拜访)hisfriend’shomeonSunday.@#@3.—I’msorryIdidn’tdoagoodjob.@#@—That’sOK.Youhavetriedyourbest________(毕竟).@#@4.Beijingisthe______(首都)ofChina.@#@5.At_____(正午),thesunishighinthesky.@#@6.Igot____(很生气的)withhimforbeinglate.@#@Keys:
@#@relaxed,droppingby,afterall,capital,noon,mad@#@Homework@#@WriteashortpassageaboutmannersinColombiaandSwitzerlandin80words.@#@SectionA3(GrammarFocus-4c)@#@一、教学目标:
@#@@#@1.语言知识目标:
@#@@#@1)学习掌握以下词汇:
@#@passport,clean…off,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner@#@2)进行一步复习稳固学习SectionA局部所学的生词和词组。
@#@@#@3)掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。
@#@@#@2.情感态度价值观目标:
@#@@#@进一步了解不同国家的风土人情,体会文化礼仪差异,了解中国的根本礼仪。
@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点:
@#@@#@1)复习稳固SectionA局部所学的生词和词组,到达熟练运用的目标。
@#@@#@2)总结besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型。
@#@@#@2.教学难点@#@besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Revision@#@根据汉语提示完成句子。
@#@@#@1.Walkingonthebeachmakesyoufeel________(放松的).@#@2.Beijingisthe_________(首都〕ofChina.@#@3.Weusuallyhavelunchat______〔中午〕.@#@4.Ifyou____________________(不努力〕tostudy,youwon’tpasstheEnglish@#@exam.@#@5.Youshouldbeeasyonthesestudents.________(毕竟〕,theyarekids.@#@6.TheChinesepeoplearegreatpeopleand_____〔重视〕customsandtraditionsabovealmosteverything.@#@7.Justremember–youcan’t______(发火〕atwhattheytellyou.@#@Ⅱ.GrammarFocus.@#@1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
@#@@#@1)你第一次遇到某一个人应该做什么?
@#@@#@______________you__________________whenyoumeetsomeon";i:
9;s:
31009:
"版环境保护法讲解@#@2015版环境保护法@#@ @#@@#@《环境保护法》修改对照表@#@(注释:
@#@红字部分为修改内容)@#@目录@#@1989年环保法@#@新环保法(2014年4月24日)@#@第一章 @#@ @#@总则@#@第一章 @#@ @#@总则@#@第二章 @#@ @#@环境监督管理@#@第二章 @#@ @#@环境监督管理@#@第三章 @#@ @#@保护和改善环境@#@第三章 @#@ @#@保护和改善环境@#@第四章 @#@ @#@防治环境污染和其他公害@#@第四章 @#@ @#@防治环境污染和其他公害@#@第五章 @#@ @#@环境信息公开和公众参与@#@第五章 @#@ @#@法律责任@#@第六章 @#@ @#@法律责任@#@第六章 @#@ @#@附则@#@第七章 @#@ @#@附则@#@第一章 @#@ @#@总则@#@第一章 @#@ @#@总则@#@第一条 @#@为保护和改善生活环境与生态环境,防治污染和其他公害,保障人体健康,促进社会主义现代化建设的发展,制定本法。
@#@@#@第一条 @#@为保护和改善环境,防治污染和其他公害,保障公众健康,推进生态文明建设,促进经济社会可持续发展,制定本法。
@#@@#@第二条 @#@本法所称环境,是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
@#@@#@第二条 @#@本法所称环境,是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
@#@@#@第三条 @#@本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。
@#@@#@第三条未修改@#@第四条 @#@国家制定的环境保护规划必须纳入国民经济和社会发展计划,国家采取有利于环境保护的经济、技术政策和措施,使环境保护工作同经济建设和社会发展相协调。
@#@@#@第四条 @#@保护环境是国家的基本国策。
@#@@#@ @#@ @#@国家采取有利于节约和循环利用资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐的经济、技术政策和措施,使经济社会发展与环境保护相协调。
@#@@#@第五条 @#@环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。
@#@@#@第六条 @#@一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
@#@@#@第十六条 @#@地方各级人民政府,应当对本辖区的环境质量负责,采取措施改善环境质量。
@#@@#@第六条 @#@一切单位和个人都有保护环境的义务。
@#@@#@ @#@ @#@地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。
@#@@#@ @#@ @#@企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏,对所造成的损害依法承担责任。
@#@@#@ @#@ @#@公民应当增强环境保护意识,采取低碳、节俭的生活方式,自觉履行环境保护义务。
@#@@#@第五条 @#@国家鼓励环境保护科学教育事业的发展,加强环境保护科学技术的研究和开发,提高环境保护科学技术水平,普及环境保护的科学知识。
@#@@#@第七条 @#@国家支持环境保护科学技术研究、开发和应用,鼓励环境保护产业发展,促进环境保护信息化建设,提高环境保护科学技术水平。
@#@@#@第八条 @#@各级人民政府应当加大保护和改善环境、防治污染和其他公害的财政投入,提高财政资金的使用效益。
@#@@#@第九条 @#@各级人民政府应当加强环境保护宣传和普及工作,鼓励基层群众性自治组织、社会组织、环境保护志愿者开展环境保护法律法规和环境保护知识的宣传,营造保护环境的良好风气。
@#@@#@ @#@ @#@教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容,培养学生的环境保护意识。
@#@@#@ @#@ @#@新闻媒体应当开展环境保护法律法规和环境保护知识的宣传,对环境违法行为进行舆论监督。
@#@@#@第七条 @#@国务院环境保护行政主管部门,对全国环境保护工作实施统一监督管理。
@#@@#@ @#@ @#@县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门,对本辖区的环境保护工作实施统一监督管理。
@#@@#@ @#@ @#@国家海洋行政主管部门、港务监督、渔政渔港监督、军队环境保护部门和各级公安、交通、铁道、民航管理部门,依照有关法律的规定对环境污染防治实施监督管理。
@#@@#@ @#@ @#@县级以上人民政府的土地、矿产、林业、农业、水利行政主管部门,依照有关法律的规定对资源的保护实施监督管理。
@#@@#@第十条 @#@国务院环境保护主管部门,对全国环境保护工作实施统一监督管理;@#@县级以上地方人民政府环境保护主管部门,对本行政区域环境保护工作实施统一监督管理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@县级以上人民政府有关部门和军队环境保护部门,依照有关法律的规定对资源保护和污染防治等环境保护工作实施监督管理。
@#@@#@第八条 @#@对保护环境有显著成绩的单位和个人,由人民政府给予奖励。
@#@@#@第十一条未修改@#@第十二条 @#@每年6月5日为环境日。
@#@@#@第二章 @#@ @#@环境监督管理@#@第二章 @#@ @#@环境监督管理@#@第十二条 @#@县级以上人民政府环境保护行政主管部门,应当会同有关部门对管辖范围内的环境状况进行调查和评价,拟订环境保护规划,经计划部门综合平衡后,报同级人民政府批准实施。
@#@@#@第十三条 @#@县级以上人民政府应当将环境保护工作纳入国民经济和社会发展规划。
@#@@#@ @#@ @#@国务院环境保护主管部门会同有关部门,根据国民经济和社会发展规划编制国家环境保护规划,报国务院批准并公布实施。
@#@@#@ @#@ @#@县级以上地方人民政府环境保护主管部门会同有关部门,根据国家环境保护规划的要求,编制本行政区域的环境保护规划,报同级人民政府批准并公布实施。
@#@@#@ @#@ @#@环境保护规划的内容应当包括生态保护和污染防治的目标、任务、保障措施等,并与主体功能区规划、土地利用总体规划和城乡规划等相衔接。
@#@@#@第十四条 @#@国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府组织制定经济、技术政策,应当充分考虑对环境的影响,听取有关方面和专家的意见。
@#@@#@第九条 @#@国务院环境保护行政主管部门制定国家环境质量标准。
@#@@#@ @#@ @#@省、自治区、直辖市人民政府对国家环境质量标准中未作规定的项目,可以制定地方环境质量标准,并报国务院环境保护行政主管部门备案。
@#@@#@第十五条 @#@国务院环境保护主管部门制定国家环境质量标准。
@#@@#@ @#@ @#@省、自治区、直辖市人民政府对国家环境质量标准中未作规定的项目,可以制定地方环境质量标准;@#@对国家环境质量标准中已作规定的项目,可以制定严于国家环境质量标准的地方环境质量标准。
@#@地方环境质量标准应当报国务院环境保护主管部门备案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@国家鼓励开展环境基准研究。
@#@@#@第十条 @#@国务院环境保护行政主管部门根据国家环境质量标准和国家经济、技术条件,制定国家污染物排放标准。
@#@@#@ @#@ @#@省、自治区、直辖市人民政府对国家污染物排放标准中未作规定的项目,可以制定地方污染物排放标准;@#@对国家污染物排放标准中已作规定的项目,可以制定严于国家污染物排放标准的地方污染物排放标准。
@#@地方污染物排放标准须报国务院环境保护行政主管部门备案。
@#@@#@ @#@ @#@凡是向已有地方污染物排放标准的区域排放污染物的,应当执行地方污染物排放标准。
@#@@#@第十六条 @#@国务院环境保护主管部门根据国家环境质量标准和国家经济、技术条件,制定国家污染物排放标准。
@#@@#@ @#@ @#@省、自治区、直辖市人民政府对国家污染物排放标准中未作规定的项目,可以制定地方污染物排放标准;@#@对国家污染物排放标准中已作规定的项目,可以制定严于国家污染物排放标准的地方污染物排放标准。
@#@地方污染物排放标准应当报国务院环境保护主管部门备案。
@#@@#@第十一条 @#@国务院环境保护行政主管部门建立监测制度,制定监测规范,会同有关部门组织监测网络,加强对环境监测和管理。
@#@国务院和省、自治区、直辖市人民政府的环境保护行政主管部门,应当定期发布环境状况公报。
@#@@#@第十七条 @#@国家建立、健全环境监测制度。
@#@国务院环境保护主管部门制定监测规范,会同有关部门组织监测网络,统一规划国家环境质量监测站(点)的设置,建立监测数据共享机制,加强对环境监测的管理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@有关行业、专业等各类环境质量监测站(点)的设置应当符合法律法规规定和监测规范的要求。
@#@@#@ @#@ @#@监测机构应当使用符合国家标准的监测设备,遵守监测规范。
@#@监测机构及其负责人对监测数据的真实性和准确性负责。
@#@@#@第十八条 @#@省级以上人民政府应当组织有关部门或者委托专业机构,对环境状况进行调查、评价,建立环境资源承载能力监测预警机制。
@#@@#@第十三条 @#@建设污染环境的项目,必须遵守国家有关建设项目环境保护管理的规定。
@#@@#@ @#@ @#@建设项目的环境影响报告书,必须对建设项目产生的污染和对环境的影响作出评价,规定防治措施,经项目主管部门预审并依照规定的程序报环境保护行政主管部门批准。
@#@环境影响报告书经批准后,计划部门方可批准建设项目设计任务书。
@#@@#@第十九条 @#@编制有关开发利用规划,建设对环境有影响的项目,应当依法进行环境影响评价。
@#@@#@未依法进行环境影响评价的开发利用规划,不得组织实施;@#@未依法进行环境影响评价的建设项目,不得开工建设。
@#@@#@第十五条 @#@跨行政区的环境污染和环境破坏的防治工作,由有关地方人民政府协商解决,或者由上级人民政府协调解决,做出决定。
@#@@#@第二十条 @#@国家建立跨行政区域的重点区域、流域环境污染和生态破坏联合防治协调机制,实行统一规划、统一标准、统一监测、统一的防治措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@前款规定以外的跨行政区域的环境污染和生态破坏的防治,由上级人民政府协调解决,或者由有关地方人民政府协商解决。
@#@@#@第二十一条 @#@国家采取财政、税收、价格、政府采购等方面的政策和措施,鼓励和支持环境保护技术装备、资源综合利用和环境服务等环境保护产业的发展。
@#@@#@第二十二条 @#@企业事业单位和其他生产经营者,在污染物排放符合法定要求的基础上,进一步减少污染物排放的,人民政府应当依法采取财政、税收、价格、政府采购等方面的政策和措施予以鼓励和支持。
@#@@#@第二十三条 @#@企业事业单位和其他生产经营者,为改善环境,依照有关规定转产、搬迁、关闭的,人民政府应当予以支持。
@#@@#@第十四条 @#@县级以上人民政府环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门,有权对管辖范围内的排污单位进行现场检查。
@#@被检查的单位应当如实反映情况,提供必要的资料。
@#@检查机关应当为被检查的单位保守技术秘密和业务秘密。
@#@@#@第二十四条 @#@县级以上人民政府环境保护主管部门及其委托的环境监察机构和其他负有环境保护监督管理职责的部门,有权对排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者进行现 @#@场检查。
@#@被检查者应当如实反映情况,提供必要的资料。
@#@实施现场检查的部门、机构及其工作人员应当为被检查者保守商业秘密。
@#@@#@第二十五条 @#@企业事业单位和其他生产经营者违反法律法规规定排放污染物,造成或者可能造成严重污染的,县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门,可以查封、扣押造成污染物排放的设施、设备。
@#@@#@第二十六条 @#@国家实行环境保护目标责任制和考核评价制度。
@#@县级以上人民政府应当将环境保护目标完成情况纳入对本级人民政府负有环境保护监督管理职责的部门及其负责人和下级人民政府及其负责人的考核内容,作为对其考核评价的重要依据。
@#@考核结果应当向社会公开。
@#@@#@第二十七条 @#@县级以上人民政府应当每年向本级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会报告环境状况和环境保护目标完成情况,对发生的重大环境事件应当及时向本级人民代表大会常务委员会报告,依法接受监督。
@#@@#@第三章 @#@ @#@保护和改善环境@#@第三章 @#@ @#@保护和改善环境@#@第二十八条 @#@地方各级人民政府应当根据环境保护目标和治理任务,采取有效措施,改善环境质量。
@#@@#@ @#@ @#@未达到国家环境质量标准的重点区域、流域的有关地方人民政府,应当制定限期达标规划,并采取措施按期达标。
@#@@#@第十七条 @#@各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域,珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域,重要的水源涵养区域,具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹,以及人文遗迹、古树名木,应当采取措施加以保护,严禁破坏。
@#@@#@第十八条 @#@在国务院、国务院有关主管部门和省、自治区、直辖市人民政府划定的风景名胜区、自然保护区和其他需要特别保护的区域内,不得建设污染环境的工业生产设施;@#@建设其他设施,其污染物排放不得超过规定的排放标准。
@#@已经建成的设施,其污染物排放超过规定的排放标准的,限期治理。
@#@@#@第二十九条 @#@国家在重点生态功能区、生态环境敏感区和脆弱区等区域划定生态保护红线,实行严格保护。
@#@@#@ @#@ @#@各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域,珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域,重要的水源涵养区域,具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹,以及人文遗迹、古树名木,应当采取措施予以保护,严禁破坏。
@#@@#@第十九条 @#@开发利用自然资源,必须采取措施保护生态环境。
@#@@#@第三十条 @#@开发利用自然资源,应当合理开发,保护生物多样性,保障生态安全,依法制定有关生态保护和恢复治理方案并予以实施。
@#@@#@ @#@ @#@引进外来物种以及研究、开发和利用生物技术,应当采取措施,防止对生物多样性的破坏。
@#@@#@第三十一条 @#@国家建立、健全生态保护补偿制度。
@#@@#@ @#@ @#@国家加大对生态保护地区的财政转移支付力度。
@#@有关地方人民政府应当落实生态保护补偿资金,确保其用于生态保护补偿。
@#@@#@ @#@ @#@国家指导受益地区和生态保护地区人民政府通过协商或者按照市场规则进行生态保护补偿。
@#@@#@第三十二条 @#@国家加强对大气、水、土壤等的保护,建立和完善相应的调查、监测、评估和修复制度。
@#@@#@第二十条 @#@各级人民政府应当加强对农业环境的保护,防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展,推广植物病虫害的综合防治,合理使用化肥、农药及植物生长激素。
@#@@#@第三十三条 @#@各级人民政府应当加强对农业环境的保护,促进农业环境保护新技术的使用,加强对农业污染源的监测预警,统筹有关部门采取措施,防治土壤污染和土地沙化、盐渍化、贫瘠化、石漠化、地面沉降以及防治植被破坏、水土流失、水体富营养化、水源枯竭、种源灭绝等生态失调现象,推广植物病虫害的综合防治。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@县级、乡级人民政府应当提高农村环境保护公共服务水平,推动农村环境综合整治。
@#@@#@第二十一条 @#@国务院和治海地方各级人民政府应当加强对海洋环境的保护。
@#@向海洋排放污染物、倾到废弃物,进行海岸工程建设和海洋石油勘探开发,必须依照法律的规定,防止对海洋环境的污染损害。
@#@@#@第三十四条 @#@国务院和沿海地方各级人民政府应当加强对海洋环境的保护。
@#@向海洋排放污染物、倾倒废弃物,进行海岸工程和海洋工程建设,应当符合法律法规规定和有关标准,防止和减少对海洋环境的污染损害。
@#@@#@第二十二条 @#@制定城市规划,应当确定保护和改善环境的目标和任务。
@#@@#@删去@#@第二十三条 @#@城乡建设应当结合当地自然环境的特点,保护植被、水域和自然景观,加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。
@#@@#@第三十五条 @#@城乡建设应当结合当地自然环境的特点,保护植被、水域和自然景观,加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设与管理。
@#@@#@第三十六条 @#@国家鼓励和引导公民、法人和其他组织使用有利于保护环境的产品和再生产品,减少废弃物的产生。
@#@@#@ @#@ @#@国家机关和使用财政资金的其他组织应当优先采购和使用节能、节水、节材等有利于保护环境的产品、设备和设施。
@#@@#@第三十七条 @#@地方各级人民政府应当采取措施,组织对生活废弃物的分类处置、回收利用。
@#@@#@第三十八条 @#@公民应当遵守环境保护法律法规,配合实施环境保护措施,按照规定对生活废弃物进行分类放置,减少日常生活对环境造成的损害。
@#@@#@第三十九条 @#@国家建立、健全环境与健康监测、调查和风险评估制度;@#@鼓励和组织开展环境质量对公众健康影响的研究,采取措施预防和控制与环境污染有关的疾病。
@#@@#@第四章 @#@ @#@防治环境污染和其他公害@#@第四章 @#@ @#@防治环境污染和其他公害@#@第二十五条 @#@新建工业企业和现有工业企业的技术改造,应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺,采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。
@#@@#@第四十条 @#@国家促进清洁生产和资源循环利用。
@#@@#@国务院有关部门和地方各级人民政府应当采取措施,推广清洁能源的生产和使用。
@#@@#@企业应当优先使用清洁能源,采用资源利用率高、污染物排放量少的工艺、设备以及废弃物综合利用技术和污染物无害化处理技术,减少污染物的产生。
@#@@#@第二十六条 @#@建设项目中防治污染的设旋,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。
@#@防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环境保护行政主管部门验收合格后,该建设项目方可投入生产或者使用。
@#@@#@ @#@ @#@防治污染的设施不得擅自拆除或者闲置,确有必要拆除或者闲置的,必须征得所在地的环境保护行政主管部门同意。
@#@@#@第四十一条 @#@建设项目中防治污染的设施,应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。
@#@防治污染的设施应当符合经批准的环境影响评价文件的要求,不得擅自拆除或者闲置。
@#@@#@第二十四条 @#@产生环境污染和其他公害的单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;@#@采取有效措施,防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。
@#@@#@第四十二条 @#@排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者,应当采取措施,防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、医疗废物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、电磁辐射等对环境的污染和危害。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@排放污染物的企业事业单位,应当建立环境保护责任制度,明确单位负责人和相关人员的责任。
@#@@#@ @#@ @#@重点排污单位应当按照国家有关规定和监测规范安装使用监测设备,保证监测设备正常运行,保存原始监测记录。
@#@@#@ @#@ @#@严禁通过暗管、渗井、渗坑、灌注或者篡改、伪造监测数据,或者不正常运行防治污染设施等逃避监管的方式违法排放污染物。
@#@@#@第二十七条 @#@排放污染物的企业事业单位,必须依照国务院环境保护行政主管部门的规定申报登记。
@#@@#@第二十八条 @#@排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位,依照国家规定缴纳超标准排污费,并负责治理。
@#@水污染防治法另有规定的,依照水污染防治法的规定执行。
@#@@#@ @#@ @#@征收的超标准排污费必须用于污染的防治,不得挪作他用,具体使用办法由国务院规定。
@#@@#@第四十三条 @#@排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者,应当按照国家有关规定缴纳排污费。
@#@排污费应当全部专项用于环境污染防治,任何单位和个人不得截留、挤占或者挪作他用。
@#@@#@ @#@ @#@依照法律规定征收环境保护税的,不再征收排污费。
@#@@#@第四十四条 @#@国家实行重点污染物排放总量控制制度。
@#@重点污染物排放总量控制指标由国务院下达,省、自治区、直辖市人民政府分解落实。
@#@企业事业单位在执行国家和地方污染物排放标准的同时,应当遵守分解落实到本单位的重点污染物排放总量控制指标。
@#@@#@ @#@ @#@对超过国家重点污染物排放总量控制指标或者未完成国家确定的环境质量目标的地区,省级以上人民政府环境保护主管部门应当暂停审批其新增重点污染物排放总量的建设项目环境影响评价文件。
@#@@#@第四十五条 @#@国家依照法律规定实行排污许可管理制度。
@#@@#@ @#@ @#@实行排污许可管理的企业事业单位和其他生产经营者应当按照排污许可证的要求排放污染物;@#@未取得排污许可证的,不得排放污染物。
@#@@#@第三十条 @#@禁止引进不符合我国环境保护规定要求的技术和设备。
@#@@#@第三十四条 @#@任何单位不得将产生严重污染的生产设备转移给没有污染防治能力的单位使用。
@#@@#@第四十六条 @#@国家对严重污染环境的工艺、设备和产品实行淘汰制度。
@#@任何单位和个人不得生产、销售或者转移、使用严重污染环境的工艺、设备和产品。
@#@@#@ @#@ @#@禁止引进不符合我国环境保护规定的技术、设备、材料和产品。
@#@@#@第三十一条 @#@因发生事故或者其他突然性事件,造成或者可能造成污染事故的单位,必须立即采取措施处理,及时通报可能受到污染危害的单位和居民,并向当地环境保护行政主管部门和有关部门报告,接受调查处理。
@#@@#@ @#@ @#@可能发生重大污染事故的企业事业单位,应当采取措施,加强防范。
@#@@#@第三十二条 @#@县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门,在环境受到严重污染威胁居民生命财产安全时,必须立即向当地人民政府报告,由人民政府采取有效措施,解除或者减轻危害。
@#@@#@第四十七条 @#@各级人民政府及其有关部门和企业事业单位,应当依照《中华人民共和国突发事件应对法》的规定,做好突发环境事件的风险控制、应急准备、应急处置和事后恢复等工作。
@#@@#@ @#@ @#@县级以上人民政府应当建立环境污染公共监测预警机制,组织制定预警方案;@#@环境受到污染,可能影响公众健康和环境安全时,依法及时公布预警信息,启动应急措施。
@#@@#@ @#@ @#@企业事业单位应当按照国家有关规定制定突发环境事件应急预案,报环境保护主管部门和有关部门备案。
@#@在发生或者可能发生突发环境事件时,企业事业单位应当立即采取措施处理,及时通报可能受到危害的单位和居民,并向环境保护主管部门和有关部门报告。
@#@@#@ @#@ @#@突发环境事件应急处置工作结束后,有关人民政府应当立即组织评估事件造成的环境影响和损失,并及时将评估结果向社会公布。
@#@@#@第三十三条 @#@生产、储存、运输、销售、使用有毒化学物品和含有放射性物质的物品,必须遵守国家有关规定,防止污染环境。
@#@@#@第四十八条 @#@生产、储存、运输、销售、使用、处置化学物品和含有放射性物质的物品,应当遵守国家有关规定,防止污染环境。
@#@@#@第四十九条 @#@各级人民政府及其农业等有关部门和机构应当指导农业生产经营者科学种植和养殖,科学合理施用农药、化肥等农业投入品,科学处置农用薄膜、农作物秸秆等农业废弃物,防止农业面源污染。
@#@@#@ @#@ @#@禁止将不符合农用标准和环境保护标准的固体废物、废水施入农田。
@#@施用农药、化肥等农业投入品及进行灌溉,应当采取措施,防止重金属和其他有毒有害物质污染环境。
@#@@#@ @#@ @#@畜禽养殖场、养殖小区、定点屠宰企业等的选址、建设和管理应当符合有关法律法规规定。
@#@从事畜禽养殖和屠宰的单位和个人应当采取措施,对畜禽粪便、尸体和污水等废弃物进行科学处置,防止污染环境。
@#@@#@ @#@ @#@县级人民政府负责组织农村生活废弃物的处置工作。
@#@@#@第五十条 @#@各级人民政府应当在财政预算中安排资金,支持农村饮用水水源地保护、生活污水和其他废弃物处理、畜禽养殖和屠宰污染防治、土壤污染防治和农村工矿污染治理等环境保护工作。
@#@@#@第五十一条 @#@各级人民政府应当统筹城乡建设污水处理设施及配套管网,固体废物的收集、运输和处置等环境卫生设施,危险废物集中处置设施、场所以及其他环境保护公共设施,并保障其正常运行。
@#@@#@第五十二条 @#@国家鼓励投保环境污染责任保险。
@#@@#@第五章 @#@ @#@环境信息公开和公众参与@#@第五十三条 @#@公民、法人和其他组织依法享有获取环境信息、参与和监督环境保护的权利。
@#@@#@ @#@ @#@各级人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门,应当依法公开环境信息、完善公众参与程序,为公民、法人和其他组织参与和监督环境保护提供便利。
@#@@#@第五十四条 @#@国务院环境保护主管部门统一发布国家环境质量、重点污染源监测信息及其他重大环境信息。
@#@省级以上人民政府环境保护主管部门定期发布环境状况公报。
@#@@#@ @#@ @#@县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门,应当依法公开环境质量、环境监测、突发环境事件以及环境行政许可、行政处罚、排污费的征收和使用情况等信息。
@#@@#@ @#@ @#@县级以上地方人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门,应当将企业事业单位和其他生产经营者的环境违法信息记入社会诚信档案,及时向社会公布违法者名单。
@#@@#@第五十五条 @#@重点排污单位应当如实向社会公开其主要污染物的名称、排放方式、排放浓度和总量、超标排放情况,以及防治污染设施的建设和运行情况,接受社会监督。
@#@@#@第五十六条 @#@对依法应当编制环境影响报告书的建设项目,建设单位应当在编制时向可能受影响的公众说明情况,充分征求意见。
@#@@#@ @#@ @#@负责审批建设项目环境影响评价文件的部门在收到建设项目环境影响报告书后,除涉及国家秘密和商业秘密的事项外,应当全文公开;@#@发现建设项目未充分征求公众意见的,应当责成建设单位征求公众意见。
@#@@#@第五十七条 @#@公民、法人和其他组织发现任何单位和个人有污染环境和破坏生态行为的,有权向环境保护主管部门或者其他负有环境保护监督管理职责的部门举报。
@#@@#@ @#@ @#@公民、法人和其他组织发现地方各级人民";i:
10;s:
9247:
"办公室现场5S管理实施细则试行版@#@办公室现场5S管理实施细则@#@1目的@#@为创建文明、整洁、规范的办公环境,建立和维持一个有序、高效、安全的工作环境,提高办公效率,实现办公区域5S定置管理,特制定本管理办法。
@#@@#@2适用范围@#@本管理办法适用于公司各项目、职能部门。
@#@@#@3术语@#@3.15S:
@#@指整理(清除闲置物品)、整顿(定置管理)、清扫(检查和清扫灰尘/油污/垃圾)、清洁(维持工作场所良好)、素养(自律,提高个人修养)。
@#@@#@3.2定置管理:
@#@按照使用频率为需要的物品指定存放位置,画上投影线或定置标记,贴上标签,使其一物一位,物归其位。
@#@@#@4职责@#@4.1品质管理部职责:
@#@负责全公司办公区域5S管理的归口管理职能,组织制订公司办公5S管理办法的制定,指导各部门绘制本单位办公定置图;@#@组织公司各部门实施公司办公5S管理并对各单位执行情况进行检查与考核;@#@负责对各单位办公定置图的审定、办公标准设施的配备及特殊配置的审批。
@#@@#@4.2其它各相关职能部门和项目职责:
@#@负责参照本办法的管理要求及5S定置管理的原则,结合本部门工作区域办公室的实际情况绘制本部门办公定置图并按要求实施和检查。
@#@@#@5管理内容@#@5.1定置标准@#@5.1.1办公室物品配置及定置标准@#@5.1.1.1卡座办公桌桌面定置物品:
@#@一部电脑、一个笔筒、一个文件盒、一本台历、一个口杯、一部电话(需要时);@#@打印机、传真机(房间需要时)定置摆放,其它物品不得摆放。
@#@@#@5.1.1.2卡座办公桌桌面物品定置位置:
@#@(见附件1)@#@5.1.1.3非卡座办公桌(电脑桌)桌面定置物品:
@#@一部电脑、一个笔筒、一个文件盒、一个口杯、一部电话(需要时);@#@打印机、传真机(房间需要时)定置摆放,其它物品不得摆放。
@#@@#@5.1.1.4非卡座办公桌桌面物品定置位置:
@#@(见附件1)@#@5.1.1.5办公室地面物品定置位置:
@#@各部门根据办公室的具体情况制作物品摆放定置图,按照审定后的定置图进行定置管理。
@#@@#@5.2管理要求@#@5.2.1各职能部室按照办公定置图和5S管理要求对本单位的办公区域进行布置。
@#@办公室、会议室等物品定置以后,严格按照定置摆放,各单位不得随意移动。
@#@确需调整定置图,需专题报告并附新的办公定置图报品质管理部审批后方可实施。
@#@@#@5.2.2办公室(含会议室等)墙面、管线等要求:
@#@@#@5.2.2.1墙面、卡座屏风、椅子靠背不能张贴、悬挂纸张物品,如有特殊需求,需经品质管理部审核通过后方可。
@#@@#@5.2.2.2窗台上可适量摆放花盆,须定置管理。
@#@其他物品不得摆放窗台。
@#@@#@5.2.2.3电源线、电话线、网络线,按照公司办公室装修已经排定的管线使用,不得擅自更改。
@#@@#@5.2.3办公室文件资料摆放@#@5.2.3.1各类文件、资料分类摆放在立式文件盒及资料柜内。
@#@@#@5.2.3.2各类工具书、书籍、报刊分类摆放在文件柜和办公桌抽屉内。
@#@@#@5.2.3.3资料柜内的资料、台帐、文件、报表、记录、图纸等要分类放置,保持整洁、有序、方便取用查找的状态;@#@文件柜上面不得放置物品。
@#@@#@5.2.4办公室个人用具的管理@#@5.2.4.1外衣、手袋、手套等个人用具及生活用具放入柜内摆放,禁止摆放在办公桌面、屏风隔板、桌面和座椅上面。
@#@@#@5.2.5工作完毕后的桌面整洁及日常管理@#@5.2.5.1非办公时间,桌面除文件盒存装的文件资料以外,桌面一律不摆放文件、书报、资料等。
@#@@#@5.2.5.2办公桌面禁止铺盖玻璃板、日历画册等物品。
@#@@#@5.2.5.3工作人员离开办公桌时,将座椅调正归位(将椅子紧靠桌沿摆放)。
@#@@#@5.2.5.4办公室工作人员、会议室日常管理人员,每日开展卫生清洁,地面、桌椅、门窗、墙壁做到整洁干净,无灰尘、无杂物。
@#@@#@5.2.5.5办公室工作人员、会议室日常管理人员下班离开办公室时,须关好门窗,关闭饮水机、电脑、照明灯等电器设备电源。
@#@@#@5.3检查与考核@#@品质管理部负责组织相关单位,每月对公司各部门办公室、会议室等办公场所的定置管理进行不定期检查并出具书面检查情况通报,对违反办公5S定置管理的部门按本办法的管理内容给予考核。
@#@@#@5.3.15S具体实施考核标准@#@所有物品必须保持清洁、定量、定位,明确设施设备责任人,做到未使用物品按要求摆放,坚持日常打扫、每周整理、整顿。
@#@@#@一、桌面:
@#@@#@1、办公桌(电脑桌)桌面定置物品:
@#@一部电脑、一个笔筒、一个文件盒、一个口杯、一部电话(需要时);@#@打印机、传真机(房间需要时)定置摆放;@#@@#@2、抽屉:
@#@公私分明,摆放有序、分类清晰;@#@@#@3、笔筒:
@#@不允许有废笔,每个笔筒内只允许放4只笔,一把剪刀、一个胶棒、一个橡皮、大头针回形针;@#@@#@4、台历:
@#@固定摆放、显示有效日期;@#@@#@5、水杯:
@#@固定摆放、杯盖禁止随意放置;@#@@#@6、绿植:
@#@无枯枝烂叶,叶片无明显灰尘,托盘及土壤无杂物;@#@@#@7、不允许杂乱无章、摆放私人物品。
@#@@#@二、地面:
@#@@#@1、不允许:
@#@积水、明显灰尘、杂物;@#@@#@2、垃圾桶:
@#@不超过总容积的2/3;@#@@#@3、饮水机:
@#@清洁、确保正常使用,人走断电;@#@@#@4、线路:
@#@顺直、固定;@#@@#@5、文件柜:
@#@清洁、标识清晰、摆放有序;@#@@#@6、坐椅:
@#@人走归位;@#@@#@7、墙面:
@#@无灰尘,无乱贴乱画;@#@@#@8、宣传栏:
@#@及时更新,确定更新责任人及更新周期;@#@@#@9、玻璃:
@#@清洁透明,乱贴乱画。
@#@@#@6奖惩@#@1、5S奖惩以部门为单位,品质管理中心每周组织进行5S现场管理检查,依据上述实施标准每发现一项不符合,即时依照《奖惩制度》A类过失之4.2.1.5条款落实到责任人。
@#@@#@2、品质管理中心抽查时填写《品质巡查记录表》拍照、存档,由部门负责人签字确认后,列入当期《监察通报》。
@#@@#@3、对于品质管理中心的5S现场管理检查,由各职能部门负责人随机组成。
@#@@#@7附则@#@本办法由品质管理部起草并负责解释,经审核批准同意发布,自发布之日起之日起正式生效,修改时亦同。
@#@@#@附件1:
@#@定置标识及桌面物品定置位置标准@#@附件2:
@#@办公室5S标准参照图标准@#@附件3:
@#@办公室5S标识制作标准@#@ @#@@#@附件1:
@#@定置标识及桌面物品定置位置(尺寸)标准(仅供参考)@#@一、桌面物品定置标识及定置方法示意图@#@桌面物品用长度×@#@宽度为40mm×@#@10mm蓝色或灰色(浅黄办公桌面的用灰色,灰白办公桌面的用蓝色)即时贴定置物品的四个角,或用宽度为10mm蓝色即时贴定置物品的轮廓,或用物品的蓝色投影进行定置。
@#@如下图:
@#@@#@ @#@@#@二、地面物品定置标识及定置方法示意图:
@#@地面物品用长度×@#@宽度为90mm×@#@25mm@#@蓝色即时贴定置物品的四个角。
@#@如下图:
@#@@#@ @#@@#@三、桌面物品定置实物照片(仅供参考)@#@ @#@@#@四、办公桌面物品定置位置(尺寸单位:
@#@mm)示意图(注:
@#@1电脑主机放置于办公桌下左边位置、垃圾篓放置于办公桌下右边位置,卡座根据办公桌实际情况摆放。
@#@2定置物品放置于桌面相对应位置的中心点上,在距离实物100mm处贴上定置标识。
@#@3非卡座办公桌面物品定置参照图三标准执行。
@#@):
@#@@#@图一:
@#@@#@ @#@@#@图二:
@#@@#@ @#@@#@图三:
@#@@#@ @#@@#@附件2:
@#@办公室5S标准参照图(尺寸)标准(仅供参考)@#@附件3:
@#@办公室5S标识制作标准@#@@#@办公室电器(打印机、空调、饮水机、复印机、主机、显示器、碎纸机、传真机)标准标识@#@@#@ @#@@#@6.7cm@#@5.5cm@#@@#@ @#@@#@文件柜标识(贴于文件柜左上角)@#@电话机标识(统一贴于电话手柄外侧)卡座/办工桌岗位名称@#@办公室(桌子、椅子、透明文件柜)统一标示@#@ @#@@#@文件筐标识@#@台历定置标识方法@#@150mm@#@ @#@@#@办公室树木花草标示方法@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@附件3:
@#@办公室5S检查表@#@办公室5S检查记录表@#@时间:
@#@检查人:
@#@@#@检查项目@#@各部门检查情况@#@整改情况@#@职能部门@#@5S认识情况@#@员工仪容仪表@#@办公区干净整齐@#@办公桌面整洁无非必需品@#@办公设备干净无灰尘@#@公共区干净整齐无杂物@#@文件资料归档摆放@#@文件柜整理@#@档案整理清晰合理@#@设备线路整理@#@部门检查情况@#@";i:
11;s:
11032:
"win864位系统安装AutoCAD方法及步骤@#@win864位系统安装AutoCAD2013方法及步骤@#@一直在用AutoCAD2004,直到前几天弄了个新本本,预装的是64位Win8,发现2004用不了了,下了个2013,安装时出现vc2010sp1和.net4.0出错,导致安装失败。
@#@经过N小时的XX,终于安装成功了,现写出来供参考。
@#@@#@1、官网下载AutoCAD_2013_Simplified_Chinese_Win_64bit@#@2、下载注册机xf-autocad-kg_x64,我是在这@#@3、解压AutoCAD_2013_Simplified_Chinese_Win_64bit英文目录下,至于为什么,我也不知道,XX大侠说的,我就怎么办了。
@#@@#@4、修改setup.ini文件,去掉安装vc2010sp1和.net4.0的内容。
@#@因为Win8自带了.net4.0,我的机子上安装了VC++2010,所以默认安装vc2010sp1和.net4.0就会出错。
@#@@#@5、以管理员身份运行setup.exe安装程序,这个比较简单。
@#@@#@6、安装完成后启动程序,直接点激活,运行注册机,输入申请码,获取注册码,就能激活了。
@#@XX上有人提示要断网,好像不行。
@#@因为我断网了,激活时要我连接网络。
@#@@#@注:
@#@不会改setup.ini的童鞋,请复制下面的内容替换原来的setup.ini。
@#@内容比较多,不想复制的童鞋,去下载AutoCAD2013setup.ini,下载后记得要把名字改成setup.ini。
@#@@#@[SETUP]@#@PLATFORM=x64@#@SETUP_CODE={D54FD115-F651-4237-B57C-E4230340EAB6}@#@TITLE=AcSetupRes.dll;@#@1@#@LOG=%tmp%\AutoCAD2013Setup.log@#@EVALMSI=SetupRes\eval.msi@#@PRIMARY_MSI=%platform%\acad\acad.msi@#@SYSUPDATE=MSI@#@RESOURCE_PATH=%lang%\SetupRes@#@LPMODE=NO_ADD_LP@#@DEFAULTMEDIALANGUAGE=zh-CN@#@DOCUMENT_LINK=@#@DOCUMENT_FALLBACK_LINK=Docs\acad_install_help\index.html@#@SYSTEMREQUIRE_LINK=@#@SYSTEMREQUIRE_FALLBACK_LINK=Docs\acad_sysreq\index.html@#@SUPPORT_LINK=@#@SUPPORT_FALLBACK_LINK=Readme\readme.html@#@#====================PlatformRequirement@#@OSMAJVER=5@#@OSMINVER=1@#@SPMAJVER=2@#@#====================InstallExecute&@#@UISequence@#@EXE_SEQUENCE=ACAD;@#@ADR2013;@#@NLM;@#@CADM;@#@SNAP;@#@InventorFusion;@#@ACFUSION@#@INSTALL_SEQUENCE=ADR2013;@#@NLM;@#@CADM;@#@SNAP;@#@ACAD;@#@InventorFusion;@#@ACFUSION@#@UI_SEQUENCE=LaunchDlg;@#@BeginDeploymentDlg;@#@LicenseDlg;@#@ProductInfoDlg;@#@ProductSelectionDlg2;@#@ACAD;@#@InventorFusion;@#@ADR2013;@#@CADM;@#@SNAP;@#@FullProgressDlg;@#@InstallCompleteDlg;@#@DeploymentCompleteDlg;@#@DeploymentFailedDlg@#@#====================UI@#@TOP_BANNER=SetupRes\TopBanner.png@#@LOADING_IMAGE=SetupRes\AutoCAD.png@#@BACKGROUND_IMAGE=SetupRes\AutoCAD.png@#@UI_MODE=@#@#====================DeploymentInfo@#@DEPLOYMENT_NAME=@#@CLIENT_LOGGING=YES@#@ @#@@#@#====================AdLMProdKeyInfo@#@ADLM_CONFIG_FILE=Setup\AutoCADConfig.pit@#@ADLM_PIT_DLL=Setup\adlmPIT.dll@#@ADLM_VERSION=2013.0.0.F@#@ADLM_TRIAL_DAYS=30@#@#====================InstallInfo@#@INSTALL_PATH=%ProgramFiles%\Autodesk@#@CREATE_DESKTOP_SHORTCUT=YES@#@#====================GlobalMSIProperties@#@[GLOBAL_MSI_PROPERTIES]@#@#====================ACAD@#@[ACAD]@#@PLATFORM=NATIVE@#@#PREREQUISITE=IE;@#@SSE2;@#@DOTNET20;@#@DOTNET4;@#@DOTNET4LANG;@#@DOTNET4KB2468871;@#@VCREDIST2008SP1X86;@#@VCREDIST2008SP1X64;@#@VCREDIST2010SP1X86;@#@VCREDIST2010SP1X64;@#@DIRECTX;@#@FaroSDK;@#@MSXML6;@#@WMF95X64;@#@CM2013;@#@CMILB2013;@#@SNAP_PRE@#@POSTREQUISITE=ACAD_PSPACK;@#@ADSYNC@#@PRODUCT_NAME=AutoCAD®@#@2013@#@PRODUCT_MESSAGE=AcSetupRes.dll;@#@41@#@PRODUCT_INSTALLED_INFO_MSG=AcSetupRes.dll;@#@70@#@PRODUCT_INSTALLED_INFO_URL=AcSetupRes.dll;@#@71@#@BACKGROUND_IMAGE=SetupRes\AutoCAD.png@#@EULA_PATH=eula@#@LOG=%tmp%\AutoCAD2013Install.log@#@EXE_PATH=%platform%\acad\acad.msi@#@EXE_PARAM=@#@ACTION=INSTALL@#@REMOVE_PATH=@#@ROLLBACKABLE=YES@#@USE_EXTERNAL_UI=YES@#@USE_MEDIA=YES@#@UI_SEQUENCE=InstallTypePage;@#@ContentLocationPage;@#@PathCustomizationPage;@#@AddAdditionalFilesPage;@#@WorkstationSettingPage;@#@ServicePackPageForDeploy;@#@ServicePackPageForInstall;@#@InfoCenterCommCenterPage;@#@OnlineResourcesPage@#@MAINTENANCE_UI_SEQUENCE=OemPreinstallLicenseDlg;@#@OemPreinstallProductInfoDlg;@#@MaintenanceDlg;@#@AddRemoveFeaturesDlg;@#@RepairDlg;@#@MaintVerifyReadyDlg;@#@FullProgressDlg;@#@MaintCompleteDlg;@#@MaintFailedDlg@#@EXTRA_FEATURES=Express_Tools@#@SUMMARY_FUNC=LoadSummary_ACAD@#@SUMMARY_SOURCE=SetupAcadUi.dll@#@README_FILE=help\contexthelp\readme.htm;@#@AcSetupRes.dll;@#@4@#@LAUNCH_EXE=acad.exe@#@ADMIN_INSTALL=YES@#@EXTRA_FILES=acad;@#@acad\*.ico@#@DEPLOYMENTLANGUAGE=@#@CANSPAN=1@#@VC_FUNC=GetOSDisplayString@#@VC_SOURCE=Setup\AcSetup.dll@#@VC_PARAM=2;@#@4;@#@@#@VC_DESCRIPTION=CheckOperateSystem@#@LPMODE=MUI@#@AVAILABLELANGUAGES=zh-CN@#@DEFAULTMEDIALANGUAGE=zh-CN@#@#====================ACADLanguagePack@#@[ACAD_LANGPACK]@#@PRODUCT_NAME=AutoCAD®@#@2013LanguagePack@#@EXE_PATH=%platform%\%lang%\acad\AcadLP.msi@#@EXE64_PATH=%platform%\%lang%\acad\AcadLP.msi@#@ADMIN_INSTALL=YES@#@LOG=%tmp%\ACADLangPackInstall.log@#@[ACAD_zh-CN]@#@DISK_PROMPT=AcSetupRes.dll;@#@11@#@DISK_LABEL=acad2013@#@#====================ACADProductSpecificPack@#@[ACAD_PSPACK]@#@PLATFORM=NATIVE@#@PRODUCT_NAME=AutoCAD®@#@2013ProductSpecificPack@#@EXE_PATH=%platform%\%lang%\acad\AcadPS.msi@#@EXE_PARAM=INSTALLSHORTCUTS=0@#@ADMIN_INSTALL=YES@#@LOG=%tmp%\ACADPSPackInstall.log@#@LPMODE=MLD_ADR@#@AVAILABLELANGUAGES=zh-CN@#@DEFAULTMEDIALANGUAGE=zh-CN@#@#====================InventorFusion@#@[InventorFusion]@#@ALLOW_ADD_REMOVE=NO@#@#PREREQUISITE=IE;@#@DOTNET20;@#@DOTNET4;@#@DOTNET4LANG;@#@DOTNET4KB2468871;@#@VCREDIST2005SP1ATLX86;@#@VCREDIST2005SP1ATLX64;@#@VCREDIST2008SP1X86;@#@VCREDIST2008SP1X64;@#@VCREDIST2010SP1X86;@#@VCREDIST2010SP1X64;@#@DIRECTX;@#@CM2013;@#@CMILB2013@#@SUBCOMPONENT=ACFUSION@#@PRODUCT_NAME=Autodesk®@#@Inventor®@#@Fusion2013@#@PRODUCT_ICON=%platform%\InventorFusion\Application.ico@#@PRODUCT_MESSAGE=InventorFusionUIRes.dll;@#@6083@#@EULA_PATH=eula@#@LOG=%tmp%\InventorFusion2013Install.log@#@EXE_PATH=%platform%\InventorFusion\InventorFusion.msi@#@EXE64_PATH=%platform%\InventorFusion\InventorFusion.msi@#@README_FILE=Help\Readme_INV_Fusion.htm;@#@InventorFusionUiRes.dll;@#@688@#@EXE_PARAM=EULAACCEPTED=1@#@ACTION=INSTALL@#@REMOVE_PATH=@#@ROLLBACKABLE=NO@#@REMOVE_PREV_VERSION=YES@#@USE_EXTERNAL_UI=YES@#@USE_MEDIA=YES@#@UI_SEQUENCE=InstallTypePage;@#@ServicePackPageForDeploy;@#@ServicePackPageForInstall@#@PLATFORM=NATIVE@#@SUMMARY_FUNC=LoadSummary_ACAD@#@SUMMARY_SOURCE=SetupAcadUi.dll@#@ADMIN_INSTALL=YES@#@EXTRA_FILES=acad;@#@%platform%\InventorFusion\*.ico@#@====================AcFusionplug-in@#@[ACFUSION]@#@ALLOW_ADD_REMOVE=YES@#@PRODUCT_NAME=AutodeskInventorFusionplug-inforAutoCAD2013@#@PRODUCT_ICON=%platform%\AcFusion\Application.ico@#@PRODUCT_MESSAGE=InventorFusionUIRes.dll;@#@6088@#@PREREQUISITE=InventorFusion@#@LOG=%tmp%\AcFusionInstall.log@#@EXE_PATH=%platform%\AcFusion\AcFusion.msi@#@EXE64_PATH=%platform%\AcFusion\AcFusion.msi@#@EXE_PARAM=@#@ACTION=INSTALL@#@REMOVE_PATH=@#@ROLLBACKABLE=YES@#@USE_EXTERNAL_UI=YES@#@MAINTENANCE_UI_SEQUENCE=MaintenanceDlg;@#@AddRemoveFeaturesDlg;@#@RepairDlg;@#@MaintVerifyReadyDlg;@#@FullProgressDlg;@#@MaintCompleteDlg;@#@MaintFailedDlg@#@SUMMARY_FUNC=LoadSummary_Simple@#@SUMMARY_SOURCE=SetupAcadUi.dll@#@ADMIN_INSTALL=YES@#@AVAILABLELANGUAGES=zh-CN@#@DEFAULTMEDIALANGUAGE=zh-CN@#@=================POSTREQUISITE=ACFUSION_LANGPACK@#@AVAILABLELANGUAGES=zh-CN@#@DEFAULTMEDIALANGUAGE=zh-CN@#@LPMODE=MLD_INV@#@DEPLOYMENTLANGUAGE=@#@====================AcFusionplug-inLanguagePack@#@[ACFUSION_LANGPACK]@#@PRODUCT_NAME=InventorFusionplug-inforAutoCAD2013LanguagePack@#@EXE_PATH=%platform%\%lang%\AcFusion\AcFusionLP.msi@#@EXE64_PATH=%platform%\%lang%\AcFusion\AcFusionLP.msi@#@EXE_PARAM=SETUP=1@#@ADMIN_INSTALL=YES@#@ROLLB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"班主任教学故事@#@校本课程指导下的师本研修成果@#@ @#@@#@2005—2006—1@#@优秀教学故事@#@ @#@@#@ @#@@#@朝阳级部@#@ @#@@#@2006年1月8日@#@目录@#@闪光………………………………………………………………张新霞@#@孩子你错了………………………………………………………曹立霞@#@差生的错误………………………………………………………曹立霞@#@可爱可恨之学生…………………………………………………赵静@#@一颗黑星惹的祸…………………………………………………高晓燕@#@一国两制在课堂…………………………………………………韩立丽@#@让考试成为孩子的一大乐事……………………………………崔龙燕@#@无声的交流………………………………………………………冯志伟@#@分椰条……………………………………………………………刘静@#@从小事做起,让学生学会总结自己……………………………王静@#@一节让我难受的体育课…………………………………………王连勇@#@粉红色的纸条……………………………………………………牟菲@#@作业………………………………………………………………梁敬@#@两面性……………………………………………………………张莺莺@#@教学故事…………………………………………………………张海霞@#@你们是我最简单的快乐…………………………………………万国芳@#@小狗都有一个目标………………………………………………王建霞@#@意外………………………………………………………………庞静@#@好习惯益终生……………………………………………………李迎新@#@重要的小事………………………………………………………高雪美@#@莫让老师的魅力打折……………………………………………张小燕@#@特别的爱给特别的你……………………………………………王燕红@#@王志聪……………………………………………………………王丽花@#@微笑的魅力………………………………………………………刘桂芳@#@让青春在奉献中闪光……………………………………………常亮@#@童心的价值………………………………………………………索娜@#@表扬的力量………………………………………………………冯珊珊@#@趣味直线…………………………………………………………付秀萍@#@美术课的课堂常规训练…………………………………………高文超@#@来自“自由海”的系列教学故事………………………………姬军霞@#@教会孩子如何面对失败…………………………………………李玲娟@#@快乐课堂…………………………………………………………黄丽丽@#@好孩子是夸出来的………………………………………………杨莹@#@给学生提供表现的机会…………………………………………商伟@#@墙上的指纹………………………………………………………常景芳@#@爱是相通的………………………………………………………李莉莉@#@ @#@@#@闪光@#@张新霞@#@倪璘志是我们班的大活宝,经常搞得全班同学哭笑不得。
@#@在自律方面做得非常不好,并且学习有一定困难。
@#@无论我怎样教育,也不见起色,着实令我头疼。
@#@“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,全国知名班主任李艳敏老师的报告——《让生命焕发出瑰丽的色彩》,如丝丝溪流淌如我的心底。
@#@其中,对我感触最深的是:
@#@“为学生创造优点”。
@#@对呀,我可以在倪璘志身上试一下呀!
@#@@#@第二天,我早早来到学校,直奔教室,太好了!
@#@一个学生也没有,我禁不住心中一阵狂喜,打开门,我环视一遍教室,地面干净,桌椅整齐,但有一个位子上随便搭着一件衣服,桌面一片狼藉,不用问,这就是倪璘志的位子了。
@#@我摇摇头,走过去,把他的衣服叠好,放进衣服橱,又把他的桌面清理干净,收拾好他的抽屉洞,然后锁好门,离开了教室。
@#@@#@这个办法行吗?
@#@我拭目以待。
@#@终于,一个走一步,跳三跳,偶尔还伴有口技表演的小身影出现了。
@#@我快速追上去,把他拉到了偏僻处,悄声说到:
@#@“倪璘志,回到座位上,看看有什么发现?
@#@记住,千万不要搞乱,这是咱俩的秘密,保密哦!
@#@”他眨眨眼睛,说:
@#@“知道了!
@#@”说着,箭一般的消失在楼梯拐角处。
@#@@#@上课铃响了,我信步走进教室,和倪璘志交换了一下眼神,他冲我诡秘的一笑,我亮开嗓门说:
@#@“同学们,上课前我先检查一下大家的抽屉洞!
@#@”当我走进倪璘志的桌旁时,我故意装出一副惊讶的样子说:
@#@“倪璘志同学的抽屉洞收拾得真整齐,我们祝贺他!
@#@”周围响起一阵热烈的掌声。
@#@掌声过后,倪璘志咬着手指说:
@#@“张老师,我不光收拾好了自己的抽屉洞,赵勋的抽屉洞我也帮他收拾好了!
@#@”周围又响起一片掌声。
@#@看来这一招挺管用,希望倪璘志同学能不辜负老师的一片良苦用心,越来越好!
@#@@#@世界上最稚嫩的是孩子的心。
@#@无论是表扬,还是批评,都要充满爱意,去保护这一颗颗稚嫩的心。
@#@尤其是对那些在班级里处于弱势的群体,更应该倾注满腔爱心。
@#@没有优点,我们为他们创造优点,多给孩子们创造表扬的机会,多给他们一些掌声,做一个教育孩子的有心人,他们定会在不经意间给我们带来惊喜!
@#@@#@ @#@@#@孩子,你错了@#@曹立霞@#@实施新课改以来,一直提倡“激励”教学,但激励教学的发展往往变成一味的表扬。
@#@课堂教学中都是“你真棒”、“你能行”、“你真了不起”等等表扬的话语。
@#@虽然这些表扬对孩子来说是一种激励,孩子会因此树立信心,欣赏自己。
@#@但是,过度的表扬,甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗?
@#@除了增强自信心和自我肯定之外,还会带给孩子们什么?
@#@孩子处在这个只有表扬、激励的环境中,真的能健康成长吗?
@#@@#@实际生活中的很多报道让我们触目惊心:
@#@一名中学生在受到老师批评后,因为想不开而自杀;@#@一名小学生在考试没考好,受到爸妈批评后也自杀了。
@#@发生这样的事情难道这只是个别现象吗?
@#@其中的原因我们应该反思一下现在的孩子已经是在表扬激励的环境中成长,但是长久激励养成的自信是否太脆弱了?
@#@一个个充满自信的孩子在进入社会这个大家庭后,进入到需要合作的工作环境中时,面队山外有山,人外有人的现实生活环境,他能适应吗?
@#@一直以来自信满满的他们,面对自己的建议被否决,得不到别人的肯定,不断有人强过自己时,还能一路走好吗?
@#@他们能承受多少?
@#@@#@其实,过多的外在奖励并不利于培养学生内在持久的学习兴趣,教师如果用的赞赏太多太滥,这样的鼓励已经失去了应有的价值和意义.学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有地喜悦,长期下去,也能带给他们跟多的迷失.学生的创造性回答一定要肯定和鼓励,学生错误的回答,首先要指出不足,也可抓住可取之处给予鼓励,因此,把挫折和极力结合起来合唱不是一种很好的教育方式.当学生回答的不好时,我们更应该善意的指出他们的不足,只有发现了不足,改正了不足,才能不断进步.以为表扬会蒙蔽他们,使他们看不见自己的缺点,一味的批评,会使他们回略自己的优点.只有把两者结合才能使学生的人格得到完善.@#@“失败是成功之母”如果我们的学生在学校中在课堂里品尝不到失败的滋味,又怎会体验到成功的快乐呢?
@#@最后,我呼吁:
@#@为了孩子们的健康成长,请大胆说:
@#@”孩子你错了.”@#@ @#@@#@差生的错误@#@曹立霞@#@“曹老师,曹老师!
@#@我们班扣分了!
@#@我们班扣分了!
@#@”一大早,还没等我跨进教室大门,孩子们急躁的话语已纷纷向我涌来,原本的好心情,一下子被吹得无影无踪,随即而来的是一丝难耐的怒气,刚刚开学几天呀?
@#@怎么就扣分了呢?
@#@“谁呀?
@#@谁呀?
@#@”我也急躁的问道。
@#@“陈德波,昨天做眼操的时候”。
@#@又是陈德波!
@#@上课啃手指甲的是他,下课拿同学东西的是他,语文课文背不出的有他,数学作业乱做的也有他,去年打架给班里扣了好多的分数。
@#@今天又……以往的所有种种一股脑儿地涌了上来。
@#@“陈德波!
@#@上来!
@#@”我恨恨地扯开嗓门喊道。
@#@他一脸忧伤地望着我,慢慢地走了上来。
@#@我把手中的书一下甩到他的面前,厉声问道:
@#@“怎么回事?
@#@说清楚!
@#@”面对我严肃的面孔,他只是呆呆地盯着我,没有回答。
@#@可是他越是这样,我就越来气:
@#@差生就是差生,什么都差,连做个眼操都会扣分!
@#@“你有没有把眼睛睁开来?
@#@!
@#@”她点点点。
@#@@#@“用嘴说!
@#@”“睁开了。
@#@”@#@“为什么睁开眼?
@#@”“去看看检查的同学有没有在看我。
@#@”我苦笑无语。
@#@@#@“我睁开眼睛老是被检查的同学发现,我本来想去看看今天她有没有在看我,我不想给班级扣分的!
@#@”@#@来他不是想存心破坏,看来他只是想证实一下自己有没有给班级扣分。
@#@望着这张单纯、无暇的脸孔,看着他那充满泪水的眼睛,我真是又气又好笑,他的回答让我无言以答。
@#@和他讲道理吧,也许他能和我说得一样好;@#@要他严格要求自己吧,他又无法做到;@#@说是性质恶劣吧,似乎也是为了班级的荣誉。
@#@唉!
@#@我还能说什么呢。
@#@于是,我慢慢宽慰自己,算了吧,孩子呀,总有犯错的时候。
@#@如果说能够容忍好生偶尔犯下的小错误,那差生常常犯点小错误,那就更应该能够接受了。
@#@当孩子已经知错的时候,就别再为难她了,她的心里已经充满了内疚。
@#@@#@ @#@@#@可爱可恨之学生@#@赵静@#@这几天,心里特别烦,眼前总是那几个调皮捣蛋的孩子,孟兵、沙晨旭、周川东等等,班里有这么几个孩子,每天都会给自己的班级管理工作和教学工作带来很多麻烦,他们总是出其不意的变着法的捣蛋。
@#@每节课只要进教室肯定是唧唧呀呀的告状声,脑袋一下子就大了,简直是不得安宁!
@#@@#@只拿孟兵一天的“恶习”来说吧:
@#@早上刚到校就打哭一个同学;@#@站在队伍里又把同伴的手掐破;@#@做课间操故意把同学绊倒;@#@就餐时又旋风似的冲进餐厅;@#@更可恨的是上体育课又把同学的手踩破;@#@就连放学回家时,当着众多家长的面都能与同学打起架来,是训也不是,不训也不是,着实让人尴尬!
@#@@#@这不,今天又有任课老师把孟兵告到了我这儿,就这几天的几件“恶习”,可以说我是“狂风暴雨”似地批评了他一通,直到最后都没有一个“和风细雨”的过渡,然后就令其回去上课了,这节是我的课,仔细观察,这家伙还算老实,便想刚才会不会有点过分,说不定他会对我恨之入骨呢!
@#@@#@下课了,我让同学们把作业交上,孟兵也过来了,没想到他却诡秘的冲我笑着说:
@#@“赵老师,你在批我的作业时,你会发现一件东西!
@#@”看来他把刚才的事已经全都忘了,但是我还是没给他好脸色看,也没把他的话放在心上。
@#@@#@批到孟兵的作业,觉得里面鼓鼓的,心想这家伙肯定又把橡皮落在里面了,翻开一看,居然是一块包装精美的牛奶糖……@#@孩子就是这样,让我既恨又爱,最可恶的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活灵动的个体,有着各自独特的性格、志向和智慧,每个孩子都不一样,恰恰是这些不一样的孩子,给我的教学带来了更多的可能性。
@#@只有理解了这一点,才能真正去尊重和热爱孩子。
@#@正如苏霍姆林斯基所说:
@#@“没有爱就没有教育。
@#@”@#@人人都说教学苦,在古代就有“家有五斗米,不做孩子王”的说法,做了近六年的教师了,有时候感觉当一名老师真的挺苦挺累,当一名好老师就更苦更累了。
@#@但是,我既然选择了这份职业我就要热爱这份职业,我将会继续默默地工作,并深深地感动着。
@#@@#@ @#@@#@一颗黑星惹得祸@#@高晓艳@#@今天上午我正在批作业第三节临下课的时候,我们班的杨明宇跑到办公室来气喘吁吁的说:
@#@“老师不好了,你快去看看吧,他们都哭了。
@#@”还没等我反应过来杨明宇就拉着我来到教室,我一看可不得了了,全班三十个孩子哭了一片,剩下的也在七嘴八舌,英语老师在制止:
@#@“别吵了,别哭了!
@#@”这微弱的声音淹没在孩子们的吵嚷声中。
@#@班长丁麟哭的泪流满面,学习委员张家政也哭得稀里哗啦,我问杨明宇到底怎么回事,他说是因为一颗黑星。
@#@@#@事情是这样的因为水晶队在上英语课时有讲话的,纪律委员宣倩茹就给他们小队在“争星榜”上加了一颗黑星,而水晶队的不服气,认为宣倩茹所在的淘气队,也有违方纪律的,于是两个争执不下,水晶队的中心人物张嘉政委屈得哭了,其他同学见张嘉政哭,他们也跟着哭了起来,场面好不壮观,英语老师制止,而他们却哭得更起劲了,见此情况,我说:
@#@“同学们注意了,老师宣布一个好消息”他们竖起耳朵,话到此我故意听了下来,接着顺势问同学们想知道吗?
@#@好奇心一下子把孩子们吸引过来,齐声答道:
@#@“想”我说要想知道答案得先听老师讲个故事,于是我讲起了自编故事,“叮叮和当当,叮叮和当当是一对好兄弟……”@#@孩子们已经暂时忘了刚才的阵势,故事讲完了我说:
@#@“老师要告诉你们的好消息是水晶队被评为本周集体荣誉金星奖”接着我说:
@#@“加了黑星不好,说明你们是一群有集体荣誉感的孩子,就想故事中的丁丁,可是遇到问题哭是于事无补的,流泪是懦弱的表现,何况我们小组成员随便讲话违反纪律是事实……”@#@事后,我又找丁麟她们几个谈话,告诉他们应该学会坚强,遇到事情要用自己的智慧解决,孩们狠狠地点了点头.。
@#@一场风波总算得以平息,我想孩子们会在这一次次的小插曲中慢慢长大。
@#@@#@ @#@@#@@#@一国两制在课堂@#@韩立丽@#@新学期已经开始了一个月,诸多问题纷至沓来。
@#@今年从事了两个班的教学,在工作量上增加了一倍不算什么,大不了多拿出一些时间来。
@#@最让我难以释怀的是课堂教学的转型问题。
@#@出现这种想法源于两个班完全不同的学习风气和学习习惯。
@#@二、六班已经在去年的一年中和我有了最大限度的融合和适应,形成了独特的系统学习思路,今年在课堂上大部分学生都能够知道做什么,怎么做,课堂教学进行得比较顺利。
@#@但是四班是一个经历了三个语文老师的班级,学生的学习习惯和学习风格还没有一个系统而且完整的培养,个性化很强,缺少必要的思路指导。
@#@通过一个月来的观察和了解,我发现这些孩子的思维活跃也很敏捷,相应的学生个性化也太强,课堂调控对于这一个班的每一位任课老师来说是一个很大的挑战。
@#@每一节课上下来都感到很吃力、很疲惫,颇有黔驴技穷的感觉,教学似乎也陷入了一个困境。
@#@怎么办呢?
@#@昨天晚上中央二台《绝对挑战》对于南航空董事长在管理企业中的一个理念阐释给了我很大的启示。
@#@变幻多端的商场形势与我们的教育教学有很多相似之处,以不变应万变,才会游刃有余于万变的课堂。
@#@相同的教学内容,迥异的教育群体,同样的教学方式是不行的。
@#@原来我那套与学生共舞的教学模式不适应于四班这一群时刻想当主角的孩子。
@#@强烈的被关注欲望让他们不能忍受有一点被冷落的寂寞。
@#@他们还没学会在倾听中学习,合作的欲望和意识也较差。
@#@这些习惯不是一时半会就能养成的,需求得良策慢慢促成合作探究的学习习惯。
@#@@#@今天这一个诺大的企业管理可以从一国两制的伟大构想中获得思路,我何不也借鉴一下他们的成功之处,在两个班的教学上采取不同的模式,六班继续他的师生共舞,半扶半放;@#@四班的教学就顺应孩子已有习惯,放手让学生自己尝试汇报学习,给他们一个充分展示自我的空间。
@#@教师是一个学生们学习过程中随叫随到的解惑者、决策者和总结者。
@#@决策者的身份需要老师为学生提供相应的学习思路和辅助内容,探究的过程是学生的。
@#@@#@这种教学思路的尝试还需要在实践过程中一步步完善,穷则变,变则通,通则久,实行后看看效果如何。
@#@@#@附相关的教师辅助内容:
@#@@#@ @#@@#@让考试成为学生的一大乐事@#@崔龙燕@#@“考、考、考,老师的法宝;@#@分、分、分,学生的命根”的时代虽一去不复返,但现在提起“考试”二字,有些学生仍是胆战心惊,甚至还有的同学考试时装病以逃避考试。
@#@@#@早就听数学老师说今天上午第二节课学生考试,第二节课铃声刚响起,我正在办公室埋头批作业。
@#@办公室的门“吱悠”一声被推开了。
@#@一个小脑袋探了进来,是我班数学最差,又经常不完成数学作业的孩子,曹老师为此找家长谈了好几次都不见效,现在数学考试只考三、四十分的耿帅,她细声细语地说:
@#@“老师,我肚子疼!
@#@”她一边说一边用手捂着肚子,一听学生肚子疼,我迅速地从椅子上站了起来。
@#@只见这个学生眉头紧锁,撅着小嘴。
@#@@#@我急切地说:
@#@“肚子疼?
@#@去学校医务室看医生了吗?
@#@吃药了吗?
@#@”@#@她一只手拽着衣角,低声说:
@#@“看了,但没有吃药。
@#@”@#@我疑惑地问:
@#@“为什么?
@#@走,我领你去医务室拿点药吃,一会儿就好了。
@#@”@#@“老师,我……我……我想回家。
@#@”@#@见她说话断断续续,我感到很纳闷,“很疼吗?
@#@”我一边摸着她的头一边温和地说。
@#@@#@她摇了摇头,我看到她那双漂亮的大眼睛里闪烁着泪花,哽咽着说:
@#@“老师,我撒谎了,我不肚子疼,因为今天数学考试,我害怕考不好……你给我们组减分吧!
@#@”@#@原来是这样,因为害怕考试而撒谎装肚子疼要回家。
@#@了解原因后,我不禁心头一颤:
@#@考试竟然逼得学生装肚子疼,考试真的有那么重要、那么可怕吗?
@#@怕考试这也许就是学生成绩不理想的真正原因,这个心结打不开,她的成绩还是提不上去。
@#@要让学生不惧怕考试,把考试当成检测自己的一种方式。
@#@我搬了一把椅子,叫她坐下,语重心长地说:
@#@“帅帅,老师首先要表扬你,你是个诚实的孩子,能主动承认错误。
@#@而且你一直是个懂事的孩子,喜欢帮助同学,愿意打扫卫生,自理能力特别强。
@#@做事也很认真、仔细。
@#@为什么害怕考试呢?
@#@是不是这个单元没复习好?
@#@”@#@她使劲点了点头。
@#@@#@“没复习好没关系,这样吧,我跟曹老师说说,今天你先不考试,再复习一节,课后到曹老师办公室进行单独辅导,你觉得什么时候复习好了再考试,你看这样行吗?
@#@”@#@她使劲点了点头,眼睛里闪着一丝喜悦。
@#@@#@……@#@我想:
@#@考试只是一种手段,目的还是督促大家把知识掌握好。
@#@如果学生没有复习好,可以暂缓考试,不能一味按老师的教学进度来。
@#@要允许一部分人先考,一部分人复习好了,自己再申请考试。
@#@让考试成为学生的一大乐事。
@#@@#@ @#@@#@无声的交流@#@冯志伟@#@星期一,我带三年级一班的晚自习。
@#@当我把所有日托的孩子送到家长手中后,我想得赶紧把一班的牌子送到他们教室,不然明天带晚自习的老师找不到牌子。
@#@我呼哧呼哧的跑上去后,却发现班里已经关灯锁门了。
@#@我拿着牌子心想:
@#@把牌子送到李老师(班主任)那儿去,可是跑到四楼办公室也是锁着门,我又拿着牌子往三楼的办公室跑,都是锁着门。
@#@这可把我愁坏了:
@#@教室进不去,李老师又不在,这牌子可放哪儿呢?
@#@想来想去,干脆直接放到教室门口吧,等明天李老师来开门,就会看到的……@#@这时寄宿的孩子们正在二班的门口站队,我把牌子放到门口后,心里却不是很踏实,总觉得有双眼睛在看着我,心想万一有调皮的孩子拿着玩再把它拿到别处可怎么办啊?
@#@把牌子放到了教室门口,我慢慢走过走廊走到楼梯上,还是忍不住回头看了一下教室下的牌子和那些站队的孩子。
@#@然而令我惊诧的却是另一番情景:
@#@从寄宿生的队伍里跑出来的三年级一班的田洪禄手里拿着我刚刚放下的牌子,正在开三年级一班的教室,在打开教室的那一瞬间孩子也回头看了看正上楼梯的我,我们的目光在那一刹那碰撞,他微笑着把手中的牌子举高然后向我挥了挥,我立刻微笑着向他点点头,孩子好像得到我的许可一样,拿着牌子向教室内走去……看着孩子的背影我心里有种说不出来的滋味:
@#@原来刚才是田洪禄的眼睛在看着我!
@#@看着孩子的背影我感到羞愧:
@#@原来我是以小人之心度君子之腹!
@#@看着孩子的背影我感叹:
@#@孩子真是长大了!
@#@想想在课堂上孩子有时管不住自己,喜欢说些与上课内容无关的话,我在课堂上有时训他,总觉得他还是二三年级的小孩子,还不懂事。
@#@可此时此刻却觉得他就像一个大人一样,懂得爱护自己班级的东西,懂得替别人分忧,更懂得与别人交流!
@#@@#@悬着的一颗心终于放下来了,心里充满了兴奋与感动!
@#@兴奋孩子的懂事,感动孩子在那一刹那与我的无声的交流!
@#@@#@ @#@@#@分椰条@#@刘静@#@上课铃响了,我夹着语文课本走进教室,将桌上放着一个精致的粉红色小纸包,我打开纸包后发现里面盛了好多椰条,淡淡的椰子香顿时溢了出来,那白白的嫩嫩的椰条太诱人了!
@#@@#@“谁放的?
@#@”我笑着问,@#@“我!
@#@”声音甜甜的。
@#@@#@我寻声望去,原来是轩轩,这家伙又调皮又可爱。
@#@@#@“这是送给谁的?
@#@”我故意问到。
@#@@#@“送给你的,老师讲课累了可以吃椰条,很好吃的!
@#@”轩轩又是比划又是挤眼,好像怕我不肯收似的。
@#@我拿起那袋椰条,闻了闻,举在手上说:
@#@“好好吃的椰子条啊!
@#@”同学们都睁大眼睛望着我,我忽然话锋一转:
@#@“同学们想不想吃?
@#@”@#@“响!
@#@”声音整齐而响亮。
@#@@#@“好!
@#@老师把裴睿选同学送给老师的椰条作为奖品,今天这节课谁认真听讲谁就有机会分道椰子条。
@#@@#@“好!
@#@”声音惊天动地。
@#@@#@想不到这椰子条真有如此大的魔力,这节课同学们背挺得直直的,小手举得高高的,争先恐后的回答问题,课堂效率不知比以前提高了多少倍,令我欣喜不已。
@#@@#@离下课还有5分钟,我高兴得举着椰子条说:
@#@“这节课同学们真是棒极了,所以椰子条人人有份”@#@“太好了!
@#@”同学们欢呼雀跃。
@#@@#@我小心将椰子条一片一片放到孩子们嘴边,孩子们慢慢品尝着,谁也不舍得将他一口吞掉。
@#@@#@ @#@@#@从小事看起,让学生学会总结自己@#@王静@#@开学一开始我就在绞尽脑汁的想:
@#@如何让学生进行真正的自主管理呢?
@#@像以往的形式就是加星的方式,不能完全否认它的实效性,但评价的科学性却不怎么明显,难道学生的一个好词、一段好句是一颗豪无生命的星星所能代替的吗?
@#@教师的语言激励及学生的自我评价性语言也许是更好的奖励。
@#@@#@第一次班会,望着孩子们那一张张期望的小脸,我向大家介绍了一些评价性表格的作用及使用方法。
@#@这时,王梦媛的一句:
@#@哎,又是画星星啊!
@#@我觉得那星星并不好看。
@#@我在脑海中极力搜索有没有更好的办法,让学生可以乐于接受的方式。
@#@不经意见看到,放在墙角的去年使用的学生评比档案袋,顿时来了灵感。
@#@@#@利用班会的时间,向同学样宣布这学期我们进行:
@#@“我的好事、我来记”活动,也就是每周一班会时间,让学生进行自我总结,把上一周来所做的自己认为有价值的事情记录下来,放入档案袋中,比一比本学期谁的进步最大、好事做的最多。
@#@每科老师认为你进步明显的,可以奖励红心一颗。
@#@别说,办法一出台还真引起了不小的轰动效应,表现较好的同学有的写了满满的一张,那些没有突出进步的同学这个时候可急了眼,眼看着别人一一列出了那么多的进步和好事,自己却————,似乎面子上过不去吧,这时我抓住时机:
@#@同学们,记住你做的每一件小事,你就可以做成大事,写下你的一点点进步,你就可以有更大的进步。
@#@那些没东西可写的同学,要仔细想一想,你为什么写不出来,这一周你又应该怎么做呢?
@#@要想让你的下一张卡片上写满自己的进步,就必须从现在做起,事事处处做个有心人,努力找出自己的优点,让优点跑到你的卡片上。
@#@@#@这个活动到现在已经进行了二周,这个星期一的班会课,这没等我准备卡片,一课铃一响,王梦媛和刘至纯几个同学争先恐后的把她们自己折的卡片送到了我的面前,看看孩子们胸有成竹的样子,我知道,这次绝对没有空白的卡片。
@#@@#@@#@一节让我难受的体育课@#@王连勇@#@拿起桌上的口哨,快步向教室走去,踏着上课的音乐节奏心情舒畅的我来到教室门口。
@#@学生一见我的到来,顿时欢呼,大叫起来,许多学生双手上举,大声叫喊。
@#@我立即把手指放在嘴边“嘘……”,有的同学看见了就安静下来,但大部分男生还是继续大叫,几个同学捂着耳朵大喊“不要吵了,老师来了”“太吵了,安静下来”谁都想安静谁都扯着嗓子大叫,结果教室里由于我的出现引爆了一场世界高音大比拼。
@#@我使出杀手锏“1、2、3——在吵就上内堂,学生稍稍安静下来。
@#@对孩子们这样的“热情”我早已习以为常,我关注的是如何把学生安静的带到体育场,不要影响别的班级上课(学校要求教师上课前到班级带学生)。
@#@趁安静时,几个调皮蛋又说话了“老师,我要打篮球!
@#@”“老师、我要玩其它的!
@#@”,结果学生又被他们几个把情绪调动起来,班级成了一锅粥。
@#@对于孩子们的合理要求我在课堂上都尽力满足他们。
@#@利用学生的这些要求,我把学生较安静的带到体育场。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一到体育场,孩子们尖叫声、呼喊声、互撞互打闹的,整个队伍完全散了,我连哄带教花了些时间学生才排好队。
@#@@#@准备活动是螺旋跑和原地的一些体育动作的形式,前次课教了,现复习。
@#@这个班有几个孩子是我的老大难,软硬都不吃的,上课常常以自我为中心,想干什么就干什么,我警告过,但收效甚微,我忍无可忍把这些孩子揪出来,四个调皮蛋就被我抓到身边,可抓到身边更惨,你盯着他们还好,你顾班级他们就自顾自的说笑、打架、玩起来。
@#@我使出最后一招“你们表现好,站的姿态正确谁就先回位置”,这话一点用都没有,学生就“好这一口”,站在前面还蛮得意,索性我叫大家不理他们,等练习做完了再留下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个好好的班级就被这几个学生影响着,喧闹着,一节准备好的课就被他们搅拌着。
@#@课堂教学就在间断中艰难度过,由于这几个孩子的影响,整个班的纪律都达不到预想的效果,我不禁焦躁起来。
@#@对这几个孩子利用他们的活泼给他们当体育小组长多种方法都尝试过、努力过但收效甚微。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@其实他们也有可爱的一面。
@#@这节课狠狠批评了他,隔天碰见我,他又高兴的对我说“体育老师,明天有我们班的体育课,让我们打球好不好?
@#@”我也应声“好呀!
@#@那你要遵守纪律、尊重老师、团结同学呀……”可一上课他们就管不住自己。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@孩子们就是这样,上体育";i:
13;s:
27316:
"XX宾馆装修改造扩建项目工程可行性研究报告@#@ @#@@#@XX宾馆装修改造扩建项目工程可行性研究报告@#@ @#@@#@附件:
@#@@#@附表1:
@#@项目销售收入分析表@#@附表2:
@#@项目经营收入估算表@#@附表3:
@#@项目经营收入及税金估算表@#@附表4:
@#@项目达产年总经营费用表@#@附表5:
@#@项目现金流量表@#@附图1:
@#@宾馆项目区域位置图@#@附图2:
@#@宾馆项目总平面图@#@附图3:
@#@宾馆项目轴立面图@#@附图4:
@#@宾馆1区、3区一层平面图@#@附图5:
@#@宾馆大堂一层平面图@#@附图6:
@#@宾馆大堂立面图@#@附件一:
@#@土地证(地号)@#@第一章总论@#@1.1项目名称及承办单位@#@项目名称:
@#@金龙宾馆改扩建项目@#@承办单位:
@#@甘肃农垦张掖农场@#@法人代表:
@#@王希天@#@企业性质:
@#@国有企业@#@企业地址:
@#@甘肃省张掖市东郊老寺庙@#@1.2项目承办单位概括@#@甘肃农垦张掖农场始建于1955年,是甘肃省最早建设’旳省属国营农场之一.’建场时以当地地名“老寺庙”命名为“甘肃省国营老寺庙农场”,由甘肃省农垦局管辖.’1964年由老寺庙农场、头墩农场、山羊堡农场、林荫农场合并组建为“农建十一师第四团”.’1969年成立兰州军区生产建设兵团,编制序列为兵团第二师十一团.’1975年1月兵团撤销,十一团更名为“甘肃省张掖地区国营张掖农场”,由张掖地区(现张掖市)管辖.’1984年5月交甘肃省农垦总局管理,改名为“甘肃省国营张掖农场”.’2004年6月注册为“甘肃农垦张掖农场”,现隶属于甘肃省农垦集团有限责任公司.’@#@主营业务:
@#@企业以农作物种植、销售为主,实行自产自销、制造、加工和销售.’企业’旳发展以市场为导向,以场办工业为依托,重点发展啤酒原料、酱用番茄、优质果品、饲料玉米、特药、金盏菊为主’旳六大产业基地建设;@#@建成了啤酒原料种植及加工、蕃茄种植及加工、金盏菊种植及加工产业链等.’@#@人员构成:
@#@据2009年年终统计报表显示,农场总人口4500人,在册职工1430人,管理人员128人,离退休人员622人.’具有各类专业技术人员121人,其中高级职称18人、中级职称42人、初级职称61人.’@#@社会经济发展概况:
@#@张掖农场是一个以农业生产为主,工、商、建、运、服综合经营’旳国营农垦企业,下设1个农业分场、9个农业生产队、林业队、啤酒花管理站、林果管理站;@#@工副业有番茄制品公司、老寺庙酒厂、金龙麦芽厂、金龙宾馆、老寺庙肥料厂、惠民砖厂、综合加工厂、建筑公司、农业工程机械公司、水管所、金盏菊加工厂和酒花颗粒加工厂等.’@#@1.3可行性研究报告编制依据和原则@#@1.3.1编制依据@#@
(1)国家发改委《工程建设项目可行性研究报告增加招标内容和核准招标事项暂行规定》@#@
(2)国务院《关于投资体制改革’旳决定》@#@(3)1998年8月经国务院批准国家旅游局发布’旳《中华人民共和国评定旅游涉外酒店星级’旳规定》@#@(4)土地证(地号)@#@(5)《建设工程项目管理规范》(GB50326-2001)@#@(6)《中华人民共和国环境影响评价法》@#@(7)《中华人民共和国招标投标法》@#@1.3.2编制原则@#@严格按照国家有关标准、规范、规定进行编制,以提升功能、改善环境、招商引资、扩大经营范围为主线.’@#@1.4项目概况@#@1、项目占地面积:
@#@1000㎡@#@2、建筑面积:
@#@21800㎡@#@3、项目投资:
@#@6000万元@#@4、建设性质:
@#@改扩建@#@5、建设地址:
@#@张掖市人民东街23号@#@6、建设期限:
@#@2010年4月-2011年10月.’@#@7、原建筑物概况:
@#@@#@原建筑物建筑年代:
@#@1993-1994年@#@原设计使用功能:
@#@金龙宾馆@#@建筑物’旳主楼高为六层,副楼高为两层.’主楼为南北向,副楼为东西向.’主楼临张掖市人民东街,副楼位于主楼南侧并与主楼垂直.’@#@主楼建筑高度:
@#@21.3米@#@主楼各层层高:
@#@一层3.9米、二层3.6米、三层至五层3.3米、六层3.6米@#@具体改造装修方案如下:
@#@@#@门市房6间,共229㎡@#@大会议室1个,可容纳234人@#@中会议室3个,可容纳128人@#@小会议室1个,可容纳22人@#@会议室总计接纳人数:
@#@384人@#@大餐厅1个,可容纳180人@#@小餐厅12个,可容纳156人@#@就餐接纳总人数:
@#@336人@#@客房标准间74间,最多可入住148人@#@客房套房间7间,最多可入住14人@#@客房单人间15间,最多可入住15人@#@接纳入住总人数:
@#@177人@#@1.5项目总投资及财务评价指标@#@1.工程总投资:
@#@3600万元@#@其中:
@#@房屋主体建筑购置费:
@#@1300万元;@#@改造装修总投资:
@#@2300万元.’@#@2.固定资产折旧期:
@#@35年@#@3.本项目经营期:
@#@建设期一年,经营期14年@#@4.达产年净利润可达549.87万元@#@5.本项目经营期净现金流量(年):
@#@2010年为571.84,2011年~2012年为567.25万元,2013年~2014年为550.50万元,2015~2023年为549.87万元.’@#@6.本项目经营期累计净现金流量:
@#@6,116.49万元@#@7.本项目经营期累计净现值:
@#@924.98万元@#@8.内部收益率14.3%@#@1.6项目主要技术经济指标@#@1.规划用地面积6778平方米@#@2.建筑面积11553平方米@#@3.项目总投资3600万元@#@4.绿化率30%@#@5.新增税金288.75万元/年@#@6.财务内部收益率14.3%@#@7.财务累计净现值(i=10%)577.31万元@#@8.静态投资回收期(含建设期)7.43年@#@9.动态投资回收期(含建设期)11.88年@#@1.7小结@#@
(1)根据本项目’旳可行性研究分析,本项目符合地方经济发展需要,符合吉林省民航事业发展需要.’@#@
(2)本项目实施有利于开发吉林省旅游资源,推动旅游事业发展.’@#@(3)本项目经营期内可实现净现金流量6116.49万元,累计净现值924.98万元,有较好’旳经济效益.’@#@(4)本项目投资静态回收期为7.43年,动态回收期为11.88年,内部收益率为14.3%@#@(5)本项目建设项目中符合国家节能环保政策要求.’@#@综上所述,丰满宾馆项目具有较强’旳社会效益和较好’旳经济效益,该项目投入使用后将会为吉林市航空市场’旳未来发展提供广阔’旳增长空间,同时也会为吉林省民航机场集团公司带来新’旳利润增长点,为地方经济’旳发展做出较大贡献.’本项目具有较强可行性.’@#@问题和建议@#@
(1)项目生产过程中,要特别注意加强污染防治与治理,严格按照国家标准搞好环境保护.’@#@
(2)对所有’旳配套管线和效率低、耗能高、不利于环境保护’旳设备,进行全面更新@#@造及周边环境’旳绿化、美化、亮化.’并根据整体布局,对隐蔽管线走向作相应’旳调整,为宾馆整体经营’旳经济性、安全性、环保性和舒适性打下良好’旳基础.’@#@(3)加强管理,提高经济效益,缩短投资回收期.’@#@第二章项目提出背景及建设必要性@#@2.1项目提出背景@#@吉林市距长春龙嘉国际机场68公里,人口432.4万,辖4区5县78个乡镇.’总面积27120公里,2007年GPD为906.1亿元.’吉林市旅游业发达,有AAAA级景区2个(松花湖景区、北大湖滑雪场),AA级景区10个.’吉林雾凇与“泰山日出、钱塘潮涌、黄山云海”并称为中国四大奇观.’吉林市拥有10座滑雪场,被誉为中国’旳”滑雪天堂”.’2007年全市共接待境内外游客980万人次,旅游总收入102.3亿元,是全国31个重点旅游城市之一.’@#@吉林市由于与长春地理距离较近(高速公路距离89公里),吉林二台子机场市场拓展一直受长春机场制约.’截至2005年,吉林二台子机场只开通北京、上海、广州等3个城市’旳航线.’每周仅飞行10余个航班.’因航线少,通达城市有限,吉林市’旳旅客出行一般选择铁路或到长春大房身机场乘机.’这使得航空市场发展愈加缓慢,吉林二台子机场2004年全年旅客吞吐量仅为28354人次.’2005年8月27日,长春龙嘉国际机场落成通航,吉林二台子机场同时停航歇业.’龙嘉国际机场成为长春、吉林二市共用机场(龙嘉机场距吉林市62公里).’龙嘉机场通达国际国内32个城市,开通航线42条,这极大方便了吉林市旅客出行需求,吉林市航空市场也随之快速发展.’据统计2007年进出龙嘉机场’旳吉林市旅客约为50万人次,相比2004年增长18倍左右.’2008年预计将达到60万人次左右,吉林市航空市场因龙嘉机场’旳落成使用得到了跳跃式发展.’@#@2003年民航体制改革,原民航吉林省管理局一分为二,成立吉林省民航机场集团公司和民航吉林安全监督管理办公室.’民航吉林省局在吉林市区内’旳唯一商务办公楼吉林市民航宾馆被划给民航吉林监管办.’吉林机场集团公司驻吉林市多家单位只能挤在吉林市民航中心售票处营业部办公.’目前,吉林省民航机场集团公司在吉林市有3个单位,一是吉林二台子机场留守处,二是龙嘉机场驻吉林市客货销售公司,三是龙嘉机场运输公司驻吉林市营业部.’由于多家单位共同使用民航中心售票处办公,使原本场地就狭小’旳售票处更加拥挤.’尤其是乘坐机场巴士’旳候车旅客,只能在路边露天候车,遇有雨雪恶劣天气时,简陋’旳服务设施给广大乘机旅客带来’旳不便更加突出.’同时东北地区属寒温带气候,冬季多雪,龙嘉国际机场因降雪关闭机场和延误航班’旳情况在冬季时有发生.’由于集团公司原有宾馆被划走,而此时正值旅游旺季,各大宾馆房源紧张,旅客安置也成为了一个棘手’旳问题.’@#@为解决上诉问题,经吉林省机场集团公司与吉林市政府协调,吉林市将正在营业中’旳吉林市丰满宾馆停业,将该场地低价售给吉林省民航机场集团公司,作为吉林市新民航营业部和旅客过夜用房使用.’丰满宾馆位于吉林市城区中心,地理位置优越,距著名’旳松花江和吉林市政府仅有3分钟车程,距国家AAAA级风景名胜区松花湖景区也只有20分钟车程左右,属于吉林市’旳黄金地段,升值潜力巨大.’丰满宾馆建筑面积11553平方米,土地占地面积6778平方米.’吉林省民航机场集团公司目前已付完全部合同款1300万元,丰满宾馆产权已过户到吉林省民航机场集团公司名下.’@#@2.2项目建设’旳必要性@#@1、民航业发展’旳需要@#@近年来民航业’旳迅速发展让我国大中型枢纽机场接近饱和,各大航空公司还都在批量引进新飞机,新飞机未来几年将以每年100架左右’旳速度增加,机场’旳扩容已成“当务之急”.’这也意味着,在“十一五”期间国家民航总局除加强原有机场’旳改造外,加紧了对原有机场’旳修复利用.’那么随着机场’旳扩容,首先是机组过夜用房量’旳增加,其次是由于天气和气候’旳原因造成误航班’旳旅客住宿,这些都要求有足够’旳保证资源,吉林市距长春龙嘉国际机场’旳距离为六十多公里,行车时间四十多分钟,是建设机组过夜用房和误航班’旳旅客住宿’旳首选位置.’本项目’旳建设完成客观上为推进吉林省民航事业发展发挥直接’旳积极作用,将为民航事业发展创造更高’旳经济效益.’同时,民航事业’旳发展将大大推动吉林市经济快速发展和社会进步.’@#@2、旅游业’旳发展@#@旅游业是一个新兴产业,它以其特有’旳消费功能和生产功能得以长足发展,正在成为规模最大、增长最快和创造就业机会最多’旳产业.’仅在1992年,全球旅游业收入就超过了石油工业和汽车制造业,成为世界第一大产业.’从国内来讲,近几年来旅游业迅速发展.’2000年全国旅游外汇收入和国内旅游收入分别比上年增长15.1%和12.1%.’随着旅游业’旳快速发展,旅游已成为经济发展’旳新增长点,旅游业在国民经济中’旳地位和作用日益凸现.’@#@吉林市是一个四季分明’旳城市,一年四季可游览’旳景点数不胜数,是闻名中外’旳旅游圣地,近年来随着吉林市在旅游业’旳宣传和重视,旅游呈现出蓬勃发展’旳势头,很多中外游客慕名而来.’一年四季接待’旳中外游客达60万人次,在旅游旺季,各酒店宾馆爆满.’@#@随着社会主义市场经济’旳蓬勃发展,人们’旳收入水平逐年提高,人们不再满足传统’旳吃、穿、住’旳需求,人们’旳消费理念正在逐步与国际化接轨,特别是现行休假制度(五天工作制和各类黄金周’旳实施)更多’旳人们开始了旅游消费.’@#@吉林市现有旅游涉外饭店21家,其中四星级4家,三星级7家,年接待能力100万人左右.’@#@我国’旳很多行业’旳淡季在冬季,特别是南部沿海经济发达地区常年处于炎热地带,他们对北方风情’旳漫天飞雪和闻名中外’旳吉林特色风景雾凇十分仰慕.’每当雾凇来临,吉林市松花江岸十里长堤“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,柳树结银花,松树绽银菊,把人们带进如诗如画’旳仙境.’吉林市具有丰富’旳冬季旅游资源,迫切需要加强航空交通保障,需要加强旅馆建设.’@#@3、吉林市’旳旅游资源@#@世纪广场位于吉林市博物馆和松花江南岸之间,南北长900余米,东西长200余米,占地面积228公顷.’由博物馆建筑群、旱喷泉、国旗平台、“世纪之舟”巨塔、音乐喷泉、望江平台等部分组成,是吉林市一座反映城市特色’旳风景园林.’@#@博物馆建筑群是广场南部观赏性很强’旳背景装饰景观.’@#@音乐喷泉广场由每座长50米、宽18米’旳三座大型音乐喷泉组成.’@#@美国在1948年2月28日,发现一颗名为“诺顿”‘旳陨石,重1079公斤,称世界最大’旳陨石.’1976年5月23日,吉林市陨石雨展览会向世人宣布:
@#@1976年3月8日呈雨状陨落在吉林市区’旳陨石总重量2700公斤,其中最大’旳1号陨石重1770公斤,体积为117×@#@93×@#@84立方厘米,从而吉林陨石成为“世界上陨石之最”.’宇宙是神秘’旳,夏夜,静望星空之时,往往会看到流星划过天际,使人产生无边’旳遐想.’@#@ @#@ @#@朱雀山森林公园隶属于吉林市松花湖实验林场,海拔817米,吉林市四大名山之一,距国家级风景名胜区松花湖仅2公里,从市区’旳吉林大桥出发,南行8公里,即可到达.’@#@朱雀山山势陡峭,怪石嶙峋,又名猪山.’站在东峰下遥望峰顶,有10多米长巨型猪形怪石作欲奔状,5头仔猪尾随其后,石猪头向山顶,尾巴向下,好像在行走,栩栩如生,可谓一座天然’旳石雕艺术.’@#@ @#@吉林雾凇仪态万方、独具丰韵’旳奇观,让络绎不绝’旳中外游客赞不绝口.’然而很少有人知道雾凇对自然环境、人类健康所做’旳贡献.’吉林雾凇正迎合了时下非常流行’旳一句话:
@#@“我美丽、我健康!
@#@”@#@每当雾凇来临,吉林市松花江岸十里长堤“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,柳树结银花,松树绽银菊,把人们带进如诗如画’旳仙境.’@#@ @#@ @#@北山王峰海拔二百七十公尺,东西两峰之间有拱形石桥相连名鸾佩桥.’古建筑有玉皇阁、药王庙、坎离宫和关帝庙,全部坐落于东峰上.’@#@玉皇阁始建于清乾隆三十九年,平面略呈长方形,布局严谨,有明显’旳中轴对称线.’建筑物依地势构筑,分为前低后高两组,错落有致.’前院由山门、钟楼、鼓楼、祖师庙、观音殿、老郎殿及胡仙堂组成.’山门内两侧有东方持国天王、南方增长天王、西方广目天王、北方多闻天王塑像.’@#@在吉林省吉林市东部,与北山、长蛇山及小团子山合称吉林四大名山.’风景幽美,是个度假胜地.’@#@龙潭山是以位于西北角山麓一个称为龙潭’旳秀丽水池而得名.’龙潭约长五十三公尺,约宽二十六公尺,深九公尺.’叠石为堤,水清见底,每当皓月悬空,倒影荡漾湖心,那就是叫人留连忘返’旳“龙潭印月”.’龙潭又名水牢,相传古时有条孽龙给锁在潭底,铁链系于潭边一棵树上,有人拉动铁链,立刻就会风云变色,潭水翻涌.’@#@ @#@官马溶洞位于吉林省磐石市官马镇西南7公里处.’官马溶洞具有鲜明’旳中国北方型溶洞特征.’洞体分为上、中、下三层,目前已经开发’旳是溶洞’旳中层,总长度480米,总面积1700多平方米,其它部分正陆续开发过程中.’目前,这里已经开发’旳部分由6个景区组成,景观奇丽多姿,变幻莫测,共有4种类型和20多种形态’旳钟乳石.’巨大’旳石花壁和露滴石国内罕见,堪称东北之最;@#@地河水清澈见底,据传在“圣水仙河”里洗洗手、洗洗脸,会给游人带来好运气.’@#@ @#@ @#@松花湖在吉林市’旳西南,距市中心15公里.’是拦截松花江水建设丰满水电站,叠坝成湖形成’旳.’它水域辽阔,湖叉繁多,状如蛟龙.’湖形呈狭长形,如坐飞机俯瞰,松花湖像一串闪光’旳珍珠.’这串“珍珠”长200公里,最宽’旳地方10公里,最深处是75米.’湖区面积500平方公里,最大蓄水量108亿立方米.’1988年松花湖被国务院批准为全国重点风景区.’面积达700平方公里.’松花湖以得天独厚’旳地理位置、四季分明’旳气候条件、明媚秀丽’旳湖光山色吸引了大量’旳游客.’@#@吉林市丰富’旳旅游资源需要加强旅馆建设,旅馆建设是旅游事业健康发展’旳必要保障.’改造装修吉林市丰满宾馆是民航事业和吉林市旅游事业’旳需要,是必要’旳.’@#@ @#@@#@第三章需求分析与建设规模@#@3.1项目需求分析@#@旅游是一项集经济、社会、生态效益于一体’旳现代朝阳产业.’以“行、游、住、吃、购、娱”为主要内容’旳旅游活动对经济社会’旳加快发展有着巨大’旳带动和促进作用,据专家分析,一个人’旳一次外出旅游活动,为其直接服务’旳部门有17个,为其直接拉动’旳行业高达120多个.’旅游业在第三产业中被认为’旳发展最迅速,效益最明显’旳行业.’依托于旅游可以发展带动各种类型不同’旳制造业和服务性行业,发展旅游可谓“一业兴,百业旺”.’@#@随着人民生活水平’旳不断提高,人们’旳物质生活条件不断改善,可支配’旳收入大幅度增加,人们对精神生活’旳需要和质量有了新’旳选择和更高要求,现代人们在忙碌完工作’旳时候,都非常渴望走进大自然,去享受轻松、闲适、娱悦’旳生活情调,越来越多’旳家庭把旅游列进了家庭开支’旳计划,作为了家庭消费’旳四大项目之一.’@#@吉林市是个一年四季分明’旳城市,四季旅游景点各有突出,很多旅游城市到了冬季就成了淡季,而吉林’旳旅游冬季不淡,四季兴旺.’原因是吉林有山有水,有古迹有自然,有风俗有文化,有特产有风味,还有’旳就是特点,吉林雾凇全国闻名.’@#@丰满区是以高新技术产业为重点、教育、科研、旅游、商贸、居住等协调发展’旳新城.’丰满区紧贴松花江边,是吉林市沿江开发旅游、娱乐和度假场所’旳最理想去处之一,前景十分诱人.’在此建设集旅游、娱乐和度假为一体’旳涉外宾馆,既是新城建设’旳需要,也是投资者’旳明智选择,目前丰满区吉林大街’旳中心路两侧及松花江两侧择地建设涉外旅游宾馆’旳数量和意向增多,正是顺应吉林市及丰满区跨世纪发展’旳需要,有利于旅游经济带动城市经济建设和城市建设’旳同步发展.’@#@吉林市目前有星级以上宾馆34家.’其中四星级4家,三星级7家,年接待能力100万人左右.’随着我国人民生活质量’旳改善,国内旅游需求市场呈现迅速增长’旳态势,据统计2000年以来我国旅游经济发展’旳平均速度达到25%,远远超过GDP增长’旳速度,城镇居民收入不断增加,国务院为了扩大内需拉动经济’旳有效增长,启动了五一黄金周、十一黄金周,工作人员工休假日增多,假日经济、旅游经济快速发展.’人们在物质生活得到较大满足以后,对精神享受提出了更多、更高’旳要求,越来越多’旳居民渴望从繁杂喧嚣’旳都市里得到暂时’旳解脱,回归大自然,亲近大自然,探索大自然’旳奥秘,利用闲暇时间进行旅游已经成为一种时尚.’根据调查,如今国内63%’旳工薪阶层崇尚旅游消费,并有35%’旳人有年度旅游计划.’国内旅游市场已形成产业规模,2003年国内旅游总收入30亿元.’在这样’旳大环境前提下,吉林市接待游客’旳比例每年以200%’旳惊人速度剧增,去年共接待旅游56万人次,实现旅游业总收入3920万元.’随着国内旅游市场’旳不断发展,保守地估计吉林市未来10年以后,将实现年接待游客达到160万人次’旳水平.’几年前来吉林’旳旅游消费者还多是海外游客,近几年已发展为沿海经济发达地区’旳国内游客.’由为突出’旳是去年开始很多大型产品展销会、定货会议都来到吉林召开,这些会议多为全国性’旳会议,参会’旳代表来自全国各地,会议召开前各厂商就已预定好了宾馆酒店,并出现很多参会代表住宿紧张’旳情况.’@#@改造装修吉林市丰满宾馆能够较好’旳满足民航事业和吉林市旅游事业’旳需求.’@#@3.2建设规模@#@吉林市丰满宾馆装修改造工程建筑面积11553平方米,占地面积6778平方米.’装修改造后主楼用于宾馆(旅客过夜用房)经营,副楼用于吉林市民航中心售票处,航空货运营业部、机场巴士站使用等.’@#@主要建筑指标如下:
@#@@#@占地面积:
@#@6778平方米@#@建筑面积:
@#@11553平方米@#@宾馆:
@#@7860平方米@#@民航中心售票处及航空货运营业部:
@#@3693平方米@#@停车场:
@#@500平方米@#@吉林市丰满宾馆紧邻吉林市民航机场,客流量较大,飞机班次按平均每天两班航班,50%’旳旅客入住,再加上当地游客和商人,夏季入住率能达到70%,即使在旅游淡季旅店入住率也能达到40%.’该宾馆’旳建立满足当地客流量需求,为过往旅客提供了方便’旳休息场所.’同时,本项目严格按照国家规定’旳三星级宾馆装饰装修标准进行装饰装修,符合相关要求.’@#@ @#@@#@第四章项目建设地点及建设方案@#@4.1项目建设地点@#@吉林民航集团吉林市丰满宾馆位于吉林市丰满区吉林大街60号,是丰满区’旳中心地段,原为丰满宾馆原址.’@#@项目土地权属类别:
@#@国有土地使用权,吉林省民航机场集团公司拥有本项目土地使用权.’@#@项目占地面积:
@#@6778㎡@#@建筑面积:
@#@11553m2@#@主楼建筑面积:
@#@7860m2@#@副楼建筑面积:
@#@3693m2.’@#@4.2项目规划设计方案@#@方案一:
@#@拆除原有建筑物,新建吉林丰满宾馆.’@#@原有建筑物是“吉林丰满宾馆”其功能与本项目一样,进行加固工程和合理装饰装修就可营业,相对新建投资比较低.’而且如果将原有建筑物拆除,造成资源浪费,并给投资方带来更大经济负担.’因此方案一不是最佳方案.’@#@方案二:
@#@对原有建筑物进行改建,装饰装修后营业.’@#@对原有建筑物不做重大调整’旳原则下进行设计,设计上考虑宾馆功能上’旳满足和后期经营’旳需要.’对原建筑物进行加固,增加消防、节能及环保措施,投资较合理,同时也合理利用了原有资源.’@#@
(1)设计原则@#@原建筑为丰满宾馆,主楼高六层为砖混结构,副楼高三层为框架结构.’主楼为南北向厢房,副楼为东西向正房.’主楼临吉林大街,副楼位于主楼南端并于主楼垂直.’重新做装饰设计’旳方案时充分考虑到了原建筑’旳特点,在对原结构不做重大调整’旳原则下进行设计.’设计主要考虑’旳是功能上’旳满足和后期经营上’旳需要.’@#@
(2)设计方案@#@将原主入口大堂’旳二层空间扩大,营造出一个宽广空间,给宾客一个良好’旳初步印象.’@#@将原来’旳一步电梯增加为两部.’@#@改造原有’旳外墙装饰和内部装饰,改造原有’旳采暖系统、照明系统、给排水系统及消防系统.’@#@新增空调系统、消防喷淋系统、智能广播系统及弱电系统.’@#@设计方案见附图1~5.’@#@(3)规划方案@#@门市房6间,共229㎡@#@大会议室1个,可容纳234人@#@中会议室3个,可容纳128人@#@小会议室1个,可容纳22人@#@总会议接纳人数:
@#@384@#@大餐厅1个,可容纳182人@#@小餐厅12个,可容纳156人@#@总就餐接纳人数:
@#@338人@#@客房(标准间)74间,最多可入住148人@#@客房(套房)8间,最多可入住16人@#@客房(单人大床房)13间,最多可入住26人@#@总入住接纳人数:
@#@190人@#@吉林市丰满宾馆装修改造工程位于吉林市南部经济开发区,丰满宾馆装修改造工程应体现时尚文化、成为具有时尚风格’旳标志性建筑.’通过线条、色彩’旳运用,与原建筑形成统一’旳整体.’宾馆主、副楼分别设有宾馆出入口、货物出入口.’人、车、货流线清晰,互不干扰.’@#@4.3项目建筑工程方案@#@4.3.1规模和使用功能@#@吉林市丰满宾馆装修改造工程建筑面积11553平方米,占地面积6778平方米.’装修改造后主楼用于宾馆(旅客过夜用房)经营,副楼用于吉林市民航中心售票处,航空货运营业部、机场巴士站使用等.’@#@主要建筑指标如下:
@#@@#@占地面积:
@#@6778平方米@#@建筑面积:
@#@11553平方米@#@宾馆:
@#@7860平方米@#@民航中心售票处及航";i:
14;s:
5536:
"气体的制取、检验与净化专题训练1@#@一、气体的制取@#@1、发生装置:
@#@@#@(1)给固体加热,可制取:
@#@(写化学方程式,下同)@#@a、 @#@b、 @#@(2)固液反应,且不需加热,可制取:
@#@@#@a、 @#@b、 @#@c、 @#@2、集气装置:
@#@@#@注:
@#@验满时,将木条(燃着或带火星)伸至集气瓶 。
@#@@#@(1) 法,适用于 的气体;@#@@#@(2) 法,适用于 的气体;@#@@#@(3) 法,适用于 的气体。
@#@@#@二、气体的检验和净化@#@常见气体@#@检验的方法@#@除去的方法@#@所用试剂或方法@#@发生反应的化学方程式或主要现象@#@所用试剂或方法@#@发生反应的化学方程式或@#@主要现象@#@O2@#@H2@#@CO2@#@CO@#@HCl@#@H2O@#@NH3@#@三、水的除去:
@#@@#@1、气体的干燥:
@#@干燥是通过干燥剂来实现的。
@#@选择干燥剂要根据气体的性质,不能让干燥剂与被干燥的气体发生反应。
@#@干燥剂的装置要由干燥剂的状态来决定。
@#@常见气体的干燥剂及干燥装置的选择见下表:
@#@@#@干燥剂@#@可干燥的气体@#@不能干燥的气体@#@干燥装置@#@碱性@#@生石灰@#@碱石灰@#@固体氢氧化钠@#@氧气、氢气、一氧化碳、甲烷、氮气、氨气、等中、碱性气体@#@不能干燥的,即二氧化碳、氯化氢等酸性气体@#@B或C@#@酸性@#@浓硫酸@#@氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氯化氢、甲烷等中、酸性气体@#@不能干燥碱性气体如:
@#@氨气@#@A@#@中性@#@无水氯化钙@#@氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳、氯化氢@#@能干燥绝大多数气体,氨气除外@#@B或C@#@2、气体的除杂方法:
@#@@#@①易溶于水的杂质用水吸收(如氨气、氯化氢)。
@#@@#@②酸性杂质选用碱性试剂吸收;@#@碱性杂质选用酸性试剂吸收。
@#@@#@③选用能与杂质生成沉淀或能与杂质反应生成可溶性物质的试剂吸收。
@#@@#@④我多种杂质共存时,要注意除杂顺序。
@#@一般来说,杂质中有多种酸性杂质时,要先将酸性强的杂质除去,水蒸气要在最后除;@#@但是,当要用到加热装置除去杂质时,水蒸气要在加热之前除去。
@#@@#@⑤为了保证杂质彻底除掉,选用吸收剂时,要注意的反应进行的程度。
@#@例如,除去二氧化碳杂质最好用氢氧化钠溶液而不用澄清石灰水,因为氢氧化钙是微溶物,石灰水中的氢氧化钙浓度太小,吸收不完全。
@#@@#@除杂装置用上面的A、B、C三种,根据所选用吸收剂状态来选择。
@#@一般来说,固体吸收剂选B或C,液体吸收剂选A,但是一定要注意连接装置的方法,即干燥管B要“大进小出”,洗气瓶A要“长进短出”。
@#@@#@⑥水蒸气一般是最先验证,最后除去。
@#@@#@1、某气体可能由H2、HCl、CO2、H2O、CO中的一种或几种组成,为确定其成分,进行如下实验。
@#@气体通过有关装置时所观察到的现象如下:
@#@@#@装置编号@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@试剂@#@AgNO3溶液@#@澄清石灰水@#@CuO粉末@#@澄清石灰水@#@无水CuSO4@#@现象@#@无明显变化@#@变浑浊@#@变红色@#@无明显变化@#@变蓝色@#@试推断:
@#@⑴该气体中一定没有_______________;@#@@#@⑵该气体中一定含有_______________;@#@@#@⑶该气体中可能含有_______________;@#@@#@硝酸银溶液@#@澄清石灰水@#@澄清石灰水@#@氧化铜粉末@#@无水硫酸铜@#@E@#@气体@#@ABCD@#@⑷写出C装置中发生反应的化学方程式。
@#@@#@2、小明对防毒面具中活性炭的作用产生了兴趣:
@#@活性炭能否吸附人体呼出的CO2和吸进的O2?
@#@于是进行了以下探究:
@#@依次写出用装置甲分别制取CO2和O2的化学方程式_______________________________、@#@。
@#@@#@将所得气体分别充入气囊中,按照装置乙依次进行实验。
@#@@#@⑴若气囊中所充为CO2,关闭弹簧夹b,打开弹簧夹a,CO2被活性炭完全吸附时,看到现象是:
@#@气囊________________,澄清石灰水_________________;@#@若活性炭不吸附CO2,看到的现象是____________________________________________。
@#@@#@⑵若气囊中所充为O2时,用上述装置,验证O2是否被吸附的操作方法、现象和结论是@#@_______________________________________________________。
@#@@#@3、一次性塑料包装袋造成的环境污染已经引起了社会的高度关注,许多城市已经开始使用纸制的食品袋。
@#@同学们经过查阅资料,得知食品袋的组成成分含有碳元素和氢元素,请选择以下实验装置进行验证:
@#@@#@⑴你所选择的实验装置的连接顺序是(用a、b等符号表示)@#@纯氧→()→()→()→()→()@#@⑵请简单叙述实验现象及结论。
@#@@#@⑶实验中选择纯氧而不选用空气的原因是。
@#@@#@无水硫酸铜氢氧化钠溶液浓硫酸澄清石灰水@#@纯氧@#@纸袋@#@2@#@";i:
15;s:
21070:
"版高中语文粤教版必修四学案第三单元单元写作小说2Word版含答案@#@单元写作学案@#@训练目标@#@ 掌握改写的基本方法和技巧,结合本单元课文,按要求尝试改写小说。
@#@@#@本单元主要学习中外经典小说,小说中那鲜活的人物形象,栩栩如生;@#@那特定的生活环境,历历在目;@#@那震撼人心的悲喜命运,振聋发聩。
@#@@#@高考作文发展等级中提倡写作要“有创新”,《考试说明》中的具体要求是:
@#@见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
@#@在考场上,面对考题,如何写出高质量的作文呢?
@#@@#@依托教材中的课文,紧扣特定的话题,给经典小说融入时鲜的内容,成功地改写经典小说实为创新作文的一条蹊径。
@#@《箭锋上的友情》2006年,依托《三国演义》“借箭”情节、《不朽的昭君》和《站在项脊轩门口》2009年、《孙悟空的成才之道》2010年、《关羽之恨》2010年、《我想生活在唐代》2012年、《新编〈红楼梦〉大结局》和《宋江是个大忠臣》2013年,这些高考满分作文都是巧妙地依托了教材中的相关篇目,触发了新的构思而巧成佳作的。
@#@@#@技法指导@#@改写小说@#@——依托教材课文,创新写作思路@#@1.文本借鉴@#@依托教材课文,创新写作思路,在写作技法上一般需要注意以下方面:
@#@@#@
(1)准确把握话题、课文、题目三者之间的关系@#@问题1 如果以“忠言逆耳”、“兼听则明”、“多一些虚心”、“态度决定一切”为话题(写作主题),写一篇文章,你能联想到哪些课文?
@#@@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@问题2 联系给定的话题,根据《失街亭》的相关情节,想一想你准备拟定一个怎样的作文题目。
@#@@#@答:
@#@ @#@ @#@
(2)以话题作为文章的主旨,发挥合理丰富的联想和想象,改写成文@#@问题3 阅读下面故事新编类的作文选段,体会改写小说有哪些技巧。
@#@@#@选段一:
@#@@#@阿Q还算是有商业头脑的人,他看见未庄的男女洗头时都用一种粘稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹,一打听,才知道这叫洗发水。
@#@阿Q于是发现了商机,赶紧注册了一家日用品公司,专门生产洗发水。
@#@@#@阿Q将厂房建在未庄旁边的未河边。
@#@这未河原本清澈见底,鱼虾众多,谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂,废水全排到这河里。
@#@现在河里鱼虾早已绝迹,河水也已变成了深绿色。
@#@阿Q将厂址选在这里,就是为了就地取材,用这一池绿水作原料。
@#@@#@很快厂子建了起来。
@#@阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人,吴妈提水,小尼姑往水里掺洗衣粉,阿Q再往里面撒一些香料,这样洗发水就制成了。
@#@阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。
@#@@#@阿Q又到外地去收购了一些洗发水瓶,然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中,拿到外面去销售。
@#@@#@起初,阿Q的洗发水无人问津,产品严重积压。
@#@阿Q于是又动起了脑筋。
@#@@#@阿Q到电视台去做了一个广告,宣称:
@#@未庄Q公司生产的全新绿色瓶装“柔飘”,保证让您的秀发亮丽动人,乌黑飘逸。
@#@@#@广告的效应果然惊人。
@#@很快,阿Q的产品就变得十分畅销了。
@#@阿Q的腰包逐渐鼓了起来。
@#@@#@谁知好景不长,没过几天,Q公司来了几个大盖帽,将厂房封了,还罚了阿Q20万,原因是阿Q制造假冒伪劣商品,制作虚假广告,欺骗消费者,违反了经商诚信原则。
@#@(高考满分作文《阿Q新传》,话题:
@#@诚信)@#@选段二:
@#@@#@窗外,寒虫轻鸣,阵阵凉风钻窗而进,万籁俱寂,更深露重。
@#@兰芝被冷风吹醒,缓缓地抬起头,喃喃地说:
@#@“仲卿,你现在怎么样?
@#@”@#@恍惚间,兰芝看见仲卿手拿绳索,徘徊于梧桐树下,忽然,把绳索往树上一抛,随手打了个活套,仰望正堂,声泪俱下:
@#@“娘,儿子不孝,只有留下您孤独在世,以泪度日了。
@#@”说完,把头伸进绳套。
@#@@#@“仲卿啊,等等我,我愿与你同路。
@#@”兰芝猛地惊醒,“霍”地站起来,回头瞥了一眼床上的新郎,苦笑了一下:
@#@“我命绝今日,魂去尸长留!
@#@为情而死,苍天可鉴!
@#@”揽裙脱丝履,举身赴清池。
@#@(高考优秀作文《生死抉择》)@#@选段三:
@#@@#@安石三人不停地变换着位置,沉醉在洞中奇观中,流连忘返,嘘叹不已。
@#@@#@忽有一支火把熄灭,他们方才想起需要返程。
@#@于是借着火光,慢慢地摸索着向洞外走去。
@#@@#@天色将晚,三人站在洞口,满脸惬意。
@#@虽说他们的身上也都有一些划伤,但他们因终于到了褒禅山的尽头,看到了罕见的洞中奇景而高兴。
@#@@#@几日后,安石恰好遇到君圭、王回,就情不自禁地把再游褒禅山的经历告诉他俩,王回听完后面露惭色,感慨良久说:
@#@“做事情要想成功,关键是要有个正确的态度,因为态度决定一切。
@#@”(高考优秀作文《再游褒禅山》)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[素材链接]@#@“话题——课文——拟题”构思示意图@#@话 题@#@教材课文@#@拟定题目@#@①幸福掌握在自己手中;@#@@#@②命运靠自己把握;@#@@#@③屈从与抗争@#@《孔雀东南飞》@#@刘兰芝抗婚@#@①心灵的选择;@#@②生死的价值@#@《孔雀东南飞》《我与地坛》@#@生死抉择@#@①虚荣;@#@②代价;@#@③一件小事影响了一生@#@《项链》《失街亭》@#@玛蒂尔德的忏悔兼听则生,@#@固执则亡@#@①挑战逆境;@#@②笑对苦难@#@《项链》@#@玛蒂尔德的觉醒@#@①人生之理想;@#@②生命的高度@#@《孟子见梁襄王》@#@孟子执政@#@①心中有他人;@#@②小家与大家;@#@③面对“公”与“私”@#@《茅屋为秋风所破歌》《阿Q正传》@#@杜甫造屋@#@阿Q开店@#@①呵护优势;@#@②近利与远见;@#@@#@③聪明与愚笨@#@《伤仲永》@#@方仲永的哀叹@#@①态度决定一切;@#@②行动与结果@#@《游褒禅山记》@#@《为学》@#@《失街亭》@#@再游褒禅山@#@蜀之二僧@#@马谡的遗愿@#@2.技法总结@#@
(1)明确写作话题的要求,寻找与话题相关联的课文篇目。
@#@@#@
(2)从课文中找到和话题关联的触发点,拟定恰当的题目。
@#@@#@(3)以话题为主旨,借助联想想象,合理构思,连缀成文。
@#@@#@升格研讨@#@1.病例展示@#@ [原文呈现]@#@红楼选美记@#@①且说这天,怡红公子贾宝玉闲着无事,于是乎邀齐“海棠诗社”成员,请来琪官、柳湘莲一干人等为评委,凤姐为总监(主管经费开支),搞一个“大观园选美”活动。
@#@@#@②第一项为服装及容貌展示。
@#@@#@③大伙都拿出了看家本领。
@#@宝姐姐微胖,不过她挺会掩饰,衣服以深色为主;@#@黛玉则一袭长裙;@#@不过,宝姐姐也一路慢慢行来尽显大家闺秀之本色;@#@史湘云爱作男儿之扮。
@#@评委们均赞叹不已,连老祖宗贾母也频频点头。
@#@@#@
(1)第③段“老祖宗”的出现突兀吗?
@#@应该怎么办?
@#@@#@
(2)你觉得第③段对比赛人物形象的描写如何?
@#@如何修改?
@#@@#@④其余人等如探春、香菱等也各有拿手。
@#@@#@⑤评委们低头评价、议论,然后打分。
@#@(分数到最后才可以公布,看官们请多多包涵。
@#@)@#@⑥第二项颇重要:
@#@诗词歌赋等才艺表演。
@#@@#@⑦此项大家情知林、薛二位占着不少便宜,但也不愿落后,绞尽脑汁挥笔作文。
@#@@#@⑧林妹妹以《葬花词》使得大家有口皆碑。
@#@宝钗的名句“好风凭借力,送我上青云”也令评委们微笑颔首。
@#@至于湘云、探春啦,各有所长,尽显其能。
@#@@#@(3)第⑧段“使得大家有口皆碑”表述不准确,过于笼统。
@#@@#@⑨第三项、第四项……名目繁多,直评得评委们头皮发麻。
@#@@#@⑩最后,激动人心的时刻来啦!
@#@选美大赛的成绩即将揭晓!
@#@@#@(4)第⑩段是否应交代宣布结果时众人的反应?
@#@@#@⑪怎么?
@#@大家的总分全都相同?
@#@那岂不是人人第一么?
@#@@#@⑫“不行不行,坚决不行!
@#@”气得宝玉直跳,老祖宗一旁心疼不已。
@#@@#@⑬“重评!
@#@重评!
@#@”宝玉坚决要求再选一次。
@#@@#@⑭“再评也是这个样子。
@#@”老祖宗道。
@#@@#@⑮宝玉想了一会儿,点了点头,若有所思。
@#@@#@(5)第⑮段中宝玉想了什么?
@#@文章的主旨是什么?
@#@你能说出来吗?
@#@@#@⑯他迅速转身,与诸评委嘀咕了几句。
@#@然后,他大声宣布:
@#@@#@⑰“林妹妹获得诗词奖第一,宝姐姐气质奖第一,湘云妹妹……第一,香菱……第一……”@#@⑱大家先是一怔,而后又会心地笑了,高高兴兴地回去了。
@#@@#@2.升格路径@#@读罢此文,不能不为作者的大胆联想和想象而拍手称好。
@#@时下流行选美,可是能把它和红楼诸女性联系起来的,天底下怕也寻不出几个来。
@#@这还不算奇,最奇的是结果“总分全都相同”。
@#@@#@但在叙述中存在以下不足:
@#@@#@
(1)叙述性太强,缺乏描写语句,人物形象不够鲜活。
@#@例如“服装及容貌展示”环节。
@#@写林黛玉《葬花词》时,“大家有口皆碑”的表述过于笼统,可增加些《葬花词》中的诗句,既可以丰富内容,又可以展示出自己平时积累古诗名句的功底。
@#@还可以写写贾母的反应,从侧面体现出贾母对外孙女的疼爱。
@#@@#@
(2)只注重了选美过程的推进,没有注意侧面的渲染烘托在选美中的作用。
@#@例如老祖宗贾母的言行举止,在选美中起着决定性的作用,这和《红楼梦》中贾母的地位、身份相符合。
@#@@#@(3)部分细节描写过于简略。
@#@如宣布结果时宝玉的诧异、不满、妥协,写得粗略,可以采用对话方式描写他与贾母的争论,这样会更符合选美比赛的情景。
@#@@#@(4)文章主旨表现得有些含糊不清。
@#@是赞扬宝玉的圆滑灵活,还是赞美贾母的大智大悟?
@#@是贬斥各种比赛过程的是非不分,还是赞叹参赛选手各怀其才?
@#@可以借贾母之口,画龙点睛,揭示文章的主旨,引发读者的反思:
@#@平日里我们评价别人的时候,标准是不是只有一个?
@#@用同一把高考的尺子来衡量一个个鲜活的学生,对吗?
@#@@#@[升格佳作]@#@红楼选美记@#@且说这天,怡红公子贾宝玉闲着无事,于是乎邀齐“海棠诗社”成员,请来琪官、柳湘莲一干人等为评委,凤姐为总监(主管经费开支),老祖宗当顾问,搞一个“大观园选美”活动。
@#@@#@第一项为服装及容貌展示。
@#@@#@大伙都拿出了看家本领。
@#@宝姐姐微胖,不过她挺会掩饰,衣服以深色为主,长袖飘飘,显示了她的雍容华贵。
@#@黛玉则一袭长裙,手持淑女扇,作西子捧心状,赢得了大家的阵阵喝彩与掌声。
@#@不过,宝姐姐也不甘示弱,一路慢慢行来尽显大家闺秀之本色。
@#@史湘云爱作男儿之扮,穿上宝玉的行头简直像与宝玉从一个模子里脱出来似的,一脸英气,雄姿勃发。
@#@评委们均赞叹不已,连老祖宗也频频点头。
@#@@#@其余人等如探春、香菱等也各有拿手。
@#@另据可靠消息,选手们此次耗去之脂粉钱为数较少。
@#@可能大家对自己的容貌都很自信吧。
@#@@#@评委们低头评价、议论,然后打分。
@#@(分数到最后才可以公布,看官们请多多包涵。
@#@)@#@第二项颇重要:
@#@诗词歌赋等才艺表演。
@#@@#@此项大家情知林、薛二位占着不少便宜,但也不愿落后,绞尽脑汁挥笔作文。
@#@@#@林妹妹一首《葬花词》让大家动容,“尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧。
@#@侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?
@#@试看春残花渐落,便是红颜老死时。
@#@一朝春尽红颜老,花落人亡两不知。
@#@”听得老祖宗也流下了眼泪,多次用手帕轻拭眼窝的泪水。
@#@@#@宝钗的名句“好风凭借力,送我上青云”也令评委们微笑颔首。
@#@至于湘云、探春啦,各有所长,尽显其能。
@#@@#@第三项、第四项……名目繁多,直评得评委们头皮发麻、眼皮发沉、心里发慌。
@#@@#@最后,激动人心的时刻来啦!
@#@选美大赛的成绩即将揭晓!
@#@在场的气氛顿时紧张了起来。
@#@参赛选手、评委、顾问,一个一个瞪大了眼睛,屏住呼吸,眼睛直瞅着大赛主席贾宝玉。
@#@@#@怎么?
@#@大家的总分全都相同?
@#@那岂不是人人第一么?
@#@宝玉看到评选结果后,小声对老祖宗贾母嘀咕道。
@#@@#@“不行不行,坚决不行!
@#@”气得宝玉直跳,老祖宗一旁心疼不已。
@#@@#@“重评!
@#@重评!
@#@”宝玉坚决要求再选一次。
@#@@#@“再评也是这个样子。
@#@”老祖宗微微一笑,轻轻拍着宝玉的肩膀,安慰道。
@#@@#@宝玉疑惑:
@#@“原因何在?
@#@”@#@“其实大观园里的孩子都有过人之处,从不同的角度看,个个都能得第一。
@#@怡红公子,结果可不是唯一的。
@#@为什么我们非得用一个标准来衡量出高下优劣呢?
@#@”@#@宝玉点了点头,若有所思。
@#@@#@他迅速转身,与诸评委嘀咕了几句。
@#@然后,他大声宣布:
@#@@#@“林妹妹获得诗词奖第一,宝姐姐气质奖第一,湘云妹妹……第一,香菱……第一……”@#@大家先是一怔,而后又会心地笑了,高高兴兴地回去了。
@#@@#@实战演练@#@一、片段训练@#@阅读下面的文字,完成后面题目。
@#@@#@《失街亭》中写道:
@#@须臾,武士献马谡首级于阶下。
@#@孔明大哭不已。
@#@蒋琬问曰:
@#@“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?
@#@”孔明曰:
@#@“吾非为马谡而哭。
@#@吾想先帝在白帝城临危之时,曾嘱吾曰:
@#@‘马谡言过其实,不可大用。
@#@’今果应此言,乃深恨己之不明,追思先帝之言,因此痛哭耳!
@#@”大小将士,无不流涕。
@#@@#@请把这个情节扩展一下,写一段“将士齐哭”的场面。
@#@(300字左右)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、整篇训练@#@借鉴本单元的课文或相关的经典名著,选取适当的角度,以“态度决定命运”为话题,写一篇不少于800字的小说。
@#@立意自定,题目自拟。
@#@@#@提醒:
@#@完成作业 单元检测卷(三)@#@答案精析@#@技法指导@#@问题1 《失街亭》中的马谡固执狂妄,不听劝告,致使兵败被斩。
@#@@#@问题2 马谡的悔过书(或“兼听则生,固执则亡”)@#@问题3 改写小说,就其构思方式总括起来主要有以下四种:
@#@@#@①细节扩展法@#@传统名著的成名要素中,有时可能就是一个精彩的细节描写,倘若据此进行合理的扩展,便又是一个生动的故事,甚至是一篇绝妙的佳作。
@#@如选段二。
@#@@#@②情节续写法@#@名著深刻的思想性常常令人回味无穷,因为令人回味就有了各种各样的猜测。
@#@而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向,设计出精彩的另样续写,也不失为一种创新技法。
@#@如选段三。
@#@@#@③人物重组法@#@小说中的典型人物,性格各异,精彩纷呈。
@#@把小说中的人物置于新的生活环境中,赋予新的观念、新的言行,使文章具有了极广阔的背景,主题也有了深度。
@#@但此类改编的故事情节,一定要切合现实内容。
@#@如选段一。
@#@@#@④立意翻新法@#@不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺定论,而从另一个角度对其进行重新评价,也能给人耳目一新之感,当然这须顾及新评价的可能性、科学性和社会认同性。
@#@如对《项链》中的玛蒂尔德,有同学重新设计,写出来的她虽也有虚荣的一面,但更有坚强的性格,她能冷静面对沉重的债务,能勇敢挑战十年的辛苦,终于在挑战中证明了自己的能力,并由此开始了她新的人生旅程。
@#@@#@实战演练@#@一、@#@略。
@#@@#@二、@#@审题导引@#@
(1)审要求:
@#@@#@A.显性要求:
@#@借鉴本单元的课文或相关的经典名著,选取适当的角度;@#@写作话题——态度决定命运;@#@文体——小说。
@#@@#@B.隐性要求:
@#@符合小说的写作要求及文体特征。
@#@@#@
(2)审(标题)内涵:
@#@话题“态度决定命运”是一个主谓句,其中“态度”、“命运”均包含正反两个方面的含义:
@#@正确的态度决定好的命运,错误的态度决定悲剧的命运。
@#@立意时要体现这两个方面的内涵。
@#@另外要把小说中人物的处世“态度”当作写作的重点。
@#@@#@(3)审提示(材料提示语):
@#@“选取适当的角度”实际上就是在熟知本单元的课文或相关的经典名著的基础上,找出和“态度决定命运”相吻的情节,运用改写、扩写、续写的技法,通过虚构能体现话题的故事情节,来塑造人物形象,表现主题。
@#@@#@参考例文@#@马谡的遗愿@#@却说马谡被斩,因牵挂其家小安危,阴魂不散,遂于一月明风轻之夜,驾阴风旋至家中,幻化为人形,落至庭院之中,缓步移至窗前,轻叩窗棂,曰:
@#@“夫人睡否?
@#@吾乃汝夫马谡也。
@#@”@#@谡妻闻声,怵然惊起,泪流满面,啜泣须臾,隔窗而叹,曰:
@#@“夫君,妾听丞相传言,知汝因触犯军法被斩,不知今日还有何事前来相托?
@#@”@#@谡喟然长叹,曰:
@#@“吾与汝乃两世之人,不便相见。
@#@吾已归西,无奈心中挂念家小,又恐汝及家人不明真相,结怨于丞相,故特来告之,让吾九泉之下亦瞑目心甘也。
@#@”@#@谡妻潸然泪下,微叹曰:
@#@“妾自嫁汝,心愿已足也。
@#@孰料汝竟以固执狂妄难听忠告而自毁其命。
@#@君英年早逝,留下妾孤身处世,甚是悲惨。
@#@”@#@谡怅然曰:
@#@“街亭失守,皆吾之咎也,与他人无关。
@#@吾悔不听副将王平苦谏,自以为熟读兵书,身经百战,恃才放狂,视他人为草芥,置王平恳请于不顾,亦不把丞相之叮嘱置于心上,死搬兵书,采用置之死地而后生之计,急于求胜,而忽略汲水之道,于司马懿留有可乘之机。
@#@”@#@谡妻闻之愈悲泣曰:
@#@“吾素知汝本性,尝数劝君要广开言路,察纳雅言,身为率兵之将,万不可逞强好胜,遇事要唯丞相之意是尊,多与诸将商榷,虚心好学,方可成就一番伟业,也不辱汝之才干。
@#@今已如此,悔之何用?
@#@留吾母子孤独于世,复依何人?
@#@”@#@谡望月长叹,泪湿衣襟,曰:
@#@“吾死不足惜也,吾之今日,皆由错误态度所致,咎由自取。
@#@前有赵奢之子赵括之训也,今有马谡兵败被杀之戒,惟愿世人诫之勿忘。
@#@吾更深恐吾之子再效其父之为,重蹈吾之覆辙也。
@#@”@#@谡妻拭目嘘吁,良久,抚窗望谡曰:
@#@“夫君,妾虽妇人,亦知育子之重。
@#@妾当不负汝之重托,视育子为生之要事,申之以处世为人之道,时时以汝之例来训之、警之,令其虚怀若谷,修身养性,以期成为将帅之材。
@#@再有丞相亦信守诺言,将我等视为亲人,禄粮按月供给,生计无虑,夫君于九泉下宜当瞑目也。
@#@”@#@谡闻此言,如释重负,坦然曰:
@#@“吾妻贤能,吾虽不能与汝相厮相亲,然吾子幸有其良母,吾死亦足矣。
@#@告吾子慎记:
@#@人之为事,态度决定命运。
@#@态度正而事成,态度误而事败。
@#@罪夫去也。
@#@”言罢,遂化为一阵轻风,飘然消失。
@#@@#@点评@#@ 本文紧扣主题“态度决定命运”展开情节,构思新颖独特。
@#@依托《失街亭》一文,重新构思组材,以文言小说的形式,叙述了马谡死后阴魂与妻子相会的情景。
@#@正反两方面对比描写,彰显主题。
@#@马谡因采取错误的态度导致街亭失守而悔恨自责,从反面阐述了主题;@#@马谡的妻子对丈夫平时的告诫以及对子女的教育,从正面阐述了主题。
@#@文章结尾再次强化主题,呼应题目,小说结构圆合完整。
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22740:
"特殊教育学校实习总结范文五篇@#@特殊教育学校实习总结范文五篇@#@特殊教育学校实习总结范文五篇@#@ 在xx实习的时间要接近尾声,在这里的日子是我收获很多,学到了一些新的东西,也对已有的一些知识经验有了巩固。
@#@感谢在xx实习的这段时间老师们给予的帮助和鼓励,让我在这短短的时间内有了很大的进步和成长!
@#@@#@ @#@@#@ 这半年我在青年部和学前部之间切换,两个不同年龄段的教学模式带个我不同的感受。
@#@@#@ 在青年部,更多的是遵照学生自己的意愿,根据学生的想法和需要提供服务,而不是教师觉得他需要什么在提供。
@#@现在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的体现了这一点,在梁老师为我们讲解了《美好生活》的理念后对这一点的感触更深了。
@#@青年部的生活很有结构化,但是有时也会根据需要来打破这种结构,这就是生活的无常性。
@#@常人的生活也是这个样子的,正常情况下是按部就班的上学或工作,但是总会有不可预料的事情打破预定的轨迹,或加班或请假或换工作……那么以过好生活为目的的青年部也是如此,会有突如其来的订单使得大家都来加班做手工香皂、香片,也会接到演出,大家一起来拍戏,等等。
@#@同时虽然青年部学员不能独立就业,但是他们也不是不事生产的,他们会做自己力所能及的事情来满足他们自己的生活需求,不住读的学员要通过工作承担自己每天的午餐,而住读的需要通过自己的努力工作来承担自己在青年部的一周的生活所需,这表示学员们是尊重生活的,而我们也尊重我们的学员。
@#@当然,在这个过程中他们需要教师提供一些支持,不管是自然支持还是辅具支持。
@#@在这个过程中,同一个问题不同的学员需要提供的支持力度和方式可能都不同,这就需要教师观察学员根据其需求提供了。
@#@当然在这个过程中有很多的方法策略,例如行为塑造、工作分析都是经常用到的,至于学员适合哪一种,当然也要看当下的需要啦!
@#@但是不得不感叹这里的老师们对学员们的了解真的是很深,对学员的特质也摸的很透,这是基本,也是我欠缺的。
@#@总之青年部的生活既结构又有变化,这其中的事务虽然琐碎却很有趣,也很锻炼人,在青年部的这半年我学到很多,但是遗憾的是实习时间就要结束了,我感觉我还有很多东西没有学到,希望以后还有这样的机会继续学习。
@#@@#@ 在教学部的模式又是另外一种,当然也是建立在对学生的了解上。
@#@在一入学老师们就帮我们普及了一下《以知觉动作为核心的学习适应课程》,让我对知觉动作有了一个基本的了解,还对知动语文、知动数学、知动美术、知动音乐等都给我们做了一个知识的普及。
@#@然后观摩了下午班的知觉动作训练评估,让我们对知觉动作训练有了一个更直观的感受,老师们会根据学生表现出来的特点以及当前的知觉动作能力以及儿童发展特点制定适合学生的个别化教育计划,实施教学。
@#@当然,怎样制定IEP这样重要的课程,戴老师也是帮我们从头梳理过得。
@#@那么针对学生的特点不同的学生在学习同一个技能时所需要的教学方法与策略是不同的,例如有的学生是视觉学习、有的学生是听觉学习,那么针对这些学生我教师在提供辅具以及策略方面就要注意。
@#@在团体课中,教师要根据学生的能力提供不同的支持,但是怎样具体把握这之间的度也是一门很深的学问。
@#@在团体课中,除了主教老师以外,助教老师也是很重要的一部分,同时老师也专门为我们讲述了助教老师在团体课中的作用并示范,明确助教老师应该怎样在活动中根据主教老师的需要引导活动及课堂气氛、辅助学生完成课堂任务等。
@#@下午我有一个个案带,在带这个个案的过程中我发现了我的一些不足,例如我与学生的交流沟通有问题,不能很快的与学生混熟;@#@学生的一些问题行为不敏感,不能及时的处理;@#@对上课的结构化理解掌握不够,不能很好的运用,等等,还有很多其它方面的问题。
@#@在经过老师们的指导与纠正,都得到了很大的改进,当然还有很多不足的地方,需要我继续学习和改进。
@#@还有一个很大的收获,就是对知觉动作有了更深的理解,以前虽然听说过,但是并不了解,现在经过老师们的讲解以及在教学讨论时看其它个案了解到更多,例如明白为什么知觉动作的评测是用交替半跪而不是其它的动作,知觉动作不只是单纯的知觉和动作,还包含了学生的其它领域的发展,等等。
@#@比较遗憾的是没有观摩到某个主题完整的生活语文、生活数学、生活适应以及知动音乐、知动美术,希望下次有机会可以现场观摩与参与。
@#@@#@ 虽然是两个部门串,但是在两边都学到不同的东西,体验到不同的模式,也接受了两边老师们的指导与照顾。
@#@在这里不只有教学,还有学术上的讨论与前进,老师们的示范教学、与老师们的交流与讨论都促进了我成长,督促我向前。
@#@感谢这半年来xx的全体老师们给与的帮助和支持,让我在陌生的城市感受到了熟悉的温暖,我相信,这是我专业路上很难忘的一段求学的经历!
@#@@#@特殊教育学校实习总结范文五篇@#@ 眨眼之间,在xx已经半年了,我们即将离开这个学习生活了半年的地方,在半年中我们看到了xx不同的教学模式,xx给了我们很多学习的机会,不管是开学培训、中间老师的指导和旁听动作教室的培训,还是每周的“受坪山庄之友群”都给我们提供了学习的平台。
@#@实习是我进入社会的第一道门槛,在实习开始前我一直在思考:
@#@我会在这里经历什么?
@#@会学到什么?
@#@以后我将如何运用自己所学去构建自己的课堂?
@#@@#@ 在进入xx实习的第一天,我就经历了和以前实习不一样的开始——培训。
@#@这里的开学是从实习教师的培训开始,顶岗实习需要我们进入课堂开始真正的教学,所以教师培训对我们尤为重要,不但有利于我们了解机构,也有利于我们明白机构的教学计划和教学方法。
@#@在培训中,老师为我们讲解的知动项目陪我们度过了实习的大部分时间。
@#@在实习期间,我带的个案活动训练有好有弱,让我熟悉了知动的不同阶段。
@#@知-动评估训练对我来说是一个新的知识点,强调动作优于其他领域发展,12项将孩子4岁前的能力划分为12个阶段,针对孩子现阶段的知动能力不通过的原因寻找孩子缺失哪个领域的能力,简化了评估顺序,节约了大量的人力和物力。
@#@在以后的教学活动以前可以先对学生进行评估分段,明确学生的能力范围进行分组教学。
@#@@#@ xx的开学汇报是“老”教师们将他们半年甚至多年的教学经验总结以后分享给其他老师,让其他老师有所领悟和收获。
@#@苏老师来给大家讲了六种障碍类型的认识,告诉大家根据孩子的神经紧张性反射,应该对孩子进行操作,上弯下直或上直下弯的疗育需求。
@#@袁老师则分享了摆位和语言治疗,在老师的讲诉和讲义中我知道了摆位的一些基本原则和作用,不同姿势的摆位大致有哪些。
@#@而在后来去动作教室旁听老师的摆位则更偏向于若何有利于教学和生活,更加直白易懂、容易操作。
@#@杨老师和周老师分享的语言治疗,梁老师和浦老师分享了艺术治疗式的教学策略,李老师讲解的关于特殊教育的专业整合等等。
@#@这些都让我收获了不少专业知识,增进了专业技能。
@#@@#@ 在xx实习期间,我待过最长的一个少年班。
@#@在这个班里使用的教学模式是xx已经趋于成熟的双溪课程。
@#@少年班的语数课一直坚持从动作知觉—知觉动作—知觉概念—概念的模式进行的。
@#@少年班的孩子程度较重,还都处于知觉动作阶段。
@#@而在学前部的学生已经开始向知觉概念期发展。
@#@xx对于教学的教具使用量极大,但这在很多地方要拥有这个条件有一定的难度。
@#@在以后的实际教学中可能会涉及到大量使用图片的一一配对。
@#@像少年班一样使用可重复的教具。
@#@而实物可能只能作为一个辅助让几个孩子拥有部分实物。
@#@而少年班的单元课是一个很有意思的课程,xx的美好生活的四个阶段一直融合在xx的课程中,而单元课则是美好生活的四个阶段的完美体现。
@#@班上的每个孩子都有自己追逐的阶段,能力好的孩子在单元课上做出一系列的工作,如扫地、拖地、倒垃圾。
@#@能力差一些的孩子则在老师的带领下做完自己工作就在一边进行休闲娱乐。
@#@xx的孩子很注重培养他们的兴趣爱好和休息娱乐,当孩子有自己感兴趣的活动以后,在自己无聊时可以自己进行休闲,可以减少儿童的行为问题,在家长忙碌时也可以将家长解放出来做自己的事情。
@#@@#@ 实习即将结束,不管将来怎样,我将记得我在这一学期里所得到的经历,它们将会使我一生受用。
@#@关于将来,我将会在以后的学习和工作中愈加努力,不断丰富自己的专业性,将本人变成一个合格的特教教师,勇敢坚强的应对将来。
@#@@#@特殊教育学校实习总结范文五篇@#@ 时间,每天忙忙碌碌但也开心踏实。
@#@xx我是踏入社会的第一个脚步,在这里看到了许多学到了许多,或许有些东西可能会一直伴随着我成长。
@#@@#@ 初到xx时,其实内心也很忐忑,一股脑的就来了,什么也不懂,想着怎么和老师们打招呼,第一次见面讲些什么,会不会给老师们留下什么不好的印象……好多好多的顾虑。
@#@等到第一次见到大家的时候,感觉大家都很热心,住在了老师们住的宿舍里面,和大家一起去吃了饭,一起随便的聊一聊,先前的忐忑也没有了,很轻松的拉开了我的实习生涯。
@#@@#@ 紧接着就进入了紧张的开学阶段,时间似乎像长了翅膀一周又一周的过去了,我也慢慢的从刚开始的什么都不会到慢慢的开始了解到一些东西,从刚开始被小孩搞得满头大汗到能够控制住他们,我自己觉得自己是在进步了。
@#@在这过程中,很感谢xx的老师们。
@#@在教学部的日子,从刚开始的评估到后来知动的个训,大多数是跟着周老师来做的,刚来的时候看到周老师和学生的互动,真的是崇拜,游刃有余。
@#@既是带着学生玩,也是带着学生学东西,从周老师那里我学到了教具真的只是一种工具,重要的还是老师,怎么把教具玩出新花样、新东西。
@#@也发现一节课也可以上的非常有趣,我接触最多的是小主题,从拿着水枪玩玩玩,再到树叶的服装展,再到自己煮串串,无一不给我留下深刻的印象。
@#@在青年部的工作我绝大部分是跟着梁老师,初次见梁老师觉得很和蔼,后来的工作中,感觉时时刻刻能指导到我,小到文档的一些制作技巧大到学员的工作过程,都觉得每天都能进步一点点,学到自己所不知道一些东西。
@#@让我感触最深的是我们排戏的那段时间,真的觉得挺辛苦的,一个很简单的剧情,可能别人看来一个早上或者一个下午就能完工,我们用了半个月的时间,每天练练练,其实当时最辛苦的还是梁老师,她本来年纪大了,当时还身体不舒服,还是每天和我们一样摸爬滚打,还要设计适合学员的动作,她当时讲了一句话我觉得感触蛮深的,“做一件事,不要先想我做不好、完不成,应该先想的是怎么完成它”。
@#@后来戴老师也提到过这句话,我当时在想可能这就是xx的一种精神吧!
@#@我觉得这种精神会伴随着我以后走更多的路。
@#@@#@ 总而言之,觉得在xx的这半年时间,我是幸运的。
@#@有人说过一句话说:
@#@“人的一生中会出现很多的人和事,重要的不是出现了什么,而是它的出场顺序”。
@#@所以我说我是幸运的,在我大学即将毕业的这个重要的人生阶段,我遇见了xx,遇见了xx这群有着人格魅力与感染力的老师们。
@#@@#@特殊教育学校实习总结范文五篇@#@ 在近三个多月的实习期间,从最开始的茫然无知,不知所措,到现在与孩子们的融洽相处。
@#@在兰州灵星工作的每一天,都会让我学习到新的东西,使我对这份工作有了新的认识,改变了许多我从前荒唐和狭隘的认知。
@#@刚开始选择这个机构的时候,说实话有一份好奇心在里面,同时也认为自己可以接受这个挑战,但是通过机构督导的讲解,使我明白了自己认识的不足!
@#@对于这些孩子我们要付出更多的爱心,耐心,细心,关心,恒心和责任心!
@#@从事这份工作有一个很大的挑战,那就是沟通和理解。
@#@在学习的这一段时间里,通过老师的讲解,对于自闭症和语言障碍有了初步的了解和学习认知,但是这些是远远不够的。
@#@@#@ 因为之前没有接触过自闭症儿童,我刚开始是有点抵触心理的,现在想来也非常惭愧,通过机构督导的及时指导和孩子们的热情,我很快调整自己的状态适应并融入这个集体。
@#@我开始用优势视角去看待这些孩子们,用心观察他们身上的闪光点,并且我相信他们自身是有潜能融入常态化的生活。
@#@在我实习的这段过程中,我亲身去经历了这些孩子一点一滴的进步,他们慢慢地改掉了自己从前不好的习惯,这种感觉是别的地方所无法给予的,是发自内心的祝福与欣慰。
@#@我相信老师们的体会比我更加深刻,就像看着自己亲手雕刻的一件精美的作品一点点变得精美绝伦、光彩夺目。
@#@@#@ 集体课是类似于社工三大方法的小组活动,但又与小组活动有所区别,最大的区别就是有别人的辅助,一般是助教或者志愿者,主要是由老师完成课堂教学任务,并且是针对自闭症儿童自身的薄弱项目进行的,不是每个人都是一样的“作业”。
@#@个别训练的方式从每个孩子的实际情况出发,真正地为孩子们的成长考虑。
@#@从这些孩子们身上我不仅看到了他们的无论好的或者不好的变化,也看到他们的坚持与努力,他们会很认真的听老师们的课堂规则,努力去理解那些话的含义,那样的眼神会让我觉得不忍辜负。
@#@虽然我们每天做着千篇一律的工作,实话说也有过职业倦怠,但是那些一闪而过的念头因为这些可爱的孩子们被很快打消,记得八月份的时候有一段时间我感冒特别严重,早上我像往常一样,引导一个孩子做运动,在我断断续续的喷嚏声中,那个孩子给我递过来一张纸,虽然在别人眼里不起眼的一个举动,在这个孩子做出来让我非常感动,因为之前听老师提起过这个孩子没有同理心,不懂关心别人,也许这种变化微不足道,但是他的确存在需要我们用心去发现。
@#@@#@ 在机构实习的过程中也非常感谢老师们和督导的指导,从老师们每天的以身作则更是让我体会到作为一个特教老师的艰辛和不易,这是一个用生命去影响生命的职业,它看似平凡却意义非凡,机构的每一个老师都像母亲一样关心爱护每个孩子,对待孩子们哪怕一点点的进步,都会为之欣喜,我在这里是担任助教的工作,我非常感激机构能给我这个珍贵的实践机会。
@#@不管是从老师身上还是这些可爱的孩子身上,都让我学到了很多,相比来这里之前的我,不论是耐心、爱心、还是尊重及接纳都有了很大的进步,作为一个社工专业的学生,这无疑对我以后更好的与案主建立专业关系和尊重接纳案主都有举足轻重的作用。
@#@一个良好的专业关系是成功的一半,我非常有幸能有这样宝贵的经验。
@#@@#@ 新学期开学已经有几个小朋友去了普通幼儿园去上学,这无疑是家长和老师辛苦努力的结果,也让其他的家长看到了希望,灵星对家长支持方面也做的非常好,定期给家长们免费培训并进行心理疏导,后期跟进上普通学校的那些孩子的状态,对机构的宣传与发展也起到了一定的推进作用。
@#@同时也是机构专业服务最好的彰显。
@#@@#@ 在这段时间里我学会了很多,懂得了一些人与人的沟通交流还有和老师们的接触对特殊孩子的一些教育知识。
@#@但有很多不足的地方还得向其他老师多多的学习与交流。
@#@在机构的这三个月里老师给了我很多的教导,教会了我如何去接触这些孩子。
@#@孩子们让我记住了一次又一次的感动,他们天真的面孔给了我很大的鼓励,希望和动力。
@#@在灵星的日子里回忆很多,有过快乐,也有过烦恼,但是烦恼总会被快乐所掩盖掉。
@#@实习结束了,想说的太多,但是那些话不是用言语来表达的。
@#@机构就好像是一个大家庭,我早就把自己当作里边的一员,马上就要分开了,心里有太多的不舍,有机会我还想回到这个大家庭里来。
@#@一起见证他们的奇迹。
@#@@#@特殊教育学校实习总结范文五篇@#@ 我的教育实习已接近尾声,在此我感谢xx儿童发展中心给我这次难得的实习机会。
@#@回顾这次实习,感觉虽然辛苦但收获颇多。
@#@在此期间,中心的老师们给予了我真诚的指导,孩子和家长们给予我莫大的信任,这使我能够很快地投入到实习工作中去。
@#@在中心的实习,让我更进一步的接近了这个职业,也更深刻地认识了这个职业。
@#@@#@ 实习期间,和每一个实习生一样,我经历了许多的第一次,第一次有人称呼我为老师;@#@第一次为学生调解纠纷;@#@第一次真实地接触这些个性迥异的孩子们,这些许许多多的“第一次”,让我在整个的实习过程中,充满了新鲜感。
@#@@#@ 在为期半年的实习期间里,从跟特殊儿童的接触中,我深深地体会到作为一名特教教师所应具备的能力与品质很重要。
@#@主要包括以下几点:
@#@@#@ 一、作为特殊教师首先要耐心、细心。
@#@@#@ 耐心,我们的特殊儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱,例如认知理解或者交流等,他们的学习能力可能相对就会差些。
@#@有些课题可能需要成百上千遍的做学生才能掌握,这时就需要很强的耐心和恒心,不要轻言放弃;@#@细心,特教学生的每一点改变可能很微小,但是却对他们之后产生很大的影响,作为特教老师,要细心观察学生,学生的偶然的一句话语或某一动作中可能就折射出他某种能力的提升。
@#@当学生有了些许进步时,要赶紧抓住,然后让学生及时更新知识,节省不必要浪费的时间。
@#@同样,特教学生容易习得一些不良行为,我们应及时发现苗头,及时进行干预,避免形成不好的习惯。
@#@多思考,在教学过程中应该多思考,思考不同的教学方法,步骤,思考更多适用的课题,思考在过去的教学中的成功经验和不足,以此来不断提升自己的教学能力。
@#@@#@ 二、针对学生因材施教。
@#@@#@ 每个学生无论性格或者能力都是独特的,与众不同的,同样他们适用的教学方法,教学态度,教学课题也是各有不同的。
@#@有些学生可能喜欢被表扬,一被夸奖就会更努力的去表现,但有些学生却需要老师不断的督促,需要比较严格的教学。
@#@重视学生的兴趣,兴趣是最好的学习动力,这些学生普遍注意力不佳,但往往对自己感兴趣的事物却又特别专注,所以要仔细根据每个学生的兴趣选择教学方法、课题等。
@#@@#@ 三、要重视家长的培训和沟通。
@#@@#@ 学生的一生最重要的是家长的教育,老师的干预教育毕竟有限,家长却要伴随学生走很远,所以要重视家长的培训。
@#@这是最切实的方法,只有说和老师的教育配合好了,学生才能最快的取得进步。
@#@沟通是最好的桥梁,家长是最了解学生的人,很多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得,从中判断学生的很多信息,可以节省很多的时间,从而就能更好的进行学生的教学工作。
@#@@#@ 教育实习对一个师范生来说非常重要,在学校学到的理论知识最终还是要运用于实践中去。
@#@通过实习实践,可以了解到自己到底掌握了多少知识,也可以检验学校中学到的知识是否适应当前真实的教学。
@#@在中心发现,中心使用的教学法我们以前都没有接触和了解过,学校教给我们的东西还是落后于一线教学几年甚至十几年。
@#@@#@ 短短一学期的时间,给我留下了很多美好的回忆,这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。
@#@通过这些日子的教育实习,我深深体会到了特教教师职业的伟大和艰辛,也体会到了为人父母的不易。
@#@在大班浦老师的指导下,我得到了很多宝贵的教学经验,对此我十分的感谢,感谢她对我这个“后辈”无私的教导和真诚的帮助。
@#@特殊教育是一项极具挑战的工作,只有在教学中不断的反思,不断的完善自我才能不断前行。
@#@@#@ 再次感谢xx儿童发展中心,感谢中心的每一位老师和孩子们。
@#@祝愿你们工作顺心、生活顺遂!
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
17;s:
28791:
"xx电子双重预防机制管理制度汇编@#@双重预防机制建设管理制度汇编@#@文件编号:
@#@@#@文件版本:
@#@@#@发放部门:
@#@安环部@#@编制@#@审杉@#@批准@#@时^^间@#@目录“双重预防机制”建设责任制度@#@安全生产检查管理制度@#@隐患排查治理管理制度@#@安全风险警示和公告制度@#@事故隐患建档、监控及报告制度@#@隐患排查治理资金使用专项制度@#@事故隐患向从业人员通报制度@#@事故隐患报告和举报奖励制度@#@风险分级管控管理制度@#@错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签错误!
@#@未定义书签@#@“双重预防机制”考核奖惩制度@#@双重预防机制”建设责任制度@#@1.目的@#@为进一步贯彻落实《国务院安委会办公室关于实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见》(安委办〔2016〕11号)的精神,构建安全风险分级管控和隐患排查治理的双重预防机制(以下简称双重预防机制),遏制重特大事故的发生,加强安全生产管理工作,特制定本制度。
@#@@#@2.适用范围@#@本责任制适用于公司各组织机构、各级人员,同时作为公司双重预防机制建设考核的重要实施依据。
@#@@#@3.术语定义@#@双重预防机制:
@#@即安全风险分级管控和隐患排查治理@#@4.各级人员及岗位职责@#@总经理职责@#@对公司双重预防机制建设及持续保持有效承担领导责任,并就有关事项向全体职工、安全监管和行业主管部门作出书面安全生产承诺。
@#@@#@确保可获得建立、实施、保持和持续改进双重预防机制所需的资源(包括人力资源和专门技能、方法、监测工具或仪器、信息系统、技术与财务等)。
@#@@#@明确涉及各部门、各岗位的安全职责与权限@#@确保全员参与安全风险分级管控体系的建立、实施、保持和持续改进@#@掌握2级以上(橙色级和红色级)风险分布情况、事故后果、典型控制措施及可能存在的隐患。
@#@@#@负责组织对公司双重预防机制建设及保持情况进行考核。
@#@副总经理职责组织开展公司双重预防机制建设及持续改进工作。
@#@@#@审核、落实双重预防机制建设所需的资源(包括人力资源和专门技能、@#@方法、监测工具或仪器、信息系统、技术与财务等)@#@掌握2级以上(橙色级和红色级)风险分布情况、事故后果、典型控制措施及可能存在的隐患。
@#@@#@组织拟订双重预防机制建设工作方案,并组织实施。
@#@组织拟订并审核公司双重预防机制建设相关规章制度。
@#@@#@协助总经理开展双重预防机制建设及持续改进的考核并落实。
@#@安环部职责负责起草双重预防机制建设工作方案和有关体系文件、制度。
@#@负责组织安全风险管控工作的开展,协调和调度各专业工作组分工。
@#@@#@建立风险管控清单和成果档案,定期向领导汇报安全风险分级管控体系进展情况。
@#@@#@负责双重预防机制建设工作的培训@#@负责双重预防机制建设工作方案的组织实施、指导、监督检查和考核。
@#@@#@掌握公司所有风险分布情况、可能后果、典型管控措施及可能存在的隐患。
@#@@#@依据风险管控情况,制修订隐患排查治理清单。
@#@@#@依据隐患排查治理清单,组织实施开展综合、专项、日常、节假日、季节性等安全检查,督促落实公司重大风险、较大风险的安全管理措施和落实情况。
@#@@#@建立重大风险清单、较大风险清单和一般风险清单。
@#@针对辨识出的风险,制定可靠的风险管控措施(包括工程技术措施、安全培训措施、安全管理措施、个体防护措施等)。
@#@依据安全风险类别和等级建立企业安全风险数据库,绘制公司“红橙黄蓝”四色安全风险空间分布图。
@#@@#@在醒目位置和重点区域分别设置安全风险公告栏,制作岗位安全风险告知卡,标明主要安全风险、危险因素、事故后果、管控措施、应急措施及报告方式等内容。
@#@对存在重大安全风险的工作场所和岗位,设置明显警示标志。
@#@@#@建立健全隐患信息,包括隐患台帐、隐患整改通知单,重大事故隐患信息还包括整改方案(计划)等。
@#@@#@各专业管理(职能)部门职责@#@各专业管理(职能)部门总经理为本部门安全风险分级管控第一责任人,负责组织本部门及负责专业的安全风险分级管控体系的建立和实施。
@#@@#@对涉及本专业的风险点进行风险评价,建立本专业的安全风险分级清@#@掌握本专业涉及的3级以上(黄色级、橙色级和红色级)风险分布情况、可能后果、典型管控措施及可能存在的隐患。
@#@@#@依据风险管控清单,制定本专业隐患排查治理清单。
@#@@#@依据本专业隐患排查治理清单,开展本部门辖区内各种安全检查,及时排查生产安全事故隐患。
@#@@#@各生产车间职责@#@各车间主管为本车间安全风险分级管控第一责任人,负责组织本车间安全风险分级管控体系的建立和实施。
@#@@#@成立车间安全风险分级管控领导小组,为双重预防机制的建立和实施提供必要的资源。
@#@@#@确定本车间的风险点,并对风险点进行风险评价,建立本车间的安全风险分级管控清单。
@#@@#@掌握本车间所有风险分布情况、可能后果、典型控制措施及可能存在的隐患。
@#@@#@依据风险分级管控清单,制定本车间的隐患排查治理清单。
@#@@#@依据本车间隐患排查治理清单,开展车间级各类安全检查,及时排查生产安全事故隐患。
@#@@#@建立健全车间级隐患整改台账,负责车间内各类安全隐患的整改落实,形成闭环。
@#@@#@各岗位人员职责@#@积极参加本岗位风险点的识别,并参加本岗位风险点的风险评价。
@#@@#@积极开展本岗位隐患排查,发现异常情况应及时处理并报告。
@#@@#@学习并掌握本岗位涉及的风险分布情况、风险后果、可能存在的隐患@#@及典型管控措施等相关知识和应急救援知识。
@#@@#@掌握本岗位4级以上(蓝色级、黄色级、橙色级和红色级)风险分布@#@情况、可能后果、典型控制措施及可能存在的隐患。
@#@@#@学习、掌握相关安全知识,增强自我保护能力,做到“四不伤害”正确分析、判断和处理各种事故苗头,把事故消灭在萌芽状态。
@#@@#@5.考核@#@公司安全生产领导小组依据《双重预防机制建设及持续改进考核实施办法》,定期对各部门、车间及人员责任制落实情况进行考核@#@安全生产检查管理制度@#@1.目的@#@为规定公司安全检查及隐患整改职责、安全检查内容、形式、安全检查表的编制方法、隐患排查、隐患整理、考核等管理,特制定本制度。
@#@@#@2.适用范围@#@本标准适用于公司安全检查及隐患整改管理。
@#@@#@2.术语@#@安全检查@#@是消除危害、防止事故、改善劳动条件的重要手段,是公司安全管理工作的一项重要内容。
@#@@#@安全生产事故隐患(以下简称事故隐患)@#@是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定,或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
@#@@#@一般事故隐患@#@是指危害和整改难度较小,发现后能够立即整改排除的隐患。
@#@@#@重大事故隐患@#@是指危害和整改难度较大,应当全部或者局部停产停业,并经过一定@#@时间整改治理方能排除的隐患,或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。
@#@@#@五定四不推@#@五定是指定资金来源、定措施、定责任人、定整改完成期限(时间)、@#@定验收人,四不推是指个人能整改的不推给班组,班组能整改的不推给车间、单位能整改的不推给公司。
@#@@#@3.工作职责@#@总经理和分管安全副总安全检查工作职责总经理对安全检查及隐患排查治理全面负责。
@#@对重大事故隐患治理方@#@案、资金进行审批。
@#@@#@分管安全副总负责重大隐患治理方案的审核。
@#@安环部安全检查工作职责负责制定公司隐患排查方案并组织实施。
@#@组织开展公司级综合检查、节假日检查、季节性检查和业务范围内的@#@日常检查、专业检查。
@#@@#@统计、分析、汇总、通报及上报隐患排查和治理情况。
@#@会同相关专业部门制定隐患治理方案,对查出的安全事故隐患下发整@#@改通知@#@对隐患治理情况进行验证、评估@#@对各单位的安全检查和隐患排查治理情况进行监督管理。
@#@@#@对存在的重大隐患,负责向上级单位和安监部门备案。
@#@@#@生产管理部门安全检查工作职责@#@负责按照《基础设施管理制度》、《设备管理制度》、《特种设备管理制度》组织相关部门对公司基础设施、设备、特种设备等进行专业安全检查。
@#@@#@负责组织设备、设施的隐患排查与治理。
@#@@#@负责对设备设施专业检查结果和治理情况进行登记、汇总和建档。
@#@@#@负责组织公司的工艺安全检查。
@#@@#@负责组织生产工艺的隐患排查与治理。
@#@@#@负责对生产工艺专业检查结果和治理情况进行登记、汇总和建档。
@#@@#@安环部安全检查工作职责@#@负责组织公司的施工过程中的安全检查。
@#@@#@负责组织工程项目实施过程的隐患排查与治理。
@#@@#@负责对设备设施专业检查结果和治理情况进行登记、汇总和建档。
@#@@#@负责对公司防火防盗实施检查、监管。
@#@@#@各单位安全检查工作职责@#@组织开展本单位范围内的各类安全检查@#@配合相关部门开展各类安全检查。
@#@@#@对查出的隐患,单位能整改的,按规定进行整改;@#@单位无力整改的,@#@按照公司《隐患排查治理管理制度》实施报告整改。
@#@@#@配合各归口管理部门组织的隐患排查,对职责范围内的隐患进行整改@#@4.安全检查的内容@#@查各级领导及全体员工安全生产责任制落实情况。
@#@@#@查安全生产管理网络、规章制度的建立健全和执行情况。
@#@@#@查各工种、岗位操作人员培训教育,考核发证情况。
@#@@#@查各种生产设备、装置、设施的安全防护装置是否齐全、可靠;@#@危险@#@源(点)各级管理责任落实和控制措施到位情况。
@#@@#@查现场安全管理、物流定置管理情况。
@#@@#@查职工劳动防护用品佩戴、使用情况。
@#@@#@查安全工作目标逐级分解及责任承包落实情况。
@#@@#@查各单位安全管理工作情况。
@#@@#@查反“三违”活动的开展、隐患查处整改及职业危害治理情况。
@#@@#@查对已发生的事故(事件)调查、分析、处理、整改、教育情况。
@#@@#@其它需要检查的相关内容。
@#@@#@5.安全检查形式@#@公司安全检查主要采用综合检查、专业检查、季节性检查、节假日检@#@查和日常检查等方式。
@#@@#@综合性安全检查@#@检查人员:
@#@综合性安全检查由安环部组织,参加人员有公司领导、专@#@业部门管理人员、各部门安全管理人员。
@#@@#@检查内容:
@#@安全标准化各要素涉及的所有内容。
@#@@#@检查频次:
@#@公司级综合检查每季度不少于一次,各单位级综合检查每@#@月不少于一次。
@#@@#@专业安全检查@#@检查部门:
@#@专业部门组织各自业务范围内的专业安全检查。
@#@@#@检查内容;@#@对在用设备、设施、消防器材、工艺等进行专业安全检查。
@#@@#@检查频次:
@#@专业安全检查每半年不少于一次。
@#@@#@
(一)春季安全检查:
@#@以防雷、防静电、防解冻、防建筑物倒塌为重@#@点;@#@@#@J\、、‘@#@
(二)夏季安全检查:
@#@以防暑、防中毒、防汛为重点;@#@@#@(三)秋季安全检查:
@#@以防火、防爆、安全防护设施、防冻保温为重@#@点;@#@@#@J\、、‘@#@(四)冬季安全检查:
@#@以防火、防冻、防滑为重点。
@#@@#@检查频次:
@#@季节性检查在季节之初进行,每季度不少于一次@#@节假日检查@#@检查部门:
@#@节假日检查由安环部组织各相关单位在节假日前进行。
@#@@#@检查内容:
@#@主要是对节假日前保卫、消防、设备设施、应急管理等安@#@全方面进行检查。
@#@@#@检查频次:
@#@每年重大节假日不少于一次。
@#@@#@日常检查@#@检查部门:
@#@各单位检查内容:
@#@设备设施运行、劳保佩戴、“三违”行@#@为等。
@#@@#@检查频次:
@#@班组日常检查每班进行,各单位建立频次根据实际情况确定。
@#@@#@各种安全检查均应按相应的安全检查表逐项对照检查,参加安全检查@#@的人员在安全检查表上签字,并填写安全检查记录/台账。
@#@@#@安全检查表的编制@#@专业检查表由专业管理部门组织编制,综合检查表、季节性检查表、节假日检查表由安环部组织编制。
@#@安全检查表应包括检查项目、检查内容、检查标准或依据、检查结果、@#@检查人员、检查时间等内容。
@#@@#@6.隐患治理@#@安全检查出来的隐患治理按照公司《隐患排查治理管理制度》的规定执行。
@#@@#@7.管理考核@#@在安全生产事故隐患排查整改中因漏查隐患或隐患治理不力而造成事故的单位,按公司规定实施奖惩。
@#@@#@事故隐患排查整改责任单位,未按期限进行有效整改,视整改项目大小处以200-1000元罚款。
@#@@#@隐患排查治理管理制度@#@1.目的@#@为了建立公司安全生产事故隐患排查治理长效机制,强化公司各机构及各级人员的安全生产主体责任,加强事故隐患监督管理,防止和减少事故,保障公司财产及人员生命安全,根据安全生产法、隐患排查治理相关等法律、规定,制定本制度。
@#@@#@2.适用范围@#@本制度适用于公司生产经营活动及进入公司进行作业活动的相关方作业活动的隐患排查和治理工作管理。
@#@@#@3.规范性引用文件@#@
(1)《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》@#@
(2)《中华人民共和国安全生产法》@#@(3)《中华人民共和国职业病防治法》@#@(4)《生产安全事故应急预案管理办法》@#@(5)《生产安全事故报告和调查处理条例》@#@4.术语和定义@#@安全生产事故隐患@#@安全生产事故隐患(以下简称事故隐患)是指生产经营单位违反安全@#@生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定,或者因@#@其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
@#@@#@一般事故隐患@#@是指危害和整改难度较小,发现后能够立即整改排除的隐患。
@#@@#@重大事故隐患@#@是指危害和整改难度较大,应当全部或者局部停产停业,并经过一定时间整改治理方能排除的隐患,或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。
@#@@#@5.职责@#@公司总经理隐患排查治理工作职责@#@公司总经理对公司隐患排查治理全面负责,负责对公司隐患排查方案、@#@组织实施公司级隐患排查以及组织制定和实施重大事故隐患治理方案、资金进行审批以及对定期上报监管部门的隐患排查治理报告的审批。
@#@@#@分管安全副总隐患排查治理工作职责@#@分管安全副总负责安排及监督公司隐患排查方案及隐患治理工作的实@#@施,负责对重大隐患治理方案的审核。
@#@@#@安环部隐患排查治理工作职责@#@
(1)负责组织制定公司隐患排查方案并组织实施。
@#@@#@
(2)组织开展公司综合检查、节假日检查、季节性检查和业务范围内的日常检查、专业检查隐患排查方式。
@#@@#@(3)统计、分析、汇总、通报隐患排查和治理情况并向公司领导汇报。
@#@@#@(4)对组织实施的隐患排查发现的隐患下发隐患整改通知。
@#@@#@(5)对组织实施的隐患排查发现的隐患治理情况进行验证、评估。
@#@@#@(6)对各单位的隐患排查治理情况进行监督管理。
@#@@#@(7)对存在的重大隐患报公司总经理审批后负责向上级单位和安监部门备案。
@#@@#@(8)组织制定重大隐患整改方案和临时防护措施并组织实施评审,对重大隐患的整改完成情况组织验收。
@#@@#@生产管理部门隐患排查治理工作职责@#@
(1)负责组织并参加公司的生产工艺专项隐患排查。
@#@@#@
(2)跟进生产工艺隐患治理工作实施情况。
@#@@#@(3)负责对生产工艺专项隐患排查结果和隐患治理情况进行登记、汇总和建档,发现重大隐患的需向安环部报告。
@#@@#@承包商作业管理部门隐患排查治理工作职责@#@
(1)负责组织并参加公司施工项目专项隐患排查。
@#@@#@
(2)跟进施工项目隐患治理工作实施情况。
@#@@#@(3)负责对施工项目专项隐患排查结果和隐患治理情况进行登记、汇总和建档,发现重大隐患的需向安环部报告。
@#@@#@6.各单位隐患排查治理工作职责@#@
(1)根据隐患排查方案要求组织开展本单位隐患排查。
@#@@#@
(2)配合相关单位开展隐患排查。
@#@@#@(3)对本单位存在的隐患,本单位有能力自行整改的按规定进行整改;@#@对本单位无力整改的隐患,需将隐患整改情况以书面形式上报条款各报专业主管部门组织整改,对主管部门下达隐患整改通知或要求的隐患,其治理完成情况需以书面形式回复主管部门。
@#@@#@(4)对本单位隐患整改情况进行统计,每月26日将本单位隐患排查治理情况统计报公司安环部备案。
@#@@#@7.隐患排查方案@#@公司全面隐患排查方案@#@安环部每年年初组织制定公司隐患排查方案,排查方案中需明确隐患排查治理目标、隐患排查范围、隐患排查方式、隐患排查责任单位及具体工作要求。
@#@隐患排查方案需以公司生产特点及危害情况和上年度事故及隐@#@患分析情况作为依据,确保方案的针对性。
@#@公司主管安全、生产的厂长需对公司隐患排查方案进行审核,公司总经理对公司隐患排查方案实施审批,安环部将审批后的隐患排查方案发至各单位。
@#@各单位根据公司隐患排查方案的要求组织实施本单位范围内的隐患自检自查和隐患治理工作。
@#@@#@特定专项隐患排查方案@#@接到当地监管部门、集团公司隐患排查通知发文后,安环部根据通知要求的隐患排查工作重点协调专业主管部门制定专项隐患排查方案。
@#@专业主管部门组织实施隐患排查并将排查情况书面报送安环部,安环部负责将排查情况书面报送发文单位。
@#@@#@隐患排查治理目标@#@安环部结合政府主管部门对公司隐患排查和治理工作的要求,在公司隐患排查方案中制定公司隐患排查和隐患治理目标。
@#@原则上要求公司隐患排查目标为隐患排查对公司的场所、作业过程、管理等方面覆盖率100%,@#@治理目标为隐患整改及时率100%。
@#@@#@隐患排查范围@#@隐患排查要包括所有人员(包括各种外部人员)、所有活动(常规和非常规的)、所有场所(企业内部场所以及外部租赁场所等)、所有设施(建筑物、设备及工器具等),同时还要考虑三种时态(过去、现在和将来)和三种状态(正常、异常和紧急)。
@#@@#@专项隐患排查可以针对特定的对象,但要对特定对象界定范围所涉及到的所有场所、环境、人员、设备设施和所有作业及管理活动等全面排查。
@#@@#@在一特定时间段内,企业组织的各种检查必须要覆盖所有场所、环境、人员、设备设施和所有作业及管理活动等。
@#@@#@隐患排查方法@#@隐患排查方式主要采用安全检查形式和风险评价两种方式实施,安全检查工作要求执行公司《安全检查管理制度》条款,风险评价工作要求执行公司《危险源辨识及风险评价工作管理制度》。
@#@@#@隐患排查人员具体隐患排查方法为:
@#@@#@
(1)对被检查区域内的相关从业人员进行访谈;@#@@#@
(2)查阅安全管理的相关文件、记录和档案;@#@@#@(3)对现场的环境、设施、工艺、指标、显示、标识、作业等观察和记录;@#@@#@(4)排查人员要依据获得的信息和数据,进行分析,作出判断,找出主要问题,即物、人、环境、管理几方面的不安全因素;@#@@#@(5)必要时可以通过仪器进行检验。
@#@@#@8.隐患治理@#@隐患治理基本要求@#@在事故隐患治理过程中,应当采取相应的安全防范措施,防止事故发@#@生。
@#@事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的,应当从危险区域内撤出作业人员,并疏散可能危及的其他人员,设置警戒标志,暂时停产停业或者停止使用;@#@对暂时难以停产或者停止使用的相关生产储存装置、设施、设备,应当加强维护和保养,防止事故发生。
@#@@#@隐患分级@#@《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)和《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》(安监总局第16号)将隐患等级分为一般事故隐患和重大事故隐患。
@#@@#@可能导致一般事故发生的隐患定义为一般事故隐患;@#@可能导致较大或重大事故发生的隐患构成重大隐患。
@#@@#@国务院令第493号《生产安全事故报告和调查处理条例》划分了一般事故和重大事故的指标:
@#@@#@
(1)一般事故,是指造成3人以下死亡,或者10人以下重伤,或者1000万元以下直接经济损失的事故。
@#@@#@
(2)较大事故,是指造成3人以上10人以下死亡,或者10人以上50人@#@以下重伤,或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故;@#@@#@(3)重大事故,是指造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重伤,或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故;@#@@#@(4)特别重大事故,是指造成30人以上死亡,或者100人以上重伤(包括急性工业中毒,下同),或者1亿元以上直接经济损失的事故。
@#@@#@安监总局第16号《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》事故隐患等级划分:
@#@@#@
(1)一般事故隐患,是指危害和整改难度较小,发现后能够立即整改排除的隐患。
@#@@#@
(2)重大事故隐患,是指危害和整改难度较大,应当全部或者局部停产停业,并经过一定时间整改治理方能排除的隐患,或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。
@#@@#@只要满足国务院令第493号《生产安全事故报告和调查处理条例》或安@#@监总局第16号《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》中重大事故隐患界定条件的都构成重大隐患。
@#@@#@公司隐患整理等级划分依据@#@公司按照隐患治理难度及其危害程度将公司存在的隐患划分为公司一般事故隐患、公司较大事故隐患和重大事故隐患。
@#@@#@公司隐患整理等级划分原则@#@1)公司一般事故隐患是指各基层单位、部门存在的能在三个月时间@#@内自行完成整改的隐患。
@#@@#@
(2)公司较大事故隐患是指各基层单位、部门存在的依靠本单位资源无法在三个月内完成整改,主管部门或主管领导协调公司内部资源可在三个月内完成整改的隐患。
@#@@#@(3)重大事故隐患是指隐患威胁较大,各基层单位、部门无法自行完成整改的隐患,利用公司内部资源无法在三个月内完成整改的隐患。
@#@@#@(4)较大隐患所属单位需编制公司较大事故隐患报告,报告中明确隐患治理安全措施方案,明确隐患基本情况及其可能导致的事故情况、整改具体的技术措施、整改措施落实存在的问题,公司安环部审核后由主管安全副总做出批示,批示需明确该隐患等级及治理资源要求。
@#@重大事故隐患报告需由总经理进行批示。
@#@@#@隐患治理工作实施程序@#@公司隐患治理工作基本流程:
@#@@#@
(1)隐患排查组织单位根据隐患排查结果确定各隐患治理责任单位,@#@对责任单位下达隐患整改通知,隐患排查当时责任立即整改并且隐患排查人见证了隐患整改完成的可不再下达该隐患的整改通知,隐患整改通知需明确隐患情况、隐患整改期限、整改要求;@#@排查出重大隐患的,将重大隐患情况书面报送安环部,安环部按照重大隐患治理要求进行重大隐患治理。
@#@@#@
(2)各隐患治理责任单位根据隐患整改通知要求安排实施整改,对本@#@单位无力完成整改的隐患要以书面形式将较大事故隐患治理申请报告报安环部,安环部审核同意认定为公司较大事故隐患的,需提交公司主管总经理进行审核审批后方能按公司较大事故隐患要求实施整改,未认定为公司较大事故隐患的,由所属单位落实整改;@#@隐患整改完成情况须在整改期限前以书面形式报隐患排查主管单位。
@#@@#@(3)隐患排查组织单位对排查的隐患治理情况进行跟踪验证,各单位对本单位隐患整改情况进行复查验证。
@#@@#@(4)隐患排查组织单位和隐患治理责任单位建立隐患排查、治理统计台账。
@#@@#@(5)隐患排查组织单位和隐患治理责任单位每月26日前将隐患排查、治理统计台账报安环部。
@#@@#@一般隐患治理要求@#@各单位在自检自查中查出的事故隐患,由各单位负责人或者有关人员立即组织整改。
@#@@#@对公司级安全检查中查出的事故隐患,在各单位或班组整改能力范围内的项目,由相应专业管理部门下达隐患整改通知,事故隐患所在单位应立即进行整改,并将整改结果报相应专业主管部门备案。
@#@@#@各单位一般事故隐患治理可不编制专门的治理方案,但要在隐含治理台账中记录治理完成情况。
@#@@#@各单位应对本单位无力整改或在三个月内无法完成整改的隐患以事故隐患治理申请报告形式报公司安环部,事故隐患治理申请报告中需明确隐患治理安全措施方案,明确隐患基本情况及其可能导致的事故情况、整改具体的技术措施、整改措施落实存在的问题;@#@跟踪较大事故隐患治理申请报告审批结果落实整改。
@#@@#@安环部对各单位填报的事故隐患治理申请报告进行审核,将审核结果报主管副总进行审核审批,批示结果需明确该隐患等级及治理资源要求。
@#@@#@重大隐患治理要求@#@各隐患排查单位对排查出的重大隐患以书面形式报安环部。
@#@@#@安环部将重大事故隐患报公司总经理,由公司总经理根据重大隐患情况组织相应专业管理部门制定事故隐患治理方案,主管领导组织各专业人员对重大隐患治理方案实施论证(必要时可请外部专业机构出具方案可行性论证报告),公司总经理对重大隐患治理方案进行审批。
@#@@#@重大事故隐患治理方案应当包括以下内容:
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(1)治理的目标和任务;@#@@#@2)采取的方法和措施;@#@@#@3)经费和物资的落实;@#@@#@(4)负责治理的机构和人员;@#@@#@(5)治理的时限和要求;@#@@#@(";i:
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"北京市昌平区学年高二上学期期末政治试题@#@";}
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