人教版二年级语文上册教案Word文件下载.docx
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这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。
我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。
每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。
教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
1.采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。
2.在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3.树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
4.开展丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况分析
本班共有学生40人,其中男同学20人,女同学20人。
大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。
经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。
班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真,成绩优良,郦柯妤朗读较好。
5、教学进度
周次
日期
教学内容和时间
备注
1
9•2——9•8
始业教育
(2)识字1
(2)秋天的图画
(2)黄山奇石
(2)
2
9•9——9•15
植物妈妈有办法
(2)古诗两首
(2)语文园地一
(2)单元复习
(2)
3
9•16——9•22
识字2
(2)一株紫丁香
(2)我选我
(2)一分钟
(2)
4
9•23——9•29
难忘的一天
(2)语文园地二
(2)单元复习
(2)机动
5
9•30——10•6
识字三
(2)
国庆
6
10•7——10•13
欢庆
(2)北京
(2)我们成功了
(2)看雪
(2)
7
10•14——10•20
园地三
(2)单元复习
(2)识字4
(2)坐井观天
(2)
8
10•21——10•27
我要的是葫芦
(2)小柳树和小枣树(3)风娃娃(3)
9
10•28——11•3
酸的和甜的
(2)园地四
(2)单元复习
(2)期中复习
10
11•4——11•10
识字5
(2)称赞
(2)蓝色的树叶
(2)纸船和风筝
(2)
11
11•11——11•17
从现在开始
(2)园地五
(2)单元复习
(2)识字六
(2)
12
11•18——11•24
窗前的气球
(2)假如
(2)日记两则
(2)机动
(2)
13
11•25——12•1
古诗两首
(2)园地六
(2)单元复习
(2)识字七
(2)
14
12•2——12•8
“红领巾”真好
(2)清澈的湖水
(2)浅水里的小鱼
(2)父亲和鸟
(2)
15
12•9——12•15
园地七
(2)单元复习
(2)识字八
(2)我是什么
(2)
16
12•16——12•22
回声
(2)太空生活趣事多
(2)活化石
(2)
17
12•23——12•29
农业的变化真大
(2)园地八
(2)单元复习
(2)
18
12•30——1•5
识字考查(4)语文活动(4)
19
1•6——1•12
复习,语文活动
20
1•13——1•19
21
1•20——1•26
期末考查
识字1
教学目标:
1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语,再开火车读词语。
3.出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读,学生边听边想画面。
2.分组试读,互相帮助,力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4.学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3.自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1.认读字音。
2.根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6.学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教学反思:
1、秋天的图画
1.会认8个生字,会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字
教学难点:
朗读感悟
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1.板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
(2)它的色彩是怎样的?
2.翻书,自读课文。
3.思考:
课文共有几句话?
(4句)
4.指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5.小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1.找出课文中要求认读的生字,自读。
2.出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1.教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3.小组内读,说说自己的感受。
4.小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5.比赛读,看谁读得美。
6.寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7.看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1.小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2.练习背诵。
第二课时
一、复习
1.认读课文中要求认的生字
2.背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1.我会画:
画秋天的果园
2.我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
2.黄山奇石
教学要求:
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学用具:
录音机、录音带、课件
3课时
第一课时(简案)
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?
黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:
黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时(详案)
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1.通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?
生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?
(板书:
奇特、有趣)
2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?
请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3.生画。
然后问:
你有哪些词不理解?
请提出来!
4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?
介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;
如果你愿意读,就有感情地读一读;
如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;
如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。
下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5.下面谁先来介绍?
(顺序依学生回答的为准。
(1)仙桃石:
生说自己的理解。
谁愿意来读读?
(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?
为什么?
(这说明作者用词非常准确。
)好,谁还想来读读?
别看就一句话,想读好也不太容易。
谁再试试?
(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:
生用自己的方式表达他们的理解。
下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?
(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?
试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?
(一生读)齐读。
试背一遍。
(3)仙人指路:
生说。
多么奇特、有趣呀!
谁能读好?
试一试!
找个同学比一比。
配乐读。
(4)金鸡叫天都:
课文没有插图,谁能想象出他的样子?
它好象在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特有趣读出来?
找生读。
齐读一遍。
6.课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
找生读最后一段.
7.又写了什么奇石?
想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8.你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!
并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!
现在,你心里在想什么?
9.你喜欢黄山吗?
那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?
这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?
除了“怪石”,还有什么?
(生答)好,同学们等不及了吧!
请看录象。
10.美不美?
请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11.下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12.检查背诵。
13.同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!
其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。
另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
好!
这节课就学到这儿,下课!
第三课时(简案)
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。
板书设计:
黄山奇石
奇特仙桃石 猴子观海 有趣
仙人指路 金鸡叫天◆
3.植物妈妈有办法
教学内容:
人教版课标实验教材二年级上册
课前透视
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。
课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
教学目标:
1.会认12个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1.在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。
信息资料
1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1.谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
2.课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。
对话平台
感知
1.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。
识字
1.自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2.小黑板出示生字,多种方式指读。
3.全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。
在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。
赏读
1.小组合作读课文,看谁读得美。
2.选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3.通读全文,用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。
写字
1.出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2.学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3.教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4.学生练习。
教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
第二课时
导入
挑苹果游戏:
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上
面的生字,再组词造句。
诵读
1.教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2.学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。
演读
1.教师引读,学生尝试背诵课文。
2.学生自由练背。
3.课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
(以鼓励为主,参与为主。
(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。
讨论
1.“四海为家”是什么意思?
2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。
练习
1.出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2.扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。
拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。
甲、洼、豆、识、经。
2.自己练写,小组评议。
3.教师小结,指导重点。
4.学生再练写。
(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。
伴教锦囊
相关链接
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种:
风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如:
春天,柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?
抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
4.古诗两首
课前透视:
本课中的两首古诗都是描写秋景的。
读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。
《赠刘景文》写的是秋末的景色。
荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。
其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;
《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。
内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。
两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。
教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。
在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。
1.会认10个
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