小学一年级英语下册单词Word文件下载.docx
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熊猫
桃子
王后
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河流
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蛇
老虎
T恤衫
制服
转弯
货车
马甲
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wall
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ox
yogurt
yard
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zoo
小学生良好的英语学习习惯的要求与培养
英语是一门工具学科。
要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、良好的听的习惯。
要求:
认真听示范发音,听清后再模仿。
用心听他人说英语。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。
只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。
用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。
因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。
九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字,只有五彩缤纷的图片,使学生初学英语时能集中全部注意力听录音,理解录音内容,进而正确模仿。
与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道,其景生动、逼真,学生听来饶有兴趣。
这十分有助于培养良好的听的习惯。
儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。
课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。
因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿。
这样,发音易到位,模仿效果好。
小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
其间,他们有很多听英语的机会。
但小学生有意注意较弱,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特别要避免枯燥操练,开“定向长火车”,要多用“有意点叫”、个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。
如,教师问某生:
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
Isyourmotherateacher?
随即转用第三人称问其他学生:
Howoldishe?
Whereishisfrom?
Ishismotherateacher?
又如,请个学生用英语自述,然后让听的学生按此内容相互问答。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了,该如何纠正等等。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、良好的说的习惯。
大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。
首先,教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
古人曰:
“亲其师,才能信其道。
”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如:
组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。
以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。
学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。
教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正。
这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。
三年级始学英语,要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。
有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加“嗯”。
此时,教师要注意多留给学生一点思考时间,要求先想后说,想好再说。
另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯。
三、良好的读的习惯。
“读”对小学生来说,主要是指“朗读”。
要求:
正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。
也有助于“说”的能力进一步提高。
九年义务教育英语学科三年级第二册课文开始出现文字,渐之,要求拼读单词。
无论是个别还是全班拼读(拼背)单词,都应要求学生先读一遍单词,再拼读字母,然后再读一遍单词。
培养学生拼读单词的良好习惯,十分有益于学生认读单词,正确拼写单词。
朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。
“说”英语与“读”英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。
学生朗读英语好与差,很大程度上取决于教师的示范。
这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。
因此,教师必须十分注重范读和领读。
授课前,教师最好先自身整音,尽量与标准音带取得一致。
在自身(或音带)范读、领读时,教师可配以手势以示升调、降调、重读等,加深学生的理解。
以后还可指导学生在课文上标音调符号。
一般来说,新课之时,不宜请学生领读课文,以免一个错,错一片,给纠正增添麻烦。
在朗读语言材料时,须要求学生切勿操之过急,拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。
这样,朗读效果好。
小学英语课文句短简单,读来朗朗上口。
有些学生觉得这些句都已能讲能背了,在朗读时漫不经心,不是看着一句句朗读,而是滑句,一古脑儿读完,存在“假读”现象。
有的朗读时语速、节奏掌握不好,过慢、拖沓,一字字顿着读,或是过快,发音不到位,无停顿,混着读。
特在集体朗读时,伴有拖音明显,节奏较差,语速偏慢等现象。
为此,教师要对症下药,变换教法,随时纠正学生朗读的不良倾向,刻意培养学生良好的读的习惯。
四、良好的写的习惯。
“写”对小学生来说,主要是指“书写”。
书写姿势、方法正确,斜体行书规范书写,大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已养成一定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊。
就书写而言,二者有相同之处,但更有不同之点。
对于书写的坐姿,握笔方法,两者要求相同。
而汉字与英文在书写上差异很大。
即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。
因此,英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练。
时至三年级,仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。
这就要求英语教师在教英书写时及时纠正,不能放任自流。
要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康,影响书写质量与速度,对今后学习不利。
启发学生加强自我督促意识,保持正确坐姿,握笔方法。
特别要向学生指出,书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°
角,不要正放。
在书写教学一开始,学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确。
值得一提的是,要强调每个字母都要稍向右斜,斜度要一致(约5°
)。
中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,四方端正。
因此,在书写英文时,常出现直、方、角现象。
对此教师要运用“比较法”教学,及时指正。
随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范,使学生养成良好的写的习惯。
总之,良好的英语学习习惯不会自然生成的,而是经有意识培养形成的。
小学生学习英语,主要通过课堂教学形式。
所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。
小学三年级上册英语测试题
★1.---Hello!
Helen!
---!
A.Hello!
BobB.GoodmorningC.ThankyouD.OK
2.---Howareyou,MrWang?
---
A.Howareyou?
B.Thankyou.C.I'
mGaoHui.D.I'
mfine.
3.---Goodmorning,Cindy!
A.ThankyouB.HelloC.Goodmorning,DaleD.I'
mfine
4.下面都是元音字母的一组是。
A.A;
EB.E;
FC.D;
HD.A;
B
5.------I'
mOK.Thanks.
A.What'
syourname?
B.Howoldareyou?
C.Hi,Helen!
Howareyou?
D.Goodmorning!
6.---Goodevening,Eric!
---!
A.Hello,GraceB.I'
mfine,thankyouC.OK,GraceD.Goodevening.Grace
9.早上王老师进教室,同学们对老师说“”
A.Hello!
B.Howareyou!
C.Goodmorning,MrWang.
10.当别人对你说“Howareyou”时,你应该说:
"
_____"
B.Goodmorning.C.I'
mfine,thankyou.
11.当别人和你打招呼说“Hello”时,你应该说“”
A.Goodmoming.B.Hello!
C.Fine,thankyou.
13.—What'
sthisinEnglish?
---.
A.Yes,itisB.It'
spenC.'
IhisisapenD.It'
sapen
14.---Goodbye!
A.Goodbye!
B.Hello!
C.Hi!
D.Howareyou?
15.---Goodafternoon!
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.YesD.Thankyou
1/16.yourname?
A.What'
sB.WhatC.HowD.How'
s
17.---Hello!
---
A.Fine,thanks.B.I'
mGina.C.Howareyou?
D.Hello!
18.---What'
sthis?
A.ThisisAB.That'
sBC.It'
sCD.Yes,it'
sD
19.---?
---I'
mBillSmith.
A.What'
syournameB.Who'
sthisC.IsyournameBillSmithD.What'
sthat
22.---MynameisKate._____?
---Lisa.
A.AreyouLisaB.What'
sthatC.What'
syournameD.Please
24.---What'
sthegirl’sname?
---.
A.KateisB.ItKateC.ThatisKateD.HernameisKate
25.---Goodmorning,class!
—_____!
A.ExcusemeB.NicetomeetyouC.Goodmorning,teacherD.Sorry
★听音圈出听的单词:
fathermotherbrothersisteruncleauntdogcockcatbirdbearelephantfox
wolfduckoxrabbitmilk
★听音选词,把序号填在括号里:
1.A.breadB.candyC.mummyD.daddy
2.A.foxB.tigerC.headD.hand
3.A.hairB.toothC.riceD.lion
5.A.earB.skirtC.grapeD.egg
6.A.noseB.legC.mouthD.coat
★找出下面单词中意思不同类的一个。
1.A.daddyB.foxC.uncleD.grandpa
2.A.catB.pigC.henD.eye
3.A.monkeyB.bananaC.peachD.apple
4.A.tenB.breadC.dumplingD.noodle
5.A.starB.sunC.moonD.black
6.A.winterB.boyC.summerD.spring
7.A.fiveB.nineC.MondayD.two
8.A.teacherB.carC.doctorD.worker
9.A.bookB.taxiC.bikeD.car
10.A.northB.teaC.westD.east
★根据中文,把下列凌乱的字母拼写正确:
英语Eglhnis
星期天Snyuad
马hreos
汉语Cieenhs
椅子carhI
三teerh
铅笔pnleic
轮船sihp
姐妹ssrite
嘴巴mutoh
★按规范抄写下列单词:
handlongshortshutopentakesingdanceheavylight
小学新标准英语四年级(下)-第八册
Module1
一、交际用语:
Don’ttouchthemachine,please.
Don’tfeedtheducks.
二常用短语:
feedtheducks,walkonthegrass,playballgames,makecrisps,cutthepotatoes
三语法:
祈使句:
表示祈求,命令,要求他人做某事的句子。
]
Module1测试题
一.完成下列单词,并写出中文意思
1.m__ch__ne()2.p__t__t()3.d__ck()
4.gr__ss()5.w____t()6.s______()
二.连词成句
1.pleasedon’tmachinetouchthe
____________________________________________________________!
2.glasswarepleasethese
3.touchanythingdon’t
4.crispsmachinemakethese
____________________________________________________________.
三.读短文,判断正误
Look,thesearemanystudentsinthelibrary.Someofthemarereadingcarefully,someofthemaretalkingandtwostudentsarewalkinginthelibrary.Thelibraryisnoisy.Theteacherisangry.Hesays,“Silence!
Don’twalkinthelibrary.”Thestudentsstoptalkingandwalking.Thenthelibraryisquiet.
1.Allofthestudentsarereading.T.F
2.Thestudentscantalkinthelibrary.T.F
3.Twostudentsaretalking.T.F
4.Theteacherishappy.T.F
5.Atlastthelibraryisquiet.T.F
Module2
Thiscomputerisbeautiful.
Itcostsonethousandeighthundredyuan.
takesb.tosw.,begoodfor,lookat,
It’sdifficultto…
描述事物
Module2测试题
一.完成单词并连线
1.d___ff__c__lt便宜的
2.exp____s__ve选择
3.p____f____t困难的
4.oh____p完美的
5.ch____se昂贵的
二.写出下列单词的反义词
1.big------______2.tall-----_______3.fat------_______
4.long----______5.cheep----_______6.easy------_______
三.连词成句
1.got/this/computer/has/big/a/screen
_______________________________________________
2.is/and/computer/small/this/powerful
3.to/it’s/difficult/choose
4.look/these/at/coputers
四.用at.to.for.on填空.
1.Thiscomputerisgood______computergames.
2.It’sdifficult______choose.
3.Look_____allthestudents.
4.Icantakeit_____school_____mybike.
五.读对话选择正确答案
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes,Iwanttobuyapen.
A:
Whatcolourdoyouwant?
Iwantblack.Howmuchisit?
It’stwenty-fiveyuan.B:
It’stooexpensive.
Thatblueoneischeep.It’seightyuan.B:
Ok.Abluepen,please.
()1.Whatdoeshewanttobuy?
A.pencilB.pen
()2.Whatcolourdoeshewant?
A.blackB.blue
()3.Theblackpenis______.
A.cheapB.expensive
(
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