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11050501沸热去才
“我与‘新标准’的故事”征文大赛通知
2001年《英语》(新标准)(小、初、高)“一条龙”教材问世,并以其全新的编写理念和前瞻性、新颖性和可操作性而备受欢迎,很快走进了全国20多个省市的课堂,对我国基础英语教育做出了突出的贡献。
作为《英语》(新标准)的使用者,你一定有很多值得回忆的或精彩或感动的瞬间。
作为教材的出版者,我们邀请你来参加“我与‘新标准’的故事”征文活动,请你将与“新标准”的故事,一件趣事,一段经历或点滴感悟写下来,让我们一起,分享你的精彩!
评选办法和奖项设置
1.征稿对象:
全国使用《英语》(新标准)教材的广大师生
2.由大赛组委会邀请英语教育专家组成大赛评委会,按照评审标准对参
赛文章进行评选。
3.大赛分教师组和学生组。
每组分设一等奖5名,二等奖10名,三等奖20名。
另外,我们还设置了组织奖和指导教师奖若干名。
各奖项获得者将获得大赛组委会提供的物质和精神奖励。
一等奖赠送面值1000元的外研社网上书店购书卡
二等奖赠送面值800元的外研社网上书店购书卡
三等奖赠送面值500元的外研社网上书店购书卡 .
4.获奖名单将在新标准英语网()、外研网()等媒体上公布,部分优秀文章将在《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)、《基础教育课程》、《21世纪报英语教育周刊》等全国媒体上刊登和发布。
来稿要求
1.文章字数为500-1000,题目自拟。
2.体裁:
散文。
注意事项
1.参赛者须详细写明就读学校、通讯地址、邮政编码以及其他有效联系方式。
2.对参赛优秀作品大赛组委会享有适当修改权和优先出版权。
对此,如有不
同意见者,请在提交文章时注明。
3.论文提交截止日期:
2011年5月30日。
投稿及联系方式
电子信箱:
jobee@(请注明:
我与“新标准”的故事)
通讯地址:
北京市西三环北路19号外研社大厦配楼3105室
邮政编码:
100089
来信注明:
“我与‘新标准’的故事”征文大赛
来稿选登
一分钟的感动
天津南开翔宇学校于凤洲
一分钟,唱不完一首动人的歌,画不出一幅精致的画,读不懂一本深刻的书。
但一分钟用来感动,不多于,不短暂。
有新标准伴随的荏苒年华,我们一起体味感动的瞬间。
宛若隔世
第一次拿到新标准,就被其中淡淡的图画震撼,阳光斜洒,云层和大海相映成趣。
云层如同翻滚的海浪,浪花好似缠绵的云朵。
是日出还是日落,我已无法判别,只知道自己已陷落在这一片火红中,它是那般艳丽而又那般内敛。
我用一分钟感动于书中的美景,宛若隔世。
绵延万里
透过新标准仿佛可以看到大洋彼岸的种种文化:
可以看到他们为了环保而创建的“二手店铺”;看到他们不同的教育方式;看到他们的用餐礼仪;看到他们的“成人礼”;看到他们特殊的传统节日。
远在绵延万里之外的人们啊,我用一分钟感动于书中你们的异国文化。
天涯咫尺
新标准更给我们的学习和生活带来欢笑和感动。
我们分角色把对话排成短剧,我们安静地听老师讲这种优美而神秘的语言。
每当此时,总让我有一种莫名的满足,艰难的学习仿佛也突然间充满了乐趣。
我用一分钟感动于书本带给我们的快乐,天涯即成咫尺。
一分钟,回忆不完一首动人的歌,描摹不出一幅精致的画,回忆不足一本深刻的书。
但一分钟用来感动,不枯燥,不勉强。
有新标准伴随下的荏苒年华,我们一起体味感动的永恒。
一分钟的感动,暖暖的都是爱。
(指导老师:
杜明环)
带我飞翔
天津南开翔宇学校九年九班徐泽宇
愿撷一波浪涛,编制你飞动的衣衫;
愿收一捧阳光,点缀你飘逸的发梢;
愿留一抹斜阳,定格你醉人的微笑。
你,《新标准》,陪伴我走过三年的风雨历程,你犹如化作那洁白美丽的翅膀带我在英文天空下飞翔。
当我初一时第一次打开《新标准》时,漂亮的指示语就吸引了我。
“match”是连接两半易碎的大苹果,“check”要打对错勾,“look”一下要用放大镜呦……每个模块的对话和课文也常常使我捧腹大笑,这就是纯正的英语,我们与他人交流的另一种语言。
《新标准》的对话很口语化,它真实的再现了日常英语。
如“See?
”不翻译成“看见了吧?
”而要翻译成“听见了吧?
”“Ihavegotalongwaytogo.”翻译成“我还有很长的路要走”。
但在生活中如果你有很多的工作要做或者有许多作业没有完成,也可以说:
“Ihavegotalongwaytogo.”英语的妙用在《新标准》中体现的淋漓尽致。
有的同学通常认为只要词汇量丰富,英语学习就十拿九稳。
这种认识其实存在片面性,有时恰恰是因为一个小词给文章增色不少。
如“askaseatattheveryfrontoftheplane.”“very”这个词表示“最”,这个句子就凸显出它的水平了。
又如“Ican’tseeoverpeople’sheads.”“over”这个词在句中表示“高过,跃过”,我们可以从中得知学校舞会门庭若市,BlueBoys的表演很精彩,还有一个小细节—Tony个子太矮,所以他看不清。
一个“over”可以传达出这么多的含义,是不是很神奇呢?
《新标准》同时给我们展现出英文世界丰富多彩的一面。
比如生活中最简单的请求帮助就有许多不同的表达方法。
“Canyoudomeafavor?
”“Canyougivemeahand?
”“Canyouhelpme?
”“Wouldyouliketogivemeahand?
”“Couldyoupleasegivemeafavor?
”都是在请求帮助。
你可以试一试一天中你可以说出多少种不同的句子来请求帮助呢?
不仅句子如此,单词也像一个魔法师,时时刻刻都在大显身手,考查我们的眼力。
不知你是否可以一眼穿透它的外表,领悟本质呢?
如“lively”。
“alivelyboy”一个活泼的男孩“alivelyclass”一个活跃的课堂“alivelydebate”一场激烈的辩论“alivelyimagination”丰富的想象力。
一个词在不同语境中可以有不同的含义,这也是《新标准》展现给我们的。
虽然我与《新标准》相识仅仅三年,可它却为我开启了一扇通往蕴藏无数知识宝藏的大门。
《新标准》使我变成了一只翱翔蓝天的雄鹰,挥舞着翅膀我飞过高山,掠过平原,拍击海浪,轻抚白云,直击英文世界的长空!
愿今后你仍做我的翅膀,带我飞翔,助我成功!
(指导老师:
杜明环)
从泪水走向微笑
大连市甘井子区八十中附小六年一冷竺霖
在日常的生活中英语时刻萦绕在我的身边。
从牙牙学语到六年的英语学习,我与《新标准英语》已经相伴走过了6个春夏秋冬,其中也包含着学习英语的酸甜苦辣。
小时候我学习英语完全是因为家中有一个教英语的妈妈,天天被迫与“Hello,Howareyou?
”为伍,十分厌倦。
一到学习英语时就哈欠连天,于是免不了妈妈的数落。
没办法,就是不喜欢学习英语。
不过这种对英语的厌倦也只不过持续到了二年级。
有一次学校要举行英语课本剧大赛。
那天放学,妈妈把我叫到办公室,笑道:
“我已经替你报名了,好好准备,为班级争光。
”
哦,报名了。
。
。
。
。
。
What?
我一下子跳了起来,本想抗议,被妈妈一个眼神定在了原地。
哎,从命吧!
第二天,我飞快地翻阅着手中的英语故事书,《白雪公主》、《三只小猪》。
。
。
。
。
。
都不是很合适。
正当我束手无策时,眼角余光注意到了《新标准英语》书。
我灵机一动,对!
就从课本上找故事!
我急不可待地打开书翻找起来,目光锁定在第七册第四单元“Heshouted,‘Wolf,wolf’!
”脑海中一下子划过了小时候妈妈睡前讲的《狼来了》,故事中跌宕起伏的情节和蕴藏的道理让我记忆深刻。
我不由兴奋得跳起来:
就演这个故事吧。
但是正当我兴致勃勃练习时,新的问题又出现了:
课文中好些单词我都不会读,怎么办?
我灵机一动找出了配套的磁带:
录音中牧童焦急的声音、羊群咩咩的憨叫,野狼凄凉的长啸,深深地吸引着我,更加增强了我要演好的信心。
于是我看着英语书,一字一句地跟读磁带,模仿磁带的语音语调,一遍一遍地练习朗读。
由于这些单词对我来说还很生疏,所以刚开始读得磕磕绊绊。
但我没有放弃,坚持反复练习。
为了提高语音语调的准确度,妈妈买来了复读机,把我的模读和磁带的范读一句句录制后,播放出来给家人听。
从不会读单词到能把句子读顺再到整篇课文流利的朗读,家人为我送来了鼓励的微笑和温馨的掌声。
在他们的鼓励下,我终于闯过了第一关——熟读剧本。
第二关——熟背剧本。
有了第一关的基础,经过多次的练习也就背诵了下来。
第三关可是我最犯愁的。
因为我从小性格内向,不愿在众人面前表现自己,不禁有些打退堂鼓。
这时我的耳畔仿佛想起了“世上无难事,只怕有心人”这句话。
我微笑着冲着自己做了个胜利的手势——为自己加油。
于是每天中午拿着道具,在学校的音乐教室独自进行着练习。
窗外曼妙的轻音乐、同学们嬉戏的欢笑声、打闹声响彻云霄,我多么想和他们一起玩呀!
但还是克制住自己。
晚上回到家中,爸爸姥姥姥爷当作评委和观众,妈妈拿着摄像机录制我练习表演的过程,而后大家一起总结表演的优点和不足。
当我一次又一次拘谨放不开时,严厉的妈妈痛斥了我。
顿时泪水顺着脸颊像断了线的珠子流了下来。
心想,自己牺牲了那么多的休息时间进行练习,但却总没有达到理想的表演状态,心中又急又恨!
夜深了,我在床上辗转反侧难以入眠,起身打开灯又一次投入到表演练习中。
夜晚,柔和的灯光是我最真挚的朋友,默默地陪伴着我,给我无声的鼓励和支持。
转眼间比赛那天到了。
我深吸一口气,与其他扮演羊群的同学一起信心满满地走上了舞台,“Hello,everyone!
Mynameis….”.结束时台下响起热烈的掌声。
当我手捧着奖状的时候,我忽然感到它是那么的沉重,它记载着我的汗水和泪水,也记载着我努力克服缺点、追逐梦想的过程。
那次比赛结束后,我渐渐喜欢上了英语。
老师也培养我成为一名小助手,每天早晨不但自己练习,还带领全班同学一起朗读《新标准英语》课文,用英语进行简单的对话,在黑板英语角写上名人名言和课外拓展的背景知识。
并且自己也在全国小学生英语竞赛中获奖。
我与《新标准英语》一起成长,一起进步着!
是《新标准英语》让我的性格逐渐变得开朗活泼起来;是《新标准英语》让我掌握了恰当的学习方法,汲取了更多的知识;是《新标准英语》让我懂得成功的取得源自于一步一个坚实的脚印;是《新标准英语》让我微笑着迎接一个又一个新的挑战!
Ibelieve,Ican!
(指导教师:
大连市甘井子区八十中附小绪永红)
新标准伴我成长
大连理工附属学校五年四班李嘉文
刚上小学一年级的我,稚嫩好奇。
记得开学的第一天发新英语书时,我被书中的卡通画吸引住了,那一瞬间,我立即喜欢上了新标准英语。
新标准英语书是我每天必读的,无论是白天晨读、上英语课,还是晚上温习、预习,甚至是在梦中有时也与新标准为伴。
在春天的正午,阳光明媚,空气中弥漫着新发芽的小草的清香,我和小伙伴们一起在草地上玩捉迷藏。
“WhereisDaming?
”这次我来抓。
我仔细地观察周围的地形,圈定几处可能的躲藏地点,逐一排除。
最后,在一棵柳树后,“Damingisoverthere!
”我像发现了“珍宝”一样,哈哈大笑起来……一阵急促的闹铃响起,梦幻回到了现实,我伸了个懒腰,想着刚才的梦。
咦?
那不是新标准英语书里的卡通人物吗?
太有趣了!
记忆如蜂蝶飞过花丛,如泉水流经山谷,每每想起在课堂上与Lingling,Daming,Amy,Sam一起游览英语城堡时,就禁不住涌起愉悦之情。
五年级上学期的一堂英语课,英语老师为了让同学们更好地了解西方的传统节日—万圣节的风俗,组织我们全班同学表演“TodayisHalloween.”。
以小组为单位,分角色饰演。
这大大地激发了同学们的表演欲,摩拳擦掌,跃跃欲试,经过一番讨论,我们开始了表演。
“Lingling,todayisHalloween!
”第一组的一位穿着短裙的女生高兴地说。
“Childrenwearscaryclothes!
”瞧,这位男同学用一张黑纸片遮住了右眼,扮起了海盗中的独眼龙老大,还真是别有一番风趣呢!
“Youaresoscary.Herearesomesweets!
”一位女同学驮着腰,右手拄着一根棍子,左手拿着一个口袋,装成一位老妇人的样子走上了台前,把糖果状的纸团分给了其他演员。
第一组的表演结束了,坐在台下的我心想:
“嘿嘿,第一组的表演真不错,我们组上台表演什么呢?
”我们一边看其他组表演,一边做面具,三角形的女巫帽子,圆圆的南瓜头套,可怕的三夜叉道具……一会儿功夫,我们小组的道具就新鲜出炉了,终于轮到我们表演了,我的心像个小兔子怦怦地跳个不停,想:
“好紧张啊!
可一定要用心表演,为我们组取得好成绩!
”表演开始了,扮成Lingling的我胆怯地说:
“Scaryclothes?
”好像对万圣节的衣服十分惧怕。
“Andtheygotopeople’shouses.”一位组员像讲解员似的为大家讲解着万圣节的风俗习惯。
“whooooo!
”我们一起学着怪物的叫声,这声音可谓是惊天动地!
表演结束了,我们组取得了4分(满分5分)的高分!
有了新标准,原本枯燥的课堂变得生动起来,我们可以在玩中学习。
新标准伴我成长!
感动·感恩
——我与“新标准”的故事
山东省日照市莒县城阳街道第二小学唐文青
从教“新标准”已有四年多了,我和学生同书中的人物:
大明、玲玲、Amy、Sam、Tom以及MsSmart、MrSmart产生了深厚的友谊,有的学生已经随他们开始了初中的生活,有的学生刚刚和他们认识半年,我几乎每天都和学生们进入到他们的故事里,并让学生模仿他们的声音,像他们一样快乐的成长。
我们学校用的是三起点的教材,觉得这套教材真的很不错,围绕着“数字、颜色、时间、天气、食品、服装、动植物、身体、个人情况、喜好、家庭、学校、朋友、文体活动、节日”这些这些话题展开学习,让学生觉得英语离自己并不远,就在自己的身边,一下子拉近了学生们和英语的距离。
而且教材的故事性极强,尤其是书中的配图对于低年级的学生来说是特别容易读懂故事的,我借助本套教材的这一特点,培养学生养成预习课文的习惯,让学生通过读图去了解故事,尽管有些单词和句子他们并不明白,但是很多孩子还是读懂了。
第二天,他们会很兴奋地告诉你,故事是如何如何,Sam或者Amy又闹什么笑话了,然后我们都开心地笑了。
学生通过自己的努力读懂了故事,这是多么富有成就感的事啊!
我总是表扬学生们,让他们对英语学习有更大的自信和更高的积极性。
比如,在第一册第二模块第一单元中有这样一个场景:
MsSmart在和学生们互相认识,让学生们起来自我介绍。
每个孩子都配带了自己的姓名牌,他们站起来和MsSmart打招呼并说:
I’m…,当MsSmart看到大明的时候,她用很不确定的语气说:
“Hello,Ming.”而且是疑问的语气。
我记得当时是通过“听”和“指”来学习这里的,听完之后,我问学生:
“MsSmart把大明叫成了什么?
”学生们说:
“Ming”“为什么会叫成了Ming呢?
”只见学生们开始仔细观察图,很多学生一下子就看到了。
他们说:
“因为大明的领带把“Da”挡住了,所以MsSmart会叫错,所以很多学生笑了。
”记得当时我和学生们也都笑了,我们笑地好开心,我看到角落里的孩子也笑地好灿烂……
我和学生们都很喜欢这套教材是因为书中总有很多有意思的故事发生,学生们觉得很快乐、很开心,学英语是一件很有意思、很好玩的事情。
在玩中学,在学中玩。
我也借助学生们的心理特点,做了一套书中人物的头饰,每次上课我都要拿出头饰,让学生们进行表演,学生们喜欢这个环节,学习英语的积极性也很高,很快就能背诵课文,而且也能在特定的场景使用恰当的语言,我觉得真的很开心,因为学以致用了,学生们并不是在机械地背诵,而是在确确实实地交流,在运用,这就达到了学习语言的目的。
我觉得新标准英语吸引学生们的另一个地方就是每个模块第二个单元都有一首好听的歌曲或者歌谣,别小看这首歌曲,不仅能复习学过的知识、练习口语、还可以在学中娱乐、休息。
我任教的几个学校在农村,由于学校里音乐老师比较紧缺,音乐课有很多时候都不能很好的开设,但是英语就能让学生们像上音乐课一样唱歌、跳舞,他们真的很开心,每次我上完课,他们都会追着我问,什么时候再上英语?
我都好感动,真的不想离开,真的很想和他们在“英语乐园”里永远畅游。
我觉得新标准英语太好了,能让农村的孩子和城市的孩子接受同样的教育,能为农村的孩子打开另一扇了解世界的窗户,能给农村的孩子带来精神汉堡,能让农村的孩子和外国的小朋友一起牵手周游“世界”……
新标准英语从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度以及文化意识来培养学生综合语言运用的能力。
培养优秀的学生并不是一蹴而就的,更多是靠潜移默化去影响他们,从细节、细微之处一点一滴渗透,让孩子不知不觉的就养成了良好的习惯。
比如“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.Andyou?
”“I’mfine,too.Thankyou!
”千万别小看这样几句简单的问候语,学生一旦养成了这样的习惯,他们就能在特定的环境使用这些恰当的语言进行交流,让我们觉得是多么欣慰啊,不仅能让学生养成懂礼貌的习惯,而且还能练习口语,从而提高孩子的综合能力。
还记得我教过的一个学生,他是一个智障孩子。
第一次上课的时候,我就发现这个孩子和别的孩子有些不太一样,后来知道他是一个智障孩子,我永远都记得那个眼神,充满了很多期待,但是给我的感觉是好像需要很多的帮助,瘦小的身子无力的歪坐着,期待的眼神中却有着一种很难琢磨的迷茫,我看不到半点8、9岁孩子应该有的童真和无暇……
三年级的孩子第一次上英语都很开心,对新鲜事物充满好奇,他们都争着高举着小手说:
“me,me,me……”都想用刚学过的英语来自我介绍,我看到角落里的他也很无力的举着甚至微微颤抖的小手,像是风中摇拽的树叶,我叫了他,他缓慢的站起来,用很胆怯的声音慢慢的说着:
“I’m……”同学们一阵讥笑,我也没听清他说什么,但是,我很高兴的对他笑着说:
“Welldone!
Givemefive!
Hello…”他笑着坐下了,我第一次见到他笑,原来那张看似营养不良的小脸上流露出来的笑容也是很灿烂的……
课下我和他们的班主任交流,才知道那个孩子的情况,他的那个笑容又浮现在我的眼前,笑的那么吃力但是却是那么发自内心的,孩子,你是真得在高兴吧,老师也很高兴,你看到我对你竖起的大拇指了吗?
你真得很棒!
在第二天的早晨,我在学校里遇到了他,很远就看到他挥舞着自己的小手说着:
“Hello,MsTang“,我有点吃惊,甚至忘记了和他打招呼,"Hello……"他快乐的跑开了,像只飞翔的小鸟,看到他离去的背影,我的心里暖暖的,谢谢你,孩子,谢谢你对我说:
Hello,MsTang……
新标准英语不仅仅能培养孩子们的运用语言的能力,还能锻炼孩子们的思维、想象能力。
比如,第三册第七模块第一单元We'regoingtogotoHainan.这节课中就有有很多语境词,比如tomorrow(明天的意思),我是这样处理的,我拿着日历说:
“TodayisMonday,andtomorrowisTuesday.”学生就能猜到是明天,比如,visit(拜访,探望)这个单词,我出示爷爷的照片,说Thisismygrandpa,Ilovehim,butwehaven'tseeneachotherforalongtime,andImisshimverymuch.(这是我爷爷,我爱我的爷爷,但是我们很长时间没见面了,我非常想念他。
)SoI'mgoingtovisitmygrandpa(所以我想去看望他。
)我试着让学生猜,学生就能猜出是拜访的意思。
每每想到这些,我总是很开心,学生能用英语去思维、去猜测,而不是用翻译去让他们明白,我想这才是真的学习语言吧。
新标准英语也给孩子们带来很多文化大餐,比如让孩子们了解一些英国传统的习俗、食品等等,比如,在学习第二册第七模块WehaveaChristmasinEngland,这一单元主要学习了英国最传统的节日---圣诞节,主要是让学生们了解英国过圣诞节是怎么过的,主要有这些活动,比如:
Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.学到这些,我还会给学生们补充一些有意思的圣诞节知识,比如“圣诞老人”的传说,美丽的圣诞树,还有好吃的烤鹅等等,亲人朋友之间会互赠礼物,每个人脸上洋溢着幸福和快乐。
我还提示学生们自己设计一份礼物给爸爸妈妈,细心的孩子会给他们的爸爸妈妈制作一份精美的卡片或者画一幅美丽的图画等等。
说到这里,我还让学生们想想中国最传统的节日是什么?
学生们很自然的想到,那就是春节。
我让学生们比较一下,中国和英国过传统节日有什么不同,并让学生试着用英语画一画、说一说,这样更容易让学生记住东西方文化的差异。
在和学生们一起学习的过程中总有一些事情感动着我。
记得去年的母亲节,我让学生们自己制作一张英语手抄报送给妈妈,有一个孩子特别让我感动,她画了两张手抄报,一张是在家里的,上面用粉色的笔画了一个太阳和一个月亮,在太阳里画了妈妈,并用简单的英语介绍妈妈,在月亮里画了自己,也用比较简单的英语介绍自己,还写了HappyMother’sDay!
Ilovemymother.等等,整个画面看起来特别温馨。
另一张更让我感动,是送给我的,版面和给她妈妈的差不多,只是画的在学校里,还画了两颗心,大的“心”里画的我,用英语简单的介绍Thisismyteacherandmymothertoo.小的“心”里面的画的自己,同样也写了HappyMother’sDay!
Ilovemymother.我突然好感动,那个孩子也把我当作自己的妈妈,想想,其实自己还是做的不够的,还是在很多时候都没做到像妈妈那样细心,谢谢你,孩子!
我会努力做好你心目中的老师妈妈的。
平时在课堂上也总会发生一些温暖的事情,比如,第三册第九模块第一单元CanIhavesomesweets?
这一单元主要讲了Amy过生日,妈妈想给Amy一个惊喜,所以在Amy想吃什么,妈妈都没同意,但是,最后的时候,妈妈让Amy打开灯的瞬间,Amy看到了一桌子的好吃的,还有家人、好朋友给她唱生日歌,Amy好感动,哭着说:
Thankyou.好多学生也很感动,还有很多学生也对我说,等爸爸或者妈妈过生日的时候也要给他们惊喜。
新标准让我和学生们一起成长、一起进步。
在这几年里,我努力钻研业务、研究教学,在学校领导和老师的帮助下,我在业务方面取得了不少进步和成绩,多次参加市、县的公开课,并于2009年在山东省日照市举办的市级优质课评选中获一等奖,省电教课评选一等奖,我还有幸参加了山东省第五届小学英语优质课评选,成绩不太理想,是二等奖,但我会努力的,走上新标准这条路我才刚刚开始,我的路还有很长,很长,我会带着这些感动继续感恩,继续赶路。
我与“新标准”的故事还在发生,还在继续……
播种希望收获幸福
甘肃省武威市凉州区长城乡长城小学杨冉
我所在的小学座落在一个叫长城的地方,因为那附近有几处古长城的遗址。
学校占地不宽,但环境却很优美,宛若沙漠中的一叶扁舟。
东西都是沙梁,由于地处腾格里沙漠的边缘,每当春天,时不时都会有铺天盖地的沙尘暴袭来,所有的一切都
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