花木兰说课稿Word格式文档下载.doc
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认识两个多音字。
认识一个偏旁。
复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。
二、教学重点、难点
1、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
背诵课文。
2、说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。
三、教学准备
1、生字卡片、字典、投影仪、
2、课前组织学生搜集花木兰的资料
【说教法、学法】
一、抓住重点词句,朗读感悟
阅读是学生个性化的行为。
教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践。
“文贵自得”,每个学生对文本的理解都不相同,而每个人的生活经验也各不相同,这些知识经验是教学过程中的宝贵资源。
因此,在教学中常常问学生,“你喜欢怎样读?
”“把你的体会读出来,好吗?
”以此诱导学生对文本内容有所感悟,促进学生感悟自得,在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。
二、利用文中空白,想象说话
“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”本篇课文,给我们留下了充分的思维空间,如木兰说服家人,征途中,战场上……都可以让学生自由发挥想象。
只要稍一拓展,学生便会充分利用教材资源,结合生活,结合实际,有思有想,有言有语,从而提高了阅读与表达能力。
且通过想象,木兰的机智勇敢,为国为家分忧的英雄形象便呼之欲出了。
三、运用电教媒体,激发兴趣
小学生是借助形象来认识世界的。
为了让学生充分感知人物形象,教师借助电教媒体,努力通过语言的描绘,让情景再现,激发想象,将静态语言文字转化为动态的生活画面,引导学生入境感悟。
【说学生】针对小学生爱说爱读的习惯,反复朗读,并从中让他们感受到语言的魅力。
【说教学程序】
一、谈话导入,激起兴趣
1师:
说起英雄,你们会想起谁?
(学生交流)
2师:
女子也能成为英雄哦。
古时候替父从军的花木兰就是女子的骄傲,今天我们就来学习她的故事?
(板书课题)(学生齐读课题)
●身为女子,理应留守家园,可是木兰却要去“从军”。
师抓住这对矛盾,创设出促使学生主动发现问题和提出问题的情境,引导学生质疑,不仅很顺利地导入新课,还使学生产生好奇心,从而激起学生的学习兴趣,学习的需要也从“要我学”转变为“我要学”。
二、初读感知,熟读课文
1、老师有几个字不认识,(出示:
廷、康)查查字典,告诉老师。
指名读,说说你是怎么查的。
●养成勤查字典的好习惯是本学期的重点。
利用课上少许时间,不仅认识了生字,更巩固了学生查字典的本领,如果长此以往,相信学生定会养成勤查字典的好习惯。
2、学生自由朗读课文,读准字音,读熟课文,思考刚才的问题。
3、出示词语:
燕山、将士(读准多音字)
4、学习生字:
先小组准备,再指名读。
5、你找到木兰从军的原因了吗?
●通过平时的训练,学生已经有了一定的识字能力,教学中充分激发学生的学习兴趣,给予充足的学习时间,学习效果就会大大增强。
三、精读课文,想象感悟
(1)指定学生自由读第2自然段
1师:
花木兰看到文书后,有什么感受?
(焦急万分)(指名学生回答)
花木兰怎么去从军的呢?
(女扮男装)(指名学生回答)
3师:
花木兰为什么女扮男装去从军?
请你到课文中去找一找(学生自读,感悟,交流)
4师:
从哪些句子可以看出花木兰比较爱家爱国、尊老爱幼的优秀品质?
(指名学生回答)
5师:
请大家展开想象,说一说木兰是怎样说服家人替父从军的?
谁来试一试?
(师生对话交流)
木兰的父亲会说:
女儿,还是让父亲去吧,父亲年纪大了,死不足惜
木兰说:
父亲,你让我去吧,你年老多病,我虽是女孩子,可也年轻力壮,上了战场能杀更多的敌人。
木兰的母亲会说:
女儿,你不能去呀,战场上太危险了,母亲不放心啊
木兰会说:
母亲,我一定会平安回来的。
现在国家有难,战场上需要我
木兰的弟弟会说:
姐姐,你走了,谁陪我玩呢
好弟弟,你长大了,姐姐走后,要学会照顾爹娘,记住了吗?
弟弟点点头:
恩
6师:
课文读到这儿,你们觉得花木兰是个怎样的人?
(2)精度第3自然段
1、指定学生自由读第三自然段
花木兰告别了家人,从此开始了她的戎马生涯,这时的花木兰又是怎样的?
(指名学生回答)
出示——木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
你从中会发现什么特点?
动词很多(指名学生回答并圈出动词)
请同学们从“赫赫战功”一词,想象花木兰在战斗中的什么表现?
(学生想象说话)奋勇杀敌、英勇善战(板书:
女英雄)
(3)精读第4自然段
1师:
(指名读、识图)。
从图中可以看出花木兰是一个怎样的女子?
(师生交流)
板书:
(英勇善战文静俊美)
2师:
大家已经知道,当木兰胜利回乡后,将士们看到花木兰女装时的惊讶表情。
请你们在读一遍课文,说说当时将士们会说些什么?
(学生想象说话)
(花木兰,武艺精,替父从军去出征,
换下女装穿战袍,英勇善战立大功,
战争持续十二年,为家为国一份情,
待到战争结束时,探望将士都吃惊,
赫赫战功木兰立,女扮男装传美名!
)
木兰虽为女儿身,却有男儿志。
她怀着对亲人、对祖国的爱心走上战场,凭借着超人的勇气和高超的武功,立下了赫赫战功,真不愧是位女英雄,
让我们用一句话来赞赞花木兰吧!
(指名学生回答)
花木兰是位()的女英雄。
生:
花木兰是位英勇善战的女英雄。
花木兰是位爱祖国的女英雄。
花木兰是位尊老爱幼的女英雄。
花木兰是位勇敢不怕牺牲的女英雄。
(四)总结全文
正如大家所说,花木兰是一位坚强勇敢、爱国爱家、英勇善战的女英雄。
让我们齐读课文,记住她的故事。
(学生齐读课文)
(五)布置作业
1、完成练习册上本课的练习。
2、写话:
木兰是如何说服家人的,用几句话写下来。
【说板书的设计和规划】
12木兰从军
女扮男装
从军前替父从军爱家
女英雄
从军中披、跨、渡、过
赫赫战功爱国
回乡后文静俊美
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