汽车运用与维修专业人才培养方案Word格式.docx
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预约、接待、维修作业、质量检验、结账与交车、跟踪回访。
4.汽车配件管理员:
负责备件库的日常出入库管理,具体内容为:
入库备件分类存放,添补新加备件仓位号。
备件到货后,负责备件的清点,做电脑入库单。
要求入库类型、数量、价格准确无误。
根据派工单号,做领料单,并做备品出库等。
5.事故车服务顾问:
依据国家有关保险条例,按照保险公司规定的委托代理人的要求开展汽车保险理赔工作。
按照保险公司理赔标准对各类车损案件中涉及配件、维修费用进行确定。
五、培养目标与基本规格
(一)培养目标
培养面向汽车后市场,德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业素养;
掌握汽车维修专业的知识和技能;
具有良好的团队合作、沟通交流和创新能力;
具有标准意识、规范意识、主动意识、责任意识和安全意识;
能够独立分析问题和解决问题;
能够从事汽车维护保养、机电检测与维修、前台业务接待等岗位工作的技术技能型人才。
(二)基本规格
1.知识
(1)具备中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等文化基础知识;
(2)熟悉200个汽车维修常用专业英语词汇、短语和缩略语;
(3)掌握汽车结构、原理、使用、维护、检测、故障诊断与排除的基本知识;
(4)具备汽车维修仪器、设备、常用工具、量具使用的基本知识;
(5)了解汽车新技术和附加系统的检测、维修与加装的基本知识。
2.能力
(1)具备获取和应用汽车维修资料的能力;
(2)能够识读汽车电路图;
(3)能够借助工具书阅读简单的英文汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料;
(4)能独立规范的使用工具、量具、仪器设备,进行汽车维护、总成大修、部件检验和汽车性能测试;
(5)有制定、实施维修作业方案的能力,能分析、判断、排除车辆常见的故障;
(6)能对完成维修作业的车辆进行维修质量检验和评价;
(7)具备与客户沟通的能力,使客户清楚维修作业的目的,并为客户提供用车建议;
(8)能通过语言或书面表达方式达到与合作人员或部门之间的沟通;
(9)具备学习能力,具有自省、自控、抗挫等社会能力;
(10)能够对车辆新技术和附加系统进行检测、维修与加装工作;
(11)能够独立完成企业30-40个高频技能项目的操作。
3.职业素养
(1)具有不断努力学习汽车新知识和新技能的意识;
(2)具备正确对待岗位工作的态度;
(3)具备成本控制和安全环保意识;
(4)具有较强的标准意识、规范意识、主动意识和责任意识;
(5)具有系统化的工作思维,具备一定的工作能力;
(6)具有一定的创新能力;
(7)具备遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、为客户提供优质服务的意识。
4.按学期的递进关系,学生在不同阶段所需培养的职业能力要求。
职业能力要求
具体内容
职业能力学期
具体要求
价
值
观
1
能够遵守学校的各项规章制度和学生日常行为规范,抵制黄、赌、毒,对衣、食、住、行、娱乐等物质生活有正确追求和向往。
能够孝敬父母、尊师爱校、团结互助、杜绝浪费、遵守公德。
能够尽快适应新的生活环境、学习领域和集体生活,克服自卑心理,树立成功的自信心。
2
养成文明礼貌的生活习惯;
讲求诚信;
热爱专业;
有集体荣誉感;
提高遵守纪律的自觉性;
意志坚强,具备一定的抵抗挫折的能力、学会正确处理人际关系。
培养正确的苦乐观和树立正确的荣辱观。
具有维护祖国统一和民族团结的意识,有集体主义情感。
3
培养文明礼仪习惯;
尊老爱幼;
诚实守信;
团结协作。
自觉遵守法律法规、珍惜生命、尊重生命。
正确对待逆境和挫折,做事有信心和毅力,有积极向上的人生态度。
培养学生的勤奋学习、勇于实践的进取精神,热爱劳动,关心集体,热爱科学,敢于创新的思想品质。
4
树立环境保护意识;
关心他人;
服务社会。
形成懂法、守法、用法等法律观念,学会通过法律途径解决相关问题。
养成社会对职业学生要求的基本心理品质,形成良好的婚恋观和家庭观,顺利度过青春期。
能够客观的认识自我,会正确处理个人、集体、社会三者关系。
5-6
待人真诚、实事求是,增强道德判断能力。
爱岗敬业、服务群众、奉献社会,有和谐的人际关系。
自觉遵守法律,树立遵守职业岗位规范的基本素质。
以良好心态进行就业与择业,勇于自主创业。
辨证科学地分析问题、解决问题,树立正确发展观并正确地设计自我,认识社会,具有奉献社会的责任感和使命感。
职业意识
在教师的指导下初步了解和认识行业和专业,了解行业的发展前景,对专业的工作过程、工作环境、劳动组织方式有初步的认识。
对专业的人才需求标准有初步的了解和认识。
通过专业课的教学初步了解职业习惯的要求,逐步形成规范意识
在教师的指导下对行业、专业发展以及对未来职业的认识逐步加深,形成专业兴趣。
能够在学习过程中强化对工作过程、工作环境、劳动组织方式的认识,能够对照专业的人才标准逐步养成职业习惯,逐步形成工作责任意识、团队合作意识。
开始自觉关心行业、专业发展,了解并掌握职业道德基本规范。
有意识养成职业习惯,形成职业自豪感。
开始了解未来自己的职业角色,以及与其他角色之间的关系。
逐步关心自己的岗位,主动按照岗位技能标准要求自己,逐步形成质量意识、服务意识、沟通意识。
密切关注职业发展,能够按照职业道德要求规范行动,坚定职业信念。
对职业有认同感,主动搜集专业和岗位中优秀的案例鼓舞自己。
关心自己的职业角色,主动体味自己与其他角色的关系。
继续积极关注行业发展,并能够站在职业之外反思自己未来的职业,逐步修正自己的就业观。
对职业的认同感增强。
职业道德增强,对所服务的企业有忠诚度。
对职业生涯的发展有正确的认识。
树立正确的择业观、就业观和创业精神。
在实践中提高自身全面素质,具备自主择业、自主立业和自主创业的能力。
专业能力
具备维护与保养机动车和机动车系统的能力。
具备拆卸、检测、维修和安装发动机及其组成系统的能力。
能够在教师的指导下查阅维修手册和相关资料,按照相关要求在教师的示范下工作。
初步学会使用简单的机动车维修工具、设备。
能够在教师的指导下进行简单业务的维修成本核算。
具备检测和维修机动车电子和电器系统的能力。
具备诊断和检修机动车传动系统的能力。
能够在教师的指导下查阅维修手册和相关资料,并按照相关要求进行工作。
学会使用机动车维修工具、专用工具、设备。
初步学会核算维修成本
具备诊断和维修发动机控制系统的能力;
具备检测和维修底盘和刹车系统的能力;
能够以团队为单位查阅维修手册和相关资料,并按照相关要求进行工作。
能够使用各种机动车维修工具、设备。
能够核算维修成本。
具备诊断和维修网络化系统的能力;
具备进行附加系统的补充装备并使其正常运转的能力;
具备检测与维修舒适与安全系统的能力。
能独立地查阅维修手册和相关资料,并按照相关要求工作。
能够独立地使用各种机动车维修工具、设备。
能够独立地核算维修成本。
能够进行简单的技术革新。
能够熟练完成汽修企业中相关的日常维修和接待工作。
能够独立进行维修成本的核算,并能够在工作中有成本节约意识。
能够在工作中给企业提出建议,进行简单的技术革新和生产过程管理的变革。
方法能力
能够对工作过程进行记录和总结。
能够在教师的帮助下进行信息处理。
尝试制定工作计划。
能够在教师的指导下对简单工作过程和产品质量进行自我控制、管理和评价。
初步养成对工作过程和学习过程进行文字固化的习惯。
能够团队制定工作计划。
能够团队共同进行简单的信息处理和数字应用。
能够在教师的引导下以小组为单位对工作过程和产品质量进行控制、管理和评价。
基本养成了对工作过程和学习过程进行文字固化的习惯。
能够对一些学习内容进行独立学习,并对学习过程进行自我监控。
能够独立制定简单的工作计划。
能够解决简单维修问题。
能够独立地进行信息处理和数字应用。
能够独立对工作过程和产品质量进行初步的自我控制、管理和评价。
能够进行独立学习,并对学习过程进行自我监控、对学习结果进行自我评价。
能够独立制定工作计划,并在工作中不断修订和完善。
能够独立解决一般维修问题。
能够对工作过程和产品质量进行自我控制、管理和评价。
做事讲究方式方法、会记录、勤思考、能归纳、能展示。
能够在企业真实的工作环境中独立工作和学习。
能够自觉的对企业的生产和管理现状进行调研,并提出改进的建议。
对汽修企业的工作流程非常熟悉,能够对工作过程和服务质量进行控制、管理和评价。
能够根据生产实际对工作任务进行分析、计划、实施和控制。
能够在工作中不断的改进工作的方式方法。
社会能力
能在教师的组织下与他人进行交流与合作。
能在教师的要求下具备对工作认真负责的态度,形成对客户负责、工作中关注自身和他人人身安全、爱护车辆、设备、维修工具的意识,养成保持工作环境整洁、干净的职业习惯。
初步形成安全操作、环境保护、节约成本的意识及习惯。
能在教师的引导下与他人进行交流与合作。
能在教师的提示下具备对工作认真负责的态度,对客户负责、爱护车辆、设备、维修工具的意识,能够在工作中自觉关注自身和他人人身安全、养成保持工作环境整洁、干净的职业习惯,面临利益冲突时,能够在教师的帮助下交流协商,在教师的鼓励下开展批评与自我批评。
树立团队与集体意识,责任心增强。
逐步养成了安全操作、环境保护、节约成本的意识及习惯。
学生的沟通能力增强,面临利益冲突时,能够在教师的引导下交流协商,解决问题。
能主动开展批评与自我批评。
能在教师的督促下进行自我保护和保护他人。
能够进行团队协作、具有一定的集体荣誉感,能在教师的督促下认真负责的工作、遵守法律法规、保护环境和工作场地,维护企业和顾客的利益。
学生能够主动与人进行沟通,能够独立地解决利益冲突。
具有自我保护和保护他人的意识、能展示自我、具有一定创新性的独立人格;
具有与人协作、善于交流、有强烈的集体荣誉感的团队精神。
树立了认真负责的工作、严格遵守法律法规、主动保护环境和工作场地,维护企业和顾客利益的良好的职业素养。
学生能够与企业中的领导、师傅、其他部门的同事进行良好的沟通与交流,能够与顾客进行专业的谈话,熟悉企业的组织机构,自觉遵守企业的规章制度,能够很快的与他人进行合作,在工作中始终保持安全行为规范,关注自己和他人的人身安全,能客观的对自己和他人的工作过程和成果进行批评和自我批评,在工作中始终保持对社会、对顾客、对企业、对同事、对自己负责的态度,形成良好的职业素养。
六、毕业资格与要求
(一)学分
185学分
(二)计算机能力要求
熟练应用office系列常用办公软件及专业相关软件。
(三)外语能力要求
达到《中等职业学校英语教学大纲》的要求,并掌握200个专业英语词汇。
(四)职业资格证书
专业(技能)方向
证书名称
颁证机构
考证时间
证书等级
必考/选考
汽车运用与维修
汽车维修工
北京市
人力资源和社会保障局
第三学期
四级
必考
汽车维修
电工
第五学期
选考
(五)毕业要求
具有良好的思想道德和身体素质,符合学校规定的德育和体育标准,同时须通过本专业人才培养方案规定的全部教学环节,并考核合格。
七、人才培养模式运行
(一)人才培养模式
专业在市场调研中明确了企业技能岗位的种类、级别及标准,确定了人才培养目标、规格。
并依据技能型人才成长规律、专业学生特点和校办汽修厂的实际情况,将企业的需求和标准融入专业的人才培养中,形成“校企一体、多点对接”人才培养模式(图1)。
模式具体内涵为:
专业依托校办汽车修理厂,持续提升生产性实训基地建设水平,通过“主任厂长一体、教师技师一体、学生员工一体、教学生产一体”,实现校企一体,使学校与企业无缝对接。
在此基础上,使“专业人才培养目标与企业人才标准;
专业核心课程与企业典型职业活动;
专业教学过程与企业生产过程;
专业强化训练技能与企业高频技能;
专业学生综合评价与企业岗位绩效”实现多点对接,真正通过工学结合培养人才。
(二)课程体系
1.构建课程体系
(1)研究企业典型工作任务,构建“G+C”课程体系
专业借鉴德国工作过程系统化课程的理念和开发技术,依据对北京汽车维修市场的深入调研和我国职业学校的办学特点,与德国专家共同开发了体现国际化和本土化特色的“G(Germany)+C(China)”课程。
“G+C”课程依据职业标准,遵照“从宏观到微观,从整体到局部,从简单到复杂,从单一到综合”的认知规律,以典型工作任务为载体,围绕汽车维护保养、总成拆装、故障检测和诊断等专业核心能力,优化课程设置,改革教学内容,形成9门课程48个学习单元的工作过程系统化课程体系(图2),并完成全部课程标准的制定。
在新的课程体系中融入了《汽车网络系统的诊断与维修》、《汽车附加系统的补充装备及其调试》等课程,使专业教学内容始终与汽车维修企业的发展水平相一致,提升了学生的创新能力。
课程设置中分解传统的《汽车运行材料》、《电工基础》、《机械基础》等专业基础课的知识到专业核心课程中。
对于专业基础知识与技能并不是简单的舍弃,而是依照工作过程要求,按照够用、适用的原则,对内容进行解构和重构,将其整合到各课程与学习单元中,使其教学内容更加综合化、教学设计更加系统化、教学实施更加真实岗位化。
将阶段实习列入课程体系,每学期都开设2-4周的阶段实习,制定阶段实习课程标准,确保每次阶段实习的内容都与专业核心课程的教学内容及进度保持一致,实现校企轮训,工学交替。
同时,将第6学期进行的顶岗实习也作为课程体系的重要组成部分,制定了课标,明确了顶岗实习的具体内容和考核办法。
图2:
汽车运用与维修专业课程体系结构
专业核心课程排序(图3)横向为并列关系,纵向按箭头方向所指为递进关系。
图3:
专业核心课程排序
(2)提炼企业高频技能,完善专业核心课程
专业按工作过程系统化开发的课程,因强调工作流程的完整性,而使某些基础性技能训练不扎实。
针对这个问题,专业在对企业维修项目进行大量调研分析的基础上,将实际岗位中使用频率最高的技能提炼出来,如部件拆装、万用表的使用、更换机油机滤等,形成与课程配套的技能强化训练项目,补充到课程中,并开发了配套的强化训练技能实训手册53本,设计了基础技能训练专用工具,如:
螺丝螺母训练器。
汽车运用与维修专业学生必备技能一览表
序号
1汽车
维护保养
2发动机及其组件的拆装与检测
3汽车电子和电器系统的检测与维修
4汽车传动系统的诊断与维修
5汽车发动机控制系统的诊断与维修
6汽车底盘和制动系统的诊断与维修
7汽车舒适与安全系统的检测与维修
1.1环车检查、车身防护
2.1螺栓螺母拆装训练
3.1万用表使用的强化训练
4.1更换离合器总成
5.1清洗发动机进气道
6.1更换后轮轴承及油封
7.1更换雨刷片
1.2车辆举升
2.2手工制作螺母
3.2万用表检测开关及用电设备
4.2更换自动变速器油
5.2清洗喷油嘴
6.2更换前部减震器
7.2更换安全气囊线圈
1.3起动汽车
2.3压力测试发动机冷却系统渗漏
3.3继电器的检测
4.3更换半轴球笼及防尘罩
5.3清洗节气门阀体
6.3四轮定位
7.3更换玻璃升降器
1.4检查全车灯光是否齐全、检查门控灯开关
2.4更换冷却液
3.4拆装更换前照灯灯泡和倒车灯灯泡
5.4燃油系统压力检测
6.4更换转向拉杆球头
7.4汽车空调制冷剂的回收与加注
5
1.5解码器读取故障码
2.5检测气缸压力
3.5拆装更换检测捷达轿车倒车灯开关与刹车灯开关
5.5检测电动燃油泵及其电路故障
6.5更换后轮制动鼓及制动片
7.5汽车暖风系统检修
6
1.6更换机油、机滤
2.6拆装/更换气缸盖总成
3.6拆装/更换蓄电池(蓄电池测试议)
5.6检测曲轴位置(发动机转速)传感器
6.6更换前轮制动盘及制动片
7.6汽车自动空调不启动故障诊断
7
1.7检查紧固底盘各部螺栓
2.7测量气缸
3.7拆装更换发电机总成
6.7更换前轮制动盘及制动片
8
1.8汽车7500㎞保养
2.8更换发动机上常用油封(曲轴前后、凸轮轴)
3.8汽车发电机故障诊断
6.8检测、更换后轮ABS传感器
9
1.9保养灯归零
2.9检查拆装/更换发动机全部皮带
3.9拆装更换起动机
10
1.10拆装/更换轮胎
3.10汽车灯光电路的连接与检测
11
3.11前雾灯故障(不亮)的诊断和排除
合计
通过在专业核心课程中加入高频技能训练项目,提高了学生的专业技能水平,使学生在校期间就能熟练掌握企业中最基本的、最常用的技能,更好地满足企业对学生能力的要求。
2.课程结构
专业课程体系由公共基础课、专业核心课程、拓展课程(校本课程、拓展课等)、顶岗实习构成。
课程类别
课程(门)
学时分配
(学分)
所占比例(%)
公共基础课
58
31
专业核心课程
84
44.4
拓展课程
13
顶岗实习
30
17.6
21
185
100
3.课程说明
课程名称
课程
性质
主要教学内容
德育(160)
职业
生涯
规划
公共基础课程
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。
道德与法律
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。
提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。
经济
政治与社会
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化和社会建设常识教育。
使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
哲学与人生
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
语文
(200)
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是:
指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养应用语文的能力,提高学生的思想道德和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
在职业模块使学生能正确阅读厂家的维修手册,对自己学习的知识和技能进行记录、总结、分析、评价和展示。
最终达到基础模块和职业模块的教学要求。
数学
(160)
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的确良相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发民奠定基础。
达到基础模块的教学要求。
英语(200)
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化修养,为学生职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
学习200个左右常用汽修专业词汇。
能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料,如:
简单的产品说明、广告和操作说明等,并能通过网络查询相关信息。
达到基础模块和职业模块的教学要求。
计算机应用基础
(140)
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;
使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;
提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息首先及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
主要包括计算机基础知识、操作系统的使用、因特网(Internet)应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用、专业专用软件的运用(如:
修理厂管理软件、二手车评估软件等)。
体育与健康
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
树立“健康第一”的思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
主要内容包括健康教育专题讲座(理论)、田径类项目(跑、跳、投)、体操类项目(支撑、攀爬、悬垂、腾跃)、球类项目(足、篮、排)、健身类、娱乐类、养生保健类和新兴类运动项目等。
拓展课
拓展
拓展课主要包括专业拓展类(如汽车营销、汽车彩绘、汽车保险、二手车评估等)、人文素养类(如商务礼仪、演讲与口才、书法、音乐欣赏、英文影视欣赏等)、兴趣爱好类(如棋类、跆拳道、球类、武术等)。
就业指导及
心理健康(40)
学生就业心理的调整、就业方法的指导、面试技巧的培训、企业实习的要求和规定。
礼仪
(40)
学生日常生活中与人交往的礼仪培训,就业面试的礼仪及职
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