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"广西壮族自治区行政事业单位国有资产管理办法模板@#@广西壮族自治区人民政府令 @#@@#@第68号@#@ 《广西壮族自治区行政事业单位国有资产管理办法》已经2011年3月21日自治区第十一届人民政府第80次常务会议审议通过,现予发布,自2012年1月1日起施行。
@#@@#@ @#@ 自治区主席 @#@ @#@马 @#@ @#@飚@#@ 二○一一年九月二十九日@#@广西壮族自治区行政事业单位国有资产管理办法@#@ 第一章总则 @#@ @#@ 第一条为了规范和加强行政事业单位国有资产管理,合理配置和有效利用国有资产,维护国有资产的安全和完整,根据国家有关规定,结合本自治区实际,制定本办法。
@#@@#@ 第二条本办法适用于本自治区行政事业单位的国有资产配置、使用、处置、评估、产权登记及纠纷处理等管理活动。
@#@@#@ 本办法所称行政事业单位包括:
@#@各级党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关、各民主党派机关、参照公务员制度管理的事业单位和社会团体(以下统称行政单位),以及其他各级各类事业单位。
@#@@#@ 第三条行政事业单位国有资产实行国家所有,单位占有、使用,政府分级监管的管理体制。
@#@行政事业单位国有资产管理活动,应当遵循以下原则:
@#@@#@
(一)资产管理与预算管理相结合;@#@@#@
(二)资产管理与财务管理相结合;@#@@#@ (三)实物管理与价值管理相结合。
@#@@#@ 第四条县级以上人民政府财政部门主管行政事业单位国有资产管理工作,主要履行下列职责:
@#@@#@
(一)制定行政事业单位国有资产管理规章制度,会同有关部门制定本级资产配置标准;@#@@#@
(二)负责行政事业单位资产配置、处置、产权变动和利用国有资产对外投资、出租、出借以及担保等事项审批;@#@@#@ (三)负责行政事业单位国有资产收益的监督、管理;@#@@#@ (四)负责组织行政事业单位产权界定、产权纠纷调处、资产统计报告、资产评估、资产清查等工作。
@#@@#@ 第五条主管部门负责对所属行政事业单位的国有资产或者同级人民政府授权范围内的国有资产实施监督管理,履行下列职责:
@#@@#@
(一)负责制定本部门资产管理实施办法,组织本部门及所属行政事业单位国有资产清查、登记、统计汇总、报告,日常监督检查;@#@@#@
(二)负责权限范围内审核或者审批所属行政事业单位有关资产配置、处置、出租、出借;@#@@#@ (三)负责权限范围内审核或者审批所属事业单位对外投资、担保;@#@@#@ (四)负责所属行政事业单位长期闲置、低效运转和超标准配置的资产调剂;@#@@#@ (五)督促所属行政事业单位按规定上缴国有资产收益。
@#@@#@ 第六条行政事业单位对本单位占有、使用的国有资产实施具体管理,履行下列职责:
@#@@#@
(一)负责制定本单位国有资产管理的具体办法并组织实施;@#@@#@
(二)负责本单位资产购置、验收入库、维护资产以及账卡管理、清查登记、统计报告等;@#@@#@ (三)负责办理本单位国有资产配置、处置、出租和出借等事项的报批手续;@#@@#@ (四)负责办理本事业单位国有资产对外投资、担保的报批手续;@#@@#@ (五)按照规定及时、足额缴纳国有资产收益等。
@#@@#@ 第七条行政事业单位国有资产监督应当坚持单位内部监督与财政监督、审计监督、社会监督相结合,事前监督与事中监督、事后监督相结合,日常监督与专项检查相结合。
@#@@#@ 第八条各级财政部门和行政事业单位应当明确国有资产管理机构和人员,并建立资产管理信息系统,对国有资产实行动态管理。
@#@@#@ 第二章资产配置 @#@ @#@ 第九条行政事业单位国有资产配置应当与单位履行职能相适应、与财力状况和预算管理相结合,勤俭节约,从严控制,科学合理,优化资产结构。
@#@@#@ 第十条对有规定配备标准的资产,应当按照标准进行配备;@#@因特殊业务,现有标准确实不能满足其履行职能需要的,应严格按照有关规定程序,另行审批。
@#@@#@ 对没有规定配备标准的资产,应当从实际出发,从严控制,合理配备。
@#@@#@ 财政部门对要求配置的资产,能通过调剂或者租赁解决的,原则上不重新购置。
@#@@#@ 第十一条行政事业单位向财政部门申请用财政性资金购置资产以及举办大型会议、活动需要购置资产的,按下列程序报批:
@#@@#@
(一)行政事业单位编制年度部门预算,提出拟购置资产的品目、数量,测算经费额度,编制资产购置计划等,一并纳入年度部门预算建议计划,报主管部门审核;@#@@#@
(二)主管部门根据各单位资产存量状况和有关资产配置标准,初审、汇总各单位资产购置计划,随同年度部门预算收支建议计划一并报同级财政部门审批(没有主管部门的直接报财政部门,下同);@#@@#@ (三)财政部门根据主管部门的审核意见,结合年度财力状况及本级资产配置标准和行政事业单位资产存量状况,对行政事业单位的资产购置计划提出审核意见并据此安排年度资产购置预算资金,由财政部门在批复年度部门预算时一并批复下达;@#@@#@ (四)行政事业单位应按照财政部门批准的资产购置预算组织实施,不得办理无资产购置预算的资产购置事项。
@#@@#@ 第十二条行政事业单位年度预算执行中,需增加或调整资产购置的,经主管部门审核后报财政部门批准。
@#@@#@ 第十三条行政事业单位用上级补助资金进行资产购置时,由主管部门审核后报同级财政部门审批。
@#@上级补助资金项目明确有设备购置的不再审批,由单位登记入账后报财政部门备案。
@#@@#@ 事业单位用项目经费以及非财政性资金购置资产的,应当由主管部门审核后报同级财政部门备案。
@#@@#@ 对上级部门直接配置、调拨、奖励的资产和接受捐赠的资产以及其他依法确认为国家所有的资产,行政事业单位应当及时入账并报同级财政部门备案。
@#@@#@ 第十四条行政事业单位购置纳入政府采购范围的资产,应当按照政府采购的有关规定,实施政府采购。
@#@@#@ 行政事业单位应当对购置的资产进行验收、登记、录入资产信息管理系统并及时进行财务处理。
@#@@#@ 第三章资产使用 @#@ @#@ 第十五条行政事业单位应当建立健全国有资产使用管理制度,规范国有资产使用行为,发挥国有资产的使用效益。
@#@定期对占有、使用的国有资产进行清查盘点,做到账账、账卡、账实相符,防止国有资产流失。
@#@@#@ 事业单位要加强对本单位专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术、商誉等无形资产的管理,防止无形资产流失。
@#@@#@ 第十六条行政单位不得利用国有资产对外投资、担保,不得以任何形式用占有、使用的国有资产举办经济实体。
@#@法律另有规定的除外。
@#@@#@ 第十七条行政事业单位拟将占有、使用的国有资产对外出租、出借的,必须报经同级财政部门批准;@#@实行垂直管理的行政单位,应当报主管部门审核同意后,由主管部门报本级财政部门批准。
@#@@#@ 非参照公务员制度管理的事业单位利用国有资产对外投资、担保的应当进行可行性论证,并提出申请,经主管部门审核同意后,报同级财政部门审批。
@#@法律、行政法规另有规定的,从其规定。
@#@@#@ 第十八条行政单位出租、出借国有资产所形成的收入,按照政府非税收入管理的规定,上缴国库,实行收支两条线管理。
@#@@#@ 非参照公务员制度管理的事业单位以国有资产对外投资、出租、出借和担保所形成的收入纳入单位预算,统一核算,统一管理。
@#@国家另有规定的除外。
@#@@#@ 第十九条行政单位超标配置、长期闲置或者低效运转的国有资产,由同级财政部门调剂使用或者处置。
@#@@#@ 事业单位超标配置、长期闲置或者低效运转的国有资产,由主管部门进行调剂,报同级财政部门备案。
@#@@#@ 第四章资产处置 @#@ @#@ 第二十条国有资产处置是指行政事业单位对其占有、使用的国有资产进行产权转让或注销产权的行为。
@#@包括无偿调拨(划转)、对外捐赠、出售、出让、转让、置换、报废、报损以及货币性资产损失核销等。
@#@@#@ 第二十一条国有资产处置的范围包括:
@#@闲置资产,报废、淘汰资产,产权或使用权转移的资产,盘亏、呆账及非正常损失的资产,已超过使用年限无法使用的资产,以及依照国家有关规定需要处置的其他资产。
@#@@#@ 第二十二条行政事业单位处置国有资产应当按照审批权限,严格履行审批手续,未经批准不得擅自处置。
@#@@#@ 第二十三条行政事业单位占有、使用的车辆、土地、房屋建筑物的处置,货币性资产损失核销,以及一次性处置单位价值或者批量价值在规定限额以上的国有资产,经主管部门审核后报同级财政部门审批;@#@一次性处置单位价值或者批量价值在规定限额以下的国有资产,财政部门授权主管部门进行审批,主管部门于每年六月底、十二月底分两次将所属单位国有资产处置审批结果报同级财政部门备案。
@#@@#@ 各级财政部门审批一次性处置资产的规定限额由本级财政部门结合实际确定。
@#@@#@ 财政部门或者主管部门对行政事业单位国有资产处置事项的批复是行政事业单位调整相关会计账目的凭证。
@#@@#@ 第二十四条国有资产处置,应遵循公开、公平、公正的原则。
@#@数量较多或者价值较高的资产出售、出让、转让、置换等应当通过产权交易机构、证券交易系统采用市场竞价方式公开处置。
@#@@#@ 第二十五条行政事业单位出售、出让及置换房屋、土地、车辆及大型(贵重)仪器设备等,应当将评估报告报同级财政部门核准或备案。
@#@在资产交易过程中,当交易价格低于评估结果的90%时,应当停止交易,在获得同级财政部门同意后方可继续进行。
@#@@#@ 第二十六条行政事业单位分立、撤销、合并、改制及隶属关系发生改变时,应当对其占有、使用国有资产进行全面的清查,登记造册,报财政部门审核、处置,并及时办理国有资产转移手续。
@#@@#@ 第二十七条行政事业单位国有资产处置收入按照政府非税收入管理规定,缴入国库或财政专户,实行收支两条线管理。
@#@@#@ 第二十八条行政事业单位经同级人民政府批准召开重大会议、举办大型活动和工作需要设立的临时机构购置的国有资产,由主办单位在会议、活动结束和临时机构撤销时按规定报同级财政部门审批后处置。
@#@@#@ 第五章资产评估、清查与信息管理 @#@ @#@ 第二十九条行政事业单位有下列情形之一的,应当委托具有资产评估资质的评估机构对相关资产进行评估:
@#@@#@
(一)取得没有原始价格凭证资产;@#@@#@
(二)拍卖、有偿转让、置换国有资产;@#@@#@ (三)合并、分立、清算;@#@@#@ (四)整体或者部分改制为企业;@#@@#@ (五)事业单位以非货币性资产对外投资;@#@@#@ (六)整体或者部分资产租赁给非国有单位;@#@@#@ (七)确定涉讼资产价值;@#@@#@ (八)依照国家有关规定需要进行资产评估的其他事项。
@#@@#@ 第三十条行政事业单位有下列情况之一的,可以不进行资产评估:
@#@@#@
(一)经批准行政事业单位整体或者部分资产无偿划转的;@#@@#@
(二)行政事业单位的下属单位之间合并、资产划转、置换和转让的;@#@@#@ (三)其他不影响国有资产权益的特殊产权变动行为,报经同级财政部门确认可以不进行资产评估的。
@#@@#@ 第三十一条行政事业单位国有资产评估项目实行核准制和备案制。
@#@经县级以上人民政府批准实施的重大经济事项涉及的行政事业单位国有资产评估项目,由同级财政部门负责核准;@#@其他国有资产评估项目,由行政事业单位报同级财政部门备案。
@#@@#@ 实行核准制和备案制的具体办法,按照财政部的有关规定执行。
@#@@#@ 第三十二条行政事业单位有下列情形之一的,应当进行资产清查:
@#@@#@
(一)国家专项工作要求或者本级人民政府组织国有资产清查;@#@@#@
(二)进行重大改革或者整体、部分改制为企业;@#@@#@ (三)遭受重大自然灾害等不可抗力造成国有资产严重损失;@#@@#@ (四)会计信息严重失真或者国有资产出现重大流失;@#@@#@ (五)会计政策发生重大更改,涉及国有资产核算方法发生重要变化;@#@@#@ (六)同级财政部门认为应当进行资产清查的其他情形。
@#@@#@ 第三十三条行政事业单位进行资产清查,应当向主管部门提出申请,经主管部门审核同意,报同级财政部门批准后实施。
@#@@#@ 第三十四条行政事业单位资产清查工作的内容主要包括基本情况清理、账务清理、财产清查、损溢认定、资产核实和完善制度等。
@#@@#@ 第三十五条行政事业单位国有资产信息报告是行政事业单位财务会计报告的重要组成部分。
@#@行政事业单位应当按照财政部门规定的财务会计报告的格式、内容及要求,对其占有、使用的国有资产状况定期作出报告,并对本单位的统计(信息)报告的真实性、准确性和完整性负责。
@#@ @#@ 第三十六条行政事业单位国有资产占有、使用状况,是主管部门、财政部门编制和安排行政事业单位预算的重要参考依据。
@#@各级财政部门、主管部门应当充分利用资产管理信息系统和资产信息报告,全面、动态地掌握行政事业单位国有资产占有、使用状况,建立和完善资产与预算有效结合的激励和约束机制。
@#@@#@ 第六章产权登记与产权纠纷处理 @#@ @#@ 第三十七条产权登记由县级以上人民政府财政部门按照国有资产权属关系组织实施。
@#@@#@ 第三十八条事业单位应当按照国家有关规定向同级财政部门或者同级财政部门授权的主管部门(以下称授权部门)申报、办理国有资产产权登记,并由财政部门或者授权部门核发《事业单位国有资产产权登记证》。
@#@@#@ 第三十九条行政事业单位之间发生国有资产产权纠纷的,由双方协商解决。
@#@协商不成的,向同级或者共同上一级财政部门申请调解或者裁决。
@#@@#@ 行政事业单位与其他组织或者个人之间发生产权纠纷的,由双方协商解决。
@#@协商不成的,依照司法程序处理。
@#@@#@ 第七章法律责任 @#@ @#@ 第四十条行政事业单位及其工作人员违反本办法,有下列行为之一的,依据《财政违法行为处罚处分条例》的规定进行处理:
@#@ @#@
(一)以虚报、冒领等手段骗取财政资金;@#@@#@
(二)擅自占有、使用和处置国有资产;@#@@#@ (三)擅自将国有资产出租、出借和对外投资、担保;@#@@#@ (四)未按规定缴纳国有资产收益;@#@@#@ (五)其他损害国有资产权益的行为。
@#@@#@ 第四十一条财政部门、主管部门及其工作人员在配置、处置和资产变动事项及管理国有资产收益中违反本规定的,依据《财政违法行为处罚处分条例》的规定进行处罚、处理、处分。
@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ 第四十二条违反本办法有关行政事业单位国有资产管理规定的其他行为,依据国家有关法律法规与规章制度进行处理。
@#@@#@ @#@ 第八章附则 @#@ @#@ 第四十三条本办法所称的行政事业单位国有资产,是指由各级行政事业单位占有、使用的,依法确认为国家所有,能以货币计量的各种经济资源的总称。
@#@包括用国家财政性资金形成的资产、国家调拨的资产、按照国家规定组织收入形成的资产,以及接受捐赠和其他依法确认为国家所有的资产。
@#@其表现形式为固定资产、流动资产、无形资产和对外投资等。
@#@@#@ 第四十四条机关、参照公务员制度管理的事业单位和社会团体所属独立核算的企业、实行企业化管理并执行企业财务会计制度的事业单位,以及事业单位创办的具有法人资格的企业,由财政部门按照企业国有资产监督管理的有关规定实施监督管理。
@#@@#@ 第四十五条本办法自2012年1月1日起施行。
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"沁阳市产业集聚区沁北园区环境综合整治项目一览表@#@沁阳市产业集聚区(沁北园区)环境综合整治项目一览表@#@片区@#@存在问题@#@整改要求@#@完成时间@#@责任单位@#@问题分类@#@具体问题@#@沁北园区@#@ @#@@#@扬尘污染整治@#@沁阳市晟宇玻璃钢有限公司北门外沿焦克路两侧存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@沁星消防工程有限公司北门外沿焦克路两侧存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@顺辉国际厂区南侧存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@兴发铝业厂区大门对面堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@仙神河桥两侧存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@紫陵镇、市环保局@#@晋煤天庆厂区东南侧堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@紫陵镇、市环保局@#@晋煤天庆厂区北厂界外堆存大量建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@紫陵镇、市环保局@#@晋煤天庆厂区南门外两侧倾倒有炉渣,易产生扬尘污染@#@对炉渣及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@紫陵镇、市环保局@#@蓝天化工厂区北门外存在有裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@昊华宇航厂区东侧、东北侧存在建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@泓盛精细化工厂区南侧存在建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@产业集聚区管委会、市环保局@#@海世鸿厂区东侧存在建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@产业集聚区管委会、市环保局@#@优诺金属厂区对面存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@长怀电力西侧道路地面积尘严重,易产生扬尘污染@#@定期对道路地面进行机械化清扫,同时采取洒水等抑尘措施@#@3月底@#@产业集聚区管委会、市环保局@#@逍遥河桥两侧存在裸露黄土,同时堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@鑫诚电力工程公司厂区西北角堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@永威安防厂区西南侧堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@国电投沁阳发电公司厂区对面堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@宏达钢铁厂区北侧堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西万镇、市环保局@#@园区环境治理@#@园区焦克路等道路部分路段路面破损严重@#@对园区范围内的主、次干道所有破损道路进行集中修复,确保道路无破损@#@8月底@#@市公路局@#@逍遥河桥、仙神河桥等园区内桥梁桥面破损严重@#@对园区范围内的主、次干道所有破损道路进行集中修复,确保道路无破损@#@8月底@#@市公路局@#@园区焦克路等道路两侧存在大量黄土裸露情况,部分路段黄土覆盖措施不完善或未完全覆盖,未采取绿化或硬化措施@#@对园区范围内的主、次干道两侧进行绿化或硬化处理,暂时不能进行绿化或硬化处理的应采用防尘网全覆盖,避免出现黄土裸露现象@#@8月底@#@市公路局@#@逍遥河桥、仙神河桥两侧存在裸露黄土,同时堆存有建筑垃圾,河道内生活垃圾倾倒现象明显@#@清理河道两侧及河道内的建筑垃圾和生活垃圾,并对河道两侧进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇、市环保局@#@园区焦克路部分路段采用水枪冲洗路面,导致两侧积尘严重@#@对焦克路部分路段两侧积尘定期进行清扫,确保道路两侧整洁@#@长期@#@市公路局@#@园区范围内部分行政村的村内道路未硬化@#@对园区范围内所有行政村道路进行硬化处理@#@长期@#@西向镇、紫陵镇@#@长怀电力厂区西侧道路路面积尘较多,长期未进行清理@#@集中清理道路积尘,加强清扫保洁频次,确保路面干净整洁@#@长期@#@西向镇@#@鑫诚电力工程公司厂区西北角堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇@#@永威安防厂区西南侧堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@西向镇@#@晋煤天庆厂区北厂界外堆存大量建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@紫陵镇@#@晋煤天庆厂区东厂界、西厂界外杂草较多,有垃圾堆放@#@对垃圾进行清运,平整后对裸露地面进行硬化货绿化处理@#@3月底@#@紫陵镇@#@兴发铝业厂区南厂界外杂草较多,有垃圾堆放@#@对垃圾进行清运,平整后对裸露地面进行硬化货绿化处理@#@3月底@#@西向镇@#@园区范围内部分行政村生活垃圾随意倾倒现象突出@#@在行政村合理设置生活垃圾集中收集场所,确保生活垃圾定期清运不随意倾倒@#@长期@#@西向镇、紫陵镇@#@运输扬尘治理@#@园区范围内所有入驻企业@#@涉及渣土、煤炭等粉状物料运输车辆全部完成自动密闭改装,未改装前须采取密闭覆盖措施;@#@未完成改装的车辆严禁进入集聚区工业企业@#@长期@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@园区范围内所有入驻企业@#@所有运输车辆严禁超载运输,防止出现物料抛洒情况,未采取措施的车辆严禁进入集聚区工业企业@#@长期@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@园区范围内所有入驻企业@#@所有运输货物车辆出厂前必须进行车轮、车身等部位的清洗,确保上路车辆车身整洁无沾尘@#@长期@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@所有园区内部道路@#@对破损路面及时进行修复,每日对道路进行洒水降尘作业,频次不低于3次@#@长期@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@燃煤污染整治@#@永威消防器材有限公司、沁阳市长怀电力有限公司、北京金隅水泥、龙升钙业有限公司等涉煤企业@#@涉煤企业应建设三面全密闭,一面留车辆进出口的标准化煤库储存煤炭。
@#@煤炭转运应采用全封闭皮带走廊等密闭方式进行输送,严禁抛洒。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、市交通运输局、产业集聚区管委会@#@暂时不能入库储存的,应设置在煤场四周设置防风抑尘墙(网),防风抑尘墙(网)的总高度应比煤场设计煤堆高度高出1m以上,且底部必须有不低于1m高的实心墙;@#@防风抑尘墙(网)的总高度不低于8m。
@#@防风抑尘墙(网)应选用耐老化、抗冲击、防静电等性质,抑尘效率不低于80%,确保堆场无组织颗粒物废气排放满足《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)要求(颗粒物≤1.0mg/m3)。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、产业集聚区管委会@#@园区内所有涉煤企业在煤场进出口设置车辆冲洗设施,确保煤炭运输车辆车身清洁,车轮无煤泥。
@#@同时设置冲洗废水沉淀池,冲洗废水经沉淀后循环回用。
@#@运煤车辆应进行自动密闭改造,确保运输过程全密闭,防止出现抛洒现象。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、市交通运输局、产业集聚区管委会@#@煤场区域应进行全面硬化处理,对地面应定期进行清扫。
@#@同时配备洒水车或喷淋洒水装置,每天喷淋洒水应不少于4次,夏季等应根据实际情况增加洒水抑尘频次,确保煤场不起尘。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、市交通运输局、产业集聚区管委会@#@装卸煤过程必须采取湿法作业,通过雾化防尘设施等减少装卸过程中的无组织废气产排。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、产业集聚区管委会@#@安装视频监控系统,监控范围包括厂区进出口、储煤场地、皮带输送装置等。
@#@视频储存时间不低于3个月。
@#@视频监控系统必须确保24小时连续正常运行;@#@加强视频监控的使用维护,不得影响实时监控和有关资料、数据的调取,不得出现人为损毁现象,确保视频监控正常运行。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、产业集聚区管委会@#@工业企业@#@污染整治@#@化工企业污染整治@#@各化工企业应严格落实环评报告出提出的各项废气污染防治措施,确保工程废气稳定达标排放。
@#@@#@5月底@#@市环保局@#@采用密闭生产工艺,提高自动化水平。
@#@优化生产工艺设计,密闭一切不必要的开口,减少人工操作。
@#@涉及易挥发VOCs物料的固液分离、干燥采用密闭性好的设备,不得采用敞口设备。
@#@@#@5月底@#@市环保局@#@定期开展设备排查检修工作,重点检查原料储罐、物料输送管道、生产装置、中间储罐、产品储罐的阀门、泵、法兰、连接头、报警装置等,防止跑冒滴漏,确保设备的密封性和完整性,减少废气的无组织排放。
@#@@#@加强各厂区的化工原料储存罐区的管理。
@#@大宗液体有机化学品应全部采用高效密封的储罐储存,并安装呼吸阀等减少废气排放的设施,进出料应设置平衡管或收集呼吸排放的废气,经处理后达标排放。
@#@生产车间内原则上不应存放液体桶装物料,减少原料储存过程中的无组织废气排放。
@#@@#@5月底@#@市环保局@#@完善开停工、检修制度。
@#@废气处理设施应先于进料前开启,设备完全停工后关闭。
@#@开工过程和停工过程中产生的VOCs废气,均应通过有效的处理方式处理后达标排放。
@#@@#@5月底@#@市环保局@#@电力企业污染整治@#@建设高效脱硫脱销工程,确保火电机组的脱硫、脱销措施正产运转,确保各污染物排放满足《火电厂大气污染物排放标准》(GB13223—2011)相关规定的浓度限值要求。
@#@加快洁净燃烧、清洁排放等技术推广,达到燃气轮机组排放标准要求(烟尘≤10mg/m3,SO2≤30mg/m3,NOx≤50mg/m3)。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@严格煤场管理,煤炭全部入库储存,煤库地面应进行硬化防渗处理。
@#@煤炭转运应采用全封闭皮带走廊等密闭方式进行输送,严禁抛洒,厂界无组织颗粒物废气排放浓度满足《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)要求(颗粒物≤1.0mg/m3)。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@重点对储煤区域进行整治,在煤库进出口设置车辆冲洗设施,确保煤炭运输车辆车身清洁,车轮无煤泥。
@#@同时设置冲洗废水沉淀池,冲洗废水经沉淀后循环回用。
@#@运煤车辆应进行自动密闭改造,确保运输过程全密闭,防止出现抛洒现象。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@厂区内配备洒水车等洒水装置,定期对厂区内部地面进行洒水抑尘,重点对煤库、运煤道路等区域进行洒水、清扫,确保道路干净、整洁、无积尘。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、产业集聚区管委会@#@有色金属企业污染整治@#@重点关注电解、熔铸、炒灰、涂装等废气产生较大工序的废气治理措施运行情况并及时进行维护,确保污染物稳定达标排放。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@电解、熔铸、炒灰等工序产生的废气应经吸附、除尘等工序处理,确保废气污染物满足相关排放标准要求。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@涂装工序使用的稀释剂、油漆等原料应全部室内储存,调漆工序应设置单独密闭的调漆间,调漆废气引入有机废气治理装置进行处理,严禁露天调漆,减少有机废气无组织排放。
@#@喷漆、喷塑及烘干废气应引入有机废气治理装置进行处理,严禁无组织排放。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@玻璃钢企业污染整治@#@严格控制调胶、成型等工段的产生的有机废气,应设置单独封闭的树脂调配操作间和成型操作区域,禁止露天调胶。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、西向镇、紫陵镇@#@对于切割、精修等工艺过程产生的粉尘废气采用袋式除尘器进行收集处理。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、西向镇、紫陵镇@#@确保各项废气治理措施正常稳定运行,各类废气污染物能满足相关排放标准要求,有机废气处理效率不低于90%。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委@#@晋煤天庆、长怀电力污染整治@#@全面推进洁净燃烧、清洁排放技术,执行《火电厂大气污染物排放标准》(GB13223—2011)表1燃气轮机组排放限值(烟尘≤10mg/m3,SO2≤30mg/m3,NOx≤50mg/m3)。
@#@@#@长期@#@市环保局@#@严格煤场管理,煤炭全部入库储存,煤库地面应进行硬化防渗处理。
@#@煤炭转运应采用全封闭皮带走廊等密闭方式进行输送,严禁抛洒,厂界无组织颗粒物废气排放浓度满足《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)要求(颗粒物≤1.0mg/m3)。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@在煤场进出口设置车辆冲洗设施,确保煤炭运输车辆车身清洁,车轮无煤泥。
@#@同时设置冲洗废水沉淀池,冲洗废水经沉淀后循环回用。
@#@运煤车辆应进行自动密闭改造,确保运输过程全密闭,防止出现抛洒现象。
@#@@#@3月底@#@市环保局@#@装卸煤过程必须采取湿法作业,通过雾化防尘设施等减少装卸过程中的无组织废气产排。
@#@@#@3月底@#@市环保局@#@安装视频监控系统,监控范围包括厂区进出口、储煤场地、皮带输送装置等。
@#@视频储存时间不低于3个月。
@#@视频监控系统必须确保24小时连续正常运行;@#@加强视频监控的使用维护,不得影响实时监控和有关资料、数据的调取,不得出现人为损毁现象,确保视频监控正常运行。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@有机废气@#@污染整治@#@园区内所有化工、涂装等涉及有机废气产生的企业@#@逐个排查园区内的工业企业,重点针对化工产品生产企业及涉及涂装等产生有机废气工艺的企业进行排查,建立相应台账。
@#@对于无证照、露天涂装的单位,一律淘汰关闭。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@采用先进的物料转移方式或设备。
@#@设备间物料转移优先利用高度差以重力流方式通过管道输送,或采用密闭机械泵输送液态和气态有机物料,并配气相平衡管。
@#@优先选用设有冷凝装置的水环泵、液环泵或无油立式机械真空泵等密闭性较好的真空设备,产生的废气应收集处理。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@采用密闭生产工艺,提高自动化水平。
@#@优化生产工艺设计,密闭一切不必要的开口,减少人工操作。
@#@涉及易挥发VOCs物料的固液分离、干燥采用密闭性好的设备,不得采用敞口设备。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@油漆、涂料、稀释剂、清洗剂等含VOCs的原辅材料应储存或设置于密封容器或密闭工作间内以减少VOCs的无组织排放。
@#@表面喷涂和烘干工序应该在密闭车间或密闭容器内进行;@#@无法设置密闭工作间的生产线,应设置集气罩、排风管道组成的排气系统。
@#@采用密闭的表面涂装生产线,密闭车间或容器内应有集气装置,保证车间或容器内呈负压状态。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@所有产生有机废气的设备或场所均应配置高效的废气收集系统,集气罩面积应能明显全部覆盖生产区域,且集气罩下风能感觉到风,保证收集率达到90%以上,减少有机废气的排放。
@#@可能的废气产生点主要包括但不限于储罐、反应釜、真空泵、离心机(房)、压滤机(房)、干燥机、取样点、母液槽、废水处理单元、危废贮存场所等。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@部分有机废气产生点应尽可能采用管道直连的收集方式,如反应釜呼吸口、真空泵排气口、干燥机排气口等。
@#@其中,反应釜和储罐的呼吸口也可采用微负压方式收集废气。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@建立非正常工况申报管理制度,包括出现项目停产、废气处理设施停运、突发环保事故等情况时,企业应及时向当地环保部门进行报告并备案。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@落实监测监控制度,企业每年至少开展1次有机废气处理设施进、出口监测和厂界无组织监控浓度监测,其中重点企业处理设施监测不少于2次,厂界无组织监控浓度监测不少于1次。
@#@监测需委托有资质的第三方进行,监测指标须包含原辅料所含主要特征污染物和非甲烷总烃等指标,并根据废气处理设施进、出口监测参数核算有机废气净化效率,有机废气净化效率不低于90%,不能达标的应及时进行整改,确保满足相关排放要求。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@企业内部应完善环境保护管理制度,包括环保设施运行管理制度、废气处理设施定期保养制度、废气监测制度、溶剂使用回收制度。
@#@@#@4月底@#@市环保局@#@农村废气@#@污染整治@#@园区内部发现有随意焚烧秸秆和生活垃圾现象@#@禁止秸秆焚烧。
@#@制订秸秆及农作物废弃物综合利用实施方案,加快推进秸秆及农作物废弃物综合利用,鼓励秸秆资源化、商品化。
@#@力争实现秸秆还田和多元化利用。
@#@建立健全禁止露天焚烧秸秆的长效监管机制,加大巡查力度,严防随意露天焚烧秸秆。
@#@强化园区内行政村和村民组秸秆禁烧责任,持续加大秸秆禁烧力度,努力实现工业园区“零火点”目标。
@#@@#@长期@#@农业局@#@西向镇、紫陵镇@#@园区范围内所有行政村@#@整治生活垃圾。
@#@建立完善“组保洁、村收集、园区处理”的统筹生活垃圾收运处置体系。
@#@加快村庄日常保洁和垃圾清运制度建设,集中清理积存垃圾,配置必备的环卫设备设施,实现村庄保洁常态化。
@#@积极推动村庄生活垃圾分类收集、源头减量、资源利用。
@#@园区范围内各村庄产生的生活垃圾应设置收集设施收集后定期由环卫部门清运,不得随意倾倒。
@#@@#@长期@#@住建局@#@西向镇、紫陵镇@#@加强村容村貌管理,全面清理乱堆乱放、乱贴乱画。
@#@整治露天粪坑、畜禽散养、杂物乱堆。
@#@充分利用现有自然条件,突出自然、经济、乡土、多样,大力推进村旁、宅旁、路旁以及村口、公共活动空间等绿化美化。
@#@积极推进村庄公共绿地建设,方便群众休闲健身。
@#@@#@长期@#@西向镇、紫陵镇@#@加强环境保护宣传教育。
@#@定期印发宣传资料,与村民签订环境卫生责任书,并开展环境卫生评比工作,卫生先进农户可进行适当奖励。
@#@落实设施维护、绿化养护、垃圾收运队伍。
@#@建立专项规章制度、固定管护队伍以及村民参与的监督制度,做到运行有效、管护到位、群众满意,使村庄环境管理逐步走上规范化、制度化、长效化轨道,确保村内环境整治有成效、不反弹。
@#@@#@长期@#@西向镇、紫陵镇@#@ @#@@#@附件2@#@沁阳市产业集聚区(沁南园区)环境综合整治项目一览表@#@片区@#@存在问题@#@整改要求@#@完成时间@#@责任单位@#@问题分类@#@具体问题@#@沁北南区@#@ @#@@#@扬尘污染整治@#@屹峰产业园北门外沿工业路南侧存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@护城采摘园东侧存在建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@夏庄西侧及北侧存在建筑垃圾和裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@双屿新材料厂区西侧墙外堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@泰利机械东侧施工场地存在裸露黄土,易产生扬尘@#@对裸露黄土进行覆盖或绿化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@德尔堡窗业厂区北侧墙外绿化带内堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@德尔堡窗业厂区东侧墙外堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@沁阳市建筑垃圾处理场厂区内部存在未覆盖的建筑垃圾,厂区内部地面未进行硬化处理@#@对不能及时处理的建筑垃圾应采用防尘网覆盖等措施处理,对厂区作业场地进行硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@天鹅型材厂区东侧堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@国网沁阳市供电公司(工业路仓库)东侧存在建筑垃圾和生活垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾和生活垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@太行大道与工业路交叉口西北角存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@太行大道超威公司西门外开挖土石方露天堆存,易产生扬尘污染@#@对开发土方及时处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@沁阳市公共保税中心西侧存在建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化或硬化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@四干排水闸桥两侧存在建筑垃圾和生活垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾和生活垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@沁阳市沁科造纸机械北门存在生活垃圾和建筑垃圾,同时存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾和生活垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@宇星锅炉厂区北侧堆存有建筑垃圾,易产生扬尘污染@#@对建筑垃圾及时清运处理,对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@太行大道与南环路交叉口向西路段道路两侧存在裸露黄土,易产生扬尘污染@#@对裸露黄土进行绿化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@沁南园区范围内S312省道部分路段破损严重,路面积尘较重@#@对园区范围内的主、次干道所有破损道路进行集中修复,确保道路无破损;@#@对园区道路定期进行清扫,确保道路路面整洁@#@3月底@#@市城管局、市住建局、市环保局@#@园区环境治理@#@园区S312省道部分路段路面破损严重@#@对园区范围内的主、次干道所有破损道路进行集中修复,确保道路无破损@#@8月底@#@市公路局、市交通运输局@#@四干排水闸桥等园区内桥梁桥面破损严重@#@对园区范围内的主、次干道所有破损道路进行集中修复,确保道路无破损@#@8月底@#@市公路局、市交通运输局@#@园区南环路等道路两侧存在大量黄土裸露情况,部分路段黄土覆盖措施不完善或未完全覆盖,未采取绿化或硬化措施@#@对园区范围内的主、次干道两侧进行绿化或硬化处理,暂时不能进行绿化或硬化处理的应采用防尘网全覆盖,避免出现黄土裸露现象@#@3月底@#@市城管局、市住建局@#@四干排水闸桥两侧存在裸露黄土,同时堆存有建筑垃圾,河道内生活垃圾倾倒现象明显@#@清理河道两侧及河道内的建筑垃圾和生活垃圾,并对河道两侧进行绿化处理@#@3月底@#@市城管局、市住建局@#@园区范围内部分行政村生活垃圾随意倾倒现象突出@#@在行政村合理设置生活垃圾集中收集场所,确保生活垃圾定期清运不随意倾倒@#@长期@#@市城管局、市住建局、沁园办事处、覃怀办事处@#@运输扬尘治理@#@园区范围内所有入驻企业@#@涉及渣土、煤炭等粉状物料运输车辆全部完成自动密闭改装,未改装前须采取密闭覆盖措施;@#@未完成改装的车辆严禁进入集聚区工业企业@#@4月底@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@园区范围内所有入驻企业@#@所有运输车辆严禁超载运输,防止出现物料抛洒情况,未采取措施的车辆严禁进入集聚区工业企业@#@4月底@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@园区范围内所有入驻企业@#@所有运输货物车辆出厂前必须进行车轮、车身等部位的清洗,确保上路车辆车身整洁无沾尘@#@4月底@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@所有园区内部道路@#@对破损路面及时进行修复,每日对道路进行洒水降尘作业,频次不低于3次@#@4月底@#@市交通局、产业集聚区管委会@#@燃煤污染整治@#@河南超威电源有限公司、黄河碳素有限公司等涉煤企业@#@涉煤企业应建设三面全密闭,一面留车辆进出口的标准化煤库储存煤炭。
@#@煤炭转运应采用全封闭皮带走廊等密闭方式进行输送,严禁抛洒。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、市交通运输局、产业集聚区管委会@#@暂时不能入库储存的,应设置在煤场四周设置防风抑尘墙(网),防风抑尘墙(网)的总高度应比煤场设计煤堆高度高出1m以上,且底部必须有不低于1m高的实心墙;@#@防风抑尘墙(网)的总高度不低于8m。
@#@防风抑尘墙(网)应选用耐老化、抗冲击、防静电等性质,抑尘效率不低于80%,确保堆场无组织颗粒物废气排放满足《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)要求(颗粒物≤1.0mg/m3)。
@#@@#@长期@#@市环保局、市商工委、产业集聚区管委会@#@园区内所有涉煤企业在煤场进出口设置车辆冲洗设施";i:
2;s:
15115:
"广州化学中考试题及答案@#@2012广州化学中考试题及答案@#@2012年广州市中考化学综合试题@#@本试卷分为选择题和非选择题两部分;@#@第一部分1至4页,第二部分5至8页,共8页,满分100分。
@#@考试时间80分钟。
@#@全卷共三大题29小题,请考生检查题数。
@#@@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H:
@#@1C:
@#@12O:
@#@16Na:
@#@24S32Cl35.5Cu64@#@一、选择题(每道小题只有一个正确答案,每小题2分,共40分)@#@1.下列关于物质的叙述中,属于化学变化的是@#@A.镁条在空气中失去银白色光泽@#@B.石蜡受热熔化@#@C.食盐水蒸干后得到食盐晶体@#@D.酒精挥发@#@2.天然气是重要的化石燃料,其主要成分是@#@A.氧气B.氮气C.氢气D.甲烷@#@3.下列物质中存在氧分子的是@#@A.二氧化碳B.空气C.高锰酸钾D.氧化汞@#@4.净化少量自然界的水,可以采用右图的简易净水器。
@#@净化后的水一定是@#@A.蒸馏水B.软水C.纯净物D.混合物@#@5.高铁酸钾(K2FeO4)是一种新型高效水处理剂。
@#@高铁酸钾(K2FeO4)中铁元素的化合价为@#@A.+3B.+4C.+2D.+6@#@6.下列化学实验操作正确的是@#@ @#@@#@ABCD@#@7.有关生活中化学知识的说法,错误的是@#@A.人体缺碘会引起甲状腺肿大B.Fe是人体必须的微量元素@#@C.维生素、糖类是人体所需的营养素D.羊毛、塑料和合成橡胶是重要的有机合成材料@#@8.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是@#@A.硫酸钾B.氯化钾C.磷矿粉D.氯化铵@#@9.下列物质的用途主要由化学性质决定的是@#@A.一氧化碳用作燃料B.干冰用作人工降雨剂@#@C.金刚石切割玻璃D.活性炭除去冰箱中的异味@#@10.某同学分别用1g的甲金属、乙金属、丙金属粒与足量的某酸反应以制取氢气。
@#@完全反应所需时间与当地的金属价格见下表:
@#@@#@物质@#@所需时间@#@价格@#@甲金属粒@#@约13900s@#@1000g/10.00元@#@乙金属粒@#@约50s@#@500g/20.00元@#@丙金属粒@#@约20s@#@25g/10.80元@#@从上述实验中得出实验室应选用制取氢气的金属是@#@A.甲金属B.乙金属C.丙金属D.甲和丙金属@#@11.下列物质中,不密封保存会变质的是@#@A.浓硫酸B.氢氧化钠C.浓盐酸D.大理石@#@12.下图表示某化学反应前后反应物、生成物的微观变化,图中@#@和@#@分别表示两种不同的原子。
@#@该化学反应的基本类型是@#@→@#@A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应@#@13.所给粒子结构示意图为、、下列说法正确的是@#@A.它们都是离子B.它们都是原子@#@C.它们都是相对稳定结构D.它们表示同一种元素@#@14.下列关于CO和CO2的说法正确的是@#@A.它们都能溶于水,生成酸B.它们都能与碱反应生成盐和水@#@C.它们都是无色、无味的有毒气体D.它们都是纯净物@#@15.下列液体不能导电的是@#@A.澄清石灰水B.氢氧化钡溶液C.蒸馏水D.硫酸@#@16.将50g20%的硝酸钾溶液稀释到200g,稀释后所得溶液中溶质的质量分数是@#@A.1%B.5%C.10%D.20%@#@17.下列各组物质中,相互不能发生反应的是@#@A.常温下,铝与氧气B.铜与硝酸银溶液@#@C.氢氧化钠溶液与氯化钡溶液D.氯化铁溶液与氢氧化钠溶液@#@18.对甲、乙、丙三种金属活动性的实验研究过程如下:
@#@
(1)取大小相等的三种金属片,分别放入CuSO4溶液中,一段时间后,甲、丙表面出现红色物质,乙没有现象。
@#@
(2)取大小相等的甲、丙两种金属片,分别放入质量分数和体积都相同的稀盐酸中,甲、丙表面都产生气泡,但甲产生气泡的速度明显比丙的快。
@#@则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是@#@A.丙>@#@甲>@#@乙B.甲>@#@乙>@#@丙C.丙>@#@乙>@#@甲D.甲>@#@丙>@#@乙@#@19.要将待提纯的物质中杂质(括号内为杂质)除去,所用试剂和方法均正确的是@#@选项@#@待提纯物质@#@选用试剂@#@操作方法@#@A@#@CuCl2(FeCl2)@#@铜片@#@过滤@#@B@#@CaO(CaCO3)@#@盐酸@#@蒸发@#@C@#@Cu(Fe)@#@硫酸铜溶液@#@过滤,洗涤@#@D@#@NaOH溶液(Na2SO4)@#@氯化钡溶液@#@过滤@#@20.分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
@#@某同学用下表所示形式对所学知识进行分类,其中甲与乙、丙、丁是包含关系。
@#@下列各组中,有错误的组合是@#@选项@#@甲@#@乙、丙、丁@#@A@#@常见干燥剂@#@浓硫酸、生石灰、氢氧化钠(固体)@#@B@#@常见碱@#@烧碱、纯碱、熟石灰@#@C@#@常见还原性物质@#@木炭、氢气、一氧化碳@#@D@#@常见合金@#@不锈钢、黄铜、生铁@#@ @#@@#@第二部分非选择题(共60分)@#@二、本题包括6小题,共30分@#@21、(5分)以下内容请你用最合适的化学式、微粒符号或化学反应方程式填空:
@#@@#@
(1)五氧化二磷;@#@可用于人工降雨的干冰;@#@@#@
(2)硫酸钠中的阴离子;@#@@#@(3)碳酸钠固体中混有少量的碳酸氢钠,常用加热的方法除去碳酸氢钠,反应后生成了碳酸钠、水和二氧化碳,该反应的化学方程式是。
@#@@#@22、(5分)右图为氯化钠、碳酸钠在水中的溶解度曲线。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)30℃时,氯化钠的溶解度碳酸钠的溶解度@#@(填写“>”、“<”或“=”);@#@@#@
(2)10℃时,向两只盛有100g水的烧杯中,分别加入@#@氯化钠、碳酸钠两种物质,至不再溶解为止,所得溶液的溶质质量分数大的是溶液;@#@@#@(3)将30℃时相同质量的两种物质的饱和溶液,分别降温到10℃,晶体析出较多的是。
@#@@#@(4)要使接近饱和的碳酸钠溶液变为饱和溶液,可采取的一种措施是_____________。
@#@@#@(5)如右图所示,20℃时,将盛有饱和碳酸钠溶液的小试管放入盛水的烧杯中,向水中加入某物质后,试管中有晶体析出。
@#@加入的物质可能是________(填字母序号)。
@#@@#@A.氢氧化钠B.生石灰C.硝酸铵D.浓硫酸@#@23、(6分)请回答下列有关“走进低碳”的问题:
@#@@#@
(1)以下属于“不可回@#@收垃圾”的是@#@(填序号):
@#@@#@废作业本@#@矿泉水瓶@#@霉变面包@#@破旧铁桶@#@
(2)下列符号“低碳”理念的最清洁燃料是:
@#@@#@煤@#@汽油@#@天然气@#@氢气@#@(3)碳酸钠溶液和稀盐酸可以反应生成二氧化碳。
@#@为测定某Na2CO3溶液的溶质质量分数,现称取10g碳酸钠溶液放在烧杯中并滴入稀盐酸,产生气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图所示,试计算:
@#@@#@①读图可知,产生二氧化碳的质量为;@#@@#@②该溶液中碳酸钠的质量为,质量分数为;@#@@#@③A点时,烧杯内溶液中溶质的化学式。
@#@@#@24、(8分)为了达到收旧利废节能减排的目的,从含有金属镁、铁、铜的粉末中,分离和提取出重要化工原料MgSO4和有关金属,实验过程如下:
@#@@#@ @#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)操作①中被磁铁吸引的金属A@#@是;@#@金属B是。
@#@@#@
(2)操作a的名称是;@#@在蒸发过程中需要使用玻璃棒,其作用是。
@#@@#@(3)写出步骤②所涉及的化学反应方程式:
@#@,该反应发生的基本类型是:
@#@。
@#@@#@(4)实验步骤②中除了加入稀硫酸外,还可选用下列试剂(填标号)。
@#@@#@a.硫酸铜溶液b.氯化钠溶液c.硝酸银溶液@#@25、(6分)海水是一种重要的自然资源,以下是我市对海水资源的部分利用。
@#@@#@
(1)从海水中获得氯化钠。
@#@将海水进行可得到粗盐;@#@为除去粗盐中含有的Na2SO4、CaCl2、MgCl2等杂质,其中加入BaCl2溶液除去的物质是;@#@@#@加入NaOH溶液除去的物质是。
@#@@#@
(2)从海水中得到金属镁。
@#@下图是从海水中提取镁的简单流程。
@#@@#@上述过程中,沉淀B与稀盐酸发生的是中和反应,则沉淀B的化学式为。
@#@@#@无水MgCl2通电分解生成Mg和另一种气体,该反应的化学方程式为:
@#@@#@@#@三、本题包括4小题,共30分。
@#@@#@26、(4分)
(1)实验室里取用少量液体时可用______吸取,取用一定量的液体药品常用_____量出体积。
@#@@#@
(2)右图分别为稀释浓硫酸和过滤操作的实验装置图,请回答相关问题:
@#@@#@①图A中a应为________________(填“浓硫酸”或“水”)@#@②图B中玻璃棒在实验中的作用是______________________。
@#@@#@27、(11分)下图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)仪器①、②的名称分别是:
@#@①__________;@#@②__________。
@#@@#@
(2)以上装置图中有一处明显的错误,请写出改正后的结果@#@。
@#@@#@(3)实验室用无水醋酸钠固体、NaOH和碱石灰共热制取密度比空气小、难溶于水的甲烷:
@#@@#@CH3COONa+NaOHCH4↑+Na2CO3@#@可选用的发生装置是(填字母代号,下同),可选用的收集装置是。
@#@@#@(4)实验室可用B装置制取的气体是(任答一种),@#@该反应的化学方程式为,@#@收集该气体的装置是。
@#@@#@(5)实验室通常用如右图所示的洗气装置对氧气进行干燥,洗气瓶@#@里面填装的药品可以是:
@#@。
@#@@#@A.浓硫酸B.氢氧化钠溶液C.生石灰D.氯化钠固体@#@28.(7分)花都区实验中学化学课外活动小组想研究花都区雨水的酸性情况,取刚降到地面的雨水水样,每隔5分钟用pH计测定一次pH,其数据如下表:
@#@@#@测定时刻@#@6:
@#@05@#@6:
@#@10@#@6:
@#@15@#@6:
@#@20@#@6:
@#@25@#@6:
@#@30@#@pH@#@4.95@#@4.94@#@4.92@#@4.88@#@4.86@#@4.85@#@已知:
@#@正常雨水的pH约为5.6,酸雨的酸性比雨水强。
@#@@#@
(1)根据活动目的,仔细分析数据,可以得到的结论是:
@#@@#@①;@#@@#@②。
@#@@#@
(2)若酸雨的主要成分为H2SO4,可在田地里撒熟石灰反应来中和,请写出化学方程式:
@#@@#@@#@(3)为了改善环境质量,下列措施不能减少酸雨的是__________(填序号):
@#@@#@①推广清洁能源②减少用煤直接作燃料③淘汰尾气不达标的汽车@#@④限制并有偿使用塑料袋。
@#@@#@(4)化学课外活动小组的同学想研究雨水pH变化的原因。
@#@做了如下三个实验。
@#@@#@实验一:
@#@取10mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值@#@实验二:
@#@取20mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值@#@实验三:
@#@取10mL雨水,倒入适量植物油隔绝氧气,每隔5分钟用pH计测定pH值@#@①实验和实验是想证明雨水pH变化是否和氧气有关。
@#@@#@②实验和实验是想证明雨水pH变化是否和雨水的量有关。
@#@@#@29、(8分)现有3瓶无色液体,分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液,请在给出的物质中选择适当的试剂进行鉴别。
@#@(可供选用的试剂有:
@#@酚酞、铁片、氧化铜和二氧化碳)按要求完成下列实验报告。
@#@@#@实验步骤@#@预期现象与结论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、选择题:
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@D@#@B@#@D@#@D@#@A@#@D@#@C@#@A@#@B@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@B@#@A@#@C@#@D@#@C@#@B@#@C@#@D@#@C@#@B@#@21、
(1)P2O5CO2
(2)SO42-(3)2NaHCO3通电Na2CO3+H2O+CO2↑(方程式2分,其余各1分)@#@22、
(1)=
(2)NaCl(3)Na2CO3(4)降温(或加入碳酸钠固体)(5)C(各1分)@#@23、
(1)@#@
(2)@#@(3)①2.2g②5.3g,53%③NaCl(各1分)@#@24、
(1)铁铜
(2)过滤防止液滴飞溅@#@(3)Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑置换反应(4)a(各1分)@#@25、
(1)蒸发结晶Na2SO4MgCl2
(2)Mg(OH)2@#@MgCl2通电Mg+Cl2↑(方程式2分,其余各1分)@#@26、
(1)滴管或胶头滴管;@#@量筒
(2)浓硫酸;@#@
(2)引流。
@#@(每格1分,共4分)@#@27、(共11分)
(1)①试管②长颈漏斗(各1分)@#@
(2)应将D装置中(1分)的导气管伸到集气瓶底部(1分)@#@(3)A;@#@C(各1分)@#@(4)O2(1分,也可以写CO2或H2),2H2O2MnO22H2O+O2↑(2分,写2HCl+CaCO3==CaCl2+H2O+CO2↑也给分)C、E(1分,如果气体为二氧化碳的选E)@#@(5)A(1分)@#@28、(共7分)
(1)①该雨水属于酸雨;@#@②随着时间推移,雨水的酸性增强。
@#@(各1分)@#@
(2)H2SO4+Ca(OH)2==2H2O+CaSO4(2分)@#@(3)④(1分)(4)①一、二(1分)②一、三(1分)@#@29、@#@实验步骤@#@预期现象与结论@#@分别取样于三支试管中(1分),分别滴加酚酞试液(1分),振荡,观察现象。
@#@@#@有一支试管中液体变红,原样品是稀盐酸;@#@(1分)@#@有两支试管中液体变蓝,原样品分别是氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液(1分)@#@分别取尚未区分的样品于两支试管中(1分),分别通入二氧化碳(1分),观察现象。
@#@@#@有一支试管中有白色沉淀生成,原样品是氢氧化钙溶液;@#@(1分)@#@有一支试管中无明显现象,原样品是氢氧化钠钠溶液;@#@(1分)@#@(合理即可)@#@2012年花都区初三化学模拟试题答卷@#@一、选择题(本题有20小题共40分;@#@请将各小题答案的序号填入下表)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@第二部分非选择题(共60分)@#@21、(5分)
(1);@#@;@#@
(2);@#@@#@(3)。
@#@@#@22、(5分)@#@
(1);@#@
(2);@#@(3)。
@#@@#@(4)。
@#@(5)。
@#@@#@二、本题包括6小题,共30分@#@25、(6分)
(1);@#@;@#@。
@#@@#@
(2)。
@#@。
@#@@#@23、(6分)
(1)@#@(填序号):
@#@
(2):
@#@@#@(3)①;@#@②,;@#@@#@③。
@#@@#@24、(8分)
(1);@#@。
@#@@#@
(2);@#@。
@#@@#@(3),。
@#@(4)@#@ @#@@#@三、本题包括4小题,共30分。
@#@@#@26、(4分)
(1);@#@。
@#@@#@
(2)①②。
@#@@#@ @#@@#@27、(11分)
(1)①__________;@#@②__________。
@#@@#@
(2)。
@#@@#@(3),。
@#@@#@(4),,@#@。
@#@(5)。
@#@@#@ @#@@#@28、(7分)
(1)①__________;@#@@#@②__________。
@#@@#@
(2)。
@#@@#@(3)。
@#@(4)①和②和@#@ @#@@#@29、(8分)@#@实验步骤@#@预期现象与结论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
25220:
"清洁生产改造项目可行性研究报告@#@ @#@@#@清洁生产技术改造项目@#@ @#@@#@可行性研究报告@#@@#@ @#@@#@第一章总论@#@一.1概述@#@一.1.1项目名称、承办单位及责任人@#@项目名称:
@#@清洁生产技术改造项目@#@建设单位:
@#@@#@企业性质:
@#@@#@单位地址:
@#@@#@法人代表:
@#@@#@一.1.2企业概况@#@在十二五期间,公司将通过技术创新、科学发展全面提升核心竞争力。
@#@目前,公司正投巨资着力于技术改造工程,以降低消耗提高公司产品核心竞争力。
@#@@#@一.1.3项目提出的背景、实施的必要性和社会经济意义@#@一.1.3.1项目提出的背景@#@随着经济社会的迅速发展,我国水资源短缺问题日益突出,而用水效率不高,水污染严重,更加重了水资源短缺的矛盾。
@#@为促进经济社会与人口、资源、环境协调发展,贯彻落实中央提出的“水资源可持续利用是我国经济社会发展的战略问题,核心是提高用水效率,要把节水放在突出位置”的要求,发展循环经济,提高用水效率和效益,缓解水资源对经济发展的制约,实现水资源的可持续利用。
@#@@#@该公司对环保工作历来非常重视,曾先后在公司内进行了多次旨在降污、减污的技术改造工作,并收到了较好的效果。
@#@但是,由于历史原因,污水处理设施不健全,水利用率低,随着企业生产规模不断扩大,合成氨尿素系统产生的废水等对长江水质及周边的生态环境造成了一定的影响,需要进行彻底治理。
@#@@#@公司积极响应国家号召,在地方政府统一组织和规划下,以节水减污技术改造为目标,以解决污染源有效治理为重点,积极投入实施合成氨尿素清洁生产技术改造。
@#@@#@公司处于金沙江流域。
@#@公司现有锅炉循环水、造气循环水、脱硫循环水等直接外排,外排废水经新庄河直接汇入金沙江,根据XX市环境保护“十五”计划及二零一五年长远目标—XX河流域环境污染综合治理规划,本项目也列入其中。
@#@同时该公司污水排放直接影响三峡库区上游,本项目的建设将大量削减进入金沙江的污染物。
@#@主要生活用水源取自金沙江,项目建成后能解决下游地区饮用水源的安全,这是关系川滇两省的问题。
@#@@#@虽然目前区域内环境质量都显示较好,但是随着工业园区内各企业的生产规模的不断扩大,即使各企业所排污染物能够满足相关排放标准的浓度要求,由于排放污染物的总量不断增加,难以满足区域内污染物总量控制和削减的要求,长江上游的水质和区域环境空气质量势必难以得到保证。
@#@因此,要解决现有的长江上游的环境安全问题,很大程度上还是要解决包括XX的所有企业的污染物削减问题,所以说合成氨尿素清洁生产技术改造项目的实施建设是非常有必要的。
@#@@#@一.1.3.2发展循环经济建设节约型社会的需要@#@2005年7月,国家颁布《国务院关于做好建设节约型社会重点工作的通知》,通知中指出建设节约型社会的指导思想是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观,坚持资源开发与节约并重,把节约放在首位的方针,紧紧围绕实现经济增长方式的根本性转变,以提高资源利用效率为核心,以节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济为重点,加快结构调整,推进技术进步,加强法制建设,完善政策措施,强化节约意识,尽快建立健全促进节约型社会建设的体制和机制,逐步形成节约型的增长方式和消费模式,以资源的高效和循环利用,促进经济社会可持续发展。
@#@@#@循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心,以“减量化、再利用、资源化”为原则,以低消耗、低排放、高效率为基本特征,符合可持续发展理念的经济增长模式,是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。
@#@@#@按照发展循环经济和建设节约型社会的要求来衡量,现阶段的公司无疑是存在差距的,但是企业积极响应国家发展循环经济建设节约型社会的号召,通过实施系合成氨尿素清洁生产技术改造项目可以逐步改变企业水资源利用率低、污染物排放量大的面貌,逐步达到国家在新的社会发展形势下对企业发展的新要求。
@#@@#@一.1.3.3企业自身发展的需要@#@环境问题与资源、人口问题已被国际社会公认为影响21世纪可持续发展的三大关键问题。
@#@随着二十几年来我国经济的高速发展和人民生活水平的提高,污染物排放量也迅速增加,环境污染已成为制约我国经济与社会进一步发展及人民生活与健康水平进一步提高的重大因素,尤其是我国加入WTO以来,环境问题已经地成为国外限制我国产品出口的最重要的非关税壁垒。
@#@@#@为了减轻公司废水对环境的影响,本着源头治理、末端综合回收利用的原则,不断减少污染物排放,公司决定对生产系统进行一系列技术改造,并采用成熟的高新处理技术建设回收利用处理系统,以达到减少污染物排放,该项目的实施必将产生一定的经济效益和显著的社会效益、环境效益。
@#@@#@该项目的实施,是一项建设节约型、清洁型企业的行之有效的技术改造措施,符合党中央、国务院提出的加快建设“资源节约型社会”的要求,经济效益、节能效益、环保效益和社会效益显著。
@#@投资建设本项目装置,对于企业发展循环经济、提高经济效益和产品竞争力、合理利用能源及可持续发展具有重要意义。
@#@@#@一.1.4可行性研究报告的编制依据、指导思想和原则@#@一.1.4.1编制依据@#@
(1)中石化协产发(2006)76号《化工投资项目可行性研究报告编制办法》、《投资项目可行性研究指南》、《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)。
@#@@#@
(2)XX公司与XX公司签订的《XX清洁生产改造项目可行性研究报告编制合同书》。
@#@@#@(3)国家工信部发布的《关于印发聚氯乙烯等17个重点行业清洁生产技术推行方案的通知》(工信部节[2010]104号)的有关精神和内容。
@#@@#@(4)国家“十一五”发展规划中关于“建设资源节约型、环境友好型社会”的有关内容。
@#@@#@(5)XX公司提供的项目有关基础资料。
@#@@#@一.1.4.2编制原则@#@本可研报告的编制将遵循下述原则:
@#@@#@
(1)本报告是供上级部门及公司决策使用,因此在编制过程中按照国家、行业和地区的发展规划,以及国家的产业政策、技术政策的要求,对本项目的建设条件、技术路线、改造方案、经济效益、工程建设、生产管理以及对环境的影响等各个方面进行分析对比,力求全面地、客观地反映实际情况,为上级领导部门决策提供依据。
@#@@#@
(2)工艺技术来源立足于行业现有生产技术和研究开发成果,因地制宜地进行改造,采用新工艺、新技术、新设备,节能降耗,提高企业的综合经济效益。
@#@@#@(3)经济效益是企业生存的命脉。
@#@因此,本报告编制过程中要特别注意合理布局、优化工艺指标、节省投资、降低消耗定额和减少定员以提高企业的经济效益和产品在市场中的竞争能力。
@#@@#@(4)遵循持续发展的战略观念,严格执行环境保护法规、安全和工业卫生法规,完善“三废”处理设施,环保工程与工艺装置同步设计、同步施工和同步投产,控制对环境的污染,节约能源。
@#@@#@(5)项目建设与生产同时进行,尽量做到不影响或少影响正常生产。
@#@@#@(6)根据装置特点,搞好各装置的衔接、配套专业的编制。
@#@充分体现工厂的“五化”原则,优化工艺方案,科学论证,实事求是地提出研究结论。
@#@@#@一.1.5研究范围@#@XX清洁生产技术改造项目可行性研究报告研究范围为氮肥生产污水零排放技术项目以及相配套的公用工程及辅助生产设施、投资估算和资金筹措、财务分析和技术经济评价。
@#@@#@因该项目为原装置基础上的节能改造,在服务性工程、生活设施以及厂外工程依托XX公司现有设施,所以在本可行性研究报告中未对该三项进行研究。
@#@@#@一.2研究的简要综合结论@#@通过各方面分析,本可行性研究报告认为:
@#@@#@1、该清洁生产项目的改造符合国家产业政策。
@#@@#@2、项目建设单位具备良好的基础条件和外部环境,本项目可依托公司现有资源,结合生产现状,进行节能改造。
@#@@#@3、本项目拟采用的技术先进适用、经济合理。
@#@@#@4、本项目改造后,年减少废水排放108.8万m3,节约0.5MPa、150℃蒸汽8999t/a,节约用电量443.1万kWh/a,节约脱盐水9.92万m3/a,节约一次水1104.64万m3/a,每年可以节约污水处理站处理费用为240万元,折算节标煤共计17788.51t/a,环境效益、节能效益明显。
@#@@#@5、由财务评价指标看出:
@#@本项目财务内部收益率较高,投资回收期短,有良好的盈利能力和较强的抗风险能力,符合公司发展要求,对增强企业核心竞争力,提高经济效益有着积极的意义。
@#@@#@因此,项目的实施是必要的和必需的。
@#@@#@一.3主要技术经济指标@#@表1-1主要技术经济指标@#@序号@#@项目@#@单位@#@数量@#@备注@#@一@#@工程规模@#@1@#@节约氨@#@t/a@#@80@#@氨水折液氨@#@2@#@节约氢@#@m3/a@#@7.2×@#@107@#@3@#@节约电@#@万kWh/a@#@443.1@#@4@#@节约脱盐水@#@万t/a@#@9.92@#@5@#@节约一次水@#@万t/a@#@110.464@#@6@#@节约蒸汽(0.5MPa、150℃)@#@t/a@#@8999@#@7@#@节约污水处理费@#@万元/a@#@240@#@8@#@合计折标煤@#@tce/a@#@17788.51@#@二@#@年操作日@#@小时@#@8000@#@三@#@新增运输量@#@t/a@#@1@#@新增运入量@#@t/a@#@0@#@2@#@新增运出量@#@t/a@#@0@#@四@#@项目投入总资金@#@万元@#@4979@#@1@#@项目报批总投资@#@万元@#@4979@#@2@#@建设投资@#@万元@#@4979@#@3@#@建设期贷款利息@#@万元@#@0@#@4@#@流动资金@#@万元@#@0@#@不新增@#@五@#@年均销售收入@#@万元@#@2662@#@六@#@年均总成本费用@#@万元@#@521@#@七@#@年均利润总额@#@万元@#@1835@#@八@#@年均销售税金@#@万元@#@307@#@九@#@总投资收益率@#@%@#@36.85@#@十@#@资本金净利润率@#@%@#@34.87@#@十一@#@全投资回收期@#@I(税前)@#@年@#@3.32@#@含建设期1年@#@II(税后)@#@年@#@3.94@#@含建设期1年@#@十二@#@全投资内部收益率@#@I(税前)@#@%@#@42.9@#@Ⅱ(税后)@#@%@#@33.39@#@十三@#@全投资净现值@#@ic=9%@#@I(税前)@#@万元@#@10850@#@Ⅱ(税后)@#@万元@#@7574@#@第二章改造规模及改造目标@#@公司合成氨尿素清洁生产技术改造项目包括:
@#@@#@1、新建一套废水处理装置对20万吨合成氨精炼产生的废氨水以及30万吨尿素解析废液经过除铁、除氧后直接做造气炉夹套用水产蒸汽,废液送夹套产生的蒸汽供造气炉使用,降低生产成本,提高经济效益;@#@一方面可以降低造气脱盐水消耗量,回收废液中低位热能,另一方面,可以有效减少污水产生量,解决环保问题;@#@@#@2、新上2台冰机蒸发式冷凝器代替传统的“水冷式冷却器+冷却塔”热交换系统组合项目:
@#@传统冰机出口氨冷却使用卧式列管冷却器,冷却装置为大循环水装置,由于设备长时间使用,列管换热效率低等原因的影响,使用的循环水量较大,通过凉水塔后大量的水被蒸发和带走,需要补充较多的一次水,一次水消耗较大。
@#@冰机蒸发冷的投用,代替了原来的循环水冷却装置,由于换热效率的大幅度提高,循环水用量大大降低,水量的损失也大大较少,节约了大量的一次水,以达到进一步节能降耗、清洁生产的目的;@#@@#@3、膜分离法氢气回收技术代替驰放气直接进入三气锅炉燃烧。
@#@每年回收氢气7.2×@#@107m3/a,回收氨水折氨80t/a;@#@@#@4、废水的清浊分流、分级使用技术,本技术每小时可减少120m3污水进入污水处理站,每年为污水处理站节约240万元的运行费用;@#@@#@5、油水分离回用技术,回收油后的废水送至造气循环水池中作为补水,每年可节约一次水16640m3;@#@@#@6、污染源工艺监控及排水口在线监测系统。
@#@@#@第三章工艺技术方案@#@三.1尿素解析废液回收处理方案@#@三.1.1改造前工艺情况@#@随着合成氨系统扩产、尿素系统提产改造完成,尿素需处理消化的氨水量了不断增加,合成氨系统产生的氨水量由2t/h增加至5t/h,尿素系统自产氨水量在5-6t/h,目前尿素有一套解析装置。
@#@经过解析处理后废液无法直接送入造气夹套进行回收而排放,造成污水处理站负荷波动并增加处理成本,同时造成大量热水外排浪费掉,为降低废液中氨、尿素含量,通过加大蒸汽用量来降低废液中氨、尿素含量,造成尿素本体蒸汽消耗过大,且废液无法稳定回收至三气锅炉生产蒸汽。
@#@若不经处理,直接送造气夹套容易使夹套出现穿孔,增加检修频率,加大维修费投入,目前废液水质铁离子含量在0.51mg/l,氧气含量在3mg/l。
@#@@#@三.1.2改造后的工艺情况@#@使用新建废水处理装置将尿素解析废液经过除铁、除氧后直接做造气炉夹套用水产蒸汽,废液送夹套产生的蒸汽供造气炉使用,降低生产成本,提高经济效益;@#@一方面可以降低造气脱盐水消耗量,回收废液中低位热能,另一方面,可以有效减少污水产生量,解决环保问题。
@#@经过处理后的废液中铁离子和氧气含量均≤0.2ppm,可以直接送造气炉夹套使用,使造气炉夹套年腐蚀≤0.12mm。
@#@@#@三.1.3改造后的工艺流程、技术原理简介@#@工艺流程简图见图3-1@#@ @#@@#@ @#@@#@图3-1尿素解析废液回收处理流程图@#@新建废水处理装置一套,将合成氨精炼产生的废氨水以及尿素解析废液(排放量为15m3/h,温度在80℃以上)经过除铁、除氧后直接做造气炉夹套用水产蒸汽,废液送夹套`产生的蒸汽供造气炉使用。
@#@@#@
(1)增设微絮凝软化装置,将尿素解析废液中的铁离子与硬度除去,以防止锅炉结垢。
@#@@#@
(2)增加多介质催化吸附过滤器,不使氧化物进入锅炉,防止产生铁垢及氧化物引起的垢下腐蚀。
@#@@#@(3)增加专用尿素解析废液气体分离设备,将水中有害气体预先除去95%,以防止溶解气体对夹套等锅炉的腐蚀。
@#@@#@(4)增加加药装置,向夹套锅炉内加专用药剂,促使尿素尽快分解成NH3、CO2,并防止尿素对设备的腐蚀。
@#@加气相缓蚀剂:
@#@在炉内使金属表面产生保护膜,使少量分解产物不腐蚀金属;@#@在蒸气管道内形成气相保护,防止CO2等气体腐蚀。
@#@同时控制炉水水质在合适范围内,保证锅炉蒸汽管路腐蚀在允许范围以下。
@#@@#@三.1.4消耗定额@#@表3-1尿素解析废液回收处理消耗指标@#@序号@#@名称@#@规格@#@消耗定额@#@年消耗定额@#@备注@#@1@#@脱盐水@#@80℃@#@15m3/h@#@120000m3/a@#@节约@#@2@#@电@#@18kWh/h@#@144000kWh/a@#@新增@#@三.1.5主要新增设备@#@解析废液处理装置一套:
@#@处理能力20m3/h@#@三.2冰机蒸发冷代替冰机卧冷改造方案@#@三.2.1改造前工艺情况@#@气氨经过冰机加压后达到1.65MPa,传统的冰机出口气氨采用大循环水卧冷列管换热冷凝方式,由于换热效率低,冰机出口经常超压大于1.60MPa,引起冰机跳闸,冰机频繁出故障,造成系统减量影响生产,不得不通过加大循环水量来弥补满足换热差的缺陷,而大量的水在运行过程中产生蒸发、损失等,循环水量逐步减少,不得不大量补充一次水,造成一次水消耗大。
@#@@#@三.2.2改造后工艺情况@#@在冰机出口采用蒸发式冷凝器对气氨进行冷却,冷却效果非常好,冰机出口压力可以大幅度降低到1.1MPa,由于用冰机蒸发冷代替冰机卧冷,可以停大功率的冰机循环水泵,节约大量的电力,同时循环水用量也大幅度减少,由于循环水量的减少,系统补水量减少,节约一次水用量。
@#@@#@三.2.3改造后的工艺流程、技术原理简介@#@ @#@@#@图3-2蒸发冷流程图@#@如图3-2所示,蒸发冷原理为:
@#@冷却水与高温气体介质换热时,热量是以相变的形式被转化,换热效果增强,冷却水用量减少。
@#@@#@三.2.4消耗定额@#@表3-2蒸发冷代替卧冷消耗指标@#@序号@#@名称@#@消耗定额@#@年消耗定额@#@备注@#@1@#@蒸发冷电耗@#@44kWh/h@#@352000kWh/a@#@新增@#@2@#@循环水泵电耗@#@660kWh/h@#@5280000kWh/a@#@节约@#@3@#@脱盐水@#@2t/h@#@16000t/a@#@新增@#@4@#@节约一次水@#@10t/h@#@80000t/a@#@三.2.5主要装置@#@蒸发式冷凝器:
@#@2套。
@#@@#@三.3膜分离法氢气回收系统技术改造@#@三.3.1改造前工艺情况@#@改造前,合成工段出来的驰放气全部进入三气锅炉燃烧,造成资源的浪费。
@#@@#@三.3.2改造后工艺情况@#@改造后,合成工段出来的驰放气进入洗氨塔,通过脱盐水的洗涤后稀氨水去精炼的常压塔回收利用,在洗氨塔剩余的气体经过气液分离器、套管加热器后进入膜分离器,在膜分离器中,分离出氢气送至变脱岗位回收利用,剩余的气体再送至三气锅炉岗位。
@#@@#@三.3.3消耗定额@#@表3-3膜分离回收氢气消耗指标@#@序号@#@名称@#@规格@#@消耗定额@#@年消耗定额@#@备注@#@1@#@回收氢@#@含氢量88%@#@900m3/h@#@7.2×@#@107m3/a@#@2@#@回收氨@#@0.01t/h@#@80t/a@#@折液氨@#@3@#@电@#@11kWh/h@#@88000kWh/a@#@新增@#@4@#@脱盐水@#@0.6t/h@#@4800t/a@#@新增@#@5@#@锅炉产气量下降@#@0.5MPa,150℃@#@0.5t/h@#@4000t/a@#@三.3.4主要装置@#@表3-4膜分离回收系统主要装置@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量(台)@#@备注@#@1@#@洗氨塔@#@φ281×@#@22×@#@5721@#@1@#@2@#@气液分离器@#@φ205×@#@20×@#@2500@#@1@#@3@#@套管加热器@#@1@#@4@#@膜分离器@#@φ100×@#@3000@#@4@#@三.4废水的清浊分流、分级使用技术@#@三.4.1改造前工艺情况@#@改造前,所有工段出来的废水全部进入污水处理站,导致污水处理站压力较大,并且导致水资源的浪费。
@#@@#@三.4.2改造后工艺情况@#@改造后,造气岗位、脱硫岗位、合成岗位、压缩岗位所产生的冷凝水全部采用闭路循环,从而降低了污水处理站的压力。
@#@@#@表3-5各工段冷凝水量@#@序号@#@工段@#@水量@#@处理方式@#@备注@#@1@#@造气@#@50m3/h@#@清浊分流@#@2@#@脱硫@#@20m3/h@#@清浊分流@#@3@#@合成@#@26m3/h@#@清浊分流@#@4@#@压缩@#@30m3/h@#@清浊分流@#@5@#@小计@#@126m3/h@#@三.4.3改造后的工艺流程、技术原理简介@#@废水的清浊分流,针对冷凝水采用喷淋塔降温,循环使用。
@#@按每小时减少污水处理120m3/h,年节约污水处理费用120m3/h×@#@8000h/a×@#@2.5元/m3=240万元。
@#@@#@三.4.4消耗定额@#@表3-6污水清浊分流消耗指标@#@序号@#@名称@#@消耗定额@#@年消耗定额@#@备注@#@1@#@一次水@#@126m3/h@#@1008000m3/a@#@节约@#@2@#@电@#@33kWh/h@#@264000kWh/a@#@增加@#@三.4.5主要装置@#@喷淋塔一套@#@11kW水泵六台(三开三备)@#@三.5油水分离回收技术@#@三.5.1改造前工艺情况@#@改造前,压缩岗位出现的油水,全部送至污水处理站,增加了污水处理站的处理难度。
@#@@#@三.5.2改造后工艺情况@#@通过新建5个50m3的梯级池子,油水通过5个池子的逐级沉降,达到油水分离的效果,废油回收利用,废水送至造气循环水岗位循环利用。
@#@@#@三.5.3改造后的工艺流程、技术原理简介@#@原理:
@#@油水分离技术@#@三.5.4消耗定额@#@表3-7油水分离消耗指标@#@序号@#@名称@#@消耗定额@#@年消耗定额@#@备注@#@1@#@电@#@0.75kWh/h@#@1000kWh/a@#@新增(每天运行4小时)@#@2@#@一次水@#@2.08m3/h@#@16640m3/h@#@节约@#@3@#@废油@#@0.5t/d@#@166.5t/a@#@回收外卖@#@三.5.5主要装置@#@0.75kW泵两台(一开一备)。
@#@@#@三.6污染源工艺监控及排水口在线监测系统@#@安装一套烟尘在线监测装置,主要监测:
@#@SO2、NOX、烟尘等;@#@在总排口安装一套污水在线监测装置,主要监测PH值,COD、氨氮等。
@#@@#@三.7自控技术方案@#@三.7.1编制标准及规定@#@《自动化仪表选型规定》HG20507—2000@#@《控制室设计规定》HG20508—2000@#@《仪表供电设计规定》HG20509—2000@#@《仪表供气设计规定》HG20510—2000@#@《信号报警、安全连锁系统设计规定》HG/T20511—2000@#@《可燃气体检测报警使用规范》SY6503-2008@#@《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》GB50058-1992@#@三.7.2编制范围@#@本项目为清洁生产技术改造项目,利用原有的DCS系统进行控制,只需增加现场一次仪表、流量计和电流表,将信号直接接入系统中,DCS系统中增加一些所需模块并对软件进行修改,增加控制画面。
@#@@#@三.7.3自控技术方案@#@本改造工程对原有的控制方式不变,继续采用DCS集散控制系统进行整个装置的监视、控制。
@#@生产过程中的主要工艺参数将在CRT中进行显示、纪录、报警,并通过控制系统进行调节、联锁、积算,而且可以采用分级管理和控制,利用现行网络优势,将各控制室的系统利用网络联系,做到资源共享和利用,根据各车间需要设立多个控制室和控制站,信息可以相互调用,做到精度控制,达到节能降耗、降低劳动强度的目的。
@#@@#@三.7.4仪表类型的确定@#@
(1)温度仪表:
@#@根据工艺要求的不同,需要集中检测的工艺参数的温度传感器主要使用RTD.Pt100热电阻。
@#@就地指示的温度选用双金属温度计。
@#@@#@
(2)压力仪表:
@#@就地指示采用隔膜压力表、不锈钢压力表或膜片压力表,集中指示采用根据介质不同选用单法兰压力变送器或普通压力变送器进行测量。
@#@@#@(3)液位:
@#@采用双法兰差压变送器进行测量,其它现场液位采用磁翻柱液位计。
@#@@#@(4)流量:
@#@蒸汽流量测量采用节流装置或涡轮式流量传感器和智能流量显示仪,液体流量测量采用电磁流量计。
@#@@#@(5)调节阀:
@#@小口径以气动单座阀为主,大口径选用蝶阀,高温高压介质采用套筒阀,4~20mADC标准信号传输。
@#@根据工艺介质的不同状态,使用不同的密封填料。
@#@阀体的材质一般为不锈钢。
@#@用于腐蚀性介质的调节阀的材质选用特殊合金或采用聚四氟乙烯衬里。
@#@@#@三.7.5仪表电源的要求@#@仪表电源:
@#@来自电气专业,通过不间断电源供给各类仪表使用。
@#@交流输入、输出:
@#@2200VAC±@#@10%;@#@频率:
@#@50Hz±@#@5%直流输出:
@#@24V±@#@1%。
@#@@#@第四章原材料、辅助材料、燃料和动力供应@#@该改造工程主要动力消耗见表4-1@#@表4-1清洁生产技术改造年耗量@#@序号@#@项目@#@单位@#@节约量@#@备注@#@1@#@节约脱盐水@#@t/a@#@99200@#@2@#@节约耗电量@#@万kWh/a@#@443.1@#@3@#@节约一次水@#@t/a@#@1104640@#@4@#@节约蒸汽产量@#@t/a@#@8999@#@5@#@废油@#@t/a@#@166.5@#@外卖@#@注:
@#@以上仅涉及到拟改造装置的动力消耗,其它原料和未涉及改造的装置消耗不变。
@#@@#@第五章建厂条件和厂址选择@#@五.1建厂条件@#@五.1.1厂址地理位置@#@五.1.2建厂地点的自然、气象条件@#@当地自然、气象条件详见表5-1。
@#@@#@表5-1当地自然、气象条件表@#@序号@#@自然、气象要素@#@单位@#@数值@#@备注@#@1@#@气温@#@1.1@#@年平均温度@#@℃@#@19.80@#@1.2@#@最热月平均温度@#@℃@#@20.2~22.3@#@1.3@#@最冷月平均温度@#@℃@#@6.4~8.3@#@2@#@年平均相对湿度@#@%@#@60@#@3@#@年平均@#@mmHg@#@645@#@4@#@年最多风向@#@SE@#@5@#@年平均降雨量@#@mm@#@1040@#@6@#@其它@#@6.1@#@无霜期@#@d@#@303@#@6.1@#@年平均日照@#@d@#@2516.90@#@6.3@#@年平";i:
4;s:
12535:
"贵州铜仁中考英语试题word含听力材料和参考答案@#@保密★启用前@#@铜仁地区2017年初中毕业生学业(升学)统一考试@#@英语试题@#@姓名:
@#@__________准考证号:
@#@______________________@#@注意事项:
@#@@#@⒈答题前务必将姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。
@#@@#@⒉答题时,第Ⅰ卷(客观题)部分必须使用2B铅笔填涂答题卡上的答题框;@#@第Ⅱ卷(主观题)部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔将答案书写于答题卡上各小题规定的位置。
@#@@#@⒊所有题目必须在答题卡上规定的位置作答,否则无效。
@#@@#@⒋本试卷共8页,满分150分,考试时间120分钟。
@#@@#@⒌考试结束后,将试题卷和答题卡一并上交。
@#@@#@卷Ⅰ@#@听力测试(30分)@#@听 力Ⅰ(20分)@#@温馨揭示:
@#@听力Ⅰ共四个部分,分别听完这四部分的材料后,先将各部分的试题在第Ⅰ卷上选做出来,等包括听力Ⅱ在内的听力材料全部结束后,再将答题卡上与各小题的所选答案对应的答题框涂黑。
@#@@#@Ⅰ.听五段对话,选择与所听内容相符的图片,并在答题卡的相应位置将其字母序号涂黑。
@#@每段对话读两遍。
@#@(5分)@#@1.___________2._________3.___________4.___________5.____________@#@Ⅱ.听五个句子,分别选择其相应的应答语,并在答题卡的相应位置将其字母序号涂黑。
@#@每个句子读两遍。
@#@(5分)@#@⒍A.Yes,heis.B.No,itisn’t.C.No,heisn’t.@#@⒎A.It’syou.B.It’sLily’s.C.It’sgood.@#@⒏A.Hereyouare.B.Thankyou.C.Igetit.@#@⒐A.Yes,Ihave.B.That’sallright.C.Yes,Ido.@#@⒑A.Twiceaweek.B.Onfoot.C.Ilikeskatingthere.@#@Ⅲ.听五段对话,根据其内容及各题的问题选择正确选项,并在答题卡的相应位置将其字母序号涂黑。
@#@每段对话读两遍。
@#@(5分)@#@⒒Whenisthegirl’sbirthday?
@#@@#@A.OnOctober13th.B.OnJuly20th.C.OnOctober20th.@#@⒓WhatwillJackdo?
@#@@#@A.GotoCanada.B.Holdaparty.C.Gotoaparty.@#@⒔Whoarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Theman’scousin.B.Angela.C.Angela’scousin.@#@⒕Whoisillinhospital?
@#@@#@A.Jane.B.Ted.C.Jane’smother.@#@⒖Whatwillthewomanbuyfortheman’ssister?
@#@@#@A.Apinkskirt.B.Aredskirt.C.Apinkcoat.@#@Ⅳ.听一篇短文,根据短文内容和所提问题选择正确答案,并在答题卡的相应位置将其字母序号涂黑。
@#@短文读两遍。
@#@(5分)@#@⒗Whatcanthespeaker’smotherplaywell?
@#@@#@A.Thepiano.B.Thedrums.C.Theguitar.@#@⒘Howmanypeoplearethereinthespeaker’sfamily?
@#@@#@A.Three.B.Four.C.Five.@#@⒙Whatdoesn’tLithespeakerlike?
@#@@#@A.English.B.History.C.math.@#@⒚Whatclubdoesthespeakerwanttojoin?
@#@@#@A.Aswimmingclub.B.Asoccerclub.C.Abasketballclub.@#@⒛WhatdoesthespeakeroftendoonSunday?
@#@@#@A.Goshopping.B.Gotothepark.C.Gotothezoo.@#@温馨提示:
@#@听力Ⅱ(10分)@#@本部分试题在卷Ⅱ(71-75小题)@#@综合运用@#@Ⅰ.单项选择(15分)@#@从下列各题所给的选项A、B、C、D中选择能填入相应空白处的最佳选项,并在答题卡的相应位置将其涂黑。
@#@@#@21.一Wouldyoulike________appleor________pear?
@#@@#@一Either,thanks.@#@A.an;@#@anB.a;@#@aC.an;@#@aD.a;@#@an@#@22.Tomis_______bestfriendandIoftenhelp_______withhisEnglish.@#@A.my;@#@himB.I;@#@heC.my;@#@heD.mine;@#@his@#@23.一InternationalBigdataEXPO(国际大数据博览会)washeldinGuiyangonMay26th.@#@一__________excitingnewsitwas!
@#@@#@A.WhatanB.WhataC.WhatD.How@#@24.一IthinkthatJanewritesas_________asMike.@#@一Sohedoes.@#@A.carefulB.carefullyC.morecarefulD.morecarefully@#@25.Theapartmenthas________floorsandMr.Smithlivesonthe________floorwithhisfamily.@#@A.twelve;@#@twelveB.twelfth;@#@twelfthC.twelve;@#@twelfthD.twelfth;@#@twelve@#@26.一Howdoesyourfathergotoworkeveryday?
@#@@#@一Heusedto________abus,butnowheisusedto________.@#@A.take;@#@walkB.taking;@#@walkingC.taking;@#@walkD.take;@#@walking@#@27.一What’sinthepicture?
@#@@#@一There________ateacherandsomestudentsplayinggamesontheplayground.@#@A.isB.areC.hasD.have@#@28.一Wouldyoumind_________theelectronicfan,Alice?
@#@@#@一Ofcoursenot.It’ssohothere.@#@A.turnoffB.turnonC.turningoffD.turningon@#@29.一Canyoutellme________cometoTongren?
@#@@#@一Byair.@#@A.whenyouB.whendoyouC.howyouD.howdoyou@#@30.一MayIspeaktoyourheadmaster?
@#@@#@一Sorry,heisn’there.He__________toGuiyangonbusiness.@#@A.havegoneB.hasgoneC.havebeenD.hasbeen@#@31.Iwanttoknowifhe________tomorrow,ifhe_________,pleasecallmeintime.@#@A.willcome;@#@comesB.comes;@#@willcome@#@C.comes;@#@comesD.willcome;@#@willcome@#@32.一Doyouknowtheman_________iscookinginthekitchen?
@#@@#@一Sure.Heismyuncle.@#@A.whoseB.whichC.whoD.when@#@33.Hestudieshardallthetime,_________hehasmaderapidprogressinmanyways.@#@A.soB.becauseC.butD.yet@#@34.一Ourclassroom________.Don’tthrowrubbishhereandthere,please.@#@一Sorry.Iwon’tdothatagain.@#@A.wascleaningB.cleansC.wascleanedD.cleaned@#@35.一Whichcountrymadepaperintheworld?
@#@@#@一___________.@#@A.IndiaB.EgyptC.EnglandD.China@#@Ⅱ.完形填空(10分)@#@阅读下面短文,然后根据短文内容从短文后各题所给的选项中选择能填入相应空白处的最佳选项,并在答题卡的相应位置将其涂黑。
@#@@#@DoctorSmithtookover(接管)amedicalclinicinToronto.Oneday,hevisiteda71-year-old@#@36,Mrs.Read,inherhomeinthevillagenearby.Shehadstayedinbed3740years.Thedoctorexaminedherbutcouldn'@#@tfind38wrong.Heaskedherdaughter39shewasinbed.Tohissurprise,40years40,avillagedoctoraskedMrs.Wilsontostayinbed41abadcold.Hetoldhernotto42untilhereturned.Thevillagedoctorneverreturned,soshe43inbedeversince.Herdaughter44afterheruptonow.Thedaughterhasnevermarried.Shehasneverhadanyjobexcepttakingcareofhermother.NowMrs.Read'@#@smuscles(肌肉)areweak.Andshehasputon45weight.Shemayneverwalkagain.@#@36.A.manB.girlC.woman@#@37.A.forB.inC.on@#@38.A.nothingB.anythingC.something@#@39.A.whatB.whyC.when@#@40.A.beforeB.agoC.later@#@41.A.becauseB.asC.becauseof@#@42.A.getonB.getupC.getoff@#@43.A.hasbeenB.havebeenC.is@#@44.A.haslookedB.lookedC.willlook@#@45.A.alotofB.alotC.afew@#@Ⅲ.情景交际(15分)@#@⑴从@#@栏中找出@#@A栏相对应的答语,并在答题卡的相应位置将其涂黑。
@#@(5分)@#@@#@46.What’stheweatherlikeinGuiyang?
@#@A.Sotheyhave.@#@47.GreatchangeshavetakenplaceinTongren.B.Onceamonth.@#@48.Howoftendoyougotothecinema?
@#@C.Neithertoohotnortoocold.@#@49.Wheredoesyourfatherwork?
@#@D.Haveagoodtrip.@#@50.IwillgotoKunmingfortraveling.E.Inahospital.@#@⑵从方框内选择能填入对话相应空白处的适当选项,并在答题卡的相应位置将其涂黑。
@#@(10分)@#@A:
@#@Hello,Kangkang!
@#@ThisisMichaelspeaking.@#@B:
@#@Hello.Michael!
@#@51.@#@A:
@#@I’mworried.We’llhaveatesttomorrowandIalwaysgetnervousbeforeatest.@#@B:
@#@52.Iamsureyouwilldowell.@#@A:
@#@ButKangkang,thetestisaspeech.53.@#@B:
@#@Iwillhelpyou,Michael.54.Wecanlistentoitatmyhouse.Thenyoucanpractice.@#@A:
@#@Kangkang,Ifeelmorerelaxednowbecauseofyourhelp.55.Thankyousomuch.@#@B:
@#@Mypleasure.@#@A.Relax,Michael.@#@B.Youarereallyagoodfriend.@#@C.Isthereanythingwrong?
@#@@#@D.IgetnervouswhenIgiveaspeech.@#@E.IhaveaCDaboutspeeches.@#@阅读理解@#@Ⅰ.阅读理解(20分)@#@阅读A与B两篇短文,从56-65每小题所给的选项中选出最佳答案,并在答题卡的相应位置将其涂黑。
@#@@#@@#@FORRENT@#@Smallapartment@#@forstudents@#@¥@#@800.00amonth.@#@CallMs.Zhang.@#@Tel:
@#@0586-5234555@#@Found@#@Awallet.Please@#@calltheLostand@#@Found@#@Tel:
@#@0586-5334525@#@PING-PONGGAME@#@Thereisaping-pong@#@gameat3:
@#@30p.m.on@#@Sundayinthegym.@#@Comeandplaywithus.@#@Tel:
@#@0586-5434505@#@ROOMWANTED@#@Lookforaquietroomfortwopeople@#@under¥@#@500.00a@#@month.CallSamat@#@0586-5534505@#@56.HowmuchwillyoupayforamonthifyouwanttorentasmallapartmentfromMs.Zhang?
@#@@#@A.¥@#@300.00B.¥@#@400.00C.¥@#@500.00D.¥@#@800.00@#@57.Ifyouonlyhave¥@#@480.00,youcanrentaroomfortwopeoplefrom___________.@#@A.Ms.ZhangB.SamC.Mr.ZhangD.Miss.Zhang@#@58.Youcanwatchaping-ponggameat__________onSunday.@#@A.3:
@#@30a.m.B.3:
@#@00a.m.C.3:
@#@30p.m.D.3:
@#@00p.m.@#@59.Youcan’tfindyourwallet.Youcancall.@#@A.0586-5234555B.0586-5434525C.0586-5534505D.0586-5334525@#@60.ThefourAds(广告)don’thave____________.@#@A.websiteB.priceC.nameD.telephonenumber@#@BeijingOperaisournationalopera.Itcameintobeingafter1790.Ithasahistoryofover200years.ItsmusicandsingingcamefromXipiandErhuanginAnhuiandHubei.TherearefourmainrolesinBeijingOpera:
@#@Sheng,Dan,JingandChou.BeijingOperaisfulloffamousstories,beautifulfacialpaintings,wonderfulgesturesandfighting.Someofthestoriesarefromhistorybooks,butmostarefromfamousnovels.Thepeopleinthestoriesusuallycan’tagreewitheachother.Theybecameangry,unhappy,sadandlonely.Sometimestheyarefrightenedandworried.Thentheyfindawaytomakepeacewitheachother.Everyoneisusuallyhappyintheend.@#@BeijingOperaisanimportantpartofChineseculture.InChina,itusedtobepopularwitholdpeoplewhileyoungpeopledidn’tlikeitverymuch.However,moreyoungpeoplearebecominginterestedinitnowadays.AndmorepeoplearoundtheworldarelearningaboutBeijingOpera’sspecialsinging,actingandfacialpaintings.@#@61.HowmanyyearsdoesBeijingOperahavein2017?
@#@@#@A.207B.217C.227D.237@#@62.BeijingOpera’s__________camefromXipiandErhuanginAnhuiandHubei.@#@A.musicandsingingB.actingandfighting@#@C.musicandactingD.singingandfighting@#@63.What’stheendofeachstoryinBeijingOpera?
@#@@#@A.angryB.sad@#@C.happyD.frightenedandworried@#@64.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.BeijingOperausedtobepopularwitholdpeopleandyoungpeople.@#@B.MoreyoungpeopleathomeandabroadareinterestedinBeijingOperanowadays.@#@C.BeijingOperaisn’tapartofChineseculture.@#@D.TherearefivemainrolesinBeijingOpera.@#@65.What’sthebesttitleofthepassage?
@#@@#@A.ThehistoryofBeijingOpera.@#@B.BeijingOpera.@#@C.TheRolesofBeijingOpera.@#@D.ThechangesofBeijingOpera.@#@Ⅱ.阅读判断(10分)@#@根据短文内容,判断下列句子的正(A)与误(B),并在答题卡的相应位置将其涂黑。
@#@@#@Treesareusefultomaninthreeveryimportantways.@#@Thefirstimportantwayisthattheyprovidemanwithwoodandotherproducts.Treesprovidenotonlymanwithfood,butalsomanyanimalswithfood.Withouttreesmanyanimalscouldnotliveontheearth.It'@#@snoteasyformantoliveontheearth,either.@#@ @#@ @#@Thesecondimportantwayisthattreesgiveusshade(阴凉).Onahotsummerday,peopleareeager(渴望)tohavearestunderthetreeaftertheyhavealongwalk.Youcanimaginehowimportanttheshadeofatreeistomanandanimals.@#@ @#@ @#@ @#@Thethirdimportantwayisthattreeshelptopreventdroughtandfloods(防止干旱和洪水).However,inmanypartsoftheworld,manhasnotrealizedthethirdway.Theycuttreesdowninlargenumbers.Intheend,theyfindthattheyhavelostthebestfriendstheyhad.@#@66.Treesprovidefoodformanandanimals.@#@67.Inhotsummer,treesgiveusshad";i:
5;s:
15401:
"情人之间的祝福语@#@情人之间的祝福语@#@ 1、呐,说实话你在偷偷想我吗?
@#@你真的是在偷偷想我吗?
@#@如果你真的想我就告诉我啊!
@#@我不会不让你想我的,大家讲道理嘛,我也想你啊!
@#@@#@ 2、恋爱、簟璁、醭歙、艽绱、癀穑、魍旃、偬彘、硪钚、鲥硐,上面的词你认识几个?
@#@虽说情人节到了,你也不能除了“恋爱”就什么也不会了啊!
@#@@#@ 3、你灵气,我傻气;@#@你秀气,我土气;@#@你香气,我酒气;@#@你生气,我受气。
@#@一切只为你满意。
@#@@#@ 4、今天我又看见你了,你那样迷人,穿着格子背心,悠闲地走着,一副超然自在的样子,实在是可爱极了,真不知你当年怎么就赛过兔子了呢?
@#@情人节快乐。
@#@@#@ 5、春光明媚,人很憔悴;@#@草木发芽,心已枯萎;@#@我们都为了一个目标去奔赴,却一直到今还无结果。
@#@@#@ 6、你是我心中的玫瑰,可惜谢了;@#@你是天上的月亮,可惜被云遮住了;@#@你是嫦娥下凡,可惜脸先着地了。
@#@情人节快乐。
@#@@#@ 7、天变、地变、海变、人变,世界更是变、变、变,唯一永恒的是——我对你的情、我对你的爱、还有一颗早已为你沉醉的心。
@#@@#@ 8、老公(老婆):
@#@愿我们的爱情永远像幽淡的清茶、香浓的咖啡、浪漫的红酒、热烈的伏特加那样多姿多彩,让人回味…@#@ 9、还记得那年在树下的军训吗?
@#@教官说:
@#@第一排报数。
@#@你惊讶地看着教官,教官又大声说了一遍:
@#@报数!
@#@于是,你极不情愿地转过身去抱住了树!
@#@情人节快乐!
@#@@#@ 10、醉过才知酒浓,爱过方知情重。
@#@回转人世间活一回,只为与你相会。
@#@你的微笑,你的眼泪,都是我最刻骨铭心的。
@#@情人节里深深地祝福你。
@#@@#@ 11、今天情人节,玫瑰巧克力--俗气;@#@我爱你--肉麻;@#@有情人眷属--老土;@#@为爱疯狂--大话;@#@发个短信默默传递心语--真爱!
@#@@#@ 12、最爱你的眼,藏着我的深情你的柔情;@#@最爱你的唇,交知着我的热情你的迷情;@#@最爱你的人,给你我的今生你的一生!
@#@情人节对朋友的祝福@#@ 13、我明白太放不开你的爱,太熟悉你的关怀,一时舍不得离开,分开之后我们也许反而更相信爱!
@#@@#@ 14、幸福的时刻,一半是同你在一起,一半是在梦里;@#@痛苦的时刻,一半是分离,一半是默默地想着你。
@#@@#@ 15、辗转反侧难入睡,我想你千百遍,我盼你快出现。
@#@想着你的黑夜想着你的白天,盼你回来的那一天。
@#@@#@ 16、早晨我吃不下饭,因为我想你;@#@中午我吃不下饭,因为我更加想你;@#@晚上我吃不下饭,因为我疯狂想你;@#@夜里我睡不着,因为我饿。
@#@祝情人节快乐!
@#@@#@ 17、我真的很希望能再和你一起,我不知道能一起走多远,但我知道最后的结局是我一直爱你直到我的生命结束,无论我们是否还在一起。
@#@@#@ 18、有句话我一直放在心里,有一件心事我一直没有说出口,其实你并没有我想像中那么好,让我们回到从前吧。
@#@做个普通朋友吧!
@#@@#@ 19、也许爱你是错,但我不后悔爱上你,希望让我下辈子还能遇见你!
@#@既然爱上你我就不后悔,我愿永远陪着你,用我的一生爱你!
@#@@#@ 20、《情人节快乐!
@#@》(情)深意长有人懂,(人)心才会不结冰。
@#@(节)日一定很美好,(快)将自己变年轻。
@#@(乐)在今晚梦香中!
@#@@#@ 21、生死不渝的爱情:
@#@历经风雨,才现彩虹,破镜重圆,意深情浓,爱绝无悔,情有独钟,永结同心,生死与共。
@#@@#@ 22、你是月饼我是馅,缠缠绵绵总见面;@#@你是风筝我是线,追追逐逐把你牵;@#@你是明月我是泉,圆圆满满一万年!
@#@快乐情人节。
@#@@#@ 23、春风如梦,风过无痕,只为心的思念,遥寄一份浓浓的祝福。
@#@你的肌肤是五线谱,我的唇印是爱的意符;@#@我要谱写一首难忘的歌,让你永远快乐。
@#@@#@ 24、喜欢看你睡着的样子,因为那时的你不会有烦恼。
@#@喜欢你对我笑的样子,因为那时你最开心。
@#@我只希望你开心。
@#@@#@ 25、斟一杯红酒,为你而醉;@#@扮一袭红妆,为你而美;@#@燃一支红烛,为你流泪;@#@走一路红尘,有你相随。
@#@有情之人情人节愉快。
@#@@#@ 26、我在梦里转一个弯,看见那段好时光,虽然现在你不在我身旁,你的身影却存在我心房。
@#@@#@ 27、喜欢手被你握在掌心的那种感觉。
@#@想和你深爱到老,牵手一生。
@#@原谅我曾经的任性和刁蛮。
@#@爱你。
@#@@#@ 28、情人节到了,送你顶帽子,勇往直前作帽舌,意气风发做帽脸儿,再配上热情奔放的颜色,超凡脱俗的款式,戴上它出门,保你左右逢源,顺心顺意。
@#@@#@ 29、情人节到了,想送你玫瑰可价钱太贵,想给你安慰可我还没学会,想给你下跪可戒指还在保险柜,只能发个短信把你追,情人节快乐幸福。
@#@@#@ 30、轻轻的我走了,就如我轻轻的来。
@#@相识是缘份,分手缘已尽。
@#@@#@ 31、系着朦胧的梦,扬起思念的帆,但我不能启航,不是我害怕航行,只等你拉起扎在我心中的锚。
@#@@#@ 32、山外青山楼外楼,哥哥身体壮如牛,春风吹得哥哥醉,只把恐龙当靓妹。
@#@亲爱的,情人节快乐。
@#@@#@ 33、相知是一种宿命,心灵的交汇让我们有诉不尽的浪漫情怀;@#@相守是一种承诺,人世轮回中,永远铭记我们这段美丽的爱情故事!
@#@@#@ 34、看时间一公文,有约欢迎来,访分一秒走过,任回忆一点一滴积攒,让我俩相互携手,感受生命活力,编织彩虹世界,分享快乐人生。
@#@@#@ 35、情人的泪,一滴就醉;@#@多情的心,一揉就碎;@#@聚聚散散没有是与非,恩恩怨怨谁能分清对与错。
@#@爱情这杯酒,谁喝都得醉。
@#@@#@ 36、爱情主题的音乐太伤感!
@#@我只想你能抽出一点点时间陪我,可你却做不到!
@#@让我太伤心了!
@#@@#@ 37、爱上你是我今生最大的幸福,想你是我最甜蜜的痛苦,和你在一起是我的骄傲,没有你的我就像一只迷失了航线的船。
@#@@#@ 38、有一种默契叫做心照不宣;@#@有一种感觉叫做妙不可言;@#@有一种幸福叫做有你相伴;@#@有一种思念叫做望眼欲穿。
@#@愿天上的每一个流星,都为你而闪耀天际……@#@ 39、你是我一切的出发点,想从你身边走出一条射线,却画了一个圆,才明白,你就是我生命中的圆心!
@#@有情之人情人节快乐。
@#@@#@ 40、情人节,我愿做一条鱼,任你红烧、白煮、清蒸,然后躺在你温柔的胃里。
@#@@#@ 41、有你开心省心,对你真心痴心,为你担心痛心,也曾伤心碎心,不敢变心花心,不要多心疑心,最怕你是无心,祝情人节快乐!
@#@@#@ 42、相识是缘,离别是情!
@#@虽然爱你但是还要离开你!
@#@距离会产生美,让我会更想你!
@#@@#@ 43、长相思:
@#@晓风寒,晚风寒,情人佳节独往还,顾影自凄然。
@#@见亦难,思亦难,长夜漫漫抱恨眠,问伊怜不怜。
@#@@#@ 44、就算时间都停止,就算生命像尘埃,倘若这天地最终将消失,而我们的爱情永远不会死亡。
@#@@#@ 45、情人节到了,打算送我什么礼物?
@#@送我糖,送我花,太普通了,送我幸福,送我快乐,太没诚意,还是送我你的拥抱你的吻吧,实在又特别,节日快乐。
@#@@#@ 46、如果爱有高度,我对你的爱直达九霄,如果有深度,我对你的爱深入地心,如果有长度,它会绕遍全球!
@#@你问我的爱有多宽,请你依偎在我怀里!
@#@情人节快乐!
@#@@#@ 47、你如果伤心请告诉我,我来为你排忧解难!
@#@你如果开心你将会感染我!
@#@你如果高兴笑的总是我的脸;@#@你如果悲伤苦的总是我的心。
@#@@#@ 48、最浪漫的故事没有结局,最幸福的爱情没有言语,只有彼此心灵的契合。
@#@我的爱人,一切尽在不言中!
@#@@#@ 49、当我决定离开你时,已不能给你幸福。
@#@当你也决定离开我的时候,相信你会找到幸福!
@#@幸福会永远伴随你!
@#@@#@ 50、我的手愿放在你手里,握手深情甜如蜜;@#@我的心愿靠在你心里,心中爱你永不渝。
@#@我的眼愿看在你眼里,满眸柔情现真情。
@#@情人节甜甜蜜蜜。
@#@@#@ 51、倘若允许,我好想忘了你。
@#@可是这永远也做不到?
@#@你搂过我的肩,眼里有着无限的柔情,不要离开我,我需要你。
@#@@#@ 52、不敢太爱你,怕忘了自己。
@#@不敢太爱你,怕迷失了自己。
@#@不敢太爱你,怕找不回自己。
@#@@#@ 53、静静的夜里,一个人偷偷想你,已成为我最隐秘的快乐。
@#@好几次梦中有你,我便贪恋着不想起床,放纵自己恣意占有你的似水柔情。
@#@@#@ 54、从不知道别离会如此伤感,从不知道思念会如此浓烈,从不知道爱你会令我如此疯狂。
@#@但我心里知道:
@#@我只爱你!
@#@@#@ 55、空白的日子有你来填满,无论平静还是灿烂,我都喜欢;@#@人生的旅途有你来做伴,不管坎坷抑或平坦,我都情愿。
@#@@#@ 56、切记巩固老情人,发展新情人,保护小情人,提防知情人,祝老情人不老,新情人不跑,小情人不少,知情人不扰!
@#@情人节快乐!
@#@@#@ 57、用地平线织一件毛衣送你,不管你到哪,都不出我的视线;@#@用视线织一件毛衣送你,不管你去哪,我都把你看见。
@#@情人节到了,送上我最真挚的祝福。
@#@@#@ 58、手机在爱情上的妙用:
@#@开机是为了等你,关机是为了躲你,停机是为了忘记你,号码过期是为了永远忘记!
@#@@#@ 59、其实爱上一个人很不容易,最重要的是要学会忘记,学会放下。
@#@@#@ 60、忙吗?
@#@没事。
@#@只是想用不打扰你的方式告诉你:
@#@我在想你。
@#@希望你收到我的短信时,你的嘴角是微笑的。
@#@让你身边的朋友知道你是幸福的。
@#@@#@ 61、也许人有时候只有用理智来控制自己的感情,不是移情别恋了,只是因为爱已转变了方式,藏在了心最底处。
@#@@#@ 62、我会一直在你身边,让你知道,一颗执拗的心,恒久而执著地等待;@#@在背后你看不见我深情的眼神!
@#@你应该能感受我那火热的心。
@#@@#@ 63、涅槃本欲赴真爱,化蝶只为恋花魂!
@#@爱你一万年!
@#@@#@ 64、闲言碎语不能阻挡对你的爱,胡言乱语不能说清对你的爱,只有轻言细语,才能得到你的爱。
@#@@#@ 65、在你空闲的时候,抬头看看天,一轮月亮,是我看你的眼睛,月边朦胧的云影,是织女亲手为牛郎绣的屏风,愿天下有情人甜甜蜜蜜。
@#@@#@ 66、爱情是株植物,播种的时候谁能想到它会发出什么样的芽,开出什么样的花,结出什么样的果实?
@#@@#@ 67、我小心翼翼地把往事放在心里,唯恐时间将它淡化,让我无处寻觅,可又怕走近,惊扰你宁静的天空。
@#@@#@ 68、缘聚缘散,爱在今宵;@#@不求富有,只要拥有;@#@无数日夜,悄悄思念;@#@山涧小溪,终回大海;@#@梦中情人,终归怀中!
@#@@#@ 69、今年情人节送什么?
@#@老土的“玫瑰”,让女孩吃了发胖的“巧克力”?
@#@不,送你一条好祝福:
@#@爱你一万年!
@#@快乐情人节。
@#@@#@ 70、遇到你之前,世界是一片荒原,遇到你之后,世界是一个乐园,过去的许多岁月,对我象一缕轻烟,未来的无限生涯,因你而幸福无边。
@#@@#@ 71、你是火车,我是铁路;@#@你是砖瓦,我是泥巴;@#@你是云,我是风;@#@你是巧克力,我是包装纸;@#@情人节到了,祝你快乐幸福,甜甜蜜蜜。
@#@@#@ 72、花自飘零水自流。
@#@一种相思,两处闲愁。
@#@此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
@#@亲爱的,你在忙什么?
@#@你的宝贝想你啦!
@#@@#@ 73、看不到你时,渴望看到你;@#@看到你时,害怕别离;@#@无论是看不到你还是看到你,我都无法欣喜。
@#@@#@ 74、请给我一个心的寄托,留住我那无望的想念。
@#@漂泊异乡的我,寂寞不再,孤独不再……谢谢你,给我的爱。
@#@@#@ 75、我羡慕太阳,他能看见你灿烂的笑容,我羡慕月亮,她能注视你安祥地入睡,我羡慕自己,至少能时刻想念你。
@#@@#@ 76、每天都在计算我们在一起的时间还剩多少,就像有那么一点点生离死别的味道。
@#@因为我们的时间是有限的!
@#@@#@ 77、可能我给不了你世界上最好的一切,可是我一定会把我最好的一切给你,愿因只有三个字:
@#@我爱你!
@#@永远永远!
@#@@#@ 78、世界上最笨的人,就是爱一个人爱得都不知道如何是好,这个人就是我。
@#@我会时时想着你,为你做任何事情。
@#@你对今后有什么想法呢?
@#@@#@ 79、偶然的相识,永久的思念,只想把你拥在怀里,轻享片刻的欢快,偶尔的浪漫放纵,只是与寂寞有染。
@#@@#@ 80、世上好花为你开,世上好景为你在,你是上天的宠儿,怕你在人间孤单寂寞,命令我来陪你过完这一生。
@#@情人节到了,祝你幸福快乐。
@#@@#@ 81、星月不误,因为你已离去;@#@清风不语,因为我在哭泣;@#@我也不语,因为还在想你。
@#@情人节想你想得默默无语!
@#@@#@ 82、如果我是风,我愿随你一起飞翔;@#@如果我是叶,我愿紧贴你一起变黄;@#@如果我是太阳,希望带给你温暖;@#@如果我是星星,希望带给你梦想。
@#@情人节快乐!
@#@@#@ 83、想你是痛苦,爱你是幸福,嫁你是*注。
@#@做个情人,我无怨无悔。
@#@@#@ 84、佛说:
@#@前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过。
@#@如果真的是,我愿用一万次去换与你的相遇,并告诉你:
@#@“好想好好爱你”。
@#@@#@ 85、有一种爱可以地久天长,有一种情可以地老天荒,有一个人会和你长长久久,陪你看朝霞晨露。
@#@情人节到了,远方的我衷心祝你快乐情人节。
@#@@#@ 86、寂寞是一支烟,思念是一滴泪,迷蒙烟雾中,我看到你俊俏的脸,仿佛像我们初次相见那样动人。
@#@@#@ 87、帅气的你,美丽的我,蓝蓝的月亮,傻傻的笑容,喜欢你的好,喜欢你的“坏”,幽幽的湖边,清清的湖水,我决定爱你到底!
@#@@#@";i:
6;s:
27020:
"国际经济学课后答案@#@第二章比较优势理论@#@1、重商主义者的贸易观点如何?
@#@他们的国家财富概念与现在有何不同?
@#@重商主义者主张政府应当竭尽所能孤立出口,不主张甚至限制商品(尤其是奢侈类消费品)。
@#@重商主义者认为国家富强的方法是尽量使出口大于进口,而出超的结果是金银等贵重金属流入,而一个国家拥有越多的金银,就越富有越强大。
@#@现在认为一个国家生产力即生产商品的能力越高则一国越富强@#@2、亚当.斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么?
@#@贸易所得是如何产生的?
@#@斯密倡导什么样的国际贸易基础?
@#@他认为政府在经济生活中的适当功能是什么?
@#@亚当.斯密主张的贸易基础是绝对优势;@#@贸易模式为两国通过专门生产自己有绝对优势的产品并用其中一部分来交换器有绝对劣势的商品。
@#@通过生产绝对优势商品并交换,资源可以被最有效的使用,而且两种商品的产出会有很大的增长,通过交换就会消费比以前更多的商品从而产生了贸易所得;@#@斯密倡导自由贸易,主张自由放任也就是政府尽可能少干涉经济@#@3、李嘉图的比较优势原理在哪点上比斯密的绝对优势理论有优势?
@#@贸易的比较优势所带来的收益是从哪里来的?
@#@一个在每种商品中均处于低效率的国家怎样向另一国出口商品?
@#@李嘉图的比较优势原理认为即使一国在两种商品的生产上较之另一国均处于劣势仍有可能有互利贸易,这比斯密的绝对优势理论有优势;@#@一个国家可以专门生产、出口其绝对劣势相对较小的商品,同时进口其绝对劣势相对较大的商品,这样就会比以前享受更多的商品从而产生比较优势的收益;@#@一个在每种商品中均处于低效率的国家可以向另一国出口其相对劣势最小的商品。
@#@@#@4、如果按照比较劣势的原则进行国际分工,那么会对世界生产带来什么净影响?
@#@试对下列说法加以评价:
@#@@#@1)由于发达国家工资水平高于发展中国家,所以发达国家与发展中国家进行贸易会无利可图;@#@@#@2)因为美国的工资水平很高,所以美国产品在世界市场缺乏竞争力;@#@@#@3)发展中国家的工资水平比较低是因为国际贸易的缘故。
@#@@#@4)发展中国家工人只能在较差的工作环境中劳动,并且所获得的工资也远低于发达国家,在此基础上参与国际分工并出口产品,这是否是一种剥削?
@#@5)如果竞争优势建造在低工资的条件上,这种竞争是否公平?
@#@是否会损害其他参与竞争的国家.@#@第三章国际贸易的标准理论@#@1、为什么在机会成本递增条件下会出现不完全分工(在小国也是如此)?
@#@固定成本和递增成本条件下得出的结论有什么区别?
@#@在机会成本递增条件下出现不完全分工的原因为:
@#@当一国专门生产X时,他生产X的机会成本也不断提高。
@#@同样地,随着B国生产Y的产量的增加,它生产Y的机会成本也不断提高,这样随着每一个国家专门生产该国具有比较优势的商品的同时,两国的相对商品价格就会互相接近,直到该价格在两个国家中相等。
@#@在相等的均衡点上,任何一个国家都不会继续扩大其具有比较优势的商品的生产,这通常发生在任何一个国家在生产上达到完全分工之前。
@#@固定成本下不会出现不完全分工,而递增成本下会出现不完分工。
@#@@#@2、什么是交易所得?
@#@什么是分工所得?
@#@@#@如图在没有分工的情况下通过贸易,一国的消费可从A点增加到T点,从A点到T点的增加就是交易所的。
@#@在分工的条件下,最终消费组合为无差异曲线2上的点E,此时该国获得了更大的收益.消费从无差异曲线1上的T点到无差异曲线2上的E点的增量就是分工所得(见课本60页)练习题@#@3、在一个坐标系内,画一条生产可能性曲线,再画一条无差异曲线切于生产可能性曲线较平坦的地方。
@#@在另一个坐标系内,画另一条生产可能性曲线,再画另一条无差异曲线切于生产可能性曲线较陡直的地方。
@#@
(1)画一条表示各国的孤立均衡相对商品价格的直线
(2)各国具有比较优势的商品分别是什么?
@#@(3)在什么情况下,两国之间不存在比较优势或比较劣势?
@#@@#@A如图3所示@#@B国家1在X商品上具有比较优势,国家2在Y商品上具有比较优势@#@C?
@#@如果两个国家的相对商品价格线有相同的斜率则不存在比较优势或劣势@#@4、在一坐标系内,画一条凹向原点的生产可能性曲线,再画一条社会无差异曲线与其相切于平坦的部分。
@#@标出该国孤立均衡的相对商品价格,记为PA,假设该曲线表示一小国,其对外贸易并不影响世界市场的相对价格Pw,在图上标出生产专业化过程、贸易量和贸易所得@#@小国的生产将从A移到B,出口X换回Y以到达点E〉A@#@5、假设图3.4中B国是一个小国,画出区分交易所得和分工所得。
@#@如图7所示@#@第四章要素禀赋与H-O理论@#@1、赫克歇尔—俄林理论在哪些方面扩展了我们前几章使用的贸易模型?
@#@古典经济学家对这些扩展有什么看法?
@#@赫克歇尔—俄林理论在两个方面扩展了前几章的贸易模型:
@#@1解释产生比较优势的原因2国际贸易对两国要素收入的影响.古典经济学家认为比较优势的产生是由于各国劳动生产率之间存在着差异.@#@2、劳动密集型商品的含义是什么?
@#@资本密集型商品的含义是什么?
@#@资本/劳动比率的含义是什么?
@#@为生产一定产量所必须投入的生产要素中,劳动投入的比例高于其它生产要素比例(资本-劳动比率低)的商品即为劳动密集型商品.为生产一定产量所必须投入的生产要素中,资本投入的比例高于其它生产要素比例(资本-劳动比率高)的商品即未资本密集型商品资本/劳动比率表示商品生产中投入的资本要素与投入的劳动要素的比例@#@3、资本丰裕国家的含义是什么?
@#@什么因素决定各国生产可能性曲线的形状?
@#@如果一国资本的相对价格(资本租用价格和劳动时间价格的比率)低于另一国,则该国就是资本丰裕国家.?
@#@要素丰裕度决定着生产可能性曲线的形状.@#@4、什么因素决定两国生产各种商品的资本/劳动比率?
@#@哪一个国家在生产两种商品时均使用较高的资本/劳动比率?
@#@原因是什么?
@#@在什么情况下各个国家生产两种商品时的资本/劳动比率相同?
@#@要素丰裕度决定着两国生产各种商品的资本/劳动比率.资本丰裕的国家在生产两种商品时均使用较高的资本/劳动比率,因为在资本丰裕的国家资本相对比较便宜,较多的使用资本可以降低商品的生产成本,故使用较高的资本/劳动比率要素价格均等的情况下各国生产两种商品时的资本/劳动比率相同?
@#@@#@5、什么是里昂惕夫之谜?
@#@对其的一些可能解释是什么?
@#@人力资本对解释这一问题作出了什么贡献?
@#@里昂惕夫发现美国进口替代品的资本密集程度比其出口商品的资本密集程度高30%,由于美国是世界上资本最丰裕的国家,这一结果与赫—俄模型所预测的完全相反,这就是里昂惕夫之谜.对其的可能解释为
(1)1947年不具有代表性意义
(2)使用了两要素模型(3)美国的关税对劳动密集型产业给与了保护(4)计算中没有考虑人力资本.人力资本的解释为:
@#@由于美国劳动比外国劳动含有更多的人力资本,把人力资本这一部分加到实物资本上就会使美国的出口相对于进口替代品的资本密集程度要大,从而解释了里昂惕夫之谜@#@6、要素密集度颠倒的含义是什么?
@#@它和生产要素替代弹性之间有什么关系?
@#@为什么如果要素密集度的颠倒普遍存在就会推翻赫—俄定理和要素价格均等定理?
@#@在现实世界中,对要素密集度颠倒的普遍程度所作的经验检验的结果如何?
@#@要素密集度颠倒是指这样一种情况:
@#@一种给定商品在劳动丰裕的国家是劳动密集型产品,在资本丰裕的国家是资本密集型产品.生产要素替代弹性与要素密集度颠倒的关系:
@#@两种商品生产中劳动对资本的替代弹性差异越大,要素密集度的颠倒就越容易发生当要素密集度颠倒发生后:
@#@A国分工生产商品X从而需要更多的劳动,A国(低工资国)的相对和绝对工资就会上升.另一方面,由于B国不能向A国出口X,它就不得不分工生产和出口商品Y,而在B国Y是相对劳动密集型商品,故B国对劳动的需求以及工资率也会上升.两国相对工资和绝对工资之间的差异将如何变化取决于各国工资上涨的快慢程度.在国际贸易存在的条件下,两国相对和绝对工资差异会缩小\扩大或保持不变,故要素价格均等理论不再成立.经过明哈斯\里昂惕夫\鲍尔等多人的检验证明了要素密集度颠倒在现实世界上很少发生。
@#@@#@7、在中国过去的20年中,国际贸易对工资不平等的加剧是否起到什么作用?
@#@应怎样解释?
@#@在中国过去的20年中,国际贸易加剧了工资不平等.首先,进出口的快速发展使得各部门的工资水平及增长率产生较大差异。
@#@其次,国际贸易造成了中国地区间工资水平的巨大差异。
@#@最后,国际贸易造成有技能员工与无技能员工的工资差异加大.@#@8、试析外资流入对东道国贸易条件和比较优势的影响。
@#@@#@9、试画图分析具有相同PPF但需求不同的国家之间的贸易@#@10、试画图分析需求条件相同但生产条件不同的国家之间的贸易@#@11、美国劳工组织传统上支持政府限制从不发达国家进口产品。
@#@从工会成员利益的监督看,这个政策是否合理?
@#@@#@第五章规模经济、不完全竞争与国际贸易@#@1作与图6.1相似的图,表示在规模经济下,生产可能性曲线相同而偏好不同的国家之间如何进行互利贸易@#@2、在下列进出口水平下,计算产业内贸易的程度.@#@
(1)1000和1000@#@
(2)1000和750@#@(3)1000和500@#@(4)1000和25@#@(5)1000和0@#@3、试说明剽窃美国产品或增加仿制品的生产销售却又不支付专利使用费,这将如何影响美国的产品生命周期。
@#@略@#@4、试比较重叠需求理论与要素禀赋理论的异同。
@#@略@#@5、你认为重叠需求理论适合解释发展中国家之间的贸易吗?
@#@为什么?
@#@略@#@6、重叠需求理论与需求逆转都是讨论需求因素对国际贸易的影响,两者之间有什么区别?
@#@略@#@7、试比较“新贸易理论”与比较优势理论之间的异同。
@#@@#@8、结合重叠需求理论和产品周期理论,试解释为什么美国始终是世界汽车生产和出口大国@#@第六章贸易壁垒关税与非关税壁垒@#@1、为A国画一幅与图8.1相似的图,但要求以商品Y的量为横轴,其价格为竖轴.与图8.1中B国的Sx曲线一样,画出A国的Sy曲线.画出A国的Dy曲线,与竖轴交于Py=8美元,与横轴交于80Y.最后,假设在自由贸易下Py=1美元,A国对商品Y征收100%的从价税.根据你所画的图,说明:
@#@
(1)在自由贸易价格Py=1美元下商品Y的消费水平、生产水平和进口水平
(2)当A国对商品Y征收100%的从价税后,商品Y的消费、生产和进口水平(3)关税的消费、生产、贸易和收入效应如何?
@#@如图1所示:
@#@@#@a、消费为70Y,生产为10Y,进口为60Y@#@b、消费为60Y,生产为20Y,进口为40Y@#@c、消费效应为-10Y,生产效应为+10Y,贸易效应为-20Y,税收收益为40美元@#@2、根据上题:
@#@
(1)确定在征收关税前后消费者剩余的值
(2)在征收关税后生产这收入的增加值中(与自由贸易下的收入相比),多少代表增加的生产成本?
@#@多少代表增加的租金或生产者剩余?
@#@(3)关税的保护成本或净损失的值@#@A、在没有关税时消费者剩余未245美元,在有关税时为180美元@#@B、在征收关税后生产者收入的增加值中15美元代表生存成本的增加而另为的15美元代表租金或生产者剩余的增加@#@3、假设一国减少原材料和半成品的进口关税,但不减少最终商品的关税,这对该国的有效保护率有何影响?
@#@这将增加该国的有效保护率@#@4、计算有效保护率:
@#@当t(最终商品的名义关税率)为40%,ai(无关税时进口要素成本与最终商品价格比率)为0.5,ti(进口要素的名义税率)为40%时,有效保护率为多少?
@#@@#@5、对于题4中给定的条件,根据下列ti值重新计算g:
@#@
(1)ti=20%
(2)ti=0(3)ti=80%(4)ti=100%@#@6、画图分析,假定A国是个小国,从自由贸易开始,说明当A国对商品Y征收100%的从价进口关税时的一般均衡效应(提示:
@#@参考教科书图4.3,但假定征收关税后,是用30X换15Y,而不是用40X换20Y)@#@7、说明导致收入再分配的原因对国内生产商和消费者来说Py/Px上升。
@#@Y的生产水平上升而X的生产水平下降,K的需求以及收入增加而L的需求和收入降低, 因此r上升而w下降@#@8、如果A国是个大国,对题6中的结果有何影响?
@#@如果国家1是个大国,那么国家1的贸易条件会上升,L的实际收入也会上升@#@第七章经济一体化@#@1、假定闭关自守状态下X商品的价格,在A国是10美元,在B国是8美元,在C国为6美元, 并且A国是小国,不能通过贸易影响B国和C国的价格。
@#@如果A国对从B国和C国进口的X商品最初征收非歧视性的100%的从价税,那么,A国会在国内设国内产X商品还是从B国或C国进口X商品?
@#@如果A对从B国或C国进口的X商品征收100%的从价税,那么A国将在国内生产X商品,因为X商品的国内价格是10美元,而从B国进口的X商品的含税价将是16美元,从C国进口的X商品的含税价将是12美元@#@2、以练习题1为基础:
@#@ 如果A国与B国结成关税同盟,A国将会在国内设国内产X还是从B国或C国进口?
@#@A国与B国建立的关税同盟是贸易创造关税同盟?
@#@还是贸易转移关税同盟?
@#@或二者都不是?
@#@@#@a、如果A与B结成关税同盟,A国将以8美元的价格从B国进口X商品,而不是以10美元的价格在国内生产,也不是以12美元的含税价格从C国进口@#@b、A国与B国建立的关税同盟是贸易创造同盟,因为从B国以无税价格8美元进口的X商品代替了国内以10美元价格生产的X商品@#@3、假定A\B\C三国的X商品价格在闭关锁国的练习题1情况下是相同的,并且A是小国,不能通过贸易影响B国和C国的价格,如果A国最初从B国和C国进口的X商品征收50%(而不是100%)无差别从价税,A国是在国内生产X商品还是从B过或C国进口?
@#@如果国家A对从B国和C国进口的X商品征收50%的从价税,A国将以含税价9美元的价格从C国进口X商品,而不是在自己国内制造或者以含税价12美元的价格从B国进口@#@4、画图说明贸易创造关税同盟的效应略@#@5、决定贸易转移关税同盟成员国的福利是净增加还是净减少的因素是什么?
@#@如图1所示,在以下因素下贸易转移关税同盟更可能增加一个成员国的福利:
@#@
(1)相对于国家1来说,国家3的相对无效率越小
(2)关税水平越高(3)国家2的DX和Sx弹性越大。
@#@@#@6、解释为什么1988年的美—加自由贸易协议在美国引起的争议要比包括墨西哥在内的北美自由贸易区引起的争议要小得多@#@NAFTA引起的争议要多因为墨西哥极低的工资水平在美国引起了丢失大量工作的担忧。
@#@@#@第八章国际资源流动@#@1、在价格-数量坐标图上表示出资本流出对投资国的影响.答:
@#@@#@在图1中,曲线Sk向左上方移动到S'k表示了资本的流出.资本流出能增加资本的报酬,直到利润率降到与国内相同水平时,资本才会停止外流.@#@2、在价格-数量坐标图上表示出资本流入对东道国的影响.答:
@#@@#@在图2中,曲线Sk向右下方移动到S'k表示了资本的流入.资本流入能减少资本的报酬,直到利润率降到与投资国国内相同水平时,资本才会停止外流.@#@3、判断下列说法是对还是错,并解释其原因:
@#@"许多证券组合的获利性不可能超出证券组合中收益最高证券的收益,但它可以比最低风险的证券有更低的风险."答:
@#@这种说法是正确的.证券组合的获利性等于各种证券的加权平均收益率.因此,证券组合的获利性不可能超出证券组合中最高收益证券的收益率.如果证券组合中包含收益率随时间负相关的有价证券时,论述的后半部分也是正确的.@#@4、画一类以表示从
(1)国到
(2)国的资本转移所带来的所得在两国相等.答:
@#@@#@投资国的所得为EGR.@#@5、画一图以表示从
(1)国到
(2)国的资本转移为
(1)国所带来的所得大于为
(2)国所带来的所得.答:
@#@@#@图4东道国的所得为ERM.@#@6、画图解释为什么美国工会会反对美国的对外投资.答:
@#@美国工会会反对美国的对外投资,因为对外投资降低了美国的资本劳动比率,减少美国国内的产出效率和劳动力的工资水平.@#@7、画图解释为什么发展中国家的劳工会从外国资本流入中获得好处.答:
@#@外国资本流入会提高发展中国家的资本劳动比率、增加产出效率,并且提高工资水平、增加就业机会.@#@第九章 国际收支平衡及国际收支调节@#@1、请说明在复式簿记下,以下国际交易应如何记入美国国际收支平衡表?
@#@@#@
(1)一位美国居民从一位英国居民那里进口了价值500美元的商品,并同意3个月后付款.@#@
(2)3个月后,美国居民用他在伦敦的银行存款余额付款.@#@(3) 如果这些交易发生在同一年,他们对美国国际收支平衡表的净影响是什么?
@#@答:
@#@
(1)美国在经常工程记入借方500美元(因为商品进口),在短期资本工程记入贷方500美元(因为美国的外国资产增加).@#@
(2)美国在短期资本工程记入贷方500美元(在伦敦的银行的余额减少,资本流入),在短期资本工程记入借方500美元(平衡由英国出口者在三个月后接受付款时美国进口者的资本支付).@#@(3)美国在经常工程借方剩余500美元,在短期资本工程的净贷方余额为500美元.@#@2、请说明在复式簿记下,以下国际交易应如何记入美国国际收支平衡表:
@#@一位美国居民从其外国股票上购买1000美元的外国股票,并用其在国外银行的存款余额付款.答:
@#@美国在资本工程记入借方1000美元(因为美国居民购买外国股票),并且在资本工程记入贷方1000美元(因为美国居民国外银行余额减少)@#@3、请说明在复式簿记下,以下国际交易应如何记入美国国际收支平衡表:
@#@一位美国居民从其外国股票上购买400美元的美国国库券,并用其在美国银行的存款支付.答:
@#@美国在资本工程记入贷方400美元(外国人购买美国国库券),同时记入资本工程借方400美元(因为外国居民在美国的银行余额减少).@#@3、请说明在复式簿记下,以下国际交易应如何记入美国国际收支平衡表?
@#@@#@
(1)一家美国商业银行在纽约联邦储备银行中用价值800美元的英镑兑换美元.@#@
(2)这笔交易对美国官方结算余额有什么影响.答:
@#@
(1)美国在资本工程记入贷方800美元,并且在官方储备账户记入借方相同金额.@#@
(2)美国官方结算余额会增加(也就是,美国的赤字会下降或者盈余会增加)800美元.@#@第十章 外汇、外汇市场与汇率决定@#@1、根据下图决定
(1)美元和英镑的均衡汇率以及在浮动汇率制度下供给曲线为S£和S`£时英镑的均衡数量;@#@
(2)如果美国要在供给曲线为S£时保持汇率为$3=£1,每日美国中央银行将会获得或损失多少英镑储备?
@#@答:
@#@
(1)如图所示@#@如果英镑的供给曲线与需求曲线交于
(2)点,在浮动汇率制度下,均衡汇率将是R=$3/£1,Q=2千万欧元.@#@(3)如果美国要在供给曲线为S£时保持汇率为$3=£1,每日美国中央银行将会获得4千万欧元.@#@2、假设汇率如下:
@#@纽约:
@#@2美元=1英镑;@#@伦敦:
@#@410日元=1英镑;@#@东京:
@#@200日元=1美元.指出如何进行三点(三角)套利.答:
@#@在纽约用2美元购买1英镑,用1英镑在伦敦购买410日元,然后在日本用410日元购买2.05美元,于是每英镑净赚0.05美元.@#@3、
(1)指出上题货币套利中促使交叉汇率一致的力量.
(2)题3中稳定的交叉汇率是多少?
@#@答:
@#@
(1).上题货币套利中促使交叉汇率一致的力量如下:
@#@在伦敦用英镑买日元会降低伦敦市场上英镑的日元价格,直到400日元兑换1英镑.@#@
(2).题3中稳定的交叉汇率是:
@#@2美元=1英镑=400日元.@#@4、根据下面的即期和3个月远期汇率计算远期升贴水率:
@#@@#@a)SR=2.00美元/1英镑,FR=2.01美元/1英镑@#@b)SR=2.00美元/1英镑,FR=1.96美元/1英镑答:
@#@
(1)英镑对美元3个月远期要升水1便士,或升水0.5%(即年升水2%).@#@
(2)英镑对美元3个月远期要贴水4便士,或贴水2%(即年贴水8%).@#@5、根据下面的即期和3个月远期汇率计算远期升贴水率:
@#@@#@
(1)SR=2.00法国法郎/,FR=2.02法国法郎/;@#@@#@
(2)SR=200日元/美元,FR=190日元/美元.答:
@#@
(1).欧元兑法国法郎3个月远期升水1%(即年升水4%)@#@
(2).美元兑日元3个月远期贴水5%(即年贴水20%).@#@6、假定SR=2美元/1英镑,3个月远期FR=1.96美元/1英镑,3个月后将付款10000英镑的进口商应如何避免汇率风险?
@#@@#@答:
@#@3个月远期FR=1.96美元/1英镑,进口商为了完成交割应该购买10000英镑的3个月远期.@#@3个月后(不管当时的即期汇率为多少),进口商将花费19600美元购得交割所需的10000英镑.@#@7、由题6条件,指出三个月后将收款100万英镑的出口商如何用套期保值避免汇率风险?
@#@答:
@#@出口商可以卖3个月远期英镑用于交割以避免汇率波动带来的风险,汇率为当前3个月远期汇率FR=1.96美元/1英镑.@#@3个月后,出口商将交割10000英镑,并得到19600美元.@#@8、假设3个月期FR=2.00美元/1英镑,投机者相信3个月后的即期汇率将为SR=2.05美元/1英镑,他该如何在市场上投机?
@#@如果他预测正确,他将盈利多少?
@#@@#@答:
@#@投机者可以在远期外汇市场上以FR=2.00美元/1英镑购买3个月远期英镑.如果他预测正确,每购买1英镑他能赚5便士.@#@9、如果上题中的投机者认为3个月后的即期汇率将变为SR=1.95美元/1英镑,他应该如何在远期市场上投机?
@#@如果他预测正确将盈利多少?
@#@如果到时汇率为SR=2.05美元/1英镑,结果将如何?
@#@答:
@#@投机者可以在远期外汇市场上卖出远期英镑如果预测正确,每英镑他将赚取5美分.如果情况相反,SR=2.05美元/1英镑,投机者每英镑将损失5美分.@#@10、如果一个外国货币中心的年利率比本国高4个百分点,而这种外币的远期贴水率为每年2%,一个套利者做抛补套利,购买外国的国库券(3个月期),他将获利多少?
@#@@#@答:
@#@如果套利者要规避外汇风险的话,他每年将从购买的外国3个月期的国库券获利2%.@#@11.1973年英国的GDP收缩了15.6,美国收缩了34.3(1995年=100),2001年这个值在英国为116.1,在美国为112.1.两国的汇率在1973年为0.4078英镑/1美元,1998年为0.6944英镑/1美元.
(1)计算1973-2001年两国通货膨胀率之差,比较同期英镑对美元的贬值情况.
(2)1973-2001年在英国和美国之间,相对购买力平价理论有效吗?
@#@为什么?
@#@答:
@#@
(1).1973-2001年英国通货膨胀率为:
@#@@#@116.1-15.6= 100.5=1.460或146.0%(116.1+15.6)/268.85@#@1973-2001年美国的通货膨胀率为:
@#@@#@112.1 - 34.3= 77.8=1.063或106.3%(112.1+34.3)/273.2@#@则1973-2001年英国与美国的通货膨胀率之差为:
@#@@#@146.0%-106.3%=39.7%@#@英镑对美元的汇率在1973年为0.4078英镑/1美元,1998年为0.6944英镑/1美元.从1973到2001年,英镑对美元的贬值情况为:
@#@@#@0.6944-0.4078 = 0.2866=0.520或 @#@(0.6944+0.4078)/20.5511@#@
(2).相对购买力平价理论只解释了在1973-2001年英国的通货率较高、英镑对美元贬值.但是英镑对美元的实际贬值幅度要比相对购买力平价理论预测的大的多.由以上的计算可知,用基期和本期价值的均值可以计算出变化比率.让学生按照这种方法去做此题和下一道题就可以得出相同的结论.@#@121973年瑞士的GDP收缩了45.0,美国收缩了34.3(1995年=100),2001年这个值在瑞士为103.2,在美国为112.1.两国的汇率在1973年为3.1648SFr/1$,2001年为1.6876SFr/1$.相对购买力平价理论有效吗?
@#@为什么?
@#@答:
@#@1973-2001年瑞士的通货膨胀率为:
@#@@#@103.2 -45.0=58.2 =0.785或78.5%@#@(103.2+45.0)/274.1@#@则1973-2001年瑞士与美国的通货膨胀率(由题1
(1)知)之差为负,即:
@#@@#@78.5%-106.3=-27.8%@#@瑞士法郎对美元的汇率在1973年为3.1648瑞士法郎/1美元,2001年为1.6876瑞士法郎/1美元.从1973到2001年,英镑对美元的贬值情况为:
@#@@#@1.6876-3.1648=-1.4772=-0.";i:
7;s:
37768:
"秋季语文A版三年级语文上学期第三单元复习教案@#@9沙滩上的童话@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认5个生字,会写8个字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
@#@@#@ @#@教学准备:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。
@#@@#@ @#@教学时数:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、激趣引入课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们喜欢童话吗?
@#@你们读过哪些童话?
@#@今天我们要去感受另外一种童话。
@#@板书课题:
@#@沙滩上的童话。
@#@读了课题,你有什么疑问?
@#@(沙滩上怎么会有童话?
@#@童话怎么会在沙滩上呢?
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、初读课文,学习生字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学生用以前学过的方法自读课文:
@#@读课文,画出生字。
@#@借助拼音,读准确。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.全班交流。
@#@注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.指导书写8个会写字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、再读课文,将课文读正确流利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.用自己喜欢的方式自由读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.同桌合作,一人读,一人听。
@#@要求读流利,不读破。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。
@#@一人读一人夸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.这篇课文一共有几节?
@#@你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、作业设计。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.把课文读正确流利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.用本课的生字做词语卡片。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、复习检查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.开火车认读生字、词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、理解课文,感悟朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?
@#@(我们在沙滩上筑城堡;@#@我们编了一个童话故事……)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.自由朗读第一自然段,说说“快乐天地”在哪儿?
@#@我们为什么称它为“快乐天地”?
@#@(“这里”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。
@#@)你们喜欢这个地方吗?
@#@读出你的喜欢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.我们玩了一个什么“有趣的活动”?
@#@(沙滩上垒城堡。
@#@)是怎样做的?
@#@我们编织了一个什么童话?
@#@(学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。
@#@理解“编织”。
@#@)师引读:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@我们在沙滩上……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@城堡周围……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@不知谁说了一句……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@接着又有人补充……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@第三个小伙伴说……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.学习第三自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)指名读。
@#@评议。
@#@用自己体会的感情比赛朗读。
@#@(抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友的心地善良。
@#@“我们欢呼胜利,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主。
@#@”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
@#@指导读好。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)孩子们的故事是真的吗?
@#@妈妈为什么会被我们当作是公主?
@#@听老师朗读4、5自然段,学生思考。
@#@(我们太高兴了,我们被当时的情景感染了。
@#@)妈妈怎么会出现在身后?
@#@(结合第一自然段的“偷偷”来理解:
@#@“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。
@#@于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。
@#@可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。
@#@只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。
@#@引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)“妈妈开心地笑了”说明什么?
@#@妈妈的话又说明什么?
@#@(妈妈已认可了我们的活动很有趣;@#@妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
@#@)“我们这群孩子都坚持说……”,都说些什么呢?
@#@仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。
@#@(一个小伙伴说:
@#@“阿姨,您是我们救出来的公主。
@#@您好漂亮,阿姨像公主一样漂亮!
@#@”另一个小伙伴说……体会大人和孩子之间的和谐关系。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)练习分角色朗读。
@#@指名朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@回到课题,我们本课的“童话”指什么?
@#@(小朋友玩耍时想象的一个故事;@#@小朋友做的有趣味的游戏;@#@孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。
@#@)有人说,童年像一首动听的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢?
@#@(学生自由说。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、拓展延伸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.练习有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.联系童话,回归生活,设计活动:
@#@向你的妈妈——童话中的“公主”表达你的心意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.继续编一编或写一写:
@#@的童话。
@#@@#@ @#@@#@10我们的歌@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认读4个字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.让学生体会童年生活的快乐,感受校园生活的丰富多彩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.模仿创作诗歌。
@#@@#@ @#@教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认读4个字,会写6个字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
@#@@#@ @#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.让学生体会童年生活的快乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.模仿一、二节创作诗歌。
@#@@#@ @#@教学准备:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课前收集儿童诗歌。
@#@@#@ @#@教学时数:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、导语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌,许多诗人将它们写成了好听的诗。
@#@请听老师为你们背诵一首。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、初读诗歌,整体感知。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@过渡:
@#@(师有声有色地背诵诗歌内容,并辅以简单动作。
@#@)呀,老师忘记了这首诗的题目了。
@#@谁能帮它取个好听的名字吗?
@#@(师板书:
@#@10我们的歌)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.自由朗读,要求读正确、流利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.交流汇报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)小组交流:
@#@把读懂的内容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会。
@#@(师巡视指导、参与,了解学生读书情况。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)集体汇报:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②说说为什么要这样读(相机指导朗读)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③师:
@#@诗中有几句很难读,谁能读好它?
@#@(特别注意这一句:
@#@我们的歌/为什么/这样绚丽多彩?
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、反复诵读,体会情感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.轻声朗读,特别注意难认难懂的字词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.自由朗读,边读边感受自己在校园生活的快乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.试着背诵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有感情地朗读并背诵诗歌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、复习导入。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@让我们一起来回忆诗歌,能背则背,不能背的翻开书读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、理解诗歌,模仿作诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.师:
@#@这首诗好在哪里?
@#@师随机点拨引导(用词美、贴切,相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”;@#@分句句式相同,好记又有节奏感,朗朗上口……)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.模仿作诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)出示第1、2节内容,齐读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪儿呢?
@#@哪儿还有我们的歌呢?
@#@(学生想象说。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)谁想当当小诗人,展开想象的翅膀,也像诗中那样编上几句。
@#@老师期待着出现更多的小诗人!
@#@(师边说边示课件。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的歌,()上,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在(),有我们();@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的歌,()上,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在(),有我们();@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的歌,()上,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在()有我们()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@……………………@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)小结:
@#@同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、学习会认字和会写字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.认读4个会认字:
@#@索、镶、绚、腾。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.小组合作,说一说,你用什么简单方法记住了哪个字?
@#@小组评选出谁的记字方法最多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.生字口头组词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.指导书写下面6个字:
@#@征、途、索、窝、绚、腾。
@#@“征、绚、腾”是左右结构,书写时要注意左窄右宽。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.抄写6个会写字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.修改、补充课堂所作的诗歌,誊正在家庭作业本上。
@#@@#@板书:
@#@@#@ 来自心灵@#@ 10我们的歌 (绚丽多彩)@#@ 镶嵌心窝@#@ @#@@#@11五彩池@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认6个生字,会写8个字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文。
@#@背诵课文第二自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.引导学生感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景,培养学生的想象力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱祖国河山的思想感情。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认6个字,会写8个字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。
@#@ @#@教教学准备:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。
@#@@#@教学时数:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、激趣导入,揭示课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.板书“彩”字,用“彩”字组词。
@#@板题。
@#@释题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.(出示挂图)你们看到过这样的池水吗?
@#@老师将带领你们到四川的藏龙山,去领略五彩池的奇异。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、学习生字词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.读准生字字音:
@#@朗、碟、互、注、舀、幻。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.用生字组词,并适时用词语说句话,如:
@#@互—互相——同学之间应互相帮助,用最简单的方法记住这些会认字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.学写8个会写字,注意写正确。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@传:
@#@第五笔是竖折撇。
@#@互:
@#@第二笔是撇折,第三笔是横折。
@#@盆:
@#@皿字底。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、初读课文,整体感知。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.正确流利地朗读课文。
@#@要求:
@#@读准字音,正确断句,不读破句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.说说五彩池有什么特点。
@#@(奇异)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.随文理解部分词语,学习运用词语说一句话:
@#@玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.抄写生字并组两个词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.用喜欢的词语写一句话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、导入。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五彩池到底有什么奇异之处呢?
@#@请仔细读读2、3自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、精读课文,深入体会。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.听读2、3自然段,同学们边听边思考:
@#@这两自然段各讲了什么?
@#@第2自然段:
@#@五彩池的样子。
@#@第3自然段:
@#@池水的颜色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学习第2自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)投影展示第2自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多,形状各异,而且美。
@#@指导读出“美”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师引读:
@#@大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示文中带省略号的句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@省略号说明什么?
@#@(告诉我们水池还有其他好多形状呢。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@请同学们大胆想象一下,水池还会有像什么的?
@#@(像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@水池竟然还有那么多形状,可能还有我们想也想不到的呢!
@#@你们想不想亲眼看看五彩池?
@#@(师边放录像边配乐朗诵。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)指导朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)指导背诵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.归纳总结,明确写作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的?
@#@(总分:
@#@先概括后具体写。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.齐读。
@#@能背诵更好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、作业:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@仿照课文先总后分的方法写一段话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、导入。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上节课,我们已经感受了五彩池的形状,现在我们一起去感受五彩池池水的美丽和奇异。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、学习第三自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.自读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.分四人一组合作学习:
@#@互相说说读懂了什么?
@#@有什么不懂?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.汇报交流。
@#@学生通过朗读来汇报“读懂”的内容:
@#@美、颜色多。
@#@指导读出喜悦、惊奇、向往、喜爱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.学生质疑,师相机解答,并做简要归纳。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@形成不同颜色的原因是什么呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生归纳:
@#@池底生着许多高低不平的石笋。
@#@阳光照射。
@#@岸上花草树木的倒影。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、归纳全文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.师:
@#@面对这么神奇的五彩池,你会发出怎样的感叹?
@#@(学生自由说。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.齐读第4自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.课外阅读《中国名胜经典》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.摘抄文中的描写颜色的词语,并补充两到三个(例如:
@#@淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书:
@#@@#@ 数量(多)@#@ 五彩池 美丽而神奇@#@ 形状(奇)@#@ 祖国山河美@#@ 颜色(美)@#@ @#@@#@12我爱故乡的酸枣树@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认7个生字,会写8个字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.体会作者对酸枣树的喜爱,对故乡的热爱之情。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.会认7个生字,会写8个字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。
@#@@#@ @#@教学准备:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、课件。
@#@@#@教学时数:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、揭示课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(师板书:
@#@11.故乡的酸枣树)黑板上的课题与书上的有什么不同?
@#@(补充课题)加上“我爱”有什么好处?
@#@(体现了作者的喜爱之情。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我为什么喜欢酸枣树呢?
@#@下面我们一起来学习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、初读课文,熟悉课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.自由朗读课文,遇到生字新词的地方多读几遍。
@#@要求读正确,不丢字也不加字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学习生字词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)出示生字卡片:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@指名认读:
@#@柿触增映碌岭需@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)交流识字方法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用同音字形近字记忆:
@#@市——柿,曾——增,录——碌,令——岭。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@俗语、字谜记忆法:
@#@昆虫头上长角(触),日照中央(映)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)口头组词,并练习用“忙碌”说话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)指导书写8个要求会写字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、再读课文,理清层次。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.自由朗读课文,想想这篇课文是按什么顺序写的呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.指导分段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一段
(1):
@#@故乡有许多果树,我最爱的是酸枣树。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二段(2—4):
@#@描写了春、夏、秋酸枣树的特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三段(5):
@#@赞美酸枣树默默奉献的精神。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.熟读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.抄写8个会写字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、复习检查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@开火车认读生字、词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、学习第一段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.课件展示第一段,指名朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这一段有几句话?
@#@简单概括每句话的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.指导朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“果树的王国”说明什么?
@#@用自豪的语气朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“各种各样”是什么意思?
@#@我的故乡都有哪些种类的果树呢?
@#@(樱桃、山楂、柿子……)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你从哪儿看出酸枣树很多?
@#@(一丛丛、一簇簇)谁能读出“多”?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.齐声有感情朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、学习第二段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.听老师朗读2、3、4自然段,边听边画记描写酸枣树的叶、花、果的语句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.自由朗读划记的句子,想想好在哪里?
@#@在小组内发表自己的看法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)“她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽……从远处看,像一树小巧玲珑的翡翠,可爱极了。
@#@”(把小尖芽比作害羞的小姑娘,非常可爱、漂亮;@#@运用拟人、比喻把酸枣树的叶儿写活了。
@#@重点体会“羞答答”“试探”“小巧玲珑”“黄茸茸”“浅绿色”。
@#@指导朗读出其可爱。
@#@并用“小巧玲珑”说个句子。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)“酸枣花开了……小星星就会散发出醉人的清香”。
@#@课文将酸枣花比做什么?
@#@她与小星星有什么相同的地方?
@#@(小,多,亮)谁能读出酸枣花的特点?
@#@指名读。
@#@齐读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)出示课件:
@#@酸枣图。
@#@谁能用自己的语言描绘这幅图景?
@#@(指名说)作者是怎样描绘的?
@#@齐读:
@#@“一颗颗熟透了的酸枣挂在枝头……到处是霞。
@#@”理解“漫山遍野”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)第4自然段除写了深秋酸枣的样子,还写了什么?
@#@(孩子们打枣吃枣。
@#@)大家仔细读读这些句子,说说你体会到了什么?
@#@你们有过这样的经历吗?
@#@(丰收的喜悦之情)带着自己的体会有感情地朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、学习第三段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@过渡:
@#@故乡这漫山遍野的酸枣树生长在哪儿呢?
@#@齐读最后一段。
@#@理解“瘠薄”(不肥沃)。
@#@酸枣树是土生土长的,不需施肥浇水,却让人们吃到了甘美的果实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作者通过回忆赞美了故乡的酸枣树,抒发了自己怀念家乡、热爱家乡的情怀。
@#@完成板书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、作业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.背诵课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.收集积累描写颜色、形状的比喻句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.课外阅读《我爱山里野酸枣》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.以“我爱家乡的……”为题说一段话。
@#@@#@ @#@@#@语文乐园三@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.区别“廴”和“辶”,“冫”和“氵”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学习ABB式的构词方法,自主积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.认识回文联。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.掌握半包围和左右结构的字的正确书写方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.阅读欣赏两首描写田园生活方式的古诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.学习做树叶贴画,并举办班级贴画展览,介绍制作办展览的过程,然后写下来。
@#@培养学生的创造和想象能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.学习用毛笔书写“短撇、斜撇”。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.区别“廴”和“辶”,“冫”和“氵”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.认识并积累ABB式的构词方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.正确书写半包围、左右结构的字词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.以做树叶贴画、办展览为内容,练习写一篇习作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.学习用毛笔书写“短撇、斜撇”。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.灯片、词语卡片。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.毛笔、宣纸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.课前收集的各种树叶、胶水、硬纸板、剪刀等工具。
@#@@#@教学时数:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、有趣的汉字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.灯片展示两组汉字,认读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.观察带点的字有什么特点?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一组中的偏旁是“廴”和“辶”的区别:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)师边演示灯片,边解说。
@#@“廴”由“彳”演变而来,跟道路有关。
@#@“辶”由“走”演变而来,表示四处走动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)这组词中哪些词与“走”有关?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(远:
@#@要想看得远,必须走动;@#@通过查字典知道“途”是道路的意思,人要走路;@#@要挑选、选择,也要到处看,到处走动。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)说出几个带“廴”和“辶”的词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二组,区分“冫”和“氵”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)师演示灯片,边解说:
@#@“冫”在古文字中像冰凝结时的裂纹,多和冰冻、寒冷有关系;@#@“氵”多与水有关系。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)词中哪些与冰冻、寒冷有关?
@#@哪些与水有关?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)还有哪些带有“冫”和“氵”的字?
@#@写出几个。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、词语超市。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.出示词语,齐声朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.听录音磁带读,注意是怎么读的。
@#@(第三个字读得短些,第二个字读得重些。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.跟读磁带。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.你发现这些词语有什么特点吗?
@#@(后面两个字是一样的)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师总结:
@#@我们把这类型的词语叫做ABB式的词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@区别:
@#@一颗——一颗颗,一簇——一簇簇(前者表示少,后者表示数量多)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.你们能再说出几个这样的词语吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.出示两副对联。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)指名读,同学评价读得是否准确。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)自由读,想想这两副对联有什么有趣的地方?
@#@(回文联)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、布置作业:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.抄写词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.写几个ABB式的词语,并用你喜欢的词语造句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.写几个“廴”和“辶”“冫”和“氵”的词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、写字板。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.观察这六个字,它们是什么结构的字?
@#@(途、痛是半包围结构;@#@补、溪、睁、绚是左右结构。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.指导书写。
@#@(半包围结构的字注意偏旁要包住里面的字;@#@左右结构要左窄右宽。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求:
@#@写端正、写匀称。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、阅读欣赏。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学生自由读这两首诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.借助注释说说诗词的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.读了《牧竖》,我们眼前出现了一个什么孩子形象?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(一个牧童身穿蓑衣,头戴斗笠,劳动后坐在溪田边,吹着短笛,一副傲然之态,诗人以简单的笔墨,勾勒出牧童溪田边牧牛的情景,很有诗情画意,也颇见童趣,十分活泼生动。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.通过《菊花》,你体会到了什么?
@#@(诗人爱菊花,被眼前的菊花所吸引,专心致志地绕着篱笆观赏,以至于太阳西斜都不知道。
@#@诗人喜爱菊花的原因:
@#@菊花在百花中最后凋谢,一旦菊花谢尽,便无花景可赏,因而人们的爱花之情自然都集中到菊花身上。
@#@并引申出深刻道理:
@#@赞美了菊花历经风霜而不凋的坚贞品格。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.试背。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.抄写词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.再补充几个半包围、左右结构的汉字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.背诵诗歌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三、四课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、初步掌握树叶贴画的制作方法,能清楚地介绍制作过程或办展览的过程,并且能写下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过教学启发学生的创造力和想象力,感受制作的乐趣,启发学生发现美、创造美。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学重、难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@掌握树叶贴画的制作方法,能清楚地介绍制作过程或办展览的过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.阅读有关描写秋天的文章;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.到郊外、街道等地去寻找秋天,采集落叶@#@3、各种树叶、课件、剪刀、胶水或双面胶、衬纸、彩笔等。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、创设情境,赏读秋天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.教师配乐朗读关于描写秋天的文章。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@秋天真美!
@#@前几天,老师让同学们去找秋天的脚印,你们找到了什么吗?
@#@它们是什么样?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.小组内说一说,指名说一说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、出示《树叶歌》,齐声诵读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@柳树叶,像眉毛,两头尖尖一笔描,槐树叶,像鸟蛋,排列整齐挺好看,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@梧桐叶,五对尖,好像一座五指山,泡桐树叶大又圆,拿在手里像蒲扇,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@紫荆叶,不一般,像只桃子嘴儿尖,冬青叶,闪银光,一年四季绿汪汪,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@银杏叶,不常见,玲珑小巧像合扇,松树叶,像衣针,一年到头绿阴阴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.师:
@#@这些叶子不但形状不同,颜色也是丰富多彩。
@#@今天,我们就要用这些树叶进行贴画。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.板书课题:
@#@做树叶贴画。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、学习方法,大胆创作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、欣赏,激趣。
@#@(出示课件)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@前几天,老师收集了一些漂亮的树叶贴画,现在和大家一起来欣赏一下。
@#@你们猜一猜它们是怎样做成的呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、思考、讨论:
@#@各小组发表自己的见解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、师出示制作方法步骤。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)构图及拼摆。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a、(师拿出一片树叶)指名说说可以制作什么?
@#@还可以制作什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b、学生根据自己的树叶拼成叶画,然后说说构思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)修剪:
@#@对一些树叶的形状可进行适当的修剪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)粘贴:
@#@粘贴时要注意对象的特征,用胶水粘贴的同学注意胶水不要太多,粘完后用纸在上面压一压等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)装饰:
@#@可适当用彩笔进行装饰,给你的贴画取一个名字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、学生制作练习,教师巡视指导。
@#@三、展评作品,推广经验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学生在小组内展示和介绍自己的贴画作品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.各小组推选代表走上讲台向大家介绍自己的贴画内容和制作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.在";i:
8;s:
20779:
"全国初中物理知识竞赛福建省@#@全国初中物理知识竞赛福建省@#@(卷I)@#@一、选择题:
@#@(共27分,每小题3分)(每题给出四个选项,只有一项是正确的)@#@1.为了提醒司机,防止交通事故,经常可以看到在汽车的后窗上贴有“为了安全,请保持车距!
@#@”这样的标语,主要是为了防止在下列哪种情况中可能造成交通事故 [ ]@#@A.车速太快B.车速太慢C.紧急刹车D.突然起动@#@2.有一种公共厕所简易自动冲洗用的水箱如图1所示,它主要由一个倒放的L型管B做成的,A是进水龙头,这种水箱当水位升到某一位置时就会自动放水,水位降到某一位置时就会自动停止放水,根据图示情况,该水箱放水和停水的水位分别是 [ ]@#@ @#@@#@A.a,cB.b,cC.b,dD.c,d@#@3.自行车的部分零部件如:
@#@@#@(l)把头。
@#@
(2)脚踏板与链条齿轮。
@#@(3)前轮与它的轴。
@#@@#@(4)链条带动后轮前进时的后轮和后轮上的链轮@#@(5)在滑行时的后轮和后轮上的链轮。
@#@@#@以上这些零部件中属轮轴的是 [ ]@#@A.
(1),
(2),(4)B.
(1),
(2),(3),(4),(5)@#@C.
(2),(3),(4),(5)D.
(1),
(2),(4),(5)@#@4.烈日下的海边沙滩上常有习习凉风吹拂,这主要的原因是 [ ]@#@A.水的比热比沙大,水温变化小B.海面空气膨胀,周围冷空气补充而形成风@#@C.沙滩热,空气上升,海面上的冷空气补充而形成风D.沙的比热小,温度变化大@#@5.图2是我国春秋时代已经应用的一种汲井水的工具——桔槔,它的作用是 [ ]@#@ A.桔槔是等臂杠杆,应用它既不省力,也不费力@#@B.桔槔是不等臂杠杆,动力臂小于阻力臂,是费力杠杆@#@C.桔槔是等臂杠杆,提水过程中是省力的D.桔槔好处是可增长力臂提取深井的水。
@#@@#@6.某商场的自动扶梯在0.5分钟内,可以把站在扶梯上的顾客送到二楼。
@#@如果扶梯不动,人走上去需要1.5分钟,那么,当人沿着开动的自动扶梯走上去,需要的时间是[ ]@#@A.2分钟.B.1分钟@#@D.0.5分钟@#@7.小孩用嘴巴把一个气球吹大,由于小孩用力太大,气球被吹破了,发出“嘭”的一个大响声,这响声是由于 [ ]@#@A.球皮被吹大时振动发出响声B.吹气时球内空气振动发出响声@#@C.破裂时球皮振动发出响声D.球破裂时引起周围空气振动发出响声@#@8.显微镜下方常用一小镜来做反射镜,这一小镜是 [ ]@#@A.凸透镜B.凹面镜C.三棱镜D.凸面镜@#@9.某同学晚上仰头看着月亮行走时,看到月亮会跟着自己向前走,不走时,月亮也不动,这时,他选择的参照物是[ ]A.附近的房子B.人自己C.月亮D.漂动的云@#@二、填空题:
@#@(共27分,每小题3分)@#@10.无线电兴趣小组的同学,用电烙铁将零件焊在线路板上,在焊接过程中焊锡发生的物态变化有______。
@#@@#@11.用一种厚度为8厘米。
@#@密度为2.4×@#@103千克/米3的长方体砖砌墙。
@#@砌墙使用的水泥砂浆的密度为2.2×@#@103千克/米3,砖缝间水泥砂浆的厚度为1厘米。
@#@若为保证安全,墙体对墙基的压强不得超过4.9×@#@105帕,那么,该墙的高度不得超过______。
@#@@#@12.为测定黄河水的含沙量,某校课外兴趣小组取10分米3的黄河水,称得其质量是10.18千克,则黄河水每立方米含沙是______千克。
@#@@#@13.下表是“武夷号”旅游列车的行车时刻表,根据表中数据可算出48次列车的平均速度是______。
@#@ @#@14.小明测得看到闪电与听到雷声的时间间隔为t,如果光速为c,声速为v,则打雷地点与小明之间的距离s=______,由于______,所以可取s≈vt。
@#@@#@15.医生用旧的血压计测某病人的血压,结果写上110/80mmHg的结论,请你算一算,这病人的血压高约为______kPa,低压约为______kPa(lmmHg表示1毫米水银柱产生的压强,水银密度是13.6×@#@103千克/米3)。
@#@@#@ 17.滑雪人要穿长长的滑雪板,这主要是_____而滑冰的人要穿有冰刀的鞋,这主要是______。
@#@@#@18.如图3表示穿抗压潜水服的潜水员于1990年已潜至5000米深处,如果潜水员所戴头盔上部是半球形。
@#@球半径是20厘米,那么在这么深的海底头盔上部受到的向下压力是______牛。
@#@(海水密度1.03×@#@103千克/米3,取g=10牛/千克,海面上大气压为105帕。
@#@)@#@三、(7分)今有一只100厘米3的量筒,内盛有50厘米3的水,有一只装“青霉素”注射粉剂的小玻璃瓶,请设计一种测定这个小玻璃瓶玻璃密度的方案。
@#@要求:
@#@①不能增加其它器材。
@#@②写出:
@#@a.测定实验步骤和测定的物理量。
@#@b.测定密度的计算式。
@#@@#@四、(7分)盐水选种,是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的选种子的方法。
@#@选芒粳稻种需要用密度为1.1×@#@103千克/米3的盐水,为了检验所配制的盐水是否符合要求,取了500毫升盐水样品,称得它的质量为505克。
@#@请分析这样的盐水是否符合要求?
@#@若不符合要求,应加盐还是加水?
@#@每500毫升原来的盐水应加盐或水多少克?
@#@(食盐密度为2.2×@#@103千克/米3)@#@五、(7分)使用图4甲所示的管式气泡水准仪(测量水平的工具如果支持面水平,小气泡居中)。
@#@请你用最简单的方法调节测量用平板仪的三脚支架,使平板达到水平。
@#@简要说明调节步骤。
@#@ @#@@#@六、(7分)图5所示是背负式喷雾器的示意图。
@#@使用这种喷雾器时先关闭喷杆上阀门,摇动摇柄,当:
@#@ ①活塞向上拉时:
@#@单向阀门AB______,(填开、闭)理由是______。
@#@@#@药液在______作用下进入______。
@#@@#@②活塞向下推时:
@#@单向阀门AB______,(填开、闭)理由是______。
@#@药液在作用下进入______。
@#@@#@③活塞上、下往复几次,药液不断进入______压缩______内的空气,形成了______打开喷杆上的阀门里的药液在作用下从喷嘴喷出。
@#@@#@七、(9分)图6是汽车起重机示意图。
@#@A是动滑轮,B是定滑轮,D是油缸,E是柱塞,C是卷扬机。
@#@@#@ @#@现知道:
@#@①起重机总功率为30千瓦。
@#@②卷扬机带动钢丝绳移动的速度V=1.35米/秒。
@#@③柱塞截面积120厘米2。
@#@④柱塞与起重臂的连接点F和支点O的距离约为起重臂长的三分之一。
@#@⑤起重的货物质量为2吨,假设起重时油缸、柱塞沿竖直方向。
@#@⑥起重臂、滑轮、钢丝绳总重为2×@#@103牛,它们的重心假设在起重臂的中点。
@#@求:
@#@
(1)油缸内油对柱塞的压强有多大?
@#@
(2)整个起重装置的机械效率是多少?
@#@(取g=10牛/千克)@#@八、(9分)物理兴趣小组的一位同学做了一个实验:
@#@这位同学把一块长方体木块浮在水面上,然后在木块上面放砝码,当砝码的总质量为345克时,木块恰好浸没在水中(如图7甲)。
@#@这位同学想用细线把砝码系在木块下面,也使木块恰好浸没在水中(如图7乙),这位同学试了几次都不成功。
@#@你能否帮助这位同学算出该用几克砝码?
@#@(铁珐码的密度是7.9克/厘米3)@#@ @#@ (卷Ⅱ)@#@ 一、选择题(共32分,每小题4分)(每题给出四个选项,只有一项是正确的)@#@1.有一只电炉标有“220V,1KW”字样,当它正常工作时,通过电炉丝的电流强度是[ ]@#@A.45.4安B.4.84安C.0.22安D.4.54安@#@2.照明用的白炽灯泡,有时灯丝会被烧断,烧断灯丝经常是发生在开灯的那一瞬间,这是因为 [ ]@#@A.灯端的电压是正常工作电压的数倍B.通过灯丝的电流强度是正常工作电流的数倍@#@C.灯丝的电阻是正常工作时电阻的数倍D.灯丝的功率是正常工作时的数倍@#@3.两个电阻的规格分别为“50Ω,0.5W”和“25Ω,1W”,如果将它们串联后接入电路中,则电路允许通过的最大电流是 [ ]A.0.l安B.0.2安C.0.3安D.0.4安@#@4.黑色表面的物体对热辐射的吸收本领比白色表面的物体强,那么,炎热的夏天在太阳下和在屋子里,应该 [ ]@#@A.穿深色的衣服比较凉快B.穿白色的衣服比较凉快@#@C.太阳下穿白色衣服,屋子里穿深色衣服比较凉快D.穿任何颜色的衣服都一样凉快@#@5.下列说法中正确的是 [ ]@#@A.只要物体吸收了热量,温度就一定升高B.只要物体的内能增加了,就一定是吸收了热量@#@C.只要物体的温度保待不变,就一定没有吸热也没有放热@#@D.物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加@#@6.在图1中已知m甲=m乙,甲乙两物体分别以v甲和v乙的速度被匀速拉到平台AB上,且V甲<V乙,下列几种说法中正确的是 [ ] @#@A.因为到平台时它们的重力势能仍相等,所以甲的动能等于乙的动能@#@B.因为V甲<V乙,所以甲的动能小于乙的动能,那么到平台时甲的重力势能要小于乙的重力势能C.在斜面上拉的时候甲的动能小于乙的动能,到平台上甲的重力势能等于乙的重力势能@#@D.虽然V甲<V乙,但是上拉的时候甲的动能仍等于乙的动能@#@7.如图2所示的电路中,a、b是两只电表,当开关闭合后,L1、L2都正常发光,则 [ ]@#@ @#@@#@A.a,b都是电压表B.a,b都是电流表@#@C.a是电流表,b是电压表D.a是电压表,b是电流表@#@8.如图3所示,已知电池组的电压U=6伏,并保持恒定不变,电阻R1=6欧,R2=4欧,R3=6欧。
@#@如果把电流表与电池组的位置互相对调,则电流表的示数将 [ ]@#@A.变大B.变小C.不变D.无法确定@#@二、填空题(共18分,每小题3分)@#@9.温度计玻璃泡的容积比它上面的玻璃管的容积大得多,这主要是为了使温度计测量的温度更______。
@#@@#@10.某家庭用的电度表的盘面上标着“3000R/kWh”的字样,当接通一个用电器后,在6分钟内转盘转过30圈,那么这个用电器的功率是______。
@#@@#@11.工厂生产电线是用“拉丝机”将粗导线均匀拉长,从而制成细导线。
@#@已知在温度不变时,金属导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比。
@#@当一粗金属导线被均匀拉时,这根导线的电阻将是原来的______倍。
@#@@#@12.有一盏灯标有“PZ220—100”字样,如果使用时电源电压在±@#@10%范围内波动,那么这盏灯实际消耗的功率将在______至范围内变化。
@#@@#@13.甲、乙两个物体质量相等,温度相同,先将甲投入一杯量热器热水中,待热平衡后水的温度降低了8℃,迅速取出甲物体(水量无损失),再将乙物体投入这杯热水中,待热平衡后水的温度又降低了8℃,由此可知甲物体的比热______乙物体的比热。
@#@(填:
@#@“大于”“等于”或者“小于”)@#@14.把酒精和水相混合,混合液的体积将______酒精和水的体积之的(填“大于”“小于”或“等于”),这是因为______。
@#@@#@三、(7分)某舞台灯光照明设计中需要一盏红灯和一盏绿灯,并要求当红灯逐渐变亮时绿灯逐渐变暗,反之当红灯逐渐变暗时绿灯逐渐变亮。
@#@请你用一个功率合适的滑动变阻器和几根导线画出所设计的电路图。
@#@@#@四、(7分)将标有“2.5V,0.5W”和“l.5V,0.5W”的两盏电灯并联后接在甲电路中,发现有一盏灯较暗,另一盏电灯正常发光。
@#@然后将它们改用串联后接在乙电路中,也发现有一盏电灯较暗,另一盏电灯正常发光。
@#@那么前后两次它们消耗的总功率之比是多大?
@#@@#@五、(7分)某同学用“伏安法”测一小灯泡的灯丝电阻,当他连接完电路闭合开关时,发现下列现象,请你根据这些现象判断他错误的连接方式,并画出他的连接电路图。
@#@(器材完好)@#@1.闭合开关后,移动变阻器的滑动片看到电压表示数不变且等于电源电压。
@#@电流表没有示数,电灯不亮。
@#@@#@2.将电压表短路后,电灯发光不正常,电流表有示数;@#@移动变阻器滑动片时电灯的亮度和电流表的示数都不变。
@#@@#@六、(7分)自动电热开水瓶的铭牌如下表,其内胆是用来加热水的容器,实际上内胆盛水容积约为2.5升。
@#@现在内胆里装有30℃的水,求需要通电多少分钟胆内的水才能被烧开。
@#@(设热效率为95%,一标准大气压)@#@七、(l分)某物理课外兴趣小组为住宅楼房顶上的蓄水池设计了一个自动注水装置,如图4所示,图中A与B是金属块,M是带动水泵的电动机。
@#@试说它的工作原理。
@#@ @#@@#@八、(12分):
@#@“熊猫秋千”是一个电磁的小玩具,它的结构由图5的几个部分组成:
@#@@#@
(1)图5(a)是玩具的总支架:
@#@1.底座,2.秋千架,3.电池盒,4.钢丝挂球,5.永久磁铁。
@#@@#@
(2)图5(b)是电磁线圈,由漆包线绕成,AB、CD为裸钢线。
@#@@#@(3)图5(C)是自动断续关开。
@#@@#@(4)图5(d)是组装后的“熊猫秋千”。
@#@@#@看完“熊猫秋千”各部分结构后,请回答下列问题:
@#@@#@A.(3分)秋千为什么会向上摆起@#@B.(4分)秋千向上摆起后又靠什么力作用下摆回最低点@#@C.(5分)秋千摆回最低点为什么不往回摆而是冲过竖直位置而向另一方向摆动@#@全国初中物理知识竞赛福建省(卷Ⅱ)参考答案@#@ @#@一、选择题@#@1.解:
@#@当电炉正常工作时,则有@#@U=U额=220V,P=P额=1kW=1000W,@#@所以通过电炉丝的电流强度为@#@ @#@正确的答案是D。
@#@@#@2.解:
@#@灯丝被烧断是由于电流的热效应造成的。
@#@开灯前电丝的温度较正常发光时低得多,因而电阻也比正常发光时小数倍,开灯的那一瞬间,通过灯丝的电流强度是正常工作电流的数倍,造成灯丝烧断,正确的答案应选B。
@#@@#@3.解:
@#@标有“50Ω,0.5W”的电阻允许通过的电流为@#@标有“25Ω,1W”的电阻允许通过的电流为。
@#@@#@因为串联电路中各处的电流强度相等,为使两个电阻不损坏,则电路允许通过的最大电流为0.1安培。
@#@正确的答案应选A。
@#@@#@4.解:
@#@炎热的夏天在太阳下应穿白色衣服,因为白色表面的物体反射热的本领强,太阳辐射的热不易吸收。
@#@但在屋子里穿深色衣服比较合适,因为深色表面的物体比浅色表面的物体向外辐射热的本领强,当人的体温比外界温度高时,身体的热容易向外辐射,感觉凉快。
@#@正确的答案应选C。
@#@@#@5.解:
@#@对题中四种说法可作如下分析:
@#@A.只要物体吸收热,温度就一定升高的说法是错的,因为晶体在熔解过程中虽然吸热,但温度并不升高;@#@B.只要物体的内能增加了,就一定吸收了热量的说法是错的,因为外界对物体做功,物体的内能也可以增加;@#@C.只要物体的制度保持不变,就一定没有吸热也没有放热的说法也是错的,因为晶体在熔解或凝固时,虽然温度保持不变,但仍吸收或放热;@#@D.物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加的说法是对的,前面已作解释。
@#@正确的答案应选D。
@#@@#@有关,而重力势能(Ep=mgh)为物体的质量和被提高的高度有关,当甲、乙两物体分别以v甲和v乙的速度被匀速拉到平台AB上时,因m甲=m乙,v甲<v乙,h甲=h乙,显然Ek甲<Ek乙,Ep甲=Ep乙,故正确的答案是C。
@#@@#@7.解:
@#@因为电流表的电阻很小,电压表的电阻很大,所以测量时电流表只能串联在电路中,电压表只能并联在被测电路中。
@#@从图可以看出:
@#@若b是电流表,则是将电流表直接接在电源两端,这样会因为电流大而使两灯不能正常发光,甚至烧坏电流表,由此可烈判断B、D结论是错的。
@#@若a、b都是电压表,b虽没有问题,但电压表a变成厂与L1、L2灯并联后的串联,会因为它的电阻大而分配的电压高,使L1、L2不能正常发光,甚至烧坏。
@#@综上所述,满足题目要求的是a是电流表,b是电压表,正确的答案应选C。
@#@@#@8.解:
@#@如图,将电流表与电池组的位置互相对调,得到的是两个等效电路,电流表的示数不会有变化。
@#@正确的答案是C。
@#@@#@ @#@二、填空题@#@9.准确@#@解:
@#@温度计玻璃泡的容积比它上面的玻璃管的容积大得多,一旦温度变化,由于热胀冷缩使细管中液面的位置出现明显的升降,因而使温度计反应灵敏,读数准确。
@#@@#@10.100W解:
@#@6分钟内电流对这个用电器做的功为@#@所以这个用电器的功率为@#@11.16倍@#@解:
@#@设电线拉长前后的长度,横截面积,电阻分别为L1、L2,S1、S2,R1、R2,电阻率为ρ,依题意有@#@∴R2=16R1。
@#@@#@12.81W至121W。
@#@@#@解:
@#@灯泡的电阻为@#@①当实际电压低于额定电压10%时,@#@U1实=220-220×@#@10%=198(V)@#@则它的实际功率为@#@②当实际电压高于额定电压10%时,@#@U2实=220+220×@#@10%=242(V)@#@则它的实际功率为@#@13.小于@#@解:
@#@依题意有@#@m甲=m乙=m,@#@Δt=8℃,t0甲=t0乙=t0,t甲>t乙,@#@根据热平衡方程@#@Q吸=Q放得@#@∵t甲>t乙,∴c甲<c乙。
@#@@#@14.小于;@#@分子间有间隙。
@#@@#@解:
@#@把酒精和水相混合,混合液的体积将小于酒精和水的体积之和,这是因为分子间有间隙,酒精分子和水分子彼此扩散到对方间隙因而使体积减小。
@#@@#@三、所设计的电路图如下:
@#@@#@ @#@当P向左滑动时,红灯逐渐变亮,绿灯逐渐变暗;@#@反之P向右滑动时,红灯逐渐变暗,绿灯逐渐变亮。
@#@@#@四、解:
@#@两灯L1、L2的电阻分别为:
@#@@#@当两灯并联时,正常发光的一盏灯应是L2,这时两灯实际消耗的功率是:
@#@@#@@#@P2实=P2=0.5W@#@故两灯消耗的总功率为:
@#@P并=P1实+P2实=0.68W@#@改用两灯串联时,正常发光的灯应是L1,这时两灯实际消耗的功率是:
@#@@#@P抇1实=P1=0.5W,@#@故两灯串联时消耗的总功率为:
@#@@#@ P串=P抇1实+P抇2实@#@=0.5W+0.18W=0.68W,所以前后两次它们消耗的总功率之比为P并∶P串=1∶1。
@#@@#@五、解:
@#@错误连接方式的电路图如下:
@#@@#@ @#@六、解:
@#@自动电热开水瓶的电阻放出的有用热量为:
@#@@#@Q放=ηPt。
@#@@#@烧开2.5升30℃的水吸收的热量为@#@Q吸=cmΔt=cρVΔt@#@根据热平衡方程:
@#@Q吸=Q放,有cρVΔt=ηPt@#@答:
@#@需通电13.6分钟胆内的水才能被烧开。
@#@@#@七、答:
@#@当蓄水池水位低于金属块A时,继电器控制电路断开,常闭触头闭合,抽水机工作。
@#@当蓄水池水面与金属块A接触时,控制电路接通,电磁铁吸引衔铁,使常闭触头断开,抽水机停止抽水。
@#@@#@八、答:
@#@A.秋千向上摆起是因为电磁线圈通电后产生了磁场,成为一个电磁铁,这个磁场与下方永磁铁的磁场方向相反,或者说磁极与永磁铁靠近的一端是同名磁极,互相推斥的力使“秋千”向上摆起。
@#@@#@B.秋千向上摆起后又摆回最低点是因为“秋千”摆起后,秋千悬线与秋千架上的铜片分离,电路断开,线圈磁场消失,斥力也消失,秋千在重力的作用下又摆回最低点。
@#@@#@C.秋千摆回最低点不往回摆而是冲过竖直位置而向另一方向摆动。
@#@其理由是秋千摆回最低点时,悬线又与铜片接触,电路又被接通,线圈产生的磁场又和永磁铁互相排斥,不过这时线圈由于惯性冲过了竖直位置而向另一个方向摆动,所以磁力也就将线圈推向另一方向@#@";i:
9;s:
28789:
"国家《安宁疗护实践指南》试行@#@xx疗护实践指南(试行)@#@安宁疗护实践以临终患者和家属为中心,以多学科协作模式进行,主要内容包括疼痛及其他症状控制,舒适照护,心理、精神及社会支持等。
@#@@#@一、症状控制@#@
(一)疼痛。
@#@@#@1.评估和观察@#@评估患者疼痛的部位、性质、程度、发生及持续的时间,疼痛的诱发因素、伴随症状,既往史及患者的心理反应;@#@根据患者的认知能力和疼痛评估的目的,选择合适的疼痛评估工具,对患者进行动态的连续评估并记录疼痛控制情况。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)根据世界卫生组织癌痛三阶梯止痛治疗指南,药物止痛治疗五项基本原则如下。
@#@1)口服给药。
@#@2)按阶梯用药。
@#@3)按时用药。
@#@4)个体化给药。
@#@5)注意具体细节。
@#@@#@
(2)阿片类药物是急性重度癌痛及需要长期治疗的中、重度癌痛治疗的首选药物。
@#@长期使用时,首选口服给药,有明确指征时可选用透皮吸收途径给药,也可临时皮下注射给药,必要时患者自控镇痛泵给药。
@#@@#@(3)镇痛药物使用后,要注意预防药物的不良反应,及时调整药物剂量。
@#@结合病情给予必要的其他药物和或非药物治疗,确保临床安全及镇痛效果。
@#@同时要避免突然中断阿片类药物引发戒断综合征。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)根据疼痛的部位协助患者采取舒适的体位。
@#@@#@
(2)给予患者安静、舒适环境。
@#@@#@(3)遵医嘱给予止痛药,缓解疼痛症状时应当注意观察药物疗效和不良反应。
@#@@#@(4)有针对性地开展多种形式的疼痛教育,鼓励患者主动讲述疼痛,教会患者疼痛自评方法,告知患者及家属疼痛的原因或诱因及减轻和避免疼痛的其他方法,包括音乐疗法、注意力分散法、自我暗示法等放松技巧。
@#@@#@4.注意事项@#@止痛治疗是安宁疗护治疗的重要部分,患者应在医务人员指导下进行止痛治疗,规律用药,不宜自行调整剂量和方案。
@#@@#@
(二)呼吸困难。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者病史、发生时间、起病缓急、诱因、伴随症状、活动情况、心理反应和用药情况等。
@#@@#@
(2)评估患者神志、面容与表情、口唇、指(趾)端皮肤颜色,呼吸的频率、节律、深浅度,体位、外周血氧饱和度、血压、心率、心律等。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)寻找诱因的同时应努力控制症状,无明显低氧血症的终末期患者给氧也会有助于减轻呼吸困难。
@#@@#@
(2)呼吸困难最佳的治疗措施为治疗原发疾病,保持气道通畅,保证机体氧气供应。
@#@@#@(3)但在不可能做到的情况下,阿片类药物是使用最为广泛的具有中枢活性的治疗此类呼吸困难的药物,应明确告知呼吸抑制、镇静的作用机制。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)提供安静、舒适、洁净、温湿度适宜的环境。
@#@@#@
(2)每日摄入适度的热量,根据营养支持方式做好口腔和穿刺部位护理。
@#@@#@(3)保持呼吸道通畅,痰液不易咳出者采用辅助排痰法,协助患者有效排痰。
@#@@#@(4)根据病情取坐位或半卧位,改善通气,以患者自觉舒适为原则。
@#@@#@(5)根据病情的严重程度及患者实际情况选择合理的氧疗。
@#@@#@(6)指导患者进行正确、有效的呼吸肌功能训练。
@#@@#@(7)指导患者有计划地进行休息和活动。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)呼吸困难通常会引发患者及照护者的烦躁、焦虑、紧张,要注意安抚和鼓励。
@#@@#@
(2)呼吸困难时口服给药方式可能会加重患者的症状或呛咳,可考虑其他途径的给药方式。
@#@@#@(三)咳嗽、咳痰。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估咳嗽的发生时间、诱因、性质、节律、与体位的关系、伴随症状、睡眠等。
@#@@#@
(2)评估咳痰的难易程度,观察痰液的颜色、性质、量、气味和有无肉眼可见的异常物质等。
@#@@#@(3)必要时评估生命体征、意识状态、心理状态等,评估有无发绀。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)寻找咳嗽的病因并进行治疗,如激素及支气管扩张剂治疗哮喘,利尿剂治疗心力衰竭,抗生素治疗感染,质子泵抑制剂及促动剂治疗胃食管反流,抗胆碱药物治疗唾液过多误吸,调整血管紧张素转化酶抑制剂等。
@#@@#@
(2)在原发病不能控制的情况下,阿片类药物治疗有效,需告知呼吸抑制、恶心、呕吐、便秘等副作用。
@#@@#@(3)对于局部刺激或肿瘤所致咳嗽患者,可予以雾化麻醉剂治疗。
@#@@#@(4)给予高热量、高蛋白营养支持方式,嘱患者多次少量饮水。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)提供整洁、舒适、温湿度适宜的环境,减少不良刺激。
@#@@#@
(2)保持舒适体位,避免诱因,注意保暖。
@#@@#@(3)对于慢性咳嗽者,给予高蛋白、高维生素、足够热量的饮食,多次少量饮水。
@#@@#@(4)促进有效排痰,包括深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法,如无禁忌,可予以胸部叩击与胸壁震荡、体位引流以及机械吸痰等。
@#@@#@(5)记录痰液的颜色、性质、量,正确留取痰标本并送检。
@#@@#@(6)指导患者掌握正确的咳嗽方法,正确配合雾化吸入。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)根据具体情况决定祛痰还是适度镇咳为主,避免因为剧咳引起体力过度消耗影响休息或气胸、咯血等并发症。
@#@@#@
(2)教育患者及照护者呼吸运动训练、拍背及深咳。
@#@咯血、气胸、心脏病风险较高的患者应谨慎拍背、吸痰。
@#@@#@(四)咯血。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者咯血的颜色、性状及量,伴随症状,治疗情况,心理反应,既往史及个人史。
@#@@#@
(2)评估患者生命体征、意识状态、面容与表情等。
@#@@#@(3)了解血常规、出凝血时间等检查结果。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)安宁疗护原则以积极控制少量咯血,预防再次咯血。
@#@@#@
(2)尽力缓解大咯血引发的呼吸困难和窒息症状,避免刻意延长生命的抢救措施,如输血、气管插管,介入、手术等治疗措施。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)大咯血患者绝对卧床,取患侧卧位,出血部位不明患者取平卧位,头偏向一侧。
@#@@#@
(2)及时清理患者口鼻腔血液,安慰患者。
@#@@#@(3)吸氧。
@#@@#@(4)观察、记录咯血量和性状。
@#@@#@(5)床旁备好吸引器等。
@#@@#@(6)保持排便通畅,避免用力。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)避免用力拍背、频繁吸痰,注意言语及动作安抚,必要时使用镇静类药物。
@#@@#@
(2)对有咯血风险的患者应加强预防性宣教及沟通,使其有一定的思想准备。
@#@@#@(3)咯血期间避免口服药物,可予以其他用药方式。
@#@@#@(五)恶心、呕吐。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者恶心与呕吐发生的时间、频率、原因或诱因,呕吐的特点及呕吐物的颜色、性质、量、气味,伴随的症状等。
@#@@#@
(2)评估患者生命体征、神志、营养状况,有无脱水表现,腹部体征。
@#@@#@(3)了解患者呕吐物或细菌培养等检查结果。
@#@@#@(4)注意有无水电解质紊乱、酸碱平衡失调。
@#@@#@2.治疗原则@#@寻找引发症状的诱因及病因,如消化、代谢、中枢神经系统疾病、药物不良反应等,有针对性的治疗。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)出现前驱症状时协助患者取坐位或侧卧位,预防误吸、呕血。
@#@@#@
(2)清理呕吐物,更换清洁床单。
@#@@#@(3)必要时监测生命体征。
@#@@#@(4)记录每日出入量、尿比重、体重及电解质平衡情况等。
@#@@#@(5)剧烈呕吐时暂禁饮食,遵医嘱补充水分和电解质。
@#@@#@4.注意事项@#@适度的言语或非言语安抚,协助清理呕吐物及患者肢体活动,尽早纠正诱因及使用对症处理药物,预防误吸、消化道出血、心脏事件等。
@#@@#@(六)呕血、便血。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者呕血、便血的原因、诱因、出血的颜色、量、性状及伴随症状,治疗情况,心理反应,既往史及个人史。
@#@@#@
(2)评估患者生命体征、精神和意识状态、周围循环状况、腹部体征等。
@#@@#@(3)了解患者血常规、凝血功能、便潜血等检查结果。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)寻找可能的诱因或病因,酌情停止可疑药物、肠内营养,避免误吸、窒息。
@#@@#@
(2)避免大量出血时输血及有创抢救措施。
@#@@#@(3)可予以适度镇静处理。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)卧床,呕血患者床头抬高10°@#@~15°@#@或头偏向一侧。
@#@@#@
(2)及时清理呕吐物,做好口腔护理。
@#@@#@(3)监测患者神志及生命体征变化,记录出入量。
@#@@#@(4)判断有无再次出血的症状与体征,注意安抚。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)呕血、便血期间绝对禁止饮食,注意向患者及家属解释及安抚,使其有一定的思想准备和心理预期。
@#@@#@
(2)避免胃镜、血管造影等有创性检查。
@#@@#@(七)腹胀。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者腹胀的程度、持续时间,伴随症状,腹胀的原因,排便、排气情况,治疗情况,心理反应,既往史及个人史。
@#@@#@
(2)了解患者相关检查结果。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)寻找可能的诱因及可实施的干预措施如调整肠内营养种类、温度、可疑药物。
@#@@#@
(2)必要时调整营养支持方式,予以胃肠减压、通便及灌肠处理。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)根据病情协助患者采取舒适体位或行腹部按摩、肛管排气、补充电解质等方法减轻腹胀。
@#@@#@
(2)遵医嘱给予相应治疗措施,观察疗效和副作用。
@#@@#@(3)合理饮食,适当活动。
@#@@#@(4)做好相关检查的准备工作。
@#@@#@4.注意事项@#@非药物治疗如热敷、针灸、适度按摩,指导患者、家属及照护者观察反馈。
@#@@#@(八)水肿。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估水肿的部位、时间、范围、程度、发展速度,与饮食、体位及活动的关系,患者的心理状态,伴随症状,治疗情况,既往史及个人史。
@#@@#@
(2)观察生命体征、体重、颈静脉充盈程度,有无胸水征、腹水征,患者的营养状况、皮肤血供、张力变化等。
@#@@#@(3)了解相关检查结果。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)针对诱因及病因,调整药物及液体入量。
@#@@#@
(2)避免安宁疗护的终末期肾病患者进行肾脏替代治疗及相关操作。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)轻度水肿患者限制活动,严重水肿患者取适宜体位卧床休息。
@#@@#@
(2)监测体重和病情变化,必要时记录每日液体出入量。
@#@@#@(3)限制钠盐和水分的摄入,根据病情摄入适当蛋白质。
@#@@#@(4)遵医嘱使用利尿药或其他药物,观察药物疗效及副作用。
@#@@#@(5)预防水肿部位出现压疮,保持皮肤完整性。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)对患者、照护者进行饮食、活动指导。
@#@@#@
(2)准确记录入量、尿量。
@#@@#@(3)注意皮肤护理。
@#@@#@(九)发热。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者发热的时间、程度及诱因、伴随症状等。
@#@@#@
(2)评估患者意识状态、生命体征的变化。
@#@@#@(3)了解患者相关检查结果。
@#@@#@2.治疗原则@#@控制原发疾病,以物理降温为主,谨慎使用退热药物,注意补充水分、热量及保持电解质平衡。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)监测体温变化,观察热型。
@#@@#@
(2)卧床休息。
@#@@#@(3)高热患者给予物理降温或遵医嘱药物降温。
@#@@#@(4)降温过程中出汗时及时擦干皮肤,随时更换衣物,保持皮肤和床单清洁、干燥;@#@注意降温后的反应,避免虚脱。
@#@@#@(5)降温处理30分钟后复测体温。
@#@@#@(6)做好口腔、皮肤护理。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)低热情况以擦浴等物理降温方式为主,中高热情况下适度使用退热药物,注意皮肤失水及电解质紊乱的纠正。
@#@@#@
(2)高热或超高热可考虑冰帽、冰毯和/或冬眠疗法。
@#@@#@(十)厌食/恶病质。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者进食、牙齿、口腔黏膜情况。
@#@@#@
(2)评估患者有无贫血、低蛋白血症、消化、内分泌系统等疾病表现。
@#@@#@(3)评估患者皮肤完整性。
@#@@#@(4)评估有无影响患者进食的药物及环境因素。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)根据具体病情及患者、家属意见选择喂养或营养支持方式,如经口、鼻饲、胃空肠造瘘管饲或静脉营养。
@#@@#@
(2)可给予改善食欲的药物治疗。
@#@@#@(3)患口腔疾病且可干预的患者可考虑治疗口腔疾病。
@#@@#@3.操作要点@#@
(1)每天或每餐提供不同的食物,增加食欲,在进餐时减少任何可能导致情绪紧张的因素。
@#@@#@
(2)少量多餐,在患者需要时提供食物,将食物放在患者易拿到的位置。
@#@@#@(3)提供患者喜爱的食物,提供一些不需太过咀嚼的食物。
@#@@#@(4)遵医嘱予以营养支持。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)注意照顾患者的情绪,循序渐进。
@#@@#@
(2)充分与照护者及家属沟通,取得信任和配合。
@#@@#@(3)必要时考虑肠外营养逐步向肠内营养,经口进食过渡。
@#@注意食物的搭配与口感。
@#@@#@(十一)口干。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者口腔黏膜完整性及润滑情况,有无口腔烧灼感。
@#@@#@
(2)评估患者有无咀嚼、吞咽困难或疼痛以及有无味觉改变。
@#@@#@(3)评估有无引起患者口干的药物及治疗因素。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)调整居住环境。
@#@@#@
(2)口腔局部治疗。
@#@@#@(3)药物改善症状。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)饮食方面鼓励患者少量多次饮水。
@#@@#@
(2)增加病房中空气的湿度。
@#@@#@(3)口腔护理。
@#@@#@(4)必要时常规使用漱口剂。
@#@@#@4.注意事项@#@避免粗暴的口腔护理操作,强行剥脱血痂、表面覆膜、警惕润滑液误吸情况。
@#@@#@(十二)睡眠/觉醒障碍(失眠)。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者性别、年龄、既往失眠史。
@#@@#@
(2)评估患者失眠发生的药物及环境因素。
@#@@#@(3)评估患者有无不良的睡眠卫生习惯及生活方式。
@#@@#@(4)有无谵妄、抑郁或焦虑状态等精神障碍。
@#@@#@2.治疗原则@#@了解患者睡眠节律,可能的诱因和病因,必要时行睡眠监测,行为心理治疗,避免使用非处方催眠药物。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)改善睡眠环境,减少夜间强光及噪声刺激。
@#@@#@
(2)对于躯体症状如疼痛、呼吸困难等引发的失眠应积极控制症状。
@#@@#@(3)采取促进患者睡眠的措施,如:
@#@增加日间活动、听音乐、按摩双手或足部。
@#@@#@(4)定期进行失眠症防治的健康教育。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)注意观察、评估和沟通环节,贯穿治疗整个过程。
@#@如睡眠质量、睡眠时间改善,不必强行纠正已有的睡眠规律。
@#@@#@
(2)警惕意识障碍发生,及早发现。
@#@@#@(3)在使用处方类镇静催眠药物时应告知并注意预防跌倒、低血压等副作用。
@#@@#@(十三)谵妄。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者意识水平、注意力、思维、认知、记忆、精神行为、情感和觉醒规律的改变。
@#@@#@
(2)评估患者谵妄发生的药物及环境因素。
@#@@#@2.治疗原则@#@
(1)寻找病因并改变可能的危险因素至关重要,如感觉损害、药物等,监测并处理尿潴留、便秘、跌倒外伤等并发症。
@#@@#@
(2)使用合适的约束,充分向患者家属告知病情。
@#@@#@(3)必要时小剂量使用苯二氮卓类或氟哌啶醇类镇静药物。
@#@@#@3.护理要点@#@
(1)保持环境安静,避免刺激。
@#@尽可能提供单独的房间,降低说话的声音,降低照明,应用夜视灯,使用日历和熟悉的物品,较少的改变房间摆设,以免引起不必要的注意力转移。
@#@@#@
(2)安抚患者,对患者的诉说作出反应,帮助患者适应环境,减少恐惧。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)在诱因病因无法去除的情况下,应与家属及照护者沟通谵妄发作的反复性和持续性,争取理解、配合,保护患者避免外伤。
@#@@#@
(2)约束保护的基础上可予以药物干预。
@#@@#@二、舒适照护@#@
(一)病室环境管理。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估病室环境的空间、光线、温度、湿度、卫生。
@#@@#@
(2)评估病室的安全保障设施。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)室内温度、湿度适宜。
@#@@#@
(2)保持空气清新、光线适宜。
@#@@#@(3)病室物体表面清洁,地面不湿滑,安全标识醒目。
@#@@#@(4)保持病室安静。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者及家属遵守病室管理制度。
@#@@#@
(2)指导患者了解防跌倒、防坠床、防烫伤等安全措施。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)病室布局合理,温馨。
@#@@#@
(2)通风时注意保暖。
@#@@#@(3)工作人员应做到说话语气温和、走路轻、操作轻、关门轻。
@#@@#@
(二)床单位管理。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者病情、意识状态、合作程度、自理程度、皮肤情况等。
@#@@#@
(2)评估床单位安全、方便、整洁程度。
@#@@#@2.卧床患者更换被单操作要点@#@
(1)与患者沟通,取得配合。
@#@@#@
(2)移开床旁桌、椅。
@#@@#@(3)将枕头及患者移向对侧,使患者侧卧。
@#@@#@(4)松开近侧各层床单,将其上卷于中线处塞于患者身下,清扫整理近侧床褥;@#@依次铺近侧各层床单。
@#@@#@(5)将患者及枕头移至近侧,患者侧卧。
@#@@#@(6)松开对侧各层床单,将其内卷后取出,同法清扫和铺单。
@#@@#@(7)患者平卧,更换清洁被套及枕套。
@#@@#@(8)移回床旁桌、椅。
@#@@#@(9)根据病情协助患者取舒适体位。
@#@@#@(10)处理用物。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者床单位管理的目的及配合方法。
@#@@#@
(2)指导患者及家属正确使用床单位辅助设施。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)评估操作难易程度,运用人体力学原理,防止职业损伤。
@#@@#@
(2)操作过程中观察患者生命体征、病情变化、皮肤情况,注意保暖,保护患者隐私。
@#@@#@(3)操作中合理使用床挡保护患者,避免坠床。
@#@@#@(4)使用橡胶单或防水布时,避免其直接接触患者皮肤。
@#@@#@(三)口腔护理。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者的病情、意识、配合程度。
@#@@#@
(2)观察口唇、口腔黏膜、牙龈、舌苔有无异常;@#@口腔有无异味;@#@牙齿有无松动,有无活动性义齿。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)核对患者,向患者解释口腔护理的目的、配合要点及注意事项,准备用物。
@#@@#@
(2)选择口腔护理液,必要时遵医嘱选择药物。
@#@@#@(3)协助患者取舒适恰当的体位。
@#@@#@(4)颌下垫治疗巾,放置弯盘。
@#@@#@(5)擦洗牙齿表面、颊部、舌面、舌下及硬腭部,遵医嘱处理口腔黏膜异常。
@#@@#@(6)操作前后认真清点棉球,温水漱口。
@#@@#@(7)协助患者取舒适体位,处理用物。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者口腔护理的目的和配合方法。
@#@@#@
(2)指导患者正确的漱口方法。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)操作时避免弯钳触及牙龈或口腔黏膜。
@#@@#@
(2)昏迷或意识模糊的患者棉球不能过湿,操作中注意夹紧棉球,防止遗留在口腔内,禁止漱口。
@#@@#@(3)有活动性义齿的患者协助清洗义齿。
@#@@#@(4)使用开口器时从磨牙处放入。
@#@@#@(四)肠内营养的护理。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者病情、意识状态、营养状况、合作程度。
@#@@#@
(2)评估管饲通路情况、输注方式,有无误吸风险。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)核对患者,准备营养液,温度以接近正常体温为宜。
@#@@#@
(2)病情允许,协助患者取半卧位,避免搬动患者或可能引起误吸的操作。
@#@@#@(3)输注前,检查并确认喂养管位置,抽吸并估计胃内残留量,如有异常及时报告。
@#@@#@(4)输注前、后用约30毫升温水冲洗喂养管。
@#@@#@(5)输注速度均匀,根据医嘱调整速度。
@#@@#@(6)输注完毕包裹、固定喂养管。
@#@@#@(7)观察并记录输注量以及输注中、输注后的反应。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)携带喂养管出院的患者,告知患者及家属妥善固定喂养管,输注营养液或特殊用药前后,应用温开水冲洗喂养管。
@#@@#@
(2)告知患者喂养管应定期更换。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)营养液现配现用,粉剂应搅拌均匀,配制后的营养液密闭放置在冰箱冷藏,24小时内用完,避免反复加热。
@#@@#@
(2)长期留置鼻胃管或鼻肠管者,每天用油膏涂拭鼻腔黏膜,轻轻转动鼻胃管或鼻肠管,每日进行口腔护理,定期(或按照说明书)更换喂养管,对胃造口、空肠造口者,保持造口周围皮肤干燥、清洁,定期更换。
@#@@#@(3)特殊用药前后用约30毫升温水冲洗喂养管,药片或药丸经研碎、溶解后注入喂养管。
@#@@#@(4)避免空气输注入胃,引起胀气。
@#@@#@(5)注意放置恰当的管路标识。
@#@@#@(五)肠外营养的护理。
@#@@#@1.评估和观察要点@#@
(1)评估患者病情、意识、合作程度、营养状况。
@#@@#@
(2)评估输液通路情况、穿刺点及其周围皮肤状况。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)核对患者,准备营养液。
@#@@#@
(2)输注时建议使用输液泵,在规定时间内匀速输完。
@#@@#@(3)固定管道,避免过度牵拉。
@#@@#@(4)巡视、观察患者输注过程中的反应。
@#@@#@(5)记录营养液使用的时间、量、滴速及输注过程中的反应。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者及照护者输注过程中如有不适及时通知护士。
@#@@#@
(2)告知患者翻身、活动时保护管路及穿刺点局部清洁干燥的方法。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)营养液配制后若暂时不输注,密闭冰箱冷藏,输注前室温下复温后再输,保存时间不超过24小时。
@#@@#@
(2)等渗或稍高渗溶液可经周围静脉输入,高渗溶液应从中心静脉输入,明确标识。
@#@@#@(3)如果选择中心静脉导管输注,参照静脉导管的维护(PICC/CVC)。
@#@@#@(4)不宜从营养液输入的静脉管路输血、采血。
@#@@#@(六)静脉导管的维护(PICC/CVC)。
@#@@#@1.评估和观察要点@#@
(1)评估患者静脉导管的固定情况,导管是否通畅。
@#@@#@
(2)评估穿刺点局部及周围皮肤情况;@#@查看敷料更换时间、置管时间。
@#@@#@(3)PICC维护时应每日测量记录双侧上臂臂围并与置管前对照。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)暴露穿刺部位,由导管远心端向近心端除去无菌透明敷料。
@#@@#@
(2)打开换药包,戴无菌手套,消毒穿刺点及周围皮肤,消毒时应以穿刺点为中心擦拭至少2遍,消毒面积应大于敷料面积。
@#@@#@(3)使用无菌透明敷料无张力粘贴固定导管;@#@敷料外应注明的置管及更换日期、时间和操作者签名。
@#@@#@(4)冲、封管遵循A-C-L原则:
@#@A导管功能评估;@#@C冲管;@#@L封管。
@#@每次输液前抽回血,确定导管在静脉内,给药前后生理盐水脉冲式冲管,保持导管的通畅。
@#@输液完毕使用生理盐水或肝素盐水正压封管,封管液量应2倍于导管+附加装置容积。
@#@@#@(5)输液接头至少每7天更换1次,如接头内有血液残留、完整性受损或取下后,应立即更换。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者及照护者保持穿刺部位的清洁干燥,如敷料有卷曲、松动或敷料下有汗液、渗血及时通知护士。
@#@@#@
(2)告知患者妥善保护体外导管部分。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)静脉导管的维护应由经过培训的医护人员进行。
@#@@#@
(2)出现液体流速不畅,使用10毫升及以上注射器抽吸回血,不可强行推注液体。
@#@@#@(3)无菌透明敷料应至少每7天更换1次,如穿刺部位出现渗血、渗液等导致的敷料潮湿、卷曲、松脱或破损时应立即更换。
@#@@#@(4)经输液接头进行输液或给药前,应使用消毒剂用力擦拭接头至少15秒。
@#@@#@(5)注意观察中心静脉导管体外长度的变化,防止导管脱出。
@#@@#@(七)留置导尿管的护理。
@#@@#@1.评估和观察要点@#@
(1)评估患者年龄、意识状态、心理状况、自理能力、合作程度及耐受力。
@#@@#@
(2)评估尿道口及会阴部皮肤黏膜状况。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)固定引流管及尿袋,尿袋的位置低于膀胱,尿管应有标识并注明置管日期。
@#@@#@
(2)保持引流通畅,避免导管受压、扭曲、牵拉、堵塞等。
@#@@#@(3)保持尿道口清洁,女性患者每日消毒擦拭外阴及尿道口,男性患者消毒擦拭尿道口、龟头及包皮,每天1—2次。
@#@排便后及时清洗肛门及会阴部皮肤。
@#@@#@(4)及时倾倒尿液,观察尿液的颜色、性状、量等并记录,遵医嘱送检。
@#@@#@(5)定期更换引流装置、更换尿管。
@#@@#@(6)拔管前采用间歇式夹闭引流管方式。
@#@@#@(7)拔管后注意观察小便自解情况。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者及家属留置导尿管的目的、护理方法及配合注意事项。
@#@@#@
(2)告知患者防止尿管受压、脱出的注意事项。
@#@@#@(3)告知患者离床活动时的注意事项。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)注意患者的主诉并观察尿液情况,发现尿液混浊、沉淀、有结晶时,应及时处理。
@#@@#@
(2)避免频繁更换集尿袋,以免破坏其密闭性。
@#@@#@(八)会阴护理。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)了解患者的病情、意识、配合程度,有无失禁及留置导尿管。
@#@@#@
(2)评估病室温度及遮蔽程度。
@#@@#@(3)评估患者会阴清洁程度,会阴皮肤黏膜情况,会阴部有无伤口,阴道流血、流液情况。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)向患者解释会阴护理的目的和配合要点,准备用物。
@#@@#@
(2)协助患者取仰卧位,屈膝,两腿略外展。
@#@@#@(3)臀下垫防水单。
@#@@#@(4)用棉球由内向外、自上而下外擦洗会阴,先清洁尿道口周围,后清洁肛门。
@#@@#@(5)留置尿管者,由尿道口处向远端依次用消毒棉球擦洗。
@#@@#@(6)擦洗完后擦干皮肤,皮肤黏膜有红肿、破溃或分泌物异常时需及时给予特殊处理。
@#@@#@(7)协助患者恢复舒适体位并穿好衣裤,整理床单位,处理用物。
@#@@#@3.指导要点@#@
(1)告知患者会阴护理的目的及配合方法。
@#@@#@
(2)告知女性患者观察阴道分泌物的性状和有无异味等。
@#@@#@4.注意事项@#@
(1)水温适宜。
@#@@#@
(2)女性患者月经期宜采用会阴冲洗。
@#@@#@(3)为患者保暖,保护隐私。
@#@@#@(4)避免牵拉引流管、尿管。
@#@@#@(九)协助沐浴和床上擦浴。
@#@@#@1.评估和观察@#@
(1)评估患者的病情、自理能力、沐浴习惯及合作程度。
@#@@#@
(2)评估病室或浴室环境。
@#@@#@(3)评估患者皮肤状况。
@#@@#@2.操作要点@#@
(1)协助沐浴。
@#@@#@1)向患者解释沐浴的目的及注意事项,取得配合。
@#@@#@2)调节室温和水温。
@#@@#@3)必要时护理人员护送进入浴室,协助穿脱衣裤。
@#@@#@4)观察并记录患者在沐浴中及沐浴后病情变化及沐浴时间。
@#@@#@
(2)床上擦浴。
@#@@#@1)向患者解释床上擦浴的目的及配合要点。
@#@@#@2)调节室温和水温。
@#@";i:
10;s:
8055:
"全国计量经济学试题与答案@#@全国2010年10月自学考试计量经济学试题@#@课程代码:
@#@00142@#@一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@@#@1.同一统计指标按时间顺序记录的数据列是()@#@A.时间数据B.时点数据@#@C.时序数据D.截面数据@#@2.在X与Y的相关分析中()@#@A.X是随机变量,Y是非随机变量B.Y是随机变量,X是非随机变量@#@C.X和Y都是随机变量D.X和Y均为非随机变量@#@3.普通最小二乘准则是()@#@A.随机误差项ui的平方和最小B.Yi与它的期望值@#@的离差平方和最小@#@C.Xi与它的均值@#@的离差平方和最小D.残差ei的平方和最小@#@4.反映拟合程度的判定系统数R2的取值范围是()@#@A.0≤R2≤2B.0≤R2≤1@#@C.0≤R2≤4D.1≤R2≤4@#@5.在多元线性回归模型中,加入一个新的假定是()@#@A.随机误差项期望值为零B.不存在异方差@#@C.不存在自相关D.无多重共线性@#@6.在回归模型Y=β1+β2X2+β3X3+β4X4+u中,如果假设H0∶β2≠0成立,则意味着()@#@A.估计值@#@≠0B.X2与Y无任何关系@#@C.回归模型不成立D.X2与Y有线性关系@#@7.回归系数进行显著性检验时的t统计量是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@8.下列哪种情况说明存在方差非齐性?
@#@()@#@A.E(ui)=0B.E(uiuj)=0,i≠j@#@C.E(@#@)=@#@(常数)D.E(@#@)=@#@9.方差非齐性情形下,常用的估计方法是()@#@A.一阶差分法B.广义差分法@#@C.工具变量法D.加权最小二乘法@#@10.若计算的DW统计量为0,则表明该模型()@#@A.不存在一阶序列相关B.存在一阶正序列相关@#@C.存在一阶负序列相关D.存在高阶序列相关@#@11.模型中包含随机解释变量,且与误差项相关,应采用的估计方法是()@#@A.普通最小二乘法B.工具变量法@#@C.加权最小二乘法D.广义差分法@#@12.在多元线性回归模型中,若某个解释变量对其余解释变量的判定系数接近1,则表明模型中存在()@#@A.异方差B.自相关@#@C.多重共线性D.设定误差@#@13.设分布滞后模型为Yt=@#@为了使模型的自由度达到35,必须拥有多少年的观测资料?
@#@()@#@A.37B.38@#@C.40D.43@#@14.设无限分布滞后模型为Yt=@#@,该模型满足库伊克(koyck)提出的两个假设,则长期影响乘数是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.不确定@#@15.设个人消费函数Yi=@#@中,消费支出Y不仅与收入X有关,而且与年龄构成有关,年龄构成可以分为老、中、青三个层次,假定边际消费倾向不变,该消费函数应引入虚拟变量的个数为()@#@A.1个B.2个@#@C.3个D.4个@#@16.如果联立方程模型中两个结构方程的统计形式完全相同,则下列结论成立的是()@#@A.二者之一可以识别B.二者均可识别@#@C.二者均不可识别D.二者均为恰好识别@#@17.根据样本资料已估计得出人均消费支出Y对人均收入X的回归模型是@#@ln@#@=3.5+0.91nXi,这表明人均收入每增加1%,人均消费支出将()@#@A.增加3.5%B.增加0.35%@#@C.增加0.9%D.增加9%@#@18.狭义的设定误差不包括()@#@A.模型中遗漏了有关的解释变量B.模型中包含了无关解释变量@#@C.模型中有关随机误差项的假设有误D.模型形式设定有误@#@19.对自回归模型进行估计时,若随机误差项满足古典线性回归模型的所有假定,则估计量是一致估计量的模型是()@#@A.koyck变换模型B.部分调整模型@#@C.自适应预期模型D.自适应预期和部分调整混合模型@#@20.下面关于简化式模型的概念,不正确的是()@#@A.简化式方程的解释变量都是前定变量@#@B.在同一个简化式模型中,所有简化式方程的解释变量都完全一样@#@C.如果一个结构式方程包含一个内生变量和模型系统中的全部前定变量,这个结构式方程就等同于简化式方程@#@D.简化式参数是结构式参数的线性函数@#@21.当替代参数@#@时,@#@,CES生产函数趋于()@#@A.线性生产函数B.C—D生产函数@#@C.投入产出生函数D.索洛增长速度方程@#@22.设货币需求函数为@#@,其中M是货币需求量,Y是收入水平,r是利率。
@#@根据经济理论判断,应是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@23.在经济数学模型中,依据经济法规人为确定的参数,如固定资产折旧率,利息率,称为()@#@A.定义参数B.制度参数@#@C.内生参数D.外生参数@#@24.某种商品需求的收入弹性值等于0.8,这表明该种商品是()@#@A.必需品B.高档消费品@#@C.劣质或淘汰商品D.吉芬商品@#@25.在容量为N的截面样本中,对每个个体观测了T个时间单位形成的TS/CS数据,其样本容量是()@#@A.N+TB.NT@#@C.NTD.TN@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)@#@在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选、少选或未选均无分。
@#@@#@26.对于经典线性回归模型,回归系数的普通最小二乘估计量具有的优良性有()@#@A.无偏性B.线性性@#@C.方差最小性D.确定性@#@E.误差最小性@#@27.下列哪些方法是检验方差非齐性的方法?
@#@()@#@A.残差图分析法B.方差膨胀因子检测法@#@C.样本分段比检验D.DW检验法@#@E.简单相关系数检测法@#@28.虚拟变量取值为0和1分别代表某种属性是否存在,其中()@#@A.0表示存在这种属性B.0表示不存在这种属性@#@C.1表示存在这种属性D.1表示不存在这种属性@#@E.0和1所代表的内容可以任意设定@#@29.在截距变动模型Yi=a0+a1D+@#@Xi+ui中,模型系数叙述正确的有()@#@A.a0是基础模型截距项B.a1是基础模型截距项@#@C.a0是公共截距项D.a1是公共截距系数@#@E.a1是差别截距系数@#@30.根据样本数据和分析年限的不同,将宏观经济计量模型分为()@#@A.月度模型B.季度模型@#@C.年度模型D.中长期模型@#@E.专门模型@#@三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)@#@31.经济参数@#@32.方差膨胀因子@#@33.k阶单整@#@34.规模报酬@#@35.虚拟变量@#@四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)@#@36.试述一元线性回归模型的经典假定。
@#@@#@37.多重共线性补救方法有哪几种?
@#@@#@38.简述C—D生产函数的特性。
@#@@#@39.试述间接最小二乘法的计算步骤。
@#@@#@五、计算题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)@#@40.假定月收入在2000元以内和2000以上的居民边际消费倾向存在显著差异,试建立适当的线性消费收入模型,并说明其实质。
@#@@#@41.设有限分布滞后模型为@#@Yt=@#@假设用2阶多项式变换,并使用普通最小二乘法估计这个模型,得到:
@#@@#@要求:
@#@
(1)求@#@的估计值;@#@@#@
(2)求X与Y的短期影响乘数,长期影响乘数。
@#@@#@六、分析题(本大题共1小题,10分)@#@42.根据相关数据得到了如下的咖啡需求函数方程:
@#@@#@Ln@#@=1.2789-0.1647LnXl+0.5115LnX2+0.1483LnX3-0.0089T-0.0961D1-0.157D2-0.0097D3@#@R2=0.80@#@其中X1,X2,X3,T,D1,D2,D3的t统计量依次为(-2.14),(1.23),(0.55),(-3.36),(-3.74),(-6.03),(-0.37)。
@#@Y=人均咖啡消费量,X1=咖啡价格,X2=人均可支配收入,X3=茶的价格,T=时间变量,Di为虚拟变量,第i季时取值为1,其余为零。
@#@@#@要求:
@#@
(1)模型中X1,X2,X3系数的经济含义是什么?
@#@@#@
(2)哪一个虚拟变量在统计上是显著的?
@#@@#@(3)咖啡的需求是否存在季节效应?
@#@@#@";i:
11;s:
23961:
"全面放开二孩的计划生育工作总结@#@全面放开二孩的计划生育工作总结@#@xx年计划生育工作总结@#@@#@今年以来,我公司的计生工作在区委和政府的指导下,在东风路街道办计生部的指导和支持下。
@#@我公司严格按照省、市计划生育工作要求,稳定低生育水平,全面提高人口素质,认真贯彻落实此项工作,并且取得了一定的成绩。
@#@现将本年度计划生育工作总结如下:
@#@@#@@#@一、领导重视,机制健全,切实落实责任。
@#@@#@@#@首先,随着公司各种机制的不断完善,公司领导成立了计划生育工作小组,公司领导任组长,坚持一把手亲自抓,总负责。
@#@并设专职工作人员将此项工作落实到个人。
@#@下设各分厂也有指定的负责人。
@#@其次是在公司的重要会议中,领导能够向各分厂及车间及时传达计生办下发的文件及通知,使计生工作在领导的支持下顺利进行。
@#@在xx年底,我公司领导与计生办签订了《xx年度人口与计划生育工作目标管理责任书》,同时号召员工齐心协力完成各项指标。
@#@@#@@#@二、加强宣传教育,树立良好的婚育观念。
@#@@#@@#@我公司严格按照上级部门的指导思想,以“婚育新风进万家”活动为载体,认真做好__。
@#@提倡晚婚晚育,少生优生,生男生女一样好,女儿也是传后人,男女平等和计划生育丈夫有责等科学、文明、进步的婚育观。
@#@一是在年初公司订阅了关于人口和计划生育的杂志及报刊,并发放下去让员工相互传阅。
@#@二是采用板报,制作专栏宣传计划生育“一法五规”、生殖保健知识、奖励扶助政策等。
@#@从而提高了员工人口与计划生育的知晓率,促@#@@#@进了员工婚育观念的转变。
@#@三是极力宣传孕前体检和为孕妇提供唐氏综合症筛检查,从而有效的做好出生缺陷预防工作,减少缺陷儿出生,提高出生人口素质,促进和谐社会建设。
@#@@#@@#@三、把优惠政策落实到位。
@#@@#@@#@一直以来,我公司对于计划生育优惠政策落实到位。
@#@一是我公司员工的体检中,对于女职工的检查增设了多种项目,使大家对于一些妇科疾病能够早发现、早预防。
@#@二是认真落实独生子女补贴补助,确保每月将独生子女费用发到员工手中。
@#@按照相关条例,我们的独生子女保健费由原来的2.5元每月每人提高到5元,发放年龄由14岁增加到16岁;@#@对于退休员工的独生子女父母补助金的发放也能落实到位,在公司资金相对紧张的情况之下,在节假日对于独生子女生活困难户进行一定的补助,并在“三八”妇女节,我公司为女工发放慰问金。
@#@三是慰问生育、生病育龄职工,使大家感受到公司大家庭的温暖。
@#@四是为我公司育龄妇女领取叶酸片、发放避孕药具。
@#@五是定期组织女职工参加妇女“三查”。
@#@六是组织职工参加孕前检查,检查率达到100%。
@#@使大家切切实实地享受到计划生育优惠政策。
@#@@#@@#@四、发挥协作作用,搞好计划生育基层工作@#@@#@为搞好计划生育工作,我公司认真做好了以下基本工作。
@#@@#@@#@1.公司健全了人员信息,以便及时掌握人员变更情况,做到底子清、情况明。
@#@从而更好的服务广大职工。
@#@我公司现有员工180人,其中已婚育龄妇女43人,零孩3人。
@#@一孩37人,二孩3人。
@#@本年度出生2孩。
@#@@#@@#@2.公司能够按照计生办及社区的要求,及时将《XXX人口和计划生育信息报告单》中的月报、季报表以及年报表人口信息进@#@@#@行采集,并且于月末准时上报社区。
@#@@#@@#@3.由于近几年我公司退休人员较多,育龄妇女人数也锐减,我们及时更新了《育龄妇女档案卡》,确保信息的准确性。
@#@@#@@#@4.协助员工争取政策内的生育指标,并办理相应的手续。
@#@今年共为2名育龄女职工办理了生育指标及相关的服务。
@#@@#@@#@五、努力工作,圆满完成年度指标@#@@#@一年来,通过计生领导小组和各单位上下齐心协力地工作,圆满完成了年度《人口计划生育工作管理责任书》所指定的各项指标:
@#@@#@@#@1、符合政策生育率100%;@#@@#@@#@2、误差率控制在2%以下;@#@@#@@#@3、节育措施及时率达到100%;@#@@#@@#@4、重点对象“三查”率达到98%;@#@@#@@#@5、对独生子女领证户发放保健费100%;@#@@#@@#@通过一年来的努力,较好的完成了各项目标任务,本年度内公司无计划外怀孕现象。
@#@但工作还存在着不足,由于公司场地分散,人员管理难度较大,对于工作的宣传不够__,对于一些工作实施难度大。
@#@工作方法较为单一,工作亮点不够突出。
@#@在新的一年,我们针对出现的问题采取有效的措施、制定可行的方法,将此项工作做得更加扎实。
@#@@#@@#@XXXXX公司@#@@#@xx年12月16日@#@@#@xx年人口和计划生育工作总结@#@@#@(***乡人口和计划生育办公室)@#@@#@各位领导、同志们、大家好:
@#@@#@@#@xx年,我乡人口和计划生育工作,在乡党委、政府的@#@@#@坚强领导下,以党的群众路线实践教育为契机,切实从群众最需要的地方做起,从群众不满意的地方改起,__解决了人口计生工作中突出存在的一些作风问题。
@#@扎实工作,创新工作思路,努力开创全乡人口计生工作新局面。
@#@@#@@#@一、人口计划执行情况@#@@#@***乡现辖7个村民委员会,101个村民小组。
@#@现有人口10412,有已婚育龄妇女人数2102人,全乡安排生育指标110(一孩73人、二孩37人),截止xx年11月30日,全乡总出生64人(男26人,女38人),出生率6.15‰,综合性别比68.4%。
@#@其中内一孩43人(男16人,女27人);@#@内二孩15人(男10人,女5人),内三孩1人(女1人)外二孩5人(男0人、女5人),计生率92.2%,人口自然增长率为2.1‰。
@#@@#@@#@二、加强组织领导,明确责任目标@#@@#@成立了乡人口和计划生育工作领导小组,把此项工作纳@#@@#@入党委政府的重要议事日程,经常听取分管__口和计生办主任的工作汇报,及时召开月例会,上情下传、下情上报、情况和经验交流,解决工作中的实际问题。
@#@严格落实包村包@#@@#@组包重点对象责任制,与各村委会签订《人口和计划生育目标责任书》,坚持奖惩不动摇,始终坚持把人口和计划生育工作与我乡经济发展结合在一起,保持高度一致。
@#@@#@@#@三、强化宣传教育,转变婚育观念,营造宣传氛围@#@@#@计生办坚持把宣传教育工作放在首位,充分发挥舆论导向作用,采取全方位多层次的宣传教育。
@#@一是印发优生优育、单独二孩政策、孕前健康检查,“两户”优惠政策等宣传资料发放到户,进行面对面讲解宣传,二是及时更新村组宣传标语,三是在庵门村和建设村创建两个人口文化大院。
@#@四是结合“陇家福”工程建设,评选出21户幸福家庭示范户,营造了宣传氛围,逐步转变婚育观念。
@#@@#@@#@四、开展孕前优生优育检查,强化优质服务质量@#@@#@实施出生缺陷一级预防,把“孕前优生健康检查项目工作”作为一项重要的民生工程来抓。
@#@以新婚和计划怀孕夫妇为主要对象,及时入户做好动员工作,在把预防关口前移,让广大育龄群众到县计生技术服务站进行了孕前优生健康检查,做出风险评估,降低部分出生缺陷的发生,切实提高出生人口素质。
@#@今年县上给我乡的指标是35对,截止11月底已完成38对。
@#@完善“月访视、季服务”制度,自管小组长、乡村专干,技术服务人员入户访视访视,将计生政策知识宣传到户,针对育妇具体情况,介绍生殖健康知识,注意事项,帮助解决家庭困难。
@#@结合“两癌”筛查,在环孕@#@@#@情服务的同时,为育龄群众提共一次妇科病检查,建立健康档案更好方便了群众。
@#@@#@@#@五、加强流动人口管理@#@@#@全乡共流出人口人,办理了《流动人口婚育证明》个,签订了《流动人口生殖保健合同》份,依照“双百工程”要求,全面应用流动人口信息系统,深入推进点对点的双向动态协作,提高协查反馈率和通报率,及时把流出人员情况及时录入pis信息系统,切实提高流动人口的服务管理水平。
@#@@#@@#@六、认真贯彻落实人口计生利益导向政策@#@@#@认真执行农村部分计划生育家庭奖励扶助、少生快富和特别扶助制度,全面落实《甘肃省人口和计划生育条例》规定的各项法定奖励政策。
@#@当年截止目前落实新增“两户”养老储蓄3户0.18万元,落实二女结扎户诚信计生奖励金18户2.5920万元,落实独生子女父母奖励费38户0.669万元。
@#@落实奖励扶助21人2.160万元,减免合作医疗84户0.7628万元,减免养老保险73户0.339万元。
@#@为27户贫困”两户”办理了低保,在落实农业开发、__、社会保障、社会救助、公共卫生等普惠政策时倾斜照顾。
@#@@#@@#@七、加强人口信息统计,夯实基础工作@#@@#@狠抓人口信息工作不放松。
@#@xx年以来,我乡协调卫生、防疫、公安部门与计生工作配合密切,统一思想、步调一致、@#@@#@服务大局,每月底我乡计生信息管理员到卫生、防疫、公安三个部门提取当月资料,与计生信息对比核实,查漏补缺,完善各项数据指标。
@#@把信息化建设作为全乡人口计生工作的重要抓手和突破口,加快完善全员人口数据库,规范人口信息数据采集流程,认真解决WIS系统仍然存在的缺项、漏项和各类误差200条。
@#@xx年以来,我乡协调卫生、防疫、公安部门与计生工作配合密切,统一思想、步调一致、服务大局,每月底我乡计生信息管理员到卫生、防疫、公安三个部门提取当月资料,与计生信息对比核实,查漏补缺,完善各项数据指标。
@#@实现人口基础信息共享。
@#@@#@@#@八、依法行政,增加工作透明度,注重信访查处效果@#@@#@认真贯彻落实国家人口计生委《关于方便群众办证__》、省人口委《方便群众办证八项措施》要求,做好相关证件的集中、及时、办理。
@#@严格执行社会抚养费收支两条线管理办法,规范执法文书和票据。
@#@对计划外生育发现一起,立案处理一起。
@#@深入推进“诚信计生”建设,进一步规范协议内容,强化群众宣传,提高人口计生部门公信力和群众知晓满意度。
@#@全面落实计划生育政务公开,规范公开内容,打造阳光计生,接受群众监督。
@#@@#@@#@xx年人口计生工作将立足新起点、按照新要求、开创新局面,面对新形势、新任务,我们要切实转变思想观念,改进工作方法,强化任务落实,提高工作质量,以百倍的信@#@@#@心、千倍的努力,真抓实干,攻坚克难,创造性地开展工作,全力推动全乡人口和计划生育事业取得新成绩,再上新台阶。
@#@@#@@#@xx年度XX镇计划生育工作总结@#@@#@在区委、区政府的领导下,在区人口计生局的指导下,我镇深入贯彻落实现行人口与计划生育政策,以严格控制人口增长、稳定低生育水平为目标,以强化宣传教育、加强优质服务为载体,以加强计生管理、狠抓责任落实为手段,攻坚克难,求真务实,进一步夯实人口和计划生育工作基础,努力使我镇计生工作整体水平迈上新台阶、开拓新局面、获取新成绩。
@#@@#@@#@一、工作基本情况@#@@#@我镇管辖XX个行政村XX个居委会,总人口达XX万人,已婚育龄妇女XX万人,其中重点管理对象XX人(其中流出重点育龄妇女XX人)。
@#@截止xx年9月30日,全镇出生人口XX人,人口出生率为XX‰,符合政策生育率XX%,出生性别比为XX,完成“两非”案件共X例,处理违反政策计划外生育的党员X名,对XX村委实行了重点管理,就地免职XX村委总党支书记,征收社会抚养费XX万元(其中非诉执行强制征收XX万元),综合节育率为XX%(其中采取长效节育措施XX人,落实率达到XX以上,使用药具XX人,药具使用率XX%,药具发放到位率达XX%以上,术后和药具随访服务率达XX%),环孕检完成率XX%以上,流动人口计划生育办证率、信息反馈率、验证率均达XX%以上,独生子女奖励费和农村独生子女户、二女结扎户奖励扶助落实率XX%,,孕前优生检测XX对(已完成全年任务的XX%),@#@@#@完成“两癌”普查XX例。
@#@@#@@#@二、全面推行目标管理,落实责任追究制度。
@#@@#@@#@1、不断完善“党政线”、“部门线”、“计生线”三线目标管理责任制。
@#@镇党委、政府坚持以人为本和落实科学发展观,认真贯彻执行《人口与计划生育法》,紧紧围绕上级部门下发的工作目标任务,按照“镇村联动、村治为主、精细管理、全程服务”要求,结合镇情相继制定了《XX》、《XX》、《XX》、《XX》、《XX》、《XX》、《XX》等一系列文件,严格兑现“一票否决”,继续完善考核评估机制,突出稳定低生育水平的导向,突出__亲自抓、负总责的导向,突出优质服务的导向,突出奖惩政策落实的导向,把党政领导、计划生育领导小组成员单位、乡镇计生服务中心等部门和个人的职责履行情况、工作目标完成情况等纳入其中,通过制定详细、便于操作的计划生育目标考核方案和记分办法,定期组织考核和督查。
@#@@#@@#@2、严格执行各项计生工作方案,严历落实计划生育责任追究机制。
@#@成立人口和计划生育领导小组,党政“一把手”亲自抓、负总责,积极有效的发挥人口和计划生育领导小组的作用,通过联合督查、定期通报等形式,督促村及镇直单位积极履行职责。
@#@计划生育目标任务与全镇干部实行责任捆绑,做到责、权、利相结合,每个干部的绩效工资与年终计划生育目标考核得分挂钩。
@#@每季度对全镇各村计生工作进行量化打分排位,依据考核结果,对计划生育年度考核排名倒数第一的XX村委实行了重点管理,对XX村委书记实行了就地免职。
@#@@#@@#@三、加大社会抚养费征收和国家孕前优生健康检查力度,努力扭转计生工作落后局面@#@@#@1、认真制定工作方案。
@#@针对我镇实际,认真分析存在的问题,制定切实可行的《XX》,量化考核标准,明确奖惩办法。
@#@@#@@#@2、狠抓任务落实,严格责任追究。
@#@①、对社会抚养费征收和国家孕前优生健康检查工作每周一调度,由党委书记、镇长、分管领导负责调度;@#@每两周一排名,对排名在末四位的村委,由党委书记、镇长、分管领导对支部书记和村主任进行谈话。
@#@②、实行片长负责制,全镇XX个村委和XX名镇干部分成X个片,由正副片长和村委书记、主任带队,采用上门、非诉执行、强制拘留等方式加大社会抚养费征收力度,并要求镇干部原则上不能在镇机关食堂吃中饭,务必进村入户抓任务的完成。
@#@③、社会抚养费征收目标任务完成情况、国家孕前优生健康检查目标任务完成情况实行X个片XX个村委排名通报。
@#@④、各村委的年度下拨计生网络建设经费按社会抚养费征收任务完成比例进行兑现。
@#@⑤、对违反政策计划外生育的X名党员做出了全额征收社会抚养费和开除党籍的处分。
@#@⑥、按国家孕前优生健康检查任务数,每完成一例奖XX元,每尾欠一例扣XX元,XX%完成任务的村委年终综合目标考核加XX分,奖XX元。
@#@@#@@#@四、认真开展打击“两非”活动,做好“关爱女孩”行动@#@@#@1、严格落实生殖健康检查制度。
@#@按照省、市要求,认真落实生殖健康检查的各项制度。
@#@重点抓好已婚育龄妇女的环孕情检查,通过环孕情检查排查已婚育龄妇女底数、流动人口底数、出生人口底数等,落实孕情跟踪服务和“四术”措施。
@#@针对健康检查中的未到位人员和计内孕妇逐人落实跟踪管理措施,准确掌握未到位人员和计内孕妇的真实情况,采取切实有效的措施减少政策外生育、阻止“两非”行为。
@#@@#@@#@2、加大性别比综合整治力度。
@#@①、按照《XX镇“出生人口性别比重点治理年”活动实施方案》,严密制定孕情服务管理制度,严厉落实孕妇跟踪服务管理,严格控制“两非”行为。
@#@②、严格办理生育证和人流引产申报审批程序,对持一胎、二胎生育证的当事人施行合同化管理,将孕情跟踪服务任务落实到每一个镇村干部身上。
@#@③、加强对医务人员的管理,不定期核查医院和计生服务所B超室的孕妇B超记录,发现可疑严格调查处理。
@#@④、周密调查中期流产、引产的事实真相,对中期以上无故人流、引产的夫妇坚决收回其生育证。
@#@⑤、对“两非”行为发现一起处理一起,对涉案人员作出取消生育指标和经济处罚的决定。
@#@⑥、每完成一例“两非”案件的村委年终考核时加XX分并奖励XX元。
@#@目前已经完成调查处理“两非”案件共X例,有效地控制了性别比升高的态势。
@#@@#@@#@五、加强宣传教育,狠抓队伍建设,提升基层基础工作水平_全面放开二孩的计划生育工作总结。
@#@@#@@#@1、开展形式多样的宣传教育活动。
@#@认真开展了《人口与计划生育法》、《XX省人口与计划生育新条例》等法律法规的宣传。
@#@以镇、@#@@#@村人口学校为阵地,抓好重大节庆日的宣传活动,做好集镇赶集日宣传,发放《XX省单独两孩政策宣传单》共XX份,发放《开展打击“两非”活动、做好关爱女孩行动》宣传单共1万余份,计划生育宣传品入户率达XX%以上,群众对生育调节规定、避孕节育方法等知识知晓率达XX%以上,不断提高育龄群众实现计划生育的自觉性。
@#@还在X年X月X日的中国人口报和X年X月X日的XX日报上对我镇人口计生创新工作的做法进行了宣传报道。
@#@@#@@#@2、狠抓计生队伍建设。
@#@定期对镇村计生干部进行业务培训,提高业务素质,努力打造一支勤于干事、善于干事的计生干部队伍,确保各项全员人口信息不错、不漏。
@#@加强经常性督促检查,使各项工作落实到位,不走过场。
@#@制定奖励办法,评选优秀计生专干,奖励优秀计生专干个人XX元。
@#@@#@@#@3、认真组织开展人口基础信息核查工作。
@#@以人口和计划生育基础信息核查为契机,组织镇、村、组三级计生人员,对全镇XX个村、居委进行了__排查,重点排查出生情况、已婚育龄妇女情况、流动人口情况、电话号码空缺错误、__空缺重号等,将各类排查对象的基本情况重新登记造册,并与江西省全员人口信息管理系统数据库进行核对,规范完善各种软件资料信息。
@#@@#@@#@六、坚持利益导向机制,落实奖励扶助政策。
@#@@#@@#@20xx年,我村计划生育工作在镇党委、政府的正确领导和计生办的帮助指导下,结合我村实际,坚持以人为本,认真对照与镇政府签订的《人口与计划生育目标管理责任书》的内容,紧扣各项指标和任务,强化工作措施和办法,以真抓实干、务求实效的精神有计划的完成了年初制定的各项任务。
@#@现总结如下——_全面放开二孩的计划生育工作总结。
@#@@#@@#@一、各项指标完成情况@#@@#@截止9月份,营里村总人口2225人,已婚育妇499人,占总人口的22.43%,其中无孩育妇26人,占已婚育妇的5.21%;@#@一孩育妇236人,占已婚育妇数的47.29%(其中一男户166户,占已婚育妇的33.27%);@#@二孩育妇173人,占已婚育妇数的34.67%;@#@多孩育妇64人,占已婚育妇数的12.83%,其中二女育妇21对,占总人口的9.44‰。
@#@@#@@#@1、出生情况:
@#@截止9月份当年度共出生18人,出生率8.11‰;@#@政策内出生16人,政策符合率88.89%;@#@一孩出生12人,二孩出生4人,多孩出生0人;@#@当年二女出生2人。
@#@含补报出生18人,政策内出生16人,政策符合率88.89%。
@#@@#@@#@2、出生性别比:
@#@出生人口中,男7人,女11人,性别比63.6;@#@其中二孩男2人,女2人。
@#@@#@@#@3、初婚情况:
@#@女性初婚18对,初婚率8.11‰;@#@其中晚婚17对,晚婚率94.44%。
@#@@#@@#@4、长效节育措施落实情况:
@#@落实节育措施41例,其中结扎9例,上环28例,人引7例,其中二女扎2例。
@#@@#@@#@5、双查情况:
@#@截止9月份,第三轮应查环203人,已查199人,到位率98.03%;@#@应查孕72人,已查72人,到位率100%。
@#@@#@@#@二、主要工作措施@#@@#@
(一)加强组织领导,强化工作措施@#@@#@为进一步加强对计划生育的组织领导,把计划生育工作列入重要议事日程,规范完善人口计生工作中的优先、优惠、奖励、扶助救助制度,全面实行"@#@少生快富"@#@资金户奖励、计生特困户救助、计划生育家庭特别扶助等工作,为顺利推进我村人口计生工作健康顺利发展奠定了坚实的基础。
@#@@#@@#@
(二)加大管理力度,抓好队伍建设@#@@#@我们始终把计生队伍牢牢抓在手中,坚持每月一次例会,雷打不动,既可以及时贯彻上级工作指示,又可以通过信息反馈做到下情上达;@#@对村两委做到年初有责任制,年终有考核,兑现各项奖罚;@#@充分加强计生协会队伍建设,发挥桥梁和纽带作用。
@#@@#@@#@(三)认真扎实地开展计划生育宣传教育活动@#@@#@为了使计划生育政策法规、生育节育、优生优育、出生缺陷、生殖保健等基本常识深入人心,进一步提高群众的政策知晓率,结合全县“创国优”的大好形势,一是通过开展婚育培训、政策法规咨询,提高了计划生育知识的教育普及率。
@#@二是制作以生育节育、优生优育、出生缺陷、生殖保健为主要内容的宣传。
@#@三是发放宣传技术服务、生殖保健、计生常识等计生知识宣传品。
@#@四是加大工作作力度,积极组织动员育龄妇女参加环孕情、生殖保健、妇科病初诊等服务,进一步体现了计划生育工作的服务理念,提高了广大育龄妇女的健康保健水平。
@#@五是充分发挥计生协会特别是计生女组长的带头作用,进村入户进行术后随访、产后随访等工作。
@#@六是积极开展群众自治,创建群众自治示范村,与所有育龄妇女签订群众自治协议书。
@#@@#@@#@本文:
@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
12;s:
20827:
"全千兆汇聚交换机@#@全千兆汇聚交换机@#@H3CS5500-EI系列交换机是H3C公司最新开发的增强型IPv6强三层万兆以太网交换机产品,具备业界盒式交换机最先进的硬件处理能力和最丰富的业务特性。
@#@支持最多4个万兆扩展接口,支持IPv4/IPv6硬件双栈及线速转发,使客户能够从容应对即将带来的IPv6时代;@#@除此以外,其出色的安全性,可靠性和多业务支持能力使其成为大型企业网络和园区网的汇聚,中小企业网核心、以及城域网边缘设备的第一选择。
@#@@#@产品特点:
@#@@#@高扩展性保护投资@#@随着用户端速度不断提高,用户最终会使集群千兆链路达到饱和,而能够拥有多条集群10GE链路将是我们的未来发展方向。
@#@H3CS5500-EI系列交换机支持两个扩展槽位,每个槽位支持最大两端口的10GE扩展模块及两端口的CX4扩展模块,在实现千兆汇聚或接入时保留进一步支持10GE的扩展能力,尽力保护用户投资。
@#@@#@IPv4到IPv6的演变是以太网发展的大势所趋,网络设备对于IPv6的支持不仅是简单的可用就行,而是需要达到商用的标准,S5500-EI已经通过了国际最权威的IPv6Ready第二阶段认证,而且通过了信息产业部严格的IPv6入网测试。
@#@这个系列产品是基于硬件的IPv4/IPv6双栈平台,支持丰富的IPv4和IPv6三层路由协议、组播协议和策略路由机制,实现IPv4到IPv6的平滑升级。
@#@@#@智能弹性架构@#@H3CS5500-EI系列交换机支持IRF2(第二代智能弹性架构)技术,就是把多台物理设备互相连接起来,使其虚拟为一台逻辑设备,也就是说,用户可以将这多台设备看成一台单一设备进行管理和使用。
@#@IRF可以为用户带来以下好处:
@#@@#@简化管理IRF架构形成之后,可以连接到任何一台设备的任何一个端口就以登录统一的逻辑设备,通过对单台设备的配置达到管理整个智能弹性系统以及系统内所有成员设备的效果,而不用物理连接到每台成员设备上分别对它们进行配置和管理。
@#@@#@简化业务IRF形成的逻辑设备中运行的各种控制协议也是作为单一设备统一运行的,例如路由协议会作为单一设备统一计算,而随着跨设备链路聚合技术的应用,可以替代原有的生成树协议,这样就可以省去了设备间大量协议报文的交互,简化了网络运行,缩短了网络动荡时的收敛时间。
@#@@#@弹性扩展可以按照用户需求实现弹性扩展,保证用户投资。
@#@并且新增的设备加入或离开IRF架构时可以实现“热插拔”,不影响其他设备的正常运行。
@#@@#@高可靠IRF的高可靠性体现在链路,设备和协议三个方面。
@#@成员设备之间物理端口支持聚合功能,IRF系统和上、下层设备之间的物理连接也支持聚合功能,这样通过多链路备份提高了链路的可靠性;@#@IRF系统由多台成员设备组成,一旦Master设备故障,系统会迅速自动选举新的Master,以保证通过系统的业务不中断,从而实现了设备级的1:
@#@N备份;@#@IRF系统会有实时的协议热备份功能负责将协议的配置信息备份到其他所有成员设备,从而实现1:
@#@N的协议可靠性。
@#@@#@高性能对于高端交换机来说,性能和端口密度的提升会受到硬件结构的限制。
@#@而IRF系统的性能和端口密度是IRF内部所有设备性能和端口数量的总和。
@#@因此,IRF技术能够轻易的将设备的交换能力、用户端口的密度扩大数倍,从而大幅度提高了设备的性能。
@#@@#@完备的安全控制策略@#@H3CS5500-EI系列交换机支持EAD(端点准入防御)功能,配合后台系统可以将终端防病毒、补丁修复等终端安全措施与网络接入控制、访问权限控制等网络安全措施整合为一个联动的安全体系,通过对网络接入终端的检查、隔离、修复、管理和监控,使整个网络变被动防御为主动防御、变单点防御为全面防御、变分散管理为集中策略管理,提升了网络对病毒、蠕虫等新兴安全威胁的整体防御能力。
@#@@#@H3CS5500-EI交换机支持集中式MAC地址认证、802.1x认证、PORTAL认证,支持用户帐号、IP、MAC、VLAN、端口等用户标识元素的动态或静态绑定,同时实现用户策略(VLAN、QoS、ACL)的动态下发;@#@支持配合H3C公司的CAMS系统对在线用户进行实时的管理,及时的诊断和瓦解网络非法行为。
@#@@#@H3CS5500-EI系列交换机提供增强的ACL控制逻辑,支持超大容量的入端口和出端口ACL,并且支持基于VLAN的ACL下发,在简化用户配置过程的同时,避免了ACL资源的浪费。
@#@另外,S5500-EI系列还将支持单播反向路径查找技术(uRPF),原理是当设备的一个接口上收到一个数据包时,会反向查找路径来验证是否存在从该接收接口到包中制定的源地址之间的路由,即验证了其真实性,如果不存在就将数据包删除,这样我们就可以有效杜绝网络中日益泛滥的源地址欺骗。
@#@@#@H3CS5500-EI交换机支持端口隔离功能,即便是在同一VLAN内,也可以实现端口之间的隔离,从而避免广播风暴和病毒在VLAN内地扩散从而影响所有端口。
@#@支持MAC地址学习限制和安全MAC地址功能,可以保证只有真正的业务主机才能够接入网络,而其他新接入主机即使连接到交换机上也无法获取地址并连通网络。
@#@@#@多重可靠性保护@#@S5500-EI系列交换机还具备设备级和链路级的多重可靠性保护。
@#@所有机型都支持冗余电源,其中S5500-28F-EI支持可插拔的冗余电源模块,也就是说我们可以根据实际环境的需要灵活配置交流或直流电源模块,此外整机还支持电源和风扇的故障检测及告警,可以根据温度的变化自动调节风扇的转速,这些设计使我们这款盒式交换机具备了机柜式交换机的高可靠性。
@#@@#@除了设备级可靠性以外,还支持丰富的链路可靠性以外,还支持丰富的链路可靠性技术,比如华三通信独创的RRPP快速环网保护机制。
@#@当网络上承载多业务、大流量的时候也不影响网络的收敛时间,保证业务的正常开展。
@#@@#@多业务支持能力@#@支持PoE(PoweroverEthernet)技术,通过以太网对所连接的设备(如IPPhone,WirelessAP等)进行远程供电,从而使得不必在使用现场为设备部署单独的电源系统,能够极大地减少部署终端设备的布线和管理成本。
@#@支持VoiceVLAN技术,交换机通过识别端口的语音流,将对应的接入端口加入VoiceVLAN(专用语音VLAN)中,为语音流量提供专门通道,并自动下发优先级规则保证语音流的优先传输来保证通话质量。
@#@同时通过设置VoiceVLAN安全特性,只允许语音流量通过,可以有效防止突发数据流量对VoiceVLAN内的语音流量的冲击。
@#@@#@H3CS5500-EI系列交换机支持MCE功能,可以有效解决多VPN网络带来的用户数据安全与网络成本之间的矛盾,它使用CE设备本身的VLAN接口编号与网络内的VPN进行绑定,并为每个VPN创建和维护独立的路由转发表(Multi-VRF)。
@#@这样不但能够隔离私网内不同VPN的报文转发路径,而且通过与PE间的配合,也能够将每个VPN的路由正确发布至对端PE,保证VPN报文在公网内的传输。
@#@@#@丰富的QoS策略@#@H3CS5500-EI系列交换机支持支持L2(Layer2)~L4(Layer4)包过滤功能,提供基于源MAC地址、目的MAC地址、源IP地址、目的IP地址、TCP/UDP端口号、协议类型、VLAN的流分类。
@#@提供灵活的对列调度算法,可以同时基于端口和队列进行设置,支持SP(StrictPriority)、WRR(WeightedRoundRobin)、SP+WRR三种模式。
@#@支持CAR(CommittedAccessRate)功能。
@#@支持出、入两个方向的端口镜像,用于对指定端口上的报文进行监控,将端口上的数据包复制到监控端口,以进行网络检测和故障排除。
@#@@#@出色的管理性@#@H3CS5500-EI系列交换机支持SNMPv1/v2/v3(SimpleNetworkManagementProtocol),可支持OpenView等通用网管平台以及iMC智能管理中心。
@#@支持CLI命令行,Web网管,TELNET,HGMP,使设备管理更方便,并且支持SSH2.0等加密方式,使得管理更加安全。
@#@@#@H3CS5500-EI系列交换机支持基于MAC地址划分VLAN,很好的解决了移动办公的智能灵活管理;@#@结合特有的基于全局和VLAN下发ACL策略,在简化用户配置的同时,也大幅节约了硬件资源。
@#@该系列交换机还支持sFlow功能,可以对出入方向的报文按比例随机抽样,灵活实现报文采集。
@#@@#@产品规格:
@#@@#@支持特性@#@S5500-28F-EI@#@交换容量@#@256Gbps@#@包转发率(整机)@#@96Mpps@#@外形尺寸(长×@#@宽×@#@高)(单位:
@#@mm)@#@440×@#@360×@#@43.6@#@重量@#@6.3kg@#@管理端口@#@1个Console口@#@业务端口描述@#@24个1000Base-X千兆SFP端口@#@8个复用的10/100/1000Base-T以太网端口@#@扩展插槽@#@2个扩展插槽@#@可选接口模块@#@单端口10GEXFP接口模块@#@两端口10GEXFP接口模块@#@两端口10GECX4接口模块@#@两端口SFP接口模块@#@两端口SFP+接口模块@#@以太网供电PoE@#@不支持@#@端口聚合@#@支持LACP@#@支持手工聚合@#@支持最多14/26个聚合组,每组支持最多8个GE或4个10GE端口@#@端口特性@#@支持IEEE802.3x流量控制(全双工)@#@支持基于端口速率百分比的风暴抑制@#@支持基于PPS的风暴抑制@#@MAC地址表@#@支持黑洞MAC地址@#@支持设置端口MAC地址学习最大个数@#@VLAN@#@支持基于端口的VLAN(4K个)@#@支持基于MAC的VLAN@#@基于协议的VLAN@#@基于IP子网的VLAN@#@支持QinQ,灵活QinQ@#@支持VLANMapping@#@支持VoiceVLAN@#@支持GVRP@#@二层环网协议@#@支持STP/RSTP/MSTP@#@支持RRPP@#@DHCP@#@DHCPClient@#@DHCPSnooping@#@DHCPRelay@#@DHCPServer@#@DHCPSnoopingoption82/DHCPRelayoption82@#@IRF2@#@智能弹性架构@#@支持IRF2智能弹性架构@#@支持分布式设备管理,分布式链路聚合,分布式弹性路由@#@支持通过标准以太网接口进行堆叠@#@支持本地堆叠和远程堆叠@#@IP路由@#@支持静态路由@#@支持RIPv1/v2,RIPng@#@支持OSPFv1/v2,OSPFv3@#@支持BGP4,BGP4+forIPv6@#@支持等价路由,策略路由@#@支持VRRP/VRRPv3@#@MCE@#@支持@#@IPv6@#@支持ND(NeighborDiscovery)@#@支持PMTU@#@支持IPv6-Ping,IPv6-Tracert,IPv6-Telnet,IPv6-TFTP@#@支持手动配置Tunnel@#@支持6to4tunnel@#@支持ISATAPtunnel@#@组播@#@支持IGMPSnoopingv1/v2/v3,MLDSnoopingv1/v2@#@支持组播VLAN@#@支持IGMPv1/v2/v3,MLDv1/v2@#@支持PIM-DM,PIM-SM,PIM-SSM@#@支持MSDP,MSDPforIPv6@#@支持MBGP,MBGPforIPv6@#@镜像@#@支持流镜像@#@支持N:
@#@4端口镜像@#@支持本地和远程端口镜像@#@QoS/ACL@#@支持ACL@#@支持L2(Layer2)~L4(Layer4)包过滤功能,提供基于源MAC地址、目的MAC地址、源IP(IPv4/IPv6)地址、目的IP(IPv4/IPv6)地址、TCP/UDP端口号、VLAN的流分类@#@支持时间段(TimeRange)ACL@#@支持入方向和出方向的双向ACL策略@#@支持基于VLAN下发ACL@#@支持QoS@#@支持对端口接收报文的速率和发送报文的速率进行限制@#@支持报文重定向@#@支持CAR(CommittedAccessRate)功能@#@每个端口支持8个输出队列@#@支持灵活的队列调度算法,可以同时基于端口和队列进行设置,支持SP、WRR、SP+WRR三种模式@#@支持报文的802.1p和DSCP优先级重新标记@#@安全特性@#@支持用户分级管理和口令保护@#@支持802.1X认证/集中式MAC地址认证@#@支持GuestVLAN@#@支持RADIUS认证@#@支持SSH2.0@#@支持端口隔离@#@支持端口安全@#@支持PORTAL认证@#@支持EAD@#@可支持DHCPSnooping,防止欺骗的DHCP服务器@#@支持动态ARP检测,防止中间人攻击和ARP拒绝服务@#@支持BPDUguard,Rootguard@#@支持uRPF(单播反向路径检测),杜绝IP源地址欺骗,防范病毒和攻击@#@支持IP/Port/MAC的绑定功能@#@支持OSPF、RIPv2报文的明文及MD5密文认证。
@#@@#@管理与维护@#@支持XModem/FTP/TFTP加载升级@#@支持命令行接口(CLI),Telnet,Console口进行配置@#@支持SNMPv1/v2/v3,WEB网管@#@支持RMON(RemoteMonitoring)告警、事件、历史记录@#@支持iMC智能管理中心@#@支持系统日志,分级告警,调试信息输出@#@支持HGMPv2(最大256台)@#@支持NTP@#@支持电源的告警功能,风扇、温度告警@#@支持Ping、Tracert@#@支持VCT(VirtualCableTest)电缆检测功能@#@支持DLDP(DeviceLinkDetectionProtocol)单向链路检测协议@#@支持LLDP@#@支持Loopback-detection端口环回检测@#@输入电压@#@交流@#@额定电压范围:
@#@100V~240VAC,50/60Hz@#@最大电压范围:
@#@90V~264VAC,47/63Hz@#@直流@#@额定电压范围:
@#@-48V~-60VDC@#@功耗(满负荷时)@#@115W@#@工作环境温度@#@0℃~50℃@#@工作环境相对湿(非凝露)@#@10%~90%@#@全千兆接入POE+交换机@#@H3CS5120-SI系列以太网交换机是H3C技术有限公司自主开发的全千兆以太网交换机,广泛应用于企业网和园区网的接入层。
@#@提供灵活的全千兆以太网端口的接入密度、丰富的业务特性,并支持创新的IRF(IntelligentResilientFramework,智能弹性架构)技术,用户可以将多台S5120SI交换机连接形成一个逻辑上的独立实体,从而为用户构建高性能、易管理、易扩展、低成本的千兆到桌面的解决方案,是千兆接入的理想选择。
@#@@#@产品特点:
@#@@#@灵活的千兆接入@#@H3CS5120-SI系列全千兆以太网交换机提供灵活的8/16/24/48个10/100/1000M自适应电口接入;@#@并且支持非复用的SFP插槽,充分考虑用户的带宽升级的实际情况,保护用户投资。
@#@@#@智能弹性架构@#@H3CS5120SI系列交换机支持IRF2(第二代智能弹性架构)技术,就是把多台物理设备互相连接起来,使其虚拟为一台逻辑设备,也就是说,用户可以将这多台设备看成一台单一设备进行管理和使用。
@#@IRF可以为用户带来以下好处:
@#@@#@简化管理IRF架构形成之后,可以连接到任何一台设备的任何一个端口就以登录统一的逻辑设备,通过对单台设备的配置达到管理整个智能弹性系统以及系统内所有成员设备的效果,而不用物理连接到每台成员设备上分别对它们进行配置和管理。
@#@@#@简化业务IRF形成的逻辑设备中运行的各种控制协议也是作为单一设备统一运行的,例如路由协议会作为单一设备统一计算,而随着跨设备链路聚合技术的应用,可以替代原有的生成树协议,这样就可以省去了设备间大量协议报文的交互,简化了网络运行,缩短了网络动荡时的收敛时间。
@#@@#@弹性扩展可以按照用户需求实现弹性扩展,保证用户投资。
@#@并且新增的设备加入或离开IRF架构时可以实现“热插拔”,不影响其他设备的正常运行。
@#@@#@高可靠IRF的高可靠性体现在链路,设备和协议三个方面。
@#@成员设备之间物理端口支持聚合功能,IRF系统和上、下层设备之间的物理连接也支持聚合功能,这样通过多链路备份提高了链路的可靠性;@#@IRF系统由多台成员设备组成,一旦Master设备故障,系统会迅速自动选举新的Master,以保证通过系统的业务不中断,从而实现了设备级的1:
@#@N备份;@#@IRF系统会有实时的协议热备份功能负责将协议的配置信息备份到其他所有成员设备,从而实现1:
@#@N的协议可靠性。
@#@@#@高性能对于高端交换机来说,性能和端口密度的提升会受到硬件结构的限制。
@#@而IRF系统的性能和端口密度是IRF内部所有设备性能和端口数量的总和。
@#@因此,IRF技术能够轻易的将设备的交换能力、用户端口的密度扩大数倍,从而大幅度提高了设备的性能。
@#@@#@全面的接入安全策略@#@H3CS5120-SI系列交换机支持特有的ARP入侵检测功能,可有效防止黑客或攻击者通过ARP报文实施网络中逐渐盛行的“中间人”攻击,对不符合DHCPSnooping动态绑定表或手工配置的静态绑定表的非法ARP欺骗报文直接丢弃。
@#@同时支持IPSourceCheck特性,防止包括MAC欺骗、IP欺骗、MAC/IP欺骗在内的非法地址仿冒,以及大量地址仿冒带来的DoS攻击。
@#@另外,利用DHCPSnooping的信任端口特性还可以有效杜绝私设DHCP服务器,保证DHCP环境的真实性和一致性。
@#@@#@H3CS5120-SI系列交换机支持端口安全特性族可以有效防范基于MAC地址的攻击。
@#@可以实现基于MAC地址允许/限制流量,或者设定每个端口允许的MAC地址的最大数量,使得某个特定端口上的MAC地址可以由管理员静态配置,或者由交换机动态学习。
@#@@#@H3CS5120-SI系列交换机提供802.1X和MAC认证方式对接入的用户进行认证,允许合法用户通过,对于非法用户则拒绝其上网。
@#@同时还支持客户端软件版本检测、GuestVLAN等功能,和iMC配合还可以实现代理检测、双网卡检测等功能。
@#@通过这些功能的应用可以对用户的合法性进行充分的检查和控制,最大程度的减少非法用户对网络安全的危害。
@#@@#@增强的网络管理和维护的易用性@#@H3CS5120-SI系列交换机支持通过FTP、TFTP实现设备的远程升级,支持SNMPv1/v2/v3,可支持OpenView等通用网管平台,以及iMC智能管理中心。
@#@支持CLI命令行,Web网管,TELNET,HGMP集群管理,使设备管理更方便。
@#@并且支持SSH2.0等加密方式,使得管理更加安全。
@#@@#@H3CS5120-SI系列交换机支持VCT(VirtualCableTest)电缆检测功能,便于快速定位网络故障点。
@#@@#@增强的以太网供电功能(PoE+)@#@H3CS5120-SI系列交换机支持增强的以太网供电功能(PoE+),PoE供电款型可以提供每端口最大30W的输出功率,可以为802.11n的无线接入点,可视IP电话,以及更多的终端设备提供以太网供电能力。
@#@@#@设备配置清单及预算@#@序号@#@产品名称@#@产品型号@#@产品描述@#@数量@#@单位@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@无线认证网关@#@PUBINFO@#@企业版@#@1@#@台@#@12000@#@12000@#@2@#@无线控制器@#@EWP-WX3024E-POEP@#@H3CWX3024E-PoEP-24端口千兆(4SFPCombo+Slot插槽+PoEPlus)有线无线一体化交换机(最大可管理96个AP缺省24)@#@1@#@台@#@18900@#@18900@#@LIS-WX-12-A@#@高性能有线无线一体化交换机license费用-管理12AP@#@2@#@套@#@2400@#@4800@#@3@#@室内放装型AP@#@EWP-WA2612-FIT@#@H3CWA2612-802.11n无线局域网室内放装型2.4GHz单频接入点-FIT@#@8@#@个@#@1600@#@12800@#@4@#@室外分布型AP@#@EWP-WA2610X-FIT@#@H3CWA2610X-802.11n无线局域网室外型2.4GHz单频高功率接入点,FIT@#@33@#@个@#@1950@#@64350@#@CAB-RF-1.2m-2*N50SM@#@单根电缆-射频电缆-1.2m-(N50直公)-(COAX-LMR240黑)-(N50直公)@#@66@#@条@#@100@#@6600@#@EWPA-PNWM@#@室外AP安装组件-WA2600X()@#@33@#@套@#@130@#@4290@#@ANT-2015P-M2@#@2.4GHz(15dBi),智能型MIMO定向扇区天线(65deg),N型×@#@2,室外@#@33@#@个@#@220@#@7260@#@5@#@汇聚交换机@#@LS-5500-28F-EI-D@#@H3CS5500-28F-EI-D-以太网交换机主机(24SFP+8GECombo+2Slots)@#@1@#@台@#@12000@#@12000@#@6@#@POE+接入交换机@#@LS-5120-9P-HPWR-SI-H3@#@H3CS5120-9P-HPWR-SI,L2以太网交换机主机,8个10/100/1000BASE-T,1个SFP,支持AC110/220V,POE@#@7@#@台@#@3700@#@25900@#@7@#@千兆单模光模块@#@SFP-GE-LX-SM1310-D@#@光模块-SFP-GE-单模模块-(1310nm,10km,LC)@#@16@#@块@#@650@#@10400@#@8@#@安装调试及辅材@#@六类@#@包含PVC管等辅材@#@41@#@个@#@800@#@32800@#@9@#@微门户@#@WiFiPortal@#@实现用户认证和页面推送等功能@#@1@#@套@#@10000@#@10000@#@ @#@10@#@平台接入费@#@月费@#@20元/每AP/每月@#@41@#@个@#@20@#@如允许电信广告,可免费赠送@#@11@#@短信资费@#@1角/条@#@ @#@条@#@0.1@#@按实际数量收取@#@12@#@设备小计@#@222100@#@13@#@税金:
@#@设备小计*3.43%@#@7618@#@14@#@合计@#@229718@#@1@#@电路租用@#@月费@#@100M带宽@#@1@#@条/年/元@#@30000@#@30000@#@可托收@#@ @#@@#@";i:
13;s:
106:
"全身MRI详解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@提示:
@#@@#@确定取消0/100@#@";i:
14;s:
30498:
"热门爱岗敬业心得体会@#@爱岗敬业心得体会@#@爱岗敬业心得体会范文@#@ 我是妇产科的xxx,我从20xx年毕业参加工作,到现在已经是第x个年头了。
@#@这期间我曾经历过风雨,也曾见到过彩虹,我从一名初出茅庐的医学生,渐渐成长为一名主治医生。
@#@古往今来,我相信每一名从医者,都曾经立志要做一名优秀的医生。
@#@那么一名优秀的医生和一个熟练的手术匠人有什么区别呢?
@#@用责任心、爱心、信心成就一名优秀的医生。
@#@@#@ 首先讲责任心,作为一名妇产科医生,我们每天面对的是女人、是孕育生命的母亲、是承载一个家庭悲喜的全部。
@#@生命所托,健康所系,一名医生如果能够真正把医学作为实现自己人生价值的舞台,把成为一名优秀的医生当作毕生的事业,而不仅仅是一个职业来追求,把医好每一名患者、做好每一台手术作为自己最大的梦想,那么她就不会去一味埋怨工作的辛劳,也不会仅仅为了养家糊口而消极、机械得对待自己的工作,更不会为了经济利益而忘记了一个医生的职业操守。
@#@@#@ 再一个要有爱心,爱心是人生的春风与甘露,是我们获得内心充实与感受美好生命的支点。
@#@作为一名妇产科医生,我们深知新生命的诞生牵动了多少人的心。
@#@曾几何时我们因为体验这新生命的诞生而感动不已,我们因为独立完成了一例子宫切除手术而数日体验着成功的喜悦,更是曾几何时我们因为一个生命的离去而久久得内心不能平静。
@#@这就是我们心中的热爱啊。
@#@热爱我们的职业、热爱我们的患者,同时也是热爱千百年来被学者们所歌颂、被诗人们所感叹的生命啊。
@#@然而,数年之后,这种喜悦、这种感动、这种内心的难以平静都哪里去了?
@#@我们开始报怨生活的平淡与枯燥、开始挑剔患者的不可理喻,甚至开始怀疑曾经的以救死扶伤为己任的誓言。
@#@在遥远的美国撒拉纳克湖畔,镌刻着一位无名医生的铭文:
@#@“有时,去治愈;@#@常常,去帮助;@#@总是,去安慰。
@#@”医生与匠人的区别就是在于,她是在与生命对话,她需要感情、她富有爱心,她不以贫贱富贵论人,她没有价格高低之分,她只求视病人为亲人,一切以病人为中心。
@#@只有拥有了爱心,我们才能每天充满耐心地对待我们的患者,才能充满愉悦地体味工作带给我们身心的充实。
@#@也只有拥有了爱心,我们才能一生充满感动得体验,我们的工作人生。
@#@@#@ 医仍仁术,无德不立;@#@大医有魂,生生不息。
@#@如果说,军人的爱是为了蓝天下那960万平方公里国土的安全,那么我们的爱就是为了阳光下那一张张灿烂笑脸的永恒。
@#@亲爱的同伴们,几度风雨、几度春秋,让我们用我们的责任心、爱心和信心去帮助每一名患者,修医德、强医能、铸医魂,在平凡而神圣的岗位上,一颗红心、满腔热忱,把我们无私的爱奉献给陌生而熟悉的患者,为构建和谐医患关系而共同努力!
@#@相信我们医院的明天会更加美好!
@#@@#@ 如果你是一点水,你是否滋润了一寸土地?
@#@如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?
@#@如果你是一粒粮食,你是否哺育了有用的生命?
@#@如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守你生活的岗位?
@#@这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话,它告诉我无论在什么样的岗位,无论做着什么样的工作,都要发挥最大的能力,做出最大的贡献,今天我们再体会这段话的含义,便发现它赋予了更深刻的内涵,那就是爱岗敬业,无私奉献。
@#@@#@ 我们的职业是救死扶伤的医生,工作对我们的要求是苛刻的。
@#@白大褂一穿,什么情绪和烦恼都得抛得远远的。
@#@在医院消毒水的气味中,我们走过了清纯的少女时代;@#@从血淋淋的伤口边我们走过了炙热的青春年华;@#@在白色的氛围中送走了无数个宁静的夜晚;@#@在爱人的期待和孩子的埋怨中把自己奉献给了一个个伤痛病人。
@#@众所周知,我们的工作辛苦,没有固顶的节假日;@#@没有固顶休息时间。
@#@工作琐碎,责任重大。
@#@我们默默无闻的付出了很多。
@#@然而我们却经常遇到委屈和误解。
@#@但我们无怨无悔。
@#@因为我们深知服务对象是一个个需要人帮助和同情、在病痛中苦苦挣扎的病人。
@#@@#@ 医生职业看似平凡,但要做好却很难,很不容易,就像一位老医生说的那样,职业没有贵贱高低,平凡与不平凡的差别是在于它们的目的是否高尚。
@#@尽管我们没有惊天动地丰功伟绩,只有辛勤耕耘,默默奉献。
@#@我在血液科工作已有5年,在医院的时间,四年之久,这个日子说长不长,说短不短,在我成为医生的日子里,我感受过拯救生命的辉煌,也感受过生命失去的悲痛,经历过疾病所带来的痛不欲生。
@#@我看过长期反复住院却始终如一照顾病人的子女;@#@也看过太多冰冷的眼神,家人为了逃避责任,说了声“家里没钱”就将病人扔在医院。
@#@@#@ 医院这个特殊的场所,每天都上演着世间百态,让我们感动或心冷,太多的悲欢离合与不解人意,生命就在这的聚聚散散中悲悲喜喜。
@#@在血液科病房工作中,我们每天面对的是始终站在生死边缘的人,是饱受疾病折磨与摧残的人。
@#@每当看到他们那一个个痛苦而又无奈的表情,我的内心充满了自责,感到自己是那样的渺小与无能为力。
@#@心有余而力不足!
@#@所以当时我就想,我虽治不好他们的病,但是我一定要尽心竭力帮助他们减轻痛苦。
@#@@#@ 人活在世上,总要有个人生目标,总要有个发展方向,再说得朴实点,就是要有个谋生的依托。
@#@既然把护理作为终身职业,就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择,就像鱼儿爱大海,就像禾苗爱春雨,就像蜜蜂爱鲜花!
@#@怎样才能体现这份爱,怎样才能表达这种情呢?
@#@我们会义无反顾的选择:
@#@敬业。
@#@有句口号说得好:
@#@不爱岗就会下岗,不敬业就会失业!
@#@爱岗敬业说得具体点就是要做好本职工作,把一点一滴的小事做好,把一分一秒的时间抓牢。
@#@做好每一项服务,填好每一项记录,算准每一个数据,写好每一个护理记录。
@#@古人说:
@#@不积跬步,无以致千里,不善小事,何以成大器。
@#@从我做起,从小事做起,从现在做起,这就是敬业,这就是爱岗!
@#@@#@ 许振超,一个普通的只有初中学历的桥吊队长,却能熟练地驾驭最现代化的桥吊设备,成为一个令青岛港上上下下都为之佩服的“工人专家”,成为青岛港引进和运用现代化设备及技术中举足轻重的一员。
@#@是什么力量让一个普普通通的工人创造出如此不俗的业绩?
@#@通过学习许振超事迹,我们看到了一个生活在市场经济社会中的普通工人,如何立足本职工作,爱岗敬业,以自己的辛勤劳动,为公司的发展作出重大贡献,也使自己的事业天地更加广阔。
@#@@#@ 在许振超身上,集中体现了刻苦学习,努力钻研的主动精神,“干一行、爱一行、精一行”的工作精神。
@#@正是有了这种精神,许振超才不仅能驾驭现代化设备,而且还能创造性地使用这些设备。
@#@这种精神创造出非同一般的业绩。
@#@@#@ 作为一名精神科专业医生,更要学习许振超刻苦学习、永不满足的创新进取精神,把学历转化为实际工作能力。
@#@医学专业知识的更新速度是令人瞩目的。
@#@在学校学到的东西,是入门的基础,光靠这个基础想成为一名合格的精神科执业医师,是远远不够的,许振超曾说过这样一句话:
@#@我们可以没有文凭,但不可以没有知识,;@#@我们可以不进大学校门,但不能不学习。
@#@党的十六大也曾提出:
@#@“形成全民学习,终身学习的学习型社会”。
@#@所以我们要不停顿的学习,结合自己的专业工作刻苦钻研,提高自身综合素质能力,成为对社会有用的人才,实现自身价值并得到社会的认可和尊重。
@#@@#@ 作为一名普通的民政医务工作者,更要学习许振超爱岗敬业、追求卓越的主人翁意识;@#@学习许振超艰苦奋斗、干事创业的拼搏奉献精神,面对这些失去正常思维和情感的精神病患者,光有书本理论知识是不够的,还需要我们的耐心和心,去理解关怀他们,改善他们的认识,提高他们应对生活,适应社会的能力。
@#@作为一名民政人,面对这样的弱势群体,不但要发扬民政“孺子牛精神,更要学习许振超率先垂范、关爱他人的优秀品格,视病人如亲人,全心全意为病人服务,努力实践“民政为民”的民政工作理念,让爱心在自己的岗位上飞扬。
@#@@#@ 我相信,许振超的事迹和精神,正在启迪和几激励着更多的劳动者,尤其是我们青年人,在改革开放的市场经济下,抵挡住各种诱惑,找准人生的目标,干一行、爱一行、精一行,刻苦学习,勤勉奋进,在平凡的岗位上,爱岗敬业,追求卓越,创造出优秀的业绩!
@#@@#@ 爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺,是全部教师职业道德的基础和前提。
@#@当前,实施新课程改革,无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上,都在继承传统优良师德的基础上,赋予了爱岗敬业新的特征和内涵,提出了一些新的要求。
@#@主要体现在:
@#@@#@ 一、树立“以学生发展为本”的教育新观念@#@ 在实施新课程的过程中,爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上,而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。
@#@今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚,树立“以学生发展为本”的教育新理念,这是影响课改成败的一个关健因素。
@#@@#@ “以学生发展为本”是课改提出的最基本、最核心的教育理念,它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识,是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。
@#@它的基本要求是:
@#@关注全体学生的发展;@#@关注学生全面和谐的发展;@#@关注学生终身持续的发展;@#@关注学生个性持长的发展;@#@关注学生活泼主动的发展。
@#@@#@ 二、学习新课程,了解新课程,领悟新课程@#@ 面对基础教育课改的浪潮,如何在新的课程理念指导下,加快对新课程的学习、理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,提高实施新课程的能力和水平,这是每一位教师必须作出的应答。
@#@所以,今天的爱岗敬的应答。
@#@所以,今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程,以增强教师实施新课程的事业心和责任感。
@#@@#@ 三、不唯教材与教参,积极开发和利用课程资源@#@ 新课程倡导实行三级课程的管理体制,尤其是校本课程的正式“出笼”,它意味着教师是课程开发的主体,赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。
@#@所以,今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参,从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与,以主人翁的姿态承担课程开发的责权,成为课程资源的积极开发者和建设者。
@#@@#@ 新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。
@#@教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式,的确是件非常痛苦的事情,必然会遇到种种困难和阻力。
@#@面对困难和阻力,教师应该怎么办?
@#@既不能逃避,也不能坐等,而应不怕困难,敢于正视困难,勇于战胜困难,积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。
@#@这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。
@#@@#@ 新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。
@#@在探索实施新课程的过程中,那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。
@#@相反,那些一事当前,“私”字当头,不肯奉献,只讲索取的人,是没有资格谈论“敬业精神”的。
@#@当然,讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”,而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。
@#@@#@ 总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。
@#@每个教师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。
@#@@#@ 如果人生是个大课堂,那么我可以肯定的说,xx人民医院就是我的老师。
@#@在这里,除了学到工作中需要的知识和技术,还学到了认真细心的态度和责任感。
@#@对于我们年轻的一代,即使我们没有像龚自珍那样“我劝天公重抖擞”的能耐,也没有毛主席“指点江山”的豪迈,但是,我们却有着一颗炽热的心,将救死扶伤、解决病痛为重大己任,为医院的发展贡献着自己微薄的力量。
@#@@#@ 作为一名来本单位不足一年的新人,我没有资格谈什么大理想,也没有资格谈什么发展,可是我却和大家一样,对医院有着难言的真诚和热爱。
@#@这里就像是我们的第二个家,领导就像是我们的父母,患者就像是我们的孩儿,我们享受着父母的教导和慈爱也心疼着孩儿的脆弱和哭闹。
@#@无论才能、知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异于纸上画饼充饥,是无补于事的。
@#@所以为了这个大家庭,我们都需要燃烧自己的青春激情,来让它繁荣昌盛下去。
@#@@#@ 对于地区发展,有句很贴切的话,就是:
@#@欲想富,先修路。
@#@这说明了如果想谋发展,就要找出优势点,对于医院,精湛医术、人才培训、技术引进、设备购置等对于患者选择就医固然重要,但是,交通便利、环境舒适、沟通贴切、看病优惠更成了现代人的择医标准。
@#@对于民营医院的兴起,抛开一切不论,他们五星级般的就医环境和友善的服务态度是很值得我们学习的。
@#@民营医院有个现象就是将价格和服务分层次,有些人渴望的是就医的优惠而有些人追求的是就医的享受,这对于不同生活层次的人来说,未必不是一种选择。
@#@记得有句格言说:
@#@“每一个成功者都有一个开始。
@#@勇于开始,才能找到成功的路。
@#@”对于我们医院特诊科的设立,我是支持也是期待的,这不代表我们将人分等次,而是要符合社会发展趋势才能更好的持续发展下去。
@#@@#@ 作为医院工作者,这个不言休息不言苦不言累的环境里,辛酸是我们都能深切感受到的。
@#@三班倒的紊乱作息,催老了多少青春的面孔;@#@抢救病人的日夜,折磨着多少健康的身心;@#@手术台上的坚持,消耗了多少难补的精力。
@#@而在这紧张的工作中,我们都不能有丝毫的马虎和慌乱,即使很多时候得不到病人的理解,可从不会在人前流泪。
@#@电视剧《医者仁心》里无论是妹妹刚过世的心外专家,手术中也没有半点的疏忽;@#@又无论人人敬爱却的不到爱人理解的护士长,工作也没有带半点的.情绪。
@#@他们和我们一样都是有血有肉的活人,却不能和普通人一样将情绪发泄,也正是这种精神,他们才成为人人爱戴的偶像。
@#@其实人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的,流出来后,海绵才能吸收新的源泉。
@#@每经历一次痛苦,代表着我们收集着一滴的能力精华。
@#@为明天做准备的最好方法就是集中你所有的智慧,所有的热忱,把今天的工作做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法。
@#@@#@ 银行济南分行委员会xx月xx日组织全行员工在舜耕山庄举行了专题活动的宣讲,决定自xx月xx日至xx月xx日,在分行开展“爱岗敬业,尽职尽责”工作作风建设教育实践专题活动。
@#@会议中马行长做了重要讲话,着重强调了企业发展过程中“五种现象”。
@#@会后,对于“爱岗敬业,尽职尽责”的理解有了自己的看法。
@#@@#@ 什么是爱岗敬业?
@#@爱岗敬业首先就是热爱自己的企业,尊重自己的岗位,忠诚自己的工作。
@#@@#@ 什么是尽职尽责?
@#@在我看来,无论你从事哪种职业,哪个岗位,“在其位,则忠其事,尽其力”,全心全意在自己的岗位上发挥到最好才是尽职尽责的表现。
@#@@#@ 怎样才算爱岗敬业,尽职尽责呢?
@#@对待本职工作,应常怀敬畏之心,专心、守职、尽责,干一行、爱一行、钻一行,尽心尽力、全身心地投入。
@#@对待事业要有愚公移山的意志,有老黄牛吃苦耐劳的精神,有默默无闻无私奉献的精神,着眼于大局,立足于小事,努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,充分发挥自己的光和热,这就是爱岗敬业,这就是尽职尽责。
@#@@#@ “爱岗敬业,尽职尽责”更是一种境界。
@#@有句广告语这样说:
@#@“思想有多远,我们就能走多远”。
@#@当我们将爱岗敬业和尽职尽责当作人生追求的一种境界时,我们就会在工作上少一些计较,多一些奉献;@#@少一些抱怨,多一些责任;@#@少一些懒惰,多一些上进;@#@有了这种境界,我们就会倍加珍惜自己的工作,并抱着知足、感恩的态度,把工作做得尽善尽美,从而赢得尊重和认可,实现自己的人生价值。
@#@@#@ 如果我们能在工作上能爱岗敬业尽职尽责,并且变成一种习惯,我们将会一辈子从中受益。
@#@有了这种习惯,就可以在岗位上施展自己的才能。
@#@即使自己的岗位不在一线,只要处处以尽职尽责的态度去工作,也能增添个人的荣耀;@#@如果我们能爱岗敬业,自己也会变得更自信,敢于面对任何困难,排除种种障碍,使工作和人生都获得圆满。
@#@@#@ 身为的一名员工,我们的命运与的未来息息相关。
@#@面对越来越激烈的市场竞争,我们应怀着一种忠诚感和主人翁的责任感,时刻关注自身和的生存与发展,将个人的利益、成长、发展融入到的利益与发展中,与企业同舟共济,荣辱与共。
@#@要找准自己的位置,尽职尽责,认真工作,发扬忠于职守、克己奉公、无私奉献的精神,保质保量完成每一项工作。
@#@只有这样才能不负的重托,不负领导的期望,不负我们的人生追求。
@#@努力的奋斗,为的再次腾飞贡献我们最大的力量!
@#@@#@ 我时常在问自己这样一个问题:
@#@“你为企业的发展做好准备了吗?
@#@”也许有人会说我只是一名普通的职员,在平凡的不能再平凡的岗位上工作,能做出什么事情?
@#@在这里我要说:
@#@“你错了!
@#@”公司的发展需要大家团结起来共同奋斗,企业的壮大离不开你我的共同努力。
@#@也许你我都在平凡的岗位上,犹如大海里的一滴水,而正是这无数水珠聚集在一起才汇集成浩瀚的大海。
@#@你我爱岗敬业的实际行动必将成为企业发展壮大的坚实基础。
@#@@#@ 人们常说:
@#@人若生不逢时,没赶上英雄辈出的时代,即便竭尽所能,终是难以扬名天下。
@#@是啊,生于和平年代,大多数人从事着极其一般的工作,我们真的很平凡。
@#@但我要说,为何伟大不能寓于平凡之中,平凡的我们一样能高扬起头,因为平凡中,我们一样能够奉献。
@#@既然我选择了把保安押运作为我终身的职业,选择了指挥中心工作,做一只公司的“眼睛”,那么我就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择,让我们把对祖国的热爱,对社会的热爱,对生活的热爱,对家庭的热爱化为一种动力投入到自己的工作中!
@#@这种爱让我们会义无反顾地选择敬业。
@#@@#@ 什么是爱岗敬业呢?
@#@爱岗敬业就是要尊重自己的工作,忠诚自己的工作,在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
@#@每当夜深人静的时候,指挥中心的值班人员敏锐的眼睛盯着6路闭路电视,双手熟练地切换着画面,巡视着公司的各个角落。
@#@因为我们尊重工作,对工作尽职尽责,一丝不苟。
@#@因为我们忠诚于工作,把个人的利益与企业利益想统一,处处为工作着想,事事从企业利益出发,积极干好自己的本职工作。
@#@我们都知道对自己的亲人要忠诚,企业的壮大也需要全体员工的忠诚。
@#@“创一流服务,保金融平安”是我们的宗旨。
@#@企业顺利向前发展需要我们的忠诚,企业面临困境时更需要我们的忠诚。
@#@正是这种对企业的忠诚,才有了今天不断发展壮大的公司。
@#@@#@ 什么是人生价值?
@#@在平凡的岗们上怎样实现人生价值?
@#@相信许多人在思考,许多人在追求,也有许多人感到困惑迷惘。
@#@有句广告语说得好:
@#@心有多大,舞台就有多大。
@#@一个人的价值取向决定人的奋斗目标,也是人生进步的动力所在。
@#@我不想讲空泛的理论,也没有过高的奢望。
@#@我的价值观其实很简单:
@#@站好每一班岗,做好每一件事,把自己所学到的知识与企业的建设相融合。
@#@为企业的建设服务,扎根企业,忠于企业,做一个爱岗敬业的员工。
@#@@#@ 公司是在押运行业中具有品牌影响力的企业,是一个不断创新、追求卓越、前景十分美好的企业。
@#@这样一个优秀的企业,这样一个崇高的事业,我们又有什么理由不为之努力,不为之奋斗呢?
@#@让我们为企业的发展壮大而努力奋斗吧!
@#@@#@ ――“初出茅庐”不怕“苦”@#@ 12月分为医院“爱岗月”,近日,为营造医院良好的工作环境和氛围,提高员工工作责意识和奉献精神,医院组织了一场由党支部李书记主讲的“爱岗敬业”讲座。
@#@李书记通过理论联系实际的方式,运用自身鲜活的实例――《山泉》一集中某些“插曲”和幽默风趣的言语为我院员工献上了宝贵的一课。
@#@阐述了如何做一个爱岗敬业的好员工。
@#@@#@ 我作为一个刚从医学院校毕业的医学生而言,只是一个“初出茅庐”,谈不上经验,只有不怕“苦”的去努力工作,热爱自己的岗位,热爱职业性质,要有积极的工作态度才能“老马识途”。
@#@从某种意义上讲,“勇气”比经验更重要,“要有经验,要有技术,更要有勇气。
@#@”所以我要爱岗敬业,对于我来说,经验是初出茅庐的多了个不怕“苦”的总结。
@#@面对困难、新问题,或者说是没有经验可循,或者原有经验成为一种无形的牵绊,这时勇气成为成败的关键。
@#@这里,“初出茅庐”不怕“苦”,不仅指年轻、没有经验,更重要的是指一种敬业的精神状态。
@#@不拘泥常规,不畏首畏尾,大胆进取,努力工作,不断学习,不断更新,果断的出手,这种勇气就是初出茅庐的不怕苦。
@#@@#@ 人生中总有一些困难是无法回避的,无论是在工作中还是生活中。
@#@与其逃避,不敢大胆地面对现实,不如狠下一条心,一鼓作气,充实自己、完善自己,踏踏实实的去做好自己的工作,真正做到干一行、爱一行、专一行。
@#@正如《山泉》一集中“军旅回首”、“学习追怀”等篇幅中某些“插曲”,从当兵、分兵到提干、最后到当“长”字辈,原本自己不想从军的他,阴差阳错踏上了军旅,路途艰辛,有过放弃,但是他不怕苦,最后以“我爱穿军装”与“与电脑结缘”表达自己对军旅生活的豪迈情怀、军旅工作的爱岗敬业精神以及军旅中学习的持之以恒。
@#@从“枕边教子”到“陪儿子复习”体现作为一个父亲望子成龙的心态,正所谓教子有方。
@#@从“国税逼我学电脑”到“那盒湄窖酒”表现出主人在弃军从政后工作的不断进取及工作的一派政风,低调做人、正直办事。
@#@以上事例,军旅生活、弃军从政、教子有方等等真所谓“干一行、爱一行、专一行”。
@#@@#@ 爱岗敬业是一种职业道德,每个人从事的岗位可能不同,但是真正履行好岗位职责并不容易。
@#@要想做到爱岗敬业,首先要不断学习,自觉提高岗位技能和业务素质。
@#@要有终身教育的理念。
@#@未来的职业竞争不是看你的学过多少知识而是看@#@ 谁的知识更新的快速。
@#@检验你是否能胜任这份工作不是看你是否掌握工作必需的基本知识和技能而是看你在这个岗位上能否在熟知基本知识和技能的基础上自我发展、自主创新。
@#@爱岗敬业要从小事做起,从点滴做起,从现在做起,工作能够丰富我们的思想,增进我们的智慧,锻炼我们的意志,发展我们的才能,培养我们的人格。
@#@不管身处在何种岗位,都要不断学习,不断创新,充实自己、完善自己,踏踏实实的去完成自己的工作任务。
@#@@#@ 我认为,敬业首先要对工作充满热情,这是敬业前提。
@#@我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人,欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。
@#@如果你不能使自己全身心地投入到工作中去。
@#@敬业要追求完美,这是敬业的关键。
@#@完美虽然是一种理想主义状态,但正是这种理想,会点燃你前进道路上的灯塔。
@#@追求完美,就是要做好每一件点滴之事,是所谓细节决定与成败。
@#@敬业还要讲求奉献,这是敬业的根本。
@#@但是如果没有奉献精神,一味地索取,敬业就成了空谈。
@#@@#@ 作为一个“初出茅庐”的我只有不怕“苦”才能真正的“老马识途”。
@#@来医院工作已经近半年的时间了,也许时间可能会磨灭一个人的意志力。
@#@对于我的工作时不时的会有那么一点点“抱怨”,“好忙啊!
@#@”“没时间!
@#@”甚至是“累”,不过联系实际,“初出茅庐”我不怕“苦”。
@#@既然选择从医我就应坚持。
@#@@#@ 骨科李飘@#@ 20xx年12月@#@ 他说,有信念才有目标,有诚信才有信誉,有关爱才有和谐,有付出才有回报。
@#@是的,邮政是这样,教育又何尝不是如此@#@ 工作中不想上进的人,就是懒汉,懒汉是不会做好工作的。
@#@教学中从没有想把学生培养成祖国的栋梁将来的人才的意念,那你的教学工作至少是不会出色的。
@#@心有多大,目标就有多大。
@#@我常教育学生解好3+3+4=相聚的方程式,让他们把自己的理想写下来装进瓶里,定时打开看,不断总结,不断反省。
@#@几十年来,收获也不少,喜讯一个接着一个,幸福一个连着一个涌来。
@#@但距离劳模相差太远了,我做得太不够了。
@#@@#@ 要工作做得好,精神状态要好,心态要好。
@#@一不抱怨,二不等待,坚定信念,知难不怕难,知苦不诉苦,无论什么事,只要用心去做,就能做好,就会有回报。
@#@教学工作年复一年,还是那道题,还是那篇课文,不能千年一律,不能照案宣科,要有创新,要低耗高效,要未雨绸缪,不能应付差事,简单传授知识,当一名教书匠。
@#@这是育人大事啊!
@#@@#@ 人生的价值,在于奉献,人活在世上,不为别人着想,不为社会做点贡献,还有什么意义呢一个人多做点好事是善事,这样才对得起自己的责任,才对得起领导的厚望,才对得起人民的信任。
@#@@#@ 诚信是为人之本,只有真诚待人,真心帮人,真情感人,才能使每一个人心连心。
@#@教学中的诚信更为重要,老师失去了诚信,不仅失去的是自己的形象,更有害的是学生模糊了对人对世界的认识。
@#@教师的形象很重要,人格的魅力尤为重要,它能出教学效率,能带出优秀的学生,好人能带出一个个的好人。
@#@这就要求我们每一个为人师者,要把学生当成自己的孩子或自己的弟妹一样去看待去教育。
@#@@#@ 邮政人何建忠还有许多朴实的话语,富含深刻的哲理,给我留下了深刻的印象。
@#@按规章制度办事的人,就是一个好人。
@#@@#@ 人要帮人,要为人多做点好,今天你求我,明天我求你,风水30年轮流转。
@#@@#@ 人活一世,不能让人背后戳脊梁骨。
@#@@#@ 教师是人类灵魂的工程师"@#@这是多么高的赞誉,作为人类灵魂工程师的教师必须具备爱岗敬业精无私奉献的精神,必须具备淡薄名利,超然物外的气度,必须有无私奉献的精神,这就是师德,师魂。
@#@爱岗敬业,这四个字对每一位教师来说,一定是再熟悉、再简单不";i:
15;s:
25632:
"人工挖孔抗滑桩专项施工方案专家论证后修改版@#@第一章工程概况@#@1.1工程相关单位@#@1、工程名称:
@#@***************工程-环境边坡@#@2、工程地址:
@#@***************@#@3、建设单位:
@#@***************公司@#@4、勘察单位:
@#@***************公司;@#@@#@5、设计单位:
@#@***************公司;@#@@#@6、监理单位:
@#@***************公司;@#@@#@7、施工单位:
@#@***************公司。
@#@@#@1.2挖孔桩概况@#@1、****工程南东侧环境边坡治理,边坡长度约150m,高度6~12m。
@#@本工程场地类别为Ⅰ0-Ⅱ类;@#@设防烈度为6度,地震加速度取0.05g。
@#@边坡安全等级一级,结构重要性系数取1.1,设计使用年限50年。
@#@@#@2、南东侧边坡坡顶紧靠北碚至槽上的公路,与坡脚现有地面高差约10-12米,坡顶至建筑边缘水平距离约10米,现形成约45度左右的斜坡。
@#@就现状地面还需向下平基3米左右才是地下车库地面,根据现状地貌,无法再进行往下平基作业。
@#@@#@3、该工程建筑规划用地面积有限,边坡顶、坡脚高差过大,表层土易滑塌,平基施工对上部公路有较大威胁,平基后形成的边坡对拟建建筑基础施工较大威胁。
@#@故须先施工桩板挡墙。
@#@@#@4、该工程抗滑桩截面为1.8*1.2米,桩距拟建建筑3.5米,距上侧公路6米左右,桩截面长向1.8m,大部分桩位于现有边坡斜面上,故需先反压稳定,反压稳定高度6米左右,长度70米左右。
@#@搭设防护架及支设挡土板,再向下开挖。
@#@桩基截面大,护壁砼必须达到足够的强度后才允许拆模,护壁砼C35。
@#@@#@人工挖孔抗滑桩总数量为28根,土层深度最深约9m,挖孔桩孔深最深为16m,米Z1-Z28各桩号桩深度情况如下图:
@#@@#@1.3施工平面布置及典型断面图@#@详第七章,相关图纸@#@1.4施工要求和技术保证条件@#@1、设计要求:
@#@跳桩间隔施工,重点加强挖孔桩的护壁质量和送风量控制。
@#@抗滑桩嵌固段埋入基岩不小于桩长的1/3。
@#@@#@2、施工要求@#@1)工期要求:
@#@45天完成人工挖孔桩。
@#@@#@2)安全生产目标:
@#@确保无死亡事故。
@#@@#@3、技术保证条件@#@1)编制安全专项施工方案,并进行安全技术交底。
@#@@#@2)做好周边排水设施。
@#@@#@3)对施工用材、机具设备进行入场检验。
@#@@#@4)按临时用电施工组织设计做好临时用电安装、调试。
@#@@#@1.5地质水文和地形简介@#@1.5.1地形地貌@#@勘察区属构造剥蚀丘陵地貌,地形总体南东较北西高,拟建场地呈台阶状地形,总体地形坡角5~15°@#@,平台地形平缓,0~5°@#@,最低点位于南东侧,高程246m,最高点位于南东侧,高程260m,相对高差约14m。
@#@@#@1.5.2气象与水文@#@勘察区属亚热带湿润季风气候区,具日照少、多雾、冬季温暖、夏季炎热、春秋多雨、四季分明、雨量充沛的特点。
@#@据气象资料,多年平均气温12.4℃,月平均气温最高是8月,约32.5℃,最低是1月,为-3.8℃,日极端最高气温41.5℃(2006年8月),最低气温–-6.8℃(1955年1月11日)。
@#@该区雨量充沛,多年平均降雨量1350至1400毫米,降雨多集中于每年的4月~9月,占全年降雨总量的76%。
@#@@#@经现场调查,场地范围内及附近未见地表水体,现状水文条件总体简单。
@#@@#@1.5.3地质构造@#@拟建场地位于观音峡冲断背斜北西翼,区内及其附近区内无断层、活动性断裂通过,岩层呈单斜产出,场区内大部分地段基岩被土层所覆盖,在勘察场地以外的南东侧北金路陡坎地带测得岩层产状290°@#@∠75°@#@。
@#@区内主要发育2组构造裂隙,其特征分述如下:
@#@@#@①LX1产状200°@#@∠12°@#@,裂隙间距0.7~1.2m,闭合,裂面平直,延伸2~5m;@#@@#@②LX2产状245°@#@∠70°@#@,裂隙间距0.8~2m,张开,张开度1~3mm,裂面粗糙,泥质或岩屑充填,延伸3~8m。
@#@@#@据规范综合判定,拟建场地的基岩裂隙较发育,岩体层面及裂隙结构面结合程度一般。
@#@@#@1.5.4地层岩性@#@通过地面调查和钻探揭示,场地内地层有第四系全新统人工填土层(Q4ml)、残坡积层(Q4el+dl)和侏罗系中统下沙溪庙组(J3xs)。
@#@现根据岩性由新到老分述如下:
@#@@#@
(1)第四系全新统@#@人工填土层(Q4ml):
@#@人工素填土,褐色为主,局部褐黄色,主要由粉质粘土夹约20~30%砂、泥岩碎砾石组成,在拟建综合楼区域顶部0.1~0.2m含砼块,局部含少量砖块,稍湿,碎、砾石呈次棱角状,风化强烈,粒径为一般8~127mm,粉质粘土呈可塑状,整体松散,抛填形成,堆填年限约5年。
@#@@#@残坡积层(Q4el+dl):
@#@粉质粘土,褐黄色,夹约5~10%泥岩碎、砾石,碎、砾石呈次棱角状,风化强烈;@#@呈可塑状,无摇振反应,切面稍有光泽,韧性中等,干强度中等。
@#@该层在场地范围内分布广泛,但分布厚度不连续,其厚度分布不均匀,主要分布于拟建综合楼北侧区域及拟建守灵楼南西侧区域。
@#@@#@(3)侏罗系中统下沙溪庙组(J3xs)@#@砂岩:
@#@褐黄色、灰绿色,主要由长石、石英、云母等矿物成份组成,钙质胶结,中粒结构,中厚层状构造。
@#@@#@泥岩:
@#@紫红色,主要由粘土矿物成份组成,钙质胶结,局部含灰白色砂质条带、斑块,以泥质结构为主,局部含砂质较重,呈砂泥质结构,中厚层状构造。
@#@@#@1.5.5水文地质条件@#@根据地下水在土层、岩石中赋存条件、岩性组合将场区地下水分为松散岩类孔隙水和基岩裂隙水两类。
@#@@#@
(1)松散岩类孔隙水@#@松散岩类孔隙水赋存于第四系全新统人工填土层、残坡积层的粉质粘土中,主要接受大气降雨补给,在接受补给后,向下渗透补给基岩裂隙水或在陡坎处向地表排泄。
@#@该类地下水动态主要受季节性影响,具较大的动态变化特征,第四系的松散覆盖层厚度较大。
@#@本次勘察对土层采用小水量和无水钻进过程中,未见有此类地下水,勘察期间区内此类地下水贫乏。
@#@@#@
(2)基岩裂隙水@#@区内基岩岩性为砂岩与泥岩不等厚互层。
@#@砂岩为相对含水层,泥岩为相对隔水层。
@#@地下水主要赋存于砂岩裂隙中,在垂直空间上就形成了互相叠置的“无水力联系的多层含水层”。
@#@该类地下水的补给主要通过含水层在露头区接受补给后,一部分地下水顺层作短暂运移到地形低洼处分散溢出地表;@#@主要部分则沿裂隙顺含水层倾斜方向流动,或在低洼切割处以泉的形式排泄地表。
@#@@#@本次勘察对各钻孔的水位进行观测,未见地下水;@#@勘察区内也未发现泉点等地下水露头;@#@区内人工填土厚度大且松散,渗透性强,地表水极易下渗,将汇集在原始地形相对低洼的地带,形成潜水,但水量有限。
@#@总体而言,勘察区勘探深度范围内地下较水贫乏。
@#@@#@1.5.6水和土对建筑材料的腐蚀性评价@#@根据本次勘察,场地勘探深度内未见地下水,拟建场地四周污水采用管道排放,根据地区经验该类地下水对混凝土及混凝土中钢筋腐蚀性的腐蚀等级为微腐蚀性。
@#@由表3.2-2统计,根据《岩土工程勘察规范》判定场区环境类型为Ⅱ类,场地土对钢筋混凝土结构中的钢筋,对钢结构、混凝土结构均具微腐蚀性。
@#@@#@1.5.7不良地质现象地质灾害@#@通过地面调查,区内未发现如滑坡、崩塌、断层、泥石流、构造破碎带、塌陷、地面沉降等不良地质现象。
@#@@#@在拟建场地内,经钻探揭露岩石层位连续稳定,无地下洞穴、破碎带、软弱夹层分布。
@#@@#@第二章编制依据@#@2.1法律、法规、规范性文件@#@1、《建设工程安全生产管理条例》393号令@#@2、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》建质[2009]87号文@#@3、《危险性较大的分部分项工程安全管理实施细则》渝建发[2014]16号@#@4、《建筑工程预防高处高处坠落事故若干规定和建筑工程预防坍塌事故若干规定》建质[2003]82号文@#@5、《关于加强人工挖孔桩作业安全工作的紧急通知》渝建发[2011]95号@#@6、《关于进一步加强基础施工安全的规定》(渝建安发[2003]21号)@#@7、《关于深刻汲取大渡口区“6.2”人工挖孔桩中毒窒息事故教训深化建筑施工安全生产大排查大整治大执法的紧急通知》(渝建〔2017〕286号文)@#@8、《关于进一步深化危险性较大分部分项工程安全管理工作的通知》(渝建安〔2016〕22号)@#@2.2标准、规范@#@1、《建筑桩基技术规范》(JGJ94-2008)@#@2、《建筑施工土石方工程安全技术规范》(JGJ180-2009@#@3、《建筑施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-2005@#@4、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011@#@5、《建筑边坡工程技术规范》GB50330-2013@#@6、《建筑基坑工程监测技术规范》GB50497-2009@#@7、《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33-2012@#@8、《建筑高处作业安全技术规范(JGJ80-2016@#@9、《建筑施工作业劳动防护用品配备及使用标准》JGJ184-2009@#@10、《建设工程施工现场消防安全技术规范》GB503720-2011@#@11、《建筑工人安全操作规程》DBJ50/T-155-2012@#@12、《建筑基坑工程监测技术规范》GB50497-2009@#@13、《生产过程中危险性和有害因素分类与代码》GB/T13861-2009@#@14、《企业职工伤亡事故分类标准》GB6441-2009@#@15、《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》GB/T29639-2013@#@16、《建筑施工安全技术统一规范》GB50870-2013 @#@@#@2.3图纸、施工组织设计@#@1、地勘报告@#@2、工程施工图纸@#@3、施工组织设计@#@第三章施工计划@#@3.1施工进度计划@#@1、施工布署@#@由于本工程挖孔桩位于斜坡上,由于场地形地貌限制,先根据地貌对桩所在位置进行挖填找平,尽量减少挡土板支设高度。
@#@对现状边坡坡脚进行反压稳定后方可进行支护桩开挖。
@#@针对斜坡上的挖孔桩,遵循“先治坡,后开挖”的原则。
@#@@#@2、施工顺序@#@根据地形条件和设计要求,抗滑桩采用跳桩施工,第一批次施工奇数编号的14根桩,第二批次施工偶数编号的14根桩,人工挖孔每天的进度指标控制1m/天.孔,具体每批施工顺序见平面图。
@#@@#@3、施工进度计划(暂定从8月1日开始)@#@序号@#@项目@#@开始时间@#@完成时间@#@备注@#@1@#@施工准备@#@2017.7.25@#@2017.7.31@#@2@#@定位及防护@#@2017.8.1@#@2017.8.4@#@3@#@提升井架搭设@#@2017.8.1@#@2017.8.4@#@4@#@第一批次桩孔开挖土石方@#@2017.8.5@#@2017.8.22@#@5@#@第一批次桩孔护壁施工@#@2017.8.5@#@2017.8.15@#@6@#@第一批桩孔验收@#@2017.8.23@#@2017.8.23@#@7@#@第一批次钢筋笼吊装、浇桩芯砼@#@2017.8.23@#@2017.8.25@#@8@#@第二批次桩孔开挖土石方@#@2017.8.26@#@2017.9.12@#@9@#@第二批次桩孔护壁施工@#@2017.8.26@#@2017.9.5@#@10@#@第二批次桩孔验收@#@2017.9.12@#@2017.9.12@#@11@#@第二批次钢筋笼吊装、浇桩芯砼@#@2017.9.12@#@2017.9.15@#@12@#@桩基检测@#@2017.9.20@#@2017.9.20@#@3.2材料计划@#@主要施工用材料计划表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@用途@#@1@#@钢管@#@φ48*3.0@#@3500m@#@提升架、防护架@#@2@#@扣件@#@1.2万个@#@提升架、防护架@#@3@#@九夹板@#@0.915×@#@1.83m@#@120㎡@#@提升架、防护架@#@4@#@木枋@#@3.5×@#@8.5cm×@#@3m@#@500根@#@提升架、防护架@#@5@#@竹跳板@#@0.25×@#@2.5@#@300块@#@桩口、防护架@#@6@#@钢筋爬梯@#@φ25mm,3米@#@45具@#@人员上下@#@7@#@碎石@#@5-25mm@#@30m3@#@护壁@#@8@#@水泥@#@42.5#硅酸盐@#@20t@#@护壁@#@9@#@钢材@#@φ10@#@5t@#@护壁@#@10@#@安全网@#@1.8×@#@6米@#@50床@#@防护@#@11@#@安全带@#@20根@#@人员@#@12@#@安全帽@#@50顶@#@人员@#@13@#@防坠器@#@20m@#@14个@#@人员上下@#@14@#@配电箱@#@14个@#@临时用电@#@15@#@绝缘手套@#@14双@#@16@#@绝缘鞋@#@14双@#@17@#@送风管@#@φ50PVC管@#@据实@#@送风@#@18@#@3.3设备计划@#@主要施工机械一览表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@用途@#@1@#@挖掘机@#@现代209@#@1台@#@运输土石方@#@2@#@自卸汽车@#@农用车3T@#@3辆@#@运输土石方@#@3@#@空压机@#@10m3/min@#@5台@#@土层用@#@4@#@水钻@#@7655型@#@14台@#@钻岩石用@#@6@#@潜水泵@#@1.1kW@#@7台@#@抽水@#@7@#@鼓风机@#@180W@#@14台@#@送风@#@8@#@卷扬机@#@1t@#@14台@#@提升土石方@#@9@#@滑轮@#@1t@#@14台@#@提升土石方@#@10@#@汽车起重机@#@QY40B@#@1台@#@吊装钢筋@#@11@#@钢筋切断机@#@GJ5-40@#@1台@#@加工钢筋@#@12@#@钢筋弯曲机@#@WJ40-1@#@1台@#@加工钢筋@#@13@#@电弧焊机@#@10Kw@#@2台@#@焊接钢筋@#@14@#@振捣器@#@1.1kW@#@6台@#@振捣混凝土@#@15@#@气体检测仪@#@ZX21@#@3套@#@检测@#@16@#@通讯设备@#@14套@#@上下保持联络用@#@第四章施工工艺技术@#@5.1技术参数@#@序号@#@施工阶段@#@或部位@#@技术参数@#@1@#@施工准备@#@排水沟:
@#@上宽300mm,下宽300mm,高度300mm-420mm,纵坡0.3%。
@#@锁口采用混凝土,宽度为400,高度为300mm。
@#@反压回填的范围为Z1-Z15桩,长度约70m,反压回填材料采用平基挖出的土石方,反压宽度3米,坡度1:
@#@1,高度6米。
@#@反压至冠梁底标高(253.4m)。
@#@@#@2@#@提升架@#@每桩长*宽*高为3m*2m*3.5m,最大提升重量不大于4kN,主横梁采用2φ48.3*3.0钢管。
@#@@#@3@#@开挖@#@开挖高度不大于1m,石方最大尺寸φ*H不大于0.6m*0.5m;@#@深度达到5m时开始送风。
@#@@#@4@#@护壁@#@C30混凝土,上护壁厚度250mm,下护壁厚度200mm,坍落度按不大于120mm控制,拆模强度不小于1.2MPa。
@#@护壁钢筋φ10。
@#@@#@5@#@钢筋安装@#@抗滑桩钢筋直径Φ28,截面大,钢筋笼重量大,将二三排筋在孔内绑扎,起吊重量控制3.3吨。
@#@@#@6@#@汽车起重机@#@工作幅度10m,臂长35m,起重量7.7吨;@#@@#@工作幅度12m,臂长35m,起重量6.6吨@#@5.2人工挖孔桩施工工艺@#@1、抗滑桩总工艺流程:
@#@@#@根据现场地形地貌及实际情况,本工程采用人工挖孔的方法进行施工。
@#@根据以往施工经验,结合实际地层、拟采用人工挖土和水钻的施工方法,钢筋砼护壁(土层),卷扬机提升出碴,吊车吊装放钢筋笼。
@#@臂架泵浇筑混凝土。
@#@@#@ @#@@#@2、人工挖孔施工工艺流程@#@施工准备→定位及防护→提升架搭设→桩基开挖与土石提升→护壁施工→终孔检查→桩钢筋笼安装→桩芯混凝土浇筑@#@5.3施工方法@#@一、施工准备@#@1、在正式施工前,应具备以下工程资料。
@#@主要包括施工场地的工程地质和必要的地下水位资料;@#@施工图纸;@#@主要施工机械及其配套设备的技术性能资料;@#@孔桩的施工组织设计或施工方案以及桩基钢筋混凝土所用建材(水泥、砂石、钢筋)的质检报告。
@#@@#@2、施工前要制定周详的质量管理措施、安全保证措施。
@#@在施工平面图上应标明桩位、编号、施工顺序;@#@制定不良天气(雨季)施工的技术措施。
@#@@#@3、进行场地平整。
@#@在桩位处用挖掘机对桩位(项目部测量班进行初放样)处进行场地平整,搭设支架,必要时支设挡土板,挡土板高度按实。
@#@场地大小要满足施工的需要,大致平整,注意保持排水坡度,通往墩位处的施工便道畅通。
@#@@#@4、警示标志:
@#@在施工范围内外设置安全警示牌、警示红灯。
@#@@#@5、截水沟:
@#@根据测量放线所确定的位置,在距离桩孔边线1000mm处,设置300×@#@300排水沟,将孔内的水150mm的PVC管子就近接入场外临时排水管网。
@#@@#@6、反压回填的范围为Z1-Z15桩,长度约55m,反压回填材料采用平基挖出的土石方,反压宽度5米,坡度1:
@#@1,高度6米。
@#@反压至冠梁底标高(253.4m)。
@#@@#@7、第一批桩间隔施工奇数编号的桩,第二批桩施工偶数编号的桩。
@#@@#@8、护壁砼材料准备:
@#@水泥42.5、砂为特细砂、碎石5-10mm,配合比(重量比):
@#@1:
@#@0.88:
@#@3.08:
@#@0.47。
@#@@#@9、抗滑桩施工过程中,由于塔吊未施工,采用8吨吊车进行材料的上下车、材料吊运。
@#@@#@二、定位及防护@#@1、项目部测量组根据设计图纸准确放出桩位中心,测量放样坚持“测量双检制”,即自检、互检,保证偏差在规范允许范围内。
@#@开挖前,按桩中心向四周引出控制护桩,护桩应埋设在不易破坏,不影响施工的地方,并在周围用混凝土保护。
@#@@#@2、由于本工程挖孔桩位于斜坡上,由于场地形地貌限制,先根据地貌对桩所在位置进行挖填找平,尽量减少挡土板支设高度。
@#@现状边坡坡脚进行反压稳定后方可进行支护桩开挖。
@#@按图示搭设支模架。
@#@@#@ @#@@#@3、各桩位现状及防护的搭设示意图@#@Z1-Z5桩位的现状地貌图@#@Z1-Z5桩位于边坡中部,坡脚局部是原排水沟形成的淤泥。
@#@@#@Z6-Z11桩位现状地貌图@#@Z6-Z11桩处于破碎岩层上,在挖此段人工挖孔桩时,为保证安全,上部破碎岩层段也必须关模浇筑护壁。
@#@@#@Z12-Z15桩位现状地貌图@#@Z12-Z15桩位于斜坡的中下部,坡面高差较大,约12m,反压高度适当提高。
@#@@#@Z16-Z28桩位现状地貌图@#@Z16-Z28桩大部分位于坡脚以外,在坡脚处设档板防护,个别位于斜坡岩层上的桩可进行削坡处理后挡设挡板防护。
@#@@#@4、平整桩位场地后浇筑锁口梁,锁口梁应配钢筋并与护壁钢筋连接,锁口梁与其下第一节护壁钢筋要预留钢筋可靠连接。
@#@@#@5、挖孔过程中每次护壁施工前必须检查桩身净空尺寸和平面位置、垂直度,保证桩身的质量;@#@下一节开挖应在上一节护壁砼终凝并有一定强度后再进行,并且要先挖桩芯部位,后挖四周护壁部位。
@#@Z1-Z12桩待下挖完成3-4节护壁后,内外关模浇筑锁口梁以上的护壁砼及上部锁口梁。
@#@@#@6、当井台施工完成后,将标高引到井台上,用以控制桩底标高。
@#@复核桩中心位置,如果出现偏差,必须在第一节时进行调整,保证第一节的位置准确,以保证桩的位置准确。
@#@@#@7、临边布置、临边防护、孔口覆盖@#@在进行人工挖孔桩施工时,首先应做好孔口围护措施。
@#@正在开挖的桩孔停止作业或已挖好的成孔,必须设置牢固的盖孔板,非工作人员禁止入内。
@#@孔内作业时,孔口上面必须有人监护。
@#@挖出的土方应及时运离孔口,不得堆放在孔口四周1.5m范围内,砼围圈上不得放置工具和站人。
@#@孔内作业人员必须头戴安全帽、身系安全带,特殊情况下还应戴上防毒防尘面具。
@#@@#@成孔后孔口临边搭设1.2m高钢管架进行围护,并设置警戒标识、标牌。
@#@孔口用旧木枋和竹胶板钉好按双块进行覆盖。
@#@在不进行开挖时段内覆盖,以免人与物件坠落。
@#@@#@三、提升架搭设@#@1、架体搭设:
@#@架体地面应作硬化处理,按长*宽*高为2.3m*1.7m*3.5m搭设提升架体,四大角各1根立杆,长向增加两根立杆,立杆顶部四周设置水平杆,立杆1/2高度处四周设置水平杆,立杆底部四周设置扫地杆。
@#@剪刀撑除土石外出方不设外,其他三方均应设置。
@#@@#@2、主横梁安装:
@#@主横梁采用2φ48*3.0钢管。
@#@受力跨度为0.5m,支撑主横梁的斜杆每侧2根,中间与水平杆连接,底部支撑在岩面或硬化的地面上。
@#@@#@3、定滑轮安装:
@#@1t的定滑轮与主横梁采用φ8.7mm钢丝绳(结构为6*37,最小破断拉力为33.4kN)。
@#@@#@4、卷扬机安装:
@#@1t的卷扬机与架体的扫地杆固定,由于此处受力为1/2起吊重量,所以应在扫地杆上再增加1根水平杆,同时对卷扬机进行锚固。
@#@@#@四、桩基开挖与土石方提升@#@1、桩孔开挖@#@人工挖孔桩跳桩间隔分节开挖。
@#@强风化层、中风化层岩质硬,采用水钻、风镐破碎开挖。
@#@@#@往下施工时以每节作为一个施工循环,一般土层中每节高度为1m。
@#@护壁模板采用定型钢模板或木模板,模板必须加设牢固支撑。
@#@@#@每次开挖不超过1m,在开挖过程遇到松次石,则采用风镐凿岩;@#@如果遇到硬石(天然抗压强度≥4Mpa),则采用小型钻机(水钻)在孔周圈钻孔后人工破碎凿除(钻孔深度为620mm)。
@#@石方最大尺寸φ*H不大于0.6m*0.5m。
@#@弃土位置距离桩孔边缘1.2米以外,弃土堆高度不大于1.0m。
@#@@#@2、土石提升:
@#@土方、松次石破碎后采用直径40cm,深度50cm皮箩筐吊运弃渣,并利用14号铁丝加固,装运弃渣不能超过桶深度的2/3;@#@坚石采用裸吊时,应另设专门的捆绑用不小于φ11mm钢丝绳,最大提升重量不大于4.5kN。
@#@在起吊渣土时人员必须爬出孔内,避免坠物伤人。
@#@@#@3、送风:
@#@人工挖孔桩深度超过5m时,开工前应用鼓风机或空压机接管到孔底向孔内送风,使孔内混浊空气排出,才准下人。
@#@孔下人员在开挖过程中,送风配备应保证接管至孔内操作面连续进行通风换气(通风换气不能间断),并且送风量不宜少于25L/s;@#@孔底凿岩时应加大送风量。
@#@孔深达到8m时开始连续送风。
@#@@#@4、孔内防护:
@#@作业时,作业人员必须正确佩戴安全帽、安全带等防护用品。
@#@孔内禁止吸烟。
@#@吊桶作一个特制的盖,上下垂直运输时将盖盖上。
@#@并随时检查吊钩和钢丝绳的安全可靠性。
@#@@#@孔内作业人员,不得用人工拉绳子运送人员或脚踩凸缘上下桩孔。
@#@必须使用安全爬梯并加设保险绳上下。
@#@孔内必须设置应急软爬梯或钢丝、麻绳,并随挖孔深度增加延长至工作面,供人员应急使用。
@#@@#@桩孔挖至5米以下时,应在孔底面以上2.0米左右处的护壁凸缘上设置防护罩,防护罩可用钢(木)板或密眼钢筋(丝)网做成300~400mm宽;@#@在吊桶上下时,作业人员必须站在防护罩下面,停止挖土,注意安全;@#@若遇起吊大块石时,孔内作业人员应全部撤离至地面后才能起吊;@#@@#@5、孔桩挖至深度超过8m,孔上作业人员与孔内作业人员应采用性能好的无线通讯设备(对讲机)或摇铃,随时保持联络。
@#@如发现孔内作业人员有异常应及时叫孔内人员回到孔上休息。
@#@孔下作业人员每工作2小时应轮换一次,当桩孔开挖深度超过16m时每工作1小时应轮换一次。
@#@@#@6、孔内电缆、电线必须采用护套等有防磨损、防潮、防断等保护措施。
@#@孔内照明必须用12V以下安全矿灯。
@#@孔内操作工应手戴工作手套,脚穿绝缘胶鞋。
@#@@#@7、孔内抽水采用绝缘好的高扬程深水泵。
@#@高扬程深水泵的电机不在水里,而管不导电,是比较安全的。
@#@@#@五、护壁施工@#@1、挖孔过程中每次护壁施工前必须检查桩身净空尺寸和平面位置、垂直度,保证桩身的质量;@#@下一节开挖应在上一节护壁砼终凝并有一定强度后再进行,并且要先挖桩芯部位,后挖四周护壁部位。
@#@挖出的土石方及时远离孔口,不堆放在孔口周边2米范围内,机动车辆的通行不得对井壁的安全造成影响。
@#@@#@2、为了施工安全,挖孔护壁采用C35钢筋砼结构,每掘进1.0米(若遇软弱层易塌方部位可根据模板规格减短进尺),及时进行护壁处理;@#@@#@3、施工护壁的程序是:
@#@首先按照设计要求安设护壁钢筋,为方便下节护壁的连接,纵向钢筋埋入土中约15cm,箍筋连接牢固,使其形成整体受力。
@#@在锚索设计位置设法避开钢筋,以减小锚索钻孔的难度。
@#@经检查验收后安装护壁模板,然后根据桩孔中心点校正模板,保证护壁厚度、桩孔尺寸和垂直度,然后浇注护壁砼,上下护壁间应搭接50mm,且用25的钢筋或小型振动棒进行振捣以保证护壁砼的密实度,浇筑护壁砼要四周同时均匀浇注,以防护壁模板位移。
@#@当砼达到一定强度(一般为24小时)后拆模,拆模后进行校正,对不合格部分进行修正,直至合格。
@#@依次循环类推进行挖孔施工;@#@护壁混凝土的灌注,上下节必须连成整体,保证孔壁的稳固程度。
@#@@#@4、钢筋混凝土护壁应当连续设置,护壁钢筋应当连续,下送混凝土时做到对称和四周均匀捣固,防止模板偏移。
@#@施工中,随时检查护壁受力情况,如发生护壁开裂、错位、孔下作业人员立即撤离,待加固处理后方可继";i:
16;s:
12635:
"人教版八年级下册英语单元检测题Unit1Whatsthematter@#@Unit1 What'@#@sthematter?
@#@@#@一、听力测试(27分)@#@A)请听下面8段对话。
@#@每段对话后有一小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听完每段对话后,你都将有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话读两遍。
@#@(每小题1分)@#@( )1.Whatshouldthewomando?
@#@@#@A.Haveagoodrest.@#@B.Seeadentist.@#@C.Drinklotsofwater.@#@( )2.WhatshouldRosedo?
@#@@#@A.Buyanewbag.@#@B.Askherparentsforhelp.@#@C.Askthepoliceforhelp.@#@( )3.What'@#@sthematterwiththegirl?
@#@@#@A.Shehasatoothache.@#@B.Shehasastomachache.@#@C.Shehasafever.@#@( )4.WhydidJanedrinklotsofwater?
@#@@#@A.Becauseshelikedit.@#@B.Becauseshehadacold.@#@C.Becauseshehadafever.@#@( )5.What'@#@sthematterwiththewoman?
@#@@#@A.Sheisstressedout.@#@B.Shecan'@#@tsleepwell.@#@C.Shehasatoothache.@#@( )6.WhichpartdidCindyhurt?
@#@@#@A.Herleg.@#@B.Herarm.@#@C.Herfoot.@#@( )7.Wheredoestheconversationtakeplace?
@#@@#@A.Intheclassroom.@#@B.Ontheroad.@#@C.Inahospital.@#@( )8.Whatdoesthemanaskthewomantoeat?
@#@@#@A.Noodles.@#@B.Beef.@#@C.Bananas.@#@B)请听下面5段材料。
@#@每段材料后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听每段材料前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段材料读两遍。
@#@(每小题1分)@#@请听第1段材料,回答第9、10小题。
@#@@#@( )9.Whohasacold?
@#@@#@A.Mike.@#@B.Mary.@#@C.Mary'@#@smother.@#@( )10.WhatdoesMikeinviteMarytodo?
@#@@#@A.Tocomeovertohishouse.@#@B.Tohaveapicnic.@#@C.Todohomework.@#@请听第2段材料,回答第11、12小题。
@#@@#@( )11.What'@#@swrongwithDavid?
@#@@#@A.Hehasatoothache.@#@B.Hehasafever.@#@C.Hehasastomachache.@#@( )12.WhatshouldDaviddo?
@#@@#@A.Heshoulddrinksomejuice.@#@B.Heshouldliedownandhavearest.@#@C.Heshoulddrinkmorewaterandhaveagoodrest.@#@请听第3段材料,回答第13至第15小题。
@#@@#@( )13.WhofailedintheEnglishexam?
@#@@#@A.Thegirl.B.Theboy.@#@C.Wedon'@#@tknow.@#@( )14.HowdidtheboystudyEnglish?
@#@@#@A.Bylisteningtotapes.@#@B.Byspeaking.@#@C.Bydoinghomework.@#@( )15.Whatcanwelearnfromthedialog(对话)?
@#@@#@A.TheboylearnsEnglishwell.@#@B.ThegirllearnsEnglishinagoodway.@#@C.Theboy'@#@sparentsareangrywithhim.@#@请听第4段材料,回答第16至第18小题。
@#@@#@( )16.What'@#@sthematterwiththeyoungman?
@#@@#@A.Hehasaheadache.@#@B.Hehasatoothache.@#@C.Hehasasorethroat.@#@( )17.Whendiditstart?
@#@@#@A.Thismorning.@#@B.Yesterdayevening.@#@C.Yesterdaymorning.@#@( )18.Whatdoesthedoctortelltheyoungmantodo?
@#@@#@A.Togetsomerest.@#@B.Totakesomemedicine.@#@C.Todosomesports.@#@请听第5段材料,回答第19至第22小题。
@#@@#@( )19.WhattimedoesAliceusuallyfinishherwork?
@#@@#@A.At5:
@#@30p.m.@#@B.At6:
@#@00p.m.@#@C.At6:
@#@30p.m.@#@( )20.HowoftendoesAliceworkatnight?
@#@@#@A.Onceaweek.@#@B.Twiceaweek.@#@C.Twiceamonth.@#@( )21.WhatwasthematterwithAnnalastFriday?
@#@@#@A.Shehadacold.@#@B.Shehadatoothache.@#@C.Shehadastomachache.@#@( )22.WhatdidAliceaskAnnatodo?
@#@@#@A.Tohaveagoodrest.@#@B.Todrinksomehotwater.@#@C.Totakesomemedicine.@#@C)请听下面一段独白,根据独白内容完成下列句子,每个空格不超过3个单词。
@#@听独白前你将有50秒钟的时间阅读句子内容。
@#@独白读两遍。
@#@(每小题1分)@#@23.TheoldEnglishsayingtellsusthatgoingtobedearlyandgettingupearlyinthemorningmakesaman____________,richandclever.@#@24.____________isgoodforhealth.Withoutit,childrenmaynotbehealthy.@#@25.It'@#@sgoodforchildrenofyoungagetosleepfor____________hourseverynight.@#@26.Exercisekeepsourbody____________.@#@27.Allpartsofourbodyand____________needblood.@#@二、单项填空(8分)@#@请阅读下面各小题,从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@(每小题1分)@#@( )28.Ifoundmyselfinadifficult________.Imustdosomethingtogetoutofit.@#@A.competitionB.discussion@#@C.predictionD.situation@#@( )29.—What'@#@sthematter________yourbrother?
@#@@#@—Hehasa________cold.@#@A.with;@#@badB.on;@#@bad@#@C.with;@#@badlyD.on;@#@badly@#@( )30.I'@#@mgoingtovisitthe________teacher.Hehasbeen________forseveraldays.@#@A.ill;@#@sickB.sick;@#@ill@#@C.well;@#@illD.ill;@#@ill@#@( )31.Takethemedicinethreetimesaday.Itcanmakeyou________thanbefore.@#@A.feelbetterB.tofeelbetter@#@C.feelingbetterD.feelwell@#@( )32.Afterdinner,Dale'@#@sfatherisusedto________onthebedforarest.@#@A.lieB.lyingC.riskD.risking@#@( )33.________hehadsomeexcellentknowledgeinphysics,hewasstillunabletosolvetheproblem.@#@A.AlthoughB.Because@#@C.IfD.But@#@( )34.—Mygrandmotherisillinhospital.@#@—________.Ihopeshewillbebettersoon.@#@A.IthinksoB.Sheisunhealthy@#@C.I'@#@msorrytohearthatD.Iagree@#@( )35.—Alice,myheadfeelshotnow.@#@—________.@#@A.Notatall@#@B.Youshouldgotoadoctor@#@C.I'@#@msorry@#@D.Youshouldn'@#@ttellittoyourmother@#@三、完形填空(25分)@#@A)请先阅读下面短文,掌握其大意,然后从各小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入相应空白处的最佳选项。
@#@(每小题1分)@#@Goodhealthisveryimportant.Everyoneshoulddoallhecantostay__36__.Beingingood__37__meanshavingbothyourbodyandmindingoodorder,freefromillnessandpain.@#@Goodfood,plentyofwater,cleannessandplentyof__38__allhelpinkeepingourbodiesworkingastheyshould.@#@__39__isveryimportant.Itgiveswhatweneedforkeepingingoodhealth.Itgivesusenergyforworkandplay.Nofoodgives__40__weneed.Weshouldeatfoodsofdifferentkinds.Havingenoughfoodisnotthesame__41__havingtherightfood.@#@Thewaterwedrinkhelpswashawaywastesformedinsideourbodies.Italso__42__forthewaterwelosewhenweperspire(出汗).Morethanhalfofourbodiesareactuallywater.Wemustdrinkenoughtoreplacewhatwe__43__.@#@Wefeel__44__andlookbetterwhenweareclean.Abatheveryoneortwodaysisagood__45__formostofus.Brushingourteethisa(n)__46__partofkeepingclean.@#@Sleepisthebestkindofrest.Growingchildrenneedmore__47__thangrownups.Children'@#@sbodiesnotonlyhavetoberepaired,butalsohaveto__48__.Noone'@#@sbodycangrowbiggerproperlywhileheisworkingandplayingandwearinghimselfout(使筋疲力尽).@#@Ithasbeen__49__toworkforgoodhealth.Millionsofyearsago,peoplelivedonly20years.Nowpeoplecanliveabout70years.Ithasgoneup20yearsjustsincethe__50__ofthepresentcentury.@#@( )36.A.beautifulB.healthyC.lateD.early@#@( )37.A.healthB.sicknessC.bodyD.grades@#@( )38.A.restB.happinessC.sadnessD.fun@#@( )39.A.WaterB.DrinkC.VegetablesD.Food@#@( )40.A.somethingB.anything@#@C.everythingD.nothing@#@( )41.A.asB.forC.withD.to@#@( )42.A.usesupB.makesupC.takesupD.eatsup@#@( )43.A.haveB.loseC.getD.put@#@( )44.A.worseB.sadderC.weakerD.better@#@( )45.A.nightB.dayC.habitD.evening@#@( )46.A.importantB.easyC.difficultD.simple@#@( )47.A.timeB.sleepC.breakD.food@#@( )48.A.growB.eatC.drinkD.play@#@( )49.A.useB.usefulC.uselessD.used@#@( )50.A.beginB.beginningC.endD.ending@#@B)请先阅读下面短文,掌握其大意,然后用方框中所给的词的适当形式填空。
@#@每个词限用一次。
@#@(每小题1分)@#@easy,much,clean,but,headache,medicine,with,touch,for,good@#@Ifyoudon'@#@tkeepyourselfwarmenough,wintercanbeatimetohaveanillness.Duringthewintermonths,people51.________getcoldsandflu.Manypeoplethinktheyarethesame,52.________theyaredifferent.@#@Coldscanstaywithyou53.________uptoaweek.Youwillhavearunningnose,asorethroat,acough,a54.________andafever.@#@Fluis55.________serious.Youwillfeelsickveryquickly.Youwillhaveafever.Yourbodywillhurtandbecomeweak.Thiscouldlastforuptofourweeks.@#@Isthereanywaytokeepyourselfawayfromcoldsorflu?
@#@Stayingclearoff(避开)people56.________coldsorflumaywork.Trynotto57.________yournoseoreyesifyouhavebeenclosetosomeonewhohasacold.Washyourhands,especiallyafter58.________yournose.Goingoutwithwethaircanalsogiveyouacold!
@#@@#@Ifyoucatchacoldorflu,gotobedandrest.Doingthiswillhelpyouget59.________.Drinklotsofwater.Stayinawarm,wellairedroom.Ifyouhaveafever,oryourmuscles(肌肉)hurt,don'@#@tforgettotakesome60.________.@#@四、阅读理解(40分)@#@A)请阅读下面短文,根据短文内容从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@(每小题2分)@#@A@#@ThechartbelowshowsthenumberofheartproblemsthathappenamongmenandwomenofdifferentagegroupsintheUS.@#@( )61.Howmanymenover76yearsoldhaveheartproblemseveryyearintheUS?
@#@@#@A.123,000.B.424,000.@#@C.440,000.D.471,000.@#@( )62.Asforheartproblems,whichagegroupisthehealthiest?
@#@@#@A.29—44yearsold.B.45—60yearsold.@#@C.61—76yearsold.D.Over76yearsold.@#@( )63.Inwhichmagazinecanyouprobablyfindthechart?
@#@@#@A.SchoolTime.B.ReadingFun.@#@C.HealthyLife.D.StarStories.@#@B@#@Anewstudyfindsthatlotsofkidshateschool.Usuallythiskindoffeelingdoesn'@#@tlastlong.Butwhathappensifyoufeelthiswaytoomuch?
@#@Schoolisafactoflifeandgettingagoodeducationcanhelpyoubuildthekindoffuturelifeyouwant.Solet'@#@stalkaboutschoolandwhattodowhenyoudon'@#@tlikeit.@#@Ifyoudon'@#@tlikeschool,thefirststepistofindoutwhy.Youmightnotlikeschoolbecauseyoudon'@#@thaveenoughfriends,ormaybeyoudon'@#@tgetalongwithyourteacher.Sometimesit'@#@sabigproblemwithyourclassesandschoolwork.Youmaybegettingfartherandfartherbehind,anditmayseemlikeyou'@#@llnevercatchup.@#@Whenyouknowwhyyoudon'@#@tlikeschool,youcanstarttakingstepstomakethingsbetter.It'@#@sagoodideatotalktosomeoneaboutyourproblemswithschool.Yourmom,dad,teacherorschoolcounselor(顾问)willbeabletohelpyou.Anothergoodideaistowritedownyourfeelingsaboutschoolinanotebook.It'@#@sagreatwaytoletoutemotions(情绪).Rememberyoudon'@#@thavetosharewhatyou'@#@vewrittenwithothers.@#@( )64.Accordingtothepassage,whichstatementisRIGHT?
@#@@#@A.Lotsofkidslikeschoolverymuch.@#@B.Kidsaregoodatreadingandwriting.@#@C.Kidsdon'@#@tlikedoinghomework.@#@D.Alotofkidshavethethoughtofhatingschool.@#@( )65.Whatdoestheunderlinedword“it”refertointhefirstparagraph?
@#@@#@A.Agoodeducation.B.School.@#@C.Futurelife.D.Friendship.@#@( )66.Whatisthefirststepyoushouldtakeifyoudon'@#@tlikeschool?
@#@@#@A.Findoutwhy.B.Gotoseeadoctor.@#@C.Askyourparentsforhelp.D.Leaveschool";i:
17;s:
7705:
"人教版二年级数学下册第六单元测试题含答案@#@第六单元过关检测卷@#@一、想一想,填一填。
@#@(1题10分,其余每空1分,共21分)@#@1.@#@
(1)有14朵花,每个花瓶里插( )朵,插了( )瓶,还剩( )朵。
@#@@#@÷@#@=( )……( )@#@
(2)有14朵花,平均插在( )个花瓶里,每个花瓶插( )朵,还剩@#@( )朵。
@#@@#@÷@#@=( )……( )@#@2.÷@#@5=5……,余数最大是( )。
@#@@#@3.÷@#@7=6……,被除数最大是( )。
@#@@#@4.60天是( )个星期,还多( )天。
@#@@#@5.按下面的顺序排下去,第25个图形是( ),第34个图形是( )。
@#@@#@6.( )里最大能填几?
@#@@#@( )×@#@9<@#@32 8×@#@( )<@#@45@#@5×@#@( )<@#@4375>@#@( )×@#@9@#@56>@#@8×@#@( )。
@#@@#@二、判断。
@#@(对的画“√”,错的画“×@#@”)(每题1分,共5分)@#@1.53÷@#@7=7……4( )@#@2.80÷@#@8=8……8( )@#@3.8×@#@4+7=39( )@#@4.在÷@#@7=5……中,余数最大是7。
@#@( )@#@5.除数一定比余数小。
@#@( )@#@三、数学门诊。
@#@(每题4分,共8分)@#@1.58÷@#@7=7……9@#@@#@2.37÷@#@9=4@#@@#@四、直接写出下面各题的商和余数。
@#@(8分)@#@41÷@#@7=……@#@59÷@#@8=……@#@43÷@#@6=……@#@33÷@#@5=……@#@五、用竖式计算下面各题。
@#@(18分)@#@55÷@#@7= 31÷@#@4=@#@ @#@@#@63÷@#@8= 43÷@#@5=@#@ @#@@#@38÷@#@4= 18÷@#@4=@#@ @#@@#@六、连一连。
@#@(12分)@#@ @#@@#@七、解决问题。
@#@(1题5分,2题9分,3题6分,4题8分,共28分)@#@1.爱心缝纫店购进35米花布,每4米做一条床单,可以做几条@#@床单?
@#@还剩多少米布?
@#@@#@ @#@@#@2.动物园里有26只小兔。
@#@@#@
(1)全部住大房至少要住几间?
@#@@#@ @#@@#@
(2)全部住小房至少要住几间?
@#@@#@ @#@@#@(3)还可以怎样安排?
@#@@#@ @#@@#@3.花店里现购进一些花,准备扎成花束。
@#@@#@@#@百合花@#@菊花@#@玫瑰花@#@38朵@#@46朵@#@75朵@#@如果按每6朵百合花、8朵玫瑰花、7朵菊花扎成一束,这些花最多能扎多少束?
@#@@#@ @#@@#@4.5个同学按顺序报数,27号是谁报的?
@#@43号是谁报的?
@#@@#@答案@#@一、1.
(1)4 3 2 14÷@#@4=3(瓶)……2(朵)@#@
(2)3 4 2 14÷@#@3=4(朵)……2(朵)@#@2.4 3.48 4.8 4@#@5. 6.3 5 8 8 6@#@二、1.√ 2.×@#@ 3.√ 4.×@#@ 5.×@#@@#@三、1.58÷@#@7=8……2@#@@#@2.37÷@#@9=4……1@#@四、5 6 7 3 7 1 6 3@#@五、7……6 7……3@#@7……7 8……3@#@9……2 4……2(竖式略)@#@六、@#@七、1.35÷@#@4=8(条)……3(米)@#@答:
@#@可以做8条床单,还剩3米布。
@#@@#@2.
(1)26÷@#@6=4(间)……2(只) 4+1=5(间) 答:
@#@至少要住5间。
@#@@#@
(2)26÷@#@4=6(间)……2(只) 6+1=7(间) 答:
@#@至少要住7间。
@#@@#@(3)(26-6)÷@#@4=5(间)@#@答:
@#@还可以住1间大房,5间小房。
@#@@#@3.百合花:
@#@38÷@#@6=6(束)……2(朵)@#@菊花:
@#@46÷@#@7=6(束)……4(朵)@#@玫瑰花:
@#@75÷@#@8=9(束)……3(朵)@#@答:
@#@这些花最多能扎6束。
@#@@#@4.27÷@#@5=5(次)……2(人)@#@答:
@#@27号是军军报的。
@#@@#@43÷@#@5=8(次)……3(人)@#@答:
@#@43号是明明报的。
@#@@#@高效教学的诀窍@#@高效教学,具体应该怎么说呢?
@#@我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
@#@学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
@#@但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。
@#@@#@尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
@#@在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
@#@如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。
@#@毕竞,教师们都有一颗上进的心。
@#@@#@今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
@#@这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同。
@#@@#@今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法?
@#@@#@高效教学与低效教学测试:
@#@@#@1.讲课时的开场白是:
@#@“打开教材,翻到第。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@页。
@#@”(低效)@#@2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
@#@(高效)@#@3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
@#@(高效)@#@4.把课本当做教学资源和教学工具来用。
@#@(高效)@#@5.多微笑。
@#@(高效)@#@6.大部分时间都显得很严肃。
@#@(低效)@#@7.教学实践中大量罗列文字。
@#@(低效)@#@8.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。
@#@(低效)@#@9.任何时候都表现得冷静、专业。
@#@(高效)@#@10.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。
@#@(高效)@#@11.鼓励学生合作解决问题。
@#@(高效)@#@12.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。
@#@(高效)@#@13.测试中出现令学生感到束手无策的题目。
@#@(低效)@#@14.和学生陷入激烈的争吵。
@#@(低效)@#@15.私下里解决个别学生的问题。
@#@(高效)@#@16.当众令学生难堪。
@#@(低效)@#@17.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。
@#@(高效)@#@18.重复使用同一套教学计划。
@#@(低效)@#@19.不断学习并实践新的教学法。
@#@(高效)@#@20.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。
@#@(高效)@#@21.拒绝改变。
@#@(低效)@#@22.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。
@#@(高效)@#@23.经常和学生谈论积极向上的话题。
@#@(高效)@#@24.经常和学生谈论负面的话题。
@#@(低效)@#@25.对每个学生都充满信心。
@#@(高效)@#@26.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状(高效)@#@27.重视学生的长处。
@#@(高效)@#@28.发自内地热爱教学。
@#@(高效@#@29.认为教学是一件麻烦的事情。
@#@(低效)@#@30.经常抱怨。
@#@(低效)@#@31.和同事保持良好的关系,相互促进提高。
@#@(高效)@#@32.为了学生的成功奉献一切。
@#@(高效)@#@33.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。
@#@(高效)@#@34.不放弃任何一个学生。
@#@(高效)@#@我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。
@#@但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法.@#@实践:
@#@找出两三处自己在教学中的弱项,并且在接下来的课堂上进行针对性的练习。
@#@不仅如此,你还需要对自己教学中的强项进行完善。
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
22919:
"人教版高中物理必修一46《用牛顿运动定律解决问题一》学案@#@4.6 用牛顿运动定律解决问题
(一)@#@[目标定位] 1.明确动力学的两类基本问题.2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法.@#@一、从受力确定运动情况@#@如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学的规律就可以确定物体的运动情况.@#@二、从运动情况确定受力@#@如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛顿第二定律确定物体所受的力.@#@ 想一想:
@#@@#@如图461所示为某次真空实验中用频闪照相机拍摄到的金属球与羽毛在真空中下落时的照片,由照片可以看出,在真空中金属球与羽毛的下落运动是同步的,即它们有相同的加速度.@#@问题:
@#@根据牛顿第二定律,物体的加速度与其质量成反比,羽毛与金属球具有不同质量,为何它们的加速度相同呢?
@#@@#@图461@#@ @#@@#@答案 牛顿第二定律中物体的加速度与其质量成反比的前提是合力不变.本问题中真空中羽毛及金属球都是只受重力作用,故根据牛顿第二定律a=@#@知,它们的加速度均为自由落体加速度g.@#@一、从受力确定运动情况@#@1.基本思路@#@首先对研究对象进行受力情况和运动情况分析,把题中所给的情况弄清楚,然后由牛顿第二定律,结合运动学公式进行求解.@#@2.解题步骤@#@
(1)确定研究对象,对研究对象进行受力分析,并画出物体的受力图.@#@
(2)根据力的合成与分解,求出物体所受的合力(包括大小和方向).@#@(3)根据牛顿第二定律列方程,求出物体运动的加速度.@#@(4)结合物体运动的初始条件,选择运动学公式,求出所需的运动学量——任意时刻的位移和速度,以及运动时间等.@#@已知物体的受力情况@#@求得a,@#@求@#@得x、v0、v、t.@#@例1@#@ @#@图462@#@楼梯口一倾斜的天花板与水平地面成θ=37°@#@,一装潢工人手持木杆绑着刷子粉刷天花板,工人所持木杆对刷子的作用力始终保持竖直向上,大小为F=10N,刷子的质量为m=0.5kg,刷子可视为质点,刷子与板间的动摩擦因数μ为0.5,天花板长为L=4m,取sin37°@#@=0.6,试求:
@#@@#@
(1)刷子沿天花板向上的加速度;@#@@#@
(2)工人把刷子从天花板底端推到顶端所用的时间.@#@解析
(1)以刷子为研究对象,受力分析如图@#@设向上推力为F,滑动摩擦力为Ff,天花板对刷子的弹力为FN,由牛顿第二定律,得@#@(F-mg)sin37°@#@-μ(F-mg)cos37°@#@=ma@#@代入数据,得a=2m/s2.@#@
(2)由运动学公式,得L=@#@at2@#@代入数据,得t=2s@#@答案
(1)2m/s2
(2)2s@#@借题发挥
(1)正确的受力分析是解答本类题目的关键.
(2)若物体受两个力作用,用合成法求加速度往往要简便一些;@#@若物体受三个或三个以上的力作用时,要正确应用正交分解法求加速度.@#@针对训练 一个静止在水平面上的物体,质量为2kg,受水平拉力F=6N的作用从静止开始运动,已知物体与平面间的动摩擦因数μ=0.2,求物体2s末的速度及2s内的位移.(g取10m/s2)@#@解析 物体竖直方向受到的重力与支持力平衡,合力为零,水平方向受到拉力F和滑动摩擦力,则根据牛顿第二定律得@#@F-f=ma,又f=μmg@#@联立解得,a=1m/s2.@#@所以物体2s末的速度为v=at=1×@#@2m/s=2m/s@#@2s内的位移为x=@#@at2=2m.@#@答案 2m/s 2m@#@二、从运动情况确定受力@#@1.基本思路@#@首先从物体的运动情况入手,应用运动学公式求得物体的加速度a,再在分析物体受力的基础上,灵活利用牛顿第二定律求出相应的力.@#@2.解题步骤@#@
(1)确定研究对象;@#@对研究对象进行受力分析,画出力的示意图;@#@@#@
(2)选取合适的运动学公式,求得加速度a;@#@@#@(3)根据牛顿第二定律列方程,求得合力;@#@@#@(4)根据力的合成与分解的方法,由合力求出所需的力@#@已知物体运动情况@#@a@#@物体受力情况.@#@例2@#@ 我国《侵权责任法》第87条“高空坠物连坐”条款规定:
@#@建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害,难以确定具体侵权人的,除能够证明自己不是侵权人外,由可能加害的建筑物使用人给予补偿.近日,绵阳一小伙就借助该条款赢得了应有的赔偿.假设质量为5.0kg的物体,从离地面36m高处,由静止开始加速下落,下落过程中阻力恒定,经3s落地.试求:
@#@@#@
(1)物体下落的加速度的大小;@#@@#@
(2)下落过程中物体所受阻力的大小.(g取10m/s2)@#@解析
(1)物体下落过程中做初速度为零的匀加速运动,@#@根据公式h=@#@at2可得:
@#@@#@a=@#@=8m/s2.@#@
(2)根据牛顿第二定律可得mg-f=ma,故f=mg-ma=10N.@#@答案
(1)8m/s2
(2)10N@#@图463@#@针对训练 如图463所示,水平恒力F=20N,把质量m=0.6kg的木块压在竖直墙上,木块离地面的高度H=6m.木块从静止开始向下作匀加速运动,经过2s到达地面.求:
@#@@#@
(1)木块下滑的加速度a的大小;@#@@#@
(2)木块与墙壁之间的滑动摩擦系数.(g取10m/s2)@#@解析
(1)木块从静止开始向下做匀加速运动,经过2s到达地面,@#@由位移时间公式得,H=@#@at2@#@解得a=@#@=3m/s2.@#@
(2)木块下滑过程受力分析如右图:
@#@@#@竖直方向,由牛顿第二定律有:
@#@G-f=ma@#@水平方向:
@#@由平衡条件有:
@#@F=N@#@f=μN@#@联立解得μ=@#@=0.21.@#@答案
(1)3m/s2
(2)0.21@#@三、多过程问题分析@#@1.当题目给出的物理过程较复杂,由多个过程组成时,要明确整个过程由几个子过程组成,将过程合理分段,找到相邻过程的联系点并逐一分析每个过程.联系点:
@#@前一过程的末速度是后一过程的初速度,另外还有位移关系等.@#@2.注意:
@#@由于不同过程中力发生了变化,所以加速度也会发生变化,所以对每一过程都要分别进行受力分析,分别求加速度.@#@图464@#@例3@#@ 冬奥会四金得主王濛于2014年1月13日亮相全国短道速滑联赛总决赛.她领衔的中国女队在混合3000米接力比赛中表现抢眼.如图464所示,ACD是一滑雪场示意图,其中AC是长L=0.8m、倾角θ=37°@#@的斜坡,CD段是与斜坡平滑连接的水平面.人从A点由静止下滑,经过C点时速度大小不变,又在水平面上滑行一段距离后停下.人与接触面间的动摩擦因数均为μ=0.25,不计空气阻力.(取g=10m/s2,sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)求:
@#@@#@
(1)人从斜坡顶端A滑至底端C所用的时间;@#@@#@
(2)人在离C点多远处停下?
@#@@#@解析
(1)人在斜坡上下滑时,受力如图所示@#@设人沿斜坡下滑的加速度为a,沿斜坡方向,@#@由牛顿第二定律得@#@mgsinθ-Ff=ma Ff=μFN@#@垂直于斜坡方向有FN-mgcosθ=0@#@ @#@@#@由匀变速运动规律得L=@#@at2@#@联立以上各式得@#@a=gsinθ-μgcosθ=4m/s2@#@t=2s.@#@
(2)人在水平面上滑行时,水平方向只受到地面的摩擦力作用.@#@设在水平面上人减速运动的加速度为a′,@#@由牛顿第二定律得μmg=ma′@#@设人到达C处的速度为v,则由匀变速运动规律得@#@下滑过程:
@#@v2=2aL@#@水平面上:
@#@0-v2=-2a′x@#@联立以上各式解得x=12.8m.@#@答案:
@#@
(1)2s
(2)12.8m@#@图465@#@针对训练 质量为m=2kg的物体静止在水平面上,物体与水平面之间的动摩擦因数μ=0.5,现在对物体施加如图465所示的力F,F=10N,θ=37°@#@(sin37°@#@=0.6),经t1=10s后撤去力F,再经一段时间,物体又静止.(g取10m/s2)则:
@#@@#@
(1)说明物体在整个运动过程中经历的运动状态.@#@
(2)物体运动过程中最大速度是多少?
@#@@#@(3)物体运动的总位移是多少?
@#@@#@解析
(1)当力F作用时,物体做匀加速直线运动,撤去F时物体的速度达到最大值,撤去F后物体做匀减速直线运动.@#@
(2)撤去F前对物体受力分析如图甲,有:
@#@Fsinθ+FN1=mg@#@Fcosθ-Ff=ma1@#@Ff=μFN1@#@x1=@#@a1t@#@v=a1t1,@#@联立各式并代入数据解得x1=25m,v=5m/s.@#@(3)撤去F后对物体受力分析如图乙,@#@有:
@#@Ff′=μmg=ma2@#@2a2x2=v2,代入数据得x2=2.5m@#@物体运动的总位移:
@#@x=x1+x2@#@得x=27.5m.@#@答案
(1)见解析
(2)5m/s (3)27.5m@#@ @#@从受力确定运动情况@#@1.如图466所示,某高速列车最大运行速度可达270km/h,机车持续牵引力为1.57×@#@105N.设列车总质量为100t,列车所受阻力为所受重力的0.1倍,如果列车在该持续牵引力牵引下做匀加速直线运动,那么列车从开始启动到达到最大运行速度共需要多长时间?
@#@(g取10m/s2)@#@图466@#@ @#@@#@解析 已知列车总质量m=100t=1.0×@#@105kg,列车最大运行速度v=270km/h=75m/s,持续牵引力F=1.57×@#@105N,列车所受阻力Ff=0.1mg=1.0×@#@105N.@#@由牛顿第二定律得F-Ff=ma,@#@所以列车的加速度a=@#@=@#@m/s2=0.57m/s2.@#@又由运动学公式v=v0+at,可得列车从开始启动到达到最大运行速度需要的时间为t=@#@=@#@s≈131.58s.@#@答案 131.58s@#@从运动情况确定受力@#@2.“歼十”战机装备我军后,在各项军事演习中表现优异,引起了世界的广泛关注.如图467所示,一架质量m=5.0×@#@103kg的“歼十”战机,从静止开始在机场的跑道上滑行,经过距离x=5.0×@#@102m,达到起飞速度v=60m/s.在这个过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍.求飞机滑行时受到的牵引力多大?
@#@(g取10m/s2)@#@图467@#@ @#@@#@解析 滑行过程,飞机受重力G,支持力FN,牵引力F,阻力Ff四个力作用,在水平方向上,由牛顿第二定律得:
@#@@#@F-Ff=ma①@#@Ff=0.02mg②@#@飞机匀加速滑行v2-0=2ax③@#@由③式得a=3.6m/s2代入①②式得F=1.9×@#@104N.@#@答案 1.9×@#@104N@#@多过程问题分析@#@3.静止在水平面上的物体的质量为2kg,在水平恒力F推动下开始运动,4s末它的速度达到4m/s,此时将力撤去,又经6s物体停下来,若物体与地面的动摩擦因数不变,求F的大小.@#@解析 前4s物体做匀加速直线运动,@#@由运动学公式可得其加速度a1=@#@=@#@m/s2=1m/s2①@#@物体在水平方向受恒力F和摩擦力Ff,由牛顿第二定律得:
@#@F-Ff=ma1②@#@后6s内物体做匀减速直线运动,其加速度为a2=@#@=@#@m/s2=-@#@m/s2③@#@且由牛顿第二定律知:
@#@-Ff=ma2④@#@由①②③④联立得:
@#@F=ma1+Ff=m(a1-a2)=2×@#@(1+@#@)N=@#@N.@#@答案 @#@N@#@4.物体以12m/s的初速度从斜面底端冲上倾角为37°@#@的斜坡,已知物体与斜面间的动摩擦因数为0.25(g取10m/s2,sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8).求:
@#@@#@
(1)物体沿斜面上滑的最大位移;@#@@#@
(2)物体再滑到斜面底端时的速度大小.@#@解析
(1)物体上滑时受力分析如图甲所示,@#@垂直斜面方向:
@#@FN=mgcos37°@#@@#@平行斜面方向:
@#@F+mgsin37°@#@=ma1@#@又F=μFN@#@由以上各式解得物体上滑时的加速度大小:
@#@a1=gsin37°@#@+μgcos37°@#@=8m/s2@#@物体沿斜面上滑时做匀减速直线运动,速度为0时在斜面上有最大的位移@#@故上滑的最大位移x=@#@=@#@m=9m.@#@
(2)物体下滑时受力如图乙所示@#@垂直斜面方向:
@#@FN=mgcos37°@#@@#@平行斜面方向:
@#@mgsin37°@#@-F=ma2@#@又F=μFN@#@由以上各式解得物体下滑时的加速度大小:
@#@a2=gsin37°@#@-μgcos37°@#@=4m/s2@#@由v2=2a2x解得物体再滑到斜面底端时的速度大小:
@#@v=6@#@m/s.@#@答案
(1)9m
(2)6@#@m/s@#@(时间:
@#@60分钟)@#@ @#@题组一 从受力确定运动情况@#@1.假设汽车突然紧急制动后所受到的阻力的大小与汽车所受的重力的大小差不多,当汽车以20m/s的速度行驶时突然制动,它还能继续滑动的距离约为( )@#@ @#@A.40mB.20m@#@C.10mD.5m@#@解析 a=@#@=@#@=g=10m/s2,由v2=2ax得x=@#@=@#@m=20m,B对.@#@答案 B@#@2.在交通事故的分析中,刹车线的长度是很重要的依据,刹车线是汽车刹车后,停止转动的轮胎在地面上发生滑动时留下的滑动痕迹.在某次交通事故中,汽车的刹车线长度是14m,假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数恒为0.7,g取10m/s2,则汽车刹车前的速度为( )@#@A.7m/sB.14m/s@#@C.10m/sD.20m/s@#@解析 设汽车刹车后滑动的加速度大小为a,由牛顿第二定律得:
@#@μmg=ma,解得:
@#@a=μg.由匀变速直线运动的速度位移关系式v@#@=2ax,可得汽车刹车前的速度为v0=@#@=@#@=@#@m/s=14m/s,因此B正确.@#@答案 B@#@3.设洒水车的牵引力不变,所受的阻力与车重成正比,洒水车在平直路面上原来匀速行驶,开始洒水后,它的运动情况将是( )@#@A.继续做匀速运动B.变为做匀加速运动@#@C.变为做匀减速运动D.变为做变加速运动@#@解析 设洒水车的总质量为M,原来匀速时F牵=Ff=k·@#@Mg,洒水后M减小,阻力减小,由牛顿第二定律得:
@#@F牵-kM′g=M′a,a=@#@-kg,可见:
@#@a随M′的减小而增大,洒水车做变加速运动,只有D正确.@#@答案 D@#@题组二 从运动情况确定受力@#@4.某气枪子弹的出口速度达100m/s,若气枪的枪膛长0.5m,子弹的质量为20g,若把子弹在枪膛内的运动看做匀变速直线运动,则高压气体对子弹的平均作用力为( )@#@A.1×@#@102NB.2×@#@102N@#@C.2×@#@105ND.2×@#@104N@#@解析 根据v2=2ax,得a=@#@=@#@m/s2=1×@#@104m/s2,从而得高压气体对子弹的作用力F=ma=20×@#@10-3×@#@1×@#@104N=2×@#@102N.@#@答案 B@#@5.行车过程中,如果车距不够,刹车不及时,汽车将发生碰撞,车里的人可能受到伤害,为了尽可能地减轻碰撞所引起的伤害,人们设计了安全带.假定乘客质量为70kg,汽车车速为90km/h,从踩下刹车闸到车完全停止需要的时间为5s,安全带对乘客的平均作用力大小约为(不计人与座椅间的摩擦)( )@#@A.450NB.400N@#@C.350ND.300N@#@解析 汽车的速度v0=90km/h=25m/s,设汽车匀减速的加速度大小为a,则a=@#@=5m/s2@#@对乘客应用牛顿第二定律可得:
@#@F=ma=70×@#@5N=350N,所以C正确.@#@答案 C@#@图468@#@6.质量为m=3kg的木块放在倾角为θ=30°@#@的足够长斜面上,木块可以沿斜面匀速下滑.若用沿斜面向上的力F作用于木块上,使其由静止开始沿斜面向上加速运动,经过t=2s时间物体沿斜面上升4m的距离,则推力F为(g取10m/s2)( )@#@A.42NB.6NC.21ND.36N@#@解析 因木块能沿斜面匀速下滑,由平衡条件知:
@#@mgsinθ=μmgcosθ,所以μ=tanθ;@#@当在推力作用下加速上滑时,由运动学公式x=@#@at2所以a=2m/s2,由牛顿第二定律得:
@#@F-mgsinθ-μmgcosθ=ma,得F=36N;@#@故选D.@#@答案 D@#@题组三 多过程问题分析@#@图469@#@7.质量为0.1kg的弹性球从空中某高度由静止开始下落,该下落过程对应的vt图象如图469所示.球与水平地面相碰后离开地面时的速度大小为碰撞前的@#@.设球受到的空气阻力大小恒为f,取g=10m/s2,求:
@#@@#@
(1)弹性球受到的空气阻力f的大小;@#@@#@
(2)弹性球第一次碰撞后反弹的高度h.@#@解析
(1)设弹性球第一次下落过程中的加速度大小为a1,由图知@#@a1=@#@=@#@m/s2=8m/s2@#@根据牛顿第二定律,得@#@mg-f=ma1@#@故f=m(g-a1)=0.2N.@#@
(2)由图知弹性球第一次到达地面时的速度大小为v1=4m/s,设球第一次离开地面时的速度大小为v2,则@#@v2=@#@v1=3m/s@#@第一次离开地面后,设上升过程中球的加速度大小为a2,则mg+f=ma2@#@得a2=12m/s2@#@于是,有0-v@#@=-2a2h,解得h=@#@m.@#@答案
(1)0.2N
(2)@#@m@#@8.滑冰车是儿童喜欢的冰上娱乐项目之一.如图4610所示为小明妈妈正与小明在冰上游戏,小明与冰车的总质量是40kg,冰车与冰面之间的动摩擦因数为0.05,在某次游戏中,假设小明妈妈对冰车施加了40N的水平推力,使冰车从静止开始运动10s后,停止施加力的作用,使冰车自由滑行.(假设运动过程中冰车始终沿直线运动,小明始终没有施加力的作用).求:
@#@@#@图4610@#@ @#@@#@
(1)冰车的最大速率;@#@@#@
(2)冰车在整个运动过程中滑行总位移的大小.@#@解析
(1)以冰车及小明为研究对象,由牛顿第二定律得F-μmg=ma1@#@v冰=a1t得v冰=5m/s.@#@
(2)冰车匀加速运动过程中有x1=@#@a1t2@#@冰车自由滑行时有μmg=ma2@#@v@#@=2a2x2@#@又x=x1+x2,得x=50m.@#@答案
(1)5m/s
(2)50m@#@9.如图4611所示,斜面和水平面由一小段光滑圆弧连接,斜面的倾角为37°@#@,一质量为0.5kg的物块从距斜面底端5m处的A点由静止释放,已知物块和斜面及水平面间的动摩擦因数均为0.3.(sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8,g=10m/s2)物块在水平面上滑行的时间为多少?
@#@@#@图4611@#@ @#@@#@解析 物块先沿斜面加速下滑,设AB长度为L,动摩擦因数为μ,@#@下滑过程,根据牛顿第二定律:
@#@mgsinθ-μmgcosθ=ma@#@a=g(sinθ-μcosθ)=3.6m/s2@#@根据匀变速直线运动规律,物块到达B点时的速度:
@#@v=@#@=6m/s@#@在水平面上物块做匀减速运动,根据牛顿第二定律有:
@#@@#@-μmg=ma′@#@a′=-μg=-3m/s2@#@在水平面上运动的时间:
@#@t=@#@=@#@s=2s.@#@答案 2s@#@10.法国人劳伦特·@#@菲舍尔在澳大利亚伯斯的冒险世界进行了超高空特技跳水表演,他从30m高的塔上竖直跳下并准确地落入水池中.已知水对他的阻力(包括浮力)是他所受重力的3.5倍,设他起跳速度为零,在空中下落的加速度为8m/s2,g取10m/s2.试问:
@#@需要准备一个至少多深的水池?
@#@@#@解析 特技演员在空中做匀加速运动,加速度a1=8m/s2.①@#@设他落到水面时的速度为v,水池深至少为h.由运动学公式得v2=2a1H,②@#@他在水中做匀减速运动加速度@#@a2=@#@=-25m/s2.③@#@由运动学公式-v2=2a2h④@#@由②④得a2h=-a1H@#@h=-@#@H=-@#@×@#@30m=9.6m.@#@答案 9.6m@#@11.总质量为m=75kg的滑雪者以初速度v0=8m/s沿倾角为θ=37°@#@的斜面向上自由滑行,已知雪橇与斜面间的动摩擦因数μ=0.25,假设斜面足够长.(sin37°@#@=0.6,g取10m/s2,不计空气阻力).试求:
@#@@#@
(1)滑雪者沿斜面上滑的最大距离;@#@@#@
(2)若滑雪者滑行至最高点后掉转方向向下自由滑行,求他滑到起点时的速度大小.@#@解析
(1)上滑过程中,对人进行受力分析,如图甲所示,@#@甲@#@滑雪者受重力mg、支持力FN、摩擦力Ff作用,设滑雪者的加速度为a1.根据牛顿第二定律有:
@#@mgsinθ+Ff=ma1,a1方向沿斜面向下.@#@在垂直于斜面方向有:
@#@FN=mgcosθ@#@又摩擦力Ff=μFN@#@由以上各式解得:
@#@@#@a1=g(sinθ+μcosθ)=8m/s2@#@滑雪者沿斜面向上做匀减速直线运动,速度减为零时的位移x=@#@=4m,即滑雪者上滑的最大距离为4m.@#@乙@#@
(2)滑雪者沿斜面下滑时,对人受力分析如图乙所示,滑雪者受到斜面的摩擦力沿斜面向上,设加速度大小为a2.根据牛顿第二定律有:
@#@@#@mgsinθ-Ff=ma2,a2方向沿斜面向下.@#@在垂直于斜面方向有:
@#@FN=mgcosθ@#@又摩擦力Ff=μFN@#@由以上各式解得:
@#@a2=g(sinθ-μcosθ)=4m/s2@#@滑雪者沿斜面向下做初速度为零的匀加速直线运动,滑到出发点时的位移大小为4m,此时滑雪者的速度大小为v=@#@=4@#@m/s.@#@答案
(1)4m
(2)4@#@m/s@#@图4612@#@12.(2013四川资阳期末)如图4612所示,在倾角θ=37°@#@足够长的斜面底端有一质量m=1kg的物体,物体与斜面间的动摩擦因数μ=0.5.现用大小为F=22.5N、方向沿斜面向上的拉力将物体由静止拉动,经时间t0=0.8s撤去拉力F,已知sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8,取g=10m/s2,求:
@#@@#@
(1)t0=0.8s时物体速度v的大小;@#@@#@
(2)撤去拉力F以后物体在斜面上运动的时间t.@#@解析
(1)在拉力作用下物体沿斜面向上做匀加速运动,作出物体受力分析如图所示.①@#@根据受力情况和牛顿运动定律有:
@#@@#@F-mgsinθ-f=ma②@#@f=μN=μmgcosθ③@#@v=at0④@#@联立并代入数据得:
@#@@#@v=10m/s.⑤@#@
(2)撤去拉力后物体先向上做匀减速运动至速度为0后向下做匀加速运动至斜面底端.设向上运动时间为t1,向下运动时间为t2,拉力作用下物体发生的位移为x0,由牛顿运动定律有:
@#@@#@x0=@#@vt0⑥@#@向上运动时:
@#@@#@-mgsinθ-μmgcosθ=ma1⑦@#@0-v=a1t1⑧@#@x1=@#@vt1⑨@#@向下运动时:
@#@@#@mgsinθ-μmgcosθ=ma2⑩@#@x0+x1=@#@a2t@#@⑪@#@t=t1+t2⑫@#@联解并代入数据得:
@#@@#@t=4s.⑬@#@答案
(1)10m/s
(2)4s@#@";i:
19;s:
6765:
"人教版五年级下册数学计算题@#@ @#@@#@3@#@1@#@1@#@+@#@—=@#@5@#@5_@#@•直接写出得数@#@0.9X100=@#@0.64-16=10-9.12=0.7@#@-3.5=0.8X125=8+8=@#@、解方程。
@#@@#@
(1)x+@#@311@#@12@#@13@#@3@#@1@#@1@#@-x=@#@(3)4x-@#@-=2-@#@16@#@8@#@3@#@3@#@三、选择合理的方法进行计算。
@#@@#@1@#@⑴3-4-@#@
(2)7.8X1.17—7.8X0.17@#@⑶10@#@5@#@4@#@3@#@1@#@(4)'@#@+@#@—@#@+@#@—@#@8@#@5_@#@8@#@5@#@⑸0.25+@#@1134@#@+-+@#@15415@#@719@#@屁+21@#@2@#@+_@#@21@#@ @#@@#@•直接写出得数@#@0.5X20=@#@0.35-@#@-5=@#@2.2@#@—2=@#@0.06-@#@3=@#@2.5+3.5=@#@1.5@#@—@#@0.5=@#@12.2@#@+0.2二@#@1.35X4=@#@1,1@#@1@#@,2@#@5=@#@55@#@—+—二@#@+—@#@=@#@1@#@——@#@=@#@22@#@3@#@3@#@6@#@66@#@1,1@#@4@#@1@#@3@#@3=@#@.1@#@+—二@#@—1@#@+@#@1@#@55@#@5@#@5@#@8@#@8=@#@2@#@二、解方程:
@#@@#@“14@#@1@#@1@#@5_1@#@X—丄=@#@+X=@#@■@#@2X-@#@—@#@25@#@6@#@2@#@66@#@三、用简便方法计算下面各题:
@#@@#@1,@#@1,@#@4@#@1@#@5@#@6@#@_+@#@-+@#@5@#@3@#@5@#@11@#@11@#@ @#@@#@13_@#@-(匹-@#@2)@#@15@#@15@#@5@#@ @#@@#@.直接写出得数。
@#@@#@5+丄=@#@7@#@7@#@11@#@9@#@12@#@12@#@5,@#@1=@#@_+@#@7@#@7=@#@4@#@4+0.2二@#@5@#@12+@#@1@#@12@#@、解方程:
@#@@#@X-3=@#@三、用简便方法计算下面各题:
@#@@#@0.32=@#@|-1=@#@0.32=@#@7@#@10@#@10@#@0.25+@#@1-@#@12@#@12@#@1134@#@+-+@#@15415@#@ @#@@#@1,31@#@—+———=@#@445@#@1+-—2=@#@33@#@、直接写出得数。
@#@(4分)@#@111@#@-—丄二2+1@#@10202@#@1—1@#@ @#@@#@、解方程或比例。
@#@@#@(9分)@#@①0.3X=45@#@②-x+3X=28@#@55@#@4@#@③x——@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@三、计算,要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。
@#@(18分)@#@1+1+1丄+1—1@#@523234@#@5—7_@#@1212@#@•直接写出得数。
@#@(4分)@#@1,@#@1_@#@1.@#@2@#@1@#@5@#@5@#@5@#@-+@#@—+—二@#@@#@2@#@2@#@3@#@3@#@6@#@6@#@6@#@1@#@,1@#@41_@#@3,@#@3@#@+—二@#@■@#@-+@#@5@#@5@#@55@#@8@#@8@#@*•@#@解方程或比例。
@#@@#@(9分)@#@1_4@#@1“@#@_1@#@X@#@@#@丄+X:
@#@@#@■@#@25@#@6@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)4+@#@(3-@#@1)@#@
(2)2—3-@#@4@#@(3)@#@5__@#@1+色@#@5@#@8@#@4@#@7@#@7@#@8@#@312@#@三•计算下列各题,要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。
@#@@#@(18分)@#@ @#@@#@(4)68—7.5+32—2.5@#@(5)12-(三—?
@#@)@#@•直接写出得数。
@#@(4分)@#@2+1=6-2@#@9273@#@3,13,111@#@~I~-1-—@#@1047935@#@乂-2-2二2+3-5@#@202020988@#@ @#@@#@1-@#@7-5=-+-+-@#@7141414@#@二.解方程或比例。
@#@(9分)@#@1@#@x+3=@#@71@#@12x4@#@757@#@(池-刃)=24@#@计算下列各题,@#@要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。
@#@@#@(18分)@#@114@#@1+1+4@#@1@#@-5-6@#@535@#@1111@#@821@#@9-(2+3)@#@111045@#@亦+石+亦+石@#@ @#@@#@一.直接写出得数。
@#@@#@(4分)@#@0.15X0.6=@#@7-@#@-40=@#@12@#@2+3=j2@#@-2.4=@#@0.75-0.25=@#@10-@#@-0.06=@#@57@#@3@#@+—=@#@0.5@#@=@#@88@#@1@#@2@#@4@#@2@#@—3=@#@5@#@+=@#@5@#@1@#@1@#@—@#@—=@#@0.64@#@-8=@#@3@#@4_@#@§@#@@#@7@#@12@#@+~=@#@12.5@#@X80=@#@12@#@1@#@1@#@1@#@+二=@#@5-@#@——=@#@3@#@6@#@6_@#@ @#@@#@二.解方程或比例。
@#@(9分)@#@33535@#@①x+_=②x-=③x-—=1@#@741286@#@三.计算下列各题,要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。
@#@(18分)@#@「775821^2471@#@①20_(20+徨)②9_(9+3)③9+5+9+5@#@113@#@+@#@1510@#@一、直接写出得数。
@#@(4分)@#@103@#@7.8—8.75+2.2—1.257.8@#@X1.17—7.8X0.17@#@二、解方程或比例。
@#@(9分)@#@xz3@#@_3@#@4@#@X—1.6X=36@#@X—-@#@7@#@_4@#@三、递等式计算,怎样简便就怎样算。
@#@(18分)@#@③7—3@#@171710@#@三•脱式计算,写出主要计算过程,能用简便算法的要用简便算法。
@#@(18分)@#@5,@#@3,@#@7@#@,2@#@+@#@+@#@+_@#@12@#@5@#@12@#@5@#@11@#@|+3_11@#@7414@#@一•直接写出得数。
@#@(4分)@#@1@#@5_@#@+1二1+丄二@#@2232@#@10@#@8+3=2_1@#@ @#@@#@(18分)@#@12(25@#@•-■@#@解方程或比例。
@#@(9分)@#@①@#@X—5=4②2X-@#@5_1@#@—@#@③X———@#@75@#@66@#@111111@#@三•脱式计算,写出主要计算过程,能用简便算法的要用简便算法@#@5§@#@§@#@@#@111311@#@3@#@0.5=@#@二.解方程或比例。
@#@(9分)@#@,3513@#@x+=一x—=—@#@86612@#@三.脱式计算,写出主要计算过程,能用简便算法的要用简便算法。
@#@(18分)@#@11+@#@515@#@3@#@10@#@60.62—(9.2+12.62)@#@15@#@6.8+-+3.2+-@#@66@#@ @#@@#@ @#@@#@(工-丄)@#@9+§@#@+2—1@#@116116@#@•直接写出得数@#@5,15171@#@_—+_—__—@#@88~66~1010@#@7-3=4+3@#@8855@#@解方程。
@#@@#@ @#@@#@三•脱式计算,写出主要计算过程,能用简便算法的要用简便算法@#@1+3-2@#@1085@#@一.直接写出得数。
@#@@#@23@#@+—=6.8-3.08=@#@55@#@ @#@@#@1.44-9=@#@2.76X100=@#@8.7—1.9—3.1=@#@ @#@@#@0.14X6=@#@48—0.6=@#@ @#@@#@1@#@2@#@4@#@0.15X0.6=@#@7@#@-40=@#@2@#@——=@#@——@#@+@#@3~@#@5@#@5@#@ @#@@#@三.脱式计算,写出主要计算过程,能用简便算法的要用简便算法@#@1丄11@#@十一——@#@234@#@ @#@@#@9,1,5,5@#@十11@#@匹—(匹―2)@#@15155@#@十@#@4-@#@6|@#@+@#@CXIIco@#@Ol@#@g@#@1@#@IO|9@#@z@#@X—@#@o@#@CXI@#@CXI1io@#@1@#@1@#@CXIIio+@#@6|?
@#@@#@L|寸@#@4-@#@CXII6@#@coIoo@#@1@#@COI寸@#@oo|@#@9@#@X—@#@+@#@1@#@L|@#@CXI@#@1@#@L|CXI@#@1@#@L1CXI@#@卜1@#@00@#@1@#@CO1寸@#@寸1@#@LD@#@、—*'@#@@#@1@#@CMI+@#@CO@#@卜19@#@LI@#@CXI@#@LI00@#@4-@#@IO|00@#@l|寸@#@+@#@6|5@#@+@#@CO|寸@#@+@#@g|5@#@lIIO@#@CM|CXI@#@寸@#@+@#@CO|寸@#@CXI@#@4-@#@l|寸@#@co@#@4-@#@寸罔@#@LD@#@8|轻@#@+@#@g|£@#@@#@g|CN@#@+@#@COI寸@#@I@#@6|9@#@CXI|CO@#@00@#@CXI@#@00I6@#@00I6@#@00@#@Ig@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@15@#@204@#@10冷4|@#@5@#@5@#@15@#@门7@#@2@#@6-@#@2.3751@#@4-@#@8@#@3-@#@13@#@8@#@17@#@12@#@17@#@(2@#@4)@#@3.825@#@24@#@9@#@15@#@9@#@7.54@#@2-0.125@#@8@#@61@#@3^@#@1023匸2.451.6@#@520@#@10-3匸2.451.6@#@520@#@3@#@2@#@8@#@9.283—@#@2-@#@1@#@13@#@13@#@13@#@c5@#@…5@#@小5@#@8、@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@8-@#@(2—@#@3@#@)@#@17@#@17@#@13@#@13@#@2@#@4@#@8@#@16@#@32@#@64@#@128@#@ @#@@#@";i:
20;s:
13753:
"人教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》导学案@#@2017人教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》导学案@#@《两位数乘两位数》导学案
(一)@#@:
@#@设计者:
@#@:
@#@凌红:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@学习内容教材58页例一及做一做@#@学习目标1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
@#@@#@2、能运用多种方法进行口算。
@#@@#@3、能熟练正确地口算。
@#@@#@导学案@#@自主预习@#@1、快速口算,说说自己的口算过程@#@10×@#@5:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@100×@#@5:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@30×@#@2:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@300×@#@2@#@90×@#@9:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@80×@#@4:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@12×@#@2:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@24×@#@3@#@2、自学教材58页例一@#@交流合作@#@1、观察例1图,你知道了哪些信息?
@#@@#@邮递员工作10天,要送多少份报纸?
@#@@#@(平均每天送300份)@#@
(1)列式:
@#@____________@#@
(2)说说你是怎么想的?
@#@@#@(3)300×@#@10怎样计算?
@#@你能想出几种算法。
@#@@#@(小组合作交流,展示自己的算法)@#@2、邮递员工作10天,要送多少封信?
@#@@#@
(1)列式__________(平均每天送60封)@#@
(2)先口算再展示自己的口算过程@#@3、邮递员工作30天,要送多少份报纸?
@#@@#@
(1)列式:
@#@_________@#@
(2)独立口算,展示结果,讲清自己的算理@#@4、邮递员工作30天,要送多少封信?
@#@@#@
(1)列式:
@#@_________@#@
(2)指名说口算过程@#@5、小结算法:
@#@@#@将其中一个因数先看作_____位数进行计算,再扩大相应的(:
@#@:
@#@:
@#@)数,或将两个因数看作表内乘法计算,再扩大_____________.@#@展示提升@#@学生根据自学提纲逐一完成,分组依次展示自己的学习收获,其他人可补充指正。
@#@@#@反馈测评@#@1、完成答题卡
(一)@#@80×@#@10:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@60×@#@20:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@50×@#@40:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@24×@#@10@#@700×@#@20:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@90×@#@90:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@40×@#@80:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@12×@#@200@#@展示自己的口算结果与过程。
@#@@#@2、完成答题卡
(二)@#@40×@#@40:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@90×@#@50:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@200×@#@40:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@22×@#@30@#@50×@#@60:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@80×@#@20:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@12×@#@30:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@11×@#@70@#@3、完成答题卡(三)@#@每组派一代表参加比赛@#@60×@#@60:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@60×@#@300:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@40×@#@90:
@#@:
@#@@#@50×@#@30:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@80×@#@70:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@23×@#@20@#@给优胜组发奖@#@拓展延伸@#@通过今天的学习,你学会了什么知识?
@#@知道了哪些口算方法?
@#@@#@学生自我评价@#@教学反思:
@#@@#@《两位数乘两位数》导学案
(二)@#@学校:
@#@美泉小学:
@#@:
@#@年级:
@#@:
@#@:
@#@三年级:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@设计者:
@#@:
@#@:
@#@凌日红:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@学习内容教材59页例2,练习十四第4-12题@#@学习目标1、学会估算两位数乘两位数的乘法,能说清估算的思路。
@#@@#@2、会用所学知识解决问题。
@#@@#@3、能正确地进行估算,提高估算的速度。
@#@@#@导学案@#@自主预习1、说出下列各数的近似数:
@#@@#@69、22、74、87、99、18@#@2、估算各题的结果,说出估算过程:
@#@@#@18×@#@4:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@53×@#@7:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@89×@#@5@#@22×@#@8:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@37×@#@3:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@71×@#@6@#@3、自学教材59页例2。
@#@@#@交流合作@#@1、观察情境图。
@#@@#@从小朋友的话语中,你知道了哪些信息?
@#@@#@要想知道350名同学是否够座,需要先求什么?
@#@@#@列式:
@#@22×@#@18@#@2、你是怎样估算22×@#@18的?
@#@说说你的方法@#@方法一:
@#@18≈20:
@#@:
@#@:
@#@22≈20@#@20×@#@20=______@#@方法二:
@#@18≈______@#@22×@#@____=_____@#@方法三:
@#@22≈_____@#@_____×@#@18=_____@#@3、比较结果:
@#@@#@_____、_____、_____都比350_____,所以,250个同学都_________.@#@4、分析结果:
@#@@#@三种结果哪一种最接近准确结果?
@#@@#@5、归纳方法:
@#@@#@估算乘法时,先把两位数看成接近它的______数,再计算。
@#@@#@6、一页有23行,每行约有22个字,一页大约有多少个字?
@#@@#@
(1)怎样求一页大约有多少个字?
@#@@#@
(2)你是怎么估算的,展示你的方法@#@(3)你还有更准确的估算方法吗?
@#@@#@(4)哪个数最接近准确值?
@#@@#@展示提升分小组展示自己的学习收获,说出自己的估算方法与过程,其它小组补充完善。
@#@@#@反馈测评@#@1、鲸每秒游11米,1分钟大约游多少米?
@#@@#@2、袋鼠每秒跳18米,30秒大约跳多少米?
@#@@#@3、豹子每秒跑31米,20秒大约跑多少米?
@#@@#@4、同学们种了3行树有93棵,12行大约共种多少棵树?
@#@@#@5、估一估(勇夺小红旗)@#@89×@#@30:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@32×@#@48:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@43×@#@22:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@35×@#@19@#@24×@#@39:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@63×@#@29:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@71×@#@80:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@52×@#@68@#@拓展延伸@#@1、学了这节课,你有什么收获?
@#@@#@2、你会几种估算方法?
@#@@#@学生自我评价@#@教学反思:
@#@@#@《两位数乘两位数》导学案(三)@#@学习内容笔算乘法(不进位)教材第63页例1@#@学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
@#@@#@2、知道各种计算方法的优点和不足,寻找最佳方法,掌握优化策略的思想和方法。
@#@@#@3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
@#@@#@自主预习@#@今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?
@#@@#@1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?
@#@@#@2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?
@#@这就需要我们准确的计算出24×@#@12的得数@#@3、自学教材第63页例1@#@交流合作@#@1、怎样计算应付的钱数,你会列式吗?
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@你能想办法算出得数吗?
@#@试试看@#@2、组内交流,整理方法,写出你的计算过程@#@24×@#@12=:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@
(1)24×@#@3×@#@4=@#@
(2)24×@#@10+24×@#@2=@#@(3)12×@#@20+12×@#@4=@#@3、哪种方法比较简便?
@#@你喜欢用哪种方法?
@#@说出你的理由。
@#@@#@4、探究笔算的方法@#@你会用竖式计算吗?
@#@@#@说说每一步的意思。
@#@@#@2:
@#@4:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@×@#@:
@#@:
@#@1:
@#@2@#@----@#@4:
@#@8……2×@#@24的积:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@2:
@#@4:
@#@……10×@#@24的积@#@----@#@2:
@#@8:
@#@8@#@你发现了什么?
@#@@#@5、介绍自己的笔算方法。
@#@@#@6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?
@#@@#@计算时要注意什么?
@#@(数位:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@,先从:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@乘起,积的末位对:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@;@#@再从:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@乘起:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@,积的末位对:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@;@#@再把两次的积相加。
@#@)@#@展示提升@#@各小组展示自己的学习收获,其他小组交流补充,教师及时点拨。
@#@@#@反馈测评@#@1、完成答题卡一:
@#@@#@23×@#@13:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@41×@#@21:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@33×@#@31:
@#@:
@#@:
@#@32×@#@12:
@#@:
@#@:
@#@43×@#@12:
@#@:
@#@22×@#@14:
@#@:
@#@11×@#@25:
@#@:
@#@:
@#@21×@#@34:
@#@:
@#@@#@2、完成答题卡二:
@#@@#@39×@#@11:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@31×@#@31:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@23×@#@33:
@#@:
@#@:
@#@22×@#@24:
@#@:
@#@:
@#@12×@#@41:
@#@:
@#@:
@#@21×@#@32@#@(以小组竞赛的方式完成,评出优胜组)@#@拓展延伸@#@学了这节课,你有什么收获,你还学会了什么?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《两位数乘两位数》导学案(四)@#@学校:
@#@美泉小学:
@#@:
@#@:
@#@年级:
@#@:
@#@:
@#@三年级:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@设计者:
@#@:
@#@凌日红:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@学习内容笔算乘法(进位)教材65页例2@#@学习目标1、经历两位数乘两位数的笔算过程,理解算理。
@#@@#@2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
@#@@#@导学案@#@自主预习@#@1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
@#@接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:
@#@“棋盘上一共有多少个交叉点?
@#@”@#@2、自学教材65页例2@#@交流合作@#@1.怎样才能算出棋盘上的交叉点数目,你有更简单的方法吗?
@#@@#@2、各组讨论:
@#@怎样计算19×@#@19。
@#@@#@请把想出的计算方法写在纸上。
@#@@#@3、展示自己的算法。
@#@不容易说清楚的,就写下来。
@#@@#@估算:
@#@19×@#@19@#@笔算19×@#@19:
@#@@#@1:
@#@:
@#@9@#@×@#@1:
@#@:
@#@9@#@----@#@4.师生评议。
@#@@#@
(1)说一说,你喜欢哪种方法?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。
@#@估算能得出准确值吗?
@#@@#@(3)重点评议笔算过程。
@#@@#@用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
@#@@#@你能正确解决乘的过程中的进位问题吗?
@#@你怎样才能不忘记加上进位的点?
@#@@#@展示提升各小组展示自己的学习收获,其他小组注意倾听,及时补充纠正。
@#@@#@反馈测评@#@1.尝试练习。
@#@完成答题卡一:
@#@@#@用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
@#@可以让几个组的学生做前2道,另几个组的学生做后2道题。
@#@@#@完成计算后,说出笔算的过程,加深对笔算过程的了解。
@#@@#@2.完成答题卡二:
@#@练习十六第1题。
@#@@#@独立计算,集体订正。
@#@根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。
@#@请学生注意:
@#@计算时要认真仔细。
@#@@#@3.解决问题。
@#@@#@独立完成练习十六第3、4题。
@#@@#@完成后,向全班说一说,自己解决问题的过程和结果@#@4.游戏。
@#@@#@贴出写有算式的南瓜卡片,帮助菜农收南瓜。
@#@@#@自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。
@#@@#@完成后,先检查是不是算对了,再比一比哪组学生收获的南瓜多。
@#@奖励优胜组。
@#@@#@拓展延伸@#@1.讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
@#@@#@2、你还学会了哪些知识?
@#@@#@3.强调:
@#@用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
@#@还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《两位数乘两位数》导学案(五)@#@学校:
@#@美泉小学:
@#@:
@#@年级:
@#@:
@#@:
@#@三年级:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@设计者:
@#@:
@#@:
@#@凌日红:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@学习内容教材第68页整理和复习,练习十七@#@学习目标1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,形成知识体系。
@#@@#@2、能从不同角度考虑问题,体验解决问题的多样化。
@#@@#@3、会总结归纳乘法计算方法。
@#@@#@导学案@#@自主预习1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事,你有什么感想?
@#@@#@2、这篇文章大概有多少字?
@#@可以用什么方法解决?
@#@@#@3、本单元我们学会了哪些方面的知识?
@#@@#@交流合作@#@1、本单元我们学会了哪些方面的知识?
@#@小组内交流自己整理知识的方法和方式。
@#@@#@2、你是做口算乘法的?
@#@@#@
(1)整十整百数的口算乘法,可以先把它看作:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@来算,再扩大()倍、()倍、()倍……。
@#@@#@
(2)你能举一个例子吗?
@#@@#@3、估算乘法怎么算?
@#@@#@
(1)估算时可以将一个或两个因数看作整()整()数来算。
@#@@#@
(2)你能举一个估算乘法的例子吗?
@#@@#@4、笔算乘法怎么算?
@#@@#@
(1)笔算不进位乘法@#@3:
@#@2@#@×@#@:
@#@1:
@#@3@#@---@#@□□﹍﹍32和()的积@#@□□:
@#@:
@#@﹍﹍32和()的积@#@---@#@□□□@#@
(2)笔算进位乘法@#@7:
@#@:
@#@8@#@×@#@:
@#@2:
@#@:
@#@6@#@---@#@□□□﹍﹍()和()的积@#@□□□:
@#@:
@#@﹍﹍()和()的积@#@----@#@(3)你发现了什么?
@#@@#@5、阅读短文,猜一猜这篇文章大约有多少个字?
@#@@#@
(1)算一算,说出你的方法@#@
(2)()×@#@()≈()@#@()×@#@()≈()@#@()×@#@()≈()@#@(3)你为什么这么算?
@#@说出你的依据。
@#@@#@(4)哪一个结果最接近准确值?
@#@@#@展示提升各小组交流展示自己的学习收获,其他小组补充纠正。
@#@@#@反馈测评@#@1、小组比赛:
@#@练习十七第:
@#@1题@#@比一比看谁算的又对又快@#@2、估算:
@#@23×@#@49:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@38×@#@62:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@79×@#@68:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@42×@#@51:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@@#@3、:
@#@笔算练习:
@#@@#@24×@#@32:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@59×@#@27:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@32×@#@28:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@64×@#@75:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@45×@#@62:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@:
@#@37×@#@28@#@拓展延伸@#@学了本节课,你有什么收获?
@#@:
@#@@#@";i:
21;s:
31859:
"人教版小学五年级上册数学教案@#@第一单元 @#@ @#@小数乘法@#@教材简介:
@#@@#@本单元的主要内容有:
@#@小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。
@#@@#@2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
@#@@#@3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。
@#@@#@4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
@#@@#@教学措施:
@#@@#@1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
@#@@#@2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。
@#@@#@3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
@#@@#@课时安排:
@#@6课时。
@#@@#@@#@ @#@@#@第一课时小数乘以整数@#@教学内容:
@#@P2例1、做一做,P3例2、做一做,P7练习—第1~4题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
@#@@#@2、培养学生的迁移类推能力。
@#@@#@3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。
@#@@#@教学重点:
@#@小数乘以整数的算理及计算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习@#@①下面各数去掉小数点有什么变化?
@#@@#@0.34 @#@ @#@3.5 @#@ @#@0.201 @#@ @#@5.02@#@②把353缩小到时它的1/10是多少?
@#@缩小到它的1/100呢?
@#@1/1000呢?
@#@@#@二、引入尝试:
@#@@#@大家喜欢放风筝吗?
@#@今天我就带领大家一块去买风筝。
@#@@#@1、小数乘以整数的意义及算理。
@#@@#@出示例1的图片,引导学生理解题意,从图中你了解到了哪些数学信息?
@#@@#@
(1)例1:
@#@燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?
@#@(让学生独立试着算一算)@#@
(2)汇报结果:
@#@谁来汇报你的结果?
@#@你是怎样想的?
@#@(板书学生的汇报。
@#@)@#@用加法计算:
@#@3.5+3.5+3.5=10.5元@#@3.5元=3元5角@#@3元×@#@3=9元@#@5角×@#@3=15角@#@9元+15角=10.5元@#@用乘法计算:
@#@3.5×@#@3=10.5元@#@3.5元=35角 @#@ @#@35×@#@3=105 @#@ @#@105角=10元5角=10.5元@#@理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
@#@@#@(3)理解意义。
@#@为什么用3.5×@#@3计算?
@#@3.5×@#@3表示什么?
@#@(3个3.5或3.5的3倍.)@#@(4)初步理解算理。
@#@怎样算的?
@#@@#@把3.5元看作35角@#@ @#@ @#@3.5元 @#@ @#@扩大10倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35@#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@3@#@ @#@ @#@10.5元 @#@ @#@缩小到它的1/10 @#@ @#@105@#@105角就等于10.5元@#@(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?
@#@会用这种方法算吗?
@#@P2做一做@#@2、小数乘以整数的计算方法。
@#@@#@象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×@#@5你们会算吗?
@#@能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?
@#@(生试算,指名板演。
@#@)@#@
(1)生算完后,小组讨论计算过程,然后板书,并指名说是如何算的.@#@
(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
@#@@#@(3)示范:
@#@0.72 @#@ @#@扩大100倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@5@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.60 @#@ @#@ @#@缩小到它的1/100 @#@ @#@360@#@引导性提问:
@#@@#@0.72变成72发生了怎样的变化?
@#@@#@72×@#@5算完了,再该怎么办?
@#@@#@为什么要缩小到它的1/100?
@#@@#@(4)回顾对于0.72×@#@5,刚才是怎样进行计算的?
@#@@#@使学生得出:
@#@先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。
@#@(提示:
@#@根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)@#@注意:
@#@如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
@#@@#@(5)小结小数乘整数计算方法@#@计算@#@7×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@7 @#@ @#@@#@0.7×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5×@#@7@#@观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?
@#@@#@怎样计算小数乘以整数?
@#@@#@①先把小数扩大成整数;@#@@#@②按整数乘法的法则算出积;@#@@#@③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
@#@@#@三、运用@#@1、填空。
@#@@#@ @#@ @#@4.5 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.74 @#@ @#@( @#@ @#@)@#@×@#@ @#@ @#@3 @#@ @#@×@#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@ @#@ @#@2@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@135 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@148@#@2、判断@#@ @#@ @#@13.5@#@×@#@ @#@ @#@2@#@2.70@#@3、P2做一做 @#@ @#@@#@三、体验:
@#@
(1)今天我们学习了什么?
@#@(板书课题)@#@
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
@#@@#@四、作业:
@#@P7练习一第1、2、3题。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天的教学法在学生预习后显得十分顺利,但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算,由于教材中并无此类例题,要适当补充指导;@#@2、小数乘位数的竖式书写格式,学生中常见错误有如下几种:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2。
@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2。
@#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@1 @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*1 @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4。
@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@6@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2。
@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@7。
@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6。
@#@9@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、计算中积的小数点末尾有0时,如何确定小数点的位置;@#@4、计算结果中小数点末尾的0没去掉,化简。
@#@@#@ @#@@#@第二课时 @#@ @#@小数乘小数@#@教学内容:
@#@P4例3、做一做,P5例4、做一做,P8—9练习一第5—9、13题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。
@#@@#@2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。
@#@@#@3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@小数乘法的计算法则。
@#@@#@教学难点:
@#@小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。
@#@@#@教学过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、引入尝试@#@1、出示例3图:
@#@同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?
@#@怎么列式?
@#@(板书:
@#@ @#@ @#@0.8×@#@1.2)@#@2、尝试计算@#@观察算式和前面所学的算式有什么不同?
@#@@#@这就是我们要学的“小数乘小数”,两个因数都是小数,怎样计算呢?
@#@和同桌讨论一下,然后自己尝试练习,指名板演。
@#@@#@3、1.2×@#@0.8,刚才是怎样进行计算的?
@#@@#@引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;@#@再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×@#@10=100倍。
@#@要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。
@#@)@#@4、观察一下,因数与积的小数位数有什么关系?
@#@(因数的位数和等于积的小数位数。
@#@)想一想:
@#@6.05×@#@0.82的积中有几位小数?
@#@6.052×@#@0.82呢?
@#@@#@5、小结小数乘法的计算方法。
@#@@#@二、教学例4@#@请做下面一组练习@#@
(1)练习(先口答下列各式积的小数位数,再计算)P4做一做@#@
(2)引导学生观察思考。
@#@@#@①你是怎样算的?
@#@(先整数乘法法则算出积,再给积点上小数点。
@#@)@#@②怎样点小数点?
@#@(因数中一共有几位小数,就从积的最右边起,数出几位,点上小数点。
@#@)@#@③计算0.56×@#@0.04时,你们发现了什么?
@#@那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?
@#@(要在前面用0补足,再点小数点。
@#@)@#@通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
@#@@#@(3)根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。
@#@(勾画做记号)@#@(4)练习:
@#@@#@①判断,把不对的改正过来。
@#@@#@0.024 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.013@#@×@#@ @#@0.14 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@0.026 @#@ @#@@#@96 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@78@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@0.336 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.000338@#@②根据1056×@#@27=28512,写出下面各题的积。
@#@@#@105.6×@#@2.7= @#@ @#@10.56×@#@0.27= @#@ @#@0.1056×@#@27= @#@ @#@1.056×@#@0.27=@#@三、应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、在下面各式的积中点上小数点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.5 @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.2 @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@2.0 @#@ @#@4@#@×@#@ @#@4.2 @#@ @#@ @#@ @#@×@#@0.1 @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@2 @#@ @#@8@#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@1 @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@0 @#@ @#@0 @#@ @#@0 @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@6 @#@ @#@3 @#@ @#@2@#@ @#@ @#@2 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@2 @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@0 @#@ @#@8 @#@ @#@@#@ @#@2 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@6 @#@ @#@1 @#@ @#@1 @#@ @#@2 @#@ @#@5 @#@ @#@0 @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@7 @#@ @#@1 @#@ @#@2@#@2、P5做一做@#@3、P8页5题:
@#@先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?
@#@再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。
@#@@#@四、体验:
@#@回忆这节课学习了什么知识?
@#@@#@五、作业:
@#@P8第7、9题,P9第13题@#@课后反思:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@经过预习学习效率大大提高.两道例题能在一课时内完成, @#@ @#@且还留有较充分的时间做课堂作业.作业中的主要问题有以下几种:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、竖式写法格式不正确。
@#@如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆,写竖式时错将小数点对齐了写;@#@ @#@2、小数点定位存在问题。
@#@1。
@#@06*25有个别学生认为25是两位小数,所以出现积的小数点定位错误。
@#@@#@ @#@@#@第三课时小数乘小数@#@教学内容:
@#@P6例5、做一做,P9练习一第10—12、14题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算。
@#@@#@2、使学生初步理解和掌握:
@#@当乘数比l小时,积比被乘数小;@#@当乘数比1大时,积比被乘数大。
@#@@#@3、理解倍数可以是整数、也可以是小数,学会解答倍数是小数的实际问题。
@#@@#@4、养成认真计算,及时检验的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@运用小数乘法的计算法则;@#@正确计算小数乘法。
@#@@#@教学难点:
@#@正确点积的小数点;@#@初步理解和掌握:
@#@当乘数比l小时,积比被乘数小;@#@当乘数比1大时,积比被乘数大。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习准备:
@#@@#@1、口算:
@#@P.5页10题。
@#@@#@0.9×@#@6 @#@ @#@7×@#@0.08 @#@ @#@1.87×@#@0 @#@ @#@0.24×@#@2 @#@ @#@1.4×@#@0.3@#@0.12×@#@6 @#@ @#@1.6×@#@5 @#@ @#@4×@#@0.25 @#@ @#@60×@#@0.5@#@老师抽卡片,学生写结果,集体订正。
@#@@#@2、不计算,说出下面的积有几位小数。
@#@(P9第10题)@#@3、思考并回答。
@#@ @#@@#@
(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?
@#@@#@
(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?
@#@如:
@#@0.02×@#@0.4。
@#@@#@4、揭示课题:
@#@这节课我们继续学习小数乘法。
@#@(板书课题:
@#@较复杂的小数乘法)。
@#@@#@二、新授:
@#@@#@同学们,你们见过鸵鸟吗?
@#@知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗?
@#@有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢!
@#@我们一起去看看吧!
@#@鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑,后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了!
@#@小朋友说:
@#@“哎呀,它追上来了!
@#@”鸵鸟说:
@#@“别担心,它追不上我!
@#@”@#@1、教学例5:
@#@非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?
@#@@#@
(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?
@#@为什么?
@#@(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。
@#@)@#@
(2)是这样的吗?
@#@我们一起来算一算?
@#@@#@①怎样列式?
@#@@#@②为什么这样列式?
@#@(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)@#@使学生明确:
@#@现在倍数也可以是比1大的小数。
@#@@#@(3)生独立完成,指名板演,集体订正。
@#@@#@(4)算得对吗?
@#@用什么方法可以判断他做正确没有?
@#@(方法1:
@#@把因数的位置交换一下,再乘一遍;@#@方法2:
@#@用计算器来验算;@#@方法3:
@#@用原式再做一遍;@#@方法4:
@#@观察法.因为第二个因数大于1, @#@所以积一定大于第一个因数。
@#@可以发现答案是7.28是错的。
@#@)@#@所以每个小朋友要养成认真做题, @#@ @#@仔细检查的良好习惯.@#@(5)通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?
@#@能追上鸵鸟吗?
@#@说明刚才我们的想法怎样?
@#@现在我们再来看一组题。
@#@@#@2、看乘数,比较积和被乘数的大小。
@#@@#@①(出示练习一第10题中积和被乘数的大小)先计算。
@#@@#@②引导学生观察:
@#@这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么?
@#@@#@③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?
@#@为什么?
@#@(因为1.20.4的乘数是0.4比1小,求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小;@#@而2.4×@#@3的乘数是3比1大,求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大。
@#@@#@④你能得出结论吗?
@#@(当乘数比1小时,积比被乘数小;@#@当乘数比1大时,积比被乘数大。
@#@我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
@#@)@#@⑤专项练习:
@#@练习一第12题@#@先让学生独立判断。
@#@集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。
@#@@#@三、运用 @#@@#@1、做一做:
@#@3.2×@#@2.5=0.8 @#@ @#@2.6×@#@1.08=2.708@#@先判断,把不对的改正过来。
@#@@#@2、P9页第13题@#@四、体验:
@#@今天,你有什么收获?
@#@@#@五、作业:
@#@P8页8题,P9页11、14题@#@课后反思:
@#@@#@ @#@ @#@本课教学难度不大,但学生在学习过程存在一些困惑:
@#@@#@ @#@ @#@1、当已知单价、数量为小数时,不能正确列式解答,说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成一定的影响。
@#@@#@ @#@ @#@2、作业中解决实际问题时,有下列计算题存在问题,需加强指导:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)第二个因数是三位数的乘法。
@#@如P9第13题:
@#@0.96*16.5@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)其中有一个因数末尾有零的计算题. @#@ @#@如P8第8题:
@#@150*18.7@#@ @#@@#@第四课时积的近似值@#@教学内容:
@#@P10例6、做一做,P13练习二第1—3题。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。
@#@@#@2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
@#@@#@教学难点:
@#@根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激发:
@#@@#@1、口算。
@#@@#@1.2×@#@0.3 @#@ @#@0.7×@#@0.5 @#@ @#@0.21×@#@0.8 @#@ @#@1.8×@#@0.5@#@1-0.82 @#@ @#@ @#@ @#@1.3+0.74 @#@ @#@1.25×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@0.25×@#@0.4@#@0.4×@#@0.4 @#@ @#@0.89×@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@0.11×@#@0.6 @#@ @#@80×@#@0.05@#@2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
@#@(投影出示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保留整数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保留一位小数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保留两位小数@#@2.095 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.307 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.8642 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@思考并回答:
@#@(根据学生的回答填空)@#@ @#@ @#@
(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?
@#@@#@ @#@ @#@
(2)按要求,它们的近似值各应是多少?
@#@@#@3、揭题谈话:
@#@在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。
@#@(板书课题:
@#@积的近似值)@#@二、尝试:
@#@@#@谈话引出例题:
@#@同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?
@#@(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
@#@那狗的嗅觉到底有多灵呢?
@#@我们一起来看一组数据:
@#@@#@1、出示例6:
@#@人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,所以狗能闻出坏蛋身上的气味。
@#@狗约有多少个嗅觉细胞?
@#@@#@2、读题,找出已知所求。
@#@@#@3、生列式,板书:
@#@0.049×@#@45@#@4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。
@#@@#@5、引导学生观察、思考:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)积的小数位数这么多!
@#@可以根据需要保留一定的小数位数。
@#@学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)保留一位小数,看哪一位?
@#@根据什么保留?
@#@@#@(3)横式中的结果应该怎样写?
@#@强调横式中应当用约等号,而不能用等号。
@#@@#@6、专项练习(根据下面算式填空)@#@3.4×@#@0.91=3.094积保留一位小数是( @#@ @#@),保留两位小数是( @#@ @#@)。
@#@@#@7、尝试后练习:
@#@@#@▲P10页做一做1.计算下面各题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.8×@#@0.9(得数保留一位小数) @#@ @#@1.7×@#@0.45(得数保留两位小数)@#@▲判断,并改错。
@#@@#@10.286×@#@0.32=3.29(保留两位小数) @#@ @#@@#@3.27×@#@1.5=4.95 @#@ @#@ @#@ @#@1.78×@#@0.45≈0.80(保留两位小数)@#@10.2 @#@ @#@86 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2 @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.0 @#@ @#@4@#@×@#@ @#@ @#@0.32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@2 @#@ @#@8@#@ @#@20572 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@6 @#@ @#@3 @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@6 @#@ @#@3 @#@ @#@2@#@30858 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@0 @#@ @#@8@#@3.29152 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9 @#@ @#@0 @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@7 @#@ @#@1 @#@ @#@2@#@三、运用@#@1、一千克白菜的价钱是6。
@#@78元,妈妈买了0。
@#@8千克,应付多少题?
@#@@#@ @#@ @#@虽然此题没要求保留两位小数,但在日常生活中没有比分更小的钱币,所以应保留两位小数。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
@#@准确值可能是下面的哪个数?
@#@@#@ @#@ @#@3.059 @#@ @#@ @#@ @#@3.578 @#@ @#@3.574 @#@ @#@3.583 @#@ @#@3.585@#@四、体验:
@#@谁来小结一下今天所学的内容?
@#@@#@五、作业:
@#@P8第1题。
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用,但全班仅一人主动保留了结果,这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。
@#@但这题在现实生活中到底是应该保留几位小数呢?
@#@学生保留的是一位,而我建议他们保留两位,哪种更合理?
@#@更符合生活实际?
@#@@#@ @#@@#@第五课时连乘、乘加、乘减@#@教学内容:
@#@P11例7、做一做,P14练习二第6—10题。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目的:
@#@使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。
@#@@#@教学重点:
@#@小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
@#@@#@教学难点:
@#@正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激发:
@#@@#@1、口算。
@#@@#@1.02×@#@0.2 @#@ @#@0.45×@#@0.6 @#@ @#@0.8×@#@0.125 @#@ @#@0.759×@#@0@#@0.25×@#@0.4 @#@ @#@0.067×@#@0.1 @#@ @#@0.1×@#@0.08 @#@ @#@ @#@ @#@0.85×@#@0.4@#@2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。
@#@@#@12×@#@5×@#@60 @#@ @#@ @#@ @#@30×@#@7+85 @#@ @#@ @#@ @#@250×@#@4-200@#@⑴让学生说说每道题的运算顺序;@#@@#@⑵得出:
@#@@#@①整数连乘的运算顺序是:
@#@从左到右依次运算;@#@@#@②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:
@#@先算乘法,再算加法或减法。
@#@@#@⑶让学生算出结果并集体订正。
@#@@#@3、揭题谈话:
@#@同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
@#@@#@二、尝试:
@#@@#@学校图书室准备铺地砖了,我们一起去看看吧。
@#@从图中你知道了哪些信息?
@#@@#@1、出示例6:
@#@学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?
@#@@#@2、全班读题,找出已知所求。
@#@@#@3、分析数量间的关系并列出算式。
@#@@#@怎样知道100块瓷砖够不够呢?
@#@@#@板书:
@#@0.9×@#@0.9×@#@100=81(平方米) @#@ @#@ @#@ @#@(100块不够)@#@追问:
@#@0。
@#@9*0。
@#@9是先求的什么?
@#@再乘100又求的是什么?
@#@@#@4、那110块够吗?
@#@(学生独立尝试,可以怎样算?
@#@)@#@
(1)0.9×@#@0.9×@#@110 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)0.81×@#@10+81@#@=0.81×@#@110 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=8.1+81@#@=89.1(平方米) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=89.1(平方米)@#@请同学们说一说自己的想法以及是如何算的?
@#@@#@5、
(2)是一道几步计算的式题?
@#@它的运算顺序是怎样的?
@#@@#@6、你认为在做连乘试题时应注意什么?
@#@@#@7、尝试后练习:
@#@P.11页的“做一做”。
@#@@#@⑴生先说每题的运算顺序。
@#@@#@⑵独立计算出结果。
@#@@#@⑶师辅导有困难的学生,集体订正。
@#@@#@⑷做乘加题注意什么?
@#@@#@三、运用:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、P14页7题@#@⑴出示:
@#@50.4×@#@1.95-1.8 @#@ @#@ @#@ @#@3.76×@#@0.25+25.8@#@=50.4×@#@0.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=0.094+25.8@#@=5.04 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=25.894@#@⑵怎样判断它对不对?
@#@@#@先看它的运算顺序是否正确;@#@@#@再看它的计算结果是否正确。
@#@@#@⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
@#@@#@⑷集体订正。
@#@@#@2、看谁算得快。
@#@(分组比赛)@#@19.4×@#@6.1×@#@2.3 @#@ @#@ @#@ @#@3.25×@#@4.76-7.8 @#@ @#@18.1×@#@0.92+3.93@#@3、P14页9题@#@四、体验:
@#@今天都学了什么?
@#@@#@五、作业:
@#@P14第6、8题。
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@ @#@在练习中发现小数加减法出现回生现象。
@#@主要是竖式写法与小数乘法混淆,错将小数加减法也把末尾对齐,所以必须及时帮助学生回忆起小数加减法的法则。
@#@@#@教学内容:
@#@P12课文、例8、做一做,P13—15练习二第4、5、11—14题。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
@#@@#@2、培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。
@#@@#@教学重点:
@#@运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
@#@@#@教学难点:
@#@能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激发:
@#@@#@1、简便计算:
@#@@#@25×@#@95×@#@4 @#@ @#@25×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@48+6×@#@48 @#@ @#@ @#@ @#@102×@#@56 @#@ @#@ @#@ @#@44*25@#@独立完成,指名板演,订正时说一说各用了什么运算定律。
@#@@#@2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?
@#@请用字母表示出来。
@#@@#@根据学生的回答,板书:
@#@@#@乘法交换律 @#@ @#@ab=ba@#@乘法结合律 @#@ @#@a(bc)=(ab)c@#@乘法分配律 @#@ @#@a(b+c)=ab+ac@#@3、出示教材P.9页的3组算式:
@#@下面每组算式左右两边的结果相等吗?
@#@@#@0.7×@#@1.2○1.2×@#@0.7@#@ @#@ @#@(0.8×@#@0.5)×@#@0.4○0.8×@#@(0.5×@#@0.4)@#@ @#@(2.4+3.6)×@#@0.5○2.4×@#@0.5+3.6×@#@0.5 @#@ @#@@#@每组左右两边的算式有什么关系?
@#@你发现了什么?
@#@@#@从而得出结论:
@#@整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法同样适用。
@#@@#@4、揭题并板书课题:
@#@整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
@#@@#@二、尝试@#@1、出示例8第
(1)题:
@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@2、引导学生进行思维迁移:
@#@";i:
22;s:
23735:
"人教版小学语文二年级上册全册单元测试题全册@#@二年级上册语文第一单元@#@一、我会看拼音,写汉字。
@#@@#@jīnsè@#@bōlà@#@nɡshānwāyǐjīnɡyó@#@uqí@#@@#@二、连一连。
@#@@#@巨脖胳著啼弹@#@ @#@@#@膊子大琴叫名@#@三、填空。
@#@@#@层林()染山河()美@#@五()丰登春()秋实@#@天()云淡()秋时节@#@四、默写古诗《赠刘景文》。
@#@@#@赠刘景文@#@荷@#@ @#@ @#@擎@#@,@#@菊@#@残@#@犹@#@ @#@傲 @#@霜@#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@景@#@君@#@须@#@ @#@,@#@ @#@橙@#@黄 @#@橘 @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@五、我会照样子写词语。
@#@@#@许许多多仿写:
@#@@#@火红火红仿写:
@#@@#@六、看看谁和谁是好朋友,用线连起来。
@#@@#@勤劳的秋天一个个树叶@#@凉爽的景色一堆堆灯笼@#@壮丽的人民一片片稻谷@#@七、仿写句子。
@#@@#@例:
@#@田野就是美丽的图画。
@#@@#@就是。
@#@@#@例:
@#@我喜欢果实累累的秋天。
@#@@#@喜欢。
@#@@#@八、请把每组词语排成通顺的句子。
@#@@#@
(1)小鱼伞落叶把当做@#@。
@#@@#@
(2)许许多多的大自然里有知识@#@。
@#@@#@(3)黄山景色闻名中外秀丽神奇的@#@。
@#@@#@(4)那些正等着你岩石奇形怪状的去呢@#@?
@#@@#@九、读一读,做一做。
@#@@#@秋天@#@小鸟说,秋天是蓝色的,晴朗的天空碧蓝碧蓝。
@#@@#@小牛说,秋天是金黄的,辽阔的田野金黄金黄。
@#@@#@小鹿说,秋天是红色的,满山的枫叶火红火红。
@#@@#@秋天真是一幅多彩的图画!
@#@@#@1.填空。
@#@@#@①小牛眼中的秋天是()的;@#@@#@②小鸟眼中的秋天是()的;@#@@#@③小鹿眼中的秋天是()的。
@#@@#@2.你学过哪些描写秋天景色的词语,快写一写吧。
@#@@#@@#@3.你学过哪些描写秋天景色的诗句,请写出两句。
@#@@#@,。
@#@@#@十、你眼中的秋天是什么样的?
@#@请你画出来,再写几句话。
@#@@#@ @#@@#@二年级上册语文第二单元@#@一、请欣赏我写的字。
@#@@#@xiūxijià@#@oshì@#@nà@#@ozhōnɡ@#@@#@chà@#@nɡɡēxià@#@oyuá@#@nzǐxì@#@@#@@#@二、我会给这些字组词。
@#@@#@记( ) 其()外()娃( )@#@计() 棋()处()洼()@#@三、我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。
@#@@#@1.植物的种子四海为(wé@#@iwè@#@i)家,是因为(wé@#@iwè@#@i)植物妈妈要把它们播到海角天涯。
@#@@#@2.邓爷爷高兴(xīngxì@#@ng)地点点头,紧紧地握着我的手。
@#@邓爷爷的鼓励使我兴(xīngxì@#@ng)奋极了。
@#@@#@四、课文背过了吗?
@#@填一填吧。
@#@@#@老师,老师,就让它()()()()()伸进您的窗户,夜夜和您()()。
@#@老师——绿叶在风里()()。
@#@那是我们给您()(),帮您()()一天的疲倦。
@#@@#@五、1、用线把下面词语连起来。
@#@@#@2、你能帮它们找到朋友吗?
@#@@#@欲穷千里目,秋收万颗子。
@#@@#@过江千尺浪,手可摘星辰。
@#@@#@今春看又过,更上一层楼。
@#@@#@春种一粒粟,何日是归年。
@#@@#@危楼高百尺,入竹万竿斜。
@#@@#@拉航模关心掌声@#@练花草响起集体@#@做书法担负劳动@#@栽二胡热爱责任@#@六、补充词语,再选择其中一个写一句话。
@#@@#@高兴地(点头)紧紧地()仔细地()@#@仔细地()亲切地()顺利地()@#@@#@七、请在描写秋天景色的句子后面()里打”√”。
@#@@#@
(1)金黄的稻子真惹人喜爱。
@#@()@#@
(2)天上,忽然乌云密布,一会儿大雪纷纷扬扬地下起来。
@#@()@#@(3)树叶变黄了,一片片黄叶从树上落下来。
@#@()@#@(4)燕子从南方飞回来了。
@#@()@#@(5)知了在树上不停地叫着。
@#@()@#@八、我会照样子,写句子。
@#@@#@例:
@#@高明是李华的好朋友。
@#@@#@李华的好朋友是高明。
@#@@#@
(1)王老师是我的音乐老师。
@#@@#@。
@#@@#@
(2)小明是我班的班长。
@#@@#@。
@#@@#@九、读一读,做一做。
@#@@#@离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。
@#@天,仿佛格外的蓝;@#@阳光,仿佛更加灿烂。
@#@我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。
@#@@#@1.“馆”这个字我不知道读音,赶快查字典来解决这个问题。
@#@我用查字法,先查部,再查画。
@#@@#@2.文中有一对意思相近的词,请找出来。
@#@@#@()——()@#@3.用课文中的话回答问题。
@#@@#@“我忘不了这一天”是因为,“我忘不了肩负的任”是因为。
@#@@#@十、写一写@#@亲爱的小朋友,你了解自己吗?
@#@你的学习怎样?
@#@性格如何?
@#@有什么爱好?
@#@……向大家介绍介绍自己吧!
@#@@#@@#@二年级上册语文第三单元@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@mí@#@nzú@#@qí@#@zhì@#@yōngbà@#@ohù@#@xiāng@#@zǔguó@#@ché@#@ngshì@#@huānqì@#@ngzhōngyāng@#@二、我会填。
@#@@#@来来()()不()而()秋()()爽@#@绿树()()鲜()盛()()胜()迹@#@三、词语开花。
@#@(扩词)@#@洁()()庆()()@#@曲()()民()()@#@四、背一背,填一填。
@#@@#@1.我神州,称华夏,()()(),()()()。
@#@@#@2.中华世纪坛()如海,()如潮。
@#@@#@3.田野献上()()()()(),枫林举起()()()()(),蓝天飞着()()()()(),大海奏起()()()()()。
@#@@#@五、我会连。
@#@@#@堆雪景飘着雪花@#@打雪仗披着银装@#@看雪人铺着雪毯@#@六、填词语。
@#@@#@( )的鸽子 激动的( )@#@( )的乐曲 宽阔的( ) @#@( )的锣鼓洁白的()@#@七、我会选。
@#@@#@欢乐 美丽 中央 格外@#@特别@#@中心中央快乐)漂亮@#@八、照样子,写句子。
@#@@#@例:
@#@北京很美丽。
@#@北京真美啊!
@#@@#@1.花坛里的花很多。
@#@@#@@#@2.天安门广场很大。
@#@@#@@#@九、我会通顺地读下面的诗歌,还能完成练习。
@#@@#@祖国在我心中@#@我心里有一幅最漂亮的图——中国地图。
@#@@#@这是一片美丽的土地,@#@洒满阳光和雨露。
@#@@#@我心里有首最动听的歌——国歌。
@#@@#@它的每一个音符,@#@都是祖国妈妈的嘱咐。
@#@@#@我心里有面最美丽的旗——五星红旗。
@#@@#@旗帜下的小朋友,多么快乐幸福!
@#@@#@
(1)小作者从、、三个方面表达了祖国在我心中。
@#@@#@
(2)读完小诗后,你又有什么话想说给祖国听?
@#@把它写下来吧!
@#@@#@@#@@#@十、写一写。
@#@@#@亲爱的小朋友,我们家乡有什么风景名胜?
@#@或者你到过哪些地方旅游?
@#@选择一个优美的景点给大家介绍一下,好吗?
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@十一、读儿歌,猜谜语。
@#@@#@水见皱(zhou)眉头,树见摇摇头。
@#@@#@花见点点头,云见就溜走。
@#@谜底:
@#@()@#@二年级上册语文第四单元@#@一、我会拼,也会写。
@#@@#@wú@#@biānwú@#@jì@#@zuò@#@jǐnɡɡuāntiān@#@ @#@@#@biǎoshì@#@huí@#@dá@#@yīfuɡà@#@osù@#@@#@ @#@@#@二、比一比组成词。
@#@@#@助()挂()思()猴()@#@取()蛙()息()候()@#@三、我会填词语@#@徒劳()()()熟蒂()()长()短水()到渠()@#@二()不()三()二()四()八()五()十()@#@四、根据课文填空。
@#@@#@1.青蛙以为天不过那么大,小鸟则认为天是。
@#@@#@2.小柳树的腰,树枝,的叶子,真好看;@#@小枣树的树枝虽然的,但能结出的枣子,真有用。
@#@@#@3.风娃娃想:
@#@帮助人们,真,只要就行。
@#@结果了风筝和衣服,还折断了路边的。
@#@@#@五、我能连一连。
@#@@#@奇怪地点头风景优美的汽车@#@高兴地问各种各样的原野@#@仔细地操纵鲜花盛开的公园@#@沉着地观看川流不息的船只@#@六、让词语回到合适的位置。
@#@@#@
(1)小猴子爬上葡萄架。
@#@(迫不及待地)@#@______________________________________@#@
(2)小猴子吃起葡萄来。
@#@(大口大口地)@#@@#@(3)小兔子说不能吃。
@#@(连忙)@#@七、仿照例子写句子。
@#@@#@例:
@#@叶子上的虫子还用治?
@#@@#@叶子上的虫子不用治。
@#@@#@
(1)那种人的话还用理会吗?
@#@@#@@#@
(2)自己的事情还要爸爸妈妈去做?
@#@@#@@#@(3)天不过井口那么大,还用飞那么远?
@#@@#@@#@八、我喜欢读课文,我能填。
@#@@#@1.《酸的和甜的》这个故事里,()()()都说葡萄是酸的,只有()知道葡萄是甜的,因为()。
@#@@#@2.()的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵()的小花。
@#@花谢以后,藤上()了几个小葫芦。
@#@@#@上面两句话中,()这个词写出了葫芦藤的样子,()这个词写出葫芦花的颜色。
@#@@#@九、先读短文,再做题。
@#@@#@小乌鸦@#@一只小乌鸦长着一身黑色的羽毛,不怎么好看。
@#@它“呱呱”的叫,声音也不好听。
@#@但它心灵很美,从小就懂得爱自己的爸爸妈妈。
@#@@#@小乌鸦的爸爸妈妈老了,飞不动了。
@#@小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。
@#@不管是“呼呼”地刮着大风,还是“哗哗”地下着大雨,小乌鸦一点也不怕。
@#@它从东飞到西,又从南飞到北。
@#@找到了吃的,就叼回来,一口一口地喂它的爸爸和妈妈。
@#@爸爸妈妈吃饱了,它自己才吃。
@#@小乌鸦多爱它的爸爸和妈妈呀!
@#@@#@
(1)找出短文中表示声音的三个词,写在横线上。
@#@@#@@#@
(2)找出小乌鸦爱爸爸、妈妈的语句,用“——”画出来。
@#@@#@(3)你想对小乌鸦说点什么?
@#@你是怎样爱自己的爸爸妈妈的?
@#@@#@@#@@#@十、我会写@#@学习了《坐井观天》的故事,小青蛙跳出井口,它都看见了什么?
@#@会怎么想,怎么说呢?
@#@请你想象,写下来。
@#@@#@@#@@#@@#@十一、按要求写出几个表示动作的词语。
@#@@#@表示手的动作:
@#@@#@表示脚的动作:
@#@@#@表示嘴的动作:
@#@@#@表示眼的动作:
@#@@#@@#@二年级上册语文第五单元@#@一、我会拼,也会写出来。
@#@@#@kè@#@zhuōqiānbǐró@#@ngyì@#@zhù@#@fú@#@@#@xià@#@nzà@#@ifēngjǐngbǎihuāqí@#@fà@#@ng@#@ @#@@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@请()注()挑()直()@#@清()往()跳()真()@#@三、写出带有下面偏旁的字。
@#@@#@门问@#@虫蚂@#@钅铜@#@木棋@#@四、我会写。
@#@@#@
(1),泰山移。
@#@@#@
(2)一花独放不是春,。
@#@@#@(3),线多搓绳挑千斤。
@#@@#@(4)写一则你搜集到的谚语:
@#@@#@五、我会填。
@#@@#@一个( ) 一条( ) 一把( ) @#@一张()一支() 一根()@#@六、照样子,写一写。
@#@@#@例:
@#@神气极了极了极了@#@例:
@#@荡来荡去来去来去@#@例:
@#@看了看了了@#@例:
@#@吞吞吐吐@#@七、照样子写句子。
@#@@#@
(1)你把铅笔借我用用行吗?
@#@@#@吗?
@#@@#@
(2)现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
@#@@#@吧。
@#@@#@(3)这朵花真漂亮呀!
@#@@#@呀!
@#@@#@八、重新排列下列句子,把正确的序号写在括号里。
@#@@#@()我仔细一看,原来是一条蚯蚓。
@#@@#@()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子。
@#@@#@()爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它。
@#@@#@()我和爸爸正在菜园里拔草。
@#@@#@()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
@#@@#@九、读下面的一段话,并回答。
@#@@#@ 我家有一只漂亮的大公鸡,头上长着红红的冠子,尖尖的嘴,圆圆的眼睛后面有一小撮(cuō)突出的毛,毛底下藏着它小小的耳朵。
@#@它的身上长满油亮油亮的花羽毛,像披着一件五彩的衣服,细长的腿下长着金黄的爪子。
@#@长长的尾巴向上翘着。
@#@它走起路来昂着头,有时还拍打着翅膀,“喔喔喔”地叫着,那样子真威(wēi)武。
@#@@#@
(1)读一读,填一填。
@#@@#@()的冠子()的眼睛@#@()的羽毛()的爪子@#@()的耳朵()的尾巴@#@
(2)大公鸡的身上长满花羽毛,像()。
@#@@#@(3)你喜欢这只大公鸡吗?
@#@为什么?
@#@@#@@#@@#@十、你还喜欢哪种小动物?
@#@请仿照上面的短文写一写它可爱的样子。
@#@@#@十一我会编故事。
@#@@#@选择下列词语编个小故事,看谁想像最丰富(要求:
@#@至少用上三个词)@#@蓝天大雁小白兔田野野菊蝴蝶开心@#@@#@@#@@#@@#@@#@二年级上册语文第六单元@#@一、看拼音写词语@#@cāochǎngpí@#@nfù@#@yǒngyuǎnché@#@ngkè@#@@#@ @#@@#@wēnnuǎnxú@#@nzhǎogūniá@#@ngzuó@#@wǎn@#@ @#@@#@二、比一比,组成词语。
@#@小心别出错啊!
@#@@#@饥()体()份()作()@#@机()休()粉()昨()@#@三、我会给多音字组词。
@#@@#@ há@#@i( ) dū( )hǎo( )@#@还 都 好@#@ huá@#@n( )dōu( )hà@#@o()@#@四、填写古诗 @#@儿@#@童@#@,@#@。
@#@@#@潭@#@水@#@深@#@,@#@。
@#@@#@五、填词高手,你能照样子填上合适的字或词吗?
@#@@#@例:
@#@长(短)@#@快()深()危险()虚假()@#@美()恨()饥寒()热忱()@#@六、我能照样子写句子。
@#@@#@1.气球上画着一张可爱的笑脸。
@#@@#@可爱的:
@#@。
@#@@#@2.科利亚望着窗外,高兴地笑了。
@#@@#@高兴地:
@#@。
@#@@#@3.阿英很勤快,总是帮妈妈干活。
@#@@#@总是:
@#@。
@#@@#@4.假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
@#@@#@假如,我要给。
@#@@#@七、我会加标点。
@#@@#@1.你喜欢画画还是喜欢唱歌()@#@2.妈妈真漂亮啊()@#@3.下午有活动课吗()@#@4.苹果树上挂着许多小苹果()@#@5.为什么有月亮的夜晚,星星就看不清呢()@#@八、我会把正确的序号填在括号里。
@#@@#@()再仔细观察一条条可爱的小金鱼。
@#@@#@()一天,爸爸从街上买来三条小金鱼。
@#@@#@()我先把它们放在玻璃缸里养,@#@()三条鱼三种颜色:
@#@红的、黄的和黑的,眼睛鼓鼓的,肚子大大的。
@#@@#@()我真喜欢它们啊!
@#@@#@九、读短文,然后回答问题。
@#@@#@彩虹和石桥@#@雨后,蓝天上出现了一道彩虹。
@#@那彩虹挺漂亮。
@#@@#@雨后的古桥却不是那样,朴朴素素的,不声不响的,把古老的根扎在坚实的地上,任人们自由地来来去去。
@#@@#@彩虹看了看古桥,从牙缝里挤出一声笑:
@#@“嘻嘻!
@#@你也能叫桥!
@#@瞧我五彩缤纷高挂在蓝天,多么时髦,多么威风啊!
@#@可你,腰弯得就像个驼背的小老头,你也配叫桥!
@#@”古桥没吭声,依然静静地一声不响,迎接着南来北往的人。
@#@@#@彩虹变得更加得意。
@#@可是,连它自己也搞不清楚是怎么回事,突然间,它发现自己渐渐地消失了。
@#@而那古桥,却依然坚实地站着。
@#@@#@1.从文中找出“五颜六色”的近义词——()。
@#@@#@2.第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑,这是什么笑呢?
@#@你能用一个词表示吗?
@#@()笑。
@#@@#@再写两个表示笑的词语:
@#@()()@#@3.彩虹说古桥不配叫桥的理由是。
@#@@#@4.彩虹和古桥之中,你喜欢谁呢?
@#@请说说你的理由。
@#@@#@@#@@#@@#@十、写一写。
@#@@#@亲爱的小朋友们,最近你又记下了哪些精彩的日记呢?
@#@选择一篇写在下面吧!
@#@@#@月日星期天气@#@@#@@#@@#@@#@@#@十一、连连看。
@#@@#@荷尽已无擎雨盖万人堆成山@#@一人挑一担霜叶红于二月花@#@停车坐爱枫林晚助人为乐献爱心@#@树多成林不怕风线多搓绳挑千斤@#@雪中送炭见真情菊残犹有傲霜枝@#@ @#@@#@二年级上册语文第七单元@#@一、看拼音写词语@#@rēngdià@#@oqīngzhò@#@ngzhǐchuá@#@njiá@#@nqǐ@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@晴()里()从()并()拍()@#@睛()理()丛()开()怕()@#@三、先补充词语,照样子写词语。
@#@@#@迫不()待四()张望展翅欲()()苦连天@#@大大小小@#@雾蒙蒙@#@四、我会填课文。
@#@@#@1.(),林中谁最()?
@#@是()小鸟,扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,()翠绿的()。
@#@@#@2.一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起()浪花,船尾拖着一条()波纹。
@#@@#@五、我会选字填空。
@#@@#@床粒只条棵个片面块@#@一()鱼一()被一()小草@#@一()米一( )森林一()面包@#@一( )鸟一()镜子一()小男孩@#@六、我会进行词语接龙。
@#@@#@例:
@#@父亲亲人人生生活活动@#@看见@#@惊动@#@七、我会选词填空。
@#@@#@快乐快活@#@儿童节是孩子们()的节日。
@#@@#@小鱼在水里游来游去真()!
@#@@#@忽然突然@#@(),一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
@#@@#@()她眼睛一亮,飞快地向前跑去。
@#@@#@八、仿照例子改写句子。
@#@@#@例:
@#@太阳会把浅水洼里的水蒸干。
@#@@#@浅水洼里的水会被太阳蒸干。
@#@@#@小男孩把香蕉皮扔进垃圾箱里。
@#@@#@ @#@美丽的森林把淘气的小花鹿迷住了。
@#@@#@ @#@例:
@#@湖水像一面镜子。
@#@@#@天上的云像。
@#@@#@像。
@#@@#@九、阅读短文回答问题。
@#@@#@天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
@#@@#@瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长(chá@#@ngzhǎng)耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑(nǎo)瓜。
@#@哈,她把那朵白云改(gǎi)成一只小白兔啦!
@#@@#@太阳娃娃一边在天上跑,一边吹,把这朵白云吹成荷(hé@#@)花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心,一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚(gǔn)进大海中。
@#@@#@啊,她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopià@#@o)亮的白浪花。
@#@@#@
(1)选择括号中正确的词或读音,用“√”表示。
@#@@#@
(2)短文共有()个自然段,第二自然段有()句话。
@#@@#@(3)太阳娃娃喜欢吹白云玩,她把白云吹成了()、()、()和()。
@#@@#@(4)“漂亮”的近义词是(),反义词是()。
@#@@#@(5)找出短文中写小白兔样子的词语,写下来。
@#@@#@@#@十、写一写@#@大自然是我们最亲密的朋友,小朋友们快快拿起手中的笔,写一句保护大自然的广告词吧,相信你们一定能行!
@#@@#@ @#@ @#@@#@十一、拆字游戏,像“克”可以变成“十、口、儿”。
@#@下面还有几个字宝宝等着你来变呢?
@#@小朋友们赶紧动动脑筋来试一试吧!
@#@@#@“树”可以变成()()()()()@#@“春”可以变成()()()()()@#@“园”可以变成()()()()()@#@@#@ @#@@#@二年级上册语文第八单元@#@一、看拼音写词语@#@kēxué@#@lì@#@shǐbì@#@xūzhōuwé@#@i@#@zāihà@#@idà@#@oyǐnɡxiāomiè@#@zhí@#@shù@#@@#@ @#@@#@二、我会给带点的字选择正确读音,并打“√”。
@#@@#@一圈(quānjuà@#@n)漂浮(piāopià@#@o)影子(yǐnɡyǐn)@#@纺织(zhīzhǐ)宇宙(zhò@#@uzò@#@u)养分(fè@#@nf@#@ēn)@#@三、仔细观察,照样子写词语。
@#@@#@毁毁坏毁灭冲毁@#@器@#@害@#@卫@#@四、我知道。
@#@@#@
(1),是神话故事,,也是神话故事。
@#@@#@
(2)有了,农村的变化可真大。
@#@@#@(3)银杏树,又叫,也叫它是几亿年前的树种,十分珍贵。
@#@@#@五、照样子,填上合适的词语。
@#@@#@一片片叶子一把把一件件@#@一棵棵一只只一张张@#@六、我会填。
@#@@#@飘扬漂浮@#@
(1)朵朵轻纱似的白云在空中()。
@#@@#@
(2)五星红旗在天安门广场上空迎风()。
@#@@#@克服刻苦@#@
(1)我们要()学习,天天向上。
@#@@#@
(2)我们要()学习中生活中遇到的困难。
@#@@#@七、我会合并句子。
@#@@#@例:
@#@我是二年级学生。
@#@陈杰也是二年级学生。
@#@@#@我和陈杰都是二年级学生。
@#@@#@
(1)人造卫星能飞上太空。
@#@宇宙飞船也能飞上太空。
@#@@#@。
@#@@#@
(2)猴子的尾巴长。
@#@松鼠的尾巴也长。
@#@@#@。
@#@@#@八、我会说。
@#@@#@星期天,明明在家写作业,想起自己的袜(wà@#@)子脏了。
@#@明明对妈妈说了什么?
@#@你能写出来吗?
@#@@#@明明:
@#@“妈妈,请您给我洗洗袜子吧!
@#@”@#@妈妈:
@#@“孩子,你是二年级学生了,老师说自己能做的事自己做,你自己试一试,好吗?
@#@”@#@明明说:
@#@@#@妈妈:
@#@“那等你写完作业再去洗,怎么样?
@#@”@#@明明:
@#@@#@妈妈:
@#@“明明真是个好孩子,越来越懂事了。
@#@”@#@九、我会通顺地读完这段话,并能完成后面的练习。
@#@@#@你见过银杏树吗?
@#@@#@银杏的祖先出现于二亿七千多万年以前,是少有的高等植物,到一亿七千多年前,银杏和当时称霸世界的恐龙一样,遍布世界各地,后来,恐龙灭绝了,绝大部分银杏也灭绝了,只有一点点在我们中国保存下来。
@#@银杏和大熊猫一样,被看作是独一无二的中国珍宝,是植物中的“大熊猫”。
@#@@#@
(1)这段话主要介绍( ";i:
23;s:
14770:
"人教版新目标九年级期末总复习单词短语复习汇总@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.交谈;@#@谈话(n.)______________@#@2.大声地;@#@出声地(adv.)______________@#@3.句子(n.)______________@#@4.发现;@#@发觉(v.)______________@#@5.秘密;@#@秘诀;@#@秘密的(n.&@#@adj.)______________@#@6.语法(n.)______________@#@7.增加;@#@增长(v.&@#@n.)______________@#@8.能力;@#@才能(n.)______________@#@9.创造;@#@创建(v.)______________@#@10.大脑(n.)______________@#@11.活跃的;@#@积极的(adj.)______________@#@12.回顾;@#@复习(v.&@#@n.)______________@#@13.知识;@#@学问(n.)______________@#@14.终身的;@#@毕生的(adj.)______________@#@Ⅱ.短语互译@#@1.制作单词卡__________wordcards@#@2.大声朗读read________ @#@@#@3.记笔记__________notes@#@4.注意;@#@关注pay__________to@#@5.犯错;@#@出错make________@#@6.天生具有______________@#@7.beafraidto______________@#@8.dependon______________@#@9.connect...with______________@#@10.lookup______________@#@单元复习课Unit1@#@@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.月饼(n.)__________@#@2.灯笼(n.)__________@#@3.民间的;@#@民俗的(adj.)__________@#@4.花园;@#@园子(n.)__________@#@5.欣赏;@#@仰慕(v.)__________@#@6.鬼;@#@鬼魂(n.)__________@#@7.圣诞节(n.)__________@#@8.生意;@#@商业(n.)__________@#@9.处罚;@#@惩罚(v.)__________@#@10.警告;@#@告诫(v.)__________@#@11.传播;@#@展开;@#@蔓延(v.&@#@n.)__________@#@12.传统(n.)__________@#@13.strange(adj.)→____________(n.)陌生人@#@14.steal(v.)→____________(过去式)→____________(过去分词)@#@15.lay(v.)→____________(过去式)→____________(过去分词)@#@16.warm(adj.)→____________(n.)温暖;@#@暖和@#@Ⅱ.短语互译@#@1.WaterFestival__________@#@2.SpringFestival__________@#@3.DragonBoatFestival__________@#@4.LanternFestival__________@#@6.careabout__________@#@7.remindof__________@#@9.增加(体重);@#@发胖put__________@#@10.与……相似besimilar__________@#@11.摆开;@#@布置____________out@#@12.打扮;@#@装扮;@#@穿上盛装dress__________@#@13.捉弄某人;@#@开某人玩笑____________atrick____________sb.@#@14.最终成为;@#@最后处于____________up@#@@#@单元复习课Unit2@#@ @#@@#@Unit3@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@单元复习课Unit4@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.得分;@#@进球(n.&@#@v.)______________@#@2.敢于;@#@胆敢(v.)______________@#@3.需要;@#@要求(v.)______________@#@4.英国的;@#@英国人的(adj.)______________@#@5.民众(n.)______________@#@6.影响(v.)______________@#@7.不常;@#@很少(adv.)______________@#@8.不及格;@#@失败(v.)______________@#@9.缺席;@#@不在(adj.)______________@#@10.humor(n.)→__________(adj.)有幽默感的@#@11.silence(n.)→__________(adj.)沉默的@#@12.help(v.)→__________(adj.)有帮助的@#@13.interviewer(n.)→__________(v.)面试;@#@采访@#@14.shy(adj.)→__________(n.)害羞;@#@腼腆@#@15.speak(v.)→__________(n.)讲话;@#@发言@#@16.pride(n.)→__________(adj.)自豪的;@#@骄傲的@#@Ⅱ.短语互译@#@1.时常;@#@有时__________time__________time@#@2.对付;@#@应付__________with@#@3.公开地in__________@#@4.为……骄傲be__________of@#@5.inperson______________@#@6.takepridein______________@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.玛丽过去很瘦。
@#@@#@Mary______________________________thin.@#@2.弟弟过去起床不早。
@#@@#@Mybrother______________________________getupearly.@#@3.他们过去住在小房子里吗?
@#@@#@__________they____________________liveinthesmallhouse?
@#@@#@ @#@@#@单元复习课Unit5@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.筷子(n.) ____________@#@2.银;@#@银器(n.)____________@#@3.棉;@#@棉花(n.)____________@#@4.生产;@#@制造(v.)____________@#@5.加工;@#@处理(v.)____________@#@6.当地的;@#@本地的(adj.)____________@#@7.避免;@#@回避(v.)____________@#@8.每天的;@#@日常的(adj.)____________@#@9.交通(n.)____________@#@10.手套(n.)____________@#@11.剪刀(n.)____________@#@Ⅱ.短语互译@#@1.以……闻名 be__________for@#@2.不论;@#@无论no__________@#@3.童话故事 fairy__________@#@4.由……制成be__________of/from@#@5.environmentalprotection__________________@#@6.byhand__________________@#@7.becoveredwith__________________@#@8.papercutting__________________@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.那个叉子是用铁制成的。
@#@@#@Thefork______________________________iron.@#@2.在学校里我们不被允许在课堂上吃东西。
@#@@#@We____________________toeatinclassatschool.@#@3.它是用来做饭的吗?
@#@@#@__________it__________forcooking?
@#@@#@ @#@@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.样式;@#@款式(n.)__________________@#@2.网站(n.)__________________@#@3.先锋;@#@先驱(n.)__________________@#@4.提到;@#@说到(v.)__________________@#@5.几乎;@#@差不多(adv.)__________________@#@6.保持不变;@#@剩余(v.)__________________@#@14.please(v.)→__________(n.)高兴;@#@愉快@#@15.day(n.)→__________(adj.)每日的;@#@日常的@#@16.nation(n.)→__________(adj.)国家的;@#@民族的@#@17.salt(n.)→__________(adj.)咸的@#@18.Canada(n.)→__________(adj.)加拿大的@#@19.popular(adj.)→__________(n.)受欢迎;@#@普及@#@20.profession(n.)→__________(adj.)职业的@#@Ⅱ.短语互译@#@1.偶然;@#@意外地 by________@#@2.发生;@#@出现__________place@#@3.毫无疑问;@#@的确__________doubt@#@4.把……分开__________...into@#@5.allofasudden__________________@#@6.bymistake__________________@#@7.notonly...butalso...__________________@#@8.lookupto__________________@#@Ⅲ.句型攻关@#@——这个图书馆是什么时候建造的?
@#@@#@—When__________thelibrary__________?
@#@@#@——它是2008年建造的。
@#@@#@—It______________________________2008.@#@ @#@@#@单元复习课Unit6@#@ @#@@#@单元复习课Unit7@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.证;@#@证件(n.) __________________@#@2.冒烟;@#@吸烟;@#@烟(v.&@#@n.)__________________@#@3.哭;@#@叫喊(v.)__________________@#@4.田野;@#@场地(n.)__________________@#@5.举起;@#@抬高;@#@电梯(v.&@#@n.)__________________@#@6.很坏的;@#@讨厌的(adj.)__________________@#@7.感到遗憾;@#@懊悔(v.&@#@n.)__________________@#@8.社区;@#@社团(n.)__________________@#@9.机会;@#@可能性(n.)__________________@#@10.完成;@#@应付(v.)__________________@#@11.社会(n.)__________________@#@12.支持(v.&@#@n.)__________________@#@Ⅱ.短语互译@#@1.确信;@#@确保make________@#@2.避免接近;@#@远离keep__________________@#@3.回嘴;@#@顶嘴talk________@#@4.自己作决定makeone’s__________________@#@5.照顾;@#@照料take____________________/look________@#@6.挡……的路;@#@妨碍get/be____________________________of@#@7.对……认真be__________________@#@8.实现某人的梦想__________one’sdream@#@9.关闭;@#@阻挡keep________@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.我们应该被允许周末和朋友一起出去。
@#@@#@We__________________________________________________outwithfriendsonweekends.@#@2.我想明天去修电脑。
@#@@#@Iwantto__________mycomputer__________tomorrow.@#@3.我后悔没有和他一起去。
@#@@#@I______________________________withhim.@#@ @#@@#@单元复习课Unit8@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.出席;@#@参加(v.) __________@#@2.任何人(pron.)__________@#@3.声音;@#@噪音(n.)__________@#@4.表达;@#@表示(v.)__________@#@5.收到;@#@接受(v.)__________@#@6.目的;@#@目标(n.)__________@#@7.阻止;@#@阻挠(v.)__________@#@8.精力;@#@力量(n.)__________@#@9.胜利;@#@成功(n.)__________@#@10.敌人;@#@仇人(n.)__________@#@11.who(pron.) →____________(所有格)谁的@#@12.value(n.)→____________(adj.)贵重的;@#@有价值的@#@13.policeman(n.)→____________(复数)警察@#@14.wolf(n.)→____________(复数)狼@#@15.easy(adj.)→____________(adj.)担心的;@#@不安的@#@16.sleep(v.&@#@n.)→____________(adj.)困倦的;@#@瞌睡的@#@17.lead(v.)→____________(n.)领导;@#@领袖@#@Ⅱ.短语互译@#@1.不知道 have__________________ @#@@#@2.同时__________the__________time@#@3.和……交流communicate________ @#@@#@4.指出point________@#@5.被用于……be__________________@#@6.belongto______________@#@7.pickup______________@#@8.atfirst______________@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.——这是谁的包?
@#@@#@——它一定是张磊的。
@#@@#@—__________bagisthis?
@#@@#@—It____________________ZhangLei’s.@#@2.那个人不可能是我们的老师。
@#@@#@Thatman____________________ourteacher.@#@ @#@@#@单元复习课Unit9@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.更喜欢(v.) __________________@#@2.电子的(adj.)__________________@#@3.推断(v.)__________________@#@4.平滑的(adj.)__________________@#@5.空闲的(adj.)__________________@#@6.粘贴(v.)__________________@#@7.悲哀(adj.)__________________@#@8.有才智的(adj.)__________________@#@9.感觉到(v.)__________________@#@10.反映(v.)__________________@#@11.遗憾(n.)__________________@#@12.表扬(v.&@#@n.)__________________@#@13.伤口(n.)__________________@#@14.Australia(n.) →__________(adj.&@#@n.)澳大利亚的;@#@@#@澳大利亚人@#@15.direct(v.)→__________(n.)导演@#@16.end(v.)→__________(n.)结尾;@#@结局@#@17.sad(adj.)→__________(n.)悲伤;@#@悲痛@#@18.move(v.)→__________(adj.)动人的;@#@令人感动的@#@19.pain(n.)→__________(adj.)令人痛苦的;@#@@#@令人疼痛的@#@Ⅱ.短语互译@#@1.既然那样 __________thatcase@#@2.坚持stick________@#@3.大量plenty________@#@4.关闭shut________@#@5.lookup__________________@#@6.intotal__________________@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.我喜欢能随着唱歌的音乐。
@#@@#@Ilikemusic__________Icansingalongwith.@#@2.她喜欢演奏不同种乐曲的音乐家。
@#@@#@Shelikesmusicians____________________differentkindsofmusic.@#@ @#@@#@单元复习课Unit10@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.风俗;@#@习俗(n.) ______________@#@2.鞠躬(n.&@#@v.)______________@#@3.问候;@#@向……打招呼(v.)______________@#@4.首都(n.)______________@#@5.努力;@#@尽力(n.)______________@#@6.护照(n.)______________@#@7.海岸(n.)______________@#@8.季节(n.)______________@#@9.正午(n.)______________@#@10.relax(v.) →__________(adj.)放松的;@#@自在的@#@11.east(n.)→__________(adj.)东方的@#@12.empty(adj.)→__________(反义词)满的@#@13.gradual(adj.)→__________(adv.)逐渐地@#@14.suggest(v.)→__________(n.)建议@#@Ⅱ.短语互译@#@1.顺便访问 drop________@#@2.毕竟__________all@#@3.大动肝火get________@#@4.把……擦干净clean________@#@5.makeaneffort________@#@6.takeoff________@#@7.gooutofone’sway________@#@8.make...feelathome________@#@9.getusedto________@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.在美国,他们期望握手。
@#@@#@IntheUnitedStates,they’re____________________shakehands.@#@2.这就是日本人期望彼此问候的方式。
@#@@#@That’s__________peopleinJapan______________________________greeteachother.@#@ @#@@#@Unit11@#@Ⅰ.词汇速记@#@1.友谊;@#@友情(n.) @#@@#@2.权力;@#@力量(n.) @#@@#@3.苍白的;@#@灰白的(adj.) @#@@#@4.王后;@#@女王(n.) @#@@#@5.(仔细地)检查;@#@检验(v.) @#@@#@6.王宫;@#@宫殿(n.) @#@7.财富(n.) @#@@#@8.柠檬(n.) @#@@#@9.肩;@#@肩膀(n.) @#@@#@10.球门;@#@射门;@#@目标(n.) @#@@#@11.教练;@#@私人教师(n.) @#@@#@12.勇敢;@#@勇气(n.) @#@@#@13.点头(v.) @#@@#@14.使失望(v.) @#@@#@Ⅱ.短语互译@#@1.使人发疯/发狂 @#@2.2.成为某人的朋友@#@3.忽略;@#@不提及;@#@不包括 @#@4.4.招来;@#@叫来 @#@5.起初;@#@开始时@#@6.使失望 @#@@#@7.kicksb.off @#@@#@8.behardonsb. @#@@#@9.ratherthan @#@@#@10.pulltogether @#@@#@Ⅲ.句型攻关@#@1.电影《泰囧》总是逗我笑。
@#@@#@ThemovieLostinThailandalways me .@#@2.每次他见到我,他都要跟我握手。
@#@@#@Heshakeshandswithme hemeetsme.@#@3.我宁愿去水族馆,因为我喜欢看海豚表演。
@#@@#@I gototheaquariumbecauseIenjoy@#@watchingthedolphinshow.@#@ @#@@#@";i:
24;s:
29072:
"人教版中考语文修辞手法及运用专项训练及答案@#@人教版中考语文修辞手法及运用专项训练及答案@#@一、中考语文专项练习:
@#@修辞手法及运用@#@1.阅读《十五从军征》,回答下面的问题。
@#@@#@
(1)“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法?
@#@这样写的目的是什么?
@#@@#@
(2)这首诗抒发了老翁怎样的心情?
@#@揭露了怎样的社会现状?
@#@@#@【答案】
(1)夸张。
@#@突出从军之久。
@#@@#@
(2)抒发了老翁孤独凄凉的心情。
@#@揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)古代有一句俗语说人生七十古来稀,从军到八十岁很显然运用的是夸张的修辞手法,运用这种修辞手法是为了突出从军时间之久。
@#@@#@
(2)结合诗歌内容分析,老翁回到家里,看到家里一片荒凉凄楚的景象,作者没说室空无人,而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景,没有直书庭园荒芜杂乱,只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个"@#@镜头"@#@,人去屋空,人亡园荒,更其形象,倍伤人心神。
@#@一个风尘仆仆的老人,站在曾经炊火融融、庭园整洁的"@#@家"@#@的面前,孑然一身,形影茕茕,盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家,竟然比想象的还不堪十倍、百倍。
@#@而结尾两句更表现了老翁孤独凄凉的心境。
@#@结合当时社会背景分析,这首诗不仅表现了八十老翁一人的不幸,而且反映了当时整个社会现实的黑暗,表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。
@#@据此分析理解答题意对即可。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴夸张。
@#@突出从军之久。
@#@@#@⑵抒发了老翁孤独凄凉的心情。
@#@揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
@#@@#@【点评】⑴本题考查对修辞手法的判断及赏析能力。
@#@修辞手法包括:
@#@比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。
@#@@#@⑵本题考查理解人物思想感情的能力及分析作品主旨的能力。
@#@把握诗中思想感情及主旨,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。
@#@@#@2.根据要求回答问题。
@#@@#@
(1)他从不对我们说这些事的实话。
@#@@#@提取这个句子的主干为:
@#@________。
@#@@#@
(2)一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
@#@@#@这句话采用的修辞手法有________和比喻。
@#@@#@【答案】
(1)他不说实话@#@
(2)夸张@#@【解析】【分析】@#@
(1)对于提取句子的主干,首先要明确句子主干是:
@#@主语中心词+谓语中心词+宾语。
@#@这个句子的主语中心词是——他;@#@谓语中心词是——不说;@#@宾语是——实话。
@#@据此作答即可。
@#@@#@
(2)句中“眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀,运用的是比喻的修辞;@#@“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害,运用的是夸张。
@#@据此作答即可。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴他不说实话;@#@@#@⑵夸张。
@#@@#@【点评】⑴本题考查对语句的主干的提取,答题时注意语句的简洁性;@#@@#@⑵本题考查对语句修辞手法的考查,明白各种修辞手法诗答题的关键所在。
@#@@#@3.阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@雨天,撑柄布伞去看向日葵,金黄色的花瓣,在迷蒙的雾气里淡去了轮廓,溶成一片。
@#@小河依然流淌,雨滴击起一圈圈涟yī,不等散开,便已消逝,偶尔敲打在岩石上的,容不得半点犹豫,就绽成了一朵朵美丽的花,瞬间开落。
@#@美丽,在刹那间成为永恒。
@#@@#@
(1)给划线的字注音,根据拼音写汉字@#@轮廓(________) @#@ @#@ @#@涟yī(________) @#@ @#@ @#@刹(________)那@#@
(2)文中有错别字的词语是“________”,正确写法是“________”。
@#@@#@(3)“开落”中在文中的意思是( @#@ @#@ @#@)@#@A.开始凋落@#@B.张开和收落@#@C.(花的)开放和萎谢@#@(4)画线句子运用了________和________的修辞手法@#@【答案】
(1)kuò@#@;@#@漪;@#@chà@#@@#@
(2)溶成一片;@#@融成一片@#@(3)C@#@(4)比喻;@#@拟人@#@【解析】【分析】@#@
(1)需要注意“漪”的书写,这个字是一个易错字,还有“刹”是一个多音字,在这里读“chà@#@”。
@#@@#@
(2)“溶成一片”---融成一片。
@#@融:
@#@固体受热变软或化为流体。
@#@溶:
@#@在水中或其他液体中化开。
@#@@#@(3)结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开,“落”即花谢。
@#@故选C。
@#@(4)此题考查的是修辞方法的判断。
@#@“偶尔敲打在岩石上的,容不得半点犹豫,就绽成了一朵朵美丽的花,瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花,又写“容不得半点犹豫”,所以运用了比喻和拟人的修辞手法。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴kuò@#@;@#@漪;@#@chà@#@;@#@@#@⑵溶成一片;@#@融成一片;@#@@#@⑶ @#@C;@#@@#@⑷比喻;@#@拟人。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;@#@@#@⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
@#@这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
@#@辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;@#@@#@⑶本题考查词语意思的理解。
@#@根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答;@#@@#@⑷本题考查修辞的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法,然后通读整句,了解句意,抓住关键词语的信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@4.阅读下面的文字,完成小题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@车窗外,雨洗过的茶场一片mò@#@绿,像浓酣的水彩画。
@#@细看,密密点点的nè@#@n芽在闪亮;@#@古树老干黑得像铁;@#@柳丝分外妖柔,随雨飘摇。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@桃花,让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”,这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
@#@湿,渲染了山林、村落,改变了大自然的色调,湿了的大自然的景色格外有韵味。
@#@@#@
(1)根据拼音写出相应的汉字,给横线字注音。
@#@@#@mò@#@(________)绿 @#@ @#@ @#@nè@#@n(________)芽 @#@ @#@ @#@色调(________)@#@
(2)画线句子里有错别字的一个短语是“________”,正确写法是“________”。
@#@@#@(3)“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
@#@@#@(4)以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。
@#@@#@【答案】
(1)墨;@#@嫩;@#@dià@#@o@#@
(2)体画诗;@#@题画诗@#@(3)畅快,尽兴@#@(4)比拟;@#@比喻@#@【解析】【分析】@#@
(1)
(2)考查对汉字字形字音的辨析与书写。
@#@“墨”是表示颜色的,字是上下结构,“嫩”不要写成“敕”,“调”是多音字,dià@#@o、tiá@#@o,“色调”读作“dià@#@o”,“题”有“写”的意思,而“体”则没有这个意思。
@#@“题画诗”在中国画的空白处,往往由画家本人或他人题上一首诗。
@#@@#@(3)酣:
@#@会意。
@#@从酉,从甘,甘亦声。
@#@从“酉”,表示与酒有关。
@#@“甘”也具有表意作用。
@#@本义:
@#@酒喝得很畅快。
@#@这里是“畅快,尽兴”的意思。
@#@@#@(4)“像浓酣的水彩画”运用比喻,“柳丝分外妖柔,随雨飘摇”运用拟人。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴墨;@#@嫩;@#@dià@#@o;@#@@#@⑵体画诗;@#@题画诗;@#@@#@⑶畅快,尽兴;@#@@#@⑷比拟;@#@比喻。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;@#@@#@⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
@#@这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
@#@辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;@#@@#@⑶解答时要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答;@#@@#@⑷本题考查学生对比喻的辨析能力。
@#@比喻是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
@#@它在形式上,具有本体、喻体和比喻词三个成分。
@#@因这三个成分的异同和隐现,比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。
@#@@#@5.学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。
@#@请根据要求,完成下面小题。
@#@@#@
(1)岳阳楼有一副名联,由“万家忧乐到心头”(甲),“四面湖山归眼底”(乙)构成,请根据对联的格律要求判断,其下联是________(填“甲”或“乙”即可)。
@#@@#@
(2)同学们纷纷发表感言,请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
@#@@#@①两千年来,汨罗江努力平息巨浪,好让屈子孤魂慢慢靠岸。
@#@________@#@②任弼时同志的“骆驼精神”,是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。
@#@________@#@③只有达到了“不以物喜,不以已悲”的人生境界,才能弘扬好“忧乐精神”。
@#@________@#@(3)以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录,画线部分中表达不得体的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@李馆长,您好!
@#@A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动,B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋,C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事,D请您珍惜机会,务必参加。
@#@@#@(4)下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段,请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字,又能呼应活动主题的总结句。
@#@@#@求索能让人不断自新,超越自我,能让人趋向更完善的境界。
@#@求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域,发挥所长,练就过硬本领。
@#@总之,________。
@#@@#@【答案】
(1)乙@#@
(2)拟人;@#@比喻;@#@引用@#@(3)D@#@(4)求索让我们得到历练,求索让我们快速成长,求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径@#@【解析】【分析】@#@
(1)区分对联的上下联,一是根据音调平仄分。
@#@对联讲究平仄,上联最后一个字为仄音,下联最后一个字为平声。
@#@一声二声为平,三声四声为仄。
@#@二是按因果关系区分:
@#@因是上联,果是下联。
@#@因为凡事先有因后有果的。
@#@“头”是平声,“底”是仄声,故乙是下联。
@#@@#@
(2)①此句把汨罗江拟人化,属于拟人的修辞手法。
@#@②把任弼时同志的“骆驼精神”比作是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良,运用了比喻的修辞手法。
@#@③引用范仲淹的“不以物喜,不以己悲”的名句,运用了引用的修辞手法。
@#@@#@(3)ABC表达得体,D“务必参加”语气太生硬,有命令的语气,邀请别人参加活动,语气应该委婉。
@#@@#@(4)结合句意理解,“求索能让人不断自新,超越自我,能让人趋向更完善的境界”这一句话说明求索让我们得到历练,求索让我们快速成长;@#@“索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域,发挥所长,练就过硬本领”说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径。
@#@意对即可。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴乙;@#@@#@⑵拟人;@#@比喻;@#@引用@#@⑶D;@#@@#@⑷求索让我们得到历练,求索让我们快速成长,求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径@#@【点评】⑴本题考查拟写对联的能力。
@#@拟写对联的基本原则有:
@#@①对偶原则,要求上下联字数相等,词性相对,结构相应;@#@②内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容上或互补,或对立,或承接;@#@③避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避免同一个字出现在上下联不同的位置;@#@④上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字押平声韵,@#@⑵本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。
@#@学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点,常用修辞方法有:
@#@比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等,答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
@#@@#@⑶本题考查辨析语言表达是否得体的能力。
@#@要想使语言表达得体,应注意以下几个方面:
@#@①看准对象,把握分寸;@#@②适应场合,恰当用语;@#@③注意遣词,谦敬恰当;@#@④把握语体,用语准确;@#@⑤认清文体,注意差别。
@#@答题时,要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比,从而选出符合题意的答案。
@#@@#@⑷本题考查概括文中内容要点的能力。
@#@概括文章内容要点时要抓住关键词,提取并组织每个语句中重要的语言标志,再加以综合表达,概括出内容要点。
@#@@#@6.根据下面一段文字,完成各题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
@#@黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
@#@四周的山把这山谷包围得像一口井。
@#@上边和下边有几堆火没有熄;@#@冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
@#@除此以外,就是寂静。
@#@耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔弛,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
@#@不知什么时候又睡着了。
@#@@#@
(1)给划线字注音,根据拼音写出相应的汉字。
@#@@#@________@#@pà@#@i@#@矗立@#@澎________@#@
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
@#@@#@(3)本段文字运用了________、________的修辞手法。
@#@@#@【答案】
(1)chù@#@;@#@湃@#@
(2)奔弛;@#@奔驰@#@(3)比喻;@#@排比@#@【解析】【分析】@#@
(1)解答这道题,首先要注意积累,对于课本上出现的常用字的字音一定要读准,排除方言的干扰,尤其要注意形近字、多音字的读音;@#@书写汉字时,除了根据具体的语境,还要注意到一些形近字的写法。
@#@比如“矗”不要误读为“zhù@#@”,“湃”要注意笔画数。
@#@@#@
(2)字形的辨析关键在平时的积累,要注意形声字、形近字、同音字的细微差别,要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。
@#@“驰”指车马等奔跑,快跑;@#@“弛”指松懈,放松。
@#@@#@(3)本段中,“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法,“春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴chù@#@;@#@湃@#@⑵奔弛;@#@奔驰@#@⑶比喻;@#@排比@#@【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握,注意同音字、形似字的把握。
@#@@#@⑵本题考查易错字的把握,注意同音字的字形和字义的区分。
@#@@#@⑶本题考查修辞方法的辨析,注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等,注意结合句意辨析。
@#@@#@7.阅读下面的文字,完成各题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着战。
@#@把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。
@#@天上闪铄的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
@#@黑的山峰像巨人一样chù@#@立在面前。
@#@四围的山把这山谷包围得像一口井。
@#@……耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
@#@不知什么时候又睡着了。
@#@@#@
(1)给划线的字注音,根据拼音写出相应的汉字@#@蜷(________)起来 @#@ @#@ @#@chù@#@(________)立 @#@ @#@咀嚼(________)@#@
(2)文中有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。
@#@@#@(3)文中“寒气逼人”中“逼”的意思是________,“不可捉摸”中“捉摸”的意思是________。
@#@@#@(4)文中画线句子运用了________和________的修辞手法。
@#@@#@【答案】
(1)quá@#@n;@#@矗;@#@jué@#@@#@
(2)闪铄;@#@闪烁@#@(3)逼迫;@#@给人以威胁;@#@猜测;@#@预料@#@(4)排比;@#@比喻@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题考查易错字音字形。
@#@蜷quá@#@n形声。
@#@字从虫,从卷,卷亦声。
@#@“卷”意为“弯曲”、“折叠”。
@#@“虫”指身体细长的虫类如蛇。
@#@“虫”与“卷”联合起来表示“虫类弯曲或折叠身体”。
@#@本义:
@#@虫类弯曲或折叠身体。
@#@引申义:
@#@身子卷缩。
@#@本题易读错为:
@#@juǎn。
@#@chù@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)立:
@#@高耸直立,笔直地直立,高耸。
@#@重点在直,直而高地立着之意。
@#@故写作:
@#@矗立;@#@咀嚼:
@#@用牙齿慢慢磨碎食物,读作:
@#@jué@#@,易读错为:
@#@jiá@#@o。
@#@@#@
(2)“闪烁”的“烁”:
@#@从火、乐声,光亮的样子;@#@铄:
@#@《说文》中解释为:
@#@铄,销金也。
@#@指熔化金属。
@#@故写“闪铄”应改为“闪烁”。
@#@@#@(3)寒气逼人:
@#@指十分寒冷或指阴森可怕,“逼”:
@#@现代汉语词典解释为:
@#@强迫,威胁。
@#@@#@(4)“像……像……像……像……”连用四个比喻词“像”,可见运用了比喻和排比。
@#@分别把“耳朵里有不可捉摸的声响”比作:
@#@春蚕在咀嚼桑叶;@#@野马在平原上奔驰;@#@山泉在呜咽;@#@波涛在澎湃。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴quá@#@n;@#@矗;@#@jué@#@;@#@@#@⑵闪铄;@#@闪烁;@#@@#@⑶逼迫;@#@给人以威胁;@#@猜测;@#@预料;@#@@#@⑷排比;@#@比喻。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;@#@@#@⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
@#@这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
@#@辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;@#@@#@⑶本题考查词语释义。
@#@结合语境即可解答;@#@@#@⑷本题考查修辞的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法,然后通读整句,了解句意,抓住关键词语的信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@8.阅读下面一段文字,完成后面小题@#@ @#@ @#@ @#@人要有做人的尊严,要有做人的不可wé@#@i背的原则,否则,就意味着不把自己当人了。
@#@今天的一些人就视尊严为敝履,执拗于强权,不把别人当人,任意欺凌和侮辱,而根缘正在于他没有把自己当人。
@#@高贵者绝不空有健全的躯壳,他的特点是极其尊重他人,安老怀少,给人以温暖,他的自尊也因此得到了最充分的体现。
@#@人的灵魂应该是高贵的,人应该做精神贵族,世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁?
@#@@#@
(1)给划线字注音,根据拼音写出相应的汉字。
@#@@#@wé@#@i(________)背 @#@ @#@ @#@ @#@执拗(________) @#@ @#@ @#@躯壳(________)@#@
(2)文中画线的句子中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
@#@@#@(3)“安老怀少”在文中的意思应为________。
@#@@#@(4)最后一句运用的修辞手法有________、________。
@#@@#@【答案】
(1)违;@#@niù@#@;@#@qià@#@o@#@
(2)振撼;@#@震撼@#@(3)尊重老人,使其安逸;@#@关怀年轻人,使其信服。
@#@@#@(4)比喻;@#@反问@#@【解析】【分析】@#@
(1)关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
@#@关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
@#@注意“拗”“壳”的读音。
@#@“壳”是个多音字,在这里读“qià@#@o”。
@#@@#@
(2)辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
@#@震撼:
@#@是指土地剧烈摇动、震动;@#@内心受到强烈的冲击或感动,精神或情绪剧烈起伏或波动,摇动人的心灵。
@#@@#@(3)要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
@#@安老怀少:
@#@指为人处世的美德,意思是尊重老人,使其安逸;@#@关怀年轻人,使其信服。
@#@@#@(4)结合“有钱有势的精神蝼蚁”分析得出,采用了比喻修辞。
@#@“岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁?
@#@”采用了反问修辞。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴违;@#@niù@#@;@#@qià@#@o@#@⑵振撼 @#@;@#@震撼@#@⑶尊重老人,使其安逸;@#@关怀年轻人,使其信服@#@⑷比喻;@#@反问@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。
@#@需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意汉字的读音、字形,并注意在具体语境中确定读音及字形。
@#@@#@⑵本题考查易错字的把握,注意同音字的把握。
@#@@#@⑶本题考查词义的本,注意结合语境和词语原义,明确词义。
@#@@#@⑷本题考查修辞方法的把握,注意区分比喻、拟人、反问及设问等。
@#@@#@9.阅读下面的文字,完成小题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@季节上的隆冬将尽,但严寒还将在此驻防三两个月。
@#@远不是秋高气爽时节的mí@#@ngmè@#@i,这一个风云变幻的季节里,气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开,形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。
@#@冰山是琼瑶仙境,太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。
@#@端详着冰山上纵横的liè@#@wé@#@n,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,这波纹是否就是年轮。
@#@@#@
(1)给划线字注音,根据拼音写出相应的汉字。
@#@@#@mí@#@ng @#@mè@#@i@#@________@#@________@#@liè@#@ @#@wé@#@n@#@________@#@________@#@磅礴@#@熠熠@#@________@#@皱褶@#@
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
@#@@#@(3)选段中“接踵而至”的意思是:
@#@________;@#@“踵”的意思是:
@#@________。
@#@@#@(4)选段运用了________的修辞手法,写出了隆冬将尽时各拉丹冬主峰的美。
@#@@#@【答案】
(1)明媚;@#@pá@#@ng @#@bó@#@;@#@yì@#@;@#@裂纹;@#@zhě@#@
(2)雾嶂;@#@雾障@#@(3)形容人或事物一个又一个接连不断地到来;@#@脚后跟@#@(4)比喻@#@【解析】【分析】⑴仔细把握句子的意思,根据前后内容和拼音确定词语,仔细区别同音字、形声字、形近字字形,正确规范地写出词语。
@#@@#@注意“明媚、裂纹”的偏旁部首,“褶”的读音是zhě。
@#@@#@⑵仔细辨析字形的细微差别,在组词造句中找出差别。
@#@“幛”为幛子,即题上语句的整幅绸布,用做祝贺或吊唁的礼物,如喜幛、挽幛等;@#@“障”的本义为阻隔、遮挡,引申为用来阻隔、遮挡的东西,如障碍、路障、屏障等;@#@“嶂”指直立的山峰,如层峦叠嶂。
@#@@#@⑶运用已有的知识解决一些词语的理解,即通过具体可感的词语进行换词,可以让大体明白词语的含义。
@#@接踵而至:
@#@指人们前脚跟着后脚,接连不断地来,形容人接连而来或事情持续发生。
@#@踵:
@#@脚后跟;@#@接踵:
@#@足跟与足尖相接。
@#@@#@⑷“形如金字塔的各拉丹冬主峰、冰山是琼瑶仙境、这波纹是否就是年轮”等语句主要运用比喻的修辞方法,增强表达效果。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴①明媚;@#@②pá@#@ng @#@bó@#@;@#@③yì@#@;@#@④裂纹;@#@⑤zhě@#@⑵①雾嶂;@#@②雾障@#@⑶①形容人或事物一个又一个接连不断地到来;@#@②脚后跟@#@⑷比喻@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。
@#@答题时应注意,字音字形题目,注意多音字,同音字,音形近似字,仔细辨析字音和字形的细微差别。
@#@难度大,涉及的知识点多,属于易错题目。
@#@可以从词性、意义、用法辨别读音。
@#@@#@⑵本题考查学生辨析字形的能力。
@#@答题时应注意,字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
@#@运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
@#@@#@⑶本题考查理解词义。
@#@答题时应注意,联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释;@#@结合生活实际理解。
@#@有些词语与我们的生活密切相关,因借助生活经验理解词语。
@#@@#@⑷本题考查修辞手法的类型及其表达效果。
@#@答题时应注意,牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用,根据用词、句式特点、语气等要素判断。
@#@@#@10.阅读下面的文字,完成小题。
@#@@#@你是历史长河里伟大的舵手@#@你用手中的橹桨@#@荡出南湖上潋滟的波光@#@一只红船从此带着希望和力量@#@迎着朝阳劈涛斩浪@#@向着波lá@#@n壮阔的大海航行@#@穿过暗夜凶险穿过岁月风沙@#@南昌城头的枪声划破沉沉苍穹@#@井冈山上迎来喷薄旭日@#@雪山上隽刻下不朽丰碑@#@草地泥沼中写就壮美诗行@#@你是伟大的舵手啊@#@豪迈的远航路上@#@勇气和智慧之帆高高飘扬@#@
(1)根据拼音写汉字,给划线的字注音。
@#@@#@________@#@lá@#@n@#@________@#@舵手@#@波________壮阔@#@苍穹@#@
(2)文中有错别字的词语是“________”,正确写法是“________”。
@#@@#@(3)文中“喷薄”的意思是________;@#@“写就”中“就”的意思________。
@#@@#@(4)这段文字主要运用了________和________的修辞手法。
@#@@#@【";i:
25;s:
29047:
"五年级下册科学教案@#@五年级下册科学教案@#@新学期的话@#@教学目标@#@1.让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。
@#@@#@2.筹建班级科学活动角,明确评比机制,创设良好的班级学习环境。
@#@@#@教学准备@#@1.与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜(实验室器材添置、班级科学图书角或科学活动角的建立等)。
@#@@#@2.崭新的用作科学记录的大图画本。
@#@@#@教学过程@#@1.新年的问候。
@#@@#@2.关注欢迎转入的新生。
@#@@#@3.新学期科学学习活动要求。
@#@@#@⑴学生分组@#@全班人,分为组,每组人。
@#@@#@确定组长人选,陈述组长与成员的权力和义务,明确奖惩制度。
@#@@#@⑵关于科学记录本@#@重申科学记录的意义。
@#@激励学生做好记录,并提出新的要求。
@#@@#@分发科学记录本。
@#@@#@4.新学期科学学习内容@#@⑴阅读课文目录了解本学期教学内容,并翻阅自己最感兴趣的内容。
@#@@#@⑵集体交流,进一步激发学习兴趣。
@#@@#@⑶教师陈述建立科学活动角(或图书角)的意义,发动学生建立科学活动角(或图书角)。
@#@@#@ @#@@#@第一单元《听话的电磁铁》@#@1制作电磁铁@#@【教学目标】@#@科学探究:
@#@@#@模仿奥斯特的发现,对实验现象进行分析后提出合理猜想。
@#@@#@用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。
@#@@#@在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。
@#@@#@会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。
@#@@#@情感、态度价值观:
@#@@#@学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。
@#@@#@体验与他人合作有助于增进思考。
@#@@#@科学知识:
@#@@#@知道电能产生磁。
@#@@#@知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成,电磁铁通电产生磁性,断电磁性消失。
@#@@#@【教学重、难点】@#@重点:
@#@指导学生制定实验研究计划。
@#@@#@难点:
@#@做通电导线使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释;@#@引导学生在“玩”中观察发现,提出新的问题。
@#@@#@第一课时@#@这一课时学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,进行分析建立解释模型,知道电流可以产生磁性。
@#@从而体验科学史上这一发现的过程,意识到留意观察、善于思考的品质的重要。
@#@@#@【教学准备】@#@1.学生自备:
@#@一号电池@#@2.教师准备:
@#@电池盒、小电珠、灯座、(铜芯)导线、指南针、铁屑等。
@#@@#@【教学建议】@#@磁的基本性质是三年级下册学习过的,教师在教学过程中引导学生适时复习回顾,有利于学生理解。
@#@@#@【教学过程】@#@方案一@#@一、谈话导入@#@1820年的一天,丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。
@#@你们想知道这个秘密是什么吗?
@#@今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。
@#@@#@二、模仿奥斯特的发现@#@1.奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验,实验桌上还放着指南针,无意中奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗?
@#@@#@2.桌上有老师准备的材料。
@#@请你想一想怎样利用这些材料来模仿实验呢?
@#@@#@3.学生思考回答。
@#@老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。
@#@(提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方,然后接通电流,观察通电时小磁针N极的指向有什么变化。
@#@)@#@4.学生活动。
@#@@#@5.你们有什么发现?
@#@你怎样解释这个现象呢?
@#@@#@6.现在你们认为奥斯特的猜想是什么?
@#@@#@7.电流可以产生磁。
@#@那通电导线可以吸引铁吗?
@#@@#@8.学生猜想后提供一些铁屑学生实验验证。
@#@@#@三、验证奥斯特的猜想@#@1.奥斯特在发现了这个现象之后,连续几个月把自己关在实验室里继续研究,他又做了几百次类似的实验。
@#@其中就有这样一个实验:
@#@他把导线沿着同一个方向绕成圈,然后通上电,用它来靠近指南针。
@#@又会发现什么呢?
@#@@#@2.学生活动@#@3.汇报:
@#@你们又有什么发现?
@#@在哪种情况下指南针偏转的角度大?
@#@@#@四、总结拓展@#@1、经过这些实验之后,奥斯特虽然没有做出太多的解释。
@#@但是他却用铁的事实证明了:
@#@电可以产生磁。
@#@随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。
@#@为我们解决了很多生活中的问题。
@#@@#@2、想一想:
@#@你今天带来的电池里还有电吗?
@#@能用什么方法检验?
@#@@#@方案二@#@一、谈话导入@#@1820年的一天,丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验,实验桌上还放着指南针。
@#@无意中奥斯特突然看到一个现象……,从此揭开了电与磁关系的秘密!
@#@你们想知道这个秘密是什么吗?
@#@@#@二、模仿奥斯特的发现@#@
(一)复习回顾@#@一个简单电路由哪些部分组成,如何连接?
@#@(短路、断路)@#@关于“磁”,你们已经知道些什么?
@#@(能也只能吸铁;@#@磁极、指示南北、同极相斥异极相吸、磁化)@#@
(二)新授@#@1.奥斯特当年做实验的时候,到底发生什么现象呢?
@#@你们想当一次奥斯特,重现他当年的实验吗?
@#@@#@2.桌上有老师准备的材料。
@#@你还记得奥斯特的实验是怎样做的吗?
@#@@#@3.学生思考回答。
@#@(连接一个简单的电路,指南针放在导线下)老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。
@#@(提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方,然后接通电流,(观察重点:
@#@指南针小磁针N极的指向有什么变化。
@#@)@#@4.学生活动。
@#@@#@5.你们有什么发现?
@#@(导线通电后磁针发证偏转。
@#@)@#@你怎样解释这个现象呢?
@#@(在哪些情况下磁针会发生偏转呢?
@#@a.铁;@#@b.磁)@#@6.现在你认为奥斯特的猜想是什么?
@#@(你认为……是什么,其实是询问学生解释现象时自己的猜想。
@#@学生意见可能有两种:
@#@a.导线通电后变成了铁;@#@b.导线通电后有了磁性。
@#@教师要持中立态度:
@#@都有可能)@#@三、验证奥斯特的猜想@#@1.如何判断导线通电后是变成铁还是有了磁性?
@#@(通电导线是否可以吸铁)@#@2.提供一些铁屑学生实验验证。
@#@@#@3.交流实验现象,总结:
@#@奥斯特试验告诉了我们什么?
@#@你能用最简介的文字说明吗?
@#@@#@(导线通电后能产生磁性—电能产生磁—电生磁)@#@四、总结拓展@#@1.通电导线有磁性,想一想,我们能利用这个现象做些什么?
@#@@#@2.请同学们课后查阅收集更多关于奥斯特的故事。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@电 电和磁 @#@奥斯特@#@磁 导线通电,磁针偏转 电能生磁@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@这一课时通过学生制作制作铁钉电磁铁、探究电磁铁,知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质,养成认真细致、乐于合作的品质。
@#@@#@【教学准备】。
@#@@#@1.学生自备:
@#@透明胶、回形针、电池@#@2.教师准备:
@#@绝缘导线(约1米长)、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒@#@【教学设计】@#@一、谈话导入@#@通过上节课的研究,我们知道了什么?
@#@(电能够产生磁--通电导线有磁性,能够使磁针发生偏转,却不能吸引铁屑!
@#@)@#@有什么方法可以使通电线圈吸起回形针呢?
@#@1825年,英国人斯特金根据“通电导线有磁性”这一发现发明了电磁铁,我们也来做一个吧。
@#@(板书课题:
@#@电磁铁)@#@二、新授@#@
(一)制作电磁铁,探究基本性质@#@1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。
@#@@#@2.老师一边示范一边讲解制作要领:
@#@@#@⑴朝着同一个方向绕导线。
@#@@#@⑵要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
@#@@#@⑶两头要留有适当的引线。
@#@@#@制作完电磁铁,怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性?
@#@(用自制电磁铁接触回形针)@#@3.学生动手制作铁钉电磁铁,并自由实验。
@#@(教师巡视过程中提醒学生注意观察电磁铁接通电源和断开电源时接触回形针各有什么发现。
@#@)@#@
(二)、研究电磁铁的制作材料@#@1、我们现在来观察一下电磁铁的构造,它可以分成几部分?
@#@@#@2、学生观察后回答。
@#@@#@3、如果把铁钉换成别的物体,在电路接通后,还能吸引回形针吗?
@#@@#@4、先让学生说一说自己的猜想,然后进行实验,要求学生实验中搞好记录。
@#@@#@被导线缠绕的物体@#@能否吸引回形针@#@5、学生汇报实验结果。
@#@@#@6、介绍磁化现象。
@#@@#@三、总结回顾@#@1、我们这一节课制作和研究了电磁铁,请认真回顾一下我们的实验过程,想想你有什么发现,把你的发现写下来。
@#@@#@2、学生独立整理,写出自己的发现。
@#@@#@3、学生汇报整理的情况,师生共同进行条理化的总结。
@#@@#@四、课外拓展@#@请同学们课外用制作的电磁铁实验,看关于电磁铁,你会产生哪些感兴趣的问题?
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@第三课时@#@本课时让学生通过玩电磁铁发现并提出问题,然后是根据问题提出猜想,最后尝试着制定一个实验计划验证这个猜想。
@#@@#@【教学准备】@#@1.学生自备:
@#@透明胶、回形针或大头针、电池@#@2.教师准备:
@#@铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁,这一节课我们来继续玩电磁铁。
@#@你想怎样玩电磁铁呢?
@#@@#@2、让学生讲一讲他们课外的玩法,教师相机启发学生应用已知磁铁性质的知识,设计电磁铁的实验。
@#@@#@二、学生分小组玩电磁铁@#@1.刚才同学们讲了很多的玩法,下面我们就来分小组玩一玩。
@#@提出要求:
@#@@#@组长主持本组活动。
@#@本次活动时间为15分钟,小组活动要有序有效必须先动脑再动手。
@#@同组同学先想一想,与本组同学说一说自己打算怎么玩,然后才能动手实验。
@#@各小组间要展开竞赛,比一比:
@#@哪个组玩法多、发现多;@#@玩过后哪组提出的问题多!
@#@记录员注意做好记载。
@#@@#@2.学生分小组做电磁铁的实验,老师巡视指导。
@#@@#@3.分组讨论:
@#@你们有哪些玩法?
@#@哪些发现?
@#@提出了那些问题?
@#@填写P5面的问题卡片@#@4.共同梳理分组汇报:
@#@玩法、发现和问题@#@重点:
@#@你们都提出了什么问题?
@#@你提出问题的依据是什么?
@#@@#@5.教师肯定激励性评价各小组活动表现。
@#@@#@三、制定研究计划。
@#@@#@1.刚才同学们提出了这么多问题,这些问题怎么解决呢?
@#@(是的,这些问题必须通过实验研究才能解决。
@#@)@#@2.强调制定计划的意义。
@#@@#@为了使我们的实验研究有一定的目的性,实验研究的过程能保持较为正确的方向,使研究活动能有序的开展。
@#@我们需要在实验前学会制定计划。
@#@这是一种科学的方法,科学家正是用这种科学的方法来研究大自然的奇妙的。
@#@@#@3.选取一个学生提出的问题,介绍制定计划的程序@#@⑴计划前要根据问题先提出猜想,让学生对提出的问题做出猜想。
@#@@#@⑵做出猜想后就要制定计划了。
@#@你觉得计划应该写清楚一些什么内容呢?
@#@@#@⑶学生根据以前的探究经验回答。
@#@@#@⑷介绍并示范制定一份合理可行的计划@#@包括的项目有:
@#@研究的问题、我们的猜想、实验的材料、实验的方法、步骤等。
@#@@#@4.各组自选一个关于电磁铁的问题初步制定一个研究计划,写在科学文件夹上。
@#@@#@5.小组内互评,推荐本组制定得最好的计划,课后给教师审阅。
@#@@#@评价标准:
@#@查看计划项目是否齐全,是否提出了活动的大致思路。
@#@@#@四、总结拓展@#@同学们都根据提出的问题制定了研究计划,下一步就要动手研究了。
@#@请同学们课外进行相应的研究,看谁有新发现哦!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@实验计划@#@我的问题:
@#@电磁铁……?
@#@@#@我的猜想:
@#@电磁铁……。
@#@@#@实验材料:
@#@电池、导线、铁钉、……@#@实验方法:
@#@(对比实验法@#@控制条件:
@#@对比条件:
@#@)@#@实验步骤:
@#@1.……@#@2.……@#@3.……(可图、文结合)@#@……@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@2电磁铁的磁力@#@【教学目标】@#@科学探究@#@1.依据实验,对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。
@#@@#@2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想,制定计划并实施探究活动。
@#@@#@3.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。
@#@@#@4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.培养学生实事求是,认真细致,与人合作的实验习惯。
@#@@#@2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
@#@@#@科学知识@#@知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数,连接电池节数的多少有关。
@#@@#@第一课时@#@【教学准备】@#@1.学生自备:
@#@一号电池3节、大头针或回形针若干@#@2.教师准备:
@#@电池盒、大铁钉、长绝缘导线@#@【教学设计】@#@一、实验导入@#@1.回顾:
@#@上节课我们玩过电磁铁,你们小组的电磁铁吸引了几个大头针?
@#@(各小组数据不一样,个别小组没有注意)再玩一次电磁铁,各小组用自制的电磁铁吸引回行针,记下吸引的个数。
@#@@#@2.小组汇报比较,提出问题:
@#@为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢?
@#@@#@3.今天我们就一起来研究:
@#@电磁铁的磁力(板书课题)@#@二、作出我们的假设@#@1.上节课我们玩过电磁铁,谁来说一说:
@#@电磁铁是用哪些材料做成的?
@#@它的磁性又是怎样产生的?
@#@@#@2.要使电磁体的磁性得到加强,你能想到哪些办法?
@#@你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢?
@#@为什么这样认为?
@#@@#@3.学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。
@#@指导填写P6表格。
@#@@#@4.全班交流,教师简要板书。
@#@@#@三、指导制定计划@#@1.我们的这些假设可以被证明吗?
@#@应该怎么做实验证明?
@#@@#@2.学生阅读教材上的范例。
@#@以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:
@#@这是一个典型的对比实验,要想知道电池节数增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?
@#@在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道电池节数会对磁性造成影响呢?
@#@@#@3.看书P7表格,小组讨论并填写表格。
@#@教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议。
@#@@#@4.全班交流小组填写的研究计划。
@#@交流时注意找出实验设计的不严密的地方。
@#@@#@5.组长根据本组实验计划,对下节课活动在小组内进行布置、分工。
@#@@#@板书设计@#@电磁铁的磁性@#@可能影响电磁铁磁力大小的因素:
@#@@#@线圈的圈数@#@电池个数(电流强弱)@#@铁芯的形状@#@…………@#@教学反思@#@ @#@@#@第二课时@#@【教学准备】@#@1.学生自备:
@#@一号电池若干、回形针若干。
@#@@#@2.教师准备:
@#@电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。
@#@@#@【教学设计】@#@一、谈话导入@#@1.上节课,我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设,并设计实验的方案,这节课我们继续这项研究。
@#@把我们自己的假设证明一下,好吗?
@#@@#@2.板书课题@#@二、新授@#@
(一)小组检验所选择的假设@#@1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。
@#@@#@2.教师强调各小组要分工协作,提醒各组做好小组的汇报发言准备。
@#@分组领取实验材料。
@#@@#@3.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。
@#@@#@
(二)汇报交流,共享研究成果@#@1.全班交流@#@
(1)实验前的假设是什么?
@#@我们要改变的条件是什么?
@#@@#@
(2)怎样改变要改变的条件?
@#@怎样控制不改变的条件的?
@#@@#@(3)取得了哪些实验数据?
@#@数据能说明什么或不能说明什么?
@#@@#@2.总结这2节课的学习,我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关?
@#@有什么样的关系?
@#@@#@3、学生填写P8的空格。
@#@@#@三、拓展:
@#@设计超强磁力的电磁铁@#@1.汇总这些研究成果后,我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗?
@#@@#@2、让学生说一说自己的想法。
@#@@#@3、动手试一试,小组比一比。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@3电磁铁的磁极@#@【教学目标】@#@科学探究@#@依据实验,对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。
@#@@#@针对可能改变电磁铁磁极变化的因素,制定计划并实施探究活动。
@#@@#@归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。
@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生实事求是,认真细致,与人合作的实验习惯。
@#@@#@科学知识@#@知道电磁铁也有南北极。
@#@@#@知道电磁铁的磁极是可以改变的。
@#@@#@【教学重、难点】@#@针对可能改变电磁铁磁极变化的因素,制定计划并实施探究活动。
@#@@#@【教学准备】@#@电池,电池盒,导线,铁钉,小磁针。
@#@@#@【教学设计】@#@一、教学导入@#@1、开门见山,提出问题:
@#@电磁铁也有南北极吗?
@#@@#@2、板书课题:
@#@电磁铁的磁极@#@二、新授:
@#@@#@
(一)电磁铁是否也有南北极@#@1.引导学生思考:
@#@如果电磁铁有南北极的话,应该怎样实验检验?
@#@@#@2.学生汇报自己的实验设计。
@#@@#@3.各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针,学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极,填写在教材第9页的表。
@#@实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。
@#@@#@4.汇报交流,提出问题:
@#@@#@分析你的记录表,有什么发现?
@#@@#@为什么有的小组钉尖是南极,有的小组钉尖是北极呢?
@#@@#@
(二)、改变电磁铁磁极的原因@#@1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢?
@#@请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造,相互讨论后填写好教材第9页的表格,小组内说说自己猜想的依据。
@#@@#@2.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据,梳理学生的猜想。
@#@@#@3.有了猜想,下一步就是实验验证了,不过先得制定实验计划,请同学们根据自己的猜想把实验计划写在书上10面的表格中。
@#@@#@4.交流、讨论计划:
@#@实验设计有没有不严密的地方?
@#@该如何改进?
@#@@#@提示还有学生实验时的注意事项。
@#@@#@5.小组修改实验设计并按计划实施探究活动,及时在书上的表格中。
@#@@#@6.全班交流总结:
@#@通过实验探究发现,改变线圈缠绕的方向,改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。
@#@@#@三、课外延伸@#@思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同?
@#@@#@你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗?
@#@请同学们课外进行观察。
@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@ @#@@#@4生活中的电磁铁@#@【教学目标】@#@科学探究@#@归纳概括电磁铁与条形磁铁的异同。
@#@@#@自制简易蜂鸣器,并探究其工作原理。
@#@@#@用查阅资料的方式,更多地了解电磁铁在生活中的应用。
@#@@#@综合运用所学电磁铁的知识,设计自己感兴趣的电磁铁工具。
@#@@#@情感态度与价值观@#@乐于用学到的关于电磁铁的知识解决自制蜂鸣器中存在的问题。
@#@@#@意识到电磁铁在生活中的应用很多。
@#@@#@科学知识@#@知道电磁铁与条形磁铁的异同。
@#@@#@知道电磁铁在生活中的应用,利用的是电磁铁磁性的有无、磁力大小可以控制的特性。
@#@@#@【教学重、难点】@#@了解电磁铁在生活中的应用,探究其工作原理。
@#@@#@【教学准备】@#@制作蜂鸣器的材料,电磁铁在生活中的应用影像资料或图片资料,废旧电铃、电话听筒、玩具车马达等。
@#@@#@【教学设计】@#@一、谈话导入@#@ 通过前面的学习我们已经知道了电能生磁,利用这一发现,可以制作电磁铁;@#@了解了电磁铁的一些基本性质。
@#@那么电磁铁的发明有什么意义呢?
@#@今天我们就来学习生活中的电磁铁。
@#@(板书课题)@#@二、新授@#@
(一)比较电磁铁与条形磁铁@#@1.电磁铁与实验用的条形磁铁有哪些相同和不同呢?
@#@请同学们分组讨论,每组选定一名记录员,记录讨论发言的情况。
@#@@#@2.各组整理讨论结果,填写电磁铁与条形磁铁的异同记录表。
@#@@#@3.汇报交流:
@#@@#@请一到两个小组汇报整理的情况,其他同学补充发言。
@#@@#@共同梳理,形成共识:
@#@@#@项目@#@磁铁@#@电磁铁@#@ @#@@#@不同点@#@磁性永久@#@通电有磁,断电无磁@#@南北极位置不可以改变@#@磁极可以改变@#@磁力大小不变@#@磁力大小可以改变@#@使用简单@#@使用较麻烦@#@没线圈@#@有线圈@#@相同点@#@都有磁性@#@都有南北极@#@同极相斥,异极相吸。
@#@@#@
(二)、电磁铁在生活中的运用@#@1.提问:
@#@电磁铁有哪些特性?
@#@利用这些特点,电磁铁能应用于哪些方面?
@#@@#@2.视频介绍@#@⑴.谈话:
@#@因为电磁铁通电时有磁性,切断电流后磁性消失的性质,电磁铁被广泛应用到生活中。
@#@电磁铁在生活中的应用非常广泛,下面我们来看一段视频。
@#@@#@⑵.播放视频,介绍电磁铁在生活中的应用。
@#@@#@3.观察分析:
@#@@#@⑴.老师这里还有一些小电动机,一个电铃,一个电话听筒……你能找出它哪个地方用到了电磁铁吗?
@#@@#@⑵.学生分小组观察。
@#@@#@3.生产、生活中还有哪些地方用到了电磁铁呢?
@#@(先让学生说一说自己知道的,然后布置学生课后继续观察。
@#@)@#@(三)、自制蜂鸣器,探究其原理@#@1.这些电磁铁工具是怎样工作的呢?
@#@下面我们就来自制一个蜂鸣器吧。
@#@@#@2.请同学们利用桌上的实验器材,依照教材提供的示意图,组装蜂鸣器。
@#@组装时请注意安全,防止图钉等物件伤到手。
@#@@#@3.学生接通电路,让蜂鸣器开始工作,仔细观察电磁铁是怎样工作的。
@#@@#@4.你看到什么实验现象?
@#@@#@5.全班交流:
@#@蜂鸣器发声时塑料片振动的原因是什么呢?
@#@@#@(当接通电路时,电磁铁产生磁性,塑料弹片上的铁片被钉帽吸引,这时,塑料弹片上的触点与导线的连接断开,电磁铁磁性消失,塑料弹片弹回,当触点重新与导线连接时,塑料弹片上的铁片再次被电磁铁的钉帽吸引,就这样,塑料弹片因电磁铁磁性的有无,而产生振动发出声音。
@#@)@#@6.你们刚才的实验遇到了什么问题吗?
@#@怎样解决这个问题呢?
@#@(提这个问题是想共同检查解决蜂鸣器中塑料片没有振动或振动幅度很小的问题。
@#@)@#@7.学生再实验一次,有问题的小组想办法解决问题。
@#@@#@三、拓展运用:
@#@设计电磁铁工具@#@1.刚才制作了蜂鸣器,了解了它是怎样利用电磁铁工作的。
@#@我们身边还有这么多的电磁铁工具,它们有什么利弊呢?
@#@请选择你感兴趣的电磁铁工具,认真分析,提出你的改进意见,然后将你的设计图画在14面的空格中。
@#@@#@2.学生独立分析设计。
@#@@#@3.交流评价学生的设计,鼓励课后完成制作。
@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@湘教版五年级下册《地球的运动》教学设计@#@1太阳与影子@#@【教学目标】@#@科学探究@#@能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图,并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。
@#@@#@培养、训练学生的空间思维与想象力。
@#@@#@设计制作一个太阳钟。
@#@@#@情感态度与价值观@#@能与同学团结合作,开展小组的研究活动。
@#@@#@科学知识@#@知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。
@#@@#@认识一天中随着太阳高度的变化,物体的影子会发生方向与长度的变化。
@#@@#@认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。
@#@@#@知道能够利用影子的变化来测定时间。
@#@@#@知道太阳每天在天空中的运动模式,能利用太阳辨认方向@#@【教学重、难点】@#@重点:
@#@制定观察计划,进行观察实验,发现一天里温度与影子长度的变化规律。
@#@@#@难点:
@#@设计制作一个太阳钟。
@#@@#@【教学准备】@#@粉笔、卷尺(米尺)、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板(或小木板)、竹杆(或小铁丝)等。
@#@@#@【教学建议】@#@ 课前留心天气预报;@#@与其他教师协调,将第一课时安排在早自习;@#@建议教师也选取一个观察物,每隔一段时间用石灰粉沿影子画出影子长短方向。
@#@@#@第一课时@#@【教学过程】@#@一、谈话导入、提示课题@#@这节课我们一起研究一下太阳与影子的奥秘,愿意吗?
@#@板书课题。
@#@@#@二、探究太阳在天空中的位置变化@#@
(一)了解学生已有认知@#@1.看书上的插图,小结一天中太阳在天空中的位置变化。
@#@@#@2.大家认为太阳在天空中的位置变化与影子有什么关系?
@#@小组讨论,把大家都认同的意见记下来。
@#@@#@3.分组汇报(提示倾听,避免重复发言)。
@#@@#@学生每回答一条教师都询问大家:
@#@“你们同意这种观点或这种说法吗?
@#@”教师在副板书处做好记录,对于学生有争议的意见做上记号,暂不作评判。
@#@@#@
(二)提出问题,作出预测。
@#@@#@1.提出问题:
@#@一天中,随着太阳位置的变化,物体的影子、气温到底会怎样变化呢?
@#@@#@2.分组讨论,作出预测,把预测的结果写在科学文件夹上@#@(三)探讨观察方法,设计观察计划。
@#@@#@1.那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢?
@#@请同学们分组讨论,制定观察计划。
@#@我们比一比,哪个小组的计划最可行。
@#@@#@2.拿出科学文件夹,学生讨论设计,师巡回指导。
@#@@#@3.交流讨论的结果,师评价激励:
@#@@#@①选择观察物要选择空旷地直立的物体影子做为观察的对象,旗杆、教学楼影长不容易测定,可选择排球架、单双杠等。
@#@如果没有可以用来观测的对象,亦可以在小木板上立一根小杆,再将其放在阳光下用来观察。
@#@(观察过程中形成影子的标志物不能移动)@#@②观测项目太阳的位置、高度,影子的方向与长短。
@#@@#@③观察间隔时间每隔一节课观察记录一次。
@#@@#@4.重申活动纪律。
@#@(团结协作,不做与上课无关的事)@#@(四)、室外观察,搜集数据@#@1、组长领队下楼,保持安静。
@#@@#@2、分组,合作实验,搜集数据。
@#@师巡回指导,及时纠正不良现象。
@#@@#@三、总结(提前5分钟回教室)@#@1、评价刚才学生的室外实验表现。
@#@@#@2、要求学生下午利用课间活动时间继续观察,记录结果,探索它的规律。
@#@@#@3、明确下节课内容:
@#@下节课我们将对这节课观察得到的数据进行整理。
@#@总结出其中的奥秘。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@【教学设计】@#@一、谈话导入@#@这节课我们继续来探究太阳和影子的奥秘。
@#@(板书课题:
@#@太阳和影子)@#@二、新授@#@
(一)影长与气温的关系@#@1.各小组汇报自己的观测数据@#@2.组分析观察结论,说一说阳光下物体影子的长度的变化和气温的变化有什么规";i:
26;s:
25303:
"五年级英语培优辅差工作计划@#@51五年级英语培优辅差工作计划@#@一、指导思想@#@结合本校实际情况,五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩;@#@同时帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习自信心和能力,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划。
@#@@#@二、学生情况@#@从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头人作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能记及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
@#@@#@三、具体目标@#@1、全面提高学生学习的主动性和积极性;@#@@#@2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;@#@@#@3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;@#@@#@4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
@#@@#@三、具体措施@#@1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
@#@@#@2、谨慎确定优等生与后进生,把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。
@#@对每个对象要制定培扶的内容和计划,让他们有适合自己的成长路程。
@#@@#@3、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
@#@@#@4、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
@#@@#@5、请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
@#@@#@6、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
@#@@#@7、对后进生实施多做多练措施。
@#@优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
@#@@#@8、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
@#@@#@9、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确防线发挥,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
@#@@#@总之,本学期我将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平,实现本学期的目标。
@#@@#@五年级数学下学期培优辅困计划;@#@一、指导思想:
@#@;@#@提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中;@#@在这个学期的培优辅困活动中,培优对象能按照计划提;@#@培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力;@#@辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基;@#@四、主要措施:
@#@;@#@1、课外辅导,利用课余日期,组织学生加以辅导训练;@#@4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差;@#@@#@五年级数学下学期培优辅困计划@#@一、指导思想:
@#@@#@提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。
@#@培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。
@#@二、制定目标:
@#@@#@在这个学期的培优辅困活动中,培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
@#@辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
@#@特别是数学考试这一基本的能力。
@#@(计算和解决问题)三、确定内容:
@#@@#@培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。
@#@介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是算法多样化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在解决问题中能灵活运用,提高解决问题层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。
@#@@#@辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,解决问题至少能列出算式。
@#@逐步提高差生的解决问题水平,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有事可做,有题可练。
@#@训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。
@#@@#@四、主要措施:
@#@@#@1、课外辅导,利用课余日期,组织学生加以辅导训练。
@#@2、采用一优生带一差生的一帮@#@一行动。
@#@3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
@#@@#@4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
@#@@#@5、对差生实施多做多练措施。
@#@优生适当增加题目难度,并安排课外兴趣解题,不断提高计@#@算和解决问题能力。
@#@@#@6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜@#@样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
@#@@#@7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习@#@差的状况,提高学习成绩。
@#@@#@9、必要时与家长联系,协助解决差生@#@8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
@#@的学习问题。
@#@@#@五、优生名单:
@#@@#@魏倩胡颖秀蔡紫彤付萍思张熙雅张宇航蔡华晟学困生名单:
@#@@#@朱宇杰刘紫莹杨雨晨蔡雨雪曽涵胡佳佳@#@日期:
@#@第二周星期二上午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@一、计算(每题2分,共12分)@#@1.1.5X1.3X42.2.7+3.1+2.9+3.3@#@3.25-4.9-6.14.3.5X4.8+2.2X2.4@#@5.131+132+130+1296.(13+5.2)-1.3@#@二、填空(每空3分,共21分)@#@下面是李小明上学期数学作业成绩记录,把这些成绩分类整理,填入下表。
@#@优良优优良优良良中良优良优良优良良优良中良良优良优良优良良中良良优良良优优良优良优良良优良优优良优良优优优良优良@#@1.成绩是()的次数最多@#@2.成绩是优的次数比成绩是良的次数()()次.@#@日期:
@#@第三周星期四上午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@三、应用题(第1题每小题4分,第2,3,4,6,7,8题各6分,第5题每问5分,第9小题9分,共67分)@#@1、一个小组有4个女生,身高分别是1.38米、1.45米、1.37米、1.4米.3个男生,身@#@高分别是1.41米、1.39米,1.46米1)男生平均身高是多少米?
@#@@#@2)女生平均身高是多少米?
@#@@#@3)全组的平均身高是多少米?
@#@@#@2、某班学生参加植树,有4人每人植8棵,14人每人植7棵,16人每人植5棵,6人每@#@人植4棵,全班平均每人植多少棵?
@#@@#@3、五
(1)班有学生40人,平均身高1.35米.五
(2)班有学生38人,平均身高1.4@#@米.五年级这两个班学生的平均身高是多少米?
@#@@#@4、梁红上学期期末考试语文、数学、自然平均96分.数学得98分,语文得94分,自然@#@得多少分?
@#@@#@5、某农户有两块玉米地,第一块地8公顷,共收玉米3200千克;@#@第二块地7公顷,共收@#@玉米2940千克.平均每块地收玉米多少千克?
@#@平均每公顷收玉米多少千克?
@#@@#@日期:
@#@第四周星期五下午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@6、一种抽水机4台8小时抽水192吨,平均每台每小时抽水多少吨?
@#@@#@7、食堂三月份烧煤1.84吨,比四月份多烧煤0.36吨,平均每月烧煤多少吨?
@#@@#@8、某校要在100米长的校道旁种21棵棕树(两端必须种一棵),每两棵棕树的间隔应@#@是多少米@#@9、某汽车厂2001〜2004年汽车产量如下:
@#@@#@单位:
@#@辆@#@根据上表制成条形统计图.@#@日期:
@#@第五周星期三下午;@#@地点:
@#@五年级教室;@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象;@#@内容记录:
@#@;@#@@#@一、填空(每题2分,共20分);@#@1.4.07立方米=()立方米()立方分米;@#@2.9.08立方分米=()升()毫升;@#@3.一个正方体的表面积是72平方分米,占地面积是;@#@4.一个长方体的体积是30立方厘米,长6厘米,宽;@#@6.用3个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体,长;@#@表面积是()平@#@日期:
@#@第五周星期三下午@#@地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@一、填空(每题2分,共20分)@#@1.4.07立方米=()立方米()立方分米@#@2.9.08立方分米=()升()毫升@#@3.一个正方体的表面积是72平方分米,占地面积是()平方分米.@#@4.一个长方体的体积是30立方厘米,长6厘米,宽5厘米,高()厘米.5.用一根12分米长的铁丝围成一个最大的正方体形状的框架,这个正方体的体积是()立方分米.@#@6.用3个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体,长方体的表面积比3个正方体的表面积少()平方分米.@#@表面积是()平方厘米,体积是()立方厘米.@#@8.一个长方体的体积是96立方分米,底面积是16平方分米,它的高是()分米.9.一个棱长是5分米的正方体水池,蓄水的水面低于池口2分米,水的容量是()升.10.挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖,要使菜窖的容积是50立方米,应该挖()深.@#@二、判断(每题2分,共10分)@#@1.长方体中的三条棱分别叫做长、宽、高.()2.求一个容器的容积,就是求这个容器@#@的体积.()3.一个正方体的棱长之和是12厘米.体积是1立方厘米.()4.正方体的棱长扩大5倍,它的体积就扩大15倍.()5.把2块棱长都为2厘米的正方体拼成一个长方体,表面积增加了8平方厘米.()@#@日期:
@#@第六周星期四上午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@@#@三、选择题(每题2分,共12分)@#@1.用一根52厘米长的铅丝,正好可以焊成长6厘米,宽4厘米,高[]厘米的长方体教具.@#@12②3③4④5@#@2.如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍,那么它的体积扩大[]倍.①3②9③27④@#@103.加工一个长方体油箱要用多少铁皮,是求这个油箱的[]①表面积②体积③容积@#@4.一个长方体水池,长20米,宽10米,深2米,占地[]平方米.①200②400③520@#@5.3个棱长是1厘米的正方体小方块粘合成一个长方体,它的表面积是[]①18平方厘米@#@214立方厘米③14平方厘米④16平方厘米6.一个棱长是4分米的正方体,棱长总和是米.[]@#@①16②24③32④48@#@四、计算图形的表面积和体积(每题8分,共16分)培优辅困记录(六)@#@日期:
@#@第七周星期三下午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@@#@五、解答应用题(每题6分,共42分)@#@1.加工一个长方体铁皮油桶,长2.5分米,宽1.6分米,高3分米,至少要用多少平方分米铁皮?
@#@@#@2.学校要挖一个长方形状沙坑,长4米,宽2米,深0.4米,需要多少立方米的黄沙才能填满?
@#@@#@3.做一个长方形状的鱼缸,长8分米,宽3分米,高5分米,需要玻璃多少平方分米?
@#@@#@4.把一块棱长8厘米的正方体钢坯,锻造成长32厘米,宽10厘米的长方体钢板,这钢板有多厚?
@#@(损耗不计)@#@5.一个长方体机油桶,长8分米,宽2分米,高6分米.如果每升机油重0.72千克,可装机油多少千克?
@#@@#@6.在一个长20米,宽8米,深1.6米的长方体蓄水池里面贴瓷砖,瓷砖是边长为0.2米@#@的正方形,贴完共需瓷砖多少块?
@#@@#@7.4个棱长都是8厘米的正方体,拼成一个长方体,表面积是多少?
@#@@#@培优辅困记录(七)日期:
@#@第八周星期二上午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@@#@一、填空(每空1分,共22分)@#@有();@#@@#@整数有();@#@@#@奇数有();@#@@#@偶数有();@#@@#@质数有();@#@@#@合数有();@#@@#@小数有();@#@@#@分数有()。
@#@@#@2.最小的自然数是();@#@最小的质数是()。
@#@@#@3.在自然数中,既有约数2,又有约数3的最小数是();@#@既有约数2,又有约数5的最小数是();@#@既有约数3,又有约数5的最小的数是()。
@#@@#@4.既不是质数,又不是偶数的最小自然数是();@#@@#@5.能同时被2、3、5整除的两位数是()。
@#@@#@6.把390分解质因数是(390=)。
@#@@#@7.除以2、5、3余数都是1的数,其中,最小的一个是()。
@#@@#@8.2、5、10的最大公约数是(),最小公倍数是()。
@#@@#@9.甲数除以乙数的商是15,甲乙两数的最大公约数是();@#@最小公倍数是()。
@#@@#@10.从0、2、3、5、7五个数中,选四个数组成一个同时能被2、3、5整除的最小的四位@#@数()。
@#@@#@二、判断(对的打,错的打“x”,每题2分,共24分)@#@1.互质的两个数中,至少有一个是质数。
@#@()@#@2.所有的质数都是奇数。
@#@()@#@培优辅困记录(八)@#@日期:
@#@第九周星期四上午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@@#@3.质因数必须是质数,不能是合数。
@#@()@#@4.把28分解质因数是:
@#@28=4x7。
@#@()@#@5.自然数中,除去合数就是质数。
@#@()@#@6.所有的偶数都是合数。
@#@()@#@7.有公约数1的两个数一定是互质数。
@#@()@#@8.18的最大约数和最小倍数相等。
@#@()@#@9.能同时被2和3整除的数都是偶数。
@#@()@#@10.两个数能整除,也可以说这两个数能除尽。
@#@()@#@11.12的约数只有2、3、4、6、12。
@#@()@#@12.1是质数而不是偶数。
@#@()@#@三、选择填空(每空2分,共16分)@#@1.两个不同质数的最大公约数是()。
@#@①1②小数③大数@#@2.1.5能()。
@#@@#@①整除3②被3整除③被3除尽@#@3.大于2的两个质数的乘积一定是()。
@#@@#@①质数②偶数③合数@#@4.任意两个自然数的积是()。
@#@@#@①质数②合数③质数或合数@#@5.甲数的质因数里有2个2,乙数的质因数里有3个2,它们的最大公约数里应该有(①2个2②3个2③5个2@#@6.在100以内,能同时被3和5整除的最大奇数()。
@#@@#@7.95②90③75@#@7.a和b是互质数,a和b的最大公约数是();@#@最小公倍数是()。
@#@①a②b③1④ab)。
@#@日期:
@#@第十周星期三下午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@;@#@四、分解质因数(每小题2分,共@#@8分)①180②5;@#@五、求出下列各数的最大公约数和最小公倍数(前3小;@#@六、(共8分)@#@24、20和36的最小公倍数是它们;@#@七、应用题(共7分);@#@某学校同学们做操,把学生分为10人一组,14人一;@#@日期:
@#@第十一周星期二上午地点:
@#@五年级教室参加人员;@#@一、填空@#@(每空1分,共28分);@#@位“1@#@日期:
@#@第十周星期三下午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@四、分解质因数(每小题2分,共8分)①180②507③108④56@#@五、求出下列各数的最大公约数和最小公倍数(前3小题每小题2分,后3小题每小题3@#@分共15分)@#@六、(共8分)24、20和36的最小公倍数是它们最大公约数的多少倍?
@#@@#@七、应用题(共7分)@#@某学校同学们做操,把学生分为10人一组,14人一组,18人一组,都恰好分完,这个学校至少有多少个学生?
@#@@#@日期:
@#@第十一周星期二上午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@一、填空(每空1分,共28分)@#@位“1”。
@#@@#@于1。
@#@@#@7.把9米长的绳子平均分成6段,每段长()米,每段占全长@#@8.最简分数的分子和分母是()。
@#@@#@()。
@#@@#@是假分数;@#@当a是()@#@时,它的值是0。
@#@@#@13、小华看一本书,8天看完,平均每天看全书的()分之()。
@#@14、一堆货物已经运了,还剩()分之()没运走。
@#@@#@15、小华和小明看同一本书,小华需30天看完,小明需25天看完,两人各看5天,他们@#@各看这本书的()分之()@#@培优辅困记录(十一)@#@日期:
@#@第十二周星期四上午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@二、判断(每题2分,共20分)@#@1.通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。
@#@(2.所有的假分数的值都大于1。
@#@@#@(3.如果甲数是乙数的,则乙数是甲数6倍。
@#@(4.两个分数相等,它们的分数单位一定相等。
@#@(5.分母是14的最简真分数有6个。
@#@()@#@7.分子比分母小的分数都是最简分数。
@#@()@#@8.在分数中,分母越小,它的分数单位就越小。
@#@(9.约分和通分都只改变分数分子和分@#@母的大小,没改变分数值的大小。
@#@(10.分数的分子和分母都乘以或除以相同的数,分数的@#@大小不变。
@#@(三、把下面的分数化成最简分数(每小题3分,共12分)@#@四、通分并比较分数的大小(每小题4分,共20分)@#@)))))))@#@培优辅困记录(十二)日期:
@#@第十三周星期一下午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@五、应用题(2、3小题各题6分,第1小题8分,共20分)@#@1、一批货物共400吨,已经运走了250吨,运走的占这批货物的几分之几?
@#@剩下的占几分之几?
@#@@#@2、甲、乙两个工人加工零件,甲平均每分钟加工0.6个,乙平均每分钟加工个,谁的工@#@作效率高?
@#@@#@3、一个长方体水槽,长1.5米,宽0.5,深0.4米.如果每分钟排水20升,10分钟排去整槽水的几分之几?
@#@@#@一、填空。
@#@(1-4题每空0.5分,其余每空1分,共24分)1、3.05m=()cm10.8m2=()dm2@#@6050cm3=()dm32800mL=()L=()dm32、在括号里填上适当的体积单位或容积单位。
@#@@#@VCD机的体积约是小矿泉水的容积约是1500()@#@矿泉水的容积约是18()@#@车厢的体积约是15()@#@4()@#@培优辅困记录(十三)@#@日期:
@#@第十四周星期四上午地点:
@#@五年级教室参加人员:
@#@全体培优辅困对象内容记录:
@#@@#@3、长方体和正方体都有()个面,()条棱,()个顶点。
@#@4、36和9,()是()的倍数,()是()的因数。
@#@5、写出12的所有因数和50以内的所有倍数:
@#@@#@因数:
@#@()倍数:
@#@()6、从0、5、6、7四个数中任意抽出3个,按要求组成4个不同的三位数:
@#@@#@奇数();@#@3的倍数();@#@@#@偶数();@#@既是3的倍数又是5的倍数()。
@#@7、最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是()。
@#@8、两个质数的和是10,积是21,它们分别是()和()。
@#@@#@9、同时是2、3、5的倍数的最小两位数是(),最大两位数是(),最小三@#@位数是()。
@#@@#@10、一个正方体的棱长扩大2倍,表面积就扩大()倍。
@#@@#@11、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等,已知长方体的长是6cm,宽是5cm,高是@#@4cm,那么正方体的棱长是()cm,表面积是()cm2,与长方体比较,()的体积比较@#@大。
@#@@#@二、判断。
@#@(对的打“/,错的打“X”)(5分)@#@1、所有的奇数都是质数。
@#@()2、两个质数的和是一定是偶数。
@#@()3、一个数的@#@倍数一定比它的因数大。
@#@()4、任意一个奇数减去1,结果是偶数。
@#@()5、2个@#@棱长1cm的正方体拼成一个长方体,长方体的表面积是12cm。
@#@()三、选择。
@#@(请选择@#@正确答案的序号填在括号里)(12分)1、相邻的两个体积单位之间的进率是()。
@#@@#@①10②100③1000@#@培优辅困记录(十四);@#@日期:
@#@第十五周星期二上午;@#@地点:
@#@五年级教室;@#@参加人员:
@#@全体@#@培优辅困对象;@#@内容记录:
@#@;@#@2、一个正方体的棱长扩大3倍,它的体积扩大()倍;@#@①3②9@#@327;@#@3、一个合数至少有()个因数;@#@①2②3③4;@#@4、要使三位数“56□”能被3整除,@#@“□”里最大;@#@5、一根长方体木料,它的横截面积是9cm2,把它;@#@①9②18③27;@#@6、下面@#@的平面图中,()号@#@培优辅困记录(十四)@#@日期:
@#@第十五周星期二上午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@@#@2、一个正方体的棱长扩大3倍,它的体积扩大()倍。
@#@@#@①3②9③273、一个合数至少有()个因数。
@#@@#@①2②3③4@#@4、要使三位数“56□”能被3整除,“□”里最大能填()。
@#@①7②8③9@#@5、一根长方体木料,它的横截面积是9cm2,把它截成2段,表面积增加()cm2@#@①9②18③27@#@6、下面的平面图中,()号不能折成正方体。
@#@@#@①②③@#@四、计算。
@#@(共25分)@#@1、直接写出得数。
@#@(9分)@#@1.53—0.5=7.8+0.9=7.5—2.5=12-0.4=0.56+4.44=2.9+@#@3.7+2.1=@#@4X0.25=1.25X5X8=7.6X8+2.4X8=@#@2、计算下面立体图形的表面积和体积。
@#@(单位:
@#@cm)(16分)@#@8@#@7@#@培优辅困记录(十五)@#@日期:
@#@第十六周星期五下午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@五、操作。
@#@(共10分)@#@4分)@#@1、画出下面各轴对称图形的对称轴,能画几条就画几条。
@#@@#@2、画出下面图形的轴对称图形。
@#@3、画出绕点O顺时针旋转900的图形。
@#@@#@六、解决问题。
@#@(共24分)@#@1、小卖部要做一个长220厘米,宽40厘米,高80厘米的玻璃柜台各边都安上角铁,这个柜台需要多少米角铁?
@#@(6分)@#@培优辅困记录(十六)@#@日期:
@#@第十七周星期二上午@#@地点:
@#@五年级教室@#@参加人员:
@#@全体培优辅困对象@#@内容记录:
@#@@#@2、学校要粉刷一间教室的四壁和天花。
@#@已知教室的长是9米,宽7米,高是@#@3米,扣除门窗的面积12.5平方米,要粉刷的面积是多少平方米?
@#@(6";i:
27;s:
19107:
"武汉理工大学c课程设计报告书精品@#@课程设计任务书@#@学生姓名:
@#@李文瑶专业班级:
@#@测控1103班@#@指导教师:
@#@胡剑韩雪工作单位:
@#@机电学院测控系@#@题目:
@#@测控系统应用软件实训——产品质量监测系统设计@#@初始条件:
@#@@#@日光灯试验台是用来检测点亮日光灯的整流器或逆变器是否合格的装置,通过多次测量灯管两端的电压和电流,再通过分析,来验证整流器或逆变器工作是否正常。
@#@单个整流器或逆变器有不同功率之分,也有可以同时点亮日光灯个数多少之分。
@#@检测一个整流器或逆变器,下位机大概会产生30组左右的电压和电流数据。
@#@@#@本实训的目标是设计一个产品质量监测系统,保存日光灯试验台下位机产生的数据信息,并时行产品合格检查、产品质量查询、分类统计和报表打印操作,以期使产品的质量管理工作系统化、规范化、自动化,从而提高生产效率。
@#@@#@设计功能要求:
@#@@#@1、仪器检测结果的输入,包括记录号、检修日期、仪器编号、仪器类型、仪器功率、仪器点亮日光灯个数、检测人员、检测记录。
@#@除检测人员和检测记录由工作人员在计算机上直接输入外,其他项都通过串口读入。
@#@@#@2、仪器检测数据的输入,包括记录号、仪器编号、检测电压、检测电流。
@#@一条仪器检测结果对应多条检测数据。
@#@@#@3、仪器检测数据以图形方式显示变化趋势。
@#@@#@4、仪器检测信息的查询、修改和删除。
@#@@#@5、仪器类型和功率代码管理。
@#@@#@6、仪器检测信息的报表和打印处理。
@#@(选做)@#@7、密码和权限管理,不同权限用户具有不同的操作权力。
@#@(选做)@#@系统功能模块设计:
@#@@#@对上述各项功能进行集中分块,按结构化程序设计的要求,得到如图1所示的系统功能模块图。
@#@@#@要求完成的主要任务:
@#@(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)@#@1.合理进行数据库设计,数据项和数据结构包括以下部分:
@#@@#@1)仪器检测结果信息表,保存检测结果记录,包括:
@#@记录号、检测日期、仪器编号、仪器类型、仪器功率、仪器额定点亮日光灯个数、仪器温升、检测时间间隔、检测人员、检测记录。
@#@@#@2)仪器检测数据信息表,保存检测数据记录,包括:
@#@记录号、仪器编号、检测电压、检测电流。
@#@@#@3)仪器类型信息表:
@#@记录号、仪器类型。
@#@@#@4)仪器功率信息表:
@#@记录号、仪器功率。
@#@@#@5)记录号计数数据表,用于保存其他表格所需的记录号,包括:
@#@记录号名称、记录号计数值。
@#@@#@6)用户信息表:
@#@工号、用户名、密码、权限。
@#@(选用)@#@图1系统功能模块图@#@2.进行相应的功能模块设计,包括:
@#@@#@1)串口通信设计;@#@(学习)@#@2)数据模块设计;@#@@#@3)系统主窗体设计;@#@@#@4)检测数据分析设计;@#@@#@5)检测结果查询设计;@#@@#@6)报表打印设计;@#@(选做)@#@7)安全管理设计。
@#@(选做)@#@3.设计并绘制各个模块与函数的软件流程图,流程图要模块化并具有可读性(根据流程图知道程序功能实现过程);@#@编制模块化源程序;@#@@#@4.编写并调试完整的程序代码(所有自定义的单元文件名、控件名、函数名、变量名不能与示例程序同名);@#@@#@5.按学校课程设计说明书撰写规范提交一份课程设计说明书(6000字左右),设计说明书应详细说明设计思路、工作流程和软件设计与实现界面。
@#@@#@时间安排:
@#@@#@序号@#@内容@#@所用时间@#@1@#@布置课程设计任务,查阅资料,总体方案设计@#@1天@#@2@#@设计软件流程图@#@1天@#@3@#@数据库设计@#@1天@#@4@#@软件编写@#@4天@#@5@#@撰写设计说明书@#@2天@#@6@#@答辩@#@1天@#@合计@#@10天@#@指导教师签名:
@#@年月日@#@系主任(或责任教师)签名:
@#@年月日@#@目录@#@1.绪论4@#@2.整体模块设计4@#@3.代码管理模块5@#@3.1类型代码管理5@#@3.2功率代码管理5@#@4.检测模块6@#@5.4.1开始检测6@#@4.2停止检测8@#@5.查询模块9@#@5.1结果查询9@#@5.2工位查询19@#@6.数据表浏览模块20@#@7.数据修改模块22@#@8.打印报表模块24@#@9.帮助模块25@#@10.总结与体会27@#@11.参考文献28@#@ @#@@#@1.绪论@#@自工业革命以来,人类已经越来越意识到机器性工作的可代替性是多么的重要。
@#@也正是由于这一点,自动化制造业得到了飞速的发展,到如今已经达到一个非常成熟的形态。
@#@而作为当代一名当代的中国大学生,尤其是像我们这样的与制造业有关的工科专业学生,在这样的时代大潮中自然不能落于人后。
@#@在自身专业知识学习过程中要全力以赴,抓住任何机会充实自己。
@#@@#@而恰好学校安排了测控系统软件设计这一课程让我们学习和锻炼,更要珍惜这样的机会。
@#@主题是制作一个质量检测软件,利用日光灯试验台来检测点亮日光灯的整流器或逆变器是否合格,并且通过多次测量灯管两端的电压和电流,再通过分析,来验证整流器或逆变器工作是否正常。
@#@单个整流器或逆变器有不同功率之分,也有可以同时点亮日光灯个数多少之分。
@#@检测一个整流器或逆变器,下位机大概会产生30组左右的电压和电流数据。
@#@@#@总结之,本实训的目标是设计一个产品质量监测系统,保存日光灯试验台下位机产生的数据信息,并时行产品合格检查、产品质量查询、分类统计和报表打印操作,以期使产品的质量管理工作系统化、规范化、自动化,从而体现自动化制造业带来的高效率和收益。
@#@@#@2.整体模块设计@#@ @#@@#@图1程序总体设计结构图@#@3.代码管理模块@#@3.1类型代码管理@#@
(1)程序代码@#@void__fastcallTF_Main:
@#@:
@#@M_TypeClick(TObject*Sender)@#@{@#@//类型代码编辑@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@First();@#@//设定记录号计数数据表当前活动记录是第一条记录@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@MoveBy
(2);@#@//下移两条记录至计数表中的仪器类型@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@ListField="@#@"@#@;@#@//先赋空值以免系统抛出异常@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@KeyField="@#@"@#@;@#@//先赋空值以免系统抛出异常@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@ListSource=DataModule1->@#@DS_Type;@#@//赋仪器类型表@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@KeyField="@#@Type_ID"@#@;@#@//赋类型记录号字段@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@ListField="@#@Type_Name"@#@;@#@//赋类型名称字段@#@F_Assist->@#@Label2->@#@Caption="@#@仪器类型代码表"@#@;@#@@#@F_Assist->@#@ShowModal();@#@//打开辅助资料窗体@#@}@#@
(2)运行结果@#@图2仪器类型代码界面@#@3.2功率代码管理@#@
(1)程序代码@#@void__fastcallTtcw:
@#@:
@#@M_PowerClick(TObject*Sender)@#@{x=2;@#@@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@TableName="@#@Industry_Power"@#@;@#@//功率代码编辑@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@Open();@#@@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@Edit();@#@@#@DataModule1->@#@AT_Power->@#@Open();@#@@#@DataModule1->@#@AT_Power->@#@Edit();@#@@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@First();@#@//设定记录号计数数据表当前活动记录是第一条记录@#@F_Assist->@#@ADOT_Count->@#@MoveBy
(2);@#@//下移两条记录至计数表中的仪器功率@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@ListField="@#@"@#@;@#@//先赋空值以免系统抛出异常@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@KeyField="@#@"@#@;@#@//先赋空值以免系统抛出异常@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@ListSource=DataModule1->@#@DS_Power;@#@//赋仪器功率代码表@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@KeyField="@#@Power_ID"@#@;@#@//赋功率记录号字段@#@F_Assist->@#@DBLookupListBox1->@#@ListField="@#@Power_Name"@#@;@#@//赋功率名称字段@#@F_Assist->@#@Label2->@#@Caption="@#@仪器功率代码表"@#@;@#@@#@F_Assist->@#@Show();@#@//打开辅助资料窗体@#@}@#@
(2)运行结果@#@图3仪器功率代码界面@#@4.检测模块@#@4.1开始检测@#@
(1)流程图@#@图4流程图@#@
(2)程序代码@#@void__fastcallTtcw:
@#@M_StartClick(TObject*Sender)@#@{@#@//打开串口,开启JudgeTimer定时器定时测控串口@#@MainMenu->@#@Items->@#@Items[2]->@#@Enabled=false;@#@//使开始检测菜单项非能@#@MainMenu->@#@Items->@#@Items[3]->@#@Enabled=True;@#@//停止检测菜单项使能@#@if(Com1->@#@PortOpen==True)//如果串口已打开,则关闭之@#@Com1->@#@PortOpen=false;@#@@#@Com1->@#@PortOpen=True;@#@//打开串口@#@Com1->@#@InBufferCount=0;@#@//消除输入缓冲区的内容@#@Com1->@#@OutBufferCount=0;@#@//消除输出缓冲区的内容@#@if(!
@#@Com1->@#@PortOpen)//判断串口初始化是否失败并显示@#@ShowMessage("@#@串口初始化失败"@#@);@#@@#@JudgeTimer->@#@Enabled=true;@#@//开启串口监听定时器@#@RE_Mess->@#@Lines->@#@Add("@#@串口初始化成功,正在监听"@#@);@#@//在RichEdit控件显示串口状态@#@RE_Mess->@#@Lines->@#@Add("@#@用户可以开始检测数据"@#@);@#@@#@}@#@(3)运行结果@#@图5开始检测后界面@#@4.2停止检测@#@
(1)程序代码@#@void__fastcallTtcw:
@#@:
@#@M_PauseClick(TObject*Sender)@#@{@#@//关闭串口,关闭JudgeTimer定时器定时测控串口@#@MainMenu->@#@Items->@#@Items[2]->@#@Enabled=True;@#@//开始检测菜单项使能@#@MainMenu->@#@Items->@#@Items[3]->@#@Enabled=false;@#@//停止检测菜单项非能@#@JudgeTimer->@#@Enabled=false;@#@//关闭串口监听定时器@#@Com1->@#@PortOpen=false;@#@//关闭串口@#@RE_Mess->@#@Lines->@#@Add("@#@串口已关闭,与下位机通信中断"@#@);@#@//在RichEdit控件显示串口状态@#@}@#@
(2)运行结果@#@图6停止检测后界面@#@5.查询模块@#@5.1结果查询@#@
(1)程序代码以及对应程序结果@#@#include<@#@vcl.h>@#@@#@#pragmahdrstop@#@#include"@#@Query.h"@#@@#@#include"@#@DM.h"@#@@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@#pragmapackage(smart_init)@#@#pragmaresource"@#@*.dfm"@#@@#@TF_Query*F_Query;@#@@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@TF_Query(TComponent*Owner)@#@:
@#@TForm(Owner)@#@{@#@}@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@CB_TimeClick(TObject*Sender)@#@{//判断时间查询复选框是否选中,以决定各单选按钮是否能使用@#@if(CB_Time->@#@Checked)@#@{//若时间框选中,则各单选按钮被激活@#@RadioButton1->@#@Enabled=true;@#@//@#@RadioButton2->@#@Enabled=true;@#@//@#@RadioButton3->@#@Enabled=true;@#@//@#@}@#@else@#@{//否则,各单选按钮处于失效状态@#@RadioButton1->@#@Enabled=false;@#@//@#@RadioButton2->@#@Enabled=false;@#@//@#@RadioButton3->@#@Enabled=false;@#@//@#@}@#@}@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@CB_CodeClick(TObject*Sender)@#@{//判断编号查询复选框是否被选中@#@if(CB_Code->@#@Checked)@#@{@#@M_Code->@#@Enabled=true;@#@//memo控件被激活@#@Label2->@#@Enabled=true;@#@//标签控件被激活@#@}@#@else@#@{//memo与标签控件失效@#@M_Code->@#@Enabled=false;@#@@#@Label2->@#@Enabled=false;@#@@#@}@#@}@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@图7时间设定查询界面@#@图8时间设定查询结果@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@CB_TypeClick(TObject*Sender)@#@{//判断类型查询是否选中@#@if(CB_Type->@#@Checked)@#@E_Type->@#@Enabled=true;@#@@#@else@#@E_Type->@#@Enabled=false;@#@@#@}@#@图9按类型查询界面@#@图10类型查询结果@#@ @#@@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@CB_PowerClick(TObject*Sender)@#@{@#@//判断功率查询是否选中@#@if(CB_Power->@#@Checked)@#@E_Power->@#@Enabled=true;@#@@#@else@#@E_Power->@#@Enabled=false;@#@@#@}//---------------------------------------------------------------------------@#@图11按功率查询界面@#@图12功率查询结果@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@CB_NumClick(TObject*Sender)@#@{@#@//判断管数查询是否选中@#@if(CB_Num->@#@Checked)@#@{@#@E_Num->@#@Enabled=true;@#@@#@UpDown->@#@Enabled=true;@#@@#@}@#@else@#@{@#@E_Num->@#@Enabled=false;@#@@#@UpDown->@#@Enabled=false;@#@@#@}}@#@图13按管数查询界面@#@图14按管数查询结果@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@B_CancelClick(TObject*Sender)@#@{@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Close();@#@//关闭检测记录数据源@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@SQL->@#@Clear();@#@//清除SQL语句@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@SQL->@#@Add("@#@SELECT*FROMIndustry_Record"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Close();@#@//关闭检测数据数据源@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@SQL->@#@Clear();@#@//清除SQL语句@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@SQL->@#@Add("@#@SELECT*FROMIndustry_Record,Industry_Data"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Open();@#@//执行SQL语句,打开检测记录表@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Open();@#@//执行SQL语句,打开检测数据表@#@F_Query->@#@Close();@#@//关闭检测数据查看窗口@#@}@#@//---------------------------------------------------------------------------@#@ @#@@#@void__fastcallTF_Query:
@#@:
@#@B_QueryClick(TObject*Sender)@#@{//查询按钮单击事件@#@if(!
@#@CB_Time->@#@Checked&@#@&@#@!
@#@CB_Type->@#@Checked&@#@&@#@!
@#@CB_Power->@#@Checked@#@&@#@&@#@!
@#@CB_Num->@#@Checked&@#@&@#@!
@#@CB_Code->@#@Checked)//若没有查询条件@#@{@#@Application->@#@MessageBoxA("@#@没有查询条件,请选择或输入"@#@,"@#@查询出错"@#@,MB_OKCANCEL);@#@@#@return;@#@@#@}@#@Stringstr1="@#@Industry_Record.Record_Type='@#@"@#@+E_Type->@#@Text+"@#@'@#@"@#@,@#@str2="@#@Record_Type='@#@"@#@+E_Type->@#@Text+"@#@'@#@"@#@,@#@str3="@#@Industry_Record.Record_Power='@#@"@#@+E_Power->@#@Text+"@#@'@#@"@#@,@#@str4="@#@Record_Power='@#@"@#@+E_Power->@#@Text+"@#@'@#@"@#@;@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Close();@#@//关闭检测记录数据源@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@SQL->@#@Clear();@#@//清除SQL语句@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@SQL->@#@Add("@#@SELECT*FROMIndustry_RecordWHERE"@#@);@#@@#@//增加一条SQL语句,从检测记录表中提取数据记录@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Close();@#@//关闭检测数据数据源@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@SQL->@#@Clear();@#@//清除SQL语句@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@SQL->@#@Add("@#@SELECT*FROMIndustry_Record,Industry_DataWHEREIndustry_Record.Record_SNumber=Industry_Data.Data_SNumberAND"@#@);@#@@#@//增加一条SQL语句,从检测记录表、检测数据表中提取数据记录@#@ @#@@#@//时间查询@#@if(CB_Time->@#@Checked)@#@{@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@SQL->@#@Add("@#@Record_DateBETWEEN:
@#@timel1AND:
@#@timel2"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@SQL->@#@Add("@#@Record_DateBETWEEN:
@#@timer1AND:
@#@timer2"@#@);@#@@#@//timel1、2,timer1、2是在SQL语句中自定义的变量@#@if(RadioButton1->@#@Checked)//当天查询@#@{@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timel1"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Now())+"@#@00:
@#@00:
@#@00"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timel2"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Now())+"@#@23:
@#@59:
@#@59"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timer1"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Now())+"@#@00:
@#@00:
@#@00"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timer2"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Now())+"@#@23:
@#@59:
@#@59"@#@);@#@@#@}@#@if(RadioButton2->@#@Checked)//本周查询@#@{@#@TDateTime*DT=newTDateTime();@#@@#@*DT=Now();@#@@#@intconvert[]={0,6,0,1,2,3,4,5};@#@//国内外一周的起止不一样@#@TDateTimeMonday=DT->@#@operator-(convert[DT->@#@DayOfWeek()]);@#@@#@//DayofWeek()取得今天是一周内的第几天,再进行当前星期一的日期推算@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timel1"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Monday)+"@#@00:
@#@00:
@#@00"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timel2"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Now())+"@#@23:
@#@59:
@#@59"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timer1"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Monday)+"@#@00:
@#@00:
@#@00"@#@);@#@@#@DataModule1->@#@AQ_Data->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timer2"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(DateToStr(Now())+"@#@23:
@#@59:
@#@59"@#@);@#@@#@}@#@if(RadioButton3->@#@Checked)//本月查询@#@{@#@unsignedshorti,j,k;@#@@#@Now().DecodeDate(&@#@i,&@#@j,&@#@k);@#@//提取当前的年月日,分别存入变量i,j,k@#@DataModule1->@#@AQ_Record->@#@Parameters->@#@ParamByName("@#@timel1"@#@)->@#@Value=@#@StrToDateTime(IntToStr(i)+'@#@-'@#@+IntToStr(j)+"@#@-0100:
@#@00";i:
28;s:
12051:
"舞蹈表演艺术专业课程体系建设实施计划方案@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@课程体系建设实施方案@#@(舞蹈表演艺术专业)@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@舞蹈表演艺术专业课程体系建设实施方案@#@当前我国正处于大规模经济建设和文化大发展、大繁荣的大好时期,全国各地对舞蹈艺术人才的需求量越来越大,社会需求量高,就业前景广阔。
@#@@#@随着经济的不断发展与繁荣,社会文化的需求日渐提高,舞蹈的功能不仅仅是一种文化手段,渗透在各层次的文化活动与教育活动中,除了各省市电视台、旅游景区、歌剧舞剧院等对舞蹈人才需求量较大的单位、现在企业的繁荣发达随即也兴起了企业文化及企业文化的艺术团体。
@#@这都是我们拓宽办学规模,重组专业设置,对舞蹈教育的层面加以新的布局,是培养舞蹈艺术人才在市场经济条件下发展的一个极好良机。
@#@@#@从事舞蹈方向的技术人才远远满足不了目前所需,日渐增多的全国专业艺术团体也为该专业的学生提供了更多的选择机会。
@#@@#@现在舞蹈艺术人才是用人单位急需的,而且供不应求。
@#@面对社会的需求,面对现在良好的社会现状,我们向前行进的每一步都必须务实,正确制定学生的培养目标,按社会的发展及需要来制定和调整我们的教学课程和设置,已成为我们必须明确的一个前提。
@#@@#@@#@我国舞蹈艺术也即将适应社会的发展,从我国目前舞蹈发展的现状来看,舞蹈艺术人才在各大企事业单位、各省市电视台、歌剧舞剧院、全国各旅游景区艺术单位、部队文工团、教育行列等单位都发挥着重要的作用,更是文化的传播者;@#@而今后的舞蹈艺术将会沿着现代化、民族文化性、原生态、群众性四大方向发展,其中民族文化性将成为主流方向。
@#@因为中国民族文化必须有赖于文化性的挖掘,文化是舞蹈得以长久发展的源泉,立足文化根基,发扬中国民族文化,是中国舞蹈将来发展的空间和潜力所在,将会为中国舞蹈艺术的发展开辟广阔的发展前景。
@#@而河南省职业中专开办舞蹈表演专业的院校也是极少数,为了弥补企业市场对舞蹈艺术人才的需求,我司与实力院校共同联办舞蹈表演艺术专业。
@#@开办以来,培养的学生企业供不应求,同时受到了广大用人单位的一致好评。
@#@@#@一、培养目标与业务范围@#@
(一)培养目标@#@主要培养能够熟练掌握舞蹈表演艺术的基本理论与基本技能和一定的舞蹈创编能力、以及能演、能教、能编、能导的应用型高级复合人才。
@#@@#@
(二)业务范围@#@本专业毕业生主要担任演员、专业教师、辅导组织工作;@#@全国各省市大型晚会的舞蹈排练;@#@企业文化、社区文化和大型文化活动的策划、编导排练等工作。
@#@@#@二、课程设置及教学要求@#@
(一)文化基础课@#@1.中国舞蹈史@#@通过中国舞蹈史的讲授,让学生了解我国灿烂悠久的舞蹈历史和文化,增强民族自豪感,培养其爱国主义思想,宏扬中华民族的舞蹈文化。
@#@要求学生掌握中国舞蹈发生、发展的状况及其各阶段的审美特征,艺术风范,以便能从历史和文化的角度去认识舞蹈,感受舞蹈,传播舞蹈促使他们在一个高层次上进行舞蹈的学习、表演、欣赏、评论以及创作、教学与研究。
@#@@#@2.心理健康教育@#@3.语文@#@在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力,加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
@#@@#@4.政治@#@5.数学@#@在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识.必学与限定选学内容:
@#@几何与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
@#@@#@6.职业生涯规划学习指导@#@7.英语@#@在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法,提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。
@#@@#@8.历史@#@9.计算机应用基础@#@在初中相关课程的基础上,进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、为以后的学习和工作打下基础。
@#@@#@
(二)所学内容:
@#@@#@根据舞蹈的不同风格特点来区分,有:
@#@中国舞、古典、民族、当代、芭蕾、中国武功技巧和军旅舞蹈等。
@#@@#@(三)教学目的:
@#@@#@1.通过规范系统的专业教学,使学生掌握一定的舞蹈表演技术,技巧,打好坚实的专业基础具有相应的舞蹈艺术理解力与表现力。
@#@@#@2.通过一系列中国舞作品的学习,实践启迪学生的智慧,在提高专业技术能力的同时,逐步提高学习舞蹈的感受,理解和鉴赏力,为发展繁荣我国的社会主义舞蹈艺术事业服务。
@#@@#@(四)教学原则@#@1.贯彻执行党的文艺方针,有目的地吸收和选择我国各地区有训练价值的教材及各民族的优秀舞蹈作品为教学内容。
@#@使学生通过每个教学环节的学习,较全面地了解舞蹈艺术,准确地体现不同地区民族风格的舞蹈作品。
@#@@#@2.贯彻“因材施教”的原则,注重基本功的训练,在基础稳固扎实的同时,拓宽学生对舞蹈艺术的接触面。
@#@既要分解动作、单一训练、使动作规范准确容易接受,又要综合训练,使组合熟练流畅,赋予艺术表现力,每学期根据本大纲的要求及学生的具体情况,制定出切实可行的教学实施计划,正确指导教学活动。
@#@@#@(五)教学方法@#@1.基训教学以授大课的形式为主,在教学过程中,采用单一动作,分解训练组合训练并分组进行。
@#@启发并充分调动学生的情绪,发挥其想象力及独立思考的能力,使学生能尽快较好的掌握舞蹈的动律,动作技巧富有音乐感,增强表现力。
@#@@#@2、注重课堂与舞台实践的结合,加强剧目排练课,积极为学生创造艺术实践的机会,以此检验各门专业课教学的有效程度和训练教材的实用价值。
@#@总体要求是训练和培养学生掌握较全面的扎实的基本功、技术和技巧,以及与此相联系的民族风格韵律,音乐感和艺术表现力。
@#@@#@(六)基本功训练内容@#@地面练习@#@1.方位的训练(颈椎及躯体的解放);@#@@#@2.脚勾绷、踝关节及髋关节的动和伸展训练;@#@@#@3.膝关节的弹性训练;@#@@#@4.腰、腿的软度肩髋的开放;@#@@#@5.腰肌、腹肌、后背肌的力量训练;@#@@#@6.腿腱的韧性训练。
@#@@#@三、扶把部分@#@
(一)脚的基本位置@#@1.一位、二位、三位、四位、五位、正步、丁字步、八字步、弓箭步(男);@#@@#@2.蹲:
@#@一位、二位、五位半蹲;@#@@#@3.擦地训练:
@#@向前、旁、后擦地绷脚训练(双手扶把);@#@@#@4.小踢腿、单一训练、后单一训练,一位前、旁、后15°@#@;@#@@#@5.单腿蹲、前旁、后单一训练,男45°@#@,女25°@#@;@#@@#@6.划圈:
@#@45°@#@小腿环动前旁训练@#@顺方向1/2练习——完整练习。
@#@@#@逆方向1/2练习——定型练习。
@#@@#@7.弹腿:
@#@@#@双手扶把、前旁、后(点地)@#@单手扶把、前旁、后(45°@#@)。
@#@@#@8.腰:
@#@@#@一位五位前后下腰。
@#@@#@单腿重心,后前后下腰。
@#@@#@双腿重心,耗腰、担腰、涮腰。
@#@@#@9.压腿:
@#@@#@前、旁、180°@#@后110—150°@#@竖横叉160—180°@#@。
@#@@#@10.控制:
@#@@#@前、旁、后45°@#@—90°@#@单一训练。
@#@@#@11.踢腿:
@#@@#@前、旁、后(单双手扶把单一训练练习)。
@#@@#@
(二)中间部分@#@1.把杆上的动作,在中间进行练习;@#@@#@2.舞姿控制@#@点地直抬起25°@#@—45°@#@(1—4迎风展翅)前后鹤立式练习;@#@@#@3.大踢腿@#@原地、五位(三位)前、旁、后进行;@#@@#@4.步法:
@#@@#@圆场步、错步。
@#@@#@(三)小跳部分@#@1.一位、二位、五位单一跳练习;@#@@#@2.五位换脚小跳;@#@@#@3.一位、二位、五位变位跳;@#@@#@4.擦地单起双落小跳(双起单落)。
@#@@#@(四)中跳部分@#@一位二位三跳一停,一位二位五位变位跳分腿跳,五位向前向旁45°@#@。
@#@@#@转部分(旋转前的准备练习)@#@1.原地半脚掌左右甩头练习;@#@@#@2.二位、四位转的准备。
@#@@#@(五)身韵部分@#@1.一、二、三、四、五、六、七位芭蕾手位;@#@@#@2.古典舞八个单位。
@#@@#@单双山膀,顺风旗、双托掌、冲掌、托按掌、山膀掌、捉襟;@#@@#@3.双手盘腕,单双幌手,小五花,云手;@#@@#@4.提、沉、冲靠移的单一练习。
@#@@#@舞蹈表演艺术专业理论课程设置与进程表@#@课程类别@#@课程名称@#@学时总计@#@学期教学周数及周学时数@#@课程学分@#@一@#@二@#@三@#@四@#@18周@#@18周@#@18周@#@18周@#@必修课@#@文化基础课@#@政治@#@144@#@2@#@2@#@2@#@2@#@8@#@语文@#@432@#@6@#@6@#@6@#@6@#@24@#@数学@#@398@#@6@#@6@#@6@#@6@#@24@#@英语@#@354@#@6@#@6@#@6@#@6@#@24@#@历史@#@144@#@2@#@2@#@2@#@2@#@8@#@编导学@#@188@#@8 @#@8 @#@16@#@中国舞蹈史@#@232@#@6@#@6@#@ @#@ @#@32@#@普通话@#@144@#@2 @#@2 @#@2 @#@2@#@8@#@必@#@修@#@课@#@专业基础课@#@民族民间@#@216@#@ @#@6@#@6 @#@12@#@基本功@#@576@#@8@#@8@#@8 @#@8 @#@32@#@芭蕾形体@#@216@#@8@#@8@#@8 @#@8 @#@32@#@舞蹈剧目排练@#@144@#@ @#@ @#@4@#@4@#@8@#@影视表演@#@144@#@2 @#@2 @#@2 @#@2@#@8@#@部队作品赏析@#@144@#@2@#@2@#@2 @#@2 @#@8@#@音乐视唱@#@144@#@2 @#@2 @#@2@#@2 @#@8@#@基毯@#@432@#@6@#@6@#@6@#@6@#@16@#@专业实践必修课@#@舞台实践@#@288@#@16@#@四、专业现状@#@舞蹈表演艺术专业培养的学生作风优良、学习刻苦、纪律严明,曾参加第十届中国舞蹈家协会举办的“荷花奖大赛”获得优秀组织奖及2016年河南省电视台春节联欢晚会“欢乐筑梦又一年”大型活动的录播,中国首届“国际青年微电影”艺术节、2017中西文化交流晚会、洛阳市2016年春晚、洛阳市“职业教育”晚会、杭州市春晚等受到各界人士的一致好评,并留下良好口碑。
@#@该专业的所有学员,均实现对口就业,为部队文工团、横店影视城、杭州边民演艺集团、三国赤壁古战场等多家单位、企业、学校、培训机构培养了大量优秀人才,并且月收入均在4000-12000元不等。
@#@@#@
(1)形成了校企合作“2+0.5+0.5”教学模式,学生在校第一、第二学年完成教学计划规定的全部课程,第三年到用人单位进行免费培训三至六个月后进入顶岗实习。
@#@学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,满足企业日益增长的用工需求,使学生成为用人单位所需的优秀人才。
@#@@#@
(2)要求教师专业合格、技术过硬、教学经验丰富。
@#@师资力量需要进一步对专业技术进行加强提升,不断提高教学和科研水平,需要与企业加大合作力度,让更多的企业师资进入学校指导,采取多种措施培养学生,建立一支结构合理的高水平的师资队伍。
@#@@#@(3)在校培养学生技能水平与企业岗位存在一定差异,不能完全满足企业的要求,有待提高,教学体系需要改进和不断开发。
@#@@#@";i:
29;s:
5214:
"系统需求分析实例@#@文档编号:
@#@@#@项目名称@#@系统需求分析@#@二○○五年五@#@文档序号:
@#@@#@等级:
@#@@#@文档名称:
@#@@#@文档类别:
@#@技术文档@#@编制:
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@#@@#@ @#@@#@修改记录@#@版本@#@变更原因@#@变更内容简述@#@编制/修订者@#@批准者@#@发布日期@#@1引言@#@1.1编写目的@#@阐明编写需求说明书的目的,指明读者对象。
@#@@#@本文档用于描述“”项目的系统需求,为该项目概要设计,详细设计和测试用例的设计依据。
@#@@#@1.2项目背景:
@#@应包括@#@ ●项目的委托单位、开发单位和主管部门;@#@@#@ ●该系统与其他系统的关系。
@#@@#@1.3定义@#@列出文档中所用到的专门术语的定义和缩写词的愿文。
@#@@#@1.4参考资料:
@#@可包括@#@ ●项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文@#@●文档所引用的资料、规范等@#@●列出这些资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源@#@2任务概述@#@2.1系统目标@#@描述系统总体功能。
@#@@#@描述系统要达到的性能要求和其它指标。
@#@@#@描述系统要达到的社会和经济意义,项目前景等。
@#@@#@2.2运行构架@#@定义系统运行所要求的各种必备条件。
@#@@#@2.2.1系统软件/硬件平台@#@2.2.2运行环境@#@3功能需求@#@3.1功能划分@#@根据系统总体功能,给出系统功能的划分。
@#@@#@系统功能需求分“取款”,“存款”,“查询”,“吞卡”,“归档日志”,与“帐号检查。
@#@@#@图3.1-1全系统用例图@#@3.2需求分配@#@根据功能划分,分配为硬件实现还是软件实现,以表格形式给出,并给出软硬件内部接口需求规格@#@3.2.1需求分配表@#@序号@#@功能编号@#@功能描述@#@实现方式@#@备注@#@1@#@1.1@#@取款@#@软件+硬件@#@2@#@1.2@#@3@#@4@#@5@#@@#@3.3功能描述@#@3.3.1(功能1名称)@#@从3.3.1开始编号,描述功能1的子功能的划分。
@#@@#@这些功能使用各种图式如用例图,结构图等来描述。
@#@@#@分节描述每个子功能的需求规格。
@#@@#@3.3.X.Y(子功能名称)@#@从3.3.X.1开始编号,描述每个功能描述要求有如下的内容:
@#@@#@
(1)输入@#@
(2)输出@#@(3)功能@#@例子:
@#@@#@3.3.1取款@#@【输入数据】@#@账号、密码、取款额度@#@【输出数据】@#@现金@#@【功能】@#@#XXX-SRS-01-001@#@系统能够按照用户输入的账号、密码发送给主银行系统进行验证,验证通过后可根据客户输入的取款额度,吐出金额现金。
@#@对于验证不通过的账号和密码系统能够做出相应的错误处理。
@#@(本用例怎么理解“相应处理”)@#@脚本1:
@#@@#@图3.3.1-1取款用例序列图@#@图3.3.1-2取款用例活动图@#@(分析上图问题)@#@脚本2:
@#@@#@4数据描述@#@4.1数据词典@#@分节给出每个数据项的描述,格式如下:
@#@@#@【标识符】@#@【描述】@#@【数据项】@#@【缺省值】@#@【说明】@#@4.2数据库描述@#@给出使用数据库的名称和类型。
@#@@#@5性能需求@#@5.1数据精确度@#@5.2时间特性@#@如响应时间、更新处理时间、数据转换与传输时间、运行时间等。
@#@@#@5.3适应性@#@在操作方式、运行环境、与其他系统的接口以及开发计划等发生变化时,应具有的适应能力。
@#@@#@6运行需求(接口需求规格)@#@下面给出系统中出现的每个接口的规格说明,其中每个接口要求有如下内容:
@#@@#@
(1)输入@#@
(2)处理过程@#@(3)输出@#@(4)接口交互过程@#@(5)消息和通信协议@#@(6)性能要求@#@(7)故障处理@#@(8)其它要求@#@对用户界面,要定义用户界面的特性如屏幕格式、报表格式、菜单格式、输入输出时间等。
@#@@#@7产品质量需求@#@7.1故障分析@#@(当主机主存储设备无存储空间时,系统发出警示)@#@7.2系统利用率@#@7.3可靠性@#@(连续运行能力,MTBF>@#@120000小时,MTTR<@#@0.5小时)@#@MTBF-平均无故障工作时间(MeanTimeBetweenFailure)@#@MTTR-平均恢复前时间(MeanTimeToRestoration)@#@2.3.4可维护性@#@7其他需求@#@ 如可扩充性、容错性、安全保密、可维护性、可移植性等。
@#@@#@8用户需求与系统需求规格对照表@#@用如下表格给出用户需求与系统需求规格之间的对应关系,并维护《需求跟踪矩阵》@#@表1系统需求规格与用户需求对照表@#@序号@#@用户需求规格@#@系统需求规格@#@备注@#@编号@#@名称/内容/概述@#@编号@#@名称/内容/概述@#@1@#@2@#@9附录@#@@#@友情提示:
@#@范文可能无法思考和涵盖全面,供参考!
@#@最好找专业人士起草或审核后使用,感谢您的下载!
@#@@#@";i:
30;s:
22856:
"下半年教师资格考试幼儿保教知识与能力试题含答案@#@2020下半年教师资格考试幼儿保教知识与能力试题@#@一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。
@#@本大题共10小题,每小题3分,共30分)@#@1.幼儿赛跑、下棋一般属于()@#@A.表演游戏@#@B.建构游戏@#@C.角色游戏@#@D.规则游戏@#@2.与幼儿园保育和教育目标表述不符的是()@#@A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力@#@B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力@#@C.调练幼儿的体育运动技能@#@D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展@#@3.大班幼儿认知发展的主要特点是()@#@A.直觉行动性@#@B.具体形象性@#@C.抽象逻辑性@#@D.抽象概括性@#@4.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”,这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?
@#@()@#@A.自我概念@#@B.形象思维@#@C.性别认网@#@D.道德判斯@#@5.欧文创办的幼儿学校是世界上最早()@#@A.使用恩物开展教学的学前教育机构@#@B.为工人子弟开办的学前教育机构@#@C.为贵族子弟开办的学前教育机构@#@D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构@#@6.暂无@#@7.田田因为想妈妈哭了起来,冰冰见状也哭了。
@#@过了一会儿,冰冰边擦眼泪边对田田说:
@#@“不哭不哭,妈妈会来接我们的。
@#@”冰冰的表现属于什么行为?
@#@()@#@A.依恋@#@B.移情@#@C.自律@#@D.他律@#@8.有些婴幼儿既寻求与母亲接触,又拒绝母亲的爱抚,其依恋类型属于()。
@#@@#@A.焦虑—回避型@#@B.安全型@#@C.焦虑—反抗型@#@D.紊乱型@#@9.萌萌怕猫,当她看到青青和小猫起玩得很开心时,她对小猫的恐惧也降低了。
@#@从社会学习理论的视角看,这主要是哪种形式的学习?
@#@()@#@A.替代强化@#@B.自我强化@#@C.操作性条件反射@#@D.经典条件反射@#@10.暂无@#@二、简答题(本大题共2大题,每小题15分,共30分)@#@11.简述社区在幼儿园教育中的作用。
@#@@#@12.简述工具性攻击和敌意性攻击的异同。
@#@@#@三、论述题(本大题共20分)@#@13.试述幼儿园班级管理工作的主要内容@#@四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)@#@阅读材料,并回答问题。
@#@@#@14.材料:
@#@@#@教师为幼儿制作了一列“小火车”(见下图),在每节本厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签,要求幼儿能按标签投放“水果”。
@#@@#@雪儿看看标签,然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”,每节车厢都装满了“水果”。
@#@@#@莉莉看着标签,并用手点数标签上的“水果”,嘴里还念着数字,然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。
@#@@#@民民看看标签,就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢,然后看着车厢里的“水果”,自言自语道:
@#@“嗯,都放对了。
@#@”@#@问题:
@#@@#@
(1)根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。
@#@(15分)@#@
(2)该材料对教育的启示是什么?
@#@(5分)@#@15.材料:
@#@@#@中班角色游戏中,有幼儿提出要玩“打仗“游戏,他们在材料柜里翻出好久不动的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”,“哒哒哒”地打起来,玩得不亦乐乎,李老师看到此情景非常着急,连忙阻止:
@#@“这是理发店的工具,不能这样玩。
@#@”@#@问题:
@#@@#@
(1)李老师的阻止行为是否合适?
@#@(2分)请说明理由。
@#@(10分)@#@
(2)如果你是李老师,你会怎么做?
@#@(8分)@#@五、活动设计题(本大题共30分)@#@16.为适应孩子幼儿园生活,以“高高兴兴上幼儿园”为主题设计3个子活动:
@#@1.该主题的总目标;@#@2.以一个子活动为主,写出名称,目标,准备,主要内容;@#@3.写出另两个活动名称和目标。
@#@@#@1.解答D。
@#@2.解答C。
@#@3.解答B。
@#@@#@4.解答A。
@#@5.解答B。
@#@@#@6.解答D。
@#@解析:
@#@本题考查的是气质特征。
@#@托马斯——切斯将婴儿的情绪和行为分离出9个相对稳定的“维度”,分别是活动水平、情绪反应强度、生理节律、注意力分散度、对新异刺激的趋避性、对新的经历和常规改变的适应性、注意广度和持久性、敏感性、反应强度。
@#@@#@A选项,对新异刺激的趋避性是指对新刺激是接近还是逃避;@#@@#@B选项,反应阈限是指产生一个反应需要的外部刺激量;@#@@#@C选项,节律性是指机体的功能性,在饮食、玩耍、排便等方面是否规律;@#@@#@D选项,活动水平是指在睡眠、饮食、玩耍、穿衣等方面身体活动的数量。
@#@@#@一个活动水平高的孩子爱动,总是喜欢跑去;@#@相反,一个活动水平低的幼儿,不怎么跑动,可以安静的坐很久。
@#@题干中幼儿跑来跑去,表现活跃是活动水平高的表现。
@#@故本题选择D。
@#@@#@7.解答B。
@#@解析:
@#@本题考查有关移情的知识点。
@#@A选项依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。
@#@主要指儿童早期与父母的情感联系。
@#@C选项与D选项属于皮亚杰的道德发展阶段。
@#@他律道德阶段主要发生在6~8岁,“他律”是按照外在的他人的标准判断事物的好坏。
@#@自律或合作道德阶段主要发生在8~10岁,这一阶段的儿童已经意识到一种同伴间的社会关系,且应相互尊重。
@#@B选项移情是指从他人的角度来考虑问题。
@#@移情的作用主要表现在两个方面:
@#@一是移情可以使幼儿摆脱自我中心,产生利他思想,从而导致亲社会行为;@#@二是移情引起儿童的情感共鸣,产生同情心和羞愧感。
@#@题干中冰冰边擦眼泪边安慰田田,与田田产生情感共鸣和同情心,是移情能力的体现。
@#@A、C、D选项与题干无关,故此题选B。
@#@@#@8.解答C。
@#@解析:
@#@本题考查的是依恋类型。
@#@C选项反抗型儿童遇到母亲要离开之前,总显得很警惕,有点大惊小怪。
@#@如果母亲要离开他,他就会表现极度的反抗,但是与母亲在一起时,又无法把母亲作为他安全探究的基地。
@#@这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲接触,甚至还有点发怒的样子。
@#@A选项回避型儿童,母亲(依恋对象)在场或不在场对这类儿童影响不大。
@#@母亲离开时,他们并无特别紧张或忧虑的表现。
@#@母亲回来了,他们往往也不予理会,有时也会欢迎母亲的到来,但只是暂时的,接近一下又走开了。
@#@有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”;@#@B选项安全型儿童与母亲在一起时,能安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极,并不总是偎依在母亲身旁。
@#@当母亲离开时,探索性行为会受影响,明显地表现出一种苦恼。
@#@当母亲重又回来时,他们会立即寻求与母亲的接触,但很快又平静下来,继续做游戏。
@#@D选项为干扰项,题干中幼儿对母亲寻求接触,又拒绝母亲的接触关心,属于反抗性。
@#@故此题选C。
@#@@#@9.解答A。
@#@解析:
@#@本题考查班杜拉的社会认知理论。
@#@A选项替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化;@#@B选项自我强化是指人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己;@#@C选项操作性条件反射是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该一刺激时,也能引发类似无条件反应的条件反应;@#@D选项经典性条件反射是一种由@#@刺激引起的行为改变。
@#@题干中萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心会降低对猫的恐惧,是观察他人行为所带来的后果属于替代强化。
@#@故本题选A。
@#@@#@10.解答C。
@#@解析:
@#@本题考察的是幼儿循环系统的特点。
@#@随着心脏的跳动,全身各处的动脉管壁会产生有节律的搏动。
@#@心脏每跳动一次,就可以从身体浅表的动脉上摸到一次搏动。
@#@正常情况下,脉搏跳动次数与心跳是一致的,而且跳动节律均匀,间隔相等。
@#@幼儿在活动前脉率为每分钟90-110次,幼儿在运动时的脉率处在每分钟140-150次之间,适量强度的运动后在每分钟150-180次。
@#@题干中表明是幼儿运动时的脉率因此本题选择C选项。
@#@@#@二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)@#@11.解答@#@
(1)社区环境对幼儿园教育的意义@#@①幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。
@#@社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中,特别是在精神的成长中有着特殊的意义。
@#@@#@②幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行,充分利用社会环境中富有教育意义的自然、人文景观、革命历史文物、遗迹等。
@#@这不仅扩大了教育的空间,更是丰富和深化了教育内容。
@#@@#@
(2)社区资源对幼儿园教育的意义@#@①社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区,能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。
@#@@#@②社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。
@#@@#@(3)社区文化对幼儿园教育的意义@#@①社区文化无形地影响着幼儿园教育。
@#@优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源影响着幼儿园教育。
@#@@#@②社区的影响无疑是一个重要因素。
@#@如有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。
@#@@#@12.解答@#@工具性攻击行为指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推搡等动作,这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。
@#@敌意性攻击则是以人为指向目的,目的在于打击、伤害他人,如嘲笑、殴打等。
@#@@#@
(1)相同点:
@#@@#@①二者都属于攻击性行为。
@#@攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为,是一种不受欢迎但却经常发生的行为。
@#@@#@②二者的出现都带有目的性。
@#@工具性攻击的目的在于获得某个物品;@#@敌意性攻击的目的在于以人为指向。
@#@@#@
(2)不同点:
@#@@#@①二者指向对象不同。
@#@工具性攻击指向的是物品,为了获得物品而攻击别人;@#@敌意性攻击指向的是人,为了嘲笑批评他人。
@#@@#@②二者年龄段不同。
@#@小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为,而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。
@#@@#@③二者预见性不同:
@#@工具性攻击属于缺少预先的设想和深思熟虑而造成的对他人的伤害;@#@而敌意性攻击是为了报复先前的侮辱或伤害,或者他们只是做他们想做的事情,而使别人受到伤害,具有深思熟虑的特点。
@#@@#@三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)@#@13.解答@#@幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、其他管理等几方面组成,其他管理包含家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等。
@#@其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。
@#@@#@1.生活管理@#@幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育、心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。
@#@管理工作是保育工作的主要内容,也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。
@#@没有科学规范的生活管理,儿童就无法开展各种有目的、有规则的教育与游戏活动。
@#@@#@2.教育管理@#@班级保教人员对教育过程精心设计组织,对教育结果进行细致评估,在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究,这一系列的工作称为幼儿园班级教育管理。
@#@@#@3.物品管理@#@人、财、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素,班级物品摆放得当,能给儿童一个整齐有序的环境,有利于儿童生活和活动,有利于儿童成长,同时也方便教师使用,班级物品包括小床、小被等生活用品,玩具、学具等学习用品以及钢琴、电视等教师教学物品。
@#@@#@4.其他管理@#@幼儿园班级管理除了着重进行生活和保育教育活动管理外,还有许多与之相关的其他管理,如学习管理、环境管理、班级交流管理、家庭教育管理、社区活动管理等,它们也是班级常规管理的重要组成部分。
@#@@#@四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)@#@14.解答@#@
(1)上述材料在“按数量匹配实物”的操作活动中,不同幼儿的行为实际上反应了不同幼儿数概念发展的不同水平。
@#@@#@①雪儿则没有真正达到“按量对应”的水平,只能按照标签上水果的种类进行对应,不能同时关注数量和种类两个标准进行对应;@#@材料中,雪儿看看标签,然后往不同的车厢装进了与标签品种一样的水果,每节车厢都装满了水果,说明雪儿处于要依靠外部动作点数物体阶段。
@#@@#@②丽丽能做到手口一致地进行5以内的点数,并按量对应,但是在进行“按量对应”的操作时,还要借助于语言和动作点数物体也就是按物点数阶段;@#@另一方面丽丽看着标签,用手点数标签上的水果,嘴里还念着数字,然后再拿出相应品种和数量的水果放进车厢,说明丽丽在进行计数时处于需要进行点数并说出数的阶段。
@#@@#@③明明在按物点数上有了进一步的提高,已经理解了数量概念,也能做到按量对应;@#@在材料中明明看看标签,就取出相应品种和数量水果放进车厢,说明明明此时的计数已经进入到内化阶段了,也从侧面反应了他经历了从外部动作到内部动作的发展过程。
@#@@#@
(2)①作为教师应理解和认识到幼儿发展的特点。
@#@例如,对于有些幼儿在计算时出现掰手指、出声点数的现象,作为教师不要随便制止,应允许幼儿通过掰手指、出声点数的方法去解决他们计算中遇到的问题,同时教师应意识到这些幼儿的计算能力还处于外部动作阶段或者说还没有完全的内化。
@#@教师应通过多种形式和手段,促进他们的数学学习从外部动作向内部动作转化。
@#@@#@②教师要培养幼儿对数的兴趣。
@#@在发展计数时可采用多种形式,将其与生活和游戏相结合,用幼儿感兴趣的方式,将抽象的内容转化成直观形象幼儿便于理解的方式帮助幼儿获得经验,寓教于乐。
@#@@#@③教师要认识到幼儿发展的差异性,做到因材施教。
@#@从上述案例中可以看出即便同为小班幼儿,但不同幼儿的发展水平仍然存在个别差异。
@#@因此,教师要认真观察和比较不同幼儿的发展水平,以便了解幼儿的发展需要,进行适宜的指导,促进幼儿在原有水平上的发展。
@#@例如,材料中雪儿,在投放水果时把每节车厢都装满了水果。
@#@教师可以给幼儿做点数的示范,可以一边去触碰物体,一边口中说出数词,帮助幼儿理解数词与物体数量之间的对应关系,让幼儿一边看,一边模仿。
@#@@#@15.解答@#@
(1)李老师阻止的行为是不合适的。
@#@@#@①自主性是游戏最本质的属性,材料中幼儿按照自己的想法进行游戏玩的不亦乐乎,而李老师却加以组织,忽略了游戏自主性的特点;@#@@#@②幼儿游戏是现实生活与想象活动相结合的结果,材料中幼儿将玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”这都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想,而教师强调“吹风机”是“理发店”的玩具,阻碍了幼儿想象能力的发展;@#@@#@③教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时机,充分保护幼儿游戏进程。
@#@题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出现的情况是值得肯定的,但是介入时机不可取,选择以现实代言人的身份进行指导,容易使幼儿丧失游戏的兴趣;@#@因此李老师的行为是不恰当的。
@#@@#@
(2)教师在幼儿游戏应抓准指导时机、正确选择介入角色,巧妙合理的支持和指导游戏的开展,如果是我遇到这样的情况,具体我会这样做:
@#@@#@①首先我会在保证幼儿安全游戏的前提下给予幼儿充分利用材料进行想象的空间,及时鼓励幼儿在游戏中的创造性行为;@#@@#@②其次我会为幼儿提供符合“打仗”这一主题的其他材料,以此推进幼儿游戏的进程;@#@@#@③同时在游戏过程中我会时刻关注幼儿游戏进程,巧妙提出合理化建议,合理扮演支持性角色,与幼儿共同探索游戏奥秘;@#@@#@④在游戏结束之后我也会收集丰富的、可转换的材料投放在班级活动区内,引导幼儿利用材料一物多玩,吸引幼儿探索兴趣,促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。
@#@@#@五、活动设计题(本大题共1小题,每小题30分,共30分)@#@16.【参考设计】@#@小班主题活动《高高兴兴上幼儿园》@#@主题活动总目标@#@1.情感目标:
@#@感受幼儿园生活的快乐,萌发对幼儿园的喜爱之情,在各种活动中能感到开心。
@#@@#@2.技能目标:
@#@积极参与活动,在集体面前敢于表现自己,按照自己的方式表达对幼儿园的向往。
@#@@#@3.认知目标:
@#@通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动,了解幼儿园与家庭的不同。
@#@@#@子活动一:
@#@小班语言领域《我爱幼儿园》@#@一、活动目标@#@1.情感目标:
@#@对幼儿园产生亲切感,初步体验幼儿园的快乐。
@#@@#@2.技能目标:
@#@能大致听懂故事内容,愿意和老师同伴进行交流。
@#@@#@3.认知目标:
@#@能够了解《我爱幼儿园》的故事内容,知道上幼儿园的开心之处。
@#@@#@二、活动重难点@#@1.活动重点:
@#@听懂《我爱幼儿园》的故事内容,体验幼儿园的快乐。
@#@@#@2.活动难点:
@#@对幼儿园产生亲切感,能够积极主动的和老师同伴进行交流。
@#@@#@三、活动准备@#@1.物质准备:
@#@《我爱我的幼儿园》音频、《我爱幼儿园》绘本故事内容@#@2.经验准备:
@#@上幼儿园之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验。
@#@@#@四、活动过程@#@
(一)导入——歌曲导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力@#@教师播放《我爱我的幼儿园》儿歌,引导幼儿说出歌曲中的相关内容——幼儿园。
@#@@#@
(二)基本部分@#@1.幼儿初步感知《我爱幼儿园》的故事内容。
@#@@#@
(1)教师出示《我爱幼儿园》的故事绘本,引导幼儿观察绘本中的角色,知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。
@#@@#@
(2)教师结合绘本讲述《我爱幼儿园》的故事,幼儿初步了解故事的情节内容。
@#@@#@师:
@#@小朋友们仔细听,看看明明上幼儿园后都发生了那些事情呀!
@#@@#@2.幼儿理解《我爱幼儿园》的故事内容,并看图描述故事。
@#@@#@
(1)教师提问和《我爱幼儿园》相关的问题,引导幼儿讨论回答,深入理解故事内容。
@#@@#@①故事中的小朋友去了哪里?
@#@@#@②幼儿园里都有那些人?
@#@分别做什么?
@#@@#@③明明是怎么和老师打招呼的?
@#@谁分享了玩具给明明?
@#@@#@④老师、小朋友是怎么和明明一起游戏的?
@#@@#@小结:
@#@幼儿通过对故事内容的讨论交流,可以大致了解故事的内容,知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起游戏等一系列事件,初步感受明明开心的心情。
@#@@#@
(2)教师向幼儿出示《我爱幼儿园》的绘本图片,引导幼儿看图描述图片中的内容。
@#@@#@3.幼儿交流讨论,想象自己在幼儿园会经历哪些事情。
@#@@#@
(1)教师提出相关的问题,引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历那些有趣的事情@#@师:
@#@小朋友们,你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀?
@#@请小朋友们想象一下自己在幼儿园里还会经历哪些有趣的事情。
@#@@#@教师引导幼儿描述自己想象的内容,教师结合幼儿的描述进行指导,发展幼儿的言语表达能力。
@#@@#@小结:
@#@幼儿能够大致描述自己交朋友、得到老师的表扬、被父母接送上幼儿园等场景,并能够在描述中产生对幼儿园生活的向往之情。
@#@@#@(三)结束部分@#@教师总结:
@#@小朋友们,故事中的明明一开始并不喜欢上幼儿园,但是幼儿园里有亲切的老师和可爱小朋友,他们可以一起快乐的生活,明明现在可喜欢上幼儿园了。
@#@小朋友们,你们在幼儿园也有一起玩耍的好朋友和温柔慈爱的老师,上幼儿园是一件开心的事情!
@#@以后在生活中大家要多多发现幼儿园中使自己感到快乐的事情,并和老师、小朋友们分享哦!
@#@@#@五、活动延伸——家园共育@#@教师请幼儿回家后将幼儿园中发生的趣事讲给父母听。
@#@@#@子活动二:
@#@小班社会领域《我的幼儿园》@#@活动目标@#@1.情感目标:
@#@喜欢参加班级游戏,通过游戏萌发对幼儿园的喜爱之情。
@#@@#@2.技能目标:
@#@能够辨别班级的标志和环境,初步熟悉幼儿园及所在班级。
@#@@#@3.认知目标:
@#@知道幼儿园是一个大家庭、是自己的新家,懂得爱护幼儿园。
@#@@#@子活动三:
@#@小班艺术领域《我爱我的幼儿园》@#@活动目标@#@1.情感目标:
@#@乐于参与歌唱活动,体会《我爱我的幼儿园》歌词表达的快乐。
@#@@#@2.技能目标:
@#@可以基本准确地跟唱《我爱我的幼儿园》,并能添加自己喜欢的动作。
@#@@#@3.认知目标:
@#@能够大致理解歌词的内容,知道幼儿园里有什么。
@#@@#@";i:
31;s:
16146:
"夏普复印机故障代码解决方法夏普报错ch@#@夏普复印机故障代码解决方法@#@清除键——插入键-—0键-—插入键——主代码--开始键-—副代码-—开始键@#@(复印件记录输入值)@#@H2热敏电阻断开错误@#@H3定影温度异常(高温检测)@#@H4定影温度异常(底温检测)@#@CC原稿检测传感器错误@#@U2-04 EEPROM通讯错误@#@ -11 计数器错误@#@ -12 调整值错误@#@F5 暴光灯错误@#@F9-00 打印交换通信故障@#@ -10 打印交换故障@#@ -80 打印交换通信故障(通信协议)@#@ -81 打印交换通信故障(检测)@#@ -82 打印交换通信故障(溢出)@#@ -84 打印交换通信故障(信息包)@#@ -88 打印交换通信故障(时间限制)@#@E1-00 电子分页器交换通信错误@#@ -10 电子分页器交换故障@#@ -11 图象控制错误@#@ -12 图象缩小错误@#@ -13 FLASH ROM 错误@#@ -14 RAM错误@#@ -15 页存储器错误@#@ -16 SIMM存储错误@#@ -17 画像旋转用储存器错误@#@ -80 电子分页器交换通信故障(通信协议)@#@ -81 电子分页器交换通信故障(检测)@#@ -82 电子分页器交换通信故障(溢出)@#@ -84 电子分页器交换通信故障(信息包)@#@ -88 电子分页器交换通信故障(时间限制)@#@U9-00 操作交换通信故障@#@ -80 操作交换通信故障(通信协议)@#@ -81 操作交换通信故障(检测)@#@ -82 操作交换通信故障(传送过速)@#@ -84 操作交换通信故障(信息包)@#@ -88 操作交换通信故障(时间限制)@#@L8-01 零交叉脉冲故障@#@E7-03 激光装置错误@#@ -04 CCD白电平故障@#@ -05 CCD黑电平故障@#@ -12 校正故障@#@U3-29 反射镜原始位置错误@#@L1-00 反射镜进给故障@#@L3-00 反射镜返回故障@#@L4-01 主电机锁死@#@L6-10 多面镜电机被锁紧@#@F1-06 配页器电机故障@#@L4-10 隔离器电机故障@#@U95 操作连接异常@#@示例:
@#@主代码副代码内容@#@14清除U2以外的故障@#@15清除U2故障@#@247光鼓计数清除@#@厦普AR1818出现H、4交替闪烁:
@#@故障代码消除方法如下:
@#@@#@快速按C键、暂停/插入键、0键、暂停/插入键这时所有灯消失,然后按1、4键、再按复印键。
@#@大功告成@#@。
@#@@#@1818小人解决办法@#@20—1是消掉鼓记数的。
@#@24—7.是消掉鼓时间记数的。
@#@操作如下.C—插入-C—插入—20—复印键—1—复印键完成后.@#@按CA键即可。
@#@我是上海的。
@#@@#@小人出现时:
@#@更换硒鼓和刮板更换之前必须把光学单元清洁一边然后更换换完之后用代码20—1。
@#@进行@#@清除在执行24-7清除鼓计数这样就可以拉维修模式进入方法是:
@#@C—插入-0插入键@#@1818漏粉@#@漏在前盖可能是废粉满了,清空或是换粉盒,漏在转印的可能是鼓不行了或是载体的问题@#@夏普1818显示F5怎么清除啊@#@是F5-02吗?
@#@如果是的话,先清洁光学及检测白板,还不好的话,更换CCD线束@#@夏普1818,疑难杂症漏载体@#@各位高手我有一台,1818印了14万张了,漏载体,都回收到废粉盒里了,我换了新载体,又漏了不少,@#@上一次的以经漏光了,希望有高指点一二,@#@1、鼓组件不行了,或者是你换载体的时候齿轮转错方向了,你就把显影器周围的载体清洁干净,再就是@#@看显影器的黄片是否变形@#@夏普1818现在出现H4?
@#@?
@#@?
@#@@#@定影温暖低,如果14不能清除的话,可以用16试一试,我以前也碰到过@#@AR—1818出现H2,不能正常开机,各位大师能不能帮我解决一下?
@#@?
@#@@#@用14清,不行换热敏电阻@#@AR1818开机就自动关机主电源接通后20秒左右时间,就自动关机,,也不显示代码?
@#@@#@办法:
@#@有保护开关,在开关里面有两根细线,拨掉就行了@#@怎样解AR—1818小太阳AR—1818的小太阳亮了,更换载体后,怎样解?
@#@@#@办法:
@#@42—1清载体24-7清鼓计数器@#@普1818机器出现u2—40[求助]昨天碰到的,用16清除没用,清好以后就加热,预热好又出现u2-4@#@0,但有个现象就是清好以后会出现ch,,把门重新打开合上就没有了,但正常的开关机没有出现ch,不@#@过我还是把开关弄了一下@#@我先用16做完后出现ch,我再用80-1做了清除,复印机就可以复印了,但不能关机再打开,否则还@#@是U2—40,电源板我打开看已经有个电容加在上面,电源应该没有问题,还有一个显影器没试,因为我借@#@不到.再就是主板上的ROM块了.@#@不知哪位兄弟能给个提示,谢谢啦!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@求助]夏普1818出F2代码换原装的粉盒@#@求助]AR1818全黑问题@#@问:
@#@1818机器一直预热粉换了后还是预热好不容易完了复印全黑!
@#@!
@#@快帮帮我忙啊!
@#@@#@答:
@#@全黑?
@#@有字不?
@#@有可能是CCD的问题?
@#@64-1先打了排除扫描以下的问题@#@AR1818开机加电交替出现2和U,如何解决?
@#@@#@主板的问题,用16代码消除、用16消,消不掉换粉盒芯片@#@AR1818出现白条@#@问:
@#@接修了一台AR1818复印时出现很有规律的白条.我复印一张暴光图,发现两条白条重叠正好是鼓的半圈@#@,但是在复印的时我发现鼓上的粉是均匀的。
@#@没过定影就出现白条.我怀疑是主充,可是不知道怎么下手。
@#@白@#@条的宽度是0.5CM@#@答:
@#@问题已解决,是主电机齿轮组磨损,更换后就OK了@#@夏普1818无法复印,也无错误提示,急啊~~~~~@#@问:
@#@一台夏普1818按复印键后无法复印,但显示屏上无任何错误提示,复印键上的灯也没有亮@#@请问这怎么回事啊~~~~~~@#@答:
@#@用42——124-—7清0就得啦!
@#@@#@求助]SF1818前9公分有字但底灰重后全黑无字@#@问:
@#@今修SF1818复印机,每次复印件前9公分左右有字,但底灰特重,后面是全黑板,不知是何原@#@因.望能尽快回复为感,在线等.@#@另这台机器每次开机后镜头都要打顿,不知是何原因.@#@多谢了各位大哥,好急哦!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@答:
@#@1、只要换充电架就得了!
@#@在旧鼓上拆个旧的也行。
@#@2、谢谢各位,我已试过了,是鼓组件的问题.@#@1818激光器问题的解决@#@1、机器在使用到20到30万张之间的时候,容易出现激光器锁死的故障代码!
@#@很不幸,你机器的激光器已@#@经坏了!
@#@如果换一个激光器的话,价格可能在一千五左右,但是别当心,这个东西还是可以维修好的!
@#@拆@#@开前盖与后盖,松开主板,取出激光器组件!
@#@拆开组件后可以看见一个六面镜个,旁边有块电路板!
@#@好了@#@,问题就是在这上面了,里面有块集成块型号是:
@#@LB3111的驱动集成块!
@#@就是这个东西出事了,更换了就@#@好了,本人已经修好多个,如果大家遇到这样的问题可以试下,如果芯片找不到,可以联系我的QQ:
@#@@#@67193370@#@2、那是L6-10在电机驱动电路模块损坏的情况下才可以,E7—03就要更换激光头了.E7-03这个故障是非@#@常少见的!
@#@在客户的使用过程中,L6出现的机会很多,但是厂里生产我就不知道了!
@#@@#@3、版主的这个价格问题,我在说明下,我是广东湛江的,价格是:
@#@58RMB一块(进口芯片)@#@复印文件上面有废粉,或边上有废粉专治@#@1、一些维修工把粉盒里面的废粉加入了载体里面造成的。
@#@2、鼓漏电所致。
@#@3、粉盒里面的粉太脏了,把@#@粉盒里面的粉清空,一点也不要留,然后加入新粉。
@#@这三项逐一检查,包好!
@#@也许只检查一项就好了!
@#@@#@夏普复印件全白的N种处理方法@#@全面的了解复印图像全白的原因
(1)—在使用复印机时我们最不愿见到的就是出现图像缺陷,其中最为让人@#@“讨厌”的就是复印件呈全白或全黑,下面笔者就先介绍一下复印件全白故障的常见原因及处理方法,希@#@望对大家会有一些帮助(全黑故障笔者在以后会做介绍)。
@#@@#@ 在使用复印机时我们最不愿见到的就是出现图像缺陷,其中最为让人“讨厌”的就是复印件呈全白或全@#@黑,下面笔者就先介绍一下复印件全白故障的常见原因及处理方法,希望对大家会有一些帮助(全黑故障@#@笔者在以后会做介绍).@#@ 此类故障现象是复印件上没有任何图象和文字内容,完全呈全白状态。
@#@此类故障的常见原因大体如下@#@:
@#@@#@一、因复印纸严重受潮导致复印件全白。
@#@@#@ 如果复印机的使用环境非常潮湿的话,我们就要先检查这一原因,只要换上未受潮的纸一试就知原委@#@了,如果真是复印纸严重受潮了,那么我们只要更换未受潮的复印纸就行了。
@#@@#@二、光导体不能转动导致全白故障。
@#@@#@ 我们要先检查光导体两端的法兰盘是否完好,如不完好就应进行调整或维修,如完好我们就要再检查@#@一下光导体是否过于疲劳了,如过于疲劳就应更换光导体,如未过于疲劳我们可再检查一下光导体的供电@#@线路是否有异常,如有异常要进行相应的维修(建议找专业人员进行),如未发现异常就要检查一下光导@#@体的驱动部件是否已损坏或打滑以及其供电器件工作是否不正常。
@#@@#@ 当然,如果离合器打滑的话,我们就应把它清洁干净;@#@如果制动筛已损坏就应更换;@#@如果是电机损坏@#@,那么我们就要更换新电机或进行维修(如果您会修的话);@#@如果电压不正常,则要检修电路板,不过笔@#@者建议您最好是交付专业人员进行。
@#@@#@另外,如果在出故障前有人重新安装或更换过光导体的话,您还要检查一下光导体是否被装反了,如果真@#@是被装反了,那您只要把光导体颠倒过来重装一下就OK了。
@#@@#@三、光导体寿命已到。
@#@@#@ 光导体超过了使用寿命,甚至严重老化均会造成复印件全白,这时只能更换光异体了。
@#@注:
@#@由此原因@#@造成的故障现象是循序渐进式的——随着时间越来越白直至全白。
@#@@#@四、灯管、启动器损坏导致的故障.遇到此类故障更换新的配件即可。
@#@@#@五、充电电极丝被严重污染也会造成全白故障.无论什么电子设置,只要在使用,就会被不断地污染,所@#@以对于使用较久的复印机通常我们只要清洁一下充电电极丝就一切Ok了。
@#@@#@六、充电电极丝的插头与插座之间松动或因氧化而接触不良造成全白故障.@#@ 不同原因要做不同的处理,不过好在这两种原因的处理方法都非常简单而且也非常容易被发现,所以@#@故障排除起来也很轻松。
@#@当然,有些经常被拆卸的复印机还可能发生插头没有插进插座的情况,所以也要@#@注意一下.@#@七、充电电极丝折断导致全白故障。
@#@遇到此故障啥也别说了,直接换上同型号的充电电极丝即可搞定。
@#@@#@八、充电高压输出不正常造成复印件全白。
@#@通常调整一下充电高压就可将故障排除了。
@#@@#@九、充电电极控制器无电压输入导致全白故障。
@#@我们要重点检查一下高压发生器,如果其已损坏的话,更@#@换同型号新品即可。
@#@@#@十、充电电极丝绝缘端架绝缘不良或漏电,甚至被击穿导致充电失效而造成复印件全白.@#@ 我们可先清洁一下绝缘端架试试,如果不见效就用绝缘板进行隔离或干脆进行换新处理(笔者建议您@#@换新)。
@#@@#@十一、因显影剂用完而造成复印件全白。
@#@很明显的“故障"@#@原因,只要添加显影剂就ok了。
@#@@#@十二、显影装置中的显影辊筒与光导体之间的距离太大导致全白故障.对于这样的“故障”通常只要将其@#@距离调到合适值即可.@#@十三、显影器的齿轮松动或已损坏造成复印件全白。
@#@如果只是松动的话,那么只要重新固定好就行了,但@#@如果齿轮已损坏了,那么就只能更换新品了。
@#@@#@十四、显影偏压过高导致全白故障。
@#@可适当调整一下显影偏压来解决这个问题.@#@十五、显影载体失效造成复印件全白。
@#@别无他法,直接更换显影载体即可.@#@十六、空白曝光反光板在复印过程中运动导致全白故障。
@#@通常只要调整一下其位置就一切ok了。
@#@@#@1818出E7-03无法工作@#@答:
@#@1、激光器问题。
@#@2、机器已修好,原因为灰尘过多,保养后就OK了,所以说修机的保养工作很重要@#@Sharp1818出现f5-02怎么处理?
@#@急@#@Sharp1818开机后出现f5-02,预热灯常闪亮。
@#@发光管不能复位。
@#@怎么处理?
@#@@#@1、一般清洁一下反光镜就可以了2、光学卫生并清洁标准白条@#@AR—1818的激光器维修@#@夏普数码复印机AR-1818或AR-2818机器在使用在20多万张以上容易出现L4代码!
@#@意思是激光器锁死!
@#@解@#@决的方法是:
@#@进入维修模式用14或16来清除,如果不行的话,说明激光器有致命损坏!
@#@如果要更换的话,@#@价格在一千六左右,实在是昂贵!
@#@@#@现在的维修方法是:
@#@拆开激光器,用手转动六錂镜,如果很顺利的话,说明还可以维修,看还主电机的控@#@制芯片:
@#@NBC3111的集成芯片!
@#@如果有条件更换之就有百分之八十的机会维修好!
@#@如果维修的过程中有问@#@题,我们可以交流!
@#@联系:
@#@QQ67193370@#@小人可以用20-1取消,小太阳用42-1。
@#@不过有些机器已经被人用26-37或38锁死,必须用24里面的数值取@#@消。
@#@@#@24—7:
@#@光鼓计数器清零@#@24—8:
@#@复印计数器清零@#@夏普AR1818的L4—1故障维修@#@夏普AR1818经常出现L4—1(主电机)故障代码并无法清除,可从以下几点检修:
@#@@#@1、检查主电机负载,手动转动主电机检查;@#@@#@2、检查主电机控制电路:
@#@检查保险管N50及驱动ICHA13563@#@如坏更换即可@#@夏普复印全白故障分析@#@对应机型:
@#@夏普AR1818、AR2818、AR163、AR163N、AR201系列。
@#@故障现象:
@#@复印全白或几乎全白。
@#@对@#@所出现的故障,可能有以下几种:
@#@@#@1、无充电。
@#@@#@2、鼓无充电或是鼓不转。
@#@@#@3、无转印。
@#@@#@4、电路板出现故障。
@#@@#@故障措施:
@#@首先,检查鼓是否接触不良,如果是就更换。
@#@复印一张,把纸卡在鼓的部位,检查鼓上是否有@#@图像,如果有图像,而纸上没有图像,检查转印部分,看电极丝是否断开。
@#@如果断开更换电极丝.如果没@#@有,看电极丝是否接触不良,其它部分也是接触问题,检查更换即解决问题。
@#@其次,复印一张卡在鼓的部@#@位,看鼓上是否有文字图像,如果鼓上没有图像,检查充电是否接触不良,如是就更换.如果还不能解决@#@问题,就检查鼓是否转,如果是检查不转的原因.看是否是驱动齿等,是就更换或维修即可解决问题。
@#@@#@最后,以上就部位都完全正确,就基本确定是电路板所造成即更换@#@";i:
32;s:
16704:
"县财政预算执行情况及XX年预算报告@#@县财政预算执行情况及XX年预算报告@#@ 一、财政预算执行情况@#@ ,在县委、县政府的正确领导下,在县人大、县政协的监督支持下,全县各级各部门认真落实全县党政负责干部大会和县十六届人大一次会议精神,严格依法理财,财政收入稳健增长,财政支出重点突出,体制机制活力增强,公共财政体系基本建立,财政监管不断加强,全县财政预算运行和执行情况良好,促进了我县经济社会不断发展。
@#@@#@ ,全年预计完成财政总收入10亿元,占预算的%,同比增加亿元,增长%,收入总量首次突破10亿元大关。
@#@其中:
@#@国税完成3亿元,同比增加4000万元,增长%;@#@地税完成亿元,同比增加7800万元,增长%;@#@财政完成亿元,同比增加6200万元,增长%。
@#@税收收入完成亿元,占财政总收入的比重为%。
@#@@#@ 按收入级次,财政总收入中地方公共财政预算收入预计完成亿元,增加亿元,增长%;@#@上划税收亿元,增加3000万元,增长10%。
@#@@#@ 支出方面,全年预计财政总支出26亿元,比上年决算数增加亿元,增长%。
@#@其中本级支出亿元,比上年决算支出增加7400万元,增长%,占年初预算的%。
@#@按功能科目分类包括:
@#@@#@ 一般公共服务支出19390万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@国防支出227万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@公共安全支出6657万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@教育支出22341万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@科学技术支出278万元,占年初预算的100%,比上年增长25%;@#@文化体育与传媒支出1305万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@社会保障和就业支出10736万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@医疗卫生支出7953万元,占年初预算的%,比上年增长54%;@#@节能环保支出724万元,占年初预算的%,比上年减少%;@#@城乡社区事务支出5173万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@农林水事务支出13230万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@交通运输支出5302万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@资源勘探电力信息等事务支出9295万元,占年初预算的%,比上年增长151%;@#@商业服务业等事务支出876万元,占年初预算的%,比上年减少%;@#@国土资源气象等事务支出3144万元,占年初预算的%,比上年增长%;@#@粮油物资储备事务支出756万元;@#@占年初预算的%,比上年增长%;@#@住房保障支出1484万元,占年初预算的%,比上年减少%;@#@其他支出2152万元,占年初预算的%,比上年增长%。
@#@@#@ 县本级财政支出亿元,占年初预算的%,增加6500万元。
@#@主要是政策性要求县级配套项目预算调整以及经人大常委会专项批准追加支出等。
@#@@#@ 初步测算,,全县地方公共财政预算收入亿元,加上级补助收入亿元,加上年结转3亿元,财政总收入亿元,财政总支出26亿元,结转下年支出亿元,收支相抵,预算平衡。
@#@@#@ 由于预算执行还正在进行中,最终数据还有待确定,届时再向县人大常委会报告,提请县人大常委会审查批准。
@#@@#@ 分析财政预算执行情况,主要呈现以下特点:
@#@@#@ 1、财政收入由注重总量向注重“三量”转变。
@#@一是全年财政收入总量突破10亿元,增长%左右,保持中位增长。
@#@二是税收收入占财政总收入的比重达到%,收入质量保持较高水平。
@#@三是人均均量突破1300元,增加300元左右。
@#@@#@ 2、财政支出由保障运转向民生优先转变。
@#@预计全县财政总支出26亿元,同比增加亿元,增长%,包括本级财政支出在内,用于“三农”、教育、文化、科技、社会保障、医疗卫生、节能环保、住房保障等民生支出达20亿元,同比增长%,占总支出的%。
@#@一是由注重解决单位实际困难向注重落实上级政策转变,二是由注重保平衡向保民生、保运转、保重点相结合转变,三是由注重县本级向城乡统筹转变。
@#@@#@ 3、财政管理由粗放表层向精细纵深转变。
@#@一是转移支付机制省、县、乡全面对接,以“两取消、两建立”为主要内容的乡镇财政管理体制运行平稳,县乡两级体制性财力继续增加。
@#@二是各项管理改革全面铺开,部门预算编制更加精细化和标准化,国库集中支付全面推行,公务卡制度改革成效明显;@#@非税收入管理步入正轨,政府调控能力进一步增强;@#@财政财务专项监督步入省级先进行列,对专项资金和民生重点支出进行了预算绩效管理;@#@乡村财政财务科学化精细化管理更加有力,乡镇财政预算标准化启动试点;@#@公有资产归集、购置、处置更加严格;@#@财政信息化网络平台已经搭建。
@#@三是收入管理实现全口径,国有资产收益大幅增长。
@#@@#@ 4、财政建设由事务管理向制度建设转变。
@#@省级标准化财政所创建机制全面建立,11个乡镇财政所成功创建,基层基础工作进一步加强。
@#@财税督查和乡镇协税护税机制建立健全。
@#@重点工程建设财务管理机制健全,多方争取投融资确保了重点工程建设资金的需要。
@#@全面开展了学习型、创新型、务实型、节约型、廉洁型、和谐型机关建设,“万名干部进民家”和“大走访”活动成效显著,财政制度体系建设不断扩充和规范,社会满意度明显提升。
@#@@#@ 财政预算执行也存在一些值得关注的问题。
@#@一是收入持续增长压力大。
@#@来自实体经济特别是部分工业企业的税收增长乏力。
@#@二是支出压力继续增加。
@#@虽然财政收入持续增长,但我县财政收入总量特别是可用财力仍然不能满足日益增长的刚性支出需求,收支矛盾仍然比较突出,对上级财政转移支付补助的依存度仍然很高,支出结构仍需进一步优化,“保工资、保运转、保民生”的财政保障能力依然不强。
@#@三是财政资金调度压力大。
@#@难以满足重点工程建设、招商引资项目等所需资金调配。
@#@四是财政改革创新仍需强力推进,预算的完整性和预算公开工作还有待增强,财政科学化精细化管理和抓基层打基础任务还十分繁重。
@#@@#@ 二、XX年财政预算和主要工作意见@#@ XX年编制预算和财政工作的指导思想是:
@#@坚持以科学发展观为指导,认真贯彻党的十八大和十八届三中全会及省市县经济工作会议精神,全面落实各项工作任务,全力打造县域经济升级版,实现财政收入“三量齐升”和可持续增长;@#@进一步调整和优化财政支出结构,让发展成果更多更公平地惠及全体人民;@#@全面落实预算公开和预算绩效管理工作,切实加强财政监管,为建设令人自豪的强盛湘阴、美丽湘阴、幸福湘阴提供强有力的财力支撑。
@#@@#@ XX年支出预算安排原则是:
@#@坚持“增支有度、重点有据、运转有序、统筹有力、公开透明”,积极稳妥、量入为出安排支出预算,确保年度支出预算正常执行,统筹兼顾,突出重点,提高公共财政保障能力,进一步凸显财政支出的公共性和在保增长调结构促改革惠民生的重要作用,为维护全县社会公平正义和城乡统筹发展提供有力保障。
@#@@#@ 根据上述指导思想和基本原则,XX年预算作如下安排:
@#@@#@ 收入预算:
@#@XX年,全县财政总收入预算亿元,比上年增长12%,税收收入亿元,占总收入比重达到75%。
@#@@#@ 支出预算:
@#@财政本级支出预算安排亿元,比上年预算增加11300万元,增长%。
@#@支出预算具体安排原则是:
@#@@#@ 保工资。
@#@人员工资按人事部门审核的工资标准计算,全额单位全额编制人员100%预算安排,差额编制人员由的50%提高到80%预算安排,自收自支编制人员由30%提高到50%预算安排,差额单位和自收自支单位适当予以定额补助。
@#@需新增支出400万元。
@#@@#@ 保津补贴和绩效工资。
@#@四大家、其他常委单位、政法系统、公益性服务单位、乡镇行政及相关站所和义务教育教师绩效工资由的年人平万元提高到万元,财政全额保障到位,其他单位财政保障由的年人平1万元提高到万元。
@#@离退休人员津补贴按在职人员财政保障标准依据政策测算保障到位。
@#@与此同时,适当提高非义务教育在职人员绩效工资财政保障标准。
@#@经测算需新增支出6300万元。
@#@@#@ 保民生。
@#@①行政事业单位养老保险缴费财政负担部分由基本工资的20%提高到23%,需新增支出900万元;@#@②住房公积金按基本工资加津补贴的5%计算,需新增支出500万元;@#@③城乡低保、医保等社会保障和医疗卫生事务以及上级政策明确要求必保的民生支出事项等需新增支出1000万元。
@#@三项小计需新增支出2400万元。
@#@@#@ 以上三项新增对个人支出9100万元。
@#@@#@ 保运转。
@#@①县直单位公务费由的年人平3000元提高到4000元,需新增支出300万元;@#@②村级组织运转经费每村增加1万元,社区工作经费每个社区安排10万元,需新增支出400万元。
@#@合计需新增支出700万元。
@#@@#@ 保重点。
@#@上级政策明确要求的县级配套以及县里议决的重点工作和重要事项等需新增支出1500万元。
@#@@#@ 平衡情况:
@#@XX年,全县地方公共财政预算收入亿元,加上级财力性补助收入亿元,减本年预算支出万元,减上解支出及上级扣款因素3000万元,收支相抵,财政预算平衡。
@#@@#@ 因时间原因,提请本次会议审查的只是预算大体方案,待预算正式汇编后,再报县人大常委会审议批准。
@#@@#@ 为确保完成各项财政目标任务,全县财政部门将切实增强责任感、使命感和紧迫感,围绕学教活动转作风、围绕财税改革抓应对、围绕收支目标稳增长、围绕经济管理提绩效、围绕文明创建树新风。
@#@切实从以下五个方面着力:
@#@@#@ 运用财政手段,打造县域经济升级版。
@#@坚持稳中求进、稳中有为、稳中提质。
@#@在坚持财政调度计划性的同时,建立多元投入体系,全力保障重点工程、重大项目和园区建设资金,重点支持水利、交通、保障性住房、教育文化、节能减排、生态建设以及县委、县政府确定的重大工程项目建设,发掘基础设施领域投资拉动增长的潜力,破解制约生产要素的各种阻碍。
@#@加快土地、户籍、财税体制改革,稳步而持续地推动城镇化进程,提高集聚效应和生产率,打造财税增长新引擎。
@#@发挥新型工业化资金的引导和带动作用,推动产业重组和升级,提升电子信息、建材装饰、纺织服装等优势主导产业以及新能源、新材料、先进装备制造等战略性新兴产业长期经济竞争力。
@#@大力支持促进就业、调整收入分配结构、完善公共服务、提高城乡居民收入,促进城乡消费升级,扩大三产业税收贡献率。
@#@大力支持招商引资和鼓励企业创新,谋求更高水平和更高质量的新经济增长点。
@#@@#@ 强化依法治税,推进收入征管精细化。
@#@突出税收源头管理,分类设立税源信息管理台账,建立宏观税负分析联席会议制度,加强税源数据分析和综合测算,科学合理确定宏观行业税负。
@#@严把税收征缴关键环节,完善代扣代缴、先税后证、以票控税、税检同步、控费保税机制,严控减免税,对欠缴的重点税种和欠税大户进行重点监控。
@#@全面升级涉房税收一体化征管软件,确保房地产税收稳定增长。
@#@大力开展税收清查,重点放在税收缴纳、合同履行和优惠政策清理方面。
@#@严格目标管理,将年度收入任务按均衡入库要求分解到季度、细化到月份、落实到旬日、具体到税种,实行责任追究和问责制。
@#@完善乡镇协税护税和对乡镇、工业园区税收奖励考核办法。
@#@认真研究并积极应对国家税收制度和征管体制改革,及时根据税种划分调整征管重点。
@#@@#@ 坚持民生优先,拓展百姓福祉新亮点。
@#@统筹兼顾好群众的根本利益、现阶段群众的共同利益、不同群体的特殊利益,让改革发展成果更多更公平地惠民全体人民。
@#@完善惠农补贴政策体系,全面实行补贴资金“一卡通”发放管理。
@#@加大支农资金整合投入力度,完善农业发展支撑体系。
@#@努力落实财政教育投入目标,加快中小学校舍安全工程、义务教育合格学校建设和薄弱学校改造进度,继续支持城区中小学扩容改造,提高就学承载能力。
@#@加快发展学前教育,实施农村闲置校舍改扩建幼儿园等工程。
@#@完善城乡救助制度,继续实施农村危房改造和敬老院改扩建,健全政策扶持、创业培训、创业服务“三位一体”的就业创业服务体系。
@#@进一步完善基本医疗保险制度,全面提高新农合和城镇居民医保补助标准。
@#@进一步健全基层医疗机构综合改革补偿机制和绩效考核办法。
@#@完善计划生育利益导向机制。
@#@加强广播电视村村通、农家书屋、农民体育健身等农村文化重点工程建设,建立覆盖城乡的公共文化服务体系。
@#@加大公共租赁住房、廉租住房和农村危房改造等保障性安居工程建设力度。
@#@@#@ 加强收支管理,确保预算运行规范化。
@#@改进预算管理制度,实施全面规范、公开透明的预算制度。
@#@一方面,努力促进县域经济稳定快速增长,向“三量齐升”要财力;@#@认真研究中央完善一般性转移支付增长机制和建立事权和支出责任相适应的政策制度,掌握收支划分,确保我县更多的财力倾斜。
@#@另一方面,继续从严控制支出,从紧编制预算,在优先保障机构正常运转、重点支出和民生支出的基础上,对一般性支出按比例进行压减,明年公务接待费、公务用车购置及运行维护费等经费支出原则上不得超过经费预算规模,政府性的楼堂馆所一律不得新建,财政供养人员只减不增、“三公”经费只减不增。
@#@严格执行县人大审议批准的部门预算经费标准,所有新增政策性和突发性支出,严格按照规定的时间和程序提请人大审议。
@#@全面公开财政预决算、部门预决算、“三公”经费预决算和支出政策。
@#@加强政府性投资财务管理,实行资金统管、费用统标、会计统派、绩效统评。
@#@坚持政府性债务化解三原则,建立规范合理的债务管理及风险预警机制。
@#@@#@ 完善体制机制,提升财政改革创新力。
@#@密切关注中央分税制和省直管县体制改革动态,相应完善乡镇财政管理体制,发挥县乡两个积极性。
@#@全面推进公务卡结算制度改革,规范公务消费行为。
@#@加大预算管理制度改革,审核预算的重点由平衡状态、赤字规模向支出预算和政策拓展。
@#@加强预算绩效管理工作,建立健全“花钱必问效,无效必问责”机制。
@#@全面规范非税收入管理,以依法征收、应收尽收为目标,把非税收入规模控制在政策允许和合理的额度,加快形成覆盖政府所有收支、完整统一的公共财政体系。
@#@加快分配制度改革,增加居民转移性收入;@#@加快公务员津补贴第二步改革审批步伐。
@#@完善财政监管改革,形成“全面覆盖、全程控制、全员参与、全部关联”的财政“大监督”格局。
@#@加大清理化解乡村公益性债务和村级公益事业建设“一事一议”财政奖补力度。
@#@全面推行乡镇财政预算标准化改革,提升乡镇财政科学化精细化理财水平。
@#@@#@ @#@";i:
33;s:
18990:
"现代城市生态与环境学考试答案@#@《现代城市生态与环境学》期末考试(20)@#@一、单选题(题数:
@#@50,共50.0分)@#@1通过种植花木提高园林绿化档次的阶段是城市生态建设的()阶段。
@#@1.0分@#@A、绿化@#@B、彩化@#@C、艺术化@#@D、生态化@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@2每个城市都不断地与周围其他城市和地区进行物质和能量的交换体现了城市生态系统()的特点。
@#@1.0分@#@A、运转快、开放性@#@B、连续性、交互性@#@C、连续性、开放性@#@D、运转快、交互性@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@3如果把某一地区特定的人类生态系统比作一个水桶,那么这个水桶的短板就是()。
@#@1.0分@#@A、该系统的恢复力@#@B、该系统的人口承载力@#@C、该系统的可持续发展力@#@D、该系统的自我净化力@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@4园林可以分为乔木层、亚乔木层、大灌木层、多年生草本和()五个部分。
@#@1.0分@#@A、亚灌木层@#@B、小灌木层@#@C、灌木层@#@D、中等灌木层@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@5在对长江水质进行观察的时候,先设立观测点进行观测,再和历年的水质状况进行对比的研究方法是()。
@#@1.0分@#@A、个案研究与理论研究相结合@#@B、资料统计与现场观察资料相结合@#@C、对比研究和定位研究相结合@#@D、定性研究和定量研究相结合@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@6城市生态系统常用的评估方法有专家评估法、层次分析法和()。
@#@1.0分@#@A、成分分析法@#@B、因果分析法@#@C、效应分析法@#@D、主成分分析法@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@7景观生态评价包括确定区域和发展目标的规划以及景观()的确立。
@#@1.0分@#@A、设计和理念@#@B、层次和功用@#@C、单元和指标@#@D、结构和功能@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@8人口的组成有基本人口、服务人口、被抚养人口和()四个方面。
@#@1.0分@#@A、抚养人口@#@B、繁殖人口@#@C、外来人口@#@D、流动人口@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@9下列不属于城市绿地设计的评价方法的是()。
@#@1.0分@#@A、休憩空间定额法@#@B、生态因子地图法@#@C、生态要素阈值法@#@D、生态空间承载法@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@10现代城市绿地系统规划层次包括总体规划、分区规划和()。
@#@1.0分@#@A、层次规划@#@B、功能规划@#@C、详细规划@#@D、结构规划@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@11下列不属于城市活力测量指标的是()。
@#@1.0分@#@A、化解干扰能力@#@B、初级总生产力@#@C、初级净生产力@#@D、新陈代谢能力@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@12城市系统是以一定环境条件为背景的,以()为基础的社会、经济和自然的综合体。
@#@1.0分@#@A、人@#@B、经济@#@C、政治@#@D、聚居@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@13广场设计的原则不包括下面的()。
@#@1.0分@#@A、公共建筑前的绿地要起隔离作用@#@B根据使用功能进行设计@#@C、与地形相结合@#@D、遵循当地的经济条件@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@14现代城市生态与环境学的主要研究对象是()。
@#@1.0分@#@A、城市污染@#@B、交通拥堵@#@C、城市问题@#@D、城市环境恶化@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@15生态城市的政治特点有包容的、开放的、以生态为中心和()。
@#@1.0分@#@A、全面的@#@B、可持续的@#@C、以人为本的@#@D、道德的@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@16城市环境规划中综合指标的确定及分级常按()进行。
@#@1.0分@#@A、因子分析法@#@B、目标分析法@#@C、层次分析法@#@D、维度分析法@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@17下列不属于城市生态系统的是()。
@#@1.0分@#@A、大学@#@B、公园@#@C、湖泊@#@D、商场@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@18常州生态设计的“四横”不包括()。
@#@1.0分@#@A、联动高速公路@#@B、沿江铁路@#@C、沪宁高速@#@D、大运河@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@19广场上的植物界定空间的作用体现在限制空间、障景作用、控制广场私密性以及()。
@#@1.0分@#@A、形成空间、视线序列@#@B、屏障作用@#@C、形成视线索引@#@D、形成空间分布规律@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@20生态城市是贯彻生态学原理,追求城市生态系统高效,以及人与自然的真正和谐,并以此来达到人、社会、自然、经济的协调共生,实现()的城市建构模式。
@#@1.0分@#@A、人以自然共生共进@#@B、城市化进程和自然协调发展@#@C、人类社会可持续发展@#@D、经济环境可持续发展@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@21《园治》中说的“园墙隐于萝间”是指园林植物具有()的功能。
@#@1.0分@#@A、装点山水,衬托建筑@#@B、隐蔽园墙,拓展空间@#@C、渲染色彩,突出季相@#@D、分割联系,含蓄景深@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@22城市规划包括战略规划、时空规划、总体规划和()。
@#@1.0分@#@A、意识规划@#@B、空间规划@#@C、长远规划@#@D、专项规划@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@23城市的构成要素有一定的地理范围、城市人口和()。
@#@1.0分@#@A、城市文化@#@B、城市历史@#@C、城市建设@#@D、城市环境@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@24提高环境承载力就要处理好环境承载力和()之间的关系。
@#@0.0分@#@A、人口承载力@#@B、资源承载力@#@C、社会承载力@#@D、发展承载力@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@A@#@25环境承载力中的自然资源要素包括土地资源、水资源和()。
@#@1.0分@#@A、空气资源@#@B、能源资源@#@C、物产资源@#@D、矿产资源@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@26我国目前的老龄化特征是发展速度快、性别比例不均衡、地区分布不均衡和()。
@#@1.0分@#@A、超前性@#@B、滞后性@#@C、不稳定性@#@D、前瞻性@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@27目前我国移栽的方法有直栽、波栽、工厂化育苗和()。
@#@1.0分@#@A、选栽@#@B、漏栽@#@C、学栽@#@D、全栽@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@28生态安全由生态风险和()两部分组成。
@#@1.0分@#@A、生态系统完整性@#@B、生态健康@#@C、生态系统恢复力@#@D、生态系统活力@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@29城市水环境是指一个城市所处的地球空间中水圈的所有水体、水中悬浮物和()的统称。
@#@1.0分@#@A、水中微生物@#@B、水中动植物@#@C、溶解物@#@D、有机物@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@30林植的栽种方式有单纯密林、混交密林和()。
@#@0.0分@#@A、特殊密林@#@B、乔木密林@#@C、灌木密林@#@D、疏林@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@C@#@31植物的营养器官包括根、干和()。
@#@1.0分@#@A、花@#@B、果实@#@C、种子@#@D、枝叶@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@32城市生态位是由()确定的。
@#@1.0分@#@A、人@#@B、市民@#@C、政府@#@D、城市角色@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@33下列不属于生态城市自然亚系统评价指标的是()。
@#@1.0分A、@#@固体废弃物处理率@#@B、空气质量指数@#@C、噪音指数@#@D、生态文化普及率@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@34城市生态系统的研究对象有城市的功能、结构、()和空间组合规律。
@#@1.0分@#@A、历史@#@B、文化@#@C、演变规律@#@D、发展脉络@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@35小区的绿化树种要体现自然美和造型美体现了小区绿化的()原则。
@#@1.0分@#@A、经济性@#@B、实用性@#@C、艺术性和观赏性@#@D、人本性@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@36目前我国城市绿化开始重视大环境的生态建设,加强城乡结合部、()的建设。
@#@1.0分@#@A、屋顶绿化@#@B、花园绿化@#@C、室内绿化@#@D、通道绿化@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@37环境承载力中的环境承载要素包括水环境要素、固体废物环境要素和()。
@#@0.0分@#@A、土地环境要素@#@B、大气环境要素@#@C、矿产资源要素@#@D、能源资源要素@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@A@#@38常州的生态规划体现在二纵、四横和()三个方面。
@#@1.0分@#@A、三湖@#@B、四林@#@C、五地@#@D、四水@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@39以尽可能少的代价改善场地的生态条件,满足植物的生长,是设计理念中的()。
@#@1.0分@#@A、最佳设计@#@B、适宜设计@#@C、协调设计@#@D、优化设计@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@40人口承载力初步估算的常用方法是()。
@#@1.0分@#@A、资源综合平衡法@#@B、土地资源分析法@#@C、系统动力学分析法@#@D、单因子分析法@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@41利用植物产生似隔非隔的效果,并使相邻景观之间相互渗透体现了园林植物的()功能。
@#@1.0分@#@A、装点山水,衬托建筑@#@B、隐蔽园墙,拓展空间@#@C、渲染色彩,突出季相@#@D、分割联系,含蓄景深@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@42城市生态系统可持续发展理论包括生态与经济系统协调发展和()两个方面。
@#@0.0分@#@A、人口与环境协调发展@#@B、生态系统整体功能优化@#@C、城市化与自然协调发展@#@D、生态功能最大化@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@A@#@43下列不属于城市环境问题的是()。
@#@0.0分@#@A、水污染@#@B、固体废弃物污染@#@C、光污染@#@D、人口拥挤@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@C@#@44在城市生态系统中,()起着决定性的作用。
@#@0.0分@#@A、绿化建设@#@B、城市建设@#@C、人与自然协调发展@#@D、人工控制@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@C@#@45城市化程度和人口流动度呈()相关1.0分@#@A、U型@#@B、倒U型@#@C、正@#@D、负@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@46城市噪音的特点不包括下面的()。
@#@0.0分@#@A、主观性@#@B、局限性@#@C、分散性@#@D、长久性@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@A@#@47富人区绿地建设完善,贫民区、边缘不发达工厂区绿地分布少体现了()的问题。
@#@1.0分@#@A、绿地建设不完善@#@B、绿地规划不完善@#@C、绿地布局不健全@#@D、绿地分布不平衡@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@48生态承载力受到环境制约、人类愚智制约和()。
@#@1.0分@#@A、人口年龄制约@#@B、人口分布制约@#@C、人口密度制约@#@D、人口性别比例制约@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@49目前处理固体废弃物的方法有压实、破碎、固化、焚烧()和生物处理。
@#@1.0分@#@A、分选@#@B、溶解@#@C、分解@#@D、降解@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@50现代城市生态学自然生态所研究的核心有气候特点、水温特点、生物特点、()。
@#@1.0分@#@A、环境容量和自净能力@#@B、环境现状@#@C、环境污染和修复能力@#@D、环境修复和容纳能力@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@二、判断题(题数:
@#@50,共50.0分)@#@1固体废弃物就是我们通常所说的垃圾。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@2江苏省的土地主要是靠围海造田的方式建立的。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3在一个城市中,直接管辖城市绿化建设的有环保局、林业局两个部门。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@x@#@4我国城市绿化相关法律法规逐渐完善是在20世纪90年代以后。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5整体优化原则是城市绿地系统规划的原则之一。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@6垃圾填埋场就是采用挖坑的方式将垃圾掩埋。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@7广场“新八股”广场设计素材单一、大同小异。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@8因子生态学理论流行于21世纪。
@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@9生态承载力是个动态的阈值范围。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@10在用比较法对生态安全进行评估的时候,比较的对象是标准的生态系统。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@11在城市生态研究时通常将社会—经济—自然视为复核生态系统。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@12噪音是频率和振幅噪乱无序、统计上无规则的声震动。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@13人口承载能力悲观论认为如果人口不再增长,那么人均消费水平也不会再提高。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@14城市生态系统的研究视角应该是系统的、静态的。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@15有活力的年龄结构应该呈“正金字塔”型。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@16木桶原理意在强调系统整体功能最优。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@17在树种的搭配上,既要满足生物特性又要满足景观效果。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@18交通运输属于城市生态系统社会体的构成部分。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@19植物群落的自动调节功能受到很大破坏的是人工植被。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@20研究城市生态学的主要任务就是为了从根本上解决城市的环境问题。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@21目前提倡的防治病虫害的方法是生物方法。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@22生态承载力是个动态的阈值范围。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@23城市生态设计好与坏的评价在于市民。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@2420世纪80年代后城市生态学进入了一个大规模的发展阶段。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@25我们国家的死亡率目前是0.3‰左右。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@26生态城市使用的应该是可持续供给的清洁能源。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@27种群的年龄分布对种群的数量影响不大。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@28城市产业生态学、城市景观生态学和城市人均生态学等都已经是城市生态学中相对滞后的学科。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@29在城市生态分区规划时,反馈是非常重要的环节。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@30城市生态系统存在于城市的各个角落中。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@31按城镇实际居住的统计人口为标准,预计到2050年,我国城市化水平将超过60%,届时将会有10亿人口在城市生活。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@32城市生态规划人员是由政府人员、专家和市民组成的。
@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@33在全市和分区绿地系统的指导下,重点确定绿地范围和类型的规划是重点规划。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@34芝加哥人类学派开创了城市与人类生态学的新纪元。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@35天津市碧水工程规划方案是整治水生态问题的典范。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@36我国城市环境恶化的主要原因是城市化和工业化。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@37我国能源产量与消耗基本持平,如果能耗加剧将呈现“入不敷出”的状态。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@38城市生态研究满足人们生活需求、改善环境质量、提高生态效率的目的体现了城市生态研究综合性的特点。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@39人口承载能力乐观论认为现在的环境污染和退化都是暂时的。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@40城市生态设计可以不必考虑独特性。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@41西方国家的城市化进程也是通过改造老城区实现的。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@42在绿化过程中,植被要避免等距式的种植。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@43在进行城市生态研究的时候应该先总结规律再分析个案。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@44城市生态系统的研究理论应该是多学科互补的、交叉的。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@45人口承载力和人口压力系数无关。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@46城市绿化工作应该引进集中管理的模式。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@47在我国人口聚居达40万以上的地方就可以称之为城市。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@481989年-1990年是我国绿化学科研究的回落期。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@49在分析城市热岛效应的时候需要考虑楼房的聚集度。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@50狭义的城市环境主要指社会环境。
@#@()1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@";i:
34;s:
17532:
"现代食品发酵技术@#@《现代食品发酵技术》课程<@#@090234)教案大纲@#@一、课程基本信息@#@课程中文名称:
@#@现代食品发酵技术@#@课程代码:
@#@090234@#@学分与学时:
@#@3学分72学时<@#@其中理论课3学分、54学时;@#@实验课0.5学分、18学时)@#@课程性质:
@#@专业选修课@#@授课对象:
@#@生物技术及应用专业@#@二、课程教案目标与任务@#@现代食品发酵技术是一门综合性及实践性很强的地课程,,是以微生物生理及其发酵的地生化机制、微生物遗传育种、代谢调节等理论为基础,,以化工原理、发酵动力学、发酵技术及设备等工科内容为支撑,,要求学生通过本课程的地学习,,了解发酵食品的地起源及发展状况,,以适应食品研究开发、生产经营管理、质量控制等各行业对人才知识结构的地需求。
@#@.b5E2RGbCAP@#@该课程的地基本任务是:
@#@理解掌握各种发酵食品如啤酒、葡萄酒、蒸馏酒、味精、酱油、食醋、酸奶、干酪等生产工艺原理、种类及其卫生与安全等方面的地基本知识,,掌握所授发酵食品生产的地工艺控制措施,,要求学生了解发酵食品的地最新研究进展,,为今后从事相关工作奠定基础。
@#@.p1EanqFDPw@#@三、学时分配@#@课程内容与学时分配表@#@章节@#@内容@#@学时分配@#@绪论@#@2@#@一@#@发酵食品生产及控制@#@4@#@二@#@啤酒的地生产工艺@#@20@#@三@#@葡萄酒的地生产工艺@#@12@#@四@#@蒸馏酒生产工艺@#@5@#@五@#@酿造调味品生产工艺@#@4@#@六@#@发酵畜产品生产工艺@#@4@#@合计@#@54@#@四、课程教案内容与基本要求@#@绪论@#@教案目的地:
@#@系统地介绍和讲解发酵食品的地种类及发酵工业现状;@#@立足于本课程的地特点,,在对实际问题进行分析的地过程中讲解本课程的地基本内容和核心内容。
@#@.DXDiTa9E3d@#@基本要求:
@#@熟悉发酵、发酵工业的地含义;@#@了解当前发酵食品的地种类;@#@了解发酵食品的地发展简况。
@#@.@#@重点与难点:
@#@发酵工业现状。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@一、国内外发酵食品发展简况。
@#@.@#@二、发酵食品及工艺概述。
@#@.@#@第一章发酵食品生产及控制@#@教案目的地:
@#@介绍发酵食品原料处理及菌种的地选育和扩培、发酵机制、产物的地提取与精制,,@#@基本要求:
@#@了解发酵食品的地生产及控制要点。
@#@.@#@重点与难点:
@#@食品发酵机制及产物的地提取、精制原理。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@一、原料处理。
@#@.@#@二、常用发酵微生物及培养。
@#@.@#@三、发酵机制。
@#@.@#@四、产物的地提取与精制过程。
@#@.@#@第二章啤酒的地生产工艺@#@教案目的地:
@#@介绍啤酒分类与啤酒工业现状,,重点讲授麦芽的地生产及麦芽汁的地制备技术、啤酒发酵机制及成品啤酒稳定性。
@#@.RTCrpUDGiT@#@基本要求:
@#@了解啤酒工业发展现状及啤酒的地后处理工艺;@#@掌握啤酒工业的地历史、地位,,酒度的地表示方法,,啤酒原料的地种类和性质;@#@重点掌握制麦工艺,,麦芽汁制备工艺,,啤酒酵母的地扩大培养、传统发酵工艺和啤酒的地大型圆柱锥底发酵罐发酵法、高浓度酿造法及啤酒的地生物、非生物、风味稳定性和防治方法。
@#@.5PCzVD7HxA@#@重点与难点:
@#@麦芽及麦汁制备工艺要点,,啤酒的地发酵技术,,成品啤酒的地稳定性。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@第一节啤酒与啤酒工业@#@世界啤酒工业的地历史;@#@我国啤酒工业的地历史;@#@我国啤酒工业的地现状和未来;@#@酒度的地表示方法;@#@啤酒的地定义、分类及酒度的地表示方法jLBHrnAILg@#@第二节原料与麦芽制备@#@一、原料@#@大麦的地外形、基本结构、化学组成、生理特征和储藏;@#@啤酒大麦的地质量标准;@#@麦芽辅助原料种类;@#@酒花的地化学成分及其作用;@#@酒花的地加工制品;@#@啤酒酿造用水的地质量要求和处理。
@#@.xHAQX74J0X@#@二、麦芽制备@#@大麦清选、分级的地方法和设备;@#@浸麦理论、方法和设备;@#@发芽的地方法、条件、设备和物质的地变化;@#@判断发芽优劣的地根据;@#@麦芽干燥的地操作、技术条件和干麦芽的地质量标准LDAYtRyKfE@#@第三节麦芽汁制备工艺@#@麦芽及其辅料的地粉碎方法;@#@糖化原理;@#@麦芽的地蛋白质在糖化时的地分解;@#@糖化方法与工艺流程条件;@#@麦汁的地处理;@#@辅助原料的地淀粉糊化;@#@粉碎度的地调节;@#@冷、热凝固物的地分离。
@#@.Zzz6ZB2Ltk@#@第四节啤酒发酵@#@啤酒酵母的地种类和啤酒厂常用酵母菌;@#@啤酒酵母的地扩大培养;@#@啤酒的地发酵机理;@#@大型圆柱锥底发酵罐发酵法;@#@高浓度酿造的地特点和稀释用水的地处理;@#@传统发酵工艺。
@#@.dvzfvkwMI1@#@第五节成品啤酒@#@啤酒的地生物稳定性、非生物稳定性和风味稳定性;@#@啤酒的地过滤、包装、灭菌@#@第六节啤酒工厂三废治理和副产物利用<@#@自学)@#@一、麦芽与啤酒厂的地废水治理价@#@二、啤酒生产副产物的地利用@#@第三章葡萄酒的地生产工艺@#@教案目的地:
@#@介绍葡萄酒的地定义及分类,,葡萄酒发酵前的地准备,,重点讲授红白葡萄酒生产工艺技术、苹乳发酵及稳定性。
@#@.rqyn14ZNXI@#@基本要求:
@#@了解葡萄酒工业的地历史、地位及发展简况、葡萄的地品种与化学组分对酿造的地要求及葡萄采收成熟度的地确定原则和方法;@#@掌握葡萄酒的地定义、分类,,葡萄酒酵母的地特性和扩大培养的地方法及葡萄酒的地后处理工艺;@#@重点掌握葡萄汁的地改良方法和二氧化硫的地作用、红葡萄酒的地生产工艺、白葡萄酒的地生产工艺流程及防氧措施、葡萄酒的地稳定性。
@#@.EmxvxOtOco@#@重点与难点:
@#@葡萄汁的地改良方法、二氧化硫的地作用、红白葡萄酒生产工艺要点及葡萄酒的地稳定性。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@第一节葡萄与葡萄酒@#@一、概述与原料@#@葡萄酒工业的地历史、地位;@#@世界及中国葡萄酒的地发展简况;@#@葡萄酒的地保健作用;@#@葡萄酒的地定义、分类。
@#@.@#@二、葡萄@#@葡萄的地品种和酿造用葡萄的地种类;@#@葡萄的地构造和化学成分及影响葡萄的地生长特性和环境因素;@#@葡萄的地生理成熟和工艺成熟;@#@葡萄采摘时机的地选择对葡萄酿造的地重要性SixE2yXPq5@#@第二节葡萄酒发酵前的地准备工作@#@一、葡萄酒酵母@#@葡萄酒酵母的地特性;@#@葡萄酒酵母的地扩大培养@#@二、发酵前的地准备工作@#@葡萄的地破碎、除梗;@#@葡萄汁糖度的地调整;@#@酸度的地调整;@#@二氧化硫的地作用和添加方法@#@第三节红葡萄酒生产工艺@#@红葡萄酒的地生产工艺流程;@#@传统发酵工艺;@#@二氧化碳浸渍法;@#@旋转罐法;@#@热浸法。
@#@.@#@第四节白葡萄酒生产工艺@#@白葡萄酒的地生产工艺流程;@#@果汁分离;@#@果汁澄清;@#@防氧措施@#@第五节葡萄酒的地贮存管理和赏鉴@#@葡萄酒的地换桶、满桶;@#@葡萄酒的地澄清;@#@冷、热凝固物的地处理;@#@过滤、包装、灭菌。
@#@.苹果酸-乳酸发酵;@#@葡萄酒的地稳定性。
@#@.6ewMyirQFL@#@第四章蒸馏酒生产工艺@#@教案目的地:
@#@介绍白兰地的地定义及生产方法,,介绍中国白酒的地分类方法及酿造工艺要点,,为将来从事生产、科研工作打下基础。
@#@.kavU42VRUs@#@基本要求:
@#@了解白兰地的地生产工艺及中国白酒的地生产工艺,,掌握白兰地的地蒸馏及中国的地分类、陈酿机理及催陈方法。
@#@.y6v3ALoS89@#@重点与难点:
@#@白兰地的地蒸馏,,中国白酒的地分类、陈酿机理及催陈方法。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@第一节白兰地@#@白兰地的地定义,,葡萄原酒的地酿造,,白兰地的地成分及商标上的地英文缩写@#@第二节中国白酒生产工艺@#@中国名酒简介,,白酒的地种类、风味物质成分和品质评价,,白酒酿造工艺,,酒类陈酿的地机理及催陈方法。
@#@.M2ub6vSTnP@#@第五章酿造调味品生产工艺@#@教案目的地:
@#@简要介绍酱油与食醋的地的地分类,,通过自学酱油和食醋的地生产工艺来培养学生自学能力;@#@着重介绍味精的地生产工艺技术,,为将来从事相关工作奠定基础。
@#@.0YujCfmUCw@#@基本要求:
@#@了解酱油、食醋的地生产过程及控制要点,,掌握味精生产工艺流程与操作要点。
@#@.@#@重点与难点:
@#@谷氨酸发酵机制及工艺控制。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@第一节味精@#@淀粉水解糖液的地制备,,谷氨酸发酵菌,,谷氨酸发酵机制及工艺控制,,噬菌体与杂菌的地防治,,谷氨酸的地提取,,由谷氨酸制成味精。
@#@.eUts8ZQVRd@#@第二节酱油与食醋<@#@自学)@#@一、酱油生产工艺技术@#@酱类与酱油酿造原料,,酱类与酱油酿造的地微生物及菌群演替,,酿造理论,,酱油酿造工艺及新技术应用,,制酱工艺。
@#@.sQsAEJkW5T@#@二、食醋生产工艺技术@#@参与的地微生物,,醋酸发酵的地工艺类型,,醋酸的地提取及后加工;@#@食醋的地成分和功能性,,生产用原料及预处理,,食醋的地固态发酵工艺,,食醋的地液态深层发酵工艺。
@#@.GMsIasNXkA@#@第六章发酵畜产品生产工艺@#@教案目的地:
@#@简要介绍乳酸菌发酵机制及凝固型酸奶、搅拌型酸奶的地生产工艺技术,,阐述干酪生产工艺要点,,通过自学发酵肉制品生产工艺培养学生自学能力。
@#@.TIrRGchYzg@#@基本要求:
@#@了解发酵肉制品生产工艺,,掌握酸奶、干酪工艺流程与操作要点。
@#@.@#@重点与难点:
@#@乳酸菌发酵机制,,酸奶及干酪生产工艺。
@#@.@#@教案方法:
@#@讲授、多媒体。
@#@.@#@主要内容:
@#@@#@第一节酸奶的地生产@#@发酵乳的地概念与分类,,发酵乳对人体的地健康作用,,乳酸菌发酵剂的地概念、种类及使用保存方法,,凝固型酸奶的地生产工艺,,搅拌型酸奶的地生产工艺,,开菲尔酸牛奶酒及乳酸菌饮料。
@#@.7EqZcWLZNX@#@第二节干酪的地生产工艺@#@干酪的地种类及其成分组成,,干酪发酵剂种类、作用、组成及制备,,皱胃酶及其代用酶,,天然干酪一般加工工艺,,融化干酪的地加工工艺及质量控制。
@#@.lzq7IGf02E@#@第三节发酵肉制品@#@发酵肉制品的地概念及种类,,发酵火腿的地分类,,发酵剂,,发酵香肠的地一般加工工艺。
@#@.@#@五、课程教案方式与考核方式@#@1.教案方式:
@#@以课堂讲授为主,,辅以实践教案@#@2.考核方式:
@#@闭卷考试@#@<@#@1)考试成绩:
@#@平时成绩占30%,,期末考试成绩占70%。
@#@.@#@<@#@2)平时成绩:
@#@平时测验、学习态度与考勤10%,,实验成绩20%。
@#@.@#@<@#@3)考试命题的地题型:
@#@填空、选择<@#@或改错)、名词解释、简答题、论述题<@#@或问答题)。
@#@.@#@六、参考教材及教案参考资料@#@参考教材:
@#@@#@王福源,,现代食品发酵技术<@#@第二版),,中国轻工业出版社,,2005@#@参考资料:
@#@@#@[1]顾国贤,,酿造酒工艺学,,中国轻工业出版社,,1996@#@[2]管敦仪,,啤酒工业手册,,中国轻工业出版社,,1998@#@[3]康明官,,酒文化问答,,化学工业出版社,,2003@#@[4]葛向阳,,酿造学,,高等教育出版社,,2005@#@[5]何国庆,,食品发酵与酿造工艺学,,中国农业出版社,,2001@#@[6]张惟广,,发酵食品工艺学,,中国轻工业出版社,,2003@#@[7]蒋明利,,酸奶和发酵乳饮料生产工艺与配方,,中国轻工业出版社,,2006@#@[8]杨天英,,发酵调味品工艺学,,中国轻工业出版社,,2006@#@[9]期刊:
@#@中国食品学报、食品科学、食品科技、食品工业科技、中国调味品、中国酿造、酿酒科技、中国乳品工业、食品与发酵工业、食品与生物技术学报等。
@#@.zvpgeqJ1hk@#@七、实验教案内容与要求@#@一、实验教案目的地与基本要求@#@《现代食品发酵技术》不仅基础理论知识面广,,其技术操作性也很强。
@#@.本课程实验部分要求每个学生亲自动手,,目的地一方面在于食品发酵理论教案,,加深学生对课堂所学知识的地理解;@#@另一方面,,通过实习培养学生分析问题和解决实际问题的地能力,,提高学生独立操作技能;@#@通过学生对部分产品的地感官分析,,加深学生对主要发酵制品成品质量的地理解。
@#@.通过本课程的地学习,,要求学生掌握麦芽汁的地制备方法及啤酒锥形罐发酵管理方法;@#@学习啤酒的地感官评定方法,,掌握啤酒的地质量标准;@#@学习葡萄酒的地感官评定方法;@#@掌握食醋的地生产方法;@#@掌握凝固型酸奶的地发酵机制;@#@学习酸泡菜的地制作方法及发酵机制NrpoJac3v1@#@二、实验内容与基本要求@#@<@#@一)实验工程一览@#@序号@#@实验工程名称@#@学时@#@实验类型@#@实验@#@类别@#@每组人数@#@实验室@#@1@#@啤酒的地酿造@#@6@#@综合型@#@必做@#@25~30@#@A103@#@2@#@啤酒的地感官评定@#@3@#@综合型@#@必做@#@25~30@#@A103@#@3@#@葡萄酒的地感官评定@#@3@#@综合型@#@必做@#@25~30@#@A103@#@4@#@苹果醋的地发酵生产@#@6@#@综合型@#@选做@#@25~30@#@A103@#@5@#@凝固型酸奶的地制作及感官评定@#@3@#@综合型@#@必做@#@25~30@#@A103@#@6@#@酸泡菜的地制作@#@3@#@综合型@#@必做@#@25~30@#@A103@#@合计@#@18@#@<@#@二)实验内容及要求@#@实验一啤酒的地酿造@#@一、实验目的地和要求:
@#@掌握麦芽汁的地制备方法及啤酒锥形罐发酵管理方法。
@#@.@#@二、仪器设备:
@#@手持测糖仪、麦芽粉碎机、啤酒自酿成套设备、CO2钢瓶等。
@#@.@#@三、实验材料:
@#@大麦芽。
@#@.@#@四、教案方法:
@#@讲授法、演示法、实践法。
@#@.@#@五、实验内容提要:
@#@@#@1.麦芽的地粉碎;@#@@#@2.麦芽汁的地制备;@#@@#@3.啤酒发酵。
@#@.@#@实验二啤酒的地感官评定@#@一、实验目的地和要求:
@#@学习啤酒的地感官评定方法;@#@握啤酒的地质量标准。
@#@.@#@二、仪器设备:
@#@高脚杯等。
@#@.@#@三、实验材料:
@#@自酿啤酒、青岛啤酒、燕京啤酒等。
@#@.@#@四、教案方法:
@#@讲授法、演示法、感官评价法。
@#@.@#@五、实验内容提要:
@#@@#@1.样品处理@#@2.感官评定。
@#@.@#@实验三葡萄酒的地感官评定@#@一、实验目的地和要求:
@#@学习葡萄酒的地感官评定方法。
@#@.@#@二、仪器设备:
@#@葡萄酒品尝杯@#@三、实验材料:
@#@干型红葡萄酒、普通甜型葡萄酒、干型白葡萄酒、雪碧等@#@四、教案方法:
@#@讲授法、演示法、感官评价法。
@#@.@#@五、实验内容提要:
@#@@#@1.样品处理@#@2.感官评定。
@#@.@#@实验四苹果醋的地发酵生产@#@一、实验目的地和要求:
@#@掌握食醋的地生产方法,,学习发酵制品的地澄清技术。
@#@.@#@二、仪器设备:
@#@螺旋榨汁机组、夹层锅、发酵罐等。
@#@.@#@三、实验材料:
@#@苹果@#@四、教案方法:
@#@讲授法、演示法、实践法。
@#@.@#@五、实验内容提要:
@#@@#@1.仪器的地调试;@#@@#@2.苹果的地破碎与发酵;@#@@#@3.结果处理。
@#@.@#@实验五凝固型酸奶的地制作及感官评定@#@一、实验目的地和要求:
@#@学习酸奶的地分类方法;@#@掌握凝固型酸奶的地发酵机制。
@#@.@#@二、仪器设备:
@#@恒温箱、玻璃瓶、不锈钢锅等。
@#@.@#@三、实验材料:
@#@新鲜牛奶<@#@无抗生素,,奶牛健康)、发酵型伊利牛奶等。
@#@.@#@四、教案方法:
@#@讲授法、演示法、实践法、感官评价法。
@#@.@#@五、实验内容提要:
@#@@#@1.菌种的地制备与保藏;@#@@#@2.牛奶的地灭菌、接种与发酵;@#@@#@3.感官评价。
@#@.@#@实验六酸泡菜的地制作@#@一、实验目的地和要求:
@#@学习酸泡菜的地制作方法;@#@掌握乳酸发酵的地类型。
@#@.@#@二、仪器设备:
@#@泡菜坛等。
@#@.@#@三、实验材料:
@#@时令蔬菜、各种调味品等。
@#@.@#@四、教案方法:
@#@讲授法、演示法、实践法、感官评价法@#@五、实验内容提要:
@#@@#@1.容器的地清洗;@#@@#@2.蔬菜的地清洗、切分、入坛发酵;@#@@#@3.感官评定。
@#@.@#@三、实验教材<@#@实验指导、讲义):
@#@@#@参照食品类期刊。
@#@.@#@四、考核方式:
@#@@#@采用综合评定法。
@#@.其中:
@#@实验报告占40%,,平时成绩与实验态度占40%,,面试20%。
@#@.@#@";i:
35;s:
12943:
"乡镇社区矫正年度工作计划@#@乡镇社区矫正年度工作计划@#@ 为了进一步规范和深化社区矫正工作,创新社区矫正工作特色,根据上级部署,结合我镇社区矫正工作的实际,特制定2012年南阳镇社区矫正工作计划。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实党的十七大精神,全面落实科学发展观,不断探索、完善具有中国特色的社会主义刑罚执行制度,整合并充分利用社会各方面力量和资源,进一步加大对非监禁刑罪犯的监督、管理和教育、矫正力度,提高罪犯的教育改造质量,预防和减少重新犯罪,充分发挥社区矫正工作的职能作用,全力维护社会稳定,为建设“和谐南阳”、“法治南阳”创造良好的社会环境。
@#@@#@ 二、工作原则@#@ 按照“依法规范、积极稳妥、协调配合、质量为本”的工作原则,推进社区矫正工作的稳步开展,始终坚持“矫正为本”的原则,教育矫正转化每一名矫正对象。
@#@@#@ 三、工作目标@#@
(一)提高教育矫正质量,加强对矫正对象的监督管理,使所判刑罚得到有效执行,确保社区矫正对象不失控、不漏管,力争减少或杜绝重新犯罪,确保社会稳定。
@#@@#@
(二)规范和建立一支相对稳定的社区矫正志愿者队伍,并加强对社区矫正志愿者的培训工作;@#@@#@ (三)组织社区矫正对象参加公益劳动。
@#@根据矫正对象的身体和技能状况,安排一定时间的公益劳动,公益劳动情况记入社区矫正对象的个人档案,作为考核、鉴定与奖惩的依据;@#@@#@ (四)加强对社区矫正对象的集中教育工作。
@#@根据不同时期出现的新问题,对社区矫正对象开展集中教育活动,提高社区矫正对象遵纪守法和自控能力,提高矫正质量。
@#@@#@ 四、工作措施@#@
(一)在完成矫正对象衔接工作的基础上,对现有矫正对象再次进行摸底、调查。
@#@对矫正对象按犯罪性质、矫正期限及刑罚的不同,分别进行谈话了解,了解他们的社会背景和家庭情况,详细记录每个矫正对象目前的思想状况,掌握第一手资料。
@#@@#@
(二)根据各个对象的不同情况分别制定矫正方案,建立健全个人档案,按照不同类型记录区分。
@#@进一步完善档案台帐管理制度,做到整洁、规范、资料齐全、查找方便,按照矫正对象一人一档的要求,建立每名矫正对象的个人档案,及时、规范完善相关资料并录入移动信息平台。
@#@对每个解矫对象要提前办理相关手续,防止超期解矫现象发生。
@#@对解除矫正的矫正对象档案做到资料真实有效、归档材料齐全、装订顺序正确。
@#@@#@ (三)按照社区矫正工作流程的规定,在矫正对象每月一次汇报时给予不同的引导,根据个人身体、工作状况,分别安排社区公益劳动,参加个别教育和集中教育。
@#@对表现好的矫正对象予以表扬、授予矫正积极分子以及申报减刑;@#@对表现差的予以警告、记功直至申报收监。
@#@@#@ (四)充分发挥成员单位及相关部门的配合作用,加强对社区矫正工作的领导,制定工作方案,完善工作保障制度;@#@进一步加强与派出所的沟通协作。
@#@坚持每季度召开一次社区矫正办公室联席会议制度,总结经验,研究解决在矫正工作中存在的困难和问题,提高社区矫正质量。
@#@@#@ (五)坚持“矫正为本”的原则,规范矫正对象的管理教育,按规定组织矫正对象开展警示教育、心理咨询、公益劳动、技能培训等专项教育的学习和培训,从解决矫正对象实际困难入手,制定完善社区矫正工作运行机制,依法维护矫正对象的合法权益,引导社区服刑人员认罪服法;@#@@#@ (六)将社区矫正工作纳入社会治安综合治理和工作目标考核,督促各成员单位充分发挥职能作用,认真履行职责;@#@@#@ (七)积极树立矫正对象转化改造典型。
@#@对矫正对象在矫正监管期间助人为乐、有重大贡献等突出表现的,可以作为矫正对象的正面典型进行宣传,激励矫正对象积极改造;@#@同时,对在矫正期间不服从管理,不遵守法律法规和矫正制度的矫正对象,根据每月、每季计分考评结果予以一定的惩处,达到警示矫正对象的目的。
@#@@#@ (八)建立健全规章制度。
@#@一是社区矫正报到制度,矫正对象在收到生效法律文书7日内到司法所报到,办理各项矫正手续,填写《社区矫正保证书》。
@#@二是工作例会制度,镇社区矫正工作领导小组每个月召开一次例会,通报社区矫正工作开展情况和矫正对象思想动态,提出下一阶段的工作思路。
@#@三是社区矫正管理制度,要求矫正对象严格实行请销假制度,每月定期参加公益劳动。
@#@四是考核奖惩制度,每月对矫正对象的学习情况、公益劳动表现和遵章守纪情况对照考核细则进行评分。
@#@五是社区矫正档案管理制度,司法所建立规范的矫正工作档案,对矫正对象的个人档案及社区矫正的有关资料进行统一保管,严格按照“四书”“五表”“一录”的规定格式建立档案,一人一档,单独立卷。
@#@@#@ @#@@#@ 为了更好的全面贯彻落实2011年中共中央、司法部关于社区矫正工作的任务部署,为了扩大社会影响、理顺工作关系、强化队伍建设、提高矫正质量,进而推动社区矫正工作制度化、规范化、科学化。
@#@我所认真总结2010年社区矫正工作经验,同时不断推动社区矫正工作的深化发展,积极研究新形势,发现新问题,结合去年工作经验特制定2011年社区矫正工作计划:
@#@@#@ 一、完善队伍建设,加强基层社区矫正工作网络@#@ 1.建立健全工作机构。
@#@根据矫正人员的变动情况,及时调整社区矫正工作领导小组成员,完善社区矫正工作网络。
@#@我所指定专人负责社区矫正工作。
@#@@#@ 2.加强对社区矫正工作者管理。
@#@社区矫正工作人员必须严格遵守有关法律和纪律规定,在矫正对象的日常管理工作中要严格执法,奖惩分明,不迁就照顾,恪尽职守,实事求是,坚决杜绝徇情枉法、徇私枉法和弄虚作假现象的发生。
@#@@#@ 二、加强工作制度建设,促进社区矫正工作的规范化@#@ 1.进一步完善定期会议制度。
@#@@#@ 社区矫正领导小组定期召开会议,形成例会制度。
@#@加强各部门间的协调沟通,发挥各职能部门的作用,切实处理好执法主体和工作主体之间的关系,及时研究解决工作中存在的问题和困难,形成齐抓共管的工作环境。
@#@@#@ 2.严格落实排查、走访制度。
@#@社区矫正工作计划在每月以及重大节日和社会敏感时期,对所辖区域内矫正对象报到情况、人数、动态、监管措施的落实以及矫正效果等进行排查走访,对表现不好、再犯罪风险较高的对象、脱管漏管对象要严格监管,并及时将名单通报公安机关,确保矫正措施的针对性和有效性。
@#@@#@ 3.严格请示报告督查制度。
@#@@#@ 社区矫正工作中出现的问题要逐级、及时、如实上报,特别是矫正对象再犯新罪、被刑事拘留、受到治安处罚、收监执行、接受新闻媒体采访以及需要与周边地区协调或不能准确把握的事项等,遇有突发事件等紧急情况要边处置边上报。
@#@@#@ 4.进一步完善档案管理制度。
@#@@#@ 社区矫正档案要整洁、规范、资料齐全、查找方便,按照矫正对象一人一档的要求,建立每名矫正对象的个人档案,及时、规范完善相关资料。
@#@对每个解矫对象要提前办理相关手续,防止超期解矫现象发生。
@#@对解除矫正的矫正对象档案做到资料真实有效、归档材料齐全、装订顺序正确。
@#@@#@ 三、加强日常管理工作,突出重点,预防和减少矫正对象重新犯罪@#@ 社区矫正工作在去年工作的基础上,还需要进一步探索、进一步完善。
@#@全面提高社区矫正工作质量,认真落实“重在矫正”的要求,确保管得住、矫得好,不脱管,不发生重新犯罪。
@#@@#@ 1.努力抓好帮教队伍建设,实行人性化管理,在完成帮教小组的优化,帮教小组负责联系的继续开展矫正对象遵规守纪、思想认识、行为表现等情况进行监督考察和帮教工作。
@#@@#@ 2.努力抓好思想教育与劳动教育相结合,提高其法律意识,思想教育工作要采取授课、座谈、参加社会活动等形式,通过对法律法规的学习,加深他们对自己的罪行及其对社会危害的认识,提高他们接受社区矫正的自觉性和主动性,通过社会公德、职业道德、家庭美德等思想道德的学习教育,帮助他们在接受社区矫正的同时,养成一个良好的行为习惯,以实际行动来赢得周围人的认可和帮助。
@#@@#@ 3.努力抓好监管与考核,重视走访,努力实现矫正工作规范化,继续做好对社区矫正对象的日常监督管理,特别是日常报到、思想汇报、请销假等,并进一步规范每周电话汇报和每月书面汇报制度,加强电话联系沟通,以及时了解矫正对象的最新动态。
@#@学习教育和公益劳动依然作为矫正工作的重点来抓实抓好。
@#@加强对社区矫正对象的监督考察,一旦有违反监督管理规定,及时予以教育训诫。
@#@做好对矫正对象的走访调查工作。
@#@通过走访家庭社会,了解矫正对象的日常表现,人际关系,同时对社区矫正工作进行宣传,争取更多群众的支持和参与。
@#@@#@ 4、对新进入社区服刑的对象要把好“入矫关”。
@#@对法院新判决和监狱释放的对象,力求要做到“四个一”:
@#@即发一本须知、进行一次谈话教育、走访一次家庭、制定一份切合其特点和实际情况的矫正方案。
@#@同时落实社区矫正监督人、志愿者,签订相关协议书。
@#@@#@ 5、着力解决矫正工作中重点难点问题。
@#@尤其要将暴力犯罪、盗窃等财产性罪犯、未成年犯、假释犯、监外执行犯以及请假外出对象列为重点监管对象,加强监管,措施到位,加强对矫正对象的危险控制和行为监管力度,既要以人为本,又要强化监管,定期不定期开展走访,防止脱管、漏管。
@#@@#@ 6、抓好季度考核评议工作。
@#@将考核评议工作作为对矫正对象强化教育的重要手段,规范程序,积极探索合理有效考核评议方法,既要做好集中对象的考核更要抓好分散对象(特别是外出对象)的考核评议工作,形成正常考核评议机制,促进考核奖惩结果真正起到激励矫正对象积极改造的作用。
@#@@#@ 7、从严要求,加强管理。
@#@每月主动了解矫正对象具体工作地点、基本活动情况,凡是矫正办组织的重大活动,矫正对象必须无条件服从(不论是学习或劳动),特殊情况经批准的事后须补课。
@#@无故不参加或找借口的,视情况按考核扣分规定执行,直到行政治安等处罚。
@#@@#@ 8、积极树立矫正对象转化改造典型。
@#@对矫正对象在矫正监管期间助人为乐、有重大贡献等突出表现的,可以作为矫正对象的正面典型进行宣传,激励矫正对象积极改造;@#@同时,对在矫正期间不服从管理,不遵守法律法规和矫正制度的矫正对象,根据每月、每季计分考评结果予以一定的惩处,达到警示矫正对象的目的。
@#@@#@ 四、加强学习交流,拓宽工作思路@#@ 不断学习,提高自身的业务水平,是做好社区矫正工作基本要求。
@#@在今后的工作中,要利用每月的工作例会加强对上级各项政策制度的学习宣传,交流社区矫正工作开展情况,及时讨论解决工作中遇到的困难和问题,研究下一阶段的工作思路。
@#@要掌握谈话教育的技巧和通过学习借鉴他人的先进经验和先进理念,结合高邮镇实际,理清工作思路,使工作更加富有实效,工作质态不断提高。
@#@@#@ @#@";i:
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"项脊轩志教案@#@项脊轩志@#@【教学目标】@#@1.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来书写情感的技巧@#@2.着重从揣摩词与词、句与句之间的关系去准确领会文意@#@3.深入学习本文将写景、叙事和抒情融为一体的写法,明晰以一“物”绾合全篇并不断点示的谋篇布局技巧。
@#@@#@【教学重点】@#@1.重点词语与语法的理解及积累,重点语例的梳理@#@2.诵读指导@#@3.引导学生依照教师提供的思路,深入地剖析各部分内容,准确领会文意@#@【教学难点】@#@选取典型生活细节抒写真挚感情的方法@#@【教学时数】@#@2课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、导入@#@古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的名字来表达自己的志趣、追求,如梁启超借饮冰室表达忧国忧民的爱国情怀;@#@梁实秋的雅舍传达出他身处陋室仍悠然自得的心绪。
@#@今天我们就一起来品读归有光为他的书斋——项脊轩写的一篇散文——《项脊轩志》,体会作者寄寓其中的情感。
@#@@#@二、解题@#@“项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋;@#@@#@“志”是“记”的意思,是一种记事抒情的文体;@#@主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志。
@#@有碑记、游记、杂记等@#@《项脊轩志》是归有光散文的代表作,被称为“明文第一”。
@#@@#@三、朗读全文,把握内容@#@学生自读:
@#@@#@①思考:
@#@围绕着项脊轩,作者记叙了哪些事情?
@#@(概括内容)@#@明确:
@#@修葺项脊轩;@#@诸父异爨、母亲早逝、回忆祖母、回忆亡妻@#@②行文中那一句话,概括了作者在项脊轩中的生活的感受。
@#@@#@明确:
@#@“然余居于此,多可喜,亦多可悲。
@#@”(作用:
@#@承上启下)@#@③哪些事情喜,哪些事情悲?
@#@@#@明确:
@#@喜——修葺项脊轩;@#@悲——叔父异爨、母亲早逝、回忆祖母、回忆亡妻@#@四、鉴赏课文@#@
(一)修葺项脊轩@#@1.文言知识@#@方丈:
@#@一丈见方@#@渗漉:
@#@由细孔中渗漏下来@#@雨泽:
@#@雨水@#@顾视无可置者:
@#@环顾竟然没有可以安放书案的地方@#@得日:
@#@ 采光@#@修葺:
@#@ 维修@#@前:
@#@ 前方@#@垣墙周庭:
@#@ 围着庭院筑起围墙@#@当:
@#@挡@#@洞然:
@#@明亮洞彻的样子@#@栏楯:
@#@栏杆@#@偃仰啸歌:
@#@悠然自得大声歌吟@#@冥然兀坐:
@#@静默独坐@#@三五之夜:
@#@农历十五夜@#@珊珊:
@#@优美舒缓的样子@#@2.译文@#@项脊轩,是过去的南阁楼。
@#@屋里仅仅一丈见方,只可容纳一个人居住。
@#@这是已有上百年的老屋子,(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来,雨水也往下流;@#@每当移动书桌时,左看右看没有可以安放的地方。
@#@又朝北,不能照到阳光,天一过中午就已经昏暗。
@#@我稍稍修理了一下,使它不从上面漏土漏雨。
@#@前面开了四扇窗子,院子四周砌上围墙,用来挡住南面射来的日光,日光反照,室内才明亮起来。
@#@又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等,往日的栏杆,也就增加了新的光彩。
@#@书籍摆满了书架,我安居室内,吟诵诗文,有时又静静地独自端坐,听到自然界各种各样的声音;@#@庭院、阶前却静悄悄的,小鸟不时飞下来啄食,人到它前面去也不离开。
@#@十五的夜晚,明月高悬,照亮半截墙壁,桂树的影子交杂错落,微风吹来,花影摇动,很是可爱。
@#@@#@3.作者觉得可喜的是什么?
@#@@#@明确:
@#@小阁子的变化@#@修葺前:
@#@狭小(室仅方丈,可容一人)、破漏(百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注)、阴暗(又向北,不能得日,日过午已昏)@#@修葺后:
@#@明亮:
@#@(日影反照,室始洞然)幽雅宁静(借书满架,桂影斑驳,万籁有声,庭阶寂寂)@#@作者陶醉于借书满架,偃仰啸天的读书生活;@#@陶醉于小鸟时来啄食,人至不去的寂寂庭阶;@#@陶醉于桂影斑驳,风移影动的清幽月景。
@#@主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体,表达了作者可喜的情感。
@#@作者在这里得到的是读书乐(板书),感受到的是环境美(板书)。
@#@小小书斋,给作者带来无限乐趣,借书满架,可见作者是好学之人,作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经三史,用五种颜色笔圈点《史记》。
@#@作者在项脊轩中冥然兀坐,静静地思考,学而不思则惘,思而不学则殆,希望在学业上有新的收获。
@#@@#@小结:
@#@第一部分作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景,幽静的环境,快乐的读书生活,给作者带来无限的乐趣。
@#@这种可喜与下文的可悲之事,形成鲜明的对比。
@#@@#@
(二)叔父异爨@#@1.文言知识@#@南北为一:
@#@南北贯通@#@迨:
@#@等到@#@诸父异爨:
@#@叔父分家@#@客逾庖而宴:
@#@客人穿过厨房来聚会@#@再变:
@#@改变了两次@#@先大母:
@#@已逝世的祖母@#@乳:
@#@哺育@#@先妣:
@#@已逝世的母亲@#@中闺:
@#@内室@#@而母立于兹:
@#@而,通“尔”@#@板:
@#@门板@#@2.译文@#@然而我住在这里,有许多值得高兴的事,也有许多值得悲伤的事。
@#@在这以前,庭院南北相通成为一体。
@#@等到伯父叔父们分了家,在室内外设置了许多小门和墙壁,到处都是。
@#@东家的狗对着西家叫,客人得越过厨房去吃饭,鸡在厅堂里栖息。
@#@庭院中开始是篱笆隔开,然后又砌成了墙,一共变了两次。
@#@家中有个老婆婆,曾经在这里居住过。
@#@这个老婆婆,是我死去的祖母的婢女,给两代人喂过奶,先母对她很好。
@#@房子的西边和内室相连,先母曾经常常来。
@#@老婆婆常常对我说:
@#@“这个地方,你母亲曾经站在这儿。
@#@”老婆婆又说:
@#@“你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣;@#@你母亲用手指敲着房门说:
@#@‘孩子是冷呢?
@#@还是想吃东西呢?
@#@’我隔着门一一回答。
@#@”话还没有说完,我就哭起来,老婆婆也流下了眼泪。
@#@我从十五岁起就在轩内读书,有一天,祖母来看我,说:
@#@“我的孩子,好久没有见到你的身影了,为什么整天默默地呆在这里,真像个女孩子呀?
@#@”等到离开时,用手关上门,自言自语地说:
@#@“我们家读书长久没有得到功效,这孩子长大,就可以有指望了呀!
@#@”不一会,拿着一个象笏过来,说:
@#@“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的,以后你会用到它!
@#@”回忆起旧日这些事情,就好像发生在昨天一样,真让人忍不住放声大哭。
@#@@#@3.内容鉴赏@#@
(1)这一段讲了两件事,分别是哪两件?
@#@请学生朗读后找出细节。
@#@@#@明确:
@#@分家:
@#@@#@①学生回答细节:
@#@墙、犬、客、鸡。
@#@@#@②随着墙的出现变化,原先井然有序的大家庭已土崩瓦解,可以想象,原先整洁宽敞的大家庭被分割成许多块,看上去不顺眼,走起来不顺当,听起来不顺耳。
@#@甚至可以想象诸父分家分财产时,你争我夺的情景都有可能出现。
@#@这一切怎能不叫作者伤心悲痛怨恨?
@#@然而,面对这一切,作者只能是“无奈”。
@#@@#@③能否用一简练的词语概括作者的情感?
@#@悲怨@#@④朗读:
@#@“庭中始为篱,已为墙,凡再变矣”体会“矣”饱含的复杂情感。
@#@@#@疼儿@#@①细节:
@#@“某所,而母立于兹”“以指扣门扉”“儿寒乎欲食乎”。
@#@@#@②为何“余泣,妪亦泣”?
@#@@#@作者八岁丧母,很早就失去了母亲的爱抚和关怀,老妪讲述完母亲对姐姐的疼爱,自然会想到自己小时候也同样享受这般母爱,可如今母亲早逝,而母亲的遗踪却处处可见(“先妣常一至”、“某所,而母立于兹”)母亲亲切的话语还响在耳边(“儿寒乎,欲食乎?
@#@”),这一切都引起作者对母亲的深深思念。
@#@至于老妪,“先妣抚之甚厚”,同学们可以设想一下,两人相对而泣,那是一个多么撼动人心的场面!
@#@@#@③用一简练词语概括作者对亲人的情感:
@#@思念@#@(三)回忆祖母@#@1.文言知识@#@束发:
@#@古代男童十五岁时束发为髻,表示成童@#@过:
@#@来访@#@若:
@#@你@#@大类:
@#@太像@#@比:
@#@等到@#@阖:
@#@合@#@效:
@#@收效,指取得科举功名@#@长号:
@#@长声号哭@#@禁:
@#@ 忍住@#@2.译文@#@我从十五岁起就在轩内读书,有一天,祖母来看我,说:
@#@“我的孩子,好久没有见到你的身影了,为什么整天默默地呆在这里,真像个女孩子呀?
@#@”等到离开时,用手关上门,自言自语地说:
@#@“我们家读书长久没有得到功效,这孩子长大,就可以有指望了呀!
@#@”不一会,拿着一个象笏过来,说:
@#@“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的,以后你会用到它!
@#@”回忆起旧日这些事情,就好像发生在昨天一样,真让人忍不住放声大哭。
@#@ @#@3.内容鉴赏@#@这一段描述了一个什么样的细节?
@#@@#@明确:
@#@@#@探孙@#@①学生回答细节:
@#@三句话:
@#@关心疼爱看似责备实是赞赏、殷切期望、热情激励两个动作:
@#@疼爱、欣喜又急切。
@#@@#@②学生讨论:
@#@想到这一切作者为何是“长号不自禁”?
@#@@#@作者对祖母的思念更多了一层歉疚。
@#@一方面,这个家庭是官宦之家;@#@另一方,归家已衰败和离析。
@#@这样一个家庭,当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现,所以,归有光肩上的期望之负是很重的。
@#@然而,科场不利,这怎不令他伤心呢?
@#@祖母对自己的殷切期望如在昨日,可自己苦读寒窗,却屡试不第,辜负了祖母的期望,重振家业的希望更是渺茫,这种怀念内疚之情交融在一起,怎能不“长号”?
@#@⑤用简练的词语概括作者对祖母的情感。
@#@板书:
@#@内疚@#@(四)回忆亡妻@#@1.文言知识@#@此志:
@#@指上面的部分@#@来归:
@#@ 嫁过来@#@归宁:
@#@ 回娘家省亲@#@亭亭如盖:
@#@ 高高耸立,像伞一样@#@2.译文@#@我已经作了这篇志,过了五年,我的妻子嫁到我家来,她时常来到轩中,向我问一些旧时的事情,有时伏在桌旁学写字。
@#@我妻子回娘家探亲,回来转述她的小妹妹们的话说:
@#@“听说姐姐家有个小阁楼,那么,什么叫阁子呢?
@#@”这以后六年,我的妻子去世,项脊轩破败没有整修。
@#@又过了两年,我很长时间生病卧床无事可干,就派人再次修缮南阁子,格局跟过去稍有不同。
@#@然而此后我多在外边,不常住在这里。
@#@庭院中有一株枇杷树,是我妻子去世那年亲手种植的,现在已经高高挺立,枝叶繁茂像伞一样了。
@#@@#@3.内容鉴赏@#@①第5段为附记,集中描写了夫妻在轩中生活的片断,写了哪几个片断?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@明确:
@#@“时至轩中”“从余问古事”或“凭几学书”和“归而述诸小妹语”。
@#@平常至极,但音容笑貌尽现,可见妻子留给作者的印象之深刻。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②第一个片断的描写,两个虚词“或”与“时”,有何妙用?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@明确:
@#@一个“时”表明经常,两个“或”字表明了两人亲密的关系。
@#@有问就有答,有学必有教。
@#@虽只有简短的一句交代,但读来仿佛从字里行间听到了项脊轩中传出来的欢声笑语,相敬相爱,甜言蜜语,这是多么美好的生活,又是多么深挚的感情。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③好景不长,妻子的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思,作者是如何表达这种情感的呢?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@明确:
@#@只用了七个字“吾妻死,室坏不修”,就这一句淡淡的交代,就把作者对亡妻的无限思念和那份情感宣泄而出。
@#@当年的项脊轩是那样的窄小破旧,但作者却兴趣盎然,亲自修葺和美化,虽居陋室,却其乐无穷,大有“斯是陋室,唯吾德馨”的感慨;@#@而今屋坏却不修,自然是物虽在人已亡,睹物思人,对亡妻的无限思念和伤感,深寓其中。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@④文章结尾余韵徐歇,悠悠不尽,诗意无穷,试赏析。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@明确:
@#@文章的结尾,托物抒情。
@#@睹物伤怀,物是人非。
@#@虽没有一个字涉及思念,但思念之情却表现得诚挚感人。
@#@看到枇杷树,并突出是妻当年“手植”,使人不由得想起当年的欢聚。
@#@项脊轩的欢声笑语,妻子的喁喁私语,仿佛还在耳边回响,“亭亭如盖”的树,仿佛亭亭玉立的身影。
@#@但这一切终是虚幻。
@#@物还在,人已去,空留一腔怅惘之情。
@#@结尾虽只一句话,却将归有光的全部由回忆引起的痛苦之情表现得淋漓尽致,令人感叹,确实是惨恻隽永,感人肺腑。
@#@ @#@著名的悼亡诗:
@#@苏轼《江城子》“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”;@#@ @#@纳兰性德“人生若如只初见,何事秋风悲画扇?
@#@” @#@@#@⑤用简练的词语概括作者对妻子的情感。
@#@ @#@ @#@@#@板书:
@#@悲恸 @#@@#@五、总结@#@作者紧紧抓住项脊轩里悲欢离合的日常生活琐事,通过细节描写,用清新淡雅之笔,表达了“多可喜,多可悲”。
@#@这也是归有光散文的基本风格。
@#@项脊轩,一个不起眼的小阁子,却关联着家庭盛衰,凝聚着三代人的亲情。
@#@轩的空间有限,情的延伸无限。
@#@这就是《项脊轩志》之所以被历代评论家推崇的根本原因。
@#@@#@";i:
37;s:
21:
"橡胶配方设计@#@";}
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