第一次语文月考试卷分析七年级语文组文档格式.doc
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知识覆盖全面,每个章节内容都涉及到,但又侧重期中考试以后所讲内容,符合出题原则。
3、试题难易适中,难易搭配合理。
无偏题、怪题、超标准的题,分值分配合理。
题目表述规范,检验了学生对课本知识的融会贯通,是一份不错的试题。
二、答题情况分析
总体上来看,大部分同学基础知识的掌握还算可以,阅读和分析能力有待提高,我所任教的一个班优秀率5.1%,及格率达84.7%,平均分80.7分,学生的基础知识掌握的还不够牢固,优秀率和及格率还有待于提高,特别是高分100分以上的学生竟然一个都没有。
具体题型存在的问题及答题情况分析:
(一)基础知识:
1题:
考察学生对读音的掌握,题目比较简单,都是非常常见的,但越是简单的越容易出错。
2题:
考查的是字形,这道题大部分学生判断出错,原因是没有掌握花团锦簇的锦的写法。
3题:
成语使用得分很低,因为许多同学对词语没有掌握。
讲评试卷时需教给学生做成语运用题的方法:
(1)先看成语的意思。
(2)再看成语的感情色彩。
(3)结合语境。
4题:
病句题,因学生未掌握常见的病句类型,加之缺乏语感,所以导致丢分。
讲评试卷时需教给学生明确常见的病句类型:
(1)成分残缺
(2)搭配不当
(3)语序不当
(4)前后矛盾
5题:
仿写句子多数学生未注意语境和句式,严格来说是不得分的。
6题:
名著导读很简单,但书写出错,把猪八戒的戒写成戎,猪悟能的悟写成无,故事情节名字上加了书名号。
7题:
语言的综合运用失分率也较高,原因是学生答题时口吻不对。
8题:
古诗词默写,失分率严重,失分原因一是判断不对,二是虽能判断对也能背过但书写出错,易错的字是罔,殆等,错一字整个题都没分了。
文言文阅读
9至13题:
掌握很好,只是10题句子翻译,重点词语翻译不出来,如:
则是无信的无信。
省略的成分翻译时未补充出来。
(二)现代文阅读
(1)课内现代文阅读
都是选择题,降低了试题难度,但是许多学生对知识把握不准,失分率也不低。
(2)课外现代文阅读
存在的问题是:
1.5题抓不住题干,不会认真审题,1题是围绕老师作答,而有的学生是围绕我来作答的。
5题是写我与老师在课堂上的感受最深的交流,有的同学写的是课下就不符合要求了。
参考答案:
1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。
②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。
评分:
共2分。
每点1分,意思对即可。
5.示例略。
“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可。
2.题答题不规范,胡乱作答。
对词语的理解应分两步走。
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,写出了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
意思对即可。
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可。
3.题语言赏析,有修辞的先说修辞,方法学生还是没学会。
示例一:
第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。
从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。
示例二:
第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。
也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可。
4.题难度不大,但概括性强,因学生提取信息的能力差,做得也不够好。
第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;
第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
每点1分,可有不同角度,合理即可。
(三)作文
1、书写潦草,涂抹涂改处较多,卷面不整洁。
2、不够字数,内容不充实。
3、不适时分段或是分段太频。
4、语言缺乏优美流畅。
5、缺少必要的点题。
三、具体举措:
1、继续加强字词书写训练。
2、培养学生认真审题的习惯。
3、加强阅读训练与作文。
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