最新高职环境艺术设计人才培养方案.docx
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最新高职环境艺术设计人才培养方案
环境艺术设计专业人才培养方案
一、招生对象与学制
1.招生对象:
高中毕业生、中职毕业生
2.学制:
全日制三年
二、人才培养目标及规格
1.人才培养目标
本专业主要面向湖北省及中南地区,服务于景观设计行业,满足人居环境需要,具有良好的职业道德和敬业精神,具备景观建筑工程设计能力和景观规划设计能力,主要从事设计助理和绘图工作,德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。
2.人才培养规格
(1)知识要求
①了解政治、经济、人文基本知识,运用毛泽东思想及中国特色的社会主义理论正确认识当前形势;
②了解职业发展规划、建筑法规、招投标与合同管理等基本知识;
③了解国内外景观设计的的基本理论及其代表作品;
④熟悉平面构成、立体构成、色彩构成的基本原理,掌握设计构图原则和方法;
⑤掌握必要的建筑材料和房屋构造知识;
⑥掌握园林工程施工、管线综合、工程测量、工程预算等方面的相关技术知识;
⑦掌握英语、计算机文化基础、应用文写作等课程的基础知识;
⑧掌握园林建筑设计、景观设计、园林规划设计的原则和方法;
(2)能力要求
①具备建筑应用文的写作能力;
②具有一般日常外语会话和借助工具查阅外文专业资料的能力;
③具备设计构图和造型能力;
④具备素描、色彩的快速设计表达能力;
⑤具有计算机辅助设计能力;
⑥具有正确选择园林建筑构造和材料的能力;
⑦具有景观方案设计能力;
⑧具备景观施工图设计能力。
(3)素质要求
①具备有理想、有道德、有文化、有纪律的公民素质;
②具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精的职业精神;
③具有良好的身心素质;
④具备沟通与交流、团队协作和创新意识;
⑤养成吃苦耐劳、勤奋、严谨和高效工作态度;
3.职业岗位
本专业人才培养目标主要面向景观工程企业、景观设计单位、建设单位、房地产开发公司等行业一线技术岗位。
职业范围主要涉及景观设计与绘图领域,主要职业岗位如下:
序号
主要职业岗位
职业岗位描述
相应职业资格证书
1
绘图员
徒手快速绘制景观设计方案;
计算机绘制景观设计方案和施工图。
●绘图员
●景观设计师
2
助理设计师
进行景观设计方案创作;
进行景观施工图的辅助设计。
三、人才培养模式
1.人才培养模式构建思路
以培养学生职业竞争力为主线,以环境艺术设计专业典型工作任务和岗位核心能力为依据,以完整的景观工程项目为载体,形成“项目导向、工作室2+0.5+0.5”人才培养模式。
2.人才培养模式
“项目导向、工作室2+0.5+0.5”的人才培养模式是指在第一、二学年,将景观工程工作内容分解成多项教学内容,以项目为背景组织教学,进行基本技能的训练,在3学年上学期,在工作室进行专业项目化综合技能训练,在第3学年下学期,在工作室或合作企业进行顶岗实习。
四、课程体系设计
1.课程体系设计思路
以职业岗位能力为目标确定学习领域。
校企合作开发课程,使学生获得与企业需求相一致的知识、能力和素质;以工作任务分析为方法,按照景观行业典型工作任务进行课程的设计、组织和实施,引入行业技术标准来确定课程内容,并将规范与标准纳入课程评价体系。
2.典型工作任务描述
序号
典型工作任务
典型工作任务描述
职业能力要求
1
徒手快速绘制景观设计方案
徒手绘制方案草图,达到快速表现的效果。
能通过素描、水彩、彩铅、马克笔快速表现出设计效果,符合美学的构成原则,符合相应制图规范。
2
计算机绘制景观设计方案和施工图
运用各种软件绘制方案图纸
能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等各种计算机绘图软件。
3
进行景观设计方案创作
根据项目所属性质及经济标准等要求,运用美学手段和技术等手段来进行景观方案设计,并画出透视图和概念性平面图、立面图,主要用于设计投标等。
能阅读景观工程方案图,熟悉景观工程构造做法;能依据现行景观设计规范,设计景观工程方案;能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等计算机绘图软件;能表达设计意图,用PPT等软件进行汇报。
4
进行景观施工图的辅助设计
施工图阶段是深化景观设计方案图,结合其他专业岗位要求进行技术协调,从尺度、造型、材料、构造节点等方面详细画出平面图、立面图、剖面图、详图,使之成为预算和施工的依据。
能阅读景观工程施工图,熟悉景观工程构造做法;能依据现行景观设计规范,设计景观工程施工图;能熟练运用Cad等计算机绘图软件。
3.学习领域设计
通过分析景观行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求,归纳出本专业学习领域,主要在景观设计与绘图等领域,以此来确定本专业的学习领域系统,具体内容列下:
岗位
典型工作任务
行动领域
学习领域
绘图员
使用计算机绘制方案图和施工图;
1.CAD绘图
2.Sketchup/3Dmax
3.Photoshop绘图
4.汇报文件制作
5.设计文本制作
课程1.画法几何与阴影透视
课程2.设计素描
课程3.设计初步
课程4.设计色彩
课程5.植物识别与运用
课程6.园林建筑构造与材料
课程7.计算机绘图CAD
课程8.计算机绘图Sketchup/3Dmax
课程9.计算机绘图Photoshop
课程10.公共建筑设计
课程11.园林建筑设计
课程12.景观设计
课程13.园林规划设计
课程14.场地设计
课程15.室内设计
课程16.城市管线综合
课程17.摄影
课程18.园林工程施工
助理设计师
能进行小型景观工程方案创作和施工图设计。
1.总平面设计
2.分析图设计
3.竖向设计
4.种植设计
5.铺装设计
6.园林建筑设计
7.环境小品设计
4.课程体系构建
结合景观工程项目的设计特点,分析归纳景观工程职业岗位行动领域的知识、能力、素质需求,以此确定学习领域系统,构建了基于工作过程系统化的课程体系。
“2”安排在前四个学期,实施基础平台课程、专业平台课程、专业领域课程、拓展领域课程的教学;第五学期,以完整的项目来组织“0.5”综合实训,形成初步的职业岗位能力;第六学期完成“0.5”顶岗实习。
整个课程体系贯穿了职业素质的培养,课程体系列下:
学期
课程类别及作用
序号
课程名称
“2”
文化基础课:
培养学生的品德、智能、身体、劳动、审美和心理等综合素质,完善其个人品格,让学生的创新能力与职业意识,理解能力、分析能力、人文修养得到提高。
1
思想道德修养与法律基础
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
3
大学英语
4
专业英语
5
体育
6
应用文写作
7
计算机基础
8
就业指导
9
大学生心理健康
专业平台课程:
为学生专业学习职业能力形成起承上启下作用。
1
设计素描
2
建筑制图与识图
3
植物识别与应用
4
设计初步
5
设计色彩
6
CAD绘图
7
3Dmax/Sketchup
8
工程测量
9
Photoshop
专业学习领域:
主要培养学生职业岗位所需的知识、能力、素质,使学生掌握景观设计、园林建筑设计、园林规划设计与绘图的基本能力。
1
园林建筑构造与材料
2
公共建筑设计
3
城市管线综合
4
景观设计
5
园林建筑设计
6
场地设计
7
园林规划设计
8
园林工程施工
拓展课程:
让学生职业能力可持续发展,拓宽学生职业领域。
1
艺术赏析
2
工程招投标与合同
3
建筑法规
4
摄影
5
景园工程概预算
6
室内设计
7
城市环境保护
“0.5”
综合实训:
以完整的项目综合训练,初步形成职业岗位能力
1
园林规划设计实训
2
园林建筑设计实训
3
景观设计实训
4
专业综合实训
“0.5”
职业岗位能力基本形成
1
企业顶岗实习
五、主要课程基本要求
(一)文化基础课
课程名称
《思想道德修养与法律基础》
实施学期
第一学期
总学时
30
讲练学时
10
实训学时
0
课内实训
20
学习目标描述
配合专业教育,通过本课程的教学改革与建设,着重解决培养高职学生良好的思政素质,使学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观,强化法制意识,提高学生的自我修养、道德判断和评价及知法守法的综合素养。
实现培养高素质建筑文化职业人格的目标以及其终生发展打下坚实的基础。
学习内容
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
第一章追求远大理想坚定崇高信念
第二章继承爱国传统 弘扬民族精神
第三章领悟人生真谛 创造人生价值
第四章加强道德修养 锤炼道德品质
第五章遵守社会公德 维护公共秩序
第六章培养职业精神 树立家庭美德
第七章增强法律意识 弘扬法治精神
第八章了解法律制度 自觉遵守法律
教学方法和手段
在理论教学中采取因材施教、互动式与启发式教学方法,具体运用问题讨论法、合作辩论法、分组讨论法、学生讲课式、小课题作业、主题班会等教学法,结合学生中的思想热点或时政热点问题,进行教学,注重实效。
在实践教学中注重社会调查、现场模拟、亲身体验等多种互动式教学形式,调动学生学习的积极性和主动性,锻炼和提高了学生的实践能力。
在教学手段上,运用现代多媒体手段教学。
教学组织
1.绪论模块2.思想政治模块
3.道德知识与道德修养模块4.社会三大生活领域中的道德与法律模块
5.法律知识与法律修养模块6.校内实践教学模块
教学基本条件
场所要求
教室、实训基地
教学工具
多媒体、实训基地、视听资料、演讲辩论等行为以及常规教学手段
师资要求
本课程的主讲教师要求不仅具有比较深厚的马克思主义理论功底,善于学习和掌握哲学社会科学的最新成果,充分了解世情、国情和民意,熟悉大学生的思想心理实际,而且能够有针对性地开展教育教学活动,具有强烈的人文关怀精神和为学生服务的意识,具有现代职业教育以职业活动为导向、突出能力目标的先进理念。
本课程的教学团队要求经常交流教学经验,探讨教学改革的有效方法。
在教学团队建设中,要强化培训,尤其要加强对教师的职业教育教学能力培训。
采取集中培训和个人钻研相结合,提高教师素质。
不断完善教师科研和教学相促进的激励机制,形成有利于教师队伍良性发展的长效机制。
教学资料
《思想道德修养与法律基础》《<思想道德修养与法律基础>教学案例解析》
《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》
考核评价方式
1.期末考核评价及方式:
期末考核评价主要采用开卷考试进行,除了通过客观题考察学生对重要知识点、原理的理解和掌握外,重点通过主观题区分不同学生道德评判能力和法律分析能力。
2.教学过程评价:
一是评价是否以学生为主体展开教学,重点评价学生上课的积极性和参与度;二是评价教学过程中能否实现能力目标,能否协助学生学会运用知识解决相关现实问题;三是评价课堂任务的实施过程是否顺利有效。
3.课程成绩形成方式:
采用期末试卷(开卷)考试与平时考核相结合的方式,成绩包括40%的平时成绩(考勤+课堂表现+课外实践+作业)+60%期末考试成绩。
课程名称
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实施学期
第二学期
总学时
36
讲练学时
10
实训学时
0
课内实训
26
学习目标描述
帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的理论成果,正确认识近现代中国社会发展的规律,认识中国社会主义现代化建设发展的规律,形成建筑文化职业人格的科学世界观、历史观、人生观和马克思主义价值观,学会运用马克思主义理论和方法论去认识、分析和解决问题,坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,增强建筑文化职业人在党的领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性。
学习内容
本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论形态。
教学方法和手段
本课程教学采取课堂讲授为主,同时伴有多样化的教学实践活动。
教学中采用现代教育技术,设置丰富多样的教学环节,充分调动学生学习积极性和主动性,达到最好的教学效果。
教学组织
本课程根据高职院校人才培养的特点,以培养高素质高技能人才为目标,全面提升学生的综合素质。
在教学中特别注重理论和实践相结合。
本书共十五章四十七节,基本内容是关于中国特色社会主义理论体系问题。
每个章节的讲授都设置了重点和难点,理论讲授主要围绕重点和难点讲授,在讲授中广泛运用案例教学,要求学生对案例进行理论分析,巩固学生的理论知识。
同时设置了新进展,针对当前热点问题,引导学生关注生活,关注现实,关心国家大事,培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学基本条件
场所要求
教室、实训基地
教学工具
多媒体、实训基地、视听资料、演讲辩论等行为以及常规教学手段
师资要求
本课程的主讲教师要求不仅具有比较深厚的马克思主义理论功底,善于学习和掌握哲学社会科学的最新成果,充分了解世情、国情和民意,熟悉大学生的思想心理实际,而且能够有针对性地开展教育教学活动,具有强烈的人文关怀精神和为学生服务的意识,具有现代职业教育以职业活动为导向、突出能力目标的先进理念。
本课程的教学团队要求经常交流教学经验,探讨教学改革的有效方法。
在教学团队建设中,要强化培训,尤其要加强对教师的职业教育教学能力培训。
采取集中培训和个人钻研相结合,提高教师素质。
不断完善教师科研和教学相促进的激励机制,形成有利于教师队伍良性发展的长效机制。
教学资料
1.《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》徐志宏,秦宣主编,中国人民大学出版社2003年版
2.《高校“两课”教育教学热点难点问题解析——邓小平理论和“三个代表”重要思想概论专辑》教育部社政司主编,中国人民大学出版社2003年版
3.《中华腾飞论——毛泽东、邓小平、江泽民三代领导集体的理论创新》王东著,中国人民大学出版社2001年版
考核评价方式
1.期末考核评价及方式:
期末考核评价主要采用开卷考试进行,除了通过客观题考察学生对重要知识点、原理的理解和掌握外,重点通过主观题区分不同学生道德评判能力和法律分析能力。
2.教学过程评价:
一是评价是否以学生为主体展开教学,重点评价学生上课的积极性和参与度;二是评价教学过程中能否实现能力目标,能否协助学生学会运用知识解决相关现实问题;三是评价课堂任务的实施过程是否顺利有效。
3.课程成绩形成方式:
采用期末试卷(开卷)考试与平时考核相结合的方式,成绩包括40%的平时成绩(考勤+课堂表现+课外实践+作业)+60%期末考试成绩。
课程名称
大学英语
实施学期
第1学期
总学时
52
讲练学时
52
实训学时
学习目标描述
使学生了解并熟悉英语语言知识,掌握读、译、听、说、写等各项应用技能;能将语言知识运用到实际涉外交际中,会使用英语作为语言工具,通过阅读和交流获取国外相关知识,拓展知识面,使学生具备英语综合运用能力和自主学习能力;培养学生文化素养和跨文化意识,适应我国社会发展和国际交流的需要。
学习内容
覆盖英语听说交流能力和书面交流能力。
加强英语口语、听力、词汇、语法、篇章、阅读、写作的能力扩展。
教学方法和手段
设置与主题相关的情境话题,启发学生思维,引导学生深入学习,讲解重要知识点,讲练结合,积极进行教学互动。
教学组织
以班级教学为主,个别化教学和分组教学为辅
教学基本条件
场所要求
教室、语音室
教学工具
教学光碟、语音设备和有关教学的辅助用具
师资要求
具备现代化的教学理念,热爱教育事业,对学生富有爱心,具有强烈的敬业精神;有较强的英语听、说、读、写、译能力和熟悉教学法的本专业教师;本课程的教学团队要求经常进行教学交流不断探讨教学方法,力求教学队伍向良性发展。
教学资料
《新编实用英语综合教程》高等教育出版社2002年12月第一版
《应用英语教程》华中科技大学出版社2008年9月第一版
课件、图片和网络资源
考核评价方式
1.期末考核评价及方式:
采取闭卷考试,主要考核学生的英语综合应用能力。
同时进行口试与笔试相结合。
2.教学过程评价:
以学生为主体展开教学评价,评价学生的能力水平及课堂任务的实施过程的成效。
3.课程成绩形成方式:
采用期末试卷考试与平时考核相结合的方式,成绩包括40%的平时成绩(考勤+课堂表现+作业)+60%期末考试成绩。
课程名称
《专业英语》
实施学期
第二学期
总学时
36
讲练学时
36
实训学时
0
课内实训
0
学习目标描述
了解并掌握从事相关工作所需的英语专业用语,专业知识及工作知识。
能够利用外语这个工具,通过阅读和交流获取国外的与本专业有关的信息。
为学生步入工作岗位做好准备,培养学生工作场所所需的日常会话,谈判,工程进度及移交的会话能力。
学习内容
覆盖口语交流能力和书面交流能力。
涵盖装饰工程基本知识,包括空间设计,装饰设计,界面设计,工程项目管理,工程预算等。
教学方法和手段
讲练结合,主动性教学模式
教学组织
以教学大纲为指导,以教师为主导,开发学生的学习积极主动性
教学基本条件
场所要求
教室语音室
教学工具
黑板,多媒体,语言设备
师资要求
具备较强英语听、说、读、写能力,熟练掌握英语教学法的专业教师
教学资料
《专业英语》,高艳梅,校本教材,2005;
考核评价方式
平时考勤:
10%
课堂练习(口语,书面):
30%
期末考试:
60%
课程名称
《体育》
实施学期
第一、二学期
总学时
66
讲练学时
26/40
实训学时
0
学习目标描述
主要目标:
增强体质、增进健康和提高体育素养
基本目标:
根据学生的基本要求,分为五个领域目标。
1.运动参与目标:
积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。
2.运动技能目标:
熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能;掌握常见运动创伤的处置方法。
3.身体健康目标:
能测试和评价体质健康状况,掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法;具有健康的体魄。
4.心理健康目标:
根据自己的能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
5.社会适应目标:
表现良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。
学习内容
田径类项目,球类项目,体操类项目,民族民间体育类项目,新兴运动类项目,健康教育专题等。
教学方法和手段
注重传统教法和应用现代教法相结合,针对不同内容的教学合理选择教学手段与方法。
1.理论课教学 :
一般采用大班教学80人左右,以讲授法为主,辅以讨论课。
并且利用现代科技的教学工具,制作多媒体课件。
同时要求学生课外自学,加深学生对体育健身原理和技术的理解与掌握。
2.实践课教学:
重视实践是本课程的鲜明特点,是学生学习技术的主要形式。
一般采用小班教学35人左右。
主要采用集体授课、分组实践等教学方式进行技术教学。
在教学中多以直观教学方法为主,辅以生动形象地讲解,充分调动学生的学习和练习兴趣,提高教学效果。
对于复杂的动作技术的学习,则采用启发式教学方法,引发学生积极思考,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.信息技术手段:
向学生提供体育网络教学平台,体育教师可以运用网络课程工具进行课后辅导,学生也可以充分利用校园网络资源进行资料查询和学习。
教学组织
体现“以学生为本”的教育理念,实施选项教学。
选项教学主要是根据学院现有条件、专业特点及学生的兴趣开设项目教学。
教学基本条件
场所要求
健身房(形体房);田径场;室内、外球类运动场馆。
教学工具
体育运动器材、多媒体。
师资要求
1.具备一定的专项知识、技术、技能和较高的体育文化素养。
2.对学生的选项学习应具有较强的“指导”作用。
教学资料
有关体育教学指导纲要等教学文件和体育理论及教学教材、体育比赛规则等专业书籍。
考核评价方式
充分重视学生参与的评价作用,采取教师评价、学生自评、互评三者结合的评定方法。
评分科学化,从学生实际出发,观察学生进步提高的幅度,采用动态评分方法,把绝对评分同相对评分方法相结合起来。
充分注意到学生在身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标。
在运动技术技能和身体素质测试中,采用群体参照标准和个体对照标准进行评定,并通过某些项目体质测定的指标来评价学生生理技能提高状况;传统体育文化、健身理念等方面的文化知识评价,是通过网络问卷形式、答卷形式来了解学生掌握体育相关领域的文化知识情况。
课程名称
《应用文写作》
实施学期
第一学期
总学时
30
讲练学时
30
实训学时
0
课内实训
0
学习目标描述
掌握应用文写作知识,具备基本的应用文写作能力,培养应用文写作的实践技能以及实际撰写能力。
学习内容
各类应用文的基本类型、特点、作用,写作格式和基本写作要求。
包括行政公文、机关事务文书、日常应用文、经济应用文、礼仪文书、法律文书、建筑类文书等。
教学方法和手段
课堂讲授、分组讨论、案例教学、情景教学、多媒体应用、讲练结合、以练为主。
教学组织
以教师为主导,以学生为主体,充分调动学生自主意识,精讲多练。
教学基本条件
场所要求
教室、办公室
教学工具
多媒体、课件、教案
师资要求
具备教师资格的文科类专职教师以及具有实践经验的企业文员
教学资料
教材、教案、单位管理文件、公文范本等
考核评价方式
考勤、小作业、大作业三结合;理论考核、实践考核二位一体。
课程名称
《计算机文化基础》
实施学期
第一学期
总学时
30
讲练学时
实训学时
0
课内实训
30
学习目标描述
掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术、计算机网络和一些工具软件的基本使用方法。
学习内容
计算机的产生、发展及应用,Windows操作系统、Word文字处理、Excel电子表格和PowerPoint演示文稿软件的基本使用与操作技巧,以及计算机网络和计算机病毒防治的实用知识和操作。
教学方法和手段
多媒体教学、案例教学、上机操作
教学组织
多媒体教室讲授教学30学时;机房30学时
教学基本条件
场所要求
多媒体教室、机房
教学工具
多媒体课件、计算机
师资要求
1.能进行理论知识的多媒体教学讲解
2.有较强的组织与沟通能力
3.丰富的教学经验
教学资料
《计算机文化基础》,丁文华,武汉理工大学出版社,2009
考核评价方式
平时考勤:
10%
课堂练习(上机练习):
30%
期末考试:
60%
课程名称
大学生就业指导
实施学期
第4学期
总学时
30
讲练学时
30
实训学时
学习目标描述
了解职业的基本知识,具备求职的基本能力,培养就业
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