初二物理第七章章节力学测试题Word文档下载推荐.doc
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32:
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0;s:
16487:
"卸料平台安全监理实施细则@#@1)编制依据@#@2)适用范围@#@3)专业工程的主要特点@#@4)监理工作流程@#@5)监理工作的目标@#@6)监理工作内容@#@6.1审核卸料平台施工方案及设备、材料检验检测@#@6.2、监理旁站的内容及要求@#@6.3、审查卸料平台支撑体系统每m²@#@施工总苻载量.或集中线苻载量(支撑理论计算书)@#@6.4、卸料平台搭设监理控制要点@#@6.4.1、原材料的质量控制@#@6.4.2、卸料平台监理工作:
@#@@#@6.4.3、卸料平台搭设和使用期间的监理检查内容:
@#@@#@6.4.4、卸料平台拆除阶段的监理工作:
@#@@#@6.4.5、卸料平台搭设施工过程质量检验记录@#@6.4.6、卸料平台工程安全监理控制方法:
@#@@#@6.4.7、卸料平台的安全管理:
@#@@#@7)监理人员现场安全、质量检查、旁站表@#@7.1监理旁站记录表@#@7.2监理单位卸料平台检查表@#@7.3危险性较大工程巡视检查记录@#@ @#@@#@1)编制依据@#@1、《中华人民共和国建筑法》;@#@@#@2、《中华人民共和国安全生产法》@#@3、《建设工程安全生产管理条例》(国务院令第393号);@#@@#@4、中华人民共和国工程建设标准强制性条文房屋建筑(施工)部分第九篇施工安全部分;@#@@#@5、《建筑结构荷载规范》GB50009-2012@#@6、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011@#@7、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011@#@8、《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204-2002)(2011版)@#@9、、中国海诚工程科技股份有限公司设计的本工程设计施工结构图及施工单位审批通过的施工专项方案@#@10、本工程监理规划@#@11、本工程施工组织设计@#@12、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》建质[2009]87号@#@2)适用范围@#@本细则特为东山富民工业区三期工程所编。
@#@该工程由江苏金厦建设集团有限公司承建。
@#@@#@本细则适用卸料平台搭设、使用、拆除。
@#@@#@3)专业工程的主要特点@#@A区为四层,层高5.5米,建筑物总高为20.5米,B、D区为二层,层高5.5米,建筑物总高10.5米,C区为一层,层高10.5米,均为混凝土框架结构。
@#@@#@4)监理工作流程@#@卸料平台施工质量监理控制程序图@#@ @#@@#@ @#@@#@不同意@#@@#@送审@#@发现缺陷@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@责令整改@#@@#@ @#@@#@发现问题现场处理意见@#@@#@@#@5)监理工作的目标@#@根据“建设工程委托监理合同”(编号:
@#@ZH10-J-005)监理工作目标为:
@#@@#@5.1工程质量目标要求:
@#@全部工程的施工质量必须达到施工合同的质量要求;@#@@#@5.2工程施工进度要求:
@#@工程的施工进度必须达到施工合同中的工期要求;@#@@#@5.3工程投资控制要求:
@#@协助委托人控制工程投资,在目标控制成本值内完成本工程;@#@@#@5.4安全生产及文明施工目标:
@#@工程实施过程中不得发生重大的安全事故,无管线事故、火灾事故,特别是人身伤亡事故。
@#@施工现场必须符合上海市文明施工的统一标准,创建文明工地;@#@@#@5.5环境保护监理目标:
@#@符合国家和地方有关建设工地环境保护的法律、法规的要求;@#@@#@6)监理工作内容@#@6.1、审核卸料平台施工方案及设备、材料检验检测@#@6.1.1、审核施工单位上报的本工程卸料平台搭设专项施工方案。
@#@@#@⑴核查专项方案组织审批程序;@#@@#@⑵审查检查方案施工组织系统,人员安排及及物资供应准备、材质检测结果;@#@@#@⑶基础回填土密实度检测单;@#@回填土上垫层厚度强度检查;@#@@#@⑷审核卸料平台搭设平面图、立面图、扣件接点图,及施工工艺质量、安全保障措施及应急预案;@#@@#@⑸审核施工卸料平台设计理论计算书;@#@.@#@⑹搭设人员必须是沪建建管(2009)61号《关于上海市建筑施工特种作业人员考核和持证上岗管理管理工作的实施意见》考核合格的专业架子工和高空作业上岗人员应定期体检,合格者方可持证上岗。
@#@@#@6.1.2周转材料检验(钢管、扣件)、合格证及质保书,产品出厂生产许可证@#@6.2、监理旁站的内容及要求@#@6.2.1检查检测的设备周转材料质量证书和检验报告。
@#@@#@6.2.2回填土分层压实及填土密实度测试旁站。
@#@@#@6.2.3检查实测扣件扭力值。
@#@@#@6.2.4卸料平台地基质量检验,回填土检测密实度的,基层混凝土、强度检测旁站垫层厚度检查。
@#@@#@6.3、审查验算卸料平台系统每m²@#@施工总苻载量.或集中苻载量(卸料平台理论计算书)@#@6.4、卸料平台搭设监理控制要点@#@6.4.1、原材料的质量控制@#@⑴卸料平台材料控制工作:
@#@@#@①、按规范规定和施工组织设计的要求对钢管、扣件、垫木等进行检查验收,不合格产品不得使用;@#@@#@②、检查卸料平台钢管应有质量合格证、质量检验报告及直径、规格、型号符合施工组织设计要求,对有严重锈蚀、弯曲、压扁或有裂缝的钢管严禁使用;@#@@#@③、检查新扣件应有生产许可证、法定检测单位的检测报告和产品质量合格证,对有裂缝、变形、滑丝的扣件严禁使用;@#@@#@④严禁将外径48mm与51mm的钢管混合使用搭设。
@#@@#@⑤旧扣件使用前应进行质量检查,有裂缝、变形的严禁使用,出现滑丝的螺栓必须更换,并检查质量保证书。
@#@@#@6.4.2、卸料平台监理工作:
@#@@#@⑴在卸料平台使用期间,严禁拆除下列杆件立杆、水平杆、剪刀撑扫地杆及扣件。
@#@@#@⑵剪刀撑、横向斜撑搭设应随立杆、纵向和横向水平杆等同步搭设。
@#@@#@⑶拆除作业必须由上而下逐层进行,严禁上下同时作业。
@#@@#@⑷严禁先拆除底下水平杆和扫地杆后再拆上部排架;@#@分段拆除高差不应大于两步。
@#@@#@⑸卸料平台的基础及扫地杆:
@#@卸料平台地基与基础必须根据卸料平台搭设的高度、搭设场地的地质情况,满足卸料平台承载力,确保底部立杆的稳定性,使各立杆均匀受力,在立杆下部设置纵横两个方向的扫地杆,扫地杆离支座距离不超过200mm。
@#@@#@⑹立杆:
@#@立杆底部应设置底座或垫块,立杆除顶层顶部可采用搭接外,其余各层各部接头必须采用对接扣件对接。
@#@@#@⑺水平杆:
@#@纵向水平杆宜设置在立杆内侧,其长度不宜小于3跨,纵向水平杆对接时扣件应交错布置,不宜设在同步同跨内,水平方向错开距离大于500mm;@#@纵向水平杆搭接长度不小于1米,应等间距设置3个旋转扣件固定,端部扣件盖板边缘至搭接纵向水平杆杆端的距离不小于100mm。
@#@扣件紧固值须满足批准的施工方案要求。
@#@@#@⑻剪刀撑应由底至顶连续设置,设置剪刀撑数量必须符合专项方案要求。
@#@@#@⑼卸料平台的纵、横间距应符合专项方案要求,立柱底部应设置木垫板及底座,禁止使用砖及脆性材料铺垫。
@#@立柱的水平支撑必须纵横双向设置,立柱四边及中间各设置一道纵向剪刀撑,立柱每增高2m时增加一道水平支撑,每两步架设置一道水平剪刀撑。
@#@纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距底座上皮不大于200mm处的立杆上。
@#@横向扫地杆亦应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。
@#@@#@卸料平台搭设尺寸的步距、立杆纵距、立杆横距必须符合专项方案要求。
@#@@#@所有扣件紧固件紧固值须经力扭仪检测符合搭设排架要求值。
@#@@#@@#@作业层上的施工荷载应符合设计要求,不得超载。
@#@不得将模板支架、缆风绳、@#@泵送混凝土和砂浆的输送管等固定在卸料平台上;@#@严禁悬挂起重设备。
@#@@#@卸料平台应与脚手架断开,有单独的支撑系统。
@#@@#@卸料平台必须设置限载牌。
@#@@#@卸料平台临边防护到位,设置1.2米高防护栏和30厘米踢脚板,四周采用密目式安全网封闭。
@#@@#@6.4.3、卸料平台搭设和使用期间的监理检查内容:
@#@@#@对搭设使用中的卸料平台,应定期检查并作记录,发现隐患需通知限期整改完善,检查主要项目:
@#@@#@⑴地基基础表面是否积水,底座是否松动,立杆是否悬空;@#@@#@⑵卸料平台的整体和局垂直度偏差和立杆的沉降是否符合规范要求,特别是要注意卸料平台的转角处和断口处的垂直度;@#@@#@⑶扣件螺栓是否松动;@#@紧固扭力值是否达到批准施工方案。
@#@@#@⑷卸料平台搭设及使用期间,严禁拆除纵横不平杆、纵横扫地杆;@#@@#@⑸检查卸料平台搭设阶段验收情况,是否符合规范要求,验收作业人员及上岗证件等是否已变更。
@#@@#@卸料平台使用荷载是否符合专项方案要求,严禁超载。
@#@@#@6.4.4、卸料平台拆除阶段的监理工作:
@#@@#@检查卸料平台拆除施工是否符合安全规范要求,其检查主要项目:
@#@@#@⑴地面应设置围拦和警戒标志,并派专人看守,严禁区非工作人员入内;@#@@#@⑵拆除作业必须由上而下逐层进行,严禁上下同时作业;@#@@#@⑶分段拆除高差不应大于2步。
@#@@#@⑷各构配件严禁抛至地面;@#@@#@6.4.5、卸料平台搭设施工过程质量检验记录@#@⑴工程专业检验单位检测、施工单位自检、及监理复测资料@#@⑵关键工序和部位的施工的影像资料@#@⑶质安监站检查验收意见.@#@6.4.6、卸料平台工程安全监理控制方法:
@#@@#@1、安全监理,预防为主:
@#@@#@⑴针对工地现场可能出现的安全问题,提醒施工单位引起重视,做好上岗前的施工质量和安全生产交底工作,尽量做到主动控制;@#@@#@⑵制定安全监理检查制度,及时检查发现安全隐患,对存在隐患通过发监理工程师通知单或及时召开安全专题会议协调解决;@#@@#@⑶按时检查搭设每层卸料平台验收工作,及时收集验收资料、材料合格证、准用证及相关各项资料;@#@@#@⑷积极配合上级主管部门进行的卸料平台工程施工检查,听取安质检站整改意见,督促施工单位按期落实,消除事故隐患。
@#@@#@⑸对于现场存在问题未及时落实到位的,监理以书面通知施工单位,并记入监理日记和监理安全日记及施工小结中;@#@@#@⑹对有严重事故隐患的部位,监理将及时责令施工单位限期整改完毕;@#@若施工单位对隐患、问题拖延整改,监理人员将作出停工整改处理,并报告建设单位;@#@若施工单位对隐患、问题拒绝整改,监理将及时报告市质安监站,请上级主管部门严肃处理。
@#@@#@2、对重大事故的处理:
@#@@#@1、事故发生后,必须及时向上级领导和主管部门报告,取得工作指示;@#@@#@2、配合施工单位做好保护现场、抢救人员等现场工作;@#@@#@⑶、参与召开事故现场调查会,了解事故发生的原因、过程,协助施工单位尽快作出书面调查报告,并做好笔记;@#@@#@⑷、督促施工单位做好事故整改的跟踪工作,发现隐患及时提出意见,协助建设行政主管部门对事故现场整改后的复检工作@#@6.4.7、卸料平台的安全管理:
@#@@#@建筑工地的现场安全管理应依照国家颁布的安全生产法,建设工程安全生产管理条例及等地方的有关规定,全面做好该工地的安全管理工作:
@#@@#@1认真审查施工单位报送来的卸料平台专项施工方案的安全技术措施及各专项施工方案是否符合工程建设强制性标准,对不符合要求的部分必须返回施工单位进行修改,施工组织设计、方案未得到批准以前,不允许开工;@#@@#@2监理人员将每天对卸料平台进行安全检查,发现安全隐患及时指出并责令整改;@#@@#@3对工地搭设和使用出现的所有不安全的隐患,监理人员将书面通知施工单位,要求限期整改完善;@#@@#@4对安全隐患,若施工单位迟迟不能按监理通知单要求进行整改的,或在有关安全隐患的部位(工序)继续坚持施工的,监理人员将发出局部工序的停工令,并要求对安全隐患限期整改完毕同时通知建设单位,要求建设单位协助作好工地的安全管理;@#@@#@5经监理人员多次指出,施工单位对安全隐患拒不整改或者不停止施工的,监理人员将及时向当地安质监站报告;@#@@#@6通过工地施工例会、安全生产检查和例会,及时协调安全隐患中出现的有关难点、要点,采取有效措施,防止不安全事故发生。
@#@@#@7)监理人员现场安全、质量检查、旁站记录表附下表@#@ @#@@#@7.1监理旁站记录表@#@上海振南工程咨询监理有限责任公司@#@施工监理旁站记录表@#@工程名称:
@#@熙可食品科技(上海)有限公司新建综合厂房工程编号:
@#@@#@旁站部位:
@#@@#@施工内容:
@#@@#@图号:
@#@@#@轴线号:
@#@@#@楼层号:
@#@@#@其它:
@#@@#@旁站人员:
@#@@#@旁站开始时间@#@年月日时分@#@旁站结束时间@#@年月日时分@#@天气情况@#@晴、多云、阴、雨、雪@#@气温情况@#@风况@#@级@#@施工单位@#@施工班组@#@质检人员@#@建设单位人员@#@完成工程量@#@检查记录:
@#@(相关数据、施工情况及监理情况描述)@#@ @#@@#@记录人:
@#@@#@日期:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@质检员(签字):
@#@@#@日期:
@#@@#@审阅意见:
@#@@#@ @#@@#@总/专业监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@@#@注:
@#@1.旁站时间应写明年、月、日、时、分(以24时顺序)。
@#@@#@2.应对主材、主要施工设备情况、施工单位质保体系及管理人员到位情况、试验与检验情况等予以记录。
@#@@#@7.2监理单位卸料平台检查表@#@表1-4-1监理单位卸料平台自查表@#@工程名称:
@#@熙可食品科技(上海)有限公司新建综合厂房工程@#@基本@#@情况@#@施工单位:
@#@浙江华鹏建设集团有限公司@#@支撑系统类型@#@监理单位:
@#@上海振南工程咨询监理有限责任公司@#@建筑物高度@#@序号@#@自查内容@#@自查情况@#@(存在问题)@#@1@#@是否具备建设行政主管部门颁发的《脚手架作业分包企业资质》和《安全生产许可证》@#@2@#@有否编制专项施工方案;@#@是否经施工企业技术负责人及总监理工程师批准@#@3@#@能否提供钢管及扣件的产品质量合格证、厂家生产许可证以及检测报告@#@4@#@操作人员是否持证上岗@#@5@#@支撑系统基础是否经夯实、平整,立杆底部是否设置底座及垫木;@#@排水是否畅通@#@6@#@纵向扫地杆设置高度是否≤200mm,横向扫地杆是否设置在纵向扫地杆下方的立杆上@#@7@#@支撑系统立杆间距、步距是否符合专项施工方案@#@8@#@剪刀撑有否设置,每道剪刀撑跨越立杆根数是否>7根,其斜杆与地面的倾角是否在45°@#@~60°@#@之间@#@9@#@是否按专项施工方案要求进行验收,设置限载牌@#@10@#@立杆垂直度是否满足要求(≤H/100,且≤100mm)@#@11@#@项目部是否进行交底,有无交底记录;@#@施工单位是否组织有关单位、人员进行检查验收,有无验收记录及结论@#@检查人:
@#@检查日期:
@#@@#@ @#@@#@7.3危险性较大工程巡视检查记录@#@D-c2危险性较大工程巡视检查记录@#@工程名称:
@#@熙可食品科技(上海)有限公司新建综合厂房工程编号@#@危险性较大工程名称及巡视检查项目:
@#@卸料平台@#@巡视检查情况:
@#@@#@执行工程建设强制性标准条文□@#@按专项施工方案实施施工□@#@施工单位专职安全生产管理人员到岗工作□@#@其他:
@#@@#@存在问题:
@#@@#@处理意见:
@#@@#@项目监理机构@#@监理人员@#@日期@#@说明:
@#@本表仅用于危险性较大工程巡视检查。
@#@@#@";i:
1;s:
2888:
"辛庄村四议两公开会议记录@#@辛庄村推行“四议两公开”工作法@#@ @#@@#@会@#@议@#@记@#@录@#@ @#@@#@年度@#@村党支部会提议@#@提议事项:
@#@@#@会议时间:
@#@会议地点:
@#@@#@参加会议人员:
@#@@#@主持人:
@#@记录人:
@#@@#@会议内容:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@表决情况:
@#@应参加委员人,实参加人;@#@@#@同意人,不同意人,弃权人。
@#@@#@提议结果:
@#@@#@@#@@#@@#@村支部委员签名@#@同意:
@#@@#@不同意:
@#@@#@弃权:
@#@@#@ @#@@#@村“两委”会商议@#@商议事项:
@#@@#@会议时间:
@#@会议地点:
@#@@#@参加会议人员:
@#@@#@主持人:
@#@记录人:
@#@@#@会议内容:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@表决情况:
@#@应参加委员人,实参加人;@#@@#@同意人,不同意人,弃权人。
@#@@#@商议结果:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@村“两委”委员签名@#@同意:
@#@@#@@#@不同意:
@#@@#@@#@弃权:
@#@@#@@#@党员大会审议@#@审议事项:
@#@@#@会议时间:
@#@会议地点:
@#@@#@参加会议人员:
@#@@#@主持人:
@#@记录人:
@#@@#@会议内容:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@表决情况:
@#@应参加委员人,实参加人;@#@@#@同意人,不同意人,弃权人。
@#@@#@审议结果:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@村党员签名@#@同意:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@不同意:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@弃权:
@#@@#@@#@@#@@#@村民代表会议(村民会议)决议@#@决议事项:
@#@@#@会议时间:
@#@会议地点:
@#@@#@参加会议人员:
@#@@#@主持人:
@#@记录人:
@#@@#@会议内容:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@表决情况:
@#@应参加委员人,实参加人;@#@@#@同意人,不同意人,弃权人。
@#@@#@决议结果:
@#@@#@@#@@#@@#@村民代表(村民)签名@#@同意:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@不同意:
@#@@#@@#@弃权:
@#@@#@@#@@#@@#@决议公开@#@公开时间:
@#@公开地点:
@#@@#@公开形式:
@#@@#@公开内容:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@村务公开监督小组成员签名:
@#@@#@@#@@#@实施结果公开@#@公开时间:
@#@公开地点:
@#@@#@公开形式:
@#@@#@公开内容:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@村务公开监督小组成员签名:
@#@@#@@#@@#@";i:
2;s:
25836:
"浙教版小学品德与社会三年级上册《孝心献老人》说课稿及教学设计@#@唤醒真情提升质量@#@《孝心献老人》说课稿@#@一、教材分析@#@本单元《温馨一家人》是继品德与社会(三上)《我的家庭》后又一个关于"@#@我与家庭"@#@的教学主题,是对上一个单元的一种提升。
@#@《孝心献老人》以生活中尊老爱老的图片导入,然后介绍了一些古今中外尊老、敬老的活动,让学生体会全社会对老年人的关爱,接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事,表达了对祖辈的孝敬和感激之情,最后设计的以了解祖辈、尊重祖辈为中心的研究性学习活动是让学生进一步加深与祖辈的沟通,激发学生对尊老敬老的道德认同感。
@#@通过这一课的学习,旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德,同时也是社会文明的重要标志,自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩,关爱之情,就要懂得回报,要了解老人的需要,尊重老人的意愿,孝敬老人。
@#@@#@二、学情分析@#@学生在三上《我的家庭》单元中了解了家庭成员的组成,交流了家人的故事,体会了家庭成员间的亲情,感受了父母长辈的养育之恩,萌发了感激之情。
@#@但是,因为现在的学生大多是独生子女,在家庭生活中容易以自我为中心,把长辈们的付出视为理所当然,不懂得珍惜。
@#@尤其是对老人,往往只知索取,不知回报;@#@或者知道要孝敬老人,但在做法上存在偏差。
@#@加上我国目前面临着老龄化社会,在此情况下进行敬老教育显得尤为重要。
@#@@#@三、教学课时@#@本课共分两课时,今天我执教的是第一课时。
@#@@#@四、课时目标@#@1.了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
@#@@#@2.理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
@#@@#@3.了解社会对老年人的关怀,具有尊重、孝敬老年人的美德。
@#@@#@五、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@了解老年人的需求,关注老人的晚年生活,做到尊老敬老。
@#@@#@难点:
@#@为什么要尊重老人、孝敬老人。
@#@我们该为老人做些什么。
@#@@#@六、教学过程@#@《品德与社会》学科是让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究社会。
@#@从中不仅获得理智上的满足,而且要在心灵、情感的充盈中得到精神的体验。
@#@新课程指出:
@#@“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
@#@”《孝心献老人》这课就是让学生懂得自己作为晚辈,承接了长辈的养育之恩,要懂得回报,要了解老年人的需求,尊重老年人的意愿,孝敬老人。
@#@在教学中,我关注着学生的情感体验,并充分运用多媒体教学手段创设情境,环环相扣,层层深入,从了解到关心,从关心到尊敬孝敬,把学生的情感体验推向高潮,力求让他们在自主感悟中自育自悟。
@#@@#@为了达到这一目的,我采用了五个步骤来唤醒学生的真情,激发他们的情感体验:
@#@@#@
(一)猜字导入,唤醒真情@#@课的开始我从让学生猜甲骨文开始引入,模仿孝的动作,以游戏的形式激发学生学习的兴趣,让学生知道孝敬老人是我们中华民族的传统美德,奠定学生尊老爱老的感情基础。
@#@@#@
(二)回顾付出,感悟真情@#@在这一环节中,我通过让学生课前向老人了解他们年轻时的工作情况,课堂上通过介绍,展示光辉岁月的见证,让学生通过那证书、奖状、奖章等实物,了解他们为社会所作出的贡献。
@#@再启发学生回忆老人对孩子一件最感动的事,让学生在小组内用小品的形式展示,唤醒他们内心深处真实的情感体验,感受老人对家庭的付出和对我们无微不至的关怀,又通过老师小结性的话语,明白老人们为社会、为家庭和儿女的辛苦付出,从而突破了为什么要尊重老人、孝敬老人这一教学难点,从而对老人的感激之情油然而生。
@#@@#@(三)社会回报,感恩真情。
@#@这一环节旨在了解了老人的贡献后让学生感受全社会,全世界的人都在关心老年人,意识到孝敬老人既是传统美德,也是社会文明的重要标志。
@#@在这里我灵活地处理教材,把多种教学资源引入课堂,使教材与学生的生活相结合。
@#@先让学生阅读教材对世界各地对老人的关爱,用知识小竞赛的形式激励学生学习,然后又结合刚刚过去的重阳节,了解舟山各地开展的活动呈现在学生的面前。
@#@课前对社会关爱老年人的这一调查,则让学生通过调查,亲自到生活中体验,使学生学会感恩,学会关爱老人。
@#@录像中老人的心声,是对学生调查内容的小结,也让孩子们在自然的情境中得到教育。
@#@通过《夕阳红》生动的画面,乐曲的渲染,使学生的情感得到提升。
@#@@#@(四)创设情境,激活真情。
@#@这一环节是让学生联系自己的实际,把自己的情感体验落实到行动中去。
@#@要孝敬老人,就要了解老人的需求,尊重老人的意愿。
@#@通过调查让学生了解老人的需求,感悟到老人对孩子的无私,用公益广告《常回家看看》告诉孩子们,老人不仅需要丰衣足食,更需要家人的陪伴。
@#@在了解了老人需求的基础上再来制定活动计划,让学生的情感在平时的行为中得到巩固,让孝心深入学生的心灵。
@#@@#@(五)总结延伸,传递真情。
@#@我鼓励学生参与实践,希望他们做到敬老爱老,进行了课外延伸。
@#@因为延伸活动是帮助学生把道德认识转化为道德行为的有效手段,也是知行达到统一的有效途径。
@#@课后加强实践,让学生用课堂上获得的情感态度、价值观去实践,去深入体验,从而把活动引向纵深。
@#@最后以孝字结束,首尾呼应,借助歌声中让学生的情感久久回荡在学生的心中。
@#@@#@孝心献老人@#@教学目标:
@#@@#@4.了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
@#@@#@5.理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
@#@@#@6.了解社会对老年人的关怀,具有尊重、孝敬老年人的美德。
@#@@#@教学重难点@#@重点:
@#@了解老年人的需求,关注老人的晚年生活,做到尊老敬老。
@#@@#@难点:
@#@为什么要尊重老人、孝敬老人。
@#@我们改为老人做些什么。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@一、猜字导入,唤醒真情@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.同学们,我国最早的文字是甲骨文,早在4000多年前就有了,我们今天的游戏就跟甲骨文有关。
@#@请你猜猜这几个甲骨文是什么字?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(媒体出示:
@#@“鸟、舟”的甲骨文,让学生猜)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.出示“孝”字的甲骨文,猜是什么字?
@#@你能根据这个字形做做动作吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(你们看“子”双手举起,并向下动作,作出磕头样子,给老人请安,达到“孝敬”的目的。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.师小结:
@#@4000多年的甲骨文中就有了孝字,孟子也曾说:
@#@“老吾老,以及人之老”,这说明孝敬老人是我们中华民族的传统美德。
@#@今天我们就来学习《孝心献老人》。
@#@(出示课题)@#@二、回顾付出,感悟真情@#@1.你的家中现在有哪些老人?
@#@@#@2.爷爷奶奶现在年纪大了,可他们年轻的时候也勤勤恳恳地工作,在自己平凡岗位上默默奉献,为社会献出了自己的青春。
@#@他们是怎样工作的呢?
@#@课前我们向爷爷奶奶进行了了解,也带来了他们的光荣岁月的见证,拿出来同桌互相交流一下吧!
@#@(学生把老人的奖章、奖状、证书等进行展示交流)@#@3.你能向大家来介绍一下家里的老人他们的工作以及所取得的成绩吗?
@#@(指名交流3-4名)@#@生1:
@#@我奶奶做过医生,她曾经救过很多人的生命,还被评为优秀工作者,这是他获得的奖状。
@#@@#@生2:
@#@我外婆以前是当老师的,(出示教师证)她认真教书,培养了很多人才。
@#@@#@……@#@小结:
@#@看来咱们的爷爷奶奶、外婆外公年轻的时候为家庭和社会做了很多的贡献,正是他们的辛苦付出才让我们今天过上美好生活。
@#@@#@3.虽然爷爷奶奶们老了,但他们仍然在发挥着自己的余热。
@#@现在,他们又都在做些什么吗?
@#@@#@4.爷爷奶奶外公外婆是怎样照顾我们的?
@#@哪件事最让你感动?
@#@可以在小组里合作,分别扮演爷爷、奶奶和孙子(孙女),把爷爷奶奶关心你的事演出来。
@#@@#@4.随机调查:
@#@进入小学后,放学回家由老人接送的请举起右手;@#@平时到老人家吃晚饭的请举起你的左手。
@#@这双双手代表的是一年365天每天可口的饭菜,代表的是几年风雨无阻的接送啊!
@#@@#@5.你知道我们为什么要尊敬老人、孝敬老人了吗?
@#@@#@小结:
@#@同学们,我们的爷爷奶奶外公外婆真了不起!
@#@他们勤勤恳恳地工作,在自己的劳动岗位上奉献着的青春和热情,使我们的国家一天比一天强大。
@#@他们含辛茹苦地培育了我们的爸爸妈妈,无微不至地关心着我们,给我们创造了美好的生活。
@#@那鬓角的白发是辛勤劳动的见证,那眼角的皱纹是艰辛生活的痕迹,我们真想对他们说声:
@#@爷爷奶奶、外公外婆,你们辛苦了!
@#@@#@(三)社会回报,感恩真情。
@#@@#@1.师:
@#@老人们为社会作出了巨大的贡献,关心老人是全社会甚至是全世界的事。
@#@世界各地关心老人的举措又有哪些呢?
@#@请大家仔细阅读智慧屋里的信息,可以小组讨论与补充,等会儿我们老进行一个知识小考场,考考大家了解多少。
@#@@#@学生看书讨论。
@#@@#@2.知识小考场@#@
(1)你知道我国的老人节是什么时候吗?
@#@(每年的农历九月初九,即传统的重阳节)@#@师:
@#@对于重阳节你又了解多少呢?
@#@@#@生介绍:
@#@我知道我国重阳节定为老人节。
@#@每到这一日,各地都要组织老年人登山秋游,开阔视野,交流感情,锻炼身体,培养人们回归自然,热爱祖国大好山河的高尚品德。
@#@@#@师:
@#@在刚刚过去的重阳节,各地开展了丰富多彩的活动,让老人们在欢声笑语中度过自己的节日,我们一起去看看吧!
@#@(配乐图片欣赏)@#@
(2)中国有一部保护老年人的法律是什么法律,什么时候施行?
@#@(《老年人权益保障法》1996年10月1日施行)@#@(3)是非题:
@#@每年的10月1日为“国际老人节”?
@#@@#@请判断,用手势表示。
@#@自1991年开始,每年10月1日为国际老人节。
@#@今年是2011年,刚过去的10月1日是第几个国际老人节?
@#@(20个)@#@(4)是非题:
@#@韩国对60岁以上的老人发放了“终身优待证”,在乘车、洗澡、理发时可享受半价优惠。
@#@(非。
@#@70岁以上)@#@3.除了国际老人节之外,许多国家还分别设有自己的老人节,你还知道哪些国家的老人节呢?
@#@生介绍。
@#@出示相应图片。
@#@@#@师:
@#@有趣的是,世界各国的老人节分布在一年的12个月中,因此有人说,每个月都是老人的节日。
@#@@#@4.社会上也有很多关爱老年人的举措,课前我们各个小组进行了调查,向大家来汇报一下吧!
@#@@#@社会关爱老年人@#@队名@#@调查地点@#@关心老人的举措@#@根据学生汇报,课件出示照片@#@社区:
@#@社区设有老年协会,年满()周岁的老人就可以加入老年协会,每个月可以领取养老保险金,节日里还能领到慰问品。
@#@社区里还有老年活动室,会员们可以在这里开展各种娱乐活动,定期举行文化活动,丰富精神生活。
@#@@#@医院:
@#@医院每年为老人免费健康体检,还设有绿色通道,让70岁以上的老人优先看病。
@#@@#@公交车:
@#@拥有老年卡的老人乘车可以享受优惠,车上还设有老年人专座。
@#@@#@普陀敬老院:
@#@收留五保户老人和一些无人照顾的老人。
@#@在敬老院里配有专门的护理人员,照顾老人的生活,还经常组织活动,让老人不感到孤单。
@#@@#@其它:
@#@公园、博物馆免费为老人开放。
@#@在一些重要节日里,社会各界推出各种优惠措施给老人带来方便。
@#@@#@5.我们来听听老人的心声吧!
@#@课件出示录像:
@#@@#@我们老年人虽然年纪大了,生活不太方便,但社会并没有忘了我们,给我们很多的关爱:
@#@我们每个月可以领取养老保险金,节日里还能领到慰问品(),社区里每年组织我们检查身体,还发了老年卡,乘车、看电影都可以享受优惠。
@#@大家老年人经常走在一起,跳跳舞、旅游旅游,搞搞娱乐活动,心情开朗了,身体也好了。
@#@谢谢社会各界对我们老年人的关心。
@#@@#@6.在社会各界的关爱下,老年人做到了老有所养、老有所乐。
@#@他们好比是夕阳,绽放着自己温馨的美丽!
@#@(课件播放《夕阳红》)@#@四、创设情境,激活真情@#@1.交流调查情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@社会给予老年人以关爱,那么我们又应该怎样来孝敬给予我们无限爱,无微不至照顾我们的爷爷奶奶们呢?
@#@要孝敬老人,首先必须了解老人。
@#@课前我们采访了老人,现在让我们一起来交流一下——课件出示:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的祖辈采访表。
@#@@#@采访对象@#@ @#@@#@最让他们高兴的事@#@ @#@@#@最让他们烦心的事@#@ @#@@#@ @#@ @#@2.交流最让他们高兴的事是什么?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@听出了没有,他们最高兴的事跟谁有关?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生:
@#@(齐)跟我们!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.师:
@#@烦心事是什么呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@听出来了,老人烦心的事也跟孩子有关。
@#@原来老人们快乐着我们的快乐,烦恼着我们的烦恼。
@#@这里也有一位奶奶,看看她又有什么烦恼呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.(课件出示视频:
@#@《电话》,学生静静地观看)@#@奶奶在做饭的时候,在接电话的时候,在看电视的时候,她最希望什么?
@#@她为什么不把自己的愿望告诉孩子呢?
@#@@#@5.反思:
@#@老人就是这样,一切以孩子为重。
@#@宁肯自己受苦,也不愿把自己的烦恼、需求告诉孩子。
@#@如果我们不注意的话,有些无心的行为就会伤了老人的心。
@#@你在孝敬老人方面有做得不够的地方吗?
@#@谁能勇敢地给大家来讲一讲你的小故事呢?
@#@@#@6.进一步了解老人的烦恼:
@#@同学们,老人年纪越来越大,其实在生活中和精神上都需要我们的照顾,而这些,都需要我们仔细观察,用心感悟,了解老人的需求,尊重老人的意愿。
@#@那么我们又应该怎么做呢?
@#@小组里讨论一下吧@#@出示研究表格:
@#@我的祖辈和我@#@研究的问题@#@我们应该怎样对待老人@#@观察@#@老人的心愿是什么?
@#@老人烦恼又是什么?
@#@@#@活动@#@1.@#@2.@#@……@#@老人的变化@#@小组里讨论后交流@#@五、总结延伸,传递真情@#@1.表达孝心的方式是多种多样的,最关键的是要看有没有实际的行动。
@#@让我们把孝心活动落实到实践中来吧!
@#@请你留心观察,当你付诸实际行动后,老人会有什么变化?
@#@@#@2.出示“孝”字。
@#@同学们,让我们从今天开始就跨出“孝敬老人”的第一步,多了解老人,多关心老人,多照顾老人,用我们的孝心托起老人们幸福的明天。
@#@@#@(在常回家看看的歌曲中结束本堂课)。
@#@@#@ @#@@#@资料:
@#@世界各地老人节@#@法国将每年3月的第一个星期日,定为“祖母节”,届时在全国250个市镇举行庆祝活动,组织小孙子们与老祖母会面。
@#@@#@加拿大笑节加拿大的老龄日名为笑节,在每年的6月21日。
@#@这天书店里特为老人摆出各种幽默书刊专柜,供老人选购;@#@喜剧明星在老人院举行义演;@#@年轻人陪老年人参加游览;@#@电视台专门推出一档为老人助笑的节目。
@#@到了晚间,子女们放下个人的私事,与父母们聚集一堂,共享天伦之乐。
@#@@#@希腊的老人节每年的金秋时节,希腊克里特岛都要择吉日举行老人节。
@#@节日活动除了文艺节目外,还要举行老人赛跑,参加赛跑活动的老人年龄在70岁以上。
@#@@#@日本的敬老节每年的9月15日是日本传统的敬老节。
@#@这一天,全国各地都为老人举办各种庆祝活动,老人们身着节日盛装,接受儿孙及亲友的祝贺,并参加各种节日活动。
@#@@#@情境一:
@#@奶奶:
@#@冬冬,天气预报说今天有冷空气,快把这件毛衣穿上。
@#@@#@冬冬:
@#@不穿不穿,穿这么多热也热死了,我上学快迟到了,奶奶再见!
@#@@#@奶奶:
@#@唉,这孩子。
@#@@#@中午冬冬:
@#@这天气早上还挺暖和的,怎么下午说冷就冷呀!
@#@唉,真不该不听奶奶的话!
@#@@#@奶奶:
@#@冬冬,冷了吧,快把衣服穿上。
@#@@#@冬冬(疑惑):
@#@奶奶,你怎么来了?
@#@@#@奶奶(边给冬冬穿衣边说):
@#@我看这天气冷了,怕你冻着,就乘车来给你送衣服。
@#@找了老师才让我进来的。
@#@快穿上,别感冒了。
@#@嗯,这样行了,奶奶还要给你们烧饭去,我走了,好好学习。
@#@@#@冬冬:
@#@奶奶再见!
@#@@#@情境二:
@#@外公:
@#@红红,你的作业做完了吗?
@#@@#@红红:
@#@早做好了。
@#@@#@外公:
@#@拿来,外公检查一下。
@#@(仔细审视啊)。
@#@红红,这道题目你错了,这里应该念“扒土”。
@#@@#@红红(不耐烦):
@#@是扒土,我查过字典了。
@#@@#@外公(拿来字典查找):
@#@红红,你看,当它把土聚拢来时是念扒土,把土挖出来时念扒土。
@#@@#@红红:
@#@哦,是这样啊,谢谢外公,我马上改掉。
@#@@#@ @#@@#@依托实践唤醒真情@#@——评史月红老师执教的《孝心献老人》一课@#@ @#@《品德与社会》学科是让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究社会。
@#@从中不仅获得理智上的满足,而且要在心灵、情感的充盈中得到精神的体验。
@#@新课程指出:
@#@“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
@#@”《孝心献老人》这课就是让学生懂得自己作为晚辈,承接了长辈的养育之恩,要懂得回报,要了解老年人的需求,尊重老年人的意愿,孝敬老人。
@#@那么,在课堂上真正要做的是要让尊老、敬老的传统美德深深地铭刻在孩子们的心里,光靠说教是不行的,只有让学生到生活中去调查、实践、感受、体验,才会使“孝”这棵种子深深地扎根于孩子的内心深处。
@#@史老师的这堂课就很好地落实了这一点。
@#@@#@一、开发资源,打造真情课堂@#@品德教学的资源极其丰富,史老师善于在这无限广阔的时空之@#@中,根据这节课的教学目标、重难点积极有效地开发利用了家庭、人本、社会、媒体等教育资源,最大限度地关注了学生对老人的了解、社会对老人的关心,从而激活了学生的思维,使学生心灵深处的情感受到激荡。
@#@@#@1.挖掘家庭资源@#@关注家庭环境对学生的影响,发挥家长在学生身心成长历程中的作用,是《品德与社会》课程资源开发的重点之一。
@#@史老师借助“小剧场”让学生演绎老人照顾自己时最感动的事;@#@“课内小调查:
@#@上学后由老人接送过的举右手,到老人家吃饭的举左手;@#@“课前采访”老人最高兴的事、最烦心的事,有意识地创设从家庭生活中提炼的课堂情境,让生活事件、生活问题参与到课堂中来,唤醒他们内心深处真实的情感体验,感激之情油然而生,孝敬之心怦然跳动。
@#@@#@2.关注人本资源@#@人是最好的教育资源,因为人具有能动性和智力因素,他能够根据自身的经验和体验对教育情境进行及时的加工处理,发挥其最佳的教育功能。
@#@这堂课中我们要引领孩子们关注的是老人,史老师请老人参与课堂教学,用录像的形式来体现社会对老年人的关心,老人幸福的微笑、真情的诉说,让学生明白老年人的问题是一个社会性问题,全社会都在关心老年人,帮助孩子们树立要从小尊老爱老的意识。
@#@@#@3.巧用媒体资源@#@如果一堂课,教师只是一味地口头讲述,就很容易使学生觉得乏味,学习兴趣也会悄然消失。
@#@《孝心献老人》这一课情感性较强,史老师巧妙而又得当地选用了一组舟山的老人欢庆重阳节的情景、歌曲《夕阳红》、《常回家看看》来激情升华。
@#@尤其是公益广告:
@#@《常回家看看》这一媒体资源特别吸引人。
@#@广告之后史老师引导学生思考:
@#@奶奶在做饭的时候,在接电话的时候,在看电视的时候,她最希望什么?
@#@她为什么不把自己的愿望告诉孩子呢?
@#@学生在讨论探究中触动心弦,绽放思维的火花,情感得到了升华,话语间更见真情,更加感人肺腑。
@#@因此我们有理由相信,这孝敬老人的良好品德已内化到学生的心灵深处。
@#@这也为后面的探究活动:
@#@我们应该怎样对待老人?
@#@作出铺垫。
@#@@#@二、环环相扣,落实真情体验@#@为了达到这一目的,她采用了五个步骤来唤醒学生的真情,激发他们的情感体验:
@#@@#@
(一)猜字导入,唤醒真情@#@课的开始她从让学生猜甲骨文开始引入,模仿孝的动作,以游戏的形式激发学生学习的兴趣,让学生知道孝敬老人是她们中华民族的传统美德,奠定学生尊老爱老的感情基础。
@#@@#@
(二)回顾付出,感悟真情@#@在这一环节中,她通过让学生课前向老人了解他们年轻时的工作情况,课堂上通过介绍,展示光辉岁月的见证,让学生通过那证书、奖状、奖章等实物,了解他们为社会所作出的贡献。
@#@再启发学生回忆老人对孩子一件最感动的事,让学生在小组内用小品的形式展示,唤醒他们内心深处真实的情感体验,感受老人对家庭的付出和对她们无微不至的关怀,又通过老师小结性的话语,明白老人们为社会、为家庭和儿女的辛苦付出,从而突破了为什么要尊重老人、孝敬老人这一教学难点,从而对老人的感激之情油然而生。
@#@@#@(三)社会回报,感恩真情。
@#@@#@这一环节旨在了解了老人的贡献后让学生感受全社会,全世界的人都在关心老年人,意识到孝敬老人既是传统美德,也是社会文明的重要标志。
@#@在这里她灵活地处理教材,把多种教学资源引入课堂,使教材与学生的生活相结合。
@#@先让学生阅读教材对世界各地对老人的关爱,用知识小竞赛的形式激励学生学习,然后又结合刚刚过去的重阳节,了解舟山各地开展的活动呈现在学生的面前。
@#@课前对社会关爱老年人的这一调查,则让学生通过调查,亲自到生活中体验,使学生学会感恩,学会关爱老人。
@#@录像中老人的心声,是对学生调查内容的小结,也让孩子们在自然的情境中得到教育。
@#@通过《夕阳红》生动的画面,乐曲的渲染,使学生的情感得到提升。
@#@@#@(四)创设情境,激活真情。
@#@@#@这一环节是让学生联系自己的实际,把自己的情感体验落实到行动中去。
@#@要孝敬老人,就要了解老人的需求,尊重老人的意愿。
@#@通过调查让学生了解老人的需求,感悟到老人对孩子的无私,用公益广告《常回家看看》告诉孩子们,老人不仅需要丰衣足食,更需要家人的陪伴。
@#@在了解了老人需求的基础上再来制定活动计划,让学生的情感在平时的行为中得到巩固,让孝心深入学生的心灵。
@#@@#@(五)总结延伸,传递真情。
@#@@#@她鼓励学生参与实践,希望他们做到敬老爱老,进行了课外延伸。
@#@因为延伸活动是帮助学生把道德认识转化为道德行为的有效手段,也是知行达到统一的有效途径。
@#@课后加强实践,让学生用课堂上获得的情感态度、价值观去实践,去深入体验,从而把活动引向纵深。
@#@最后以孝字结束,首尾呼应,借助歌声中让学生的情感久久回荡在学生的心中。
@#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
23094:
"金融峰会发言稿@#@金融峰会发言稿@#@篇一:
@#@全市20XX年保险金融工作会议发言稿@#@全市20XX年保险金融工作会议发言稿@#@各位领导、各位同仁:
@#@上午好!
@#@@#@根据会议安排,我代表XX市保险行业协会把XX保险业的发展状况、主要作用及今后工作任务向各位领导和同仁作一简要汇报。
@#@@#@一、20XX年保险业发展状况(略)@#@二、保险业在经济社会发展中的作用@#@如果说招商、投资、信贷、消费、外贸等是经济社会发展的动力机制,保险则是经济社会发展的稳定机制。
@#@@#@20XX年,XX保险业积极履行社会责任,经济社会稳定器的作用得到了进一步的发挥,主要表现以下几个方面:
@#@一是承担大额亏损办好交强险业务,全年承保各种车辆超过二十二万台,处理交通事故赔案超过六万件,支付交强险赔款超过一亿五千万元,行业交强险亏损超过七千万元,保障了交通事故受害者的合法权益,维护了车主经营和生活的稳定,促进了社会和谐;@#@二是投资二十多万元设立安庆市区轻微物损道路交通事故快赔中心,提高了轻微交通事故的处理效率,减少了交通阻塞和次生事故,促进了道路畅通工程建设;@#@三是积极发展“三农”保险业务,主动服务于新农村建设;@#@政策性农业保险业务取得了突破性发展,全年承保水稻、油菜等农作物六百七十多万亩,承保能繁母猪二十多万头,支付农户水稻、棉花、玉米等种植业赔款四千九百万元,20XX年支付能繁殖母猪保险赔款超过九百万元;@#@积极开展茭白、茶叶、大棚蔬菜等特色农业保险;@#@大力发展农村小额保险;@#@@#@四是积极发展社保医疗补充保险、社保养老补充保险,促进社会保障体系建设。
@#@@#@三、20XX年保险业主要工作任务@#@在《示范区规划》中,现代服务业是产业承接发展的重点之一,保险业是现代服务业的一个重要组成部分;@#@XX保险业迎来了一个历史性的发展机遇,也面临着服务示范区建设与自身发展的双重任务。
@#@@#@20XX年,XX保险业将抓住机遇、趁势而为,深入贯彻落实省金融办、保险监管局下发的《保险业支持皖江城市带承接产业转移示范区建设的指导意见》,紧紧围绕市委、市政府中心工作,主动服务于“保增长、保民生、保稳定”大局,积极适应示范区建设和安庆经济社会发展的需求,大胆创新发展方式,充分发挥保险业经济社会发展助推器与稳定器的作用。
@#@一是要积极主动地融入XX的经济社会建设之中,各保险公司分支机构都应积极争取集团公司投资XX的产业转移项目建设,积极开发适应大项目风险管理与转移的企业财产保险、工程保险产品,促进投资增长;@#@二是要积极开发适应中小企业融资和风险管理需求的小额贷款保证保险,增强一般中小企业的融资能力;@#@三是积极开发科技系列保险,化解高新技术产业风险,增强科技型中小企业融资能力,促进自主创新与高新技术创业;@#@四是开发短期出口信用保险等外贸保险系列产品,促进外贸增长;@#@五是要开发适应消费者需求的住房、汽车消费贷款保证保险,增强城乡居民的消费能力,促进消费增长;@#@六是要开发物流系列保险,促进现代商贸物流中心建设;@#@七是要积极开发产品质量与责任保险,促进“安庆制造”系列品牌建@#@设;@#@八是继续承办好交强险业务,严禁拒保交强险行为,与交警合作建设好交通事故快速处理与理赔中心,促进道路安全畅通;@#@九是要继续承办好政策性农业保险和特色农产品保险,积极发展森林保险,大力发展农村小额人身保险,建立农村信贷与保险相结合的银保互动机制,探索发展农村互助合作保险,开拓“三农”保险发展新空间,促进农村的改革与发展,服务于社会主义新农村建设;@#@十是要积极探索商业保险与社会保险相结合新模式,大力发展养老保险、健康保险、意外伤害保险业务,积极参与新型农村合作医疗事业,促进民生工程建设;@#@十一是积极发展火灾公众责任保险费、医疗责任保险、校园责任保险等,促进和谐社会建设。
@#@@#@我们坚信,在市委、市政府及各级党委、政府的正确领导下,在政府相关部门及社会各界的理解和支持下,XX保险业一定能够在服务示范区建设的过程中不断发展壮大,在服务XX崛起的进程中实现自身崛起。
@#@谢谢!
@#@《全市20XX年保险金融工作会议发言稿》@#@篇二:
@#@在金融工作会议上的讲话(印刷稿)@#@在全市金融工作会议上的讲话@#@(20XX年2月20日)@#@陈先运@#@同志们:
@#@@#@刚刚结束的市党代会、人代会,确立了今年及未来五年的任务目标和工作重点。
@#@这次全市金融工作会议,是市委、市政府贯彻落实新一轮战略部署、确定召开的重要专题会议之一,充分体现了对金融工作的高度重视。
@#@刚才,表彰了20XX年度金融工作先进单位,有关单位作了很好的发言,宣读了支持金融业发展的两个重要文件,签订了金融工作目标责任书。
@#@希望大家认真学习先进经验,领会文件精神,落实目标责任,通过积极努力,推动全市金融工作实现新跨越。
@#@下面,我讲三点意见。
@#@@#@一、深刻认识我市金融工作面临的形势@#@去年以来,市委、市政府高度重视金融工作,通过强化组织领导、配齐工作力量、出台政策措施、优化金融环境等一系列重大举措,全市金融工作呈现出良好发展态势,融资能力和服务水平跃上新台阶,为推动跨越发展提供了强力保障。
@#@@#@
(一)融资总量实现较大突破。
@#@20XX年,全市金融系统克服各种困难,做了大量工作,在经济社会发展中发挥了重要作用。
@#@全市金融业融资总量达到276.5亿元,同比多增51.4亿元。
@#@一是@#@—1—@#@充分发挥银行融资主渠道作用。
@#@全市间接融资201.7亿元,占金融业融资总量的72.9%。
@#@其中,市内银行新增贷款110.9亿元,市外银行新增贷款55.1亿元,委托贷款新增26.5亿元,小额贷款公司新增贷款7.3亿元,信托融资1.8亿元。
@#@二是直接融资实现较大突破。
@#@全市直接融资达到74.8亿元,是20XX年的3.5倍。
@#@其中,通裕重工、龙力生物在深交所上市,实现融资32.5亿元;@#@德方液压、浩阳新材等8家企业在天津股权交易所和齐鲁股权托管交易中心挂牌交易,实现融资1.6亿元;@#@私募融资26.8亿元,融资租赁7.8亿元,债务融资6.1亿元。
@#@@#@
(二)金融市场体系建设日趋完善。
@#@20XX年,新增银行机构8家,德州银行分支机构实现县域全覆盖,我市首家村镇银行临邑中银富登村镇银行正式营业,市工商银行在禹城高新区增设支行。
@#@新增大禹、金光等小额贷款公司7家,注册资本5.1亿元。
@#@齐鲁股权托管交易中心德州管理服务中心揭牌运营,天交所分支机构预计今年3月份开业。
@#@市级保险机构新增3家,达到25家,年度保费收入48.6亿元。
@#@经过规范整顿和争取,共有16家融资性担保公司获得省里批复,总注册资本13.6亿元,注册资本1亿元以上的达到9家。
@#@德州首支创新产业基金成立,首期基金规模5亿元,将重点投向新能源、新材料、节能环保、高端制造业等战略性新兴产业。
@#@与北京银行合作筹发的2.6亿元中小企业集合票据预计今年2月底正式发行。
@#@@#@(三)首届资本交易大会取得良好效果。
@#@成功举办了首届资—2—@#@本交易大会,成为我省第一次由市级主办的资本交易平台,打出了鲁西北中心节点城市品牌。
@#@大会形式新、规格高,影响大、效果实,已累计到位资金35.8亿元。
@#@会后各县市区平均接待投资机构13家,有的达到20多家。
@#@青岛银行济南分行在1个多月内为东君乳业、妙赛食品等7家企业提供1.1亿元资金。
@#@很多企业家通过参加这次大会,意识到资本对企业发展的重要性,转变了发展思路,主动与投资机构、券商、投资中介机构接洽,加快企业上市步伐。
@#@@#@(四)金融生态环境集中整治初见成效。
@#@全市统一组织开展了金融生态环境百日集中整治活动,共清收、盘活不良贷款7.66亿元,化解隐性贷款风险13亿元,全市不良贷款率比活动初期下降2个百分点。
@#@通过司法手段处理两起较大的恶意逃废银行债务行为。
@#@各县市区都建立了联席会议制度,为今后持续开展金融生态环境建设打下了坚实基础。
@#@@#@(五)对金融工作的统筹领导能力显著增强。
@#@一是理顺了金融管理体制。
@#@市金融办调整为市政府直属机构,组建了融资指导中心和金融专家顾问组,各县市区按要求成立了专门金融工作办公室,市县两级金融体制理顺工作基本到位。
@#@二是多层次开展了金融培训。
@#@先后举办了金融知识、直接融资、“资本创造未来”论坛、金融办系统干部、拟上市企业等培训活动23次,参训5000余人次,各级干部和广大企业家的金融意识、金融知识和利用金融工具能力有了很大提高。
@#@三是制定了年度目标责任考核体系,@#@—3—@#@研究制定了可量化、可操作、有实效的推进办法,形成了一套完整的工作方案。
@#@@#@在充分肯定成绩的同时,我们还要清醒地认识到存在的问题:
@#@一是金融业总体规模和融资能力不适应经济社会快速发展的需要。
@#@我市经济总量居全省第11位,银行贷款总量排在全省第14位,供需矛盾十分突出。
@#@去年受宏观政策影响,市内银行新增贷款同比减少45亿元,企业融资难度进一步加大,有的被迫采取民间融资方式,极大增加了融资成本。
@#@我市只有5家企业上市,而济南、烟台、淄博、青岛、潍坊分别为24家、24家、19家、18家、17家,与先进地区的差距显而易见。
@#@二是金融生态环境不适应金融业快速发展的要求。
@#@全市贷款不良率高达7%,全省最高。
@#@11个县级农联社中,有7个被省联社划为高风险社。
@#@部分企业信用意识淡薄,逃废债务、恶意赖账的现象时有发生。
@#@由于金融生态环境不良,全市整个金融业发展受到影响,有1家银行受到区域限批,其它银行项目审批也受到一定限制。
@#@三是对加快金融业发展还存在一些模糊认识。
@#@面上对金融工作的认识远远不够,在许多干部和企业家中没有形成大金融、大融资的理念。
@#@有些基层领导同志不懂金融、不学金融、不抓金融、不会用金融,有的企业怕别人沾了自己的利益不愿与基金合作,有的企业怕上市、怕监管,有的企业认为不缺钱、不愿上市。
@#@四是政策措施相对滞后。
@#@近几年虽然出台了一些扶持金融业发展的政策,但不完善、不成体系,没有形成明显的激励效应。
@#@对金融业发展@#@—4—@#@缺乏硬指标、硬措施、大压力,在各个层面上远未形成强大的合力。
@#@@#@同时,更要看到我市加快金融业发展的优势和机遇:
@#@一是市委、市政府高度重视。
@#@去年以来,出台了一系列政策措施,理顺了工作体制,配强了工作力量,首届资本交易大会在省内外引起很大反响。
@#@二是区位优势。
@#@高铁开通使德州的区位优势凸显,必将进一步提升对周边地区金融要素的聚集作用,为金融业发展创造更加有利的条件。
@#@三是产业优势。
@#@“10+3”产业正在显示出强大的活力,给金融业发展提供了广阔的空间,为产融结合打下了坚实基础。
@#@四是资源优势。
@#@我市上市资源企业多,规模以上企业3110家,其中符合上市和挂牌条件的500家以上,近几年将出现一个直接融资的高峰期。
@#@五是发展空间优势。
@#@我市目前金融机构数量少,为引进金融机构提供了很大空间;@#@不良贷款率高,但每消化一个百分点就可腾出十几亿的增贷空间。
@#@总之,只要认真把握,强力推进,用足用好自身优势,我市金融业一定会出现一个快速发展期。
@#@@#@二、准确把握今年金融工作的任务重点@#@金融是现代经济的命脉。
@#@做好金融工作,意义重大、影响深远。
@#@今年的金融工作,要按照“实现四个目标、提升五种理念、构建四大体系、做好四个结合、实施四个一批”的总体思路,进一步抢抓发展机遇,扩大总体规模、增强融资能力、加大创新力度、改善服务质量、提高需求保障,着力建设业态完善、功能强@#@—5—@#@篇三:
@#@林总在贸易金融工作会议上的讲话@#@坚定信心、开拓进取、再创辉煌@#@——贸易金融事业部总裁林治洪在贸易金融部年度工作会议上的讲话@#@(二00八年一月十二日北京)@#@大家好!
@#@很高兴有机会在新春佳节到来之际,与我们贸易金融战线各位同仁相聚一堂,共商20XX年贸易金融改革和发展大计。
@#@这是贸易金融事业部实现真正意义上的独立运行以来的第一次全系统的大会,具有十分重要的历史意义。
@#@在两天的会议中,我们一起回顾了20XX年我行贸易金融改革和发展的成果,共同探讨了营销、风险、运营、人力、财务等方面20XX年的工作规划,还专门邀请武汉分行、杭州分行介绍先进经验,并通过充分的讨论,进一步统一了思想,明确了方向,会议取得了很好的预期效果。
@#@针对大家在讨论中集中反映的问题,我主要讲四个方面的内容。
@#@@#@一、20XX年的工作回顾@#@20XX年对于我们年轻的贸易金融部来说,是改革创新的一年,也是快速发展的一年。
@#@在外汇资金紧缺、短债指标缩减、人民币不断升值等不利的宏观环境下,经过贸易金融战线广大员工的辛勤努力,我们的贸易金融业务取得了不斐的成绩,20XX年,贸易金融部实现净收入11.17亿元,责任利润7.26亿元,均完成全年计划的105%。
@#@其中,净非利息收入7.6亿元,完成全年计划的106%,同比增长46%;@#@净利息收入3.57亿元,完成全年计划的103%。
@#@发生国际结算量576亿美元;@#@吸纳外币对公存款21.1亿美元,完成全年计划的111%,提前在11月份就全面完成全年的各项经营任务,得到了董事会、行领导和相关部门的充分肯定!
@#@贸易金融业务的蓬勃发展为我行赢得了“20XX年最佳贸易融资银行奖”,并被选为中国国际商会副会长单位和中国保理商协会副会长单位。
@#@@#@
(二)产品研发与市场拓展效果显著@#@第一,循序渐进开展产品创新,产品开发与推广工作卓有成效@#@20XX年,我部在应收帐款融资、物流融资、服务增值类三大系列主打产品的基础上,突出船舶融资特色行业,开发大宗商品贸易,重点打造信保融资、国际保理和物流融资等特色产品,大力推广订单融资、国内信用证、TSU业务、收付宝、银关税费通、应收帐款池融资、互联网托收等贸易链融资产品和增值服务,@#@强力渗透大客户,积极开拓和培育一批有核心价值的优质中型客户群。
@#@@#@目前,全行共有9家分部开办国际保理业务,完成保理业务量4.36亿美元,其中国际双保理业务量约1.2亿美元,同比增长142%,国际保理业务量已超过汇丰银行,在国内排名第三,仅次于中国银行和招商银行;@#@若以笔数计算,我行完成7000多笔保理业务,位居国内第一。
@#@船舶融资项目累计获批27个,授信金额11亿美元,比去年全年增长200%;@#@使用金额5.2亿美元,同比增长80%。
@#@物流融资业务覆盖辖内13家分部,获批授信项目19笔,额度总金额为14.8亿元人民币,我行与中远、中外运、中储开展动产融资业务的库外监管额度从20XX年2亿元扩展至80亿元,取消了监管商库内监管额度限制,为20XX年业务发展打下了坚实基础。
@#@信保融资使用面进一步扩大,共有15个分部开办信保融资业务,比去年同期增加8个分部,全行累计短险融资项下承保额突破2亿美元,市场份额达到5%,比去年同期增加2个百分点。
@#@国内信用证业务量达到10亿元,创造了可观的中间收入。
@#@我部针对"@#@走出去"@#@企业,重点推广非融资保函、买方信贷、卖方信贷等业务品种,“走出去”产品渐成体系,业务发展势头良好,获批授信超过10亿美元。
@#@此外,在我行发生结算业务的核心企业客户为6356家,同比增长15.1%。
@#@@#@第二,强化集团客户营销与业务结构调整,努力提高中间业务收入水平根据《中国民生银行贸易金融战略客户管理办法》,筛选出总行级战略客户110家,制定"@#@一户一策"@#@,由总行牵头实施营销,提高了客户营销的准确度和成功率。
@#@集团客户营销和整体授信进展良好,如为中集集团申请到10亿元人民币的总对总集团授信额度,为益海系企业取得1.18亿美元的集团统一授信,为南京十大外贸公司申请到24.2亿元的授信额度等。
@#@@#@20XX年,我部继续推进区域垂直销售、重点产品项目经理制、特色行业营销的三维营销模式,向分行派驻高级经理,对重点分行实行长驻,协助分行实地营销。
@#@在15家重点分行成功举办以"@#@专注贸易金融,畅享四海通达"@#@为主题的贸易金融论坛活动,并成功举办"@#@民生奥运"@#@劳动竞赛,在全行和业内引起强烈反响,为客户营销和品牌宣传发挥了重要作用。
@#@20XX年全系统共上报贸易融资授信项目784笔,获批项目700笔,项目通过率为89%,总体授信金额超过500亿元。
@#@@#@
(二)事业部改革进展顺利@#@第一,成功完成贸易金融业务帐务分离工作@#@20XX年初,我们联合财务部、会计部、科技部、资负办、资金部等相关部门,科学分工、密切配合,仅用三个月的时间就完成新会计分录制定、新旧系统数据核实、数据移植、损益确认等基础工作,终于在3月17日将贸易金融业务的帐务从各分行的帐务中分离出来,形成了独立的贸易金融业务资产负债报表和损益表,为全系统事业部改革奠定了坚实的帐务基础。
@#@随后,我们正式在天津滨海新区纳税,根据税收优惠政策,我行全年可获返税1.6亿元,预计20XX年可获返税2.5亿元,这不仅提高了贸易金融业务的收益,也为提高民生银行的整体利润水平作出了巨大贡献。
@#@@#@第二,率先出台事业部改革方案,顺利开展机构、人员和客户整合@#@我们在7月份成立事业部改革小组,在大连封闭2个星期,8月初在所有事业部中率先出台事业部改革方案,为其他部门事业部改革方案提供了参考。
@#@9月5日,贸易金融事业部正式成立后,我部在很短时间内完成了核心管理岗位人员的选拔和任用,以及总、分部重要岗位的人员选聘工作,并顺利完成了20家分行贸易金融从业人员和贸易金融客户的分类整合,目前,除昆明、温州、泉州、汕头外,20家分部共有从业人员463人,贸易金融客户2244家。
@#@机构、人员和客户的整合为事业部的顺利运行和20XX年业务的开展作好充分准备。
@#@与此同时,我们在分部整合、人员考核、业务管理、财务核算等方面陆续出台相关管理办法,全年共下发了179个部门通知,保证了部门的良性运转。
@#@可以说,我们在团队作风建设、内部管理规范性等方面的成绩让我颇感自豪,说明贸易金融团队是一个能征善战的团队。
@#@@#@(三)搭建良好运营环境,为业务发展保驾护航@#@20XX年,在科技部的配合下,我们完成了iTS系统、银关税费通系统、授信风险管理系统的优化升级、以及集中运营系统的需求撰写和合同谈判工作,完成了贸易金融资金清算报备系统、反洗钱系统、TSU系统的开发上线工作,配臵了专业会计和资金人员,有针对性地调整了资金业务操作规程和管理办法,下发了《银关税费通业务的管理办法和操作规程》等多个系统的使用手册。
@#@@#@其次,代理行充分发挥窗口和纽带的作用。
@#@20XX年,我部审核并发起SwiFT密押交换的境外银行为196家,成功104家;@#@接待近280次代理行的来访,主动@#@拜访了近40家重点代理行。
@#@目前,代理行总数达到826家银行;@#@有进出口融资类授信额度的代理行达到235家,总授信金额达到22.68亿美元。
@#@@#@(四)重视团队建设,加快人才引进和培养步伐@#@20XX年我部继续实施人才引进计划,总部人员从年初的34人扩充到58人,增长71%;@#@全系统贸易金融从业人员从年初的362人增加到约463人,增长了28%,专业化的贸易金融从业队伍不断壮大。
@#@@#@我们为员工建立了完善的职业培训机制,除了日常的内部培训外,20XX年我们先后举办了“贸易金融业务帐务分离、UcP600暨iTS系统升级培训”、“船舶融资研讨会”、“代理行工作暨外汇政策培训”等近10次全系统的集中式培训,累计约700余人次接受了培训,保证了新产品、新系统上线的顺利运行,进一步更新了员工的专业技能和操作水平。
@#@@#@值得一提的是,我们还在全行所有部门内率先派出4名业务骨干赴德意志银行总部进行跟班学习,了解德意志银行在船舶融资、运营管理、贸易风险控制、现金管理、客户关系管理等先进经验,为贸易金融业务的健康发展带来了先进的理念和管理经验。
@#@以后贸易金融事业部还会充分利用代理行的培训资源,源源不断地把贸易金融系统的业务骨干输送到海外进行实地培训,从而真正打造一支国际化、专业化的精英团队,为贸易金融业务的持续发展奠定扎实的人才基础。
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"二〇一七年常州市初中毕业、升学统一考试化学模拟试题@#@";i:
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"优化方案届大一轮复习教学讲义专题九第26课时新时期中国的经济社会生活思想文化与科技@#@第26课时 新时期中国的经济、社会生活、思想@#@文化与科技@#@[考纲要求]1.十一届三中全会关于改革开放的决策;@#@家庭联产承包责任制和国有企业改革;@#@对外开放格局的初步形成;@#@社会主义市场经济体制的建立 2.物质生活和社会习俗的变化;@#@交通、通信工具的进步;@#@大众传媒的发展 3.邓小平理论;@#@“三个代表”重要思想;@#@科学技术发展的主要成就;@#@“百花齐放、百家争鸣”方针;@#@教育事业的发展@#@新时期中国的经济与社会生活@#@1.工作重点的转移——十一届三中全会@#@
(1)时间、地点:
@#@1978年底,在北京召开。
@#@@#@
(2)主要内容@#@①会议重新确立了解放思想、实事求是的指导方针,果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策,实行改革开放。
@#@@#@②全会提出,实现社会主义现代化,必须大幅度地提高生产力,多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式。
@#@@#@③全会肯定了在经济体制中权力下放的原则,提出应大力精简各级经济行政机构,坚决按经济规律办事,认真解决党政企不分、以党代政、以政代企等长期存在的问题。
@#@@#@(3)意义:
@#@标志建设中国特色社会主义的新道路正式开辟;@#@伟大的社会主义改革开放由此揭开序幕。
@#@@#@2.改革:
@#@从农村到城市@#@
(1)农村经济体制改革@#@①原因:
@#@中国农业集体化以后,由于农村经济体制问题长期得不到解决,农民的生产积极性受到压抑,农业生产发展缓慢,农民的收入和生活水平徘徊不前。
@#@@#@②内容:
@#@废除人民公社体制;@#@实行家庭联产承包责任制。
@#@@#@③作用:
@#@是中国农村经济体制(生产关系)的一次重大变革,极大地调动了农民的生产积极性,从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。
@#@@#@
(2)城市经济体制改革@#@①标志:
@#@1984年十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》,会议要求把增强企业活力作为城市经济体制改革的中心环节。
@#@@#@②内容:
@#@按政企分开、所有权和经营权适当分离的原则,国营企业改变经营方式,进一步扩大生产经营自主权。
@#@@#@3.对外开放格局的形成@#@
(1)过程@#@①1979年,对广东、福建的对外经济活动实行特殊政策和灵活措施。
@#@@#@②1980年,设立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区。
@#@@#@③1984年,开放天津、上海等沿海14座城市。
@#@@#@④1985年起,相继在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟经济开放区。
@#@@#@⑤1988年,设立海南省,划定海南岛为经济特区。
@#@@#@⑥1990年,上海浦东成为对外开放区。
@#@@#@
(2)特点:
@#@到20世纪90年代初,中国初步形成了经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地的多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。
@#@@#@4.社会主义市场经济体制的建立@#@
(1)1992年春,邓小平南方谈话@#@①内容:
@#@关于党的基本路线、关于改革开放的步伐、关于判断实践的标准、关于计划经济与市场经济的关系、关于社会主义的本质、关于发展问题。
@#@@#@②意义:
@#@对处于关键时期的中国改革开放事业,对推进中国特色社会主义现代化建设,具有重大而深远的意义。
@#@@#@
(2)1992年10月,中共十四大召开@#@①内容:
@#@明确中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
@#@@#@②意义:
@#@以邓小平南方谈话和中共十四大召开为标志,中国的改革开放步入一个新的阶段。
@#@@#@(3)1993年11月,中共十四届三中全会召开@#@①主要内容@#@a.指出建立社会主义市场经济体制,就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础作用。
@#@@#@b.坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展的方针。
@#@@#@c.建立适应市场经济要求的现代企业制度。
@#@@#@②意义:
@#@这个决定勾画出社会主义市场经济体制的基本框架,规定了国有企业改革的基本方向。
@#@@#@[轻巧识记]十一届三中全会@#@[轻巧识记]家庭联产承包责任制@#@[辨析比较]中国的计划经济与市场经济@#@从1953年“一五”计划开始,中国长期实行高度集中的计划经济体制。
@#@1978年十一届三中全会后,开始对高度集中的计划经济体制进行部分调整,实行以计划经济为主、市场调节为辅的方针。
@#@1992年,邓小平南方谈话解决了长期以来争论不休的“社会主义本质”问题。
@#@中共十四大确立了建立社会主义市场经济的目标,改革进入到体制实质变革阶段,社会主义市场经济体制逐步取代计划经济体制。
@#@@#@[轻松巧记]运用图示法掌握社会主义市场经济体制建立的过程@#@[整体感知]@#@[名师点睛]邓小平提出的“建设有中国特色的社会主义”为中国社会主义建设指明了发展方向。
@#@十六大将其简明概括为“中国特色社会主义”,即社会主义具有中国的特色,这个特色随着时间的推移不断增加新内容。
@#@@#@[轻松巧记]用数字记忆对外开放新格局@#@经济特区(4+1)——沿海开放城市(14)——沿海经济开放区(4+1)——内地@#@
(1)深圳、珠海、汕头、厦门+海南岛经济特区。
@#@@#@(3)沿海经济开放区包括:
@#@最初开放的长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海地区,20世纪90年代开放的上海浦东。
@#@@#@
(2)14个沿海开放城市可用字头记忆法记忆:
@#@大秦天,烟青连,南上宁温福广湛,北(海)。
@#@@#@(4)1997年9月,中共十五大召开@#@①内容@#@a.大会确立邓小平理论为中国共产党的指导思想。
@#@@#@b.指出我国现阶段的一项基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
@#@@#@②意义:
@#@是中共在社会主义建设道路上又一次思想解放和认识深化,推动中国特色社会主义事业迈入新的世纪。
@#@@#@5.新时期社会生活的变迁@#@
(1)物质生活:
@#@改革开放后,服饰色彩缤纷,款式多样,由封闭走向开放,与世界接轨。
@#@@#@
(2)社会习俗:
@#@各种风俗日益走向文明化、科学化。
@#@@#@(3)交通运输:
@#@2003年投入运营的上海磁悬浮列车专线是世界上第一条商业化运营的磁悬浮列车专线。
@#@@#@(4)电视传媒:
@#@改革开放以来,中国已经建成了从中央到地方、从对内到对外的多系列、多层次、多语种、多形态的广播电视传播网络,电视逐渐走向普及,节目越来越丰富多彩。
@#@@#@(5)互联网的发展@#@①概况:
@#@1993年,中国的第一条互联网专线正式开通;@#@至2003年,中国互联网用户已居世界第二位。
@#@@#@②影响:
@#@互联网正在改变着人们的工作、学习、生活与交往方式,同时也催生着当代中国经济生活的新观念和新模式。
@#@@#@[易错易混]有关大众传媒认识几点误区的解释@#@
(1)各种媒介都具有传播信息的功能,并且共同向上发展。
@#@@#@
(2)互联网的普及不但没有削弱其他媒介的地位,反而出现同时向上发展的趋势,实际上传统的媒介纷纷通过网络来获得读者和观众,许多有实力的传统媒介机构都建有自己的网站,以争夺网络媒介的一席之地。
@#@@#@(3)各种媒介都具有自己独特的优势,相互不能完全取代。
@#@@#@主题一 农村经济体制改革的原因、特点及实质@#@[史料研读]@#@史料一 农村政策放宽以后,一些适宜搞包产到户的地方搞了包产到户,效果很好,变化很快……有的同志担心,这样搞会不会影响集体经济,我看这种担心是不必要的……关键是发展生产力……现在有些干部……仍然是按老框框办事,思想很不解放。
@#@@#@——邓小平《关于农村政策问题》@#@史料二 用农民的话来说:
@#@“大包干、大包干,直来直去不拐弯,完成国家的,交足集体的,剩多剩少全都是自己的。
@#@”农民取得了对农产品的实际支配权。
@#@所以说这种办法“责任明确,利益直接,方法简单,群众放心”。
@#@@#@[问题] 分析史料一,概括说明邓小平对农村包产到户的看法及主张。
@#@据史料二指出农村生产责任制下生产所有制形式及产品分配形式有无变化?
@#@@#@[解读]@#@抓关键信息@#@获结论@#@
(1)从史料一信息可以看出,邓小平对农村生产责任制改革给予了积极的肯定,认为是解放和发展了生产力;@#@同时积极呼吁各级干部解放思想,加快农村经济体制改革的步伐。
@#@@#@
(2)从史料二歌谣可以看出,生产资料的公有制没有改变,只是在经营方式和产品分配方式上有所变化。
@#@@#@[史论拓展]@#@家庭联产承包责任制实行的原因、特点及实质@#@1.原因@#@
(1)人民公社体制超越了生产力发展水平,严重挫伤了农民生产的积极性。
@#@@#@
(2)农业生产发展十分缓慢,严重影响了国家的现代化建设。
@#@@#@(3)十一届三中全会确立改革开放、把工作重点转移到经济建设上来的方针。
@#@@#@(4)家庭联产承包责任制的性质及其实行具有群众基础。
@#@@#@2.特点:
@#@它以土地等基本生产资料的公有制为前提,坚持了农村的社会主义制度;@#@它把统一经营和家庭分散经营有机结合起来,既发挥了集体统一经营的优越性,又调动了农民生产积极性;@#@它是在党的领导下我国农村经济体制改革的伟大创举。
@#@@#@3.实质:
@#@农村经济体制改革实质上是对农村生产关系进行的调整,是从根本上解放农村生产力。
@#@@#@主题二 社会主义市场经济体制建立@#@[要点拓展]@#@社会主义市场经济体制的含义及建立的必要性@#@1.含义:
@#@所谓社会主义市场经济,就是指同社会主义基本制度结合在一起的市场经济,是社会主义条件下的市场经济;@#@建立社会主义市场经济体制就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用;@#@是我国进行社会主义经济体制改革的目标。
@#@@#@2.建立的必要性@#@
(1)计划经济体制影响了人们的生产积极性,极大地束缚了生产力的发展。
@#@@#@
(2)改革开放以来,以市场为导向的经济体制改革解放和发展了生产力,从而积累了实践经验。
@#@@#@(3)邓小平南方谈话,解决了社会主义本质、市场姓“资”姓“社”的问题,冲破了思想束缚,提出了建立社会主义市场经济体制的目标。
@#@@#@(4)国际形势的巨大变化,特别是世界经济全球化的趋势,要求我国经济体制改革有重大突破。
@#@@#@[史料探究]@#@[解读]@#@史料一 我们过去一直搞计划经济,但多年的实践证明,在某种意义上说,只搞计划经济会束缚生产力的发展。
@#@@#@——邓小平《社会主义和市场经济不存在根本矛盾》@#@↓@#@
(1)史料一信息指出了计划经济体制会束缚生产力的发展,实质是主张解放发展生产力。
@#@@#@史料二 计划多一点还是市场多一点,不是社会主义和资本主义的本质区别。
@#@……计划和市场都是经济手段。
@#@@#@——1992年邓小平南方谈话@#@↓@#@
(2)史料二信息表明计划和市场不是区分社会主义与资本主义的标准,社会主义同样需要市场经济。
@#@@#@主题三 对外开放格局的形成过程、特点@#@[史料研读]@#@史料一 特区是个窗口,是技术的窗口,管理的窗口,知识的窗口,也是对外政策的窗口。
@#@从特区可以引进技术,获得知识,学到管理,管理也是知识。
@#@特区成为开放的基地,不仅在经济方面,培养人才方面使我们得到好处,而且会扩大我国的对外影响。
@#@@#@——《邓小平文选》《办好经济特区,@#@增加对外开放城市》(1984年2月24日)@#@史料二 今日浦东,不断吸引着世界一流竞技选手。
@#@7家国家级要素市场、130多家中外金融机构、4000多家贸易公司、30多家跨国公司地区总部、80多家跨国公司研发中心的聚集,每年上百次国际性会展,使浦东初步展示出国际金融中心、物流中心、研发中心、营运管理中心和会展中心的风采。
@#@@#@——邬鸣飞等《伟大构想变成瑰丽现实@#@——今日浦东走笔》(2002年)@#@[问题] 据史料一分析指出经济特区“特”的本质含义是什么?
@#@史料二主要说明了浦东开放有何重要意义?
@#@@#@[解读]@#@抓关键信息@#@获结论@#@
(1)史料一信息表明开办经济特区其“特”是在坚持四项基本原则的前提下,实行国家规定的特殊的经济政策和特殊的经济管理体制,以吸收和利用外资为主,引进技术和人才,发展中国的经济。
@#@@#@
(2)史料二信息表明开发、开放浦东,使浦东成为真正的国际化开放区;@#@浦东已成为上海现代化建设的缩影,也是中国改革开放的象征,世界经济的热点。
@#@@#@[史论拓展]@#@当今对外开放格局的特点@#@1.全方位:
@#@指对世界所有类型的国家开放。
@#@我们坚持在平等互利的原则基础上,同世界上所有国家和地区发展多种形式的双边和多边的经贸合作关系。
@#@@#@2.多层次:
@#@指对外开放经历了由东到西、由点到线、由线到面、由沿海到内地逐步推进的过程,形成了全国性的由沿海开放地带、沿江开放地带、沿边开放地带和内陆省会城市为代表的多层次对外开放格局。
@#@@#@3.宽领域:
@#@指我国不仅在经济领域对外开放,也在科学、教育、文化等领域开放。
@#@@#@主题四 现代中国对外开放与近代中国开放的区别@#@[要点拓展]@#@1.背景不同:
@#@鸦片战争后中国的“开放”是被英国的“坚船利炮”打败后被迫开放的;@#@当今的开放是在中国综合国力的日益强大、独立自主的前提下主动实行的。
@#@@#@2.内容不同:
@#@旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段,后又通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等;@#@当今中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流,目的是发展我国的社会主义经济。
@#@@#@3.影响不同:
@#@旧中国的“开放”便利了外国资本主义国家对中国的侵略,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会,只是在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习的思潮;@#@当今中国的开放将能够大大加快我国的社会主义现代化建设的进程,增强我国的综合国力,提高人民的物质和文化生活水平。
@#@@#@4.性质不同:
@#@旧中国的“开放”是西方列强侵略中国的产物;@#@当今中国的开放是党中央、国务院为使我国进一步参与经济全球化,加速我国改革开放和经济发展而做出的重大战略决策。
@#@@#@[史料探究]@#@当代对外开放与旧中国开放的不同@#@[解读]@#@史料 有人说:
@#@了解中国数千年的历史看西安,了解中国近百年的历史看上海,了解中国几十年的历史看深圳。
@#@鸦片战争后的《南京条约》中国被迫开放包括上海在内的五个城市为通商口岸。
@#@@#@史料信息说明了近现代中国对外开放的性质、目的、影响等具有极大不同,其本质区别是维护国家主权,平等互利的基础上的旨在发展本国经济。
@#@@#@[史学新论]@#@史学界对我国经济体制改革模式的争鸣@#@【史界观点】@#@观点一@#@有人认为:
@#@我国经济体制改革是要从行政指令型的计划经济模式,转向计划与市场相结合型的有计划的商品经济模式。
@#@@#@观点二@#@有人认为:
@#@我国经济体制改革应创立以生产资料公有制及其多种形式为基础的商品经济与计划经济相结合的模式。
@#@@#@观点三@#@有人认为:
@#@经济体制改革要从单纯数量增长型向效益提高型转变,概括为发展模式的转变。
@#@@#@【思考感悟】@#@观点一较完整地表达了我国由改革开放前的行政指令型的计划经济模式转向计划与市场相结合型的有计划的商品经济模式,既以市场经济为主,国家也要适当宏观调控。
@#@@#@观点二强调创立以生产资料公有制及其多种形式为基础的商品经济与计划经济相结合的模式。
@#@@#@观点三认为我国经济体制改革可概括为发展模式的转变。
@#@@#@学术界普遍认可的观点是农村经济体制改革实行家庭联产承包责任制,城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力。
@#@改变了改革开放前行政指令型的计划经济模式,转向中共十五大提出的以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,这是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
@#@@#@[对点训练]@#@1.(2015·@#@山东省实验中学高三一诊)1980年8月,原温州市革命委员会转发了市工商局《关于对个体工商户进行全面整顿、登记、发证工作的报告》的通知,1844位个体户统一领到了营业执照,成为温州乃至全国第一批具有合法身份的个体户。
@#@这说明( )@#@A.温州企业实行承包经营责任制@#@B.城市经济体制改革已经全面展开@#@C.单一所有制经济结构已被突破@#@D.非公有制经济开始占主体地位@#@解析:
@#@选C。
@#@本题考查学生对我国经济体制改革的认识。
@#@依据材料中信息可知是承认个体工商户的存在。
@#@A项材料没有体现;@#@城市改革是在1984年后才全面展开,排除B@#@项;@#@个体工商业属于私营经济,因此打破了单一的公有制的经济结构,C项正确;@#@D项表述不符合史实。
@#@@#@[史学新论]@#@史学界对开放沿海地区原因的论述@#@【史界观点】@#@有的学者从中国面临20世纪80年代世界第二次重大产业梯度转移出发,提出只有采取率先加快沿海地区对外开放的战略,才能抓住这个难得的机遇。
@#@“因为内地无论从区位上、与海外的联系上还是从工业基础上、科学技术水平上、劳动者的素质上,都与沿海存在差距。
@#@能较快扩大开放,转换机制,吸引海外资金和技术,吸收和借鉴外国一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法、率先接收东亚地区第二次重大产业梯度转移的,还是沿海地区。
@#@”@#@——夏禹龙《加速发展、达到共同富裕的捷径》@#@【思考感悟】@#@本段史料主要描述了部分学者对中国沿海地区开放原因的分析。
@#@在其看来,率先开放沿海地区有以下原因:
@#@
(1)沿海地区具有经济技术优势。
@#@
(2)便于吸收海外的资金、技术、先进的经营管理方式,有利于对外贸易。
@#@(3)抓住产业梯度转移的机遇。
@#@@#@[对点训练]@#@2.徐中约的《中国近代史》中记载:
@#@“……这份文件(指《关于经济体制改革的决定》)是紧接着一连串好消息之后推出的。
@#@因此,洋溢着对未来成功的自信。
@#@这些好消息有:
@#@创纪录的粮食产量(407亿吨),前所未有的外汇储备(200亿美元),中国运动员在洛杉矶奥运会上出乎意料的良好表现(32块金、银、铜牌)。
@#@……”以下也属于这一年的“好消息”是( )@#@①海南建省 ②中英正式签署关于香港问题的联合声明 ③中国将沿海十四个港口城市对外开放 ④中国成功发射第一颗试验通信卫星@#@A.①②③④ B.①③④@#@C.①②④D.②③④@#@解析:
@#@选D。
@#@《关于经济体制改革的决定》发表于1984年10月。
@#@1984年12月,中英两国政府在北京正式签署关于香港问题的联合声明。
@#@1984年,中国将沿海十四个港口城市对外开放。
@#@1984年,中国成功发射了第一颗试验通信卫星。
@#@1988年,海南建省。
@#@据此可知D项符合题意。
@#@@#@一、经济体制改革@#@1.(2014·@#@高考江苏卷)有学者指出:
@#@事实上农民远非如许多人想像的那样是一个制度的被动接受者,他们有着自己的期望、思想和要求。
@#@他们一直有着“反道而行”的“对应”行为,从而以不易察觉的方式改变、修正,或是消解着上级的政策与制度。
@#@下列史实中,最能佐证材料观点的是( )@#@A.发动农业合作化运动@#@B.“大跃进”运动的掀起@#@C.确立了人民公社体制@#@D.农业生产责任制萌发@#@解析:
@#@选D。
@#@解答本题的关键是准确理解材料和家庭联产承包责任制的含义。
@#@家庭联产承包责任制是由安徽、四川农民于1978年底至1979年初率先实行的,在邓小平等领导人的支持下,这一制度迅速扩展到全国农村,使农民告别了人民公社制度,符合材料“他们一直有着‘反道而行’的‘对应’行为”,故D项正确。
@#@A、B、C三项都是政府行为,不符合题意。
@#@@#@2.(2014·@#@高考浙江卷)20世纪80年代,农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。
@#@学者敏锐地看到“公社体制改革后,农工分了手,农业经营承包到户”;@#@企业家感慨“现在不同了,我得考虑如何增强企业活力”。
@#@这表明( )@#@①人民公社体制逐步废除@#@②企业生产经营自主权扩大@#@③现代企业制度开始试点@#@④非公有制经济开始起主导作用@#@A.①②B.②③@#@C.①③D.②④@#@解析:
@#@选A。
@#@解答本题关键在于准确把握材料信息。
@#@材料反映的是20世纪80年代我国的农村和城市经济体制改革。
@#@从材料“公社体制改革后……农业经营承包到户”可知①正确;@#@“如何增强企业活力”说明②正确;@#@20世纪90年代现代企业制度开始试点,非公有制经济成为社会主义经济的重要组成部分,但不可能起主导作用,故排除③④。
@#@@#@3.(2013·@#@高考海南卷)1983年4月国务院在《关于城镇劳动者合作经营的若干规定》等文件中规定:
@#@允许个体工商户购买机动车船从事客货运输,允许长途贩运和批量销售;@#@个体户可以起字号、刻图章,在银行开立账户等。
@#@这一措施( )@#@A.提高了劳动生产率@#@B.实现了城乡之间的人员交流@#@C.活跃了城乡商品市场@#@D.建立起市场经济新格局@#@解析:
@#@选C。
@#@材料显示:
@#@时间为1983年,允许私人个体户从事客货运输等一系列的措施。
@#@这一系列的措施可以活跃市场,故选C。
@#@材料涉及的是商品流通领域,排除A;@#@城乡之间的人员交流一直都存在,不是实现了城乡之间的人员交流,排除B;@#@市场经济的建立是从1992年开始的,排除D。
@#@@#@4.(2013·@#@高考重庆卷)某中学历史兴趣小组试图对“世界史·@#@中国梦”这一主题进行探究,经过查阅资料、分析比较和讨论总结,大家认识到:
@#@“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐,它符合当今世界的时代主题,与人类的进步紧密相连。
@#@因此,“中国梦”( )@#@①有别于近代主要西方国家的大国之梦 ②同冷战时期苏联的大国之梦基本一致 ③有助于推动世界格局多极化趋势发展 ④意味着中国对人类的贡献将越来越大@#@A.①②③ B.①②④@#@C.①③④D.②③④@#@解析:
@#@选C。
@#@“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐,这必将有助于推动世界格局多极化趋势发展,意味着中国对人类的贡献将越来越大。
@#@近代西方主要国家的大国之梦则是建立在侵略和掠夺的基础之上的,冷战时期苏联的大国之梦是推行霸权主义、忽视人民群众的切身利益。
@#@故②表述错误,①③④正确,答案为C项。
@#@@#@5.(2011·@#@高考四川卷)下图展现了四川人民“敢为天下先”的改革精神。
@#@这些创举直接得益于( )@#@A.经济体制改革方针的确立@#@B.社会主义初级阶段基本路线的正式形成@#@C.全面建设小康社会目标的提出@#@D.社会主义市场经济体制改革目标的确立@#@解析:
@#@选A。
@#@三幅图片反映的都是1980年的事情,第一幅图反映农村改革,第二、三幅图反映的都是经济方面的改革,故A项正确。
@#@B项是在1987年中共十三大上;@#@D项是在1992年中共十四大上;@#@C项是在2002年中共十六大上。
@#@@#@6.(2012·@#@高考四川卷)(节选)公司来了,世界变了!
@#@阅读材料,回答问题。
@#@@#@材料二 1872年,李鸿章创办轮船招商局,在中国第一次引入股份制。
@#@这种筹资方式,开阔了国人视野并促进了招商局的迅速壮大。
@#@此后十年间,中国的股份制企业增至20多家。
@#@《申报》评论:
@#@“招商局开其端,不数年间,风气为之大开,公司因之云集。
@#@”1877年,招商局收购美资旗昌轮船公司。
@#@据李鸿章估计:
@#@“创办招商局十余年来,中国商民得减价之益而水脚(水路运费)少入洋商之手者,奚止数千万。
@#@”此外,招商局还率先投资开平矿务局、上海机器织布局和中国通商银行等。
@#@招商局创造了历史上的第一次辉煌。
@#@(据虞和平等《招商局与中国现代化》)@#@材料三 1979年,招商局在蛇口建立中国第一个对外开放工业区,提出“时间就是金钱,效率就是生命”等口号,试行干部聘任制、用工合同制、退休保障制度等改革。
@#@许多改革措施在全国得到推广。
@#@招商局还创建了新中国第一家企业股份制银行招商银行和第一家企业股份制保险公司平安保险公司,组建了当今全球最大集装箱生产企业中集集团,从单一的航运企业迅速发展成综合性企业集团。
@#@到80年代末,招商局总资产达180多亿港元(70年代末仅为1.3亿港元),再一次创造了历史的辉煌。
@#@(据虞和平等《招商局与中国现代化》)@#@(3)根据材料二、三并结合所学知识,比较概括招商局创造“两次辉煌”的相似原因并予以说明。
@#@@#@解析:
@#@第(3)题,归纳轮船招商局的历史阶段性发展特征,结合当时的时代背景分析原因。
@#@@#@答案:
@#@(3)面对困境,求变求强。
@#@第一次:
@#@面对内忧外患的困境;@#@第二次:
@#@“文革”导致国民经济的严重困境。
@#@@#@抓住机遇,促进发展。
@#@第一次:
@#@抓住工业革命和政府推动洋务的机遇;@#@第二次:
@#@抓住第三次科技革命和政府推行改革开放的机遇。
@#@@#@大胆探索,改革创新。
@#@第一次:
@#@引入股份制公司组织形式,筹资发展;@#@第二次:
@#@大胆探索公司管理改革,推进制度化建设。
@#@@#@二、对外开放@#@7.(2014·@#@高考四川卷)邓小平曾说,如果当初搞经济特区时加上上海,“现在长江三角洲,整个长江流域,乃至全国改革开放的局面,都会不一样”。
@#@当时没有把上海列为经济特区,主要是基于( )@#@①改革初期摸索中的谨慎 ②经济改革国际阻力太大@#@③上海自身经济基础薄弱 ④国人思想解放程度不足@#@A.①②B.②③@#@C.③④D.①④@#@解析:
@#@选D。
@#@解答本题的关键是准确把握中国改革开放的背景。
@#@改革开放初期,被设立为经济特区的深圳、珠海等城市的经济基础与上海相差很大,上海的经济基础更好";i:
6;s:
10568:
"进口品牌高档矿泉水市场营销活动策划方案书@#@进口高档矿泉水市场营销活动策划方案书@#@一、市场环境分析@#@1、进口矿泉水简介@#@随着人们对生活质量要求的不断提高,饮用水的健康问题已经越来越受到公众的关注,同时高端消费群体对高档水的需求也在不断增长。
@#@我国国内高档水的消费群体已经形成,未来5年内,中国高端水市场容量将不少于100亿元。
@#@另外2008年中国瓶装饮用水产业规模达到400亿元,但利润率却只有3.85%,这也意味着中国瓶装饮用水正进入“微利时代”,于是在低端水市场也呈现寡头低价竞争的局面,低薄的利润已经难以刺激新进入者的积极性,因此中国矿泉水的高端风潮就此拉开。
@#@但是长期以来,国内高档饮用水市场一直是由外资品牌占据主导地位。
@#@据悉2012年圣碧涛、爱士威尔、巴黎水、依云等外资品牌占有的市场份额超过50%,其中,仅圣碧涛的市场份额就超过10%,如今这一格局正在被打破。
@#@国内多家企业纷纷瞄准这一行业,高档水市场变得空前繁荣。
@#@5100冰川、九千年、昆仑山、无量藏泉、景田百岁山、日之泉麦饭石等高端水市场新品牌越来越多地出现在矿泉水市场上。
@#@@#@2、进口矿泉水SWOT的分析@#@3、消费行为分析@#@目前,我国消费者消费高端产品的需求和能力都不高,虽然中国饮用水产业经过多年的发展逐渐走向成熟,但是相对于我国消费者而言,高端产品的需求和消费能力还有待提高。
@#@经统计后可知,大部分的消费者为25-39岁的都市新富人群。
@#@消费者一般消费的矿泉水有益力-依云、农夫山泉、娃哈哈、雀巢、怡宝、乐百氏、景田、崂山、冰川5100、统一矿泉水。
@#@此外,还调查到诸多方面的信息,1000名被调查喝矿泉水人员中,在男士中,25岁之前的约有8%的人会消费本产品,25岁到30岁约有30%的人会消费本产品,在30岁到35岁中约有42%的人会消费本产品,35岁到40岁约有14%的人消费本产品,40岁之后的约有6%的人会消费本产品。
@#@在女士中,25岁之前的约有6%的人会消费本产品,25岁到30岁约有24%的人会消费本产品,在30岁到35岁中约有40%的人会消费本产品,35岁到40岁约有20%的人消费本产品,40岁之后的约有10%的人会消费本产品。
@#@@#@进口矿泉水消费者的消费情况表@#@年龄阶段@#@调查对象@#@25岁之前@#@25岁到30岁@#@30岁到35岁@#@35岁到40岁@#@40岁之后@#@男性@#@8%@#@30%@#@42%@#@14%@#@6%@#@女性@#@6%@#@24%@#@40%@#@20%@#@10%@#@4、活动目的及意义@#@进口矿泉水目前其仍处于市场开拓过程中,尚无一套系统的营销方略,因而需要根据市场特点策划出一套贴合企业自身特点的行销计划。
@#@根据对进口矿泉水的销售现状及行业状况分析,对其现有销售模式进行整合评估,并对其可行的营销方式提出大胆假设,制定出新的有效营销方案,以期达到扩大市场份额,加大销售量及有效品牌推广的目的。
@#@@#@ @#@@#@二、目标市场营销战略@#@1、市场细分和目标市场的选择@#@市场细分@#@2011-2015年饮用矿泉水市场竞争将会越来越激烈,如何知道自己企业的市场规模,如何知道自己竞争对手的市场规模,如何才能了解到竞争对手内部的信息,怎样确定在自己在市场中的排名,如何提高细分产品在市场中的竞争力等等,这些都是企业极为关注的重点问题。
@#@@#@进口矿泉水产品主要消费群体为25-39岁的都市新富人群。
@#@这些人受教育程度较高,注重自身及家人健康,追求时尚,善待自己,消费有主见,及有较高的偏好度和忠诚度。
@#@@#@之所以选择这些消费群体作为划分市场的依据,是因为随着市场经济的不断发展,都市新富人群不仅满足生理需求,更能满足心理以及情感上的需求.这个群体慢慢的就变成饮用水产业的主要消费者,而且这个群体也是市场上的主要消费者,选择这样的消费群体作为目标具有很大的发展空间和市场。
@#@根据在这个消费群体的消费特征,将产品的定价也区分为几种价位,不过都是以中偏低价位为主,这样的定价满足了这个消费群体中对价位的不同需求。
@#@@#@市场的选择@#@市场的消费是矿泉水产业发展的直接源动力。
@#@我国矿泉水市场从无到有,从小到大,其发展速度令西方同业者感到震惊。
@#@
(1)庞大的消费人口基数是我国矿泉水消费市场的最大潜力。
@#@我国的人均矿泉水消费量是世界上最低的国家之一,按目前我国矿泉水产量,人均年消费矿泉水仅有1.5升,相当于意大利人均消费水平的1%,若人均消费增加1升,矿泉水产量将比目前增加三分之二,矿泉水消费市场将继续扩大。
@#@
(2)人们生活观念的转化,促进了矿泉水消费。
@#@含量丰富成为人们首选饮品之一。
@#@符合人们追求纯净、有益健康的饮水要求,矿泉水生产具有广阔的发展前景。
@#@(3)矿泉水以其自身品质的优越性,必然会在饮品行业中占据重要地位。
@#@(4)有特色矿泉水产品的开发将具有一定的发展潜力。
@#@在西方国家,如德国,含CO2气的矿泉水占80%以上,大部分人偏爱气化水。
@#@目前,我国市场上的矿泉水产品绝大部分是硅、锶、或锶硅复合型无汽矿泉水,含CO2气的产品极少。
@#@发展我国含气矿泉水将为矿泉水市场带来新的商机。
@#@因此,开发含有特殊成份、特殊口味、具有特殊功能的矿泉水,将是今后矿泉水的发展方向。
@#@@#@2、市场定位:
@#@@#@行业分析师指出,在当前经济增长的大背景下,消费者对提高生活品质的要求非常迫切,很多行业面临着由消费升级带动产品升级、进而由产品升级带动整体产业升级的历史性机遇,国产高端水昆仑山矿泉水为代表的国产高端水,从问世之初就面临着一个无法回避的问题——和进口瓶装水的竞争。
@#@@#@国产品牌的瓶装水,价格长期在2元以下的区间徘徊,随着市场竞争,一些品类甚至有越做越低的趋势。
@#@业内人士对此现象一直表示担忧,因为企业将低价作为占领市场份额的手段,但长远来说,对提高产品品质、树立品牌形象和企业建立核心竞争力没有好处。
@#@与此同时,高端产品的价格标杆长期由进口产品充当,10元左右的代表性单价,由于超出绝大部分国人的消费能力,使进口瓶装水的形象一直“高高在上”,但在中国这个庞大的市场,销售额始终无法取得突破。
@#@@#@三、市场营销策略@#@促销@#@当然也会有很多的促销方案:
@#@@#@
(1)广告:
@#@作为高档品的这么一个定位,广告选择的媒体尤其重要,据了解,加多宝集团已经在中央1台投入了广告,在网页也有。
@#@我觉得,作为进口矿泉水,价格低于依云,5100藏水,又高于低端的矿泉水的价格,那么选择的媒体可以先从地方收视率高的电视台入手。
@#@@#@
(2)人员推广:
@#@在高校、高档社区做宣传及体验活动。
@#@@#@(3)借助体育、网球、高尔夫、斯诺克等高品位高影响力的活动宣传产品@#@(4)借文化娱乐,如娱乐盛典、晚会等来传播品牌@#@(5)赞助高端会议、高端客户如全球通VIP及高端场所如机场VIP接待室等,形成品牌影响力。
@#@@#@(6)提高意识,从产品的特色——外形——文化@#@2、渠道@#@基于矿泉水“高档水”的品牌体验以及便于消费者购买,以下面渠道销售:
@#@@#@
(1)全国KA
(2)区域现代(3)特通(4)高档会所(5)星级酒店(6)高尔夫(7)加油站(8)电影院等@#@渠道策略:
@#@@#@KA/现代通路与特通相结合,确保各渠道的高铺货率,大力开拓特通渠道,锁定目标,提高小众受众经常涉足之通路的产品曝光率(高档酒店、机场、会所、高尔夫球场等)@#@陈列要求:
@#@@#@KA/现代通路-------正常陈列架上加大牌面(大型连锁超市陈列面不少于六个),并强化产品在终端生动化展示陈列,上市初期单店多点陈列,突显品牌气势;@#@@#@特通--------以品牌陈列架做为产品陈列的主要方式,并针对不同形态的特通量身定制陈列方式;@#@[3]@#@五、策划方案控制@#@通常做法:
@#@@#@每周、每月或季度详细检查目标的达到程度;@#@高层管理者要对目标进行重新分析,找出未达到的项目和原因;@#@实施营销效果的具体评价方案有经营理念、整体组织、信息流通渠道的畅通情况、战略导向和工作效率;@#@若有员工提出有效的销售建议、经营理念或能解决难题的好方法的,给予一定的物质奖励和精神奖励,以此来调动全体员工工作的积极性。
@#@@#@以下是管理数据反馈与调整:
@#@@#@应急计划:
@#@@#@根据市场动态与实际碰到的因素随机应变;@#@根据市场反映的信息做出相应的改变。
@#@例如,若目标消费者是因为对本品牌产品的质量不放心,销售人员会立即明确向对方说明并开出保兑单据,若对方发现出现非人为造成的质量问题,可到所购买地点凭单据全额退还等等。
@#@总之,以最快捷、最经济和最有效的方法来应对策划活动过程中所出现的问题。
@#@@#@六、结语@#@高端品牌有着自己的内涵和身份价值,它的高端不仅仅是一个貌似高端的名字和企业自己单方面的定位想法,应该是文化、内涵精神,产品物理支撑、形象、意见高端人群的带动、场合价值、身份价值等的综合体,综合体的凝聚才能形成高端气质,产品不再是内容物和产品名称,而是有了新的高贵价值,给消费者一个购买的理由,给消费者高端享受的真实感受。
@#@而进口矿泉水是一个具备庞大实力的饮用水巨擎,具有自身的品牌魅力,再结合良好的营销策略,相信进口矿泉水可以很快在高端品牌市场有更好的发展空间。
@#@@#@";i:
7;s:
25230:
"全12年山西农村环境监测方案@#@2012年山西省农村环境卫生监测项目技术方案@#@一、监测目的@#@为规范我省农村环境卫生监测项目工作,确保监测指标科学、合理,监测数据真实、可信,特制定本方案。
@#@@#@通过开展农村环境卫生监测,了解山西省农村环境卫生状况,掌握农村环境卫生健康危害因素水平及动态变化,客观评价农村环境卫生状况,为制订政策措施提供依据和支持。
@#@@#@二、监测内容和方法@#@
(一)监测范围与对象。
@#@项目监测范围为全省11个市36县〔项目县名单见附件〕720个行政村。
@#@每个项目县随机选择5个乡镇(不含城关镇),每个乡镇随机选择4个行政村作为监测点,每个监测点随机选择5户家庭作为监测户;@#@每个乡镇选择初中、小学各1所进行学校环境卫生状况监测。
@#@项目县、乡镇、监测点(行政村)、监测户的选择严格遵循简单随机抽样的方法进行,以保证样本的代表性。
@#@@#@
(二)监测时间。
@#@各监测点统一在7-8月开展监测工作。
@#@@#@(三)监测内容与方法。
@#@通过查阅资料、访谈、现场观察、现场监测、实验室检测等方法获得监测数据,并填写统一调查表格。
@#@@#@1.基本情况:
@#@包括收集项目县、监测点、中小学的人口学资料、环境卫生情况、环境卫生管理、村容村貌、居民健康等基础信息。
@#@@#@2.厕所与粪便无害化状况:
@#@包括农村户厕类型、使用管理、粪便无害化处理情况。
@#@@#@3.垃圾:
@#@包括垃圾来源、种类、数量、处理方式等情况。
@#@@#@4.污水:
@#@包括污水来源、种类、数量、排放方式、处理方式等情况。
@#@@#@5.病媒生物:
@#@包括蚊、蝇、鼠、蟑。
@#@选择监测户的厨房内进行鼠类密度、蝇类密度和蟑螂密度监测,选择监测户住宅周围环境进行蚊虫密度监测。
@#@@#@鼠类密度按照《病媒生物密度监测方法鼠类》(GB/T23798-2009)鼠迹法进行;@#@蝇类密度按照《病媒生物密度监测方法蝇类》(GB/T23796-2009)成蝇目测法进行;@#@蟑螂密度按照《病媒生物密度监测方法蜚蠊》(GB/T23795-2009)目测法进行;@#@蚊虫密度按照《病媒生物密度监测方法蚊虫》(GB/T23797-2009)幼虫容器指数法进行。
@#@@#@6.土壤卫生:
@#@包括土壤寄生虫、土壤PH值和重金属污染等情况。
@#@每个监测点采集村中农田土壤1份。
@#@采样时,采集5-20cm深表层土壤,在1m2范围内按照5点取样法采集土壤混合为一个样品。
@#@用于蛔虫卵检测的样品总量不少于50g,用于重金属检测的样品总量为1000g左右。
@#@@#@蛔虫卵测定方法采用饱和硝酸盐漂浮法,参照《粪便无害化卫生标准》(GB7959-1987)进行。
@#@@#@土壤pH采用电位法测定。
@#@@#@重金属测定土壤铅、镉含量。
@#@铅、镉的测定按照《土壤质量铅、镉的测定石墨炉原子吸收分光光度法》(GB/T17141-1997)或《土壤质量铅、镉的测定KI-MIBK萃取火焰原子吸收分光光度法》(GB/T17140-1997)或其等效方法进行。
@#@@#@三、组织实施@#@
(一)职责分工。
@#@省级爱卫办负责全省项目领导工作,协调落实配套经费,制订计划、开展督导检查、考核评估,项目完成后及时总结并将完成情况报全国爱卫办。
@#@@#@省级疾病预防控制中心负责项目的全面具体实施。
@#@在项目进行期间对监测点进行业务培训、技术指导、质量控制和督导检查,现场工作结束后负责全省监测数据的汇总审核、监测工作报告和技术报告的撰写,并及时与国家沟通,解决在现场工作中及数据上报等环节中出现的问题。
@#@@#@各市疾病预防控制中心负责土壤实验室检测、辖区数据汇总审核、监测工作报告及技术报告撰写。
@#@县疾病预防控制中心负责基本数据收集、农村环境卫生状况现场调查、病媒生物监测、土壤采集、基本数据录入等。
@#@@#@
(二)数据录入上报和审核。
@#@监测信息由省级疾病预防控制中心组织市、县级疾病预防控制中心按照统一录入软件(另发)进行录入。
@#@各市疾病预防控制中心负责辖区监测数据汇总、审核,并完成基本监测工作报告和技术报告的撰写,要求监测数据于2012年10月8日前、监测工作报告和技术报告于10月20日前报至省级疾病预防控制中心。
@#@省疾病预防控制中心将监测数据汇总、审核后于10月10日前报至国家疾病预防控制中心,全省监测工作报告及技术报告于11月1日前将至省爱卫办和中国疾病预防控制中心农村改水技术指导中心。
@#@@#@(三)质量控制。
@#@@#@—遵循科学、随机的原则,严格按照要求确定监测点、监测范围和对象。
@#@@#@—调查人员应当由疾病预防控制机构的专业人员组成,并经过统一培训。
@#@@#@—参加监测工作的实验室要经过严格筛选,有健全的质量管理措施。
@#@@#@—省、市疾病预防控制中心要开展现场督导检查、抽样复核,各级疾病预防控制中心对监测数据汇总、审核。
@#@@#@四、项目经费使用@#@该项目工作经费应严格按国家的要求及时下拔到具体实施单位。
@#@经费使用严格按照财政部门的有关规定及项目《技术方案》的要求合理使用,确保专款专用。
@#@@#@五、调查表格@#@附表1.项目县基本情况调查表@#@附表2.监测点情况调查表@#@附表3.入户调查表@#@附表4.土壤采集与检测结果报告表@#@附表5.农村学校环境卫生状况调查表@#@附表6.病媒生物监测表@#@六、附件@#@附件1.山西省农村环境卫生监测项目任务、资金分配表@#@附件2.土壤PH值的测定(电位法)@#@附件3.中华人民共和国卫生部疾病分类与代码(修订版)@#@附件4.三位代码类目表(详见山西省媒介生物群共享文件)@#@附件5.简单随机抽样法@#@附件6.农村环境卫生监测项目填表说明@#@附表1.项目县基本情况调查表@#@省县编号□□□□□□@#@全县总人口数万人,总户数万户。
@#@@#@其中农村人口数万人,农村户数万户;@#@城关镇人口数万人,城关镇户数万户。
@#@@#@全县乡镇数个,行政村数个。
@#@@#@全县上一年度GDP_____万元,农民人均纯收入______元。
@#@@#@全县有垃圾处理厂(场)_____个,如有填下表(空格部分不足可另附纸张填写)@#@名称@#@建成时间@#@设计处理能力@#@(吨/天)@#@实际处理能力@#@(吨/天)@#@覆盖范围内人口数@#@处理方式*@#@县城@#@(万人)@#@县城以外@#@(万人)@#@1@#@2@#@…@#@合计@#@*处理方式指填埋、焚烧、焚烧填埋、再利用@#@全县有污水处理厂_____个,如有填下表(空格部分不足可另附纸张填写)@#@名称@#@建成@#@时间@#@设计处理能力@#@(吨/天)@#@实际处理能力@#@(吨/天)@#@覆盖范围内人口数@#@处理工艺*@#@县城@#@(万人)@#@县城以外@#@(万人)@#@1@#@2@#@…@#@合计@#@*处理工艺分为一级处理、二级处理、三级处理@#@填报人姓名:
@#@填报日期:
@#@年月日@#@填报单位(盖章)@#@附表2.监测点情况调查表@#@编号□□□□□□-□□@#@省县乡(镇)村@#@被调查者姓名村内任职电话@#@监测点类型:
@#@①镇所在地②非镇所在地@#@一、基本情况@#@
(一)全村总户数户,全村户籍人口人,常住人口人。
@#@@#@
(二)上一年度全村人均纯收入元。
@#@@#@(三)经济来源以哪一类为主?
@#@@#@①种植业②养殖业③工业④服务业⑤外出务工⑥其它,请说明@#@(四)集中式供水人数人,分散式供水人数人。
@#@@#@(五)村内道路状况:
@#@①硬化②部分硬化③未硬化@#@(六)村与乡镇中心距离:
@#@①2公里以内②2~5公里③5~10公里④10公里以外@#@(七)全村最近一年死亡人口数人。
@#@请将死者简要信息登记在下表中:
@#@@#@死者姓名@#@性别@#@年龄@#@死亡地点*@#@致死的主要疾病诊断**@#@最高诊断单位***@#@*死亡地点:
@#@①医院病房②急诊室③家中④赴医院途中⑤外地⑥家庭病房⑦敬老院、护理院⑧其它⑨不详@#@**致死的主要疾病诊断:
@#@按照我国《疾病分类与代码》规定进行归类@#@***最高诊断单位:
@#@①省级(市)医院②地区级(市)医院③县级(区)医院④卫生院⑤村卫生室⑥未就诊⑦其他及私人诊所⑨不详@#@二、厕所与粪便处理@#@
(一)全村卫生户厕户,其中@#@三格式@#@双瓮@#@沼气池式@#@粪尿分集@#@双坑交替@#@完整下水道水冲@#@其他类型@#@户数@#@非卫生厕所使用户数户,无厕所户数户。
@#@@#@
(二)全村有公厕座。
@#@@#@三、垃圾情况@#@
(一)生活垃圾:
@#@@#@1.收集方式:
@#@①随意堆放②定点堆放③统一收集@#@如为定点堆放,垃圾堆放点占地或附近为(可多选):
@#@(30米范围内):
@#@@#@①河流②空地③道路④农田⑤其他,请说明@#@垃圾堆放点有无臭味:
@#@①有②无@#@垃圾堆放点蝇情况:
@#@①有②无@#@2.处理方式:
@#@①填埋②焚烧③高温堆肥④再利用⑤其他,请说明@#@
(二)工业垃圾:
@#@①有②无@#@处理方式:
@#@①填埋②焚烧③再利用④其他,请说明@#@工业垃圾性质:
@#@①皮革②化工③印染④造纸⑤采矿⑥其他,请说明@#@(三)养殖业垃圾:
@#@①有②无@#@处理方式:
@#@①填埋②焚烧③高温堆肥④再利用⑤其他,请说明@#@四、污水情况@#@
(一)生活污水产生量吨/日@#@排放方式:
@#@①随意排放②明沟③暗沟④管道@#@排放地点:
@#@①河流②坑塘③农田④处理厂⑤其他,请说明@#@
(二)工业污水产生量吨/日@#@排放方式:
@#@①处理后排放②直接排放@#@工业性质:
@#@①皮革②化工③印染④造纸⑤采矿⑥其他,请说明@#@(三)养殖业污水产生量吨/日@#@排放方式:
@#@①处理后排放②直接排放@#@五、环境卫生管理@#@
(一)专职保洁员人,兼职保洁员人。
@#@@#@
(二)环境卫生管理制度:
@#@①有②无@#@(三)是否做过专门的规划:
@#@①是②否@#@(四)是否开展环境卫生相关宣传教育:
@#@①是②否@#@(五)环境卫生经费投入元/年。
@#@@#@六、病媒生物控制方面@#@
(一)是否开展过灭鼠工作:
@#@①是,次/年、投药点个②否@#@
(二)是否开展过灭蝇工作:
@#@①是,次/年、喷药点个②否@#@(三)是否开展过灭蚊工作:
@#@①是,次/年、喷药点个②否@#@(四)是否开展过灭蟑螂工作:
@#@①是,次/年、投药点个②否@#@调查员姓名:
@#@调查日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@附表3.入户调查表@#@______省(区)_______县_______乡镇_______村编号:
@#@□□□□□□-□□-□□@#@姓名:
@#@_____________出生年月:
@#@_______年月联系方式:
@#@________________@#@民族:
@#@①汉族②少数民族@#@文化程度:
@#@①高中及以上②初中③小学④文盲@#@一、基本情况@#@
(一)家庭人口数____人,常住人口数人。
@#@其中1岁以下___人,5岁以下___人。
@#@@#@
(二)家庭主要收入来源:
@#@@#@①农业②养殖业③工业④外出务工⑤其他,请说明@#@(三)上一年度家庭收入元,上一年度家庭医药费支出元。
@#@@#@(四)最近两周家庭成员出现腹泻人次,出现腹痛人次,出现发热人次。
@#@@#@(五)最近两周家庭成员中是否有以下疾病患者:
@#@肠道传染病人,高血压人,糖尿病人,冠心病人,脑卒中人,恶性肿瘤人,其他(病名)人。
@#@@#@(六)家庭饮用水类型:
@#@①沟/塘/渠/河水②井水③水窖水④泉水⑤集中式供水@#@(七)家庭用水量吨/月。
@#@@#@(八)家庭饮水习惯:
@#@①喝生水②喝开水③瓶装矿泉水④桶装纯净水⑤其他:
@#@@#@(九)饭前便后是否洗手:
@#@①饭前洗手②便后洗手③都洗④都不洗⑤不一定@#@(十)庭院环境卫生:
@#@①干净②一般③较差@#@(十一)室内卫生:
@#@①干净②一般③较差@#@二、厕所与粪便无害化@#@
(一)家庭厕所类型:
@#@@#@①三格式②双瓮式③沼气池式④粪尿分集⑤双坑交替⑥完整下水道水冲@#@⑦其他类型卫生厕所⑧非卫生厕所⑨无厕所@#@
(二)厕所的位置:
@#@①室内②院内③院外@#@(三)厕室内情况@#@1.是否清洁:
@#@①清洁②不清洁@#@2.是否有臭味(调查者的主管判断):
@#@①有②无@#@3.是否有蝇蛆:
@#@①有②无@#@4.是否有粪便暴露:
@#@①有②无@#@(四)粪便的处理方式:
@#@@#@①排入下水道②排入沟塘河道③土掩埋后施肥④高温堆肥⑤直接施肥@#@三、生活垃圾、污水@#@
(一)家庭生活垃圾产生量公斤/天;@#@@#@垃圾丢弃地点:
@#@①垃圾箱/池②房子周围的固定点③随意丢弃@#@
(二)家庭生活污水排放方式:
@#@①随意排放②明沟③暗沟④管道@#@污水排放地点:
@#@①河流②坑塘③农田④处理厂⑤随意排放@#@四、病媒生物@#@
(一)房屋周围是否有以下病媒生物孳生地(可多选):
@#@@#@①猪圈②鸡/鸭/鹅圈③羊/牛/马/驴圈④柴草垛⑤垃圾投放点@#@⑥水厕/旱厕⑦污水沟(管)⑧死水池(塘)⑨废品收购站@#@
(二)厨房面积:
@#@m2,发现蟑螂成若虫个,活卵鞘数只,蟑迹(包括蟑螂粪、死尸、残尸、空卵鞘壳等)数个。
@#@@#@(三)厨房内有无发现鼠迹:
@#@①有②无@#@(四)厨房内有无发现苍蝇:
@#@①有②无。
@#@@#@(五)家庭周围(30米范围内)积水容器个,其中发现蚊虫幼虫的容器个。
@#@@#@调查员姓名:
@#@调查日期:
@#@年月日@#@附表4土壤采集与检测结果报告表@#@采样点编号:
@#@□□□□□□-□□@#@省(区、市)县乡村@#@一、采样情况@#@
(一)采样地点:
@#@经度,纬度,海拔米。
@#@@#@
(二)土壤颜色:
@#@@#@(三)土壤质地:
@#@①砂土②壤土③粘土@#@(四)土壤湿度:
@#@①干②潮③湿④重潮⑤极潮@#@(五)植物根系:
@#@①无根系②少量③中量④多量⑤根密集@#@(六)(检测重金属的土壤样品)采样重量g。
@#@@#@(七)(检测重金属的土壤样品)风干后重量g。
@#@@#@采样日期:
@#@年月日采样人:
@#@@#@二、检测结果:
@#@@#@指标@#@结果@#@检测日期@#@检验人@#@pH值@#@蛔虫卵@#@蛔虫卵数(个/g)@#@其中活卵数(个/g)@#@重金属@#@铅(mg/kg)@#@镉(mg/kg)@#@报告单位:
@#@单位负责人:
@#@@#@报告人:
@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@附表5.农村学校环境卫生状况调查表@#@编号:
@#@□□□□□□-□□-□@#@______省(区)_______县_______乡镇学校名称@#@被调查者姓名职务联系电话_________@#@一、基本情况@#@
(一)学校类型:
@#@①村小②中心小学③初中④九年制小、初中@#@
(二)学生人数:
@#@男生人、女生人;@#@寄宿生人数人。
@#@@#@(三)教职工数:
@#@男教职工人、女教职工人。
@#@@#@二、供水情况@#@
(一)学生主要饮水方式(80%以上的学生采取该方式):
@#@①学校提供开水②桶装水或净水器水③自己带水④直接饮用自来水⑤其他@#@
(二)校内供水情况:
@#@①无集中式供水②学校自备集中式供水③村镇水厂供水④村镇水厂供水+自备集中式供水⑤其他@#@如有自备集中式供水,请回答(三)、(四):
@#@@#@(三)自备集中式供水水源:
@#@①地表水②浅井水③泉水④深井水@#@(四)自备集中式供水处理方式:
@#@①完全处理②沉淀过滤③仅消毒④未处理@#@三、学校厕所与相关设施@#@
(一)厕所数量座,其中卫生厕所座,卫生厕所类型。
@#@@#@
(二)厕所总蹲位(坑)数@#@学生男厕总蹲位(坑)数个,师生共用男厕总蹲位(坑)数个,教职工专用男厕总蹲位(坑)数个;@#@学生女厕总蹲位(坑)数个,师生共用女厕总蹲位(坑)数个,教职工专用女厕总蹲位(坑)数个。
@#@@#@(三)粪便排放方式:
@#@①排入下水道②排入河塘等③土掩盖④由环卫部门处理⑤由学校附近农民取出施肥⑥其他(请说明)。
@#@@#@(四)厕所的使用、维护和管理①专人管理②学生参与管理③无人管理@#@(五)厕室内和厕所周围5米范围内可用水龙头总数个。
@#@@#@(六)厕室内和厕所周围洗手池是否备有肥皂:
@#@①无②偶尔有③经常提供④无洗手池@#@四、垃圾和污水的处理情况@#@
(一)垃圾的主要来源:
@#@①教室的废弃物②厨余垃圾③种植业垃圾④其它_________@#@
(二)平均每周产垃圾量___________吨。
@#@@#@(三)垃圾的处理方式①随意堆放②定点堆放、统一收集③其它__________@#@(四)污水的主要来源:
@#@①洗手设施污水②厨房的污水③生活污水④其它_________@#@(五)污水的处理方式:
@#@①随意排放②排入河道沟渠③排入污水管道④污水再利用@#@调查员姓名:
@#@调查日期:
@#@年月@#@附表6:
@#@农村环境卫生--病媒生物监测数据表@#@省(区、市)县乡村采样点编号:
@#@□□□□□□-□□@#@编号@#@住户@#@蚊(家庭周围)@#@厨房面积(间)@#@蝇(厨房)@#@蟑(厨房)@#@鼠(厨房)@#@积水容器数@#@阳性容器数@#@容器指数(%)@#@有蝇房间数@#@侵害率(%)@#@有蟑房间数@#@蟑螂只数@#@侵害率(%)@#@密度@#@(只/间)@#@有鼠迹房间数@#@鼠迹房间阳性率(%)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@备注:
@#@间,以室内面积15m2为一间房;@#@容器指数(%)=阳性容器数/积水容器数×@#@100%;@#@@#@侵害率=有(蝇、蟑)房间数/厨房间数×@#@100%;@#@鼠迹房间阳性率(%)=有鼠迹房间数/厨房间数×@#@100%@#@所在村清水河河流或沟渠条,长m,宽m,有无蚊幼;@#@污水河或沟渠条,长m,宽m,有无蚊幼;@#@@#@清水塘个,有无蚊幼;@#@污水塘个,有无蚊幼。
@#@@#@调查员姓名:
@#@调查日期:
@#@年月日@#@附件1@#@山西省农村环境卫生监测项目任务、资金分配表@#@项目区域@#@工作任务@#@监测点数(个)@#@补助经费(万元)@#@项目县名单@#@工作任务@#@监测点数(个)@#@补助经费(万元)@#@朔州市@#@辖区内的土壤实验室检测、数据汇总、审核、报告撰写@#@60@#@9@#@平鲁、右玉、应县@#@辖区内监测点的数据收集、现场调查、病媒监测、土壤采集、数据录入@#@每县20@#@各市依具体工作情况给各项目县下拨经费。
@#@@#@太原市@#@80@#@11@#@阳曲、清徐、古交、晋源@#@大同市@#@60@#@9@#@浑源、灵丘、广灵@#@阳泉市@#@60@#@9@#@盂县、平定、郊区@#@长治市@#@60@#@9@#@襄垣、平顺、长子@#@晋城市@#@60@#@9@#@陵川、沁水、高平@#@晋中市@#@60@#@9@#@平遥、榆次、寿阳@#@运城市@#@80@#@11@#@平鲁、稷山、永济、临猗@#@忻州市@#@60@#@9@#@五台、繁峙、保德@#@临汾市@#@80@#@11@#@隰县、安泽、侯马、霍州@#@吕梁市@#@60@#@9@#@离石、临县、汾阳@#@合计@#@720@#@105@#@720@#@省CDC@#@全省监测点的人员培训(包括调查方法,试验方法、报表填写、数据录入、标本采集、数据统计等)、技术指导、质量控制(包括实验室、人员、设备的比对等)、督导检查(报表数据、现场卫生、基本情况的核实、抽检、复查等)、数据汇总、审核、报告撰写、工作总结等@#@39@#@总计@#@720@#@144@#@附件2@#@土壤PH值的测定(电位法)@#@1.1方法提要采用电位法测定土壤pH是将pH玻璃电极和甘汞电极插入土壤悬液或浸出液中,测定其电动势值,再换算成pH值。
@#@在酸度计上测定,经过标准溶液定值后则可直接读取pH值。
@#@水土比例对pH值的影响较大,尤其对于石灰性土壤稀释效应的影响更为显著,以采取小水土比为宜,本法规定土壤pH为1:
@#@1的水土比例。
@#@同时,酸性土壤除测定水浸土壤pH值外,还应测定盐浸pH,即以1molLˉ1氯化钾溶液浸取土壤H+后用电位法测定。
@#@@#@1.2应用范围本方法适用于各类土壤pH值的测定。
@#@@#@1.3主要仪器设备@#@①酸度计;@#@@#@②pH玻璃电极;@#@@#@③饱和甘汞电极;@#@@#@④搅拌器。
@#@@#@1.4试剂@#@①1molLˉ1氯化钾溶液:
@#@称取74.6ɡ氯化钾(化学纯)溶于800ml水中,用稀氢氧化钾和稀盐酸调节溶液批pH为5.5~6.0,稀释至1L;@#@@#@②pH4.01(25℃)标准缓冲溶液:
@#@称取经110~120℃烘干2~3h的邻笨二甲酸氢钾10.21溶于水,移入1L容量瓶中,用水定容,贮于聚乙烯瓶;@#@@#@③pH6.87(25℃)标准缓冲溶液:
@#@称取经110~130℃烘干2~3h的磷酸氢二钠3.533g和磷酸二氢钾3.388g溶于水,移入1L容量瓶中,用水定容,贮于聚乙烯瓶;@#@@#@④pH9.18(25℃)标准缓冲溶液:
@#@称取经平衡处理的硼砂(Na2B4O7·@#@10H2O)3.800g溶于无CO2的水,移入1L容量瓶中,用水定容,贮于聚乙烯瓶;@#@@#@硼砂的平衡处理:
@#@将硼砂放在盛有蔗糖和食盐饱和水溶液的干燥器内平衡两昼夜;@#@@#@⑤去除CO2的蒸馏水。
@#@@#@1.5分析步骤@#@①仪器校准:
@#@各种pH计和电位计的使用方法不尽一致,电极的处理和仪器的使用按仪器说明书进行。
@#@将待测液与标准缓冲溶液调到同一温度,并将温度补偿器调到该温度值。
@#@用标准缓冲溶液校正仪器时,先将电极插入与所测试样pH值相差不超过2个pH单位的标准缓冲溶液,启动读数开关,调节定位器使读数刚好为标准液的pH值,反复几次使读数稳定。
@#@取出电极洗净,用滤纸条吸干水分,再插入第二个标准缓冲溶液中,两标准液之间允许偏差0.1pH单位,如超过则应检查仪器电极或标准液是否有问题。
@#@仪器校准无误后,方可用于测定样品。
@#@@#@②土壤水浸液pH的测定:
@#@称取通过2mm孔径筛的风干试样20g(精确至0.1g)于50ml高型烧杯中,加去除CO2的水20ml,以搅拌器搅拌1min,使土粒充分分散,放置30min后进行测定。
@#@将电极插入待测液中(注意玻璃电极球泡下部位于土液界面下,甘汞电极插入上部清液),轻轻摇动烧杯以除去电极上的水膜,促使其快速平衡,静止片刻,按下读数开关,待读数稳定时记下pH值。
@#@放开读数开关,取出电极,以水洗净,用滤纸条吸干水分后即可进行第二个样品的测定。
@#@每测5~6个样品后需用标准液检查定位。
@#@@#@③土壤的氯化钾盐浸提液pH的测定:
@#@当土壤水浸pH值﹤7时,应测定土壤盐浸提液pH值。
@#@测定方法除将1molLˉ1氯化钾溶液代替无CO2水以外,水土比为1:
@#@1,其他测定步骤与水浸pH值测定相同。
@#@@#@1.6结果计算用酸度计测定pH值时,可直接读取pH值,不需计算。
@#@@#@1.7精密度平行结果允许绝对相差:
@#@中性、酸性土壤≤0.1pH单位,碱性土壤≤0.2pH单位。
@#@@#@1.8注释@#@①长时间存放不用的玻璃电极需要在水中浸泡24h,使之活化后才能进行正常反应,暂时不用的可浸泡在水中,长期不用时,应干燥保存。
@#@玻璃电极表面受到污染时,需进行处理。
@#@甘汞电极腔内要充满饱和氯化钾溶液,在室温下应有少许氯化钾结晶存在,但氯化钾结晶不易过多,以防堵塞电极与被测溶液之间的通路。
@#@玻璃电极的内电极与球泡之间、甘汞电极内电极和陶瓷芯之间不得有气泡。
@#@@#@②电极在悬液中所处的位置对测定结果有影响,要求将甘汞电极插入上部不清液中,尽量避免与泥浆接触,以减少甘汞电极液接电位的影响。
@#@@#@③pH读数时摇动烧杯会使读数偏低,应在摇动后稍加静止再读数。
@#@@#@④操作过程中避免酸碱蒸汽进入。
@#@@#@⑤标准溶液在室温下一般可保存1~2个月,在4℃冰箱中可延长保存期限。
@#@用过的标准液不要倒回原液中混存,发现混浊、沉淀,就不能再使用。
@#@@#@⑥温度影响电";i:
8;s:
18908:
"有关我国发展风电产业的政策建议@#@关于我国发展风电产业的政策建议@#@经济建设司 胡静林张学文吴海军陈昶学张严柱@#@为了保障能源安全和保护环境,世界上很多国家都在大规模发展风电,并把风电作为满足今后一、二十年新增电力需求的重点,增长速度大大高于传统电源。
@#@我国风电资源丰富,发展风电产业大有可为,要做好资源评价、规划编制、促进产业化工作,研究制定相关优惠政策,促进风电有序发展和自主化建设。
@#@@#@一、国内外风电产业发展的基本情况@#@据欧洲风能协会预测,到2020年,世界风电装机将达到12.3亿千瓦,年新增装机1.5亿千瓦,发电量占总发电量的比重将达到11.8%,有可能超过核电和水电。
@#@@#@
(一)欧洲主要是丹麦、德国、西班牙。
@#@从上世纪80年代初就开始研究、开发和利用风能,到90年代中期,风电产业技术基本成熟,单机容量从百千瓦级上升到兆瓦级,度电制造成本从1979年40美分下降到2004年4-5美分,使风电产业进入大规模发展阶段。
@#@其中,丹麦是最成功的典范,在这个只有500万人、4.3万平方公里的国土上,风机数量高达5344台,总装机容量为312万千瓦,2万人从事风电,提供世界50%的风机和全国20%的电力,计划到2015年风电占总发电量比重将达到35%,2030年达到50%。
@#@德国是目前世界第一风电大国,总装机容量为1844万千瓦,占总发电量的比重为6.2%,德国政府2000年提出今后将不再发展新的核电站,新增电力需求主要靠发展风电和其他可再生能源来解决,计划到2010年风电占总发电量的比重为12.5%,2020年至少达到20%。
@#@@#@
(二)美国。
@#@90年代以前并不重视风电,政府主要是支持基础研究,形成技术储备。
@#@后来,随着石油价格上涨,美国调整了发展战略,开始把风电摆在优先发展地位,并采取措施鼓励风电发展,加上GE等大企业强势进入,风电产业开始迅猛发展。
@#@2005年美国风电新增装机容量为250万千瓦,占全球当年新增容量1/4以上。
@#@到2015年,美国风电总装机容量预计为3500万千瓦,2025年将达到1亿千瓦。
@#@@#@(三)印度。
@#@上世纪90年代中期,风电发展速度很快,短短几年装机容量就达到70万千瓦。
@#@但到90年代末和本世纪初,由于市场发展与产业基础不配套,风机主要依赖进口,与国内环境资源条件不相适应,造成各种问题频频出现,市场装机容量急剧下降。
@#@之后,印度政府出台了大量有关风能资源、电网规划、装备制造等产业化扶持政策,使风电重新走上快速发展轨道。
@#@目前,无论是风机制造能力,还是风电装机容量,印度都处于领先地位。
@#@2005年,印度新增装机容量达到143万千瓦,国产风机市场占有率达到63.1%,其本土企业—苏司兰已成为世界第六大风机制造商。
@#@印度计划到2012年风电总装机容量达到1200万千瓦。
@#@@#@我国风电产业起步较早,但发展缓慢,到2004年底,累计装机容量仅有76万千瓦,相当于印度1/4;@#@只能生产600和750千瓦风机,相当于欧洲90年代初水平。
@#@2005年,随着《可再生能源法》出台,我国风电发展出现转折,当年新增装机容量达到50万千瓦。
@#@按照中长期发展规划,我国到2010年和2020年的风电装机规模将分别达到500万和3000万千瓦。
@#@@#@二、我国风电产业发展中存在的主要问题和原因剖析@#@目前,我国风电产业在高速增长中,市场秩序比较混乱。
@#@主要表现在:
@#@一是风电场开发秩序混乱。
@#@五大发电集团、地方企业、民营企业纷纷进入风电市场,一些没有资金、技术的企业也以各种名义“跑马圈地”,抢占资源。
@#@二是风机制造业秩序混乱。
@#@外资纷纷进入,世界10大风机制造商已有6家在国内投资设厂;@#@内资企业更多,大大小小有40多家,由于不掌握核心技术,大多数企业采取购买许可证方式生产,导致许可证价格飞涨,由最初100~200万欧元涨到800~900万欧元,相当于每台风机要向国外支付约5万欧元的技术提成费,并且是“一女多嫁”,国外一种机型卖给多家国内企业,造成大量外汇流失。
@#@导致上述问题的根本原因是我国风电发展的系统规划不够、产业基础准备严重不足、缺乏整体推进的实施。
@#@具体分析如下:
@#@@#@
(一)风资源评价、规划和管理严重滞后。
@#@风能资源评价是制定风电发展规划、电网规划、风电上网价格以及加强风能资源管理的基础。
@#@国外大部分国家都在风能资源详评的基础上绘制包含电网、地质、环境等信息的风能资源图谱,并建立相应的风能资源数据库,其中美国和欧洲国家风能资源图谱的精度是1x1公里,美国加州是200x200米。
@#@根据风能资源图谱,各国再制定详细的风电发展规划。
@#@我国风能资源评价非常滞后,2003年底启动的第三次全国风能资源评估主要是利用全国2000多个气象站进行的,精度一般在30—100公里格距,误差很大,不具备实际使用价值,难以据此对风能资源进行科学的规划和管理。
@#@@#@
(二)风电发展与电网规划和建设不协调。
@#@一般而言,风能资源都远离负荷中心,如果电网建设跟不上,发了电也输不出来。
@#@因此,国外都把风电发展纳入电网规划,要求电网超前建设,为风电接入创造条件。
@#@同时,对风电不稳定性造成的电网成本增加,允许在价格分摊中解决。
@#@特别是风电预测能力提高,如德国可以提前5个小时对风电进行准确预测,也大大降低了电网调度成本。
@#@我国陆上风能资源主要集中在沿内蒙、甘肃、新疆一带,约占可开发风资源量的90%以上,都是电网薄弱地区或远离电网,容纳风电能力很小。
@#@特别是电网对风电发展不够重视,也没有把风电纳入电网规划。
@#@按照目前情况,即使200万千瓦风电装机并网都有困难,更谈不上大规模发展风电。
@#@@#@(三)风机研发能力严重不足、制造基础薄弱。
@#@成熟的风机制造业是发展风电的基础。
@#@国外风电大国都是风机制造大国,为支持风机制造业,政府都投入了大量的资金。
@#@一是建立政府研发机构进行基础研究,如德国从1980年起每年的研发投入基本保持在1000~2000万美元;@#@美国1981年曾高达1.4亿美元,近几年保持在4000万美元左右。
@#@二是由政府资助建立公共测试平台,主要包括试验风电场和叶片等零部件试验平台。
@#@这些设施投资大,利用率低,如果由企业分别来建,容易造成浪费,企业也不愿意建。
@#@三是建立完善的风机标准、检测、认证体系,所有风机必须通过本国认证机构的认证和检测,才能进入国内市场销售,既保证风机质量,又促进技术积累,对后起国家,还起到设置技术贸易壁垒、保护本国产业的目的。
@#@长期以来,我国风机制造研发投入严重不足,没有国家研发机构、公共测试平台和标准、检测、认证体系,风机制造基础薄弱,不掌握大型风机总体设计和集成技术,关键零部件配套能力低。
@#@目前,跨国公司看好我国风电市场,在封锁技术的同时,利用其资本和品牌优势,抢占国内资源和人才,打压国内企业,加上我国缺乏对国内产业的保护,大家为了短期利益,普遍不愿意搞研发和技术引进后的消化、吸收,使风机国产化和培育自主品牌面临更加艰难的形势。
@#@搞不好,就会丢掉整个产业,发展风电用的都是国外风机,还不如汽车。
@#@@#@(四)价格和税收等政策不完善。
@#@风电成本高,国外都从价格和税收上支持风电发展。
@#@在价格政策上,主要有两种做法:
@#@一种是德国、西班牙、丹麦的固定电价法,主要是根据风能资源状况、风机容量、利率和收益水平等因素制定风电上网价格,对超过火电上网价格部分的成本由电网进行分摊。
@#@另一种是美国的补贴法,目前每度风电补贴是1.5美分,由财政负担。
@#@在税收政策上,风电属于可再生能源,不产生二氧化碳排放,欧洲不少国家实行碳税政策(3-4欧分/度),变相为风电提供税收支持;@#@还有一些国家实行所得税减免、加速折旧政策来支持风电发展。
@#@目前,我国也制定了风电的价格和税收政策,主要是实行招标电价制度,并对风电增值税率实行减半征收。
@#@但从实际情况看,招标电价由于项目资源少,企业竞争激烈,竞相压价,造成风电项目基本上是微利、甚至亏损,不能起到激励产业发展的目的;@#@增值税虽然减半征收,由于风电项目基本没有抵扣,税收负担仍然较重。
@#@@#@三、我国大规模发展风电的基本思路@#@随着风机技术进步和环保要求,风电相对于煤电的比较优势日益显现。
@#@2005年,我国脱硫燃煤机组标杆电价的平均水平是0.37元/度,内蒙和新疆为0.24元/度,东南沿海部分省份为0.40元/度左右,如果考虑脱硝、粉尘等环境成本以及碳排放成本,煤电的完全成本与风电成本基本接近。
@#@从长远来看,煤电成本仍在呈上升趋势,近三年每年上升幅度是0.02元/度。
@#@即使不考虑环境因素,预计到2015年,风电成本也将与煤电成本持平。
@#@同时,我国风能资源储量非常丰富,据国家气象局第三次全国风能资源调查初步估计,10米高度陆上风能资源理论储量为42亿千瓦,技术可开发量是3亿千瓦,如果提高到50米,技术可开发量是6亿千瓦。
@#@特别是风电产业是一个新兴产业,附加值高,产业链长,消耗资源较少,对经济和就业的拉动作用大。
@#@1995—2005年,全球可再生能源发电投资由70亿美元上升到377亿美元,占全球电力总投资的39%,其中170亿美元是投资于风电。
@#@预计到2020年,全球风电产业投资将达到1500亿美元。
@#@因此,我国应将风电作为满足今后一、二十年新增电力需求的重点,摆在优先地位大力发展,并用5-10年的时间,创造出一个具有国际竞争力的风机制造业。
@#@@#@但是,针对目前形势,有一种令人担忧的倾向,由于受不同的利益驱动影响,各方面普遍追求装机规模,要求大干快上,不考虑国内的产业基础。
@#@特别是我国风能资源都在落后地区,这些地区也急于通过发展风电来带动经济发展。
@#@我们认为,这种倾向弊端较多。
@#@主要表现在:
@#@@#@一是目前我国风机72%靠进口或者由外商独资企业提供。
@#@如果政府拿大量补贴来发展风电,用的是国内的风能资源,而收益大部分被国外或外商独资企业拿走,这样发展风电的意义不大。
@#@@#@二是靠进口风机或引进许可证生产,发展风电的风险较大,成本较高,维护也困难。
@#@如600千瓦风机的叶片在国内不能生产时,卖160万元/副,实现国产化后,现在已经降到50万元/副。
@#@@#@三是如果不打好基础,贸然发展风电市场,就会与风机制造业越来越脱节,最终风电产业不仅发展不起来,而且可能会丢掉整个风机制造业。
@#@@#@因此,我国风电发展应在保持一定速度和规模基础上,加速产业化体系建设。
@#@等产业化体系比较完善后,再加速发展。
@#@具体分为两个阶段:
@#@第一阶段是打好基础、建设风电产业化体系,实现风电产业稳定、规范、有序发展。
@#@目标是“十一五”期间,基本实现风机制造国产化、摸清风能资源家底、搞好电网规划、装机规模控制在每年100万千瓦左右的水平。
@#@第二阶段是加速发展。
@#@目标是2010-2020年,每年装机水平达到300万千瓦以上,2020年实现3000千瓦甚至更大规模的目标,力争在较大程度上替代煤电,满足新增电力需求。
@#@@#@四、有关价格和财税政策建议@#@发展风电产业是一项系统工程,涉及风能资源、风机制造、风电场、电网等诸多领域,要充分发挥政府作用,将各个环节衔接起来,并形成良性互动,才能实现上述风电产业规范、稳定、有序发展的目标。
@#@@#@
(一)增加投入,支持风能资源评价,抓紧编制风电发展规划。
@#@这是发展风电产业的前提,资源不清就无法发展。
@#@建议:
@#@@#@1、在第三次风能资源评价基础上,对风能资源进行分区,“十一五”时期要完成1亿千瓦装机能力、精度为5x5公里的风能资源详评,并列出优先开发顺序。
@#@@#@2、在风能资源详评基础上,结合电网规划以及交通、地质、环境等信息,编制国家风能资源图谱和相应的风电发展规划。
@#@@#@3、将风能作为国家资源严格管理,要抓紧制定风能资源管理办法。
@#@在办法公布前,风电项目开发要报中央有关部门审批;@#@在办法公布后,风能资源管理可以下放地方,但要实行风电上网最高限价,以防止“一哄而上”。
@#@@#@
(二)将风电的电网建设纳入国家电网建设规划。
@#@国外发展风电的经验就是电网先行,并对发展风电导致的电网成本上升进行补偿。
@#@据美国加州测算,每度风电的并网成本是0.1—0.5美分。
@#@建议:
@#@@#@1、根据国家风电发展规划,抓紧修订电网建设规划。
@#@@#@2、进行10万千瓦级风电场并网技术及相关问题研究,提出解决风电大规模并网的技术方案。
@#@@#@3、为调动电网积极性,加快风电接入系统建设,要抓紧研究对风电上网的接入费用建立分摊机制,。
@#@@#@(三)增加投入,支持风机国产化和培育自主品牌。
@#@发展自主品牌必须与技术引进、消化和吸收相结合,不能搞自我封闭。
@#@特别是风电产业是政府补贴产业,更要发挥政府作用,在加大风机研发投入和公共技术平台建设基础上,采取定向采购等措施迫使国外转让技术。
@#@建议:
@#@@#@1、抓紧建立我国风机标准、检测、认证体系。
@#@凡是进入我国销售的风机,必须经过相关机构的强制检测和认证。
@#@@#@2、加强风机制造公共技术平台建设。
@#@一是以现有制造企业及研究机构为依托,成立国家风电研发机构;@#@二是在北方内陆高寒地区、南方高温地区和海洋近海地区分别建设5万千瓦的国家试验风电场,用于新产品研发和试验。
@#@@#@3、选择几个10万千瓦级风电场实行定向采购,并采取补助方式支持国内企业自主研发适合我国风能资源和环境条件的800-2000千瓦的风机,不贪大求洋,应以经济成本最优化为目标,力争“十一五”时期建成2-3家掌握核心技术、具有自主品牌和国际竞争力的风机制造企业。
@#@@#@(四)建立有效的风电价格和税收政策。
@#@目前,风电成本仍然高于火电,特别是风电利用小时数一般在2000小时,只有火电的1/3,因而利息、收益和税收在度电成本中的比重较大。
@#@因此,发展风电需要建立有效的价格和税收政策。
@#@@#@1、对风电上网实行价格分摊制度。
@#@国家已经制定了包括风电在内的可再生能源价格分摊办法,即通过征收电力附加的办法,由电网企业代收,省级电网企业之间相互结算的方式,实行全国分摊。
@#@这种方法基本可行。
@#@关键是要尽快公布电力附加的征收水平,把分摊落到实处。
@#@@#@在价格分摊方面,目前争议较大的是风电上网电价如何确定。
@#@一种思路是实行招标电价法,其优点是有利于解决市场准入问题、降低成本、促进国产化;@#@缺点是容易导致恶性竞争,特别是在资源少、想进入企业多的情况下,招标电价过低,不仅限制了理性企业进入,而且合同履约低,从而影响整个产业发展。
@#@此外,招标程序复杂、成本高,少数大项目还可以承受,如果大规模发展风电,大大小小项目很多,就会加重整个产业负担,不利于加快发展。
@#@@#@另一种思路是实行固定电价法,其优点是有利于减少项目审批程序、明确投资回报、降低开发成本,从而有利于促进整个产业快速发展;@#@缺点是固定价格很难满足不同情况要求,定的太低不能刺激市场,太高又增加用户成本。
@#@@#@结合我国风电发展的实际情况,我们认为,在目前打基础阶段,应继续实行招标电价法,但要完善招标办法。
@#@建议:
@#@@#@(1)只对项目规模超过10万千瓦的项目实行招标电价,其他项目参照招标项目的电价执行。
@#@@#@(2)明确电价一经招标确定,在满发30000小时之内(约折合15年)不变,国家不会调整电价。
@#@@#@(3)对中标企业两年不履约的项目收回风能资源特许权。
@#@@#@随着我国风电进入大规模发展阶段,可将招标电价法改为固定电价法,综合考虑风能资源条件、电力负荷需求、电网建设状况和国产化设备生产能力情况,根据其经济价值,确定三类风电价格区域。
@#@内蒙古、新疆和河北北部风能资源比较丰富,上网电价可以低一点,比如在每度0.5元左右;@#@浙江、福建、广东等沿海地区,能源资源短缺,电网条件好,风电发展价值高,上网电价可以稍高一点,比如0.6元左右;@#@其他地区的地区可以暂定在0.55元左右。
@#@大体上是在当地含脱硫装置火电上网电价加上0.2元/度。
@#@此后,可以根据产业发展状况,再进行适时调整。
@#@@#@2、在风电税收政策上,考虑到风电税收负担较重,建议:
@#@@#@(1)对风电企业给予定期减免所得税的优惠政策,具体优惠方式另行研究确定。
@#@@#@(2)对风电比照燃料乙醇实行增值税先征后退的政策。
@#@@#@我们认为,通过采取上述政策措施,系统规划,整体推进,打好基础,我国风电产业一定能实现规范、稳定、有序发展,国家制定的中长期规划目标也一定能实现。
@#@@#@";i:
9;s:
16816:
"收银员日常工作流程@#@收银员日常工作流程@#@一、营业前:
@#@@#@1、按要求提前到岗,清洁整理收银作业区卫生。
@#@@#@2、做好早操,晨会及文明用语的训练。
@#@@#@3、排队到指定地点领取备用金,并分别在登记本及备用金领取本上签名,兑换充足的零钞,当面清点。
@#@@#@4、到达指定收银员后,先将护拦打开,取下机罩,叠好放在抽屉里。
@#@@#@5、依次打开总电源开关、显示屏、主机、打印机,将显示屏及客户屏调整到最佳角度。
@#@@#@6、输入密码,进入销售状态,打开钱箱,将备用金按不同面值放入钱箱,检查打印纸是否用完。
@#@@#@7、检查前一日银行卡是否结帐,如有异常立即向当班课长以上人员汇报。
@#@@#@8、认真检查收银机、扫描器、消磁仪是否正常,如有异常立即向当班课长以上人员汇报。
@#@@#@9、将营业所需的收银专用章、私章、印台、取码器等用品用具按规定摆放好,清点办公用品是否齐全,检查购物袋、打印纸、银行POS机纸存量是否充足。
@#@@#@10、分类整理好报纸及公司有关促销宣传单,并合理摆放,准备营业。
@#@@#@二、营业中:
@#@@#@1、严禁将营业款带出购物广场或转借他人,否则,按舞弊行为处理。
@#@@#@1、当班期间不可随意打开钱箱清点现金,不得收集顾客遗留的购物小票。
@#@@#@2、上岗时严禁携带私人物品(私款或购物卡)和私换各种币种。
@#@@#@3、不允许顾客在收银台前用储值卡兑换现金或顾客之间进行兑换。
@#@@#@4、顾客来到收银台前,收银员应及时接待,不得以任何理由推诿,入机前应对顾客购买商品作大致分类,根据顾客购物量的大小,选择合适的购物袋,并迅速将袋口打开,放在收银台上,然后将商品逐一入机并装袋。
@#@收银员应熟悉各种商品条码的位置及熟记一些特殊商品的品名、条码、价格等。
@#@@#@5、收银员在进行扫描时,应站姿端正,身体与收银台、收银机保持适当距离,不许靠在收银台上。
@#@@#@6、商品输入机时要求正确、规范扫描,在扫描器最敏感的地方按扫描器箭头方向将商品划过(商品与扫描器应保持适当距离,不能将商品在扫描器上磨擦,或在扫描器上不停晃动),当听到“嘟”的响声后,即表示扫描成功。
@#@@#@7、商品输入电脑后,要认真核对商品品名、规格、单位、数量、价格,当电脑显示的商品资料与实物不符时:
@#@@#@A、柜台打错价,可在值班经理证明后按低价售出,差价由服务中心代付,之后由值班经理找相应柜台负责人赔偿,收银员应立即向主管汇报。
@#@@#@B、商品品名、规格、条码(编码)不符或商品无条码时,应委婉地向顾客解释并及时通知还原人员进行更换。
@#@(冷冻、易碎商品应立即还原)。
@#@@#@8、收银时应将顾客(或小孩)手中、背上、放在收银台下面或购物车下层的商品及易碎的商品,应先扫描入机,以避免漏输或打坏商品。
@#@@#@9、对于以基本码销售的商品,收银员根据实际金额,先输入数量,再按设定键或采用手工输入基本码的方法输入电脑。
@#@@#@10、当扫描不出商品条码时,应马上改用手工输入,不得用不同条码的同价商品代替入机。
@#@@#@11、商品全部输入电脑后,超市收银员应礼貌地询问顾客是否还有其他商吕,同时留意顾客手工或身上是否还有商品未入机,对顾客随身携带的纸袋、购物袋应礼貌地请顾额协助检查。
@#@@#@12、在未结算前,发现输入错误,应由授权人员刷管理卡后,方可使用“更正”键,但必须有实物作为凭证。
@#@授权人应做好笔记备查。
@#@所有退换货一律在服务中心办理。
@#@@#@13、能打开外包装的商品或封口被开启过的商品必须打开包装并将实物与电脑显示的条码、品名、规格进行认真核对。
@#@@#@14、消磁工作应在商品输入电脑并与实物核对无误后才进行。
@#@有硬标签的商品应每扫一个就用解码器取下,有软标签的商品应注意在消磁板或消磁仪上消磁。
@#@服装类商品取完硬标签后,应折叠整齐放入购物袋内,整个消磁工作中要注意爱惜商品。
@#@@#@15、硬标签取下后,如顾客不要此商品或需要更换时,收银员将商品取消后,要及时将硬标签扣回商品原位。
@#@@#@16、如顾客出门报警又返回收银台重新消磁,收银员须先查看电脑小票,确定该商品已经买单后再消磁,并向顾客道歉。
@#@@#@17、装袋时要注意将前后两位顾客的商品分开(未进电脑的商品一律放在扫描器的前方),装好袋的商品要集中放在一起交给顾客,易碎商品、大件商品请顾客到指定地点进行包扎。
@#@@#@18、装袋时要注意将商品冷热分开、生熟分开、食品和用品分开、重量重体积大的装下面,重量轻体积小的装上面,商品装好以不高出装口为宜。
@#@@#@19、挂单商品应及时放在收银台下面妥善保管,较大商品保留台后,并告安检员看管,待顾客返回后,先按挂单键,再将商品拿到收银台上。
@#@核对调出的挂单商品明细是否与实物相符。
@#@再结算。
@#@@#@20、营业过程中,收银员不可为自已的亲朋好友结帐。
@#@@#@21、收银员不得以无零钱为由拒绝为顾客买单结算,在为顾客结算完毕后须以双手将找回的零钱与电脑小票递交顾客。
@#@@#@22、如商品上有自带码和自编码(店内码),应以自编码为准,并核对自编码所显示电脑资料与实物是否相符。
@#@@#@23、提醒顾客带好已买单商品。
@#@@#@24、如有单品或整单商品需打折,按相应折扣键,刷授权卡,输入折扣率,实现单品或整单商品折扣销售(所有非正常打折,需经公司领导同意后,方可操作)。
@#@@#@25、如发现收银员多输、漏输、错输商品时,应视情况给予相应的处罚,情节严重者,给予罚款并予以除名。
@#@或送交司法机关处理。
@#@@#@三、具备防损意识:
@#@@#@1、开单区购买的商品由超市出收银台时,收银员应认真核对电脑小票上的商品品名、日期、金额与已加盖收银专用章、私章的购物单与实物是否相符,发现异常立即报告安检员。
@#@@#@2、对常有自编码的商品,计量计价的生鲜商品,应检查自编码是否有撕裂更换的现象,条码标示的重量与实物重量是否相符,发现异常立即报告领班或安检员。
@#@@#@四、开单销售区:
@#@@#@1、交易前,审核购物单是否填写正确。
@#@审核内容包括:
@#@购物广场、柜组、日期、编码、品名、规格、单位、数量、单价、金额、合计、大写金额、开单人签名。
@#@要求写端整、清晰、不得涂改。
@#@@#@2、如顾客持多张同柜组购物单付款,收银员应先将商品最多的一张购物单输入电脑。
@#@如顾客购买的是以基本码销售的商品,应先用计算器复核购物单的合计金额是否正确后再输入。
@#@@#@3、将商品编码输入电脑,核对购物单与电脑显示的内容是否一@#@致,若不符要向顾客道歉,并请顾客将购物单退回柜组重新开单,同时将卡或钱退给顾客。
@#@如柜台离收银台较近的,收银员直接通知柜台人员重新开单。
@#@@#@4、收款后在购物单(一式三联)上分别盖上收银专用章和收银员私章,并将电脑小票、购物单(顾客联、柜组联)连同零钱一起交到顾客手中。
@#@@#@5、顾客持不同柜组的多张购物单一起付款时,收银员必须分单结@#@算?
@#@(是否采购柜组转换键)?
@#@@#@6、柜组遗失已盖章的手工购物单时,首先由区域主管在补单上签名,@#@收银员注明补单,将相应的电脑小票上的流水号、收银员操作号、@#@台号在补单上注明,再盖章确认,并与作废的购物单装订一起备@#@查。
@#@@#@五、专柜开单销售:
@#@@#@1、交易前,认真审核购物单是否填写正确。
@#@审核内容包括:
@#@柜组、日期、编码、品名、规格、单位、数量、单价、金额、合计、大写金额(如有促销折让、一般以大写金额为准)、开单人签名。
@#@要求书写端正,清晰、不得涂改。
@#@@#@2、核对无误后,录入电脑要认真审核购物单与电脑显示的资料是否相符,收款后在电脑小票第二联及购物单(一式三联)上加盖公私章。
@#@电脑小票二联及购物单(顾客联、柜组联)给顾客返回柜组作提货凭证,收银员保存第二联收销联(红单)。
@#@@#@六、商品全部输入电脑后,在结算前要按合计键以得知应付金额。
@#@@#@七、除人人乐购物卡结算外,均应输入金额并核对无误后再按相应的结算键。
@#@(结算前,应询问顾客是否有会员卡,如果有,应先将会员卡扫描折让后,方可结算)。
@#@@#@八、人人乐购物卡结算时,如余额不足5元,应提醒顾客尽量将卡销费完,并在顾客做出肯定的答复后,才能确认,收卡收回。
@#@如人人乐购物卡与其它付款方式一起复后,视顾客是否保留人人乐购物卡,再决定结算方式的先后顺序(如顾客须保留人人乐购物卡,则放在最后结算,如顾客不保留,可先结算人人乐购物卡)。
@#@@#@九、人人乐购物卡结算时应注意:
@#@@#@1、刷卡后核对卡与电脑显示的卡号是否一致,并向顾客读出新余额。
@#@同时将卡号、购物金额、原余额、新余额在《人人乐储值卡登记本》上进行登记,并让顾客签名。
@#@@#@2、人人乐购物卡余额不足5元时,要提醒顾客尽量将卡消费完,然后必须将卡收回,如遇顾客遗留未消费完的卡,必须于当天上交收银领班做好登记。
@#@@#@3、当第一次刷人人乐购物卡不能结算时,可再次刷卡,如仍不能结算,须立即报告课长以上人员和电脑部值班人员,同时请顾客稍等。
@#@@#@4、当收到冻结、挂失、卡号不符的人人乐购物卡必须交安检员协助处理,同时报告收银领班或购物广场值班经理。
@#@@#@5、当人人乐购物卡失磁时,应请顾客到电脑部或售卡中心加磁。
@#@@#@6、当出现卡未到帐时,应给顾客做好解释:
@#@支票购卡须到帐后方可消费,并询问顾客是否愿意改用其它付款方式。
@#@@#@十、银行卡结算时应注意:
@#@@#@1、、银行签购单打出后必须核对交易日期、金额和银行名称,无误后并经持卡人签名,方可结算。
@#@如在收银机上刷卡结算不成功,应马上改用手工输入卡号的方法进行结算。
@#@手工输入卡号时,应在卡号前加“00”,输入卡号后加“=”,再按确认键结算。
@#@@#@2、收银员收取信用卡时应审核以下内容:
@#@必须是本人使用,有效证件(身份证、护照、军官证、回乡证),核对左下角中之拼音与证件姓名是否相符,有效期,卡背面签名。
@#@@#@3、现金结算时,收款找赎都应点两遍。
@#@交易完成后主动将零钱和电脑小票递到顾客手中,并做到唱收唱付。
@#@港币付款时,严格按公司规定的汇率执行。
@#@@#@十一、支票结算时应注意:
@#@@#@1、收银员接到支票时,首先应通知领班以上人员,由领班以上人员将支票送财务出纳员,出纳员接到支票后即时办理。
@#@等出纳开单证明支票入帐后,收银员方可输入支票号码办理结算。
@#@@#@2、支票结算完毕后,将支票号码、单位名称、购物金额登记在缴款单上,并让收票人签名,下班后与现金一起上交收款室。
@#@@#@十二、收银员在营业过程中,除了注意以上问题以外,还应养成以下良好习惯:
@#@@#@1、收银员在整个收银操作过程中,眼睛的余光要留意收银通道,防止商品流失。
@#@@#@2、其他收银员正在操作时,无特殊情况不得影响其操作。
@#@@#@3、对面收银员正在接待顾客,而本台无顾客的情况下,可以帮助其留意收银通道或留意是否有商品漏输等其他一些操作失误现象,如有应及时提醒。
@#@@#@4、所有营业款、备用金庆全部放在收银机的钱箱内,不得放在其他地方(如抽屉等)。
@#@@#@5、商品的正常折让由电脑自动执行,其他由授权人参照公司规定办理。
@#@@#@6、营业中遇电脑故障而无法自行处理,应立即通知电脑人员或收银主管。
@#@@#@十三、所有退换货按公司《商品销售退换货管理规定》严格执行。
@#@@#@十四、当班期间妥善保管好收银台的配套物品,未经许可,不可擅自离开收银员,经允许离开收银台时,应使用“加/解锁”键将键盘锁住,锁好办公用品,超市围好围栏,挂出暂停服务牌,并知会相临收银台员工后方可离开。
@#@@#@十五、游乐场:
@#@@#@1、收银员上岗前向财务收款室领取游艺币,当面点清并签收,如发现假币及时与财务收款室兑换。
@#@@#@2、收银员将每笔交易的实收数通过编码(设定键)直接输入电脑,交给顾客等值游艺币。
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@3、下班后填制游艺币使用情况表,连同未售完的游艺币封包交收款室。
@#@@#@十六、交接班应注意:
@#@@#@1、交班人应向顾客解释:
@#@对不起,我们正在交接工作,请稍候,迅速将营业款放进钱袋,装好所有单据。
@#@退出自已的密码,接班人输入自已的密码,放入备用金,核对操作员号立即收银。
@#@@#@2、接班人员在领取备用金至收银台,必须帮忙装袋,等待通知交接,期间不允许离台。
@#@@#@3、对收银台所有办公用品一一清点交接。
@#@@#@4、交接班时应在一笔交易完成后进行,不能在交易中途交接。
@#@@#@十七、目前我商场可消费的银行卡有以下三类:
@#@@#@1、信用卡--------一定要本人使用且须凭有效证件。
@#@@#@2、提货卡--------分储蓄卡和电子借记卡,凭密码消费。
@#@@#@3、纪念卡--------按各银行的规定在指定商户银行POS机消费。
@#@@#@4、所有的银行卡结算必须等签购单打印出来,方可在收银机上结算。
@#@@#@十八、公司现有的结算方式有:
@#@现金〈港币〉、支票、银行卡、联名卡、代币券〈奖券〉、人人乐购物卡(及人人乐会员卡)。
@#@@#@十九、营业后@#@1、填制缴款单@#@2、检查收银台内是否有商品还原,如有应立即拿给还原课人员,如是顾客遗留商品或无条码的商品应做好登记,遗留商品上交服务中心,无条码商品及时由课长返回各部,并由部门员工签名确认。
@#@@#@3、切断所有电源,罩好防尘罩@#@4、做好收银台及收银台前货架的卫生清结工作@#@5、参加晚班例会,准备下班。
@#@@#@二十、上缴营业款@#@1、收缴营业款由收款室人员、收银领班、安检指定人员共同负责。
@#@收款人员依次收缴营业款,收银员应得到收银领班交款许可后,才可将收银暂停牌挂起,并迅速将营业款(连同写有姓名、台号、日期的纸条)一起装入钱袋。
@#@人人乐购物卡、银行签购单等另装入钱袋,并检查钱箱内是否有遗留款后,钱袋交给收款员,并在缴款本上签名。
@#@卡袋带至收款室填写缴款单后,交给收款员。
@#@并在交款单上签名。
@#@@#@2、缴款时间不得超过45秒,收银员未经收银领班许可,不得擅自交款或清点营业款。
@#@@#@3、收银员在交营业款完毕后,应将电脑退至请输入密码状态,并对所有银行卡进行结帐。
@#@检查打印纸是否需更换,并根据助理安排完成与专柜的对单工作。
@#@@#@4、晚班收银员需待顾客全部离场后方可退出销售状态,并按规定关机。
@#@锁好办公用品,交出收银专用章、罩好机罩,把购物袋挂满,准备例会下班。
@#@@#@二十一、收银章的保管:
@#@@#@1、收银章的保管,当班期间由收银台负责,晚下班后由收款室负责。
@#@如收银章的不慎丢失,应及时报部门主管,并由相应责任人承担丢失公章所造成的经济损失。
@#@@#@";i:
10;s:
25104:
"全国电力中级职称专业考试复习题最新@#@全国中级职称复习题@#@培训复习题@#@判断题:
@#@@#@1、在集总参数电路中,任何时刻,对任一节点,所有支路电流的代数和恒等于零。
@#@@#@2、电路主要由电源、导线、负载、控制和保护装置四个基本部分组成。
@#@@#@3、负载是取用电能的装置,它的功能是将电能转换成其他形式的能量。
@#@@#@4、电源是提供能量的装置,它的功能是其他能量转换为电能。
@#@@#@5、所谓理想电路元件,就是忽略实际电器元件的次要性质,只表征它单一的电或者磁的理想化元件。
@#@@#@6、当电阻上的电压和电流参考方向相反的时候,欧姆定律的形式为U=-IR。
@#@@#@7、电压、电流的实际方向随参考方向的不同而不同。
@#@@#@8、一个实际电压源,无论它是否接负载,电压源端电压等于该电源电动势。
@#@@#@9、两根平行的直导线同时通入相反方向电流时,相互排斥。
@#@@#@10、通电线圈产生磁场的强弱,只与线圈的匝数和电流有关。
@#@@#@11、电动机的机械特性是指电动机转速与转矩的关系。
@#@@#@12、对于直流电动机,改变励磁回路电阻调速,只能使转速低于额定转速。
@#@@#@13、同步电动机是靠磁极之间的排斥力而工作的。
@#@@#@14、转子惯性较大的同步电动机可以自行启动。
@#@@#@15、断路器跳闸时间加上保护装置的动作时间,就是切除故障的时间。
@#@@#@16、变压器的零序保护是线路的后备保护。
@#@@#@17、中性点不接地系统的配电变压器保护电流一般采用三相完全星形接线,以提高灵敏度。
@#@@#@18、配电系统短路故障中,两相接地占的比例最大。
@#@@#@19、电力系统发生故障时,系统频率会降低,电流电压的相位角也会增大。
@#@@#@20、只有电压相等的电压源才允许串联。
@#@@#@21、中断供电将造成人身伤亡时,为一级负荷。
@#@@#@22、应急电源和正常电源之间必须采取防止并列运行的措施。
@#@@#@23、受控源不是非独立电源。
@#@@#@24、最小运行方式是电力系统在该运行方式下运行时,具有最大的短路阻抗值。
@#@@#@25、叠加定理适用于任何电路。
@#@@#@26、《全国供用电规则》规定10kV及以下电压波动范围为+-7%@#@27、电路图中参考点改变,任意两点间的电压也随之改变。
@#@@#@11、图一,Rab=4@#@12、图二,Rab=3@#@13、图三,当R2增加时,安培表指示值增加。
@#@@#@14、图四,S闭合后,电压U的数值增加@#@15、在同一电路中,若流过两个电阻的电流相等,这两个电阻一定是串联的。
@#@@#@16、我们把那种不能用串并联方式进行化简求其总电阻的电路称为“复杂电路”。
@#@@#@17、将电路中的电阻进行Y-△变换,并不影响电路其余未经变换部分的电压和电流。
@#@@#@18、19如下图@#@20、在电场中的介质,由于介质的极化,使介质内部的电场强度有所削弱。
@#@@#@21、电介质永远都不导电。
@#@@#@22、正弦量的初相角与起始时间的选择有关,而相位差与起始时间无关。
@#@@#@23、两个不同频率的正弦量可以求相位差。
@#@@#@24、正弦量的三要素是最大值、频率和相位。
@#@@#@25、假设三相电源的正相序为U-V-W,则V-W-U为负相序。
@#@@#@26、对称三相电源,假设U相电压Uu=220@#@sin(wt+30o)V,则V相电压为Uv=220@#@sin(wt-120o)V。
@#@@#@27、三个电压频率相同、振幅相同,就称为对称三相电压。
@#@@#@28、对称三相电源,其三相电压瞬时值之和恒为零,所以三相电压瞬时值之和为零的三相电源为对称三相电源。
@#@@#@29、判断电流产生磁场的方向是用左手定则。
@#@@#@30、交流仪表测量到的电流电压值均为瞬时值。
@#@@#@31、作用于空心线圈两端的正弦电压不变时,若空心线圈中插入铁心,则通过线圈的电流增加。
@#@@#@32、线圈中自感电动势的方向是与原电流方向相反的。
@#@@#@33、我们常说的“负载大”指的是用电设备的阻抗大。
@#@@#@选择题:
@#@@#@1、欧姆定律阐述了@#@A.电压与电流的正比关系@#@B、电流与电阻的反比关系。
@#@@#@C、电压、电流和电阻三者之间的关系。
@#@@#@D、电压与电阻的反比关系。
@#@@#@1、要使RLC串联电路的谐振频率变大,可采用:
@#@D@#@A.在线圈中插入铁心B.增加线圈匝数@#@C.增加电容两极板的正对面积D.增加电容两极板间的距离@#@2、将长度为L的导线均匀拉长为2L,其阻值是原阻值的@#@A、2倍B、4倍C、1/2倍D、8倍@#@2、在某一频率下测得RL串联正弦交流电路中的R=6@#@,XL=4@#@,则该电路的复阻抗的正确表达式应该是:
@#@B@#@A.Z=-j4@#@B.Z=6+j4@#@C.Z=6-j4@#@D.Z=j4@#@3、如图,I=0,电阻R的值为:
@#@@#@3、将12V、6W的灯泡接入6V的电路中,通过灯丝的实际电流是:
@#@@#@A、2AB、0.5AC、0.25AD、400mA@#@3、额定功率为10W的三个电阻,R1=10欧,R2=40欧,R3=250欧,串联接于电路中,电路允许最大电流为:
@#@@#@3、正弦电路中电容元件的无功功率Qc表达式是:
@#@@#@A、U2wCB、I2wCC、2uwCD、2IwC@#@3、在RLC串联电路中,Ur=100V,UL=100V,Uc=100V,则电路端电压有效值是@#@A、100VB、100@#@VC、200VD、300V@#@3、运动导体切割磁力线而产生最大电动势时,导体与磁力线间的夹角为:
@#@@#@3、功率因数是表示电气设备的容量发挥能力的一个系数,它的大小为:
@#@@#@A、P/QB、P/SC、X/RD、R/X@#@3、实际电感线圈和电容器并联的电路发生谐振时其特点是A@#@A.电路的总阻抗Z0=R最大,总电流I0=V/Z0最小,电路呈电阻性,支路电流大于总电流。
@#@@#@B.电路的总阻抗Z0=R最大,总电流I0=V/Z0最大,电路呈电阻性,总电流大于支路电流。
@#@@#@C.电路的总阻抗Z0=R+j(Xl-XC),总电流I=U/@#@D.电路的总阻抗Z0=RC/L最小,总电流I0=U/Z0最大,总电流大于支路电流@#@4.一个电感线圈接在U=120V的直流电源上,电流为20A,若接在U=220V的工频交流电源上,则电流为28.2A,线圈的电阻R和感抗XL的值分别为A@#@A、64.8B、129.6C、43.6D、69.6@#@5.在图中,原先闭合在1端的开关S处于稳定状态。
@#@在t=0时,将开关从1端搬到2端,换路后的初始值为A@#@A.iL(0+)=1A,UL(0+)=4VB.iL(0+)=2A,UL(0+)=0V@#@C.iL(0+)=0A,UL(0+)=8VD.iL(0+)=1A,UL(0+)=-4V@#@6.一个电热器接到10V的直流电源上,产生一定的热功率,把它接到交流电源上产生的热功率是直流时的一半,则交流电源的电压的最大值是D@#@A.7.07VB.5VC.14VD.10V@#@7.在正弦交流RC串联电路中,正确表示电压与电流之间的关系的表达式是A@#@A.I=U/|Z|B.I=U/(R+Xc)C.@#@D.U=iR+iXc@#@8.已知图2所示电路中的Us=2V,Is=2A,电阻R1和R2消耗的功率由C供给@#@A.电压源B.电流源C.电压源和电流源D.恒流源@#@9.实验测得某有源二端线性网络的开路电压为6V,短路电流为2A。
@#@当外电阻为3@#@时,其端电压U为A@#@A.3VB.2VC.1VD.6V@#@10.变压器空载时,一次绕组与二次绕组的电压比等于B@#@A.空载电流比B.匝数比C.磁通比D.阻抗比@#@11.断路器的额定电压指的是D@#@A.断路器正常工作电压B.正常工作相电压@#@C.正常工作线电压D.正常工作电压最大值@#@12.电抗变压器在空载情况下,二次电压与一次电流的相位关系是B@#@A.二次电压超前一次电流90度@#@B.二次电压与一次电流接近0度@#@C.二次电压滞后一次电流90度@#@D.二次电压滞后一次电流30度@#@13.当变压器带纯阻性负载运行时,其外特性曲线是D的。
@#@@#@A.上升很快B.稍有上升C.下降很快D.稍有下降@#@14.一台三相变压器的连接组别为Y,y0,其中“Y”表示变压器的A@#@A.高压绕组为星形接法@#@B.高压绕组为三角形接法@#@C.低压绕组为星形接法@#@D.低压绕组为三角形接法@#@15.若要调大带电抗器的交流电焊机的焊接电流,可将电抗器的A@#@A.铁心空气隙调大B.铁心空气隙调小C.线圈向内调D.线圈向外调@#@16.直流电焊机具有B的外特性。
@#@@#@A.平直B.陡降C.上升D.稍有下降@#@16、整流式直流电焊机是通过__________来调节焊接电流的大小的@#@A、改变他励绕组匝数B、改变并励绕组匝数C、整流装置D、调节装置@#@17.大修后的变压器进行耐压试验时,发生局部放电,则可能是因为(A)@#@A.绕组引线对油箱壁位置不当@#@B.更换绕组时,绕组绝缘导线的截面选择偏小@#@C.更换绕组时,绕组绝缘导线的截面选择偏大@#@D.变压器油装的过满@#@18.现代发电厂的主体设备是同步发电机@#@19.交流测速发电机的杯形转子是用A材料做成的?
@#@@#@A.高电阻B.低电阻C.高导磁D.低导磁@#@20.直流发电机的电枢上装有许多导体和换向片,其主要目的是(D)。
@#@@#@A.增加发出的直流电势大小@#@B.减小发出的直流电动势大小@#@C.增加发出的直流电动势的脉动量@#@D.减小发出的直流电动势的脉动量@#@21.按励磁方式分类,直流电机可分为(C)种。
@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@22.测速发电机在自动控制系统和计算装置中,常作为(A)元件使用。
@#@@#@A.测量B.控制C.放大D.电源@#@23.直流伺服电动机的结构、原理与一般(B)基本相同。
@#@@#@A.直流发电机@#@B.直流电动机@#@C.同步电动机@#@D.异步电动机@#@24.把封闭式异步电动机的凸缘端盖与离合器机座合并成为一个整体的叫(A)电磁调速异步电动机。
@#@@#@A.组合式B.整体式C.分立式D.独立式@#@转差离合器主要是由主动和从动两部分组成。
@#@主动部分由笼型转子异步电动机带动,以恒速旋转。
@#@它是一个由铁磁材料制成的圆筒,习惯上称为电枢。
@#@从动部分一般是做成与直流电机电枢相类似,称为磁极。
@#@在磁极上装有励磁绕组,绕组与磁极的组合称为感应子。
@#@被传动的生产机械连接在感应子的轴上。
@#@绕组的引线接于集电环上,通过电刷与直流电源接通,绕组内流过的励磁电流即由直流电源提供,当励磁绕组通以直流电时,沿封闭的磁路就产生了主磁通,磁力线通过气隙—电枢—气隙—磁极—气隙而形成一个封闭回路。
@#@由于电枢为原动机所拖动,以恒定方向旋转,因此电枢与磁极间有相对运动,电枢切割磁场,从而在电枢中产生感生电动势,产生电流,并产生一个脉冲的电枢反应磁场,它与主磁通合成产生电磁力。
@#@此电磁力所形成的电磁转矩将驱使磁极跟着电枢同方向运动,这样磁极就带着生产机械一同旋转。
@#@由图可见,调速系统主要由晶闸管整流电源、电磁转差离合器和异步电动机三大部分组成。
@#@晶闸管整流电源通常采用单相全波或桥式整流电路,通过改变晶闸管的控制角可以方便改变直流输出电压的大小。
@#@@#@由此可见,当励磁电流等于零时,磁极是不会转动的,这就相当于工作机械被“离开”。
@#@一旦加上励磁电流,磁极即刻转动起来,这就相当于工作机械被“合上”。
@#@这就是离合器名字的由来。
@#@又因为它是基于电磁感应原理来发生作用的,磁极与电枢之间一定要有转差才能产生感应电流和电磁转矩,因此,全名就称为“电磁转差离合器”。
@#@又常将它连同它的异步电动机一起称为“滑差电机”。
@#@@#@25.在滑差电动机自动调速控制线路中,测速发电机作为(D)元件使用。
@#@@#@A.放大B.被控C.执行D.检测@#@26.交流电动机在耐压试验中绝缘被击穿的原因可能是(D)。
@#@@#@A.试验电压偏低@#@B.试验电压偏高@#@C.试验电压为交流@#@D.电机没经过烘干处理@#@27.功率在1kW以上的直流电机作耐压试验时,成品试验电压为(A)V。
@#@@#@A.2UN+1000B.2UN+500C.1000D.500@#@28.对SN3—10G型户内少油断路器进行交流耐压试验时,在刚加试验电压15kV时,却出现绝缘拉杆有放电闪烁造成击穿,其原因是(C)。
@#@@#@A.绝缘油不合格@#@B.支柱绝缘子有脏污@#@C.绝缘拉杆受潮@#@D.周围湿度过大@#@29.晶体管时间继电器比气囊式时间继电器在寿命长短、调节方便、耐冲击三项性能相比(C)@#@ (A) 差(B)良(C)优(D)因使用场合不同而异@#@30.二进制数1011101等于十进制数的(C)@#@A.95B.94C.93D.92@#@31.额定电压10KV互感器交流耐压试验的目的是(D)。
@#@@#@A.提高互感器的准确度@#@B.提高互感器容量@#@C.提高互感器绝缘强度@#@D.准确考验互感器绝缘强度@#@32.高压负荷开关交流耐压试验的目的是(D)。
@#@@#@A.可以准确测出开关绝缘电阻值@#@B.可以准确考验负荷开关操作部分的灵活性@#@C.可以更有效地切断短路故障电流@#@D.可以准确检验负荷开关的绝缘强度@#@33.灭弧装置的作用是(B)。
@#@@#@(A)引出电弧(B)熄灭电弧(C)使电弧分段(D)使电弧产生磁力@#@34.直流串励电动机的机械特性是(B)。
@#@@#@(A)一条直线(B)双曲线(C)抛物线(D)圆弧线@#@35.电磁转差离合器中,在励磁绕组中通入(A)进行励磁。
@#@@#@(A)直流电流(B)非正弦交流电流@#@(C)脉冲电流(D)正弦交流电@#@36.电压互感器可采用户内或户外式电压互感器,通常电压在(B)KV以下的制成户内式。
@#@@#@(A)10(B)20(C)35(D)6@#@37.改变直流电动机励磁绕组的极性是为了改变(D)。
@#@@#@(A)电压的大小(B)电流的大小@#@(C)磁场方向(D)电动机转向@#@38.应用戴维南定理求含源二端网络的输入等效电阻是将网络内各电动势(D)。
@#@@#@(A)串联(B)并联(C)开路(D)短接@#@39.相量U=100ej30oV的解析式为(D)。
@#@@#@(A)u=100@#@sin(wt-30o)v@#@(B)u=100sin(wt-30o)v@#@(C)u=100sin(wt+30o)v@#@(D)u=100@#@sin(wt+30o)v@#@40.在星形联接的三相对称电路中,相电流与线电流的相位关系是(C)。
@#@@#@A.相电流超前线电流30o@#@B.相电流滞后线电流30o@#@C.相电流与线电流同相@#@D.相电流滞后线电流60o@#@41.低频信号发生器是用来产生(D)信号的信号源。
@#@@#@A.标准方波@#@B.标准直流@#@C.标准高频正弦@#@D.标准低频正弦@#@42.使用检流计时发现灵敏度低,可(B)以提高灵敏度。
@#@@#@A.适度提高张丝张力@#@B.适度放松张丝张力@#@C.减少阻尼力矩@#@D.增大阻尼力矩@#@43.示波器荧光屏上亮点不能太亮,否则(C)。
@#@@#@A.保险丝将熔断@#@B.提示灯将烧坏@#@C.有损示波管使用寿命@#@D.影响使用者的安全@#@44.三相对称负载星型联接的电路中,I线与I相之间的关系是(D)。
@#@@#@(A)I线=@#@I相(B)I线=3I相(C)I线=1/3I相(D)I线=I相@#@45.为了提高中、小型电力变压器铁心的导磁性能,减少铁损耗,其铁心多采用(A)制成。
@#@@#@(A)0.35mm厚,彼此绝缘的硅钢片叠装@#@(B)整块钢材@#@(C)2mm厚彼此绝缘的硅钢片叠装@#@(D)0.5mm厚,彼此不需绝缘的硅钢片叠装@#@46.直流电器灭弧装置多采用(D)。
@#@@#@A.陶土灭弧罩@#@B.金属栅片灭弧罩@#@C.封闭式灭弧室@#@D.串联磁吹式灭弧装置@#@47.当异步电动机采用星形—三角形降压启动时,每相定子绕组承受的电压是三角形接法全压起动时的(C)倍。
@#@@#@(A)2(B)3(C)1/@#@(D)1/3@#@48.三相异步电动机反接制动时,采用对称制电阻接法,可以在限制制动转矩的同时,也限制了(A)。
@#@@#@(A).制动电流(B)启动电流(C)制动电压(D)启动电压@#@49.直流电动机电枢回路串电阻调速,当电枢回路电阻增大,其转速(B)。
@#@@#@(A)升高(B)降低(C)不变(D)可能升高或降低@#@50.起重机的升降控制线路属于(C)控制线路。
@#@@#@(A)点动(B)自锁(C)正反转(D)顺序控制@#@51.他励直流电动机改变旋转方向常采用(A)来完成。
@#@@#@A.电枢反接法@#@B.励磁绕组反接法@#@C.电枢、励磁绕组同时反接@#@D.断开励磁绕组,电枢绕组反接@#@52.用一只一元件有功功率及两只接成V形的电流互感器(变流比Ki),一只电压互感器(变压比Kv),测量高压大功率三相平衡电路的有功功率时,三相电路的实际有功功率应为功率表读数的(D)倍@#@A.1.0KiKvB.@#@KiKvC.3KiKvD.@#@KiKv@#@53.铁心线圈的电流为正弦量时,由于磁路饱和的影响D?
@#@@#@A.磁通为平顶波,电压为尖顶波。
@#@@#@B.磁通为正弦波,电压为尖顶波。
@#@@#@C.磁通、电压都为尖顶波。
@#@@#@D.磁通为尖顶波,电压为平顶波。
@#@@#@54.两台阻抗电压不相等的变压器并列运行时在负荷分配上D@#@A.一样大B.Uk大的负荷大C.Uk大的负荷小D.都不对@#@55.功率因数是表示电气设备的容量发挥能力的一个系数,用cos@#@表示,其大小为:
@#@D@#@A.cos@#@=P/QB.cos@#@=Q/PC.cos@#@=X/RD.cos@#@=R/Z@#@56.触发器能接收、保持和输出送来的信号等功能,它是存放以下哪种信号的基本单元@#@A.模拟信号B.正弦交流模拟信号C.二进制数字信号D.模拟、数字信号@#@57.电压表的内阻为3K@#@,最大量程为3V,现将串联一个电阻改装成为量程为15V的电压表,则需串联电阻值为C@#@A.3KB.9KC.12KD.15K@#@58.日常工作中采用交流电压表和交流电流表测到的值是B@#@A.最大值B.有效值C.平均值D.瞬时值@#@59、六氟化硫断路器的灭弧能力是空气开关的(2-3)倍@#@60、变压器铁心采用薄硅钢片制造,其主要目的是降低()损耗。
@#@@#@61、标志断路器开合短路故障能力的数据指标是A@#@A、额定短路开合电流的峰值B、最大单相短路电流@#@C.断路电压D、最大运行负荷电流@#@62、短路电流的冲击值主要用来检验电器设备的(容量)@#@63、判断通电直导体或通电线圈产生磁场的方向是用:
@#@(B)@#@A、右手定则B、右手螺旋法则C、左手定则D、左手螺旋法则@#@64、一般电机铁心所用的材料是B@#@A、不锈钢材料B、软磁材料C、矩磁材料D、硬磁材料@#@65、形象的描述磁体磁场的磁力线是C@#@A、起于S极止于N极@#@B、起于N极止于S极@#@C、互不相交的闭合曲线@#@D、相交的闭合曲线@#@66、下列说法中正确的是B@#@A、一段通电导线处在磁场某处受到的力大,该处的磁感应强度就大。
@#@@#@B、磁感应线密处的磁感应强度大@#@C、通电导线在磁场中受力为零,磁感应强度一定为零@#@D、在磁感应强度为B的匀强磁场中,放入一面积为S的线框,通过线框的磁通一定为BS。
@#@@#@67、68、用回路电流法求各个支路的电流。
@#@@#@69、故障出现时,保护装置动作将故障部分切除,然后重合闸,若是稳定性故障,则立即加速保护装置动作将断路器断开,叫(B)@#@A、重合闸前加速保护@#@B、重合闸后加速保护@#@C、二次重合闸保护@#@D、差动保护@#@前加速:
@#@当线路上发生故障时,靠近电源侧的保护先无选择性地瞬时动作于跳闸,而后再靠重合闸来纠正这种非选择性动作,前加速一般用于具有几段串联的辐射线路中,重合闸装置仅装在靠近电源的一段线路上。
@#@@#@后加速:
@#@当线路发生故障后,保护有选择性地动作切除故障,重合闸进行一次重合后恢复供电。
@#@若重合于永久性故障时,保护装置不带时限无选择性的动作跳开断路器,这种方式称为重合闸后加速。
@#@@#@重合闸成功与否取决于故障的类型,要是永久性故障,无论那种方式都一样不能成功。
@#@只能说前加速跳闸快,可以减少瞬时性故障发展成永久性故障的概率。
@#@但重合闸前加速的应用停电面积大,没有选择性,所以应用较后加速少。
@#@@#@多项选择:
@#@@#@1、三相变压器并联运行的条件是:
@#@ABC@#@A、电压比相等B、电流比相等C、连接组别相同D、容量相同@#@2、串联稳压电路应包括整流滤波和(A\B\C\D)@#@A、取样B、基准C、放大D、调整@#@3、基本逻辑门电路利用哪几种基本逻辑门电路的不同组合,可以构成更复杂的逻辑门电路(ABC)@#@A、与B、与非C、或D、二端口@#@4、常用的脉冲信号波形有@#@A、矩形波B、正弦波C、三角波D、三次谐波@#@5、触发电路必须具备()基本环节@#@A、同步功率形成B、同步电压形成C、脉冲形成和输出D、移相@#@6、直流电机改善换相常用的方法有(BC)@#@A、渐小激磁电流B、选择适当的电刷C、加装换向磁极D、移动电刷位置@#@7、直流电动机常用的制动方法有(ABCD)@#@A、反馈制动B、反接制动C、能耗制动D、机械制动@#@8、同步发电机的励磁方法有(AC)@#@A、同轴直流发电机励磁B、串激励磁@#@C、晶闸管励磁D、三次谐波励磁@#@9、晶闸管-直流发电机调速系统的静态指标有:
@#@()@#@A、调速范围B、转差率C、静差率D、静态工作点@#@10、直流电动机调速方法有(ABC)@#@A、改变电枢回路电阻B、改变磁场回路电阻@#@C、改变电枢电压D、提高功率@#@11、通常三相一次自动重合闸有启动、(ABD)等几部分元件组成@#@A、延时B、一次合闸脉冲C、信号D、执行@#@12、目前使用的主要的程序控制装置有(BCD)等几种。
@#@@#@A、继电器B、PLCC、单片机D、计算机@#@13、变压器的作用有变电压、(BCD)等。
@#@@#@A、变频率B、变电流C、变相位D、变阻抗@#@14、三相异步电动机测极性的方法有:
@#@(ABD)@#@A、交流低电压降压法B、剩磁法C、比较法D、直流干电池法@#@15、磁场的基本物理量有:
@#@(AC)@#@A、磁场强度B、自感C、磁通密度D、互感@#@16、对电力系统进行短路电流计算的目的是(ABC)@#@A、选择电气设备B、整定继电保护@#@C、确定是否限制短路电流D、了解潮流分布情况@#@17、哪些是电力系统的组成部分(CD)@#@A、锅炉B、汽机C、发电厂电气设备D、电力用户@#@18、电能的质量指标主要有:
@#@(BCD)@#@A、电源B、电压C、频率D、波形@#@19、降低线损的方法有:
@#@BCD@#@A、缩短电力线路B、减少无功负荷@#@C、提高供电电压D、降低变压器空载损耗@#@20、晶闸管中频装置主要有()电路所组成@#@A、整流器B、功率放大器C、逆变器D、触发控制@#@ @#@@#@1.三相对称负载星型联接的电路中,I线与I相之间的关系是(D)。
@#@@#@(A)I线=@#@I相(B)I线=3I相(C)I线=1/3I相(D)I线=I相@#@2.直流串励电动机的机械特性是(B)。
@#@@#@A、一条直线(B)双曲线(C)抛物线(D)圆弧线@#@3.电压互感器可采用户内或户外式电压互感器,通常电压在(B)KV以下的制成户内式。
@#@@#@A、10(B)20(C)35(D)6@#@4.改变直流电动机励磁绕组的极性是为了改变(D)。
@#@@#@(A)电压的大小(B)电流的大小@#@(C)磁场方向(D)电动机转向@#@5.在三角形联接的三相对称电路中,相电流与线电流的相位关系是(A)。
@#@@#@A、相电流超前线电流30o@#@B、相电流滞后线电流30o@#@C、相电流与线电流同相@#@D、相电流滞后线电流60o@#@6.直流发电机—直流电动机自动调速系统采用改变励磁磁通调速时,其实际转速应(大于)额定转速。
@#@@#@7.桥式起重机采用(B)实现过载保护。
@#@@#@(A)热继电器(B)过流继电器(C)熔断器(D)空气开关的脱扣器@#@8.零压继电器的功能是(A)。
@#@@#@(A)失压保护(B)零励磁保护(C)短路保护(D)过载保护@#@9.阻容耦合多级放大";i:
11;s:
14814:
"幼儿园小班优秀音乐教案《我和小蚊子跳舞》4篇含反思@#@幼儿园小班优秀音乐教案《我和小蚊子跳舞》4篇含反思@#@小班优秀音乐教案《我和小蚊子跳舞》4篇含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作,使幼儿能愉快地参与活动,体验韵律活动的快乐,通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力,快来看看幼儿园小班优秀音乐《我和小蚊子跳舞》4篇含反思教案吧。
@#@@#@教案一@#@ 学情分析:
@#@@#@ 体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法,是小班音乐活动教学的重要方法之一。
@#@小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动,无意注意占优势。
@#@我根据他们的特点,结合乐曲的内容,编排一些简单的律动,使音乐与体态韵律活动融为一体。
@#@然后通过情景游戏的方法,让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义,培养小班幼儿的节奏感、韵律感,以及反应能力和手脚协调能力。
@#@同时,选择世界名曲作为活动内容,主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色,培养幼儿的欣赏能力和表现能力,并激发他们参与音乐活动的兴趣。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@ 1.使幼儿能愉快地参与活动,体验韵律活动的快乐。
@#@@#@ 2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。
@#@@#@ 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
@#@@#@ 4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@ 材料准备:
@#@《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@ 1.以"@#@我和小蚊子跳舞"@#@游戏作为开始@#@ (师做被蚊子叮咬状,并表现出非常痒的样子)"@#@小朋友,我怎么了?
@#@我被小蚊子咬得好痒呀,你想不想来玩这个游戏呢?
@#@那请你去找你的好朋友一起来玩"@#@我和小蚊子跳舞'@#@的游戏,好吗?
@#@"@#@(幼儿玩游戏)@#@ "@#@这个游戏好玩吗?
@#@我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戏,应该怎样玩呢?
@#@"@#@(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)@#@ 分析:
@#@在活动的开始部分加入教师的动作暗示,更能吸引幼儿的注意力,从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。
@#@@#@ 2.引导幼儿理解乐曲第一段,并用身体动作表现@#@ "@#@一只淘气的小蚊子飞在了我的手上,它咬了我一下,好痒呀!
@#@"@#@(教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过,并表现出特别痒的滑稽的表情)@#@ "@#@小蚊子都咬我哪里了?
@#@"@#@@#@ "@#@小朋友想不想玩一玩?
@#@让我们跟着音乐一起来玩一玩!
@#@"@#@@#@ 分析:
@#@此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容,并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养幼儿的顺序感。
@#@@#@ 3.引导幼儿理解乐曲的第二段,并用身体动作表现@#@ "@#@一只小蚊子飞来了,它要飞到哪里去呢?
@#@又一只小蚊子也飞来了,它看了看小朋友,心里想;@#@"@#@我要飞到哪里去呢?
@#@'@#@飞呀飞呀!
@#@小蚊子很高兴,在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。
@#@这只小蚊子落了下来,另一只小蚊子也落了下来。
@#@"@#@@#@ "@#@小朋友,你想不想来学一学小蚊子飞舞的动作?
@#@让我们跟着音乐来玩一玩!
@#@"@#@@#@ 分析:
@#@教师在这一环节用双手不断地交换,做出蚊子不停的飞舞的动作,并用动作提示幼儿:
@#@眼神要关注双手飞舞的状态。
@#@@#@ 4.引导幼儿理解乐曲的第三段,并用身体动作表现@#@ "@#@小朋友来听一听这段音乐,这段音乐表明小蚊子要干什么了?
@#@我们来表演一下。
@#@(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了,咬得我好痒,小蚊子可真调皮呀!
@#@"@#@@#@ 5.引导幼儿理解乐曲的第四段,并用身体动作表现@#@ "@#@小蚊子咬了我后,我又痒又难受,我一定要抓住它,教训一下这些调皮的小东西。
@#@谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?
@#@"@#@@#@ 孩子们互相讨论。
@#@@#@ "@#@我用手去抓。
@#@"@#@@#@ "@#@我做一个苍蝇拍来打蚊子。
@#@"@#@@#@ "@#@那我们怎样来扮演拍子呢?
@#@"@#@(通过讨论,大家同意握紧双手来扮演拍子,不停地拍打蚊子)@#@ "@#@小蚊子可真狡猾,跑掉了,这里面还有一只我们赶紧抓住它,相反的方向还有一只,我们要努力呀,终于抓住了。
@#@"@#@@#@ "@#@好玩吗?
@#@你想不想玩?
@#@让我们跟着音乐来玩一玩!
@#@"@#@@#@ 分析:
@#@在此环节中,教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法,从而调动幼儿口头参与的积极性,并拓展幼儿想象力,激发幼儿继续参与活动的兴趣,从而使活动达到高潮。
@#@@#@ 6.重复之前的动作,将音乐分段进行表现@#@ "@#@孩子们,这个游戏好玩吗?
@#@我们再来玩一次好吗?
@#@"@#@@#@ 7.教师依据音乐讲解故事,并和幼儿共同随音乐进行表演@#@ "@#@夏天来了,小蚊子们跑了出来,跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。
@#@好痒呀!
@#@"@#@@#@ "@#@好多调皮的小蚊子又飞了过来,它们在得意地表演自己的飞行绝技,慢慢地落了下来。
@#@"@#@@#@ "@#@调皮的小蚊子,把小朋友咬得这么痒,我们一定要抓住它,快,拿起拍子,用力地拍.这边有一只,那边还有一只。
@#@好累呀!
@#@休息一下。
@#@"@#@@#@ 分析:
@#@在此环节中,教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前,将名曲律动更加游戏化,让幼儿在愉悦的游戏氛围中参与律动活动,并主动地表演整首乐曲。
@#@@#@ 8.活动结束@#@ 将活动延伸到家庭中,以增进幼儿与父母共乐的情感。
@#@@#@ "@#@小朋友今天玩得开心吗?
@#@你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
@#@"@#@@#@教案二@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1.听懂AB两段音乐。
@#@@#@ 2.能跟着不同的节奏做相应的动作。
@#@@#@ 3.在游戏中体验快乐。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@音乐@#@活动过程:
@#@@#@ 1.木头人游戏导入活动。
@#@@#@ 山山山,山上有个木头人。
@#@@#@ 你们现在是木头人了,可不能随便动哦,我是魔法师,我的魔法小棒碰到木头人的手,木头人的手就可以动了。
@#@@#@ 游戏两次。
@#@@#@ 2.感受音乐第1段。
@#@@#@
(1)这是什么声音?
@#@@#@ 是蚊子的声音呀,蚊子什么样子的?
@#@@#@ 夏天到了,蚊子都出来了,它们出来干什么呢?
@#@怎么叮人的?
@#@用小手跟着音乐来学一学呀。
@#@(叮手臂,换个地方,再换个地方,再换个地方)@#@ 刚才小蚊子叮了几次?
@#@@#@
(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。
@#@找到了才叮上去。
@#@@#@ 3.感受第2段音乐。
@#@@#@
(1)被蚊子咬了会怎么办?
@#@@#@
(2)我们怎么擦止痒药膏?
@#@@#@ 抹一抹,擦一擦。
@#@@#@ 4.完整感受1、2段音乐。
@#@@#@
(1)又飞来了一只蚊子,会叮在哪些地方呢?
@#@@#@ 被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。
@#@@#@ 5.分角色游戏。
@#@@#@
(1)现在我是蚊子,你们在睡觉哦,我来叮你们,叮到哪儿,你们就哪儿会痒痒,要擦药膏。
@#@@#@
(2)找个好朋友,一个人做蚊子,一个人是木头人,蚊子跟着音乐叮人,木头人跟着音乐擦药膏。
@#@@#@教案三@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1、感受音乐快慢节奏的变化,对伙伴的动作给予相应的反映。
@#@@#@ 2、展开想象,创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。
@#@@#@ 3、感受音乐游戏的快乐。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@ 大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴@#@活动过程:
@#@@#@ 一、故事导入:
@#@@#@ 有一天,宝宝们正在玩游戏,他们很开心,可是有一群坏家伙飞了过来…………@#@二、分析音乐,创编动作@#@ 1、
(1)出示大蚊子图片:
@#@这个坏家伙是谁?
@#@@#@ 仔细观察蚊子的样子(如:
@#@大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿……..)@#@
(2)创编:
@#@大蚊子飞的动作。
@#@@#@ (3)配合音乐A段表演大蚊子飞。
@#@@#@ 2、
(1)出示蚊子叮人图片,观察蚊子叮人的时候是什么样子的?
@#@@#@
(2)看图学一学蚊子叮人的样子,创编动作。
@#@@#@ (3)配合音乐B段表演蚊子叮人。
@#@@#@ 3、
(1)出示宝宝抓痒图片,宝宝被蚊子叮了,身上很痒,他要干什么?
@#@(抓痒)@#@
(2)看图片学宝宝抓痒的样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。
@#@@#@ (3)配合音乐C段表演宝宝抓痒。
@#@@#@ 4、
(1)出示宝宝打蚊子图片。
@#@@#@
(2)创编打蚊子的动作。
@#@@#@ (3)配合音乐D段表演打蚊子@#@ 5、连贯的表演《我和小蚊子跳舞》@#@三、角色扮演游戏@#@ 幼儿分两组,一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子,另一组幼儿扮演宝宝@#@ A段:
@#@蚊子围着宝宝飞飞。
@#@@#@ B段:
@#@蚊子做叮人动作@#@ 宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映@#@ C段:
@#@蚊子到处飞@#@ 宝宝抓痒@#@ D段:
@#@宝宝打蚊子@#@ 蚊子做逃跑状@#@教案四:
@#@@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1.通过倾听音乐并感受音乐的变化,能跟着老师做出相应的游戏动作。
@#@@#@ 2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。
@#@@#@ 3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@ 经验准备:
@#@熟悉蚊子叫声,并知道蚊子会飞。
@#@@#@ 材料准备:
@#@蚊子图片@#@ 活动过程:
@#@@#@ 一、教师播放音效吸引幼儿注意力。
@#@@#@ 1.播放音效,师:
@#@听,谁飞来啦?
@#@@#@ 2.师:
@#@原来是小蚊子飞来啦!
@#@@#@ 二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。
@#@@#@ 1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏,尝试做蚊子飞的动作。
@#@@#@ 师:
@#@听了刚才的音乐,你觉得蚊子怎么飞的?
@#@@#@ 你能学学蚊子会飞的动作吗?
@#@@#@ 仔细听音乐,蚊子飞了几下?
@#@@#@ 2.听音乐感受蚊子咬人的节奏,尝试做蚊子咬人的动作。
@#@@#@ 师:
@#@蚊子飞来干什么?
@#@蚊子会咬哪里了?
@#@@#@ 蚊子怎么咬的,用什么动作表示它长长的针?
@#@@#@ 谁来做小蚊子学学咬人的动作。
@#@@#@ 3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏,鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。
@#@@#@ 师:
@#@刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?
@#@@#@ 你想怎么挠痒痒?
@#@@#@ 蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?
@#@咬在小腿上你怎么挠痒痒?
@#@@#@ 能用舞蹈动作表现吗?
@#@还有谁的动作和他不一样?
@#@@#@ 4.师扮演蚊子角色,小朋友做宝宝一起表演。
@#@@#@ 师:
@#@你们的动作都很棒,现在老师是蚊子,小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)@#@ 5.老师和个别幼儿表演蚊子@#@ 师:
@#@现在我要带蚊子宝宝出去玩了。
@#@@#@ 三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。
@#@@#@ 跟随着音乐,完整地游戏。
@#@@#@ 教学反思:
@#@@#@ 《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲,俄罗斯民歌8首中的第四首,整篇乐曲篇幅虽小,但作家塑造的小蚊子形象却很生动,充满了富有生活气息的诙谐情趣。
@#@@#@ 《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题,将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合,通过"@#@蚊子飞"@#@、"@#@蚊子叮"@#@的动作体现富有情趣且幽默的情节,并游戏和音乐之间的联系,让幼儿在享受作品的同时,通过蚊子咬宝宝,宝宝挠痒痒逗引身体接触,体验同伴之间的共同游戏快乐。
@#@@#@ 首先,我让孩子学会倾听音乐。
@#@以蚊子的声音引入今天的主题:
@#@:
@#@蚊子来了。
@#@我就问:
@#@"@#@蚊子怎么飞的了?
@#@它飞来几下?
@#@"@#@让幼儿更认真的去听音乐,熟悉音乐。
@#@老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来,幼儿对游戏更有兴趣。
@#@@#@ 其次,让幼儿学一学蚊子叮人的动作,它长长的针用什么动作表现。
@#@再让幼儿表演小@#@ 蚊子如何叮人?
@#@再请幼儿结合生活经验说一说,自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!
@#@怎么挠痒痒呢?
@#@在此环节中,幼儿都能尝试用不同的动作表现"@#@蚊子叮人"@#@、"@#@挠痒痒"@#@的动作。
@#@@#@ 孩子们都喜欢玩游戏,因为子们提供了情节而且充满了趣味性,并且培养了孩子音乐感受的能力。
@#@《纲要》指出,培养幼儿喜欢的艺术活动,并且大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情,建立对彼此的信任。
@#@在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则,使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。
@#@@#@小百科:
@#@蚊子(mosquito),属于昆虫纲双翅目蚊科,全球约有3000种。
@#@是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。
@#@通常雌性以血液作为食物,而雄性则吸食植物的汁液。
@#@@#@ @#@@#@";i:
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28187:
"寿光市矿产资源总体规划@#@ @#@@#@寿光市矿产资源总体规划@#@(2008-2015)@#@ @#@@#@寿光市人民政府@#@二○○九年五月@#@《寿光市矿产资源总体规划》@#@编制领导小组@#@组长:
@#@朱兰玺@#@副组长:
@#@刘洪祥董振波于瑞金@#@成员:
@#@(以姓氏笔画为序)@#@王同江孙丽华孙拥军张英@#@沈连起袁广生梅贞华甄世刚@#@ @#@@#@《寿光市矿产资源总体规划》@#@编写小组@#@主编:
@#@谢亦文@#@副主编:
@#@董振波梅贞华@#@撰稿人员:
@#@(以姓氏笔画为序)@#@王红云邓秀荣李飞飞张久平@#@姚剑葛孚伟董振波樊春花@#@前言@#@矿产资源是人类生存与发展的重要物质基础,矿业是国民经济与社会发展的基础产业。
@#@矿产资源规划是社会主义市场经济条件下,政府加强矿产资源调查评价、勘查、开发利用宏观调控的重要手段,是依法审批和监督矿产资源勘查、开采活动的依据。
@#@为此,根据国土资源部《关于开展第二轮矿产资源规划编制工作的通知》(国土资发〔2006〕255号)、山东省国土资源厅《关于印发第二轮山东省矿产资源规划编制工作方案的通知》(鲁国土资发[2007]20号)、山东省国土资源厅《关于开展第二轮市县级矿产资源总体规划编制工作的通知》(鲁国土资发[2007]88号)、山东省国土资源厅《关于县级矿产资源总体规划编制有关问题的通知》(鲁国土资字[2009]115号)的有关规定编制《寿光市矿产资源总体规划》(简称《规划》)。
@#@@#@《规划》于2007年9月启动,市政府成立了由分管副市长和国土资源局、各相关职能部门的负责同志组成的编制领导小组。
@#@@#@ @#@@#@编者@#@2009年5月@#@附表目录@#@(附正文后)@#@附表1寿光市主要矿产资源储量表@#@附表2截至2007年寿光市主要矿区资源储量基本情况表@#@附表32007年寿光市主要矿产开发利用现状表@#@附表4寿光市主要矿山开发利用现状表@#@附表5截至2007年山东省寿光市主要矿产探矿权现状表@#@附表6寿光市主要矿产品产量、需求量预测表@#@附表7寿光市基础地质调查规划表@#@附表8寿光市矿产资源调查评价项目表@#@附表9寿光市矿产资源勘查分区表@#@附表10寿光市矿产资源开采分区表@#@附表11寿光市矿业经济区规划表@#@附表12寿光市主要矿产矿山最低开采规模和最低服务年限规划表@#@附表13寿光市矿山环境保护与恢复治理规划表@#@ @#@@#@附图目录@#@图号@#@图名@#@比例尺@#@1@#@寿光市矿产资源分布图@#@1:
@#@75000@#@2@#@寿光市矿产资源开发利用现状图@#@1:
@#@75000@#@3@#@寿光市矿产资源调查评价与勘查规划图@#@1:
@#@75000@#@4@#@寿光市矿产资源开发利用与保护规划图@#@1:
@#@75000@#@5@#@寿光市矿山环境保护与恢复治理规划图@#@1:
@#@75000@#@ @#@@#@寿光市矿产资源总体规划@#@“十一五”期间是我市全面推进信息化、工业化、市场化、城市化、国际化进程,实现现代化经济强市目标的重要时期。
@#@作为国民经济与社会发展物质基础之一的矿产资源,在我市工业化进程中,具有不可替代的作用。
@#@为贯彻中央人口、资源、环境基本国策,实施可持续发展战略,依据《中华人民共和国矿产资源法》、《山东省实施<@#@中华人民共和国矿产资源法>@#@办法》、《全国矿产资源规划》、《山东省矿产资源总体规划》、《潍坊市矿产资源总体规划》、国土资源部《市、县级矿产资源规划编制指导意见》、山东省国土资源厅《山东省市、县矿产资源总体规划编制规程》(试行)和《寿光市国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》等有关要求,制定《寿光市矿产资源总体规划》(简称《规划》)。
@#@@#@本《规划》是寿光市人民政府根据寿光市国民经济和社会发展的需要,对全市矿产资源勘查、开发利用以及矿山地质环境保护等方面所作的总体安排,是指导全市矿产资源管理的政策性文件,是制定我市矿产资源各类专项规划的依据。
@#@@#@本《规划》以2007年为基准年,2008~2015年为规划期,展望到2020年。
@#@《规划》适用本市所辖行政区域。
@#@@#@一、现状与形势@#@矿产资源规划是寿光市规划体系的重要组成部分,是依法审批和监督矿产资源勘查、开采活动的重要依据,是加强宏观调控的基本手段。
@#@2003年我市组织编制了《寿光市矿产资源总体规划》(以下简称《规划》)。
@#@2003年12月通过了潍坊市规划与国土资源局评审,2004年2月潍坊市规划与国土资源局受市政府委托批准了《规划》,由寿光市政府发布实施。
@#@它对促进我市矿产资源管理的科学化与规范化,提高矿产资源可持续发展的保障能力,加强矿产资源开发利用的宏观调控,促进矿产资源开发利用与生态建设和环境保护协调发展发挥了重要作用。
@#@@#@《规划》实施过程中,矿产资源勘查开发中存在的一些深层次矛盾和问题尚未得到解决,矿产勘查相对滞后,部分矿山布局不合理、经营粗放、资源浪费、开发秩序混乱等现象依然存在。
@#@开展第二轮寿光市矿产资源《规划》编制工作,是进一步加强矿产资源管理和宏观调控,促进矿山合理布局,规范矿产资源的勘查开发,实现矿产资源合理利用的一项重要举措,对全面落实科学发展观、提高矿产资源对经济社会可持续发展的保障能力具有重要意义。
@#@通过开展第二轮《规划》编制工作,改进《规划》内容,推进《规划》理论和方法创新,解决《规划》实施中出现的问题,使《规划》与潍坊市和寿光市国民经济及社会发展相适应。
@#@@#@
(一)经济社会发展现状@#@1、经济社会发展现状@#@寿光市地处山东半岛北部、潍坊市西北部,是闻名全国的蔬菜之乡和海洋化工基地。
@#@全市地跨东经118°@#@32′~119°@#@10′,北纬36°@#@41′~37°@#@19′,南北长约60千米,东西宽约48千米,总面积2072平方千米。
@#@东以弥河为界与滨海区相邻,西与东营市的广饶县接壤,南与青州市、昌乐县毗邻,北临渤海莱州湾。
@#@截止2007年末全市辖9个镇5个街道办事处,975个行政村(居委会),人口约102万人。
@#@@#@2005年,全市国内生产总值达231.2亿元,列全省第17位,比上年增长17.3%,“十五”期间年均增长17.8%。
@#@人均国内生产总值22868元,按当年汇率计算已达2800美元,国民经济一、二、三产业比例为26.5:
@#@40.7:
@#@32.8。
@#@2005年全市城镇居民人均可支配性收入为10340元,同比增长15.9%,5年年均增长8.3%;@#@农民人均纯收入达5566元,列全省第7位,同比增长11.0%,5年年均增长6.8%。
@#@人民生活正由“小康”向富裕型迈进。
@#@财政总收入完成19.8亿元,其中地方财政收入突破10亿元,年均分别增长22.8%和22.7%,列全省第12位。
@#@“十五”期间固定资产投资累计完成355.8亿元,2005年固定资产投资116.3亿元,同比增长9.6%。
@#@基础产业和基础设施建设步伐加快,投资环境得到很大改善。
@#@对外开放不断扩大,招商引资初见成效。
@#@2005年,全市实际利用外资完成1.4亿美元,完成进出口总额6.4亿美元,出口创汇4.2亿美元,年均分别增长33.5%、30.4%和38.6%。
@#@矿产采选业稳步发展,土地和矿产资源得到有效保护和合理利用。
@#@@#@2、“十一五”经济社会发展目标任务@#@“十一五”计划的任务目标是:
@#@到2010年,地区生产总值达到550亿元,年均增长18.7%,人均GDP达到6400美元。
@#@第一、二、三产业增加值年均分别增长6.9%、19.6%和22.7%,产业结构调整到10:
@#@52:
@#@38。
@#@固定资产投资五年累计完成600亿元;@#@限额以上工业企业销售收入达到1200亿元,年均增长25%;@#@地方财政收入达到22亿元,年均增长17%。
@#@@#@职工平均工资达到2.7万元,年均增长12%;@#@农民人均纯收入达到8000元,年均增长7.5%。
@#@城镇居民人均居住面积达到30平方米以上,农村居民人均居住面积达到35平方米以上。
@#@@#@五年利用外商直接投资累计突破3亿美元;@#@到2010年,出口创汇达到15亿美元,年均增长30%。
@#@外贸出口占GDP的比重达到20%以上。
@#@@#@森林覆盖率达到17%以上,污水处理率达到80%,城市垃圾无害化处理率达到100%,农村垃圾无害化处理率逐年提高。
@#@@#@到2010年,全市万元工业增加值能耗年均下降5%,工业用水重复利用率年均提高1.5%以上;@#@工农业生产废弃物得到有效利用。
@#@@#@城市化率达到50%以上;@#@非农劳动力占就业人口的比重达到70%;@#@新型农村医疗人口覆盖率达到98%;@#@人均预期寿命达到75岁以上,年人口自然增长率控制在6‰以下;@#@进一步改善办学条件,全市基本普及高中阶段教育。
@#@经济增长率保持在18.7%左右,三次产业结构进一步优化。
@#@@#@
(二)矿产资源特点@#@受地质条件控制,区内矿产资源具有以下特点:
@#@@#@1、矿产资源种类单一,数量较少@#@目前,我市已发现的11种矿产,矿床(点)53处,探明资源储量的矿产6种,其中能源矿产1种、非金属矿产4种、水气矿产1种,已发现但无探明储量或仅有预查资料的矿产5种。
@#@@#@2、矿产资源分布不均衡,区域特色明显@#@就矿产资源的行政地域分布而言,受成矿地质条件控制,分布相对比较集中,在地域组合和矿种配置上亦表现出明显差异。
@#@@#@能源矿产中,石油主要集中分布于北部莱州湾南岸地区,羊口镇以西的小清河、八面河一带;@#@地热主要分布在圣城街道办事处、洛城街道办事处一带和北部的卧铺、杨庄、广陵至侯镇北部的断裂带上;@#@含煤预测区隐伏于西北部的八面河一带以及南部孙家集—纪台一带,总面积373.3平方千米,寿光市境内313平方千米,煤层赋存于石炭~二叠系中,预测埋深约2010米。
@#@@#@化工原料非金属矿产矿盐(天然卤水)、溴、钾盐、镁盐分布在北部沿海一带。
@#@@#@建材非金属矿产建筑用砂主要分布于弥河沿岸(河砂)和洛城、上口、圣城街道办事处、古城、田柳等乡镇(地下砂)。
@#@砖瓦用粘土在全市分布较分散。
@#@@#@3、主要矿产单个矿床规模偏小,支柱性矿产贫乏@#@截止2007年底,全市已发现的矿床(点)有53处,其中大型矿床3处,中型矿床2处,小型矿床7处,矿点41处。
@#@在探明资源储量的矿产地中大型矿床占5.6%,中型矿床占3.8%,小型矿床占13.2%。
@#@国民经济赖以发展的15种支柱性矿产仅发现煤、石油、矿盐(天然卤水)、钾盐、铁共5种,其中石油规模较小;@#@而煤、铁仅发现矿点,尚未开展勘查工作,无查明资源储量;@#@钾盐属于伴生矿种,开发利用规模较小。
@#@@#@因此,从总体上看,全市已发现及探明的矿产多数为矿点,有些储量还比较分散,缺乏支柱性矿产资源,矿产资源条件并不理想,为实施集约化规模开发带来困难。
@#@@#@4、非金属矿产优势明显@#@区内天然卤水(含溴、钾盐、镁盐)资源丰富。
@#@我市天然卤水属于潍北天然卤水矿田的一部分,据2007年底有关勘查资料,天然卤水区面积约932平方千米,蕴藏有天然卤水资源储量约25.97亿立方米,可采资源储量约15.58亿立方米,其中氯化钠资源储量4613.8万吨,溴资源储量20.5万吨,氯化镁资源储量1388万吨,为我市盐及盐化工业的发展提供了充足的资源基础。
@#@@#@我市建材矿产丰富,建筑用砂和砖瓦用粘土资源分布广泛。
@#@@#@我市地下水资源较丰富,有地下水供水水源地3处,其中大、中、小型各1处,地下水可采资源量为23941万立方米/年。
@#@@#@目前,全市矿业开发以化工原料非金属矿产和建材非金属矿产为主。
@#@@#@5、共(伴)生矿产、难采(选、冶)矿产相对较多@#@我市发现的重要矿产多以共(伴)生矿形式产出,如溴、钾盐、镁盐等重要非金属矿产全部属于共(伴)生矿产,钾盐、镁盐矿体品位较低,难选难冶。
@#@开发这些矿产往往投入较大,采选技术水平要求较高,给企业带来一定困难。
@#@当然,有些矿产通过综合回收利用伴生有益组分,经济效益得到明显提升。
@#@我市煤炭资源因其埋藏较深,煤层较薄,而未开发利用。
@#@@#@(三)地质矿产调查、勘查、开发利用现状@#@1、矿产资源勘查现状@#@
(1)地质调查@#@已完成覆盖或涉及本区的区域地质调查、遥感地质、区域地球化学测量、区域地球物理测量、重砂测量等1:
@#@20万图幅6个、1:
@#@10万图幅2个;@#@配合完成了1:
@#@20万潍坊市地质矿产编图;@#@已完成1:
@#@5万寿光、侯镇2幅农业地质(生态地球化学)调查,面积832平方千米;@#@已完成覆盖全市的1:
@#@20万水文地质调查。
@#@@#@
(2)矿产勘查@#@截止2007年底,全市共设置探矿权3个,勘查登记面积@#@平方千米,其中2个探矿权勘查矿种为煤,建筑用砂1个。
@#@@#@截止2007年底,我市完成了覆盖或涉及本区的基础地质和矿产勘查专项工作9项。
@#@在已发现的11种矿产中,有6种进行了不同程度的地质工作,有2种矿产虽已开发利用,但未进行地质工作;@#@进行地质工作的矿床(点)共13处。
@#@@#@工作程度达普查及以上的矿产地有12处,占矿床(点)总数的22.6%,其中勘探4处(占7.5%),普查8处(占15.1%);@#@预查矿点共41处,占矿床(点)总数的77.4%。
@#@@#@工作程度较高的矿种有石油、地下水,工作程度较低的矿种除未进行地质工作的矿产外,其它主要有天然卤水、溴等。
@#@@#@我市矿产资源成矿区带划分参照《潍坊市矿产资源总体规划》及《潍坊市矿产资源调查评价与勘查规划》专项研究,并结合寿光市成矿条件,全市划出Ⅳ级成矿区2个,V级成矿区4个。
@#@这些成矿区是确定矿产资源调查评价规划区与勘查区的主要依据。
@#@@#@2、矿产资源开发现状@#@截止2007年底,我市已开采利用的矿种、亚矿种有6种,其中能源矿产2种、化工原料非金属矿产2种、建材非金属矿产1种、水气矿产1种,开发利用矿产地13处,约占全市发现的矿床(点)总数的24.5%。
@#@@#@2007年全市共有各类矿山企业64家(不含石油、地下水企业),其中大型2家,中型1家,小型39家,其余为小矿;@#@国有企业1家,集体企业17家、联营企业2家、有限责任公司22家、股份有限公司9家、私营企业9家、其他企业3家、港澳台商投资企业1家。
@#@2007年全市矿业从业人数4650人。
@#@@#@2007年原油产量75万吨。
@#@2007年全市地下水总开采量为16460万立方米。
@#@@#@全市矿业开发主要为非金属矿产和能源矿产,按矿产品销售产值统计,排在前3位的矿产依次为石油、矿盐(天然卤水)、溴。
@#@矿业的发展为我市建材工业、盐化工等化学工业和新材料等重要产业的发展提供了原料支撑。
@#@@#@3、存在的主要问题@#@
(1)地质矿产勘查工作总体上难以适应经济和社会发展需要@#@我市基础性地质工作相对薄弱,部分开发利用的矿种勘查程度偏低,如矿盐(天然卤水)、溴等;@#@地质勘查有效投入严重不足,新发现矿产地明显较少;@#@矿产资源储量的消耗远大于新增的矿产储量,大多数矿种保有储量减少,矿产后备资源紧缺,使得矿产资源供需矛盾日益突出。
@#@随着对环境保护的加强,一些矿种,如砖瓦用粘土、建筑用砂面临着禁采、限采,急需寻找替代资源。
@#@@#@
(2)矿产资源开发统一规划不够,经营粗放,利用率低@#@我市矿山以小型矿山居多,大、中型矿山偏少,部分矿产未进行开采规划,非金属矿产的资源优势未能全部转化为经济优势。
@#@天然卤水、砖瓦用粘土等矿产集约化开采不够,乱挖滥采现象时有出现;@#@天然卤水等矿产开发中存在大矿床办小矿及伴生组份综合利用率低等问题;@#@有些小矿山资金短缺、技术力量薄弱、资源回收率低,造成了资源浪费。
@#@这都使得资源优势未能得到充分发挥,制约了矿业整体发展和经济效益的提高。
@#@@#@(3)矿山地质环境破坏治理困难@#@由于在矿产开发过程中,对矿山地质环境和地质地貌自然景观的保护力度不够,矿山地质环境破坏和环境污染问题时有发生。
@#@已造成的地质环境破坏,因缺乏资金难以治理,地质环境保护方面的法律、法规未得到有效的贯彻执行。
@#@@#@(四)矿产资源供需与保障程度@#@1、矿产资源勘查开发面临的外部环境和发展趋势@#@
(1)经济国际化战略的实施,必将推动矿业全方位开放格局的形成@#@我市地处东部沿海,山东半岛西北部,环渤海经济圈的黄河三角洲地区,具有得天独厚的区位优势,为吸引外资,开展国、内外经济合作,推动矿业全方位开放提供了优越的区位条件。
@#@@#@“十一五”期间,我市将继续加大开放力度,积极推进经济国际化战略。
@#@充分利用两种资源、两个市场,实现资源的优化配置。
@#@推动矿业经济全方位开放,改善投资环境,引进外资、先进技术和管理经验,本着实事求是、量力而行的原则,改造落后生产力,建立现代矿业,加快融入世界经济的步伐。
@#@@#@
(2)西部大开发战略的实施,必将为我市矿业经济的发展带来新的生机@#@国家实施西部大开发战略,为我市利用西部地区的矿产资源发展我市经济提供了良机,也为我市矿业到西部去创业开辟了新的天地。
@#@我市可以发挥资金优势到西部去开展勘查、开发活动,建立稳定的矿石生产基地,为我市矿业经济发展提供资源保证。
@#@@#@(3)国民经济和社会发展必须有充足的矿产资源作支撑@#@“十一五”期间,我市国民经济仍将保持较快的发展速度,国民经济要实现翻番,人民的小康生活更加富裕,综合经济实力将进一步增强。
@#@经济的快速发展必将对资源提出更高的要求,经预测,至2015年国民经济中利用的15种支柱性重要矿产,除矿盐(天然卤水)外,其余矿产均不能保证需求;@#@成品油消费量将达到85万吨;@#@煤炭消耗量将达120万吨。
@#@因此,为保持经济的快速增长,实现宏伟的战略目标,必须有充足的矿产资源作支撑。
@#@@#@(4)基础设施和重大工程建设以及城镇化发展,必将为矿业发展增添新的活力@#@“十一五”期间,我市将进一步加大投入,强化基础设施的保障能力。
@#@同时,实施积极的城市化战略,构建布局合理、职能分工明确、等级规模有序的城镇体系。
@#@基础设施建设、重大工程建设及推进城镇化发展,必将大幅度增加对建材产品及相关服务的需要,从而刺激和带动我市建材工业、建筑业和房地产业以及相关产业的发展,为我市矿业营造巨大的发展空间和商机。
@#@@#@(5)经济结构和产品结构调整,必将促进矿业结构的优化升级和生产力布局的合理调整@#@产品结构调整是提升矿业整体水平的关键,是带动整个矿业结构优化升级的核心。
@#@@#@盐及盐化工业及其它传统工业已经成为我市国民经济的支柱产业,但普遍存在着规模偏小、生产水平不高、大多数企业缺乏研发能力、产品档次低等问题,矿业布局不尽合理。
@#@另外,各乡镇资源条件和地区之间的经济发展水平也存在着很大差异。
@#@因此,必须进行产品结构调整和产业布局的重新调整。
@#@@#@根据我市实际,大力实施集团战略、名牌战略和科技创新战略,培植财源型骨干企业和企业集团,促进工业结构优化升级,在我市建立起盐及盐化工生产基地,使传统产业变为优势产业。
@#@要充分利用天然卤水资源优势,以海洋精细化工产业为目标,以北部沿海开发区和潍坊海洋化工高新技术产业开发区为依托,在稳定发展原盐、溴素等传统产品的基础上,向多品种和精深加工方向发展,尽快形成溴素、苦卤深加工和其他精细化工为主的海洋化工产业。
@#@@#@(6)实施科技兴寿战略,必将提升矿业经济发展的生产力水平@#@实施科技兴寿战略,发展知识经济,必将促进科学、合理、综合高效地利用现有资源,开发尚未利用的资源来取代已近耗竭的资源。
@#@依靠科技进步,逐步建立矿业可持续发展经济体系、社会体系和资源环境基础,提升矿业经济生产力水平。
@#@@#@依靠科技创新,积极引进和研究开发采、选、冶新技术、新工艺、新设备,有效地降低采矿贫化率,提高采矿回采率和选矿回收率,提高矿产资源综合利用水平。
@#@依靠科技进步,大力加强对优势矿产产品的精细加工、深加工,提高开发利用水平,提高矿产品附加值和科技含量,增强在国内、外市场上的竞争力,提高矿业开发的经济效益和发展后劲。
@#@@#@(7)建设“海上寿光”,开发海域资源@#@随着建设“海上寿光”战略的实施,配合建设“海上潍坊”,我市矿产开发也将由内陆伸向海域。
@#@将使近海的石油、矿盐(天然卤水)、溴等资源得以综合开发利用,并为进一步参与海洋资源开发创造条件,从而拓展矿产资源领域。
@#@@#@2、供需形势@#@——能源矿产:
@#@我市原油及成品油大部分依靠外购、原煤全部依靠外购。
@#@@#@2007年全市原油产量为70万吨,预计2015年原油产量为80万吨,原油及成品油消费量将达85万吨,2020年预测原油及成品油消费量将达到120万吨。
@#@@#@2007年全市煤炭消费量为100万吨。
@#@预测2015年消费量120万吨,2020年消费量160万吨。
@#@预计原煤累计需求量,“十一五”期间,我市对原煤需求量的年均递增率为5%。
@#@区内原煤将长期依靠外购。
@#@@#@——化工原料非金属矿产:
@#@我市矿盐(天然卤水)资源保证程度较高,开发强度大,群采比例高,但目前天然卤水综合利用率低。
@#@溴由于勘查程度低,保有储量较少,急需增加探明储量。
@#@我市无磷矿石资源,磷肥生产原料磷矿石需全部从市外购进。
@#@@#@2007年我市原盐产量181.88万吨,预计2015年我市原盐产量将达200万吨,预计2020年原盐产量将达180万吨左右。
@#@需求方面,2007年,我市原盐消费量为181.88万吨,预测我市原盐至2015年省内、外市场需求量200万吨,供求基本平衡。
@#@@#@2007年我市溴产量为1.44万吨,2015年我市溴生产能力将达1.5万吨,至2020年生产能力达到1.4万吨。
@#@需求方面,2007年我市溴素消费量为1.44万吨,预计至2015年我市溴的需求量将达到1.5万吨,至2020年溴的需求量约1.4万吨左右。
@#@@#@我市天然卤水资源丰富,资源有保证,在坚持合理开发利用、节约资源的前提下,加强技术改造,努力提高天然卤水的综合利用率,不会对原盐、溴素及其他盐化产品的产量增长造成制约,能满足未来发展对原盐及溴的需求。
@#@@#@——建材非金属矿产:
@#@规划期内,受相关政策的影响,我市建筑用砂和实心粘土砖供需矛盾突出。
@#@@#@2007年我市建筑用砂矿石产量6.96万吨,预计2015年我市建筑用砂产量将保持在10万吨/年。
@#@2007年我市建筑用砂消耗量约20万吨,预测未来5~10内我市建筑用砂的年需求量约20万吨左右。
@#@规划期内供需矛盾突出,不足的需求量将从附近的昌乐、临朐等地购进补足。
@#@@#@——地下水资源:
@#@我市地下水允许开采量多年平均为23941万立方米/年,实际开采量多年平均为22274万立方米/年,基本平衡,但不能满足“十一五”生产发展的需要,急需寻找新的水源地。
@#@@#@3、保证程度@#@根据我市目前矿产保有储量进行测算,预计2015年除矿盐(天然卤水)以外,其余矿产均有不同程度的缺口。
@#@@#@到2015年,保证程度高,能够满足需求的矿产:
@#@矿盐(天然卤水)、溴。
@#@这几种矿产是我市优势矿产,资源潜力巨大。
@#@但其工作程度和可靠程度偏低,应增加投入,加大勘查力度,增加保有储量,以便提高资源的保证程度。
@#@@#@保证程度低,不能满足需求,有缺口的矿产:
@#@石油、地下水、建筑用砂等。
@#@@#@短缺或稀缺矿产:
@#@煤、磷矿石。
@#@我市磷矿石、煤需全部从市外购进。
@#@@#@二、规划指导思想、基本原则和目标@#@
(一)指导思想@#@以科学发展观为统领,以全市经济社会发展为中心,以提高矿产资源对经济社会可持续发展的保障能力为目标,坚持“在保护中开发,在开发中保护”的方针,统筹全市矿产资源勘查和开发利用与保护。
@#@优化资源配置,优化矿业结构与布局,实现矿产资源规模化、集约化开采,提高资源利用效率,促进资源利用方式和管理方式的根本转变,有效保护与合理利用矿产资源,实现资源、经济社会和环境的协调发展。
@#@@#@
(二)规划目标@#@1、矿产资源勘查、开发总体目标@#@保护和合理利用矿产资源,最大限度地满足和发挥矿产资源的经济效益、社会效益,有效保护矿产资源和治理矿山地质环境,促进矿业可持续发展,以提高可持续发展的保障能力为总目标,实现公益性与商业性地质矿产勘查分制运行、良性互动,并与区域性经济发展能力基本相适应;@#@保护性开发优势矿产资源,按开发利用总量调控约束性指标和预期指标及矿业权设置目标,建立和完善合理开发利用矿产资源的政策措施,使我市矿产资源开发利用达到健康发展。
@#@@#@ @#@@#@2、2015年规划目标@#@2008-2010年,协助山东省、潍坊市开展鲁中隆起北部边缘高精度重力、高精度磁法测量。
@#@@#@2008—2010年,协助山东省、潍坊市开展生态农业地质调查,为寿光市重要蔬菜种植区生态环境改善提供基础地质资料。
@#@@#@——健全全市地质灾害与地质环境监测网络,完善监测手段,初步实现地质环境自动化监测体系。
@#@@#@——建成覆盖全市的突发性地质灾害易发区的监测预报体系,实现全市及重点乡(镇)汛期突发性地质灾害预报预警。
@#@@#@——逐步建立符合社会主义市场经济体制要求的统一、开放、竞争、有序的矿产资源勘查市场体系,初步形成以矿业权市场、矿业资本市场为核心的矿产资源要素市场体系,市场配置资源的基础性作用得以发挥。
@#@基本实现国土";i:
13;s:
26837:
"全国环境影响评价师考试备考复习试题@#@全国环境影响评价师考试备考复习试题@#@1、依据《建设项目竣工环境保护验收管理办法》,关于申请建设项目竣工环境保护验收应当提交材料的要求,下列说法中正确的是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ A编制环境影响报告书的建设项目,应当提交建设项目竣工环境保护验收报告,并附环境保护验收监测表或调查表@#@ B填报环境影响登记表的建设项目,应当提交建设项目竣工环境保护验收申请表,并附建设项目环境保护验收登记卡@#@ C编制环境影响报告表的建设项目,应当提交建设项目竣工环境保护验收申请表,并附环境保护验收监测表或调查表@#@ D编制环境影响报告书的建设项目,应当提交建设项目竣工环境保护验收申请表,并附环境保护验收监测报告或调查报告@#@ 答案:
@#@C@#@2、某国务院批准的非核建设项目,其试运行的申请应由()受理@#@ A项目所在地省级政府@#@ B项目所在地省级政府环保部门@#@ C项目所在地市级政府环保部门@#@ D国家级政府环保部门@#@ 答案:
@#@B@#@3、依据《环境影响评价工程师职业资格登记管理暂行办法》,环境影响评价工程师被注销登记的情形是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ A以个人名义承揽环境影响评价及相关业务的@#@ B脱离环境影响评价及相关业务工作岗位2年以上的@#@ C超出登记类别所对应的业务领域从事环境影响评价工作的@#@ D以他人名义或允许他人以本人名义从事环境影响评价及相关业务的@#@ 答案:
@#@D@#@4、依据《大气污染防治法》,禁止开采()的煤炭。
@#@@#@ A含放射性和砷等有毒有害物质@#@ B含重金属等有毒有害物质超过规定标准@#@ C含放射性和砷等有毒有害物质超过规定标准@#@ D含甲烷等有毒有害物质超过规定标准@#@ 答案:
@#@C@#@5、国务院有关主管部门应当根据国家规定的锅炉大气污染物排放标准,在锅炉产品质量标准中规定相应的要求;@#@达不到()的锅炉,不得制造、销售或者进口。
@#@@#@ A锅炉产品质量标准规定要求@#@ B环保标准要求@#@ C大气污染物排放标准@#@ D污染物排放标准@#@ 答案:
@#@A@#@6、( @#@)任何单位、个人在城市市区噪声敏感建设物集中区域内使用高音广播喇叭。
@#@@#@ A严格限制@#@ B控制@#@ C限制@#@ D禁止@#@ 答案:
@#@D学~慧/教.育%.xueHuiEdu.Com@#@7、某企业生产过程中产生的噪声在厂界超过规定的环境噪声排放标准,并直接影响厂界外居民的正常生活。
@#@依据《中华人民共和国环境噪声污染防治法》,该企业应当( )。
@#@@#@ A搬迁@#@ B与相邻居民协商解决办法@#@ C给予受影响居民一定的经济补偿@#@ D采取有效措施,减轻噪声对周围生活环境的影响@#@ 答案:
@#@D@#@8、对环保设施的分期验收说法正确的是:
@#@@#@ A建设项目竣工均应分期验收@#@ B分期建设的建设项目环保设施应当分期验收@#@ C分期投产的建设项目环保设施应当分期验收@#@ D分期建设、分期投产的项目环保设施应当进行分期验收@#@ 答案:
@#@D@#@9、试生产的期限最长不超过()年。
@#@核设施建设项目试生产的期限最长不超过()年。
@#@@#@ A1 @#@3@#@ B1 @#@2@#@ C2 @#@1@#@ D2 @#@3@#@ 答案:
@#@B@#@10、某企业的建设项目超过了试生产期,审批该项目的环境保护行政主管部门责令其限期办理环境保护验收手续,但逾期仍未办理。
@#@按照《建设项目竣工环境保护验收管理办法》的相关规定,该企业应当受到( )的处罚。
@#@@#@ A责令停止试生产,处4万元罚款@#@ B责令停止试生产,处10万元罚款@#@ C责令提交延期验收的申请,处5万元罚款@#@ D责令限期办理环境保护验收手续,处10万元罚款@#@ 答案:
@#@A@#@11、建设项目的水污染防治设施,应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。
@#@水污染防治设施应当经过()验收,验收不合格的,该建设项目不得投入生产或者使用。
@#@@#@ A环境保护主管部门@#@ B水环境保护主管部门@#@ C建设单位主管部门@#@ D建设行政主管部门@#@ 答案:
@#@A@#@12、在饮用水水源保护区内设置排污口的,由()责令限期拆除,处十万元以上五十万元以下的罚款@#@ A县级以上地方人民政府环保部门@#@ B县级以上地方人民政府@#@ C县级以上地方人民政府水行政部门@#@ D县级以上地方人民政府委托有关部门@#@ 答案:
@#@B@#@13、地方各级人民政府在制定城乡建设规划时,应当充分考虑建设项目和区域开发、改造所产生的噪声对周围生活环境的影响,统筹规划,合理安排(),防止或者减轻环境噪声污染。
@#@@#@ A城市建设@#@ B功能区和建设布局@#@ C交通道路规划@#@ D工业企业布局@#@ 答案:
@#@B@#@14、对于在噪声敏感建筑物集中区域内造成严重环境噪声污染的企业事业单位,()。
@#@@#@ A限期改正@#@ B限期整改@#@ C限期治理@#@ D限期缴纳排污费@#@ 答案:
@#@C@#@15、在城市市区范围内向周围生活环境排放(),应当符合国家规定的建筑施工场界环境噪声排放标准。
@#@@#@ A建筑施工噪声@#@ B工业噪声@#@ C交通运输噪声@#@ D社会生活噪音@#@ 答案:
@#@A@#@ @#@16、开采矿产资源给他人生产、生活造成损失时,应当承担的责任是:
@#@@#@ A负责赔偿@#@ B采取必要的补救措施。
@#@@#@ C若非属开采不当时,可不予赔偿@#@ D负责赔偿后即可,无需采取补救措施@#@ 答案:
@#@AB@#@17、国家对()实行重点保护。
@#@@#@ A珍贵、濒危的野生植物@#@ B珍贵、濒危的水生植物@#@ C珍贵、濒危的陆生植物@#@ D珍贵、濒危的野生动物@#@ 答案:
@#@D@#@18、省、自治区、直辖市人民政府规定对在用机动车实行新的污染物排放标准并对其进行改造的,须报经()批准。
@#@@#@ A国务院@#@ B省级人民政府@#@ C国务院环保部门@#@ D省级环保部门@#@ 答案:
@#@A@#@19、依据《水防法》,()对水污染防治实施统一监督管理。
@#@@#@ A县级以上人民政府环境保护主管部门@#@ B县级以上人民政府@#@ C县级以上人民政府水环境保护主管部门@#@ D省级以上人民政府环境保护主管部门@#@ 答案:
@#@A@#@来~源*于:
@#@学&@#@慧@教&@#@育/网@XuEHuiedu.Com@#@20、依据《水污染防治法》,当饮用水水源受到污染并可能威胁到供水安全时,有权作出责令有关企业事业单位采取停止或减少排放水污染物等措施决定的是( )。
@#@@#@ A当地人民政府@#@ B水行政主管部门@#@ C环境保护主管部门@#@ D建设行政主管部门@#@ 答案:
@#@C@#@21、县级以上地方人民政府应当依据上级人民政府下达的本行政区域(),规划和调整本行政区域的产业结构,促进循环经济发展。
@#@@#@ A主要污染物排放@#@ B建设用地指标@#@ C用水总量控制指标@#@ D污染物总量控制指标@#@ 答案:
@#@ABC@#@22、按照再利用和资源化的原则,企业应当按照国家规定,对生产过程中产生的粉煤灰、煤矸石、尾矿、废石、废料、废气等工业废物进行()。
@#@@#@ A再利用@#@ B综合利用@#@ C再生利用@#@ D处理@#@ 答案:
@#@B@#@23、对于废电器电子产品等特殊产品的说法正确的是@#@ A法律没有强制废电器电子产品生产者应当负责回收再利用@#@ B废电器电子产品生产者应当负责回收再利用@#@ C回收的电器电子产品,经过修复后可以销售但须符合再利用产品标准@#@ D回收的电器电子产品,经过修复后销售的,必须在显着位置标识为再利用产品@#@ 答案:
@#@ACD@#@24、下列对于水工程移民实行的方针和原则说法正确的是@#@ A国家对水工程建设移民实行开发性移民的方针@#@ B采取前期补偿、补助与后期扶持相结合的原则@#@ C按照移民安置在先,工程建设在后的原则@#@ D所需移民经费列入政府财政预算@#@ 答案:
@#@AB@#@25、在建设铁路、工厂、水库、输油管道、输电线路和各种大型建筑物或者建筑群之前,建设单位必须向所在省、自治区、直辖市地质矿产主管部门了解拟建工程所在地区的矿产资源分布和开采情况。
@#@非经()批准,不得压覆重要矿床。
@#@@#@ A省级人民政府@#@ B国务院矿产资源管理部门@#@ C国务院环保部门@#@ D国务院授权的部门@#@ 答案:
@#@D@#@26、下列哪些是“十一五”时期淘汰落后生产能力的主要行业@#@ A电力@#@ B铁合金@#@ C柠檬酸@#@ D造纸@#@ 答案:
@#@ABCD@#@27、下列属于钢铁产业调整和振兴的主要任务的是:
@#@@#@ A积极落实国家扩大内需措施,稳定建筑用钢市场,保障重点工程用钢@#@ B严格控制新增产能,不再核准和支持单纯新建、扩建产能的钢铁项目,所有项目必须以淘汰落后为前提@#@ C促进钢铁企业重组,提高产业集中度@#@ D优化钢铁产业布局,统筹协调发展@#@ 答案:
@#@ABCD@#@28、确有必要关闭、闲置或者拆除的生活垃圾处置的设施、场所,必须经所在地县级以上()核准@#@ A环境卫生行政主管部门或环境保护行政主管部门@#@ B环境卫生行政主管部门和环境保护行政主管部门@#@ C环境卫生行政主管部门和地方人民政府@#@ D环境卫生行政主管部门或地方人民政府@#@ 答案:
@#@B@#@29、《海洋环境保护法》适用范围包括@#@ A我国内水、领海@#@ B我国毗连区、专属经济区、大陆架@#@ C我管辖的其他海域@#@ D我国内陆湖泊@#@ 答案:
@#@ABC@#@30、开发利用或者关闭铀(钍)矿的单位,应当在()编制环境影响报告书,报国务院环境保护行政主管部门审查批准。
@#@@#@ A开工前@#@ B申请领取采矿许可证前@#@ C办理退役审批手续前@#@ D办理退役手续后@#@ 答案:
@#@BC@#@ @#@31、任何单位和个人不得制造、销售或者()污染物排放超过规定排放标准的机动车船。
@#@@#@ A进口@#@ B买卖@#@ C生产@#@ D使用@#@ 答案:
@#@A@#@32、依照《大气污染防治法》规定,在回收利用装置不能正常作业期间确需排放可燃性气体的,()排放。
@#@@#@ A可以将可燃性气体充分燃烧后@#@ B可以采取其他减轻大气污染的措施@#@ C应当采取其他减轻大气污染的措施@#@ D可以将可燃性气体收集后出售给他人@#@ 答案:
@#@C@#@33、下列属于石化产业调整和振兴的主要任务的是:
@#@@#@ A保持产业平稳运行@#@ B提高农资保障能力@#@ C稳步开展煤化工示范@#@ D抓紧组织实施好“十一五”规划内在建的6套炼油、8套乙烯装置重大项目,力争2011年全部建成投产@#@ 答案:
@#@ABCD@#@34、下列属于有色产业调整和振兴的主要任务的是:
@#@@#@ A支持采用先进适用工艺技术,开发利用铜、铅锌低品位矿、共伴生矿、难选冶矿、尾矿和熔炼渣等,提高资源综合利用水平;@#@@#@ B制定煤铝共生资源利用专项规划,抓好高铝粉煤灰利用示范工程;@#@@#@ C搞好铜、铅、锌冶炼余热利用;@#@@#@ D推广废渣、赤泥等固体废弃物的应用,实现生产“零排放”@#@ 答案:
@#@ABCD@#@35、新建多晶硅项目规模必须大于3000吨/年,占地面积小于6公顷/千吨多晶硅,太阳能级多晶硅还原电耗小于60千瓦时/千克,还原尾气中四氯化硅、氯化氢、氢气回收利用率不低于。
@#@@#@ A99%、99%、99%@#@ B98.5%、99%、99%@#@ C98.5%、98%、99%@#@ D97%、99%、99%@#@ 答案:
@#@B@#@36、清查突出环境问题并责令整改。
@#@2009年年底前,开展“十一五”期间审批的()等行业建设项目环评的清查。
@#@@#@ A钢铁@#@ B水泥@#@ C平板玻璃@#@ D多晶硅@#@ E煤化工、石油化工、有色冶金@#@ 答案:
@#@ABCDE@#@37、下列可以不按照危险废物进行管理,的危险废物是:
@#@@#@ A家庭日常生活中产生的废药品及其包装物@#@ B家庭日常生活中产生废杀虫剂和消毒剂及其包装物@#@ C家庭日常生活中产生废油漆和溶剂及其包装物@#@ D家庭日常生活中产生废矿物油及其包装物@#@ E家庭日常生活中产生废镍镉电池和氧化汞电池@#@ 答案:
@#@ABCDE@#@38、依据《防洪法》,跨越河道、湖泊空间或者穿越河床的,建设单位应当经()对该工程设施建设的位置和界限审查批准后,方可依法办理开工手续。
@#@@#@ A有关水行政主管部门@#@ B当地水行政主管部门@#@ C省级水行政主管部门@#@ D有关行政主管部门@#@ 答案:
@#@A@#@39、依据《城乡规划法》,属于城市总体规划、镇总体规划的强制性内容的是:
@#@@#@ A规划区范围@#@ B规划区内建设用地规模@#@ C基础设施和公共服务设施用地@#@ D水源地和水系 @#@E防灾减灾@#@ 答案:
@#@ABCDE@#@40、危险化学品的生产装置须与下列哪些场所距离必须符合国家标准或者国家有关规定@#@ A居民区@#@ B自然保护区@#@ C学校@#@ D基本农田保护区@#@ 答案:
@#@ABCD@#@ @#@一、单项选择题(各题的备选选项中,只有一个最符合题意,每题1分,共90分)@#@ 1.下面关于环境影响预测范围大小正确的说法为( )。
@#@@#@ A.预测范围的大小、形状等仅取决于评价工作的等级@#@ B.一般情况,预测范围等于或略大于现状调查的范围@#@ C.预测范围的大小、形状取决于评价工作的等级和环境的特性@#@ D.一般情况,预测范围等于或略小于现状调查的范围@#@ 2.《环境影响评价技术导则一总纲》中,报告书的全部内容包括( )个方面。
@#@@#@ A.7@#@ B.8@#@ C.9@#@ D.10@#@ 3.工程分析应以( )为重点,并不可忽略污染物的不正常排放。
@#@@#@ A.污染源分析@#@ B.物料平衡@#@ C.工艺过程@#@ D.污染物排放@#@ 4.下列关于环境质量标准和污染物排放标准的说法正确的是( )。
@#@@#@ A.国家污染物排放标准的级别与环境质量功能区类别不一定一一对应@#@ B.国家污染物排放标准的级别与环境质量功能区类别一一对应@#@ C.污染物排放标准的制定是以区域为依据@#@ D.污染物排放标准都是分类的,分别对应于相应的环境功能区,处在高功能区的污染源执行严格的排放限值;@#@反之,则相反@#@ 5.大气环境影响预测的步骤分为( )步。
@#@@#@ A.六@#@ B.八@#@ C.十@#@ D.七@#@ @#@ @#@ @#@6.某项目大气污染源距离厂界500m,采用估算模式计算各污染物的最大影响程度为20%,最远影响距离为300m,该项目大气环境评价应为( )。
@#@@#@ A.一级@#@ B.二级@#@ C.三级@#@ D.二级或三级@#@ 7.大气环境评价等级划分是结合项目的初步工程分析结果,选择正常排放的主要污染物及排放参数,采用估算模式计算( )然后按评价工作分级判据进行分级。
@#@@#@ A.各污染物的最大影响程度和最近影响范围@#@ B.各污染物的最小影响程度和最近影响范围@#@ C.各污染物的最大影响程度和最远影响范围@#@ D.各污染物的最小影响程度和最远影响范围@#@ 8.大气稳定度等级划分中地面风速系指( )。
@#@@#@ A.距离地面10m高处,30min风速@#@ B.距离地面1.5m高处,10min平均风速@#@ C.距离地面1.5m高处,30min平均风速@#@ D.距离地面10m高处,10min平均风速@#@ 9.大气评价等级的确定是根据项目的初步工程分析结果,选择l~3种主要污染物,分别计算每一种污染物的最大地面浓度占标率Pi及第i个污染物的地面浓度达标准限值( )时所对应的最远距离( )。
@#@@#@ A.50%,D50%@#@ B.50%,D10%@#@ C.10%,D10%@#@ D.10%,D50%@#@XueHuiEdu.Com_Bbs.XueHuiEdu.Com@#@ 10.大气环境评价确定评价工作等级的同时应说明( )。
@#@@#@ A.主要污染物@#@ B.估算模式计算参数和选项@#@ C.项目所在地大气环境质量@#@ D.受大气污染影响人口情况@#@ @#@1.D 2.D 3.C 4.A 5.C 6.C 7.C 8.D 9.C 10.B@#@xueh - 学.慧~教_育$网_交.流/社$区/bbs.xuehuiedu.com@#@11.对于大气环境二级评价项目,现状监测点不应少于( )个。
@#@@#@ A.8@#@ B.6@#@ C.10@#@ D.4@#@ 12.某项目采用估算模式计算各污染物的最大影响程度为20%,最远影响距离为5km,该项目大气环境评价应为( )。
@#@@#@ A.一级@#@ B.二级@#@ C.三级@#@ D.二级或三级@#@ 13.二级评价项目大气环境监测点布置以监测期间所处季节的主导风向为轴向,取上风向为0°@#@,至少在约0°@#@、( )、( )、270°@#@方向上各设置1个监测点,主导风向下风向应加密布点。
@#@@#@ A.60°@#@,240°@#@@#@ B.120°@#@,240°@#@@#@ C.60°@#@,180°@#@@#@ D.90°@#@,180°@#@@#@ 14.某水库平均水深8m,水域面积为30km2,其水域规模为( )。
@#@@#@ A.大水库@#@ B.中型水库@#@ C.小型水库@#@ D.一般水库@#@ 15.预测范围内的河段可以分为( )。
@#@@#@ A.排污口上游段、混合过程段和充分混合段@#@ B.完全充分混合段、部分充分混合段和混合初始段@#@ C.完全混合过程段、混合过程段和混合下游河段@#@ D.排污口上游段、充分混合段和下游河段@#@学|慧.教@育/网*@#@ @#@ @#@16.某类污水污染物类型为1,需预测其浓度的水质参数为6,这类污水水质程度属于( )。
@#@@#@ A.复杂@#@ B.中等@#@ C.简单@#@ D.一般@#@ 17.某河流与河口附近河段的平水期平均流量为120m3/s,其水域规模属于( )。
@#@@#@ A.特大河@#@ B.大河@#@ C.中河@#@ D.小河@#@ 18.某三级评价项目,一般情况下,其河流水质调查应( )。
@#@@#@ A.至少在枯水期@#@ B.只在枯水期@#@ C.只在平水期@#@ D.只在丰水期@#@来_源_于:
@#@学@慧_教/育&@#@网/XuEHuiedu.Com@#@ 19.水质调查时,选择水质参数现包括两类:
@#@一类是常规水质,它能反映( )的一般状况;@#@另一类是特征水质参数,它能代表( )。
@#@@#@ A.建设项目将来正常生产状况下排放水质建设项目将来非正常生产中排放的水质@#@ B.建设项目将来正常生产状况下排放水质水域水质@#@ C.水域水质建设项目将来非正常生产中排放@#@ D.水域水质建设项目将来排放的水质@#@ 20.一般情况,水域布设取样断面在拟建排污口上游500m处应设置一个( )。
@#@@#@ A.控制断面@#@ B.削减断面@#@ C.参考断面@#@ D.混合断面@#@ @#@ @#@ @#@11.B 12.B 13.D 14.B 15.C 16.C 17.C 18.B 19.D 20.C@#@21.地面水环境评价时,如受纳水域的实际功能与该标准的水质分类不一致时,由( )对其水质提出具体要求。
@#@@#@ A.国家环保部门@#@ B.地方环保部门@#@ C.地方政府@#@ D.国务院@#@ 22.累计百分声级用于评价测量时间段内噪声强度时间统计分布特征的指标,指占测量时间段一定比例的累积时间内A声级的最小值,下列选项中相当于噪声的平均本底值的是( )。
@#@@#@ A.L10@#@ B.L50@#@ C.L90@#@ D.Ln@#@ 23.按照《声环境质量标准》(GB3096-2008)的规定,二级公路两侧区域属于( )声环境功能区。
@#@@#@ A.4类@#@ B.1类@#@ C.4a类@#@ D.4b类@#@ 24.《声环境质量标准》(GB3096--2008)中规定位于乡村区域的集镇执行( )声环境功能区要求。
@#@@#@ A.0类@#@ B.1类@#@ C.2类@#@ D.3类@#@ 25.环境噪声监测要求根据监测对象和目的,可选择三种测点条件进行环境噪声的测量。
@#@对于测点选于一般户外的要求距离任何反射物(地面除外)至少( )m外测量,距地面高度( )m以上。
@#@@#@ A.10,1.5@#@ B,3.5,1.2@#@ C.10,1.2@#@ D.35.15@#@ @#@26.某改扩建的中型建设项目,位于乡村的康复疗养区,在其拟建地周围50m内有一居住村庄,此建设项目声环境影响应按( )进行工作。
@#@@#@ A.一级评价@#@ B.二级评价@#@ C.一级或二级评价@#@ D.三级评价@#@ 27.《城市区域环境振动标准》中的“铁路干线两侧”是指车流量( )的铁道外轨( )外两侧的住宅区。
@#@@#@ A.≥20列/h,50m@#@ B.>@#@20列/h,50m@#@ C.≥20列/d,30m@#@ D.>@#@20列/d,30m@#@ 28.声环境二级评价工作要求,针对建设工程特点提出噪声防治措施,并进行经济、技术可行性论证,给出防治措施的( )。
@#@@#@ A.最终降噪效果@#@ B.达标分析@#@ C.最终降噪效果或达标分析@#@ D.最终降噪效果和达标分析@#@ 29.对于交通噪声,一般以( )为评价量。
@#@@#@ A.声功率级@#@ B.A声级@#@ C.等效连续A声级@#@ D.A计权声功率级@#@请访问xuehuiedu.com@#@ 30.当声波波长比声源尺寸( )或是预测点离开声源的距离比声源本身尺寸( )时,声源可当作点声源处理。
@#@@#@ A.大得多小得多@#@ B.大得多大得多@#@ C.小得多小得多@#@ D.小得多大得多@#@ 21.B 22.C 23.C 24.C 25.B 26.A 27.C 28.D 29.C 30.B@#@学@慧&@#@论/坛&@#@XuEHuiedu.Com@#@31.某区域的主导风向应有明显的优势,其主导风向角风频之和应( ),否则可称该区域没有主导风向或主导风向不明显。
@#@@#@ A.>@#@30@#@ B.>@#@45@#@ C.≥30@#@ D.>@#@45@#@ 32.采用推荐模式中的大气环境防护距离模式计算各无组织源的大气环境防护距离。
@#@计算出的距离是以( )为起点的控制距离,并结合厂区平面布置图,确定控制距离范围,超出厂界以外的范围,即为项目大气环境防护区域。
@#@@#@ A.生产车间边界@#@ B.生产车间中心点@#@ C.污染源中心点@#@ D.污染源排放边界@#@ 33.下列关于环境功能区和环境质量标准的说法正确的是( )。
@#@@#@ A.目前,我国功能区环境质量要求级别对应国家环境质量标准的类别@#@ B.目前,我国功能区环境质量要求级别不一定对应国家环境质量标准的类别@#@ C.环境质量一般分类别,环境功能区一般分等级@#@ D.一般情况下,高功能区环境质量要求没有低功能区严格@#@ 34.某建设项目所处的声环境功能区为1类区,项目建设前后评价范围内敏感目标噪声级增高量为2dB(A),此建设项目声环境评价应按( )开展工作。
@#@@#@ A.一级评价@#@ B.二级评价@#@ C.一级或二级评价@#@ D.三级评价来$源&@#@于:
@#@学_慧*教*育|网*XuEHuiedu.Com@#@ 35.对于工业噪声,一般以( )为评价量。
@#@@#@ A.等效连续A声级@#@ B.A声级@#@ C.声功率级@#@ D.A计权声功率@#@ @#@36.对于噪声敏感建筑物室内进行环境噪声测量要求距离墙面和其他反射面至少1m,距离约( )处,距地面( )高。
@#@@#@ A.5m,2m@#@ B.3.5m,1.2m@#@ C.1.5m,1.2~1.5m@#@ D.5m,1~2m@#@ 37.对于建设项目包含多个呈现点声源性质的情况下,环境噪声现状监测点布置在( ),靠近声源测量点密度应( )距离声源源点的测点密度。
@#@@#@ A.整个评价范围高于@#@ B.声源周围高于@#@ C.整个评价范围低于@#@ D.声源周围低于@#@ 38.对较为特殊的噪声源应同时测量声级的( )。
@#@@#@ A.声压和声级@#@ B.声功率级和声压@#@ C.频率特性和声级@#@ D.频率特性和声功率级@#@ 39.在环境噪声评价量中“WECPNL”符";i:
14;s:
19791:
"羽众同乐大学生高校羽毛球主题争霸赛活动策划完整案@#@ @#@@#@2016理工大学“羽众同乐”×@#@×@#@杯@#@羽毛球争霸赛策划书@#@ @#@@#@一.活动名称@#@“羽众同乐”×@#@×@#@杯羽毛球争霸赛@#@二.活动背景@#@随着我国体育事业的蓬勃发展,以及我国体育方面取得的丰硕成果,为此,大众体育运动在我国普遍开展,尤其是大学的体育生活更加精彩!
@#@为了展现我们当代大学生的体育精神风貌,也基于我们武汉各高校有着广大的羽毛球爱好者,我们更应该把羽毛球运动的完美风貌展现的淋漓尽致!
@#@让我们为这项运动喝彩、欢呼吧!
@#@@#@三.活动目的@#@为增强各高校之间的联系,推动校园体育文化建设,增强同学们的体育锻炼热情,提高大家的体育锻炼意识与竞争意识,展示大学生风采,此次比赛在“让运动凝聚你我”的宗旨下,不仅以促进我们羽毛技术的提高为目的,更为增加高校之间的情谊。
@#@这样才能体现大学生的精神风貌。
@#@@#@四.活动主题@#@团结合作、勇于拼搏、展现活力、追求梦想@#@5.参赛队伍@#@因场地与经费关系,预计16支队伍为宜。
@#@@#@六.报名方式@#@报名表、安全责任书见附录@#@报名截止时间:
@#@2013年4月12日@#@报名费:
@#@200元/学校@#@七.参赛资格@#@武汉注册在籍且身体健康,适于羽毛球运动的大学生。
@#@@#@八.器材设备@#@球拍、球服、球鞋均自备。
@#@建议团队统一球服。
@#@@#@九.活动时间、地点@#@1.活动时间:
@#@2013年4月13日9:
@#@00——16:
@#@00(需提前30@#@分钟到)@#@8:
@#@30签到@#@9:
@#@00比赛开始@#@11:
@#@30结束比赛(决出团体八强)@#@11:
@#@30——12:
@#@30吃饭+午休@#@12:
@#@30比赛继续@#@12:
@#@30——16:
@#@00决出一二三四名@#@2、活动地点:
@#@武汉市洪山区羽健羽毛球馆(武汉水利水电研@#@究院内)@#@十.组织机构@#@主办:
@#@武汉理工大学羽毛球协会@#@十一.仲裁委员会@#@全面负责处置比赛过程中的各种申诉并保证比赛的公正性。
@#@@#@十二.申诉程序@#@1.各参赛队在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的,由参赛队领队立即向赛会裁判长提出,交由赛会仲裁委员会立即处理,并维持比赛的连续性。
@#@@#@2.其他观赛同学在比赛过程中如对裁判的判决有异议要求申诉的,在比赛结束后24小时内写出书面申诉材料,并附有证明材料,由参赛队领队和当事双方签字后,交仲裁委员会裁决。
@#@超出此期限,概不进行调查处理。
@#@@#@十三.宣传效应@#@为了答谢赞助公司对此次大赛的支持,我们将会从以下方面为赞助公司进行宣传:
@#@@#@1、我们会以赞助公司的名称来冠名此次比赛@#@2、我们会在宣传海报、横幅上附上赞助公司的名称@#@3、我们会在分发给各个学校的报名表后附上赞助公司的名称、@#@简介以及联系方式@#@4、我们会在各个学校的羽毛球协会中对赞助公司进行宣传@#@5、我们会在比赛当天分发关于赞助商的宣传名片@#@6、我们会在比赛开幕式上为赞助商做宣传@#@十四.活动流程@#@1、开幕式@#@2、运动员比赛(比赛详细规则见附录1)@#@
(1)本比赛以团队对抗形式进行,五场三胜制。
@#@每个学校出一支队伍,包含2个男单,1个女单,1对男双,1对混双。
@#@@#@
(2)16支队伍分为四个组,每组4支,进行小组循环赛,每组取2支队伍进入八强赛。
@#@团队赛为五场三胜制,当取得3场胜利时,比赛停止。
@#@@#@(3)小组赛期间每场采用单场21分制;@#@四强赛及半决赛采用11分制,三局两胜;@#@决赛期间采用21分制,三局两胜。
@#@比赛形式依次为男单、女单、男双、混双、男单。
@#@@#@(4)具体各项目时间视具体比赛时间而定,预计每场比赛50@#@分钟。
@#@@#@(5)共有8个场地,预计每个小组2个场。
@#@具体各场地视现场情况而变。
@#@@#@(6)预赛后每组赛事负责人对赛事资料进行及时统计、整理。
@#@@#@并由记分员及时公布比赛结果。
@#@@#@(7)具体比赛计分表:
@#@@#@(8)具体比赛对阵表:
@#@(可制成大横幅,每次比赛接受后由记分@#@员去填写供选手观看比赛结果)@#@ @#@@#@(9)赛事具体活动安排:
@#@@#@@#@闭幕式@#@@#@十五.奖项设置@#@团体一等奖一名@#@团体二等奖一名@#@团体三等奖二名@#@团体优胜奖四名@#@@#@十六.活动所需资源以及预算@#@见附录@#@@#@@#@武汉理工大学羽毛球协会@#@2013年3月@#@ @#@@#@附录一:
@#@比赛规则及赛制@#@一、比赛规则@#@1、本比赛以团队对抗形式进行。
@#@每个学校出一支队伍,包含2个男单,1个女单,1对男双,1对混双。
@#@@#@2、12支队伍分为四个组,每组4支,进行小组循环赛,每组取对抗赛赢盘数最多的二支队伍进入四强赛。
@#@当小组循环时出现各赢一盘时,细算小比分。
@#@团队赛为五场三胜制,当取得3场胜利时,比赛停止。
@#@(如一组中AB均胜一盘,败一盘,则计算胜的一盘中比分如为3:
@#@0和3:
@#@1,则3:
@#@0者进八强,该比分相同时,计算场总比分)@#@3、小组赛期间每场采用单场21分制;@#@八强赛及半决赛采用11分制,三局两胜;@#@决赛采用21分制,五场三胜。
@#@比赛项目依次为男单、女单、男双、混双、男单。
@#@@#@4、@#@A、单打①发球员的分数为0或双数时,双方运动员均应@#@在各自的右发球区发球或接发球。
@#@②发球员的分数为单数@#@时双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。
@#@③球@#@发出后双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方@#@场区的任何位置运动员的站位也可以在自己这方场区的界@#@内或界外。
@#@@#@B、双打①一局比赛开始应从右发球区开始发球。
@#@②只有@#@接发球员才能接发球,如果他的同伴去接球或被球触及发球@#@方得一分。
@#@③在该局开始时接发球的运动员,该局本方得@#@分为0或双数时,运动员必须在右发球区接发球或发球,得@#@分为单数时,则应在左发球区接发球或发球,同伴与其相反。
@#@@#@④任何一局的本方发球员失去发球权后,同时对手获得一@#@分,接着由他们的对手之一发球如此传递发球权,注意:
@#@@#@此时双方4位运动员都不需要变换站位。
@#@⑤一局胜方@#@的任一运动员可在下一局先发球,负方中任一运动员可先@#@接发球。
@#@⑥球发出后就不再受发球区的限制了。
@#@运动员可@#@在本方场区自由站位和将球击到对方场区的任何位置。
@#@@#@5、交换场区情况:
@#@第一局结束、第二局开始、第三局中或只有@#@一局的比赛进行至一方达11分时(运动员未按此规则交换@#@时,一经发现,立即交换)@#@6、合法发球①发球任一方都不允许非法延误发球;@#@②发球员@#@和接发球员都必须站在斜对角线发球区内接球或发球,脚不@#@能触及发球区的界限;@#@两脚必须都有一部分与地面接触,不@#@得移动,直至将球发出。
@#@③发球员的球拍必须先击中球托,@#@与此同时,整个球必须低于发球员的腰部。
@#@④发出的球必@#@须向上飞行过网,如果不受拦截,应落入接发球员的发球区。
@#@@#@7、羽毛球的违例:
@#@①发球不合法违例②发球员发球时未击中@#@球③发球时,球过网后挂在网上或停在网顶④比赛时:
@#@球@#@落在球场边线外;@#@球从网孔或从网下穿过;@#@球不过网;@#@球@#@碰天花板或四周墙壁;@#@球碰到运动员的身体或衣服;@#@球@#@碰到场外其他人或物体;@#@⑤比赛进行中:
@#@运动员球拍、身@#@体或衣物触及网或网的支持物;@#@运动员的球拍或身体,以@#@任何程度侵入对方的场区;@#@⑥比赛时,运动员故意分散对@#@方注意力,如喊叫、故作姿态等;@#@⑦比赛时:
@#@球夹在或停@#@滞在球拍上紧接着又被拖带;@#@同一运动员两次挥拍连续击@#@中球两次;@#@同一方运动员连续各击中球一次;@#@球碰球拍继@#@续向后方飞行;@#@⑧运动员违反比赛连续性的规定;@#@⑨运动@#@员行为不端;@#@@#@8、重发球①出现不能预见或意外的情况,应重发球;@#@②除发@#@球外,球挂在网上或停在网顶;@#@③发球时,发球员和接发@#@球员同时违例,应重发球;@#@④比赛进行中,球托与球的其@#@他部分完全分离,应重发球;@#@⑤裁判员未看清球的落点,@#@不能做出决定时,应重发球;@#@⑥“重发球”时,最后一次@#@发球无效,原发球员重发球;@#@@#@ @#@@#@2、赛制:
@#@比赛规则遵守最新国际羽联规则,赛会对部分规则做适@#@当修改,如下:
@#@@#@1、每个队至少要有7名队员,最好9名队员(5男、2女,1@#@男一女替补),运动员不得兼项,无出场顺序要求。
@#@@#@2、各参赛高校自选一个领队为团队的负责人,各方领队于12@#@日早上8点在羽健球馆抽签,决定分组;@#@@#@3、各高校领队在规定日期将报名表交到主办方;@#@参赛运动员@#@的参赛项目在赛前30分钟,由领队签到确定,并将名单交@#@于裁判长;@#@比赛中如遇突发事件,运动员不能继续比赛时,@#@可做替换说明后让替补队员上场继续比赛;@#@比赛时派出适@#@量的羽协成员做好团队的后勤和管理工作,组建一定数量@#@的观众为参赛队员加油助威;@#@@#@4、各参赛队应组织好队员在开赛前30分钟到场,入场后可进@#@行自由热身运动:
@#@比赛开始后,迟到15分钟的队员视为自@#@动放弃该场比赛,由对方直接获胜;@#@比赛期间不能在场内@#@吃食物。
@#@@#@5、到场签到时提交运动员名单,并抽签进行排位,签号为1-16@#@号,分别对应赛程表上16个位子。
@#@@#@6、在提交名单后,如果有运动员因意外事故不能比赛,裁判@#@长可以同意替换,但前来替换的运动员不能是其他项目选@#@手,同时被替换的运动员在其他项目中也不能出场比赛。
@#@@#@@#@7、各方领队在每场比赛完后到裁判员处签字确认比赛结果。
@#@@#@8、本届羽毛球赛的获奖奖状由所在学校所得。
@#@@#@9.比赛规则遵守最新国际羽联规则;@#@若有违规现象,参赛队@#@员应听从裁判员的纠正,若纠正两次以上并给予警告者执@#@意不改正,则裁判员有权终止比赛并即时宣布获胜方。
@#@@#@10.在本届羽毛球赛中,若有任何徇私舞弊现象,一经查实,@#@立即取消参赛资格并做通报批评。
@#@@#@12.比赛现场的参赛人员应听从工作人员的安排和指挥,自觉@#@维护现场的秩序正常;@#@不得随便批评工作人员,更不得对@#@工作人员进行诋毁及在现场引起骚乱,如若出现上述情况@#@不听劝者,赛会主办方有权对其警告至取消其参赛资格;@#@@#@若球员对裁判员判决有异议,应和领队及裁判一同找仲裁@#@委员会协商,严禁用非正当手段解决。
@#@@#@13.每场正式比赛开始之前,参赛双方首先要在裁判员的主持@#@下,通过由裁判员抛羽毛球确定具有挑选发球或场地的优@#@先权的一方(由羽毛球托的指向确定)。
@#@优先挑选方未选的@#@由另一方所接受。
@#@(注:
@#@这里用羽毛球代替挑边器)@#@14.比赛中如有发球方在发球时发出边线、底线或没有过网等@#@情况时则算该运动员失误,即球出手失误即失分,对方运@#@动员得分。
@#@@#@15.每局比赛结束后双方要交换场地,如前两局双方战成1比@#@1时,进行决胜局即第三局的比赛。
@#@在第三局比赛中,当@#@任何一方先得6分(11分制)或11分(21分制)时,要@#@再次交换场地后,才能继续余下的比赛。
@#@@#@16.在比赛中,如选手未按规则规定,按时、正确地交换场地,@#@一经发现,应立即交换、已得分数有效,并继续进行比赛.。
@#@@#@17.每轮比赛(有五场比赛)各方有3次暂停机会,每次暂停1@#@分钟;@#@在决胜局中可以中场休息一分半钟;@#@比赛当中双方@#@不得故意中断比赛进程;@#@比赛中若遇到运动员无法控制的@#@情况发生时,裁判员可根据实际需要暂停比赛,双方所得@#@分数有效,恢复比赛时从该分数算起。
@#@@#@18.因本次比赛受场地限制,若在比赛时有球碰房顶的情况发@#@生即算失分;@#@@#@19*、本次比赛的主裁及边裁由我校出。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@队伍@#@1@#@队伍@#@2@#@队伍@#@3@#@队伍@#@4@#@队伍@#@5@#@队伍@#@6@#@队伍@#@7@#@队伍@#@8@#@队伍@#@9@#@队伍@#@10@#@队伍@#@11@#@队伍@#@12@#@附录二:
@#@“羽众同乐”高校杯@#@羽毛球争霸赛对阵表@#@ @#@A:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C:
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@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附录三“YY杯”羽毛球争霸赛报名表@#@所属学校@#@负责人及联系电话@#@1@#@2@#@Email或QQ@#@队名(无可不填)@#@参赛项目及运动员姓名@#@男双(一对)@#@格式:
@#@(###、###)(###、###)@#@女单(一人)@#@男单(两人)@#@@#@混双(一对)@#@@#@注意事项:
@#@@#@◆完成填写此表格后,请于2013年4月12日前把此表格送到指定地点@#@◆请负责人留意短信与邮件,我们将会把比赛的详细流程发送给您@#@◆此次比赛的报名费为每个团队200元@#@◆武汉理工大学羽毛球协会保有对此次比赛的最终解释权@#@@#@武汉理工大学@#@羽毛球协会@#@@#@各高校于4月12日前确定好领队及参赛人员,并于当日上午交报名表@#@附录四:
@#@“YY杯”羽毛球争霸赛比赛安全协议书@#@1、比赛承诺@#@羽毛球运动是一项带有不可预知及不可抗拒的风险和危险的体育活动,任何不可预测的情况均有可能随时发生,活动中发生的各种情况皆可能对活动产生重大影响。
@#@凡参加本次羽毛球比赛的人员(含活动发起人或领队)均为纯粹的个人行为。
@#@@#@1.羽毛球活动是一项对体能和技术有一定要求的运动,活动参加人员可能因个人的体能及技术方面的原因而达不到预期目标。
@#@全体活动参加人员均已认识到这一点并自行负责。
@#@活动期间参加人员凡因自然和个人因素不能继续进行活动,活动发起人或领队不承担责任。
@#@@#@2.羽毛球运动参加人员须按组委会要求准备必备的个人保护装备,为加深各校之间的联系,丰富同学们的课外娱乐生活,提高我们的综合素质,培养同学们的顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质,并推动校园羽毛球运动的发展,致力于打造成一个真正属于信息所有热爱羽毛球,钟情羽毛球的学生的节日,一个互相交流,互相学习的平台,我们决定策划本次羽毛球赛。
@#@我们将本着“友谊第一,比赛第二”的原则,打造一个真正属于所有热爱羽毛球,钟情羽毛球的学生的节日,一个互相交流,互相学习的平台。
@#@个人保护装备和用品存在不安全隐患造成的伤害或损失一切责任自负。
@#@个人物品自行妥善保管。
@#@@#@比赛期间(比赛开始起到比赛结束),组委会或活动发起人负责球队的比赛日程安排、以及所需要的后勤保障(不含医疗保障)。
@#@@#@3.比赛期间活动参加人员必须服从组委会或活动发起人的安排,凡因个人擅自行动所造成的一切后果完全由自己承担。
@#@参加活动前个人必须向各球队队长主动、如实告知本人身体状况,凡因个人隐瞒实际情况(病史、身体状况及)所造成的一切后果完全由自己承担。
@#@@#@4.比赛期间,组委会或活动发起人有权根据当时的情况终止球队和球员个人的活动。
@#@组委会或活动发起人宣布比赛结束后任何个人行为后果自负。
@#@@#@5.参赛球队所有人员队员必须服从裁判指导,遵守比赛秩序,文明比赛,不打架斗殴。
@#@否则,按相关规定进行严肃处理。
@#@@#@2:
@#@个人承诺@#@本人已清楚认识到羽毛球比赛系一项危险性较大的活动,本人已清楚地认识到尽管此次羽毛球比赛组委会或活动发起人已采取周到的安全措施,羽毛球比赛仍有可能发生意外伤害和损失,并且该项活动不适于健康状况不佳之人。
@#@经慎重考虑,本人自愿加入,并将严格按相关安全和管理规范行事,且本人身体健康,无第4条所述之健康状况不佳的情况。
@#@本人自愿承担因参加此次羽毛球比赛而造成的一切意外伤害和损失(包括但不限于因天气和自然环境突变、不服从组委会或活动发起人的安排擅自行事等造成的后果以及因此对他人造成的损失和伤害),并且承诺不因此向教育技术与传媒学院迎新羽毛球比赛组委会或活动发起人提出任何索赔和诉讼要求。
@#@@#@⑶、球队承诺@#@由于此次羽毛球运动是项集体运动,参与方是以球队为单位,所以本次比赛组委会或活动发起人与参与此次比赛的球队负责人签署上述协议后,视为该球队每位报名参与此次比赛队员同意接受该协议,接收协议中责任告知及个人承诺条款。
@#@@#@队长签名:
@#@@#@队员签名:
@#@@#@@#@辅导员签名:
@#@@#@@#@ @#@@#@附录五:
@#@“YY杯”武汉市高校联盟羽毛球赛物资清单及预算@#@一、奖品预算@#@单价(元)@#@项目实际物资@#@数量@#@单项总经费(元)@#@证书@#@20@#@证书@#@8@#@160@#@奖品@#@100@#@7线,3球,49手胶@#@440@#@二、其他预算@#@场地(羽健)@#@25元/小时@#@场地的使用权@#@56@#@1400@#@报名表印制@#@0.1@#@报名表@#@12@#@1.2@#@对阵表印制@#@4@#@对阵表@#@1@#@4@#@签到表印制@#@0.1@#@签到表@#@1@#@0.1@#@宣传海报印制@#@4@#@宣传海报@#@16@#@64@#@计分表印制@#@0.1@#@计分表@#@80@#@8@#@比赛用球@#@50元/桶@#@羽毛球@#@18@#@900@#@矿泉水@#@1@#@矿泉水@#@100@#@100@#@购买扩音器@#@30@#@扩音器@#@1@#@30@#@总预算:
@#@3107.3@#@";i:
15;s:
15466:
"书法小学校本课程方案@#@书法小学校本课程方案@#@ 方案一:
@#@书法小学校本课程方案@#@ 一、指导思想@#@ 校本课程开发是实施素质教育的要求,校本课程的开发,有利于培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。
@#@校本课程的开发能够拓展学生的知识领域,培养他们的创新精神和实践能力,培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。
@#@我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标,探索基于“一切为了学生,一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径,反思自身实践,结合外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程的开发为突破口,将学生的个性发展,教师专业发展,学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。
@#@逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
@#@@#@ 二、校本课程的依据@#@ 当代著名的书法家林散之曾经这样说过:
@#@“学写字,就是做人。
@#@字如其人,什么样的人,就写什么样的宇,学会做人,字也容易写好。
@#@”由此可见,规范性地写好汉字,是小学生应具备的文化素质和语文基本功。
@#@小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格,更是知识、技能和情感体验的有机融合。
@#@汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。
@#@在教师日积月累的教育中,孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟,就能对汉字产生浓厚的兴趣,从而产生写好字的良好愿望。
@#@人能写字,反过来字也能“写”人。
@#@当学生将字写正确、结构比例恰当,达到整齐、清楚、易认、美观的要求后,便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。
@#@汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。
@#@中华五千年光辉灿烂的历史,将汉字本身演绎成一种文化。
@#@汉字它记载着中华民族数千年的古老文化,是蕴含着中华民族独特个性的精灵。
@#@写字不单是一种书面传递信息的工具,写字还具有审美的价值,她所传承的是民族文化,民族的精神。
@#@小学生学写汉字,写好汉字,就是接受汉字的熏陶。
@#@@#@ 我校试图从育德、启智和审美三个维度,努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。
@#@在我校“以学生为本”的教改精神引领下,在长期的办学实践中,我校提出了“发展个性特长,培养创造性人才”的育人目标,学校开发实施了以书法为主的校本课程,培养学生的特长,张扬学生的个性,促进学校艺术教育的发展,试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。
@#@@#@ 三、课程的内容@#@ 四、课程实施的策略@#@ 1、优化师资,发挥团队精神@#@ 书法辅导教师综合素质和学识修养的高低,直接影响到书法教学质量。
@#@为了提高我校书法教师的专业水平,我校成立了教师书法社团。
@#@教师每周必须完成一定的书法作业,在期末,书法社团的教师必须上交作品,参加评比。
@#@@#@ 2、成立学生书法社团,外聘专家进行教学@#@ 为了培养我校学生书法兴趣,提高学生的书法素养,我校成立了学生书法社团,并且外聘了两名书法教师对学生进行指导,这两名书法教师均为常州市书法协会会员,不仅自身有着深厚的书法功底,而且在教学上也有着丰富的经验,通过外聘教师的精心指导,学生的书法水平有了较快的进步,我校的部分学生在一些书法比赛中,取得了较好的成绩。
@#@@#@ @#@ 3、寓赛于练,展赛结合@#@ 常州市和钟楼区每学年都要举行二、四年级的硬笔书法比赛,我校也将它作为一个固定赛事。
@#@做到每年有比赛、每学期有展览,学生现场书法比赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。
@#@大型的展览安排在大展厅,小的展览则将书法作品张贴在橱窗展示。
@#@@#@ 每次上级教育部门组织的书法展览和比赛,我校都能认真辅导学生创作,积极组织学生参与。
@#@真正做到师生全力以赴、共同进步,达到了寓赛于练、以展览促比赛的目的,也达到了老师、学生和学校“三赢”的目的。
@#@@#@ 4、多元展示,提升品味,是书法特色教学的一大特色@#@ 我校将创建书法特色校园,这项工程加快了校园文化的建设步伐。
@#@通过多渠道的文化传递和多元化地展示我校书法教学的成果,丰富了我校师生的业余文化生活,全面美化了校园,整体提升了我校师生的审美品味,在校园内营造了一个和谐的艺术氛围。
@#@@#@
(1)、我校将利用长廊和教室的走廊宣传我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品,在校园内形成的书法艺术长廊,将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗,这种展示规模本身就是我校的一大特色。
@#@@#@
(2)、每个学期的教室环境布置评比,让学生自己书写座右铭、标语,出版黑板报、墙报等,学生整天沐浴在书法艺术氛围下,潜移默化的作用十分大。
@#@@#@ 五、校本课程开发组成员@#@ xxxxxxxxx@#@ 方案二:
@#@书法小学校本课程方案@#@ 一、指导思想@#@ 以新一轮课程改革“一切为了学生,一切为了学生的发展”的教育理念为指导,从学校的实际状况和学生的实际需要出发,构建学校办学特色,打造“个性化文化学校”特色,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。
@#@@#@ 二、校本课程背景及意义@#@ 中国书法,不适绘画,却又绘画的形象感;@#@不适诗,却又诗的意境;@#@不适音乐,却有音乐的神韵;@#@不是生命,却又生命的神采。
@#@因此,书法艺术千古流芳,成为中华民族的瑰宝。
@#@@#@ 书法又是一门独特的艺术,具有很强的美学意义,书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点,高尚的审美情趣,提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
@#@还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对增强学生的民主自豪感,培养学生的爱国主义情操,磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
@#@因此,我校将书法教育作为校本课程。
@#@@#@ 三、实施目标@#@ 1、校本课程要体现基础性:
@#@@#@ 基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
@#@全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。
@#@@#@ 2、校本课程要体现发展性:
@#@@#@ 根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
@#@@#@ 3、校本课程要体现现实性:
@#@@#@ 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力,科研水平及学生的发展情况,还有学校的设备资金等因素,目标不能远离实际。
@#@@#@ 4、校本课程要体现主体性:
@#@@#@ 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到更大的开发。
@#@同时,还要充分了解和反映学生的实际,重视学生参与,注意学生的反馈信息,不断根据学生的需要完善优化校本课程。
@#@@#@ @#@ 四、实施内容@#@ 1、硬笔书法:
@#@1-6年级各班,每周开设一节硬笔书法(写字)课。
@#@由本班语文老师进行指导、授课。
@#@@#@ 2、毛笔:
@#@3-6年级各班,每周开设一节毛笔(书法)课。
@#@由书法科任教师进行指导、授课。
@#@@#@ 3、书法兴趣小组:
@#@每周二、四下午第三节课,聘请校外书法老师,来校进行指导、授课。
@#@@#@ 五、校本课程的结构:
@#@@#@ 必修课程:
@#@写字课、书法课(3-6年级)@#@ 选修课程:
@#@书法兴趣小组@#@ 六、校本课程的评价@#@ 1、学习效果评价:
@#@写字等级考试@#@ 2、综合展示评价:
@#@“六一”文化艺术节展示活动@#@ 3、课程评价评价:
@#@施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等@#@ 七、几点注意事项@#@ 1、加强校际间的校本课程交流借鉴@#@ 2、注重特长生的培养@#@ 3、体现特色课程设计@#@ 方案三:
@#@书法小学校本课程方案@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。
@#@写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
@#@在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
@#@写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要内容。
@#@然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。
@#@@#@ 我校把“写字”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。
@#@全面提高学生的写字水平和艺术素养。
@#@@#@ 二、课程目标:
@#@@#@ 写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值,能帮助学生形成高尚的思想情操。
@#@在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。
@#@对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。
@#@通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活品味。
@#@培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。
@#@@#@ 知能目标:
@#@@#@ 1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;@#@@#@ 2、学习并养成良好的书写习惯,有正确的写字姿势、执笔姿势,以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;@#@@#@ 3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;@#@@#@ 4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
@#@@#@ 发展目标:
@#@@#@ 1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;@#@@#@ 2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,逐步形成写字无差生,培养一批书法特长生;@#@@#@ 3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;@#@@#@ @#@ 4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;@#@@#@ 5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
@#@培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
@#@@#@ 三、本课程内容@#@ 根据课程目标的定位,我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面:
@#@@#@ 1、培养学生养成良好的书写习惯,进行写字(书法)基本技能的训练。
@#@@#@ 2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
@#@@#@
(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;@#@@#@
(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;@#@@#@ (3)组织参观各类书法展,欣赏(写字)书法作品;@#@@#@ (4)建设书法教育网,利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;@#@@#@ (5)出版师生作品集等@#@ 四、课程内容:
@#@@#@
(一)各段要求:
@#@@#@ 低年段:
@#@@#@ 1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法,培养学习兴趣。
@#@@#@ 2、教育学生从点滴做起,养成做事认真的态度。
@#@@#@ 中年段:
@#@@#@ 1、比较熟练地书写汉字,做到字迹工整、美观,培养良好的写字习惯。
@#@@#@ 2、教育学生知道做一个怎样的人。
@#@@#@ 高年段:
@#@@#@ 1、能熟练地书写汉字,养成良好的写字习惯,形成书写风格。
@#@@#@ 2、教育学生要懂得怎样做人。
@#@@#@
(二)让学生领悟:
@#@@#@ 坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美,提高学生的文化素养的修养,把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
@#@@#@ 五、课程评价:
@#@@#@
(一)根据各年级的课程内容进行检测。
@#@@#@ 低年级:
@#@坐姿、写姿、笔姿是否合格,基本笔法是过关。
@#@@#@ 中年级:
@#@是否能正确、熟练地书写,做到工整、美观。
@#@@#@ 高年级:
@#@是否能正确、熟练地书写,写出自己的风格。
@#@@#@
(二)管理:
@#@@#@ 1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作,发现问题及时整改。
@#@@#@ 2、每学期举办写字展览,对成绩突出的学生和教师给予奖励。
@#@@#@ 3、全校教师齐抓共管,做到“提笔即是练字时”。
@#@@#@ 六、组织机构:
@#@@#@ 组长:
@#@张从胜@#@ 副组长:
@#@徐洪涛@#@ 组员:
@#@韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师@#@ @#@";i:
16;s:
15265:
"2011年成人高考(高起点)语文模拟试题及答案6@#@一、(18分,每小题3分)基础知识。
@#@@#@ 1.下列各组词语中加横线字的读音,与所给注音全都相同的一组是()@#@ A.狰狞zhēng诤言挣脱峥嵘岁月铁骨铮铮@#@ B.撩拨liá@#@o潦倒燎原眼花缭乱寥若晨星@#@ C.悭吝qiān歼灭虔诚潜移默化阡陌纵横@#@ D.缉拿jī编辑作揖羁旅生涯疾言厉色@#@ 2.下列各组词语中,有两个错别字的是()@#@ A.积腋成裘猝不及防曲突徙薪群贤必至@#@ B.瓦釜雷鸣歪风邪气目光如聚铤而走险@#@ C.优柔寡断源远流长钟灵毓秀常年累月@#@ D.自立更生遗笑大方弱不经风气势汹汹@#@ 3.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是()@#@ ①勇往直前的汩汩泉水相信,在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉。
@#@@#@ ②由于摆脱了功利之争,田园山水诗人便有了一种恬静的心境。
@#@@#@ ③时间的长河无影无形,看不见摸不着,每天都在悄无声息地。
@#@@#@ A.清莹淡薄流失@#@ B.轻盈淡泊流失@#@ C.轻盈淡薄流逝@#@ D.清莹淡泊流逝@#@ 4.下列句子中,加横线成语使用恰当的一句是()@#@ A.全面建设小康社会需要的是实干家,而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。
@#@@#@ B.在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里?
@#@有不少卷帙浩繁的文学巨著值得我们流连。
@#@@#@ C.百位知名学者十余年来殚精竭虑,通力合作,《现代汉语规范词典》终于问世了。
@#@@#@ D.工作缺乏通盘考虑,目无全牛,顾此失彼,这是许多人干不好工作的重要原因。
@#@@#@ 5.下列各句中,没有语病的一句是()@#@ A.我出国的时候。
@#@父亲送给我的那套石印的前四史,充塞了我的半个行囊。
@#@@#@ B.我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区,从今年起进行课改实验。
@#@@#@ C.他的画作风格清新,色彩丰富,色调和谐,得到画界及评论界的一致好评。
@#@@#@ D.我国古代,为区别韵文和骈文,凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章,一律称之为散文。
@#@@#@ 6.下列各句与上下文衔接得最好的一句是@#@ 鸽子是这城市的精灵。
@#@它们眼里,收进了多少秘密呢?
@#@@#@ A.它们是惟一的俯瞰这城市的浯物,有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@每天早晨,有多少鸽子从波涛连绵的屋顶上飞向天空!
@#@@#@ B.每天早晨,有多少鸽子从波涛连绵的屋顶上飞向天空!
@#@它们是惟一的俯瞰这城市的活物,有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@@#@ C.它们是惟一的俯瞰这城市的活物,每天早晨,有多少鸽子从波涛连绵的屋顶上飞向天空!
@#@有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@@#@ D.每天早晨,有多少鸽子从波涛连绵的屋顶上飞向天空!
@#@有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@它们是惟一的俯瞰这城市的活物。
@#@@#@二、(12分,每小题3分)阅读下面短文,完成7—10题。
@#@@#@ 成熟离我们有多远@#@ 有一种理论认为,证券市场在走向成熟时会使市场参与者的赢利趋向平均化,但是我们知道几乎国内外所有证券市场的价格都存在一定程度的扭曲。
@#@如果用更通俗的语言来表述,就是市场永远不会走到真正成熟的那一天,股票价格的定位根本不能用所谓理性的计算来获得。
@#@所以,我们将无法界定绩优股与垃圾股在价格和投资价值上的差异,也几乎不能清除那些为了获得超额利润而大肆造假的上市公司。
@#@就算是已经发展了一百多年的美国证券市场,不也冒出了诸如“安龙”、“世界电信”之类的丑闻。
@#@@#@ 但是在美国,对造假行为的打击是不遗余力的,我们几乎可以用残酷这个词来形容。
@#@通常情况下,这些造假公司的首脑和相关人员都会倾家荡产并过上长期的铁窗生活,而且不会有东山再起的机会。
@#@或许这就是真正意义的成熟市场,承认价格的扭曲,承认所有的投资者都是为了利益而来,也承认有可能存在虚构利润伪造报表的上市公司,但与此同时法律以极度严厉的惩罚制度威慑着违法者。
@#@从这个角度讲,假如我们都理解了“对造假者的仁慈就是对投资者的犯罪”的含义,也许我们的市场就离成熟不远了。
@#@@#@ 中国经济发展到目前这个阶段,向消费型经济的转型是必由之路,启动社会需求对经济拉动的杠杆作用将会是下一个经济周期的主要动力。
@#@在过去的10年里,制造类上市公司的辉煌是伴随着中国成为“世界工厂”的步伐成长起来的。
@#@在未来的10年甚至更远的时间里,随着国民生活质量和水准的提高以及对消费需求的进一步上升,我们有理由相信一些正在不断壮大的消费类品牌将会步人上升轨道。
@#@@#@ 7.第三段中用“杠杆”的比喻要说明的是()@#@ A.较少的社会需求能极大地促进市场经济的繁荣发展。
@#@@#@ B.市场经济的发展对社会的需求起着指导制约的作用。
@#@@#@ C.社会的需求对市场经济的发展其有拉动调控的作用。
@#@@#@ D.中国的消费型经济必将提高国民生活的质量和水准。
@#@@#@ 8.在作者看来,以下不能作为“证券市场不会走到真正成熟”()@#@ A.股票价格的定位根本不能用所谓理性的计算来获得。
@#@@#@ B.很多国家都在对市场造假行为进行不遗余力的打击。
@#@@#@ C.已经发展了一百多年的美国证券市场也冒出了丑闻。
@#@@#@ D.虚构利润、伪造报表可以使上市公司获得超额利润。
@#@@#@ 9.以下对文意理解正确的一项是()@#@ A.参与者获得的利润趋向平均化则标志证券市场走向成熟,的认识。
@#@@#@ B.绩优股与垃圾股在价格和投资价值上的差异,决定了证券市场的价格存在扭曲。
@#@@#@ C.现阶段中国经济实现了向消费经济的转型,会推动中国证券市场走向成熟。
@#@@#@ D.在上一个经济周期的10年里。
@#@那些尽显辉煌的中国上市公司以制造类为主。
@#@@#@ 10.以下对文章内容推断不正确的一项是()@#@ A.造假行为人人喊打,但如果不予以彻底的打击,在一定条件下,它还会死灰复燃。
@#@@#@ B.终止来料加工型经济,刺激消费,扩大内需,是中国下一个经济周期的主要任务。
@#@@#@ C.“使参与者的赢利趋向平均化”是理想化的理论,很难指导中国证券市场走向成熟。
@#@@#@ D.中国的证券市场,如果能承认价格的扭曲,严厉打击造假现象,那就离成熟不远了。
@#@@#@第Ⅱ卷@#@ 三、(25分)阅读下面文章,完成11—14题。
@#@@#@ 回音壁@#@ 陶然@#@ 世界上竟然有这么奇妙的事情;@#@一道环形的围墙,你站在那一边,我站在这一边,对方的身影甚至被中央的建筑物遮住了;@#@然而,那嗓音,啊,那熟悉的嗓音,透过贴耳的墙,就这样粼粼地相互传递,清晰、真切,简直就是殷殷的叮咛。
@#@@#@ 当我傍着天坛的回音壁通话时,我总会升起一种奇异的感觉。
@#@想起很多年以前,我首次站在这里,十分诧异于面前这毫不起眼的红墙,它甚至有些斑驳得古老了,却显示了惊人的传音灵敏度。
@#@这种与年龄不相称的敏捷,沟通了历史与现代的时光距离,我仿佛听到遥远时代的声音,那一刻就回响在耳畔。
@#@@#@ 但这种错觉一闪即逝,我明明是在一个春天的早晨,把我从南海之滨携来的一句问候,一直保留到踏足这里,这才怀着既亲切又神秘的心情,轻轻地朝着伴我的朋友奉上空间的怀念:
@#@“你好吗?
@#@”@#@ 你好吗?
@#@你好吗?
@#@这短促的三个字回荡起来,就在青山绿水间悠扬,有如一首多情的歌。
@#@@#@ 我不知道传回我耳朵里的那一句,到底是我送去的,还是他回赠的;@#@我总以为,你来我往的同一句话,已经交融成为分不清我的还是你的,那回音混淆了彼此的区别,成了合唱,流动在同一个音调里。
@#@@#@ 我实在喜欢倾听郡回音。
@#@@#@ 当发自心底的声音诉出,任谁都不会漠然于它的去路,更不会无视于它有没有回应。
@#@即使是在空谷里的呼喊:
@#@也还会有相应的回声;@#@何况是在人间!
@#@@#@ 这回音壁的妙处,就在于它的有呼必应。
@#@我有时会想,倘若太寂寞,倘若嘻嚣的市声卷走了真诚的歌声,也许你和我也可以在这古老的地方找到一点安慰。
@#@@#@ 然而,我又想,大约,我们也不用太过拘泥于形式。
@#@生活在我们心海中激起的浪花,那涟漪,那涛声,不也是一种动人的回音吗?
@#@@#@ 只是,胸中的回音壁是无形的,它随着世间的脉搏,不断地震出生命之歌。
@#@然而,比较起来,它比真正的回音壁或许还要敏锐而且立体,因而还要生动得多。
@#@@#@ 11.文章第一段中用了两个叠音词,解释它们在文中的含义。
@#@(6分)@#@
(1)粼粼:
@#@@#@
(2)殷殷:
@#@@#@ 12.第二段中,作者之所以“总会升起一种奇异的感觉”是因为:
@#@(分两点回答,每点不超过18个字。
@#@)@#@
(1)@#@
(2)@#@ 13.通观全文,回答以下问题。
@#@(8分)@#@
(1)“我实在喜欢倾听那回音”,“实在喜欢”的原因是什么?
@#@@#@
(2)胸中的回音壁和真正的回音壁主要的不同点是什么?
@#@@#@ 14.本文构思的特点是什么?
@#@表达了怎样的感情?
@#@(5分)@#@四、(23分)阅读下面一段文言文,完成15一17题。
@#@@#@ 公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家。
@#@公子欲见两人,两人自匿,不肯见公予。
@#@公子闻所在,乃间步往,从此两人游,甚欢。
@#@平原君闻之,谓其夫人曰:
@#@“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳!
@#@”夫人以告公子。
@#@公子乃谢夫人去,曰:
@#@“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。
@#@平原君之游,徒豪举耳。
@#@不求士也。
@#@无忌自在大粱时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。
@#@以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。
@#@”乃装为去。
@#@@#@ 夫人具以语平原君,平原君乃免冠谢,固留公子。
@#@平原君门下闻之,半去平原君归公子。
@#@天下士复往归公子。
@#@公子倾平原君客。
@#@@#@ 公子留赵十年不归。
@#@秦闻公子在赵日夜出兵东伐魏魏王患之使使往请公子公子恐其怒之,乃诫门下:
@#@“有敢为魏王使通者,死。
@#@”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。
@#@毛公、薛公两人往见公子曰:
@#@“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。
@#@今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?
@#@”语未及卒,公子立变色,告车趣驾归救魏。
@#@@#@ 15.用“/”线给文中画线的文字断句。
@#@(6分)@#@ 秦闻公子在赵日夜出兵东伐魏魏王患之使使往请公子@#@ 16.平原君以见毛公、薛公为羞,公子无忌对此的评价是(用文中语句作答)(5分)@#@ 17.文中是怎样表现公子无忌礼贤下士的?
@#@(6分)@#@ 18.阅读下面唐诗,回答问题。
@#@(6分)@#@ 黄鹤楼送孟浩然之广陵@#@ 李白@#@ 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@@#@ 孤帆远影碧空尽。
@#@唯见长江天际流。
@#@@#@ 送杜十四之江西@#@ 孟浩然@#@ 荆楚相接水为乡,君去春江正渺茫。
@#@@#@ 日暮征帆何处泊,天涯一望断人肠。
@#@@#@
(1)指出这两首诗在抒情方式上的不同之处。
@#@@#@
(2)李白这首诗,诗中有画,有情,也有志。
@#@在“画”、“情”、“志”中选一点,谈谈你的理解。
@#@@#@ 五、作文(70分)@#@ 19.下面诗句是对阴历二月(春天)的描写。
@#@(20分)@#@ 太阳在二月升高,柳条在二月长垂。
@#@白雪在二月消融,冰凌在二月隐退。
@#@湖水在二月露面,迎春在二月吐蕾。
@#@燕子在二月来信,大雁在二月起飞。
@#@@#@ 有人说二月(春天)是生命的季节,也有人说二月(春天)是希望的季节,还有人说二月(春天)是喧闹的,灿烂的季节。
@#@请以“二月(春天)来了”为题,写一篇200字的短文。
@#@@#@ 20.有句话说得好:
@#@这个世界上没有谁能使你倒下,如果你的信念还没倒的话。
@#@请以“信念”为话题,写一篇文章。
@#@@#@ 要求:
@#@题目自拟,文体不限(除诗歌外),不少于600字。
@#@(50分)@#@参考答案@#@ 一、(18分。
@#@每小题3分)@#@ 1.132.A3.D4.C5.C6.B@#@ 二、(12分。
@#@每小题3分)@#@ 7.C8.B9.D10.B@#@ 三、(25分)@#@ 11.
(1)形容回音的传递是连续、起伏的(3分)@#@
(2)形容回音深厚而亲切(3分)(答殷切、深厚、亲切、深情亦可,答急切给1分)@#@ 12.
(1)回音壁显示了惊人的传音灵敏度。
@#@(3分)@#@
(2)回音壁沟通了历史与现代的时光距离(或:
@#@回音壁使我仿佛听到遥远时代的声音)。
@#@(3分)@#@ 13.
(1)要点:
@#@回音真诚、多情;@#@回音是入与人心灵的交流、融合。
@#@(4分)@#@
(2)要点:
@#@胸中的回音壁无形,真正的回音壁有形;@#@胸中的回音壁比真正的回音壁还要敏锐、立体、生动。
@#@(4分)@#@ 14.本文由实到虚,从天坛回音壁写到胸中回音壁,把握一点,透视生活,抓住瞬间,见其永恒,赞颂沟通心灵的人间真情。
@#@(意思对即可)@#@ 四、(23分)@#@ 15.秦闻公子在赵/日夜出兵东伐魏/魏王患之/使使往请公子@#@ 16.平原君之游,徒蒙举耳,不求士也。
@#@@#@ 17.要点:
@#@
(1)从博徒卖浆者游
(2)天下士复往归公子(3)善纳雅言,急归救赵语句通顺,意思对即可。
@#@@#@ 18.
(1)这两首诗均表达了对友人的惜别之情,李诗以眼前所见之景间接抒情,孟诗除了借想象间接抒情外,还有直接抒情。
@#@(4分)@#@
(2)结合诗的意境,言之成理即可。
@#@(2分)@#@";i:
17;s:
29886:
"语文教科研工作总结@#@语文教科研工作总结@#@ @#@@#@第一篇:
@#@@#@一、常规教研,扎实有效@#@本学期我们二年级语文教研组狠抓落实,全程抓教学质量。
@#@对备课、上课、作业、辅导、检测、教研活动等项目进行监控实施月考核,严格把好常规质量的每一关,严肃教研活动纪律,教研活动时间专时专用,有计划和针对性。
@#@努力营造一种浓厚的教研氛围。
@#@@#@1、强化“一课三备”@#@即个人备课、集体备课、课后反思。
@#@@#@2、落实候课,有效上课@#@教学前要提前候课,教学时要精讲精练,要做到目标明确,容量合适,重点突出,反馈及时,要抓好学生的课前预习规范,抓好学生的课堂学习规范,抓好学生的书面作业规范,抓好学生的总结规范。
@#@课堂上,要学会关注课堂倾听,关注每个学生的发展。
@#@@#@3、精心设计,个性评改@#@以减负增效为目的,激发学生兴趣,落实训练要点,精心设计作业,力求体现出层次性。
@#@作业的批改要根据学生的不同层次提出需要改进的方面及方法,给学生及时的鼓励,重视学生的作业习惯。
@#@@#@4、认真检测,及时总结@#@让学生重视每一次的检测,并从中提高自己的应考能力,每一次的检测效果要认真分析总结,找原因、明方向、想对策,要分析到人,措施具体可行。
@#@@#@二、特色教研,精彩纷呈@#@1、有效集体备课,共同演绎精彩@#@我们教研组为了让集体备课落到实处,坚持按照“4+1”的流程(“4”即“主讲发言——组员评议——二次修改——修改后的交流”;@#@“1”指“分享一个改进意见”,即组内年轻教师向教研组汇报教学进度、下周教学目标、教学方法,教研组成员积极提建议。
@#@)每周一次,每周进行40分钟集体备课。
@#@每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,针对每次集体备课主讲人的发言,组内还要进行考核评价。
@#@这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。
@#@活动前老师们认真准备:
@#@一是“研读课标,理解教材”“把握目标”“重备学与练”;@#@二是收集备课所需要的文字资料,相关图片、课件等;@#@三是提前准备集体课要交流的“金点子”及提出让自己困惑的问题。
@#@在集体备课的活动现场,更是人人发言,讨论激烈。
@#@很多时候老师都会觉得时间过得太快,每次研讨结束大家都意犹未尽。
@#@因此老师们不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行。
@#@我们组内的有经验的老师每次在集体备课时都能提出一些建设性的意见,对我这种年轻老师的提高起到了促进作用。
@#@使自己理论水平、教学实践不断提高。
@#@正是这样,才使得我们年级所有班级齐头并进、整体水平不断提高。
@#@@#@2、整理错题集,提高教学效率@#@每周我们利用教研活动时间,交流各个班的错题,并整理成册。
@#@平时老师们会将错题集进行传阅,这让每位老师的训练更有针对性,实效性,也提高了老师们的教学效率。
@#@@#@3、资源共享,提升教学质量@#@我们教研组一直以来都做到了资源共享,我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内老师有分工有合作,资源共享,团体作战。
@#@每篇课文我们都用心研讨,梳理教学重、难点;@#@(请继续关注WWw.hAOwOrd.COm)我们精心制作课件,以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学,激活课堂;@#@每单元我们都精心设计练习,进行针对性训练。
@#@因为有了资源共享,才让我们年级三个班齐头并进。
@#@@#@小学科学教研员培训心得@#@初中语文教研组工作总结@#@第二篇:
@#@一年级@#@一年级@#@一、常规教研,扎实有效@#@本学期我们一年级语文教研组狠抓落实,全程抓教学质量。
@#@教研组长对备课、上课、作业、辅导、检测、教研活动等项目进行监控实施月考核,严格把好常规质量的每一关,严肃教研活动纪律,教研活动时间专时专用,有计划和针对性,以组长考核和组内互评相结合,严格执行考核制度并实施记载。
@#@轮流做好活动记录,书写工整,每位中心发言人务必做好活动的所有资料准备及点评,常规检查每月月底一次,公正、公开、公平,努力营造一种浓厚的教研氛围。
@#@@#@1、强化“一课三备”,即个人备课、集体备课、课后反思。
@#@@#@2、落实候课,有效上课@#@本学期教研组继续认真落实候课制度,让本组教师学会自我管理,教学前要提前候课,教学时要精讲精练,要做到目标明确,容量合适,重点突出,反馈及时,要抓好学生的课前预习规范,抓好学生的课堂学习规范,抓好学生的书面作业规范,抓好学生的总结规范。
@#@课堂上,要学会关注课堂倾听,关注每个学生的发展。
@#@@#@3、精心设计,个性评改@#@以减负增效为目的,激发学生兴趣,落实训练要点,精心设计作业,力求体现出层次性,每周教研活动,交流自己的作业设计及效果。
@#@作业的批改要根据学生的不同层次提出需要改进的方面及方法,给学生及时的鼓励,重视学生的作业习惯。
@#@@#@4、认真检测,及时总结@#@本期为了提高学生的学习兴趣,培养学生的能力,针对一年级教学重点拼音和识字,每月进行检测评价,每次的评价检测都会采用不同的形式吸引学生积极参与,老师们对每一次的检测效果都会认真分析总结,找原因、明方向、想对策,各班分析到人,措施具体可行,教研组利用教研活动时间交流共同存在的问题和具体解决的方法。
@#@@#@5、认真听评,用心学习@#@本学期按学校统一要求,每位教师每周听评课至少一节,共20节以上。
@#@教研组针对一年级拼音教学和识字教学两个重点认真开展听、评课活动。
@#@今年我组有杨华琼、廖蓉华两位老师参加区上的说课比赛,还有新加入我组的张红林老师也参与了区上的研究课授课活动,全组教师针对三位老师的课为研究重点,全员参与听评课活动,针对问题反复研究探讨并不断实践,三位老师针对参赛课反复演练达五次以上,而每次组内的老师都是全员参与听评课活动,同策同略。
@#@因为全组老师的参与,杨华琼、廖蓉华两位老师分别获得区说课比赛的一、二等奖,张红林老师的研究课也得到了全区一年级老师的肯定和好评。
@#@全组教师也在听评课中学到了很多教学经验,促进了全组教师的专业成长。
@#@同时,我组教师还重视对其它学科的学习研究,积极参与其它学科的听评课,主动了解各学科的教学要求,整合各科的教学艺术,形成互帮互学的良好学习风气。
@#@@#@二、特色教研,精彩纷呈@#@1、有效集体备课,共同演绎精彩@#@本教研组为了让集体备课落到实处,坚持按照“4+1”的流程(“4”即“主讲发言——组员评议——二次修改——修改后的交流”;@#@“1”指“分享一个改进意见”,即组内年轻教师向教研组汇报教学进度、下周教学目标、教学方法,教研组成员积极提建议。
@#@)每周一次,每周进行40分钟集体备课。
@#@每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,针对每次集体备课主讲人的发言,组内还要进行考核评价。
@#@这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。
@#@活动前老师们认真准备:
@#@一是“研读课标,理解教材”“把握目标”“重备学与练”;@#@二是收集备课所需要的文字资料,相关图片、课件等;@#@三是提前准备集体课要交流的“金点子”及提出让自己困惑的问题。
@#@在集体备课的活动现场,更是人人发言,讨论激烈。
@#@很多时候老师都会觉得时间过得太快,每次研讨结束大家都意犹未尽。
@#@因此老师们不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行。
@#@我们组内的有经验的老师较多,每次在集体备课时都能提出一些建设性的意见,为组内整体教研水平的提高起到了促进作用。
@#@组内几位年经老师更是虚心好学,利用活动和空闲时间向老教师请教学习,让自己理论水平、教学实践不断提高。
@#@正是这样,才使得十个班级齐头并进、整体水平不断提高。
@#@一学期以来互助合作探究的教研氛围浓厚。
@#@@#@2、全员参与,探讨“典型课例”@#@本期,我组还以“集体备课”为载体,积极开展了“典型课例”的研究活动。
@#@我们根据一年级的教学重点和学生的实际情况,我组确定了“低段阅读教学”、“拼音教学”两种课型的研究,每位老师根据自身的特点和优势选择参与其中的课型研究。
@#@组内每位教师都针对自己研究的课型进行认真分析,根据教材的前后联系精心备课,认真准备。
@#@课前老师们会利用教研活动时间相互讨论要教学的课文内容,共同梳理教学重难点,提出自己的教学设想,老师们再根据自已的需要进行教学设计。
@#@在课堂教学中,既能看到全组老师们共同的智慧,也能看到教师个人的闪光点。
@#@老师们还精心准备教学用具:
@#@词语生字卡片、音节卡片、相关图片、精美的课件等。
@#@老师们在上完课后都会认真听取听课老师们的意见并进行自我反思。
@#@评课时老师们畅所欲言,对课堂教学中的亮点积极肯定,对不足之处更是毫不保留地说出自己的见解。
@#@一学期以来,全组教师在探讨中收获很多经验,针对出现的问题也采用了积极有效的措施,使整个“典型课例”研究活动成功有效。
@#@@#@3、微型课题研究,促进专业成长@#@为了提高教学质量,根据我们年级学生实际情况,我们一年级组开展了“培养学生良好书写习惯”的微型课题研究。
@#@首先,课题组教师明确肩负的责任,即强化学生培养良好书写习惯一年级学生书写习惯的培养属于刚起步阶段,每位课题组教师都从各方面不断强化学生良好书写习惯的培养:
@#@传授正确书写方法、用自己良好的书写习惯影响学生、同学间的榜样互相带动、评选书写“小明星”以及家长的配合,这样老师、家长、齐抓共管,同学间互帮@#@互助,收到了良好的效果。
@#@本课题组成员也在平日的教学中,抓住一年级小学生的年龄及心理特点,正确激发学生的情感,培养了学生写字兴趣。
@#@与此同时,还培养了学生的审美能力、创造意识和创新能力。
@#@@#@4、整理错题集,提高教学效率@#@每周我们利用教研活动时间,交流各个班的错题,并整理成册。
@#@平时老师们会将错题集进行传阅,这让每位老师的训练更有针对性,实效性,也提高了老师们的教学效率。
@#@@#@5、资源共享,提升教学质量@#@本教研组一直以来都做到了资源共享,我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内老师有分工有合作,资源共享,团体作战。
@#@每篇课文我们都用心研讨,梳理教学重、难点;@#@我们精心制作课件,以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学,激活课堂;@#@每个知识点我们都精心设计练习,进行针对性训练。
@#@因为有了资源共享,才让我们年级十班齐头并进。
@#@@#@三、共同收获,共同成长@#@在教研组的引领下,组内老师得到了快速地发展,取得了丰硕的成果。
@#@组内年轻的杨华琼、廖蓉华老师参加区上说课大赛活动,并取得一、二等奖的好成绩。
@#@还有新加入我组的张红林老师也参与了区上的研究课授课活动,得到了全区一年级教师的一致好评。
@#@魏蓉开老师还代表我校参与了区六年级教研活动并作了专题发言。
@#@在学校和各类论文评比活动中,我组老师的获奖达到90%。
@#@组内老师的习作辅导和个人论文还在各级刊物上发表、获奖。
@#@因为有每位老师的积极参与,才有了我们这支团结协作的队伍。
@#@也因为有了这支团结奋进的队伍,才有了每位老师的快速成长。
@#@@#@四、面对问题,不断改进@#@在本学期教研活动中,也暴露出一些问题。
@#@@#@1、老师们参与组内活动积极,但是个人的理论学习很不够,所以在探讨中缺少@#@理论支撑,说不到关键点。
@#@@#@2、一年级学生的习惯培养是重点,但本学期针对这一问题的研究显得有点弱。
@#@3、组内有丰富经验的老师要多做交流。
@#@@#@针对以上问题,我们教研组在以后的工作中,将对教师个人理论修养的提升进行相关培训。
@#@把低段教学中习惯培养作为研究重点,始终贯穿在整个教研活动过程中,鼓励老师们真诚交流@#@第三篇:
@#@语文组教科研工作总结@#@语文组教科研工作总结2019-2019第一学期现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。
@#@经过一学期的努力探索,我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得,现总结如下,以利于今后更好的开展工作:
@#@一、合作小组的建立合作小组的建立过程是一个相当重要的过程,它关系到今后合作学习的效率乃至成败,因此,小组的建立是一个基础性的工作,应引起足够的重视。
@#@我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。
@#@好的合作学习小组应力求均衡,无明显差异,便于公平竞争。
@#@同时要求各小组的成员相互友爱,坦诚相见,民主平等。
@#@为此,通过学生的讨论,在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
@#@4人合作小组成员分工表身份职责主持人主持小组讨论,分配发言机会,协调学习进程记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见,以及不积极参加讨论的同学。
@#@报告员集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报。
@#@检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况,如谁发言最积极,谁没有参加讨论通过一段时间的合作学习,学生的合作技巧有了很明显的进步。
@#@但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的,每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评,然后找出不足,发扬优点。
@#@每个月学生都要互换身份,在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
@#@二、合作学习中各种习惯的培养1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。
@#@因此,我们首先培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神,这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。
@#@现在有的课堂学生看上去非常活跃,但它只来自一部分学生,还有一小部分学生,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑,动口的习惯,让学生在小组中敢想,敢做,敢说。
@#@2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:
@#@当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我”,更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自己干自己的事。
@#@这样就不能达到合作学习的目的,因此,在交流时,我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。
@#@为此,可采取下列措施:
@#@一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相比较;@#@二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚心听取别人的意见。
@#@3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯知识来源于实践,学习语文知识同样也离不开实践操作。
@#@在小组合作学习中,要注意培养学生良好的实践操作习惯。
@#@首先,培养学生善于动手的习惯。
@#@很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的,小组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
@#@其次,培养学生把实践与思维结合起来的习惯。
@#@实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。
@#@第三,培养学生合作实践的习惯。
@#@小组合作学习中的操作活动,更要体现合作意识,既能体现集体的智慧,又能从小培养学生的合作意识,养成与人合作的习惯。
@#@教师在指导操作时,要有意创设有利于合作的活动,促进学生合作能力的提高。
@#@例如在学完《海底世界》这篇课文后,教师要求学生制作一张手抄报,可以一人完成,也可小组合作,大多数同学选择了小组合作,他们有的画画,有的找资料,还有的同学电脑操作,这样学生各显神通,完成速度快,质量高。
@#@多进行类似操作,可培养学生的合作意识,养成合作操作的习惯。
@#@三、“小组合作学习”的基本做法。
@#@在教学实践中,针对小学生活泼好动、善于表现的特点,结合新课程标准的要求,在不同的教学目标下,采取了不同的做法,具体如下:
@#@1、识字合作。
@#@在预习生字后,教师常常请学生在小组内汇报生字预习情况,如生字读音难点,字形难点。
@#@当教完这一课的生字后,常常让同学们两人一组进行合作,检测刚学完的生字。
@#@一人来解释,发表见解,另一个学生检查、纠正。
@#@学完课文后,再小组合作开始默写,一个报生字,其余五个写,最后再互相批改,并及时订正。
@#@另外,我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。
@#@每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会,组内成员逐一汇报,相互沟通,这些生字有来自字典的,来自电视的,也有来自广告标语的。
@#@从而让学生认识了更多的字。
@#@2、词语合作。
@#@语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。
@#@有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个,最多也不过四五个,我让学生四人小组合作学习,结果最多的小组能想出了十多个。
@#@课外,教师还让学生通过合作积累词语。
@#@如请学生找描写春天的优美词句,各小组进行分工,有的找写花的好词好句,有的找写树的,还有的找写草的,......然后通过小组交流积累了各种描写春天的词语。
@#@3、朗读合作。
@#@在指导课文朗读的时候,根据课文的特点来确定合作的形式和方法。
@#@对话的课文,比如《珍贵的教科书》、《朱鹮飞回来了》,教师让学生二人合作分角色朗读,只读对话,删去中间的提示语不读,以加快语言的节奏,让学生尽快进入语言情境。
@#@再选出读得好的在全班示范朗读,读后师生评议,共同提高。
@#@在非对话课文的朗读中,一般是两人一组,一个朗读,一个仔细听,发现对方读错的字、停顿错的句子及时纠正,然后再互换角色,达到互相帮助,共同提高的目的。
@#@检测背诵的情况也是先通过小组间进行,然后再由老师来检查。
@#@4、问题合作。
@#@在教学的过程中,老师可能提一些问题,有的问题可以直接让学生回答,有的问题却需要学生通过合作来完成。
@#@问题的提出,是在教师深入了解教材的重点、难点后,通过教学实践反馈出来的。
@#@要使合作富有成效,引起合作的问题就要有价值,要能引起学生合作的兴趣。
@#@5、习作合作。
@#@是指在指导学生看图说话、写话的过程中,针对题目的要求,让学生通过合作来审题,再根据要求进行口头作文的合作。
@#@比如第五册《积累运用三》的习作,首先让学生轻声读题目,然后小组间进行讨论,总结出要求,再由小组派代表发言,老师通过总结同学们的发言,得出本次作文的要求。
@#@通过学生的合理想象,把它编成一个故事。
@#@在同学们明白了要求以后,然后再在小组间进行讨论“如何安排更为合理”,各小组发挥自己的聪明才智,编出了富有创新的声音故事。
@#@6、作业合作。
@#@不同智慧水平、知识结构、思维方式的成员组合在一起,构成了一个异质小组,不可否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异,我在设计作业时,既体现合作教学的整体性、统一性要求,又照顾到每个小组成员的差异,分层次的设计作业,避免了“一刀切”。
@#@让学生自己选择适合自己水平的作业,促使各类学生都有热情参与,有能力参与,最后达到共同提高这一目标。
@#@比如,学了《捞铁牛》一文,教师设计了这样的作业:
@#@(1)有感情的朗读课文,把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。
@#@(2)以小组为单位,表演课本剧。
@#@(3)你还知道利用浮力帮助人们的事情的故事吗?
@#@搜集整理,开一个故事会。
@#@这样的作业设计,使小组成员自由选择,扬长避短,起到了互补的作用。
@#@小组合作学习是促进学生学会学习,学会交往的重要形式,需要我们不断探索,努力研究,使这种学习形式更完整、更合理、更有效。
@#@**中心小学语文组@#@第四篇:
@#@语文组教科研工作总结@#@语文组教科研工作总结@#@2019-2019第一学期 现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。
@#@经过一学期的努力探索,我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得,现总结如下,以利于今后更好的开展工作:
@#@@#@一、合作小组的建立@#@合作小组的建立过程是一个相当重要的过程,它关系到今后合作学习的效率乃至成败,因此,小组的建立是一个基础性的工作,应引起足够的重视。
@#@我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。
@#@好的合作学习小组应力求均衡,无明显差异,便于公平竞争。
@#@同时要求各小组的成员相互友爱,坦诚相见,民主平等。
@#@为此,通过学生的讨论,在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
@#@@#@4人合作小组成员分工表@#@身份职责@#@主持人主持小组讨论,分配发言机会,协调学习进程@#@记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见,以及不积极参加讨论的同学。
@#@@#@报告员集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报。
@#@@#@检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况,如谁发言最积极,谁没有参加讨论通过一段时间的合作学习,学生的合作技巧有了很明显的进步。
@#@但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的,每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评,然后找出不足,发扬优点。
@#@每个月学生都要互换身份,在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
@#@@#@二、合作学习中各种习惯的培养@#@1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯@#@小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。
@#@因此,我们首先培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神,这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。
@#@现在有的课堂学生看上去非常活跃,但它只来自一部分学生,还有一小部分学生,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑,动口的习惯,让学生在小组中敢想,敢做,敢说。
@#@@#@2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯@#@在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:
@#@当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我”,更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自己干自己的事。
@#@这样就不能达到合作学习的目的,因此,在交流时,我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。
@#@为此,可采取下列措施:
@#@@#@一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相比较;@#@二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚心听取别人的意见。
@#@@#@3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯@#@知识来源于实践,学习语文知识同样也离不开实践操作。
@#@在小组合作学习中,要注意培养学生良好的实践操作习惯。
@#@@#@首先,培养学生善于动手的习惯。
@#@很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的,小组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
@#@其次,培养学生把实践与思维结合起来的习惯。
@#@实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。
@#@@#@第三,培养学生合作实践的习惯。
@#@小组合作学习中的操作活动,更要体现合@#@作意识,既能体现集体的智慧,又能从小培养学生的合作意识,养成与人合作的习惯。
@#@教师在指导操作时,要有意创设有利于合作的活动,促进学生合作能力的提高。
@#@例如在学完《海底世界》这篇课文后,教师要求学生制作一张手抄报,可以一人完成,也可小组合作,大多数同学选择了小组合作,他们有的画画,有的找资料,还有的同学电脑操作,这样学生各显神通,完成速度快,质量高。
@#@多进行类似操作,可培养学生的合作意识,养成合作操作的习惯。
@#@三、“小组合作学习”的基本做法。
@#@@#@在教学实践中,针对小学生活泼好动、善于表现的特点,结合新课程标准的要求,在不同的教学目标下,采取了不同的做法,具体如下:
@#@@#@1、识字合作。
@#@在预习生字后,教师常常请学生在小组内汇报生字预习情况,如生字读音难点,字形难点。
@#@当教完这一课的生字后,常常让同学们两人一组进行合作,检测刚学完的生字。
@#@一人来解释,发表见解,另一个学生检查、纠正。
@#@学完课文后,再小组合作开始默写,一个报生字,其余五个写,最后再互相批改,并及时订正。
@#@另外,我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。
@#@每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会,组内成员逐一汇报,相互沟通,这些生字有来自字典的,来自电视的,也有来自广告标语的。
@#@从而让学生认识了更多的字。
@#@@#@2、词语合作。
@#@语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。
@#@有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个,最多也不过四五个,我让学生四人小组合作学习,结果最多的小组能想出了十多个。
@#@@#@";i:
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"暑期社会实践策划书@#@暑期社会实践策划书@#@篇一:
@#@大学生社会实践活动策划方案大学生社会实践活动策划方案大学生社会实践活动策划方案为促进我镇大学生在社会实践行动中深入学习实践科学发展观,以社会主义核心价值体系为引领,在实践中接受教育、增长才干,培养大学生的学习能力、实践能力、创新能力,促进大学生全面成长,为将来毕业后尽快融入社会作好充分准备,镇团委、镇关工委根据团市委《关于开展20xx年大学生创业(社会)实践行动的通知》要求,结合我镇的实际,制定出本方案。
@#@一、活动主题我和祖国在一起社会实践促成长二、活动时间20xx年月至月三、指导思想坚持以深入学习实践科学发展观为指导,以社会主义核心价值体系为引领,坚持“属地管理,村(社区)结合”的管理体制和“党政主导,关工委指导,团委主抓,部门配合”的领导机制,坚持“深入实际,深入基层,深入群众”、“就地、就近、就便”的原则,通过开展体验教育、创业实践、志愿服务、素质拓展、学习交流等实践活动,让大学生在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干,为“建设新东坑,实现新发展”作出积极贡献。
@#@四、成立机构为了加强对我镇大学生社会实践行动的领导,确保整个活动收到实效,镇团委、镇关工委决定成立“20xx年度大学生社会实践活动领导小组”,成员名单如下:
@#@五、活动内容
(一)开展弘扬爱国感情的教育活动1、思想引领。
@#@开展学习实践科学发展观以及以社会主义核心价值观为引领的“我与祖国共奋进”主题诗歌朗诵、“社会实践促成长”主题征文比赛,通过以爱党、爱国、爱社会主义为主要内容的诗歌比赛,培养以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,教育和引导大学生树立民族自尊心和自豪感,增进对党的感情,坚定他们转型发展的信心,肩负起时代赋予的使命。
@#@2、了解社情。
@#@充分利用虎门销烟纪念馆、东纵纪念馆、袁崇焕纪念园等丰富的历史文化资源,组织大中学生学习英雄的先进事迹,通过参观纪念场馆、观看陈列展览、瞻仰历史遗址、寻访革命老战士等实践活动,聆听“五老”队伍(老干部、老战士、老专家、老教师、老模范)讲座,参观城市建设亮点工程,感受东莞的变化,弘扬革命传统,教育引导大学生继承发扬东莞青年敢为人先,艰苦奋斗,务实进取,开放包容的光荣传统。
@#@3、宣传亚运。
@#@深入贯彻省委书记汪洋同志的号召,组织以“迎接亚运会、创造新生活”为主题的宣传教育团队进社区、进工厂,开展以“唱响新生活”为主题的亚运歌曲和亚运志愿者歌曲传唱活动;@#@以“和谐新生活”为主题,倡导友爱和谐、共建家园的社区新生活理念,推动形成睦邻友好、秩序井然的和谐社区关系;@#@以“文明新生活”为主题,开展倡导文明新生活、树立文明新形象宣传活动,增强基层群众文明意识,共建文明社区,引导大学生融入亚运,服务亚运。
@#@
(二)开展劳动实践活动1、培养创业意识。
@#@积极为大学生、中职生与本土青年企业家搭建面对面沟通学习平台,发挥榜样作用,激发广大青年的创业激情,举办大学生创业知识网络学习论坛,为大学生、中职生分析就业形势,传授择业技巧,解答创业疑难,介绍成功经验,进一步增强他们的创业意识,提高创业能力,转变就业创业观念。
@#@2、进行岗位锻炼。
@#@及时了解大学生实习的岗位需求,积极物色不同类型单位和企业,建设一批联系密切、合作成效突出、有典型示范意义的大学生创业(社会)实践基地,拓宽大学生岗位锻炼渠道,选派优秀大学生到社区、企事业单位开展挂职锻炼,让大学生走到生产第一线,走进社会各个阶层,体验创业就业的艰辛和社会各阶层的状况。
@#@3、商海实践活动。
@#@为大学生、中职生提供试创业机会,积极引导他们用科学发展的思维适应新经济的发展模式,充分利用专业技术进行小型投资活动,开展工商模拟市场大学生商海实践活动,为他们的创业尽可能提供各种便利。
@#@通过开展商海实践活动,使大学生、中职生尽早培养创业思维,掌握创业方法和技巧,树立正确投资创业理念。
@#@(三)开展体验教育和志愿服务活动1、巩固文明成果。
@#@要在我镇成功创建东莞市文明镇街的基础上,鼓励大学生积极参与志愿服务,为我镇志愿事业注入更多活力,形成人人参与志愿服务的良好氛围,关注和帮教失足、失业、失学青少年,为孤寡老人提供力所能及的志愿服务,开展“文化进社区”、“文化三下乡”、“繁荣企业文化”等活动,进行文明宣传、文化普及,丰富市民群众的文化生活,倡导文明礼仪,提高群众的文明生活素质。
@#@2、拓展志愿项目。
@#@引导大学生发挥自身专业特长,成立相关专业服务队,不断拓展服务项目。
@#@组织师范专业大学生,为需要帮助的学生提供义教服务;@#@组织医学类大学生,到农村、社区开展各种流感等流行性疾病防治宣传和普及禁毒知识等活动;@#@组织心理学专业大学生,深入农村、社区开展心理健康咨询,特别是针对弱势少年儿童群体显性和隐性的心理压力进行疏导,帮助他们学会处理人际关系。
@#@3、倡导绿色环保。
@#@动员大学生广泛参与绿色志愿服务,通过开展单车环保行活动,宣传环保法律法规,倡导环保消费,发动和鼓励更多的社会公众参与保护生态环境活动中来,提高公众环境意识,树立节能减排的观念,在全社会倡导和树立生态文明意识和可持续发展意识。
@#@(四)活动的总结阶段1、评选。
@#@对活动过程中涌现出来的先进典型进行评选,内容包括表现突出的学生、实践基地,以及优秀的心得体会。
@#@2、表彰以及成果展示。
@#@召开20xx年大学生实践成果展示表彰会,对在实践中的积极分子进行表彰,树立典型。
@#@3、资料归纳和整理。
@#@收集整理活动简报、优秀的实践心得、调研报告、相片、dv影像等实践活动材料,编辑成册。
@#@4、信息反馈。
@#@镇大学生社会实践活动领导小组对参加活动的学生作出评价。
@#@六、活动要求
(一)要求参加实践的学生要遵守国家法律法规,不能做违纪违法的事情,注意自身形象。
@#@
(二)在实践锻炼过程,必须遵守实践单位的规章制度,要服从分配,服从安排。
@#@不得无故缺席。
@#@(三)在上下班或外出参观的过程中,要遵守交通规则,注意交通安全。
@#@(四)实践活动结束后,应通知实践基地,并感谢实践基地提供的帮助,并且要求每位参加的学生在实践活动结束后撰写一篇1500字左右的活动心得上报镇志愿服务中心。
@#@篇二:
@#@暑期社会实践策划书2014年暑期社会实践“江城社工”赴安徽省合肥市、芜湖市等市城市社区工疗站运行现状调研与志愿服务团队策划书二零一四年五月目录一、团队基本信息?
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(二)团队主题?
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@#@1二、课题分析?
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(二)选题背景?
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@#@3(三)国内外研究现状?
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@#@4(四)研究目的及意义?
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@#@7(五)研究内容?
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@#@8(六)研究方法?
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@#@8(七)预期成果?
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@#@9三、活动安排?
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(一)准备阶段?
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(二)实施阶段?
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@#@11(三)总结阶段?
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@#@12四、活动预算?
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@#@13五、团队制度?
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@#@14六、实践成果?
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@#@15附件二:
@#@安徽省城市社区工疗站运行现状深度访谈提纲?
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@#@15附件三:
@#@团队应急预案?
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@#@17“江城社工”暑期社会实践团队实践方案一、团队基本信息
(一)团队名称:
@#@安徽师范大学历史与社会学院“江城社工”赴安徽省合肥市、芜湖市等市城市社区工疗站运行现状调研与志愿服务团队
(二)团队主题:
@#@中国梦·@#@青春梦·@#@我的梦(三)团队人员信息1.指导老师2.团队成员3.团队优势分析
(1)师资资源优势:
@#@团队指导老师知识渊博,经验丰富;@#@拥有丰富的社会资源,便于实践活动的开展;@#@指导老师责任心强,对同学们认真负责。
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(2)经验指导优势:
@#@学姐指导,“江城社工”实践团队吸收了大三的陆阿玲学姐,她曾组织并参与过两次暑期社会实践调研,并多次开展社工专业志愿服务,有着丰富的工作经验。
@#@团队中大多数成员参加了2013年暑期社会实践活动,并且大多数成员都担任班级、学生会或社团干部,工作经验丰富。
@#@(3)专业知识优势:
@#@本次调研与志愿服务团队结构合理,专业性突出。
@#@在年级方面,吸纳2011、2012、2013级社会工作专业学生,以2012级为主,具体包含2013级班级班长、团支书,2012班级班长、团支书、学习委员、财务委员、生活委员、宣传委员等班级优秀成员。
@#@以社会工作专业日常学习开展的社会调查和志愿服务为优势,充分发挥社会工作专业同学在问卷设计、深度访谈、社会调查、数据整理与分析、调研报告撰写等方面的专长,有利于推动调研、志愿服务等各项活动的开展。
@#@二、课题分析
(一)课题名称:
@#@安徽省合肥市、芜湖市等市城市社区工疗站运行现状研究
(二)选题背景1.政策背景党的十八大报告指出要改进政府提供公共服务的方式,加强基层社会管理和服务体系建设,增强城乡社区服务功能,强化企事业单位、人民团体在社会管理和服务中的职责,引导社会组织健康有序发展,充分发挥群众参与社会管理的基础作用,完善和创新流动人口和特殊人群管理服务。
@#@我国政府高度重视残障人士社区康复问题,《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》(中发?
@#@2008?
@#@7号)提出:
@#@“大力开展社区康复,推进康复进社区、服务到家庭”。
@#@《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》也提出:
@#@“普遍开展社区康复服务,初步实现残疾人‘人人享有康复服务’目标。
@#@”省市有关部门、单位根据文件精神,依靠卫生、教育、劳动、人事、民政、残联等社会组织、残疾者本人及其家庭等多种力量制定社区康复建设实施管理办法,大力推进社区康复建设。
@#@2.实践背景当前,我国城乡医疗保障体系不断完善,城乡社区卫生服务体系快速发展,基本公共服务不断推进,为社区康复服务创造了有利条件。
@#@“十二五”期间,通过积极融入社区卫生、社区建设工作,在社区康复示范区、各单位培育活动的带动下,残疾人社区康复工作取得了快速发展,服务更加规范,内容更加充实,涌现出一批社区康复工疗站。
@#@社会工作者是工疗站残疾人康复服务、社会心理指导和社会就业不可或缺的重要工作人员,“工疗站”通过任用专业社会工作者为残障人士提供日常生活照料、生存和生活技能训练、医疗服务和专业服务训练,组织文化、体育、娱乐、简单的生产活动,让他们参与到社会生活中来,让他们享受到“自食其力”的信心和乐趣,同时减轻了他们家庭的负担。
@#@(三)国内外研究现状①基本介绍工疗站是指为社区内有智力缺陷的人员、残疾人和精神病患者(已大致康复)提供工作、治疗的生活场所。
@#@在工疗站参与工作、学习和治疗的人员叫做“工疗人员”。
@#@社会工作者主要对工疗人员提供社区康复服务。
@#@根据2010年世界卫生组织《社区康复指南》的数据,全球人口中有超过10%是残疾人,其中80%的残疾人在发展中国家,而世界最贫穷人口中的15%~20%是残疾人。
@#@残疾人问题不仅是健康问题,同时也是社会问题。
@#@社区康复(community-basedRehabilitation,CBR)是国际社会提倡的残疾人发展战略,社区康复目前已在全球90多个国家实施。
@#@CBR在国际上已有30余年的历史,在中国也发展了20余年,在发篇三:
@#@暑假社会实践调查策划书携手百强,助力就业——山东建筑大学暑期社会实践调查策划策划书一、活动背景随着高校近些年的连续扩招,大学生的数量逐年增加,其学历含金量远不如以前,大学生已远离了“天子之骄”的地位,而在此等情况下,社会又仅能提供有限的工作岗位,大学生就业难已成为不争的事实。
@#@为了提高大学生的就业率,减轻用人单位的招聘压力,提高企业在各大高校的影响力。
@#@从而为学校教学科研、大学生未来决策等提供一份参考性的意见,为他们有个更加辉煌的前程贡献一份薄力。
@#@作为山东建筑大学艺术学院一个紧贴社会实际、服务大学生就业创业的学生组织-----职业发展中心,我们将携手中国建筑装饰协会、全国建筑装饰类的百强企业及与我院就业相关企业进行全面的走访交流,以此为提高学院的就业率奠定坚实的基础。
@#@二、活动目的及意义今年暑假由中国建筑装饰协会及我院相关领导、老师、学生等相关人员组成的团队将进行暑期社会实践,走访调研企业,收集企业及我院优秀毕业生的基本信息,学院领导与企业之间将进行一次近距离的交流与对话,以更好实现大学与社会的亲密结合。
@#@我们希望通过此次实践活动与企业进行密切的交流达成共识,签署校企合作等相关协议,建立就业创业见习基地,联系各大高校,共建建筑装饰类高校联盟,广泛汇聚人才,减轻企业招聘人才的压力,为企业注入新鲜的活力,提高企业的影响力与知名度,实现毕业生与企业的直接联系同时,毕业生参加各大比赛有利于自我能力的提高,便于找到理论知识与实践经验的契合,同时提高我院的就业率,借此促进大学生就业实践工作的开展。
@#@三、活动要求为保证我们团队暑假社会实践活动的顺利开展,遵守纪律,团结友爱,互帮互助,群策群力,激情与理性相结合,共同搞好本次活动,决不因为一个人的关系影响全队的活动,时刻把安全问题放首位,加强安全防范措施,杜绝意外事故发生,请各队员遵守以下的规范和要求:
@#@在实践过程中成员必须佩戴工作证、校徽、学生证等相关有效证件,所有成员必须服从带队人员的安排,不得私自行动对自己的工作必须认真完成注意交通安全,不乘坐违章车辆,行车注意安全,选择方便安全的交通工具,走安全道路,时刻保持警惕,决不能私自离开队伍,单独行动活动过程中注意饮食卫生,不私吃东西,不喝不净生水;@#@遇到突发事件要沉着冷静,寻求正当方式解决,避免冲突,第一时间与当地有关部门联系,并速与带队人员联系。
@#@四、活动主题艺馨行道莘梓勃发,四海流云润泽万家。
@#@五、组织机构主办单位:
@#@中国建筑装饰协会山东建筑大学承办单位:
@#@艺术学院职业发展中心六、活动时间2013年7月16日----2013年8月1日七、活动地点苏州、上海、深圳、北京、济南八、前期工作1、6月11号,召开中心会议,对本次活动做具体部署,组建社会实践团队,确定人数,制定方案,撰写详细策划。
@#@制作完成团队旗帜、横幅、制服、“就业创业见习基地”挂牌。
@#@2、6月12日,初步建立走访企业名单,收集资料并核实,完成团队的前期宣传。
@#@3、6月15—16日,召开中心会议,完成初步准备工作(建立学院-企业通讯录等)。
@#@4、6月17日,联系中国建筑装饰协会相关人员,邀请相关负责人参与,寻求其支持。
@#@5、6月18日,联系企业、确定最终走访对象。
@#@6、6月19日,对确定走访的企业预约走访时间。
@#@7、完成暑期社会实践动员大会。
@#@8、做经费预算。
@#@九、宣传流程综述1、根据活动预想效果,定位活动宣传范围,寻找与活动相关媒体,准备好宣传相关物资(相机、电脑、队旗、横幅、队服)。
@#@①预先和齐鲁晚报、大众日报等媒体进行沟通,交流活动的具体信息,确定在齐鲁晚报或者大众日报上留有相应版面对本次活动进行报道。
@#@②联系山东就业网、中国青年网以及央视网等媒体的科教以及新闻部门,贴近进行交流,努力达到合作的目的,力求实时跟踪转播。
@#@③建立人人网主页、QQ群、微博及其他社交网络平台,即时发布团队实践动态并,尽可能的将公共人人网主页求得更多的关注,达到初期的宣传目的。
@#@2、在活动之前,做好校外及校内宣传准备。
@#@①在校园举行一次社会实践活动的开始仪式。
@#@宣传部做好活动开始的新闻稿和图片及艺术学院相关就业宣传资料。
@#@在校内的网站报纸在学校宣传。
@#@②提前联系电视台记者在活动开始前两天在泉城广场举行活动开始仪式。
@#@宣传部做好活动开始的新闻稿和图片及山东建筑大学艺术学院相关就业宣传资料。
@#@做好电台宣传及报社的宣传。
@#@③提前联系当地电台记者、报社记者及随行记者。
@#@3、①到达活动第一站上海走访前:
@#@联系确认当地电台记者、报社记者、随行记者及公司宣传部相关人员。
@#@走访期间:
@#@记者随行、宣传部做好活动期间的新闻稿和图片及山东建筑大学艺术学院就业宣传资料。
@#@走访结束:
@#@当天整合归纳当天宣传信息,发到省内和学校的相关媒体。
@#@(宣传工作必须当天进行同步完成。
@#@)②到达活动的第二站苏州活动流程参考江苏站③到达活动的第三站深圳活动流程参考上述④到达活动的第四站北京活动流程参考上述,⑤到达活动的第五站济南活动流程参考上述,做好活动宣传的总结工作同时在相关媒体报道。
@#@相关媒体校内媒体:
@#@山东建筑大学官网、艺术学院官网、建大实践专题网、就业指导报、雪山新闻网、建达通讯报、简报、建大青年报。
@#@校外就业相关媒体:
@#@山东电视台、济南公共电台、中国青年网、山东学校工作网、优酷网、土豆网、山东就业网、大学生就业网、山东高校就业信息网、齐鲁晚报、大众日报、生活日报、济南时报、济南日报、新晨报、山东商报。
@#@当地就业相关媒体:
@#@苏州:
@#@苏州就业网、苏州大学生就业网;@#@上海:
@#@上海就业网;@#@深圳:
@#@深圳人才就业网;@#@北京:
@#@北京就业网。
@#@十、活动流程安排
(一)活动安排具体日程安排以及实践内容1)7月16日:
@#@预订住宿(交通工具),团队出发,前往上海2)7月17日:
@#@8点组织成员集合,再次确认走访时间及企业,确认最佳行车路线。
@#@8点半点准时出发,前往各目标公司。
@#@到达公司后先对企业进行参观,更深层次的了解企业的文化与发展,最后与企业相关负责人举行洽谈会,商讨建立校企合作等相关事宜。
@#@调查完毕,离开公司,进行午餐、休整。
@#@下午对走访的结果进行整理总结,并对明天的工作进行准备、安排。
@#@3)7月19日:
@#@预订住宿,团队出发,前往苏州。
@#@4)7月20日:
@#@8点组织成员集合,再次确认走访时间及企业,确认最佳行车路线。
@#@9点准时出发,前往各目标公司。
@#@到达公司后先对企业进行参观,更深层次的了解企业的文化与发展,最后与企业相关负责人举行洽谈会,商讨建立校企@#@";i:
19;s:
26030:
"全科医学复习题@#@1、影响病人满意度的主要因素有哪几方面?
@#@@#@ @#@①医疗服务提供者的品德、行为、技术、服务等;@#@②医患关系;@#@③病人对疾患的认知及评价;@#@④医疗环境及措施。
@#@@#@2、全科医学发展的历史背景与哪些因素有关?
@#@ @#@@#@①人口老龄化。
@#@②疾病话和死因谱的变化。
@#@③医学模式的转变。
@#@④医疗费用的高涨与卫生资源的不合理配置。
@#@⑤医疗机构功能分化。
@#@@#@3、简述全科医生在诊疗过程中的主要任务。
@#@ @#@@#@①确认并处理现存问题;@#@②连续性问题的管理;@#@③适时提供预防性照顾;@#@④改善就医遵医行为。
@#@@#@4、试述病人对医生的共同期望有哪些?
@#@ @#@@#@①对医生高尚医德的期望;@#@②对医生医疗技术的期望;@#@③需要医生提供其它方面帮助的期望;@#@④对医生服务态度和技巧的期望。
@#@@#@5.什么是社区医学?
@#@COPC的基本要素是什么?
@#@COPC有何意义?
@#@@#@全科医学(generalpractice):
@#@又称家庭医学(familymedicine),是一个面向个体、家庭与社区,整合了临床医学、预防医学、康复医学以及医学心理学、人文社会学科相关内容于一体的综合性的医学专业学科,是一个临床二级学科;@#@其专业领域涉及各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。
@#@其主旨强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾,并将个体与群体健康照顾融为一体。
@#@@#@COPC的基本要素:
@#@基层医疗、社区人群、解决问题的过程。
@#@@#@COPC的意义:
@#@①通过以社区为范围的服务,了解人群健康问题的缘由。
@#@仅从医院、诊所的疾病去研究健康,无法获得健康问题的完整因素。
@#@因此,维护个人、家庭的健康必须以社区为导向。
@#@②社区是健康隐患的重要背景。
@#@以社区背景观察健康问题,以系统论将健康问题还原于原位,暴露涉及的全部因素。
@#@忽视社区背景因素,疾病观狭隘,不能科学的诊治慢性病和提供合理的照顾。
@#@③以社区为范围,医生关心健康人群、求助者和患者,这样方能完整地维护居民健康,将预防、病患、传播方式包含其中。
@#@社区预防相比个体诊治对人群更具意义。
@#@④以社区为范围的服务,能合理利用有限的卫生资源,动员群防群治,最大限度满足居民的健康需求。
@#@维护社区人群健康,是整个社区及社会的责任,社区积极参与可弥补卫生资源的不足,使维护健康的活动在政策、制度、行政干预下,成为全体居民参与的群众行为,摆脱以纯粹医疗无法取得的效果。
@#@⑤以社区为范围的服务,有效地控制疾病在社区的流行。
@#@⑥以社区为主体的基层医疗,是“人人享有卫生保健”的途径。
@#@@#@6.一、二、三级预防?
@#@简要阐述心、脑血管疾病的三级预防内容。
@#@@#@⑴一级预防又称病因预防。
@#@主要是疾病尚未发生时针对致病因素所采取的措施,也是预防疾病和消灭疾病的根本措施。
@#@@#@⑵二级预防亦称临床前期预防或发病期预防。
@#@即在疾病的临床前期做到早期发现、早期诊断、早期治疗,从而使疾病能够得到早治愈而不致加重和发展。
@#@@#@⑶三级预防亦称临床预防。
@#@即对患者采取及时治疗措施,防治疾病恶化,预防并发症和病残。
@#@@#@㈡心、脑血管疾病的三级预防内容:
@#@@#@⑴心脑血管疾病一级预防的主要措施:
@#@①合理饮食:
@#@控制体重、限制热量摄入;@#@减少膳食脂肪,增加蛋白质摄入量;@#@限钠补钾,建议每人每天食盐5克。
@#@②适量运动。
@#@③戒烟限酒。
@#@④积极治疗与本病有关的一些疾病,如高血压、糖尿病、高脂血症等。
@#@⑤对心理社会因素进行干预。
@#@@#@⑵心脑血管疾病二级预防的主要措施:
@#@①筛检疾病和防治:
@#@定期检测血压、血脂、血糖。
@#@②警惕先兆症状:
@#@高血压者突然出现偏身麻木、无力,黑朦、眩晕。
@#@③进一步确诊检查方法:
@#@冠心病(EKG、平板运动试验、心超、ECT)、心肌梗死(ECG动态改变,血清酶谱变化,冠状造影)、脑卒中(脑CT、MRI)。
@#@④防治措施:
@#@降压、调脂,长期小剂量抗血小板聚集,药物治疗。
@#@@#@⑶心脑血管疾病三级预防的主要措施:
@#@①采取有效措施抢救高危患者,特别是急性心肌梗死、脑卒中、高血压脑病等,治疗要正确、及时,提高抢救成功率,降低病残率。
@#@②重视并发症患者的康复治疗,提倡早期综合治疗,尽早恢复其生理功能。
@#@③继续消除并发症的易患因素,防治并发症的复发或加重。
@#@@#@@#@ @#@@#@1.一位48岁男性,仅1月反复感到头晕、疲劳,测血压160/105mmHg,他有高血压病史已半年,平时不规则服药,发现血压高时就服用洛汀新1片。
@#@该病人经商议10年,最近一段时间生意不好,他是宁波人,喜欢咸菜、咸鱼等食物;@#@烟瘾很大,每天吸烟1包余, @#@他的母亲又高血压病史。
@#@@#@作为一名全科医生,请给出诊断及治疗方案。
@#@@#@ @#@@#@1.一位56岁女性,近两个月来反复感到劳累后胸骨后压榨性疼痛,测血压150/100mmHg,她高血压病史已半年,平时不规则服药,发现血压高时就服用洛汀新1片。
@#@病人体型为肥胖,他的父亲冠心病史。
@#@@#@作为一名全科医生,请给出诊断及治疗方案。
@#@@#@1.全科医学产生的基础不包括D@#@A.疾病谱和死因谱的变化B.医学模式转变C.人口老龄化@#@D.医学科技快速发展E.医疗费用的高涨与卫生资源的不合理分配@#@2.据WHO报告指出,人的健康、疾病状态最主要取决于C@#@A.遗传因素B.社会因素C.生活方式和行为@#@D.气象条件E.医疗条件@#@3.人口老龄化是指60岁以上人口超过人口总数的C@#@A.5%B.7%C.10%D.13%E.15%@#@4.全科医生的前身为B@#@A郎中B.通科医生C.外科医生D.内科医生E.healer@#@5.在英国,一个全科医生的签约人口数大约为C@#@A.1000人B.1500人C.2000人D.5000人E.10000人@#@6.初级卫生保健的基本内容包括E@#@A.健康促进B.预防保健C.合理治疗@#@D.社区康复E.以上都是@#@7.社区卫生服务中的基本医疗的理想形式是B@#@A.急诊医疗B.全科医疗C.内科服务@#@D.儿科服务E.外科服务@#@8.全科医学为A@#@A.临床二级学科B.临床一级学科C.康复医学二级学科@#@D.基础医学分支学科E.预防医学二级学科@#@9.与临床医学专科相比,全科医疗最显著的特征是B@#@A.间断性照顾B.长期负责式照顾C.预防性照顾@#@D.长期治疗性服务E.间断性治疗服务@#@10.全科医学的基本原则,不包括D@#@A.科学、技术与人文相统一B.以生物-心理-社会医学模式为基础@#@C.个人-家庭-社区一体化D.以团队合作为基础@#@E.预防-医疗-康复整体性@#@11.全科医学"@#@可及性服务"@#@的含义是A@#@A.其方便、经济、有效等特点使服务对象易于接受@#@B.其服务价格应比目前的基层医疗更为便宜C.提供24小时急诊服务@#@D.其药品和辅助检查项目应比目前的基层医疗更完全E.其目标以治愈医学@#@12.关于全科医疗和专科医疗的区别和联系,描述不正确的是A@#@A.服从管理B.互补互利C.“接力棒”式服务@#@D.双向转诊E.各司其职@#@13.全科医学是第一线医疗照顾,是以 @#@A@#@A.门诊为主体B.上门服务为主体C.病房为主体@#@D.流动性服务为主体E.预防服务为主体@#@14.全科医生的素质要求为E@#@A.强烈的人文情感B.娴熟的业务技能C.出色的管理能力@#@D.执著的科学精神E.以上都对@#@15.WONCA是下列何种组织的简称C@#@A.澳大利亚皇家全科医师学院B.英国皇家全科医师学院C.世界家庭医师学会D.美国家庭医疗专业委员会E.美国家庭医师学会@#@16.当前我国正通过实施国家基本公共卫生服务项目和重大公共卫生服务项目,对城乡居民健康问题实施干预措施,减少主要健康危险因素,有效预防和控制主要传染病及慢性病,提高公共卫生服务和突发公共卫生事件应急处置能力,其目的是使城乡居民逐步享有均等化的D@#@A.医疗服务B.基本医疗服务C.公共卫生服务@#@D.基本公共卫生服务E.基本康复服务@#@17.全科医学与社区医学具有相同的着眼点-立足于社区,全科医学特别应用到社区医学中的何种技术A@#@A.社区诊断技术B.健康促进技术C.健康教育技术@#@D.社区调查技术E.社区信息管理技术@#@18.实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径是A@#@A.建立全科医生制度B.实行初级卫生保健C.开展健康教育@#@D.推行健康促进E.以上都不对@#@19.根据KerrWhitE.等对社区居民患病情况的调查结果,理想的卫生保健体系结构应呈C@#@A.正方形B.菱形C.正三角形(金字塔形)D.倒三角形E.以上都不对@#@20.全科医学“连续性服务”体现在D@#@A.全科医生对社区中所有人的生老病死负有全部责任@#@B.全科医生在患者生病的过程中均陪伴在病人床边@#@C.对患者的所有健康问题都要由全科医生亲手处理@#@D.对人生各阶段以及从健康到疾病的各阶段都负有健康管理责任@#@E.如果全科医生调动工作,就应该将自己的患者带走@#@21.关于全科医学的学科特点,描述错误的是E@#@A.范围宽广B.内容丰富C.有独特的价值观@#@D.有独特的知识技能E.范围窄而深@#@22.哪项不符合全科医疗的基本特征E@#@A.为社区居民提供连续性服务B.提供以病人为中心的服务@#@C.提供以社区为基础的服务D.提供以家庭为单位的服务@#@E.提供以家庭病床为主的基层医疗服务@#@23.下列各项中,除哪项外均属于“替代医学”或“互补医学”B@#@A.催眠术B.内科学C.自然疗法D.瑜珈术E.脊柱疗法@#@24.全科医生使命之一,承担C的三级预防任务。
@#@@#@A.局限于个人B.局限于群体C.群体与个体@#@D.限于特殊人群E.限于病人@#@25.中华医学会全科医学分会成立于D@#@A.1969年B.1986年C.1972年D.1993年E.1997年@#@26.世界卫生组织和世界家庭医生组织共同指出,在21世纪全科医生与专科医生的比例应至少达到A@#@A.1:
@#@1B.1:
@#@1.5C.1:
@#@2D.1:
@#@3E.1:
@#@0.5@#@27.下列哪项不是人性化照顾基本内容C@#@A.从“整体人”生活质量的角度全面考虑服务对象需求@#@B.熟悉服务对象的生活、工作和社会背景@#@C.只按常规的诊断和治疗标准提供服务@#@D.了解服务对象的个性类型@#@E.调动服务对象的积极性使之积极参与健康维护@#@28.下列哪项不属于人文科学C@#@A.哲学B.经济学C.生物化学D.法学E.伦理学@#@29.医学人文精神的核心是A@#@A.关爱生命,实现人文关怀B.实现医学的科研价值@#@C.以社会效益为主D.以经济效益为主E.强调成本效益原则@#@30.为提高医务人员良好的社会适应能力,下列哪项最为重要E@#@A.培养获取信息的能力B.培养调适应变能力@#@C.强化动手实践能力D.培养良好的沟通能力@#@E.树立其终身学习观念,养成终身学习习惯,掌握终身学习方法@#@31.全科医生关注的中心是E@#@A.症状B.体征C.疾病D.辅助检查结果E.病人@#@32.决定家庭外部结构的是A@#@A.家庭成员的数量和关系B.家庭成员之间的关系@#@C.家庭成员的健康状况D.家庭成员的收入及受教育水平@#@E.家庭成员的价值观@#@33.下列哪项不是核心家庭的特征E@#@A.家庭成员少B.家庭结构简单C.家庭关系单纯@#@D.家庭事件发生的几率相对较小E.家庭可利用的社会资源较多@#@34.有关家庭评估的理解,正确的是B@#@A.家庭评估是对家庭结构的一种分析@#@B.家庭关怀度指数反映家庭成员对家庭功能的主观满意度@#@C.家庭圈多用于家庭功能处于严重失调的家庭的评估@#@D.家系图属于家庭评估类型中的主观评估@#@E.家庭评估指由全科医生对患者家庭做的主观评估@#@35.健康信念一般不会受到下列哪项因素的影响C@#@A.个体对疾病易感性的认识B.他人行动的提示C.自然环境的变化@#@D.人口学因素E.个体对疾病严重性的认识@#@36.以人为中心的健康照顾不意味着A@#@A.重视病人的主观医疗服务需求甚于客观需要@#@B.在治疗期间与病人保持良好的医患关系C.为病人部分家庭成员提供健康咨询@#@D.为患者提供方便周到的居家照顾E.教育病人掌握自己所患疾病的必要知识@#@37.当婆媳吵架时,作为儿子和丈夫的男子夹在其中不知所措,这属于D@#@A.角色学习B.角色期待C.角色认知@#@D.角色冲突E.角色丛@#@38.一般发生在家庭功能不良早期的沟通障碍是A@#@A.情感性沟通B.直接沟通C.掩饰性沟通@#@D.替代性沟通E.机械性沟通@#@39.生物医学模式的优越性不包括B@#@A.具有客观性和科学性B.重视病人的主观感受C.资料可得到科学方法的确认D.能控制许多尚不能治愈的疾病E.理论方法简单、直观@#@40.BATHE问诊一般不包括B@#@A.病人的背景信息B.病人的疾病体征C.病人的情绪状态@#@D.病人的自我管理能力E.对病人的理解和同情@#@41.Illness是指B@#@A.人体生物学上异常B.自我感觉不适C.社会状态不适应@#@D.社会地位不承认E.以上都不是@#@42.病患是指B@#@A.患者的一种角色状态B.一个人的自我感觉和判断C.一种社会地位或状态D.人体生物学上的异常情况E.疑病性神经症(疑病症)@#@43.全科医生避免误诊的关键是B@#@A.利用高科技的生物学检查B.持续性的医疗照顾C.快速转会诊@#@D.试验性治疗E.充分解释病情@#@44.全科医生应诊中的主要任务不包括C@#@A.确认和处理现患问题B.对慢性病问题进行管理@#@C.定期提供预防性服务D.改善病人的就医遵医行为E.以上都不是@#@45.下列哪项不属于新的医学目的C@#@A.预防疾病损伤,促进维持健康B.解除疾病引起的痛苦@#@C.对抗疾病和延长寿命D.治疗照顾患病和无法治愈者@#@E.避免早死,追求安详死亡@#@46.家庭评估的主要目的是A@#@A.发现家庭健康问题B.进行家庭生活干预C.了解家庭发展历史@#@D.了解家庭的生活状况E.进行家庭治疗@#@47.由两对已婚子女及其父母、未婚子女所构成的家庭称为C@#@A.核心家庭B.主干家庭C.联合家庭D.传统家庭E.现代家庭@#@48.社区构成要素的主体是A@#@A.一定数量的人群B.一定的地域范围C.社区生活服务设施@#@D.社区文化E.管理机构与制度@#@49.社区诊断的重点是C@#@A.明确社区内最难解决的健康问题B.了解社区可利用的资源@#@C.确定社区内需优先解决的卫生问题D.了解社区解决卫生问题的能力@#@E.为政府及卫生行政部门等制订社区卫生相关政策提供重要依据@#@50.家庭所在的社会文化传统“规定”而形成的权威,属于A@#@A.传统权威型B.工具权威型C.分享权威型@#@D.感情权威型E.供养权威型@#@51.家庭的内在结构不包括A@#@A.家庭类型B.权力结构C.家庭角色D.沟通类型E.价值观@#@52.以下哪项不是确定优先解决问题的原则E@#@A.问题的严重性B.问题的普遍性C.符合成本效益@#@D.解决的可行性E.问题的综合性@#@53.社区资源是指E@#@A.经济资源B.人力资源C.机构性资源@#@D.社区动员潜力E.以上都是@#@54.全科医学“以家庭为照顾单位”的原则意味着D@#@A.家庭访视是全科医生日常工作中的最主要内容@#@B.全科医生必须走访社区内所有家庭,并建立家庭健康档案@#@C.每个家庭所有成员的疾病管理都应由一个全科医生负责@#@D.全科医生应了解家庭情况,利用家庭资源进行健康与疾病的管理@#@E.全科医生在接诊病人时首先应了解并记录其家庭情况@#@55.全科医疗服务应A@#@A.以问题为目标B.以疾病为目标C.以治愈为目标@#@D.以经济为目标E.以控制症状为目标@#@56.决定家庭成员的就医、遵医行为和生活方式等的重要因素是D@#@A.家庭评估B.家庭照顾C.家庭功能@#@D.家庭健康观E.家庭访视@#@57.不属于家庭生活周期发展阶段的是C@#@A.新婚期B.有学龄儿童期C.恋爱期@#@D.退休期E.空巢期@#@58.家庭圈反映的是E@#@A.家庭问题B.家庭破裂C.家庭危机@#@D.家庭压力E.家庭结构与关系@#@59.对患慢性病或行为受限的病人提供定期持续性的家访属于C@#@A.评估性家访B.随机性家访C.照顾性家访@#@D.急诊性家访E.干预性家访@#@60.目前,在我国占主导地位的家庭类型是A@#@A.核心家庭B.主干家庭C.直系家庭@#@D.联合家庭E.单亲家庭@#@61.下列哪项不属于社区干预计划的短期目标B@#@A.健康知识的知晓率提高20%@#@B.糖尿病患者糖化血红蛋白的控制率提高20%@#@C.参与COPC活动的人数提高10%@#@D.纳入糖尿病病例管理的人数提高15%@#@E.以上都不是@#@62.社区诊断不常用到的方法是C@#@A.人口统计方法B.流行病学方法C.临床推理方法@#@D.卫生统计方法E.行为测量法@#@63.健康信念模式的内容包括E@#@A.感知的益处B.感知的障碍C.自我效能@#@D.触发因素E.以上都是@#@64.LEARN接诊模式不包括C@#@A.倾听B.解释C.移情D.建议E.协商@#@65.社区诊断的内容,不包括E@#@A.发现问题B.分析原因C.提供资料@#@D.确定优先E.实施干预计划@#@66.关于以问题为导向的健康照顾,描述错误的是A@#@A.排斥对疾病的诊断 B.社区中大部分健康问题处于早期未分化阶段@#@C.有些健康问题尚不属于疾病范畴 D.是综合性健康照顾的体现@#@E.很多患者因为一过性的症状来就诊,无法立即作出生物学诊断@#@67.全科医生对健康问题的记录可以是E@#@A.症状或体征 B.异常的实验室检查结果@#@C.影响健康的危险因素 D.心理问题 E.以上都是@#@68.以问题为导向的健康照顾适用于E@#@A.个人 B.家庭 C.社区 @#@D.个人与家庭 E.个人、家庭和社区@#@69.根据患者的最初线索快速形成诊断假设,再依据诊断假设进行必要检查,然后根据结果对诊断假设进行归纳与排除,最后得出最可能的诊断。
@#@此方法称为A@#@A.假设演绎法 B.穷极推理法 C.模型识别法@#@D.系统推理法 E.概率法@#@70.全科医生面对的常见健康问题的特点,不包括B@#@A.隐蔽性 B.特异性 C.系统性 D.广泛性 E.多维性@#@71.全科医生的临床预防服务,一般不包括 @#@D@#@A.为适宜对象联系免疫接种 B.对个体服务对象提供周期性健康检查@#@C.组织社区重点疾病筛查 D.对社区全体人群定期进行健康教育@#@E.以上都不是@#@72.以下哪项不是第二级预防的措施B@#@A.子宫颈涂片检查 B.给儿童接种卡介苗@#@C.在内科门诊检测所有就诊者的血压 D.乳腺癌自查@#@E.对有乳腺癌家族史的患者每年做乳腺X线检查@#@73.哪项不属于第一级预防工作E@#@A.高危人群保护 B.环境保护 C.戒烟的健康教育@#@D.鼓励社区居民平衡膳食 E.病例发现@#@74.对临床预防描述不正确的是B@#@A.以临床医务工作者为主体 B.其对象是患者群体@#@C.其主要对象是健康者和无症状者 D.强调社区、家庭、病人共同参与@#@E.旨在早期发现和治疗疾病@#@75.关于筛检,描述错误的是C@#@A.早期发现病人 B.及时发现高危人群 C.对象是患病人群@#@D.可为研究疾病自然史提供依据 E.为流行病学监测提供参考资料@#@76.关于周期性健康检查,描述不正确的是 B@#@A.利于早期发现疾病 B.检查计划表中的内容不因人的性别和年龄而异@#@C.针对性强 D.有利于合理利用卫生资源@#@E.检查项目和时间间隔都预先经过科学评价@#@77.缺血性卒中患者服用小剂量阿司匹林,此方法属于C@#@A.化学预防 B.临床早期预防 C.临床期预防@#@D.免疫预防 E.机会性筛检@#@78.化学预防的目的在于C@#@A.筛检特定危险因素 B.对现患疾病进行积极的治疗@#@C.增强体质,抵抗疾病 D.通过长期的药物治疗预防疾病进展@#@E.早期发现疾病@#@79.第二次卫生革命的引起的医学观念转变,不包括C@#@A.从群体的公共卫生预防转向个体与群体相结合@#@B.从生物学预防扩大到生物、心理、社会预防@#@C.从个体防病治病扩大到社会群体预防@#@D.从独立的预防服务转向预防、治疗、保健和康复一体化综合性预防@#@E.从个体被动预防转向主动参与预防@#@80.全科医生是提供临床预防的最佳人选是因为 @#@E@#@A.能利用病人就诊机会及时、有针对性地提供预防保健服务@#@B.病人对医生的建议有较大的依从性@#@C.许多临床预防性服务只有医生才能进行@#@D.全科医生与病人具有良好的医患关系@#@E.以上都是@#@81.个体发挥主观能动作用,保护和促进自身健康的活动过程,称为A@#@A.自我保健 B.自我诊断 C.自我治疗 @#@D.自我预防 E.家庭保健@#@82.全科医疗关于健康问题的SOAP描述中,P是指D@#@A.健康检查计划 B.健康问题的诊断计划@#@C.描述诊治计划和管理的基本原则 D.对诊治和病人管理的具体计划@#@E.对健康问题的评价@#@83.下列哪项不宜列入主要问题目录D@#@A.高血压病 B.丧偶 C.糖尿病 D.发热 E.慢性萎缩性胃炎@#@84.医患沟通的倾听原则中,错误的是C@#@A.移情式倾听 B.及时反馈 C.直接纠正病人的不同观点@#@D.避免先入为主 E.避免不同观点直接交锋@#@85.属于副语言的是D@#@A.眼神 B.抚摸 C.微笑 D.叹息 E.以上都是@#@86.身体语言不包括D@#@A.微笑 B.点头 C.空间距离 D.反馈 E.肢体的运动@#@87.在医生与病人的交谈过程中,下列不恰当的是 @#@D@#@A.交谈应有针对性 B.医生是交谈的主导者@#@C.语言要伴有感情色彩 D.医生的说话时间应占到2/3@#@E.采用开放式提问@#@88.语言沟通中,哪项是不恰当的B@#@A.主动倾听 B.封闭式提问 C.及时表扬和鼓励@#@D.注意引导会谈方向 E.从患者的角度理解问题@#@89.问题病人中过敏多疑的病人是指D@#@A.长期抱怨医生治疗无效,而主诉症状又很多@#@B.这类病人愤世嫉俗,易与他人冲突,不遵医嘱@#@C.这类病人被动、依赖、缺乏自尊,依赖医生给予无穷帮助@#@D.病人过度警觉、多疑,有疑病症的心理倾向@#@E.以上都不是@#@90.以下哪项关于健康管理的描述不正确D@#@A.是全科医学服务的重要内容之一B.是以人的健康为中心@#@C.提供全人、全程和全方位的健康服务D.属于个体健康服务@#@E.健康评价与健康管理相辅相成@#@91.健康评价包括A@#@A.健康现状评价和健康风险评价 B.健康现状评价和疾病控制评价@#@C.健康风险评价和疾病控制评价D.健康现状评价、健康风险评价和疾病控制评价@#@E.以上都不对@#@92.体重管理、控烟管理、运动管理等健康管理从分类上是按照D@#@A.疾病类别划分 B.危险因素程度划分 C.管理人群划分@#@D.功能属性划分 E.以上都不是@#@93.以下哪种是健康信息管理的核心A@#@A.电子健康档案 B.纸质健康档案 C.体检资料@#@D.门诊病历资料 E.住院病历资料@#@94.哪项是完整的社区居民健康档案E@#@A.个体健康档案 B.家庭健康档案 C.社区健康档案@#@D.A+B ";i:
20;s:
29556:
"小学数学集体备课记录表@#@集体备课记录表1@#@时间@#@2014年10月10号@#@地点@#@段庄小学@#@学科@#@数学@#@年级@#@六年级@#@主发言人@#@吴玉芝@#@发言主题@#@备课组工作计划@#@出席人员@#@吴玉芝、刘忠英、石翠红、袁帅、穆秋菊@#@ @#@@#@讨@#@论@#@内@#@容@#@ @#@@#@六年级数学备课组工作计划@#@
(1)有计划认真地组织备课组活动,进行备课分工,认真进行教学研究,提高教学质量,保质保量地完成学校布置的各项工作。
@#@@#@
(2)加强备课组建设,备课组必须定时开展活动,并且有活动记录。
@#@注重备课要备人、备重点。
@#@活动主要内容是:
@#@@#@(3)作业要本着减轻学生过重的课业负担,提高教学质量的目的,精选,做到有布置、有检查、有讲评、有督促。
@#@要倡导教师自己动手,精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。
@#@@#@(4)认真做好听课、评课活动。
@#@每位教师每学期要认真听足学校要求的课时,不流于形式,要切实通过听课、评课来互相促进,共同提高。
@#@要严格把好质量关,全面落实教学质量责任制,不断提高课堂教学的效率与效果。
@#@有机会外出听课,要认真撰写听课体会,吸收外校的教育教学先进经验,取长补短,提高自身的素质水平。
@#@@#@ @#@@#@集体备课记录表2@#@时间@#@2014年11月6号@#@地点@#@段庄小学@#@学科@#@数学@#@年级@#@六年级@#@发言人@#@吴玉芝@#@出席人员@#@吴玉芝、刘忠英、石翠红、袁帅、穆秋菊@#@缺席人员@#@无@#@ @#@@#@讨@#@论@#@内@#@容@#@1、百分数应用单元的反思:
@#@刚刚学习完百分数的四个应用,结合学生在五年级的学习过的百分数知识,由于这是在小学阶段最后一次学习百分数,也即是说学生已经把所有的有关百分数的内容进行一次整理,把百分数的知识点与以前学习的倍数、分数也包括在一起。
@#@因为倍数、分数、百分数在这里都是表示两个数量之间的关系。
@#@所以在复习的时候就抓住了他们之间的相同点进行了归纳。
@#@把整个四类问题归纳为求分率、已知分率、利息。
@#@在整个复习的过程中抓住分率是否知道,来区分求分率还是已知分率,再利找单位“1”的时候,单位“1”的已知还是未知来区分对应分率的寻找的列式的差异。
@#@@#@比较前后两个班级的教学,有这样的一些体会。
@#@在进行整理复习的时候,单纯的采用整理是显然不行的,如何有效地把知识的整理与配套的练习整合起来,这是一个值得思考的问题。
@#@到底是先练习再让学生发现整理,还是整理之后在进行相应的练习巩固,还是把两种方法组合起来,这样的话又如何解决大量的练习于仅有40分钟之间的矛盾呢?
@#@还有是在进进行练习的时候一定要把有针对性,明确一道练习的关键的训练点在哪里,练习的深度由该如何把握。
@#@像课堂上采用的两道练习题,第一道练习的关键就是体会单位“1”与运算乘除之间的关系,而第二题就是体会关键句与对应分率之间的关系。
@#@@#@比较新教材与旧的教材,发现学生的整体掌握不是很好,记得在旧教材的时候,在教材的安排上时常会有一些比较整理归类的题目出现,这样学生通过练习就可以知道如何区分和掌握关键点。
@#@而现在的新课程缺少的就是这样的比较归纳,为了防止学生套用公式。
@#@数学的完善往往是在比较中发现个体的差异,从而加深影响的,看来早后面的教学中应该适当的假如这样的数学问题,来提高学生的数学辨析能力。
@#@@#@ @#@@#@集体备课记录表3@#@时间@#@2015年3月25号@#@地点@#@段庄小学@#@学科@#@数学@#@年级@#@六年级@#@主发言人@#@石翠红@#@发言主题@#@圆柱、圆锥教学建议@#@出席人员@#@吴玉芝、刘忠英、石翠红、袁帅、穆秋菊@#@缺席人员@#@无@#@ @#@@#@讨@#@论@#@内@#@容@#@1、我们六年级数学老师围绕圆柱、圆锥这一单元的教学,就下面几个方面展开交流:
@#@@#@ 教学目标:
@#@表述要具体、确切,不贪大求全,便于评价。
@#@@#@ 教师的教学行为:
@#@按教学进程,写出讲授、提问、实验、举例等教师的行为。
@#@@#@ 技能要素:
@#@在教学过程中教师训练的教学技能是由若干技能要素构成的。
@#@对训练的技能应注明其构成要素。
@#@这样便于检查教师教学技能的训练成果,这是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。
@#@@#@ 学生学习行为:
@#@教师能估计到的、学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
@#@对学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采取应变措施的基础。
@#@@#@ 教学媒体:
@#@将需要用的教学媒体,按顺序注明,以便准备和使用。
@#@@#@ 时间分配:
@#@教学中预计教师行为、学生行为持续的时间。
@#@@#@石翠红:
@#@这些数学技能评价单能够全面的反馈一节课的教学效果,具有通用性,就圆柱这节课的内容来谈,我对演示技能评价单较为重视,因为这直接关系到本节课的教学重难点的突破,演示技能的好坏,直接取决于这节课的好坏,演示是否有启发性,而并非是直观的演示,要让学生带着问题去操作演示,老师讲解演示和操作演示相结合,逐步由直观演示过渡到抽象的数学模型.@#@ @#@袁帅:
@#@这些评价单体现了新课程,新课标.学生通过自己的动手的操作,能加深概念的理解,在脑海中能建立起图形的正确表象,我在教学圆柱体的体积时,让学生通过把圆柱体模型转换成长方体,让学生感受到长方体底面积和高与圆柱体底面积和高关系.从而较好的理解和掌握了圆柱体的体积公式.@#@穆秋菊:
@#@从练习技能评价单来看,圆柱体表面积练习题要体现出层次性,要由求用基本的概念公式来解决简单的基本图形习题过渡到解决圆柱体的表面积的实际日常知识.题目要体现出层次性和难易度,评价手段要能够及时的反馈出学生当堂课的数学知识的掌握情况.@#@刘忠英:
@#@在一堂数学课中,教师的各种教学技能的应用,对完成教学任务有事半功倍的效果.如我在教学圆锥体积时,不是仅单纯地演示用与圆柱等底等高的圆锥容器装三次水倒在圆柱体中,而是在演示前出示了三个圆锥体,分别与圆柱等底不等高、等高不等底、等底等高,用这三个圆锥体容器都去装水,分别倒在圆柱体中,结果学生不仅清楚地看出当一个圆锥与圆柱等底等高时,体积是圆柱的三分之一,而且能理解为什么要强调“等底等高”,突出了教学的重难点。
@#@@#@2、袁帅老师@#@新旧教材的对比@#@----《圆柱的侧面积、表面积》教学反思@#@ @#@今天上了第12册国标版的《圆柱的侧面积和表面积》,这节课不仅要求学生理解求圆柱侧面积、表面积的计算方法,而且还要会计算。
@#@@#@ @#@在老教材中这是分为两课时教学的。
@#@@#@ @#@我现在把两种教材的不同安排进行了对比。
@#@@#@1、老教材第一课时,通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积公式。
@#@教材中介绍了把圆柱沿着高将侧面展开,得到一个长方形。
@#@通过长方形的面积计算公式推导出圆柱的侧面积。
@#@@#@而新教材中却提出了这样一个新颖的问题:
@#@沿着接缝把商标纸剪开,展开后是什么形状?
@#@@#@学生对这个问题很感兴趣,纷纷发表了自己的见解,总结下来其实也就是沿着高剪,但这样安排就更好的把数学与生活紧密地结合在一起。
@#@@#@ @#@2、老教材第二课时,着重教学圆柱的表面积计算方法,并进行计算。
@#@@#@而新教材紧接着在侧面积教学的基础上,先出示了例3,改变了以往先出现表面积的概念基础上,通过学生自己把圆柱展开、画图、分析、总结出表面积的计算方法。
@#@前者学生是被动学习,后者变被动为主动,效果较好。
@#@@#@两课时合并成一课时,有一气呵成的感觉,学生掌握情况也较好。
@#@但我总觉得有些地方挖觉得不够,因为时间来不及。
@#@@#@ @#@记得去年教学这两课时,时间比较充裕,我进行了如下的一些拓展。
@#@@#@ @#@1、圆柱的侧面展开图除了长方形,还可能是什么图形?
@#@发现、创新是每个孩子的天性,在基本知识理解掌握之后,他们对于书本上没有的方式方法有更高的兴奋点与关注点。
@#@学生自己准备的圆柱,沿高展开后还可能得到正方形,这是一种特殊现象。
@#@学生自己得出了与书上不一样的结果,觉得很兴奋。
@#@趁着学生发现探索的积极性,让学生思考还可以将圆柱的侧面怎样展开。
@#@有的说横着从中间剪一刀,立刻有人反对说那还是两个圆柱。
@#@横剪不行,竖剪过了,还能怎么剪?
@#@同学们犯起了愁。
@#@在一阵思考之后有人冒出一句:
@#@“斜剪!
@#@”“展开之后是什么图形?
@#@”有人猜是三角形,有人说是梯形,有人说平行四边形,带着种种可能同学们又开始给圆柱穿上一层衣服,然后沿着斜线剪开,结论不用说,平行四边形展现在同学们面前。
@#@继续用平行四边形推导侧面积公式,平行四边形的底是圆柱的底面周长,高呢?
@#@是不是平行四边形的斜边?
@#@经过一番争论之后,得出高需要重新做垂线。
@#@@#@ @#@2、展开之后的图形可以怎样还原成圆柱?
@#@数学课要培养学生的思维能力,如果会展开那只是顺向思维,展开后会还原才能培养他们的逆向思维。
@#@“长方形和正方形都有两种还原方法,那平行四边形是否也有两种还原方法?
@#@”问题抛出又产生了分歧,很多同学只会按剪开之后的形状还原,再换个方向竖起来就不行了,总是上下各有两个尖角,其实这是学生拿平行四边形的方式有问题,让他们把平行四边形的斜边贴到桌子上再还原,这样就有很多人展开了笑脸。
@#@“找窍门,怎样不贴到桌子上也能正确还原?
@#@”细心的同学发现只要捏住相邻的两个角就能轻松还原了,一句话——角对角。
@#@得到结论:
@#@只要是平行四边形一定可以围成圆柱。
@#@@#@ @#@3、我让学生发现圆柱体表面积计算公式后,为了加深对公式的理解,我追问:
@#@两个完全相同的圆和一个长方形一定能思围成一个圆柱吗?
@#@有的学生说:
@#@“不能,只有圆的周长与长方形的长相等才能围成一个圆柱。
@#@”也有的学生补充说:
@#@“当长方形形的宽等于底面圆周长也能围成一个圆柱。
@#@”于是我总结说:
@#@“是呀我们以后要注意,只要长方形的一条边和底面圆周长相等时,才能围成一个圆柱。
@#@”@#@ @#@通过圆柱侧面展开图的深入研究,通过圆柱表面积计算公式的探讨,同学们打开了探索、创新的思维,知道了学习不能只停留在书面的内容,应深入探讨,多方面多角度思考,要知其然,更要知其所以然。
@#@@#@ @#@下节课我要补上上面没有来得及渗透的内容.@#@ @#@新旧教材的适当对比、研究,取长补短,对教学的成功往往达到事半功倍的效果。
@#@@#@ @#@@#@集体备课记录表4@#@时间@#@2015年4月22号@#@地点@#@段庄小学@#@学科@#@数学@#@年级@#@六年级@#@发言人@#@吴玉芝@#@出席人员@#@吴玉芝、刘忠英、石翠红、袁帅、穆秋菊@#@缺席人员@#@无@#@ @#@@#@讨@#@论@#@内@#@容@#@围绕“比例”和“正反比例”这两单元吴玉芝老师提出了以下三点问题:
@#@@#@1、“正比例的意义”是一个对于小学生来说非常抽象的数学概念性知识。
@#@在教学中就直接采用课本中的例题,忽视调动学生的生活经验。
@#@如果在这儿能创设情境充分调动学生的日常概念,用日常概念来帮助理解数学概念应该有助于帮助学生初步感知“正比例关系”(教学设计中创设师生写字比赛的生活情境等)。
@#@@#@2、学生第一次接触正比例,教师不能在简单的引导学生完成书中例1、例2后就急于出示正比例的意义,其实学生根本就没有完成对新知的建构。
@#@如果能让学生依靠直接经验,从大量的具体例子出发,主动概括出正比例的本质特征,也许学生的理解要深刻得多,准确得多。
@#@在学生充分体验正比例意义的过程中,教师应该舍得花时间,学生不懂坚决不急于出示概念。
@#@@#@3、在讲解了正比例的意义后,在学生还是囫囵吞枣、似懂非懂的时候,教师又忙不迭的给出判断题,人为地进一步造成了学生认识上的混淆。
@#@也许在揭示正比例的意义后可以先出一组成正比例的例子,以帮助学生巩固正确的认识,再出示反例以进一步明确认识。
@#@@#@ 围绕这三点问题,我们六年级数学组的老师开展了讨论交流:
@#@@#@穆秋菊:
@#@我同意李老师的说法.首先我会创设与学生生活密切相关的例子,激发学生的学习兴趣.比如我会跟学生说,成绩的取得是与平时认真学习成正比的,然后我才进入例题的学习.正如作者说的一节课时间不够,下节课我会出大量的习题来进行练习,从而让学生得到知识上的巩固。
@#@ @#@石翠红:
@#@正比例意义是比较抽象的概念,我认为应从学生的生活出发,正如“新课标”指出的让学生学生活中的数学。
@#@教学例题时,首先设计学生身边的生活事例,如学生从家到学校上学的速度一定,也就是两个数的比值一定,从而得出商一定。
@#@又如可以设计1分钟跳绳80下,2分钟跳绳160下…………这样调动学生的积极性,认识到学习比例的重要性。
@#@再来学习例题,让学生进入轻松愉快的学习环境,并让学生得出一种量随着另一种量扩大而扩大,缩小而缩小,有什么变化规律?
@#@以培养学生有规律的进行判断、推理的能力。
@#@来完成教学任务。
@#@@#@刘忠英:
@#@学习正反比例的意义,必须要从学生的认知能力出发,书本上的给出的三个数量关系式起了很好的铺垫性的作用,我们就可以从这三个数量关系式着手去编写一些学生日常生活实际的一些应用题,让他们去找规律,发现规律,获得直接经验。
@#@进而抽象出正反比例的数学概念和公式。
@#@@#@袁帅:
@#@学习正比例的意义,对六年级学生来说是一个全新的概念,如果在教学中单纯地从书上例题出发进行教学,我个人认为学生会感觉比较抽象,因为书上的例题与学生的日常生活联系不够紧密,老师在教学时,可选用与学生日常生活联系密切的例子引出新知,这样做可以提高学生的学习兴趣,从而能主动地去学习新知.在巩固练习时,同样利用大量的例题让学生多练,达到熟能生巧的效果.@#@刘忠英:
@#@苏联教育家苏霍姆林斯基说:
@#@“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
@#@”在学习正比例意义时,学生了解了书上例题后,让学生自己举例说明自己对正比例的理解,教师应该倾听学生的发言,不及早的对学生的发言下结论,让学生把自己的想法和理解充分的表达出来,尽管学生观察、归纳的程度不一,但确实符合学生的认知,从中老师也可以了解学生对正比例意义的理解情况。
@#@课堂中,我们要鼓励学生的这种探索精神,对理解不同的学生提不同的要求,采取不同形式的指导,让学生按自己的方式学习,达到真正理解正比例意义的教学目的。
@#@@#@吴玉芝:
@#@学习正比例的意义,对于六年级的学生来说,这是一个新概念,如何引导学生学习,这是我们每一个教师应该思考的问题.我认为,在教学时让学生主动找出和正比例有关的应用题,再由学生自己去寻找规律,发现规律,从而真正掌握正比例的意义,最终达到预期的教学效果.@#@ @#@@#@集体备课记录表5@#@时间@#@2015年5月8号@#@地点@#@段庄小学@#@学科@#@数学@#@年级@#@六年级@#@主发言人@#@穆秋菊@#@发言主题@#@《确定位置》教学注意@#@出席人员@#@吴玉芝、刘忠英、石翠红、袁帅、穆秋菊@#@缺席人员@#@无@#@ @#@@#@讨@#@论@#@内@#@容@#@苏教版小学数学六年级下册第四单元《确定位置》教学注意点:
@#@@#@在前面的教材里已经多次教学确定位置的知识。
@#@@#@一年级(上册)用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
@#@@#@二年级(上册)用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置。
@#@用东、南、西、北描绘物体所在的方向。
@#@@#@二年级(下册)认识东北、东南、西北、西南等方向。
@#@用方向词描述行走路线。
@#@@#@五年级(下册)用“数对”确定物体在平面上的位置。
@#@@#@本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置,联系已有的方向经验,应用度量角和画角的方法,以及比例尺的知识,进一步了解方向、体会距离,发展空间观念。
@#@本单元是根据《标准》要求,在小学数学里新增加的教学内容,确定位置涉及的知识、技能比较多,教学有一定的难度。
@#@为此,编排三道例题和一个练习,让学生逐步掌握新的方向知识,学会比较精确地表示物体所在的位置。
@#@还安排一次《实际测量》为内容的实践活动。
@#@@#@1.在已有方向知识的基础上,教学新的确定位置方法。
@#@@#@例1要用“北偏东30°@#@方向6千米处”表示灯塔1相对于轮船的位置。
@#@其中“北偏东30°@#@”描述了灯塔1所在的方向,“北偏东”是新的方向概念,“6千米”讲的是灯塔1离轮船的距离。
@#@例题教学的确定位置是方向与距离的复合概念,可分成四步进行教学。
@#@第一步呈现一艘轮船向正北方向航行的情境图,让学生看出图中的灯塔1在轮船的东北方向,灯塔2在轮船的西北方向,激活已有的方向经验。
@#@第二步教学“北偏东”“北偏西”两个方向知识。
@#@生活中经常使用东、南、西、北四个主要方向,以及东北、东南、西北、西南四个辅助方向。
@#@航海时除了使用正东、正南、正西、正北以外还使用北偏东、北偏西或者南偏东、南偏西的方式表示方向。
@#@例题结合轮船航行的情境图,指出东北方向叫做北偏东、西北方向叫做北偏西,帮助学生联系已有的方向知识,初步建立两个新方向词的概念。
@#@第三步根据情境图上灯塔1和轮船的连线与正北方向的夹角30°@#@方向,把灯塔1所在方向说成“轮船的北偏东30°@#@方向”,让学生进一步感受“北偏东”的含义,体会北偏东30°@#@比较清楚地描述了物体所在的方向。
@#@第四步利用情境图上的比例尺和图上距离,算出轮船到灯塔1的实际距离,从而知道灯塔1在“轮船的北偏东30°@#@方向6千米处”。
@#@通过上面的分析可以看到例题的教学线索,在原有方向知识的基础上先建立“北偏东”的概念,再陆续添上偏东的度数和相应的距离,突出“知道了物体的方向和距离,就能确定位置”这一思想方法。
@#@@#@2.根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。
@#@@#@例2里的“北偏东40°@#@方向20千米处”是清凉岛相对于灯塔的方向和实际距离,在平面图上指出清凉岛的位置,需要画出“北偏东40°@#@”这个方向,还要表示出相当于实际距离20千米的图上距离。
@#@教材在安排学生讨论之后,利用小卡通的对话,突出了解决问题的思路。
@#@@#@在平面图上确定北偏东40°@#@的方向,要根据“北偏东”的含义,以表示灯塔的点为顶点,正北方为角的一条边,用量角器偏东40°@#@画出角的另一条边。
@#@确定灯塔和清凉岛间的图上距离,只要应用线段比例尺的意义“图上1厘米表示实际5千米”就能算出。
@#@让学生在教材的平面图上画出清凉岛的位置,还要给予三点指导:
@#@一是“北偏东40°@#@”的射线要画得轻一些、细一些;@#@二是在射线上找到清凉岛的位置,可以用一个圆点表示并在旁边标注“清凉岛”;@#@三是把灯塔与清凉岛间的线段适当描粗一些,把射线的多余部分擦干净。
@#@@#@3.应用确定位置的知识,描述行走的路线。
@#@@#@例3在平面图上用箭头示意了李伟从家到学校的行走路线,要求说出图示的行走方向和路程,在现实的情境中应用确定位置的知识。
@#@教学时首先应让学生明白,要有条理地说出从家出发向什么方向走多少米到达哪里,再向什么方向走多少米到达哪里……最终到达学校。
@#@然后鼓励学生把自己的想法在小组里交流,有的学生在描述时可能应用以前教学的“东北方向”,有的学生在描述时可能应用现在教学的“北偏东60°@#@方向”,这些描述都清楚地说出了李伟上学行走的路线。
@#@但是,要提醒学生注意平面图中给出了一些角的度数,用“北偏东60°@#@”描述行走方向比“东北方向”精确。
@#@李伟放学回家的行走路线与上学的路线刚好相反,不仅行走的方向相反,而且途经的标志性建筑的次序也相反。
@#@说说回家路线有利于知识、技能的理解与掌握,如图中有两个60°@#@的角,一个角用于描述上学路线,另一个角用于描述回家路线。
@#@另外,从上学路线到回家路线能体会“倒推”的思想方法,发展解决问题的策略。
@#@@#@4.在实践活动中实际测量相隔较远的两点间的距离。
@#@@#@尺是度量长度的工具。
@#@无论直尺还是卷尺都很难直接度量相隔较远的两点间的距离,一般把较远的距离分成若干段,用尺量出各段的实际长度,相加得到两地间的距离。
@#@为此,先要通过两点测定一条直线,然后沿着这条直线测量长度。
@#@实践活动《实际测量》着重引导学生测定这样的一条直线。
@#@教材呈现了三名学生在A、B两点间测定直线的情境,两名男孩各把一根标杆竖直插在A点和B点,一名女孩在A、B之间的C点和D点依次插标杆。
@#@只要四根竖直的标杆插的地点A、B、C、D在同一条直线上,那么A、B之间的距离就可以分成AC、CD、DB三段度量,戴帽的男孩正在观察并指挥调整,利用四根标杆在A、B之间测定一条直线。
@#@教材引导学生看懂情境图,体会图中的三人分别在做什么,尤其是戴帽子的男孩是怎样判断四根标杆在不在同一条直线上的。
@#@然后用这样的方法在操场上开展类似的实践活动。
@#@@#@这次实践活动里还有步测和目测。
@#@步测要知道步长,步长一般不采用量一步有多长的方法获得,而通过“路程÷@#@步数=平均步长”算得。
@#@教材指导学生选一段距离走三次,通过填表计算平均步长,这一段距离不能过短,也不必过长,一般20米左右就可以了。
@#@由于步测是按平时走路的步子测量某些长度,所以要用自然均匀的步子在这段距离上走三次,以平均每次走的步数求得的平均步长比较接近常态。
@#@目测只能估计两点间的距离,往往与实际距离有较大的误差。
@#@教材只是介绍练习目测的方法,让学生在实践中体会,尝试着进行一些目测。
@#@@#@@#@ @#@@#@集体备课记录表6@#@时间@#@2015年5月20号@#@地点@#@段庄小学@#@学科@#@数学@#@年级@#@六年级@#@主发言人@#@石翠红@#@发言主题@#@同教材备课@#@出席人员@#@吴玉芝、刘忠英、石翠红、袁帅、穆秋菊@#@缺席人员@#@无@#@ @#@@#@讨@#@论@#@内@#@容@#@五位老师同教材备课后,集合讨论出一份备课,由刘忠英老师试教。
@#@@#@解决问题的策略——转化教案@#@教学内容:
@#@@#@六年级下册“解决问题的策略(转化)”第71-72页、试一试、练一练,练习十四的1-3题@#@教材分析:
@#@@#@本单元是在学生已经学习了用画图和列表,以及列举、到推、替换和假设等策略解决问题的基础上进行教学的。
@#@转化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略。
@#@通过转化能把较复杂的问题变成较简单的问题,把新颖的问题变成已经解决的问题。
@#@转化的关键是要能根据具体的问题,确定转化后要实现的目标和具体的转化方法,转化的手段和具体方法是多样而灵活的,既与实际问题的内容和特点有关,也与学生的认知结构有关,掌握转化策略不仅有利于问题的解决,更有益于思维的发展。
@#@本单元的教学不以学生能够解决教材里的各个问题为目的,而在于学生对转化策略的体验与主动应用。
@#@具有初步的转化意识和能力,对以后的学习与解决问题将会产生十分积极的作用。
@#@@#@学情分析:
@#@学生在以前的数学学习中虽然经常进行转化,但是他们对转化活动的体验还处于无意识的状态。
@#@教材让学生在直观的情境中想到转化,并要求学生动手操作,应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积变形,体会转化的含义和应用的手段,感受转化在解决这个问题时的价值。
@#@然后回忆以前学习中曾经进行过的转化,探索图形面积公式时的转化、计算小数乘法和分数除法时的转化,学生能想到许多具体的事例。
@#@通过回忆和交流,意识到转化是经常使用的策略,从而主动应用转化的策略解决问题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、学生初步学会运用转化的策略分析问题,灵活确定解决问题的思路,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效地解决问题。
@#@@#@2、学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程,从策略的角度进一步体会知识之间的联系,感受转化策略的应用价值。
@#@@#@3、学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、理解转化策略的价值,丰富学生的策略意识,初步掌握转化的方法和技巧。
@#@@#@2、让学生知道怎样转化是学生学习的难点。
@#@@#@教学准备:
@#@课件、小黑板每人一张例1的格子图@#@教学过程:
@#@@#@一、观察交流,明确转化的策略@#@1、出示两个图形(例1)@#@观察下面两个图形,它们的面积相等吗?
@#@@#@一眼看不出来,有什么办法来证明呢?
@#@动手试一试。
@#@@#@你是怎样想的?
@#@说给同桌听。
@#@@#@汇报时,学生可能有:
@#@@#@
(1)数方格的方法,@#@问:
@#@你对这种方法有什么看法?
@#@(麻烦、不准确)@#@
(2)变成长方形进行比较。
@#@@#@怎样把它们变成长方形的?
@#@@#@第一个图形:
@#@上面半圆向下平移5格。
@#@@#@第二个图形:
@#@下半部分凸出的两个半圆分割出来,以直径的上面端点为中心,分别按顺时针和逆时针方向旋转180度。
@#@@#@问:
@#@图形变化的过程中,它们的面积变了吗?
@#@现在可以准确判断面积大小吗?
@#@@#@问:
@#@为什么要把原来的图形转化成长方形呢?
@#@(原来图形复杂、不规则,难以比较,转化后图形简单了便于比较。
@#@)@#@2、小结:
@#@@#@像这样把不规则图形变成规则图形来解决问题,就是一种非常重要的解决问题的策略——转化。
@#@@#@板书:
@#@解决问题的策略——转化@#@3、练习运用@#@
(1)练习十四第二题①、②用分数表示图中的涂色部分。
@#@@#@
(2)练一练直接出示右边图形,再让学生思考周长的计算方法,计算出长方形的周长。
@#@@#@二、回顾实例,感受转化的价值@#@1、引导:
@#@在以往的学习中,我们曾经运用过转化的策略解决问题,比如一些平面图形的面积公式推导时,回忆一下,再同桌交流。
@#@@#@汇报时学生充分列举,教师摘要板书。
@#@";i:
21;s:
36418:
"员工绩效考核表范本1@#@员工绩效考核表@#@姓名:
@#@@#@部门:
@#@@#@职位:
@#@@#@ @#@ @#@@#@本次考核日期:
@#@@#@上次考核日期:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@填表说明:
@#@@#@1、本表第一部分由员工填写,其余部分由该员工主管填报@#@2、请填报人用钢笔或炭素笔清楚填报表中各项内容@#@3、填报人应客观、公正评价员工工作表现@#@4、本表将作为员工聘用合同续订、职位变更、提薪及其他人事变动的主要参考资料。
@#@本表完成后由人力资源部统一归档@#@5、填表人对表中项目如有疑问,请向人力资源部咨询@#@6、考评分五个等级@#@S――总是超过工作目标及期望并有突出贡献者@#@ A――经常超过工作目标及期望@#@ B――达到工作目标及期望,偶尔能超过目标及期望@#@ C――基本达到工作目标及期望,偶尔不能达到目标及期望@#@ D――经常不能达到工作目标及期望@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@员工自我评价表@#@ @#@@#@部门@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@职位@#@ @#@@#@姓名@#@ @#@@#@进入本企业时间:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@日@#@填表日期@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@目@#@前@#@工@#@作@#@1、你对过去一年在公司的表现感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很满意 @#@ @#@ @#@ @#@□还可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□不满意@#@2、你对与同事及上司间关系感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很满意 @#@ @#@ @#@ @#@□满意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□还可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□不满意@#@3、你对于目前工作感到:
@#@□还能担当更困难的工作@#@ @#@ @#@□正适合本身能力 @#@ @#@ @#@□能力稍感不足 @#@ @#@ @#@ @#@□能力明显不足@#@4、你对目前的工作量感到:
@#@@#@ @#@ @#@□太大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□适中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□太少@#@5、你对目前工作环境感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□尚好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□差@#@6、你对目前工作时间感到:
@#@@#@ @#@ @#@□太长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□稍长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□刚好@#@7、你认为你的部门当中工作分配是否合理 @#@ @#@ @#@□合理 @#@ @#@□不合理@#@8、在工作分配方面有什么地方亟待改进 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@薪资@#@职位@#@9、你对目前的待遇感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□稍好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□合适 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□太少@#@10、你对所担任职务希望:
@#@□继续担任现职 @#@□如可能变更至 @#@ @#@ @#@ @#@部门@#@ @#@ @#@□如可能望能调动至同部门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@职务 @#@□对本公司工作职务不适合@#@教育@#@培训@#@11、这年间你曾否参加公司内部或内部举办的培训@#@ @#@ @#@□曾参加 @#@ @#@ @#@□未曾参加@#@12、你曾参加什么培训 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13、何种训练你较感兴趣或对你现职有所帮助@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@工作@#@希望@#@14、有机会希望从事何种工作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15、希望主管如何帮助你,使你未来工作更好@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@工作@#@ @#@构想@#@16、在你担任的工作中,你有什么更好的构想?
@#@请具体说明:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17、对公司(管理、制度、运营环境等)的建议:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@工作@#@目标@#@18、你今年的工作目标是什么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19、这个目标你做到什么程度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@其他@#@20、请代为安排和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面谈@#@21、本人的希望或建议:
@#@@#@员工每月工作状况考核表@#@ @#@@#@姓名@#@ @#@@#@部门@#@ @#@@#@职务 @#@@#@ @#@@#@考勤状况@#@ @#@@#@迟到 @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@早退 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旷工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次@#@病假 @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@事假 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次@#@奖惩状况@#@ @#@@#@嘉奖 @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@记功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@@#@警告 @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@记过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次@#@考核内容@#@等级@#@总评@#@工作绩效@#@工作质量@#@ @#@@#@ @#@@#@工作效率@#@ @#@@#@工作分量@#@ @#@@#@工作态度@#@尊重领导,服从工作安排@#@ @#@@#@团结同事,横向协作精神@#@ @#@@#@遵守制度,个人品行涵养@#@ @#@@#@部门经理@#@签 @#@ @#@ @#@字@#@人事部@#@签 @#@字@#@总经理@#@签字@#@备注:
@#@@#@ @#@@#@员工考核表@#@ @#@@#@年度考核@#@@#@考核时间:
@#@自 @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日至 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@部门@#@ @#@@#@职务@#@ @#@@#@姓名@#@ @#@@#@评分@#@项目@#@5分@#@4分@#@3分@#@2分@#@1@#@分@#@初@#@评@#@ @#@@#@说 @#@ @#@明 @#@ @#@事 @#@ @#@项@#@ @#@@#@成@#@效@#@考核@#@工作效率@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作质量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作分量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@态度@#@考核@#@服从性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@人@#@协作性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@纪律性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@积极性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@责任性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@热情性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@能力考核@#@基本能力@#@专业知识@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@复@#@评@#@人@#@ @#@@#@ @#@@#@专业技能@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作能力@#@理解 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@交际协调力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@开发创造力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@计划力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@以上考核由人事单位换算成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分@#@建@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人单@#@议 @#@ @#@事位@#@ @#@ @#@主主@#@事 @#@ @#@管管@#@ @#@会商建议@#@项 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@一、调整薪资@#@‥晋( @#@ @#@ @#@)级@#@‥降( @#@ @#@ @#@)级@#@二、晋升@#@‥另附人事异动申请单@#@三、调职@#@‥另附人事异动申请单@#@‥调用不适合或辞退@#@加@#@扣@#@分@#@全勤 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@分@#@嘉奖 @#@ @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@分@#@ @#@@#@事假 @#@ @#@ @#@日 @#@ @#@ @#@分@#@病假 @#@ @#@ @#@日 @#@ @#@ @#@分@#@迟到 @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@分@#@旷职 @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@分@#@记过 @#@ @#@ @#@次 @#@ @#@ @#@分@#@累计加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分@#@累计扣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分@#@考核结果:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等@#@总经理:
@#@@#@经理、副经理:
@#@@#@部门经理:
@#@@#@人事主管:
@#@@#@填表说明:
@#@1、初评人在考核每一项目后,只须在适当栏内加一勾。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、复评人对初评人员之评分如认为必要更改,应以红字在旁加注,以资识别。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、凡列优或劣者应于“说明事项”栏内补充说明原因。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、考核时应以员工在全部考核期限内之平均表现为依据。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@员工能力考核表
(一)@#@领导人员综合素质考核表@#@ @#@@#@姓名@#@ @#@@#@职务@#@ @#@@#@考核时间:
@#@自 @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日至 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@考核项目@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@评 @#@ @#@ @#@分@#@领导能力@#@率先示范,受部属信赖@#@ @#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@计划性@#@能以长期的展望拟订计划@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@先见性@#@能预测未来,拟订对策@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@果断性@#@能当机立断@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@执行力@#@朝着目标断然地执行@#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@交涉力@#@关于公司内外的交涉@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@责任感@#@有强烈的责任感,可信赖@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@ @#@@#@利益感@#@对利益有敏锐的感觉@#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@人缘@#@受部属、同事尊敬、敬爱@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@协调性@#@与其他部门的协调联系密切@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@创造力@#@能将创造力应用于工作@#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@情报力@#@对相关情报很敏锐,且有卓越的收集力@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@自我启发@#@经常努力地自我启发、革新@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@国际意识@#@有国际意识、眼光广阔@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@数字概念@#@有数字概念@#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1@#@考评人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分:
@#@@#@填表说明:
@#@1、考评人在考核每一项目后,只须在适当栏内加一勾。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、评分标准:
@#@65分以上为能力超强@#@60—65为能力极强@#@55—60为能力较强@#@50—55为能力一般@#@50以下为能力差@#@ @#@@#@员工能力考核表
(二)@#@一般管理人员能力考核表@#@部门@#@ @#@@#@职位@#@姓名@#@评 @#@ @#@ @#@价 @#@ @#@ @#@内 @#@ @#@ @#@容@#@满@#@分@#@初评@#@复评@#@调整@#@决定@#@领@#@导@#@能@#@力@#@1@#@领导部属时,是否自己率先示范@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@遭遇困难时,是否能否沉着果断地指导部属@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@是否公平且冷静地对待部属@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@小组是否充满活泼、朝气@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@是否得到部属坚定的信赖@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@部属培养@#@6@#@是否确实把握部属的优、缺点@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7@#@是否确实给予了帮助、建议,以发挥部属的优点@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@是否适才适所@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9@#@是否能引发部属自我的启发@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@是否仔细聆听部属的意见@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@士气@#@11@#@是否注意身体的健康@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@是否谨慎地使用金钱@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@13@#@是否热心于小组内部意见的沟通@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@14@#@绝少引起异性问题@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@不与顾客勾结@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@目标达成@#@16@#@是否能以公司的方针拟订目标@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@17@#@是否尽最大的努力达成目标@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@18@#@是否能以最小的成本、早日、确定地达成目标@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@19@#@是否能严守权限、达成目标@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@20@#@能随机应变,达成目标@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@责任感@#@21@#@只否能以全公司的立场发言、提议@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@22@#@是否能以长期的观点制定企划@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@23@#@是否能以公司的观点制定企划@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@24@#@是否能与其他部门交流情报@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@25@#@是否能积极地与其他部门交流情报@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自我启发@#@26@#@是否热衷于小团体派别的扩展@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@27@#@是否虚心听取部属的建议、意见@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@28@#@是否经常吸取新的潮流、技术@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@29@#@是否不怠于未来的预测@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@是否可以改正自己的缺点@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评价分数合计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@初评人:
@#@@#@复评人:
@#@@#@调整人:
@#@@#@决定人:
@#@@#@填表说明:
@#@1、考评人在考核每一项目后填写适当的分数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、评分标准:
@#@180分以上为“优秀”@#@150—180分以上为“良好”@#@120—150分为“中等”@#@100—120分为“及格”@#@100分以下为“不及格”@#@ @#@@#@员工能力考核表(三)@#@一般职员能力考核表@#@部门@#@ @#@@#@职位@#@姓名@#@评 @#@ @#@ @#@价 @#@ @#@ @#@内 @#@ @#@ @#@容@#@满@#@分@#@初评@#@复评@#@调整@#@决定@#@工@#@作@#@态度@#@1@#@很少迟到、早退、缺席、工作态度认真@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@工作不偷懒、不倦怠@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@做事敏捷、效率高@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@遵守上司报告@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@虚心向上司同事请教,沟通@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基础能力@#@6@#@精通职务内容,具备独立处理事务的能力@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7@#@掌握职务上的要点@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@熟悉工作的每个步骤@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9@#@严守报告、联络、协商的规则@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@在既定的时间内完成工作@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@业务熟练程度@#@11@#@工作完成的及时、准确@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@对自己负责的工作流程熟悉@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@13@#@善于整理、总结自己的日常工作@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@14@#@多了解与工作相关的情报@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@有能力可以接受新的、有挑战的工作@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@责任感@#@16@#@能确实完成交付的工作@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@17@#@是否勇于面对困难@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@18@#@努力用心的处理事情,避免过错的发生@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@19@#@预测过错的可能性,并想出预防的对策@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@20@#@能随机应变,达成目标@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@协调性@#@ @#@@#@21@#@做事冷静,不感情用事@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@22@#@与别人配合,和睦地工作@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@23@#@在工作上乐于帮助同事@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@24@#@积极参加公司举办的活动@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自我启发@#@25@#@审查自己的能力,并学习新知识、技术@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@26@#@以广阔的眼光来看自己与公司的未来@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@27@#@丰富自己的情绪@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@28@#@不以非正常途径发泄自己工作上的不满@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@29@#@即使是自己份外的事,也能积极的出谋划策@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@以伤气的展望制定目标或计划,并付诸实施@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评价分数合计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@初评人:
@#@@#@复评人:
@#@@#@调整人:
@#@@#@决定人:
@#@@#@填表说明:
@#@1、考评人在考核每一项目后填写适当的分数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、评分标准:
@#@180分以上为“优秀”@#@150—180分以上为“良好”@#@120—150分为“中等”@#@100—120分为“及格”@#@100分以下为“不及格”@#@ @#@@#@人事考评表@#@@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@考评者@#@初评@#@调整@#@审批者@#@职别@#@部门@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评定@#@因素@#@评定项目@#@ @#@@#@奖金考评@#@提薪考评@#@特记事项@#@ @#@@#@初评@#@调整@#@初评@#@调整@#@成绩@#@评价@#@ @#@@#@质量 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@数量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教育指导@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@创新改进@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作@#@态度@#@评价@#@ @#@@#@纪律性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@协调性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@积极性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@责任性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自我开发@#@热情@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@能力@#@评价@#@ @#@@#@知识技能@#@判断决断@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@交涉协调@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@应用开发@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@指导监督@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评语@#@S……90分以上@#@A……75—89分@#@B……60—74分@#@C……45—59分@#@D……不满45分@#@考评@#@合计@#@分@#@ @#@@#@分@#@ @#@@#@考评@#@合计@#@分@#@ @#@@#@分@#@ @#@@#@人事部记入栏@#@ @#@@#@评语@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@最终@#@评语@#@奖金@#@ @#@@#@提薪@#@ @#@@#@申请@#@评语@#@ @#@@#@申请@#@评语@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@填写注意点:
@#@@#@1. @#@评定时,请将应得分数代码填入相应栏内@#@2. @#@根据合计分数确定评语@#@3. @#@当初评语与调整评语不一致时,由双方协商确定出一致意见后填入@#@“申请评语“栏@#@4. @#@评定中需特殊说明的问题,填入特记事项栏内@#@ @#@@#@评语的含义@#@秀—非常优秀@#@毫无过失@#@优—毫无过失@#@良—符合要求@#@ @#@ @#@ @#@基本满意@#@可—最好再努把力@#@劣—尚需非常努力才行@#@ @#@@#@员工自我评价表@#@部门@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@职位@#@ @#@@#@姓名@#@ @#@@#@填表日期@#@ @#@@#@进入本企业日期:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@日@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@目@#@前@#@工@#@作@#@1、 @#@ @#@对过去半年在公司的表现感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很满意 @#@ @#@ @#@ @#@□还可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□不满意@#@2、你对与同事及上司间关系感到:
@#@□很满意@#@ @#@ @#@□满意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□还可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□不满意@#@3、于目前工作感到:
@#@□还能担当更困难的工作@#@□正适合本身能力 @#@ @#@ @#@□能力稍感不足 @#@ @#@ @#@□能力明显不足@#@4、你对目前的工作量感到:
@#@@#@ @#@ @#@□太大 @#@ @#@ @#@ @#@□适中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□太少@#@5、你对目前工作环境感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很好 @#@ @#@ @#@□好 @#@ @#@ @#@□尚好 @#@ @#@□差@#@6、你对目前工作时间感到:
@#@@#@ @#@ @#@□太长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□稍长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□刚好@#@7、你认为你的部门当中工作分配是否合理□合理 @#@ @#@ @#@ @#@□不合理@#@8、在工作分配方面有什么地方亟待改进 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@薪资@#@职位@#@10、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你对目前的待遇感到:
@#@@#@ @#@ @#@□很好 @#@ @#@ @#@□稍好 @#@ @#@ @#@□合适 @#@ @#@ @#@ @#@□太少@#@10、你对所担任职务希望:
@#@□继续担任现职□如可能变更至 @#@ @#@ @#@ @#@部门 @#@ @#@ @#@@#@ @#@□如可能望能调动至同部门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@职务□对本公司工作职务不适合@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教育@#@培训@#@12、这年间你曾否参加公司内部或内部举办的培训@#@ @#@ @#@□曾参加 @#@ @#@ @#@□未曾参加@#@12、你曾参加什么培训 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13、何种训练你较感兴趣或对你现职有所帮助@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作@#@希望@#@14、有机会希望从事何种工作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16、希望主管如何帮助你,使你未来工作更好@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作@#@构想@#@17、在你担任的工作中,你有什么更好的构想?
@#@@#@请具体说明:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18、对公司(管理、制度、运营环境等)的建议:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工作@#@目标@#@18、你今年的工作目标是什么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19、这个目标你做到什么程度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@其他@#@20、请代为安排和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面谈@#@21、本人的希望或建议:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
22;s:
18031:
"数据结构验证性实验指导书@#@实验一线性表的顺序存储实验@#@一、实验目的@#@1、掌握用VisualC++6.0上机调试顺序表的基本方法@#@2、掌握顺序表的基本操作,插入、删除、查找、以及有序顺序表的合并等算法的实现@#@二、实验内容@#@1、顺序表基本操作的实现@#@[问题描述]当我们要在顺序表的第i个位置上插入一个元素时,必须先将顺序表中第i个元素之后的所有元素依次后移一个位置,以便腾空一个位置,再把新元素插入到该位置。
@#@若是欲删除第i个元素时,也必须把第i个元素之后的所有元素前移一个位置。
@#@@#@[基本要求]要求生成顺序表时,可以键盘上读取元素,用顺序存储结构实现存储。
@#@@#@[实现提示]要实现基本操作,可用实现的基本操作,也可设计简单的算法实现。
@#@@#@[程序实现]@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@conio.h>@#@@#@typedefintDataType;@#@@#@#definemaxnum20@#@typedefstruct@#@{intdata[maxnum];@#@@#@intlength;@#@@#@}SeqList;@#@@#@/*插入函数*/@#@intinsert(SeqList*L,inti,DataTypex)@#@/*将新结点x插入到顺序表L第i个位置*/@#@{intj;@#@@#@if(i<@#@0||i>@#@(*L).length+1)@#@{printf("@#@\ni值不合法!
@#@"@#@);@#@@#@return0;@#@@#@}@#@if((*L).length>@#@=maxnum-1)@#@{printf("@#@\n表满不能插入!
@#@"@#@);@#@@#@return0;@#@@#@}@#@for(j=(*L).length;@#@j>@#@=i;@#@j--)(*L).data[j+1]=(*L).data[j];@#@@#@(*L).data[i]=x;@#@@#@(*L).length++;@#@@#@return1;@#@@#@}@#@/*删除函数*/@#@intdelete(SeqList*L,inti)@#@/*从顺序L中删除第i个结点*/@#@{intj;@#@@#@if(i<@#@0||i>@#@(*L).length)@#@{printf("@#@\n删除位置错误!
@#@"@#@);@#@@#@return0;@#@@#@}@#@for(j=i+1;@#@j<@#@=(*L).length;@#@j++)@#@(*L).data[j-1]=(*L).data[j];@#@@#@(*L).length--;@#@@#@return1;@#@@#@}@#@/*生成顺序表*/@#@voidcreatlist(SeqList*L)@#@{intn,i,j;@#@@#@printf("@#@请输入顺序表L的数据个数:
@#@\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@n);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@{printf("@#@data[%d]="@#@,i);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@((*L).data[i]));@#@@#@}@#@(*L).length=n-1;@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}/*creatlist*/@#@/*输出顺序表L*/@#@printout(SeqList*L)@#@{inti;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=(*L).length;@#@i++)@#@{printf("@#@data[%d]="@#@,i);@#@@#@printf("@#@%d"@#@,(*L).data[i]);@#@@#@}/*printout*/@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@main()@#@{SeqList*L;@#@@#@charcmd;@#@@#@inti,t,x;@#@@#@clrscr();@#@@#@creatlist(L);@#@@#@do@#@{@#@printf("@#@\ni,I-----插入\n"@#@);@#@@#@printf("@#@d,D-----删除\n"@#@);@#@@#@printf("@#@q,Q-----退出\n"@#@);@#@@#@do@#@{cmd=getchar();@#@@#@}while((cmd!
@#@='@#@i'@#@)&@#@&@#@(cmd!
@#@='@#@I'@#@)&@#@&@#@(cmd!
@#@='@#@d'@#@)&@#@&@#@(cmd!
@#@='@#@D'@#@)&@#@&@#@(cmd!
@#@='@#@q'@#@)&@#@&@#@(cmd!
@#@='@#@Q'@#@));@#@@#@switch(cmd)@#@{case'@#@i'@#@:
@#@@#@case'@#@I'@#@:
@#@@#@printf("@#@\nPleaseinputtheDATA:
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@x);@#@@#@printf("@#@\nWhere?
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@i);@#@@#@insert(L,i,x);@#@@#@printout(L);@#@@#@break;@#@@#@case'@#@d'@#@:
@#@@#@case'@#@D'@#@:
@#@@#@printf("@#@\nWheretoDelete?
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@i);@#@@#@delete(L,i);@#@@#@printout(L);@#@@#@break;@#@@#@}@#@}while((cmd!
@#@='@#@q'@#@)&@#@&@#@(cmd!
@#@='@#@Q'@#@));@#@@#@}@#@2、有序顺序表的合并@#@[问题描述]已知顺序表la和lb中的数据元素按非递减有序排列,将la和lb表中的数据元素,合并成为一个新的顺序表lc@#@[基本要求]lc中的数据元素仍按非递减有序排列,并且不破坏la和lb表@#@[程序实现]@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#definemaxnum20@#@typedefintDataType;@#@@#@typedefstruct@#@{DataTypedata[maxnum];@#@@#@intlength;@#@@#@}SeqList;@#@@#@intMergeQL(SeqListla,SeqListlb,SeqList*lc)@#@{inti,j,k;@#@@#@if(la.length+1+lb.length+1>@#@maxnum)@#@{printf("@#@\narrayoverflow!
@#@"@#@);@#@@#@return0;@#@@#@}@#@i=j=k=0;@#@@#@while(i<@#@=la.length&@#@&@#@j<@#@=lb.length)@#@{if(la.data[i]<@#@=lb.data[j])@#@lc->@#@data[k++]=la.data[i++];@#@@#@else@#@lc->@#@data[k++]=lb.data[j++];@#@@#@}@#@/*处理剩余部分*/@#@while(i<@#@=la.length)lc->@#@data[k++]=la.data[i++];@#@@#@while(j<@#@=lb.length)lc->@#@data[k++]=lb.data[j++];@#@@#@lc->@#@length=k-1;@#@@#@return1;@#@@#@}@#@main()@#@{SeqListla={{3,4,7,12,15},4};@#@@#@SeqListlb={{2,5,7,15,18,19},5};@#@@#@SeqListlc;@#@@#@inti;@#@@#@if(MergeQL(la,lb,&@#@lc))@#@{printf("@#@\n"@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=lc.length;@#@i++)@#@printf("@#@%4d"@#@,lc.data[i]);@#@@#@}@#@}@#@实验二单链表实验@#@一、实验目的@#@1、掌握用VisualC++6.0上机调试单链表的基本方法@#@2、掌握单链表的插入、删除、查找、求表长以及有序单链表的合并算法的实现@#@3、进一步掌握循环单链表的插入、删除、查找算法的实现@#@二、实现内容@#@1、单链表基本操作的实现@#@[问题描述]要在带头结点的单链表h中第i个数据元素之前插入一个数据元素x,首先需要在单链表中寻找到第i-1个结点并用指针p指示,然后申请一个由指针s指示的结点空间,并置x为其数据域值,最后修改第i-1个结点,并使x结点的指针指向第i个结点,要在带头结点的单链表h中删除第i个结点,首先要计数寻找到第i个结点并使指针p指向其前驱第i-1个结点,然后删除第i个结点并释放被删除结点空间。
@#@@#@[基本要求]用链式存储结构实现存储@#@[实现提示]链式存储结构不是随机存储结构,即不能直接取到单链表中某个结点,而要从单链表的头结点开始一个一个地计数寻找。
@#@@#@[程序实现]@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@typedefcharDataType;@#@@#@typedefstructnode{@#@DataTypedata;@#@/*结点的数据域*/@#@structnode*next;@#@/*结点的指针域*/@#@}ListNode;@#@@#@voidInit_List(ListNode**L)@#@{@#@(*L)=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@/*产生头结点*/@#@(*L)->@#@next=NULL;@#@@#@}@#@intList_Length(ListNode*L)@#@{@#@intn=0;@#@ListNode*p=L->@#@next;@#@@#@while(p!
@#@=NULL)@#@{@#@n++;@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@returnn;@#@@#@}@#@ListNode*GetNode(ListNode*L,inti)@#@{@#@intj;@#@@#@ListNode*p;@#@@#@p=L;@#@j=0;@#@/*从头结点开始扫描*/@#@while(p->@#@next&@#@&@#@j!
@#@=i)/*顺指针向后扫描,直到p->@#@next为NULL或i=j为止*/@#@{@#@p=p->@#@next;@#@@#@j++;@#@@#@}@#@if(i==j)@#@returnp;@#@/*找到了第i个结点*/@#@else@#@returnNULL;@#@/*当i<@#@0或i>@#@0时,找不到第i个结点*/@#@}@#@ @#@@#@voidInsertList(ListNode*L,DataTypex,inti)@#@{@#@ListNode*p,*s;@#@@#@p=GetNode(L,i-1);@#@/*寻找第i-1个结点*/@#@if(p==NULL)/*i<@#@1或i>@#@n+1时插入位置i有错*/@#@{printf("@#@positionerror"@#@);@#@@#@return;@#@@#@}@#@s=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@@#@s->@#@data=x;@#@s->@#@next=p->@#@next;@#@p->@#@next=s;@#@@#@}@#@ @#@@#@voidDeleteList(ListNode*L,inti)@#@{@#@ListNode*p,*r;@#@@#@p=GetNode(L,i-1);@#@/*找到第i-1个结点*/@#@if(p==NULL||p->@#@next==NULL)/*i<@#@1或i>@#@n时,删除位置错*/@#@{printf("@#@positionerror"@#@);@#@@#@return;@#@@#@}@#@r=p->@#@next;@#@/*使r指向被删除的结点a*/@#@p->@#@next=r->@#@next;@#@/*将ai从链上删除*/@#@free(r);@#@@#@}@#@/*使用头插法建立带头结点链表算法*/@#@ListNode*CreatListF(void)@#@{@#@charch;@#@@#@ListNode*head=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@/*生成头结点*/@#@ListNode*s;@#@/*工作指针*/@#@head->@#@next=NULL;@#@@#@ch=getchar();@#@/*读入第1个字符*/@#@while(ch!
@#@='@#@\n'@#@)@#@{@#@s=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@/*生成新结点*/@#@s->@#@data=ch;@#@/*将读入的数据放入新结点的数据域中*/@#@s->@#@next=head->@#@next;@#@@#@head->@#@next=s;@#@@#@ch=getchar();@#@/*读入下一字符*/@#@}@#@returnhead;@#@@#@}@#@/*使用尾插法建立带头结点链表算法*/@#@ListNode*CreatListR1(void)@#@{@#@charch;@#@@#@ListNode*head=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@/*生成头结点*/@#@ListNode*s,*r;@#@/*工作指针*/@#@r=head;@#@/*尾指针初值也指向头结点*/@#@while((ch=getchar())!
@#@='@#@\n'@#@)@#@{@#@s=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@@#@s->@#@data=ch;@#@@#@r->@#@next=s;@#@@#@r=s;@#@@#@}@#@r->@#@next=NULL;@#@/*终端结点的指针域置空,或空表的头结点指针域置空*/@#@returnhead;@#@@#@}@#@/*复制链表A中的内容到表B中*/@#@voidcopy(ListNode*a,ListNode*b)@#@{@#@ListNode*pa=a->@#@next;@#@ListNode*u;@#@@#@ListNode*rb=b;@#@@#@while(pa!
@#@=NULL)@#@{@#@u=(ListNode*)malloc(sizeof(ListNode));@#@@#@u->@#@data=pa->@#@data;@#@@#@rb->@#@next=u;@#@@#@rb=u;@#@@#@pa=pa->@#@next;@#@@#@}@#@rb->@#@next=NULL;@#@@#@}@#@/*输出带头结点的单链表*/@#@voidDisplaySL(ListNode*la,char*comment)@#@{ListNode*p;@#@@#@p=la->@#@next;@#@@#@if(p)printf("@#@\n%s\n"@#@,comment);@#@@#@while(p)@#@{printf("@#@%4c"@#@,p->@#@data);@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@/*主函数*/@#@main()@#@{ListNode*la,*lb,*lc,*p;@#@@#@intn,x,i;@#@@#@printf("@#@\n用头插法建立链表la,请输入节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@la=CreatListF();@#@@#@DisplaySL(la,"@#@新生成链la节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@printf("@#@\n链表la的长度:
@#@%2d"@#@,List_Length(la));@#@@#@printf("@#@\n请输入要插入的元素:
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@x);@#@@#@printf("@#@\n请输入要插入的位置:
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@i);@#@@#@InsertList(la,x,i);@#@@#@DisplaySL(la,"@#@插入后链la节点内容"@#@);@#@@#@printf("@#@\n请输入要删除元素的位置:
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@i);@#@@#@DeleteList(la,i);@#@@#@DisplaySL(la,"@#@删除后链la节点内容"@#@);@#@@#@printf("@#@\n用尾插法建立链表lb,请输入节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@lb=CreatListR1();@#@@#@DisplaySL(lb,"@#@新生成链lb节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@Init_List(&@#@lc);@#@@#@copy(la,lc);@#@@#@DisplaySL(lc,"@#@复制生成的链lc节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@}@#@2、有序单链表的合并@#@[问题描述]已知单链表la和lb中的数据元素按非递减有序排列,将la和lb中的数据元素,合并为一个新的单链表lc,lc中的数据元素仍按非递减有序排列。
@#@@#@[基本要求]不破坏la表和lb表的结构。
@#@@#@[程序实现]@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@alloc.h>@#@@#@#defineNULL0@#@typedefintDataType;@#@@#@typedefstructSLNode@#@{DataTypedata;@#@@#@structSLNode*next;@#@@#@}slnodetype;@#@@#@intMergeSL(slnodetype*la,slnodetype*lb,slnodetype**lc);@#@@#@intCreateSL(slnodetype*la,intn);@#@@#@voidDisplaySL(slnodetype*la,char*comment);@#@@#@main()@#@{slnodetype*la,*lb,*lc,*p;@#@@#@intn,m;@#@@#@la=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@la->@#@next=NULL;@#@@#@lb=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@lb->@#@next=NULL;@#@@#@lc=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@lc->@#@next=NULL;@#@@#@printf("@#@\n输入链la节点数:
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@n);@#@@#@printf("@#@\n输入链la节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@CreateSL(la,n);@#@@#@DisplaySL(la,"@#@链la节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@printf("@#@\n输入链lb节点数:
@#@"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@m);@#@@#@printf("@#@\n输入链lb节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@CreateSL(lb,m);@#@@#@DisplaySL(lb,"@#@链lb节点内容:
@#@"@#@);@#@@#@if(MergeSL(la,lb,&@#@lc))DisplaySL(lc,"@#@合成后的链lc:
@#@"@#@);@#@@#@getchar();@#@@#@}@#@intMergeSL(slnodetype*la,slnodetype*lb,slnodetype**lc)@#@{slnodetype*pa,*pb,*pc;@#@@#@lc=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@pa=la->@#@next;@#@@#@pb=lb->@#@next;@#@@#@pc=*lc;@#@@#@while(pa&@#@&@#@pb)@#@{@#@pc->@#@next=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@pc=pc->@#@next;@#@@#@if(pa->@#@data<@#@=pb->@#@data)@#@{pc->@#@data=pa->@#@data;@#@@#@pa=pa->@#@next;@#@@#@}@#@else{pc->@#@data=pb->@#@data;@#@@#@pb=pb->@#@next;@#@@#@}@#@}@#@while(pa)/*插入la链的剩余段*/@#@{@#@pc->@#@next=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@pc=pc->@#@next;@#@@#@pc->@#@data=pa->@#@data;@#@@#@pa=pa->@#@next;@#@@#@}@#@/*插入lb链的剩余段*/@#@while(pb)@#@{@#@pc->@#@next=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@pc=pc->@#@next;@#@@#@pc->@#@data=pb->@#@data;@#@@#@pb=pb->@#@next;@#@@#@}@#@/*生成单链表*/@#@intCreateSL(slnodetype*la,intn)@#@{inti;@#@@#@slnodetype*p,*q;@#@@#@q=la;@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=n;@#@i++)@#@{p=(slnodetype*)malloc(sizeof(slnodetype));@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@p->@#@data);@#@@#@q->@#@next=p;@#@@#@q=p;@#@@#@}@#@q->@#@next=NULL;@#@@#@return1;@#@@#@}@#@/*输出单链表*/@#@voidDisplaySL(slnodetype*la,char*comment)@#@{slnodetype*p;@#@@#@p=la->@#@next;@#@@#@if(p)printf("@#@\n%s\n"@#@,comment);@#@@#@while(p)@#@{printf("@#@\n%3d"@#@,p->@#@data);@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@ @#@@#@3.约瑟夫环问题@#@[问题描述]设有N个人围坐一圈,现从某个人开始报数,数到M的人出列,接着从出列的下一个人开始重新报数,数到M的人以出列,如此下去,直到所有人都出列为此。
@#@试设计确定他们的出列次序序列的程序。
@#@@#@[基本要求]选择单向循环链表作为存储结构模拟整个过程,并依次输出列的各人的编号。
@#@@#@[实现提示]程序运行之后,首先要求用户指定初始报数的下限值,可以n<@#@=30,此题循环链表可不设头节点,而且必须注意空表和非空表的界限。
@#@@#@如n=8,m=4时,若从第一个人,设每个人的编号依次为1,2,3,…开始报数,则得到的出列次序为4,8,5,2,1,3,7,6,@#@如下图所示,内层数字表示人的编号,每个编号外层的数字代表人出列的序号。
@#@@#@[程序实现]@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@typedefstructnode@#@{intnum;@#@@#@structnode*next;@#@@#@}linklist;@#@@#@linklist*creat(head,n)/*使n个人围成一圈,并给每个人标识号数*/@#@linklist*head;@#@@#@intn;@#@@#@{linklist*s,*p;@#@@#@inti;@#@@#@s=(linklist*)malloc(sizeof(linklist));@#@@#@head=s;@#@@#@s->@#@num=1;@#@@#@p=s;@#@@#@for(i=2;@#@i<@#@=n;@#@i++)@#@{s=(linklist*)malloc(sizeof(linklist));@#@@#@s->@#@num=i;@#@@#@p->@#@next=s;@#@@#@p=s;@#@@#@}@#@p->@#@next=head;@#@@#@return(head);@#@@#@}/*creat*/@#@linklist*select(linklist*head,intm)@#@{linklist*p,*q;@#@@#@inti,t;@#@@#@p=head;@#@t=1;@#@@#@q=p;@#@/*q为p的前趋指针*/@#@p=p->@#@next;@#@@#@do@#@{@#@t=t+1;@#@/*报一次数*/@#@if(t%m==0)@#@{printf("@#@%4d"@#@,p->@#@num);@#@@#@q->@#@next=p->@#@next;@#@@#@free(p);@#@@#@p=q->@#@next;@#@@#@}@#@else{q=p;@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@}while(q!
@#@=p);@#@@#@head=p;@#@@#@printf("@#@%4d"@#@,p->@#@num);@#@@#@return(head);@#@@#@}/*select*/@#@main()@#@{intn,m;@#@@#@linklist*head;@#@@#@printf("@#@\ninputthetotalnumber:
@#@n="@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@n);@#@@#@printf("@#@\ninputthenumbertocall:
@#@m="@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@m);@#@@#@head=creat(head,n);@#@@#@head=select(head,m);@#@@#@printf("@#@\nthelastoneis:
@#@%d"@#@,head->@#@num);@#@@#@}/*main*/@#@思考题:
@#@编程实现两个循环单链表的合并。
@#@@#@实验三栈、队列的实现及应用@#@一、实验目的@#@1、掌握栈和队列的顺序存储结构和链式存储结构,以便在实际背景下灵活运用。
@#@@#@2、掌握栈和队列的特点,即先进后出与先进先出的原";i:
23;s:
18520:
"数据结构二叉树操作@#@实验目的:
@#@@#@1.基本要求:
@#@深刻理解二叉树性质和及各种存储结构的特点及适用范围;@#@掌握用指针类型描述、访问和处理二叉树的运算;@#@熟练掌握二叉树的遍历算法;@#@@#@2.较高要求:
@#@在遍历算法的基础上设计二叉树更复杂操作算法;@#@认识哈夫曼树、哈夫曼编码的作用和意义;@#@掌握树与森林的存储与便利。
@#@@#@实验内容:
@#@@#@1.以二叉链表为存储结构,实现二叉树的创建、遍历(实验类型:
@#@验证型)@#@1)问题描述:
@#@在主程序中设计一个简单的菜单,分别调用相应的函数功能:
@#@@#@1…建立树@#@2…前序遍历树@#@3…中序(非递归)遍历树@#@4…后序遍历树@#@0…结束@#@2)实验要求:
@#@在程序中定义下述函数,并实现要求的函数功能:
@#@@#@CreateTree():
@#@按从键盘输入的前序序列,创建树@#@PreOrderTree():
@#@前序遍历树(递归)@#@InOrderTree():
@#@中序(非递归)遍历树@#@LaOrderTree():
@#@后序遍历树(递归)@#@3)实验提示:
@#@@#@✧二叉链表存储数据类型定义@#@#defineElemTypechar//元素类型@#@typedefstructBiTNode@#@{ElemTypedata;@#@@#@structBiTNode*lchild,*rchild;@#@@#@}BiTNode,*BiTree;@#@@#@✧元素类型可以根据实际情况选取。
@#@@#@4)注意问题:
@#@@#@✧注意理解递归算法的执行步骤。
@#@@#@✧注意字符类型数据在输入时的处理。
@#@@#@✧重点理解如何利用栈结构实现非递归算法@#@2.编写算法交换二叉树中所有结点的左、右子树(实验类型:
@#@综合型)@#@1)问题描述:
@#@编写一算法,交换二叉树中所有结点的左、右子树@#@2)实验要求:
@#@以二叉链表作为存储结构@#@3)实现提示:
@#@设二叉树的根指针未t,且以二叉链表表示,可利用一个类型为seqstack的指针来实现,且栈单元包含两个域,一个为data,另一个为top,整个栈容量为maxsize,当树非空时,将当前的树根结点入栈,同时将当前栈顶元素出栈当作根结点,然后依据当前的根结点是否具有孩子结点来判定是否将其左、右指针进行交换;@#@再将交换后的左指针或右指针入栈,这样反复进行,直到栈空为止。
@#@@#@4)注意问题:
@#@@#@✧注意理解算法中栈结构的利用@#@3.试编写按层次顺序遍历二叉树的算法(实验类型:
@#@综合型)@#@1)问题描述:
@#@编写按层次顺序遍历二叉树的算法@#@2)实验要求:
@#@以二叉链表作为存储结构@#@3)实现提示:
@#@本算法要采用一个队列q,先将二叉树根结点入队列,然后出队列,输出该结点;@#@若它有左子树,便将左子树根结点入队列;@#@若它有右子树,便将右子树根结点入队列,直到队列空为止。
@#@因为队列的特点是先进先出,从而达到按层次顺序遍历二叉树目的。
@#@@#@4)注意问题:
@#@@#@✧理解算法中队列结构的利用@#@4.实现一个哈夫曼编/译码系统(实验类型:
@#@综合型)@#@1)问题描述:
@#@利用哈夫曼编码进行信息通信可以大大编写按层次顺序遍历二叉树的算法提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。
@#@但是,这要求在发送端通过一个编码系统对待传输数据预先编码,在接收端将传来的数据进行译码。
@#@对于双工信道,每端都需要一个完整的编码/译码系统。
@#@试为这样的信息收发站写一个哈夫曼的编/译码系统。
@#@@#@2)实验要求:
@#@一个完整的系统应具有以下功能:
@#@@#@
(1)I:
@#@初始化(Initialization)。
@#@从终端读入字符集大小n,以及n个字符和n个权值,建立哈夫曼树,并将它存于文件hfmTree中。
@#@@#@
(2)E:
@#@编码(Encoding)。
@#@利用已建好的哈夫曼树对文件ToBeTran中的正文进行编码,然后将结果存入文件CodeFile中。
@#@@#@(3)D:
@#@译码(Decoding)。
@#@利用已建好的哈夫曼树将文件CodeFile中的代码进行译码,结果存入文件TextFile中。
@#@@#@(4)P:
@#@打印代码文件(Print)。
@#@将文件CodeFile以紧凑格式显示在终端上,每行50个代码。
@#@同时将此字符形式的编码文件写入文件CodePrin中。
@#@@#@(5)T:
@#@打印哈夫曼树(Treeprinting)。
@#@将已在内存中的哈夫曼树以直观的方式显示在终端上,同时将此字符形式的哈夫曼树写入文件TreePrint中。
@#@@#@3)实现提示:
@#@@#@
(1)文件CodeFile的基类型可以设为字节型。
@#@@#@
(2)用户界面可以设计为“菜单”方式:
@#@显示上述功能符号,再加上“Q”,表示退出运行Quit。
@#@请用户键入一个选择功能符。
@#@此功能执行完毕后再显示此菜单,直至某次用户选择了“E”为止。
@#@@#@(3)在程序的一次执行过程中,第一次执行I、D或C命令之后,哈夫曼树已经在内存了,不必再读入。
@#@每次执行中不一定执行I命令,因为文件hfmTree可能早已建好。
@#@@#@5.森林(孩子兄弟链表)的建立与遍历(实验类型:
@#@验证型)@#@1)问题描述:
@#@以“孩子兄弟二叉链表”为存储结构,建立和遍历一个森林@#@2)实验要求:
@#@以“孩子兄弟二叉链表”作为存储结构@#@3)实现提示:
@#@@#@✧可参考二叉树的前序遍历和中序遍历算法@#@4)注意问题:
@#@@#@✧理解二叉树与树的对应关系@#@✧理解树和森林遍历的实质@#@实验内容(应包括实验题目、实验要求、实验任务等)@#@附录(可包括源程序清单或其它说明)@#@ @#@@#@实验源程序代码如下:
@#@@#@第一题:
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@#defineMax50@#@typedefcharEType;@#@@#@typedefstructBiTNode@#@{@#@ETypedata;@#@@#@structBiTNode*lchild,*rchild;@#@@#@}BiTNode;@#@@#@typedefBiTNode*BiTree;@#@@#@BiTreeroot;@#@@#@BiTreeCreate()@#@{@#@charch;@#@@#@BiTreeT;@#@@#@cin>@#@>@#@ch;@#@@#@if(ch=='@#@#'@#@)@#@T=NULL;@#@@#@else@#@{@#@if(!
@#@(T=(BiTNode*)malloc(sizeof(BiTNode))))@#@exit
(1);@#@@#@T->@#@data=ch;@#@@#@T->@#@lchild=Create();@#@@#@T->@#@rchild=Create();@#@@#@}@#@returnT;@#@@#@}@#@voidPreOrderTree(BiTreeroot)/////////前序遍历树(递归)@#@{@#@if(root==NULL)@#@return;@#@@#@cout<@#@<@#@root->@#@data;@#@@#@PreOrderTree(root->@#@lchild);@#@@#@PreOrderTree(root->@#@rchild);@#@@#@}@#@voidInOrderTree(BiTreeroot)//////////////中序(非递归)遍历树@#@{@#@BiTreep,stack[Max];@#@@#@inttop=0;@#@@#@if(root==NULL)@#@return;@#@@#@p=root;@#@@#@while(!
@#@(p==NULL&@#@&@#@top==0))@#@{@#@while(p!
@#@=NULL)@#@{@#@@#@if(top<@#@Max-1)@#@{@#@stack[top]=p;@#@@#@top++;@#@@#@}@#@else@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@栈溢出!
@#@!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return;@#@@#@}@#@p=p->@#@lchild;@#@@#@}@#@if(top<@#@=0)@#@return;@#@@#@else@#@{@#@top--;@#@@#@p=stack[top];@#@@#@cout<@#@<@#@root->@#@data;@#@@#@p=p->@#@rchild;@#@@#@}@#@}@#@}@#@voidLaOrderTree(BiTreeroot)///////////////后序遍历树(递归)@#@{@#@if(root==NULL)@#@return;@#@@#@PreOrderTree(root->@#@lchild);@#@@#@PreOrderTree(root->@#@rchild);@#@@#@cout<@#@<@#@root->@#@data;@#@@#@}@#@voidmain()@#@{@#@BiTreeT;@#@@#@intchoice;@#@@#@for(;@#@;@#@)@#@{@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@============================="@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@1.建立新树"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@2.先序遍历树"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@3.中序遍历树"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@4.后序遍历树"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@0.退出程序"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入选项序号:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cin>@#@>@#@choice;@#@@#@if(choice==0)@#@break;@#@@#@switch(choice)@#@{@#@case1:
@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@开始建立新树:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@T=Create();@#@@#@break;@#@@#@case2:
@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@先序遍历树的结果为:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@PreOrderTree(T);@#@@#@break;@#@@#@case3:
@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@中序遍历树的结果为:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@InOrderTree(T);@#@@#@break;@#@@#@case4:
@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@后序遍历树的结果为:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@LaOrderTree(T);@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@}@#@第二题:
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@typedefcharelemtype;@#@@#@#definemaxnode100@#@typedefelemtypesqbitree[maxnode];@#@@#@sqbitreebt;@#@@#@typedefstructbitnode@#@{@#@elemtypedata;@#@@#@structbitnode*lchild,*rchild,*root;@#@@#@}bitnode;@#@@#@typedefbitnode*bitree;@#@@#@bitreecreate(){@#@charch;@#@@#@bitreet;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入树的节点值"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cin>@#@>@#@ch;@#@@#@if(ch=='@#@#'@#@)@#@t=NULL;@#@@#@else@#@{@#@if(!
@#@(t=(bitnode*)malloc(sizeof(bitnode))))@#@exit
(1);@#@@#@t->@#@data=ch;@#@@#@t->@#@lchild=create();@#@@#@t->@#@rchild=create();@#@@#@}@#@returnt;@#@@#@}@#@voidpreorder(bitreeroot){@#@if(root)@#@{@#@bitreep,stack[maxnode];@#@@#@inttop=0;@#@@#@p=root;@#@@#@while(!
@#@(p==NULL&@#@&@#@top==0))@#@{@#@while(p!
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@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@typedefcharelemtype;@#@@#@#definemaxnode100@#@typedefelemtypesqbitree[maxnode];@#@@#@sqbitreebt;@#@@#@typedefstructbitnode@#@{@#@elemtypedata;@#@@#@structbitnode*lchild,*rchild,*root;@#@@#@}bitnode;@#@@#@typedefbitnode*bitree;@#@@#@bitreecreate()//创建二叉树@#@{@#@charch;@#@@#@bitreet;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入树的节点值"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cin>@#@>@#@ch;@#@@#@if(ch=='@#@#'@#@)@#@t=NULL;@#@@#@else@#@{@#@if(!
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@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@postorder(p);@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@@#@}////递归后序遍历二叉树@#@typedefstruct{@#@BiTreelink;@#@@#@intflag;@#@@#@}StackType;@#@@#@voidPostOrderTraverse2(BiTreeT)@#@{@#@StackTypetm[MAX];@#@@#@BiTreep;@#@@#@inttop=0,sign;@#@@#@p=T;@#@@#@while(!
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@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@第五题:
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24;s:
19885:
"数控直流恒流源浙大@#@数控直流恒流源(浙江大学)@#@coldfly发表于七月6th,2007@#@o未分类@#@作者:
@#@浙江大学陈智德徐进陶晶@#@摘要:
@#@本设计采用凌阳十六位单片机SPCE061A作为直流恒流源的控制、显示和输出电流检测核心,实现了-2A到2A数控可调直流恒流源。
@#@系统的显示部分采用128×@#@64点阵式液晶显示屏实时显示设定电流值和实测电流值;@#@输出电流控制采用SPCE061A单片机的D/A口输出模拟量;@#@电流测量采用基本没有温度漂移的康锰铜电阻丝作为精密取样电阻,利用SPCE061A的A/D输入口进行电流检测和监控。
@#@硬件电路恒流部分的控制端采用多个精密运算放大器OP07接成闭环反馈控制形式,受控部分采用达林顿管进行扩流、精确输出设定电流。
@#@电源部分采用大功率变压器供电,多级电容滤除纹波干扰;@#@电源输出采用三端稳压芯片进行稳压,并且利用大功率达林顿管进行扩流以满足后级功率需求。
@#@@#@关键字:
@#@SPCE061A恒流源@#@一、方案论证@#@ 如题目要求,系统主要由控制器模块、电源模块、电流源模块、负载模块及键盘显示模块构成,下面分别论证这几个模块的选择。
@#@@#@ 1、控制模块的选择方案@#@ 方案一:
@#@采用AT89C51单片机进行控制。
@#@本设计需要使用的软件资源比较简单,只需要完成数控部分、键盘输入以及显示输出功能。
@#@采用AT89C51进行控制比较简单,但是51单片机资源有限,控制输入输出,需要外接8279之类的芯片进行I/O扩展。
@#@@#@ 方案二:
@#@采用SPCE061A单片机进行控制。
@#@SPCE061A凌阳单片机具有强大功能的16位微控制器,它内部集成7路10位ADC和2通道10位DAC,可以直接用于电流测量时的数据采集,以及数字控制输出;@#@I/O口资源丰富,可以直接完成对键盘输入和显示输出的控制;@#@存储空间大,能配合LCD液晶显示的字模数据存储。
@#@采用SPCE061A单片机,能将相当一部分外围器件结合到一起,使用方便,抗干扰性能提高。
@#@@#@ 鉴于上面分析,本设计采用方案二。
@#@@#@ 2、电源模块的选择方案@#@ 由于该题要求输出最大电流达2A,输出最大电压达到10V,且纹波电流要求很小,因此对电源的要求比较高,尤其体现在电源的功率和纹波电压的要求。
@#@@#@ 方案一:
@#@采用全桥整流加电容滤波电路@#@ 该电源为正负对称输出,实际输出电压为正负20V左右,100nF、1.0uF用于滤除电源中的高频交流成分。
@#@为了满足大电流要求,后级滤波电容选用了10000uF。
@#@@#@ 这种电路广泛应用于一些要求不太高的电流直流电源中,其驱动能力和后级的滤波电容有关,该电路显著的特点就是能够比较好的满足电流的瞬态相应,而如果负载要求持续的大电流输出,该电路将无能为力。
@#@@#@ 方案二:
@#@采用三端稳压集成电路@#@ 一般的三端稳压集成块稳压效果较好,但难以达到2A以上的大电流输出,为了满足本题需要可以采用多块稳压集成块并联的方式来扩流。
@#@这种电路理论上输出电流能力为各块集成块输出最大电流的和。
@#@要达到比较好的稳压效果,要求并联的各稳压块参数尽量接近。
@#@在应用中发现,当电流接近理论值时,稳压效果急剧变差,这是由于器件的不一致性所造成的。
@#@因此,要取得好的稳压效果,理论输出最大电流值要大于所需电流值,这必然造成器件的浪费,且器件的选择还必须参数尽量接近。
@#@@#@ 方案三:
@#@采用三端稳压集成电路外接扩流管@#@ 这种电路既利用了稳压集成块优秀的稳压性能,又能够有一定的电流输出,在一些高精度的线性稳压电源中被广泛采用,其基本电路图如图1.1所示。
@#@采用三端稳压集成电路LM7812驱动达林顿管TIP127,该管最大集电极电流为8A,仿真时当电流为3A左右时,纹波电压仅为几十uV,有着非常优异的性能。
@#@@#@ 鉴于上面分析,本设计采用方案三。
@#@@#@图1.1加入三端稳压电路和扩流管的电源电路@#@ 3、电流源模块的选择方案@#@ 方案一:
@#@由晶体管构成镜像恒流源@#@ 该电路的缺点之一在于电流的测量精度受到两个晶体管的匹配程度影响,其中涉及到比较复杂的工艺参数。
@#@另一缺点在于,集电极最大输出电流约为几百毫安,而题目要求输出电流为200~2000mA,因此由晶体管构成的恒流源不适合采用。
@#@@#@ 方案二:
@#@由运算放大器构成恒流电路@#@ 运算放大器构成的恒流电路摆脱了晶体管恒流电路受限于工艺参数的缺点。
@#@但是只由运放构成的恒流电路,输出电流同样只能达到几十毫安,远远不能满足设计要求,因此必须加上扩流电路。
@#@@#@ 方案三:
@#@由运算放大器加上扩流管构成恒流电路@#@ 采用运算放大器加上扩流管构成恒流电路,既能利用运算放大器准确的特性,输出又能达到要求。
@#@采用高精度运算放大器OP07,更能增加其准确的性能;@#@采用达林顿管TP127进行扩流,具有很大的扩流能力,两者结合,可以实现比较精确的恒流电路。
@#@@#@ 鉴于上面分析,本设计采用方案三。
@#@@#@ 4、电流取样电阻的选择方案@#@ 产生电流可以采用在电阻两端加电压的方法,测量电流一般采用的方法是测量电流流经电阻两端的电压进行间接计算得到的。
@#@因此在产生电流或者测量电流值时,取样电阻的选择非常重要。
@#@@#@ 方案一:
@#@采用普通电阻。
@#@@#@ 在电流比较小的情况下,普通的1/4W或者1/8W的电阻可以被用作电流测量,但是本题需要测量的是电流源的输出电流,最大需要达到2A。
@#@因此即使是比较小的电阻,如1Ω电阻,通过2A电流时功率也已经达到4W,大大超过普通电阻的额定功率,电阻将被烧断。
@#@因此在本系统中,测量电流的取样电阻不能使用普通电阻。
@#@@#@ 方案二:
@#@采用大功率电阻。
@#@@#@ 为了满足流过大电流的要求,可以采用大功率电阻,如1Ω/10W的电阻,通过2A电流时一定不会被烧断。
@#@但是此时流过的大电流将会使电阻大量发热,导致电阻温度急剧上升。
@#@一般的大功率电阻在温度很高时,将产生比较严重的阻值温度漂移。
@#@在产生电流的情况下,由于电压值与实际的电流值并非一一对应,将产生错误的电流;@#@在测量电流的情况下,测量电流也会随着阻值的温度漂移而产生严重的变化,将产生很大的测量误差。
@#@因此用于这些情况下的取样电阻也不能使用温度漂移严重的普通大功率电阻。
@#@@#@ 方案三:
@#@采用康锰铜电阻丝。
@#@@#@ 康锰铜电阻丝是电流测量中很常用取样电阻,其特点在于温度漂移量非常小。
@#@经过测试,在1Ω的康锰铜电阻丝上通过约2A电流,由于产生的热量引起的升温,只会引起0.02Ω左右的阻值变化,对电流的稳定起了很重要的作用。
@#@另一方面,1Ω的康锰铜电阻丝约长1m,由于和外界接触面积大,即使通过大电流也能很快的散热,进一步的减小温度漂移带来的影响。
@#@@#@ 鉴于上面分析,本设计采用方案三。
@#@@#@ 5、显示模块的选择方案@#@ 方案一:
@#@采用LED数码管显示。
@#@由于要求显示设定值和测量值,需要显示的值比较多。
@#@采用LED数码管需要用动态扫描,占用资源比较多。
@#@整个显示界面显得不太友好。
@#@@#@ 方案二:
@#@采用LCD液晶显示器显示。
@#@采用128×@#@64点阵LCD液晶显示,可视面积大,画面效果好,抗干扰能力强,调用方便简单,而且可以节省了软件中断资源。
@#@其缺点在于显示内容需要存储字模信息,需要一定存储空间。
@#@由于作为控制器的单片机SPCE061A有32K字的Flash,有足够的存储空间,存储字模数据绰绰有余。
@#@@#@ 鉴于上面分析,本设计采用方案三。
@#@@#@二、详细软硬件设计@#@ 根据题目要求和以上论证,本设计的系统框图如图2.1所示,主控制器与各外围模块的硬件连接图如图2.2所示。
@#@@#@系统工作过程如下:
@#@自制电源为电源电路,提供给各模块;@#@SPCE061A单片机通过检测键盘输入,经过运算相应改变10位DAC的输出值,控制电流源电路输出的电流值;@#@电流源输出经过负载取出电压值,由SPCE061A单片机的10位ADC进行采样测量;@#@最后通过LCD液晶显示出设定值和测量值。
@#@@#@图2.1系统总体框图@#@图2.2系统硬件连接图@#@ 1、硬件设计@#@ 本系统的硬件部分主要包括三大部分:
@#@恒流源电路、电流测量电路和单片机控制电路。
@#@恒流源电路包括电源电路、恒流源电路以及SPCE061A单片机10位DAC的输出电路。
@#@电流测量电路包括电压采样电路和SPCE061A单片机10位ADC输入前的电平转换电路。
@#@单片机控制电路包括SPCE061A单片机、键盘电路和显示电路。
@#@下面详细介绍各个单元电路的设计。
@#@@#@
(1)电源电路的硬件设计@#@ 在本系统中,要求输出2A的大电流,而且对纹波的要求很高,电源部分的电路图如图2.3所示。
@#@50Hz交流220V电压经过变压器,输出约±@#@20V交流电压,经过全桥进行整流,通过电容滤波,100nF、1.0uF用于滤除电源中的高频交流成分。
@#@采用三端稳压集成电路LM7812驱动达林顿管TIP127,使电源输出电流能达到2A以上,以满足电流源的需要。
@#@@#@图2.3电源部分电路@#@ 利用Multisim8对图2.1电源电路进行仿真。
@#@当正负两路电源输出负载为5Ω时,分别用虚拟万用表测量正负两路电源的输出电压(即图2.3的节点11和节点6),以及通过负载的电流,得到结果如2.4所示。
@#@正端电源输出电压为11.84V,流经负载电流为2.368A;@#@负端电源输出电压为-11.869V,流经负载电流为2.374A。
@#@正负两路输出功率均能达到20W,满足电流源最大电流2A,最高电压10V的输出功率要求。
@#@@#@图2.4正负电源负载端电压电流仿真结果@#@
(2)数控电路的设计@#@ 数控部分主要利用SPCE061A单片机的10位DAC实现。
@#@SACE061A的DAC是电流型DAC,需要对地接电阻以得到电压控制量。
@#@对地接电位器,调节得到0~2V电压。
@#@分别线性对应成-2A~2A的电流。
@#@再经过一个电压跟随器进行隔离,取出控制恒流源的控制电压值。
@#@该部分电路如图2.5所示。
@#@@#@图2.5数控电压的产生@#@ (3)恒流源电路的设计@#@ 恒流源电路如图2.6所示。
@#@其中,运算放大器U3是一个反相加法器,一路输入为控制信号V1,另一路输入为运放U1的输出反馈,R8是U3的反馈电阻。
@#@针对运算放大器输出电流小的不足,该电路加了扩流电路。
@#@采用达林顿管TIP122和TIP127组成推挽式电路,两管轮流导通。
@#@U2是电压跟随器,输入阻抗高,基本没有分流,因此流经R2的电流全部流入负载RL。
@#@U1是反相放大器,取R14=R11时,放大倍数为-1,即构成反相器。
@#@@#@图2.6恒流源部分电路@#@若U3的输入电压为Vin,根据叠加原理,有@#@由U2的电压跟随特性和U1的反相特性,有@#@代入得到@#@即流经R7的电流完全由输入控制电压Vin决定@#@ 由于U2的输入端不取电流,流经负载RL的电流完全由输入控制电压Vin决定,实现了压控直流电流源的功能。
@#@@#@ 由于R7中流过的电流就是恒流源的输出电流,按照题目要求,输出的直流电流需要达到2A,这里采用康锰铜电阻丝作为电阻R7。
@#@@#@ (4)电流测量采样电路的设计@#@ 如前所述,恒流源的输出电流值完全由图2.6中的康锰铜电阻丝R7决定的,可以通过测量康锰铜电阻丝的两端电压来测量恒流源的输出电流。
@#@@#@ 图2.7完成的是对康锰铜电阻丝两端电压的提取和转换功能。
@#@图中R1即为康锰铜电阻丝。
@#@V1为正电流流入点,V2为正电流流出点。
@#@U1和U3两个运算放大器作为电压跟随器,分别提取出V1和V2两点的电压值,由于电压跟随器输入阻抗很高,基本不取电流,因此不会影响恒流源的输出值。
@#@电压V2经过U3的同相跟随和U4的反相,得到的电压值为-V2。
@#@V1和-V2两路电压接入反相加法器U2,输出电压为@#@ 由于恒流源的输出电流范围为±@#@2A,V1-V2的差值是正负对称的,因此通过调整电位器Rf的值,可以将反相加法器的输出固定在-1.5V~1.5V,作为反相加法器U5的一个输入端;@#@从电源电路引出的±@#@12V直流信号分别通过LM7805和LM7905,将电压稳定在±@#@5V,然后通过电位器取出-1.5V直流电平,作为反相加法器的另外一个输入端。
@#@则U5的输出电压范围为0~3V,将该电平输入到SPCE061A单片机的ADC输入,则通过V1-V2和0~3V以及A/D的数字采样之间的线性对应关系,就可以通过单片机测量出V1-V2的电压值,从而计算出恒流源的输出电流。
@#@@#@图2.7电流测量采样及电平转换电路@#@ (5)键盘电路的设计@#@ 在本系统中,键盘主要用于设定电流源的输出电流值。
@#@为了操作更方便,采用了1×@#@8按键,连接到SPCE061A单片机IOA的高8位,采用直接检测电平的方法检测按键。
@#@其中使用了5个按键,按键面板如图2.8所示。
@#@设定键用于正常状态和设定状态之间的切换。
@#@左右键用于设定状态下,设定位置的选择;@#@上下键用于改变设定位的值。
@#@调节范围为0~2A,步进1mA。
@#@@#@图2.8键盘面板图@#@ (6)显示电路的设计@#@ 本系统采用128×@#@64LCD液晶点阵显示。
@#@8位数据线分别连接到SPCE061A的IOB高8位,并且利用IOB3~IOB7作为控制线。
@#@正常状态下显示面板图如图2.9所示。
@#@@#@ 当设定电流和负载电阻的配合使负载两端电压值超过题目要求的10V最大电压时,将会输出警告信息,此时显示面板输出图如图2.10所示。
@#@@#@ @#@@#@图2.9正常状态下显示面板图 图2.10报警状态下显示面板图@#@ 2、软件设计@#@
(1)主程序流程图@#@ 软件的主程序流程如图2.11所示。
@#@主程序不断检测是否有按键输入,如果有按键,则进行相应的键值处理,根据按键改变设定的电流值,实现数控输入。
@#@再根据设定值,对应改变显示内容和DAC输出的控制电压。
@#@当设定电流值为正的时候,通过SPCE061A的I/O口控制两个模拟开关的导通与截止。
@#@@#@图2.11主程序流程图@#@
(2)中断服务函数流程@#@ 中断服务函数主要处理测量电流时的采集数据,每0.5s进行一次电压的A/D采集,根据采集得到的电压换算成被测电流值,并且显示相应的数据。
@#@另外,为了使改变电流设定值的时候界面显得更加友好,在被修改的一位上加上闪烁功能,因此每隔0.5s改变一次标志位的值。
@#@中断服务函数流程如图2.12所示。
@#@@#@图2.12中断服务函数流程@#@三、测试说明@#@ 1、测试仪器@#@ 电路测试中使用的仪器设备及其用途如表3.1所示。
@#@@#@表3.1电源部分测试使用的仪器设备@#@序号@#@仪器名称及型号@#@数量@#@用途@#@1@#@VC9806+四位半数字万用表@#@1@#@测量负载电流@#@2@#@DT9205三位半数字万用表@#@1@#@测量电源输出电压@#@3@#@V-21220MHz示波器@#@1@#@观察电源输出纹波电压@#@4@#@DA-16晶体管毫伏表@#@1@#@测量电源输出纹波电压有效值@#@5@#@BCI-5000~500Ω瓷盘变阻器@#@1@#@可变负载电阻@#@ 2、电源部分测试@#@ 在该项测试中,使用瓷盘变阻器作为负载电阻,使用VC9806+四位半数字万用表测试电源输出电流,DA-16晶体管毫伏表测试负载两端输出电压,改变瓷盘变阻器的阻值,测试电源的输出电压,负载电流以及纹波电压。
@#@测试数据如表3.2所示。
@#@@#@表3.2电源部分指标测试@#@测试次数@#@电源输出电压@#@负载电流@#@负载电阻@#@纹波电压有效值@#@1@#@12.14V@#@0mA@#@空载@#@250μV@#@2@#@12.14V@#@25.14mA@#@482.9Ω@#@180μV@#@3@#@12.14V@#@50.06mA@#@242.5Ω@#@140μV@#@4@#@12.14V@#@100.1mA@#@121.3Ω@#@130μV@#@5@#@12.14V@#@0.509A@#@23.9Ω@#@122μV@#@6@#@12.14V@#@1.114A@#@10.9Ω@#@122μV@#@7@#@12.13V@#@2.234A@#@5.4Ω@#@180μV@#@ 由测试数据可以看出,当负载电流超过2A时,电源的输出电压仍然能稳定在12V左右,可知电源的输出功率超过足以驱动电流源电路,使其产生最大20W的功率,符合电流源的功率要求。
@#@通过毫伏表估读出其纹波电压,都是微伏数量级的小纹波电压,不足以引起电流源很大的纹波电流。
@#@@#@ 综上所述,电源部分满足指标要求。
@#@@#@ 3、恒流源电路测试@#@ 使用自制电源作为恒流源的电源,首先将负载电阻短路,通过控制面板输入所需电流值,测得恒流源在0负载条件下的性能指标。
@#@改变负载电阻,测试恒流源电路的带负载能力。
@#@测试数据如表3.3所示。
@#@@#@表3.3恒流源电路测试@#@设定电流@#@实测输出电流@#@纹波电流@#@负载电阻@#@20mA@#@20mA@#@55uA@#@0Ω@#@40mA@#@40mA@#@60uA@#@0Ω@#@100mA@#@101mA@#@75uA@#@0Ω@#@300mA@#@299mA@#@90uA@#@0Ω@#@800mA@#@798mA@#@160uA@#@0Ω@#@1A@#@998mA@#@223uA@#@0Ω@#@1.2A@#@1200mA@#@302uA@#@0Ω@#@1.5A@#@1496mA@#@330uA@#@0Ω@#@1.8A@#@1792mA@#@385uA@#@0Ω@#@2A@#@1990mA@#@414uA@#@0Ω@#@20mA@#@20mA@#@153uA@#@30Ω@#@40mA@#@40mA@#@167uA@#@30Ω@#@100mA@#@99mA@#@180uA@#@30Ω@#@300mA@#@298mA@#@223uA@#@30Ω@#@四、结论@#@ 本系统以凌阳十六位单片机SPCE061A芯片为核心控制器件,控制液晶显示,键盘输入,恒流输出设定和电流输出检测等各个部分。
@#@数控恒流源可以在输出口电压不超过10伏的情况下输出-2A到2A的恒定电流,具有输出准确,纹波少,输出稳定等特点,基本达到了竞赛题目中要求的各项任务和功能。
@#@在系统设计过程中,功率器件和控制器件隔离布线,对大功率器件进行了较好的散热处理。
@#@因为时间有限,该系统还有很多值得改进的地方:
@#@电源部分加入过载自动保护电路,以防止负载过大时的系统过载;@#@采用12位的AD和DA对恒流源电路进行更加精确的检测和控制,因为整体硬件电路经过测试可以将输出电流精确到0.1mA;@#@增加监测点,当输出口电压大于10伏时进行报警;@#@增加风扇或其他更好的散热设备和温度检测设备,当恒流源连续输出大电流系统过热时,对整个系统进行充分的散热,这样也可以使输出的最高电流2A向上提升到5A以上。
@#@@#@";i:
25;s:
13196:
"阅读中的词汇学习@#@阅读中的词汇学习@#@——阅读理解中猜词题的解题策略@#@北京十中程丽英@#@指导思想和理论依据@#@1.《普通高中课程标准》中明确指出:
@#@高中阶段必须达到七级目标,在七级语言技能方面要求:
@#@能够通过上下文克服生词困难,理解语篇意义;@#@@#@2.《课标》明确指出:
@#@高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,鼓励学生通过观察、积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高学生自主学习的能力;@#@@#@3.正确理解文章中单词和短语的含义是理解文章的第一步,也是理解文章的基础。
@#@不懂单词含义根本谈不上理解文章。
@#@但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标柱的汉语意思,其含义虽不同的语境会有所不同。
@#@因此,能够根据上下文正确理解灵活变化的词义,才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。
@#@@#@教学设计思路@#@本节课的设计意图:
@#@刚刚进行了丰台区一模和西城区一模考试,发现猜测词义题目的正答率偏低,猜测词义题虽然不是阅读测试的重点,但是高考阅读理解能力考查的重要内容,是对学生多方面综合能力的检测,为此,本人对2008年全国18套高考题中涉及了猜测词义的题目做了统计并进行了认真的分析,发现解猜词义题还是有规律可循的,因此,我帮助学生对这类题目的阶梯方法进行了归纳和总结,希望能对考生阅读能力的提高有所帮助。
@#@@#@教学内容@#@通过分析学生试卷,发现学生猜测词义题的正答率偏低,因此,教师将2008年高考阅读中涉及猜测词义的题精心挑选并分类,并请学生在限定的时间内完成这些题目,在教师指导下,以小组合作学习的形式,进行分析,归纳,帮助学生总结一些猜测词义题的有效的学习策略;@#@并将学到的策略应用于实践中。
@#@@#@教学目标@#@
(一)知识与技能目标:
@#@@#@1.对于不认识的词,或熟词新义、短语或句子,能够通过上下文提供的线索推断出意义;@#@@#@2.能够通过观察、实践,总结归纳猜测词义题的应对策略,并能够将策略应用于猜测词义题中。
@#@@#@
(二)过程与方法@#@1.从学生的兴趣出发,按照“发现问题——分析、解决问题——总结策略——实际应用”的教学思路,在各个环节上设计学习任务,最终达到学习目的;@#@@#@2.采用学生自主学习和小组合作讨论学习相结合的活动方式,最终使学生猜测词义能力得到提高。
@#@@#@(三)情感与态度目标:
@#@@#@1.通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,为学生营造和谐的学习氛围,激发学习英语的兴趣,充分调动学生的思维活动和情感体验,从而提高学生自主学习的能力;@#@@#@2.能够通过讨论,交流与合作的自主探究的方式总结归纳猜测词义题的应对的策略;@#@并能将策略应用与实践中,从而树立学生学习英语的自信心。
@#@@#@教学流程图@#@教学步骤教学内容教学目的@#@教学方法:
@#@学生自主探究的学习的教学方式@#@教学辅助:
@#@电脑(PPT),students’worksheets@#@*********************************************************************@#@教学过程:
@#@@#@(Preparation:
@#@Inordertofindmethodsofguessingmeaningsofunderlinedwords,thestudentswererequestedtoreadseveralpassageswhicharerelatedtoit)@#@Step1.Q:
@#@阅读理解题的题型有什么?
@#@@#@(细节理解题,猜测词义题,推理判断题和主旨大意体)@#@上节课同学们做的是哪种题型的题?
@#@@#@(推理判断题)@#@分析:
@#@(ppt.呈现)@#@统计对象@#@猜测词和短语的题数@#@指代关系题@#@猜测句子理题@#@猜测词义题总数@#@2008全国各地18套题@#@16@#@3@#@3@#@22@#@Step2.Observation,discussion,discoveryandsummary@#@Group1@#@全国@#@B@#@北京C@#@福建B@#@Summary:
@#@利用定语或定语从句猜测词义;@#@@#@全国@#@B:
@#@@#@Innutrition(营养)itwasallgoodnewstoo.Thisnicetastingpineapple(菠萝)containedfourtimesmorevitaminC(维生素C)thantheoldgreenvariety.Nutritionistssaidthatitwasnotonlyfullofvitamins,butalsogoodagainstsomediseases.Peoplewereunderstandablyeagertobeabletobuythiswonderfulfruit.Thenewtypeofpineapplewassellingfast,andtheDelMonteGoldpineapplerapidlybecameafixtureintheshoppingbasketofthehealthyeater.@#@@#@62.Theunderlinedword“fixture”inParagraph3probablyreferstosomething_________.@#@A.thatpeopleenjoyeatingB.thatisalwayspresent@#@C.thatisdifficulttogetD.thatpeopleuseasagift@#@北京C:
@#@@#@@#@Youcanperhapshelpwiththis.Thecollectionofcontributionstowardsgiftsforemployees’personal-lifeeventsisbecomingalittletroubling.Certainly,thegroupsendingofagiftisreasonablenowandthen.Inthepastmonth,however,therehavebeencollectionsfortwobabyshowergifts,oneweddingshowergift,twoweddinggifts,onefuneral(葬礼)remembrance,fourbirthdaygifts,andthreegraduationgifts.@#@63.Theunderlinedword“contributions”probablymeans________.@#@A.moneyB.suggestionsC.reportsD.understanding@#@福建B:
@#@@#@Foryearswehavebeentoldthatencouragingachild’sself-respectisimportanttohisorhersuccessislife.Butchildexpertsarenowlearningthattoomuchpraisecanleadtotheoppositeeffect.Praise-aholickidswhoexpectitateveryturnmaybecometeenswhoseektosamekindofapprovalfromfriendswhenaskediftheywanttogointhebackseatofthecar.@#@61.Theunderlinedwords“Praise-aholickids”referstokidswhoare______.@#@A.tiredofbeingpraisedB.worthyofbeingpraised@#@C.veryproudofbeingpraisedD.extremelyfondofbeingpraised@#@Analysis:
@#@@#@定语或@#@定语从句@#@afixtureintheshoppingbasketofthehealthyeater.全国IB@#@contributionstowardsgiftsforemployees’personal-lifeevents北京C@#@praise-aholickidswhoexpectitateveryturn福建B@#@Group2@#@全国@#@C@#@江苏A@#@Summary:
@#@利用上下文的对应关系猜测词义;@#@@#@全国@#@C:
@#@@#@Somepoliticiansoftenusethistrick.Let’ssaythatduringGovernorSmith’slastterm,herstatelostonemillionjobsandgainedthreemillionjobs.Thensheseeksanotherterm.Oneofheropponents(对手)says,“DuringGovernorSmith’sterm,thestatelostonemillionjobs!
@#@”that’strue.However,andhoneststatementwouldhavebeen,“DuringGovernorSmith’sterm,thestatehadanetgainoftwomillionjobs.”@#@51.Whatdotheunderlinewords“netgain”inParagraph5mean?
@#@@#@A.finalincreaseB.bigadvantage@#@C.largeshareD.totalsaving@#@Analysis:
@#@@#@江苏A:
@#@@#@Timeissomethingfromwhichwecan’tescape.Evenifweignoreit,it’sstillgoingby,tickingaway,secondbysecond,minutebyminute,hourbyhour.Sothemainissueinusingyourtimewellis,“Who’sincharge?
@#@”Wecanallowtimetoslipbyandletitbeourenemy.Orwecantakecontrolofitandmakeitourally@#@Analysis:
@#@@#@.@#@@#@56.Theunderlinedword“ally”inPara.3morelikelymeanssomebodyorsomethingthatis_________.@#@A.yourslaveandservesyouB.yoursupporterandhelpsyou@#@C.underyourcontrolandobeysyouD.underyourinfluenceandfollowsyou@#@Analysis:
@#@@#@对应关系@#@
(1)lost1,000,000jobsgained3,000,000jobs@#@lost1,000,000jobsnetgained2,000,000jobs@#@finalincreased@#@
(2)allowtimetoslipby——ourenemy@#@takecontrolofit——supporter@#@Group3@#@四川D@#@辽宁D@#@Summary:
@#@利用因果关系猜测词义;@#@@#@四川D@#@Hiking(远足)@#@Pleasestayonpermittedpaths.Otherwiseyoumaydestroydesertplants.Packoutwhatyoupackin,soyouleavenosignsofyourvisit.Itisimportanttokeepinmindthatyouareinanationalparkwherewildlifeexists.@#@48.Whatdotheunderlinedwords“packoutwhatyoupackin”inParagraph4probablymean?
@#@@#@A.keepeveryoutofcampgrounds@#@B.takeawayeverythingyoubringin@#@C.carryallthenecessaryfood@#@D.lookafteryourpersonalbelongings@#@辽宁D@#@Studyshowedthatitisanunusualkindofprotein.Ithasmanysmallsugarmolecules(分子)heldinspecialpositionswithineachbigproteinmolecule.Becauseofitssugarcontent,itiscalledaglycoprotein.Soithascometobecalledtheantifreezefishglycoprotein,orAFGP.@#@71.Whatdoes“glycol-”intheunderlinedword“glycoprotein”inthelastparagraphmean?
@#@@#@A.sugarB.iceC.bloodD.molecule@#@Analysis:
@#@@#@因果关系@#@Packoutwhatyoupackin,soyouleavenosignsofyourvisit.@#@Becauseofitssugarcontent,itiscalledaglycoprotein.@#@Group4@#@湖南C@#@湖北B@#@广东C@#@Summary:
@#@利用上文举例,下文例证,下文解释猜测词义;@#@@#@湖南C@#@HugoCritchleyfurtherexplained,“OurbodiessynchroniseandwhenweliketheotherPerson,weevencopyhisbehavior.Nexttimeyouchatwithafriend,takenoteofhowyou’resitting-it'@#@sprettylikelythatyouwillbethesame.Scientistsbelieveit’sourwayoftellingeachotherthatyou’reparents.Throughbodylanguage,humansgiveeachotherverysubtle(微妙的)butclearsignalsthatshowemotions.”@#@66.Theunderlinedword“synchronise”inparagraph4means“_________”.@#@A.moveslowlyB.changerapidly@#@C.relaxtemporarilyD.respondaccordingly@#@Analysis:
@#@@#@下文例证@#@synchroniseandwhenweliketheotherperson,weevencopyhisbehavior.Nexttimeyouchatwithafriend,takenoteofhowyou’resitting-it'@#@sprettylikelythatyouwillbethesame.@#@湖北B@#@Kathystartedatmynurseryschoolattheageofthree.Shesettledintothegroupeasily,andwouldbefirstontheslideandhighestuptheclimbingframe.Shecouldputonhercoatwithouthelpandnotonlyfastenherownbuttonsbutotherchildren’stoo.@#@Shewasalovelychildbutunfortunatelyascratcher.Ifanyoneupsetherorstoodinherway,herrighthandwouldflashoutfastandscratchdownthefaceofherplaymates.Childrentwiceheragewouldflyinfearfromher.@#@ThismusthavebeenveryrewardingforKathybutobviouslyithadtobestopped.AlltheusualwaysfailedandthenIrememberedandaccountbyG.AtkinsonofHighfieldSchool,ofhowfightsintheplaygroundhadbeenstopped.Nopunishmenthadbeengiven,buttheattackerhadbeenignoredandthevictimsrewarded.SoIdecidedtotrythisoutonKathy.@#@WithapocketfulofSmartiesIfollowedKathyaround.Shewassoquickthatitwasimpossibletopreventherscratching,butIwasdeterminedtostaywithinarm’slengthallafternoon.@#@AllwaspeacefulbutthenIsawKathy’shandmovedandheardthescream.GentlyIgatheredupthelittlehurtoneinmyarmsandsaid“Nice,nicesweetie”andIputaSmartieintohermouth.Kathyopenedhermouth,expectingaSmartieandthenlookedpuzzledwhenshegotnothing.@#@Sooncameanotherscream,thistimefromJohn.Whileholdinghiminmyarms,Isaid,“Look,Kathy,aniceSmartieforJohn”andputitintoJohn’smouth.@#@AsmileofunderstandingflashedacrossKathy’sface,Minuteslater,shecametomeandsaidloudly,“GivemeaSmartie!
@#@Ihavehurtmyfinger!
@#@”@#@“No,”Ireplied,“you’llgetitifsomeonehurtsyou.”@#@Onpurpose,sheturnedandscratchedanearbyboy.Tom,andwaitedquietlywhileImotheredandrewardedhim,thenshewalkedaway.@#@Shehasneverscratchedachildsince.@#@Parentswhofindolderchildrenbullyingyoungerbrothersandsistersmightdowelltoreplaceshoutingandpunishmentbyrewardingandmoreattentiontotheinjuredones.It’scertainlymucheasierandmoreeffective.@#@67.Accordingtothepassage,theunderlinedword“bullying”isclosestinmeaningto“”.@#@A.helpingB.punishingC.hurtingD.protecting@#@上文举例@#@Analysis:
@#@@#@广东A@#@Parentsandkidstodaydressalike,listentothesamemusic,andarefriends.Isthisagoodthing?
@#@Sometimes,whenMr.Ballmerandhis16-year-olddaughter,Elizabeth,listentorockmusictogetherandtalkaboutinterestsbothenjoy,suchaspopculture,heremembershismoredistantrelationshipwithhisparentswhenhewasateenager.@#@“Iwouldneverhavesaidtomymom,‘Hey,thenewWeezeralbumisreallygreat.Howdoyoulikeit?
@#@’”saysBallmer.“Therewasjustacompletegapintaste.”@#@Musicwasnottheonlygulf.Fromclothingandhairstylestoactivitiesandexpectations,earliergenerationsofparentsandchildrenoftenappearedtomove";i:
26;s:
42850:
"数控综合练习题附标准答案@#@数控技术综合练习题(答案)@#@试题类型:
@#@@#@一、填空:
@#@180题;@#@二、判断:
@#@300题;@#@三、单项选择:
@#@250题;@#@四、多项选择:
@#@100题;@#@五、简述、问答:
@#@100题;@#@六、编程:
@#@50题. @#@@#@一、填空:
@#@180@#@1、数控机床综合应用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等方面的技术成果。
@#@@#@[电子计算机、自动控制、伺服驱动、精密检测与新型机械结构]@#@2、NC机床的含义是数控机床,CNC机床的含义是 @#@ @#@ @#@ @#@_______,_______的含义是柔性制造系统,_______的含义是计算机集成制造系统。
@#@@#@[计算机数字控制机床、FMS、CIMS]@#@3、计算机数字控制系统的硬件组成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[计算机、外部设备、输入/出通道、操作面板]@#@4、数控机床自动编程有两种:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@软件编程和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@软件编程。
@#@[APT、CAM]@#@5、旋转变压器是一种角度测量元件,它是一种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[小型交流电机]@#@6、使用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作位置检测装置的半闭环进给系统,一方面用它作实际位移反馈信号,另一方面作测速信号。
@#@[旋转变压器]@#@7、数控机床的主运动的变速系统的参数有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[动力参数、运动参数]@#@8、在数控编程时,是按照______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来进行编程,而不需按照刀具的在机床中的具体位置。
@#@@#@[工件原点]@#@9、圆弧插补时,通常把与时钟走向一致的圆弧叫______,反之称为_______。
@#@[顺圆、逆圆]@#@10、为了防止机床强电系统干扰和其他类型外界干扰通过I/O控制回路进入计算机,在控制计算机中,经常采用_______的输入和输出电路。
@#@[光电隔离]@#@11、通过预紧可以消除滚珠丝杠螺母副的轴向间隙和提高轴向刚度,通常预紧力应为最大轴向负载的_______。
@#@[2倍]@#@12、当滚珠丝杠在静态或低速情况下工作时,滚珠丝杠副的破坏形式主要是在滚珠接触面@#@上产生_______。
@#@[点蚀]@#@13、数控车床自动换刀装置的刀架动作是刀架抬起、____ @#@ @#@ @#@__、_____ @#@ @#@ @#@__、_____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_。
@#@@#@[刀架转位、刀架定位、夹紧刀架]@#@14、实现刀具半径左补偿的指令格式是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[G00(G01)G41位置指令D01]@#@15、循环指令G81用于加工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,G82用于加工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[车端面、车螺纹]@#@16、粗加工复合循环指令G72主要用于加工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,G76主要用于加工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[端面车削、螺纹切削]@#@17、按照伺服系统类型,可将数控机床的控制系统分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[开环、半闭环、闭环]@#@18、数控机床有着不同的运动方式,编写程序时,我们总是一律假定并规定为正。
@#@@#@[工件不动刀具运动、刀具远离工件的方向]@#@19、在子程序中出现M99程序段,则表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[子程序结束,返回主程序]@#@20、数控机床就其本身的发展方向是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[自适应控制机床]@#@21、数控铣床根据其工艺范围大致可适用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@零件、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@零件、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@零件的加工。
@#@@#@[平面类、变斜角类、曲面类(立体类)]@#@22、普通数控铣床程序与加工中心编程的主要区别于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[换刀程序]@#@23、数控机床是由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组成的。
@#@@#@[数控程序、计算机、外部设备、输入/出通道、操作面板]@#@24、按所用的进给伺服系统的不同数控机床可为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[开环、半闭环、闭环]@#@25、NC机床的含义是数控机床,CNC是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_FMS是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CIMS是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[计算机数控机床、柔性制造系统、计算机集成制造系统]@#@26、数控机床程序编制可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[手工编程、自动编程]@#@27、脉冲编码器是一种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位置检测元件,按照编码方式,可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两种。
@#@@#@[光学式、增量式、绝对式]@#@28、数控机床的主运动变速系统主要采用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[有级变速和无级变速相结合方法]@#@29、一个零件加工的程序是由遵循一定结构、句法和格式规则的若干个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组成的,而每个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是由若干个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组成的。
@#@[程序段、程序段、指令字]@#@30、在数控编程时,使用_______指令后,就表示程序结束并返回到零件程序头。
@#@[M30]@#@31、圆弧插补加工时,通常把与时钟走向一致的圆弧叫使用_______指令,反之使用_______指令。
@#@[G02、G03]@#@32、主程序调用子程序的程序段表示为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[M98P(子程序号)]@#@33、对步进电机施加一个电脉冲信号,步进电机就回转一个固定的角度,这个角度叫做______,电机的总角位移和输入脉冲的_______成正比,而电机的转速则正比于输入脉冲的______。
@#@@#@[步距角、数量、频率]@#@34、钻孔固定循环可以用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@撤消,或者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指令也起到撤消固定循环的作用。
@#@@#@[G80、其它钻孔循环]@#@35、数控机床的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是由机床制造厂在机床上设置的一个不变的点。
@#@[零点]@#@36、插补是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[将工件轮廓的形状描述出来,边根据计算结果向各坐标发出进给指令]@#@插补的任务:
@#@跟据进给速度的要求,完成在轮廓起点与终点之间的中间点的坐标值的计算。
@#@@#@37、现代数控机床的辅助动作,如刀具的更换和切削液的启停等是用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@进行控制的。
@#@[PLC]@#@38、数控机床中常用的回转工作台有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[分度工作台、数控回转工作台]@#@39、对于数控机床最具机床精度特征的一项指标是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[机床的运动精度]@#@40、滚珠丝杠螺母副的名义直径指的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[滚珠中心圆的直径]@#@41、从工件图开始,到获得数控机床所需控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的全过程称为程序编制。
@#@[介质]@#@42、程序编制的方法有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[手工编程、自动编程]@#@43、数控机床实现插补运算广泛应用的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插补和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插补。
@#@[直线、圆弧]@#@44、自动编程根据编程信息的输入与计算机对信息的处理方式不同,分为以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为基础的自动编程方法和以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为基础的自动编程方法。
@#@[自动编程语言APT、计算机绘图CAM]@#@45、数控机床由控制介质、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等部分组成。
@#@[数控装置、伺服系统、机床]@#@46、数控机床按控制运动轨迹可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、点位直线控制和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等几种。
@#@[点位控制、轮廓控制]@#@48、对刀点既是程序的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,也可以是程序的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[起点、终点]@#@49、在数控加工中,刀具刀位点相对于工件运动的轨迹称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@路线。
@#@[加工]@#@50、在轮廓控制中,为了保证一定的精度和编程方便,通常需要有刀具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@补偿功能。
@#@[长度、半径]@#@51、编程时的数值计算,主要是计算零件的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的坐标。
@#@[基点、节点]@#@52、直线段和圆弧段的交点和切点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[基点]@#@53、逼近直线段或圆弧小段轮廓曲线的交点和切点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[节点]@#@54、切削用量三要素是指:
@#@主轴转速(切削速度)、背吃刀量、进给量@#@55、对于不同的加工方法,需要不同的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,并应编入程序单内。
@#@[切削用量]@#@56、在铣削零件的内外轮廓表面时,为防止在刀具切入、切出时产生刀痕,应沿轮廓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方向切入、切出,而不应方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[切线、法向]@#@57、铣刀按切削部分材料分类,可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铣刀和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铣刀。
@#@[高速钢;@#@硬质合金]@#@58、端铣刀的主要几何角度包括前角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和副偏角。
@#@[后角;@#@刃倾角;@#@主偏角]@#@59、工件上用于定位的表面,是确定工件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的依据,称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[位置;@#@定向基准]@#@60、用压板夹紧工件时,螺栓应尽量 @#@ @#@ @#@ @#@工件;@#@压板的数目一般不少于 @#@ @#@块。
@#@[靠近;@#@两]@#@61、切削用量中对切削温度影响最大的是 @#@ @#@ @#@ @#@,其次是 @#@ @#@ @#@ @#@,而 @#@ @#@ @#@ @#@影响最小。
@#@Vc;@#@f;@#@ap@#@62、为了降低切削温度,目前采用的主要方法是切削时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@切削液。
@#@冲(浇)注@#@63、切削液的作用包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@和清洗作用。
@#@[冷却作用;@#@润滑作用;@#@防锈作用]@#@64、在加工过程中, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@基准的主要作用是保证加工表面之间的相互位置精度。
@#@[定位]@#@65、铣削用量包括铣削宽度、铣削深度、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、进给量。
@#@[铣削速度]@#@66、钻孔使用冷却润滑时,必须在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@后,再开始浇注。
@#@[钻锋吃入金属]@#@67、按铣刀的结构分类,可分为整体铣刀、镶齿铣刀和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铣刀。
@#@[机械夹固式]@#@68、用圆柱销定位时,必须有少量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[过盈]@#@69、切削液的种类很多,按其性质,可分为三大类:
@#@水溶液、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、切削油。
@#@[乳化液]@#@70、在精铣垂直面时,基准面应贴紧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[钳口]@#@71、按划线钻孔时,为防止钻孔位置超差,应把钻头横刃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,使其定心良好,或者在孔中心先钻一定位小孔。
@#@[磨短]@#@72、当刀具刃倾角为负时,刃尖位于主刀刃的最高点,切屑排出时流向工件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表面。
@#@[待加工]@#@73、切削加工时,工件材料抵抗刀具切削所产生的阻力称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[切削力]@#@74、切削塑性材料时,切削层的金属往往要经过 @#@ @#@ @#@ @#@、滑移、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和切离四个阶段。
@#@[挤压;@#@挤裂]@#@75、工件材料的强度和硬度较低时,前角可选 @#@ @#@ @#@些;@#@强度和硬度较高时,前角选 @#@ @#@些。
@#@[大;@#@小]@#@76、刀具材料应具备:
@#@高硬度、足够的强度和韧性 @#@ @#@ @#@ @#@、高耐热性和良好的工艺性。
@#@[高耐磨性]@#@77、常用的刀具材料有碳素工具钢、合金工具钢、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四种。
@#@[高速钢;@#@硬质合金钢]@#@78、影响刀具寿命的主要因素:
@#@工件材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、刀具的几何参数、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、刀具材料。
@#@[切削用量]@#@79、零件的主要精度包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@精度、几何形状精度及 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@精度等三项内容。
@#@[尺寸;@#@相对位置]@#@80、斜楔、螺旋、凸轮等机械夹紧机构的夹紧原理是利用机械摩擦的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来夹紧工件。
@#@[自锁]@#@81、一般机床夹具主要由定位元件、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、对刀元件、夹具体四个部分组成。
@#@[夹紧元件]@#@82、采用布置恰当的六个支承点来消除工件六个自由度的方法,称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[六点定位]@#@83、工件在装夹过程中产生的误差称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、基准位移误差及基准不符误差。
@#@[装夹误差]@#@84、在切削塑性金属材料时,常有一些从切屑和工件上带来的金属“冷焊”在前刀面上,靠近切削刃处形成一个硬度很高的楔块,该楔块即 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[积屑瘤]@#@85、工艺系统中的力,有切削力、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@力、构件及工件的重力以及运动部件产生的惯性力。
@#@[夹紧]@#@86、能消除工件6个自由度的定位方式,称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定位。
@#@[完全]@#@88、刀具磨钝标准有粗加工磨钝标准和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@磨钝标准两种。
@#@[精加工]@#@89、零件加工后的实际几何参数与 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的符合程度称为加工精度。
@#@[理想几何参数]@#@92、在切削过程中形成三个表面:
@#@①待加工表面;@#@②加工表面;@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[已加工表面]@#@93、刀具磨损需要规定一个合理的磨损限度,即为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[刀具的磨钝标准]@#@94、工件在夹具中定位,要使工件的定位表面与夹具的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@相接触,消除自由度。
@#@[定位元件]@#@95、尺寸链中被间接控制的、当其他尺寸出现后自然形成的尺寸,称为封闭环或 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@环。
@#@[终结]@#@96、车削中刀杆中心线不与进给方向垂直,会使刀具的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与后角发生变化。
@#@[主偏角]@#@97、主轴反转的命令是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[M04]@#@98、采用半径编程的指令是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[G37]@#@99、下刀位车床符合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坐标系统的。
@#@[右手]@#@100、数控系统上电后,取定的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坐标编程。
@#@[绝对]@#@101、数控机床总的发展趋势是:
@#@。
@#@[高速、高效、工序集中、方便使用提高可靠性]@#@102、数控机床功能的高低取决于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[数控装置功能和机械结构精度]@#@103、数控机床的伺服系统由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组成。
@#@[伺服电机、伺服驱动单元]@#@104、数控机床的联运轴数一般 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@控制轴数。
@#@[少于]@#@107、数控机床与普通机床相比,在运动和动力传动方面的最大区别在于数控机床采用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@装置或部件,在结构上采用了高效、高精度的传动元件,如和。
@#@@#@[无级调速、伺服传动、滚珠丝杠螺母、静压导轨]@#@108、数控机床的主传动系统主要包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。
@#@@#@[主轴电机、主传动变速装置、主轴部件]@#@109、数控机床主轴的变速方式主要采用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等方式。
@#@@#@[直流电机变速、交流电机加变频器变速、机械有级变速]@#@111、数控机床的主轴前端主要用于安装刀具或安装 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[装夹工件的夹具]@#@112、镗铣床的主轴前端锥形孔的锥度取7:
@#@24,其目的是为了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方便。
@#@[定位与装缷刀具]@#@113、主轴部件主要包括主轴支承、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、轴上传动零件等。
@#@[主轴]@#@114、主轴的定位方式有前端定位、后端定位、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[两端定位]@#@115、高旋转精度、高转速的主轴常用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轴承。
@#@[静压、动压滑动]@#@116、主轴滚动轴承的预紧和调整常用、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、三种不同方法。
@#@@#@[移动轴承内圈、修磨轴承外圈、使内外圈隔套长度]@#@117、数控车床中主轴的C功能是指主轴的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与机床的其他坐标方向的运动间的严格的相对运动功能。
@#@[旋转运动]@#@118、数控机床的进给运动部件主要指进给电机、联轴器、减速装置、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、运动执行件、导轨、检测装置等。
@#@[滚珠丝杠螺母]@#@119、消除圆柱齿轮侧隙的方法有:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[偏心套法、锥形齿轮法、双片齿轮错齿法]@#@120、滚珠丝杠螺母副的特点之一是传动精度高,无 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现象。
@#@[爬行]@#@121、滚珠丝杠螺母副的滚珠的循环方式可分为:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[内循环、外循环]@#@122、按滚珠丝杠螺母副螺母结构,可将其消隙方法分为:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[双螺母消隙、单螺母消隙]@#@123、滚珠丝杠螺母副的支承方式有一端固定一端自由;@#@一端固定一端浮动;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[两端固定]@#@124、滚珠丝杠螺母副的精度等级分为7个级, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@级最高,依次降低。
@#@[1]@#@125、静压螺旋副中的压力是由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提供的。
@#@[外部油泵]@#@126、直线电机与旋转电机的本质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@区别。
@#@[无]@#@127、直线电机可分为步进直线电机、直流直线电机和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[交流直线电机]@#@128、交流直线电机按励磁方式分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[电机永磁式、感应式]@#@129、使用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电机,可使直线运动部件的运动没有滞后或齿节周期误差。
@#@[直线]@#@130、直线电机只能用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@系统。
@#@[全闭环]@#@131、导轨的导向精度是指导轨上的运动部件的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的准确性和相对于其他运动部件的相互位置精度。
@#@[运动轨迹]@#@132、运动部件的平稳性指导轨上运动部件在低速或微量运动下平稳,不出现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现象。
@#@[爬行]@#@133、机床常用导轨的截面形状有:
@#@凸凹三角形、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、矩形和圆形。
@#@[燕尾形]@#@134、三角形导轨的特点是具有同时保证相互垂直的两个方向的导向精度的功能,并具有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的功能。
@#@[自动补偿运动间隙]@#@135、矩形导轨的优点是制造调整容易、承载能力大;@#@缺点是不能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[自动补偿运动间隙]@#@136、燕尾导轨能承受 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@力矩。
@#@[翻倾]@#@137、常用的导轨组合形式为闭式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,既可保证导向精度,又可承受大载荷和翻倾力矩。
@#@[一山一矩形]@#@138、静压滑动导轨适用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机床的运动部件的导向。
@#@[重型]@#@139、导轨的润滑方式有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和定时定量人工加油润滑两种方式。
@#@[自动压力循环润滑]@#@140、导轨工作面一定要采用可靠的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,防止切屑、磨粒或切削液散落在导轨表面上,加速导轨的磨损。
@#@[防护措施]@#@141、刀库的类型可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和盘式两种。
@#@[链式]@#@142、刀库中刀具的选刀方式有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和任意选刀两种。
@#@[顺序选刀]@#@143、刀库中刀具与主轴上刀具的交换有两种方式:
@#@刀库与主轴相对运动直接换刀和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@[用机械手换刀]@#@144、全功能数控车床与车削加工中心的区别在于车削加工中心中具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、铣削头等部件。
@#@[刀库和刀具交换系统]@#@145、滚珠丝杠与进给电机之间用安全离合器联接,其目的是当运动件的运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时,能及时切断电机与丝杠间的运动,以保护传动系统中所有零件、部件不损坏。
@#@[过载]@#@146、数控车床的方刀架转位换刀时,其工作过程是:
@#@抬起、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、落下、紧固定位。
@#@[转位]@#@147、数控铣床可分为卧式、立式、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@式三种。
@#@[卧、立两用]@#@148、电火花加工是一种利用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时放出大量热量而熔化、气化或爆炸式飞溅而实现切削加工的方法。
@#@[电极间脉冲放电]@#@149、用传统方法难以加工的硬、脆、韧、高熔点材料,可用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法加工。
@#@[电火花]@#@150、电火花加工中用的工作液是非导电液体,其作用是在脉冲电压作用下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、压缩放电通道和加速冷却非加工部位。
@#@[电离放电]@#@151、线切割加工是电火花加工的一种特例,是用连续运动的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做工具电极对工件作电火花加工的加工方法。
@#@[细金属导线]@#@152、数控机床操作工的四会要求是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@会检查、会排除故障。
@#@@#@[会使用、会维护]@#@153、维护数控机床的四项要求是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[整齐、清洁、润滑、安全]@#@154、数控操作工的五项纪律是:
@#@持证上岗;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@遵守交接班制度;@#@管好工具、附件;@#@及时报告设备故障。
@#@[保持机床整洁]@#@155、诊断排除故障的基本原则:
@#@先外后内;@#@先机后电;@#@先静后动;@#@先简后繁;@#@先一般后特殊。
@#@@#@156、数控机床是一种利用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,准确地按照事先安排的工艺流程,实现规定加工操作的金属切削机床。
@#@[数控技术]@#@158、按有无检测反馈装置将机床分为开环控制、半闭环控制、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机床。
@#@[闭环控制]@#@159、闭环控制机床是具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@装置的机床。
@#@[位置检测反馈]@#@160、半闭环控制机床是具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@装置的机床。
@#@[速度检测反馈]@#@161、柔性制造单元的英文缩写是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[FMC]@#@162、FMS是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的英文缩写。
@#@[柔性制造系统]@#@163、用一台大型计算机控制一群机床进行数字化加工的系统叫做直接型计算机群控系统,其英文缩写是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[DNC]@#@164、CIMS是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的英文缩写。
@#@[计算机集成制造系统]@#@165、结构复杂、批量小的零件适合用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机床加工。
@#@[数控]@#@166、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指微型计算机化的数字控制装置。
@#@[MNC]@#@167、CNC系统软件可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和控制软件两类。
@#@[管理软件]@#@168、CNC系统软件结构分为前后台结构、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和多功能模块结构三大类。
@#@[多重中断结构]@#@169、数控加工中工件上的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轮廓实际上是用许多的直线段构成的折线轮廓来代替的。
@#@[曲线]@#@170、在轮廓曲线的始终点之间按一定的算法进行数据点的密化,从而给出各坐标轴方向上的运动脉冲指令的过程叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@[插补]@#@171、常用的曲线轮廓的插补方法有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、数字积分法和数据采样法等。
@#@[逐点比较法]@#@172、直流伺服电机的转速调节方法有改变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、改变励磁磁通量、电枢回路串电阻等方法。
@#@[电枢端电压]@#@173、交流伺服电机变频变压调速通常采用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@变换电路实现。
@#@[交流——直流——交流]@#@174、位置检测装置按检测位置的不同分为直接检测和间接检测。
@#@直接检测运动部件的实际位移用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@控制。
@#@间接检测运动部件的实际位移用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@控制。
@#@[闭环、半闭环]@#@175、检测直线位移传感器有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传感器、同步感应传感器等。
@#@[光栅]@#@176、检测旋转位移传感器有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、圆光电编码器等。
@#@[旋转变压器]@#@177、莫尔条纹具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、均化";i:
27;s:
29488:
"数学校本教研计划@#@2008——2009学年度第一学期@#@前楼中心小学教研工作计划@#@为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质,确保教育教学工作持续快速发展,根据县教育局科研兴校的战略决策及我校的整体思路,特制定如下校本教研计划。
@#@@#@一、统一认识@#@为了更好地落实中心校教研活动计划,结合我校校本教研的措施,以我校课题研究为基准,制定此计划。
@#@此研究计划以指导教师课堂教学为目标,侧重课堂教学中应用远程教育模式资源为教学更好服务的研究。
@#@以合作、交流、互助为措施,充分利用教研工作,完善课堂教学,提高教师专业水平和课堂教学能力,确保教育教学质量的提高。
@#@坚持以新课程的深入实施为契机,以提高教学质量为中心,以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体,以优化课堂教学为突破口,以不断促进师生发展为根本,进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。
@#@@#@二、教研目的@#@1、通过教研,使教师转变观念,提高执教水平,提升教师素质。
@#@使每位教师熟练掌握远程教育资源的内容和使用方法。
@#@@#@2、通过全校性的专项教研活动,使每位教师都能把教育理论和教学实际相结合,进行行动研究,使每位教师能上示范课、优质课。
@#@@#@3、通过教研,使每位教师所教学科在各级各类调研考试中提高指标数的完成率,确保学校质量稳步提高。
@#@@#@4、建立完善教研制度,用制度保障教研活动的具体实施。
@#@以促进每个学生的发展为宗旨,以完善课堂教学为目的,充分利用远程教育资源为课堂服好务,把辅导和实践结合起来。
@#@以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题。
@#@强调教研活动的可实施性和可操作性。
@#@逐步形成民主、开放、高效的教研机制,努力把教研活动建设成为学习化组织。
@#@@#@三、实施策略@#@
(一)加强理论学习,提升教师的教育理论素养。
@#@@#@为了促进我校教师专业成长,使大批教师理论和实践水平双提高,进一步完善学习制度,加强学习管理。
@#@@#@1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。
@#@加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习,强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。
@#@@#@2、采取灵活高效的方式进行学习交流,做到“四层次、三必须、两有、一检查”。
@#@即:
@#@在交流形式上分四个层次,每两周一次全校理论学习交流,由全校教师轮流担任主讲人,每两周一次教研组学习交流,每周至少一次网上自主学习交流,每周一次个人自主学习交流;@#@在学习内容上做到三个必须,必须是先进的教育思想,必须与教学实际相结合,必须有利于提高教学效率;@#@在学习管理上,要有学习记录,有心得体会;@#@每月检查一次。
@#@@#@3、努力提高教师在校办公的效率,确保学习研究有时间,引导教师勤辅导,常钻研,不断学习充电,提高自身素质。
@#@@#@
(二)以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体,优化课堂教学。
@#@@#@1、本学期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动:
@#@认真学习东山教育局[2005]086号、[2007]01号及2008年度下学期等有关文件精神,落实《基础教育课程改革刚要》,以县课题为龙头:
@#@语文“新课程课外课外探究”和数学“小学数学学习方法的指导与培养”,结合本校实际情况创造性地开展优化课堂教学活动,最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
@#@@#@2、坚持落实好每两周一次的优化课堂教研活动。
@#@追求一个“实”字:
@#@一看教学模式是否具有一定的理论依据,具有可操作性;@#@二看是否真正经历了实验研究,经历了实践检验;@#@三看教学效果是否好,是否具有推广价值。
@#@@#@3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。
@#@以教研组为单位,以“说、听、评”三位一体教研活动为依托,针对教学实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的问题,用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃,最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。
@#@@#@(三)全面落实课程标准@#@1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。
@#@一是确保各科任教师每人一本新课标;@#@二是要把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查内容,列入日常检查之中;@#@三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。
@#@@#@2、继续开展好教师基本功达标活动。
@#@以此活动为载体,促使教师研究教材,掌握学科的思想方法和规律,为教师发挥主导作用奠定坚实的基础。
@#@@#@(四)强化过程管理,走可持续发展之路@#@1、建立有效的激励机制,调动教师做好工作的热情,努力克服干好干坏差不多,干与不干差不多的负面影响。
@#@@#@2、继续加强对各级质量目标的监管工作。
@#@学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。
@#@@#@3、抓好“四字”方针落实,促目标任务达成。
@#@掀起认真学习“四字”方针的新高潮,使学校领导、师生对“四字”方针的内涵、操作要领等方面做到心领神会、融会贯通;@#@深化“四字”方针的落实。
@#@要把“四字”方针落实到各个年级,要做实、做细,贯穿学期始终,抓出成效。
@#@@#@4、抓考风,促教风、学风。
@#@采取有效措施,严肃考风、考纪,杜绝弄虚作假的不良习气。
@#@@#@5、在抓好终结性评价的同时,突出过程性管理。
@#@认真组织各年级的单元考、期中考及期末考,及时总结经验教训,查找问题所在,制定阶段性目标措施。
@#@@#@四、教研活动时间、地点@#@时间:
@#@数学星期三第一节课或者语文星期四早上第一节课;@#@@#@地点:
@#@在多媒体教室或教室。
@#@@#@(附前楼中心小学教研活动安排表)@#@2008、9、5@#@前楼中心小学教研活动安排表:
@#@@#@周别@#@教研内容@#@教研专题@#@主持人@#@第一周@#@确定本学期教研重点@#@制定本学期教研计划@#@张华东@#@第四周@#@进位加@#@初步探索课堂教学模式@#@朱友福@#@第六周@#@讨论:
@#@如何上好数学课@#@如何上好数学课@#@张华东@#@第八周@#@15、《落花生》(五年语文)@#@寓思品教育于语文教学中@#@王英发@#@第九周@#@6、认识桌面(三年电脑)@#@发展学生动手操作能力@#@唐雪勇@#@第十周@#@生活中的比(六年数学)@#@培养学生解决问题能力@#@黄亚煌@#@第十一周@#@期中考@#@期中考@#@第十二周@#@质量分析@#@寻找提高质量的途径@#@张华东@#@第十三周@#@10、比尾巴(一年语文)@#@发展学生的识字能力@#@林兰香@#@第十四周@#@22、富饶的西沙群岛(三年语文)@#@培养学生阅读理解能力@#@刘甘蕊@#@第十五周@#@23、假如(二年语文)@#@培养学生的想象能力@#@叶惜芬@#@第十六周@#@五、图形的面积(五年数学)@#@培养学生对平面图形的想象能力@#@林东@#@第十九周@#@寻找本学期@#@教研工作的得失@#@为下学期的工作@#@寻找起点@#@华东@#@清忠@#@第二十周@#@总结本学期教研工作@#@总结得失,寻找漏洞@#@华东@#@百花洲小学2012年校本教研工作计划@#@一、指导思想:
@#@@#@以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要》和全国全省教育工作会议精神为指导,以全面推进素质教育和基础教育课程改革为目标,依托教育科研,充分发挥三级教研网络的作用,完善校本教研,以教师的专业发展促进百小教学质量全面提升。
@#@@#@二、工作要点:
@#@@#@
(一)教育科研工作@#@1.全体教师加强省级课题《尊重规律学有优教》、《新课程背景下课堂教学有效性研究》的研究。
@#@教师以课堂为阵地,让课题成果真正服务于教师、学生。
@#@@#@2.信息组做好国家级课题《纵横信息数字化学习研究教学实验》子课题“纵横信息化学习与研究促进中小学生习作能力的提高”的研究。
@#@@#@3.全体老师做好小课题研究。
@#@申报了市级小课题的四位教师,做好资料收集和上传。
@#@@#@
(二)校本教研工作@#@1.推行“主题、专题、课题”三结合的学科教研形式,教研主体化、学科教研专题化、教研活动精品化、实践问题课题化。
@#@提高教研实效性。
@#@@#@2.完善集体备课制度。
@#@备课组活动要做到“三定”、“四备”,即定时间、定内容、定中心发言人和组内成员发言;@#@备教材、备学生、备教法、备学法;@#@使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究,以便尽快适应新教材。
@#@各备课组还要抓好每次集体备课的质量,结合网络虚拟教研,落实好备课的专题,有效地把备课内容转化到教学实践中。
@#@@#@3.创新教研模式。
@#@定期开展学科“沙龙研讨”活动,由中心组长、备课组长组织,定专题有针对性地锻造青年教师。
@#@教师积极参加片区教研活动,主动承担教研任务。
@#@@#@4.提高课堂教学质量。
@#@接待区教研室听课视导调研活动,开展全员性听课和听推门课相结合,依托小课题研究加大对课堂教学改革力度。
@#@以年轻教师“汇报课”、骨干教师“示范课”、教研组长“研讨课”、教学能手“魅力课”等常规化的“四课”为依托,将课堂教学落到实处。
@#@@#@5.改革学业评价,提升教学质量。
@#@关注综合学科教学质量,以评促教促学,培养更多的特长生。
@#@@#@6.大力开展网络教研,组织教师参加《教研在线》栏目的上传和学习。
@#@课改风景线(每月不少于2篇),课题之窗(每月不少于1篇),校本教研(每月不少于1篇),教学反思(各科每月不少于2篇),校本课程(课例、案例、论文每月不少于1篇)。
@#@组织教师定期参加网上研讨,结合集体备课,及时回帖。
@#@@#@(三)校本培训工作@#@1.启动学分银行工作。
@#@教师参加校本研修、全员培训及专项培训,取得一定的学分。
@#@@#@2.开展青年教师读书活动。
@#@每学期阅读一本专业书籍,并写学习感悟;@#@定期开展读书沙龙,交流读书体会。
@#@@#@3.举行第十九届“百花杯”教学竞赛,以赛带训,教师结合课题进行赛课,推荐优秀教师参加东湖区第二十三届“骏马中坚杯”教学竞赛(音、体、美学科)。
@#@@#@4.进行中小学教师远程培训工作。
@#@结合校本研修、沙龙研讨开展活动,依托平台资源开展课堂实录分析、我与远程教育论文研讨等活动。
@#@@#@5.启动名师导航工程,开展“双新”教师结对工作。
@#@学校建立周明玉小学语文工作室,名师牵头,进行“双新”互动作课展示,注重培养新秀、新苗,给予区级、校级新秀、新苗提供展示的平台,打造更多的区级新秀、新苗,为评选名科、名师奠定基础。
@#@@#@6.骨干教师电子白板应用培训。
@#@@#@7.开展校长专题研修班、骨干教师“双百”培训、专题培训、班主任培训。
@#@@#@8.组织获奖教师外出培训。
@#@@#@(四)竞赛工作@#@教师竞赛:
@#@@#@1.语文教师素养竞赛区级选拔赛。
@#@@#@2.小学英语学科第三批学科带头人课堂竞赛。
@#@@#@3.选送作品参加江西省优秀教学资源评比活动。
@#@@#@4.在校“百花杯”课堂教学竞赛的基础上,选送优秀教师参加区骏马杯教学竞赛。
@#@@#@5.选送作品参加省“三优”作品评选。
@#@@#@6.个人课题研究优秀成果推广、交流。
@#@@#@学生竞赛:
@#@@#@7.小学生写字比赛。
@#@@#@8.组队一年级小学英语竞赛。
@#@@#@9.参加南昌市中小学网上冬令营活动。
@#@@#@10.组织学生参加中小学机器人比赛。
@#@@#@11.“新蕾杯”读书活动。
@#@@#@12.参加南昌市中小学电脑制作活动。
@#@@#@(五)其他工作@#@1.参加省级督导评估。
@#@@#@2.和吉安实验小学手拉手,开展结对系列活动。
@#@和安义长均小学手拉手,开展送教活动。
@#@@#@3.教师申报南昌市“五个十工程”。
@#@@#@4.江西省基础教育资源网资源上传。
@#@@#@5.十届三次年会征集工作。
@#@@#@6.加大“百花书库”、学校网站、校园网的使用和管理,盘活教学设备。
@#@@#@7.每两周一名青年教师好书推荐活动。
@#@@#@三、月工作安排:
@#@@#@二月:
@#@中心工作:
@#@开学常规检查@#@1.制定中心组、备课组计划、各学科教学计划。
@#@@#@2.教师学习南昌市“五个十工程”实施方案。
@#@@#@3.组织学生参加“网上冬令营”活动。
@#@@#@4.语数老师参加第一次大组活动。
@#@@#@5.开展第一次网上教研。
@#@@#@6.拟定“百花杯”教学竞赛方案。
@#@@#@7.江西省基础教育资源网的上传。
@#@@#@三月:
@#@中心工作:
@#@校“百花杯”教学竞赛@#@1.综合学科大组活动,片区教研共同体活动。
@#@@#@2.小学英语学科第三批学科带头人课堂教学竞赛。
@#@@#@3.组织教师参加南昌市第三批优秀青年骨干教师评选。
@#@@#@4.举行校“百花杯”教学竞赛。
@#@@#@5.教师远程教育培训汇总。
@#@@#@6.第十届三次年会论文征集。
@#@@#@7.组织教师参加江西省优秀教学资源评比活动。
@#@@#@8.江西省基础教育资源网的上传、下载。
@#@@#@四月:
@#@中心工作:
@#@参加“骏马中坚杯”教学竞赛@#@1.开展手拉手活动:
@#@与吉安实验小学、安义长均小学教师手拉手活动。
@#@@#@2.组队参加东湖区“骏马中坚杯”教学竞赛。
@#@@#@3.选送部分教师外出学习听课。
@#@@#@4.选送师生作品参加省市“三优”比赛。
@#@@#@5.教研共同体活动。
@#@@#@6.第二次网上教研。
@#@@#@7.教师远程教育考核。
@#@@#@8.江西省基础教育资源网的上传。
@#@@#@五月:
@#@中心工作:
@#@迎接省级教育督导工作@#@1.迎接省教育督导工作。
@#@@#@2.个人课题优秀成果推广交流。
@#@@#@3.教师参加东湖区小学语文教师素养竞赛。
@#@@#@4.教师电子白板应用培训。
@#@@#@5.江西省基础教育资源网的上传。
@#@@#@六月:
@#@中心工作:
@#@“小课题”研究体会交流@#@1.组织毕业班毕业、升学考试,非毕业班语、数、英期末考试,综合学科考核。
@#@@#@2.教师教学工作考核总结。
@#@@#@3.语文、数学、综合大组活动,片区教研共同体小结。
@#@@#@4.学生参加南昌市网上夏令营活动。
@#@@#@5.《教师继续教育证》审核工作。
@#@@#@6.江西省基础教育资源网的上传。
@#@@#@7.“小课题”研究体会交流。
@#@@#@8.教师基本功考核。
@#@@#@七八月:
@#@中心工作:
@#@教师培训工作@#@1.组织部分老师参加省市骨干教师培训。
@#@@#@2.学校及个人填报“五个十工程”申报书。
@#@@#@3.选送年会论文参赛。
@#@@#@4.教师教学基本功训练。
@#@@#@九月:
@#@@#@1.制定中心组、备课组计划、各学科教学计划、双新教师成才计划。
@#@@#@2.组织教师参加学科大组活动。
@#@@#@3.总结并继续做好“网上夏令营”活动。
@#@@#@4.教师学分银行评估。
@#@@#@5.启动中小学教师远程培训。
@#@@#@6.各科教研共同体活动。
@#@@#@十月:
@#@@#@1.组织参加中小学电脑制作培训。
@#@@#@2.小学生写字比赛。
@#@@#@3.第二次网上教研活动。
@#@@#@4.教师远程教育培训。
@#@@#@5.江西省基础教育资源网的上传。
@#@@#@十一月:
@#@@#@1.组织教师参加十届三次年会。
@#@@#@2.学分银行评估工作。
@#@@#@3.小课题结题。
@#@举行教师“小课题”研究暨“双新”教师互动作课风采展。
@#@@#@十二月:
@#@@#@1.制定明年工作计划。
@#@@#@2.学生参加网上冬令营活动。
@#@@#@3.综合学科大组活动。
@#@@#@4.教研组长工作交流。
@#@@#@5.教师教学基本功考核@#@小学校本教研工作计划@#@-@#@-@#@-@#@-@#@小学校本教研工作计划@#@为了进一步深化课程改革,不断提高教师专业素质,提升教师的执教水平,发挥群体优势,打造“专家型、学者型”教师队伍,不断深化我校校本教研工作,特制定此计划。
@#@@#@一、指导思想:
@#@@#@以教育局教学工作要点依据,以师校本教研工作为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的基础上,继续以教师群体和个体能力发展为宗旨,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,促进学校可持续发展。
@#@校@#@二、教研目标:
@#@@#@以科研兴校、教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校内努力形成“***、开放、实效”的教研机制,用心营造“支持信赖,合作分享”的教研氛围。
@#@树典型,抓普及,促提高,引导中青年教师专业素质的不断提高,逐步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
@#@@#@1、通过校本培训,更新教育观念,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
@#@@#@2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
@#@这是本学期的重点。
@#@@#@3、转变观念,抓好教研组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
@#@@#@4、观看或实践优质课,尝试案例分析、自学研讨,充分利用网络资源,促进教师专业水平的提高。
@#@@#@三、具体步骤和方法:
@#@@#@1、组建机构。
@#@成立以校长为组长,教导主任为副组长,年级教研组长为成员的校本教研领导小组。
@#@结合我校实际组建四个教研组:
@#@1-3年组,4-6年级语文组,4-6年级数学组,科任组。
@#@@#@2、深化制度。
@#@继续加强校本教研制度建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,同时制定相应的奖惩制度,以制度促发展,以制度作保障。
@#@@#@3、发挥“专业引领”作用。
@#@@#@
(1)继续推行“走出去”的培训方式。
@#@@#@教师的发展需要专业的引领,在名师引领中明确方向,在"@#@课堂拼搏"@#@中"@#@学会教学"@#@,这是教师们获得发展的重要历程。
@#@因此,要改变目前课堂教学的"@#@瓶颈"@#@现象,也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究,从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。
@#@本学年,学校将继续安排一些教师外出学习,并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
@#@培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应,让更多的教师受益。
@#@@#@
(2)做好“请进来”工作。
@#@@#@专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。
@#@离开了专家、名师的参与、指点,校本教研就会失去理论的支撑,甚至会停滞不前,从而导致形式化、平庸化。
@#@从这个角度说,专家、名师的指点是校本教研的源头活水,他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式,是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。
@#@本学期,我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。
@#@进一步发挥名师的作用,针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请专家来校开展专题讲座,进行"@#@临床会诊,现场诊断"@#@,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。
@#@@#@(3)内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”。
@#@校本研究的主体是本校教师,所以,我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时,充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。
@#@我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
@#@@#@4、深化“课例研讨”校本教研模式。
@#@@#@深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨:
@#@@#@
(1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。
@#@(要求:
@#@课前围绕主题进行说课,课后说课后反思)@#@
(2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。
@#@@#@(3)同组教师(学校领导)共同研讨交流。
@#@(做到三个一:
@#@说出一点优点,找出一点不足,提出一点希望。
@#@)@#@(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。
@#@@#@5、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。
@#@@#@
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录。
@#@提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,掌握第一手材料,确实提高课堂教学的有效性。
@#@@#@
(2)立足课改,不断深入实施新课程。
@#@扎实开展每周一的"@#@校内教研活动日"@#@活动。
@#@以教研组为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,逐渐形成我校***、开放、有效的教育教学活动格局。
@#@@#@(3)立足岗位培训,着力打造名师。
@#@@#@为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛,结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。
@#@如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
@#@@#@(4)注重日常教研活动的资料管理。
@#@学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会,编辑成册。
@#@@#@6、发挥网络平台作用,丰富研讨内容。
@#@@#@学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。
@#@教师们可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经。
@#@拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效。
@#@45周岁以下教师,必须建立自己的博客,必须在“新思考”“播种者”上注册,把自己平时教学中的一些感想小结,或是从各个渠道学习到的一些感受,发表在网上论坛中,每个学期跟帖不得少于四至五条。
@#@@#@7、加强校本教训的管理。
@#@@#@校本教研要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。
@#@校本教研管理主要有三个层次:
@#@一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本教研的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;@#@二是中坚执行层(主任、教研组长),主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高研训水平。
@#@具体做好五项工作:
@#@①建立相应的规章制度;@#@②师资队伍建设;@#@③组织培训;@#@④负责培训效果测评;@#@⑤档案建设;@#@三是教研组基础层,教研组长主要职责是:
@#@①动员组织本组教师参加培训;@#@②主持以组为单位的教科研活动。
@#@@#@总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师专业素质和提高教学质量为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校校本教研工作新局面。
@#@@#@四、主要工作安排@#@二月份:
@#@1、认真学习上级有关精神,制定有关工作计划;@#@@#@2、各学科新教材培训;@#@@#@3、制定各项工作计划;@#@@#@三月份:
@#@1、研训摸底;@#@@#@2、认真制定校本培训计划;@#@@#@3、学科带头人、教学标兵评选;@#@@#@四月份:
@#@1、校内教研活动;@#@@#@2、集体备课、教案、作业拉练会@#@3、档案自检@#@4、英语大赛@#@五月份:
@#@1、邀请专家(教研室、外校名师)到我校做专题讲座;@#@@#@2、全校教学观摩大赛@#@3、迎接期中考试@#@六月份:
@#@1、学生文化知识考核@#@2、校优秀教案展评、作业展评@#@3、优秀论文、教学案例评比@#@七月份:
@#@1、学期末工作总结@#@2、各类资料归档@#@辛庄小学校本教研计划@#@2008年05月24日星期六11:
@#@08@#@教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
@#@为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,学校特制定本实施意见。
@#@@#@ 一、校本教研的理念:
@#@@#@校本教研强调学校是教学研究的基地,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织。
@#@@#@ 二、校本教研的任务:
@#@@#@在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁,使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。
@#@把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创生者。
@#@创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
@#@深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
@#@@#@ 三、教研形式:
@#@@#@ 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
@#@以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。
@#@倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
@#@@#@ 1、自我反思:
@#@教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析,自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策,并形成研究性论文。
@#@@#@ 2、同伴互助:
@#@,促进教师与同伴的对话。
@#@注重"@#@以老带新,以强带弱"@#@;@#@提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见;@#@以教师产生的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位定计划开展研究。
@#@@#@ 3、专业引领:
@#@一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想,另一方面将专家、教研员请进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。
@#@@#@ 4、学校为教师开展教研提供硬环境,充分利用宽待网、图书馆,为教师学习、收集理论资料提供滚动性";i:
28;s:
11086:
"云南省资格从业考试《审计理论与实务》复习题资料九十八@#@2019-2020年云南省资格从业考试《审计理论与实务》复习题资料[九十八]@#@一、单选题-1/知识点:
@#@章节测试@#@审计是基于()产生的。
@#@@#@A.经济监督@#@B.经济核算@#@C.经济发展@#@D.经济繁荣@#@二、单选题-2/知识点:
@#@章节测试@#@以下关于函证方式的选择说法不正确的是()。
@#@@#@A.采用积极的函证方式,审计人员应当要求被询证者在所有情况下必须回函@#@B.积极的函证方式通常比消极的函证方式提供的审计证据可靠@#@C.采用消极的函证方式,审计人员只要求被询证者仅在不同意询证函列示信息的情况下才予以回函@#@D.采用积极的函证方式,审计人员只要求被询证者仅在不同意询证函列示信息的情况下才予以回函@#@三、单选题-3/知识点:
@#@章节测试@#@下列有关我国国家审计的表述中,错误的是()@#@A.国家审计与其他经济监督可以相互替代@#@B.国家审计为宏观政策的制定提供决策依据@#@C.国家审计是宪法确定的一项政治制度安排@#@D.国家审计是党和国家监督体系的重要组成部分@#@四、单选题-4/知识点:
@#@章节测试@#@对计划、预算和决策进行审查,包括对被审计单位的计划、方案和预算的编制、投资方案的选择、经营决策的制定及其可行性研究报告等进行审查的审计是()。
@#@@#@A:
@#@详细审计@#@B:
@#@事前审计@#@C:
@#@事中审计@#@D:
@#@局部审计@#@五、单选题-5/知识点:
@#@章节测试@#@国家审计、内部审计和社会审计所采取的主要审计形式是()。
@#@@#@A.全部审计@#@B.事中审计@#@C.事前审计@#@D.事后审计@#@六、单选题-6/知识点:
@#@章节测试@#@审计人员对A公司2014年年末的应收账款及其坏账进行审查时,发现A公司核销了B公司150万元应收账款,A公司相关人员解释说B公司已经不存在,经进一步审查,审计人员发现B公司于2014年12月经有关部门批准变更了企业名称,目前经营状况良好,且始终保持着与A公司的业务往来。
@#@@#@A公司将应收B公司的150万元账款作为坏账核销的账务处理造成的影响是()。
@#@@#@A.少计应收账款@#@B.少计应收账款@#@C.少计营业成本@#@D.多计营业收入@#@七、单选题-7/知识点:
@#@章节测试@#@国家审计机关依法对被审计单位做出审计处理处罚决定,体现了审计的()@#@A.经济监督职能@#@B.经济鉴证职能@#@C.经济评价职能@#@D.经济服务职能@#@八、单选题-8/知识点:
@#@章节测试@#@《中华人民共和国审计法》开始实施的时间是()。
@#@@#@A:
@#@1994年8月31日@#@B:
@#@1995年1月1日@#@C:
@#@1995年7月14日@#@D:
@#@2006年6月1日@#@九、单选题-9/知识点:
@#@章节测试@#@审查被审单位坏账准备余额占应收账款余额的比例并和以前期间的相关比例比较,主要是为了评价()。
@#@@#@A.应收账款计提坏账准备金额是否正确@#@B.应收账款计提坏账准备的合理性@#@C.应收账款期末余额是否正确@#@D.应收账款的可收回性@#@一十、单选题-10/知识点:
@#@章节测试@#@W公司2009年12月30日记录的一笔大额主营业务收入,经审查原始凭证发现,发票开具日期为12月30日,货款已于同日收到,出库单和发运凭证均在2010年1月25日。
@#@对此A审计人员询问了有关人员,得到的答复是,按合同应于12月发货,但因某些特殊情况将发货日推迟到1月25日。
@#@下面是A审计人员可能采取的措施,正确的是( )。
@#@@#@A.不能确认收入,应以发货日期为收入的确认日@#@B.可以确认收入,无需进行调整@#@C.应实施追加审计程序,以得到进一步的证实@#@D.可以确认收入,按照收款日期作为收入确认时点@#@一十一、多选题-11/知识点:
@#@章节测试@#@国家审计的特点包括()。
@#@@#@A.法定性@#@B.强制性@#@C.综合性@#@D.宏观性@#@E.委托性@#@一十二、多选题-12/知识点:
@#@章节测试@#@世界各国对于内部审计机构的设置,根据其所隶属企业领导的层次不同,可分为()。
@#@@#@A:
@#@股东领导体制@#@B:
@#@董事会领导体制@#@C:
@#@监事会或审计委员会领导体制@#@D:
@#@总经理领导体制@#@E:
@#@财务副总经理领导体制@#@一十三、多选题-13/知识点:
@#@章节测试@#@审计按实施审计的周期分类,可以分为()。
@#@@#@A.专程审计@#@B.继续审计@#@C.初次审计@#@D.不定期审计@#@E.定期审计@#@一十四、多选题-14/知识点:
@#@章节测试@#@根据《注册会计师法》的规定,关于我国会计师事务所的设立,下列说法正确的是()。
@#@@#@A:
@#@可以设立有限责任会计师事务所@#@B:
@#@可以设立合伙会计师事务所@#@C:
@#@可以设立独资会计师事务所@#@D:
@#@不可以设立合伙会计师事务所@#@E:
@#@不可以设立独资会计师事务所@#@一十五、多选题-15/知识点:
@#@章节测试@#@企业对与销售业务相关的职务的具体分工如下。
@#@其中有缺陷的是()。
@#@@#@A.会计人员甲登记营业收入明细账与银行存款日记账@#@B.销售人员乙负责与客户谈判销售价格并签订销售合同@#@C.货运部门职员丙负责签发货运文件并向客户开具销售发票@#@D.销售人员丁负责登记应收账款明细账并向顾客寄发月末对账单@#@E.批准赊销信用与销售相互独立@#@一十六、多选题-16/知识点:
@#@章节测试@#@
(一)资料@#@2014年3月,某审计组对乙公司2013年度财务收支情况进行了审计。
@#@有关销售与收款业务循环审计的情况和资料如下:
@#@@#@1.审计人员在对销售与收款业务内部控制进行调查的过程中了解到:
@#@销售部门负责赊销信用的审查和批准;@#@仓储部门负责发送货物并填制发货凭证;@#@出纳员负责记录主营@#@业务收入明细账;@#@主管会计负责批准坏账的核销。
@#@@#@2.审计人员针对营业收入采取了如下审计程序:
@#@比较各月营业收入的变动情况,了解有无异常变化;@#@计算主要产品的毛利率并与上年进行对比,分析有无明显变化;@#@抽取@#@12月开具的发货凭证,审查相关业务是否全部登记人账;@#@抽取金额较大的销货发票,与销售合同和主营业务收入明细账相核对。
@#@@#@3.审计人员在审查主营业务收入明细账时,发现有多笔销售退回业务,追查至记账凭证,未发现相关退货的原始凭证。
@#@审计人员进一步查实,相关销售业务实际并未发生。
@#@@#@4.审计人员对2013年营业收入进行分析性复核时,发现当年营业收入明显比上年减少,而据销售部门反映,该公司当年产品销售情况好于往年。
@#@审计人员抽查了11月和12月的会计凭证,发现部分“应付账款”记账凭证所附的原始凭证是销售发票。
@#@@#@5.审计人员在审查应收账款明细账时,发现一笔应收账款金额较大且账龄已超过2年。
@#@@#@
(二)要求:
@#@根据上述资料,为下列问题从备选答案中选出正确的答案。
@#@@#@“资料2”中,属于分析性复核方法的有:
@#@@#@A.比较各月营业收入的变动情况,了解有无异常变化@#@B.计算主要产品的毛利率并与上年进行对比,分析有无明显变化@#@C.抽取12月开具的发货凭证,审查相关业务是否全部登记入账@#@D.抽取金额较大的销货发票,与销售合同和主营业务收入明细账相核对@#@一十七、多选题-17/知识点:
@#@章节测试@#@审查中发现“主营业务收入明细账”记有销售退回业务,但未查到退货凭证,可能存在的问题包括()。
@#@@#@A.隐匿营业收入@#@B.虚增营业收入@#@C.偷税漏税@#@D.虚增利润@#@E.虚减利润@#@一十八、多选题-18/知识点:
@#@章节测试@#@按照审计的组织方式,可以将审计划分为()。
@#@@#@A.就地审计@#@B.报送审计@#@C.授权审计@#@D.委托审计@#@E.绩效审计@#@一十九、多选题-19/知识点:
@#@章节测试@#@当同时存在下列()情况时,审计人员可考虑采用消极的函证方式。
@#@@#@A.重大错报风险评估为高水平@#@B.涉及大量余额较小的账户@#@C.预期不存在大量的错误@#@D.没有理由相信被询证者不认真对待函证@#@E.金额较大@#@二十、多选题-20/知识点:
@#@章节测试@#@
(一)资料@#@2010年4月,对甲公司的财务收支情况进行了审计。
@#@有关甲公司销售与收款业务、采购与付款业务、生产与存货业务、货币资金、筹资与投资各循环,有关审计的资料和审计情况如下:
@#@@#@1.甲公司在销售与收款业务的管理办法中规定:
@#@在向客户赊销货物时。
@#@需经过专门设立的信用部门批准;@#@负责应收账款的会计人员每月编制对账单与客户对账:
@#@总经理助理定期检查销售与收款情况。
@#@@#@2.甲公司在采购与付款业务的管理办法中规定:
@#@提出采购申请与批准采购申请相互独立;@#@采购部门批准请购并负责采购;@#@验收部门与财会部门相互独立。
@#@@#@3.甲公司在生产与存货业务的内部控制中规定:
@#@采购部门与验收、保管部门相互独立;@#@存货盘点由独立于保管人员之外的其他部门人员定期进行;@#@管理当局通过授权程序、成本会计制度控制、永续盘存制等信息传递程序实施严格控制;@#@限制非授权人员接近存货。
@#@@#@4.甲公司在货币资金业务的内部控制中规定:
@#@支票的签发与出纳相互独立;@#@由出纳员以外人员编制银行存款调节表;@#@对于与此循环有关的信息传递程序实施严格有效的控制;@#@限制接近货币资金进行实物控制。
@#@@#@5.甲公司在筹资与投资业务的内部控制中规定:
@#@筹资、投资业务执行与记录相互独立;@#@所有的资本交易事项,都必须经过企业最高权力机构的事先审批与授权;@#@最高管理机构制定举债政策及内部批准程序;@#@进行投资时。
@#@有正式的授权审批程序;@#@由股东大会或董事会做出利润分配决定;@#@限制非授权人接近实物文件和实物资产。
@#@@#@
(二)要求:
@#@根据上述资料,从下列问题的备选答案中选出正确答案。
@#@@#@甲公司在货币资金业务的下列措施中,符合内部控制测试程序的有()@#@A.必要的审批授权程序、使用文件和记录、业务独立监督检查由同一人负责@#@B.对中小企业内部控制采用文字说明的方法,对规模较大的企业采用流程图或调查表形式描述出来@#@C.由出纳员以外人员编制银行存款调节表@#@D.支票的签发与出纳相互独立@#@";i:
29;s:
23949:
"九年级物理电能与电功率测试题@#@第16章电能与电功率例题与习题@#@【例1】一把电烙铁接在220V的电路中,通过的电流是350mA,问通电1h消耗了多少电能?
@#@@#@【分析】只需求出在1h的电功,就可知道所消耗的电能。
@#@@#@【解答】由电功的公式得@#@W=UIt=220V×@#@0.35A×@#@3600s=2.8×@#@105J@#@电烙铁1h消耗电能2.8×@#@105J。
@#@ @#@【例2】一定阻值的电阻,接在电压为3V的电路上,消耗的功率为0.6W,求这个电阻的阻值,5min电流做功多少?
@#@@#@【分析】:
@#@由于这是纯电阻电路,可用P=U2/R求电阻,由W=Pt求出电功。
@#@@#@【解答】由P=U2/R得@#@R=U2/P=(3V)2/0.6W=15Ω@#@由根据W=Pt=0.6W×@#@5×@#@60s=180J@#@这个电阻的阻值是15Ω,5min电流做的功是180J。
@#@@#@【例3】1kwh的电能能使一只“220V40W”的灯泡正常工作几小时?
@#@@#@【分析】由公式P=W/t得t=W/P,即可求解。
@#@若W取kWh,P取kW,则t的单位即为h.@#@【解答】由P=W/t得@#@ t=W/P=1kWh/0.04Kw=25h@#@[答]使电灯工作25h。
@#@@#@【例4】某校教学大楼有教室24间,每间教室装有“PZ220-40”白炽灯6只。
@#@@#@
(1)求引入大楼照明线中的电流;@#@@#@
(2)若平均每日用电3h,每月以30日计,每月耗电多少度?
@#@@#@【分析】可由P=UI及并联电路中I=I1+I2+……求出大楼照明线中的电流I可由W=Pt求耗电量。
@#@@#@【解答】@#@
(1)每个教室用电的功率是@#@ P=40×@#@6W=240W@#@ 全楼用电的总功率@#@ P总=P×@#@24=5.76×@#@103W@#@ 所以I总=P总U=5.76×@#@103W/220V=26.2A@#@
(2)全楼月耗电量@#@ W=P总t=5.76kW×@#@3×@#@30h=518.4kWh=518.4(度)@#@ [答]
(1)照明线中电流是26.2A;@#@
(2)每月耗电518.4度。
@#@@#@【例5】长短粗细均相等的铜丝、铁丝、铅丝串联在电路中,通电后()@#@ A.铜丝发热多B.铁丝发热多.@#@ C.铝丝发热多D.三者相同@#@【分析】电流通过导体产生的热量Q=I2Rt,三根金属丝串联时,因为通电时间及电流强度均相等,且铁丝的电阻最大,所以铁丝发热最多。
@#@【解答】B@#@【例6】一台洗衣机的电动机功率为120w,在220V电压下工作,求:
@#@
(1)通电10min它消耗多少电能?
@#@
(2)能不能算出在10min内产生的热量是多少?
@#@@#@【分析】要计算电动机消耗的电能,可计算电流做功,电流做了多少功,就消耗了多少电能。
@#@因电动机消耗的电能没有全部转化为热,因此发热和消耗的电能并不相等。
@#@@#@【解答】@#@
(1)W=Pt=120W×@#@600S=7200J。
@#@@#@
(2)不能,因为电流通过电动机时,只有一小部分电能转化为内能,而大部分的电能转化成机械能了。
@#@要想求电动机在10min内产生的热量,还要知道电动机正常运转时通过的电流和电动机线圈的电阻是多少,再利用公式Q=I2Rt计算。
@#@@#@ [答](l)消耗电能7200J;@#@
(2)无法算出热量。
@#@@#@【例1】用伏安法测定额定电压为2.5V的小灯泡的电阻和额定电功率。
@#@@#@ @#@ (l)在未完成的电路[图1(a)]中,导线的接头M应连在滑动变阻器的 接线柱上(填:
@#@A,B,D)。
@#@@#@
(2)闭合开关S后,电压表的示数为0.5V。
@#@要使小灯泡正常发光,应将滑动变阻器的滑片P向 移动(填:
@#@A,B)。
@#@@#@ (3)小灯泡正常发光时,电流表的示数〔图1(b)]是 A。
@#@@#@ (4)小灯泡正常发光时的电阻R= Ω。
@#@@#@ (5)小灯泡的额定功率P= W。
@#@@#@【分析】伏安法测电阻、测电功率,是利用电压表、电流表分别测出待测电阻的电压U和电流I,再根据R=U/I算出电阻值,由P=IU算出电功率。
@#@本题要测小灯泡正常发光时的电阻,要求调节小灯泡的电压,因此要用到滑动变阻器。
@#@@#@【解答】
(1)从图(a)中滑动变阻器的滑片所在的位置,可知导线M可以和接线柱A或B连接,但不能和C连接。
@#@@#@
(2)要使小灯泡正常发光,应使它两端的电压从0.5V增大到2.5V,因此要增大电路的电流,采取的方法是减小滑动变阻器的电阻。
@#@如果M接在A处,这时使用的是靠近A端的电阻丝,应将滑片P向A端移动;@#@如果M接在B处,应将滑片P向B端移动。
@#@@#@ (3)电流表使用的是0~0.6A档,这时指针指在0.4~0.6A的中间,故示数是0.50A。
@#@也可以这样读数,这一量程每一小格(最小分度值)是0.02A,指针偏过了25格,故示数是0.02×@#@25=0.50A。
@#@@#@(4)正常发光时电压U=2.5V,电流I=0.5A,故电阻R=U/I=5Ω。
@#@@#@ (5)小灯泡的额定功率P=IU=0.5×@#@2.5W=1.25W。
@#@@#@ [说明]用电流表和电压表(即伏安法)测小灯泡的电阻和额定功率是初中电学中两个重要的学生实验。
@#@学习中应注意对这两个实验的相同之处与不同之处加以对比分析。
@#@@#@ @#@【例7】在做测定小灯泡电功率的实验时,有一位同学分别设计了四个实验电路图,如图2,其中正确的是:
@#@()@#@ @#@ 图2@#@【分析】因为该实验需要测小灯泡两端电压和通过小灯泡的电流,所以电压表要并联小灯泡两端,电流表要与小灯泡串联。
@#@滑动变阻器只有与小灯泡串联才能通过改变自身阻值来改变小灯泡两端的电压。
@#@而图(a)中两电表的位置正好接反了;@#@图(b)中电压表测的是电路总电压;@#@图(C)中滑动变阻器与小灯泡并联,所以正确的只有(d)。
@#@@#@【解答】@#@(d)@#@填空题@#@1.学生用的语言复读机工作电压是6V,在工作电流是250mA时,则此复读机消耗的功率是 W,若此复读机连续工作30min,电流做的功是 J。
@#@@#@2.下表是某电水壶的铭牌.从铭牌中可知,在额定电压下通过电水壶的电流是 A(保留一位小数即可),1min内消耗的电能为 .@#@ 型号 SP-988 额定功率150OW@#@ 额定电压 220V 额定频率50Hz@#@ 额定容量 1.6L@#@图1@#@3.一个标有“220V100W”的灯泡,它的灯丝电阻为484Ω,在正常发光时,通过它的电流是 A。
@#@@#@4.(04江西南昌)小新同学的电能表四月底的读数是587.6kWh,五月底的读数如图2所示,如果每度电0.6元,则这个月应付电费 元,这个电能表正常使用时,允许接入用电器的最大功率是 W.@#@图2@#@5.手机、数码相机等常用充电电池作为电源,图3所示是某手机电池铭牌,观察可知该电池的电压是 V。
@#@它充足电后所储存的电能是 J。
@#@@#@ @#@图3 @#@图4@#@6.电冰箱工作时,应当使用图4中的 插座,这是为了使电冰箱的外壳 ,保证安全工作。
@#@右表是某电冰箱的说明书,它正常工作时,电压是 V,若压缩机连续正常工作1h,将消耗电 kwh。
@#@@#@7.一台单热饮水机的铭牌上标着图5所示的数据。
@#@当热水箱储满15℃的水后,加热到90℃,需要吸收 J的热量。
@#@若消耗的电能80%被水吸收,饮水机至少需正常工作 s。
@#@[c水=4.2×@#@103J/(kg·@#@℃)]@#@ 饮水桶容量 18.9L@#@ 热水箱容量 0.8L@#@ 额定电压 220V@#@ 加热时功率 500W@#@ 保温时功率 40W@#@ 频率 50Hz@#@图5 @#@图6@#@8.小红家中的电能表5月初的示数如图6所示,5月份交了48.8元电费,若每度电费为0.8元,则小红家5月底的示数为@#@ ,根据电能表的铭牌,你还能读到哪些信息?
@#@请写出其中两条@#@
(1)
(2) .@#@9.运用控制变量法,小蕾把两段电阻不同的金属丝A.B(RA<RB)串联后,分别放到两瓶等量的煤油中通电一定时间(如图7所示),控制电流一定时,探究“电流通过导体产生的热与 的关系”.通电后,温度计的示数升高,这种现象是由电流的@#@ 效应引起的.这时煤油的内能 (填增加、减小或不变).其中, 瓶的煤油的温度升高得更快.@#@10.白炽灯泡工作时,灯丝温度可以高达2000℃以上。
@#@用钨做灯丝,是因为钨的 高。
@#@用久的灯泡壁会发黑,这主要是由于钨先 ,然后在玻璃泡内表面@#@ 所致。
@#@此时灯丝的电阻比起它还是新的时候 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
@#@在正常电压下工作时,其实际功率与额定功率相比 (选填“偏大”、“偏小”或“不变”),发光亮度 (选填“偏亮”、“偏暗”或“相同”)。
@#@@#@图7@#@11.一个家用电能表的盘上标有“3000r/kWh”字样,它表示@#@ 。
@#@若用这个电能表测某用电器的功率时,转盘在3min内转了15转,则电流所做的功是 kWh= J。
@#@这个用电器的功率是 W。
@#@@#@12.现有一个标有”3.6V,0.9W”字样的灯泡,要使它接到6V的电源上正常发光,应跟它 联一个电阻,其阻值是@#@ Ω。
@#@@#@选择题@#@1.根据灯泡铭牌(如图8)所给信息判断,下列说法正确的是( )@#@A.灯泡适宜在25伏的电路中使用@#@B.灯泡在电压低于220伏时,就不发光@#@C.灯泡在任何情况下工作时,电功率都是25瓦@#@D.灯泡在220伏的电压下工作时,电功率是25瓦@#@ @#@图8 @#@图9@#@2.在图9所示的电路中,电源电压保持不变,开关S闭合后,调节滑动变阻器滑片P的位置,当灯泡L恰好正常发光时,电流表A的示数为0.5A,电压表V的示数为2V,则关于该电路,下述判断正确的是( )@#@A.电源电压是2V@#@B.灯泡的额定功率是1W@#@C.若滑片再向右滑动,灯泡有可能被烧毁@#@D.若滑片再向右滑动,A表示数将减小,V表示数将增大@#@3.某同学家中的照明电路上,有两盏正在使用的白炽灯泡甲和乙.若乙灯比甲灯亮,则( )@#@A.乙灯的灯丝电阻一定比甲灯的大@#@B.乙灯两端的电压一定比甲灯两端的大@#@C.电流通过乙灯做的功一定比甲灯的多@#@D.相同时间内通过乙灯的电荷量一定比通过甲灯的多@#@4.把两个灯泡串联后接到电源上,闭合开关后,发现灯L1比灯L2亮,下列说法中正确的是( )@#@A.通过L1的电流大B.通过L2的电流大@#@C.L1两端的电压大D.L2两端的电压大@#@5.现有两个不同规格的灯泡L1“PZ220V-40W”和L2“PZ220V-60W”,把它们接入电路.正常发光时的电阻分别为R1、R2,则( )@#@A.R1>@#@R2.B.R1=R2C.R1<@#@R2D.无法确定两者关系@#@6.(04吉林)已知R1:
@#@R2=2:
@#@1,则( )@#@A.串联时,它们的电流之比为2:
@#@1B.串联时,它们的功率之比为1:
@#@1@#@C.并联时,它们的电流之比为2:
@#@1D.并联时,它们的电压之比为1:
@#@1@#@12.图10是伏安法测小灯泡电阻、功率的实验电路图。
@#@小灯泡正常工作时,两电表的示数如图11所示,则下列说法中不正确的是( )@#@ @#@@#@ 图10 图11@#@A.在连接电路时,应将开关断开,并将变阻器阻值调至最大值@#@B.小灯泡的额定功率为0.72W,此时的电阻为8@#@C.如果将滑片P向a端滑动,则电压表的示数将变大@#@D.如果将滑片P向b端滑动,则小灯泡的实际功率将大于额定功率@#@7.(04临沂)两条电阻丝串联在电路中,在相同的时间内产生热量最多的是( )@#@A.通过电流较大的电阻丝@#@B.电压较小的电阻丝@#@C.电阻较大的电阻丝@#@D.电阻较小的电阻丝@#@8.(04临沂)把标有“220V100W”和“220V40W”字样的两个灯泡串联接在220伏特的电路中,下列说法中正确的是( )@#@A.100W灯泡比40W灯泡亮。
@#@@#@B.40W灯泡两端的电压较高。
@#@@#@C.通过100W灯泡的实际功率大于它的额定功率。
@#@@#@D.40W灯泡的实际功率大于它的额定功率。
@#@@#@9.下列家用电器中,属于电热器的是( )@#@ A.电熨斗 B.电风扇 C.电话机 D.洗衣机@#@10.(04北京朝阳区)家庭电路中,直接测量电功的是( )@#@ A.电流表 B.电压表 C.电能表 D.电阻箱@#@11.电工师傅常用一只标有“220V40W”的灯泡L0(检验灯泡)取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况,如图12所示。
@#@当只闭合S、S1时L0不亮;@#@当只闭合S、S2时,L0和L2都呈暗红色;@#@当只闭合S、S3时,L0正@#@常发光。
@#@由此可以判断( )@#@ @#@图12@#@A.L1所在的支路短路@#@B.L2所在的支路断路@#@C.L3所在的支路短路@#@D.各支路均完好@#@12.如图13所示电路中,电源电压不变,闭合开关,在滑动变阻器的滑片P向右移的过程中A1.A2.V的示数变化情况是( )@#@A.A1变小、A2不变、V不变@#@B.A1变小、A2变小、V不变@#@C.A1变小、A2不小、V变大@#@D.A1变大、A2不变、V变小@#@图13@#@13.小刘出差时恰逢抄表日,其电能表示数如图14所示,出差返回时发现家中有一盏60W台灯亮着,检查其它电器都已切断电源,再查看电能表的示数如图15所示。
@#@则小刘出差时间长达( )@#@ @#@A.2400h B.14.4h C.0.24h D.240h 图14 图15@#@实验题@#@1.在研究通电导体放出的热量跟哪些因素有关的实验中。
@#@实验室提供了若干只装有电阻丝(3Ω或6Ω两种规格)、温度计、煤油(等质量)的烧瓶,另有电流表、滑动变阻器、电源(6V)、开关、导线。
@#@如图16是某同学设计的四个电路(各电路可以根据需要调换烧瓶),请回答下列问题:
@#@@#@ 图16 图17@#@
(1)利用 电路或 电路可以研究电流和时间相同时,热量跟电阻大小的关系。
@#@所选电路此时所用电阻丝的规格应为:
@#@ @#@
(2)利用 电路可以研究电阻和时间相同时,热量跟电流的关系。
@#@@#@(3)实验过程中,若通过阻值为3Ω电阻丝的电流大小如图所示,通电时间为5min,则该电阻放出 J的热量。
@#@@#@2.如图18乙所示是某同学测3.8V小灯泡额定功率的实物图。
@#@@#@
(1)经检查线路有故障,发现有三处连接错误,它们分别是:
@#@@#@a @#@b @#@c @#@
(2)上述错误改正后,电路正常工作下的电路图请你画在下面方框甲内。
@#@@#@ 图18@#@(3)排除故障后,再闭合开关,移动滑动变阻器滑片,使小灯泡正常发光,电流表示数如图丙所示,那么小灯泡的额定功率是 。
@#@@#@3.)图19甲所示是“测定小灯泡的功率”实验的电路图,图乙是即将连接完成的实验电路,其中电源为三节新的干电池,灯泡的额定电压为3.8V,灯丝的电阻约为10Ω,滑动变阻器标有“10Ω1A”字样。
@#@@#@ @#@@#@ 图19@#@
(1)对照电路图,用笔画线代替导线,将图19乙所示的实验电路中未连接部分连接好。
@#@@#@
(2)当闭合电路的开关时,若出现以下不正常现象(见下表):
@#@@#@顺序@#@电路中出现的不正常现象@#@可能的原因@#@电灯的亮暗@#@电流表示数I/A@#@电压表示数U/V@#@甲@#@不亮@#@0.54@#@0@#@ @#@@#@乙@#@很亮@#@0.42@#@4.2@#@ @#@@#@丙@#@不亮@#@0@#@4.5@#@ @#@@#@请你从下列选项中选择可能的原因填入上表中(只要填选项代号)@#@A.电路中a、b间断路@#@B.电路中a、b间短路@#@C.滑动变阻器连入电路中的电阻太小@#@(3)为了测出小灯泡的额定功率,应调节滑动变阻器使电压表示数为 V,若此时电流表的示数如图19丙所示,其电流读数为 A,该灯泡的额定功率是 W。
@#@ @#@4.如图20是测量额定电压为3.8V的小灯泡额定功率的实物图@#@
(1)用画线代替导线,把电路连接完整。
@#@@#@
(2)闭合开关,变阻器的滑片P移到图中所在位置时,电压表示数是3.8V,电流表示数是0.5A,请在图21中用箭头标出电流表指针所指的位置。
@#@@#@(3)小灯泡的额定功率是 W。
@#@@#@(4)若要使灯泡变暗,变阻器滑片应向 (选填“左”或“右”)移@#@ @#@ 图20 图21@#@5.刘霞和李华在做“测定小灯泡的功率”实验中,按如图22所示的电路图接好了实验电路,其中电源为三节新的干电池,灯泡额定电压为3.8V。
@#@闭合开关进行实验的过程中,他们发现了一些不正常现象,并作如下记录,请你帮他们分析原因。
@#@@#@ 图22@#@顺序@#@电路中出现的不正常现象@#@原因@#@电灯的亮暗@#@电流表示数/A@#@电压表示数/V@#@甲@#@不亮@#@0@#@4.5@#@乙@#@很亮@#@0.42@#@4.2 @#@丙@#@不亮@#@0.45@#@0@#@6.如图23所示,小灯泡的额定电压为3.8V,电源电压不大于3V。
@#@@#@⑴.为了做“用滑动变阻器改变电流”的实验,已将所用器材连成部分电路。
@#@若要求滑动变阻器的滑片P向右移动时,通过小灯泡中的电流变大,在原图中补画一根导线,组成符合要求的电路;@#@@#@⑵.为了做“测定小灯泡电阻”的实验,请你再将电压表接在小灯泡两端。
@#@在连成正确电路后闭合开关S,两电表的指针位置如图图24所示,则小灯泡两端的电压为 V,小灯泡中的电流为 A,灯泡的电阻为。
@#@@#@ @#@ 图23 图24@#@7.在测量小灯泡的电功率时,用电流表测量通过小灯泡的电流,用电表表测量小灯泡两端的电压,得到了下表中的数据,其中第三次实验中,电流表示数如图25所示。
@#@@#@ @#@ @#@图25@#@
(1)第三次实验中电流表示数是 安,灯泡功率是 瓦。
@#@@#@
(2)通过分析表中的数据你有哪些发现?
@#@(写出一条)@#@综合题@#@1.下表是威力双桶洗衣机的铭牌@#@威力牌双桶洗衣机@#@ 额定洗涤容量 @#@ 6Kg@#@ 型 号@#@ XPB60-15SA@#@ 额定脱水容量 @#@ 6Kg@#@ 额定电压@#@ 220V~@#@ 额定洗涤输入功率@#@ 400W@#@ 额定频率 @#@ 50Hz@#@ 额定脱水输入率 @#@ 160W @#@ 生产许可证编号@#@ XK16—0060042@#@求该洗衣机在额定电压下工作时:
@#@@#@
(1)洗涤电动机和脱水电动机同时转动时,通过洗衣机电源线的电流是多少?
@#@@#@
(2)某次洗衣服时,洗涤时间是15min,脱水时间3min,本次洗衣机消耗了多少电能?
@#@@#@2.如图26所示,电源电压不变,灯L上标有“6V、3W”字样,R1为一定值电阻,滑动变阻器的最大阻值为R。
@#@当开关S1、S2、S3都闭合时,灯L正常发光,电流表示数为1.1A;@#@当S1闭合S2、S3断开时,电流表示数为0.3A,此时滑动变阻器的滑片处于中点。
@#@(设灯丝电阻不变)@#@求:
@#@
(1)灯L的电阻;@#@@#@
(2)电源电压;@#@@#@(3)电阻R1、R的阻值。
@#@@#@图26@#@3.日本朋友送给小红的爸爸两个电热水壶,规格分别为“110V500W”和“110V100W”,但都不能单独接在我国的家庭电路中使用。
@#@小红想:
@#@既然两个用电器的额定电压均为110V,那么把它们串联起来再接到家庭中就可以使用了。
@#@@#@
(1)小红的办法是否行?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)如果要单独正常使用“110V500W”的电热水壶,怎么办?
@#@@#@4.学习了电学和热学知识后,小华通过实验得知:
@#@用电热壶将20℃、15kg的水加热到100℃,需要1.05元电费。
@#@用煤气灶做同样的实验,则需要消耗0.42元的煤气。
@#@已知水的比热容为4.2×@#@103J/(kg.℃)。
@#@@#@
(1)如果使用煤炉做同样的实验,已知煤炉燃烧所用无烟煤的热值为3.4×@#@107J/kg,假设煤炉的热能利用率为20%,无烟煤的价格是0.34元/kg。
@#@则需花费多少钱?
@#@@#@
(2)如果某地区可以同时提供电、煤气和煤,从经济和环保等角度综合分析,你会建议使用哪种燃料?
@#@请阐明理由。
@#@@#@5.在家用电器中,有许多电器的电功率是不相同的,下表列出了小明家的部分家用电器的电功率.@#@家用电器的额定功率@#@电器@#@电功率@#@电器@#@电功率@#@电器@#@电功率@#@空调@#@1000W@#@电熨斗@#@500W@#@电冰箱@#@100W@#@微波炉@#@1000W@#@洗衣机@#@500W@#@电扇@#@100W@#@电热水壶@#@1000W@#@电视机@#@200W@#@手电筒@#@0.5W@#@抽油烟机@#@800W@#@电子计算机@#@200W@#@计算器@#@0.5mW@#@小明在开着空调的房间里使用电子计算机,而且电热水壶在烧开水,如果家里只有这几种电器(各一件)在正常工作,在这种情况下,请你计算:
@#@@#@
(1)电路的总功率和总电流各是多少?
@#@@#@
(2)如果平均每天使用3h,一个月(按30天计算)用电多少千瓦时?
@#@@#@6.小强家新买了—只电热水壶(图27),他想利用身边的一些器材来测定电热水壶的热效率(即电能转化为水的内能的效率)。
@#@@#@
(1)请你帮他设计出测量方案。
@#@要求:
@#@写出所要测量的物理量、所需器材以及计算热效率η的表达式。
@#@@#@
(2)请你对提高电热水壶的热效率提出两条改进措施。
@#@@#@ @#@图27@#@";i:
30;s:
19476:
"在新教师培训上的发言稿@#@路漫漫其修远兮,吾将上下而求索@#@尊敬的领导、亲爱的新同行们:
@#@@#@大家下午好!
@#@首先祝贺各位在强手如林的竞聘中脱颖而出,如愿以偿地走进了教育这个行列。
@#@前几天接到通知,说让我来给大家谈谈自己的成长经历。
@#@实在很惭愧,我只是一个普通的一线老师,也拿不出什么成绩来在大家面前秀一秀。
@#@但我还是很愿意和大家分享我这两年来工作中的体验与感悟,希望能让各位在即将开始的教育之路上少走弯路。
@#@@#@一、积极调整心态,以乐观的态度面对现实。
@#@@#@(出示:
@#@理想很丰满,现实很骨感。
@#@@#@生命是充满遗憾的篇章,因为她没有机会让你修改病句。
@#@)@#@新上岗教师大多毕业于高等院校,当你们从繁华的都市、教学设备十分先进的大学来到这里时,生活环境发生了变化,理想和现实发生冲突,思想反差比较大,这时会出现消极、失落的心理,如果不能及时调整好心态,就会变的颓废、浮躁,最终一事无成。
@#@@#@理想与现实的差距,也会让一部分人停留在遗憾中。
@#@他们后悔自己没有好好复习,后悔没有多得几分·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@人生没法修改病句,过去的就让它过去。
@#@我们不是活在回忆里,而是活在创造回忆的当下。
@#@当这些心理出现后要积极的面对,做好自我调整,不能让消极心理任其发展,要珍惜这份工作来之不易,要认识到艰苦只是暂时情况,只要努力奋斗还有更多的机会等待自己。
@#@这是本人分配到沂堂镇中心小学时,真实的心理写照,是个人亲历过的。
@#@说实话,刚刚接到分配令时,连沂堂镇在什么位置都不知道,自己堂堂的山师大中文系毕业的学生,身份转化到一个不知名的乡镇小学教书,落差可想而之。
@#@但是,正因为本人有上述的想法,让我很快适应了新的岗位,及时转换了角色,才会有今天算不上成绩的些许收获。
@#@因此,我用自己的亲历,真诚地告诉学弟学妹们,条件虽然艰苦,环境虽然恶劣,但是只要你有一颗平常心,有一颗努力争先的心,有一颗为自己所从事的职业奋斗的心,你一定会有不平凡的收获的。
@#@@#@二、专业成长与个人发展@#@(出示:
@#@“你想要成为什么样的人,你就可以成为什么样的人,只要你很想很想·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”)@#@“很想很想”是一个找寻的过程。
@#@这个找寻的过程用时下专业的词汇来讲应该就是“专业成长”或者是“个人发展”吧。
@#@大量的研究表明,教师职业生涯的头几年是他们一生从事教学专业工作的关键期。
@#@我,作为一名年轻的教师,对教师专业成长关键期的认识却很简单、很直接,那就是不断地学习、实践、反思、探索,使自己的教育教学能力不断提高,让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。
@#@@#@
(一)不断学习,厚重自己@#@我们常说,年轻就是资本,然而这种资本很容易受到时间的限制。
@#@于是,人们很快认识到资本是可以通过积累而逐渐增多的,学习便成了积累资本最有效的方法。
@#@俗话说得好——“要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪”,这话提醒我们教师要不断学习,时时充电。
@#@@#@1、读书,沉淀自己。
@#@@#@“问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@”要想在课堂上胸有成竹,纵横驰骋,挥洒自如,不断读书是一条不错的捷径。
@#@社会的飞速发展,知识变更的速度,让人时刻感到知识的滞后。
@#@教科书的背景越发宽广,学生的生活接触丰富多彩,社会信息交流的通畅。
@#@作为课堂教学的主导,教师和学生应该有沟通交流的基础,从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
@#@教师要想成功地完成教学,必须储备大量的知识。
@#@这不仅仅指深厚的专业学科知识,还指广博的科学文化知识。
@#@这些知识都需要我们从书籍中获得。
@#@@#@我们新教师应该先读新课程标准、教学策略、教学参考书、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。
@#@新课标明确了各学段的学习目标与任务,并给及教学建议。
@#@教学策略帮助新教师找到教学的思路。
@#@教学参考书让我们对教科书有更深入更准确的理解,找到教学的重难点以及突破重难点的方法。
@#@《给教师的一百条建议》,给教师提出了一百条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。
@#@记得我给学生上的第一堂语文课是《观潮》。
@#@为了掌握所有知识点,我们花费了整整一星期时间学习这节课。
@#@可是效果还是不好。
@#@当时我就向老教师们抱怨,他们说我是没抓住教学重难点,要求我再看看新课标和教学参考书。
@#@当认真研读后才知道自己的无知呀,每一篇课文都会包括很多知识点,但我们只要掌握本学段需要掌握的就可以,不能面面俱到,否则学生会很累,也会丧失学语文的兴趣。
@#@从那之后,我都是先看教学参考书,然后结合学生的实际,确定本课的重难点。
@#@有针对性了,课堂效率也提高了很多。
@#@《给教师的一百条建议》中的第七十六条《怎样对待学习有困难的儿童》给我帮助很大。
@#@他提出:
@#@一名教师如果能像一名医生研究病人那样仔细耐心地研究学生的智力发展、情感发展和道德发展的情况,找出学生在学习上感到困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,时时给予他生活的欢乐,给予他一种自尊感,走进学生中间了解学生,也许我们的教育便会出现意想不到的收获。
@#@我们要想提高成绩,要先消灭掉学习困难的学生,但这项工作是相当有难度的。
@#@对于这部分学生,我们往往没什么耐心。
@#@@#@教师除了看一些专业性的书籍报刊外,也要涉猎广泛一些,可以看看学生喜欢的,如《窗边的小豆豆》《马小跳》《大耳朵图图》《十万个为什么》,这样你才能与学生有东西可聊。
@#@(举实例说明)@#@2、向老教师学习@#@我们周围有在教育战线上奋斗多年的老教师,无论在教育学生、驾驭课堂上,还是管理班级上,他们都有自己较为成熟而对方法。
@#@我校的孙校长就经常和我们谈心,教授我们管理学生的方法。
@#@当我们有困惑的时候,教研室和办公室的老师们都会帮助我们。
@#@学校里会搞师徒结对,老教师示范课,帮助我们成长。
@#@多听课、多实践,收获的会更多!
@#@(举例说明)@#@
(二)参加活动,锻炼自己@#@区里与学校里都会组织各种活动,如青年教师展示课、青年教师汇报课、优质课、特色课等等,给予我们青年教师展示与成长的舞台。
@#@为了参加活动,我们常常要花费很长时间来钻研教材、整理教学设计、反复试讲、评课反思。
@#@为了能让你取得好成绩,学校的领导与老师们都会为你出谋划策,指点迷津。
@#@你不会孤独,因为你不是一个人在战斗。
@#@当反复打磨与试讲之后,你会发现结果已经不重要,因为你已经学到了很多,进步了很多。
@#@@#@接到区里的综合实践优质课评比通知时,真得很紧张很害怕。
@#@我还没有理清上课思路,就要去参加比赛,简直是自取其辱嘛。
@#@那段时间特别怕遇见常识教研员王朝卿老师,怕他问我准备的情况。
@#@但是躲是躲不过的,最后还是试讲了一遍给他听。
@#@结果可想而知,本堂课很失败。
@#@课后,王老师对我的课进行了深刻细致的剖析,并帮助我理清上课的思路,找到教学的方法。
@#@比赛前,全镇的综实老师都来听了我的课,并提出了宝贵的意见。
@#@有了这样的过程,结果就变得不那么重要了。
@#@我告诉自己,只要不是最后一名,那就算是成功。
@#@(还可以写写参加评课议课的感悟与收获)@#@(三)勤于反思,提升自己。
@#@@#@一个有经验的教师必然是一个善于反思的人。
@#@“反思”可以说是教学理论与实践的最佳结合点,是撬动教师专业成长的支点,也是教师体验教育教学幸福的必经之路。
@#@美国心理学家波斯纳提出的:
@#@教师的成长=经验+反思。
@#@有效的教学反思帮助新教师重新审视自我,发现自我,使自己的有效经验得以升华,缺点和不足得到修正。
@#@正所谓“思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。
@#@”教育家叶澜教授曾指出:
@#@“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”。
@#@苏州大学的博士生导师朱永新教授说:
@#@谁能坚持每天写一篇教育反思,10年后必成大器。
@#@其实反思在我们身边无处不在,可以反思所得,反思遗憾,反思快乐。
@#@如果能及时地动笔把我们的反思记录下来,我想每个人积累的不仅是厚厚几本的文字,而是我们心路历程,是我们成长的痕迹。
@#@因此我希望我们的年青老师不仅善于反思、总结还要善于记录,不说每天一篇,每周一篇或者每月一篇应该不成问题的。
@#@不然我们为学生劳碌一辈子到头来自己什么痕迹都没有是非常可惜的。
@#@或许这样会比较辛苦,但当你回头时,你一定会为自己曾有的坚持和努力喝彩的。
@#@@#@其实在这点上,我做得不好。
@#@结束一堂课后,我只是在脑子里过一过自己的得与失,改进的方法。
@#@却很少拿起笔记录下来,时间长了,也就忘记了。
@#@希望我们的新教师能勤奋些,常写反思,提升自己。
@#@@#@(四)团队合作,成就自己。
@#@@#@佛祖释迦牟尼问众弟子:
@#@“给你一滴水,怎样让它不干?
@#@”众弟子不能答。
@#@佛祖说:
@#@“把它放进大海里。
@#@”这一问一答寥寥数语,却给我们深刻的启示:
@#@只有依赖团队,得到伙伴的支持和帮助,才能永葆活力。
@#@@#@新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,其实这同样适用于教师间的学习互进,强大的团队才会有更加优秀的个人。
@#@工作中我们不仅要虚心向老教师请教,更要积极和同龄的教师交流,课堂教学就是一个独具特色的展示台,教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。
@#@无论是校内组织同伴协作、结对子,亦或者集体备课、教研活动,这些都是学习的好时机,这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与,在交流的过程中能“集众家之长,成一家之言。
@#@”@#@当然我们的交流也不能只局限在本学科或本办公室内,我们还要多和同龄的教师交流。
@#@当年留在中小的是6位老师,我们所教的学科不同,年级不同,但我们的沟通却没有障碍。
@#@放学后,我们会一起讨论自己的课堂教学、自己的学生。
@#@对于遇到的问题,我们会一起面对,一起解决。
@#@我们不仅是同事、战友、朋友,也是竞争的对手。
@#@每一位的进步,都会给我们压力与动力,激励我们前进。
@#@今年7月下旬远程研修的前四天我在市里接受心理咨询师课程培训,没能去学校和老师们一起学习,就觉得急得慌,没有动力。
@#@回到学校后,看到他们认真的样子,我就来了干劲。
@#@当时临桌的汤彬彬老师还说:
@#@“张红艳,你不来,我都没有学习的动力,也不想好好写作业。
@#@你来了,我就踏实了。
@#@你在那认真地学,我也就不会懒散。
@#@”是呀,在这个团队里,我们互相学习,督促前进,谁都不会落后。
@#@@#@三、班主任工作,教学业务发展的必修课。
@#@@#@曾经有位老师说过“没有班主任经历的教育人生是残缺的,不完整的。
@#@”这句话一直被牢牢地刻在我心里。
@#@虽然担任班主任只有短短两年的时间,可以说还是一只“初生牛犊”,有的还只是一些猛劲、闯劲。
@#@但两年的工作让我收获很多。
@#@@#@
(一)用真心换真心。
@#@@#@“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。
@#@@#@作为班主任,除了关心学生的学习,还要关心学生的生活、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。
@#@那些学习退步的,考试发挥不好的;@#@有困难的;@#@缺少母爱父爱的等等。
@#@我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。
@#@比如,刚接手这班时,我发现一男生到教室就哭,上英语早读就不敢进教室,每次都是爸爸把他送到座位上。
@#@这让我很不解,四年级的学生怎么还耍小孩子脾气。
@#@经过与同学和老师交流,才了解到这位男生本应上五年级,但因为休学落下了功课,所以被分到我们班。
@#@因为家庭的变故,他的性格变得十分内向、敏感。
@#@来到陌生的环境,他更是小心谨慎。
@#@因为之前的英语特别差,所以看到英语老师就很害怕。
@#@了解了这些情况之后,我就和英语老师商议,课上多关注、多鼓励他,课下多与他谈心,了解他的心理变化。
@#@我还鼓励他附近的同学多和他一起玩。
@#@现在他的英语上来了,性格也开朗了很多,也有了自己的朋友圈。
@#@老师与同学们的关心与爱护感动了他。
@#@@#@
(二)为人师表,做好榜样@#@班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
@#@班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。
@#@因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。
@#@在学生的严重,老师就是权威,是他们学习的榜样。
@#@甚至是老师的衣着打扮都会成为他们争相模仿的对象。
@#@一位老教师给我说过这样一个例子:
@#@90年代时,一位女老师穿了一件类似于倒褂的衣服,学生们认为很美,于是第二天班里的女学生都把褂子倒着穿。
@#@老师问为什么?
@#@她们却回答因为看着老师这么穿漂亮,所以也这么穿着。
@#@还有一次,我们的一位老师做了新发型,怕头发没型,所以整天散着。
@#@可最近她发现班里的女生无论长的短的直的弯的全都散着,很不成样子。
@#@从那后,这位老师就不敢散着头发了。
@#@除了父母,我们是和孩子接触时间最长的人了,学生从我们身上学到的太多太多。
@#@细心的你会发现,学生说话的口气、做事的态度会和你一模一样。
@#@因而我们要注意自己的言谈举止,做好学生的榜样。
@#@@#@(三)要把握好教师与学生之间的“距离”,不要“太近或太远”。
@#@@#@现在,我们提倡教师与学生心灵相通,提倡教师与学生“打成一片”,其实这个问题也要辩证地看。
@#@与学生“打成一片”,当然可以拉近教师与学生的距离,但是学生毕竟不是一个完全成熟的人,学生对教师的意图可能会有错误的理解。
@#@比如,有的学生就可能认为对他好的教师“好欺负”,甚至会在课堂上干扰教学过程。
@#@有的教师却相反,为了树立自己的威严,对学生要求过于严格,与学生关系疏远。
@#@刚走上工作岗位时,我就是这种老师。
@#@布置的任务,学生必须做到我满意的程度。
@#@那段时间学生看到我都是绕道走,怕我批评他。
@#@我前脚刚踏出宿舍,他们就疯了一般地往教室跑。
@#@当时同事还开玩笑说我比那铃声还管用。
@#@虽然学生的种种表现让我很有成就感,但是学生离我越来越远。
@#@他们可以围着数学老师、英语老师谈天说地,甚至讲自己的心里话。
@#@但他们永远不敢靠近我,这让我意识到了自己的不足。
@#@所以我改变了自己的策略,该严格的地方就严格,该放宽的就放宽,主动融入学生,和他们一起做游戏,讲班级里的事。
@#@现在学生可以主动把他们家里发生的事、心中的想法告诉我。
@#@我成为了他们中的一员,这才有成就感。
@#@@#@(四)精细与务实的班级管理。
@#@@#@班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。
@#@规范的班级管理是良好班风形成的基础。
@#@首先我民主选拔班委干部,管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产等。
@#@第二、明确班级建设目标。
@#@我把培养学生的公民意识,民主参与和自我管理能力,改革、创新作为班级建设的目标。
@#@第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。
@#@每周有总结,每月进行一次奖惩。
@#@第四、提倡合作和适度竞争。
@#@在班上我建立了小组合作学习制度,小组成员之间,小组和小组之间展开竞争,形成了浓厚的学习氛围。
@#@班主任的工作做得越细,班级才会越好。
@#@@#@四、有承担才有成长@#@除了做好本职的工作之外,更要兼顾好领导安排的工作。
@#@去年我接管了少先队工作,我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。
@#@刚接手时对这项工作了解太少、认识不清,但我校的姜校长帮助我明确工作的重要性,理清工作的思路与方向。
@#@各中队辅导员也积极配合少先队工作。
@#@通过一年的努力,我们也取得了一定的成绩。
@#@以后的日子里,我还会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。
@#@@#@以上就是我这两年工作的感悟与体会,希望对你们有所帮助。
@#@路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
@#@教育的这条路还很漫长,成长与发展的道路也很曲折,我们还要不断地努力。
@#@有几句话,我想和大家共勉:
@#@每天坚持一点点,就是领先的开始!
@#@每天多做一点点,就是成功的开始!
@#@每天创新一点点,就是卓越的开始!
@#@@#@最后祝各位:
@#@工作顺利,身体健康!
@#@@#@谢谢!
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