高中政治学习方法正确把握主观能动性Word文档下载推荐.docx
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而意识能动性不包括做的能力。
3.作用的形式不同。
主观能动性能直接作用于客观事物,而意识能动性只能通过人的实践活动间接作用于客观事物。
两者联系:
“意识能动性”属于“主观能动性”,后者比前者的外延要大。
二是主观能动性与意识反作用的关系。
二者区别主要表现在以下几方面:
1.定义不同(略)。
2.范围不同。
意识反作用指人们在一定意识指导下通过实践去改变客观事物,即改造世界;
而人的主观能动性则包括互相联系着的三个方面:
(略)。
角度不同。
意识反作用侧重表明在物质与意识关系中意识对客观事物具有一种与物质决定作用相反的作用,而人的主观能动性则着重说明人类所具有的认识和改造世界的能力和活动这种属性。
二者的联系主要表现在:
理清三个“三”
宏观上认清逻辑上的“三段论”。
即什么是主观能动性?
为什么要发挥人的主观能动性?
怎样才能更好发挥主观能动性?
认清逻辑上的“三段论”,有助于学生形成网络知识体系。
搞清人们在处理人与外部世界关系时要发挥人的主观能动性的三个原因。
人们只有充分发挥主观能动性,才能认识和掌握事物的本质和规律。
人们只有充分发挥主观能动性,才能利用规律,从现有条件出发,改变不利条件,创造出新的有利条件,才能以坚强的意志和十足的干劲,克服种种困难,取得胜利。
处理好制约主观能动性发挥的三个关系。
处理好发挥主观能动性与客观规律的关系。
客观规律始终制约着主观能动性的发挥,按客观规律办事是发挥主观能动性的前提和基础。
离开客观规律去发挥主观能动性不仅会一事无成,甚至会起到破坏作用。
主观能动性的发挥虽然受到客观规律的制约,但这种制约又会反过来要求人们发挥主观能动性,努力去认识和利用规律。
处理好发挥主观能动性与客观条件的关系。
人们认识和改造客观对象的活动,不是凭空进行的,而是需要使用一定的物质条件作用于对象。
即使我们有了关于对象的规律性认识,如果不具备一定的物质条件,也不可能有效地改造它。
所以,正确发挥主观能动性还必须从客观条件出发。
客观条件也是正确发挥主观能动性的基础和前提,制约着主观能动性的发挥。
但是,这种制约作用又恰恰要求人们去研究条件,促使人们积极地利用条件,在条件不具备时积极地去创造条件,并设法限制不利条件的作用。
可见,客观条件的制约作用反过来也给人们正确发挥主观能动性提供广阔的余地。
1如何预习
预习是学生听好课的基础。
每个同学都应该把它作为学好思想政治课必不可少的重要环节和基本条件。
如果同学们不作预习,就会在上课时感到生疏、突然。
如何进行预习呢?
列预习提要。
要带着老师布置的预习思考题去预习,边读边思,并列出提要,初步了解新课的基本内容和思路。
预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系,以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
做好笔记。
在书上,做出标注,在本上列出提纲和写出听课要注意的问题,养成不动笔墨不读书的好习惯。
要找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来;
哪些是语言叙述属文法方面的内容,可以不管它。
另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等,可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号,留下预习的“痕迹”。
勤思善想
预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如:
新旧课之间有什么关系,和过去的什么知识类似。
在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。
在预习中,不仅要关注知识,还要关注教材本身是如何分析和解决问题的,掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
持之以恒
搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。
预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段,只有坚持一个时期才能看到效果。
集中精力、专心听课
集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。
因为,只有集中精力、专心听课,同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么,才能跟得上老师讲课的思路,抓住重点,解决难点,才能从老师讲课中受到启发,发现问题,提高听课的质量。
也只有集中精力、专心听课,才能作好笔记,为课后的作业和复习打下基础。
但个别同学对此却没有足够的认识,听课的精力不集中,开小差,上思想政治课时练字、画画,或看其它书籍,做其他课程的作业。
一堂课结束了,老师讲了些什么,重点难点是什么,课后作业有哪些,一概不知道。
这样的学生是无法完成学习任务的。
眼、耳、脑、手并用,看、听、思、记结合
听课时,同学们眼、耳、脑、手并用。
具体地说,就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情;
耳朵听老师讲的内容;
脑要协调眼、耳、手的活动,思维要跟上老师讲课的思路;
手要认真作笔记,在书上划重点,记符号。
与此同时,同学们在眼、耳、脑、手并用,看、听、思、记结合时,应注意和协调看、听、思、记四者的关系。
一般说来,在这四者中,首先是听。
听是关键,是基础。
因为听不清就记不清、记不全,思也就无法进行。
其次是记。
记是听课的收获,是复习和作业的依据。
俗话说,心记不如笔记。
一堂课如果不做笔记,即使上课听清听懂了,课后也不一定记得清、弄得懂。
所以,听课笔记很重要,一定要记,而且要记好。
注意听思记的方法
上课时,同学们只注意听、思、记还不够,还应该注意听、思、记的方法。
也就是说,不能什么东西都仔细听,不能什么东西都仔细想、仔细记,还应注意它们的方法和技巧。
听:
主要应仔细听老师对重要问题的讲解分析,自己在预习中发现的问题的答案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体要求。
思:
要跟随老师讲课的思路去思考问题,发现问题。
主要思考那些重要的、与现实问题密切相关的问题、容易混淆的和容易引起争论的问题。
要注意知识的积累。
增加感性材料的储备,多读书看报。
学会一些思维方法:
如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等。
将自己置身于教学情景之中。
经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。
记:
主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索;
记下重要的观点、概念、事例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容;
记下没有听懂和没有想通的疑难问题以及自己在听课中发现的问题;
记下作业的题目、要求、课外阅读书目和参考资料。
笔记内容还应包括:
第一:
老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。
如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化。
第二:
自己在预习时难以理解的问题。
这种问题因人而异。
预习时的难点也是听课时的重点,把预习遇到的疑难问题记在笔记中,复习时多加思考,可使知识掌握得更加巩固。
第三:
老师讲课时推导知识的思路和过程。
从中我们可以学到一种思考问题的方法。
第四:
师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。
如《经济生活》中通货膨胀与通货紧缩的区别,劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响,股票与债券区别与联系,解决公平问题的现实做法等;
《哲学生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的异同;
发展观的知识体系等;
《政治生活》中的政体的不同形式、中国共产党与民主党派的关系等。
课后回忆。
回忆学习了哪些知识,重点是什么,老师是如何分析和解决知识的,象过电影一样。
可以一个人单独回忆,也可以几个人一起相互启发,补充回忆,可以按笔记回忆,也可以按教材纲目回忆。
及时复习。
同学们在学完一定教学内容后,有目的地及时复习和巩固知识,可以加深和巩固对教学内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。
因此,对刚学过的知识,应及时复习。
随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。
再者,政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科,不能搞突击复习,应日积月累,循序渐进。
循环复习。
这是循环往复,不断重复,加深理解与记忆的一种复习方法。
这种方法可用于固定的内容的复习,也适用于累加知识的复习。
比如,多次复习一章、一单元或一本书的内容,每次复习都不是简单机械地重复,而是螺旋式上升,不断获得新收获。
再比如,学了第一课,及时复习;
学过第二课,再将第一、二课的内容全部复习一遍,如此类推,建立新旧知识间的联系,提高熟练程度。
概括提炼。
同学们应该在单元或学科结束后,对学习内容进行概括提炼,确定知识要点及其相互联系,也就是前面提到的构建知识体系。
构建知识体系,就是系统地复习、巩固知识,应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。
分层次记忆。
对基本概念,按其定义内容分成若干层次来进行记忆。
概念的定义都是其本质的含义,十分严谨。
一般都有种种限定,即用一定的定语来界定,每—定语都包含着不同的内容。
如“物质”的定义包含这样三层意思,即物质是“不依赖于人的意识”“并能为意识所反映的”“客观实在”。
分别指出了物质概念的”物质性”、“可知性”、“唯一特性”。
让学生按这三层意思依次记忆。
又如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思,即要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”,“对资源配置起基础性作用”,“使经济活动遵循价值规律要求,适应供求关系的变化”。
看看网友们都有什么想法
网友1
主观能动性是指人们在实践基础上能动地认识世界和改造世界的能力和作用.能动地认识世界,是指意识对客观世界的反映,是一个透过现象达到事物本质的过程,所谓能动地改造世界,是指人通过实践按照自己的尺度去安排原来的客观世界.
客观规律性是事物内部所固有的、本质的、稳定的联系,它的存在和作用不以人的主观意志为转移.
主观能动性和客观规律性之间的关系.
⑴遵循客观规律是正确发挥主观能动性的前提.为了达到正确地认识世界和成功地改造世界的目的,人的活动就必须合乎客观规律,必须按照客观规律办事.否则,就不能实现正确地认识世界和有效地改造世界的目的.
⑵充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件.只有在实践中充分发挥主观能动作用,才能正确地认识世界和成功地改造世界.总之,尊重客观规律和发挥主观能动性是一个辩证统一的过程,只有尊重客观规律,才能正确发挥主观能动性;
只有充分发挥主观能动性,才能更好地遵循客观规律.
网友2
高中政治很注重背书,高中政治中有很多概念都需要记住,怎么学好高中政治呢,我觉得首先,看书要透---不懂的地方一定不要放过,有时候多读几遍可能就明白了,还是不懂,只有问老师;
其次,背的要牢---概念、基本原理必须背下来,当然在理解的基础上,没有砖头就没办法砌起来大房子。
大概就这些,我上高中那会经常去李晓鹏的新浪博客看关于学习的方法和技巧,你也可以去看看,博主曾是高考状元,他博客中的学习方法和解题技巧都很实用的,利用课余时间不妨学习一下,肯定会对你有帮助的,希望你也能在里面找到适合自己的学习方法,考试考出好成绩!
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