青岛版小学数学四年级上第四单元教案Word文档格式.docx
- 文档编号:6539377
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:30.36KB
青岛版小学数学四年级上第四单元教案Word文档格式.docx
《青岛版小学数学四年级上第四单元教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版小学数学四年级上第四单元教案Word文档格式.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教师
多媒体,自制课件
学生
相应学具
课时安排
10课时
四、奇异的克隆牛——小数的加法和减法
周课时
第9周第1课时
课题
小数的加减法信息窗1
(一)
单元课时
第1课时
教学
内容
教材P59-60
教
学
目
标
1.经历小数加减计算方法的探索过程,理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。
2.运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。
重点
学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
难点
理解“小数点对齐”的道理。
教具
准备
多媒体、学具
备注
教学过程设计
首次教学设计
修改意见及教后记
一、铺垫导入
同学们,你知道克隆技术吗?
(组织学生讨论交流各自理解的克隆,老师介绍我国克隆技术的成果。
)
二、探究新知
(演示课件)请看大屏幕,这是克隆牛健健和壮壮,仔细阅读表格中给出的信息,根据这写信息,同学们能提出什么问题?
生1:
壮壮体长比健健长多少?
生2:
壮壮出生时的胸围是多少?
生3:
壮壮身高比健健高多少?
生4:
壮壮体重比健健重多少?
1.先解决第一个问题:
引导学生,让学生列出式子。
列式:
0.76-0.72=
列竖式怎样计算呢?
找同学起来写一下,计算
大家都说是正确的,那怎么知道你做的是正确的呢?
生:
验算
师:
用什么方法来验算呢?
0.04+0.72=0.76(米)(竖式)
除了这样还有没有别的方法计算呢?
小数的加减法同学们如果不是很熟悉可不可以转化成整数呢?
第三章我们学习了名数的换算,同学们学会了吧?
“学会了!
”
那么同学们把这个算式中的0.76米和0.72米转换成厘米在本子上来计算一下
看谁做得既正确又快速。
0.76米=76厘米0.72米=72厘米
76-72=4(竖式)
对比一下,同学们看看用小数计算和整数计算的竖式有什么相同点和不同点
多了小数点。
如果把小数中的小数点去掉是不是就是整数减法的计算啊?
是
所以我们做题时,要用整数加减的方法计算,最后对齐竖式上得小数点点上小数点。
2.再解决第二个问题:
怎么解决呢?
0.77+0.03=0.8(米)
都列竖式计算(一个同学到黑板上写竖式)
师:
0.80,后面这个0可以去掉吗?
能
为什么呢?
因为这个0在小数的后面。
因为小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
师引导复习:
小数的性质:
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
0.8-0.03
生2:
0.8-0.77
都不错,老师用的是0.8-0.77来验算的
计算时,0.8后边要补0。
0减7不够减的应该怎么做?
退位:
向8借一位当10减7。
做题时要注意进位和退位!
3.第三个和第四个问题大家各自在本子上做一下,注意要列竖式计算并验算。
(观察学生做题情况)
找2个同学在黑板上计算。
讲解答案。
4.大家看一下黑板上这8个竖式,都是小数的加减法计算,思考一下,做小数的加减法时应该注意什么?
小数点对齐
相同数位对齐
补零
同学们听讲很认真,总结的也很好,小数点对齐,和相同数位对齐是同一个意思,怎么样对齐呢?
补零是方法。
三、随堂练习
知道应该注意的问题了,大家一起做做题怎么样?
(1)练习:
5.52+0.02=
同学们列竖式计算一下
5.52
+0.02
—————
5.54
正确,这样做没有问题,我们继续
(2)练习:
5.52+0.2=
这个题5.52有两位小数,0.2只有一位小数,列竖式时应该怎样对齐呢?
把小数点对齐
小数点对齐之后0.2中的2就和哪一位对齐了?
5.52十分位上得5
0.2的2在哪一位上?
十分位
这样我们就把相同数位对齐了
+0.20
5.72
(3)那么我们继续做练习:
5.52+2=
5.52
+2
这样做对不对?
不对。
什么地方错了呢?
那位同学起来告诉大家?
数位没对齐
非常好,那你继续说一下,2表示什么呢?
两个一
正确,2在那个数位上?
个位
做小数加减法,应该注意……
相同数位要对齐
2应该对齐哪里?
个位的5
+2
----------
那么5.52中的2在计算时加上几?
0,计算时要添0补位
+2.00
相同数位对齐计算时就不容易出错了。
讲的非常到位,说明这位同学听讲很好。
(4)同学们会自己列竖式计算了,那么我们当一回医生,来给算式治治病,好不好?
2.45
+6
2.51
这个算式生病了没有呢?
生病了!
那位同学来给它治治病呢?
6在个位计算时应该与2.45中个位上的2对齐,再点上小数点并在十分位的4和百分位的5下面补零。
同学们说这位同学回答的对不对呀?
对!
正确,这位同学给第一个算式治好了病。
那我们继续治病:
2.31
+4.5
6.36
这个算式生病了!
我们请一位同学来当小医生,给它治治病。
4.5的5在十分位上应该和2.31十分位上得3对齐
同学们说他回答的怎么样?
5.5
-4.6
————
0.9
这个算式是健康的没有生病。
同学们,列竖式计算已经难不倒你们了,现在一起挑战一下不列竖式,口算小数的加减运算。
看看谁做的准确而迅速。
5.52-0.02=
5.52-0.2=
5.52-2=
把刚才的题加号改成减号,同学们先口一下热热身。
热身结束,我们来个口算小接龙。
下面老师找8位同学4位男生,4位女生,来做口算接龙,看看到底是男生做得快而准确还是女生更加流畅。
1.48+2.3=0.74+0.2=1.98-0.52=3.47-1.4=
0.11+8=10-6.2=0.6+1.2=7.9-0.9=
四、课堂小结
我们这节课学习了小数的加法和减法,在计算过程中,我们应该注意什么?
相同数位要对齐。
进位退位。
非常好,同学们听得都很仔细,掌握的也很扎实。
同学们课后做一下课本62页习题6和习题8.
(习题8是口算练习,巩固一下新知识。
习题6是用小数的加减法解决现实问题,培养学生处理问题的能力)
五、板书设计:
小数的加减法
问题1:
问题2:
问题3:
问题4:
0.76760.770.80
-0.72-72+0.03-0.77
—————————————————
0.0440.800.03
注意:
相同数位要对齐!
六、作业
必做:
教材P61-62
选作:
教材P63
第9周第2课时
小数的加减法信息窗1
(二)
第2课时
1.理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。
一、导入
同学们,在上一节课的学习中,我们已经了解关于克隆牛健健和壮壮的情况,本节课我们再来看一下小数的加减法有什么特点。
二、新知讲解
小数的加减可以分为两种情况,同学们根据自己做题的体会,来分一下类,讨论下。
(学生分组讨论,得出几种答案。
都不错,那么我们一起来做一下自主练习,好好体会下都分为哪两类。
自主练习第4题,以网页的形式呈现数据,综合应用小数加减法解决问题,练习时注意培养学生真确读取信息的能力,强调读清题意,再细心解答。
此题中有添零的加减法,也有小数位相同的加减法,将小数的加减法分为这两类,再继续做题。
自主练习第5题,学生独立完成然后交流沟通,通过这一题,进一步明确小数计算应注意的问题。
自主练习第8题,简单的口算题,但是先让学生分类,然后把数位不相同的添零补充成数为相同的,再计算不易出错。
12、14题与科学知识相联系,不仅巩固小数加减法的计算,也丰富了学生的知识。
并培养学生合理使用计算器的习惯。
三、作业
基础训练P37-38
选做:
基础训练P39
四、教后反思
第9周第3课时
小数的加减法信息窗1练习课
第3课时
教材P61-63
1、通过练习让学生掌握小数加减法的计算中的应用。
2、感受数学与科技知识的密切联系,加深爱科学的情感。
小数加减法的计算法则。
运用小数加减法的计算法则解决问题。
同学们,在上一节课的学习中,我们已经了解关于克隆牛健健和壮壮的情况,本节课我们再来做一些练习来检验下我们的成果。
二、习题讲解
1.口算。
0.7+0.9=0.8+0.6=8.24+3.76=
14+0.78=14.6-0.34=1.3+8.56=
(此题考查学生对简单的小数加减法的掌握,有学生独立完成,并讲解,让学生总结计算过程中应该注意的问题,最后得出结论复习。
2.列竖式计算并验算。
8.65-6.31=10-7.64=13.6+8.46=
(此题考查学生列竖式计算时小数点对齐,数位对齐的掌握,在第一题的基础上,此题学生到黑板上做,并讲解自己的做法和做题时应该注意的问题。
老师引导补充。
3.班级进行跳高测验,小明跳了1.24米,小伟跳的比小明高0.13米.小华跳的比小伟矮0.02米,小华跳了多少米?
(此题是一道应用题,首先引导学生分析清楚题目中的数量关系,然后学生独立完成,列式计算过程根据1、2题强调注意的问题,学生说明算理。
口算天天练P31每日十分钟
口算天天练P31思维碰碰碰
第9周第4课时
小数的加减混合运算信息窗2
(一)
第4课时
教材P65-66
1、使学生理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则,能够比较熟练地进行口算和笔算。
2、通过引导,让学生自行探索,得出小数加减法的计算法则。
3、感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感。
同学们,在上一节课的学习中,我们已经了解关于克隆牛健健和壮壮的情况,本节课我们再来了解一下关于克隆牛蓓蓓的情况吧。
二、进入情境
引导:
(出示教学课件)请看屏幕,这是蓓蓓出生前后的一些情况。
你能获得哪些信息?
你能提出哪些问题?
蓓蓓满月时的体长是多少米?
蓓蓓百天时每天喝多少千克牛奶?
……
(组织学生讨论交流)
三、重点讲解
如何解答蓓蓓出生时的体长是多少米?
你能列出算式吗?
0.98-0.22=0.760.76-0.1=0.66
你们是怎样列算式的?
能说明列式的理由吗?
学生自主探究,讨论交流
蓓蓓百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶?
(小组讨论)
通过上面的学习,你能说说小数加减混合运算的运算顺序吗?
学生经过总结,反复说名小数加减混合运算,要从左向右依次计算。
教师要补充说明如果出现了括号,要先算小括号里面的。
四、随堂练习
第1题,你能算出正确结果吗?
有没有不同的计算方法呢?
用小括号分别算出4.2+5.8和12.3+2.7的结果,再把这两个数加起来。
减去1.2再减去3.8,实际上也就是减去1.2+3.8的和,这样计算会更简单一些。
教师肯定同学们的方法
第2题,妈妈准备用20元买下面这些东西,请你帮忙算一下,她带的钱够了吗?
一共需要多少钱呢?
20元是不够的,主要是培养学生用四舍五入估算的能力。
然后用精确计算来验证结果。
五、作业
教材P67
教材P6911、12
第9周第5课时
小数的加减混合运算信息窗2
(二)
第5课时
1、通过引导,让学生自行探索,得出整数加减法运算规律在小数加减法的计算中同样适用。
2、感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感。
整数加法运算律在小数加减法中同样适用。
运用加法运算律解决小数加减法问题。
一、导入
同学们,上节课我们了解了克隆牛“蓓蓓”的情况。
并根据学习了小数的加减混合运算,下面请看课本中小电脑出示的信息。
你会计算下面的题目么?
7.65+3.72+6.35+6.28
(生独立计算,师寻找2位同学的做法展式。
这两位同学做法不同的出了相同的结果。
这个结果正不正确?
(正确)
结果都是正确的,请同学们观察一下,哪个同学做的方法更加简单呢?
同学们都说这位同学的方法简单,仔细观察一下,是不是很熟悉呢?
非常好,是的就是我们学过的假发的运算规律,请一位同学来说一下假发的运算规律,并找几位同学写出用字母表示的加法的几个运算规律。
这几个运算律,不仅适用于整数加减法,同样适用于小数的加减法。
自主练习第五题,练习时要引导学生学会分析数据特点,合理运用方法,灵活处理问题。
为了扩大练习量,可以适当补充题目进行练习。
第十二题,用小数的加减混合运算解决实际问题,引导学生分析清楚数量关系,让学生独立完成,并起来讲解。
四、作业
基础训练P41
基础训练P43
五、教后反思
第10周第1课时
小数的加减混合运算
信息窗2练习课
教材P67-70
1、通过练习让学生掌握加减法运算规律在小数加减法的计算中的应用。
二、导入
同学们,上节课我们学习了小数的加减混合运算,并且学会了怎么样和运算更加简单,下面我们就做些练习来检验一下我们的学习成果。
1.填空。
18.9-6.7-_____=2.48.3+______+2.5=16
19.64-(8.9+9.64)=19.64-______○_____
2.脱式计算。
3.6-1.28+3.094.32-(1.26+2.34)
(1、2题是小数加减混合运算题目的检验,这两个题目让学生独立完成,交流订正,注意引导学生复习数位对齐这一重点,将计算时应该注意的渗透到练习之中)
3.用简便方法计算。
45.55-(6.82+15.55)34.52-17.87-12.23
(第3题这两个小题,是考查学生对加法运算规律在小数中的应用的掌握情况,学生独立完成,并解说算理,怎样运用的,运用的什么运算规律)
口算天天练P29每日十分钟
口算天天练P29思维碰碰碰
第10周第2课时
综合应用——饮食与健康
教材P71-72
1.经历调查、搜集、整理数据的活动过程,感受数学在解决实际问题中的作用,体验数学与生活的密切关系。
2.在系统的调查活动中,获得初步的用数学方法研究问题的经验,培养应用意识。
3.通过活动增长营养知识,养成良好的饮食习惯,客服偏食现象。
情况分析时分析要合理科学。
怎样形成调查报告。
三、交流开展
同学们我们今天研究饮食与健康,饮食问题关系到我门的健康成长。
下面同学们交流一下自己的饮食习惯
二、制定调查计划
通过同学们之间的互相交流,对我们的饮食与健康同学们能提出什么问题?
调查肉食与蔬菜的营养成分有哪些?
儿童每天所必需的营养成分以及各种成分的摄取量?
偏食对儿童的健康成长发育有什么影响?
调查时间、地点、方式
分配工作并设计调查表格。
三、收集资料
教师引导学生开展查阅书刊、网上搜索、请教家长老师等收集到可靠真实的资料,填入统计表。
四、分析数据
格根据收集的数据,运用数学方法做出统计。
五、形成报告
教师引导学生依据调查结果得出结论,并提出一些,饮食与健康方面的建议,并相互交流。
回家自己确定一个课题做一个简单的调查报告。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 小学 数学四 年级 第四 单元 教案