中学生校园使用手机利大于弊一辩陈词.doc
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中学生校园使用手机利大于弊一辩陈词.doc
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谢谢主席,评委,对方辩友,大家好:
纵观人类几千年的历史,从最初的四肢爬行到直立行走,从蒙昧无知到文明开化,从手工劳作到大机械化生产,正是科技的力量使人类一步步的前进,一步步向更高层次发展。
第一次工业革命将人类由手工劳动带入了机器时代,第二次工业革命使电能走入了千家万户,在第三次工业革命中,电脑等一系列的电子科技产品走入了公众的视线。
手机,作为一种新型电子科技通讯设备,成为了大众新宠。
它方便,随时随地,无时无刻,人们都可以利用它与自己的亲友联络;它小巧,装在口袋里,装在背包里,随身即可携带。
随着经济的发展以及科学技术的进步,手机正越来越被大众所接受。
中学生作为祖国未来的栋梁,使用手机是紧随时代的潮浪,顺应自然的规律。
因此我方认为:
中学生校园使用手机利大于弊。
接下来我们看看今天的辩题:
中学生校园使用手机的利与弊。
通过对此辩题的分析,我们得到,首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生,而非其他人。
其次手机使用的地点为初中校园,而非校园以外的地方。
再次,我们是比较利弊,而非其他不相关的事件。
三点之外的问题将不是我们辩论的问题。
基于此,我们首先来看看手机的使用主体——初中生的特性,没错,我们不得不承认他的不成熟性,但是却千万不要忘了初中生的好奇心以及认知力。
众所周知,手机的功能性越来越强,而试想,一个中年人会有这份好奇心,有这份兴致去发挥这些功能吗?
不,不会。
那看一个小学生呢?
他会有这份认知力去掌握这些功能吗?
不,同样不会。
而我们的中学,是充满朝气的拥有一定认知力的群体,他们有这个能力去弄潮,不是吗?
其次,手机使用的地点是初中校园,我们的学校是一个有组织,有纪律,有管理的单位,最为关键的是有我们最亲爱的老师。
因为在校园这个环境下,有老师教育和引导,不仅可以使学生使用手机走在正确的轨道,而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃,这才是真正成功的教育。
再次,手机作为科技进步带给人类的新工具,是新事物,是符合社会发展规律和人民根本利益的。
本身并无利弊对错。
如今,身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。
所以,拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机,是社会发展进步的必然。
综上所述,我方一致认为中学生校园使用手机利大于弊。
若如贵方所言的弊大于利,那我们今天讨论的辩题也就失去了它的意义,而应该是“中学生是否可以在校园使用手机”。
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