尖子生学习经验交流分享与学习理想演讲稿Word文档下载推荐.docx
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可见,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。
1、预习方法:
(1)、要认真读书。
先将教材粗读一遍,领会基本大意,然后再反复细读。
细读时,可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
(2)、要认真思考。
预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料,进行积极的思考,多问几个为什么,弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。
若有初步的体会和感受,也可适当地作点批注。
(3)、要虚心请教。
在预改头换面过程中,有些问题虽经过立的思考(包括查资料),但仍得不到解决,可与同学讨论,必要时要向老师、家长(微博)或其他人请教,尽量将总是解决在课前,以便课上集中精力思考些新问题。
(4)、要适当地做些习题和实际操作。
预惮,可适当地做些处选习题,以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。
如有可能,还可做些必要的操作,现场观察、调查研究等,从而为上新课作些必要的准备。
(5)、要认真做好笔记。
写预习笔记是预习过程的一个重要环节,我们一定要引起重视。
具体来说,预习笔记主要包括五个方面的内容:
一是每一课(或每一章节)中的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习);
二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题;
三是尚未解决的疑难问题;
四是所查资料中有关内容的摘抄,并注明出处;
五是主要心得体会。
当然,这五个方面不一定每次笔记都记全,要从实际出发,根据知识的难易程度灵活处理。
2、预习要注意以下几方面内容:
(一)、要根据自己的实际,不要全面铺开。
预的好处固然很多,但需要一定的时间,训了保证预习的质量,我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点,取得经验后再逐步展开。
对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)、时间的安排要服从整体计划。
预习的时间要根据实际可能来安排,不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。
时间多时,可多预习一点;
时间少时,可少预习一点,钻得浅一点。
有些疑难问题解决不了是正常现象,预习不可能将全部新内容能钻透。
(三)、要有计划地逐步提高。
虽然每个人的情况不同,预习的要求也不一样,但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。
从横的方面说,要由一种学科到多种学科;
从纵的方面说,要由浅入深,由低级到高级,如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
三、专心听课
听课法即怎样听好教师讲课的方法。
听课对学生来说,其基本任务是在教师的指导下学习知识,发展智力,提高能力。
无数事实表明,在中学阶段,学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。
因此,我们要想提高学习效率,就必须认真对待上课并学会如何听课。
课堂学习的方法和技巧:
1、集中注意,专心听讲。
有人说,注意力是知识的窗口,不集中注意,知识的阳光就无法照射进来。
这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。
那么,如何才能作到集中注意,专心听讲呢?
实践证明,最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。
前面已经说过,由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点,因此,我们要努力向课堂四十五分钟要质量,力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。
基于这样的认识,上课才能做到全神贯注而不至走神。
相反,如果本末倒置,不是寄希望于课上解决问题,而是专靠课下加班加点,自然就很难做到集中注意,专心听讲了。
2、积极思考,努力把握获取知识的主动权。
课堂是一具积极思考的王国。
能不能开动脑筋,积极思考是课堂学习的关键。
因此,我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识,而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。
具体来说,就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么,要善于从不同的角度,不同的侧面去分析和理解,将问题进行加深和拓宽。
只有这样,才能将知识真正把握,从而做到举一反三,触类旁通。
对老师的提问要勇于回答,积极参加课堂讲座和争论,以阐明自己的见解和看法,以培养我们的思维能力和表达能力。
苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得:
“你首先要把自己培养成长思考者,你才能体会和认识到学习是一种幸福,是一种智力活动。
”
3、要理清教师的讲课思路,抓住学科特点和教师的讲课特点来学。
思路就是思考线索步骤。
是否把握教师的思路,是检验一个学生听课水平高低的标尺。
一般来说,教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等,常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;
以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。
从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法,也就掌握了最根本的学习方法。
为此,要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识,以提高思维能力和听课水平。
同时,由于每个教师的讲课特点不同,我们的听课方式也应灵活机动。
,如有的教师语言简练、重点突出、,很少重复,这就要求我们听课时要特别集中;
有的教师板书整齐条理,这就应将教师的板书及时记下来;
有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点,这就应对他的导语和小结予以高度的重视。
总之,吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格,才能有的放矢,才能于重点处下功夫,从而取得事半功倍的学习效果。
4、不钻牛角尖,做好课堂笔记,争取当堂掌握所学内容。
课堂上,教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。
有时,我们会遇到些听不懂的问题,这时,也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”,而应先将暂时不懂的问题记下来,留到课后去解决,以保持听课的连续性。
否则,如果中断听讲而去死抠某个问题,就会使课堂的整体性遭到破坏。
待到你从“牛角尖”中醒悟过来时,老师已经又讲到其它问题上去了。
这样就会因一步掉队而步步被动,甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。
所以,上课时一定要紧跟老师的思路,不走神,不掉队,不钻“牛角尖”,始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。
俗话说,“好记性不如烂笔头”。
这说明,做好课堂笔记,是记忆和理解知识,提高学习成绩的一条重要措施。
具体来说,坚持做课堂笔记,可以促使我们思想集中,及时记下老师讲课的要点,重点和难点,便于课后查阅、复习和巩固;
同时,由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用,因此可使大脑接受多种感官的综合刺激,从而加深对老师讲授内容的理解,掌握和记忆。
那么,怎样才能做好课堂笔记呢?
第一,做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果,以便课后复习和指导作业。
具体来说,就是要记下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等;
同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路,尤其是最佳方案。
第二,笔记要尽量完整而简洁。
重点、难点、疑点要记全,但不必照抄老师的原话,否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。
记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。
这样可迫使自己集中精力,边听边积极思考,抓住重点,重新归纳,既省时,又省力,还能提高听课效果。
当然,对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题,记录则要准确无误,不能马虎。
另外,对尚未完全理解的内容,最好也可简要地记下来并加上记号或批注,以便课后复习时予以解决。
第三,笔记不要写得太密,要留有空白,以便课后补充和修正。
需要强调的是,不要只把记课堂笔记看成是一种单纯的技巧,实际上它是多种感官的综合作用过程。
记和听相互对立,又相辅相成,只有听好,才能记好;
反过来,只有记好,才能检查和提高听课效果。
因此,一定要正确处理听与记的辩证关系,使课堂笔记起到它应有的作用。
要想当堂掌握所学的知识,最重要的就是课上认真观察,专心听讲,积极思考;
要将重点放在认识事物的思考过程上,千万不要跳过认识事物的艰苦思考过程而直接去背结论。
因为概念、定理、规则的表述只是末,而其形成过程才是本。
抓住根本,才能学到根本的学问;
否则,舍本求末,学到的只是些“死”的知识,这种知识不能转变为能力和智力,在实践中毫无用处。
四、学会自己留作业
作业内容因人而异,作业量有时也因人而异,特别是学生毕业前的那一年,自己有了较好的习惯,一部分同学基础已较牢固,就没有必要非写教师布置的作业,而应根据自己的情况,自己给自己布置作业。
但一定要遵循以下原则:
1、实事求是原则。
任何人都应该按照自己的具体情况,依据科学的学习方法,去为自己布置作业,不能好高骛远脱离实际情况。
2、以课堂学习为主原则。
任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作,课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地,只有充分利用课堂优势,才能取得更好成绩。
五、及时复习
及时复习,指紧随课堂教学,天天都采用的复习方法。
复习贵在及时。
这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。
心理学家曾作过这样的实验:
让三个组的学生熟记一篇诗歌,第一组间隔一天复习;
第二组间隔三复习;
第三组问事处六天复习。
凛达到熟记的统一程度,第一组学生平均需复习四次;
第二组平均需用要复习六次;
第三组平均需要复习七次。
可见,复习间隔的时间越短,复习的次数越少。
实验结果表明:
复习能做到及时,可以提高熟记的结果。
然而,学生常出现情况是:
课上听课,课下做作业,复习环节省略。
这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏,时间一长所学的知识就会模糊、忘却,不系统,不理解的知识是最容易忘记的知识。
因此我们必需重视复习。
及时复习的程序:
(一)尝试回忆。
回忆又称重现,指以前识记过的事物不在目前,在其刺激的影响下,或在主观意识的引动下,报导旧的映象重新呈现出来。
所谓尝试回忆,简单地说,就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。
这样做实际上就是自己考自己,是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。
其好处有以下三点:
1、能及时检查听课效果,以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。
2、有得于动脑习惯的养成,并能增强、提高个人的记忆效果。
3、能更明确复习的针对性。
(二)阅读教科书。
教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲,按照知识的科学体系,针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。
内容上系统、严谨,深刻,是一般参考书无法代替的。
复习时若不认真钻研教科书,则难以达到教科书的基本要求,也难以系统地掌握中学阶段所学的知识,因为教科书是教与学的唯一凭据。
为达到质量较高的阅读,在方法上需用注意到以下几点:
1、圈点勾划。
阅读时,把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分,或容易忽略的要点部分,用红色笔勾划出来。
2、提要。
在书页的空白处,用少量文字,把书的重要内容简单地概括出来。
3、思录。
在书页的空白处,用不同颜色的笔,记录读者通过思维,从书中发出来的意思,也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。
(三)整理课堂笔记。
课堂笔记的详略人各有异,但记好听课的重点、难点是学生所共取的。
刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目,又要通过阅读教材来整理课堂笔记,使用权其达到知识深化、简化、系统化。
整理笔记的任务有:
1、补。
补上该记而没记的内容,使知识系统化。
2、正。
更正课堂记录不太准确,用词不当,深度不够的地方。
3、添。
添上个人学习的心得、见解、评价等。
(四)看参考书。
适当地扑克点参考书是有必要的,但要摆正教材与参考主从关系。
阅读参考书仅是做为学习课本的补充。
目的是加宽知识面或加深对教材的理解,所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。
阅读参考书应注意的几点事项:
1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。
2、最好在老师的指导下选择好的参考书。
3、要千克仔细阅读课本内容,后看参考书。
读时,心里要有个目的:
要么加深理解;
要么解疑;
要么加宽知识面;
要么了解知识间的联系。
4、读有所得,适当记录。
在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码,或记参考要点,或记个人的有关思路等。
六、从容考试
考试是学生学习的基本环节之一,它是结学习效果的检查和评价,并从中起反馈作用。
1、考试前不易开夜车。
心理学已证实,记忆在醒着的时候,其减少、消失是有相当差异的。
用功后立刻睡觉,两小时内有记忆的退减,但以后则末见减少。
相反地,一直醒着时,用功后八小时记忆仍有显著的减少。
也就是说,用功后可以用睡眠来阻止记忆的减少及消失。
那么为代什么会出现这种现象呢?
答案是:
只要你醒着,无论维持多安静的状态,人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。
这种情报越来越多,刚刚记忆的事物,便被新涌进的情报所埋没,就显得不鲜明、不醒目。
显然考前开夜车当天起得太早,都有不得于考试。
2、进考场莫患得患难失。
每年中考(微博)、高考(微博)(微博),都有有个别平时成绩一般的同学,超常发挥,取得别人意想不到的根子成绩。
本来一般学校都难以考取,发榜时却进了重点线。
也有的同学,事先大家都觉得他能进重点,成绩一公布,却边一般学校都考不上。
原因是多方面的,其中一个重要原因就是超常发挥的同学,峭包袱,没有心理压力。
反正大家都觉得自己考不上,社会、家长(微博)、朋友熟人都有不对自己抱太大的希望,自然也不施加压力。
这样走进考场,轻轻松松,从从容容,既没想考上重点如何高人一头,也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。
不患得患失,进人考场,心无杂念,只有试题,自然心静。
守住心灵的一片宁静了;
自然生长出智慧,答起题来,平是所学,尽现于心,当然容易正常发挥或超常发挥。
发挥不好的同学,重要原因之一是包袱太重。
教师同学、家长、亲人都知道自己学习好,能考上重点,考不上怎么办?
如何见江东父老?
如何面对老师的惋惜,同学的同情,家长的伤心,个别人的白眼。
考上了怎么荣耀,怎么请亲友吃饭庆祝,登台领奖……患得患失之情绪,搅得心潮翻滚,波澜起伏,难以静心面对考题,当然难以正常发挥,容易招致失败。
3、答题前纵览全卷。
有的同学进和入考场拿到试题后,不看全卷,从第一页,第一题开始答,他们害怕看到后面不会的难题,干扰了前面答题的情绪。
这样做的坏处是,前面遇到难题,可能以为后面也全是难题,同样答卷情绪不佳,还完全可能因过多用时答前面的难题,到快交卷时,后面容易的、会答的题却没有看到,没有时间答了。
大部分同学领到试卷后,先用几分钟时间浏览一两遍,做到胸中有全局,特别对经常研究考试题,经常自己出题的同学,拿到试卷总有一种似曾相识的感觉,绝大部分类型题都做过,绝大部分题自己都会做,浏览全卷起到了稳定情绪,坚定信心的作用。
4、怎样编排解题顺序拿来到试卷,总体浏览之后,就开始答题了。
先答哪些,后答哪些,顺序安排得当,才有利于发挥自己的优势,有利于真实地表现出自己的实力,不致于答完题后产生过多的遗憾。
常见的解题顺序一般有六种:
从头到尾法,先易后难法,先高分后低分法,客观性题目入手法,先难后易法。
这些方法各有自己独特的优势,同时也就产生一定的弊端,自然也就分别适用于不同的场合、不同的考生。
具体地选择哪种答题顺序,一定要结合自己的实际。
5、考场运筹时间的方法。
考生在正常情况下应该按照时间的多安排,步步为营、稳扎稳进。
如果因意外,出现时间少、试题多、无法正常解题的情况,不妨采用以下应急的方法:
不作详细阐述,也决不留下一些题目空着。
这是因为一道题的答案不管你答得如何完善,得分也仅是一道题的分数。
而解答了两道题虽然只有一半,然而是答案的主要内容。
一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。
如果是理解分析性的题目,可以采用只列要点、简例,不作具体分析的方法。
要点、简例用提纲表述,不阐述它们之间的联系,也不考虑语言组织。
这类题目一般按要点、简例分析几方面评分,答了要点便有要点分,如再加一具简例,则丰富了内容,分数就更高。
同时,应养成复查的习惯,复查是大战后打扫战场。
解题犹如战斗,讲究紧张,速战速决;
复查是打扫战场,要求冷静,所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来,从当事者变为旁观者,对试卷做仔细审查、无情挑剔。
要知道:
当局者迷,旁观者清。
应试者只有头脑清醒时,才能避免种种可以避免的遗憾。
尖子生的十个学习生活习惯
1、以学为先。
在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。
2、随处学习。
善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。
无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:
保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。
3、讲究条理。
将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,避免用时东翻西找。
每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。
4、学会阅读。
学会速读和精读,提高单位阅读量。
学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图,提前了解内容,获取更有效的信息。
当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。
5、合理安排。
该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。
比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。
比如利用好时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。
比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。
比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。
比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。
6、善做笔记。
尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。
能及时整理笔记,对老师强调的重要知识点格外注意,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什么问题。
7、作业规范。
认真审题,冷静应答,把每次作业当作中考,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。
规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。
8、勤于思考,善于思考。
这一条是重中之重,应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。
比如:
做完一道题后,要对答案,这里应有一个反思的过程,要弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。
9、学习互助。
与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达,珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。
有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的学习效率。
10、自我调整。
不回避问题,遇到问题能通过找老师
初一数学学习心得
一、提升学习兴趣。
首先,不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣,要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。
作为学生,因为个体的认知结构不同,每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。
但为了系统的掌握知识,建立合理的认知结构,我们必须把心里对一些课程的排斥放下。
积极的参与,从心理上亲近,以一种好奇眼光看待这些课程。
而且,所有的知识都是融会贯通的,你可以以自己感兴趣的科目为出发点,将所有的知识体系化,从而培养对其他功课的兴趣。
其次,认真是对产生兴趣的重要来源。
许多抱怨对学习没有兴趣的同学对没有真正认真的对待学习,其实,认真是和兴趣成正比的,你的学习认真了,不仅会取得好成绩,还能享受知识本身给你带来得成就感,成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣,而兴趣又会促使你更加认真的去学习,从而取得更好的成绩。
形成良性循环,互相促进,学习的兴趣会越来越浓,甚至到入迷的地步。
第三,寻找积极的情绪体验
情感是滋生兴趣的催化剂,积极的情感体验会使人将一种行为进行下去,中学生在学习过程中要调节自己的情感,不要抱着消极的或应付的态度去学习,努力在学习中获得真正的乐趣和满足,还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处,这些都有利于学习兴趣的提高。
第四,科学安排学习时间
一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时,就会感到乏味和疲劳。
因此,同学们要劳逸结合。
该休息时休息,该学习时学习,而且学习时间安排要科学。
文理科交叉、难易交叉,才能效能最大化。
另外,每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法,习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。
第五,勤于计划,总结,知己知彼
对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识,知道自己在进步可以促进成就感,知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。
这些都是学习的的动力,如果你给自己作了明确的分析,你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。
二、合理安排时间。
“凡事预则立,不预则废。
”每周最好能够简单拟定一个学习计划,最好能细致些,具体到每周一到五的晚上,作业完成之后还需要做哪些事情,周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。
三、不偏科。
我们大家都是普通的孩子,除非自己对某个学科非常偏好,否则还是千万不要放弃任何一科。
当然,做到“科科全优”是一件非常困难的事情,做到这一点非常不容易,那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科,一定要将基础知
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