一年级第七单元教案.docx
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一年级第七单元教案.docx
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一年级第七单元教案
课题:
认识钟表
教学内容
教科书第84、85页的内容,练习十九第1、2题。
教学目标
1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。
3、使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
德育目标
使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点
整时的认读方法。
教学难点
初步建立时间观念,会看钟表上的时间。
教学准备
多媒体课件、钟面模型。
学生在课前自制钟面。
教学过程
二次备课
一、猜谜导入,激发兴趣
1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?
(课件出示谜语:
有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?
)
2、揭题:
小朋友真聪明,一下就猜着了,是钟表!
3、谁能告诉大家你都见过哪些钟表?
(多媒体课件展示各种各样的钟表)这些表别看它很普通,很常见,里面学问可大着呢!
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题)
二、动手探索,体验感悟
(一)认识钟面:
1、师:
同学们在课前都和家长一起做了一个钟面,观察你的钟面,看看上面都有什么?
(学生分小组进行交流)
2、交流汇报:
(根据学生回答,教师随机引导)
(1)钟面上有数字。
引导:
请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导:
你的钟面上有几根针?
它们按怎样的方向走的?
小手比画一下。
引导:
比较一下这两根针。
明确:
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?
(同桌互相在学具钟上指一下)
(3)钟面上有大大小小的格子。
说明:
这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中,我们
还会进一步学到。
(二)认识整时。
1、调整好你的钟面,使时针和分针都指向12。
现在拨动指针,使分针转一圈,还指向12,观察时针有什么变化?
谁知道钟面上现在表示什么时刻?
你是怎么知道的?
小结:
分针指向12,时针指向1,就是1时。
2、观察贴出的钟面(10时),提问:
现在钟面上是几时?
你怎样看出来的?
小结:
分针指着12,时针指着10,就是是10时。
3、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?
指名回答,说说你是怎样看出来的?
4、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?
时针呢?
小结板书:
分针指着12,时针指着几,就是是几时。
5、师:
刚才我们认识了整时,想一想7时在电子表上是怎样显示的?
板书:
7:
00说明:
先写7,在7的后面打两个小圆点,再写两个零,就表示7时。
6、把以上整时用电子表的形式表示出来。
7、同桌活动:
一人在钟面上拨出整时,另一人说出拨的是几时,并用电子表的形式表示结果。
三、运用新知,解决问题
1、出示教材第85页“做一做”的内容,学生读图。
2、组织学生交流汇报。
(教师可实时地进行珍惜时间、合理作息方面的教育)
3、教材第86页练习十九第1题。
学生独立完成,讲评时再让学生说一说如何认整时,怎样把整时写成电子表的形式。
4、你知道吗?
阅读教材第85页的“你知道吗?
”,了解我国古代的计时工具,感受古人的智慧。
四、全课总结
1、师:
通过这节课的学习,同学们有哪些收获?
有什么疑问吗?
2、师:
你的一天是怎样度过的?
请你也像小明那样写一写、画一画。
板
书
设
计
认识钟表
教学
反思
课题:
认识钟表练习课
教学内容
教科书第84、85页的内容,练习十九第1、2题。
教学目标
1、通过练习进一步巩固学生对钟表的认识,使学生会认读整时,会用两种形式表示整时。
2、结合生活实际,使学生学会认读接近整时的时刻。
德育目标
使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点
整时的认读方法。
教学难点
认读接近整时的时刻。
教学准备
多媒体课件、钟面模型。
学生在课前自制钟面。
教学过程
二次备课
一、复习旧知
1、师:
同学们,上节课我们一起学习了哪些知识?
(教师跟随学生的回忆,出示钟面模型,再次带领学生认识钟面,认读整时)。
2、认一认,写一写。
12时
12:
00
3、先想一想,再填空。
现在是()时,现在是()时,
过1小时后是()时。
过1小时后是()时。
4、教材第86页练习十九第3题。
先让学生说出钟面上的时刻,再填写过1小时后的时刻。
二、学习新知
1、现在是几时?
(1)出示钟面图,让学生认读时刻。
教师及时提示:
你遇到了什么困难?
(2)钟面上分针还差一点才指向12,时针还差一点才指向3,我们就说“快3时了”。
2、现在是几时?
(1)出示钟面,让学生认读时刻。
当学生遇到困难时,教师提问,这个钟面与前面整时的钟面有什么不同?
(2)明确:
分针走过了12,时针走过了10,我们就说“10时过一点儿”。
3、练习:
教材第87页练习十九第6题。
4、教师用钟面模型拨出“快几时了、几时过一点儿”的时刻,让学生说一说。
三、综合练习
1、教材第86页练习十九第4题。
先引导学生看懂图意,在此基础上,让学生为每幅图找出活动发生的时间。
最后,教师可以引导学生练习自己的周末生活想一想,自己每个时刻都在做什么,互相启发,引导学生合理地安排好周末的时间。
2、教材第87页练习十九第5题。
6时和12时是学生易混淆的,此题第一幅图旨在帮助学生分清这两个时刻。
3、教材第87页练习十九第7题。
此题可以以游戏的形式进行。
教师先进行示范,再组织学生以小组为单位进行我说你拨的练习。
4、根据下面的时间,你能画出时针和分针吗?
6时3时5时11时
5、教材第87页练习十九第8题。
教学时,启发学生观察钟表上时间的排列有什么规律,再填写。
四、全课总结
师:
这个单元结束了,你想说些什么?
板
书
设
计
练习课
快3时了10时过一点儿
教学
反思
单元检测与试卷讲评
教学内容:
第七单元“认识钟表”检测及试卷讲评
教学目标:
1、结合生活经验,是学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
试卷分析
班级
优
良
及
待
平均分
一·
(1)
典型错题
分析原因及改进措施
第七单元:
认识钟表
教学内容:
1.认识钟表。
2.认识整时。
教学目标:
1、结合生活经验,是学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学重点:
会认、读、写整时。
教学难点:
会用“快几时了、几时过一点儿”描述接近整时的时刻。
单元分析:
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时。
本单元的编排具有以下几个特点:
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。
第四,能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。
第五,适时渗透思想教育。
教具学具:
课件、钟面模型
教学课时:
5课时
认识整时……………………………………………………1课时
练习…………………………………………………………1课时
考试及试卷讲评……………………………………………2课时
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- 一年级 第七 单元 教案
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