五年级数学上册第六单元个人备课笔记教学设计Word格式.docx
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统计表、条形统计图
二、自学例1。
自学。
出示:
例1中4张单式统计表。
导入:
观察这四张统计表,围绕导学单进行自主学习
小组交流。
全班交流。
交流内容:
预设:
我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候,看四张统计表比较麻烦,可以把这四张表合并起来。
预设:
组别、性别、人数、合计
分析复式统计表体会复式统计表的优点
三、练习。
练一练
四、课堂小结。
五、作业。
同学们,你已经知道了有关统计的哪些知识?
学习统计知识有何用处?
这节课,我们继续来学习统计方面的知识。
1.从这四张统计表,你知道了哪些信息?
2.哪个小组男生最多?
哪个小组的女生最少?
哪个小组的总人数最多?
3.在以上比一比的过程中你有什么想法?
你有办法解决吗?
1.交流从四张统计表中所了解到的信息。
2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的?
3.交流在比较过程中所遇到的困难,说说你是用什么办法来解决这样的困难。
如何求“总计”?
你有几种不同的方法?
说说“总计”是怎么求的?
有几种不同的方法。
比较新统计表与原统计表的区别。
刚才的例题中提到了四种乐器,如果从中选择一种,你想学习什么?
你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?
要回答这个问题,该怎样做?
要注意些什么?
通过学习,说说你对复式统计表有了哪些认识?
它有何优点?
通过对图表中的数据分析、比较,对事件的发展做出判断和预测。
说一说:
从这四张统计表,你知道了哪些信息?
比一比:
哪个小组男生最多?
想一想:
在以上比一比的过程中你有什么想法?
观察:
这张统计表与原来的统计表有何不同。
根据原有的统计表中的数据,尝试将统计表填写完整。
以大组为单位就这一问题进行统计。
请组长负责,看看每种自我评价分别有几个同学,请组长将统计结果记录在统计表中。
比一比哪组的统计最有效,最快速。
尝试将各组的统计表合并成一张复式统计表
板书设计
复式统计表的作用
复式统计表的优点
更加方便、容易比较。
媒体呈现方案
例1中的4张统计表
合成的复式统计表
练习
教学反思
课题
复式统计表
(2)
1、让学生再次经历统计的全过程,进一步认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表。
2、通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3、联系生活实际,进一步拓展视野,激发学习数学的兴趣,形成合作意识。
能正确地填写复式统计表。
能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
一、基础练习,揭示课题。
二、多层练习,内化提升。
三、课堂小结。
四、作业。
你对复式统计表有哪些认识?
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
揭题:
本节课我们继续学习复式统计表。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分?
其中横栏表示什么?
竖栏表示什么?
用什么方法收集数据比较合适?
引导分析。
回答统计表下面的问题。
说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的?
你一般怎样安排双休日?
你觉得复式统计表有什么作用?
1.练习十五第3题。
2.回忆复式统计表。
1.基本练习
练习十五第4题。
让学生观察出示统计表。
B.交流从表中获得的信息。
2.实践练习
(1)练习十五第5题。
A.出示统计表,让学生观察。
B.交流收集到的数据。
C.小组合作,把统计表填写完整D.交流:
从表中获得哪些信息。
(2)练习十五第6题。
简单交流。
A.出示统计表,让学生观察。
B.同桌交流填表。
说说复式统计表的作用。
复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的,所以从复式统计表中,不仅可以横向比较、纵向比较,还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
复式条形统计图
(1)
1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。
2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力,并在统计过程中进一步理解统计方法,发展统计观念。
3.体会数学与生活的密切联系,发展数学的应用意识。
根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
确定图中直条的高度,在提供的表格中准确绘制统计图。
一、揭示课题。
今天我们来学习条形统计图。
2、自学例2。
出示如书本的复式条形统计图
学生自主学习复式条形统计图。
3、练习。
4、课堂小结。
复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富,不仅便于对同一类数据进行比较,而且便于对两类相关数据进行比较。
与复式统计表相比,复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。
5、作业。
这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同?
(1)男生中,男生成绩哪个等级的人数最多?
哪两个等级的人数较为接近?
女生呢?
(2)哪些等级男、女生人数差别较大?
哪个等级男、女生人数差别不大?
(3)从整体看,是男生的成绩好一些,还是女生的成绩好一些?
(4)回答上面为题,看统计图方便还是看统计表方便?
第90页练一练。
2.练习十六的第1题。
认真观察,自己了解到的信息和同学交流一下。
完成课本统计表
交流这4个问题
(1)分组调查后全班交流汇总,完成统计表。
(2)交流制图方法及格式要求。
(3)独立完成统计图。
(4)小组交流:
仿照例题在小组长的组织下进行交流。
归纳小结
条形统计图
复式条形统计图
复式条形统计图的特点、优点
直观、形象,更易比较
例2中的复式条形统计图
复式条形统计图
(2)
1、让学生再次经历统计的全过程,进一步认识复式条形统计图的结构特点,学会制作复式条形统计图。
2、通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计图提出并解决一些实际问题。
能正确地制作复式条形统计图。
能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。
2、多层练习,内化提升。
练习十六第3题
练习十六第4题
练习十六第5题
练习十六第6题。
仔细观察有待画出直条的方格图,说说有什么不同?
按要求完成统计图。
全班交流:
两幅图有什么不同?
(3)A.全班交流体重数据并绘制成统计图
B.对统计结果进行分析和解释。
3、介绍“你知道吗”?
四、作业
说说你对复式条形统计图有哪些认识?
引导学生对复式条形统计图的结构特点、作用进行思考。
介绍空气质量的等级划分标准。
回答统计图下面的问题。
突出变化以及变化的幅度。
纵轴上每一格表示多少?
图例表示什么?
指出:
相同的数据可用不同的统计图表示,不同形式的统计图蕴含信息不一样。
介绍不同体重状态的划分标准。
说说本班体重的情况,对此你什么建议?
你觉得复式条形统计图有什么作用?
回忆复式条形统计图,练习十六第2题。
出示统计图,让学生观察思考问题。
B.交流从图中获得的信息。
A.出示统计图,让学生观察。
B.根据记录的数据,完成统计图。
C.交流统计图下面的问题。
制作统计图:
引导分析回答问题。
先分别算出男女生的总人数,再作比较。
组织学生阅读,试着说说每幅图表示的信息。
复式条形统计图能看出数量的多少。
复式条形统计图的优点
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