沪教版英语5b教案Word文档下载推荐.docx
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同时要求熟练运用其各种句式如:
肯定句,否定句,一般疑问句,特殊疑问句和选择疑问句。
语音方面主要学习:
元音因素及其字母组合在单词中的发音。
最后3个单元重点要求孩子们够学以致用,通过这一段时间的英语学习能够运用于重大发明,中国各种节日,和故事的表达。
同时也拓展了孩子们的实际生活中的知识,达到活学活用。
模块分析
Module
one
Module1Changesanddifferences
本模块介绍了生活中的各种变化。
Unit1介绍了物品的归属。
Unit2介绍了迁居带来的变化。
Unit3介绍了未来的生活变化。
two
Module2Workandplay
本模块介绍了我们业余生活及假期计划
Unit4介绍了读书、购书和读书周活动。
Unit5介绍了周末计划。
Unit6介绍了度假的计划
three
Module3Thingswedo
本模块介绍了我们常做的一些事。
Unit7讲述了学校开放日的活动。
Unit8是关于购买衣服。
Unit9是关于看病就医及生病时的注意事项。
four
Module4Thingsweenjoy
本模块是关于我们喜闻乐见的事物。
Unit10介绍了世界上的重大发明。
Unit11介绍了中国传统的节日。
Unit12呈现了经典童话故事《巨人的花园》。
Lesson1Tidyup!
教学
内容与目标
●归属,帮助1.询问物品归属。
2.提供帮助。
●核心句型和日常用语:
Aretheyyours?
No,theyaren’t.Whatamess!
●词汇:
tidy,let,sock,yours,cap,mine,crayon,umbrella,hers,theirs,tidyup,befullof,afew
●语音:
ar(car)ue(blue)oo(school)
●听:
听懂询问物品归属的对话听懂与对话内容相关的提问和介绍。
●说:
用Aretheyyours/his/hers/...?
句型询问物品归属。
●读:
读懂询问物品归属的对话。
读懂故事《神奇的石头》
●写:
正确书写本单元的核心词汇。
正确书写本单元的核心句型。
用简短的话描述物品归属。
目标:
能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
能用一般疑问句以及Whose...isthis/arethose?
询问物品归属,并能用It’s/They’re...准确回答出物品的主人。
能正确读出字母组合arueoo在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
能注意观察生活,养成整理物品的好习惯。
重
点
tidy,let,sock,yours,cap,mine,crayon,umbrella,hers,theirs,tidyup,befullof,afew
●句型:
No,theyaren’t.
●正确读出字母组合arueoo在单词中的发音
难
形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。
单元分析
第______周第_____次课
知
识
通过演唱singasong的歌曲,活跃课堂气氛,让学生感知本单元的核心句型。
通过Listenandsay中有关整理房间的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。
通过Lookandlearn栏目,帮助学生日常生活用品的名称。
词汇:
tidy,let,sock,yours,cap,minetidyup
句型:
No,theyaren’t.
板书
课
后
记
教学过程
课后修正
通过Thinkandwrite的语言输出活动,帮助学生巩固新学的语言知识。
crayon,umbrella,hers,theirs
Whose...isthis/arethose?
It’s/They’re...
帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息,了解故事大意,并完成课后练习。
帮助学生学习字母组合arueoo在单词中的发音。
通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,描述物品的归属和应摆放的位置。
语音:
arcarueblueooschool
(be)fullofafew
Lesson2Ournewhome
教学内容与目标
●喜欢,原因1.询问别人喜欢某物的原因。
2.说明自己喜欢某物的原因。
Whydoyoulikeit?
Becauseit’ssobig.Doyouknowwhy?
why,because,study,diningroom,change,place,every,then,allday
ir(skirt)ur(purse)au(Laura)oor(floor)
听懂有关喜欢的事物和原因的对话。
听懂与对话内容相关的提问和介绍。
用Whydoyoulike...?
句型询问别人喜欢某物的原因。
用Because...句型说明喜欢某物的原因。
读懂有关喜欢的事物和原因的对话。
读懂短文《大雁为什么迁徙》。
正确书写本单元的核心句型:
Becauseit’ssobig.用简短的语句介绍自己的家和喜欢的房间。
能用特殊疑问句Whydoyoulike...?
询问别人喜欢某物的原因,并能用Because...句型说明喜欢某物的原因。
能够正确读出字母组合irurauoor在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
能与别人交流彼此对某物的喜好及原因,增进彼此之间的了解。
能通过阅读和查找资料了解动物迁徙的原因。
学习阅读科普类小短文
Becauseit’ssobig.
用多种句式和丰富的词汇表达喜好及原因。
第_____周第_____次课
1.通过Listenandenjoy的儿歌朗读,活跃课堂气氛,并引出本单元话题,
2.帮助学生学习lookandlearn的词汇,为本单元的句型学习打好词汇基础。
3.通过Askandanswer的问答练习,帮助学生学习本单元的核心句型。
why,because,study,diningroom
Doyoulike...?
Ilike...Why?
Because...
用多种句式和丰富的词汇表达喜好及原因
1.通过listenandsay中关于新家的对话,巩固本单元的核心句型。
2.通过Writeandsay栏目,让学生从口头表达过度到笔头练习,巩固运用所学词汇和句型。
allday
Whydoyoulikeit?
1.通过阅读短文《大雁为什么迁徙》完成调查报告,帮助学生进一步巩固新学语言知识,培养通过阅读查找,整理信息的技能,了解简单的科普知识。
2.帮助学生学习字母组合irurauoor在单词中的发音。
3.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,描述自己梦想的家园。
changeplaceeverythen
ir(skirt)ur(purse)au(Laura)oor(floor)
Lesson__3____
教学目标
第___3___周第__1___次课
第___3___周第__2___次课
第___3___周第_3____次课
Lesson__4____
第___4___周第__1___次课
第___4___周第__2___次课
第___4___周第__3___次课
Lesson__5____
第___5___周第__1___次课
第___5___周第__2___次课
第___5___周第__3___次课
Lesson__6____
第___6___周第__1___次课
第___6___周第__2___次课
第___6___周第__3___次课
Lesson__7____
第___7___周第__1___次课
第___7___周第__2___次课
第___7___周第__3___次课
Lesson__8____
第___8___周第__1___次课
第__8____周第__2___次课
第___8___周第___3__次课
Lesson__9____
第___9___周第___1__次课
第____9__周第__2___次课
第__9____周第__3___次课
Lesson__10____
第__10____周第__1___次课
第___10___周第__2___次课
第___10___周第__3___次课
Lesson__11____
第____11__周第__1___次课
第___11___周第__2___次课
第___11___周第__3___次课
Lesson__12____
第__12____周第__1___次课
第___12___周第_2____次课
第__12____周第__3___次课
教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。
具体而言,教学设计具有以下特征。
1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题
3、教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想,是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时,应遵循以下原则:
1、科学性
所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程,避免出现知识性错误。
那种远离课标,脱离教材完整性、系统性,随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本,具有科学性。
2、创新性
教材是死的,不能随意更改。
但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写。
教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于教师要能”学百家,树一宗”。
在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教.而不要照搬照抄,要汲取精华,取去糟粕,对别人的经验要经过一番思考——消化,吸收,独立思考,然后结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识,经验,特长,个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。
所以,开头,经过,结尾,要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。
教师的说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简,该繁就繁,要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到。
在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。
为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。
学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。
出现打乱教案现象,也不要紧张。
要因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神。
因为事实上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整。
三、课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容,可运行几十课时;
小的只运行10-30分钟,也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT(用officePowerPoint制作的幻灯片),由于它编辑、播放,各种操作简单易学,而且能够很方便地找到资源,并且根据自己的需要进行改善和加工,对技术的要求相对不高,并且多加钻研也可以有反复多彩的效果,能满足许多需要,因此广受欢迎。
其他应用较广的还有Flash和Authorware以及几何画板(数学老师常用)等等
4、课件制作的几个原则
①教学性
课件的应用必须是能优化课堂教学结构,提高课堂教学效率的。
②可操作性
课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠,便于教师和学生控制,尽量避免复杂的键盘操作,交互操作层次不应太多。
③科学性
课件制作要符合科学性,不要出现知识性的错误。
否则用课件还不如做实验,但课件永远不可以取代实验。
④简约性
课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
要突出重点,同一画面对象不宜太多,避免对学生注意力产生干扰。
注意动与静的对比,前景与背景对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少每屏文字显示数量,尽量用配音替代叙述文字,过多的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性
一个课件的展示不但要追求良好的教学效
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 沪教版 英语 教案