蛋白质公开课Word格式.docx
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"新视野大学英语第二版1完形填空@#@完型填空@#@I,forone,amfromreadytouseonlinecoursesformylearning.Don’tgetmewrong.Iamveryhappyaboutallthecommunicationandlearningopportunitiesthecourseshavegivenus.Butformethoseopportunitiesshouldnotbeusedtoreplaceclassroomactivities.Inotherwords,theyareonlytoolstohelpmelearnwhathasalreadybeenservedintheclassroom.@#@Ilovetheclassroom.Iloveclassmates.Therearefortystudentsinmyclassrightnow,andIthinkit’sgreat.Ievenlovehavingclassmateswhoarebetterthanme.And,let’snotforgetthesmellofinkonpaper,thesoundofchalkonablackboard,thehardnessofawoodenbenchortheheatinsidetheclassroominearlySeptember.Iloveitall.Butmostofall,Ilovehavingateacher—a“reallive”teacher.IgetexcitedwhenIamintheclassroomwithagoodteacher.Ilearninawaythathasbeenproventowork.Iamgiveninsightnotonlyintoacertainsubject,butalsointotheworld.@#@Whatmakeshavingaclassroomteacherso.specialAgoodteacherpushesmetosucced.AgoodteacherrewardsmewithpraisewhenIhavedonewellandstayspositiveandgivesmehopewhenIamdown.Idon’tbelievethatateacherusingavirtualclassroomcan.reachouttomeinthesameway.AteachertheInternetcannotsharethesametypeofrelationaclassroomteacherandstudentshare.@#@IguessthatIamluckytohaveaccesstosomanyexcellentclassroomteachers.Iwillneverforgetthekindnessandcommitmentthatthoseteachershaveshownme.Theirexamplesmakeithardformetoacceptawayoflearningthatdoesnotincludethem.Youcancallme“old-fashioned”,butaslongasthereisaclassroom,that’swhereIwillbelearning.@#@@#@ @#@@#@UNIT2@#@I’mnotsurewhethera“generation”exists,butifit__,IhopeI’mstillstandingontheyouth’softhemaybe50andthensome,butIstillliketoIwas__,Ilistenedtoallofthenewrockandrollmusic,andIreallygotinto,unlikealotofmyfriends__decidedthatgoodmusicdiedafterthe1970s,I__onlisteningtoaswellasrockingtonewanduniquehaveto__thatrockandrollhaschangedsinceIwasateenager,butitis__aboutusingrhythmtoexpressfelling.@#@Someofthechangeshavebeenveryhavemadepersonalrecordingsimpleandgivenusaccess____musiconthe,youcan’tthrowastonewithouthittingsomeonethathasmadetheirowndon’thavetojustlistentomusicmadeandsoldbybiggroupssendtheirmusic__tocommunityradio__trulynewmusictobeheardthatrecordcompanieshaveneverevenplaydrumforone__groupmyself.@#@Mydaughterisan__teenagerandsheisthoroughlydisgustedbymylisteningtoandplaying,assheputsit,“thodse__tunes.”Classicalmusicandplayingthepiano__topretendstoshowconcernbymakingcommentslike,“Youshouldturnthatstuffdownoryouwillhurtyourears,”butIknowwhatsheisreally__tosayisthatshefindsmymusicabsolutelyoffensiveanddoesnothave__fordon’tgettooupset,Idon’tworryaboutmymusichavinga(n)__influenceon,sheisprobablyrightaboutmyears;@#@IlikelyhavelostsomehearingfromgoingtotoomanyloudconcertsasIhave.Ican’tsaythatitwasn’tworthit,IhadtodoitalloveragainIwoulddoitallthesameexceptIwouldprotectmyearsbetter.@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@forridoffor@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@anycasenocasecase@#@@#@1.B@#@ @#@@#@UNIT3@#@Donotoffuntiltomorrowthegoodyoucandoaresomany__thatcangetinthewayofagoodorgreatwhomissedoutongoodopportunitiesareeverywhere,andwhenitistoolate,they@#@___missingtheirchancetohave“tomorrow”justonceinsteadofdoingsomegoodmayleadtoa____ofsaying“tomorrow”,andtomorrowmayneverdelayisfollowedbyanother,andmattersgetoutofhandquickly,evenwhen___aremadetocorrectthem.@#@____,wemusttakethingsonassoonasweisthe____toprogressandgooddeedcan____ustonewandgreateropportunitiestohelpthosearoundus,and____,makeourlifeturnleadstoanother,andthus,the@#@goodismadelarger.______somethinggreathasbeenachieved,weare______tosetoursightsonthenextopportunitytohelpthatnewopportunitymaybebiggerandthanthelast.Andso,Iurgeyoutouseallyoureffortstodowhatgoodyoucantoday_____tomorrow.@#@Donotspendyourtimewiththingsthatareneithergood___valuable.Thiswill_____youfrommistake.Ifyouaregivenataskthatyoudonotbelieveishelpful,________it.Timewillwashitawaythesametime,thebeginningofsomethingpositivewillitatonce!
@#@Akindword,ora(n)__toothersisneverawasteofyourtime,andyouwillreapthe__ofdoinggoodandenjoypeaceofmind.@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@notofof@#@@#@@#@@#@upupup@#@@#@@#@@#@X.@#@11.C16.C@#@ @#@@#@(4)StandinginthedoorofMrMurphy’soffice,Icouldseehewaslearnedonsomethinghewasreading.Hehadbothelbowonhisdesk,hisheadwasrestingononehandandhisotherhandwascuppedabouthismouth.Iknewthathewaskeepinghisofficehoursandthatstudentparticipationwasencouraged,butallthesame,Iwasafraidtoapproach.Then,asIturnedtoleave,myfootbangedagainstthebottomofthedoor,startlingmeandcausingtheprofessortolookup.Hiseyeshadsimplymovedfromthedesktome,buttherestofhisphysicalbodyremainedthesame.Heinvitedmeinwithoutgesture,justa“Comein.Whatisitthatyouneed”Therewaslittleifanywarmthortoneinhisvoice;@#@itwasn’texactlyencouragementDespitebeingintimidated,Imadeaconsciousefforttorelaxandpersuadedmyselftosmileandentertheroom.“,”thepitchofmyvoiceroseasIbeginmyintroductionIamsorrytointerrupt.mynameisPeter.Iaminyoursecond-periodEnglishclass.@#@“Peterdidyousayitwas”hereplied.Hisreactiondisappointedme.ItwasapparentthatIhadnotmademuchofanimpressionwiththepresentationImadeinclasslastweek.hesaidmynameasifhewouldnothaveremembereditwithoutmyhavingstateditforhimfirst–asthoughhewerenomoreimpressedthanifhehadencounteredabeggaronthestreetHecontinued,”Doyouhavesomethingyouwanttodiscusswithme,ordoyoujuststopbytovisit@#@Infact,Ihadstoppedbytovisit,butIwasnolongerfeelinguptoitandwaslookingforafastexit.Itseemedthattheinvitationhehadextendinclass,”Dropbymyofficeforavisitanytime.Mydoorisalwaysopen.”wasjusta(n)emptygestureprobablyrequiredbytheschool.IreachinsidemybagandpulledoutmyEnglishlanguagetextbook.IfiguredIcanaskhimaquickquestionratherthantrytohaveameaningfulconversation.@#@ @#@@#@[5]Whentheygaveusourfirstsexeducationlecture,AIDSwasnotpartofthespeech.Itwas1981,and
(1)evenbesidealthoughtheremighthavebeenacoupleofnewsstoriesaboutanewdisease,AIDSwasn'@#@tareal
(2)encounterdiseaseconcernyet.Overthe(3)nextaftersamecoupleofyears,newsstoriesaboutAIDSbecameverycommon,(4)whyhowevertherefore,theydidnotprovideverymuchhelpfulinformation.(5)InsteadofEvenRather,themediawashappytoreportstoriesthatconfirmed(6)whateverwhereverwhicheverracialorsexualprejudiceswemayhavehad.TherewerestoriesaboutmonkeysinAfrica(7)werebeingbethesourceofthediseaseanditwasmostcommonlybelievedthatonlysexbetweentwomencouldspreadthedisease.Theunderstandingwas(8)sowhichthattheonlyprotectivestepssomeonewouldneedtotakeweretostayawayfromgay(同性恋的)menandmonkeys.Thislack(9)inofwithseriousinformationandeducationaboutthediseaseledtoprejudiceandunsafesexualbehaviorsbymany.@#@(10)BythewayBythetimeBytheageIreachedcollege,thecatwasoutofthebag,menandwomenhavingsextogethercouldalsobe(11)infectedwithcaughtwithhadwiththedisease.Sexeducationhadtaken(12)aboutofonamoreseriousmeaning;@#@nowitwasaboutprotectingyourselffromdisease.Stilltheprejudices(13)remaineddisappearedsolved.Althoughcommoncontactbetweenindividualsincludingkissingwasconsideredsafe,mostwereafraidto(14)comeaboutcometocomeincontactwithotherswhohadAIDS.Itiscommonlybelievedthatprejudicekeptthegovernment(15)byofffromactingmorequicklytoofferbettereducationanddoscientificresearch.Sincethattime,educationandfundingforresearchhasimproved,butprejudiceandmisinformationcostusalotoftimeingettingstarted.@#@YouranswersCorrectanswers@#@1.although@#@2.concern@#@3.next@#@4.however@#@5.Rather@#@6.whatever@#@7.being@#@8.that@#@9.of@#@10.Bythetime@#@11.infectedwith@#@12.on@#@13.remained@#@14.comein@#@15.from@#@ @#@@#@(6)Let’sfaceit;@#@youngpeopleenteringtheworkforcetodayarelazy.Ihaveheardjustaboutasmuchcomplaintabouttoday’sworkplaceIcantakeContrarytotheviewyoungpeopleseemtohavethatthingswerebetterforpriorgenerations,thefactisthattherehaveneverbeensomanygreatsjobforpeoplewantingtoentertheworkforce.Thereareeducationalopportunitiesthathaveneverexistbefore,andthestandardoflivingisgettingbetterallthetime.Frankly,peoplewholackcourageandcommitmentshouldn’tblameanyonebutthemselvesfornottakingtheopportunitiesthatarethereforthem.@#@Myfirstjobwasworkingasatrashman.IhauledtrashforsixyearsbeforeIgotpromotedtothepositionofmanager.Iwasn’tscaredofhardwork.Bythetimethedaywasfinished,myshoulderwouldhurt,butInevercomplaintedIevenassistedothersandworkedextrahourswhenIwasneeded.Unfortunately,youngpeopletodayseemtobelackingthesamedesireIhadtoworkhard.@#@IcanboastthatIneverquitajobwithoutbeingofferedabetterone.Wecan’tallstartoutatthetop.Mostofusneedtopayoutduesandworkfromthebottomup.AftermanagingthesmallcompanyforwhichIhauledgarbageIfoundajobwit";i:
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16286:
"薪酬福利管理制度事业部@#@薪酬福利管理制度@#@第一章总则@#@第一条适用范围@#@本制度适用于三维数据事业部(以下简称事业部)在岗入职人员。
@#@@#@第二条目的@#@建立员工薪资晋级机制,增强薪酬的激励性,以达到公司吸引人才、留住人才和激励人才的目的。
@#@@#@第三条原则@#@遵循按劳分配、效率优先、兼顾公平及可持续发展的原则。
@#@@#@第四条依据@#@薪酬分配的依据是:
@#@贡献、能力和责任。
@#@@#@第五条总体水平@#@依据事业部效益、劳动生产率增长情况、社会平均工资增长率和社会物价指数以及同地区同行业的薪资水平等,确定公司员工总体工资水平。
@#@@#@第二章薪酬体系及结构@#@第六条员工工资由基本工资和岗位工资两部分组成,基本工资占工资总额的70%。
@#@@#@第七条基本工资是根据员工工作资历、学历和技能等因素确定;@#@岗位工资是根据岗位对经营业绩的贡献率来确定。
@#@@#@第八条事业部根据岗位工作性质,将工作岗位进行分类,归入到管理类岗位、技术类岗位2大类。
@#@@#@第九条工龄工资@#@为体现员工本事业部工作经验和服务年限对于事业部的贡献,设工龄工资作为工资的辅助项。
@#@工龄工资按实际到职年限,每满一年按50元发放。
@#@离职人员因诸多原因又重新回到公司任职,其工龄自复职月份起重新计算。
@#@@#@第十条年终奖@#@实施全员销售激励。
@#@年终奖由“年终绩效奖金”和“销售提成”组成;@#@“年终绩效奖金“与“销售业绩”挂钩。
@#@@#@第十一条奖金@#@指工资体系以外的奖励,如:
@#@超特殊贡献奖、创新奖、先进集体、先进个人等。
@#@@#@第三章薪资计算与发放@#@第九条日工资计算标准:
@#@月工资除以21.5天。
@#@@#@第十条薪资扣除标准:
@#@@#@类别@#@发放比例@#@假期内福利@#@(不含社会保险)@#@基本工资@#@岗位工资@#@调休事假@#@100%@#@100%@#@全额发放@#@病假@#@100%@#@0%@#@一天以上停止发放当天福利@#@丧假@#@100%@#@100%@#@全额发放@#@产假(产检)@#@100%@#@100%@#@停止发放@#@婚假@#@100%@#@0%@#@停止发放@#@事假@#@0%@#@0%@#@≥4小时停止发放当天福利@#@试用期@#@80%@#@80%@#@停止发放@#@实习生@#@按日计薪@#@停止发放@#@第十一条加班工资的适用范围@#@实行弹性工作时间的岗位无加班费;@#@其他人员不鼓励加班,工作应尽量在工作时间内完成,但是确因工作任务紧急或直接上级安排可以申报加班,加班时间尽量按调休处理,加班期间补贴餐费:
@#@20元/餐,报销需提供相关凭据。
@#@@#@第十二条新进员工试用期间按拟聘任岗位对应工资的80%发放,新聘员工@#@出勤未满一个月者,当月按实际出勤日数计算工资。
@#@@#@第十三条见习期薪酬。
@#@应届毕业生(本科以上)见习期满一年,试用考核@#@合格,符合转正条件者,应办理转正手续,重新确定薪级。
@#@对工作能力特别强或工作表现特别优秀的见习期员工,经评议可提前转正。
@#@@#@第十四条解约者当月工资给付至解约生效日;@#@因故停职、待岗或者自动离@#@职(旷工3日以上者)的,即日冻结工资计算。
@#@@#@第十五条战略支持部每月对员工考勤情况进行统计,财务部根据考勤统计结果计算员工工资。
@#@@#@第十六条财务部每月12日(节假日顺延)发放员工工资,公司因故延迟发放时提前一日知会员工。
@#@工资误算和误发时,当事人(部门)必须在发现后立即纠正,并在次月给予多退少补。
@#@@#@第十七条离开公司员工的工资:
@#@@#@
(一)因违纪解聘的员工:
@#@解聘后取消所有剩余基本工资、岗位工资、福利和年终奖。
@#@@#@
(二)辞职/裁员:
@#@根据相关国家法律规定及公司所受影响程度,视具体情@#@况来定。
@#@@#@(三)降职、升职、平调:
@#@员工岗位发生调整的,绩效奖金分时间段计算。
@#@@#@第十八条员工薪酬属于保密信息,员工不得向其他任何单位和个人泄漏任何与公司薪酬制度相关的信息,也不得探听其他员工的薪酬,否则视为严重违反公司规章制度。
@#@@#@第四章起薪与调薪@#@第十九条岗位工资等级:
@#@@#@为反映不同岗位的价值区别和体现公平,每个岗位类别中,将同一职系中不同的岗位归入不同的等级,代表岗位由高到低的价值区别(详见附表一)。
@#@@#@战略支持部每年将根据事业部的发展和各岗位性质、内容的变化对岗位的等级提出调整建议,经公司审议批准后执行。
@#@@#@第二十条个人工资档次:
@#@@#@为体现相同岗位上不同能力和水平的员工个人价值差距,并给员工提供合理的晋级空间,每个岗位等从低分为4-6个档次,形成公司的岗位工资体系(详见附表二)@#@第二十一条员工岗位档次的确定@#@1、原则上,员工试用期满或入职新岗位晋升薪酬等级的,且符合任职最低@#@要求条件的,其档次均从最低档开始。
@#@@#@2、任职的学历条件或经验条件低于任职条件的,按所在岗位对应等级的最@#@低档下调一档起薪。
@#@@#@3、岗位级别晋升中,原工资高于新岗位级别最低工资的,按原工资级别上@#@调一档;@#@任职学历、经验或能力不够的工资保持不变。
@#@@#@4、符合任职条件,其中学历条件和工作经验条件高于任职要求的,员工工@#@资可以按所在职系对应岗位工资的最低档上调一级起薪。
@#@@#@5、对工作能力特别强或工作表现特别优秀的员工工资,经评议可高于所在@#@职系对应的档次起薪,但必须经过公司的严格审核。
@#@@#@6、同等条件下(经验、能力、学历),新聘员工的薪资应低于至多等同于@#@同级别老员工的薪资水平。
@#@@#@第二十二条新入职员工起薪:
@#@新入职员工办理完入职手续后,行政专员在《考勤表》中注明新入职员工入职日期,并将经过审批的《人员录用审批表》一同上报,财务部以此作为起薪依据。
@#@@#@第二十三条员工转正调薪:
@#@行政专员在《考勤表》中注明转正员工的转正日期,并将经过审批的《试用期转正人员审批表》一同上报,财务部以此作为调薪依据。
@#@@#@第二十四条岗位工资的调整:
@#@分为事业部整体调整和个别调整。
@#@@#@第二十五条整体调整:
@#@依据年度内实现的利润和综合经营业绩,物价水平@#@统一调整岗位工资水平。
@#@@#@第二十六条个别调整:
@#@根据员工个人绩效考核结果、个人综合能力和岗位@#@变动情况确定,具体有以下几种方式。
@#@@#@
(一)考核调整:
@#@年终根据综合考核评议进行工资调整。
@#@@#@根据考核结果调整。
@#@连续两年内考核结果为两“B”者,以及连续三年考核结果为“C”或以上者,工资上调一档或二档。
@#@当年考核结果为“D”下调一档,待岗再培训,经过岗位要求考核后再考虑重新安排其上岗,对于连续两年考核结果为“D”的员工进行辞退处理。
@#@@#@
(二)岗位变动调整。
@#@若员工岗位发生变动,则员工工资档次变动为相应岗@#@位当前的工资档次。
@#@@#@(三)奖励调整:
@#@对做出突出贡献的,或者被授予特殊荣誉的,经评议可上调1-2档工资。
@#@@#@如:
@#@在技术创新、市场拓展、内部管理等方面做出特殊贡献或重大贡献者,或者非工作范围内合理化建议被采纳后,取得显著经济效益者。
@#@@#@(四)处罚调整:
@#@对受到记过及以上处分的员工可以予以降低工资档次甚至级别的处罚。
@#@@#@以上调整都由战略支持部年终或者定期根据事业部情况及需要提出拟调整人员名单和建议填写《情况报告》并报总经理批准,行政专员在《考勤表》中注明调薪日期,并将经过审批的《情况报告》一同上报,财务部以此作为调薪依据。
@#@@#@第五章公司福利@#@第二十七条福利包括:
@#@社会保险(五险)、电话费、餐费、交通费补助、体检、节日福利等,试用期员工不享受除餐补外的其他公司福利。
@#@@#@第二十八条福利执行标准@#@岗位@#@电话费@#@餐费@#@交通费@#@总经理、副总经理、事业部总经理、总助、总监@#@350/月@#@10元/天@#@100元/月@#@部门经理、副经理@#@280/月@#@10元/天@#@100元/月@#@销售经理、市场经理@#@300元/月@#@10元/天@#@100元/月@#@部门主管、项目经理、技术岗人员、产品经理@#@200元/月@#@10元/天@#@100元/月@#@行政/人事类、UI、财务类员工@#@100元/月@#@10元/天@#@100元/月@#@公司全体员工社会保险缴纳类别@#@养老、医疗、工伤、生育、失业@#@第二十九条其他福利@#@1、电脑补助:
@#@员工因工作需要使用自己电脑的,可申请每月200元/月补助。
@#@@#@2、节日福利:
@#@每逢中秋节、妇女节、员工生日等节假日,事业部会为员工准备特别的节日礼品及祝福。
@#@@#@3、婚、孕福利:
@#@凡员工在劳动合同期间内结婚、怀孕,事业部给予500元礼金或等同价值的实物以示祝贺。
@#@@#@4、员工体检:
@#@为保证员工身体健康,事业部每年组织员工进行体检。
@#@@#@5、部门内部及跨部门间聚餐:
@#@为了增加员工间相互了解和合作,部门可定期组织聚餐活动,每两个月1次,每人餐标50元。
@#@副总级别(含总监)及以上领导每月不超过3000元限额的团队建设经费用于部门团队建设或跨部门沟通协作。
@#@@#@6、鼓励全员学习。
@#@员工可申请网上公开课学习,学习经费补贴500元(需申请);@#@通过测绘、信息系统集成项目管理、信息软件管理、人力资源等相关国家等级证书,均奖励5000元。
@#@@#@第六章奖金@#@第三十条奖金主要包括特殊贡献奖、创新奖、先进奖和年终超额奖。
@#@@#@第三十一条特殊贡献奖和创新奖@#@1、特殊贡献奖是指由于员工个人的努力给事业部带来较大贡献的一种特别嘉奖。
@#@例如员工通过个人关系给事业部带来了大客户,或通过与政府的特殊关系给事业部解决了一些实际困难,或合理化建议被采纳经验证为事业部减少了较大损失或带来较大经济效益等。
@#@@#@2、创新奖是指员工在工作中工作方式或方法的改进、产品创意等给事业部带来一定现实的或潜在的效益,事业部给予的奖励。
@#@@#@第三十二条先进奖@#@每年事业部统一评出先进集体和个人,并按规定予以相应的奖励:
@#@@#@先进部门:
@#@奖金3000元;@#@先进个人每人1000元。
@#@@#@第三十三条年终超额奖@#@1、是根据事业部的年度目标完成情况设置的奖励,是超出公司完成目标部@#@分的奖励,是针对全体员工额外贡献的奖励和回报;@#@@#@2、年终超额奖总额@#@年终超额奖总额=超额利润*计提比例@#@每年由总经理发布年终超额奖提取办法和比例。
@#@@#@第七章享受福利的条件及要求@#@第三十四条福利只针对转正后签订劳动合同员工、试用期员工不享受福利(试用期员工入职时间如在15日前缴纳当月社会保险,如在15日后则在次月缴纳社会保险,公积金在员工转正后按照入职时间补缴)。
@#@@#@第三十五条享受电话费补助的人员手机必须保持24小时开机。
@#@@#@第八章 附则@#@第三十六条本制度自2018年1月1日起实施。
@#@本管理制度实施后,以往执@#@行的其它各类劳资管理规定、办法中凡与本制度有不一致之处,均以本制度为准.@#@第三十七条本制度所未规定的事项,按公司原有关规定执行。
@#@未尽事宜由@#@战略支持部负责解释。
@#@@#@ @#@@#@附表一:
@#@@#@岗位级别标准@#@职级@#@岗位名称@#@一级A:
@#@一级高管@#@总经理、副总经理@#@二级B:
@#@二级高管@#@总监@#@三级C:
@#@经理高级工程师@#@高级工程师包括:
@#@系统分析师/架构师、高级产品需求分析师、高级数据处理规划师/工程师、高级测试工程师、三维引擎架构师、高级研发工程师、高级硬件工程师、高级产品经理,总经理助理@#@四级D:
@#@副经理中级工程师@#@中级工程师包括:
@#@研发工程师、三维研发工程师、数据库工程师、中级测试工程师、中级产品需求分析师、中级硬件工程师、大客户经理/区域经理、产品经理、项目经理@#@五级E:
@#@部门主管初级工程师@#@初级工程师包括:
@#@软件开发工程师、初级数据处理工程师、初级测试工程师、初级产品需求分析师、初级项目经理、硬件工程师、销售主管(经理)/市场主管(经理)、会计、UI设计师、产口经理助理、项目主管@#@六级F:
@#@程序员一级内勤@#@六级岗位包括:
@#@程序员、初级测试员、数据处理员、出纳、业务员、行政/人事专员、UI助理、项目实施员@#@七级G:
@#@二级内勤@#@七级岗位包括:
@#@文员、行政/人事助理、会计助理@#@ @#@说明:
@#@岗位级别标准分为管理岗和技术岗。
@#@管理岗为部门主管、副经理、经理、二级高管、一级高管;@#@技术岗为初级工程师、中级工程师、高级工程师;@#@五级以下岗位为基层岗位。
@#@@#@ @#@@#@附表二:
@#@@#@工资档次表@#@序号@#@基本工资@#@岗位工资@#@工资@#@1级A@#@2级B@#@3级C@#@4级D@#@5级E@#@6级F@#@7级G@#@1@#@23800@#@10200@#@34000@#@一档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@22400@#@9600@#@32000@#@二档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3@#@21000@#@9000@#@30000@#@三档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@19600@#@8400@#@28000@#@四档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5@#@18200@#@7800@#@26000@#@五档@#@一档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@16800@#@7200@#@24000@#@六档@#@二档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7@#@15400@#@6600@#@22000@#@ @#@三档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8@#@14000@#@6000@#@20000@#@ @#@四档@#@一档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9@#@12600@#@5400@#@18000@#@ @#@五档@#@二档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10@#@11200@#@4800@#@16000@#@ @#@六档@#@三档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@11@#@10500@#@4500@#@15000@#@ @#@ @#@四档@#@ @#@ @#@ @#@ @#@12@#@9800@#@4200@#@14000@#@ @#@ @#@五档@#@一档@#@ @#@ @#@ @#@13@#@9100@#@3900@#@13000@#@ @#@ @#@六档@#@二档@#@ @#@ @#@ @#@14@#@8400@#@3600@#@12000@#@ @#@ @#@ @#@三档@#@ @#@ @#@ @#@15@#@7700@#@3300@#@11000@#@ @#@ @#@ @#@四档@#@ @#@ @#@ @#@16@#@7000@#@3000@#@10000@#@ @#@ @#@ @#@五档@#@一档@#@ @#@ @#@17@#@6300@#@2700@#@9000@#@ @#@ @#@ @#@六档@#@二档@#@ @#@ @#@18@#@5950@#@2550@#@8500@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三档@#@ @#@ @#@19@#@5600@#@2400@#@8000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四档@#@ @#@ @#@20@#@5250@#@2250@#@7500@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五档@#@一档@#@ @#@21@#@4900@#@2100@#@7000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二档@#@ @#@22@#@4550@#@1950@#@6500@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三档@#@ @#@23@#@4200@#@1800@#@6000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四档@#@ @#@24@#@3850@#@1650@#@5500@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五档@#@一档@#@25@#@3500@#@1500@#@5000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二档@#@26@#@3150@#@1350@#@4500@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三档@#@27@#@2800@#@1200@#@4000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四档@#@ @#@1@#@80元/天@#@ @#@按工作日计薪@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实习生@#@2@#@100元/天@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3@#@120元/天@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@150元/天@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
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29503:
"修缮四合院带来市场新空间@#@修缮四合院带来市场新空间50套四合院8月上市@#@今年8月,50套四合院经修缮后,将集中在北京拍卖。
@#@业内人士对此次大规模的四合院上市交易表示担忧:
@#@限于历史原因,被拍卖的房子很有可能是经租房、代管房,甚至有可能是使用权与产权混合的四合院。
@#@@#@专业四合院代理机构万德成总经理井蕴娇指出,现在的四合院交易属于第一轮市场,大都是对破败的、“文革”时候腾退的四合院出手,交易的价格就是地价,房屋的价值根本没有体现出来。
@#@当新的购买方把四合院修缮好再卖时,就预示着即将进入第二轮比较到位的市场。
@#@北京盛佳国际拍卖有限公司董事长桂立平则表示,他们接收房源时都要经过“确权”,权属不明的,都无法上拍。
@#@@#@需求量大@#@“境外大量的买家,太喜欢四合院了。
@#@”有关人士说,因为有需求,所以不论是拍卖还是代理,他们都能接受。
@#@“但是我们仍然要保证在产权明晰的情况下交易,而且要修旧如旧,不能毁坏。
@#@”某业内人士也认为,北京四合院交易的兴盛,主要是靠产权与市场关系的协调。
@#@@#@据统计,北京旧城25片历史文化保护区规划人口为16.7万人,共需迁出人口11.8万人,占现状总人口的41%,借着国家的鼓励政策,越来越多的老百姓选择“主动出击”,一时间大大小小的经纪公司都打出了收购、出售四合院的招牌。
@#@@#@北京四合院市场的卖家、买家信息比较分散。
@#@卖家就近委托小经纪公司卖房,买家信任大经纪公司委托大公司为其寻找房源,每家公司虽都有一定的信息,但是过于分散。
@#@而拍卖会就可以同时召集到众多的卖家和买家,给卖家、买家更多可挑选的余地。
@#@@#@同时,四合院买卖的交易时间也较长。
@#@百姓卖房都希望变现快捷,但房产进入经纪公司后会有一定的运作流程,小经纪公司寻求和大经纪公司的合作,大经纪公司再打广告,筛选买主。
@#@由于目标客户群并不好把握,可能需要比较长的一段时间来运作百姓的房产。
@#@相比之下,来参加拍卖会的都是对四合院感兴趣的目标客户,只要房产合适就会出手,这样卖家就不存在在经纪公司长期压房而错过其他交易机会的风险了。
@#@@#@再就是四合院的卖家、买家心理价格有出入。
@#@卖家由于人数多,无其他房产等原因,对于自己出售的四合院往往有着很高的期望价格,而从买家角度考虑,四合院虽然单价合理,但乘以面积之后总价也动辄百万,卖家、买家之间存在着价格上的拔河心理。
@#@而在拍卖会上,卖家就可以参考市场价、评估价、期望价而最终得出自己的拍卖底价,不存在购房意向确定后双方对于价格的拉锯。
@#@@#@产权是重点@#@“四合院交易过程不论怎样复杂,确保产权明晰永远是第一要素。
@#@”井蕴娇指出。
@#@用胡同保护专家华新民的话说,“产权不明晰的四合院交易有很大危险。
@#@不能把别人的东西卖掉。
@#@”@#@合意(北京)律师事务所律师杨洁依据《中华人民共和国拍卖法》作出解释:
@#@产权不清的四合院肯定是不能拍卖的,拍卖标的应当是委托人所有,或是依法可以处分的物品、财产权利。
@#@既然产权不明确,也就是权利归属不明确,因此就无法确定拍卖的委托人,从而导致无法进入拍卖程序。
@#@“不光是拍卖这种形式,只要交易四合院,都要确保产权明晰。
@#@”他说。
@#@@#@产权混乱也体现在四合院的分散分布上。
@#@从区域上划分,北京市历史文化保护区共有40片,总面积1287公顷。
@#@第一批25片,总面积1038公顷,占旧城17%;@#@第二批15片,面积249公顷,占旧城4%。
@#@@#@四合院的产权形式分为三种:
@#@公产、私产、单位产。
@#@现在四合院以公产居多,但从成交量看以私产交易为主。
@#@主要位于东城区和西城区,例如西四头条至八条、什刹海、锣鼓巷、东四地区。
@#@院子最小的几十平方米,适合想住平房的百姓购买,大的有东城区一处占地6000多平方米的清代四合院,适合公司购买。
@#@各类买售人都有挑选的空间。
@#@@#@井蕴娇介绍,各经纪公司的房源有时候是相通的,而桂立平则表示,本次拍卖的四合院有三种来源:
@#@一是向百姓征集(最主要),二是公司有现成的资源,三是某四合院组织因没有销售途径而批量委托。
@#@@#@修后增值大@#@据专家介绍,目前北京仅存的四合院有3000座,其中绝大部分是老房子,多年以来失修失养,危房的比例已经由解放初期的5%上升到50%以上。
@#@并且院内违章建筑密集,人口密度也居高不下。
@#@没有天然气管道,大多数用煤取暖。
@#@不少院落还是使用公共水龙头,电力线路老化严重。
@#@这是长期积累下来的历史欠账,因为量大、面广,需要做好长期修缮的准备。
@#@@#@井蕴娇说,一般的卖户没有卖前修缮意识,因为我国二手房市场本身比较无序,而在国外,都由卖房者把房修好,这是为了尽快卖出并卖个好价钱。
@#@而修缮后的四合院有很大升值潜力,这点已经得到业内共识。
@#@@#@对于即将拍卖的50套四合院的修缮,桂立平说可分两种。
@#@一种是状况不太好,有改动空间的,都被外国人买走,只把内部空间做调整,门墩、门梁不变;@#@另一种是大修过的,大都被外地驻京办事处买走直接使用。
@#@@#@修四合院的成本也因材而异,井蕴娇指出,用水泥修缮价格是1200元/平方米~1500元/平方米,油漆彩绘加进去可达到2000元/平方米左右;@#@砖木结构的大概是3000元/平方米~5000元/平方米,上好的木头比如黄松、红松,根据产地不同,价格也有差异。
@#@@#@北京大卖老四合院台港澳人士买走一半@#@据台湾媒体报道,今年九月北京将首次大规模拍卖老四合院,约有二十座四合院公开拍卖,台湾及海外人士都可以参与竞拍。
@#@拍卖行预测,将有一半四合院被境外企业及个人购买。
@#@目前,京城已出售的四合院中,有一半在台港澳人士手中。
@#@@#@据香港文汇报报导,老北京人世代居住的四合院,曾一度成为老北京的名片和符号。
@#@但目前,旧城区内尚存的挂牌保护院落只有五百多座。
@#@物以稀为贵,这些为数不多的四合院已飙到数百万乃至逾千万人民币。
@#@@#@负责拍卖的北京盛佳拍卖公司负责人介绍说,此次拿出拍卖的四合院,主要位于北京东城区和西城区,例如西四头条至八条、什剎海、锣鼓巷、东四等地,均位于京城中心城区。
@#@最大面积逾六百平方公尺。
@#@最小的只有几十平方公尺。
@#@@#@据悉,有三大因素影响北京四合院价格,分别是院落环境、历史、本身条件。
@#@位于北京东、西两个中心城区的四合院价格较高,均价在每平方公尺二万元人民币左右,崇文宣武价格次之,八千至一万五。
@#@位于保护区内、风景区附近、交通便利的四合院价格要比位于其它区域的四合院高出很多,比如位于什剎海沿岸的比位于和平门的要贵将近二万元。
@#@@#@台港澳人士和企业以及境外人士成为此次拍卖的首选客户群体。
@#@目前,京城约有一半的四合院被台港澳人士买走。
@#@一是他们的投资眼光,二是同宗同源,对于北京四合院的喜爱,三是雄厚的资金实力。
@#@@#@北京仅3成胡同保存完整旧城保护面临尴尬境地@#@一项北京建筑工程学院对北京二环路以内的胡同的实地调查报告显示,北京仅有1/3的胡同完整地保留了原有格局,大部分已经拆除或部分拆除,旧城保护面临尴尬境地。
@#@@#@15%胡同已全部改建@#@此次调查对象为宽度18米(建筑与建筑之间)以下的传统街、道、胡同等。
@#@据了解,调查的1320多条胡同主要分布在什刹海地区、西四地区、国子监地区、东四地区、东单地区、前门大栅栏地区、鲜鱼口地区等,其他地区的胡同已经零散孤立,被新的建筑和改造的气氛所包围,难以成片。
@#@@#@调查显示,只有33%(430条胡同)的胡同完整保留了传统格局,其他52%(685条)部分保留了传统格局的胡同情况十分复杂,有的仅仅保留了20米长的“胡同”,已经不能算胡同了,只是几处四合院,如花市头条、手帕胡同等;@#@有的一侧的四合院已经被拆掉了。
@#@此外,15%(205条)胡同已经全部改建。
@#@@#@参与调查的专家表示,这些胡同拆除的理由,很多都是因为这些胡同不在历史文化保护区内。
@#@@#@行车胡同占总量95%@#@目前,仅用于步行的胡同极少。
@#@胡同没有单独的人行步道,总是处在机动车、非机动车与人交织混行的状态。
@#@@#@调查显示,目前实际行车的胡同占调查胡同总数的95%以上,虽然多数是单行,并在胡同入口有禁行标志,但逆行也是常有的事情。
@#@同时,一些胡同中,只要够一辆小车的宽度,就有停车,3米宽的胡同被汽车占去后,几乎就没有行人的通道。
@#@(记者蒋彦鑫)@#@■记者调查胡同车辆多违章逆行@#@地点:
@#@东城区礼士胡同@#@现状:
@#@礼士胡同宽约3米,长约780米,由于连接两条大路,来往的车辆很多,胡同两侧也停满了私家轿车。
@#@@#@胡同巡逻员程树春说,礼士胡同白天7时至22时只能自东向西行车,但每天都有不少车自西向东开,干扰胡同交通。
@#@他在9月底,设计了违章提示牌。
@#@@#@调查显示北京仅三分之一胡同格局完好@#@北京建筑工程学院公布了对北京二环以内胡同的调查报告,结论是北京仅三分之一胡同完整地保留原格局,旧城保护面临尴尬。
@#@连日来,本报记者对一些胡同进行调查。
@#@在调查中发现,正在[非法内容]的胡同内居民急切地盼望胡同早日拆除,以摆脱生活诸多不便,而格局保持完整的胡同居民则对现在的生活很满意。
@#@胡同风貌保护是否完好影响着居民对胡同保护的态度也影响着居民幸福感。
@#@@#@ 残缺胡同居民盼[非法内容]@#@ 北京建筑工程学院的调查显示,被调查的一些胡同有的仅保留了20米长的平房,已经不能算胡同,只有几处四合院,如花市头条、手帕胡同等,被调查总数的15%(205条)胡同已全部改建。
@#@@#@ 花市头条和手帕胡同均位于崇文门外,花市头条只剩下北半侧胡同,南侧是正在建设的楼房,手帕胡同只剩下西侧半条胡同,胡同平房大多是饭馆。
@#@花市头条和手帕胡同中间,原来有花市二条、三条、四条胡同,现在均已建成楼房。
@#@手帕胡同再往南是健康里西巷,两名居民表示,他们认可北京建筑工程学院的调查。
@#@“我们这里10年前就说要拆,但现在房子越来越破,连有线电视都接不上,还是没拆。
@#@”@#@ 专家反对改善居住与文保对立@#@ 北京市非物质文化保护专家委员会副主任赵书认为,有些胡同居住条件差,可以分为管理问题和使用问题。
@#@房子长年没有太多维修,是有关部门的管理问题,如果房子只够居住几家,而实际上居住超过几倍的户数,就是使用问题。
@#@@#@ “一个城市只有保持自己的文化性格才有存在价值。
@#@北京早已形成以四合院为主的建筑格局,这是中国人的文化观念也是居住的文化形态。
@#@”@#@ 赵书认为,不能把改善居住和保护古城风貌对立。
@#@“四合院文化在世界上具有独立性,我们必须保持北京的记忆。
@#@”赵书说。
@#@@#@ 专家观点@#@ “市民文化应和宫廷文化画等号”@#@ 北京市非物质文化保护专家赵书认同微循环改造@#@ 北京市非物质文化保护专家委员会副主任赵书介绍,北京的宫廷文化保护比较好,但除宫廷文化,还有市民文化,市民文化和宫廷文化是画等号的,不能是皇帝的就保护,平民的不保护。
@#@@#@ “走在胡同里,许多四合院门口都贴着保护的牌子,但牌子上没有写哪个单位。
@#@北京公布过两批街区保护名单,第一批划定了25片,第二批增加了15片,但没有具体保护的单位。
@#@如果把四合院作为一种文物,就应当给予文物价值和历史地位,设置专门的维修费用,还可以立法保护。
@#@”赵书说。
@#@@#@ 赵书称,北京经过多年旧城改造,剩下的胡同不多,没有拆的胡同占北京住宅面积很小的比例。
@#@所以更加珍贵,处理起来应该更加慎重,必须站在人类文化学的高度上处理。
@#@“北京不仅属于当代,还属于子孙后代。
@#@”赵书说。
@#@@#@ 赵书说:
@#@“名人故居增加了胡同的历史价值,实际上北京有800多年的历史,哪条胡同都有历史,只是缺少人们的发掘。
@#@”@#@ “我比较认同微循环改造,改造后还是原来的样子。
@#@”赵书表示。
@#@@#@记者探访@#@ 古城风貌、邻里亲情保持原味@#@ ●探访地点:
@#@府学胡同@#@ 府学胡同位于交道口,胡同居民将其称为“文物胡同”,胡同里不少平房的门上都贴着蓝色小牌子:
@#@“保护院落”。
@#@@#@ 胡同西口来往的公交车很多,但走入胡同100米,就可避开汽车声,白天出现在胡同里的居民以老人为主。
@#@近日,胡同里戴着红袖标的张大妈说,她习惯了胡同安静的生活。
@#@张大妈解释:
@#@“这古城风貌保护很好,老邻居也在这,住楼房的女儿时不时接我过去,我住不了几天就想要回来。
@#@”@#@ 文天祥祠位于胡同中间,工作人员杨先生说,附近居民大部分都来过文天祥祠,有的居民还把朋友带来。
@#@“胡同里经常有一些老外,乘坐三轮车观看四合院。
@#@”北京市文物局就在文天祥祠旁边,看门的董先生说。
@#@@#@ 身边尽是高楼只剩半条胡同@#@ ●探访地点:
@#@花市头条@#@ 近日,崇文区西花市大街北侧,居民张老先生和老伴站在路边晒太阳,该地区[非法内容]后高楼林立,阳光洒不到路上,只有搜秀影城后面的工棚不高,老两口每天在这站一会儿。
@#@@#@ 花市头条南半边的平房全部拆除,一排挡板放在胡同南侧,南侧的高楼挡住太阳,走在胡同里感觉冷嗖嗖。
@#@胡同南侧堆着的垃圾被冻在一起。
@#@胡同长约300米,西头是崇外大街,走出东头则是新楼。
@#@胡同一位居民称,上世纪50年代搬到这,院内房子几乎没修过,邻居的房子墙裂开了一个能伸进拳头的缝。
@#@@#@ “为什么南侧拆了,北侧不拆?
@#@我们希望早拆。
@#@”看着南侧拔地而起的高楼,居民们说。
@#@胡同北侧一家小学现在成了[非法内容]办的办公用房,说起为何没拆除北侧,[非法内容]办一工作人员笑了,说可能有四合院要保护。
@#@@#@ 京剧名角故居隐身大杂院@#@ ●探访地点:
@#@铁树斜街@#@ 谭鑫培故居位于大栅栏铁树斜街,门口没有牌子,里面是大杂院,住在院口一名女居民并不知道这是名人故居。
@#@@#@ 谭家第五代孙女谭凤珠居住在一间半老房里,院子里建满平房,房子之间的路只有1米宽。
@#@“我们家原来有近50间房,后来国家收回了。
@#@”谭凤珠说。
@#@她现在居住的房子已有百年历史。
@#@@#@ 谭鑫培第六代孙女谭晓咪说,谭家想把故居建成谭鑫培博物馆,海外的朋友有意向投资,但院里住着许多居民,院子的地他们收不回。
@#@@#@ 谭晓咪说,铁树斜街住过许多名角。
@#@谭鑫培故居往西100米就是梅兰芳故居,门口也没有标志。
@#@梅家人已不在此居住,现在故居两边分别是男女厕所。
@#@现在该故居居住的王春林说,院里共有7户,都知道这是梅兰芳故居。
@#@@#@ 总有人来拍当年德国人砌的墙@#@ ●探访地点:
@#@东交民巷@#@ 舒文秀上世纪50年代搬到东交民巷11号院,旧社会时,她曾经看到过“华人与狗不得入内”的牌子。
@#@近几年,她多次向年轻居民说起那段历史。
@#@@#@ 舒文秀住在11号院红楼里。
@#@她搬到东交民巷后,11号院旁边还是外国使馆,舒文秀回忆起当年站在楼顶看使馆演电影时,兴奋得直笑。
@#@舒文秀说,使馆搬走后,盖起几座高楼,门口的汽车多了,胡同里稍微乱了一些。
@#@胡同东口看车的两名老师傅对一堵德国人盖的墙记忆颇深,他们说每天都有人过来拍墙的照片,“墙西部的颜色与东部不同,因为西部是后来仿建的。
@#@”@#@四合院修后上市角逐即将展开@#@一场产权与市场的较量即将在北京展开。
@#@@#@@#@2006年8月,50套四合院经修缮后,将集中在北京拍卖。
@#@“50套,对于四合院是一个不小的数字。
@#@交易成功可以激活四合院买卖市场,失败的话同样会带来隐患。
@#@”北京某四合院交易业内人士这样评价这场由北京盛佳国际拍卖有限公司发起的四合院专场拍卖会。
@#@@#@专业四合院代理机构万德成总经理井蕴娇指出,现在的四合院交易属于第一轮市场,大都是对破败的、“文革”时候腾退的四合院出手,交易的价格就是地价,房屋的价值根本没有体现出来。
@#@当新的购买方把四合院修缮好再卖时,就预示着即将进入第二轮比较到位的市场。
@#@@#@然而,记者采访的多位业内人士对此次大规模的四合院上市交易表示担忧:
@#@限于历史原因,被拍卖的房子很有可能是经租房、代管房,甚至有可能是使用权与产权混合的四合院。
@#@@#@北京盛佳国际拍卖有限公司董事长桂立平则表示,他们接收房源时都要经过“确权”,权属不明的,都无法上拍。
@#@@#@交易重点:
@#@产权,产权,还是产权@#@“四合院交易过程不论怎样复杂,确保产权明晰永远是第一要素。
@#@”井蕴娇指出。
@#@用胡同保护专家华新民的话说,“产权不明晰的四合院交易有很大危险。
@#@不能把别人的东西卖掉。
@#@”@#@合意(北京)律师事务所律师杨洁依据《中华人民共和国拍卖法》作出解释:
@#@产权不清的四合院肯定是不能拍卖的,拍卖标的应当是委托人所有,或是依法可以处分的物品、财产权利。
@#@既然产权不明确,也就是权利归属不明确,因此就无法确定拍卖的委托人,从而导致无法进入拍卖程序。
@#@“不光是拍卖这种形式,只要交易四合院,都要确保产权明晰。
@#@”他说。
@#@@#@产权混乱也体现在四合院的分散分布上。
@#@从区域上划分,北京市历史文化保护区共有40片,总面积1287公顷。
@#@第一批25片,总面积1038公顷,占旧城17%;@#@第二批15片,面积249公顷,占旧城4%。
@#@@#@四合院的产权形式分为三种:
@#@公产、私产、单位产。
@#@现在四合院以公产居多,但从成交量看以私产交易为主。
@#@主要位于东城区和西城区,例如西四头条至八条、什刹海、锣鼓巷、东四地区。
@#@院子最小的几十平方米,适合想住平房的百姓购买,大的有东城区一处占地六千多平方米的清代四合院,适合公司购买。
@#@各类买售人都有挑选的空间。
@#@@#@井蕴娇介绍,各经纪公司的房源有时候是相通的,而桂立平则表示,本次拍卖的四合院有三种来源:
@#@一是向百姓征集(最主要),二是公司有现成的资源,三是某四合院组织因没有销售途径而批量委托。
@#@@#@修缮后增值@#@据专家介绍,目前北京仅存的四合院有3000座,其中绝大部分是老房子,多年以来失修失养,危房的比例已经由解放初期的5%上升到50%以上。
@#@并且院内违章建筑密集,人口密度也居高不下。
@#@没有天然气管道,大多数用煤取暖。
@#@不少院落还是使用公共水龙头,电力线路老化严重。
@#@这是长期积累下来的历史欠账,因为量大、面广,需要做好长期修缮的准备。
@#@对此,桂立平表示,将根据市规委最新发布的《北京四合院建筑要素图》,在拍卖之前,对损坏的四合院进行修缮。
@#@@#@井蕴娇说,一般的卖户没有卖前修缮意识,因为我国二手房市场本身比较无序,而在国外,都由卖房者把房修好,这是为了尽快卖出并卖个好价钱。
@#@而修缮后的四合院有很大升值潜力,这点已经得到业内共识。
@#@@#@对于修缮四合院,井蕴娇认为,《北京四合院建筑要素图》应该具备框架而不需太细,因为建筑思想和建筑材料都换了,不可能再弄得和明清时一模一样。
@#@“昨天看了一个假四合院,是用水泥做的,但外观还是很像。
@#@而且现在木架结构还不主张用,所以修缮时要更加注意。
@#@而且造价也都特别高,要按照原来的制式做很困难。
@#@”@#@对于即将拍卖的50套四合院的修缮,桂立平说可分两种。
@#@一种是状况不太好,有改动空间的,都被外国人买走,只把内部空间做调整,门墩、门梁不变;@#@另一种是大修过的,大都被外地驻京办事处买走直接使用。
@#@@#@修四合院的成本也因材而异,井蕴娇指出,用水泥修缮价格是1200元/平方米~1500元/平方米,油漆彩绘加进去可达到2000元/平方米左右;@#@砖木结构的大概是3000元/平方米~5000元/平方米,上好的木头比如黄松、红松,根据产地不同,价格也有差异。
@#@@#@“为了提高价格,卖家把屋里贴金箔、镶银边,反而很受买主青睐。
@#@”桂立平同时指出,修缮时外墙是灰的,屋顶是坡层顶,原汁原味的四合院也有市场空间。
@#@@#@杨洁指出,有的四合院具有文物价值,上市交易前应当经相关的文物行政管理部门依法鉴定,许可后才能交易。
@#@@#@需求巨大,交易方式不定@#@“境外大量的买家,太喜欢四合院了。
@#@”井蕴娇说,因为有需求,所以不论是拍卖还是代理,他们都能接受。
@#@“但是我们仍然要保证在产权明晰的情况下交易,而且要修旧如旧,不能毁坏。
@#@”@#@某业内人士也认为,北京四合院交易的兴盛,主要是靠产权与市场关系的协调。
@#@@#@据统计,北京旧城25片历史文化保护区规划人口为16.7万人,共需迁出人口11.8万人,占现状总人口的41%,借着国家的鼓励政策,越来越多的老百姓选择“主动出击”,一时间大大小小的经纪公司都打出了收购、出售四合院的招牌。
@#@@#@“即便如此,和百姓的迫切交易需求比,四合院交易市场一年的成交量并不可观。
@#@”桂立平总结了目前市场成交量不大的几点原因,同时指出了“拍卖”四合院的一些优势。
@#@@#@他认为北京四合院市场的卖家、买家信息比较分散。
@#@卖家就近委托小经纪公司卖房,买家信任大经纪公司委托大公司为其寻找房源,每家公司虽都有一定的信息,但是过于分散。
@#@而拍卖会就可以同时召集到众多的卖家和买家,给卖家、买家更多可挑选的余地。
@#@@#@同时,四合院买卖的交易时间也较长。
@#@百姓卖房都希望变现快捷,但房产进入经纪公司后会有一定的运作流程,小经纪公司寻求和大经纪公司的合作,大经纪公司再打广告,筛选买主。
@#@由于目标客户群并不好把握,可能需要比较长的一段时间来运作百姓的房产。
@#@相比之下,来参加拍卖会的都是对四合院感兴趣的目标客户,只要房产合适就会出手,这样卖家就不存在在经纪公司长期压房而错过其他交易机会的风险了。
@#@@#@再就是四合院的卖家、买家心理价格有出入。
@#@卖家由于人口多,无其他房产等原因,对于自己出售的四合院往往有着很高的期望价格,而从买家角度考虑,四合院虽然单价合理,但乘以面积之后总价也动辄百万,卖家、买家之间存在着价格上的拔河心理。
@#@而在拍卖会上,卖家就可以参考市场价、评估价、期望价而最终得出自己的拍卖底价,不存在购房意向确定后双方对于价格的拉锯。
@#@@#@北京旧时闻名中外的八大胡同@#@北京的胡同多如牛毛,独独八大胡同闻名中外。
@#@因为当年,这里曾是烟叶花柳巷的代名词。
@#@“八大胡同”在西珠市口大街以北、铁树斜街以南,由西往东依次为:
@#@百顺胡同、胭脂胡同、韩家潭、陕西巷、石头胡同、王广福斜街、朱家胡同、李纱帽胡同。
@#@@#@其实,老北京人所说的“八大胡同”,并不专指这八条街巷,而是泛指前门外大栅栏一带,因为在这八条街巷之外的胡同里,还分布着近百家大小妓院。
@#@只不过当年,这八条胡同的妓院多是一等二等,妓女的“档次”也比较高,所以才如此知名。
@#@@#@老北京城的妓院分若干等级。
@#@最早的妓院分布在内城,多是官妓。
@#@现东四南大街路东有几条胡同,曾是明朝官妓的所在地,如演乐胡同,是官妓乐队演习奏乐之所。
@#@@#@内务部街在明清时叫勾栏胡同,是由妓女和艺人扶着栏杆卖唱演绎而来的。
@#@以后“勾栏”成为妓院的别称。
@#@明清时期,当官的和有钱的饮宴时要妓女陪酒、奏乐、演唱,叫做“叫条子”,在妓女一方,则叫“出条子”。
@#@@#@百顺胡同@#@到了清末民初,妓院主要集中在前门外大街,一是因为这里离内城较近,官员们出城享乐比较方便;@#@二是这里有火车站,南来北往的旅客多;@#@三是前门外大街是京城著名的商业街,相当繁华;@#@四是这一带是戏园子、茶馆、酒楼的集中地,吃喝玩乐,可自成一体。
@#@@#@据30年代末的一份统计资料,当时“八大胡同”入册登记准予营业的妓院达117家,妓女有750多人,这只是正式“挂牌”的,还不算“野妓”和“暗娼”。
@#@@#@老北京的妓女分为“南班”与“北班”两种,一般来说,“南班”的妓女主要是江南一带的女子,档次高一些,不但有色,而且有才。
@#@这样的妓女陪的多是达官显贵,如京城名妓赛金花、小凤仙等。
@#@“北班”的妓女以黄河以北地区的女子为主,相貌好,但文化素养差一些。
@#@“八大胡同”的妓女以“南班”居多,故多为一、二等妓院。
@#@而其它地区的妓院,大多数是“北班”。
@#@当时在京城做官和经商的人多是南方人,因此,“八大胡同”成为这些达官贵人经常出入的地界。
@#@@#@西壁营胡同@#@流传的八大胡同的说法里一种有这个胡同,那时候叫皮条营。
@#@而另一种说法里这条胡同并不算在“八大胡同”的范围内,代替它的是东北方向的“朱家胡同”。
@#@@#@“八大胡同”的档次也不尽相同,百顺胡同、陕西巷、胭脂胡同、韩家潭多为一等。
@#@一等妓院,也叫“清吟小班”,顾名思义,“清吟”以饮茶、谈棋说戏为主,并非只有皮肉生意。
@#@出入“清吟小班”的嫖客多为有权势的人,当然也有文人墨客。
@#@@#@石头胡同的妓院多为二等,二等妓院也叫“茶室”。
@#@王广福斜街、朱家胡同、李纱帽胡同以三等妓院居多。
@#@一、二等妓院的名字以“院”、“馆”、“阁”为主,三、四等妓院多以“室”、“班”、“楼”、“店”、“下处”命名。
@#@@#@走进现在的“八大胡同”,从一些老屋老楼的建筑,你仍能体会到当年的风貌。
@#@百顺胡同最初曾设有太平会馆、晋太会馆。
@#@会馆后来改为民居,据说李文藻进京朝见乾隆皇帝时,曾在这条胡同住过。
@#@如今这条胡同的老房保存得相对完好,当年从胡同西口依次排列的妓院有潇湘馆、美锦院、新凤院、凤鸣院、鑫雅阁、莳花馆、兰香班、松竹馆、泉香班、群芳院、美凤院等。
@#@@#@韩家胡";i:
3;s:
182:
"学年北京市东城区高一上学期期末考试英语试题@#@北京市东城区2020-2021学年高一上学期期末考试@#@英语试题@#@——★参*考*答*案★——@#@";i:
4;s:
12196:
"学年高中英语人教版必修一课时作业Unit4单元检测四@#@单元检测(四)@#@第一卷@#@第一部分 听力(共两节,满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Howmuchdoesshehavetopayifshebuysonenow?
@#@@#@A.$5.00.B.$4.50.C.$3.50.@#@2.Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inalibrary.@#@B.Atarestaurant.@#@C.Inabookstore.@#@3.Whatdoyouthinkisthewoman?
@#@@#@A.Acook.B.Astudent.C.Amanager.@#@4.Wheredoesthemanprefertolive?
@#@@#@A.Inthecity.@#@B.Inthecountry.@#@C.Nearthetown.@#@5.Whatconclusioncanbedrawnfromtheman’sanswer?
@#@@#@A.Helikesthebrownwool.@#@B.Hedoesn’tlikeeither.@#@C.Helikestheblackandwhitesilk.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至8题。
@#@@#@6.Wherewasthemanfrom?
@#@@#@A.India.B.Austria.C.Australia.@#@7.What’stheweatherlikeinAustraliaduringJuneandJuly?
@#@@#@A.It’shotanddry.@#@B.It’scoldandrainy.@#@C.It’swarmandrainy.@#@8.Whichmonthisthebesttimeforvisitorsthere?
@#@@#@A.June.B.July.C.December.@#@听第7段材料,回答第9至11题。
@#@@#@9.Whatarethetwospeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Theirholidayplans.@#@B.Theirwork.@#@C.Harry’sholidayplan.@#@10.HowmayHarryandhiswifetravel?
@#@@#@A.Byship.B.Bytrain.C.Byair.@#@11.Whichwillcostmoremoney?
@#@@#@A.Travellingbysea.@#@B.Travellingbyair.@#@C.Stayingathome.@#@听第8段材料,回答第12至14题。
@#@@#@12.Whoisreadingthecard?
@#@@#@A.Jim.B.Father.C.Mary.@#@13.Whatdoesthedialoguetellus?
@#@@#@A.JimhasjustreachedScotland.@#@B.JimlivesinScotland.@#@C.JimhasjustleftScotland.@#@14.Whatisonthecard?
@#@@#@A.Aletter.@#@B.Onlyafewwords.@#@C.Nothing.@#@听第9段材料,回答第15至17题。
@#@@#@15.Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inthestreet.@#@B.Attherailwaystation.@#@C.Intheoffice.@#@16.Wheredoesthewomanwanttogo?
@#@@#@A.Thebusstation.@#@B.Theairport.@#@C.Therailwaystation.@#@17.Howdoesthewomangothereintheend?
@#@@#@A.Bybus.B.Bybike.C.Bytaxi.@#@听第10段材料,回答第18至20题。
@#@@#@18.WhatdidJanewriteonthepieceofpaper?
@#@@#@A.Hername.@#@B.Hernameandaddress.@#@C.Nothing.@#@19.WhatdidJanethrowintothesea?
@#@@#@A.Aletter.@#@B.Abottlewithapieceofpaperinit.@#@C.Apieceofpaper.@#@20.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.Janeoftenthoughtofthebottle.@#@B.Janereceivedabottle.@#@C.Janenearlyforgotthebottle.@#@第二部分 英语知识运用(共两节,满分45分)@#@第一节 单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@21.Hewasso________thoughtthathedidn’tseethetreeontheroadandranintoit.@#@A.buriedinB.carefulwithC.busywithD.seriousabout@#@22.Atthesightofthe________snake,thegirlwas________andcriedforhelp.@#@A.frightened;@#@frightening@#@B.frightening;@#@frightening@#@C.frightened;@#@frightened@#@D.frightening;@#@frightened@#@23.________bythebadnews,thepoorwomancouldn’thelpcryingatonce.@#@A.ToshockB.ShockingC.BeingshockedD.Shocked@#@24.Whenworkinginthepool,they________muchjewelryanddonatedittothegovernment.@#@A.foundoutB.dugoutC.pointedoutD.gaveout@#@25.Ifthebarrieroftheearthquake-formedTangjiashanlake________,abigfloodwillbecaused.@#@A.burstsoutB.burstsC.burstsintoD.burst@#@26.Itis________importantforyouasareportertorecordeverythingthathappens.@#@A.exactlyB.extremelyC.properlyD.curiously@#@27.Anumberofstudents________seenthefilm.Thatis,thenumberofthestudentswho________seenthefilm______large.@#@A.have;@#@has;@#@isB.has;@#@has;@#@are@#@C.has;@#@have;@#@isD.have;@#@have;@#@is@#@28.Akindofelectronicequipment,______MP6,ispopularwithyoungpeoplenow.@#@A.knownasB.knowingasC.knowasD.knownfor@#@29.It’sreallyunbelievable!
@#@Canyou______herswimmingacrosstheEnglishChannel?
@#@@#@A.believeB.imagineC.mindD.think@#@30.Thecompanyhadabout20notebookcomputersbutonlyone-third______usedregularly.Nowwehave60workingalldaylong.@#@A.isB.areC.wasD.were@#@31.Theboystillrememberstheaccidentexactlyasifit________yesterday.@#@A.washappeningB.happens@#@C.hashappenedD.happened@#@32.________hecouldanswer,hundredsofbricksfellonhimandhewaskilled.@#@A.BeforeB.UntilC.ThoughD.Assoonas@#@33.Wehopethatthewarwillsoonbe______.@#@A.bytheendB.intheendC.attheendD.atanend@#@34.Mycousincametoseemefromthecountry,________meafullbasketoffreshfruits.@#@A.broughtB.bringingC.tobringD.hadbrought@#@35.Thetwosportsmencongratulatedeachother________winningthematchbyshakinghands.@#@A.withB.onC.inD.to@#@第二节 完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从36~55各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。
@#@@#@Therearemanykindsoffriends.Somearealways__36__you,butdon’tunderstandyou.Somesayonlyafewwordstoyou,butunderstandyou.Manypeoplewillstepinyourlife,butonly__37__friendsleavefootprints(脚印).@#@Ishallalwaysrecall(回忆)theautumnandthegirlwiththe__38__.Shewillalwaysbringbackthefriendshipbetweenus.Iknowshewillalwaysbemybestfriend.@#@Itwasthegoldenseason.Icouldseetheyellowleaves__39__inthecool__40__.Insuchaseason,Ilikedwalkingaloneintheleaves,__41__tothesoundofthem.@#@Autumnisa__42__seasonandlifeisuninteresting.Thefreedaysalwaysgetme__43__.Butoneday,thesoundofaviolin__44__intomyearslikeastream(小溪)flowinginthemountains.IwassosurprisedthatIjumpedtoseewhatitwas.Ayounggirl,standinginthewind,was__45__inplayingherviolin.@#@Ihad__46__seenherbefore.ThemusicwassonicethatIlistenedquietly.Lostinthemusic,Ididn’tknowthatIhadbeen__47__thereforsolongbutmyexistence(存在)didnotseemtodisturbher.@#@Leaveswerestillfalling.Everydaysheplayedtheviolininthecornerofthebuilding__48__Iwentdownstairstowatchherperformance.Iwastheonlylistener.Theautumnseemednolongerlonelyandlifebecame__49__.__50__wedidn’tknoweachother,Ithoughtwewerealreadygoodfriends.Ibelievedshealsolovedme.@#@Autumnwasnearlyover.Oneday,whenIwaslisteningcarefully,thesoundsuddenly__51__.Tomyastonishment(惊讶),thegirlcameovertome.@#@“Youmustlikeviolin,”shesaid.@#@“Yes.Andyouplayverywell.Whydidyoustop?
@#@”Iasked.@#@Suddenly,a__52__expressionappearedonherfaceandIcouldfeelsomethingunusual.@#@“Icameheretoseemygrandmother,butnowImustleave.Ionceplayedverybadly.Itwasyourlisteningeverydaythat__53__me.”shesaid.@#@“Infact,itwasyourplaying__54__gavemeameaningfulautumn,”Ianswered,“Let’sbefriends.”@#@Thegirlsmiled,andsodidI.@#@Ineverheardherplayagaininmylife.Inolongerwentdownstairstolistenlikebefore.Onlythickleaveswereleftbehind.ButIwillalwaysrememberthefinefigure(身影)ofthegirl.Sheislikea__55__—soshort,sobright,likeashootingstargivingoffsomuchlightthatitmakestheautumnbeautiful.@#@36.A.withB.forC.againstD.to@#@37.A.goodB.trueC.newD.old@#@38.A.soundB.songC.playD.violin@#@39.A.shakingB.hangingC.fallingD.floating@#@40.A.windB.snowC.airD.rain@#@41.A.watchingB.listeningC.seeingD.hearing@#@42.A.livelyB.lovelyC.harvestD.lonely@#@43.A.upB.offC.downD.over@#@44.A.flowedB.grewC.enteredD.ran@#@45.A.lostB.activeC.busyD.interested@#@46.A.onceB.neverC.oftenD.usually@#@47.A.waitingB.stoppingC.standingD.hearing@#@48.A.becauseB.soC.whenD.but@#@49.A.interestingB.movingC.encouragingD.exciting@#@50.A.ButB.HoweverC.EvenD.Though@#@51.A.stoppedB.beganC.goneD.changed@#@52.A.happyB.sadC.strangeD.surprised@#@53.A.surprisedB.excitedC.encouragedD.interested@#@54.A.thatB.whichC.itD.who@#@55.A.songB.dreamC.fireD.sister@#@第三部分 阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。
@#@@#@A@#@Earthquakesaresomethingthatpeoplefear.Therearesomeplacesthathavefewornoearthquakes.Mostplacesintheworld,however,havethemregularly(有规律的).Countriesthathavealotofearthquakesareusuallyquitemountainous.@#@ThemosttalkedaboutearthquakeintheUnitedStateswasinSanFranciscoin1906.Over700peoplediedinit.ThestrongestoneinNorthAmericawasin1964,IthappenedinAlaska.@#@Strongearthquakesarenotalwaystheonesthatkillthemostpeople.In1755,oneofthestrongestearthquakeseverrecordedwasfeltinPortugal.Around2,000peopledied.@#@In1923,averystrongearthquakehitTokyo,theYokohamaareaofJapan.Ahundredandfortythousandpeopledied.Mostofthemdiedinfireswhichfollowedtheearthquake.@#@OneoftheworstearthquakeseverwasinChinain1976.Itkilledalargenumberofpeople.TheworstearthquakeeverrecordedwasalsoinChina,inwhich400,000peoplewerekilledorinjured.Thisearthquakehappenedin1556.@#@Earthquakesworrypeoplealot.Thereasonisthatweoftendonotknowwhentheyarecoming.Peoplecannotprepareforit.@#@56.Earthquakeshappen______.@#@A.inalltheplacesintheworld@#@B.onlyinthecountriesthathavealotofmountains@#@C.regularlyinmostplacesintheworld@#@D.onlyinafewplacesalongthemountains@#@57.HowmanypeoplediedintheearthquakewhichhappenedinPortugalin1755?
@#@@#@A.500.B.140,000.@#@C.400,000.D.2,000.@#@58.Whenandwherewastheworstearthquakeeverrecorded?
@#@@#@A.1964;@#@Alaska.B.1556;@#@China.@#@C.1923;@#@Japan.D.1976;@#@China.@#@59.Accordingtothepassage,whichofthefollowingisNOTtrue?
@#@@#@A.Thestrongertheearthquakeis,themorepeoplearekilled.@#@B.Earthquakescancausefires.@#@C.Peoplestilldon’tknowhowtotellwhenanearthquakewillcome.@#@D.Earthquakesoftencomeunexpectedly(出乎意料地).@#@B@#@Maybeten-year-oldElizabethputitbestwhenshesaidtoherfather,“But,Dad,youcan’tbehealthyifyou’redead.”@#@Dad,inahurrytogethomebeforedarksohecouldgoforarun,hadforgottentowearhissafetybelt—amistake75%ofUSpopulationmakeeveryday.Thebigquestioniswhy.@#@Therehavebeenmanymythsaboutsafetybeltseversincetheirfirstappearanceincarssomefortyyearsago.Thefollowingarethreeofthemostcommon.@#@MythNumberOne:
@#@It’sbesttobe“thrownclear”ofa";i:
5;s:
19970:
"学年上学期期末调考九年级化学试题@#@2004-2005学年上学期期末调考九年级化学试题@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H—1O—16K—39Cl—35.5Mn—55C—12@#@答题说明:
@#@请将所有试题的答案都写在答题纸上,交卷时只交答题纸。
@#@@#@一、选择题(共5小题,每题只有一个正确答案,每小题3分,共45分)@#@l、下列变化不属于化学变化的是@#@ A.燃烧 B.食物腐败@#@ C.湿衣服经太阳晒后变干 D.钢铁生锈@#@2、空气中含量较多且性质不活泼的气体是@#@A.氧气B.氮气C.二氧化碳 D.水蒸气@#@3、@#@ @#@@#@4、下列物质中,属于纯净物的是@#@A.洗衣粉 @#@B.蒸馏水 @#@C.酸奶 @#@D.含氟牙膏@#@5、盛放酒精的包装盒上,应该有警示标记的是()@#@@#@@#@A.B.C.D.@#@6、在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“高钙牛奶”等商品。
@#@这里的“碘”、“钙”应理解为@#@A.元素B.单质C.分子D.氧化物@#@7、在原子里质子数等于@#@ A.中子数 B.电子数 @#@C.中子数和电子数之和 D.中子数和电子数之差@#@8、空气质量已引起人们的广泛关注,因此目前许多地方都有空气质量预报,预报的内容@#@包括污染指数、首要污染物和环境空气质量等。
@#@如果从对人体健康的危害来看,在空气质量预报中,你认为下列哪项指数一般可不作预报@#@A.一氧化氮B.二氧化硫@#@C.二氧化碳D.可吸入颗粒物@#@9、美国铱星公司原计划发射77颗卫星,以实现全球卫星通讯,其要发射卫星的数目恰好与铱元素(Ir)的原子核外电子数目相等。
@#@下列关于铱元素的各种说法中正确的是 A.铱原子的质子数为70 B.铱原子的相对原子质量为77@#@C.铱原子的核电荷数为77 D.铱元素为非金属元素@#@10、下列各叙述中,错误的是@#@A.化学反应前后,物质的质量总和相同@#@B.化学反应前后,元素的种类相同@#@C.化学反应前后,各种原子的总数相同 @#@D.化学反应前后,物质的分子个数相同@#@11、我国科学家发现,用含硒(Se)化合物——亚硒酸钠能消除掉加速人体衰老的活性氧,亚硒酸钠中的硒元素为+4价,氧元素为-2价,则亚硒酸钠的化学式为@#@ A.Na2SeO3B.Na2SeO4@#@C.NaSeO3D.Na2SeO2@#@12、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时,带领学生做游戏,用人群的状态类比物体的状态。
@#@下图所示①、②、③三种情景分别对应的是@#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@@#@①②③@#@A.固体、气体、液体 B.气体、固体、液体 @#@C.固体、液体、气体 D.液体、气体、固体@#@13、2004年我国发生多起矿井爆炸事故,带来了巨大的生命财产损失。
@#@爆炸的主要原因是井道中的某种气体与空气混合后,碰到了火花被点燃而发生的。
@#@该气体是@#@ A.氧气B.氮气C.甲烷D.二氧化碳@#@14、下列实验操作不正确的是@#@A、倾倒试剂时标签朝着手心@#@B、称量固体药品时,将砝码放在天平的右盘@#@C、观察液体体积时,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平@#@D、熄灭燃着的酒精灯时,用嘴吹灭灯焰@#@15、我国江西景德镇生产的瓷器在世界上享有盛誉,瓷器主要成份为Al2(Si2O5)(OH)4则化学式中氢元素与氧元素的质量比为@#@A.1:
@#@4B.1:
@#@24 C.1:
@#@36D.2:
@#@129@#@二、填空题(本题包括7小题,除每个化学方程式2分外,其余每空1分,共34分。
@#@)@#@16、(4分)
(1)请按要求写出下列常见物质的化学式:
@#@@#@水,氧化铜,酒精;@#@@#@
(2)已知氮、硅原子结构示意图依次为:
@#@N、Si。
@#@氮化硅是@#@一种新型陶瓷材料的主要成分,能承受高温,可用于制造业、航天业等。
@#@试写出氮化硅的化学式。
@#@@#@17、(4分)写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@
(1)实验室制取二氧化碳;@#@@#@
(2)纳米材料和纳米技术的应用,几乎涉及到各个领域。
@#@“纳米材料”特指粒子直径为1~100nm(1nm=10-9m)的颗粒,将物质的粒子直径加工至上述范围,会表现出许多特殊的性质。
@#@例如:
@#@将铝粉加工至纳米材料范围,这种铝粉在常温下遇到空气便可爆炸,写出该反应的化学方程式。
@#@@#@18、(4分)下图是电解水中水分子分解过程示意图。
@#@从中,能得出一些微观的规律或结论。
@#@@#@ @#@@#@下列叙述中,有哪些能正确代表这些微观的规律或结论的?
@#@请选出它们的序号填空:
@#@、、、。
@#@@#@①.每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成的;@#@②.每两个氢元素构成—个氢分子;@#@③.水通电时,水分子分解成氢原子和氧原子;@#@④.水是由氢、氧两种元素组成的;@#@⑤.原子是化学变化中的最小粒子;@#@⑥.分子是保持物质化学性质的最小粒子。
@#@⑦.分解前后的总质量不变。
@#@@#@19、(8分)十八世纪六十年代,英国化学家卡文迪许在实验室用金属锌和稀盐酸制得氢气和氯化锌,并用排水的方法收集到了氢气。
@#@初期,氢气被用于飞艇和载人气球。
@#@后因失火、爆炸等原因,人们改用氦气填充飞艇。
@#@后来,工业上主要用它来和氮气反应制取氨气(NH3);@#@还可以用来制备金属,例如用氧化铜和氢气加热得到水和金属铜。
@#@研究发现,氢气燃烧时放出大量热,是等质量汽油燃烧放热的3倍;@#@氢气燃烧后的产物是水,不会造成污染。
@#@因此,氢气将成为最有前景的能源。
@#@目前,工业上人们常用水和高温的焦炭(C)反应制得氢气和一氧化碳。
@#@@#@(1)通过学习知道,物质的性质决定物质的应用,如上介绍了一些氢气的应用知识,请在表中写出相对应的氢气的性质。
@#@(用简要的文字表述)@#@氢气的性质的应用@#@氢气对应的性质@#@1)用排水的方法收集氢气@#@2)氢气被用于飞艇和载人气球@#@3)氢气用来制金属铜@#@4)氢气将成为最有前景的能源@#@(2)上述文中分别介绍了氢气的一种实验室制法和一种工业制法,请写出它们相应的化学方程式。
@#@@#@1)实验室制法:
@#@;@#@@#@ 2)工业制法:
@#@。
@#@@#@20、(4分)在“铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定”的实验中,在100mL烧杯中加入30mL稀硫酸铜溶液,将几根铁钉用砂纸打磨干净,将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量m1。
@#@将铁钉浸到硫酸铜溶液中,观察实验现象。
@#@待溶液颜色不再改变时,将盛有硫酸铜溶液和铁钉的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量m2。
@#@比较反应前后的质量,发现天平的读数不变,即m1=m2。
@#@@#@通过此实验,你可以观察到哪些现象,以及得到哪些结论?
@#@请列出四条来。
@#@@#@(提示:
@#@Fe+CuSO4=Cu+FeSO4)@#@
(1)现象:
@#@①.;@#@@#@②.;@#@@#@
(2)结论:
@#@①.;@#@@#@②.。
@#@@#@21、(6分)在用如右图装置“测定空气里氧气含量”的实验中,在集气瓶内加入少量水,并做上记号。
@#@用弹簧夹夹紧乳胶管。
@#@点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
@#@@#@观察红磷燃烧的现象。
@#@待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察实验现象及水面的变化情况。
@#@@#@
(1)、除了观察到进入集气瓶中的水约占瓶容积(加入少量@#@水以后的)的1/5以外,还可以观察到什么现象?
@#@①@#@,②。
@#@@#@
(2)、实验结束后,如果观察到进入的水的体积明显少于1/5,@#@请分析可能的原因,请说出一种原因来。
@#@。
@#@@#@(3)、实验结束后,如果观察到进入的水的体积明显多于1/5,请分析可能的一种原因。
@#@@#@(4)、写出红磷燃烧的化学方程式:
@#@。
@#@@#@22、(4分)据报道,在“绿色武汉”的行动计划中,逐步实施了环城森林生态工程、川气入汉工程、公交车“油改气”等工程,关于上述工程有以下信息:
@#@@#@信息①:
@#@专家说,环城森林生态工程建成后,每年将吸收二氧化碳1.2万吨,吸收粉尘20万吨,生产氧气57万吨。
@#@@#@信息②:
@#@目前,武汉市当前能源结构中,煤炭使用量最大,约占40%。
@#@煤炭燃烧后,每年向天空排放二氧化硫12.4万吨,形成环境污染。
@#@今后,天然气将逐渐取代煤炭成为武汉能源市场主角。
@#@预计至2009年,全市天然气气化率达到80%。
@#@届时,仅工业“煤改气”一项,一年可以减少近6万吨二氧化硫的排放。
@#@@#@信息③:
@#@专家估计,如果武汉市公交车都改烧天然气,可有效降低尾气排放及噪音污染,其中一氧化碳可减少90%以上,噪音可降低40%。
@#@@#@根据上述信息回答:
@#@@#@①.我市形成酸雨的一种主要物质是,与我市形成温室效应有关的一种物质是@#@。
@#@@#@②.从化学的角度分析,环城生态森林工程的作用是。
@#@@#@③.为了防止酸雨的形成,从生活实际出发,请你向社会提出一项合理化的倡议:
@#@@#@。
@#@@#@三、实验探究题(本题包括3小题,共15分。
@#@)@#@23、(6分)小明同学欲探究“二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化”,他按下图进行实验:
@#@取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。
@#@(Ⅰ)第一朵小花喷上稀醋酸;@#@(Ⅱ)第二朵小花喷上水;@#@(Ⅲ)第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中;@#@(Ⅳ)第四朵小花喷上水后放置一会儿,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。
@#@观察四朵花的颜色变化。
@#@(Ⅴ)然后将第四朵小花取出小心加热,观察现象。
@#@(提示:
@#@石蕊是一种色素,遇酸液变成红色。
@#@)@#@ @#@@#@请简要回答:
@#@@#@
(1).在实验中,小明同学在观察四朵花的颜色变化时,发现(Ⅰ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)和(Ⅴ)中花的颜色是如何变化的?
@#@请指出:
@#@(Ⅰ)、;@#@(Ⅲ)、;@#@@#@(Ⅳ)、;@#@(Ⅴ)、。
@#@@#@
(2).小明的同学小芳研究了小明的如上实验后,她认为在(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)和(Ⅴ)这五个实验中,有一个是多余的。
@#@你同意她的观点吗?
@#@(填“同意”或“不同意”);@#@若同意,请指出是哪一个?
@#@。
@#@@#@24、(5分)李明、王芳和刘霞三位同学在一起探究蜡烛燃烧的现象时,他们将一根短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃。
@#@@#@
(1)[提出问题]导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?
@#@@#@
(2)[猜想]李明认为:
@#@可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。
@#@@#@王芳认为:
@#@可能是蜡烛受热后产生的蒸气。
@#@@#@刘霞认为:
@#@可能上述两种情况都有@#@(3)[设计实验方案]他们设计了一个简单的实验方案,来判断哪一种分析是正确的:
@#@@#@换一根较长的导管,并用湿毛巾包住导管(起冷凝的作用),然后再在导管的另一端做点火试验。
@#@@#@(4)[现象与结论]如果李明的猜想正确,现象应是@#@_______________________________________。
@#@@#@如果王芳的猜想正确,现象应是。
@#@@#@如果刘霞的猜想正确,现象应是。
@#@@#@(5)如果用C12H26表示该蜡烛的主要成分,它燃烧后生成水和二氧化碳,请你帮他们写出该蜡烛燃烧的化学方程式。
@#@@#@25、(4分)有两瓶无色气体,一瓶是氧气,另一瓶是二氧化碳。
@#@区别它们的方法很多,请你完成下列的两种方法,并按要求填空。
@#@@#@方法@#@实验步骤@#@现象和结论@#@方法一@#@将分别伸入集气瓶中@#@是二氧化碳,无变化的@#@则是氧气。
@#@@#@方法二@#@将分别倒入集气瓶中,@#@振荡。
@#@@#@是二氧化碳,无变化的@#@则是氧气。
@#@@#@三、计算题(本题包括1小题,共6分。
@#@)@#@26、(6分)某课外兴趣小组的同学对一批铁样品(铁中含有杂质,杂质不溶于水,也不与稀硫酸反应)进行分析,甲、乙、丙三位同学分别进行了实验,其中只有一位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应。
@#@实验数据如下表:
@#@@#@质量学生分组@#@甲@#@乙@#@丙@#@烧杯和稀硫酸的质量@#@200g@#@150g@#@150g@#@加入的铁样品的质量@#@9g@#@9g@#@14g@#@充分反应后,烧杯和剩余物的质量@#@208.7g@#@158.7g@#@163.7g@#@请你认真分析表中数据,回答下列问题:
@#@@#@
(1)同学(填“甲、乙或丙”)所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应;@#@@#@
(2)计算样品中铁的质量分数。
@#@@#@(提示:
@#@1、铁与稀硫酸反应:
@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;@#@2、计算结果精确到1%。
@#@)@#@ @#@ @#@@#@2004—2005学年上学期期末调考@#@九年级化学试题答题纸@#@答题说明:
@#@请将所有试题的答案都写在答题纸上,交卷时只交答题纸。
@#@@#@一、选择题(本大题共有15小题,每题小题3分,共45分)@#@说明:
@#@请将1-15题的答案填在下表中。
@#@@#@题号@#@l@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ll@#@l2@#@13@#@14@#@l5@#@答案@#@二、填空题(本题包括7小题,除每个化学方程式2分外,其余每空1分,共34分。
@#@)@#@16、(4分)
(1)水_________,氧化铜,酒精;@#@@#@
(2)氮化硅的化学式。
@#@@#@17、(4分)
(1);@#@@#@
(2)。
@#@@#@18、(4分)请用它们的序号填空:
@#@、、、。
@#@@#@19、(8分)(1)@#@氢气的性质的应用@#@氢气对应的性质@#@1)用排水的方法收集氢气@#@2)氢气被用于飞艇和载人气球@#@3)氢气用来制金属铜@#@4)氢气将成为最有前景的能源@#@(2)①实验室制法:
@#@;@#@@#@ ②工业制法:
@#@。
@#@@#@20、(4分)
(1)现象:
@#@①.;@#@@#@②.。
@#@@#@
(2)结论:
@#@①.;@#@@#@②.。
@#@@#@21、(6分)
(1)、①,②。
@#@@#@
(2)、。
@#@@#@(3)、。
@#@@#@(4)、。
@#@@#@22、(4分)
(1).,。
@#@@#@
(2).。
@#@@#@(3).。
@#@@#@三、实验探究题(本题包括3小题,共15分。
@#@)@#@23、(6分)
(1).(Ⅰ)、;@#@(Ⅲ)、;@#@@#@(Ⅳ)、;@#@(Ⅴ)、。
@#@@#@
(2).,。
@#@@#@24、(5分)(4)。
@#@@#@。
@#@@#@。
@#@@#@(5)。
@#@@#@25、(4分)@#@方法@#@实验步骤@#@现象和结论@#@方法一@#@@#@@#@方法二@#@@#@@#@三、计算题(本题包括1小题,共6分。
@#@)@#@26、(6分)(提示:
@#@1、稀硫酸与铁反应:
@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;@#@2、计算结果精确到1%。
@#@)@#@
(1);@#@@#@
(2)@#@解:
@#@@#@ @#@@#@2004—2005学年上学期期末调考@#@九年级化学试卷参考答案@#@ @#@@#@一、选择题(本大题共有15小题,每题小题3分,共45分)@#@说明:
@#@请将1-15题的答案填在下表中。
@#@@#@题号@#@l@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ll@#@l2@#@13@#@14@#@l5@#@答案@#@C@#@B@#@B@#@B@#@C@#@A@#@B@#@C@#@C@#@D@#@A@#@A@#@C@#@D@#@C@#@二、填空题(本题包括7小题,除每个化学方程式2分外,其余每空1分,共34分。
@#@)@#@16、(4分)
(1)水:
@#@H2O,氧化铜:
@#@CuO,酒精:
@#@C2H5OH;@#@@#@
(2)氮化硅的化学式:
@#@Si3N4。
@#@@#@17、(4分)
(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;@#@@#@
(2)4Al+3O2=2Al2O3。
@#@(不需条件,否则扣1分。
@#@)@#@18、(4分)请用它们的序号填空:
@#@①、③、⑤、⑥。
@#@(一个1分,不要求按顺序。
@#@)@#@19、(8分)(1)@#@氢气的性质的应用@#@氢气对应的性质@#@1)用排水的方法收集氢气@#@(氢气)不溶于水@#@2)氢气被用于飞艇和载人气球@#@(氢气)密度比空气小(小得多)@#@3)氢气用来制金属铜@#@(氢气)具有还原性(能还原氧化铜)@#@4)氢气将成为最有前景的能源@#@(氢气)具有可燃性(可燃烧,放热多)@#@(2)①实验室制法:
@#@Zn+2HCl=ZnCl+H2↑;@#@@#@ ②工业制法:
@#@C+H2O=高温=CO+H2。
@#@@#@20、(4分)
(1)现象:
@#@①.铁钉表面变红(或铁钉表面有红色物质生成);@#@@#@②.溶液由蓝色变浅绿色。
@#@@#@
(2)结论:
@#@①.反应前后质量不变等说法均可(填m1=m2不给分);@#@@#@②.反应后铁钉的质量增加(或反应后溶液的质量减少)。
@#@@#@21、(6分)
(1)、①产生大量白烟,②(燃烧)放热。
@#@(其他:
@#@产生火焰,发光等均可。
@#@)@#@
(2)、红磷量不够、气密性不严、没等冷却打开了弹簧夹等合理一点即可。
@#@@#@(3)、插入时太慢而使瓶内气体膨出(或先忘了夹弹簧夹而使瓶内气体膨出)。
@#@@#@(4)、4P+5O2=点燃=2P2O5。
@#@@#@22、(4分)
(1).二氧化硫(或SO2),二氧化碳(或CO2)。
@#@@#@
(2).吸收二氧化碳,产生氧气。
@#@@#@(3).尽量减少含硫煤炭的燃烧(或煤炭经过脱硫后再燃烧等合理建议均可)。
@#@@#@三、实验探究题(本题包括3小题,共15分。
@#@)@#@23、(6分)
(1).(Ⅰ)、变红;@#@(Ⅲ)、颜色不变;@#@@#@(Ⅳ)、放到瓶中才变红;@#@(Ⅴ)、红色变为紫色。
@#@@#@
(2).同意,(Ⅱ)(或Ⅰ,或Ⅴ)。
@#@@#@24、(5分)(4)导管口能点燃,(去掉毛巾后)导管内壁看不到冷疑的固体;@#@(1分)@#@导管口不能点燃,(去掉毛巾后)导管内内壁可看有到冷疑的固体;@#@(1分)@#@导管口能点燃,(去掉毛巾后)导管内壁能看到冷疑的固体;@#@(1分)@#@(说明:
@#@每空1分,含2个知识点,各0.5分,但本题的总分不产生0.5分。
@#@)@#@(5)2C28H58+85O2=点燃=56CO2+58H2O(2分)@#@25、(4分)@#@方法@#@实验步骤@#@现象和结论@#@方法一@#@蘸有紫色石蕊试液的棉花或滤纸@#@紫色石蕊试液变红@#@方法二@#@澄清石灰水@#@石灰水变浑浊@#@三、计算题(本题包括1小题,共6分。
@#@)@#@26、(6分)(提示:
@#@①.稀硫酸与铁反应:
@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;@#@②.计算结果精确到1%。
@#@)@#@
(1)乙同学;@#@(2分)@#@
(2)@#@解:
@#@甲、乙、丙得到的氢气都是0.3g,甲、乙的9.5g铁样品已完全反应。
@#@设9.5g铁样品中含铁的质量为X,则:
@#@@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@562@#@X0.3g@#@56:
@#@2=X:
@#@0.3g(1分)@#@∴X=8.4g(1分)@#@∴样品中铁的质量分数为:
@#@8.4g/9.5g×@#@100%=88.4%。
@#@(2分)@#@答:
@#@略。
@#@@#@说明:
@#@1、所有要求书写的化学方程式,每个全对2分;@#@化学式对,其他不全或有错给1分;@#@化学式错不给分。
@#@@#@2、计算题,若思路正确,计算有误,或单位、文字表达不规范,不累计扣分,合计扣1分;@#@其他方法若合理,参照给分。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
25289:
"学位论文云计算应用之桌面虚拟化@#@基于云计算基础架构@#@的实训平台建设方案研究@#@摘要@#@在传统桌面难易满足众多企业的需求的困境下,云计算与虚拟化技术以其独特而强大的优势迅速成长。
@#@本文通过对现阶段常用的云计算基础架构平台中的虚拟化技术方案的研究,通过对比三大虚拟化产品各个方面的优劣,采用VMware提供的虚拟化解决方案提出桌面虚拟化技术的解决方案,为WindowsXP、Linux(xrdp)提供桌面平台的虚拟化,实现让用户在任何可安装ViewClient客户端的设备上获得比在PC上更好的体验,而用户并不需要关心系统的维护和对自己设备资源的消耗,所有系统的维护操作和用户的操作请求都在虚拟服务器上完成。
@#@@#@关键字云计算;@#@桌面虚拟化;@#@VMware;@#@xrdp@#@Basedoncloudcomputing@#@infrastructurebuildingprogramoftrainingplatform@#@Abstract@#@Inthetraditionaldesktopisdifficulttomeettheneedsoftheplightofmanyenterprises,thecloudcomputingandvirtualizationtechnology,withitsuniqueandpowerfuladvantageoftherapidgrowth.Bythisstage,thetopicofcloudcomputinginfrastructurecommonlyusedplatformvirtualizationtechnologysolutionsstudied,desktopvirtualizationtechnologysolutions.BycomparingthethreemajoraspectsofvirtualizationproductsprosandconsofusingVMwarevirtualizationsolutionsavailableforWindowsXP,Linux(xrdp)providesdesktopvirtualization,allowinguserstoachieveanydevicewhichcaninstallViewClienttoobtainthanintheabetterexperienceonthePC,andusersdonotneedtocareaboutsystemmaintenanceandequipmentresourcesfortheirownconsumption,operationandmaintenanceofallsystemsrequeststheuser'@#@sactionsonthevirtualservertocomplete.@#@KeywordsCloudComputing;@#@DesktopVirtualization;@#@VMware;@#@xrdp@#@目录@#@第1章绪论1@#@1.1引言1@#@1.2桌面计算的挑战1@#@1.2.1传统桌面的困境1@#@1.2.2传统架构的挑战2@#@1.2.3企业IT建设维护面临的挑战2@#@1.2.4新技术的要求3@#@1.3技术的选择3@#@第2章云计算与虚拟化技术5@#@2.1云计算简介5@#@2.1.1云计算的概念5@#@2.1.2云计算的优势5@#@2.2虚拟化技术6@#@2.2.1虚拟化技术简介6@#@2.2.2桌面虚拟化技术6@#@2.2.3虚拟桌面的价值7@#@2.2.4虚拟桌面技术架构8@#@2.2.5实现目标9@#@第3章方案论证11@#@3.1桌面虚拟化方案选型的关键11@#@3.2虚拟化软件比较11@#@3.2.1软件市场占有率11@#@3.2.2虚拟桌面管理平台12@#@3.2.3虚拟桌面安全管理13@#@3.2.4虚拟化成本分析14@#@3.2.5本次设计方案的选择16@#@第4章虚拟化部署17@#@4.1相关组件简介17@#@4.2部署方案简述17@#@4.3部署前的准备17@#@4.3.1AD域17@#@4.3.2VMwareView5.118@#@4.4准备域环境20@#@4.5创建View用户和组24@#@4.6安装ViewConnectionServer25@#@4.7vCenterServer及ViewComposer安装28@#@4.7.1vCenterServer5.1安装28@#@4.7.2ViewComposer安装36@#@4.8安装vSphere37@#@4.9安装配置虚拟桌面模板38@#@4.10配置ViewConnectionServer39@#@4.11连接虚拟桌面49@#@4.12Linux半虚拟化51@#@总结54@#@致谢55@#@参考文献56@#@附录A译文57@#@附录B外文原文65@#@第1章绪论@#@1.1引言@#@在进入21世纪后,计算机技术出现了突飞猛进的发展。
@#@过去十年间,以效用为主旋律的IT技术推动服务计算模式从超级计算向分布计算再向云计算虚拟化方向发展。
@#@传统的桌面系统已经无法适应技术发展的步伐,于是虚拟化技术应运而生。
@#@虚拟化出现不仅仅是改变计算机的使用方法,而且它也将影响人们的日常生活。
@#@当前虚拟化应用的种类不断增多,普及程度逐渐深入,使用者正向普通用户拓展。
@#@@#@虚拟桌面是典型的云计算应用,它能够在云中为用户提供远程的计算机桌面服务,服务提供者在数据中心服务器上运行用户所需的操作系统和应用软件,然后采用桌面显示协议将操作系统桌面视图以图像的方式传送到用户端设备上同时,服务器将对用户端的输入进行处理,并随时更新桌面视图的内容虚拟桌面的应用具有很多优势,例如它能够提供随时随地访问的能力支持多样化的接入设备选择降低软硬件的管理和维护成本强化用户的数据安全等,这使得虚拟桌面具有广阔的应用前景。
@#@@#@1.2桌面计算的挑战@#@1.2.1传统桌面的困境@#@一直以来,桌面计算普遍使用的是功能全面的“胖客户端”PC。
@#@在许多情况下,此类PC提供了价格、性能与功能的最佳组合。
@#@但是,在不少使用案例中,胖客户端PC并不是理想的解决方案。
@#@其缺点包括:
@#@@#@
(1)难以管理@#@面对广泛分布的PC硬件,用户日益要求能在任何地方访问其桌面环境,因此集中式PC管理极难实现。
@#@此外,众所周知,由于PC硬件种类繁多,用户修改桌面环境的需求各有不同,因此PC桌面标准化也是一个难题。
@#@@#@
(2)总体拥有成本高@#@PC硬件相对较低的成本优势,通常无法抵消PC管理和支持工作的高昂成本。
@#@目前,PC管理工作包括部署软件、更新和修补程序等,由于这些工作需要对多种PC配置的部署进行测试和验证,因而会耗费大量的人力。
@#@同时,由于标准化程度不高,支持人员经常需要亲临现场解决问题,这就进一步增加了支持成本。
@#@@#@(3)难以保护数据安全@#@确保PC上的数据能成功备份并能在PC出现故障或文件丢失时恢复,是一个巨大的挑战。
@#@即使数据能成功备份,PC失窃的风险也威胁着重要数据的安全。
@#@@#@(4)资源为充分利用@#@PC的分布式特性使人们难以通过集中资源的方式提高利用率和降低成本。
@#@结果,PC的利用率通常低于5%,远程办公室需要重复的桌面基础架构,移动工作人员可能需要使用复杂的远程桌面解决方案。
@#@@#@1.2.2传统架构的挑战@#@
(1)客户端操作系统、应用客户端需要不断升级、不停打补丁@#@
(2)网络病毒木马等安全问题泛滥@#@(3)客户端硬件每几年就需要更新换代,投入巨大@#@(4)即使部署了很多安全产品,数据仍然容易遭到泄露@#@(5)为确保安全不得不牺牲很多方便性,系统使用变得更加复杂@#@1.2.3企业IT建设维护面临的挑战@#@根据对企业办公环境的调研分析,企业的IT建设和维护面临着以下挑战需要解决:
@#@@#@
(1)数据安全性有待提升。
@#@办公人员的工作内容往往会涉及到公司机密信息,需要进行有效的数据安全性防护;@#@但众多的终端PC却很容易导致出现移动磁盘拷贝、黑客盗取信息等数据泄密渠道,影响到公司机密数据的安全。
@#@@#@
(2)桌面终端系统维护困难。
@#@接入办公网络的终端数量众多,在当前大量使用PC的情况下,所有终端的操作系统、补丁升级、业务软件都需要在每台PC上分别实施,耗费巨大的人力物力,费时费力,效率低下。
@#@@#@(3)业务连续性缺乏保障。
@#@由于终端数量众多,安全保障任务艰巨。
@#@而终端PC是最容易被病毒、木马攻击的对象,一旦某台PC被攻击就可能导致整个办公网络的业务系统崩溃。
@#@@#@(4)降低IT成本。
@#@当前每位办公人员都需要配备一台PC,无论是前期的一次性采购成本,还是后期的扩容成本,都是一笔不小的开销;@#@如何帮助企业降低成本,是IT运维中必须考虑的问题。
@#@@#@(5)节能减排,绿色IT。
@#@终端设备每天都要长时间运转,甚至超过8小时以上,往往是企业中的用电大户;@#@如何从终端设备入手,做到节能减排,绿色政务,也是IT运维中需要考虑的问题。
@#@@#@1.2.4新技术的要求@#@如何解决桌面困境?
@#@同时以最低的成本提供最佳的方案?
@#@人们对新技术提出了以下要求:
@#@@#@
(1)IT的要求@#@Ø@#@轻松的管理操作系统镜像和应用@#@Ø@#@支持多种端点设备@#@Ø@#@提供对桌面和应用程序的持续性安全访问@#@Ø@#@以最低的成本提供最高水平的服务@#@Ø@#@自动管理桌面和应用程序@#@
(2)用户的要求@#@Ø@#@个性化桌面@#@Ø@#@从各种设备和位置灵活的访问@#@Ø@#@操作系统和应用程序的支持@#@Ø@#@灵活的安全访问@#@Ø@#@移动位置和设备而不影响一直的用户体验@#@1.3技术的选择@#@为了解决上述问题,虚拟化技术应运而生,使用桌面虚拟化技术取代胖客户端PC,有效防止关键数据和信息泄密,大幅提升终端的IT运维效率,实现业务连续性保障和节能减排等目标。
@#@具体而言,采用在服务器系统上承载桌面映像的方法,以集中资源并提高其桌面计算基础架构的可管理性。
@#@用户在选择桌面虚拟化技术时,需要考虑的三主面的内容:
@#@@#@
(1)虚拟化平台的稳定性、可用性和安全性@#@由于桌面集中存放在虚拟化服务器上,风险集中,因此,虚拟化服务器自身的稳定性将决定虚拟桌面项目的可行性。
@#@@#@
(2)虚拟桌面管理系统的易用性、可管理性、安全性、可扩展性@#@(3)用户体验@#@Ø@#@数据安全@#@Ø@#@不改变用户的目前的使用习惯@#@Ø@#@在广域网环境下可容忍的网络延迟@#@第2章云计算与虚拟化技术@#@2.1云计算简介@#@2.1.1云计算的概念@#@云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展,或者说是这些计算机科学概念的商业实现。
@#@它是一种新型计算模型,是一种新兴的共享基础架构的方法,它面对的是超大规模的分布式环境,核心是提供数据存储和网络服务。
@#@它利用高速互联网的传输能力,将数据的处理过程从个人计算机或服务器移到互联网上的超级计算机集群中,这个计算机群是由成千上万台很普通的工业标准服务器组成,由大型的数据处理中心管理。
@#@@#@云计算是一个虚拟的计算资源池,它通过互联网提供给用户使用资源池内的计算资源。
@#@完整的云计算是一个动态的计算体系,提供托管的应用程序环境,能够动态部署、动态分配计算资源,并实时监控资源的使用情况在云计算中,用户所处理的数据并不存储在本地,而是保存在互联网上的数据中心,用户所需的应用程序并不运行在用户的个人电脑手机等终端设备上。
@#@而是运行在互联网上大规模的服务器集群中提供云计算服务的企业负责管理和维护这些数据中心的正常运作,为用户提供足够强大的存储空间和计算能力用户只需能够接入互联网,就可以通过电脑、手机等终端设备,在任何地点方便快捷地使用数据和服务,而不需关心存储或计算发生在哪朵云上可见,云计算将改变传统以个人计算机为基础的生产模式,web将成为交往聚合与设备聚合的中枢,最终改变人们获取信息分享内容和互相沟通的方式。
@#@@#@2.1.2云计算的优势@#@
(1)资源灵活@#@以并行计算为核心,按需调度计算任务分配和计算资源,并提供从数据导入整合处理、计算模型设定到计算结果输出、多形式展现、应用API等完整的数据处理服务。
@#@可为科学研究、公共事业、政府等提供可靠灵活的平台。
@#@@#@
(2)安全可控@#@按组隔离访问,自定义防火墙策略,天然防ARP欺骗,具有防DDOS攻击能力。
@#@@#@(3)数据可靠@#@采用分布式存储系统,数据互备,快速备份和恢复。
@#@支持各种数据处理、计算模型,满足不同领域、不同特点的计算需求。
@#@多副本容错,数据安全无忧,海量存储,空间无限。
@#@@#@(4)节约成本@#@简单的配置,完整的平台,即取即用,无需花费大量的时间搭建、维护计算环境,以服务的方式使用计算及存储资源,按需取用,按需付费,再需要购买大量设备。
@#@@#@(5)提高现有计算力的使用率@#@通过虚拟化技术,即使在不添加新的计算能力的前提下,通常也能有效地提高物理硬件利用率。
@#@这是因为企业内部的计算力分布通常都不均衡,不同应用在不同时段对计算力的需求也会经常波动。
@#@通过虚拟化的整合,有效的提高了现有IT基础设施的利用率,从而降低了对物理主机数量的需求,进而降低了对机房容量和电力制冷的需求。
@#@@#@(6)统一的管理@#@通过云计算的统一整合,转变了原来IT管理一对多的手工管理模式,实现了把物理资源池化的机制,通过云平台的统一引擎调度,从而实现了统一的管理入口。
@#@实现简单统一的管理模式。
@#@@#@2.2虚拟化技术@#@2.2.1虚拟化技术简介@#@虚拟化(Virtualization)技术是云计算系统的核心组成部分之一,是将各种计算及存储资源充分整合和高效利用的关键技术。
@#@@#@虚拟化的定义:
@#@虚拟化是为某些对象创造的虚拟(相对于真实)版本,比如操作系统、计算机系统、存储设备和网络资源等。
@#@允许通过一种通用的方式来查看和维护资源。
@#@@#@虚拟化技术主要分为:
@#@服务器虚拟化,存储虚拟化,应用虚拟化,平台虚拟化以及本次设计所研究的桌面虚拟化。
@#@@#@2.2.2桌面虚拟化技术@#@桌面虚拟化是众多虚拟化技术中的一个分支。
@#@虚拟化桌面(Desktopvirtualization)是一种基于服务器的计算模型,让管路员与用户能够同时获得两种方式的优点:
@#@将所有桌面虚拟机在数据中心进行托管病统一管理;@#@同时用户能够获得完整的PC使用体验。
@#@@#@虚拟化桌面支持企业级实现桌面系统的远程动态访问与数据中心统一托管的技术。
@#@今天我们可以通过任何设备、在任何地点,任何时间访问在网络上的我们的桌面系统或者网盘。
@#@@#@2.2.3虚拟桌面的价值@#@
(1)更灵活的访问和使用@#@桌面虚拟化技术实质上是将用户使用与系统管理进行了有效的分离。
@#@用户对桌面的访问就不需要被限制在具体设备、具体地点和具体时间了。
@#@我们可以通过任何一种满足接入要求的设备,就可以访问我们的桌面。
@#@@#@
(2)更广泛与简化的终端设备支持 @#@作为云计算的一种方式,由于所有的计算都放在服务器上,终端设备的要求将大大降低,不需要传统的台式机,笔记本。
@#@由于计算全发生在计算中心,所以客户端的压力大大降低,更简化的客户端可以得到广泛使用,终端设备的可选择性更广泛,可以满足不同的应用需求。
@#@ @#@(3)终端设备采购、维护成本大大降低@#@这种IT架构的简化,带来的直接好处就是终端设备的采购成本降低。
@#@瘦客户机可以比PC节省2000做左右的成本,并且瘦客户机报废周期比PC长一倍左右。
@#@另外,现有的PC系统也可以大大延长使用周期,只要外设可用,就可以转化为普通终端。
@#@间接降低了电子垃圾的产生数量。
@#@ @#@(4)集中管理、统一配置,使用安全@#@由于计算发生在数据中心,所有桌面的管理和配置都在数据中心进行,管理员可以在数据中心进行对所有桌面和应用进行统一配置和管理。
@#@由于传递的只是最终运行图像,所有的数据和计算都发生在数据中心,则机密数据和信息不需要通过网络传递,增加了安全性,另外这些数据也可以通过配置不允许下载到客户端,保证用户不会带走、传播机密信息。
@#@ @#@(5)降低耗电、节能减排 @#@传统PC一般在200W以上,而瘦客户端在25w左右,耗电量接近十分之一,而服务器的计算压力会带来一定程度的耗电量的上升,但是与客户端的大数量相比,可以忽略。
@#@所以一年的电费也会降低90%左右。
@#@而耗电的减少,也意味着碳排放的减少,适应了低碳时代的要求。
@#@@#@需要强调的是,桌面虚拟化的优势,是典型具有规模效应的,终端数量越多,上述的收益和优势越突出。
@#@@#@2.2.4虚拟桌面技术架构@#@
(1)VDI虚拟桌面基础架构 @#@虚拟桌面基础架构(VirtualDesktopInfrastructure,简称VDI)是许多机构目前正在评估的全新模式,它是基于早期的RDP协议和瘦客户机逐步演变而来的,也是目前国外VMware等国外虚拟化厂家长期鼓吹的模式。
@#@VDI旨在为智能分布式计算带来出色的响应能力和定制化的用户体验,并通过基于服务器的模式提供管理和安全优势。
@#@它能够为整个桌面映像提供集中化的管理,但这一模式目前也存在着其固有的问题。
@#@主要表现为:
@#@因其利用硬件仿真及瘦协议,使得视频、AdobeFlash、IP语音(VoIP)以及其它计算或图形密集型应用不适用于该模式,而且VDI需要持久的网络连接,因此不适于要求离线移动性的场合。
@#@此外,其基于服务器的模式对服务器的配置有极高的要求,这些问题的存在不能不让众多的用户重新考虑部署VDI的实际意义及成本。
@#@ 从实际应用方面来分析,VDI模式还存在诸多需要解决的问题,而与之相关的虚拟化桌面,如远程托管桌面、远程虚拟应用程序、远程托管专用虚拟桌面、本地虚拟应用程序及本地虚拟操作系统等虚拟化桌面也都存在着各种问题;@#@另外还有对终端硬件的支持问题、对网络及服务器硬件过度依赖的问题、以及数据安全性问题等。
@#@@#@
(2)VOI虚拟操作系统基础架构 @#@虚拟操作系统基础架构(VirtualOSInfrastructure,简称VOI)成为一个新的桌面虚拟化发展方向。
@#@而在国内,和信最早推出了基于VOI桌面虚拟化架构的虚拟终端管理系统。
@#@VOI桌面虚拟化技术不仅可实现基于服务端的远程虚拟OS、APPS、UserProfiles的按需交付,也可实现基于客户端的本地缓存OS、APP及UserProfiles,这样不仅仅可利用终端本地资源处理计算及图形密集型应用,比如:
@#@如音视频、大型设计及工业软件等,也可支持各种计算机外设以适应复杂的应用环境及未来的应用扩展。
@#@同时,对网络和服务器的依赖性将大大降低,即使网络中断或服务器宕机终端也可继续使用,数据可实现云端集中存储,也可实现终端本地加密存储,且终端应用数据不会因网络或服务端故障而丢失。
@#@@#@2.2.5实现目标@#@
(1)数据和信息安全:
@#@通过桌面虚拟化方案,公司所有人员使用的桌面系统及业务系统都集中在数据中心运行,所有业务工作实际保存、运行在数据中心的服务器,用户只能远程看到运行程序的图像,大大保证数据的安全;@#@另外,管理员通过应用内置的安全策略,可以让用户无法将文件和信息保存在本地设备或移动磁盘上,防止机密数据随便被拷贝造成的泄露,从而有效实现数据安全和信息安全。
@#@@#@
(2)终端管理维护方便:
@#@通过桌面虚拟化方案,公司可以通过虚拟桌面池、虚拟桌面模板克隆等技术实现快速桌面部署,所有的终端设备使用的操作系统全部来自一个由管理员定制的标准化操作系统,该镜像中已安装了业务所需要的应用程序及应用客户端软件,对于前端的大量客户端的桌面与应用维护工作量,就缩小到只需对一个镜像进行维护。
@#@另外,桌面和应用的安装和升级等全部在集中数据中心进行,IT管理员无需接触最终用户的客户端,就可以完成应用的配置和维护工作,避免每台PC机装机,以及故障时重装等,大大减少维护工作量,提升效率;@#@而终端由PC替换为云终端后,其本身不用安装应用软件,可以做到在运行期间终端免维护,降低终端维护成本。
@#@@#@(3)业务连续性保障:
@#@桌面虚拟化方案可以在服务器端对业务系统和所有终端进行快照、备份等技术部署,从而将意外故障停机时间和恢复时间降到最低;@#@此外,解决方案采用本地无操作系统和应用软件的云终端,极大的降低了由于病毒入侵或是办公人员对操作系统的非法操作引起的办公网络崩溃或是系统宕机的风险,提高了办公和业务系统的高可用性及高可靠性。
@#@@#@(4)防止数据丢失与损坏:
@#@所有业务数据文件都统一保存在数据中心,由IT人员统一进行管理、定期备份与恢复,从而避免终端用户个人保管不当造成的数据损坏和丢失。
@#@@#@(5)节省办公空间:
@#@通过桌面虚拟化方案,可以用云终端来替代传统PC;@#@而云终端体积小,可以通过螺钉直接固定在显示器后面,节省办公空间,相同办公区域内可以容纳更多的客服人员。
@#@@#@(6)降低终端持续更新费用:
@#@PC机平均更换周期为3~5年,而云终端如无人为损坏,工作时间平均为10年左右;@#@服务器的使用寿命也远高于PC机;@#@虚拟化软件License可以永久使用;@#@后续如果需要提升桌面的处理能力,只需要给服务器增加CPU和内存配置即可,众多的终端无需更换。
@#@@#@第3章方案论证@#@3.1桌面虚拟化方案选型的关键@#@选择桌面虚拟还方案的考虑是否具备可靠性、稳定性、可扩展性、安全的后台的支持,是否可以简化桌面端的管理,降低运营成本,要充分满足用户的体验与物理机一致甚至更好,比较各虚拟化产品在技术和安全方面的成就、部署的复杂程度和系统资源的消耗、部署同样桌面所需要的成本等等。
@#@@#@3.2虚拟化软件比较@#@目前在虚拟化领域中处于领先地位的厂商主要有VMware,Citrix和Microsoft。
@#@三大厂商相关的虚拟化产品进的总体情况:
@#@@#@
(1)首先我们VMware耳顺能详的。
@#@VMware主攻虚拟化领域已有十多年,没人怀疑VMware提供可靠的虚拟机管理程序和可扩展的管理工具这种能力。
@#@不可能一夜之间开发出一款性能、可靠性、扩展性和可管理性均很出众的虚拟机管理程序。
@#@@#@
(2)微软的Hyper-V相对来说是个新来者;@#@从SharePoint取得的成功来看,我认为微软搭配其服务器软件免费赠送的任何产品得到用户部署的可能性很大。
@#@与微软的大多数产品一样,Hyper-V并不是最佳的,恐怕永远不会是最佳的,但它是捆绑起来、预先安装的。
@#@@#@(3)Citrix的Xen对已部署Linux服务器的关注预算的公司来说是个很好选择。
@#@成本与功能/效用之间总是存在取舍。
@#@在当前经济困难时期,许多公司比过去更愿意为了降低成本而牺牲功能/效用。
@#@@#@3.2.1软件市场占有率@#@VMware作为老牌虚拟化厂商其在产品策略、商业模式、技术和功能创新以及销售执行等方面在市场占用率方面具有巨大的领先优势。
@#@@#@具体来说,VMware有影响深远的虚拟化战略:
@#@支持云计算、新应用程序体系结构和更广泛的管理。
@#@在技术方面保持领先却从不怠慢不断的创新。
@#@VMware拥有庞大的客户群,而大多数客户对VMware的评价很不错。
@#@@#@微软起步较晚,虽然技术不如VM和Citrix,但也相当不错。
@#@其低价策略迅速的吸引了不少中小企业。
@#@@#@3.2.2虚拟桌面管理平台@#@
(1)虚拟桌面管理平台部署过程评估,如下图所示。
@#@@#@图3-1虚拟桌面管理平台部署过程评估@#@从上图我们可以看出在管理控制台、工具、向导、组件、步骤的数量上,VMware的产品具有明显的优势,而在同样的用户数量下微软的产品所需的应用服务器数量占优势,而物理服务器三大产品相当。
@#@在后端的支撑平台上,Citrix的用户中有90%的用户选用的VMware的vSphere做后台,从侧面表明了vSphere的稳定及部署的简单方便。
@#@@#@
(2)虚拟桌面管理平台功能比较,如下图所示@#@图3-2虚拟桌面管理平台功能比较@#@3.2.3虚拟桌面安全管理@#@
(1)Citrix和Microsoft虚拟安全管理方法@#@Citrix和Microsoft采用保护主机的安全模式@#@缺点:
@#@虚拟机被攻破后可访问整";i:
7;s:
12053:
"雅思强化5文档@#@Weddingorbirthday@#@相关话题:
@#@familyevent;@#@happyexperience;@#@party;@#@meal;@#@@#@●Whatdoyouthinkofthedifferencebetweenoldpeopleandyoungpeopleincelebratingtheirbirthdays?
@#@@#@思路(描述区别):
@#@说到关于。
@#@。
@#@。
@#@的区别的问题,我觉的是明显的。
@#@首先我想说的是,A….但是相比之下,B…….(另外一个明显的区别是。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@/这就是我的回答)@#@Tospeakofthemaindistinctionbetweentheagedandtheyoungintheirwaystocelebratebirthdays,personallyspeaking,itisquiteobvious.Tobeginwith,youngpeopleare…...toholdabigpartywiththeirfriendsatthenoisyclubsorKTV,whereasbycontrast,oldpeoplepreferawarmandquiet……..athome.Inaddition,youngpeopleareveryinterestedincelebratingbirthdaysandtheyholdbirthdayparitesalmosteveryyearwhileasforelderlypeople,maybetheyjust…..….someimportantbirthdayssuchas66and80,becausethenumbersofsixandeightinChinameansomethingsmoothandhealthy.AndmaybethatisallIcansharewithyouaccordingtothistopic(学会自己结束话题).@#@●WhatarethetypicalbirthdayfoodinChinaandwhy?
@#@@#@longlifenoodle;@#@birthdaycake;@#@@#@说到。
@#@。
@#@。
@#@的话题,我觉得首先我想强调的是+。
@#@。
@#@。
@#@从句(面条)+supportivesentence;@#@还有另外一个我想说的是。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@(cake)+supportivesentence+总结@#@WhenitcomestothefoodthatChinesepeopleenjoyforbirthday,IguessthefirstpointIwouldliketo…..….isthatbirthdaynoodleis….….popularforalltheChinesepeoplebecauseinourChineseculture,acompletpieceofnoodlemeans…....Inaddition,thereisanotherkindoffoodIwanttointroducehere,thatistosay,thebirthdaycakeisalsocommonforChinesepeopletocelebratetheirbirthdays.Peoplecan…….thecakeswithprettypatternsandsweetwordstoshowtheir….…tothebirthdayguy.So,tosumup,thisisjustwhatIthinkaboutthistopic.@#@●HowdoChinesepeoplecelebratetheirbirthdays?
@#@@#@SampleAnswer(谁被邀请;@#@礼物;@#@生日的活动;@#@在哪里过生日)@#@Actually,Chinesepeoplecancelebratetheirbirthdaysinmanyways.Usually,……canbeinvitedto…thebirthdaypartieswiththeir……and……Everyonewantstoenjoythe……,singing,dancing,chatting,drinking,…….and…...NoodleandcakesareverytypicalfoodforbirthdayinChina.Eatingnoodlemeans……whileeatingcakesjust……thewesternculture.YoungpeopleprefertocelebratetheirbirthdaysinsomenoisyplacessuchasKTV,pubordiscoclub,becausetheyjustwantto……,…….)and…..Whereas,bycontrast,agedpeopleprefer…….Onsuchoccasion(insuchsituation),youngergenerationwillbringtheirgiftssuchas…….or…..Sometimes,theyjustgivetheirparentsorgrandparentsthe……..asbestwishes.@#@●CanyoujustdescribetheChineseweddingtome?
@#@/WhatarethecommonproceduresforaChinesewedding?
@#@@#@--cuecard:
@#@describeaweddingthatyouhaveattended;@#@@#@●sampleanswer@#@Nowadays,Chineseweddingstendtobe…..Theonlydistinctionliesinthe…….Thatis,Chineseweddingsusuallytakeplacein…..whilewesternweddingsareheldin…...The…...ofweddingceremonyarequite…...and….…...(特别注意流程的表达)Firstofall,themasterofceremonymayexpresshis…...and…..onbehalfofthese...Andthen,thecouplewillberequiredtotellsomethingabouttheirlovestory.Next,avery……and….seniorcitizenorleaderwill…..themhusbandandwife.Afterthat,therewillbesome……,likecutting….,pouring….,proposing….,exchanging….andmaking…...Themostattractivepartisthewedding……..Andguestscanenjoy…….dinnerandsharethehappiness.----描述流程;@#@@#@●Yourfavorite…(flower;@#@bird;@#@number;@#@color)@#@●Whatisyourfavoriteflowerandwhy?
@#@@#@Dignity:
@#@尊严;@#@integrity:
@#@正直;@#@grace:
@#@优雅—花儿@#@Chrysanthemum----菊花;@#@@#@C(h)ry+san(son)+the+mum–哭泣的儿子这个妈妈@#@C(h)rysanthemum@#@Carnation—康乃馨;@#@@#@思路一:
@#@如果一个话题,在逻辑上并不适合你---@#@“示弱”的方式---恐怕我无法给你非常满意的答案,因为作为一个男孩儿,我对于花并不感兴趣,就更别提花所代表的含义了。
@#@但是,我了解一些比较常见的花,比如康乃馨,代表。
@#@。
@#@。
@#@;@#@玫瑰代表。
@#@。
@#@。
@#@;@#@总之这就是我的回答。
@#@@#@Well,unluckily,IamafraidthatIcannotgiveyouaverysatisfyinganswertothisquestion,becauseasaboy,Iamnotinterestedinflowers;@#@nottomention/letalonethevariousmeaningsthattheyrepresent.However,Ijustknowaboutsomecommontypes,suchas……whichstandsfortheloveformumorroseswhichmeantheromanceandlove.Anyway,thisisjustwhatIamthinkingaboutthistopic.@#@ @#@@#@思路二:
@#@正面回答(对比:
@#@通过对比,把其他的素材用到同一个题目中)@#@SampleAnswer(画;@#@手工艺品:
@#@silkflower;@#@雕塑;@#@礼物):
@#@@#@Well,tobehonest,yourquestionreally…….myinterestandIwouldliketosharewithyousomeofmyviewsontheflowersthatIlikethemost.Asforthe……ofpeople,theymaybe……withthose……followers,butIaman.….Actually,myfavoriteflowerisdaisy.Althoughitisnotas…….asrose,as……..aslilyandas…….aslotus,it…...akindofwildpoweroflife.Itisreallydifficulttounderstandhowsucha…….followercanbe…….withsomuch…….EverytimeIam.…...withvarious….inmylife,Imay…….recallthisflower,whichcanhelpmeto…….So,insomedegree,daisyisnotjustakindofflowerbutasourceofpowertome.(套路---—对你的影响:
@#@how..influenceyou).@#@●Isthereanytypicalbirdinyourculture?
@#@/Doyoulikebirdandwhy?
@#@/Howisthebirdconnectedwithyourcluture?
@#@@#@SampleAnswerOne:
@#@鸟和文化的关系@#@crow:
@#@乌鸦;@#@-thesignoftoughluck;@#@@#@magpie:
@#@喜鹊thesignofgoodluck;@#@@#@adj:
@#@auspicious吉祥的;@#@@#@在某种程度上,我认为鸟和文化是有联系的。
@#@比如说,在中国,乌鸦被看作是倒霉的象征,预示着一个不好的结果;@#@但是相反,人们认为喜鹊是吉祥的。
@#@如果人们在路上看到了喜鹊都会觉得非常的快乐。
@#@@#@Tosomeextent/Insomedegree,Ibelievethatbirdsareconnectedwithcertainculture.Forexample,inChina,crowisconsideredasthesymboloftoughluckwhichspellsthebadresult.However,bycontrast,peoplemayregardmapieasanauspiciousbirdandiftheyencountermapieontheway,theywillfeelsohappy.@#@●SampleanswerThree---parrot:
@#@鹦鹉@#@Well,tospeakofthebirdthatIlikethemost,Ishouldsaythatitmustbethe…….,whichissoprettyandsmartwith…….Youknowthatparrotsareoften…….tothe……inthebirdsworld,becausetheycan..…variouslanguages.However,…….speaking,tosomeextent,IfeelalittleashamedbecauseIamevenless….inlanguagethanparrots.@#@●Whatisyourluckynumber?
@#@Andwhatistheconnectionbetweennumbersandculture?
@#@(Arethereanytypicalnumberswithspecialmeaningsinyourculture?
@#@)Areyougoodatmemorizingnumbers?
@#@---horoscope@#@SampleAnswer:
@#@@#@Well,tobehonest,thisisaveryinterestingquestion.Actually,Iamnotthat…..….;@#@thatistosay,Idon’tthinkthereisanumberthatcanbringmegoodluck.Ifyourequiremetoanswerthisquestion,Ihavetoselectthenumberofsixandtenbecauseofmybirthday.Asforthelinkbetweennumbersandcultures,tobeginwith,inChina,somenumbersareverypopularwithgoodmeanings.Forexample,eightmeanswealth;@#@ninestandsfor….…andsixrepresentssmoothness.However,therearealsosomenumbersthatpeopledislike,suchassevenreferringtoangerandfourdenotingdeath.Inaword,thisismainlyduetorespectivepronunciationsofeachnumber.@#@●Areyougoodatmemorizingnumbers?
@#@Anddoyouhavethespecialmethodtorememberthem?
@#@@#@IamafaidthatIcannotgiveyouaverysatisfyinganswertothisquestion.Infact,Idon’thaveanyspecialwaystoremembernumbers.Instead,Ijusttrytomemorizesomeimportantnumbersmechanicallybyrepeatingthemfromtimetotime.Andifnecessary,Imaywritethemdowninmyportablenotebook/storethemintomycellphone.Justasasayinggoes:
@#@practicemakesperfect.Tosumup,thisisjustwhatIcansayaboutthistopic.@#@●Whatisyourfavoritecolorandwhy?
@#@Whatisthepossiblefactortodecideone’spreferencetoacertaincolor?
@#@@#@Symbolic–有代表性的,有象征意义的;@#@@#@性格—personality;@#@character;@#@@#@性别—gender;@#@@#@ @#@@#@Greenlife;@#@vitality;@#@hope;@#@peace;@#@health;@#@nature;@#@@#@Bluethecolorofseaandsky;@#@senseofmeditation(沉思);@#@@#@Blackself-contained;@#@themixtureofallkindsofcolors;@#@absorbing;@#@uniqueandstrongcharacter;@#@tobeitself;@#@@#@Makeyouapproachable;@#@@#@Red—energy;@#@vitality;@#@passion;@#@happiness;@#@goodluck;@#@@#@Well,whenitcomestothecolorthatIgoforthemost,Iguessitshouldbe……….Asforthequestionaboutwhatmightbethefactortodecidewhetherapersonenjoysacolorornot,Iholdthatitmusthavesomethingtodowithrespectivepersonality.Forexample,peoplewhoare….….maybefondofbrilliantcolorslike…orange,redandyellow….Howeverbycontrast,peoplewhoare….maybekeenon…muted…andlightones,suchas…grey,whiteandcream....@#@Festival----SpringFestival@#@相关话题—文化;@#@假期;@#@家庭聚会;@#@---legend;@#@@#@TheOrigin(起源)ofSpringFestival@#@SpringFestivalisatimeforChinesetocelebratethelunar(阴历)NewYear,orthenian.InChinesemythology(神话),anianwasabeast(兽)thatlivedundertheseaorinthemountains.Everyspring,aroundtheNewYear,itcameoutofhidingtoattack(进攻)people,especiallychildren.Then,oneyear,peoplefoundthatthebeastwasafraidofloudnoise.Sotheybangedonbowlsanddrumsandthrewfirecrackers(鞭炮)tofrightenthemonsteraway(吓走怪物).Sothisholidaycelebratesscaringoff(吓走)thenianandrejoicingwith(欢度)NewYear.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@XiaoNian@#@BeforeChineseNewYear’sDayofficially(正式地)arrives,peoplewillcelebratexiaonian,usuallyonthe23irdor24thdayofthelastmonthofthelunarcalendar(阴历),whichisalsothestartofcelebrationswelcomingtheNewYear.Onthatday,thekitchengod(灶神),adomestic(家里的)godthatprotectsthehealthandfamily,willreturntoHeaventoreporttotheEmperoroftheHeavenontheactivitiesofeveryhouseholdoverthelastyear.TheEmperoreitherrewardsorpunishesafamilybasedonthekitchengod’sannualreport.So,peopleoffersacrificestothekitchengodasagoodsend-off.Xiaonianalsobearshints(带有信息)oftheSpringFestival,atimetostockuponcandies,alcohol,andothersuppliesforthebigcelebration.@#@ @#@Fireworks—烟花;@#@firecracker—鞭炮@#@Chinesetraditionallysetofffireworks(放烟火)duringSpringFestival,inthebeliefthat(相信)thishelpsscareoffthenianandbringsgoodfortuneatthebeginningoftheyearandgoodluckthroughouttheyear.@#@ @#@N";i:
8;s:
25610:
"燕郊文化大厦人防工程基坑开挖支护与降水施工组织设计完整版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@@#@第一章编制依据4@#@1.1设计文件4@#@1.2规范、规程4@#@1.3标准4@#@1.4主要法规5@#@1.5其它5@#@第二章工程概况6@#@2.1.工程关系6@#@2.1.1工程位置及周边环境6@#@2.1.2工程规模6@#@2.2工程地质及水文地质条件6@#@第三章基坑降水施工设计方案8@#@3.1降水方案设计条件8@#@3.2方案选择8@#@3.3降水管井布置8@#@3.4管井结构9@#@3.5降水井施工技术要求9@#@3.6管井降水施工要求12@#@3.7管井降水施工与其他相关单位配合12@#@3.8降水维护12@#@3.9配电系统施工方案12@#@3.10降水管井后期处理13@#@3.11施工工期13@#@3.12施工设备型号及材料13@#@3.14常见难点解决:
@#@14@#@第四章基坑支护设计方案15@#@4.1设计依据15@#@4.2方案选择15@#@4.3边坡支护设计方案17@#@第五章土方施工方案18@#@5.1总体目标18@#@5.2施工组织18@#@5.3施工准备18@#@5.4主要施工机械及劳动力配备18@#@5.5主要挖运方法19@#@5.6工期保证措施21@#@5.7降低成本措施21@#@第七章施工部署22@#@7.1工程总体目标及控制措施22@#@7.2项目管理机构设置22@#@7.3施工总体安排27@#@7.4施工进度计划27@#@7.5劳动力计划及主要材料计划27@#@7.6主要施工机械设备28@#@7.7主要实验计划28@#@7.8资金使用计划28@#@7.9与周边单位和总包单位、监理单位、业主等方面的协调管理29@#@第八章施工准备30@#@8.1现场准备30@#@8.2技术准备30@#@8.3物资准备30@#@8.4施工队伍准备31@#@8.5机械设备准备31@#@第九章施工现场平面布置32@#@9.1施工平面布置原则32@#@9.2施工总平面布置32@#@9.3施工消防平面布置32@#@9.4施工临电、临水布置32@#@9.5施工现场道路布设和围挡布置32@#@9.6施工临时设施的布置32@#@第十章施工进度计划及保证措施33@#@10.1施工总进度计划安排33@#@10.2工期保证措施33@#@10.3组织管理保证33@#@10.4科学合理安排工期33@#@10.5合理安排分项工程34@#@10.6选用优秀的施工队伍34@#@10.7外部条件保证34@#@10.8加强监控、及时调整34@#@10.9技术保证34@#@10.10分项质量保证35@#@10.11材料保证35@#@第十一章主要项目施工技术方案36@#@11.1施工测量36@#@11.2土钉墙施工38@#@11.6降水施工40@#@11.7基坑监测42@#@第十二章质量保证体系及措施45@#@12.1质量目标45@#@12.2质量保证体系45@#@12.3各分项工程质量保证措施48@#@12.3.1.土钉墙支护质量保证措施48@#@第十三章施工技术资料管理措施49@#@13.1资料管理设计的目的49@#@13.2编制依据49@#@13.3编制数量及标准49@#@13.4资料的形成49@#@13.5施工资料验收与移交51@#@13.6工程照片和音像资料51@#@13.7工程资料的计算机管理51@#@13.8资料管理保证措施52@#@第十四章安全生产管理保证措施53@#@14.1安全管理目标53@#@14.2建立健全安全保证体系53@#@14.3现场施工安全管理53@#@14.4现场安全防护要点54@#@第十五章环保文明施工保证体系及措施56@#@15.1文明工地目标56@#@15.2文明施工管理体系56@#@15.3文明施工现场布置56@#@15.4施工环境保护措施57@#@第十六章工程后期服务与维护59@#@16.1工程保修维护59@#@16.2服务项目内容及范围59@#@16.3维护措施59@#@第十七章护坡应急预案60@#@17.1:
@#@变形监测与变形警戒值60@#@17.2:
@#@应急方案60@#@17.3:
@#@应急领导小组60@#@17.4:
@#@应急救援物资61@#@第一章编制依据@#@@#@1.1设计文件@#@序号@#@文件名称@#@编号日期@#@1@#@建设单位提供的《岩土工程勘察报告》@#@2@#@建设单位提供的〖设计图纸〗@#@1.2规范、规程@#@序号@#@规程、规范名称@#@编号@#@1@#@工程测量规范@#@GB@#@2@#@建筑桩基技术规范@#@JGJ94-94@#@3@#@建筑基坑支护技术规程@#@JGJ120-99@#@4@#@土层锚杆设计与施工规范@#@CECS22:
@#@90@#@5@#@锚杆喷射混凝土支护技术规范@#@GBJ86-85@#@6@#@基坑土钉支护技术规程@#@CECS96:
@#@97@#@7@#@建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@GB@#@9@#@混凝土外加剂应用技术规范@#@GB119-88@#@10@#@施工现场临时用电安全技术规范@#@JGJ46-88@#@11@#@钢筋焊接及验收规程@#@JGJ@#@12@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ@#@13@#@建筑工程资料管理规程@#@DBJ@#@14@#@商品混凝土质量管理规程@#@DBJ@#@15@#@建设工程监理规程@#@DBJ@#@1.3标准@#@序号@#@规程、规范名称@#@编号@#@1@#@建筑工程施工质量检验统一标准@#@GB@#@2@#@混凝土强度检验评定标准@#@JGJ107-87@#@3@#@钢筋焊接接头试验方法标准@#@JGJ@#@4@#@建筑施工安全检查标准@#@JGJ59-99@#@5@#@建筑长城杯工程质量评审标准@#@DBJ@#@1.4主要法规@#@序号@#@法规名称@#@法规编号@#@1@#@《中华人民共和国建筑法》@#@2@#@《中华人民共和国产品质量法》@#@3@#@《中华人民共和国计量法》@#@4@#@《中华人民共和国环境保护法》@#@5@#@《中华人民共和国安全生产法》@#@6@#@《建设工程质量管理条例》@#@7@#@《城市市容和环境卫生管理条例》@#@1.5其它@#@
(1)工程现场实际勘察和我公司经过在周边地区基础工程施工经验。
@#@@#@
(2)单位施工管理文件。
@#@@#@第二章工程概况@#@2.1.工程关系@#@2.1.1工程位置及周边环境@#@地理位置@#@本工程位于河北省三河市燕郊经济技术开发区学院大街和迎宾路十字路口西北侧。
@#@@#@周边环境@#@现场西北侧紧临为33层燕郊文化大厦(基础埋深为-9.25米)。
@#@@#@现场状况@#@本工程拟建场区原有建筑已拆除,地形起平坦,地面标高为26.16~25.26米。
@#@@#@2.1.2工程规模@#@建筑规模@#@建筑面积2228.73平方方。
@#@@#@±@#@0.00标高@#@绝对标高:
@#@26.58米(室内外高差约0.50m)@#@基础埋深@#@2层地下室,基础埋深-9.25左右。
@#@@#@2.2工程地质及水文地质条件@#@根据本次勘察现场钻探、原位测试及室内土工试验成果,按照地层沉积年代、成因类型,将拟建场区本次勘察深度75.00米范围内的土层划分为人工堆积层、第四纪沉积层二大类,并按地层岩性和物理力学性质指标,进一步划分为15个大层,现按照自上而下的顺序对与本工程有关的各土层基本特征综述如下:
@#@@#@人工堆积层@#@杂填土①层:
@#@杂色,含砖头,石块,建筑垃圾,局部有粘质粉土填土夹层。
@#@拟建场地人工堆积层揭露厚度为1.20米。
@#@@#@第四纪沉积层@#@细砂②层:
@#@揭露厚度为3.70米。
@#@@#@粉质粘土③层:
@#@揭露厚度为5.00米。
@#@@#@粉土④1层:
@#@揭露厚度为2.00米。
@#@@#@粉土④层:
@#@揭露厚度为2.20米。
@#@@#@细砂⑤层:
@#@揭露厚度为4.50米。
@#@@#@粉土⑥1层:
@#@揭露厚度为1.00米。
@#@@#@粉质粘土⑥层:
@#@揭露厚度为1.80米。
@#@@#@粉土⑥3层:
@#@揭露厚度为1580米。
@#@@#@粉砂⑦层:
@#@揭露厚度为4.40米。
@#@@#@以下分别为粉质粘土⑧层;@#@粉土⑧2层;@#@粉砂⑨层;@#@粉质粘土⑨2层。
@#@@#@场地地层结构详见工程地质剖面图。
@#@@#@2.3水文地质情况@#@3.1勘探时实测水位@#@本次勘探期间,于钻孔中实测到地下水埋深在2.10~2.60米。
@#@@#@3.2场区历年最高水位记录@#@拟建场区历年最高地下水位接近自然地表(包括上层滞水)。
@#@@#@3.3地下水水质的腐蚀性评价@#@本次勘探钻孔取每层地下水水样一份。
@#@根据《岩土工程勘察规范》《GB50021-2001》判断,本拟建场地地下水水水质对混凝土结构及钢筋混凝土结构中的钢筋均无腐蚀性。
@#@@#@3.4拟建建筑物最深槽底埋深为9.25m,土方开挖会遇见地下水。
@#@土方开挖前需进行可靠的降水措施,以排除地下水对基坑工程的影响。
@#@@#@第三章基坑降水施工设计方案@#@3.1降水方案设计条件@#@根据岩土工程勘察报告提供的地下水情况以及建筑结构设计情况,基坑地下水控制方案的制定需要考虑以下几个方面的因素:
@#@@#@⑴.拟建场区内赋存有第1层潜水,对本工程基坑开挖和基础施工产生不利影响的主要为潜水。
@#@@#@⑵.在基坑开挖和施工降水控制中,针对第1层地下水,应采取有效的降水措施,疏干第1层潜水水位至基坑底面以下1.0m,同时尽量避免地基渗透性破坏和基坑稳定性问题,减少对周边环境、现状道路及地下设施的不良影响。
@#@@#@⑶.基坑开挖和地下结构施工工期长使得降水期长,需要充分考虑降水井寿命、设备维修及突发性停电等事故的预防。
@#@@#@⑷.由于基坑工程的不确定性,如基坑底标高的调整、局部基坑支护在施工过程中的临时调整及地下水位的年变幅等,在设计方案时,充分考虑到降水工程的安全储备及抵抗外来风险的能力。
@#@为此降水井的深度、井间距、抽排水系统等应有足够的调整余地,现场施工时由技术人员现场调整。
@#@@#@3.2方案选择@#@根据本场区地质情况,综合上述分析,本工程降水采用大口径管井围降的方法。
@#@在基坑外围呈封闭状布置围降抽水管井,用以疏干、降低潜水水位;@#@在布置围降水管井的时候可适当调小井间距,为潜水提供良好的排水通道,最大限度的满足其疏干要求;@#@由于含水层底板的起伏变化,地下水的疏不干效应,加上抽降周期短的原因,潜水不会完全疏干,仍会有少量地下水渗入基坑内,须在基坑边坡的含水层底板渗水部位埋设导水管,坑底坡脚设排水盲沟,将残留渗水引至集水坑,再以水泵抽排至坑外。
@#@@#@根据勘测资料,影响本工程的地下水主要为第一层潜水。
@#@采用大口径管井降水。
@#@该方案的优点:
@#@施工速度快,减少降水费用;@#@各井抽出的水统一排至临时排水管路集水井内,单井出水量可直接观察;@#@各井独立抽水,检修方便,降水效果可靠。
@#@@#@3.3降水管井布置@#@为确保基坑土体水体的疏干,结合附近工程的工作经验及勘测资料,降水井间距取为8.0m。
@#@@#@为拦截地下水向基坑内涌入,保持基坑内无水,保证基础干槽施工;@#@距基坑边坡外缘1.50m,沿基坑四周布置降水管井,井间距为8.0m;@#@管井孔深15.00m,管井孔径为600mm;@#@孔内均下入内径300mm的水泥砾石滤水管,在井管外缠绕2~3层大于60目尼龙砂布,围填入直径2~4mm的砾石滤料或3mm的石屑,使之形成稳定的降水漏斗,切断外围水源对基坑的补给,使基坑形成封闭状态。
@#@@#@具体位置视场地情况而定,详见基坑降水井平面布置及剖面图。
@#@@#@3.4管井结构@#@
(1)间距、孔深:
@#@井间距为8.0m;@#@孔深15.00m;@#@@#@
(2)孔径:
@#@管井孔径均为600mm。
@#@@#@(3)井管:
@#@管井均下入内径300mm的水泥砾石滤水管。
@#@@#@(4)滤料:
@#@在井管外围填入直径2~4mm的砾石滤料或3mm的石屑。
@#@@#@(5)抽降方法:
@#@沿基坑四周的降水孔(可根据现场具体实际情况,为加速降水,先期可采用抽水,视降水效果后期可采用间断性抽水或自渗降水。
@#@@#@3.5降水井施工技术要求@#@
(1)放井位@#@按设计要求布设井位并测量地面标高,井位与设计要求偏差不宜大于500mm,当因障碍物影响而偏差过大时,应与设计人协商。
@#@@#@井位应采用显著标志,必要时采用钢钎打入地面下300mm,并灌入石灰粉。
@#@@#@
(2)挖泥浆池@#@根据场地条件在基坑内距降水井3m处挖泥浆池,每4口井共用一个泥浆池。
@#@@#@(3)为清除井位下障碍物@#@应在井位处挖探坑,直径700mm,深1.0-1.5m,当井口土质松散时,须设置护筒,避免泥浆侵泡、冲刷导致孔口坍塌。
@#@@#@(4)凿井@#@管井采用反循环钻机成孔,地层自造浆护壁。
@#@根据第一口井成孔情况,确定钻进到砂石地层时,是否采用护壁成孔。
@#@井径不小于600mm,井孔应保持圆正垂直。
@#@@#@(5)换浆@#@井管下入前应注入清水置换,用水泵或捞砂管抽出沉渣,使井内泥浆比重保持在1.15-1.25gcm3。
@#@@#@(6)吊放井管@#@井管采用无砂砾石管,在混凝土预制托底上放置井管,四周栓8号铁丝,缓缓下放,当管口与井口相差200mm时,接上节井管,接头处用玻璃丝布粘贴,以免挤入泥砂淤塞井管,竖向用2-4条30mm宽竹条固定井管。
@#@为防止上下节错位,在下管前将井管依方向立直。
@#@吊放井管要垂直,并保持在井孔中心,为防止雨水泥砂或异物流入井中,井管要高出地面300mm,井口加盖。
@#@@#@(7)填滤料@#@井管下入后立即填入滤料。
@#@滤料沿井孔四周均匀填入,宜保持连续,将泥浆挤出井孔。
@#@填滤料时,应随填随测滤料填入高度,当填入量与理论计算量不一致时,及时查找原因。
@#@用小推车下料。
@#@洗井后,如滤料下沉量过大,应补填至井口下1m处,其上用粘土封填。
@#@滤料必须符合级配要求,杂质含量不大于3%。
@#@@#@(8)洗井@#@成井后,采用洗井泵洗井清除孔内泥浆,至井内完全出清水止。
@#@@#@洗井应在成井4小时内进行,以免时间过长,护壁泥皮逐渐老化难以破坏,影响渗水效果。
@#@@#@(10)封井@#@井口地面以下1米范围内回填压实,井管要高出地面0.3m,并在周围立显著标志和加井盖予以保护@#@(11)水泵安装@#@潜水泵用钢丝绳吊放。
@#@安装接通电源,铺设电缆和电闸箱,做到单井单控电源。
@#@@#@(12)铺设排水管网@#@排水管网采用钢管做为排水主管路,排水管直径150mm,必要时可采用多向排水。
@#@排水管线布置在降水井外侧,每隔5-8m砖砌托台,排水管居中放置。
@#@井口设置保护砌衬并加盖。
@#@在排水管线转角连接处、每边中部、排水管网进入市政管线接口处设置沉淀池,沉淀池采用砌砖池,须做防水处理。
@#@排水管网向水流方向的倾斜以3‰为宜。
@#@@#@(13)抽降@#@联网抽降后应根据基坑开挖深度及观测井水位变化情况分阶段抽降。
@#@水泵、井管维修应逐一进行。
@#@开始抽水时,因出水量大,为防止排水管网排水能力不足,可有间隔的逐一起动水泵。
@#@抽水开始后,应逐一检查单井出水量、出砂量。
@#@当出砂量过大,可将水泵上提,如出砂量仍然较大,应重新洗井或停泵补井。
@#@@#@(14)水位观测@#@抽水前应进行静止水位的观测,抽水初期每天早晚7点观测2次,水位稳定后应每天观测1次,水位观测精度±@#@2cm。
@#@@#@降水井施工工艺流程图@#@3.6管井降水施工要求@#@
(1)尽量使用清水钻探,必要时使用稀泥浆钻进;@#@@#@
(2)机械垫平,保证钻孔垂直度,严格按设计孔径、孔深施工;@#@@#@(3)作好钻探记录,记录好孔号、孔深、地层岩性等;@#@@#@(4)下管时将井管对整齐,捆扎要牢靠,防止下管脱落或井斜;@#@@#@(5)滤料规格要整齐干净、圆度要好,绝不准含砂;@#@@#@(6)成孔下管前,要用清水换浆,成井后,应立即用空压机洗井,作到水清砂净;@#@@#@(7)洗井后应下泵抽水,观测出水情况,及时调整降水方案;@#@@#@3.7管井降水施工与其他相关单位配合@#@降水施工是为保证基础施工顺利、安全进行的前期施工工序,因此施工时必须与土方施工单位、基坑支护施工单位、土建施工单位密切配合,灵活协调。
@#@@#@2.8.1钻井施工需现场挖泥浆池,泥浆池的位置位于基坑范围内,避免泥浆池位置与土方挖运施工线路相互冲突和干扰,泥浆池使用完毕经沉淀后将明水抽干,干泥浆与土方拌合后外运。
@#@@#@2.8.2降水井施工计划。
@#@施工准备1天,降水井施工成井6天。
@#@@#@2.8.3进行基坑支护时,土钉的施工与降水井位置互相避开,不得发生冲突。
@#@@#@2.8.4塔吊基础位置、混凝土地泵位置与降水井位置应互相避开,以免发生干扰,影响基础施工,根据现场实际情况,管井位置可根据塔吊方案做适当调整。
@#@@#@5.1.4.5基坑马道位置应尽量避开降水施工井位,避免降水井位破坏。
@#@@#@3.8降水维护@#@
(1)降水工程需要连续进行,并持续到地下主体结构完成且土方回填,@#@
(2)降水期间应对抽水设备和运行状况进行维护检查,每天检查不应少于3次,并应观测记录水位、出水等情况,发现问题及时处理,使抽水设备始终处于正常运行状态。
@#@@#@(3)抽水设备应进行定期保养,降水期间不得随意停抽。
@#@@#@(4)注意保护井口,防止杂物掉入,经常检查排水管、沟,防止渗漏。
@#@降雨时,须采取防水措施,避免雨水灌入井内。
@#@@#@(5)在更换水泵时,应测量井深,掌握水泵安装的合理深度,防止埋泵。
@#@@#@(6)发现基坑出水、涌砂,应立即查明原因,组织处理。
@#@@#@3.9配电系统施工方案@#@由于降水施工周期较短,所用临时供电线路都要采取相应的安全保护措施,避免发生事故,并均衡地分配给二级配电箱来对各降水井点进行控制。
@#@所用两级配电箱正规厂家生产并带有漏电保护装置,线路全部采用TN—C—S保护系统,电缆采用YC型铜芯橡胶护套绝缘电缆。
@#@配电箱需编号,加安全护栏,悬挂警示牌,并做防雨措施。
@#@明敷线路需架空。
@#@@#@3.10降水管井后期处理@#@施工降水井为结构施工的辅助工程,属于临时工程范畴,因此降水工程结束(竣工)后,予以拆除或采取相应处理。
@#@在工程竣工或完成其使用目的并拆除井泵后,应将废弃的井孔回填。
@#@近地表部分按原地貌予以恢复。
@#@@#@3.11施工工期@#@日期@#@工序@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@准备@#@成孔@#@洗井@#@抽水自渗@#@1、钻孔:
@#@本次采用反循环钻机2台,施工工期约6天。
@#@@#@2、洗井:
@#@与钻探交叉进行,钻探结束后再需1天。
@#@@#@3、预降期:
@#@全部井点施工,洗井完毕,进入降水期直至±@#@0.00m为止。
@#@@#@3.12施工设备型号及材料@#@3.12.1降水施工设备表@#@序号@#@设备名称@#@型号规格@#@数量@#@额定功率(KW)@#@生产@#@能力@#@备注@#@1@#@钻机@#@反循环@#@2@#@柴油@#@正常@#@2@#@潜水泵@#@WQ6-16-2.2@#@50台@#@正常@#@3@#@洗井泵@#@WQ.250@#@1台@#@正常@#@3.12.2降水施工材料计划表@#@材料名称@#@规格@#@数量@#@产地@#@备注@#@降水施工@#@滤料@#@3-5mm@#@100m3@#@三河@#@井管@#@400mm@#@360m@#@三河@#@井墩@#@300mm@#@23个@#@三河@#@钢排水管@#@300mm@#@183m@#@通县@#@塑料管@#@25mm@#@600m@#@通县@#@3.12.3降水工程监视和测量装置表@#@序号@#@监视测量装置名称@#@型号@#@数量@#@1@#@经纬仪@#@TDJ2EA@#@1@#@2@#@水准仪@#@PENTEX270@#@1@#@3.14常见难点解决:
@#@@#@局部异常水处理措施@#@根据降水设计,本工程降水需将开挖范围内的潜水含水层疏干,对于残留水采用导流管导流引出法。
@#@导流管一般采用长0.5m的φ25mm塑料管,做成花管并缠80目尼龙纱网,在槽底根据现场实际情况可采用盲沟引排,盲沟宽300mm,深300mm。
@#@为了防止水流将基坑底细颗粒物质带走造成基底土扰动,应在盲沟中填φ4~6mm砾石。
@#@基坑地面防渗措施。
@#@@#@地面水处理措施@#@在基坑顶部5米范围内不得设置用水点,在场地内的所有用水点均应设置排水沟,将水引入下水管道。
@#@堵塞基坑周边附近的人防通道、上、下管道和暖气沟,并排出其中的积水,以其防止涌入基坑。
@#@@#@第四章基坑支护设计方案@#@4.1设计依据@#@设计计算根据《建筑基坑支护技术规程》(JGJ120-99)计算公式,采用清华理正深基坑设计软件辅助计算。
@#@详见设计计算书(后附)。
@#@@#@设计时综合考虑的因素:
@#@@#@
(1)设计图纸及周边建筑物位置关系。
@#@@#@
(2)周边场区工程地质水文地质情况。
@#@@#@(3)支护结构的整体稳定及对周围环境影响,尽量减小施工引起的地面沉降值及沉降影响范围。
@#@@#@(4)综合考虑支护结构工程既安全又经济。
@#@@#@4.2方案选择@#@4.2.1工程特点与难点@#@
(1)拟建建筑物基坑距离周边建筑物较近,并且四周存在地下管线。
@#@@#@
(2)基坑支护的每一个设计与施工质量环节对其影响较大;@#@@#@(3)本基坑属于深度基坑;@#@还须依据现场实际情况对土方开挖作出合理的设计与要求;@#@@#@基于以上难点,在我方技术部门的组织下,经过现场调查、分析研究和反复论证,本着安全、优化、经济的设计原则,选择科学、合理的设计施工方案。
@#@@#@4.2.2方案选择@#@基坑支护的方法较多,如:
@#@土钉墙支护、锚杆护坡桩支护等。
@#@@#@土钉墙支护土钉支护是依靠土钉体与土体之间的摩擦力将边坡土体内不稳定区土体的侧压力通过土钉的水平拉力作用传递到稳固区。
@#@在土钉支护体系中,土钉与土体共同作用,充分利用土体的自承能力和土钉与土体之间的摩擦力,约束土体的侧向变形,形成一种自稳性结构,既增强了土的主动受力能力,又增强了土体破坏的延性。
@#@由于土体延性的增加,即使土体支护体系发生破坏,也是渐进性的。
@#@该工艺最大特点就是土体位移变形相对较大,按照规范要求可控制在3%0H。
@#@而且设计合理、做得得当,基坑土体位移完全可以控制在一定范围之内,结合地层条件而且易于控制,经济造价较低。
@#@@#@锚杆护坡桩北京地区深基坑支护已广泛采用。
@#@采用锚杆护坡桩,是一种被动的支挡形式,它依靠桩结构体系的支挡能力、桩体的刚性支挡土体,控制土体位移,这种支护形式最大优点是控制位移能力强。
@#@@#@为此,根据该场地的工程地质和水文地质条件以及结合场地周围环境对位移要求条件,并结合我单位在北京地区类似工程的设计与施工经验,经我方专家与技术人员共同研究论证,采用常规土钉锚喷墙支护的设计方案。
@#@这样施工周期短而且经济造价较低。
@#@@#@基坑支护的方法较多,如:
@#@土钉墙支护、锚杆护坡桩支护等。
@#@@#@土钉墙支护土钉支护是依靠土钉体与土体之间的摩擦力将边坡土体内不稳定区土体的侧压力通过土钉的水平拉力作用传递到稳固区。
@#@在土钉支护体系中,土钉与土体共同作用,充分利用土体的自承能力和土钉与土体之间的摩擦力,约束土体的侧向变形,形成一种自稳性结构,既增强了土的主动受力能力,又增强了土体破坏的延性。
@#@由于土体延性的增加,即使土体支护体系发生破坏,也是渐进性的。
@#@该工艺最大特点就是土体位移变形相对较大,按照规范要求可控制在3%0H。
@#@而且设计合理、做得得当,基坑土体位移完全可以控制在一定范围之内,结合地层条件而且易于控制,经济造价较低。
@#@@#@锚杆护坡桩北京地区深基坑支护已广泛采用。
@#@采用锚杆护坡桩,是一种被动的支挡形式,它依靠桩结构体系的支挡能力、桩体的刚性支挡土体,控制土体位移,这种支护形式最大优点是控制位移能力强。
@#@@#@为此,根据该场地的工程地质和水文地质条件以及结合场地周围环境对位移要求条件,并结合我单位在北京地区类似工程的设计与施工经验,经我方专家与技术人员共同研究论证,采用常规土钉锚喷墙支护的设计方案。
@#@这样施工周期短而且经济造价较低。
@#@@#@4.2.3技术措施@#@
(1)设计采用目前最为流行、经典的《理正深基坑支护》,该软件已在北京以及全国得到广泛应用,我单位基坑支护设计均采用该套软件结合施工经验并经上百项工程得到验证,产生了极好的经济效益和社会效益;@#@@#@
(2)因周围存在地下电缆或管线,为避免对其破坏,采用洛阳铲施工时,可根据其埋深范围进行试探性的施工作业;@#@@#@(3)实行动态信息化管理模式,建立完善的信息监测系统,用动态信息施工技术全面控制施工质量。
@#@通过采集边坡沉降与位移等方面的信息,对基坑下部施工可能出现的情况进行计算,以便及时采取相应措施,确保边坡安全等。
@#@@#@4.3边坡支护设计方案@#@本工程由于部位开挖深度和四周的环境不同,因此要分别设计,综合安全、经济、合理等各方面的因素,具体设计方案如下:
@#@@#@采用";i:
9;s:
10824:
"一封西安来信反对陕西历史博物馆选址浐灞@#@一封西安来信反对陕西历史博物馆选址浐灞!
@#@@#@原创:
@#@陕小刀西安城记@#@2019-03-22@#@了解更多请关注 @#@西安城记@#@文=陕小刀@#@@#@前言 @#@| @#@Preface@#@在游客激增、场馆老化和空间不足等现实情况下,”古都明珠,华夏宝库”的陕西历史博物馆(简称“陕历博”)早已不堪重负。
@#@@#@基于这个情况,陕历博新馆已迫在眉睫。
@#@近期,陕西历史博物馆新馆选址浐灞的消息引发了关注。
@#@但是,对于要成为代表中国形象“国家会客厅”和展示中华文明“国家祠堂”的陕历博来说。
@#@选址浐灞,这不是一个上上策。
@#@@#@关于选址问题,坊间已议论纷纷。
@#@今天,我们就刊登一篇关于为何不支持陕历博选址浐灞的来信。
@#@@#@第一,必须考虑城市交通的公共性@#@首要是公共性@#@ @#@@#@陕西历史博物馆,不同于国内其它博物馆。
@#@从国家地位来看,它是中国第一座大型现代化国家级博物馆;@#@从世界历史角度来看,它是东方文明的殿堂。
@#@@#@作为代表自然和人类文化遗产的实物场所,博物馆本质上是对公众开放,为社会发展提供服务,是为公众提供知识的社会公共机构。
@#@所以,博物馆面向更为广大的人群,包括学生、历史爱好者、世界各地的游客和广大市民等。
@#@@#@所以,它对通达性、便利性依赖性更高。
@#@下图显示的世界四大博物馆,无不位于城市中心区域或者文化集中区。
@#@纵观国内著名的博物馆,同样如此。
@#@@#@有人会说,现在每年超过270万参观的陕西历史博物馆,如果搬迁到城市新区,就会带动人群到达,刺激区域发展—这存在一个“逻辑上漏洞”。
@#@@#@世界知名的博物馆,它们无不立足于这座城市和国家的历史。
@#@同时,它们让众人以非常便利方式到达的博物馆,就更容易起到传播文明、普及历史文化的作用。
@#@所以,首先因为它们的唯一性先成为城市标志,才继而成为旅游景点和目的地。
@#@@#@所以,是因为博物馆便利的到达性,才让它具备形成庞大客流的基础。
@#@新馆建设,第一是为了文化,第二才是带动区域。
@#@@#@反观陕历博新馆选址,位于浐灞生态区世园会内。
@#@有人说,这里可以通过地铁三号线直达。
@#@说法没错,但是这依旧存在三个异常先行的问题:
@#@@#@首先,地铁三号线香湖湾站距离新馆选址尚有1.5公里的距离,并非地铁直达,可以想象最后一公里将是“蹦蹦”的天下;@#@第二,博物馆的人群对城市功能依赖性更大,就比如交通,是综合了公交、地铁、出租等各种交通工具。
@#@@#@想一想位于小寨的陕西历史博物馆为何火爆?
@#@除了陕历博的唯一性和权威性之外,它与全世界知名博物馆有一个共性,就是城市性:
@#@@#@第一,位于中心城区,本身就拥有数以百万计的人群基数,让更多人得以感受文化的存在;@#@第二,中心城区无比便利和丰富的交通到达,让任何人群、任何时间皆可以抵达;@#@第三,因为城市性,人们自动将陕历博与大雁塔和城墙等形成一个文化体验之旅。
@#@@#@可以设身处地的想一想,若把北京西四环外的“颐和园”换成“中国国家博物馆”,你会如何选择?
@#@@#@第二,历史博物馆离不开“历史”土壤@#@要不忘初心@#@ @#@@#@陕西历史博物馆,作为“中国第一座大型现代化国家级博物馆”。
@#@从最早定位和规划开始,它就成为中华悠久和辉煌历史的“会客厅”。
@#@@#@回溯历史,中华人民共和国总理周恩来指示:
@#@“馆址可选在大雁塔附近。
@#@”就因为历史性:
@#@大雁塔集合了建筑、历史、宗教和文物等为一体,目前成为“世界文化遗产”。
@#@选址大雁塔附近,相信这与周恩来在法国留学,目睹了城市与博物馆的关系。
@#@@#@所以,有学者这样总结陕历博:
@#@“来到这里就能了解陕西的古代史,也就读懂了中国四千年的历史。
@#@”@#@历史性,也是陕西历史博物馆新馆的核心。
@#@2019年3月14日上午,在浐灞生态区馆建设项目进展情况的座谈会上,陕西历史博物馆强跃馆长也这样展望:
@#@@#@陕西历史博物馆新馆,将成为“具有中国特色,世界一流,综合类、偏重历史”的博物馆。
@#@@#@按照规划,陕西历史博物馆将以改扩建为带动,加快向“国内一流·@#@国际知名”博物馆迈进,努力将陕西历史博物馆建设成代表中国形象的“国家会客厅”和展示中华文明的“国家祠堂”。
@#@@#@陕西省政府三馆提升改造建设领导小组办公室主任徐军前要求,在思想上要提高认识、高度重视,陕西历史博物馆新馆建设项目不止是陕西省的大事,也是国家、中央,乃至国际性事件。
@#@浐灞生态区管委会与陕西历史博物馆要充分沟通,加快项目相关手续的办理,尽快确定建设方案,保障项目落地。
@#@@#@有人认为,它周边分布着西安领事馆区、丝路会展中心、圆桌会议中心、世博园、宋城西安千古情等地标项目,将形成一个文化集群。
@#@@#@我们也分析了这条“国家文化交流轴”(详情点击▶:
@#@即将改变西安的世纪工程:
@#@地标巨变,这是“新长安时代”)。
@#@这里确实聚集了大量重点工程。
@#@总体来看,它们多以功能性为主,比如会展、会议和演艺等,它们结合可以明确“1+1>2”。
@#@但是,不要忘记“初心”是什么?
@#@@#@从外部空间上来看,它与故宫博物馆和世界四大博物馆相比,陕西历史博物馆新馆的文化性传承性大打折扣。
@#@未来可以想象,老馆依旧爆满,新馆可能无法达到预想中的构想。
@#@@#@所以,陕西历史博物馆一旦动了“外迁”心思,就成了各大新区疯抢的“香饽饽”,动用浑身解数“明争暗抢”。
@#@因为,从技术上讲,陕西历史博物馆无论是在昆明池、高新新区或曲江,都没有任何问题。
@#@@#@第三,为何支持“省府西迁、陕博进城”@#@谋全局者谋一域@#@ @#@@#@从1991年正式开馆至今,陕西历史博物馆已走过了28年风风雨雨—它,已是一个百年工程。
@#@基于这些角度,我们支持学者张宝通的说法:
@#@@#@对于西安的城市建设,必须站在长远的、历史的战略高度去认识、规划和布局,而不要被眼前的具体项目、利益和政绩所误导。
@#@现在把历史博物馆迁到浐灞世博园,弱化了历史博物馆对弘扬历史文化的引领作用,让“皇城复兴计划”失去了一个龙头项目。
@#@@#@“历史博物馆的迁建是个大问题,不要急于决策,应当广泛听取民意,和省政府西迁、西咸一体化、唐皇城复兴统筹考虑,不要给西安造成历史遗憾。
@#@”@#@省政府西迁已是势在必行,那么,我们更建议将陕西历史博物馆迁入省政府大院,建一个新馆,带动“皇城复兴”,把唐皇城打造成抢救、保存、研究、再现、展示、弘扬中国历史文化的博物城,打造成中华民族共有精神家园的标识地。
@#@@#@水天一色的世博园实景◎图/堂颂摄影(版权所有)@#@位于西安明城墙东北,有城墙、城壕,内部布局肃穆严整,园林景致如画,与西安明城墙一起形成“城中之城”的重城格局。
@#@@#@1949年之后,秦王府旧址成为陕西省人民政府所在地,并辟新城广场。
@#@陕西省政府东西两侧的皇城东路、皇城西路和新城广场南侧,秦王府内城“砖城”部分城墙还赫然矗立着。
@#@2003年,明秦王府城墙遗址被列为陕西省重点文物保护单位。
@#@@#@▲陕西省政府所在地,是“明秦王府”@#@综上所述,我们支持省府大院成为陕西历史博物馆新址的三大理由:
@#@@#@第一,与古城墙构成世界级文化坐标:
@#@@#@西安城墙,作为世界最大规模的古代城垣,它是东方文明的坐标,堪称“世界级的文化遗产”。
@#@陕西历史博物馆,可与城墙内众多历史古迹形成真正的文化集群和博物馆集群。
@#@如果选址在其它城市新区,无异于形成了一个文化的“孤岛”。
@#@@#@第二,六百多年地脉历史的传承古今:
@#@@#@这里,是有着六百多年历史的秦王府,至今依旧保留着秦王府的城墙—这些,都将是陕西历史博物馆新馆成为世界级博物馆的最坚实的基础—因为如此,古今辉映方能可能。
@#@纵观世界四大博物馆,无一不拥有极其丰富的历史沉淀。
@#@@#@第三,四百多亩面积满足功能所需:
@#@@#@目前的陕西省府大院,占地面积约四百多亩,其空间可充分满足陕西历史博物馆的抢救、保存、研究、再现、展示等功能。
@#@同时,陕西省政府内部的建筑跨度,从明朝一直到近代,亦是一个天然的时代建筑博物馆,更能体现属于陕西的历史特色。
@#@@#@陕西历史博物馆历史回眸@#@▼@#@1973年周恩来总理陪同越南总理范文同来馆参观@#@◎图/陕历博@#@1973年6月20日,中华人民共和国国务院第一任总理周恩来,陪同越南总书记黎笋、总理范文同参观陕西省博物馆时,向陪同的陕西省革命委员会负责同志说:
@#@“陕西文物很多,展室窄小,在适当的时候,新建一个博物馆。
@#@”@#@后来,周恩来又向陕西省革委会负责同志说:
@#@“陕西需要新建一个博物馆,馆址可选在大雁塔附近。
@#@”@#@陕西历史博物馆奠基典礼◎图/陕历博@#@1985年10月中旬正式定名为陕西历史博物馆,国家级,建筑面积50800平米,占地面积104.5亩。
@#@1986年11月28日,陕西历史博物馆奠基典礼大会在西安市小寨东路十二号隆重举行。
@#@@#@1987年2月11日成立陕西历史博物馆建设领导小组。
@#@3月初成立陕西历史博物馆工程设计组,任命张锦秋为陕历博建设项目负责人。
@#@@#@陕西历史博物馆开馆典礼◎图/陕历博@#@1991年6月20日,我国最大的现代化历史博物馆—陕西历史博物馆在西安正式开馆。
@#@@#@中共中央政治局常委李瑞环、全国政协副主席马文瑞、陕西省委书记张勃兴、省长白清才等领导以及联合国教科文组织马约尔参加了开馆典礼并剪彩。
@#@@#@";i:
10;s:
8620:
"一年级数学上册应用题100道186@#@从前面数,小红排在第4位,从后面数,排在第8位,一共有多少位小朋友?
@#@@#@红红、青青和亮亮比赛跳绳,红红跳了17下,青青跳了12下,亮亮比红红少跳4下,亮亮跳了多少下?
@#@@#@妈妈买回一些梨,明明吃了一半,吃了2个,妈妈买回多少个梨?
@#@@#@小明家有18只小羊,卖了9只,现在还有多少只?
@#@@#@足球队有18人,已经来了2人,还有多少人没来?
@#@@#@小动物们排队,从前数小狗排第8,从后数排第9,这队一共有多少只小动物?
@#@@#@小明的前面有8个同学,后面有9个同学。
@#@一共有多少位小朋友?
@#@@#@同学们已经种了11棵小树,还要种5棵,一共种了多少棵小树?
@#@@#@原有9只小猫,又跑来7只,现有多少只?
@#@@#@被减数是19,减数是6,差是多少?
@#@@#@红红有9支彩笔,芳芳有19支,红红比芳芳少几支?
@#@@#@姐姐有6支水彩笔,妹妹有5只水彩笔,两人一共有几支?
@#@@#@树上有18只小鸟,飞走了3只还剩几只?
@#@@#@停车场开走了3辆车,还剩2辆车。
@#@停车场原来有多少辆车?
@#@@#@停车场原来有5辆小轿车,又开来了7辆,现在有多少辆?
@#@@#@同学们要做14个灯笼,已做好2个,还要做多少个?
@#@@#@小红做口算题,一分钟做了9题,小玲一分钟做了7题,她俩一分钟一共做多少题?
@#@@#@小明买了5个算草本,3个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@小明全家早上、中午、晚上各吃3个苹果。
@#@一天中,小明家吃了多少个苹果?
@#@@#@小明做了3朵红花,6朵黄花,他一共做了多少朵花?
@#@@#@一个加数是8,另一个加数是9,和是多少?
@#@@#@一共有9个篮球,一年级借走了7个,还剩多少个?
@#@@#@原来有5个足球,小明又拿来4个,现在一共有多少个?
@#@@#@红红有4支彩笔,芳芳有15支,红红比芳芳少几支?
@#@@#@一个加数是7,另一个加数是2,和是多少?
@#@@#@7年前哥哥比弟弟大3岁,今年哥哥比弟弟大几岁?
@#@@#@小红和小兰跳绳,小红跳了11下,小兰跳了4下,小兰比小红少跳多少下?
@#@@#@小红有12本书,借给同学7本,还剩多少本?
@#@@#@学校要种8棵树,已经种了4棵树,还剩下多少棵没种?
@#@@#@11支钢笔,卖出去9支,还剩下几支?
@#@@#@被减数是10,减数是2,差是多少?
@#@@#@飞机场上有15架飞机,飞走了2架,又飞来了4架。
@#@现在机场上有多少架飞机?
@#@@#@教室里的10台风扇全部开着,关掉了3台,教室里还有几台风扇?
@#@@#@姐姐折9颗星星,妹妹折9颗星星,她们一共折了多少颗星?
@#@@#@丽丽有18朵花,红红有6朵花,丽丽给红红几朵花,她们就一样多。
@#@@#@两个加数都是7,和是多少?
@#@@#@妈妈买回一些梨,明明吃了一半,吃了7个,妈妈买回多少个梨?
@#@@#@青青做了3朵红花,明明做了9朵黄花,红红折了2架飞机。
@#@他们一共做了多少朵花?
@#@@#@小红剪了9朵红花,小丽剪的红花和小红的同样多,她们一共有多少朵红花?
@#@@#@小红准备折13只纸船,已经折了9只,还要折多少只?
@#@@#@小华看一本14页童话书,看了10页,还剩多少页没看?
@#@@#@小明做了10朵花,送给小伙伴6朵,还剩下几朵?
@#@@#@小朋友玩“老鹰玩捉小鸡”的游戏,先捉住了3个“小鸡”,又捉住了4个“小鸡”,全部捉完。
@#@共有几个小朋友?
@#@@#@一年级
(1)班第一小组得了7颗★,第二小组得了6颗★,第三小组得了6颗★。
@#@三个小组一共得了多少颗★?
@#@@#@小芳原来有16本书,送给小军2本,又送给小青5本。
@#@小芳现在又几本书?
@#@@#@15个人,走了5人,又来了5人,现在有多少人?
@#@@#@车上原有13人。
@#@下去了6人,又上来了4人,车上现在有多少人?
@#@@#@公交车上原有14人,到站后下车了4人又上去2人,这时车上共有几人?
@#@@#@利民食品店用去8袋面粉,还剩3袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@玲玲在第1位,东东在第8位,玲玲和东东之间有几个人?
@#@@#@妈妈买回19个苹果,我第一天吃了8个,第二天又吃了同样多个,还剩下多少个?
@#@@#@水里鸭妈妈带着6只小鸭子游泳,岸上有5只鸭子,现在一共有几只?
@#@@#@我吃了5个苹果,剩下5个,原来多少个苹果?
@#@@#@小动物们排队,从前数小狗排第7,从后数排第4,这队一共有多少只小动物?
@#@@#@小红看一本书,第一天看了8页,还有4页没看,这本书一共多少页?
@#@@#@小兰做了5朵花,小芳做的花和小兰同样多,她们一共做了多少朵花?
@#@@#@小青有一盒17色的蜡笔,借给小华5支,又借给小红7支。
@#@小青还有多少支蜡笔?
@#@@#@10个苹果,吃了4个后又买来2个,现在有多少个?
@#@@#@合唱队有男生8人,女生比男生多6人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@妈妈买回来一箱苹果,吃了8个还剩6个,妈妈买回来多少个苹果?
@#@@#@排队的时候君君的前面有8人,后面有9人,这一队共有几人?
@#@@#@树上有10只鸟,飞走了7只,还有几只鸟?
@#@@#@一本故事书,我昨天看了7页,今天看了9页,两天看了多少页?
@#@@#@一年级一班第一小组得了2颗☆,第二小组得了3颗☆,第三小组得了3颗☆。
@#@三个小组一共得了多少颗☆?
@#@@#@4个女生吃了5个苹果,3个男生吃了9个苹果,他们一共吃了多少个苹果?
@#@@#@从前面数,小红排在第4位,从后面数,排在第8位,一共有多少位小朋友?
@#@@#@红红、青青和亮亮比赛跳绳,红红跳了15下,青青跳了13下,亮亮比红红少跳3下,亮亮跳了多少下?
@#@@#@妈妈买回一些梨,明明吃了一半,吃了3个,妈妈买回多少个梨?
@#@@#@小明家有14只小羊,卖了5只,现在还有多少只?
@#@@#@足球队有15人,已经来了10人,还有多少人没来?
@#@@#@小动物们排队,从前数小狗排第6,从后数排第5,这队一共有多少只小动物?
@#@@#@小明的前面有4个同学,后面有9个同学。
@#@一共有多少位小朋友?
@#@@#@同学们已经种了6棵小树,还要种3棵,一共种了多少棵小树?
@#@@#@原有4只小猫,又跑来5只,现有多少只?
@#@@#@被减数是13,减数是3,差是多少?
@#@@#@红红有8支彩笔,芳芳有18支,红红比芳芳少几支?
@#@@#@姐姐有9支水彩笔,妹妹有8只水彩笔,两人一共有几支?
@#@@#@树上有18只小鸟,飞走了6只还剩几只?
@#@@#@停车场开走了4辆车,还剩7辆车。
@#@停车场原来有多少辆车?
@#@@#@停车场原来有9辆小轿车,又开来了8辆,现在有多少辆?
@#@@#@同学们要做17个灯笼,已做好9个,还要做多少个?
@#@@#@小红做口算题,一分钟做了8题,小玲一分钟做了5题,她俩一分钟一共做多少题?
@#@@#@小明买了5个算草本,4个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@小明全家早上、中午、晚上各吃5个苹果。
@#@一天中,小明家吃了多少个苹果?
@#@@#@小明做了8朵红花,9朵黄花,他一共做了多少朵花?
@#@@#@一个加数是8,另一个加数是9,和是多少?
@#@@#@一共有8个篮球,一年级借走了3个,还剩多少个?
@#@@#@原来有8个足球,小明又拿来6个,现在一共有多少个?
@#@@#@红红有10支彩笔,芳芳有16支,红红比芳芳少几支?
@#@@#@一个加数是3,另一个加数是2,和是多少?
@#@@#@6年前哥哥比弟弟大4岁,今年哥哥比弟弟大几岁?
@#@@#@小红和小兰跳绳,小红跳了11下,小兰跳了6下,小兰比小红少跳多少下?
@#@@#@小红有18本书,借给同学3本,还剩多少本?
@#@@#@学校要种7棵树,已经种了4棵树,还剩下多少棵没种?
@#@@#@12支钢笔,卖出去2支,还剩下几支?
@#@@#@被减数是10,减数是4,差是多少?
@#@@#@飞机场上有10架飞机,飞走了6架,又飞来了4架。
@#@现在机场上有多少架飞机?
@#@@#@教室里的7台风扇全部开着,关掉了3台,教室里还有几台风扇?
@#@@#@姐姐折6颗星星,妹妹折5颗星星,她们一共折了多少颗星?
@#@@#@丽丽有12朵花,红红有8朵花,丽丽给红红几朵花,她们就一样多。
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27577:
"医学影像学选择题库及答案@#@医学影像学@#@选择题库及答案@#@A型题:
@#@@#@1、女性生殖器结核最常见的是:
@#@()@#@A.输卵管结核B.子宫内膜结核C.子宫颈结核@#@D.卵巢结核E.结核性子宫内膜炎合并卵巢结核@#@2、在骨盆平片上,子宫输卵管区域出现钙化影:
@#@( )@#@A.无价值B.有定量定性价值C.有一定价值@#@D.有定性价值E.有定量价值@#@3、下列哪种检查方法常兼有治疗作用:
@#@( )@#@A.子宫输卵管碘油造影B.盆腔充气造影C.盆腔动脉造影@#@D.盆腔静脉造影E.腹部平片@#@4、输卵管结核的X线表现中哪项描述不妥:
@#@( )@#@A.输卵管僵直呈锈铁丝状B.管腔内干酪坏死显示不规则充盈缺损@#@C.壶腹部积水扩张呈桑椹状或腊肠状D.多段性狭窄呈串珠状@#@E.输卵管边缘毛糙,见细小壁龛或闭塞@#@5、X线片上有节育器但宫腔探查无节育器,应考虑:
@#@( )@#@A.节育器过大B.节育器过小C.节育器变形@#@D.节育器入腹腔E.节育器低位@#@6、关于乳腺纤维瘤的叙述中,不正确的是:
@#@( )@#@A.好发于青年妇女B.多位于乳腺外上象限C.肿块边缘光滑,@#@密度均匀D.压痛明显,与月经周期有关@#@E.肿块边缘可出现细窄的透明晕@#@7、对泌尿系阳性结石,应选何种检查为宜?
@#@( )@#@A.腹部平片B.CTC.腹膜后充气造影@#@D.逆行肾盂造影E.静脉肾盂造影@#@8、婴幼儿最常见的肾肿瘤是:
@#@( )@#@A.肾腺癌B.肾盂乳头状瘤C.肾胚胎瘤@#@D.神经母细胞瘤E.肾盂乳头状癌@#@9、碘制造影剂可发生过敏反应,除哪项外均属于轻度反应:
@#@( )@#@A.恶心、呕吐B.气喘、呼吸困难C.荨麻疹@#@D.头昏、头痛E.面色潮红@#@10、体层摄影最常用于:
@#@( )@#@A.骨骼B.气管、支气管、肺C.头颅@#@D.腹部E.四肢及关节@#@11、正常人左肺一般由几个肺段组成:
@#@( )@#@A.7个B.8个C.9个D.10个E.11个@#@12、用X线证实少量胸水时,以下哪种摄影方法最好?
@#@( )@#@A.健侧向下侧卧后前位B.健侧向下侧卧侧位@#@C.患侧向下侧卧侧位D.患侧向下侧卧后前位@#@E.仰卧前后位@#@13、婴幼儿在胸片上见两肺沿肺纹理呈现小三角形或斑点状致密影和泡@#@性小透亮区,首先应诊断:
@#@( )@#@A.化脓性肺炎B.支原体肺炎C.病毒性肺炎@#@D.节段性肺炎E.支气管肺炎@#@14、其中可见骨骼或牙齿阴影的纵隔肿瘤是:
@#@( )@#@A.畸胎类肿瘤B.神经源性肿瘤C.支气管囊肿@#@D.食管囊肿E.恶性淋巴瘤@#@15、摄小儿胸部X线片时,有如下情况,请您找出错误者:
@#@( )@#@A.不能坐立的婴幼儿,不一定用立位摄影B.呼气和吸气相摄@#@片无明显差别C.用大毫安、短时间D.正常胸腺有时会@#@与心脏增大混淆E.正常也可见气管移位,如头颈的扭转@#@16、哪项是贲门痉挛的征象:
@#@( )@#@A.食管下端不规则充盈缺损B.食管下端狭窄,边缘呈锯齿状@#@C.食管下端狭窄,边缘光整,粘膜正常D.食管下端狭窄,轮@#@廓僵硬不能扩张E.食管下端中断,钡剂无法下行@#@17、骨与关节X线摄片检查常规要求:
@#@( )@#@A.正侧位摄片B.双侧对照摄片C.左右斜位摄片@#@D.正侧位摄片必要时双侧对照E.正侧位片,包括周围软组织@#@及邻近一个关节@#@18、关节结核的关节面破坏首先发生在:
@#@( )@#@A.骨骺B.干骺端C.骨骺板D.关节非持重部@#@分,滑膜附着处E.关节承重部位,穿过关节呈对称性@#@19、消化道常用造影剂是:
@#@( )@#@A、碘化油B、泛影葡胺C、优维显D、硫酸钡E、阿米培克@#@20、颅内肿瘤应尽早选用下列哪种检查?
@#@( )@#@A、透视B、摄片C、CTD、B超@#@E、脑血管造影@#@21、局限性阻塞性肺气肿最常见的病因是:
@#@( )@#@A、支气管哮喘B、支气管扩张C、慢性支气管炎@#@D、大叶性肺炎E、支气管肺癌@#@22、膈肌升高的病人,当你发现肺底部横线条影时,首先考虑:
@#@( )@#@A、肺部炎症B、肺纤维化C、胸膜肥厚@#@D、肺水肿E、盘状肺不张@#@23、下列胸部X线表现,哪项是婴儿肺结核最常见的表现?
@#@( )@#@A、肺内浸润阴影和肺门淋巴结肿大B、结核球@#@C、空洞和肺门淋巴结肿大D、胸水E、薄壁空洞@#@24、胸片上常不能看到的骨结构有:
@#@( )@#@A、锁骨B、肋骨C、肩胛骨D、腰椎E、胸椎@#@25、肺源性心脏病最常见的原因是:
@#@( )@#@A、慢性支气管炎、肺气肿B、胸膜增厚粘连C、肺结核@#@D、机化性肺炎E、支气管扩张症@#@26、下述X线征象哪项是左心房增大的可靠指征?
@#@( )@#@A、食道受压移位B、右心室漏斗部和肺动脉段凸起@#@C、鹿角征和Kerley氏线D、双重阴影和双弧影@#@E、透视下相反搏动点上移@#@27、心包积液最常见的原因是:
@#@( )@#@A、化脓性B、风湿性C、结核性@#@D、出血性E、类风湿性@#@28、三岁小儿,钡灌肠发现直肠局限性狭窄,近端肠管明显扩张,诊断应考虑为:
@#@( )@#@A、先天性肛门闭锁B、急性肠套叠C、乙状结肠扭转@#@D、直肠癌E、先天性巨结肠@#@29、肠结核的好发部位是:
@#@( )@#@A、十二指肠B、空肠C、回盲部D、回肠末端@#@E、直肠乙状结肠@#@30、先天性巨结肠作钡灌肠检查,下列哪一项是错误的?
@#@( )@#@A、钡剂最好用等渗液配制B、先用肥皂水作清洁灌肠@#@C、肛管不宜插入过高D、灌肠时钡剂量不宜过多@#@E、检查完毕后抽出钡剂@#@31、下列哪项检查不属于特殊检查?
@#@( )@#@A、透视B、体层摄影C、记波摄影D、高千伏摄影@#@E、荧光缩影@#@32、CT的优点是:
@#@( )@#@A、密度分辨率高B、空间分辨力率高C、密度分辨率低@#@D、空间分辨力低E、密度分辨力低而空间分辨力高@#@33、肺纹理主要是由哪些解剖结构构成的?
@#@( )@#@A、支气管动、静脉B、淋巴管C、肺动、静脉@#@D、支气管E、支气管动、静脉和淋巴管@#@34、青年患者,右肺下叶背段见一薄壁空洞,应首先考虑:
@#@( )@#@A、肺脓疡B、肺结核C、肺癌@#@D、先天性肺囊肿E、肺包虫囊肿@#@35、上叶大叶性肺炎吸收期与肺结核鉴别时,主要应结合:
@#@( )@#@A、临床病史B、血沉C、白细胞计数和分类@#@D、体征E、其他实验室检查@#@36、下列哪一征象不支持纵隔肿瘤的诊断?
@#@( )@#@A、透视下见肿块随呼吸上、下移动B、肿块最大上下径在纵隔内@#@C、肿块压迫气管D、肿块边缘与纵隔交角呈钝角E、肿瘤钙化@#@37、对纵隔肿瘤诊断价值最大的检查方法:
@#@( )@#@A、胸透B、胸片C、CTD、胸部正侧位D、体层@#@38、能显示胃小区的方法是:
@#@( )@#@A、常规钡餐造影B、脏壁造影C、胃血管造影术@#@D、纤维胃镜检查E、胃双重对比造影@#@39、一张良好的腹部平片上,正常不能显影的是:
@#@( )@#@A、肝脏B、脾脏C、肾脏D、腰大肌E、胰腺@#@40、食管下段管腔狭窄,扩张受限,粘膜破坏,有充盈缺损,应@#@诊断为:
@#@( )@#@A、食道静脉曲张B、食道内异物C、食道平滑肌瘤@#@D、食道癌E、食管良性狭窄@#@41、气管支气管异物常发生于:
@#@( )@#@A、左上叶B、左下叶C、左舌叶D、右上叶E、右下叶@#@42、支气管肺炎易发生于:
@#@( )@#@A、两肺上叶B、两肺下叶C、右肺中叶@#@D、两肺尖E、左肺舌叶@#@43、大叶性肺炎实变期见于:
@#@( )@#@A、发病后1-6小时B、发病后6-12小时C、发病后即刻@#@D、发病2-3天后E、发病后7-10天@#@44、肺癌易形成空洞的是:
@#@( )@#@A、腺癌B、鳞癌C、未分化癌D、肺泡细胞癌@#@E、转移性肺癌@#@45、可出现爆米花样钙化的是:
@#@( )@#@A、肺癌B、结核球C、矽肺@#@D、胸膜间皮瘤E、错构瘤@#@46、最常见的膈疝是( )@#@A、食管裂孔疝B、胸肋三角区裂孔疝合并腰肋三角区裂孔疝@#@C、外伤性膈疝D、胸腹膜裂孔疝E、胸骨旁裂孔疝@#@47、下列哪种不是左向右分流的先天性心脏病:
@#@( )@#@A、房间隔缺损B、室间隔缺损C、动脉导管未闭@#@D、心内膜垫缺损E、法鲁氏四联症@#@48、哪种先天性心脏病肺血减少:
@#@( )@#@A、房间隔缺损B、室间隔缺损C、动脉导管未闭@#@D、艾森曼格氏综合征E、法鲁氏四联症@#@49、胃溃疡好发于:
@#@( )@#@A、胃大弯B、胃底部C、角切迹D、胃窦部E、胃体后壁@#@50、下列钡剂到达盲肠的时间,哪个说明小肠运动过慢:
@#@( )@#@A、2小时以上B、3小时以上C、4小时以上@#@D、5小时以上E、6小时以上@#@51、形成正位肺门阴影最重要的的解剖结构是( )@#@A、肺动脉B、肺静脉C、支气管D、支气管动脉E、淋巴组织@#@52、下述叙述中除哪项外均是右肺上叶不张的X线表现?
@#@( )@#@A、气管右移B、右侧上部肋间隙变窄C右上肺门增大D、横裂呈凹面向下的孤形E、上叶呈折扇形密度增高@#@53、婴幼儿肺部炎症早期出现胸腔积液或液气胸,常提示以下何项感染?
@#@( )@#@A、链球菌B、肺炎双球菌C、金黄色葡萄球菌@#@D、病毒E、支原体@#@54、某男,45岁,体检发现左肺下叶有一小块阴影,直径约2.0cm,@#@密度不均,边缘模糊;@#@体层片呈分叶状,边缘有短细毛刺,考虑为:
@#@( )@#@A、肺结核球B、周围型肺癌C、错构瘤@#@D、球形肺炎E、矽肺结节@#@55、某女士,30岁,照片发现右前上纵隔有一椭圆形阴影,其中有斑点状致密影,透@#@视下见块影可随吞咽动作上、下移动。
@#@首先考虑:
@#@( )@#@A、胸腺瘤B、畸胎瘤C、支气管囊肿@#@D、心包囊肿E、胸内甲状腺@#@56、下述哪个病变可造成纵隔向患侧移位?
@#@( )@#@A、胸腔积液B、气胸C、一侧性肺气肿@#@D、广泛性胸膜肥厚E、较大的肺肿瘤@#@57、子宫输卵管造影时,出现咳嗽,呼吸困难咯血及偏瘫或昏迷时,主要考虑为:
@#@( )@#@A、碘过敏B、迷走神经兴奋C、碘油栓塞@#@D、麻醉药物过敏E、以上都不是@#@58、腰骶尾椎体表前面之位置,下列哪项是错误的?
@#@( )@#@A、第一腰椎--剑突末端与肚脐联线中点@#@B、第三腰椎--正对脐部C、第五腰椎--脐下3cm@#@D、第二骶椎--髂前上嵴联线中点@#@E、尾骨与耻骨联合同一平面@#@59、关于造影剂的使用,哪项是错误的?
@#@( )@#@A、胆影葡胺--胆道造影B、泛影葡胺--尿路造影@#@C、碘化油--心血管造影D、医用硫酸钡--消化道造影@#@E、空气--脑室造影@#@60、下列碘过敏试验方法哪项是错误的:
@#@( )@#@A、皮下试验B、眼结膜试验C、舌下试验@#@D、口服法试验E、静脉注射法试验@#@61、肾结石的特征性形状是:
@#@( )@#@A、长条形B、同心圆形C、分层状D、桑椹状E、鹿角形62、肾呈分叶状增大,@#@肾盂造影示肾盂肾盏弧形压迫、变狭、拉长、移位应诊断为:
@#@( )@#@A、马蹄肾B、肾囊肿C、肾结核D、肾盂癌@#@E、肾胚胎瘤@#@63、关于多囊肾的叙述,哪项是错误的?
@#@( )@#@A、病变多为两侧性B、病变多累及全肾C、肾外形增大呈分叶状@#@D、肾盂肾盏常有侵蚀破坏E、肾功能较差,静脉肾盂造影常不能显影@#@64、指出下列X线所见乳突类型哪型可有病理意义?
@#@( )@#@A、气化型B、硬化型C、板障型@#@D、混合型E、板障型和混合型@#@65、儿童颅内压增高最主要的X线表现是:
@#@( )@#@A、颅缝分离B、颅板变薄C、脑回压迹增多@#@D、蝶鞍扩大E、导静脉扩大@#@66、外伤性关节脱位最常见于:
@#@( )@#@A、肩关节B、肘关节C、髋关节D、腕关节E、膝关节@#@67、急性化脓性骨髓炎的病理变化特点是:
@#@( )@#@A、局部骨质疏松B、以骨质破坏为主,周围伴骨质硬化@#@C、以骨质增生硬化为主D、早期即有骨质破坏出现@#@E、以骨质破坏为主,一般没有明显骨质增生硬化@#@68、下列哪项不是脊椎结核的X线征象?
@#@( )@#@A、椎体破坏变形,相互嵌入B、脊柱后凸畸形C、脊柱呈“竹节状”外观@#@D、椎间隙变窄或消失E、椎旁脓肿形成@#@69、下列哪个不是先天性髋关节脱位的X线征象?
@#@( )@#@A、患侧骨盆发育不良B、沈通氏线不连续C、股骨头位于伯肯氏方格的外上象限@#@D、髂颈线不连续E、关节囊肿胀,股骨头破坏@#@70、正常成人血钙和血磷的乘积为:
@#@( )@#@A、20B、30C、40D、50E、60@#@71、关于骨质疏松的X线表现,下列哪项正确?
@#@( )@#@A、骨胳变形B、骨质破坏C、骨小梁模糊@#@D、假性骨折线出现E、骨密度减低@#@72、儿童化脓性骨髓炎不易进入关节腔的原因是:
@#@( )@#@A、儿童关节对化脓性炎症的抵抗力强@#@B、脓肿容易向软组织溃疡C、骨骺板起屏障作用@#@D、关节囊对关节腔有保护作用E、关节间隙比成人大@#@73、左前斜位心影后缘下部是哪个房室的投影?
@#@( )@#@A、右心房B、右心室C、肺动脉圆锥@#@D、左心房E、左心室@#@74、肠套迭最常见的类型是:
@#@( )@#@A、小肠型B、回盲型C、回结肠型@#@D、结肠型E、复式套叠@#@75、胃肠道穿孔的主要X线征象是:
@#@( )@#@A、胃泡增大,胃膈间距增大B、膈下游离气体@#@C、麻痹性肠梗阻D、肠管充气扩张E、气液平出现@#@76、肺尖病变最好应摄:
@#@( )@#@A、胸部后前位B、胸部前后位C、肺尖前凸位@#@D、肺尖后凸位E、肺尖放大摄影@#@77、暗室与机房之间建筑防护厚度一般应大于1.5mm铅当量目的为:
@#@( )@#@A、胶片防射线B、胶片防可见光C、胶片防潮@#@D、胶片防化学气体E、胶片防热@#@78、下列防护物质中,最理想的防护物是:
@#@( )@#@A、铁B、铅C、铜D、铝E、建筑材料@#@79、在操作X线机时,下列使用方法哪项是违章的?
@#@( )@#@A、电源电压不超过规定电压正负10%B、搁置时间长则经过训练后再使用@#@C、X线管套表面温度不超过50-60℃@#@D、曝光过程是可临时调动各调节旋扭E、高压电缆使用时弯曲弧度直径不宜过小@#@80、疑消化道穿孔,观察膈下游离气体应摄:
@#@( )@#@A、左侧卧水平投照B、右侧卧水平投照C、仰卧水平投照@#@D、仰卧后前位E、站立后前位@#@81、增感屏与胶片接触不良时会导致:
@#@( )@#@A、胶片上出现阴影B、胶片上的黑色条纹C、缩短显影时间@#@D、X线照片影像模糊E、以上都不是@#@82、观察儿童骨龄应摄:
@#@( )@#@A、踝关节B、腕关节C、膝关节D、肘关节E、胸片@#@83、阳性肾结石与胆石平片鉴别应摄:
@#@( )@#@A、腹部仰卧前后位B、腹部侧卧前后位C、腹部站立前后位@#@D、腹部站立后前位E、腹部侧位@#@84、肾结核平片征象:
@#@( )@#@A、肾影倒“八字”形B、病侧“肾下垂”C、肾影不清@#@D、肾区可见不规则钙化灶E、肾外形不光整@#@85、哪种类型的积液可出现外高内低的弧线?
@#@( )@#@A、游离性胸膜腔积液B、包裹性胸膜腔积液@#@C、肺下积液D、肺囊肿E、肺脓肿@#@86、下列关于透视的叙述,哪项是错误的?
@#@( )@#@A、透视前医生要充分暗适应B、电视透视要开启影像增强装置@#@C、病人要脱去外衣,取出衣袋内杂物D、透视时应按一定顺序,@#@照射野大小适当,受检部位贴近荧光屏或影像增强器E、透视时脚开关不要断续@#@87、静脉尿路造影常用造影剂为:
@#@( )@#@A、硫酸钡B、泛影葡胺C、碘化油D、阿米培克E、泛影钠@#@88、哪一种为非离子型造影剂?
@#@( )@#@A、硫酸钡B、泛影葡胺C、碘化油D、阿米培克E、泛影钠@#@89、支气管造影常用造影剂为:
@#@( )@#@A、硫酸钡B、泛影葡胺C、碘化油D、阿米培克E、泛影钠@#@90、腹内实质性脏器病变宜先采用何种检查?
@#@( )@#@A、透视B、摄片C、CTD、B超E、脑血管造影@#@91、早期妊娠只能用哪种检查诊断?
@#@( )@#@A、透视B、摄片C、CTD、B超E、脑血管造影@#@92、下列哪项不是支气管造影检查的适应症?
@#@( )@#@A、支气管扩张--明确程度及范围B、大咯血--找出血原因@#@C、肺癌--了解支气管阻塞情况D、支气管胸膜瘘--了解瘘道情况@#@E、肺不张--区别炎症或癌症性不张@#@93、在后前位胸片上哪一叶肺不张最易显示不清而漏诊?
@#@( )@#@A、左肺下叶B、左肺上叶C、右肺下叶D、右肺中叶E、右肺上叶@#@94、某女性患者,25岁,低热、乏力及微咳,有蛔虫病史。
@#@X线见左肺尖淡片状阴影,@#@经抗结核治疗一周该阴影消失,而在肺部其它部位又出现类似阴影。
@#@@#@你认为何种疾病可能性最大?
@#@( )@#@A、过敏性肺炎B、肺结核C、葡萄球菌性肺炎D、支原体肺炎E、霉菌性肺炎@#@95、一患者,肺外围有一圆形阴影,轮廓清楚、光整,直径约3.0cm,其中可见爆米花状钙化,@#@其余肺野清晰,无自觉症状。
@#@首先考虑:
@#@( )@#@A、结核球B、错构瘤C、炎必假瘤D、球形肺炎E、肺癌@#@96、X线诊断肺段隔离症的最有价值的方法是:
@#@( )@#@A、胸部后前片B、支气管造影C、主动脉造影D、体层摄影@#@E、CT扫描@#@97、矽肺造成肺部的纤维化是:
@#@( )@#@A、稳定而无明显变化的弥漫性纤维化B、时轻时重的纤维化C、局限性纤维化@#@D、慢性进行性弥漫性纤维化E、纤维化的吸收与肺实质的修复同时进行@#@98、指出哪项X线所见与疾病的组合是错误的?
@#@( )@#@A、病灶呈密度均匀一致阴影--大叶性肺炎B、圆形、卵圆形,边缘清楚或模糊--肺癌@#@C、病灶呈大小一致、密度一致、分布一致--急性粟粒性肺结核@#@D、蜂窝状阴影--支气管扩张E、沿肺纹理分布的串珠状阴影--矽肺@#@99、从下面所述并发于原发性肺癌的X线表现中,选出不恰当者:
@#@( )@#@A、空洞形成B、肺不张C、肺炎D、肺气肿E、肺门淋巴结钙化@#@100、哪一类肺癌易出现空洞?
@#@( )@#@A、鳞癌B、腺癌C、未分化癌D、肺泡癌E、转移性肿瘤@#@101、哪一类肺癌易出现分叶状边缘?
@#@( )@#@A、鳞癌B、腺癌C、未分化癌D、肺泡癌E、转移性肿瘤@#@102、下列哪种囊肿不在纵隔内?
@#@( )@#@A、心包囊肿B、食管囊肿C、肺囊肿D、支气管囊肿E、皮样囊肿@#@103、呼吸系统X线检查的正确顺序是:
@#@( )@#@A、胸透、体层、血管造影、胸片、CTB、CT、体层、血管造影、胸片、胸透@#@C、胸透、胸片、体层、CT、血管造影D、体层、CT、胸透、胸片、血管造影@#@E、胸透、胸片、血管造影、CT、体层@#@104、两肺门出现向上的鹿角状血管影,肺门阴影大而模糊,肺野透光度低,如遮纱样为:
@#@( )@#@A、肺充血B、肺缺血C、肺淤血D、肺气肿E、肺水肿@#@105、下述心脏大血管的X线测量其正常值及意义哪项是错误的?
@#@( )@#@A、心脏横径与胸廓横径之比,正常不超过0.52B、心脏横径正常平均11.75±@#@0.93cm@#@C、心脏面积增大百分比小于等于10%无意义D、肺动脉段基线大于6cm为异常@#@E、右肺下肺动脉的宽径大小1cm为扩张@#@106、造影时可见到喷射征的是:
@#@( )@#@A、房间隔缺损B、室间隔缺损C、肺动脉瓣狭窄D、动脉导管未闭@#@E、肺动脉瓣关闭不全@#@107、充血性心肌病的X线改变主要是:
@#@( )@#@A、左心房和右心室增大B、右心房和左心室增大C、左心室、右心室增大@#@D、左心室增大E、右心室增大@#@108、对冠心病室壁瘤诊断最可靠的方法是:
@#@( )@#@A、透视B、右心室造影C、左心室造影D、冠状动脉造影E、摄片@#@109、X线表现为肺血少,左、右肺门不对称,左侧〉右侧,肺动脉段呈直立样突起,最可靠的@#@诊断是:
@#@( )@#@A、肺心病B、高血压性心脏病C、肺动脉狭窄D、主动脉缩窄E、动脉导管未闭@#@110、指出不是房间隔缺损的X线征象:
@#@( )@#@A、右心室增大B、右心房增大C、左心室增大D、左心房不大@#@E、主动脉细小,肺动脉扩张、充血@#@111、左心房增大的早期X线征象是:
@#@( )@#@A、双重阴影B、气管分*受压抬高C、食道受压移位@#@D、左心缘四弓征E、右心缘双弧征@#@112、胃双重对比造影的目的在于:
@#@( )@#@A、观察胃轮廓B、观察胃蠕动C、观察幽门开放情况@#@D、观察胃底充盈情况E、显示胃小区等微细结构@#@113、钡餐造影片上,胃底垂直,胃角明显,胃下极位于髂嵴水平,胃张力中等,应为:
@#@( )@#@A、牛角型胃B、瀑布型胃C、鱼钩型胃D、无力型胃E、混合型胃@#@114、需与溃疡龛影鉴别的是:
@#@( )@#@A、憩室B、息肉C、压迹D、充盈缺损E、粘膜结节状增粗@#@115、食道钡餐造影,膈上有对称切迹及粗大粘膜,诊断应考虑为:
@#@( )@#@A、胃粘膜脱垂入食管内B、食管裂孔疝C、贲门痉挛@#@D、食道静脉曲张E、食管下端憩室@#@116、食道癌X线表现中哪项是错误的?
@#@( )@#@A、食管粘膜纹中断破坏B、管腔向心性狭窄,管壁僵硬C、管腔内不规则充盈缺损D、恶性龛影E、食管下端漏斗状狭窄,蠕动微弱@#@117、食管异物最易停留的部位是:
@#@( )@#@A、食管入口处B、主动脉弓压迹处C、贲门口处@#@D、食管中下段E、左主支气管压迹处@#@118、胃溃疡的X线所见中哪项不正确?
@#@( )@#@A、龛影B、充盈缺损C、狭颈征D、项圈征E、粘膜纠集@#@119、早期胃癌最佳的X线检查方法是:
@#@( )@#@A、不同程度的充盈相B、不同体位的粘膜相C、加压点片@#@D、立卧位对比E、低张双对比造影@#@120、十二指肠淤滞症形成的主要原因是:
@#@( )@#@A、十二指肠动力功能失调B、肠系膜上动脉压迫C、先天性畸形@#@D、十二指肠球炎E、十二指肠器质性病变@#@121、钡餐造影见十二指肠升段有一笔杆状压迹,十二指肠蠕动增强且见频繁逆蠕动,应诊断为( )@#@A、十二指肠动力功能失调B、十二指肠腺癌C、十二指肠球炎@#@D、肠系膜上动脉压迫综合症E、十二指肠淋巴肉瘤@#@122、十二指肠溃疡最好发部位是:
@#@( )@#@A、十二指肠球部B、十二指肠后部C、十二指肠降部@#@D、十二指肠水平部E、十二指肠升部@#@123、一女青年,X线检查回盲部显示盲肠不规则挛缩,粘膜皱壁粗乱及多发性不龛影,应该诊断为:
@#@( )@#@A、回盲部溃疡型癌B、结肠克隆氏病C、回盲部溃疡型结核@#@D、回盲部阿米巴病E、过敏性结肠炎@#@124、过敏性结肠炎的X线表现为( )@#@A、乙状结肠不规则狭窄B、局部结肠不规则挛缩及多发性小龛影@#@C、肠袋变浅,排钡后见线样征D、乙肠结肠粘膜皱壁破坏@#@E、乙状结肠内不规则充盈缺损@#@125、结肠腔内见多个光滑充盈缺损,双重对比像上见致密多发环形影像,应诊断为:
@#@( )@#@A、结肠癌B、粪便C、多发息肉D、溃疡性结肠炎E、增殖型肠结核@#@126、患者,男性60岁,钡灌肠发现乙状结肠下段呈局限环形狭窄,肠壁僵硬与正常肠管分界截然,@#@首先考虑:
@#@( )@#@A、溃疡性结肠炎B、浸润型结肠癌C、溃疡性结肠癌@#@D、先天性巨结肠E、过敏性结肠炎@#@127、下述哪项不是肠结核的论断依据?
@#@( )@#@A、粘膜皱壁破坏B、肠管狭窄短缩C、肠管充气扩张@#@D、肠管激惹征象E、多发性息肉样充盈缺损@#@128、诊断肠梗阻的依据是:
@#@( )@#@A、液平面B、肠管扩张C、蠕动消失D、肠腔气体吸收减少E、肠管扩张和液平面@#@129、麻痹性肠梗阻的X线征象哪项正确?
@#@( )@#@A、大小肠均无充气扩张B、大小肠均充气扩张C、小肠充气扩张大肠正常@#@D、小肠无充气扩张E、大肠无充气扩张@#@130、假肿瘤征是诊断何种疾病的特征性表现?
@#@( )@#@A、胃肠道穿孔B、单纯性肠梗阻C、绞窄性肠梗阻@#@D、麻痹性肠梗阻E、结肠息肉病@#@131、诊断胰腺囊肿的主要X线检查方法是:
@#@( )@#@A、腹部平片B、ERCPC、胃肠钡餐造影D、IVPE、钡剂灌肠造影@#@132、胆系疾病的首选方法是:
@#@( )@#@A、B超B、口";i:
12;s:
22556:
"人教版高中化学必修一导学案全套@#@第一章@#@第一节化学实验基本方法
(1)@#@【学习目标】@#@1.了解实验安全的重要性,了解一些常见安全事故的处理方法。
@#@@#@2.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。
@#@@#@【学习重点】实验安全常识、常见安全事故的处理方法@#@【预备知识】@#@一、你记得这些仪器在使用时的注意事项吗?
@#@@#@1.酒精灯@#@a.绝对禁止用燃着的酒精灯 另一盏酒精灯。
@#@@#@b.绝对禁止向燃着的酒精灯里 酒精。
@#@@#@c.用完酒精灯,必须用 盖熄,不能用嘴吹灭。
@#@@#@d.万一洒出的酒精着火,不要惊慌,应该立即用 铺盖。
@#@e.使用前检查灯内是否有酒精,酒精占容积 。
@#@@#@2.试管@#@给试管里的药品加热,不要垫石棉网,但要先进行预热,以免试管炸裂,若为液体时,则不超过1/3,试管倾斜 ,管口不 ;@#@若为固体,应平铺底部,管口略向 ,以免水蒸气冷凝倒流炸裂试管。
@#@同时,加热时用试管夹夹试管的位置___________。
@#@@#@3.量筒@#@在量液体时,要根据___________来选择大小恰当的量筒(否则会造成较大的误差),读数时应___________。
@#@同时,不能在量筒内___________,不能在量筒内___________,不能在量筒内___________。
@#@@#@4.托盘天平@#@要放置___________,使用前要___________,砝码和游码要用___________,___________物体不能直接放在天平的盘中,称量时注意物体___________。
@#@@#@5.烧杯@#@给烧杯加热时要___________,不能用火焰直接加热烧杯。
@#@用烧杯加热液体时,液体的量以不超过烧杯容积的___________为宜,以防烧杯内沸腾时液体外溢。
@#@烧杯加热时,烧杯外壁___________,烧杯加热腐蚀性药品时,可将一表面皿盖在烧杯口上,以免烧杯内液体溅出。
@#@@#@二、你记得这些操作吗?
@#@@#@1.在实验室,我们如何取用药品呢?
@#@@#@ @#@@#@2.在实验室,我们如何称量药品呢?
@#@@#@ @#@@#@3.在实验室,对仪器的洗涤有什么要求吗?
@#@@#@ @#@@#@4.如何检验下列装置的气密性?
@#@@#@@#@@#@【基础知识】@#@一、你了解实验室吗?
@#@@#@1.你知道哪些药品在存放和使用时有特殊规定吗?
@#@@#@ @#@@#@2.在实验室如何防止火灾的发生?
@#@如果着火了怎么办?
@#@@#@ @#@@#@3.发生烫伤怎么办?
@#@@#@4.你知道化学灼伤吗?
@#@要是不小心发生了化学灼伤怎么办?
@#@@#@ @#@@#@5.你知道哪些行为会引起爆炸或仪器爆裂吗?
@#@如何避免这些情况的发生?
@#@@#@ @#@@#@6.你知道哪些行为会导致中毒吗?
@#@如果发生了中毒该怎么办呢?
@#@@#@7.你知道实验室里的灭火器材、煤气开关、电闸等在哪儿吗?
@#@@#@8.你会用灭火器吗?
@#@@#@二、你认识这些仪器或装置吗?
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@【过关训练】@#@.下列做法是否正确,若不正确,请予改正。
@#@@#@
(1)将带有溶液的滴管平放在实验台上。
@#@______________________________________________@#@
(2)用嘴吹熄酒精灯。
@#@_______________________________________________________________@#@(3)燃着的酒精灯打翻失火,应立即用水浇灭。
@#@_________________________________________@#@(4)可以用燃着的酒精灯去点另一盏酒精灯。
@#@___________________________________________@#@(5)眼睛里不慎溅入了药液,应立即用水冲洗,边洗边眨眼睛,不可用手揉眼睛。
@#@___________@#@(6)将CO中毒者移入通风处抢救。
@#@___________________________________________________@#@(7)配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定体积的水,再在搅拌下慢慢加入浓H2SO4。
@#@_______________________________________________________________________________@#@(8)不慎将浓H2SO4溅到皮肤上要立即用大量稀NaOH冲洗。
@#@@#@_____________________________@#@.实验室中固体药品应放在________瓶中,取用大块固体时用________取,粉末状固体用______取。
@#@液体药品应放在________瓶中,对于见光容易分解的溶液应放在________色的瓶中。
@#@@#@.若用加热的方法制取气体、用排水法收集完气体时,应先___________________________,再____________________。
@#@(原因_______________________________________________________)@#@.如何对右图装置进行气密性检查?
@#@@#@ @#@@#@【问题与收获】@#@@#@@#@第二节化学实验基本方法
(2)@#@编写:
@#@2010学年高一化学备课组@#@【学习目标】@#@1.初步了解根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
@#@@#@2.掌握过滤、蒸发等实验操作。
@#@@#@【学习重点】根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
@#@@#@【预备知识】@#@1.过滤是分离___________________________混合物的方法。
@#@@#@仪器:
@#@@#@操作要点:
@#@@#@2.蒸发是用__________________________的方法减少溶液中的__________,使_________从溶液中析出的方法,该方法又称为蒸发结晶。
@#@@#@仪器:
@#@@#@操作要点:
@#@液体的量不得超过蒸发皿容量的__________;@#@加热过程中,用玻璃棒________________________,以免___________________________________;@#@当_________________________________________时,停止加热。
@#@@#@3.常见离子的检验@#@离子@#@检验试剂@#@主要实验现象@#@Cl-@#@SO42-@#@CO32-@#@【基础知识】@#@自然界中的物质绝大多数以_______________的形式存在。
@#@@#@根据组成混合物的物质状态不同,可分为:
@#@@#@ @#@@#@一、粗盐提纯@#@粗盐属于____________________混合物。
@#@@#@如果要除去粗盐中含有的可溶性杂质CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐,按下表所示顺序,应加入什么试剂?
@#@@#@步骤@#@杂质@#@加入的试剂@#@化学方程式@#@1@#@硫酸盐(Na2SO4)@#@2@#@MgCl2@#@3@#@CaCl2@#@ @#@@#@在实际操作中,能否做到适量即加入试剂与杂质恰好完全反应呢?
@#@@#@ @#@@#@加入你选择的试剂除掉杂质后,有没有引入其他离子?
@#@想一想可用什么方法再把它们除去?
@#@@#@ @#@@#@调换以上三种试剂的顺序,对结果会有影响吗?
@#@@#@除杂质的原则是______________________________________________。
@#@@#@在实际进行方案设计时,除要考虑所加试剂外,还要考虑加入试剂的_____________、____________、以及_________________________________等。
@#@@#@思考:
@#@KNO3中若含有K2SO4和KOH等杂质,想一想,应加入什么试剂除去?
@#@@#@ @#@@#@【过关训练】@#@A组@#@.实验室里进行过滤和蒸发操作时,都要用到的仪器是()@#@A.烧杯B.玻璃棒C.蒸发皿D.酒精灯@#@.通过用水溶解、过滤、蒸发等操作,可将下列各组混合物分离的是()@#@A.硝酸钾、氢氧化钠B.氧化铜、二氧化锰@#@C.氯化钾、二氧化锰D.硫酸铜、氢氧化钡@#@.实验室进行NaCl溶液蒸发时,一般有以下操作过程:
@#@①放置酒精灯;@#@②固定铁圈的位置;@#@③放上蒸发皿;@#@④加热搅拌;@#@⑤停止加热、余热蒸干,其正确的操作顺序是()@#@A.①②③④B.①②③④⑤C.②③①④⑤D.②①③④⑤@#@.以下有关过滤操作中,不正确的是()@#@A.滤纸紧贴漏斗内壁并用少量水湿润B.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁@#@C.沿着玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒过滤液D.倒入漏斗的过滤液的液面高于滤纸边缘@#@B组@#@.提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液,可以使用的方法为()@#@A.加入过量碳酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸@#@B.加入过量硫酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸@#@C.加入过量硫酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸@#@D.加入过量碳酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸@#@.除去KCl溶液中的SO42-离子,依次加入的溶液为(填溶质的化学式)__________________。
@#@@#@.有A、B、C、D、E、F六种化合物,它们在水溶液中的反应关系如下:
@#@(假设所发生的化学反应均为恰好完全作用)@#@不溶解@#@@#@@#@@#@ @#@@#@不溶解@#@
(1)试推断各物质的化学式:
@#@A________________、B________________、C___________、D________________、E________________、F____________。
@#@@#@
(2)写出A溶液与AgNO3溶液反应的化学方程式:
@#@______________________________。
@#@@#@C组@#@.有一废液,其中含有一定量的Zn2+、Fe2+、Cu2+、Hg2+四种离子,请设计一个回收金属铜和汞的方案。
@#@@#@【问题与收获】@#@@#@。
@#@@#@ @#@@#@第一节化学实验基本方法(3)@#@【学习目标】@#@1.蒸馏、萃取操作的基础知识@#@2.掌握常用仪器:
@#@分液漏斗、冷凝管的使用要点@#@3.学会为液—液混合物选择适当的分离方法@#@【学习重点】蒸馏、萃取操作的适用范围和操作要点@#@【预备知识】@#@1.如何除去括号中的杂质?
@#@@#@
(1)NaCl固体(I2)。
@#@
(2)KCl固体(MnO2)。
@#@@#@(3)Cu粉(Fe)。
@#@(4)NaCl固体(CaCl2)。
@#@@#@2.总结固—固混合物分离方法的选择;@#@液—液混合物的分离方法有哪些呢?
@#@@#@ @#@@#@【基础知识】@#@1.蒸馏@#@
(1)定义:
@#@____________________________________________________________@#@
(2)适用范围:
@#@_____________________________________________________________@#@(3)举例:
@#@___________________________________________________________________@#@(4)实验室制蒸馏水常见装置:
@#@@#@①仪器:
@#@a:
@#@__________________;@#@@#@b:
@#@__________________;@#@@#@c:
@#@__________________;@#@@#@d:
@#@__________________。
@#@@#@②蒸馏的注意事项:
@#@@#@a、烧瓶所盛液体不能超过其容积的;@#@@#@b、温度计水银球的位置应;@#@@#@c、冷凝管中冷水从进,出;@#@@#@d、液体中加少量,防止液体爆沸。
@#@@#@2.分液@#@
(1)适用范围:
@#@_____________________________________________________________@#@
(2)举例:
@#@__________________________________________________________________@#@(3)仪器:
@#@_______________________________@#@(4)使用分液漏斗的注意事项:
@#@@#@①使用分液漏斗前应____________________________________________________;@#@@#@②分液时,下层液体_________________________,上层液体___________________。
@#@@#@思考1:
@#@蒸馏和蒸发在应用上有什么区别?
@#@@#@ @#@@#@思考2:
@#@如何分离出碘水中的碘?
@#@(资料:
@#@25℃时,碘在水中的溶解度为0.034g;@#@在四氯化碳(CCl4)中的溶解度为2.9g;@#@在酒精中的溶解度约为21.4g。
@#@)@#@ @#@@#@思考3:
@#@对于互不相溶的液体混合物能否使用蒸馏的方法进行分离?
@#@可行性如何?
@#@@#@ @#@@#@3.萃取@#@
(1)定义:
@#@利用溶质在___________________________里的____________不同,用_________________把溶质从_____________________________________里提取出来,这种方法叫做萃取。
@#@@#@
(2)萃取后需要进行__________操作来将这两种溶剂分离开来。
@#@@#@(3)萃取剂的选择:
@#@___________________________________________________________________________@#@(5)萃取——分液操作步骤:
@#@①_________→②_________→③_________→④_________→⑤_________@#@思考4:
@#@如何分离氯化钠和单质碘的水溶液混合物?
@#@@#@ @#@@#@思考5萃取之后用何方法将有机溶剂与溶质进一步分离开来?
@#@@#@ @#@@#@思考6:
@#@分液漏斗中盛有已分层的有机溶剂和水的混合液,但不知道哪一层液体是“油层”。
@#@试设计一种简便的判断方法。
@#@@#@ @#@@#@【过关训练】A组@#@.水资源非常重要,联合国确定2003年为国际淡水年。
@#@海水淡化是海岛地区提供淡水的重要手段,所谓海水淡化是指除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程(又称海水脱盐),其方法较多,如反渗透法、水合物法、电渗透法、离子交换法和压渗法等。
@#@下列方法中也可以用来进行海水淡化的是()@#@A.过滤法B.蒸馏法C.分液法D.冰冻法@#@.下列实验操作中错误的是()@#@A.蒸发操作时,应使混合物中的水分完全蒸干后,才能停止加热@#@B.蒸馏操作时,冷凝水从下口进、上口出@#@C.分液操作时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出@#@D.萃取操作时,应选择有机萃取剂,且萃取剂的密度必须比水大@#@.选择一种溶剂将碘水中的碘萃取出来,这种溶剂应具备的性质是()@#@A.易溶于水,且不能与碘发生化学反应B.不溶于水,且比水更容易使碘溶解@#@C.不溶于水,且密度必须比水大D.不溶于水,且密度必须比水小@#@.有关化学实验的下列操作中,一般情况下不能相互接触的是()@#@A.过滤操作中,玻璃棒与三层滤纸B.过滤操作中,漏斗径与烧杯内壁@#@C.分液操作中,分液漏斗径与烧杯内壁@#@D.用胶头滴管向试管滴液体时,滴管尖端与试管内壁@#@.现有三组溶液:
@#@①汽油和氯化钠溶液②39%的乙醇溶液⑧氯化钠和单质溴的水溶液,分离以上各混合液的正确方法依次是()@#@A.分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液@#@C.分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液@#@.选择合适的分离方法填在横线上@#@A、萃取B、分液C、蒸馏D、过滤@#@
(1)分离饱和食盐水与沙子的混合物。
@#@@#@
(2)分离水和汽油的混合物。
@#@@#@(3)分离四氯化碳(沸点为76.75℃)和甲苯(沸点为110.6℃)的混合物。
@#@@#@(4)从碘的水溶液里提取碘。
@#@@#@7.能用来鉴别BaCl2、NaCl、Na2CO3三种物质的试剂是_____,(A.AgNO3溶液B.稀硫酸C.稀盐酸D.稀硝酸)将其滴加到三种试剂中的现象分别是_________________________、____________________、________________________________。
@#@@#@B组@#@8.某溶液中含有较大量的Cl-、CO32-、OH-等3种阴离子,如果只取一次该溶液就能够分别将3种阴离子依次检验出来,下列实验操作顺序正确的是()@#@①滴加Mg(NO3)2溶液;@#@②过滤;@#@③滴加AgNO3溶液;@#@④滴加Ba(NO3)2溶液@#@A.①②④②③B.④②①②③C.①②③②④D.④②③②①@#@9.某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。
@#@现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。
@#@其实验操作可分解为如下几步:
@#@@#@A.把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中;@#@@#@B.把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中,并盖好玻璃塞;@#@@#@C.检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液;@#@@#@D.倒转漏斗用力振荡,并不时旋开活塞放气,最后关闭活塞,把分液漏斗放正;@#@@#@E.旋开活塞,用烧杯接收溶液;@#@@#@F.从分液漏斗上口倒出上层水溶液;@#@@#@G.将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔;@#@@#@H.静置,分层。
@#@@#@就此实验,完成下列填空:
@#@@#@⑴正确操作步骤的顺序是:
@#@(用上述各操作的编号字母填写)@#@→→→A→G→→E→F@#@⑵上述E步骤的操作中应注意。
@#@@#@上述G步骤操作的目的。
@#@@#@⑶能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是@#@。
@#@@#@【问题与收获】@#@@#@。
@#@@#@ @#@@#@第二节化学计量在实验中的应用
(2)@#@编写:
@#@2010学年高一化学备课组@#@【学习目标】@#@1.进一步加深理解物质的量和摩尔的概念@#@2.掌握摩尔质量的概念,了解摩尔质量与相对原子质量的区别和联系@#@3.能熟练运用摩尔质量的概念,并能进行有关摩尔质量的计算@#@4.掌握物质的量、物质的微粒数、物质的质量、摩尔质量的关系@#@【学习重点】物质的量、物质的微粒数、物质的质量、摩尔质量的关系@#@【预备知识】@#@1.相对原子质量:
@#@国际上规定以 ,其他原子的质量跟它比较所得的值,就是一种原子的相对原子质量。
@#@@#@2.写出下列物质的相对原子质量或相对分子质量@#@①C ,②Fe ,③H2O @#@④H2SO4___________,⑤Na+_______________,⑥OH-______________.@#@3.一个碳原子和一个氧原子的质量之比是多少?
@#@@#@ @#@@#@4.已知一个碳原子的质量是1.993×@#@10-23g,求一个氧原子的质量是多少g?
@#@@#@ @#@@#@5.1mol碳原子含多少个碳原子?
@#@1mol碳原子重多少g?
@#@@#@ @#@@#@6.1mol氧原子含多少个氧原子?
@#@1mol氧原子重多少g?
@#@@#@ @#@@#@7.填写下面的表格,看是否可以从这些数据中得出有用的结论。
@#@@#@粒子符号@#@物质的相对分子质量@#@每个粒子的质量(g/个)@#@1摩尔物质含有的粒子数(个)@#@1摩尔物质@#@的质量(g)@#@C@#@1.993×@#@10-23@#@Fe@#@9.302×@#@10-23@#@H2O@#@2.990×@#@10-23@#@H2SO4@#@1.628×@#@10-22@#@Na+@#@3.821×@#@10-23@#@OH-@#@2.824×@#@10-23@#@结论:
@#@①1mol任何原子的质量(以克为单位)在数值上等于 。
@#@@#@ ②1mol任何分子的质量(以克为单位)在数值上等于 。
@#@@#@ ③1mol任何离子的质量(以克为单位)在数值上等于 。
@#@@#@ ④1mol任何物质的质量(以克为单位)在数值上等于 @#@练习@#@ 1molO的质量是g1molS的质量是_____g1molCO2的质量是_____g@#@1molNaOH的质量是_____g1molNH4+的质量是_____g1molSO42-的质量是_____g@#@【基础知识】一、摩尔质量@#@定义:
@#@叫做摩尔质量。
@#@数值上等于物质的质量。
@#@@#@符号:
@#@。
@#@单位:
@#@。
@#@@#@[课堂练习1]:
@#@计算下列物质的摩尔质量。
@#@@#@Mg的摩尔质量NaCl的摩尔质量.@#@SO2的摩尔质量H2O的摩尔质量@#@CO2的摩尔质量H2SO4的摩尔质量@#@Na+的摩尔质量SO42-的摩尔质量@#@摩尔质量与相对原子(分子)质量的区别和联系@#@摩尔质量@#@相对分子质量@#@区别@#@联系@#@二、物质质量(m),物质的量(n)和摩尔质量(M)之间的关系@#@[课堂练习2]计算下列物质的物质的量或质量:
@#@@#@
(1)9.8gH2SO4的物质的量
(2)5.3gNa2CO3的物质的量@#@(3)0.25molCaCO3的质量(4)2.0molH2O的质量@#@[课堂练习3]:
@#@@#@
(1)0.02mol某物质的质量为0.73g,,则该物质的摩尔质量为@#@
(2)某一原子的质量为9.228×@#@10-23g,则该原子的摩尔质量为@#@(3)钠的相对原子质量为23,那么一个钠原子的质量为@#@三、物质的量(n),物质的微粒数(N),阿伏伽德罗常数(NA),物质质量(m)之间的关系@#@[课堂练习4]:
@#@@#@
(1)3.6gH2O的物质的量是,含有个水分子,含有molH@#@
(2)11.7gNaCl的物质的量是,含有个Na+个Cl_@#@(3)3.01×@#@1023个OH-的物质的量是,质量是@#@(4)6.02×@#@1023个CO2的物质的量是,质量是@#@【过关训练】A组@#@1.下列说法中正确的是()@#@A.1molO的质量是16g·@#@mol-1B..Na+的摩尔质量是23g·@#@mol-1@#@C.CO2的摩尔质量是44g·@#@mol-1D.氢的摩尔质量是2g·@#@mol-1@#@2.下列说法中正确的是()@#@A.摩尔质量等于物质的相对分子质量@#@B.摩尔质量等于物质相对分子质量的6.02×@#@1023@#@C.HNO3的摩尔质量是63g@#@D.硫酸和磷酸的摩尔质量相等@#@3.下列说法正确的是()@#@A.物质的摩尔质量就是1mol物质的质量@#@B.1mol水的质量、水的摩尔质量和水的相对分子质量都是18@#@C.各种物质的摩尔质量不可能相同@#@D.摩尔质量不是质量,质量也不是相对分子质量@#@4.关于2mol二氧化碳的叙述中,正确的是()@#@A.质量为44gB.有4mol原子C.分子数为6.02×@#@1023D.摩尔质量为44g/mol@#@5.填写下列表格@#@物质@#@分子数@#@质量@#@物质的量@#@摩尔质量@#@氮气@#@14@#@H2SO4@#@3.01×@#@1022@#@H2O@#@0.5@#@B组@#@6.下列物质中,所含分子的物质的量最多的是()@#@A.56gN2B.1.5molO2C.100gCl2D.3.01×@#@1023个硫酸分子@#@7.相同质量的镁和铝所含的原子个数比为()@#@A.1:
@#@1B.8:
@#@9C.9:
@#@8D.2:
@#@3@#@8.等物质的量的氧气(O2)和臭氧(O3),所含的分子数之比为,所含的氧原子数之比为,其分子量之比为,其质量之比为。
@#@@#@若O2和O3质量相等,则其分子数之比为,氧原子数之比@#@【问题与收获】@#@@#@。
@#@@#@第二节化学计量在实验中的应用(3)@#@编写:
@#@2010学年高一化学备课组@#@【学习目标】@#@1.使学生在知道气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上,认识气体摩尔体积的概念。
@#@@#@2.初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算@#@【学习重点】气体摩尔体积的概念及有关计算@#@【预备知识】@#@1.物质的聚集状态主要有态态态。
@#@许多物质在不同的温度和压强下可以呈现不同的聚集状态。
@#@@#@2.下表列出了0℃、101KPa时O2和H2的密度,请计算1molO2和H2的体积@#@物质@#@摩尔质量(g/mol)@#@1mol物质的质量(g)@#@密度(g/L)@#@";i:
13;s:
28734:
"人教版六年级语文下册第五单元集体备课教案@#@教师集体备课教学设计@#@主备人@#@李忠玲@#@复备人@#@课题@#@《18.跨越百年的美丽》@#@课 @#@型@#@新授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学会“埃、伦”等14个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
@#@@#@ 2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
@#@@#@ 3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
@#@@#@ 4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"@#@跨越百年的美丽"@#@的深刻内涵。
@#@@#@教学重难@#@点@#@教学重点:
@#@联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
@#@@#@教学难点:
@#@读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
@#@ @#@教学准备@#@1.教师准备多媒体课件。
@#@@#@2.学生预习课文,通过各种途径查阅相关资料。
@#@@#@教学课时@#@ 2课时@#@教 @#@学 @#@过 @#@程@#@复 @#@备@#@第一课时@#@一、结合“单元导语”揭示课题。
@#@ @#@1.阅读“单元导读”:
@#@通过本组课文的导读,我们知道这组教材将带我们走进科学领域,走进科学家。
@#@今天,《跨越百年的美丽》将带我们走进的是波兰物理学家居里夫人。
@#@@#@板书课题,指导学生读好题目。
@#@@#@二、初读感知,学习生字词。
@#@ @#@1.自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。
@#@ @#@2.说说课文主要写了什么内容。
@#@ @#@3.学习生字词。
@#@ @#@
(1)指导书写:
@#@“藤、誉、衔”三个字,“藤”字注意是上下结构;@#@“誉”字的上面是个“兴”字;@#@“衔”的中间是金字旁。
@#@ @#@
(2)当堂练习:
@#@完成语文《同步学习》1-3题。
@#@@#@三、欣赏居里夫人的外在“美丽”。
@#@@#@出示居里夫人美丽的画像:
@#@@#@1.交流资料,认识居里夫人。
@#@@#@
(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。
@#@@#@
(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
@#@@#@2.欣赏居里夫人的“外在美”。
@#@@#@
(1)看着这幅画像,你觉得可以用什么词语来形容她?
@#@(年轻美丽、神色庄重、端正大方……)@#@
(2)那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢?
@#@请划出来,细细感受一下。
@#@@#@引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住“定格”品析:
@#@@#@“定格”是什么意思?
@#@@#@“定格”就是一个活的画面,一个动的画面骤然停止,成为一个静止的画面。
@#@这句话中是指什么成为一个静止的画面?
@#@(引导学生抓住“定格”回顾全段,把握本段的主旨。
@#@)@#@三、感受居里夫人的“内在美”。
@#@@#@过渡:
@#@居里夫人的外貌的确很美,但是,就像泰戈尔说的那样:
@#@“你可以以外表之美来评论一朵花,一只蝴蝶,但你不能这样评论一个人”。
@#@美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。
@#@@#@1.请默读课文第3自然段,思考除了外貌,居里夫人的美丽还体现在哪里?
@#@找出相关的句子,读一读,用简单的话语在旁边写上自己的感受。
@#@@#@2.师生交流,共同感受,指导朗读。
@#@@#@预设A:
@#@“就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可 居里 夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
@#@别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
@#@”@#@
(1)放射性元素的发现,居里夫人是第一人吗?
@#@(不是)@#@
(2)别人仅仅是把玩一下,而她却要细细研究,自由读一读句子,从中你感受到了她的什么精神?
@#@(善于发现问题,敢于探索的精神) @#@预设B:
@#@@#@“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
@#@他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
@#@”@#@
(1)从这句话中你能感受到什么?
@#@(提炼过程的艰辛、枯燥)@#@
(2)是啊,这是一件艰辛又枯燥的事情,而且居里夫人“一锅一锅”地冶炼、溶解、沉淀、分析之后最终一定会有收获吗?
@#@你从哪个词语中得知?
@#@@#@(3)在不确定的环境中,仍然那么的坚持,这都是因为什么?
@#@(对科学执著的追求),除了这句还有哪句话也体现出了这种品质,赶紧再找一找。
@#@ @#@预设C:
@#@“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
@#@她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
@#@”@#@
(1)你读出了什么?
@#@在“终日”的背后你看到了什么样的情景?
@#@@#@
(2)在这么艰苦的环境中,做着如此危险的工作,到底是什么力量在支撑着她付出?
@#@(对科学的执著追求)@#@预设D:
@#@“经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
@#@”@#@教师引导:
@#@将近4年的时间里,他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石,但是最终得到的却只有 0.1克 镭。
@#@ 0.1克 有多少?
@#@就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。
@#@成吨的矿石和 0.1克 镭这个数字的反差是如此的巨大,但是他们提炼出来了,他们成功了。
@#@此时你们想到的话语有哪些?
@#@(不经历风雨,怎能见彩虹;@#@有志者,事竟成;@#@付出终有回报;@#@世上无难事,只怕有心人。
@#@)@#@四、回读课文,感受“美丽”。
@#@@#@再次请让我们带着对献身科学事业的这位伟大女科学家居里夫人的崇敬之情来读读这篇课文。
@#@@#@五、课堂小结,布置作业。
@#@@#@小结:
@#@这节课的学习,我们知道了美丽的居里夫人发现了极美丽的镭,她在科学史上留下了怎样的美名呢,下节课我们继续探究。
@#@@#@第二课时@#@一、复习回顾。
@#@@#@1.自由读课文。
@#@@#@2.听写词语。
@#@@#@二、升华“美丽”@#@ 过渡:
@#@上节课大家抓住关键语句认真品析,让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求,是一种献身科学的伟大精神!
@#@请大家再认真阅读5、6段,相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!
@#@@#@ 1.自由阅读5、6两段,抓住文中的数字谈谈感受。
@#@@#@ “10项奖金”、“16种奖章”、“107个名誉头衔”、“两次诺贝尔奖”、“6岁女儿的玩具”@#@ 看着这些数据,你最想说什么?
@#@@#@ A、居里夫人对人类的巨大贡献。
@#@@#@ B、居里夫人淡泊名利@#@ 2.补充资料,升华“美丽”。
@#@@#@ 居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家:
@#@@#@ “我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。
@#@为了实现这个理想,所以后来我要竭力保持宁静的环境,以免受人事的侵扰和盛名的渲染。
@#@@#@ 我深信,在科学方面,我们是有对事而不是对人的兴趣。
@#@当皮埃尔·@#@;@#@居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时,我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。
@#@因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。
@#@我坚信我们是对的。
@#@诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。
@#@但是,人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展,受了强烈的吸引,使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益……”@#@ 爱因斯坦在《悼念玛丽·@#@居里》一文中这样告诉大家“@#@ “一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。
@#@即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样……”@#@ 3.小结:
@#@此时,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那美丽的容颜,那执著的追求,那勇于献身科学的精神,她的美丽还在于在名利面前的淡泊。
@#@@#@ 三、定义“美丽”。
@#@@#@ 1.回读全文,谈谈对课题的理解。
@#@@#@ 百年是虚指:
@#@意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
@#@@#@ 2.如果现在请你给“美丽”下个定义,你会怎样写呢?
@#@示例:
@#@@#@ 美不在外表,而在内心!
@#@@#@ 对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽!
@#@@#@ 美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
@#@@#@ (学生写,教师巡视)@#@ 美丽是______________________________________________@#@ 美丽是______________________________________________@#@ 美丽是______________________________________________@#@四、学与致用,延伸“美丽”。
@#@@#@1.回顾全文内容,讨论,作者为了赞美居里夫人的“美丽”,是如何安排写作材料的?
@#@@#@2.说说课文的表达方式的特别之处。
@#@(倒叙,并引导学生认识“顺序、插叙”等写作方式)@#@3.课文是如何运用各种描写方式来表达人物品质的。
@#@@#@五、布置作业。
@#@@#@1.练习有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的段落或句子。
@#@2.读写生字词。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 18、跨越百年的美丽@#@淡泊名利勇于献身执著追求@#@作业设计及记载:
@#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@教师集体备课教学设计@#@主备人@#@李忠玲@#@复备人@#@课题@#@《19*千年梦圆在今朝》@#@课 @#@型@#@新授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.积累“瑰丽、宛若、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
@#@@#@4.学习作者在具体的事实描述中说明道理的方法,体会文章的语言美。
@#@@#@教学重难@#@点@#@教学重点:
@#@1.培养默读课文、把握主要内容的能力,了解我国载人航天飞行成功的经过。
@#@@#@2.学习作者在具体的事实描述中说明道理的方法。
@#@@#@教学难点:
@#@体会载人航天工程的艰巨和困难,感受顺利发射和成功返回及其伟大意义。
@#@@#@教学准备@#@1.教师准备多媒体课件。
@#@@#@2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
@#@@#@教学课时@#@ 1课时@#@教 @#@学 @#@过 @#@程@#@复 @#@备@#@ 一、创设情境,导入新课。
@#@@#@1.学生交流“神舟五号”有关资料。
@#@@#@2.出示“神舟五号”发射视频,学生谈观感。
@#@@#@3.板书课题:
@#@今天我们就来共同学习《千年梦圆在今朝》这篇课文,了解一下中国人民飞天梦想实现的历程。
@#@@#@二、交流预习成果。
@#@@#@1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。
@#@@#@2.检查字词的掌握情况。
@#@@#@3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
@#@@#@4.提出不明白的问题。
@#@@#@预设:
@#@“千年梦”是什么?
@#@@#@“今朝”指什么?
@#@@#@这个“梦”是怎么“圆”的?
@#@@#@为什么以“千年梦圆在今朝”为题?
@#@ @#@三、围绕提示,自读自悟。
@#@@#@1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?
@#@”来自主学习。
@#@@#@2.学生在小组内交流自己的学习心得。
@#@@#@四、全班交流,读中点拨。
@#@@#@1.古人的奇妙想象──美好的愿望@#@2.万户的火箭飞行──大胆的尝试@#@出示句子:
@#@尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
@#@@#@这句话有几层意思?
@#@(两层意思,一方面承接上文,用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的,遭遇了很多的失败和挫折;@#@另一方面开启下文,说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想,而始终坚定执著,不断努力。
@#@)@#@3.人造卫星的发射──突破性进展@#@4.载人航天工程的实施──艰苦的努力@#@讨论:
@#@@#@①载人航天工程是怎样的工程?
@#@@#@出示句子:
@#@载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
@#@(三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的,从中也可以看出中国人的决心非常坚定。
@#@“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。
@#@)@#@②为了实现飞天的梦想,为了完成这跨世纪的重点工程,工作者们都做了哪些努力?
@#@@#@出示句子:
@#@为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。
@#@(“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。
@#@中国人民是非常团结的。
@#@)@#@出示句子:
@#@实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
@#@(“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景,体现出他们忘我的工作精神。
@#@)@#@出示句子:
@#@有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;@#@有的人积劳成疾,几次主进医院;@#@有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;@#@有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……(“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究,他们长期劳累,几次住进医院。
@#@可能还没有康复就又投入到工作当中去了。
@#@“风华正茂”“华发早生”两个词语的对比,可以看出他们本应是人生中最好的时光,却长出了白发,他们付出了太多。
@#@“猝然长逝”这个词语体会到人最宝贵的是生命,而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命,他们太伟大了。
@#@这个排比句体会到为了实现梦想,航天人放弃了优越的生活条件,忘我的工作,默默奉献的精神。
@#@)@#@③就是这样的一群人,你感动吗?
@#@@#@5.“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功@#@杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行,这三句话找到了吗?
@#@@#@出示句子:
@#@飞船飞行正常。
@#@我自我感觉良好。
@#@我为祖国骄傲。
@#@(这三句话是杨利伟对飞船的评价,也是对研制飞船的航天人的赞扬,同时说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的,也说明我国的航天工作人员的水平很高。
@#@)@#@五、总结收获,拓展延伸。
@#@@#@全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
@#@@#@六、布置作业。
@#@@#@搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 19*千年梦圆在今朝@#@古人的奇妙想象──美好的梦想@#@万户的火箭飞行──大胆的尝试@#@人造卫星的发射──突破性进展@#@载人航天工程的实施──艰苦的努力@#@“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功@#@作业设计及记载:
@#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@教师集体备课教学设计@#@主备人@#@李忠玲@#@复备人@#@课题@#@《20.真理诞生于一百个问号之后》@#@课 @#@型@#@新授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。
@#@@#@3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
@#@@#@4.懂得把“?
@#@”拉直变成“!
@#@”的含义,并理解作者这样表达的好处。
@#@@#@5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
@#@@#@教学重难@#@点@#@教学重点:
@#@能联系上下文理解含义深刻的句子;@#@能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
@#@@#@教学难点:
@#@能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
@#@@#@教学准备@#@1.教师准备多媒体课件。
@#@@#@2.学生预习课文,查阅相关资料。
@#@@#@教学课时@#@ 2课时@#@教 @#@学 @#@过 @#@程@#@复 @#@备@#@ 第一课时@#@一、激趣导入。
@#@@#@1.师板书“?
@#@”,问:
@#@这是一个什么符号?
@#@把问号的上半部分拉直,就会变成什么符号@#@2.谈话:
@#@由问号变成感叹号,这两个看似简单的符号变换,却被作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点,那就是“真理诞生于一百个问号之后”。
@#@这就是我们今天学习的课文@#@3.板书课题,齐读课题。
@#@@#@4.想一想,问号代表课题中的哪个词语(问号),感叹号又代表课题中的那个词语呢?
@#@(真理)今天的课题既是作者的观点又是一条真理。
@#@下面我们就来探究真理和问号之间的关系。
@#@@#@二、初读课文,整体感知。
@#@@#@1.自读课文,要注意读准字音、读通句子。
@#@@#@2.出示词语,检查掌握情况。
@#@@#@3.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
@#@@#@4.理清课文的顺序。
@#@ @#@
(1)课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。
@#@(第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”)@#@
(2)作者用哪些事例来说明自己的观点?
@#@(课文具体写了三件事:
@#@第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;@#@第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发明了石蕊试纸;@#@第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
@#@)@#@(3)文章用了是什么结构来论述?
@#@@#@用了总——分——总的结构。
@#@@#@(4)这几件事情中间是怎么链接起来的?
@#@@#@用“无独有偶——”“最有趣的是——”:
@#@过渡句和递进作用。
@#@ @#@三、自读课文,完成表格。
@#@@#@1.请大家仔细地读读这三个事例,同桌合作完成以下表格。
@#@@#@人物@#@“?
@#@”(发现现象)@#@从“?
@#@”到“!
@#@”的过程(不断发问)@#@“!
@#@”(找到真理)@#@2.交流表格的填写,同时运用多媒体展示表格的填写。
@#@@#@四、布置作业,巩固提高@#@1.熟读课文。
@#@2.抄写生字新词。
@#@@#@第二课时@#@一、回顾上节课的内容。
@#@@#@师:
@#@在上节课的学习中,课文告诉我们知道了一个真理“真理诞生于一百个问号之后”,作者具体写了哪三件事例证明他的观点,事例中的人物是怎样将“?
@#@”拉成“!
@#@”的?
@#@@#@二、细读课文,交流感悟。
@#@@#@ 1.出示第二自然段,指生朗读,就这段内容提出问题。
@#@@#@ 问题预设:
@#@“司空见惯”“追根求源”是什么意思?
@#@细小的、司空见惯的现象指的是什么?
@#@不断发问,都会问什么?
@#@这里的“?
@#@”“!
@#@”各指的是什么?
@#@@#@ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,去找寻答案。
@#@@#@ 2.学习第一个事例。
@#@@#@
(1)自读第三自然段,找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪?
@#@@#@
(2)交流谢皮罗教授的研究结果。
@#@@#@ (3)再读第二自然段加深对这段话的理解。
@#@@#@ 3.学习第二、第三个事例。
@#@@#@
(1)总结学习第一个实例的具体学习步骤。
@#@@#@
(2)按步骤自主学习第二、第三个事例。
@#@@#@ 4.学习六、七、八自然段。
@#@@#@
(1)自读六、七、八自然段。
@#@@#@
(2)小组交流对自己有启发的语句。
@#@@#@ (3)全班重点研讨“见微知著”是什么意思?
@#@这句话和课文开头有什么联系。
@#@@#@三、再读课文,感悟写法。
@#@@#@1.默读全文,边读边想:
@#@这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同?
@#@(本文先点明观点,然后通过具体事例证明观点,最后总结观点。
@#@)@#@2.小组交流。
@#@@#@3.全班交流,教师点拨。
@#@@#@这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,例举具体事实加以证明。
@#@这样的文章叫做论说文,也叫做议论文,不同于我们经常阅读的记叙文。
@#@@#@4.请同学们仿照课文的写法写一段话,用具体事实来说明一个观点。
@#@比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。
@#@@#@5.请2~3名学生读小练笔,共同评议。
@#@@#@四、布置作业。
@#@@#@1.摘抄对自己有启发的句段。
@#@@#@2.继续完成小练笔。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 20、真理诞生于一百个问号之后@#@@#@发现问题——探索问题——解决问题@#@@#@?
@#@--------------------→!
@#@@#@作业设计及记载:
@#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@教师集体备课教学设计@#@主备人@#@李忠玲@#@复备人@#@课题@#@《21*我最好的老师》@#@课 @#@型@#@新授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
@#@@#@2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性。
@#@@#@3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
@#@@#@教学重难@#@点@#@教学重点:
@#@理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
@#@@#@教学难点:
@#@认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
@#@@#@教学准备@#@1.教师准备多媒体课件。
@#@@#@2.学生预习课文。
@#@@#@教学课时@#@ 1课时@#@教 @#@学 @#@过 @#@程@#@复 @#@备@#@一、谈话导课。
@#@@#@1.说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?
@#@(生自由说)@#@2.板书课题:
@#@每个人心目中的好老师标准都不同,今天我们要认识的这位老师可能跟你们想象中的“最好的老师”大不一样。
@#@他是一位科学老师,名叫怀特森。
@#@他是学生心目中最好的老师,为什么呢?
@#@让我们一起走进课文,寻找答案。
@#@@#@二、整体感知,初识“最好得老师”。
@#@@#@1.默读课文,想一想:
@#@@#@
(1)课文讲了一件怎样的事?
@#@@#@
(2)作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?
@#@划出课文的中心句。
@#@(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:
@#@不迷信书本、也不要不迷信权威。
@#@)@#@2.课堂交流@#@二、再读课文,走近“最好的老师”。
@#@@#@1.默读课文,边读边思考:
@#@课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”?
@#@从问中找出有关句子,在旁边作批注。
@#@@#@2.课堂交流。
@#@@#@3.讨论:
@#@如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?
@#@@#@三、总结收获,拓展延伸。
@#@@#@1.古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些事例?
@#@(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;@#@四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。
@#@)@#@2.结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?
@#@@#@3.是的,怀特森老师那独特的教学方法,那出人意料的举动使我们终身受益,让我们明白了一个道理:
@#@不迷信书本,不迷信权威。
@#@所以作者说他是“最好的老师”(指读课题)你喜欢这样的老师吗?
@#@学生自由畅谈。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 21*我最好的老师@#@气炸了冒险受益@#@算哪门子老师?
@#@不,你的看法错了@#@作业设计及记载:
@#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@教师集体备课教学设计@#@主备人@#@李忠玲@#@复备人@#@课题@#@《口语交际·@#@习作五》@#@课 @#@型@#@新授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.是通过针锋相对的辩论,对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识。
@#@@#@2.是通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力。
@#@@#@3.进一步培养学生条理清楚大方得体地表达自己观点的能力。
@#@@#@4.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
@#@@#@5.编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。
@#@@#@教学重难@#@点@#@教学重点:
@#@能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。
@#@@#@教学难点:
@#@习作内容具体、真实,流露出真情实感。
@#@@#@教学准备@#@组织学生课前收集自己满意的习作,为整理个人习作集做好准备。
@#@@#@教学课时@#@ 3课时@#@教 @#@学 @#@过 @#@程@#@复 @#@备@#@ 第一课时口语交际@#@一、创设情境,激发兴趣。
@#@@#@1.激情导入,创设交际的情境@#@在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下,人类的生活发生了翻天覆地的变化,但是随着科技的迅速发展,也为我们的生存带来了新的问题:
@#@环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……@#@2.发表观点,激发交流愿望@#@面对日新月异的科学技术,你认为科技的发展是利大还是弊大呢?
@#@这就是我们今天辩论的话题。
@#@@#@二、自选观点,分组准备。
@#@@#@1.有的同学认为“科技发展利大”,也有的同学认为“科技发展弊大”,我们将就这个问题进行辩论。
@#@“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组,并推选出一名主持人。
@#@@#@2.各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由。
@#@交流自己找到的具体事例和材料,以选取最有说服力的论据。
@#@每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:
@#@第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。
@#@@#@3.正反两方做准备:
@#@@#@
(1)认真搜集说明自己观点的具体事例和材料。
@#@@#@
(2)认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。
@#@@#@(3)预测对方会从哪些方面提出相反的意见,己方该怎样反驳。
@#@@#@(4)注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。
@#@";i:
14;s:
29949:
"十善业道经@#@shí@#@十shà@#@n善yè@#@业dà@#@o道jīng经@#@rú@#@如shì@#@是wǒ我wé@#@n闻。
@#@yī一shí@#@时,fó@#@佛zà@#@i在suō娑jié@#@竭luó@#@罗ló@#@ng龙gōng宫,yǔ与bā八qiān千dà@#@大bǐ比qiū丘zhò@#@ng众、sān三wà@#@n万è@#@r二qiān千pú@#@菩sà@#@萨mó@#@摩hē诃sà@#@萨jù@#@俱。
@#@ěr尔shí@#@时,shì@#@世zūn尊gà@#@o告ló@#@ng龙wá@#@ng王yá@#@n言。
@#@yí@#@一qiè@#@切zhò@#@ng众shēng生,xīn心xiǎng想yì@#@异gù@#@故,zà@#@o造yè@#@业yì@#@亦yì@#@异,yó@#@u由shì@#@是gù@#@故yǒu有zhū诸qù@#@趣lú@#@n轮zhuǎn转。
@#@ló@#@ng龙wá@#@ng王,rǔ汝jià@#@n见cǐ此huì@#@会jí@#@及dà@#@大hǎi海zhōng中,xí@#@ng形sè@#@色zhǒng种lè@#@i类,gè@#@各bié@#@别bù@#@不yé@#@耶?
@#@rú@#@如shì@#@是yí@#@一qiè@#@切,mǐ靡bù@#@不yó@#@u由xīn心,zà@#@o造shà@#@n善bú@#@不shà@#@n善,shēn身yè@#@业yǔ语yè@#@业yì@#@意yè@#@业suǒ所zhì@#@致。
@#@é@#@r而xīn心wú@#@无sè@#@色,bù@#@不kě可jià@#@n见qǔ取,dà@#@n但shì@#@是xū虚wà@#@ng妄,zhū诸fǎ法jí@#@集qǐ起,bì@#@毕jì@#@ng竟wú@#@无zhǔ主,wú@#@无wǒ我wǒ我suǒ所。
@#@suī虽gè@#@各suí@#@随yè@#@业,suǒ所xià@#@n现bù@#@不tó@#@ng同,é@#@r而shí@#@实yú@#@于zhōng中,wú@#@无yǒu有zuò@#@作zhě者,gù@#@故yí@#@一qiè@#@切fǎ法。
@#@jiē皆bù@#@不sī思yì@#@议。
@#@zì@#@自xì@#@ng性rú@#@如huà@#@n幻,zhì@#@智zhě者zhī知yǐ已,yīng应xiū修shà@#@n善yè@#@业,yǐ以shì@#@是suǒ所shēng生yù@#@n蕴chù@#@处jiè@#@界děng等,jiē皆xī悉duān端zhè@#@ng正,jià@#@n见zhě者wú@#@无yà@#@n厌。
@#@@#@ló@#@ng龙wá@#@ng王,rǔ汝guān观fó@#@佛shēn身,có@#@ng从bǎi百qiān千yì@#@亿fú@#@福dé@#@德suǒ所shēng生,zhū诸xià@#@ng相zhuāng庄yá@#@n严,guāng光mí@#@ng明xiǎn显yà@#@o曜,bì@#@蔽zhū诸dà@#@大zhò@#@ng众,shè@#@设wú@#@无lià@#@ng量yì@#@亿zì@#@自zà@#@i在fà@#@n梵wá@#@ng王,xī悉bú@#@不fù@#@复xià@#@n现,qí@#@其yǒu有zhān瞻yǎng仰rú@#@如lá@#@i来shēn身zhě者,mò@#@莫bú@#@不mù@#@目xuà@#@n眩。
@#@rǔ汝yò@#@u又guān观cǐ此。
@#@zhū诸dà@#@大pú@#@菩sà@#@萨,mià@#@o妙sè@#@色yá@#@n严jì@#@ng净,yí@#@一qiè@#@切jiē皆yó@#@u由xiū修jí@#@集shà@#@n善yè@#@业fú@#@福dé@#@德é@#@r而shēng生。
@#@yò@#@u又zhū诸tiān天ló@#@ng龙bā八bù@#@部zhò@#@ng众děng等dà@#@大wēi威shì@#@势zhě者,yì@#@亦yīn因shà@#@n善yè@#@业fú@#@福dé@#@德suǒ所shēng生。
@#@jīn今dà@#@大hǎi海zhōng中suǒ所yǒu有zhò@#@ng众shēng生,xí@#@ng形sè@#@色cū粗bǐ鄙,huò@#@或dà@#@大huò@#@或xiǎo小,jiē皆yó@#@u由zì@#@自xīn心zhǒng种zhǒng种xiǎng想nià@#@n念,zuò@#@作shēn身yǔ语yì@#@意zhū诸bú@#@不shà@#@n善yè@#@业,shì@#@是gù@#@故suí@#@随yè@#@业,gè@#@各zì@#@自shò@#@u受bà@#@o报。
@#@rǔ汝jīn今dāng当yīng应rú@#@如shì@#@是xiū修xué@#@学,yì@#@亦lì@#@ng令zhò@#@ng众shēng生liǎo了dá@#@达yīn因guǒ果,xiū修xí@#@习shà@#@n善yè@#@业。
@#@rǔ汝dāng当yú@#@于cǐ此,zhè@#@ng正jià@#@n见bú@#@不dò@#@ng动,wù@#@勿fù@#@复duò@#@堕zà@#@i在duà@#@n断chá@#@ng常jià@#@n见zhōng中,yú@#@于zhū诸fú@#@福tiá@#@n田,huān欢xǐ喜jì@#@ng敬yà@#@ng养,shì@#@是gù@#@故rǔ汝děng等,yì@#@亦dé@#@得ré@#@n人tiān天zūn尊jì@#@ng敬gò@#@ng供yà@#@ng养。
@#@@#@ ló@#@ng龙wá@#@ng王,dāng当zhī知pú@#@菩sà@#@萨yǒu有yī一fǎ法,né@#@ng能duà@#@n断yí@#@一qiè@#@切zhū诸è@#@恶dà@#@o道kǔ苦。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为yī一。
@#@wè@#@i谓yú@#@于zhò@#@u昼yè@#@夜,chá@#@ng常nià@#@n念sī思wé@#@i惟guān观chá@#@察shà@#@n善fǎ法,lì@#@ng令zhū诸shà@#@n善fǎ法nià@#@n念nià@#@n念zēng增zhǎng长,bù@#@不ró@#@ng容há@#@o毫fēn分bú@#@不shà@#@n善jià@#@n间zá@#@杂,shì@#@是jí@#@即né@#@ng能lì@#@ng令zhū诸è@#@恶yǒng永duà@#@n断,shà@#@n善fǎ法yuá@#@n圆mǎn满,chá@#@ng常dé@#@得qīn亲jì@#@n近zhū诸fó@#@佛pú@#@菩sà@#@萨jí@#@及yú@#@余shè@#@ng圣zhò@#@ng众。
@#@yá@#@n言shà@#@n善fǎ法zhě者,wè@#@i谓ré@#@n人tiān天shēn身。
@#@shēng声wé@#@n闻pú@#@菩tí@#@提。
@#@dú@#@独jué@#@觉pú@#@菩tí@#@提。
@#@wú@#@无shà@#@ng上pú@#@菩tí@#@提。
@#@jiē皆yī依cǐ此fǎ法,yǐ以wé@#@i为gēn根běn本,é@#@r而dé@#@得ché@#@ng成jiù@#@就,gù@#@故mí@#@ng名shà@#@n善fǎ法。
@#@cǐ此fǎ法jí@#@即shì@#@是shí@#@十shà@#@n善yè@#@业dà@#@o道。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为shí@#@十?
@#@wè@#@i谓né@#@ng能yǒng永lí@#@离shā杀shēng生。
@#@tōu偷dà@#@o盗。
@#@xié@#@邪xí@#@ng行。
@#@wà@#@ng妄yǔ语。
@#@liǎng两shé@#@舌。
@#@è@#@恶kǒu口。
@#@qǐ绮yǔ语。
@#@tān贪yù@#@欲。
@#@chēn嗔huì@#@恚。
@#@xié@#@邪jià@#@n见。
@#@@#@ló@#@ng龙wá@#@ng王,ruò@#@若lí@#@离shā杀shēng生,jí@#@即dé@#@得ché@#@ng成jiù@#@就shí@#@十lí@#@离nǎo恼fǎ法。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为shí@#@十?
@#@yī一、yú@#@于zhū诸zhò@#@ng众shēng生,pǔ普shī施wú@#@无wè@#@i畏。
@#@è@#@r二、chá@#@ng常yú@#@于zhò@#@ng众shēng生,qǐ起dà@#@大cí@#@慈xīn心。
@#@sān三、yǒng永duà@#@n断yí@#@一qiè@#@切chēn嗔huì@#@恚xí@#@习qì@#@气。
@#@sì@#@四、shēn身chá@#@ng常wú@#@无bì@#@ng病。
@#@wǔ五、shò@#@u寿mì@#@ng命chá@#@ng长yuǎn远。
@#@liù@#@六、hé@#@ng恒wé@#@i为fēi非ré@#@n人zhī之suǒ所shǒu守hù@#@护。
@#@qī七、chá@#@ng常wú@#@无è@#@恶mè@#@ng梦,qǐn寝jià@#@o觉kuà@#@i快lè@#@乐。
@#@bā八、miè@#@灭chú@#@除yuà@#@n怨jié@#@结,zhò@#@ng众yuà@#@n怨zì@#@自jiě解。
@#@jiǔ九、wú@#@无è@#@恶dà@#@o道bù@#@怖。
@#@shí@#@十、mì@#@ng命zhōng终shēng生tiān天。
@#@shì@#@是wé@#@i为shí@#@十。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,dé@#@得fó@#@佛suí@#@随xīn心zì@#@自zà@#@i在shò@#@u寿mì@#@ng命。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离tōu偷dà@#@o盗,jí@#@即dé@#@得shí@#@十zhǒng种kě可bǎo保xì@#@n信fǎ法。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为shí@#@十?
@#@yī一zhě者zī资cá@#@i财yí@#@ng盈jī积,wá@#@ng王zé@#@i贼shuǐ水huǒ火jí@#@及fēi非à@#@i爱zǐ子,bù@#@不né@#@ng能sà@#@n散miè@#@灭。
@#@è@#@r二duō多ré@#@n人à@#@i爱nià@#@n念。
@#@sān三ré@#@n人bù@#@不qī欺fù@#@负。
@#@sì@#@四shí@#@十fāng方zà@#@n赞měi美。
@#@wǔ五bù@#@不yōu忧sǔn损hà@#@i害。
@#@liù@#@六shà@#@n善mí@#@ng名liú@#@流bù@#@布。
@#@qī七chǔ处zhò@#@ng众wú@#@无wè@#@i畏。
@#@bā八cá@#@i财mì@#@ng命sè@#@色lì@#@力ān安lè@#@乐,bià@#@n辩cá@#@i才jù@#@具zú@#@足wú@#@无quē缺。
@#@jiǔ九chá@#@ng常huá@#@i怀shī施yì@#@意。
@#@shí@#@十mì@#@ng命zhōng终shēng生tiān天。
@#@shì@#@是wé@#@i为shí@#@十。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,dé@#@得zhè@#@ng证qīng清jì@#@ng净dà@#@大pú@#@菩tí@#@提zhì@#@智。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离xié@#@邪xí@#@ng行,jí@#@即dé@#@得sì@#@四zhò@#@ng种zhì@#@智suǒ所zà@#@n赞fǎ法。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为sì@#@四。
@#@yī一zhū诸gēn根tiá@#@o调shù@#@n顺。
@#@è@#@r二yǒng永lí@#@离xuān喧dià@#@o掉。
@#@sān三shì@#@世suǒ所chēng称tà@#@n叹。
@#@sì@#@四qī妻mò@#@莫né@#@ng能qīn侵。
@#@shì@#@是wé@#@i为sì@#@四。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,dé@#@得fó@#@佛zhà@#@ng丈fū夫yǐn隐mì@#@密zà@#@ng藏xià@#@ng相。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离wà@#@ng妄yǔ语,jí@#@即dé@#@得bā八zhǒng种tiān天suǒ所zà@#@n赞fǎ法。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为bā八。
@#@yī一、kǒu口chá@#@ng常qīng清jì@#@ng净,yōu优bō钵huā华xiāng香。
@#@è@#@r二、wé@#@i为zhū诸shì@#@世jiān间zhī之suǒ所xì@#@n信fú@#@伏。
@#@sān三、fā发yá@#@n言ché@#@ng成zhè@#@ng证,ré@#@n人tiān天jì@#@ng敬à@#@i爱。
@#@sì@#@四、chá@#@ng常yǐ以à@#@i爱yǔ语,ān安wè@#@i慰zhò@#@ng众shēng生。
@#@wǔ五、dé@#@得shè@#@ng胜yì@#@意lè@#@乐,sān三yè@#@业qīng清jì@#@ng净。
@#@liù@#@六、yá@#@n言wú@#@无wù@#@误shī失,xīn心chá@#@ng常huān欢xǐ喜。
@#@qī七、fā发yá@#@n言zūn尊zhò@#@ng重,ré@#@n人tiān天fè@#@ng奉xí@#@ng行。
@#@bā八、zhì@#@智huì@#@慧shū殊shè@#@ng胜,wú@#@无né@#@ng能zhì@#@制fú@#@伏。
@#@shì@#@是wé@#@i为bā八。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,jí@#@即dé@#@得rú@#@如lá@#@i来zhēn真shí@#@实yǔ语。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离liǎng两shé@#@舌,jí@#@即dé@#@得wǔ五zhǒng种bù@#@不kě可huà@#@i坏fǎ法。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为wǔ五。
@#@yī一、dé@#@得bú@#@不huà@#@i坏shēn身,wú@#@无né@#@ng能hà@#@i害gù@#@故。
@#@è@#@r二、dé@#@得bú@#@不huà@#@i坏juà@#@n眷shǔ属,wú@#@无né@#@ng能pò@#@破gù@#@故。
@#@sān三、dé@#@得bú@#@不huà@#@i坏xì@#@n信,shù@#@n顺běn本yè@#@业gù@#@故。
@#@sì@#@四、dé@#@得bú@#@不huà@#@i坏fǎ法xí@#@ng行,suǒ所xiū修jiān坚gù@#@固gù@#@故。
@#@wǔ五、dé@#@得bú@#@不huà@#@i坏shà@#@n善zhī知shí@#@识,bù@#@不kuá@#@ng诳huò@#@惑gù@#@故。
@#@shì@#@是wé@#@i为wǔ五。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,dé@#@得zhè@#@ng正juà@#@n眷shǔ属,zhū诸mó@#@魔wà@#@i外dà@#@o道bù@#@不né@#@ng能jǔ沮huà@#@i坏。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离è@#@恶kǒu口,jí@#@即dé@#@得ché@#@ng成jiù@#@就bā八zhǒng种jì@#@ng净yè@#@业。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为bā八。
@#@yī一、yá@#@n言bù@#@不guāi乖dù@#@度。
@#@è@#@r二、yá@#@n言jiē皆lì@#@利yì@#@益。
@#@sān三、yá@#@n言bì@#@必qì@#@契lǐ理。
@#@sì@#@四、yá@#@n言cí@#@词měi美mià@#@o妙。
@#@wǔ五、yá@#@n言kě可ché@#@ng承lǐng领。
@#@liù@#@六、yá@#@n言zé@#@则xì@#@n信yò@#@ng用。
@#@qī七、yá@#@n言wú@#@无kě可jī讥。
@#@bā八、yá@#@n言jì@#@n尽à@#@i爱yà@#@o乐。
@#@shì@#@是wé@#@i为bā八。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,jù@#@具zú@#@足rú@#@如lá@#@i来fà@#@n梵yīn音shēng声xià@#@ng相。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离qǐ绮yǔ语,jí@#@即dé@#@得ché@#@ng成jiù@#@就sān三zhǒng种jué@#@决dì@#@ng定。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为sān三。
@#@yī一、dì@#@ng定wé@#@i为zhì@#@智ré@#@n人suǒ所à@#@i爱。
@#@è@#@r二、dì@#@ng定né@#@ng能yǐ以zhì@#@智,rú@#@如shí@#@实dá@#@答wè@#@n问。
@#@sān三、dì@#@ng定yú@#@于ré@#@n人tiān天,wēi威dé@#@德zuì@#@最shè@#@ng胜,wú@#@无yǒu有xū虚wà@#@ng妄。
@#@shì@#@是wé@#@i为sān三。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,dé@#@得rú@#@如lá@#@i来zhū诸suǒ所shò@#@u授jì@#@记,jiē皆bù@#@不tá@#@ng唐juān捐。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离tān贪yù@#@欲,jí@#@即dé@#@得ché@#@ng成jiù@#@就wǔ五zhǒng种zì@#@自zà@#@i在。
@#@hé@#@何děng等wé@#@i为wǔ五。
@#@yī一、sān三yè@#@业zì@#@自zà@#@i在,zhū诸gēn根jù@#@具zú@#@足gù@#@故。
@#@è@#@r二、cá@#@i财wù@#@物zì@#@自zà@#@i在,yí@#@一qiè@#@切yuà@#@n怨zé@#@i贼bù@#@不né@#@ng能duó@#@夺gù@#@故。
@#@sān三、fú@#@福dé@#@德zì@#@自zà@#@i在,suí@#@随xīn心suǒ所yù@#@欲,wù@#@物jiē皆bè@#@i备gù@#@故。
@#@sì@#@四、wá@#@ng王wè@#@i位zì@#@自zà@#@i在,zhēn珍qí@#@奇mià@#@o妙wù@#@物,jiē皆fè@#@ng奉xià@#@n献gù@#@故。
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@#@shì@#@是wé@#@i为wǔ五。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,sān三jiè@#@界tè@#@特zūn尊,jiē皆gò@#@ng共jì@#@ng敬yà@#@ng养。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
@#@ruò@#@若lí@#@离chēn嗔huì@#@恚,jí@#@即dé@#@得bā八zhǒng种xǐ喜yuè@#@悦xīn心fǎ法。
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@#@yī一、wú@#@无sǔn损nǎo恼xīn心。
@#@è@#@r二、wú@#@无chēn嗔huì@#@恚xīn心。
@#@sān三、wú@#@无zhè@#@ng诤sò@#@ng讼xīn心。
@#@sì@#@四、ró@#@u柔hé@#@和zhì@#@质zhí@#@直xīn心。
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@#@liù@#@六、chá@#@ng常zuò@#@作lì@#@利yì@#@益,ān安zhò@#@ng众shēng生xīn心。
@#@qī七、shēn身xià@#@ng相duān端yá@#@n严,zhò@#@ng众gò@#@ng共zūn尊jì@#@ng敬。
@#@bā八、yǐ以hé@#@和rěn忍gù@#@故,sù@#@速shēng生fà@#@n梵shì@#@世。
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@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,dé@#@得wú@#@无à@#@i碍xīn心,guān观zhě者wú@#@无yà@#@n厌。
@#@@#@fù@#@复cì@#@次ló@#@ng龙wá@#@ng王。
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@#@yī一、dé@#@得zhēn真shà@#@n善yì@#@意lè@#@乐、zhēn真shà@#@n善děng等lǚ侣。
@#@è@#@r二、shēn深xì@#@n信yīn因guǒ果,ní@#@ng宁yǔn殒shēn身mì@#@ng命,zhōng终bú@#@不zuò@#@作è@#@恶。
@#@sān三、wé@#@i惟guī归yī依fó@#@佛,fēi非yú@#@余tiān天děng等。
@#@sì@#@四、zhí@#@直xīn心zhè@#@ng正jià@#@n见,yǒng永lí@#@离yí@#@一qiè@#@切jí@#@吉xiōng凶yí@#@疑wǎng网。
@#@wǔ五、chá@#@ng常shēng生ré@#@n人tiān天,bù@#@不gēng更è@#@恶dà@#@o道。
@#@liù@#@六、wú@#@无lià@#@ng量fú@#@福huì@#@慧,zhuǎn转zhuǎn转zēng增shè@#@ng胜。
@#@qī七、yǒng永lí@#@离xié@#@邪dà@#@o道,xí@#@ng行yú@#@于shè@#@ng圣dà@#@o道。
@#@bā八、bù@#@不qǐ起shēn身jià@#@n见,shě舍zhū诸è@#@恶yè@#@业。
@#@jiǔ九、zhù@#@住wú@#@无à@#@i碍jià@#@n见。
@#@shí@#@十、bú@#@不duò@#@堕zhū诸nà@#@n难。
@#@shì@#@是wé@#@i为shí@#@十。
@#@ruò@#@若né@#@ng能huí@#@回xià@#@ng向ā阿nò@#@u耨duō多luó@#@罗sān三miǎo藐sān三pú@#@菩tí@#@提zhě者,hò@#@u后ché@#@ng成fó@#@佛shí@#@时,sù@#@速zhè@#@ng证yí@#@一qiè@#@切fó@#@佛fǎ法,ché@#@ng成jiù@#@就zì@#@自zà@#@i在shé@#@n神tōng通。
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@#@ruò@#@若yǒu有pú@#@菩sà@#@萨,yī依cǐ此shà@#@n善yè@#@业,yú@#@于xiū修dà@#@o道shí@#@时,né@#@ng能lí@#@离shā杀hà@#@i害,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,chá@#@ng长shò@#@u寿wú@#@无yāo夭,bù@#@不wé@#@i为yí@#@一qiè@#@切yuà@#@n怨zé@#@i贼sǔn损hà@#@i害。
@#@lí@#@离bù@#@不yǔ与qǔ取,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,zuì@#@最shè@#@ng胜wú@#@无bǐ比,xī悉né@#@ng能bè@#@i备jí@#@集zhū诸fó@#@佛fǎ法zà@#@ng藏。
@#@lí@#@离fēi非fà@#@n梵xí@#@ng行,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,qí@#@其jiā家zhí@#@直shù@#@n顺,mǔ母jí@#@及qī妻zǐ子,wú@#@无yǒu有né@#@ng能yǐ以yù@#@欲xīn心shì@#@视zhě者。
@#@lí@#@离xū虚kuá@#@ng诳yǔ语,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,lí@#@离zhò@#@ng众huǐ毁bà@#@ng谤,shè@#@摄chí@#@持zhè@#@ng正fǎ法,rú@#@如qí@#@其shì@#@誓yuà@#@n愿,suǒ所zuò@#@作bì@#@必guǒ果。
@#@lí@#@离lí@#@离jià@#@n间yǔ语,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,juà@#@n眷shǔ属hé@#@和mù@#@睦,tó@#@ng同yī一zhì@#@志yà@#@o乐,hé@#@ng恒wú@#@无guāi乖zhè@#@ng诤。
@#@lí@#@离cū粗è@#@恶yǔ语,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,yí@#@一qiè@#@切zhò@#@ng众huì@#@会,huān欢xǐ喜guī皈yī依,yá@#@n言jiē皆xì@#@n信shò@#@u受,wú@#@无wé@#@i违jù@#@拒zhě者。
@#@lí@#@离wú@#@无yì@#@义yǔ语,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,yá@#@n言bù@#@不xū虚shè@#@设,ré@#@n人jiē皆jì@#@ng敬shò@#@u受,né@#@ng能shà@#@n善fāng方bià@#@n便,duà@#@n断zhū诸yí@#@疑huò@#@惑。
@#@lí@#@离tān贪qiú@#@求xīn心,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,yí@#@一qiè@#@切suǒ所yǒu有,xī悉yǐ以huì@#@惠shě舍,xì@#@n信jiě解jiān坚gù@#@固,jù@#@具dà@#@大wēi威lì@#@力。
@#@lí@#@离fè@#@n忿nù@#@怒xīn心,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,sù@#@速zì@#@自ché@#@ng成jiù@#@就,wú@#@无à@#@i碍xīn心zhì@#@智,zhū诸gēn根yá@#@n严hǎo好,jià@#@n见jiē皆jì@#@ng敬à@#@i爱。
@#@lí@#@离xié@#@邪dǎo倒xīn心,é@#@r而xí@#@ng行shī施gù@#@故,chá@#@ng常fù@#@富cá@#@i财bǎo宝,wú@#@无né@#@ng能qīn侵duó@#@夺,hé@#@ng恒shēng生zhè@#@ng正jià@#@n见jì@#@ng敬xì@#@n信zhī之jiā家,jià@#@n见fó@#@佛wé@#@n闻fǎ法,gò@#@ng供yà@#@ng养zhò@#@ng众sēng僧,chá@#@ng常bù@#@不wà@#@ng忘shī失dà@#@大pú@#@菩tí@#@提xīn心。
@#@shì@#@是wé@#@i为dà@#@大shì@#@士xiū修pú@#@菩sà@#@萨dà@#@o道shí@#@时,xí@#@ng行shí@#@十shà@#@n善yè@#@业,yǐ以shī施zhuāng庄yá@#@n严,suǒ所huò@#@获dà@#@大lì@#@利rú@#@如shì@#@是。
@#@@#@ló@#@ng龙wá@#@ng王,jǔ举yà@#@o要yá@#@n言zhī之,xí@#@ng行shí@#@十shà@#@n善dà@#@o道,yǐ以jiè@#@戒zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,né@#@ng能shēng生yí@#@一qiè@#@切fó@#@佛fǎ法yì@#@义lì@#@利,mǎn满zú@#@足dà@#@大yuà@#@n愿。
@#@rěn忍rǔ辱zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,dé@#@得fó@#@佛yuá@#@n圆yīn音,jù@#@具zhò@#@ng众xià@#@ng相hǎo好。
@#@jīng精jì@#@n进zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,né@#@ng能pò@#@破mó@#@魔yuà@#@n怨,rù@#@入fó@#@佛fǎ法zà@#@ng藏。
@#@dì@#@ng定zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,né@#@ng能shēng生nià@#@n念huì@#@慧cá@#@n惭kuì@#@愧qīng轻ān安。
@#@huì@#@慧zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,né@#@ng能duà@#@n断yí@#@一qiè@#@切fēn分bié@#@别wà@#@ng妄jià@#@n见。
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@#@bēi悲zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,mǐn愍zhū诸zhò@#@ng众shēng生,chá@#@ng常bù@#@不yà@#@n厌shě舍。
@#@xǐ喜zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,jià@#@n见xiū修shà@#@n善zhě者,xīn心wú@#@无xiá@#@n嫌jí@#@嫉。
@#@shě舍zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,yú@#@于shù@#@n顺wé@#@i违jì@#@ng境,wú@#@无à@#@i爱huì@#@恚xīn心。
@#@@#@ sì@#@四shè@#@摄zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,chá@#@ng常qí@#@n勤shè@#@摄huà@#@化yí@#@一qiè@#@切zhò@#@ng众shēng生。
@#@@#@ nià@#@n念chù@#@处zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,shà@#@n善né@#@ng能xiū修xí@#@习sì@#@四nià@#@n念chù@#@处guān观。
@#@zhè@#@ng正qí@#@n勤zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,xī悉né@#@ng能duà@#@n断chú@#@除yí@#@一qiè@#@切bú@#@不shà@#@n善fǎ法,ché@#@ng成yí@#@一qiè@#@切shà@#@n善fǎ法。
@#@shé@#@n神zú@#@足zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,hé@#@ng恒lì@#@ng令shēn身xīn心qīng轻ān安kuà@#@i快lè@#@乐。
@#@wǔ五gēn根zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,shēn深xì@#@n信jiān坚gù@#@固,jīng精qí@#@n勤fěi匪xiè@#@懈,chá@#@ng常wú@#@无mí@#@迷wà@#@ng妄,jì@#@寂rá@#@n然tiá@#@o调shù@#@n顺,duà@#@n断zhū诸fá@#@n烦nǎo恼。
@#@lì@#@力zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,zhò@#@ng众yuà@#@n怨jì@#@n尽miè@#@灭,wú@#@无né@#@ng能huà@#@i坏zhě者。
@#@jué@#@觉zhī支zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,chá@#@ng常shà@#@n善jué@#@觉wù@#@悟yí@#@一qiè@#@切zhū诸fǎ法。
@#@zhè@#@ng正dà@#@o道zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,dé@#@得zhè@#@ng正zhì@#@智huì@#@慧chá@#@ng常xià@#@n现zà@#@i在qiá@#@n前。
@#@@#@ zhǐ止zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,xī悉né@#@ng能dí@#@涤chú@#@除yí@#@一qiè@#@切jié@#@结shǐ使。
@#@guān观zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,né@#@ng能rú@#@如shí@#@实zhī知zhū诸fǎ法zì@#@自xì@#@ng性。
@#@@#@ fāng方bià@#@n便zhuāng庄yá@#@n严gù@#@故,sù@#@速dé@#@得ché@#@ng成mǎn满,wé@#@i为wú@#@无wé@#@i为lè@#@乐。
@#@@#@ ló@#@ng龙wá@#@ng王,dāng当zhī知cǐ此shí@#@十shà@#@n善yè@#@业,nǎi乃zhì@#@至né@#@ng能lì@#@ng令shí@#@十lì@#@力、wú@#@无wè@#@i畏、shí@#@十bā八bú@#@不gò@#@ng共、yí@#@一qiè@#@切fó@#@佛fǎ法,jiē皆dé@#@得yuá@#@n圆mǎn满,shì@#@是gù@#@故rǔ汝děng等yīng应qí@#@n勤xiū修xué@#@学。
@#@@#@ ló@#@ng龙wá@#@ng王,pì@#@譬rú@#@如yí@#@一qiè@#@切ché@#@ng城yì@#@邑jù@#@聚luò@#@落,jiē皆yī依dà@#@大dì@#@地é@#@r而dé@#@得ān安zhù@#@住,yí@#@一qiè@#@切yà@#@o药cǎo草huì@#@卉mù@#@木có@#@ng丛lí@#@n林,yì@#@亦jiē皆yī依dì@#@地é@#@r而dé@#@得shēng生chá@#@ng长。
@#@cǐ此shí@#@十shà@#@n善dà@#@o道,yì@#@亦fù@#@复rú@#@如shì@#@是。
@#@yí@#@一qiè@#@切ré@#@n人tiān天,yī依zhī之é@#@r而lì@#@立,yí@#@一qiè@#@切shēng声wé@#@n闻dú@#@独jué@#@觉pú@#@菩tí@#@提、zhū诸pú@#@菩sà@#@萨xí@#@ng行、yí@#@一qiè@#@切fó@#@佛fǎ法,xiá@#@n咸gò@#@ng共yī依cǐ此shí@#@十shà@#@n善dà@#@大dì@#@地,é@#@r而dé@#@得ché@#@ng成jiù@#@就。
@#@@#@fó@#@佛shuō说cǐ此jīng经yǐ已,suō娑jié@#@竭luó@#@罗ló@#@ng龙wá@#@ng王jí@#@及zhū诸dà@#@大zhò@#@ng众、yí@#@一qiè@#@切shì@#@世jiān间tiān天ré@#@n人ā";i:
15;s:
27097:
"答案新人教版八年级上册物理知识点梳理与过手@#@2012新人教版八年级上期物理知识点梳理@#@班级姓名@#@第一章走进实验室@#@第1节:
@#@学习科学探究@#@1、物理学是认识世界的科学,主要表现在两方面:
@#@一是物理学使人类认识了物质世界的各种运动,包括天上的、地上的、宏观的、微观的--------力、热、声、光、电等各种运动的规律。
@#@二是物理学揭开了物质的微观结构。
@#@科学探究就是要找出其中的原因和规律@#@2、科学探究的主要环节有七个,即提出问题,猜想与假设,设计实验制订计划,进行实验与收集证据,分析论证,评估,交流与合作。
@#@@#@第2节:
@#@实验探究的重要环节@#@实验探究的重要环节是:
@#@测量,而最基本的测量又是长度和时间的测量@#@
(一)长度的测量:
@#@@#@
(1)长度的国际单位是米,用符号表示为m。
@#@另外还有7个单位,设法记住他们的符号及换算进率。
@#@@#@1km=1000m,1m=10dm=100cm=1000mm=106um=109nm,。
@#@还有英尺、码、光年等也是长度的单位。
@#@@#@
(2)测长度的基本工具是刻度尺,还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测长度的工具;@#@@#@2、刻度尺的正确使用:
@#@@#@
(1)测量前首先要观察刻度尺的量程、分度值和零刻线是否磨损;@#@@#@
(2)测量时的方法:
@#@“0”刻线与被测物体对齐,且尺要沿着或平行于被测物体,读数时视线与刻度面垂直,厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体,计数时要估读到分度值的下一位,测量结果由数值和单位组成。
@#@多次测量取平均值作为测量结果。
@#@这样可减少误差。
@#@@#@3、对长度单位实际感受:
@#@一个中学生的身高为1.58m,一本书的厚度为10mm,一张纸的厚度为100um。
@#@日光灯管的长1米多,一拳头宽约为1分米,拇指指甲的宽约为1厘米,课桌的高约为70厘米。
@#@伸开双臂,你两手之间的距离大约是:
@#@你的身高@#@4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度,测量结果是18.41cm。
@#@其中准确值是18.4cm,估计值是0.01cm,单位是厘米。
@#@这把刻度尺的分度值为1mm。
@#@@#@5、正确估读:
@#@如图1,图中物体的长度为2.31cm,其中的估读值为0.01cm。
@#@@#@
(2)如图2,图中物体的长度为1.70cm。
@#@图3中物体的长度记为2.00cm。
@#@@#@ @#@@#@(图1)(图2)(图3)@#@6、长度的一些特殊测量:
@#@累积法测一张纸的厚度、测细铜丝直径;@#@细线重合法测曲线的长度;@#@滚动法:
@#@轮子滚动法测曲线的长度;@#@配合法:
@#@三角板与刻度尺配合测立体物体的长度:
@#@右图圆的直径@#@为1.90cm。
@#@测得200页书纸的厚度为1cm,则一张书纸的厚度为0.1mm。
@#@把细铜丝紧密排绕在铅笔上,测得30圈的总宽度如图,则细铜丝的直径为1.7mm。
@#@@#@7、时间的测量:
@#@
(1)、时间的单位有秒、分、时。
@#@其中国际制单位是秒。
@#@测量时间的工具是钟表。
@#@你知道哪些类型的钟表?
@#@答:
@#@电子表、石英钟、机械停表、电子停表。
@#@1h=60min=3600s;@#@1min=60s;@#@30min=0.5h@#@
(2)、机械停表的使用方法:
@#@一走、二停、三恢复零。
@#@外圈指针读数表示多少秒,内圈指针读数表示多少分(分或秒)@#@8、误差是测量值与真实值之间的差异。
@#@误差与错误不同,错误能消除,误差只能减小,不能消除。
@#@@#@
(2)、减小误差的方法有多测几次求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。
@#@@#@其中取平均值时,平均值的位数与已知测量值位数相同,多余的四舍五入。
@#@@#@9.用同一把刻度尺测量物体的长度。
@#@五次测量结果分别是18.4cm,19.1cm,18.3cm,18.6cm,18.5cm.此物体的真实长度为(18.4cm+18.3cm+18.6cm+18.5cm)/4=18.5cm。
@#@为什么要排除19.1cm?
@#@@#@第二章运动与能量(共4节)@#@第1节认识运动@#@1.自然界的一切物体都在运动,物质世界是一个运动的世界。
@#@探索物质世界的组成、相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务。
@#@@#@2.物质世界的两种基本运动:
@#@机械运动、分子运动@#@3.物质是由分子组成,分子很小,我们直接用肉眼看不见的。
@#@分子是由原子组成;@#@分子永不停息的做无规则的运动。
@#@@#@4.原子的核式结构:
@#@原子是由原子核和带负电电子构成,原子核由带正电质子及不带电的中子组成。
@#@@#@5.物质的三种状态:
@#@固态、液态、气态的不同与分子的运动情况有关。
@#@@#@①固体物质的的分子有一定的位置,所以固体有一定的形状,也有一定的体积。
@#@@#@②液态物质的分子相对活跃,所以液体没有一定的形状,但有一定的体积。
@#@@#@③气态物质的分子运动剧烈,所以气体没有一定的形状,也没有一定的体积。
@#@@#@第2节运动的描述:
@#@@#@1、机械运动:
@#@在物理学中,我们把一个物体相对于别的物体的位置的变化叫做机械运动。
@#@@#@2、我们生活的世界是一个运动的世界。
@#@运动是宇宙中的普遍现象,运动的形式多种多样。
@#@@#@3、参照物:
@#@判断物体是否在运动,总要选取某一物体作为标准,这个作为标准的物体叫参照物。
@#@@#@一切物体都可以作为参照物,但人们通常选地面为参照物。
@#@@#@4、同一个物体是静止还是运动取决于所选的参照物,选的参照物不同,判断的结果一般会不同,这就是运动和静止的相对性。
@#@也就是说:
@#@物体的运动和静止是相对的。
@#@绝对静止的物体是没有的。
@#@@#@5、如果一个物体相对于参照物的__位置___发生改变,我们就说它是运动的,如果这个物体相对于参照物的_位置_____没发生改变,我们就说它是_静止__的。
@#@@#@1、比较物体运动的快慢有两种方法:
@#@一种是相同时间比较物体经过的路程,经过路程长的物体运动得快。
@#@另一种是经过相同路程比较他们所花的时间,所花的时间少的物体运动得快。
@#@@#@
(2)物体运动的快慢,还可以用速度来表示,速度值大的物体运动得快。
@#@@#@2、速度:
@#@
(1)定义:
@#@把与时间路程之比叫做速度。
@#@
(2)公式:
@#@v=s/t。
@#@@#@(3)速度的意义:
@#@速度是表示物体运动快慢的物理量,在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。
@#@@#@(4)速度的国际单位:
@#@米每秒(m/s),交通中的常用单位:
@#@千米每小时(km/h)。
@#@速度的单位是由长度的单位和时间的单位组合而成的。
@#@1m/s=_3.6___km/h(1m/s大于1km/h)@#@汽车做匀速直线运动的速度是15m/s,它表示_每秒钟通过的路程为15米。
@#@_.@#@(5)单位换算方法:
@#@①直接用“1m/s=_3.6___km/h”即“3。
@#@6的进率进行换算”。
@#@如:
@#@10m/s=__36___km/h54km/h=_15___m/s@#@②“分子分母分开”进行计算法。
@#@如120km/min=m/s;@#@72m/min=km/h.@#@(6)。
@#@常见@#@物体的大致速度:
@#@V人步行=1m/s---1.5m/s,V自行车=5m/s,V火车=28m/s,V客机=25om/s,V子弹=900m/s。
@#@@#@3、机械运动按运动路线的曲直分为直线运动和曲线运动。
@#@@#@4、直线运动按速度是否变化分为匀速直线运动和变速直线运动@#@5、
(1)匀速直线运动:
@#@物体沿着直线且在任意相等的时间内,通过的路程始终相等的运动叫做匀速直线运动;@#@匀速直线是最简单的机械运动。
@#@@#@(2.)变速直线运动:
@#@物体做直线运动时,其速度的大小是变化的,这种运动叫做变速直线运动;@#@变速运动的快慢用平均速度来表示。
@#@@#@6、在匀速运动中速度的公式是v=s/t,公式中V的大小是不变的(不变、变化),路程与时间成正比,函数图像为:
@#@。
@#@变速运动中求平均速度的公式为v=s总/t总=@#@(s1+s2)/(v1+v2),平均速度的大小反应了运动的粗约或平均快慢程度。
@#@变形公式有:
@#@路程s=vt,时间t=s/v@#@7、用速度公式计算,是重点和难点。
@#@灵活应用,用规范格式解题。
@#@@#@第3节测量物体的运动速度@#@1、实验原理:
@#@v=s/t2、实验器材:
@#@刻度尺、钟表、小车、斜面@#@3、实验时用刻度尺测出小车通过的路程,用钟表测出小车通过这段路程所用的时间,在用公式v=s/t计算出小车在这段路程的平均速度。
@#@@#@4、探究小车沿斜面下滑的速度是否变化?
@#@如何变化?
@#@@#@具体测量过程和记录表格:
@#@@#@ @#@@#@得出的结论:
@#@小车从斜面滑下是越滑越快@#@第4节.能量@#@1.能量是与物体运动有关的物理量。
@#@不同的运动运动形态对应着不同的能量形式。
@#@一切物体都具有能量。
@#@@#@2.①物体由于运动、被举高、或物体由于发生弹性形变所具有的能叫机械能。
@#@@#@②物体由于由于分子运动所具有的能叫内能。
@#@@#@③能量可以从一个物体转移到另一个物体上,不同形式的能量可以互相转化。
@#@@#@第三章声(共4节内容)@#@第1节认识声现象@#@一、声音的产生和传播:
@#@@#@1、产生:
@#@声是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动,震动停止,发声也停止。
@#@@#@震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
@#@@#@2、传播:
@#@声由介质传播,一切固体、液体、气体都可作为介质来传播声音。
@#@通常听到的声是靠空气作介质传播的;@#@真空不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。
@#@声音以声波的形式传播着。
@#@@#@3、声速:
@#@
(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。
@#@声速的大小跟有关,还跟介质的有关。
@#@15℃空气中的声速为340m/s。
@#@在不同介质中声速不同(同、不同)。
@#@声在固体中传播最快,在气体中传播最慢(固体、液体、气体)。
@#@@#@
(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是钢管传来的,第二、三次敲击声依次是水、空气传过来的。
@#@@#@4.频率:
@#@声音的传播距离和时间的比叫频率。
@#@或者说每秒钟振动的次数叫频率,它的单位是赫兹(HZ)。
@#@@#@*5。
@#@人耳的构造和人耳感知声的过程:
@#@物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以声波的形式传播,声波引起鼓膜振动,然后通过听觉神经传到大脑,这样我们便听见了声音。
@#@这是耳传导感知声。
@#@感知声还有一种途径:
@#@就是骨传导感知声@#@4、回声:
@#@是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来,再次听到声音,通常称为回音或回声。
@#@@#@回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上人就能听到回声;@#@如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。
@#@发声体距离障碍物的距离至少要大于17米才能产生回声。
@#@@#@利用回声测距离:
@#@s=vt/2.,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
@#@@#@5.超声和次声:
@#@人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从20HZ~20000HZ。
@#@人们把高于20000HZ的声叫做超声波;@#@把低于20HZ的声叫做次声波,它们都统称为声,但人们都听不见。
@#@蝙蝠、海豚发出的声常为超声;@#@地震、海啸、台风,还有大象发出的声是次声。
@#@动物的听觉范围比人的听觉范围广(广、窄)。
@#@@#@第2节乐音的三个特性@#@1.悦耳的的声音(也就是物体有规律的振动产生的声音)叫乐音@#@2.乐音的三个特性指的是音调、响度、音色@#@①音调,它是指声音的高低,它是由发声体振动的频率决定的,频率越大,音调越高。
@#@@#@②响度,它是指声音的大小、强弱,响度也叫音量。
@#@它跟发声体振动的振幅有关,还跟距发声体的远近有关,,距发声体越近,响度越大。
@#@@#@③音色,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。
@#@用音色来判断不同物体发出的声音。
@#@它与材料和和形状有关。
@#@@#@3.音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的音调,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的响度;@#@我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用音色辨别的。
@#@@#@4.用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调由高到低为丁甲乙丙;@#@敲击瓶子产生的音调由高到低为丙乙甲丁。
@#@p37@#@第3节噪声@#@1.噪声:
@#@从物理学角度讲,噪声是指发声体做无规则振动时发出的刺耳的声音;@#@从环保的角度看:
@#@凡影响人们正常的休息、学习、工作的声音为噪声。
@#@@#@2、噪声强弱的等级和噪声的危害:
@#@人们以分贝(dB)为单位来计量噪声的强弱。
@#@0Db是刚能听到最微弱的声音;@#@30~40分贝是较为理想的安静环境。
@#@为了保护听力应控制噪声不超过90分贝;@#@为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;@#@为保证休息和眠噪声不应超过50分贝。
@#@@#@3、我们听到声音的过程是:
@#@声源的振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜的振动引起听觉。
@#@@#@4、控制噪声的途径:
@#@
(1)三方面着手控制噪声:
@#@1)防止噪声的产生2)阻断噪声的传播3)防止噪声进入人耳。
@#@@#@
(2)如安装消声器,禁止鸣笛是在声源处减弱噪声,
(2)在传播过程中减弱,如:
@#@植树造林、修隔声墙。
@#@@#@(3)在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。
@#@(你的建议?
@#@)@#@5、右图是禁止鸣笛的标志。
@#@@#@第4节声与现代科学声作为一种波,利用声既可以传递信息,还可以传递能量。
@#@@#@1.利用声来传递信息的例子很多:
@#@蝙蝠利用回声定位;@#@利用声呐探测海洋的深度和鱼群;@#@医生借助B超获得体内器官的信息。
@#@利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度…@#@2.利用声可以传递能量。
@#@超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递能量的例子。
@#@@#@3.混响:
@#@声波传播时被障碍物不断反射,即使在声源停止声辐射后,还会有声音的感觉;@#@但由于声波的能量,不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收,所以当声源停止振动后,声音只能维持有限的一段时间,这种现象叫混响,所维持的这段时间叫混响时间。
@#@@#@4.共鸣:
@#@由一个物体的振动发出声音,引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣@#@第四章在光的世界里@#@第1节光源光的传播@#@1、光源:
@#@本身能自行发光的物体叫光源。
@#@月亮不是(是、不是)光源。
@#@@#@光线:
@#@用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这条直线称为光线。
@#@@#@2、光的直线传播:
@#@@#@光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
@#@光在真空中传播最快,光在真空中传播速度@#@是3×@#@108m/s。
@#@在水、玻璃中逐渐变小(大、小)。
@#@@#@3、应用:
@#@影的形成、小孔成像、日食、月食的成因、激光准值等,都用光的直线传播来解释。
@#@@#@4、打雷时雷声和闪电是同时发生的,但总是先看见闪电后听见雷声,这表明光速比声速快。
@#@光年是长度单位。
@#@@#@第2节光的反射定律@#@1、光的反射遵循反射定律。
@#@@#@
(1)入射角:
@#@指的是入射光线与法线所成的夹角。
@#@反射角指的是反射光线与法线所成的角。
@#@@#@
(2)光的反射定律:
@#@入射光线与反射光线、法线在同一平面内;@#@反射光线与入射光线分居法线的两侧;@#@反射角等于入射角。
@#@在反射时,光路是可逆的。
@#@@#@(3)右图中,入射光线是AO,反射光线是OB,法线是ON,O点叫做入射点,∠i是入射角,∠γ是反射角。
@#@@#@2、反射类型:
@#@@#@
(1)镜面反射:
@#@入射光平行时,反射光也平行,是定向反射(如镜面、水面);@#@@#@
(2)漫反射:
@#@入射光平行时,反射光向着不同方向,这也是我们从各个方向都能看到物体的原因。
@#@两类反射都遵循反射定律。
@#@在反射现象中光路是可逆的@#@3、光垂直射入镜面时,反射角为0度,入射角为0度;@#@@#@4、能从各个方向看见本身不发光的物体,这是因为发生了漫反射。
@#@光滑的铜镜,镜子,平静的水面发生的是镜面反射。
@#@@#@5、夜晚迎着月光走亮的地方是水凼,背着月光走暗的地方是水凼。
@#@@#@第3节科学探究:
@#@平面镜成像@#@1、平面镜成像特点:
@#@物体在平面镜里成的是正立的虚像,像与物到镜面的距离相等,像与物体大小相同;@#@像和物对应点的连线与镜面垂直。
@#@即平面镜所成的是等大、正立、虚像。
@#@@#@成像原理:
@#@根据光的反射成像。
@#@@#@成像作图法:
@#@可以由平面镜成像特点和反射定律作图。
@#@@#@平面镜的应用:
@#@成像,改变光的传播方向(要求会画反射光路图)@#@2、探究:
@#@平面镜成像的特点:
@#@
(2)选两只同样大小的蜡烛是研究像、物大小关系;@#@尺用来探究像、物到镜面的距离关系。
@#@(3)结论:
@#@平面镜所成的像、物大小相同,像物到镜面的距离相等,对应像物点连线与镜面垂直,所成的是虚像。
@#@像物关于镜面对称。
@#@@#@3、应用:
@#@
(1)1.6米高的人站在镜前2米处,平面镜中的他的像高1.6米,像离他人有4米,他远离镜子时,镜中的像不变(“变小、不变、变大”)。
@#@@#@
(2)潜望镜、牙科医生检查口腔用的反光镜是平面镜。
@#@@#@(3)作图:
@#@利用像物到镜面的距离垂直且相等来作图。
@#@@#@(4)读时间:
@#@平面镜中的像如图,则时间为。
@#@[方法:
@#@背读法,对称法]@#@第4节光的折射@#@1、光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生偏折,这种现象叫光的折射。
@#@@#@2、标出折射“五要素”折射角r:
@#@是折射光线与法线的夹角。
@#@@#@3、折射初步规律:
@#@
(1)入射线、折射线分居法线两侧。
@#@
(2)入射角增大,折射角增大,但增大的度数不等。
@#@空气那面与法线的夹角大些。
@#@(选“大或小”)(3)光线垂直射入界面时,光的传播方向不变,折射角等于0度。
@#@在折射时光路也是可逆的。
@#@当光从水或其他介质中斜射入空气中时,折射角大于入射角。
@#@@#@4、折射现象:
@#@插入水中的筷子向上弯折,池水看起来比实际的浅,玻璃砖后的笔“错位”,这些都是光的折射现象形成的。
@#@@#@5、看见水里的鱼是鱼的虚像,是经光的折射形成的。
@#@看见水里的“月亮”“白云”是虚(选“实物或虚像”),是经光的反射形成的。
@#@水中的倒影是虚像,是光的反射形成的;@#@小孔成像是实像,是光直线传播形成的。
@#@6、在光的折射中光路是可逆的。
@#@@#@第5节科学探究凸透镜成像@#@1、透镜的概念:
@#@透镜有两类:
@#@中间厚,边缘薄的叫凸透镜。
@#@中间薄,边缘厚的叫凹透镜。
@#@@#@主轴:
@#@通过两个球面球心的直线叫透镜的主光轴。
@#@@#@光心:
@#@光线通过透镜上某一点时,光线传播方向不变,这一点叫做光心。
@#@@#@焦点:
@#@平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点(经凹透镜折射后要发散,折射光线的反向延长线相交在主轴上一点)这一点叫透镜的焦点,焦点到光心的距离叫焦距,用f表示。
@#@@#@凸透镜的光学性质:
@#@@#@①平行于主光轴的光线②过焦点的光线经凸透镜③过光心的光线方向不变。
@#@@#@经凸透镜折射后过焦点;@#@折射后平行于主光轴;@#@@#@凸透镜对光线有会聚作用,所以又叫会聚透镜。
@#@@#@凹透镜对光线有发散作用(如图四),所以又叫发散透镜。
@#@@#@经过透镜光心的光线传播方向不改变。
@#@@#@3、作图,补画光路图。
@#@方法:
@#@
(1)经过光心的光线传播方向不改变(即沿直线传播)
(2)对于凸透镜:
@#@@#@一边为平行光,另一边就为会聚于焦点光。
@#@对于凹透镜:
@#@一边为平行光,另一边就为发散光(发散光线的反向延长线会聚于另一侧的焦点上。
@#@)@#@4.照相机(摄像机)的镜头是一个凸透镜。
@#@照相机成的是缩小、倒立的实像@#@投影仪的镜头是一个凸透镜。
@#@投影仪成的是放大、倒立、的实像@#@放大镜的镜头是一个凸透镜。
@#@放大镜成的是放大、正立、的虚像@#@5.实像和虚像:
@#@@#@实像:
@#@是实际光线汇聚而成的像;@#@光屏能(能否)承接到所成的像;@#@物和实像在凸透镜的两侧(同侧或两侧)。
@#@能成实像的光学元件有:
@#@照相机、投影仪、摄像机。
@#@@#@虚像:
@#@是光线的反向延长线交汇的位置;@#@光屏不能(能否)承接到所成的像;@#@物和实像在凸透镜的同侧(同侧或两侧)。
@#@能成虚像的光学元件有:
@#@放大镜、平面镜,还有看见水里的鱼也是经折射形成的虚像。
@#@@#@凸透镜成像的规律@#@1、探究凸透镜成像的规律:
@#@@#@
(1)用到的实验器材有:
@#@光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴。
@#@@#@
(2)实验过程:
@#@①蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度上;@#@②把凸透镜放在光具座中央,调整光屏到透镜的距离(即像距),使烛焰在光屏上成一个清晰的像,观察像的大小、正倒情况,测出物距和像距;@#@③调节蜡烛的位置,重复以上操作。
@#@@#@(3)物距和像距:
@#@物体到透镜的距离称为物距(u);@#@像到透镜的距离称为像距(v)。
@#@@#@2、凸透镜成像规律小结:
@#@@#@物距(u)@#@像的正倒@#@像的大小@#@像的虚实@#@像的位置@#@像距(v)@#@应用@#@u>@#@2f@#@倒立@#@缩小@#@实像@#@透镜两侧@#@f<@#@v<@#@2f@#@照相机@#@u=2f@#@倒立@#@等大@#@实像@#@透镜两侧@#@v=2f@#@------@#@f<@#@u<@#@2f@#@倒立@#@放大@#@实像@#@透镜两侧@#@v>@#@2f@#@投影仪@#@u=f@#@不成像@#@u<@#@f@#@正立@#@放大@#@虚像@#@透镜同侧@#@放大镜@#@3、凸透镜成像规律记忆:
@#@一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小;@#@物近像像变,物远像像变。
@#@@#@第6节神奇的眼睛@#@1、眼球相当于一架照相机。
@#@晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜。
@#@眼球后部的视网膜相当于胶片(光屏)。
@#@物体经晶状体成像于视网膜上,再通过视神经把信息传入大脑,从而产生视觉。
@#@眼睛的视网膜上成的是一个倒立、缩小的实像。
@#@@#@2、近视眼,像成在视网膜的前方。
@#@可以戴凹透镜来矫正。
@#@因为它具有发散光线的性质。
@#@使清晰的图像略向后移,准确地成在视网膜上。
@#@@#@3、远视眼(又叫老花眼)像成在视网膜的后方。
@#@可以戴凸透镜来矫正。
@#@因为它具有会聚光线的性质。
@#@使清晰的像略向前移,准确地成在视网膜上。
@#@@#@ @#@@#@第7节通过透镜看在眼世界@#@1、显微镜由目镜和物镜组成,都是凸透镜。
@#@@#@2、物镜:
@#@作用相当于幻灯机的镜头,成放大的实像。
@#@目镜的作用相当于放大镜,成放大的虚像。
@#@显微镜把物体所成的像两次放大@#@3、望远镜有反射式望远镜和折射式望远镜两种。
@#@@#@其中折射式望远镜物镜的作用相当于照相机镜头,物镜使远处的物体成缩小的实像;@#@目镜相当于放大镜,目镜成放大的虚像。
@#@。
@#@它有拉近镜头,增大视角的作用。
@#@@#@4、成实像的光学元件有:
@#@照相机、投影仪、小孔成像;@#@成虚像的光学元件有:
@#@平面镜、放大镜、凸凹面镜@#@利用反射的有:
@#@平面镜、水下的倒影、所有面镜;@#@利用折射的有:
@#@所有透镜、照相机、投影仪、放大镜、近视镜、老花镜@#@第8节走进彩色世界@#@1、三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的现象叫光的色散。
@#@太阳光(即白光)是由多种色光混合而成的。
@#@这是英国牛顿发现的。
@#@@#@2、彩虹是光的色散现象,海市蜃楼是光的折射现象。
@#@@#@3、色光的三原色是指红、绿、蓝。
@#@电视的的各种艳丽色彩就是由红、绿、蓝按不同强度组合成的@#@4、物体的颜色:
@#@应用:
@#@绿光照到一个穿白上衣红裙子的人身上,看见的是绿色上衣,黑色的裙子。
@#@(反射与物体颜色相同的色光,不同颜色的就被吸收而成黑色)@#@5、看不见的光:
@#@是指红光之外的辐射叫红外线和在光谱的紫端以外的看不见的光叫紫外线。
@#@@#@
(2)、红外线的作用:
@#@
(1)制红外线夜视仪。
@#@
(2)红外线遥控。
@#@(3)红外线烧烤食物(4)红外线测温度。
@#@@#@(3)、紫外线的作用:
@#@
(1)有助于人体合成维生素c。
@#@
(2)杀死微生物灭菌。
@#@(3)能使荧光";i:
16;s:
25755:
"石灰石浆液箱A搅拌器技术要求@#@石灰石浆液箱A搅拌器技术要求@#@配置:
@#@1台@#@用途:
@#@搅拌石灰石浆液@#@型式:
@#@顶进式@#@密封型式:
@#@(供货商确定)@#@主轴和叶片等材质:
@#@主轴材质:
@#@碳钢衬胶;@#@叶片材质:
@#@C10双相合金@#@安装地点:
@#@室外,石灰石浆液箱顶部@#@运行方式:
@#@连续运行@#@石灰石浆液箱搅拌器设计参数见下表:
@#@@#@表3.5-1石灰石浆液箱搅拌器设计参数@#@1@#@应用地点@#@石灰石浆液箱@#@2@#@位置@#@室外@#@3@#@标识号(KKS编码)@#@4@#@箱罐数据@#@5@#@直径@#@m@#@8@#@6@#@箱体高度@#@m@#@9@#@7@#@长x宽@#@m@#@----@#@8@#@最高液位@#@m@#@8.7@#@9@#@正常液位@#@m@#@8.5@#@10@#@最大容积@#@m3@#@438@#@11@#@底部形状@#@平面@#@12@#@箱盖形状@#@平面@#@13@#@搅拌器法兰安装高度@#@m@#@14@#@介质数据@#@15@#@介质@#@石灰石浆液@#@16@#@介质说明@#@17@#@最大/平均含固量@#@wt.%@#@见下表@#@18@#@搅拌器部位最大含固量@#@wt.%@#@见下表@#@19@#@搅拌器部位液浆密度@#@kg/m3@#@见下表@#@20@#@温度/压力@#@°@#@C@#@见下表@#@21@#@粘度@#@mPa·@#@s@#@见下表@#@22@#@粒径@#@µ@#@m@#@23@#@氯离子/pH@#@见下表@#@24@#@材料设计考虑最大氯离子浓度@#@PPM@#@40000@#@25@#@环境条件.:
@#@温度./湿度@#@°@#@C/%@#@见2.3@#@26@#@搅拌器数据@#@27@#@搅拌器作用@#@悬浮固体颗粒@#@28@#@搅拌器数量@#@台@#@1@#@29@#@类型@#@顶进式@#@30@#@驱动装置@#@电动机@#@31@#@底座法兰直径@#@0.96×@#@0.96@#@32@#@功率轴功率@#@kW@#@30.8@#@33@#@电动机功率@#@kW@#@37@#@34@#@转速电机@#@rpm@#@1480@#@35@#@搅拌器轴@#@rpm@#@33@#@36@#@搅拌器轴直径@#@mm@#@273@#@37@#@长度@#@m@#@9@#@38@#@材料@#@钢衬胶@#@39@#@桨叶类型@#@旋浆@#@40@#@叶片数量@#@6@#@41@#@叶轮离底部高度@#@m@#@0.5@#@42@#@直径@#@m@#@2.6@#@43@#@材料@#@C10双相合金@#@44@#@轴向排浆量@#@m3/h@#@19488@#@45@#@密封类型@#@骨架油封@#@46@#@材料@#@F46@#@47@#@轴承型号@#@6238/8338@#@48@#@材料@#@轴承钢@#@49@#@联轴器型号@#@GT-100@#@50@#@材料@#@45#@#@51@#@减速机型号@#@GRF147@#@52@#@减速比@#@44.8@#@53@#@重量包括电机@#@kg@#@35000@#@54@#@荷载扭矩@#@Nm@#@8913@#@55@#@弯矩@#@Nm@#@10325@#@56@#@垂直荷载@#@N@#@33250@#@57@#@需要挡板数量@#@见图@#@58@#@备注@#@搅拌器数据由卖方填写@#@注:
@#@因石灰石浆液箱搅拌器为南阳天益发电有限责任公司使用(参数未变),贵公司又是南阳天益发电有限责任公司脱硫搅拌器供应商,供应本搅拌器与原供应南阳天益发电有限责任公司2x600MW机组脱硫工程石灰石浆液箱使用搅拌器保持一致。
@#@@#@石灰石浆液箱浆液介质特性见表@#@100%负荷@#@密度@#@kg/m3@#@1210@#@温度@#@°@#@C@#@55@#@PH值@#@7~8.5@#@粘度@#@mPa·@#@S@#@14@#@固体含量@#@%(湿)@#@约28@#@成分@#@固体成分@#@CaSO4x2H2O@#@%@#@2.61@#@CaCO3@#@%@#@91.32@#@MgCO3@#@%@#@2.21@#@灰@#@%@#@0.58@#@惰性物质@#@%@#@3.3@#@溶解物@#@溶解盐@#@%(湿)@#@0.93@#@Cl-1)@#@ppm@#@7731@#@Mg2+@#@ppm@#@341@#@1)Cl-含量设计值40000ppm@#@1.技术要求@#@1.1设计原则@#@1.1.1搅拌器的设计、制造、检验和试验应符合国内最新标准规范的有关要求。
@#@加工前按照本协议的要求,编制质量控制计划和质量检查计划报买方认可。
@#@@#@1.1.2为保证现场安装工作顺利进行,结构件在出厂前应进行预组装工作以保证现场组装尺寸。
@#@请卖方在投标书中列出需要在出厂前进行预组装的结构件清单。
@#@@#@1.1.3卖方所提供的成套搅拌器应能满足现场安装和检修要求。
@#@@#@1.1.4卖方提供的成套搅拌器应能满足本项目所在地的气候条件。
@#@@#@1.1.5所有可能与腐蚀介质接触的设备、部件都需要防腐。
@#@@#@1.1.6所有衬胶须满足相应标准规范要求。
@#@@#@1.1.7所有衬胶碳钢表面的工厂焊缝100%进行无损检测。
@#@@#@1.1.8焊缝表面平滑过渡,角焊缝的圆弧半径满足内衬要求。
@#@@#@1.1.9尽可能采用具有适合运行条件的标准型搅拌器,应成熟可靠,并有运行业绩。
@#@@#@2机械部分@#@2.1搅拌器本体@#@卖方应保证满足买方提出的搅拌器设计参数,在工作容量范围内和最大含固量的浆液条件下,均能长期安全稳定连续运行。
@#@@#@每台搅拌器及其附属设备的布置方式应能便于操作、维修和拆卸,而且不中断装置的运行。
@#@@#@为防止搅拌器停运后堵塞,设置人工冲洗装置。
@#@@#@搅拌器整个装置(包括电机和传动装置)均应按照最大电机短路电流转矩条件设计。
@#@每一搅拌器零部件应设计有足够强度。
@#@弯曲临界转速至少应超过最大操作转速的20%;@#@扭力临界转速至少应超过最大操作转速的10%;@#@轴的设计应具有足够的强度以传递驱动浆叶所需的力矩,轴的设计还应具有足够的刚度和直线度。
@#@搅拌器组装完成后,应保证轴的静态摆动量不超过0.25mm/m,机械运行试验时,摆动量不超过12.5mm/m。
@#@@#@传动装置的额定功率应至少为电机功率的1.5倍。
@#@在任何情况下,传动装置的操作油箱温度不得超过90º@#@C。
@#@传动装置机架应为坚固,可承受重载荷的结构。
@#@传动装置的壳体应防尘,防油,应装有呼吸器,油滤器,放油口和油位计搅拌器传动装置应有永久性转动方向的箭头。
@#@传动装置的润滑油系统应配有量油计和油观察镜。
@#@润滑油应能方便而安全地更换,油密封良好,油密封圈寿命应大于25,000工作小时。
@#@@#@搅拌器传动装置的的轴承应为滚动,脂润滑,耐磨轴承。
@#@应采用耐污垫圈。
@#@采用径向垫圈时,应采用至少厚2mm的轴保护套,并对轴表面进行硬化处理。
@#@发运前应对轴承进行润滑保护。
@#@@#@搅拌器选用螺旋或螺旋伞齿轮驱动。
@#@从顶部安装的搅拌器应有正交的驱动装置,并配备适当的齿轮和注油润滑装置,并带有油观察镜以便充油和放油使用。
@#@不得采用油泵。
@#@能够在不移动马达的情况下维修。
@#@@#@搅拌器主要部件(包括搅拌叶片,主轴,轴承)应设计成承受所有运行条件下被搅拌浆液的特性,应采用适当等级的钢材制作,能耐磨损和腐蚀。
@#@@#@叶片和主轴的材料至少应该为碳钢衬胶或全金属。
@#@@#@搅拌器的运转件和磨损件应易拆卸更换。
@#@更换时,无需排放搅拌浆液。
@#@@#@卖方应确保搅拌器密封。
@#@密封处(O-形环,径向环等)的材质应能保证防止腐蚀介质侵蚀和机械损坏的发生。
@#@@#@搅拌器应能有效防止浆液沉降。
@#@桨叶应按高效率,低能耗型式设计。
@#@@#@搅拌器应能实现全自动运行的远程控制接口和就地人工操作的执行机构。
@#@@#@为防止搅拌器停运后堵塞,设置人工冲洗装置。
@#@@#@为便于检修搅拌器,应提供需要的吊耳、吊环及其他专用滑轮。
@#@@#@卖方在制造厂进行设备的表面和尺寸检查、衬里材料的检查等,并且对于转动构件应进行单个部件和组装后整体的静、动平衡试验和振动试验。
@#@安装后检查设备的运行性能。
@#@@#@隔音措施@#@搅拌器与驱动电机若噪音>@#@85dB(A),一定具有隔音降噪措施(隔音罩),卖方应提供通常情况下的噪声值,及达到85dB(A)的噪声值所需采取的措施。
@#@@#@4.2.4若有其他技术要求,卖方必须在技术报价及技术标书中明确给出并说明原因。
@#@@#@3.控制部分@#@3.1控制由买方负责,卖方提供电机接线盒接口。
@#@@#@3.2卖方提供详细的控制原理说明。
@#@该文件将包括(但不限于)起动、停止、正常操作和特殊操作步骤。
@#@它也将包括所有允许的操作和连锁。
@#@@#@4电气部分@#@电机采用交流全封闭鼠笼、异步、风冷电机,电动机具有F级绝缘,但其温升不得超过B级绝缘规定的温升值。
@#@电动机绕组应经真空压力浸渍处理和环氧树脂密封绝缘。
@#@绝缘能承受周围环境的影响。
@#@外壳防护等级不低于IP54。
@#@供电电压为380V±@#@10%,50HZ。
@#@电动机的连接导线与绕组的绝缘应具有相同的绝缘等级。
@#@@#@在额定功率下运行时,电动机能承受电源快速切换过程中的电源中断而不损坏。
@#@假定原有电源与新通电源在切换之前是同步的。
@#@@#@电动机在冷态下起动应不少于2次,每次的起动循环周期不大于5分钟;@#@热态起动应不少于1次。
@#@如果起动时间不超过2~3秒,电动机能够多次起动。
@#@@#@在规定的起动电压的极限值范围之内,电动机转子允许起动时间不得低于其加速时间。
@#@@#@设计条件下电动机的铭牌出力不小于被驱动设备所需功率的115%。
@#@@#@电机满负荷运行,当频率变化为±@#@5%、电压变化±@#@10%时,电机能正常运行而不发生损坏。
@#@电动机应在55%的额定电压下实现自启动。
@#@@#@额定电压下,电机启动电流不超过额定电流650%。
@#@@#@对于装有防滴式外壳的电动机,采用弹性耐磨涂层对定子绕组的端部线匝和通风槽片进行处理。
@#@@#@多相电机在其接线盒上铭牌上标明其相序并用箭头标示出旋转方向。
@#@@#@电机的设计、制造、性能符合中国或IEC的标准。
@#@@#@电动机的最高噪音水平符合所列规范和标准的要求。
@#@距外壳1米远处,电动机的平均声压级不得大于85dB(A声级)。
@#@@#@电机按照标准,设置吊耳或吊环。
@#@@#@电机设接地装置,电动机装设有电动机机座接地的装置,两个接地装置位于电动机完全相反的两侧。
@#@对于立式电动机,一个接地装置位于电源电缆穿线盒的下方,另一个接地装置位于与第一个接地装置相差180度的位置。
@#@@#@接线盒采用对分式,能底部和顶部接线。
@#@@#@电动机的结构能耐受标准规定的正反转的超速值,而不造成设备损坏。
@#@@#@不同类型的接线盒分别设置。
@#@从联轴器侧看,接线盒设在电机右侧。
@#@接线盒防护等级:
@#@IP65。
@#@@#@电动机的振动幅度不超过标准所规定的数值。
@#@承包商采取一切合理的预防措施,将电动机的振动保持在允许限度内。
@#@@#@在现场和规定的环境中完全符合规范地运行条件下,电动机的设计能保证其使用寿命不低于30年。
@#@@#@5性能与质量保证值@#@5.1性能保证值@#@搅拌器、电动机及附属设备的设计和制造,符合现行使用的有关中国国家标准和中国部颁标准或技术来源所在国家的规范和标准。
@#@@#@卖方应在投标书中详细列出搅拌器、电动机及附属设备的设计﹑制造﹑检验﹑装配﹑安装﹑调试﹑试运﹑验收﹑试验﹑运行和维护等有关规程、规范和标准清单,供买方确认。
@#@@#@从订货之日至卖方制造之日的这段时期内,买方有权提出因规程、规范和标准发生变化而产生的补充要求,卖方遵守这些要求。
@#@@#@卖方保证搅拌装置的性能,在设计负荷下,买方按卖方的有关的安装要求进行安装,并按卖方的运行、维护手册进行操作及维护的情况下,卖方保证搅拌装置的性能达到下列各项的性能要求:
@#@@#@各台搅拌装置性能保证值见下表:
@#@@#@表5-1@#@序号@#@名称@#@台数@#@转速rpm@#@轴向排液量m3/h@#@电耗kW@#@12@#@石灰石浆液箱搅拌器@#@1@#@33@#@19488@#@32.3@#@轴的静态摆动量不超过0.25mm/m,机械运行试验时,摆动量不超过12.5mm/m@#@所有搅拌器1米处最大噪音值为≤85dB(A)。
@#@@#@滚动轴承可连续运行 60000小时以上。
@#@@#@部件采用钢衬橡胶时,钢衬橡胶保证期为 40000 小时。
@#@@#@叶轮的使用寿命:
@#@30000小时@#@所有搅拌装置年可用率大于等于99%,所有搅拌器投运第一年,可利用小时数为7500小时;@#@正常运行时,年可利用小时数为7500小时@#@所有搅拌器性能保证期为颁发接受证书后1年,大修年限应大于6年,整体寿命为30年(不包括易损件)。
@#@@#@5.2质量保证技术文件@#@卖方应提供所有材料和零部件质量保证书和/或复检试验报告。
@#@采用材料的化学成份,机械性能及内在质量符合图样及技术文件的规定,并充分考虑耐腐蚀性能。
@#@@#@卖方应在设备出厂发运的同时提供有关质量保证的各项质量文件和技术文件。
@#@这些文件至少包括:
@#@@#@·@#@产品检验合格证书;@#@@#@·@#@主要零部件材料试验合格证书;@#@@#@·@#@主要零部件材料试验报告;@#@@#@·@#@各项有关实验结果;@#@@#@·@#@按有关标准提供电气试验结果。
@#@@#@·@#@质量控制计划@#@·@#@质量检查计划@#@·@#@安装、使用、维护手册@#@·@#@本体设备及附属设备总图及相关的部件图@#@·@#@焊缝的无损检测报告@#@6卖方应满足数据@#@6.1参数性能汇总表@#@6.1.1搅拌器参数性能见下表:
@#@@#@6.1-1石灰石浆液箱搅拌器表@#@序号@#@参数名称@#@单位@#@铭牌工况@#@经常运行工况@#@备注@#@1@#@型号@#@FTLD2600-37@#@2@#@转速@#@rpm@#@33@#@3@#@功率@#@kW@#@37@#@4@#@桨叶型式@#@旋浆@#@5@#@轴向排液量@#@m3/h@#@19488@#@6@#@传动装置型式@#@电动机@#@7@#@传动装置轴功率@#@kW@#@30.8@#@8@#@重量@#@kg@#@35000@#@材质:
@#@@#@序号@#@部件名称@#@材质及牌号@#@尺寸@#@数量/重量@#@产地@#@备注@#@1@#@桨叶@#@C10双相合金@#@2@#@主轴@#@钢衬胶@#@3@#@轴承@#@轴承钢@#@4@#@轴承罩@#@#45@#@注明:
@#@C10双相合金材质成分Cr:
@#@22-25%,Ni:
@#@6-8%,Mo:
@#@2.5-4%,N:
@#@0.15-0.3%,S:
@#@0.001%,C:
@#@0.03%,Cu:
@#@1.5-2.5%@#@6.4减速机技术参数表@#@序号@#@减速机@#@生产厂家@#@型号@#@备注@#@1@#@搅拌器配套@#@国贸集团@#@GRF-167@#@附件2供货范围@#@1一般要求@#@1.1本附件规定了合同设备的供货范围,卖方保证提供设备为全新的、先进的、成熟的、完整的和安全可靠的,且设备的技术经济性能符合附件1的要求。
@#@@#@1.2卖方应提供详细供货清单,清单中依此说明型号、数量、产地、生产厂家等内容。
@#@对于属于整套设备运行和施工所必需的部件,即使本合同附件未列出和/或数目不足,卖方仍须在执行的同时补足。
@#@@#@1.3卖方应提供所有安装和检修所需专用工具和消耗材料等,并提供详细供货清单。
@#@@#@1.4卖方确定备品备件(包括仪表和控制设备)和专用工具清单表的格式,在投标书中给出具体清单。
@#@@#@1.5提供所供设备的进口件清单。
@#@@#@1.6卖方提供的技术资料清单见附件3。
@#@@#@2供货范围@#@2.1供货范围@#@供货范围为3台(套)完整功能的搅拌装置及其附件和备件等。
@#@@#@序号@#@名称@#@台数@#@备注@#@2@#@石灰石浆液箱搅拌器@#@1@#@至少包括:
@#@@#@
(1)主体设备:
@#@@#@所有搅拌器均应包括:
@#@@#@·@#@本体:
@#@轴承罩、主轴和搅拌叶片@#@·@#@传动装置:
@#@电机、减速机、机架和联轴器@#@
(2)附件:
@#@@#@·@#@固定搅拌器地坑或箱罐上的密封件和防腐底板及其固定螺栓组件等@#@·@#@现场拼装所需的焊条和现场焊接@#@·@#@搅拌装置支架(包括搅拌装置机架与支架,及连接螺栓、螺母和垫片)@#@·@#@就地仪器、仪表(如果有)@#@·@#@与集中控制的接口@#@·@#@设备标志:
@#@设备铭牌应采用耐腐蚀的金属板制造。
@#@铭牌应安放在运行人员容易看到的地方。
@#@设备铭牌上要求标明该设备的KKS编码。
@#@@#@(3)备品备件:
@#@@#@卖方应提供上述所有设备安装、调试期间及质保期后一年内的备品备件(价格含在合同总价内),并提供6年运行所需备品备件清单及分项价格供买方选择。
@#@@#@所供的非国家标准件类备件应附带加工图纸,且应保证这些图纸的完整性和正确性,国家标准件类部件应开列标准代号及参数。
@#@所有备件均应附有带技术规范和说明的加工图。
@#@@#@同时提供30年的备品备件和磨损件保障,即卖方应保证在装置投运后30年内,当买方提出要求时,继续以优惠的价格和条件向买方提供设备正常运行所需备品备件和磨损件。
@#@如卖方停止或不制造某些备品备件,卖方有义务提前半年通知买方,以便买方有足够的时间订购一批所需备件,在此种情况下卖方有义务向买方免费提供该备件的图纸及技术资料。
@#@@#@(4)专用工具:
@#@@#@上述所有设备在开车,调试,运行与维护专用工具(价格含在合同总价内)@#@卖方应提供满足大修时安全而有效地拆卸部件或组件及特殊维修和检修要求的专用工具,并应根据其使用寿命和使用频率考虑一定的余量。
@#@每项工具均需附有必要的说明。
@#@@#@(5)润滑油@#@第一次加注的及调试和试运行期间所用的润滑油(卖方给出润滑油标号并保证所用的润滑油能在中国市场买到)。
@#@@#@(6)清洁和油漆@#@·@#@所有设备表面处理。
@#@@#@·@#@二底三面由卖方提供。
@#@@#@·@#@现场补漆料由卖方提供,由买方施工。
@#@@#@·@#@组装前应从每个零部件内部清除全部加工垃圾,如金属切屑、填充物等,应从内外表面清除所有渣屑、锈皮油脂等。
@#@@#@·@#@所有设备交付时至少应有一锌基打底涂层和一层覆面涂层,暴露于大气的金属表面需要增加涂层。
@#@@#@(7)隔音或消音设施(隔音罩)@#@(8)技术资料与技术服务@#@·@#@技术资料,详见附件3@#@·@#@技术服务,详见附件6@#@(9)包装和发运及保险@#@卖方提供的全部设备清单@#@序号@#@名称@#@数量@#@设备规格@#@备注@#@1@#@石灰石浆液箱搅拌器@#@1台@#@FTLD2600-37@#@2.2服务范围@#@卖方应在合同规定的时间内,提供买方所需数量的设备和备件及相关技术文件,在安装、调试、功能与性能测试、试运行期间提供技术服务,并保证符合本标书的条文和买方书面提出的特殊要求。
@#@详见附件6。
@#@@#@2.3备品备件@#@卖方提供的安装调试期间及一年运行期间备品备件清单表(至少包括以下内容,卖方可补充):
@#@@#@质量保证期(一年)内备品备件清单表@#@序号@#@名称,规格和型号@#@运行寿命@#@(小时)@#@单位@#@数量@#@生产厂家@#@备注@#@质量保证期无备品备件。
@#@@#@说明:
@#@如果在质保期内如产品出现质量问题及发生备品备件不够的情况,则由供方免费更换和维修、及时提供。
@#@@#@卖方必须提供的六年运行(一个大修周期)的备品备件,易磨损件清单:
@#@@#@六年备品备件清单表@#@序号@#@名称,规格和型号@#@运行寿命@#@(小时)@#@单位@#@数量@#@生产厂家@#@备注@#@1@#@连接螺栓@#@25000@#@套@#@1套/台@#@2@#@骨架油封@#@8000@#@套@#@1套/台@#@附件技术资料和交付进度@#@1.一般要求@#@1.1卖方提供的资料应使用国家法定单位制即国际单位制(语言为中文),进口部件的外文图纸及文件应由卖方免费翻译成中文。
@#@@#@1.2对于其它没有列入合同技术资料清单,却是工程所必需的文件和资料,一经发现,卖方应及时免费提供。
@#@@#@1.3买方要及时提供与合同设备设计制造有关的资料,对文字和图纸资料,必须同时提供DOC和DWG格式的电子版文件。
@#@@#@1.4卖方提供的技术资料为每台设备文字版16套,同时提供2套电子版本。
@#@@#@2.资料提交的基本要求@#@2.1技术资料交付进度@#@2.1.1技术协议签订后的资料和图纸@#@卖方在技术协议(合同附件)签订后两天内提供以下资料:
@#@@#@∙总图:
@#@要求注明主轴转速、轴功率、效率、总重、转动件重、外形尺寸图及接口尺寸和朝向等。
@#@@#@∙荷重(包括静载、动载)分布@#@∙各工况下的性能数据@#@∙结构总图,明确外型尺寸,各接口尺寸和对支撑结构的配合要求。
@#@@#@∙电机外型尺寸,各接口尺寸,和对支撑结构的配合要求。
@#@@#@∙带控制点系统图@#@∙卖方向买方提供质量文件和质量控制计划、质量检查计划。
@#@@#@∙各种工况下的性能参数。
@#@@#@∙总装图。
@#@@#@2.1.2合同签订后5个工作日内,卖方向买方提供以下正式资料(有关初步资料,卖方将及时提供,以供参考):
@#@@#@∙气、水、电等的接口位置和尺寸。
@#@@#@∙总图:
@#@要求注明主轴转速、轴功率、效率、总重、转动件重、电机重,外形尺寸、接口尺寸和朝向等。
@#@@#@∙在额定转速,规定的设计分界面和使用的介质密度等条件下的特性曲线。
@#@@#@∙基础留孔要求和基础荷载图;@#@@#@∙驱动装置控制原理图。
@#@@#@∙运行中各项参数、报警、连锁和保护动作整定值;@#@控制柜接线图。
@#@@#@∙热工测量系统图及测点布置位置图(包括安装要求和使用说明);@#@@#@∙系统图以及安装使用维护说明书;@#@@#@∙隔声包敷层详图及材料清单;@#@@#@∙转动件的转动惯量;@#@@#@∙支座、基础底板(包括电动机)、支撑详图;@#@@#@∙地脚螺栓箱部套图(包括电动机);@#@@#@∙检修最重件尺寸、重量及起吊高度尺寸和所需的空间距离详图;@#@@#@∙设备结构说明书;@#@@#@∙主要零部件材料清单及说明。
@#@@#@∙损件清单和加工详图;@#@(应注明材质);@#@@#@∙供货清单(含仪表、控制设备及其附件的供应清单);@#@@#@∙专用工具表和备件表;@#@@#@∙装箱清单,产品合格证书及质保证书;@#@@#@∙安装、运行和维护说明书(包括配套供应的特殊测量保护仪表的使用技术说明书);@#@@#@2.2设备发运同时卖方向买方提供以下文件,买方收到的时间为第一批设备到达现场前。
@#@@#@∙各项质量文件和技术文件@#@∙交货清单及装箱单。
@#@@#@2.3当电动机由卖方配套供给时,卖方提供:
@#@@#@∙电动机总图和安装图,要求表示全部外形尺寸及装配尺寸,基础留孔、荷重等;@#@@#@∙速度一转矩特性曲线;@#@@#@∙在额定电压和最低启动电压下的电动机加速度曲线,用电流和时间的函数曲线表示。
@#@@#@∙在额定电压和最低启动电压下的转子安全堵转电流上开曲线和过负荷运行曲线。
@#@@#@∙电动机与所驱动设备成套装置的使用维护说明书。
@#@该说明书包括电动机安装要求的说明;@#@@#@∙在额定电压和最低启动电压下的转子安全堵转电流上开曲线和过负荷运行曲线。
@#@@#@∙电动机与所驱动设备成套装置的使用维护说明书。
@#@该说明书包括电动机安装要求的说明;@#@@#@∙所有电气设备清单(含电动机、就地控制箱(如果有)等);@#@@#@∙设备发运同时卖方向买方提供上述各项质量文件和技术文件的最终版@#@2.4设备监造检查所需要的技术资料@#@卖方应提供满足合同设备监造检查/见证所需要的全部技术资料,包括:
@#@产品合格证书,钢厂材质证书,工厂标准检验报告(机械性能。
@#@化学成份),机械运行试验,静平衡,动平衡,名牌复印件,外观和尺寸检查,无损检测报告,腐蚀试验报告,焊接程序,焊工考试纪录,电火花检测,水压试验,真空试验,不锈钢酸洗钝化。
@#@@#@2.5施工、调试、试运、机组性能试验和运行维护所需的技术资料(买方提供具体清单和要求,卖方细化,买方确认)。
@#@包括但不限于:
@#@@#@∙提供设备安装、调试和试运说明书,以及组装、拆卸时所需用的技术资料。
@#@@#@∙安装、运行、维护、检修所需详尽图纸和的技术资料(包括设备总图、部件总图、分图和必要的零件图等)。
@#@@#@∙设备安装、运行、维护、检修说明书(包括设备结构特点、安装程序和工艺要求、启动调试要领、运行操作规定和控制数据、定期校验和维护说明等)。
@#@@#@∙卖方须提供备品备件清单和易损件清单。
@#@@#@2.6卖方提供的其它技术资料(买方提供具体清单和要求,卖方细化,买方确认)。
@#@包括但不限于:
@#@@#@∙制造和检验数据报告,包括:
@#@产品合格证书,钢厂材质证书,工厂标准检验报告(机械性能。
@#@化学成份),机械运行试验,静平衡,动平衡,名牌复印件,外观和尺寸检查,无损检测报告,腐蚀试验报告,焊接程序,焊工考试纪录,电火花检测,水压试验,真空试验,不锈钢酸洗钝化。
@#@@#@∙卖方提供在设计、制造时所遵循的规范、标准和规程清单。
@#@@#@∙强度计算书,焊接工艺@#@∙设备和备品管理资料文件(包括设备和备品备件发运和装箱的详细资料,设备和备品备件存放与保管的技术要求,运输超重超大件的明细表和外形图)";i:
17;s:
30058:
"七年级第一学期学生总结@#@七年级第一学期学生总结@#@ XX《七年级第一学期学生总结》,觉得应该跟大家分享,这里给大家转摘到XX。
@#@@#@ 篇一:
@#@初一第一学期班级工作总结---学年度第一学期七年级()班班级工作总结班主任陈继勤年月日---学年度第一学期七年级()班班级工作总结一、基本情况及成绩七年级()班有学生人,男生人,女生人。
@#@@#@ 本学期,在班级拔河比赛中获七年级组第二名,在庆国庆歌咏比赛中荣获三等奖,在中长跑比赛中丁永刚获小组第一的好成绩,在纪律、卫生、三操综合评比中夺得流动红旗多次。
@#@@#@ 二、主要工作与措施
(一)把安全教育放在首位。
@#@@#@ 安全无小事,责任重于泰山。
@#@@#@ 安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,本学期结合预防甲型流感,组织学生学习了预防流行疾病知识,交通安全知识,教育学生放食物中毒、防煤气中毒、防电、防火、防水、防打架等,增强了学生的安全意识,使掌握了一定的安全防范技能,促进了学生的健康成长。
@#@@#@ 按照学校的安排,与学生及家长签订了安全教育责任书,及时做好晨检、午检,学生感冒及时和家长联系去医院检查治疗,消除了安全隐患,确保了班级安全。
@#@@#@ 加强对学生进行纪律教育,做到常疏导,及时化解学生之间的矛盾,有针对性地进行心理健康教育,使班级和谐团结。
@#@@#@ 在日常教育工作中,坚持做到天天讲、时时讲,严格杜绝安全事故的发生。
@#@@#@ 一学期来,我班未发生任何安全事故。
@#@@#@
(二)培养和选拔班干部,形成良好班风。
@#@@#@ 一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。
@#@@#@ 本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动,XX观察和分析,发展并挑选了陈亚丽、何彬瑜、陈小雨、兰小凤、周佩瑶、刘浩浩、赵维珍等一些学习优秀、关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部和课代表。
@#@@#@ 当班干部选定后,我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作,又根据实际加强指导。
@#@@#@ 特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀,团结同学,处处起模范带头作用,做老师的得力助手。
@#@@#@ 经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
@#@@#@ 现在我班已形成了班主任在和不在一个样的好风气,每周二下午自习由班干部自发组织开班会总结本周工作,安排下周工作,并督促违纪学生对自己的违纪行为做出反省、认识,并写出保证让学生监督、改正,对屡教不改的除了写反省书外,还让其打扫卫生,或让其做值日干部,让其对自己的违纪行为给班级及他人带来的危害有切身的体会。
@#@@#@ (三)重视知识学习,加强思想教育。
@#@@#@ 学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。
@#@@#@ 因此,在班主任工作中,我首先引导学生学好功课,并且同科任教师密切配合,随时和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,经过一段时间的努力,我班学生绝大多数学习兴趣浓,学习积极主动,在第二次月考中成绩有了很大的提高。
@#@@#@ 并组织学生尽自己所能为我校初一三班一位因车祸受伤的学生捐款,为英语老师送去自己的一份爱心。
@#@@#@ 这些活动无疑都有效的对学生进行了思想教育。
@#@@#@ 思想汇报专题(四)班级管理实行班干部监督,值日员轮流值日记录的办法班级常规管理需调动全班学生的积极性,才能形成合力,共同构筑起学生自我管理机制。
@#@@#@ 因此,我给每一位学生管理任务(:
@#@XX:
@#@七年级第一学期学生总结),让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。
@#@@#@ 一是建立值日值勤制度,按学号轮流执勤,二是对班上纪律管理,实行各项细则操行评比,周周总结评比,由值周班长负责计算。
@#@@#@ 先进的上光荣榜,落后的进警示栏。
@#@@#@ 三是民主改选班干部,让有能力乐参与的学生提升自己的管理能力。
@#@@#@ 五是大胆放权,时时指导,让学生自主管理。
@#@@#@ 自习课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部,各种活动的开展等都让他们自己组织安排,既锻炼了能力,又给班级带来了活力,还给同学们带来了很多的快乐!
@#@经过一期来的教育管理,班上学生的自我管理能力明显增强,学生的纪律大大改观。
@#@@#@ (五)把每次考试作和集体活动作为转变学生学习和增强班级凝聚力的契机,提高学生素质不考不知道,一考下一跳,部分学生平时总是认识不到自己的不足,范文写作直到每次考试后,才知道自己平时对学习确实重视不够。
@#@@#@ 看到自己的成绩,情绪低落。
@#@@#@ 此时,趁机引导他们分析原因,寻找差距,认真总结,确定下次奋斗目标。
@#@@#@ 隔段时间后,许多学生的学习又有松动,于是把他们写的总结又分发下去,再回顾、再总结,使学生再回到紧张的学习中去,争取实现自己确定的目标。
@#@@#@ 集体活动是增强班级凝聚力的有效途径。
@#@@#@ 本学期在学校举行的各项活动中,我班学生通过参加各种活动,增强了集体观念。
@#@@#@ 在歌咏比赛中,班干部精心组织,同学们献计献策,获三等奖;@#@在班级间拔河比赛中我班力量并不占优势,但师生齐心协力,经过几天的努力获亚军;@#@在中长跑比赛中,丁永刚,张莉等自高奋勇,积极参加,丁永刚获小组第一。
@#@@#@ 而且每举行一次活动,我总要组织学生召开班会,认真讨论分析成功的原因和失败的教训,明白团结起来力量大,众人拾柴火焰高的道理,从而引导他们体会班级凝聚力的作用。
@#@@#@ 二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生,主张张扬个性,发展能力。
@#@@#@ 根据我校的工作计划及本班的实际情况,本学期开展了丰富多彩的课间和兴趣小组活动,如课外活动组织学生下象棋、跳棋、五子棋,阅读课外书籍(主要是名著、美文选),以小组为单位,组长全权负责,以一对一传帮带的形式盯背单词、政治、历史、生物和地理等,并组织学生积极参加学校举行的中长跑比赛、最全面的范文写作网站拔河比赛,歌咏比赛,组织办手抄报等,让学生在学习的同时各方面都得到了锻炼和提高。
@#@@#@ (六)做好特殊学生的工作。
@#@@#@ 由于各种因素的影响,我班单亲家庭、留守学生、农村困难学生、后进学生数量较多,而且有些学生因各种原因对数学不感兴趣。
@#@@#@ 为了使这些学生学习上、生活上、心理上能有一个正常的心态去面对各种困难和挫折,激发学生学习数学的兴趣,我自己首先把真诚的爱给予这些学生,做到思想上不歧视,感情上不疏远,态度上不粗暴,方法上不简单,用自己一份真诚的爱心,叩响他们心灵的窗户,及时捕捉、发现他们的闪光点。
@#@@#@ 在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。
@#@@#@ 并利用借助自己在数学方面的优势,在下午自习时间和课余时间,积极给学生以辅导。
@#@@#@ 经常与家长联系,及时解决他们在学习上、生活上、心理上的问题。
@#@@#@ 并教育学生在学习上、生活上、心理上关心这些学生。
@#@@#@ 为了帮助学困生,我班成立了学习小组,由组长负责每组帮助后进生的学习。
@#@@#@ 借助亨得利眼镜行眼睛的机会,给家庭比较困难的曲晓娟、史文刚同学配了眼镜。
@#@@#@ 我自己还掏钱给单亲学生张莉、陈亚丽同学各订了一份《语文报》。
@#@@#@ 张莉同学尽管因各种原因导致成绩不太理想,但她学习态度端正,并积极主动参加了学校组织的中长跑比赛。
@#@@#@ 而陈亚丽同学不仅学习优秀,而且组织能力极强,她主动提出担任班长,并且干的有声有色。
@#@@#@ 三、存在的问题、一部分学生因为基础差,范文自觉学习的习惯未养成,导致成绩不理想,自信心不高,学习无动力。
@#@@#@ 如董彦龙、田亚兰、冯海成、朱强军、张莉、潘亚玲、何引弟等同学。
@#@@#@ 、农村学生多,家长忙,疏于管理,如冯海成、董彦龙等;@#@单亲家庭,缺少爱,有的性格孤僻,如张莉、王为军等。
@#@@#@ 这部分学生有的习惯差,有的无进取心,这不仅影响着班级管理,更重要的是影响着学生身心的健康成长。
@#@@#@ 、偏科学生多,特别是对数学不感兴趣的学生多,成绩不理想。
@#@@#@ 、有部分学生好动,上课爱乱喊,对学生影响比较大,如巴焜、马森。
@#@@#@ 四、今后的打算和措施针对班级存在的以上问题,今后将着手从以下几个方面加强班级管理:
@#@、狠抓安全教育,严防打架、交通等意外事故的发生。
@#@@#@ 、狠抓学生良好习惯的养成,使他们学会自我管理,自主学习。
@#@@#@ 、进一步了解学生的个性特点,用适合每个学生个性特点的管理方法管理班级,促进每一位学生积极健康的成长。
@#@@#@ 、及时与科任教师、家长联系,多与学生平等交流、沟通,建立良好的师生关系,关爱学习困生、单亲家庭学生、留守学生,生活困难学生,消除学生心理障碍,想法设法解决学生在生活上、学习上、心理上存在的问题。
@#@@#@ 、尽量利用课余时间开展讲故事、说笑话、作游戏等活动,使学生在紧张的学习之余得到放松,并在活动中得到锻炼,提高能力,增强班级凝聚力。
@#@@#@ 篇二:
@#@七年级组第一学期工作总结初一年级组-学年度第一学期工作总结回顾一学期的工作,初一年级组主要在以下几个方面做了努力并取得了一定的成绩。
@#@@#@ 一、开学工作。
@#@@#@ 作为起始年级在做好开学工作方面比起其它年级显得更加重要,要做的事也更多,更繁杂。
@#@@#@ 为了使全年级有一个良好的开端,初一年级组在暑假期间对开学工作的各个方面就做了仔细的研究和周密的部署,确保了开学工作高效、有序地进行。
@#@@#@ 、严抓入口,井然有序。
@#@@#@ 为了严格有序的把好入口并接待新生及家长,我们初一年级组全体教师在月日前完成了新生的招生及分班考试的试题命题,在月日完成了学生的分班考试、指导学生注册登记、填写各类信息表,一切都是那么井然有序。
@#@@#@ 月日,学生正式开学上课。
@#@@#@ 、狠抓常规,迅速入轨。
@#@@#@ 在开学初,各班主任充分利用各种机会和学生接触,了解学生状况,为班级分组做好准备。
@#@@#@ 另外,还组织学习了《中学生日常行为规范》,为全年级学生在常规方面的迅速入轨从思想做好的准备。
@#@@#@ 有利于课改和小组化管理的座位,全年级在开学第一天就统一排列到位了。
@#@@#@ 开学第一课就以小组合作的形式进行了。
@#@@#@ 其它方面如早晚自习,值日工作,三禁一穿等等各班都迅速进入了正轨。
@#@@#@ 二、适应性教育。
@#@@#@ 初一年级个班级名同学中又三分之一的同学没有住过校,甚至没有离开过家,再加上中学学习和小学学习有着很多不一样,所以如何让学生迅速适应中学生活和住校生活,开学之后,马上就成了我们的工作重点。
@#@@#@ 开学第二周我们就如何适应中学生活召开了一次年级学生大会,从面上对学生做了统一做了要求和指导,各班还利用多次利用主题班会和主题夕会对这两个问题进行讨论,争取让一大批适应较强的同学先适应下来。
@#@@#@ 光靠面上工作还是远远不够的,在开学第一月甚至更长的时间里,还是出现了一些不适应症反应强烈的学生,年级领导小组会同班级教育小组在家长的支持和配合下,经过艰苦的努力,使一些整天哭着喊着要离开的学生渐渐适应下来并喜欢上了他的新集体。
@#@@#@ 三、理想教育。
@#@@#@ 、结合各种活动,开展理想教育。
@#@@#@ 给合学校的各种大型活动对学生进行理想教育。
@#@@#@ 结合学校体育节,各班进行了体育明星精神研讨。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 结合爱心援助活动,让学生了解贫困家庭的生活,教育学生要珍惜当下,好好学习,胸怀大志,早日成材,将来成为富有爱心对社会有贡献的人。
@#@@#@ 结合演讲节,加强了对全年级学生的基础文明教育。
@#@@#@ 结合艺术节,鼓励学生大胆展示才华,努力提高自身的艺术品味,学会用艺术来丰富生活。
@#@@#@ 一学期来,年级组通过学生大会多次向学生宣传了学校的多元评价体系,既鼓励他们不断完善自己,争取全面发展,又鼓励他们尽情发挥特长,张扬个性。
@#@@#@ 、充分发挥榜样作用,开展理想教育。
@#@@#@ 本学期结合学生在平时和第一周的表现,评出了一大批优秀新生。
@#@@#@ 大张旗鼓的宣传优秀新生们的优点,达到树立好榜样,传递正能量的目的,引领同学们争优创先不断前进。
@#@@#@ 四、班级文化建设。
@#@@#@ 一学期来,初一各班都在努力打造自身的班级文化,有的已经初具特色,但有着很多共同的地方,大概可以从几个方面来概括。
@#@@#@ 、讲民主,尚正气通过竞选产生班级干部,保护正气,确保积极向上的班级氛围,打击任何不利于班级发展的坏风气。
@#@@#@ 、乐合作,善合作在保护学生个性发展的同时,在课堂上强调小组合作,在班级管理中同样强调小组合作,让学生感受到团队的重要意义,形成全体同学乐于合作并善于合作的班级氛围。
@#@@#@ 、肯钻研,敢创新学生在学习和活动的过程中,能积极钻研,并敢于提问,敢于质疑,敢于提出自己的思路,并能创造性地解决问题。
@#@@#@ 、好读书,读好书各班设立图书角,优秀书刊引进班级,教师正确引导学生读书方向,学生相互交流读书心得。
@#@@#@ 五、安全工作。
@#@@#@ 一学期来,初一年级组始终是把安全工作作为日常工作的重中这重来抓的。
@#@@#@ 尤其是学生的行为安全。
@#@@#@ 由于特殊的年龄阶段,初一年级的孩子相对来说克制力还不是很强,也比较好动,很容易因追逐打闹发生安全问题,所以我们一开学就对同学们提出了在教学区轻步、慢走的要求。
@#@@#@ 另外教育学生同学之间发生纠纷一定不可以用打来解决,对打架现象予以严惩。
@#@@#@ 在大家的共同努力下,一学期全年级未发生一起严重的打架事件或较大的意外伤害事故。
@#@@#@ 行为安全方面还包括学生的出行安全,初一年级要求各班加强对交通规则的学习和指导,并经常提醒走读生注意出行安全。
@#@@#@ 要求住校同学绝不可以私自出校门。
@#@@#@ 在食品安全方面主要是严禁学生购买外卖。
@#@@#@ 针对用电安全,年级组提出了三条要求:
@#@.各班落实专人负责电教设备,并做到用完后及时关闭;@#@.任何同学不得私自使用学校的插座;@#@.各班要定期对教室的安全隐患进行排查。
@#@@#@ 总的来说在全组老师的共同努力下,初一年级组一学期来取得了一些成绩,为这一年级下一阶段发展打下了良好的的基础,但初一年级组全体同仁深知,我们取得的成绩还不够突出,我们的特色还不是那么鲜明,接下来的工作仍然任重而道远。
@#@@#@ 我们现在正在思考的几个问题。
@#@@#@ 如何用更好更丰富多彩的活动去培养学生具备更健康的身心和更宽广的胸怀。
@#@@#@ 如何更进一步在年级层面上把班改工作推向深入。
@#@@#@ 如何全面提高学生的应试能力,有效防止两极分化。
@#@@#@ 年月日顺利实验学校-学年度第一学期七年级组工作总结牛怀国年月日篇三:
@#@七年级第一学期工作总结七年级第一学期工作总结时光荏苒,紧张而忙碌的一个学期已经结束了。
@#@@#@ 七年级组在学校领导的正确指导下,整个年级组团结一致,齐心合力,在稳定中不断进步,不断创新,不断发展,紧张而有序地完成了学校各项教育教学工作,取得了可喜的成绩,为本学期画上了一个圆满的句号。
@#@@#@ 回首这一百多个日日夜夜,我们风雨兼程、欢笑与共。
@#@@#@ 整个年级组时时刻刻体现着团结、积极、和谐、向上的精神风貌。
@#@@#@ 具体表现在以下几方面:
@#@一、马不扬鞭自奋蹄,构建和谐年级组,人文管理深得人心,教师的责任感和积极性进一步增强。
@#@@#@ 本学期符校长在学校管理上进一步推行人文管理,各处室在工作中处处体现人文关怀,年级组内团结互助,共同创造了一个宽松和谐、催人奋进的环境。
@#@@#@ 谁家有喜事,我们共同庆贺;@#@谁家有白事,我们前往哀悼;@#@谁人身体不适,我们前去关心,在这样一种环境中工作,老师们都格外努力,特别卖劲,感觉到若不努力工作就对不起领导,对不起班主任,对不起同事,也对不起学生。
@#@@#@ 他们按时上下班,认真备课,落实教学五环,辅优帮差,无偿补课,关心学生,为人师表,处处展示着积极向上的精神状态。
@#@@#@ 老师们由衷的发出感叹:
@#@本学期真好,过去领导把我们当牛使,现在我们把自己当马用,马不扬鞭自奋蹄,没有领导的严格监督,我们工作的积极性反而更高了,主动性更强了。
@#@@#@ 年级组会餐时王主任这样说:
@#@七年级组是一个团结的集体,老师们都很敬业精业,目前这种发展态势很好,希望这种好的局势下学期在韩组长的带领下继续发扬光大。
@#@@#@ 我们一定会更加努力的,我们相信:
@#@七年级的春天一定会更加灿烂辉煌。
@#@@#@ 二、问渠那得清如许,为有源头活水来,加强学习,不断充电,探索教学新途径,努力提高教学质量。
@#@@#@ -学年是六中狠抓教育的第一年,如何实现六中教育一年一变样,三年大变样,六年实现根本性变化?
@#@围绕这个目标,老师们始终把教学质量放在第一位,认真学习新课程标准,用新课标的理念指导教学,充分发挥集体智慧,加强备课组的研究,群策群力,认真备课,落实五环,向课堂分钟要质量。
@#@@#@ 一学期结束,七年级优秀人,合格人,基本完成学校下达的指标,、、成绩显著,进步较大。
@#@@#@ 语文、数学、英语三门主导学科成绩令人鼓舞,创造了期末成绩的辉煌。
@#@@#@ 教学过程中,老师们坚持教学与教研同步的原则,自觉、积极、主动地进行教学研究活动。
@#@@#@ 他们撰写论文,公开发表,高层交流,以研促教。
@#@@#@ 三、年级无闲人,个个都育人,齐抓共管,形成合力,共创教育新局面。
@#@@#@ 学校是一个大集体,七年级是一个大家庭,为了每个学生的健康成长,每位老师都能摆正自己的角色,不仅教好书,而且都尽量育好人。
@#@@#@ 让每一位学生都成才是我们的最高要求,让每一位学生都成人是我们的最低标准。
@#@@#@ 围绕这个目标,我们个班主任和多个科任教师都自觉主动的投入到教育工作之中,帮助每一位学生顺利成长。
@#@@#@ 特别是王和平老师,既当年级长,又当班主任,他深入细致的做学生的思想政治工作,与学生打成一片,完全充当了一个班主任的角色。
@#@@#@ 他带班化学,一方面努力向分钟要质量,提升教学艺术,另一方面注重开发学生的情商,想方设法提高学生的学习积极性,培养他们良好的学习态度和学习习惯,促使学生既成人又成才。
@#@@#@ 早自习督察,课间操到位,短自习补习,结束时放学,课间巡视,凡是班主任该到位的他都能按时到位。
@#@@#@ 班主任很辛苦,可他却说我只有当好了班主任,才可能担任好一名真正的年级长。
@#@@#@ 班主任老师在自身勤跟班,严管理的同时,加强与科任教师的配合,尽可能支持科任教师的工作和满足科任教师的要求。
@#@@#@ 陈有德、田伟、陈燕杰老师经常在上课期间巡视,各班主任都能帮助科任教师解决一些棘手的问题,增强教师在学生中的威信,让学生的尾巴永远翘不起来,让他们认认真真学习,老老实实的做人。
@#@@#@ 除了和老师们搞好配合外,班主任还注重与学生家长的联系,积极争取家长的配合与支持。
@#@@#@ 张老师在开学的第二天就召开了学生家长会,给学生约法三章,给家长讲明要求,让学生在学校和家庭的监督教育下快速入轨。
@#@@#@ 李老师充分利用家校通和学生家长及时联系,把学生的不规范行为消灭在萌芽状态。
@#@@#@ 总之在育人方面,七年级组已掀起了人人争当班主任、个个争当育人先进的风气,共同开创着形成合力、齐抓共管的教育新局面。
@#@@#@ 四、随风潜入夜,润物细无声,关爱学生,讲究方法,学生行为步入正轨。
@#@@#@ 韩愈云:
@#@师者,传道、授业、解惑也。
@#@@#@ 传道,即教会学生做人,这一任务摆在教师工作的首位。
@#@@#@ 采用什么方法来教育引导学生,这是我们班主任和政教处共同思考的问题。
@#@@#@ 班主任和科任教师除了严格要求,正面激励,榜样引路外,还采用多种其它形式来教育学生,收到了好的教育效果,如摸摸学生的头,拉拉孩子的手,关心困难学生,上一节出色的班会课,开展一次有趣而有意义的活动?
@#@?
@#@班走进福利院的活动培养了学生的爱心,让学生懂得了如何关爱老人;@#@班文明伴我行的主题班会,让学生明确了一名优秀中学生该如何言行举止;@#@班在班主任老师的带领下,前往殡仪馆慰问本班不幸成为孤儿的王力,一封情深意长的慰问信让在场人员声泪俱下,全体学生无不感动,爱心此刻在每一位学生心中生根发芽。
@#@@#@ 刘建旭,小学赫赫有名的调皮大王,曾敢在校长面前撒野、令人望而生畏,但在张老师的软硬兼施之下,往日的霸道与无癞荡然无存,一声张老师,一声兄长让我们看到了后进学生的成长。
@#@@#@ 正是在这群老师们的精心培育、耐心教导之下,七年级的孩子们一步一步逐渐走上了正轨,一学期结束了,七年级的朵花儿朵朵都开的无比鲜艳美丽。
@#@@#@ 五、众人划浆开大船,团结协作,通力配合,圆满完成学校下达的各项工作。
@#@@#@ 年级组是学校的基层组织,年级组工作纷繁复杂,是学校工作的重要组成部分,是学校工作能否顺利开展的关键,它需要年级组长认真领会精神,需要及时准确的传达,还需要老师门的通力配合。
@#@@#@ 七年级组的名领导、位班主任、名老师和个学生团结一致,齐心合力,圆满完成了学校各项工作。
@#@@#@ 具体如下:
@#@配合政教处和团委开展并完成了以下工作——综合实践课的报名开展和督察、每月一次的训导、留守学生的登记和教育、少先大队的成立、体艺节的召开、首届万人环城跑、校园学星的评选、班会课竞赛、家长会的召开、团员的发展评议和表彰以及期中期末优秀学生和班级的表彰。
@#@@#@ 配合教务处开展并完成了以下工作——学生电子档案的录入、班级教学指标的制定、名师评选和职称申报的政策宣传、学生年龄段的统计、学生花名册的填写和收缴、迎检课题档案的整理、多媒体大赛和听评课竞赛的参与组织和评议、各学科的教研培训和骨干教师的认定与复查。
@#@@#@ 配合总务处开展并完成了以下工作——家校通的开通和使用、贫困生的登记和帮扶、教师津贴的发放、食堂工作的意见征集、食堂白案技术竞赛、社保信息卡的填写和收缴、职工住房情况的调查、工资套改的政策宣传。
@#@@#@ 配合办公室开展并完成了以下工作——文明单位的创建、宣传栏展牌的设计、各类代表的选举。
@#@@#@ 配合工会开展并完成了以下工作——艾滋病知识竞赛和教职工健身活动。
@#@@#@ 六、为伊消的人憔悴,衣带见宽终不悔,兢兢业业,努力工作,所作所为可歌可泣。
@#@@#@ 忠诚于党的教育事业,全心全意为学生服务,做人民满意的教师,这是我们每一位老师的目标和追求。
@#@@#@ 他们一切为了学生,苦着学生的苦,乐着学生的乐,在自己平凡的岗位上默默地工作着、奉献着。
@#@@#@ 李扬老师苦口婆心,以理服人;@#@田老师起早贪黑,与学生打成一片;@#@陈老师严中有爱,张驰有度;@#@胡老师善于管理,注重习惯培养;@#@张老师深入课堂,给学生做深入细致的思想工作;@#@陈燕杰老师克服困难,带病工作;@#@李老师是我们组的老大哥,干着最重的活,没有怨言,誓将本届学生带毕业。
@#@@#@ 班主任是如此,其他老师也何尝不是如此呢?
@#@张老师母亲住院,丈夫在上海学习,她没有请一天假,李老师病了连给儿子做饭的精力都没有却走进教室给学生上课,张老师联系实际指导学生学好生物,李老师虚心求教不断进取教学质量稳步上升?
@#@?
@#@无论是领导、班主任还是普通老师,他们都默默无闻的努力工作着,没有怨言,只有竞争和不断进取。
@#@@#@ 他们的所作所为令我敬佩,让我感动。
@#@@#@ 一路走来,七年级的名老师为学生呕心沥血、为实验中学默默耕耘。
@#@@#@ 在此,我衷心的感谢各位老师,大家辛苦了!
@#@七、朔流从之,道阻且长,正视不足,努力改进,下期工作再上新台阶。
@#@@#@ 本学期年级组在全体教师共同努力下虽然完成了学校的工作任务,取得了不少成绩,但仍然存在不少问题需要我们下期克服和改进,主要表现在以下几个方面:
@#@年级组长的领导艺术和示范作用还有所欠缺:
@#@本学期刚担任年级组长,对年级组的工作还不是很了解,很多方面都处于探索阶段,方法简单,号召力不强,致使有些工作不能按学校各处室的要求完成,拖了学校工作的后腿。
@#@@#@ 教学上本人所带的两个班的成绩也不理想,不能起到表率作用。
@#@@#@ 今后应加强对年级组工作的投入和研究,多想办法和招数,注重个人素质的提升,进一步提高教学质量,让个人和年级组一道进步。
@#@@#@ 各班发展不均衡,特殊学生已浮出水面,影响班级和年级的安定和谐。
@#@@#@ 目前、、、班相对稳定,班级整体秩序好。
@#@@#@ 但王蒙蒙、祝小伟、刘建旭、张祥鹏、吴越、潘翔宇、王小伊、俞志鹏、李忠安、屈东楠、马敏等一披学生给所在班级的管理工作带来了难题,影响了班级整体秩序,也给年级组带来了很多不安定因素。
@#@@#@ 望各班主任和科任教师要加大对班级后进生的教育力度,多关爱他们,鼓励他们,表扬他们,让他们早日改正错误,克服不足,做一名师生喜欢的好学生。
@#@@#@ 年级组对课堂教学和教研的督导检查没有落实,一切工作都依靠于教务处、教研组和备课组,基本处于只管目标,不管过程的状态。
@#@@#@ 今后年级组要加强与教务处和教研组的配合,深入课堂,参加教研组会议,共商教学大计,推进教研进程,为提高学校整体教学质量做出应有的贡献。
@#@@#@ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,七年级这支队伍是一支";i:
18;s:
29308:
"银行承兑汇票购销合同@#@银行承兑汇票购销合同@#@ 篇一:
@#@承兑汇票购销合同模板@#@ 篇一:
@#@承兑购销合同(此份为准)@#@ 购销合同@#@ 需方(甲):
@#@晋江市星发经编织造有限公司签订时间:
@#@供方(乙):
@#@合同编号:
@#@甲、乙双方经友好协商,本着平等互利的基础上,拟定以下条款共同遵照执行。
@#@@#@ 二、质量标准:
@#@按国际iso9001为标准。
@#@@#@ 三、供货方式:
@#@有供方单位负责送货到需方指定仓库,。
@#@四、运输方式:
@#@汽运,运费由供方自理。
@#@@#@ 五、验收及质量异议方法:
@#@按需方验收标准验收,如发现问题向供方提出异议,经双方确认自行协商解决。
@#@@#@ 六、结算方式:
@#@以六个月的银行承兑汇票方式结算。
@#@七、违约责任:
@#@如有其它异议,由双方面议解决,如双方未能协商解决,则按国家《合同法》执行。
@#@@#@ 八、本合同一式两份,供、需方各执一份,签章后生效,货款两清时本合同自动失效。
@#@九、产品名称、规格型号、数量、单位、金额以增值税发票为准。
@#@篇二:
@#@购销合同样板工控产品购销合同@#@ 合同编号:
@#@sqydXX-6-5@#@ 签订地点:
@#@西安@#@ 签定时间:
@#@XX年06月05日@#@ 买卖双方根据《中华人民共和国合同法》,平等互利,协商一致,同意@#@ 签订本合同,共同信守。
@#@供方:
@#@陕西盛秦仪达电子工程有限责任公司@#@ 需方:
@#@石家庄菲斯特自控设备有限公司@#@ 一、产品规格、数量和价格:
@#@@#@ 1二、产品执行技术标准:
@#@保修及维修日期,标准按照生产厂商提供标准。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 三、交货地点、方式及费用负担:
@#@@#@ 1、交货地点@#@ 2、运输:
@#@运输。
@#@供方代办托运及保险费。
@#@费用由@#@ 3、交货时间为合同生效后15天,若需方对供方产品有特殊要求的,供方应当在需方提供相关确认文件后20天内交货。
@#@但需方未能按约定付款,供方有权拒绝交货,需方未能及时提供相应文件的,供方有权延期交货。
@#@@#@ 4、货到交货地点需方负责卸货。
@#@@#@ 四、验收标准、方式及提出异议期限:
@#@@#@ 1、按生产厂商产品出厂标准验收,货到交货地点由需方验收;@#@@#@ 2、有试验要求的,在试验结果出来并证明合格后,方可视为需方验收通过;@#@@#@ 五、包装标准:
@#@产品包装标准按供方企业标准执行。
@#@@#@ 六、配件:
@#@无@#@ 七、结算方式及期限:
@#@@#@ 1、需方应在本合同书签订3日内向供方预付货款30%货款,余款由需方在收到供方产品之日起6天内付清。
@#@需方应当以现金、支票或即期银行承兑汇票方式支付供方价款。
@#@@#@ 2、供方在发货后10个工作日内应向需方开具等额、合法、有效的增值税发票,否则需方有权拒收票据并拒付款项。
@#@@#@ 九、违约责任:
@#@@#@ 1、供方未能按照双方约定的数量及时供货,并造成买方损失的,每延迟一天须向需方支付逾期部分货物金额的%作为违约金;@#@@#@ 2、任何一方违约致使本合同无法履行或者终止合同的,应当按合同中标的向@#@ 守约方承当违约责任;@#@@#@ 十、解决合同纠纷的方式:
@#@@#@ 双方应充分友好协商解决,如不能解决,依法向需方所在地人民法院提起诉讼。
@#@2篇三:
@#@定制类购销合同模板@#@ 出卖人:
@#@(以下简称甲方)@#@ 住所地:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 买受人:
@#@(以下简称乙方)@#@ 住所地:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》等有关法律规定,在平等、自愿的基础上,经充分协商,就乙方购买甲方产品达成以下买卖合同条款。
@#@@#@ 一、产品名称、型号、数量@#@ 二、产品质量@#@ 1、质量标准:
@#@@#@ 2、乙方对产品质量的特殊要求:
@#@@#@ 3、乙方对产品包装的特殊要求:
@#@@#@ 4、乙方对产品质量有异议的,应当在收到产品后五日内提出确有证据的书面异议并通知到甲方;@#@逾期不提出异议的,视为甲方产品质量符合本合同约定要求。
@#@但乙方使用甲方产品的,不受上述期限限制,视为甲方产品符合合同约定要求。
@#@@#@ 三、产品价款@#@ 1、产品的单价与总价:
@#@@#@ 上述货物的含税价为:
@#@总价款为:
@#@@#@ 2、甲方产品的包装费用、运输费用、保险费用及交付时的上下列支费用等按下列约定承担:
@#@甲方产品的包装物由提供,包装费用由承担。
@#@甲主产品的运输由办理,运输费用由承担。
@#@甲方产品的保险由办理,保险费用由承担。
@#@甲方产品交付时的上下力支费用由承担。
@#@乙方承担的上述费用,乙方应当在甲方交货前一次性给付甲方。
@#@@#@ 四、产品交付@#@ 甲方产品交付方式为:
@#@乙方提货/甲方送货/甲方代办托运。
@#@产品交付地点为甲方所在地,交货时间为合同生效后天,若乙方对甲方产品有特殊要求的,甲方应当在乙方提供相关确认文件后天内交货。
@#@但乙方未能按约定付款甲方有权拒绝交货,乙方未能及时提供相应文件的,甲方有权延期交货。
@#@@#@ 在合同约定期限内甲方违约未能及时交货的,产品的灭失、毁损的风险由甲方承担;@#@产品交付后或乙方违约致使甲方拒绝交货、延期交货的,产品的灭失、毁损的风险由乙方承担。
@#@@#@ 五、价款结算@#@ 乙方应在本合同书签订日内向甲方预付货款元,甲方交付前给付价款元,余款由乙方在收到甲方产品之日起天内付清。
@#@@#@ 乙方应当以现金、支票或即期银行承兑汇票方式支付甲方价款。
@#@双方同意乙方未能付清所有价款之前,甲方产品的所有权仍属于甲方所有。
@#@@#@ 六、合同的解除与终止@#@ 双方协商一致的,可以终止合同的履行。
@#@一方根本性违约的,另一方有权解除合同,但应当及时书面通知到对方。
@#@@#@ 七、商业秘密乙方在签订和履行本合同中知悉的甲方的全部信息(包括技术信息和经营信息等)均为甲方的商业秘密。
@#@@#@ 无论何种原因终止、解除本合同的,乙方同意对在签订和履行本合同中知悉的甲方的商业秘密承担保密义务。
@#@非经甲方书面同意或为履行本合同义务之需要,乙方不得使用、披露甲方的商业秘密。
@#@乙方违反上述约定的,应当赔偿由此给甲方造成的全部损失。
@#@@#@ 八、违约责任@#@ 本合同签订后,任何一方违约,都应当承担违约金元。
@#@若违约金不足以弥补守约方损失的,违约方应当赔偿给守约方造成的一切损失(包括直接损失、可得利益损失及主张权利的费用等)。
@#@@#@ 九、不可抗力@#@ 因火灾、战争、罢工、自然灾害等不可抗力因素而致本合同不能履行的,双方终止合同的履行,各自的损失各自承担。
@#@不可抗力因素消失后,双方需要继续履行合同的,由双方另行协商。
@#@@#@ 因不可抗力终止合同履行的一方,应当于事件发生后日内向对方提供有权部门出具的发生不可抗力事件的证明文件并及时通知对方。
@#@未履行通知义务而致损失扩大的,过错方应当承担赔偿责任。
@#@@#@ 十、其他约定事项1、乙方联系人或授权代表在履行合同过程中对甲方所作的任何承诺、通知等,都对乙方具有约束力,具有不可撤销性。
@#@@#@ 2、签订或履行合同过程中,非经甲方书面同意或确认,乙方对甲方任何人员的个人借款,均不构成乙方对甲方的预付款或已付款款项。
@#@@#@ 3、乙方联系地址、电话等发生变化的,应当及时通知到甲方,在乙方通知到甲方前,甲方按本合同列明的联系方式无法与乙方联系的,由乙方承担相应的责任。
@#@@#@ 4、本合同未约定的事项,由双方另行签订补充协议,补充协议与本合同书具有同等法律效力。
@#@@#@ 5、乙方应当在签订合同时向甲方提供其合法经营的证明文件,并作为本合同的附件。
@#@@#@ 6、签订本合同时,双方确认的合同附件为本合同不可分割的组成部分,与本合同具有同,同等法律效力。
@#@@#@ 十一、争议解决@#@ 本合同履行过程中产生争议的,双方可协商解决。
@#@协商不成的,应向甲方所在地人民法院提起诉讼解决。
@#@@#@ 十二、明示条款:
@#@@#@ 篇二:
@#@银行承兑汇票连带付款责任承诺书1@#@ 银行承兑汇票连带付款责任承诺书@#@ .......有限公司:
@#@@#@ 我司系.....有限公司,依据和贵司签订的...购销合同,我司支付银行承兑汇票肆张,金额合计人民币捌拾万元整(详细见附件)。
@#@@#@ 我司保证所提供给贵公司的银行承兑汇票真实无讹诈,我司保证若因我司提供的虚假银行承兑汇票而给贵公司带来的经济损失,全部由我司负责。
@#@我司将愿意另外支付该合同项下实际交易货款的20%违约金给贵司作为补偿,并承担由此带来的法律责任。
@#@@#@ 我司愿意用我司直接或间接所持有资产,包括但不限于现金(包括银行存款),固定资产、土地使用权等作为担保。
@#@@#@ ........有限公司(盖章)@#@ 法人代表或授权人签字@#@ (该签字或盖章代表我司真实意愿表示,并负担该函法律责任)@#@ XX年月日@#@ 篇三:
@#@银行承兑汇票融资协议书@#@ 银行承兑汇票押票融资协议书@#@ 甲方:
@#@(调款出资方)@#@ 乙方:
@#@(用款出票方)@#@ 甲、乙双方经友好协商,就乙方用银行签发的、有效的《银行承兑汇票》(以下简称:
@#@“银票”),质押给甲方融资一事,达成如下协议条款,共同遵守:
@#@@#@ 一、质押金额:
@#@万元人民币,可分批操作。
@#@首单金额不大于5000万元人民币@#@ 二、用款期限:
@#@共计叁年。
@#@@#@ 三、押票贴息:
@#@首期一次性贴息13%(包括第一个半年利息),以后每半年换票贴息5%。
@#@(操作及中介费甲方另行承诺支付)@#@ 四、出票银行:
@#@“银票”签发银行为:
@#@银行分行支行(以下简称:
@#@“出票行”)@#@ 五、质押方式:
@#@甲、乙双方约定如下:
@#@@#@ 1、乙方开出真实、有效的《银行承兑汇票》(可手写不上),质押给甲方,甲方受押后,按票面金额融资给乙方,同时向乙方收取贴息。
@#@约定用款期届满,甲方凭《银行承兑汇票》,经出票银行柜台承兑,收回票面资金。
@#@@#@ 2、《银行承兑汇票》票面期限为半年,每满半年,乙方提前15天通知甲方,到开票行做续(换)票工作,届时,乙方开出新票,同时支付本次贴息,甲方用旧票换取新票,同时收取本次贴息。
@#@按此共续(换)票五次。
@#@@#@ 3、若续(换)票期间出现:
@#@
(1)、当乙方不能开出新票,或乙方不能同时支付本次贴息时,甲方有权直接通过出票银行承兑《银行承兑汇票》票面款项。
@#@
(2)、当乙方具备续(换)票条件,而甲方不受理续(换)票时,乙方有权知会出票银行,拒绝本项《银行承兑汇票》的承兑至约定用款期届满,@#@ 4、乙方保证:
@#@开出的《银行承兑汇票》票据真实、填制规范、要素齐全,每张面值不超过人民币1000万元,并由票面收款人背书给甲方,可在出票银行柜台正常查(复),否则一切后果由乙方负责。
@#@@#@ 5、甲方保证:
@#@受押的《银行承兑汇票》,不挂失、不转贴现、不作再次抵(质)@#@ 押;@#@不作二次查询。
@#@《银行承兑汇票》到期时,乙方开出新的《银行承兑汇票》,经甲方查(复)后.即刻办理旧票换新票的续票工作,同时向乙方收取贴息。
@#@@#@ 六、操作细则:
@#@@#@ 1、双方确认本协议后,乙方自行签订购销合同,并做好前期工作准备。
@#@乙方向甲方提交:
@#@
(1)、公司证照:
@#@
(2)、本协议及相关承诺文书的确认件。
@#@@#@ 2、乙方给甲方订机票,甲方前期人员前往“出票行”所在地。
@#@乙方出示首期保证金2%(可以是现金);@#@并支付甲方代表前期费用八万元(不打出去)。
@#@经甲方人员查验无误,甲方其余操作人员壹个工作日内到位。
@#@在此期间,乙方有权监控甲方收费人员;@#@甲方人员自觉理解乙方行为并给予配合。
@#@甲方人员全部到位后,乙方必须24小时内负责安排甲方进“出票行”。
@#@@#@ 3、甲方操作人员进“出票行”前,正式收取乙方首期2%保证金。
@#@乙方及“出票行”按本协议第五条约定方式开出“银票”。
@#@(若乙方先出票,保证金可不收取。
@#@)@#@ 5、“银票”经票面收款人背书给甲方后,甲方委托银行人员,在出票行对已开《银行承兑汇票》进行正常查(复)完毕。
@#@@#@ 6、甲方即刻同台将押票资金,通过银行大额支付系统汇款到乙方帐户。
@#@乙方同台同时向甲方支付结清贴息款(部分贴息乙方汇款时可倒扣),乙方预交2%保证金此时扣回。
@#@@#@ 7、甲乙双方均收到款项后,“银票”及贴息由甲方带走。
@#@@#@ 七、违约责任:
@#@@#@ 1、乙方不按本协议执行,或不能在约定时间内,开出真实有效的《银行承兑汇票》,并经甲方正常查(复),视乙方违约,甲方收取的费用,无条件归甲方所有,乙方不得有任何异议。
@#@@#@ 2、甲方不按本协议执行或资金不到位,视甲方违约,甲方即按所收乙方费用双倍赔偿给乙方。
@#@@#@ 八、其它约定:
@#@@#@ 1、一旦进入出票行办理业务期间,从“银行承兑汇票”签发、“银行承兑汇票”查(复)、“银行承兑汇票”资金划付、贴息支付,双方经办人员均不得离开出票行。
@#@查(复)后的《银行承兑汇票》在汇款未到账期间,由乙方装信封@#@ 持有,甲方监管。
@#@@#@ 2、办理该项业务期间,甲方人员的交通、食宿费用由乙方负责。
@#@@#@ 3、本项业务属甲、乙双方的商业机密,任何一方均不得向外界泄露,否则,由泄露方承担一切经济法律责任。
@#@@#@ 4、本协议执行过程中,若发生争执时,双方可友好协商,若协商未果,任何一方均可向守约方人民法院提起诉讼。
@#@@#@ 5、本协议履行过程中,甲、乙双方一致确认;@#@本项业务的操作及中介方,不承担本项业务任何一方的,任何经济法律责任。
@#@@#@ 九、生效终止:
@#@@#@ 1、本协议一式两份,甲、乙双方各执一份。
@#@具同等法效。
@#@@#@ 2、本协议双方签字盖章后生效。
@#@@#@ 3、本协议双方的责、权、利关系履行完毕后自动失效。
@#@@#@ 甲方:
@#@(盖章)乙方:
@#@(盖章)@#@ 法人代表:
@#@(签字)法人代表:
@#@(签字)@#@ 年月日年月日@#@ 篇四:
@#@企业合作协议书样本(承兑汇票)@#@ 合作协议书@#@ 编号:
@#@@#@ 甲方:
@#@广东美的集团股份有限公司@#@ 住所:
@#@顺德市北滘镇蓬莱路@#@ 法定代表人:
@#@何享健@#@ 联系人:
@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 住所:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 联系人:
@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@ 丙方:
@#@中信实业银行@#@ 住所:
@#@@#@ 负责人:
@#@@#@ 联系人:
@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@ 为加强甲乙丙三方之间互利合作关系,确保甲方之下属公司顺德市美的营销有限公司(以下简称“美的销售公司”)和乙方于年月日签定的编号为的《工矿产品购销合同》(以下简称:
@#@“销售合同”)的履行和确保甲方之美的销售公司及时预收货款,丙方愿意为甲方之美的销售公司和乙方之间的付款订货和货款结算提供服务。
@#@为此,经三方当事人自愿平等协商,按照《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等法律法规,订立本合作协议,供协议各方恪守履行。
@#@@#@ 本协议所称合作业务,是指甲方授权履行本合同的美的销售公司之经销商乙方,向丙方交存一定比例的保证金,申请开立银行承兑汇票,专项用于向美的销售公司支付货款,美的销售公司凭丙方出具的提货通知单向乙方发货,首次发货价款不超过乙方向丙方交存保证金的数额。
@#@乙方销售资金应及时补充保证金,丙方累计通知美的销售公司发货的价款不超过保证金帐户余额,如此循环往复,直至保证金帐户余额达到或超过银行承兑汇票金额。
@#@如该银行承兑汇票到期时丙方累计通知美的销售公司发货的价款不足银行承兑汇票金额,甲方负责将甲方之美的销售公司实际收到的该银行承兑汇票票面金额与丙方出具的提货通知总金额的差额部分以现款支付给丙方。
@#@@#@ 第一条乙方订货的付款方式@#@ 甲方、乙方同意,为履行甲方之美的销售公司与乙方签订的销售合同,由乙方负责在销售合同的有效期间内,向丙方申请开出以甲方之美的销售公司为收款人的金额不超过万元人民币的银行承兑汇票(承兑合同编号:
@#@),作为甲乙双方销售合同约定数量的订货付款和货款结算方式。
@#@@#@ 第二条承兑银行@#@ 丙方为乙方申请开出银行承兑汇票的承兑银行。
@#@丙方有权按照自身的业务规则和条件决定是否给予乙方承兑授信及授信的有效期限、数额和授信条件。
@#@@#@ 丙方根据销售合同的业务量,给予乙方在指定有效期限内的最高承兑授信额度。
@#@在承兑授信额度的有效使用期限内,乙方申请和使用的承兑额度的余额不得超过该最高承兑授信额度。
@#@@#@ 甲方或甲方之美的销售公司收到乙方预付货款后,有权自主支配该资金。
@#@@#@ 乙方违反最高承兑授信额度项下的任何一份银行承兑契约时,丙方有权停止乙方使用承兑额度或削减乙方可以使用的承兑额度,并要求乙方及时采取相应的补救措施。
@#@@#@ 第三条承兑的保证金@#@ 乙方每次申请开出收款人为美的销售公司的银行承兑汇票时,应当逐笔向@#@ 丙方交存符合丙方要求的一定比例的承兑保证金,保证金的比例最低不得少于银行承兑汇票票面金额的%。
@#@@#@ 在银行承兑汇票到期之前,保证金悉数存在保证金帐户中,乙方不得以任何理由和任何方式动用承兑的保证金,丙方有权拒绝和不受理乙方的此类申请。
@#@@#@ 银行承兑汇票到期日前七日内,乙方应当及时足额地将保证金比例外的票款存入乙方在丙方开立的帐户上,如银行承兑汇票到期,乙方未及时足额地将保证金比例外的票款交足,丙方将按照垫款处理并计算垫款的利息和罚息。
@#@@#@ 第四条提货申请与提货通知@#@ 乙方保证,乙方每次提货时,需提前一天向丙方提出书面申请,并追加用于承付的、相当于每次提货金额的银行承兑款,方可提取与承付款项价值相当的合同货物。
@#@未经丙方书面许可,乙方不得提取本合同项下的任何货物。
@#@@#@ 丙方在甲方预留丙方签发提货通知书有权签字人的签名字样及公章印样,并由甲方予以确认。
@#@甲方保证,乙方每次提货时,按照第十一条第5款的规定认真审查提货通知。
@#@甲方凭丙方签发的提货通知给予乙方提货。
@#@否则,甲方不得给予乙方本合同项下的提货,由此给丙方造成损失的,甲方承担第六条所述的赔偿责任。
@#@@#@ 第五条银行承兑汇票的逾期@#@ 银行承兑汇票到期时,若乙方未及时足额地承付承兑汇票款项,即为银行承兑汇票的逾期,构成乙方和丙方之间《承兑协议》项下的违约事件。
@#@@#@ 第六条甲方付款的责任@#@ 如银行承兑汇票逾期,则甲方按照本协议的约定,承担甲方实际收到的本合同项下有效银行承兑汇票(作为乙方预付货款)票面总金额扣除丙方签发的提货通知书总金额以外的本金余额的付款责任。
@#@@#@ 第七条付款责任的发生和通知@#@ 甲方付款责任的发生仅限于:
@#@在银行承兑到期后十天内乙方未采取有效补救措施并补足票款。
@#@@#@ 发生甲方付款责任时,由丙方向甲方出具书面付款通知,并随附银行承兑汇票复印件。
@#@付款通知书一经送达,甲方须及时履行付款责任,并在五日内给予丙方书面的回复,逾期不回复,则视为默认丙方处理意见和请求。
@#@@#@ 篇五:
@#@银行承兑汇票业务介绍@#@ 青义分社银行承兑汇票业务宣讲@#@ 银行承兑汇票业务介绍@#@ 银行承兑汇票是指由在承兑银行向开立存款帐户的存款人签发,向开户银行申请并经银行审查同意承兑的,保证在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或持票人的远期汇票。
@#@@#@ 银行承兑汇票的出票人或持票人向银行提示承兑时,银行的信贷部门负责按照有关规定和审批程序,对银行承兑汇票出票人的资格、资信、购销合同和汇票记载的内容进行认真审查,必要时可由出票人提供担保。
@#@符合规定和承兑条件的,与出票人签订承兑协议。
@#@@#@ 银行承兑汇票票面必须记载的事项有表明“银行承兑汇票”的字样、无条件支付的委托、确定的金额、付款行名称、收款人名称、出票日期、出票人签章七项。
@#@欠缺其中之一的,银行承兑汇票无效。
@#@@#@ 办理银行承兑汇票对银行有什么好处企业双方有什么好处?
@#@@#@ 一、企业办理银行承兑汇票的优点:
@#@@#@ 1、企业办理银行承兑汇票手续简便,审批快捷,仅评级授信需要上联社“贷审会”审批,票据业务用信流程在联社公司金融部就能走完,出票业务而且不会占用和影响我区联社贷款指标,就不会再走“公司类贷款业务系统”,省去很多中间流程。
@#@@#@ 2、企业办理银行承兑汇票需要专户缴存不低于50%的保证金,该保证金涪城联社已于XX年发文规定,至少可以按定期3个月利@#@ 息计息(一般可申请按6个月计息),100%缴存保证金的企业可以按定期6个月利息计息。
@#@如果,办理最高额质押担保,按定期存单期限享受相应的利息。
@#@@#@ 3、企业可随时提前向银行申请贴现的方式快速获得资金。
@#@贴现时一般须提供与上手的合同和发票,贴现款到帐时间不超过3天;@#@贴现率不固定,涪城联社本周贴现:
@#@国股‰,城商‰,农信‰,50万以下加,20万以下加,远低于现时会员制担保公司在我社贷款利率6‰。
@#@@#@ 4、开票企业使用银行承兑,能大大提高企业固定资产的流动性;@#@既能正常按时支付货款,同时又能获得同期银行定期存款利息;@#@@#@ 5、收票企业使用银行承兑,可以减少资金流经银行帐户,容易合法合理避税,同时又不用担心应收帐款的及时回笼和集中使用。
@#@@#@ 例子:
@#@出票人企业甲在青义分社办理200万元汇票,收款人为企业乙,完成一笔交易合同。
@#@@#@ 企业甲:
@#@保证金6个月定期利息收入100*%/12*6=14950元;@#@支出出票手续费200*5/10000=1000元;@#@增加收入14950-1000=13950元。
@#@@#@ 企业乙:
@#@贴现利息支出200*‰*6=58800元;@#@如果直接按贷款200万元半年计息为200*6‰*6=7XX元。
@#@减少支出7XX-58800=13200元。
@#@如果乙企业不需要流动资金,票据到期日到银行无条件兑付,不需要任何利息。
@#@@#@ 二、银行办理银行承兑汇票的优点:
@#@@#@ 1、存款组织:
@#@办理银行承兑汇票的企业需要交保证金,一般为50%,如果是全额质押的,保证金即为100%;@#@如果是信用好的“AAA”级或“AA”级企业,最底为30%的保证金存款;@#@@#@ 2、中间业务:
@#@银行还可以收取办理银行承兑汇票的中间业务手续费,按出票金额的万分之五在出票当日向出票人收取。
@#@@#@ 出票申请人需满足以下基本条件:
@#@@#@ 1、在当地工商行政管理部门登记注册、并依法从事经营活动的企业法人或其他经济组织。
@#@@#@ 2、承兑申请人应为涪城区信用联社统一授信的客户,且承兑额度应在授信项下。
@#@@#@ 3、已在我区农村信用社开立基本帐户或一般结算帐户,并有一定的结算业务往来。
@#@@#@ 4、以真实、有效、合法的商品(劳务)交易为基础,并在交易合同中注明以银行承兑汇票为结算方式。
@#@@#@ 5、资信良好,无重大不良信用记录,贷款卡使用状态正常,并与涪城区信用联社具有真实的委托付款关系,具备到期支付汇票金额的资金来源。
@#@(有承兑垫款余额的,曾以非法手段骗取金融机构承兑的不予办理)@#@ 6、出票人能够提供符合以下要求的担保:
@#@@#@ AAA级客户不低于30%的保证金@#@ AA级客户不低于40%的保证金@#@ A级客户不低于50%的保证金@#@ A级以下100%保证金@#@ 敞口部分提供信用社认可的抵(质)押担保,谨慎采用保证担保方式,暂不受理融资性担保公司提供的保证担保。
@#@@#@ 承兑金额、期限、费率与罚息:
@#@@#@ 1、根据中国人民银行绵阳分行的规定,单张承兑汇票票面金额不得超过1000万元人民币。
@#@@#@ 2、承兑金额应小于该客户的有效期内授信的剩余额度。
@#@@#@ 3、汇票自出票日至到期日最长不超过6个月。
@#@@#@ 4、汇票的承兑按照承兑金额的万分之五在出票之日一次性收取承兑手续费。
@#@@#@ 5、出票人到期未能兑付汇票款项,导致信用社发生垫款,在扣划该汇票项下的保证金及相关帐户资金后,对出票人尚未支付的汇票金额按照中国人民银行《支付结算管理办法》的有关规定按照每天万分之五计收利息。
@#@@#@
(二)根据《绵阳市涪城区农村信用合作联社商业汇票承兑业务实施细则(试行)》第二章第八条规定,“……承兑申请人应为涪城区信用联社统一授信的客户,且承兑额度应在授信项下。
@#@”@#@ 客户经理依据《公司类信贷业务基本操作规程》(川信联发XX93号)在对客户的基本情况进行初审后认为可以办理承兑汇票业务后,应先对客户进行评级授信,评级授信参照省联社统一发布的《公司类客户统一授信管理办法》(川信联发[XX]326号)、《公司类客户(中型)信用等级评定管理办法》(川信联发XX323号)、《公司类客户(大型)信用等级评定管理办法》(川信联发XX321号)、《公司类信贷业务基本操作规程》(川信联发XX93号)等制度。
@#@(注:
@#@为提高业务办理效率,客户经理尽量提前对有办@#@ 理承兑汇票意向的客户做好评级授信。
@#@)@#@ 办理评级授信需向客户收集以下资料(复印件需与原件核对一致):
@#@@#@ 1、有效期内经年审合格的企业营业执照复印件;@#@@#@ 2、有效期内经年检合格的企业组织机构代码证复印件;@#@@#@ 3、企业贷款卡复印件(通过征信系统查询其是否有效);@#@@#@ ";i:
19;s:
27407:
"大理石加工厂建设项目可行性报告@#@ @#@@#@大理石加工厂项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@第1章总论@#@§@#@1.1项目背景@#@§@#@1.1.1项目名称@#@项目名称:
@#@大理石加工厂项目@#@§@#@1.1.2承办单位概况@#@项目筹建单位:
@#@**县**石业有限责任公司@#@总负责人:
@#@**@#@§@#@1.1.3可行性研究报告编制依据@#@1、《**县矿产资源开发利用总体规划》(2004-2015);@#@@#@2、县人民政府与**石材经销有限责任公司签订的《石材加工坝目协议书》;@#@@#@3、**省第二地质大队《**县甲马池镇石板铺大理石矿山地质普查报告》;@#@@#@4、国家发改委颁布的《投资项目可行性研究指南(试用版)》(2004版);@#@@#@5、《建设项目经济评价方法与参数》(第三版);@#@@#@6、中共**县委、**县人民政府《关于进一步加快民营经济发展的决定》(鄂咸县发[2003]4号);@#@@#@7、项目单位提供的相关技术资料;@#@@#@8、研究人员市场考察和调研收集到的有关资料。
@#@@#@§@#@1.1.4项目提出的理由与过程@#@1、项目建设符合国家产业政策@#@2003年12月,国务院新闻办公室发布了《中国矿资资源政策》,强调二十一世纪头二十年,中国对矿产资源的需求总量将持续扩大,中国将加强矿产资源的调查、勘查、开发、规划、管理、保护与合理利用,实施可持续发展战略,走新型工业化道路,努力提高矿产资源对经济社会发展的保障能力。
@#@中国将继续按照有序有偿、供需平衡、结构优化、集约高效的要求,通过实施有效的矿产资源政策,最大限度地发挥矿产资源的经济效益、社会效益和环境效益。
@#@中国政府鼓励在中西部地区、边远及少数民族地区等经济欠发达且具资源潜力的地区开展商业性矿产资源勘查和开发。
@#@随着西部大开发战略的实施,基础设施建设和生态建设力度加大,有助于把西部地区的资源及资源性产品迅速地和国内外市场连接起来,从而极大地改善矿产资源开发和矿产品入市的条件。
@#@@#@2、项目建设符合行业发展规划@#@《**省矿产资源总体规划》(2001—2010)强调,鼓励开采饰面石材类及其它优质高效非金属矿,依靠科技进步,大力发展和推进非金属矿深加工高科技化、产业化,延长非金属矿加工产业链和产品链。
@#@优质非金属矿以后续加工业发展带动资源开发,重点开发高附加值深加工系列产品,实现规模化、集约化生产,形成我省非金属矿物新材料开发高科技产业。
@#@@#@**县国土资源局编制的《**县矿产资源总体规划》(2004-2015)强调,**县突出发展非金属矿为主导的矿产品,加大以建筑用优质高效非金属矿产开发力度,引进国内外资金和科学技术,吸引和鼓励有经济实力、先进技术的企业来**县投资矿业和矿产品加工业。
@#@加大对特色矿产的勘查、采选和加工力度,延长矿业产业链,提高资源利用水平和利用效益。
@#@以非金属矿为主导的矿产品开发是**县“十一五”重点规划项目,该项目的建设,将有效促进**县矿产资源开发利用规划的实施。
@#@@#@3、项目建设符合保护环境、可持续发展的要求@#@该项目对区域环境的主要影响是地表水和声环境,项目建设中选用低嗓声设备,生产废水采用多级沉淀池进行处理,经沉淀处理后的废水循环使用。
@#@实行矿山建设与矿山环境保护设施同时设计、施工与投产使用制度和矿山生态环境恢复制度。
@#@从而实现可持续发展的战略目标,促进矿业开发与生态环境保护协调发展。
@#@@#@4、项目建设是地方经济发展的需要@#@**县是西部大开发实施区域,也是国家重点贫困县,县域经济以农业为主。
@#@该县“十一五”发展思路是实现县域经济由农业经济主导型向工业经济主导型转变。
@#@本项目投产后年均营业收入10267万元,年均税金及附加合计1709万元(其中,增值税1246万元,营业税金及附加125万元,所得税338万元)。
@#@@#@该项目符合国家的产业政策、技术政策和生产力布局要求,同时该项目市场前景好,能给投资者带来满意的回报。
@#@项目建设是必要的。
@#@@#@5、项目单位概况@#@项目发起单位为**石材经销有限责任公司(下称“公司”),法人代表**。
@#@2006年10月**石材经销有限责任公司**和李旗星投资注册成立了**县**石业有限责任公司。
@#@公司注册地址**县高乐山镇楚蜀大道,法人代表**,注册资本200万元人民币,主要经营范围为石材加工、销售。
@#@@#@§@#@1.2项目概况@#@§@#@1.2.1拟建地点@#@项目拟建地区为**省**县,项目拟建厂址为**县经济开发区,开发区位于**县城郊,距县城中心3公里,厂区区位条件较好,水、电、路三通,省道椒石公路从厂区前穿过,干道公路东可达恩施至武汉,南可达来凤县至张家界,北可达利川市至万州区,西可达黔江至重庆,其运输条件有保障。
@#@@#@§@#@1.2.2建设规模与目标@#@根据资源条件和产品市场容量,结合企业实际,本项目建设规模为:
@#@在现有30万m2大理石板材加工生产线基础上扩建到100万m2生产规模。
@#@拟建设厂房2400m2。
@#@@#@本项目工程建成后可实现年均营业收入10267万元,新增6967万元;@#@年均利润总额1205万元,新增874万元。
@#@@#@§@#@1.2.3主要建设条件@#@1、市场条件@#@本项目产品是一种优质独特的天然大理石建筑板材,以色彩丰富、绚丽华贵的外观图案而独具特色,是目前国内石材市场上最新开发的天然石材品种。
@#@各项指标均符合GB6566-2001标准中A类装饰材料的要求,能够广泛适用于宾馆楼房、园林以及家具等建筑装饰工程,极具发展前景。
@#@该企业法人代表长期从事大理石加工销售业务,在国内已是知名石材实业家,在国内外已建立坡稳定的铂售市场。
@#@目前,主要生产订单产品。
@#@@#@2、资源条件@#@**县境内大理石资源丰富,饰用大理石保有储量2560万m3。
@#@项目业主委托**省第二地质大队对甲马池镇石板铺大理石矿山进行了地质普查,**县国土资源局对**县甲马池镇石板铺大理石矿区进行了批复,划定矿区面积0.3115平方公里,地质储量67.525万m3,可采储量27.01万m3。
@#@@#@3、施工条件@#@本项目建设地址为**县经济开发区,由国家开发银行投资的园区基础设施项目已启动建设,厂区水、电设施完备,供电、供水充足,厂址两面沿路,且与省道椒石线连接,交通条件优越。
@#@便于施工材料的运输。
@#@@#@5、社会环境条件@#@大理石加工是项目区内的骨干产业,当地政府和群众对产业化经营热情高,支持力度大,企业发展的社会环境条件良好。
@#@@#@§@#@1.2.4项目投入总资金及效益情况@#@经测算,项目新增总投资3238万元。
@#@其中:
@#@建设投资2585万元,流动资金653万元。
@#@项目资金来源为企业自筹3238万元。
@#@@#@项目投产后“有项目”年均营业收入10267万元,年均利润总额1205万元,年均净利润866万元。
@#@@#@经财务分析,项目总投资收益率27%,投资财务内部收益率(税后)22.9%,投资财务净现值(税后)(i=12%)1983万元,投资回收期(税后)5.4年,盈亏平衡点43.9%。
@#@@#@从以上各项经济指标可以看出,该项目经济效益较好。
@#@@#@§@#@1.2.5主要技术经济指标@#@技术经济指标表@#@一@#@投资指标@#@单位@#@数量@#@1@#@总投资@#@ @#@3238@#@1.1@#@建设投资@#@万元@#@2585@#@1.2@#@建设期利息@#@万元@#@ @#@1.3@#@流动资金@#@万元@#@653@#@2@#@资金筹措@#@ @#@3238@#@2.1@#@项目资本金@#@万元@#@3238@#@2.2@#@债务资金@#@万元@#@ @#@2.3@#@国家扶持@#@万元@#@ @#@二@#@经济指标@#@数量@#@有项目@#@无项目@#@增量@#@3@#@年均营业收入@#@万元@#@10267@#@3300@#@6967@#@4@#@年均营业税金及附加@#@万元@#@125@#@40@#@84@#@5@#@年均增值税@#@万元@#@1246@#@404@#@842@#@6@#@年均总成本@#@万元@#@8937@#@2929@#@6008@#@6.1@#@年均固定成本@#@万元@#@891@#@381@#@510@#@6.2@#@年均变动成本@#@万元@#@8047@#@2548@#@5499@#@7@#@年均经营成本@#@万元@#@8640@#@2784@#@5856@#@8@#@年均利润总额@#@万元@#@1205@#@330@#@874@#@9@#@年均所得税@#@万元@#@338@#@109@#@229@#@10@#@年均净利润@#@万元@#@866@#@221@#@645@#@三@#@评价指标@#@11@#@总投资收益率@#@%@#@27.0@#@12@#@资本金净利润率@#@%@#@19.9@#@13@#@投资财务内部收益率(税前)@#@%@#@ @#@ @#@27.5@#@14@#@投资财务内部收益率(税后)@#@%@#@ @#@ @#@22.9@#@15@#@资本金财务内部收益率@#@%@#@ @#@ @#@22.9@#@16@#@投资财务净现值(税前)@#@万元@#@ @#@ @#@3182@#@17@#@投资财务净现值(税后)@#@万元@#@ @#@ @#@1983@#@18@#@投资回收期(税前)@#@年@#@ @#@ @#@5.0@#@19@#@投资回收期(税后)@#@年@#@ @#@ @#@5.4@#@20@#@借款偿还期@#@年@#@ @#@§@#@1.3问题及建议@#@制约该项目发展的主要因素是大理石资源,目前企业仅拥有理论荒料量27.01万m3,仅有这点资源不能将企业做大做强。
@#@因此,建议续继扩大资源拥有量,然后进行资源普查。
@#@@#@第2章市场预测@#@§@#@2.1市场调查@#@§@#@2.1.1拟建项目产出物用途调查@#@大理石有美丽的颜色、花纹,有较高的抗压强度和良好的物理化学性能,资源分布广泛,易于加工,随着经济的发展,大理石应用范围不断扩大,用量越来越大,在人们生活中起着重要作用。
@#@特别是在近10几年来大理石的大规模开采、工业化加工、国际性贸易,使大理石装饰板材大批量地进入建筑装饰装修业,不仅用于豪华的公共建筑物,也进入了家庭的装饰。
@#@大理石还大量用于制造精美的用具,如家具、灯具、烟具及艺术雕刻等。
@#@有些大理石(包括石灰岩、白云岩、大理岩等)还可以作耐碱材料。
@#@在大理石开采、加工过程中产生的碎石、边角余料也常用于人造石、水磨石、石米、石粉的生产,可用于涂料、塑料、橡胶等行业的填料。
@#@@#@§@#@2.1.2产品生产现状调查@#@我国大理石矿产资源极其丰富,储量大、品种多,总储量居世界前列。
@#@据不完全统计,初步查明国产大理石有近400余个品种,其中花色品种比较名贵的有如下几种:
@#@@#@纯白色的有:
@#@北京房山汉白玉;@#@安徽怀宁和贵池白大理石;@#@河北曲阳和涞源白大理石;@#@四川宝兴蜀白玉;@#@江苏赣榆白大理石;@#@云南大理苍山白大理石;@#@山东平度和掖县雪花白等。
@#@@#@纯黑色的有:
@#@广西桂林的桂林黑;@#@湖南邵阳黑大理石;@#@山东苍山墨玉、金星王;@#@河南安阳墨豫黑等;@#@@#@红色的有:
@#@安徽灵壁红皖螺;@#@四川南江的南江红;@#@河北涞水的涞水红和阜平的阜平红;@#@辽宁铁岭的东北红等;@#@@#@灰色的有:
@#@浙江杭州的杭灰;@#@云南大理的云灰等;@#@@#@黄色的有:
@#@河南浙川松香黄、松香玉和米黄等。
@#@@#@绿色的有:
@#@辽宁丹东的丹东绿;@#@山东莱阳的莱阳绿和栖霞的海浪玉;@#@安徽怀宁的碧波等;@#@@#@彩色的有:
@#@云南的春花、秋花、水墨花;@#@浙江衢州的雪夜梅花等。
@#@@#@云灰大理石因其多呈云灰色,或在云灰底色上泛起朵朵酷似天然云彩状花纹而得名,有的看上去像青云直上,有的像乱云飞渡,有的如乌云滚滚,有的若浮云漫天。
@#@其中花纹似水波纹者称水花石,水花石常见图案有“微波荡漾”、“烟波浩渺”、“水天相连”等。
@#@云灰大理石加工性能特别好,主要用来制作建筑饰面板材,是目前开采利用最多的一种。
@#@@#@§@#@2.1.3产品价格调查@#@产品的定价由市场确定。
@#@根据调查,江苏宜兴张渚大理石材厂生产的青灰大理石板材(305*305*10)报价70元/m2、杭灰白大理石板材(400*400*15)150元/m2、**九宫大理石厂生产的(400*400)杭灰大理石板材报价160元/m2。
@#@目前大理石价格还有上涨的可能,本项目产品按110元/m2计算。
@#@@#@§@#@2.2市场预测@#@§@#@2.2.1产品的消耗对象@#@本项目产品为建筑内装饰材料,主要消耗对象为建筑装饰装修业,包括公共建筑物和家庭装饰。
@#@@#@§@#@2.2.2产品的消费条件@#@随着西部大开发战略的实施,制约**县经济发展的交通瓶颈因素得到根本缓解,渝怀铁路已全线贯通,宜万铁路和沪蓉高速公路将于2009年全线贯通,为本项目产品创造了更加宽松的消费条件。
@#@@#@§@#@2.2.3产品的市场前景@#@随着国民经济的飞速发展,人民消费水平不断提高,高雅、别致、豪华的建筑内装饰业逐渐兴起;@#@独特、新颖、典雅的建筑板材需求不断增长,给大理石产品带来良好的市场前景。
@#@@#@§@#@2.2.4产品的出口分析@#@拟建项目的产品在质量和技术等方面,具备在国际市场上进行竞争的能力,项目产品质量上乘,所采用的技术设备均为意大利引进。
@#@@#@项目产品属非金属矿产品,国家对该种产品的出口没有任何限制条件,项目投资商为大理石行业著名的物流业主,在境外地区有一定的市场基础,该产品出口流向主要考虑香港、欧美及日本、韩国等国家和地区。
@#@@#@§@#@2.2.5产品目标市场分析@#@目标市场的确定要充分考虑产品的竞争力,基于企业自身的区域市场构建相对竞争优势,以产品质量压倒直接竞争对手,以成就区域为王。
@#@采取业务集中战略打造竞争力,在更加广阔的市场范围内建立差异化和低成本优势,锁定区域市场,集中业务优势,整合渠道资源,打造强势品牌。
@#@专门制定策略为一个或几个细分市场开拓业务,借用企业社会资源,节省开发成本。
@#@本企业至成立以来,注重加强内部管理,广大职工的质量意识不断提高,加之公司聘请国内石材专家到企业任技术指导,产品质量大幅度提高,产品在北京、上海、杭州、安徽、福建等地区已成为知名品牌。
@#@项目产品目标市场定位为:
@#@一级市场以国内大中城市市场为主,二级市场侧重国际市场。
@#@@#@§@#@2.3市场竞争力分析@#@§@#@2.3.1产品质量优势@#@本项目的产品采用最先进,最成熟的生产技术,此技术生产的产品质量稳定,产品质量在同行业中处于领先地位。
@#@产品质量达到国家产品质量标准。
@#@@#@§@#@2.3.2政策优势@#@本项目属于优质非全属矿生产加工项目,符合国家扶持的企业政策走向,是地方经济发展的骨干项目,是政府重点扶持的项目。
@#@@#@§@#@2.3.3原材料优势@#@本项目主要原料来源于企业自有矿山,企业已获得开采许可证,原材料来源广泛,成本极低。
@#@@#@§@#@2.4营销策略@#@§@#@2.4.1广告投放分析@#@品牌树立离不开媒体的吆喝,优质天然石材也需要媒体的支持。
@#@媒体关注的品牌不一定知名,但知名的品牌一定离不开媒体的包装。
@#@做好广告宣传,打响自主品牌,争取花最少的钱,收到最好的广告效益对石材企业同样重要,也是石材企业面对激烈市场竞争,立于不败之地的关键所在。
@#@@#@面对如此多的媒体、宣传阵地和宣传形式,本项目应根据企业自身的特点做出选择。
@#@
(1)企业对自己市场定位、产品定位要明确,对自己的客户源要清楚,对企业、产品的实力要有一个客观的认识和评价。
@#@
(2)选择的广告宣传阵地和方式要适合自己。
@#@本项目是从事石材生产经营,因石材行业的特殊性,与企业做生意的几乎全部是业内人土或同行,所以尽量选择业内的专业媒体或展会,通过制作精美的彩色样本或多媒体宣传片来提升公司的形象和实力。
@#@可多参与一些公益活动的宣传,以及建筑、施工行业中有价值奖项的评选,以提高企业的信誉度和知名度。
@#@@#@举行新闻发布会或技术论坛。
@#@组织新闻发布会或技术论坛是借此进行企业宣传,产品宣传,扩大影响力和在媒体上免费“广告”的好形式。
@#@组织新闻媒体专项采访,考察活动,这是有意识、有目的地针对企业拟定的主题而开展的媒体宣传。
@#@有利于引导消费群体,扩大企业和品牌的影响力。
@#@@#@确定广告宣传预算。
@#@按正常的企业管理广告投放比例,一般而言企业在成立的初期或产品刚刚面世之初,企业的广告宣传投入应占该企业当年办公费用的30%以上,在企业发展上升阶段,广告宣传投放应占企业当年办公费用的15%以上,在企业发展到顶峰时,广告宣传投入应占企业当年办公费用的5%至15%左右。
@#@@#@§@#@2.4.2营销渠道分析@#@国内石材行业经历短短二十几年的发展,其推销模式也渐趋成熟,国内石材推销模式不外以下几个主要方面:
@#@一是营销链的建立,其中包括分公司、子公司、经营商的建立;@#@二是各类专业性、综合性展会推广模式;@#@三是工程单的承包模式;@#@四是出口渠道的建立。
@#@@#@本项目产品为大理石装饰板材,产品市场前景看好。
@#@因此,企业要争取走出地域之限,争创切合自身发展的品牌经营模式,提高产品附加值,走多元化、专业化相结合的发展之路,不能仅仅局限于卖资源、卖荒料、粗加工的发展思路,正所谓开源节流。
@#@@#@
(1)在营销网络建立方面。
@#@在国际市场范围内选择一些重点市场,集中力量重点进攻,然后以点带面,谋求更大的市场份额。
@#@在营销网络的运营方式上,企业采取自己出资建立分公司、子公司,这能很好地进行管理、经营,对市场的把握和对企业发展方向的把握都能较好地掌控。
@#@@#@
(2)在展会推广模式方面。
@#@展会经济当前已成为许多石材企业相当重要的经营手段。
@#@在参展模式上,精心的摆设展品,全方位、多角度地构思一个良好的展厅氛围,这是一家企业的品牌、文化的外延,也是一件产品的附加值表现之所在;@#@结合自身的特点有针对性的选择相关的展会,根据自己的营销计划,适时推出新产品;@#@对企业形象、产品信息发布进行系统的包装,在参展的同时,在相关的会刊杂志、宣传媒介上辅以适当的宣传。
@#@@#@(3)在工程单的承包模式方面。
@#@为了更快捷、更直接地赢得市场的认可,获得足够大的发展空间,将承接更大的工程单作为首选目标,一份较大的工程单,为企业产品寻得一个出路,适时调整经营思路,努力提高企业产品的知名度、美誉度。
@#@@#@(4)在出口渠道的建立方面。
@#@基于当前国内许多行业产品同质化严重,恶性低价竞争严重的现状,石材企业应重点加大产品出口力度。
@#@本项目产品具有出口的条件。
@#@@#@§@#@2.4.3企业文化@#@[企业使命]以先进的技术深度挖掘石材的天然之美,以我们的执着与热情实现人类对美好生活的向往与追求。
@#@@#@[创业宗旨]依靠政策,发展事业,服务人民,回馈社会,报效国家。
@#@@#@[经营宗旨]一流的产品、二流的价格、三流的成本。
@#@@#@[经营理念]诚信创新、科技领先、质量第一、客户满意。
@#@@#@ @#@@#@第3章资源条件评价@#@§@#@3.1资源可利用量@#@**县境内大理石资源丰富,是**县境内的主要矿产资源之一,主要分布在甲马池、清坪、丁寨、尖山等乡镇。
@#@全县饰用大理石资源储量达2560万m3,基础储量1951万m3。
@#@根据**省第二地质大队《**县甲马池镇石板铺大理石矿山地质普查报告》提供的数据,本次仅对石板铺0.3115平方公里范围内的矿体进行普查,经计算,矿区推断的内蕴经济的矿石资源储量(333)72.9万m3。
@#@**县国土资源局批复的可采储量27.01万m3(理论荒料量)。
@#@@#@§@#@3.2资源品质情况@#@矿山矿石类型单一,颜色呈浅灰色、灰白色,中一厚层状构造,微晶—细晶结构。
@#@矿石岩性较坚硬,抗风化能力较强,力学强度较高,类比普氏硬度系数可达8-12,矿石主要矿物成份为方解石、白云石和少量粘土质、褐铁质等。
@#@其化学成份为:
@#@CaCO3、MgCO3、Al2O3、Fe2O3等。
@#@@#@矿山矿石体重比值2.6t/m3,采出荒料率40%。
@#@@#@§@#@3.3资源赋存条件@#@矿山地貌类型为构造剥蚀岩溶地貌,矿山处条状山脊山顶地带,两侧地型为斜坡。
@#@矿体呈层状、似厉状,矿层与地层产状一致,矿山地质构造简单,矿床大体呈山坡露天矿产出。
@#@区内水文地质条件简单,地形处于斜坡有利于地表水迅速排泄。
@#@边坡构造为逆向坡,边坡稳定性好。
@#@因此,矿床开采技术条件复杂程度为较简单。
@#@@#@矿山位于**县城西平距约20km,公路里程约35km,矿山北侧有**至黔江省道公路,相距2km,已有简易公路直达矿山,交通较便利。
@#@矿山南部发育红板铺河,矿山生产生活用水较方便,附近架设有民用电网,能满足生产用电需要。
@#@@#@§@#@3.4资源开发价值@#@矿石经机械加工、打磨后生产饰面材料,本项目产品是一种优质独特的天然大理石建筑板材,以色彩丰富、绚丽华贵的外观图案而独具特色,是目前国内石材市场上最新开发的天然石材品种。
@#@广泛适用于宾馆楼房、园林以及家具等建筑装饰工程,极具发展前景。
@#@@#@取矿山地质勘查可采量27.01万m3,矿石可采率70%,资源可靠程度50%,矿山生产规模35800m3/年。
@#@矿山服务年限为:
@#@270100m3÷@#@35800m3/年×@#@70%×@#@50%=2.6年。
@#@@#@ @#@@#@第4章建设规模及产品方案@#@§@#@4.1建设规模@#@§@#@4.1.1建设规模方案比选@#@本项目研究报告对建设规模提出了两套方案可供选择。
@#@@#@方案一:
@#@新建两条年产50万m2建筑饰面板材生产线。
@#@@#@方案二:
@#@新建四条年产100万m2建筑饰面板材生产线。
@#@@#@§@#@4.1.2推荐方案及其理由@#@本研究报告推荐方案二,即新建四条年产100万m2建筑饰面板材生产线。
@#@其理由如下:
@#@@#@1、市场容量满足方案二要求。
@#@根据市场需求预测的市场容量和企业锁定的目标市场,项目区目标市场的市场容量满足方案二要求。
@#@@#@2、原材料来源对方案二有保障。
@#@本项目建成后,生产加工所需原材料为大理石,目前企业已拥有的资源储量27.01万m3,企业已计划新开辟2—3个矿点。
@#@@#@3、生产规模体现规模效益原则。
@#@本项目产品附加值不是很高,要使企业取得丰厚的回报,必需在规模效益上做文章。
@#@@#@§@#@4.2产品方案@#@§@#@4.2.1产品方案构成@#@本项目产品方案为:
@#@@#@产品名称@#@规格标准@#@销售量@#@包装要求@#@饰面板材@#@全规@#@100万m2@#@木箱@#@§@#@4.2.2推荐方案及其理由@#@本项目产品方案选择装饰板材,规格根据客户需要确定。
@#@其理由为:
@#@@#@1、在资源综合利用方面。
@#@根据市场需要,选择不同规格的产品,采取大小规格相结合,便于资源的综合利用。
@#@@#@2、在市场需求方面。
@#@本项目产品方案选择以市场需求和客户需要为主,目标市场以建筑饰面材料为主,目前该产品市场需求量较大。
@#@@#@§@#@4.3设计生产规模@#@“有项目”数据是指项目实施后的状态数据,“无项目”数据是指在不实施技改的情况下,原企业的状态数据,“增量”数据是“有项目”数据减“无项目”数据的差额。
@#@@#@本工程“无项目”及“有项目”产品销售数据如下:
@#@@#@序号@#@产品名称@#@单位@#@无项目@#@有项目@#@增量@#@1@#@400mm×@#@400mm板材@#@万m2@#@15@#@50@#@35@#@2@#@600mm×@#@600mm板材@#@万m2@#@15@#@50@#@35@#@3@#@合计@#@30@#@100@#@70@#@ @#@@#@第5章厂址选择@#@§@#@5.1厂址所在位置现状@#@§@#@5.1.1地点与地理位置@#@项目地点为**县。
@#@**县位于**省西南部,地处武陵山区中部,属云贵高原东延部分。
@#@毗邻渝、川、湘、黔四省市,具有十分重要的战略地位,自古以来就是连接中西部的重要通道和门户。
@#@**县东部与恩施市、宣恩县接壤,东南与来凤县交界,西部与南部同重庆市黔江区毗邻,北部与利川市相连。
@#@地理座标为东经108º@#@37′8″至109º@#@20′8″,北纬29º@#@19′28″至30º@#@2′54″,东西宽68.95公里,南北长80.375公里,全县土地总面积2521.58平方公里。
@#@全县辖10个乡镇1个区工委,184个村,总人口36.48万人。
@#@@#@项目拟建厂地区为**县高乐山镇,高乐山镇是**县城所在地,椒石、利咸、咸来三条省道呈“X”状网络其中。
@#@项目建设厂址为**县经济开发区。
@#@开发区位于**县高乐山镇东部,距县城区中心3公里,东至蒋家坝,西至象鼻岩,北至菜田坝,南至杨官大通(改线新椒石公路),成南北带状形式。
@#@老椒石公路由东至西在开发区的北部白水坝通过开发区,改线的新椒石公路在区东南部由东至西通过开发区。
@#@@#@§@#@5.1.2厂址土地权属类别及占地面积@#@该项目建设新征土地20亩,厂址土地权属为**县经济开发区管委会,省国土资源厅已审批土地征用手续。
@#@开发区占地总面积159.07公倾。
@#@@#@§@#@5.2厂址建设条件@#@§@#@5.2.1地形、地貌、地震情况@#@**县地处鄂西南山区,境内山峦起伏,沟壑纵横,溪流密布,平槽洼地交错。
@#@坡钭度30°@#@-65°@#@占30%。
@#@地形地貌复杂,呈东北向西南倾钭。
@#@属云贵高源武陵山脉的构造侵蚀中低山区。
@#@@#@厂区地处鄂西南褶皱山区,矿山位于北东—南西向条状山岭鳍脊,呈单斜坡,地形坡面角一般20°@#@-30°@#@,地形坡向与体倾向基本一致,地貌类型属构造剥蚀岩地貌,矿山北侧发育小溪河,由北西向南东径流";i:
20;s:
16175:
"航天器振动试验的频率漂移问题综述@#@航天器振动试验的频率漂移问题综述@#@Vo1.14NO.4@#@58@#@航天器工程@#@SPACECRAFTENGINEERING@#@第14卷第4期@#@2005年12月航天器振动试验的频率漂移问题综述薛宏伟林益明刘天雄@#@(中国空间技术研究院总体部,北京100094)摘要卫星结构应以足够的强度,刚度和精度支持星上有效栽荷和其他分系统的正常工作,其@#@中刚度要求结构的基频大于规定值,或结构的变形小于规定值.航天器设计完成后需要通过力学@#@试验验证结构的固有频率是否满足设计要求,验证在力学环境中结构的整体刚度是否发生改变.@#@近年来一些型号在随机振动试验后,通过低频扫描试验表明,结构出现了频率向下漂移的现象.该@#@文对各类文献中提到的频率漂移情况进行了归纳,对导致频率漂移的原因作了初步的分析.@#@关键词航天器,振动试验,随机振动,固有频率,频率漂移.引言固有频率是卫星结构的固有特性,尤其是基频,是航天器设计的重要指标.如果卫星在振动试验中出现@#@频率改变,特别是不可恢复的频率改变,说明整星的动态特性发生了变化,可能给卫星正常发射和在轨运行@#@带来问题,应引起高度的重视.@#@在以往的卫星振动试验中,曾出现过随着载荷量级逐步增大导致固有频率连续降低的现象,定量级的随@#@机振动试验前后检测到基频不一致的现象,系统的固有频率与试验前相比一般有所下移,这两种现象都称为@#@频率漂移.@#@不可恢复的频率漂移改变了结构的动态特性,增大了航天器结构在复杂力学环境@#@中的不可预料性和不@#@可控制性,即使是可恢复的频率漂移,也需要在设计中控制漂移的幅度.从突出刚度设计的原则出发,卫星设计中必须保证整星的固有频率在其经历的各种复杂力学环境中频率漂移在允许范围之内.因此,航天器@#@结构的这种频率漂移,引起了国内外同行的高度重视,对于其产生的机理也在积极的探索中.引起频率漂移@#@的原因是多方面的,这里只对近来国内外出现的频率漂移现象进行分析整理,对引@#@起频率漂移的原因进行初@#@步探索.@#@1国外频率漂移现象及研究频率漂移现象曾出现在我国及国外的一些航天器振动试验中,如美国NASA发向@#@土星的卡西尼号@#@(Cassini)探测器,在进行模态试验时,曾发现有很大幅度的频率漂移[,.意大利AIT实验室对大面积伽马@#@射线天文望远镜GammaRayLargeAreaSpaceTelescop—eGLAST)结构的随机振动试验过程中,也发现了@#@频率向下漂移,并且峰值有扩散现象.@#@1.1卡西尼探测器的频率漂移@#@美国NASA的卡西尼土星探测器是JPL(JetPropulsionLaboratory负责设计和试验的大型航天器项目.@#@整个航天器重6.5t,于1997年发射,在经过了7年的长途旅行后,2005年1月,将惠更斯(Huygens登陆舱@#@成功地释放到了土卫6上,向地球发回了土卫6的大量珍贵资料.然而,这个航天器在1995年的模态试验@#@中,发现随着激振器推力量级的逐级增大,频率连续向低频漂移,引起JPL设计者的高度关注.@#@卡西尼探测器在模态试验中,随着激励载荷量级的逐步增加,惠更斯舱段的固有频率连续降低,在10%@#@第4期薛宏伟等:
@#@航天器振动试验的频率漂移问题综述59的极限载荷下,频率就比未加载前下降了5%.最后从5dB时的21Hz降到极限载荷下的18Hz.纵向模态@#@的频率值比最初降低了15%,具体的实验数据如图1所示.针对出现的问题,JPL在卡西尼结构模态试验的基础上开发了与试验模态相吻合的有限元模型.利用@#@相对精确的有限元模型,进行载荷及振动过程中出现频率漂移原因的分析.@#@NASA刘易斯中心对卡西尼号有限元模型的lIrl动力分析的研究指出,造成频率漂移的原因是偏移}=间隙(off—gapping)对间隙单元仿真分析,其结七果与试验数据符合得非常好_2],说明偏移间隙使惠}_更斯结构连接出现非线性动力特性,这是造成频率主lL漂移的直接原因.同时指出,如果系统是线性系蓦E统,则所有的曲线都应该与5dB的曲线重合.但}.@#@是由于系统具有非线性特性,当载荷量级增大时,L系统的特征频率随载荷连续降低,频率点的峰值响I应也随着下降,如图1所示.1根据有限元分析得到的结果,JPL对其设计进行了改进,并于1996年1月由NASA专门对探测图1卡西尼模态试验中的频率漂移现象@#@器在高载荷量级下进行了动力学试验,试验结果表明,消除了偏移间隙因素的惠更斯探测器未出现频率漂移@#@现象.@#@1.2间隙引起的频率漂移日本航天研究机构的NobukatsuOkuizumi和M.C.@#@Natori对红外空间天文卫星ASTRO—F的结构进行了详细的对间隙引起频率漂移的数值模拟_3].简化后的计算模型如图2所示.@#@仅考虑在一z方向纵向激励和方向的侧向激励,模型的运动方程可以简化为@#@fMz+~ll+C13一(z,z,O,)=O@#@A+c22乏一F(,z,O,£@#@)=一Mg
(1)@#@1J+C31+C330一(,z,0,£@#@)=0@#@I@#@\.lf@#@州体刚体\/@#@/JjL@#@Q@#@纵向力@#@弹簧特性@#@图2ASTRO—F结构频率漂移计算模型@#@对基础部分在5Hz〜40Hz频率范围内20ct/min正@#@弦扫描速率,纵向1g的恒定载荷的条件下,间隙分别是0m,20t~m,40t~m和IO0~m四种不同的情况进行响@#@应分析;@#@以及在间隙是20btm,载荷量级分别为0.01g,0.1g,lg和10g四种情况进行响应分析,分别得到了图@#@3所示的结果.@#@频率/Hz@#@《a)@#@频率/Hz@#@Ib)@#@图3正弦扫描条件下,不同间隙(a),不同载荷(b)时模型的频率漂移@#@航天器T程l4卷@#@由图3(a)可见,随着间隙的增大濒率连续降低,在间隙达到100~um时,响应出现跳跃现象,系统已经@#@进入一种混沌状态•在图3(b)中,当输入量级0.01g时,载荷量级微弱,系统接近线性状态,基频为30Hz;@#@当@#@输入量级达到0.1g时,弹簧表现出软非线性,频率降低;@#@当载荷量级很大时,非线性硬特性以及准线性特征@#@开始显现,系统的固有频率又接近30Hz.随机振动情况大致与正弦类似,如图4所示.@#@霉@#@幽@#@量@#@频率/Hz频率/Hz@#@(a)(b)@#@图4随机振动条件下,不同问隙(a),不同载荷(b)时模型的频率漂移@#@1.3粘弹性材料造成的频率漂移@#@有些航天器的仪器设备,因特殊需要(如减振,密封等),要增加一些粘弹性材料以增大阻尼.由于橡胶@#@材料的剪切模量随频率和环境温度改变,使结构刚度为变化,使用这些材料的结构在振动试验中也会表现出@#@非线性特点,造成固有频率随载荷量级的改变而变化,产生频率漂移.文献[4]中提到了某航天器一个热量计的随机振动试验中的频率漂移现象.图5所示是该试验中某一@#@个测点记录的不同载荷量级振动的加速度响应曲线,包括了三次低量级的随机振动,一6dB随机振动和全振幅随机振动和一次低量级正弦冲击振动的加速度响应曲线.试验结果显示,随着输入量级的增加基频减小,基频从低量级随机振动时的110Hz降到了一6dB量级的@#@约100Hz,最后降到了全振幅随机下的91Hz,降低了20%左右.@#@文献⑸中,TomSarafin对FalconSAT的结构星在正弦冲击试验,随机振动试验,正弦扫描试验中出现@#@的频率漂移问题及其原因进行了阐释.试验前后,FalconSAT结构星的一阶频率为33Hz,随机振动鉴定级@#@16.3g—rms,在随机振动试验前后,进行了两次低量级正弦扫描试验,通过比较发现,一阶频率从33Hz降到@#@了30Hz,高阶频率从235Hz降到225Hz,高阶频率处的峰值从4.3g降到1.5g,图6中圆圈部分为明显的基@#@频漂移.@#@II频率/Hz@#@频缸,(Hz)log@#@图5不同量级载荷的频率响应图图6Y轴前后正弦扫描对比@#@文献[5]提到的试验许可准则指出,关键模态的频率漂移不大于5%,峰值附近的加速度响应值下降不@#@大于20%.该试验中基频漂移达到了10%,高阶频率处峰值响应降低了65%,可见未满足要求.@#@文献对此频率漂移提出了如下可能原因i试验中使用的冲击环是典型的粘弹性材料,它的剪切模量随着@#@0・J…@#@"@#@•II@#@O@#@8,善三@#@第4期薛宏伟等:
@#@航天器振动试验的频率漂移问题综述61@#@振动频率及环境温度的变化而变化.在振动过程中,这种材料持续了两分钟的鉴定级随机振动试验,使得材料的温度升高,对基频影响较大.对于高阶频率峰值漂移,还不能肯定是由于冲击环的非线性因素,还是结构的退化.该文献建议在粘弹性材料冷却以后再进行一次后正弦扫描,以检查同等@#@温度下结构的频率是否@#@致,后续试验研究仍在进行中.@#@1.4结构局部损坏引起的频率漂移@#@显然,结构部件或连接件的损坏,必然降低结构的整体性能,影响刚度分布.一般来说大的结构损坏(如@#@结构板开胶,断裂,大的变形等),必然大幅度地影响结构的固有频率,这种情况不属@#@于我们讨论的频率漂移,@#@可是细微的局部连接松动,螺纹磨损等会引起整体刚度的微小改变,产生频率漂@#@移.@#@伽马射线大面积太空望远镜(GLAST)的正样随机振r—?
@#@—--—一动试验于2003年11月在意大利的罗马AleniaAIT实验f'@#@'@#@'@#@'@#@室进行,文献[6]对试验情况进行总结,发现在不同量级"@#@'@#@f:
@#@;@#@:
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@#@;@#@;@#@./的随机振动试验中,一阶频率发生了变化.通过连续对f:
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@#@I_.'@#@厂'@#@试验件进行一6dB,—3dB和OdB的随机振动试验发现,丄一...b加速度响应峰值频率点向低频方向漂移,并且主峰值的羲}?
@#@-B_@#@扩散现象很明显,如图4所示.室【...文献[6]对试验后试验件进行检查分析得出的结论"@#@'@#@}:
@#@;@#@:
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@#@在随机振动后,几个螺钉出现松动,而且振动过程中[:
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@#@.出现了螺纹损伤的情况.峰值扩散现象间接表明,振动,『'@#@'@#@'@#@过程中结构的阻尼特性也随之发生改变...@#@2我国的研究近况log@#@图7不同量级随机载荷下结构的加速度响应曲线@#@文献[7]针对某卫星随着振动量级的增加固有频率降低的现象进行了模拟,不考虑@#@随机激励的因素,单@#@从结构的非线性角度进行了分析,认为造成频率漂移的原因只是振动量级不同导致了结构的动态特性的变@#@化,跟激励形式没有关系•卫星试验过程中分别用0.1g,0.3g,0.6g,0.9g四个不同的台面加速度量级激励,@#@现象表明随着加速度量级的增大固有频率持续降低,但是振型形状基本相似,各测@#@点的峰值保持一定的比@#@例.@#@文献[7]把频率降低的因素归结到系统具有Dulling型软非线性特性,从而造成固有频率随载荷增加而@#@降低.按照线性模态辨识的理论得到的阻尼比换算.阻尼系数也呈现出下降的趋势@#@可是从已有的试验现@#@象可以看出,随着载荷的增加,阻尼出现了持续增大的现象,这说明在非线性因素下,系统的刚度降低的同@#@时,阻尼却是非线性增长的,对于这样的系统,由常规的线性模态分析技术辨识得到的参数是不可信的.@#@通过对单自由度非线性Dulling型软特性非线性动力模型的分析计算和模拟可知:
@#@随着力幅增大,系统@#@的刚度降低,阻尼增大.这些动力特征的表现是固有频率连续变小,半功率点的带@#@宽变大,随着力幅的进一@#@步增加,系统将出现不稳定跳跃.这样考虑的一个原因是卫星蜂窝结构使用的比例逐渐增大,而蜂窝结构材料在卫@#@星质量增加,质心变@#@高,卫星结构指标越来越先进,重量比越来越小的情况下,刚度裕度将非常有限.通常结构会超过其弹性范@#@围,出现非线性的应力应变关系,这种材料上的非线性,将导致结构动力特性的不稳定,出现频率漂移.@#@我国国防科大的学者从连接接头方面人手,对某卫星振动试验中出现的频率漂移@#@问题进行了研究,通过模拟连接接头失效前后整星局部节点的响应,分析了接头松动或失效对结构刚度@#@的影响.研究表明,单个连@#@接接头失效,整星的纵振频率降低1HZ--2Hz;@#@两个连接接头失效,整星的纵振频率降低5Hz6Hz.但是对@#@接头连接刚度下降的深一层的原因还需进一步研究.@#@62航天器工程14卷@#@3总结@#@调研中发现,虽然国内外对频率漂移现象有相关的文献阐述,但大多数都还不深入@#@未从理论上挖掘频@#@率漂移的机理.@#@通过大量调研,引起频率漂移的原因,可以归纳为如下几种情况:
@#@@#@
(1)材料非线性因素@#@该类结构的刚度与激励载荷有关,在不同量级载荷的激励下,结构频率随着载荷量级的增加连续降低,@#@同时阻尼比增大,振幅减小,再次低量级激励可能发现频率并未明显改变.这种结@#@构的频率漂移一般是可以@#@恢复的,即材料在此阶段只是超出了线性状态,并没有发生塑性变形.@#@
(2)接触非线性因素@#@考虑螺钉接触部分因存在间隙而使得结构在不同量级载荷下出现频率漂移,文献@#@[3]对这种因素给出了@#@具体的数值分析,考虑了不同问隙对频率的影响.@#@(3)结构局部损坏因素由于结构的局部强度不足导致的频率漂移一般不可恢复,在低于该量级时,结构还@#@处于线性阶段,而在@#@某个载荷高量级时,结构局部出现损坏失效.对这种情况,在试验前后用低量级的正弦扫描进行结构动态特@#@性检查,发现频响曲线峰值未能重合,固有频率出现不可恢复的漂移.@#@参考文献@#@1SmithKennethS,eta1.ModaltestoftheCassinispacecraft.15thlnternationalModalAnalysisConference,IMAC.Partl(d@#@2),p804〜810,Bethel,Crr,USA1997@#@2CanneyKeta1.NonlineardynamicbehaviorintheCassinispacecraftmodalsurvey.15thInternationalModalAnalysisConfer—@#@ence,IMAC.Part1(of2),p811〜817,Bethe1,CT,USA.1997@#@3NobukatsuOkuizumi.MCNatori.NonlinearVibrationsofaSatelliteTrussStructurewithG@#@aps.45thAIAA/ASME/ASCE/@#@AHS/ASCStructures,Structura1Dynamics&@#@amp;@#@MaterialsConferl922April2004,Palm@#@Springs,California@#@4ErikSwensen,EricPonslet.ShakeTest99alorimeterRandomVibrationTestReport.HTN1@#@02003—0002一A1999.11,@#@30305@#@5TomSarafin.FakonSAT3StructuralEngineeringModalTestReport.March5.2004@#@6FGiordano,MNMazaiotta,HRaino.ReportonEngineeringModa1TowerVibrationTestResult.Dec19th2003@#@7陈昌亚,宋汉文,王德禹,张建刚.卫星振动试验中【刮有频率漂移现象初步研究.@#@卫星结构与机构技术进展p186〜190,2003@#@作者简介:
@#@@#@薛宏伟,男,1978年生,2003年7月毕业于哈尔滨工程大学工程力学专业,获得学士学位;@#@现攻读中国空@#@间技术研究院飞行器设计专业硕士学位.@#@林益明,男,1971年生,1997年毕业于北京科技大学固体力学专业,获得硕士学位;@#@@#@高级工程师,目前主@#@要从事导航卫星总体设计工作.@#@刘天雄,男,1971年生,2002年6月毕业于上海交通大学机械与动力工程学院,获得@#@机械电子工程专业@#@博士学位;@#@高级工程师,目前主要从事卫星结构设计,分析与试验工作.@#@";i:
21;s:
30556:
"人教版五年级下册品社全册教案@#@第一单元 @#@ @#@成长的快乐与烦恼@#@第一课生活中的快乐@#@教学目标:
@#@@#@1、通过呈现快乐场景,带动学生去细心观察、发现快乐;@#@知道快乐并不难找,并在寻找快乐的过程中感受快乐。
@#@@#@2、知道快乐有很多种,付出努力换来的快乐更持续长久。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。
@#@班容量大的可以采取小组代表发言。
@#@@#@2、关注缺少快乐的学生,用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@图画导入,揭示课题。
@#@@#@1、今天,老师为大家带来了几幅美丽的图画,让我们一起来看看。
@#@(展示表现快乐场景的图片)@#@2、生活中到处是快乐,让我们一起走向生活,感受生活中的快乐吧。
@#@(出示课题:
@#@生活中的快乐)@#@二、收集已知,感受快乐。
@#@@#@1、每个人的生活中都有自己的快乐,让我们彼此分享,说说自己的快乐吧!
@#@@#@
(1)、交流自己的快乐与感受。
@#@@#@
(2)、小结:
@#@快乐并不难找,只要你用心去发现,就会发现快乐有很多种,平凡的事也可以让人感到快乐。
@#@(课件展示)@#@三、深入体会,找寻快乐。
@#@@#@活动一:
@#@汗水换来的快乐@#@1、播放录象(运动员夺冠、科技人员实验成功等)@#@2、思考:
@#@这些人为什么这么激动?
@#@他们的快乐从何而来?
@#@(讨论交流)@#@3、小结:
@#@快乐有很多,有的快乐是轻而易举就得到的,有的快乐需要付出努力和汗水。
@#@@#@4、启发:
@#@你有过类似的经历吗?
@#@想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。
@#@(自由发言)@#@活动二:
@#@给予的快乐@#@1、当我们做了对他人有益的事情时,我们就给了他人一种爱心,同时自己也获得了快乐,这就是给予的快乐。
@#@(出示教材6页图片)@#@2、你感受过这些快乐吗?
@#@@#@
(1)、完成下面的问卷:
@#@你作过对他人有益的事吗?
@#@如果有,是什么事?
@#@你感受如何?
@#@@#@
(2)、统计结果。
@#@@#@(3)、做了这些事你为什么感到快乐?
@#@@#@四、升华感情,理解快乐。
@#@@#@1、你心目中的快乐是什么?
@#@@#@2、在生活中要用心观察、发现快乐。
@#@用乐观的心态去面对生活,你会永远快乐。
@#@@#@ @#@@#@第二课 @#@拥有好心情@#@教材分析:
@#@@#@《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。
@#@通过本课学习,旨在使儿童能正确认识烦恼,知道烦恼是我们生活的一部分。
@#@教材呈现了几个孩子的烦恼,用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼,帮助学生分析造成烦恼的主客观原因,帮助他们形成正确的态度。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.知道烦恼是生活中的一部分,人人都有。
@#@@#@2.分析、思考造成烦恼的主客观因素,并寻求解决的办法。
@#@@#@3.学会乐观地面对生活。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@敞开心扉说烦恼@#@1.谈话导入@#@导入:
@#@同学们,今天天气特别的好,可老师的心情却不见得好。
@#@你知道为什么吗?
@#@天气变暖,我的烦恼也随之而来了,因为我经常出汗,一天下来,身上一股汗味,我多想去掉这讨厌的汗味啊!
@#@咳……(板书:
@#@烦恼)过渡:
@#@同学们,在你们的生活中一定也有烦恼,今天我们就敞开心扉把它说出来吧!
@#@@#@2.想想自己无法排遣的烦恼,并把它写下来。
@#@@#@3.交流反馈,敞开心扉说自己的烦恼。
@#@@#@活动二:
@#@寻找原因别烦恼@#@1.情境演示@#@过渡:
@#@面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?
@#@@#@情境一:
@#@@#@
(1)课件演示:
@#@一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。
@#@@#@
(2)假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?
@#@你会怎么做?
@#@@#@(3)交流,评议(说说哪种方法比较好)。
@#@@#@情境二:
@#@@#@
(1)课件演示:
@#@放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。
@#@@#@
(2)假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做?
@#@@#@(3)交流,评议(分析哪些想法是合理的,哪些是不合理的)。
@#@2.诊断烦恼@#@请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。
@#@@#@诊断书@#@李萌想________________,所以她很生气。
@#@@#@药 方@#@如果李萌这样想____________________,就不会生气了。
@#@@#@3.给自己的烦恼开一剂良方@#@
(1)学生思考并写下来。
@#@@#@
(2)交流。
@#@@#@4.总结告别烦恼的方法。
@#@@#@活动三:
@#@追求快乐笑人生@#@1.不同的态度不同的人生@#@
(1)师讲述故事:
@#@有两个学生在一次选举中落选了。
@#@面对挫折,甲同学整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常对同学发泄,认为大家不公,和他过不去;@#@而乙同学则很乐观,他说:
@#@“还好,我又多了一些锻炼自己的时间,下一次再参加选举。
@#@”@#@
(2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?
@#@谈谈你的看法。
@#@(3)假如是你,你会怎样接受现实呢?
@#@@#@2.如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?
@#@联系生活实际谈一谈。
@#@@#@3.小结:
@#@在我们漫漫的人生道路上,我们有两种方法来对待生活给予我们的考验:
@#@一是悲观的态度,二是乐观的态度。
@#@如果你真的是选择了悲观的人生态度,那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你,你的心田就会阴暗多雨,天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨,同时你的健康也因此付出无谓的代价。
@#@但是,如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着,于是阳光明媚的日子每天都伴随着你,还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。
@#@希望我们大家都能笑对人生,做一个快乐的天使。
@#@@#@ @#@@#@第三课 @#@ @#@尝尝苦滋味@#@第一课时 @#@生活中的酸甜苦辣@#@教学目标:
@#@
(1)知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
@#@@#@
(2)让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、学生准备:
@#@调查一位身边的大人,可以是自己的爸爸妈妈、邻居、老师、周围的人。
@#@了解他们在成长的过程中所遇到的困苦和挫折,对他们所造成的影响。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@师:
@#@舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
@#@但是,生活不可能是一帆风顺,也会有困难、挫折、和失败,身处逆境……@#@那现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折?
@#@@#@生1:
@#@我爸爸……@#@生2:
@#@我的邻居……@#@师:
@#@现在同学们在小组内交流自己采访的情况,互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
@#@@#@……@#@师:
@#@现在咱们全班交流一下自己的采访情况……@#@师:
@#@现在看一下书上的两个例子……你从中受到什么启发?
@#@@#@生1:
@#@感受到每个人的生活都不可能是一帆风顺的,都会遇到困难和失败。
@#@@#@生2:
@#@与大人相比,自己所遇到的困难和挫折要少的多@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时:
@#@挫折和逆境也是一笔财富@#@教学目标:
@#@@#@1、情感与态度:
@#@感受生活中的酸甜苦辣,引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
@#@@#@2、行为与习惯:
@#@培养学生养成“胜不骄,败不馁”的精神,学会在失败中找原因,并汲取失败的经验与教训,认真改过,为取得下一次的成功而努力进取,从小事磨练坚强的毅力。
@#@@#@3、过程与方法:
@#@通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中,学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、学生准备:
@#@搜集名人经过多次失败,但经过努力最终取得成功的例子。
@#@@#@2、教师准备:
@#@教师设计一个情景,与学生共同表演一个小片断。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@师:
@#@同学们,今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。
@#@通过前段时间的学习,你们知道“苦滋味”是指什么吗?
@#@@#@生1:
@#@挫折。
@#@@#@生2:
@#@困难,遇到的倒霉事。
@#@@#@……@#@师:
@#@是啊,舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
@#@但是,生活不可能总是一帆风顺,就像浩瀚的大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也是如此,也会遇到困难、挫折甚至失败,可是当你们遇到它们时,你的心情是怎样的?
@#@心里是怎么想的呢?
@#@@#@生1:
@#@沮丧。
@#@@#@生2:
@#@难过、困惑。
@#@@#@……@#@师:
@#@我想知道,当你们身处逆境时,你会怎么做呢?
@#@@#@生1:
@#@迎难而上,克服困难。
@#@@#@生2:
@#@不断努力,用谚语勉励自己。
@#@@#@……@#@二、讲故事,深入主题@#@1、看书16页,读美国著名演员的故事。
@#@说说这则故事讲了些什么?
@#@你从中收获了什么?
@#@@#@2、交流汇报。
@#@(美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝,但他毫不气馁,最后取得成功的故事。
@#@告诉我们做事要坚持到底,在我们成长过程中少不了要遇到失败。
@#@失败是我们成长所需要的。
@#@)@#@3、师:
@#@你们还知道类似这位演员的名人故事吗?
@#@@#@生1:
@#@爱迪生发明电灯的故事。
@#@@#@生2:
@#@一位员工为了帮助妻子打字,发明打字机的故事。
@#@@#@师:
@#@是啊,爱迪生他发明电灯经过了多次失败,可他有一句勉励自己的话,我们来看看,课本上有没有这句话?
@#@@#@生:
@#@(齐答)有。
@#@@#@师:
@#@在哪?
@#@谁了告诉大家!
@#@生:
@#@(读出来)课本16页。
@#@@#@全班齐读。
@#@@#@4、在我们的生活中,类似爱迪生的事情屡见不鲜,小组讨论完成17页的表格。
@#@@#@5、我们也来向爱迪生学习,自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时,勉励自己的话。
@#@@#@6、俗话说:
@#@“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”,我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事?
@#@它又给我们提出了什么问题?
@#@@#@7、交流,思考:
@#@“穷人的孩子早当家”。
@#@你同意这种说法吗?
@#@@#@8、明确“早当家”是什么意思?
@#@(与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。
@#@)@#@9、小组交流讨论后,全班交流。
@#@@#@有些学生同意这个说法,有些不同意。
@#@说到富有的孩子也能做的很好,而一些穷人的孩子喜欢攀比,不思进取,浪费父母的血汗钱。
@#@@#@10、小结:
@#@同学们的想法都很周全,这没有一个准确的答案。
@#@不论穷人、富人,只要你对待一件事的态度正确,也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心,就能取得成功,享受成功的喜悦。
@#@@#@四、总结@#@师:
@#@失败,对积极进取者是一股力量,这股力量让他像风筝一样自由飞翔,飞向一个个更高的目标;@#@对不思进取的人来说犹如磐石,他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。
@#@所以说:
@#@“挫折和逆境也是一种财富。
@#@”@#@通过这节课的学习,你明白了什么呢?
@#@@#@生1:
@#@要积极、乐观地对待每件事。
@#@@#@生2:
@#@要笑面人生。
@#@@#@生3:
@#@任何人做任何事都要有恒心,要有坚强的毅力。
@#@@#@板书:
@#@@#@尝尝苦滋味 @#@ @#@ @#@挫折和逆境也是一笔财富@#@↓ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@↓@#@挫折 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@失败也是成长所需要的@#@↓ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@↓@#@逆境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梅花香自苦寒来@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课时 @#@ @#@不同的态度不同的结果,磨练毅力@#@教学目标:
@#@@#@培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度。
@#@@#@学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
@#@@#@培养学生的意志品质,使他们做一个意志坚强的人。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师准备:
@#@胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉,辉煌人物的照片@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@师:
@#@同学们,通过前段时间的学习,你们知道“苦滋味”是指什么,不同的人对待挫折和失败的态度也不同,那你是怎样看挫折和失败的?
@#@@#@生1:
@#@我会把它当作前进中的阶梯。
@#@@#@生2:
@#@我有时会失去信心。
@#@@#@……@#@师:
@#@对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果,那些最后胜利的人,就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人,那现在老师给你们做个实验,大家注意观察发生的变化。
@#@@#@……@#@师:
@#@谁来说一下发生什么变化?
@#@@#@生1:
@#@胡萝卜变软了。
@#@@#@生2:
@#@鸡蛋变硬了。
@#@@#@生3:
@#@水的颜色变了。
@#@@#@……@#@师:
@#@那面对困难和挫折,哪种行为表现像胡萝卜?
@#@@#@生1:
@#@悲观、退缩的人@#@生2:
@#@自暴自弃的人@#@师:
@#@哪种行为表现像鸡蛋?
@#@@#@生1:
@#@坚韧、顽强、不屈服的人@#@师:
@#@哪种行为表现像咖啡粉?
@#@@#@生3:
@#@积极进取、努力改变不利的境遇等@#@师:
@#@那些成功的人并不是没有遇到困难,而是他们没有被挫折与困难吓倒,并勇敢的去面对它们。
@#@@#@二、讲故事,深入主题@#@1、看教科书21页,邓亚萍的故事,她是怎样面对挫折和失败的?
@#@@#@2、交流汇报@#@3、出意志品质的小测验,测试学生的意志力@#@4、结合苏格拉底故事讨论,思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。
@#@@#@5、让学生结合自己的情况,制订小计划。
@#@@#@总结:
@#@当我们面对挫折和失败,不要失去信心,不要灰心丧气,要勇往直前,才能取得最后得到胜利。
@#@要不断的磨练自己的毅力,要从小事做起。
@#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@ @#@追根寻源@#@第一课 @#@吃穿住话古今一@#@一.教学目标:
@#@@#@1.通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,知道我国历史的源远流长。
@#@@#@2.从食的角度,了解人类社会的发展,尤其是农业发展及其对世界的影响。
@#@体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧。
@#@培养学生的民族自豪感。
@#@@#@3.从服饰和建筑的角度,了解我国服饰建筑的产生与发展,认识他们的特点。
@#@由此体会人的创造与社会的发展。
@#@@#@4.学习用比较发展的眼光研究和看待事物的方法。
@#@@#@二.教学重点及难点:
@#@@#@1.人类从发展到现在,在饮食服饰建筑方面的进步。
@#@@#@2.中国对世界做出的贡献,让学生感受中华民族的聪明才智,激发学生的自豪感和文化认同感。
@#@@#@三.课前准备:
@#@@#@要求学生预习,回答有关问题。
@#@@#@四.教学过程:
@#@@#@
(一)导入:
@#@@#@俗话说:
@#@“饮水思源”。
@#@@#@每个人都知道:
@#@人类是从古猿进化而来的,今天我们的生活水平提高了如此之多,我们就该了解是如何发展到现在的,感受其来之不易。
@#@@#@本课就从吃穿住三方面来研究社会的发展。
@#@@#@
(二)新授:
@#@@#@1.吃@#@
(1)距今70万年至20万年,北京人开始使用火。
@#@在此之前,人类不用火甚至害怕火。
@#@人类就开始生吃动物的肉骨髓野果鸟蛋等。
@#@但这些东西腥臊恶臭,不能除,伤肠胃,多有疾病。
@#@@#@
(2)燧氏人发明了钻木取火,吃上了熟食物,从此告别了饮血茹毛的时代。
@#@人类的身体得到了好转。
@#@(思考:
@#@饮血茹毛是什么意思?
@#@)@#@(3)随着人口的增多,动物熟食已远远赶不上人口需求。
@#@炎帝经长期实践发明了农耕。
@#@这是中华民族为人类的生存与文明做出的巨大贡献。
@#@@#@(4)人口越来越多,需要有足够的粮食来供应,如何能够提高产量呢?
@#@古代劳动者经长期实践和总结得出了二十四节气歌:
@#@@#@春雨惊春清谷天,@#@夏满芒夏暑相连,@#@秋处露秋寒霜降,@#@冬雪雪冬小大寒。
@#@@#@人们掌握了节气歌,就可以适时耕种,这样就可以增加粮食产量,满足人口需求。
@#@@#@(5)几千年来,中国人不仅学会了种植,还创造了自己独特的食文化。
@#@下面我们来介绍一下:
@#@@#@a.筷子可以激发大脑,而且使用方便。
@#@这已经成了当今世界独具风格的重要餐具。
@#@@#@b.阅读p32页《屈原的故事》,了解粽子的来历。
@#@@#@c.向学生简单介绍馒头的来历:
@#@三国时代,当时南蛮的孟获不断骚扰蜀国。
@#@诸葛亮带领泸水一带的百姓来抵抗,时时有人掉下水,泸水的毒性很大。
@#@诸葛亮出了迷信的主意:
@#@用泥捏成脑袋的样子蒸熟,当作祭品来祭祀河神。
@#@所以这种面食一直流传至今。
@#@即“馒头”。
@#@@#@(6)在吃的里面学问可不少呢!
@#@当然中西的饮食文化也有许多的差异:
@#@中餐以煎炸炒炖为主,西餐以烹饪为主。
@#@中国家庭过年过节菜肴特别多,西方人不喜欢铺张浪费。
@#@中国实行合餐制,西方实行分餐制。
@#@利弊可想而知。
@#@@#@2.穿@#@穿衣是为了什么呢?
@#@(学生思考回答.)你知道衣服是怎么发展来的?
@#@@#@
(1)在几千万年前,祖先用骨针缝合兽皮做衣服。
@#@@#@
(2)六千年前,人们已经把野生麻织成麻布,但它极为不舒适对皮肤有不良的反映。
@#@@#@(3)千年前制成丝衣,但价值昂贵,普通人难以承受这个价格。
@#@@#@(4)两三千年来,我国有了棉花种植,有了纯棉制品。
@#@@#@………..@#@我们还有好多设想呢:
@#@纳米材料的衣服。
@#@@#@穿着还能看一个人的地位。
@#@@#@唐朝是我国的鼎盛时期。
@#@它的服饰有传统的咯内龙凤图案。
@#@官服分为:
@#@三品以上紫袍,五品以上绯袍,六品以下绿袍。
@#@@#@清代以旗袍和马褂为主。
@#@@#@龙袍是皇帝的象征,是皇权的象征。
@#@一般官员以蟒袍为贵。
@#@@#@一至三品绣五爪九蟒,四至六品绣四爪八蟒,七至九品绣四爪五蟒。
@#@普通男子普遍穿裤,夏有凉帽,冬有暖帽。
@#@@#@满族妇女以旗袍为主。
@#@@#@在这里,中国的丝绸之路可是闻名于世的。
@#@(观察地图:
@#@丝绸之路到了哪些地方?
@#@)@#@3.住@#@家是我们避风的港湾,它在很久以前是什么样子的呢?
@#@@#@
(1) @#@最初,南方人在树上搭窝,北方人在低上挖洞,以避风寒。
@#@(讨论:
@#@他们为什么在树上搭窝呢?
@#@)@#@
(2) @#@ @#@观察p39页的图片。
@#@(河姆渡和半坡遗址的房屋复原图)@#@随着人类经济文化的发展,房屋文化的内容有也越来越深了。
@#@@#@中国传统的建筑以庄重优雅为主,采用对称空间的构图方式,笔彩庄重而凝练,空间气氛宁静雅致而简朴。
@#@雕刻在装饰手法中占主要地位,有浮雕和圆雕等。
@#@@#@a. @#@格门格扇有利于通风采光,还可以成为装饰物。
@#@@#@b. @#@ @#@用斗拱将木块跤合@#@c. @#@ @#@ @#@锁上还有山水画,诗人,人物故事。
@#@@#@(3)以上是我国传统的建筑风格。
@#@我们来放眼世界,观察世界的建筑风采。
@#@@#@a.哥特式建筑:
@#@以高耸细长的塔楼为主。
@#@@#@b.铁艺线条流畅简洁,工艺细腻。
@#@@#@c.圆拱形建筑千变万化。
@#@@#@(4)在现代社会里,我们的建筑和居家文化不仅有传统文化,还融入了其他国家的文化。
@#@@#@a.沙发是sofa的音译外来词。
@#@@#@b.席梦思@#@(三)总结:
@#@@#@通过以上的具体讲解我们明白了:
@#@我国是一个文明古国,创造了几千年的灿烂文化。
@#@学生要用发展的眼光看问题,事物总是在变化的。
@#@增强了学生的责任感。
@#@@#@第三课 @#@火焰中的文化:
@#@陶与青铜@#@ @#@@#@教学目标:
@#@
(1)初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展、与人类社会的密切关系。
@#@@#@
(2)通过站在古人的角度,推测历史,培养学生思考问题及欣赏的方法。
@#@@#@(3)产生对古人创造精神的敬佩之情,增强对祖国文化的认识。
@#@@#@教学重点:
@#@人类的创造性发明—陶器,文化的使者—瓷器,灿烂的青铜文化。
@#@@#@教学准备:
@#@学生搜集陶制品、瓷器或图片(包括瓷器的历史)。
@#@@#@教学课时:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课的内容@#@提问:
@#@(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展?
@#@@#@(2)我们的祖先,最初做出发什么?
@#@@#@二、新课@#@活动一:
@#@师生自带陶制品(陶壶、陶盆、陶罐、陶瓶等)学生自由阅读44页——45页,思考下列问题:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的祖先是怎么想起制陶的?
@#@用什么东西怎么制成的?
@#@@#@(让学生站在古人的角度去猜想)。
@#@@#@
(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的?
@#@@#@(3)为什么用火烧?
@#@直接将泥制品晒干行不行?
@#@@#@(4)什么是紫砂壶?
@#@@#@分小组做陶器,体验制陶的乐趣。
@#@@#@全班交流讨论@#@2、教学“文化的使者——瓷器@#@
(1)学生阅读46——49页内容@#@
(2)让学生知道四种瓷器@#@[1]清代青花楼阁圆盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[2]明代五彩镂空,云风纹瓶@#@[3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶[4]宋代哥窑开片瓷碗@#@(3)学习中国陶瓷技术的发展@#@3、自己阅读了望台和活动天地。
@#@@#@4、教学“灿烂的青铜文化”@#@结合50----51页,让学生知道,除了陶瓷之外,我们的祖先还创造了青铜文化。
@#@教师可通过图片展示或资料介绍,让学生一方面欣赏青铜文化,另一方面了解青铜的历史,结合课本找一找隐含在青铜里的故事,拓宽对历史的了解。
@#@@#@了解4种青铜器@#@利篱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@越王剑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铜铲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铜鼎@#@三、教师小结@#@四、作业:
@#@名词解释:
@#@紫砂壶@#@五、课后延伸:
@#@动手制作泥制品。
@#@@#@第四课 @#@汉字和书的故事──汉字的故事@#@教学任务分析:
@#@@#@本课是人教版《品德与社会》五年级下册第二单元《追根寻源》中的第四课《汉字和书的故事》中的内容。
@#@旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点,体验和感受祖先的智慧,增强对祖国文化的认同感和自豪感。
@#@@#@设计思路:
@#@@#@在许多学生眼中,“汉字”只是一种工具,一种符号,会写、会用足矣!
@#@学生对汉字缺乏整体的了解。
@#@如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱是本课教学的重点也是难点。
@#@因此,本课没计立足于高远和开阔的背景,从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动,让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点,以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵,完成快乐的精神之旅!
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.探寻发现汉字的起源、演变、特点以及神奇之处和特有价值。
@#@@#@2.感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。
@#@@#@3.培养孩子对汉字的喜爱和欣赏。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@1.查阅相关文献,了解汉字的产生、演变和造字特点。
@#@2.制作课件。
@#@@#@学生:
@#@1.了解有关汉字造字的传说。
@#@2.收集汉字造字方法的相关资料。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@活动一 设想:
@#@假如没有汉字@#@师:
@#@同学们,假如我们的生活中没有汉字,你会碰到哪些困难?
@#@@#@生1:
@#@假如没有汉字,信写不成,邮件发不成,妈妈的温馨留言条也就没了。
@#@@#@师:
@#@大家的交流沟通肯定少了。
@#@@#@生2:
@#@假如没有汉字,逛街也不方便了。
@#@街上没有一个字,我需要的东西不知在哪个商店,一个个地找,那要找到什么时候呀。
@#@@#@师:
@#@给咱们的生活带来了麻烦。
@#@@#@生3:
@#@没有汉字,许多发生的事都不容易记下来,日子一长肯定忘记。
@#@@#@师:
@#@我也有同感。
@#@久而久之,咱们的过去将是一片空白了。
@#@@#@生4:
@#@假如没有汉字,我会很遗憾。
@#@我是一个爱好写作的人,如果没有汉字,那就绝对不会有人看到我的作品了。
@#@@#@师:
@#@我看除了小作家伤感之外,班里的小书法家也干着急喽。
@#@@#@生5:
@#@这样一来,作家、记者、书法家不是都要失业了?
@#@@#@师(半开玩笑):
@#@失业的可能还有老师。
@#@@#@生6(笑着接):
@#@我们也整天不知该做些什么了。
@#@@#@师:
@#@同学们,没有汉字的生活──@#@生1:
@#@太不方便了!
@#@@#@生2.太单调了!
@#@@#@生3:
@#@太落后了!
@#@@#@师:
@#@看来,咱们的生活的确缺不了汉字,它与我们的生活、学习息息相关。
@#@这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。
@#@@#@(学生对汉字是再熟悉不过了,每天都要接触到。
@#@可能是“熟视无睹”的原因吧,学生对汉字的喜爱和重视程度均不尽如人意。
@#@“假如没有汉字”这一活动引发了学生的心灵体验与换位思考,学生基于生活列举了许多困难和麻烦。
@#@可见学生在假想中已深刻认识到汉字与我们的生活息息相关,感受到了汉字的重要。
@#@)@#@活动二 探寻:
@#@汉字的产生和演变@#@师:
@#@这宝贝是天上掉下来的吗?
@#@@#@生(疑惑地互相看看):
@#@不会吧?
@#@!
@#@@#@师:
@#@那是地上长出来的吧?
@#@@#@生(众笑):
@#@不可能……@#@师:
@#@那汉字到底是谁创造的呢?
@#@说起“造字”,我们就会想到“仓颉造字”的传说,谁知道这个传说?
@#@@#@生:
@#@我知道这个传说。
@#@传说距今5000年前,有一位名叫仓颉的人,仓颉是黄帝的史官,他有四只眼睛,看东西十分清楚,抬头看见月亮的时圆时弯,低头看见各种鸟兽的脚印,他从中得到启发,创造了文字。
@#@@#@师:
@#@好神奇的传说。
@#@同学们,你们认为传说中哪些是可信的?
@#@哪些方面可以提出自己不同的见解?
@#@请大家先在小组内交流交流。
@#@@#@(生兴高采烈地交流,气氛异常活跃)@#@生l:
@#@我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。
@#@人怎么可能有四只眼睛呢?
@#@@#@生2:
@#@对这一点我们小组也认为不妥。
@#@不过我想,传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。
@#@@#@生3:
@#@我们认为,仓颉根据事物的样子造字是可信的。
@#@现在很多字和事物本身还是很相像的。
@#@@#@师:
@#@你说的是象形字。
@#@这是我们接下来要讨论的一个很有意思的话题。
@#@@#@生4:
@#@我们小组认为汉字不可能是仓颉一个人造的。
@#@创造那么多的汉字,靠一个人的智慧是完成不了的。
@#@@#@生5:
@#@我们认为仓颉是文字的鼻祖,是始者,但不是终者。
@#@@#@师:
@#@“仓颉造字”是一个美丽的传说,而不是史实。
@#@其实,汉字不可能是由一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。
@#@如果仓颉确有其人,他也只是寻找到了文字的“根”,并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。
@#@只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”,长出“绿叶”……造字的祖先不是一个人,我们的祖先人人都在创造文字,都在参与这个活动。
@#@直到今天,汉字都还没有“结果”,也永远不会“结果”,因为汉字还在不断创造,不断发展。
@#@@#@(学生纷纷点头表示赞同)@#@(“仓颉造字”可信不可信这一个冲突的问题,创设了一种学生敢于争议的氛围。
@#@争议挑起学生的思维冲突,这一思辨活动创设了无拘无柬、自由畅达的空间,学生尽情地“自由参与”与“自由表达”。
@#@师生在交流、述说、碰撞中不断生成“活资源”,使得教育内容更为广博。
@#@)@#@师:
@#@那人们为什么要造字呢?
@#@表达、交换、记忆?
@#@@#@生1:
@#@我想是主要是为了帮助记忆。
@#@@#@生2:
@#@我也这样认为。
@#@@#@师:
@#@据说在文字没有出现之前,古人有很多帮助记事的方法(电脑出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。
@#@@#@师:
@#@这是人们通";i:
22;s:
24827:
"现实生活中的财政问题@#@第1章导论@#@ @#@引例@#@现实生活中的财政问题@#@在现代社会中,每个人的生活都无时无刻受到政府经济活动的影响。
@#@一早醒来,开灯照明,用的电是政府兴建的供电厂提供的;@#@刷牙洗脸,用的水是由政府投资的自来水公司供应的;@#@烧菜做饭,用的煤气是由政府创办的煤气供应公司提供的;@#@上班下班,走的是市政部门投资修筑的道路,乘的是市政部门提供的公共汽车;@#@晚餐之后,既可以呆在家里看看政府创办的电视台的节目,也可以到政府兴建的公园散散心。
@#@可见,我们每天的起居住行都与政府有着相当密切的关系。
@#@@#@从每个人的一生看,啼哭落地的那一天,我们中的多数人是在政府经营的医院里度过的。
@#@伴随时光的流逝,我们渐渐成长,开始接受应有的教育,而我们就读的幼儿园、小学、中学、大学等,多半是由政府开办的。
@#@在完成学业的过程中,如果经济方面出现困难,我们可以申请政府提供的助学贷款。
@#@当我们走上工作岗位后,受伤生病,可以享受政府提供的医疗保障服务;@#@万一失业,可以按规定领取失业保险金。
@#@而当我们年老退休之时,可以获得社会养老保险金。
@#@此外,政府还专门针对穷人、老人和老兵们提供了相应的扶贫、补贴或抚恤计划。
@#@@#@当然,天底下没有免费的午餐。
@#@我们在享受政府所提供的各种产品和服务的时候,也需要付出相应的代价。
@#@与消费其他产品相似,我们在用水、用电、用气,或者在收看有线电视、乘坐公共汽车时,需要向相应的城市公用事业部门缴纳一定的使用费。
@#@同时,尽管像公园、广场、国防、治安等各种服务往往由政府向公众免费提供,但实际上,我们在享受政府所提供的各种服务的同时,也以纳税义务人的身份为政府的各方面开支缴纳各种税收。
@#@比如,在买卖各种商品的过程中,我们所支付的价格中已经包含了一定数量的税款;@#@而当我们的收入达到一定水平后,就要向政府缴纳个人所得税;@#@如果我们拥有一定数量的动产或不动产,就要为此而缴纳不同形式的财产税;@#@此外,作为劳动者,我们之所以能够享受到社会医疗保险、失业保险和养老保险等各种服务,也主要是因为我们的收入所得中有一部分要以社会保险税(费)的形式上缴给政府部门。
@#@@#@可见,我们每个人的一生都时时、处处受到政府经济活动的影响。
@#@由于财政是政府经济活动的核心,因此,它也就成为我们所生活的现实社会中最为普遍的经济现象之一。
@#@@#@本章学习目标@#@掌握财政学的概念;@#@@#@理解混合经济中的财政运行;@#@@#@了解财政学的基本研究方法。
@#@@#@经济可以在政府指令的直接控制下运行,重要的经济决策都由集体作出,比如计划经济;@#@经济也可以基于自由的个人决定,基于私人企业和私人产权或者说基于市场,比如市场经济。
@#@如果是在市场经济中,就会产生在改善人民生活方面政府和市场作用的一系列问题。
@#@从广义上说,财政学的主题就是研究市场和政府之间的相互作用,这是经济学中最重要的问题,因为关于这个问题的回答决定了要在多大程度上用集体决策取代私人决策、多大程度上政府可以限制个人在经济活动上的自由选择。
@#@本书将集中探讨这一基本问题。
@#@@#@作为本书的开篇,导论部分着重介绍现代财政学的基本概念及其研究方法,以便读者对财政学的轮廓有一个初步的认识。
@#@本章首先从财政学概念入手,说明财政学的研究对象及其分析视角,接着阐述财政在现代经济中所扮演的重要角色,最后介绍财政学的基本研究方法。
@#@@#@1.1财政学的概念@#@人类有着无穷的欲望,但是能够满足人类欲望的资源却是有限的,因此,探讨如何用有限的资源来满足无穷的欲望,就逐步发展成为一门重要的学科——经济学。
@#@在现代经济学的分析视野中,人类的欲望可以大致分为两类,一类是私人欲望,另一类是公共欲望。
@#@私人欲望指的是个人希望独自拥有、独自享用的欲望,比如获得并享用食品、衣服等物品的愿望。
@#@公共欲望指的是能够与别人共同享用而不是独自享用的欲望,比如道路与公园的使用、警力与国防的保护等欲望。
@#@一般说来,私人欲望的满足可以经由市场的活动,凭借价格机制的运作来达到圆满的解决,这是私人部门经济学(@#@privatesectoreconomics)研究的核心;@#@公共欲望的满足则很难借助市场机制的运作达成,它一般需要通过政府预算决策来实现。
@#@在现代政体中,政府预算的编制须经议会的同意,而议会代表则由公众投票选举产生,因此追根溯源,公共欲望的满足一般经由投票过程达成。
@#@这是公共部门经济学(publicsectoreconomics)或公共经济学(publiceconomics)研究的核心。
@#@上述分析如图1-1所示(吴家声和张永河,1996,pp.1~2)。
@#@@#@图1-1私人部门经济与公共部门经济的异同@#@由图1-1可知,尽管私人部门经济和公共部门经济有着各自的活动范围和方式,但就其本质来说,二者的目的都在于如何利用社会上有限的资源来满足人类的无穷欲望。
@#@从这个意义上说,二者之间的差别仅仅是手段上的。
@#@@#@我们知道,作为社会公众利益的代表者,政府是实现公共欲望的当然“人选”。
@#@因此,公共部门的经济活动实际上就是指政府的经济活动。
@#@而为了满足公共欲望,政府需要向公众提供道路、公园、治安、国防等各种公共产品和服务,此时,政府免不了要承担成本、耗费资金,这就形成了政府支出。
@#@政府要开支,就要有相应的收入来源,税收、收费和公债等是政府融资的主要渠道,它们共同形成政府收入。
@#@所谓财政,指的是政府的收支活动及其管理。
@#@而财政学(publicfinance)就是研究政府收支活动及其对经济运行所产生的影响的经济学分支。
@#@由于财政活动是政府从事各种经济、社会和政治活动的基础,因此,在更为广泛的意义上,财政学就是研究政府经济活动及其对经济运行所产生的影响的经济学分支,也称公共部门经济学或公共经济学。
@#@@#@1.2混合经济中的财政@#@当今世界,绝大多数国家的经济是由私人部门经济和公共部门经济共同组成的,这就是所谓的混合经济。
@#@在混合经济中,私人部门由追求自身利益(self-interest)的居民和企业组成,私人欲望的满足通过市场价格机制达成;@#@公共部门由追求公共利益(publicinterest)的政府组成,公共欲望的满足由政府预算决策机制实现。
@#@为了描述混合经济运行的基本轮廓和总体面貌,先考察一个仅由家庭和企业组成、没有政府存在@#@的私人部门经济的框图。
@#@然后,在框图中加入公共部门,看看现代经济运行的大体情况。
@#@@#@先来考察纯粹私人部门经济的运行。
@#@在这个经济系统中,基本决策单位只有两个,即家庭和企业。
@#@对家庭来说,它需要进行两方面的决策。
@#@首先,出于生存和发展的需要,家庭需要消费一定数量的产品,这些产品可以是自有的,也可以是他人生产的。
@#@当家庭需要消费他人生产的产品时,该家庭通常就成为一位购买者。
@#@随之而来的另一个决策就是,为了获得购买产品所需要的支出,家庭必须拥有可供支配的财富,这就需要家庭出卖他们所拥有的一定数量的资源。
@#@企业是两部门经济中的另一基本决策单位,它的基本功能就是把各种资源投入转换为特定的产出。
@#@尽管不同的企业可能会有各种不同的目标追求,但大多数企业是以利润作为其首要目标的。
@#@在利润动机的驱使下,企业进行着使自身利润最大化的生产经营决策。
@#@@#@在私人部门经济中,家庭和企业通过两个有着不同性质的市场——产品市场和要素市场——从事各种交易活动。
@#@如图1-2所示,在商品市场上,家庭为消费而购买各种商品和服务,企业为牟取利润而向家庭提供相应的商品和服务,并获得由家庭支付的费用。
@#@而在要素市场上,企业利用从产品市场上得到的收入,购买生产所需的各种资源投入,如劳动、资本、土地等,并通过各种资源的组合生产出市场所需的产品;@#@而家庭也需要向企业售出他们所拥有的各种资源,并获得相应的回报,如工资、利润、租金等。
@#@于是,通过要素市场,企业购买资源所支付的费用就再次转移到家庭手中。
@#@至此,家庭部门和企业部门完成了一次交易上的循环。
@#@而对于两部门经济来说,这一过程将周而复始、循环往复。
@#@@#@图1-2纯粹私人部门经济循环图@#@可以看出,纯粹私人部门经济的运行由两方面的运动构成——商品运动和货币运动。
@#@首先,家庭借助要素市场向企业提供各种资源,企业通过产品市场向家庭提供产品和服务,这是商品运动的过程(图1-2中的实线部分)。
@#@其次,在家庭通过要素市场向企业提供各种资源时,企业需要向家庭支付相应的报酬;@#@而企业通过产品市场向家庭提供各种产品和服务时,家庭需要向企业支付货币,这是货币运动的过程(图1-2中的虚线部分)。
@#@@#@纯粹私人部门经济循环图实际上描述了经济运行处于无政府状态下的自由市场经济运作的基本图景。
@#@在这一系统中,家庭和企业的经济决策机制是自主而分散的。
@#@也就是说,在产品市场上,家庭买什么、买多少、怎么买,以及企业生产什么、生产多少、如何生产、为谁生产等决策,都是出于自身的某种动机而自主作出的,社会上没有哪个人在指挥家庭和企业应该怎样行事。
@#@要素市场的情况则大抵相同。
@#@鉴于家庭和企业的经济决策是自主作出的,而产品市场和要素市场的运作则是自发进行的,因此,我们习惯上将由家庭和企业这两个部门形成的经济称为私人经济。
@#@@#@不过,在现代经济中,政府作为一个决策单位,已经在经济运行中扮演着日益重要的角色,它不仅为社会公众提供了相当数量的产品和服务,而且还对私人经济活动进行一定程度的干预和管理。
@#@与分散性的私人决策相比,政府决策往往具有集中性。
@#@为了把握现实经济的运作,我们有必要了解私人部门和公共部门共同起作用的混合经济循环图,如图1-3所示。
@#@@#@图1-3混合经济循环图@#@在混合经济中,政府作为产品和服务的购买者参与市场。
@#@图1-3的中心部分代表政府及其财政活动。
@#@在要素市场上,政府向家庭购买劳动、资本、土地等资源;@#@在商品市场上,政府向企业购买纸张、桌椅、计算机、汽车、枪炮等产品。
@#@政府利用这些资源和产品向社会提供各种公共服务,包括国防、治安、道路、学校、消防、水利设施等。
@#@这些产品和服务经常免费向社会公众供给,有时则可能按照低于实际市场价格的方式提供。
@#@不过,在有些时候,政府的确还拥有并且运营邮局、铁路、航空、烟厂、酒厂和福利彩票等公共企业。
@#@和私人企业类似,这些公共企业往往从事着各种营利性活动。
@#@@#@为了维持本部门的正常运转和应付购买各种产品和资源的开支,政府一般要求企业和家庭支付各种税款和费用。
@#@我们知道,在市场上,没有人会强迫消费者购买他们并不需要的产品。
@#@但是,政治决策通常迫使家庭或企业为政府的服务和项目提供资金,而不管家庭和企业是否愿意。
@#@@#@与纯粹私人部门经济循环图相比,不难看出,在政府介入经济生活后,经济系统的运行相应发生了一些变化。
@#@在图1-3中,家庭不仅可以通过向企业提供各种资源而获得收入,而且有时还可以从政府那里获得一定数量的收入支持和补贴。
@#@另一方面,家庭获得的收入除用于商品和服务方面的开支,有一部分必须以税收、收费等方式交给政府。
@#@企业则通过向家庭和政府提供商品和服务取得收入,在某些场合可以获得政府的一些补贴;@#@在支出方面,企业需要向提供各种生产资源的家庭支付报酬,并向政府缴纳各种税收和费用。
@#@此外,家庭和企业可以享受政府提供的公共服务。
@#@而政府一方面以税收、收费等方式获取收入,另一方面又通过向社会公众提供公共服务,以及向某些家庭和企业提供补助或补贴而安排其支出。
@#@@#@1.3财政学的研究方法@#@在分析政府经济活动的过程中,财政学不仅要解释实际政策对经济运行的影响,而且还要尽可能为政府决策提供指南。
@#@为完成这两项任务,财政学经常采用经济分析的两种基本方法,即实证分析和规范分析。
@#@@#@实证分析(positiveanalysis)旨在描述各种经济因素的存在与经济运行的过程,并试图在各种经济变量或政策手段之间建立起联系。
@#@它主要涉及事实判断,重在回答研究对象“是什么”、“会怎样”的问题。
@#@比如,2003年中央政府发行了多少国债?
@#@经济增长与物价水平之间的关系如何?
@#@开征利息税对居民的储蓄行为有什么影响……这些问题都属于实证分析的范畴。
@#@@#@根据研究工具的不同,实证分析又可分为理论分析和经验分析。
@#@@#@理论分析(theoreticalanalysis)是从某些假设前提出发,借助一系列的假说和推论,对经济变量关系进行简化描述或推导的定性分析。
@#@例如,在考察劳动所得课税对工人劳动供给行为的影响时,我们以工人的行为动机在于谋求自身满足或效用的最大化为假设前提,进行相应的逻辑推理。
@#@对工人的劳动所得进行课税,将对工人的劳动供给产生两方面的影响。
@#@一方面,课税降低了工人在单位劳动时间内的报酬,相应地,闲暇的代价变得较轻,这将使工人倾向于减少工作时间,增加闲暇时间。
@#@换句话说,由于课税,工人倾向于用闲暇替代劳动。
@#@在经济学中,这一过程称为替代效应。
@#@另一方面,课税使工人的实际收入水平下降,为了维持原有的效用水平,工人又需要增加工作时间;@#@这一过程被称为收入效应。
@#@这样,劳动所得课税对工人劳动供给时间的实际影响,就要看替代效应和收入效应综合作用的结果。
@#@@#@那么,上述分析是否合乎事实呢?
@#@未必,因为现实的情况可能要复杂得多。
@#@比如说,工人的劳动供给行为可能取决于其他家庭成员在劳动供给上的决策,而这种可能性并没有在上述分析过程中体现出来。
@#@此外,该分析也没有考虑工人是否能够按照自己所意愿的时间而工作。
@#@然而,构建理论的要点在于尽可能简化。
@#@正如文艺批评家斯特雷奇(Strachey,L.)所说的“省略是所有艺术的开始”那样,省略也是良好经济分析的开端。
@#@理论的目的在于它能够使我们集中思考那些可能会影响某种行为的关键因素,从而更好地理解真实世界的复杂情形(罗森,2003,p.21)。
@#@@#@不过,尽管理论分析有助于我们形成有关人们如何对其经济环境的变化作出反应的各种思想,但它往往不能告诉我们这种反应的程度到底有多大。
@#@比如,在刚才所讨论的例子中,工人的劳动供给行为既受替代效应的影响,又受收入效应的影响;@#@同时,这两种效应对劳动供给的影响又是反方向的。
@#@这样,在两种效应中,如果替代效应居于主导地位,那么课征劳动所得税将导致工人减少劳动时间;@#@反之,如果收入效应居于主导地位,那么课征劳动所得税又会使工人增加劳动供给。
@#@至于最后的结果到底是什么,理论本身并没有提供明确的答案,这一任务通常交由经验分析来完成。
@#@@#@经验分析(empiricalanalysis)指的是通过调查或实验取得实际资料而进行的定量分析。
@#@进行经验分析的方式主要有三种:
@#@访谈、实验和计量经济分析。
@#@@#@访谈(interview)是通过直接向人们发问的方式,调查某一政策对人们经济决策的影响。
@#@比如,为了考虑劳动所得课税对劳动供给的实际影响,有人曾经对一部分英国律师和会计师作了细致的访谈调查——他们如何决定工作时间?
@#@是否知道他们所面临的生产率?
@#@这些税率对工作是造成了激励还是抑制……这些被采访者的回答是:
@#@总体来说,他们的工作时间几乎不受税收的影响。
@#@访谈方式的最大缺陷是,人们所说的可能并非他们实际所做的,而这一点将影响到经验分析的质量。
@#@@#@实验(experiment)的方式可以在实验室内进行,也可以在社会上进行。
@#@在实验室实验的最大问题是,人们在人为控制环境下所作出的经济决策往往与实际情形相背离。
@#@社会实验是使社会上的一部分人受某一政策的影响,而另一部分人则不受该政策影响,@#@并在此条件下,比较两类人的行为。
@#@这一方式的最大问题是:
@#@首先,实验本身可能影响人们的行为;@#@其次,随机样本难以获得;@#@最后,实验成本高昂(罗森,2003,pp.23~24)。
@#@@#@计量经济分析(econometricanalysis)是当前在经济学中最为流行的经验分析方法。
@#@该方法利用经济理论、数学、统计推断等工具对经济现象进行分析,对构建于数理经济学基础之上的经济理论模型提供经验支持,并得出数量结果(古亚拉提,2000,p.1)。
@#@目前,在经济学和商学的学习和培训中,计量经济分析已经成为不可或缺的一部分。
@#@由于计量经济学科的专业性较强,这里不作过多介绍,读者可以阅读相关的计量经济学教材。
@#@@#@在现实生活中,我们经常要对各种各样的政策建议或行动作出反应并加以评判。
@#@比如,电信资费是否偏高?
@#@对汽油消费是实行收费为好还是征税为好?
@#@增加国债发行是利还是弊?
@#@类似的问题可谓不胜枚举。
@#@在经济学中,像这类对经济行为或政策手段的后果加以优劣好坏评判的研究方法被称为规范分析(normativeanalysis)。
@#@@#@规范分析确认什么是有利的结果,或者应该采取什么行动来实现有利的结果。
@#@它往往从预先确定的标准出发,用于描述实现上述标准的最优政策。
@#@因此,规范分析能够提出实现何种经济目标的政策建议。
@#@与旨在描述事实、不涉及结果好坏的实证分析方法相比,规范分析方法基于基本的价值判断,所以它并不是客观的方法。
@#@也就是说,只有在基本价值判断的基础上,规范分析才能对各种政策建议或行动加以评价。
@#@如果你对规范分析的基本价值判断存有异议,那么,规范分析的描述对你来说就几乎没有多大的用处。
@#@@#@从财政学所承担的两大研究任务来看,解释政府活动如何影响经济运行的问题,主要由实证分析来完成;@#@而为政府决策提供指南,即探讨“政府应该采取什么政策”之类的问题,则有赖于规范分析。
@#@不过,这样的区分并不是绝对的,尤其是对“政府应该采取什么政策”这一问题来说,尽管其分析和判断属于规范分析的范畴,但该问题的良好解决必须建立在实证分析的基础上。
@#@原因在于,只有通过实证分析,才能了解政策对经济行为的影响,否则,即便确认了好坏标准,一些出发点良好的政策也可能导致与原先意图背道而驰的结果。
@#@@#@比如说,假如你支持住房租金控制立法,该法案能够使租金降到贫困家庭可以承受的程度,你相信此举有助于贫困家庭获得更好的居住条件。
@#@但是,如果实证分析表明上述立法控制不仅会导致住房变得紧张,而且还会使市场上出租房屋的质量下降,那么,某些贫困家庭的生活境况可能趋于恶化。
@#@在此情况下,你可能会重新考虑是否支持将租金控制作为向穷人提供帮助的一种手段。
@#@@#@值得注意的是,无论是在实证分析领域,还是在规范分析领域,经济学家们都难免出现意见上的分歧。
@#@但相对来说,由于实证分析倾向于用数据和事实说话,因此争议程度相对较小,同时即便有争议,也比较容易达成不同程度的共识。
@#@而规范分析则较多地受到人们的立场、感情、信念等因素的影响,争议往往较大,并且难以达成共识。
@#@@#@由于现实经济系统的复杂性和人类认知上的局限性,经济学迄今为止的发展仅仅为人们提供了观察和理解现实世界经济运行的各种可能有用的视角,其本身尚不具备充分解释现实经济运作的能力,更谈不上具备充分预测未来社会经济运行的能力。
@#@正因如此,经济学的研究应集中于利用已有的手段和工具,从某些分析视角入手,尽可能对社会经济现实作出客观的描述和解释上。
@#@同时,在财政研究过程中,即便我们经常需要对某些政策建议或行动的后果加以评判,这样的评判也应建立在严格的实证分析的基础上。
@#@就极端的情形而言,一位经济学家可以根本不提出任何规范判断,但只要他进行了很好的实证性研究,仍有可能是优秀的经济学家。
@#@反过来说,如果一个人从来不进行实证分析,而仅仅热衷于提出规范性建议,那么,即便他的工作可能也有价值,但在职业属性上却称不上是经济学家(卢锋.2002,pp.18~19)。
@#@@#@ @#@本章小结@#@财政学,也称公共经济学或公共部门经济学,是研究政府收支活动及其对经济运行所产生的影响的经济学分支。
@#@它把经济社会划分为私人部门和公共部门,并以此为分析视角考察现实中的各种财政问题。
@#@@#@现代经济一般是混合经济,财政在混合经济的运行中充当重要的角色。
@#@@#@实证分析涉及事实判断,重在回答研究对象“是什么”、“会怎样”的问题。
@#@规范分析确认什么是有利的结果,或者应该采取什么行动来实现有利的结果。
@#@规范分析方法基于基本的价值判断。
@#@实证分析可以分为理论分析和经验分析,计量经济分析是当今最流行的经验分析方法。
@#@@#@ @#@基本概念@#@⏹私人欲望@#@⏹公共欲望@#@⏹私人部门经济学@#@⏹财政@#@⏹财政学/公共部门经济学/公共经济学@#@⏹混合经济@#@⏹实证分析@#@⏹理论分析@#@⏹经验分析@#@⏹经济计量分析@#@⏹规范分析@#@复习题@#@1.简述私人部门经济和公共部门经济的异同。
@#@@#@2.试借助图形描述混合经济的运行。
@#@@#@3.从事经济分析的基本方法有哪些?
@#@@#@ @#@练习题@#@1.请列举现实中政府经济活动的若干例子。
@#@@#@2.下列论述哪些是实证的,哪些是规范的?
@#@为什么?
@#@@#@
(1)实行累进的个人所得税对中等收入家庭是不公平的。
@#@@#@
(2)如果限制小汽车进口,国内消费者就需要支付更高的价格。
@#@@#@(3)治理通货膨胀比增加就业更重要。
@#@@#@(4)利率上升有利于增加储蓄。
@#@@#@(5)经济发展过程中出现收入差距扩大是正常的。
@#@@#@.@#@";i:
23;s:
13023:
"人教版小学数学二年级下册第2单元导学案@#@第二单元表内除法
(一)导学案姓名:
@#@@#@2.1.平均分的认识(第1课时)@#@温馨寄语:
@#@每堂进步一点点,开心快乐每一天.@#@学习目标:
@#@@#@1、通过自学,我会说一说:
@#@认真观察主题图,说出什么是“平均分”。
@#@@#@2、通过自学,我会摆一摆、分一分,会对图形进行平均分,能够判断是不是“平均分”。
@#@@#@知识链接:
@#@@#@1、口算练习@#@6×@#@8= 19+5=34+7=8×@#@5=32-9=@#@56-9=3×@#@6=2×@#@9=17-9=69+8=@#@4×@#@5+36=9×@#@6-8=7×@#@8+6=4×@#@8-8=@#@口算技巧:
@#@在乘加或乘减算式,要先算(),再算()。
@#@@#@一、自主学习:
@#@@#@1、打开课本,看12页,13页,观察例1主题图后,我发现:
@#@小朋友每份水,每份面包,每份橘子,每份糖,分得都是()。
@#@@#@所以,每份分得(),这样就叫“平均分”。
@#@@#@2、打开课本,看14页例2、我会把物体“平均分”。
@#@@#@
(1)摆一摆,分一分:
@#@把15个橘子平均分成5份,每份()个;@#@如果把它@#@平均分成3份,每份()个。
@#@@#@
(2)把10个面包平均分成5份,每份有()个面包;@#@如果把它平均分成2份,@#@每份()个。
@#@@#@通过学习:
@#@我明白了每份分得(),叫“平均分”@#@二、合作探究:
@#@@#@通过观察自主学习1、2、题,我发现不管把一个数分成几份,每份的个数都是()的,像这样的分法就叫()我来总结一下:
@#@每份分得(),叫“平均分”@#@三、尝试练习:
@#@@#@1、做课本16页1.2.3题@#@2、判断是不是“平均分”。
@#@并说出为什么?
@#@在平均分的物体后面画“√”@#@
(1)()@#@
(2)()@#@四、个人小结:
@#@@#@我学会了:
@#@每份分得(),叫“平均分”@#@五、当堂检测:
@#@@#@1、每份分得(),叫“平均分”@#@2、将6面小星星平均分给两个小朋友。
@#@在分法正确的下面画“√”。
@#@@#@
(1)
(2)@#@()()@#@3、摆一摆,想一想,填一填。
@#@@#@
(1)12朵花平均分给4个小朋友,每位小朋友分()朵花。
@#@@#@
(2)把9个三角形平均分成3份,每份()个。
@#@@#@(3)把15个三角形平均分成5份,每份()个。
@#@@#@4、分一分、画一画,填一填。
@#@@#@@#@2.2.用“平均分”解决实际问题(第2课时)姓名:
@#@@#@温馨寄语:
@#@努力就一定会收获@#@学习目标:
@#@@#@1、通过自学,在摆一摆的过程中,我会按照每几个一份对物体进行平均分。
@#@@#@2、我在分一分的过程中,会说出谁里面有几个几,能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。
@#@@#@知识衔接:
@#@@#@1、口算练习@#@4×@#@9= 28+5=34-7=8×@#@5=32+9=@#@7×@#@3=64+6=18+30=3×@#@9=9×@#@6=@#@8×@#@5+36=9×@#@7-8=7×@#@4+6=9×@#@8-8=@#@2、每份分得(),叫“平均分”@#@一、自主学习:
@#@@#@1、打开课本,看15页,认真阅读例3主题图后,我发现了:
@#@@#@
(1)图中有()人要租船,每条船限乘()人,一共需要()条船。
@#@@#@由此我们得出:
@#@24人里面有()个4人,应该租()条船。
@#@@#@
(2)拓展延伸:
@#@如果每条船限乘6人,一共需要()条船。
@#@也就是说24里面有()个6。
@#@@#@如果每条船限乘8人,一共需要()条船。
@#@也就是说24里面有()个8。
@#@@#@2、做一做:
@#@@#@小熊家来了5个客人,有12根筷子,每位一双够吗?
@#@帮小熊分分看。
@#@@#@二、合作探究:
@#@@#@观察自主学习1:
@#@我发现因为平均分的份数不同,所以每一份就不同。
@#@总数相同,平均分的份数越多,每份就越();@#@平均分的份数越少,每份就越()。
@#@@#@三、尝试练习:
@#@@#@1、分一分,填一填。
@#@@#@
(1)有18个香蕉平均分给6只小猴,每只小猴子分()个;@#@如果平均分给9只小猴,每只小猴分()个。
@#@@#@
(2)15个萝卜,每只小兔分3个,可以分给()只小兔。
@#@也就是说15里面有()个3。
@#@@#@四、个人小结:
@#@@#@平均分的份数不同,所以每一份就不同。
@#@总数相同,平均分的份数越多,每份就越();@#@平均分的份数越少,每份就越()。
@#@@#@五、当堂检测:
@#@@#@1、有36块饼干,可以平均分给()个小朋友,每个小朋友分到()块饼干;@#@也可以平均分给()个小朋友,每个小朋友分到()块饼干;@#@还可以平均分给()个小朋友,每个小朋友分到()块饼干。
@#@@#@2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸里放()条。
@#@也就是说12里面有()个()。
@#@@#@3、@#@ @#@@#@六、自我提升:
@#@@#@有一些气球,比10个多,比20个少,把它们平均分,分的份数和每一份的个数一样多。
@#@这些气球有多少个?
@#@@#@ @#@@#@2.3.除法(第3课时)姓名:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过观察、自学,我认识了除号以及除法各部分的名称。
@#@@#@2、我在读、写除法算式的过程中,能掌握除法算式的写法和读法。
@#@@#@3、通过观察主题图,借助分一分活动,我能够说出除法的两种意义。
@#@@#@知识衔接:
@#@@#@1、口算练习@#@7×@#@9=64-6=18+3=3×@#@9=6×@#@6=@#@4×@#@5+36=9×@#@6-8=7×@#@8+6=4×@#@8-8=@#@2、每份分得(),叫“平均分”。
@#@@#@3、除号的写法。
@#@先写“__”,要做到平、直、短,再写上点和下点,要写成圆点“÷@#@”。
@#@@#@一、自主学习:
@#@@#@认真阅读完例4、例5,我知道:
@#@@#@1、除法的各部分名称。
@#@@#@12÷@#@4=3@#@@#@@#@@#@@#@()()()()@#@2、除法算式的读法和写法。
@#@@#@
(1)12÷@#@4=3这个算式读作:
@#@()除以()等于()。
@#@@#@
(2)写出除法算式。
@#@@#@14除以2等于7。
@#@@#@被除数是24,除数是3,商是8。
@#@@#@3、除法的两种意义。
@#@@#@
(1)认真观察例4。
@#@填空:
@#@把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放()个?
@#@列出的除法算式是:
@#@@#@由此得出:
@#@我们平均分物体,求每份的个数时,用()计算。
@#@@#@
(2)认真观察例5。
@#@填空:
@#@把20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。
@#@列出的除法算式是:
@#@@#@由此得出:
@#@我们平均分物体,求分的份数时,用()法计算。
@#@@#@(3)比较以上两种分法,我发现:
@#@12÷@#@4=3有()种含义。
@#@第一种是把12平均分4份,每份有3个;@#@第二种是把12,每4个分一份,可以分成3份,也就是12里面有()个4。
@#@@#@二、合作探究:
@#@@#@1、观察自主学习1.2.3题①、我认识了除法算式各部分的名称()()()②掌握除法算式的()法和()法。
@#@③除法算式的两种意义:
@#@1、把一个数()分成几份每份是几。
@#@2、把一个数()分成一份可以分几份。
@#@@#@三、尝试练习:
@#@@#@做课本18页,19页“做一做”@#@四、课堂小结:
@#@@#@通过这次学习,我学到了:
@#@①除法算式各部分的名称(),(),()。
@#@@#@②掌握除法算式的()法和()法。
@#@③除法算式的两种意义:
@#@1把一个数()分成几份每份是几?
@#@2把一个数()分成一份可以分几份?
@#@@#@五、当堂检测:
@#@做课本20页,1,2,3,4题.@#@六、自我提升:
@#@1、做课本22页,10题。
@#@@#@ @#@@#@2.4.用2—6的乘法口诀求商(第1课时)求商的方法姓名:
@#@@#@温馨寄语:
@#@我努力,我收获!
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1我知道求商的方法有三种:
@#@采用平均分的方法求商;@#@根据乘法算式求商;@#@用乘法口诀求商。
@#@@#@2.初步学会用乘法口诀求商的方法,经历探索除法计算方法的过程,会用乘法口诀求商。
@#@@#@知识链接:
@#@@#@1、口算练习5×@#@4= 9×@#@9= 22-5= 4×@#@8= @#@24+53= 39-26= 8×@#@2= 6×@#@9=@#@2、把下面的乘法口诀补充完整@#@()四十五六()四十二()六十三@#@八()七十二()七二十八()三十六@#@一、自主学习:
@#@@#@1、打开课本,看第23页,观察画面:
@#@我知道求商的方法有三种:
@#@采用()方法求商,用()方法求商和用()方法求商。
@#@@#@2、()个桃,每只小猴分()个,可以分给几只小猴?
@#@@#@我的方法是:
@#@_________________________________@#@3、12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?
@#@@#@我的方法是:
@#@@#@4、比较以上两2、3题,我发现了:
@#@_________________________________@#@5、小结:
@#@平均分时,不管是求每份数还是求份数,我们都要用()法计算。
@#@计算除法时要想对应的乘法()。
@#@@#@二、合作探究:
@#@@#@1、通过对学,共同解决自主学习部分未解决的问题。
@#@@#@2、根据自主学习,求每份数还是求份数,都要用()法计算。
@#@用除法求商时,运用()最简便。
@#@@#@三、尝试练习:
@#@(请用最简便的方法计算)@#@1、在书上做课本第24页“做一做”第1题。
@#@@#@2、在书上做课本第25页第1题和第2题。
@#@@#@1、有三种求商的方法:
@#@
(1)、采用()的方法求商;@#@@#@
(2)、根据()求商;@#@(3)、用()求商。
@#@@#@2、求每份数还是求份数,我们都要用()法计算。
@#@用除法求商时,运用()求商最简便。
@#@@#@五、当堂检测:
@#@在书上做课本第25页第3题。
@#@@#@六、自我提升:
@#@@#@1、用乘法口诀“三六十八”编两道乘法和两道除法算式。
@#@@#@———————— ————————@#@———————— ————————@#@2、在○里填上<、>、=@#@4÷@#@2○29÷@#@3○2718÷@#@6○6@#@20÷@#@5○46×@#@2○1230÷@#@5○5@#@9÷@#@3○33×@#@6○1514÷@#@7○2@#@3、有24棵白菜,平均放在3个筐里,没个筐里放几个?
@#@@#@列式:
@#@___________________________________@#@要是平均放在4个筐里呢?
@#@每筐放几个?
@#@@#@列式:
@#@___________________________________@#@2.5.用2—6的乘法口诀求商(第2课时)姓名:
@#@@#@温馨寄语:
@#@努力就一定会有收获。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、通过小组合作学习,使学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法,并能熟练计算表内除法。
@#@@#@2、通过观察、分析、比较,进一步体会乘除法之间的相互关系。
@#@@#@知识链接:
@#@@#@1、口算练习@#@6×@#@3= 5×@#@4= 15÷@#@5= 5×@#@3=2×@#@3= 6÷@#@6= 12÷@#@3= 3×@#@3=30-5= 20÷@#@4= 16÷@#@4= 3×@#@6=@#@2、填入适当的数使等式成立。
@#@@#@8÷@#@()=4 12÷@#@()=6 10÷@#@5= 24÷@#@4= @#@36÷@#@4= 6÷@#@()=3 ()÷@#@4=2 18÷@#@3= @#@一、自主学习:
@#@@#@看课本第24页的主题图:
@#@每行栽()棵树,栽()行。
@#@@#@1、共可以栽几棵树?
@#@@#@列出算式解答:
@#@_________________,__________________。
@#@@#@2、提出除法问题并列式解答计算:
@#@@#@①问题:
@#@_________________________________@#@列式解答:
@#@________________________________@#@②问题:
@#@_________________________________@#@列式解答:
@#@________________________________@#@二、合作探究:
@#@@#@1、用一个乘法口诀,一般可以编()道乘法和()道除法算式。
@#@@#@我们计算除法算式可直接用()去求商,这样就能做到又对又快。
@#@@#@2、每一个乘法算式,都可以写出两道除法算式吗?
@#@能、不能@#@三、尝试练习:
@#@@#@1、在书上做课本第24页“做一做”第1、2题。
@#@@#@2、填一填。
@#@@#@四、当堂检测:
@#@1、在书上做课本第25页第5、6题。
@#@@#@五、自我提升:
@#@@#@1、一段路长30米,从头至尾每隔5米种一棵树,一共可以种多少棵树?
@#@@#@ @#@@#@算除法,要求商,乘法口诀来帮忙。
@#@@#@乘法口诀前两数,一个除数一个商。
@#@@#@口诀得数被除数,它们两个是等量。
@#@@#@记住下边3句话,@#@2、想一想它的含义。
@#@@#@ @#@@#@";i:
24;s:
21465:
"大学生参观实习报告@#@大学生参观实习报告@#@ 大学生参观实习报告范文一@#@ 一、实习时间@#@ 20xx年6月15日——20xx年7月3日@#@ 二、实习地点@#@ 吉林机械制动厂,长春市长久物流,京铁物流@#@ 三、实习内容@#@ 本次实习主要参观吉林机械制动厂,长春市长久物流,京铁物流,了解这些企业的业务,熟悉业务流徎,对这些企业有初步的认识。
@#@@#@ 1.吉林机械制动厂@#@ 业务流程主要有冲塑、机械加工、表面处理、物品储存。
@#@@#@ 首先在工作人员的带领下,我们参观了该厂的冲塑分厂,厂房的大门上写着“冲制优良产品,塑造良好形象,认清形势,坚定信心。
@#@”进入厂房内,只能听到及其的轰鸣声,工人们在这样一个嘈杂的环境中辛勤的工作。
@#@厂房中间部分摆着两排冲床,机械远转很快,工人们必须时刻都集中精力冲压汽车零部件。
@#@每张冲床上都悬挂着3——4张操作表和注意事项,以规范操作。
@#@厂房里的布局有材料库、模具库、几何测量室、保养区、限制区、台洗班、待验区,这些布局表明了这些汽车零部件生产所需的各道工序。
@#@@#@ 然后我们参观了机加分厂,他们的生产口号是“责任、创新、求实、成事”。
@#@进入厂房内,最先看到的是宣传栏,里面有企业文化内容,工作注意事项等内容。
@#@这里是不同品牌汽车所需零部件的加工区,分布着好几条加工生产线。
@#@@#@ 最后我们参观了表面处理分厂。
@#@其暂存区很大,但摆放并不整齐。
@#@在工厂外,我们看到了一小片露天仓库,摆放着一些箱式托盘。
@#@@#@ 这次参观主要是对汽车零部件生产物流流程进行一个大致的认识。
@#@@#@ 2.长春市长久物流@#@ 业务流程主要有以整车物流规划、零部件物流、普货物流、仓储、运输、配送、汽车销售、售后服务。
@#@@#@ 首先是企业人力资源部的蔡经理为我们进行企业介绍。
@#@在介绍中我们看了长久物流的影像资料。
@#@该公司创建于1992年,总部设在北京,以整车物流规划、零部件物流、普货物流、仓储、运输、配送、汽车销售、售后服务等领域的集约化综合服务集团公司。
@#@员工总数达XX余人。
@#@涉及乘用车物流、商用车物流、汽车销售、汽车零部件物流及普货物流等,业务领域遍及全国各地,设有50余个全资、控股子公司,10余个商品车仓储基地,仓库总面积超过130万平方米,年运输能力60万辆、汽车销售2万余辆。
@#@该企业是目前国内最大的现代化汽车物流民营企业,在中国的汽车物流行业中位居三甲之列。
@#@XX年9月长久物流通过ISO9001:
@#@XX标准质量管理体系认证。
@#@XX年1月被中国物流与采购联合会评为5A级物流企业,成为中国15家具备5A级物流标准的企业之一。
@#@@#@ 其次是有运输部门的专业人员为我们讲解该公司的汽车物流发运情况。
@#@长久物流公司内有2300多台运输车,外协车有3000多台,仅在长春地区就有10多家外协车公司与长久物流签订协议运输。
@#@这样保证了长久物流每年100多万的运力。
@#@在长春长久物流主要承运一汽大众、马六、丰田这三家的商品车。
@#@发运过程如下:
@#@,销售部将所需商品数量反馈给储运管理科,由储运管理科分析数据,计算所需车辆,并安排运输时间,然后下达运输计划到长久物流或其他外协车辆公司。
@#@第二,运输车开始准备工作。
@#@其中包括工人工作服的准备、车辆检查、装车。
@#@其中外协车需要一头“装车确认单”。
@#@第三,运输出库。
@#@@#@ 然后老师带领我们参观了长久物流的露天仓库——商品车储存、入库、发货区。
@#@并由起工作人员耐心细致地为我们做了讲解。
@#@其仓储区非常大,给人的印象是整齐有序。
@#@每一辆商品车入库都是由导运司机进行入库归位,在这一过程中并对汽车进行外观、质量检验。
@#@其每个货位都是有据可查的。
@#@入库后,进行货位编号,在由库管员抄入固定表格中,最后将数据录入电脑。
@#@这样就可以保证储存数据的准确,也方便快速地准确地查找所需车辆。
@#@当公司接到销售订单是,就交与仓储部进行配货,所需车辆就被导运司机开到出库处整齐地排成一列。
@#@这些车将被安置在商品车运输车中。
@#@@#@ 最后我们观看了商品车运输专用车的装车过程。
@#@其准备工作前有好几道工序要作,如安装起落架,这道工序只能人工操作,很费时间,最少也用了近30分钟的时间。
@#@每辆商品车运输车可运10台车,分两层装载。
@#@我们在这里看到了两种商品车运输专用车,箱式的和框架式的。
@#@工作人员告诉我们框架式的装载量高于箱式的,而且以后框架式的会地用于运输中。
@#@@#@ 3、京铁物流@#@ 业务流程主要有收货、仓储、发货、配送、物流包装、信息管理。
@#@@#@ 该企业创建与XX年,是一家民营企业,主要的经营范围为汽车零部件的快递,在北京和上海都有仓库。
@#@在吉林省其市场份额占到30%——45%。
@#@@#@ 走进京铁物流,这里并没有给人一种繁忙的景像。
@#@@#@ 首先是公司的娄经理带领我们参观企业的仓库。
@#@这里的仓储空间很大,但是并不干净,货物的堆垛不整齐,仅仅只有两三台叉车在运输货物。
@#@有的货物上对卖弄了厚厚的灰尘。
@#@这里也没有整齐高大的货架。
@#@楼经理告诉我们当今很多物流企业都是这样一个现状,是由于资金成本的限制,没有财力进货架和叉车,而对于目前该企业货物运输量也没有必要这么做。
@#@@#@ 我看到有的货位上还挂着很多与货位不相符合的货位布置板。
@#@货物大多都是在地上摆放,没有使用货架,只有少量的木制和铁制托盘。
@#@这里的货物不多,其发货日期都是当天待运的,没有昨天或是更早时间的货物,可见京铁物流发货很及时。
@#@在这里我看到了称量货物的电子秤嵌在字面上,很平整,可以方便货物的上下秤称量。
@#@货运中心在仓库的入门旁边,是货物信息接受、录入和发出的地方。
@#@@#@ 最后由是公司创始人邵总经理为我们做讲解。
@#@该共识当初是由2台车,6、7个人发到如今这样比较打的规模。
@#@他的讲述使我感触到了创业的艰辛和不易,他的那句话令我记忆犹新“说得好听点是一部创业史,其实那是一部血泪史。
@#@”以及为其他企业做物流策划的困难,都是在基层的实践中一点一点累积总结的。
@#@@#@ 邵总经理还为我们解释了仓库那些为撤走的货位布置板是由于原先使用企业服务的公司撤走了货物,但现在又要重新要求服务,因此那些货位布置板还要继续使用。
@#@@#@ 四、实习心得@#@ 经过一周的参观实习,我们收获了很多。
@#@让我了解吉林机械制动厂、长春市长久物流公司,京铁物流公司的运作模式及相关业务,使我对物流的各功能有了更深入的了解和认识。
@#@走出校园,才真正体会到社会工作的复杂与艰辛。
@#@在讲座中那些工作人员讲的物流专业术语以及管理学中的案例常常使我感到头脑中的专业知识模糊和匮乏,这时才深刻地体会到自己所学的知识好少。
@#@没有实际操作经验和技能,书本上的理论和知识与现实有很大的差距,我们应该清楚地认识到物流业虽是一个新兴产业,具有很大的发展空间和市场潜力,就业前景非常可观。
@#@但是,它又是一种艰辛的行业,社会上需求的是实际操作人员,而管理、物流工程设计方面的人才需要的较少,但是却很缺乏,然而这些高水平的人才的成长也需要在从基层的实际操作中去锻炼,摸索,否则是不能将物流的专业理论和实际很好地结合。
@#@因此,要想将来为物流事业而奋斗,成为物流管理方面的高水平人才,在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外,还应该培养吃苦耐劳、团结协作的精神,端正自己的心态,踏实认真,这对我们今后就业、择业非常有帮助。
@#@@#@ 此次参观实习中,京铁物流的邵总经理总是以一种谦逊的态度为我们讲解,虽不是物流专业毕业,却是一点点地踏踏实实地在做物流行业,这种谦逊踏实的态度很值得我们学习。
@#@其创业的精神和创业史很激励鼓舞我。
@#@@#@ 大学生参观实习报告范文二@#@ 时光匆匆,转眼间七个月的实习生活也画上了句号。
@#@回首过去七个月里在山东烟台富士康集团的点点滴滴的生活我有许多感受,虽然我做的是流水线的工作,但是从中学到的知识不仅仅是那么点反复无常的操作“学习后工作,工作中学习”这是我最喜欢富士康的地方。
@#@在学校的时候总是希望去工作,而工作后又希望自己回到学生时代,这是每一个人都会有的体会。
@#@@#@ 从一开始就被公司爱心、信心、决心的经营理念及胸怀千万里、心思细如丝的成长秘诀所吸引,在其后的学习和工作过程中,深深体会到这些字句的意义,获益非浅。
@#@公司完善的教育训练制度及其系统是我们成长的重要途径,这在其他公司是无法想象的。
@#@军事化的管理更是在维护集团利益、制度及秩序方面功不可没。
@#@几个月来我无论在生活、学习还是工作上所取得的进步无一不是得益于如此健全、严谨的管理体制及相关管理人员的共同努力。
@#@公司有好几个事业群:
@#@wlbg无线通讯产品事业群、cmmsg资讯系统整合与服务产品事业群、cnsbg通讯网络产品事业群、idpbg数位产品事业群、nwing网络连接器产品事业群、ccpbg消费电子类产品事业群、pcebg企@#@ 业资讯系统产品事业群、shzbg鸿超准产品事业群、以及群创光电等。
@#@@#@ 刚到公司的前两天,我们并没有立即进入车间上班,而是进行了基本知识的培训,这些知识包括公司的一些规章制度、车间作业安全知识。
@#@这些知识对于我们刚出校门的学生来说真是耳目一新,我们对这些学习的都很认真,原来在学校的时候对这些知识根本不会在意。
@#@关于公司的规章制度感觉好多规定其实就和在学校时的学校的一些规章制度大同小异,但也有一些是公司企业所特有的,典型的就是公司的一些资讯安全方面的。
@#@@#@ 培训结束我们就开始进车间正式上班了,然后是岗位的分配,我被分配到cop成型印刷部门,面对一个又一个陌生的脸孔我知道这里是考验我耐的地方,我得坚持,我得学会与人相处。
@#@这里的工作不外乎对从注塑机出来的各种各样的产品进行品检及进行加工或者再加工。
@#@进车间天,在里面我看到了以前从来都没有看到过的生产设备。
@#@注塑机生产设备是一种科技含量相当搞的机器,其职能化程度相当的高,刚开始来到生产车间的时候我们每个实习生都很好奇,经常不经意的注视着注塑机机械手的每个动作。
@#@印刷部门就是印刷面板,主要任务就是将所要印刷的字体经制版、施墨、加压等工序,使油墨转移到面板上,然后经过一段时间的烘烤,再进行的终检。
@#@我们一起分配到印刷部门的有四个,线长说女孩子全检和终检两个岗位都必须学会,刚到车间的前三天,我们并没有直接上岗工作,而是在那里先学习全检,其实全检的工作蛮轻松的,只需检查面板上所印的字体有没有抹花、黑点、针孔等不良。
@#@全检学会之后就学习终检岗位,终检的工作要比全检繁忙一些,需要检查面板的来料和制程两大不良,经过一个星期的学习,然后算是正式上岗工作了,慢慢地,我工作上的积极表现我就以熟练的作业手法完成线长交给的每一项工作。
@#@在这里工作的日子里,线组长跟同事们都很照顾我们,有不懂得地方就向他们请教,他们都是详细的给我们解说。
@#@就这样,我圆满地完成了实习任务实习期间,我努力将自己在学校所学的理论知识与实践相结合,尽量做到理论与实践相结合,在实习期间能够遵守工作纪律,不迟到、不早退,认真参与工作,刻苦学习,虚心求教,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识,更重要的是我发现了自己的许多不足之处,有太多以前学习的知识被忘记,发现自己的不足使自己能够得到更全面的进步和发展。
@#@@#@ 在这里我体会到了一个大公司的规模。
@#@富士康是一个好学习的地方。
@#@首先,他有一套完善的培训系统。
@#@其次,富士康公司本身就是一个学习的好素材。
@#@在富士康参观实习的时间里,我体会到了他严格的规章制度,体会到了军事化的管理。
@#@在实习期间,我了解到一个公司的企业文化是很重要的。
@#@他可以让我们了解到一个公司的成功与否与他的企业文化是分不开的。
@#@@#@ 我认识到社会实践和生产实习是大学生活必不可少的一部分。
@#@@#@ 工作不只是做事,更重要的是与人相处,我发现,如果不与自己的同事交流,那么有些工作就很难做好,如果不和上级交流,永远也不会有深造和发展的机会。
@#@但,只要多问、多与同事沟通,就能学到的知识,就能与同事更加接近,更好的相处。
@#@只要和上司多沟通、多交流就能使他地了解自己的长处与不足,使他们更好地安排自己工作,更好地帮自己弥补不足和发挥长处。
@#@@#@ 同时我也学到了一些做人的道理:
@#@做人要做好人,要尊重他人,为事正直,待人礼貌、诚信,做有利于他人的人,有利于人民的人,有利于祖国的人,有利于社会的人。
@#@@#@ 总之,七个月短暂而又充实的实习,我认为对我以后的学习和工作起到了相当重要的作用。
@#@通过这次的实习,让自己了解了企业生产,在实践中增长见识,锻炼了自己的才能,培养自己的刻苦耐劳的习惯,更重要的是发现了自己的不足之处,使自己补习了那些在学校没有学好的课程,同时也学到了在学校永远学不到的知识和经验。
@#@这样使我认识到社会实践和生产实习是大学生活必不可少的一部分。
@#@@#@ 最后,十分感谢富士康科技集团给我这样一个宝贵的实习机会,感谢车间帮助过我的同事们,感谢指导老师,让我对社会,对工作,对学习都有了更深一步的理解和认识,为我即将走上工作岗位增添了信心,让我在大学生活中留下了美好的一页。
@#@现在实习结束了,我会更加努力地珍惜生活,更加努力地工作、学习,我相信通过自己的努力我能实现自己的人生目标,为我们的社会创造价值!
@#@@#@ 大学生参观实习报告范文三@#@ 引言@#@ XX年xx月23日xx年xx月24日,我们参观了xxxxxx有限公司。
@#@经过对工厂、车间的亲身走访,我对所学的专业有了进一步的了解;@#@使我初步了解印染厂加工的常见纺织品;@#@同时,我们的领队老师也给我们讲解了许多染整加工中的工艺流程及特定过程中所需的工艺条件、基本设备。
@#@通过这次使我不但增强了理论水平,还要提高了我运用理论知识去解决实际的生产的问题的能力。
@#@@#@ 实习完毕后,我又搜索和查阅了相关的资料,加深了对专业知识的了解,并具体了解了几类纺织品的染整工艺加工过程,初步理解了轧染的基本工艺流程。
@#@下面我就举棉织物的轧染和丝绸的印花加工两例进行分析。
@#@@#@ 织物染色基本工艺@#@ 织物的染色方法主要分浸染和轧染。
@#@浸染是将织物浸渍于染液中,而使染料逐渐上染织物的方法,它适用于小批量多品种染色。
@#@绳状染色、卷染都属于此范畴。
@#@轧染是先把织物浸渍于染液中,然后使织物通过轧辊,把染液均匀轧入织物内部,再经汽蒸或热熔等处理的染色方法,它适用于大批量织物的染色。
@#@染色是在一定温度、时间、ph值和所需染色助剂等条件下进行的。
@#@用于棉织物染色的染料主要有直接染料、活性染料,还原染料、可溶性还原染料、不溶性偶氨染料、硫化染料等。
@#@@#@ 绍兴志仁印染厂主要是对棉麻、粘胶织物的染色以轧染为主,而杭州华泰丝绸印染集团主要是对真丝织物的印花为主。
@#@@#@ 棉织物的轧染加工和丝绸的印花加工连续轧染一般分为练漂、染色、印花、整装四个,主要生产车间。
@#@@#@ 一、基本设备:
@#@@#@ 练漂设备(前处理):
@#@烧毛机(气体烧毛机、铜板烧毛机)、煮练机(平幅、绳状)、氧漂机、氯漂机、丝光机。
@#@@#@ 染色设备:
@#@热熔染色机、卷染机、红外打底机、显色皂洗机。
@#@@#@ 印花设备:
@#@平网印花、圆网印花、滚筒印花、转移印花、数码印花。
@#@@#@ 整装设备:
@#@定型机、拉幅机、磨毛机、压光机、预缩机、码剪机。
@#@@#@ 二、工艺流程:
@#@@#@ 棉织物原布检验——翻布打印——缝头——烧毛——(退浆——)煮练——漂白——丝光——烘干)。
@#@@#@ 烧毛:
@#@烧毛的目的在于烧去布面上的绒毛,使布面光洁美观,并防止在染色、印花时因绒毛存在而产生染色不匀及印花疵病。
@#@织物烧毛是将织物平幅快速通过高温火焰,或擦过赤热的金属表面,这时布面上存在的绒毛很快升温,并发生燃烧,而布身比较紧密,升温较慢,在未升到着火点时,即已离开了火焰或赤热的金属表面,从而达到烧去绒毛,又不操作织物的目的。
@#@@#@ 退浆:
@#@纺织厂为了顺利的织布,往往对经纱上浆以提高强力和耐磨性。
@#@棉织物上的浆料可采用碱退浆、酶退浆、酸退浆和氧化剂退浆等方法,将其从织物上退除。
@#@@#@ 煮练:
@#@棉织物经退浆后,大部分浆料及部分天然杂质已被去除,但还有少量的浆料以及大部分天然杂质还残留在织物上。
@#@煮练是利用烧碱和其他煮练助剂与果胶质、蜡状物质、含氮物质、棉籽壳发生化学降解反应或乳化作用、膨化作用等,经水洗后使杂质从织物上退除。
@#@@#@ 漂白:
@#@棉织物经煮练后,由于纤维上还有天然色素存在,其外观不够洁白,用以染色或印花,会影响色泽的鲜艳度。
@#@漂白的目的就在于去除色素,赋于织物必要的和稳定的白度,而纤维本身则不受显著的损伤。
@#@棉织物常用的漂白方法有次氮酸钠法、双氧水法和亚氯酸钠法。
@#@@#@ 丝光:
@#@丝光是指棉织物在室温或低温下,在经纬方向上都受到张力的情况下,用浓的烧碱溶液处理,以改善织物性能的加工过程。
@#@棉织物经过丝光后,由于纤维膨化,纤维纵向天然扭转消失,横截面成椭圆形,对光的反向更有规律,因而增进了光泽。
@#@@#@ 染色:
@#@染色是借染料与纤维发生物理或化学的结合,或用化学方法在纤维上生成颜料,使整个纺织品具有一定色泽的加工过程。
@#@染色是在一定温度、时间、ph值和所需染色助剂等条件下进行的。
@#@染色产品应色泽均匀,还需要具有良好的染色牢度。
@#@@#@ 整理:
@#@棉织物整理包括机械和化学两个方面。
@#@前者有拉幅、轧光、电光、轧纹以及机械预缩整理等。
@#@后者有柔软整理,硬挺整理、增白整理以主防缩防缩整理等。
@#@@#@ 感想和体会@#@ 当我参观完绍兴志仁印染厂、杭州华泰丝绸印染有限公司,不但深化了课堂知识,还得到了许多课堂上学不到的东西。
@#@在学习了染整工艺过程后,参观了工厂的染整的整个过程,熟悉了基本工艺过程和染整设备,对今后的学习和工作肯定会有很大的帮助。
@#@心理感觉压力很的,离找工作的日子越来越近,虽然那些公司的环境不是很好,但体验到了工作的生活,发现自己今后要学习的东西还很多,我会在以后的学习中更加努力,学到的知识,然后努力工作,展开自己新的生活旅程!
@#@@#@ @#@";i:
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"七年级数学下册知识点总结@#@七年级数学@#@第二册@#@第五章相交线与平行线@#@5.1相交线@#@5.1.1相交线@#@有一个公共顶点,有一条公共边,另外一边互为反向延长线,这样两个角叫做邻补角。
@#@@#@两条直线相交有4对邻补角。
@#@@#@有公共顶点,角两边互为反向延长线,这样两个角叫做对顶角。
@#@两条直线相交,有2对对顶角。
@#@@#@对顶角相等。
@#@@#@5.1.2@#@两条直线相交,所成四个角中有一个角是直角,那么这两条直线互相垂直。
@#@其中一条直线叫做另一条直线垂线,它们交点叫做垂足。
@#@@#@注意:
@#@⑴垂线是一条直线。
@#@@#@⑵具有垂直关系两条直线所成4个角都是90度。
@#@@#@⑶垂直是相交特殊情况。
@#@@#@⑷垂直记法:
@#@a⊥b,AB⊥CD。
@#@@#@画已知直线垂线有无数条。
@#@@#@过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
@#@@#@连接直线外一点与直线上各点所有线段中,垂线段最短。
@#@简单说成:
@#@垂线段最短。
@#@@#@直线外一点到这条直线垂线段长度,叫做点到直线距离。
@#@@#@5.2平行线@#@5.2.1平行线@#@在同一平面内,两条直线没有交点,则这两条直线互相平行,记作:
@#@a∥b。
@#@在同一平面内两条直线关系只有两种:
@#@相交或平行。
@#@@#@平行公理:
@#@经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。
@#@@#@如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。
@#@@#@5.2.2直线平行条件@#@两条直线被第三条直线所截,在两条被截线同一方,截线同一旁,这样两个角叫做同位角。
@#@两条直线被第三条直线所截,在两条被截线之间,截线两侧,这样两个角@#@叫做内错角。
@#@两条直线被第三条直线所截,在两条被截线之间,截线同一旁,这样两个角叫做同旁内角。
@#@@#@判定两条直线平行方法:
@#@@#@方法1两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。
@#@简单说成:
@#@同位角相等,两直线平行。
@#@@#@方法2两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行。
@#@简单说成:
@#@内错角相等,两直线平行。
@#@@#@方法3两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行。
@#@简单说成:
@#@同旁内角互补,两直线平行。
@#@5.3平行线性质@#@平行线具有性质:
@#@性质1两条平行线被第三条直线所@#@截,同位角相等。
@#@简单说成:
@#@两直线平行,同位角相等。
@#@@#@性质2两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。
@#@简单说成:
@#@两直线平行,内错角相等。
@#@@#@性质3两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。
@#@简单说成:
@#@两直线平行,同旁内角互补。
@#@@#@同时垂直于两条平行线,并且夹在这两条平行线间线段长度,叫做着两条平行线距离。
@#@@#@判断一件事情语句叫做命题。
@#@@#@5.4平移@#@⑴把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新图形,新图形与原图形形状和大小完全相同。
@#@⑵新图形中每一点,都是由原图形中某一点移动后得到,这两个点是对@#@应点,连接各组对应点线段平行且相等。
@#@@#@图形这种移动,叫做平移变换,简称平移。
@#@@#@第六章平面直角坐标系@#@6.1平面直角坐标系@#@6.1.1有序数对@#@有顺序两个数a与b组成数对,叫做有序数对。
@#@6.1.2平面直角坐标系@#@平面内画两条互相垂直、原点重合数轴,组成平面直角坐标系。
@#@水平数轴称为x轴或横轴,习惯上取向右为正方向;@#@竖直数轴称为y轴或纵轴取2向上方向为正方向;@#@两坐标轴交点为平面直角坐标系原点。
@#@@#@平面上任意一点都可以用一个有序数对来表示。
@#@建立了平面直角坐标系以后,坐标平面就被两条坐标轴分为了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。
@#@坐标轴上点不属于任何象限。
@#@@#@6.2坐标方法简单应用@#@6.2.1用坐标表示地理位置利用平面直角坐标系绘制区域内一@#@些地点分布情况平面图过程如下:
@#@⑴建立坐标系,选择一个适当参照点为原点,确定x轴、y轴正方向;@#@⑵根据具体问题确定适当比例尺,在坐标轴上标出单位长度;@#@@#@⑶在坐标平面内画出这些点,写出各点坐标和各个地点名称。
@#@@#@6.2.2用坐标表示平移@#@在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y));@#@将点(x,y)向上(或下)平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b))。
@#@在平面直角坐标系内,如果把一个图形各个点横坐标都加(或减去)一个正数a,相应新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;@#@如果把它各个点纵坐标都加(或减去)一个正数a,相@#@应新图形就是把原图形向上(或向下)平移a个单位长度。
@#@@#@第七章三角形@#@7.1与三角形有关线段@#@7.1.1三角形边@#@由不在同一条直线上三条线段首尾顺次相接所组成图形叫做三角形。
@#@相邻两边组成角,叫做三角形内角,简称三角形角。
@#@@#@顶点是A、B、C三角形,记作“△ABC”,读作“三角形ABC”。
@#@@#@三角形两边和大于第三边。
@#@@#@7.1.2三角形高、中线和角平分线@#@7.1.3三角形稳定性@#@三角形具有稳定性。
@#@@#@7.2与三角形有关角@#@7.2.1三角形内角@#@三角形内角和等于180。
@#@@#@7.2.2三角形外角@#@三角形一边与另一边延长线组成角,叫做三角形外角。
@#@@#@三角形一个外角等于与它不相邻两个内角和。
@#@@#@三角形一个外角大于与它不相邻任何一个内角。
@#@@#@7.3多边形及其内角和@#@7.3.1多边形@#@在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成图形叫做多边形。
@#@@#@连接多边形不相邻两个顶点线段,叫做多边形对角线。
@#@@#@n边形对角线公式:
@#@@#@各个角都相等,各条边都相等多边形叫做正多边形。
@#@@#@7.3.2多边形内角和@#@n边形内角和公式:
@#@180(n-2)@#@多边形外角和等于360。
@#@7.4课题学习镶嵌@#@第八章二元一次方程组@#@8.1二元一次方程组@#@含有两个未知数,并且未知数指数都是1方程叫做二元一次方程@#@把具有相同未知数两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。
@#@使二元一次方程两边值相等两个未知数值,叫做二元一次方程解二元一次方程组两个方程公共解,叫做二元一次方程组解。
@#@@#@8.2消元由二元一次方程组中一个方程,将一个未知数用含有另一未知数式子表示出来,再代入另一方程,实现消元,进@#@而求得这个二元一次方程组解。
@#@这种方法叫做代入消元法,简称代入法。
@#@@#@两个二元一次方程中同一未知数系数相反或相等时,将两个方程两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程。
@#@这种方法叫做加减消元法,简称加减法。
@#@@#@8.3再探实际问题与二元一次方程组@#@第九章不等式与不等式组@#@9.1不等式@#@9.1.1不等式及其解集@#@用“<”或“>”号表示大小关系式子叫做不等式。
@#@@#@使不等式成立未知数值叫做不等式解。
@#@能使不等式成立未知数取值范围,叫做不等式解集合,简称解集。
@#@含有一个未知数,未知数次数是1不等@#@式,叫做一元一次不等式。
@#@9.1.2不等式性质@#@不等式有以下性质:
@#@@#@不等式性质1不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号方向不变。
@#@@#@不等式性质2不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号方向不变。
@#@不等式性质3不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号方向改变。
@#@@#@9.2实际问题与一元一次不等式@#@解一元一次方程,要根据等式性质,将方程逐步化为x=a形式;@#@而解一元一次不等式,则要根据不等式性质,将不等式逐步化为x<a(或x>a)形式。
@#@@#@9.3一元一次不等式组@#@把两个不等式合起来,就组成了一个一元一次不等式组。
@#@@#@几个不等式解集公共部分,叫做由它们所组成不等式解集。
@#@解不等式就是求它解集。
@#@@#@对于具有多种不等关系问题,可通过不等式组解决。
@#@解一元一次不等式组时。
@#@一般先求出其中各不等式解集,再求出这些解集公共部分,利用数轴可以直观地表示不等式组解集。
@#@@#@9.4课题学习利用不等关系分析比赛@#@";i:
26;s:
28152:
"河北省沧州市普通高中届高三复习质量监测历史试题@#@河北省沧州市普通高中2015届高三12月复习质量监测历史试题@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
@#@@#@4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第Ⅰ卷(选择题共50分)@#@一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.西汉刘向认为:
@#@“生而富贵又无鉴而自得者鲜矣。
@#@春秋,国之鉴也。
@#@春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保社稷者甚众,未有不先见而后从之者也。
@#@”材料表明@#@A.先秦时期宗法制逐渐遭破坏B.夏商中央政权已开始实行分封制@#@C.春秋时期贵族阶层生活富足D.西周时期诸侯势力左右中央王权@#@2.孔子认为,“己所不欲,勿施于人”。
@#@这体现了孔子@#@A.要求贵族之间互相爱护B.希望每个人都加强道德修养@#@C.注重追求人的精神自由D.强调统治者要顺应自然@#@3.“酒为天之降命,亦为天之降威。
@#@(商)纣(王)以酗酒而亡,(周)文王以不腆于酒而兴。
@#@兴亡之几,其原皆在于酒,则所以保天命而畏天威者,后人不可不谨矣。
@#@”下列与材料观点类似的是@#@A.“穿衣吃饭就是伦理”B.“心”是世界万物的本原@#@C.“承天意以从事”D.物质是不断发展变化的@#@4.张居正为明代内阁首辅,权倾一时,但在处理与内朝宦官冯保的关系方面仍是对冯曲意奉承,先后送礼达数百万两白银。
@#@此现象出现的原因是当时@#@A.内阁已经掌握国家决策大权B.六部是内阁的下属机构@#@C.君主利用宦官加强封建专制D.内阁首辅相当于政府的宰相@#@5.1844年,美国要求中国赔偿被烧毁的美国在广州的贸易处,被两广总督耆英拒绝,美国代表遂以战争相威胁,耆英被迫屈服。
@#@这表明当时@#@A.耆英初步认识到中外军事差距B.两广地区对外贸易发展很快@#@C.华南已融人世界资本主义体系D.广州地区半殖民地色彩明显@#@6.太平军占领上海后,清朝海关瘫痪。
@#@下图所示为1854年的一段公告,对此解读正确的是@#@谨告在华美国商人:
@#@@#@签名于此的金能亨副领事奉命告知在上海的美国公民,他从美国驻华公使馆获得指令:
@#@鉴于目前的形势,只要清国允许其他国家的船只自由出入港口而无需交纳海关税,那么,美国船只也只需在出发港提交文件,而无需出具清国的海关结关证明。
@#@@#@A.清政府授予列强进出口免税特权B.列强加紧对华进行资本输出@#@C.外商利用租界阻碍中国经济发展D.美国此举损害中国关税主权@#@7.甲午战争前后的日本文献中,日本人将自己称为“神州”、“中华”几乎是一种常态;@#@甲午战争中,日军在中国用汉文发布的所有公告,几乎都在不断强调自己的解放者形象。
@#@其目的是@#@A.麻痹中国人民的思想B.暗示清政府不实行全民抗战@#@C.利用儒家思想影响中国民众D.希望欧美列强在甲午战争中中立@#@8.1915年,袁世凯、段祺瑞以抵御外敌侵略为名,拨款1127万银元引进美欧先进技术设备,历时三年建成了巩县兵工厂。
@#@最终,它却成为军阀混战的武器库。
@#@其原因是@#@A.近代中国军事技术和训练落后B.专制意识遗毒的影响长期存在@#@C.民族资本主义经济发展受阻D.孙中山在南方筹划北伐战争@#@9.右面是共产国际总书记季米特洛夫发给中国的电报史料。
@#@对此理解正确的是,当时@#@A.共产国际对中共有一定影响力@#@B.毛泽东学习苏联的革命道路@#@C.中国共产党事事听命于苏联@#@D.共产国际遥控指挥中国革命@#@10.下图反映了19世纪50年代我国农村生产关系的变化情况。
@#@该图示@#@A.体现了公有化程度越来越高的趋势@#@B.表明了农民在生产中的地位日益提高@#@C.揭示了按劳分配、多劳多得的本质要求@#@D.罗列了党对社会主义建设的成功探索@#@11.1961年,有中央领导人在文艺工作会议上说:
@#@“文化部一位副部长到四川说:
@#@川剧落后。
@#@得罪了四川人。
@#@当时一位同志回答:
@#@落后不落后要由四川七千万人去回答、去决定。
@#@我看这位同志很勇敢,回答得好!
@#@人民喜闻乐见,你不喜欢,你算老几?
@#@”这表明@#@A.文艺应坚持为人民服务的方针B.中国共产党实行科教兴国政策@#@C.文学创作受到“大跃进”的干扰D.新中国文艺反映了现实生活@#@12.1983年,中共中央提出:
@#@说到统一,有一个用什么“统”的问题。
@#@照我们的意见,就是用一个国名、一个首都来“统”,其余都可以维持现状不变。
@#@就是说,既不要用大陆的社会主义制度去“统”,也不要用台湾的现行制度来“统”。
@#@对此理解正确的是@#@A.中央首次提出“一国两制”方针B.“一国两制”下台湾内部事务不变@#@C.台海两岸已实现了自由通商D.中国反对美国干预海峡两岸事务@#@13.1989年3月,邓小平说:
@#@“不要怕外国人议论,管他们说什么,无非是骂我们不开明。
@#@多少年来,我们挨骂挨得多了,骂倒了吗?
@#@总之,中国人的事中国人自己办。
@#@中国不能乱。
@#@”邓小平意在说明@#@A.外国的社会制度不合乎中国国情B.中国要坚持独立自主的道路@#@C.崇洋媚外的社会风气必须改变D.要与市场经济体制划清界限@#@14.古雅典规定:
@#@债权人有权拘禁无法偿债的债务人60天,在此期间债权人须连续三次市集日将债务人带到审判官前,若仍无人替债务人还账,则债权人有权将债务人砍成块。
@#@这些规定@#@A.说明了公民政治权利得到保护B.揭示了人身权利神圣不可侵犯@#@C.体现了对财产权利的极度重视D.蕴含着人文精神的逐渐发展@#@15.15世纪末,一个葡萄牙水手曾在日记中写道:
@#@“我们就到达了卡利库特城(印度)。
@#@当地王公……询问我们的司令(达·@#@伽马)所需要的是什么。
@#@司令回答说,他是受葡萄牙国王之命东来的……找寻那些基督徒。
@#@”这说明@#@A.该船队是最早开辟新航路的船队B.该船队是从地中海穿插到印度的@#@C.传播宗教是探寻新航线的理由之一D.印度是新航路开辟最主要的目的地@#@16.据《旧制度与大革命》记载,1770年,法国大法官马尔泽尔布对国王说道:
@#@“陛下,您的王冠只得白上帝;@#@但是,您没有理由不欣然相信,您的权力也来自臣民的自愿服从。
@#@在法国存在着某些属于国民的不可侵犯的权利。
@#@”该言论@#@A.其背景是法国已经实现了民主共和B.实质上是要求推翻封建政权的宣传@#@C.与资产阶级政治启蒙思想基本一致D.希望在法国实现立法和司法独立@#@17.贝尔纳认为:
@#@“在每个(科学进展的)事例里,总是当时的社会流动性能让手艺人和学者碰到一起,有时还使二者合而为一。
@#@”以下事例与此说法相符的是@#@A.达尔文写成了《物种起源》一书@#@B.根据电磁感应原理成功研制出发电机@#@C.富尔顿以蒸汽机为动力发明汽船@#@D.根据牛顿万有引力定律,人们发现了海王星@#@18.肖邦的祖国波兰在近代曾被外国瓜分,他在巴黎完成的作品中充满了对家乡的思念,舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”。
@#@这体现出@#@A.肖邦的音乐作品具有明显的民族色彩B.波兰的资本主义发展十分缓慢@#@C.波兰音乐在肖邦生活的时期走向巅峰D.民族乐派的音乐充满感伤情绪@#@19.1871年,马克思成了伦敦“受诽谤最多、受威胁最大的人”,因为他已经成了支持巴黎公社的“国际大首领”。
@#@这反映了@#@A.马克思无法阻止巴黎公社的失败B.马克思给予巴黎公社以支持@#@C.资产阶级对巴黎公社缺乏预见性D.英国企图出兵镇压巴黎公社@#@20.“1917年的俄国革命最重要的教训就是:
@#@当国内有数百万人处于贫困状况时,不能无限制地寻求与资本家妥协。
@#@如果你们不进行内科治疗,那么更激进的力量就会到来,他们将会采用外科手术的方法进行治疗。
@#@”材料中的“外科手术的方法”是指@#@A.迅速发展俄国资本主义经济B.临时政府反击德国侵略者@#@C.无产阶级推翻资产阶级政权D.人民起来推翻沙皇政权@#@21.下表反映的是1718~1949年伦敦和纽约金融市场每盎司黄金的价格。
@#@对此表分析正确的是@#@年份@#@1718@#@1791@#@1929@#@1930@#@1931@#@1932@#@1933@#@1934@#@11935~1949@#@伦敦价(英镑)@#@4.31@#@4.23@#@4.25@#@4.25@#@4.63@#@5.9@#@6.24@#@6.88@#@7.11~8.4@#@纽约价(美元)@#@无@#@19.39@#@20.67@#@20.67@#@20.67@#@20.67@#@24.44@#@34.94@#@35@#@A.美国黄金生产能力逐渐超过英国B.第二次工业革命催生近代金融体系@#@C.美国发生大萧条后率先实行货币贬值D.二战前后美元含金量基本稳定@#@22.1966年,法国要求在北大西洋公约组织内与美英同享决策权。
@#@这一要求遭到美国拒绝后,法国撤销了北约对法国空军和舰队的指挥权,进而退出北约。
@#@这表明@#@A.法国力图摆脱美国控制B.美国政治影响处于衰退状态@#@C.欧洲国家开始走向联合D.法国对北约和美国背信弃义@#@23.下图所示为美国、欧共体和日本经济总值占世界经济总量的比例变化趋势。
@#@该趋势对世界格局发展产生的深远影响是@#@1956年1973年@#@A.日本成为世界政治大国B.欧洲加快了政治一体化进程@#@C.第三世界国家迅速崛起D.促进了世界多极化@#@24.1975年,苏联支持下的莫桑比克解放阵线最终战胜了北约支持下的欧洲殖民军,取得了独立并宣布建设“社会主义社会”。
@#@类似的还有加纳等国。
@#@这些现象说明@#@A.民族解放运动中曾混杂冷战因素B.民族独立运动导致了世界多极化@#@C.美苏双方把军力重点部署在非洲D.文明程度提高使欧洲放弃了殖民地@#@25.有学者指出,“可以说,战后美国在世界上的每一次重大举措,都是在遏制共产主义这一总的战略方针的指引下进行的”。
@#@照此推断,美苏“冷战”对峙的原因是@#@A.美国试图建立全球霸权B.美国与苏联国家利益的冲突@#@C.美国与苏联实力相当D.美国与苏联意识形态的冲突@#@第Ⅱ卷(非选择题共50分)@#@二、非选择题(本大题共8小题,包括必考题和选考题两部分,共50分。
@#@其中第26~29题为必考题,第26题10分,第27题10分,第28题10分,第29题10分,共40分;@#@第30~33题为选考题,每小题10分,考生可根据要求选做其中一道,共10分。
@#@)@#@26.阅读材料,完成下列要求。
@#@@#@材料武则天参与朝政和当上皇帝之后,对科举制度进行了许多重大改革。
@#@首先,扩大制举。
@#@缩短制举间隔,使“常举”制度化,变数年一次开科取士为每年一次。
@#@并扩大录取人数,增加制举科目,把以前每次1~2科,增加到7~8科。
@#@其次,创立殿试。
@#@据史书记载,殿试是于载初元年(公元690年)二月十四日,武则天亲自于洛城殿对贡士进行面试开始的。
@#@这次考试进行了数日,仕子云集,达上万人。
@#@第三,设武举科。
@#@女皇晚年,于文科殿试之外,又创办了武举,以选拔武艺精通、具有将帅才能的人。
@#@从此以后,宋、元、明、清四朝都开武科。
@#@第四,开创“南选”。
@#@唐初,边远的五岭及贵州一带,文化比较落后,武则天有意加以开发,对这些地区在人才的选拔上特别给予照顾。
@#@第五,创“密封卷”。
@#@即此后开科,必须糊上考生的姓名,监考官按答卷优劣定格录取,这就是最早的密封卷。
@#@@#@——《武则天在科举制度上有哪些改革》@#@
(1)根据材料,概述武则天科举改革各项措施的积极作用。
@#@(6分)@#@
(2)结合所学知识,试论中国古代政治制度创新对封建统治的积极影响。
@#@(4分)@#@27.阅读材料,完成下列要求。
@#@@#@材料一17、18世纪,农业进步,首先表现在结构性的变化上:
@#@如果说中世纪是庄园制,16世纪前后是小块土地所有制和资本主义租地农场的混合体,那么,18世纪则主要是资本主义租地农场制。
@#@1725年至1775年间,即使在苏格兰高原和群岛上,农业生产组织也发生了根本的变化,“几乎到处都在大地主和耕种者之间出现了一个中间绅士阶层的包佃人”,即马克思称之为的资本主义租地农场主。
@#@@#@——侯建新《工业革命前英国农业生产与消费再评析》@#@材料二维贝尔一再强调煤和铁在工业革命中的“主导作用”,甚至说:
@#@“现代资本主义的胜利是由煤和铁决定的”,如果没有煤铁生产的发展,“这个制度会遭到什么,欧洲又会遭到什么,我们就不得而知了”。
@#@煤铁工业在国民经济中占有如此重要的地位,在当时的世界上是绝无仅有的。
@#@英国工业革命正是在此基础之上,所以罗斯托说英国是当时世界上“唯一能够把棉纺织技术、采煤和炼铁技术、蒸汽机以及巨额的对外贸易结合在一起,使自己走上发动阶段的国家”,从而出现工业革命,进入近代工业化。
@#@@#@明清江南经济发展的情况,与英国恰好成为鲜明的对照。
@#@明清江南工业发展最主要的特点之一,是其重工业畸轻而轻工业畸重,从而形成一种“超轻结构”。
@#@规模庞大的轻工业加上规模同样庞大(甚至更为庞大)的农业,生活资料的生产占了社会生产的绝大比重,以重工业为主的生产资料生产在社会生产中所占比重十分微小。
@#@@#@——李伯重《英国模式、江南道路与资本主义萌芽》@#@
(1)根据材料一,概括从中世纪到工业革命时期英国农业结构的变化,(4分)并结合所学知识分析18世纪中英两国农业生产主要经营模式的区别。
@#@(2分)@#@
(2)根据以上材料并结合所学知识,回答明清时期中国经济落后于英国的表现。
@#@(4分)@#@28.阅读材料,完成下列要求。
@#@@#@1907年至1914年,英、法、俄、日、美等国研究人员先后以极少量的银两,从甘肃敦煌掠买走了大量的古文献。
@#@至今这些流散至海外的文献达3.5万件,约占敦煌所有文献的2/3。
@#@@#@材料在20世纪70年代末80年代初北大的敦煌学课堂上,我们听到的是老师的发扬爱国主义精神,夺回敦煌学研究中心的慷慨陈词,看到的却是老师手里经常捧着的那本池田温的《中国古代籍帐研究》,因为这是当时有关社会经济文献的最佳录文集。
@#@我们跟着老师按照中国传统的治学方法一字一句地释读,可是当我们要真正研究一件文书时,却要去读那波利贞、仁井田隍、藤枝晃、池田温、戴密微、贝利等外国学者的文章。
@#@无论如何,新一代年轻的敦煌学研究者,是在这种强劲的爱国主义热情鼓舞下,奋起直追,经过二十年的努力,确实在敦煌学研究的某些方面取得了成绩,中国已经可以说是世界敦煌学的一个中心了。
@#@@#@如上所述,对“敦煌在中国,敦煌学在日本”的误读,就和“敦煌者,吾国学术之伤心史也”的误读一样,在20世纪八九十年代的中国敦煌学界影响深远,并非坏事,它促进了中国敦煌学的迅猛发展。
@#@但是,它也带来一个副作用,就是在某种程度上阻碍了中日两国敦煌学界某些领域的交往,也阻碍了中国学者吸取他人的长处。
@#@1988年,在听说藤枝晃要来北京参加中国敦煌吐鲁番学会召开的学术研讨会后,会长季羡林先生特别提出“敦煌在中国,敦煌学在世界”的口号,来打消中日两国学者之间的隔阂。
@#@@#@——2005年《历史研究》@#@根据材料并结合所学知识,判断“敦煌在中国,敦煌学在世界”这一说法是否符合史实,并说明判断理由。
@#@(判断和理由需观点正确,符合历史事实)(10分)@#@29.阅读材料,完成下列要求。
@#@@#@材料一英国第一要求赔偿烟价。
@#@第二要求割让一岛或数岛,作为英商居住之地,以免(日后)其身子磨难,而保其赀货妥当。
@#@第三要求中国政府赔偿广州行商的积欠。
@#@第四要求以后中、英官吏平等相待。
@#@第五要求赔偿战费及使费。
@#@倘中国不妥善昭雪定事,仍必相战不息矣。
@#@@#@——摘编自蒋延黻《琦善与鸦片战争》@#@材料二就清王朝的衰败和英国在工业革命后获得的新力量来看,战争的结果是不可避免的。
@#@但在战争的进行中,皇帝在抵抗与妥协、开战与求和之间游移不定,对伦敦承担海外利益义务的错误估计以及缺乏敌方的准确情报——所有这些都预示了失败。
@#@林则徐深信,伦敦不会在鸦片贸易这样邪恶堕落且臭名昭著的事件上支持英国商人,但他却不理解,没有这种非法交易,英国人就无法在不承受巨额逆差的状况下进行正常贸易;@#@他也不知道,扩张主义的维多利亚女王政府非常热衷于维护它的海外利益。
@#@中国人对其敌人一方的一些错误观念令人瞠目又滑稽可笑;@#@林则徐相信,英国人没有茶叶和大黄就活不下去,且认为英国士兵的双腿因打了绷带而不能伸展。
@#@@#@——徐中约《中国近代史》@#@
(1)根据以上材料并结合所学知识,概括英国发动鸦片战争的政治和经济目的。
@#@(8分)@#@
(2)根据以上材料并结合所学知识,分析鸦片战争对中国社会思想产生的影响。
@#@(2分)@#@30.(10分)历史上重大改革回眸@#@材料历代备边,多在西北,其强弱之势,主客之形,皆适相埒,且犹有中外界限。
@#@今则东南海疆万余里,各国通商传教,往来自如,麇集京师及各省腹地,阳托和好之名,阴怀吞噬之计,一国生事,诸国构煽,实为数千年来未有之变局。
@#@轮船电报之速,瞬息千里,军器机事之精,工力百倍……又为数千年来未有之强敌。
@#@外患之乘,变幻如此,而我犹欲以成法制之,譬如医者疗疾,不问何症,概投之以古方,诚未见其效也。
@#@@#@——1874年12月《李鸿章奏折选》@#@
(1)根据材料并结合所学知识,指出李鸿章改革思想提出的政治背景和内容。
@#@(6分)@#@
(2)根据材料并结合所学知识,说明甲午战争之前社会思想的进步在哪些方面引起了社会变化。
@#@(4分)@#@31.(10分)近代社会的民主思想与实践@#@材料1815年,拿破仑在滑铁卢战败,宣布退位。
@#@路易十八在英普联军护送下于7月8日回到巴黎,复辟波旁王朝。
@#@路易十八统治时期,国王拥有行政权和立法动议权,议会则是咨询性质的机构,表决法律和批准预算。
@#@1824年,路易十八去世,查理·@#@菲利普登位,称查理十世。
@#@即位以后,他推行了一系列反民主的政策。
@#@1830年7月,查理十世下令封闭各报刊,并解散议会,修改选举法,规定只有拥有土地的人才有选举权。
@#@这使他十分不得人心。
@#@他对天主教的强烈热情和贵族政治的恶劣,引起人民的强烈敌意。
@#@由于人心浮动,自由派强烈不满,终于爆发了1830年7月革命。
@#@起义的人民于27日举事,只经过三天,政府军即溃败。
@#@继任者为路易·@#@菲利普。
@#@路易·@#@菲利普在右翼极端君主派和社会党人及其他共和党人之间采取中间路线,以巩固自己的权力。
@#@1846年,工农业萧条,人民普遍不满。
@#@他于1848年2月24日逊位,波旁王朝统治结束。
@#@@#@——整理自《波旁王朝》@#@
(1)根据材料,指出波旁王朝复辟时期的君主权力与议会权力的分配状况。
@#@(4分)@#@
(2)根据材料并结合所学知识,分析查理十世统治终结的原因,并分析这对路易·@#@菲利普统治的影响。
@#@(6分)@#@32.(10分)20世纪的战争与和平@#@材料诺门坎事件亦称“哈拉哈河战役”,是1939年日本和苏联、蒙古人民共和国军队在中蒙边境诺门坎地区发生的一次大规模武装冲突。
@#@1939年5月11日,蒙军和伪满洲国军队在该地区发生冲突。
@#@5月12日,日、苏军队在哈勒欣河附近的诺门坎地区激烈交战。
@#@28日,侵华日军进入争议地区,向哈拉哈河推进,遭苏联和蒙古军队阻击。
@#@7月2日,日军再次进攻,强渡哈拉哈河,攻占巴音查干。
@#@经3天激战,日军撤回哈拉哈河东岸。
@#@事后,日军又多次进攻,均被击退。
@#@8月20日,苏联和蒙古军队转入进攻,23日包围日军主力,至31日全歼该敌。
@#@9月,日军在空战和地面战斗中连遭惨败。
@#@16日,双方停火。
@#@日本从此放弃北攻苏联的计划,南下东南亚计划占了上风。
@#@苏联也因应付欧洲战场的军事行动而无暇东顾,直至1945年8月苏军在东北发起对日军的远东战役前,日苏双方再未发生大规模军事对抗行动。
@#@@#@——整理自《诺门坎战役》@#@
(1)根据材料并结合所学知识,概括诺门坎事件发生的重大历史背景。
@#@(4分)@#@
(2)根据材料并结合所学知识,回答诺门坎事件对日本二战战略的影响。
@#@(6分)@#@33.(10分)中外历史人物评说@#@材料吃饭是个大问题,搞得人们吃不饱饭是不行的。
@#@当然会有灾情,就是有灾,也要想法使他们吃饱,抗旱救灾是个好办法。
@#@把生产队搞好,自留地分配好。
@#@其余如大队企业如何办好,这些问题都要有个规定。
@#@只要按这些办法办,今年就会是个好年成。
@#@是否可以改变形势?
@#@我想,今年如果搞好,形势就能改变。
@#@积极性要提高。
@#@要有信心。
@#@机关也动手,开一点荒,搞一点水利,见缝插针。
@#@不吃食堂了,农民家里可以节省点,有啥吃啥,使农民有点家底,能够养老养小。
@#@这几年把家底搞掉了,要恢复起来,这不是开倒车,因为我们的基础还是建筑在生产队上面。
@#@把生产队搞好,又把农民的家底搞起来,事情就好办了。
@#@@#@——1962年朱德《纠正“左”的偏向,恢复和发展生产》@#@
(1)根据材料并结合所学知识,分析此文章发表的背景,并回答朱德关于解决农村问题的具体措施。
@#@(6分)@#@
(2)根据材料并结合所学知识,评价朱德关于经济建设的观点。
@#@(4分)@#@沧州市普通高中2015届高三12月复习质量监测@#@历史试题参考答案与评分细则@#@一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@答案@#@A@#@B@#@C@#@C@#@A@#@D@#@A@#@B@#@A@#@A@#@A@#@B@#@B@#@题号@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@答案@#@C@#@C@#@C@#@B@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@D@#@A@#@D@#@ @#@@#@二、非选择题(本大题共8小题,包括必考题和选考题两部分,共50分。
@#@其中第26~29题为必考题,第26题10分,第27题10分,第28题10分,第29题10分,共40分;@#@第30~33题为选考题,每小题10分,考生可根据要求选做其中一道,共10分。
@#@)@#@26.(10分)@#@
(1)作用:
@#@扩大科举拓展了入仕做官的途径;@#@殿试增强了考试的严格性,提高了考生对皇帝的忠诚度;@#@设武举科有利于增强军队战斗力,保证国家安全;@#@为开发和镇守边疆,开创“南选”,发现和培养了一批当地有识之士;@#@密封卷增强了考试的公正公平性。
@#@(6分,任答三点且言之有理即可。
@#@)@#@评分细则:
@#@答对每点得2分,答对任意三点得6分,多答且答对不再加分,答对三点外又多答且答错,错一点扣1分)@#@
(2)积极影响:
@#@从秦代郡县制的全面推广,到隋唐科举制和三省六部制度的实行,再到明清内阁制的出现和清朝军机处的设立,各项政治制度创新都有利于巩固统治,为封建国家的经济、文化、社会的全面繁荣提供了制度保障,对中国社会产生了深远的影响。
@#@(4分,言之有理即可)@#@评分细则:
@#@本小题需要结合所学知识(列举相关史实)再加以评论,至少正确列举两项具体的制度名称,答对得2分,多列举且答对不得突破2分,答错一项扣掉1分,扣完2分为止,没有列举任何制度名称的此处为0分;@#@评论的要点要针对“统治”而言,关键词为“巩固统治”、“制度保障”,答对两点得2分,错一点扣1分,多答且答对的,给分不能突破2分,)@#@27.(10分)@#@
(1)变化:
@#@开始是庄园制,后逐渐发展为小块土地所有制和资本主义大农场混合体,18世纪再发展为以资本主义大农场为主。
@#@(4分)@#@区别:
@#@中国实行自给自足的小农经济模式,英国实行资本主义大农场的经济模式。
@#@(2分)@#@评分细则:
@#@结构变化的过程要点要齐全:
@#@庄园制1分,小块土地所有制和资本主义大农场混合体2分,资本主义大农场1分。
@#@答对三点得4分,错一点或少一点,扣除相应的得分。
@#@@#@
(2)表现:
@#@经济以农业为主;@#@农业经营方式落后;@#@重工业比例远远小于轻工业。
@#@(4分,任答两点即可)@#@评分细则:
@#@每小点2分,答对任意两点的4分。
@#@多答且答错,错一点扣1分。
@#@@#@28.(10分)@#@判断:
@#@1988年季羡林提出的这一说法符合客观史实。
@#@(2分)@#@理由:
@#@首先,敦煌在中国,保存了大量中国古代文献,具有很高的历史研究价值。
@#@(2分)其次,敦煌学在世界,大量敦煌学研究成果是国外学者取得的。
@#@由于旧中国社会的愚昧落后和列强对中国文化典籍的掠夺,大量敦煌文献流传海外。
@#@海外研究人员利用掠夺的中国敦煌文献进行研究,取得了很多重要的历史文化研究成果,在敦煌学研究中地位重要。
@#@(6分,言之有理即可)@#@评分细则:
@#@符合客观史实,";i:
27;s:
21859:
"大学学生会主席竞选发言稿范文@#@大学学生会主席竞选发言稿范文@#@学生会是大学中特有的一个组织,关于大学学生会主席竞选发言稿怎么写呢?
@#@小编今天整理了大学学生会主席竞选发言稿范文,希望与大家分享。
@#@@#@@#@01@#@@#@尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@@#@大家下午好!
@#@@#@@#@“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,我是来自国际商学院的张XX。
@#@怀揣着一份感激之情,更坚定着一份豪迈之气,我拥有这样一份勇气和自信来竞选XX工商学院第X届学生会主席一职。
@#@首先,我要向两年来关心与支持我的领导、老师以及同学,表示最由衷的感谢。
@#@@#@@#@如果我有幸当选学生会主席,我将团结并带领广大学生会的同仁,坚持全心全意为同学服务的宗旨,努力践行以开放促多元、以服务筑品牌、以创新谋发展的工作方针,将学生会打造成为一个服务型、创新性、学习型的组织。
@#@为此,我将学生会的工作重点放在以下方面:
@#@@#@@#@一、充分整合资源,使学生会与各二级学院学生会的工作紧密的联系在一起,实现优势互补,双重覆盖@#@@#@共青团领导下的学生会是联系老师和同学的桥梁和纽带,学生会应该通过共同组织举办校园活动、每月工作交流会等方式,在吸收与借鉴各自经验与心得的基础上,加强彼此之间的联系。
@#@校学生会要发挥总领的优势,各学院学生会要发挥其紧密联系同学的优势,两种优势互相结合,实现对学生工作的双重覆盖。
@#@@#@@#@二、加强对学生干部的培训,努力打造一支具有服务意识、创新能力、学识素养的高素质团队@#@@#@加强对学生干部的培训力度,建立专业化、特色化、全方位的培训机制,定期组织邀请一部分知名学者、政府官员对学生干部进行个人素养、管理理论等方面的培训,让学生干部内修政治觉悟、理论修养、道德品格,外树团结进取、务实创新、不骄不躁的形象。
@#@@#@@#@三、创新工作机制,在学生会内部建立干事交流轮岗机制@#@@#@每学期组织一部分优秀的干事交流轮岗到其他部门工作,参与到其他部门的日常工作和活动的组织、协调中去,增强学生会部门之间的联系和沟通,提高学生会成员的工作能力,拓宽工作视野,创新工作思路,形成人尽其才、才尽其才、竞争有度、充满活力的工作机制。
@#@@#@@#@四、切实维护好同学权益,珍惜维权成果,务实开辟维权领域@#@@#@积极构建以学生维权热线、网络维权、维权中心“三位一体”的维权绿色通道,深入开展教学、饮食、治安、消防、疾控等方面的维权宣传与行动,定期就学生反映的权益问题与相关部门协调解决,努力将维权承诺转为现实成果,使同学能维权、想维权、爱维权,推进和谐校园的建设。
@#@@#@@#@在以上工作的基础上,第X届学生会将与时俱进、开拓进取,继续担当好老师工作的得力助手、同学权益的维权卫士,为打造XX省品牌学生会而奋勇争先。
@#@@#@@#@回首往昔,两年的学生会历练使我更加自信的站在这里;@#@展望未来,对学生会美好明天的期望使我踌躇满志。
@#@我将带着坚定的信念和一往无前的勇气,用自己的智慧和辛勤去开创学生会美好的明天。
@#@@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@@#@02@#@@#@尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@@#@大家晚上好,我是学生会主席李飞龙。
@#@很荣幸今天能够在此代表学生干部发言。
@#@首先,谨向所有获得奖励、表彰的同学表示热烈的祝贺,并代表所有获奖的同学向一直关心、爱护、帮助我们的领导、老师和同学们表示衷心的感谢!
@#@@#@@#@在这里和大家分享学生会这学期的工作情况。
@#@本学期学生会在院团委刘老师的指导下,为了弘扬和继承中国的传统书法艺术,促进传统书法的传播和渗透。
@#@学生会学习部举办了书法大赛、书法展;@#@为了促进我校乒乓球运动的推广,传承乒乓球文化,发扬国球精神,学生会体育部举行乒乓球大赛;@#@为培养和发掘大学生的口头表达能力、现场反应能力,学生会文艺部举办主持人大赛;@#@为了丰富同学们的业余生活,引导和激发同学们更好的参加体育活动,学生会体育部、秘书部开展了羽毛球比赛。
@#@为了丰富校园文化生活,提高学生的审美水平。
@#@学生会饮食安全部举办了“捕捉校园美景,传递美的瞬间”摄影大赛、艺术展。
@#@除此之外,社团联合会举办了棋艺大赛、“我的大学,我的青春”征文活动,足球协会举办了足球比赛、艺术团举办了歌手大赛,舞蹈大赛,团委组织敬老院志愿活动,清明烈士陵园扫墓活动、趣味活动等等。
@#@为营造同学们良好的学习生活氛围我们献出了自己的绵薄之力。
@#@@#@@#@在院学生处老师的指导下,学生会饮食安全部、卫生部、宿管部,主要负责对饭堂饮食安全、各班级早操秩序、迟到、班级学风、教室卫生、宿舍晚睡秩序、夜不归宿等进行综合量化考核,同时还积极参与院学生处组织的学生手册知识竞赛、卫生评比、晚自习秩序评比、国学知识竞赛有关活动等。
@#@在过去的一学期中,我们在院学生处的领导下,积极工作,热情服务,任劳任怨,坚守工作岗位,严把各班级综合量化考核标准,认真落实学生工作的各项要求,以"@#@服务同学、锻炼自我”为宗旨,积极配合我院学生处完成相关工作。
@#@@#@@#@总的来说,工作是忙碌的、辛苦的,但感到的是充实和欣慰,我们共同面对工作中遇到的困难,并一起享受活动成功的喜悦。
@#@@#@@#@最后,祝各位领导身体健康、工作顺利!
@#@祝我们的学生学业有成!
@#@我的发言完毕,@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@@#@03@#@@#@尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@@#@大家晚上好!
@#@@#@@#@我是**,一个很甜的名字,来自管理学院11级市场营销本科班,@#@@#@大学学生会竞选演讲稿精选4篇。
@#@很荣幸能参加本次校学生会委员的竞选,首先感谢学院领导、老师给我这个舞台,感谢大家的支持与厚爱。
@#@现任校学生会办公室干事的我,这次真的是“从学生会中来,到学生会中去”啊!
@#@希望因为我的继续努力,海南医学院学生会将变得更加完善,更加辉煌!
@#@@#@@#@无论在学校,学院还是班级的各项工作中,我都得到了老师和同学的一致好评。
@#@也曾获得“优秀共青团干部”称号。
@#@“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,学生会是我飞翔的天空,我渴望在这片天空里飞的更高!
@#@更远!
@#@有人会问,那么多你忙得过来吗?
@#@我的回答是可以。
@#@第一,我悟性很高,这不是我说出来的,是我悟出来的。
@#@认识我的朋友就会知道,我学习新鲜事物的能力很强,这也是为什么我有那么多爱好,能和别人很好的沟通交流,具有良好的人际关系和广泛的群众基础。
@#@第二,我能合理安排学习和工作时间,我的做法是按时间顺序安排要做的事,事情多的时候一样能有条不紊。
@#@第三,我有很强的号召力,支持我的同学可以给点掌声吗?
@#@谢谢!
@#@这就是号召力。
@#@在学生会一年的历练中,我的组织能力得到了很大的提高。
@#@各项活动都能很好的策划,实施,总结。
@#@但是光有这些是不够的。
@#@@#@@#@如果我有幸当选学生会委员,我将继续努力提高和完善自身的素质。
@#@建立学生会网站,发掘人才管理维护学生会网站。
@#@对学生会进行形象设计,提高学生会的知名度与认同度。
@#@吸收各方面的意见,添加新的内容,有针对性的开展工作,切实解决广大学生的实际困难,发挥学生会为学生服务的作用。
@#@@#@@#@我很明白在座各位代表手中选票的重要性,你们选我是因为信任我,你们不选我是因为爱护我。
@#@透露一下我的竞选宣言吧!
@#@我的竞选宣言是:
@#@大家好才是真的好。
@#@只有大家觉得我好,那才是真的好。
@#@只有大家都好,那学生会才好!
@#@@#@@#@04@#@@#@尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
@#@@#@@#@大家好!
@#@今天能站在这里参加学生会的竞选,我很高兴,心情非常激动,首先要感谢老师对我的支持,也要感谢各位同学对我的信任,再一次谢谢大家!
@#@我来自高一五班,暂时负责班里的团支部工作。
@#@我的名字叫任姝睿,任务的“任”、美丽的“姝”、智慧的“睿”。
@#@任姝睿,这个名字蕴涵着父母对我浓浓的情意和深深的期望。
@#@想必大家对我并不陌生。
@#@是的,我是军训汇演时的主持人,也是开学典礼时代表新生发言的学生!
@#@我是一个能歌善舞的朝鲜族女孩,我的爱好非常广泛。
@#@其中我更爱好写作,她是我的生活态度,写下自己最真实的感受,就好像找到了一位无声的朋友!
@#@我曾在四年级时就已经获得过全国首届中小学生作文大赛一等奖。
@#@闲暇时,我喜欢拿着相机到外面去采风,拍下最精彩的画面。
@#@我还喜欢到世界各地拥有悠久历史和古老文化的地方旅行,学习不同国家不同民族的文化和风俗。
@#@我的特长是小提琴,从五岁开始学习至今已经有十年的了。
@#@我的性格嘛,既活泼开朗,又温柔安静。
@#@不过更多的是成熟与稳重,沉着和冷静!
@#@我曾担任过班长、团支书、文艺委员,在各方面都有一定的工作经验。
@#@@#@@#@泰戈尔有句话:
@#@“天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过。
@#@”而我想说:
@#@“天空中没有鸟的痕迹,但我正在飞翔”。
@#@我这次竞选的是学生会主席,我自信我能胜任学生会主席一职,在同学们的协助下,我相信我可以把学生会的工作做得更好、更出色。
@#@也许,在我说出这番“豪言壮语”后,有些人会暗自发笑:
@#@这小姑娘怎么这样自负!
@#@可是我想说,这不是自负,这是自信!
@#@如果一个人连自己都不相信,那么他就没有资格做任何事,即使做了,也很难成功!
@#@我之所以能够站在这里,大部分是缘于我的自信!
@#@当然,能力也很重要,因为一个人的信心和能力永远是成正比的。
@#@@#@@#@我竞选主席有以下几方面主要优势:
@#@@#@@#@一、优秀的组织能力和认真的工作态度。
@#@我们知道,一个集体,领导的能力和态度是极其重要的。
@#@我们相信,只有组织能力极其优秀、工作态度极其认真的青年才能领导一个极其优秀的学生集体,创造出极其优秀的工作业绩。
@#@而我,对我的工作能力和工作态度充满信心。
@#@@#@@#@二、良好的人际关系和道德修养。
@#@它,是在学校这个大家庭中交流和实践的重要装备。
@#@有了它,与人交流不再困难,自身形象得以塑立;@#@有了它,民主平等得以彰显,集体威望深入人心;@#@有了它,学生会活动得以广泛开展,精神文明得到普遍弘扬。
@#@是的,我拥有它;@#@不,它不仅仅属于我一个人,我要将它播种到每一个学生会成员的心里,使其生根发芽,让我们一起为广大学生努力服务。
@#@@#@@#@三、富于创新的大脑和敢为人先的精神。
@#@学生时代,这一点是尤其重要的。
@#@学生会工作也是如此,我们完全可以开动脑筋、敢于实践,建立有八中特色的学生集体,敢于组织各类富有意义的社会实践活动,而不仅仅局限于简单的重复。
@#@我相信我们的学生会需要的也正是这样一位有思想、有抱负、有作为的青年,而不是那些歌颂所谓“无功而治”的怯懦者。
@#@@#@@#@四、乐观的心态和优异的学习成绩。
@#@它使得我有充足的信心和时间去做好每一件事,我也希望利用自己智慧的大脑将每一件事做得完美。
@#@我时时刻刻都可以接受大家的检阅。
@#@@#@@#@但是,在我眼中,最重要的莫不过于长期的经验积累和实践。
@#@回首十年,我的历史是辉煌的,十年的班干部生涯铸就了我的性格、品格和精神。
@#@我相信在学生会的工作经历会使每一个成员受益匪浅。
@#@今天我的竞选目标是学生会主席!
@#@作为一名充满自信与活力的高中生,我坚信,以我的能力,用我的行动,凝聚大家的光芒,能够创造出明天的辉煌!
@#@这也是我今天竞选学生会主席的竞选口号。
@#@父亲曾经说过一句话,我一直铭记在心:
@#@“要么就别做,要作就做最好!
@#@”这是我生活学习的目标,也是做每一件事的准则,@#@@#@它一直提醒着我要认真负责,积极进取,勇往直前。
@#@学生会主席作为学生会的核心人物,应该有强大的领导能力,组织能力,应变能力,还有就是责任心。
@#@从小学到现在,我一直在班级中担任着班干部,在工作中积累了些经验,培养了自己吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风。
@#@@#@@#@自从在班里担任团支部书记后,我觉得我各方面能力都有了很大的提高,凭着极大的热情和干练的处事,赢得了同学们的好评,。
@#@不过成绩代表过去,未来的路还很漫长,在今后我将更加努力,使自己的能力进一步提高!
@#@在管理班级的过程中,难免会遇到各种各样的困难,面对这些困难时,我也曾哭过,也产生过放弃的念头,但我一次又一次的说服自己不要放弃,因为放弃,就意味着以前的努力都白费了,我不甘心。
@#@所以,到了今天,我已能坦然面对各种困难,尽自己最大的力量去解决它们。
@#@@#@@#@在参加班级管理的过程中,尤其是参加竞选后,我明白了许多道理:
@#@做任何事都要有强烈的责任感,要认真履行自己的职责,才能无愧于心。
@#@在管理的同时,要严格要求自己,因为自己的一举一动都被同学们看在那里,如果连自己都管不好,如何去管别人?
@#@当然,管理时一定要有耐心,要顾及同学们的感受,不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。
@#@否则,会给今后的工作带来许多困难。
@#@即使有困难,也应勇敢面对,不能因为自己是女孩子就过分依赖别人。
@#@也许大家会觉得我说的都是班级管理的琐事,但是,如果连一个班的事都处理不好,怎么会处理好整个学校的事呢?
@#@@#@@#@我认为学生会作为一种学生群众性的组织,自己管理自己。
@#@作为学生会的每一位成员,更应该以身作则,为全校同学树立起楷模。
@#@加入学生会,是一种荣誉,更是一种责任。
@#@我知道这条路上有许多挑战,但我自信我有能力担起这副担子,因为我的热情,我的毅力,我实事求是的工作态度。
@#@如果我有幸当选,我将以良好的精神状态,大胆地管理学生会事务,使校园生活更加多姿多彩,真正做好本届学生会的工作!
@#@@#@@#@我的演讲结束了,谢谢大家!
@#@@#@@#@05@#@@#@这是我大一升大二学生会换届选举时竞选干事的演讲稿,你参考一下吧,希望对你有帮助!
@#@@#@@#@尊敬的各位学长、亲爱的同学们:
@#@@#@@#@大家好!
@#@我是来自09级测控二班的***,今天我十分荣幸站在这里参加本次学生会的竞选,我竞选的职务是学习部干事。
@#@我充分相信自己的能力,今天也希望能得到大家的肯定!
@#@@#@@#@大一上学期学生会招新时我满怀激情地加入了学习部,在学生会的这一年里,我的工作能力有了一定的提高,人际关系也有了很大的拓宽,同时我对学生会和自己的大学生活也有了一定的体会和认识。
@#@@#@@#@我的性情开朗、兴趣广泛,在学习部工作和协助举办活动的同时,大一的一年里我还参加了不少的比赛活动,比如演讲、诗文格言、卡拉OK等等,而且均进入决赛并取得了满意的成绩。
@#@在参加活动的同时,作为参赛者,我看到了每个活动中的诸多亮点与另存的一些不足之处,发现了在工作中需要改进的方面,相信这些会在今后的工作中逐步完善。
@#@计划赶不上变化,我们的工作要在不断的改进和完善中前进,要加强与各部的沟通合作,注入新的元素、新的理念,为我们的活动增添色彩。
@#@@#@@#@在其位,谋其政。
@#@我有信心承担工作任务,希望大家支持我、鼓励我,我会进一步完善自我,竭力发挥自己的热量,结合团队,为我们的学生工作贡献一份力量。
@#@最后,希望大家给予我肯定。
@#@@#@@#@我的演讲完毕。
@#@谢谢!
@#@@#@@#@06@#@@#@各位领导,老师,师兄师姐,同学们,大家晚上好!
@#@@#@@#@我是来自工管系1408班的学生,我叫邢文彬,在这骄阳胜似火的夏日里,在这雄伟壮观的尊师体育场馆内,在这激情洋溢的竞选会上,此时此刻,我能站在这里发表我的竞选演说,我感到万分的荣幸。
@#@@#@@#@大一的生活转眼间就快结束了,在这一年里,我担任班长与院学生会办公室干事的职位,为此,请允许我代表**级人体及学生会向在座的各位及其他学生干部对我们一直以来工作的理解与支持,表示衷心的感谢。
@#@(鞠躬致谢)经过一年时间的工作下来,我对我们的学生会机构有了一定的认识,我们有着较为完善的工作制度,各部门分工明确,但同时也存在着或多或少的不足需要改进,正所谓人无完人。
@#@@#@@#@在现阶段,我们学生会机构主要存在以下的几点不足:
@#@第一,学生会各部门有时候会在开展工作活动的时候,没有及时通知人事部门来安排人员配合等事务,因而出现工作人手不足的现象,导致工作成效不高。
@#@第二,学生会各部门对各班班干部的通讯录没有详细的收集,从而出现任何大小事务都要求班长开会,接收通知,因而会出现个别班长对我们的工作产生一定程度的不理解,另一方面,班长要处理的事务较多,有时会忽略下发的活动通知或没有积极地动员同学参加此项活动,只是略微走形式道路,没有真正落实到位,从而会出现较少同学报名参加活动和报名表上交拖拉的情况。
@#@第三,学生会与团委间的工作等各方面交流较少,学生会与团委间很大部分的干部都没有互相认识,这样,作为我们学院的两大支柱机构,出现了较大的分离现状,导致大型活动的工作开展时会出现人手不足或其他方面的影响。
@#@第四,我们学生会有个别干部工作不积极,甚至出现中途退出机构的现象,这很大程度上影响了学生会日常常规工作的正常进行。
@#@@#@@#@针对以上问题,我们应该在原有的机制上再加以改进建立起一个完善的人事调用机制,强调各部门开展工作前必须明确分工,合理调用干部,确保各部门工作的有效开展,顺利完成各项工作任务。
@#@@#@@#@其次,我会建立起一个完善的学生会机构通讯系统,包括学生会干部以及各班班干部,这样,可以有效解决找人难,找不对人的问题,同时,在经济允许的条件下,尽量要求干部都开通短号,这样一来,可以工作时可以节省话费,二来可以方便干部们平时的交流。
@#@再次,我会积极与团委机构沟通,做到人事调动方面可以互相协调,活动可以一起开展。
@#@这样一来,可以保证各类活动的顺利开展,二来干部之间可以多作工作经验交流。
@#@@#@@#@在最后,我觉得作为一名学生干部,最需要具备的一个因素不是能力,而是责任心,因为责任心是一切工作的主体,如果没有强烈的责任心则一切只能成为纸上谈兵,不能把工作任务切实地落实到位,把每一件工作做准做细。
@#@因此,若我能有机会继续留在学生会工作,我必定会以饱满的工作热情和积极的心态去迎接每一个挑战,以强烈的责任心来承诺我今天在这里许下的诺言,用严谨的态度去工作,虚心请教,广纳贤言,锐意进取,不断学习和培养工作经验。
@#@不为荣誉和名号,或浮华背后的虚伪,而是希望伴随大家一起成长,一起为我院的学生工作献出一分微薄却又坚实的力量。
@#@我坚信通过今天的洗礼,明天的我必将受益匪浅,在学生会工作的锻炼中,一只稚拙的雏鸟必将长起丰满的双翼,我也坚信,青春的舞台由我主宰会更为精彩!
@#@我知道,再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情,朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。
@#@我想,如果我当选的话,我一定会言必行,行必果。
@#@@#@@#@以上是我个人浅薄的认知,若有不足之处,请多作指导,让我能从不足与失败中总结,让我从光辉的舞台上提升自己的人生价值。
@#@@#@@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@";i:
28;s:
18749:
"英语七年级英语下册完形填空及答案@#@英语七年级英语下册完形填空及答案@#@一、七年级英语下册完形填空专项目练习(含答案解析)@#@1.完形填空@#@ @#@ @#@ @#@JohnisaworkerfromEngland.He1 @#@inthecenterofLondon,buthisfactory(工厂)isfarfromhis2 @#@.Everymorninghegetsupat6:
@#@00and3 @#@toworkat7:
@#@00.Heusuallywalkstothebusstopto4 @#@abus.@#@ @#@ @#@ @#@HewalkstoCenterStreetand5 @#@downthestreet.Thenheturnsleftatthesecondcrossing.Thebusstopis6 @#@ @#@thepark.He7 @#@atthebusstopat7:
@#@20.Thebustakes8 @#@totheneighborhoodofthefactory,andtherearen'@#@tanyotherbusestothefactory.@#@ @#@ @#@ @#@9 @#@hegetsoff(从……下来)thebus,hewalkstothefactoryandstarts(开始)hiswork.Johnisvery10 @#@everyday,buthelikeshisworkverymuch.@#@1.A.plays@#@B.likes@#@C.lives@#@2.A.house@#@B.park@#@C.family@#@3.A.turns@#@B.runs@#@C.goes@#@4.A.take@#@B.drive@#@C.buy@#@5.A.go@#@B.goes@#@C.going@#@6.A.in@#@B.acrossfrom@#@C.between@#@7.A.arrives@#@B.looks@#@C.visits@#@8.A.he@#@B.his@#@C.him@#@9.A.Before@#@B.After@#@C.When@#@10.A.dirty@#@B.quite@#@C.busy@#@【答案】
(1)C;@#@
(2)A;@#@(3)C;@#@(4)A;@#@(5)B;@#@(6)B;@#@(7)A;@#@(8)C;@#@(9)B;@#@(10)C;@#@@#@【解析】【分析】大意:
@#@文章主要介绍了John和她工作的工厂。
@#@@#@
(1)句意:
@#@他住在伦敦的中心。
@#@A玩/打,B喜欢,C居住。
@#@固定搭配livein,住在。
@#@故选C。
@#@@#@
(2)句意:
@#@但他的工厂离他的房子很远。
@#@A房子,B公园,C家庭。
@#@根据上文可知John住在伦敦中心,因此工厂应是离他的房子很远。
@#@故选A。
@#@@#@(3)句意:
@#@每天早上他六点起床,七点去上班。
@#@A转,B跑,C去。
@#@固定搭配gotowork,去上班。
@#@故选C。
@#@@#@(4)句意:
@#@他经常走路去公交站搭公交。
@#@A拿走/搭乘,B开车,C买。
@#@固定搭配,takeabus,搭公交。
@#@故选A。
@#@@#@(5)句意:
@#@他走到中心街,然后沿着这条街走。
@#@固定搭配godownthestreet沿着街走;@#@主语he为第三人称单数,谓语go应用三单形式goes。
@#@故选B。
@#@@#@(6)句意:
@#@公交站在公园对面。
@#@A在……里面,B在……对面,C在……两者之间。
@#@根据常识可知,公交站一般不在公园里,因此应在公园对面。
@#@故选B。
@#@@#@(7)句意:
@#@他七点二十到达公交站。
@#@A到达,B看,C拜访/参观。
@#@根据上文可知他走路去公交站,因此此时应是到达公交站。
@#@故选A。
@#@@#@(8)句意:
@#@公交把他载到工厂的附近。
@#@A他,主格;@#@B他的,形容词性物主代词;@#@C他,宾格。
@#@谓语takes后接人称代词宾格。
@#@故选C。
@#@@#@(9)句意:
@#@当他从车上下来之后,他走到工厂并开始了工作。
@#@A在……之前,B在……之后,C当……。
@#@根据上文可知,公交车载他到工厂附近,因此此时应是下车后。
@#@故选B。
@#@@#@(10)句意:
@#@John每天都很忙碌,但他非常喜欢他的工作。
@#@A脏的,B安静的,C忙碌的。
@#@根据转折连词but可知,虽然工作忙碌,但John非常喜欢。
@#@故选C。
@#@@#@【点评】考查完形填空,首先通读一遍文章,跳过缺失的单词,再根据上下文来判断所缺单词的含义,最后对选项进行区别,选出正确的那一项。
@#@@#@2.完形填空@#@ @#@ @#@ @#@TheForbiddenCityislocatedinBeijing,China.1took200,000peoplefourteenyearstobuildit,itisoneofthe2largestpalaces.There39,999roomsinallthepalaces.Itis960meters4fromnorthtosouthand750meterwidefromeasttowest.Now,itisnotonlyafamousplaceofinterestbutalsothesymbolofBeijing.Manyvisitorsvisititeveryday.Allofthemspeak5 @#@ofit.@#@1.A.It@#@B.It'@#@s@#@C.Its@#@2.A.world@#@B.world'@#@s@#@C.worlds'@#@@#@3.A.am@#@B.is@#@C.are@#@4.A.long@#@B.wide@#@C.high@#@5.A.high@#@B.highly@#@C.widely@#@【答案】@#@
(1)A;@#@
(2)B;@#@(3)C;@#@(4)A;@#@(5)B;@#@@#@【解析】【分析】短文大意:
@#@这篇短文介绍了北京的紫禁城。
@#@@#@
(1)代词的用法。
@#@句意:
@#@它花费了20,000人14年的时间修建。
@#@根据句子结构,可知此处缺少主语。
@#@it它,人称代词,在句子中作主语,it'@#@s=itis;@#@its它的,形容词性物主代词,故选A。
@#@@#@
(2)名词所有格。
@#@句意:
@#@它是世界上最大的一个宫殿。
@#@world世界,world'@#@s世界的,名词所有格,worlds'@#@没有这个结构,根据palace可知前面缺少修饰成分,此题是名词的所有格修饰名词,故选B。
@#@@#@(3)考查系动词。
@#@句意:
@#@在宫殿里有9,999个房间。
@#@Therebe结构中,be的单复数根据be后的名词单复数决定,根据rooms,可知be用are,故选C。
@#@@#@(4)形容词辨析。
@#@句意:
@#@从北到南它960米长,从东到西750米宽。
@#@根据750meterwidefromeasttowest.可知此处是说它的长度,这是在描述一个东西的大小,long长的,wide宽的,high高的,故选A。
@#@@#@(5)副词辨析。
@#@句意:
@#@他们所有人对它的评价很高。
@#@副词修饰动词,speakhighlyof对......评价高,固定短语,故选B。
@#@@#@【点评】此题考查完形填空。
@#@依据文章的主干,运用所学的词汇和语法知识,根据上下文的关系,加上初读的印象和正确的英语语感,确定答案。
@#@@#@3.阅读下面短文,从短文后所给的A、B、C三个选项中选出能填入相应空白处的最佳选项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Firecanhelppeopleinmanyways.Butitcanalsobeveryharmful.@#@Firecankeepyourhouse1,givelightandcookfood.Butfirecanburnthings2 @#@.Bigfirecanburntrees,houses,animalsandpeople.@#@ @#@ @#@ @#@Nobodyknowshowpeoplebegantousefire. @#@Butthereare3interestingoldstoriesabouthowamanorawomanstartedafire.Oneis4 @#@aman.Theman5 @#@averylongtimeago.HewentuptotheSunand6 @#@firedown.@#@ @#@ @#@ @#@Todaypeopleknowhowtomakeafirewithmatches(火柴).Childrensometimes7 @#@toplaywiththem.Butmatchescanbeverydangerous.Onematchcanburnapieceofpaper,and8 @#@itcanburnahouse.Asmallfirecanturnintoabigfireveryquickly.Soyou @#@ @#@9 @#@becarefulwithmatches.@#@ @#@ @#@ @#@Becarefulwithfire,anditwill10 @#@you.Butifyouaren'@#@tcarefulwithfire,itmayhurtyou.@#@1.A.warm@#@B.warmer@#@C.cool@#@2.A.also@#@B.too@#@C.either@#@3.A.many@#@B.much@#@C.little@#@4.A.over@#@B.about@#@C.on@#@5.A.worked@#@B.studied@#@C.lived@#@6.A.bring@#@B.take@#@C.brought@#@7.A.enjoy@#@B.like@#@C.don'@#@tlike@#@8.A.after@#@B.late@#@C.then@#@9.A.can@#@B.may@#@C.must@#@10.A.help@#@B.do@#@C.tell@#@【答案】
(1)A;@#@
(2)B;@#@(3)A;@#@(4)B;@#@(5)C;@#@(6)C;@#@(7)B;@#@(8)C;@#@(9)C;@#@(10)A;@#@@#@【解析】【分析】本文中讲述了或对于人类的重要性,同时讲述了古代的人工取火,还有要小心用火,@#@
(1)句意:
@#@火可以保持房间温暖、发光和做饭。
@#@取暖是火的用途之一。
@#@A.温暖;@#@B.更温暖;@#@C.凉爽,故答案是A。
@#@@#@
(2)句意:
@#@但是火也可以烧坏东西。
@#@A.也,用于句中;@#@B.也,用于肯定句句末;@#@C.也,用于否定句句末。
@#@故答案是B。
@#@@#@(3)句意:
@#@但是有很多关于人们如何开始使用火的有趣的故事。
@#@stories可数名词的复数,应使用many修饰,much和little只修饰不可数名词。
@#@故答案是A。
@#@@#@(4)句意:
@#@一个是关于一个男人的,beabout固定搭配,关于,故答案是B。
@#@@#@(5)句意:
@#@这个人生活在很久很久以前。
@#@一般来说介绍一个人的生平会说生活在什么时候。
@#@A.工作;@#@B.学习;@#@C.生活。
@#@故答案是C。
@#@@#@(6)句意:
@#@他向太阳那里走去,取来了火。
@#@根据wentuptothesun可知是取火。
@#@A.带来;@#@B.拿走;@#@C.带来。
@#@根据alongtimeago可知,使用一般过去时。
@#@故答案是C。
@#@@#@(7)句意:
@#@孩子们有时喜欢玩火柴。
@#@like后面既可以跟动词不定式也可以跟动名词,enjoy后面只能跟动名词,玩火是孩子都喜欢的事,故答案是B。
@#@@#@(8)句意:
@#@一个火柴可以烧掉一张纸,那么也可以烧掉一座房子。
@#@andthen然后,属于固定搭配。
@#@A.在……之后;@#@B.晚的,迟的;@#@C.那么,然后。
@#@故答案是C。
@#@@#@(9)句意:
@#@因此,你一定要小心火柴。
@#@根据 @#@Asmallfirecanturnintoabigfireveryquickly. @#@可知一定要小心火柴。
@#@A.能;@#@B.可以;@#@C.一定,必须。
@#@故答案是C。
@#@@#@(10)句意:
@#@小心用火,它会帮助你,根据Butifyouaren'@#@tcarefulwithfire,itmayhurtyou.可知,小心用火会帮助你。
@#@A.帮助;@#@B.做;@#@C.告诉。
@#@故答案是A。
@#@@#@【点评】考查完形填空,先跳过空格通读短文,了解文章大概的意思,然后根据前后句的关系确定空格处的意思,最后再读一遍文章,检查答案正确与否。
@#@@#@4.完形填空@#@ @#@ @#@ @#@NaturalresourcesarethingsthatweusethatcomefromtheEarth.@#@Ournaturalresourcesarelimited(有限的).Thismeansthattheywillnot1 @#@forever.Somearerenewable,likewhenyouplantanewtreewhenyou2 @#@onedown.Othersarenotrenewable,likewhenyoudigcoal(煤)outofthe3.Onceitisused,itisgone.@#@ @#@ @#@ @#@Peoplerealizethe4 @#@thattheEarth'@#@snaturalresourcesarelimited,andpeoplecandothingstohelpconserve(节约)thoseresources.5 @#@youtrytoconserveanaturalresource,youtrytouselessofitsoitdoesnotrunoutso6Onewaythatpeopleconservefuel,likegasoline,isbyridingabicycleorwalkingwhenthe7 @#@isshortinsteadofdrivingeverywhere.@#@ @#@ @#@ @#@Waterisaveryimportantnaturalresourcebecauseweallneedittostay8.Wecanconservewater9 @#@makingsurethatthepipesandtapsdonotleak(漏).Wecanalsomake10 @#@choicestoconservewater,likeonlyusingthedishwasherorwashingmachinewhentheyarefull.Everyonecanmakecontributiontoprotectingnaturalresources.@#@1.A.last@#@B.spread@#@C.burn@#@2.A.turn@#@B.cut@#@C.put@#@3.A.station@#@B.building@#@C.ground@#@4.A.news@#@B.plan@#@C.fact@#@5.A.When@#@B.Although@#@C.Whatever@#@6.A.slowly@#@B.hard@#@C.fast@#@7.A.money@#@B.space@#@C.distance@#@8.A.alive@#@B.alone@#@C.asleep@#@9.A.about@#@B.for@#@C.by@#@10.A.generous@#@B.funny@#@C.wise@#@【答案】
(1)A;@#@
(2)B;@#@(3)C;@#@(4)C;@#@(5)A;@#@(6)C;@#@(7)C;@#@(8)A;@#@(9)C;@#@(10)C;@#@@#@【解析】【分析】文章大意:
@#@文章讲述了自然资源是有限的,目前人们已近意识到了自然资源的减少。
@#@并号召人们为保护自然资源做出贡献。
@#@@#@
(1)句意:
@#@那就意味着他们不会持续永久。
@#@根据Ournaturalresourcesarelimited(有限的). @#@可知自然资源不会“持续”永久。
@#@A.持续;@#@B.散发,传播;@#@C.燃烧,故答案是A。
@#@@#@
(2)句意:
@#@有些是可以再生的,像当你砍伐了一棵树的时候你就在种一棵树。
@#@cutdown砍伐,固定短语。
@#@A.转身;@#@B.切,削;@#@C.放置。
@#@故答案是B。
@#@@#@(3)句意:
@#@一些是不能再生的,像你从地下开采的煤。
@#@根据whenyoudigcoal(煤)outofthe可知是从地面下开采出来的。
@#@A.车站;@#@B.大楼;@#@C.地面。
@#@故答案是C。
@#@@#@(4)句意:
@#@人们已经意识到了地球的自然资源有限的事实。
@#@根据上一段的描述可知,人们意识到了自然资源有限的事实。
@#@A.新闻;@#@B.计划;@#@C.事实。
@#@故答案是C。
@#@@#@(5)句意:
@#@当你保护自然资源时,你要尽力少用它,这样就不会很快的被用光。
@#@本句是一个时间状语从句。
@#@A.当……时候;@#@B.虽然,尽管;@#@C.无论怎么样。
@#@故答案是A。
@#@@#@(6)句意:
@#@当你保护自然资源时,你要尽力少用它,这样就不会很快的被用光。
@#@根据youtrytoconserveanaturalresource,可知,资源用光的速度就不会快。
@#@A.满满地;@#@B.艰难地;@#@C.快地。
@#@故答案是C@#@(7)句意:
@#@一种方式就是当路途短的时候,或者步行或者骑自行车来节约像汽油这样的资源。
@#@根据walking可知说的是路途短。
@#@A.钱;@#@B.太空,空间;@#@C.距离。
@#@故答案是C。
@#@@#@(8)句意:
@#@水是很重要的自然资源,因为我们需要它来活着。
@#@根据Waterisaveryimportantnaturalresource @#@可知水能够使人存活。
@#@A.活着的;@#@B.单独的;@#@C.睡着的。
@#@故答案是A。
@#@@#@(9)句意:
@#@我们可以通过使水管不漏水来节约用水。
@#@水管不漏水是节约水的一种方式,A.关于;@#@B.为了;@#@C.乘坐,以……方式。
@#@故答案是C。
@#@@#@(10)句意:
@#@我们也可以做出明智的决定来节约用水,根据ikeonlyusingthedishwasherorwashingmachinewhentheyarefull. @#@可知这是一种明智的节约用水的方式。
@#@A.慷慨的;@#@B.可笑的;@#@C.明智的。
@#@故答案是C。
@#@@#@【点评】考查完形填空,先跳过空缺处通读全文,了解文章大意,然后根据具体的语境确定答案,再读短文订正答案。
@#@@#@5.完形填空@#@ @#@ @#@ @#@RosaisfromSpain.Shelivesinasmall1 @#@inMadridwithhermother.Rosa'@#@smotheriscalledMrsWhite.TomorrowwillbeabigdayforRosa.Sheisgoingtothe2,becausesheisflyingtoLondon.Shewill3 @#@withanEnglishfamilyinLondonforafewmonths.@#@ @#@ @#@ @#@MrsWhiteisalittle4 @#@Shelovesherdaughterverymuch,5 @#@they'@#@llsaygoodbye.Rosaisputtingthree6 @#@intohersuitcase(行李箱).MrsWhiteiswatchingher.The7 @#@looksveryheavy.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Doyou8 @#@allthosebooks?
@#@"@#@MrsWhiteasks.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Yes,Mum!
@#@TheyellowbookisaSpanish-Englishdictionary,andtheredoneisaguideto9."@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Butdoyouneedthatbigblackbook?
@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Ofcourse,Mum!
@#@Theblackbookisveryimportant.It'@#@sabout10 @#@MyEnglishfamilyhastwoyoungchildrenandI'@#@mgoingtolookafterthem."@#@@#@1.A.flat@#@B.school@#@C.garden@#@2.A.busstop@#@B.trainstation@#@C.airport@#@3.A.play@#@B.stay@#@C.do@#@4.A.sad@#@B.happy@#@C.excited@#@5.A.and@#@B.but@#@C.so@#@6.A.dresses@#@B.clothes@#@C.books@#@7.A.suitcase@#@B.book@#@C.girl@#@8.A.have@#@B.need@#@C.like@#@9.A.Spain@#@B.NewYork@#@C.London@#@10.A.children@#@B.students@#@C.travel@#@【答案】
(1)A;@#@
(2)C;@#@(3)B;@#@(4)A;@#@(5)B;@#@(6)C;@#@(7)A;@#@(8)B;@#@(9)C;@#@(10)A;@#@@#@【解析】【分析】文章大意:
@#@罗莎来自西班牙。
@#@罗莎的母亲叫怀特夫人。
@#@明天是罗莎的大日子。
@#@她要飞到伦敦。
@#@她将和一个英国家庭在伦敦呆几个月。
@#@怀特太太有点悲伤,她非常爱她的女儿,但是他们会说再见的。
@#@罗莎把三个书放进手提箱里。
@#@黄皮书是一本西班牙语的英语词典,红色的是一本伦敦的指南。
@#@黑皮书很重要是关于孩子方面的书。
@#@她要照顾英国家庭的两个孩子。
@#@@#@
(1)句意:
@#@她和母亲住在马德里的一个小公寓里。
@#@A:
@#@flat公寓;@#@B:
@#@school学校;@#@C:
@#@garden花园。
@#@由livein...在......居住。
@#@要用flat,故选A。
@#@@#@
(2)句意:
@#@她要去机场,因为她要飞到伦敦。
@#@A:
@#@busstop公共汽车站;@#@B:
@#@trainstation火车站;@#@C:
@#@airport机场。
@#@根据sheisflyingtoLondon. @#@可知她应该去机场,故选C。
@#@@#@(3)句意:
@#@她将在伦敦一个英国家庭住几个月。
@#@A:
@#@play玩;@#@B:
@#@stay呆;@#@C:
@#@do做。
@#@由文中 @#@withanEnglishfamily @#@inLondonforafewmonths.只能是呆在,故选B.@#@(4)句意:
@#@怀特太太有点伤心,她非常爱她的女儿,他们会说再见的。
@#@A:
@#@sad悲伤的;@#@B:
@#@happy高兴的;@#@C:
@#@excited感到激动的。
@#@由上文Shewill @#@staywithanEnglishfamilyinLondonforafewmonths和下Shelovesherdaughterverymuch.可知她一会伤心的,故选A。
@#@@#@(5)句意:
@#@怀特太太有点伤心,她非常爱她的女儿,但他们会说再见的。
@#@A:
@#@and又,和;@#@B:
@#@but但是;@#@C:
@#@so因此。
@#@由前句她非常爱她的女儿,后句他们会说再见的。
@#@可知前后句意思是转折关系,要用but。
@#@故选B。
@#@@#@(6)句意:
@#@罗莎正在把三本书放进行李箱。
@#@A:
@#@dresses礼服;@#@B:
@#@clothes衣服;@#@C:
@#@books书。
@#@根据下文 @#@"@#@Doyou @#@8 @#@allthosebooks?
@#@"@#@ @#@ @#@可知放到箱子里的是书,故选C。
@#@@#@(7)句意:
@#@这个箱子看起来很重。
@#@A:
@#@suitcase衣箱;@#@B:
@#@book书;@#@C:
@#@girl女孩。
@#@由上文 @#@Rosaisputtingthree6 @#@intohersuitcase(行李箱). @#@可知是指上文的行李箱,故选A。
@#@@#@(8)句意:
@#@“你需要这些书吗?
@#@”A:
@#@have有;@#@B:
@#@n";i:
29;s:
18489:
"人教版小学一年级数学上册期末总复习题30@#@一、填空。
@#@@#@15前面一个数是(),18后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+9○133○16-144+10○10@#@10-6○712○9+58+2○10@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@5+2=14+6=5+1=8+1=13-3=@#@8-6=8-6=10-7=2+4=9+8=@#@3+11=17-12=14-13=1+13=13+1=@#@11+2=14-4=10-3=9-7=17-14=@#@四、填一填。
@#@@#@13+5→□-8→□+5→□-5→□+5→□@#@17-7→□+7→□-10→□+8→□-2→□@#@五、填一填。
@#@@#@9+6=□6+□=15□+□=16@#@19-□=1012-□=83-□=□@#@17-□=310-□=89-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1816-□>@#@814+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@14前面一个数是(),18后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+7○193○19-129+9○12@#@10-4○015○8+46+9○20@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@10+2=12+1=1+2=6+3=16-6=@#@7-5=8-6=9-5=4+10=7+8=@#@3+11=17-13=11-10=5+11=13+5=@#@8+1=16-6=8-7=9-5=19-11=@#@四、填一填。
@#@@#@12+4→□-6→□+9→□-2→□+3→□@#@17-7→□+5→□-11→□+10→□-4→□@#@五、填一填。
@#@@#@9+1=□3+□=12□+□=14@#@12-□=1019-□=819-□=□@#@17-□=213-□=510-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1415-□>@#@711+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@11里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+9○132○19-131+5○10@#@10-3○920○10+79+6○13@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@10+10=13+6=3+10=7+5=11-1=@#@7-6=8-3=10-4=3+13=8+10=@#@2+14=18-14=18-15=1+12=12+6=@#@8+7=19-9=10-3=10-2=17-16=@#@四、填一填。
@#@@#@11+3→□-4→□+6→□-4→□+4→□@#@13-3→□+5→□-10→□+6→□-4→□@#@五、填一填。
@#@@#@9+6=□1+□=18□+□=16@#@16-□=1013-□=218-□=□@#@17-□=315-□=78-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1710-□>@#@715+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@18前面一个数是(),19后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+10○128○19-158+9○20@#@10-9○1013○8+25+9○10@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@10+4=14+2=2+10=13+3=15-5=@#@7-4=6+2=9-6=5+10=6+10=@#@2+10=17-12=16-15=4+10=10+2=@#@10+7=11-1=9-5=10-7=17-16=@#@四、填一填。
@#@@#@14+3→□-7→□+7→□-2→□+1→□@#@11-1→□+6→□-10→□+10→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@8+3=□6+□=15□+□=10@#@13-□=1017-□=212-□=□@#@19-□=510-□=95-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1317-□>@#@415+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@19前面一个数是(),16后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+8○143○20-162+6○13@#@10-4○114○2+05+10○20@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@6+2=12+2=3+6=6+3=14-4=@#@8-4=10+3=9-4=6+2=9+3=@#@4+13=17-13=14-12=1+7=11+6=@#@12+4=11-1=9-4=8-1=17-14=@#@四、填一填。
@#@@#@11+4→□-5→□+5→□-3→□+4→□@#@15-5→□+5→□-11→□+9→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@4+4=□8+□=15□+□=17@#@17-□=1016-□=12-□=□@#@16-□=517-□=416-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1314-□>@#@514+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@15前面一个数是(),11后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+9○162○19-153+8○19@#@10-1○813○5+36+7○17@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@1+9=11+3=1+2=11+3=11-1=@#@7-0=6+4=10-3=3+2=7+7=@#@1+10=17-11=14-13=5+6=12+5=@#@10+2=13-3=8-3=9-1=16-12=@#@四、填一填。
@#@@#@12+5→□-7→□+7→□-5→□+4→□@#@14-4→□+6→□-10→□+7→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@6+10=□6+□=17□+□=18@#@19-□=1010-□=41-□=□@#@17-□=519-□=710-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1012-□>@#@911+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@13前面一个数是(),12后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+9○119○18-132+5○18@#@10-7○814○8+66+3○14@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@4+6=10+4=5+2=13+1=17-7=@#@6-0=9-2=10-8=1+7=7+2=@#@6+13=18-15=14-13=2+11=10+2=@#@7+6=16-6=10-1=8-5=17-15=@#@四、填一填。
@#@@#@12+5→□-7→□+5→□-2→□+4→□@#@18-8→□+6→□-11→□+8→□-5→□@#@五、填一填。
@#@@#@9+4=□5+□=12□+□=16@#@11-□=1014-□=76-□=□@#@19-□=213-□=419-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1916-□>@#@914+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@10里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+10○1110○19-149+6○13@#@10-10○610○5+45+4○11@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@6+4=11+2=1+1=8+5=13-3=@#@8-5=8-3=10-5=2+3=6+6=@#@1+13=17-14=11-10=1+9=9+1=@#@10+5=13-3=9-3=8-2=19-16=@#@四、填一填。
@#@@#@15+5→□-10→□+9→□-1→□+2→□@#@13-3→□+8→□-14→□+8→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@5+3=□6+□=15□+□=10@#@12-□=1019-□=61-□=□@#@19-□=316-□=717-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@9+□<@#@1413-□>@#@415+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@1个十和9个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+6○96○16-157+7○13@#@10-7○211○6+78+7○19@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@7+4=12+2=3+15=10+6=16-6=@#@10-2=9+1=9-8=1+12=9+4=@#@2+13=18-14=17-16=2+13=13+6=@#@12+3=19-9=10-6=9-8=17-14=@#@四、填一填。
@#@@#@13+2→□-5→□+6→□-5→□+4→□@#@14-4→□+7→□-14→□+9→□-2→□@#@五、填一填。
@#@@#@10+6=□3+□=15□+□=11@#@14-□=1018-□=94-□=□@#@15-□=411-□=412-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1319-□>@#@513+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@13里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@6+8○173○19-133+7○19@#@10-5○118○3+58+7○14@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@9+4=10+4=3+3=11+1=19-9=@#@8-5=6-2=9-2=4+8=7+4=@#@2+14=17-11=15-14=2+11=13+2=@#@12+4=14-4=9-1=10-6=18-11=@#@四、填一填。
@#@@#@14+3→□-7→□+8→□-2→□+1→□@#@13-3→□+9→□-14→□+7→□-2→□@#@五、填一填。
@#@@#@2+1=□6+□=15□+□=12@#@14-□=1012-□=718-□=□@#@15-□=511-□=28-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1416-□>@#@513+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@11前面一个数是(),10后面一个数是()。
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@#@@#@8+9○91○20-169+10○17@#@10-4○39○2+37+4○14@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@3+7=12+4=4+13=10+2=19-9=@#@6-1=6-3=9-8=1+13=8+7=@#@6+12=17-12=12-11=1+12=9+3=@#@9+2=12-2=10-7=8-4=17-13=@#@四、填一填。
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@#@@#@1+4=12+5=5+1=6+6=11-1=@#@10-0=6-4=10-9=2+1=6+3=@#@2+12=16-10=13-10=1+13=10+2=@#@7+1=19-9=8-6=9-6=19-14=@#@四、填一填。
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@#@@#@1个十和2个一合起来是()。
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@#@@#@16里面有()个十和()个一。
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@#@@#@7+10○1410○16-155+5○18@#@10-2○812○5+77+6○10@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@5+4=9+4=1+14=10+4=11-1=@#@10-2=6-3=10-7=2+7=7+3=@#@4+12=19-15=19-16=5+9=10+3=@#@12+2=12-2=9-6=10-5=17-14=@#@四、填一填。
@#@@#@13+2→□-5→□+8→□-4→□+2→□@#@17-7→□+7→□-10→□+6→□-3→□@#@五、填一填。
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@#@@#@13前面一个数是(),15后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+7○1910○19-124+7○11@#@10-8○1020○10+28+4○11@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@6+10=12+4=2+13=10+5=15-5=@#@10-0=7-1=9-3=2+10=6+2=@#@2+12=19-11=12-11=3+8=12+4=@#@10+3=14-4=10-4=10-5=16-16=@#@四、填一填。
@#@@#@14+3→□-7→□+7→□-5→□+4→□@#@17-7→□+9→□-11→□+8→□-5→□@#@五、填一填。
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@#@@#@16前面一个数是(),17后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+6○133○19-146+9○11@#@10-3○715○3+56+9○19@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@3+6=11+5=1+3=10+1=18-8=@#@9-3=9-3=9-8=1+12=9+10=@#@6+12=18-13=13-12=3+6=13+6=@#@7+5=19-9=10-7=8-1=18-14=@#@四、填一填。
@#@@#@10+1→□-1→□+7→□-4→□+2→□@#@12-2→□+8→□-11→□+6→□-1→□@#@五、填一填。
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@#@@#@8+7○113○16-122+9○14@#@10-4○59○3+99+4○18@#@三、看谁算得都对。
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@#@@#@15前面一个数是(),10后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+6○172○19-123+8○20@#@10-1○115○5+18+4○11@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@9+9=14+1=3+3=8+2=15-5=@#@10-0=7-6=9-1=1+10=8+4=@#@6+13=16-16=13-12=1+9=9+1=@#@10+3=19-9=10-1=10-5=19-14=@#@四、填一填。
@#@@#@11+1→□-2→□+7→□-4→□+3→□@#@12-2→□+6→□-12→□+10→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@4+2=□7+□=12□+□=14@#@19-□=1012-□=67-□=□@#@19-□=217-□=516-□=□@#@六、□里可以填几?
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@#@@#@20前面一个数是(),18后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+8○123○18-137+8○12@#@10-2○519○6+09+9○15@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@9+6=1";i:
30;s:
16838:
"七年级语文下册期中样题及答案@#@2019年七年级语文下册期中样题及答案@#@ 2019-2019学年度第二学期期中学情分析样题七年级语文@#@(本卷100分,含书写3分)@#@一(23分)@#@1.用诗文原句填空。
@#@(10分)@#@
(1)山际见来烟,__________________。
@#@(吴均《山中杂诗》)@#@
(2),何人不起故园情。
@#@(李白《春夜洛城闻笛》)@#@(3)独坐幽篁里,_______________。
@#@(王维《竹里馆》)@#@(4)峨眉山月半轮秋,____________________。
@#@(李白《峨眉山月歌》)@#@(5)故园东望路漫漫,_____。
@#@(岑参《逢入京使》)@#@(6)_______________,对镜帖花黄。
@#@(《木兰诗》)@#@(7),一切都将会过去;@#@而那过去了的,。
@#@(普希金《假如生活欺骗了你》)@#@(8)爱国是一个永恒的文学主题,古诗词中也不乏表现这一主题的名句,请写出前后相连的两句:
@#@@#@_______,_____________。
@#@@#@2.下列选项中字音、字形完全正确的一项是()(3分)@#@A.祈qǐ祷斑斓气冲斗d&@#@ograve;@#@u牛锋芒毕露@#@B.污秽hu&@#@igrave;@#@脑髓su&@#@iacute;@#@一拍既合来势汹汹@#@C.嫉j&@#@igrave;@#@妒澎湃p&@#@agrave;@#@i鞠躬尽瘁人迹罕至@#@D.骊l&@#@iacute;@#@歌屏障炽ch&@#@igrave;@#@痛杂乱无章@#@3.某班正在组织《童年》的阅读交流活动,请完成下列交流内容:
@#@@#@
(1)《童年》的作者是苏联作家(作家名)以自身经历为原型创作的自传体小说。
@#@(1分)@#@
(2)请简要介绍《童年》中你印象最深的一个人物,50字左右。
@#@(4分)@#@班级开展“黄河之旅”综合性学习活动,请你参与,完成4-6题。
@#@(5分)@#@【古之黄河】@#@4.面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:
@#@君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
@#@@#@请再写出一组与黄河有关的古诗句(含上下句)(1分)@#@【近之黄河】@#@5.阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
@#@(2分)@#@材料一1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:
@#@“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”@#@材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:
@#@“啊!
@#@黄河!
@#@你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
@#@我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!
@#@”@#@【今之黄河】@#@6.2019年3月12日,地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤,植树种草,绿化大堤。
@#@为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动,请你拟写一则宣传语。
@#@(2分)@#@二(44分)@#@
(一)阅读古诗文,完成7~12题。
@#@(17分)@#@【古诗赏析】@#@7.阅读《木兰诗》片段,回答问题。
@#@(4分)@#@万里赴戎机,关山度若飞。
@#@朔气传金柝,寒光照铁衣。
@#@将军百战死,壮士十年归。
@#@@#@
(1)请用自己的语言描述“朔气传金柝,寒光照铁衣”的情景。
@#@(2分)@#@
(2)“将军百战死,壮士十年归”写出了这场战争、的特点。
@#@(2分)@#@【古文阅读】@#@【甲】金溪民方仲永,世隶耕。
@#@仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
@#@父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
@#@其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。
@#@自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
@#@邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
@#@父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
@#@@#@余闻之也久。
@#@明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
@#@令作诗,不能称前时之闻。
@#@又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:
@#@“泯然众人矣!
@#@”@#@【乙】司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。
@#@其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。
@#@自言:
@#@“用力多者收功远,乃终身不忘也。
@#@”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:
@#@“书不可不成诵。
@#@或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。
@#@”@#@[注]①患:
@#@担心②俟s&@#@igrave;@#@:
@#@等待。
@#@③讽诵:
@#@出声诵读,抑扬顿挫地诵读。
@#@④博闻强志:
@#@形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
@#@@#@8.解释下列句中加点字的意思。
@#@(4分)@#@
(1)稍稍宾客其父()
(2)泯然众人矣()@#@(3)尝主编《资治通鉴》()(4)俟能讽诵乃已()@#@9.下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是()(2分)@#@A.邑人奇之B.不能称前时之闻@#@C.或以钱币乞之D.卒之为众人@#@10.翻译下列句子。
@#@(2分)@#@用力多者收功远,乃终身不忘也。
@#@@#@____________________________________________________________@#@11.画出下面句子的两处停顿。
@#@(2分)@#@余闻之也久@#@12.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。
@#@(3分)@#@
(二)阅读《闻一多先生的说和做》选段,回答13-17题。
@#@(13分)@#@⑴“人家说了再做,我是做了再说。
@#@”@#@⑵“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
@#@”@#@⑶作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
@#@那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
@#@他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
@#@仰之弥高,越高,攀得越起劲;@#@钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
@#@他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
@#@他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
@#@1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
@#@他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
@#@杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
@#@闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
@#@饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;@#@夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
@#@深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
@#@@#@⑷不动不响,无声无闻。
@#@一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
@#@几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
@#@@#@⑸他并没有先“说”,但他“做”了。
@#@作出了卓越的成绩。
@#@@#@⑹“做”了,他自己也没有“说”。
@#@他又由唐诗转到楚辞。
@#@十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
@#@别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
@#@他又向“古典新义”迈进了。
@#@他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
@#@@#@⑺做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,--作为学者的方面。
@#@@#@13.用自己的话概括节选内容。
@#@(2分)@#@____________________________________________________________@#@14.体会“人家说了再做,我是做了再说”中两个“说”的不同含义。
@#@(2分)@#@____________________________________________________________@#@15.为更好地刻画学者闻一多的形象,作者十分注重细节描写。
@#@请品析下面句子。
@#@(3分)@#@一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
@#@@#@16.说说开头第
(1)
(2)节在文中的作用。
@#@(3分)@#@17.下列选项中对课文理解不正确的一项是()(3分)@#@A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语,生动地表现了闻先生全身心投入研究,执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。
@#@@#@B.文中大量使用对称句式和四字词语,使语言富有节奏感和音乐美,读来琅琅上口。
@#@@#@C.作者善于合理安排材料详略,如:
@#@详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程,而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。
@#@@#@D.第(3)节中“&@#@lsquo;@#@望闻问切&@#@rsquo;@#@也还只是在&@#@lsquo;@#@望&@#@rsquo;@#@的初级阶段”是比拟的说法,把当时的中华民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
@#@@#@(三)阅读下面的文章,完成18-22题。
@#@(14分)@#@⑴去朋友家,她家的小保姆正坐在沙发上哭。
@#@朋友小声说:
@#@“下午接小孩放学,上大巴时手机丢了。
@#@”@#@⑵看着小姑娘哭红的眼睛,我半天才劝慰一句:
@#@丢了也没有法子的,下次小心点就好,别哭坏了。
@#@小姑娘抬头呜咽:
@#@“我一直都不喜欢那个手机的,今天丢了,我才发现我好喜欢它的,简直比丢失一个朋友还让我难过…….”@#@⑶我想告诉她,永远不要拿物质的东西和真正的朋友相提并论;@#@还想告诉她,许多东西都是失去了,才感到它的珍贵……但我最终什么也没有说。
@#@我知道,我们都是在不断的丢失后,才慢慢的长大的。
@#@@#@⑷六岁那年,我有了第一辆自行车,喜欢得不得了.可没多久,一次和小伙伴去照相馆冲洗玩耍时照的照片,出来竟发现车不见了,当时眼睛就红了,搭小伙伴的车回到家,看见妈妈就大哭。
@#@妈妈吓坏了,问清情由后却笑着说:
@#@“车丢了没关系,人没事就好。
@#@”@#@⑸在广州好不容易找到那份高薪的工作时,很珍惜,生怕有差错,早出晚归格外卖力。
@#@眼看有升职的希望时,却因为实在无法忍受老板对下面员工的苛刻,和他大吵一架后摔门而去。
@#@一个人在人来车往的北京路上漫无目的地走着,天快黑时在公共电话亭打电话跟一个朋友说:
@#@“我把工作丢了。
@#@”朋友放下电话赶了过来,他对我说:
@#@“工作丢了可以再找,人有善良之心最重要。
@#@”@#@⑹去年7月,办好去欧洲的旅行签证,临走时却把脚扭伤了。
@#@骨裂,打着石膏坐在家里,心情无比郁闷。
@#@去拆石膏那天,医生看着我的脸,说我的眉头皱得可以拧出水来。
@#@我被他这个夸张的说法逗乐了,他告诉我,错过一次旅游机会不要紧,但若是让伤痛和遗憾过于影响自己的心情,岂不成了双重的伤痛和遗憾?
@#@@#@⑺医生不是哲学家,但他真的不仅仅让我裂开的骨头复原如初。
@#@@#@⑻这一生,我们会丢失很多东西:
@#@经验不足,丢失了第一桶金;@#@要求完美,丢了一场无法回头的爱情;@#@为了看得到业绩,甚至丢失了一个本来要来到这个世界上的孩子……@#@⑻每一次丢失,心里都会有隐隐的痛,但每个人都是在丢失后才一天天长大。
@#@@#@18.给文章拟一个恰当的标题。
@#@(2分)@#@19.阅读第(3)节,说一说,面对哭泣的小姑娘,我为什么“最终什么也没说”?
@#@(2分)@#@20.说说下面语句的含义。
@#@(3分)@#@医生不是哲学家,但他真的不仅仅让我裂开的骨头复原如初。
@#@@#@21.下列有关本文的说法不正确的一项是()(3分)@#@A.文章开头叙写朋友家小保姆丢手机的事情,是为了引出后文作者的感悟:
@#@永远不要拿物质的东西和真正的朋友相提并论。
@#@@#@B.第(5)节中“人有善良之心最重要”与我“无法忍受老板对下面员工的苛刻,和他大吵一架后摔门而去”相呼应。
@#@@#@C.第(6)节中医生说我“眉头皱得可以拧出水来”,是医生以幽默的方式形容“我”当时因内心郁闷而眉头深锁的样子,为“我”后来情绪的转变作铺垫。
@#@@#@D.文章通过多个事例诠释人生感悟,这种写法深入浅出,容易激起读者的共鸣。
@#@。
@#@@#@22.“每一次丢失,心里都会有隐隐的痛,但每个人都是在丢失后才一天天长大”,你也一定有这样的体会,试结合自己的生活体验,说说你对这句话的理解。
@#@(4分)@#@三(30分)@#@23.请以“难忘那段时光”为题写一篇记叙文,500字以上。
@#@@#@书写(3分)@#@2019-2019学年度第二学期期中学情分析样题@#@七年级语文参考答案及评分标准@#@一(23分)@#@1.(10分)
(1)竹中窥落日
(2)此夜曲中闻折柳(3)弹琴复长啸(4)影入平羌江水流(5)双袖龙钟泪不干(6)当窗理云鬓(7)一切都是瞬息就会成为亲切的怀恋(8)例:
@#@王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
@#@人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@(每空1分,有错漏添倒都不得分)@#@2.(3分)D@#@3.(5分)
(1)高尔基(1分)
(2)略(人物1分,主要相关情节1分,性格特点1分,符合字数要求1分)@#@4.(1分)略@#@5.(2分)黄河是中华民族的象征;@#@是中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的伟大精神的象征;@#@是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。
@#@(答出一点给1分,答出两点给满分)@#@6.(2分))符合题意1分,简洁有力1分。
@#@例:
@#@保护母亲河,我们在行动。
@#@你我齐携手,保护母亲河。
@#@@#@二(44分)@#@
(一)17分@#@7.(4分)@#@
(1)(2分)略(传达出原意1分,有一定描写1分)@#@
(2)(2分)旷日持久激烈悲壮(1点1分)@#@8.(4分)
(1)以宾客之礼相待
(2)消失(3)曾经(4)停止@#@9.(2分)B@#@10.(2分)(读书时)下的力气多收获就长远,就能终身不忘。
@#@(划线处全写出1分,句子通顺1分)@#@11.(2分)余/闻之也/久@#@12.(3分)仲永天资过人,但因其父“不使学”,最终“泯然众人矣”(1分);@#@司马迁幼时担心自己的记忆不如别人,于是勤奋学习,结果“及长,遍览古籍,博闻强志”(1分)。
@#@可见,一个人能否成才,天资不是决定因素,后天的学习才是关键。
@#@(1分)。
@#@@#@【参考译文】@#@司马光是宋哲宗时期的宰相,曾经主编《资治通鉴》,是当时的名臣。
@#@他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人,别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了,他却独自闭门苦读,等到能够熟练背诵才停止。
@#@他自己说:
@#@“读书时下的力气多收获就长远,这样所精读和背诵过的书,就能终生不忘。
@#@”等到长大后,读遍古籍,见闻广博,记忆力强,他说:
@#@“读书不能不背诵,有时在马背上,有时在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,思考它的意思,收获就多了!
@#@”@#@
(二)(13分)@#@13.(2分)写作为学者的闻一多“做了再说,做了不说”的特点。
@#@(用文中原句答不给分)@#@14.(2分)前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么(1分),后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么(1分)。
@#@@#@15.(3分)用比喻的修辞手法(1分),通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节(1分),表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度(1分)。
@#@16.(3分)开门见山,照应题目(1分),通过对比,突出闻一多先生“说”和“做”的特点(1分),引起下文(1分)。
@#@@#@17.(3分)C@#@(三)(14分)@#@18.(2分)例:
@#@在丢失中长大(要求:
@#@符合文意;@#@必须出现“丢失”)@#@19.(2分)作者知道,人们总是在不断的丢失后,才慢慢的长大的,这个小姑娘将来能自己体会到这些道理。
@#@(意近即可)。
@#@@#@20.(3分)医生不仅医治好了我的骨裂(1分),而且以富有哲理的劝告(1分)使我明白了不能让伤痛和遗憾过于影响自己的心情。
@#@@#@21.(3分)A@#@22.(4分)语句含义理解正确(每一次丢失,都会令人伤心,但也会使人领悟到很多人生的道理,逐渐变得成熟。
@#@意近即可。
@#@)(2分)所写生活体验能体现对语句含义的正确理解(2分)@#@三、(30分)@#@23.(30分)参照中考作文评分标准@#@书写(3分)(清晰1分,工整1分,美观1分)@#@";i:
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"人教版新课标小学语文各类词语汇总大全精品@#@小学语文各类词语汇总大全@#@";i:
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"蛋白质公开课@#@@#@";}
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