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指导学生读书要养成记录的好习惯。
难点:
学做读书笔记。
生字词的练习以及各个民族的图片。
一、导入新课
1、谁先来说说默读不出声的方法?
它的要求是什么?
2、
书需动笔
就是读书时还要用笔圈圈划划。
用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
3、体会总结
二、感悟方法
1、出示训练,选自读课本第三册,<
<
一对大虾>
>
训练,请你圈出好字词,划出好句好段。
2、总结读书需动笔体会。
3、学生试读。
4、圈出好词,划出好句好段。
5、加强训练,边读边圈划.
三、实践体验
1、组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
板书设计
课题自学古诗课型周案序总案序
指导学生如何正确阅读古诗,提高学生理解古诗的能力和兴趣。
初步掌握阅读古诗的方法,培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。
指导学生如何正确阅读古诗
掌握阅读古诗的方法
生字词的练习,以及蒲公英的图片。
1、你们读过哪些古诗吗?
把你学的古诗背给大家听听?
谁能讲讲它的意思?
2、揭题
自学古诗。
3、学生尝试讲古诗意思。
(1)出示古诗《登鹳雀楼》
(2)师组织学生运用电脑进行自学
先读好诗,然后找找有关资料,了解作者、词句解释、相关录像资料,认真理解内容,品味诗篇。
4、进行小组交流及全班交流。
学生表演朗读。
5、交流自学体会
实践体验
1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。
2、组织自学后的交流。
课题读不出声课型周案序总案序
指导学生了解默读的要求和方法,在实践中体会默读的好处;
初步掌握提高默读速度的方法和途径,激发学生默读的兴趣,培养默读的兴趣。
了解默读的要求和方法
掌握提高默读速度的方法和途径
生字词的练习。
一、复习迁移导入新课
1、请谁先说说你怎样提高读书的速度?
(看书比一比)
2、默读,就是用眼睛快速地
二、“读”文章,是不出声的读。
1、先看书比赛,后交流读书体会。
2、初步了解默读。
懂得默读的好处
加快速度,集中注意力,加深理解,用处,不影响别人。
3、体会总结明确要求
师生共同总结读书体会,提出默读的要求
“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]
⒈各组讨论,总结读书体会,推举代表发言。
4、熟记默读的要求。
三、出示训练感悟方法
1、出示训练,选自读课本第五册
2、读三年级语文上册《梧桐树》,说说梧桐树为什么是我们的朋友?
2、总结读书体会,讲述提高效率的方法。
3、漫谈读书体会。
4、学生感知提高效率的方法;
明确目的,边读边想,以词句为单位,加强训练,多读多想
课题借助字典来读书课型周案序总案序
1、指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。
初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。
2、培养勤查字典的良好习惯。
掌握在查字典理解词义的方法。
培养勤查字典的良好习惯。
一、导入活动
1、同学们,我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。
2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法
部首查字法。
3、下面我们来开展查字典比赛.
二、听老师讲部首查字典的方法
1、先找出这个字的部首,数一数部首的笔画数,在部首目录中找到部首的页数,再数一数剩下的笔画数,在该笔画数中找到这个字的页数。
2、学着部首查字典。
三、出示训练
1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练
说说加点词的意思。
2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解。
3、学生感知方法。
4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.
课题《伊索寓言》课型周案序总案序
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
重点是明白寓言故事给人的启示。
难点是让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
一、火眼金睛识价值
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。
通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物:
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?
最不喜欢谁?
为什么?
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?
课题遨游寓言的海洋课型新授周案序总案序
1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。
3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
重点是懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。
难点是通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
生字词的练习以及与课文内容相关的图片。
一、看图导入,寻找珍珠
1、你们读过下面这些故事吗?
[出示寓言故事图片]
2、师小结:
其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!
二、指导阅读,收获珍珠
出示:
(乌鸦衔肉的图片原来是乌鸦来了,喜欢它吗?
你们一定很想知道它来干吗?
我可没办法告诉你答案。
要想知道自己去读吧!
(故事材料一《乌鸦和狐狸》)
师:
在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。
同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗?
假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?
三、拓展阅读,再寻珍珠
寓言海洋里还有许许多多的珍珠,让我们继续寻找吧!
你一定会有更多的收获!
请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。
用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧!
读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么?
学到了什么?
1、自由读。
2、同桌间交流。
3、全班交流。
课题《洋葱头历险记》课型新授周案序总案序
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
重点是养成良好的阅读习惯。
难点是在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
课件。
一、激趣导入:
今天老师请来了一个新朋友,看,就是他,知道他是谁吗?
他呀,名字叫洋葱头,大家仔细看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子?
想不想知道这本书里都讲了他们的什么事,那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介,初步了解
1、(出示书的封面)这就是洋葱头,展开想象,同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事?
指名答。
2、让我们打开这本书看一看,这里有三十节小故事,连在一起就是洋葱头历险记。
故事的大概是这样的:
师简介:
洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。
但是,正当他准备营救南瓜老大爷和村民时,却被番茄武士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下,他才被救出来。
后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手,关进老洋葱所在的监狱里。
经历了很多很多的危险与磨难。
三、重点解读,激发阅读的欲望
(一)解读一节故事
(二)那么,到底最后洋葱头历险的结果如何呢?
同学们想不想知道?
这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
课题《格林童话》课型新授周案序总案序
1、让学生在充分阅读《格林童话》的基础上,汲取童话中丰富的语言营养。
2、激发学生读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。
重点是汲取童话中丰富的语言营养。
难点是激发学生读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。
一、聊朋友
1、谈话导入咱们一起聊一聊,你认识了《格林童话》中的哪些朋友?
在哪个故事中认识的?
(板书:
聊朋友)学生畅所欲言。
2、讲故事
在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧!
谁愿意把这些故事讲给大家听?
(也可以读出相关段落)
二、品朋友
1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。
可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱,有的朋友很可恶,让人讨厌。
现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。
2、小组讨论:
我喜欢的朋友是(
),因为(
)。
我不喜欢的朋友是(
3、全班交流。
三、猜朋友
1、他只有拇指那么长,永远也长不高,但什么事情都做得很棒,他是(
2、她皮肤像雪那么白,嘴唇像血那么红,头发像乌木那么黑,她是(
3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽,她是(
四、画朋友:
为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友,也为了让他们能永远地留在我们脑海中,我们可以想想他们在书中的样子,把他们画下来,一定要突出他们的特点哟!
课题《小发明小收获》课型新授周案序总案序
1、指导学生通过实践,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好
的爱书,护书的好习惯。
教学重点:
培养学生热爱读书的好习惯。
教学难点:
学会正确的读书方法。
一、格言导入激发兴趣
1、
引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰
2、揭示本课目的,板书课题。
二、自由交流、感悟方法
1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:
好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。
所以莎士比亚说:
“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;
智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
”
4、小组自由交流读书感受:
①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人的道理;
③书籍使我树立远大的理想。
三、检测体验、培养习惯
1、出示检测:
①上课时,小红看起课外书来;
放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
4、学生参与检测,并说明理由:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
四、课后延伸、巩固升华布置课后作业:
课题5、灰雀课型新授周案序总案序
1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
德育目标:
在课堂上设置情景,有序的对学生进行保护动物及知错就改教育。
小男孩每次回答时心中的想法。
体会人与动物之间的友好与真诚。
一、贴图导入,激发兴趣
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱”
1、自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2、屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
A、学生交流。
哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
B、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?
板书:
爱。
3、聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?
你从课文哪儿看出来的?
出示4.8.10段。
A、各自练读这几段话,指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的!
”教师运用手势,指导学生加强语气。
B、读后体会:
这时候,小男孩在想什么呢?
C、男孩为什么要捉走这只灰雀?
他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。
5、相机小结:
列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
6、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段。
三、烘托高潮,深入体会
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:
列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3、读了这几段,你会提出什么问题吗?
学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?
鸟怎么会说话呢?
”等等。
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!
拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
6、小结板书,总结课文。
四、收集故事、积累提高
1、学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说。
2、收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
五、拓展延伸
1、写一个你喜欢的小动物,抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话,表达你的喜爱之情。
2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。
课题默读要有速度课型新授周案序总案序
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
学会默读的方法。
一、故事激趣、导入新课
1、导语:
小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星。
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
4、评比阅读之星。
二、出示训练、感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
3、组织学生在班内交流默读情况
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
②方法:
“一圈”(圈出好词)“二划”
4、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
5、全班交流默读效果出示故事对比评价
组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
组织讨论:
怎么读得既快又好
6、评选默读之星,给默读之星颁奖。
学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
7、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
8、评选默读之星。
三、实践体验、巩固拓展布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
课题摘录笔记法课型新授周案序总案序
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
学会如何摘录笔记。
一、复习迁移,导入新课
我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,明确要求。
1、阅读《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
3、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
4、同桌讨论,班级交流5、熟记好词句的基本要求
三、出示训练,感悟方法。
1、提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
2、出示训练,选读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
3、总结书本笔记的方法。
(1)、学生试读,完成报时
(2)、说说你摘了哪些好词好句。
(3)、小组漫谈读书体会
四、实践体验,培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。
3、教师小结上课情况。
课题7、奇怪的石头课型新授周案序总案序
1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2、正确流利朗读课文。
了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,教育学生勤于观察,善于发问。
1、朗读课文,体会李四光是怎么问问题的。
2、了解童年的李四光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
一、板画激趣,谈话导入
你见过大石头吗?
如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
二、初读课文,扫除障碍
1、请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2、分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、
卧进、突兀(wù
)、旅行、考察、秦(qí
n)岭、流域(yù
)、遗(yí
)迹、研究、震(zhè
n)惊
三、检查预习,质疑解难
1、
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