四年级语文上册教学计划Word文档下载推荐.docx
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课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;
两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
二、教学目标
.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、教学措施
、以学定教。
摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。
下功夫熟悉教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,相信每一个学生的学习和发展的潜能,爱护学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。
要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论,真正体现出“学习的主人”的尊严,使学生能够很投入地去学。
3、创设情景,激发学生的学习兴趣。
课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。
4、重视学法的指导,有计划地在三个层面上进行:
一个是一般意义上的学习方法,例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;
一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;
一个是具体的语文知识点的学习方法,例如给划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。
使学生能够自主地学。
5、继续进行小组合作学习的探究。
课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时,可引导学生分组研讨,调动学生的参入积极性,使学生在探究中互相启发,互动地学,也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
6、课堂上要少讲多读,甚至可以以生读带师讲,把读的权力还给学生,让语文课堂里传出朗朗的读书声。
通过多种形式的读,使学生在读中理解内容,感悟表达技巧,积累运用语言。
7、合理地设计家庭作业。
少布置一些以抄写为主的作业,多设计一些开放性的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息,等到思考性的、积累性的作业。
8、坚持不懈地抓好写字教学。
充分利用每天的20分钟,从学生的坐姿、执笔姿势;
从每一笔,每一划在田字格时的位置;
从汉字的间架结构等入手,有计划地在田字格里认真指导学生书写。
使学生逐步掌握各类汉字的书写规律,提高对汉字的审美观。
另外,还要通过多种评价手段,提高学生的练字热情。
使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
9、做好大阅读及语文实践活动计划,按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;
重视学生阅读的指导。
对于学生在自主阅读阶段发现的问题,产生的疑惑,教师要鼓励他们大胆提出。
对于字词一类的问题,可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;
对于那次要的或浅显的理解层面的问题,可顺势再抛给其他学生,一起讨论,帮助解决;
对于那些重难点问题,教师要运用多种方法启发诱导,例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等,使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流,最终获得满意答案。
课外,要拓宽语文教育的渠道,引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文,用语文。
0、认真地进行写作的教学。
教育学生注意留心周围事物,教学中还要给学生创造一些写作的素材,写出自己的真情实感。
加强写作前的指导,重视评后师生的心语,使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦,找出努力的方向。
1、对学生的学习行为进行多元化一体评价,不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
四、学情分析:
从总体情况来看,这班学生的学习兴趣还比较浓,整个班级学习积极性也比较高,但是本班学生有一半是外地生,学习的自觉性还不够。
在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂和不能把握思想情感的现象。
在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;
甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。
五、进度安排:
周次 时间 教学内容 课时安排 备注
~ 始业教育 2
2 ~ 1、观潮
2*雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
机动 2
2
3 ~ 4*火烧云
口语•习作一
回顾•拓展一
机动 1
3
4 ~ 5、古诗词两首
6、爬山虎的脚 3
2 中秋节(周三)
放假一天
5 ~
(国庆放假
前一周) 7、蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
口语•习作二
回顾•拓展二 2
2 国庆节(周五)
0月1日至7日放假
6 ~ 9、巨人的花园
0*幸福是什么 2
7 ~ 11、去年的树
2*小木偶的故事
口语•习作三 2
8 ~ 回顾•拓展三
3、白鹅
4*白公鸡
9 ~ 15、猫
6、*母鸡
口语•习作四 2
0 ~ 回顾•拓展四
7、长城
8、颐和园 2
1 ~ 交流阅读
9*、秦兵马俑
口语•习作五2
2 ~ 回顾•拓展五
20、古诗两首
21、搭石 2
3 ~ 22、跨越海峡的生命桥
23*、卡罗纳
24*给予是快乐的
回顾•拓展六 2
4 ~ 口语•习作六
25、为中华之崛起而读书
机动 3
5 ~ 26、那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*、尺有所短寸有所长
6 ~ 口语•习作七
回顾•拓展七
7 ~ 29、呼风唤雨的世纪
30*、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客 2
2
8 ~ 口语•习作八
回顾•拓展八
xxxx年元旦(周六)
9 ~ 复习迎考 5
20 ~ 复习迎考 6
21 ~ 期末考试
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- 四年级 语文 上册 教学计划