九年级语文上册全册教学设计10.docx
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九年级语文上册全册教学设计10
九年级语文上册全册教学设计10
第计
直抒胸臆计
如《父亲》的结尾:
“不少人都说我是孝子,我自己也以为是。
在父亲最需要的时候,我既没有在衣食住行上尽人子之则,也没有在精神上赡养父亲,让他带着缺憾走了!
我永远不能原谅自己!
”
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情,不但感染了读者,增加了的韵味,也提高了的品位。
当然,有不同的体裁,不同体裁的有不同的开头结尾的方法,但有法而无定法,只要加强文学修养并灵活运用,一定能写出精彩的开头结尾,给增添色彩。
开头、结尾例举。
文题一:
朋友
[点拨]此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词开头,引用宜短小精悍、浑然天成。
此文题可直接介绍写作对象开头。
或是点击一群朝夕相处的同学,或是锁定一条颇通人性的小狗,或是交待一台相依相伴的收录机……
此文题可用写景抒情的方式开头。
或描写蒙蒙的细雨,或描写绚丽的晚霞,或描写美丽的柳林……这描写的景物就是人物活动的背景。
此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词等结尾,以呼应开头,点示主旨。
此文题可直接抒情结尾,用一两句简短的话点明感情的真挚、友谊的珍贵、思念的强烈。
此文题可用间接抒情的方式结尾,或呼应开头的景物描写,或浮现人物音容笑貌,或回味朋友间的交往细节。
文题二:
最快乐的时刻
[点拨]此文题可用自然式开头。
在不作任何铺垫和渲染的情况下,直接引入故事,直接铺展情节。
此文题可用设置悬念式开头。
先写一种与平时不同的快乐气氛,这种气氛令人疑惑,
令人急于打听,由此引出下文。
此文题可用特写式结尾。
特写是对最快乐时刻精彩描摹,让这特写镜头深深的嵌入读者的脑海。
此文题可用歌声笑声结尾。
以传递人物心情,以增添喜剧气氛。
文题三:
我的初中生活
[点拨]此文题可用叙述式开头。
如:
点击岁月的鼠标,我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。
此文题可用描写式开头。
如:
我的初中生活就是一个字“忙”——起床急急忙忙,走路慌慌忙忙,吃饭匆匆忙忙。
此文题可用议论式结尾。
如:
我的初中生活有张有弛,有笑有泪。
此文题可用抒情式结尾。
如:
我的初中生活是一阙跳跃着欢快音符的乐章,是一幅流光溢彩的画页。
文题四:
自拟题目写一篇说明文,介绍你家乡的一种土特产。
[点拨]此文题可用引用材料式开头。
可引用有关诗句、俗语、谜语、传说,增强说明的趣味性。
此文题可用简介式开头。
可简介土特产的产地、品种等,让读者对写作对象有一个大体的了解。
此文题可用总结式结尾。
可准确概括土特产的特点,给读者一个完整的印象。
此文题可用余韵式结尾……
文题五:
阅读下面的材料,自拟题目,写一篇议论文。
某市长正在作报告,他将“造诣”的“诣”读成了“旨”,一个小学生站起来说:
“市长,您把‘诣’读错了。
”市长一愣,马上说:
“谢谢你,这个字我已经错了三年了。
”
[点拨]
此文题可用引出论题式开头。
如:
市长在报告中读了错别字,听众缄口不言,而一个小学生敢于当面指错,这种初生牛犊不畏虎的勇气值得提倡。
此文题可用设疑式开头。
如:
市长认错了一个字算不了什么,值得一提的是一个字错了三年,为什么无人为市长纠正?
此文题可用重申论题式结尾。
如:
而今,我们所从事的改革大业困难重重,我们所需要的正是小学生那种初生牛犊不畏虎的“虎”劲,只有这样,我们才能辨误区,闯难区,破禁区,实现我们的既定目标。
此文题可用委婉劝诫式结尾。
如:
封建君主李世民尚且乐于“讷谏”,我们的领导干部应当比唐太宗高明,只要我们有市长认错的勇气,就一定能广开言路,完成改革大业。
文题六:
青春年少的你,正处于人生的花季,你的心中一定有许许多多的“梦”,有难忘的梦境,有美好的梦想……请以“梦”为话题,写一篇
600字左右的,题目自拟,文体不限。
[点拨]
这是一道富有诗情画意的,开头和结尾写得灵动优美,方能与文题和谐一体。
此文题可用设疑式开头。
如:
梦是什么?
我不知道。
为了真正了解它,我背上旅行包,开始了我的行动计划——追梦。
此文题可用解疑式结尾。
如:
梦是青山,是绿水,是和平,是生存……让我们一起珍惜生存环境,热爱幸福生活,共同追求这些美好的梦吧!
此文题可用抒情式开头。
如:
年轻的我们,有着太多太多的梦想:
梦想着上天遨游,梦想着环游世界,梦想着欢乐的自由,梦想着成熟的未来……
此文题可用抒情式结尾。
如:
正是这些美好的梦想,我们的生活才充满了希望,充满了生机,充满了激情。
是呀,花季青春,有梦真好!
第计六步计
第一步,析“题”
“审清题目,明确要求”,是考试作文的重要能力之一。
如果是“命题作文”,一般要明确两点:
一是“写作对象”,二是“写作题眼”,即的写作重心。
如“共享生命”,“生命”是写作对象,“共享”是写作重心。
如果是“材料作文”,先要明确本“材料”有几个感想点,俗称“感点”,然后找出“倾向性”感点,确定写作的对象。
如果是“话题作文”,要剖析话题,挖掘话题内涵。
如:
据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:
“一切都会过去。
”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:
“一切都不会过去。
”一位哲人曾说:
“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。
”另一位哲人又说:
“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。
”到底什么不该记忆,什么该记忆?
请以“忘与不忘”为话题写一篇。
此话题所包含的内涵很丰富,可作如下联想和分析:
①你爱别人,可以忘记;别人爱你,但不能忘。
②你帮助过别人,可以忘记;别人帮助过你,但不能忘。
③你对别人有恩,可以忘记;别人对你有恩,但不能忘。
④别人对你不好,可以忘记;你对别人不好,但不能忘。
⑤现在的成功与荣耀,可以忘记;过去的失败与教训,但不能忘。
⑥生活中的烦恼,可以忘记;生活中的快乐,但不能忘。
⑦生活中牵挂精力的琐碎小事,可以忘记;自己的理想、目标,但不能忘。
第二步,切“入”
考试作文是选拔性考试,既有规定性,也有技巧性。
考试作文尤其要有亮点,与人不同,写出自己的个性,那么“切入”角度就很关键。
“切入切入”,就是先切而后入,从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己的突破口。
尤其是“大题”,一般要“小作”,就易“上手”,千万不要大进大出,泛泛而谈。
上题中的“共享生命”,就可以采用设问法来选一个角度,什么叫“共享”?
为什么要“共享”?
怎样“共享”?
如“交换”这个题目可以采取切割的方法来选一个角度:
1.从交换的价值上,可对等价交换、不等价交换,联系现实生活中的典型事例,进行议论。
2.从交换的形式上,可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。
3.从交换的性质看,有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。
4.从交换的对象看,有高层次的思想、学术的交换,爱心的交换,生命的交换,也有普通平常的交换等。
第三步,用“本”
很多考生到了考场苦于没有材料,其实,我们所学过的课本就有丰富的资源。
以“忘与不忘”为例,就可以想到:
杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破,“床头屋漏”无干处,不忘的是“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”;海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦,不忘的是坚强乐观,积极进取的人生态度;史铁生忘掉的是肢体残疾,终生与轮椅为伴的痛苦,不忘的是对人生对社会的深沉思考等。
如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍,花点时间理一理,归一归类,就会发现是一个“宝库”。
可用一句话来概括,分类做成“索引”,临考前看一看,会受益无穷。
此外大家做过的大量试卷,其中的大量的阅读材料,可按现代文、文言文、古诗词分类,也做一个“索引”,归并到课文的“索引”中,你会惊奇地发现这是一个不错的主意。
第四步,索“源”
大千世界变化无穷,客观生活丰富多彩,只要留心就有材“源”。
家庭生活、学校生活、社会生活等,亲情、友情、师生情等,悲欢离合、喜怒哀乐等,冷暖寒暄、人生百味等。
其间储藏大量的事实论据。
生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。
如“忘与不忘”就可以想到:
非典时期生死存亡之际,以钟南山为代表的一批医务工作者,忘掉的是个人安危;不忘的是战胜“非典”,保障人民生命安全。
登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳,兢兢业业,忘掉的是个人的安逸与享乐;不忘的是打匪除恶,保一方平安。
印度洋海啸发生后,中国国际救援队队员奔赴救灾前线,忘记的是瘟疫的传染,忘记的是生活环境的艰难;不忘的是祖国的召唤和神圣的使命,不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。
公交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序,忘记的是个人的安危;不忘的是主持正义的责任感等。
第五步,选“体”
考试作文一般“文体不限”,在选择文体时需注意两点:
一是要根据作文题的倾向来定,如:
“宋太祖赵匡胤开国之初,营建宫室。
管理竹木材料的官员,认为各地运来的竹木长短不齐,不便管理,建议将其裁截整齐。
赵匡胤便在他的条陈上批道:
“你的手指和脚指,难道没有长短吗?
为什么不截成一样长呢?
还是长的让它长,短的让它短好了。
”请就此谈谈你的看法。
写一篇不少于800字的,文体不限,题目自拟。
此题就适合于写议论类的。
二是要根据自己的优势和积累来定,如“忘与不忘”的这个话题,或写记叙、抒情类,截取生活的横断面,在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实;或写议论类,告诉人们哪些该忘,哪些不该忘。
第六步,谋“篇”
作文的结构布局,不仅是一个形式的问题,而且关乎文意表达是否畅达的问题。
作文之前,考生一般要打一下“腹稿”,做到心中有“数”,“数”者,结构规律也。
起、承、转、合,在落笔之前应该有所考虑;如从结构方式看,或总分式,或承进式,或并列式,或对照式。
可以选择小小标题的方式从不同侧面表现;可以用蒙太奇手法分镜头组合;可用日记的形式刻画人物心理;可用人物自述的方式叙述人的经历;可以某一中心地点为舞台,通过侧面描写去展现等。
第计
纵式结构计
这是记叙文最常用的一种方法。
它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。
如XX年安徽省中考优秀作文《用掌声撑起一片蓝天》一文中所叙述的故事,就是按照事情的发生──被老师排除在合唱团之外而伤心落泪的小女孩,在无人的角落唱完一支歌即将回到绝望中时,忽然听到了“啪啪”的掌声、事情的发展──第二天及后来,老人仍在原地笑容满面地倾听小女孩的歌唱、事情的高潮和结局──十年后小女孩成了当红歌星的顺序来记叙的。
又如XX年陕西省中考优秀作文《理想的生活》一文,按照时间顺序,先后记叙了第一次写的作文“理想的生活”和父亲看后的评价及老师的批改与评分、第二次采访父亲对“理想的生活”的看法后写成的作文得到老师的充分肯定并被当成朗读的范文、最后是老师对两次不同作文的评价以及男孩的若有所悟。
第计
横式结构计
此法可以运用于各种文体当中,它的特点是所选用的材料之间有一种并列关系。
如XX年重庆市中考优秀作文《那夜,星在笑》一文,运用横式结构法,把几篇日记串在一起,并运用题记来贯串全文,形式自然而又别致,令人耳目一新,显示了作者独特的构思和精妙的布局,获得了满分。
又如我们学过的课文吴晗的《谈骨气》一文,也是采用横式结构法。
它用“齐人不食嗟来之食、文天祥拒绝降元、闻一多横眉怒对国民党的手枪拍案而起”三个事例并列,来证明“我们中国人是有骨气的”这个论点。
第计
总分结构计
顾名思义,先总说后分说来安排结构的方法。
“总”,是对“分”或者内容的总体概括,往往出现在开头或者结尾;而“分”,则是对“总”的扩展,是内容的具体展开。
“总分结构法”在具体的运用中,既可以先分后总,也可以先总后分,根据表达的需要来灵活选择。
如XX年四川广安市中考优秀作文《母亲陪我长大》一文,就是先总说“在我走过的十五个春秋中,我觉得最值得感激的还是我母亲”,然后用“锻炼”、“信赖”、“松压”作为小标题,从“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”三个方面来具体分说,让我们看到了“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。
因此,获得高分是理所当然的了。
又如我们学过的朱德的《回忆我的母亲》,也是采用“总分结构法”来布局谋篇的。
在第一段中就用“勤劳一生”总领全文,然后具体写母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等事情,照应开头的总领句。
第计
小标题结构计
运用小标题的结构方法,把内容分为几个部分,脉络清晰,一目了然,会使收到意想不到的效果。
如XX年江苏省徐州市中考优秀作文《水祭》一文,就分别运用杜牧的绝句《清明》中的四句诗“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”作为四个部分的小标题,写出了四个概括性的画面,本文在得满分的同时,由于小标题的运用,以及题记和后记,想象独特而大胆,语言富有创意,另外得5分。
又如XX年重庆市考试满分作文《鹰之歌》一文,也是运用三个小标题“日篇”、“月篇”、“星篇”来结构全文。
日篇”暗用夸父追日的典故,“月篇”则精引贝多芬创作月光曲的故事,“星篇”则叙述感人肺腑的母爱故事。
小作者用“鹰”“日”“月”“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征人们对真、善、美的选择这一深刻的哲理,开拓了意境,加上语言富于艺术魅力,给满分是受之无愧的。
以上几种方法都是我们常用的安排结构的方法。
在一篇中,它们既可以单独运用,也可以把几种方法综合起来运用,根据需要去选择恰当的方法。
第计
逆向思维计
打破习惯思维的定势,反其道而行之,可以取得较好的效果。
如有一篇习作《我为“南郭”先生叫屈》,从五个方面写了南郭先生的可取之处:
勇于让位,不占“茅坑”;不讲面子,不提要求;不诽谤他人,不抬高自己;南郭充数,罪在领导;当今南郭,以史为鉴。
第计
联想拓展计
通过联想,拓宽思路,表达主题。
如有一篇表现爱国主义题材的记叙文《梦会陆游》,以《十一月四日风雨大作》的创作过程为背景,以自己与陆游的“一面”为情节,在谈古论今的对话中,揭示出爱国主义的主题。
第计
旧瓶新酒计
旧的形式,却填充了新的内容,表达了新的主题。
如XX年考试全国卷中,有一位考生用古诗的形式来写“心灵的选择”,获得满分,题目是《孔雀西北飞》。
把“西部大开发”的新酒装到“孔雀东南飞”这个爱情的旧瓶里,形成一种错位美。
第计
类比仿拟计
通过类比、仿拟,写出新的。
如有一篇中考话题作文,习作题目是《〈交流〉栏目的一次直播》,它成功地模拟了电视节目直播,客观真实地再现了批评指责与鼓励表扬对学生的不同影响,结尾借虚拟的教育心理学家畅快教授的语言表达了自己的感悟。
作文创新的方法多种多样,除了上面的几种方法以外,还可以从材料、语言、形式、立意等角度去创新,或者综合运用。
“困难”话题作文指导
【题目】
一个人,一个家庭,一个集体,一个民族,一个国家,在成长和发展的过程中难免会遇到这样那样的困难。
对待困难的态度不同,方式方法不同,结局也不相同。
根据这段话的意思,请你自选角度,自拟题目,写一篇。
要求:
1、除诗歌戏剧,文体不限。
2、不少于600字。
【题解】
这是一个话题作文。
话题作文,近几年已成为各地中考作文试题的主流。
写好话题作文,关键是对题目所给的材料认真品读,领会材料的内涵,理解材料的实质,审视写作的要求,弄准写作的角度。
本作文题目是让你根据材料的意思,自选角度作文。
题目没有对写作角度进行限制,而且文体的要求也较为宽泛,非常适合同学们自由发挥写作才能,写自己最想写的内容,写自己最擅长写的文体。
这个作文题目主要是说对待困难的态度、方式和方法的不同,产生的结局也就不同。
像“如何面对困难”这样的作文题,同学们在平时的学习中可能不止一次的写过。
而这一次同学们却不能囿于已经写过的那个角度和思路,因为这个题目的重点应放在“不同”二字上。
所以作文中要写出态度、方式、方法和结局的不同之意,这是从老题目中翻出的新意。
另外,平时的作文很可能着重写的是自己在困难面前的表现,抑或别人在困难面前的表现。
但是,这一次作文就不仅限于“一个人”的表现,还有“一个家庭”、“一个集体”、“一个民族”、“一个国家”等在困难面前的表现。
这是本次作文题目的另一层新意。
弄清了作文题目中翻出的新意,就不难写作了。
一是桉要求要自选角度,这里的角度主要是指材料中列举的写作对象的选择。
选其中之一即可,最好不要面面俱到,什么都写,那样就不可能在600字的篇幅内写深刻。
二是要写出“不同”,不管你是选择了什么角度,都要在“不同”二字上大做,或叙事,或说理,叙事明理,说理透彻,充分表达自己的情感和态度。
第三,不管从哪个角度写,也不管写的是什么态度、方式和方法,但要写出个结局来,这也是材料的基本意思。
这种由对待困难的态度和方法,引出相应的结局,也是本作文题目的写作思路之一。
只要你把握住了以上几点,就会写出令人满意的好。
附录
让微笑照亮每颗心
又是秋风起,往事如烟,历历浮现在眼前,思绪又回到了两年前。
两年前的秋天,我家遭受了一次“浩劫”。
年迈的爷爷在父母的哭声中离我们而去了。
一波未平,一波又起,伤心过度的父亲病倒了,这无非是在母亲的伤口上撒了一把盐。
真是祸不单行,又时值秋收季节,这一个又一个的重担就压在母亲一个人身上了。
料理完丧事,母亲一边在那二亩多田地里耕作,一边还想着卧病在床的父亲。
母亲总是劝慰父亲:
“人死不能复生,我们还是节哀顺便吧。
”但我知道,母亲心里更是痛苦,把爷爷当作亲生父亲看待的母亲,能不痛苦吗?
但母亲深深地知道,她不能倒下去,现在她是这个家里唯一的支柱。
母亲干活总是带着微笑,仿佛阳光永恒的停留在她的脸上。
我想,母亲心里一定很苦,不然,原本乌黑的头发上怎么会有了银丝?
为什么圆滑的脸上爬上了皱纹?
“妈,让我退学吧。
”我低头站在母亲面前。
母亲的手开始颤抖,饭碗摔在地上,说:
“做人怎能这样没志气,一点困难算得了什么?
你要是退学,就别进这个家!
”我禁不住泪珠无声的落在地上:
“妈,苦了您了。
”
在母亲的感染下,我也学会了时时微笑,终于,田地在我们母女的努力下,喜获丰收。
也许是由于母亲的感化,父亲竟奇迹般的比预期的时间提前一个月站了起来。
望着母亲的丝丝白发,我和父亲无比内疚,母亲还是微笑,用她心中那颗永恒的太阳照亮了父亲,照亮了我,也照亮了我们这个家。
夕阳西下,河水旁,母亲挽着父亲,父亲拉着我。
突然,我说:
“爸,妈,来世我们还要一起走。
”母亲刮了一下我的鼻子,夕阳下,映出我们一家三口的微笑。
【简评】本文写的是一个家庭对待困难的态度和方法。
父亲的“伤心过度”和我的逃避退缩,都在母亲的
“微笑面对”中战胜了自我,从而让全家人找回了幸福与微笑。
叙事清晰,情感真挚,语言朴实,主题鲜明。
本文被评为一类卷。
困难是走向成功的阶梯
对于困难,强者视它为走向成功的阶梯,而弱者则把它视为没有出路的陷井。
从前,在一片森林里,一头狮子在追赶两只弱小的小鹿。
这两只小鹿拼命地逃啊,不小心掉进了猎人挖的陷井里。
狮子站在陷井旁怒吼,焦急地踱来踱去。
两只小鹿在陷井里真不知道是该高兴还是该苦恼。
狮子用它那强壮的爪子把土抛进陷井里,两只小鹿非常害怕,土一点儿一点儿地落在它们身上,它们的呼吸越来越困难。
一只小鹿再也受不住了,便卧倒在地,而另一只小鹿把狮子抛在自己身上的土摇掉,还用路蹄子把土聚拢起来,自己站在上面。
就这样一点一点的上升。
在土下面的另一只小鹿呢,已经奄奄一息。
那只小鹿借着狮子抛下的最后一堆土,跃出了陷井,飞快地逃走了。
而另一只小鹿却成了狮子的一顿美餐。
两只小鹿在面对困难时所表现出来的,一个为人们所称赞,一个为人们所嘲笑。
人们赞扬那只小鹿的勇敢和坚强,嘲笑另一只小鹿的懦弱,而人们自己,又有多少人能够做到像那只小鹿样的大无畏呢?
人们面对困难,往往有两条路可以走:
一条是相信自己能够克服困难,从而不懈努力,走向胜利;另一条是自暴自弃,总以为自己是失败者,从而选择放弃。
两条路的尽头等待他们的又是什么呢?
当然,一个是风雨后的彩虹,一个则是痛苦的深渊……
醒悟吧,在迷惘中的人们!
树立起自信,通过自己的不懈努力去和困难拼搏一番,借助困难,去赢得属于自己的胜利。
因为,所谓困难,其实就是走向成功的阶梯,就看你如何对待它。
【简评】本文被评为一类卷。
森林中的小鹿采取不同的态度和方式方法面对困难,产生了不同的结局。
作者由此联想到人,阐明了“困难是走向成功的阶梯”的道理。
作者在叙事的同时不忘明理,既有纵向和横向的联想比较,又有衷心的告诫。
本文立意深刻,首尾照应,结构完整。
战胜挫折
从前听过这样的一件事――
在面临着高山阻挡道路的时候,世上有三种人的表现。
一种人看见险峻的大山,“委而去之”,这种人是最可怜的人。
在大山面前,他们选择放弃,不去尝试,不去攀登,他们同样也尝试不到登上山顶,欣赏“一览众山小”的雄伟气魄。
他们在困难面前只会逃避,也许他们曾想过去征服,但是不付出实际行动,那只能是“白日做梦”。
另一种人是他们幻想去达到顶峰,但是半途而废,他们同样也失去了“会当凌绝顶,一览众山小”的“眼福”。
然而最为可敬的是第三种人,他们面对高山不曾想过逃避,有的只是征服它的欲望,他们树立远大的理想,勇于攀登顶峰,经过艰难困苦而取得胜利,而只有他们才能体会那种“世界在我脚下”的雄伟景象。
这正是只有经过暴风雨的洗礼,才能看到五光十色的彩虹。
世上古今中外许多史事,都证明了这一条真理。
法国著名的将军拿破仑在兵败被俘后,被囚禁于牢底,但他并没有向困难低头,经过千难万苦逃出了牢狱。
之后又率领士兵发动政变,从此拿破仑翻开了法国历史的新一页。
我们暂且不管结局如何,但他遇到困难从未屈服,战胜挫折,闯出了自己的一番天地,实在令人折服。
朋友们,扬起你的风帆,去跟大海的风暴搏斗。
请你坚信只有经过风雨,才能看见彩虹,让我们战胜困难,攀登高峰,去体会那“一览众山小”的雄伟景象吧!
【简评】三种人的态度、方式和方法不同,其结局也不同。
本文紧扣材料的意思,观点非常明确,有说理,有例证,阐明了“只有经过风雨才能看见彩虹”的道理。
行文流畅,有条理,是一篇较好的。
评为一类卷。
笑对困难
是非成败转头空。
――我的座右铭
上帝让一个来到这世上,是让他经历种种磨炼,以便使他能够担负起以后的重任。
而困难自然也会夹杂其中。
困难就像是一座独木桥,桥下是湍急的河水。
胆小的人,在过桥之前就害怕了。
懦弱的人,在过桥之后就害怕了。
坚强的人,在任何时候都不会感到害怕。
一个坚强的人,心中没有害怕这个词,他对任何事物都只是充满了好奇,对任何事物都有求知欲。
在经过困难的独木桥之后,他被生活重用,像一颗闪闪发亮的金子,不论被世俗的尘土埋的有多么深,总有一天它会发出耀眼的光芒,因为它是金子,而不是普通的砂石。
胆小的人,他遇到困难之前,他就放弃了挑战,他丧失了自信,自然一事无成,只能被社会淘汰,他不会受到重用,因为他放弃了自己。
懦弱的人,在世俗的洪流中被磨炼的圆滑了,像被磨去了棱角的鹅卵石,只是虚有其表,他只能被人捧在手中,任人摆布。
他不会有自己的主见,自然也就放弃了自己。
在遇到困难之后,你一定要让自己成为一个坚强的人,因为即使你失败了,你也是一个坚强的人,因为你没有放弃自己。
遇到挫折、困难之后,如果自己失败了,不要气馁,你只要记住失败的教训,然后忘掉一切,毕竟,那些都已经过去了。
你要微笑着对自己说:
“我可以错,可以失败,但我不能一错再错。
”
如果你微笑着去面对困难,你会发现,克服它其实很容易,它决不可能难倒你自己。
记住,一定要笑对困难。
“感恩”话题作文指导
一、作文题
山感恩地,
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